Ano ang ibig sabihin ng part-time na edukasyon sa paaralan. Alternatibong edukasyon sa paaralan: full-time o part-time

Halos wala sa mga magulang ang nakakaalam na ang Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation", na pinagtibay tatlong taon na ang nakakaraan, ay nagbibigay hindi lamang ng full-time, kundi pati na rin ng part-time, pati na rin ang mga part-time na anyo ng pangalawang edukasyon. Kasabay nito, ang karapatan sa pagpili ay pagmamay-ari ng mga magulang ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga kagustuhan, at ang administrasyon ng paaralan ay walang karapatan na tanggihan ito.

Gayunpaman, sa katotohanan, hindi lahat ng organisasyong pang-edukasyon ay handa na ipatupad ang parehong anyo ng edukasyon. Ang dahilan ay nasa constituent documentation, na sa karamihan ng mga paaralan ay hindi pa sumusunod sa bagong batas at sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Bakit napakabagal ng prosesong ito? Ang lahat ay napaka-simple: dahil sa kakulangan ng mga aplikasyon mula sa mga nagnanais na pumili ng isang sulat o part-time na paraan ng edukasyon, dahil ang karamihan sa mga magulang ay walang impormasyon tungkol sa gayong pagkakataon. Bilang karagdagan, ang edukasyon sa pagsusulatan sa isipan ng mga Ruso ay may posibilidad na maiugnay sa mga unibersidad kaysa sa mga paaralan. Ang mga paaralan ay hindi rin nagmamadali na ipahayag ang mga naturang karapatan upang maiwasan ang hindi kinakailangang pananakit ng ulo.

Dati, ang mga mag-aaral na ayaw o hindi makapag-aral ng full-time ay ipinadala sa mga night school na may mga lisensya para sa pag-aaral ng sulat. Gayunpaman, ngayon ang annex sa lisensya ay nagpapahiwatig lamang ng antas ng edukasyon, at hindi ang anyo nito. Sa pangkalahatan, gabi, o shift, ang mga paaralan ngayon ay naging bahagi (structural division) ng sekundaryong pangkalahatang mga organisasyong pang-edukasyon, na naging mga sentro ng edukasyon, na siyang unang nag-amyenda sa kanilang mga dokumentong nasasakupan at nagsimulang mag-alok ng pagsasanay sa tatlong anyo.

Ngunit ang gayong pagbabago sa katayuan ng mga paaralan sa gabi ay hindi humantong sa tagumpay sa lahat ng dako. Lalo na kung isasaalang-alang natin ang pagbabawas ng kurikulum at pagpopondo ng isang kadahilanan na 0.65 mula sa pamantayan ng mga day school.

Bilang karagdagan sa mga sentro ng edukasyon, binago nila ang dokumentasyon sa loob ng paaralan, alinsunod sa bagong batas at Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Federal State, at sa ilang mga paaralan sa mga rural na lugar, kung saan ang form ng pagsusulatan ay mas mahalaga, dahil ang mga bata ay madalas na kailangang dalhin malalayong distansya, na tumatagal ng maraming oras at nakakapagod sa mga estudyante.

Para sa part-time na form, ang isang grupo ay dapat buksan sa paaralan kung hindi bababa sa siyam na tao ang na-recruit. Kung mayroong 16 na tao sa grupo, pagkatapos ay 72 oras ang inilalaan para sa mga indibidwal na konsultasyon, na kinabibilangan ng mga laboratoryo at praktikal na pagsasanay, pati na rin ang intermediate na sertipikasyon. Kapag inaayos ang proseso ng pag-aaral para sa buong taon ng akademiko, ang mga oras ay ibinabahagi nang pantay-pantay - 2-3 araw ng pagsasanay lingguhan, alinsunod sa kasalukuyang SanPiN.

Ang buong proseso ng pag-aayos ng part-time at distance learning ay inaprubahan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon batay sa kurikulum at isinasaalang-alang ang mga kakayahan at pangangailangan ng mga mag-aaral na nag-aaplay para sa naturang uri ng edukasyon.

Ang huling sertipikasyon ng estado ay pumasa, tulad ng lahat ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, batay sa kasalukuyang Mga Regulasyon dito. Ngunit ang mga anyo ng organisasyon ng pagsasanay (distansya, grupo o indibidwal) ay maaaring mag-iba depende sa mutual na pahintulot ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Sa pangkalahatan, ang administrasyon ng paaralan ay hindi naghahangad na mag-alok ng mga nabanggit na anyo ng edukasyon, maliban sa mga nakahiwalay na kaso, dahil ang isang pagtatangka na ipatupad ang form ng pagsusulatan sa isang mass scale ay maaaring humantong sa malubhang kahirapan sa sistema ng edukasyon.

Kuha ang larawan mula sa http://lh4.googleusercontent.com.

Ito ay nasa teorya. Ngunit sa pagsasagawa, hindi lahat ng paaralan ay handa na mag-organisa ng part-time o part-time na mga paraan ng edukasyon. Bakit? Dahil ang mga nasasakupang dokumento (charter, regulasyon at iba pang lokal na batas) ng karamihan sa mga organisasyong pang-edukasyon ay hindi naaayon sa bagong batas at sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Bakit hindi nagmamadali ang pamunuan ng karamihan sa mga paaralan na gumawa ng mga pagbabago? Dahil sa ngayon sa mga paaralang ito ay wala pang gustong ilipat ang mga bata sa part-time o part-time na mga form. Walang anunsyo - walang mga pagbabago. Ang prinsipyo ng merkado ay gumagana sa edukasyon: ang demand ay lumilikha ng supply. Naiintindihan din kung bakit walang mga aplikante. Ang karamihan sa mga magulang ay hindi alam ang tungkol sa mga bagong anyo ng edukasyon, ni hindi alam ang tungkol sa kanila. Ang konsepto ng "correspondence" sa isipan ng karamihan sa mga Ruso ay nauugnay lamang sa mas mataas na edukasyon. Ang mga sekundaryang institusyong pang-edukasyon ay hindi nag-aanunsyo ng mga bagong porma, lalong hindi nag-aanunsyo ng mga ito sa mga pagpupulong ng magulang. Malinaw din kung bakit. Kung lumilitaw ang kahit isang pahayag, kakailanganing baguhin ang karaniwang sistema na itinatag sa loob ng maraming taon. Walang nangangailangan ng karagdagang sakit ng ulo - ang direktor at ang kanyang mga kinatawan ay mayroon nang maraming problema.

Dati, ang mga batang ayaw o sa ilang kadahilanan ay hindi makapag-aral ng full-time ay ipinadala lamang sa isang panggabing paaralan (shift). Ang mga panggabing paaralan ay may espesyal na lisensya - pahintulot na mag-aral nang hindi kasama. Ngayon, sa annex sa lisensya, tanging ang antas ng edukasyon ang ipinahiwatig at walang salita tungkol sa anyo ng resibo nito. Sa karamihan ng mga rehiyon, ang mga panggabing paaralan (shift) ay naging bahagi ng mga sekundaryong pangkalahatang organisasyon ng edukasyon at naging kanilang mga istrukturang subdibisyon. Ang mga pinag-isang paaralang ito (tinatawag na ngayong "mga sentro ng edukasyon") ang unang gumawa ng mga pagbabago sa mga dokumentong bumubuo at nagsimulang magtrabaho sa lahat ng tatlong anyo.

Ang pagbabago ba sa katayuan ng mga panggabing paaralan (shift) ay humantong sa mga positibong pagbabago? Malayo sa lahat ng dako.

Nabatid na ang kurikulum ng mga panggabing paaralan ay palaging pinaikli, lalo na sa mga kurso sa pagsusulatan (halos lahat ng mga paaralan sa sistema ng FSIN ay nagtatrabaho dito), habang ang koepisyent para sa pagpopondo ay 0.65 ng pamantayan para sa mga day school. Kapag, alinsunod sa Federal State Educational Standards, ang mga paksang hindi pa itinuro dati ay kasama sa kurikulum: pisikal na edukasyon, musika, sining, kaligtasan sa buhay, ang mga paaralan ay kailangang kumuha ng mga bagong espesyalista o dagdagan ang workload ng mga umiiral na, ngunit ang ang pamantayan ng pagpopondo ay nanatiling pareho.

Makatuwirang ipagpalagay na kung ang isang shift school ay bahagi ng isang pangkalahatang edukasyon na paaralan, kung gayon ang pondo nito ay tataas. Ngunit iyon ay nasa teorya. Sa pagsasagawa, ang pagpopondo ay isinaayos nang iba depende sa badyet ng isang partikular na rehiyon.

Bilang karagdagan sa mga sentrong pang-edukasyon, ang mga dokumento ng panloob na paaralan ay nagdala ng ilang mga paaralan sa kanayunan na naaayon sa bagong batas at sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Tila, sila rin, ay hinihimok dito ng isang mahalagang pangangailangan. Hindi lihim na ang pagdadala ng mga bata mula sa mga malalayong pamayanan ay kadalasang puno ng mga paghihirap na puro teknikal na kalikasan: paminsan-minsan, ang mga paaralan ay nahaharap sa kakulangan ng gasolina, isang sakit ng driver, o isang teknikal na malfunction ng bus. At hindi lamang ang mga iyon. Alam ko ang maraming mga kaso kapag ang isang bus ng paaralan na may kasamang guro ay gumulong sa 6-30 ng umaga para sa isang solong estudyante sa isang nayon na matatagpuan 25-28 kilometro mula sa paaralan. Ang driver ay walang karapatan na magbuhat ng isang estudyante na walang kasama. Kaya't ang mga guro ay kailangang pumila sa madaling araw, hindi makakuha ng sapat na tulog, isuko ang mga gawaing bahay sa umaga alang-alang sa pagkuha ng isang estudyante. Bukod dito, ang tungkuling ito, na ibinahagi sa mga miyembro ng kawani ng pagtuturo ng isang rural na paaralan, ay kadalasang hindi binabayaran. Ang sabi lang ng direktor: “Ano ang gagawin, mga kasamahan? Kung hindi tayo magdadala, mawawalan tayo ng isang kaluluwa at - nang naaayon - pondo. Babagsak ang mga numero." Dahil halos lahat ng mga paaralan sa kanayunan ay nahaharap sa banta ng pagsasara, at ang mga guro ay nahaharap sa pag-asang mawalan ng trabaho, walang tumututol. Nang walang labis na kagalakan, ang mga tagapagturo ay nagpapasakop sa pangangailangan. Para sa mga ganitong kaso, ang part-time na edukasyon ay isang kaligtasan. Ang isang bata na nakatira sa malayo ay hindi maaaring palakihin araw-araw, ngunit sabihin nating isang beses sa isang linggo - para sa mga konsultasyon at pagsubok sa trabaho at para sa mga kaganapan sa buong paaralan.

Bukod dito, may mga bata na hindi kinukunsinti ang kalsada, lalo na kung ito ay hindi pantay, na may mga bukol at hukay (ito, sayang, ay hindi karaniwan sa mga lalawigan). Dadalhin nila ang bata sa paaralan na kalahating-patay, walang kakayahang matuto, sa ikatlong aralin ay unti-unti na siyang magkakamalay, at pagkatapos ng ikaapat ay muli niyang titiisin ang parehong pagdurusa sa kalsada. Ang mga magulang ay walang pusong bato, iniiwan nila ang bata sa bahay sa ilalim ng anumang dahilan. Para sa mga pamilyang nahaharap sa gayong problema, ang form ng pagsusulatan ay ang pinakakatanggap-tanggap na paraan. Ang malayong edukasyon ay magiging isang paraan din, ngunit ang bilis ng Internet sa mga nayon ng Russia, kahit na malaki, ay hindi pinapayagan hindi lamang ang mga ordinaryong residente, kundi maging ang mga pinuno ng paaralan na gumamit ng Skype. Walang alinlangan, ang distance education ang kinabukasan, ngunit para sa karamihan sa mga rural na paaralan hindi ito darating sa lalong madaling panahon.

Ngunit bumalik sa nakasaad na paksa. Kabaligtaran sa mga "pamilya", na pinag-uusapan, "mga mag-aaral ng korespondensiya" at "mga part-time na mag-aaral" ay mga ganap na mag-aaral ng paaralan na may lahat ng mga kasunod na kahihinatnan. Ang paaralan ay may pananagutan para sa kanilang pag-unlad, pag-unlad, nagbibigay ng lahat ng kinakailangang konsultasyon, nagbibigay ng materyal na pang-edukasyon, nagsasagawa ng mga diagnostic, atbp. Ang bawat "mag-aaral ng sulat" ay may isang tagapangasiwa at mga guro na nakalakip sa kanya. Para sa parehong "full-time na mag-aaral" at "part-time na mag-aaral"ang pamantayang pang-edukasyon ng estado ay may bisa,ang edukasyon ng "part-time na mga mag-aaral", pati na rin ang mga full-time na mag-aaral, ay pinondohan ng tagapagtatag. Ang pagkakaiba lang ay iyon pang-edukasyon sa full-time at part-time na mga form master pangkalahatang programang pang-edukasyon ayon sa isang indibidwal na plano.Organisasyon ng pagsasanay sa full-time at part-time na mga formay mayroon ding sariling mga katangian, bagaman ito rinkinokontrol ng kurikulum, iskedyul ng klase, mga programang pang-edukasyon at mga programa sa trabaho mga guro.

Narito ang ilang mga punto ng regulasyon sa organisasyon ng pagsasanay sa full-time at part-time na anyo:

" Omga mag-aaral, na pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon nang full-time - pagsusulatano sa pamamagitan ng sulatform, maaaring ilipat sa full-time na edukasyon sa kahilingan ng mga magulang ( hlegal na kinatawan). Kasama ng aplikasyon, ang mga dokumentong nagpapatunay sa pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ay isinumite. MMaaaring magsumite ng mga dokumento para sa panahon bago ang pag-aaral sa anyo ng edukasyon ng pamilya sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga dayuhang bansa. Sa kawalan ng mga dokumento antas ng pag-unlad ang mga pangkalahatang programang pang-edukasyon ay isinasagawa paaralankomisyon sa batayan ng isang administratibong dokumento, na tumutukoy sa pamamaraan, listahan ng mga paksa, mga tuntunin at anyo ng pagpasa ng sertipikasyon ng diagnostic.

Kapag tumatanggap ng aplikasyon para sa pagpapatala o paglipat ng mga mag-aaral sa part-time o tungkolpart-time na edukasyon ang isang institusyong pang-edukasyon ay obligadong gawing pamilyar ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga mag-aaral sa pamamaraan para sa pagpapatunay (intermediate at state (final)) atmga programang pang-edukasyon ng mga paksa.

Para sa pagbuo ng mga programang pang-edukasyon, ang mga oras ng pag-aaral ay ipinamamahagi sa mga araw ng paaralan, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan ng mag-aaral batay sa kurikulum. Ang mga pagsusulit at pagsusulit ay isinasagawa sa gastos ng mga inilaan na oras ng kurikulum. Ang bilang ng mga pagsusulit ay tinutukoy ng guro sa kasunduan sa pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon. Ang mga anyo ng pagsasagawa ng mga pagsusulit ay tinutukoy ng guro. Ang iskedyul ng mga klase, pagsusulit at pagsusulit ay inaprubahan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

Ang paaralan ay nagbubukas ng mga klase (mga grupo) na may hindi bababa sa 9 na tao. Kapag nag-enroll sa isang klase (grupo) na mas mababa sa 9 na mag-aaral, ang pagbuo ng mga pangkalahatang programang pang-edukasyon ay isinasagawa ayon sa isang indibidwal na plano, ang bilang ng mga oras ng pagtuturo bawat linggo ay itinakda sa rate ng 1 akademikong oras para sa bawat mag-aaral. PKung mayroong 16 o higit pang mga tao sa grupo, 72 karagdagang oras ng pagsasanay ang inilalaan para sa mga indibidwal na konsultasyon. Ang kabuuang bilang ng mga oras ng pagsasanay ay pantay na ibinahagi upang magsagawa ng intermediate certification, praktikal, laboratoryo, consultative classes.

Kapag inaayos ang prosesong pang-edukasyon sa buong taon ng akademiko, ang mga tinukoy na oras ng pagsasanay ay pantay na ibinabahagi sa loob ng 2-3 araw na pang-akademiko bawat linggo, na isinasaalang-alang ang kasalukuyang SanPiN.

Ang paaralan ay independyente sa pagpili ng isang sistema para sa pagtatasa ng mga mag-aaral, ang pagkakasunud-sunod at dalas ng mga intermediate na pagtatasa ng mga mag-aaral. Ang kalidad ng mastering sa mga programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na isinumite para sa independiyenteng pag-aaral ng mga mag-aaral, ay sinusuri gamit ang iba't ibang uri ng kontrol. Ang mga form at termino para sa pagtatasa ng kaalaman ng isang mag-aaral ay tinutukoy ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon at nakatakda sa kurikulum ng mag-aaral.

Gestado (panghuling) sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga paksang pinag-aralan sa part-time at part-time na mga form ay isinasagawa alinsunod sa Mga Regulasyon sa estado (panghuling) sertipikasyon ng mga nagtapos ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation.

Mga kalahok sa proseso ng edukasyon tamae satungkol saiwasto ang mga anyo ng organisasyon ng pag-aaral ng mag-aaral at piliin ang pinaka-maginhawa para sa matagumpay na pag-unlad ng programang pang-edukasyon ng mag-aaral (distansya, grupo, indibidwal).

Ang isang mag-aaral na tumatanggap ng part-time na edukasyon ay maaaring makatanggap ng karagdagang mga serbisyong pang-edukasyon sa paaralan (kabilang ang batayan sa kontraktwal) sa labas ng pangunahing programang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga interes at indibidwal na katangian ng mag-aaral. Ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng mga programa ng karagdagang edukasyon at extracurricular na trabaho ay makikita sa indibidwal na plano ng mag-aaral.

Sa papel, ang lahat ay mukhang napakahusay. Ang lahat ay "sa kahilingan ng mga magulang", "isinasaalang-alang ang opinyon ng bata", alinsunod sa batas at mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ... Maganda - walang mga salita ... Ngunit sino ang nagbabayad para sa ang “banquet”? Tagapagtatag. Nangangahulugan ito na ang utos na ilipat o ipatala ang isang bata sa full-time o part-time na form ay dapat na sumang-ayon sa tagapagtatag. Buweno, kung ang aplikasyon ay isinulat ng mga magulang bago ang simula ng taon ng pag-aaral, ngunit kung magpasya silang ilipat ang bata sa kalagitnaan ng termino, pagkatapos maaprubahan ang badyet ng institusyong pang-edukasyon? Saan manggagaling ang pondo para sa mga dagdag na oras? Mula sa badyet ng paaralan, malamang, ang pera ay puputulin mula sa pondo ng sahod. Ito ba ay mabuti para sa mga paaralan? Hindi, karamihan sa mga paaralan ay hindi. Higit na kumikita kaysa sa "mga mag-aaral ng korespondensiya" ay "mga mag-aaral sa pamilya", kung saan ang paaralan ay hindi mananagot, ayon sa batas, ito ay obligadong ayusin lamang ang sertipikasyon nito - intermediate at final. Sumang-ayon na ang mga ito ay ganap na magkakaibang mga gastos.

May opinyon!

Svetlana Viktorovna Savitskaya, direktor ng Lyceum No. 40, Petrozavodsk:

Sa aming institusyon sa huling 10 taon, ang mga bata ay sinanay, na inilipat ng kanilang mga magulang sa anyo ng edukasyon ng pamilya, at ngayon sa sulat. Ngunit ang mga ito ay palaging espesyal, nakahiwalay na mga kaso.
Sa tingin ko, lalawak ang kasanayang ito, at mas matapang na pipiliin ng mga magulang ang kanilang mga anak ng mga extramural na anyo ng edukasyon. Ang pinaka-madalas na mga argumento laban sa form ng pagsusulatan at edukasyon ng pamilya - ang kakulangan ng mga pagkakataon para sa pakikisalamuha ng bata, ang kakulangan ng kanyang mga komunikasyon sa mga kapantay - tila sa akin ay hindi mapanghawakan. Hindi ba kayang mabigyan ng sapat na komunikasyon ang kanilang anak sa ibang mga anak ng mga magulang na handang gampanan ang buong responsibilidad para sa edukasyon ng kanilang mga anak? Ngayon ay maraming mga pagkakataon para dito. Ngunit ang katotohanan na ang paaralan ay "hindi nakakasabay" sa modernong pag-unlad ng lipunan at teknolohiya, ay hindi palaging talagang nagtatayo ng proseso ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng BAWAT bata, para sa akin ay walang duda. At ito mismo ang inaasahan ng bawat magulang sa atin. Sasagutin namin ang kahilingan - ang mga bata ay pupunta sa paaralan, hindi kami sasagot - ang mga magulang ay maghahanap ng mga alternatibong opsyon para sa pagtuturo sa kanilang mga anak.

Larawan ni Vera Kostrova

Ang mga katangian ng pagkabata sa anyo ng una at huling mga tawag, mga mesa, malupit at patas na mga guro, mga kaklase ay hindi nakakaakit ng lahat. Bukod dito, ito ay napagpasyahan ng mga magulang, kung saan hanggang kamakailan ay walang mga alternatibo sa sapilitang pag-aaral at kung sino ang obligadong dumalo sa mga klase. Ang kanilang iskedyul ay inayos para sa isang maliit na grupo ng mga bata - mga batang sirko performer at atleta, aktor, musikero, o ang mga magulang ay diplomat. Ang natitira ay kailangang umupo ng ilang oras sa silid-aralan.

24 taon na ang nakalilipas, si Boris Yeltsin, kasama ang kanyang kapangyarihan, ay nagbigay ng pagkakataon sa mga batang Ruso na mag-aral sa bahay, at kumuha ng mga pagsusulit. Napakabilis, ang edukasyon ng pamilya (na tinatawag ding homeschooling) ay nakahanap ng paninirahan sa ating lipunan. Sino ang pipili nito? Karamihan sa mga taong, sa iba't ibang dahilan, ay hindi makapagpapaaral ng kanilang mga anak. Narito ang ilang mga kategorya:

yoga,
Mga Vegan
Mga tagasunod ng halo-halong o sekular na edukasyon mula sa relihiyosong motibo,
Mga freelancer, iyon ay, mga taong nagtatrabaho sa Internet,
Yaong patuloy na naglalakbay
Mga taong may malubhang kapansanan ang mga anak. Mga magulang lang na hindi gusto ang tradisyonal na paaralan mula noong mga araw ng kanilang pag-aaral.

Isa pang tanong - ito ba ay mabuti o masama, at sino ang masama o mabuti?

Hooray, hindi mo na kailangang pumunta sa klase!

Kaya't ang mga nakaranas ng lahat ng kagandahan ng tradisyonal na paaralan ay maaaring magalak. Dahil sila mismo ay walang pinag-aralan, at ngayon ang kanilang mga anak ay hindi pupunta sa kinasusuklaman na mga aralin. Magagawa na pala ito. At walang magbibigay sa bata ng pagliban. Dahil ang isang espesyal na anyo ng edukasyon ay nakabalangkas nang tama.

Dati, bago pa man ang kasalukuyang Batas sa Edukasyon, marami ang pumili ng ganitong uri ng edukasyon bilang isang panlabas na estudyante. Ibig sabihin, umiral ang programang ito sa mga paaralan at mga sentrong pang-edukasyon. Ang mga bata ay pumapasok sa paaralan isang beses sa isang linggo, tumanggap ng payo sa mga piling paksa, at pagkatapos ay kumuha ng pagsusulit. Bukod dito, ang bata ay maaaring hindi makatanggap ng gayong mga konsultasyon. Kakapasa lang ng exam. Ang externship ay ibinibigay sa kasalukuyang bersyon ng batas sa edukasyon bilang isang panlabas na mag-aaral lamang sa anyo ng pagpasa sa mga pagsusulit.

Maaaring i-enroll ang mga bata sa paaralan nang part-time o part-time. Paano at ano ang nandito?

Mga mag-aaral ng korespondensiya

Ano ang kategoryang ito ng mga mag-aaral? Ito ang mga bata na nag-aaral sa bahay sa edukasyon ng pamilya sa ilalim ng programa ng estado, kapag kailangan nila ng ekspertong payo. Sila, sa kasalukuyan saanman sa mundo, ay nakarehistro sa isa sa mga paaralang Ruso. Ito ay napaka-maginhawa para sa mga pamilyang nakatira sa ibang bansa at nagsisikap na matiyak na ang kanilang anak ay tumatanggap ng isang sertipiko mula sa isang paaralang Ruso.

May mga paaralan na aktibong nakikipagtulungan sa mga tinatawag na mga mag-aaral sa pagsusulatan. Binubuksan ang mga espesyal na sentro na nagbibigay ng tulong sa mga nagtuturo sa kanilang anak sa bahay. Halimbawa, ang isang batang lalaki mula sa rehiyon ng Moscow ay nag-aral sa isang panlabas na tanggapan sa Novosibirsk. Dahil naka-attach sa isang lokal, tinatawag na tradisyonal na paaralan, ang bata ay nakatanggap ng mga takdang-aralin sa pamamagitan ng Internet, at pumasa sa mga pagsusulit at pagsusulit sa pamamagitan ng Skype. Ang isa pa ay nag-aral sa Center for Family Education, ngunit patuloy na nakarehistro sa kanyang paaralan sa Moscow. Ang estudyanteng ito ay bumisita sa Center isang beses sa isang linggo, dumalo lamang sa ilan sa mga aralin. Lahat ng iba ay pinag-aralan niya sa bahay.

Bakit pinili ng mga pamilyang ito ang ganitong uri ng edukasyon? Dahil ang kanilang mga anak ay hindi pisikal na maupo sa tamang dami ng oras sa paaralan. Pagkatapos ng maraming oras ng pag-upo, hindi lamang sila napapagod, ngunit hindi rin masipsip ang buong dami ng impormasyon. Dahil dito, hindi nila magawa ang kanilang takdang-aralin nang mag-isa.

Mga part-time na estudyante

Ang pormang ito ng edukasyon ay nagsasangkot ng paghahanda ng isang indibidwal na kurikulum. Ipinapahiwatig nito kung anong mga paksa ang kanyang pinag-aaralan sa klase, at kung ano ang itinuturo niya sa kanyang sarili, pati na rin kung paano at sa anong oras siya kukuha ng mga pagsusulit sa mga ito. Salamat sa naturang plano, maaaring maisip ang malalim at pinabilis na pag-aaral. Kung sumang-ayon sa administrasyon ng paaralan, ang mga bata ay maaari lamang pumunta sa mga indibidwal na aralin, gumugol ng isa o dalawang araw dito, at magtrabaho sa natitirang mga araw sa bahay, sa sentro ng edukasyon, club ng pamilya, pagbisita sa isang tutor. Iyon ay, bilang desisyon ng mga magulang.

Narito ang isang halimbawa. Nagtuturo si Nanay ng mga kurso sa pagsusulatan. Ang mga marka ay nakabatay sa gawaing ginawa sa bahay, na ibinigay ng guro (ang nanay ay nagdadala ng mga notebook sa paaralan). Sa paaralan, ang bata ay nagsusulat ng mga pagdidikta at pagsusulit. Kapag ang mga kaklase ay pumunta sa pisikal na edukasyon o ORKSE, o sa panahon ng pahinga, ang bata ay nagsusulat ng maliliit na pagsusulit at dikta. Ano ang benepisyo? Ang katotohanan na ang mga bata ay natututo, at hindi umupo sa silid-aralan, walang ginagawa. At ito ay napakahirap para sa isang bata.

O isa pang halimbawa. Inilipat ng mga magulang ang bata sa part-time na edukasyon, dahil madalas na may sakit ang kanilang anak at hindi siya gusto ng mga bata. Nang makitang nawalan na siya ng gana sa pag-aaral, pinalitan nina tatay at nanay ang uniporme. Bilang isang resulta, ang bata ay nakakakuha ng sapat na tulog, hindi nagdurusa sa pang-aapi ng mga kaklase, hindi kinakabahan na ang isang malaking takdang-aralin ay hindi nakumpleto. Ang ganitong paraan ng pag-aaral ay mas angkop sa mga batang napapagod at madalas magkasakit.

Gayunpaman, narito kinakailangan na maghanda para sa pagguhit ng isang malinaw na pang-araw-araw na gawain, isang nababaluktot na iskedyul (pang-araw-araw na mga aralin, ngunit kung biglang hindi tama ang panahon o ang bata ay pagod, ang lahat ng ito ay maaaring gawin bukas).

Dito, dapat ihatid ng mga magulang sa bata ang impormasyon na siya ay nasa "home schooling", at hindi lamang nagpapahinga sa bahay, dahil gusto niya.

mga manggagawa sa bahay

Ang homeschooling ay angkop para sa mga bata na hindi maaaring pumasok sa paaralan para sa mga kadahilanang pangkalusugan. Kailangan mong kumpirmahin ito gamit ang tala ng doktor. Ang guro, kung ang bata ay hindi makadalo sa mga klase, mag-aral sa kanya sa bahay. Ang bawat klase ay may sariling pamantayan ng oras - 8-12, depende sa klase.

Naku, hindi lahat ng guro ay makakauwi. At pagkatapos ang mga bata ay hindi tumatanggap ng kaalaman sa paksang ito. Nang hindi naririnig ang mga sagot ng mga lalaki na maaari nilang matutunan, ang mga estudyanteng ito ay walang pagkakataong matuto mula sa mga pagkakamali ng iba. Bilang karagdagan, nakasalalay sila sa antas ng propesyonalismo ng guro at kung anong uri ng personal na relasyon ang bubuo sa kanya. Ngunit sa prinsipyo, isinasaalang-alang ng mga magulang ang sistema na nababaluktot, na nagpapahintulot na isaalang-alang ang mga kakayahan ng mga bata at iba pa.

mga manggagawa sa distansya

Sa pag-aaral ng distansya, ang mga bata ay hindi pumapasok sa paaralan, tumatanggap ng mga takdang-aralin at ipinapadala sila sa pamamagitan ng e-mail, nakikipagpulong sa mga guro sa Skype. Sino ang nakikinabang sa form na ito? Mga batang may kapansanan, lalo na mula sa labas, kung saan hindi sila maaaring humingi ng kwalipikadong tulong, kabilang ang isang psychologist, speech therapist, defectologist.

Ito ay hindi masyadong kaaya-aya na ang mga bata ay ganap na nakahiwalay sa kanilang mga kapantay.

Buod

Buweno, ang saklaw ng batas ay lumawak sa maraming anyo ng alternatibong edukasyon. Alin ang pipiliin? Depende ito sa mga katangian ng bawat bata at pamilya. Sa pagpili ng tamang diskarte, tiyak na makikinabang ka. Ang bata ay natututo nang hindi pumapasok sa paaralan, habang nakakakuha ng kaalaman at napagtatanto ang kanyang sarili nang mas malawak!

Gaano man kagalit ang bagong batas sa edukasyon, nagbigay ito sa mga bata at magulang ng mga hindi kapani-paniwalang pagkakataon sa pagpili ng mga anyo ng edukasyon. Ngayon ay hindi ka maaaring dumalo sa mga aralin ng mga guro na hindi gusto, o simpleng hindi minamahal na mga paksa. Nasa ibaba ang isang link sa aking panayam sa portal ng MIR-24 TV channel

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

At sa totoo lang, yung text.

Si Svetlana Domracheva, isang tagasunod ng edukasyon sa pamilya, ang may-akda ng non-profit na proyektong Alternatibong Edukasyon sa Moscow, ay nagsabi sa Mir 24 correspondent kung paano maayos na bumuo ng mga relasyon sa paaralan at tamasahin ang lahat ng mga benepisyo ng bagong batas.

Ngayon ay maaari kang pumili ng ganap na anumang maginhawang paraan ng edukasyon para sa iyong anak, at ako ay labis na nagulat na ang mga magulang ay kakaunti ang nalalaman tungkol dito at ginagamit ang kanilang mga pagkakataon nang may pag-aalinlangan! - ganito nagsimula ang aming pag-uusap kay Svetlana, na pinili ang edukasyon sa labas ng paaralan para sa kanyang anak na babae. Sa ikaapat na taon na ngayon, pumupunta sila doon para lamang makapasa sa sertipikasyon.

- Anong mga pagkakataon, na hindi napansin ng malawak na masa, ang ibinigay sa atin ng batas sa edukasyon?

Ang Pederal na Batas sa Edukasyon, na nagsimula noong Setyembre noong nakaraang taon, ay nagtatakda ng parehong full-time, part-time, at distance learning. Nangangahulugan ito na ang sinumang bata ay may karapatang pumili ng mga paksang nais niyang pasukin sa paaralan. At ang iba ay mag-aral sa bahay. Para dito, walang mga argumento, walang medikal at iba pang mga sertipiko ang kailangan, isang pahayag mula sa mga magulang na may mga salitang "Hinihiling ko sa iyo na ilipat ang aking anak sa part-time na edukasyon" ay sapat na.

Dati, napakahirap makakuha ng pahintulot mula sa paaralan na hindi dumalo sa mga indibidwal na aralin, agad silang nagtakda ng isang ultimatum: alinman sa pumunta ka sa lahat, o pumunta ka sa edukasyon ng pamilya, iyon ay, nag-aaral ka nang buo sa labas ng paaralan. Bagama't ang ilan ay bahagyang nakadalo, dahil ang pagkakataong makapag-aral ayon sa indibidwal na kurikulum, alinsunod sa mga personal na katangian at bilis, ay itinakda ng batas noon, isa pang usapin na ang mga administrasyon ng paaralan ay bihirang sumang-ayon sa ganoong karapatan ng mga mag-aaral.

Ngayon ay may ganoong kasanayan na ang mga bata na pumapasok para sa isports ay tumanggi na dumalo sa pisikal na edukasyon, at ang mga batang kasangkot sa isang musika o paaralan ng sining - ayon sa pagkakabanggit, mula sa pagdalo sa pagguhit at musika sa isang komprehensibong paaralan. Ngunit maaari kang tumanggi na dumalo sa anumang iba pang mga aralin. Siyempre, sa katotohanan ay may mga batas, ngunit mayroong pagpapatupad ng batas. Parami nang parami ang mga mag-aaral sa kabisera na, sa desisyon ng kanilang mga magulang, ay bahagyang pumapasok sa mga klase sa paaralan, dahil ang mga form na ito ay aktibong ginagamit dito mula noong Setyembre ng nakaraang taon at ito ay naging mas madali upang makamit ito. Kaunti pa rin ang gayong mga pamilya sa ibang mga lungsod ng Russia.

Sa lumang batas, dalawang paraan lamang ng pag-aaral sa labas ng paaralan ang inireseta: panlabas na pag-aaral at edukasyon sa pamilya. Ngayon ang mga panlabas na pag-aaral ay nanatili lamang bilang isang paraan ng sertipikasyon, at sinusubukan ng mga paaralan na pigilan ang mga magulang mula sa edukasyon ng pamilya sa lahat ng paraan. Kabilang sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng malawak na pagpipilian ng mga anyo at pamamaraan ng edukasyon.

- Gaano kadali para sa mga paaralan na magpatibay ng mga alternatibong paraan ng edukasyon para sa mga bata?

Sa ngayon, ang pagpiling ito ng mga magulang ay hindi inaprubahan ng lipunan, bagama't ayon sa batas, ang desisyong ito ay hindi ipinauubaya sa pagpapasya ng paaralan. Anumang paaralan, kung ang isang magulang ay sumulat ng isang pahayag na hinihiling niyang ilipat ang kanyang anak sa isang pamilya, sulat o part-time na paraan ng edukasyon, ay obligadong bigyan siya ng pagkakataong ito. Ito ay sapilitan sa charter ng state school. Gayunpaman, sa pagsasagawa, negatibo ang reaksyon ng mga paaralan sa una. Kadalasan, ang mga magulang na unang bumaling sa administrasyon ng paaralan na may ganoong kahilingan ay sinabihan: wala kaming ganoong porma.

Sa kasong ito, paano natin makakamit ang mutual understanding sa paaralan, o kahit man lang paggalang sa ating mga karapatan?

Kapag tinanggihan ka, huwag sumuko. Una sa lahat, kailangan mong hilingin sa administrasyon ng paaralan para sa isang nakasulat na pagtanggi na tanggapin ang iyong aplikasyon. Pagkatapos nito, sa 99% ng mga kaso, umatras ang paaralan. Siyempre, hindi ka nila bibigyan ng nakasulat na pagtanggi, ngunit sasabihin nila: mabuti, gagawa kami ng isang pagbubukod para sa iyo, ikaw ang mauuna sa amin.

Gayunpaman, may mga pagkakataon na patuloy pa rin ang pag-balk ng paaralan. Halimbawa, hindi siya sumasang-ayon na tanggapin ang aplikasyon o tanggihan ka nang nakasulat. Sa kasong ito, kailangan mong makipag-ugnayan sa distrito ng Kagawaran ng Edukasyon. Karaniwan ang isang tawag sa telepono ay sapat. Sa alinmang Kagawaran ng Edukasyon ay mayroong isang hiwalay na tao na nag-aalaga sa mga batang iyon na pinag-aralan sa mga alternatibong paraan. Karaniwan ay sapat na upang ihatid sa kanya ang impormasyon na ang isang partikular na paaralan ay tumanggi na tanggapin ang aplikasyon ng mga magulang para sa isyung ito na malutas sa iyong pabor.

- Ngunit sa pagsasagawa, hindi ito isinasalin sa pag-uusig sa gayong mga bata?

Ang mga paaralan ay mayroon ding sapat na mga tao, at mas marami sila kaysa sa karaniwang iniisip. Maraming impormasyon tungkol sa "mga alternatibo" ang dumadaloy sa akin, ngunit hindi pa ako nakatagpo ng mga kaso kung saan ang isyu ay hindi malutas sa pamamagitan ng mga negosasyon. Wala akong alam sa mga kaso kung saan ang mga bata ay sadyang sinaktan. At paano ito magagawa kung ang bata ay hindi pumapasok sa paaralan, ngunit nakikipag-usap lamang sa guro sa presensya ng mga magulang?

At kung ito ay isang part-time na form, pagkatapos ay tatanggihan mo ang isa o dalawang paksa at ang bata ay hindi na nakikipag-ugnayan sa mga partikular na gurong ito. Nakikipagpulong lamang siya sa kanila sa sertipikasyon, na may karapatang dumalo ang magulang.

Bilang karagdagan, kung ang isang guro sa prinsipyo ay may kakayahang lason ang isang bata, dapat ba siyang pagkatiwalaan sa isang bata? Ano ang maituturo niya? Pagkatapos, lalo na, hindi dapat umalis ang isa, ngunit tumakas mula sa gayong guro.

- Paano isinasagawa ang sertipikasyon?

Ito ay nasa pagpapasya ng mga magulang. Kung ikaw ay ginagabayan ng batas, may mga intermediate na pagpapatotoo, at may mga pangwakas. Ibig sabihin, de jure, ang GIA at ang Unified State Examination lang ang obligado para sa amin. Pero de facto, mas gusto pa rin ng ating mga magulang at kanilang mga anak na makapasa ng mga sertipikasyon taun-taon o kada anim na buwan sa mga subject na hindi pinapasukan ng bata. Una, para makasigurado na siya ay matagumpay na nakakabisado sa programa, at pangalawa, upang magkaroon ng mga dokumentong nagpapatunay nito.

Mayroon bang panganib na ang mga bata ay hindi makapasa sa sertipikasyon, hindi dahil hindi nila alam ang paksa, ngunit para sa mga pansariling dahilan, dahil sa may prinsipyong posisyon ng guro?

Hindi sila madadapa sa isang ganap na hindi sapat na pagtatasa, pagkatapos ng lahat, mayroong isang kurikulum. Ang isa pang bagay ay ang mga nagtitipon ng mga pagsusulit at pagsusulit para sa elementarya ay may mga aberasyon sa pag-iisip na ang isang layunin na pagtatasa ay, sa prinsipyo, ay hindi posible. Lalo na sa ganitong diwa, "mahal" ko ang mga pagsusulit ng Moscow Center for the Quality of Education (MTsKO). Sa panghuling pagbasa sa ikatlong baitang, halimbawa, ang mga bata ay binigyan ng teksto na nagsasabing ang stylus ay isang patpat na tambo. Ang sumunod na tanong ay: “Ano ang stylus?” Ang anak na babae ay sumagot ng "Wand" - at sa gayon, ang sagot na ito ay hindi tama. Ang susunod na tanong ay: Ano ang ginawa ng mga stylus? Ang kanyang sagot: "Mula sa tambo" ay hinuhusgahan na na tama. Iniisip ko pa rin, ano ito mula sa isang tambo, kung hindi isang patpat? Hindi ako nawawalan ng pag-asa na personal na makilala ang mga may-akda ng mga pagsubok na ito, mayroon silang mga pagkakamali sa bawat hakbang - marahil ay malalaman ko sa wakas kung ano ang isang stylus.

May mga pagkakataon din na ang mga bata ay tinanong, sabihin nating, sobra. Halimbawa, nang ang anak na babae at ang kanyang mga kaibigan ay kumuha ng pisikal na edukasyon sa ikalawang baitang, tinanong sila ng guro kung sino ang nagtatag ng Palarong Olimpiko. Sa katunayan, ang impormasyon na ito ay si Pierre de Coubertin ay nakapaloob sa isang aklat-aralin sa pisikal na edukasyon. Ngunit sabihin mo sa akin, sino sa mga nasa ikalawang baitang na nag-aaral ng full-time ang makakasagot sa ganoong tanong? Oo, wala silang ideya na may ganoong aklat-aralin! Kinailangan kong naroroon sa lahat ng mga pagsusulit at sertipikasyon, kung saan may mga pagdududa ako tungkol sa pagiging objectivity ng mga guro. Pagkatapos ay tumanda ang bata at nagpasya na hindi na niya kailangan ng moral na suporta sa katauhan ng kanyang ina.

- Sino ang nagpapasya kung paano pumasa sa sertipikasyon?

Walang mga form na inireseta ng batas para sa pagpasa ng mga intermediate assessment, at ang administrasyon ng paaralan ay karaniwang nagpapasya nito sa pamamagitan ng kasunduan sa mga magulang. May mga bata na naliligaw kapag kinakailangang kumuha ng pagsusulit nang pasalita, mas mabuting mag-alok sila ng mga pagsusulit. May mga ayaw sa mga pagsubok. Maaaring igiit ng mga magulang ang ilang anyo. Mayroong, siyempre, mga bagay, ang mga anyo ng paghahatid na naayos ng tradisyon. Halimbawa, ang wikang Ruso, na karaniwang ginagamit para sa pagdidikta, copywriting o paglalahad. Nangangailangan din ang matematika ng mga pagsusulit, paglutas ng problema at mga halimbawa. At ang natitirang mga item - sa pagpapasya ng mga magulang. Mas mainam na isulat sa pamamagitan ng sulat, direkta sa aplikasyon, na gusto mong kunin ang ganito at ganoong paksa sa ganito at ganoong anyo. Pati na rin ang gustong petsa ng paghahatid. Kung walang handa na mga pagsusulit sa paksa, ang paaralan ay obligado na bumuo ng mga ito. Posible ito kung ang bata ay nag-aaral nang in absentia. Halimbawa, sa ilang mga paksa ay maginhawa para sa amin na pumunta lamang sa klase para sa lahat ng kinakailangang pagsusulit at isulat ang mga ito kasama ng lahat ng mga lalaki.

- At ano ang tungkol sa anyo ng edukasyon ng pamilya? Bakit ayaw sa kanya ng mga paaralan?

Yaong mga magulang na ang mga anak ay nasa edukasyon ng pamilya bago ang bagong batas, sa huling taon ng akademiko, sa karamihan, ay pumili ng part-time at part-time na mga form, dahil ang mga paaralan ay higit na tapat sa kanila. Kaya, halimbawa, ang mga pagsusulit sa MCKO ay partikular na binuo para sa anyo ng pamilya, na may maraming tanong na walang kinalaman sa programa ng estado. Bukod dito, ang kanilang paghahatid ay idinisenyo para sa ilang oras, na sa pangkalahatan ay sumasalungat sa mga pamantayan ng SanPin.

Ang isyu, gaya ng dati, ay pagpopondo. Ipinapalagay ng anyo ng edukasyon ng pamilya na ang mga magulang ng naturang mga bata ay tumatanggap ng isang maliit na buwanang kabayaran sa pera, tulad ng sa kaso ng pagpaparehistro ng isang kindergarten ng pamilya. Ito ay napaka-maginhawa, dahil pinapayagan nito ang mga magulang, halimbawa, na magkaisa at kumuha ng isang guro o ilang mga guro ng paksa para sa lima o anim na bata, na nagturo sa kanilang mga anak ng lahat ng parehong mga aralin, ngunit sa teritoryo na pinili ng mga magulang, sa isang form maginhawa para sa mga bata at sa angkop na paraan para sa kanila.oras.

Ngayon, kung idineklara mo na napunta ka sa anyo ng edukasyong pampamilya, gagawin ng administrasyon ng paaralan ang lahat ng pagsisikap na hikayatin kang pumili ng anumang iba pang anyo. Upang hindi magkaroon ng problema sa Kagawaran ng Edukasyon, kung saan natitiyak nilang ang mga paaralang maraming bata sa SO ay hindi marunong makipagtulungan sa mga magulang. Hindi naman kasi kukunin ng magulang ang anak sa magandang paaralan. At sa part-time at part-time na edukasyon, ang pera para sa edukasyon ng naturang bata ay napupunta sa paaralan, at hindi sa pamilya. At maraming mga magulang ang pumunta para dito upang lumikha ng komportableng kapaligiran para sa bata para sa sertipikasyon.

Kaya, unti-unting pinapalitan ang pampamilyang anyo ng edukasyon bilang hindi kumikita sa ekonomiya para sa estado at mga paaralan. Ngayon ay kakaunti na ang mga magulang na hindi "maaalis" sa anyo ng pamilya ng edukasyon sa kabisera, ngunit kahit sila ay hindi nakatanggap ng anumang kabayaran pagkatapos ng pagpapatibay ng bagong batas sa edukasyon. .

Ang katotohanan ay noong Nobyembre ng nakaraang taon, Decree of the Government of Moscow No. 827-PP ng Setyembre 25, 2007 "Sa organisasyon ng mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow, na nagpapatupad ng mga pangkalahatang programa sa edukasyon sa iba't ibang anyo ng edukasyon", na kinokontrol ang pamamaraan para sa mga pagbabayad, ay nakansela. Kinansela nang lohikal, dahil kailangan ang isang bagong pamamaraan para sa mga pagbabayad, na isinasaalang-alang ang bagong batas sa edukasyon. At isang bagong resolusyon tungkol dito ang dapat na pinagtibay. Ngunit sa Moscow hindi pa ito pinagtibay, iyon ay, walang mekanismo para sa mga pagbabayad na ibinigay ng kasalukuyang mga batas, parehong pederal at rehiyonal.

Ang pagsususpinde ng mga pagbabayad sa "mga miyembro ng pamilya", gayunpaman, ay hindi batay sa batas, ang Ministro ng Edukasyon na si Dmitry Livanov ay nagsalita tungkol dito hindi pa katagal. Maaga o huli, ngunit ang pamahalaan ng kapital ay kailangang alagaan ang isyung ito, dahil ang pagbabayad ng kabayaran sa mga magulang sa edukasyon ng pamilya sa Moscow ay itinatag ng batas ng Art. 6 sugnay 3.1 ng Batas ng Lungsod ng Moscow na may petsang 06/20/2001 Blg. 25 (gaya ng susugan noong 07/04/2012). Kaya, ito ay kinakailangan upang kanselahin ang batas na ito, o upang bumuo, sa wakas, isang pamamaraan ng pagbabayad.

Sa pagtanggi ng isa o lahat ng mga paksa, ito ay higit pa o hindi gaanong malinaw, ngunit paano sa pagsasagawa ang isang tao ay maaaring tumanggi na dumalo sa una, o, sabihin, ang mga huling aralin?

Posible rin ito. Maraming mga bata na seryosong kasangkot sa sports ay may mga pag-eehersisyo sa umaga. At ang iba ay nakatuon sa oras na ito sa isang tutor sa Skype. Ang mga magulang ay hindi kinakailangang gumawa ng mga dahilan at bigyang-katwiran kahit papaano ang kanilang desisyon. Kailangan lang nilang isulat sa aplikasyon na ang kanilang anak ay mapapasok sa isang IEP. Posible rin ito sa full-time na edukasyon.

May mga guro na napakatapat sa form na ito. Ngunit kahit na subukan ka ng paaralan na tanggihan, iginigiit mo lang ang iyong karapatan sa ilalim ng batas. Maraming usapan ngayon tungkol sa kahalagahan ng pagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na umunlad sa programa sa kanilang sariling bilis. May mga bata na mas mabilis na master ang matematika kaysa sa mga kaklase, at mas kapaki-pakinabang para sa kanila na italaga ang mga libreng oras sa mga humanitarian subject, na, halimbawa, ay mas mahirap para sa kanila.

Ang isang indibidwal na plano ay nagpapahintulot sa bata na piliing pumunta sa mga indibidwal na aralin upang subukan ang kanilang kaalaman o tapusin ang pag-aaral ng isang paksa na hindi nila lubos na naiintindihan sa panahon ng independiyenteng pag-aaral. At maaaring hindi siya pumunta sa ibang mga aralin, tinitiyak na alam niya ang lahat. Ang karapatan sa indibidwal na kurikulum ay binaybay sa lumang batas sa edukasyon, ngunit ang form na ito ay ginamit nang napakakaunti at kakaunti lamang ang nakakaalam nito. At ngayon ay nagsimula na itong gamitin nang mas malawak na may kaugnayan sa bagong batas. Sa anumang kaso, ngayon ay may higit pang mga pagkakataon upang mag-aral nang may pakinabang at interes, at ito ay nakalulugod.

Tatyana Rubleva