Schritt 5 – zwei der wichtigsten und am häufigsten verwendeten Wörter der deutschen Sprache: die Verben haben und sein.
haben- haben
sein- Sei

Die Konjugation dieser beiden Verben unterscheidet sich von den anderen. Deshalb müssen Sie sich nur an sie erinnern.

haben

ich	habe	wir	haben
du	hast	ihr	hast
ähm/sie/es	Hut	Sie/sie	haben

sein

ich	Behälter	wir	sind
du	bist	ihr	seid
ähm/sie/es	ist	Sie/sie	sind

Es ist interessant, dass Verben haben Und sein werden im Deutschen viel häufiger verwendet als im Russischen. Im Satz „Ich bin Russe“ gibt es kein Verb – wir sagen es einfach nicht. Im Deutschen haben alle Sätze ein Verb, daher klingt dieser Satz so: Ich bin Russe. (Ich bin Russe).

Ein anderes Beispiel. Auf Russisch sagen wir: „Ich habe ein Auto.“ Die Deutschen formulieren diesen Satz anders: „Ich habe ein Auto“. Deshalb kommen diese Verben in der deutschen Sprache am häufigsten vor.

Hier sind zwei lustige Videos, die Ihnen helfen, sich diese Verben schneller zu merken:

Verben haben und sein: Beispiele

Die beliebtesten Sätze mit sein:

Wie alt bist du? — Wie alt bist du?
Ich bin 20 Jahre alt. — Ich bin 20 Jahre alt.

Was ist das Beste für dich? — Wer bist du?
Ich bin Elena (=Ich heiße Elena). — Ich bin Elena.
Wer sind Sie? — Wer du bist?
Ich bin Frau Krause. — Ich bin Frau Krause.
Wo seid ihr? — Wo seid ihr?
Wir sind jetzt in Paris. — Wir sind in Paris.
War es das? — Was ist das?
Das ist eine Yogamatte. — Dies ist eine Yogamatte.

Beispiele mit haben:

Wieviel Glaser hast du? — Wie viele Gläser hast du?
Ich habe zwei Glaser. — Ich habe zwei Gläser.
Woher hast du das? — Woher hast du das?
War es du? — Was hast du?
Ich habe Brot, Käse und Wurst. — Ich habe Brot, Käse und Wurst.
Hat er Milch zu Hause? — Hat er Milch zu Hause?
Ja, ähm. — Ja, gibt es.
Wie viel Teller hat er? — Wie viele Teller hat er?
Er hat 10 Teller. — Er hat 10 Teller.

Übungen zum Thema:

Sie haben Fragen zu diesem Thema? Schreiben Sie in die Kommentare.

Akkusativ beantwortet die Fragen wen?(dem?) War?(Was?)

Störe ich den Vater? – Nein, du störst das Kind.

Lernst du die Regel? – Ja, ich lerne diese Regel.

Zeichnet euch das Bild? – Ja, wir zeichnen die Bilder.

! Demonstrativpronomen dieser(Das) ,jener(Das) ,Jeder(jeweils) werden auf die gleiche Weise flektiert wie der bestimmte Artikel. Im Plural ersetzen unbestimmte Pronomen den Artikel alle(Alle), viele(viele), einige(manche), wenige(wenige), mehrere(einige) werden auf die gleiche Weise gebeugt wie der Pluralartikel sterben.

Deklination von Substantiven mit unbestimmtem Artikel im Akkusativ

	M	N	F	Plural
Nominativ	ein ein/ kein Vater	ein ein/kein Kind	eine/keine Tochter	- Töchter
Akkusativ	einen/keinen Vater	ein ein/kein Kind	eine/keine Tochter	- Töchter

Hast du einen Bruder? - Nein, ich habe eine Schwester.

Hast du Großeltern? – Ja, ich habe einen Opa und eine Oma.

! Negativpronomen nein und Possessivpronomen ( mein, dein, sein, euer u.a.) werden in Fällen wie dem unbestimmten Artikel dekliniert.

Possessivpronomen (die Possessivpronomen) Beantworten Sie die Frage, wessen? (Wessen?, Wessen?, Wessen?, Wessen?), entsprechen Personalpronomen, zeigen an, dass ein Objekt zu einer bestimmten Person gehört, stehen vor dem definierten Substantiv und ersetzen den Artikel: mein Vater, deine Oma, sein Buch, ihre Eltern .

Wessen Bruder ist das? – Das ist mein Bruder. - Wessen Bruder ist das? - Das ist mein Bruder.

M n f pl

ich – mein (my) mein meine meine

du – dein (dein) dein dein dein

er – sein (his) sein seine seine

sie – ihr (her) ihr ihre ihre

es – sein (his) sein seine seine

wir – unser (unser) unser unsere unsere

ihr – euer (your) euer eure eure

sie – ihr (ihr) ihr ihre ihre

Sie – Ihr (Ihr) Ihr Ihre

! Pronomenwechsel EUER:

Nominativ – euer Sohn, euer Heft, eure Tochter/ Akkusativ euren Sohn, euer Heft, eure Tochter

Präsens der starken Verben

Starke Verben mit den Grundvokalen e, a, au, o ändern den Grundvokal in der 2. und 3. Person Singular.

Ich lese wir lesen

duh liest ihr, damit nicht

Er liest sie am liebsten

(sprechen, helfen, geben, nehmen, sehen, essen, vergessen, sterben, treten, treffen)

ich fahre wir fahren

Du fährst ihre Fahrt

Er fährt sie fahren

(schlafen, waschen, tragen, halten, wachsen, gefallen, gefallen, fangen, beginnen, laden, bewerten) a - äu

ich laufe wir laufen

du läufst ihr lauft

er läuft sie laufen

ich stoße wir stoßen

du stößt ihr stößt

er stößt sie stoßen

Personalpronomen im Akkusativ

Nominativ	ich	du	ähm	es	sie	wir	ihr	sie/ Sie
Akkusativ	mich	dich	ihn	es	sie	uns	euch	sie/ Sie

Präpositionen mit Akkusativ

Präpositionen mit Akkusativ

Diese Präpositionen erfordern im Akkusativ ein Substantiv oder Pronomen nach ihnen:

durch – durch, durch, mittels, verglichen

für – für, für, auf

gegen – gegen, ungefähr

ähm – herum, hinein, weiter

entlang – entlang

Ein Substantiv mit der Präposition ohne wird ohne Artikel verwendet.

Die Präposition bis steht vor Adverbien, Ziffern und Städtenamen. Vor Substantiven wird es meist in Kombination mit den Präpositionen zu, auf, in, über verwendet.

Die Präposition entlang steht meist nach einem Substantiv.

Durch das Fenster sehe ich das Haus.

Er findet die Wohnung durch seine Freunde.

Wir gehen durch den Korridor.

Dieses Geschenk ist für meinen Neffen.

Diese Aufgabe ist für morgen.

Heute besuchte mich meine Kusine, aber leider ohne Sohn.

Viele Studenten stehen um den Tisch.

Mein Vater kommt um vier Uhr.

Ich warte bis morgen auf meine Verwandten.

Die Mutter fährt bis Berlin.

Ich gehe bis zur Haltestelle.

Ihr Vetter ruft gegen 2 Uhr an.

Warum seid ihr gegen meinen Freund?

Alle großen Geschäfte sind diese Straße entlang.

Schwache Deklination von Substantiven

(Die schwache Deklination des Substantivs)

Die schwache Deklination von Substantiven im Deutschen wird in allen Fällen außer dem Nominativ durch die Endung -(e)n angezeigt, weshalb sie oft als -(e)n-Deklination bezeichnet wird. Der Artikel ändert sich entsprechend den Regeln.

Die schwache Deklination umfasst Substantive, die nur männlich sind und Menschen oder Tiere bezeichnen, zum Beispiel:

Endung auf -e:

der Neffe, der Kunde, der Kollege, der Russe, der Franzose, der Junge, der Löwe, der Affe, der Hase und andere;

Einige einsilbige Substantive:

der Held, der Mensch, der Herr, der Bär und andere;

Wörter ausländischer Herkunft, die meist Personen bezeichnen und mit den folgenden betonten Suffixen enden: -ad, -ant, -at, -it, -arch, -ent, -et, -graph, -ist, -naut, -nom , -ot, -soph und andere:

der Aspirant, der Soldat, der Student, der Philosopher, der Praktikant, der Komponist, der Konkurrent, der Diplomat, der Patient, der Oligarch und andere.

Im Plural haben diese Substantive in allen Fällen das Suffix -(e)n.

Schwacher Substantiv

Nominativ	der Neffe	der Herr	der Student	der Mensch	der Pianist
Akkusativ	den Neffen	den Herren	den Studenten	den Menschen	den Pianisten

SELBSTCONTROLLE

Test zu Modul II

1. Welches Wort passt nicht?
A. der Langschläfer geb. der Vetter c. der Enkel d. das Kind	A. die Familie b. der Vetter c. die Chefin d. die Geschwister	A. der Bruder geb. der Vater c. die Verwandten d. der Unternehmer
2. Welche Wörter sind Synonyme?
A. der Vetter geb. der Schwager c. der Cousin	A. die Großmutter geb. die Schwiegermutter c. die Oma	A. ledig sein b. geschieden sein c. nicht verheiratet sein
3. Welche Wörter sind Antonyme?
A. krank b. munter c. gesund	A. helfen b. sorgen c. Stören	A. Cousin b. Nichts c. Kusine
4. Erklären Sie folgende Wörter:
der Schwager ist ein. der Onkel des Mannes geb. der Vetter des Mannes c. der Bruder des Mannes	die Kusine ist ein. die Tochter meines Bruders geb. die Tochter meiner Tante c. die Schwester meiner Mutter	der Schwiegersohn ist ein. der Mann der Tochter geb. der Bruder des Mannes c. der Vater des Mannes
5. Setzen Sie die richtige Präposition ein.
Die Mutter sorgt...ihre Tochter. Der Lehrer lobt den Hörer … die Arbeit. Die Kusine geht … ihrer Nichte gut um. Er hält seine Gattin… eine schöne Frau. Mein Bruder hilft mir...dem Haushalt.
6. Wählen Sie die richtige Variante.
A. die Mutter meiner Gatte b. die Mutter meines Gattes c. die Mutter meines Gatten	A. die Frau seiner Neffes geb. die Frau seines Neffen c. die Frau seines Neffens	A. der Sohn meines Schwagers geb. der Sohn meines Schwagers c. der Sohn meines Schwagern
7. Welcher Satz ist richtig?
A. Heute fährt meine Schwester nach Hause. B. Heute fährt meine Schwester nach Hause. C. Heute fährt meine Schwester zu Hause.	A. Mein kleines Kind läuft durch die Straße. B. Mein kleines Kind läuft durch die Straße. C. Mein kleines Kind läuft durch die Straße.	A. Der Bruder damit für seine Schwester ihr Lieblingsbuch. B. Der Bruder liest für seine Schwester ihr Lieblingsbuch. C. Der Bruder liest für seine Schwester ihres Lieblingsbuchs.
8. Was passt zusammen?
1. die Dienst- 2. der Glück- 3. die Gross- 4. der Geburts- 5. der Schwieger-	a) eltern b) sohn c) reise d) wunsch e) tag
9. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Antonym.
Ist deine Schwester ledig? Mein Bruder ist verlobt und daher sehr glücklich. Sein Opa ist nicht mehr am Leben. Katjas Bruder hilft ihr bei den Hausaufgaben. Was werden wir tun? Ich habe heute viel Freizeit.
10. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Synonym.
Mein Ehemann hat morgen sein 35-jähriges Jubiläum. Ist es dein Schwager dienstlich in Moskau? Deine Zwillinge haben ihren Vater lieb. Er ist deinem Vetter ähnlich. Heute feiert unsere Familie ein kleines Fest.
11. Öffnen Sie die Klammern.
Er (verheiratet sein). Seine Frau (den Haushalt führen). Meine Schwester (ein Student, heiraten). Ich (kennen, der Deutsche) sehr gut. Der Lehrer (der Student, loben) für seinen Fleiß.
12. Ergänzen Sie.
Ihr Gatte ist in Deutschland (für ein paar Tage). Sie kommt (leider ohne Ihre Tochter). Da ist (ihr Geschenk für dich). Ich habe nichts (gegen ihren Mann). Er sorgt zärtlich (über Ihr Kind). Der Neffe kommt nach Hause (ca. 20 Uhr). (Um ihn herum) sind immer viele Kinder. Er fährt (nach Rostow) immer mit dem Auto. Wir gehen mit den Freunden (durch die Stadt) spazieren. Ich bleibe in Berlin (bis Sonntag).
13. Bilder Sie den Satz.
Heute, Mario, sein, feiern, Geburtstag. Freunde, ihn, seine, besuchen, oft. Verwandte, seine, bringen, ihm, viele, Geschenke. Loben, mein Sohn, für, immer, Fleiß, sein, ich. Sorgen, wie, für, die Mutter, das Kind, ihr? Meine, ähhlich, mein, sein, Tochter, der Bruder. Beim Lesen, der Neffe, die Schwester, stören. Helfen, die Mutter, bei, manchmal, sie, der Haushalt.
14. Setzen Sie die passenden Wörter (sie stehen unten) in den Lückentext ein.
Ich habe eine gute und freundliche…. Sie … aus 3 Personen: … Mutter, … Vater und … . Mein Vater ist 42 … alt, er ist Arzt … . Meine Mutter... eine Schwester, sie... meine Tante Olga. Olga hat einen Sohn, er ist mein… . Leider ist Olga..., ihr Mann ist nicht mehr am Leben. Die Schwester meines Vaters hat auch eine Tochter – sie ist meine … . Wir haben einander … und verbringen sehr oft … zusammen. _____________ Vetter, meiner, Familie, hat, Witwe, Kusine, lieb, Zeit, mir, von Beruf, meinem, ist, Jahre, besteht.
15. Stellen Sie die Verben in Klammern in richtiger Form in Präsens.
1. Mein Kind (laufen) durch die Wiese. 2. Er (lesen) dieses Buch mit Spaß. 3. Meine Schwester (sprechen) sehr gut Deutsch. 4. Der Junge (tragen) eine schwere Tasche seiner Mutter. 5. Er (treffen) seinen Freund sehr oft. 6. Sie (nehmen) ihre Zeitung und (gehen) nach Hause. 7. Ihre (helfen) eure Mutter beim Aufräumen der Wohnung. 8. Er (geben) uns eine gute Idee. 9. Das Mädchen (sehen) schlecht, es ist kurzsichtig. 10. Sein Vater (fahren) nach Moskau mit dem Auto.
16. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches?
a) Familie b) Schwester c) Braut d) Cousine	a) Schwager b) Mann c) Geheimnis d) Schwiegervater	a) Urlaub b) Dienstreise c) Glückwunsch d) Langschläfer	a) Fest b) Geburtstag c) Geschenk d) Hobby
17. Öffnen Sie die Klammern.
1. Meine Tochter heiratet (ein Junge) aus ihrer Gruppe. 2. Er kennt (der Kollege) aus Sankt-Petersburg sehr gut. 3. Seine Schwester kommt zu uns ohne (ihr Gatte). 4. Ich höre die Rede (unser Präsident). 5. Der Lektor ist mit (sein Student) zufrieden. 6. Ich kenne (der Mensch) sehr lange. 7. Er triff (sein Schulkamerad) in dem Park. 8. Ich finde (diesen Komponisten) talentvoll.
18. Antworten Sie im Plural, verwenden Sie die Wörter in Klammern.
1. Wie viel (Bruder, Schwester, Neffe, Nichte, Cousin, Vetter, Verwandte, Kusine, Tante, Oma, Opa, Onkel) gibt es in Ihrer Familie? 2. Aus welchen Personen besteht Ihre Familie (2 Großväter, 2 Urgroßmütter, 2 Onkel, 4 Cousins, 3 Cousins, 2 Tanten, 2 Schwiegersöhne, 2 Schwiegertöchter, 4 Enkel, 5 Enkelinnen, viele Verwandte).
19. Finden und korrigieren Sie die Fehler.
1. Feiern ihr eurer Familienfest ohne eurer Bruder, stimmt das?(4 F.) 2. Meiner Sohn kauft das Geschenk zum Geburtstag seines Opa. (4 F.) 3. Ich weiß den Kollege meiner Gattens. (4 F) 4. Die Braut sorgt für die Gesundheit ihres lieblichen Menschens. (3 F.) 5. Er hilft den Freunden seines Bruders oft. (4 F.)
20. Setzen Sie den Satz fort!
a) Der Sohn meiner Tante ist … mein/meine b) Die Tochter meiner Tante ist … mein/meine c) Der Sohn meiner Schwester ist … mein/meine d) Der Ehemann meiner Schwester ist … mein/meine c) Der Gatte meiner Mutter ist … mein/meine d) Die Eltern meiner Eltern sind … mein/meine
21. Füllen Sie die Lücken mit den Negativen kein/keine, nicht aus.
Sie ist...Freundin. Bist du...Freund? Sie ist... ehrlich und freundlich. Warum hast du...Hobby? Der Freund lernt... Deutsch, er lernt Englisch.
22. Bilden Sie den Plural von Substantiven.
Sind die (Schülerin) fleißig? Sind die (Freundin) nicht nett? Sind die (Bild) nicht schön? Sind die (Handy) modern? Sind die (Mädchen) gut?
23. Beantworten Sie die Fragen negativ:
Hat Rolf eine Schwester? Hast du eine Uhr? Haben Sie morgen Unterricht? Hat Wadim ein Wörterbuch? Haben Sie einen Bleistift?
24. Endungen einfügen.
Der Lehrer zeigt ein... Zimmer. Der Student fragt d... Lehrer. Der Lehrer frag... ein... Hörer. Der Hörer antwortet... und schreibt... einen… Satz an die Tafel. Die Studenten wiederhol… d… Regel.
25. Fügen Sie das Verb in der richtigen Form ein.
(schlafen) du fest (stark)? (fahren) du auch nach Berlin? Äh... (nehmen) das Buch. Kurt (geben) Mario einen Kugelschreiber. Ich (lesen) eine Zeitung.

Hortestaufgabe

Videofilm „Katja zeigt ein Fotoalbum von ihrer Familie“(www.dw-world.de ). 1) Hören der erste Teil des Videos. Erzählen Sie uns von Katyas Familie.

2) Suchen Sehen Sie sich den zweiten Teil des Films an und wählen Sie die richtigen Optionen aus. Die Optionen werden im Film erläutert.

Selbstreflexion

1. Können Sie uns etwas über Ihre Familie erzählen, wie heißen Ihre Eltern, wie alt sind sie, welchen Beruf haben sie, was machen sie gerade, was sind ihre Hobbys?

Können Sie ein Familienfoto beschreiben?

Können Sie uns etwas über Ihre Großeltern erzählen? Wie oft siehst du sie und wer hilft ihnen?

Können Sie einen Familienurlaub und Ihre Verwandten beschreiben?

Können Sie erkennen, wer im Text von „Familienfest“ verheiratet, wer verlobt, wer geschieden ist?

Nennen Sie die Hauptfiguren aus dem Text und erzählen Sie uns etwas über sie? Wer von ihnen hat Geburtstag? Welche Geschenke machen Gäste? Wie feiert eine Familie einen Geburtstag?

Können Sie 10 konkrete Fragen zum Inhalt dieses Textes stellen?

Können Sie Ihren Klassenkameraden nach seiner Familie, den Aktivitäten und Hobbys seiner Eltern und Verwandten fragen? Können Sie herausfinden, welcher Ihrer Klassenkameraden verlobt ist?

Können Sie Ihrem deutschen Freund einen Brief über Ihre Familie und Ihren Familienurlaub schreiben und ihn/sie danach fragen?

2. Konjugieren Sie das Verb haben. Welchen Fall und welchen Artikel erfordert dieses Verb? Bilden Sie Sätze mit diesem Verb. Fragen Sie Ihre Klassenkameraden, was sich auf ihrem Schreibtisch oder in ihrer Tasche befindet (auf dem Tisch, in der Tasche).

Deklination (Nominativ/Akkusativ) 3 Substantive unterschiedlichen Geschlechts mit Possessivpronomen sein, euer, unser. Bilden Sie Possessivpronomen aus ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie/Sie. Wie sehen sie im Akkusativ aus?

Erklären Sie, wie sich Demonstrativpronomen ändern.

Erzählen Sie uns etwas über die Konjugation starker (unregelmäßiger) Verben im Deutschen. Nenne Beispiele.

Bilden Sie Sätze mit Substantiven mit dem bestimmten Artikel, dem unbestimmten Artikel und der Verneinung kein im Nominativ und Akkusativ.

Bilden Sie zu den Sätzen möglichst viele Fragen.

Nennen Sie die Deklination von Personalpronomen im Akkusativ.

Nennen Sie Präpositionen, die einen Akkusativ erfordern. Nenne Beispiele. Welche Verben kennen Sie, die den Akkusativ erfordern? Bilden Sie Beispiele mit diesen Verben.

Sprechen Sie über die Änderung des Artikels im Akkusativ. Nennen Sie Beispiele für Gewissheit/Unsicherheit.

Sprechen Sie über die schwache Deklination von Substantiven. Nenne Beispiele.

Bilden Sie die Pluralform von 10 Substantiven aus diesem Modul. Bilden Sie Präpositionalphrasen mit diesen Substantiven, die einen Akkusativ erfordern.

3. Fragen Sie Ihre Klassenkameraden, wie sie mit dem Wortschatz und der Grammatik dieses Moduls umgegangen sind?

Welche Wörter aus diesem Modul können in anderen Kommunikationsthemen verwendet werden?

Wie haben Sie mit dem Text gearbeitet?

Wie bewerten Sie Ihre Leistung bei Höraufgaben?

Haben Ihrer Meinung nach alle Aufgaben in diesem Modul einen kommunikativen Schwerpunkt?

4. Wie gut wurden die kommunikativen Situationen dieses Moduls im Unterricht erarbeitet?

Waren Sie aktiv? Wenn nicht, welche Schwierigkeiten haben Sie bei der Kommunikation zu bestimmten Themen mit Ihren Klassenkameraden und Lehrern?

Was ist Ihrer Meinung nach in diesem Themenblock für den Lehrer und die Gruppe gelungen/fehlgeschlagen? Was hätte anders vorbereitet und umgesetzt werden können?

Welche Kurse, Fragmente oder Momente des Kurses waren für Sie am interessantesten, erfolgreichsten und relevantesten? Warum?

5. Glauben Sie, dass die Ziele dieses Moduls von Ihnen sofort verstanden und klar formuliert wurden?

Haben Sie Ihre selbstständige Arbeit während der Schulwoche richtig geplant? Haben Sie jeden Tag ein oder zwei Stunden lang Deutschaufgaben erledigt oder haben Sie am Abend vor dem Unterricht einmal mehrere Stunden hintereinander gelernt?

Haben Sie für die Bearbeitung der Aufgaben dieses Moduls die richtige Betriebsart gewählt?

Sind die von Ihnen gewählten Strategien zum Erlernen von Sprachmaterial effektiv?

MODUL III „STUDIUM“

Schauen Sie sich die Fotos an und formulieren Sie die Themen dieses Moduls. Sind Sie daran interessiert, von Ihren Mitschülern aus Deutschland zu erfahren, wo und wie sie lernen, welche Fremdsprachen sie lernen, was sie im Unterricht machen, wie ihre Klassenzimmer oder Arbeitsräume aussehen und ob sie mit ihren Mitschülern befreundet sind?

Lernziele:

- erzählen, wozu man Deutsch lernt

- den Deutschunterricht beschreiben

- über das Studium an der Universität sprechen

- über die Studiengruppe erzählen

Das deutsche Verb HABEN (haben, besitzen, besitzen) ist eines der drei häufigsten Verben in der deutschen Sprache, das nicht nur als semantisches Verb verwendet wird, sondern auch häufig als Hilfsverb zur Bildung verschiedener grammatikalischer Konstruktionen verwendet wird. insbesondere komplexe Zeitformen. Verbformen. Das Verb HABEN gehört zu den unregelmäßigen, unregelmäßigen Verben, die bei der Bildung der drei Hauptverbformen und beim Numerus- und Personwechsel starke Veränderungen erfahren. Die Konjugation des Verbs HABEN muss zunächst erlernt werden, da es in der Sprache sehr weit verbreitet ist.

Gesund:

Verb HABEN, Konjugation inPrä sensUndUnvollkommen

Singular, 1.-3. Person			Plural, 1.-3. Person

Wenn das Verb HABEN in seiner üblichen Bedeutung „haben, besitzen, besitzen“ verwendet wird, muss hinter sich selbst ein (direktes) Objekt hinzugefügt werden, das die Frage „was?“ beantwortet. oder „wer?“ und ist dementsprechend transitiv. In diesem Fall wird das Nomen-Objekt, auf das die Aktion gerichtet ist, meistens mit einem unbestimmten Artikel (im Singular) und ohne Artikel (im Plural) verwendet. Komplexe Zeitformen (Vergangenheitsform Perfekt und Plusquamperfekt) werden durch das semantische Verb HABEN mit dem Verb HABEN gebildet, das als Hilfsverb fungiert. Zum Beispiel:

• War sterben Gartentechnik anbetrifft, Also habe ich einen leistungsstark Rasentrimmer und einen Holzspalter. – Was die Gartengeräte angeht, habe (= habe) ich einen leistungsstarken Rasenmäher und einen elektrischen Brennholzspalter. (Beide direkte Objekte werden vom Verb kontrolliertHABEN, stehen beim unbestimmten Artikel).
• Unsere Nachbarn haben Kaninchen und Hü Hner, sterben sie zusammen halten. – Unsere Nachbarn haben (=haben) Kaninchen und Hühner, die sie zusammen halten. (Direkte Objekte im Plural stehen nach dem VerbHABENmit Nullartikel = ohne Artikel).
• Solch eine Gusspfanne habe ich vor Einige Jahre gehabt . Sie Krieg hervorragend. – Ich hatte (= hatte) vor einigen Jahren eine solche gusseiserne Bratpfanne. Sie war großartig. (BildenPerfektgebildet durch ein semantisches VerbHABENein Hilfsverb verwendenHABEN).

Aufgrund der Tatsache, dass das VerbHABEN, in seiner Hauptbedeutung verwendet, erfordert die Verwendung eines Zusatzes nach sich selbst, dann kann man bei Vorhandensein einer Verneinung in solchen Sätzen sehr oft das Negativpronomen „“ findennein“, der entweder den Platz des Unbestimmten oder den Platz des Nullartikels einnimmt.

• Wenn Mann dich Äh etwas Bitte, hast du immer keine Zeit. – Wenn man um etwas gebeten wird, hat man nie (= keine) Zeit. (In diesem Satz ersetzt das Negativpronomen den unbestimmten Artikel, weil es ein Nomen im Singular negiert.)
• Dieser komische Mann Hut keine Bü Schatz, keine Zeitschriften und keine Zeitungen zu Haus. – Dieser seltsame Mann hat keine Bücher, keine Zeitschriften und keine Zeitungen zu Hause. (In diesem Satz ersetzt das Negativpronomen den Nullartikel, da es Pluralnomen negiert.)

Die Verwendung des Verbs HABEN in seiner konjugierten Form ist nicht auf die beiden oben beschriebenen Fälle beschränkt – als Hauptverb und als Hilfsverb. Es kann auch verwendet werden, um eine Verpflichtung auszudrücken, das heißt, es wird verwendet, um Konstruktionen durch Verben zu ersetzen, die eine modale Bedeutung haben – müssen und sollen. Diese Bedeutung wird durch die Verwendung der Konstruktion „Verb HABEN (in konjugierter Form) + zu + Infinitiv“ vermittelt. Zum Beispiel:

• Heute Bleibt ähm etwas lä Finger Ich bin Bü ro, weil ähm Nacht viele Sachen zu erledigen Hut . – Heute bleibt er noch etwas im Büro, weil er noch viel zu tun hat.

In dieser Lektion schauen wir uns die wichtigsten deutschen Verben an: haben und sein. Mit diesen Verben müssen Sie beginnen, Deutsch zu lernen. Warum diese Verben so wichtig sind und wo sie verwendet werden, erfahren Sie hierLektion von Start Deutsch:

Nachdem Sie sich die Lektion angesehen haben, lesen Sie Präsentation noch einmal und lerne alle unbekannten Sätze:

Phrasen Sie können Folgendes ausdrucken und merken:

Ich habe ein Buch – Ich habe ein Buch

Du hast Fieber – Du hast Fieber

Sie hateinen Hund – Sie hat einen Hund

Wir haben Hunger – Wir haben Hunger

Ihr habtdie Wahl – Du hast die Wahl

Sie haben Fragen – Sie haben Fragen

Sie haben Ideen – Haben Sie Ideen?

Ich bin Anna – ich bin Anna

Du bist gesund – Du bist gesund

Es ist kalt

Der Tisch ist groß – Großer Tisch

Wir sind Studenten

Ihr seid sehr klug – Du bist sehr klug

Sie sind hier

Konjugationstabelle für haben und sein. Drucken Sie es aus oder kopieren Sie es und merken Sie es sich!

Übungen

1. Absolvieren Sie interaktive Übungen:

2. Machen Sie Übungen zur Konjugation des Verbs sein:

Übungen zu sein.pdf

3. Machen Sie die Übung „Haustiere“. Start, und die Übung beginnt.

4. Machen Sie die Übung „Dimensionen“. Klicken Sie im angezeigten Fenster oben rechts auf das Wort Start, und die Übung beginnt.

5. Machen Sie die Übung „Farben“. Klicken Sie im angezeigten Fenster oben rechts auf das Wort Start, und die Übung beginnt.

6. Schließen Sie die Übung „Haustiere beschreiben“ ab. Klicken Sie im angezeigten Fenster oben rechts auf das Wort Start, und die Übung beginnt.

Text des Liedes:

Hast du ein Tier? - Hast du ein Haustier?
Ja, ich habe ein Tier. - Ja, ich habe ein Haustier.
Und was für ein Tier? - Und was für ein Tier?
Ich habe einen Hund. - Ich habe einen Hund.

Und wie heißt dein Hund? - Und wie heißt Ihr Hund?
Rufus heißt mein Hund. - Rufus ist der Name meines Hundes.
Und wie alt ist dein Hund? - Und wie alt ist dein Hund?
Er ist sieben Jahre alt. - Er ist 7 Jahre alt.

Hat dein Hund Federn? - Hat Ihr Hund Federn?
Nein! Er hat keine Federn! - Nein! Er hat keine Federn!
Kein Schuppen? Keinen Panzer? - Keine Waage? Keine Muschel?
Nein! Er hat (ein) Fell. - Nein! Er hat Fell.

Ist er klein oder groß? - Ist es klein oder groß?
Mein Hund ist sehr groß! - Mein Hund ist sehr groß!
Dein Hund ist sehr groß? - Ist Ihr Hund sehr groß?
Ja, genau wie ich. - Ja, das gleiche wie ich.

Und ist er braun oder schwarz? - Ist es braun oder schwarz?
Mein Hund ist ganz schwarz. - Mein Hund ist komplett schwarz.
Seine Ohren sind auch schwarz? - Sind seine Ohren auch schwarz?
Ja! Er ist ein schwarzer Hund. - Ja! Er ist ein schwarzer Hund.

Zu den gebräuchlichsten Verben in der deutschen Sprache zählen die Verben „haben – verfügen, zur Verfügung haben“ und „sein – existieren, sein, sein“. Die Besonderheit dieser Verben besteht darin, dass sie bei der Verwendung in der deutschen Sprache nicht unbedingt eine semantische Last tragen. Sie werden nicht nur in ihrer üblichen lexikalischen Bedeutung verwendet, sondern auch als Hilfsverben, die im Deutschen zur Bildung von Tempusformen des Verbs und anderen Konstruktionen dienen. In diesem Fall haben sie nicht ihre übliche Wörterbuchbedeutung, und die lexikalische Bedeutung wird durch das semantische Verb vermittelt, mit dem sie die entsprechende grammatikalische Konstruktion bilden.

Verwandte Themen:

Verben HABENund SEIN gehören zu den unregelmäßigen, also unregelmäßigen Verben der deutschen Sprache, daher muss ihre Bildung beachtet werden: Sie unterliegt keinen Musterregeln für die Bildung von Verbformen. Sie bilden auch auf ganz einzigartige Weise die drei Hauptformen des deutschen Verbs:

1. Form: Infinitiv (unbestimmte Form) = Infinitiv

2. Form: Imperfekt / Präteritum (Präteritum) = Imperfekt / Präteritum

3. Form: Partizip II (Partizip II) = Partizip II

1 – haben / 2 – hatte / 3 – gehabt

1 – sein / 2 – war / 3 – gewesen

Deutsche Verbkonjugation HABEN, SEIN in Präsens (Präsens), Indikativ (Indikativ)

Singular, 1.-3. Person			Plural, 1.-3. Person

Deutsche Verbkonjugation HABEN, SEIN im Präteritum (Präteritum), Indikativ (Indikativ)

Singular, 1.-3. Person			Plural, 1.-3. Person

Das Verb SEIN wird auch als Verknüpfungsverb bezeichnet. Es erhielt diesen Namen, weil das Verb in einem deutschen Satz eine primäre Rolle beim Aufbau einer syntaktischen Struktur spielt und seine Anwesenheit im Satz zwingend erforderlich ist nimmt seinen Platz ein und verbindet den Satz zu einem Ganzen. Dies ist für die russische Sprache nicht selbstverständlich, daher muss diese Regel genau verstanden werden. Zum Beispiel:

• Ähm ist bescheuert, findest du nicht? – Er (ist) verrückt, finden Sie nicht?
• Dein Schützling ist Elektronikbastler, und wir brauchen einen qualifizierten Funkingenieur. – Ihr Schützling ist Funkamateur und wir brauchen einen qualifizierten Funkingenieur.

Daher müssen Sätze dieser Art im Deutschen unbedingt das verbindende Verb SEIN enthalten. Es ist nicht ins Russische übersetzt.

Betrachten wir nun die Verwendung von zwei Hauptverben der deutschen Sprache als Hilfsverben bei der Bildung von Tempusverbformen – den Vergangenheitsformen Perfekt und Plusquamperfekt, und das Prinzip der Wahl eines Hilfsverbs gilt gleichermaßen für den Indikativ (Indikativ) und den Konjunktiv Stimmung (Konjunktiv). Bei der Verwendung in dieser Funktion ist die Wahl des Verbs von entscheidender Bedeutung HABENoder SEIN eine bestimmte grammatikalische Struktur zu konstruieren, die durch die semantischen Merkmale des semantischen Verbs und einige seiner anderen Merkmale bestimmt wird.

• Perfekt Indikativ = Personalform sein / haben (Präsens) + semantisches Verb (Partizip II)
• Plusquamperfekt Indikativ = Personalform haben / sein (Imperfekt) + semantisches Verb (Partizip II)

Ein Verb als Hilfsverb wählen: HABENoder SEIN

Wahl HABEN	SEIN-Auswahl
1. Für intransitive Verben, die keine Bewegung in Raum oder Zeit, keine Bewegung oder keinen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen	1. Für intransitive Verben, die jede Bewegung im Raum bezeichnen, Bewegung
2. Für Verben, die einen langfristigen, zeitlich ausgedehnten Zustand bezeichnen	2. Für intransitive Verben, die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen
3. Für transitive Verben, die dementsprechend ein direktes Objekt im Akkusativ hinter sich benötigen *	3. Das Verb SEIN selbst in seiner üblichen lexikalischen Bedeutung „sein, sein, existieren“
4. Für reflexive Verben, die mit dem Partikel sich verwendet werden und den Fokus (Return) auf das Zeichen (Subjekt) bezeichnen.	4. Für eine Reihe von Verben, die mit SEIN immer Tempusformen bilden und die man sich merken muss: „become – werden“, „succeed – gelingen“, „meet – begegnen“, „stay – bleiben“, „happen, auftreten – passieren, geschehen »
5. Für Modalverben: „müssen = zu etw verpflichtet sein.“ do – sollen“, „muss = zu etw. gezwungen werden“ tun – müssen“, „wollen, mögen, lieben – möchten“, „begehren, wollen – wollen“, „das Recht, die Erlaubnis haben, etwas zu tun, können – dürfen“, „sein“. können, können, können – können“
6. Für unpersönliche Verben, die in unpersönlichen Sätzen verwendet werden und verschiedene Naturphänomene (Niederschlag usw.) bezeichnen.
7. Das Verb HABEN selbst in seiner üblichen lexikalischen Bedeutung „haben, besitzen, besitzen“

* Hierbei ist es sehr wichtig, immer die Tatsache zu berücksichtigen, dass die Transitivitäts-/Intransitivitätseigenschaft russischer und deutscher Verben bei der Übersetzung innerhalb eines bestimmten Sprachpaars nicht in allen Fällen übereinstimmt. Daher sollten Sie dies immer überprüfen (wenn Sie sich nicht sicher sind). Kontrolle des Verbs im Wörterbuch.

Denken Sie über die Wahl und Verwendung von Verben nach HABENoder SEIN als Hilfsbeispiele. Alle Beispiele sind indikativ dargestellt.

HABEN

(1) Nach der Gesellschafterversammlung Hut er sich ganz schnell von seinen Kollegen verabschiedet. — Nach dem Treffen der Gründer verabschiedete er sich sehr schnell von seinen Kollegen. (Hier haben wir ein intransitives Verb, das in seiner Semantik nichts mit Bewegung oder Bewegung zu tun hat, daher wird die Perfektform mit „haben“ gebildet).

(2) Gestern hatte Er über drei Stunden am Nachmittag Geschlafen, was ihn wieder gesund und munter gemacht hat. „Gestern hat er nachmittags mehr als drei Stunden geschlafen, wodurch er wieder gesund und munter war. (Das kontinuierliche Zustandsverb wird im Plusquamperfekt mit „haben“ verwendet).

(3) Anlässlich unseres letzten Aufenthaltes in Holland haben Wir endlich unsere Freunde in Amsterdam sei gesucht und ihre Kinder kennenlernen. – Bei unserem letzten Aufenthalt in Holland haben wir endlich unsere Freunde in Amsterdam besucht und ihre Kinder kennengelernt. (Beide Verben sind transitiv und bilden mit „haben“ die Perfektform).

(4) Dein Sohn Hutsich Immer alle Klagen der Erwachsenen und alle möglichen Regeln festgelegt widersetzt. - Ihr Sohn hat sich immer gewehrt und ist nicht allen Forderungen der Erwachsenen und allen möglichen streng festgelegten Regeln nachgekommen. (Die Wahl des Verbs „haben“ zur Bildung der Perfektform ist auf die Reflexivität des semantischen Verbs zurückzuführen.)

(5) Ehrlich gesagt ist es immer mein Wunschbuch gewesen. Ich habe aber immer gewollt es zu lesen und nie gelesen. – Ehrlich gesagt habe ich immer von diesem Buch geträumt. Allerdings wollte ich es schon immer lesen und habe es nie getan. (Das Modalverb bildet das Perfekt mit „haben“).

(6) Erinnerst du dich an den Tag im Juni 1978, und was ist richtig geschneit Hut? - Erinnern Sie sich an den Tag im Juni 1978, als es richtig schneite? („Haben“ wird als Hilfsverb zur Bildung der Perfektform gewählt, da es sich hier um ein unpersönliches Verb handelt).

(7) Ich habe nie ein eigenes Zimmer gehabt. – Ich hatte noch nie ein eigenes Zimmer. (Das semantische Verb „haben“ bildet mit dem Hilfsverb „haben“ ein Perfekt).

SEIN

(1) In dieser gemütlichen Dreizimmerwohnung sind Wir vor drei Jahren eingezogen. „Wir sind vor drei Jahren in diese gemütliche Dreizimmerwohnung eingezogen. (Das Verb der Bewegung bildet die Perfektform mit „sein“).

(2) Am Ende dieses sehr schönen und elebnisvollen Tages ist das Kind sofort eingeschlafen. – Am Ende dieses wundervollen und sehr ereignisreichen Tages ist das Kind sofort eingeschlafen. (Die Wahl des Verbs „sein“ zur Bildung der Perfektform wird durch die Semantik des semantischen Verbs bestimmt, das den Übergang von einem Zustand in einen anderen vermittelt.)

(3) Sie haben mich mit jemandem verwechselt. Vorgestern Krieg ich hier nicht gewesen. (Plusquamperfekt des Verbs „sein“ erfordert es als Hilfsverb).

(4) A) Das ist unbegreiflich, dass uns das so war passiert ist. „Es ist unvorstellbar, dass uns so etwas passieren könnte.“ (Eines dieser Verben, das immer mit dem Verb „sein“ Perfekt und Plusquamperfekt bildet).

B) Gestern ist Es ist dir richtig gut gelungen, alle unangenehmen Fragen ausweichend zu beantworten. – Gestern ist es Ihnen wirklich gelungen, die direkten Antworten auf all die unangenehmen Fragen zu vermeiden. (Dieses Verb erfordert immer „sein“ als Hilfsverb).

V) Seine Schwester hatte das unangenehme Gefühl, dass ihr jemand ständig war folgenKrieg. – Seine Schwester hatte das unangenehme Gefühl, dass jemand sie ständig beobachtete = jemand verfolgte sie ständig. (Bei diesem Verb wird „sein“ immer als Hilfsverb verwendet).

G) Dieser Junge ist mutterseelenallein Geblieben, als er noch ganz klein war. „Dieser Junge wurde allein auf dieser Welt gelassen, als er noch sehr klein war. (Bei diesem Verb wird „sein“ immer als Hilfsverb verwendet).

D) In der Schwimmhalle Krieg sie zufällig ihrer alten Schulfreundin begegnet. — Im Schwimmbad traf sie zufällig ihre alte Schulfreundin. (Bei diesem Verb wird „sein“ immer als Hilfsverb verwendet).

e) War nichts geschehenist, ist Nichts geschehen. -Was nicht passiert ist, ist nicht passiert. (Bei diesem Verb wird „sein“ immer als Hilfsverb verwendet).

In der deutschen Sprache gibt es eine Reihe von Verben, die je nach Verwendung in einem bestimmten Kontext unterschiedliche Bedeutungen haben. Die Bedeutung, die ein Verb in einer bestimmten Situation vermittelt, kann darüber entscheiden, ob es bestimmte Eigenschaften hat (zum Beispiel Transitivität/Intransitivität), und dementsprechend werden verschiedene Hilfsverben ausgewählt, um Tempusformen zu bilden. Zum Beispiel:

• So ein schönes und modernes Auto bin ich noch nie gefahren. „Ich habe noch nie ein so großartiges modernes Auto gefahren.“ (In diesem Fall haben wir ein intransitives Bewegungsverb, da es in der Bedeutung von „gehen“ verwendet wird; dementsprechend wird „sein“ für die Perfektform gewählt.)