Paksa: Ruso

Baitang: 7

Shatskova Tatyana Viktorovna

MOU secondary school No. 43, Volgograd

Interactive na Smart Board

Tema "Komunyon bilang bahagi ng pananalita."

Ang paksa ng aralin ay “Ang pagkakaiba ng participle at verbal adjectives.

Pagbaybay ng isa at dalawang titik n sa mga participle at pandiwa

pang-uri."

№ Aralin bawat paksa: 18

Ang aralin sa aplikasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay nakatuon sa pangkalahatang klase ng edukasyon.

Layunin ng Aralin: pag-uulit at pagsubok ng kaalaman ng mga mag-aaral sa paksang ito;

inilalantad ang lalim ng pag-unawa sa paksa at ang antas ng lakas ng lahat ng pinag-aralan sa mga nakaraang aralin; pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbabaybay at kakayahan upang ihambing, pangkalahatan, kongkreto.

Pag-unlad ng pagsasalita: pagbubuo ng magkakaugnay na kuwento sa isang paksang pangwika; magtrabaho sa orthoepic norms.

Pag-uulit: mga patinig bago ang isa at dalawang titik n sa mga passive na participle; mga bantas sa mga participial phrase.

Mga layunin ng aralin: upang maitaguyod ang antas ng kasanayan ng mga mag-aaral sa teoretikal na kaalaman sa paksang ito, na tumutulong sa pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay; upang bumuo ng mga kasanayan sa trabaho sa Smart Board.

Istraktura ng aralin:

I. Pansamahang sandali.

II. Sinusuri ang takdang-aralin.

III. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.

IV. Pag-activate ng materyal na sakop.

V. Paglalahat ng teoretikal na materyal.

VI. Mga pagsasanay sa pagsasanay upang makilala ang pagitan ng mga participle at verbal adjectives.

VII. Kontrol ng nakuhang kaalaman.

VIII. Takdang aralin.

IX. Pagninilay.

Sa panahon ng mga klase.

I. Pansamahang sandali.

Binabati ng guro ang mga mag-aaral at minarkahan ang mga lumiban. Nasusuri ang kahandaan para sa aralin.

II. Sinusuri ang takdang-aralin.

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang tunay at passive na mga participle ng past tense. I-highlight ang mga suffix sa mga participle at ipahiwatig ang mga kondisyon para sa pagpili ng pinag-aralan na spelling.

Laktawan, ipagbawal, magbayad, magbayad, magpalaki, maglaba, at...katangan, tubig, ilipat,

upang paluwagin, upang ... barilin, bakod ... manganak, sk ... maghasik, maghasik, isama (?), at ... malunod,

unawain, itaas, simulan.

May tatlong estudyante sa pisara.

Ang una ay nagsusulat ng mga salita na may mga puwang, na graphic na nagpapaliwanag sa mga nakapasok na orthograms.

Ang pangalawa - isinulat ang mga tunay na participle ng nakaraang panahunan, na nabuo mula sa mga pandiwang ito.

Ang pangatlo - nagsusulat ng mga passive na participle ng past tense, na nabuo mula sa parehong mga pandiwa.

Ang klase sa oras na ito ay gumagana nang pasalita, sumasagot sa mga tanong:

Anong mga spelling ang makikita sa pagsasanay na ito?

Anong mga panlapi ang ginagamit upang bumuo ng mga aktibo at passive na participle? (-usch-(-yushch), -ashch-(-yashch), -vsh-, -sh-, -em- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- t)

Saang pandiwa ka nakabuo ng passive participle? Bakit?

(Mula sa verb to go non-native).

Pagkatapos ang gawain na natapos sa pisara ay nasuri.

Pansin sa pagbigkas ng mga sumusunod na participle . Fig.1 (Appendix 2)

Fig.1

III. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.

Ang paksa ng aralin ngayon ay “Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pandiwari at pandiwang pang-uri. Pagbaybay ng isa at dalawang titik n sa mga participle at verbal adjectives. Fig.2(Appendix 2)

Komunikasyon ng mga layunin ng aralin.

Fig.2

IV. Pag-activate ng materyal na sakop.

1.Syntactic limang minuto. Fig.3 (Appendix 2)

Pag-uulit ng mga punctuation mark sa participial turnover; ang kakayahang gumamit ng mga participle sa oral speech, upang gumuhit ng mga diagram.

Gawain: Isulat muli ang pangungusap sa pamamagitan ng paglalagay ng participial sa bawat bahagi

turnover; pagkatapos ay isulat ang pangungusap, iguhit ang scheme nito, graphical na ipaliwanag ang mga bantas.

Nagliyab ang kagubatan, at nagsimulang umakyat sa langit ang nakasusuklam na usok.

Isang estudyante, gamit ang isang electronic pen, ay nagsusulat ng kanyang pangungusap sa interactive na whiteboard.

Sa tulong ng isang panulat, binibigyang-diin niya ang batayan ng gramatika ng pangungusap, iginuhit ang pamamaraan nito. Lahat ng iba pang mga mag-aaral ay kumpletuhin ang gawain sa larangan.

Pagkatapos ay darating ang pag-verify.

Fig.3

2. Gawain sa pagbabaybay. Fig.4 (Appendix 2)

Pag-uulit ng baybay na "Mga patinig bago ang isa at dalawang n sa mga passive na participle." Paggawa gamit ang orthoepic norms.

Gawain: punan ang mga nawawalang titik ng indikasyon ng paraan ng spell check.

Napanood...album, naantala sa trabaho, napuno hanggang sa mapuno, nagtimbang ng mga paninda, nadumihan...may dumi, nagkalat...may field, selyado...ngipin, pinutol ... materyal, naimbento ... isang aparato , nakinig ... sa isang kurso ng mga lektura, narinig ... isang fairy tale minsan.

Ang mga pulang titik na bagay ay gumagamit ng maramihang clone na utility. Ang mag-aaral na nagtatrabaho sa pisara ay pipili ng nais na titik at ipasok ito sa mga salita; gumuhit ng konklusyon.

Orthoepic na gawa na may salitang selyadong. Ang leksikal na kahulugan ng salita ay nilinaw, ang isang parirala ay ginawa kasama nito.

Ang ibang mga mag-aaral sa field ay nag-parse ng mga salita ayon sa komposisyon:

Pagpipilian 1 - halo-halong,

Ang opsyon 2 ay maalalahanin.

Ang mga salita ay isinusulat sa interactive na whiteboard ng ibang mga mag-aaral. Gamit ang iba't ibang kulay ng electronic pen, itinatampok ng mga mag-aaral ang mga morpema sa mga salita.

Fig.4

V. Pag-uulit ng teoretikal na kaalaman na kinakailangan para sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa paksang ito.

Pangharap na pag-uusap.

Pangalanan ang mga palatandaan ng isang pang-uri sa participle.

Ano ang pagkakaiba ng totoong participle at passive participles?

Anong mga participle ang hindi nabuo mula sa mga perpektong pandiwa?

(Real present participles; present passive participles.)

Aling mga pandiwa ang hindi maaaring gamitin upang bumuo ng mga passive na participle?

Sabihin sa amin ang pagbaybay ng н at н sa mga pang-uri na nabuo mula sa mga pangngalan.

Paano makilala ang isang participle mula sa isang verbal adjective? Fig.5

Sa anong mga kaso ang isa at dalawang titik n nakasulat sa mga participles at verbal adjectives? Tandaan ang mga salita - mga pagbubukod. Fig.6

Dapat sagutin ng mga mag-aaral ang bawat tanong sa anyo ng isang kuwento sa isang paksang pangwika. Mga salita - ang mga pagbubukod ay nakasulat sa isang kuwaderno, kinuha sa isang frame.

Habang sumasagot ang mga mag-aaral, ibinababa ng guro ang kurtina na "Ilipat ang kurtina - makikita mo ang sagot", na nagsasara ng mga talahanayan sa paksang ito. Fig.5.6 (Appendix 2)

Ang mga mesa ay inihanda ng guro.

Fig.5

Fig.6

VI. Ang susunod na pangkat ng mga pagsasanay ay naglalayong kilalanin ng mga mag-aaral ang antas ng asimilasyon ng paksang ito, ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay ng isa at dalawang titik n sa mga participle at verbal adjectives; kakayahang makilala ang mga bahaging ito ng pananalita.

1. Fig.7 (Appendix 2) Gawain: ipamahagi ang mga parirala sa dalawang hanay (n ​​o nn); batay dito, tukuyin ang bahagi ng pananalita (participle o verbal adjective).

Sugat ... ika manlalaban - nasugatan ... ika kawal, naghahasik ... ika nga butil - naghahasik ... ika harina,

gupit ... ika lalaki - gupit ... gupit sa zero - gupit ng buhok ... ika ulo,

distilled ... tubig, linya ... notebook, nasunog ... kape - sinunog ... sulat.

Ang mga mag-aaral sa field ay nagsasagawa ng ehersisyo, namamahagi ng mga parirala sa dalawang hanay, na naglalagay ng mga nawawalang titik. Sinusuri ang antas ng asimilasyon ng paksa, ang kakayahang magsulat ng isa at dalawa n sa mga pang-uri at mga participle, upang makilala ang mga bahagi ng pananalita na ito.

Fig.7

Kumpletuhin ng mga mag-aaral ang gawaing ito sa kanilang mga kuwaderno. Pagkatapos ay dumating ang peer review. Ibinabahagi ng mga bata ang kanilang trabaho at suriin ang kanilang mga notebook laban sa tamang spelling na makikita sa naka-clone na whiteboard slide. Fig.8 (Appendix 2). Ang mga karagdagang konklusyon ay iginuhit.

Fig.8

2. Punan ang mga nawawalang titik, ipaliwanag ang iyong pinili. Fig.9 (Appendix 2)

Maghanap ng mga parirala: adj. + noun, adj. + noun, kung saan ang pangunahing salita ay isang pangngalan.

Takot ... ika kabayo, slaked ... ika apog, hindi napatay ... ika apoy, vytka ... ika carpet, pinausukan ... ika sausage, paghabi ... ika mantel, aspalto ... ika kalsada, cove ...th sword, help...th reputation.

Ang mag-aaral na nagtatrabaho sa interactive na whiteboard ay kailangang ipasok ang mga nawawalang titik, ipaliwanag ang kanyang pinili; tukuyin ang mga bahagi ng pananalita.

Sa mga bagay na may pulang kulay (mga bahagi ng pananalita) at sa mga bagay - mga titik ng berdeng kulay, ang utility ng maramihang pag-clone ay ginagamit. Pinipili ng mag-aaral ang nais na bahagi ng pananalita at ang titik (n at nn) at ipasok ito sa teksto. Ang isang konklusyon ay ginawa tungkol sa istraktura ng mga parirala, ang kanilang uri ay tinutukoy (subordinating phrases). Ang guro ang nangangasiwa sa gawain ng klase.

Ang gawaing orthoepic ay isinasagawa gamit ang salitang aspalto. Ang leksikal na kahulugan nito ay nilinaw, ang isang parirala ay ginawa kasama nito.

Fig.9

3 . Mga pagsasanay sa pagbuo ng pagsasalita:

3.1. "Ibalik ang salawikain." Fig.10 (Appendix 2)

Gawain: Kumpletuhin ang pangungusap at isulat kung ano ang kanilang pinag-uusapan:

Hindi mahusay na pinasadya ... (pero mahusay na natahi).

Isang shot sparrow ... (hindi ka maaaring mandaya sa ipa).

Isang takot na uwak ... (takot sa isang bush).

Ang isang kasalanan na ipinagtapat ay kalahating naayos).

Ang pamamaraan ng nakatagong teksto ay ginagamit, ang mga tamang sagot ay nakatago sa likod ng kurtina.

Pagkatapos ay darating ang pagsubok sa sarili. "Ilipat ang kurtina - makikita mo ang sagot." Nasasabi ang kahulugan ng mga salawikain. Sinasabi ng mga mag-aaral kung anong mga sitwasyon ang maaaring gamitin ang mga salawikain na ito; Ipaliwanag ang may salungguhit na pagbabaybay at bantas.

kanin. sampu

3.2. Tukuyin ang kahulugan ng metapora. Fig.11(Appendix 2)

Gumawa ng pangungusap gamit ang pariralang ito (nadungisan ang reputasyon).

Ginagamit ang diskarteng nakatagong teksto. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa bukid.

Fig.11

Ang gawain ay sinusuri nang pasalita. Nilinaw ang kahulugan ng metapora na nadungisan ang reputasyon (nasira na reputasyon). Fig.12 (Appendix 2). Ibinaba ng isa sa mga mag-aaral ang kurtina upang malaman ang tamang sagot. Binasa ng mga mag-aaral ang kanilang mga pangungusap.

Fig.12

4. Gymnastics para sa mga mata.

Layunin: upang mapawi ang visual na pagkapagod.

1. Vertical na paggalaw ng mata pataas at pababa.

2. Pahalang sa kanan - kaliwa.

3. Pag-ikot ng mga mata clockwise at counterclockwise.

4. Gamit ang iyong mga mata, iguhit ang curve na ipinapakita sa pisara nang maraming beses, una sa isang direksyon at pagkatapos ay sa kabilang direksyon.

VII. Malayang aplikasyon ng kaalaman at kasanayan. Fig.13(Appendix 2)

1. Malayang gawain sa mga opsyon na may kasunod na pag-verify. Ang mga pag-record ay ginawa sa pisara na may mga marker. Pagsasanay sa kakayahang makabuo ng mga pang-uri at mga participle mula sa mga pandiwang ito.

Bakit ang mga participle lamang ang nabuo mula sa pandiwang buy?

(Ito ay isang perpektong pandiwa).

Fig.13

2. Pagsubok sa paksang “Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga participle at verbal adjectives.

Isa at dalawang titik n sa mga participle at verbal adjectives.

Ginagawang posible ng pagsusulit na ito na pag-aralan ang pagbuo ng kaalaman ng mga mag-aaral sa paksang ito at gawin ang mga kasanayan sa pagbabaybay ng н at н sa mga participle at adjectives, ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga bahaging ito ng pananalita. Dapat piliin ng mga mag-aaral ang mga tamang sagot mula sa mga opsyong ibinigay. Pagkatapos ay magtrabaho

isinumite para sa pagpapatunay. Fig.14(Appendix 2)

Fig.14

Fig.14

3. Pagkatapos ng pagsusumite ng mga gawa, isang pagsubok na pagsusuri ay isinasagawa upang bigyang-diin atensyon ng mga mag-aaral sa mga baybay na may kaugnayan sa paksang ito. Lagyan ng check ang "kahabaan ng kadena" na may paliwanag na gusto mo.

Ginagamit ang screen dimming.

Ang mga mag-aaral ay nagkomento, at ang guro ay gumagawa sa interactive na whiteboard, na sunud-sunod na binubuksan ang kurtina. Fig.15(Appendix 2)

Fig.15

Fig.15

VIII. Malikhaing takdang-aralin. Fig.16 (Appendix 2)

Pagsusuri sa susunod na aralin.

Fig.16

Pagsasanay 124.

Gawain: kapag kinokopya, ipasok ang nawawalang mga kuwit at palitan ang di-tiyak na anyo ng pandiwa ng buo o maikling passive participle. Ipaliwanag ang gamit ng n at nn sa mga panlapi.

Sumulat ng nonfiction follow-up gamit ang mga participle at verbal adjectives na nagpapaliwanag kung paano kumilos sa mga pampublikong lugar.

Mayroong ilang mga guys na mahanap ito posible na tumakbo sa labas ng bahay sa isang (gusot) cap ... o sumbrero ... na may (ra ... hayaan) nakalawit ... tainga. Lagi silang may strap (upang putulin), mga butones (hindi) sapat, sapatos (hindi linisin) mula sa mismong araw na binili sila. Mayroong (...) mga nag-iisip na imposibleng magkalat lamang sa mga silid, ngunit sa mga bus at trolleybus, sa mga lansangan (nang hindi) iniisip ay nagtatapon sila ng (crumple) ng balat ng ice cream wrapper mula sa (peel) oranges cores ( kumain) mansanas.

Ix. Pagninilay.

Layunin: upang itaguyod ang pagbuo at pag-unlad ng kakayahang pag-aralan ang sariling mga aktibidad

Iminumungkahi ng guro ang pagtatasa ng antas ng pagkamit ng layunin sa simula ng aralin ng bawat mag-aaral, pag-aaral ng sikolohikal na estado sa tatlong antas.

Fig.17(Appendix 2)

Fig.17

Ang mga bata ay nagsasagawa ng pangwakas na pagtatasa sa sarili.

Ang mga tanong na humihikayat sa mga mag-aaral na suriin ang kanilang mga aktibidad sa aralin:

Paano nakatulong sa iyo ang araling ito?

Anong mga gaps sa kaalaman ang natulungan mong punan?

Ano ang gusto mong gawin sa susunod na aralin?

Paano mo gustong magtrabaho?

Itinuturing mo bang sapat na ang iyong pakikilahok sa aralin upang makamit ang iyong layunin?

Sinasagot ng mga bata ang mga tanong, sa gayon ay nagbubuod ng gawain sa aralin, na sinusuri ang kanilang mga aktibidad sa araling ito.

Pinasalamatan ng guro ang mga mag-aaral sa kanilang gawain at minarkahan sila.

Ang isang slide ay pinalabas sa interactive na whiteboard. Fig.18 (Appendix 2)

Fig.18

Minsan ang mga bahagi ng pananalita ay halos magkapareho sa isa't isa sa maraming paraan. Kadalasan, maaari kang malito sa kahulugan ng mga participle at adjectives, dahil pareho sa mga bahagi ng pananalita na ito ay nakakasagot sa tanong na "ano?" at may katulad na kahulugan bilang kasapi ng pangungusap. Kasabay nito, napakahalaga na matukoy ang pang-uri at participial na salita sa pagsulat, dahil pinapayagan ka nitong pinakatumpak na ipahayag ang iyong mga saloobin sa teksto. Upang maunawaan kung paano naiiba ang mga bahaging ito ng pananalita, kailangan mong i-disassemble ang mga ito at hanapin ang kanilang mga tampok.

Pang-uri - ito ay Bahagi ng Pananalita, na nagsasaad ng pag-aari, pag-aari, o tanda ng ibang bahagi ng pananalita, halimbawa, isang pangngalan, nang hindi nagsasaad ng tanda ng anumang pagkilos. Ito ay isang umaasa na bahagi na kabilang sa isang pangngalan, kaya sa karamihan ng mga kaso ay kinokopya nito ang mga tampok at kahulugan nito. Kaya, ang isang pang-uri ay maaaring bumuo ng hanggang tatlong kasarian: panlalaki, neuter at pambabae, ay maaaring magkaroon ng isang isahan o maramihan na numero, at baguhin din ang kaso nito, na depende sa pangunahing pangngalan kung saan ito nauugnay. Karaniwan, ang pang-uri ay nakakasagot sa mga tanong na "ano?" o "kanino?"

Ang participle ay isang espesyal na anyo ng pandiwa, na nagsasaad ng aksyon ng isang pangngalan, ngunit kumakatawan sa aksyon na ito bilang isang tanda. Ito ay may mga katangian ng parehong pandiwa at adjectives. Nagagawa nitong, tulad ng isang pang-uri, na sagutin ang tanong na "ano?", Ngunit ang mga pangunahing tanong sa kahulugan ng participle ay: "ano ang ginagawa niya?", "ano ang ginagawa niya?" at "anong ginawa mo?".

Ano ang pagkakatulad ng pang-uri at pandiwari

Upang matukoy ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng dalawang bahagi ng pananalita, maaaring kunin ang dalawang halimbawa: maganda at dekorasyon. Una, kilalanin natin ang mga espesyal na katangian ng dalawang salita.

• Ang parehong bahagi ng pananalita ay maaaring tanggihan ayon sa kasarian.

Ang ganda ng damit, ang ganda ng kulay.

Dekorasyon na palamuti, dekorasyong sumbrero.

• Ang parehong bahagi ng pananalita ay tinanggihan ayon sa bilang.

Magagandang damit at dekorasyon ng mga sumbrero.

• Ang mga bahagi ng pananalita ay tinanggihan din ayon sa mga kaso.

magandang damit- R. p.

Dekorasyon na sumbrero- TV. P.

• Ang participle ay maaaring nasa maikling anyo sa parehong paraan bilang isang pang-uri. Halimbawa, nilikha(mula sa nilikha) ay isang sakramento at puti(mula sa puti) ay isang pang-uri.
• Bilang mga miyembro ng isang pangungusap, ang participle at ang adjective ay gumaganap bilang mga kahulugan.

Mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga bahagi ng pananalita

Susunod, tingnan natin ang mga halimbawa natatanging katangian ng mga bahaging ito ng pananalita, na nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga palatandaan ng participle.

Gayundin sa Russian mayroong mga adjectives na nilikha mula sa mga participle. Tinawag sila verbal adjectives, ang pangalawang pangalan ay pang-uri na pinag-aralan.

Ang mga verbal form ay nagmula sa:

1. Ang hitsura ng paksa ng isang bagong kahulugan. Halimbawa − puwersang nagtutulak.
2. Ang hitsura ng sakramento ng isang matalinghagang kahulugan. Halimbawa − napakatalino na pagganap.
3. Kapag ang isang participle ay nangangahulugang isang paglalarawan para sa pagsasagawa ng isang aksyon, ngunit pagkatapos ay naging isang permanenteng konotasyon para sa pangngalang iyon. Halimbawa, condensed milk. Tumingin ng mabuti, dahil sa kasong ito kahit na ang pagbabaybay ng salita ay nagbabago, dahil kapag ginagamit ang participle ay tama itong isulat "condensed".
4. Sa kaso kapag ang bahagi ng pananalita ay nagpapahiwatig ng posibilidad ng isang bagay na mapasailalim sa ilang uri ng impluwensya. Halimbawa, isang hindi matukoy na pang-uri.

Mga pamamaraan para sa pagtukoy

Ang paraan upang matukoy ang mga bahaging ito ng pananalita ay medyo madali.. Upang gawin ito, kailangan mong magpasok ng isang salita sa pangungusap pagkatapos ng napiling participle o adjective na may katulad na kahulugan. Halimbawa, isang panukala "Nakakita siya ng gumagapang na ahas" maaaring baguhin sa "May nakita siyang ahas na gumagapang sa lupa." Ang salitang gumagapang sa kasong ito ay magsisilbing participial form.

Ngunit sa isang pangungusap na tulad nito "Pumasok siya sa silid-aralan ng mabilis na hakbang," hindi natin mababago ang kahulugan nito at magsingit ng mga karagdagang salita, dahil ang salitang mabilis ay isang pang-uri na ganap na nakasalalay sa pangngalan ng salita - hakbang.

Ang susunod na paraan upang makilala ang dalawang bahagi ng pananalita ay hindi na napakadali. Ito ay umaasa sa kaalaman sa pagbuo ng parehong mga participle at adjectives. Sa karamihan ng mga pangungusap, ang participle ay may doble H sa panlapi nito, at ang salitang pang-attributibo ay isa lamang, ngunit ang parehong mga tuntuning ito ay may mga eksepsiyon, na dapat bigyan ng espesyal na pansin.

Paano hanapin ang sakramento sa isang liham

Upang mabilis na makahanap ng participial na salita sa iba pang bahagi ng pananalita, dapat mong malinaw na tandaan ang mga natatanging tampok nito. Una, ito pagkakaroon ng espesyal na anyo ng pandiwa, na nagsasaad ng katangian at kalidad ng bagay sa pamamagitan ng pagkilos nito. Pangalawa, participial salita ay maaaring bumuo ng dalawang mga palatandaan nang sabay-sabay, na inililipat sa kanya mula sa pandiwa at mula sa pang-uri.

1. Subukang magtanong kaagad sa iminungkahing participial word. Kung ang salita ay sumasagot sa mga tanong na "ano?", "ano ang ginagawa niya?", "ano ang ginawa niya?", kung gayon ito ang bahagi ng pananalita na kailangan natin.
2. Upang hindi mawala sa mga kahulugan ng mga salita, hindi dapat kalimutan na ang mga salitang participial, hindi tulad ng mga adjectives, ay may anyo, oras, at modal at transitional properties ay maaari ding ilapat sa kanila. Tandaan din na ang mga salitang participial ay laging nabubuo mula sa mga salitang pandiwa, at mga pang-uri mula sa mga pangngalan.
3. Suriin ang suffix ng napiling salita. Kung ito ay isang wastong passive participial na salita, magkakaroon ka ng mga suffix -usch, -yushch, -ashch o -yashch. Halimbawa, nagtatrabaho. Kung ang participle ay may passive na anyo at nasa kasalukuyang panahunan, ito ay mga suffix -em o -im. Halimbawa, ginawa.
4. Alamin din na humanap ng mga salitang pandiwari sa past tense. Para sa kanila, may mga suffix -lice, -sh. Halimbawa, kinakain, wala na. Ang mga passive participle sa past tense ay may panlaping -nn, -t, -enn. Halimbawa, pinalamutian, sinasalamin, itinumba.
5. Magiging kapaki-pakinabang na makahanap ng isang maikling participial na salita sa buong pangungusap. Ang maikling anyo ay nilikha ng mga passive participial na salita. Halimbawa, nakadikit. Dapat tandaan na sa mga maikling participle isang letrang H ang palaging ginagamit.

Na hindi conjugate at nagsasaad ng tanda sa pamamagitan ng aksyon (procedural sign). Samakatuwid, ang participle ay maaaring mapalitan ng isang turnover na may pandiwa kung saan ito nabuo. Halimbawa, ang itinayong bahay ay isang bahay na itinayo.

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng verbal adjective at ang tunay na participle ng kasalukuyang panahunan:
- may salitang umaasa. Halimbawa: nagniningning ang mga mata (mula sa ano?) na may kagalakan - komunyon;
Ang isang pang-uri ay maaaring palitan ng isa pang pang-uri. Halimbawa: mga mata na nagniningning (participle) na may kagalakan - makikinang (pang-uri) na pagtatanghal (makikinang na pagtatanghal - kahanga-hanga, kamangha-manghang, matagumpay, mahusay);
- ang mga termino ay palaging adjectives (typewriter);
- HINDI binabawasan ng particle ang pandiwa, kaya ang salita ay ginagamit na sa papel (hindi angkop na kondisyon - pang-uri).

Makilala ang pang-uri at tunay na participle ng past tense:
- komunyon on -SHII madalas nagiging adjectives (ang nakaraang taon ay isang adjective);
- komunyon, na nabuo mula sa mga tangkay ng intransitive perfective verbs, nakakakuha ng qualitative na kahulugan at nagiging verbal adjectives. Halimbawa: extinct (mula sa go out - intransitive perfect form, adjective) mata, ngunit extinct (participle) apoy.

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng verbal adjective at ang passive participle ng kasalukuyang panahunan (sa -MY):
- Ang salita ay pang-uri kung ito ay nabuo mula sa perpektong anyo ng pandiwa at mula sa intransitive form na pandiwa;
- ang salita ay pandiwari kung ito ay nabuo mula sa di-ganap na pandiwa;
- kung mayroong isang umaasa na salita sa instrumental na kaso (paksa), kung gayon ang pangunahing bahagi ay magiging isang participle. Halimbawa: hindi minamahal (pang-uri) na mga laruan, hindi minamahal (participle) ng isang bata (paksa) mga laruan.

Nakikilala ang pang-uri at passive na past participle:
- kung ang salita ay maaaring palitan ng isang pandiwa nang hindi binabago ang kakanyahan ng parirala, at palitan ang umaasa na salita sa instrumental na kaso, kung gayon ito ay isang participle (pinong mga reserba - upang makahanap ng mga reserba, pino (kanino?) Mga reserbang ulo) ;
- kung maaari mong palitan ito ng isa pang pang-uri, ilapat ang mga antas ng paghahambing o mula sa salita hanggang -O, kung gayon ito ay isang pang-uri (pinong asal - marangal na asal, lubos na pinong asal, katangi-tangi);
- nakikilala ang pang-uri sa isang matalinghagang diwa (bukas (passive past participle na may panlaping -T-) pinto - bukas (pang-uri) mukha).

Sumulat ng -Н- at -НН-:
-N- sa mga pang-uri na nabuo mula sa mga di-ganap na pandiwa, nang walang salita (niniting na takip);
-HH- sa komunyon x, nabuo mula sa mga di-ganap na pandiwa, na may umaasa na salita (niniting na takip);
-HH- sa komunyon x, nabuo mula sa mga perpektong pandiwa (nakatali (tie) jacket);
-NN- sa verbal adjectives na nabuo mula sa di-perpektibong pandiwa sa -OVA-, -EVA- (adobo (adobo) na mga pipino).

Mga Pinagmulan:

• verbal adjectives ay

Hanapin participle bukod sa iba pang bahagi ng pananalita, kailangang malaman kung ano ang pagkakaiba nito sa kanila. Una, ito ay isang espesyal na anyo ng pandiwa, na nagsasaad ng tanda ng paksa sa pamamagitan ng pagkilos. Pangalawa, mayroon itong mga katangian ng isang pandiwa at isang pang-uri.

Kakailanganin mong

• 1. Mga salita
• 2. Komunyon

Pagtuturo

Tingnan kung ano ang mayroon ang salitang ito. Kung ito ay mga tunay na participle ng kasalukuyang panahunan, pagkatapos ay makikilala mo ang -usch-, -yushch-, -ash-, -yashch. Halimbawa, nag-isyu. Kung ang mga ito ay mga passive na participle ng kasalukuyang panahunan, kung gayon ito ang mga suffix -em-, -im-. Halimbawa, inilabas.

Tamang tukuyin ang mga tunay na participle ng past tense. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga suffix –vsh-, -sh-. Halimbawa, ang pagbabasa, pagdadala. Para sa passive past tenses, ang mga character ay mga suffix –nn-, -t-, -enn-. Halimbawa, iginuhit, nasaktan, inaawit.

Mga Pinagmulan:

• "Modernong wikang Ruso", Beloshapkova V.A. 1989.

Komunyon at mga gerund, pati na rin ang participial at adverbial na parirala, gumaganap ng iba't ibang mga function sa isang pangungusap, gumaganap ng iba't ibang mga tungkulin. Mayroon din silang binibigkas na mga pagkakaiba sa morphological.

Pagtuturo

Participle Ang (rebolusyon) ay kinakailangang tumutukoy sa salitang binibigyang kahulugan - isang pangngalan o panghalip, nakasalalay dito, mga pagbabago sa mga numero, kasarian at, may buo at - ilang - isang maikling anyo.
Halimbawa: isang taong nakangiti; sa amin, ang mga lumagda sa dokumentong ito, ...
Ang ibang mga nominal na bahagi ng pananalita ay maaari ding kumilos bilang isang tinukoy na salita, kung ang mga ito ay nasa kahulugan ng isang pangngalan.
Halimbawa: isang malinis na silid-kainan; "ika-154", na humiling ng landing, ... (o). Hindi tulad ng participle, ang participle ay isang invariable word form.
Halimbawa: nagsisinungaling nang hindi gumagalaw; nanlamig na nakatayo sa hangin.

Participle at mga function ng kahulugan - isa o malawak, pare-pareho o hindi pare-pareho, isolated o hindi isolated.
Halimbawa: Ang mga kumalma nang tahimik at masunurin ay naghulog ng mga dilaw.
Ang mga participle sa maikling anyo ay ginagamit lamang bilang isang nominal na bahagi ng isang tambalang panaguri.
Halimbawa: Ang buhok ay pinilak na may maagang kulay-abo na buhok. Ang participle at participle turnover ay kumikilos bilang magkaibang mga pangyayari.
Maputla, humupa ang bukang-liwayway (I. Nikitin).

Mga pormal na katangian na nagpapakilala sa mga participle at mga gerund, ay mga panlapi.
Sa mga klase sa paaralan, ang lahat ng impormasyon tungkol sa mga suffix ay ibinubuod sa mga talahanayan na naka-post sa. Para sa kaginhawahan, maaari silang isulat, halimbawa, sa pabalat ng isang kuwaderno.
Mga derivational suffix ng mga tunay na participle: -usch-(-yusch-), -ashch-(-yashch); -vsh-, -sh-; pasibo: - om-(-em-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
Mga hinangong panlapi ng mga pang-abay na may di-ganap at perpektong anyo: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -in-, -lice-, -shi-.

Ang participle ay isang espesyal na anyo ng pandiwa na may parehong mga katangian ng isang pandiwa at isang pang-uri. Mula sa pandiwa, ang participle ay may aspeto, transitivity, reflexivity at pledge, at mula sa adjective - pagbabago sa mga kaso, mga numero at kasarian, pati na rin ang kasunduan sa pangngalan. Ang participle, tulad ng isang pang-uri, ay nagpapahiwatig ng isang tanda ng isang bagay.

Mga palatandaan ng gramatika ng sakramento

Bilang isang espesyal na anyo, mayroon itong ilang katangian ng bahaging ito ng pananalita. Ang mga ito ay isang perpekto at hindi perpektong uri: "- sinenyasan", "upang mapukaw - nag-aalala"; maibabalik at hindi mababawi: "nagpasya", "nakatulog"; kasalukuyan at nakaraan: "nag-iisip", "tumatakbo".

Hindi tulad ng isang pandiwa, ang participle ay walang future tense form.

Ang pagtukoy ng isang tanda ng isang bagay, ang participle, tulad ng mga adjectives, ay depende sa gramatika at sumasang-ayon dito sa kasarian, bilang at kaso. Halimbawa: “boiling stream - boiling stream - boiling stream - boiling stream; kumukulong lava, kumukulong gatas."

Mga uri at paraan ng pagbuo ng mga participle

Lexical na kahulugan - isang tanda ng isang bagay sa pamamagitan ng aksyon - ay binubuo ng mga tampok na gramatika ng bahaging ito ng pananalita. Halimbawa: "mga ibong umaawit" (mga kumakanta ngayon), "mga ibong umaawit" (mga kumanta noong nakaraan), "isyu na tinalakay" (yung tinatalakay ngayon ng isang tao), "isyu na tinalakay" (yung isa na tinalakay).

Alinsunod dito, mayroong 4 na anyo ng mga participle: real present at past tense, passive present at past tense.

Ang unang pangkat ng mga participle (valid present tense) ay nabuo mula sa batayan ng present tense gamit ang suffixes -usch- (-yushch-), -ashch- (-yashch-). Ang pagpili ng panlapi ay nakasalalay sa pandiwa. Halimbawa: "cry-ut - cry-usch-y", "kol-yut - kol-yushch-y" - I conjugation; "Let-at - let-ash-th", "kle-yat - glue-box-th" - II conjugation.

Ang mga tunay na participle sa past tense ay nabuo mula sa infinitive sa pamamagitan ng pagpapalit ng suffix -т, -ти ng suffixes -вш-, -ш-. Halimbawa: "run-be-bezha-vsh-th", "carry-ti - carry-sh-th".

Ang mga kasalukuyang passive na participle ay nabuo mula sa kasalukuyang mga pandiwa gamit ang mga suffix -em- (I conjugation) at -im- (II conjugation): "lele-em - lele-em-th", "stor-im - store -im-th ."

Ang mga passive past participles ay nabuo mula sa stem ng di-tiyak na anyo ng pandiwa na may panlaping -nn-, kung ang mga pandiwa ay nagtatapos sa -at, -et. Ang mga pandiwa sa -ito ay tumatanggap ng panlaping -enn-, gayundin ang mga pandiwa sa -ti, -ch, at mga pandiwa na nagtatapos sa -ot, -ut-, -yt- ay tumatanggap ng panlaping -t-. Halimbawa: “write - write-nn-th”, “capture - capture-en-th”, “save - save-en-th”, “forget - forget-t-th”.

Ang mga maikling participle, pati na rin ang mga maikling adjectives, ay nasa pangungusap ang nominal na bahagi ng tambalang nominal predicate.

Ang mga passive na participle ay may maikling anyo na may pinutol: -a, -o, -s. Halimbawa: "ipinadala, ipinadala-a, ipinadala-o, ipinadala-s."

Sinusubukan kong lumikha ng isang bagay tulad ng isang buod ng sanggunian para sa mga nahihirapang matukoy ang bahagi ng pananalita at, nang naaayon, nalilito sa pagbaybay ng mga participle at verbal adjectives.

Ang mga tanong, paglilinaw at pagtatangkang i-round off ay malugod na tatanggapin.

Ang mga participle ay naiiba sa mga adjectives hindi lamang sa pagkakaroon ng mga palatandaan ng pandiwa, kundi pati na rin sa kanilang kahulugan.

Ang mga pang-uri ay nagsasaad ng mga palaging tanda aytem, ​​at participles - mga palatandaan na nabubuo sa paglipas ng panahon.

Halimbawa: pula (karaniwang pula) - namumula, namumula (naging, nagiging pula sa paglipas ng panahon); old (generally old) - pagtanda, pagtanda (pagiging matanda sa isang tiyak na tagal ng panahon).

wala sa pinaguusapan

Ang mga participle ay maaaring mawala ang kahulugan at mga palatandaan ng pandiwa at maging adjectives. Sa kasong ito, ang participle ay nagpapahiwatig ng isang permanenteng tanda ng bagay (nawalan ng kategorya ng oras), nawalan ng kakayahang magkaroon ng mga subordinate (umaasa) na mga salita kasama nito, kontrolin ang mga pangngalan: isang out-of-tune na piano, isang mapanghamong hitsura, isang naghahangad na makata, isang napakatalino na sagot.

Halimbawa: Nagustuhan din niya si Tit Nikonych ... minamahal ng lahat (komunyon) at minamahal ng lahat. (I. Goncharov)

When she played my favorite (adjective) pieces on the piano... I enjoyed listening to them. (A. Chekhov).

Ang mga passive na participle ay pinakamadaling ma-convert sa mga adjectives: pinigilan na karakter, mataas na espiritu, pilit na relasyon, nalilitong hitsura.

Pangunahing ginagamit ang mga participle sa mga istilo ng pagsasalita sa aklat at halos hindi makikita sa pang-araw-araw na kolokyal na pananalita.

Upang makilala sa pagitan ng isang participle at isang pang-uri, bilang panimula, tandaan lamang ang isang simpleng bagay:

ang participle ay maaaring palitan ng isang turnover na may pandiwa kung saan ito nabuo.

Halimbawa, ang itinayong bahay ay isang bahay na itinayo;

wala sa pinaguusapan

Ang isang participle ay maaaring magkaroon ng isang umaasa na salita.

Halimbawa: nagniningning ang mga mata (mula sa ano?) na may kagalakan - pakikipag-isa.

at ang isang pang-uri ay maaaring palitan ng isa pang pang-uri.

Halimbawa:

nagniningning (participle) mga mata na may kagalakan - palitan: mga mata na nagniningning + may umaasa na salita "na may kagalakan"

makikinang (pang-uri) na pagtatanghal - palitan: kamangha-manghang mga pagtatanghal, mahusay na pagtatanghal, mahusay na pagtatanghal.

wala sa pinaguusapan

Ang mga termino ay palaging adjectives (typewriter);

Ang butil ay HINDI binabawasan ang pandiwa, kaya ang salita ay ginagamit na bilang pang-uri (hindi angkop na kondisyon - isang pang-uri);

Komunyon sa - shi madalas na nagiging adjectives (ang nakaraang taon ay isang adjective).

Paano makilala ang hindi minamahal mula sa hindi minamahal?

Participle - kung mayroong salitang umaasa + ang anyo ay nabuo mula sa isang di-ganap na pandiwa, i.e. pagsagot sa tanong na "ano ang gagawin?"

Halimbawa:

hindi minamahal (nagmula sa pandiwa - "ano ang gagawin?" - "magmahal", inn. view) ng isang bata (< - это зависимое слово) игрушки.

Ulitin at linawin natin:

Kung ang ang isang salita ay maaaring palitan ng isang pandiwa nang hindi binabago ang diwa mga parirala, at pamalit na salitang umaasa sa instrumental na kaso, kung gayon ito ay isang sakramento

(pinong mga reserba - maghanap ng mga reserba, pino (kanino?) Pinuno ng mga reserba);

Kung pwede lang palitan ng ibang pang-uri, ilapat ang mga antas ng paghahambing o bumuo ng pang-abay sa -O mula sa salita, pagkatapos ito ay isang pang-uri

(pinong asal - marangal na asal, lubhang pinong asal, katangi-tangi);

Sa bawat kahina-hinalang kaso, mag-eksperimento sa mga kasingkahulugan o subukang bumuo ng anyo ng pandiwa, magdagdag ng umaasa na salita, at sa paglipas ng panahon ay magiging mas madali itong makilala.

Mga titik Н at НН sa verbal adjectives at participles

Isang titik H nakasulat sa mga pang-uri na may mga panlapi -n-, -en-, na nabuo mula sa mga di-ganap na pandiwa na walang prefix:

Halimbawa: load (isang "n", dahil ang salita ay nabuo mula sa pandiwa "load" na walang prefix, ang pandiwa ay hindi perpekto, dahil sinasagot nito ang tanong na "ano ang gagawin?") Machine, niniting (isang "n" , dahil ito ay nabuo mula sa pandiwa na "knit" na walang prefix) sweater.

Ang mga pang-uri dito ay walang mga salitang umaasa. Kung ang salitang umaasa ay hindi nakakabit sa anumang paraan, mayroon kang pang-uri sa harap mo.

Dalawang letrang HH ang nakasulat:

a) sa mga participle, pati na rin ang pasalita mga pang-uri na nabuo mula sa mga pandiwang perpekto, na may at walang prefix:

inasnan na mantikilya, mga sirang bagay (participles);

absent-minded person (isang pang-uri na nabuo mula sa pandiwa "to disperse" ng perpektong anyo, pagsagot sa tanong na "ano ang gagawin?"), isang desperado na hakbang (isang pang-uri na nabuo mula sa pandiwa "to despair" ng perpektong anyo, pagsagot sa tanong na "ano ang gagawin?")

Mga pagbubukod: matalinong bata, pinangalanang kapatid;

b) sa mga participle na may dependent na salita:

loaded with (what?) bricks, knitted (with what?) crocheted;

At kung ang masigasig na si J. ay nagpapaliwanag sa akin sa kanyang sariling mga salita sa mga komento kung bakit ang "loaded na kotse" ay nakasulat sa isang "n", at "kotse na puno ng mga brick" na may dalawa, pagkatapos ay makakakuha siya ng isang tinapay.

c) Memorize namin (cheat. cramming, so that forever and ever) adjectives-exceptions: unseen, unheard, unexpected, unexpected, desired, sacred, unexpected, minted (step), made (look), cutesy, slow;

d) sa mga pang-uri na nabuo mula sa mga passive na participle sa -ovanny, -ovanny: tumutula, kwalipikado, nabunot (mga eksepsiyon: huwad, nguya).

Nakita nila ang "ovanny, yovanny" - sumulat sila ng dalawang "n"

3. Sa maikling participle, isang titik H ang nakasulat,

sa maikling verbal adjectives, dalawang letrang N ang nakasulat.

Upang makilala sa pagitan ng isang maikling anyo na pandiwari at isang maikling anyo na pang-uri sa isang pangungusap, maaari mong gamitin ang parehong mga prinsipyo tulad ng para sa pagkilala sa buong anyo.

a) kung posibleng palitan ang maikling anyo ng kasingkahulugan sa maikling anyo, mayroon kang pang-uri sa harap mo.

Ang kanilang mga pananaw ay napakalimitado (i.e. makitid, makitid - maikling adjective);

b) kung may nakikita tayong dependent na salita, mayroon tayong sakramento.

Ang mga interes ng mga Oblomovites ay limitado sa isang makitid na bilog ng pang-araw-araw na alalahanin (limitado (sa pamamagitan ng ano?) Sa isang makitid na bilog ng mga alalahanin - isang maikling komunyon).

Pang-uri- isang independiyenteng bahagi ng pananalita na nagsasaad ng tanda ng isang bagay at pagsagot sa mga tanong alin? alin? alin? alin? kaninong?

Halimbawa: malamig; sira.

Participle- isang espesyal na anyo ng pandiwa na nagsasaad ng tanda ng isang bagay sa pamamagitan ng pagkilos at sumasagot sa mga tanong alin? alin? alin? anong klase?

Halimbawa: nasira, nasira ng mga kamay.

Ang mga pang-uri ay maaaring mabuo mula sa mga pangngalan ( malamig na malamig;

salamin - salamin) at mula sa mga pandiwa ( sira - sira).

Ang mga pang-uri na nabuo mula sa mga pandiwa ay dapat na makilala mula sa mga participle.

kasama p adj.

Ihambing: Ang Pranses ay nagsasalita ng basag na Ruso. - Isang bundle ng kahoy na panggatong ang nakolekta mula sa mga sanga na nasira ko.

Ang mga pangunahing tampok ng pagkilala sa mga verbal adjectives at participles

Ang mga verbal adjectives ay walang prefix (maliban HINDI) o salitang umaasa.

adj. komunyon komunyon

Ihambing: pininturahan (hindi pininturahan) sahig - pininturahan brush sahig - sa pininturahan ang sahig.

Ang mga verbal na pang-uri ay maaaring mabuo mula sa di-prefix na di-ganap na pandiwa, at mga participle mula sa hindi-prefix na perpektong pandiwa.

adj. participle

Ihambing: suot na suit - binili na suit.

magsuot - unsov.v. bumili - sov.v.

Ang mga salitang may panlapi na -ovn-/-evn- na walang unlapi o dependent na salita ay verbal adjectives.

adj. kasama

Ihambing: huwad na dibdib - isang savvy horse.

Ang ilang mga participle ay maaaring maging adjectives. Upang makilala ang mga ito, tukuyin natin ang leksikal na kahulugan ng mga salitang ito.

Halimbawa: pinangalanan (kapatid)- pinangalanan mas mataas na kapatid. Pinipili namin ang mga kasingkahulugan: kambal at ang pinangalanan sa itaas. Nakikita natin na iba ang leksikal na kahulugan ng mga salita. Ang participle ay nagpapanatili ng koneksyon sa pandiwa.

Mga halimbawa ng verbal adjectives:

- nakatanim ama - kumikilos bilang isang ama sa isang kasal;

- matalino ang bata ay matalino, mabilis ang talino, mabilis na nakakahawak.

Bigyang-pansin ang diin sa mga salitang ito.

Bibliograpiya

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. at iba pa. Wikang Ruso. ika-7 baitang. Teksbuk. - ika-13 ed. - M.: Bustard, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. at iba pa. Wikang Ruso. ika-7 baitang. Teksbuk. - ika-34 na ed. - M.: Edukasyon, 2012.
3. wikang Ruso. Magsanay. ika-7 baitang. Ed. S.N. Pimenova - ika-19 na ed. - M.: Bustard, 2012.
4. Lvova S.I., Lvov V.V. wikang Ruso. ika-7 baitang. Sa 3 oras - ika-8 ed. - M.: Mnemosyne, 2012.

1. Paano makilala ang participle mula sa adjective? ().
2. Wikang Ruso sa mga diagram at talahanayan. Spelling participle suffix ().
3. Devyatova N.M. Participles at verbal adjectives ().
4. Mga materyales sa didactic. Seksyon "Komunyon" ().
5. Pagbuo ng participle ().

Takdang aralin

Gawain bilang 1

Hatiin ang mga parirala sa dalawang hanay: isang participle o isang verbal adjective.

Sugat ... ika manlalaban - mula sa sugat ... ika kawal, naghahasik ... ika - butil ... ika harina, gupit ... ika lalaki - gupit ... gupit hanggang zero - gupit ... ulo , distilled ... ika tubig, linen ... ika notebook, nasunog ... ika kape - sinunog ... ika sulat.

Gawain bilang 2. Bumuo mula sa bawat pandiwa ng lahat ng posibleng variant ng mga participle at verbal adjectives ayon sa modelo:

adj. adj. kasama kasama

pintura:pininturahan ang sahig - hindi pininturahan na mga tabla - pininturahan na bangko - pininturahan

pader - ang mga frame ay hindi pininturahan.

Pandiwa: pakuluan, lituhin, paghabi, tuyo, nilaga, maghurno, takutin, magprito.

Gawain bilang 3. Magsabi ng mga parirala. Bigyang-katwiran ang lugar ng diin sa mga pandiwa, participle at verbal adjectives.

Ang pagpapalayaw sa isang bata ay isang layaw na bata; carbonate water - carbonated na tubig; pleated skirt - pleated skirt; lagyan ng petsa ang manuskrito - isang may petsang manuskrito; decollete - isang decollete na damit; dosis ng gamot - dosed na gamot; block solution - naka-block na solusyon; validate ticket - validated ticket; mask input - masked input; seal a wagon - isang selyadong bagon; spoil a dog - isang spoiled dog; kopyahin ang mga dokumento - kinopya na mga dokumento; isang magarbong damit na bola, upang gawing normal ang araw ng pagtatrabaho - isang normal na araw; pangkat na mga pangungusap - pinagsama-samang mga pagkakamali; mount equipment - naka-mount na kagamitan; bumuo ng isang koponan - isang nabuo na koponan; larawan ng cartoon; equip team - equipped team.