dito: tatlong uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nagsasanay sa mga mag-aaral sa sikolohikal at pedagogical na mga espesyalidad: 1. Pedagogical na mas mataas na institusyong pang-edukasyon; 2. Mga unibersidad at institute na nagbibigay (kabilang ang) pagsasanay ng mga mag-aaral sa sikolohikal at pedagogical na mga espesyalidad; 3. Mga non-state na unibersidad na may lisensya at akreditasyon. Tingnan din ang Non-State Universities, Pedagogical Higher Education Institutions, Unibersidad

Mahusay na Kahulugan

Hindi kumpletong kahulugan ↓

HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Ang mga unibersidad ay nagbibigay ng mas mataas na edukasyon at nagbibigay sa mga mag-aaral ng mga programa ng iba't ibang antas upang matugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon. pangangailangan ng indibidwal at prof. pagsasanay sa iba't ibang sangay ng kultura, ekonomiya, pangangalaga sa kalusugan, agham; magsagawa ng pananaliksik. trabaho, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga espesyalista.

Kay V. sa. h. isama ang high fur boots (kabilang ang tech., medical, agricultural, ped.), in-you decomp. profile (engineering, agrikultura, masining, atbp.), mga akademya, conservatories. Sa ilang mga bansa, ang mga unibersidad ay kinabibilangan ng mga kolehiyo. Sa maraming Bilang karagdagan sa mga sekular na bansa, mayroong espirituwal na V. at. h.

Ang mga konsepto ni V. sa. h. ay hindi katumbas sa decomp. panahon at sa iba't ibang bansa. ibig sabihin. pagkakaiba sa mas mataas na antas edukasyon, sa mga pamamaraan at tuntunin ng pagsasanay ng mga espesyalista ay umiiral sa modernong. V. sa. h.

Ang prototype ng V. sa. h. ay ang pinakamataas para sa kanilang mga pilosopiya sa panahon. mga paaralan ng panahon ng unang panahon, kung saan ang pagtuturo ay ginagabayan ng pag-unawa sa lahat ng kilalang kabuuan ng teoretikal. kaalaman, at ang mga anyo ng mga klase ay mga lektura, pag-uusap, mga pagtatalo. Ang ganitong organisasyon ng edukasyon ay minana ng mga unibersidad sa medieval, na kumalat sa Western-Heb. mga lungsod arr. mula sa ika-13 siglo Sa ilan sa mga high fur boots ay kilala at uch. kasanayan ng mas mataas na Muslim uch. mga institusyon (tingnan ang artikulong kulturang Muslim). Sa pag-unlad ng mga lungsod, ang prof. mga paaralan, na ang ilan ay nakaipon ng mga paraan. paraan. karanasan sa pagtuturo at naging malawak na kilala: legal sa Beirut (ika-8 siglo), Constantinople (ika-8 siglo) at Bologna (ika-10 siglo), medikal sa Salerno (ika-10 siglo), Montpellier (ika-10 siglo). Ang panlipunang kahalagahan ng mas mataas na edukasyon ay nagpasiya ng pansin dito mula sa simbahan. at sekular na awtoridad, na pinagkalooban ng matataas na balahibo na bota at ilang prof. mga paaralang may mga espesyal na pribilehiyo.

Un-you imposed Means. isang imprint sa disenyo ng mas mataas na edukasyon at ang hitsura ng V. at. h. ang pag-apruba ng mga prinsipyo ng tinatawag na. akademiko kalayaan - ang kalayaan ng mag-aaral na independiyenteng bumuo ng isang programa para sa pag-aaral ng paksa, ang kalayaan ng guro na independiyenteng magsagawa ng pananaliksik at ipakita ang kanilang mga resulta sa mga mag-aaral, ang halalan ng mga namamahala na katawan, ang pakikilahok ng mga mag-aaral sa sariling pamahalaan, atbp. Ang pagbuo ng sekular na agham (16-17 siglo) at nauugnay sa mga pangangailangan ng mga lipunan. produksyon, ang pagpapalakas ng "tunay" na direksyon sa pagtuturo ay humantong sa pagpapalawak ng pagdadalubhasa sa mas mataas na edukasyon. Sa mataas na fur boots (kahit na sa loob ng balangkas ng tradisyunal na medikal at legal na f-t) at bilang karagdagan sa mga ito, ang mga medyo independyente ay nagsimulang lumitaw. siyentipiko at praktikal mga paaralan.

Noong ika-18 siglo sangay V. sa. h. Sa maraming taga-Europa ang mga bansa ay naging isang organikong bahagi ng estado. sistema ng edukasyon. ibig sabihin. impluwensya sa nilalaman ng pagtuturo sa V. at. h. at ang kanyang mga pamamaraan ay nagbigay ng mga ideya ni W. Humboldt, na ipinatupad sa pagsasanay ng Unibersidad ng Berlin. Organisasyon ng mga guro V. sa. h., ang koneksyon sa agham at kasanayan ay nagpasiya sa aktibidad at marami pang iba. tech. mga establisimiyento, pampubliko at pribado. Para sa European mga bansa noong ika-19 na siglo Ang pag-unlad ng hl ay katangian. arr. medikal ng estado, pahina - x. at tech. mga unibersidad. Ang kalakaran na ito ay makikita sa paglikha ng mas mataas na edukasyon sa Russia at Estados Unidos.

Sa con. ika-19 na siglo N. nagsimulang bumangon - at. dibisyon hindi lamang sa mataas na fur boots, kundi pati na rin sa medikal, tech., pahina - x. atbp. in-tah, atbp. N.-i. aktibidad ni V. sa. h. madalas na sumalungat sa pragmatiko. kinakailangan sa produksyon. at iba pang kumpanya sa mga espesyalista. Sa un-takh siyentipiko. trabaho madalas puro sa spec. mga laboratoryo, mga departamento, mga instituto ng pananaliksik, lumayo sa account. mga gawain. Isa sa mahahalagang suliranin ni V. at. h. ay ang pangangalaga ng pagkakaisa ng siyentipiko. trabaho at pagtuturo. Sa pamamagitan ng pagsisikap ng marami ang mga siyentipiko at guro ay nagkaroon ng tiyak na hugis. siyentipiko sektor ng mas mataas na edukasyon, ang mga link sa-rogo ang naging pangunahing. N.-i. mga sentro sa marami mga bansa.

Sa mga kondisyon ng pang-agham at teknikal. rebolusyon mula sa 2nd half. ika-20 siglo ang mga uri ng mataas na balahibo na bota at mga unibersidad ng katayuan sa unibersidad ay nag-iba, lumitaw ang isang ugali na dagdagan ang bilang ng mga multidisciplinary na unibersidad na pinagsama sa isang organisasyon. at adm. buong ilan medyo independiyenteng mga lugar ng pagsasanay, na naging posible upang makatwirang ipamahagi ang pag-aaral ng decomp. mga disiplina ng mga mag-aaral na may katulad na mga espesyalisasyon, upang maiwasan ang pagdoble ng account. kurso. Ang mga ito ay malapit sa multidisciplinary sa mga tuntunin ng mga prinsipyo ng trabaho at ang likas na katangian ng pagtuturo dec. malikhain V. at. h., lamang sa paksa ng pagsasanay na inilalaan sa isang espesyal na grupo. Karamihan sa sangay V. sa. h. nakatutok sa paglilipat ng mahusay na kaalaman at kasanayan ng prof. mga aktibidad at hindi naglalagay ng espesyal. ang gawain ng pagsasagawa ng siyentipiko pananaliksik ng mga mag-aaral, bagaman ang mga programa mismo at uch. mga kurso nitong V. at. h. regular na ina-update sa pinakabagong kaalamang pang-agham. data at mga kahilingan sa pagsasanay.

V. sa. h. pl. Ang mga bansa ay karaniwang nahahati sa mga kategorya ng estado, munisipyo, at pribado (ang mga institusyong espirituwal na mas mataas na edukasyon ay kabilang din sa grupong ito). Parehong may bayad at libreng edukasyon ang ginagawa. Noong 60-70s. ika-20 siglo nagkaroon ng tendensiya na palakasin ang papel ng estado sa pagtukoy sa nilalaman ng edukasyon, sa profile nito. Para sa layuning ito, binuo decomp. mga sistema ng estado. akreditasyon V. sa. h. at pamamahala ng sistema ng mga unibersidad sa interes ng isang pinag-isang siyentipiko at teknikal. at turuan. mga pulitiko. Ginagawa ang mga espesyal. estado mga katawan para sa koordinasyon ng agham at mas mataas na edukasyon.

Uch. mga plano at organisasyon Ang proseso sa mas mataas na edukasyon sa bawat bansa ay may kanya-kanyang katangian. Ang pangkalahatang kalakaran ay ang pagpapalakas ng pangkalahatang kultura at pangkalahatang siyentipiko. Ang paghahanda at pagtaas ng specific gravity ay independyente. trabaho ng studyante. Maraming pansin ang binabayaran sa organisasyon ng pagsasanay. pag-aaral. Binuo ang pag-aaral sa gabi at distansya. Malaking kahalagahan ang nakalakip sa tinatawag na. postgraduate na edukasyon, advanced na pagsasanay ng mga espesyalista, mayroong patuloy na paghahanap para sa mga paraan upang mapabuti ang account., Scientific. at prof.-praktikal na aktibidad ng V. at. h. at pagtiyak sa pagpapatuloy ng edukasyon. proseso.

Sa mga kondisyon ng patuloy na edukasyon, ang gawain ng V. at. h., ang posibilidad ng kanilang impluwensya sa agham, produksyon, buhay pangkultura ay nakasalalay sa nilalaman at antas ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon. Sa maraming mga bansang pambatasan ay nagtakda ng posibilidad ng pagpasok sa V. at. h. pagkatapos ng pagkumpleto ng buong cf. edukasyon na may kabuuang tagal ng paaralan. edukasyon 12-13 taon. Ang konsepto ay kumalat, ayon sa kung saan ang lahat ng pagsasanay ay natanggap pagkatapos ng pagtatapos ng buong cf. mga paaralan (sa USA, halimbawa, ang mga kaukulang institusyong pang-edukasyon ay inuri bilang post-secondary). Sa mga kondisyong ito ang karamihan ng V. at. h. nagsasagawa ng aktibong gawain sa pagre-recruit ng mga contingent ng mga estudyante nito, kabilang ang paggawa ng mataas na pangangailangan sa kaalaman ng mga aplikante. Ilang pananaliksik. Ang mga unibersidad ay nagbibigay ng mataas na selectivity kaugnay ng mga aplikante, na nagsa-screen out sa panahon ng preliminary. pagsusulit, panayam at pagsusulit mula 20 hanggang 70% ng mga nagpahayag ng pagnanais na makatanggap ng mas mataas na edukasyon. edukasyon sa unibersidad na ito. Kasabay nito, may mga high fur boots at in-you, to-rye accept everyone. Gayunpaman, ang mga diploma ng naturang V. at. z., bilang panuntunan, huwag tangkilikin ang mataas na reputasyon. Nangangako ang pagtaas ng kahusayan ni V. sa. h. sa pagpapalalim ng pangkalahatang edukasyon. at pangkalahatang siyentipiko paghahanda ng mga aplikante para sa mga konklusyon. yugto ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon. Sa ilang bansa, ang ilan

V. at z. lumipat din sa diff. mga opsyon para sa unti-unting pagkuha ng mas mataas na edukasyon ng mga mag-aaral batay sa sekundaryong bokasyonal o pangalawang espesyal na edukasyon (halimbawa, simula sa isang junior college na may dalawang taong termino ng pag-aaral).

Itinatag noong 18-19 na siglo. faculty system ng gusali V. sa. h. nakuha noong ika-20 siglo. mas libreng karakter. Kaugnay ng pagpapalawak ng profile ng pagsasanay sa espesyalista, ang mga high fur boots at iba pang mga unibersidad ay lumipat sa organisasyon ng mga multidisciplinary na departamento at departamento, kabilang ang mga intersectoral. Karamihan sa mga nangungunang modernong V. sa. h. - Ito ay malalaking pang-edukasyon at pang-agham na mga produksyon. mga complex na nagbibigay hindi lamang ng edukasyon. ang mga interes ng mag-aaral, ngunit din ang malawak na posibilidad ng indibidwal, at ang kolektibong siyentipiko. trabaho, makatwirang paggamit ng account. oras hindi lamang para sa teoretikal, kundi pati na rin para sa praktikal. mga trabaho sa napiling espesyalidad. Sa maraming mga bansa sa mataas na paaralan at ilang iba pa V. u. h. - pangunahing pananaliksik. mga sentro ng komunidad mga halaga. Ang core ng naturang mga sentro ay maaaring isang departamento, isang may problemang departamento o isang departamento ng mga espesyalista. isang konseho na pinag-iisa ang mga siyentipiko, pinuno ng negosyo, atbp. Sa karamihan ng mga bansa sa mundo, ang mga high fur boots at V. ay may mapagpasyang impluwensya sa sistema ng mas mataas na edukasyon. h. katayuan sa unibersidad. Nalalapat ito sa parehong bilang at kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista.

ibig sabihin. impluwensya sa istraktura at direksyon ng aktibidad ng modernong. V. sa. h. ginawa ang modelong Amerikano ng unibersidad, na binuo sa con. 19-1st floor. ika-20 siglo at gumagamit ng marami Ang mga nagawa ni V. sa. h. dec. mga bansa, kabilang ang Russia. Ang modelong ito ay pinagtibay ng mataas na fur boots ng Japan at marami pang iba. iba pang mga bansa Pangunahin bahagi ng pangkalahatang edukasyon. at pangkalahatang siyentipiko ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng pagsasanay sa akademiko. mga kolehiyo sa unibersidad (na may higit na teoretikal na edukasyon para sa 3-5 taon). Pagkatapos ng unang yugto, ipinagpatuloy nila ang kanilang pag-aaral sa prof. o galugarin. (post-graduate) na mga paaralan ng parehong unibersidad o iba pa. Sa pagtatapos ng akademiko ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay tumatanggap ng unang akademikong degree - isang bachelor's degree, na nagbibigay ng karapatang mag-aral ng prof. mga aktibidad at karagdagang edukasyon sa mas mataas na edukasyon. paaralan (sa high fur boots - hanggang sa pagkuha ng master's at doctoral degree). Kung ang profile ng edukasyon sa unibersidad ay hindi aktuwal na siyentipiko, ngunit praktikal. karakter, pagkatapos ay sa dulo ng ikalawang yugto ang nagtapos ay binibigyan ng diploma ng pagdadalubhasa. Sa UK, sa kanilang sarili. branch colleges ang termino ng pag-aaral ay 3-4 na taon. Sa pagtatapos, ang kanilang mga nagtapos ay dapat magtrabaho para sa isang tiyak na panahon (hanggang 2 taon) sa kanilang napiling espesyalidad at pumasa sa sertipikasyon sa prof. lipunan o asosasyon. Ang paghahanda para sa kumpetisyon ng mga siyentipikong degree ay isinasagawa sa sistema ng tinatawag na. karagdagang edukasyon (Master - 2 taon). Ang paghahalili ng mga panahon (mula 3 hanggang 6 na buwan) ng mga klase at praktikal na pagsasanay ay malawakang ginagamit. trabaho. Ang mga nagtapos ng mga unibersidad ay inisyu ng estado. diploma ng pagkumpleto ng dalawang taong full-time na kurso at ang pinakamataas na estado. isang diploma sa pagkumpleto ng isang tatlong taong kurso, at mga mag-aaral sa pagsusulatan - ang kaukulang estado. mga sertipiko. Ang mga nagtapos ng mga kolehiyo sa industriya ay tumatanggap ng pinakamataas na estado. sertipiko.

Laganap din ang Pranses. sistema ng mas mataas na edukasyon, pinagsasama ang mataas na fur boots at mga espesyalista. unibersidad, kung saan ang isang grupo ng tinatawag na. malalaking paaralan (tingnan ang Art. France). Ang mga nagtapos ng pangkalahatang edukasyon ay tinatanggap sa mga unibersidad. cf. mga paaralang may bachelor's degree. Ang kurso ng pag-aaral sa mga unibersidad ay 4-6 na taon, nahahati sa 3 cycle: maghanda, (hanggang 2 taon), pangkalahatan (na may pagpapatala sa pamamagitan ng kompetisyon; ang pagsasanay ay tumatagal ng 3-4 na taon at nagtatapos sa paggawad ng isang licentiate degree na may pagkuha isang naaangkop na sertipiko at diploma ng estado na "pangkalahatang kaalamang pang-agham") at espesyal (tumatagal ng 1-2 taon at nagtatapos sa isang pangwakas na pagsusulit at isang diploma ng "mas mataas na pang-agham na edukasyon", na nagbibigay ng karapatang ipagpatuloy ang edukasyon hanggang sa isang karagdagang diploma ng "sa -malalim na kaalaman" sa isang partikular na espesyalidad ay natanggap, pati na rin ang antas ng doktor sa espesyalidad at doktor ng "ikatlong cycle"). Sa dalubhasang in-max na buong kurso ng pagsasanay 5-7 taon (ang diploma ay katumbas ng unibersidad, i.e. sa antas ng unang yugto ng ikatlong cycle; ang mga doktor ay binibigyan ng doctoral diploma ng ikatlong cycle).

Sa mga unibersidad ng karamihan sa mga bansang nagsasalita ng Espanyol at Portuges, ang hakbang na istraktura ng edukasyon ay hindi gaanong binibigkas (maliban sa Brazil). Pangunahin ang ikot ng pagsasanay ay nauugnay sa paggawad ng isang licentiate degree (4-6 na taon, depende sa espesyalidad). Sa isang bilang ng mga espesyalidad, sa halip na magbigay ng isang degree, ang prof. diploma na may assignment ng kaukulang prof. mga ranggo. Ang mga taong may degree o degree sa unibersidad ay maaaring ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral hanggang sa doctorate degree (na may karagdagang pag-aaral na 2-3 taon). Sa Argentina at Colombia, ang pangalawang degree ay ang master. Sa Brazil, ang bachelor's, licentiate (depende sa specialty - master's) at doctoral degree ay maaaring makuha ng mga mag-aaral pagkatapos makumpleto ang kaukulang cycle ng pag-aaral

Sa Germany, sa sistema ng mas mataas na edukasyon, isang makabuluhang proporsyon ng mataas na fur boots at V. at. h. na may katayuan sa unibersidad (mining at medical academies, mas mataas na teknikal na paaralan). Hindi tulad ng ibang mga bansa, walang mga confessional high fur boots. Ang mapagkumpitensyang pagpapatala ay ginagawa lamang para sa medikal, beterinaryo. at ilang iba pang mga espesyalidad, kung saan ipinakilala ang mga paghihigpit sa pagpasok. Dalawang antas ang sistema ng edukasyon. Ang pagsasanay ay tumatagal ng 4-6 na taon at nagtatapos sa pagtatanggol sa thesis at panghuling pagsusulit. Ang pagkuha ng mga siyentipikong degree ay iniuugnay sa Ch. arr. sa postgraduate na edukasyon.

Ang sistema na binuo sa USSR ay genetically na nauugnay sa priority development sa Russia (mula noong ika-18 siglo) prof. paaralan - hindi tulad ng European, nakararami sa unibersidad, nat. mga sistema ng mas mataas edukasyon - at pinanatili ang mga tampok na ito. Sa USSR, ang mga high fur boots ay binubuo ng humigit-kumulang. 10% ng kabuuang bilang ng mga unibersidad. Sistema ng kuwago. V. sa. h. nabuo ang Ch. sbr. sa con. 20s at 30s. 20 siglo, sa panahon ng industriyalisasyon, na may papel sa pagbibigay ng industriya at transportasyon, at iba pang industriya. mga kwalipikadong espesyalista sa x-va. Sa ilalim ng mga kondisyon ng adm.-command system, ang mas mataas na edukasyon ay nahaharap sa maraming problema. kahirapan; Pag-unlad ni V. sa. h. sumunod sa isang malawak na landas, ang paglago sa output ng mga espesyalista ay hindi sinamahan ng tamang pagpapabuti sa kalidad ng kanilang pagsasanay. Ang materyal na base ng V. at sistematikong nahuli sa likod ng mga kinakailangan ng agham at kasanayan. h. Malalim na reporma ng sistema ng mas matataas na paaralan, na nagsimula noong huli. 80s, nagpapatuloy mula sa simula. 90s sa mga soberanong estado na dating bahagi ng USSR (tingnan din ang mga artikulo tungkol sa mga estadong ito). Sa marami sa kanila ay sinimulang isakatuparan ang estruktural reorganisasyon ni V. sa. h., ang to-paradise superior ay nagbibigay para sa isang multi-level na sistema ng edukasyon: ang unang antas ng mas mataas na edukasyon (4 na taon ng pag-aaral) ay nagbibigay ng pangunahing mas mataas na edukasyon at nagtatapos sa paggawad ng bachelor's degree sa isa sa mga lugar ng pagsasanay; Ang ika-2 antas (1.5-2 taon ng pag-aaral depende sa espesyalidad) ay ibinigay ng prof. pagsasanay sa espesyalidad na ito at nagtatapos sa paggawad ng master's degree; Ang ika-3 at ika-4 na antas (tagal na 3 at 2 taon ayon sa pagkakabanggit) ay nagbibigay ng siyentipiko at ped. paghahanda at nagtatapos sa pagkumpleto at pagtatanggol ng isang disertasyon na gawa na may gawad ng antas ng kandidato o doktor ng agham. Sa V. sa. h. ang mga prinsipyo ng awtonomiya ay ibinabalik (kabilang ang pagpili ng isang sistemang metodolohikal, ang pagkakasunud-sunod ng pagpasa sa mga kursong pang-akademiko, atbp., ang mga patakaran para sa pagre-recruit ng mga contingent ng mag-aaral, atbp.) at panloob. sariling pamahalaan. Inaasahan ang estado. akreditasyon V. sa. h. Tingnan din ang Art. Russia.

Lit. tingnan sa Art. Mataas na edukasyon. A. Oo. Saveliev.

Mahusay na Kahulugan

Hindi kumpletong kahulugan ↓

isang institusyong pang-edukasyon na itinatag at nagpapatakbo batay sa batas ng Russian Federation sa edukasyon, pagkakaroon ng katayuan ng isang ligal na nilalang at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon alinsunod sa isang lisensya. Ang mga pangunahing gawain ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay: matugunan ang mga pangangailangan ng indibidwal sa intelektwal, kultural at moral na pag-unlad sa pamamagitan ng mas mataas at (o) postgraduate na propesyonal na edukasyon; pag-unlad ng mga agham at sining sa pamamagitan ng siyentipikong pananaliksik at malikhaing aktibidad ng mga manggagawang pang-agham at pedagogical at mga mag-aaral, ang paggamit ng mga resulta na nakuha sa proseso ng edukasyon; pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga manggagawang may mas mataas na edukasyon at siyentipiko at pedagogical na manggagawa na may mas mataas na kwalipikasyon; pagbuo ng isang civic na posisyon sa mga mag-aaral, ang kakayahang magtrabaho at mamuhay sa mga kondisyon ng modernong sibilisasyon at demokrasya; pangangalaga at pagpapahusay ng moral, kultural at siyentipikong mga halaga ng lipunan; pagpapalaganap ng kaalaman sa populasyon, pagtaas ng antas ng edukasyon at kultura nito. Ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay maaaring magkaroon ng sarili nilang mga istrukturang subdibisyon at sangay. Ang mga istrukturang subdibisyon ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay maaaring magpatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, sekundarya (kumpleto) pangkalahatan, pangunahing bokasyonal at sekundaryong bokasyonal na edukasyon, pati na rin ang mga programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon kung ang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay may naaangkop na lisensya. Ang mga sangay ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay mga hiwalay na istrukturang subdibisyon na matatagpuan sa labas ng lokasyon nito. Ang mga sangay ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay sumasailalim sa paglilisensya at sertipikasyon nang nakapag-iisa, at akreditasyon ng estado - bilang bahagi ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ang pagpasok sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa batay sa mga aplikasyon mula sa mga taong may pangalawang (kumpleto) pangkalahatan o pangalawang bokasyonal na edukasyon, sa isang mapagkumpitensyang batayan batay sa mga resulta ng mga pagsusulit sa pagpasok o sa ibang paraan na tinutukoy ng tagapagtatag (tagapagtatag) ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ang mga mamamayan ng Russian Federation na may mas mataas na propesyonal na edukasyon ay tinatanggap sa mga pag-aaral sa postgraduate sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon (mga institusyong pang-agham o organisasyon), bilang panuntunan, sa isang mapagkumpitensyang batayan. Ang mga mamamayan ng Russian Federation na mayroong Ph.D. Ang mga sumusunod na uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinatag sa Russian Federation: unibersidad, akademya, institute. Ang katayuan ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay tinutukoy depende sa uri nito, organisasyonal at legal na anyo, ang pagkakaroon o kawalan ng akreditasyon ng estado. Ang katayuan ng isang institusyong mas mataas na edukasyon ay kasama sa pangalan nito. Ang pangalan ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinatag sa oras ng paglikha nito at walang kabiguan na binabago kapag nagbago ang katayuan nito. Kung ang isang espesyal na pangalan (konserbatoryo, mas mataas na paaralan at iba pang mga pangalan) ay ginamit sa pangalan ng isang institusyong mas mataas na edukasyon, ang uri ng institusyong mas mataas na edukasyon ay dapat ipahiwatig kasama nito.

Ang mas mataas na edukasyon ay edukasyon na nakuha sa proseso ng pag-aaral sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon, gayundin sa mga espesyal na kurso. Institute, unibersidad, akademya - mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, pati na rin ang mga programang pang-edukasyon ng postgraduate na propesyonal na edukasyon. Panlabas na pag-aaral - independiyenteng pag-aaral ng mga disiplina ng mga mag-aaral alinsunod sa pangunahing programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa napiling lugar ng pagsasanay (espesyalidad) na may kasunod na kasalukuyan at pangwakas na sertipikasyon sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Ang mga antas ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ay bachelor, graduate at master. Ang mga pumasa sa panghuling sertipikasyon ay itinalaga ng naaangkop na kwalipikasyon.

Ang istraktura ng sistema ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ay isang hanay ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado at mga programang pang-edukasyon para sa mas mataas at postgraduate na edukasyon; pagkakaroon ng mga lisensya ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon ng kaukulang karagdagang mas mataas na propesyonal na edukasyon; pang-agham, disenyo, pang-industriya, klinikal, pang-iwas na medikal, parmasyutiko, pangkultura at pang-edukasyon na negosyo, institusyon at organisasyon na nagsasagawa ng siyentipikong pananaliksik at tinitiyak ang paggana at pag-unlad ng mas mataas na propesyonal na edukasyon; mga katawan ng pamamahala ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, pati na rin ang mga negosyo, institusyon at organisasyon na nasasakupan nila; publiko at estado-pampublikong asosasyon: malikhaing unyon, propesyonal na asosasyon, siyentipiko at metodolohikal na konseho at iba pang asosasyon.

Correspondence form ng mas mataas na edukasyon

Ang anyo ng edukasyon na ito, o isang anyo ng self-education, ay kinokontrol at ipinapatupad ng estado batay sa iisang pambansang pamantayan sa edukasyon. Kasabay nito, dalawang beses na nag-aaral ang mga mag-aaral sa panahon ng akademikong taon sa mga silid-aralan ng unibersidad sa mga sesyon ng pag-install. Nagbibigay sila ng mga lektura sa mga mag-aaral, nagbibigay ng mga konsultasyon, mga resulta ng pagsusulit.

Para sa mga part-time na mag-aaral, ang mga espesyal na kagamitan sa pagtuturo, mga materyales sa pagtuturo at kontrol ay binuo. Mayroong napaka orihinal na mga pamamaraan para sa pamamahala sa proseso ng pag-aaral sa sarili - ang mga part-time na estudyante ay gumugugol ng 70% ng kanilang oras sa pag-aaral na malayo sa guro.

Ang pag-unlad ng edukasyon sa pagsusulatan ay nakikita bilang isang mapayapang rebolusyon na maaaring radikal na baguhin ang buong proseso ng edukasyon at pagsasanay, dahil ito ay nakikilala sa pamamagitan ng indibidwalisasyon ng edukasyon, pagiging naa-access para sa iba't ibang mga segment ng populasyon, kakayahang kumita sa ekonomiya, bilis ng mastering kaalaman, at praktikal na aktibidad. Ang edukasyon sa korespondensiya ay orihinal na ipinakilala lamang para sa mga hindi regular na makakadalo sa mga regular na institusyong pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral ng korespondensiya, tulad ng mga talaarawan, ay may isang karaniwang kurikulum para sa lahat, karaniwang mga huling araw para sa pagpasa sa mga pagsusulit sa kontrol Ang computerization ay nagdadala ng distance education na mas malapit sa distance education.

Ang istraktura ng mas mataas na edukasyon sa Russian Federation

Sa kasalukuyan, sa istraktura ng mas mataas na teknikal, halimbawa, edukasyon sa Russia, mayroong tatlong yugto, tulad ng ipinapakita sa figure.

mas mataas na propesyonal na edukasyon

Ang unang yugto ay isang hindi kumpletong mas mataas na edukasyon, ang pagtanggap nito ay nagpapahintulot sa iyo na ipagpatuloy ang edukasyon sa mga susunod na antas.

Ang pangalawang yugto na may termino ng pag-aaral na hindi bababa sa 4 na taon ay nagbibigay para sa pagkuha ng isang akademikong degree ng isang bachelor of science sa napiling direksyon. Ang lahat ng mga nagtapos ng bachelor of science degree ay maaaring magpatuloy sa kanilang pag-aaral upang makakuha ng kwalipikasyon o degree na naaayon sa ikatlong yugto.

Ang ikatlong yugto ng mas mataas na edukasyon ay nagpapahintulot sa iyo na makuha ang kwalipikasyon ng isang inhinyero sa isang napiling espesyalidad o isang master's degree sa agham sa isang larangan.

Ang pagtanggap ng edukasyon alinsunod sa programa ng master, ang bawat mag-aaral ay may karapatan na sabay-sabay, matapos makumpleto ang mga kinakailangang gawain at ang proyekto ng pagtatapos, makatanggap ng isang diploma sa engineering.

Sa ibang mga kaso, ang pag-aaral para sa layunin ng pagkuha ng diploma sa pagkakaroon ng diploma ng ikatlong antas na edukasyon ay itinuturing na pagkuha ng pangalawang mas mataas na edukasyon at maaaring isagawa sa isang bayad na batayan.

Ang versatility ng mga paraan upang makakuha ng mas mataas na teknikal na edukasyon ay nangangailangan ng pagbuo ng malinaw na mga pamantayan at mga kinakailangan para sa mga nagtapos at mga programang pang-edukasyon.

Institusyon ng mas mataas na edukasyon - (pinaikling unibersidad) ay isang institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng mas mataas na propesyonal na edukasyon.

May mga pampubliko at pribadong unibersidad. Ang unibersidad ay maaaring may mga sangay at tanggapan ng kinatawan sa ibang mga lokalidad.

klasikong katayuan

Ngayon sa Russia mayroong tatlong uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon na tumutugma sa isang tiyak na katayuan ng akreditasyon, kung saan makakakuha ka ng mas mataas na propesyonal na edukasyon: instituto, akademya at unibersidad.

Para sa katayuan ng "instituto", sapat na para sa isang institusyong pang-edukasyon na sanayin ang mga mag-aaral sa hindi bababa sa isang espesyalidad at magsagawa ng gawaing pang-agham.

Sinasaklaw ng unibersidad ang isang malawak na hanay ng mga specialty mula sa iba't ibang larangan. Halimbawa, isang teknikal na unibersidad o isang klasikal na unibersidad. Ang mga aktibidad sa pananaliksik ay isinasagawa, bilang panuntunan, sa ilang mga lugar at bumubuo ng isang mahalagang bahagi ng mga aktibidad ng unibersidad. Ang mga unibersidad sa Russia ang pangunahing mga sentro para sa pagpapaunlad ng mga pang-agham na paaralan at direksyon.

Ang Academy ay naiiba sa unibersidad sa isang mas makitid na hanay ng mga specialty, bilang panuntunan, para sa isang sangay ng ekonomiya. Halimbawa, Samara State Agricultural Academy, Samara State Academy of Culture and Arts. Ang akademya ay nagbabayad ng malaking pansin sa mga aktibidad sa pananaliksik sa direksyon ng profile.

Ang iba't ibang katayuan sa unibersidad ay nagpapahiwatig ng ganap na magkakaibang mga landas at pagkakataong pang-edukasyon. Ang isa at ang parehong unibersidad, lalo na kung ito ay napakalakas, ay maaaring magkaroon ng ilang magkakaibang katayuan. At ito ay depende sa mga mag-aaral kung gaano makatwiran ang kanilang magagamit ang mga mapagkukunan ng unibersidad kapag sila ay nakatanggap ng edukasyon. Ang kasalukuyang sitwasyon sa merkado ng mga serbisyong pang-edukasyon ay tulad na mayroong maraming mga unibersidad na nagpapatakbo dito. Marami sa kanila ay itinuturing na mahina, naghihintay sila ng isang naka-iskedyul na inspeksyon at natatakot na magsara. Gayundin, ang demograpikong sitwasyon ay hindi ang pinakamahusay: kung ang unibersidad ay hindi nagre-recruit ng mga freshmen, maaari itong tumigil sa pag-iral. Samakatuwid, upang mabuhay, ang mga unibersidad ay nais na magkaisa sa isang bagay na parang unibersidad. Iyon ay, kasabay ng gayong kusang proseso, ang mga bagong katayuan ng mga unibersidad ay lumitaw.

Autonomous na unibersidad

Ang katayuang ito ay ibibigay sa isang makabuluhang bahagi ng mga unibersidad sa Russia; ito ay nagpapahiwatig ng kalayaan at ang karapatang magtapon ng mga extrabudgetary na pondo. Ang nasabing mga unibersidad ay pamamahalaan ng isang lupon ng pangangasiwa, isang ikatlo na binubuo ng mga kinatawan ng unibersidad mismo, at ang natitirang dalawang katlo - ng mga employer, opisyal at publiko. Ang rector ay itutumbas sa isang hired manager. Ang ideya ay na sa output ang employer ay dapat kumuha ng isang espesyalista na eksaktong nakakatugon sa mga kinakailangan ng isang modernong negosyo.

akademya

Manatiling nakatutok para sa mga update mula sa Ministri ng Edukasyon at Agham: ang mga akademya ay malapit nang muling tukuyin.

Institute

Kaya 150 unibersidad lamang na may kahalagahang pangrehiyon ang tatawagin. Dahil, ayon sa mga pagtataya ng mga opisyal, tanging ang pinakamahusay na mga unibersidad ang makakatanggap ng pagpopondo ng estado sa hinaharap, ang posibilidad na makakuha ng edukasyon na pinondohan ng estado sa mga institute ay nananatiling pinag-uusapan. Bagama't sinasabi nilang hindi bababa ang bilang ng mga lugar na pinondohan ng estado sa mga unibersidad sa buong bansa sa kabuuan.

Master's University

Ito ay isang unibersidad na dalubhasa sa paghahanda ng mga masters. Ang State University - Higher School of Economics ay nagpaplano na maging unang master's university sa Russia.

Scientific at educational center

Dalawang unibersidad lamang ang mga ito - Moscow State University at St. Petersburg State University. Kamakailan lamang ay nakakuha sila ng karapatang bumuo ng kanilang sariling kurikulum.

National Research University

Ang katayuang ito ay naimbento ng tagapagtatag ng Stanford University (USA), ngunit sa Russia nagsimula silang magsalita tungkol sa mga pambansang unibersidad sa pananaliksik noong 2008 lamang. Ito ang Moscow State University, St. Petersburg State University, Federal Technological University sa batayan ng MISiS, Federal Nuclear University sa batayan ng MEPhI. Ang buong listahan ay hindi pa nabuo. Iminumungkahi ng Rector ng Moscow State University V. Sadovnichiy na ang MSTU im. N. E. Bauman, at gayundin ang Polytechnic at Mining Unibersidad ng St. Petersburg. Inirerekomenda na pumasok sa mga unibersidad na ito para sa mga taong mula sa unang taon ay nagpaplano na maging kasangkot sa seryosong gawaing pang-agham, sa pagtatapos ng kanilang pag-aaral sa unibersidad na nais nilang maging may-akda ng ilang dosenang mga artikulong pang-agham, at sa buong kanilang karera ay gagawin nila. magsagawa ng pananaliksik na mahalaga para sa Russia. Gagawin nitong posible na lumikha ng isang malakas na paaralang pang-agham (o isang bilang ng mga paaralan) ng unibersidad at ang mga programa nito na nabuo sa isang siyentipikong batayan.

Pamantasang Olympic

Ang Russian International Olympic University (RIOU) ay magbubukas sa 2012 sa Sochi. Ang impormasyong ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga kasalukuyang aplikante na para sa pangalawang mas mataas na edukasyon, kung may mga plano na maging mga propesyonal sa larangan ng internasyonal na pamamahala sa palakasan.

Isang partikular na mahalagang bagay ng pamana ng kultura ng mga mamamayan ng Russian Federation

Ang katayuang ito ay orihinal na naimbento hindi para sa mga unibersidad, ngunit gayunpaman 10 sa kanila ang mayroon nito. Tatlo sa kanila ay nasa Moscow (Moscow State University, Moscow State Technical University na pinangalanang Bauman, Russian State Agrarian University (MSHA na pinangalanang K. A. Timiryazev), apat ang nasa St. Petersburg (St. Petersburg State University, Military Medical Academy na ipinangalan kay Kirov , Russian State Pedagogical University na ipinangalan sa A. I. Herzen , St. Petersburg State Mining Institute na ipinangalan sa

G. V. Plekhanov), isa - sa Kazan (unibersidad) at dalawa - sa Tomsk (unibersidad at polytechnic university). Ang teritoryo ng naturang mga unibersidad ay nasa ilalim ng proteksyon ng estado. Dito nakakatulong ang mga pader para matuto.

Applied Bachelor

Ipinakilala mula sa paparating na akademikong taon batay sa mga sekundaryang institusyong pang-edukasyon (tingnan ang pamagat na "Desk of the journal" BULLETIN APPLICANT "). Ito ay isang pagpipilian para sa mga taong, marahil, ay walang sapat na mga bituin mula sa langit, ngunit nais na magkaroon ng mas mataas na edukasyon, isang seryosong propesyon at isang mataas na suweldo. Nasa mismong ideya ng gayong katayuan ng mga institusyong pang-edukasyon ay namamalagi ang pagnanais na mag-alok ng isang karapat-dapat na sagot sa kahilingan ng mga pang-industriyang negosyo na nangangailangan ng mataas na kwalipikadong mga empleyado. alin? Ngayon, sabihin natin, ang mga welder na may kaalaman sa mga modernong teknolohiya sa trabaho ay kulang.

Unibersidad

Sa lalong madaling panahon magkakaroon ng humigit-kumulang 450 na mas kaunti. At sa tanong kung ano ang isang unibersidad, magkakaroon ng isang bagong sagot - isang bago, dahil ang mga bagong patakaran ay binuo na magbubukod sa pagitan ng mga unibersidad, akademya at institute. Ang mga pupunta sa anumang unibersidad, ang pangalan na hindi ibinigay sa mga pahinang ito, ay dapat isaalang-alang ang opsyon na iyong papasukin, marahil sa unibersidad, ngunit nagtapos - marahil mula sa instituto.

Pederal na unibersidad

Dalawa lang sila - Moscow State University at St. Petersburg State University. Maaaring hindi sila napapailalim sa mga pamantayan ng estado para sa edukasyon. Magagawa nilang lumikha ng mga negosyo, maglunsad ng mga makabagong proyekto - at ang mga ito, kung iisipin mo ang hinaharap, ay mga natatanging trabaho. Sa paglipas ng panahon, humigit-kumulang 55 unibersidad ang magiging pederal, na tatanggap ng pinakamataas na suportang pinansyal ng estado.

Federal University

Inimbento sila ni Pangulong Medvedev - at tinawag na sila ng mga ahensya ng balita ng mga bagong uri ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang ideya ay ang mga sumusunod: isang pederal na unibersidad sa bawat pederal na distrito.

At ang bawat unibersidad ay "magkadikit" mula sa isang klasikal na unibersidad at, sabihin nating, isang teknikal. Ang Siberian Federal University sa Krasnoyarsk ay nilikha sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng apat na unibersidad, ang Yuzhny sa Rostov ay pinagsama ang dalawa. Ito ay mga tunay na unibersidad, mayroon na sila, maaari kang pumunta doon. Susunod sa linya ay ang paglikha ng Far Eastern State University sa Vladivostok. Nais din ni Voronezh, Yekaterinburg, Kazan at Kaliningrad na lumikha ng mga naturang unibersidad. Inaasahan na sa 2015 ang mga programa sa pagsasanay ay makakatanggap ng internasyonal na akreditasyon, at mga diploma ng mga nagtapos - internasyonal na pagkilala.

Sa Russian Federation, mayroong mga sumusunod na pangunahing uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon: mga institusyon, akademya, unibersidad. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga ganitong uri ng unibersidad ay tinukoy sa Artikulo 9 ng Federal Law on Higher and Postgraduate Professional Education.

Ang paglilinaw ng mga komento sa artikulong ito ay naka-tabulate:

Mga unibersidad	mga akademya	Mga Institute
Magbigay ng pagsasanay sa isang malawak na hanay ng mga specialty	Ipatupad ang pagsasanay ng mga espesyalista sa ilang partikular na lugar, pangunahin ang siyentipiko at siyentipiko-pedagogical	Magbigay ng pagsasanay para sa mga practitioner sa mga partikular na lugar
Magsagawa ng pundamental at inilapat na siyentipikong pananaliksik sa malawak na hanay ng mga agham	Magsagawa ng pangunahing at inilapat na pananaliksik, gayunpaman, sa isang partikular na lugar ng agham o kultura	Magsagawa ng pundamental at (OR) inilapat na siyentipikong pananaliksik
Nangunguna sila sa mga sentrong pang-agham at pamamaraan sa kanilang mga larangan ng aktibidad	Sa larangan ng aktibidad nito, ang akademya ay dapat na ang nangungunang sentrong pang-agham at pamamaraan	Hindi sila nangunguna sa mga sentrong pang-agham at pamamaraan

1. Ang mga sumusunod na uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinatag sa Russian Federation: pederal na unibersidad, unibersidad, akademya, instituto.

(gaya ng sinusugan ng Federal Law No. 18-FZ ng Pebrero 10, 2009)

(tingnan ang teksto sa nakaraang edisyon)

1.1. Ang Federal University ay isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

nagpapatupad ng mga makabagong programang pang-edukasyon ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon, na isinama sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon;

nagbibigay ng systemic modernization ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon;

nagsasagawa ng pagsasanay, muling pagsasanay at (o) advanced na pagsasanay ng mga tauhan batay sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon para sa pinagsama-samang sosyo-ekonomikong pag-unlad ng rehiyon;

nagsasagawa ng pundamental at inilapat na siyentipikong pananaliksik sa malawak na hanay ng mga agham, tinitiyak ang pagsasama-sama ng agham, edukasyon at produksyon, kabilang ang pagdadala ng mga resulta ng aktibidad na intelektwal sa praktikal na aplikasyon;

ay isang nangungunang siyentipiko at metodolohikal na sentro.

(Clause 1.1 ay ipinakilala ng Federal Law No. 18-FZ ng Pebrero 10, 2009)

2. Unibersidad - isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon sa isang malawak na hanay ng mga lugar ng pagsasanay (mga espesyalidad);

nagsasagawa ng pagsasanay, muling pagsasanay at (o) advanced na pagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong empleyado, siyentipiko at siyentipiko-pedagogical na manggagawa;

nagsasagawa ng pundamental at inilapat na siyentipikong pananaliksik sa malawak na hanay ng mga agham;

ay isang nangungunang siyentipiko at metodolohikal na sentro sa mga larangan ng aktibidad nito.

2.1. Kaugnay ng mga unibersidad sa ilalim ng hurisdiksyon ng Russian Federation, pantay na epektibong pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal at postgraduate na propesyonal na edukasyon at pagsasagawa ng pangunahing at inilapat na siyentipikong pananaliksik sa isang malawak na hanay ng mga agham, ang kategoryang "pambansang unibersidad ng pananaliksik" ay maaaring maitatag. Ang kategoryang "pambansang unibersidad ng pananaliksik" ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation sa loob ng 10 taon batay sa mga resulta ng mapagkumpitensyang pagpili ng mga programa sa pag-unlad ng unibersidad na naglalayong magtalaga ng mga priyoridad na lugar para sa pagpapaunlad ng agham, teknolohiya, teknolohiya, sektor ng ekonomiya, ang panlipunang globo, ang pagbuo at pagpapakilala ng mga matataas na teknolohiya sa produksyon. Ang regulasyon sa mapagkumpitensyang pagpili ng mga programa sa pagpapaunlad ng unibersidad (kabilang ang pamamaraan at mga kondisyon para sa kanilang financing) ay inaprubahan ng Pamahalaan ng Russian Federation. Ang listahan ng mga tagapagpahiwatig, pamantayan at periodicity para sa pagsusuri ng pagiging epektibo ng pagpapatupad ng mga naturang programa ay itinatag ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at ligal na regulasyon sa larangan ng edukasyon. Batay sa mga resulta ng pagtatasa ng pagiging epektibo ng pagpapatupad ng mga programa sa pag-unlad, ang Unibersidad ay maaaring alisin sa kategoryang "pambansang unibersidad sa pananaliksik" ng Pamahalaan ng Russian Federation.

(Clause 2.1 ay ipinakilala ng Federal Law No. 18-FZ ng Pebrero 10, 2009)

3. Academy - isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon;

nagsasagawa ng pagsasanay, muling pagsasanay at (o) advanced na pagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong empleyado para sa isang tiyak na lugar ng aktibidad na pang-agham at pang-agham-pedagogical;

nagsasagawa ng pundamental at inilapat na siyentipikong pananaliksik pangunahin sa isa sa mga larangan ng agham o kultura;

ay isang nangungunang siyentipiko at metodolohikal na sentro sa larangan ng mga aktibidad nito.

4. Institute - isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, pati na rin, bilang panuntunan, mga programang pang-edukasyon ng postgraduate na propesyonal na edukasyon;

Mas mataas na institusyong pang-edukasyon, mga gawain at istraktura nito

1. Ang isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay isang institusyong pang-edukasyon na itinatag at nagpapatakbo batay sa batas ng Russian Federation sa edukasyon, pagkakaroon ng katayuan ng isang ligal na nilalang at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon alinsunod sa isang lisensya.

2. Ang mga pangunahing gawain ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay:

1) kasiyahan ng mga pangangailangan ng indibidwal sa intelektwal, kultura at moral na pag-unlad sa pamamagitan ng pagkuha ng mas mataas at (o) postgraduate na propesyonal na edukasyon;

2) ang pagbuo ng mga agham at sining sa pamamagitan ng siyentipikong pananaliksik at malikhaing aktibidad ng mga manggagawa at mag-aaral na pang-agham at pedagogical, ang paggamit ng mga resulta na nakuha sa proseso ng edukasyon;

3) pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga manggagawang may mas mataas na edukasyon at mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na may mas mataas na kwalipikasyon;

4) ang pagbuo ng isang civic na posisyon sa mga mag-aaral, ang kakayahang magtrabaho at mamuhay sa mga kondisyon ng modernong sibilisasyon at demokrasya;

5) pangangalaga at pagpapahusay ng moral, kultural at siyentipikong mga halaga ng lipunan;

6) pagpapalaganap ng kaalaman sa populasyon, pagtaas ng antas ng edukasyon at kultura nito.

3. Ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay independyente sa pagbuo ng kanilang istruktura, maliban sa kanilang mga sangay, maliban kung itinatag ng mga pederal na batas.

Ang katayuan at mga tungkulin ng isang istrukturang subdibisyon ng isang institusyong mas mataas na edukasyon ay tinutukoy ng charter ng institusyong mas mataas na edukasyon o sa paraang itinakda nito.

Ang mga istrukturang subdibisyon ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay maaaring magpatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, sekundarya (kumpleto) pangkalahatan, pangunahing bokasyonal at sekundaryong bokasyonal na edukasyon, pati na rin ang mga programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon kung ang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay may naaangkop na lisensya.

1. Ang mga sumusunod na uri ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay itinatag sa Russian Federation: pederal na unibersidad, unibersidad, akademya, instituto.

1-1. Ang Federal University ay isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

nagpapatupad ng mga makabagong programang pang-edukasyon ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon, na isinama sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon;

nagbibigay ng systemic modernization ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon;

nagsasagawa ng pagsasanay, muling pagsasanay at (o) advanced na pagsasanay ng mga tauhan batay sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon para sa pinagsama-samang pag-unlad ng sosyo-ekonomiko ng rehiyon;

nagsasagawa ng pundamental at inilapat na siyentipikong pananaliksik sa malawak na hanay ng mga agham, tinitiyak ang pagsasama-sama ng agham, edukasyon at produksyon, kabilang ang pagdadala ng mga resulta ng aktibidad na intelektwal sa praktikal na aplikasyon;

ay isang nangungunang siyentipiko at metodolohikal na sentro. (Sugnay na ipinakilala ng Pederal na Batas Blg. 18-FZ ng Pebrero 10, 2009)

2. Unibersidad - isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

Nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon sa isang malawak na hanay ng mga lugar ng pagsasanay (mga espesyalidad);

Nagsasagawa ng pagsasanay, muling pagsasanay at (o) advanced na pagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong empleyado, siyentipiko at siyentipiko-pedagogical na manggagawa;

Nagsasagawa ng pundamental at inilapat na siyentipikong pananaliksik sa malawak na hanay ng mga agham;

Ito ay isang nangungunang siyentipiko at metodolohikal na sentro sa mga larangan ng aktibidad nito.

3. Academy - isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

Nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas at postgraduate na propesyonal na edukasyon;

Nagsasagawa ng pagsasanay, muling pagsasanay at (o) advanced na pagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong empleyado para sa isang tiyak na lugar ng aktibidad na pang-agham at pang-agham-pedagogical;

Nagsasagawa ng pundamental at inilapat na siyentipikong pananaliksik pangunahin sa isa sa mga larangan ng agham o kultura;

Ito ay isang nangungunang siyentipiko at metodolohikal na sentro sa larangan ng mga aktibidad nito.

4. Institute - isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na:

Nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, pati na rin, bilang panuntunan, mga programang pang-edukasyon ng postgraduate na propesyonal na edukasyon;

Nagsasagawa ng pagsasanay, muling pagsasanay at (o) advanced na pagsasanay ng mga empleyado para sa isang tiyak na lugar ng propesyonal na aktibidad;

Nagsasagawa ng pangunahing at (o) inilapat na siyentipikong pananaliksik.

Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili

1. Tukuyin ang Mas mataas na propesyonal na edukasyon.

2. Ilarawan ang istruktura at anyo ng edukasyon sa unibersidad.

3. Ilista ang mga pangunahing panahon para sa pagpapatupad ng mga programa sa mas mataas na edukasyon.

4. Ano ang mga hamon na kinakaharap ng isang institusyong mas mataas na edukasyon?

5. Anong mga uri ng mga unibersidad ang umiiral sa Russian Federation?