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स्पीड रीडिंग तकनीक

आधुनिक दुनिया में, एक व्यक्ति दृष्टि के अंगों के माध्यम से बहुत सारी जानकारी प्राप्त करता है: पत्रिकाएं और समाचार पत्र, लेख और किताबें, लेख आदि पढ़ना।

एक पल के लिए भी यह कल्पना करना असंभव है कि किताबें, पत्रिकाएं, समाचार पत्र गायब हो जाएंगे, कि कोई व्यक्ति लिख, पढ़ नहीं सकता। आखिर लाखों वर्षों के मानव अस्तित्व की लोगों की सारी उपलब्धियां किताबों में दर्ज हैं। किसी व्यक्ति को पुस्तकों से वंचित करने का अर्थ है उसे उसकी जड़ों के बिना, वर्तमान, भूत और भविष्य के बिना छोड़ देना। इतिहास से ज्ञात होता है कि जब क्रूर विजेता तामेरलेन की टुकड़ियों ने आर्मेनिया में प्रवेश किया, तो सबसे पहले वे हस्तलिखित स्क्रॉल और किताबें लेने लगे। अर्मेनियाई लोगों ने एक विनिमय की पेशकश की - एक पुस्तक के लिए उन्होंने दो पकड़े गए सैनिकों को दिया। इस तरह से अर्मेनियाई लोगों ने चौदहवीं शताब्दी में उनकी स्मृति और ऐतिहासिक विरासत की अत्यधिक सराहना की।

अलेक्जेंडर इवानोविच हर्ज़ेन ने कहा: "मानव जाति का पूरा जीवन लगातार किताब में बसा: जनजाति, लोग, राज्य गायब हो गए, लेकिन किताब बनी रही। यह मानवता के साथ विकसित हुआ, सभी शिक्षाओं ने दिमाग को झकझोर दिया और दिलों को झकझोरने वाले सभी जुनून इसमें क्रिस्टलीकृत हो गए।

लोगों की प्रत्येक पीढ़ी ने शिक्षाओं की दुनिया में महारत हासिल करने की इच्छा जताई, जिसने किताब के माध्यम से दिलों को हिलाकर रख दिया और जुनून की दुनिया में। लेकिन ऐसा करना आसान से बहुत दूर है।

अपनी युवावस्था में, शिक्षाविद O.Yu. श्मिट ने उन पुस्तकों की एक सूची बनाई जिसे वह पढ़ना चाहता है और गणना करता है कि उसे इसके लिए कितना समय चाहिए, परिणाम सभी अपेक्षाओं को पार कर गया, योजना को पूरा करने के लिए, युवक को ज्यादा नहीं, कम नहीं - एक हजार साल की आवश्यकता होगी . सूची को काफी छोटा करने के बाद, श्मिट को एक समान प्रभावशाली आंकड़ा प्राप्त हुआ - दो सौ पचास वर्ष।

पुस्तकों की प्रचुरता और उन सभी को पढ़ने में असमर्थता ने लंबे समय तक मानवता को चिंतित किया और साथ ही, लोगों ने सोचा कि पाठक के कार्य को कैसे सरल बनाया जाए। सत्रहवीं शताब्दी में रहने वाले निकोलस ग्रोलियर डी सर्वरियर ने पुस्तकों के पढ़ने में तेजी लाने के लिए एक मशीन का आविष्कार किया। डिजाइन के अनुसार, तेजी से पढ़ने के लिए मशीन एक चक्की के पहिये के समान थी, जहां ब्लेड के बजाय, बुकेंड स्थापित किए गए थे। इन स्टैंडों पर एक ही समय में कई समान पुस्तकें रखी गई थीं, जो पढ़ने के लिए आवश्यक पृष्ठों पर खुली थीं।

अंग्रेजी भौतिक विज्ञानी थॉमसन ने पूरे मानव समाज के ज्ञान में वृद्धि की तुलना में एक व्यक्ति के ज्ञान में कमी के बारे में लिखा। मानव ज्ञान की मात्रा बहुत तेजी से बढ़ी है, वैज्ञानिकों ने गणना की है कि बीसवीं शताब्दी के अंत तक, दुनिया भर में ज्ञान की मात्रा दोगुनी हो जाएगी, और जानकारी की मात्रा 30 गुना से अधिक बढ़ जाएगी।

बेशक, सूचना का प्रवाह जितना व्यापक होता है, एक व्यक्ति जितना अधिक चयनात्मक रूप से इसका इलाज करता है, उतनी ही अधिक मांग वह करता है।

एक व्यक्ति जो कुछ नया, अज्ञात सीखना चाहता है, उसे अपनी क्षमताओं और पुस्तकों, टेलीविजन और अन्य संचारों से प्राप्त होने वाली जानकारी की मात्रा के बीच संघर्ष को दूर करना होगा। उसके सामने जो कार्य होगा वह आसान नहीं है, लेकिन बहुत ही करने योग्य है।

सोच तकनीकों के विकास, भाषा में सुधार, पाठ के साथ काम करने के तरीकों के साथ, पाठकों की प्रत्येक पीढ़ी पिछली पीढ़ी की तुलना में तेजी से पढ़ती है। यह हर युग के प्रगतिशील लोगों की एक बड़ी खूबी है। सत्रहवीं शताब्दी की शुरुआत में, लोगों ने स्पीड रीडिंग के महत्व के बारे में सोचना शुरू कर दिया। चेक गणराज्य में पटाकी हायर स्कूल के उद्घाटन पर, सीखने के सिद्धांत के संस्थापक जान अमोस कोमेन्स्की ने एक भाषण दिया "पुस्तक के कुशल उपयोग पर - प्राकृतिक प्रतिभा की संस्कृति के लिए पहला उपकरण।"

"स्पीड रीडिंग" का विषय अब तक के सबसे समझ से बाहर और रहस्यमय में से एक है। शब्द "जल्द ही" का अर्थ जल्दी है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि आपको केवल पाठ की पंक्तियों पर अपनी आँखें चलाने की आवश्यकता है, लेकिन इसका मतलब है कि आपको पाठ से मुख्य विचारों को जल्दी से उजागर करने और पाठ के अर्थ को याद रखने की आवश्यकता है। , जितना संभव हो उतना कम समय व्यतीत करना। संक्षेप में, गति पठन सामग्री पढ़ने की उच्च दर और न्यूनतम प्रयास और समय के साथ पढ़ना है।

हमारा मस्तिष्क बाहर से आने वाली सूचनाओं को धीमी गति से पढ़ने की गति से चार गुना अधिक गति से संसाधित करता है। यदि एक पृष्ठ को पढ़ने में औसत व्यक्ति को दो मिनट लगते हैं, तो हमारा मस्तिष्क इसे आधे मिनट में संसाधित करता है, और शेष डेढ़ मिनट के लिए अनैच्छिक संघों का निर्माण होता है। उदाहरण के लिए, पहाड़ों के बारे में पढ़ें। आँखें रेखाओं के साथ चलती रहती हैं, और आंतरिक स्क्रीन पर अनैच्छिक संघों की एक श्रृंखला दिखाई देती है: अल्पाइन घास के मैदान, भेड़ों का झुंड, बर्फ से ढकी चोटियों वाले पहाड़, नीला-नीला आकाश और उस पर एक सफेद आलसी बादल। इस तरह के पढ़ने के साथ, जानकारी को अच्छी तरह से याद नहीं किया जाता है, इसे समग्र रूप से नहीं माना जाता है। ऐसा होता है कि एक पूरा पृष्ठ पढ़ने के बाद, आप पा सकते हैं कि एक भी शब्द याद नहीं था।

सोवियत मनोवैज्ञानिक और अनुसंधान परंपरा के संस्थापक लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की ने इस बारे में लिखा: "आमतौर पर यह माना जाता है कि धीमी गति से पढ़ने के साथ समझ अधिक होती है; हालांकि, वास्तव में, तेजी से पढ़ने के साथ, समझ बेहतर हो जाती है, क्योंकि अलग-अलग प्रक्रियाएं अलग-अलग गति से की जाती हैं और समझने की गति पढ़ने की तेज गति से मेल खाती है।

लोगों की पढ़ने की क्षमता का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिकों ने पढ़ने के पांच तरीकों की पहचान की है:

1. गहरा पढ़ना। यह तब होता है जब कोई व्यक्ति ध्यान से और ईमानदारी से विश्लेषण करता है और जो उसने पढ़ा है उसका मूल्यांकन करता है, विवरणों पर विशेष ध्यान देता है।

2. तेजी से पढ़ना। यह एक तेज़ रीडिंग है जो विस्तार पर ध्यान देता है और गहराई से पढ़ने की विशेषताओं को लेता है।

3. चयनात्मक पढ़ना। इस तरह के पढ़ने को दोहराया जा सकता है। जब कोई व्यक्ति पाठ के अलग-अलग हिस्सों को पढ़ता है।

4. पढ़ना - देखना। यह एक प्रारंभिक पठन "तिरछे" है। जब किसी पुस्तक, लेख आदि का विषय निर्धारित किया जाता है और पाठक के लिए उसका मूल्य निर्धारित किया जाता है।

5. पढ़ना - स्कैनिंग। यह पाठ में परिचित उपनामों, तिथियों, विषयों की पहचान करने के लिए पढ़ना है, अर्थात विशिष्ट डेटा की खोज के लिए पाठ को जल्दी से स्कैन करना।

स्पीड रीडिंग मेमोरी ट्रेनिंग निश्चित रूप से महत्वपूर्ण है, लेकिन यह केवल तभी प्रभावी होगा जब चार अनिवार्य शर्तें हों: यह विश्वास कि आपको अपनी याददाश्त में सुधार करने की आवश्यकता है; इसमें निरंतर रुचि; स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता और आपकी स्मृति की विशेषताओं का सही ढंग से उपयोग करना।

पढ़ते समय याद रखने पर विचार करते समय, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. तेजी से पढ़ना स्मृति प्रशिक्षण को बिना अधिभार के बढ़ावा देता है, और सोचने और याद रखने की प्रक्रियाओं को भी सक्रिय करता है।

2. सकारात्मक भावनाओं के साथ अनैच्छिक याद रखना सबसे प्रभावी है। स्पीड रीडिंग बस ऐसा ही संस्मरण प्रदान करता है। यदि कोई लक्ष्य स्पष्ट रूप से निर्धारित है और आप सकारात्मक भावनाओं और अच्छे परिणाम के मूड के साथ पढ़ते हैं, तो सही बात अपने आप याद आ जाती है।

3. अर्थपूर्ण संस्मरण आपके विचारों की भाषा में पढ़ी गई जानकारी को यांत्रिक याद करने की तुलना में दस गुना अधिक उत्पादक पर आधारित है। पाठ को पढ़ने के बाद, इसे तुरंत दोहराएं।

4. अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जे। मिलर ने एक मानव संस्मरण सूत्र बनाया, जिसमें कहा गया है कि एक व्यक्ति दृढ़ता से, गहराई से, लंबे समय तक याद रखता है यदि आने वाली जानकारी को ब्लॉकों में वितरित किया जाता है, जिसकी संख्या सात से अधिक नहीं है।

पाठक इस या उस पुस्तक या लेख को लेकर किस लक्ष्य का पीछा करता है, इसके आधार पर उपयुक्त पठन विधा का चयन करना आवश्यक है।

शुरुआत में, जब बच्चा पढ़ना सीख रहा होता है, तो पत्र की रूपरेखा उसके लिए अपरिचित होती है। एक छोटा व्यक्ति शायद ही एक अक्षर को दूसरे से अलग करता है, वह "माँ" शब्द को पढ़ने के बजाय "एम-ए-एम-ए" पढ़ता है। धीरे-धीरे अक्षरों की पहचान और पहचान स्वत: हो जाती है और पढ़ने की गति बढ़ जाती है। बच्चे के लिए अगला कदम अक्षरों और वाक्यों में पढ़ना है। "माँ"। "मा-मा वी-ला रा-म्यू।" "माँ ने फ्रेम धोया।" देखने का कोण हर बार बड़ा और बड़ा होता जा रहा है। देखने का एक संकीर्ण कोण आपको पृष्ठ का केवल एक हिस्सा देखने की अनुमति देता है, और शायद शब्द का एक टुकड़ा भी।

आधुनिक दुनिया में, हमें सूचना के प्रवाह को जल्दी से नेविगेट करने में सक्षम होना चाहिए और किसी भी बौद्धिक गतिविधि में हमें बहुत कुछ पढ़ना होगा। आपका देखने का कोण जितना व्यापक होगा, उतनी ही अधिक जानकारी आप टेक्स्ट पर एक नज़र में कैप्चर कर सकते हैं।

स्पीड रीडिंग का अभ्यास करते थे। शुल्ते टेबल. ऐसा माना जाता है कि जब आंख चलती है, तो सबसे बड़ी दृश्य तीक्ष्णता रेटिना के मध्य क्षेत्र में होती है। तथाकथित स्पष्ट दृष्टि क्षेत्र के बाहर जो कुछ भी है वह धुंधला दिखाई देता है, मानो कोहरे में। देखने का एक विस्तृत कोण वांछित जानकारी की खोज को कम कर सकता है। जैसा कि प्रयोगों ने दिखाया है, शुल्टे टेबल देखने के कोण को बढ़ाने में मदद करते हैं। शुल्टे टेबल परिधीय दृष्टि को बढ़ाने और पढ़ने की गति को बढ़ाने में मदद करते हैं।

पाठक का अधिकतम दृष्टि क्षेत्र तीस डिग्री है, और स्पष्ट दृष्टि क्षेत्र चौदह डिग्री है। 100% दृष्टि क्षेत्र केवल 1.4 डिग्री है।

1. अपनी आंखों को टेबल के केंद्र बिंदु पर केंद्रित करें।

2. मैदान पर सभी नंबरों को देखने का प्रयास करें। एक अनुपस्थित-दिमाग से देखो, जैसे कि कागज के एक टुकड़े के माध्यम से।

3. तालिका के केंद्र बिंदु से अपनी आँखें हटाए बिना, निर्धारित करें कि 1 से 25 तक की संख्याएँ कहाँ हैं।

4. एक मौन खाते के लिए आरोही क्रम में संख्याओं का पता लगाना आवश्यक है। अधिमानतः अधिकतम गति के साथ, बिना खुद को या ज़ोर से नंबर कहे। केवल परिधीय दृष्टि से संख्याओं को देखना बहुत महत्वपूर्ण है।

5. ऐसी तालिका का पढ़ने का समय 30 सेकंड से अधिक नहीं होना चाहिए।

6. कक्षाओं का समय इसलिए चुना जाता है ताकि थकान न हो। आमतौर पर प्रति दिन दस से अधिक टेबल नहीं। मेज पर क्षैतिज नेत्र गति की अनुमति नहीं है।

7. किताबों को पढ़ते समय आंखों से शुल्ते टेबल तक की दूरी हमेशा की तरह, यानी लगभग 30-35 सेंटीमीटर।

प्रतिदिन टेबल के अनुसार प्रशिक्षण लेने से दो से तीन सप्ताह के बाद आप आश्चर्यजनक परिणाम प्राप्त करेंगे, यह स्पष्ट हो जाएगा कि आपके देखने का कोण काफी बढ़ गया है। आप संख्याओं को एक मनमाना क्रम में व्यवस्थित करके और उन्हें बारी-बारी से ढूंढकर स्वयं ऐसी तालिकाएँ बना सकते हैं। शुल्टे टेबल कागज का एक टुकड़ा है जिसमें बीस सेंटीमीटर के किनारों के साथ एक खींचा हुआ वर्ग होता है। वर्ग को पच्चीस कोशिकाओं में विभाजित किया गया है। जैसे-जैसे आप शुल्ते तालिकाओं को पढ़ने में अपने कौशल को विकसित करते हैं, अधिक जटिल तालिकाओं की ओर बढ़ते हैं, कोशिकाओं की संख्या 6x6, 7x7, 8x8 बढ़ाते हैं और तदनुसार, वर्ग के आकार में वृद्धि करते हैं: 24x24, 28x28, 32x32 सेंटीमीटर।

शुल्ते तालिकाओं के साथ काम करते समय सबसे महत्वपूर्ण बात ध्यान है। संख्याओं के बजाय, आप अन्य वस्तुओं को बेतरतीब ढंग से व्यवस्थित कर सकते हैं, मुख्य बात यह है कि मेज पर अपनी आँखों से झिलमिलाहट नहीं करना है, और जब आप शुल्टे तालिका के केंद्र को देखते हैं, तो आप स्पष्ट रूप से देख सकते हैं, केंद्रीय संख्या के साथ, दोनों ऊपरी बाएँ और दाएँ, साथ ही निचले बाएँ और दाएँ संख्याएँ।

टोनी बुज़न ने नोट किया कि कंप्यूटर प्रोग्राम और शुल्टे टेबल को अत्यंत सावधानी के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, क्योंकि टकटकी अनजाने में माउस कर्सर का अनुसरण करती है, जो देखने के कोण के विस्तार में योगदान नहीं करता है।

यदि एक प्राथमिक विद्यालय का छात्र अक्षरों और अक्षरों को पढ़ सकता है, तो हाई स्कूल के छात्र को पाठ्यपुस्तक में जो कुछ भी है उसे ध्यान से पढ़ना आवश्यक है। एक उच्च शिक्षण संस्थान का छात्र विभिन्न सूचनाओं और सूचनाओं की एक धारा के संपर्क में आता है, उसे वैज्ञानिक साहित्य, विभिन्न संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करने, पुस्तकालय कैटलॉग में आवश्यक जानकारी खोजने और वैज्ञानिक साहित्य की एक विशाल पुस्तकालय की आवश्यकता होती है। छात्र चुनिंदा रूप से पढ़ना सीखते हैं कि उन्हें क्या चाहिए, वह स्वयं आवश्यक जानकारी के लिए एक चयनात्मक खोज करता है।

अपने उत्पादन या वैज्ञानिक गतिविधि के दौरान, एक व्यक्ति विभिन्न विशिष्ट साहित्य का उपयोग करता है, जो कभी-कभी खराब रूप से संरचित होता है, और उसे इसे स्वयं संसाधित करना पड़ता है। न तो एक स्कूली छात्र द्वारा सामग्री का अध्ययन करने की रणनीति (कवर से कवर तक) और न ही एक छात्र द्वारा आवश्यक जानकारी की खोज के लिए एक एल्गोरिदम संकलित करने की रणनीति यहां उपयुक्त है।

इस तरह की जानकारी को अवशोषित करने और उसमें से एक तर्कसंगत अनाज निकालने के लिए, गति पढ़ने के कौशल की आवश्यकता होती है, अर्थात केवल आवश्यक ग्रंथों को पढ़ना, इस विशेष गतिविधि के लिए आवश्यक कीवर्ड और वाक्यांशों की खोज करना।

1. पाठ के उच्चारण की इच्छा को दबाना आवश्यक है।

2. टेक्स्ट में केवल सबसे महत्वपूर्ण चीजों को हाइलाइट करने में सक्षम हों। देखने का एक विस्तृत क्षेत्र है।

3. पाठ के अर्थ की तात्कालिक समझ के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से ट्यून करें।

4. जानकारी को याद रखने के लिए प्रभावी रणनीतियाँ लागू करें।

प्रत्येक व्यक्ति के पास अनदेखे अवसर और आंतरिक भंडार हैं, जो उसके संदेह से बहुत अधिक हैं। पढ़ने की गति को कम करने वाले कारकों से छुटकारा पाकर आप पढ़ने की गति बढ़ा सकते हैं:

1. आपको इसकी आवश्यकता के लिए एक स्पष्ट उद्देश्य का अभाव है।

2. आवश्यक जानकारी को अनावश्यक से अलग करने में असमर्थता।

3. विचलित ध्यान।

4. धीमी गति से पढ़ने की रणनीति जहां शब्दों को माना जाता है, उन शब्दों का अर्थ नहीं।

पढ़ने की गति काफी हद तक सामग्री में पाठक की रुचि, उसकी समझ और विषय के साथ उसकी परिचितता पर निर्भर करती है।

पढ़ने की गति का मुद्दा सबसे पहले रुचि का है, क्योंकि इसका अर्थ है अधिक उत्पादकता, और इसलिए लक्ष्य की आसान उपलब्धि।

लोग किताबें पढ़ने में बहुत समय बिताते हैं, बहुत से लोग, इस तथ्य के बावजूद कि वे बहुत सक्षम हैं और अपने काम के कारण उन्हें बहुत कुछ पढ़ने के लिए मजबूर किया जाता है, फिर भी वही पढ़ने की तकनीक का उपयोग करते हैं जो वे बचपन में करते थे।

वास्तविक जीवन में, पढ़ने की तकनीक, लक्ष्य और प्रकार अत्यंत विविध हो सकते हैं। एक मामले में, साहित्य पढ़ने के लिए अर्थ की पूरी और गहरी समझ की आवश्यकता होती है, दूसरे मामले में, पाठक को यह तय करना होगा कि यह सामग्री पढ़ने लायक है या नहीं और सामग्री उसे क्या देगी। तीसरे मामले में, पाठक को केवल पाठ से आवश्यक जानकारी निकालने की आवश्यकता होती है। एक ही सामग्री को अलग-अलग दृष्टिकोण से पढ़ा जा सकता है और हर बार एक ही सामग्री को अलग-अलग माना जाएगा।

यदि हम इस तथ्य से आगे बढ़ते हैं कि स्पीड रीडिंग एक सीखने की प्रक्रिया है, तो यह ध्यान में रखना चाहिए कि आपका मस्तिष्क उससे अधिक जानकारी को अवशोषित नहीं कर सकता है। यदि पाठक पाठ को पढ़ने की गति को चार गुना बढ़ा देता है जो वह सीख सकता है, तो वह जो पढ़ता है उसका केवल एक चौथाई ही सीख पाएगा। यदि आपके पास मस्तिष्क द्वारा सूचना प्रसंस्करण की गति को बढ़ाने का अवसर नहीं है, तो आपको पढ़ने की उत्पादकता बढ़ाने की आवश्यकता है, अपनी क्षमताओं को बढ़ाकर ऊर्जा और प्रयास के अनावश्यक व्यय से बचने का प्रयास करें। जैसा कि यह पता चला है कि सबसे सक्षम लोग सबसे अनुत्पादक पाठक हैं।

लेखक अपने समग्र विचार को शब्दों की श्रृंखला के रूप में व्यक्त करता है। पाठक शब्दों की इस शृंखला को प्रतीकों के रूप में देखता है और उससे वह संपूर्ण और समग्र विचार निकालना चाहिए जो लेखक उसे बताना चाहता था। लेखक और पाठक के बीच घनिष्ठ संपर्क के साथ, उनके मौखिक संचार के परिणामस्वरूप, कोई कठिनाई नहीं होती है, क्योंकि श्रोता इशारों, चेहरे के भावों में एक संकेत पाता है और किसी भी समय वक्ता को बाधित कर सकता है और उससे रुचि के प्रश्न पूछ सकता है। पाठक अपने सामने छपे हुए पत्रों को देखता है, उसे चेहरे के भाव और हावभाव, आवाज के स्वर और वक्ता की मुद्रा के रूप में कोई सुराग नहीं है। इसलिए, वह पाठ के अर्थ को खोते हुए शब्दों पर ध्यान केंद्रित करने, उन्हें याद रखने की कोशिश करता है। यह पता चला है कि लेखक के विचार को समझने के साधन के रूप में लेखक के शब्द के महत्व को समझने और उपयोग करने के बजाय पाठक अपनी ऊर्जा बर्बाद कर रहा है और अपनी ताकत बर्बाद कर रहा है।

ऐसे पाठक अपनी धारणा पर भरोसा नहीं करते हैं और बहुत सावधानी से पढ़ते हैं, हर शब्द, हर वाक्यांश, हर पैराग्राफ को विस्तार से समझते हैं, यदि वे पाठ का अर्थ नहीं पकड़ते हैं तो बार-बार उस पर लौटते हैं।

यह भी विरोधाभासी है कि इस तरह के सावधानीपूर्वक पढ़ने के परिणामस्वरूप, सामग्री की समझ और पढ़ने की गति कम हो जाती है, क्योंकि लोग समझने की कोशिश कर रहे हैं, पाठ के धागे को खो देते हैं और इसका मुख्य विचार नहीं देखते हैं। ऐसे पाठक पृष्ठ की सामग्री को समझने और समझने की अपनी इच्छा पर इतने दृढ़ होते हैं कि वे पाठ के लेखक के मुख्य विचारों की तलाश में आगे बढ़ने के बजाय, सबसे महत्वहीन अल्पविराम, हर महत्वहीन विवरण पर भी ध्यान देते हैं।

ऐसे पाठक अक्सर वापस जाते हैं, छोटे-छोटे शब्दों और वाक्यांशों को फिर से पढ़ते हैं जिन्हें वे अनदेखा कर सकते थे और आगे बढ़ सकते थे। रिटर्न धारणा की सामंजस्यपूर्ण अखंडता का उल्लंघन करते हैं, पढ़ने की गति को कम करते हैं और एकाग्रता को कम करते हैं।

चूंकि मस्तिष्क जिस गति से सूचनाओं को संसाधित करने में सक्षम है, वह सीमित है, पाठक को पढ़ने की गति को लगातार बदलना चाहिए। पाठ को समझने में अधिक कठिन, आसान और समझने योग्य की तुलना में अधिक धीरे-धीरे पढ़ा जाता है। गलत तरीके से गणना की गई पढ़ने की गति, धारणा की गति भी पाठक की ताकत की बर्बादी की ओर ले जाती है।

सामग्री को बस याद करने की कोशिश करते हुए, इसके सार में तल्लीन किए बिना, पाठक केवल अपने दिमाग में पढ़े गए शब्दों को संग्रहीत करता है, अपने ज्ञान को फिर से भरने में सक्षम नहीं होता है। यह पता चला है कि पाठक अपनी क्षमताओं को व्यर्थ में खर्च करता है। एक अनुभवी पाठक पढ़ी जा रही सामग्री को आत्मसात करके पुराने ज्ञान से जोड़ने का प्रयास करता है।

तेजी से पढ़ने की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति को खोजशब्दों में निहित पाठ के सार को जल्दी से पकड़ने की आदत हो जाती है। एक व्यक्ति उस मुख्य विचार को जल्दी से समझ लेता है जो ज्ञान का आधार बनता है। इस तरह के पढ़ने से आंखें उतनी थकती नहीं हैं, जितना कि साधारण धीमी गति से पढ़ने से।

अतिरिक्त कारक हैं जो पढ़ने की गति को प्रभावित करते हैं - यह पाठक की शब्दावली है। जो लोग तेजी से और बहुत कुछ पढ़ते हैं उनके पास एक बड़ी शब्दावली होती है। जो लोग धीरे-धीरे पढ़ते हैं उनके पास एक सीमित शब्दावली होती है, नए पाठ में पाए जाने वाले कई शब्द उनके लिए समझ से बाहर होते हैं, और वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझने के लिए, उन्हें इन शब्दों के अर्थ को जानने की आवश्यकता होती है। जिन लोगों ने अपने जीवन में बहुत कुछ पढ़ा है वे ज्ञान और संचित अनुभव पर भरोसा कर सकते हैं, उन्हें प्रत्येक नए पाठ को पूरी तरह से अपरिचित के रूप में पढ़ने की आवश्यकता नहीं है। एक अच्छा और अनुभवी पाठक पढ़ने से वास्तविक आनंद का अनुभव करता है, यह उसे अपनी बौद्धिक भूख की भावना को संतुष्ट करने की अनुमति देता है, एक बुरे पाठक के लिए, पढ़ना एक नियमित कर्तव्य है।

यदि आपको संदेह है कि आप बहुत अच्छे पाठक नहीं हैं और आपकी आदतें हैं जो आपको जल्दी और प्रभावी ढंग से पढ़ने से रोकती हैं, तो आप अपेक्षाकृत कम समय में उनसे छुटकारा पा सकते हैं। अच्छी पढ़ने की आदतों को विकसित करने और बुरी आदतों से छुटकारा पाने पर लगातार काम करके, आप अपनी पढ़ने की गति और दक्षता में वृद्धि करेंगे। आप न केवल अपने लक्ष्य को प्राप्त करना चाहेंगे, बल्कि उसका क्रियान्वयन आपके लिए एक आवश्यकता बन जाएगा। इस बारे में, कोलंबिया विश्वविद्यालय के प्रोफेसर डॉ. जेम्स मुर्सेल कहते हैं: “सीखने की सरल इच्छा अस्पष्ट और गैर-विशिष्ट है, कुछ सीखने की आवश्यकता एक केंद्रित और ठोस रूप लेती है। सीखने की इच्छा का अर्थ है कि हम कुछ इस उम्मीद में बार-बार दोहराते हैं कि कुछ होगा। सीखने की आवश्यकता का अर्थ है कि हम विषय में गहराई से उतरते हैं और विभिन्न कोणों से इस पर विचार करते हुए इसका विश्लेषण करते हैं; हम कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान करने की कोशिश कर रहे हैं, यह पता लगाने के लिए कि क्या सही है और क्या गलत है, और क्या बदलने की जरूरत है ताकि गलत सच हो जाए। एक सादृश्य पर विचार करें: एक व्यक्ति में शारीरिक रूप से फिट और मजबूत बनने की इच्छा हो सकती है। अपने स्वास्थ्य में सुधार करने की उसकी इच्छा तभी एक आवश्यकता बन जाती है जब वह जानता है कि स्वस्थ और मजबूत बनने के लिए उसे क्या करना चाहिए। अपने स्वास्थ्य में सुधार करने की उसकी इच्छा तभी एक आवश्यकता बन जाती है जब वह जानता है कि स्वस्थ होने के लिए उसे क्या करना चाहिए, और फिर वह करता है; अपने परिणामों का विश्लेषण करता है और अधिकतम प्रभाव प्राप्त करने के लिए क्रियाओं को इस तरह से निर्देशित करने का प्रयास करता है। इस प्रकार, सीखने की आवश्यकता का अर्थ है समाधान के तरीकों की बौद्धिक निरंतर खोज और इस दिशा में बौद्धिक परिश्रम।

बुरी आदतों का उन्मूलन करते समय, आप अध्ययन की जा रही सामग्री का अध्ययन बहुत जल्दी और आक्रामक तरीके से कर सकते हैं, जिससे पढ़ने की गति, समझ की गति और एकाग्रता में वृद्धि होगी; आप लेखक के मुख्य विचार को उजागर करना सीखकर महत्वहीन शब्दों और विवरणों को याद कर सकते हैं; आप अपनी दृश्य धारणा की गति को प्रशिक्षित कर सकते हैं; आप बहुत सारे शब्दों और वाक्यांशों से मुख्य विचारों को चुनकर और पाठ की एक बड़ी तस्वीर बनाकर, पाठ के माध्यम से तेज़ी से आगे बढ़ना सीख सकते हैं; आप अपनी शब्दावली बढ़ाकर अपनी बौद्धिक जिज्ञासा को उत्तेजित कर सकते हैं; आप प्रतिगमन (रिटर्न), अभिव्यक्ति, आंतरिक भाषण से छुटकारा पा सकते हैं।

पाठ के तेजी से पढ़ने में मुख्य समस्या शब्दों का उच्चारण (अभिव्यक्ति) है। स्पष्ट करते समय, आँखें अपेक्षा से अधिक समय तक एक शब्द पर टिकी रहती हैं (हालाँकि इस समय के दौरान वे शब्दों के पूरे समूह को स्कैन करने में सक्षम होते हैं)। अभिव्यक्ति के साथ, पढ़ने की गति भाषण अंगों की गति (प्रति मिनट तीन सौ शब्दों से अधिक नहीं) से जुड़ी होती है, एक व्यक्ति पाठ को देखने से पहले इसे सुनता है, हालांकि आंखें मस्तिष्क को दस हजार जानकारी को देख और संचारित कर सकती हैं। कानों से कई गुना तेज।

पाठ का उच्चारण करते समय, पाठक विचारों को सुनने के बजाय बोले गए शब्दों को सुनता है। यह लंबे समय से सिद्ध हो चुका है कि आंखों से जानकारी सीधे मस्तिष्क तक पहुंचाई जा सकती है, भाषण और सुनवाई को छोड़कर।

बेशक, यह कहना आसान है कि आप ऐसा नहीं कर सकते, लेकिन यहां इस आदत से छुटकारा पाने का तरीका बताया गया है। बेशक, अगर आप चुपचाप पढ़ते हैं, अपने होंठ नहीं हिलाते हैं, पढ़ते समय अपनी जीभ नहीं हिलाते हैं, इसका मतलब यह नहीं है कि आपको इस आदत से छुटकारा मिल गया है, इसका मतलब यह नहीं है कि आप मस्तिष्क के उस हिस्से का उपयोग किए बिना पढ़ रहे हैं जो आप पढ़ रहे हैं। बोलने के लिए जिम्मेदार है। मनुष्यों में, मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्र शब्दों के उच्चारण और उन्हें समझने के लिए जिम्मेदार होते हैं: ब्रोका का क्षेत्र और वर्निक का क्षेत्र। जोर से पढ़ने के दौरान, ये दोनों क्षेत्र शामिल होते हैं। शब्दों को पहले ध्वनि छवियों में परिवर्तित किया जाता है, और फिर शब्दार्थ में परिवर्तित किया जाता है। अधिकांश लोग पहले शब्दों को ध्वनि छवियों के रूप में प्रस्तुत करते हैं, और फिर वे शब्दार्थ या दृश्य छवियों में परिवर्तित हो जाते हैं। शब्दों के उच्चारण में दो चरण होते हैं, पहला शब्दों का उच्चारण होता है, जो "उपकरणों" (भाषण के अंगों) के यांत्रिक आंदोलनों द्वारा किया जाता है: बड़बड़ाना, जीभ को हिलाना, होंठों को हिलाना। दूसरा चरण स्वयं के लिए शब्दों का उच्चारण है, जब पाठक भाषण के अंगों का उपयोग नहीं करता है, लेकिन शब्दों को आंतरिक आवाज से सुना जाता है। इस तरह के मूक पढ़ने के दौरान, शब्दों के उच्चारण के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क का क्षेत्र भी काम करता है, पाठ की गति धारणा में हस्तक्षेप करता है।

पढ़ते समय शब्दों का उच्चारण न करने के लिए व्यायाम करें।

अभ्यास 1

1. अपनी उंगली अपने होठों पर रखें।

2. अपने होठों को हिलने से रोकें।

व्यायाम 2

1. अपने दांतों से एक पेंसिल या किसी छड़ी को जकड़ें।

2. पेंसिल को केवल अपने दांतों से पकड़ें, होंठ और जीभ इसे नहीं छूना चाहिए।

व्यायाम 3

1. अपनी जीभ को अपने दांतों से दबाएं।

व्यायाम 4

1. पाठ को अपनी आंखों से पढ़ें।

2. पढ़ते समय, ज़ोर से ध्वनि संयोजन (ट्रा-ला-ला, ट्राम-ता-राम) बोलें।

3. आप अलग-अलग शब्द कह सकते हैं (माँ, पिताजी, माँ, पिताजी, आदि)

4. पढ़ते समय एक छोटा टेक्स्ट बोलें। जीभ जुड़वाँ का उच्चारण करना अच्छा है (कार्ल ने क्लारा से मूंगे चुराए, आदि)

लेकिन लगभग कोई भी इस अभ्यास में सफल नहीं होता है यदि बोले गए शब्द और पढ़े गए पाठ अलग-अलग हों। आप इस अभ्यास में तभी महारत हासिल कर सकते हैं, जब पाठ पढ़ते समय, आंखें होठों की गति से आगे हों और उन शब्दों को स्कैन करें जिनका उच्चारण होंठ अभी तक नहीं कर पाए हैं। धीरे-धीरे, पाठ को स्कैन करने की गति बढ़ जाती है, और उच्चारण की गति कम हो जाती है। समय के साथ, बोलना पूरी तरह से गायब हो जाता है।

व्यायाम 5

1. पाठ को अपनी आंखों से पढ़ें

2. पढ़ते समय एक से दस तक और पीछे से गिनते रहें।

व्यायाम 6

1. पाठ को अपनी आंखों से पढ़ें।

2. पढ़ते समय सुकून देने वाला सुकून देने वाला संगीत सुनें। हैंडेल और विवाल्डी सबसे उपयुक्त हैं। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, ऐसा संगीत याद रखने की गति को बढ़ाता है और व्यक्ति की सीखने की क्षमता को बढ़ाता है।

3. माधुर्य के विकास का पालन करें।

व्यायाम 7

1. टेक्स्ट के कॉलम के साथ अपनी इंडेक्स फिंगर को जल्दी से मूव करें।

3. जो पाठ आप पढ़ रहे हैं उसके अर्थ में गहराई से जाने की कोशिश न करें।

4. सरल पाठ पढ़ें।

5. पढ़ने पर ध्यान लगाओ।

6. पाठ के पढ़े गए भाग पर न लौटें (पढ़े गए पाठ पर लौटने पर ध्यान की एकाग्रता गिरती है)। आपका मस्तिष्क यह सोचने लगता है कि आप किसी भी क्षण वापस आ सकते हैं और जानकारी अवशोषित नहीं होती है। इसलिए प्रत्येक नए पाठ को इस सोच के साथ पढ़ें कि वापस लौटना असंभव है।

7. यहां तक ​​कि अगर आपको कुछ समझ में नहीं आता है, तो आप जो पढ़ चुके हैं उस पर वापस न जाएं।

8. गति पढ़ने के प्राप्त स्तर को कम न करें, दिए गए लय से भटकें नहीं, और पाठ की समझ का स्तर बढ़ जाएगा।

व्यायाम 8

1. छोटी पंक्तियों वाली कविता खोजें।

पत्र के बाद पत्र,

विराम, बिंदु।

शब्द के लिए शब्द

छोटी पंक्तियाँ।

सफ़ेद पन्नों पर

शुद्ध लिनन से

ढका हुआ बढ़ता है

बर्फ से ढका देश। (दिमित्री फेन्को)

2. एक बार में एक लाइन पढ़ें।

3. अपनी आंखों को चरम शब्दों पर केंद्रित करें।

4. महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, लंबी पंक्तियों वाली कविताओं की ओर बढ़ें।

एक महान युद्ध क्रूर के बीच में,

किस से - मैं अपना दिमाग नहीं लगाऊंगा,

मुझे उस दूर के भाग्य के लिए खेद है,

मानो मर गया, अकेला

जैसे मैं झूठ बोल रहा हूँ

जमे हुए, छोटे, मृत

उस युद्ध में प्रसिद्ध नहीं,

भूले हुए, छोटे, झूठ बोलने वाले। (ट्वार्डोव्स्की)

व्यायाम 9

1. एक अखबार लें और ऊपर से नीचे की ओर चार अंगुलियों को तेजी से घुमाते हुए कॉलम को पढ़ें।

2. व्यायाम के इस पैराग्राफ को तीन, दो, एक अंगुलियों से दोहराएं।

व्यायाम 10

1. खिड़की पर जाएं।

2. अपनी आंखों के सामने पांच मिनट के लिए देखें।

3. अपनी आंखों से लाइनों की शुरुआत और अंत को पकड़ते हुए, अपने टकटकी को टेक्स्ट में स्थानांतरित करें।

4. टेक्स्ट को बार-बार विंडो से बाहर देखें। व्यायाम को पांच से छह बार दोहराएं।

व्यायाम 11

1. संगीत चालू करें।

2. एक अखबार या कोई किताब लें।

3. प्रत्येक पंक्ति के पहले और अंतिम शब्द को शीघ्रता से पढ़ें।

व्यायाम 12

1. 0 से 40 तक की संख्याओं को अपनी आँखों से लिखिए

2. A से Z तक के अक्षरों को अपनी आँखों से लिखिए।

3. शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों के विचार लिखें।

व्यायाम 13

1. किसी भी खाली समय का उपयोग करें।

2. सड़क पर चलते हुए, अपनी आंखों से कारों की संख्या की तस्वीरें लें।

3. चिन्हों और घोषणाओं के शिलालेखों पर अपनी नजरें टिकाए रखें।

व्यायाम 14

अपनी उंगलियों से जटिल हरकतें करें। इसी समय, उंगलियों की गति मनमानी, स्वचालित या हल्की नहीं होनी चाहिए। उंगलियों की हरकत ऐसी होनी चाहिए कि मस्तिष्क उनके कार्यान्वयन पर लगातार नजर रखे। उदाहरण के लिए, दाहिने हाथ से प्रत्येक प्रहार के साथ, बारी-बारी से बाएं हाथ की उंगलियों से चेहरे के अस्थायी भाग को छूने का प्रयास करें। गति के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क का एक महत्वपूर्ण हिस्सा उंगलियों की गति के लिए जिम्मेदार होता है।

व्यायाम 15

पाठक को अपने हाथ का उपयोग इस तरह से पीटने के लिए करना चाहिए कि वह भाषण के साथ मेल न खाए। सामग्री का पठन माप के एक साथ दोहन के तहत होना चाहिए। पहले तो यह बहुत मुश्किल होगा, लेकिन धीरे-धीरे पढ़ने की गति तेज हो जाएगी, और भीतर की आवाज पतली और दबी हो जाएगी जब तक कि यह पूरी तरह से गायब न हो जाए। उच्चारण से पूरी तरह छुटकारा पाने के लिए, बीट को एक साथ टैप करने के साथ पढ़ने में लगभग बीस घंटे लगेंगे।

व्यायाम 16 यह देखते हुए कि किसी व्यक्ति का भाषण उंगलियों पर है, किसी को पढ़ते समय उंगलियों के साथ एक निश्चित लय को टैप करना चाहिए (पहले उपाय में चार पर्क्यूसिव तत्वों के साथ दो-स्ट्रोक टैपिंग और दूसरे में दो पहले उपाय पर प्रभाव में उल्लेखनीय वृद्धि के साथ और दो दूसरे में प्रत्येक बार के पहले तत्व पर प्रभाव में उल्लेखनीय वृद्धि के साथ):

चावल। लय का संकेतन

चावल। औसत दस्तक दर

दाएं हाथ के लोगों को टेबल पर पेंसिल या पेन से ताल को टैप करना चाहिए, दाहिने हाथ की उंगलियों को एक साथ लाया जाना चाहिए। बाएं हाथ के लोगों को बाएं और दाएं दोनों हाथों की उंगलियों के साथ ताल को एक साथ टैप करना चाहिए, जबकि दाएं हाथ और बाएं हाथ दोनों को न केवल हाथ से, बल्कि पूरे हाथ से काम करना चाहिए। साथ ही, यह आवश्यक है कि लय का सही ढंग से दोहन किया जाए, पाठ की पूरी समझ आवश्यक नहीं है।

उंगलियां व्यस्त होंगी और वाक् केंद्र अपने आप बंद हो जाएगा। हाथों की गति और शब्दों के उच्चारण के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क के केंद्र पास हैं, इसलिए यदि आप मस्तिष्क के केंद्र को काम की गति के लिए जिम्मेदार मानते हैं, तो साथ ही साथ आंशिक रुकावट भी होगी। भाषण केंद्र।

1-1.5 घंटे के लिए रोजाना व्यायाम दोहराएं। अगर आप थके हुए हैं तो आप ब्रेक ले सकते हैं। कुल मिलाकर, यह अभ्यास बीस घंटे के लिए समर्पित होना चाहिए। फिर, तेजी से पढ़ने के साथ, व्यायाम को सप्ताह में कम से कम एक बार दोहराया जाना चाहिए, इसे अपने समय का तीस मिनट देना चाहिए।

अभ्यास के दौरान, चार चरण होते हैं:

1. अनुनय का चरण। यह संभव है और मैं कर सकता हूं।

2. निष्पादन का चरण। अभ्यास तो मिलता है, लेकिन जो पढ़ा जाता है उसे समझना कठिन होता है।

3. समझ का चरण। अभ्यास प्राप्त होता है, जो पढ़ा जाता है वह समझा जाता है, लेकिन याद रखना संभव नहीं है।

4. आत्मसात करने का चरण। व्यायाम आसानी से और स्वतंत्र रूप से किया जाता है, जो पढ़ा जाता है वह समझा जाता है, ताल धीमा नहीं होता है, पढ़ा गया पाठ आसानी से याद किया जाता है।

पढ़ने की गति

नीचे पढ़ने की गति के बारे में एक तालिका है। तालिका अंग्रेजी पाठ को पढ़ने के आधार पर संकलित की जाती है, जहां लेख और क्रिया कणों को शब्द माना जाता है। इसलिए, रूसी और अंग्रेजी के साथ पढ़ने में पत्राचार स्थापित करना काफी कठिन है। लोकप्रिय विज्ञान और तकनीकी ग्रंथों को पढ़ने की गति के दीर्घकालिक अवलोकन और माप के परिणामस्वरूप गति मानकों की स्थापना की गई थी।

स्पीड चार्ट पढ़ना (wpm)

पढ़ने की गति प्रति इकाई समय में पढ़े जाने वाले पाठ की मात्रा है। पाठ की मात्रा को विभिन्न तरीकों से परिभाषित किया जा सकता है (पृष्ठ, वर्ण, शब्द, शब्दांश)। समय घंटे, मिनट, सेकंड में मापा जाता है। अक्सर, पढ़ने की गति को प्रति मिनट पढ़ने वाले शब्दों की संख्या के रूप में परिभाषित किया जाता है। तीन सौ शब्द प्रति मिनट की गति से पढ़ना सामान्य माना जाता है, तीन सौ शब्द प्रति मिनट से अधिक - त्वरित। निरंतर पढ़ने की सीमा एक हजार शब्द प्रति मिनट (अन्य स्रोतों के अनुसार, आठ सौ शब्द प्रति मिनट) की गति है।

आप सूत्र द्वारा पढ़ने की गति निर्धारित कर सकते हैं: वी = (क्यू / टी) * के, जहां वी पढ़ने की गति है, (क्यू पाठ में वर्णों की संख्या है, टी मिनटों में इस पाठ को पढ़ने में लगने वाला समय है, के समझ गुणांक है। रिक्त स्थान और विराम चिह्नों को अनदेखा करते हुए, संख्याओं के तहत वर्णों को पाठ में प्रत्येक अक्षर और प्रत्येक संख्या को गिनना चाहिए।

कुछ किताबों में शब्दों में पढ़ने की गति का पैमाना होता है। टेक्स्ट वॉल्यूम की इकाइयों के बीच संबंध जानने के बाद, कोई भी आसानी से एक सिस्टम से दूसरे सिस्टम में स्विच कर सकता है।

यह देखते हुए कि, औसतन, रूसी में प्रत्येक शब्द में औसतन छह अक्षर होते हैं, और यदि आपकी पढ़ने की गति 1200 वर्ण प्रति मिनट है, तो शब्दों में आपकी पढ़ने की गति 1200:6 = 200 शब्द प्रति मिनट होगी। पढ़ने का समय दूसरे हाथ से घड़ी द्वारा मापा जा सकता है।

समझ अनुपात क्या है? पढ़े गए पाठ पर दस नियंत्रण प्रश्नों के उत्तर के आधार पर बोध गुणांक निर्धारित किया जाता है। आखिरकार, यह ज्ञात है कि तेजी से पढ़ना सामग्री के गहन आत्मसात के साथ अर्थपूर्ण पठन है। यदि दस नियंत्रण प्रश्नों के सभी उत्तर सही हैं, तो गुणांक 1 है; यदि सात प्रश्नों का सही उत्तर दिया गया है, तो गुणांक 0.7 है; यदि एक प्रश्न का उत्तर दिया गया है, तो गुणांक 0.1 है। पाठ को समझने और आत्मसात करने का एक अच्छा गुणांक 0.7 या 70% है।

सीखने की दर सीखी गई पाठ्य सामग्री की मात्रा है। इसमें पाठ को समझना और याद रखना शामिल है। यह एक इकाई के प्रतिशत या अंशों में मापा जाता है और सामग्री की कुल सामग्री के लिए आत्मसात सामग्री के अनुपात के रूप में परिभाषित किया जाता है, जिसे एक सौ प्रतिशत या एक के रूप में लिया जाता है।

कुछ पाठ लें, वर्णों की संख्या गिनें, एक स्टॉपवॉच, एक नोटबुक और एक कलम तैयार करें। उस समय को लिख लें जब आपने पढ़ना शुरू किया या स्टॉपवॉच चालू किया। पढ़ने के अंत में, समय लिख लें और स्टॉपवॉच बंद कर दें।

सेकंड की संख्या को एक मिनट के दशमलव भिन्न में बदलने के लिए नीचे एक तालिका दी गई है

पढ़ते समय अभिव्यक्ति दमन प्रयोग

अमेरिकी वैज्ञानिकों ने प्रयोग किए जिसके दौरान प्रयोग में भाग लेने वालों को पाठ पढ़ने की अनुमति दी गई और साथ ही साथ उन अमूर्त विषयों पर बात की गई जो पढ़े जा रहे पाठ से संबंधित नहीं थे। सबसे पहले, प्रतिभागियों ने पठनीय पाठ का अनुभव नहीं किया, लेकिन आगे के प्रशिक्षण के दौरान, पठनीय पाठ को देखने की क्षमता उनके पास लौट आई।

प्रयोगों के दौरान, यह भी पाया गया कि यदि कई भाषा बोलने वाले लोगों में भाषण केंद्र क्षतिग्रस्त हो जाते हैं, तो भाषण वसूली आमतौर पर चार चरणों से गुजरती है: मुख्य भाषा के भाषण को समझना, मूल भाषा का उपयोग करने की क्षमता को पुनर्प्राप्त करना, भाषण को समझना एक विदेशी भाषा का, और इसका उपयोग करने की क्षमता को बहाल करना। भाषा। जिन लोगों का ब्रोका क्षेत्र टूटा हुआ होता है, वे समझते हैं कि उन्हें क्या कहा गया है, लेकिन वे खुद कुछ भी उच्चारण नहीं कर पा रहे हैं। जब ब्रोका का क्षेत्र प्रभावित होता है, तो न केवल सहज भाषण पीड़ित होता है, बल्कि अन्य मोटर कार्य भी परेशान होते हैं, मुख्यतः वे जिनमें लोग एक दूसरे के साथ सूचनाओं का आदान-प्रदान करते हैं। यहां तक ​​​​कि सबसे सरल आंदोलनों, जिनकी मदद से प्रयोग में भागीदार दूसरे को जानकारी दे सकते थे, उनके लिए दुर्गम थे। विषय भूल गया कि प्रयोग में वह अपने साथी को किस इशारे से कह सकता है, उसे कैसे अलविदा कह सकता है या उसका अभिवादन कर सकता है। सैनिक टोपी पर हाथ नहीं ला सके (सैन्य सलामी का इशारा)। इसके अलावा, विषय स्वयं अपने सहयोगियों के इशारों को नहीं समझता था, उसके लिए एक दोस्ताना हाथ मिलाना और धमकी का इशारा एक दूसरे से अलग नहीं था। ब्रोका के क्षेत्र की हार के साथ ध्वन्यात्मक सुनवाई प्रभावित नहीं होती है, और लिखते समय कोई घोर त्रुटियां नहीं होती हैं।

वैज्ञानिकों ने विशेष उपकरणों का उपयोग करते हुए पढ़ने के दौरान आंतरिक उच्चारण की तीव्रता का विश्लेषण करने के लिए प्रयोग किए। निम्नलिखित तथ्य सामने आए:

1. मूल भाषा में पाठ पढ़ते समय पढ़ने वाले अंगों की मांसपेशियों में तनाव न्यूनतम होता है।

2. मूल भाषा के पाठ में पाए जाने वाले विदेशी शब्दों को पढ़ते समय उच्चारण की तीव्रता में तेजी से वृद्धि हुई।

3. अपने आप को शब्दों का उच्चारण, जीभ और होठों के यांत्रिक निर्धारण से पाठ पढ़ने की गति में वृद्धि नहीं होती है, यह केवल भाषण मोटर तंत्र के परिधीय भाग को धीमा कर देता है।

4. एक व्यक्ति दृश्य और स्थानिक छवियों, योजनाओं के माध्यम से अक्षरों के परिचित ग्राफिक प्रतीकवाद को मानता है।

यह पाया गया कि बच्चों में मस्तिष्क के भाषण क्षेत्र आंशिक रूप से उंगलियों से आने वाले आवेगों के प्रभाव में बनते हैं। और अगर कम उम्र (पांच से छह महीने) में बच्चों को उंगली मोटर कौशल विकसित करने के लिए विशेष अभ्यास दिया जाता है, तो वे बहुत पहले जटिल शब्दों का उच्चारण करना शुरू कर देते हैं।

पढ़ना

पढ़ना एक दृश्य प्रक्रिया है। दृष्टि एक प्रतीक या वस्तु को देखने और एक छवि में अनुवाद करने की एक विशुद्ध रूप से प्रतीकात्मक प्रक्रिया है। छवियां एक पूर्ण विचार में बनती हैं। दृश्य जानकारी प्राप्त करने और इसे एक विचार प्रक्रिया में अनुवाद करने की प्रक्रिया, जैसा कि वैज्ञानिक मानते हैं, प्रकाश की गति से अधिक गति से होती है। यदि आप इस प्रक्रिया को समझ जाते हैं, तो आप समझ सकते हैं कि पढ़ने की गति व्यावहारिक रूप से असीमित है, आप किसी पुस्तक को पन्ने पलटने की तुलना में तेजी से पढ़ सकते हैं। हमने सहज पठन कौशल विकसित किया है। हमारे लिए पढ़ना एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में विचारों और अवधारणाओं का स्थानांतरण है। सहज ज्ञान युक्त प्रक्रिया हमें लेखक के साथ एक संचार संबंध में प्रवेश करने की अनुमति देती है, क्योंकि हम में से प्रत्येक के पास एक कल्पना और एक सहज मानसिकता है, तो पढ़ना सिर्फ एक संबंध है - एक व्यक्ति के सहज दिमाग और दूसरे के अंतर्ज्ञान के बीच।

हमारे ग्रह पर, न केवल एक व्यक्ति के पास पढ़ने की क्षमता है, कई जानवर और पौधे दिन के समय के बारे में जानकारी पढ़ सकते हैं, और उस समय जब आपको दूर देशों (प्रवासी पक्षियों) में जाने की आवश्यकता होती है, खतरे और इसकी अनुपस्थिति के बारे में, वसंत खेलों के प्रारंभ समय के बारे में और कई अन्य बातों के बारे में। मित्र। पेड़ भी इस जानकारी को महसूस करते और पढ़ते हैं कि एक समय आता है जब पत्तियों को गिराना आवश्यक होता है या एक समय होता है जब घास दिखाई देनी चाहिए और खिलनी चाहिए। पशु और पौधे सहज रूप से महसूस करते हैं जब यह या वह क्रिया करना आवश्यक होता है, इसलिए किसी व्यक्ति को अंतर्ज्ञान सीखने की आवश्यकता नहीं है - उसके पास है। अच्छी गति पढ़ने के लिए केवल उन पुरानी तकनीकों से छुटकारा पाना है जिनका आपने बचपन से पालन किया है और जो आपको सिखाई गई हैं ताकि आपको खुद पर विश्वास हो।

पढ़ना लेखक से पाठक तक ऊर्जा स्थानांतरित करने की एक प्रक्रिया है और स्पीड रीडिंग कोई अपवाद नहीं है, जब आप एक नए विचार से परिचित होते हैं, एक नई अवधारणा के साथ जो आपके लिए दिलचस्प है, आपको ऊर्जा का एक शक्तिशाली विस्फोट मिलता है। स्पीड रीडिंग एक ऐसा स्रोत होगा जो इस ऊर्जा को विकीर्ण करता है।

पढ़ना प्रत्येक व्यक्ति द्वारा एक गहन व्यक्तिगत और व्यक्तिगत रूप से प्रस्तुत प्रक्रिया है। यदि एक और एक ही लेख को अलग-अलग लोगों द्वारा पढ़ने के लिए दिया जाता है, तो प्रत्येक व्यक्ति के लिए लेख की व्याख्या पूरी तरह से अलग होगी।

अंतर्ज्ञान के माध्यम से पढ़ना पाठक को सीमाओं के बिना दुनिया में पेश करता है, जहां मानवीय संभावनाएं अनंत हैं।

बहुत बार लोग धाराप्रवाह पढ़ने के साथ अच्छे और बुरे पढ़ने को भ्रमित करते हैं। धाराप्रवाह पठन को तेज या धीमा नहीं कहा जा सकता - यह पढ़ने की एक विशेष विधि है। लोग अक्सर भ्रमित हो जाते हैं क्योंकि जोर केवल पढ़ने की गति पर होता है न कि उत्पादकता पर।

दैनिक जरूरतों और जरूरी कार्यों के लिए, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पढ़ने की रणनीति विकसित की जाए, और यह असंभव है यदि आपके पास धाराप्रवाह पढ़ने का कौशल नहीं है। तेजी से पढ़ना उतना ही जरूरी है जितना कि धीरे-धीरे पढ़ना। ये दो प्रकार के पठन सक्रिय रूप से एक दूसरे का समर्थन करते हैं। पठन एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें धीमी और तेज दोनों तरह की पठन महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

स्पीड रीडिंग की विधि में महारत हासिल करना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है, बस कुछ सरल अभ्यास करके आप इसमें महारत हासिल कर सकते हैं।

धाराप्रवाह पठन, सबसे पहले, पाठक की किसी पुस्तक, लेख, रिपोर्ट के सार को समझने की क्षमता है, अर्थात उसका मुख्य विचार है।

धाराप्रवाह पठन गति पढ़ने की तुलना में तेज है, क्योंकि पाठक यह भी देखता है कि उसके द्वारा देखे जा रहे मुद्रित पाठ के क्षेत्र के बाहर क्या है।

यदि पाठक को पाठ पृष्ठ के बीच कुछ विशेष चिन्ह खोजने की आवश्यकता है, तो वह पूरे पाठ को नहीं पढ़ेगा, वह पूरे पृष्ठ को एक चेहरे से देखेगा और इसे बनाने का प्रयास करेगा। यदि आपको कोई शब्द खोजने की आवश्यकता है, तो वह पृष्ठ को ऊपर से नीचे तक जल्दी से स्कैन करेगा।

धाराप्रवाह पढ़ते समय, पाठक को शब्दों और संकेतों के साथ-साथ उसके द्वारा प्राप्त जानकारी को पहले से उपलब्ध जानकारी के साथ जोड़ना चाहिए, क्योंकि शब्दों को स्मृति में उसी तरह जमा नहीं किया जा सकता है, बिना किसी चीज से जुड़े हुए।

धाराप्रवाह पढ़ने वाले व्यक्ति की तुलना उस व्यक्ति से की जा सकती है जो तट पर जहाज के लौटने का इंतजार करता है। यह व्यक्ति जानता है कि जहाज कैसा दिखना चाहिए और यह किस तरफ से दिखाई देगा। इसी तरह, विशिष्ट जानकारी की तलाश करने वाला और पाठ के माध्यम से स्किमिंग करने वाला पाठक जानता है कि वह पाठ में क्या खोजना चाहता है।

धाराप्रवाह पाठ पढ़ते समय सामान्य जानकारी प्राप्त करने की प्रक्रिया एक कठिन और समय लेने वाली प्रक्रिया है।

यदि आप एक पूरी तरह से अपरिचित पाठ पर अपनी आँखें चलाते हैं और बहुत सारे नए और अपरिचित शब्द मिलते हैं, तो जानकारी प्राप्त करने की प्रक्रिया में देरी हो सकती है, हालांकि, निश्चित रूप से, आप वह सीखेंगे जो आप को आवंटित समय में जानना चाहते थे। लेकिन यह ऐसी जानकारी होगी जिसकी आप व्याख्या नहीं कर पाएंगे। यदि आप इस विषय को पूरी तरह से जानते हैं और नए प्रकाशन के पृष्ठ परिचित शब्दों और शब्दों से भरे हुए हैं, तो आपके लिए नई जानकारी सीखना मुश्किल नहीं होगा।

यहां दो बिल्कुल विपरीत मामले हैं। लेकिन आमतौर पर पाठ ऐसे अर्थपूर्ण शब्दों से भरा होता है जो लगातार दोहराए जाते हैं और पाठक उन पर ध्यान देता है। यदि आप पाठ के अंशों की सरसरी समीक्षा करने का प्रयास करते हैं तो पाठ के बारे में कुछ विचार बनते हैं। पाठ की आपकी समझ जितनी स्पष्ट होगी, आपके लिए पाठ को धाराप्रवाह पढ़ना उतना ही आसान होगा।

धाराप्रवाह पढ़ने का उपयोग धीमी और तेज दोनों तरह से पढ़ने के लिए किया जा सकता है और उच्च गति प्राप्त की जा सकती है। धाराप्रवाह पढ़ने की मदद से पढ़ने का लचीलापन बढ़ता है। कभी-कभी पाठ का अर्थ इतनी जल्दी स्पष्ट हो जाता है कि अन्य सभी वाक्यों को आसानी से छोड़ दिया जा सकता है या स्किम्ड किया जा सकता है। कभी-कभी आप यह जानने के लिए कि पाठ को ध्यान से कब पढ़ना शुरू करना है, पृष्ठ दर पृष्ठ, अनुच्छेद के बाद अनुच्छेद स्किम कर सकते हैं। इस तरह के पढ़ने की कला आपको पृष्ठ के बाद पृष्ठ के माध्यम से जल्दी से पढ़ने और स्किम करने की अनुमति देती है, जो आवश्यक नहीं है, और साथ ही पाठ के अर्थ को नहीं खोती है।

धाराप्रवाह पाठ के सही उपयोग से पाठक अपना ध्यान वहीं केंद्रित कर सकता है जहां उसे इसकी आवश्यकता हो और अनावश्यक काम और अनावश्यक जानकारी से छुटकारा मिल जाए। धाराप्रवाह पढ़ने से आपको जानकारी को तेजी से और अधिक सटीक रूप से अवशोषित करने में मदद मिलती है।

धाराप्रवाह पढ़ते समय, आप लंबवत पाठ का पूरा लाभ उठा सकते हैं। लंबवत पठन मुद्रित पाठ की अधिकतम पांच पंक्तियों को कवर करता है, सामान्य पठन में आप जिस पंक्ति को पढ़ रहे हैं उसके नीचे और ऊपर दो से तीन पंक्तियाँ बहुत धुंधली और अस्पष्ट रूप से देख सकते हैं। देखने के सामान्य क्षेत्र को एक चपटे दीर्घवृत्त के रूप में दर्शाया जा सकता है। यदि आप मुद्रित पाठ के कुछ शब्दों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो आप जिस पंक्ति को पढ़ रहे थे उसके ऊपर और नीचे की पंक्तियों के बारे में बहुत अस्पष्ट विचार के साथ छोड़ दिया जाएगा।

यदि आप अपने दृष्टि क्षेत्र में छह या अधिक रेखाएँ रखने की कोशिश करते हैं, तो आप अपने ध्यान के वितरण में अंतर देखेंगे।

पढ़ना शुरू करें

1. एक किताब लो और उसे खोलो। यदि कोई सामग्री है तो देखें। अपने आप को इससे परिचित करने और पुस्तक का सामान्य विचार प्राप्त करने के लिए सामग्री के माध्यम से जल्दी से स्किम करें।

2. पुस्तक के मुख्य विचार की अपनी समझ का विस्तार करने के लिए, प्रस्तावना पढ़ें।

3. पुस्तक का प्रारंभिक विचार प्राप्त करने के लिए पहले कुछ पृष्ठों (दो से चार) को देखें।

4. यह समझने के लिए कि पुस्तक कहाँ और कैसे समाप्त होती है, अंतिम दो से चार पृष्ठ देखें।

5. अपनी स्मृति में घटनाओं की प्रारंभिक तस्वीर को सहज रूप से कल्पना करने का प्रयास करें।

6. पुस्तक के पूर्वावलोकन के परिणामस्वरूप आपको जो पहले ही प्राप्त हो चुका है उसे विस्तार से पूरा करें और शुरुआत में वापस आएं।

8. जल्दी से पढ़ें और विश्वास करें कि आप लेखक के मुख्य विचारों और पाठ की सामान्य समझ को पकड़ लेते हैं।

9. कभी भी पीछे न हटें, भले ही आपको ऐसा लगे कि आप किसी अवधारणा को नहीं समझते हैं। बस आगे बढ़ो।

पढ़ने के प्रकार

पढ़ने की गति पाठ के कौशल, लक्ष्य, प्रकृति पर निर्भर करती है। कुछ ग्रंथों को धीरे-धीरे, सोच-समझकर पढ़ना होगा। उन्हें गहन चिंतन की आवश्यकता है। ऐसे ग्रंथों को बार-बार पढ़ने की आवश्यकता होती है, इसलिए नहीं कि उनका अर्थ समझ से बाहर है या विचार पर्याप्त सटीक नहीं हैं, बल्कि इसलिए कि पाठ में व्यक्त विचार आपके व्यक्तित्व का हिस्सा बन जाएं। पाठ, जैसा कि यह था, एक उत्तेजक है जो आपको पहले प्राप्त सभी सूचनाओं को क्रम में रखने की अनुमति देता है।

इस पाठ में लेखक द्वारा प्रस्तुत मुख्य विचारों और तथ्यों से परिचित होने के लिए कुछ ग्रंथ केवल एक सरसरी नज़र के लायक हैं।

प्रत्येक पाठ के लिए, आपको अपना स्वयं का, पढ़ने का व्यक्तिगत तरीका चुनना चाहिए। रणनीतियों और पढ़ने के तरीकों के बारे में कई अलग-अलग सिद्धांत हैं। इन विकल्पों में से एक L. G. Kashkurevich का विकल्प है।

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1. असाइनमेंट। ये ऐसे ग्रंथ हैं जिनमें बहुत अधिक अपरिचित शब्द और शब्द हैं। इन ग्रंथों में अपर्याप्त रूप से महारत हासिल विदेशी भाषा में ग्रंथ शामिल हैं। ऐसे ग्रंथों को पढ़ने का मुख्य लक्ष्य समझ है, ताकि बाद में आप पाठ में पाए जाने वाले अवधारणाओं और शब्दों का उपयोग कर सकें। ऐसे ग्रंथों को पढ़ने की गति चौबीस से चार सौ शब्द प्रति मिनट होती है।

2. छानना। ये मध्यम नवीनता के ग्रंथ हैं। पाठक के विकास का स्तर लेखक के स्तर के बराबर होता है। ग्रंथों में व्यावहारिक रूप से कोई अपरिचित शब्द और शब्द नहीं हैं। यह वही है जो क्षेत्र के पेशेवर पढ़ते हैं। ऐसे ग्रंथों में पेशेवर पत्रिकाएं और प्रेस शामिल हैं। पाठ पढ़ना मुख्य खोजशब्दों और शर्तों पर चलता है। पढ़ने का मुख्य उद्देश्य नए तथ्यों की खोज करना है। बाकी जानकारी तुरंत भुला दी जाती है। चयनित सामग्री तुरंत स्मृति में स्थिर हो जाती है और पहले संचित ज्ञान से जुड़ जाती है और जब इसका उपयोग किया जाता है, तो इसे अक्सर समझा जाता है। इस तरह के पाठ की मुख्य शब्दार्थ इकाई एक विचार, एक वाक्य या एक वाक्यांश, साथ ही साथ संपूर्ण कथन है। पाठ में सूचना के ब्लॉक समग्र रूप से माने जाते हैं। ऐसे ग्रंथों को पढ़ने की औसत गति एक हजार शब्द प्रति मिनट है, कुछ मामलों में यह तीन हजार तक पहुंच सकती है। यदि आपको किसी उद्धरण को याद रखने की आवश्यकता है, तो पढ़ने की गति कम होकर चार सौ शब्द प्रति मिनट हो जाती है।

3. पैनोरमिक रीडिंग। ऐसे पाठ पढ़ना जिनमें बहुत कम आवश्यक जानकारी हो। ऐसे मामलों में पढ़ने का उद्देश्य सामग्री से परिचित होना, मूल्यांकन करना, मुख्य विचारों और विषयों की पहचान करना, आवश्यक जानकारी की खोज करना है। पढ़ने की गति - दो हजार शब्द प्रति मिनट या अधिक।

4. पढ़ना सहानुभूति है। इस तरह के ग्रंथों में कथा साहित्य, लोकप्रिय विज्ञान पत्रिकाएं, मनोरंजन प्रकाशन आदि शामिल हैं। पढ़ने का उद्देश्य है: समझ, विश्राम, मनोरंजन, खाली समय लेना, मौज-मस्ती करना। मुख्य शब्दार्थ इकाइयाँ शब्द और वाक्यांश हैं। ऐसे ग्रंथों को पढ़ने की गति आमतौर पर सात सौ शब्द प्रति मिनट होती है, कभी-कभी यह एक हजार शब्द प्रति मिनट तक पहुंच सकती है।

गति पढ़ने और देखने का कोण

मनुष्य में सर्वोत्तम दृष्टि का क्षेत्र 1.4 डिग्री, स्पष्ट दृष्टि का क्षेत्र 15 डिग्री, मानव आंख की दृष्टि का अधिकतम क्षेत्र 35 डिग्री है।

किसी वस्तु को ध्यान में रखते हुए, मानव आंख अपने समोच्च के साथ छलांग लगाकर गति करती है और प्रति सेकंड पांच बार तक की आवृत्ति पर रुकती है। पाठकों के लिए, तेज पाठक और धीमे पाठक दोनों के लिए, स्पस्मोडिक आंदोलनों को एक ही गति से किया जाता है - प्रति सेकंड चार बार। अंतर केवल इतना है कि विराम के दौरान, एक तेज पाठक की आंखें धीमे पाठक की आंख की तुलना में बहुत अधिक जानकारी प्राप्त कर सकती हैं। आंख के लंबे समय तक रुकने के दौरान कठिन शब्दों के साथ, पाठ में समझ से बाहर होने वाले शब्दों और टाइपो के साथ बैठक होती है। पढ़ने की गति बढ़ाने के लिए, पाठ के कवरेज के कोण का विस्तार करना और पाठ की मान्यता को बढ़ाना आवश्यक है।

पाठ की पहचान को निरंतर और व्यवस्थित पठन द्वारा प्रशिक्षित किया जाता है। शब्दों और शब्दों का एक निश्चित आधार, दीर्घकालीन स्मृति में लगातार मौखिक टिकटों का निर्माण होता है। स्मृति से परिचित शब्दों और शब्दों को तुरंत प्राप्त करके, पाठक पाठ में शब्दों को पहचानने में कम समय व्यतीत करता है।

धाराप्रवाह पढ़ने में, देखने का कोण व्यापक रूप से खुला होता है, इसलिए पाठक पाठ को लंबवत रूप से पढ़ने की अपनी क्षमता का व्यापक उपयोग करता है।

इस मामले में, नियम लागू होता है, आप केवल लंबवत देखेंगे यदि आपकी आंखें गतिहीन हैं। इसमें केवल कुछ विराम लगेंगे, जिनमें से प्रत्येक के दौरान आप नए पाठ की पाँच से छह पंक्तियों को कवर करेंगे और प्रत्येक पृष्ठ के क्षेत्र को जल्दी से कवर करेंगे। और पुस्तक के पृष्ठ को स्किम करने में आपको कुछ सेकंड का समय लगेगा।

जब देखने का क्षेत्र विस्तृत होता है, तो कई शब्द जो देखने के क्षेत्र में होते हैं, अर्ध-चेतन जानकारी बन जाते हैं। इतने कम समय में पाठक के पास अपने द्वारा प्राप्त ज्ञान की सभी संभावनाओं को समझने का समय नहीं होता है, वह केवल इतना कर सकता है कि उसके पास मौजूद पुराने ज्ञान के साथ नए शब्दों का संपर्क स्थापित हो जाए। धाराप्रवाह पढ़ते समय, आंखों की गति का कोई सही क्रम नहीं होता है। दिलचस्प बात यह है कि कई पाठक, जिन्होंने पहले कभी स्किमिंग और आंखों की गति के बारे में नहीं सुना है, जब वे एक पृष्ठ को स्किम करते हैं, तो वे अपनी आंखें नीचे करना शुरू कर देते हैं। अन्य लोग पृष्ठ के साथ ज़िगज़ैग करना शुरू करते हैं, अन्य लंबवत रूप से पढ़ते हैं, और चौथा खुद को एक उंगली से मदद करता है, उन्हें पृष्ठ के मध्य में ऊपर से नीचे तक ले जाता है, पांचवां पृष्ठ के मध्य में तुरंत दिखता है, छठा पाठक स्कैन करता है दाएँ हाशिये में नीचे से ऊपर की ओर लंबवत पाठ करें। लेकिन, आंखें खुद जानती हैं कि क्या करना है और वे उन दिशानिर्देशों का पालन नहीं करती हैं जो पाठक उन पर थोपने की कोशिश करते हैं, अन्यथा, निलंबन का विकल्प बेहद छोटा होगा, और धाराप्रवाह पढ़ना असंभव होगा।

परिधीय दृष्टि को प्रशिक्षित करने के लिए व्यायाम करते समय दृष्टि के कोण का विस्तार करना संभव है।

व्यायाम 1 "एक वस्तु चुनें"

1. अपने परिवेश से कोई भी वस्तु चुनें।

2. अपनी नजर सिर्फ उसी पर केंद्रित करें।

3. कोशिश करें कि चुने हुए विषय के अलावा किसी और चीज पर ध्यान न दें।

4. परिधीय दृष्टि से, देखें कि चयनित वस्तु के चारों ओर क्या है। सब कुछ देखने की कोशिश करो।

5. फिर से अपना सारा ध्यान चयनित विषय के केंद्र पर केंद्रित करें।

6. अपनी भावनाओं का विश्लेषण करें। यह समझने की कोशिश करें कि आपकी आंखों से क्या हो रहा है।

7. आपके ध्यान के केंद्र में चयनित विषय की तीक्ष्णता कितनी बदल जाती है। आप चयनित ऑब्जेक्ट के आस-पास की वस्तुओं को कैसे देखते हैं।

व्यायाम 2 "पिरामिड"

1. पिरामिड की तीनों गाइडों पर ऊपर से नीचे तक लिखे नंबरों को पढ़ें।

2. अपना ध्यान बीच की संख्याओं पर केंद्रित करें।

3. उन संख्याओं को देखने का प्रयास करें जो बाईं ओर और दाईं ओर हैं।

चावल। पिरामिड व्यायाम 3 "पैनोरमा"

1. खिड़की पर जाएं। ओपनिंग पैनोरमा देखें।

2. अब पुस्तक के पाठ को उन्हीं आँखों से देखें। आंखों को टेक्स्ट की पंक्तियों के किनारों पर समायोजित करें।

3. टकटकी का क्षेत्र लगातार संकुचित हो रहा है और इसे लगातार विस्तारित किया जाना चाहिए।

4. खिड़की से बार-बार किताब के टेक्स्ट को देखें।

5. कई बार दोहराएं।

व्यायाम 4 "जटिल पिरामिड"

1. पिरामिडों को देखिए।

2. उन्हें बाएं से दाएं और दाएं से बाएं पढ़ें।

3. अपनी आंखों को बीच की पंक्तियों में संख्याओं पर केंद्रित करें।

4. साथ ही ऊपर और नीचे की संख्याओं को देखने का प्रयास करें।

व्यायाम "धारीदार कॉलम"

1. कोई भी अखबार लें। टेक्स्ट के किसी भी कॉलम का चयन करें।

2. हर दो पंक्तियों में क्षैतिज रेखाओं के साथ अखबार के कॉलम का टेक्स्ट बनाएं।

3. प्रति नेत्र निर्धारण के लिए प्रत्येक दो पंक्तियों को पढ़ें।

4. हर तीन पंक्तियों में क्षैतिज रेखाओं के साथ अखबार के कॉलम का टेक्स्ट बनाएं।

5. आंखों के एक फिक्सेशन में हर तीन लाइन को पढ़ें।

6. अखबार के कॉलम के टेक्स्ट को क्षैतिज रेखाओं से चार, पांच या अधिक लाइनों के माध्यम से ड्रा करें। व्यायाम दोहराएं।

चावल। जटिल पिरामिड व्यायाम "डिजिटल कॉलम"

1. आंखों के एक फिक्सेशन में आपको दिए गए प्रत्येक कॉलम को पढ़ें।

2. एक ही समय में कॉलम में ऊपर और नीचे की संख्या देखने के लिए अपनी नजर को समायोजित करें।

3. कई समान डिजिटल कॉलम बनाएं और उन पर अभ्यास करें।

व्यायाम "विस्तार"

1. तीन गहरी सांसें लें।

2. अपने सिर को अपने दिल के स्तर से नीचे करें और कुछ सेकंड के लिए अपनी सांस को रोककर रखें।

3. तालिका इस प्रकार बनाएं कि चारों कोनों की दूरी समान हो।

चावल। विस्तार

4. तालिका पढ़ें।

5. तालिका को पढ़ने में लगने वाले समय को रिकॉर्ड करें।

धाराप्रवाह पढ़ने की तकनीक

1. आंखों की गति को नियंत्रित न करें।

2. पृष्ठ की पूरी चौड़ाई पर ध्यान दें।

3. टेक्स्ट की पूरी हॉरिजॉन्टल लाइन को कवर करने की कोशिश करते हुए, अपनी आंखों को बाएं से दाएं न हिलाएं।

4. जैसे ही शब्द पाठक का ध्यान आकर्षित करते हैं, आंखें अराजक दिशा में चलती हैं।

5. यदि शब्द ने पाठक का ध्यान खींचा है, तो आंखें सक्रिय रूप से अपने आस-पास के क्षेत्र की खोज कर रही हैं।

6. धाराप्रवाह पढ़ने की गति पांच सेकंड से बीस प्रति पृष्ठ तक भिन्न हो सकती है।

7. पाठ को स्किमिंग करते समय, धाराप्रवाह पढ़ने को पाठ के अलग-अलग पैराग्राफ को यादृच्छिक रूप से पढ़ने के साथ जोड़ा जाता है।

8. एक स्पष्ट और सार्थक पाठ के साथ, पाठक धाराप्रवाह पढ़ता है और पाठ के कुछ पूरे अनुच्छेदों को छोड़ने से पछतावा और संदेह महसूस नहीं करता है, जब तक कि वह पाठ को पढ़ने का आनंद लेना शुरू नहीं करता है और सब कुछ पढ़ता है।

9. कभी-कभी पाठक के लिए पाठ की पहली कुछ पंक्तियों को पढ़ना पर्याप्त होता है यदि उसे यकीन है कि वह मुद्रित पाठ की सामग्री को समझ जाएगा।

10. घुमावों की एक श्रृंखला पाठक को थीसिस और एंटीथिसिस की शुरुआत की पहचान करने में मदद करती है। उदाहरण के लिए: "यह माना जा सकता है", "जबकि", "इसके जवाब में"।

पढ़ने के बाद

1. अपने शरीर को आराम दें और पठन सामग्री से छवियों को याद करें जो आपकी स्मृति में बनाई गई हैं।

2. अपने लिए कुछ प्रश्नों के उत्तर दें: "पढ़ने के बाद मेरे स्तर में कितना सुधार हुआ?", "मुझे इस सामग्री की ओर क्या आकर्षित हुआ?", "मैंने इस पुस्तक से क्या सीखा?", "यह सामग्री सामग्री से कैसे भिन्न है?" मुझे पहले से ही इसी तरह के विषयों के बारे में पता है? "क्या मैं इस लेखक द्वारा और अधिक पढ़ना चाहता हूँ?" "किस बात ने मुझे उनकी ओर आकर्षित किया?" मुझे उनके बारे में क्या पसंद नहीं आया और क्यों?

गति पढ़ने में बाधा डालने वाले कारक

आप अपनी पढ़ने की गति को न केवल गति पढ़ने के कौशल और प्रगतिशील पठन रणनीतियों को प्राप्त करके बढ़ा सकते हैं, बल्कि उन कारकों से भी छुटकारा पा सकते हैं जो पढ़ने की गति को कम करते हैं, जिनमें शामिल हैं:

1. आवश्यक जानकारी को अनावश्यक से अलग करने में असमर्थता।

2. उनकी ताकत और उनकी क्षमताओं में अनिश्चितता। उन लोगों के साथ निकट संपर्क बनाए रखें जो वास्तव में आंतरिक भय और शंकाओं को दूर करने में आपकी मदद कर सकते हैं।

3. विचलित ध्यान। आपका दिमाग भटकता है और भ्रमित हो जाता है, क्योंकि आपका दिमाग सूचनाओं को जल्दी से संसाधित करने और जल्दी से पढ़ने के लिए डिज़ाइन किया गया है। बायां गोलार्द्ध धारणा के अंगों से प्राप्त संकेत के अर्थ की खोज में व्यस्त है और मौखिक रूप से प्रेषित होता है, और मस्तिष्क का दाहिना भाग इस खोज को बहुत तेजी से करता है। मस्तिष्क आपकी गति को बनाए रखता है और सुनिश्चित करता है कि आप भटके नहीं।

4. पठन रणनीतियाँ जिसमें शब्दों और पठन की धारणा शामिल है, लेकिन पाठ का अर्थ नहीं।

5. तनाव कारक और बाहरी उत्तेजना (घर, काम, परिवार, दोस्त, आदि)। निर्वात में रहना असंभव है और यह स्वाभाविक है कि बाहरी वातावरण व्यक्ति को प्रभावित करता है। एक अप्रिय और नर्वस वातावरण गति पढ़ने को बहुत जटिल करता है। तनावपूर्ण स्थिति में, स्पीड रीडिंग बस असंभव हो सकती है।

6. पढ़ने के स्पष्ट उद्देश्य का अभाव।

7. एक ही वाक्यांश को एक से अधिक बार पढ़ना। यदि आप अपने आप को एक ही वाक्यांश को कई बार पढ़ते हुए पाते हैं, तो इसका मतलब है कि आप अभी भी "स्कूल पढ़ने" के प्रभाव में हैं, जब आपको प्रत्येक शब्द का सही उच्चारण करने और पाठ को जोर से पढ़ने के लिए मजबूर किया गया था। शिक्षकों ने आपको वापस जाने के लिए कहा और आपके द्वारा गलत उच्चारण किए गए शब्द को फिर से पढ़ा।

स्पीड रीडिंग की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति को टेक्स्ट से मुख्य शब्दों में निहित मुख्य विचारों को निकालने की आदत हो जाती है। सोच का उपयोग करके नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक व्यक्ति पाठ में निहित मुख्य विचार को निर्धारित करता है। तेजी से पढ़ने से आंखों पर सामान्य धीमी गति से पढ़ने की तुलना में बहुत कम दबाव पड़ता है।

प्रकाशक से

अपनी नई पुस्तक में, प्रसिद्ध लेखक और मनोवैज्ञानिक गेरासिम अवशरण ने गति पढ़ने के शिक्षण के लिए एक मूल विधि प्रदान की है। पाठक सीखेंगे कि स्पीड रीडिंग फॉर्मूला क्या है और इसके प्रत्येक शब्द का विस्तार से अध्ययन करें। इसके अलावा, वह एक ही समय में तीन आकर्षक प्रेम कहानियां पढ़ेंगे, जिनके अंश स्पीड रीडिंग को प्रशिक्षित करने का काम करेंगे।

पुस्तक को सशर्त रूप से दो भागों में विभाजित किया गया है - सैद्धांतिक और व्यावहारिक। लेखक के सभी कार्यों को पूरा करते हुए और आगे न देखते हुए इसे क्रमिक रूप से पढ़ना आवश्यक है। पहले भाग में, पाठक कई सरल अभ्यासों से परिचित हो जाएगा जो आपको आंखों की मांसपेशियों को मजबूत करने, देखने के क्षेत्र का विस्तार करने और सामान्य रूप से पाठ और सूचना दोनों की धारणा को तेज करने की अनुमति देते हैं। जी. अवशरण की सिफारिशों के बाद, किसी भी उम्र का पाठक न केवल बहुत तेजी से पढ़ना सीखेगा, बल्कि अधिक चौकस भी बनेगा, अपने आसपास की दुनिया को नए सिरे से देखेगा और विभिन्न विज्ञानों में दिलचस्प ज्ञान का एक ठोस सामान हासिल करेगा।

प्रस्तावना के बजाय

पढ़ना सबसे अच्छा शिक्षण है।

ए. एस. पुश्किन

आखिरकार, पुश्किन सही है - एपिग्राफ देखें! आज तक (इलेक्ट्रॉनिक्स और सभी प्रकार के स्टोरेज मीडिया के विकास के बावजूद), पढ़ना सबसे अच्छा शिक्षण है। और केवल पढ़ने के लिए धन्यवाद, हम अध्ययन और किसी भी बौद्धिक क्षेत्र में गंभीर परिणाम प्राप्त करते हैं। इसलिए, मैं पढ़ना (अर्थात, उत्पादक रूप से, जल्दी और बहुत कुछ पढ़ने की क्षमता) को भविष्य की सफलता के लिए एक ठोस आधार कहूंगा। हम इस कौशल के बारे में बाद में बात करेंगे।

अब व्यापार के लिए।

मेरी गति पढ़ने की विधि काफी सरल है। इसमें न तो भयावह भारीपन है (यह शैक्षणिक दृष्टिकोण से विनाशकारी है), और न ही सामग्री की अस्पष्टता और अस्पष्टता (इस मामले में, पाठक, पुस्तक को पढ़ने के बाद, यह नहीं समझता है कि उसे अब क्या करने की आवश्यकता है)। नहीं, मैं संक्षेप में लिखता हूं और प्रत्येक अध्याय में मैं बात करता हूं क्याकिया जाना चाहिए। पाठक को अपनी गति पढ़ने के कौशल को ठीक से बनाने के लिए केवल यह सब लागू करना शुरू करना होगा। इसलिए मैं अपनी किताब का शीर्षक व्हाट इज़ टू बी डन? दे सकता था, लेकिन चेर्नशेव्स्की अपने उपन्यास व्हाट इज़ टू बी डन के साथ? मेरे आगे, इसलिए मुझे दूसरे की तलाश करनी पड़ी।

पुस्तक की व्यवस्था कैसे की जाती है, इसके बारे में कुछ शब्द। इसमें दो भाग होते हैं - सैद्धांतिक और व्यावहारिक। हालांकि, यह भेद बहुत सख्त नहीं है, क्योंकि स्पीड रीडिंग एक व्यावहारिक अभ्यास है। लेकिन साथ ही, यह एक मनोवैज्ञानिक घटना भी है। और यह पहले से ही ज्ञान है, जिसमें क्षेत्र से भी शामिल है गति का मनोविज्ञान.

हमें यह समझने की जरूरत है कि गति क्या है। हालाँकि, हम इसे जानते हैं, लेकिन अब हमें इसे किसी तरह नए तरीके से समझने और गति कौशल विकसित करने के लिए इस ज्ञान को सीधे लागू करने की आवश्यकता है। गति कौशल (हमारे मामले में, गति पढ़ने का कौशल) विकसित करने के सबसे इष्टतम तरीकों से परिचित होना भी महत्वपूर्ण है। एक शब्द में, सैद्धांतिक भाग में, हम अच्छे बन जाएंगे गति मनोवैज्ञानिकऔर फिर चलिए अभ्यास करते हैं। मुझे लगता है कि यह परिचय देने के लिए पर्याप्त है। अब हम अपनी पद्धति के सार की ओर बढ़ सकते हैं। लेकिन पहले, पाई गई पांडुलिपि से निम्नलिखित अंश को जल्दी से पढ़ने का प्रयास करें:

कुछ महीने पहले, मेरे जीवन में एक अद्भुत घटना घटी। और मुझे यह कहानी जारी रखनी चाहिए थी। हां, आलस आ गया...

मैं किस बारे में बात करना चाहता हूं? मैं आपको उस व्यक्ति के बारे में बताना चाहता हूं जिससे मुझे प्यार हो गया ...

मिली सामान्य नोटबुक को पढ़कर मैंने सोचा: यह प्रेमी कौन है? और इसे कैसे खोजें? आखिरकार, वह अपनी पांडुलिपि वापस पाकर खुश होंगे। और मैं उसके अंशों का उपयोग करने के लिए उसे धन्यवाद दूंगा।

हालाँकि, हम समय बर्बाद नहीं करते हैं और पुस्तक के सैद्धांतिक भाग की ओर बढ़ते हैं, जहाँ हम न केवल गति पढ़ने के बारे में, बल्कि पाई गई पांडुलिपि के बारे में भी बहुत सी नई चीजें सीखते हैं। और थोड़ी देर बाद हम महानतम वैज्ञानिकों - सोफिया कोवालेवस्काया और कार्ल वीयरस्ट्रैस के पत्राचार से परिचित होंगे। और एक और बात - आइए मेरे एक छात्र की जीवनी के अंश पढ़ें; मैंने उसे "सफलता के त्रिकोणीय मॉडल" पर पढ़ाया, जिसके बाद उसने ऐसे परिणाम प्राप्त किए कि मुझे जलन हुई: क्या छात्र वास्तव में शिक्षक से आगे निकल जाएगा!

तो किताब में तीन कहानियां जुड़ी हुई हैं। और यह आकस्मिक नहीं है: मन के लिए इन तीन भूखंडों, उनके विकास का एक साथ पालन करना बहुत उपयोगी है। एक शब्द में कहें तो हम एक बहुआयामी बौद्धिक क्षेत्र में काम करते हैं। यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि, स्कूल की बेंच से शुरू होकर, हमें विविध होने के लिए मजबूर किया जाता है (क्योंकि पहले से ही स्कूल में हम एक साथ कई तरह के विज्ञान सीखते हैं)।

हालांकि, पढ़ते समय, यह सलाह दी जाती है कि कहानियों की निरंतरता का पता लगाने के लिए खुद से आगे न बढ़ें। यदि आप धैर्यपूर्वक अगले मार्ग को पढ़ सकते हैं, तो यह वसीयत के विकास में एक उत्कृष्ट अभ्यास होगा (और वसीयत हमारे जीवन में सबसे महत्वपूर्ण भूमिकाओं में से एक है)।

अक्षरों से।

और फिर - शब्दांशों द्वारा।

तब - शब्दों के अनुसार: हम पूरे शब्द का अनुभव करते हैं - और इसलिए शब्द से शब्द। एक बार एक शब्द, दो शब्द - और वाक्य पढ़ा जाता है।

लेकिन आप और आगे जा सकते हैं: दो या दो से अधिक शब्दों को एक साथ उसी तरह से देखें जैसे हम एक शब्द को पढ़ते थे। लेकिन उस पर बाद में। मैं केवल इतना जोड़ूंगा कि लेखक होनोर डी बाल्ज़ाक ने एक साथ कई पंक्तियों को माना (हम अपनी नाक काटते हैं कि हमें बहुत कुछ पढ़ने की ज़रूरत है: यह सबसे अच्छी गति पढ़ने के अभ्यासों में से एक है)।

इस अंश को शीघ्रता से पढ़ने का प्रयास करें। बस जल्दी करो, समय पर सवारी करो। और फिर, धीमा। और फिर सामान्य पठन में पाठ की पूरी समझ और उन्मादी पठन में क्या समझा गया के बीच अंतर (लगभग) ठीक करें ... क्षमा करें, मैं कहना चाहता था, गति पढ़ने में। तो चलो उड़ो!

वह मेरे पास आई और बोली:

- क्या मैं आपका छात्र बन सकता हूं?

मुझे लगा कि मैंने गलत सुना। उसने प्रश्नवाचक दृष्टि से उसकी ओर देखा।

और तब मुझे एहसास हुआ कि सुनवाई के क्रम में सब कुछ ठीक था।

मैंने उसकी ओर देखा, आठवीं कक्षा की छात्रा। मैंने सोचा: उसका चित्र बनाने के लिए।

"तो आप क्या सीखना चाहते हैं?"

- मैं चाहता हूं ... अच्छी तरह से अध्ययन करें ...

- और अब तुम्हारी पढ़ाई कैसी है?

- ठीक ठाक…

मैंने थोड़ा सोचा। वह खुद कभी शिक्षक थे। स्कूल ... लालसा ने मुझे पकड़ लिया ...

स्कूल से जुड़ा कुछ दिखाई दिया ... कुछ नहीं, बल्कि कोई। एक स्कूली छात्रा, जिसका चित्र नहीं बनाना सदी का अपराध होगा। हमें सहमत होना चाहिए।

- नहीं, मैं सहमत नहीं हूं।

उसे बर्फ के पानी से नहलाया गया। और देखो - महिला - ने चुपचाप पूछा "क्यों?"

मैंने तिरस्कार और नाराजगी से उसकी ओर देखा।

"मैंने लंबे समय से चित्र नहीं बनाए हैं," मैं कहता हूं, "मेरे पास पर्याप्त समय नहीं है। और आपको आकर्षित करना होगा ...

उसने गोल आँखों से जवाब दिया। हमने शालीनता के लिए थोड़ी बातचीत की और ...

अलग।

किसी तरह यह ठीक नहीं लगा। मना क्यों किया?

मकानों। मैं सोफे पर बैठा हूँ। पढ़ना... या सिर्फ पन्ने पलटना... या तिरछे पढ़ना। उस आठवीं कक्षा के मेरे अजीब व्यवहार पर विचार।

घंटे बीत गए।

फोन बज उठा। फोन उठाया। वह है। नमस्ते।

शायद आपने अपना मन बदल लिया है...

बेशक, मैंने अपना विचार बदल दिया। अगर केवल वह अनुमान लगा सकती है कि मैं उसे कितना कुछ सिखाना चाहता हूं जो मैं जानता हूं।

- लेकिन मैंने कहा: मुझे अब पेंसिल लेने का मन नहीं है ...

- मैं भी चाहता हूँ।

- खींचना।

- अच्छा, फिर ड्रा करें।

- मैं नहीं कर सकता।

- पेंसिल नहीं है?

- …मैं नहीं जानता कैसे।

मौन।

- अच्छा, ठीक है, चलो मिलते हैं अगर मैंने अपना होमवर्क कर लिया है। और मैं आपको एक पहेली दूंगा।

और क्या पहेली?

चयनात्मक पढ़ना- यह धाराप्रवाह है, याद किए बिना, विश्लेषण और निष्कर्ष पढ़ने के बिना ... अनुसंधान गतिविधि। शब्दावली

मैं; सीएफ 1. पढ़ने के लिए (1 5 अक्षर)। चित्र का एक सरसरी हिस्सा। दूसरे पठन में (दूसरी बार चर्चा के बाद) कानून अपनाएं। शास्त्रीय कार्यों के पठन के साथ बोलें (पाठ में संलग्न हों)। 2. वे क्या पढ़ते हैं, पठनीय पाठ (आमतौर पर ... ... के बारे में) विश्वकोश शब्दकोश

पढ़ना- मैं; सीएफ 1) पढ़ने के लिए 1), 2), 3), 4), 5) धाराप्रवाह पढ़ना। पढ़ना / चित्र बनाना। दूसरी बार पढ़ने में एक कानून अपनाएं (दूसरी बार चर्चा के बाद) शास्त्रीय कार्यों का पठन करें (पाठ में संलग्न हों) 2) जो पढ़ा जाता है, एक पठनीय पाठ ... ... कई भावों का शब्दकोश

मैं, सीएफ। 1. मूल्य से कार्रवाई। वीबी. पढ़ना। धाराप्रवाह पढ़ना। चित्र पढ़ना। मैंने [किताबें] बड़े चाव से पढ़ना शुरू किया, और जल्द ही मैं पढ़ने में पूरी तरह से तल्लीन हो गया। दोस्तोवस्की, नेटोचका नेज़वानोवा। यह एक कलाकार पाठक था जिसने मास्को में प्रदर्शन किया ... ... लघु शैक्षणिक शब्दकोश

भगोड़ा, भगोड़ा, भगोड़ा। 1. भागना, भागना। भगोड़ा अपराधी। 2. मूल्य में संज्ञा भगोड़ा, भगोड़ा, पुरुष, भगोड़ा, भगोड़ा, महिला एक व्यक्ति जो मनमाने ढंग से, चुपके से अपने निवास स्थान (अप्रचलित) से भाग गया। 3. बहुत चौकस नहीं और ... ... Ushakov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

अया, ओह। ◊ कर्सर पढ़ने पेड। धाराप्रवाह पढ़ना, विस्तृत विश्लेषण के बिना (विदेशी भाषाओं को पढ़ाते समय)। [अक्षांश से। कर्सर तेजी से चल रहा है] ... लघु शैक्षणिक शब्दकोश

अया, ओह। 1. जहां से भाग निकले एल. और वह ऑस्ट्रियाई पाउडर दस्तों का भगोड़ा सैनिक नहीं था। पुश्किन, मेरी वंशावली। | अर्थ में संज्ञा भगोड़ा, वाह, एम।; भगोड़ा, वाह। ठीक है, वह कहता है, डोसकिन, इसलिए मैं गायब हो गया, क्योंकि मैं, वह कहता है, एक भाई है, एक भगोड़ा, एक सैनिक से ... लघु शैक्षणिक शब्दकोश

धाराप्रवाह, ओह, ओह; भगोड़ा 1. पूर्ण भाग रहे हैं, कहाँ से भाग रहे हैं। बी सर्फ। 2. तेज, कोई देरी नहीं। बी देखो। धाराप्रवाह पढ़ना (कठिनाई के बिना)। बी पांडुलिपि की समीक्षा (जल्दबाजी की गई)। धाराप्रवाह (विज्ञापन।) पियानो बजाओ (कुशलतापूर्वक और ... ... Ozhegov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

पोशाक और आकस्मिक वर्दी में आपराधिक जांच एजेंट। 1866 से 1917 की अवधि में रूसी पुलिस की आपराधिक जांच सेवा, जिसका कार्य सामान्य अपराधों को हल करना, उन पर जांच करना, खोज करना था ... विकिपीडिया

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पुस्तकें

• अक्षरों में पढ़ना सीखना। कठिनाई का 3 स्तर, . पुस्तक "गोदामों में पढ़ना सीखना। कठिनाई स्तर 3 आपके बच्चे को धाराप्रवाह पढ़ने में मदद करेगा। गोदामों में पढ़ना सीखने का तरीका बहुत प्रभावी है, क्योंकि यह गोदाम है, शब्दांश नहीं, ...
• पढ़ना सीखना। अनुकूली कहानियाँ। कठिनाई का 3 स्तर, . पुस्तक 171; पढ़ना सीखना। कठिनाई स्तर 3,187 आपके बच्चे को धाराप्रवाह पढ़ना सीखने में मदद करेगा। पुस्तक आकर्षक और बच्चों के अनुकूल परियों की कहानियों पर आधारित है: 171; इल्या ...