Das Konzept der Bildungsentwicklung für 2016-2020 wurde von der Regierung der Russischen Föderation genehmigt und von D.A. Medwedew am 29. Dezember 2014 (Nr. 2765-r). Die Notwendigkeit seiner Schaffung ist durch das Auslaufen des vorherigen staatlichen Bildungsprogramms gerechtfertigt, das für 2011-2015 konzipiert war. Dieses Dokument, das offiziell als "Konzept des föderalen Zielprogramms für die Entwicklung des Bildungswesens für 2016-2020" bezeichnet wird, definiert die Ziele und Ziele, Richtungen und Aktivitäten, Mittel und Etappen der Umsetzung eines vielversprechenden Programms für die Entwicklung des russischen Bildungswesens überhaupt Niveaus, basierend auf den Anforderungen des Konzepts der langfristigen sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2020.

Die wichtigsten Ziele und Zielsetzungen des neuen Bildungskonzepts

Das Hauptziel des vorgeschlagenen Programms ist die Möglichkeit einer möglichst effektiven Entwicklung der Bildung in der Russischen Föderation, die darauf abzielen sollte, "ein wettbewerbsfähiges menschliches Potenzial zu bilden", das sich nicht nur innerhalb der Russischen Föderation, sondern auch weltweit verwirklichen kann Skala.

Das Erreichen dieses Ziels ist durch die schrittweise Lösung von Aufgaben möglich, die es den Absolventen ermöglichen, sich im Hinblick auf den Erwerb beruflicher Fähigkeiten in verschiedenen Bildungseinrichtungen zu verbessern.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung der Kompetenzen von Lehrkräften und Führungskräften. Sie müssen die Programme und Methoden der Arbeit mit Kindern unterschiedlicher Bildungsstufen mit Behinderungen und nationaler Identität beherrschen.

Dieses Konzept sieht vor, die Erfahrungen aus wissenschaftlichen, praktischen und kreativen Aktivitäten zu verbreiten. Dies ist notwendig, um hochbegabte Kinder rechtzeitig zu erkennen und zu fördern, sich zu verbessern und ein gewisses persönliches Wachstum zu erreichen. Zu den vorrangigen Aufgaben gehört die Schaffung einer Infrastruktur, die eine Umsetzung des Bildungsprogramms auf hohem Niveau ermöglicht.

Anleitung zur Umsetzung

Das vorgestellte Konzept analysiert die Erfahrungen und Ergebnisse der Umsetzung des Bildungsprogramms 2011-2015 und schlägt Wege zur Umsetzung des neuen vor. Die Hauptrichtung der Tätigkeit ist die Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit eines Absolventen des russischen Bildungssystems auf nationaler und globaler Ebene.

Ebenso wichtig ist es, das Personalpotential der Lehrer und des Verwaltungskorps zu aktualisieren, Bedingungen für die Umsetzung des individuellen Entwicklungsverlaufs des Schülers zu schaffen, sich auf die soziale Ausrichtung von Veranstaltungen zu konzentrieren, an denen jedes Kind teilnehmen kann, einschließlich derjenigen mit Behinderungen , Verbesserung der materiellen und technischen Basis der Bildungseinrichtung.

Eine der wesentlichen Richtungen bei der Umsetzung des Programms besteht darin, sich mit der Frage der Bewertung der Bildungsqualität zu befassen. Zu diesem Zweck sollte ein nationales und regionales System zur unabhängigen Überwachung von NGOs auf allen Ebenen geschaffen werden. Es wird davon ausgegangen, dass die Teilnehmer an Bildungsaktivitäten und unabhängige Experten neue Instrumente und Verfahren zur Untersuchung der Qualität der Bildung auf verschiedenen Ebenen, einschließlich der beruflichen Ebene, entwickeln werden.

Der grundlegende Ansatz wird als Projekt-Ziel-Ansatz bezeichnet. Es soll Mechanismen zur Durchführung von Projekten auf Wettbewerbsbasis nutzen. Dadurch wird es möglich, ein höheres Maß an Motivation und Verantwortung aller Teilnehmer an der Projekttätigkeit zu erreichen.

Umsetzungsaktivitäten

Die Entwickler des neuen Bildungsprogramms schlagen vor, seine Umsetzung durch traditionelle Veranstaltungen und komplexe Projekte durchzuführen, die auf Folgendes abzielen:

• die Einführung moderner Bildungsprogramme, die aktualisierte Struktur der Universitäten und die Modernisierung des Systems des Fernunterrichts;
• Verfolgung der Ergebnisse der Beschäftigung und Selbstbestimmung von Absolventen der Bildungseinrichtung;
• Übergang zum Abschluss eines wirksamen Vertrags mit Lehrern und Leitern öffentlicher Organisationen;
• Verbesserung des Systems zur Überwachung und Bewertung der Bildungsqualität durch unabhängige Kontrolle;
• Gewinnung potenzieller Arbeitgeber zur Teilnahme an der Umsetzung öffentlicher und privater Partnerschaften im System der Berufs- und Hochschulbildung.

Umsetzungsphasen

Der Entwickler des FTP of Education für 2016-2020 - das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation - bietet zwei Optionen für seine Implementierung an. Folgendes wird jedoch als am effektivsten angesehen (siehe Tabelle):

Diese Version der Umsetzung des Programms scheint den Autoren vorzuziehen, da sie eine umfassendere Aktion zur Verbreitung der in der vergangenen Periode gesammelten und sich positiv bewährten Erfahrungen mit der Modernisierung des Bildungswesens ermöglicht.

Finanzielle Unterstützung

Das neue Konzept der Bildungsentwicklung sieht vor, verschiedene Finanzierungsquellen für NGOs zu nutzen. Der Großteil der Kosten soll aus dem Bundeshaushalt gedeckt werden. An der finanziellen Unterstützung beteiligen sich kommunale und außeretatmäßige Organisationen, einschließlich privater Unternehmen, die daran interessiert sind, hochqualifiziertes Personal für ihre Unternehmen zu gewinnen.

In diesem Video ausführlich besprochen Konzept zur Entwicklung des Bildungswesens in Russland für 2016–2020.

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Kurz vor Neujahr billigte Ministerpräsident Dmitri Medwedew das Konzept für die Entwicklung des Bildungswesens bis 2020 und unterzeichnete am 8. Januar ein Dekret zur Genehmigung des Konzepts des föderalen Zielprogramms (FTP) für die Entwicklung des Bildungswesens für 2016-2020. Das Konzept definiert als Hauptziele die Schaffung von Bedingungen für eine effektive Entwicklung des russischen Bildungswesens, die Bildung eines wettbewerbsfähigen Humanpotentials und die Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit des russischen Bildungswesens auf allen Ebenen, einschließlich der internationalen.
Staatlicher Auftraggeber und Koordinator des Programms ist das Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands. Das Gesamtbudget des neuen FTP wird auf 183,6 Milliarden Rubel geschätzt. Ein erheblicher Teil der Ausgaben - 88 Milliarden - wird aus der Staatskasse finanziert, der Rest der Mittel soll aus den Haushalten der Untertanen des Bundes und aus anderen Quellen stammen.

Das Konzept wurde nicht aus dem Nichts geboren. Beamte des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation haben die Existenz von Problemen seit langem erkannt. Die Implementierung des vorherigen FTP ließ viele Lücken. In einigen Regionen ist ein Drittel der Kinder nicht in der Vorschule angemeldet, es gibt einfach keine Plätze für sie in Kindergärten. In der Sekundar- und Hochschulbildung ist die Zahl der Lehrkräfte rückläufig. Eine große Anzahl von Lehrern hat das Rentenalter erreicht, und 60 % der Absolventen pädagogischer Universitäten gehen nicht zur Arbeit in Schulen und binden sich irgendwo ein.„Die Hochschulbildung und das System der allgemeinen Bildung werden unter solchen Bedingungen den Folgen der aktuellen demografischen Situation nicht vollständig standhalten können. Und in Zukunft werden sie nicht bereit sein für ihre positiven Veränderungen, die mit einem starken Anstieg der Zahl der Absolventen allgemeinbildender Bildungseinrichtungen verbunden sind, unter Berücksichtigung der tatsächlichen Bedürfnisse“, heißt es in dem Dokument. Das Konzept versuchte alle wunden Punkte abzudecken. Wir haben festgelegt, was mit Universitäten passieren wird, wie Studentenwohnheime funktionieren und sogar wie Innovationen eingeführt werden. Es wird versprochen, dass in Russland 200 innovative Schulen entstehen, 23.000 neue Plätze in Schlafsälen und 43% der Lehrer müssen die Lehrmethoden in interdisziplinären Technologien beherrschen.

Design-Target-Ansatz Das neue Konzept des Bildungsentwicklungsprogramms für 2016-2020 schlägt vor, die Probleme der russischen Bildung zu lösen, nicht den klassischen programmorientierten Ansatz, der nach Angaben der Beamten des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft viele Jahre dominierte und veraltet ist. sondern ein neues - das projektbezogene. Wie Experten erklären, bedeutet dies, mehrere große Aufgaben hervorzuheben, an denen die gesamte Bildungsgemeinschaft in den kommenden Jahren arbeiten wird.Heute sind dies 5 Hauptaufgaben des Programms:

Schaffung und Verbreitung struktureller und technologischer Innovationen in der Berufsbildung, die eine hohe Mobilität der modernen Wirtschaft gewährleisten;

Entwicklung moderner Mechanismen, Inhalte und Technologien der allgemeinen und zusätzlichen Bildung;

Durchführung von Popularisierungsmaßnahmen bei Kindern und Jugendlichen von wissenschaftlichen, pädagogischen und kreativen Aktivitäten, Identifizierung talentierter Jugendlicher;

Schaffung einer Infrastruktur, die Bedingungen für die Aus- und Weiterbildung von Personal für die moderne Wirtschaft bietet;

Bildung eines geforderten Systems zur Bewertung der Bildungsqualität und der Bildungsergebnisse.

Ich kann nicht sagen, dass ich noch nie davon gehört habe. All diese Ideen gibt es schon lange, und es ist seltsam, dass sie bis heute nicht in die Praxis umgesetzt wurden. Es bleibt zu hoffen, dass das Konzept deren Umsetzung aktiviert. Inzwischen umfasst das Programm umfangreiche Projekte zur Schaffung und Umsetzung einer neuen Struktur (Modell) von Hochschulen. Es gibt große Pläne, Fernunterrichtstechnologien zu modernisieren, das Internet bietet dafür große Möglichkeiten. Ein Übergang zu einem System wirksamer Verträge mit Führungskräften und Lehrkräften ist geplant. Es gibt Ideen für die Entwicklung eines Systems zur Ausbildung von Arbeitnehmern und zur Bildung von angewandten Qualifikationen. Sie wollen auch das System zur Bewertung der Qualität der Berufsbildung verbessern und die Arbeitgeber in die Verwaltung der Aktivitäten der Berufsbildungsorganisationen einbeziehen. So ist alles im Konzept aufgeführt.Darüber hinaus ist geplant, Subventionen aus dem Staatshaushalt an die Mitgliedseinheiten der Föderation bereitzustellen, um Maßnahmen zur Verbesserung der Qualität und Wettbewerbsfähigkeit der russischen Bildung, die Übersetzung und Implementierung neuer Modelle und Mechanismen zur Gewährleistung der Zugänglichkeit des Bildungsumfelds zu unterstützen, und die Verbreitung struktureller, inhaltlicher und technologischer Innovationen.Das Programm soll in zwei Stufen durchgeführt werden. Die erste - 2016-2017, die zweite - für 2018-2020. Die Wirksamkeit des Programms wird anhand der entwickelten Zielindikatoren und Indikatoren ermittelt.

Die Hauptsache sind Rahmen Aber zuerst müssen wir uns darüber im Klaren sein, dass die Zahl der Studenten in unserem Land aus objektiven demografischen Gründen ständig abnehmen wird. Auf diverse Umstrukturierungen und Erweiterungen der Hochschulen im Kontext des demografischen Rückgangs kann daher nicht verzichtet werden. Zahlreiche Hochschulen und Lehrkräfte werden bald überflüssig. Das Ministerium für wirtschaftliche Entwicklung hat alles berechnet, und es stellte sich heraus, dass das Netz der Universitätszweige um 80% und die Hochschulen selbst um 40% kleiner werden.Um das alles irgendwie zum Leben zu erwecken, müssen wir uns natürlich mit der Ausbildung moderner Lehrkräfte auseinandersetzen. Das Konzept besagt, dass 43 % der Lehrenden in den nächsten 5 Jahren die Methodik interdisziplinärer Technologien beherrschen sollen. Das heißt, sein Fach zu unterrichten und dabei ständig Verbindungen und Analogien zu anderen Disziplinen herzustellen: in der Literatur auf die Geschichte verweisen, die Geschichte mit der Geographie verknüpfen und die Geographie beispielsweise mit den Sozialwissenschaften. Das heißt, nicht nur nackte Fakten zu liefern, sondern auch die Atmosphäre der jeweiligen Zeit gekonnt darstellen zu können. Sie sagen, dass die Methoden der Lehrerausbildung bereit sind. Auch die Hochschulen werden gefordert, Studierende in enger Kooperation mit Arbeitgebern auszubilden, die ihren künftigen Fachkräften Praxis- und Praktikumsplätze zur Verfügung stellen. Und alle Studenten können nach Programmen studieren, an denen die Arbeitgeber direkt beteiligt sind.Bei Neubauten und Fertigstellung bereits laufender Arbeiten werden führende Universitäten, Bundes- und Forschungsuniversitäten sowie solche Bildungseinrichtungen bevorzugt, für die Weisungen des Präsidenten oder der Regierung vorliegen. Darüber hinaus werden neue Gebäude und Labore für führende Universitäten gebaut. Eine Liste von 200 innovativen Schulen, die die modernsten Technologien und Unterrichtsmethoden verwenden, wird zusammengestellt, 30 nationale methodologische Netzwerke werden erscheinen, um fortgeschrittene pädagogische Erfahrungen zu verbreiten.

Das Problem mit den Wohnheimen will die Regierung endlich lösen: 23.000 neue Plätze sollen geschaffen werden, jeder Student soll mindestens 20 Quadratmeter Gesamtfläche haben. Ich muss zugeben, dass es mehr als bequem ist. Nicht jede junge Familie mit Kind verfügt heute über einen solchen Wohnraum.Die Möglichkeiten für Studierende mit Behinderungen erweitern sich – sie können in einer Vielzahl von Bereichen studieren. Zudem wird die Zahl dieser Ausbildungsbereiche um fast 50 % zunehmen. Für die Studierenden wird ein barrierefreies Umfeld geschaffen, entsprechendes Unterrichtsmaterial bereitgestellt und die notwendige Hilfestellung geleistet. In 5 Jahren werden alle Studenten russischer Universitäten Studium und Beruf kombinieren können, und 38 % der Hochschulabsolventen erhalten ein Qualifikationszertifikat. Es wird erwartet, dass 100 % der Universitäten in Übereinstimmung mit den Bologna- und Turin-Prozessen arbeiten werden.In der Vorschulerziehung werden große Hoffnungen auf öffentlich-private Partnerschaften gesetzt. Im Gegenzug verpflichtet sich der Staat, 95 % der Kindergärtnerinnen in neuen Unterrichtsmethoden und -technologien auszubilden.Das sind tolle Pläne. Und es wird sich bald zeigen, ob das neue Bildungskonzept die russische Gesellschaft auf eine höhere Entwicklungsstufe bringen kann.

Vorteile für Mütter Gleichzeitig bereitete die Regierung jedoch sofort Änderungen am aktuellen Gesetz „Über Bildung“ vor. Die Änderungen sehen besondere Rechte für den Hochschulzugang vor. Dies gilt für junge Frauen unter 23 Jahren, die Kinder haben. Nach geltendem Recht haben gemäß Artikel 71 Waisen, Behinderte, Personen mit niedrigem Einkommen und einige andere Kategorien von Bürgern Leistungen für die Zulassung zu höheren Bildungseinrichtungen. Die Regierung schlägt vor, junge Mütter in diese Liste aufzunehmen. Man kann nicht sagen, dass diese Idee auf die Gesellschaft wie Schnee auf den Kopf gefallen ist. Alle verstehen, dass junge Mütter unterstützt werden müssen, da der Staat viele Kinder braucht. Ja, wir brauchen auch Experten...

Mehrere Jahre lang wurde ein Experiment durchgeführt, um junge Mütter an den Vorbereitungsabteilungen der Universitäten zu unterrichten. Nach einer Analyse des Versuchsverlaufs in den Jahren 2013-2014 entschied die Regierung, dass es notwendig sei, jungen Frauen mit Kindern beim Eintritt in die Universitäten Leistungen zu gewähren. Werden die Änderungen vorgenommen, erhalten junge Mütter einen Vorteil bei der Zulassung zum Studium an staatlich geförderten Studienplätzen. So können sie auf Kosten des Budgets an den Vorbereitungskursen der Universitäten studieren und dann, wenn sie dies wünschen, eine Vollzeitausbildung für einen staatlich finanzierten Studienplatz in dem sie interessierenden Fachgebiet absolvieren. Es heißt grünes Licht bekommen. Aber vorerst können junge Mütter nur Universitäten besuchen, die dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft unterstellt sind. In der Zwischenzeit werden sich höchstwahrscheinlich das Gesundheitsministerium und das Landwirtschaftsministerium diesem Programm anschließen. Es ist möglich, dass dies noch in diesem Jahr geschieht.Dieses Programm wird aus dem Bundeshaushalt finanziert, und das Geld wird von allen drei Ressorts bereitgestellt: dem Bildungsministerium, dem Gesundheitsministerium und dem Landwirtschaftsministerium. Die Ausbildung wird in allen offiziell zugelassenen Bereichen und Disziplinen durchgeführt, und die Anzahl der staatlich finanzierten Plätze für dieses Programm an russischen Universitäten wird bis zum 1. Januar jährlich festgelegt. Seltsam, aber Analysten warten nicht auf einen großen Zustrom junger Mütter an die Universitäten. Und Experten gehen davon aus, dass dieses Programm vor allem für Regionen und ländliche Räume von besonderer Bedeutung ist, wo überall Personalmangel herrscht. Darüber hinaus stellen sie fest, dass humanitäre Gebiete am stärksten nachgefragt werden.

Rechte für Ehrenamtliche Und das Ministerium für Bildung und Wissenschaft plant zusammen mit dem Arbeitsministerium, ein ganzes System von Anreizen zu entwickeln, um junge Menschen in die Freiwilligenarbeit einzubeziehen. Dazu bedarf es der notwendigen Voraussetzungen und Motive. Und Beamte beabsichtigen, sie anzubieten. Insbesondere wird über die Möglichkeit nachgedacht, die Zeit des aktiven Ehrenamts in die Dienstzeit einzubeziehen, sowie Leistungen für die Immatrikulation an einer Hochschule für studentische Freiwillige festzusetzen. „Ein solches Anreizsystem sollte keine Barzahlungen implizieren“, sagte Dmitry Livanov, Leiter des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft.Übrigens ist dies nicht die erste Initiative, die Ehrenamtliche beim Eintritt ins Studium privilegiert. Beispielsweise hat das Gesundheitsministerium kürzlich einen Gesetzentwurf ausgearbeitet, wonach in medizinischen Organisationen tätige Freiwillige bei der Zulassung zu medizinischen Universitäten für Bachelor- und Fachstudiengänge bevorzugt werden sollen. Und das ist durchaus berechtigt. Medizin ist ein komplexer und schwieriger Beruf, nicht nur körperlich, sondern auch psychisch. Und der Freiwillige, der den Schmerz und den organischen Schmutz, der kranke Menschen immer begleitet, durchgemacht hat, hat tatsächlich schon die Prüfung für das Recht, Arzt zu sein, bestanden. Um sich an einer medizinischen Fakultät einzuschreiben, muss ein Freiwilliger mindestens ein Jahr arbeiten, eine Empfehlung vom Leiter der NPO erhalten und die Aufnahmeprüfungen erfolgreich bestehen.

Privilegien für Sportler Auch für Nachwuchssportler wird gesorgt. Nikolai Valuev, Mitglied des Staatsduma-Ausschusses für Körperkultur, Sport und Jugendangelegenheiten, ist besorgt über das Schicksal von Schulkindern, die viel Zeit für Sport und weniger für Schulwissenschaften aufwenden. Er schlug vor, beim Eintritt in die Universitäten Prämien für die Umsetzung der TRP-Standards zu vergeben. Ihm zufolge werden die Standards im Allgemeinen die gleichen sein wie zu Sowjetzeiten: Die Menschen werden die Standards für Klimmzüge, Laufen und andere Übungen bestehen. Valuev stellte klar, dass Schulkinder nur wenig brauchen - um Punkte zur Prüfung hinzuzufügen.

Nun, es ist durchaus sinnvoll, wenn ein Sportler auf eine Sportuniversität geht. Dem wird niemand widersprechen. Aber wenn er mit seinen Extrapunkten an der Fakultät für Philosophie oder Geschichte auftaucht, dann verdrängt er vielleicht die besser vorbereiteten Jungs, die seit vielen Jahren von diesem Beruf träumen. Und noch eine Frage: Wird dieser Athlet an dieser Universität studieren können? Die Logik legt nahe, dass Boni für die Prüfung nur dann gut sind, wenn das Verlangen nach dem Beruf in der Schule bewiesen wurde: Zukünftige Ärzte gingen in Krankenhäuser und Sportler in Fitnessstudios.Aber, gesagt – getan. Ende 2014 hat das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation bereits ein Projekt von Rosmolodezh erhalten, wonach ein Bewerber bis zu 20 Punkte für individuelle Leistungen erhalten kann, von denen 10 einem Aufsatz zugeordnet sind. Die Ermutigung von den verbleibenden 10 Punkten gilt für das Vorhandensein von TRP-Abzeichen, einer Urkunde mit Auszeichnung, einem Preis bei der Schülerolympiade oder Freiwilligenarbeit. Darüber hinaus glaubt Rosmolodezh, dass die Innovation bereits in der Zulassungskampagne 2015 angewendet werden kann.

Text: Elizaveta Domnysheva

2015 wird das Bundeszielprogramm zur Bildungsentwicklung 2011-2015 fertiggestellt. Es wird durch ein neues ersetzt - das föderale Zielprogramm für die Entwicklung des Bildungswesens für 2016 - 2020 (im Folgenden - das Programm), dessen Konzept durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2014 Nr 2765-r. Die staatlichen Auftraggeber des Programms sind das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation und der Föderale Dienst für Aufsicht im Bildungswesen (Rosobrnadzor).

Das zur Umsetzung vorgeschlagene Programm enthält eine Reihe komplexer Aufgaben, die als zementierende Grundlage für die Verbindung der Bildungsniveaus und -arten zu einem einzigen integralen Gebäude einer modernen wettbewerbsfähigen Bildung dienen, das als Grundlage für die Persönlichkeitsbildung, das Humankapital, dient wichtigster Faktor in der fortschreitenden Entwicklung der russischen Gesellschaft, des Staates und der Wirtschaft.

Gleichzeitig ist das Ziel des Programms, Bedingungen für eine effektive Entwicklung der russischen Bildung zu schaffen, die auf die Bildung eines wettbewerbsfähigen menschlichen Potenzials abzielt. Das Erreichen dieses Ziels wird durch die Umsetzung der folgenden Aufgaben erwartet:

• Schaffung und Verbreitung struktureller und technologischer Innovationen in der Berufsbildung, die eine hohe Mobilität der modernen Wirtschaft gewährleisten;
• Entwicklung moderner Mechanismen, Inhalte und Technologien der allgemeinen und zusätzlichen Bildung, unter anderem durch die Umsetzung eines Maßnahmenpakets zur Nutzung zuvor entwickelter und implementierter landesweiter Bildungsstandards (FSES);
• Durchführung von Popularisierungsmaßnahmen bei Kindern und Jugendlichen von wissenschaftlichen, pädagogischen und kreativen Aktivitäten, Identifizierung talentierter Jugendlicher;
• Schaffung einer Infrastruktur, die Bedingungen für Bildung und Ausbildung für die moderne Wirtschaft bietet;
• Bildung eines geforderten Systems zur Bewertung der Bildungsqualität und der Bildungsergebnisse.

Das Programm verwendet einen mittelfristigen 5-jährigen Aktivitätsplanungszeitraum als den effektivsten. Gleichzeitig werden zwei Phasen der Umsetzung des Programms erwartet: 2016-2017 - die erste Phase, 2018-2020 - die zweite Phase. Das Ziel und die Ziele des Programms werden nach Abschluss der zweiten Phase erreicht.

Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation übt die Kontrolle und Organisation der umfassenden Überwachung der Durchführung des Programms aus. Um die Öffentlichkeit in die Verwaltung des Programms einzubeziehen, wird ein wissenschaftlicher und koordinierender Rat eingerichtet, dem Wissenschaftler und Fachleute, Vertreter der Wirtschaft, öffentlicher (einschließlich Jugend-) Vereinigungen sowie Vertreter der Exekutivbehörden angehören werden. Zwischenberichte und jährliche Fortschrittsberichte des Programms sollten der Öffentlichkeit zugänglich sein.

Die Lösung der Probleme des Programms wird durch die Durchführung geeigneter Aktivitäten sichergestellt.

Um insbesondere die Entwicklung moderner Mechanismen, Inhalte und Technologien der allgemeinen Bildung zu gewährleisten, sind die folgenden Aktivitäten vorgesehen.

Implementierung neuer organisatorischer und wirtschaftlicher Modelle und Standards in der Vorschulerziehung durch die Entwicklung eines regulatorischen und methodischen Rahmens und fachlicher und analytischer Unterstützung für seine Verbreitung. Die Veranstaltung beinhaltet:

• Unterstützung regionaler Programme zur Entwicklung der Vorschulbildung, Elternbildung;
• Einführung des neuen GEF DO;
• Schaffung von Bedingungen für öffentlich-private Partnerschaften im Bereich der Vorschulerziehung (PE) in jeder Region;
• Weiterbildung in neuen Bildungsprogrammen für 95 Prozent der Lehrkräfte und Führungskräfte von DOs.

In den fünf Jahren soll der Anteil der regionalen und kommunalen Systeme der Vorschulerziehung, in denen Bedingungen und Mechanismen für öffentlich-private Partnerschaften im Bereich der Vorschulerziehung geschaffen wurden, von 7 auf 100 % steigen.

Verbesserung der Qualität der Bildung in Schulen mit schlechten Ergebnissen und in Schulen, die unter ungünstigen sozialen Bedingungen arbeiten, durch die Durchführung regionaler Pilotprojekte und die Verbreitung ihrer Ergebnisse. Die Veranstaltung beinhaltet:

• Durchführung von Pilotprojekten zur Verbesserung der Bildungsqualität;
• Modernisierung der regulatorischen und methodischen Grundlage;
• Verbreitung der Best Practices in allen Regionen.

Es wird erwartet, dass der Anteil der regionalen allgemeinbildenden Systeme, in denen Projekte zur Verbesserung der Bildungsqualität in solchen allgemeinbildenden Organisationen erfolgreich umgesetzt wurden, in 5 Jahren von 4 auf 60 % steigen soll.

Aufbau eines Netzwerks von Schulen Durchführung experimenteller und innovativer Programme zur Erprobung neuer Technologien und Bildungs- und Erziehungsinhalte durch wettbewerbliche Unterstützung von Schulinitiativen und Netzwerkprojekten. Im Rahmen dieser Veranstaltung ist vorgesehen:

• Schaffung von mindestens 200 innovativen Schulen;
• Entwicklung und Bereitschaft zur Verbreitung des Modells des Einsatzes neuer Lehr- und Erziehungstechnologien in Schulen;
• Unterstützung regionaler Netzwerkmodernisierungsprogramme (Bildung effektiver Netzwerke) von Bildungseinrichtungen;
• Schaffung von mindestens 30 nationalen methodischen Netzwerken für die Verbreitung spezifischer Bildungstechnologien.

Modernisierung von Technik und Inhalt Ausbildung nach dem neuen Landesbildungsstandard durch Entwicklung von Konzepten zur bereichsspezifischen Modernisierung, Unterstützung regionaler Programme zur Bildungsentwicklung und Förderung netzwerkmethodischer Verbünde. Die Veranstaltung beinhaltet:

• Umsetzung der Bestimmungen des Konzepts zur Entwicklung des Mathematikunterrichts in der Russischen Föderation;
• Erstellung und Umsetzung des Konzepts zur Modernisierung des Bildungswesens, Aktualisierung der Bildungsinhalte im Bereich der russischen Sprache, Fremdsprache, Geschichte, Literatur und Technologie;
• Schaffung von Netzwerken methodologischer Vereinigungen von Lehrern in den Fachbereichen Mathematik, Russisch, Fremdsprache, Geschichte, Literatur und Technologie.

Sicherung der Qualität des Lehrpersonals in Schulen durch wettbewerbliche Unterstützung für regionale Programme und fachliche und analytische Unterstützung für solche Programme. Die Veranstaltung beinhaltet:

• Einführung in allen Regionen von optimalen Ansätzen für einen effektiven Vertrag mit Managern und Lehrern;
• Einführung eines neuen Standards für berufliche Tätigkeit, einschließlich Mechanismen für die Bescheinigung und berufliche Weiterbildung von Lehrkräften;
• Durchführung von Pilotprojekten zur Gewinnung und Bindung der besten Hochschulabsolventen und begabten Lehrkräfte an Schulen, Ermittlung und Verbreitung bewährter Verfahren.

Der Anteil der Lehrkräfte, die die Methodik des Unterrichtens interdisziplinärer Technologien und deren Umsetzung im Bildungsprozess beherrschen, sollte über 5 Jahre von 30 auf 43 % steigen.

Einbeziehung von Organisationen der Hochschul- und Berufsbildung mit talentierten Kindern zu arbeiten durch Wettbewerbsunterstützung für Projekte von Saison- und Fernschulen, Wettbewerben und Olympiaden. Die Veranstaltung beinhaltet:

• Sicherstellung der jährlichen Durchführung von Saisonschulen, allrussischen Wettbewerben für talentierte Kinder durch Universitäten und Organisationen der beruflichen Sekundarbildung;
• Gewährleistung des Funktionierens nationaler Fernschulen für motivierte Schüler.

Popularisierung von wissenschaftlichen, pädagogischen und kreativen Aktivitäten bei Kindern und Jugendlichen, offenbart talentierte Jugend. Folgende Aktivitäten sind geplant:

• Entwicklung der wissenschaftlichen, technischen und innovativen Kreativität von Kindern und Jugendlichen durch wettbewerbsfähige Unterstützung von Zentren für wissenschaftliche und technische Kreativität von Jugendlichen und Verbreitung ihrer Erfahrungen;
• Umsetzung von Mechanismen zur Einbeziehung junger Menschen in die aktive soziale Praxis;
• Verbesserung von Modellen und Mechanismen zur Organisation von Erholung und Gesundheitsverbesserung von Kindern;
• Entwicklung und Umsetzung eines Maßnahmenpakets zur Förderung eines gesunden Lebensstils bei Studierenden.

Es wird davon ausgegangen, dass durch die Umsetzung der Maßnahmen neue Inhalte der allgemeinen (einschließlich Vorschul-) Bildung und Unterrichtstechnologien für allgemeine Bildungsprogramme gebildet werden sowie methodische und innovative Unterstützung für die Entwicklung der Bildung bereitgestellt wird Systeme der Vorschulerziehung.

Es ist geplant, ein national-regionales System zur unabhängigen Überwachung und Bewertung der Bildungsqualität auf allen Ebenen zu schaffen, um die Schaffung neuer Instrumente und Bewertungsverfahren (einschließlich internationaler Qualitätsstudien) auch in der allgemeinen Bildung sicherzustellen. Dazu gehören eine Reihe von Aktivitäten:

• Durchführung von Pilotprojekten zur Schaffung regionaler Qualitätsbewertungssysteme auf allen Ebenen der allgemeinen Bildung (einschließlich Vorschule);
• Schaffung eines nationalen Bildungsmonitorings, das eine Bewertung der Bildungsqualität auf regionaler und nationaler Ebene in den Hauptfächern in mindestens 3 Studienabschnitten ermöglicht;
• Modernisierung von Verfahren und Mechanismen für die einheitliche Staatsprüfung und die staatliche Abschlussprüfung;
• Einrichtung von Mechanismen zur Einbeziehung der Öffentlichkeit in die Bewertung der Qualität der allgemeinen Bildung auf allen Ebenen;
• Erstellung offener Datensysteme zur Bildung von Benutzerbewertungen.

Gleichzeitig ist der Anteil der konstituierenden Einheiten der Russischen Föderation, in denen regionale Systeme zur Bewertung der Qualität der Vorschulerziehung, der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundschulbildung und der allgemeinen Sekundarbildung sowie zusätzlicher allgemeinbildender Bildungsprogramme geschaffen wurden und funktionieren, insgesamt vorhanden der Teileinheiten der Russischen Föderation sollte von 10 auf 100 % steigen, und der Anteil der regionalen Bildungssysteme, in denen Bewertungsinstrumente (auf der Grundlage internationaler) entwickelt und verbreitet wurden, um intraregionale und interregionale durchzuführen Analyse und Bewertung der Qualität der Bildung - von 1 bis 20%.

Im Bereich der allgemeinen Bildung soll das Programm Aktivitäten und umfassende Projekte zu folgenden Themen umfassen:

• Überwachung der Beschäftigung von Absolventen von Bildungsorganisationen;
• Begleitung ihrer beruflichen Laufbahn und des Prozesses ihrer Weiterbildung (einschließlich zusätzlicher beruflicher Bildung und nicht-formaler Erwachsenenbildung);
• Übergang zu einem System effektiver Verträge mit Managern und Lehrern.

Das Konzept stellt fest, dass die Lösung der im Programm gestellten Aufgaben durch die Verbesserung der materiellen und technischen Basis von Bildungsorganisationen umgesetzt wird.

Besonderes Augenmerk wird im Programm auf die Frage der Netzwerkinteraktion zwischen allen Teilnehmern des Bildungsprozesses sowie den Bildungsorganisationen selbst gelegt. Bei der Umsetzung dieses Heftes wird die Rolle des Auf- und Ausbaus von sozio-professionellen Netzwerken, in denen der Erfahrungsaustausch und die Förderung von Bildungsinitiativen auf Bundes-, Landes-, kommunaler Ebene sowie einzelnen Bildungsträgern zunehmen, zunehmen. Die Frage der Netzwerkinteraktion für das Bildungssystem wurde erstmals im Bundesgesetz FZ-273 vom 29. Dezember 2012 „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (Artikel 15) identifiziert.

Das Dokument spezifiziert Hauptrisiken für die Durchführung des Programms:

1. Ineffiziente Verwendung finanzieller Ressourcen, was angesichts wachsender öffentlicher Bildungsausgaben besonders gefährlich ist;
2. Kürzung der zuvor zugewiesenen Haushaltsfinanzierung des Programms im Prozess seiner Durchführung. In diesem Fall ist es notwendig, das Programm neu zu strukturieren, Mechanismen zu entwickeln und umzusetzen, um bereits eingeleitete Änderungen auszusetzen.
3. Ineffiziente Verwaltung des Programms (Risiko ineffizienter Managemententscheidungen während der Durchführung des Programms; Risiko fehlender notwendiger Koordinierung während der Durchführung des Programms).

Es wird darauf hingewiesen, dass einer der wichtigsten Risikominderungsfaktoren ist eine zeitnahe Aufklärungsarbeit in der Bevölkerung, die sie über die Ziele, Ziele und Fortschritte des Programms informiert. Es ist notwendig, soziologische Messungen durchzuführen und an der Bildung einer positiven öffentlichen Meinung, der Einbeziehung von Arbeitgebern, Eltern, Medien und anderen interessierten Gruppen in die Verwaltung des Bildungssystems zu arbeiten.

Es wird davon ausgegangen, dass die Umsetzung des Programms einen Mechanismus für irreversible progressive positive systemische Veränderungen im Bildungswesen der Russischen Föderation schaffen wird.

Richtungen für die Entwicklung des Bildungssektors bis 2020 (Zaitseva G.)

Datum der Artikelplatzierung: 28.02.2015

Die Regierung der Russischen Föderation hat mit Dekret Nr. 2765-r vom 29. Dezember 2014 das Konzept des föderalen Zielprogramms für die Entwicklung des Bildungswesens für 2016-2020 (im Folgenden als Konzept bezeichnet) genehmigt. Das Dokument definiert die Wachstumspunkte, die für die Branche vorrangig sind, sowie spezifische Mechanismen für die Beteiligung von Bildungsorganisationen an der Umsetzung der geplanten Entwicklungsrichtungen. Überlegen wir, welche Trends mittelfristig das Schicksal der Bildungsinstitutionen bestimmen werden.

Wie in Abschn. I des Konzepts, das neue föderale Zielprogramm (im Folgenden als FTP bezeichnet) soll Bedingungen für eine effektive Entwicklung des russischen Bildungswesens schaffen, seine Wettbewerbsfähigkeit auf allen Ebenen (einschließlich international) steigern und ein wettbewerbsfähiges Humanpotential bilden. Dazu ist es notwendig, in mehrere Richtungen zu handeln, von denen die erste die Einführung von Innovationen in der Berufsbildung und die zweite die Entwicklung der Inhalte und Technologien der allgemeinen und zusätzlichen Bildung ist. Das Erreichen dieser Ziele sollte durch die Verbesserung der materiellen und technischen Basis der Institutionen (zuallererst sprechen wir über die Verknüpfung der Berufsbildung) und die vollständige Umsetzung des Systems zur Bewertung der Bildungsqualität und der Bildungsergebnisse erleichtert werden . Letzteres soll im Sinne des Gesetzgebers eine grundsätzlich andere Einstellung von Studierenden und Bildungsträgern zur Qualität der Bildung und den daraus resultierenden Kompetenzen prägen.
Die im Konzept festgelegten Aufgaben stehen im Einklang mit der in anderen Programmdokumenten beschriebenen Bildungsentwicklungsstrategie (Erlass des Präsidenten der Russischen Föderation vom 7. Mai 2012 N 599 „Über Maßnahmen zur Umsetzung der staatlichen Politik im Bereich Bildung und Wissenschaft“ , das Konzept der langfristigen sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2020, angenommen durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 17. November 2008 N 1662-r, das Staatsprogramm der Russischen Föderation " Entwicklung der Bildung" für 2013-2020, genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 15. April 2014 N 295). Das betrachtete Konzept umfasst wiederum jene Transformationen, deren Umsetzung die effizienteste und effektivste Nutzung finanzieller Ressourcen zur Lösung strategischer Probleme ermöglichen wird.
In den nächsten fünf Jahren sollen mehr als 88 Milliarden Rubel für die Implementierung des FTP ausgegeben werden. aus dem Bundeshaushalt und mehr als 80 Milliarden Rubel. aus den Haushalten der Subjekte der Russischen Föderation. Die Wirksamkeit dieser Haushaltsausgaben sollte in erster Linie durch die Verwendung eines Projektzielansatzes erreicht werden, der die Umsetzung komplexer Systemprojekte beinhaltet, die sich an alle Teilnehmer an Bildungsaktivitäten richten.
Welche Probleme sollen durch die Einführung des neuen FTP gelöst werden? Welche Maßnahmen werden dafür in Bezug auf Bildungseinrichtungen ergriffen?

Im Konzept identifizierte Probleme

Das neue FTP konzentriert sich auf die Beseitigung der problematischsten Bereiche im Bildungssystem, die in naher Zukunft die im Rahmen des FTP für 2011-2015 erzielten Ergebnisse beeinträchtigen könnten. Zu diesen Themen gehören insbesondere:
1. Nichtübereinstimmung des Niveaus der Absolventen von Bildungseinrichtungen mit den Anforderungen der Wirtschaft (vor allem betrifft dies die Berufsbildung). Eine solche Diskrepanz ist unter anderem auf den entstandenen Widerspruch zwischen dem wachsenden Bedarf an Fachkräften und dem Fehlen einer objektiven Prognose eines solchen Bedarfs für Wirtschaftszweige sowie dem irrationalen Einsatz von Fachkräften mit sekundärer Berufsbildung zurückzuführen Bildung, zum Beispiel aufgrund des Fehlens effektiver Mechanismen und Beschäftigungsmodelle, anschließende Unterstützung und Überwachung der Karriere von Absolventen, niedrige Arbeitskosten eines jungen Spezialisten (Abschnitt IV des Konzepts).
Zudem besteht heute noch eine Diskrepanz zwischen dem Bildungsangebot und den Anforderungen des Arbeitsmarktes an Qualität und Inhalt der Bildung (am deutlichsten manifestiert sich dies in der beruflichen Sekundar- und Zusatzbildung). Dies führt zu einem geringen Einfluss der Bildung auf die sozioökonomische Entwicklung der Regionen und des Landes insgesamt.
2. Widersprüchlichkeit der Struktur des Universitätsnetzes mit der bestehenden demografischen und sozioökonomischen Situation des Landes. Dieses Problem erfordert eine größere Aufrüstung des Universitätsnetzwerks.

Notiz. Die Verkleinerung des Hochschulnetzes aufgrund der Neuordnung ineffizienter Bildungseinrichtungen erfolgt seit 2013. Voraussetzung dafür waren die Paragraphenbestimmungen. "a" Absatz 1 des Erlasses des Präsidenten der Russischen Föderation vom 07.05.2012 N 599 "Über Maßnahmen zur Umsetzung der staatlichen Politik im Bereich Bildung und Wissenschaft" und andere Rechtsakte.

3. Weiterer Rückgang der Zahl der allgemeinbildenden Lehrkräfte und Universitätsprofessoren. In Sek. IV des Konzepts stellt fest, dass heute eine große Anzahl von Lehrern und Lehrern im Rentenalter in Bildungsorganisationen arbeiten, während nur 40% der Absolventen pädagogischer Hochschulen in Schulen arbeiten. In einigen Teilgebieten der Russischen Föderation verbleibt nach den ersten drei Jahren pädagogischer Tätigkeit nur noch ein Sechstel der jungen Fachkräfte im Bildungssystem.
Gleichzeitig besteht ein zunehmender Bedarf an hochqualifizierten Lehrkräften, die den gestiegenen Anforderungen an sie aufgrund der Einführung professioneller Standards und der Verkomplizierung des Bildungsumfelds gerecht werden. Und kurzfristig wird das Ungleichgewicht zwischen dem Bedarf des Bildungssektors an diesen Fachkräften und der realen Möglichkeit ihrer Ausbildung und Beteiligung an Lehrtätigkeiten nur noch zunehmen.
4. Mangel an Bildungsräumen, sozialen und infrastrukturellen Einrichtungen, die notwendig sind, um die Wettbewerbsfähigkeit der russischen Bildung zu verbessern.

Innovationen in der Berufsbildung

Wie in Abschn. IV des Konzepts beabsichtigt das Ministerium für Bildung und Wissenschaft, das Netz der Universitäten, die nicht in der Zahl der Bundes- und Landesforschungsuniversitäten enthalten sind, deutlich aufzuwerten. Es wird davon ausgegangen, dass die Zweigstellen der Hochschulorganisationen auf 80% und die Universitäten selbst auf 40% reduziert werden. Gleichzeitig wird die Zahl der Studierenden, die eine qualitativ hochwertige Hochschulausbildung mit moderner Laborausstattung an den Forschungsuniversitäten des Bundes und des Bundes erhalten, zunehmen. Die von den Hochschulen zu bildende Landesaufgabe wird auch den Bedürfnissen einer innovativen Wirtschaft und der Notwendigkeit der Ausbildung in vollwertigen Studierendengruppen zu Lasten der entsprechenden Haushalte Rechnung tragen.
Die Hochschulen erwarten jedoch nicht nur quantitative, sondern auch qualitative Transformationen – das Bundeszielprogramm schlägt vor, neue Hochschulmodelle einzuführen. Wie aus Abschn. IX Concept, dazu werden Pilotprojekte durchgeführt, um neue Modelle von Hochschulen und neuen Bildungsprogrammen zu entwickeln und umzusetzen. Im Rahmen solcher Projekte sollen Schlüsseluniversitäten der regionalen Wirtschaft, Hochschulen für die allgemeine Ausbildung im Sozial- und Dienstleistungsbereich sowie Fachhochschulen und technische Bachelorstudiengänge identifiziert werden. Darüber hinaus ist die Einführung neuer ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge, postgradualer und Master-Studienmodelle sowie die Verbesserung von Teilzeit- und Fernstudium erforderlich.
Im System der Berufsbildung (sowohl Universitäten als auch Berufsschulen) ist auch geplant, neue Formen der Organisation des Bildungsprozesses zu verbreiten - projektbasierte Lerntechnologien, Lehrpläne auf variabler Basis, die es ermöglichen, die Interessen und Bedürfnisse von zu berücksichtigen Studenten. Insbesondere soll bis 2020 der Anteil der Universitäten, die individuelle Curricula auf variabler Basis eingeführt haben, 50 % erreichen (Anlage 1 zum Konzept).
Eine weitere Aufgabe der Berufsbildungsorganisationen besteht darin, die Qualität des Managements in ihnen zu verbessern (Kapitel IX des Konzepts). Dazu ist es notwendig, zu einem wirksamen Vertrag mit den Leitern und Lehrkräften der Institutionen überzugehen, die effektive Arbeit der staatlichen und öffentlichen Verwaltungsorgane sicherzustellen, in denen Vertreter der Arbeitgeber anwesend sein sollten, und ein System zur Überwachung der Ausbildung einzuführen Lebensläufe von Studierenden sowie die Beschäftigung und Karriere von Absolventen. Gemäß den vom FTP festgelegten Zielindikatoren müssen bis 2020 alle Universitäten das festgelegte Überwachungssystem anwenden, und der Anteil der Studenten professioneller Bildungsorganisationen, die in Bildungsprogrammen eingeschrieben sind, an denen Arbeitgeber teilnehmen, sollte 100% erreichen (mit einem Rückgang des FTP Finanzierung - 92 % ).

Modernisierung der allgemeinen und zusätzlichen Bildung

Als Teil dieses in das Konzept einbezogenen Bereichs ist die Umsetzung eines Maßnahmenpakets zur Anwendung der entwickelten Landesbildungsstandards einschließlich ihrer methodischen Unterstützung und Fortbildung des Lehrpersonals der Einrichtungen geplant. Die praktische Umsetzung der neuen Inhalte und Technologien der Allgemein- und Zusatzbildung besteht insbesondere im Folgenden.
Nach Abschn. IX des Konzepts ist geplant, in den nächsten fünf Jahren neue Organisations- und Wirtschaftsmodelle in der vorschulischen Bildung zu erarbeiten: zur Anwendung in den Aktivitäten der zuständigen Träger des Landesbildungsstandards der vorschulischen Bildung überzugehen, die zu verbessern Qualifikation von 95 % der Lehrer und Kindergartenleiter in neuen Bildungsprogrammen. Darüber hinaus sollten in jeder Region Bedingungen für öffentlich-private Partnerschaften in diesem Bereich geschaffen werden (gemäß den Zielen bis 2020 sollten solche Aktivitäten in allen Regionen durchgeführt werden) sowie Programme zur Unterstützung der Elternbildung für Familien mit kleinen Kindern .
Allgemeinbildende Organisationen müssen sich auf die Qualität der Bildung konzentrieren. Es sollte (durch die Umsetzung von Pilotprojekten) von Schulen verbessert werden, die niedrige Ergebnisse aufweisen oder unter ungünstigen sozialen Bedingungen arbeiten. Wie sich aus Anlage 1 zum Konzept ergibt, soll der Anteil der regionalen allgemeinbildenden Systeme, in denen solche Projekte erfolgreich umgesetzt wurden, bis Ende 2020 bei 60 % liegen (bei Kürzung der föderalen Zielprogrammförderung - 47 %). Die bewährte Praxis dieser Arbeit wird auf andere Themen der Russischen Föderation ausgeweitet. Gleichzeitig soll in den Regionen ein Netzwerk von Schulen mit experimentellen und innovativen Programmen entstehen, auf deren Basis neue Technologien sowie Bildungs- und Erziehungsinhalte entwickelt werden.
Schließlich müssen die Regionen Bedingungen schaffen und auf ihrer Ebene das Konzept der Entwicklung zusätzlicher Bildung für Kinder umsetzen - dazu ist es notwendig, entsprechende Modernisierungsprogramme zu entwickeln. Bis 2020 sollten solche Programme in 90 % der Regionen durchgeführt werden (mit einem Rückgang der föderalen Zielprogrammfinanzierung - in 70 % der Teileinheiten der Russischen Föderation).

Notiz. Das Konzept der Entwicklung der zusätzlichen Bildung für Kinder wurde durch den Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 4. September 2014 N 1726-r genehmigt. Es sieht auch die Entwicklung und Umsetzung regionaler Entwicklungsprogramme in diesem Bereich sowie die Modernisierung der Infrastruktur für zusätzliche Bildung vor.

Das Konzept berücksichtigt auch das Problem der Qualität des Lehrpersonals. Es soll durch die Einführung optimaler Ansätze für einen effektiven Vertrag mit Managern und Lehrern von Organisationen der Vorschul-, allgemeinen und zusätzlichen Bildung für Kinder sowie durch die Einführung eines neuen Standards beruflicher Tätigkeit (einschließlich Mechanismen zur Zertifizierung und berufliche Weiterbildung von Lehrkräften).

Entwicklung eines Systems zur Bewertung der Bildungsqualität

Die im Konzept festgelegten Ziele und die Umsetzung der darin geplanten Aktivitäten erfordern eine Stärkung der Rolle einer unabhängigen Bewertung der Qualität von Bildung und Bildungsergebnissen. In diesem Zusammenhang ist geplant, ein national-regionales Bewertungssystem auf allen Bildungsebenen (sowohl allgemein als auch berufsbildend), neue Instrumente und Bewertungsverfahren (einschließlich internationaler Qualitätsstudien) zu schaffen.
Insbesondere gem. IX des Konzepts in der allgemeinen Bildung (einschließlich Vorschule) ist geplant, Pilotprojekte zur Schaffung regionaler Qualitätsbewertungssysteme durchzuführen und ein Monitoringsystem zu schaffen, das es ermöglicht, die Qualität der Bildung auf regionaler und nationaler Ebene zumindest in den Hauptfächern zu bewerten drei Studienzeiten. Gleichzeitig soll der Anteil der Regionen, in denen Systeme zur Bewertung der Qualität von Vorschul-, Primar-, allgemeiner und sekundärer Allgemeinbildung sowie zusätzlichen allgemeinbildenden Bildungsgängen eingerichtet wurden und funktionieren, bis Ende 2020 100 % erreichen (Anhang 1 zum Konzept). Außerdem ist geplant, die Verfahren und Mechanismen des Einheitlichen Staatsexamens und des Akademischen Staatsexamens zu modernisieren, die Öffentlichkeit in die Bewertung der Qualität der Allgemeinbildung einzubeziehen und mit der Bildung von Nutzerbewertungen zu beginnen.
Es ist notwendig, ein Bewertungssystem in der beruflichen Sekundar- und Hochschulbildung zu entwickeln, indem eine unabhängige Akkreditierung (öffentlich und beruflich-öffentlich) unterstützt und die Qualität von Bildungsprogrammen bewertet wird. Dazu ist es notwendig, Kontroll- und Überwachungsmechanismen zu verbessern sowie einheitliche Bewertungsinstrumente zur Bewertung der Bildungsleistungen von Absolventinnen und Absolventen zu verbreiten. Durch letztere Maßnahme wird die Diskrepanz in der Qualität der Ausbildung von Absolventen durch verschiedene Bildungsträger in denselben Berufsbildungsprogrammen verringert. Übrigens soll der Anteil der Hochschulen, die einheitliche Bewertungsmaterialien für die Abschlusszertifizierung von Absolventen in ihren Aktivitäten verwenden, bis 2020 50 % betragen (bei einer Kürzung der föderalen Zielprogrammförderung - 30 %).
Darüber hinaus sieht das FTP die Schaffung eines Netzes von Zentren zur Überwachung der Bildungsqualität vor, die sich über das gesamte Staatsgebiet und alle Bildungsstufen erstrecken (Abschnitt IV des Konzepts). Dank eines solchen Systems von Zentren wird die Überwachung sowohl die Qualität der Bildung selbst als auch die von den Schülern in verschiedenen Phasen ihres Bildungs- und Lebenswegs erzielten Ergebnisse umfassen - sowohl in der Schule (in fast jeder Klasse) als auch im zusätzlichen und beruflichen System Ausbildung.

Verbesserung der materiellen und technischen Basis

Das FTP beinhaltet auch die Schaffung einer Infrastruktur, die Bedingungen für die Aus- und Weiterbildung von Personal für die moderne Wirtschaft bietet. Im Rahmen der Verbesserung der materiellen und technischen Basis von Berufsbildungseinrichtungen werden Bildungs- und Unterrichts- und Laborgebäude, Bibliotheksgebäude, Sport- und Erholungseinrichtungen sowie Wohnheime rekonstruiert und gebaut. Wie in Abschn. IV Konzept verliert die Problematik der Unterentwicklung der Bildungsinfrastruktur auch angesichts des zu erwartenden Rückgangs der Studierendenzahlen nicht an Aktualität. Daher werden die entsprechenden Investitionsprojekte trotz der Neuordnung des Universitätsnetzes und der regionalen Netze von Einrichtungen der beruflichen Sekundarbildung durchgeführt.
Insbesondere ist geplant, jährlich mindestens 4 Milliarden Rubel bereitzustellen, um den Mangel an Plätzen in Wohnheimen für nichtansässige Studenten zu füllen und neue Wohnheime zu bauen. (Abschnitt IX des Konzepts). Dabei werden vorrangig Objekte führender Hochschulen verschiedener Fachrichtungen (Bundes- und Landesforschungsuniversitäten), Hochschulen, die Rückgrat für die Wirtschaft einer Branche oder Region sind, sowie unfertige oder marode Einrichtungen berücksichtigt. Es wird davon ausgegangen, dass ab Beginn der Umsetzung des FTP bis Ende 2020 23.000 Plätze in Hostels in Betrieb genommen werden (mit einer Kürzung der Finanzierung - 18,4.000).
Wie vom Gesetzgeber vorgesehen, soll die Entwicklung dieser Infrastruktur dazu beitragen, die Qualität und internationale Wettbewerbsfähigkeit der russischen Bildung zu verbessern. Darüber hinaus werden durch die Verbesserung der sozialen Infrastruktur (Lehrerwohnungen, Studentenwohnheime, Sportanlagen etc.) zusätzliche Anreize zur Sicherung von wissenschaftlichem und pädagogischem Talent im Bereich Bildung und Wissenschaft geschaffen.

Veranstaltungsfinanzierung

Wie andere mittelfristig entwickelte Politikdokumente auf Landesebene berücksichtigt das Konzept zwei Szenarien. Das Basisszenario geht von einer vollständigen Finanzierung des FTP und einer 100-prozentigen Umsetzung der geplanten Aktivitäten aus. Das Fallback-Szenario sieht eine Kürzung der Ausgaben um 20 % vor (70 Mrd. Rubel über fünf Jahre – aus dem föderalen Haushalt, 64 Mrd. Rubel – aus den regionalen Haushalten) und als Folge davon eine Überarbeitung der Aufgaben des FTP.
Der teuerste Posten, der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft im Rahmen des FTP finanziert wird, werden Kapitalinvestitionen in die Entwicklung der materiellen und technischen Basis von Bildungsorganisationen sein. Es ist geplant, jährlich 12-13 Milliarden Rubel aus dem Bundeshaushalt für den Bau und Wiederaufbau von Infrastruktureinrichtungen bereitzustellen. (mit der Umsetzung des zweiten Szenarios - durchschnittlich 10 Milliarden Rubel pro Jahr).
Die Finanzierung vieler Veranstaltungen erfolgt über wettbewerbliche Unterstützung – sie wird entweder den Regionen oder direkt Bildungsorganisationen zugeteilt, die ein bestimmtes Projekt vorschlagen.

Fazit

Das neue FTP soll die Schlüsselprobleme des Bildungssystems lösen. Obwohl der Schwerpunkt des Dokuments auf der Einführung von Innovationen in der Berufsbildung liegt (schließlich soll sie den Bedarf der Wirtschaft an qualifiziertem Personal decken), werden auch andere Teile des Bildungssystems gravierende qualitative Veränderungen erfahren . Darüber hinaus werden die Änderungen nicht nur die professionelle Seite der Aktivitäten von Bildungsorganisationen (insbesondere die Aktualisierung der Inhalte und Technologien für die Durchführung von Bildungsprogrammen aller Arten und Ebenen) betreffen, sondern auch die Verwaltungsmechanismen dieser Organisationen.

Das Konzept der langfristigen sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation

3.3. Entwicklung der Bildung

Eine notwendige Voraussetzung für die Bildung einer innovativen Wirtschaft ist die Modernisierung des Bildungssystems, das zur wichtigsten Voraussetzung für ein dynamisches Wirtschaftswachstum und eine soziale Entwicklung der Gesellschaft wird, eine Voraussetzung für das Wohlergehen und die Sicherheit des Landes.

Der Wettbewerb der nationalen Bildungssysteme ist zu einem Schlüsselelement des globalen Wettbewerbs geworden, der eine ständige Aktualisierung von Technologien, eine beschleunigte Entwicklung von Innovationen und eine schnelle Anpassung an die Anforderungen und Anforderungen einer sich dynamisch verändernden Welt erfordert. Gleichzeitig ist die Möglichkeit, eine qualitativ hochwertige Bildung zu erhalten, nach wie vor einer der wichtigsten Lebenswerte der Bürger, ein entscheidender Faktor für soziale Gerechtigkeit und politische Stabilität.

Die Modernisierung des Bildungssystems sollte auf solchen Prinzipien der Projekttätigkeit basieren, die im vorrangigen nationalen Projekt "Bildung" umgesetzt werden, wie die Öffnung der Bildung für externe Anforderungen, die Verwendung von Projekt- und Teamansätzen, die Logik des "Geld gegen Austausch". für Verpflichtungen", die wettbewerbsorientierte Identifizierung und Unterstützung von Führungskräften, die erfolgreiche Umsetzung neuer Ansätze in der Praxis, die Zielgerichtetheit von Ressourcenunterstützungsinstrumenten und die Komplexität der getroffenen Entscheidungen. Getrennte Modernisierungsbereiche sollten weiterhin im Maßstab des nationalen Designs umgesetzt werden.

Das strategische Ziel der staatlichen Bildungspolitik ist es, das Angebot an hochwertiger Bildung entsprechend den Anforderungen der innovativen Entwicklung der Wirtschaft und den modernen Bedürfnissen der Gesellschaft zu erhöhen.

Die Umsetzung dieses Ziels beinhaltet die Lösung der folgenden vorrangigen Aufgaben:

Die erste besteht darin, die Qualität der Bildungsdienste und die Effektivität des Managements von Bildungsorganisationen sicherzustellen, einschließlich:

Ausweitung des Einsatzes moderner Bildungstechnologien, die die Erweiterung der von den Studierenden erworbenen Kompetenzen unter Beibehaltung der Studienbedingungen gewährleisten, Modernisierung des Systems der Bildungsstandards für die allgemeine und berufliche Bildung, um sicherzustellen, dass sie den Anforderungen einer modernen innovativen Wirtschaft entsprechen;

Einführung eines Mechanismus zur Bewertung der Qualität der Berufsbildung auf der Grundlage der Informationsoffenheit von Bildungseinrichtungen und eines ständigen Systems der öffentlichen Überwachung (unter Beteiligung von Vertretern von Arbeitgebern und öffentlichen Verbänden), Schaffung integrierter Zentren für die Zertifizierung und Zuordnung von Fachleuten Qualifikationen in den Regionen;

breite systemische Verbreitung modularer Ausbildungsprogramme, die Schülern und Studenten die Möglichkeit bieten, individuelle Bildungswege aufzubauen;

Sicherstellung der Beteiligung der Öffentlichkeit und der Unternehmen an der Leitung von Bildungseinrichtungen und der Qualitätskontrolle der Bildung (Aufsichtsräte, Kuratorien, Schulverwaltungsräte);

Beteiligung von Arbeitgeberverbänden zur Mitwirkung an der Entwicklung von Gesetzgebungs- und anderen ordnungspolitischen Rechtsakten auf dem Gebiet der Berufsbildung, der Bildung von Verzeichnissen von Ausbildungsbereichen (Fachrichtungen), der Entwicklung staatlicher Bildungsstandards für die Berufsbildung;

Umstellung auf normative Pro-Kopf-Budgetfinanzierung von Bildungseinrichtungen, inkl. Bereitstellung von Berufsbildungsdiensten mit Zugang zu der Möglichkeit, Haushaltsmittel für nichtstaatliche Bildungseinrichtungen zu erhalten;

Verbreitung der Praxis der Bildung von Stiftungsfonds, die Bildungseinrichtungen aus wohltätigen Spenden nachhaltig finanzieren;

Entwicklung eines Systems zur Aus-, Um- und Weiterbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem, pädagogischem und leitendem Personal für alle Ebenen des Bildungswesens, einschließlich der Förderung des Zuzugs von Nachwuchskräften in den Bildungsbereich.

Die zweite ist die Schaffung einer Struktur des Bildungssystems, die den Anforderungen der innovativen Entwicklung der Wirtschaft entspricht:

Sicherstellung eines vollständigen Übergangs zur gestuften Hochschulbildung, einschließlich der Verleihung des Status eines Bachelor-Abschlusses für einen Teil der beruflichen Bildungsprogramme der Sekundarstufe;

Unterstützung auf Wettbewerbsbasis für Universitäten, die innovative Entwicklungsprogramme in Zusammenarbeit mit Wissenschaft und Wirtschaft umsetzen, einschließlich der schrittweisen Bildung von Wissenschafts- und Bildungskomplexen von Weltklasse, die fortschrittliche wissenschaftliche Forschung und Bildungsprogramme integrieren, Personal- und Forschungsaufgaben landesweiter innovativer Projekte lösen ;

Ausbau des Umfangs der Forschungs- und Innovationsaktivitäten an Universitäten durch die Entwicklung innovativer Infrastruktur auf ihrer Grundlage, einschließlich Gründerzentren und Technologieparks, auch im Rahmen der Umsetzung von Maßnahmen zur Unterstützung kleiner und mittlerer Unternehmen;

Bildung umfassender Ausbildungszentren für berufliche Qualifikationen (Ressourcenzentren) auf der Grundlage von primären und teilweisen sekundären Berufsbildungseinrichtungen mit anschließender Übertragung allgemeinbildender und sozialer Funktionen von primären Berufsbildungseinrichtungen auf das allgemeine Bildungssystem;

Verbreitung der Praxis der Umsetzung regionaler umfassender Projekte zur Modernisierung der allgemeinen Bildung im ganzen Land;

Entwicklung der spezialisierten Bildung auf der höheren Ebene der allgemeinen Bildung, einschließlich der Erweiterung der Möglichkeiten zur beruflichen Bildung von Schülern mit einer stärkeren Betonung der Sozialisation, Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen;

Einbindung führender Universitäten in die Lehrerfortbildung, Arbeit mit begabten Kindern, Beurteilung der Qualität der Schulbildung;

Entwicklung von Mechanismen zur wettbewerbsfähigen Unterstützung allgemeiner Bildungsorganisationen, Gewährleistung der Bildung innovativer Bildungsprogramme und der Nutzung neuer Lerntechnologien;

Entwicklung eines Systems der zusätzlichen Bildung für Schüler, Ausbau der Angebotsformen der frühkindlichen Förderung und Vorschulerziehung (Vorschulerziehung für jedes Kind zwei Jahre vor der Schule), Entwicklung der frühkindlichen Bildung und Beratungsangebote für Familien mit Kindern.

Die dritte besteht darin, die Verfügbarkeit einer qualitativ hochwertigen Bildung unabhängig von Einkommen und Wohnort sicherzustellen, die Bildung eines Systems der gezielten Arbeit mit begabten Kindern und talentierten Jugendlichen:

Reform des Stipendiensystems für Studenten (eine deutliche Erhöhung ihres Umfangs mit einer stärkeren Ausrichtung ihrer Bereitstellung);

Bereitstellung von Wohnheimen und Räumlichkeiten für außerschulische Aktivitäten an Hochschulen, die modernen Anforderungen im Rahmen der Durchführung wettbewerblich finanzierter Projekte entsprechen;

Entwicklung von Mechanismen zur staatlichen Förderung von Bildungskrediten;

Stimulierung der Ausgaben für die Berufsbildung von Bürgern und Arbeitgebern, einschließlich einer Erhöhung der Höhe der Sozialabzüge bei der Bestimmung der Verbindlichkeiten für die Einkommensteuer;

die Schaffung von aus dem Bundeshaushalt finanzierten Propädeutika an den Universitäten, die vor allem den Vertragsbürgern zugänglich sind;

Entwicklung von Mechanismen für den Fernunterricht in Hochschul- und Zusatzbildungseinrichtungen;

die Bildung eines Systems der Arbeit mit begabten Kindern und begabten Jugendlichen, einschließlich einer wirksamen Unterstützung für sie auf allen Bildungsstufen, die Entwicklung eines Systems von Internaten für begabte Jugendliche, die Durchführung von wissenschaftlichen Sommercamps und Schulen, die Entwicklung von a System von Wettbewerben und Olympiaden unter Nutzung der Möglichkeiten führender Bildungseinrichtungen und wissenschaftlicher Organisationen.

Viertens - die Schaffung eines modernen Systems der kontinuierlichen Ausbildung, Schulung und Umschulung von Fachpersonal, einschließlich:

Schaffung eines Systems externer unabhängiger Zertifizierung und Zuweisung von Berufsqualifikationen;

Systematisierung und Verallgemeinerung der Anforderungen an Mitarbeiter aller in der Russischen Föderation festgelegten Qualifikationsniveaus in einem einzigen nationalen Qualifikationsrahmen;

Bildung einer Bildungsinfrastruktur, die es einer Person ermöglicht, lebenslang neue Qualifikationen zu erwerben: die Schaffung eines offenen nationalen Archivs von Bildungsmodulen und elektronischen Bildungsressourcen für ein System der kontinuierlichen beruflichen Bildung auf der Grundlage moderner Netzwerktechnologien, einer breiten Palette von hochqualifizierten hochwertige innovative Programme zur kontinuierlichen beruflichen Weiterbildung, einschließlich Netzwerkprogramme;

Förderung der Bildung eines Systems zur unabhängigen Bewertung der Qualität der Weiterbildung und der Entwicklung des Wettbewerbs auf dem Markt für zusätzliche Bildungsdienstleistungen;

Unterstützung bei der Schaffung eines Informations- und Beratungssystems für Bürger und Arbeitgeber in Fragen der Erlangung kontinuierlicher Bildung;

Unterstützung bei der Steigerung der Motivation der Bürger, neue Qualifikationen zu erwerben;

Verbesserung der Effizienz von Mechanismen zur Ressourcenunterstützung für Weiterbildungsprogramme; Bereitstellung, inkl. Schaffung von Bedingungen für die Ausweitung der Praxis der Mitarbeiterschulung durch Unternehmen und Organisationen; Gewährung des Rechts auf Ausbildung, Umschulung und Weiterbildung von Fachpersonal für Organisationen, die keine Bildungseinrichtungen sind, einschließlich kommerzieller Organisationen, mit der Bereitstellung des Zugangs dieser Organisationen zu Budgetfinanzierung;

Schaffung eines Systems der Berufsausbildung (und Zertifizierung nach den Anforderungen des russischen Arbeitsmarktes) von Arbeitsmigranten auf Vertragsbasis mit ihrer anschließenden Ausbildung in Fachrichtungen, die von der russischen Wirtschaft verlangt werden;

der effizienteste Einsatz von Humanressourcen.

Die Lösung der gestellten Aufgaben zur Modernisierung des Bildungswesens wird es ermöglichen, das Human- und Qualifikationskapital des Landes gezielt zu bilden, basierend auf der Notwendigkeit, die innovative Entwicklung der Wirtschaft und der geopolitischen Wettbewerbsfähigkeit Russlands zu gewährleisten.

Um die Wettbewerbsfähigkeit des Bildungssystems zu sichern, ist es notwendig, die Vergütung der Mitarbeiter von Bildungsorganisationen auf ein Niveau anzuheben, das mit dem Vergütungsniveau von Facharbeitern im gewerblichen Bereich der Wirtschaft und für das Lehrpersonal führender Universitäten vergleichbar ist - auf ein höheres Niveau, was unter Berücksichtigung der Notwendigkeit einer groß angelegten Modernisierung der technologischen Grundlage der Bildung die Sicherstellung des Wachstums des Anteils der Bildungsausgaben am BIP erfordert.

Die Umsetzung der innovativen Option für die Entwicklung der Wirtschaft beinhaltet eine Erhöhung der Gesamtausgaben für Bildung von 4,6 % des BIP (2006-2007) auf 5,5-6 % des BIP im Jahr 2020, einschließlich der Ausgaben des Haushaltssystems - von 3,9 % auf 4,5 % des BIP; Die Wachstumsrate der öffentlichen Ausgaben im Zeitraum 2008-2010 wird bis 2020 mindestens 10-14 % pro Jahr betragen1.

Die wichtigsten Phasen und Indikatoren für die Umsetzung der gestellten Aufgaben sind wie folgt:

Vor 2012:

Übergang zur Ausbildung in allgemeinen Bildungseinrichtungen und Berufsbildungsorganisationen nach Standards der neuen Generation, die den Anforderungen einer modernen innovativen Wirtschaft entsprechen;

Übergang zu gestuften Ausbildungsprogrammen für Fachkräfte; Umwandlung von mindestens 20 % der Einrichtungen der sekundären Berufsbildung in Bildungseinrichtungen, die Bachelor-Studiengänge durchführen;

Umstellung der meisten Schulen und Berufsbildungseinrichtungen auf normative Pro-Kopf-Finanzierung;

die Einrichtung von Kuratorien, Aufsichts- und Leitungsgremien in den meisten Schulen und Berufsbildungseinrichtungen;

Entwicklung eines standardisierten Weiterbildungsprogramms „Modernes Bildungsmanagement“ und Zertifizierung aller Leiterinnen und Leiter von Bildungsorganisationen nach dessen Verabschiedung;

die Einführung von Anreizprämien für Lehrer, Lehrer und Manager unter Berücksichtigung der Wirksamkeit ihrer Aktivitäten und der Wirksamkeit des Einsatzes moderner Bildungstechnologien;

Schaffung von Bedingungen für die Sicherstellung der Beteiligung von Arbeitgebern an der Bewertung beruflicher Qualifikationen im System der Berufsbildung in allen Regionen;

Bereitstellung von Unterstützung auf Wettbewerbsbasis für Universitäten bei der Umsetzung von Programmen zur Interaktion mit Wissenschaft und Wirtschaft (mindestens 50 Programme), einschließlich des Baus von 15 Universitätscampus;

Bereitstellung von Unterstützung für die akademische Mobilität von Studenten und Lehrkräften zu wettbewerbsfähigen Bedingungen;

Russlands Eintritt in die führenden internationalen Vereinigungen für die Akkreditierung von Bildungsprogrammen und -institutionen;

Berücksichtigung des Faktors der von den Regionen durchgeführten institutionellen Reformen im Bildungsbereich bei der Bereitstellung zusätzlicher finanzieller Unterstützung für die Regionen;

Entwicklung spezialisierter Ausbildungsprogramme auf der höheren Ebene der allgemeinen Bildung;

Einführung verschiedener Bildungsmodelle für Kinder im Vorschulalter auf der Grundlage gemeinnütziger Organisationen, Einrichtungen der Vorschul-, allgemeinen und zusätzlichen Bildung, einschließlich der ordnungsrechtlichen Finanzierung von Frühfördervereinen und der Beratung von Familien mit Kindern;

allen Kindern im Vorschulalter die Möglichkeit zu geben, Vorschulbildungsdienste zu erhalten.

2013-2017:

Bildung von mindestens 6-8 Wissenschafts- und Bildungskomplexen von Weltklasse, die fortschrittliche wissenschaftliche Forschungs- und Bildungsprogramme integrieren und Personal- und Forschungsaufgaben landesweiter innovativer Projekte lösen;

Erzielung der erforderlichen Ergebnisse durch das Bildungssystem des Landes, um auf der Grundlage der Ergebnisse internationaler Vergleichsstudien für alle Indikatoren der Qualität der Allgemeinbildung im oberen Drittel der Bewertungsliste zu landen;

jährliche Unterstützung für bis zu 100 Organisationen, die innovative Weiterbildungsprogramme durchführen;

Bescheinigung der Qualifikationen von 60 % der arbeitsfähigen Migranten;

Schaffung von Voraussetzungen für die Teilnahme an Weiterbildungs- und/oder Umschulungsprogrammen für mindestens 20-25 % der erwerbstätigen Bevölkerung.

2018-2020:

Bildung von mindestens 10-12 Wissenschafts- und Bildungskomplexen von Weltklasse;

Schaffung von Bedingungen, um junges Personal für das System der Berufsbildung zu gewinnen, indem Indikatoren für das Durchschnittsalter des Lehrpersonals von Universitäten auf dem Niveau der Durchschnittsindikatoren der OECD-Länder erreicht werden;

Abschluss der Bildung eines umfassenden Weiterbildungssystems;

Schaffung von mindestens 500 Zertifizierungs- und Zuweisungszentren für Berufsqualifikationen;

der Anteil der Weiterbildungsprogramme, die die öffentliche und berufliche Akkreditierung bestanden haben - 90%;

der Anteil der Unternehmen und Organisationen, die Programme zur Schulung und / oder Umschulung und Weiterbildung des Personals haben - 20%;

Schaffung von Voraussetzungen für die Teilnahme an Weiterbildungs- und/oder Umschulungsprogrammen für mindestens 25-30 % der erwerbstätigen Bevölkerung.

1 Zum Vergleich: Laut Rosstat betragen die öffentlichen Bildungsausgaben derzeit 4,8 % des BIP in Deutschland, 5,3 % des BIP in Großbritannien, 5,6 % des BIP in Frankreich, 5,6 % des BIP in den USA und im Durchschnitt der G8 Länder (ohne die Russische Föderation) - 5,0% des BIP.