9. Die Rolle öffentlicher Organisationen bei der Lösung des Problems der Drogensucht: Proceedings of the International Practical Conference. - Kostroma: "Avantitul", 2005. - 64 p.

10. Russische gemeinnützige Organisationen: die beste praktische Erfahrung / comp. MA Slobodskaja. - M.: Institut für Probleme der Zivilgesellschaft, 1998. - Ausgabe. eines.

11. Russische Wohltätigkeitsstiftung „Nein zu Alkoholismus und Drogensucht“ (RBF NAS). - Zugriffsmodus: http://www.nan.ru

12. Stiftung "Stadt ohne Drogen". - Zugriffsmodus: http://stopcadr.net

13. Fonds "Erlösung". - Zugriffsmodus: http://spasenie74.ru/mission/.

14. Stiftung „Land ohne Drogen“. - Zugangsmodus: http://www.fondsbn.ru

Lawskaja Natalja Sergejewna

Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften Moskauer Staatlichen Pädagogischen Universität

[E-Mail geschützt] gi

MERKMALE DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT DES LEHRERS-DEFEKTOLOGEN

Der Artikel stellt die Besonderheiten der Tätigkeit eines Lehrer-Defektologen dar, die Merkmale der sozialen Kompetenz eines Lehrer-Defektologen werden unter Berücksichtigung der Besonderheiten seiner beruflichen Tätigkeit bestimmt.

Schlüsselwörter: soziale Kompetenz, berufliche Tätigkeit, berufliche Kompetenz.

Die berufliche Kompetenz eines Lehrer-Defektologen betrifft alle Bereiche seiner pädagogischen Tätigkeit, deren Inhalt maßgeblich von der Art der Interaktion mit allen Teilnehmern des Besserungserziehungsprozesses bestimmt wird. Unter modernen Bedingungen ist eine vollwertige Unterstützung bei der Entwicklung und Erziehung eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen nur in einem breiten soziokulturellen und zwischenmenschlichen Kontext möglich, daher sollte ein Lehrer-Defektologe sowohl verschiedene Sozialpartner als auch viele eng fokussierte Spezialisten in die Erziehung einbeziehen und Bildungsprozess. Der Erfolg der Korrektur- und Entwicklungswirkung hängt direkt mit der Fähigkeit des Lehrer-Defektologen zusammen, positive Beziehungen zu Eltern, Kindern und Kollegen in Form aktiver Interaktion aufzubauen, und letztere ist unter anderem auf den Grad zurückzuführen Bildung der Sozialkompetenz des Defektologen.

Der Lehrer-Defektologe ist neben der direkten pädagogischen Tätigkeit aufgefordert, die folgenden Funktionen umzusetzen:

1. Diagnose (die Fähigkeit, eine Vielzahl von Störungen der geistigen und körperlichen Gesundheit des Kindes zu sehen; psychodiagnostische Methoden angemessen auszuwählen und anzuwenden; den Grad der geistigen Entwicklung des Kindes zu diagnostizieren; die Fähigkeit, basierend auf den erzielten Ergebnissen, eine pädagogische Schlussfolgerung zu ziehen und einen Weg der Strafvollzugs- und pädagogischen Arbeit zu entwickeln; die Fähigkeit, wirksame Technologien zur Entwicklung der Strafvollzugsanstalt auszuwählen und einzusetzen).

2. Prognostisch (die Fähigkeit, die geistige Entwicklung des Kindes zu beobachten, die Fähigkeit, die geistige Entwicklung des Kindes vorherzusagen; die Fähigkeit, verschiedene Schwierigkeiten im Prozess der Erziehungs-, Erziehungs- und Korrekturarbeit mit verschiedenen Kindern vorherzusehen; die Fähigkeit zur Vorhersage die Ergebnisse von Bildungs- und Korrekturaktivitäten mit einem Kind mit Entwicklungsstörungen).

3. Didaktische Funktionen (Fähigkeit zur Durchführung von Propädeutik, Planung des Bildungsprozesses, Einsatz moderner Lehr- und Strafvollzugstechnologien unter Berücksichtigung der psychophysischen Merkmale jedes einzelnen Kindes; Fähigkeit zur Umsetzung individueller und differenzierter Herangehensweisen an ein Kind mit Entwicklungsstörungen ).

4. Transformationsfunktionen (die Fähigkeit eines Lehrer-Defektologen, alle Komponenten des Bildungsprozesses auf der Grundlage des Prinzips der korrigierenden Orientierung zu transformieren; Inkonsistenzen zu erkennen und die notwendige Transformation durchzuführen, pädagogisches, sprachliches, didaktisches und methodologisches Material, Methoden und Techniken anzupassen, Organisationsformen der Arbeit, Bedingungen Bildung und Erziehung).

5. Bildungsfunktionen (die Fähigkeit, die Merkmale des sozialen Funktionierens eines Kindes mit einer Entwicklungsstörung zu diagnostizieren, die Fähigkeit, Bildungsaufgaben zu stellen und zu lösen; Kenntnisse der Sozialisationsmethoden eines Kindes mit einer Entwicklungsstörung).

6. Organisatorische Funktionen (die Fähigkeit, Bildung und Erziehung rational aufzubauen

© Lavskaya N.S., 2012

cess; die erforderliche Dokumentation führen; Ergebnisse überwachen; Aufbau von Beziehungen zwischen verschiedenen Fachleuten).

7. Beratungsfunktionen (Fähigkeit zur Interaktion mit den Eltern eines Kindes mit einer Entwicklungsstörung, Erziehern, Lehrern, eng fokussierten Spezialisten; Lernfähigkeiten für Erwachsene).

Neben den oben genannten Tätigkeitsfeldern eines Lehrer-Defektologen sind soziale und kommunikative Funktionen zu beachten. Soziale Aktivität beinhaltet die Bildung von Fähigkeiten, um die Probleme, Bedingungen und Möglichkeiten für die soziale Integration von Kindern mit Entwicklungsstörungen zu studieren und zu analysieren; Berufsorientierung und -beratung anbieten; Durchführung sozialer Aktivitäten in Übereinstimmung mit den tatsächlichen Bedürfnissen der Kinder. Kommunikative Aktivität umfasst die Fähigkeiten eines Logopäden, Beziehungen zu Kindern mit Entwicklungsstörungen, ihren Eltern, Kollegen und anderen Fachleuten aufzubauen, die an der Begleitung des Kindes beteiligt sind.

Inhalt der Tätigkeit eines Defektologenlehrers ist somit im Allgemeinen, die geistige und körperliche Entwicklung des Kindes zu fördern, seine Abweichungen zu korrigieren und auszugleichen.

Basierend auf der Analyse psychologischer und pädagogischer Literatur und unserer eigenen praktischen Erfahrung stellen wir die professionelle Kompetenz eines Lehrer-Defektologen als integrative Strukturbildung seiner Persönlichkeit dar, die sich in der Bereitschaft und Fähigkeit zur Umsetzung professioneller Funktionen wie der Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes mit Entwicklungsstörungen, seine Sozialisation, Vorbeugung und Behebung psychischer Störungen und Ausgleich bestehender Störungen des Kindes.

Die professionelle Kompetenz eines Lehrer-Defektologen umfasst aus unserer Sicht eine Reihe von Komponenten.

1. Subjektkompetenz - Besitz des rechtlichen und regulatorischen Rahmens für die Organisation des Bildungs-, Erziehungs- und Strafvollzugsprozesses, der die Grundlage für die Planung, Organisation und Überwachung der geistigen Entwicklung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen darstellt.

2. Psychologische und pädagogische Kompetenz - Kenntnis der Besonderheiten der geistigen Entwicklung bedingt gesunder und entwicklungsgestörter Kinder; Kenntnisse über die psychophysiologischen, psychologischen und pädagogischen Merkmale von Kindern mit verschiedenen Pathologien und psychophysiologischen, psychologischen und pädagogischen Merkmalen von Kindern mit kombinierter Pathologie; Besitz moderner neuropsychologischer Methoden; die Fähigkeit, ein "gesundes Justizvollzugs- und Entwicklungsumfeld" zu schaffen; besitzen-

nee Fähigkeiten der pädagogischen Kommunikation; die Fähigkeit, die für Kinder mit besonderen Bedürfnissen erforderlichen Informationen zu sammeln und zu systematisieren; die Fähigkeit zur präventiven und pädagogischen Arbeit mit Eltern von Kindern mit besonderen Bedürfnissen.

3. Wissenschaftliche und methodische Kompetenz - Kenntnis aktueller Probleme der Defektologie und der theoretischen Grundlagen der Arbeit mit Kindern im Vorschul-, Schulalter (Typhlopädagogik, Gehörlosenpädagogik, Oligophrenopädagogik, Logopädie); Kenntnis der Konzepte und Technologien der Korrektur- und Entwicklungspädagogik und die Fähigkeit, diese unter Berücksichtigung der Besonderheiten der psychophysischen Entwicklung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen zu nutzen; Besitz der Fähigkeit, Aufgaben und Unterrichtsmaterial auszuwählen und zu systematisieren, klar und logisch darzustellen, Fakten und Phänomene zugänglich zu erklären, hauptsächlich basierend auf den Merkmalen der psychischen und physischen Gesundheit von Kindern mit besonderen Bedürfnissen; die Fähigkeit, Bildungsmethoden, Formen und Methoden der Arbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen, sich entwickelnde und gesundheitserhaltende Technologien zu wählen.

4. Persönliche Kompetenz – Vertrauen in das Potenzial des Kindes, Kreativität, Empathie, Fähigkeit zur Selbstreflexion, persönlicher Reifegrad, soziale und moralische Verantwortung.

5. Selbstbildungskompetenz - berufliches und persönliches Bedürfnis nach Selbstverbesserung, der Wunsch, sich neues berufliches Wissen anzueignen, die Fähigkeit, mit beruflich bedeutsamen Informationen zu arbeiten.

6. Kommunikative Kompetenz – die Fähigkeit zur zwischenmenschlichen Kommunikation und produktiven beruflichen Interaktion.

7. Soziale Kompetenz - die Fähigkeit, Kontakte zu Eltern, Kindern, Kollegen, hochspezialisierten Fachkräften, Vertretern verschiedener Organisationen aufzubauen und zu entwickeln, die Fähigkeit, sich an der Sozialarbeit zu beteiligen, Anpassung an die Lebensbedingungen.

8. Standeskompetenz - die Fähigkeit und Bereitschaft zur Umsetzung normativen Berufsverhaltens im Bereich der justiziellen und pädagogischen Tätigkeit mit Hilfe eines ausgeformten Systems von Wertmotiven, berufsethischen Kenntnissen, Fähigkeiten und beruflich bedeutsamen Eigenschaften.

Die berufliche Kompetenz eines Lehrer-Defektologen betrifft alle Bereiche seiner pädagogischen Tätigkeit, deren Inhalt maßgeblich von der Art der Interaktion mit allen Teilnehmern des Besserungserziehungsprozesses bestimmt wird. Eine vollwertige Förderung der Entwicklung und Bildung eines Kindes mit besonderen Bedürfnissen ist unter modernen Bedingungen nur in einem breiten soziokulturellen und interkulturellen Rahmen möglich.

Mitteilungsblatt der KSU im. AUF DER. Nekrasov ♦ 2012, Band 18

Persönlicher Kontext, daher sollte der Lehrer-Defektologe sowohl verschiedene Sozialpartner als auch viele eng fokussierte Spezialisten in den Bildungs- und Bildungsprozess einbeziehen. Der Erfolg der Korrektur- und Entwicklungswirkung steht in direktem Zusammenhang mit

hängt mit den Fähigkeiten des Lehrer-Defektologen zusammen, positive Beziehungen zu Eltern, Kindern und Kollegen in Form einer aktiven Interaktion aufzubauen, und letzteres ist unter anderem auf den Grad der sozialen Kompetenz des Defektologen zurückzuführen.

Pädagogik. Psychologie. Sozialarbeit. Juvenologie. Soziokinetik ♦ Nr. 3

III. Die Analyse der Ergebnisse der psychologischen Analyse der 1. und 2. Aktivitätsperiode führte zum folgenden Verständnis der allgemeinen Struktur des Zustands der psychologischen Bereitschaft.

III. Die mentalen Eigenschaften einer Persönlichkeit sind die für eine bestimmte Person typischen Merkmale ihrer Psyche, die Merkmale der Umsetzung ihrer mentalen Prozesse.

IV. Merkmale der gesetzlichen Regelung der Arbeit schwangerer Frauen

IV. Vorrangige Tätigkeitsbereiche der Regierung der Republik Karelien für den Zeitraum bis 2017

VII. Fragebogen für den Lehrer zur Analyse der Merkmale des individuellen Stils seiner pädagogischen Tätigkeit (A.K. Markova)

„Je niedriger die geistige Entwicklung eines Kindes ist, desto höher sollte das Bildungsniveau des Lehrers sein“, schrieb P. Schumann, ein bekannter Deutschlehrer und Defektologe, zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Wie normale Kinder hat ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf das Recht auf qualifizierte pädagogische Unterstützung, die nur von einem speziell ausgebildeten Lehrer-Defektologen geleistet werden kann. Für eine erfolgreiche pädagogische Tätigkeit in der Struktur der Sonderpädagogik reicht eine gewöhnliche pädagogische Ausbildung absolut nicht aus.

Die berufliche Tätigkeit eines Lehrer-Defektologen geht über die traditionelle Unterrichtstätigkeit hinaus und ist eng mit verschiedenen Arten von sozialpädagogischen, rehabilitativen, konsultativ-diagnostischen, psychotherapeutischen, korrekten Strafvollzugs- und anderen Arten von "nicht unterrichtenden" Aktivitäten in Wechselwirkung und Verflechtung einem Ziel - einen Menschen mit eingeschränkten Lebenschancen in seiner sozialen Anpassung und Integration durch Sonderpädagogik zu fördern. Der Bereich der beruflichen Tätigkeit eines Lehrer-Defektologen ist so, dass er oft ein Initiator und ein aktiver Teilnehmer an sozialen Aktionen der Barmherzigkeit, Wohltätigkeit und des Schutzes der Rechte von Menschen mit Behinderungen sein muss.

Der Lehrer-Defektologe arbeitet eng mit dem medizinischen Personal zusammen und implementiert einen umfassenden medizinischen und pädagogischen Ansatz zur Beseitigung von Störungen bei Menschen mit Behinderungen und zur Korrektur der Pathologie vor einem günstigen Hintergrund. In Anbetracht der Notwendigkeit, an der Korrekturarbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen von Lehrern, Erziehern und Eltern teilzunehmen, legt der Lehrer-Defektologe großen Wert darauf, mit dem Lehrpersonal der Schule und den Eltern zusammenzuarbeiten, um spezielle Kenntnisse zu fördern.

Die berufliche Tätigkeit eines Lehrer-Defektologen gehört zu denen, die mit Berufsrisiken verbunden sind, die sich negativ auf die Gesundheit auswirken. In dieser Hinsicht gibt es Kontraindikationen für diese Art von Arbeit für diejenigen, die Abweichungen im Gesundheitszustand und eine erhebliche Diskrepanz zwischen dem persönlichen Psychogramm und dem beruflichen Psychogramm des Lehrer-Defektologen aufweisen. Die Arbeit eines Lehrer-Defektologen stellt hohe Anforderungen an den Gesundheitszustand der Seh-, Hör-, Nerven-, Herz-Kreislauf- und Immunsysteme. Körperliche Ausdauer, hohe Resistenz gegen Infektionskrankheiten, stabile psychische Gesundheit sind erforderlich. Spezialisten und natürlich Logopäden müssen über eine korrekte Sprache und eine einwandfreie Aussprache von Lauten verfügen.

Ein Lehrer-Defektologe ist eine Person mit einer besonderen Mentalität. Die wichtigsten Merkmale des professionellen Charakters eines Lehrer-Defektologen sind Freundlichkeit, Verantwortung, Optimismus, Geduld, Empathie, Energie, Hingabe an ihre Arbeit, Loyalität gegenüber den lebenswichtigen Interessen von Menschen mit Behinderungen, Respekt und Liebe für ihre Schüler, professionelle Ehrlichkeit und Anstand. Es zeichnet sich durch eine humane Einschätzung eines Menschen in der modernen Welt aus, einschließlich eines Menschen mit Behinderungen.

Es gibt wenige Berufe, deren Ergebnisse mit einem Wunder gleichzusetzen wären. Wenn wie durch Zauberei die Tragödie und Hoffnungslosigkeit einer Lebensperspektive für ein Kind und seine Familie zurückgehen, wenn ein Kind ein normales Kindheitsleben führen kann - spielen und lernen, mit Eltern kommunizieren und sich mit Gleichaltrigen anfreunden, in der Schule auftreten inszenieren, basteln und zeichnen, sich darauf vorbereiten, ein Erwachsener zu sein, der sein Land braucht.

Die berufliche Tätigkeit eines Lehrer-Defektologen ähnelt dem Wunder, über das im Neuen Testament geschrieben steht:

„Sie brachten einen tauben, sprachlosen Mann zu ihm und baten ihn, ihm die Hand aufzulegen.

Jesus nahm ihn von den Leuten weg, steckte seine Finger in seine Ohren und berührte spuckend seine Zunge;

Und als er zum Himmel aufblickte, seufzte er und sagte zu ihm: „Effafa“, das heißt „öffne“.

Und sofort öffnete sich sein Gehör und die Fesseln seiner Zunge lösten sich und er begann deutlich zu sprechen…

Und sie wunderten sich sehr und sagten: Er macht alles gut:

Und er macht die Tauben hörend und die Stummen sprechend“ (Neues Testament // Aus Markus, Kap. 7; St. 32, 33, 34, 35, 37).

Kontrollfragen und Aufgaben

1. Was ist das Wesen der Bildung als soziales Phänomen?

2. Welche Rolle spielt Bildung in der Gesellschaft und ihrer Entwicklung?

3. Erweitern Sie die Bedeutung der Hauptfunktionen der modernen Bildung.

4. Definieren Sie den Begriff „Bildung“.

5. Was ist das Hauptglied des erzieherischen und pädagogischen Prozesses, was sind seine pädagogischen Komponenten und wie manifestiert sich ihre Wechselwirkung?

6. Was sind die verfassungsrechtlichen und rechtlichen Bestimmungen zum Bildungswesen?

7. Was ist die Besonderheit des Verständnisses von Bildung als System? Geben Sie eine allgemeine Beschreibung des Bildungssystems im modernen Belarus.

8. Welche allgemeinen und fachlichen Eigenschaften sollte ein Absolvent einer Bildungseinrichtung haben?

9. Machen Sie ein "Memo an einen angehenden Lehrer-Defektologen": Schreiben Sie 10 - 15 Probleme auf, die es einem angehenden Spezialisten erschweren, eine professionelle pädagogische Tätigkeit aufzunehmen. Bewerten Sie dann auf der A. Maslow-Skala der Bedürfnisse, zu welcher Ebene jedes der Probleme gehört. Welche Ebene ist dominant? Wie erklären Sie sich diese Verteilung?

10. Erstellen Sie ein terminologisches Wörterbuch zum Thema der Vorlesung, versuchen Sie, die in der Vorlesung gegebenen Konzepte prägnant, klar und deutlich zu definieren.

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Kinder sind die Blumen des Lebens! Mit ihren Kindern sind die am meisten geschätzten Träume aller Eltern verbunden. Und das erste, was Eltern dem Kind bieten sollten, ist ein angemessenes Wachstum und eine angemessene Entwicklung. Wenn daher die geringsten Abweichungen festgestellt werden, sollte man sich sofort an Spezialisten wenden.

Wer ist ein Defektologe?

Es gibt einen Beruf, der Medizin und Defektologie verbindet. Ein Spezialist auf dem Gebiet der Defektologie sollte der beste Freund und Ratgeber für besondere Kinder und ihre Eltern werden.

Ein Defektologe ist ein Lehrer, der sich auf den Unterricht mit Kindern spezialisiert hat, die in ihrer körperlichen oder geistigen Entwicklung zurückbleiben.

Welche Eigenschaften sollte ein Pathologe haben?

Ein Defektologe ist in erster Linie eine Person, die eine entsprechende Ausbildung erhalten hat. Der Lehrer sollte in der Lage sein, die bestehenden Abweichungen bei Kindern zu diagnostizieren und nach Möglichkeiten zu suchen, diese zu kompensieren, sowie einen bestimmten Kurs durchzuführen, der auf die Entwicklung eines Problemkindes abzielt. Es sollte keine Altersgrenze zwischen dem Kind und dem Facharzt bestehen. Letzterer soll Vertrauen in die jüngere Generation gewinnen und dem Kind zum Freund werden.

Unter denen, die ein Lehrer-Defektologe haben sollte, wird Folgendes unterschieden:

• Hohe Intelligenz. Es ist eine Notwendigkeit, um den Beruf eines Defektologen zu beherrschen. Der Lehrer muss eine kompetente und verständliche Sprache haben, er muss ein ausgezeichnetes Gedächtnis haben und in der Lage sein, den Unterricht richtig aufzubauen und zu strukturieren.

• Intuitive Fähigkeiten. Es ist Intuition erforderlich, um eine Technik zu identifizieren, die für einen bestimmten Fall geeignet ist.
• Beobachtung und Aufmerksamkeit. Diese beiden Eigenschaften helfen dabei, Kontakt mit dem Kind aufzunehmen, die Besonderheiten seines Verhaltens zu bestimmen und eine logische Erklärung dafür zu geben.
• Geselligkeit. Der Spezialist muss in der Lage sein, Kinder zu finden und mit ihnen umzugehen, immer in der Lage sein, mit dem Kind zu sprechen und einen wechselseitigen Dialog zu provozieren.
• Emotionale Standhaftigkeit und Geduld. Ein starkes Nervensystem ist der Schlüssel zur Effektivität und Produktivität des Unterrichts eines Defektologen mit Kindern mit körperlichen oder geistigen Behinderungen. Sie müssen verstehen, dass die Arbeit als Defektologe ein schwieriger Job ist.
• Empfänglichkeit. Ein Defektologe ist die erste Person, die den Bedürftigen zu Hilfe kommen sollte, er sollte den Problemen anderer Menschen nicht gleichgültig gegenüberstehen.
• Takt. Der Spezialist muss im Umgang mit besonderen Kindern und ihren Eltern ein Höchstmaß an Höflichkeit und Vorsicht walten lassen.

Defektologische Spezialitäten

Die Wissenschaft der Defektologie umfasst mehrere Hauptbereiche:

Beruf des Defektologen: Ziele und Ziele

Die vom Lehrer-Defektologen gesetzten Ziele:

1. Durch Motivation Lust am Lernen wecken.
2. Kompensieren Sie den Mangel an Allgemeinwissen, ergänzen Sie die Entwicklung des Sprachapparats, lehren Sie Alphabetisierung, Lesen, Modellieren und Spielen.

Fokussiert auf die Ziele löst ein Spezialist für die Arbeit mit besonderen Kindern folgende Aufgaben:

• Führt Korrekturarbeiten zu bestehenden Abweichungen in der Entwicklung der Studierenden durch.
• Führt eine Befragung von Kindern durch, um die Struktur und Schwere ihrer angeborenen Defekte zu ermitteln.
• Fasst Schüler mit identischem psychophysischem Zustand in Gruppen zusammen.
• Führt Klassen (in einer Gruppe oder einzeln) durch, die darauf abzielen, Abweichungen in der Entwicklung zu korrigieren und funktionelle Merkmale wiederherzustellen. Der Unterricht mit Problemkindern basiert auf der Anwendung bestimmter Methoden und Techniken. Die Wahl des einen oder anderen methodischen Programms hängt von den Besonderheiten der Abweichungen der Studenten ab.

• Führt Konsultationen und Kinder durch, die sich in seiner Rehabilitation befinden.

Darüber hinaus sollte ein Kinderdefektologe seine fachliche Qualifikation systematisch verbessern.

Funktionen eines Lehrer-Defektologen

1. Führt eine detaillierte Untersuchung des Kindes durch, auf deren Grundlage er seine Lernfähigkeit diagnostiziert. Wenn Entwicklungsabweichungen festgestellt werden, wird die Arbeit organisiert, um die Auffüllung und Wiederherstellung von Entwicklungsdefiziten zu maximieren.
2. Führt Klassen durch, deren Zweck die Entwicklung grundlegender mentaler Prozesse (Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denkprozesse usw.) ist.
3. Entwickelt kommunikativ
4. Entwickelt eine kulminierende Aktivität für Kinder einer bestimmten Alterskategorie. Um die Entwicklung von Vorschulkindern auszugleichen, konzentriert sich ein Defektologe im Kindergarten auf Spielaktivitäten, für Schulkinder - auf Lesen, Schreiben usw.

Die Arbeit eines Defektologen: Organisationsprinzipien

Für die Diagnose von Entwicklungsstörungen, ihre Korrektur und Heilung wird ein integrierter Ansatz verwendet, der auf dem Prinzip der Einheit von Diagnose und Korrektur basiert. Diagnostische Arbeit ist ein wesentlicher Bestandteil einer umfassenden Untersuchung des Babys durch einen Spezialisten. Die Umgebung während der Untersuchung sollte unterstützend, freundlich, ohne Fremdgeräusche und Dritte sein, der Dialog sollte in einem ruhigen Ton geführt werden.

Die Analyse von Entwicklungsstörungen erfolgt nach dem ätiopathogenetischen Ansatz. Jedes spezielle Kind ist vom zentralen Nervensystem betroffen, die Art solcher Läsionen ist unterschiedlich, was zu heterogenen Störungen in der geistigen und körperlichen Entwicklung führt. Daher werden Klassen mit einem Defektologen unterschieden. Für jeden einzelnen Schüler oder Vorschulkind wird eine Liste mit Schwerpunktbereichen im Justizvollzug erstellt.

Bei der Erstellung eines Unterrichtsplans müssen die Alterskategorien und Merkmale des individuellen Charakters von Kindern berücksichtigt werden. Die Aufgabe, die der Facharzt dem Kind stellt, sollte ihm ganz klar sein.

Benötigt ein Kind gleichzeitig die Hilfe von zwei oder mehr Fachärzten, findet ein interdisziplinäres Zusammenspiel von Ärzten und Lehrern statt.

Für jeden problematischen kleinen Mann führt der Lehrer-Defektologe eine dynamische Beobachtung durch, auf deren Grundlage Rückschlüsse auf die Wirksamkeit der Korrekturarbeit an bestimmten methodischen Techniken gezogen werden können.

Darüber hinaus wird systematisch eine korrelative Analyse des Standes des gebildeten Bildungswissens, der geistigen und körperlichen Entwicklung der Krümel durchgeführt.

Mythen über die Arbeit eines Defektologen

• Mythos 1. Aus unerklärlichen Gründen haben die Menschen die Meinung, dass ein Defektologe darauf spezialisiert ist, ausschließlich mit Kindern zu arbeiten, die erhebliche Abweichungen in den geistigen und körperlichen Funktionen aufweisen. Das ist nicht wahr. Er kann jedem Kind mit schulischen Problemen helfen. Ein Defektologe ist ein Lehrer mit breitem Profil, der weiß, wie man die richtige Unterrichtsmethode für ein bestimmtes Kind auswählt.
• Mythos 2. Der Unterricht bei einem Spezialisten auf dem Gebiet der Defektologie wird ewig dauern. Dies ist bei weitem nicht der Fall, genauer gesagt, es ist nicht ganz richtig. Wenn ein Lehrer mit einem Schüler arbeitet, der Probleme mit schulischen Leistungen hat und keine geistigen und körperlichen Behinderungen hat, dann ist dieser Unterricht durch einen klar definierten Zeitraum gekennzeichnet. Es kommt, wenn der Lehrer dem Kind hilft, die Wissenslücken zu schließen.

Logopäde und Defektologe: Was sind die Hauptunterschiede?

Die Hauptunterschiede zwischen einem Defektologen und einem Logopäden sind wie folgt:

1. Zielgruppe. Ein Defektologe arbeitet mit speziellen Kindern, die gewisse Abweichungen in der geistigen und körperlichen Entwicklung haben, und ein Logopäde arbeitet mit voll entwickelten Kindern, die Probleme mit Sprache und Aussprache haben.
2. Der Zweck des Unterrichts. Ein Defektologe in einer Schule oder einem Kindergarten möchte dem Baby helfen, seine Gedanken auszudrücken, Wissenslücken zu schließen und Maßnahmen zur Korrektur der geistigen Entwicklung anzuwenden. Der Logopäde arbeitet nur an der Entwicklung des Sprechapparates und der Sprachkorrektur.
3. Einschränkungen in der Altersklasse der Kinder. Ein Facharzt für Defektologie kann auch bei sehr kleinen Kindern (ab 1 Jahr) Unterricht geben, aber Sie sollten sich mit dem Unterricht bei einem Logopäden nicht beeilen, bis das Kind drei Jahre alt ist. Darüber hinaus kann sich ein Erwachsener auch an einen Logopäden wenden.
4. Ein Defektologe ist ein Spezialist mit breitem Profil, mit dem sich ein Logopäde nicht rühmen kann, dessen Tätigkeitsfeld viel kleiner ist.

Verwandte Berufe

Der Beruf eines Defektologen ist im Wesentlichen dem Beruf eines Lehrers, Psychologen, Arztes, Logopäden, Kindergärtners ähnlich.

Bemerkenswerte Defektologen

Eine beträchtliche Anzahl von Kindern im Vorschul- und Schulalter benötigt eine besondere Förderung. Prominente Wissenschaftler der Russischen Föderation widmeten ihre Arbeiten zahlreichen Studien zu diesem Problem. Der goldene Fonds der Defektologen umfasst: V. M. Bekhterev (russischer Neurologe, Psychiater und Psychologe, Gründer einer wissenschaftlichen Schule), A. N. Graborov (Gründer des Bildungssystems für sensorische Kultur), L. V. Zankov (Hauspsychologe, Defektologe und Lehrer, Schüler von L. S. Vygosky). ), M. S. Pevzner (russischer Wissenschaftler, Psychiater, Psychologe, Defektologe und Lehrer), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (der erste russische Lehrer-Defektologe), V. P. Kashchenko (Leiter der ersten Sanatoriumsschule für spezielle Kinder ), I. V. Malyarevsky, L. S. Vygotsky (experimenteller Defektologe, Forscher der Defektologie), M. F. Methodist), G. E. Sukhareva (Autor des evolutionären biologischen Konzepts G. M. Dulnev.

Dank der oben genannten Wissenschaftler erhielt die Sonderpädagogik in Russland nicht nur Anerkennung, sondern auch eine angemessene Entwicklung.

Vielen Dank

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Wer ist ein Defektologe?

Defektologe ist Facharzt mit Berufsausbildung in einem Fachgebiet wie Defektologie ( auch Heilpädagogik genannt). Es ist zu beachten, dass ein Defektologe kein Arzt ist, sondern dieses Fachgebiet an der Schnittstelle von Medizin und Pädagogik liegt. Die Defektologie befasst sich mit den Entwicklungsmerkmalen von Kindern mit geistiger oder körperlicher Behinderung. Diese Branche ist auch auf die Entwicklung und Umsetzung der Grundsätze der Erziehung und Ausbildung solcher Kinder spezialisiert. Dementsprechend ist ein Defektologe ein Spezialist, zu dessen Kompetenz die Arbeit mit Kindern mit bestimmten geistigen oder körperlichen Behinderungen gehört.

Um als Defektologe arbeiten zu können, ist eine höhere pädagogische Ausbildung mit Spezialisierung auf Defektologie erforderlich. Während der Ausbildung erhalten angehende Defektologen neben pädagogischen Disziplinen eine Ausbildung in Psychologie und einigen Bereichen der Medizin. Ein Spezialist mit einer solchen Ausbildung kann in einer Einrichtung als Lehrer arbeiten ( Kindergärten, Schulen) und Medizin ( Kliniken, Krankenhäuser) Profil. Defektologen können auch Mitarbeiter verschiedener Rehabilitationseinrichtungen, Zentren für soziale Sicherheit und psychologische Hilfe sein.

Lehrer-( Lehrer)-Defektologe

Ein Defektologenlehrer ist ein Spezialist, der zum Personal einer Bildungseinrichtung gehört ( Kindergarten, Schule) allgemeines oder spezielles Profil. Ein solcher Lehrer kann sowohl mit einzelnen Patienten arbeiten, die bestimmte Probleme haben, als auch mit allen Schülern oder Studenten ( zum Beispiel in spezialisierten Einrichtungen für Kinder mit Seh- oder Hörbehinderungen).

Die Hauptaufgabe dieses Spezialisten besteht darin, die beim Kind vorhandenen Mängel zu korrigieren und auszugleichen. Korrektur bedeutet, ein Problem zu beheben, das die normale Wahrnehmung der Welt um uns herum stört. Kompensation ist ein Ausgleich eines bestehenden Mangels durch die Entwicklung anderer, ähnlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten bei einem Baby.

Diese Spezialisierung vereint viele Bereiche, da das Prinzip der Arbeit mit einem Kind mit Hörproblemen ein anderes ist als der Umgang mit einem Kind mit geistiger Behinderung. Heute gibt es 4 Hauptrichtungen in der Defektologie.

Ein Defektologe kann eine der folgenden Spezialisierungen haben:

• Surdopädagogik. Dieser Spezialist arbeitet mit jenen Kindern, die in gewissem Maße leiden ( von kleinen Problemen bis hin zu völliger Abwesenheit) Gehör und / oder Sprache von Geburt an oder aufgrund früherer Krankheiten, Verletzungen. Der gehörlose Lehrer bringt dem Kind Zeichen- und Tastsprache bei, entwickelt Resthörvermögen und Fähigkeiten, die für eine bessere Anpassung an Umweltbedingungen erforderlich sind. Bei Operationen an den Ohren befasst sich der gehörlose Lehrer mit der postoperativen Rehabilitation des Kindes.
• Tiflopädagogik. Dieser Spezialist arbeitet mit blinden oder sehbehinderten Kindern. Die Aufgabe des Typhlopedagogen besteht darin, ( nach Möglichkeit) die Restfunktion des Sehens sowie die Entwicklung anderer Fähigkeiten, die dem Kind helfen, eine vollwertige Person mit einem bestehenden Problem zu werden. Bei seiner Arbeit verwendet der Defektologe spezielle technische Geräte, mit deren Hilfe Manipulationen zur Korrektur des Sehvermögens durchgeführt werden.
• Sprachtherapie. Ein Logopäde arbeitet mit Patienten, die generell Probleme mit der Sprache oder mit der Aussprache bestimmter Laute haben. Kinder mit Problemen wie Stottern, Sprachverzögerung, Legasthenie fallen in die Zuständigkeit eines Logopäden ( Leseschwierigkeiten), Dysarthrie ( undeutliches Sprechen), Aphasie ( Sprachverlust aufgrund von Hirnschäden). Defektologe behebt bestehende Mängel ( nach Möglichkeit) und stimuliert bei völliger Abwesenheit von Sprache beim Patienten seine Entwicklung. Er arbeitet nicht nur an der Sprachformulierung, sondern bringt dem Patienten auch bei, die Intonation richtig einzusetzen, Fragen logisch zu beantworten und korrekte Sätze zu bilden.
• Oligophrenopedagogik. Ein Vertreter dieses Berufs befasst sich mit Kindern, bei denen Entwicklungsverzögerung, geistige Behinderung ( mentale Behinderung), Autismus ( Psychische Störung). Er arbeitet auch mit Patienten, die nicht nur eine, sondern mehrere geistige, Sprach- und/oder Hörbehinderungen haben. Darüber hinaus unterstützt der Oligophrenopedagoge Kinder, die an keiner psychischen Erkrankung leiden, aber Schwierigkeiten haben, sich in das Team einzufügen. Dieser Korrekturspezialist arbeitet an der Entwicklung intellektueller Fähigkeiten ( Bei Bedarf), lehrt den Patienten, seine Gefühle und Wünsche auszudrücken ( besonders wichtig in Fällen, in denen der Patient Sprachprobleme hat), hilft, eine gemeinsame Sprache mit Gleichaltrigen zu finden.

Die Arbeit eines Defektologen mit Kindern

Die Art der Arbeit des Defektologen mit Kindern hängt weitgehend von der Richtung ab, auf die er sich spezialisiert hat. Gleichzeitig gibt es allgemeine Grundsätze, auf die sich ein Justizvollzugslehrer unabhängig von seiner Spezialisierung in seiner Praxis stützt. Ein einziges Ziel aller Defektologen ist es also, Kinder zum Lernen zu motivieren ( sowohl im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms als auch separat bei einem Defektologen). Vielen Kindern mit Hör-, Seh- oder geistigen Behinderungen fehlt die Lust am Lernen ( zum Beispiel wegen des deutlichen Unterschieds zwischen Peer-Leistung und persönlicher schulischer Leistung). Die Aufgabe des Defektologen besteht darin, dem Kind die Bedeutung des Lernens zu erklären und alles zu tun, um das Interesse zu wecken und die Schwierigkeiten des Babys zu verringern.

Die Korrekturarbeit des Lehrers beginnt mit einer Befragung der Schüler, um Kinder mit bestimmten Problemen zu identifizieren. Dann wird die Identifizierung durchgeführt nach Aussehen, nach Ausdruck) Defekte und die anschließende Gruppierung von Kindern mit ähnlichen Störungen. Anschließend führt der Defektologe sowohl Einzel- als auch Gruppenunterricht durch. Die Arbeit basiert auf verschiedenen modernen Methoden, deren Auswahl von der Art der Abweichungen bei den Schülern abhängt.

Alle Arbeiten mit Kindern, die von einem Defektologen durchgeführt werden, können in mehrere Phasen unterteilt werden, deren Reihenfolge vom Spezialisten selbst bestimmt wird.

Es gibt folgende Phasen in der Arbeit eines Defektologen mit Kindern:

• Bekanntschaft mit der umgebenden Welt. Diese Phase ist notwendig, damit das Kind die Realität um sich herum so vollständig wie möglich wahrnehmen kann. Solche Klassen erweitern den Horizont der Kinder, lehren sie aufmerksam zu sein und Verantwortung für ihr Handeln zu übernehmen ( Wenn Sie beispielsweise im Regen keinen Regenschirm verwenden, werden Sie nass).
• Mathematik unterrichten. In solchen Klassen lernen Kinder, die Formen und Größen von Objekten, ihre Farbe, Menge und andere Eigenschaften zu unterscheiden. Sie vergleichen und klassifizieren eine Vielzahl von Objekten oder Ereignissen und stellen bestimmte Muster und Ursache-Wirkungs-Beziehungen fest.
• sensomotorische Entwicklung. Das Grundelement solcher Aktivitäten sind verschiedene Spiele zur Verbesserung der Feinmotorik ( Finger). Kinder führen verschiedene Aktionen mit ihren Händen aus ( zeichnen, modellieren, gestalten), die Übungen für die Hände und Finger nach dem Lehrer wiederholen. Viel Aufmerksamkeit wird der Umsetzung verschiedener Maßnahmen geschenkt ( Zähne putzen, kämmen), deren Zweck die Aufrechterhaltung der persönlichen Hygiene ist.
• Spieltraining. Oft haben Kinder mit Behinderungen in der geistigen Entwicklung nicht die Fähigkeiten eines Teams oder eines anderen Spiels. In solchen Klassen organisiert der Defektologe eine Vielzahl von Spielen und erklärt den Kindern ihre Regeln und Prinzipien. Spielen lernen hilft dem Kind, die Welt um sich herum kennenzulernen und eine gemeinsame Sprache mit Gleichaltrigen zu finden.

In solchen Klassen erhält das Kind Allgemeinwissen, daher werden sie meistens in Gruppen abgehalten. Im Einzelunterricht arbeitet der Defektologe intensiver an der Entwicklung und Verbesserung der für den jeweiligen Fall relevanten Fähigkeiten und Funktionen. Wenn also ein Kind das Gehör vollständig verloren hat, macht es keinen Sinn, daran zu arbeiten, es zu verbessern. In diesem Fall leitet der Korrekturspezialist Bemühungen ein, dem Kind beispielsweise taktile Kommunikation beizubringen. Auch im Einzelunterricht wird das im Rahmen des Gruppentrainings erworbene Wissen gefestigt, die kognitive Aktivität angeregt ( Wunsch zu lernen), wird das fehlende Material verarbeitet.

Von großer Bedeutung in der beruflichen Tätigkeit dieser Fachkraft ist die Elternberatung. Die Hilfe eines Defektologen zielt darauf ab, Erwachsenen beizubringen, wie sie eine gesunde innerfamiliäre Atmosphäre schaffen und aufrechterhalten können. Oft führt ein Defektologe Kurse durch, zu denen nicht nur Kinder, sondern auch ihre Eltern eingeladen werden.

Was ist der Unterschied zwischen einem Defektologen und einem Logopäden?

Der Unterschied zwischen einem Logopäden und einem Defektologen, der sich auf die Arbeit mit Kindern mit Sprachstörungen spezialisiert hat, liegt in der Zielgruppe und den Zielen des Unterrichts. Wenn also Kinder ohne Abweichungen in der geistigen oder körperlichen Entwicklung zu einem Logopäden geschickt werden, arbeitet ein Defektologe mit Patienten, die bestimmte Störungen haben. Die Arbeit eines gewöhnlichen Logopäden besteht darin, bestehende Sprachstörungen zu beseitigen ( falsche Aussprache von Lauten, Wörtern). Das Ziel des Defektologen-Logopäden ist es, dem Kind beizubringen, seine Gedanken auszudrücken und Wissenslücken zu schließen, die Kommunikationsschwierigkeiten hervorrufen. Das folgende Beispiel verdeutlicht den Unterschied zwischen diesen Spezialisten. Der Patient eines Logopäden kann also ein Kind sein, das das Wort "Box" aufgrund der falschen Aussprache des Tons r falsch ausspricht. Ein Kind wird zu einem Defektologen-Logopäden geschickt, der das Wort „Box“ nicht nur nicht aussprechen kann, sondern auch unangemessen verwendet, weil er seine Bedeutung nicht kennt.

Defektologe

Wie oben erwähnt, ist ein Defektologe kein Arzt, da er keine medizinische Ausbildung hat. Gleichzeitig kann ein solcher Spezialist im Personal einer Poliklinik, eines Krankenhauses oder einer anderen medizinischen Einrichtung arbeiten, meistens für Kinder. Anlass für den Besuch beim Defektologen kann der Verdacht auf Abweichungen in der geistigen oder körperlichen Entwicklung des Kindes sein. Dieser Spezialist führt einen diagnostischen Test durch, der die Annahme bestätigt oder widerlegt, dass das Kind hinterherhinkt.

Diagnose ( Analysen) Defektologe

Der Defektologe führt keine Laboruntersuchungen durch oder schreibt diese vor ( Art des Blut- oder Urintests). Dieser Spezialist verwendet einen diagnostischen Test, mit dem Sie den Entwicklungsstand des Kindes als Ganzes sowie seine individuellen Fähigkeiten beurteilen können. Dazu stellt der Defektologe Fragen, bittet um einige Aktionen und bewertet auch das Aussehen des Kindes. Manchmal macht er ausdrücklich positive oder negative Bemerkungen, um die Reaktion des Kindes auf Negativität oder Zustimmung einzuschätzen. Umstände können auch künstlich modelliert werden, um die Einstellung und das Verhalten des Kindes in schwierigen, atypischen Situationen zu bestimmen. Für eine vollständigere Bewertung können Eltern befragt und Dokumente verwendet werden, die die Fortschritte des Kindes in der Schule oder einer Vorschuleinrichtung zeigen. In einigen Fällen kann eine Diagnosekarte verwendet werden, die zuvor von einem Defektologen entwickelt wurde.

Die Diagnosekarte eines Defektologen enthält die folgenden Überschriften:

• Informationen über das Kind und die Eltern ( Alter, Nachname/Vorname/Patronym und andere Informationen);
• Krankheiten der Eltern und nahen Verwandten, einschließlich erblicher Krankheiten;
• Geburtsdaten ( welche Schwangerschaft hintereinander liegt, gab es Komplikationen bei der Geburt oder Geburt eines Kindes, wann wurde das Baby geboren);
• Informationen zur frühen Entwicklung ( als das Kind anfing, seinen Kopf selbstständig zu halten, zu sitzen, zu gehen);
• Wie hat sich die Sprachkompetenz entwickelt? als das erste Geplapper auftauchte, die ersten Worte, die ersten Sätze);
• vom Kind übertragene Krankheiten und schwere Leiden;
• ob das Baby mit anderen Spezialisten beschäftigt war und was die Ergebnisse waren;
• ob das Kind Interesse am Spiel, am Lernen bekundet.

Bezug ( Fazit) Defektologe

Die Schlussfolgerung eines Defektologen ist ein dokumentiertes Urteil, das dieser Spezialist nach der Untersuchung des Kindes trifft. Es sollte klargestellt werden, dass der Defektologe keine Schlussfolgerungen über das Vorhandensein bestimmter geistiger oder körperlicher Anomalien zieht, sondern nur eine Beurteilung bestimmter Fähigkeiten des Kindes vornimmt. Das heißt, dieser Facharzt stellt keine Diagnose, sondern beschreibt nur den Zustand des Babys.
Die Art der Daten, die im Zeugnis des Defektologen angegeben sind, hängt vom Alter und Problem des Kindes ab. Aber es gibt auch allgemeine Merkmale, die in allen Schlussfolgerungen angegeben sind, die ein Defektologe macht.

Das Zeugnis des Defektologen enthält folgende Angaben zum Kind:

• wie das Kind Informationen über sich selbst bereitstellt ( schnell oder nach mehreren Aufforderungen, in erweiterter Form oder sagt nur den Namen);
• die Fähigkeit, visuellen, taktilen und verbalen Kontakt herzustellen ( wie schnell und natürlich das Kind mit der Umwelt in Kontakt kommt, ob es daran interessiert ist);
• die Art der allgemeinen Aktivität des Kindes ( ob Motivation, Stabilität und Lust vorhanden sind, sich über längere Zeit jeglicher Art von Tätigkeit zu widmen);
• Ist die Herangehensweise an Spielaktivitäten und Spielzeug angemessen ( verwendet das Kind Spielzeug bestimmungsgemäß, versteht es die Regeln der einfachsten Spiele, ist es an solchen Aktivitäten interessiert);
• wie das Kind auf Anerkennung, Lob, Bemerkung, eigenes Versagen reagiert;
• Einschätzung kindlicher Eigenschaften wie Aufmerksamkeit, visuelle Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken;
• versteht das Kind Bilder / Ausdrücke mit einer versteckten Bedeutung, enthüllt es bedeutungslose / lächerliche Handlungen;
• wie entwickelt und koordiniert ist die motorische Aktivität seiner Hände;
• wie koordiniert ist der Gang des Kindes, Bewegungen des ganzen Körpers;
• Sind die Lernfähigkeiten angemessen? schreiben Lesen a) Programmvoraussetzungen und Alter;
• ob das Kind Gegenstände nach Farbe, Größe und anderen Merkmalen unterscheidet;
• ob er in Raum und Zeit orientiert ist.

Vor der Anwendung sollten Sie einen Spezialisten konsultieren.

Aufsatz "Berufliche Tätigkeiten eines Defektologen"

„Um ein guter Lehrer zu sein, muss man lieben, was man lehrt,

und liebe diejenigen, die du lehrst." V.O.Klyuchevsky

Wir leben in der modernen Welt. Es gibt viele verschiedene Objekte um uns herum, verschiedene Veranstaltungen finden statt, Erwachsene und Kinder leben. Wir denken über die Welt um uns herum nach oder, wie sie sagen, „wir denken“.

Wir verwenden Worte, um zu denken und unsere Gedanken anderen mitzuteilen. Worte können gesprochen und geschrieben werden, aber Kinder mit Behinderungen haben erhebliche Schwierigkeiten in der psychophysischen Entwicklung und damit in der Fähigkeit, diese Welt zu erkennen, ihre Gedanken auszudrücken, sie in einem Wort zu objektivieren und darüber zu sprechen.

Daher besteht die Aufgabe des Lehrer-Defektologen darin, den Schülern zu helfen, diese Schwierigkeiten mit Hilfe verschiedener Korrektur- und Entwicklungstechniken zu überwinden.

Der Defektologe muss professionelle und freundschaftliche Beziehungen zum Team pflegen. Schließlich besteht seine Arbeit auch aus der Interaktion mit anderen Spezialisten der Einrichtung: Pädagogen, einem Logopäden, einem Psychologen, denn nur eine umfassende und systematische Arbeit mit Kindern hilft, Entwicklungsabweichungen zu korrigieren und viel zu lehren.

Zur beruflichen Tätigkeit gehört auch die Beziehung zu den Eltern „besonderer“ Kinder. Diese Seite der Aktivität ist manchmal schwieriger als die Arbeit mit den Kindern selbst. Viele Eltern sind sich der Besonderheiten der Entwicklung ihres eigenen Kindes nicht vollständig bewusst, sie verstehen nicht sehr gut, was die Besonderheiten der Arbeit eines Defektologen sind. Und ein Lehrer, der über eine breite Palette verschiedener didaktischer Techniken, Technologien und Methoden verfügt, kann mit verschiedenen Kategorien von Kindern arbeiten. Ein Defektologe ist ein Spezialist, der speziell dafür ausgebildet ist, das Wesentliche des Programmmaterials zu erkennen.

Er muss seine Arbeit mit den Eltern auf einer kooperativen Position aufbauen, die dazu beiträgt, die Eltern vollständig in den Strafvollzugs- und Erziehungsprozess einzubeziehen. Den Eltern zu helfen, zu verstehen, dass nicht nur der Defektologe und das Lehrpersonal der Einrichtung, sondern auch die Eltern selbst aktiv an der Entwicklung des Kindes teilnehmen sollten. Die Aufgabe des Defektologen besteht darin, ihnen die erforderlichen Informationen korrekt zu übermitteln, sie in die aktive Interaktion mit dem Kind und den Lehrern einzubeziehen und geeignete Empfehlungen zu geben, die dazu beitragen, das Kind richtig zu kommunizieren und zu unterstützen.

Die Bedeutung des Berufs eines Lehrer-Defektologen?

Dieser Beruf ist außergewöhnlich, wie eine endlose Kindheit und manchmal sogar magisch. Schließlich kann ein Defektologe „besonderen“ Kindern helfen. Er versteht es, das Programmmaterial anhand der Merkmale des Kindes darzustellen, inwieweit bestimmte kognitive Prozesse bei ihm entwickelt sind.

Aufgrund einer schlechten Ökologie, ungünstiger Erbfaktoren, verschiedener schwerer Infektions- und chronischer Krankheiten, schlechter Gewohnheiten und anderer Faktoren werden Kinder immer häufiger mit bestimmten Entwicklungsproblemen geboren. Die Zahl solcher Kinder wächst leider ständig, so dass der Beruf eines Defektologen in der modernen Welt sehr relevant und gefragt ist.

Der größte Vorteil dieser Arbeit ist ihre besondere Bedeutung für Kinder mit Behinderungen.

Es ist von unschätzbarem Wert, Familien mit einem Kind mit besonderen Bildungschancen zu helfen. Und die Hauptbelohnung für einen Lehrer ist die moralische Zufriedenheit mit der geleisteten Arbeit und ein positives Ergebnis in der Entwicklung der Kinder.

Ja, es gibt viele Schwierigkeiten im Beruf eines Defektologen, aber trotzdem kann man sein kreatives Potenzial darin entfalten und einen Energieschub bekommen, um voranzukommen.

Ein Lehrer-Defektologe ist eine Berufung, es ist eine unaufhörliche Lehre, eine Lebensweise und ein gutes Ziel!

Defektologen-Lehrer!

Was ist daran besonders?!

Jeder wird von ihm wissen

wenn Ärger ins Haus kommt...

Aus den Händen der Eltern nehmen

"Blume", verwundet und zerbrechlich,

Er wird sich schnell an alle Wissenschaften erinnern

Und über die universelle Liebe!

Er ist nicht allein, seine Kollegen

Die Schulter wird ausgewechselt, gefördert

Und ein freundliches Wort und Rat,

Sie werden eine gute Tat tun!

Eine moderne Bildungseinrichtung braucht einen modernen Lehrer – das ist die Forderung der Zeit.

Das russische Bildungssystem durchläuft eine Reihe von Veränderungen, die sich in der Verwendung neuer Programme und Handbücher, Änderungen der Bildungsinhalte und der Art und Weise, wie Schüler Wissen erwerben, äußern. Moderne Ausstattung und innovative Technologien sind Teil der neuen Bildungseinrichtung.

Die in den letzten Jahren stattgefundenen Modernisierungsprozesse des russischen Bildungswesens verändern die Ideologie und die Prioritäten nicht nur in der allgemeinen Bildung, sondern auch in der Bildung von Kindern mit Entwicklungsproblemen erheblich.

Die Hauptrolle gehört jedoch immer noch dem Lehrer. Dementsprechend ist kontinuierliche Selbstbildung und Selbstverbesserung Teil der Tätigkeit eines Lehrer-Defektologen.

„Je niedriger das geistige Entwicklungsniveau des Kindes ist, desto höher sollte das Bildungsniveau des Lehrers sein“, schrieb zu Beginn des 20. Jahrhunderts. der berühmte deutsche Lehrer-Defektologe P. Schumann.

Kinder unterrichten, selbst lernen! Nur die Liebe zum Beruf hilft, schwierige Schritte in der Welt der Lehre zu meistern. Der Beruf eines Defektologen ist ein ständiges Wissen um das Neue und die tägliche Kreativität.

Mein Verständnis der Mission des Lehrers in der modernen Welt

Die Persönlichkeit des Lehrers ist die Hauptbedingung und das Mittel für den Erfolg des pädagogischen Prozesses.

Lehrer gestalten die Zukunft. Der Erfolg unseres Landes und der Welt hängt davon ab, wie sie funktionieren. Das Prestige eines Lehrers setzt sich aus seiner allgemeinen Kultur und fachlichen Kompetenz zusammen, die ständig gepflegt werden müssen. Zuallererst sollte sich der Lehrer selbst verbessern. Erhöhung des Informationsflusses, Einsatz neuer Technologien – all dies sind Realitäten von heute. Die pädagogische Philosophie eines Defektologen besteht darin, Kindern beizubringen, an sich selbst zu glauben, andere zu verstehen und zu respektieren, und dies kann nur durch die gemeinsame Schöpfung des Lehrers und des Kindes erreicht werden.

Wie normale Kinder hat ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf das Recht auf qualifizierte pädagogische Unterstützung, die nur von einem speziell ausgebildeten Lehrer-Defektologen geleistet werden kann. Für eine erfolgreiche pädagogische Tätigkeit in der Struktur der Sonderpädagogik reicht eine gewöhnliche pädagogische Ausbildung absolut nicht aus.

Die berufliche Tätigkeit eines Lehrer-Defektologen geht über die traditionelle Unterrichtstätigkeit hinaus und ist eng mit verschiedenen Arten von sozialpädagogischen, rehabilitierenden, konsultativ-diagnostischen, psychotherapeutischen, korrektiven und anderen Arten von "nicht unterrichtenden" Aktivitäten in Wechselwirkung und Verflechtung ein Ziel - einen Menschen mit eingeschränkten Lebenschancen in seiner sozialen Anpassung und Integration durch Sonderpädagogik zu fördern.

Ein Lehrer-Defektologe ist eine Person mit einer besonderen Mentalität, aktiv, unternehmungslustig, energisch, zuversichtlich in das erfolgreiche Ergebnis seiner beruflichen Tätigkeit, freundlich und taktvoll. Es zeichnet sich durch eine humane Einschätzung der Rolle eines Menschen in der modernen Welt aus, einschließlich eines Menschen mit Behinderungen.

In der modernen Erziehung von Kindern mit Entwicklungsproblemen erfüllt der Lehrer-Defektologe eine besondere Mission, bei der zwei miteinander verbundene Komponenten unterschieden werden können: humanistische und soziale.

Die humanistische Komponente umfasst die qualifizierte Förderung von Kindern mit Entwicklungsproblemen, die Offenlegung und Verwirklichung ihrer Fähigkeiten.

Die soziale Komponente ist damit verbunden, die Vorbereitung eines Kindes mit Behinderung auf das Leben in der Gesellschaft sicherzustellen, was mit einer Auswirkung auf das öffentliche Bewusstsein der Menschen verbunden ist, um eine tolerante Haltung gegenüber Menschen mit besonderen Fähigkeiten zu entwickeln. Dies wiederum entwickelt das moralische Bewusstsein der modernen Gesellschaft und ermöglicht eine erfolgreiche Sozialisation von Kindern und Erwachsenen mit Entwicklungsproblemen.

Der Lehrer-Defektologe hat eine besondere Mission und eine große Verantwortung dafür, jedem Kind unter Berücksichtigung seiner individuellen Bedürfnisse eine qualitativ hochwertige Justizvollzugs- und Bildungsdienstleistung zu bieten.