1. Lesen Sie die Absätze 2-7 dieser Anleitung und erledigen Sie die Aufgabe. Halte die Ergebnisse in einem Arbeitsbuch fest.

2. Bilden Sie auf der Grundlage der in der Aufgabe und den Anweisungen zur Lösung des Problems vorgelegten Daten die aggregierte Bilanz von JSC Voskhod für 2004 (Tabelle 3) und ergänzen Sie die Bilanz mit den fehlenden Daten (vom Schüler unabhängig ergänzt). Saldieren Sie die Posten der Aktiva und Passiva der Bilanz (Asset = Liability).

3. Bei der Ausführung von Absatz 3 der Aufgabe ist Folgendes vorgesehen:

Für die Fachrichtung 060500 "Rechnungslegung, Analyse und Prüfung" - zur Erstellung einer Prognosebilanz;

Für die Fachrichtung 060400 "Finanzen und Kredit" - zum Erstellen einer Kassenbudgetvorschau, einer prognostizierten Gewinn- und Verlustrechnung, einer prognostizierten Bilanz mit obligatorischer Verwendung eines PCs und des Programms "Finanzplanung". Prognosesaldo. Sie sollten sich zunächst mit der in Absatz 3 dieser Richtlinien vorgestellten Kontrollberechnung vertraut machen. Notwendige zusätzliche Informationen über das Funktionieren des Unternehmens, dargestellt in der Tabelle. 3.15., mit dem ausgeführten Beispiel und der generierten aggregierten Bilanz abstimmen.

4. Analysieren Sie die verfügbaren Informationen zu einem möglichst großen Richtungsbereich (Tabelle 4).

6. Der Finanzzyklus und die Dauer eines Umsatzes der Elemente des Betriebskapitals sollten gemäß den Daten in der Tabelle bestimmt werden. 6.

7. Ergänzen Sie die folgenden Schlussfolgerungen mit den notwendigen Informationen.

1. Lassen Sie uns die Dynamik des Gewinns des Unternehmens JSC "Voskhod" analysieren. Dazu erstellen wir eine Berechnungstabelle 2.

Wir berechnen den Rohertrag als Differenz zwischen Einnahmen und Kosten, berechnen die absoluten und relativen Änderungen des Rohertrags, tragen die erhaltenen Daten in Tabelle 2.p ein. 3

Die Dynamik aller Indikatoren ist positiv, erwähnenswert ist auch die positive Tatsache des Bruttogewinnwachstums.

Geschätzter Anteil der realen Produktionskosten im Jahr 2003 - Anteil = 350000/477000 = 73,29 %, im Jahr 2004 Anteil = 370000/535800 = 69,05 %. Dies deutet eher auf eine Verringerung der Produktionskostenintensität von Voskhod-Produkten oder eine qualitative als auf eine quantitative Gewinnsteigerung hin, was auf eine Steigerung der Effizienz des Produktionsmanagements, die Einführung neuer Ausrüstungen und Technologien hindeuten kann.

Tabelle 2.4 Dynamische Gewinnanalyse

Nr. p / p	Indikatoren	2003, reiben.	2004, reiben.	Änderungen
				abs., reiben.	rel., %
11	Einnahmen aus Produktverkäufen	477 500	535 800	58300	12,21
22	Kosten der verkauften Waren	350 000	370 000	20000	5,7
33	Bruttogewinn	127500	165800	38300	30,04

2. Erstellen Sie eine Hilfstabelle 3. und berechnen Sie:

Nettoumlaufvermögen nach der Formel: CHOK \u003d Dz + Z + NP + Gp-Kz, wir schreiben die Daten auf Seite 6.

Deckungsgrad nach der Formel: Кп, = ,

Es gibt einen positiven Trend in der Dynamik der Liquiditätskennzahl, was auf die Stärkung der Finanzlage des Unternehmens hinweist.

Tabelle 3. Betriebskapitalanalyse

Nr. p / p	Indikatoren	2003, reiben.	2004, reiben.	Änderungen
				abs., reiben.	rel., %
1	Accounts erhaltbar	80900	101250	20350	25,15
2	Bestände an Rohstoffen und Materialien	18700	25000	6300	33,69
3	Unfertige Produktion	24100	28600	4500	18,67
4	Endprodukte	58300	104200	45900	78,73
5	Abbrechnungsverbindlichkeiten	19900	27050	7150	35,93
6	Nettoumlaufvermögen	162100	232000	69900	43,12
7	Deckungsgrad	8,14	8,58	0,44	5,4

3. Betrachten wir die Bedingungen der Hilfstabelle 4. Im Fall von Voskhod OJSC gibt es eine Verlangsamung des Umsatzes des Unternehmenskapitals in OA, was sich negativ zu einer Erhöhung der Einnahmen summiert.

2003 - 500 Tage

2004 - 540 Tage

E = *Pb = 535000/360*(540-500) = 59520,

Eine solche Menge wird zusätzlich in Umlauf gebracht, wenn das Kapital in OA wie 2003 in 500 Tagen umgesetzt würde, dann müsste es um 59.520 OA weniger haben. Das Management des Unternehmens muss der Verwaltung der Fernbedienung des Unternehmens, der Steigerung des Produktumsatzes im Jahr 2004 im Vergleich zu 2003, d.h. seine Verlangsamung sowie eine Diskrepanz zum Umsatz des Kurzschlusses, was sich wiederum negativ auf die Finanzlage des Unternehmens auswirkt.

Tabelle 4. Analyse des Betriebskapitalumsatzes

Nr. p / p	Umsatzindikatoren	2003, Tage	2004, Tage	Änderungen in abs.
1	Bestände an Rohstoffen und Materialien	44,88	49,15	4
2	In Arbeit	23,93	23,94	0
3	Inventar der fertigen Waren	59,97	101,38	41
4	Accounts erhaltbar	60,99	68,03	7
5	Abbrechnungsverbindlichkeiten	40	44,3	4
6	Dauer des Cashflows	149,77	198,2	48,43

ARBEITSBUCHFUNKTIONEN

Arbeitsbuch Automotor

Die Funktionen des Arbeitsbuchs im Bildungsprozess sind wie folgt.

Lehrreich. Es soll den Studierenden die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten vermitteln.

Entwicklung. Das Arbeitsbuch trägt zur Entwicklung nachhaltiger Aufmerksamkeit im Unterricht bei. Dank des Arbeitsbuchs ist das Unterrichtsmaterial leichter zu verstehen. Das Arbeitsbuch kann ein Werkzeug bei der Entwicklung des Denkens durch speziell entworfene Aufgaben und Übungen kreativer Art sein.

Pflegend. Kultivieren Sie Genauigkeit beim Notieren.

Prägend. Das Arbeitsbuch bildet die Selbststeuerungsfähigkeiten der Schüler ab, sofern die Blätter des Arbeitsbuches systematisch ausgefüllt werden.

Rationalisierung. Rationelle Organisation der Studienzeit und Studienarbeit der Auszubildenden. Bei der Arbeit mit Blättern eines Arbeitsbuchs verbringen die Schüler die meiste Zeit damit, die Bedeutung der untersuchten Konzepte zu lernen, technische Objekte und die Prinzipien ihrer Arbeit, technologische Prozesse und die Grundlagen der Produktionstechnologie zu beschreiben.

Steuern. Das Arbeitsbuch kann verwendet werden, um die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler zu kontrollieren. Das Arbeitsblatt ist ein Test der zweiten Ebene der Mastering-Konzepte. Gleichzeitig hat der Lehrer die Möglichkeit, diese Kontrolle in bestimmten Phasen des Unterrichts ständig auszuüben, da das Unterrichtsmaterial in den Blättern des Arbeitsbuchs in Blöcke unterteilt ist

ARTEN VON ARBEITSBUCH

Es gibt drei Arten von Arbeitsmappen: Information, Kontrolle, gemischt.

Die Informationsansicht der Arbeitsmappe enthält nur Informationen über den Inhalt des Unterrichtsmaterials. Die didaktischen Informationen im Arbeitsbuch geben den Studierenden eine inhaltliche Orientierung zum betrachteten Thema. Diese Art von Arbeitsbüchern ist in Berufsschulen weit verbreitet, da für viele Fächer in keinem Lehrbuch Unterrichtsmaterial vorhanden ist oder Bildungsinformationen auf mehrere Lehrbücher verteilt sind. Infolgedessen ist der Lehrer gezwungen, Bildungsinformationen in einem Arbeitsbuch zusammenzustellen.

Das Kontrollarbeitsbuch wird nach dem Studium des Unterrichtsthemas verwendet. Der Lehrer kann anhand der Blätter des Arbeitsbuchs nicht nur die Tatsache des Wissens oder der Unwissenheit feststellen, sondern auch feststellen, bei welcher Operation der Schüler einen Fehler macht, und ihn in der Phase der Konzeptbildung beseitigen.

Die gemischte Ansicht der Arbeitsmappe enthält Informations- und Kontrollblöcke. Neues Unterrichtsmaterial wird in den Informationsblock aufgenommen, Aufgaben und Tests werden in den Kontrollblock gestellt, um die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zu kontrollieren, Aufgaben für selbstständiges Arbeiten.

Derzeit werden Arbeitsbücher, die in der beruflichen Bildung verwendet werden, nach Typ klassifiziert:

· Übungshefte oder Schulungshefte;

Notizbücher zur grafischen Modellierung;

semiotisch-semantische Notizbücher.

Übungshefte sind für die selbstständige Arbeit der Studierenden konzipiert, sie tragen zur Bildung von Fertigkeiten und Fähigkeiten zur Lösung typischer Probleme und Aufgaben bei. Diese Art von Arbeitsbüchern kann in Lehrmethoden für allgemeine technische Disziplinen weit verbreitet verwendet werden.

Für die Bildung von beruflichen Kenntnissen und Fähigkeiten im System der beruflichen Ausbildung des Personals kann die zweite Art von Notizbüchern weit verbreitet sein - Notizbücher zur grafischen Modellierung. Die berufliche Tätigkeit von Zeichnern, Zuschneidern, Elektrikern ist ohne Design und grafische Modellierung undenkbar. Arbeitsblätter mit einem System spezieller praktischer Aufgaben ermöglichen es dem zukünftigen Fachmann, Vorstellungskraft, Gedächtnis, Denken und andere kognitive Prozesse zu entwickeln.

Semiotisch-semantische Arbeitsbücher basieren auf einer Kombination von Zeichnungen, Diagrammen, grafischen Modellen mit semantischen intellektuellen Aufgaben auf kreativem Niveau. Arbeitsmappenblätter dieser Art können entwickelt werden, um die diagnostischen und gestalterischen Fähigkeiten eines zukünftigen Spezialisten zu entwickeln. Dazu ist es notwendig, Aufgaben und Übungen auf der Grundlage der inhaltlichen Grundlage der beruflichen Tätigkeit einer Fachkraft eines bestimmten Profils in besonderer Weise zu gestalten.

ANFORDERUNGEN AN ARBEITSBÜCHER

Es gibt bestimmte Anforderungen an die Struktur der Arbeitsmappe. Das Arbeitsbuch sollte ein Vorwort haben, das die Attraktivität für die Studierenden erklärt. Das Fragen- und Aufgabensystem sollte entsprechend der Struktur und Logik der Bildung der relevanten Fachkonzepte aufgebaut sein. Zwischen den Aufgaben sollte eine Unterordnung definiert werden, die sich sowohl auf den Inhalt des Fachs als auch auf fachübergreifende Fähigkeiten bezieht.

Die Aufgabe des Autors besteht darin, den Schüler von Thema zu Thema zu führen, von der Lösung einfacher Probleme bis hin zu komplexeren Aufgaben. Die Abbildungen im Arbeitsbuch müssen funktionieren, d.h. Lehren. Sie können Fragen stellen, die einer Erklärung bedürfen. Sie können die Zeichnung ergänzen oder Ihre eigene Version vorschlagen. Wo möglich und begründet, ist es sinnvoll, anzubieten, das Diagramm zu zeichnen oder zu ergänzen.

Der kompositorische Aufbau des Arbeitsbuchs hängt von der Absicht des Autors, von der Art und dem Inhalt des Unterrichtsmaterials, seinem Umfang, der Art der Fragen und Aufgaben ab. In jedem Fall sollte jedoch genügend Raum für die Antworten der Schüler, die Möglichkeit zur Korrektur von Fehlern und Ungenauigkeiten vorgesehen werden. Am Ende jedes Themas innerhalb des Notizbuchs ist eine Reihe von Kontrollfragen wünschenswert, mit denen Sie das Wissen der Schüler noch einmal systematisieren können. Das Notizbuch endet mit einer Schlussfolgerung, die die Schüler auf den Inhalt des Unterrichtsmaterials orientiert, das später studiert wird.

Um den Wissensstand zu kontrollieren, enthält das Blatt des Arbeitsbuchs den Inhalt von Aufgaben oder problematischen Themen.

Damit die Blätter des Arbeitsbuches systematisch nachhaltige Berufskompetenzen bilden können, müssen sie die folgenden Anforderungen erfüllen.

Vollständigkeit - das Vorhandensein von Aufgaben für die Entwicklung aller untersuchten Konzepte, Fakten und Methoden der beruflichen Tätigkeit. Gruppierung eines Aufgabensystems, verallgemeinerte Lösungsmethoden, die auf die Lösung von Problemen verschiedenster beruflicher Tätigkeiten übertragen werden. Konnektivität aller Informationsblöcke auf den Blättern der Arbeitsmappe. Zunehmende Schwierigkeiten beim Lösen von Problemen und geplanten Lernergebnissen.

Zielorientierung – für jede Aufgabe wird auf den Blättern des Arbeitsheftes ein Ort definiert. Zielsuffizienz - genug Probleme zur Fixierung der Lösungsmethoden, wenn sie die Eigenschaft der Übertragung auf andere Fachgebiete haben. Psychisches Wohlbefinden von Auszubildenden bei der Arbeit mit einem Arbeitsbuchblatt. Die Schüler haben die Möglichkeit, in einem individuellen Tempo Konzepte zu entwickeln, um den Inhalt von Bildungsinformationen zu beherrschen, Selbstkontrolle und Kontrolle über die Aktivitäten ihres Freundes durchzuführen.

138. Wählen Sie das Ende des Satzes.

139. Verbinden Sie die Inschriften mit den entsprechenden Bildelementen mit Pfeilen.

140. Symbolleistenschaltflächen beschriften.

141. Vervollständigen Sie die Sätze.

142. Bestimmen Sie das Ergebnis der folgenden Aktionen (kreisen Sie die entsprechenden Bilder ein).

143. Bestimmen Sie, was passieren wird, wenn Sie die folgende Abfolge von Aktionen im grafischen Editor ausführen:

144. Wähle Endungen für Sätze.

145. Lösen Sie das Kreuzworträtsel „Werkzeuge des Grafikeditors malen“.

146. Ivan und Sasha schneiden aus weißem Papier vier Weihnachtsbäume unterschiedlicher Größe aus. Auf wie viele Arten können die geschnitzten Weihnachtsbäume silbern und grün bemalt werden, wenn die Farbmenge nicht begrenzt ist und jeder Weihnachtsbaum nur in einer Farbe bemalt werden kann?

Es gibt 16 verschiedene Farboptionen für Weihnachtsbäume.
Lassen Sie uns die Weihnachtsbäume mit den Zahlen 1, 2, 3, 4 bezeichnen. Eine Variante ihrer Farbe in Grün
wir bezeichnen 0 und in Silber 1.

147. Systematisieren Sie die gegebenen Informationen und unterteilen Sie sie nach den Themen, auf die sie sich beziehen. Geben Sie dazu die Buchstaben in die leeren Zellen rechts ein: R - für Informationen aus dem Bereich der russischen Sprache, E - Naturwissenschaften, I - Geschichte, M - Mathematik.

148. Die Objekte um uns herum (Objekte, Phänomene, Wesen usw.) können auf verschiedene Weise systematisiert werden. Organisieren Sie, indem Sie die Tabelle ausfüllen.

Referenzwörter: Sonne, Auto, Hecht, Luchs, Löffel, Luft, Wind, Truthahn, Wolf, Elefant, Kuh, Erde, Computer, Buch, Fernseher, Berg, Fluss, See, Schnee, Mücke, Libelle, Kleid, Hahn, Schaf, Karpfen, Birke, Espe, Mann, Kamille, Regen, Tau, Schmetterling, Ente, Orange, Strauß, Tomate, Orkan, Frosch, Haus, Fliege, Ameise.

149. Füllen Sie die Tabelle auf der Grundlage der Informationen in der dritten Spalte der Tabelle der vorherigen Aufgabe aus.

150. Die erste Spalte der Tabelle listet Objekte nach Klassen gruppiert auf. Bestimmen Sie die Grundlage für diese Klassifizierungen.

151. Marina Yablochkova gefiel es nicht jedes Mal, wenn die Lehrerin ihren Nachnamen nannte. Als die Lehrerin davon erfuhr, sagte sie: "Marina, wenn du eine neue Schülerliste erstellst, werde ich sie verwenden." Hilf Marina, die Liste so zu sortieren, dass ihr Nachname an erster Stelle steht. Stellen Sie auch die Lehrerliste wieder her.

152. Sortieren Sie die Wörter alphabetisch.

153. Finden Sie die notwendigen Informationen im Lehrbuch und vervollständigen Sie die Sätze.
a) Informationensind Informationen über die Welt um uns herum.
b) Informatikist eine Wissenschaft, die alle Arten der Übertragung, Speicherung und Verarbeitung von Informationen untersucht.
c) Rechnerist eine universelle Maschine für die Arbeit mit Informationen.
d) Dateisind benannte Informationen, die im externen Speicher des Computers gespeichert sind.
e) Texteditorist ein spezielles Computerprogramm zum Erstellen von Texten.
f) Grafikeditorist ein spezielles Computerprogramm zum Erstellen und Verarbeiten von Bildern.

154. Schreibe die Namen von fünf europäischen Staaten in alphabetischer Reihenfolge aus einem geografischen Atlas in ein Heft. Geben Sie die Hauptstadt jedes Staates an.

155. Ordnen Sie die Daten in der linken Spalte den Ereignissen in der rechten Spalte zu.

156. Schreiben Sie die Zahl 389365402201 in Worten auf.

157. Jedem Buchstaben des Alphabets ist ein Zahlenpaar zugeordnet: Die erste Zahl ist die Spaltennummer, die zweite die Zeilennummer der folgenden Codetabelle:

158. Verschlüsseln Sie anhand der Tabelle aus der vorherigen Aufgabe die folgenden Wörter:

159. Der Arbeitsbereich, der Ihnen zur Verfügung steht, ist in quadratische Zellen unterteilt. Die Position jeder Zelle wird durch ein Zahlenpaar angegeben: Die erste Zahl ist die Spaltennummer, die zweite Zahl ist die Zeilennummer, an deren Schnittpunkt sich die angegebene Zelle befindet.
Farbe in den Feldern, deren Position durch folgende Zahlenpaare angegeben wird: (1; 10), (5; 8), (9; 10), (4; 10), (5; 10), (6; 10) , (5; 5 ), (7; 10), (8; 10), (5; 1), (5; 9), (5; 7), (3; 10), (5; 6), ( 5; 4), (2; 10), (5; 2), (5; 3).

160. Für Schulkinder sind fünf Mahlzeiten am Tag wichtig: erstes Frühstück - 20 %, zweites Frühstück - 15 %; Mittagessen - 40%; Nachmittagsjause - 10%; Abendessen - 15% der täglichen Ernährung. Gleichzeitig sollten die Mahlzeiten ungefähr um 7.00, 10.00, 13.00, 16.00 und 19.30 Uhr organisiert werden. Stellen Sie diese Informationen in tabellarischer Form dar.

161. Die Krähen Dana, Nana, Lana und Zana sitzen auf dem Zaun. Dana sitzt in der Mitte zwischen Nana und Lana. Die Entfernung zwischen Nana und Dana ist die gleiche wie zwischen Lana und Zana. Die Entfernung zwischen Dana und Zana beträgt 4 Meter. Wie groß ist die Entfernung zwischen Nana und Zana?
Um ein Problem zu lösen, stellen Sie seinen Zustand in einem Diagramm dar.

162. Mittags kam Vasya auf den Spielplatz, zwei Stunden nach ihm - Masha, anderthalb Stunden nach ihr - Nikita. Vasya spielte vier Stunden, Masha drei Stunden und Nikita zwei Stunden. Wie lange waren die drei Kinder auf dem Spielplatz? Um ein Problem zu lösen, stellen Sie seinen Zustand in einem Diagramm dar. Beispielsweise kann die Zeit, die jeder der Jungs auf dem Spielfeld verbracht hat, durch ein horizontales Rechteck dargestellt werden.

163. Führen Sie die Berechnungen mündlich durch, so wie es für Sie am bequemsten ist: 1) Verwenden Sie das Einmaleins; 2) Auswahl; 3) Erweiterung zu bequemen Begriffen. Schreiben Sie die Nummer der Berechnungsmethode in das Kästchen neben jedem Beispiel.

164. Führen Sie Berechnungen mit dem Rechnerprogramm durch.

165. Berechnen Sie mit dem Rechnerprogramm die Werte der folgenden arithmetischen Ausdrücke:

166. Berechnen Sie mit dem Rechnerprogramm die Werte der folgenden arithmetischen Ausdrücke:

167. Ordnen Sie die Schaltflächenbilder der Rechneranwendung ihrem Zweck zu.

168. Löse das Zahlen-Kreuzworträtsel.

169. Führen Sie die Aktionsfolge dreimal durch:

170. Folgen Sie der Reihenfolge der Aktionen dreimal:

171. Führe die Aktionsfolge dreimal aus:

172. Mach das Folgende zweimal:

175. Die Fünftklässler Anya, Borya, Vasya, Grisha und Dina waren in einer Gruppe in einem Sommer-Gesundheitscamp. Jeder von ihnen hat eines der folgenden Hobbys: Zeichnen, Tanzen, Singen, Tourismus, Fußball. Der Sänger beschloss, sich mit einem Touristen anzufreunden. Dina war überrascht zu erfahren, dass der Künstler und der Tourist Bruder und Schwester sind. Grisha ist mit einem Künstler und einem Tänzer befreundet. Vasya hat keine Schwestern. Listen Sie die Hobbys jedes Kindes auf.

176. Führen Sie die Berechnungen durch und ordnen Sie die Buchstaben in absteigender Reihenfolge der entsprechenden Antworten. Sie erfahren, welcher der russischen Dichter die folgenden Zeilen über die russische Sprache geschrieben hat:

177. Petya und Kolya spielen das folgende Spiel: Petya entwirft eine Regel zur Transformation von Textinformationen. Kolya kann Petya beliebige Texte anbieten und die Ergebnisse der Transformation herausfinden. Unten sind Kolyas Fragen und Petyas Antworten in einigen dieser Spiele. Versuchen Sie zu erraten, welche Regel Petya in jedem Spiel im Sinn hat.

178. Heute haben Petya und Kolya ein neues Spiel: Kolya denkt sich eine Regel aus, um numerische Informationen umzuwandeln. Petyas Aufgabe ist es, diese Regel zu erraten. Unten sind Petyas Fragen und Kolyas Antworten in einigen dieser Spiele aufgeführt. Versuchen Sie zu erraten, welche Regel Kolya in jedem Spiel im Sinn hat.

179. Touristen (Vater, Mutter und zwei Zwillingsbrüder) müssen den Fluss überqueren. Ihnen steht ein kleines Boot zur Verfügung, das nur Platz für einen Erwachsenen oder zwei Kinder bietet. Wie organisiert man die schnellste Überfahrt, wenn sowohl Erwachsene als auch Kinder rudern können?
Erstellen Sie den Kreuzungsplan in Form einer Tabelle mit folgenden Bezeichnungen: O - Vater, M - Mutter, B1 und B2 - Zwillingsbrüder.

180. Drei Kaufleute und drei Räuber näherten sich gleichzeitig dem Fluss. Alle mussten zum gegenüberliegenden Ufer übersetzen. Am Ufer lag ein Boot, das nur zwei Personen Platz bot. Die Kaufleute sahen die Räuber ängstlich an, da sie wussten, dass während der Überfahrt alles passieren konnte. Wenn während der Überfahrt am Ufer die Anzahl der Räuber und Kaufleute gleich ist, werden die Räuber die Kaufleute nicht berühren; Wenn die Zahl der Räuber die Zahl der Kaufleute um mindestens eine Person übersteigt, töten die Räuber die Kaufleute. Die Kaufleute standen vor einer schwierigen Aufgabe, die aber von ihnen gelöst wurde - alle zogen auf die andere Seite und es gab keine Opfer. Wie schafften die Kaufleute und Räuber die Überquerung und wie viele Fahrten legte das Boot zurück? Eine Fahrt sollte als die Bewegung des Bootes in eine Richtung betrachtet werden.
Überlegen Sie sich Bezeichnungen und erstellen Sie einen Kreuzungsplan in der Tabelle.

181. Wie teilt man 8 Liter Sonnenblumenöl in zwei gleiche Teile von 4 Litern auf, wenn neben einer vollen 8-Liter-Kanne zwei leere 5-Liter- und 3-Liter-Kanister vorhanden sind?

182. Großmutter brät köstliche Kartoffelkuchen in einer speziellen Bratpfanne. Diese Pfanne ist so klein, dass nicht mehr als zwei Kuchen gleichzeitig darauf gebacken werden können. Jeder der Kuchen muss auf jeder Seite eine Minute lang gebacken werden.
Die Bilder zeigen, wie eine Großmutter drei Kuchen in 3 Minuten kocht. Beschreiben Sie den Plan, drei Kuchen in 3 Minuten zu backen, in Worten.

Wie lange braucht Oma mindestens, um fünf Kuchen zu backen? Stellen Sie den Plan für die Zubereitung von fünf Kuchen grafisch dar.

183. Der Koch bereitete einen Kuchen mit drei Böden zu und legte ihn auf ein grünes Tablett (1). Aber es stellte sich heraus, dass alle Gerichte auf dem Tisch rot waren. Hilf dem Koch, alle Kuchen auf das rote Tablett (3) zu legen, wobei du das gelbe Tablett (2) als Orientierungshilfe verwendest. Bitte beachten Sie, dass jeweils nur eine Torte übertragen werden kann und eine größere Torte nicht auf eine kleine Torte gelegt werden kann.

184. Füllen Sie das Schema "Informationsverarbeitung" aus.

"Intersubjektkommunikation im Biologieunterricht" - Bieten Sie diese Erfahrung zum Testen Lehrern anderer Schulen an. Fassen Sie Ihre Erfahrungen zu diesem Thema zusammen. Intersubjektkommunikation. Allgemeine Biologie. Physische Geographie. 6. Klasse. Konzeptionell. Ergebnisse der kommunalen Olympiaden. Tatsächlich. Vorbereitungsphase. Theateraufführungen. Motivation für den Biologieunterricht.

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"Biologiehandbücher" - Häufigkeit des Auftretens: 1:500. Bildung der Fähigkeit der Schüler, biologische Probleme zu lösen. Häufigkeit des Auftretens: 1:10000. M .: Higher School, 1984. Verlag "Brothers Grinin", 1997. Elektronische Bildungspublikation, Bustard, Physicon, 2006. Rebrova L.V., Prokhorova E.V. Aktive Formen und Methoden des Biologieunterrichts. – M.: Aufklärung, 1997.

"Lehrbücher der Biologie" - Kontroll- und Messmittel. Eine wichtige Phase im Studium der Biologie ist die Kontrolle des Wissens. Und ein solcher Satz bedeutet manchmal mehr als eine offizielle Rezension in der Presse. Dias, Mikrofotografien, Zeichnungen werden auf hohem künstlerischen Niveau angefertigt. Ein modernes Lehrbuch ist ein moderner Unterricht. Das Lehrbuch "Allgemeine Biologie" vervollständigt die Linie von N. I. Sonin.

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2.1. Das Konzept der ESKD-Standards. Würde jeder Ingenieur oder Zeichner die Zeichnungen auf seine Weise ausführen und gestalten, ohne einheitliche Regeln einzuhalten, dann wären solche Zeichnungen für andere nicht verständlich. Um dies zu vermeiden, wurden die staatlichen Standards des Unified System for Design Documentation (ESKD) übernommen und sind in der UdSSR in Kraft.

ESKD-Standards sind regulatorische Dokumente, die einheitliche Regeln für die Implementierung und Ausführung von Konstruktionsdokumenten in allen Branchen festlegen. Konstruktionsdokumente umfassen Zeichnungen von Teilen, Zusammenbauzeichnungen, Diagramme, einige Textdokumente usw.

Standards werden nicht nur für Konstruktionsdokumente festgelegt, sondern auch für bestimmte Arten von Produkten, die von unseren Unternehmen hergestellt werden. Staatliche Standards (GOST) sind für alle Unternehmen und Einzelpersonen verbindlich.

Jede Norm erhält eine eigene Nummer bei gleichzeitiger Angabe des Jahres ihrer Eintragung.

Die Standards werden von Zeit zu Zeit überarbeitet. Änderungen der Standards sind mit der Entwicklung der Industrie und der Verbesserung der technischen Grafiken verbunden.

In unserem Land wurden 1928 erstmals Normen für Zeichnungen unter dem Namen "Zeichnungen für alle Arten des Maschinenbaus" eingeführt. Später wurden sie durch neue ersetzt.

2.2. Formate. Der Haupttext der Zeichnung. Zeichnungen und andere Konstruktionsunterlagen für Industrie und Bauwesen werden auf Blättern bestimmter Größen ausgeführt.

Für den sparsamen Umgang mit Papier, die einfache Aufbewahrung und Verwendung von Zeichnungen legt die Norm bestimmte Blattformate fest, die mit einer dünnen Linie umrandet sind. In der Schule verwenden Sie ein Format, dessen Seiten 297 x 210 mm groß sind. Es ist mit A4 bezeichnet.

Jede Zeichnung muss einen Rahmen haben, der ihr Feld begrenzt (Abb. 18). Die Rahmenlinien sind solide dicke Hauptlinien. Sie werden von oben, rechts und unten in einem Abstand von 5 mm vom Außenrahmen ausgeführt, ausgeführt durch eine durchgezogene dünne Linie, entlang der die Blätter geschnitten werden. Auf der linken Seite - in einem Abstand von 20 mm davon. Dieser Streifen bleibt zum Ablegen von Zeichnungen übrig.

Reis. 18. Ein A4-Blatt erstellen

In den Zeichnungen befindet sich die Hauptinschrift in der unteren rechten Ecke (siehe Abb. 18). Form, Maße und Inhalt werden durch die Norm festgelegt. Auf Schulzeichnungen führen Sie die Hauptbeschriftung in Form eines Rechtecks ​​​​mit Seiten von 22 x 145 mm aus (Abb. 19, a). Ein Muster des fertiggestellten Titelblocks ist in Abbildung 19, b dargestellt.

Reis. 19. Die Hauptinschrift der Trainingszeichnung

Produktionszeichnungen, die auf A4-Blättern ausgeführt werden, werden nur vertikal platziert, und die Hauptbeschriftung darauf befindet sich nur entlang der kurzen Seite. In Zeichnungen anderer Formate kann das Schriftfeld sowohl entlang der Längs- als auch der Schmalseite platziert werden.

Ausnahmsweise darf auf A4-Schulungszeichnungen die Hauptbeschriftung sowohl entlang der langen als auch entlang der kurzen Seite des Blattes platziert werden.

Vor Beginn des Zeichnens wird das Blatt auf das Zeichenbrett gelegt. Befestigen Sie es dazu mit einem Knopf zum Beispiel in der oberen linken Ecke. Dann wird ein T-Quadrat auf die Platte gelegt und die Oberkante des Blattes parallel zu seiner Kante platziert, wie in Abbildung 20 gezeigt. Drücken Sie ein Blatt Papier auf die Platte und befestigen Sie es mit Knöpfen, zuerst in der unteren rechten Ecke , und dann in den anderen Ecken.

Reis. 20. Vorbereiten des Blattes für die Arbeit

Der Rahmen und die Säulen der Hauptinschrift sind mit einer durchgezogenen dicken Linie versehen.

Welche Maße hat ein A4-Blatt? In welchem ​​Abstand vom Außenrahmen sollen die Zeichnungsrahmenlinien gezeichnet werden? Wo wird das Schriftfeld auf der Zeichnung platziert? Nennen Sie seine Dimensionen. Betrachten Sie Abbildung 19 und listen Sie auf, welche Informationen darin angezeigt werden.

2.3. Linien. Beim Erstellen von Zeichnungen werden Linien unterschiedlicher Dicke und Stile verwendet. Jeder von ihnen hat seinen eigenen Zweck.

Reis. 21. Linien zeichnen

Abbildung 21 zeigt ein Bild eines als Walze bezeichneten Teils. Wie Sie sehen können, enthält die Detailzeichnung verschiedene Linien. Damit das Bild für alle klar ist, legt der staatliche Standard den Stil der Linien fest und gibt ihren Hauptzweck für alle Zeichnungen der Industrie und des Bauwesens an. In den Lehrgängen der technischen und dienstlichen Arbeit hast du bereits verschiedene Leitungen verwendet. Erinnern wir uns an sie.

Abschließend sei darauf hingewiesen, dass die Dicke von Linien des gleichen Typs für alle Bilder in einer bestimmten Zeichnung gleich sein sollte.

Informationen zu den Linien der Zeichnung finden sich auf dem ersten Deckblatt.

1. Was ist der Zweck einer soliden dicken Hauptschnur?
2. Was ist eine gestrichelte Linie? Wo wird es verwendet? Wie dick ist diese Linie?
3. Wo wird in einer Zeichnung eine strichpunktierte dünne Linie verwendet? Was ist seine Dicke?
4. In welchen Fällen wird eine durchgezogene dünne Linie in einer Zeichnung verwendet? Wie dick soll es sein?
5. Welche Linie zeigt die Faltlinie auf dem Scan?

In Abbildung 23 sehen Sie ein Bild des Teils. Darauf sind verschiedene Linien mit den Nummern 1,2 usw. markiert. Erstelle nach diesem Muster eine Tabelle in deinem Arbeitsheft und fülle sie aus.

Reis. 23. Aufgabe für Übungen

Grafisches Werk Nr. 1

Bereiten Sie ein A4-Blatt Zeichenpapier vor. Zeichnen Sie den Rahmen und die Spalten des Titelblocks gemäß den in Abbildung 19 angegebenen Abmessungen. Zeichnen Sie verschiedene Linien, wie in Abbildung 24 gezeigt. Sie können auch eine andere Anordnung von Liniengruppen auf dem Blatt wählen.

Reis. 24. Aufgabe für grafische Arbeiten Nr. 1

Die Hauptbeschriftung kann sowohl entlang der kurzen als auch entlang der langen Seite des Bogens platziert werden.

2.4. Schriftarten zeichnen. Größen von Buchstaben und Zahlen der Zeichenschrift. Alle Beschriftungen auf den Zeichnungen müssen in Zeichenschrift erfolgen (Abb. 25). Der Stil von Buchstaben und Zahlen der Zeichenschrift ist durch den Standard festgelegt. Der Standard definiert die Höhe und Breite von Buchstaben und Zahlen, die Dicke von Strichlinien, den Abstand zwischen Buchstaben, Wörtern und Linien.

Reis. 25. Inschriften auf Zeichnungen

Ein Beispiel für den Aufbau eines der Buchstaben im Hilfsraster ist in Abbildung 26 dargestellt.

Reis. 26. Ein Beispiel für den Aufbau eines Briefes

Die Schrift kann sowohl geneigt (ca. 75°) als auch nicht geneigt sein.

Der Standard gibt folgende Schriftgrößen vor: 1,8 (nicht empfohlen, aber erlaubt); 2,5; 3,5; 5; 7; zehn; vierzehn; zwanzig; 28; 40. Die Größe (h) der Schriftart wird als der Wert angenommen, der durch die Höhe von Großbuchstaben in Millimetern bestimmt wird. Die Höhe des Buchstabens wird senkrecht zur Basis der Linie gemessen. Die unteren Elemente der Buchstaben D, C, U und das obere Element des Buchstabens Y werden aufgrund der Zwischenräume zwischen den Zeilen ausgeführt.

Die Dicke (d) der Schriftlinie wird in Abhängigkeit von der Höhe der Schrift bestimmt. Es ist gleich 0,1 h;. Die Breite (g) des Buchstabens wird mit 0,6 h oder 6 d gewählt. Die Breite der Buchstaben A, D, Zh, M, F, X, C, SH, W, b, Y, Yu ist 1 oder 2d größer als dieser Wert (einschließlich der unteren und oberen Elemente) und die Breite der Buchstaben Г, 3, С ist kleiner als d.

Die Höhe der Kleinbuchstaben entspricht in etwa der Höhe der nächstkleineren Schriftgröße. So ist die Höhe von Kleinbuchstaben der Größe 10 7, der Größe 7 5 und so weiter. Die Breite der meisten Kleinbuchstaben beträgt 5d. Die Breite der Buchstaben a, m, c, b beträgt 6d, die Breite der Buchstaben w, t, f, w, u, s, u beträgt 7d und die Breite der Buchstaben h, c beträgt 4d.

Der Abstand zwischen Buchstaben und Zahlen in Wörtern beträgt 0,2 h oder 2 d, zwischen Wörtern und Zahlen -0,6 h oder 6 d. Der Abstand zwischen den unteren Linien der Linien wird gleich 1,7 h oder 17 d genommen.

Der Standard legt auch eine andere Schriftart fest - Typ A, schmaler als gerade betrachtet.

Die Höhe von Buchstaben und Zahlen in Bleistiftzeichnungen muss mindestens 3,5 mm betragen.

Der Umriss des lateinischen Alphabets nach GOST ist in Abbildung 27 dargestellt.

Reis. 27. Lateinische Schrift

Wie schreibt man in kursiver schrift. Es ist notwendig, Zeichnungen mit Beschriftungen sorgfältig zu erstellen. Undeutlich gemachte Beschriftungen oder nachlässig angebrachte Figuren unterschiedlicher Nummern können beim Lesen der Zeichnung missverstanden werden.

Um zu lernen, wie man schön in einer Zeichenschrift schreibt, wird zunächst für jeden Buchstaben ein Raster gezeichnet (Abb. 28). Nachdem Sie die Fähigkeiten zum Schreiben von Buchstaben und Zahlen gemeistert haben, können Sie nur die oberen und unteren Linien der Linie zeichnen.

Reis. 28. Beispiele für Beschriftungen in Zeichenschrift

Die Konturen der Buchstaben sind mit dünnen Linien umrissen. Nachdem Sie sich vergewissert haben, dass die Buchstaben richtig geschrieben sind, kreisen Sie sie mit einem weichen Stift ein.

Für die Buchstaben G, D, I, I, L, M, P, T, X, C, W, W können nur zwei Hilfslinien im Abstand ihrer Höhe A gezeichnet werden.

Für die Buchstaben B, C, E, N. R, U, H, b, Y, b. Zwischen zwei horizontalen Linien sollte in der Mitte eine weitere hinzugefügt werden, mit der jedoch ihre mittleren Elemente funktionieren. Und für die Buchstaben 3, O, F, Yu werden vier Linien gezeichnet, wobei die mittleren Linien die Grenzen der Filets anzeigen.

Um schnell Beschriftungen in einer Zeichenschrift vorzunehmen, werden manchmal verschiedene Schablonen verwendet. Sie füllen die Hauptbeschriftung in Schriftart 3.5 aus, den Namen der Zeichnung in Schriftart 7 oder 5.

1. Was ist die Schriftgröße?
2. Wie breit sind die Großbuchstaben?
3. Wie hoch sind Kleinbuchstaben der Größe 14? Was ist ihre Breite?

1. Vervollständigen Sie einige Eintragungen im Arbeitsbuch für die Aufgabe des Lehrers. Sie können zum Beispiel Ihren Nachnamen, Vornamen, Wohnadresse schreiben.
2. Füllen Sie die Hauptbeschriftung auf dem Blatt der Grafik Nr. 1 mit folgendem Text aus: gezeichnet (Nachname), geprüft (Name des Lehrers), Schule, Klasse, Zeichnung Nr. 1, Name der Arbeit "Linien". .

2.5. Wie misst man. Um die Größe des abgebildeten Produkts oder eines Teils davon zu bestimmen, werden Abmessungen auf die Zeichnung angewendet. Abmessungen werden in lineare und Winkelmaße unterteilt. Längenmaße charakterisieren Länge, Breite, Dicke, Höhe, Durchmesser oder Radius des gemessenen Teils des Produkts. Die Winkeldimension charakterisiert die Größe des Winkels.

Die Längenmaße in den Zeichnungen sind in Millimetern angegeben, die Bezeichnung der Maßeinheit wird jedoch nicht angewendet. Winkelmaße werden in Grad, Minuten und Sekunden mit Angabe der Maßeinheit angegeben.

Die Gesamtzahl der Abmessungen in der Zeichnung sollte die kleinste sein, aber für die Herstellung und Kontrolle des Produkts ausreichen.

Die Regeln für die Dimensionierung werden durch die Norm festgelegt. Einige davon kennst du bereits. Erinnern wir sie.

1. Maße in den Zeichnungen sind durch Maßzahlen und Maßlinien gekennzeichnet. Zeichnen Sie dazu zunächst Verlängerungslinien senkrecht zum Segment, dessen Größe angegeben ist (Abb. 29, a). Dann wird in einem Abstand von mindestens 10 mm von der Kontur des Teils eine parallel dazu verlaufende Maßlinie gezogen. Die Maßlinie wird auf beiden Seiten durch Pfeile begrenzt. Was der Pfeil sein sollte, ist in Abbildung 29, b dargestellt. Die Verlängerungslinien überragen die Enden der Pfeile der Maßlinie um 1...5 mm. Verlängerungs- und Bemaßungslinien werden mit einer durchgezogenen dünnen Linie gezeichnet. Oberhalb der Maßlinie, näher an ihrer Mitte, wird eine Maßzahl angebracht.

Reis. 29. Längenmaße zeichnen

2. Wenn in der Zeichnung mehrere Maßlinien parallel zueinander sind, wird eine kleinere Größe näher am Bild angewendet. In Abbildung 29 wird also zuerst die Größe 5 und dann 26 angewendet, damit sich die Verlängerungs- und Bemaßungslinien in der Zeichnung nicht schneiden. Der Abstand zwischen parallelen Maßlinien muss mindestens 7 mm betragen.

3. Zur Angabe des Durchmessers wird vor der Dimensionsnummer ein spezielles Zeichen angebracht - ein mit einer Linie durchgestrichener Kreis (Abb. 30). Wenn die Dimensionsnummer nicht in den Kreis passt, wird sie aus dem Kreis genommen, wie in Abbildung 30, c und d gezeigt.Dasselbe geschieht, wenn die Größe eines geraden Segments angewendet wird (siehe Abb. 29, c).

Reis. 30. Anwenden der Größe von Kreisen

4. Um den Radius zu bezeichnen, wird vor der Dimensionsnummer ein lateinischer Großbuchstabe R geschrieben (Abb. 31, a). Die Maßlinie zur Angabe des Radius wird in der Regel vom Mittelpunkt des Bogens gezogen und endet mit einem Pfeil auf einer Seite, der auf der Spitze des Kreisbogens aufliegt.

Reis. 31. Bögen und Winkel bemaßen

5. Bei der Angabe der Größe der Ecke wird die Maßlinie in Form eines Kreisbogens mit dem Mittelpunkt am Scheitelpunkt der Ecke gezeichnet (Abb. 31, b).

6. Vor der Dimensionsnummer, die die Seite des quadratischen Elements angibt, wird ein „Quadrat“-Zeichen angebracht (Abb. 32). In diesem Fall ist die Höhe des Zeichens gleich der Höhe der Ziffern.

Reis. 32. Zeichnen Sie die Größe des Quadrats

7. Wenn die Maßlinie vertikal oder schräg angeordnet ist, dann sind die Maßzahlen wie in den Abbildungen 29, c; dreißig; 31.

8. Wenn das Teil mehrere identische Elemente hat, wird empfohlen, die Größe von nur einem davon auf der Zeichnung anzugeben und die Menge anzugeben. Beispielsweise der Eintrag in der Zeichnung „3 Löcher. 0 10" bedeutet, dass das Teil drei identische Löcher mit einem Durchmesser von 10 mm hat.

9. Bei der Darstellung von flachen Teilen in einer Projektion wird die Dicke des Teils angezeigt, wie in Abbildung 29, c. Bitte beachten Sie, dass vor der Dimensionsnummer, die die Dicke des Teils angibt, ein kleiner lateinischer Buchstabe 5 steht.

10. Es ist erlaubt, die Länge des Teils auf ähnliche Weise anzugeben (Abb. 33), aber in diesem Fall schreiben sie einen lateinischen Buchstaben vor die Größennummer l.

Reis. 33. Zeichnen Sie die Größe der Länge des Teils

1. In welchen Einheiten werden Längenmaße in technischen Zeichnungen angegeben?
2. Wie dick sollen Verlängerungs- und Bemaßungslinien sein?
3. Welcher Abstand bleibt zwischen dem Bildumriss und den Maßlinien? zwischen Maßlinien?
4. Wie werden Maßzahlen auf geneigte Maßlinien aufgetragen?
5. Welche Zeichen und Buchstaben werden bei der Angabe der Größe von Durchmessern und Radien vor der Größennummer angebracht?

Reis. 34. Aufgabe für Übungen

1. Zeichnen Sie in einer Arbeitsmappe unter Beibehaltung der Proportionen das Bild des in Abbildung 34 angegebenen Teils neu und vergrößern Sie es um das Zweifache. Wenden Sie die erforderlichen Abmessungen an, geben Sie die Dicke des Teils an (sie beträgt 4 mm).
2. Zeichne Kreise mit den Durchmessern 40, 30, 20 und 10 mm in das Arbeitsheft. Geben Sie ihre Abmessungen ein. Kreisbögen mit Radien von 40, 30, 20 und 10 mm zeichnen und bemaßen.

2.6. Waage. In der Praxis ist es notwendig, Bilder von sehr großen Teilen zu machen, zum Beispiel Teile eines Flugzeugs, eines Schiffes, eines Autos, und sehr kleine - Teile eines Uhrwerks, einiger Instrumente usw. Bilder von großen Teilen müssen dies möglicherweise nicht passen auf Blätter eines Standardformats. Kleine Details, die mit bloßem Auge kaum sichtbar sind, können mit den verfügbaren Zeichenwerkzeugen nicht in voller Größe gezeichnet werden. Daher wird beim Zeichnen großer Teile ihr Bild reduziert und kleine werden im Vergleich zu den tatsächlichen Abmessungen vergrößert.

Maßstab ist das Verhältnis der linearen Abmessungen des Bildes eines Objekts zum tatsächlichen. Der Maßstab der Abbildungen und deren Bezeichnung in den Zeichnungen setzt Maßstäbe.

Verkleinerungsmaßstab 1:2; 1:2,5; 1:4; 1:5; 1:10 usw.
Natürliche Größe-1:1.
Vergrößerungsmaßstab 2:1; 2,5:1; 4:1; 5:1; 10:1 usw.

Der wünschenswerteste Maßstab ist 1:1. In diesem Fall müssen Sie die Abmessungen beim Rendern des Bildes nicht neu berechnen.

Skalen werden wie folgt geschrieben: M1:1; M1:2; M5:1 usw. Wenn der Maßstab auf der Zeichnung in der speziell dafür vorgesehenen Hauptbeschriftung angegeben ist, wird der Buchstabe M nicht vor die Maßstabsbezeichnung geschrieben.

Es ist zu beachten, dass unabhängig vom Maßstab des Bildes die Abmessungen in der Zeichnung auf die tatsächlichen Abmessungen angewendet werden, dh diejenigen, die das Teil in Form von Sachleistungen haben sollte (Abb. 35).

Die Winkelmaße ändern sich nicht, wenn das Bild verkleinert oder vergrößert wird.

1. Wozu dient die Waage?
2. Was heißt Skala?
3. Welche Steigerungsskalen sind Ihnen bekannt, festgelegt durch die Norm? Welche Reduktionsstufen kennen Sie?
4. Was bedeuten die Einträge: М1:5; M1:1; M10:1?

Reis. 35. Zeichnungsdichtung, hergestellt in verschiedenen Maßstäben

Grafisches Werk Nr. 2
Zeichnung "Flachteil"

Machen Sie Zeichnungen der „Dichtungs“-Teile gemäß den vorhandenen Hälften der Bilder, die durch die Symmetrieachse getrennt sind (Abb. 36). Maße anwenden, Dicke des Teils angeben (5 mm).

Erledige die Arbeit auf einem A4-Blatt. Abbildungsmaßstab 2:1.

Arbeitsanweisungen. Abbildung 36 zeigt nur die Hälfte des Teilbildes. Sie müssen sich vorstellen, wie das Teil vollständig aussehen wird, unter Berücksichtigung der Symmetrie, skizzieren Sie sein Bild auf einem separaten Blatt. Dann sollten Sie mit der Ausführung der Zeichnung fortfahren.

Auf einem A4-Blatt wird ein Rahmen gezeichnet und Platz für die Hauptbeschriftung (22 x 145 mm) vorgesehen. Der Mittelpunkt des Arbeitsfeldes der Zeichnung wird bestimmt und daraus das Bild aufgebaut.

Zuerst werden Symmetrieachsen gezeichnet, ein Rechteck wird mit dünnen Linien gebaut, die der allgemeinen Form des Teils entsprechen. Danach werden Bilder von rechteckigen Elementen des Teils markiert.

Reis. 36. Aufgaben für grafische Arbeiten Nr. 2

Nachdem die Position der Mittelpunkte des Kreises und des Halbkreises bestimmt wurde, werden sie ausgeführt. Wenden Sie die Abmessungen der Elemente an und insgesamt, d. H. Die größte Länge und Höhe, die Abmessungen des Teils geben seine Dicke an.

Umreißen Sie die Zeichnung mit Linien, die vom Standard festgelegt sind: zuerst - Kreise, dann - horizontale und vertikale Linien. Füllen Sie die Hauptbeschriftung aus und überprüfen Sie die Zeichnung.