). Jetzt will ich mich sozusagen dem Schreiben widmen, vergesse aber auch die Psychologie nicht. Manchmal fragen mich Leute um Rat, und ich selbst versuche, mich über die neuesten Trends in der Wissenschaft auf dem Laufenden zu halten.

Ich habe für Sie die TOP 10 der besten Bücher über Psychologie zusammengestellt + 1 Buch als Bonus (daran konnte ich nicht vorbeigehen). Dies ist eine Auswahl für diejenigen, die sich selbst kennenlernen, mehr über die menschliche Psychologie erfahren und einfach glücklich sein wollen.

Ich muss sagen, die Leute sind auf erstaunliche Weise arrangiert. Emotionen, Intellekt, Handlungen und Beziehungen, Karriere, Kommunikation und Elternschaft, Persönlichkeit, Träume und Kreativität – dies ist nur ein kleiner Teil dessen, was die mysteriöse Wissenschaft der Seele untersucht. Lassen Sie uns herausfinden, was was ist 😉

Warum liegen wir falsch

An der Kreuzung biegen Rechtshänder oft rechts und Linkshänder links ab. Menschen sind an 90 % der Autounfälle schuld. Nasa-Experten liegen mit ihren Berechnungen falsch. Wieso den? Dieses Buch wird Ihnen sagen, wie wir in die Fallen des Denkens tappen, und Ihnen beibringen, nicht auf denselben Rechen zu treten.

Psychologie

Der einfachste Psychologiekurs der Welt. Keine langweiligen Theorien! Nur faszinierende Ideen, erstaunliche Experimente und unbekannte Fakten aus dem Leben großer Psychologen.

Weg zum Wohlstand

Der herausragende moderne Psychologe Martin Seligman ist der Begründer der positiven Psychologie: Er hat Tausende von Leben zum Besseren verändert. Die Worte eines Professors für positive Psychologie haben eine magische Eigenschaft – sie geben Kraft, heilen und inspirieren. Für die, die glücklich sein wollen.

Die ganze Wahrheit über Lügen

Möchten Sie wissen, warum und wie wir betrügen? In allen Kulturen machen Menschen dasselbe – sie belügen sich selbst und über sich selbst: Es kann eine kleine Notlüge oder ein großer Betrug sein. Das Buch eignet sich für alle, die sich von außen betrachten und über das Thema Wahrheit und Lüge reflektieren wollen.

Selbstvertrauen

Alice Muir ist eine erfahrene Psychologin, Coach und Coach für persönliches Wachstum. Sie ist sich sicher: Das Selbstbewusstsein entwickelt sich perfekt. Tests und Übungen aus dem Buch helfen Ihnen dabei, Ihr Selbstwertgefühl zu steigern, einen guten Eindruck zu machen und Stress besser zu bewältigen.

Geschenk des Meeres

Wenn Sie die letzte Seite umblättern, tut es Ihnen ein wenig leid - es scheint, dass Sie von einem Urlaub am Meer zurückkehren, wo Frieden und Anmut herrschen. Dies ist ein Buch über spirituelle Harmonie, sich selbst und die wichtigsten Dinge im Leben zu finden - Beziehungen, Liebe, Engagement und Familie, Aufrichtigkeit, Fürsorge und Kreativität. Seit 1955 mehrfach neu aufgelegt.

Psychologie der Motivation

Warum geht der eine Risiken ein, während der andere den Kopf in den Sand steckt? Warum ist jemand positiv eingestellt, während jemand jede Kleinigkeit als Tragödie empfindet? Ein Buch über Psychologie für diejenigen, die an der Natur des menschlichen Verhaltens und Möglichkeiten interessiert sind, die Entscheidungen anderer zu beeinflussen.

Berufung

Hast du gedacht, dass du mehr erreichen kannst? Es ist nie zu spät, deine Berufung zu finden. Viele Geschichten und Beispiele aus dem Leben zeigen, dass jeder Mensch talentiert ist. Du musst nur verstehen, wer du wirklich bist. Ein Leuchtturmbuch für diejenigen, die sich auf dem Weg zu ihren Träumen verirren.

Emotionaler Intellekt. Russische Praxis

Wie Sie Emotionen zu Ihrem Verbündeten machen. Unsere Gefühle und Emotionen sind ein wunderbares Werkzeug, das uns helfen kann, in Beziehungen, im Privatleben und in der Karriere erfolgreich zu sein. Es wird Ihnen beibringen, wie Sie mit Ihren eigenen und sogar (ein wenig) den Emotionen anderer Menschen umgehen können.

Und natürlich der versprochene Bonus. Das elfte Buch in den TOP 10 Büchern zur Psychologie. Klingt seltsam, da stimme ich zu, aber ich konnte dieses Buch einfach nicht ignorieren.

Weisheit von Gandhi

Tatsächlich ist Mahatma kein Name, sondern ein Titel. Es bedeutet „große Seele“. Natürlich ist Gandhi überhaupt kein Psychologe. Aber wie weit sind Psychologie, Philosophie und spirituelle Führung voneinander entfernt? Ich empfehle wärmstens die Lektüre von The Wisdom of Gandhi. Dies ist das praktischste Psychologiebuch, das uns wichtige Lebenslektionen lehrt.

Und weiter. Wenn x Erfahren Sie als Erster von MIF-Buchneuheiten, erhalten Sie Briefe mit nützlichen Tipps und guten Rabatten, abonnieren Sie unsere Mailingliste zur Selbstentwicklung. Bis dann!

Gegenstand und Aufgaben der Psychologie. Entwicklungsstufen von Ideen zum Thema Psychologie. Seit der Antike zwingen die Bedürfnisse des sozialen Lebens eine Person dazu, die Besonderheiten der geistigen Veranlagung von Menschen zu unterscheiden und zu berücksichtigen. In den philosophischen Lehren der Antike wurden bereits einige psychologische Aspekte berührt, die entweder idealistisch oder materialistisch gelöst wurden. So verstanden die materialistischen Philosophen der Antike Demokrit, Lukrez, Epikur die menschliche Seele als eine Art Materie, als ein aus kugeligen, kleinen und höchst beweglichen Atomen gebildetes Körpergebilde. Aber der idealistische Philosoph Platon verstand die menschliche Seele als etwas Göttliches, das sich vom Körper unterscheidet. Bevor die Seele in den menschlichen Körper eintritt, existiert sie getrennt in der höheren Welt, wo sie Ideen erkennt – ewige und unveränderliche Essenzen. Einmal im Körper angekommen, beginnt sich die Seele zu erinnern, was sie vor der Geburt gesehen hat. Platons idealistische Theorie, die Körper und Geist als zwei unabhängige und gegensätzliche Prinzipien behandelt, legte den Grundstein für alle nachfolgenden idealistischen Theorien. Der große Philosoph Aristoteles hat in seiner Abhandlung "Über die Seele" die Psychologie als eine Art Wissensgebiet herausgegriffen und zum ersten Mal die Idee der Untrennbarkeit von Seele und lebendigem Körper vorgeschlagen. Die Seele, die Psyche manifestiert sich in verschiedenen Aktivitätsfähigkeiten: nähren, fühlen, bewegen, rational; höhere Fähigkeiten entstehen aus niederen und auf ihrer Grundlage. Das primäre Erkenntnisvermögen des Menschen ist die Empfindung; sie nimmt die Form von sinnlich wahrgenommenen Gegenständen ohne ihre Materie an, so wie "Wachs den Eindruck eines Siegels ohne Eisen und Gold annimmt". Empfindungen hinterlassen Spuren in Form von Repräsentationen – Bildern jener Objekte, die zuvor auf die Sinne eingewirkt haben. Aristoteles zeigte, dass diese Bilder in drei Richtungen verbunden sind: durch Ähnlichkeit, durch Kontiguität und Kontrast, wodurch die Haupttypen von Verbindungen angegeben wurden - Assoziationen mentaler Phänomene. Auf diese Weise , Stufe I Psychologie als Seelenwissenschaft. Diese Definition der Psychologie wurde vor mehr als zweitausend Jahren gegeben. Die Anwesenheit der Seele versuchte, all die unbegreiflichen Phänomene im menschlichen Leben zu erklären. Stufe II- Psychologie als Wissenschaft des Bewusstseins. Sie entsteht im 17. Jahrhundert im Zusammenhang mit der Entwicklung der Naturwissenschaften. Die Fähigkeit zu denken, zu fühlen, zu wünschen wird Bewusstsein genannt. Die Hauptstudienmethode war die Beobachtung einer Person für sich selbst und die Beschreibung der Fakten. Stufe III- Psychologie als Verhaltenswissenschaft. Entsteht im 20. Jahrhundert: Die Aufgabe der Psychologie besteht darin, zu experimentieren und zu beobachten, was direkt sichtbar ist, nämlich: Verhalten, Handlungen, Reaktionen einer Person (Motive, die Handlungen verursachen, wurden nicht berücksichtigt). IV. Stadium- Psychologie als Wissenschaft, die die objektiven Muster, Erscheinungsformen und Mechanismen der Psyche untersucht. Die Geschichte der Psychologie als experimentelle Wissenschaft beginnt 1879 im weltweit ersten experimentellen psychologischen Labor, das von dem deutschen Psychologen Wilhelm Wundt in Leipzig gegründet wurde. Bald darauf, im Jahr 1885, organisierte V. M. Bechterew ein ähnliches Labor in Russland. Psychologie - es ist die Wissenschaft der Psyche und der Muster ihrer Manifestation und Entwicklung. Gegenstand der Studie- dies ist eine bestimmte und durch ein bestimmtes Niveau der sozialen und historischen Entwicklung begrenzte Art und Weise, ein Objekt zu entwickeln. Gegenstand der Psychologie als Wissenschaft ist die geistige Aktivität, die Psyche, das menschliche Bewusstsein. Das Fach Psychologie zeigt und offenbart die Besonderheiten mentaler Phänomene, nicht im Gegensatz zu den Fächern anderer Wissenschaften, sondern in Bezug auf sie, was sein Studium erfordert.

Entwicklungsstufen der Psychologie

Ich inszeniere- Psychologie als die Wissenschaft der Seele. Diese Definition der Psychologie wurde vor mehr als zweitausend Jahren gegeben. Die Anwesenheit der Seele versuchte, all die unbegreiflichen Phänomene im menschlichen Leben zu erklären. Diese lange Phase, in der Literatur vorwissenschaftlich genannt, wird vom 5. bis 4. Jahrhundert bestimmt. BC. bis Anfang des 18. Jahrhunderts.

Stufe II- Psychologie als die Wissenschaft vonBewusstsein. Sie entsteht im 17. Jahrhundert im Zusammenhang mit der Entwicklung der Naturwissenschaften. Die Fähigkeit zu denken, zu fühlen, zu wünschen wird Bewusstsein genannt. Die Hauptstudienmethode war die Beobachtung einer Person für sich selbst und die Beschreibung der Fakten. Nach dem neuen Ansatz sieht, hört, berührt, fühlt, erinnert sich ein Mensch immer an etwas. Gerade solche Phänomene sollte die Psychologie studieren, da sie im Gegensatz zur Seele experimentell untersucht, gemessen, wissenschaftlich verallgemeinert und in ihnen Ursache-Wirkungs-Beziehungen und Zusammenhänge festgestellt werden können.

Stufe III- Psychologie als Verhaltensforschung. Der Behaviorismus nahm im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert Gestalt an. in den USA. "Behavior" auf Englisch - "Verhalten". Die Aufgabe der Psychologie besteht darin, Experimente anzustellen und zu beobachten, was direkt sichtbar ist, nämlich Verhalten, Handlungen, Reaktionen einer Person (die Motive, die Handlungen verursachen, wurden nicht berücksichtigt).

Viele "traditionelle" Psychologen haben jedoch ernsthafte Einwände gegen einige der ursprünglichen Komponenten des behavioristischen Ansatzes geäußert. Verhalten und Psyche sind zwar verwandte, aber keineswegs identische Realitäten. Unter dem Einfluss desselben Stimulus kann es also nicht nur eine Reaktion geben, sondern eine bestimmte Gruppe von ihnen, und umgekehrt wird manchmal dieselbe Reaktion bei Vorhandensein verschiedener Stimuli erhalten. In der Psychologie ist zum Beispiel anerkannt, dass eine Person oft eine Sache anschaut und eine andere sieht, über eine Sache nachdenkt, eine andere erlebt, eine dritte sagt, eine vierte tut.

IV. Stadium- Psychologie als eine Wissenschaft, die objektive Muster, Manifestationen u mentale Mechanismen.

Materialistisches und idealistisches Verständnis der Psyche.

Schon in der Antike machte der Mensch darauf aufmerksam, dass es materielle Phänomene (umgebende Natur, Menschen, verschiedene Objekte) und immaterielle (Bilder verschiedener Menschen und Objekte, Erinnerungen daran, Erfahrungen) gibt, die mysteriös und schwer zu erklären sind.

Da sie diese Phänomene nicht richtig verstehen konnten, um ihre Natur und ihre Ursachen aufzudecken, begannen die Menschen, sie als unabhängig von der umgebenden realen Welt existierend zu betrachten.

So entstand die Vorstellung von Welt und Seele, von Materie und Psyche als eigenständige Prinzipien. Diese Ideen nahmen in philosophischen, sich gegenseitig ausschließenden Richtungen Gestalt an: Materialismus und Idealismus.

Der Kampf zwischen Materialismus und Idealismus, der vor mehr als zweitausend Jahren begann, dauert bis heute an. Das Aufkommen des Idealismus lässt sich durch das geringe Wissen der Menschen erklären, und sein Fortbestehen bis heute wird durch Klassenwidersprüche gestützt.

Das Wesen des idealistischen Verstehens psychische Phänomene liegt darin, dass die Psyche als etwas Primäres angesehen wird, das unabhängig von der Materie existiert.

Die Psyche ist laut Idealisten eine Manifestation einer unkörperlichen, nicht materiellen Basis - „absoluter Geist“, „Idee“.

Je nach historischen Bedingungen hat der Idealismus seine Formen geändert, aber sein Wesen bleibt gleich.

Materialistisches Verständnis der Psyche: die Psyche ist ein sekundäres Phänomen, abgeleitet von der Materie, und die Materie ist primär, die Basis, der Träger der Psyche.

Der Primat der Materie und die sekundäre Natur der Psyche wird durch die Tatsache bewiesen, dass die Psyche auf einer bestimmten Stufe in der Entwicklung der Materie entsteht.

Vor dem Erscheinen von Lebewesen mit einer Psyche auf der Erde gab es eine unbelebte Natur, deren Alter auf Milliarden von Jahren geschätzt wird. Die ersten Lebewesen erschienen vor mehreren Millionen Jahren.

Die Psyche wird nach materialistischer Lehre als Eigenschaft organisierter Materie – des Gehirns – verstanden.

Dass die Psyche tatsächlich ein Produkt der Aktivität des Gehirns ist, beweisen Tierversuche und Beobachtungen am Menschen.

Bei bestimmten Hirnschädigungen kommt es zwangsläufig immer zu Veränderungen in der Psyche:

mit der Niederlage der okzipital-parietalen Teile des Kortex der linken Gehirnhälfte wird die Orientierung einer Person im Raum gestört;

die Niederlage der zeitlichen Abteilungen verletzt die Wahrnehmung (das Verständnis) von Sprache, Musik.

In seinem Werk „Reflexes of the brain“ (1863) hat I.M. Sechenov schrieb, dass geistige Aktivität ein Reflex ist oder die Realität widerspiegelt. Gehirnreflexe umfassen drei Verbindungen:

Zuerst, ist das erste Glied eine durch äußere Einflüsse verursachte Erregung der Sinne.

Zweite- das zentrale Bindeglied - die im Gehirn ablaufenden Erregungs- und Hemmungsprozesse. Basierend auf ihnen dort geistig Phänomene (Empfindungen, Ideen, Gefühle).

Dritte, das letzte Glied sind die äußeren Bewegungen und Handlungen einer Person.

Alle drei Links sind miteinander verbunden.

Die Bedeutung der von Sechenov vorgeschlagenen Bestimmungen:

die Kausalität mentaler Phänomene durch äußere Einflüsse wird aufgedeckt;

die Psyche wird als Ergebnis der physiologischen Erregungs- und Hemmungsvorgänge in der Großhirnrinde betrachtet;

Die Psyche gilt als Regulator äußerer Bewegungen und Verhaltens im Allgemeinen.

Eine weitere theoretische und experimentelle Untermauerung der Reflextheorie der Gehirnaktivität findet sich in den Arbeiten von I.P. Pawlowa. Die Lehren von I. P. Pavlova über konditionierte Reflexe, über temporäre Nervenverbindungen, die in der Großhirnrinde entstehen, enthüllte den physiologischen Mechanismus der geistigen Aktivität.

Psyche ist die Aktivität des Gehirns, die die umgebende Realität widerspiegelt und durch die ihr zugrunde liegenden physiologischen Mechanismen gekennzeichnet ist

Ideenentwicklung zum Thema Psychologie im Rahmen religiöser Systeme und Rituale.

In der Geschichte der Psychologie werden die Periode der Entstehung psychologischer Erkenntnisse innerhalb anderer wissenschaftlicher Disziplinen und die Periode der Entstehung der Psychologie als eigenständige wissenschaftliche Disziplin herausgegriffen.

Die charakteristischsten Merkmale der Periode der Bildung psychologischen Wissens in anderen wissenschaftlichen Disziplinen sind:

1) der Mangel an Unabhängigkeit des psychologischen Wissens, seine Darstellung als integraler Bestandteil der philosophischen und medizinischen Lehre, zuerst in Form einer Lehre über die Seele, dann - einer philosophischen Theorie des Wissens, einer Lehre über Erfahrung und Bewusstsein;

2) das Fehlen einer Gemeinschaft, die gemeinsame Ansichten über das Thema und die Methode des Studiums teilen würde;

3) der spekulative Charakter der Forschung, das Fehlen eines experimentellen (experimentellen) Forschungsansatzes.

Dieser Zeit ging die Entstehung und Entwicklung von Vorstellungen über die Seele im Rahmen religiöser Systeme und Rituale voraus, die die Einheit und Existenz primitiver Gesellschaften sicherstellten. Vorstellungen über die Seele lieferten eine Erklärung für Phänomene wie Schlaf, Träume, Trancezustände, die Wirkung von Verboten (Tabus), die Beherrschung magischer Fähigkeiten (z. B. viel Glück bei der Jagd), den Tod usw. Ein gemeinsames Merkmal der Primären Ansichten über mentale Phänomene war das unveränderliche, was ihnen Mysterium, Heiligkeit verlieh.

Ein weiteres wichtiges Merkmal dieser Ansichten ist der Animismus – der Glaube, dass jedes Objekt, nicht nur der belebten, sondern auch der unbelebten Natur, sicherlich eine Seele hat und darüber hinaus Seelen unabhängig von Objekten existieren können und besondere Wesen sind.

Die Seelenlehre (5. Jh. v. Chr. – Anfang 17. Jh. n. Chr.). Die Seelenlehre wurde ursprünglich im Rahmen der antiken griechischen Philosophie und Medizin entwickelt. Der Ursprung der Wissenschaft im antiken Griechenland ist mit zwei verbunden

Umstände:

1) die Wissenschaft als besonderer Bereich menschlicher Tätigkeit wurde außerhalb der Religion gebildet und von ihr getrennt;

2) die Ordnung des Kosmos (alles Existierenden) wurde als nicht auf der Macht eines Überwesens beruhend erkannt, sondern auf dem Gesetz; bei den Griechen waren sogar die höchsten Götter dem Gesetz unterworfen.

Neue Vorstellungen von der Seele waren nicht religiös, heilig, auf Traditionen beruhend, sondern säkular, offen für alle, einer systematischen rationalen Kritik zugänglich. Der Zweck der Konstruktion der Seelenlehre bestand darin, die Eigenschaften und Muster ihrer Existenz zu identifizieren, d.h. die Seelenlehre hatte einen ausgeprägten nomothetischen Charakter. Ein weiteres Ereignis, das die Entwicklung der Seelenlehre beeinflusste, war der Übergang vom spontanen und irrationalen Animismus, wonach alle Ereignisse unter dem Einfluss der Seelen natürlicher Objekte stattfinden, zum Hylozoismus, einer philosophischen Lehre, die auf der Idee von basiert die Untrennbarkeit des Lebens von der Materie, über das Leben als allgemeine Eigenschaft der Materie. Diese Doktrin führte die ursprüngliche Position über die Integrität der beobachteten Welt ein. Obwohl dieser Standpunkt, der insbesondere von Demokrit geteilt wird, zum Panpsychismus führt (die Idee der Belebung von Objekten, sowohl der belebten als auch der unbelebten Natur), schließt der Hylozoismus die Seele in den Bereich der Naturgesetze ein und macht ihr Studium zugänglich .

 Der Hylozoismus ist eine philosophische Lehre, die auf der Idee des Lebens als einer universellen Eigenschaft der Materie basiert.

Panpsychismus ist die Idee der Animation von Objekten, sowohl der belebten als auch der unbelebten Natur.

Das waren die Ausgangsbedingungen für die Entstehung der Seelenlehre und ihrer Anfangsbestimmungen. Die Entwicklung eben dieser Bestimmungen bestimmte lange Zeit die Geschichte der psychologischen Erkenntnisbildung.

Die wichtigsten Richtungen in der Entwicklung von Vorstellungen über die Seele sind mit den Lehren von Plato (427-347 v. Chr.) Und Aristoteles (384-322 v. Chr.) verbunden. Plato zog eine Linie zwischen dem materiellen, materiellen, sterblichen Körper und der immateriellen, immateriellen, unsterblichen Seele. Individuelle Seelen sind unvollkommen

Bilder einer einzigen universellen Weltseele - haben unterschiedliche Fähigkeiten, Kräfte der Seele. Drei Arten von Seelen – Pflanzen, Tiere und Vernunft

(Mensch) stellen die drei Phasen des Lebens dar, die Kontinuität haben. In Pflanzen erfüllt die Seele nur vegetative (Pflanzen-), eigentlich Stoffwechselfunktionen; sensomotorische Funktionen der Seele sind sowohl Menschen als auch Tieren inhärent, aber nicht Pflanzen; Funktionen der rationalen Seele,

die nur der Mensch besitzt, ermöglichen es, Schlüsse zu ziehen, die dem höheren Gedächtnis, der Willkür, der freien Wahl usw. zugrunde liegen.

So gab Aristoteles eine der frühesten Formulierungen der Erklärungsprinzipien der Psychologie - Entwicklung, Determinismus, Integrität, Aktivität. Ein Schüler von Platon, einem Anhänger von Aristoteles Theophrastus (372-287 v. Chr.) gab in der Abhandlung „Charaktere“ eine Beschreibung von 30 verschiedenen Charakteren und entwickelte damit die aristotelische Vorstellung von dieser Eigenschaft einer Person.

Seine Arbeit markierte den Beginn einer eigenen Linie in der Populärpsychologie, die in der Renaissance von M. Montaigne, in der Aufklärung von J. La Bruyère, F. La Rochefoucauld, dann A. von Knigge („Die Kunst der Behandlung von Menschen “, 1788) und in unserer Zeit – Dale Carnegie. Die Seelenlehre war in der antiken Medizin weit verbreitet und weiterentwickelt. Hippokrates (ca. 460 - ca. 377 v. Chr.) formulierte die Position, dass das Gehirn das Organ des Denkens und Empfindens ist. Er entwickelte die Doktrin der Temperamente, indem er die verschiedenen Rollen der vier Körperflüssigkeiten (Blut, Schleim, gelbe Galle und schwarze Galle) vorschlug, und schlug als erster eine auf Körpermerkmalen basierende Typologie von Temperamenten vor. In Anbetracht der Verbindung zwischen den Merkmalen der Seele, des Temperaments und der Typologien der Menschen mit den physischen und klimatischen Bedingungen der Region (Aufsatz „Über Lüfte, Gewässer, Orte“) initiierte Hippokrates das Studium der psychologischen Merkmale ethnischer Gruppen. Der römische Arzt Claudius Galen (ca. 130 - ca. 200) setzte diese Beobachtungslinie fort und identifizierte die sensorischen und motorischen Funktionen des Rückenmarks. Die Erfolge der antiken Philosophen und Mediziner bei der Entwicklung der Seelenlehre dienten als Grundlage für alle weiteren Entwicklungen der psychologischen Erkenntnis, die sich zu diesem Zeitpunkt hauptsächlich auf die Erweiterung des betrachteten Spektrums der Phänomene beschränkten. In III-V Jahrhunderten. n. e. in den Werken von Plotin (205-270),

Aurelius Augustinus (354-430) und frühchristlichen Philosophen und Theologen werden die innere Welt des Menschen, die Möglichkeiten der Selbsterkenntnis als Forschungsgegenstand herausgegriffen, es erscheinen zum Beispiel erstmals Beschreibungen von Bewusstseinsphänomenen , seine Intentionalität (Fokus auf ein Objekt), hervorgehoben von Thomas von Aquin (1226-1274). Vom 5. bis zum 14. Jahrhundert in den Werken von Boethius (480-524), Thomas von Aquin, Duns Scotus (1265-1308) wird eine Vorstellung von Persönlichkeit gebildet. Es ist wichtig festzuhalten, dass der starke Einfluss der christlichen Theologie, zu deren Grundlagen die Philosophie des Neuplatonismus gehörte, diesen Werken einen ethisch-theologischen Charakter verlieh

ihn an die Linie, die von den Lehren Platons festgelegt wurde.

Das Anschauungssystem von Francis Bacon (1561-1626) wurde zur Krönung und Vollendung der Entwicklungsstufe der psychologischen Erkenntnis im Rahmen der Seelenlehre. Das Studium der Seele war Teil der einheitlichen Wissenschaft vom Menschen, deren Aufbau von Bacon geplant wurde. Das Neue an Bacons Ansatz bestand in der Ablehnung der spekulativen Lösung von Fragen nach dem Wesen der Seele und dem Übergang zu einer empirischen Untersuchung ihrer Fähigkeiten.

Diese Absicht konnte jedoch nicht verwirklicht werden, da zu diesem Zeitpunkt weder Vorstellungen über die allgemeine wissenschaftliche Methode noch über den Gegenstand der Forschung entstanden waren. Bacon trennte in Übereinstimmung mit der Tradition die Wissenschaft des Körpers von der Wissenschaft der Seele, und in der Lehre von der Seele hob er die Wissenschaft des vernünftigen Göttlichen hervor

Seele und Seele irrational, gefühlsmäßig, körperlich, Menschen und Tieren gemeinsam.

Bacons Lehre belebte die Idee des Hylozoismus: Sowohl lebende als auch tote Körper (z. B. ein Magnet) haben die Fähigkeit zu wählen. Wichtige neue Bestandteile der von F. Bacon eingeführten Seelenlehre sind die Vorstellung von der Rolle der Gesellschaft und Werkzeuge in den Erkenntnisprozessen.

Moderne Vorstellung vom Fach Psychologie und seinen Aufgaben.

Die moderne Psychologie ist ein weit entwickeltes Wissensgebiet, das eine Reihe von Einzeldisziplinen und Wissenschaftsbereichen umfasst. Die Merkmale der Psyche von Tieren werden also von der Zoopsychologie untersucht. Die menschliche Psyche wird von anderen Zweigen der Psychologie untersucht: Die Kinderpsychologie untersucht die Entwicklung des Bewusstseins, mentale Prozesse, Aktivitäten, die gesamte Persönlichkeit einer wachsenden Person, die Bedingungen für eine beschleunigte Entwicklung. Die Sozialpsychologie untersucht die sozialpsychologischen Manifestationen der Persönlichkeit eines Menschen, seine Beziehungen zu Menschen, zu einer Gruppe, die psychologische Verträglichkeit von Menschen, sozialpsychologische Manifestationen in großen Gruppen (die Wirkung von Radio, Presse, Mode, Gerüchten auf verschiedene Gemeinschaften). von Leuten). Die Pädagogische Psychologie untersucht die Muster der Persönlichkeitsentwicklung im Bildungs- und Erziehungsprozess. Eine Reihe von Zweigen der Psychologie kann unterschieden werden, die die psychologischen Probleme bestimmter Arten menschlicher Aktivitäten untersuchen: Die Arbeitspsychologie berücksichtigt die psychologischen Merkmale der Arbeitsaktivität einer Person, die Entwicklungsmuster der Arbeitsfähigkeiten. Die Ingenieurpsychologie untersucht die Gesetzmäßigkeiten der Interaktionsprozesse zwischen einer Person und moderner Technologie, um sie in der Praxis des Entwerfens, Erstellens und Betreibens automatisierter Steuerungssysteme, neuer Arten von Technologien, zu nutzen. Luftfahrt, Weltraumpsychologie analysiert die psychologischen Merkmale der Tätigkeit eines Piloten, Astronauten. Die medizinische Psychologie untersucht die psychologischen Merkmale der ärztlichen Tätigkeit und das Verhalten des Patienten, entwickelt psychologische Behandlungsmethoden und Psychotherapie. Die Pathopsychologie untersucht Abweichungen in der Entwicklung der Psyche, den Zerfall der Psyche in verschiedenen Formen der Hirnpathologie. Die Rechtspsychologie untersucht die psychologischen Merkmale des Verhaltens von Teilnehmern an einem Strafprozess (Aussagenpsychologie, psychologische Anforderungen an die Vernehmung usw.), psychologische Verhaltensprobleme und die Persönlichkeitsbildung von Straftätern. Die Militärpsychologie untersucht das menschliche Verhalten unter Kampfbedingungen. So zeichnet sich die moderne Psychologie durch einen Differenzierungsprozess aus, der zu einer deutlichen Verzweigung in einzelne Zweige führt, die oft sehr weit voneinander abweichen und sich erheblich voneinander unterscheiden, obwohl sie bestehen bleiben allgemeines Studienfach- Fakten, Muster, Mechanismen der Psyche. Die Differenzierung der Psychologie wird ergänzt durch einen gegenläufigen Integrationsprozess, in dessen Folge die Psychologie an alle Wissenschaften angedockt wird (durch Ingenieurpsychologie – an die Technikwissenschaften, durch Pädagogische Psychologie – an die Pädagogik, durch Sozialpsychologie – an die Sozialwissenschaften).

Die Hauptaufgaben der Psychologie sind: 1) die Gesetze der Psyche offenbaren; 2) Offenlegung jener Verbindungen und Beziehungen, die als natürlich eingestuft werden könnten; 3) Festlegung der Mechanismen der geistigen Aktivität; 4) Studium der Natur und Wirkungsweise dieser Mechanismen in Verbindung mit anderen Wissenschaften. Natur- und Sozialwissenschaften usw.).

Konstruktionsprinzipien der psychologischen Forschung.

Das Prinzip des systemischen Determinismus des Mentalen . Dieses Prinzip impliziert die Notwendigkeit, den Einfluss verschiedener Ursachen, Faktoren auf die Entstehung und Entwicklung psychologischer Phänomene zu berücksichtigen. Gemäß dem materialistischen Determinismus wird das menschliche Bewusstsein in erster Linie durch sein soziales Wesen bestimmt. Das heißt, die Bedürfnisse, Interessen, Einstellungen und Vorstellungen von Menschen werden durch die soziale Mikro- und Makroumgebung bestimmt, in der sie sich befinden. Insbesondere wird menschliches Verhalten nicht nur durch äußere materielle Ursachen oder die soziale Situation bestimmt, sondern auch durch motivational-zielgerichtete subjektive Faktoren, sowie durch eigene Vorstellungen über vergangene, gegenwärtige und zukünftige Ereignisse.

Das Prinzip der Einheit von äußeren Einflüssen und inneren Bedingungen sagt werden alle äußeren Einflüsse (Reize, Faktoren, Einflüsse) durch eine Reihe interner individueller psychophysiologischer Bedingungen (Fähigkeiten, Charakter, Motivation, mentale Prozesse und Zustände) gebrochen.

Das Prinzip der Aktivität des Persönlichkeitsbewusstseins geht davon aus, dass die Persönlichkeit ein aktives Subjekt der Transformation der Welt ist, einschließlich der idealen (Welt und Transformation).

Das Prinzip der Einheit von Psyche (Bewusstsein) und Aktivität: die Psyche entsteht und entwickelt sich im Rahmen menschlicher Aktivität. Daher ist der beste Weg, mentale Phänomene zu untersuchen, das Studieren unter realen Aktivitätsbedingungen oder das Modellieren der Komponenten der führenden Aktivität in psychologischen Tests (z. B. in einem Laborexperiment). Das menschliche Bewusstsein ist ein innerer Plan der von ihm ausgeführten Tätigkeit, und die Tätigkeit ist eine äußere Ausdrucksform des Bewusstseins, der Prozess seiner Objektivierung. Die Psyche ist nur in der Aktivität erkennbar, die sie reguliert.

Das Konsistenzprinzip (die systemische Struktur eines mentalen Phänomens) - das Prinzip, das erfordert, jedes Element der Psyche in enger Verbindung mit seiner Funktionsweise als Ganzes zu analysieren. Er geht davon aus, dass psychische Phänomene nur als Ergebnis einheitlicher, miteinander verbundener Prozesse eines ganzheitlich arbeitenden Organismus entstehen, der ein Nervensystem hat und äußeres Verhalten ausführt. Die Psyche kann nicht von Empfindungen, Wahrnehmungen, Erinnerungen und anderen Prozessen "geblendet" werden. Mental ist ein System von interagierenden Komponenten seiner Struktur.

Entwicklungsprinzip beinhaltet die Betrachtung mentaler Phänomene in ständiger Veränderung, Bewegung und Entwicklung, die Auflösung von Widersprüchen unter dem Einfluss eines Systems externer und interner Determinanten. Dieses Prinzip weist Psychologen an, die Bedingungen für das Auftreten mentaler Phänomene, die Tendenzen ihrer Veränderung, die qualitativen und quantitativen Merkmale dieser Veränderungen zu untersuchen.

Objektivität der Untersuchung mentaler Phänomene. Dieses Prinzip bedeutet, dass man beim Studium mentaler Phänomene immer danach streben sollte, die materiellen Ursachen ihres Auftretens festzustellen. Aus diesem Grund erfordert dieses Prinzip, dass alle mentalen Phänomene in Einheit mit den äußeren Ursachen und inneren Bedingungen betrachtet werden, unter denen sie entstehen und sich manifestieren. Der Aufbau psychologischer Forschung nach dem Objektivitätsprinzip bedeutet die praktische Umsetzung eines der Grundprinzipien der Psychologie - des Determinismusprinzips - der Verursachung psychischer Phänomene.

Das Prinzip der Objektivität erfordert auch das Studium einer Person im Prozess ihrer Tätigkeit, da die mentalen Eigenschaften einer Person nur anhand ihrer tatsächlichen Handlungen beurteilt werden können. Basierend auf diesem Prinzip ist es notwendig, mentale Phänomene sowohl unter den typischsten als auch unter den atypischsten Bedingungen für eine bestimmte Person zu untersuchen. Nur in diesem Fall ist es möglich, eine Person vollständig zu charakterisieren und nichts Wesentliches zu übersehen. Alle erhaltenen Fakten, auch widersprüchliche, sollten einer umfassenden Analyse unterzogen werden. Widersprüchliche Tatsachen sollten besonders beachtet, auf keinen Fall einfach verworfen, sondern entweder erklärt oder weiter untersucht werden.

Analytisch-synthetische Persönlichkeitsforschung. In der geistigen Erscheinung jedes Menschen gibt es etwas Gemeinsames, Charakteristisches für alle Menschen dieser Zeit. Gleichzeitig haben Menschen, die in Staaten mit unterschiedlichen Sozialsystemen leben, spezifische Merkmale, die die sozialen Beziehungen widerspiegeln, die in einer bestimmten Gesellschaft bestehen. Wir sprechen also ausdrücklich über das besondere Bild der sowjetischen Person, das sich unter den Bedingungen des entwickelten Sozialismus herausgebildet hat. Gleichzeitig ist jeder Mensch eine einzigartige Individualität.

Die Existenz des Gemeinsamen, Besonderen und Individuellen in der Persönlichkeit jedes Menschen macht es notwendig, sich bei der Konstruktion der Forschung an dem analytisch-synthetischen Prinzip zu orientieren.

Das Studium geistiger Phänomene in ihrer Entwicklung ist ein wichtiges Prinzip beim Aufbau psychologischer Forschung.

Die objektive Welt ist in ständiger Bewegung und Veränderung, und daher kann ihre Reflexion nicht bewegungslos eingefroren werden. Die ständige Veränderung der Psyche als Spiegelbild der sich verändernden Realität erfordert das Studium seelischer Phänomene in ihrer Entwicklung.

Wenn sich mentale Phänomene ständig ändern und entwickeln, dann muss dies unbedingt bei der Konstruktion jeder Forschung berücksichtigt werden, die auf ihr umfassendes Studium abzielt.

Allgemeine Merkmale der Psychologie als Wissenschaft.

Der berühmte deutsche Psychologe des 19. Jahrhunderts. Hermann Ebbinghaus Zitat: „Die Psychologie hat eine lange Vergangenheit und eine kurze Geschichte.“ Diese Worte spiegeln perfekt die Essenz der historischen Entwicklung des Zweiges des psychologischen Wissens wider. Schließlich hat sich die Psychologie als eigenständige Wissenschaft erst Ende des 19. Jahrhunderts herausgebildet. Als besonderer Wissenszweig existiert sie jedoch schon seit der Antike. Aristoteles, der die erste systematische Abhandlung über die Seele verfasste, gilt gemeinhin als Begründer der Psychologie. Aber "Wissen über die Seele" (nämlich die wörtliche Übersetzung des Begriffs "Psychologie" aus der griechischen Sprache - "Psyche" und "Logos", dh "Seele" und "Wort, Wissen") ist seit langem vorhanden dem Bereich der Philosophie, Religion oder Medizin zuzuordnen.

Viele Jahrhunderte lang galt die Seele als Gegenstand der Psychologie. Die Vorstellungen darüber waren zu allen Zeiten ungewiss. Jeder Forscher bot sein eigenes Konzept an. So betrachtete zum Beispiel der Philosoph Heraklit im antiken Griechenland die Seele und den Geist als das Weltfeuer – den Ursprung aller Dinge; Anaximenes - aus der Luft; Empedokles - aus der Verschmelzung der Wurzeln aller Dinge, der vier ewigen Elemente: Erde, Wasser, Luft und Feuer. Alcmaeon schlug zuerst vor, dass das „Organ der Seele“ das Gehirn sei. Vor ihm glaubte man, dass die Seele im Herzen, im Blut „befindet“ oder sogar getrennt vom Körper existiert. Alle diese Konzepte sind sehr weit von modernen Vorstellungen über Psychologie entfernt, haben jedoch auf die eine oder andere Weise zur Anhäufung von Wissen über eine Person beigetragen.

Aristoteles war derjenige, der als erster von der Untrennbarkeit der Seele vom Körper sprach. Er sprach auch über die Existenz von drei Arten von Seelen: Pflanze, Tier und Vernunft. Seiner Meinung nach existierten beim Menschen alle diese drei Arten zusammen. Es war ein großer Durchbruch in der Erkenntnis der Psyche. Wenn wir diese Ideen in die Sprache der modernen Psychologie übersetzen, können wir schließlich sagen, dass Aristoteles die Existenz von drei Ebenen entdeckt hat - eine elementare Art der Reflexion auf der Ebene der einfachsten Reaktionen auf äußere Reize, der Psychophysiologie, für die das Autonome Nervensystem ist verantwortlich, und das Bewusstsein - ein Produkt der aktiven Gehirnaktivität. So ist die Seele nach Aristoteles das aktive, zweckmäßige Prinzip des lebendigen Körpers, untrennbar mit ihm verbunden.

Neben Philosophen hatten auch Theologen eine eigene Vorstellung von der Seele. Nach theistischer Auffassung ist die menschliche Seele ein einzigartiges unsterbliches spirituelles Prinzip, das von Gott geschaffen wurde. Der Pantheismus definierte die Seele als individuelle Manifestation einer einzigen spirituellen Substanz (der Mikrokosmos als Spiegelbild des Makrokosmos).

In der Neuzeit schlug Rene Descartes eine dualistische Sichtweise vor, die Seele und Körper als zwei unabhängige Substanzen trennt. In der modernen europäischen Philosophie wurde der Begriff "Seele" hauptsächlich verwendet, um sich auf die innere Welt einer Person zu beziehen.

So sammelte sich natürlich Wissen über die Seele an, aber gleichzeitig gab es, wie man so sagt, einen Streit um Begriffe. Der Kampf zwischen idealistischen und materialistischen Vorstellungen von der Seele hat diesen Wissenszweig entweder in den Bereich der Theologie oder der Naturwissenschaften gezogen. Aber weder die eine noch die andere Sphäre könnte ein vollständiges Bild einer Person geben. Erst im vorletzten Jahrhundert wurden klare Vorstellungen über das Fach Psychologie, seine eigene Methodik und seinen kategorialen Apparat (eine Reihe von Grundbegriffen) gebildet.

So aktuell Gegenstand der Psychologie als Wissenschaft ist nicht der Begriff der Seele verschwommen in seiner Interpretation, sondern ein strengerer Begriff der Psyche. Gegenstand des Studiums der psychologischen Wissenschaft sind die Entstehungs- und Entwicklungsmuster sowie Manifestationen der menschlichen Psyche. Darüber hinaus umfasst der Gegenstand der psychologischen Forschung die mentalen Prozesse und Zustände eines Menschen, die mentalen Eigenschaften eines Menschen als biosoziales System, dh als einzigartiges Lebewesen, das eine komplexe Legierung biologischer und sozialer Eigenschaften ist.

In der modernen Wissenschaft wird die Psyche als die Eigenschaft hochorganisierter Materie verstanden, die Realitäten der umgebenden Welt aktiv und angemessen zu reflektieren.

Das können wir also bis zum Ende des 19. Jahrhunderts sagen. die Psychologie als Erkenntnissystem hat das Paradigmenstadium erreicht - das Stadium einer gebildeten Wissenschaft. Der Begriff „Paradigma“ wurde von dem amerikanischen Philosophen und Wissenschaftshistoriker Thomas Kuhn eingeführt. Er stellte das Konzept der wissenschaftlichen Revolutionen als Paradigmenwechsel vor – die ursprünglichen konzeptionellen Schemata, Problemstellungen und Forschungsmethoden, die die Wissenschaft einer bestimmten historischen Periode dominierten. Im Entstehungs- und Entwicklungsprozess jeder Wissenschaft schlug er drei Stadien vor: das Vorparadigma, wenn die Methodik und der kategorische Apparat noch nicht vollständig entwickelt sind, das Stadium der Vorherrschaft des Paradigmas und schließlich das Stadium des Paradigmas Krise der Wissenschaft beim Übergang zu einem neuen Paradigma. Auch die Psychologie hat all diese Stufen. Die sowjetische Psychologie basierte auf der marxistischen Reflexionstheorie. Derzeit haben sich die Schwerpunkte verschoben. Allmählich bildet sich ein neues Paradigma der russischen psychologischen Wissenschaft heraus. Was es sein wird, hängt weitgehend von der neuen Generation von Psychologen ab.

Der Begriff des Subjekts und Objekts der PsychologieWissenschaft.

Das Thema der Psychologie im gegenwärtigen Stadium ist die Psyche. Psyche – dies ist eine Eigenschaft hochorganisierter Materie, die sie umgebende Realität zu spiegeln und das Verhalten in Abhängigkeit von dieser Reflektion zu regulieren, wodurch wiederum die seelischen Vorgänge, Zustände und Eigenschaften eines Menschen, insbesondere in ihren höchsten Ausprägungen, kaum zu Ende zu fassen sind, wenn sie es sind werden nicht in Abhängigkeit von den Lebensumständen eines Menschen betrachtet, davon, wie sein Umgang mit Natur und Gesellschaft (Aktivität und Kommunikation) organisiert ist. Kommunikation und Aktivität sind daher auch Gegenstand moderner psychologischer Forschung.

Mentale Prozesse sind eng miteinander verbunden und wirken als primäre Faktoren bei der Bildung der mentalen Zustände einer Person.

Mentale Prozesse, Eigenschaften und Zustände einer Person, ihre Kommunikation und Aktivität werden getrennt und getrennt untersucht, obwohl sie in Wirklichkeit eng miteinander verbunden sind und ein Ganzes bilden, genannt Vitalität Person.

mentale Prozesse: kognitiv (Kommunikation, Wahrnehmung, Repräsentation, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken, Sprache, Aufmerksamkeit); emotional (Aufregung, Freude, Empörung, Wut), volitional (Entscheidungsfindung, Überwindung von Schwierigkeiten, Motivkampf, Verhaltenskontrolle).

geistiger Zustand: Heiterkeit, Niedergeschlagenheit, Aufstieg, Depression, Angst.

geistige Eigenschaften Schlüsselwörter: Orientierung, Temperament, Fähigkeiten, x-r.

Wissenschaftler untersuchen die Psychologie und das Verhalten von Menschen und suchen ihre Erklärung einerseits in der biologischen Natur des Menschen, andererseits in seiner individuellen Erfahrung und drittens in den Gesetzen, auf deren Grundlage die Gesellschaft beruht gebaut und betrieben wird. Im letzteren Fall die Abhängigkeit der Psyche und des Verhaltens einer Person von dem Platz, den sie in der Gesellschaft einnimmt, vom bestehenden sozialen System, System, Methoden der Ausbildung und Erziehung, spezifischen Beziehungen, die eine bestimmte Person zu anderen Menschen hat, weiter das soziale Rolle, die er in der Gesellschaft spielt, von den Aktivitäten, an denen er direkt teilnimmt.

Das Spektrum der von der Psychologie untersuchten Phänomene umfasst neben der individualpsychologischen Verhaltenspsychologie auch Beziehungen zwischen Menschen in verschiedenen menschlichen Verbänden - große und kleine Gruppen, Kollektive.

Gegenstand der Psychologie sind somit sowohl die Psyche und die psychischen Phänomene einer einzelnen Person als auch die in Gruppen und Kollektiven beobachteten psychischen Phänomene. Darüber hinaus betrachtet die Psychologie, wie die individuelle Entwicklung des Subjekts, d.h. seine Ontogenese und Phylogenie, dh die soziale Entwicklung. Die Aufgabe der Psychologie wiederum ist das Studium seelischer Phänomene. Die Aufgabe der Psychologie beschreibend, schreibt S. L. Rubinshtein: „Psychologisches Wissen ist ein indirektes Wissen des Mentalen durch die Offenlegung seiner wesentlichen, objektiven Zusammenhänge“

Das Objekt jeder Wissenschaft ist die Realität, die sie untersucht, unabhängig von der eigentlichen Tatsache des Studiums (dh da diese Realität objektiv ist). Der Gegenstand der Psychologie ist die psychische Realität als solche. Wenn an der Existenz dieser Realität kein Zweifel besteht, dann hat auch die Psychologie eine Daseinsberechtigung. Die Besonderheit der mentalen Realität: Der Unterschied zwischen mentalen Phänomenen und physikalischen und materiellen Phänomenen, die Gegenstand der Naturwissenschaften sind, besteht darin, dass: 1) mentale Phänomene nicht durch äußere Sinnesorgane wahrgenommen werden können (externe Erfahrung), sondern direkt wahrgenommen werden können nur durch innere Erfahrung bekannt; 2) mentale Phänomene können nur von der Person, die sie erlebt, direkt betrachtet werden – während physische Phänomene von einer großen Anzahl von Betrachtern wahrgenommen werden können; 3) räumliche Ausdehnung kann nicht auf psychische Phänomene zurückgeführt werden (im Gegensatz zu etwa physiologischen Phänomenen).

Das Fach Psychologie sind die Gesetze der Entstehung, Entwicklung und Manifestation der Psyche im Allgemeinen und des Bewusstseins des Menschen als konkreter historischer Persönlichkeit im Besonderen. Die Psychologie untersucht die innere Welt einer Person als bewusstes Subjekt der sozialen Entwicklung, die im Bildungs- und Ausbildungsprozess berücksichtigt werden sollte, wenn das Verhalten und die Aktivitäten von Menschen vorhergesagt werden. Für ein vollständigeres und korrekteres Verständnis des Themas Psychologie ist es zumindest allgemein notwendig, die Essenz mentaler Phänomene aufzudecken, die in Form von internen Erfahrungen (Empfindungen, Gedanken, Gefühle) auftreten, die nicht direkt zugänglich sind Beobachtung und werden die Psyche genannt.

Jede Wissenschaft hat ihre eigene Thema, Ihre Richtung des Wissens und mit einem Bogen spezifisch ein Objekt Forschung. Darüber hinaus aus der Sicht der modernen Wissenschaft ein Objekt - es ist nicht dasselbe wie Thema Wissenschaft.

Ein Objekt - weit vom ganzen Fach entfernt, sondern nur der manchmal ganz unbedeutende Aspekt des Fachs, der studiert wird das naturwissenschaftliche Fach, d.h. Wissenschaftler. Ein Objekt - es ist nur ein Aspekt des Subjekts, der in dem einen oder anderen Prozess der spirituellen Entwicklung, in der kognitiven Aktivität des Subjekts enthalten ist. Darüber hinaus bleibt ein anderer Teil des Themas, und oft sehr bedeutsam, unvermeidlich außerhalb des Erkenntnisprozesses.

Die Berücksichtigung dieses Unterschieds ist besonders wichtig für das Verständnis der Besonderheiten von Wissenschaftszweigen, die ein komplexes, facettenreiches Thema haben, darunter die Psychologie, in der, wie wir bereits gesehen haben, immer neue Forschungsgegenstände aufgedeckt werden.

Angesichts dieses Unterschieds werden Subjekt und Objekt der Psychologie wie folgt definiert.

Das Fach Psychologie - Das Psyche als höchste Form der Beziehung von Lebewesen zur objektiven Welt, ausgedrückt in ihrer Fähigkeit, ihre Impulse zu verwirklichen und auf der Grundlage von Informationen darüber zu handeln.

Auf der menschlichen Ebene erhält die Psyche einen qualitativ neuen Charakter, da ihre biologische Natur durch soziokulturelle Faktoren transformiert wird. Aus Sicht der modernen Wissenschaft ist die Psyche eine Art Mittler zwischen Subjektivem und Objektivem, sie setzt die historisch etablierten Vorstellungen über die Koexistenz von Äußerem und Innerem, von Körperlichem und Geistigem um.

Das Objekt der Psychologie - Das Gesetze der Psyche als besondere Form menschlichen Lebens und tierischen Verhaltens. Diese Form der Lebenstätigkeit kann aufgrund ihrer Vielseitigkeit in einer Vielzahl von Aspekten untersucht werden, die von verschiedenen Zweigen der psychologischen Wissenschaft untersucht werden.

Sie haben als ihre Objekt: Normen und Pathologie in der menschlichen Psyche; Arten spezifischer Aktivitäten, die Entwicklung der menschlichen und tierischen Psyche; Verhältnis des Menschen zu Natur und Gesellschaft usw.

Der Umfang des Faches Psychologie und die Möglichkeit, verschiedene Forschungsgegenstände in seiner Zusammensetzung herauszugreifen, hat dazu geführt, dass derzeit im Rahmen der psychologischen Wissenschaft Allgemeine psychologische Theorien. basierend auf unterschiedlichen wissenschaftlichen Idealen, und psychologische Praxis, die spezielle Psychotechniken entwickelt, um das Bewusstsein zu beeinflussen und zu kontrollieren.

Das Vorhandensein inkommensurabler psychologischer Theorien führt ebenfalls zu das Problem der Unterschiede zwischen Subjekt und Objekt der Psychologie. Für den Behavioristen ist das Studienobjekt das Verhalten, für den christlichen Psychologen ist es ein lebendiges Wissen um sündige Leidenschaften und die pastorale Kunst, sie zu heilen. für einen Psychoanalytiker - das Unbewusste usw.

Es stellt sich natürlich die Frage: Kann man von Psychologie als einer einzigen Wissenschaft sprechen, die einen gemeinsamen Gegenstand und Gegenstand hat, oder sollten wir die Existenz einer Vielzahl von Psychologien anerkennen?

Heutzutage glauben Psychologen, dass die psychologische Wissenschaft eine einzige Wissenschaft ist, die wie jede andere ihr eigenes spezielles Subjekt und Objekt hat. Die Psychologie als Wissenschaft befasst sich mit dem Studium der Tatsachen des Seelenlebens sowie mit der Aufdeckung der Gesetze, die geistige Phänomene beherrschen. Und so komplex sich das psychologische Denken im Laufe der Jahrhunderte auch entwickelt hat, seinen Untersuchungsgegenstand verändert und dabei immer tiefer in seinen großen Gegenstand eindringt, wie sich auch das Wissen darüber verändert und bereichert, mit welchen Begriffen sie auch bezeichnet werden, es lassen sich die wesentlichen Begriffsblöcke herausgreifen, die den eigentlichen Gegenstand der Psychologie charakterisieren, der sie von anderen Wissenschaften unterscheidet.

Methoden der Psychologie. Die wichtigsten Methoden zur Gewinnung von Fakten in der Psychologie sind Beobachtung, Konversation und Experiment. Jede dieser allgemeinen Methoden hat eine Reihe von Modifikationen, die ihre Essenz verfeinern, aber nicht ändern. Beobachtung ist die älteste Erkenntnismethode. Seine primitive Form – weltliche Beobachtungen – wird von jedem Menschen in seiner täglichen Praxis verwendet. Es werden folgende Arten der Beobachtung unterschieden: Slice (kurzzeitige Beobachtung), Longitudinal (langfristig, manchmal über mehrere Jahre), punktuelle und kontinuierliche Beobachtung und eine besondere Art - eingeschlossene Beobachtung (wenn der Beobachter Mitglied der Gruppe wird unter lernen). Das allgemeine Überwachungsverfahren besteht aus folgenden Prozessen: Definition von Aufgabe und Zweck (wozu, wozu?); Objekt-, Subjekt- und Situationswahl (was ist zu beachten?); Auswahl der Beobachtungsmethode, die den geringsten Einfluss auf das untersuchte Objekt hat und die nötigsten Informationen liefert (wie beobachtet man?); Wahl der Methoden zur Aufzeichnung des Beobachteten (Wie werden Aufzeichnungen geführt?); Verarbeitung und Interpretation der erhaltenen Informationen (was ist das Ergebnis?). Beobachtung ist auch ein integraler Bestandteil von zwei anderen Methoden – Konversation und Experiment. Das Gespräch als psychologische Methode sieht vor, dass der Schüler direkt oder indirekt, mündlich oder schriftlich Informationen über seine Aktivitäten erhält, in denen die für ihn charakteristischen psychologischen Phänomene objektiviert werden. Arten von Interviews: Anamneseerhebung, Interviews, Fragebögen und psychologische Fragebögen. Anamnese (lateinisch aus dem Gedächtnis) – Informationen über die Vergangenheit des Schülers, erhalten von ihm oder – bei objektiver Anamnese – von Personen, die ihn gut kennen. Ein Interview ist eine Gesprächsform, bei der es darum geht, Antworten des Interviewten auf bestimmte (meist vorbereitete) Fragen zu erhalten. In diesem Fall findet bei schriftlichen Fragen und Antworten eine Befragung statt. Es gibt eine Reihe von Anforderungen an die Konversation als Methode. Das erste ist Leichtigkeit. Sie können ein Gespräch nicht in eine Frage verwandeln. Den größten Erfolg bringt das Gespräch bei der persönlichen Kontaktaufnahme zwischen Forscher und Untersuchtem. Gleichzeitig ist es wichtig, das Gespräch sorgfältig zu überdenken, es in Form eines konkreten Plans, Aufgaben, zu klärenden Problemen darzustellen. Die Gesprächsmethode beinhaltet neben den Antworten auch die Formulierung von Fragen durch die Probanden. Ein solches Zwei-Wege-Gespräch liefert mehr Informationen über das untersuchte Problem als nur die Antworten der Versuchspersonen auf die gestellten Fragen. Eine der Arten der Beobachtung ist die Selbstbeobachtung, direkt oder verzögert (in Erinnerungen, Tagebüchern, Memoiren analysiert eine Person, was sie dachte, fühlte, erlebte). Die Hauptmethode der psychologischen Forschung ist jedoch das Experiment - das aktive Eingreifen des Forschers in die Aktivitäten des Subjekts, um Bedingungen zu schaffen, unter denen eine psychologische Tatsache aufgedeckt wird. Es gibt ein Laborexperiment, es findet unter besonderen Bedingungen statt, es werden spezielle Geräte verwendet, die Handlungen des Probanden werden durch die Anweisungen bestimmt, der Proband weiß, dass das Experiment durchgeführt wird, obwohl er möglicherweise nicht die wahre Bedeutung des Experiments kennt bis zum Schluss experimentieren. Das Experiment wird wiederholt mit einer großen Anzahl von Probanden durchgeführt, wodurch allgemeine mathematische und statistisch zuverlässige Muster in der Entwicklung mentaler Phänomene festgestellt werden können. Testmethode - eine Testmethode, bei der bestimmte geistige Eigenschaften einer Person festgestellt werden. Der Test ist eine kurzfristige Aufgabe, die für alle Probanden gleich ist und deren Ergebnisse das Vorhandensein und den Entwicklungsstand bestimmter geistiger Eigenschaften einer Person bestimmen. Tests können prädiktiv und diagnostisch sein. Tests müssen wissenschaftlich fundiert, zuverlässig und valide sein und konsistente psychologische Merkmale erkennen.

Methoden der Psychologie: Klassifikation, allgemeine Merkmale, Möglichkeiten und Grenzen „Eine Methode ist ein Erkenntnisweg, es ist ein Weg, mit dem der Gegenstand der Wissenschaft erkannt wird“ - S.L. Rubinstein. Nicht alle Methoden wurden von Psychologen erfunden, es gibt angepasste im Zusammenhang mit den Besonderheiten wissenschaftlicher Fakten: Sie sind nicht direkt gegeben, sie sind sinnvoll und beurteilen sie nach äußeren Manifestationen. Dass. nicht absolut gültige Methoden.

Verschiedene Klassifikationen von Methoden:

2 Hauptgruppen

1. Subjektiv - Introspektion (nicht zu verwechseln mit Introspektion)

   Ziel: Beobachtung und Experiment (dazu später)

nach dem Kriterium der Unmittelbarkeit-Vermittlung des Eindringens in die Psyche des Subjekts:

direkt (Introspektion) (weitgehend aus psychologischen Methoden verschwunden) - ein anderer Name für "subjektiv"

indirekt

Unter dem Aspekt der Dynamik

Kreuzung

Längs

Je nach Verallgemeinerungsgrad der Ergebnisse

Breite Repräsentativität (Bsp. Fragebogen)

Eng (z. B. Fallstudie)

Thema enthalten

Interaktiv (Interaktion mit dem Subjekt, z. B. klinisches Gespräch)

Artefakt (Analyse von Tätigkeitsprodukten, Biografien, Zeichentests)

Je nach Grad der Formalisierung des Forschungsablaufs

Algorithmisches Formal (Tests, Fragebögen)

Informell (das Verfahren hängt von den Handlungen des Subjekts ab, z. B. psychotechnische Methoden, die Methode der eingeschlossenen Beobachtung)

Durch Datenverarbeitung

Quantitative Analysemethode

Qualitative Analyse

Interventionskriterium – (Intervention) ( am beliebtesten)

Überwachung – maximal nicht eingreifend

Experiment

Methoden der Beobachtung und des Experiments

wissenschaftliche Beobachtung - gezielte Fixierung von Verhaltensäußerungen und Urteilen Wichtig ist die Forderung nach Objektivität (Möglichkeit der Wiederholung und Kontrolle) und Eindeutigkeit von Informationen; klar definiertes Ziel, Hypothese; planen

1. Arten:

Offen (das Subjekt weiß, dass es beobachtet wird)

Versteckt (Subjekt weiß nicht, dass es beobachtet wird)

Direkt - direkter Kontakt

Indirekt - zum Beispiel durch etwas anderes. Umfragen, Videos etc.

Inklusive (Forscher führt Aktivitäten gemeinsam mit Proband durch)

Drittanbieter (z. B. Gesell-Spiegel)

Naturfeld (unter realen Bedingungen) / Labor

Periodisch/einmalig

Fest (alles ist dauerhaft festgelegt) / Selektiv (zu einem bestimmten Zeitpunkt festgelegt)

Strukturiert (planmäßig festgelegt) / beliebig

Ermitteln / Bewerten (Schwere der Parameter)

Systematisch (klarer Zweck) / Exploratorisch (kein klarer Zweck)

Methode der Selbstbeobachtung (anders als Introspektion) - Beobachten Sie sich selbst so, wie Sie es mit anderen tun würden

Meta-Beobachtung ist die Beobachtung der Beobachtung, das Objekt ist die eigentliche Aktivität des Beobachters.

Die Tatsache des Einflusses auf das Ergebnis des Beobachters selbst.

Beschränkungen- Beobachtereffekt, Beobachtererwartungen, anthropomorpher Fehler (Zuschreibung menschlicher Gedanken, Gefühle oder Motive an Tiere, insbesondere zur Erklärung ihres Verhaltens). Nachteile - Schwierigkeiten bei der Überwachung, Bewertung; Zeitineffizienz; nicht jedes Phänomen ist beobachtbar

Der Vorteil liegt in der Beobachtung einer Vielzahl direkter Reaktionen unter natürlichen Bedingungen.

Experiment - aktives Eingreifen des Forschers in die Aktivität des Subjekts, um Bedingungen zu schaffen, in denen der Einfluss unabhängiger Variablen auf die abhängige Variable aufgedeckt wird. Wichtig ist das Konzept der ökologischen Validität – d.h. Korrelation der erhaltenen Daten mit der Realität.

1. Arten:

Natürlich

• Labor

  Ermitteln (Aufdecken bereits etablierter Strukturen)

  Formativ (Einwirkung auf das Testsubjekt, um bestimmte Eigenschaften in ihm zu formen), oft - sozial auf eine Gruppe von Menschen. Galperin.

  Blind (der Test weiß nicht, in welcher Gruppe sie sich befinden) und Doppelblindversuch (niemand weiß, wer in welcher Gruppe ist)

Arten nach A.R. Luria (3 Gruppen)

• Methoden der Strukturanalyse (die Str-ra des untersuchten mentalen Prozesses wird herausgegriffen und analysiert)

  Eine Reihe von experimentellen genetischen Methoden (Entwicklungsstadien des untersuchten Prozesses werden verfolgt oder Aktivität wird gebildet)

  Experimentell-pathologische Methoden (Syndromanalyse) (Erkennung von Veränderungen schmerzhafter Erkrankungen und deren Entstehungsfaktoren)

Ein Sonderfall des Experiments: Der Test ist ein standardisierter psychologischer Test, das Merkmal der Methode ist das Vorhandensein von "Normen". Oft diagnostischer Zweck.

• Einzelgruppe

  verbal wirksam

  Projektiv (z. B. TAT)

  Typen in Form: t.-Fragebögen, bildliche t., t. Aktionen.

Ein Sonderfall ist die Modellierung: die Erstellung eines formalen Modells eines mentalen oder sozialpsychologischen Prozesses, dh eine formalisierte Abstraktion dieses Prozesses, die nach Meinung dieses Forschers einige seiner wichtigsten Schlüsselpunkte für den Zweck reproduziert seiner experimentellen Studie oder mit dem Ziel, Informationen darüber auf etwas zu extrapolieren, was der Forscher als Sonderfälle dieses Prozesses betrachtet.

Versuchsphasen:

• Erstellen Sie mehrere Testgruppen, die bis auf die sich ändernden Bedingungen ähnlich sind

  Ändern Sie die Bedingung, die laut Hypothese das Verhalten in Gruppen beeinflusst

  In einer Gruppe unverändert lassen (Kontrolle)

  Erfassen Sie Verhaltensänderungen in Gruppen

Variablen sind Größen, die sich während des Experiments ändern können:

• Externe sind überflüssig. Einfluss muss ausgeschlossen werden.

  Unabhängig - Bedingungen, die im Experiment variieren

  Abhängig

Gefahren

• Placebo-Effekt

  Experimentator-Effekt (unbewusste Beeinflussung des Forschers)

Pluspunkte - Schaffung bestimmter kontrollierter Bedingungen; die Möglichkeit, Bedingungen zu variieren, die Möglichkeit, quantitative Verhältnisse zu variieren (für die statistische Verarbeitung)

Beobachtung und Experiment sind in der wissenschaftlichen Praxis untrennbar (Beobachtung kann ein Experiment einleiten, ihm vorausgehen; Beobachtung kann in das Experiment eingeschlossen werden – zum Beispiel T. Dembos Experiment „Wut studieren, der Test schafft eine Situation intensiven Bedürfnisses – um eine Lösung zu finden zu einem unlösbaren Problem (einen Gegenstand zu bekommen, der weit entfernt ist, aber innerhalb des mit Kreide gezeichneten Kreises) und beobachten, wie sich die Person verhalten wird.

1. Zwischenmethoden kombinieren Beobachtung und Experiment.

   1. Psychotherapeutische Methoden

      Psychotechnisch

      Konversationsmethode - Ein Dialog zwischen zwei Personen, bei dem eine Person die psychologischen Eigenschaften der anderen offenbart

Sie können eine Person als Forschungsgegenstand nennen:

Probandentätigkeit während des Studiums

Das Potenzial zur Selbsterschaffung - eine Person ist in der Lage, sich ständig zu verändern

Der rekonstruktive Charakter experimenteller Verfahren - die Psyche kann nicht direkt beobachtet werden, es ist wichtig, Rekonstruktionen von Phänomenen zu erstellen, die nicht direkt beobachtet werden.

Voraussetzungen für die Entstehung der wissenschaftlichen Psychologie.

Erstens

Zweitens

Drittens

Psychologie ist die Wissenschaft von den Entwicklungs- und Funktionsmustern der Psyche. Die Interaktion aller Lebewesen mit der Außenwelt erfolgt durch eine besondere Art von mentalen Prozessen und Zuständen. Diese speziellen Prozesse sind von physiologischen Prozessen untrennbar, werden aber nicht auf sie reduziert. Viele Jahrhunderte lang wurden diese erstaunlichen und mysteriösen Phänomene mit dem allgemeinen Begriff "Seele" bezeichnet und als Produkt einer höheren Essenz - Gott - angesehen. In den Ansichten der Alten wurde die Seele animalisch gedeutet, d.h. als eine besondere körperlose Einheit, die den menschlichen Körper bewohnt. Aber bereits Aristoteles schlug eine Interpretation der Seele als eine Möglichkeit vor, einen lebenden Körper und sein Verhalten zu organisieren, was als starker Impuls für die Entwicklung wissenschaftlicher Ansichten auf dem Gebiet des Mentalen im Westen diente. Als Zweig der philosophischen Wissenschaft entstanden, ist die Psychologie seit mehr als zwei Jahrtausenden untrennbar mit ihr verbunden. Im Rahmen der Philosophie wurde eine riesige Menge an Wissen über verschiedene mentale Prozesse und Zustände angesammelt, die Prozesse der Wahrnehmung und des Wissens über die umgebende Welt, emotionale Prozesse, Mechanismen zur Entwicklung mentaler Phänomene untersucht und Versuche unternommen, Menschen zu typisieren . Die biologischen Grundlagen des Mentalen wurden in der medizinischen Wissenschaft untersucht. In der Astrologie, den sogenannten okkulten Wissenschaften, hat sich viel Wissen über das Psychische angesammelt. Die Akkumulation von Wissen über die Natur und Mechanismen der Funktionsweise des Psychischen vollzog sich auf zwei Ebenen: empirisch (experimentell) und theoretisch, und führte in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts zur Entstehung der Psychologie als eigenständige Wissenschaft. Die Entstehung der wissenschaftlichen Psychologie ist mit dem Namen W. Wundt verbunden, der 1879 die größte psychologische Schule gründete, die sogenannte strukturalistische Schule. Seit dieser Zeit ist die Entwicklung der psychologischen Wissenschaft sprunghaft vorangeschritten. Bereits Ende des 19. Jahrhunderts - Anfang des 20. Jahrhunderts - erschienen viele psychologische Schulen, die sich in ihren Ansätzen zum Verständnis der Natur des Mentalen unterschieden: Funktionalismus, Behaviorismus, Reflexologie, Psychoanalyse, humanistische Schulen, Gestaltpsychologie. Das Vorhandensein einer großen Anzahl von Schulen unterstreicht die Komplexität der Aufgaben, vor denen die Psychologie steht, und die Möglichkeit, psychische Phänomene von verschiedenen theoretischen Positionen aus zu interpretieren. Gleichzeitig wird bei der Untersuchung bestimmter mentaler Prozesse und Zustände häufig ein eklektischer Ansatz verwendet, der die Standpunkte verschiedener Schulen zusammenfasst.

Bildung der ersten Paradigmen.

Aus den 60er Jahren des 19. Jahrhunderts. Eine neue Periode in der Entwicklung der psychologischen Wissenschaft begann. Die wichtigsten charakteristischen Merkmale davon sind:

1. Die Entstehung der ersten wissenschaftlichen Paradigmen, Institutionen und professionellen psychologischen Gemeinschaften,

2. Bildung von paradigmeninternen Vorstellungen über das Thema und die Methode der Forschung, Entwicklung von Ideen, die verschiedenen Aspekten des Themas entsprechen, Forschung in verschiedenen Paradigmen.

3. Abstimmung von Vorstellungen über Gegenstand und Methode der Psychologie mit allgemeinen wissenschaftlichen Werten,

4. Entwicklung von Kontakten zu anderen Disziplinen und dadurch die Entstehung neuer Paradigmen und Zweige der Psychologie.

5. Diversität und Konkurrenz von Paradigmen.

Das Stadium der Entstehung der ersten Paradigmen lässt sich von den 60er Jahren des 19. Jahrhunderts bis in die 10er Jahre des 20. Jahrhunderts identifizieren. Die Bildung der Psychologie als eigenständige Disziplin ist mit dem Erscheinen der ersten wissenschaftlichen Programme verbunden, die von I.M. Sechenov und V. Wundt. Es ist wichtig anzumerken, dass Sechenovs progressives Programm einen starken Einfluss auf die Bildung der ersten Paradigmen in Russland hatte (N. N. Lange, V. M. Bekhterev, I. P. Pavlov, A. A. Ukhtomsky), aber gleichzeitig kein unabhängiges Paradigma wurde.

Wundts Programm war an der allgemeinen wissenschaftlichen Versuchsmethode orientiert. Wie Wundt selbst schrieb, „kann kein Unterschied zwischen psychologischen und naturwissenschaftlichen Methoden zugelassen werden“ (Wundt V., 1912; zitiert von Zhdan A.N., 1990).

Wundt hielt jedoch die Selbstbeobachtung für die einzige direkte psychologische Methode, da der Gegenstand der Psychologie das direkte Erleben ist, wie es dem Menschen selbst gegeben ist.

Die Rolle des Experiments beschränkt sich nur darauf, seinen Ergebnissen Genauigkeit und Zuverlässigkeit zu verleihen.

Wundt identifizierte die Hauptaufgaben der Psychologie:

1. Analyse des Bewusstseinsprozesses durch die Methode der Introspektion,

2. die Elemente des Bewusstseins enthüllen,

3. Aufbau von Mustern ihrer Verbindung.

Offensichtlich folgte Wundts Programm logisch der empirischen und assoziativen Psychologie. Mit den in der Erkenntnisphilosophie entwickelten Begriffen „Apperzeption“, „Erfahrung“ und „Assoziation“ und der Überzeugung, dass komplexe psychische Phänomene nicht auf die Summe ihrer Bestandteile reduziert werden können, erbte Wundt, wenn auch nicht in ihrer ursprünglichen Form , historisch etablierte Erklärungsprinzipien.

Die Kultur des Experiments und ihre Bedeutung lernte Wundt im Labor des Physikers und Physiologen G. Helmholtz in den Jahren seiner Zusammenarbeit mit ihm. Wundt glaubte jedoch, dass die experimentelle Methode nur auf das Studium der einfachsten psychologischen Phänomene anwendbar ist, nicht aber auf die höheren, die mit Sprache, Kultur usw. verbunden sind. Hierfür kommen nach Wundt die Methoden der Soziologie und der Anthropologie in Frage.

Die experimentell orientierte Linie von Wundts Programm wurde in seinen Werken wie „Aufsätze zur Theorie der Wahrnehmung“ (1862), „Grundlagen der Physiologischen Psychologie“ (1874) und die kulturgeschichtliche Linie – im 10-bändigen – festgehalten Werk "Psychologie der Völker" (1900-1920). Es ist wichtig festzuhalten, dass die experimentelle Linie von Wundts Programm einen unermesslich größeren historischen Einfluss auf die entstehende neue Disziplin hatte als die kulturhistorische. Dies manifestierte die Notwendigkeit der entstehenden psychologischen Gemeinschaft, eine allgemeine wissenschaftliche Forschungskultur zu entwickeln.

Die wichtigste Rolle von W. Wundt bei der Entwicklung der Psychologie als eigenständige wissenschaftliche Disziplin bestand darin, dass er es war, der die ersten spezialisierten Institute für psychologische Wissenschaften organisierte. 1879 gründete Wundt in Leipzig ein wissenschaftliches Laboratorium (Institut für experimentelle Psychologie), das forschte und experimentelle Spezialisten ausbildete (mehr als 150 Psychologen aus 6 Ländern der Welt wurden ausgebildet), und 1881 die wissenschaftliche Zeitschrift Philosophical Research Name, widmet sich ganz psychologischen Themen.

Durch die Abhaltung des Ersten Internationalen Psychologischen Kongresses 1889 in Paris etablierte Wundt auch eine feste Mitgliedschaft in der wissenschaftlichen psychologischen Gesellschaft.

Die von Wundt als Methode der Psychologie vorgeschlagene Introspektion wurde im Paradigma der Strukturpsychologie weiterentwickelt, das von E. Titchener (1867-1927), dem Nachfolger von Wundts Ideen in den USA, begründet wurde.

Die Aufgaben der Strukturpsychologie waren:

1. bei der Zerlegung des „Geisteszustandes in seine Bestandteile“,

2. bei der Feststellung, wie diese Teile verbunden sind,

3. bei der Feststellung der Übereinstimmung der Gesetze der Verbindung dieses Zusammenhangs mit der physiologischen Organisation.

Es ist ersichtlich, dass diese Aufgaben nicht im Widerspruch zu den von Wundt vorgeschlagenen Aufgaben der Psychologie stehen.

Der Unterschied bestand darin, dass Titchener die Struktur des Bewusstseins studierte und von der funktionalen Rolle der Psyche im Verhalten abstrahierte.

Titcheners wichtigste Neuerung ist die Methode der analytischen Selbstbeobachtung. Entsprechend den paradigmatischen Anforderungen schränkte er den möglichen Inhalt des Selbstbeobachtungsberichts der Versuchsperson streng ein. Daher war es erforderlich, dass die Ergebnisse der Selbstbeobachtung in Bezug auf die Elemente der Bewusstseinsstruktur angegeben wurden, nicht jedoch in Bezug auf Objekte der Außenwelt oder Reize.

Titchener argumentierte, dass sich die Introspektion durch erfahrene Spezialisten nicht von der externen Beobachtung unterscheide, die für alle anderen wissenschaftlichen Methoden charakteristisch sei. Einen weiteren Schlag versetzte der Methode der Introspektion auch Wundts Nachfolger O. Külpe (1862-1915), der Gründer und Leiter der Würzburger Schule. Seine Ansichten über die Methode der Selbstbeobachtung unterschieden sich von denen Wundts. Wundts Introspektion entfaltete sich, wie die von Titchener, synchron mit beobachtbarer bewusster Erfahrung.

Külpes systematische Introspektion war durch einen zeitlichen Abstand von der Erfahrung getrennt, sie war retrospektiv. Der Proband löste das ihm vorgeschlagene Problem und beschrieb dann im Detail den Ablauf der mentalen Prozesse während seiner Lösung. Diese Modifikation der Introspektion, so Külpe, führe nicht zu einer Aufspaltung in den beobachteten und den beobachtenden Teil des Beobachtungsgegenstandes, was zur Möglichkeit des Studiums des Denkens führe.

So wurde Ende des 19. Jahrhunderts entdeckt, dass die Methode der Introspektion die Hauptaspekte der Psyche nicht enthüllt, schon allein deshalb, weil die Bandbreite der in der Psychologie untersuchten Phänomene nicht auf die Phänomene des Bewusstseins beschränkt ist. Allein diese Umstände nehmen der Introspektion den Stellenwert einer Methode.

Der Einsatz der Selbstbeobachtung als Technik ist mit einer unvorhersehbaren Abhängigkeit der Ergebnisse der Selbstbeobachtung von folgenden Faktoren konfrontiert:

1. kulturelle Zugehörigkeit des Fachs,

2. der Grad der Beherrschung der Selbstbeobachtung, der durch Altersmerkmale, Verhaltenskultur, Sprachkompetenz begrenzt ist.

3. Korrelation einiger interner Pläne bei der Kombination von Haupttätigkeit und Selbstbeobachtung, vor der eine nachträgliche Selbstbeobachtung nicht rettet,

4. Festlegung des Probanden zur Teilnahme an der Studie, seine Rolle in der Beziehung zum Forscher,

Daher ist Introspektion auch keine Methode der psychologischen Forschung. Der kulturgeschichtlichen Linie in Wundts Forschungsprogramm stand die verstehende Psychologie des Historikers und Literaturkritikers W. Dilthey und seines Nachfolgers Spranger gegenüber. Sie sahen die Hauptaufgabe der Psychologie nicht darin, die Muster des menschlichen Seelenlebens zu erklären, sondern sie in einer subjektiv erlebten Ganzheit zu verstehen.

Die Psychologie gehört aus ihrer Sicht nicht in den Zyklus der Naturwissenschaften, wie Chemie, Physiologie, sondern zu den Geisteswissenschaften, zu einer Reihe von Geisteswissenschaften, zu denen zum Beispiel Geschichte, Kulturwissenschaften gehören.

Dilthey und Spranger argumentierten, dass die experimentelle Methode in diesen Wissenschaften nicht anwendbar sei. Die Methode der Geisteswissenschaften sollte die Methode der Empathie sein – Verstehen, die auch Methode der Empathie genannt wird.

Beachten Sie, dass sich die Kritik an der introspektiven Methode allgemein auf die Methode des Verstehens erstreckt, da sie nur auf einen begrenzten Teil der gesamten Menge der Untersuchungsobjekte anwendbar ist und nur potenziell bewusste Phänomene betreffen kann. Die Anwendung der Methode des Verstehens führt zwangsläufig zu Fehlurteilen.

Bedeutende Änderungen in den Vorstellungen über Gegenstand und Methode der Psychologie wurden von Z. Freud (1856-1939) eingeleitet, der das Paradigma der Psychoanalyse begründete.

Die Entstehungsgeschichte der Psychoanalyse ist ein gutes Beispiel für die Entstehung und Entwicklung des Paradigmas, seine Abhängigkeit von Vorgängerideen und Einfluss auf Nachfolgeparadigmen.

Die Idee des Unbewussten, deren Studium Gegenstand der Psychoanalyse ist, wurde von Leibniz in die Psychologie eingeführt und von Helmholtz sowie G. Fechner entwickelt, der glaubte, dass sich der größte Teil der geistigen Aktivität nicht im Bewusstsein offenbart .

Die Psychoanalyse in ihrer entwickelten Form zielte vor ihrer Umwandlung in eine Version der populären Psychologie auf das Studium der Persönlichkeit ab und wurde in Übereinstimmung mit den Prinzipien von Determinismus, Entwicklung und Aktivität aufgebaut, deren Quelle nach Freuds Lehre im Inneren liegt das Thema. Die Psychoanalyse gab die Introspektion als Forschungsmethode auf. Um Quellenmaterial zu den tiefen inneren Strukturen und Prozessen der Psyche zu erhalten, wurde die Analyse freier Assoziationen, Vorbehalte, Besonderheiten des Vergessens, die Interpretation von Traumerzählungen usw. verwendet.Ermitteln der Merkmale tiefer psychologischer Strukturen durch die Analyse von dieses Material bildet die Essenz einer neuen Methode, die Freud Psychoanalyse nannte.

Die Breite des ursprünglichen psychoanalytischen Paradigmas ermöglichte es ihm, sich in viele neo-freudianische Paradigmen zu differenzieren: die analytische Psychologie von C. Jung, die Individualpsychologie von A. Adler, die Theorie der tiefen Angstquellen von C. Horney usw.

Eine radikale Revolution in den Vorstellungen über den Gegenstand und die Methode der Psychologie wurde von J. B. Watson (1878-1958) vollzogen. Als Geburtsdatum des Behaviorismus (aus dem Englischen Behaviour - Behaviour) gilt die Veröffentlichung des Artikels "Psychology from the point of view of a behaviorist" im Jahr 1913 in der wissenschaftlichen psychologischen Zeitschrift "Psychological Review".

Aus der Sicht dieses Paradigmas ist die Psychologie ein objektives Experimentierfeld der Naturwissenschaften. Behavioristen lehnen die Methode der Introspektion und die Idee des Bewusstseins als Gegenstand psychologischer Forschung ab und gehen auch davon aus, dass alle psychologischen Strukturen und Prozesse, die nicht mit objektiven Methoden beobachtet werden, entweder nicht existieren oder für die wissenschaftliche Forschung unzugänglich sind.

Das Thema der Psychologie aus der Sicht des Behaviorismus ist das Verhalten, verstanden als eine Reihe von beobachteten muskulären Drüsenreaktionen auf äußere Reize. Die Aufgabe der Psychologie ist es, die Muster dieser Verbindung zu identifizieren, und das Ziel ist es, das Verhalten des Subjekts vorherzusagen und zu kontrollieren.

Verhaltensexperimente gelten als Forschungsmethode im Behaviorismus.

Verhaltenskritik, die sich an die Introspektive und Tiefenpsychologie und später an die Kognitionspsychologie richtete, trug viel dazu bei, die logischen und methodologischen Widersprüche in diesen Paradigmen aufzudecken, aber die radikale Linie des Behaviorismus hielt nicht lange an. Es war die Idee innerer psychologischer Strukturen und Prozesse, die die Reihen des Behaviorismus spaltete, als E. Tolman die Hauptbestimmungen des kognitiven Behaviorismus formulierte.

Grundlegende Unterschiede zwischen alltagspsychologischem Wissen und naturwissenschaftlichem Wissen.

Die Psychologie nimmt im System der Wissenschaften eine besondere Stellung ein. Wieso den?

Erstens, das ist die komplexeste Wissenschaft, die der Menschheit bisher bekannt ist. Die Psyche ist eine „Eigenschaft hochorganisierter Materie“.

Zweitens Die Psychologie nimmt eine Sonderstellung ein, weil in ihr Objekt und Subjekt der Erkenntnis zu verschmelzen scheinen.

Drittens, liegt die Besonderheit der Psychologie in ihren einzigartigen praktischen Konsequenzen.

Psychologie ist eine sehr junge Wissenschaft. In dieser Funktion nahm sie 1879 Gestalt an, als der deutsche Psychologe W. Wundt das erste experimentelle psychologische Laboratorium in Leipzig eröffnete. Der Entstehung der Psychologie ging die Entwicklung der Naturwissenschaften und der Philosophie voraus. An der Schnittstelle dieser Wissenschaften entstand die Psychologie.

Grundlage jeder Wissenschaft ist die alltägliche, emnische Erfahrung von Menschen. Was ist der Unterschied zwischen alltagspsychologischem Wissen und naturwissenschaftlichem Wissen? Es gibt 5 Unterschiede.

1. Unterschied- weltliches psychologisches Wissen ist spezifisch, es ist mit bestimmten Situationen, bestimmten Personen, bestimmten Aufgaben verbunden. Kellner, Taxifahrer sind gute Psychologen. Aber in welchem ​​Sinn und zu welchen Zwecken? Um pragmatische Probleme zu lösen.

Fazit: Alltagspsychologisches Wissen zeichnet sich durch Spezifität, begrenzte Aufgaben, Situationen und Personen aus, auf die es sich bezieht.

Die wissenschaftliche Psychologie strebt wie jede Wissenschaft nach Verallgemeinerungen. Wissenschaftliche Konzepte spiegeln die wesentlichsten Eigenschaften von Objekten und Phänomenen, allgemeine Zusammenhänge und Korrelationen wider. Wissenschaftliche Begriffe werden klar definiert, miteinander in Beziehung gesetzt, zu Gesetzen verknüpft.

Wissenschaftlich-psychologische Konzepte stimmen in ihrer äußeren Form oft mit alltäglichen überein, das heißt, sie werden in denselben Worten ausgedrückt, aber der innere Inhalt, die Bedeutung dieser Wörter ist unterschiedlich. Alltagsbegriffe sind meist vager und vielfältiger.

Der zweite Unterschied besteht darin, dass sie intuitiv sind. Dies liegt an einer besonderen Art, sie zu erhalten - durch praktische Versuche.

Wissenschaftlich-psychologisches Wissen ist rational und bewusst, hat verbal Hypothesen gebildet und sich daraus logisch ergebende Konsequenzen.

Der dritte Unterschied liegt in der Art der Wissensvermittlung. Lebenserfahrung der älteren Generation wird nicht an die jüngere weitergegeben.

In der Wissenschaft wird Wissen akkumuliert und transferiert, Transfer ist möglich, weil sich dieses Wissen in Begriffen und Gesetzen kristallisiert. Sie werden in der wissenschaftlichen Literatur festgehalten und durch Sprache, Sprache übermittelt.

Der vierte Unterschied liegt in den Methoden der Erkenntnisgewinnung in den Bereichen Alltags- und Wissenschaftspsychologie. In der Alltagspsychologie beschränken sie sich auf Beobachtungen und Reflexionen.

In der wissenschaftlichen Psychologie kommt zu diesen Methoden das Experiment hinzu. Das Wesen der experimentellen Methode besteht darin, dass der Forscher die für ihn interessanten Phänomene selbst verursacht, indem er die geeigneten Bedingungen schafft und diese Bedingungen dann variiert, um die Muster aufzudecken, denen dieses Phänomen folgt. Mit der Einführung der experimentellen Methode in die Psychologie wurde die Psychologie als Wissenschaft geformt.

5. Unterschied. Der Vorteil der wissenschaftlichen Psychologie liegt darin, dass sie über ein vielfältiges Faktenmaterial verfügt, das keinem Träger der Alltagspsychologie zur Verfügung steht. Dieses Material wird in speziellen Zweigen der psychologischen Wissenschaften wie Entwicklungspsychologie, Pädagogische Psychologie, Patho- und Neuropsychologie, Arbeitspsychologie und Ingenieurwissenschaften, Sozialpsychologie, Zoopsychologie gesammelt und erfasst.

In diesen Bereichen beschäftigt sich der Psychologe mit verschiedenen Stadien und Ebenen der seelischen Entwicklung von Tier und Mensch, mit Defekten und Erkrankungen der Psyche. Der Psychologe erweitert das Spektrum seiner Forschungsaufgaben, stößt aber auch auf neue unerwartete Phänomene. Die Entwicklung spezieller Zweige der Psychologie ist die "Methode der allgemeinen Psychologie". Der Alltagspsychologie fehlt eine solche Methode.

Welche Position sollten wissenschaftliche Psychologen in Bezug auf die weltliche Psychologie einnehmen?

Ein wissenschaftlicher Psychologe muss gleichzeitig ein guter Weltpsychologe sein, sonst nützt er der Wissenschaft wenig, er findet sich nicht in seinem Beruf wieder.

Die wissenschaftliche Psychologie stützt sich erstens auf alltägliche psychologische Erfahrungen.

Zweitens extrahiert es daraus seine Aufgaben.

Drittens werden sie in der letzten Phase überprüft.

Was ist das Studienfach der Wissenschaftlichen Psychologie?

Das Wort "Psychologie" bedeutet in der Übersetzung ins Russische "die Wissenschaft der Seele". Heutzutage wird anstelle des Begriffs „Seele“ der Begriff „Psyche“ verwendet.

Unter den mentalen Phänomenen versteht man die Tatsachen der inneren, subjektiven Erfahrung. Du siehst diesen Raum, alles, was darin ist, du hörst, was ich dir sage, du versuchst es zu verstehen; Sie sind jetzt glücklich oder gelangweilt, Sie wollen etwas. All dies sind Elemente eurer inneren Erfahrung, subjektive oder psychische Phänomene. Es gibt andere Formen der Manifestation der Psyche - Verhaltenstatsachen, unbewusste mentale Prozesse, Schöpfungen menschlicher Hände und menschlicher Gedanken, dh Produkte materieller und spiritueller Kultur. In all diesen Tatsachen, Phänomenen manifestiert sich die Psyche, offenbart ihre Eigenschaften.

Lassen Sie uns zum Abschluss unserer Frage den Unterschied zwischen mentalen Phänomenen und psychologischen Tatsachen festlegen.

Psychische Phänomene werden als subjektive Erfahrungen oder Elemente der inneren Erfahrung des Subjekts verstanden.

Psychologische Tatsachen bedeuten eine breite Palette von Manifestationen der Psyche, ihrer objektiven Formen (Verhalten, körperliche Prozesse, Produkte menschlicher Aktivität, soziokulturelle Phänomene), die von der Psychologie verwendet werden, um die Psyche zu studieren - ihre Eigenschaften, Funktionen, Muster.

Die Hauptrichtungen der Entwicklung der psychologischen Schulen.

Wichtigste psychologische Schulen

In jedem Wissensgebiet gibt es konkurrierende Konzepte (Sichtweise, Vision des Prozesses) und Schulen. In der Psychologie zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurden die Positionsunterschiede dadurch bestimmt, dass jede der Schulen ihr eigenes Fach unterschiedlich von den anderen beließ. Funktionalismus. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts beschäftigten sich die meisten Psychologen weiterhin mit dem Bewusstsein, aber Wundt und andere Wissenschaftler suchten nach dem „Baumaterial“ der direkten Erfahrung und ihrer Strukturen. Dieser Ansatz wird als Strukturalismus bezeichnet. Er war gegen den Funktionalismus. Diese Richtung lehnte die Analyse der internen Erfahrung und ihrer Strukturen ab und betrachtete die Hauptsache darin, wie diese Strukturen funktionieren, wenn sie Probleme im Zusammenhang mit den Bedürfnissen der Menschen lösen. Der bekannte US-Funktionalist William James (1842-1910) schrieb in seinem Buch Fundamentals of Psychology (1890), dass das innere Erleben eines Menschen keine „Kette von Elementen“, sondern ein „Bewusstseinsstrom“ sei. Sie zeichnet sich durch persönliche (im Sinne des Ausdrucks der Interessen des Einzelnen) Selektivität (die Fähigkeit, ständig eine Wahl zu treffen) aus. Bei der Erörterung des Problems der Emotionen schlug James (mit dem dänischen Arzt Carl Lange) das Konzept vor, dass Messungen im Muskel- und Gefäßsystem des Körpers primär sind und die dadurch verursachten emotionalen Zustände sekundär sind. James' Ansichten über die Rolle des Bewusstseins in der Interaktion des Organismus mit der Umwelt haben sich in der amerikanischen Psychologie fest etabliert. Derzeit studieren sie laut dem Buch James an amerikanischen Colleges. Reflexologie - diese Herangehensweise an das Thema Psychologie entstand unter dem Einfluss der Werke von I.P. Pawlow (1859-1963) und W. M. Bechterew (1857-1927). Die experimentelle Psychologie entstand aus dem Studium der Sinnesorgane. Sie betrachtete die Produkte der Aktivität dieser Organe - Empfindungen - als ihr Thema. Pavlov und Bekhterev untersuchten das Gehirn - das Kontrollorgan des Verhaltens des gesamten Organismus in der Umwelt. Diese Richtung wurde als Reflexologie bekannt. Die Pawlowsche Verhaltenslehre wurde später als Lehre von der höheren Nervenaktivität bekannt. Er führte einen neuen Begriff ein - einen konditionierten Reflex (der Körper erwirbt und ändert das Programm seiner Aktionen in Abhängigkeit von äußeren und inneren Bedingungen). Äußere Reize für den Organismus werden zu Signalen, die die Umwelt nachahmen, und die Reaktion wird fixiert, wenn sie von einem inneren Faktor unterstützt wird - dem Bedürfnis des Organismus. Bechterew gab 1907 in dem Buch „Objektive Psychologie“ bedingten Reflexen einen anderen Namen: aber beide regten Psychologen an, ihre Vorstellungen über das Fach Psychologie neu zu strukturieren. Behaviorismus ist eine neue Richtung, die das Verhalten als Gegenstand der Psychologie anerkannt hat, verstanden als eine Reihe von Reaktionen des Körpers, aufgrund seiner Kommunikation mit den Reizen der Umgebung, an die er sich anpasst. Der Begriff Verhalten (englisch - Behavior). D. Watson gilt als Vater des Behaviorismus. In seinem Artikel „Psychology as the Behaviorist Sees It“ (1913) schlug er vor, alle Konzepte der subjektiven Bewusstseinspsychologie aufzugeben und durch objektiv beobachtete Reaktionen von Lebewesen auf Reize zu ersetzen. Behaviorismus wurde als „Psychologie ohne Psyche“ bezeichnet. Watson glaubte, dass die Psyche mit dem Bewusstsein identisch ist. Indem sie die Eliminierung des Bewusstseins forderten, machten die Behavioristen den Körper nicht zu einem Gerät ohne mentale Qualitäten. Sie haben die Vorstellung von diesen Qualitäten geändert. Eine neue Richtung in der Psychologie umfasste Reize, die einer externen objektiven Beobachtung zugänglich sind, unabhängig vom Bewusstsein – reaktive Einstellungen. Die Schemata psychologischer Experimente haben sich geändert. Sie wurden hauptsächlich auf Tiere gelegt - weiße Ratten. Anstelle von physiologischen Apparaten wurden verschiedene Arten von Labyrinthen als experimentelle Geräte erfunden. Tiere, die in sie hineingeworfen wurden, „lernten“, einen Ausweg aus ihnen zu finden. Das Thema „Lernen“, das Erlernen von Fähigkeiten durch Versuch und Irrtum, ist für diese Schule zentral geworden. Die Ansichten über die Verhaltensgesetze tierischer Kreaturen haben sich geändert (eine Ratte, die ihren Weg in einem Labyrinth sucht, ihr Erfolg, dh der Weg aus dem Labyrinth, hängt vom Fall ab). Der Behaviorismus, der das Bewusstsein ausschließt, hat sich als eine einseitige Richtung herausgestellt, aber er hat das psychologische Bewusstsein verändert. Sein Fach untersuchte die Konstruktion und Veränderung realer körperlicher Handlungen als Reaktion auf ein Spektrum äußerer Herausforderungen. Anhänger dieser Richtung glaubten, dass sie auf der Grundlage experimenteller Daten alle natürlichen Formen menschlichen Verhaltens (wie das Bauen eines Wolkenkratzers oder das Tennisspielen) erklären könnten. Die Grundlage von allem sind die Gesetze des Lernens. Freudismus ist der Name einer psychologischen Strömung, die mit dem Namen des österreichischen Psychologen Z. Freud verbunden ist. Die Entstehung seiner Lehre geht auf den Beginn des 20. Jahrhunderts zurück. Der Freudianismus breitete sich in den 1920er Jahren in der bürgerlichen Gesellschaft aus. In der Persönlichkeitsstruktur lenkte Freud die Aufmerksamkeit auf das Unbewusste und machte es zu einem Studienobjekt. Freud bemerkte, dass ein Mensch die Motive seines Handelns nicht immer erklären kann. Sie sind nicht bewusst, ihre wahre Ursache kann durch das Studium von Träumen, Versprechern, unwillkürlichen Bewegungen aufgedeckt werden. Die wahren Motive des Verhaltens zu interpretieren und für einen Menschen und für einen psychisch Kranken (zum Zweck seiner Behandlung) bewusst zu machen, ist die Aufgabe der Psychoanalyse, einer von Freud entwickelten Methode zur Erforschung des Unbewussten. Freud leitete die gesamte Persönlichkeitsentwicklung von 2 angeborenen Instinkten ab: Fortpflanzung (sexuelle Lust) und Lebenserhaltung (Todesangst). In der Gesellschaft lebend unterdrückt eine Person diese Kräfte bis zu einem gewissen Grad, sie werden in die Sphäre des Unbewussten verdrängt und durch Aktivität ersetzt. Zum Beispiel behaupten alle Freudianer, dass Kreativität eine unbewusste Manifestation des Verlangens nach sexuellem Vergnügen ist. Die vollständige Trennung des Individuums von den gesellschaftlichen Bedingungen seiner Entstehung, die Förderung des Unbewussten, des Biologischen – das ist die Essenz der Freudschen Theorien. Der Freudianismus ist eine der reaktionärsten Tendenzen in der Persönlichkeitspsychologie.

Sphären der praktischen Anwendung psychologischer Erkenntnisse.

Sphären der praktischen Anwendung psychologischer Erkenntnisse. Einer der häufigsten Typen

psychologische Praxis ist die psychologische Unterstützung des Unternehmens. BEI

In Russland sind im letzten Jahrzehnt wieder private Unternehmen aufgetaucht, und die Tätigkeit eines Psychologen in ihnen hat ihre eigenen Besonderheiten. Ein Psychologe in einem Wirtschaftsunternehmen nimmt je nach Relevanz der Aufgaben im Unternehmen teil an:

Bei der Rekrutierung und Anpassung von Personal;

Bei der Personalbeurteilung;

In der Aus- und Weiterbildung des Personals;

Bei der Motivation des Personals;

Bei der Organisation eines effektiven Personalmanagements;

Bei der Analyse und Optimierung der Sozialstruktur des Unternehmens;

In der Unternehmensberatung.

Die Arbeit eines praktischen Psychologen in einer Bildungseinrichtung und vor allem in einer Schule trägt zur optimalen Gestaltung des gesamten Erziehungs- und Erziehungsprozesses bei und erfolgt in direkter Interaktion mit Lehrern, Schülern und ihren Eltern. Es gibt zwei Arbeitsbereiche:

Gegenwart und Zukunft. Die aktuelle Richtung konzentriert sich auf die Lösung aktueller Probleme, die mit bestimmten Schwierigkeiten beim Unterrichten und Erziehen von Schülern, Verletzungen ihres Verhaltens, ihrer Kommunikation und ihrer Persönlichkeitsbildung verbunden sind. Eine vielversprechende Richtung zielt auf die Entwicklung der Individualität jedes Kindes, auf die Bildung der psychologischen Bereitschaft für ein bewusstes Leben in der Gesellschaft. Gleichzeitig besteht die Hauptaufgabe des Schulpsychologen darin, psychologische Bedingungen für die optimale und vollständige Entwicklung der Fähigkeiten von Schulkindern zu schaffen (Dubrovina I.V., Akimova M.K. und andere,

1991). Natürlich wird der Entwicklungsstand der Fähigkeiten bei Kindern unterschiedlich sein, aber auch die Aufgaben, die der Psychologe in Bezug auf jedes Kind stellt und löst, werden unterschiedlich sein. Sie können die wichtigsten Aufgaben angeben, die ein praktischer Psychologe in der Schule löst.

1. Bestimmung der Schulreife - eine Reihe von intellektuellen, motivationalen und verhaltensbezogenen Merkmalen, die es ermöglichen, den Schulstoff im Unterricht erfolgreich zu meistern. Bei Bedarf beteiligt sich der Psychologe an der Bildung der zum Lernen notwendigen Merkmale und/oder empfiehlt eine andere Erziehungsform (z. B. Familienerziehung).

2. Entwicklung und Durchführung von Entwicklungsprogrammen gemeinsam mit Lehrern und Eltern unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Schüler, um jüngere Schüler besser an die schulischen Bedingungen anzupassen.

3. Begleitung und psychologische Betreuung von Schülerinnen und Schülern in Übergangsphasen und schwierigen Lebenssituationen (Pubertät, Folgen akuter und chronischer Erkrankungen, belastende Ereignisse im Schülerleben etc.)

4. Durchführung von diagnostischen und korrigierenden Arbeiten mit "schwierigen" Schulkindern (mit leistungsschwachen, undisziplinierten Kindern, mit Kindern, die an verschiedenen Arten von nervösen und psychischen Störungen leiden, mit Jugendlichen, die bei Jugendkommissionen registriert sind, mit Kindern aus "ungünstigen" Familien).

5. Durchführung einer diagnostischen Untersuchung von Schulkindern zur Bestimmung der intellektuellen, persönlichen und emotional-willkürlichen Eigenschaften von Schülern. Bestimmung von Entwicklungsanomalien und Durchführung von Korrekturarbeiten. Identifizierung potenziell hochbegabter Kinder und Schaffung von Bedingungen für die Manifestation ihrer Hochbegabung (intellektuell, psychomotorisch, speziell).

6. Ermittlung und Beseitigung der psychologischen Ursachen von Verletzungen der zwischenmenschlichen Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern, Gleichaltrigen, Eltern und anderen Personen.

7. Beratung der Schulleitung, Lehrer, Eltern bei psychischen Problemen

Erziehung und Erziehung von Kindern.

8. Durchführung von Einzel- und Gruppenberatungen von Studierenden in Bildungsfragen,

geistige Entwicklung, Probleme der Lebensselbstbestimmung, Selbsterziehung, Beziehungen zu Erwachsenen und Gleichaltrigen, psychische Probleme der sexuellen Entwicklung und der sexuellen Beziehungen.

9. Durchführung von Berufsorientierungsarbeit mit dem Ziel der Feststellung und Entwicklung von Fähigkeiten, Interessen sowie der Bildung einer angemessenen Selbsteinschätzung von Wertorientierungen, Leben

Perspektiven. Unterstützung bei der Wahl eines beruflichen Lebensweges und Beratung bei der Umsetzung.

Die Aufgaben, die ein praktischer Psychologe in einer medizinischen Einrichtung löst, hängen von der Art der Einrichtung ab. In psychiatrischen Kliniken wirkt der Psychologe zusammen mit dem Psychiater an der Diagnose und deren Abklärung mit. Darüber hinaus ist er direkt an der Behandlung von Patienten beteiligt und führt je nach Art der psychischen Störung und Schwere der Erkrankung Gruppen- und Einzelpsychotherapien durch.

In narkologischen medizinischen Einrichtungen sind Psychologen aktiv an der Behandlung von Drogenabhängigkeit beteiligt,

Drogenmissbrauch und Alkoholismus, mit speziellen Arten von Psychotherapie und nicht-medikamentöser Behandlung.

Oft wird die Behandlung nach der Entlassung aus dem Krankenhaus fortgesetzt, während eine Psychotherapie durchgeführt wird

ambulant (Bratus B.S. Sidorov P.I., 1984). Die letzte Stufe einer solchen Behandlung ist die Organisation von territorialen Gesellschaften wie der Gesellschaft der „anonymen Alkoholiker“ und die Förderung ihres Funktionierens.

Die Besonderheiten der Arbeit eines praktischen Psychologen bei der Behandlung somatischer Patienten hängen von den Besonderheiten der Krankheit selbst ab. Es ist möglich, einige Patientengruppen zu unterscheiden, bei deren erfolgreicher Behandlung und Rehabilitation die Rolle eines Psychologen ziemlich groß ist: onkologische Patienten, Patienten mit Asthma bronchiale, gynäkologische Patienten. Psychologen helfen Patienten, das Geschehene angemessen wahrzunehmen und zu verstehen, tragen zur Bildung einer angemessenen Vorstellung von der Krankheit, sich selbst und der bevorstehenden Behandlung bei und entwickeln und vermitteln Patienten gemeinsam mit Ärzten bestimmte Verhaltensweisen, die zur Genesung beitragen (z bei Asthmatikern sind dies beispielsweise Entspannungstechniken und eine verzögerte Reaktion auf Allergene, bei Schwangeren sind dies Methoden zur Linderung von Wehen usw.).

Psychologie als Verhaltenswissenschaft

Nach der in der Psychologie entstandenen Tradition wird unter Verhalten die äußere Manifestation der geistigen Aktivität einer Person verstanden. Und in dieser Hinsicht steht das Verhalten dem Bewusstsein als einer Reihe von internen, subjektiv erlebten Prozessen gegenüber. Mit anderen Worten, die Tatsachen des Verhaltens und die Tatsachen des Bewusstseins werden gemäß der Methode ihrer Entdeckung gezüchtet.

Das Verhalten findet in der Außenwelt statt und wird durch äußere Beobachtung erfasst, während die Bewusstseinsprozesse innerhalb des Subjekts stattfinden und durch Selbstbeobachtung erfasst werden. Wir müssen uns jetzt genauer mit dem befassen, was menschliches Verhalten genannt wird.

Dies sollte aus mehreren Gründen geschehen: Erstens, um unsere Intuition zu testen, dass Verhalten Gegenstand psychologischer Studien sein sollte. Zweitens, um ein möglichst breites Spektrum verhaltensbezogener Phänomene abzudecken und vorläufig zu klassifizieren. Drittens, um Verhaltenstatsachen psychologisch zu charakterisieren. Machen wir dasselbe wie bei der ersten Bekanntschaft mit den Phänomenen des Bewusstseins - wenden wir uns der Analyse konkreter Beispiele zu.

Lassen Sie uns eine der vorherigen Fragen beantworten: Was sind Verhaltensfakten? Das, Erstens, alle äußeren Manifestationen physiologischer Prozesse, die mit dem Zustand, der Aktivität, der Kommunikation von Menschen verbunden sind - Körperhaltung, Mimik, Intonation, Blicke, Augenglanz, Rötung, Blanchieren, Zittern, intermittierende oder gehemmte Atmung, Muskelverspannungen usw .; Zweitens, individuelle Bewegungen und Gesten, wie Verbeugen, Nicken, Stoßen, Handballen, Faustschlag etc.; drittens, Handlungen als größere Verhaltenshandlungen, die eine bestimmte Bedeutung haben

Anhand dieser Kriterien wurden 16 Verhaltensweisen identifiziert. Wahrnehmungsverhalten - der Wunsch, mit der Informationsüberlastung durch Wahrnehmungskategorisierung fertig zu werden, wodurch die Vielfalt der beeinflussenden Informationen klassifiziert und vereinfacht wird und sowohl zu einem klareren Verständnis des Bewerteten als auch zum Verlust sinnvoller Informationen führen kann.

Schutzverhalten - alle realen oder imaginären Handlungen der psychologischen Abwehr (Ablehnung, Substitution, Projektion, Regression), die es Ihnen ermöglichen, ein positives Bild des "Ich" zu schaffen und aufrechtzuerhalten, eine positive Meinung einer Person über sich selbst.

Induktives Verhalten - Selbstwahrnehmung und -bewertung von Menschen auf der Grundlage der Interpretation der Bedeutung ihrer eigenen Handlungen.

Gewohnheitsmäßiges Verhalten – die Befriedigung positiver Verstärkung – macht es wahrscheinlicher, vertraute Verhaltensweisen in geeigneten Situationen zu reproduzieren.

Nützliches Verhalten ist der Wunsch einer Person, ein praktisches Problem mit maximaler Leistung zu lösen (subjektive Erfahrung des maximal möglichen Erfolgs).

Rollenverhalten in Übereinstimmung mit Rollenanforderungen, Umstände, die eine Person zum Handeln zwingen (auch wenn es nicht mit den persönlichen Bestrebungen übereinstimmt).

Szenarioverhalten - Eine Person ist ein Vollstrecker einer Reihe von Regeln für akzeptables "anständiges" Verhalten, die ihrem Status in einer bestimmten Kultur, Gesellschaft entsprechen.

Verhaltensmodellierung - Optionen für das Verhalten von Menschen in kleinen und großen Gruppen (Ansteckung, Nachahmung, Suggestion), aber sowohl von der Person selbst als auch von anderen Menschen schwer zu kontrollieren.

Ausgleichsverhalten - wenn eine Person gleichzeitig widersprüchliche Meinungen, Einschätzungen, Einstellungen hat und versucht, sie "in Einklang zu bringen", harmonisieren Sie sie, indem Sie ihre Einschätzungen, Behauptungen und Erinnerungen ändern.

Befreiendes Verhalten - eine Person versucht, sich (körperlich oder ihren Ruf) vor realen oder scheinbaren "negativen Existenzbedingungen" zu "sichern" (um die Stabilität ihres inneren emotionalen Zustands durch aktives äußeres Handeln aufrechtzuerhalten: Vermeidung möglicher Fehler, Ablehnung unattraktiver Ziele , Beachtung.

Attributives Verhalten - aktive Beseitigung von Widersprüchen zwischen realem Verhalten und subjektivem Meinungssystem, Schwächung, Beseitigung kognitiver Dissonanz zwischen Wünschen, Gedanken und realen Handlungen, um sie in gegenseitige Übereinstimmung zu bringen.

Ausdrucksverhalten - in diesen Fällen Bereiche, in denen eine Person durch eine "gut gemachte Arbeit" ein hohes Maß an Kompetenz und Zufriedenheit erreicht hat, während sie ein konstant hohes Selbstwertgefühl bewahrt, dessen ständige Reproduktion der Hauptregulator des Alltags ist soziales Verhalten.

Autonomes Verhalten - wenn ein Gefühl der Entscheidungsfreiheit (sogar die Illusion einer solchen Wahl und Kontrolle über die eigenen Handlungen) die Bereitschaft einer Person schafft, alle Hindernisse auf dem Weg zum Erreichen des Ziels zu überwinden (ein hohes Maß an internem "Locus of Control") der eigenen Handlungen, eine Vorstellung von sich selbst als aktiver "Macher" und nicht als Vollstrecker von jemandes Befehlen, jemandes Willen).

Zustimmendes Verhalten ist die Erfahrung des eigenen Handelns als Erfüllung der eigenen Pläne unter maximaler Nutzung der eigenen inneren Gegebenheiten.

Erkundungsverhalten - der Wunsch nach Neuheit in der physischen und sozialen Umgebung, die Bereitschaft, Informationsunsicherheit zu "tolerieren", eine Vielzahl externer Informationen auf eine Form zu "reduzieren", auf die die zuvor gemeisterten Methoden ihrer Verarbeitung anwendbar sind.

Empathisches Verhalten - Buchhaltung, eine große Abdeckung sensorischer Informationen, die der zwischenmenschlichen Interaktion von Menschen zugrunde liegen, die Fähigkeit, den emotionalen und mentalen Zustand einer anderen Person zu fühlen und zu verstehen.

Taten- auch größere Verhaltenshandlungen, die in der Regel einen öffentlichen bzw. sozialen Klang haben und mit Verhaltensnormen, Beziehungen, Selbstwert etc. verbunden sind. Dies ist eine Liste von Phänomenen, die sich auf das Verhalten beziehen. Sie alle sind Objekte von psychologischem Interesse, da sie die subjektiven Zustände des Bewusstseinsinhalts und der Persönlichkeitsmerkmale direkt widerspiegeln.

Die Persönlichkeit bleibt für viele unbekannt. Und dieses Innenleben ist für einen Menschen in vielerlei Hinsicht wichtiger als das Außenleben, da die der Psyche zugefügten Verletzungen im Gegensatz zu den Wunden des Körpers nicht über Jahrzehnte heilen. Dies ist Psychologen wohlbekannt – Menschen, deren Leben dem Studium der Geheimnisse der Seele gewidmet sind. Und natürlich ist der Wunsch, den anderen zu verstehen, wertvoll.

Wer sich auf den Weg des Selbstlernens begeben hat, muss einen schwierigen Weg gehen. Was sind die Hauptschwierigkeiten des Studiums, warum ist es so schwierig, die Wissenschaft der Psychologie zu beherrschen? wo anfangen zu studieren Versuchen wir es herauszufinden.

Methodik

Wenn sich eine Person für ein Studium einer Wissenschaft wie Psychologie entscheidet, lohnt es sich, sich gründlich mit der Methodik der Wissenschaft vertraut zu machen. Und widmen Sie viel Zeit dem Lesen verschiedener Literatur.

Aber wo soll man anfangen, Psychologie auf eigene Faust zu studieren? Wie finden Sie die Wissensbasis, auf die Sie sich weiter verlassen und die Wissenschaft eingehend studieren können? Ohne grundlegende geordnete Konzepte gibt es keine wirkliche Wissenschaft. Zunächst werden die Fächer Wissenschaft und Methodik studiert. Methodologie ist eine systematische Analyse der Methoden, die in einer bestimmten Wissenschaft verwendet werden, um Wissen zu erlangen.

Beginnen Sie bei sich selbst. Warum und wofür

Der Beginn des Studiums der menschlichen Psychologie ist das Verständnis persönlicher Motive. Zunächst müssen Sie verstehen, warum der erste Schritt zum Studium des menschlichen Verhaltens unternommen wird: um sich in der Entwicklung von Kindern gut auszukennen und ihnen zu helfen, harmonisch zu wachsen, entweder für ihr eigenes persönliches Wachstum oder Sie möchten es werden Profi zu werden und die Möglichkeit zu bekommen, Außenstehenden zu helfen.

Es ist auch wichtig, im Voraus zu entscheiden, welche Seite der Wissenschaft Sie gründlich studieren werden: theoretisch oder praktisch. Es ist schwer zu finden, ohne zu wissen, was es ist. Vor allem im Ozean der Informationen.

Psychologie Bücher. Was brauchen neulinge

Welche Bücher zum Einstieg ins Psychologiestudium? Wenn man sich aufmacht, die Grundlagen jeder Wissenschaft zu studieren, muss man von den Grundlagen ausgehen: die grundlegendsten Kategorien, Begriffe und Konzepte - all dies kann in jedem Lehrbuch für das erste Jahr gefunden werden. Solche Lehrbücher sind in allen Stadtbüchereien erhältlich. Obwohl sie nicht sehr eloquent geschrieben und voller Definitionen und Tabellen sind, müssen sie beherrscht werden. Weiter wird es einfacher. Nachdem Sie dieses erste Buch gelesen haben, müssen Sie die Klassiker der Psychologie finden: K. Jung, K. Horney, A. Adler, E. Fromm, und natürlich müssen Sie sich mit den Werken von Freud vertraut machen.

Ein leichteres und interessanteres Buch von I. Yalom „When Nietzsche Wept“. Sie können dann nach Büchern beliebiger Autoren in der aktuell interessanteren Richtung suchen.

Wir dürfen nicht vergessen, dass es für einen Psychologen wichtig ist, die Grundlagen der Philosophie und Soziologie zu kennen. Es gilt, humanitäres Denken zu formen, Wissenschaft besteht nicht nur aus Theorien und Thesen.

Belletristik enthält auch viele nützliche Informationen für einen zukünftigen Psychologen. Klassische Schriftsteller analysierten klar die Natur der inneren Welt und die Handlungen ihrer fiktiven Figuren. Eine besonders tiefgehende Analyse findet sich in den Büchern von F. Dostojewski.

Zeitschriften und Veröffentlichungen

Im heutigen unglaublich großen Informationsraum ist es kein Problem, eine zugängliche und interessante Psychologiezeitschrift zu finden. Viele Universitäten geben ihre eigene Zeitschrift heraus und stellen kostenlose Versionen ganz frei im Internet zur Verfügung. Sie müssen nur die Zeitschrift finden, die für Sie auf dem gewählten Wissenschaftsgebiet informativ und nützlich ist.

• "Russisches psychologisches Journal".
• VAK-Magazin „Bulletin der VlGU“.
• "Experimentelle Psychologie".
• "Existentielle und Humanistische Psychologie".
• Online-Magazin psychologie.ru.
• Sonstiges.

Das Online-Magazin psychologies.ru wurde für eine breite Leserschaft geschaffen. Wenn Sie wissenschaftliche Publikationen benötigen, die von qualifizierten Institutsmitarbeitern verfasst wurden, lesen Sie am besten offizielle Publikationen. Wie zum Beispiel: "Russisches psychologisches Journal".

Die Welt der Psychologie. Hauptrichtungen

In welche Richtungen entwickelt sich die moderne Psychologie? Wo soll man anfangen, die Entwicklungstrends der Hauptbereiche dieser Wissenschaft zu studieren? Es ist unmöglich, alles auf einmal zu erreichen, und es ist erforderlich, zu entscheiden, in welche Richtung sich eine Person am sichersten fühlt, was für sie näher zu lernen und anzuwenden ist.

Die klassischen Richtungen sind:

• kognitive Richtung;

• Gestaltpsychologie;

• assoziative Psychologie;

• humanistisch;

• tief.

Und es gibt neue Richtungen: Psychodrama, Coaching, transpersonale Psychologie und neurolinguistisches Programmieren.

Nonverbale Kommunikation als Basis

Ohne das geht es nicht Wo soll ich anfangen zu studieren? Ein Anfänger muss sowohl Theorie als auch Praxis studieren. Und üben Sie jeweils sofort aus: Lernen Sie zuzuhören, lernen Sie, auf nonverbale Zeichen zu achten. Diese Übung ist genauso wichtig, wie es beim Erlernen einer Fremdsprache notwendig ist, Sätze sofort auszusprechen.

Nonverbale Nachrichten sind ein Hinweis an den Gesprächspartner; Die Theorie der nonverbalen Kommunikation besagt, dass Mimik und Körperhaltung eines Menschen über viel mehr als Worte sprechen. Ein guter Psychologe "berechnet" sofort den Zustand einer Person in der Nähe anhand seines Aussehens. Auch wenn Sie Psychologie nicht beruflich studieren, sondern nur daran interessiert sind, müssen Sie lernen, nonverbale Zeichen zu erkennen. Dies erleichtert die Kommunikation mit Familie und Freunden.

Welche Charaktereigenschaften sollten entwickelt werden?

Die Arbeit mit Menschen ist absolut unmöglich, ohne an sich selbst zu arbeiten. Ein Psychologe ist jemand, der Seelen studiert. So wird Psychologie interpretiert. Wo soll man anfangen, das Verhalten und die Probleme anderer zu studieren? Von der Arbeit an Ihren Charaktereigenschaften. Denn ohne sich selbst zu kennen, ist es unmöglich, andere zu kennen.

Psyche war die Göttin-Seele bzw. die Wissenschaft der Seele kann nicht ohne Liebe zu den Seelen der Menschen studiert werden. Es ist notwendig, sich in einen anderen hineinversetzen zu können und seine Gefühle und Emotionen darzustellen. Ein Psychologe braucht auch gute Fähigkeiten zur Selbstbeobachtung und Selbstreflexion – also die Fähigkeit, den eigenen emotionalen Zustand und das eigene Verhalten zu verstehen. Die Fähigkeit, mit jeder Person verbalen Kontakt aufzunehmen.

In der Tat ist das Studium der menschlichen Psychologie nicht so einfach. Wo anfangen? Bewusstsein entwickeln. Für einen unerfahrenen Psychologen ist dies ein Schlüsselmoment. Wenn ein Anfänger vor der Frage steht: Wo soll er anfangen, Psychologie zu studieren, dann ist es besser, sie neu zu formulieren - wo soll er anfangen zu studieren? Von mir selbst. Ein Psychologe wird nicht in der Lage sein, die Probleme anderer Menschen zu lösen, wenn er nicht lernt, seine eigenen Komplexe, Probleme, Ängste und Befürchtungen zu lösen.

Proxemik

Die Distanz und die Notwendigkeit, sie beim Führen eines Gesprächs zu beachten, wird von einer Wissenschaft wie der Proxemik untersucht. Das Konzept wurde von Edward Hall in die Wissenschaft eingeführt.

Edward Hall führte 4 Zonen in die wissenschaftliche Welt der Psychologen ein, die bei der Kommunikation beachtet werden müssen:

• intim;
• persönlich;
• soziale Zone;
• Öffentlichkeit.

Den inneren Zustand der Menschen zu verstehen ist nicht so einfach. Es hat keinen Sinn, Bücher zu lesen, wenn der Anfänger nicht weiß, wie er die innere Stimmung des Gesprächspartners erkennen kann.

Ein Psychologe kann niemanden unter Druck setzen. Wenn er keinen Abstand hält, wird sich die Person schließen und ihn nicht in seine innere Welt lassen.

Einige glauben, dass alle Menschen besondere psychische Fähigkeiten haben. Einige von uns haben solche natürlichen Fähigkeiten, die weiter entwickelt sind als andere – genauso wie jemand großen Erfolg in Musik oder Mathematik zeigt. Wie alle anderen Fähigkeiten können psychische Fähigkeiten trainiert und verbessert werden. Mit Hilfe der folgenden Übungen können Sie Ihre unterbewussten, von der Natur gegebenen Fähigkeiten entwickeln.

Schritte

Meditieren. Experimentieren Sie mit verschiedenen Techniken und finden Sie diejenige, die für Sie am besten funktioniert. Esse gesundes Esenn. Denken Sie daran, dass es beim Meditieren keinen richtigen oder falschen Weg gibt. Wichtig ist nur, dass Sie sich entspannen und konzentrieren können. Je länger Sie meditieren, desto mehr werden Sie die Existenz Ihrer inneren spirituellen Energie spüren. Es stellt die Verbindung zu Ihrem spirituellen Wesen dar, das mit Intuition und Vorahnungen verbunden ist. Die Stärkung dieser Verbindung wird dazu beitragen, Ihre psychischen Fähigkeiten zu verbessern. Meditation ist ein äußerst wichtiger Prozess für die Entwicklung spiritueller Energie. Mit Hilfe der Meditation können Sie eine Vielzahl von Schwierigkeiten des Lebens überwinden. Wenn Ihr Kind zum Beispiel langsam lesen lernt, bringen Sie ihm das Meditieren bei, und die Dinge werden sofort reibungslos verlaufen. Es mag seltsam klingen, aber Meditation hilft wirklich.



Versuchen Sie, so viel wie möglich mit der Welt um Sie herum zu interagieren. Versuchen Sie morgens vor dem Aufstehen, sich einige Minuten hinzulegen, ohne die Augen zu öffnen. Versuche, so viele Anblicke, Geräusche und Gerüche wie möglich wahrzunehmen, bevor du deine Augen öffnest. Die mehrwöchige Durchführung dieser Übung wird dazu beitragen, die Intuition erheblich zu entwickeln und die Wahrnehmung der Welt um Sie herum zu verbessern.



Hör mal zu. Der Prozess des Zuhörens ist sehr wichtig, um ein höheres Maß an Spiritualität zu entwickeln. Einige Zeit nach Beginn dieser Schulungen werden Sie beginnen, eine Zunahme des allgemeinen Niveaus der spirituellen Wahrnehmung der Welt zu bemerken, was dementsprechend Ihre Intuition entwickeln wird.



Achten Sie auf zufällige Gefühle und Gedanken. Halten Sie immer ein Tagebuch bereit und versuchen Sie, all die Gedanken aufzuschreiben, die scheinbar aus dem Nichts kommen. Mit der Zeit werden Sie feststellen, wie sie sich zu straffen beginnen. Gedanken, die zuvor zufällig und zusammenhangslos erschienen, werden beginnen, in erkennbaren Ideen und schlüssigen Überlegungen Gestalt anzunehmen.



Schreiben Sie Ihre Träume in ein Tagebuch. Wenn Sie die oben beschriebenen Übungen ständig machen, werden Sie feststellen, dass es einfacher wird, immer wieder Träume zu induzieren. Ein paar Minuten nach dem Aufwachen mit geschlossenen Augen helfen Ihnen, sich leichter und detaillierter an Träume zu erinnern, als wenn Sie sofort aus dem Bett springen. Versuchen Sie, Ihren Wecker 10 bis 15 Minuten vor Ihrer normalen Weckzeit zu stellen. Nehmen Sie sich etwas Zeit, um sich an Ihre Träume zu erinnern und machen Sie sich Notizen in Ihrem Tagebuch.



Genießen Sie die Kraft der Stille und Einsamkeit. Abseits von Hektik und Hektik fallen Denkprozesse leichter, vor allem wenn es um die Entwicklung innerer mentaler Stabilität und Konzentration geht. Verbringen Sie Zeit umgeben von den natürlichen Geräuschen der Natur: Vogelgesang, das Geräusch von fließendem Wasser, ein Wasserfall und so weiter. Dieser natürliche Hintergrundklang ist bekannt für seine Fähigkeit, Intuition und psychische Fähigkeiten zu entwickeln. Aber am wichtigsten - sei immer offen für Neues!

• Es ist auch nützlich, auf Ihre innere Stimme zu hören, um ihr die Möglichkeit zu geben, Ihre Handlungen zu kontrollieren. Jeder Mensch hat diese Stimme mindestens einmal durch den Strom seiner eigenen Gedanken gehört, als er uns sagte, was gut und was schlecht ist. Normalerweise vernachlässigen wir es und bereuen es dann, denn wenn wir darauf gehört hätten, hätten wir anders gehandelt. Die innere Stimme ist so etwas wie ein spiritueller Führer. Es ist ein sehr mächtiges Werkzeug, wenn Sie wissen, wie man es richtig einsetzt.
• Die einfachste oben beschriebene Übung kann bei regelmäßiger Durchführung signifikante Ergebnisse erzielen. Es ist nur eine von vielen Techniken, die Sie verwenden können, um Ihr Verständnis Ihrer psychischen Fähigkeiten zu erweitern. Es gibt noch einige andere Wege und Methoden. Bei der Suche nach zusätzlichen Informationen zur Entwicklung psychischer Fähigkeiten ist es sehr wichtig, sich vor allen Methoden zu hüten, die behaupten, dass psychische Fähigkeiten unter dem Einfluss äußerer Kräfte entwickelt werden. Oder dass mentale Prozesse etwas anderes sind als natürliche menschliche Fähigkeiten.
• Eine gute mentale Technik, die Ihnen hilft, Ihre Ziele zu erreichen, ist eine besondere Sensibilität, die durch Selbsthypnose erreicht wird.
• Versuchen Sie es immer wieder! Wenn Sie durch Misserfolge leicht frustriert sind, dann ist die Entwicklung psychischer Fähigkeiten nichts für Sie. Motivation und Ausdauer sind extrem wichtig, um Ergebnisse zu erzielen.
• Möglicherweise benötigen Sie ein Sprachaufzeichnungsgerät. Bewahren Sie es auf Ihrem Nachttisch auf, damit Sie die Eindrücke eines Traums auch im Halbschlaf sofort aufschreiben können.
• Manchmal kann nur die Erkenntnis, dass jemand in der Lage ist, dich zu „machen“, Kraft geben, eine Handlung zu begehen. Denken Sie daran, dass dies nur ein vorübergehender Reiz ist, der durch Ihre unterbewusste Wahrnehmung eines realen Ereignisses verursacht wird.
• Wenn Sie das nächste Mal im Pool sind, versuchen Sie vorherzusagen, welches Geschlecht die nächste Person sein wird, die die Rutsche herunterkommt. Auch die praktische Anwendung psychischer Fähigkeiten trägt zu ihrer Entwicklung bei.

Warnungen

• Die meisten Menschen finden es nicht gut, über psychische Fähigkeiten oder Erfahrungen zu sprechen.
• Die meisten Menschen können oder wollen die Vorstellung von psychischen Fähigkeiten nicht ernst nehmen.
• Die Wirkung der Entwicklung geistiger Fähigkeiten ist schwer zu verstehen und zu realisieren. Sie können sich sogar versehentlich verletzen, wenn Sie es übertreiben. Versuchen Sie jedoch, sich dessen bewusst zu sein, was mit Ihnen geschieht.
• Die Mainstream-Wissenschaft steht kurz davor, die Glaubwürdigkeit wissenschaftlicher Forschung auf dem Gebiet des menschlichen Bewusstseins und der Parapsychologie anzuerkennen. Das heißt, es wurden Beweise für die Existenz solcher mentaler Phänomene wie Telepathie, Fernsicht, Hellsehen, Vorbewusstsein, Heilung, Psychokinese, die Fähigkeit, die Krankheit einer Person anhand ihres Aussehens zu bestimmen, erhalten. Die meisten Menschen sind sich der Ergebnisse dieser Studien jedoch nicht bewusst, und ein erheblicher Teil der Bevölkerung ist pseudoskeptisch (während echte Skeptiker versuchen, so viele Informationen wie möglich zu finden, werden Pseudoskeptiker sich nicht die Mühe machen und sofort abspringen zum Abschluss).

Psychologie und Pädagogik

Sektion "Psychologie"

Lernprogramm

Barnau 2008

UDC 159.9: 37.01 (07)

Psychologie und Pädagogik. Abschnitt "Pädagogik". Lernprogramm. / Verbindung. Sivtsova, N.S. Kolmogorow. - Barnaul: AGAU-Verlag, 2008. - p.

Das Lehrbuch richtet sich an Vollzeit- und berufsbegleitende Studierende der ASAU in den Studiengängen „Allgemeine Psychologie“, „Psychologie und Pädagogik“, „Ethik und Psychologie der Wirtschaftsbeziehungen“, „Psychologie der Ingenieurarbeit“, sowie an Lehrende wie für alle, die sich für Psychologie interessieren, die in Studium, Beruf und Privatleben erfolgreich sein wollen. Das Lehrbuch enthält allgemeine theoretische Informationen zu den Themen des Faches „Psychologie und Pädagogik“ (Abschnitt „Psychologie“), Fragen zur Selbstprüfung, Themen von Aufsätzen, ein Literaturverzeichnis zum Selbststudium. Das Lehrbuch soll den Studierenden dabei helfen, die selbstständige Arbeit zur Bewältigung der wichtigsten theoretischen Bestimmungen der zu studierenden Kurse sowie die Selbstentwicklung und Selbsterkenntnis des Einzelnen zu organisieren.

Gutachter: Kashirsky D.V., Ph.D. psycho. Naturwissenschaften, außerordentlicher Professor, Belarussische Staatliche Pädagogische Universität

Kudakov S.V., Ph.D. päd. Wissenschaften, außerordentlicher Professor, ASAU

© Sivtsova A.V., Kolmogorova N.S. 2008

© Staatliche Agraruniversität Altai, 2008

EINLEITUNG

Das heutige Leben mit seinem neuen Denken und Handeln, das viele psychologische und wirtschaftliche Schwierigkeiten mit sich bringt, verlangt vom Menschen, alle seine moralischen, körperlichen und geistigen Reserven zu mobilisieren, um sich an neue Bedingungen anzupassen, die Umstände und vor allem sich selbst zu überwinden . Jeder, der danach strebt, das Leben vollständig zu leben, in allen Tätigkeitsbereichen erfolgreich zu sein, muss in der Lage sein, sich selbst zu verwalten, den Umständen zu widerstehen, sich (falls erforderlich) zu ändern und Beziehungen zu Menschen aufzubauen.

Für eine effektive berufliche und persönliche Entwicklung benötigt eine Person psychologisches Wissen, da es ein wesentlicher Bestandteil der allgemeinen und beruflichen Kultur einer Person ist. Im Zusammenhang mit diesem Bildungsstandard wird von Studierenden aller Fachrichtungen erwartet, dass sie Disziplinen wie „Psychologie und Pädagogik“, „Ethik und Psychologie der Wirtschaftsbeziehungen“, „Psychologie der Ingenieurarbeit“ usw.

Die vorgeschlagene Publikation umfasst einen Kurzkurs in Psychologie und ist ein methodischer Leitfaden für das Studium der Disziplin „Psychologie und Pädagogik“ (Abschnitt „Psychologie“). Das Handbuch richtet sich an Studierende aller Fachrichtungen der Vollzeit- und Teilzeit-Fachbereiche. Diese Entwicklung hilft den Studierenden, sich in der gesamten Vielfalt der pädagogischen Literatur zu diesem Thema zurechtzufinden, sich effektiv auf Seminare vorzubereiten und kreative und wissenschaftliche Arbeiten durchzuführen. Fragen zur Selbstprüfung, die am Ende jedes Kapitels vorgeschlagen werden, ermöglichen es den Schülern, sich dem Studium des theoretischen Materials sinnvoller zu nähern, die Fähigkeit zur Analyse und zum unabhängigen Denken zu entwickeln.

Da die Psychologie eine reflexive Wissenschaft ist, ist es unmöglich, sie isoliert vom Prozess der Selbsterkenntnis, dem Studium der Eigenschaften der eigenen Psyche, zu studieren. Zur qualitativen Aneignung von Erkenntnissen in der Psychologie ist es notwendig, nicht nur verschiedene theoretische Quellen (Lehrliteratur, Primärquellen, Zeitschriften) zu studieren, sondern auch praktische Aufgaben (Tests, Beobachtungen, Experimente) sowie selbstständig und unter der Anleitung eines Lehrers zur Teilnahme an Forschungsarbeiten (Vorbereitung abstrakter Arbeiten und thematischer Berichte).

1. Charakteristika der Psychologie als Wissenschaft: Gegenstand, Subjekt und Methoden der Psychologie

Entwicklung der Psychologie als Wissenschaft

Psychologie ist sowohl eine sehr alte als auch eine sehr junge Wissenschaft. Mit einer tausendjährigen Vergangenheit liegt es dennoch alles noch in der Zukunft. Seine Existenz als unabhängige wissenschaftliche Disziplin reicht kaum ein Jahrhundert zurück, aber man kann mit Zuversicht sagen, dass das Hauptproblem das menschliche Denken seit dem Moment beschäftigt hat, als eine Person begann, über die Geheimnisse der Welt um sie herum nachzudenken und sie zu lernen.

Berühmter Psychologe des späten XIX - frühen XX Jahrhunderts. G. Ebbinghaus konnte über die Psychologie sehr prägnant und präzise sagen: Die Psychologie hat eine riesige Vorgeschichte und eine sehr kurze Geschichte. Die Geschichte bezieht sich auf jene Periode in der Erforschung der Psyche, die durch die Abkehr von der Philosophie, die Annäherung an die Naturwissenschaften und die Organisation einer eigenen experimentellen Methode gekennzeichnet war. Dies geschah im letzten Viertel des 19. Jahrhunderts, aber die Ursprünge der Psychologie verlieren sich im Nebel der Zeit.

Schon der Name des Themas in der Übersetzung aus dem Altgriechischen bedeutet "Psyche" - die Seele, "Logos" - Wissenschaft, Lehre, das heißt - "die Wissenschaft der Seele". Nach einer sehr verbreiteten Vorstellung sind die ersten psychologischen Ansichten mit religiösen Vorstellungen verbunden. In Wirklichkeit entstehen, wie die wahre Wissenschaftsgeschichte bezeugt, bereits die frühen Ideen der antiken griechischen Philosophen im Prozess der praktischen Menschenerkenntnis, in engem Zusammenhang mit der Akkumulation der ersten Erkenntnisse und entwickeln sich im Kampf des entstehenden wissenschaftlichen Denkens gegen die Religion mit ihren mythologischen Vorstellungen von der Welt im Allgemeinen, von der Seele im Besonderen. Das Studium, die Erklärung der Natur mentaler Phänomene ist die erste Stufe in der Entwicklung des Faches Psychologie.

Die Psychologie als Wissenschaft hat besondere Qualitäten, die sie von anderen wissenschaftlichen Disziplinen unterscheiden. Als ein System bewährten Wissens kennen nur wenige Menschen die Psychologie, hauptsächlich diejenigen, die sich speziell damit beschäftigen und wissenschaftliche und praktische Probleme lösen. Gleichzeitig ist die Psychologie als System von Lebensphänomenen jedem Menschen vertraut. Sie wird ihm präsentiert in Form seiner eigenen Empfindungen, Bilder, Vorstellungen, Phänomene des Gedächtnisses, Denkens, Sprechens, Wollens, Imaginierens, Interessen, Motive, Bedürfnisse, Emotionen, Gefühle und vieles mehr. Wir können die grundlegenden mentalen Phänomene direkt bei uns selbst erkennen und indirekt bei anderen Menschen beobachten.

Das Studienfach Psychologie ist zunächst einmal die Psyche von Mensch und Tier, die viele subjektive Phänomene umfasst. Mit Hilfe einiger, wie zum Beispiel Empfindungen und Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken und Sprache, erkennt ein Mensch die Welt. Daher werden sie oft als kognitive Prozesse bezeichnet. Andere Phänomene regulieren seine Kommunikation mit Menschen, steuern direkt seine Handlungen und Taten. Sie werden als geistige Eigenschaften und Zustände des Individuums bezeichnet (dazu gehören Bedürfnisse, Motive, Ziele, Interessen, Wille, Gefühle und Emotionen, Neigungen und Fähigkeiten, Wissen und Bewusstsein). Darüber hinaus untersucht die Psychologie menschliche Kommunikation und Verhalten, ihre Abhängigkeit von mentalen Phänomenen und wiederum die Abhängigkeit der Entstehung und Entwicklung mentaler Phänomene von ihnen.

Mentale Prozesse, Eigenschaften und Zustände einer Person, ihre Kommunikation und Aktivität werden getrennt und getrennt untersucht, obwohl sie in Wirklichkeit eng miteinander verbunden sind und ein einziges Ganzes bilden, das menschliches Leben genannt wird.

Die Psychologie hat einen langen Entwicklungsweg zurückgelegt, es hat einen Wandel im Verständnis von Gegenstand, Subjekt und Zielen der Psychologie gegeben. Notiz Hauptschritte seine Entwicklung.

Ich inszeniere− Psychologie als Seelenwissenschaft. Entsteht im 5. Jahrhundert v. im Zusammenhang mit dem Erscheinen von Aristoteles' Abhandlung "Über die Seele", die als erstes psychologisches Werk gilt. Die Anwesenheit der Seele versuchte, all die unbegreiflichen Phänomene im menschlichen Leben zu erklären.

Stufe II- Psychologie als Bewusstseinswissenschaft. Sie entsteht im 17. Jahrhundert im Zusammenhang mit der Entwicklung der Naturwissenschaften. Die Fähigkeit zu denken, zu fühlen, zu wünschen wird Bewusstsein genannt. Die Hauptstudienmethode war die Beobachtung einer Person für sich selbst und die Beschreibung der Fakten.

Stufe III- Psychologie als Verhaltenswissenschaft. Entsteht im 19. Jahrhundert. Die Aufgabe der Psychologie besteht darin, Experimente anzustellen und zu beobachten, was direkt sichtbar ist, nämlich: Verhalten, Handlungen, Reaktionen einer Person (Motive, die Handlungen hervorrufen, wurden nicht berücksichtigt).

IV. Stadium- die moderne Entwicklungsstufe der Psychologie (vom 20. Jahrhundert bis zur Gegenwart). Psychologie ist heute eine Wissenschaft, die die Fakten, Muster und Mechanismen der Psyche untersucht. Sie wurde auf der Grundlage einer materialistischen Weltanschauung gebildet. Die moderne Psychologie ist auf der Grundlage einer materialistischen Weltanschauung entstanden.

Somit modern Psychologie - Dies ist eine Wissenschaft, die die Phänomene und Muster der Entwicklung und die Mechanismen der Funktionsweise der Psyche als einer besonderen Lebensform untersucht. Objekt sein Studium ist die menschliche Psyche, und Thema - Fakten, Muster, Mechanismen der Psyche. Gleichzeitig unter Psyche verstehen die Eigenschaft des Gehirns, die bestehende Realität objektiv und bewusstseinsunabhängig zu reflektieren, was die Zweckmäßigkeit menschlichen Verhaltens und Handelns sicherstellt.

Zweige der Psychologie

Die Psyche und das Verhalten eines Menschen sind ohne Kenntnis seines natürlichen und sozialen Wesens nicht zu verstehen. Daher erfordert das Studium der Psychologie Vertrautheit mit Menschliche Biologie, Kenntnisse über den Aufbau und die Funktionsweise seines Zentralnervensystems. Insbesondere wird die Beziehung zwischen mentalen Phänomenen und der Aktivität des Zentralnervensystems (ZNS) betrachtet Physiologie der höheren Nervenaktivität. Die Psychologie ist eng damit verbunden Geschichte der Gesellschaft und seine Kultur, da die wichtigsten historischen Errungenschaften der Zivilisation - Werkzeuge und Zeichensysteme - eine entscheidende Rolle bei der Bildung höherer geistiger Funktionen eines Menschen spielten. Die menschliche Psyche wird unter den Bedingungen sozialer Beziehungen geformt, daher bestimmt die Besonderheit einer bestimmten Gesellschaft, in der eine Person lebt, gemeinsam die Merkmale ihrer Psyche, ihres Verhaltens, ihrer Weltanschauung und ihrer sozialen Interaktionen mit anderen Menschen. Dabei wird ein vertieftes Verständnis der menschlichen Psyche durch die Kenntnis der Grundlagen erleichtert Soziologie. Dies wird beredt durch die schnelle Entwicklung der Sozialpsychologie belegt, die hilft zu verstehen, wie eine Person die mentalen Eigenschaften sozial orientierten Verhaltens erwirbt.

Bewusstsein, Denken und viele andere mentale Phänomene sind dem menschlichen Individuum nicht von Geburt an gegeben, sondern werden in der Ontogenese (individuellen Entwicklung), im Prozess seiner Erziehung und Bildung geformt. Dies erklärt die Verbindung zwischen menschlicher Psychologie und Pädagogik Schließlich ist die Psychologie verwandt Philosophie , da sie in ihrer Tiefe als wissenschaftliche Spezialdisziplin entstanden ist.

Durch „Kontakte“ der Psychologie mit anderen Wissenschaften wird die Psychologie um neue Ideen und Ansätze bereichert, die ihren inhaltlichen und kategorialen Apparat weiterentwickeln und ihre Integrität als eigenständige Wissenschaft sichern.

Die Psychologie ist heute ein komplexes, stark verzweigtes Wissenschaftssystem. Es hebt viele Branchen hervor, die relativ unabhängig voneinander Bereiche der wissenschaftlichen Forschung entwickeln.

Das Studium der psychologischen Wissenschaften beginnt in der Regel mit der allgemeinen Psychologie, da es ohne eine ausreichend tiefe Kenntnis der Grundbegriffe, die im Verlauf der allgemeinen Psychologie eingeführt werden, unmöglich sein wird, das in den speziellen Abschnitten des Vorschlags enthaltene Material zu verstehen Kurs. Schließlich ist es wahrscheinlich schwierig, sich einen Schüler vorzustellen, der versucht, die Grundlagen der höheren Mathematik zu verstehen, der aber noch nicht das Einmaleins studiert hat, der nicht gelernt hat, wie man Zahlen addiert und subtrahiert.

Allgemeine Psychologie- ein Zweig der Psychologie, der theoretisch und experimentell die Muster der Entstehung und Funktionsweise mentaler Reflexion in den Aktivitäten von Menschen und Tieren untersucht. Es enthüllt die Essenz der Struktur und der Funktionen der menschlichen Psyche, enthüllt die Gesetze, nach denen sie sich in der Phylogenese und Ontogenese entwickelt. Erklärt die Rolle von angeborenem und erworbenem, biologischem und sozialem in der geistigen Entwicklung, wie die Psyche und das Gehirn zusammenhängen usw.

Die grundlegenden Ideen, auf denen alle Ansätze zur Analyse mentaler Phänomene aufbauen, sind die Prinzipien der Psychologie. Abbildung 1 zeigt die wichtigsten Prinzipien der modernen Psychologie.

Reis. 1. Grundprinzipien der Psychologie

Diese Prinzipien sind eine der wichtigsten Grundlagen für die Einteilung der Psychologie in einzelne Zweige. Wenn die Grundlage stellen Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Aktivität , dann können wir eine Reihe von Zweigen der Psychologie unterscheiden, die die psychologischen Probleme bestimmter Arten menschlicher Aktivitäten untersuchen: pädagogische, medizinische, rechtliche usw.

Wenn wir gründen Prinzip der Entwicklung , dann können folgende Zweige unterschieden werden: Komparativ, Alter, Spezial.

Beruht die Einstufung auf der Beziehung einer Person zur Gesellschaft − Prinzip des Determinismus − Es ist möglich, die Sozialpsychologie und die Persönlichkeitspsychologie herauszuheben.

Die Trennung („Ausgliederung“) verschiedener Zweige der Psychologie und der Erwerb relativer Selbständigkeit durch sie erfolgt zum einen durch die Verkomplizierung des gesellschaftlichen Lebens und Handelns und damit der Anforderungen der Praxis. Zweitens geschah dies, als sich die Methoden der psychologischen Forschung weiterentwickelten und wissenschaftliche Erkenntnisse in den entsprechenden Bereichen akkumuliert wurden.

Reis. 2. Zweige der Psychologie

Durch die Art der Aktivität Man kann eine Reihe von Zweigen der Psychologie herausgreifen, die die psychologischen Probleme bestimmter Arten menschlicher Aktivitäten untersuchen.

Arbeitspsychologie untersucht die Muster der Entstehung und Manifestation (Prozesse und Zustände, Persönlichkeitsmerkmale) im Prozess seiner Arbeit. Arbeitspsychologische Forschung wird in verschiedenen Zweigen der gesellschaftlichen Arbeitsteilung betrieben. Im Rahmen der Arbeitspsychologie hat sich die Arbeits-, Verkehrs-, Luftfahrt-, Rechts- und Medizinpsychologie entwickelt, die Forschung auf dem Gebiet der Militärpsychologie entwickelt sich, die Forschung zur Arbeitspsychologie im Bereich Management und Service gewinnt an Bedeutung.

Ingenieurpsychologie untersucht die Gesetzmäßigkeiten der Interaktionsprozesse zwischen Mensch und moderner Technologie, um sie in der Praxis des Entwerfens, Erstellens und Betreibens von automatisierten Steuerungssystemen und neuen Arten von Technologien zu nutzen.

Pädagogische Psychologie untersucht die Muster des Prozesses der Assimilation sozialer Erfahrungen durch eine Person unter den Bedingungen von Bildungsaktivitäten; befasst sich mit der Untersuchung psychologischer Merkmale und Muster von Trainings- und Bildungsprozessen. Zu den Aufgaben der Pädagogischen Psychologie gehören die Untersuchung der Prozesse der Wissensaneignung und der Herausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Zusammenhang mit schulischen Erfordernissen; mentale Begründung von Methoden, Techniken und Methoden der Erziehung und Erziehung etc.

Psychologie des Handels ermittelt die psychologischen Bedingungen der Werbewirkung, individuelle, altersbedingte und andere Merkmale der Nachfrage, psychologische Faktoren des Kundenservice usw.

Ähnliche Informationen.