Ngayon ay maaari mong kalimutan ang tungkol sa mga paraan ng lolo pag-aaral ng wikang banyaga. Ang mechanical cramming ay kahapon. Ang mga polyglots ngayon ay nakakabisa sa mga abot-tanaw ng wika gamit ang mga radikal at epektibong pamamaraan:

1. PAMAMARAAN NG MABUTING KASULATAN

Ang propesor ng Stanford University na si Ron Atkinson noong dekada 70 ay nag-alok sa mga mag-aaral ng isang orihinal na opsyon sa pagsasaulo - kaayon ng pamilyar at kilalang mga salita sa kanilang sariling wika.

Gamit ang isang napiling salita o isang kumbinasyon ng ilang mga salita, ito ay kinakailangan upang bumuo ng isang kaugnayan pangungusap, kabilang ang isang pagsasalin. Halimbawa, kung ang pariralang "chess kick" sa English ay "chess knock" (consonant with the Russian "bawang"), kung gayon ang mga pangungusap para sa pagsasaulo ay maaaring: "He struck a chess kick and ate garlic."

Ang pamamaraan ay maginhawa mula sa punto ng view ng isang indibidwal na diskarte at ang pangangailangan na malayang mag-isip, at hindi bulag na magsiksikan. Siyempre, hindi posible na ganap na matutunan ang isang wika nang walang pagsasaulo, ngunit ang pamamaraang ito ay magiging isang magandang tulong para sa muling pagdadagdag ng bokabularyo.

2. TITLE STICKERS

Ang pamamaraan ay mainam para sa pagsasaulo ng mga pangngalan na pamilyar sa atin sa pang-araw-araw na buhay. Isulat sa sticker na "refrigerator" at idikit ito sa refrigerator, "pinto" ang magaganap sa pinto, at ang inskripsyon na "table" ay palamutihan ang mesa sa kusina.

Kaya, araw-araw, nakikita ang mga bagay na "nalagdaan" sa paligid, awtomatikong natututo din ang estudyante ng mga banyagang pangalan. Sa proseso ng pag-aaral, ang mga leaflet ay maaaring baguhin, dagdagan at dagdagan ang bilang. Ang pamamaraan ay mabuti para sa pagtatrabaho sa mga unang yugto, ngunit sa paglaon ay kailangan mo pa ring gumamit sa mga pagpapaunlad ng komunikasyon at pag-aaral ng mga pangunahing tuntunin sa gramatika. Ang pangunahing bagay ay huwag maging ugali, dahil hindi lahat ng amo ay gustong maglakad-lakad na may sticker na "boss" sa kanilang noo.

3. PARAAN 25 FRAME

Isang kontrobersyal na teorya na lumitaw salamat sa psychologist na si James Vicary noong 1957. Nagtalo siya na ang utak ng tao ay nakakakita lamang ng 24 na pagbabago sa "larawan" bawat segundo, at kung ang isang karagdagang frame ay ipinasok, ang tao ay hindi malalaman ang kanyang presensya, at ang impormasyon ay agad na mapupunta sa hindi malay.

Ang kakanyahan ng pamamaraan para sa pag-aaral ng isang wika ay ang manood ng isang pelikula, bawat 90-100 millisecond kung saan ang kilalang-kilala na ika-25 na frame ay "tumalon", na dumadaan sa hindi malay. Ang pamamaraan ay hindi kailanman tinanggap ng siyentipikong komunidad, at ang pagiging epektibo nito ay hindi pa napatunayan, ngunit ang ilang mga kinatawan ng mga paaralan sa pag-aaral ng wika ay nag-aalok pa rin na subukan ito.

Marahil ay hindi pa nila narinig ang tungkol sa iba pang mga eksperimento ni Vicary, kung saan nagsagawa siya ng isang seryosong paghahambing na pagsusuri ng sikolohikal na kalagayan ng isang babaeng nanganganak at isang babaeng nagluluto ng cake.

4. PARAAN NG KOMUNIKATIB

Ang boring na pag-aaral ng mga wika mula sa isang aklat-aralin ay pinapalitan ng pinaka-epektibong paraan para sa pagsasaulo ng mga salita at pagsugpo sa hadlang sa wika - komunikasyon. Sa katunayan, ang pamamaraan na ito ay hindi na kailangang imbento - sa una, ang pagpapalitan ng kaalaman sa isang kalapit na tribo ay naganap sa antas ng live na pakikipag-ugnay, hindi pasalitang komunikasyon, kilos at ekspresyon ng mukha.

Ang pag-aaral ng wika sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa isang katutubong nagsasalita ay mas madali at mas mabilis. Sa proseso ng pag-aaral, makatuwirang maghiwalay sa mga grupo o magtrabaho nang magkapares, anuman ang antas ng kaalaman at bokabularyo.

Ang isang variant ng diskarteng ito ay ang pagpapakilala ng mga eksena sa teatro, pag-arte at pagtalakay sa mga plot. Sa pagdating ng modernong paraan ng komunikasyon, ang gawain ay naging dobleng simple - nasaan ka man, palagi kang makakahanap ng kaibigan mula sa kabilang panig ng planeta at magsanay sa pag-aaral ng wika sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa Skype.

5. PARAAN NG PISIKAL NA PAGTUGON

Ang orihinal na pamamaraang ito ay binuo ng propesor ng sikolohiya na si James J. Asher ng Unibersidad ng San Jose. Ang pamamaraan ay batay sa natural na proseso ng pag-aaral, at iminumungkahi ni Asher ang pag-aaral ng mga karagdagang wika sa parehong paraan tulad ng sa iyo.

Para sa unang ilang mga aralin, ang mag-aaral ay nakikinig lamang sa dayuhang pananalita, habang hindi siya kinakailangang sumagot o sumagot ng mga tanong nang pasalita. Ang anumang reaksyon ay maaaring maganap sa pisikal na antas ng mga kilos. Kaya, nagsisimula ang isang panahon ng internalization, kung saan ang isang tao ay nagagawa nang kusang tumugon sa mga patuloy na proseso at lumahok sa mga ito sa isang wikang banyaga.

Sa una, ang pamamaraan ay hindi nakatanggap ng suporta ng mga siyentipikong komunidad, ngunit noong 70s, ang interes dito ay nagpatuloy, at ngayon ito ay matagumpay na ginagamit sa pag-aaral ng wika. Totoo, tanging ang mga may sapat na oras para sa unang 20 aralin ng tahimik na pakikilahok.

6. PARAAN NG AUDIO AT VIDEOLINGGWISTIC

Katulad sa mga tuntunin ng mga panahon ng pag-aaral sa nauna, ang mga pamamaraang ito ay magagamit ng sinuman at lahat nang walang paglahok sa pangkatang gawain. Ang kakanyahan ng pamamaraan ng audio ay na sa mga unang yugto ang mag-aaral ay nakikinig sa isang dayuhang pananalita, na nakikita ito ng eksklusibo sa pamamagitan ng tainga.

Hindi kinakailangan para sa kanya na tumugon, upang lumahok sa proseso, sapat lamang na maingat na makinig sa ponograma. Ang paraan ng video, ayon sa pagkakatulad, ay ang panonood ng mga pelikula o video sa hindi kilalang wika. Makakatulong ang mga subtitle para sa mga video at pagsasalin ng mga audio recording upang gawing simple ang gawain at mapabilis ang pag-aaral. Ang pamamaraan ay mahusay din para sa pagpapalawak ng bokabularyo at pagsasawsaw sa isang wikang banyaga, ngunit kung walang komunikasyon, malamang na hindi mo malalampasan ang hadlang at makaramdam ng sapat na relaks sa pakikipag-usap sa mga expat.

7. BUONG PARAAN NG IMMERSION

Ang linggwista at tagapagturo na si Maximillian Delphinius Berlitz ay nagmungkahi ng isang makabagong pamamaraan noong 1878. Alinsunod sa pamamaraang ito, ang mag-aaral ay ganap na "nalulubog" sa papel ng isang dayuhang mamamayan.

Maaaring pumili ng angkop na pangalan para sa kanyang sarili, bumuo ng isang talambuhay, magbigay ng ilang kaalaman, kasanayan at gawi. Ang proseso ng pag-aaral ay ganap na nagaganap sa target na wika, ang pagsasalin ay hindi pinapayagan.

Ang bokabularyo at gramatika ay pinag-aaralan sa konteksto ng mga pag-uusap, nang walang mga aklat-aralin at mga senyas. Sa ganitong paraan, nalilikha ang isang kapaligiran sa grupo na nagsusulong ng pagsisiwalat ng tunay na potensyal nang walang hadlang at hadlang. Kung tutuusin, ano ang silbi ng pag-aalala tungkol sa maling pagbigkas ni Ivan kapag siya ay si John? Ang pamamaraang ito ay may karagdagang mga pakinabang - ang pagbuo ng mga kasanayan sa panlipunan at mga kakayahan sa teatro na may pinakamataas na positibong emosyon.

Mayroong tatlong mga diskarte sa pag-aaral ng wika, at lahat ng mga pamamaraan ay maaaring nahahati sa:

Structural (itinuturing nila ang wika bilang isang sistema ng mga elemento ng gramatika na konektado sa istruktura):

• Ang Paraan ng Pagsasalin ng Gramatika ay isang magandang lumang pamamaraan, pamilyar sa atin mula pa noong panahon ng paaralang Sobyet, na nakatuon sa pagtuturo ng pagsasalin at pagbabasa. Sa kasong ito, ang mga teksto ay karaniwang pinagsama-sama upang maisagawa ang ilang mga tuntunin sa gramatika, at pagkatapos ay gumana sa mga tekstong ito. Ito ay batay sa pagsasaulo ng mga salita, pagbabaybay at gramatika at pagsasanay sa pamamagitan ng nakasulat na pagsasalin ng mga tekstong mayaman sa gramatika. Kasalukuyang ginagamit sa pag-aaral ng mga extinct na wika.
• Audio-linguistic method (Audio-lingual method) - binubuo sa pakikinig at pag-uulit ng mga record ng mag-aaral, na inuulit ng maraming beses ng guro - Proprioceptive method (Proprioceptive method) - nakatutok sa simultaneity ng paggamit ng iba't ibang function ng utak (cognitive, motor, neurological, auditory). Ang mga tagapagtaguyod ng pamamaraan ay nagtaltalan na kapag nag-aaral, ang mag-aaral ay dapat na patuloy na gumamit ng kanyang speech apparatus, na gumaganap ng anuman, kahit na nakasulat na mga gawain.

Functional (kung saan ang wika ay isang paraan ng pagpapahayag o pagpapatupad ng isang partikular na function):

• Pagtuturo ng wika sa sitwasyon (Oral Approach) - batay sa istruktura ng wika at sa mga prinsipyo ng behaviorism. Natututo ang mag-aaral sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga pinakakaraniwang salita at pagbuo ng wika at ginagamit ang mga ito sa pagsasanay. Pangunahing ideya: ang bibig na pagsasalita ay nangingibabaw sa nakasulat , ang mga pagkakamali ay dapat iwasan sa simula pa lamang, ang paggamit ng mga pagkakatulad, ang mga salita ay may katuturan lamang sa konteksto.
• Direktang pagsasanay - sa pamamaraang ito, inuulit ng mag-aaral ang mga parirala bago sila mekanikal na kabisado. Kasabay nito, ang kanyang bokabularyo at kakayahang umangkop sa paggamit ng wika ay nagdurusa, ngunit ang automatismo ay nakakamit sa paggamit ng mga pangunahing konstruksyon ng wika.

Interactive (kung saan ang wika ay isang paraan ng paglikha at pagpapanatili ng mga ugnayang panlipunan):

• Direktang pamamaraan (Ang direktang pamamaraan) - Ipinagpapalagay ang pagtuturo sa target na wika mula pa sa simula. Ang paggamit ng katutubong wika ay hindi pinapayagan. Ang ideya ay "natural" na matutunan ang materyal, tulad ng isang bata na nag-aaral ng kanilang unang wika.
• Ang pamamaraan ng serye ay isang subspecies ng direktang pamamaraan. Ang mga tekstong pang-edukasyon dito ay pansamantalang mga pagkakasunud-sunod, madalas na ginagamit ang mga pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ("Pumasok ako sa banyo, i-on ang gripo, magsipilyo ng aking ngipin ...", atbp. Ang pamamaraan ay nagsasangkot ng isang malaking bilang ng mga pag-uulit ng pinag-aralan na materyal, na may pagitan sa oras para sa mas mahusay na asimilasyon.
• Komunikatibong pagtuturo ng wika - kinapapalooban ang paggamit ng wikang pinag-aaralan kapwa sa mga gawain at para sa komunikasyon sa guro / sa loob ng grupo. May kasamang malaking bilang ng mga interactive na pagsasanay - mga larong role-playing, survey, trabahong magkapares, atbp.
• Immersion sa wika (Language immersion) - ang paraan ay ginagamit sa elementarya, na pumupukaw ng bilingualism sa mga bata sa pamamagitan ng pagtuturo ng mga paksa ng kurikulum ng paaralan sa isang hindi katutubong wika. Kasabay nito, kahit na ang pagbabasa sa katutubong wika ay ibinibigay sa ibang pagkakataon kaysa sa pagbabasa sa pinag-aralan.
• Silent Way - Mas nakikinig ang guro dito kaysa nagsasalita. Kapag nagtuturo ng pagbigkas sa mas mababang antas, gumagamit ang guro ng iba't ibang mga talahanayan ng kulay, kung saan ang bawat kulay o simbolo ay kumakatawan sa isang tiyak na tunog. Ito ay kung paano natutunan ang mga bagong salita.
• Suggestopedia - ang pamamaraan ay gumagamit ng mga elemento ng light hypnosis. Ang mga klase ay binubuo ng ilang mga cycle, sa panahon ng ilan sa kung saan ang materyal ay ibinibigay, at sa panahon ng iba ito ay pinagsama-sama sa pamamagitan ng iba't ibang mga pagsasanay, parehong aktibo at passive, madalas sa isang mapaglarong paraan. Isinasaalang-alang ng ilang mga siyentipiko ang pamamaraang pseudoscientific.
• Natural Approach - Ang binibigyang-diin ay ang hindi kayang matutunan ng mag-aaral ang lahat. Ang bawat susunod na bahagi ng materyal ay dapat na nakabatay sa kung ano ang natakpan na at sa parehong oras ay madaling natutunaw.
• Paraan ng pisikal na pagtugon (Kabuuang Pisikal na Tugon) - Ipinahihiwatig na ang mga mag-aaral ay pasibo munang madama ang materyal nang hindi ito ginagamit. Sa susunod na hakbang, dapat silang pisikal na tumugon sa ilang mga salita, tulad ng mga pandiwa ng aksyon. At pagkatapos lamang na makapasa sa unang dalawang yugto, ang mga mag-aaral ay nagsisimulang magsanay ng wika mismo.
• Ang Kahusayan sa Pagtuturo sa pamamagitan ng Pagbasa at Pagkukuwento ay isang sangay ng Pisikal na Paraan ng Pagtugon. Binubuo ito sa pagsasabi sa guro ng mga maikling kwento na mayaman sa mga bagong salita at karagdagang serye ng mga tanong sa mga mag-aaral, na nangangailangan ng simple ngunit emosyonal na mga sagot mula sa kanila.
• Paraan ng pagtuturo ng wikang dogme - Ang pamamaraan ay tumangging gumamit ng mga aklat-aralin. Sa halip, nakatuon ang pansin sa komunikasyon ng guro-mag-aaral. Ang mga materyales na ginamit ng mag-aaral ay dapat na isinulat niya.

• (Pimsleur method) - batay sa pagkakasunod-sunod ng mga audio recording na nagpapakilala ng pangunahing kolokyal na bokabularyo at nangangailangan ng mga mag-aaral na aktibong ulitin ang materyal. Gumagamit ng mga nakamit ng neurophysiology kapag pumipili ng panahon ng pag-uulit ng materyal.
• Ang Paraang Michel Thomas ay isang serye ng mga audio recording ng mga sesyon sa silid-aralan kung saan ang isang guro ay nagtuturo sa dalawang mag-aaral ng mga pangunahing tuntunin sa grammar, bokabularyo, at mga takdang-aralin. Ang tagapakinig ay kasangkot sa proseso, habang lumilikha ng pakiramdam ng pagtatrabaho sa isang grupo.

• Learning by teaching (LdL) - ang guro dito ay higit na isang facilitator kaysa isang mentor. Ang mga mag-aaral ay nagtuturo sa bawat isa, na pinagkadalubhasaan ang materyal sa kanilang sarili. Maaaring ituring bilang bahagi ng pag-aaral ng komunikasyon.

Ang artikulong ito ay ang unang pag-aaral ng may-akda sa paksang ito, at halos ganap na nakabatay sa isang artikulo mula sa Wikipedia na nasa wikang Ingles. Sa hinaharap, ang artikulo ay babaguhin at pupunan. Mayroon ding mga planong magsulat ng mga artikulo sa bawat pamamaraan ng pagtuturo ng wikang banyaga.

VADIM GRISHIN

Walang kawalan ng kakayahang matuto ng mga banyagang wika.

Mayroong mabisa at hindi epektibong paraan ng pag-aaral ng mga wikang banyaga

MABISANG PARAAN NG PAG-AARAL NG MGA BANYAGANG WIKA

Paano simulan ang pag-aaral ng isang wika.

Pinakamainam na simulan ang pag-aaral ng wikang banyaga sa pamamagitan ng pakikinig sa maliliit at magaan na teksto sa wikang iyon. Ito ay pinaka-epektibong hindi makinig sa buong teksto nang sabay-sabay, ngunit upang paghiwalayin ang mga pangungusap o parirala, at makinig sa isang parirala nang maraming beses. Magiging maganda kung ang bawat parirala ay ilarawan sa isang larawan, kung saan magiging malinaw ang kahulugan ng parirala, dahil. sa yugtong ito, napakahalaga na ang mga banyagang salita ay "direktang" nauugnay sa mga bagay, aksyon at konsepto na kanilang ibig sabihin, at nang walang anumang panghihimasok mula sa katutubong wika (Russian). Kapaki-pakinabang din na malinaw na isipin ang sitwasyon, "sa paligid" ng parirala, upang isipin ang iyong sarili bilang isang kalahok sa diyalogo. Sa yugtong ito, dapat mong tingnan ang pagsasalin ng mga parirala nang kaunti hangga't maaari at para lamang matiyak na naiintindihan mo nang eksakto ang kahulugan ng parirala.

Pagkatapos, habang patuloy kang nakikinig sa parirala, paulit-ulit na subukang bigkasin ito nang tumpak hangga't maaari, ihambing ang iyong pagbigkas sa recording. Kasabay nito, panatilihin ang teksto ng parirala sa target na wika sa iyong larangan ng pangitain.

anong mga tunog, anong mga titik o kumbinasyon ng mga titik ang ipinadala

kung paano binuo ang pangungusap (what follows for what)

anong mga bagong salita ang natutunan mo mula sa parirala at sa buong teksto at kung paano ito isinulat

Maipapayo na makinig sa mga parirala sa ganitong paraan araw-araw sa loob ng hindi bababa sa 1 oras, at sa simula ng bawat aralin, ulitin ang lahat ng naunang narinig na mga parirala. Subukan mo hindi na kailangang isaulo ang mga parirala, kung nakinig ka sa parirala ng maraming beses, awtomatiko itong maaalala.

Ito ay hindi maginhawa upang makinig sa tape cassette sa ganitong paraan, dahil. kailangang patuloy na i-rewind. Ang ilang mga multimedia disc na may mga kurso sa wika ay mahusay para sa ganitong uri ng pakikinig. Halimbawa, ang mga disc na EnglishGold, EnglishPlatinum, OxfordPlatinum, DeutschPlatinum (magagamit din ang mga katulad na disc para sa Italian at French). Ang mga disc na ito ay naglalaman ng mga diyalogo na binibigkas ng mga katutubong nagsasalita, mga teksto para sa kanila sa 2 wika, halos bawat parirala ay inilalarawan ng isang larawan, maaari kang makinig sa mga diyalogo sa pamamagitan ng mga parirala o nang buo. Ang mga disc na ito ay nagkakahalaga kahit saan mula 80 hanggang 120 rubles. Maaari ka ring gumamit ng mga disc ng serye ng TALKTOME, ngunit hindi gaanong maginhawang gamitin ang mga ito dahil hindi sila nagsasalin ng mga parirala sa Russian.

Inirerekomenda namin na makinig ka sa mga teksto sa ganitong paraan, kahit na nag-aaral ka sa isang guro o sa mga kurso, dahil Ang paulit-ulit na pakikinig sa parehong mga parirala ay napakahalaga sa paunang yugto ng pag-aaral ng isang wika. Kaya, sa pamamagitan ng paraan, ang mga mag-aaral ng mga kasanayan sa wika ay nagsisimulang matutunan ang wika, ngunit sila, bilang panuntunan, nakikinig sabay-sabay teksto ng maraming beses, na makabuluhang binabawasan ang epekto ng pakikinig: pagkatapos ng ilang ganoong pakikinig, nagiging medyo mahirap na "panatilihin" ang pansin sa teksto, ang pansin ay patuloy na pinapatay mula sa teksto.

Hindi epektibo ang paulit-ulit na pakikinig sa mahahabang teksto sa wikang banyaga.

Pagkatapos ng 5-7 na mga teksto o mga diyalogo na nakinig sa ganitong paraan, dapat lumipat sa mga indibidwal na tunog - matutong bigkasin at magsanay ng pagbigkas ng mga indibidwal na tunog at ang kanilang mga kumbinasyon sa mga salita. Magiging mahusay kung ang isang mahusay na guro ay maglalagay ng iyong pagbigkas. Ngunit ang paghahanap ng isang "disenteng" guro na sasang-ayon na makitungo lamang sa iyo ay ang phonetics ay medyo mahirap (ang mga guro ng klase ay kadalasang nag-aatubili na magturo mula sa simula), at sa loob ng 45 minuto ang mga guro ay naniningil mula 25 hanggang 45 dolyar (sa Moscow).

Sa kabutihang palad, sa parehong mga multimedia disc mayroong isang seksyong "Phonetics", kung saan maaari mong gawin ang pagbigkas ng mga indibidwal na tunog, ang kanilang mga kumbinasyon, mga salita at parirala. Kung mayroon kang mikropono at isang normal na sound card, susuriin ng programa ang iyong pagbigkas, na ihahambing ito sa perpekto. Gayunpaman, dahil sa maliit na bilang ng mga halimbawa para sa bawat tunog, ang seksyon ng phonetics sa mga disc na ito ay hindi umabot sa antas ng klasikal na philological faculty. Upang magsanay ng pagbigkas ng Ingles, lubos naming inirerekumenda ang pagbili ng disc na "Ingles na walang accent, Propesor Higgins" (Phonetics + grammar, nagkakahalaga ng mga 100 rubles).

Magsanay sa pagbigkas hanggang sa simulan mong bigkasin ang mga tunog nang natural, hanggang ang dila at mga labi ay awtomatikong (nang walang pakikilahok ng kamalayan) sa tamang posisyon para sa pagbigkas ng tunog, at madaling kunin ang tamang posisyon para sa pagbigkas ng susunod na tunog sa salita nang walang "mga pagkaantala at natitisod" .

Kung nag-aaral ka ng isang wikang may mahirap na pagbigkas, gaya ng English o French, inirerekomenda pa rin namin na kumuha ka ng kahit ilang phonetics lessons mula sa isang mahusay na guro upang masuri niya kung tama ang pagbigkas mo ng mga tunog, dahil. kung matutunan mong bigkasin ang tunog nang hindi tama, at ang iyong speech apparatus ay nasanay sa maling pagbigkas ng tunog, ito ay magiging mahirap na muling matuto sa ibang pagkakataon.

Ang pagkamit ng "disenteng" pagbigkas sa paunang yugto ng pag-aaral ay napakahalaga, lalo na kung nag-aaral ka ng mga wika, ang pagbigkas ng mga tunog na kung saan ay naiiba nang malaki mula sa pagbigkas ng mga tunog ng wikang Ruso. Sa Ingles, halimbawa, nang walang "disenteng" pagbigkas, hindi ka makakalayo. Ang pagsasaulo at awtomatikong pag-recall ng mga salita at parirala sa isang tiyak na lawak ay depende sa kung gaano kalapit sa perpektong pagbigkas ang mga ito at maaari mong bigkasin. (Subconsciously malalaman mo kung ano ang nasa salitang "kasal", at magsisikap na alisin ang kasal na ito, iyon ay, ng salita).

kaya lang, maglaan ng oras sa pagsasanay sa pagbigkas.

Mikhail Shestov sa kanyang aklat: OO! MAAARING MATUTO KA NG ANUMANG WIKA AT
TURUAN MO ANG IYONG SARILI NA MABISANG MATUTUO" nagbubunyag ng isang kahila-hilakbot na lihim ng pagtuturo": hanggang ang antas ng pagbigkas ay malapit sa pamantayan, hindi bababa sa 70%, ang bokabularyo ng mag-aaral ay halos hindi nabubuo.

Kapag binibigkas ang isang salita, isipin ang bawat titik, kahit na ang hindi mabigkas. Makakatulong ito sa iyo na mas matandaan ang salita at isulat ito nang walang pagkakamali.

Sumulat ng mga bagong salita mula sa bawat teksto / diyalogo at hilingin sa isang tao na idikta ang mga ito sa iyo (dikta sa Russian - sumulat ka sa isang wikang banyaga). Pagkatapos ay maingat na suriin at pag-aralan ang mga pagkakamali.

Ilarawan natin ang isang detalyadong paglalarawan ng "pakikinig" na may maikling diagram:

makinig sa parirala tingnan ang larawan ihambing sa kahulugan / kahulugan

pakinggan ang pariralang tingnan ang banyagang teksto tingnan ang tekstong Ruso

Kumuha mula sa mga pelikula sa target na wika (matatagpuan ang mga script para sa mga pelikula sa Internet) ng mga simpleng parirala na ginagamit mo rin o magagamit mo sa pang-araw-araw na buhay at pag-aralan ang mga ito. Ang mga pariralang ito ay kadalasang madaling maalala.

Ito rin ay lubhang kapaki-pakinabang hindi lamang upang makinig sa mga parirala, ngunit din upang makita kung paano binibigkas ng isang katutubong nagsasalita ang parirala. Manood ng mga paglabas ng balita, o ilang programang pang-edukasyon sa wikang iyong pinag-aaralan at panoorin ang mga ekspresyon ng mukha ng tagapagbalita o nagtatanghal. Mag-record ng ilang mga paglabas ng balita sa isang videotape, panoorin ito ng ilang beses, habang nanonood, sabihin ang mga pamilyar na salita pagkatapos ng nagsasalita, sinusubukang kopyahin ang mga ekspresyon ng mukha ng nagsasalita at gayahin siya.

Paano matuto ng mga salita

Ano ang ibig sabihin ng malaman ang salitang:

mabigkas nang wasto ang salita

mabaybay nang wasto ang salita

alamin ang kahulugan ng salita / ang pangunahing kahulugan ng polysemantic na salita

tandaan ang pinaka eksaktong katumbas ng isang salita sa Russian / katumbas para sa polysemantic na mga salita

Ang mga banyagang salita ay dapat direktang nauugnay sa mga bagay, phenomena o aksyon na kanilang ibig sabihin. Halimbawa, upang matandaan ang isang salitang Ingles mansanas(mansanas), isipin ang isang mansanas at ulitin mansanas, mansanas, mansanas... Kaya ang konsepto ng "mansanas" ay direktang nauugnay sa salita mansanas.

Mga pagtatangka na matandaan ang isang banyagang salita bilang isang pagsasalin ng isang salitang Ruso, i.e. ulitin mansanas- mansanas, mansanas- mansanas, mansanas- apple, ay hahantong sa katotohanan na sa hinaharap ay hindi mo magagamit ang salitang ito nang kusang, na kinakailangan upang magsalita ng wika. Ang maling paraan ng pag-alala ng mga salita ay kadalasang ginagamit ng mga bata kapag nagsisimula pa lamang silang matuto ng wikang banyaga.

Upang mas matandaan ang salita, kailangan mong gawing "malakas" hangga't maaari ang pagkakaugnay ng salita sa larawan. Para dito:

tanggapin ang aming salita mansanas, ulitin mansanas, mansanas, mansanas, mansanas at kasabay nito

mailarawan ang isang mansanas nang malinaw at malinaw

isipin na kinuha mo ang mansanas na ito at hawakan ito sa iyong kamay, ayusin ang mga sensasyon

Amoy ang mansanas

kumagat ng mansanas, damhin ang lasa ng mansanas

marinig ang tunog ng pagkagat ng mansanas

isipin o, parang, "mabilis na isulat sa iyong imahinasyon" ang mga titik " a p p l e"

Upang maisaulo ang mahahabang salita na hindi tumutukoy sa isang bagay, maaari mong gamitin ang paraang ito:

Bumuo ng imahe sa isang dayuhang salita, ulitin ang salita at isipin ang larawang ito, nang sabay-sabay:

Sumulat ng isang salita sa isip, isipin na nabaybay ito

tukuyin ang kulay ng mga titik sa salita o kulayan ang salita

damhin ang bawat titik sa salita

Si Maria Golod, Academic Director ng Linguistic Center ng Institute of Foreign Languages, ay nagsasabi sa atin tungkol sa ilang kawili-wiling paraan ng pagtuturo ng mga banyagang wika.

Sa buong kasaysayan ng sangkatauhan, napakaraming iba't ibang paraan ng edukasyon ang nabuo. Sa una, ang lahat ng mga pamamaraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga ay hiniram mula sa mga programa na idinisenyo upang ituro ang tinatawag na "mga patay na wika" - Latin at Greek, kung saan halos ang buong proseso ng edukasyon ay nabawasan sa pagbabasa at pagsasalin.

Ito ang pamamaraang ito, na ang mga pundasyon nito ay inilatag ng mga nagpapaliwanag sa pagtatapos ng ika-18 siglo, na nabuo noong kalagitnaan ng ika-20 sa ilalim ng pangalang "paraan ng Grammar-translational" (paraan ng pagsasalin-gramatika).

Ayon sa pamamaraang ito, ang kasanayan sa wika ay gramatika at bokabularyo. Ang proseso ng pagpapabuti ay nauunawaan bilang isang paggalaw mula sa isang grammatical scheme patungo sa isa pa. Kaya, ang isang guro na nagpaplano ng kurso sa paraang ito ay unang nag-iisip tungkol sa kung anong mga scheme ng gramatika ang gusto niyang saklawin. Pagkatapos, ang mga teksto ay pinipili para sa mga paksang ito, kung saan ang mga indibidwal na pangungusap ay pinili, at ang lahat ay nagtatapos sa isang pagsasalin. Una - mula sa isang wikang banyaga hanggang sa katutubong, pagkatapos - kabaligtaran. Tulad ng para sa teksto, ito ay karaniwang tinatawag na artipisyal na teksto, kung saan halos walang kahulugan ang ibinibigay sa kahulugan (hindi gaanong mahalaga kung ano ang iyong sinasabi, mahalaga kung paano mo ito sinasabi).

Ang isang magandang halimbawa ng naturang teksto ay ang "paksa sa pag-uusap" na naaalala ng lahat mula sa mga araw ng paaralan na tinatawag na "pamilya ni Bob", kung saan isinagawa ang sumusunod na materyal: "Ang pamilya ni Bob ay napakabuti. Ang kanyang ama ay isang manggagawa, ang kanyang ina ay isang doktor. May aso sila. Sa pagtatapos ng linggo mayroon silang isang katapusan ng linggo kung saan kumakain silang lahat ng Sunday pudding."

Sa kabila ng ilang karapat-dapat na mga reklamo, ang pamamaraang ito ay may ilang mga pakinabang. Una, pinapayagan ka nitong matuto ng grammar sa napakataas na antas. Pangalawa, ang pamamaraang ito ay napakahusay para sa mga taong may mataas na binuo na lohikal na pag-iisip, kung kanino natural na malasahan ang wika bilang isang hanay ng mga pormula ng gramatika. Ang pangunahing kawalan ay ang pamamaraan ay lumilikha ng mga perpektong kondisyon para sa paglitaw ng tinatawag na hadlang sa wika, dahil ang isang tao sa proseso ng pag-aaral ay huminto sa pagpapahayag ng kanyang sarili at nagsisimulang hindi magsalita, ngunit pinagsasama lamang ang mga salita sa pamamagitan ng ilang mga patakaran. Ang pamamaraang ito ng pag-aaral ng mga wikang banyaga ay nangingibabaw hanggang sa katapusan ng 50s at halos ang isa lamang kung saan itinuro ang lahat. Sa pamamagitan ng paraan, lahat ng makikinang at phenomenally edukadong mga tagasalin hanggang kamakailan ay sinanay sa ganitong paraan.

Noong kalagitnaan ng 1950s, naging malinaw na ang pamamaraan ay hindi nakakatugon sa mga kinakailangan ng linggwistika na nabuo noong panahong iyon. Ang resulta ay ang paglitaw ng isang malaking bilang ng iba't ibang mga diskarte. Gusto kong pag-usapan ang ilan sa kanila nang mas detalyado.

Ayon sa pamamaraang tinatawag na "Silent way" (paraan ng katahimikan), na lumitaw noong kalagitnaan ng dekada 60, ang prinsipyo ng pagtuturo ng wikang banyaga ay ang mga sumusunod. Ang kaalaman sa wika ay likas sa taong gustong matuto nito, at ang pinakamahalagang bagay ay hindi makagambala sa mag-aaral at hindi magpataw ng pananaw ng guro. Kasunod ng pamamaraang ito, ang guro sa simula ay walang sinasabi. Kapag nagtuturo ng pagbigkas sa mas mababang antas, gumagamit siya ng kumplikadong mga tsart ng kulay, kung saan ang bawat kulay o simbolo ay kumakatawan sa isang tiyak na tunog, at sa gayon ay nagpapakita ng mga bagong salita. Halimbawa, upang "sabihin" ang salitang "talahanayan", kailangan mo munang ipakita ang kahon na kumakatawan sa tunog na "t", pagkatapos ay ang kahon na kumakatawan sa tunog na "hey", at iba pa. Kaya, sa pamamagitan ng pagmamanipula sa proseso ng pag-aaral ng lahat ng mga parisukat, stick at katulad na mga simbolo, ang mag-aaral ay gumagalaw patungo sa nilalayon na layunin, na nagsasanay sa materyal na sakop ng kanyang mga kaklase.

Ano ang mga pakinabang ng pamamaraang ito? Marahil, ang katotohanan na ang antas ng kaalaman sa wika ng guro ay halos walang epekto sa antas ng kaalaman ng wika ng mag-aaral, at sa huli ay maaaring lumabas na ang mag-aaral bilang isang resulta ay mas malalaman ang wika kaysa sa kanyang guro. Bilang karagdagan, sa proseso ng pag-aaral, ang mag-aaral ay napipilitang ipahayag ang kanyang sarili nang malaya. Dapat tandaan na ang pamamaraang ito ay napakahusay para sa mga mahilig sa mataas na teknolohiya.

Ang isa pang kawili-wiling paraan ay tinatawag na "Total-physical response". Ang pangunahing tuntunin ng pamamaraang ito ay: hindi mo maiintindihan kung ano ang hindi mo naipasa sa iyong sarili. Ayon sa teoryang ito, ang mag-aaral ang walang sinasabi sa mga unang yugto ng pagkatuto. Una, dapat siyang makakuha ng sapat na kaalaman, na napupunta sa isang pananagutan. Para sa mga unang dalawampung aralin, ang mag-aaral ay patuloy na nakikinig sa dayuhang pananalita, nagbabasa siya ng isang bagay, ngunit hindi nagsasalita ng isang salita sa wikang pinag-aaralan. Pagkatapos, sa proseso ng pagkatuto, darating ang panahon na kailangan na niyang mag-react sa kanyang narinig o nabasa - ngunit tumugon lamang sa pamamagitan ng aksyon. Nagsisimula ang lahat sa pag-aaral ng mga salitang nangangahulugan ng mga pisikal na paggalaw. Kaya, halimbawa, kapag natutunan nila ang salitang "tumayo", lahat ay bumangon, "umupo" - umupo, at iba pa. At pagkatapos lamang, kapag ang mag-aaral ay nakaipon ng maraming impormasyon (nakinig muna, pagkatapos ay lumipat), handa siyang magsimulang magsalita. Ang pamamaraang ito ay mabuti, una sa lahat, dahil ang mag-aaral ay kumportable sa proseso ng pag-aaral. Ang nais na epekto ay nakamit dahil sa ang katunayan na ang isang tao ay pumasa sa lahat ng impormasyong natanggap sa pamamagitan ng kanyang sarili. Mahalaga rin na sa proseso ng pag-aaral ng isang wika gamit ang pamamaraang ito, ang mga mag-aaral ay nakikipag-usap (direkta o hindi direkta) hindi lamang sa guro, kundi pati na rin sa bawat isa.

Imposibleng hindi bigyang-pansin ang tinatawag na pamamaraan ng paglulubog ("Sugesto pedia"), na ang tagumpay ay naganap noong 70s. Ayon sa pamamaraang ito, maaari mong makabisado ang isang wikang banyaga sa pamamagitan ng pagiging (hindi bababa sa panahon ng pag-aaral) isang ganap na naiibang tao. Pag-aaral ng wika sa ganitong paraan, ang lahat ng mga mag-aaral sa grupo ay pumili ng mga bagong pangalan para sa kanilang sarili, makabuo ng mga bagong talambuhay. Dahil dito, lumilikha ang madla ng ilusyon na sila ay nasa isang ganap na naiibang mundo - sa mundo ng wikang pinag-aaralan. Ang lahat ng ito ay ginagawa upang ang sinumang tao sa proseso ng pag-aaral ay ganap na makapagpahinga, magbukas, at ang kanyang pagsasalita ay maging katulad hangga't maaari sa orihinal. Upang siya ay magsalita, halimbawa, hindi tulad ng tunay na "Petya", ngunit tulad ng isang kathang-isip na "John".

Ang susunod na paraan ng pag-aaral ng mga banyagang wika, na nais kong pag-usapan, ay lumitaw noong huling bahagi ng dekada 70. Ito ay tinatawag na "Audio-lingual method" (audio-linguistic method). Ang kakanyahan nito ay ang mga sumusunod: sa unang yugto ng pagsasanay, paulit-ulit na inuulit ng mag-aaral ang kanyang narinig pagkatapos ng guro o phonogram. At simula lamang sa ikalawang antas, pinahihintulutan siyang magsalita ng isa o dalawang parirala mula sa kanyang sarili, lahat ng iba pa ay binubuo, muli, ng mga pag-uulit.

Ang 70s ay minarkahan ng paglitaw ng tinatawag na paraan ng komunikasyon, ang pangunahing layunin kung saan ay turuan ang isang tao na makipag-usap, upang maunawaan ang kanyang pagsasalita sa interlocutor. Alinsunod sa pamamaraang ito, ito ay maaaring makamit sa pamamagitan ng pagtuturo sa isang tao sa tinatawag na natural na mga kondisyon - natural, una sa lahat, mula sa punto ng view ng sentido komun. Halimbawa, ang tanong ng guro na "Ano ito?" ang pagturo sa mesa ay maituturing na natural lamang kung talagang hindi niya alam kung ano ito. Ang pamamaraan na tinatawag na komunikasyon, sa kasalukuyan, sa katunayan, ay hindi na, bagama't hinahabol nito ang parehong layunin - upang turuan ang isang tao na makipag-usap.

Ang makabagong paraan ng komunikasyon ay isang maayos na kumbinasyon ng marami, maraming paraan ng pagtuturo ng mga wikang banyaga, na marahil ay nasa tuktok ng evolutionary pyramid ng iba't ibang paraan ng edukasyon...

Vladimir Rastorguev, "Edukasyon at negosyo"