1. Какое утверждение не верно?

В сложном бессоюзном предложении ставится двоеточие, если:

1) перечисляются какие-то факты

2) вторая часть дополняет смысл первой

3) вторая часть раскрывает содержание первой

4) вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой.

2. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Будет завтра хорошая погода () пойдем в лес.

1) двоеточие

3) запятая

4) точка с запятой

3. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Никогда я не видел такой осени () ни ветерка, ни облака не было на прозрачном небе.

1) двоеточие

3) запятая

4) точка с запятой

4. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Толстые сосульки, небрежно свисавшие с крыш, оттаивали, радуясь теплу и солнцу ()капли, падая с них, ударялись о лед.

1) двоеточие

3) запятая

4) точка с запятой

5. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Я убежден в одном () вдохновение приходит во время работы.

1) двоеточие

3) запятая

4) точка с запятой

6. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Лук царевич опустил, смотрит() коршун в море тонет и не птичьим криком стонет.

1) двоеточие

3) запятая

4) точка с запятой

7. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Дневные звезды никогда не видны в небе () их затмевает солнце.

1) двоеточие

3) запятая

4) точка с запятой

8. Какой знак нужно поставить в предложении вместо скобок?

Василий резко нажал на тормоз() скорость не уменьшилась.

1) двоеточие 2) тире 3) запятая 4) точка с запятой

Тест по теме "Бессоюзное сложное предложение".

1.Как называются сложные предложения, в которых синтаксическая связь между частями выражена без помощи союзов?

1) сложносочинённые

2) сложноподчинённые

3) бессоюзные

2.Каким является БСП: Солнце село, на землю опустился туман.?

1) БСП со значением условия

2) БСП со значением последовательности действий

3) БСП со значением следствия.

3.Каким является БСП: Наконец-то мне улыбнулась удача: я нашёл отличную работу.?

1.БСП со значением причины

2.БСП со значением условия

3.БСП со значением пояснения

4.Каким является БСП: Я вышел на улицу: погода была прекрасная.?

1БСП со значением дополнения

2БСП со значением последовательности действий

3БСП со значением следствия

5.Каким является БСП: Сын заболел: накануне он промочил ноги и сильно замёрз.?

1БСП со значением причины

2БСП со значением условия

3БСП со значением времени

6.Каким является БСП: Приедешь - мы отлично проведём время.?

1БСП со значением пояснения.

2БСП со значением дополнения

3БСП со значением условия

7.Каким является БСП: Он приехал - мы отлично провели время.?

1БСП со значением следствия

2БСП со значением сопоставления

3БСП со значением последовательности действий

8.Каким является БСП: Подошла электричка - мы пошли на перрон встречать гостей.?

1БСП со значением дополнения

2БСП со значением причины

3БСП со значением времени

9.Каким является БСП: Не спеши языком - торопись делом.?

1БСП со значением следствия

2БСП со значением времени

3БСП со значением сопоставления

10.Может ли БСП, произнесённое с разной интонацией, передавать различные значения?

Тест по русскому языку «Сложное бессоюзное предложение. Двоеточие в сложном бессоюзном предложении» для 9 класса

1. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Опасения Ивана Николаевича полностью оправдались: прохожие обращали на него внимание и оборачивались. (Булгаков М.)

2. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Петр Петрович вдруг почувствовал: случилось что-то невероятное, меняющее жизнь. (Вашенцев С.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

3. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Вся Сечь представляла необыкновенное явление: это было какое-то беспрерывное пиршество, бал, начавшийся шумно и потерявший конец свой. (Гоголь Н.В.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

4. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

На мысу римляне поддерживали огонь: разжигали огромный костер и всю ночь без устали подбрасывали в него охапки хвороста. (Платов Л.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

5. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

В штабе полка подтвердили: дивизии приказано принять и оборудовать оборонительные сооружения в районе Волоколамска. (Бек А.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

6. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Трудно увидеть залегшего в снегу зайца: он первый замечает человека и быстро убегает. (Соколов-Микитов И.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

7. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

В отличие от остальных членов экспедиции, имеющих чёткий план работы, я обязан делать лишь одно: соблюдать правила внутреннего распорядка и техники безопасности. (Санин В.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

8. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Приманить и поймать тетерева-одиночку довольно трудно: он очень подозрителен. (Дубровский Е.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

9. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Вижу: кто-то скачет на лихом коне. (Фет А.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

10. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:

Мальчики вздрогнули: не замеченная ими стая воробьев поднялась и с шумом вылетела из конюшни. (Рыбаков А.)

1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.

УРОК 1

ОТКРЫТЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПЕРЕЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ. ЗАПЯТАЯ И ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ В БСП

Цель урока: формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями БСП, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания.

ХОД УРОКА

Постановка учебной задачи.

Задание. Найдите «третье лишнее».

1. Снова стало слышно, как ручей шумит на дне пропасти. (К.Паустовский)

2. Хотя в болоте тихо, жить там людям лихо. (Пословица)

3. Садик у них ухоженный, домик выглядит опрятно.

(Анализируя предложения, ученики приходят к выводу, что «третьим лишним» является третье предложение, т.к. оно БСП.)

Уточнение знаний учащихся. Что вы знаете о БСП?

Анализ языкового материала.

На доске записаны предложения.

Толстые сосульки, св_савшие с крыши, о(п,б)таивали на солнце.

Капли, падая с них, звонк(а, о) уд_ряли о лед.

Задание. Составьте из простых предложений сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения.

Запишите их, составьте схемы.

Толстые сосульки, свисавшие с крыши, обтаивали на солнце, и капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

ССП , и .

Если толстые сосульки, свисавшие с крыши, обтаивали на солнце, то капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

СПП (Если …), .

(Когда толстые сосульки…)

(Так как толстые сосульки…)

Толстые сосульки, свисавшие с крыши, обтаивали на солнце; капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

БСП ; .

Сравнивая предложения, обращаю внимание учеников на необычайное богатство синтаксической синонимии, то есть на возможность передать одно и то же содержание разными синтаксическими конструкциями.

– Какие отличия вы можете отметить в смысловых отношениях данных предложений?

Ученики выявляют следующее: между предикативными частями ССП отношения равноправные, союз и подчеркивает последовательность происходящих действий; в СПП – неравноправные, союзы придают различные смысловые оттенки (условие, время, причина). В БСП эти отношения выражены менее четко, они зависят от содержания входящих в них предикативных частей. В БСП велика роль интонации, которая диктует необходимость постановки определенных знаков препинания.

Сегодня на уроке мы постараемся ответить на ряд вопросов.

В чем же отличие синтаксической формы бессоюзного сложного предложения от союзного?

Каким образом смысловые отношения предикативных частей БСП могут влиять на выбор знаков препинания?

Работа в группах.

1. Что является синтаксическим средством связи в БСП?

2. Назовите типы БСП.

3. Выясните, в каких смысловых отношениях находятся предикативные части предложений.

4. Заполните таблицу. (Теоретический материал предлагаю из справочника Т.М.Воителевой, К.А.Войлова).

5. Какова роль интонации в БСП?

Знаки препинания	Условия постановки знаков препинания	Примеры
Запятая	При перечислении одновременных или следующих друг за другом фактов либо явлений действительности	1, 2
Точка с запятой	Достаточная самостоятельность частей, составляющих предложение	6
	Связываемые части значительно распространены, и внутри них уже имеются знаки препинания	3
	Между предикативными частями отмечается недостаточно тесная связь	5
	В крупных комплексах, куда включаются и СПП, и ССП, и БСП	4

1. Луна стоит над прозрачной горой,
Неверным светом залита окрестность,
Ряд кипарисов выстроились в строй,
Их тени побежали в неизвестность. (В.Брюсов)

2. Его руки были сжаты в кулаки, фуражка совсем съехала на затылок, из-под задранного козырька виднелся ежик желтых волос. (В.Катаев)

3. В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой; даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. (И.Тургенев)

4. Кое-где на темной воде отражались звезды; они дрожали и расплывались – и только поэтому можно было догадаться, что река текла быстро. (А.Чехов)

5. Жизнь уходила от старой веры с ее святынями все дальше и дальше; люди переставали молиться, они хотели знать. (Громов)

6. За холмами глухо прогремел гром; подуло свежестью. (А.Чехов)

Ученики выясняют, что главным, ведущим признаком, определяющим выбор запятой или точки с запятой, являются смысловые отношения между предикативными частями сложного предложения и степень их распространенности. Замедленный темп речи, паузы между предикативными частями – особенность интонации в БСП.

Закрепление.

Бессоюзные сложные предложения с запятой и точкой с запятой часто используются художниками слова в описаниях природы.

Анализ текста.

Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.

(И.Тургенев)

Определите стиль и тип речи. Аргументируйте свой ответ.

Групповая работа.

1-я группа.

1) Выпишите БСП, в которых предикативные конструкции разделяются запятыми.

2) Рассмотрите смысловые отношения между предикативными частями данных предложений.

3) Объясните знаки препинания в этих предложениях.

2-я группа.

1) Выпишите БСП, в котором между его частями ставится точка с запятой.

2) Рассмотрите смысловые отношения между предикативными частями данного предложения.

3) Объясните знаки препинания в этом предложении.

Чем объясняются различия в постановке знаков препинания во втором и последнем предложениях?

Творческое задание.

Придумайте перечислительные сложные предложения на тему «Зима в лесу».

Вывод.

Сложные бессоюзные предложения отличаются от союзных тем, что в них менее четко выражены смысловые отношения между предикативными частями, однако именно смыслом определяются в письменной речи знаки препинания, а в устной речи – интонацией.

Итог урока.

Как правильно расставить знаки препинания в БСП?

Домашнее задание. Составьте по два предложения на каждую схему:

(Перечисление),

(Перечисление).

УРОК 2

ЗАКРЫТЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ДВОЕТОЧИЕ В БСП.

Цель урока: формирование умений расставлять двоеточие в БСП, составлять схемы данных предложений.

ХОД УРОКА

Фронтальный опрос.

1. Назовите типы БСП.

2. При каких условиях ставится запятая, точка с запятой в БСП?

3. Какие еще знаки препинания употребляются в этих предложениях?

Постановка учебной задачи.

Рассмотрим условия постановки двоеточия в БСП.

Анализ языкового материала.

1. Я проснулась и припомнила: милый, нынче праздник твой. (А.Ахматова)

2. Так оно и было: мать уехала на праздники к родственникам. (Ю.Нагибин)

3. Широкая радуга стояла за лесами: там где-то, за озером, шел небольшой дождь. (К.Паустовский)

Групповая работа.

1. Каков порядок расположения предикативных конструкций в БСП?

2. Заполните таблицу.

3. Выясните, в каких смысловых отношениях находятся предикативные части предложений.

4. Устно произведите синонимическую замену бессоюзных сложных предложений на союзные.

5. Объясните постановку двоеточия в данных предложениях.

Закрепление.

Задание 1

1-я группа. Выпишите предложения с изъяснительной предикативной конструкцией. Объясните условия постановки знаков препинания.

2-я группа. Выпишите БСП с пояснительной предикативной конструкцией. Постройте схемы предложений.

3-я группа. Выпишите предложения с причинной предикативной конструкцией. Перестройте предложения так, чтобы получились СПП. Определите тип придаточного в полученных предложениях.

(Перед началом работы нужно расставить знаки препинания).

1. Предметы потеряли свою форму все сливалось сначала в серую, потом в темную массу. (И.Гончаров)

2. Я знаю в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А.Пушкин)

3. Дружба деятельна это единственный вид дружбы, который я понимаю. (А.Герцен)

4. Весна затягивалась то теплело, то ударял мороз.

5. Стоило вглядеться в эту картину в ней открывалось столько таинственного и бесконечного. (И.Панаев)

6. Я посмотрел назад то был мой старый приятель и товарищ. (И.Панаев)

Задание 2. Придумайте пояснительные предикативные конструкции к выделенным словам и поставьте соответствующие знаки препинания.

С горы открывался живописный вид…

Нас охватило чувство страха…

Я оглянулся…

Погода была прекрасная…

Задание 3. Составьте из двух простых предложений сначала сложноподчиненные, потом бессоюзные предложения. Запишите составленные вами предложения. Постройте схемы БСП.

1. Очень требовательный к себе, Лермонтов почти не печатал своих первых произведений. Он видел в них лишь ученические опыты.

2. Трудно усидеть дома. Наступает время грибной охоты.

3. Любите книгу. Она откроет вам много интересного.

4. Ноги увязли в грязи. Мы свернули с дороги.

Итог урока.

При каких условиях ставится двоеточие в БСП?

Домашнее задание. Выпишите из литературного текста 6 БСП с различными знаками препинания.

УРОК 3

ТИРЕ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Цель урока: формирование умения правильно ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

ХОД УРОКА

Фронтальный опрос.

Какое утверждение является неверным?

А. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

Б. В бессоюзных сложных предложениях предикативные части связываются в устной речи интонацией.

В. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

Г. В бессоюзных предложениях смысловые отношения между предложениями выражаются менее четко, чем в союзных.

Постановка учебной задачи.

Рассмотрим условия постановки тире в БСП.

Анализ языкового материала.

1. Совесть потеряешь – другой не купишь. (Пословица)

2. Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (М.Горький)

3. Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду. (В.Кочетов)

4. Мир строит – война разрушает. (Пословица)

Групповая работа.

1. Заполните таблицу (продолжение). (Теоретический материал предлагаю из справочника Т.М. Воителевой, К.А. Войлова).

2. Выясните, в каких смысловых отношениях находятся предикативные части предложений.

3. Устно замените бессоюзные сложные предложения союзными.

4. Объясните постановку тире в данных предложениях.

Закрепление.

Задание 1

Бессоюзные конструкции часто используются в пословицах, поговорках, афоризмах. Они помогают сжато, лаконично выразить различные смысловые отношения.

Соберите пословицы. Запишите БСП. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку.

За двумя зайцами погонишься; молвит слово; ни одного не поймаешь; соловей поет; семь раз отмерь; искру туши до пожара; один раз отрежь; кончил дело; назвался груздем; лес рубят; беду отводи до удара; лето припасает; гуляй смело; щепки летят; зима поедает; полезай в кузов.

Задание 2. Придумайте и запишите бессоюзные сложные предложения, в основе которых лежали бы такие смысловые связи: читать – все знать; отдохнуть – двигаться дальше; спокойное море – полный штиль.

Практикум.

Цель – совершенствовать навык постановки знаков препинания в БСП.

Задание 3

Группа 1. Спишите предложения, поставьте пропущенные знаки препинания. Объясните постановку тире и двоеточия.

Устно произведите синонимическую замену сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.

Постройте схемы 1-го и 5-го предложений.

2. Я знал удар судьбы меня не обойдет. (М.Лермонтов)

3. Весь город там такой мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет.

4. Он засмеется все хохочут, нахмурит брови все молчат. (А.Пушкин)

5. Вдруг мужики с топорами явились лес зазвенел, застонал, затрещал. (Н.Некрасов)

6. Он поднял глаза маленькое облачко неприметно неслось по небу. (К.Аксаков)

Группа 2. Рассмотрите схемы. Составьте по одному предложению на каждую схему.

Расскажите, пользуясь схемами и своими примерами, о знаках препинания в бессоюзных сложных предложениях.

(Противопоставление);

2. [время] – ;

3. [условие] – ;

4. – [вывод, следствие];

5. : [причина];

6. : [пояснение];

7. : [дополнение, изъяснение].

Группа 3. Выясните смысловые отношения между предикативными частями бессоюзных сложных предложений.

Причину замените следствием и наоборот.

В каждом из предложений опустите союз и поставьте двоеточие или тире.

1. Птица жалобно кричит, так как ее гнездо разорено.

2. Река вышла из берегов, поэтому прервалось сообщение с городом.

3. Обед тракториста привозили в поле, так как работали они без перерыва.

4. Я хорошо изучил английский язык, так что свободно читаю английские книги.

5. Вокруг стало светло, потому что зажглись прожектора.

6. Станция метро рядом с домом, так что мы быстро добираемся в любую часть города.

Слуховой диктант.

Ученики в заранее приготовленных карточках проставляют знаки препинания.

1	2	3	4	5	6

1. Вечер спустился уже на землю, в лесу потемнело. (В.Короленко)

2. Упустишь минуту – потеряешь часы. (Пословица)

3. Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А.Пушкин)

4. Он звонил – номер не отвечал.

5. Один пологий холм сменялся другим, поля бесконечно тянулись за полями.

6. Не спится, няня: здесь так душно! (А.Пушкин)

Взаимопроверка.

Итог урока

В чем сложность постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении?

Домашнее задание. Напишите сочинение-миниатюру «На восходе солнца», используя бессоюзные сложные предложения.

Е.Ю. КУЛАКОВА,
гимназия № 3,
г. Сургут

Бессоюзное сложное предложение Уроки в 9 классе Учитель Тетерина Л. Н. Сравните 2 предложения

• Толстые сосульки свисавшие с крыш обтаивали на солнце и капли падая с них звонко ударяли о лёд пели песню весны.
• Толстые сосульки свисавшие с крыш обтаивали на солнце капли падая с них звонко ударяли о лёд пели песню весны.
Найдите грамматические основы. Расставьте знаки препинания. В чём разница?

Проверьте

• Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце, и капли, падая с них, звонко ударяли о лёд, пели песню весны.
• Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце; капли, падая с них, звонко ударяли о лёд, пели песню весны.

Какие предложения называются сложными бессоюзными? Бессоюзное сложное предложение - это предложение, части которого соединены по смыслу и с помощью интонации Не сули журавля в небе -дай синицу в руки. Девочка плачет: потеряла мячик. Дождь закончился, туча отошла к лесу. Наступила зима; охотник, собрав всё необходимое, переселился в зимовьё. Знаки препинания Части бессоюзного сложного предложения находятся между собой в различных смысловых отношениях (на границе между частями нет ни союзов, ни союзных слов) , что отражается и в постановке знаков препинания. В бессоюзном сложном предложении ставятся запятая, точка с запятой, двоеточие, тире. Теория & 216 1. Читаем параграф (п. 1.) 2. Приведите примеры сложных бессоюзных предложений. 3.Запишем два из них. 4 .Составим схему. Какое утверждение является неверным? А) В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связываются в устной речи интонацией Б) Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений В) Знаки препинания в бессоюзных сложных предложений не зависят от характера смысловых отношений между его частями Запятая в бессоюзном сложном предложении 1. Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая, если в нем просто перечисляются какие-то факты. В этом случае после запятой легко можно вставить союз И. Только что смеркалось, я велел казаку нагреть чайник по-походному. (По М.Ю.Лермонтову) 2. Между частями бессоюзного сложного предложения, в котором перечисляются какие- то факты, может ставиться точка с запятой, если части предложения сильно распространены (содержат однородные члены, причастные или деепричастные обороты, уточнения и т.д.) Голова его болела; он встал было на ноги, повернулся в своей каморке и упал опять на диван. (Ф.М.Достоевский) 3. Точка с запятой может быть поставлена также в таком бессоюзном предложении, где части совершенно не зависят друг от друга. Такое сложное предложение можно, не разрушая смысла, разбить на несколько простых. На нем был надет лейб-кампанский мундир; голова его была сильно перепачкана грязью и в нескольких местах побита. (М.Е.Салтыков-Щедрин) Объясните постановку знаков препинания. Теплым ветром потянуло, смолк далекий гул, поле тусклое уснуло, гуртовщик уснул. (А.Фет) Простое, перечисление событий Ночь была лунная, душная; белые стены замоскворецких домов, вид тяжелых ворот, тишина и черные тени производили в общем впечатление какой-то крепости. (По А.П.Чехову) Каждая часть предложения осложнена. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

• Двоеточие в БСП выполняет свою обычную функцию – разъяснительно – пояснительную.

Двоеточие ставится: 1.2 часть раскрывает содержание 1 части (а именно) Я увидел занятную картину: два человека били друг друга шапками. 2. Во 2 части есть дополнение (союз ЧТО) Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь 3. 2 часть указывает на причину 1 части (потому что): 3. 2 часть указывает на причину 1 части (потому что): Всю дорогу молчали: говорить было не о чем. 4. Между предложениями можно поставить слова «и увидел», «и услышал». Я взглянул на него: глаза его были печальны. Объясните постановку двоеточия Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его плеча. Я выглянул из кибитки: всё было мрак и вихорь. Было жарко: топилась печь. Расставьте знаки препинания Замолкли звуки чудных песен не раздаваться им опять приют певца угрюм и тесен и на устах его печать. Разница между умным и глупым в одном первый всегда подумает и редко скажет второй всегда скажет и никогда не подумает. Перед глазами ходил океан и колыхался и гремел и сверкал и угасал и светился и уходил в бесконечность. Тире в бессоюзном сложном предложении 1. Между 1 и 2 частью – быстрая смена событий. Сыр выпал – с ним была плутовка такова. 2. 1 и 2 части резко противопоставляются. Косили версту – выкосили грош. 3. 2 часть является выводом из 1 части. Денег у него много – как не занять? 4.2 часть указывает на условие или причину совершения действия 1 части. 4.2 часть указывает на условие или причину совершения действия 1 части. Любишь кататься – люби и саночки возить. Уже семь – пора вставать. 5. 1 часть указывает на время совершения 1 части. Пашню пашут – руками не машут. 6. Одна часть содержит сравнение с другой. Молвит слово – соловей поёт. Основное – для тире Время – когда? Условие – при каком условии? Противопоставление - А - Вывод – ну и что из этого следует? Объясните постановку тире Чайка прилетела – скоро лёд пойдёт. Источник утоляет жажду – доброе слово оживляет сердце. На дворе стоял мороз – в доме было тепло. Не поклонишься до земли – грибка не поднимешь. Улетают птицы – уходит лето. Объясните постановку знаков препинания

• За столом и на скамейках сидели приезжие якуты; на столах стояли чашки с водкой; кое – где перемещались кучки играющих в карты.
• Макар ясно видел острые уши лисицы; ее пушистый хвост вилял из стороны в сторону, как будто заманивая Макара в чащу.
• Ему, как местному жителю, татарин оказал больше почета: широко отворив двери, он поддал бедняге сзади ногою леща.
• Поп Иван и не обижался; ему требовалось одно: всякий раз надо было поставить бутылку водки.

Объясните постановку знаков препинания 5. Только в трех местах тихо мерцали расплывчатые фосфорические пятна - снаружи сквозь оконные льдины тускло заглядывал в юрту мертвящий якутский мороз. 6. Еду к вашим воротам и думаю: неужто не пустит меня ночевать. 7. Из глубины души уже подымались в нем призывы тайги, его манила уже от серых будней безвестная, заманчивая и обманчивая даль. Проверьте

• Перечисление событий
• Второе предложение осложнено
• Пояснение
• Пояснение

5. Вывод 6. Пояснение 7. Перечисление событий Расставьте недостающие знаки препинания. (Письменно)

• Пламя осветило его лицо глаза глядели тускло.
• Перестал слушаться жизнь моя кончилась.
• У него была задняя мысль выведать кое – что от старого попика.
• Макар удивился при виде этой бешеной скачки как мог он пеший догнать конного татарина.
• И потом туманы заколыхались золотые воины наклонились долу.

Проверь себя

Пламя осветило его лицо: глаза глядели тускло. (и я увидел)

• Пламя осветило его лицо: глаза глядели тускло. (и я увидел)
• Перестал слушаться - жизнь моя кончилась. (следствие)
• У него была задняя мысль: выведать кое – что от старого попика. (а именно)
• Макар удивился при виде этой бешеной скачки: как мог он, пеший, догнать конного татарина. (пояснение)
• И потом туманы заколыхались, золотые воины наклонились долу.

Допишите, образуя БСП: А) Нас охватило чувство страха … (причина) Б) Я давно написал другу письмо … (противопоставление) В) Раздался удар грома … (быстрая смена событий) Перепишите сложные союзные предложения, перестроив их в бессоюзные. Расставьте знаки препинания А. Любите книгу, так как она открывает вам много интересного. Б. Я повторил приглашение, но он ничего не ответил. В. Было решено, что на сборы выезжаем завтра. Продолжите предложение Даша задумчиво перелистывала страницы книги…, чтобы получились предложения следующих типов: А простое с однородными членами (без союзов) Б бессоюзное сложное предложение, между частями которого надо поставить запятую В бессоюзное сложное предложение, между частями которого надо поставить точку с запятой Укажите, почему стоит тире в БСП: Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. А) Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого Б) Предложения рисуют быструю смену событий В) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чём говорится в первом предложении Объясните, почему стоит двоеточие в БСП: Перебрав по пальцам знакомые сёла, я обнаружил: они все стояли на реке. А) Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом. Б) Второе предложение поясняет первое, то есть раскрывает его содержание. В) Второе предложение распространяет один из членов первого предложения. Домашнее задание 1.&216/ Упр. 170 2. Упр.179

Красавец сугроб, голубыми искрами сверкавший на солнце, потемнел. Тонкий черный налет появился на нем. Сугроб стал оседать, меняя форму, покрылся хрупкой стеклянной коркой, корка трескалась и ломалась. Оседал-оседал сугроб и стал маленький, некрасивый, весь черный, и потек из-под него тоненький прозрачный ручеек.

Ручеек потек через двор, проложил себе русло во льду и выбежал за ворота. А там уже струился, завиваясь на ледяных порогах, широкий ручей. Маленький ручеек влился в большой ручей и с ним устремился к реке.

Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце, капли, падая с них, звонко ударяли о лед, по всем улицам пели капели песню весны.

Все это было днем. Стоило солнцу склониться к закату, - крадучись, возвращался мороз: по ночам он еще был владыка. Замерзали ручейки и ручьи, умолкали капели.

А солнце делало свое дело, как хороший рабочий, - вышли из-под снега заградительные щиты на полях, обнажились светло-зеленые разливы озими, наметились вдоль дорог и улиц дорожки-протопки. Перед утром еще возвращается мороз, но владычество его все кратковременнее и ничтожнее, и ликуют живые силы, воскрешенные солнцем.

И выразить это можно только в стихах, в пьесу такое не вмещается.

Толя бросает начатую пьесу и пишет стихи. Они посвящены Марьяне Федоровне, но он не может прочесть их ей: если она поднимет брови и останется холодной, это его убьет. А она непременно поднимет брови и останется холодной, Толя чувствует.

В стихах повторяется извечная ложь, невинная младенческая ложь поэтов. У Марьяны Федоровны волосы прямые, русые - непонятно, о каких золотых кудрях пишет Толя, переполненный чувствами и рифмами. Серые глаза Марьяны Федоровны сравниваются то с незабудками, то с васильками, то с фиалками (хотя известно, что человеческим глазам фиолетовый цвет не присущ), то с лазурью южных морей, которых Толя никогда не видел (увидит этим летом: ему обещана путевка в Новый Афон)… «Ты прошла, и очи синие мне приветно улыбнулись» - обычные враки, весенний бред, юношеский захлеб!

Ямбы, хореи, сравнения, многоточия, восклицательные знаки! Стихотворение за стихотворением, тетрадка за тетрадкой! Столбцы коротких и длинных строчек душат Толю, ему необходимо прочитать их кому-нибудь - кому же? Коростелеву, он молодой и неженатый, поймет! Распихав тетрадки по карманам пиджака, Толя идет к Коростелеву.

Здорово, честное слово! - говорит Коростелев, послушав. В поэзии он не искушен, все написанное в рифму кажется ему прекрасным.

Они вдвоем. Толя читает стоя, Коростелев сидит, закинув ногу на ногу («совсем как Пушкин и Пущин на картине!»). После Толиного ухода Коростелев подходит к окну, дергает раму - сыплется краска, с хрустом рвутся бумажные ленты, которыми заклеены щели рамы, - в звездах черное небо, острый жадный ветер влетает в комнату…

С ума сошел, Митя. Кто же в марте открывает окна!

Не золотые кудри, не васильковые очи - волосы прямые русые, глаза серые - ах ты моя милая, ты моя хорошая, куда ж я раньше глядел, где я раньше был, никакой другой нет на свете, позови ты меня сейчас - за тыщи километров побежал бы на твой зов!

Стихов не умею сочинять. Один только раз, в школе, сочинил стишок на учителя, который мне поставил «неуд» по арифметике. Полюби меня без стихов, без шелковых галстуков, без выдающихся заслуг, простого, немудреного, любящего тебя!

Говорят: сердце сердцу весть подает, - неверно! Встретишь ее, скажет: «Здравствуйте, Дмитрий Корнеевич» - и идет своим путем, не остановится.

Позови меня, Марьяша.

Врет он в своих стихах, будто ловил твои взгляды. Не верю! Не потому, что он недостоин твоих взглядов - наверно, достоин, славный паренек, талантливый, честный, а вот не верю, и все.

Меня позови, Марьяша.

Сам не шел. Так же боялся пойти без зова, как боялся Толя читать ей стихи. Свободные вечера проводил у Горельченко.

Иван Никитич и его жена Анна Сергеевна - гостеприимные, радушные. Званых вечеров не устраивают, а набежит гость - все, что есть в доме, подается на стол. Заходят всякие люди - районные работники, колхозники, учителя, вдовы фронтовиков (Анна Сергеевна работает в райсобесе). За вечер человек десять придут, выпьют стакан чаю, переговорят о деле, сообщат новости и уйдут, а Коростелев сидит, подобрав под стул длинные ноги, чтобы не споткнулся кто, стакан за стаканом пьет чай и уходить не хочет.

«Что значит ум и принципиальность!» - думает он, слушая Горельченко. «Что значит интеллигентность!» - думает он, слушая Анну Сергеевну. «Что значит, когда между мужем и женой такое уважение и внимание! - думает он, наблюдая за Горельченко и Анной Сергеевной. - Когда такие отношения, то тепло в доме и приятно зайти в дом…» У Анны Сергеевны и Ивана Никитича оба сына убиты в войну, их карточки стоят на столе; известно всему городу, что иногда в сумерки Анна Сергеевна приходит в сквер, садится на лавочку около обелиска Александра Локтева - будто это могила ее детей - посидит и уходит. Но никогда ни она, ни Иван Никитич не говорят с людьми о своем горе, не жалуются, не предаются тяжким воспоминаниям.

Иван Никитич увлечен железной дорогой. По пятилетнему плану в сорок восьмом году к городку будет проведена железнодорожная ветка, строительные работы начнутся этим летом. Новые возможности открываются перед городком, перед колхозами, перед всем районом! Чкаловский председатель так и кружит вокруг Ивана Никитича, усы председателя становятся дыбом от нетерпения, от размашистых планов, от буйных хозяйственных мечтаний. И другие люди, встречающиеся у Горельченко, говорят о вокзале, пакгаузах, холодильниках, об асфальтированной трассе от вокзала через весь город… Расти городку, цвести городку, приумножать свое достояние!

Ну-ка, старожилы, - говорит Горельченко, - ну-ка, местные уроженцы, почему у вас до сих пор не было железной дороги, а у костровцев была, кто скажет?

Никто не может сказать.

Ладно, старожилы, ладно, местные уроженцы. Послушайте лекцию из истории города. В области раскопал, в архиве. Три четверти века назад строили дорогу через нашу область - тогдашнюю губернию, - и дорога эта по первоначальному проекту должна была пройти через наш город. Но заартачились окрестные помещики: не надо нам, и без того, дескать, после освобождения крестьян жизнь стала неустойчивая, дайте хоть кой-как дожить в тишине, не рушьте дедовских гнезд… Темные люди были помещики.

Послали петицию в Петербург. Петиция в архиве не сохранилась, только следы ее, а жалко: то-то, должно быть, было произведение… Помещики здешние - что, люди маленькие, никто на их петицию не обратил бы внимания, но у некоей госпожи Ломакиной, местной такой Коробочки, племянник был при дворе, влиятельное лицо; по тетушкиной просьбе замолвил там кому-то словечко; благо ему это, как говорится, ни копейки не стоило… Дворянскую петицию уважили.

Вот и прошла дорога за тридцать верст от города, через село Кострово. А как пустили ее в эксплуатацию, и стало Кострово расти не по дням, а по часам, и тамошние землевладельцы стали втридорога сдавать свои участки взвыли в дедовских гнездах блюстители тишины! Вона что наделали! Сами себя ограбили! А всему, дескать, злу корень - старая дура Ломакина с ее племянником… Кричали, ругались, потом сочинили новую петицию: мы передумали, пускай дорога и у нас будет, мы согласны. Но уж на это послание ответа не последовало. И остался город - как-никак, административный центр - от дороги в стороне…

Горельченко рассказывает с живостью, глаза его жмурятся веселой улыбкой. Ласково и внимательно смотрит на мужа Анна Сергеевна, и ее бледное лицо тоже улыбается…

Тихими темными улицами Коростелев идет домой. В теплой тьме перестукиваются невидимые капели. В их перестуке обещание, надежда, радость. Полным-полно надеждами сердце Коростелева, и всему-то хорошему и высокому раскрыто оно, это простое сердце. Идет Коростелев один, но в каждом домике, за запертыми ставнями, чувствует присутствие людей. И в полях тоже люди, людские жилища. И по всей земле советской - люди, с которыми связан едиными чаяньями и делами: сокурсники ли, с которыми учился, однополчане ли, с которыми плечо к плечу отстаивал все, что дорого в жизни, те ли, которых знаешь понаслышке о великих ихних трудах на заводах, в шахтах, в поле… Может быть, и они в эту самую ночь слушают перестук капелей и улыбаются своим надеждам. И в далекой Москве, может быть, отворил окошко, закурил трубочку, заслушался перестука капелей самый драгоценный в мире человек, любовь и слава народа - Сталин… Громадная, громадная земля кругом, громадная, громадная весна на земле!

Коростелев делает крюк, проходит по Дальней улице, мимо ее темных окон.

Спи, моя хорошая. В чистом и радостном труде прошел твой день, и сны тебе, должно быть, снятся легкие, веселые. И как это так - жила ты и жила, и я не думал, как ты живешь, какая ты, хорошо тебе или плохо… И вдруг стала ты мне близкой навеки, и я уже не смогу перенести, если тебе будет плохо, - почему не смогу, с чего это вдруг, как же так устроено?..

Вот как началось: я шел по улице и совсем не думал о тебе, и вдруг вижу - ты стоишь у калитки. Не чужая и гордая, как в ту встречу на дороге, а простая и печальная. Без чулок, и прическа рассыпалась… Я оглянулся, ты смотрела на меня твоими глазами…

В тебе радость. В тебе ясность, и нежность, и молодое материнство, и женская прекрасная тишина. Это правильно, что ты учишь маленьких детей. Да, ты именно должна учить маленьких детей! - и дети вырастут хорошими. И именно в таком доме, с такими ставенками, ты должна жить. И городок - не придумать для тебя лучше. И Сережа - как раз для такой мамы сынишка. Все правильно, в самый раз. Люблю тебя, Марьяша.

Ну, и что дальше? В гости к тебе ходить? А вдруг встретишь неласково - ведь я же сбегу и больше не приду, и всему конец!.. В кино тебя пригласить, в клубе повертеться с тобой под музыку?.. Не хочу. Оскорбительно. Чувства не те. Ты мне разреши сразу сказать самые главные слова. И ответь: да, нет.

…Как хороший рабочий, старается солнце. Стрельнули из земли иглы молодой травы, взбухли почки на деревьях, и перед окнами конторы, на припеке, дерзко расцвел первый одуванчик.

Лукьяныч ладит новый челн.

Еще зимой, по санному пути, к субботинскому дому подвезли на специально сколоченных санях огромное бревно, тянула его тройка лошадей. Лукьяныч вышел из дому, важный, обошел бревно, пощелкал - сухое ли, спросил:

То самое, что я выбрал?

А как же, Павел Лукьяныч! - сказали возчики. - Вот же ваша отметина.

Ладно, выпрягайте, - сказал Лукьяныч.

Возчики отпрягли лошадей и уехали. Бревно с санями осталось на улице.

Наступила оттепель, снег подтаял, осел, осели и сани с бревном. Весенняя грязь была - в грязь оседали сани. Дожди шли, мороз ударял, солнце грело - бревно мокло, покрывалось ледяной коркой, оттаивало, обсушивалось на ветерке.

Когда грязь подсохла, Лукьяныч взялся за работу. Придя из совхоза домой, он надевает старые брюки и свитер и идет к своему бревну. Бревно надлежит остругать, выдолбить, обточить, осмолить. Хватит работишки на всю весну.

Тетя Паша сидит у ворот на лавочке и смотрит, как работает муж. Она закончила на сегодня все свои дела, настал ее час отдыха. Отдохнуть бы вместе: сели бы двое стариков, поговорили дружно… Поговоришь! Когда, вот именно, жена свободна, он вишь как взялся трудиться! Летят щепки, стучит топор, шуршит рубанок, сам весь в поту - видели стахановца?

Тете Паше хочется сказать ему что-нибудь обидное.

Удивляюсь, - говорит она, когда он наконец останавливается отдохнуть и топор умолкает, - кто это у чкаловцев выдал тебе такое бревнище? Небось незаконно. Небось как откроется, под следствие пойдет.

Ты под следствие пойдешь, - замечает Лукьяныч. - За клевету. Это мой гонорар за красоту баланса.

Из него что дров можно напилить, - говорит тетя Паша. - Кубометров шесть, право. Или не будет шести? Всё бы для жизни, для дела, а не для глупости.

Тебе поручить управление, - говорит Лукьяныч, - ты бы и дома, и пароходы, и фабрики попилила на дрова.

Небось когда я была молодая, ты со мной целый вечер, бывало, просиживал.

А я сам молодой был да глупый, вот и просиживал целый вечер без всякого дела.

То у тебя сверхурочные, то по колхозам завеешься. Мало жалованья, что ли? Все жадность - где бы еще сорвать сотню…

Грешный человек, - говорит Лукьяныч, - люблю поработать, люблю заработать, люблю, чтобы в доме была полная чаша.

Ты меня любил, - говорит тетя Паша, пригорюнясь. - И я тебя любила.

Действительно, было такое дело.

А какая я была душечка! Уж какая я тебе досталась лебедушка! Помню, как я на ярмонку оделась, когда тебя первый раз встретила. Юбка зеленая, галунчиком обшитая, а кофта китайской кисеи, на рукавах в четыре рядка оборочка, и лента в косе вишневая…

А где та лента? - спрашивает Лукьяныч. - Я ж ее тогда у тебя на память выпросил. Она тебе не попадалась?

Грубиян, право грубиян. Пугалище. Ничего не помнит. У меня та лента спрятана. С венчальными свечами.

А, это ты молодчина, что спрятала. Ты мне ее как-нибудь покажи.

Вот так и прожила всю жизнь с грубияном непомнящим. Чем бы посидеть, чайку попить не спеша, побеседовать, повспоминать…

Видишь, Пашенька, тут разница психологий, мужской и женской. Женщина, лишившись молодости, интересуется главным образом повспоминать. А мужчина, если он настоящий мужчина, и в преклонных годах орел. У него в поле зрения и работа, и политическое положение, и благородный спорт.

Орел. Спортсмен какой, посмотрите на него. Всю улицу загородил бревнищем. Шоферы ругаются, что проезд закрыт. Спорт.

Однако довольно, пожалуй, - говорит Лукьяныч. - Побеседовали, повспоминали - время поработать.

И он берется за рубанок.

Этот разговор начался лет двадцать назад. Они ведут его вполголоса, с прохладцей, незлобно. Если бы в какой-то день разговор не состоялся, оба заскучали бы и опечалились.

Время сева и свадеб. Закладываются фундаменты новых семей и новых зданий.

Отремонтируем две сушильные печи, вышедшие из строя в годы войны, доведем выпуск кирпича до двух миллионов штук. Будем строить новые конюшни на всех фермах. Шеф-завод прислал рельсы, механизируем вывозку навоза со скотных дворов: от дворов на поля проведем рельсы и пустим вагонетки. Вагонетки Алмазов делает в своей мастерской. Вот человек оказался Тосин муж! В прорабы его надо перевести. На глазах растет. Как обучил молодых! Моментально соображает всякое дело, касающееся до строительства. О нем уже прослышали, к нему в ученики просятся молодые люди, желающие научиться столярному и плотницкому мастерству.

В райцентре стучат молотки: две улицы мостятся, Коммунистическая и Первомайская. По этим улицам будут ходить новые автобусы, обтекаемой формы, для них строится новый гараж. Электростанция стоит в лесах, на капитальном ремонте. Двигатель, говорят, привезут новый, на весь район хватит мощности - ставь столбы и тяни проволоку куда хочешь. Горельченко ходит по городу, жмурится, шутит, мурлычет песню: «А мы пидем в сад зеленый, в сад криниченьку копать».

Ждем станка, обещанного Даниловым. Станок для выделки черепицы, и уже появился на нашем горизонте неугомонный председатель колхоза имени Чкалова. Сидел у Коростелева в кабинете, поигрывал пальцами по столу: «Черепичка вам, черепичка нам». Нет, дорогой товарищ. Помню, как вы с нами прошлый год обошлись. Так между людьми не делается.

Больно злопамятны, неужели полностью удовлетворены рабочей силой?

Там полностью, не полностью, а у нас тоже своя амбиция.

Амбицией, знаете, производство вперед не двинешь. Мы кирпич теперь имеем свой, вот в чем дело, нам самим квалифицированный народ понадобился, через это и забрали своих людей. А черепицы у нас нет, а черепица нужна. Я и положил амбицию в карман и приехал с поклоном. Мне на первом месте колхоз, а амбиция на десятом, и вам, думаю, то же самое… Эх, товарищ Коростелев, ведь одному делу служим - крепости и мощи родного государства.

Погорячась, Коростелев подписал контракт. Умеет чкаловский председатель уговаривать людей. Не хуже Гречки.

Весна, соленый пот, планы, чаянья. «Ку-ку! Ку-ку!» - тысячу раз подряд кричит кукушка за рекой. Даже Иконников оживился, ему кажется, что он смелый, остроумный, неотразимый, что не сегодня-завтра он объяснится с Марьяной Федоровной… Шутка, он не может уснуть, думая о ней.

Если бы он знал, как он надоел Марьяне Федоровне. Ох, хуже горькой редьки. Едва завидев в окно его благообразную, солидно приближающуюся фигуру, Марьяна испытывает тоскливое чувство: опять тащится, опять скука на целый вечер!

Влюблен, не влюблен - это теперь не имеет ни малейшего значения. Она-то его не может полюбить - вот в чем дело, ни в коем случае не может! Ей с ним скучно, тяжело, невыносимо.

Но как сказать ему об этом, пожилому, важному человеку? Как дать понять, чтобы не ходил больше, что никакой дружбы у них не получится?

Иннокентий Владимирович, вы извините, - говорит Марьяна, ужасаясь своей неделикатности, - у меня масса ученических тетрадок, я должна проверить…

О, пожалуйста! - говорит Иконников, как бы даже обрадовавшись (потому что говорить им, в сущности, не о чем, все случаи из жизни рассказаны, все книги и кинофильмы обсуждены). - Пожалуйста, а я посижу тут возле, не помешаю?

И сидит. Читает газету или просто водит бесцветными глазами, размышляя о чем-то.

Марьяна проверяет тетрадки как можно медленнее, по два раза проверяет каждую тетрадку, чтобы не разговаривать с ним. Но как ни старайся, а этого занятия надолго не хватит - какие там у ребят в первом классе работы! Марьяна встает, улыбаясь бледной, вымученной улыбкой, а тут тетя Паша вносит самовар и приглашает Иконникова к столу.

Еще немного, и лопнуло бы Марьянино терпение. И сдержанная, застенчивая, интеллигентная учительница выгнала бы Иконникова, как выгнала его когда-то несдержанная и неинтеллигентная картонажница, его жена. Но прежде чем это произошло, вмешались другие силы.

Похоже на то, - сказал Лукьяныч Настасье Петровне, - что скоро будем гулять на Марьяшиной свадьбе, очень похоже.

Все ходит? - спросила Настасья Петровна.

Прямо сказать - зачастил.

А Марьяша?

Кто знает. Не гонит. Женская душа - бездна. Замечаем - вроде грустит… Что вы так на меня смотрите, Настасья Петровна?

А вы что на меня смотрите, Павел Лукьяныч?

Мы с вами не вправе давить на ее психику.

Конечно, ей решать, она человек самостоятельный…

И что мы можем сказать о нем компрометирующего?

Вечером, дома, Настасья Петровна сказала сыну:

Малокровный-то. Жениться собрался.

Какой малокровный?

Иннокентий Владимирович.

Ишь ты. На ком?

На Марьяше.

Коростелев не сразу понял.

Как на Марьяше?

Да вот так. На ней. Ох, не знаю. Будто не худой человек, а не лежит душа…

Коростелев слушал с каменным лицом, неподвижно уставясь на мать. Вдруг встал, снял шинель с гвоздя, оделся, вышел, не сказав слова. «Странный Митя, - подумала Настасья Петровна, ничего не поняв, - все-таки Марьяша нам не чужая…»

А Коростелев шел к Марьяне. Внезапная злая решимость подняла его и погнала. Плана действий у него не было - просто быть на месте, лично убедиться, вмешаться!

Посредине Дальней при свете месяца Лукьяныч трудился над своим челном. Щепа и стружки, густо набросанные вокруг, белели под месяцем.

Вы ко мне?

Нет, - сказал Коростелев. - К Марьяне.

Он рывком отворил калитку и громко постучался с черного хода. Вышла тетя Паша.

Митя! - сказала она. - У нас не заперто, заходи. Насилу собрался!

Марьяна и Иконников были в столовой. Самовар на столе, чашки-блюдечки, крендельки… «Совсем по-семейному». Марьяна быстрым движением повернула голову на голос Коростелева, лицо ее залилось краской. Смутился и Иконников. «Смотри ты, застеснялся, какой мальчик».

Здравствуйте, Дмитрий Корнеевич.

Чайку, Митя.

Пил, не хочу. Как живете?

Тетя Паша с простодушной готовностью начала докладывать, как она живет. Коростелев смотрел на строгое, правильное лицо Иконникова, на его белые брови, на белую руку с прямыми, как линейки, неживыми пальцами, держащими ложечку… «Отставил мизинец, как барышня. Опустил глаза. Стесняется, что его здесь застали?» Марьяна что-то шила, низко наклонив голову. «Неужели уже решено? Неужели жених и невеста?» Иконников протянул руку, взял кренделек. «Хозяином себя здесь чувствует. Над ней, над Сережкой будет хозяином вот этот человек, которому наплевать на всех и на все… Рыбья кровь, бездушный слизняк, которого и ухватить-то нельзя пальцы соскальзывают…»

Сережа где? - некстати спросил Коростелев, прерывая тетю Пашу.

Оказалось, что Сережа давно спит.

Неудивительно, - с улыбочкой заметил Иконников. - Уже двенадцатый час.

Да, - сказал Коростелев, - поздно, поздно.

Марьяна подняла голову, взглянула на него, потом на Иконникова. Милая, лукавая улыбка блеснула в ее глазах. Расцеловал бы ее за эту улыбку! Тетя Паша, недовольная тем, что ее перебили, возобновила доклад. Марьяна еще ниже опустила голову, улыбка так и танцевала вокруг ее губ. Чему ты, радость моя, смеешься, что тебе так весело, у меня ком в горле, а тебе смешно! Неужели надо мной смеешься, неужели любишь его? Да ведь нечего любить, присмотрись хорошенько!

Иконников взглянул на часы и сказал: «Ого!» Коростелев сидел железно. Иконников встал с недовольным видом.

Пошли вместе, - сказал Коростелев.

Марьяна проводила их до двери. Коростелев пропустил Иконникова вперед, прикрыл дверь и сказал:

Марьяша, если ты хочешь добра себе и Сереже, этого человека здесь быть не должно.

Она стояла, доверчиво подняв к нему лицо, в глазах у нее был радостный испуг.

Ничего не любит, трус и эгоист. Гони в шею. Слышишь?

И он побежал за Иконниковым.

Что-то крикнул вслед Лукьяныч - Коростелев не слышал, не оглянулся. Ему не терпелось догнать Иконникова. Тот выжидающе оглянулся на его шаги.

Я вот что хотел… - сказал Коростелев. - Я вам хотел сказать, чтобы вы забыли дорогу на эту улицу.

Не понимаю, - сказал Иконников.

Не понимаете. Хорошо, уточню: забудьте дорогу в этот дом. Коров еще могу вам доверить, но не более, чем коров.

Позвольте. Вы говорите непозволительные грубости.

Наплевать. Как сказал, так сказал. Стихами не умею… И я не как директор, а как частное лицо, так что писать заявление в трест бесполезно. Пока.

Он зашагал прочь с видом человека, сделавшего трудное и важное дело.

Иконников посмотрел ему вслед, собрался с мыслями и рассмеялся громким, деланным, театрально-снисходительным смехом:

Ха-ха-ха.

Дойдя до поворота, Коростелев оглянулся на ее дом. Мягко светилось сквозь занавеску угловое окно…

Не хочу, чтобы ты была там, а я здесь. Хочу вместе, Марьяша.

О, ветер сладкий и пронзительный, веющий от необъятных просторов, черных полей и звездных небес. Безмолвие, полное обещаний. Вечная, нежная, торжествующая песня весны.

| |

Бессоюзные сложные предложения

Цели:

Уметь устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи, правильно расставлять знаки препинания в указанных синтаксических конструкциях;

Способствовать развитию внимания, монологической речи;

Воспитывать внимательное отношение к слову.

Тип урока: Открытие нового знания

Ход урока

I . Организационный момент

II . Актуализация

Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ текста.

Пели зяблики, зорянки, щебетали чижи, тихо шуршали листья 1 деревьев 1 . Безостановочно 2 попискивали 3 нежными голосами пичуги; летал меж соснами слепой филин, потревоженный 2 гулом трактора.

Объясните правописание слов и постановку знаков препинания.

Обозначьте грамматические основы, составьте схемы предложений.

В чем особенность этих сложных предложений?

III . Формирование новых понятий и способов действия

1. Анализ предложений, записанных на доске.

Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце, и капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

Когда толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце, капли, падая с них, звонко ударяли о лед.

Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце; капли, падая с них, звонко ударяли о лед, по всем улицам пели песню весны. (М.Пришвин)

Слово учителя

Сравнивая предложения, учитель обращает внимание уча­щихся на необычайное богатство синтаксической синонимии, то есть на возможность передать одно и то же содержание разными синтаксическими конструкциями, что говорит об огромных воз­можностях русского синтаксиса. Вместе с тем, несмотря на смысловую близость этих синтаксических конструкций, есть и от­личия в смысловых отношениях сложносочиненного и сложно­подчиненного предложений.

Учащимся предлагается определить, какие это отличия. (Отношения между предложениями, входящими в сложносо­чиненное, равноправные; союз и подчеркивает последователь­ность происходящих действий; в сложноподчиненном - неравно­правные, союзы придают различные смысловые оттенки: когда, как только, едва только - вpeменныe, если - условие, так как - причину и т. д.)

В бессоюзных сложных предложениях эти отношения выра­жены менее четко. Они зависят от содержания входящих в них простых. В бессоюзных сложных предложениях велика роль ин­тонации, которая придает синтаксической конструкции «жизнь», диктует необходимость постановки определенных знаков препинания.

Прочитайте предложения. Изменится ли в них интонация в зависимости от знака препинания?

Бабушка сердилась, внучка не слушалась.

Бабушка сердилась: внучка не слушалась.

Бабушка сердилась - внучка не слушалась.

(В первом предложении интонация перечислительная, она требует постановки запятой. Второе предложение: двоеточию соответствует предупреди­тельная интонация с некоторым понижением голоса в первом предложении. При чтении третьего предложения интонация легко повыша­ется в первом предложении и понижается во втором.)

Таким образом, смысловые отношения между предложениями в союзных и бессоюзных сложных предложения выражаются по-разному. В союзных предложениях в их выражении принимают участие союзы, поэтому смысловые отношения более четкие, а в бессоюзных предложениях смысловые отношения выражаются менее четко. Смысловые отношения в бессоюзных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений и выражаются в устной речи интонацией, а на письме различными знаками препинания.

2. Чтение теоретического материала § 16

3. Упр. 395, 401 (устно), ответить на вопросы.

IV . Применение. Формирование умений и навыков

1. Рабочая тетрадь, задание 105. Отметьте среди предложений бессоюзные сложные предложения.

1) Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.

2) «Что же поделаешь, Василий!» - сказал лесничий и оглянулся.

3) Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного неба.

4) Цвел шиповник - спутник светлый июньских ночей.

5) Колхозники, копая картошку, заспорили, приедет ли в этом году в Солотчу художник Архипов или нет.

6) Смелые побеждают – трусливые погибают.

7) Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом, то исчезали.

2. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запись и анализ предложений.

1. Я вас любил - меня вы не любили. (И. Тургенев)

2. В окна снег валит клоками, буря свищет у ворот. (А. Фет)

3. Мокрый снег валил хлопьями; я промочил ноги и продрог до костей. (А. Апухтин)

4. Вся разница между умным и глупым в одном: первый всегда подумает и редко скажет, второй всегда скажет и никогда не подумает. (В. Ключевский)

5. Зазеленел листок, ­стал пригож лесок. (Пословица.)

3. Упр. 407, выписать только бессоюзные сложные предложения, составить их схемы.

4. Замените выделенные члены предложения синонимичными так, чтобы вместо данного предложения получилось: а) сложноподчиненное, б) сложносочиненное, в) бессоюзное сложное предложение. Можно изменять порядок следования простых предложений, добавлять нужные слова.

1. Из-за размытых дорог строительство моста приостановилось.

2. В результате сильного снегопада движение в городе было затруднено.

3. После успешно проведенного конгресса деятельность ученых активизировалась.

5. Словарная работа.

Экипаж

Виртуоз

Адресат

Адресант

Абитуриент

Выяснить лексическое значение слов по словарю, составить с ними бессоюзные предложения

6. Деловой этикет. Упр. 408, 409, составление заявления.

V . Этап информации о домашнем задании

§ 16, упр. 397, 399

VI . Подведение итогов

VII . Этап рефлексии