Riisi. 21.2.Kaavio aihetyyppien valinnasta matemaattisilla menetelmillä. Selitykset tekstissä

mutta koehenkilöiden läheisyysperiaatteen mukaan (kuva 21.2). Aiheiden ryhmittelytehtävän asettamisessa on kaksi päävaihtoehtoa: 1) aiheiden ryhmittely määrittelemättömiin ryhmiin; 2) aiheiden ryhmittely määrättyihin ryhmiin.

1. Tehtävä ryhmitellä aiheita määrittelemättömiin ryhmiin. Tämä ongelman versio on muotoiltu seuraavasti: koehenkilöiden otoksesta on olemassa moniulotteinen psykologinen kuvaus ja ne on jaettava homogeenisiin ryhmiin, eli sellainen jako, jossa valittuihin ryhmiin kuuluisivat psykologiselta ominaisuuksiltaan samankaltaiset koehenkilöt. Tämä ongelman muotoilu vastaa intuitiivisia ajatuksia persoonallisuuden tyypistä.

2. Tehtävä ryhmitellä aiheita annettuihin ryhmiin. Tätä ongelmaa ratkaistaessa oletetaan, että useiden kohderyhmien moniulotteisesta psykologisesta tutkimuksesta on tuloksia ja jokaisesta aiheesta tiedetään etukäteen, mihin ryhmään hän kuuluu. Esimerkiksi ammatillisen valinnan tehtävässä nämä voivat olla hyvien ja huonojen asiantuntijoiden ryhmiä, seksuaalisen dimorfismin tutkimuksessa nämä ovat eri sukupuolta olevia aineita, pedagogisissa tutkimuksissa nämä ovat koululaisten ryhmiä, jotka eroavat oppimismenestyksen, kurinalaisuuden suhteen. , sosiaalinen aktiivisuus, ikä jne.

Tehtävänä on löytää sääntö koehenkilöiden jakautuminen ryhmät psykologisten ominaisuuksien mukaan.

On toinenkin tapa ryhmitellä tietoja - nämä ovat menetelmiä ominaisuuksien ja tyyppien samanaikaiseen valintaan. Useimmat psykologiset tutkimukset kehittävät yhden lähestymistavan, joko piirteisiin perustuvan tai typologisen. Niiden yhdistäminen näyttää kuitenkin lupaavalta. Näiden kahden lähestymistavan yhdistäminen sisältää ominaisuuksien ja tyyppien samanaikaisen valinnan. Tätä tarkoitusta varten menetelmiä "lingvistinen analyysi" tietojen perusteella päällä käyttämällä tekijäanalyysimallien ja automaattisen luokituksen yhdistelmiä.

Tämän lähestymistavan puitteissa on kehitetty kahden tyyppisiä yhdistelmiä tekijäanalyysin ja automaattisen luokituksen yhteiskäytöstä: suoraan Ja käänteinen yhdistelmä. Suoralla yhdistelmällä tekijäanalyysimenetelmät ryhmittelevät ensin ominaisuudet ja sitten automaattisten luokittelumenetelmien avulla kuhunkin valittuun parametriryhmään,

Luku 21. Teoreettisia ja kokeellisia lähestymistapoja persoonallisuuden tutkimukseen 507

Allport Gordon Willard(1897-1967) - yhdysvaltalainen psykologi. Persoonallisuuden tutkimuksen systemaattisen lähestymistavan kehittämisen aloitteentekijä. Hän kehitti persoonallisuuden teorian, joka perustuu käsitteisiin "minä" ja "itsetoteuttaminen". Jälkimmäinen tarkoittaa yksilön halua saavuttaa jotain merkityksellistä ja merkittävää elämässä. Hän osoitti, että biologisista tarpeista peräisin olevat motiivit voivat, kun ne täyttyvät, saada luonteen, joka on täysin riippumaton biologisesta perustasta (motiivien toiminnallisen autonomian periaate).

koehenkilöiden ryhmittely. Suoralla yhdistelmällä saamme tietoa tekijöistä ja kunkin tekijän kohdejakauman ominaisuuksista.

Käänteisessä yhdistelmässä käytetään ensin automaattisia luokittelumenetelmiä ja vasta sen jälkeen ominaisuudet ryhmitellään tekijäanalyysimenetelmillä kussakin valitussa tyypissä erikseen. Perinteisesti käänteinen yhdistelmä voidaan kuvata jakavan datamatriisin ensin riveihin ja sitten jakavan jokaisen alimatriisin sarakkeiksi. Tekijäanalyysimenetelmien ja automaattisen luokituksen käänteisen yhdistelmän avulla saamme tietoa kunkin tyypin piirteiden ryhmittelyn tyypeistä ja ominaisuuksista.

Kyselylomakkeiden kehittämiseen on omistettu melko paljon töitä. Nämä tutkimukset aloittivat H. W. Allport ja H. S. Odbert. He tekivät työtä henkilön kuvaamiseen tarkoitetun sanakirjan kokoamiseksi. Tätä varten he analysoivat 18 000 sanaa, joista he valitsivat 4 500 sanaa, jotka ilmaisevat selvästi persoonallisuuden piirteitä sekä tärkeitä ja pysyviä käyttäytymisen ominaisuuksia.

R. B. Cattell analysoi edelleen näitä 4500 persoonallisuuden ominaisuutta ja jakoi ne synonyymeihin ryhmiin. Jokaisesta synonyymiryhmästä hän valitsi yhden sanan, joka ilmaisi hänen mielestään vastaavan synonyymiryhmän semanttisen sisällön. Siten hän pienensi persoonallisuuden piirteiden luetteloa 4 500:sta 171:een. Vähentääkseen edelleen R. B. Cattell käytti suuren asiantuntijaryhmän palveluja, jotka arvioivat heidän tuntemustaan ​​kunkin 171 persoonallisuuden ominaisuuden suhteen. Hän päätti, että tuomarit pystyisivät paremmin valitsemaan merkittävimmät persoonallisuuden piirteet.

Selvittääkseen tuomareiden ryhmän mielipidettä R. B. Cattell tutki arvioiden keskinäistä korrelaatiota ja tunnisti 36 korrelaatiopleiadia, joissa oli vahvasti korreloituneita piirteitä, jotka ilmeisesti ilmaisivat samoja tuomioita. Kuten odotettiin, kaikki plejadit sisälsivät jäsenpareja, joilla oli korkea negatiivinen korrelaatio, kuten: puhelias-hiljainen, herkkäuskoinen-epäluuloinen, joustava-jäykkä, iloinen-surullinen jne. Nämä polaariset ominaisuudet valittiin jatkotutkimuksiin. Näin Cattell sai joukon 36 bipolaarista nimeä, joita hän sitten hieman laajensi yhteensä 46 pariksi sisällyttämällä siihen muiden tutkijoiden työstä otettuja erikoistermejä.

Sitten kullekin kaksinapaiselle ominaisuusparille laadittiin työmääritykset. Tämä oli tarpeen asiantuntijoiden koulutuksen ja yksimielisyyden saavuttamiseksi heidän kesken. Sen jälkeen useissa koordinoiduissa tutkimuksissa, joissa käytettiin kaksisuuntaisia ​​adjektiiveja, osoitettiin, että koko I-avaruus, data voidaan "taittaa" 12-15 tekijään.

Ihmisen psykologisia ominaisuuksia kuvaavan semanttisen tilan tutkimuksen tulokset antoivat Cattellille mahdollisuuden luoda persoonallisuuskyselyn. Tästä kyselystä on tullut erittäin suosittu kaikkialla maailmassa, ja se tunnetaan nimellä 7 6P / 7 (16-faktorinen persoonallisuuskysely). Monissa oppikirjoissa tätä kyselyä kuvataan perinteiseksi matemaattisten menetelmien käyttöön persoonallisuustutkimuksessa.

Toinen klassinen esimerkki kyselylomakkeiden luomisesta, mutta jo tyyppivalinnan perusteella, on kyselylomake MMP1. Tämän kyselyn kirjoittajat ovat amerikkalaiset psykologit S. Hatway ja J. McKinley. He onnistuivat soveltamaan johdonmukaisimmin typologista lähestymistapaa persoonallisuuden kuvauksiin. Osana tätä lähestymistapaa he kehittivät monialaisen persoonallisuustestin, joka tunnetaan nimellä Minnesota Multivariate Personality Inventory. (MMRG). Vaakoja suunniteltaessa MMP1 C. Hathway ja J. McKinley käyttivät kliinisiä ideoita psykopatian tyypeistä tai tarkemmin sanottuna noin epäharmonisen persoonallisuuden kehityksen oireyhtymät. Jokainen asteikko MMP1, pohjimmiltaan se on "erotussääntö" terveiden koehenkilöiden erotusdiagnoosissa yhdestä kymmenestä patologisen persoonallisuuden kehityksen muunnelmasta, ja yksilöllinen arviointi testiasteikolla on indikaattori koehenkilön "läheisyydestä" vastaavaan varianttiin. epäharmonisen persoonallisuuden kehityksen, eli ratkaiseva sääntö tyyppipersoonallisuuden diagnosoinnissa.

Klassisessa muodossa käytetään 13 asteikkoa MMP1, sisältää 566 kysymystä. SISÄÄN MMP1 Arvostusasteikkoja on kolme. Ne on suunniteltu tunnistamaan koehenkilön asenteet testaukseen liittyen. Loput kymmenen asteikkoa ovat diagnoosin perusasteikkoja.

Sisällöllisesti MMRI:tä lähellä on X. Smishek -kyselylomake, joka on suunniteltu persoonallisuuden korostuksen tyypin diagnosoimiseen. X. Smishekin kysely perustuu K. Leonhardin "korostettujen persoonallisuuksien" käsitteeseen. Tämän käsitteen mukaan persoonallisuuden piirteet voidaan jakaa ryhmiin suuri ja ryhmä lisää paska. Pääpiirteitä on paljon vähemmän, mutta ne ovat persoonallisuuden ydin, määräävät sen kehityksen, sopeutumisen ja mielenterveyden. Pääpiirteiden korkealla ilmaisuasteella ne jättävät jäljen persoonallisuuden kokonaisuuteen ja voivat haitallisissa sosiaalisissa olosuhteissa tuhota persoonallisuuden rakenteen.

Persoonallisuuksia, joiden pääpiirteet ovat erittäin korostuneet, kutsutaan Leonhardiksi korostettu. Korostetut persoonallisuudet eivät ole patologisia. "Toisella tulkinnalla joutuisimme johtopäätökseen, että vain keskivertoihmistä tulisi pitää normaalina ja mitä tahansa

Luku 21. Teoreettisia ja kokeellisia lähestymistapoja persoonallisuuden tutkimukseen 509

poikkeama tällaisesta keskiarvosta (keskimääräinen normi) olisi tunnustettava patologiaksi. Tämä pakottaisi meidät ylittämään niiden yksilöiden normin, jotka omaperäisyydessään erottuvat selvästi keskitason taustasta. Tähän ryhmään kuuluisi kuitenkin myös ihmisten luokka, joita kutsutaan "persoonallisuudeksi" positiivisessa mielessä korostaen, että heillä on selkeä alkuperäinen henkinen rakenne. Jos henkilöllä ei ole ilmentymiä niistä ominaisuuksista, jotka "suurina annoksina" antavat vainoharhaisen, anankastisen, hysteerisen, hypomaanisen tai subdepressiivisen kuvan, tällaista keskimääräistä ihmistä voidaan pitää ehdoitta normaalina. Kaiken kaikkiaan Leonhard tunnistaa kymmenen pääasiallista korostustyyppiä, jotka vastaavat pääasiassa psykiatrian psykopatian systematiikkaa.

Neuvostoliiton psykologiassa A. E. Lichko ja hänen kollegansa käyttivät typologista lähestymistapaa ihmisen persoonallisuuden kuvaamiseen kehittäessään patokarakterologista diagnostista kyselylomaketta (SAN). SAN on suunniteltu diagnosoimaan 14–18-vuotiaiden nuorten psykopatian tyyppi ja luonteenkorostukset. Kyselylomake perustuu psykopatian ja henkilökohtaisten painotusten kliiniseen typologiaan sekä A. F. Lazurskyn ja V. N. Myasishchevin kehittämään ihmissuhteiden psykologian käsitteeseen. Näiden käsitteiden operatiivisuuden aikana kirjoittajat koonneet joukon lauseita, jotka kuvastavat eri patokarakterologisten tyyppien suhdetta useisiin elämänongelmiin, ystäviin, vanhempiin, tulevaisuuteen jne. Nämä lauseet on valittu psykopatian kliinisistä kuvauksista. E. Kraepelinin, E. Kretschmerin, K. Schneiderin, P. B. Gannushkinin, G. E. Sukharevan ja K. Leonhardin käsikirjoja ja monografioita.

Tällä tavalla kootun parisuhdekyselyn avulla A.E. Lichkon työntekijät tutkivat suuren ryhmän nuoria, joiden kokonaismäärä oli 2235 henkilöä, joista 1675 oli terveitä sosiaalisesti sopeutuneita nuoria opiskelijoita ja 650 nuorta, joilla oli psykopatiaa ja erilaisia ​​persoonallisuuspainotuksia. tyypit. Tämän tutkimuksen tulokset paljastivat 11 psykopatian tyyppiä ja nuoruuden luonteen korostuksia: hypertyminen, sykloidi, labiili, asteenoneuroottinen, herkkä, psykasteeninen, skitsoidi, epileptoidi, hysteroidi, epävakaa ja konformaalinen. Tämä kyselylomake on levinnyt laajalle teini-ikäisen persoonallisuuden henkisten ominaisuuksien tutkimuksessa, jotta voidaan arvioida, ovatko he yleisesti hyväksytyn normin mukaisia.

On huomattava, että kyselylomakkeita on yritetty kehittää molempien lähestymistapojen samanaikaiseen käyttöön. Esimerkiksi V. M. Melnikov ja L. T. Yampolsky tekivät tällaisen yrityksen. Se on esimerkki matemaattisten ja tilastollisten menetelmien käytöstä kyselylomakkeiden kehittämisessä. Nämä tutkijat suorittivat tekijäanalyysin koko testiasteikkojen tilasta MMP1 ja 16PF. Tämän seurauksena he tunnistivat persoonallisuuden ominaisuuksia, jotka ovat luontaisia ​​kaikille ihmisille.

Kehitimme myös persoonallisuuskyselyn, joka perustuu psykologisten piirteiden ja psykologisten tyyppien samanaikaiseen tunnistamiseen. Samalla ratkaistiin tehtävä arvioida yksilön sopeutumiskykyä. Luonnollisesti ihmisen mukautuvat ominaisuudet johtuvat suurelta osin henkilökohtaisten ominaisuuksien vastaavuudesta henkiseen normiin. Siksi testin kehittämiseen käytettiin testikysymyksiä MMP1. Kysymyksiä tunnistettiin

Adler huomauttaa, että persoonallisuutemme pysyvyys läpi elämän selittyy elämäntavoilla. Myös elämäntapa määrää perussuunnittelun suhteessa ulkomaailmaan. Elämäntavan todellisen muodon voi tunnistaa tietämällä, millä tavoilla ja keinoilla ihminen ratkaisee elämän tärkeimmät ongelmat: työn, ystävyyden ja rakkauden. Nämä ongelmat liittyvät toisiinsa, ja niiden ratkaisu riippuu elämäntyylistämme.

Koska jokaisella ihmisellä on ainutlaatuinen elämäntapa, persoonallisuustyyppien valinta tämän kriteerin mukaan on mahdollista vain karkean yleistyksen tuloksena. Adler kehitti elämäntapojen määrittämän asenteiden typologian (riippuen siitä, kuinka kolme tärkeintä elämäntehtävää ratkaistaan, riippuen sosiaalisen kiinnostuksen tasosta ja ihmisen toiminnan asteesta).

Yhteiskunnallinen kiinnostus on empatian tunnetta kaikkia ihmisiä kohtaan, se ilmenee yhteistyössä muiden kanssa yhteisen menestyksen eikä henkilökohtaisen hyödyn vuoksi. Sosiaalinen kiinnostus on psykologisen kypsyyden tärkein kriteeri; sen vastakohta on itsekäs intressi. Aktiivisuuden aste liittyy siihen, miten ihminen suhtautuu elämänongelmien ratkaisemiseen, kuinka korkealla hänen energiatasonsa on. Kuten Adler uskoi, jokaisella ihmisellä on tietty energiataso, joka on vakiintunut lapsuudessa: se voi vaihdella eri ihmisillä letargiasta, apatiasta jatkuvaan kiihkeään toimintaan. Aktiivisuudella on rakentava tai tuhoisa rooli vain yhdessä sosiaalisen kiinnostuksen kanssa.

Jos sosiaalinen kiinnostus ei ole ilmaistu riittävästi, seuraavat persoonallisuustyypit ovat mahdollisia (aktiivisuustasosta riippuen):

Hallitsevaa tyyppiä ovat ihmiset, jotka ovat itsevarmoja ja itsevarmoja, joilla on vain vähän sosiaalista kiinnostusta, jos sellaista on. He ovat aktiivisia, mutta eivät sosiaalisesti, he ovat välinpitämättömiä toisten hyvinvoinnille ja heille on ominaista ylivoimainen asenne ulkomaailmaan nähden. He ratkaisevat tärkeimmät elämänongelmat vihamielisellä, epäsosiaalisella tavalla (rikolliset, huumeidenkäyttäjät jne.).

Välttelevä tyyppi - näillä ihmisillä ei ole riittävää sosiaalista kiinnostusta, omien ongelmiensa ratkaisemiseksi ei ole tarpeellista toimintaa, he pelkäävät epäonnistumista ja pakenevat elämänongelmien ratkaisemista. He kävelevät pois kaikesta, mikä uhkaa vaikeuksia tai epäonnistumisia.

Sosiaalisesti hyödyllinen tyyppi on kypsä, täysipainoinen persoonallisuus, siinä yhdistyy korkea sosiaalinen kiinnostus ja korkea aktiivisuus. Tällainen henkilö välittää vilpittömästi muista ja on kiinnostunut kommunikoinnista ja vuorovaikutuksesta muiden ihmisten kanssa, hän ymmärtää, että elämän tärkeimpien ongelmien - työ, ystävyys, rakkaus - ratkaiseminen vaatii yhteistyötä, henkilökohtaista rohkeutta, vastuullisuutta ja halukkuutta edistää hyvinvointia. oleminen muista ihmisistä.

Psykologinen kasvu on ennen kaikkea liikettä itsekeskeisyydestä ja henkilökohtaisen paremmuuden tavoitteista kohti rakentavaa ympäristön hallintaa ja sosiaalisesti hyödyllistä kehitystä, yhteistyötä ihmisten kanssa. Rakentava pyrkimys täydellisyyteen sekä vahva sosiaalinen tunne ja yhteistyö, yhteistyö ovat terveen persoonallisuuden pääpiirteitä.

Adler kuvaa kolme lapsuuden tilannetta, jotka voivat synnyttää eristäytymistä, sosiaalisen kiinnostuksen puutetta ja yhteistyöhaluisen elämäntavan kehittymistä, joka perustuu epärealistiseen henkilökohtaiseen paremmuuteen. Tällaisia ​​tilanteita ovat: 1) lapsen orgaaninen alemmuus, usein sairastuminen ja heikkous voivat johtaa siihen, että lapsi kieltäytyy olemasta vuorovaikutuksessa muiden kanssa alemmuudentunteesta ja kyvyttömyydestä kilpailla menestyksekkäästi muiden lasten kanssa. Adler huomauttaa kuitenkin, että vaikeutensa voittavat lapset voivat "ylikompensoida" alkuperäisiä heikkouksiaan ja kehittää kykyjään poikkeuksellisen paljon; 2) Hemmotelluilla lapsilla on myös vaikeuksia kehittää sosiaalista kiinnostusta ja yhteistyötä. Heiltä puuttuu itseluottamus, koska muut ovat aina tehneet kaiken heidän puolestaan.

Sen sijaan, että tekisivät yhteistyötä muiden kanssa, he alkavat esittää yksipuolisia vaatimuksia ystäville ja perheelle. Heidän sosiaalinen kiinnostuksensa on erittäin heikko. Adler havaitsi, että hemmoteltu lapsilla on yleensä vähän aitoja tunteita vanhempiaan kohtaan, joita he manipuloivat niin hyvin; 3) hylkääminen - kolmas tilanne, joka voi suuresti hidastaa lapsen kehitystä. Ei-toivottu tai hylätty lapsi ei ole koskaan tuntenut rakkautta ja yhteistyötä kotona, joten hänen on äärimmäisen vaikeaa kehittää näitä ominaisuuksia itsestään. Tällaiset lapset eivät luota kykyynsä olla hyödyllisiä ja saavuttaa muiden kunnioitusta ja rakkautta, he voivat tulla kylmiä ja julmia. Adler huomautti: ”Kun tutkitaan ihmiskunnan merkittävimpien vihollisten elämäkertoja, yksi yhteinen piirre on silmiinpistävä: heitä kaikkia kohdeltiin huonosti lapsuudessa.

Siten he kehittivät julmuutta, kateutta, vihamielisyyttä; he eivät voi nähdä muita onnellisina." Kun alemmuuden tunne vallitsee tai kun sosiaalinen kiinnostus ei ole riittävän kehittynyt, ihminen alkaa pyrkiä omaan ylivoimaisuuteen, koska häneltä puuttuu luottamus kykyynsä toimia, työskennellä tehokkaasti ja rakentavasti kaikkien kanssa. Menestyksen, ylistyksen, arvovallan kertyminen tulee tärkeämmäksi kuin tietyt saavutukset. Sellaiset ihmiset eivät tuo yhteiskunnalle mitään todella arvokasta, he ovat kiinnittyneet itseensä, mikä johtaa väistämättä tappioon. "He käänsivät selkänsä elämän todellisille ongelmille ja aloittivat varjosodan varmistaakseen voimansa." Auttaakseen henkilöä voittamaan ilmeisen tai naamioidun "alempiarvoisuuskompleksin" (henkilökohtaisen paremmuuden, vallan tavoittelussa hän on naamioitunut), on tärkeää:

I) ymmärrän henkilön erityisen elämäntavan;

2) auttaa ihmistä ymmärtämään itseään;

3) vahvistaa yhteiskunnallista kiinnostusta.

Ymmärtääkseen elämäntyyliä, joka muodostaa yhtenäisen kokonaisuuden, Adler pyysi henkilöä kertomaan lapsuuden varhaisimmat muistot tai merkittävimmät tapahtumat. "Ei ole sattumanvaraisia ​​muistoja. Ihmisen muisti valitsee vain ne, jotka hänen - vaikkakin epämääräisesti - tunteessaan liittyvät hänen nykyiseen tilanteeseensa. Adler uskoi, että useimpien ihmisten pääongelma on heidän virheellinen havaintojärjestelmänsä, jonka määrää saavuttamaton ja epärealistinen tavoite ylivertaisuudesta kaikkiin muihin nähden. On tärkeää, että ihminen ymmärtää elämäntyylinsä, ymmärtää itseään - ja siksi oppii näkemään virheet, joita hän tekee jokapäiväisessä elämäntilanteissa, oppia ymmärtämään käyttäytymisensä seurauksia. Koska useimpiin psykologisiin ongelmiin kuuluu itsestään huolehtiminen muiden hoitamisen sijaan, Adler uskoi, että oli tärkeää johdattaa ihminen vähitellen pois yksinomaisesta kiinnostuksesta itseään kohtaan, siirtää hänet rakentavaan työhön muiden kanssa merkittävänä yhteiskunnan jäsenenä. Adler teki sen näin: "Kerron potilaille:" Voit parantua kahdessa viikossa, jos noudatat reseptiä: yritä ajatella joka päivä, kuinka voit miellyttää jotakuta, älä hylkää mitään järkevää pyyntöä, että sinulta kysyttäisiin, vaikka se vaatii aikaa, energiaa tai jopa rahaa." Hän jatkoi alemmuuden tunteen ja mahdollisten vaihtoehtojen tutkimista ihmisten persoonallisuudelle ja kohtalolle riippuen siitä, kuinka he selviävät alemmuustunteesta E. Bern.

- 59,67 kt

Johdanto……………………………………………………………………….

Luku 1. Typologinen ja tekijällinen lähestymistapa persoonallisuuden tutkimukseen ....

Luku 3. Metodologia 16 PF R-kyselylomake R.B.

Johtopäätös…………………………………………………………………….

Bibliografia……………………………………………………………

Johdanto

Persoonallisuuden ongelma ja sen tutkimus psykologiassa toimii itsenäisenä ongelmana. Tärkein teoreettinen tehtävä on löytää objektiiviset perusteet niille psykologisille ominaisuuksille, jotka luonnehtivat henkilöä yksilönä, yksilönä ja ihmisenä. Esittämäni työ on omistettu menetelmille persoonallisuuden rakenteen tutkimiseksi. Tämä aihe on erittäin ajankohtainen meidän aikanamme, koska ihmistä ihmisenä ei ole täysin tutkittu, ja kiinnostus tätä aihetta kohtaan nykyaikaisesta tieteestä kasvaa jatkuvasti. Persoonallisuustutkimus sisältää yksityiskohtaisen kuvauksen niistä käyttäytymisen näkökohdista, jotka kiinnostavat tutkijaa, sekä tulkintoja hänen löytöistään. Persoonallisuustutkimus on paljon yksityiskohtaisempaa kuin kokeet tai havainnot ja antaa tutkijalle paljon syvemmän käsityksen persoonallisuuden luonteesta. Ihmistä ja hänen persoonallisuuttaan tutkitaan kokonaisuutena, yksilönä. Loppujen lopuksi on selvää, että me kaikki eroamme toisistamme luonteeltamme, luonteeltamme, toimintatyyliltämme, käyttäytymiseltämme. Persoonallisuuden psykologinen tutkimus vaati erityisten menetelmien kehittämistä empiirisesti hallitun tiedon hankkimiseksi sen ominaisuuksista ja ihmisten välisten erojen luokittelusta käytännön ongelmien ratkaisemiseksi.

Työn tavoitteena on:

Harkitse tapoja käyttää persoonallisuuskyselyitä persoonallisuuden rakenteen ja sen psykologisten ominaisuuksien tutkimiseen.

Toimintamme tavoitteet ovat:

Tutkia tekijä- ja typologisia lähestymistapoja persoonallisuuden tutkimukseen ja ymmärtää, miten ne eroavat toisistaan. Harkitse persoonallisuuden täydellistä rakenteellista kuvausta MMPI, 16 PF, SAN A.E. menetelmissä. Lichko.

Luku 1. Typologiset ja tekijälliset lähestymistavat persoonallisuuden tutkimukseen.

Typologisilla ja faktoriaalisilla lähestymistavoilla on sama alue kuin niiden aiheena, mutta ne ovat olemassa ja kehittyvät erikseen ja ovat heikosti vuorovaikutuksessa tiettyjen psykologisten ongelmien ratkaisemisessa.

Typologisella lähestymistavalla persoonallisuustyyppiä pidetään kokonaisvaltaisena muodostelmana, jota ei voida pelkistää piirteiden joukkoon. "Tyypin" käsitteelle on ominaista korkeampi yleistys, ja se suorittaa persoonallisuuden ominaisuuksien luokittelun laajempiin yksiköihin, jotka liittyvät suoraan havaittuihin ihmisen käyttäytymismalleihin.

Typologiset persoonallisuusteoriat:

Saksalainen psykologi Eduard Spranger (1882-1963) ehdotti seuraavaa persoonallisuustypologiaa vuonna 1922:

1. Teoreettinen henkilö: intohimo ongelmiin, hämäriin kysymyksiin, niiden tietoon ja selityksiin.
2. Talousihminen: hyödyn motiivi, saavutukset toiminnassa.
3. Esteettinen ihminen: hänen oma maailmankuvansa, hengen kauneus, luonnon kunnioittaminen.
4. Sosiaalinen henkilö: toiminnan sosiaalinen suuntautuminen, ulkoiset ilmenemismuodot, kontaktipyrkimykset.
5. Poliittinen henkilö: valta pääarvona, halu tehdä suuntautumisesta muiden ihmisten johtavia motiiveja.
6. Uskonnollinen henkilö: sielun korkeimpien arvojen kokeminen, mystinen liitto Jumalan kanssa.

Tunnettu kotimainen psykofysiologi I.P. Pavlov (1849-1936) tunnisti kolmenlaisia ​​persoonallisuuksia:

1. Taiteellinen: ensimmäisen signaalijärjestelmän ja luovan emotionaalisuuden hallitsevuus.
2. Kognitiivinen: toisen signaalijärjestelmän ja verbaal-abstraktin ajattelun hallitsevuus.
3. Mixed: medium - molempien signaalijärjestelmien tasapainoinen suhde.

Psykologiassa E. Kretschmer ja W. Sheldon ilmaisivat ajatuksen yksilöiden henkisen sfäärin eroista riippuen heidän ruumiistaan. V. Sheldon perusti kolme morfologista systeemiä perustuen 4000 valokuvaan (edestä, profiilista ja takaa) Harvardin yliopiston opiskelijoista ja analyysiin heidän käyttäytymisestään:

1. ektomorfinen tyyppi - pitkät ja laihat ihmiset, ovat arkoja, estyneitä, yksinäisyyteen ja henkiseen toimintaan alttiita yksilöitä.
2. mesomorfinen tyyppi - vahvat lihaksikkaat ihmiset, joilla on korkea käyttäytymisdynamiikka ja dominanssi muihin ihmisiin nähden.
3. endomorfinen tyyppi - matalat ihmiset, joilla on liikalihavuuden merkkejä, jotka ovat alttiita sosiaalisuudelle, rauhallisuudelle ja hyvälle tuulelle.

Sveitsiläinen psykiatri Carl Gustav Jung (1875 - 1961) jakoi ihmistyypit seuraavien ominaisuuksien mukaan.

1. Ekstrovertit ovat ihmisiä, jotka ovat "ulkopuolisia", he ovat seurallisia, aktiivisia, liikkuvia. Nämä ihmiset tuntevat olonsa mukavaksi ihmisten keskuudessa, he voivat pyrkiä johtajuuteen (useimmiten he ovat sanguineja tai koleerisia).
2. Introvertit ovat "käännetty sisäänpäin", epäsosiaalisia, pidättyneitä, omien ideoidensa ohjaamia, hallitsevat tunteitaan (useimmiten - flegmaattisia tai melankolisia).
3. Ajattelutyyppi (looginen) - halu ymmärtää, selittää olennaisia ​​piirteitä, tapahtumien malleja, elämää.
4. Emotionaalinen tyyppi (eettinen) - ilmaus asenteesta tapahtumaan, sen arviointiin, "hyväksymiseen tai hyväksymättä jättämiseen", tiettyyn päätökseen tekeminen tunteiden mukaisesti, ottaen huomioon, kuinka se vaikuttaa muihin ihmisiin ja suhteisiin heidän kanssaan.
5. Aistinvarainen (aistava) tyyppi - luontainen tapahtumien havaitsemiseen todellisuutena, aistikokemuksena (aistimukset, havainnot).
6. Intuitiiviselle tyypille on ominaista kyky ennustaa tulevaa kehitystä, mielikuvitus, taipumus kerätä tietoa mielivaltaisella tavalla.
7. Rationaalinen tyyppi on päättäväinen henkilö, joka pystyy tekemään päätöksiä minimaalisella stressillä ymmärtäen selvästi, miksi tämä on valittu.

Saksalainen psykologi Ernst Kretschmer kuvasi kahta persoonallisuustyyppiä: skitsotyymisen ja syklotymisen. Myöhemmin hän erotti seitsemän temperamenttia, jotka luokiteltiin kolmeen pääryhmään:

1. Syklotyminen, perustuu piknik-fysiikkaan: hypomaaninen, syntoninen, flegmaattinen.

2. Skitsotyyminen, perustuu leptosomaaliseen rakenteeseen: hyperesteettinen, skitsotyyminen, anestesia.

3. Viskoosi luonne, joka perustuu urheilulliseen fysiikkaan, erityislaatuisena temperamenttina, jolle on ominaista viskositeetti, vaikeudet vaihtaa ja taipumus mielialapurkauksiin, alttiimpia epilepsiasairauksille.

Persoonallisuuden tekijäteoriat alkoivat kehittyä tekijäanalyysin leviämisen jälkeen määrien, mittausten ja piirteiden luokittelun työkaluna. Psykologisessa tutkimuksessa tekijäteoriat ovat suuntautuneet yksilöllisten persoonallisuuserojen empiiriseen tutkimukseen. Cattellin, Eysenckin ja J.P. Gilfordin kehittämät tekijäteoriat ovat suosituimpia.

R.B. Cattellin teoria.

Cattellin persoonallisuus kuvataan joukoksi ominaisuuksia, joiden avulla voit ennustaa henkilön toimia tietyssä tilanteessa. Persoonallisuuden rakenteessa hän oletti pinta- ja alkuominaisuuksien läsnäolon (pinta - avoin, ulkoiset muuttujat, jotka liittyvät käyttäytymistoimiin; alkuperäinen - vakaat syvät piirteet, jotka tarjoavat perustan). Tämän vankan tutkimuksen lopputulos oli 16 Factor Personality Inventory, jota tutkimme tarkemmin luvussa 3.

G.Yu.Eysenckin teoria.

Eysenck kehitti käsityksen siitä, että persoonallisuuden elementit on järjestetty hierarkkisesti.

Neljän tason hierarkkinen käyttäytymisorganisaatiojärjestelmä:

1. Alempi taso on erityisiä tekoja tai ajatuksia, yksilöllistä käyttäytymistapaa tai ajattelua, jotka voivat olla tai eivät ole yksilön ominaisuuksia.
2. Toinen taso on tavanomaiset toimet tai ajatukset, toisin sanoen reaktiot, jotka toistuvat tietyissä olosuhteissa.
3. Kolmas taso - Ominaisuus muodostuu useista toisiinsa liittyvistä tavanomaisista reaktioista. Ominaisuustason käyttäytymisominaisuudet saadaan tavanomaisten reaktioiden tekijäanalyysillä, ja ominaisuudet "määritetään siinä mielessä, että erilaisten tottumusten välillä on merkittävä korrelaatio".
4. Neljäs, korkein käyttäytymisen organisoinnin taso on tyyppien tai supertekijöiden taso. Tyyppi muodostuu useista toisiinsa liittyvistä piirteistä. Esimerkiksi itsevarmuuteen voi liittyä alemmuuden tunne, huono emotionaalinen sopeutuminen, sosiaalinen ujous ja muutama muu piirre, jotka yhdessä muodostavat introverttityypin.

Varhaisessa tutkimuksessa Eysenck erotti vain kaksi yleistä tyyppiä tai supertekijää: ekstraversion - tyyppi (E) ja neuroottisuuden - tyyppi (N). Myöhemmin hän tunnisti kolmannen tyypin - psykoottisuuden (P). Eysenck piti kaikkia kolmea tyyppiä osana normaalia persoonallisuusrakennetta. Kaikki kolme tyyppiä ovat bipolaarisia, ja jos tekijän E toisessa päässä on ekstraversio, niin vastakkaisen navan miehittää introversio. Samoin N-tekijä sisältää neuroottisuuden toisessa navassa ja stabiilisuuden toisessa, ja P-tekijä sisältää psykoottisuuden toisessa navassa ja vahvan "Super-I":n toisessa. Eysenckin tekijöiden kaksinapaisuus ei tarkoita, että suurin osa ihmisistä kuuluisi johonkin tai toiseen napaan. Kuhunkin tyyppiin kuuluvien ominaisuuksien jakautuminen on pikemminkin bimodaalinen kuin unimodaalinen. Esimerkiksi ekstraversion jakauma on hyvin lähellä normaalia, samanlainen kuin älykkyyden ja pituuden jakaumat. Useimmat ihmiset päätyvät mäkisen jakauman keskelle; Näin ollen Eysenck ei uskonut, että ihmiset voitaisiin jakaa useisiin toisensa poissulkeviin kategorioihin.

Eysenck määritteli neljä kriteeriä tekijöiden tunnistamiseksi:

1. Psykometrinen - tämän kriteerin luonnollinen seuraus - tekijän on oltava tilastollisesti merkitsevä ja todennettavissa.

2.geneettinen - tekijällä on oltava periytymisominaisuus ja sen on täytettävä vakiintunut geneettinen malli.

3. semanttinen - tekijän on oltava teorian kannalta järkevä.

4. sosiaalinen - tekijän sosiaalinen relevanssi, eli on osoitettava, että matemaattisesti johdettu tekijä liittyy sosiaalisiin ilmiöihin, kuten huumeiden väärinkäyttö, taipumus joutua epämiellyttäviin tilanteisiin, erinomaiset saavutukset urheilussa, psykoottinen käyttäytyminen, rikollisuus, jne.

J.P. Gilfordin teoria.

Persoonallisuuden piirteiden analyyttiset tutkimukset ovat Guilfordin mukaan ainoat riittävät yksilöllisten erojen mittaamiseen, myös älykkyyden ja luovuuden alalla. Guilford näkee persoonallisuuden hierarkkisena rakenteena, joka koostuu ominaisuuksista yläosassa olevista laajoista tyypeistä ensisijaisiin piirteisiin hekseihin (erityiset taipumukset, kuten taidot) ja alaosassa oleviin erityistoimintoihin. Persoonallisuuden rakenteessa hän erottaa kolme alaa: kyvyt, temperamentti ja horminen (toimintaa tarjoava) sfääri. Kutakin tekijää Guilford pitää yleisempana funktiona, joka ilmenee käyttäytymisessä. Kykyjen alalla Guilford loi tekijämallin "älyn rakenteesta". Tekijäanalyyttisellä menetelmällään Guilford tunnisti useita erilaisia ​​persoonallisuustekijöitä mittaaessaan ekstraversiota-introversiota, jotka toimivat pohjana kyselylomakkeen "Review of Temperamentti Guilfordin ja Zimmermanin mukaan”.

Luku 2. MMPI-menetelmä.

MMPI - Minnesotan moniulotteinen persoonallisuuskartoitus. Amerikkalaisten tutkijoiden I. McKinleyn ja S. Hathawayn vuosina 1942-1949 luoma MMRI-testi on kvantitatiivinen persoonallisuuden arviointimenetelmä, joka kyselytulosten automaattisen käsittelymenetelmän ansiosta sulkee pois saadun tiedon riippuvuuden subjektiivisuudesta. ja kokeilijan kokemus. Metodologian korkea luotettavuus, luotettavuusasteikkojen olemassaolo ja tulkinnan monitekijäisyys loivat pohjan testin laajalle suosiolle maailman eri maissa. MMPI-metodologian käytöllä tehokkaiden tuotantotoimintojen rakentamisen malleissa on useita merkittäviä etuja:

Metodologiassa esitetyt kysymykset heijastavat kuvaa tutkittavan hyvinvoinnista, hänen tavoistaan, käyttäytymisominaisuuksistaan, hänen asenteestaan ​​erilaisiin elämänilmiöihin ja arvoihin, tämän asenteen moraalista puolta, ihmissuhteiden erityispiirteitä, kiinnostuksen kohteiden suuntautumista, aktiivisuus ja mieliala jne. MMPI-metodologia perustuu persoonallisuuden ominaisuuksien ja ominaisuuksien, henkilökohtaisten tilojen, jotka ovat luonteeltaan vakaasti ilmeneviä käyttäytymisominaisuuksia, tutkimukseen.

MMPI-luokitusasteikot

Kuten kaikissa menetelmissä, MMPI-metodologiassa on useita sääntöjä, joiden ylittäminen muuttaa testitulokset epäluotettavaksi.

MMPI-menetelmä on turvallisin vastaanottajien yrityksiltä tahallisesti vääristää tuloksia syystä tai toisesta (esitellä itsensä eri muodossa). Arviointiasteikkojen tehtävänä on tunnistaa vastaanottajan vastausten tekijämerkitys verrattuna keskimääräiseen normatiiviseen dataan (menettely "raaka"-pisteiden muuntamiseksi tekijäasteikkojen T-pisteiksi) tällaisten vastausten tason ja luonteen määrittäminen. vääristymiä.

Arviointiasteikot tai luotettavuusasteikot määrittävät testauksen tuloksena saadun tiedon luotettavuuden lisäksi vastaanottajien asenteet testausprosessiin, suhtautumisen metodologiaan, diagnostikkoon, itse prosessin tuloksiin.

Kliiniset asteikot MMPI:

1. Hypochondria Scale (HS) - määrittää kohteen "läheisyyden" asteno-neuroottiseen persoonallisuustyyppiin;
2. Masennusasteikko (D) - suunniteltu diagnosoimaan subjektiivisen masennuksen astetta, moraalista epämukavuutta (hypotyminen persoonallisuustyyppi);
3. Hysteria-asteikko (Hy) - otettu käyttöön yksilöiden tunnistamiseksi, jotka ovat alttiita muuntumistyyppisille neuroottisille reaktioille (käyttämällä fyysisen sairauden oireita keinona ratkaista vaikeita tilanteita);
4. Psykopatiaasteikko (Pd) - tavoitteena tunnistaa sosiopaattinen persoonallisuustyyppi;
5. Maskuliinisuusasteikko - feminiinisyys (Mf) - luotiin arvioimaan tutkitun miehen tai naisen identifiointiastetta sukupuoleen;
6. Paranoia-asteikko (Pa) - antaa sinun arvioida "yliarvostettuja" ideoita, epäluuloa (paranoidinen persoonallisuustyyppi);
7. Psykasthenia-asteikko (Pt) - tutkittavan taipumus kehittää fobioita, pakkomielteisiä toimia ja ajatuksia (ahdistunut ja epäluuloinen persoonallisuustyyppi);
8. Skitsofrenia-asteikko (Sc) - tavoitteena on diagnosoida skitsoidi (autistinen) persoonallisuustyyppi;
9. Hypomania-asteikko (Ma) - määrittää kohteen yhdenmukaisuuden asteen hypertymisen persoonallisuuden tyypin kanssa;
10. Sosiaalisen introversion asteikko (Si) - diagnoosi "läheisyys"le. Se ei ole kliininen mittakaava, vaan se sisällytetään kyselyyn sen jatkokehityksen yhteydessä;

Työnkuvaus

Työn tavoitteena on:
Harkitse tapoja käyttää persoonallisuuskyselyitä persoonallisuuden rakenteen ja sen psykologisten ominaisuuksien tutkimiseen.
Toimintamme tavoitteet ovat:
Tutkia tekijä- ja typologisia lähestymistapoja persoonallisuuden tutkimukseen ja ymmärtää, miten ne eroavat toisistaan. Harkitse persoonallisuuden täydellistä rakenteellista kuvausta MMPI, 16 PF, SAN A.E. menetelmissä. Lichko.

Sisältö

Johdanto……………………………………………………………………….
Luku 1. Typologinen ja tekijällinen lähestymistapa persoonallisuuden tutkimukseen ....
Luku 2. MMPI-metodologia……………………………………………………….
Luku 3. Metodologia 16 PF R-kyselylomake R.B.
Luku 4 SAN A. E. Lichko……………………………………………………….
Johtopäätös…………………………………………………………………….
Bibliografia……………………………………………………………..

Käsite "persoonallisuus" on paljon laajempi kuin sellaiset käsitteet kuin "yksilö", "yksilöllisyys". Jos yksilö on ihmislajin edustaja, geneettisesti määrättyjen ominaisuuksien kantaja, niin persoonallisuus on ainutlaatuinen yhdistelmä ihmisen psykologisista ominaisuuksista, joka muodostuu hänen sosialisoitumisprosessissaan, vuorovaikutuksessa maailman kanssa. Vain sosiaalisen, kulttuurisen ja historiallisen kokemuksen assimilaatioprosessissa henkilöstä tulee henkilö.

SL Rubinshtein oli pohjimmiltaan ensimmäinen, joka pääsi lähelle ajatusta persoonallisuuden rakenteesta vastustaen sen amorfisuutta. "Persoonallisuuden henkisessä koostumuksessa", hän kirjoitti, "erottuvat eri sfäärit tai piirteiden alueet, jotka luonnehtivat persoonallisuuden eri puolia." Hän jatkoi edelleen, "läpäisevät toisensa, mutta sulautuvat kuitenkin todelliseksi persoonallisuuden ykseydeksi.

Siksi sekä näkökulma, jolle persoonallisuuden yhtenäisyys ilmaistaan ​​amorfisena kokonaisuutena..., että toinen, sitä vastakkainen, joka näkee persoonallisuudessa vain erillisiä piirteitä, ovat yhtä väärät.

Tässä määritellään lyhyesti ja tarkasti kaksi vastakkaista persoonallisuuden virheellistä käsitystä: ensimmäistä puolusti Gestalt-psykologia, toista toiminnallinen psykologia. Se puhuu myös siitä, mitä myöhemmin ymmärrettiin persoonallisuuden rakenteeksi alirakenteineen.

Siksi, vaikka S. L. Rubinshteinillä ei vielä ollut termiä "persoonallisuusrakenne", yllä olevaa säännöstä tulisi pitää persoonallisuuden rakenteen etsinnän alkuna.

Raportissaan ensimmäisessä psykologien kongressissa vuonna 1959 S. L. Rubinshtein käytti tätä termiä jo puhuessaan "kykyjen rakenteesta".2 Persoonallisuuden rakenteesta puhuvat nyt paitsi Neuvostoliiton psykologit, myös sosiologit. Samalla sosiologit huomauttavat aivan oikein, että persoonallisuuden rakenne on sen muoto.

Persoonallisuuden psykologinen rakenne. Ihmisen psykologinen rakenne on erittäin monipuolinen: se sisältää kaikki ne ihmisen yksilölliset ominaisuudet, joita olemme tottuneet kutsumaan persoonallisuuden piirteiksi. Psykologiassa persoonallisuuden jäsentämiseen on kaksi päätapaa. Ensimmäinen perustuu persoonallisuuden piirteiden tunnistamiseen, jotka yleensä ryhmitellään sisäisen viestinnän perusteella alirakenteiksi, ja alirakenteet puolestaan ​​on jaettu tasoiksi. Toinen lähestymistapa perustuu persoonallisuustyyppien tunnistamiseen, jotka eivät rajoitu tiettyihin piirteisiin, vaan paljastavat tiettyjä persoonallisuuden yleisiä piirteitä ja tapaa, jolla se on vuorovaikutuksessa maailman kanssa. Esimerkkinä typologisesta lähestymistavasta voidaan mainita neljään päätyyppiin temperamenttia perustuva jako.

Persoonallisuuden rakenne Platonovin mukaan. K. Platonov asetti psykologisten piirteiden ryhmittelyn loogisesti integraalisiin alirakenteisiin persoonallisuuden strukturoinnin perustaksi: biologisesti ehdolliseen ja sosiaalisesti ehdolliseen. Alirakenteilla puolestaan ​​on omat tasonsa: Alin taso ovat ne ihmisen piirteet, jotka ovat biologisesti määräytyviä: hänen persoonallisuutensa ikä- ja sukupuoliominaisuudet, temperamentti, hermoston piirteet. Seuraavalla tasolla on alirakenne, joka sisältää erilaisten henkisten prosessien virtauksen piirteet: muisti, ajattelu, havainto, synnynnäiset kyvyt.

Seuraava alarakenne sisältää inhimillisen kokemuksen, ts. ne tiedot ja taidot, jotka on hankittu sosiaalisen elämän prosessissa. Ja lopuksi, korkeimmalla tasolla on persoonallisuuden suuntautuminen, ts. ihmisen maailmankuvan ja luonteen piirteet, hänen itsetuntonsa, kiinnostuksen kohteet ja harrastukset. Kaikki tämä monimuotoisuus muodostaa persoonallisuuden kiinteän psykologisen rakenteen.

Freudin persoonallisuusrakenne. Z. Freud erotti ensimmäisenä tietoiset ja tiedostamattomat komponentit persoonallisuuden rakenteessa, joiden pohjalle rakennettiin psykoanalyysin jatkoteoria.

Freudin mukaan tietoisuus ja tiedostamaton ovat jatkuvassa ristiriidassa, ja psykoanalyytikon tehtävänä on luoda harmonia ja tasapaino ihmisen psyyken kahden tärkeimmän puolen välille. Freudin mukaan alitajuinen sisältää It (tai Id), joka on vastuussa tärkeimmistä ihmisen vaistoista - libidosta (tai elämänvaistosta, seksuaalisesta energiasta) ja tonatoista (tai kuoleman vaistosta). Molemmat nämä vaistot ovat psykoanalyysin perustajan mukaan ihmiselämän todellisia moottoreita. Libidon sublimoitumisesta syntyi esimerkiksi tarve luovuudelle, ja tarve hallita irrationaalisia vaistoja vaikutti tabujen syntymiseen ihmisyhteiskunnassa. Tajuton sisältää myös Super-I:n (Super-Ego), joka sisältää moraalinormit ja määräykset, joka toimii sensuurina psyyken rakenteessa. Persoonallisuuden tietoinen osa - minä tai ego - on suunniteltu ylläpitämään harmoniaa Sen ja Super-I:n välillä, tasapainottamaan ihmisen mielihalua ja tarvetta noudattaa tiettyjä moraalinormeja.

Persoonallisuuden rakenne Rubinsteinin mukaan. S. L. Rubinshtein ymmärsi persoonallisuuden kiinteänä rakenteena, jossa on mahdollista erottaa erilaisia ​​piirreryhmiä, jotka luonnehtivat sen tiettyjä puolia. Nämä piirteet vuorovaikutuksessa keskenään luovat persoonallisuuden yhtenäisyyden. Rubinstein nosti esiin seuraavat pääkomponentit persoonallisuuden rakenteessa: itse asiassa ne asenteet, kiinnostuksen kohteet ja tarpeet, jotka ohjaavat henkilöä; kyvyt, temperamentti ja luonne.

Persoonallisuuden rakenne sosiologiassa. Sosiologian persoonallisuuden rakennetta tarkastellaan läheisessä yhteydessä sosiaalisiin suhteisiin, joihin ihminen astuu elämänsä prosessiin. Persoonallisuuden rakenne ymmärretään sosiaalisen elämän erityispiirteistä johtuen ihmisen toiminnan perustaksi.

Persoonallisuuden sosiaalinen rakenne. Yksilön sosiaalinen rakenne ilmenee yksilön ulkoisessa ja sisäisessä korrelaatiossa yhteiskunnan kanssa. Ulkotasolla löydämme kokoelman erilaisia ​​​​sosiaalisia asentoja, ts. yksilön todellinen asema yhteiskunnassa ja sosiaaliset roolit, ts. ne käyttäytymismallit, joita henkilö noudattaa asemansa ja roolinsa mukaisesti sosiaalisessa ryhmässä. Sisätasolla on joukko asetuksia, ts. positiot, jotka tutkittava ymmärsi, ja suoraan itse rooliodotukset.

Mikä on persoonallisuuden ominaisuus? Allport määritteli ominaisuuden "neuropsyykkiseksi rakenteeksi, joka pystyy kääntämään erilaisia ​​toiminnallisesti vastaavia ärsykkeitä ja stimuloimaan ja ohjaamaan vastaavia (suurelta osin stabiileja) mukautuvan ja ekspressiivisen käyttäytymisen muotoja." Yksinkertaisesti sanottuna, ominaisuus on taipumus käyttäytyä samalla tavalla monissa tilanteissa. Esimerkiksi, jos joku on luonnostaan ​​arka, hänellä on taipumus pysyä rauhallisena ja pidättyvänä monissa eri tilanteissa – istuessaan luokkahuoneessa, syödessään kahvilassa, tehdessään läksyjä asuntolassa, tehdessään ostoksia ystävien kanssa. Jos toisaalta henkilö on yleisesti ottaen ystävällinen, hän on samoissa tilanteissa puhelias ja ulospäinsuuntautunut. Allportin teorian mukaan ihmisen käyttäytyminen on suhteellisen vakaata ajan myötä ja erilaisissa tilanteissa.

Ominaisuudet ovat psykologisia piirteitä, jotka muuttavat useita ärsykkeitä ja tuottavat useita vastaavia vasteita. Tämä piirteen ymmärtäminen tarkoittaa, että useat eri ärsykkeet voivat herättää samoja reaktioita, aivan kuten monilla reaktioilla (tunteilla, aistimuksilla, tulkinnoilla, teoilla) voi olla sama toiminnallinen merkitys.

Persoonallisuuden piirteet muodostuvat ja ilmenevät samankaltaisuustietoisuuden perusteella. Toisin sanoen monet tilanteet, jotka henkilö kokee samanarvoisiksi, antavat sysäyksen tietyn piirteen kehittymiselle, joka sitten itse käynnistää ja rakentaa erilaisia ​​​​käyttäytymistyyppejä, jotka ovat ilmenemismuodoltaan vastaavia tämän ominaisuuden kanssa. Tämä ajatus ärsykkeiden ja vasteiden vastaavuudesta, jota yhdistää ja välittää jokin piirre, on Allportin persoonallisuusteorian pääkomponentti.

Allportin mukaan persoonallisuuden piirteet eivät liity pieneen määrään erityisiä ärsykkeitä tai reaktioita; ne ovat yleisiä ja pysyviä. Tarjoamalla samankaltaisia ​​vastauksia useisiin ärsykkeisiin, persoonallisuuden piirteet antavat huomattavaa johdonmukaisuutta käyttäytymiseen. Persoonallisuuden piirre määrittää käyttäytymisemme jatkuvat, vakaat, tyypilliset piirteet erilaisissa vastaavissa tilanteissa. Se on tärkeä osa "persoonallisuusrakennettamme". Samalla persoonallisuuden ominaisuudet voivat myös olla ratkaisevia ihmisen käyttäytymismallissa. Esimerkiksi dominanssi persoonallisuuden piirteenä voi ilmetä vain silloin, kun henkilö on muiden merkittävien seurassa: lastensa, puolison tai läheisten tuttavien kanssa. Jokaisessa tapauksessa hänestä tulee välittömästi johtaja. Dominanssipiirre ei kuitenkaan aktivoidu, kun tämä henkilö löytää kymmenen dollarin setelin ystävän talon ovelta. Tällainen ärsyke aiheuttaa pikemminkin rehellisyyden (tai päinvastoin, epärehellisyyden) ilmentymän, mutta ei määräävän aseman. Näin ollen Allport myöntää, että yksilölliset ominaisuudet vahvistuvat sosiaalisissa tilanteissa, ja lisää: "Jokainen teoria, joka pitää persoonallisuutta jonakin vakaana, kiinteänä, muuttumattomana, on väärä." Samalla tavalla vesi voi olla nesteen, kiinteän aineen (jää) tai aineen, kuten lumen, rakeiden, sohjoen muoto ja rakenne - sen fyysisen muodon määrää ympäristön lämpötila.

On kuitenkin korostettava, että persoonallisuuden piirteet eivät ole lepotilassa ulkoisia ärsykkeitä odotettaessa. Itse asiassa ihmiset etsivät aktiivisesti sosiaalisia tilanteita, jotka edistävät heidän ominaisuuksiensa ilmentymistä. Ihminen, jolla on voimakas taipumus kommunikoida, ei ole vain erinomainen keskustelija yrityksessä ollessaan, vaan hän on myös aloitteellinen kontaktien etsimisessä yksin ollessaan. Toisin sanoen henkilö ei ole passiivinen "vastaaja" tilanteeseen, kuten B. F. Skinner saattaa uskoa, vaan pikemminkin päinvastoin, tilanteet, joihin henkilö joutuu useimmiten, ovat yleensä juuri niitä tilanteita, joissa hän pyrkii aktiivisesti, päästä sisään. Nämä kaksi komponenttia ovat toiminnallisesti yhteydessä toisiinsa.

Persoonallisuus on monimutkaisin henkinen rakennelma, jossa monet sosiaaliset ja biologiset tekijät kietoutuvat tiiviisti yhteen. Muutos edes yhdessä näistä tekijöistä vaikuttaa merkittävästi sen suhteeseen muihin tekijöihin ja persoonallisuuteen kokonaisuutena. Tähän liittyy erilaisia ​​lähestymistapoja persoonallisuuden tutkimukseen - persoonallisuuden tutkimuksen eri näkökohdat tulevat eri käsitteistä, ne eroavat metodologisesti sen mukaan, minkä tieteen kohteen persoonallisuutta tutkitaan.

Kun otetaan huomioon persoonallisuuden käsitteen monimutkaisuus, on heti oltava yhtä mieltä siitä, että sen tutkimiseen ei ole olemassa yhtä ainoaa menetelmää, vaikka se näyttää meille kuinka täydelliseltä ja monipuoliselta, joka voi antaa kokonaisvaltaisen kuvauksen persoonasta. Kokeellisen tutkimuksen avulla saamme vain osittaisen persoonallisuuden luonnehdinnan, joka tyydyttää meitä siltä osin kuin se arvioi tiettyjä persoonallisuuden ilmenemismuotoja, jotka ovat tärkeitä tietyn ongelman ratkaisemiseksi. Tällä hetkellä on olemassa monia kokeellisia - psykologisia tekniikoita, menetelmiä, tekniikoita, jotka on tarkoitettu persoonallisuuden tutkimukseen. Kuten jo mainittiin, ne eroavat itse ongelman lähestymistavan erityispiirteistä (puhumme perustavanlaatuisesta, metodologisesta erosta), tutkijoiden etujen monimuotoisuudesta (persoonallisuutta tutkitaan koulutuspsykologiassa, työpsykologiassa, sosiaalisissa ja patologinen psykologia jne.) ja keskittyä erilaisiin persoonallisuuden ilmenemismuotoihin. Tietenkin tutkijoiden edut ja heidän edessään olevat tehtävät ovat usein samat, ja tämä selittää sen, että patopsykologit omaksuvat persoonallisuuden tutkimuksen menetelmät sosiaalipsykologiassa, patopsykologian menetelmät lainaavat työpsykologian alalla työskentelevät asiantuntijat.

Persoonallisuuden tutkimiseen käytettäville menetelmille ei ole olemassa edes selkeää, vielä vähemmän yleisesti hyväksyttyä luokittelua. Me (V. M. Bleikher, L. F. Burlachuk, 1978) ehdotimme seuraavaa persoonallisuuden tutkimusmenetelmien luokittelua ehdollisiksi: 1) havainnointi ja sitä lähellä olevat menetelmät (elämäkertojen tutkiminen, kliininen keskustelu, subjektiivisen ja objektiivisen anamneesin analysointi jne.); 2) erityiset kokeelliset menetelmät (tietyntyyppisten toimintojen, tilanteiden simulointi, eräät instrumentaalitekniikat jne.); 3) persoonallisuuskyselyt ja muut arviointiin ja itsearviointiin perustuvat menetelmät; 4) projektiiviset menetelmät.

Kuten seuraavasta nähdään, ero näiden neljän menetelmäryhmän välillä on hyvin ehdollinen ja sitä voidaan käyttää pääasiassa pragmaattisiin ja didaktisiin tarkoituksiin. K. Leonhard (1968) pitää havainnointia yhtenä tärkeimmistä menetelmistä persoonallisuuden diagnosoinnissa ja pitää sitä parempana menetelmiä, kuten persoonallisuuskyselyitä. Samalla hän pitää erityisen tärkeänä mahdollisuutta tarkkailla henkilöä suoraan, tutkia hänen käyttäytymistään työssä ja kotona, perheessä, ystävien ja tuttavien keskuudessa, kapeassa piirissä ja suuren joukon ihmisiä. Erityisesti korostetaan kohteen ilmeiden, eleiden ja intonaatioiden tarkkailun merkitystä, jotka ovat usein objektiivisempia persoonallisuuden ilmentymisen kriteerejä kuin sanoja. Tarkkailu ei saa olla passiivista - mietiskelevää. Havainnointiprosessissa patopsykologi analysoi ilmiöitä, joita hän näkee potilaan toiminnan näkökulmasta tietyssä tilanteessa, ja tätä tarkoitusta varten vaikuttaa tilanteeseen tietyllä tavalla stimuloidakseen kohteen tiettyjä käyttäytymisreaktioita. Havainnointi on tarkoituksellinen ja määrätietoinen havainto, joka johtuu toiminnan tehtävästä (MS Rogovin, 1979). Kliinisessä keskustelussa analysoidaan potilaan elämäkerran piirteitä, hänelle luontaisten henkilökohtaisten reaktioiden piirteitä, hänen suhtautumistaan ​​omaan luonteeseensa ja kohteen käyttäytymistä tietyissä tilanteissa. K. Leonhard pitää jälkimmäistä tärkeimpänä metodologisena kohtana persoonallisuuden analyysissä. MS Lebedinsky (1971) kiinnitti potilaan persoonallisuuden tutkimuksessa erityistä huomiota lääkärin pyynnöstä laatimiensa tai aiemmin tehtyjen päiväkirjojen ja omaelämäkertojen tutkimukseen.

Menetelmät persoonallisuuden tutkimiseen

Ihmisen luonnehtimiseksi toiminnan kohteena on välttämätöntä ja riittävää luonnehtia hänen suhtautumistaan ​​toimintaan. Koska ihmisen tietoisuus on yleensä aktiivinen, suhteet eivät ole vain yksilön henkisiä ominaisuuksia, vaan myös henkisten prosessien laadullisia piirteitä: havainnointi, herkkyys, tarkkaavaisuus. Miten ihmissuhteita voidaan luonnehtia ja toiminnan motiivit: tarpeet ja kiinnostuksen kohteet.

Siksi persoonallisuuden psykologisen tutkimuksen yleiset periaatteet määräytyvät sen mukaan, miten persoonallisuuden suhde ymmärretään.

Henkilön ominaisuudet (yleensä): asema, asema, roolit, toiminnot, tavoitteet, arvot, motivaatiosfääri, luonne, kyvyt.

Persoonallisuustutkimuksen ongelmat:

1. Persoonallisuuden ominaisuudet ovat aina yksilöllisesti ainutlaatuisia. Omaperäisyyden tunnistamiseksi tarvitaan yksilöllinen tilanne. Kokeen ehtojen tulee kuitenkin olla kaikille yhteiset. Tuotos on muotoileva kokeilu (esimerkiksi pedagoginen tai terapeuttinen).

2. Persoonallisuuden ominaisuudet ovat ominaisuuksia, joita arvioidaan moraalisesti; siksi subjekti hallitsee ilmenemismuotojaan erittäin intensiivisesti ja positiiviseen arvioon pyrkiessään voi paljastaa ominaisuuksia, jotka eivät todellisuudessa ole hänelle luontaisia. Menetelmät testiasennukseen:

erilaisten persoonallisuusasteikkojen luominen (vain kyselylomakkeissa);

aikarajojen käyttöönotto;

arviointikohteen muutos;

kuvitteellisen ei-arvioinnin luominen (kohde ei tiedä kokeen tekijän läsnäolosta).

3. Kokeilija on kiinnostunut toiminnan täydellisemmästä ilmentymisestä. Mutta jokainen kokeilu sisältää rajoituksensa. Tämä on osittain eliminoitu projektitiivisissa menetelmissä ja aktiivisuustuotteiden analysoinnissa.

Keskustelumenetelmä Keskustelun erityinen rooli persoonallisuuden tutkimusmenetelmänä johtuu siitä, että siinä subjekti antaa suullisen raportin persoonallisuutensa ominaisuuksista ja ilmenemismuodoista. Siksi suurimmalla täydellisyydellä käydyssä keskustelussa paljastuu persoonallisuuden subjektiivinen puoli - persoonallisuuden piirteiden itsetietoisuus ja itsetunto, niissä ilmaistut kokemukset ja emotionaalinen asenne jne.

Oikeiden kysymysten esittäminen on tärkeää. Tämän menetelmän välttämätön edellytys on luottavainen kontakti kohteen ja kokeen tekijän välillä.

Karakterologisen keskustelun menetelmä on luonnonkokeilun erityinen muoto.

Erityinen paikka tutkimusmenetelmien järjestelmässä, havainnointimenetelmän ja keinotekoisen kokeen välissä, on A.F.:n "luonnollisella kokeella". Lazursky. Luonnollisen kokeen ominaispiirre on, että se tuo tutkimuksen lähemmäksi luonnollisia olosuhteita; suoritetaan koehenkilölle tavallisessa ympäristössä. Luonnollisen kokeen menetelmää käyttämällä on mahdollista tarkkailla kohdetta tietyissä olosuhteissa tarkoituksellisesti luoduissa tilanteissa järjestämällä havainnointi ennalta määrätyn suunnitelman mukaan. Kohteen käyttäytymisen ja reaktioiden tarkkailu antaa sinulle käsityksen persoonallisuuden ominaisuuksista kokonaisuutena ja sen yksittäisistä ominaisuuksista.

Biografisen menetelmän avulla voit tutkia elämänpolun vaiheita, persoonallisuuden muodostumisen piirteitä ja se voi olla lisäys kokeellisilla menetelmillä saadun tiedon tulkintaan.

Kyselylomakkeita yhtenä persoonallisuuden tutkimuksen menetelmistä käytetään yksilön tiettyjen persoonallisuuden tai muiden piirteiden vakavuusasteen diagnosoimiseen.

Kyselylomakkeita voidaan erottaa kahdenlaisia: yksiulotteiset kyselyt diagnosoivat yhden ominaisuuden ja moniulotteiset antavat tietoa useista erilaisista persoonallisuuden piirteistä. Kysymykset on suljettu.

Kyselylomakkeet koostuvat useista asteikoista tai tekijöistä. Jokainen asteikko sisältää joukon kysymyksiä/lauseita, joiden tarkoituksena on tunnistaa tietty ominaisuus.

Esimerkkejä kyselystä:

MMPI:n pääasteikot (10): luulotauti, masennus, hysteria, psykopatia, maskuliinisuus, feminiinisyys, vainoharhaisuus, psykasthenia, skitsofrenia, hypomania, sosiaalinen introversio + 3 kontrollia (valhe, itseluottamuskontrolli).

16PF Cattellin 16-tekijäinen persoonallisuuskysely. SAN (Patacharacterological Diagnostic Questionnaire) luonnekorostusten tunnistaminen. Tutkimus ekstraversiosta, introversiosta ja neuroottisuudesta Eysenckin mukaan. Henkilökohtaisen ja tilanneahdistuksen tutkimus (Spielberger Khanin). Ilmaista empatian diagnostiikkaa. Vaatimusten tason arviointi jne.

Persoonallisuutta kuvaavien kyselylomakkeiden käyttömenetelmän haittana on itsearviointitietoihin perustuva.

Projektiiviset menetelmät

Persoonallisuuden diagnosointiin tarkoitettu menetelmäryhmä, jossa koehenkilöitä pyydetään reagoimaan epävarmaan (epäselvään) tilanteeseen; esimerkiksi tulkita kuvan juonen sisältöä (TAT), reagoi turhauttavaan tilanteeseen ottamalla sankarin paikan Rosenzweig-menetelmässä, antaa tulkinnan määrittelemättömistä ääriviivoja (Rorschach-täplät) ... Vastauksia tehtäviin Projektiivisia menetelmiä ei voida pitää oikeina tai virheellisinä, laaja valikoima ratkaisuja, oletetaan, että kohteen vastausten luonne määräytyy persoonallisuuden ominaisuuksien perusteella, jotka projisoidaan vastauksiin. Kohdehenkilölle projektiivisten menetelmien tarkoitus on suhteellisen naamioitu, mikä heikentää hänen kykyään tehdä haluttu vaikutelma kokeilijaan.

Projektiiviset menetelmät voivat ehdollisesti sisältää menetelmän toiminnan tuotteiden analysoimiseksi, luovan toiminnan tuotteiden tutkimuksen (maalaus, runous, päiväkirjat ...).