Ang trabaho sa mga paaralan ay hindi kailanman matatag sa mga tuntunin ng mga programa at mga halagang pang-edukasyon, bawat taon ay may mga bagong kinakailangan ng Ministri ng Edukasyon, mga plano sa trabaho, mga pamantayan at mga kombensiyon, at lahat ng mga pagbabagong ito ay dapat na masusing subaybayan ng guro upang palaging manatiling isang propesyonal sa kanyang larangan.

Sa simula ng bawat akademikong taon, ang guro ng paksa o guro ng klase, kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mas mababang antas ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon, ay gumuhit ng isang indibidwal na plano sa pag-unlad, isang dokumento na sumasaklaw sa mga aktibidad ng isang espesyalista para sa dalawang semestre. Ang indibidwal na plano sa pagpapaunlad ng guro ay may kasamang malinaw na tinukoy na mga parameter, bukod dito, ang batayan ng plano sa trabaho ay naaprubahan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon, ang variable na bahagi ay posible lamang sa paglalarawan ng trabaho. Ang plano sa trabaho ng guro ay ganap na sumasalamin sa kanyang interes sa pagtuturo ng paksa at kinakatawan ang guro bilang isang ganap na paksa ng malayang nabuong propesyonal na pag-unlad.

Ang isang indibidwal na plano sa pag-unlad ng propesyonal, bilang panuntunan, ay isang folder kung saan ipinasok ng guro ang kanyang mga nagawa sa larangan ng propesyonal na pag-unlad at edukasyon sa sarili sa panahon ng taon ng pag-aaral. Ang mga kinakailangan ng modernong paaralan para sa pag-master ng computer literacy ay nagbibigay-daan at tinatanggap pa ang pagpapanatili ng isang indibidwal na plano sa elektronikong anyo, bagaman ang isang solong pamantayan para sa dokumentong ito ay naaprubahan sa bawat paaralan sa unang pagpupulong ng mga guro bago ang simula ng taon ng pag-aaral. Minsan ang mga panuntunan para sa disenyo ng pahina ng pamagat at nilalaman ay libre, ngunit kadalasan ay may isang solong pattern para sa pagpuno sa mga pahinang ito.

Gayunpaman, anuman ang mga kinakailangan para sa disenyo ng folder ng propesyonal na pag-unlad, ang pahina ng pamagat ay kinakailangang ipahiwatig ang lokalidad at ang pangalan ng institusyong pang-edukasyon, ang apelyido at inisyal ng taong namumuno sa plano, pati na rin ang lagda at selyo ng ang direktor. Sa pamamagitan ng paraan, ito ay nagkakahalaga ng pagsisimula ng trabaho sa pagpuno ng folder lamang pagkatapos na ang plano ng dokumento ay sertipikado ng direktor, kung hindi man ay may panganib na gumawa ng hindi kinakailangang gawain. Bilang karagdagan, ang isang de-kalidad na programa sa pagpapaunlad ng propesyonal para sa isang guro ay maaari lamang isulat ng isang may karanasan na guro, kaya mahalaga para sa mga nagsisimula na kumunsulta sa mga kasamahan bago magsimula sa trabaho.

Karaniwan, ang paglalarawan ng independiyenteng plano sa trabaho ng guro ay isang dokumento kung saan ipinapahiwatig ng espesyalista ang mga nakaplanong aktibidad, mga advanced na kurso sa pagsasanay, mga layunin at paraan upang makamit ang mga ito, pakikilahok sa mga kumpetisyon sa lungsod, rehiyon o interregional. Angkop na simulan ang pagpapanatili ng folder ng propesyonal na paglago ng isang guro sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga literatura at mga regulasyon na may kaugnayan sa pagsulong sa karera. Maginhawang ipakita ang seksyong ito sa anyo ng isang talahanayan, dahil, bilang isang patakaran, hindi lamang ang mga pangunahing mapagkukunan ang ipinahiwatig, kundi pati na rin ang mga gawain ng kanilang paggamit, ang mga petsa ng pagsisimula at pagtatapos para sa pagtatrabaho sa kanila, at ang anyo ng kontrol. . Sa column na "Tandaan," maaari mong madaling balangkasin ang mga nilalaman ng seksyon o i-highlight ang mga pangunahing punto sa anyo ng mga sipi
at mga tala o muling pagsasalaysay ng mga anotasyon.

Pagkatapos nito, karaniwang nagpapakita sila ng isang programa na gagabay sa guro sa panahon ng pagpapatupad ng na-update na proseso ng edukasyon, at ang programang ito ay ang indibidwal na gawain ng guro, na ipinakita niya batay sa mga batas at regulasyon ng mas mataas na awtoridad. Ito ang pinakamalawak na seksyon ng propesyunal na plano sa pagpapaunlad ng guro, dahil maaari itong magsama ng mga programang ginagamit sa pagtuturo, pag-iiskedyul, mga balangkas ng indibidwal na mga aralin, mga elemento ng materyal na didaktiko at mga aklat sa pagsasanay.

Dapat isama ng mga guro ng klase sa listahang ito ang isang plano ng gawaing pang-edukasyon, mga paparating na paglalakbay at mga iskursiyon kasama ang mga mag-aaral, bilang karagdagan, maaari mong dagdagan ang folder ng impormasyon tungkol sa larawang panlipunan ng klase at mga plano para sa pagtatrabaho sa mga bata na nahuhuli. Kung ang guro ang pinuno ng isang extra-curricular na asosasyon ng paaralan o namumuno sa iba't ibang mga seksyon, kung gayon ang folder ng propesyonal na paglago ay dapat magsama ng isang programa na inaprubahan ng ministeryo at isang self-developed na plano sa trabaho para sa taon.

Ang susunod na yugto ay ang pagtatanghal ng pangkalahatang karanasan ng guro para sa panahon sa pagitan ng mga pagpapatunay, na, bilang isang patakaran, ay 5 taon, ito ay iginuhit sa anyo ng isang talahanayan, artikulo, ulat o rekomendasyon. Ang pagpili ng anyo ng paglalarawan ay nakasalalay sa mga kwalipikasyon o karanasan sa pagtuturo ng guro, kaya, halimbawa, mas mabuti para sa isang batang espesyalista na wala pang makabuluhang bagahe na iguhit ang bahaging ito ng isang indibidwal na plano sa pag-unlad sa form. ng isang mesa. Ang mga kwalipikadong guro na may mahabang karanasan sa trabaho at isang malaking halaga ng naipon na materyal ay maaaring magpakita ng isang plano sa anyo ng isang malikhaing ulat, mga alituntunin o mga master class. Ang pakikipagtulungan sa mga kasamahan mula sa iba pang mga paaralan, pakikilahok sa mga malikhaing grupo, paghahanda ng mga libro sa ehersisyo, teoretikal na materyal, mga programa sa computer at mga aplikasyon ay dapat ding ipahiwatig sa seksyong ito ng plano sa pag-unlad ng propesyonal.

Pagkatapos ay kailangan mong punan ang isang listahan ng pakikilahok sa metodolohikal na gawain ng paaralan, iyon ay, ang pagdaraos ng mga seminar sa lungsod, pagsasanay at malikhaing grupo, o pagdalo sa mga kaganapang ito sa labas ng institusyong pang-edukasyon. Alam ng mga guro na sa panahon ng sertipikasyon, isinasaalang-alang ng direktor at pinuno ng edukasyon ang aktibidad ng guro hindi lamang sa silid-aralan, kundi pati na rin sa gawain upang mapataas ang prestihiyo ng paaralan, kaya hindi ka dapat tumanggi na lumahok sa mga kumperensya, seminar. , mga batang guro na paaralan o mga master class. Bilang karagdagan sa pagtanggap ng mga sertipiko at diploma para sa pakikilahok sa advanced na sistema ng pagsasanay, ang guro ay nakakakuha ng mahalagang karanasan, may pagkakataon na obserbahan ang mga nagawa ng kanyang mga kasamahan at makipagpalitan ng mga komento.

Sa folder ng indibidwal na plano sa pag-unlad ng guro, mahalagang ipahiwatig ang paparating na mga refresher na kurso, makakatulong ito sa iyo na huwag kalimutang mag-aplay sa simula ng taon ng akademiko kung sila ay binalak. Kung binisita na sila ng guro, kinakailangan na isulat ang numero at petsa ng sertipiko, at mas mahusay na maglagay ng photocopy, ang dokumentong ito ay kinakailangan upang makuha ang pinakamataas na ranggo sa sistema ng ranggo. Dito maaari mo ring ipahiwatig ang gawain ng proyekto, abstract, pangangasiwa, term paper at mga natapos na gawain sa panahon ng kurso, magbigay ng mga larawan at video kung ang ulat ay nasa elektronikong anyo. Ang mga nakaranasang guro na nakikilahok sa pagsasanay ng mga batang propesyonal ay kinakailangang ipakita ang katotohanang ito sa kanilang indibidwal na plano sa pag-unlad, ang ganitong gawain ay lubos na pinahahalagahan ng pamumuno at metodolohikal na serbisyo ng lokalidad.

Ang indibidwal na plano sa trabaho ng guro ay isang malinaw na nakabalangkas na dokumento na naglalayong mag-udyok sa guro sa pag-aaral sa sarili, pagkakaroon ng bagong kaalaman, pagtatakda ng mga layunin, na isang ipinag-uutos na batayan para sa propesyonal na pag-unlad. Ipinapahiwatig nito hindi lamang ang mga plano para sa hinaharap, kundi pati na rin ang mga teoretikal na pundasyon para sa pagpapatupad ng plano, at inilalarawan ang mga merito na natanggap na.

Laki: px

Simulan ang impression mula sa pahina:

transcript

1 Indibidwal na programa para sa pagpapaunlad ng mga propesyonal na kakayahan sa konteksto ng propesyonal na pamantayan ng guro (g.) "Ang guro ay nabubuhay habang siya ay nag-aaral" K.D. Ushinsky 1 Buong pangalan ng guro Polovko Liliana Vladimirovna 2 Karanasan sa pedagogical 25 taon 3 Pagtuturo ng guro ng heograpiya ng paksa 4 Mas mataas na kategorya ng kwalipikasyon 5 Tema ng self-education "Pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral sa pamamagitan ng mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik". Paliwanag na tala Sa isang mabilis na pagbabago ng bukas na mundo, ang pangunahing propesyonal na kalidad na dapat palaging ipakita ng isang guro sa kanyang mga mag-aaral ay ang kakayahang matuto. Ang kahandaan para sa pagbabago, kadaliang kumilos, kakayahan para sa mga hindi pamantayang aktibidad sa trabaho, responsibilidad at kalayaan sa paggawa ng desisyon, lahat ng mga katangiang ito ng aktibidad ng isang matagumpay na propesyonal ay ganap na nalalapat sa guro. Ang modernong sistema ng edukasyon ay nangangailangan ng mataas na pinag-aralan at mataas na kwalipikadong mga espesyalista na may kakayahang propesyonal na paglago at propesyonal na kadaliang mapakilos sa konteksto ng impormasyon ng lipunan at pag-unlad ng mga bagong teknolohiya. Ang kapaligiran sa edukasyon ng paaralan ay nag-aambag sa pagbuo at pag-unlad ng isang modernong guro bilang isang propesyonal at malikhaing tao na may mataas na antas ng kakayahan, na naaayon sa mga katangian ng propesyonal na pamantayan ng guro. Ang antas na ito ay dapat na patuloy na lumago, at ang pag-aaral sa sarili ng isang guro, pagtatakda ng layunin at pagmuni-muni ng sariling aktibidad ng pedagogical ay may mahalagang papel dito. Ang layunin ng programa ay ang pagbuo ng mga propesyonal na kakayahan na nakakatugon sa mga kinakailangan sa kwalipikasyon ng propesyonal na pamantayan ng isang guro at ang epektibong paggamit ng mga personal na mapagkukunan, ang sariling potensyal para sa matagumpay na pagsasakatuparan sa sarili. Mga gawain ng isang indibidwal na programa para sa pagbuo ng mga propesyonal na kakayahan: mga diagnostic ng mga propesyonal na kasanayan, pagpapasya sa sarili ng isang guro; pagguhit at pagwawasto ng isang indibidwal na programang pang-edukasyon; pagpapatupad ng isang indibidwal na programang pang-edukasyon; reflexive analysis ng pagpapatupad ng isang indibidwal na programang pang-edukasyon. Pangunahing aktibidad: pagpapaunlad ng propesyonal na kakayahan; gawaing pamamaraan;

2 aktibidad ng pagbabago; mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik; makipagtulungan sa mga mag-aaral; mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang nangungunang papel ay itinalaga sa disenyo at teknolohiya ng pananaliksik, na nag-aambag sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo at pag-unlad ng panloob na pagganyak ng mga mag-aaral para sa isang mas mahusay na mastery ng pangkalahatang computer literacy; pagtaas ng aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral at pagkuha ng mga kasanayan sa lohikal na pag-iisip sa mga problema na may kaugnayan sa totoong buhay; pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral, pagpapabuti ng kakayahan sa komunikasyon sa pangkalahatan; pag-unlad ng mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral, ang kanilang kalayaan, ang pangangailangan para sa edukasyon sa sarili. Mas mabisang solusyon sa mga suliranin ng edukasyon, pagpapaunlad at pagpapalaki ng pagkatao ng mga mag-aaral; pagbabago ng papel ng guro sa kapaligiran ng edukasyon. Ang indibidwal na programang pang-edukasyon ay kinabibilangan ng: patuloy na edukasyon; ang konsepto ng diskarte sa aktibidad; motibo para sa pag-unlad ng propesyonalismo; pinag-isang mobile na espasyong pang-edukasyon. Mekanismo ng pagpapatupad (cyclogram) 1. Panahon ng paghahanda (Agosto). Pagpaplano ng trabaho; Pagkilala sa mga prayoridad na lugar ng aktibidad; 2. Pangunahing panahon (sa akademikong taon) Pagpapatupad ng programa; 3. Huling panahon (Mayo) Summing up; Pag-format ng mga materyales; Replenishment ng methodical piggy bank ng guro. Ang nilalaman ng indibidwal na programang pang-edukasyon Direksyon Paraan upang makamit ang mga aktibidad/layunin 1. Makipagtulungan sa mga mag-aaral Makipagtulungan sa mga mahuhusay na mag-aaral. Magtrabaho sa konteksto ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na inklusibo. Paggawa sa mga mag-aaral na may mga problema sa pag-unlad. Paggawa gamit ang lihis, umaasa, napapabayaan sa lipunan at panlipunan Ang pagbuo ng mga espesyal na diskarte sa pag-aaral upang maisama ang lahat ng mag-aaral sa proseso ng edukasyon: may mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon; matalinong mga mag-aaral; mga mag-aaral kung saan ang Russian ay hindi ang kanilang sariling wika; mga estudyanteng may kapansanan, atbp. Pag-master ng mga bagong anyo ng ekstrakurikular na gawain sa mga paksa: mga linggo ng paksa bilang mga kaganapang pang-edukasyon, mga master class, isang aralin sa museo. Paglikha ng virtual network na paksa at mga komunidad sa silid-aralan (para sa mga huling araw ng akademikong taon

3 vulnerable na personal na site, sa student portal, "GlobalLab"). pagkakaroon ng Pag-unlad at pagsasama-sama, kasama ang malubhang iba pang mga espesyalista, ng mga programa para sa mga paglihis sa indibidwal na pag-unlad ng bata, pag-uugali. na nagpapahintulot na magsagawa ng correctional at developmental na gawain at subaybayan ang dinamika ng pag-unlad ng bata. Pagdidisenyo ng sikolohikal na ligtas at komportableng kapaligirang pang-edukasyon. Ang pag-aaral at karunungan ng mga teknolohiyang sikolohikal at pedagogical (kabilang ang mga inklusibo) na kinakailangan para sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga mag-aaral: mga batang may likas na matalino, mga batang mahina sa lipunan sa mahirap na mga sitwasyon sa buhay, mga batang migrante, mga ulila, mga batang may espesyal na pangangailangan sa edukasyon (autistic, ADHD at iba pa.) , mga batang may kapansanan, mga batang may mga paglihis sa pag-uugali, mga batang may pagkagumon. CPC para sa Inklusibong Edukasyon. 2. Pag-unlad ng propesyonal na kakayahan Pag-unlad ng propesyonal na pedagogical ICT na kakayahan Pag-diagnose sa sarili ng mga propesyonal na Mastering ang mga tool ng computer statistics at visualization para sa pagproseso ng numerical data, kabilang ang geolocation (pagkuha ng isang array ng numerical data gamit ang awtomatikong pagbabasa mula sa mga digital na aparato sa pagsukat (sensors) ng pagmamarka ng mga larawan ng video, kasunod na mga sukat at akumulasyon ng pang-eksperimentong data). Magtrabaho sa paksang pamamaraan na "Mga teknolohiya ng impormasyon sa pagtuturo ng heograpiya" at magsagawa ng mga aralin gamit ang mga programa sa computer, isang website, isang DER. Pagpapanatili ng iyong sariling website sa Internet (pagbuo at paglalathala ng mga draft na aralin, mga master class, mga pagtatanghal, mga aralin sa video, mga materyal na didactic sa heograpiya at heograpiya ng YNAO). Paglikha ng isang database ng mga elektronikong presentasyon para sa mga aralin sa lahat ng kurso ng heograpiya at heograpiya ng Yamalo-Nenets Autonomous Okrug. Sheet ng self-assessment ng guro

4 na kakayahan ng isang guro (Appendix 1). Diagnostic questionnaire ng tagumpay ng guro. Subukan ang "Motivation for success". Diagnostics ng antas ng bahagyang kahandaan para sa pag-unlad ng sarili. Mapa ng mga propesyonal na katangian ng isang guro. Mga katangian ng personalidad ng guro (N. V. Kuzmina, V. N. Maksimova). Palatanungan "Personal na paglago" (P.V. Stepanov, I.V. Stepanova). Palatanungan "Pag-aaral sa kahandaan ng guro para sa pagpipigil sa sarili sa kanilang mga aktibidad." 3. Gawaing metodolohikal Pagtaas ng antas ng erudition, legal at Pag-aaral ng mga gawaing pambatasan sa larangan ng edukasyon. pangkalahatang kultura. Sikolohikal at pedagogical na edukasyon sa pagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino, mga batang may espesyal na pangangailangan sa edukasyon, mga batang may kapansanan, atbp. Ang pag-aaral ng metodolohikal, sikolohikal at pedagogical na panitikan. Pampulitika at pang-ekonomiyang edukasyon sa sarili. Ang pag-aaral ng modernong heograpikal na panitikan, kabilang ang mga peryodiko ("Heograpiya sa Paaralan", "Sa Buong Mundo", "Yamal Meridian", atbp.). Pag-master ng mga advanced na programa sa pagsasanay, mga programa sa muling pagsasanay, teoretikal at praktikal na mga seminar, mga webinar na nagbibigay ng karagdagang mga kwalipikasyon sa sikolohikal at pedagogical na profile sa mga unibersidad at mga sentro para sa propesyonal na edukasyon ng mga guro. Paghahanda at paglalathala ng mga metodolohikal na materyales sa siyentipiko at metodolohikal na mga journal, mga koleksyon. Pagbuo ng mga metodolohikal na materyales, paghahanda ng mga senaryo para sa mga bukas na aralin, mga ekstrakurikular na aktibidad sa paksa. Pag-apruba ng mga bagong pang-edukasyon na complex sa heograpiya ng YNAO, ekonomiya, at pambansang-rehiyonal na bahagi. Pakikilahok sa gawain ng samahan ng pamamaraan ng paaralan ng mga guro, mga guro ng GPO ng heograpiya. Pagsusuri ng mga resulta ng aktibidad ng pedagogical sa panahon ng akademikong taon, sa panahon ng termino

5 paggawa ng mga pagsasaayos sa proseso ng edukasyon at edukasyon. Paglalahat ng sariling karanasan ng aktibidad ng pedagogical at pagtatanghal sa pamamagitan ng Portfolio, pakikilahok sa mga propesyonal na kumpetisyon, atbp. 4. Mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik Pag-unlad ng kakayahan sa disenyo at pananaliksik 5. Pag-unlad ng "aksyon ng may-akda" ng isang tinedyer sa balangkas ng karagdagang edukasyon . 6. Pagbuo ng karanasan sa paggamit ng mga makabagong teknolohiya Ang pag-aaral ng siyentipikong panitikan upang gabayan ang mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral. Pag-unlad ng programa ng trabaho ng paaralan NOU "Impulse". Pagpapakilala ng suporta ng tutor sa mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral. Ang pagpapakilala ng suporta ng tutor sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik ng mga guro. Extracurricular activities Pagbuo ng mga set ng Olympiad na gawain sa heograpiya para sa International Olympiad ng mga paaralan para sa pagpapaunlad ng edukasyon (kasama ang mga mag-aaral). Pag-unlad ng isang pakete ng mga sikolohikal at pedagogical na materyales para sa pagsasagawa ng mga oras ng klase at ang kanilang pagpapatupad sa liwanag ng diskarte sa aktibidad. Pagbuo ng mga senaryo para sa isang kaganapang pang-edukasyon sa loob ng Linggo ng Heograpiya. Pagsusuri ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng akademikong taon, paggawa ng mga pagsasaayos sa proseso ng edukasyon. Makabagong aktibidad Pagbuo ng programa sa pagpapaunlad ng paaralan para sa mga taon. Pakikilahok sa pagpapatupad ng proyekto ng pagbabago ng distrito na "Mobile na kapaligiran sa edukasyon ng paaralan". Pakikilahok sa mga malikhaing grupo ng mga guro para sa disenyo ng mga bukas na aralin at mga kaganapan sa loob ng network ng mga guro ng lungsod ng ENC. sa loob ng panahon sa loob ng panahon sa loob ng panahon

6 Self-diagnosis ng mga propesyonal na kakayahan ng isang guro. Annex Self-assessment sheet ng guro 2. Diagnostic questionnaire ng tagumpay ng guro 3. Test "Motivation for success" 4. Diagnosis ng antas ng bahagyang kahandaan para sa pagpapaunlad ng sarili 5. Mapa ng mga propesyonal na katangian ng guro 6. Mga katangian ng personalidad ng ang guro (N. V. Kuzmina, V. N. Maksimova) 7. Palatanungan "Personal na paglago" (P.V. Stepanov, I.V. Stepanova) 8. Palatanungan "Pag-aaral ng kahandaan ng guro para sa pagpipigil sa sarili sa kanilang mga aktibidad" 1. Batang guro 2. Baguhang guro 3. Promising teacher 4. Matagumpay na guro 5. Kagalang-galang na guro ACTIVITY CONTENT SELF-ASSESSMENT 1. Alam ko ang subject content 9 extracurricular work sa 9th subject, at ang mga mag-aaral ay dumarating sa mga klase na ito nang may kasiyahan 3. Ang mga mag-aaral ay masaya na lumapit sa akin para sa payo 7 4. Itinuturing ako ng mga bata at magulang na isang napakahusay na guro sa klase 9 5. Alam ko makabagong pamamaraan ng pagtuturo 8 at matagumpay kong mailalapat ang mga ito sa pagsasanay 6. Makakatrabaho ko ang mga bata na may likas na kakayahan at 9 na hindi nakakamit na mga mag-aaral 7. Iniisip ng mga mag-aaral na kawili-wili ang aking mga aralin 7 8. Marami sa aking mga nagtapos, pagkatapos ng pagtatapos ng paaralan, 9 salamat sa ang kaalaman at para sa aking saloobin sa kanila 9. Ang mga independiyenteng seksyon ay nagpapakita ng mataas na antas ng 7 kaalaman ng aking mga mag-aaral 10. Mahal ng aking mga mag-aaral ang paaralan at gustong makilahok sa 7 gawain sa paaralan 11. Natutuwa akong tumulong sa ibang mga guro Sa aking mga aralin, ang mga bata ay gumagawa ng seryoso at masigasig 8

8 pag-aaral sa sarili, higit na pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical Pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon 2. Organisasyon ng mga aktibidad Pag-master ng nilalaman ng mga bagong programa at aklat-aralin Paggamit ng iba't ibang anyo ng trabaho sa silid-aralan Pagtiyak ng matulungin at aktibong gawain ng mga mag-aaral sa buong aralin Pagbuo ng mga kasanayan sa pagkatuto Paggamit interdisciplinary connections, pagbuo ng pinagsama-samang mga aralin Non-standard na pamamaraan ng pagtuturo Isang differentiated approach sa mga mag-aaral Feedback sa silid-aralan Mga bagong paraan at pamamaraan ng pagtuturo sa silid-aralan Sikolohikal at pedagogical na pag-aaral ng personalidad ng mga mag-aaral Demokratikong istilo ng komunikasyon 3. Kontrol sa mga aktibidad ng mga mag-aaral Accounting at pagsusuri ng ZUN Organisasyon at pagsasagawa ng mga pagsusulit 4. Makipagtulungan sa mga magulang Pagkilala sa mga karaniwang sanhi ng pagkabigo

9 na mag-aaral Tinitiyak ang pagkakaisa ng mga aksyon ng mga guro at magulang 5. Paglalahat at paggamit ng advanced na karanasan sa pedagogical Diagnosis ng mga kahirapan sa propesyon Paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical (tukuyin kung alin) /health-saving/ 3. Pagsubok "Motivation for success" 1. Kapag naroon ay isang pagpipilian sa pagitan ng dalawang mga pagpipilian, ito ay mas mahusay na gawin ito nang mas mabilis kaysa sa pagpapaliban para sa isang tiyak na tagal ng oras. 2. Madali akong mainis kapag napapansin kong hindi ko makumpleto ang isang gawain ng 100%. 3. Kapag nagtatrabaho ako, parang inilalagay ko ang lahat sa linya. 4. Kapag lumitaw ang isang problemang sitwasyon, ako ang madalas na isa sa mga huling gumawa ng desisyon. 5. Kapag wala akong pasok sa loob ng dalawang magkasunod na araw, nawawala ang aking kapayapaan. 6. Ilang araw ang aking pag-unlad ay mas mababa sa karaniwan. 7. Mas mahigpit ako sa sarili ko kaysa sa iba. 8. Ako ay mas palakaibigan kaysa sa iba. 9. Kapag tinanggihan ko ang isang mahirap na gawain, pagkatapos ay mahigpit kong hinahatulan ang aking sarili, dahil alam ko na sa loob nito ako ay magtagumpay. 10. Sa proseso ng trabaho, kailangan ko ng maliliit na pahinga para makapagpahinga. 11. Hindi ko pangunahing katangian ang kasipagan. 12. Ang aking mga tagumpay sa trabaho ay hindi palaging pareho. 13. Mas naa-attract ako sa ibang trabaho kaysa sa pinagkakaabalahan ko. 14. Ang paninisi ay nagpapasigla sa akin nang higit pa sa papuri. 15. Alam ko na itinuturing ako ng aking mga kasamahan bilang isang mahusay na tao. 16. Ang mga hadlang ay nagpapahirap sa aking mga desisyon. 17. Madali para sa akin ang maging ambisyoso. 18. Kapag nagtatrabaho ako nang walang inspirasyon, kadalasang napapansin. 19. Kapag gumagawa, hindi ako umaasa sa tulong ng iba. 20. Minsan tinatanggal ko ang dapat kong gawin ngayon. 21. Kailangan mong umasa lamang sa iyong sarili. 22. May ilang bagay sa buhay na mas mahalaga kaysa sa pera. 23. Sa tuwing mayroon akong mahalagang gawain, wala akong iniisip na iba. 24. Ako ay hindi gaanong ambisyoso kaysa sa marami pang iba. 25. Sa pagtatapos ng aking bakasyon, kadalasan ay natutuwa akong babalik ako sa trabaho sa lalong madaling panahon. 26. Kapag handa akong magtrabaho, ginagawa ko ito nang mas mahusay at mas kwalipikado kaysa sa iba. 27. Mas madali at mas madali akong makipag-usap sa mga taong maaaring magtrabaho nang husto. 28. Kapag wala akong gagawin, hindi ako komportable. 29. Kailangan kong gumawa ng responsableng gawain nang mas madalas kaysa sa iba. 30. Kapag kailangan kong gumawa ng desisyon, sinisikap kong gawin ito sa abot ng aking makakaya. 31. Tinatamad ako minsan ng mga kaibigan ko.

10 32. Ang aking tagumpay ay nakasalalay sa ilang lawak sa aking mga kasamahan. 33. Walang kabuluhan ang pagsalungat sa kalooban ng pinuno. 34. Minsan hindi mo alam kung anong uri ng trabaho ang kailangan mong gawin. 35. Kapag may nangyaring mali, naiinip ako. 36. Karaniwan kong binibigyang pansin ang aking mga nagawa. 37. Kapag nagtatrabaho ako sa iba, ang aking trabaho ay nagbubunga ng mas malaking resulta kaysa sa gawain ng iba. 38. Karamihan sa aking ginagawa, hindi ko dinadala hanggang wakas. 39. Naiinggit ako sa mga taong hindi abala sa trabaho. 40. Hindi ako naiinggit sa mga nagsusumikap para sa kapangyarihan at posisyon. 41. Kapag natitiyak kong nasa tamang landas ako, pumunta ako sa matinding mga hakbang upang patunayan ang aking kaso. 4. Pagsusuri ng antas ng bahagyang kahandaan para sa pag-unlad ng sarili Mula 1 hanggang 9 na puntos Ang kamalayan sa personal at panlipunang kahalagahan ng patuloy na edukasyon sa aktibidad ng pedagogical Ang pagkakaroon ng patuloy na mga interes sa pag-iisip sa larangan ng pedagogy at sikolohiya Isang pakiramdam ng tungkulin at responsibilidad Pagkausyoso Ang pagnanais na makatanggap ng mataas na pagtatasa ng aktibidad na pang-edukasyon sa sarili Ang pangangailangan para sa sikolohikal at pedagogical na edukasyon sa sarili (PPSO) Ang pangangailangan para sa kaalaman sa sarili Ang lugar ng ranggo ng NSPP sa 9 na pinakamahalagang uri ng aktibidad para sa iyo Kumpiyansa sa sarili Antas ng pangkalahatang kaalaman sa edukasyon Antas ng pangkalahatang kasanayan sa edukasyon Antas ng kaalaman at kasanayan sa pedagogical Antas ng sikolohikal na kaalaman at kasanayan Antas ng kaalaman at kasanayan sa pamamaraan Antas ng espesyal na kaalaman Positibong saloobin sa proseso ng pagkatuto

11 Criticality Independence Purposefulness Will Kakayahang magtrabaho Kakayahang kumpletuhin ang nasimulan Lakas ng loob Pagpuna sa sarili Kakayahang magtakda at malutas ang mga gawaing nagbibigay-malay Kakayahang umangkop at kahusayan ng pag-iisip Obserbasyon Kakayahang pag-aralan ang aktibidad ng pedagogical Kakayahang mag-synthesize at mag-generalize Pagkamalikhain at ang mga pagpapakita nito sa aktibidad ng pedagogical Memory at ang kahusayan nito Kasiyahan mula sa kaalaman Kakayahang makinig Kakayahang makabisado ang iba't ibang uri ng pagbabasa Ang Kakayahang ihiwalay at i-assimilate ang ilang nilalaman Kakayahang patunayan, bigyang-katwiran ang mga paghatol Kakayahang mag-systematize, classify Kakayahang makakita ng mga kontradiksyon at problema Ang kakayahang maglipat ng kaalaman at mga kasanayan sa mga bagong sitwasyon Ang kakayahang talikuran ang mga naitatag na ideya Kasarinlan ng mga paghatol Ang kakayahang magplano ng oras Ang kakayahang magplano ng trabaho ng isang tao

12 Ang kakayahang muling itayo ang sistema ng mga aktibidad Ang kakayahang magtrabaho sa mga aklatan Ang kakayahang mag-navigate sa pag-uuri ng mga mapagkukunan Ang kakayahang gumamit ng kagamitan sa opisina at isang bangko ng impormasyon sa computer Ang kakayahang makabisado ang iba't ibang mga diskarte Pagtatasa sa sarili ng kalayaan ng isang tao sariling aktibidad Ang kakayahang mag-analisa at magmuni-muni sa sarili Ang kakayahang mag-organisa at magpakilos sa sarili Pagpipigil sa sarili Sipag at kasipagan Ang kakayahang makaipon at gamitin ang karanasan ng mga kasamahan sa aktibidad na pang-edukasyon sa sarili Ang kakayahang makipagtulungan at tumulong sa isa't isa sa propesyonal na pedagogical sa sarili- edukasyon Ang kakayahang mag-organisa ng mga gawaing pang-edukasyon sa sarili ng iba (pangunahin ang mga mag-aaral) Ang kakayahang ipagtanggol ang sariling pananaw at kumbinsihin ang iba sa proseso ng talakayan Ang kakayahang maiwasan ang mga salungatan sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad 5. Isang mapa ng propesyonal ng guro katangian Mga bahagi ng aktibidad ng pedagogical 1. Mga resulta ng aktibidad ng guro Ang pagbuo ng napapanatiling interes ng mga mag-aaral sa paksa ang aktibidad ng mga paghuhusga at pagkilos ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral Ang mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral Kusang-loob na mga katangian, ang kakayahang matuto at edukasyon sa sarili 2. Ang antas ng propesyonal na kaalaman ng guro Kaalaman sa mga pangunahing kaalaman ng itinuro na paksa Pangkalahatang erudition ng ang guro Kaalaman sa mga pamamaraan ng extracurricular work Kaalaman sa mga indibidwal na katangian ng kaisipan ng mga mag-aaral Kaalaman sa sikolohiya ng pangkat 3. Gnostic na kasanayan ng guro Mga puntos

13 Kakayahang pag-aralan ang sarili at baguhin ang mga aktibidad Ang kakayahang magsuri, pumili ng materyal na pang-edukasyon. takdang-aralin para sa mga mag-aaral 5. Nakabubuo ng mga kasanayan sa guro Ang kakayahang mag-dose ng materyal na pang-edukasyon Ang kakayahang ipamahagi ayon sa antas ng kahirapan Ang kakayahang mag-ranggo ng mga gawain at pagsasanay ayon sa antas ng kahirapan Ang kakayahang kontrolin ang asimilasyon at pag-unawa sa materyal ng paglikha ng mag-aaral ng mga visual aid 7. Mga kasanayan sa komunikasyon ng guro Ang kakayahang magtatag ng mga positibong kontak kinakailangan Ang kakayahang mag-utos ng paggalang sa sarili Ang kakayahang maiwasan ang mga sitwasyon ng tunggalian 6. Ang mga katangian ng personalidad ng guro (N. V. Kuzmina, V. N. Maksimova) Masusuri na mga katangian 1. Mga pangangailangang kaakibat Pagsusumikap para sa pagtanggap Takot sa pagtanggi Pagnanais na mapabuti ang sarili Oryentasyon sa mga aktibidad patungo sa mga layunin at layunin ng paaralan Ang pagnanais na matiyak ang tagumpay ng bawat mag-aaral 2. Emosyonal na katangian Karanasan ng pedagogical transformations Katatagan at lalim ng mga emosyon 3. Volitional properties Kusang kontrol sa pag-uugali ng isang tao Mga antas pinakamainam na sapat na kritikal na numero % bilang % bilang %

14 Katatagan sa pagkamit ng mga layunin Pagpaparaya kapag ang mga mag-aaral ay nasasabik Kumpiyansa sa kanilang pedagogical na mga aksyon 4. Mga Interes Interes sa propesyon ng pagtuturo Iba't ibang mga propesyonal na interes Katatagan at lalim ng mga interes 5. Mga katangian ng pang-unawa Bilis ng reaksyon sa mga aksyon at aksyon ng mga mag-aaral Pagdama ng oras bilang kasapatan sa mga yugto ng aralin 6. Memory Memorization speed Katumpakan at dami ng reproduction 7. Thinking Consistency Pagkamalikhain Kritikal at lalim. Lawak at kasarinlan 8. Pagpapahayag ng Pagsasalita at pagiging matalinghaga Pagkakaugnay at pagiging mapanghikayat 9. Saloobin ng Tauhan sa pangkat Sociability 7. Talatanungan "Personal na paglago" (PV Stepanov, IV Stepanova) Bibigyan ka ng ilang mga pahayag. Mangyaring basahin ang mga ito at tukuyin kung gaano ka sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon sa kanila. Maaari mong tasahin ang antas ng iyong kasunduan o hindi pagkakasundo sa mga puntos (mula sa "+4" hanggang "4"): "+4" - tiyak na oo (napakalakas na kasunduan); "+3" - oo, siyempre (malakas na kasunduan); "+2" - sa pangkalahatan, oo (medium agreement); "+1" - sa halip na oo kaysa hindi (mahinang kasunduan); "0" - hindi oo o hindi; "1" - sa halip na hindi oo (mahinang hindi pagkakasundo); "2" - sa pangkalahatan, hindi (medium disagreement); "3" - hindi, siyempre (malakas na hindi pagkakasundo); "4" - hindi, ganap na mali (napakalakas na hindi pagkakasundo). Subukan mong maging tapat. Maaaring walang "tama" at "maling" pagtatasa dito. Mahalaga lamang na ipakita nila ang iyong personal na opinyon. Ang kanilang

Maaari kang magpasok ng 15 mga pagtatasa sa isang espesyal na form sa tabi ng serial number ng pag-apruba ng questionnaire. Salamat! 1. Hindi masasabing tunay na makabayan ang mga pumupuna sa mga nangyayari sa bansa. 2. Ang mga ligaw na aso ay dapat sirain, dahil maaari silang maging mapanganib. 3. Ang anumang salungatan ay maaaring ayusin nang hindi gumagamit ng puwersa. 4. Nagagawa kong masaya ang iba't ibang gawain. 5. Ang tinatawag ng marami sa mga kultural na halaga ng nakaraan, sa katunayan, ay madalas na lumalabas na primitive lumang basura. 6. Huwag bumaling sa guro na may mga tanong sa panahon ng aralin: nakakagambala sila sa pangunahing bagay. 7. Ang isang tao na nakagawa ng isang krimen ay hindi kailanman mababago para sa mas mahusay. 8. Kahit na ang mga kakaibang tao na may pinaka hindi pangkaraniwang mga libangan at interes ay dapat magkaroon ng karapatang ipagtanggol ang kanilang sarili at ang kanilang mga pananaw. 9. Ang pisikal na edukasyon o palakasan ay isang mahalagang pangangailangan para sa bawat tao. 10. Karamihan sa aking mga kaedad ay mas gustong makipag-usap sa mga magagandang tao. 11. Malaki ang utang ko sa aking bansa. 12. Ang tao ang hari ng kalikasan, at samakatuwid ay may karapatan siyang pagbutihin ito sa sarili niyang paraan at paraan. 13. Ang mga taong sumasalungat sa digmaan ay talagang duwag. 14. Ang pisikal na paggawa ay ang dami ng natalo. 15. Ang hitsura ay isang tagapagpahiwatig ng paggalang hindi lamang para sa iyong sarili, kundi pati na rin para sa iba. 16. Sinisikap kong matutunan ang mga kahulugan ng mga salitang hindi pamilyar sa akin. 17. Magiging mas madali para sa bansa kung aalisin natin ang mga taong may sakit sa pag-iisip. 18. May mga bansa at mga tao na hindi nararapat tratuhin ng mabuti. 19. Naniniwala ako na ang paninigarilyo o alak ay makakatulong sa akin na makapagpahinga at mapawi ang stress. 20. Madalas akong nabigo sa buhay. 21. Handa akong ipagtanggol ang aking Inang Bayan sakaling magkaroon ng malubhang panganib. 22. Ang pag-iingat ng mga hayop sa mga mobile menagery ay hindi makatao. 23. Nakakabuo ng lakas ng loob ang mga action movie na may putok ng baril at gore. 24. Ang isang maybahay ay maaari ding maging isang taong malikhain. 25. Ang malalaswang pagpapahayag sa komunikasyon ay tanda ng kawalan ng kultura. 26. Ang pag-aaral ay para lamang sa mga bores at crammers. 27. Ang pagpatay sa isang tao ay maaaring makatwiran kung ito ay ginawa para sa kapakanan ng pagtatagumpay ng katarungan. 28. Anuman ang sabihin nila, sigurado ako na karamihan sa mga krimen sa ating lungsod (distrito) ay ginagawa ng mga bisita. 29. Mula sa isang dosis ng droga, hindi ako magiging adik. 30. Ako ay labis na nag-aalala tungkol sa anumang, kahit na menor de edad, mga pagkabigo. 31. Ang Araw ng Tagumpay (Mayo 9) ay holiday lamang para sa mga beterano at matatanda. 32. Ang pag-angkat ng mga kakaibang hayop mula sa ibang bansa ay isang normal na paraan upang kumita ng pera. 33. Ang mga bilanggo ng digmaan ay hindi dapat sumailalim sa karapatang pantao. 34. Gusto kong magtrabaho sa aking libreng oras kung hindi ito nakakasagabal sa aking pag-aaral. 35. Anong komunikasyon kung walang bote ng beer! 36. Hindi alam ng isang tao ang lahat, kaya hindi ako nag-aalala tungkol sa aking kamangmangan sa ilang mahahalagang bagay. 37. Mas mabuting bigyang-katwiran ang 10 kriminal kaysa pumatay sa isang inosente. 38. Ang paghusga laban sa "atin" sa mga internasyonal na kumpetisyon ay kadalasang hindi patas, dahil walang may gusto sa mga Ruso.

16 39. Lahat ng matagumpay na tao ay nagsisikap na mapanatili ang magandang pisikal na hugis. 40. Nahihirapan akong makakilala ng mga bagong tao. 41. Sa sandaling nasa ibang bansa, sisikapin kong hindi ako maging isang Ruso. 42. Ang paglilinis ng basura ng ibang tao sa mga tourist sites ay isang hangal na gawin. 43. Ang pagbibigay ng konsesyon ay nangangahulugan ng pagpapakita ng kahinaan. 44. Ang mabuting pag-aaral ay seryoso ring trabaho. 45. Ang paninira ay isang katanggap-tanggap na paraan ng protesta ng kabataan laban sa mundong "matanda". 46. ​​​​Gusto kong magsaliksik sa mga encyclopedia, magazine, diksyunaryo: makakahanap ka ng maraming kawili-wiling bagay doon. 47. Hindi maganda ang pakiramdam ko kapag ang mga tao sa paligid ko ay nalulumbay sa isang bagay. 48. Hindi patas na ilagay sa pamumuno ang mga taong may maitim na kulay ng balat kaysa mga puti. 49. Mas gusto ko ang aktibong pahinga kaysa sa pag-upo sa TV o computer. 50. Nakaramdam ako ng awkward sa hindi pamilyar na kumpanya. 51. Nangyayari na nakakaranas ako ng matinding pananabik kapag naririnig ko ang mga kanta tungkol sa aking tinubuang-bayan. 52. Isinasaalang-alang ang lahat ng mga kalamangan at kahinaan, ang pag-iimbak ng mga dayuhang basurang nukleyar sa Russia ay magdadala ng mas maraming benepisyo sa pananalapi kaysa sa pinsala sa kapaligiran. 53. Kami ay isang malakas na kapangyarihang militar, at iyon ang dahilan kung bakit dapat tayong igalang. 54. Ang subbotnik sa paglilinis ng teritoryo ng bahay o paaralan ay relic ng nakaraan. 55. Hindi ko maisip ang kolokyal na Ruso nang hindi nagmumura. 56. Sa tingin ko, kahit na hindi ako nakakakuha ng mahusay na kaalaman ay makakagawa ako ng magandang karera sa hinaharap. 57. Kahit na ang mga kilalang kriminal ay hindi karapat-dapat sa pagpapahirap at pananakot, dahil sila ay mga tao rin. 58. Dapat tanggihan ng mga awtoridad ang pag-access sa ating bansa sa mga refugee mula sa mga atrasadong estado sa ekonomiya, dahil ang kanilang pagdagsa ay nagpapataas ng antas ng krimen. 59. Sa tingin ko ang kalusugan ay hindi ang pinakamahalagang bagay sa buhay ngayon. 60. Ang pansamantalang kalungkutan ay hindi ako nalulumbay. 61. Gusto kong maglakbay sa ibang bansa, ngunit mas gusto kong manirahan sa sarili kong bansa. 62. Sa tingin ko ang pagsusuot ng natural na fur coats (maliban kung, siyempre, ito ay dahil sa malupit na kondisyon ng pamumuhay sa hilaga o sa Siberia) ay imoral. 63. Para sa akin, napakaraming armas sa ating bansa. 64. Kaya kong pilitin ang sarili ko na gumawa ng trabahong hindi ko gusto. 65. Maaari akong maging bastos sa isang tao kung hindi ko siya gusto para sa isang bagay. 66. Ang telebisyon ay dapat na pangunahing paraan ng paglilibang at paglilibang, at pangalawa lamang ay isang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa mga kaganapan sa bansa at sa mundo. 67. Lahat ng mga taong walang tirahan ay dapat mahuli at pilitin na magtrabaho. 68. Ang mga pagkakaiba sa relihiyosong pananaw ng mga tao ay humahadlang sa pagkakaisa ng lipunan. 69. Ang lasa ng pagkain, sa aking palagay, ay mas mahalaga kaysa sa kanilang pagiging kapaki-pakinabang. 70. Sa kaibuturan ko alam kong minamaliit ko ang aking sarili. 8. Talatanungan "Pag-aaral sa kahandaan ng guro para sa pagpipigil sa sarili sa kanilang mga gawain" Layunin: upang matukoy ang kahandaan ng guro para sa paglipat sa pagpipigil sa sarili sa trabaho. Mga Tanong n\n 1. Interesado ka ba sa iyong trabaho? 2. Alam mo ba ang mga layunin ng institusyon. Pangalanan sila. Interesado ka ba sa kanila? Ano ang iyong ginagawa upang ipatupad ang mga ito? Mga sagot

17 3. Anong mga problemang hindi nalutas ang nakikita mo sa iyong mga gawain sa pagtuturo? 4. Sa tingin mo ba kailangan mong makamit ang mas mahusay na mga resulta kaysa sa iyong nakamit. Ano ang ginagawa mo para dito? 5. Sa tingin mo ba ay makatarungan kung ang pamamahala ng Center ay hindi nakikialam sa iyong trabaho, ngunit sa parehong oras ay binabawasan o pinapataas ang mga bonus depende sa mga resulta ng iyong trabaho at ang pagbuo ng mga bago, epektibong paraan upang makamit ang mga ito? 6. Nabuo mo ang sumusunod na istilo ng trabaho (tukuyin ang isa): Pangunahing ginagamit mo ang mga patnubay na handa; Umaasa ka sa mga rekomendasyong pamamaraan, ngunit ayusin ang mga ito batay sa iyong karanasan at mga kondisyon sa pagtatrabaho; Kritikal mong pinag-aaralan ang mga rekomendasyong metodolohikal, ang karanasang pedagogical ng mga kasamahan at umaasa sa pagsusuri ng iyong mga aktibidad, na gumagawa ng panghuling pagpipilian; Patuloy kang gumagawa ng mga pagsasaayos sa iyong trabaho, nagsusumikap para sa pagiging perpekto nito. 7. Nakilala mo ba sa pangkalahatan ang mga positibong resulta ng iyong mga aktibidad sa pagtuturo? 8. Itinuturing mo bang hindi kailangan ang kontrol sa iyong trabaho?

QUESTIONNAIRE "PERSONAL GROWTH" PARA SA MGA MAG-AARAL NG 9-11 GRADES (ang survey ay isinasagawa nang hindi hihigit sa isang beses bawat dalawang taon) Bahagi 1. (oras ng pagpuno na hindi hihigit sa 30 minuto) Narito ang ilang magkakaibang pahayag. pakiusap,

Appendix 5. ANTAS NG EDUKASYON NG MGA MAG-AARAL NG BATAYANG PAARALAN Talatanungan para sa mga mag-aaral ng ika-6 na baitang 8 Bago ka ay may iba't ibang pahayag. Mangyaring basahin ang mga ito at isipin kung sumasang-ayon ka sa mga pahayag na ito.

QUESTIONNAIRE "PERSONAL NA PAGLAGO" PARA SA MGA MAG-AARAL NG 4-8 GRADES (ang survey ay isinasagawa nang hindi hihigit sa isang beses bawat dalawang taon) Bahagi 1. (Ang oras ng pagpuno na hindi hihigit sa 45 minuto) Narito ang ilang magkakaibang pahayag. pakiusap,

APPROVE KO ang Direktor ng paaralan Agafonov A.A. Programa "Paaralan ng isang batang guro" 1. Paliwanag na tala. Mula sa unang araw ng trabaho, ang isang baguhang guro ay may parehong mga tungkulin, may parehong responsibilidad bilang mga guro

"Methodological work upang mapabuti ang mga propesyonal na kakayahan ng mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool alinsunod sa Federal State Educational Standard of Education" Propesyonal na kakayahan ng mga guro (materyal ng methodological office) Sa Federal

Pag-aaral sa sarili bilang isang kondisyon para sa paglago ng propesyonal I.I. Donova Anuman ang gawin ng isang tao, palagi niyang pukawin ang paggalang ng mga tao kung siya ay isang master ng kanyang craft. A.S. Makarenko ay nabasa natin: “Nagmula ako sa karanasan

ANG PROGRAMA NG PROFESSIONAL NA PAGLAGO NG GURO NG MATHEMATICS Derik Tatyana Yurievna 2015-2017 Nefteyugansk PALIWANAG TALA. Ang modernong sistema ng edukasyon ay nangangailangan ng mataas na pinag-aralan at mataas na kwalipikado

Indibidwal na programa para sa pagtuturo sa sarili ng guro. Paliwanag na tala Ang bawat tao ay isang tao. Ang edukasyon ay isang kapaligirang nagpapalaki sa isang tao. Ang pangunahing gawain ng modernong paaralan ay ang pagbuo ng pagkatao,

ADMINISTRATION OF THE BALAKOVSK MUNICIPAL DISTRICT OF THE SARATOV REGION EDUCATION COMMITTEE MUNICIPAL GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTION "SEVERAGE EDUCATIONAL SCHOOL 13". PROGRAMA "Paaralan ng isang batang guro"

Metodolohikal na tema ng paaralan para sa taong akademiko 2014-2015. Isang indibidwal na rutang pang-edukasyon ng isang guro bilang isang tool para sa pag-master ng mga bagong propesyonal na kakayahan alinsunod sa Federal State Educational Standard Professional Standard

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo "Secondary school 3" Indibidwal na programa ng propesyonal na paglago Pangalan ng guro: Fomina Lyubov Sergeevna Posisyon: pangunahing guro

1. Paliwanag na tala. Mula sa unang araw ng trabaho, ang isang baguhang guro ay may parehong mga tungkulin, may parehong responsibilidad bilang mga guro na may maraming taon ng karanasan, at ang mga mag-aaral ay hindi nagbibigay ng mga allowance para sa edad

EVALUATION SHEET PARA SA SELF-ANALYSIS AT SELF-ASSESSMENT NG PROFESSIONAL NA GAWAIN NG GURO NG BASIC AND SECONDARY GENERAL EDUCATION BATAY SA PROFESSIONAL STANDARD "GURO" Mezhentseva Lyudmila Valentinovna Buong pangalan

Mga anyo ng mga talatanungan para magamit sa mga aktibidad na diagnostic ng MBOUDOD Scientific and Technical Center na "Mechanic" Questionnaire para sa mga mag-aaral sa mga baitang 1-4 Mahal na kaibigan! Hinihiling namin sa iyo na sagutin ang ilan

Municipal budgetary educational institution secondary school 62 (MBOU SOSH 62) Nirepaso at naaprubahan Naaprubahan sa pulong ng MS Director MBOU SOSH 62 ng Nobyembre 26, 2010 Chairman

Sinuri noong Agosto 30, 2015 Pinuno ng Paaralan ng Matematika at Informatika Bulanova V.Yu. Sumang-ayon na Deputy Director para sa WRM Emelyanova N.A. Ang programa ng propesyonal na edukasyon sa sarili ng isang guro ng computer science

"Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon sa pagtuturo ng matematika sa konteksto ng paglipat sa Federal State Educational Standard" Paliwanag na tala: Ang kasalukuyang antas ng pag-unlad ng sistema ng edukasyon ay nagtataas ng tanong kung paano

Modelong nagtapos sa paaralan Ang modelo ng nagtapos ay binuo na isinasaalang-alang ang mga detalye ng nilalaman na naka-embed sa materyal ng programa ng proseso ng edukasyon ng paaralan batay sa konsepto ng pag-unlad ng institusyon. pumipila

Analytical report ng teacher psychologist na si MKOU "VSOSH 1" para sa 2014 2015 academic year. Ang layunin ng sikolohikal at pedagogical na serbisyo: sikolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon sa MKOU "VSOSH 1". Mga Gawain: Paglikha

Modelo ng metodolohikal na suporta ng Federal State Educational Standard MADOU-Kindergarten 11

Personal na malikhaing plano ng guro ng matematika ng sangay ng MBOU Rzhaksinsky secondary school 1 na pinangalanan. N. M. Frolova sa nayon. B-Rzhaks Chernopyatova N. N. para sa 2012 2013 academic year. Isang tema sa buong paaralan: "Pagpapahusay ng kahusayan

SMOLENSK REGIONAL STATE BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION "VYAZEMSKY POLYTECHNICAL COLLEGE" APPROVED NA APRUBADO ng Protocol ng Methodological Council

2.13. INAANGANG PROGRAM NG TRABAHO NG KURSONG "WORD OF ACTIVITIES" SA BALANGKAS NG MGA KARAGDAGANG GAWAIN NG MGA BATA. PALIWANAG TALA Ang inangkop na programa sa trabaho ng kursong World of Activity ay batay sa may-akda

PERSONALIZED PROGRAM FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS of the Municipal General Educational Institution "Sanatorium Boarding School 2 for Children in Need of Long-Term Treatment" ng lungsod ng Magnitogorsk

Ang sistema ng pagtatasa ay isang multifunctional system na kinabibilangan ng kasalukuyan at huling pagtatasa ng mga resulta ng pag-master ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral; pagtatasa ng mga aktibidad ng mga guro

Palatanungan para sa pagsasagawa ng propesyonal na pagmumuni-muni sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard LLC Appendix 1 p.p Mga direksyon para sa propesyonal na pagmumuni-muni 1. I-highlight ang iyong mga propesyonal na plano at adhikain sa konteksto ng pagpapakilala

"Pagpapabuti ng mga propesyonal na kakayahan ng mga guro bilang isang kinakailangang kondisyon para sa pag-unlad ng paaralan" Pedagogical Council 10.12.2012 Plano ng trabaho ng Pedagogical Council

Institusyong pang-edukasyon na pambadyet ng munisipyo Sekondaryang paaralan 92 p. Gusinoe Ozero Inaprubahan ni: Pinuno ng Integrated Cycle School of International Relations Timofeeva N.P. Inaprubahan ko ang Direktor ng sekondaryang paaralan ng MBOU

Plano sa self-education ng guro ng Ingles 2015 2018 Propesyonal na karanasan: mula noong 2009 - guro ng mga klase sa Ingles. Mas mataas na edukasyon p/n Institusyong pang-edukasyon Taon ng pagtatapos Specialty 1

Annex 24 sa BEP IEO Work program ng extracurricular program sa panlipunang direksyon ng kursong "Learning to learn" Grades 1-4 1. Ang mga resulta ng mastering sa ekstrakurikular na kurso

MBOU "Kuzyakinskaya basic comprehensive school" ng Aktanyshsky municipal district ng Republic of Tatarstan Indibidwal na plano sa self-education para sa guro ng teknolohiya na si Akhmir Abubakovich Shaekhov para sa 2016-2021

Committee on Education of the Administration ng Khanty-Mansiysk Region Municipal State Educational Institution ng Khanty-Mansiysk Region "Basic Secondary School in the Village of Yaguryakh" Self-Education Plan

Prokopievsk 2016 NILALAMAN 1 PALIWANAG TALA 4 1.1 PANGKALAHATANG KATANGIAN NG PAKSANG-ARALIN 4 1.2 ANG LUGAR NG PAKSA SA CURRICULUM 5 1.3 ANG MGA RESULTA NG PAGKAKAROON NG PAKSA 5 2 THEMATIC

Indibidwal na rutang pang-edukasyon ng isang guro Ang isa sa mga teknolohiya para sa propesyonal na pag-unlad ng isang guro ay isang indibidwal na rutang pang-edukasyon. Ang isang indibidwal na rutang pang-edukasyon ay personal,

Ang propesyonal na pamantayan ng isang guro bilang batayan para sa pagpapabuti ng sarili ng isang guro

PAGBIBIGAY NG METHODOLOGICAL ASSISTANCE SA MGA GURO SA PRIMARY SCHOOL SA PAGPAPATUPAD NG REFLEXIVE ACTIVITIES SA EDUCATIONAL PROCESS Ladeeva Angelina Valeryanovna, Deputy Director for Academic Affairs ng State Educational Institution

Ang plano sa trabaho ng Departamento ng Natural at Mathematical Disciplines para sa / akademikong taon Pangunahing aktibidad Makipagtulungan sa mga tauhan. Advanced na pagsasanay Layunin: pagpapabuti ng sistema ng trabaho na may pedagogical

Ang plano ng self-education ng guro ng teknolohiya na si Alexander Pavlovich Hoffman, MAOU "Secondary School 3", Kogalym Tema ng self-education: "Isang sistematikong diskarte sa potensyal na pang-edukasyon, pang-edukasyon at libangan

Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro Petsa: Enero 09, 2014

2. Mga layunin, layunin, yugto ng pagpapatupad. Layunin: pagpapabuti ng sistema ng advanced na pagsasanay, pagpapasigla at pagsuporta sa mga kawani ng pagtuturo ng paaralan, pagtaas ng prestihiyo ng institusyong pang-edukasyon sa pamamagitan ng

Espesyal (correctional) sa badyet ng estado na institusyong pang-edukasyon para sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan espesyal (correctional) paaralan ng pangkalahatang edukasyon

Ang programa para sa pagpapabuti ng propesyonal na kakayahan ng mga guro sa klase sa mga isyu ng social adaptation ng mga mag-aaral ng GBOU School 630 I. Paliwanag na tala Ang programang ito "Pagpapahusay ng propesyonal

Pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa konteksto ng pare-parehong mga kinakailangan para sa nilalaman at kalidad ng mga propesyonal na aktibidad alinsunod sa bagong batas

Ang pagbuo ng UUD sa aralin ng kaligtasan sa buhay ng Federal State Educational Standard of General Education ng ikalawang henerasyon ay tumutukoy sa mga bagong kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa mga pangunahing programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon. Isang espesyal na lugar sa pagpapatupad

Ang institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo sekundaryong paaralan 13 Programa ng propesyonal na edukasyon sa sarili "Panimula sa pagsasanay ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon,

3.2.2. Mga kondisyong sikolohikal at pedagogical para sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon Ang mga kinakailangan ng Pamantayan para sa mga kondisyong sikolohikal at pedagogical para sa pagpapatupad ng pangunahing pang-edukasyon

Metodolohikal na plano ng trabaho ng paaralan para sa 2014-2015 na taon ng akademiko Ang epekto ng pagpapakilala ng mga bagong pamantayan sa edukasyon ay imposible nang walang sapat na feedback mula sa sistema ng kalidad ng edukasyon D.A. Medvedev

Ang institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo "Secondary school 12" ng lungsod ng Yarovoe AY NAGSANG-AYON NA PINAG-APRUBAHAN Pinuno ng methodological council ng MBOU "SOSH 12" Direktor ng MBOU "SOSH 12" / V.

Mga pamamaraan ng sikolohikal at pedagogical na diagnostic na inirerekomenda para sa paggamit ng mga guro na sertipikado para sa pagtatatag ng kategorya ng kwalipikasyon sa panahon ng inter-certification at bilang paghahanda

Programa sa self-education para sa isang guro ng biology Paksa: "Paggamit ng diskarte sa system-activity sa mga aralin sa biology sa konteksto ng paglipat sa Federal State Educational Standards LLC" Panahon ng pagpapatupad: 2014 2017 Guro ng unang kategorya:

Pagsusuri ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon Ang istraktura ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon MBOU "Mendyukinskaya secondary school" Target na seksyon 1. Paliwanag

WORK PLAN ng school methodological association ng mga guro sa elementarya para sa 2016-2017 academic year. Ang metodolohikal na tema ng Paaralan ng Edukasyon para sa mga Guro sa Primary School: “Pagpapabuti ng kahusayan at kalidad ng edukasyon sa elementarya.

I.K. Shalaev, G.A. Voronina, Barnaul PERSONAL NA PAGSUBAYBAY AT ISANG INTEGRATIVE NA INDICATOR NG MGA PAGPAPAHALAGA NG MGA PAARALAN Alam ng mga guro at magulang na maraming mga mag-aaral ang hindi nakakaalam ng kanilang potensyal nang sapat.

3.2.2 Sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa pagpapatupad ng OOP LLC. Ang mga kinakailangan ng Pamantayan para sa sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay

Ang imahe ng isang nagtapos sa paaralan Pagmomodelo ng imahe ng isang nagtapos sa paaralan, nagpapatuloy kami mula sa katotohanan na ito ay isang pabago-bagong sistema na patuloy na nagbabago, nagpapabuti sa sarili, na puno ng bagong nilalaman.

Pagsusuri sa sarili at pagsusuri ng aralin sa konteksto ng Federal State Educational Standard Aristova E.A., Deputy Director for Water Resource Management, GBOU Secondary School 456, Krupoderova L.A., Biology Teacher, GBOU Secondary School 456, Kolpino District Annotation: presentasyon ng mga may-akda ang karanasan

Programa ng trabaho sa sikolohiya para sa ika-6 na baitang Para sa taong pang-akademikong 2013-2014 Bilang ng mga oras bawat linggo-1 Bilang ng mga oras bawat taon -34 Paliwanag na tala sa programa ng trabaho sa sikolohiya sa ika-6 na baitang. Ito

III. ASSESSMENT SYSTEM PARA MAKAMIT ANG PINLANONG RESULTA NG PAGKAKAROON NG BASIC EDUCATIONAL PROGRAM NG PRIMARY GENERAL EDUCATION Alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational

Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school sa nayon ng Ternovka, distrito ng Balashovsky, rehiyon ng Saraov" School methodological association ng mga guro ng pisikal na edukasyon, kaligtasan sa buhay, teknolohiya,

Annex 12 sa plano ng trabaho ng paaralan Order 124-od ng 09/01/2016 Plano ng trabaho ng MO ng mga guro sa elementarya para sa taong akademiko 2016-2017 Ang pangunahing tema ng gawain ng MO ng mga guro sa elementarya: pagpapabuti kahusayan

Inaprubahan ko: Golubeva N.V. 2011 PROGRAM para sa advanced na pagsasanay ng mga guro 2011-2015 Korolev Konseptwal na batayan ng programa

Mga katangian ng personal at propesyonal na pagpapaunlad ng sarili ng isang guro Mga Nilalaman Panimula 1. Pagpapaunlad sa sarili ng pagkatao ng isang guro bilang isang proseso 2. Mga krisis ng propesyonal na pag-unlad ng sarili ng guro. Listahan ng Konklusyon

Competence at competencies ng isang guro Competence-based approach Ang Competence-based approach ay isang diskarte sa edukasyon, kung saan ang prayoridad na layunin ng proseso ng edukasyon ay ang pagbuo ng mga competencies.

Propesyonal na pamantayan ng isang guro Kautusan ng Ministri ng Paggawa ng Russia na may petsang 10/18/2013 544n Bakit kailangan ang isang propesyonal na pamantayan ng isang guro Ang pamantayan ay isang kasangkapan para sa pagpapatupad ng isang diskarte sa edukasyon sa isang nagbabagong mundo. Pamantayan

Ano ang makabagong aralin? Mga kinakailangan para sa modernong aralin. "Ang tanging paraan na humahantong sa kaalaman ay aktibidad." B. Shaw Modern lesson Isa itong malikhaing interaksyon sa pagitan ng mag-aaral at guro, na

Institusyon ng edukasyong preschool ng munisipyo ng estado "Kindergarten 22 ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng pagbuo ng cognitive speech ng mga bata" Materyal para sa konseho ng mga guro 3 Pagsubaybay

Noong Setyembre 1, 2011, lumipat ang paaralan sa bagong Federal State Educational Standards sa unang yugto ng edukasyon sa mga baitang 1-2. Mula noong Setyembre 1, 2012, ang Federal State

Elena Manukhina
Indibidwal na programa ng propesyonal na pag-unlad ng tagapagturo

Mga layunin propesyonal na pag-unlad:

Layunin 1. Pag-unlad ng mga propesyonal na kakayahan ng tagapagturo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Layunin 2. Pag-master ng mga mapagkukunang pang-edukasyon at pamamaraan at impormasyon at pamamaraang kinakailangan para sa matagumpay na solusyon ng mga gawain ng Federal State Educational Standard.

1. Ang pag-aaral ng panitikan na may kaugnayan sa mga problema ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.

Mga isyu sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard Literature, mga normatibong legal na dokumento Mga gawain sa paggamit

references Deadlines Reporting form Kung saan at kanino at kailan narinig ang ulat sa pagganap ng gawain

Ang pag-aaral ng normatibong dokumento Ang Konstitusyon ng Russian Federation, Art. 43 - Nilalaman at mga garantiya ng karapatan sa edukasyon

Pag-aaral ng normatibong dokumento Convention on the Rights of the Child (02.09.1990) Pagkilala sa founding document Sa taong 2017-2018

Pag-aaral ng isang dokumento ng regulasyon "Batas sa Edukasyon sa Russian Federation". Pagkilala sa founding document Sa taong 2017-2018

Pag-aaral ng dokumento ng regulasyon Batas ng Russian Federation "Sa Pangunahing Garantiya ng Mga Karapatan ng Bata". Pagkilala sa founding document Sa taong 2017-2018

Pag-aaral ng normatibong dokumento ng Family Code (na may petsang Disyembre 29, 1995 No. 223-FZ). Pagkilala sa founding document Sa taong 2017-2018

Pag-aaral ng normatibong dokumento Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Oktubre 17, 2013 N 1155

"Sa pag-apruba ng pederal na estado na pang-edukasyon

karaniwang pamantayan (puno) pangkalahatang edukasyon” Upang pag-aralan ang kabuuan ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng pangunahing edukasyon mga programa DO Sa taong 2017-2018 Talakayan sa konseho ng mga guro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool

Pag-aaral ng normatibong dokumento Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Agosto 30, 2013 N 1014 "Sa pag-apruba ng Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pangunahing pangkalahatang edukasyon mga programa - mga programang pang-edukasyon preschool na edukasyon"

"Propesyonal na pamantayan ng isang guro"Pag-aralan ang fundamental

kasalukuyang dokumento

Alamin ang pangunahing

Pangkalahatang dokumento Sa taong 2017-2018

Sa taong 2017-2018

Talakayan sa platform ng pamamaraan ng lungsod.

Pag-aaral ng

dokumento Pangunahing pangkalahatang edukasyon MBDOO program No. 6

Programa"Pag-unlad"2016

2. Pag-unlad ng mga materyales na pamamaraan na nagsisiguro sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard at ang pagpapatupad ng na-update na pang-edukasyon prosesong pang-edukasyon

Mga gawain o nilalaman ng mga aktibidad Mga Takdang Panahon Anyo ng paglalahad ng mga resulta Kung saan at kanino naririnig ang ulat sa pagganap ng trabaho

Pagbabago ng kalendaryo at pagpaplanong pampakay alinsunod sa nilalaman ng Basic General Education programa MBDOO No. 6"Bansa ng Pagkabata" Setyembre-Oktubre 2016-2018 Pagtatanghal ng kalendaryo-thematic na pagpaplano Komunidad ng mga guro sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Mga kaugnay na gawain "Oras ng Pedagogical Technology Club" isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard

Magtrabaho sa paksang "Mga makabagong teknolohiyang pedagogical" 2016 -2018.

2017-2018 Pagsusumite ng isang pangmatagalang plano sa trabaho sa paksa

Pagbuo ng proyekto "Ang aking pamilya"

Pag-unlad ng proyektong "Sino si Santa Claus"

Pag-unlad ng proyekto "Sa mundo ng espasyo"

Pag-unlad ng proyektong "I-save ang ating planeta"

Pag-unlad ng proyektong "Spring-Red"

Pag-unlad ng proyekto "Mag-aaral ako sa paaralan" 2016 - 2017 Pagtatanghal ng mga proyekto sa konseho ng mga guro. Komunidad ng mga guro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool

Pag-unlad at pagpapatupad ng bilog na "Mga batang inspektor ng trapiko"

Pag-unlad at pagpapatupad ng mga proyekto sa nakababatang grupo na "Aking kaibigan - Moydodyr" "Magkakilala tayo" "Aking magiliw na pamilya" "Paano tayo naging kaibigan ng mga gulay"

2017-2018 Representasyon mga programa mug Komunidad ng mga guro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool

Komunidad ng mga guro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool

3. Paglalahat ng sariling karanasan ng aktibidad ng pedagogical

Paksa, mga gawain Timing Anyo ng paglalahad ng karanasan Saan at kanino naririnig ang ulat sa pagganap ng gawain

Buksan ang pagba-browse sa pamamagitan ng paksa: "Pagsasarili at inisyatiba" "Palakihin ang aking halaman"

02 2016 Buod ng NOD MO mga tagapagturo ng preschool,

Pagsasalita sa mga metodolohikal na kaganapan mga tagapagturo DOW Sa taong 2017-2018 mga tagapagturo ng preschool

Ang gawain ng bilog na "Mga Ilaw"

Pagtatapos ng taon 2017 Ulat sa gawain ng bilog Panghuling konseho ng mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Impormasyon sa pahina ng personal na site

Sa taong 2017-2018 Projects, photo materials. Pangangasiwa ng preschool

Teknolohiya "Club hour" pangmatagalang pagpaplano para sa taon ng thematic platform.

Sa taong 2017-2018

Pagbisita sa administrasyon ng preschool

Pangangasiwa ng preschool

Paglahok sa panghuling kaganapan ng DOO "Cosmos"

Produktong pambata.

Komunidad ng mga guro sa preschool

Komunidad ng mga guro sa preschool

Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pedagogical "Oras ng mga kagiliw-giliw na bagay"

City Pedagogical Festival 03.2017

Pang-edukasyon na aktibidad.

Organisasyon ng PPRS alinsunod sa Federal State Educational Standard

4. Pakikilahok sa sistema ng gawaing pamamaraan ng preschool

Kaganapan

Mga Tuntunin Mga uri ng gawaing isinagawa

(mga gawaing dapat lutasin) Anyo ng pagtatanghal ng mga resulta ng gawain

konseho ng mga guro

Ayon sa plano ng trabaho ng DOW.

Aktibong tagapakinig

Metodolohikal na asosasyon ng mga gurong nagtatrabaho programa"Pag-unlad"

Sa taong 2017-2018 Aktibong tagapakinig

Pagdalo sa mga bukas na kaganapan sa DOW

Platform na base sa lungsod "Practice ng pagpapatupad ng GEF DO"

Internship sa launch pad ng nagwagi sa Kumpetisyon na "Rosatom School"

Sa taong 2017-2018

Sa taong 2017-2018

Marso 2017 2018

Buksan ang pagsusuri ng kaganapan

Ayon sa mga paksa ng site

Trabaho ng site plan

5. Pagsasanay sa mga kurso sa advanced na sistema ng pagsasanay sa labas ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Mga Paksa ng Kurso Lokasyon ng Mga Kurso Mga Petsa Form ng Ulat sa Mga Resulta ng Pagsasanay

Site na "School of Rosatom"

Zelenogorsk MBDOU d / s No. 32 2017

Pakikilahok sa pagtatasa ng kalidad ng pangkat ng kindergarten.

Mga refresher na kurso para sa QC IPK programa"Organisasyon ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga batang preschool na may mga kapansanan sa konteksto ng inklusibong edukasyon"

G. Krasnoyarsk

Takdang-aralin sa paksa.

"Organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa konteksto ng FGOSDOO

Lungsod ng Zelenogorsk 02.2015

Pagpaplano ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

6. Pamamahala ng propesyonal na pag-unlad ng iba pang mga guro

mga tagapag-alaga mga tagapagturo

Mga konsultasyon

Pampublikong kaganapan

Payo sa paksa.

Nagre-render

propesyonal

pagtulong sa mga kasamahan

sa mga isyu ng aktibidad ng pedagogical

Socio-gaming na teknolohiya, aplikasyon sa trabaho sa mga preschooler.

Paglikha ng isang ligtas at komportableng sikolohikal na kapaligiran sa edukasyon.

Organisasyon ng laro na isinasaalang-alang ang mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng bata.

Organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro. Sa loob ng isang taon

Pebrero 2017

7. Magtrabaho bilang bahagi ng mga namamahala na katawan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ang nagtatrabaho na grupo ng proyekto para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard

Organisasyong anyo ng trabaho kasama mga tagapag-alaga PEI Mga paksa ng mga aktibidad o isang listahan ng mga gawain sa pagsasanay Timing Dami mga tagapagturo

Miyembro ng working group sa pagbuo ng OOP DO DO

Commissioner for Health and Safety Development at testing ng PEP DO PEI

Briefing, pagsuri, pagpuno ng dokumentasyon. Ayon sa work plan ng DOE

Ayon sa plano ng trabaho.