Was bedeutet Teilzeitausbildung in der Schule. Alternative Bildung in der Schule: Vollzeit oder Teilzeit

Fast keiner der Eltern weiß, dass das vor drei Jahren verabschiedete Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ nicht nur Vollzeit-, sondern auch Teilzeit- und Teilzeitformen der Sekundarschulbildung vorsieht. Gleichzeitig steht den Eltern des Schülers unter Berücksichtigung seines Willens das Wahlrecht zu, das die Schulleitung nicht verweigern kann.

In Wirklichkeit sind jedoch nicht alle Bildungseinrichtungen bereit, beide Bildungsformen umzusetzen. Der Grund liegt in der konstituierenden Dokumentation, die in den meisten Schulen noch nicht dem neuen Recht und den Anforderungen des Landesbildungsstandards entspricht.

Warum geht dieser Prozess so langsam voran? Alles ist ganz einfach: Angesichts der fehlenden Bewerbungen von denen, die eine Fern- oder Teilzeitausbildung wählen möchten, da die meisten Eltern keine Informationen über eine solche Möglichkeit haben. Darüber hinaus wird Fernunterricht in den Köpfen der Russen eher mit Universitäten als mit Schulen in Verbindung gebracht. Die Schulen haben es auch nicht eilig, solche Rechte anzukündigen, um unnötige Kopfschmerzen zu vermeiden.

Zuvor wurden Schüler, die nicht Vollzeit studieren wollten oder konnten, auf Abendschulen geschickt, die über eine Lizenz für Fernunterricht verfügten. Der Anhang zur Lizenz gibt jedoch nur noch das Bildungsniveau und nicht seine Form an. Im Grunde genommen sind die Abend- oder Schichtschulen heute Teil (strukturelle Gliederung) der allgemeinbildenden Sekundarschulen geworden, sie wurden zu Bildungszentren, die als erste ihre Gründungsdokumente änderten und begannen, Ausbildungen in drei Formen anzubieten.

Doch eine solche Statusänderung der Abendschulen führte nicht überall zum Erfolg. Vor allem, wenn wir die Kürzung von Lehrplänen und Finanzierung um den Faktor 0,65 gegenüber der Norm von Tagesschulen berücksichtigen.

Neben Bildungszentren änderten sie die innerschulische Dokumentation entsprechend der neuen Gesetzgebung und des Landesbildungsstandards und in einigen Schulen im ländlichen Raum, wo die Korrespondenzform wichtiger ist, da Kinder oft hinüberbefördert werden müssen lange Wege, die viel Zeit in Anspruch nehmen und die Schüler erschöpfen.

Für die Teilzeitform muss an der Schule eine Gruppe eröffnet werden, wenn mindestens neun Personen eingestellt werden. Bei einer Gruppengröße von 16 Personen sind 72 Stunden für Einzelberatungen vorgesehen, die Labor- und Praxisübungen sowie die Zwischenzertifizierung beinhalten. Bei der Organisation des Lernprozesses für das gesamte Studienjahr werden die Stunden gleichmäßig verteilt - 2-3 Trainingstage wöchentlich, gemäß der aktuellen SanPiN.

Der gesamte Prozess der Organisation von Teilzeit- und Fernunterricht wird auf Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung auf der Grundlage des Lehrplans und unter Berücksichtigung der Fähigkeiten und Bedürfnisse der Schüler, die sich für eine solche Bildungsform bewerben, genehmigt.

Die endgültige staatliche Zertifizierung besteht, wie alle Absolventen von Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation, auf der Grundlage der geltenden Vorschriften darüber. Die Organisationsformen des Trainings (Fern-, Gruppen- oder Einzelunterricht) können jedoch je nach gegenseitiger Zustimmung der Teilnehmer am Bildungsprozess variieren.

Generell strebt die Schulleitung, abgesehen von Einzelfällen, nicht an, die genannten Formen des Unterrichts anzubieten, da der Versuch einer massenhaften Umsetzung des Fernunterrichts zu ernsthaften Schwierigkeiten im Bildungssystem führen kann.

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Es ist in der Theorie. In der Praxis sind jedoch nicht alle Schulen bereit, Teilzeit- oder Teilzeitbildungsformen zu organisieren. Wieso den? Denn die konstituierenden Dokumente (Satzung, Verordnungen und andere lokale Gesetze) der meisten Bildungsträger werden nicht an das neue Recht und die Anforderungen des Landesbildungsstandards angepasst. Warum hat es die Schulleitung der meisten Schulen nicht eilig, Änderungen vorzunehmen? Denn bisher gibt es in diesen Schulen keine Menschen, die bereit sind, Kinder in Teilzeit- oder Teilzeitformen zu überführen. Keine Ankündigungen - es wird keine Änderungen geben. In der Bildung gilt das Marktprinzip: Nachfrage schafft Angebot. Warum es keine Bewerber gibt, ist auch nachvollziehbar. Die überwiegende Mehrheit der Eltern weiß nichts von neuen Erziehungsformen, kennt sie nicht einmal. Das Konzept der "Korrespondenz" ist in den Köpfen der meisten Russen nur mit Hochschulbildung verbunden. Sekundarbildungseinrichtungen werben nicht für neue Formen, geschweige denn bei Elternversammlungen. Es ist auch klar warum. Wenn mindestens eine Aussage auftaucht, ist es notwendig, das seit Jahren etablierte System zu ändern. Niemand braucht zusätzliche Kopfschmerzen - der Direktor und seine Stellvertreter haben bereits eine Menge Ärger.

Früher wurden Kinder, die nicht Vollzeit studieren wollten oder konnten, einfach auf eine Abend-(Schicht-)Schule geschickt. Abendschulen hatten eine spezielle Lizenz - die Erlaubnis, in Abwesenheit zu studieren. Jetzt wird im Anhang zur Lizenz nur das Bildungsniveau angegeben und kein Wort über die Form des Belegs. In den meisten Regionen wurden Abend-(Schicht-)Schulen Teil von allgemeinbildenden Sekundarschulen und wurden zu deren strukturellen Unterabteilungen. Es waren diese einheitlichen Schulen (jetzt "Bildungszentren" genannt), die als erste Änderungen an den Gründungsdokumenten vornahmen und mit der Arbeit in allen drei Formen begannen.

Hat die Änderung des Status der Abend(schicht)schulen zu positiven Veränderungen geführt? Weit weg von überall.

Es ist bekannt, dass die Lehrpläne der Abendschulen immer gekürzt wurden, insbesondere in den Fernkursen (fast alle Schulen im FSIN-System arbeiten daran), während der Finanzierungskoeffizient 0,65 des Standards für Tagesschulen betrug. Als nach den Landesbildungsstandards bisher nicht gelehrte Fächer in die Lehrpläne aufgenommen wurden: Sport, Musik, Bildende Kunst, Lebenssicherheit, mussten die Schulen neue Fachkräfte einstellen oder bestehende Fachkräfte aufstocken Finanzierungsstandard blieb gleich.

Es ist logisch anzunehmen, dass, wenn eine Schichtschule Teil einer allgemeinbildenden Schule ist, deren Finanzierung steigt. Aber das ist in der Theorie. In der Praxis wird die Finanzierung je nach Budget einer bestimmten Region unterschiedlich organisiert.

Neben Bildungszentren wurden auch einige ländliche Schulen durch schulinterne Dokumente an das neue Gesetz und die Anforderungen des Landesbildungsstandards angepasst. Offenbar trieb auch sie eine Lebensnotwendigkeit dazu. Es ist kein Geheimnis, dass der Transport von Kindern aus abgelegenen Siedlungen oft mit rein technischen Schwierigkeiten verbunden ist: Von Zeit zu Zeit haben Schulen mit Kraftstoffmangel, einer Krankheit des Fahrers oder einer technischen Störung des Busses zu kämpfen. Und nicht nur die. Ich kenne viele Fälle, in denen morgens um 6-30 Uhr ein Schulbus mit einem begleitenden Lehrer für einen einzelnen Schüler in ein Dorf rollt, das 25-28 Kilometer von der Schule entfernt liegt. Der Fahrer ist nicht berechtigt, einen Schüler ohne Begleitung zu befördern. Also müssen die Lehrer im Morgengrauen Schlange stehen, nicht genug Schlaf bekommen, die morgendliche Hausarbeit aufgeben, um einen Schüler abzuholen. Außerdem wird diese Pflicht, die auf die Mitglieder des Lehrkörpers einer ländlichen Schule verteilt wird, meistens nicht bezahlt. Der Direktor sagt nur: „Was tun, Kollegen? Wenn wir nicht tragen, verlieren wir eine Seele und dementsprechend auch die Finanzierung. Die Zahlen werden sinken." Da fast allen ländlichen Schulen die Schließung droht und die Lehrer damit rechnen müssen, ihren Arbeitsplatz zu verlieren, hat niemand etwas dagegen. Ohne viel Freude unterwerfen sich Erzieher der Notwendigkeit. Für solche Fälle ist eine Teilzeitausbildung eine Erlösung. Ein Kind, das weit weg wohnt, kann nicht jeden Tag aufgezogen werden, aber sagen wir einmal in der Woche – für Beratungen und Testarbeiten und für schulweite Veranstaltungen.

Außerdem gibt es Kinder, die die Straße nicht vertragen, besonders wenn sie uneben ist, mit Unebenheiten und Gruben (das ist in der Provinz leider nicht ungewöhnlich). Sie werden das Kind halbtot, lernunfähig in die Schule bringen, in der dritten Stunde wird es allmählich zur Vernunft kommen, und nach der vierten wird es wieder dieselbe Straßenqual ertragen. Eltern haben kein Herz aus Stein, sie lassen das Kind unter jedem Vorwand zu Hause. Für Familien, die mit einem solchen Problem konfrontiert sind, ist das Korrespondenzformular der akzeptabelste Ausweg. Fernunterricht wäre auch ein Ausweg, aber die Geschwindigkeit des Internets in russischen Dörfern, selbst in großen, erlaubt es nicht nur normalen Einwohnern, sondern sogar Schulleitern, Skype zu nutzen. Zweifellos ist Fernunterricht die Zukunft, aber für die meisten ländlichen Schulen wird es nicht so bald kommen.

Aber zurück zum genannten Thema. Im Gegensatz zu den "Familien", von denen wir sprechen, sind "Fernstudenten" und "Teilzeitstudenten" vollwertige Schüler der Schule mit allen daraus resultierenden Konsequenzen. Die Schule ist für ihren Fortschritt und ihre Entwicklung verantwortlich, stellt alle notwendigen Beratungen bereit, stellt Unterrichtsmaterial zur Verfügung, führt Diagnosen durch usw. Jedem „Fernschüler“ sind ein Kurator und Lehrer zugeordnet. Sowohl für „Vollzeitstudierende“ als auch für „Teilzeitstudierende“der staatliche Bildungsstandard gilt,die Ausbildung von „Teilzeitstudierenden“ sowie Vollzeitstudierenden wird von der Stifterin finanziert. Der einzige Unterschied ist das lehrreich in Vollzeit- und Teilzeitformen Meister allgemeines Bildungsprogramm nach individuellem Plan.Organisation der Ausbildung in Vollzeit- und Teilzeitformenhat auch seine eigenen Eigenschaften, obwohl es auchgeregelt durch den Lehrplan, Stundenplan, Bildungsprogramme und Arbeitsprogramme Lehrer.

Hier einige Punkte der Verordnung zur Organisation der Ausbildung in Vollzeit- und Teilzeitform:

" ÖStudenten, die in Vollzeit Bildungsprogramme absolvieren - Korrespondenzoder per KorrespondenzForm, kann auf Antrag der Eltern in die Vollzeitausbildung überführt werden ( hgesetzliche Vertreter). Zusammen mit der Bewerbung werden Dokumente eingereicht, die die Entwicklung von Bildungsprogrammen bestätigen. MEingereicht werden können Unterlagen für die Zeit vor dem Studium in Form der Familienerziehung an Bildungseinrichtungen des Auslandes. In Ermangelung von Dokumenten Entwicklungsstufe allgemeinbildende Programme durchgeführt werden SchuleKommission auf der Grundlage eines Verwaltungsdokuments, das das Verfahren, die Liste der Themen, die Bedingungen und die Formen des Bestehens der diagnostischen Zertifizierung festlegt.

Bei der Annahme eines Antrags auf Immatrikulation oder Versetzung von Studierenden an Teilzeit oder caTeilzeitausbildung Eine Bildungseinrichtung ist verpflichtet, die Eltern (gesetzliche Vertreter) von Schülern mit dem Verfahren zur Bescheinigung (Zwischen- und Abschlusszeugnis) vertraut zu machen. undBildungsprogramme von Fächern.

Für die Entwicklung von Bildungsprogrammen werden die Lernstunden während der Schultage verteilt, wobei die Bedürfnisse und Fähigkeiten des Schülers auf der Grundlage des Lehrplans berücksichtigt werden. Prüfungen und Tests werden zu Lasten der Stundenzahl des Curriculums durchgeführt. Die Anzahl der Prüfungen wird von der Lehrkraft im Einvernehmen mit der Verwaltung der Bildungseinrichtung festgelegt. Die Formen der Prüfungsdurchführung werden von der Lehrkraft festgelegt. Der Zeitplan für Unterricht, Tests und Tests wird auf Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung genehmigt.

Die Schule öffnet Klassen (Gruppen) mit mindestens 9 Personen. Bei der Einschreibung in eine Klasse (Gruppe) von weniger als 9 Schülern erfolgt die Entwicklung allgemeinbildender Programme nach einem individuellen Plan, die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche wird auf 1 Unterrichtsstunde für jeden Schüler festgelegt. PAb 16 Personen in der Gruppe werden 72 zusätzliche Trainingsstunden für Einzelberatungen zugeteilt. Die Gesamtzahl der Schulungsstunden wird gleichmäßig auf die Durchführung von Zwischenzertifizierungs-, Praktikums-, Labor- und Beratungsklassen verteilt.

Bei der Organisation des Ausbildungsprozesses über das Studienjahr werden die angegebenen Ausbildungsstunden unter Berücksichtigung der aktuellen SanPiN gleichmäßig auf 2-3 Studientage pro Woche verteilt.

Die Schule ist unabhängig in der Wahl des Bewertungssystems der Schüler, der Reihenfolge und der Häufigkeit der Zwischenbewertungen der Schüler. Die Qualität der Bewältigung der Programme der allgemeinen Grundbildung, die von den Studierenden zum Selbststudium eingereicht werden, wird durch verschiedene Arten von Kontrollen überprüft. Die Formen und Fristen für die Bewertung der Kenntnisse eines Schülers werden von den Teilnehmern des Bildungsprozesses festgelegt und sind im Curriculum des Schülers festgelegt.

GDie staatliche (endgültige) Zertifizierung von Studenten in Fächern, die in Teilzeit- und Teilzeitformen studiert werden, erfolgt gemäß den Vorschriften über die staatliche (endgültige) Zertifizierung von Absolventen von Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation.

Teilnehmer am Bildungsprozess Rechtse zuumKorrigieren Sie die Organisationsformen des studentischen Lernens und wählen Sie die geeignetste für die erfolgreiche Entwicklung des Bildungsprogramms durch den Studenten (Fern-, Gruppen-, Einzelunterricht).

Ein Schüler in Teilzeitausbildung kann unter Berücksichtigung der Interessen und individuellen Merkmale des Schülers zusätzliche schulische Dienstleistungen (auch auf vertraglicher Basis) außerhalb des Hauptschulprogramms erhalten. Die Reihenfolge der Entwicklung von Programmen für zusätzliche Bildung und außerschulische Beschäftigung spiegelt sich im individuellen Plan des Schülers wider.

Auf dem Papier sieht alles sehr gut aus. Alles „auf Wunsch der Eltern“, „unter Berücksichtigung der Meinung des Kindes“, im Einklang mit dem Gesetz und den Vorgaben des Landesbildungsstandards … Schön – ohne Worte … Aber wer zahlt denn Das Bankett"? Gründer. Das bedeutet, dass der Auftrag zur Versetzung oder Anmeldung eines Kindes in Vollzeit- oder Teilzeitform mit dem Stifter abzustimmen ist. Nun, wenn der Antrag von den Eltern vor Beginn des Schuljahres geschrieben wird, sie sich aber für die Versetzung des Kindes in der Mitte des Schuljahres entscheiden, nachdem das Budget der Bildungseinrichtung genehmigt wurde? Woher kommen die Mittel für die zusätzlichen Stunden? Aus dem Schulbudget wird höchstwahrscheinlich Geld aus dem Lohnfonds gekürzt. Ist es gut für die Schulen? Nein, die meisten Schulen nicht. Viel rentabler als "Fernschüler" sind "Familienschüler", für die die Schule nicht verantwortlich ist, laut Gesetz ist sie nur verpflichtet, ihre Zertifizierung zu organisieren - Zwischen- und Abschluss. Stimmen Sie zu, dass dies völlig andere Kosten sind.

Es gibt eine Meinung!

Svetlana Viktorovna Savitskaya, Direktorin des Lyzeums Nr. 40, Petrosawodsk:

In unserer Einrichtung wurden in den letzten 10 Jahren Kinder ausgebildet, die von ihren Eltern in die familiäre Erziehungsform und jetzt in die Korrespondenz überführt wurden. Aber das waren immer Sonderfälle, Einzelfälle.
Ich denke, dass sich diese Praxis ausweiten wird und Eltern mutiger für ihre Kinder außerschulische Bildungsformen wählen werden. Die häufigsten Argumente gegen die Korrespondenzform und die Familienerziehung - die fehlenden Sozialisationsmöglichkeiten des Kindes, der Mangel an Kommunikation mit Gleichaltrigen - scheinen mir unhaltbar. Können Eltern, die bereit sind, die volle Verantwortung für die Erziehung ihrer Kinder zu übernehmen, nicht in der Lage sein, ihrem Kind eine angemessene Kommunikation mit anderen Kindern zu ermöglichen? Dafür gibt es heute viele Gelegenheiten. Aber dass die Schule mit der modernen Entwicklung von Gesellschaft und Technik „nicht Schritt hält“, den Bildungsprozess nicht immer wirklich unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten JEDES Kindes aufbaut, daran besteht für mich kein Zweifel. Und genau das erwarten alle Eltern von uns. Wir werden der Anfrage nachkommen – die Kinder kommen zur Schule, wir antworten nicht – die Eltern suchen nach alternativen Unterrichtsmöglichkeiten für ihre Kinder.

Foto von Vera Kostrova

Attribute der Kindheit in Form von ersten und letzten Anrufen, Schreibtischen, harten und fairen Lehrern, Klassenkameraden ziehen nicht alle an. Darüber hinaus entscheiden die Eltern, für die es bis vor Kurzem keine Alternative zur Schulpflicht gab und die zum Unterricht verpflichtet waren. Ihr Zeitplan wurde für eine kleine Gruppe von Kindern arrangiert – junge Zirkusartisten und Sportler, Schauspieler, Musiker oder deren Eltern Diplomaten waren. Der Rest musste eine gewisse Zeit im Klassenzimmer sitzen.

Vor 24 Jahren gab Boris Jelzin mit seiner Macht russischen Kindern die Möglichkeit, zu Hause zu lernen und Prüfungen abzulegen. Sehr schnell fand die Familienerziehung (wie sie auch Homeschooling genannt wird) einen festen Platz in unserer Gesellschaft. Wer wählt es aus? Meist diejenigen, die aus verschiedenen Gründen ihre Kinder nicht zur Schule schicken können. Hier sind nur einige Kategorien:

Yoga,
Veganer
Anhänger gemischter oder weltlicher Bildung aus religiösen Motiven,
Freiberufler, also im Internet arbeitende Personen,
Diejenigen, die ständig reisen
Menschen, deren Kinder schwerbehindert sind. Eben Eltern, die seit ihrer Schulzeit eine Abneigung gegen die traditionelle Schule hegen.

Eine andere Frage - ist es gut oder schlecht, und wer ist schlecht oder gut?

Hurra, du musst nicht zum Unterricht gehen!

Wer also alle Reize der traditionellen Schule erlebt hat, kann sich freuen. Weil sie selbst verlernt haben, und jetzt werden ihre Kinder nicht in den verhassten Unterricht gehen. Es stellt sich heraus, dass dies möglich ist. Und niemand wird dem Kind Fehlzeiten geben. Weil eine besondere Form der Bildung richtig gerahmt ist.

Früher, noch vor dem aktuellen Bildungsgesetz, haben sich viele für eine solche Form der Ausbildung als externe/r Studierende/r entschieden. Das heißt, dieses Programm existierte in Schulen und Bildungszentren. Die Kinder besuchen einmal pro Woche die Schule, erhalten Beratung zu ausgewählten Fächern und legen dann eine Prüfung ab. Darüber hinaus erhält das Kind möglicherweise nicht einmal solche Konsultationen. Habe gerade die Prüfung bestanden. Ein Praktikum ist in der aktuellen Fassung des Bildungsgesetzes als externe/r Studierende/r nur in Form von bestandenen Prüfungen vorgesehen.

Die Kinder können in Teilzeit oder Teilzeit an der Schule angemeldet werden. Wie und was ist hier?

Fernstudenten

Was ist diese Kategorie von Studenten? Dies sind Kinder, die im Rahmen des staatlichen Programms zu Hause in der Familienerziehung lernen, wenn sie fachkundigen Rat benötigen. Sie sind derzeit überall auf der Welt in einer der russischen Schulen registriert. Dies ist sehr praktisch für Familien, die im Ausland leben und sich bemühen, sicherzustellen, dass ihr Kind ein Zeugnis einer russischen Schule erhält.

Es gibt Schulen, die aktiv mit den sogenannten Fernschülern arbeiten. Es werden spezielle Zentren eröffnet, die denjenigen helfen, die ihr Kind zu Hause unterrichten. Zum Beispiel studierte ein Junge aus der Region Moskau in einem Außenbüro in Nowosibirsk. Durch die Zugehörigkeit zu einer lokalen, sogenannten traditionellen Schule erhielt das Kind Aufgaben über das Internet und bestand Prüfungen und Tests über Skype. Ein anderer studierte am Zentrum für Familienerziehung, blieb aber weiterhin an seiner Moskauer Schule eingeschrieben. Dieser Schüler besuchte das Zentrum einmal pro Woche und nahm nur an einigen Unterrichtsstunden teil. Alles andere studierte er zu Hause.

Warum haben sich diese Familien für diese Bildungsform entschieden? Weil ihre Kinder physisch nicht die richtige Zeit in der Schule absitzen konnten. Nach vielen Stunden des Sitzens werden sie nicht nur müde, sondern können auch nicht die gesamte Menge an Informationen aufnehmen. Dadurch können sie ihre Hausaufgaben nicht alleine machen.

Studierende in Teilzeit

Diese Form der Ausbildung beinhaltet die Erstellung eines individuellen Curriculums. Es gibt an, welche Fächer er im Unterricht lernt und was er selbst unterrichtet, sowie wie und zu welcher Zeit er Prüfungen dazu ablegen wird. Dank eines solchen Plans kann ein vertieftes und beschleunigtes Studium ins Auge gefasst werden. Wenn mit der Schulleitung vereinbart, können die Kinder nur zum Einzelunterricht gehen, ein oder zwei Tage hier verbringen und die restlichen Tage zu Hause, im Bildungszentrum, im Familienclub, beim Besuch eines Tutors arbeiten. Das heißt, wie die Eltern entscheiden.

Hier ist ein Beispiel. Mama unterrichtet Fernkurse. Die Noten basieren auf der Hausarbeit, die vom Lehrer gegeben wird (Mutter bringt Hefte mit in die Schule). In der Schule schreibt das Kind Diktate und Tests. Wenn Klassenkameraden zum Sportunterricht oder ORKSE gehen oder in den Pausen, schreibt das Kind kleine Tests und Diktate. Was ist der Vorteil? Die Tatsache, dass Kinder lernen und nicht im Klassenzimmer sitzen und nichts tun. Und das ist sehr schwierig für ein Kind.

Oder ein anderes Beispiel. Eltern verlegten das Kind in eine Teilzeitausbildung, weil ihr Kind oft krank war und die Kinder es nicht mochten. Als Papa und Mama sahen, dass er das Interesse am Lernen verloren hatte, wechselten sie die Uniform. Infolgedessen bekommt das Kind genug Schlaf, leidet nicht unter Mobbing durch Klassenkameraden, wird nicht nervös, dass eine riesige Hausaufgabe nicht erledigt wurde. Diese Art der Bildung ist eher für Kinder geeignet, die müde werden und oft krank werden.

Hier ist es jedoch notwendig, sich darauf vorzubereiten, einen klaren Tagesablauf, einen flexiblen Zeitplan zu erstellen (täglicher Unterricht, aber wenn plötzlich das Wetter nicht stimmt oder das Kind müde ist, kann dies alles morgen erledigt werden).

Hier sollten Eltern dem Kind die Information vermitteln, dass es im „Homeschooling“ ist und nicht nur zu Hause ruht, weil es das möchte.

Heimarbeiter

Homeschooling eignet sich für Kinder, die aus gesundheitlichen Gründen nicht zur Schule gehen können. Dies müssen Sie mit einem ärztlichen Attest bestätigen. Wenn das Kind nicht am Unterricht teilnehmen kann, lernt der Lehrer zu Hause bei ihm. Jede Klasse hat ihre eigene Stundenzahl - 8-12, je nach Klasse.

Leider kann nicht jeder Lehrer nach Hause kommen. Und dann bekommen die Kinder kein Wissen zu diesem Thema. Ohne die Antworten der Jungs zu hören, mit denen sie lernen konnten, haben diese Schüler keine Möglichkeit, aus den Fehlern anderer zu lernen. Darüber hinaus hängen sie von der Professionalität des Lehrers ab und davon, welche Art von persönlicher Beziehung sich zu ihm entwickelt. Grundsätzlich halten Eltern das System jedoch für flexibel, um die Fähigkeiten von Kindern usw. berücksichtigen zu können.

Fernarbeiter

Beim Fernunterricht gehen die Kinder nicht zur Schule, erhalten Aufgaben und senden sie per E-Mail, treffen sich mit Lehrern über Skype. Wer profitiert von diesem Formular? Behinderte Kinder, insbesondere aus dem Outback, wo sie sich nicht an qualifizierte Hilfe wenden können, einschließlich eines Psychologen, Logopäden, Defektologen.

Es ist nicht sehr angenehm, dass Kinder absolut von Gleichaltrigen isoliert sind.

Zusammenfassung

Nun, der Geltungsbereich des Gesetzes hat sich auf viele Formen alternativer Bildung ausgeweitet. Welche soll ich wählen? Es hängt von den Eigenschaften jedes Kindes und jeder Familie ab. Durch die Wahl des richtigen Ansatzes profitieren Sie auf jeden Fall. Das Kind lernt, ohne zur Schule zu gehen, während es sich Wissen aneignet und sich umfassender verwirklicht!

So sehr das neue Bildungsgesetz auch gescholten wird, es eröffnete Kindern und Eltern fantastische Möglichkeiten bei der Wahl der Bildungsformen. Jetzt können Sie nicht den Unterricht von Lehrern besuchen, die keine oder einfach ungeliebte Fächer mögen. Unten ist ein Link zu meinem Interview auf dem Portal des Fernsehsenders MIR-24

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

Und eigentlich der Text.

Svetlana Domracheva, Anhängerin der Familienerziehung und Autorin des gemeinnützigen Projekts „Alternative Bildung in Moskau“, erklärte dem Korrespondenten von Mir 24, wie man richtig Beziehungen zur Schule aufbaut und alle Vorteile des neuen Gesetzes genießt.

Jetzt können Sie für Ihr Kind absolut jede passende Erziehungsform wählen, und ich bin sehr überrascht, dass Eltern darüber so wenig wissen und ihre Möglichkeiten so zögerlich nutzen! - so begann unser Gespräch mit Svetlana, die sich für eine außerschulische Ausbildung für ihre Tochter entschieden hat. Bereits im vierten Jahr kommen sie nur dorthin, um die Zertifizierung zu bestehen.

- Welche von der breiten Masse unbeachteten Möglichkeiten hat uns das Bildungsgesetz gegeben?

Das im September vergangenen Jahres in Kraft getretene Bundesbildungsgesetz sieht sowohl Vollzeit- als auch Teilzeit- und Fernunterricht vor. Das bedeutet, dass jedes Kind das Recht hat, die Fächer zu wählen, die es in der Schule besuchen möchte. Und den Rest zu Hause lernen. Dafür braucht es keine Argumente, keine ärztlichen und sonstigen Atteste, eine Erklärung der Eltern mit dem Wortlaut „Ich bitte Sie, mein Kind in Teilzeit zu überführen“ genügt.

Früher war es sehr schwierig, von der Schule die Erlaubnis zu bekommen, den Einzelunterricht nicht zu besuchen, sie stellten sofort ein Ultimatum: Entweder du gehst zu allem, oder du gehst zur Familienbildung, das heißt, du lernst komplett außerhalb der Schule. Obwohl einige teilweise teilnehmen konnten, weil die Möglichkeit, nach individuellen Lehrplänen, gemäß den persönlichen Eigenschaften und dem Tempo zu lernen, zuvor gesetzlich vorgesehen war, ist es eine andere Sache, dass die Schulverwaltungen einem solchen Recht der Schüler selten zugestimmt haben.

Jetzt gibt es eine solche Praxis, dass Kinder, die Sport treiben, sich weigern, den Sportunterricht zu besuchen, und Kinder, die an einer Musik- oder Kunstschule teilnehmen, den Besuch von Zeichnen und Musik in einer Gesamtschule verweigern. Sie können sich jedoch weigern, andere Unterrichtsstunden zu besuchen. Natürlich gibt es in Wirklichkeit Gesetze, aber es gibt eine Strafverfolgungspraxis. Es gibt immer mehr Schüler in der Hauptstadt, die auf Beschluss ihrer Eltern den Schulunterricht nur teilweise besuchen, da diese Formulare hier seit September letzten Jahres rege genutzt werden und es viel einfacher geworden ist, dies zu erreichen. In anderen Städten Russlands gibt es noch sehr wenige solcher Familien.

Im alten Gesetz waren nur zwei Formen der außerschulischen Erziehung vorgeschrieben: das außerschulische Studium und die Familienerziehung. Jetzt ist das externe Studium nur noch eine Form der Zertifizierung geblieben, und die Schulen versuchen, die Eltern mit allen Mitteln von der Familienerziehung abzubringen. Dazu gehört auch, dass ihnen eine große Auswahl an Formen und Methoden der Bildung zur Verfügung gestellt wird.

- Wie einfach ist es für Schulen, alternative Bildungsformen für Kinder zu übernehmen?

Bisher ist diese Elternwahl gesellschaftlich nicht abgesegnet, obwohl diese Entscheidung per Gesetz keinesfalls im Ermessen der Schule liegt. Jede Schule ist verpflichtet, wenn ein Elternteil eine Erklärung schreibt, dass er darum bittet, sein Kind in eine Familien-, Fern- oder Teilzeitform zu überführen, ihm diese Möglichkeit zu geben. Es ist in der Satzung der staatlichen Schule obligatorisch. In der Praxis reagieren die Schulen jedoch zunächst negativ. Meistens wird Eltern, die sich mit einem solchen Anliegen zuerst an die Schulleitung gewandt haben, gesagt: Ein solches Formular haben wir nicht.

Wie können wir in diesem Fall ein gegenseitiges Verständnis mit der Schule oder zumindest die Achtung unserer Rechte erreichen?

Wenn Sie abgelehnt wurden, geben Sie nicht auf. Zunächst müssen Sie bei der Schulverwaltung eine schriftliche Ablehnung Ihres Antrags beantragen. Danach zieht sich die Schule in 99 % der Fälle zurück. Natürlich werden sie dir keine schriftliche Absage geben, aber sie werden sagen: Naja, bei dir machen wir eine Ausnahme, bei uns bist du die Erste.

Es gibt jedoch Zeiten, in denen sich die Schule immer noch sträubt. Beispielsweise willigt er nicht ein, den Antrag entweder anzunehmen oder Sie schriftlich abzulehnen. In diesem Fall müssen Sie sich an das Schulamt des Landkreises wenden. In der Regel genügt ein Anruf. In jedem Bildungsministerium gibt es eine eigene Person, die sich um die Kinder kümmert, die auf alternative Weise erzogen werden. In der Regel reicht es aus, ihm mitzuteilen, dass eine bestimmte Schule sich weigert, den Antrag der Eltern anzunehmen, damit diese Angelegenheit zu Ihren Gunsten gelöst wird.

- Aber in der Praxis führt das nicht zur Verfolgung solcher Kinder?

Auch die Schulen haben ausreichend Personal, und das sind mehr als gemeinhin angenommen wird. Ich habe viele Informationen über „Alternativen“, aber ich bin noch nie auf Fälle gestoßen, in denen das Problem nicht durch Verhandlungen gelöst werden konnte. Mir sind keine Fälle bekannt, in denen Kinder vorsätzlich verletzt wurden. Und wie kann dies geschehen, wenn das Kind nicht zur Schule geht, sondern nur in Anwesenheit der Eltern mit dem Lehrer kommuniziert?

Und wenn das eine Teilzeitform ist, dann lehnst du ein oder zwei Fächer ab und das Kind interagiert nicht mehr mit diesen bestimmten Lehrern. Er trifft sich mit ihnen nur bei der Zertifizierung, zu der der Elternteil berechtigt ist.

Außerdem: Wenn ein Lehrer grundsätzlich in der Lage ist, ein Kind zu vergiften, sollte man ihm dann überhaupt ein Kind anvertrauen? Was kann er lehren? Dann sollte man umso mehr nicht gehen, sondern vor einem solchen Lehrer davonlaufen.

- Wie erfolgt die Zertifizierung?

Dies liegt im Ermessen der Eltern. Wenn Sie sich vom Gesetz leiten lassen, gibt es Zwischenbescheinigungen und endgültige. Das heißt, de jure sind für uns nur das GIA und das Einheitliche Staatsexamen verpflichtend. Aber de facto ziehen es unsere Eltern und ihre Kinder immer noch vor, die Zertifizierungen jährlich oder halbjährlich in den Fächern zu absolvieren, die das Kind nicht besucht. Erstens, um sicher zu sein, dass er das Programm erfolgreich meistert, und zweitens, um dies bestätigende Unterlagen zur Hand zu haben.

Besteht die Gefahr, dass Kinder die Zertifizierung nicht bestehen, nicht weil sie das Fach nicht kennen, sondern aus subjektiven Gründen, wegen der prinzipiellen Position des Lehrers?

Sie werden nicht über eine völlig unzureichende Bewertung stolpern können, schließlich gibt es einen Lehrplan. Eine andere Sache ist, dass die Ersteller von Tests und Tests für die Grundschule solche Denkfehler haben, dass eine objektive Bewertung im Prinzip nicht möglich ist. Besonders in diesem Sinne „liebe“ ich die Tests des Moskauer Zentrums für Bildungsqualität (MTsKO). Im Lesefinale der dritten Klasse erhielten die Kinder beispielsweise einen Text, der besagte, dass der Griffel ein Schilfrohr sei. Die nächste Frage war: „Was ist ein Stylus?“ Die Tochter antwortete "Zauberstab" - und somit ist diese Antwort falsch. Die nächste Frage war: Woraus bestanden die Stifte? Ihre Antwort: „Aus dem Schilf“ wurde bereits für richtig befunden. Ich denke immer noch, was ist es aus einem Rohr, wenn nicht aus einem Stock? Ich verliere nicht die Hoffnung, die Autoren dieser Tests persönlich zu treffen, sie haben solche Fehler bei jedem Schritt - vielleicht finde ich endlich heraus, was ein Stift ist.

Es gab auch Fälle, in denen Kindern Fragen gestellt wurden, sagen wir, übertrieben. Als zum Beispiel die Tochter und ihre Freunde in der zweiten Klasse Sportunterricht nahmen, fragte der Lehrer sie, wer die Olympischen Spiele begründet habe. Tatsächlich war die Information, dass es sich um Pierre de Coubertin handelt, in einem Lehrbuch über Leibeserziehung enthalten. Aber sagen Sie mir, welcher der Zweitklässler, die Vollzeit studieren, wird in der Lage sein, eine solche Frage zu beantworten? Ja, sie haben keine Ahnung, dass es ein solches Lehrbuch gibt! Ich musste bei allen Tests und Zertifizierungen anwesend sein, wo ich Zweifel an der Objektivität der Lehrer hatte. Dann wurde das Kind älter und entschied, dass es keine moralische Unterstützung mehr in der Person seiner Mutter brauchte.

- Wer entscheidet, wie die Zertifizierung bestanden wird?

Für das Bestehen von Zwischenprüfungen gibt es keine gesetzlich vorgeschriebenen Formulare, die Schulleitung entscheidet dies in der Regel im Einvernehmen mit den Eltern. Es gibt Kinder, die sich verlaufen, wenn es notwendig ist, eine mündliche Prüfung abzulegen, es ist besser für sie, Tests anzubieten. Es gibt Leute, die Tests nicht mögen. Eltern können auf irgendeiner Form bestehen. Natürlich gibt es Objekte, deren Lieferformen durch Tradition festgelegt sind. Zum Beispiel die russische Sprache, die normalerweise zum Diktieren, Verfassen von Texten oder zur Ausstellung verwendet wird. Mathematik erfordert auch Tests, Problemlösungen und Beispiele. Und der Rest der Gegenstände - nach Ermessen der Eltern. Besser ist es, direkt in der Bewerbung schriftlich festzuhalten, dass man dieses und jenes Fach in dieser und jener Form belegen möchte. Sowie das gewünschte Lieferdatum. Wenn es keine vorgefertigten Tests im Fach gibt, ist die Schule verpflichtet, diese zu entwickeln. Dies ist möglich, wenn das Kind in Abwesenheit studiert. In manchen Fächern war es für uns zum Beispiel praktisch, einfach zu allen geforderten Tests in den Unterricht zu kommen und sie gemeinsam mit allen Jungs zu schreiben.

- Und was ist mit der familiären Erziehungsform? Warum mögen die Schulen sie nicht?

Jene Eltern, deren Kinder vor dem neuen Gesetz in Familienerziehung waren, wählten im letzten Schuljahr überwiegend Teilzeit- und Teilzeitformen, da ihnen die Schulen deutlich loyaler gegenüberstehen. So wurden beispielsweise MCKO-Tests speziell für die Familienform entwickelt, mit vielen Fragen, die nichts mit dem staatlichen Programm zu tun haben. Zudem war ihre Zustellung auf mehrere Stunden ausgelegt, was generell den Normen von SanPin widersprach.

Das Problem ist wie immer die Finanzierung. Die familiäre Erziehungsform geht davon aus, dass die Eltern solcher Kinder wie bei der Anmeldung eines Familienkindergartens eine kleine monatliche finanzielle Entschädigung erhalten. Das war sehr praktisch, weil es Eltern zum Beispiel ermöglichte, sich zusammenzuschließen und einen Lehrer oder mehrere Fachlehrer für fünf oder sechs Kinder einzustellen, die ihre Kinder in einer Form alle denselben Unterricht erteilten, aber in dem von den Eltern gewählten Gebiet bequem für Kinder und in geeigneter Weise für sie.

Wenn Sie nun erklären, dass Sie zur familiären Erziehungsform gekommen sind, wird sich die Schulleitung bemühen, Sie von einer anderen Form zu überzeugen. Um keine Probleme mit dem Bildungsministerium zu bekommen, wo sie sicher sind, dass Schulen, die viele Kinder in SO haben, nicht wissen, wie sie mit Eltern arbeiten sollen. Schließlich holen Eltern kein Kind von einer guten Schule ab. Und bei Teilzeit- und Teilzeitausbildung geht das Geld für die Ausbildung eines solchen Kindes an die Schule und nicht an die Familie. Und viele Eltern entscheiden sich dafür, um dem Kind eine angenehme Umgebung für die Zertifizierung zu schaffen.

So wird die familiäre Erziehungsform nach und nach als wirtschaftlich unrentabel für Staat und Schulen abgelöst, es gibt inzwischen kaum noch Eltern, die sich in der Hauptstadt nicht aus der familiären Erziehungsform „verdrängen“ ließen, aber auch sie haben keine erhalten Entschädigung nach Verabschiedung des neuen Bildungsgesetzes.

Tatsache ist, dass im November letzten Jahres das Dekret der Moskauer Regierung Nr. 827-PP vom 25. September 2007 „Über die Organisation der Aktivitäten staatlicher Bildungseinrichtungen der Stadt Moskau, Durchführung allgemeiner Bildungsprogramme in verschiedenen Formen von Bildung“, die das Zahlungsverfahren regelte, wurde aufgehoben. Ganz logisch gestrichen, da ein neues Zahlungsverfahren unter Berücksichtigung des neuen Bildungsgesetzes erforderlich war. Und eine neue Resolution dazu hätte angenommen werden sollen. Aber in Moskau wurde es noch nicht angenommen, das heißt, es gibt keinen Mechanismus für Zahlungen, der in den geltenden Gesetzen sowohl auf Bundes- als auch auf Regionalebene vorgesehen ist.

Die Aussetzung von Zahlungen an "Familienmitglieder" basiert jedoch nicht auf dem Gesetz, darüber sprach vor nicht allzu langer Zeit der Bildungsminister Dmitry Livanov. Früher oder später muss sich aber die Regierung der Hauptstadt um dieses Problem kümmern, da die Zahlung einer Entschädigung an Eltern in der Familienerziehung in Moskau durch das Gesetz der Kunst festgelegt ist. 6 Absatz 3.1 des Gesetzes der Stadt Moskau vom 20.06.2001 Nr. 25 (in der Fassung vom 04.07.2012). Also ist es notwendig, dieses Gesetz entweder aufzuheben oder endlich ein Zahlungssystem zu entwickeln.

Mit der Ablehnung eines oder aller Fächer ist es mehr oder weniger klar, aber wie kann man in der Praxis den Besuch der ersten oder sagen wir der letzten Unterrichtsstunde ablehnen?

Auch dies ist möglich. Viele Kinder, die ernsthaft Sport treiben, haben Morgengymnastik. Und andere sind derzeit mit einem Tutor auf Skype beschäftigt. Eltern müssen sich nicht entschuldigen und ihre Entscheidung irgendwie rechtfertigen. Sie müssen nur auf den Antrag schreiben, dass ihr Kind in einem IEP sein wird. Dies ist auch mit Vollzeitausbildung möglich.

Es gibt Lehrer, die dieser Form sehr treu sind. Aber selbst wenn die Schule versucht, Sie abzulehnen, bestehen Sie lediglich auf Ihrem Recht nach dem Gesetz. Heutzutage wird viel darüber gesprochen, wie wichtig es ist, Kindern die Möglichkeit zu geben, das Programm in ihrem eigenen Tempo zu durchlaufen. Es gibt Kinder, die zum Beispiel Mathematik schneller beherrschen als Klassenkameraden, und es ist für sie sinnvoller, die freien Stunden humanitären Fächern zu widmen, die ihnen zum Beispiel schwerer fallen.

Ein individueller Plan ermöglicht es dem Kind, selektiv in den Einzelunterricht zu gehen, um sein Wissen zu testen oder ein Thema zu Ende zu lernen, das es während des Selbststudiums nicht vollständig verstanden hat. Und er darf nicht zu anderen Unterrichtsstunden gehen und sich vergewissern, dass er alles weiß. Das Recht auf individuelle Lehrpläne war im alten Bildungsgesetz festgeschrieben, aber diese Form wurde kaum genutzt und kaum jemand kannte sie. Und jetzt wird es im Zusammenhang mit dem neuen Gesetz viel häufiger verwendet. Auf jeden Fall gibt es jetzt mehr Möglichkeiten, mit Nutzen und Interesse zu studieren, und das gefällt.

Tatjana Rublewa