02.06.2017 06:28

Diagnostische Testarbeit auf der ganzen Welt in Klasse 3 mit Schlüsseln

„Diagnostische Kontrollarbeit an der Außenwelt Grad 3“

Diagnostische Kontrollarbeit auf der ganzen Welt Grad 3

Nummer

F Ich Schüler

1. Was unterscheidet einen Menschen von anderen Lebewesen?

Verkehr

Reproduktion

2. Was bezieht sich auf die Besonderheiten des Landes?

Staatssymbole

Staatstanz

Farbe der Haut

Muttersprache

3. Welche krautige Pflanze wird angebaut?

4. Was gilt für Stoffe?

5. Welche Pflanze gehört zu den Algen?

Farn

Seerose

Wasserkastanie

Meerkohl

6. Welches Tier gehört zur Gruppe der Reptilien?

Schildkröte

Tintenfisch

7. Welches Organ gehört zum Kreislaufsystem?

8. Welches Mineral wird als Brennstoff verwendet?

Kalkstein

9. Welche Pflanze wird für Tiernahrung angebaut?

2. Baumwolle

10. Welche Zahlungen müssen Bürger und Organisationen an den Staat leisten?

11 P. Was hilft einem Menschen, sein Wissen über die Welt zu sammeln?

Wahrnehmung

Vorstellung

1. Innere

12 P. Welcher Stoff ist gasförmig?

Aluminium

Sauerstoff

13 P. Was ist das erste Glied in der Nahrungskette?

pflanzenfressende Tiere

Raubtiere

insektenfressende Tiere

Pflanzen

14 P. Welche Linien zeigen Organsysteme an?

Herz, Venen, Arterien

Magen, Lunge, Gehirn

Speiseröhre, Magen, Darm

Hände, Füße, Kopf

15 P. Welche Länder befinden sich auf dem Territorium Europas?

Finnland

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"Schlüssel zum Testen"

Schlüssel zum Test

№ Frage

Korrekte Antwort

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"die Umwelt"

CMM für die Zwischenqualifikation

auf der ganzen Welt

Zwischenbescheinigungsformular	Gesamtzahl der Arbeitsplätze	Anzahl der Aufgaben der Grundstufe	Anzahl der erweiterten Aufgaben

Beschreibung

Auftragsnummer	Geplante Ergebnisse
	Der Mensch ist Teil von Natur und Gesellschaft; Beziehung zwischen Natur und Mensch
	Kenntnis der Länderbesonderheiten
	Was sind Körper und Substanzen; Vielzahl von Substanzen
	Kenntnis der wichtigsten Pflanzengruppen; Fähigkeit, natürliche Objekte zu erkennen
	Kenntnis der wichtigsten Tiergruppen; Fähigkeit, natürliche Objekte zu erkennen
	Die Struktur des menschlichen Körpers, die wichtigsten Organsysteme
	Die Rolle natürlicher Ressourcen in der Wirtschaft
	Die Rolle natürlicher Ressourcen in der Wirtschaft; Hauptzweige der Landwirtschaft
	die Bedürfnisse der Menschen; Produkte und Dienstleistungen; die Rolle des Geldes in der Wirtschaft; Budget
		erhöht
	Was sind Körper und Substanzen, eine Vielzahl von Substanzen	erhöht
	Kenntnis der Beziehung zwischen belebter und unbelebter Natur, innerhalb von Wildtieren	erhöht
	Kenntnis des Aufbaus des menschlichen Körpers und der wichtigsten Organsysteme	erhöht
	Kenntnis der Länder des europäischen Auslands	erhöht

Gesamtpunktzahl

Godunova A

Kasarin R

Kaftaykina D

Kaftaykina Zh

Kaftaykina M

Kolomina Yu

Portnyagin S

Sidorow V

Samstag b

Trambeva K

Schabalina A

Hohe Arbeitsleistung - 17–22 Punkte.

Die durchschnittliche Arbeitsleistung liegt bei 11–16 Punkten.

Niedrige Arbeitsleistung - weniger als 11 Punkte.

1. Zweck der Arbeit– Feststellung des Vorbereitungsniveaus von Schülerinnen und Schülern der 2. Klasse im Fachbereich „Sozialwissenschaften. Naturwissenschaft. (Die Umwelt)".

Landesbildungsstandard der Grundschulbildung. Genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 06. Oktober 2009 Nr. 373.

Geplante Ergebnisse der Grundschulbildung im Fach „Welt herum“ (Geplante Ergebnisse der Grundschulbildung / L.L. Alekseeva, S.V. Anashchenkova, M.Z. Biboletova usw.); ed. GS Kovaleva, O.B. Loginova - 1., 2., 3. Aufl. - M.: Bildung, 2009, 2010, 2011. - 120 S.

Ein beispielhaftes Programm der Grundschulbildung im Fach „Die Welt um uns herum“ (Ein beispielhaftes Grundbildungsprogramm einer Bildungseinrichtung. Grundschule / [zusammengestellt von E. S. Savinov]. - 2, 3. Aufl., Rev. - M .: Bildung, 2010 , 2011. - 204 S.).

Die Arbeit umfasst Abschnitte und Themen, die in der 2. Klasse im Rahmen des Programms „Grundschule des 21. Jahrhunderts“ behandelt werden.

3. Merkmale der Struktur und des Inhalts der Arbeit.

Die Struktur der Abschlussarbeit ermöglicht es Ihnen, die Fähigkeit von Zweitklässlern zu überprüfen, die allgemeinen Probleme der natürlichen und sozialen Realität zu bewältigen, sowie die Bildung universeller Bildungsaktivitäten, die die Möglichkeit einer erfolgreichen Fortsetzung der Ausbildung gewährleisten.

Die Arbeit umfasst 10 Aufgaben, die sich in Form und Schwierigkeitsgrad unterscheiden. Die Zweckmäßigkeit der Verwendung bestimmter Aufgabentypen wird durch den zu prüfenden Inhalt bestimmt. Der Aufbau der Option richtet sich in diesem Fall nach der Liste der geplanten Ergebnisse. Aufgaben mit einfacher und fortgeschrittener Komplexität werden nach ihrer Zugehörigkeit zur Überprüfung des einen oder anderen geplanten Ergebnisses angeordnet.

Die Arbeit präsentiert Aufgaben mit einer Auswahl von einer oder mehreren richtigen Antworten, Aufgaben mit einer kurzen Antwort, Aufgaben mit einer ausführlichen Antwort.

4. Verteilung der CMM-Aufgaben nach Komplexitätsgrad

Die Arbeit präsentiert Aufgaben von einfacher und fortgeschrittener Komplexität.

Aufgaben der einfachen Komplexitätsstufe prüfen die Entwicklung grundlegender Kenntnisse und Fähigkeiten im Fachgebiet, ohne die ein erfolgreiches Weiterlernen auf der nächsten Stufe nicht möglich ist.

Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad helfen, das Potenzial des Schülers für eine erfolgreiche Fortsetzung der Ausbildung einzuschätzen. Durch die Verwendung von Aufgaben unterschiedlicher Komplexitätsstufen können Sie:

a) Schüler nach dem Bildungsniveau differenzieren;

b) die Qualität der Bewältigung der geplanten Ergebnisse auf zwei Komplexitätsebenen bewerten.

Verteilung der Aufgaben nach Schwierigkeitsgraden

5. Das System zur Bewertung der Leistung einzelner Aufgaben und der Arbeit im Allgemeinen

Die Bewertung der Arbeiten wird in Bildungsorganisationen von Grundschullehrern durchgeführt.

Arbeitsaufgaben werden gemäß den Kriterien in Punkten bewertet. Die Punkte werden von der Lehrkraft am Rand neben jeder Aufgabe eingetragen. Grammatik- und Rechtschreibfehler der Schüler wirken sich nicht auf die Bewertung aus.

Eine Multiple-Choice-Aufgabe gilt als abgeschlossen, wenn die vom Schüler gewählte Antwortnummer mit der richtigen Antwort übereinstimmt. Alle Multiple-Choice-Fragen werden mit 0 oder 1 Punkten bewertet.

Eine Kurzantwortaufgabe gilt als abgeschlossen, wenn die aufgezeichnete Antwort mit der richtigen Antwort übereinstimmt. Items mit kurzen Antworten werden gemäß den Bewertungskriterien mit 0, 1 oder 2 Punkten bewertet.

Eine Aufgabe mit ausführlicher Antwort wird von einem Experten unter Berücksichtigung der Richtigkeit und Vollständigkeit der Antwort bewertet. Aufgaben mit ausführlicher Beantwortung werden gemäß den Bewertungskriterien mit 0 bis 2 Punkten bewertet.

Die maximale Punktzahl für die Arbeit beträgt 13.

• „5“ - 11 - 13 b.
• „4“ - 8 - 10 b.
• „3“ - 5 - 7 b.
• „2“ - 0 - 4 b.

6. Zeit, um die Arbeit abzuschließen. 25 Minuten sind vorgesehen, um die Arbeit an der umgebenden Welt abzuschließen (ohne die Zeit, die für die Unterrichtung der Schüler vorgesehen ist).

7. Zusätzliche Materialien und Ausrüstung. Zusätzliche Materialien und Geräte sind nicht erforderlich.

8. Arbeitsplan.

Auftragsnummer	Schwierigkeitsgrad der Aufgabe	Auftragstyp	Höchste Punktzahl
	B	IN	1
	B	KO	1
	B	IN	1
	B	KO	1
	P	RO	2
	P	RO	2
	B	RO	1
	B	KO	1
	B	IN	1
	P	RO	2
			13

• KO - Aufgaben mit kurzer Antwort
• VO - Aufgaben mit einer Auswahl an Antworten
• RO - Aufgaben mit ausführlicher Antwort

EMC "Grundschule des XXI Jahrhunderts"
2 Klasse „____“. Name Vorname _____________________________

1 Option.

1. Geben Sie das unbelebte Objekt an:

b) Bank

c) Stein

d) Heuschrecke

2. Wie heißt die Hauptstadt unseres Landes? ____________________________

3. Was sollte getan werden, um weniger krank zu werden?

a) sich viel bewegen

b) die Hygieneregeln einhalten

c) zu Hause bleiben

d) öfter Medikamente einnehmen

4. Das Sinnesorgan, das einem Menschen hilft, Farben zu bestimmen, heißt __________________

Mutter, Tante, Tochter, Nachbar Vanya, Vater, Großvater, Klassenkamerad Mitya.

6. Finden Sie das fünfte „Extra“:

a) Jaroslawl

c) Kolomna

d) Susdal

e) Moskau

Erkläre deine Wahl: ________________________________

7. Betrachten Sie das Bild.

_____________

_____

8. Füllen Sie die Lücken im Diagramm aus:

9. Markiere das Sprichwort über Freundschaft.

a) Lernen ist Licht und Unwissenheit ist Dunkelheit.

b) Du wirst viel wissen, du wirst bald alt werden.

d) Ein einheimischer Busch und ein Hase sind lieb.

________________________________________________________

________________________________________________________

Diagnostische Arbeit zur Umwelt für das 1. Halbjahr (Studienjahr 2016/2017)

UMK "Grundschule des XXI Jahrhunderts".
2 „___“-Klasse. Name Vorname ___________________________

Option 2.

1. Geben Sie das Objekt der Tierwelt an:

2. Wie heißt das Land, in dem wir leben? ___________________________

3. Was Sie tun müssen, bevor Sie mit den Hausaufgaben beginnen:

a) Überprüfen Sie die Beleuchtung des Arbeitsplatzes

b) alles Unnötige vom Tisch entfernen

c) Musik einschalten

d) Bring dir Tee

4. Das Sinnesorgan, das einer Person hilft, Geräusche zu hören, heißt __________________________

5. Teilen Sie die Wörter in Gruppen ein:

Vater, Großmutter, Cousin, Onkel, Freundin Olya, Sohn, Mutter, Nachbarin Tanya.

6. Finden Sie das fünfte „Extra“:

a) Moskau

b) Kolomna

c) Sergijew Possad

d) Wladimir

e) Susdal

Erkläre deine Wahl:

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

7. Betrachten Sie das Bild.

Schreiben Sie eine Verhaltensregel an den Tisch.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

8. Füllen Sie die Lücken im Diagramm aus:

9. Markieren Sie das Sprichwort über das Mutterland.

a) Die Hütte ist nicht rot mit Ecken, sondern rot mit Torten.

b) Wenn du zwei Hasen jagst, wirst du keinen fangen.

c) Sie haben keine hundert Rubel, aber hundert Freunde.

d) Mutterland ist eine Mutter, weiß, wie man für sie einsteht.

10. Warum ist es notwendig, die Straßenverkehrsordnung zu befolgen?

___________________________________________________

___________________________________________________

Diagnostische Arbeit auf der ganzen Welt Grad 2

Der Zweck der Verifizierungsarbeit – Bestimmung des Assimilationsniveaus von Grundkenntnissen und -fähigkeiten durch Schüler bis zum Ende der Ausbildung in der 2. Klasse der Grundschule.

Die Struktur der diagnostischen Arbeit:

Die Arbeit enthält drei Arten von Aufgaben.

Teil A - Aufgaben mit einer Auswahl an Antworten aus den vorgeschlagenen Optionen; Klassifizierung von Objekten nach Merkmalen. Die maximale Anzahl an Optionen für jede Aufgabe beträgt drei.

Teil B - Aufgaben mit einer kurzen Antwort in Form von ein oder zwei Wörtern.

Teil C - Aufgaben mit ausführlicher Antwort.

Die diagnostische Arbeit an der Umwelt umfasst 14 Aufgaben: 10 Aufgaben mit einer Auswahl an Antworten, 4 Aufgaben mit einer kurzen Antwort oder Aufgaben mit einer ausführlichen Antwort.

Verteilung der Aufgaben nach Schwierigkeitsgrad:

Verteilung der Aufgaben nach Inhalt und Tätigkeitsarten:

Zeichne die Flagge Russlands; Wähle die richtige Antwort.

Analyse, Synthese

UM 12

Mensch und Natur

1.1

Teilen Sie die Wörter in drei Gruppen ein und geben Sie jeder Gruppe einen Namen

Analyse, Klassifikation, Verallgemeinerung.

Ab 13

Mensch und Natur

1.1

Schreibe die Namen der Kontinente auf die Karte

Analyse, Synthese

Ab 14

Mensch und Gesellschaft

2.1

Beantworten Sie die Fragen

Auswahl der notwendigen Informationen

Anzahl der Optionen: 2.

Arbeitszeit: 40 Minuten.

Punkte in Markierung umwandeln:

Bewertungsverfahren:

1 Punkt - die richtige Antwort ist ausgewählt

0 Punkte - falsche Antwort ausgewählt

A2, A5, C13, C14

2 Punkte - die Aufgabe wurde vollständig korrekt gelöst;

1 Punkt - die Aufgabe ist erledigt, aber 1 Fehler wurde gemacht;

0 Punkte - 2 Fehler wurden gemacht oder die Aufgabe wurde nicht abgeschlossen;

UM 12

3 Punkte - die Aufgabe wurde vollständig korrekt gelöst;

2 Punkte - die Aufgabe ist erledigt, aber 1 Fehler wurde gemacht;

1 Punkt - die Aufgabe ist erledigt, aber es wurden 2 Fehler gemacht;

0 Punkte - mehr als 2 Fehler wurden gemacht oder die Aufgabe wurde nicht abgeschlossen;

Aufbereitung und Analyse der Ergebnisse (Schlüssel und Empfehlungen zur Prüfung und Bewertung von Aufgaben):

Schlüssel

1 - Option

Option 2

A1-b

A1 - ein

A2

A2

Ein 3-b	A3-b
A4-b	A4-b
A5 1.b 2. ein 3. g 4. Zoll	A5- 1. ein 2. Zoll 3. g 4.b
A 6 - Zoll	A6-b
A 7 - Zoll	A7-in
A 8 - Zoll	A8-b
A 9 - b	A9-a
A 10 - Zoll	A10-b
UM 11 Weiß Blau Rot	B11-4
UM 12	UM 12 1 Möglichkeit A 1. Wildtiere umfassen: a) Pflanzen, Steine, Flüsse, Menschen b) Pflanzen, Pilze, Tiere, Menschen c) Sonne, Sterne, Luft, Wasser, Steine. A 2. Teilen Sie die Wörter in zwei Gruppen auf: Regen, Apfelbaum, Notizbuch, Eichhörnchen, Hagel, Tisch, Laubfall, Sturm. Karosserie	Phänomene

A 3. Was ist ein Stern?

a) Sternbild b) Flammenkugel c) kleine Sonne

Eine 4 . Markieren Sie die richtige Antwort: Die Erde ist...

a) Stern b) Planet c) Satellit

c) Wasserverschmutzung.

4. Schlechte Behandlung von kommunalem Abwasser.

a) im Liegen, damit der Rücken nicht ermüdet.

b) beim Transport, um keine Zeit zu verlieren.

c) bei gutem Licht, damit sich die Sicht nicht verschlechtert.

A 7. Der Bereich oder Raum, den wir um uns herum sehen, heißt:

Natur

b) die Erdoberfläche

c) Horizont

Eine 8. Was ist eine Karte?

a) Foto der Erdoberfläche.

b) Zeichnung der Erdoberfläche.

c) maßstäbliche Darstellung großer Bereiche der Erdoberfläche.

A 9. Der größte Kontinent der Erde?

A 10. Der heißeste Kontinent der Erde?

a) Nordamerika b) Eurasien c) Afrika

UM 11. Zeichne die Flagge von Russland

B 12. Tiere, die zu drei Gruppen gehören, werden aufgelistet: Eule, Schmetterling, Bär, Ameise, Specht, Streifenhörnchen

Ab 14. Beantworten Sie die Fragen:

Option 2

Ein 1. Unbelebte Natur umfasst: a) Sonne, Mond, Sterne, Pflanzen.

b) Pflanzen, Tiere, Menschen

c) Regen, Steine, Sand, Wolken.

A 2. Teilen Sie die Wörter in zwei Gruppen ein: Regen, Eiche, Bleistift, Meise, Schneefall, Maulwurf, Tsunami, Schneesturm.

Karosserie

Phänomene

3. Heiße kosmische Körper sind ... ..

a) Planeten b) Sterne c) Satelliten von Planeten

4. Markieren Sie die richtige Antwort: Der Mond ist ...

a) ein Planet im Sonnensystem.

b) ein natürlicher Satellit der Erde.

c) ein künstlicher Satellit der Erde.

A 5. Was führt zu was? Mit Linien verbinden.

c) Wasserverschmutzung.

4. Abholzung für den Bau von Hütten.

d) Das Verschwinden einiger Tierarten.

A 6. Sie müssen fernsehen ...

a) beim Essen.

b) in einem Abstand von drei Metern.

c) vier Stunden am Tag.

Eine 7. Die Grenze des sichtbaren Raums, wo es scheint, dass der Himmel mit der Erde zusammenläuft, ist ...

a) Horizontlinie

b) Horizont

c) Horizontlinie

Ein 8. Globus ist:

a) eine bemalte Kugel

b) ein rotierendes Modell des Globus

c) Modell des Mondes

A 9 . Der kleinste Kontinent der Erde?

A 10. Der kälteste Kontinent der Erde?

a) Australien b) Antarktis c) Afrika

B 11. Kreisen Sie das Wappen Russlands ein

1 2 3 4

B 12. Pflanzen, die zu drei Gruppen gehören, sind aufgelistet: Kiefer, Klee, Wildrose, Birke, Wacholder, Löwenzahn . Teilen Sie sie in Gruppen ein. Geben Sie jeder Gruppe einen Namen.

C 13. Schreiben Sie die Namen der Kontinente auf die Karte.

Ab 14. Beantworten Sie die Fragen:

Ich lebe auf dem Planeten ______________. Mein Festland heißt _____________. Mein Land___________________. Die Hauptstadt meines Landes ist ________________. Meine Stadt_______________________.

Diagnoseaufgaben weltweit

Thema №1 "Wir und unsere Welt" (10 Stunden)

Ein Grundniveau von

Erhöhtes Niveau

Evaluationskriterien

Aufgaben Basic eben

eingeschätzt

1 Punkt bei vollständiger Bearbeitung der Aufgabe ,

0 Punkte, wenn ein Fehler vorliegt oder die Aufgabe nicht abgeschlossen werden kann.

Drei Komponenten der Welt um uns herum unterscheiden zu können, nämlich Natur, Kultur und Menschen.

1. Wählen Sie für jedes Foto eine passende Bildunterschrift: Natur, Menschen, Kultur.

In der Lage sein, zwischen Objekten der Natur und von Menschen geschaffenen Objekten zu unterscheiden.

2. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen "zusätzlich".

Zwischen lebenden und nicht lebenden Dingen unterscheiden können.

3. Teilen Sie die Wörter in 2 Gruppen: Stein, Heidelbeere, Marienkäfer, Wolke, Schneeflocke.

Einen Zusammenhang zwischen Objekten der Tierwelt und Naturbildern in Kulturwerken herstellen können.

4. Wählen Sie für jedes Foto, das Wildtiere darstellt, ein Foto des Bildes der Natur in kulturellen Werken aus.

1 Punkt - 1 Fehler wurde gemacht,

In der Lage sein, eine Verbindung zwischen Kulturobjekten und herzustellen die Materialien, aus denen sie hergestellt sind.

5. Verbinden Sie Kulturobjekte mit Linien, aus denen sie bestehen.

Sinnesorgane erkennen und benennen können.

6. Sehen Sie sich die Fotos an. Ordne sie den Namen menschlicher Gefühle zu.

Die Aufgabe wurde richtig erledigt - 2 Punkte,

1 Punkt - 1 Fehler wurde gemacht,

Aufgabe nicht abgeschlossen - 0 Punkte

Den besonderen Platz des Menschen in der Welt um ihn herum verstehen zu können.

7. Unterschreiben Sie Bilder von Menschen. Verwenden Sie Wörter als Referenz.

Die Aufgabe wurde richtig erledigt - 2 Punkte,

1 Punkt - 1 Fehler wurde gemacht,

Aufgabe nicht abgeschlossen - 0 Punkte

Diagnosearbeit Nr. 1 im Abschnitt: „Wir und unsere Welt“

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ _______________________________________________________________

Wählen Sie für jedes Foto eine passende Bildunterschrift: Natur, Menschen, Kultur.

__________________ _________________ ___________________

Aktivieren Sie das Kontrollkästchen "zusätzlich":

□ Linde □ Kamille

□ Igel □ Schiff

Teilen Sie die Wörter in 2 Gruppen: Stein, Heidelbeere, Marienkäfer, Wolke, Schneeflocke.

Natur leben: _______________________________________________________

Unbelebte Natur: _____________________________________________________

Wählen Sie für jedes Foto, das Wildtiere darstellt, ein Foto des Bildes der Natur in Kulturwerken aus:

Verbinden Sie die Kulturobjekte mit den Materialien, aus denen sie bestehen, mit Linien:

Fensterton aus Holz

Vasen, Töpfe, Metall

Kirchenbaum

Glockenstein

Betrachten Sie die Fotos. Ordne sie den Namen menschlicher Gefühle zu.