एक विस्तारित दिन समूह न केवल एक ऐसा स्थान है जहां बच्चे काम करते समय अपने माता-पिता की प्रतीक्षा कर सकते हैं, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण तत्व भी है। इस कार्यक्रम की योजना पर उचित ध्यान दिया जाना चाहिए। तो आइए इस श्रेणी की कक्षाओं की सभी विशेषताओं और अनुमानित क्रियाओं को देखें।

व्याख्या

विस्तारित दिन समूह के पास विशेष अवसर हैं। यदि एक नियमित पाठ बच्चों को पूरी तरह से खुलने नहीं देता है, तो स्कूल के बाद ऐसे अवसर होते हैं। आखिरकार, प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से प्रतिभाशाली है: कोई गणित में है, कोई ड्राइंग में है, कोई अलग है, और इसी तरह।

"लॉन्ग डे ग्रुप" की आम तौर पर स्वीकृत स्थिति शिक्षकों को उन कार्यों का पालन करने के लिए बाध्य करती है जो बच्चों को विकसित करने में मदद करते हैं। यह अतिरिक्त कक्षाओं का संगठन है जो कार्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने में मदद करता है। इसके बाद संचार प्रक्रियाओं का विकास और सोच का विकास होता है। इसके अलावा, स्कूल के बाद के समूह को भी बच्चों को दिखाना चाहिए और उनके विकास और गुणों में मदद करनी चाहिए।

सामान्य प्रावधान

बेशक, अधिक विशिष्ट सामान्य प्रावधान हैं जिन पर स्कूल के बाद के समूह को काम करना चाहिए। कानून कहता है: "बच्चे का विकास दिलचस्प और उच्च गुणवत्ता वाला होना चाहिए।" इस तरह की कक्षाएं कई बच्चों की मदद करती हैं, खासकर वे जो अभी-अभी "विज्ञान की दुनिया" में स्कूल और शिक्षकों के पास आए हैं।

स्कूल के बाद के शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाना चाहिए और सभी परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए ताकि बच्चा व्यापक रूप से विकसित हो सके। इसके अलावा, आफ्टरकेयर में, भावनात्मक अखंडता और अनुकूल वातावरण बनाए रखना आवश्यक है। प्रशिक्षण के दौरान, लोगों को गति, चपलता, अच्छे शिष्टाचार, लचीलेपन, सहनशक्ति में प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। इस प्रकार, एक विस्तारित दिन समूह विभिन्न मंडलियों के लिए एक उत्कृष्ट प्रतिस्थापन है।

सिद्धांत और परिणाम

किसी भी व्यवसाय की अपनी कई विशेषताएं और सिद्धांत होते हैं। उनकी मदद से कार्य योजना तैयार की जाती है। विस्तारित दिन समूह प्रत्येक बच्चे की उम्र और व्यक्तित्व विशेषताओं द्वारा निर्देशित होता है ताकि कक्षा में बिताए गए प्रत्येक दिन को यथासंभव जानकारीपूर्ण और रोचक बनाया जा सके।

वैज्ञानिक, मनोरंजक, सुलभ और व्यवस्थित - ये सुनियोजित कक्षाओं के मुख्य लक्षण हैं। शिक्षण संस्थान से सटे प्रदेश के अध्ययन से संबंधित कक्षाओं का भी बच्चों पर अच्छा प्रभाव पड़ेगा। तो दोस्तों भूगोल के क्षेत्र में कुछ ज्ञान प्राप्त होगा।

स्कूल के बाद का समूह, जिसकी योजना को बहुत सावधानी से व्यवस्थित किया जाना चाहिए, कुछ परिणाम प्राप्त करने चाहिए। उदाहरण के लिए, वर्ष के अंत में, लोगों को अपने शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करना चाहिए। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण संकेतक है जिस पर आपको ध्यान देने की आवश्यकता है। साथ ही बच्चों को उनके द्वारा पढ़े जाने वाले विषयों में दिलचस्पी लेनी चाहिए। साल के अंत में बच्चों को स्वतंत्रता और कुछ अच्छी आदतों का भी विकास करना चाहिए।

संगठन आवश्यकताएँ

विस्तारित दिन समूह, विशेष रूप से कक्षा 1 को स्वच्छता नियमों का पालन करना चाहिए। इसके अलावा, शिक्षकों को भी कुछ मानकों का पालन करना होता है। बिल्कुल कौन सा?

लड़कों का हवा में रहना जरूरी है। बाहर मौसम और मौसमी परिस्थितियों की परवाह किए बिना। बच्चों / शिक्षकों के लिए सभी कपड़े और जूते मौसम के लिए उपयुक्त होने चाहिए और आरामदायक और आरामदायक होने चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान, शारीरिक अधिभार की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। तथ्य यह है कि सभी बच्चे, यहां तक ​​कि शारीरिक शिक्षा से छूट प्राप्त बच्चों को भी स्कूल के बाद के कार्यक्रमों में शामिल किया जाता है। तो सबक होना चाहिए

उपरोक्त सभी के बावजूद, समूहों को सामान्य स्तर की गतिशीलता प्रदान की जानी चाहिए। इस सब के साथ, बच्चों में हाइपोथर्मिया और चोटों को रोकने के लिए इलाके की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है। ठंडे पानी से धोने से शारीरिक गतिविधियां समाप्त हो जाती हैं।

पाठ का समय बदल सकता है। हालांकि, स्कूल के बाद के समूह, जिसके कानून में स्वच्छता शामिल है, को स्वच्छता, व्यवस्था और सुरक्षा बनाए रखने के लिए आवश्यक सभी चीजें प्रदान की जानी चाहिए। इसके अलावा, कक्षाओं के संबंध में सामान्य प्रावधानों का पालन किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, बच्चों को कम से कम 1.5 घंटे के लिए हवा में होना चाहिए, और पाठों के बीच का ब्रेक हर 45 मिनट में किया जाना चाहिए। प्रत्येक बच्चे के पास व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पाद होने चाहिए। शिक्षकों के संबंध में, इस बात पर जोर दिया जा सकता है कि उन्हें शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित करना चाहिए और ब्रेक के दौरान जिमनास्टिक विकसित करना चाहिए। अब हम उन कार्यों के बारे में बात कर सकते हैं जिन्हें विस्तारित दिन समूह को पूरा करना होगा।

कार्य

वर्ष के दौरान, विस्तारित दिन समूह को कुछ ऐसे कार्यों को पूरा करना होगा जो कार्य कार्यक्रम इससे पहले निर्धारित करता है। उदाहरण के लिए, एक महत्वपूर्ण हिस्सा होमवर्क की गुणवत्ता में सुधार और बच्चे में इसे स्वतंत्र रूप से करने की इच्छा का गठन है। इसके अलावा, स्कूल के बाद के काम के दौरान, प्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के व्यवहार में सुधार होना चाहिए।

ज्ञान और जिज्ञासा की लालसा विस्तारित दिन समूह के काम के मुख्य साथियों में से एक है। साथ ही, बच्चे में नैतिक गुणों के विकास में विस्तार को शामिल किया जाना चाहिए। कक्षाओं के दौरान, अपने प्रियजनों और वृद्ध लोगों के लिए आत्म-सम्मान और सम्मान के विकास में ऊंचाइयों को प्राप्त करना चाहिए।

बच्चों को उनके निवास स्थान के साथ-साथ हाउसकीपिंग के बारे में भी जानकारी दी जानी चाहिए। अध्ययन के वर्ष के दौरान स्मृति, भाषण और तर्क में काफी सुधार किया जाना चाहिए।

साप्ताहिक गतिविधियां क्या हैं?

अब यह बात करने का समय है कि स्कूल के बाद के समूह में कैसे ठीक से योजना बनाई जाए। यह एक महत्वपूर्ण बिंदु है, जिस पर, एक नियम के रूप में, विशेष ध्यान दिया जाता है।

सप्ताह की शुरुआत आउटडोर खेलों से करना सबसे अच्छा है। इसके अलावा, एक उचित और स्वस्थ जीवन शैली के गठन के तहत सोमवार को बिताना बेहतर होता है। पारिस्थितिकी, भूगोल में कक्षाएं लेना और छुट्टियों और अन्य घटनाओं के बारे में बात करना एक अच्छा विचार है।

साहित्य में विषयगत भ्रमण और कक्षाओं के लिए मंगलवार का दिन अच्छा है। इस समय, अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों और अन्य कार्यों को पढ़ना, ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, निबंध प्रतियोगिता आयोजित करना और हर संभव तरीके से बच्चों में साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना आवश्यक है।

बुधवार राष्ट्रीय दिवस है। इस समय, विभिन्न राष्ट्रीय खेलों को आयोजित करना और जन्मभूमि पर चर्चा करना सबसे बेहतर है। इस प्रकार अपने लोगों के बारे में ज्ञान और मातृभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण होता है। एक विस्तारित दिन समूह, जिसकी योजना इस तरह से तैयार की जाती है, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में सभी आवश्यक ज्ञान पूर्ण और आवश्यक मात्रा में प्रदान करती है।

गुरुवार चलने का दिन है। इस समय, प्रश्नोत्तरी आयोजित करना, विभिन्न पहेलियों को हल करना, विद्रोह, वर्ग पहेली और सारथी को हल करना एक अच्छा विचार होगा।

कार्य सप्ताह के अंत में शारीरिक शिक्षा दिवस बिताना बेहतर है। रिले दौड़, प्रतियोगिताएं और शारीरिक गतिविधियां - बच्चों को इस समय यही चाहिए।

अनुशासन के नियम

स्कूल के बाद के समूह को अनुशासन बनाए रखने के लिए सामान्य नियमों का पालन करना चाहिए। छात्रों और शिक्षकों दोनों को कक्षाओं की शुरुआत के लिए खुद को तैयार करना चाहिए। इसके अलावा, किसी विशेष पाठ के संचालन के लिए आवंटित समय को आर्थिक और व्यावहारिक रूप से खर्च किया जाना चाहिए।

बच्चों को यह समझना चाहिए कि उन्हें कक्षाओं के दौरान शोर पैदा करने वाली वस्तुओं का उपयोग करने, दूसरों को काम से विचलित करने और अनावश्यक रूप से कोई प्रश्न पूछने की मनाही है। इसके अलावा, बच्चे को इस तथ्य को सीखना चाहिए कि उसे आत्म-तैयारी पर बहुत आर्थिक रूप से समय बिताना चाहिए और विचलित नहीं होना चाहिए।

कक्षाओं के दौरान, बाहरी गतिविधियों में शामिल होने की मनाही है। सारा ध्यान केवल शिक्षक और उन्हें दिए गए कार्य पर केंद्रित होना चाहिए। साथ ही शिक्षक को पाठ से विचलित नहीं होना चाहिए।

शिक्षकों की जिम्मेदारी

शिक्षकों की भी कई जिम्मेदारियां होती हैं। प्रत्येक पाठ की शुरुआत से पहले, शिक्षकों को एक विशेष पत्रिका का उपयोग करके बच्चों की उपस्थिति की जांच करने की आवश्यकता होती है। उसके बाद, उन्हें हमेशा बच्चों की भलाई, गृहकार्य के बारे में पता लगाना चाहिए। अकादमिक प्रदर्शन के बारे में जानकारी भी एक महत्वपूर्ण बिंदु है जिसमें एक अच्छे शिक्षक की दिलचस्पी होनी चाहिए। एक स्कूल के बाद का समूह जिसे ठीक से प्रोग्राम किया गया है, निश्चित रूप से लाभकारी है, भले ही उसे देखभाल करने वालों की बहुत सावधानीपूर्वक भर्ती की आवश्यकता हो।

कक्षा में बच्चों की ड्यूटी और समय पर सफाई की व्यवस्था होनी चाहिए। प्रत्येक दिन के अंत में, सभी को अपनी नौकरी साफ करनी चाहिए और कार्यालय को साफ करना चाहिए। साथ ही, शिक्षक भोजन कक्ष में जाने की जिम्मेदारी लेता है।

यदि आवश्यक हो, विस्तार के शिक्षक को बच्चों और माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत करनी चाहिए। बच्चों की शिक्षा और उनका विकास एक अच्छे शिक्षक का मुख्य कार्य है। लेकिन स्व-शिक्षा के बारे में मत भूलना।

ज्ञापन

यदि आप अपनी कक्षाओं को एक विस्तारित दिन समूह में शुरू कर रहे हैं और डरते हैं कि आप पाठ के पाठ्यक्रम को भूल जाएंगे, तो आप एक विशेष अनुस्मारक का उपयोग कर सकते हैं।

1. अभिवादन।
2. पत्रिका में बच्चों की जाँच करना।
3. वर्तमान दिन के लिए योजनाओं की चर्चा।
4. भविष्य के सत्रों के लिए सुझावों को सुनना।
5. एक पाठ का संचालन।
6. हर 20 मिनट में वार्मअप करें।
7. भोजन कक्ष का दौरा।
8. पैदल चलना।
9. कक्षाओं का समापन।
10. दिन का सारांश।

देखभालकर्ता विस्तारित दिन समूह

वासिलीवा यूलिया अनातोलिएवना

Vyshnevolotsky जिले का नगरपालिका शैक्षिक बजटीय संस्थान "यसेनोविचस्काया माध्यमिक विद्यालय"
एक विस्तारित दिन समूह में काम करने की प्रणाली।

MOBU "एसेनोविच्स्काया सेकेंडरी स्कूल"

विस्तारित दिन देखभालकर्ता

वासिलीवा यूलिया अनातोल्येवना

2. विस्तारित दिवस समूह में शिक्षा प्रणाली का विवरण।

दैनिक शासन।

दिशाओं में कार्य प्रणाली।

3. गतिविधि का अनुमानित परिणाम।

4. ऐप।

शिक्षा बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और समाज की संस्कृति में उसके प्रवेश की प्रक्रिया का एक उद्देश्यपूर्ण प्रबंधन है। एक विस्तारित दिन समूह बच्चों की सार्वजनिक शिक्षा के रूपों में से एक है, जिसमें शैक्षिक और मनोरंजक कार्यों के व्यापक समाधान के लिए महान अवसर हैं। आफ्टरस्कूल समूह प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए पाठ्येतर समय के आयोजन का एक आवश्यक रूप है। स्कूल में एक विस्तारित दिन एक शैक्षिक शैक्षिक वातावरण के निर्माण में योगदान देता है।

बच्चों के स्कूल में लंबे समय तक रहने का उन पर तभी लाभकारी प्रभाव पड़ सकता है जब उचित स्वच्छता की स्थिति उपलब्ध हो और उनका पालन किया जाए। बच्चों के "विस्तारित दिन पर" रहने के लिए एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक स्थिति अधिकतम संभव घरेलू आराम का निर्माण और कक्षाओं के लिए कमरे के इंटीरियर में घर के वातावरण के तत्वों को शामिल करना है, जो एक अनुकूल भावनात्मक मनोदशा में योगदान देता है। बच्चे, उन्हें स्कूल के समय के बाद स्कूल जाने के लिए आकर्षित करते हैं, और इसके शैक्षिक मूल्य को बढ़ाते हैं।

अधिकतम संभव स्वास्थ्य-सुधार प्रभाव सुनिश्चित करने के लिए और विस्तारित-दिवसीय समूहों में भाग लेने वाले बच्चों की कार्य क्षमता को संरक्षित करने के लिए, बच्चों के स्कूल पहुंचने के क्षण से, और खेल और मनोरंजक गतिविधियों का संचालन करने के लिए, दैनिक दिनचर्या को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करना आवश्यक है।

साइक्लोग्राम, मेरी राय में, काम को व्यवस्थित करने में मदद करता है, तंत्र और सिद्धांतों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है। छात्रों की गतिविधियों के संगठन के रूपों को चुनते समय, मैं बच्चों की रुचियों और इच्छाओं पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश करता हूं।

कार्य का तरीका।

12.30 -13.00 रात के खाने, दोपहर के भोजन की तैयारी।

13.00 - 13.30 विस्तारित दिन समूह, शौक कक्षाओं में प्रवेश।

13.30 - 15.00 चलना।

15.00 -15.15 दोपहर का नाश्ता।

15.15 -16.00 स्व-प्रशिक्षण।

16.00 बच्चों के घर का प्रस्थान।

शासन के अनिवार्य कार्यान्वयन का मतलब है कि सभी प्रतिभागियों को इसकी आवश्यकताओं का सख्ती से पालन करना चाहिए।

आत्म प्रशिक्षण।

स्व-प्रशिक्षण सत्र की औसत अवधि 20-25 मिनट होनी चाहिए। इस तरह की समय सारिणी दैनिक दिनचर्या में रोजगार के स्थान और इसके मुख्य कार्यात्मक उद्देश्य से जुड़ी होती है - उपयोगी सक्रिय मनोरंजन का एक रूप बनने के लिए, शरीर को आगे के प्रशिक्षण भार के लिए तैयार करना। उसी समय, पाठ की "भराई" की सामग्री, या उसके संरचनात्मक घटकों, या गतिविधि के तरीकों के संदर्भ में पाठों को कॉपी करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। बच्चों को शैक्षिक के अलावा अन्य गतिविधियों को बदलने के लिए शर्तें प्रदान की जानी चाहिए, और उत्पादक आराम प्रदान किया जाना चाहिए।

समूह में एक आराम और मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाना भी आवश्यक है, जो मुक्ति और तनाव से राहत के लिए अनुकूल हो; सामूहिक गतिविधि की प्रक्रिया के रूप में प्रत्येक पाठ का निर्माण; प्रशिक्षण सत्रों में छात्रों को शामिल करने के लिए दबाव के बिना, शैक्षणिक रूप से प्रतिभागियों की भूमिका की कार्यक्षमता को बारी-बारी से बदलना; कक्षाओं की तैयारी और संचालन में बच्चों की भागीदारी और पहल का समर्थन करने और प्रोत्साहित करने के लिए हर संभव तरीके से; कुशलता से कक्षा में उचित मनोवैज्ञानिक मनोदशा बनाना, ज्ञान में बच्चों की रुचि जगाना, आगामी घटना की खुशी की उम्मीद जगाना, पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने में बच्चों को शामिल करना, प्रत्येक बच्चे को शैक्षणिक योजना की व्यक्तिगत धारणा प्रदान करने का प्रयास करना ; लचीले ढंग से पाठ के संरचनात्मक भागों का निर्माण; बच्चों के मूड में समय पर बदलाव को पकड़ें और कक्षाओं के दौरान आवश्यक समायोजन करें; प्रत्येक पाठ को उसके सामूहिक विश्लेषण के साथ पूरा करें, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी की व्यक्तिगत अपेक्षा के लिए उसकी सामग्री और रूप के पत्राचार के दृष्टिकोण से शामिल है; अगले पाठ की भावनात्मक रूप से आकर्षक शैक्षणिक घोषणा के साथ-साथ इसके लिए एक सप्ताह तक चलने वाली तैयारी का शुभारंभ।

उपरोक्त आवश्यकताएं शिक्षक को शैक्षिक गतिविधि को एक अवकाश गतिविधि के रूप में व्यवहार करने के लिए मार्गदर्शन करती हैं। इसलिए, स्व-प्रशिक्षण के अंत में, व्यवस्थित करना आवश्यक है गेमिंग गतिविधि.

खेल गतिविधि।
एक ही उम्र (ग्रेड 1-2) के समूह में काम करते समय, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों से परिचित खिलौनों और खेलों का व्यापक रूप से उपयोग करने की सिफारिश की जाती है। यह भावनात्मक और मानसिक तनाव को दूर करने में मदद करता है। खेल हमेशा मानव जीवन का एक अभिन्न अंग रहा है, जिसका उपयोग युवा पीढ़ी को शिक्षित और विकसित करने के लिए किया जाता है।

काम के विपरीत, जिसका एक विशिष्ट लक्ष्य होता है और जिसका उद्देश्य तात्कालिक वातावरण की आवश्यकताओं के अनुकूल कुछ विशिष्ट कार्य करना होता है, खेल आंतरिक रूप से जटिल है, बाहर से पुरस्कारों पर निर्भर नहीं करता है, और बाहरी दुनिया को बच्चे के अनुरूप लाता है। पर्यावरण के बारे में विचार। खेल को शिक्षा का एक सार्वभौमिक रूप से उभरता हुआ रूप मानते हुए, डी.बी. एल्कोनिन ने इस बात पर जोर दिया कि कोई अन्य प्रकार की मानवीय गतिविधि अपने चारों ओर इतना शक्तिशाली "शैक्षणिक क्षेत्र" नहीं बनाती है। खेल की विशिष्टता यह है कि यह वह गतिविधि है जिसके द्वारा मानव कल्पना का निर्माण होता है और जिसके बिना व्यक्ति का रचनात्मक विकास असंभव है। एक बच्चे को खेलने के अभ्यास से वंचित करने का मतलब उसे विकास के मुख्य स्रोत से वंचित करना होगा: रचनात्मक आवेग, रिश्तों की समृद्धि। एक बच्चा एक खेल प्राणी है, खेल में मानवीय आनंद की अभिव्यक्ति के रूप में, वह और अधिक परिपूर्ण हो जाता है।

सफल गेमिंग गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें स्वाभाविकता हैं, खिलाड़ियों के सभी कार्यों को स्वीकार किए बिना, उनकी संवेदनशील समझ (उनके साथ पूर्ण भावनात्मक संपर्क)।

पूरे स्कूल सप्ताह के लिए खेल गतिविधियों की योजना बनाई गई है। इसी समय, दिन के पहले भाग की गतिविधियों की नकल नहीं की जाती है: यदि पाठों में गंभीर मानसिक भार था, तो संचार कौशल या भूमिका-खेल विकसित करने के लिए खेल देना बेहतर है। खेल क्लब घंटे के लिए तैयारी नहीं होना चाहिए (यदि खेल मनोरंजक है, तो एक अलग अभिविन्यास की एक घटना की योजना बनाई गई है); खिलाड़ियों को उन लोगों के साथ हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए जिन्होंने अभी तक पाठ की तैयारी पूरी नहीं की है; खेल बच्चे की उम्र, शारीरिक और मानसिक स्थिति के अनुरूप होना चाहिए; केवल शैक्षणिक खेलों का उपयोग किया जा सकता है (मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण केवल एक विशेषज्ञ द्वारा आयोजित किया जा सकता है)।

पाठ्येतर कार्य के रूपों में से एक क्लब का समय है। .

क्लब घंटा।
क्लब ऑवर के आयोजन के साथ आगे बढ़ने से पहले, मैं स्कूल-व्यापी और सामूहिक मनोरंजन पर ध्यान देना चाहूंगा।

क्लब आवर शैक्षिक उद्देश्यों के लिए आयोजित एक कार्यक्रम है। शिक्षक इसे पहले से तैयार करता है, लक्ष्य निर्धारित करता है, कार्य करता है, शैक्षिक प्रभाव की तकनीकों और तरीकों को निर्धारित करता है। यदि आवश्यक हो, विद्यार्थियों, माता-पिता, शिक्षण स्टाफ के सदस्य - एक शिक्षक-आयोजक, संगीत निर्देशक, पुस्तकालयाध्यक्ष, संग्रहालय कार्यकर्ता आदि शामिल हो सकते हैं।

पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी और संचालन का अनुमानित तकनीकी मानचित्र, जो उच्च स्तर की व्यावसायिक गतिविधि के लिए एक बेंचमार्क है, जिसके लिए प्रयास करना चाहिए। पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य घटकों पर विचार करें।

पहला चरण तैयारी है। पाठ को एक उज्ज्वल घटना बनने के लिए, विज्ञापन को व्यवस्थित करना आवश्यक है जो सामग्री और डिजाइन और कमीशन के तरीकों में विविध है, जिसका कार्य बच्चों को घटना में भाग लेने के लिए प्रेरित करना, उनका ध्यान आकर्षित करना, उनकी रुचि जगाना है . विज्ञापन साधारण प्लानर (पोस्टर, घोषणा) और त्रि-आयामी (पेडस्टल, बॉल, "हाउस") हो सकता है।

वह "चलना" हो सकती है चलती।कल्पना कीजिए कि लोग छुट्टी की पूर्व संध्या पर अपनी पीठ और छाती पर विज्ञापन पाठ के साथ स्कूल के चारों ओर गंदगी करते हैं। विज्ञापन हो सकता है नाटकीयइसके वाहक यात्रा करने वाले कलाकारों, दूतों, पुस्तकों और कार्टून के लोकप्रिय नायकों के विशेष रूप से प्रशिक्षित समूह हैं। आप फ़्लायर्स जैसे मीडिया को भी शामिल कर सकते हैं। संक्षेप में, विज्ञापन विविध होंगे डाक सामग्री, समूह को भेजा गया: तार, सूचनाएं, पत्र, नक्शे, गाइड, आदि।

आमंत्रण को व्यवस्थित करने की अनुशंसा की जाती है- एक रचनात्मक और नाजुक कार्य, लेकिन हमेशा बहुत सुखद। संबोधित करने के संदर्भ में, निमंत्रण सामूहिक (पूरे समूह के लिए) और व्यक्तिगत हो सकते हैं। निमंत्रण कार्ड का असामान्य रूप हमेशा रुचि का होता है: खिलौना टिकट, कैप टिकट, बुकमार्क टिकट, कार्यक्रम टिकट, आदि।

एक कैलेंडर जो विस्तारित दिन समूह के छात्रों द्वारा कक्षा में बनाया और पोस्ट किया जाएगा, आवश्यक मनोवैज्ञानिक मनोदशा बनाने में मदद करेगा। हर दिन यह आपको वांछित घटना के दृष्टिकोण की याद दिलाएगा। उदाहरण के लिए: "हमारे समूह के छात्रों के फिंगर पेंटिंग वर्निसेज के खुलने में 4 दिन शेष हैं।" रिहर्सल की तैयारी, जो चुभती आँखों से बंद दरवाजों के पीछे प्रतिभागियों के एक संकीर्ण घेरे में आयोजित होते हैं, वे प्रतीक्षा की सामान्य साज़िश में भी योगदान देंगे। गुप्त वार्तामाता-पिता के साथ शिक्षकों के आश्चर्य के क्षण भी किसी का ध्यान नहीं जाएगा और अपने उद्देश्य को पूरा करेगा।

तैयारी का अगला चरण एक मनोवैज्ञानिक मनोदशा का निर्माण है . सबक वहीं से शुरू होता है। खुशी की उम्मीद की भावनात्मक स्थिति, जो प्रारंभिक कार्य के चरण में उत्पन्न हुई थी, को शैक्षिक पाठ की शुरुआत के क्षण में पुष्टि और विकसित की जानी चाहिए। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के साधन हो सकते हैं: परिसर को आकार देना, कक्षा के स्थान का परिवर्तन, सामान्य स्थान पर एक असामान्य दृश्य का निर्माण; असामान्य प्रकाश व्यवस्था,जिसमें एक विशेष संस्कार होता है, जो विशेष रूप से चित्रित प्रकाश बल्बों या लैंपशेड, मोमबत्तियों, नए साल की माला, दर्पण के साथ टेबल लैंप की मदद से प्राप्त किया जाता है; संगीत पृष्ठभूमि,सही मूड बनाना। संगीत के अन्य कार्य भी हो सकते हैं: बातचीत के विषय के लिए एक एपिग्राफ (कॉलिंग कार्ड) होना; एक स्वतंत्र अर्थ भार वहन करना; परिदृश्य डिजाइन, आदि के व्यक्तिगत संरचनात्मक भागों के एक सीमांकक के रूप में कार्य करें; विशेष अनुष्ठान, समारोह, कार्य, जादुई शब्द जिनका बच्चों के दिए गए समूह के लिए एक विशेष प्रतीकात्मक अर्थ है; असामान्य स्टेज प्लॉटक्रिया, छाप की दिलचस्प नवीनता; विशेष रूप से तैयार परिचय नेता - कार्रवाई के लिए एक प्रकार की प्रस्तावना (अक्सर एक दृष्टांत, किंवदंती, परी कथा, पत्र के रूप में), जो हो रहा है उसमें रुचि जगाने के लिए उपस्थित लोगों के लिए एक भावनात्मक अपील और सभी की भागीदारी के व्यक्तिगत अर्थ को उजागर करना यह।

तीसरा चरण एक वास्तविक परिणाम की उपलब्धि है। यह योजना के मुख्य भाग का कार्यान्वयन है। यह सब विशिष्ट विचार पर निर्भर करता है। हालांकि, सामान्य सिफारिशें हैं: पाठ को बाहर नहीं खींचना चाहिए और भावनात्मक रूप से बच्चों को ओवरसेट करना चाहिए।

अगले चरण की नियुक्ति, अन्यथा - इसका अंतिम राग भाग- अंतिम बिंदु बनने के लिए, सब कुछ एक सुंदर और महान निष्कर्ष देने के लिए, प्रतिभागियों को जो कुछ हुआ उसमें शामिल होने से संतुष्टि और सामान्य खुशी की भावना पैदा करने के लिए। वांछित परिणाम प्राप्त करने का साधन घटना के सभी अपराधियों के प्रति कृतज्ञता और कृतज्ञता के शब्द हो सकते हैं, जिसमें "पर्दे के पीछे के नायक" शामिल हैं; आश्चर्य के क्षण "मिठाई के लिए" छोड़े गए; घर का बना उपहार और स्मृति चिन्ह।

और अंतिम चरण - शैक्षणिक परिणाम पाठ के सारांश के रूप में आयोजित किया जाता है और इसके पूरा होने के बाद मुक्त संचार के दौरान जारी रखा जा सकता है। चर्चा की प्रक्रिया में, बच्चे की सकारात्मक रंग की भावनात्मक स्थिति बनी रहती है, और परिणाम छात्रों द्वारा तथाकथित "तत्काल परिप्रेक्ष्य" के बारे में जागरूकता होना चाहिए।

शिक्षक व्यवस्थित कर सकता है सर्कल का कामकिसी भी दिशा में या बच्चों को मंडलियों, वर्गों, रुचि क्लबों में ले जाएं। सर्किल का काम भी योजनाबद्ध और व्यवस्थित होना चाहिए। प्रत्येक बच्चा दो से अधिक मंडलियों (SanPiN मानदंड) में भाग नहीं ले सकता है।

पैदल चलना- सक्रिय मनोरंजन के आयोजन के रूपों में से एक, जो बच्चों की कार्य क्षमता को बहाल करने का कार्य करता है। टहलने से क्षितिज का विस्तार होता है, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास होता है। टहलना एक बाहरी गतिविधि है, इसके अपने लक्ष्य, सामग्री और कार्यप्रणाली होती है।

मैं लक्ष्य को संप्रेषित करके, सुरक्षा सावधानियों पर बातचीत करके और बच्चों को अलग-अलग निर्देश देकर चलना शुरू करता हूं। वॉक के मुख्य भाग में, मैं बच्चों के साथ अवलोकन, वॉक के विषय पर बातचीत और आउटडोर गेम्स में बिताता हूँ। चलने के अंत में - एक संक्षिप्त सारांश।

वॉक गाइडेड टूर के दौरान। उन्हें आमतौर पर एक स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक चरित्र दिया जाता है। इसमें वे स्टडी टूर से अलग हैं। एक समूह में, वे मनोरंजन के रूपों में से एक का प्रतिनिधित्व करते हैं और इसलिए सक्रिय मनोरंजन के आयोजन के तरीकों और साधनों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

विस्तारित दिन समूह में सभी भ्रमण शैक्षिक सामग्री की सामग्री के अनुसार सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक इतिहास में विभाजित हैं। युवा छात्रों के साथ सामाजिक विज्ञान भ्रमण के दौरान, मैं लोगों के श्रम और अन्य सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों को दिखाने पर बहुत ध्यान देता हूं। बच्चे अपनी जन्मभूमि के जीवन और इतिहास के उदाहरणों पर लोगों के सामूहिक व्यवसायों, सैन्य और श्रम परंपराओं की बारीकियों के बारे में सीखते हैं। प्राकृतिक इतिहास भ्रमण करते समय, मैं बच्चों को आसपास की प्रकृति की विविधता, मनुष्य की परिवर्तनकारी भूमिका, उसके और प्रकृति के बीच की बातचीत से परिचित कराता हूं। भ्रमण बाकी बच्चों के शरीर की जरूरतों को पूरी तरह से पूरा करते हैं। शैक्षिक कार्य के लिए एक महत्वपूर्ण गुणवत्ता के गठन पर उनका लाभकारी प्रभाव पड़ता है, अवलोकन के रूप में, छात्रों को उनके आसपास के जीवन के बारे में नए विचारों और अवधारणाओं से समृद्ध करता है।

खेलों के बिना विद्यार्थियों की शिक्षा की कल्पना ही नहीं की जा सकती। वे बच्चों के जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं, खासकर निचले ग्रेड में।

छोटे बच्चों को बाहरी खेलों की स्वाभाविक आवश्यकता होती है, जो उनके स्वभाव से चलने, दौड़ने, फेंकने, कूदने और अन्य मोटर क्रियाओं में कौशल को सुधारने और समेकित करने में पर्याप्त रूप से सक्षम हैं। खेल बच्चों की विभिन्न परिस्थितियों में कार्य करने की क्षमता का निर्माण करते हैं, बदलती परिस्थितियों में तुरंत निर्णय लेते हैं, बच्चे टीम के हितों और आवश्यकताओं के अनुसार एक-दूसरे के साथ मिलकर कार्य करना सीखते हैं। बच्चे धीरे-धीरे विभिन्न खेलों और उनके आचरण के नियमों के बारे में ज्ञान जमा करते हैं, जिससे उन्हें अपने खाली समय का अधिक सार्थक उपयोग करने में मदद मिलती है। मैं बच्चों को विभिन्न खेल सिखाता हूं, मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि प्रत्येक सैर में नवीनता, असामान्यता का एक तत्व शामिल हो। विस्तारित दिन समूह में, हम धीरे-धीरे नए खेल सीखते हैं जिसमें सभी छात्र शामिल होते हैं।

टहलने पर आयोजित बच्चों का शारीरिक श्रम, शारीरिक गतिविधि की प्रबलता के साथ छात्रों को मानसिक कार्य से गतिविधियों में बदलने में मदद करता है। इस तरह के संक्रमण का बच्चों की भलाई और मनोदशा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामूहिक उत्पादक कार्य का बच्चों में नैतिक और श्रम अनुभव के निर्माण पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। प्रतिस्पर्धा और पारस्परिक सहायता उनके कार्य कर्तव्यों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया बनाती है।

दृश्य गतिविधि।

1. 
   GPA में ललित कला कक्षाओं का मूल्य:

- बच्चों को सुंदरता की दुनिया से परिचित कराना;

कलात्मक रचनात्मकता, स्वाद, अवलोकन का विकास।

1. 
   बुनियादी सिद्धांत:

- कलात्मक रचनात्मक अभिविन्यास;

कलात्मक और रचनात्मक विकास का संबंध;

कलात्मक गतिविधि की विविधता और विकल्प;

कक्षाओं के आयोजन के तरीकों की विविधता और गतिविधि;

कला कक्षाओं का स्कूल और जनता के जीवन से जुड़ाव

आयोजन।

1. 
   आईएसओ आवश्यकताएं:

- कक्षाओं में ढील दी जानी चाहिए;

बच्चों के कौशल पर ध्यान केंद्रित;

भौतिक के साथ वैकल्पिक स्वतंत्र कार्य। मिनट;

बच्चों के स्वतंत्र कार्य को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए;

प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू करें।

1. 
   विभिन्न प्रकार की ललित कलाओं से बच्चों को परिचित कराने के लिए कक्षाओं की अनुमानित सामग्री:

- रचना पर काम;

फॉर्म पर काम करें;

रंग के साथ काम करना;

प्रकृति के प्रति अवलोकन और प्रेम का विकास;

1. 
   काम के परिणामों का मूल्यांकन:

- कहानी की सामग्री;

अवलोकन, कल्पना के कार्य में अभिव्यक्ति,

स्वतंत्रता, परिश्रम;

सामान्य कलात्मक अभिव्यक्ति;

उपकरण स्वामित्व।

1. 
   ललित कला के प्रकार:

• 
  डीपीआई - सजावटी और अनुप्रयुक्त कला;
• 
  आवेदन - कैंची के साथ सिल्हूट प्रजनन, इसके बाद एक विमान पर कटे हुए तत्वों की नियुक्ति और ग्लूइंग;
• 
  कोलाज - एक प्रकार का अनुप्रयोग:
• 
  डिजाइन - किसी वस्तु के आकार और रंग के लिए एक कलात्मक समाधान, इसके कार्यों और लेआउट के वास्तविक, कम रूप में नियुक्ति को ध्यान में रखते हुए;
• 
  पपीयर - माचे - भारी वस्तुओं से कागज की कास्ट बनाना, जिसे बाद में पेंट से रंगा जाता है;
• 
  प्राकृतिक सामग्री से शिल्प;
• 
  मोज़ेक;
• 
  मॉडलिंग;
• 
  विषयगत ड्राइंग; (चित्रण, प्रकृति से काम करता है)।

1. 
   ललित कलाओं में वास्तविकता की धारणा:

कला के कार्यों को पढ़ने के बाद, भ्रमण, चित्रों पर बातचीत के माध्यम से कला की धारणा की जानी चाहिए।

संगीत का पाठ।

1. 
   मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य:

- संगीत के साथ बच्चों को लुभाने के लिए;

संगीत से प्यार करना सीखें

संगीत संस्कृति को शिक्षित करने के लिए;

1. 
   प्रशिक्षण के लिए आवश्यक शर्तें:

- जीवन के साथ संबंध।
संगीत पर काम का आयोजन करते समय, यह याद रखना चाहिए कि:

• 
  सभी प्रकार के संगीत पाठ स्कूली बच्चों की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा, उनके संगीत स्वाद और रुचियों के गठन के उद्देश्य से होने चाहिए;
• 
  विभिन्न तरीकों के व्यापक उपयोग से कलात्मक रुचियों को जगाने, कलात्मक कल्पना के विकास, स्कूली बच्चों की संगीत, रचनात्मक क्षमताओं में योगदान करना चाहिए;
• 
  छात्रों में शैक्षिक कार्यों में रुचि, संगीत संस्कृति को बढ़ावा देने की इच्छा पैदा करना आवश्यक है।

संगीत शिक्षा पर सभी विविध कार्यों की सफलता काफी हद तक इस बात से निर्धारित होती है कि बच्चे किस हद तक विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में महारत हासिल करते हैं और इसकी आवश्यकता महसूस करते हैं। उनके हितों और स्वाद का गठन परिवार, मीडिया, साथियों से बहुत प्रभावित होता है, और यह आवश्यक है। प्रत्येक विशिष्ट मामले में ध्यान में रखा जाना चाहिए।

GPA पर एक किताब के साथ काम करना।

1. 
   काम:

- किताब के साथ काम करना सीखना।

1. 
   पाठ्येतर पठन के संगठन के लिए आवश्यक शर्तें:

- एक गंभीर और हर्षित मूड बनाना;

एक दोस्ताना और आराम के माहौल में आचरण करें;

पुस्तक के प्रति सावधान रवैया;

पाठ्येतर पठन, व्यायाम के लिए कार्यक्रम का उपयोग करें

अंतर्विषयक संचार।

1. 
   पुस्तक के साथ काम करने के रूप और तरीके:

- छात्रों द्वारा जोर से पढ़ना;

• 
  व्यक्तिगत कार्य,
• 
  किताबों के अंश।

- अपने आप को पढ़ना, उसके बाद सवालों के जवाब, रीटेलिंग;

पठन कार्यों के लिए दृष्टांतों पर विचार;

किसी विशिष्ट विषय पर पुस्तकें ब्राउज़ करें;

कविता, साहित्यिक असेंबल के संस्मरण के साथ साहित्यिक पठन;

प्रश्नोत्तरी पढ़ना;

प्रतियोगिताएं, पहेली पहेली को हल करना;

साहित्यिक मैटिनी और एक पुस्तक अवकाश लेना;

पसंदीदा पुस्तकों की प्रदर्शनी;

पुस्तकालय का दौरा;

बच्चों के बीच गृह पुस्तकालय से पुस्तकों का आदान-प्रदान;

1. 
   पुस्तकालय का घंटा।

पुस्तकालय का परिचय।

साहित्यिक खेल।

पुस्तकालय का दौरा करने के बाद बातचीत।

एक पुस्तकालय क्या है?

यह किस लिए है?

पुस्तकालय के मुख्य विभाग।

पाठक कौन हो सकता है?

पुस्तकालयों के प्रकार।

हमारे शहर के पुस्तकालय।

साहित्यिक खेल - यात्रा।

मार्च: बाल पुस्तक सप्ताह।

1. 
   बच्चों के साथ पत्रिकाएँ पढ़ने के लिए गाइड:

पत्रिका का परिचय।

पत्रिका प्रदर्शन;

पत्रिका समीक्षा;

पत्रिका का उपयोग कैसे करें;

1. पत्रिकाओं की प्रदर्शनी।

2. पत्रिका द्वारा प्रस्तुत बोर्ड गेम;

3. गीतों, कविताओं, लघु कथाओं का संगीत कार्यक्रम जो प्रस्तुत करता है

4. पहेलियों को सुलझाना, एक पत्रिका से एक सारथी;

5. नीतिवचन से परिचित होना;

6. पत्रिका में वर्णित घरेलू उत्पाद।

व्यवहार की संस्कृति से परिचित कराने के लिए कक्षाएं।
कार्य:

बच्चों में चेतना और व्यवहार की एकता में गठन;

शब्द और कर्म की एकता का गठन;

व्यवहार की संस्कृति के नियमों का पालन करने की क्षमता बनाने के लिए।

व्यवहार की संस्कृति संचार, भाषण और उपस्थिति की संस्कृति है।
मंडल कार्य।

शिक्षक स्वतंत्र रूप से किसी भी दिशा में मंडली के काम को व्यवस्थित कर सकता है या बच्चों को मंडलियों, वर्गों, रुचि क्लबों में ले जा सकता है। सर्किल कार्य की भी योजना बनानी चाहिए, व्यवस्थित और व्यवस्थित होना चाहिए। प्रत्येक बच्चा दो से अधिक मंडलियों (SanPiN मानदंड) में भाग नहीं ले सकता है।

समूह के सुधार और उपकरणों पर काम करें।

विस्तारित दिन समूह में स्थिति, यदि संभव हो तो, घर के करीब होनी चाहिए। मुख्य कार्य समूह में बच्चे के ठहरने को आरामदायक और सुखद बनाना है। आप बच्चों, माता-पिता, प्रायोजकों आदि की मदद से आराम पैदा कर सकते हैं। आप बच्चों के आत्म-सम्मान को बढ़ाने और माता-पिता को बच्चों की क्षमताओं को दिखाने के लिए बच्चों के काम के साथ एक समूह की व्यवस्था कर सकते हैं। समूह में फूल होने चाहिए, वे एक शांत वातावरण बनाते हैं और श्रम शिक्षा (घरेलू और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य) के लिए उपयोगी होंगे।

समूह को ज़ोन करने की सलाह दी जाती है: एक नाटक का कोना, एक स्व-प्रशिक्षण कोना, बच्चों के लिए एक मनोवैज्ञानिक राहत का कोना। मनोवैज्ञानिक राहत के कोने को बाकी कमरे से दूर किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, एक छोटी स्क्रीन के साथ। यह आवश्यक है ताकि बच्चा चाहें तो अकेला रह सके। उसे दिन के दौरान प्राप्त सभी सूचनाओं और छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए इसकी आवश्यकता होती है। प्रतिबिंब प्राप्त जानकारी को समझकर घटनाओं और लोगों के प्रति अपने दृष्टिकोण का विकास है।

इस प्रकार, विस्तारित दिन का शैक्षिक स्थान छोटे स्कूली बच्चों और शिक्षक के जीवन के एक विशेष तरीके, शासन और आत्म-संगठन के विभिन्न तरीकों का तात्पर्य है।

माता-पिता के साथ काम करना।

एक विस्तारित दिन समूह के शिक्षक के लिए माता-पिता के साथ कार्य करना कार्य के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। माता-पिता के साथ बैठक की तैयारी करते समय, आपको प्रत्येक वयस्क के साथ संचार की रणनीति पर विचार करने की आवश्यकता है। साथ ही यह याद रखना चाहिए कि बच्चे उससे एक उदाहरण लेते हैं, संवाद करना सीखते हैं और समाज में व्यवहार करते हैं।

आपको बच्चे की परवरिश के बारे में शिकायतों के साथ माता-पिता के साथ बातचीत शुरू नहीं करनी चाहिए। शिक्षा माता-पिता और शिक्षक के लिए एक सामान्य कार्य है, और परिणाम तभी उच्च होगा जब वे अपनी आवश्यकताओं में एकजुट होंगे। "पहले अच्छे के बारे में" - यही शिक्षक का आदर्श वाक्य है। उदाहरण के लिए, आप माता-पिता को अपने बच्चे की छोटी-छोटी उपलब्धियों के बारे में भी बता सकते हैं, माता-पिता की उपस्थिति में उसकी प्रशंसा करें। इससे उसका आत्म-सम्मान और एक मित्र के रूप में शिक्षक का दर्जा बढ़ेगा। यदि दिन के दौरान उल्लंघन मामूली थे और छात्र को उनके लिए पहले ही दंडित किया जा चुका है, तो कदाचार की सामग्री को न दोहराएं। यदि शिक्षक को माता-पिता की सहायता की आवश्यकता है, तो उसे प्रदान करने के लिए उनकी प्रेरणा का निर्माण करना आवश्यक है।

शैक्षिक कार्य की सफलता के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक छात्रों और परिवारों के लिए आवश्यकताओं की एकता है। परिवार और स्कूल की आवश्यकताओं की एकता बच्चों की सामान्य परवरिश के लिए एक शर्त है। छात्रों के साथ काम करने के सकारात्मक परिणाम काफी हद तक उनके माता-पिता के संपर्क पर निर्भर करते हैं। माता-पिता की बैठक शिक्षकों और परिवारों के बीच संपर्क स्थापित करने के महत्वपूर्ण रूपों में से एक है। माता-पिता की बैठक माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य का मुख्य रूप है, जहां स्कूल और घर पर छात्रों के जीवन और शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों पर चर्चा की जाती है और निर्णय लिया जाता है। इसका मुख्य उद्देश्य बच्चे के आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, नैतिक रूप से स्वच्छ और शारीरिक रूप से स्वस्थ व्यक्तित्व के विकास के लिए स्कूल और परिवार के प्रयासों में सामंजस्य, समन्वय और एकीकरण करना है।

शिक्षक का कार्य सभी उपलब्ध माध्यमों से बातचीत प्राप्त करना, एक सामान्य संस्कृति को बढ़ाने में माता-पिता के साथ समझौता करना, एक भावनात्मक और धर्मार्थ वातावरण बनाना है जो सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों पर केंद्रित है। प्रत्येक माता-पिता को किसी विशेष बच्चे के व्यक्तित्व के मूल्य के बारे में समझाने के लिए, प्रत्येक छात्र की शिक्षा के व्यक्तिगत अभिविन्यास को निर्धारित करने में मदद करने के लिए, उसकी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक की शिक्षा में माता-पिता की भागीदारी के लिए मकसद और आवश्यकता बनाने के लिए। उच्च नैतिक, बौद्धिक और भौतिक गुणों वाला नागरिक।

माता-पिता-शिक्षक बैठकें माता-पिता को कुछ समस्याओं को हल करने में मदद करने के लिए आयोजित की जाती हैं, जिन्हें वे अपने दम पर निपटने का असफल प्रयास कर रहे हैं।

विस्तारित दिन समूह में, माता-पिता के साथ निरंतर संपर्क, माता-पिता की शिक्षा की एक विस्तृत प्रणाली, व्यक्तिगत बातचीत, घर पर बच्चों का दौरा, संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना, कक्षा में फर्नीचर की मरम्मत पर संयुक्त कार्य, समूह की मदद करने में माता-पिता की भागीदारी, एक पूरे के रूप में स्कूल, सबबॉटनिक में भागीदारी। मेरा सुझाव है कि माता-पिता एक प्रश्नावली भरें जहां उन्हें यह इंगित करने की आवश्यकता हो कि बच्चा अपने खाली समय में क्या करना पसंद करता है, वह कौन से खेल पसंद करता है, बच्चा बच्चों की टीम में कैसा व्यवहार करता है, घर पर उसके क्या कर्तव्य हैं। माता-पिता समिति की संरचना में सक्रिय भागीदारी और माता-पिता के साथ प्रभाव और संचार के अन्य उपायों से अच्छे शैक्षिक परिणाम प्राप्त हो सकते हैं। मैं एक टीम में बच्चों के विविध जीवन को व्यवस्थित करने में माता-पिता को शामिल करता हूं, मैं उन्हें सार्वजनिक जीवन में शामिल करता हूं। मैं माता-पिता द्वारा एक विस्तारित दिन समूह की यात्रा का आयोजन करता हूं।

माता-पिता समूह के मामलों के बारे में लगातार जागरूक होते हैं, वे अपने बच्चों की पढ़ाई के तीसरे पक्ष के पर्यवेक्षक नहीं होते हैं, लेकिन शैक्षणिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं।

गतिविधि का अपेक्षित परिणाम।

विस्तारित दिन समूह में आयोजित कक्षाओं के लिए धन्यवाद, बच्चों की शिक्षा के स्तर में वृद्धि हुई है, उनकी सामाजिक गतिविधि में वृद्धि हुई है।

बच्चे विभिन्न आयोजनों, खेल प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेने लगे, व्यावहारिक, वैज्ञानिक गतिविधियों में भाग लेने लगे।

प्राथमिक विद्यालय के स्नातक जल्दी से माध्यमिक विद्यालय के अनुकूल हो जाते हैं।

व्यक्तिगत कार्य, सीखने में पिछड़े बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों पर नियंत्रण में वृद्धि, उनके मानसिक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, उनकी शैक्षिक गतिविधि को बढ़ाना संभव बनाता है।

ग्रन्थसूची

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स्कूल में पहले दिन।

विस्तारित दिन समूह पाठ

1 वर्ग

एक दिन।

गतिविधि 1.

1। परिचय। स्कूल के नियमों के साथ परिचित।

इस घर में चमत्कार:

कई डेस्क, कॉल एक ततैया है,

सन्नाटा छा गया

सबक शुरू करने का समय आ गया है।

यह क्या है? / विद्यालय/

आप सभी आज ABVGDeika स्कूल के छात्र बने हैं। हालांकि हमारे पास एक छोटा, लेकिन पहले से ही एक स्कूल है। हर स्कूल के अपने नियम होते हैं। क्या आप जानना चाहते हैं कि कौन से हैं?

जवाब देना हो तो शोर मत करना,

लेकिन जरा हाथ उठाओ।

अगर आपको जवाब देना है - तो आपको उठना होगा,

जब आपको बैठने की अनुमति हो, तो बैठ जाएं।

डेस्क कोई बिस्तर नहीं है और आप उस पर लेट नहीं सकते।

आप अपने डेस्क पर सौहार्दपूर्वक बैठते हैं और गरिमा के साथ व्यवहार करते हैं।

2 ध्यान के लिए खेल "हम नहीं लेंगे"।

मैं अलग-अलग वस्तुओं के नाम बताऊंगा, और अगर यह स्कूल की आपूर्ति है तो आप ताली बजाएंगे।

बॉल, बुक, टॉय, पेन, एल्बम, बॉक्स, पेंसिल, केस स्टडी, रबर, गम, ब्रीफ़केस, पोस्टकार्ड, कैंची…

3. गेंद के साथ खेल "प्रश्न - उत्तर"

शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और बच्चे को गेंद फेंकता है, बच्चा प्रश्न का उत्तर देता है और गेंद को वापस फेंक देता है।

आपको स्कूल में एक शिक्षक को कैसे संबोधित करना चाहिए?

अगर आपको किसी शिक्षक से कुछ पूछना हो, तो आप क्या करेंगे?

यदि आपको पाठ के दौरान शौचालय जाना पड़े, तो आपको क्या कहना चाहिए?

आप कैसे जानते हैं कि यह कक्षा में जाने का समय है?

बदलाव किस लिए है?

उस कमरे का नाम क्या है जहाँ बच्चे स्कूल में पढ़ते हैं?

स्कूल में बच्चे जिस टेबल पर बैठते हैं उसका नाम क्या है?

असाइनमेंट समझाते समय शिक्षक कहाँ लिखता है?

स्कूल में कौन से ग्रेड अच्छे हैं और कौन से खराब?

छुट्टी क्या है?

4. भाषण का विकास। कहानी "शलजम" पर काम करें।

आज हम एक प्रसिद्ध परी कथा में जाएंगे। और यह किस तरह की परी कथा है, यह "खींचो, खींचो - वे बाहर नहीं खींच सकते" शब्दों का अनुमान लगाने में मदद करेंगे।

आइए याद करते हैं यह कहानी। नायक क्या थे?

क्या आप इस कहानी का मंचन करना चाहेंगे?

ए) दादा का चुनाव:

सबसे पहले हमें दादा चुनने की जरूरत है। दादा कौन बनना चाहता है?

दादाजी जानते थे कि सब कुछ कैसे करना है: पृथ्वी खोदो, और शलजम लगाओ, और फसल की रक्षा करो। और वह सभी सब्जियों को जानता था।

सब्जियों के नाम बताइए, जो भी अंतिम सब्जी का नाम रखेगा वह दादा होगा।

बी) दादी का चुनाव:

दादी कौन बनना चाहती है?

आपसे दरवाजे पर कौन मिलेगा

और आपको लिखना सिखाते हैं

बहुत सारी किताबें पढ़ता है

और आप सभी को "5" (शिक्षक)

जो कोई पहेली का अनुमान लगाएगा वह दादी बन जाएगी।

ग) पोते का चुनाव:

मुस्कान प्रतियोगिता। हम तीन तक गिनेंगे, जिसके बाद आप अपने दिल की गहराई से व्यापक रूप से मुस्कुराएंगे। जिसके पास सबसे खूबसूरत मुस्कान होगी वह पोती होगी।

डी) चुनाव बग:

बग घर की रखवाली करता है और उसे अच्छी तरह से बढ़ना चाहिए, जो सबसे अच्छा उगता है वह बग होगा।

ई) कैट चुनाव:

बच्चों के लिए एक सरल प्रश्न, बिल्ली किससे डरती है? (कुत्ते)।

ई) माउस चयन:

माउस का वर्णन करें। वह क्या है? जो कोई अंतिम शब्द कहेगा वह चूहा होगा।

5) स्टेज टेल:

6) ध्यान और मोटर स्मृति के विकास के लिए एक खेल।

अगर मैं कहूं:

दादाजी - आप "लकड़ी काटते हैं",

बाबका - आप "बुनना"

ग्रैंडडुच - "कूद"

कैट - "अपने आप को धो लो"

बग - "अपनी पूंछ हिलाओ"

माउस - "फ़ीड"

7 एक परी कथा के नायकों का अनुकरण:

आइए आरेखों का उपयोग करके एक परी कथा के नायकों को चित्रित करने का प्रयास करें और एक आरेख के अनुसार एक परी कथा बताएं।

शलजम

दादा

बबका

पोती

तंग करना

बिल्ली

चूहा

8 हाथ की स्थिति:

अब हम अपनी दादी और दादा से मिलने जाएंगे, लेकिन उन तक पहुंचना आसान नहीं है। शब्दों के साथ नोटबुक खोलें:

मैं अपनी नोटबुक खोलूंगा

और मैं इसे नीचे रख दूँगा।

मैं तुमसे नहीं छिपूंगा, दोस्तों,

मैं पेंसिल पकड़ रहा हूँ।

मैं सीधा बैठूंगा, झुकूंगा नहीं

मैं काम लूंगा।

अपनी उंगलियों को आज्ञा मानने के लिए, हमें उन्हें मालिश करने की ज़रूरत है।

उंगली की मालिश:

यह उंगली सबसे मोटी, मजबूत और सबसे बड़ी होती है।

यह उंगली इसे दिखाने के लिए है।

यह उंगली सबसे लंबी होती है और बीच में खड़ी होती है।

यह उंगली नामहीन है, सबसे बेचैन है।

और छोटी उंगली, हालांकि छोटी है, बहुत ही निपुण और साहसी है।

9) "शीट", "पेज", "सेल" अवधारणाओं को जानें।

शीट के बीच में आपको एक रास्ता बनाने की जरूरत है जिसके साथ हम जाएंगे। रास्ता सीधा होना चाहिए।

ऊपरी दाएँ कोने, ऊपरी बाएँ कोने दिखाएँ

निचला दायां, निचला बायां कोना दिखाएं।

ऊपरी दाएं कोने में एक शलजम बनाएं।

निचले दाएं कोने में दादी को ड्रा करें।

निचले बाएँ कोने में दादा को ड्रा करें।

ऊपरी बाएँ कोने में एक माउस ड्रा करें।

10 बदलें। खेल "छत पर बिल्ली"

(ध्वनि का स्वचालन श-श-श)

"बिल्ली" एक कुर्सी पर बैठी है, बाकी बच्चे - "चूहे" चुपचाप बिल्ली के पास पहुँचते हैं और अपनी उंगलियों से एक-दूसरे को धमकाते हुए धीमी आवाज़ में कहते हैं:

हश, हश, हश माउस!

बिल्ली हमारी छत पर बैठी है।

माउस, माउस, सावधान

और बिल्ली द्वारा पकड़े मत जाओ!

बिल्ली जागती है, "MEW" कहती है, उछलती है और चूहों का पीछा करती है।

अंक शास्त्र:

1. कहानी "शलजम" के लिए चित्रण पर काम करें। स्थानिक उन्मुखीकरण।

आइए परी कथा "शलजम" के नायकों की गिनती करें। कितने? (7)

पहले कौन है? (दादा)

दादी और बग के बीच कौन खड़ा है? (पोती)

माउस के सामने कौन है? (बिल्ली)

पोती के पीछे कौन है? (तंग करना)।

टाइपसेटिंग कैनवास पर उतने ही घेरे लगाएं जितने हमारे पास एक परी कथा में नायक हैं।

चूहा भाग गया। कितने नायक बचे हैं? (6)

कितने हीरो कम हो गए हैं?

और फिर बिल्ली चूहे के पीछे भागी। कितने नायक बचे हैं? (5)

2 ध्यान और स्मृति का विकास। खेल "क्या बदला?"

याद रखें कि किसके पीछे है: दादी, बग, पोती, दादा, चूहा, बिल्ली।

अपनी आँखें बंद करें। इस समय, शिक्षक परी कथा के पात्रों को स्थानों में बदल देता है। बच्चे आंखें खोलते हैं और कहते हैं कि क्या बदल गया है। कई बार दोहराया।

3 काव्य समस्याओं का समाधान।

बिल्ली के तीन बिल्ली के बच्चे हैं

वे जोर से म्याऊ करते हैं।

हम टोकरी में देखते हैं।

एक कहाँ गया?

अचानक हम बेंच के पीछे से देखते हैं

बिल्ली इसे बाहर ले जाती है

वह पहले उठ खड़ा हुआ

और टोकरी से बाहर निकल आया।

कितने बिल्ली के बच्चे अभी तक नहीं चल सकते हैं? (2)

कैट वास्का एक मछुआरा है,

बड़ा कैच लपका :

पांच विशाल पर्च

3 कम कार्प।

बिल्ली की पकड़ क्या है?

मुझे जवाब देने के लिए कौन तैयार है? (7)

हमारी पोती से थक गए

फिर हमारी पोती बन गई

एक पेड़ पर बैठता है

एक और खिड़की से बाहर देखता है

छत पर तीन बैठे

सब कुछ सुनने के लिए।

तो बताओ कितने पंछी

क्या आपकी पोती ने गिनती की? (5)

पाठ का सारांश:

अच्छा हमने कोशिश की

ड्रा और उल्लास

लेकिन हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है

अलविदा, बच्चों।

दूसरा दिन।

1. रहस्यों का अनुमान लगाएं:

(चित्र-अनुमान टाइपसेटिंग कैनवास पर डाले जाते हैं)

कद में छोटा, लेकिन साहसी

मुझसे दूर कूद गया। (गेंद)

अंश धड़कता है, यह चलने में मदद करता है। (ड्रम)

अलग-अलग गर्लफ्रेंड के पास,

लेकिन वे एक दूसरे के समान हैं।

वे सभी एक दूसरे के बगल में बैठते हैं

और सिर्फ एक खिलौना। (मैत्रियोशका)

बच्चा नाच रहा है, लेकिन केवल एक पैर। (युला)

हे जिद्दी आदमी!

आप मुझे हमेशा के लिए लेटने नहीं देंगे।

क्या आप इससे मिलते हैं?

वह बिल्कुल सोना नहीं चाहती

मुझे यकीन है कि यह फिर से उठता है। (रोली पाली)

टाइपसेटिंग कैनवास पर रखी गई सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे नाम दिया जा सकता है? (खिलौने)

लोगों को खिलौनों की आवश्यकता क्यों है?

हमें अपने पसंदीदा खिलौनों के बारे में बताएं।

2. ध्यान का विकास। चित्रों के साथ खेल - लगता है "क्या बदला?"

3. एक कविता सीखना:

हमारी माशा जल्दी उठ गई,

उसने सारी गुड़िया गिन लीं:

दो घोंसले के शिकार गुड़िया - खिड़की पर,

दो तान्या - तकिये पर,

दो इरिंका - पंख बिस्तर पर।

और पेट्रुस्का एक टोपी में -

एक ओक की छाती पर

माशा के पास कितनी गुड़िया हैं? (7)

4. भाषण का विकास। स्थानिक उन्मुखीकरण।

जानवरों के साथ चित्र उनके नाम के अनुसार प्रदर्शित किए जाते हैं: FOX, WOLF, HARE, COW, BEAR, ELSE।

आप किस जानवर के बारे में कह सकते हैं:

ग्रे, शिकारी, लालची…। (भेड़िया)

बड़ा, नुकीला…. (सहना)

लाल बालों वाली, चालाक, निपुण ... (फॉक्स)

दयालु, पॉकमार्क, मोटली ... (चिकन)

तिरछा, कमजोर, कायर ... (हरे)

फास्ट, एल्क ... (ईएलओएस)

सबसे पहले कौन सा जानवर आता है? (भेड़िया)

लोमड़ी और खरगोश के बीच कौन सा जानवर खड़ा है? (मुर्गी)

तीसरा जानवर कौन सा है? (एक लोमड़ी)

खरगोश के दायीं ओर कौन सा जानवर है? (ईएलके)

मूस के बाईं ओर कौन सा जानवर है? (खरगोश)

कौन सा जानवर गायब है? क्यों? (चिकन - पोल्ट्री)

5. ध्यान के लिए खेल "जंगली - पालतू जानवर"

मैं जानवरों का नाम लूंगा, अगर यह एक पालतू जानवर है - ताली, अगर जंगली - स्टॉम्प।

भेड़, लिंक्स, भालू, बकरी, लोमड़ी, गाय, खरगोश, मुर्गा, भेड़िया, कुत्ता, सुअर।

6. साक्षरता: शब्द, ध्वनि, अक्षर।

आइए "फॉक्स" शब्द कहें। हमने कितनी आवाजें कीं? (4)

"फॉक्स" शब्द में जितने ध्वनियाँ हैं, उतने वृत्त खींचिए।

अब "वुल्फ" शब्द कहें। आपने कितनी आवाजें कीं? एक शब्द में जितने ध्वनियाँ हैं उतने त्रिभुज बनाइए?

आप लिखित रूप में ध्वनियाँ कैसे दिखाते हैं? (अक्षरों में)

अक्षरों को कौन जानता है? विभाजित वर्णमाला से FOX, WOLF शब्द लिखें।

7 . खेल "हरे कूदता है" (बच्चे एक बनी पथ खींचते हैं)

बनी को एक बिंदु से चिह्नित करें।

बनी ने 2 वर्ग दायीं ओर छलांग लगाई,

3 सेल नीचे कूद गए,

दाईं ओर 5 सेल

1 सेल ऊपर

बाईं ओर 3 सेल

2 सेल ऊपर।

8. मोबाइल गेम "हार्स एंड द फॉक्स" (पाठ में 3-सी ध्वनियों का स्वचालन)

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं, सर्कल के अंदर नेता एक लोमड़ी है।

एक धूसर खरगोश पुराने चीड़ के पास कूदता है,

लोमड़ी, लोमड़ी के चंगुल में पड़ना डरावना है।

बनी के कान चुभते हैं, दायीं ओर देखते हैं, बायीं ओर,

कोई आ रहा है?

बच्चे "फॉक्स" चिल्लाते हैं। लोमड़ी खरगोशों का पीछा कर रही है।

अंक शास्त्र:

1. प्रत्यक्ष और उलटी गिनती,

2. नाम पिछला और बाद का नंबर,

3 ज्यामितीय आंकड़ों के साथ काम करना, हैचिंग के नियमों से परिचित होना।

एक चक्र बनाएं। इसे एक सर्पिल के साथ छायांकित करें।

चौक पर गोला लगाओ। इसे ऊपर से नीचे तक शेड करें।

त्रिभुज को रेखांकित करें। इसे बाएं से दाएं छायांकित करें।

आयत को रेखांकित करें। इसे ऊपर से नीचे तक तिरछी रेखाओं से छायांकित करें।

4. ध्यान के लिए खेल "आंकड़ा - आंदोलन"

हाथ की तरफ

कूदना।

बैठ जाओ

स्लैम

मार्च

5. LEKALL की मदद से एक घर, एक एफआईआर-ट्री, हैच का निर्माण करें।

गतिविधि 3.

1. भाषण विकास:

पहेलियों का अनुमान लगाएं, चित्र खोजें - पहेलियां।

भूरा रंग,

बैगी चाल,

चोरी की आदत

चिल्लाने वाला कर्कश है। (कौआ)

फ़िडगेट मोटली।

लंबी पूंछ वाला पक्षी,

बात कर रहे पक्षी,

सबसे बातूनी। (मैगपीई)

हर साल मैं तुम्हारे लिए उड़ान भरता हूं

मैं तुम्हारे साथ सर्दी चाहता हूँ

और सर्दियों में भी लाल

मेरी चमकदार लाल टाई (बुलफिंच)

आपने उसे एक से अधिक बार देखा

वह हमसे दो कदम दूर कूदता है।

चिक-चिरप - शरमाओ मत

मैं अनुभवी हूँ... (गौरैया)

हालांकि मैं हथौड़ा नहीं हूं

मैं लकड़ी पर दस्तक देता हूं।

इसका हर कोना है

मैं एक्सप्लोर करना चाहता हूं।

मैं लाल टोपी में चलता हूं

और एक महान कलाबाज। (कठपुतली)

आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (पक्षी)

प्रत्येक पक्षी का वर्णन करें।

प्रत्येक पक्षी की उपस्थिति के बारे में क्या खास है?

ये सभी पक्षी कैसे समान हैं? (सर्दी)

कई पक्षी सर्दियों के लिए हमारे साथ रहते हैं। सर्दी बहुत गंभीर है।

हम सर्दियों में पक्षियों की मदद कैसे कर सकते हैं?

2. स्थानिक अभिविन्यास:

सबसे पहले बर्ड कार्ड्स को स्पैरो के साथ व्यवस्थित करें।

गौरैया और मैगपाई के बीच एक कौवा रखें।

बुलफिंच को आखिरी में रखें।

कठफोड़वा को एक पंक्ति में चौथा रखें।

3. मोटर मेमोरी का विकास।

"अगर आपको यह पसंद है, तो इसे करें"

आओ, मेरी तरह ताली बजाओ (2 ताली)

तो ताली सिर्फ हमारे साथ! (2 ताली)

आओ, मेरी तरह स्टॉम्प करें (2 स्टॉम्प)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ

तो वे केवल हमारे साथ स्टम्प करते हैं! (2 बाढ़)

चलो, मेरी तरह म्याऊ (म्याऊ-म्याऊ)

चलो, मेरी तरह म्याऊ (म्याऊ म्याऊ)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ

तो केवल हम म्याऊ! (म्याऊ म्याऊ)

आओ, मेरी तरह भौंकें (वूफ-वूफ)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ

तो वे हमारे साथ ही भौंकते हैं! (डब्ल्यूओएफ डब्ल्यूओएफ)

चलो, मेरी तरह घुरघुराना (oink-oink)

आओ, सब एक साथ, सब एक साथ

इसलिए वे केवल हमारे साथ घुरघुराते हैं! (oink oink)

4. ध्यान के विकास के लिए खेल:

"किया बदल गया"

बच्चे पक्षियों की तस्वीरें देखते हैं, फिर आंखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक चित्रों की अदला-बदली करता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि क्या बदल गया है।

अंक शास्त्र।

1. विषयों की तुलना।

(व्यक्तिगत सेट के साथ काम करना)

• चित्रों में जितने पक्षी हैं उतने ही वर्ग लगाइए। आपने कितने वर्ग डाले? (6)

  नीचे 5 त्रिकोण रखें। क्या अधिक? क्या कम है? कितना अधिक? कितना कम।

  वर्ग और त्रिभुज को बराबर कैसे करें?

2. LEKALL की मदद से डिजाइन।

प्रत्येक पक्षी का अपना घर होता है। आइए एक भूखे के लिए एक घर बनाएं - एक बर्डहाउस।

इसके लिए हमें कौन से आंकड़े चाहिए? (त्रिकोण, आयत, वृत्त)

परिणामी बर्डहाउस को छायांकित करें।

3. विमान पर उन्मुख होने की क्षमता पर व्यायाम।

एक सेल को सर्कल करें और इसे काला रंग दें।

एक लाल पेंसिल लें, काले सेल से दाईं ओर चार सेल गिनें और पांचवें पर लाल पेंसिल से पेंट करें।

नीली पेंसिल लें। लाल सेल से, 2 कोशिकाओं को पीछे की ओर ले जाएं, और तीसरे को नीली पेंसिल से पेंट करें

एक हरी पेंसिल लें। नीले एक के बाईं ओर स्थित सेल और उसमें से एक सेल, हरे रंग से पेंट करें।

पीली पेंसिल लें। हरे रंग के सेल से पाँच सेल गिनें, और छठे सेल पर पीली पेंसिल से पेंट करें।

मोबाइल गेम "गीज़"।

सीटी बजाने और फुफकारने की आवाज़ में अंतर।

गीज़, गीज़!

हा हा हा !

आप खाना खाना चाहेंगे?

हाँ हाँ हाँ!

पहाड़ के नीचे का भूरा भेड़िया हमें घर नहीं जाने देता!

4. सोच के विकास के लिए खेल। परिवर्तनशीलता।

मुर्गी, बत्तख और गोसलिंग टहलने चले गए। वे कितने अलग तरीके से खड़े हो सकते थे। 6 विकल्प हैं, आइए उन्हें खोजें।

सी - यू - जी

सी - जी - यू

यू - सी - जी

यूजीसी

जी - यू - सी

जी - सी - यू

शावकों के घर जाने का समय हो गया है, उनकी माताओं को खोजें।

बत्तख हंस

चिकन चिकन

हंस तुर्की

तुर्की बतख

5. कोर टेस्ट - IRAZECA

एक व्यक्ति का चित्र बनाएं।

स्टैंसिल से वाक्यांश को कॉपी करें: उसे चाय दी गई या उसने सूप खाया।

स्टैंसिल से दस खींचे गए बिंदुओं को कॉपी करें, उन्हें एक के नीचे एक समान दूरी पर लंबवत और क्षैतिज रूप से रखें।

4 गतिविधि।

1. टीचिंग लिटरेचर, वर्ड में साउंड्स की परिभाषा और उनकी कोडिंग।

बगीचे में एक कर्ल है -

सफेद शर्ट

सुंदर हृदय,

यह क्या है? (कैमोमाइल)

कैमोमाइल क्या है? (फूल)

आप और कौन से फूल जानते हैं?

"कैमोमाइल" शब्द में जितने ध्वनियाँ हों, उतने गोले लगाएँ (7)

2. हाथ की स्थिति। LEKALL की मदद से एक कैमोमाइल का निर्माण।

कैमोमाइल बनाने के लिए हमें किन ज्यामितीय आकृतियों की आवश्यकता होती है?

कैमोमाइल छाया।

कैमोमाइल पर पत्र रखें। आप कौन से अक्षर जानते हैं?

ये पत्र क्या हैं? क्यों?

ए, ओ, एस, आई, डब्ल्यू।

कैमोमाइल के बीच में एक और पत्र छिपा है। सोचो यह कौन सा पत्र है:

इस पत्र पर, सीढ़ी के रूप में

मैं बैठकर गाने गाता हूं। (एच)

इसका उच्चारण कैसे किया जाता है?

3. श्रवण स्मृति का विकास, खेल "श्रृंखला"

शब्दों के साथ आओ। जो "N" अक्षर से शुरू होता है।

4. ध्यान देने योग्य खेल:

अगर मैं दिखाता हूं:

ए - ताली

ओह - स्क्वाट

वाई-कूद

वाई - अपना सिर घुमाओ

और - सीधे खड़े हो जाओ

5. सोच का विकास, ओरिएंट की क्षमता,

5 डेज़ी ड्रा करें।

फूल को बीच में लाल रंग से रंग दें।

आखिरी फूल को पीला रंग दें।

लाल और पीले फूल के बीच में नीला फूल होता है।

पहला फूल पांचवें के समान रंग का है।

पहले और तीसरे फूल के बीच में एक हरा फूल होता है।

6 मोबाइल गेम "हिंडोला"।

"श" ध्वनि का स्वचालन

हिंडोला, हिंडोला

हम आपके साथ एक नाव पर बैठे

हम बैठ गए और चले गए (रोइंग की नकल करें और ध्वनि "श" का उच्चारण करें)

हिंडोला, हिंडोला

आप और मैं घोड़े पर बैठे,

वे बैठ गए और चले गए (वे सवारों की नकल करते हैं, और ताल के लिए अपनी जीभ क्लिक करते हैं)

हिंडोला, हिंडोला

हम आपके साथ कार में बैठे

हम बैठ गए और गाड़ी चला दी (वे स्टीयरिंग व्हील को घुमाते हैं और ध्वनि "जी" का उच्चारण करते हैं)

हिंडोला, हिंडोला

आप और मैं ट्रेन में सवार हो गए

हम बैठ गए और चले गए (वे एक ट्रेन द्वारा बनाए गए हैं और कहते हैं "चू-चू")

हिंडोला, हिंडोला

हम आपके साथ विमान में सवार हुए,

बैठ जाओ और चलो चलें (उनके हाथ-पंख फैलाएं और "श" का उच्चारण करें)

अंक शास्त्र:

1. प्रत्यक्ष और उलटी गिनती

2. गेंद के साथ खेल "बाद और पिछले नंबर"।

3. सेटिंग कैबिनेट पर काम करें।

समान की गिन्ती।

आइटम तुलना

आइटम संरेखण।

(फूल - तितलियाँ, खरगोश - गाजर)

गिनें कि फूलों के लिए कितनी तितलियाँ उड़ीं।

हमारे पास जितने तितलियाँ हों उतने गोले लगाइए (5)

3 छोड़ने के लिए कितने वृत्त निकाले जाने चाहिए? (2)

4. काव्य समस्याओं का समाधान:

हेजहोग जंगल के माध्यम से चला गया

दोपहर के भोजन के लिए मशरूम मिला।

सन्टी के नीचे एक

दो - ऐस्पन के तहत।

एक विकर टोकरी में कितने मशरूम होते हैं? (3)

ओक के पास घास के मैदान में

तिल ने दो मशरूम देखे।

उसने एक और पाया।

हमें जवाब देने के लिए कौन तैयार है

तिल को कितने मशरूम मिले? (3)

अरिंका ने कक्षा में प्रवेश किया,

और उसके पीछे मरीना है,

और फिर आया इग्नाट।

कक्षा में कितने बच्चे थे? (3)

एक मुर्गा बाड़ पर उड़ गया,

मैं वहां दो अन्य लोगों से मिला।

कितने मुर्गे बन गए

जवाब किसके पास है? (3)

3 सेब। चीरने के लिए एक

हाथ खिंच रहा है।

कितने बचे होंगे? (2)

5. मदों की गणना:

कक्षा में कितनी लड़कियां हैं?

कक्षा में कितने लड़के हैं?

कक्षा एक में एक बार में क्या, और किस बारे में "बहुत कुछ" कहा जा सकता है?

कक्षा में कितने डेस्क हैं?

कक्षा में कितनी कुर्सियाँ हैं?

कितने डेस्क पर छात्रों का कब्जा है, और कितने मुफ्त हैं?

कक्षा में अधिक डेस्क या कुर्सियाँ क्यों हैं?

बच्चे के मानसिक विकास के कुछ पक्षों की जाँच करने के लिए परीक्षण।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास ("क्या आप अपने छात्र को जानते हैं" पृष्ठ 16-18)

प्रमुख हाथ की परिभाषा।

गतिविधि 5.

1. साहित्य सीखना:

मालिक के साथ दोस्ताना

घर के पहरेदार

बरामदे के नीचे रहता है

अंगूठी की पूंछ। कुत्ता

कुत्ते शब्द में जितने ध्वनियाँ हों, उतने वृत्त लगाएँ (6)

आपको क्या लगता है कि इंसानों ने कुत्तों को पालतू क्यों बनाया?

कुत्ता क्या काम करता है?

आप "कुत्ता आदमी का सबसे अच्छा दोस्त है" शब्दों को कैसे समझते हैं?

2. ध्यान का विकास, पत्रों की पुनरावृत्ति।

तुम तुम

हमसे मिलने कौन आया है?

छोटे आदमी पर कौन से अक्षर छिपे हैं?

आप कितने समान पत्र मिले?

यू-2, ओ-3, ए-1, एन-1, एस-1।

3. ध्यान के लिए खेल:

शिक्षक पत्र दिखाता है, और बच्चे आंदोलनों को करते हैं।

ए- कूद

यू - ताली अपने हाथ

ओह - बैठ जाओ

N- भुजाओं को भुजाएँ

एस - सीधे खड़े हो जाओ।

4. स्थानिक संबंधों का विकास, हाथ का विवरण, ग्राफिक डिक्शन।

वास्या ने कुत्ते को पिल्ला के साथ नाव में डाल दिया और तैर कर दूर चली गई। आइए उन्हें रास्ता दिखाते हैं।

1 सेल ऊपर - 2 सेल ऊपर - 3 सेल दाईं ओर - 4 सेल नीचे - 5 सेल दाईं ओर - 1 सेल ऊपर - 2 सेल बाईं ओर - 2 सेल ऊपर - 4 सेल दाईं ओर।

5. पैटर्न के साथ काम करें। कुत्ते का निर्माण और पालना।

6. खेल "है या नहीं"

खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं, नेता केंद्र में होता है। वह कार्य की व्याख्या करता है: यदि वे कथन से सहमत हैं, तो अपने हाथ ऊपर उठाएँ और "हाँ" चिल्लाएँ, यदि वे सहमत नहीं हैं, तो अपना हाथ नीचे करें और "नहीं" चिल्लाएँ।

क्या मैदान में जुगनू हैं?

क्या समुद्र में मछलियाँ हैं?

क्या बछड़े के पंख होते हैं?

क्या सुअर के पास चाबी है?

क्या पहाड़ में एक रिज है?

क्या बिल में दरवाजे हैं?

क्या मुर्गे की पूंछ होती है?

क्या वायलिन की चाबी है?

क्या पद्य में कोई तुक है?

क्या इसमें कोई त्रुटि है?

7. दिए गए अक्षरों वाले शब्दों का चयन,

यहाँ मैं कितना "K" कह सकता हूँ:

पॉट, कॉफी पॉट, बॉक्स, बिस्तर,

गाय, अपार्टमेंट, पेंटिंग, कालीन,

पेंट्री, गेट, दराज की छाती, गलियारा।

"क" अक्षर से शुरू होने वाले शब्द क्या आप जानते हैं?

ओह, यह काफी है! और आवाज भी थक सकती है!

लेकिन आप "टी" पर क्या नाम दे सकते हैं?

(बच्चों के नाम शब्द "टी" अक्षर से शुरू होते हैं)

कुल्हाड़ी, मल, थाली और चम्मच,

ऐसा लगता है कि मैंने कुछ गड़बड़ कर दी है।

"टी" अक्षर से शुरू होने वाले शब्द क्या आप जानते हैं?

अच्छा, ठीक है, मैं अब और भटकने वाला नहीं हूँ।

और व्यंजन को "सी" कहना बेहतर है:

एक गिलास, एक फ्राइंग पैन, एक नमक शेकर और ... एक बिल्ली।

बिल्ली कहाँ से है? खिड़की में आ गया!

बिल्ली से पूछें कि आप कहाँ से आए हैं

क्या रसोई में सभी व्यंजन बरकरार हैं?

"सी" अक्षर से शुरू होने वाले शब्द क्या आप जानते हैं?

- चित्र में "C" अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों को खोजें?

"हाथी" शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (4)

- इस शब्द को टाइपसेटिंग कैनवास पर लिखें।

अंक शास्त्र।

1. स्थानिक संबंधों का विकास - खेल "क्या बदल गया"।

आप किन कुत्तों की नस्लों को जानते हैं? (विभिन्न नस्लों के कुत्तों की 6 तस्वीरें पोस्ट करें)

टाइपसेटिंग कैनवास पर जितने कुत्ते दिखें उतने वृत्त लगाएं। (6)

4 कुत्तों को छोड़ने के लिए कितने कुत्तों को निकालना होगा? (2)

और क्या मंडलियां या कुत्ते?

इसे बराबर कैसे करें?

खेल क्या बदल गया है.

2. समस्याओं का समाधान:

एक पंक्ति में बड़े सोफे पर

कटिना की गुड़िया बैठी है:

2 भालू, पिनोच्चियो और हंसमुख चेपोलिनो।

बिल्ली का बच्चा और हाथी दोनों।

कत्युष्का की मदद करें-

तीन बड़े वाले, तीन छोटे वाले,

छोटे, दूर वाले।

पूरा परिवार फिर से है,

उनमें से कितने स्टंप पर बैठे हैं। (6)

गुड़िया में 5 सुरुचिपूर्ण कपड़े हैं,

उसे आज क्या पहनना चाहिए?

मेरे पास गुड़िया के लिए ऊन है

मैं बुनूंगा, और कपड़े होंगे ... (6)

3. ज्यामितीय सामग्री के साथ काम करें।

समानताएं और अंतर खोजें।

चित्र किस आकार का बना है?

चेहरे में क्या बदलाव आया है?

ऐसा चेहरा कब होता है?

पैटर्न की मदद से एक छोटा आदमी बनाएं और उसे छाया दें

4. बच्चे के मानसिक विकास के कुछ पक्षों की जांच करने के लिए परीक्षण।

दिए गए पथ के साथ सूक्ति का घर खोजें

- "नौवां ड्रा करें" (बिल्ली के बच्चे, ज्यामितीय आकार)

5 पाठ सारांश।

विस्तारित दिन समूह में बच्चों के अवकाश का संगठन।

अधिकांश बच्चे, स्कूल के बाद, विस्तारित दिन समूह में रहते हैं। जीपीए पेरेंटिंग का एक महत्वपूर्ण रूप है। इसमें सफल कार्य मुख्य रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि इसके कार्य की योजना किस उद्देश्य से बनाई गई है और विधा को ठीक से व्यवस्थित किया गया है। तर्कसंगत से, शैक्षणिक और स्वच्छ के दृष्टिकोण से, आहार का निर्माण, शैक्षणिक प्रदर्शन में वृद्धि, पर्याप्त कार्य क्षमता का संरक्षण और छात्र थकान की रोकथाम पर निर्भर करता है। लंबे समय तक प्रदर्शन किया, सही मोड स्वास्थ्य को बढ़ावा देता है, एक हंसमुख, हंसमुख मूड बनाता है और स्कूली बच्चों की दक्षता बढ़ाता है। शासन के निर्देशों का स्थिर पालन बच्चे में अनुशासन, सटीकता, संगठन जैसे गुणों को लाता है। यह ज्ञात है कि दैनिक आहार के व्यवस्थित उल्लंघन और प्रशिक्षण सत्रों के साथ छात्रों के अधिभार से कार्य क्षमता में कमी आती है। सबसे विशिष्ट उल्लंघन बच्चों का ताजी हवा में अपर्याप्त संपर्क, होमवर्क तैयार करने में बहुत अधिक समय व्यतीत करना है। इसलिए विद्यार्थियों के पढ़ने, खाने और आराम करने के लिए समय की योजना बनाना बहुत जरूरी है।

छात्रों के पाठ्येतर समय को दो अवधियों में विभाजित किया जा सकता है: स्कूल के बाद होमवर्क करने से पहले और घर जाने से पहले होमवर्क करने के बाद।

चूंकि पहली अवधि तुरंत प्रशिक्षण सत्रों का अनुसरण करती है और गृहकार्य की तैयारी से पहले होती है, इसलिए यह उन गतिविधियों के चुनाव के लिए सबसे अधिक जिम्मेदार है जो छात्रों की कार्य क्षमता की तीव्र और पूर्ण वसूली में योगदान करती हैं। इस समय, सभी प्रकार की गतिविधियाँ जो छात्रों के तंत्रिका तंत्र पर एक अतिरिक्त बोझ का प्रतिनिधित्व करती हैं, contraindicated हैं: व्याख्यान, बातचीत, एक सर्कल में कक्षाएं। इसलिए, इस समय, बच्चे स्कूल के बाद के समूह में इकट्ठा होते हैं और अपने साथ लाए गए खिलौनों का उपयोग करके शांत खेल खेलते हैं जिसमें मानसिक तनाव की आवश्यकता नहीं होती है।

बच्चों के एक समूह में इकट्ठा होने के बाद, हम रात के खाने के लिए जाते हैं। दोपहर के भोजन के बाद हम टहलने जाते हैं। टहलने से उनके स्वास्थ्य को मजबूत करने में मदद मिलती है, शरीर में सर्दी के प्रति प्रतिरोधक क्षमता बढ़ती है। आंदोलन, दौड़ना, खेलना बच्चों की वृद्धि और विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, श्वास कौशल और क्षमताओं में सुधार में योगदान देता है।

न केवल आत्मा, बल्कि शरीर को भी लाभ पहुंचाने के लिए चलने के लिए, कई प्रकार के चलने विकसित किए गए हैं। परखेल चलनाबच्चों को मध्यम तीव्रता के कई बाहरी खेलों की पेशकश की जाती है। परसैर-सपाटेबच्चे व्यक्तिगत वस्तुओं या प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होते हैं। परघूमना-फिरना - पूर्व-छिपे हुए पैकेज की खोज करें। दौरानस्पोर्ट्स वॉकप्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं। चलने के प्रकार लगातार वैकल्पिक होते हैं।

बाहरी मनोरंजन बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह बच्चों के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की कार्यात्मक स्थिति पर लाभकारी प्रभाव डालता है और बाद की गतिविधियों के लिए बेहतर तैयारी करने में मदद करता है जिसके लिए बहुत अधिक मानसिक तनाव की आवश्यकता होती है।

टहलने के बाद, बच्चे कक्षा में जाते हैं। विस्तारित दिन समूह में एक महत्वपूर्ण नियमित क्षण स्व-प्रशिक्षण का समय है। शैक्षणिक प्रदर्शन के विभिन्न स्तरों वाले बच्चे समूह में जाते हैं, इसलिए स्वयं सहायता समूह बनाए गए हैं, यानी कमजोर बच्चों को मजबूत लोगों से जोड़ा जाता है। बच्चे शिक्षक बनना पसंद करते हैं। वे अपने बच्चों को यह समझाने की कोशिश करते हैं कि यह या वह कार्य कैसे करना है, और वे इसे बहुत जिम्मेदारी से मानते हैं। इस प्रकार, यह पता चला है कि बड़े बच्चे पिछली कक्षा की सामग्री को दोहराते हैं। अगर कुछ काम नहीं करता है, तो मैं खुद को समझाता हूं। प्रत्येक विषय के लिए, हमने गृहकार्य करने के लिए अपने स्वयं के नियम विकसित किए हैं।

ऐसे मेमो की मदद से बच्चे जल्दी और आसानी से होमवर्क कर लेते हैं।

बच्चे के शरीर की कार्य क्षमता की बहाली की डिग्री काफी हद तक पाठ्येतर समय की दूसरी अवधि के संगठन पर निर्भर करती है, जो होमवर्क की तैयारी के बाद दिन के अंत में होती है।

बच्चों के साथ काम करने में महत्वपूर्ण कार्यों में से एक यह सुनिश्चित करना है कि होमवर्क करने से मुक्त घंटे उचित और दिलचस्प तरीके से भरे जाएं। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को बच्चों को एक दिलचस्प चीज से मोहित करना चाहिए, ऊर्जा के लिए एक आउटलेट देना चाहिए, खुद को पूरी तरह से व्यक्त करने का अवसर प्रदान करना चाहिए, उनकी क्षमताओं का एहसास करना चाहिए। इसके लिए, बच्चों के साथ काम में विभिन्न प्रकार की अवकाश गतिविधियों का उपयोग किया जाता है और विभिन्न खेल कार्यक्रम विकसित किए गए हैं। बच्चों के साथ काम करने में हर दिन खेलों का उपयोग किया जाता है। खेल बच्चों के लिए काम की जगह लेता है। यह बच्चे को जीवन से परिचित कराता है, दूसरों के साथ संचार करता है, ज्ञान, कार्य कौशल के अधिग्रहण में योगदान देता है, शारीरिक गतिविधि में सुधार करता है।

खेलों का उपयोग अलग और वैकल्पिक रूप से किया जाता है: मोबाइल, अनुकरणीय, संगीतमय, उपदेशात्मक, संज्ञानात्मक, बौद्धिक, रचनात्मक। वे सोच, कल्पना, गतिविधि, निपुणता, सरलता, पहल, और स्वयं के लिए खड़े होने की क्षमता के विकास में योगदान करते हैं। खेल के दौरान बच्चों के ज्ञान, सामान्य जागरूकता और शिक्षा को रोचक और संगठित तरीके से परखा जाता है, जिससे उनका ज्ञान गहरा होता है। बच्चों के लिए खेल आत्म-अभिव्यक्ति का एक महत्वपूर्ण साधन है, शक्ति की परीक्षा है। यह बच्चों की टीम को एकजुट करने में मदद करता है, इसमें ऐसे बच्चे भी शामिल हैं जो सक्रिय काम में बंद और शर्मीले हैं। उनमें सचेत अनुशासन लाया जाता है, बच्चों को नियमों का पालन करना, न्याय करना, अपने कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता, दूसरों के कार्यों का सही और निष्पक्ष मूल्यांकन करना सिखाया जाता है। एक विशेष स्थान पर कब्जा हैघर के बाहर खेले जाने वाले खेल ।

विस्तारित दिन समूह में, एक खेल घंटे लगातार आयोजित किया जाता है। खेल के घंटे की सामग्री को बच्चों की उच्च शारीरिक गतिविधि की जैविक एकता और उन्हें सैद्धांतिक जानकारी प्रदान करने के रूप में समझा जाना चाहिए। बाहरी खेलों और विभिन्न शारीरिक व्यायामों की मदद से बच्चों की उच्च मोटर गतिविधि प्राप्त की जा सकती है। सैद्धांतिक जानकारी बातचीत के रूप में संप्रेषित की जाती है।

सप्ताह के दौरान, विस्तारित दिन समूह में हर दिन विषयगत कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। कक्षा में"वैलेओलॉजी" बुरी आदतों, उचित पोषण, दैनिक दिनचर्या के बारे में बातचीत की जाती है। ("हमारी मेज पर सब्जियां और फल", "क्या यह बगीचे में बगीचे में है", "मोइदोडिर का पाठ", "आइबोलिट का पाठ")। कक्षा में, लोक संकेतों, जानवरों और पौधों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और सामान्यीकृत किया जाता है। (बातचीत: "पक्षी संरक्षण दिवस", "अपने मूल स्वभाव का ख्याल रखें" ...)। आमतौर पर, छुट्टियों से पहले, सड़क के नियमों के बारे में, सड़क पर और घर पर व्यवहार के नियमों के बारे में, सावधानियों के बारे में बातचीत की जाती है ("ड्रिप्स। आइकल्स।", "मैं और नदी")

वेलेओलॉजी में कई कक्षाएं बच्चों को शतरंज और चेकर्स खेलना सिखाने के लिए समर्पित हैं। शतरंज खेलने से चरित्र के बहुमूल्य गुणों का विकास होता है, साथ ही स्मृति और ध्यान का विकास होता है। तार्किक सोच के विकास के लिए शतरंज सबसे सुविधाजनक मॉडल है। शतरंज का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया में नवीनता का परिचय देता है और विनीत रूप से छात्रों को तार्किक श्रृंखला बनाना सिखाता है। शतरंज का खेल भी महत्वपूर्ण है। सरलीकृत रूप में कुछ ड्राफ्ट कार्यों को ध्यान में रखते हुए, छात्र तर्क के तर्क, समाधान की विशिष्टता (या विभिन्न विकल्प) देखता है, समानता की विधि और तार्किक श्रृंखलाओं के निर्माण में महारत हासिल करता है। इस प्रकार, लोग जल्दी ही सोच की स्वतंत्रता, अपनी बात का बचाव करने की क्षमता प्राप्त कर लेते हैं। वे अपने स्वयं के निर्णय लेना और लागू करना सीखते हैं और उनकी जिम्मेदारी लेते हैं।

कक्षा में "शिष्टाचार और व्यवहार की संस्कृति"बच्चे एक दूसरे के साथ संवाद करना सीखते हैं, वयस्क। बच्चे विनम्रता की अभिव्यक्ति के मौखिक रूपों को याद करते हैं और स्थिति के आधार पर उनका उचित उपयोग करना सीखते हैं। शिक्षण मौखिक राजनीति व्यवहार की एक सामान्य संस्कृति के विकास के साथ जुड़ा हुआ है, एक दूसरे के प्रति लोगों का एक सम्मानजनक रवैया ("स्कूल में व्यवहार पर", "अपने बड़ों का सम्मान करें!", "यदि आप विनम्र हैं" । ..) कक्षा में घर पर, सड़क पर और सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों पर बहुत ध्यान दिया जाता है। ("आप और आपका परिवार", "मुझे मिलने के लिए आमंत्रित किया गया था", "परिवार के सदस्यों के साथ व्यवहार पर", "दोस्तों के साथ व्यवहार पर")।

एक दिन कक्षाएं हैं"प्यार करो और अपने शहर को जानो।"ये गतिविधियाँ बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। सेंट पीटर्सबर्ग को दुनिया के सबसे खूबसूरत शहरों में से एक माना जाता है। हमारे शहर के बारे में सब कुछ जानना असंभव है, इसलिए ये कक्षाएं बच्चों के ज्ञान के भंडार का विस्तार करती हैं। सड़कों और रास्तों, चौकों और तटबंधों, नदियों और पुलों के नाम पर इतिहास के कई चमकीले पन्ने कैद हैं। ज्ञान को गहरा करने के लिए, विषयगत कक्षाएं आयोजित की जाती हैं ("कास्ट-आयरन फीता-जाली", "मेरी गली", "आपके शहर को ऐसा क्यों कहा जाता है" ...) संग्रहालयों को ध्यान के बिना नहीं छोड़ा जाता है ("जूलॉजिकल म्यूजियम के बारे में बातचीत", "हर्मिटेज के बारे में बातचीत"…)। इन कक्षाओं में, मैं अपने शहर के लिए प्यार, उसके प्रति सम्मान पैदा करने की कोशिश करता हूं।

कक्षा में "पागल हाथ"बच्चे अपने हाथों से तरह-तरह के शिल्प बनाते हैं। पाठ को और अधिक रोचक बनाने के लिए, मैं बातचीत करता हूँ। आमतौर पर यह किसी विशेष उत्पाद के प्रदर्शन के तरीकों से संबंधित एक ब्रीफिंग है। मेरे द्वारा प्रस्तावित वार्तालाप पाठ के विषय से संबंधित हैं और इसमें ऐसी जानकारी है जो आपको काम में बच्चों की रुचि को गहरा करने की अनुमति देती है। "पागल हाथों" वर्गों में, विभिन्न सामग्रियों के साथ काम किया जाता है: कागज, प्राकृतिक सामग्री, प्लास्टिसिन। इन वर्गों में महान शैक्षणिक संभावनाएं हैं। वे कल्पना और रचनात्मकता, रचनात्मक सोच और सरलता विकसित करते हैं, गेमिंग अनुभव का विस्तार करते हैं, अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान देते हैं, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करते हैं, एक दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता बनाते हैं। इसके अलावा, श्रम की प्रक्रिया में, बच्चे के हाथ अधिक निपुण हो जाते हैं, जिसका उसके विकास पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

कक्षा में "परियों की कहानियों की दुनिया में" मैं और बच्चे विभिन्न कार्यों को पढ़ते हैं और उनका विश्लेषण करते हैं। ये कक्षाएं किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने, शब्दावली को समृद्ध करने, ज्ञान को स्पष्ट करने और सामान्य बनाने और भाषण विकसित करने में योगदान करती हैं। बच्चे व्याकरणिक रूप से सही ढंग से वाक्यांशों को बनाने की क्षमता सीखते हैं।

विस्तारित दिन समूह में, सभी शैक्षिक और पाठ्येतर कार्य एक तर्कसंगत शासन के तहत एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, साथ ही साथ बच्चों की टीम के निरंतर प्रभाव में होते हैं। इन सभी कारकों का संयुक्त रूप से छात्रों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। समूह में, शैक्षिक और पालन-पोषण के कार्यों को अधिक प्रभावी ढंग से हल किया जाता है: ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार, स्कूली बच्चों की रुचियों और क्षमताओं को विकसित करना, छात्रों को सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों के लिए तैयार करना, सामूहिकता और पारस्परिक सहायता को बढ़ावा देना।

विस्तारित-दिवसीय समूहों में छात्रों के रहने से स्कूली बच्चों द्वारा होमवर्क की तैयारी की व्यवस्थित निगरानी, ​​​​विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन, उचित पारिवारिक पर्यवेक्षण से वंचित बच्चों के लिए शैक्षणिक मार्गदर्शन और इस तरह उनके पालन-पोषण में अंतराल को रोकने, बच्चों की उपेक्षा को समाप्त करने की अनुमति मिलती है।

मिल्तिख एम। ख। - जीपीए के शिक्षक,

वरिष्ठ शिक्षक;

उशुलु टीआई - जीपीए शिक्षक,

वर्ष 2013

परिचय

वर्तमान समय की सबसे कठिन और जरूरी समस्या है युवा पीढ़ी का पालन-पोषण। प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को प्रकट करने की समस्या को शैक्षिक कार्यों से अपने खाली समय में आयोजित की जाने वाली गतिविधियों के बाहर हल नहीं किया जा सकता है।

समग्र रूप से शैक्षिक कार्य की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि विस्तारित दिन समूह में बच्चे के जीवन और गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित किया जाता है, शैक्षिक प्रभाव की एकल प्रणाली में सामग्री, गतिविधियों के प्रकार, इसके रूपों और उनके संयोजन का कितना सही चयन किया जाता है।

वर्तमान में सबसे पहले यह आवश्यक है कि युवा विद्यार्थियों की स्वाभाविक आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाए। यह इन आवश्यकताओं की संतुष्टि है (शैक्षणिक योग्यता की स्थिति से) जो उनके व्यापक विकास का आधार बनना चाहिए। विस्तारित दिन समूह में बच्चे के रहने के दौरान, व्यक्तिगत गुणों का निर्माण होता है, समाजीकरण की प्रक्रिया होती है, और आम तौर पर स्वीकृत जीवन कौशल बनते हैं। और चूंकि प्राथमिक विद्यालय के बच्चे खेल पर ध्यान केंद्रित करते हैं, खेल और खेल की स्थितियाँ शैक्षणिक प्रभाव को बेहतर ढंग से लागू करने में मदद करती हैं। “बच्चे के जीवन में खेल का बहुत महत्व है, इसका वही महत्व है जो एक वयस्क के लिए गतिविधि, कार्य, सेवा का है। एक बच्चा जो खेल रहा है, वही बड़ा होकर काम पर होगा। इसलिए, भविष्य के आंकड़े का पालन-पोषण मुख्य रूप से खेल में होता है, ”ए.एस. मकरेंको ने कहा।

बच्चे खेलना पसंद करते हैं, वे परियों की कहानियों को ध्यान से सुनते हैं (या खुद पढ़ते हैं), पात्रों के साथ सहानुभूति रखते हुए, वे आकर्षित करना पसंद करते हैं, वे दौड़ना चाहते हैं, वे आसानी से कई कार्य करते हैं।

खेल, प्रारंभिक और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में एक बच्चे की मुख्य गतिविधि के रूप में, उसका निरंतर साथी है। एक बच्चे के लिए एक खेल खुद को अभिव्यक्त करने, खुद को अभिव्यक्त करने और खुद को मुखर करने का पहला अवसर है। खेलों में, स्कूली बच्चे न केवल वास्तविक जीवन को दर्शाते हैं, बल्कि इसका पुनर्निर्माण भी करते हैं। एल। वायगोत्स्की के अनुसार, "एक बच्चे के लिए एक खेल जो हुआ उसका एक साधारण स्मरण नहीं है, बल्कि अनुभवी छापों का एक रचनात्मक पुनर्विचार, उन्हें जोड़ना और उनमें से एक वास्तविकता का निर्माण करना है जो स्वयं बच्चे की जरूरतों और हितों को पूरा करता है" यानी खेल को एक रचनात्मक गतिविधि माना जाता है, जिसमें प्रतिनिधित्व की संयुक्त क्रिया दिखाई देती है।

इसलिए, विकासात्मक खेल का उपयोग बच्चों को पढ़ाने, विकसित करने और शिक्षित करने के साधन के रूप में किया जाना चाहिए। वी। सुखोमलिंस्की ने "मैं बच्चों को अपना दिल देता हूं" पुस्तक में लिखा है: "खेल सबसे गंभीर चीज है।" और यह सच है, क्योंकि खेलों की मदद से ध्यान, अवलोकन, स्मृति जैसे व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं, सोच विकसित होती है, छात्र की रचनात्मक क्षमता, स्वतंत्रता और पहल का पता चलता है।

स्कूली बच्चों का ध्यान, सबसे पहले, खेल कार्रवाई के लिए निर्देशित किया जाता है। साथ ही, व्यक्ति के गहरे अनुभव याद रखने और समझने की प्रक्रियाओं से जुड़े होते हैं, जो उन्हें और अधिक तीव्र बनाते हैं और बिना किसी प्रयास के सीखने की प्रक्रिया होती है।

खेलों के लिए खेल

ऐसे खेल कई मुख्य कार्यों को हल करते हैं:

1. 
   समूह में बच्चों के परिचित की सुविधा प्रदान करें।
2. 
   वे बच्चों के महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण विकसित करते हैं - दूसरे की स्थिति को समझने की क्षमता, एक या दूसरी भावना व्यक्त करने की क्षमता; अवलोकन और ध्यान, कल्पना और अंतर्ज्ञान।
3. 
   वे संचार, सद्भावना और रिश्तों में विश्वास के लिए पर्याप्त भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाते हैं।
4. 
   टीम को भुगतान करें।

स्नोबॉल(परिचित खेल)

सभी बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। पहला बच्चा अपना नाम पुकारता है, दूसरा पहला और अपना नाम पुकारता है, तीसरा - पहले का नाम, दूसरा और उसका अपना, आदि। यदि बच्चे पहले से ही थके हुए हैं तो खेल जटिल हो सकता है: कुछ गुणवत्ता कर सकते हैं नाम में जोड़ा जाए (कोल्या हंसमुख है, मरीना स्मार्ट है और आदि) या एक वस्तु (अन्या एक अनानास है, वास्या एक साइकिल है, आदि)

समूहों

बच्चों को विभिन्न मानदंडों के अनुसार 30 सेकंड में समूह बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है: बालों का रंग, आंखें, आदि, समूहों के भीतर, बच्चे एक-दूसरे को जानते हैं।

शिक्षक विभिन्न संकेतों के अनुसार बच्चों को लाइन में लगने की पेशकश कर सकता है:

• 
  वृद्धि से
• 
  जूते के आकार से
• 
  बालों का रंग (सबसे हल्का से गहरा)
• 
  बटनों की संख्या से
• 
  नाखूनों की लंबाई के साथ, आदि।

मुझे विश्वास है - मुझे विश्वास नहीं है

खेल एक अंधेरे कमरे में खेला जाता है। खिलाड़ी एक सर्कल में बैठते हैं, बारी-बारी से एक मोमबत्ती लेते हैं (आप एक टॉर्च का उपयोग कर सकते हैं) और तीन शब्द कहें, खुद को चिह्नित करें। विपरीत दिशा में, नेता के निर्देश पर, कोई कहता है: "मुझे विश्वास है" या "मुझे विश्वास नहीं है।"

युगल

सूत्रधार सभी को जोड़े में तोड़ने के लिए आमंत्रित करता है। जोड़े फर्श पर बैठते हैं, हाथ पकड़ते हैं, अपने पैरों को फैलाते हैं और अपने पैरों को आराम देते हैं। नेता के आदेश पर वे उसी समय खड़े हो जाते हैं।

समूह ड्राइंग

अपने लिए कुछ बहुत ही महत्वपूर्ण चित्र बनाना शुरू करें। फिर बाएं पड़ोसी से एक और ड्राइंग प्राप्त करते हुए, दाईं ओर के पड़ोसी को ड्राइंग पास करें। तब तक ड्रा करें जब तक आपकी ड्राइंग आपके पास वापस न आ जाए। फिर आप समूह रेखाचित्रों की प्रदर्शनी लगा सकते हैं।

एक युगल खोजें

खिलाड़ियों को परी-कथा नायकों (बूढ़े आदमी, बूढ़ी औरत) या नामों के कुछ हिस्सों (राजा, मटर) के नाम के साथ प्लेटों के पीछे से जोड़ा जाता है। अपने साथी को ढूंढना आवश्यक है (राजा को मटर खोजने के लिए, इवान त्सारेविच के लिए - एक मेंढक, आदि)। आप सीधे नहीं पूछ सकते: "मेरी पीठ पर क्या लिखा है?"।

अवचेतन का रहस्य

मेजबान सवाल पूछता है, खिलाड़ी को गेंद फेंकता है, जिसे जवाब देना चाहिए: "हां", "नहीं" या "मुझे नहीं पता"।

प्रश्न विकल्प:

1. क्या आप भूतों में विश्वास करते हैं?

2. क्या आप पहली नजर के प्यार में विश्वास करते हैं?

अनंत शब्द

मेजबान शब्द के पहले अक्षर को बुलाता है। अगला खिलाड़ी - दूसरा, आदि, शब्द समाप्त होने तक।

शब्द कहने वाला आखिरी खेल से बाहर है।

बैक टच

जोड़े में एकजुट होकर, बच्चे एक कुर्सी पर बैठते हैं, अपनी पीठ को छूते हैं। एक दूसरे की ओर पीठ करके बैठे हुए, आपको अपने साथी का वर्णन करने की आवश्यकता है: आंखों का रंग, बाल, केश, चेहरे का भाव। आप एक दूसरे से अपनी शक्ल-सूरत के बारे में सवाल पूछ सकते हैं।

कार

अंधा और मार्गदर्शक

जोड़े में काम। बच्चे को बाधा कोर्स के माध्यम से आंखों पर पट्टी बांधकर साथी का नेतृत्व करना चाहिए, लेकिन केवल मौखिक निर्देशों की मदद से। बच्चे भूमिकाएँ और साथी बदलते हैं, काम खत्म करने के बाद वे चर्चा करते हैं कि कौन बेहतर नेतृत्व करने में कामयाब रहा और किसने बुरा किया।

दर्पण

बच्चे जोड़े में काम करते हैं। एक बच्चा विभिन्न क्रियाएं करता है, दूसरा, दर्पण में प्रतिबिंब की तरह, उन्हें दोहराना चाहिए। पहले संकेत पर, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं, और दूसरे पर - साथी। खेल तब समाप्त होता है जब प्रत्येक प्रतिभागी दर्पण और व्यक्ति दोनों के पास जाता है और समूह के सभी सदस्यों के साथ काम करता है।

अभ्यास पूरा करने के बाद, सभी बैठ जाते हैं, खेल की चर्चा होती है।

किसके साथ काम करना सबसे अच्छा था? क्यों?

यह किसे पसंद नहीं आया? क्यों?

भ्रम

प्रतिभागियों में से प्रत्येक को बदले में नेता होना चाहिए। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और बिना हाथ अलग किए उलझ जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता का कार्य परिणामी "उलझन" को सुलझाना है, और खिलाड़ी - भ्रमित होने के लिए ताकि एक दूसरे को अपंग न करें।

मूर्ति

जोड़े में प्रदर्शन किया। प्रत्येक को किसी न किसी आकृति को दूसरे से ढालना चाहिए, और फिर उसकी जगह लेनी चाहिए - जैसा साथी महसूस करता है वैसा ही महसूस करें। फिर बच्चे एक नया जोड़ा बनाते हैं। सभी को समूह के सभी सदस्यों के साथ काम करने का अवसर दिया जाना चाहिए। फिर अभ्यास पर चर्चा की जाती है।

स्मारक

कार्य एक कार, घोड़े, एक टीवी सेट आदि को एक साथ चित्रित करना है।

जैसे आईने में

बच्चों को बेतरतीब ढंग से जोड़े में तोड़ दें, अधिमानतः विपरीत लिंग के। खिलाड़ियों को एक-दूसरे के सामने हाथ की लंबाई में खड़े होने की जरूरत है। प्रत्येक जोड़े में एक बच्चा दर्पण का काम करेगा। उसे अपने साथी के सभी आंदोलनों को यथासंभव सटीक रूप से कॉपी करने की आवश्यकता है। जो बच्चे कथित रूप से "दर्पण" के सामने खड़े हैं, वे इस दर्पण में अपना चेहरा देखेंगे, अपने चेहरे के भाव बदलते हुए: भ्रूभंग या मुस्कान, आश्चर्यचकित चेहरा बनाएं, पलक - में

सामान्य तौर पर, जैसा कि फंतासी बताती है। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं। और साथी को सब कुछ सही और निष्पक्ष रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए। और हँसे - पेनल्टी पॉइंट प्राप्त करें।

एक दोस्त ढूंढो

प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं। नेता, सर्कल के चारों ओर घूम रहा है, प्रत्येक प्रतिभागी के कान में जानवर का नाम फुसफुसाता है: बिल्ली, कुत्ता, चूहा, गाय।

अब, अपनी आँखें बंद करके, आप अपने लिए साथी की तलाश करेंगे, और उस जानवर की आवाज में जोर से चिल्लाएंगे जो आपके नाम पर रखा गया था। इस प्रकार, इसे 4 टीमों में विभाजित किया जा सकता है।

मज़ेदार

मेरी दादी ब्राजील में ऐसे हाथ से रहती हैं (शरीर के सभी हिस्सों को दोहराएं)। अंत में: (क्या दादी हैं, ऐसे पोते हैं)।

चुटकुला

हर कोई एक मंडली में बैठता है और एक दूसरे से पूछता है: "क्या मिस मारिया घर पर हैं?" दूसरा जवाब देता है: "मुझे नहीं पता, मैं अपने पड़ोसी से पूछूंगा।" मजाक यह है कि आपको अपने दांतों को अलग किए बिना, उन्हें दिखाए बिना पूछने और जवाब देने की जरूरत है।

वॉल्यूम नियंत्रण

(शोर से) प्रस्तुतकर्ता अपने हाथ से वॉल्यूम नियंत्रण दिखाता है। हाथ ऊपर उठाना - अधिकतम शोर, नीचे की ओर - का अर्थ है मौन।

मेजबान अपना हाथ उठाता है और नीचे करता है, और खिलाड़ी उपयुक्त मात्रा की ध्वनियों को चित्रित करते हैं।

खेल "संघ"(बातचीत के लिए)

मैं अब एक व्यक्ति का अनुमान लगाऊंगा, आपको संघों का उपयोग करके अनुमान लगाना होगा, और यदि यह एक गीत है ... उसने उस व्यक्ति का अनुमान लगाया। एक मंडली में बैठकर खर्च करने के लिए, संगति के माध्यम से, बच्चे किसी व्यक्ति के चरित्र के कुछ लक्षणों में प्रवेश करते हैं, दूसरों को एक व्यक्ति के गुणों को प्रकट करते हैं।

सहयोग

कौन किस बारे में बात कर रहा है। बच्चे जोड़े में एक-दूसरे की ओर पीठ करते हैं, आपको यह पता लगाना होगा कि क्या वह व्यक्ति आपके साथ आगे सहयोग करना चाहता है। आपकी पीठ मुड़ी हुई है, आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि क्या वह व्यक्ति आपको सच कह रहा है।

प्रश्न: उन लोगों के लिए अपना हाथ उठाएं जिन्होंने सहयोग के लिए विषय ढूंढ लिया है? क्या आपने किसी व्यक्ति में कुछ नया खोजा है। क्या किसी के पास एक जोड़े में लंबे समय से कुछ है, आप इसके बारे में बात कर सकते हैं। एक के बाद एक, एक दूसरे की आँखों में देखे बिना आराम करने में मदद करें।

"आई लव यू डार्लिंग," - अपनी आँखों में देखते हुए, शब्द कहो, हँसो मत, गंभीरता से। शब्द एक मंडली में बोले जाते हैं (चुप रहने का अवसर देना महत्वपूर्ण है)। जब आप अपनी आंखों में बोलते हैं, अगर कोई व्यक्ति झूठ बोल रहा है, तो आप तुरंत पहचान सकते हैं।

यह खेल बच्चों को एक साथ लाने में मदद करता है, उन्हें दयालु शब्द बोलना सिखाता है, माहौल को अनुकूल बनाता है।

गोर्डीव गाँठ

उन्हें तीन समूहों (प्रत्येक में 10 लोग) में विभाजित किया गया है। वे एक घेरे में खड़े होते हैं, बच्चे जिस किसी से भी हाथापाई करना चाहते हैं, उसकी नज़रों का आदान-प्रदान करते हैं। नेता के इशारे पर हाथ पकड़ लेना चाहिए। अपनी आंखें खोलते हुए, आपको यह जांचना होगा कि जोड़े मेल खाते हैं या नहीं।
आउटडोर खेलों के आयोजन के लिए दिशानिर्देश

ध्यान में रखें: बच्चों की उम्र, प्रतिभागियों की संख्या, उपकरणों की उपलब्धता, कमरे के उपकरण .. बच्चों को खेल समझाते समय शिक्षक को अच्छे से देखना और सुनना चाहिए। खेल के लक्ष्य को नाम दें, पाठ्यक्रम और नियमों के बारे में बताएं। · यदि खेल में बहुत सारे नियम हैं, तो उनमें से कुछ को समझाते समय छोड़ा जा सकता है, और खेल के दौरान उनके बारे में बात करें। · ड्राइवरों को शिक्षक की नियुक्ति के अनुसार चुनने के लिए, लॉट, काउंटिंग कविता। · सबसे पहले, परिणाम गिनने के बिना, खेल का पूर्वाभ्यास करें। · एक संकेत पर एक संगठित तरीके से खेल शुरू करें। · प्रतिभागियों की रचनात्मक पहल को विकसित करना। बच्चों के मूड, भावनात्मक तनाव का निरीक्षण करें। · खिलाड़ियों के बीच स्वस्थ, मैत्रीपूर्ण संबंध होने चाहिए। · उन बच्चों पर विशेष ध्यान दें जिनके साथ वे खेलना नहीं चाहते। वैकल्पिक भार के साथ शारीरिक व्यायाम करना आवश्यक है आराम। · परिणामों की घोषणा करते समय उन्हें प्रेरित करें। · खेल के दौरान, आपको सुरक्षा सावधानियों का पालन करना चाहिए।

तेज़ मोबाइल गेम

1 "हम मजाकिया लोग हैं"

बच्चे हॉल के एक तरफ हैं, केंद्र में दो ड्राइवर हैं। सभी लोग शब्दों के साथ भागते हैं: "हम मजाकिया लोग हैं, हम दौड़ना और खेलना पसंद करते हैं, ठीक है, हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करें।" बच्चे भागते हैं, ड्राइवर पकड़ते हैं।

2 "पड़ोसी को गेंद"

हम बच्चों को 3-4 पंक्तियों में बाँटते हैं। प्रत्येक पंक्ति में पहले खिलाड़ी के पास गेंद होती है। वे एक दूसरे को एक लाइन में सिग्नल पास करते हैं, आखिरी वाला फर्श से टकराता है और वापस गुजरता है। 2-3 बार दोहराएं। बच्चों को गेंद न गिराने की कोशिश करनी चाहिए।

3 "हाथ - बैठ जाओ"

बच्चों को 3 टीमों में विभाजित करें। सामने, विपरीत, दूरी पर गेंद के साथ

1 मीटर चालक है। खिलाड़ियों को बारी-बारी से गेंद फेंकता है। गेंद को पकड़ने के बाद, बच्चा उसे वापस ड्राइवर के पास फेंक देता है, और वह फर्श पर बैठ जाता है। फिर दूसरा, और इसी तरह। कौन तेज है।

बच्चे भाग गए। आदेश सुनकर: "1, 2, 3 - जितनी जल्दी हो सके सर्कल में दौड़ें!" हर कोई दौड़ता है और एक सर्कल में चलता है। सर्कल में, ड्राइवर: "पहेली का अनुमान लगाएं, आपको किसने बुलाया - पता करें।" एक अंतिम नाम और पहला नाम कहता है। अगर अनुमान लगाया - बदलो।

5 "पैराशूटिस्ट"

बच्चों की 2-4 टीमें। एक दूसरे से 1.5 - 2 मीटर की दूरी पर जिमनास्टिक बेंच की समान संख्या। बेंच के अंत में 30-40 सेमी की त्रिज्या वाला एक चक्र है यह लैंडिंग साइट है। एक संकेत पर, बच्चे बेंच (विमान में) में प्रवेश करते हैं। एक संकेत पर, पैराट्रूपर्स स्थिरता बनाए रखते हुए, एक सर्कल में बिल्कुल कूदते हैं (उसी समय, मुख्य रुख में सीधा होना और सर्कल को छोड़ना आवश्यक है। 1 व्यक्ति के लिए 1 अंक गिना जाता है।

6 "अंतरिक्ष यात्री"

साइट पर शिलालेख "पृथ्वी - शुक्र - पृथ्वी" के साथ सर्कल-रॉकेट हैं, रॉकेट में 4 लोग बैठते हैं। एक बड़े घेरे में सभी बच्चे जाते हैं और कहते हैं: “तेज रॉकेट हमारा इंतजार कर रहे हैं, ग्रहों के चारों ओर घूमने के लिए। हम जो चाहते हैं, हम ऐसे के लिए उड़ान भरेंगे। लेकिन खेल में एक रहस्य है - देर से आने वालों के लिए कोई जगह नहीं है। हर कोई रॉकेट में सीट पाने की कोशिश कर रहा है। कौन देर कर रहा है - सर्कल में लौटता है। और इसलिए कई बार दोहराएं। अधिक उड़ानें बनाने वालों को नोट किया जाता है।

7 "अपने साथी से मिलें"

बच्चे दो पंक्तियों में एक दूसरे के सामने खड़े होकर जोड़े बनाते हैं। एक संकेत पर, पहला दूसरे के साथ पकड़ता है, और वे लाइन के ऊपर से दौड़ते हैं। अधिक निपुण बच्चे निर्धारित होते हैं।

8 "सिग्नल को सुनो"

लोग हॉल में घूमते हैं। एक ताली सुनकर उन्होंने बेल्ट पर हाथ रखा, 2 ताली - नीचे की ओर, 3 ताली - पीठ के पीछे हाथ, गलती की - पीठ।

नौ "सिर के ऊपर गेंद"

हम बच्चों को 2-4 कॉलम में बांटते हैं। पहले वाले के हाथों में गेंद होती है, गेंद सीधे हाथों से उसके सिर के ऊपर से गुजरती है। गेंद के साथ आखिरी बच्चा दौड़ता है और पहले को देता है। 2-3 बार दोहराएं।

10 "लक्ष्य पर तेज"

बच्चों की 2-3 टीमें। लाइन के साथ पहली पंक्तियाँ। प्रत्येक के पास फेंकने वाली गेंद होती है। प्रत्येक के सामने 5-8 मीटर - पिन। एक संकेत पर, प्रत्येक पिन खटखटाया जाता है। प्रत्येक टीम अंक गिनती है। सबसे अधिक अंक हासिल करने वाली टीम जीत जाती है।

11 "घुड़सवारी एथलीट"

दीवार से 2 मीटर की दूरी पर स्टॉल लगे हैं। उनमें से खिलाड़ियों की तुलना में कम हैं। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। वे कोहनी पर मुड़े हुए हाथ तक पहुँचे बिना, एक उच्च घुटने के साथ "घोड़े का कदम" कमांड का पालन करते हैं। "मोड़!" - मुड़ गया। "एक लिंक्स!" - Daud। "स्टॉल में" - हर कोई जगह लेने के लिए दौड़ता है। किसके पास समय नहीं था - खो गया।

12 "रस्सी वॉकर"

दो कॉलम। हाथ में रेत का थैला। आगे एक सीधी रेखा एक रस्सी है। एक संकेत पर, वे रस्सी के साथ झंडे तक जाते हैं - हाथ बगल की ओर। वे पीछे भागते हैं। कौन जल्दी।

13 "रॉड"

सभी बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में एक रस्सी वाला एक नेता होता है, जिसके अंत में रेत का एक थैला होता है। चालक रस्सी को घुमाता है, सभी कूदते हैं ताकि उन्हें चोट न लगे। जो भी चारा के लिए गिरता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

14 "बर्नर"

दो कॉलम। शब्द:

जलाओ, उज्ज्वल जलाओ

बाहर नहीं जाना है।

आसमान की तरफ देखो - पंछी उड़ रहे हैं

घंटियाँ बज रही हैं

1-2-3 - भागो!

आखिरी जोड़ा आगे दौड़ता है और सामने खड़े होकर हाथ पकड़ने की कोशिश करता है। चालक एक को पकड़ने का प्रयास कर रहा है।

15 "दो फ्रॉस्ट"

बच्चे हॉल के अंत में हैं। केंद्र में - 2 फ्रॉस्ट। "हम दो युवा भाई हैं, दो फ्रॉस्ट साहसी हैं। मैं फ्रॉस्ट हूं - लाल नाक, मैं फ्रॉस्ट - नीली नाक हूं। तुम में से कौन मार्ग पर चलने का साहस करेगा? हम खतरों से नहीं डरते और हम फ्रॉस्ट से नहीं डरते। बच्चे दौड़ते हैं, और फ्रॉस्ट उन्हें रोकता है।

16 "दिन और रात"

दो टीमें 2 मीटर की दूरी पर अपनी पीठ के साथ खड़ी होती हैं, "डे" कमांड पर - टीम अपने घर भाग जाती है, और "नाइट" (द्वितीय टीम) पकड़ती है। और इसके विपरीत।

17 "शिकारी और बतख"

एक क्षेत्र में। बच्चे पहले या दूसरे पर गिनते हैं। 1 - शिकारी। 2 - बत्तख। एक सर्कल में बतख। शिकारियों के पास गेंद होती है। शिकारी गेंद को एक दूसरे को पास करते हैं, बत्तखों को मारते हैं। जब अधिक खटखटाए जाते हैं, तो वे भूमिकाएं बदलते हैं।

18 "ट्रेन"

4 कॉलम। 6m के बाद, वस्तुओं को रखा जाता है। पहला दौड़ता है, वस्तु के चारों ओर दौड़ता है, लौटता है, दूसरा हाथ पकड़कर एक साथ दौड़ता है, फिर तीन, आदि। कौन तेज है।

उन्नीस "धक्कों और स्टंप के माध्यम से"

शिविर, जंगल, धक्कों और स्टंप चिह्नित हैं। विपरीत दिशा में एक पेड़ है, इसके पीछे जंगली मधुमक्खियाँ (2-3 लोग) हैं। बच्चे जाते हैं और कहते हैं: "हम जंगल के लॉन में गए, अपने पैरों को ऊपर उठाकर, झाड़ियों और कूबड़ के माध्यम से, शाखाओं और स्टंप के माध्यम से। कौन इतना ऊँचा चला, ठोकर न खाई, न गिरे? देखो, एक ऊँचे क्रिसमस ट्री का खोखलापन, क्रोधित मधुमक्खियाँ उड़ जाती हैं। हम मधुमक्खियों के झुंड से नहीं डरते, चलो जल्द से जल्द घर दौड़ें। हर कोई "जंगली मधुमक्खियों" से दूर भाग रहा है।

20 "चतुर बनो"

घेरे के चारों ओर बच्चे। प्रत्येक के सामने एक पत्थर है। सर्कल के केंद्र में अग्रणी। एक संकेत पर, बच्चे अपने कंकड़ पर कूदते हैं और घेरे में कूद जाते हैं। चालक पकड़ लेता है।

21 "खाली जगह"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चालक बाहर की ओर चलता है और किसी भी खिलाड़ी को छूता है। वे एक सर्कल में विपरीत दिशाओं में दौड़ते हैं और एक खाली जगह लेने की कोशिश करते हैं।

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22 "लोमड़ी और मुर्गियां"

बच्चे मुर्गियां हैं। लोमड़ी को सौंपा गया है। जिम्नास्टिक बेंच - पर्च। शिक्षक के संकेत पर, लोमड़ी बेंचों पर कूद जाती है और मुर्गियों को पकड़ लेती है। पर्च पर मुर्गी - आप उसे पकड़ नहीं सकते। आप एक पर्च पर लंबे समय तक नहीं बैठ सकते। शिक्षक के संकेत पर, लोमड़ी अपने घर में पकड़ी गई मुर्गियों को गिनने के लिए जाती है। फिर एक नया लोमड़ी नियुक्त किया जाता है।

23 "जल्दी करो रन आउट"

बच्चे एक घेरे में जाते हैं। एक मंडली में 7-8 लोग होते हैं। वे सभी ताली बजाते हैं। सिग्नल पर "रुको!" हर कोई रुक जाता है और जल्दी से अपने हाथों को ऊपर उठाता है। शिक्षक गिनता है: 1, 2, 3 - बच्चों के पास सर्कल से बाहर निकलने का समय होना चाहिए। आदेश पर: "3" - हाथ नीचे किए जाते हैं।

स्कूल यार्ड में खेल

सब्ज़ियां उगाना:

दो या तीन टीमें एक समय में एक कॉलम में लाइन अप करती हैं। साइट के विपरीत छोर पर टीमों के सामने, 5 वृत्त खींचे जाते हैं। पहले खिलाड़ियों को प्रत्येक आइटम के साथ एक बैग दिया जाता है जो सशर्त रूप से सब्जियों (लहसुन, प्याज, बीट्स, गाजर, आलू) को नामित करता है। एक संकेत पर, बच्चे दौड़ते हैं, सभी "सब्जियां" अपने मग में डालते हैं और खाली बैग को दूसरे नंबर पर पास करते हैं। दूसरे नंबर दौड़ते हैं, "सब्जियां" इकट्ठा करते हैं और बैग को "सब्जियों" के साथ तीसरे को पास करते हैं, आदि। जो टीम पहले खेल जीतती है वह जीत जाती है।

सेंटीपीड रन:

खिलाड़ियों को 10-12 लोगों की दो या तीन टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम को एक लंबी रस्सी मिलती है। खिलाड़ियों को रस्सी के दोनों किनारों पर समान रूप से रखा जाता है, जिसे वे क्रमशः अपने दाएं या बाएं हाथ से पकड़ते हैं। एक सिग्नल पर, टीमें रस्सी को पकड़े हुए फिनिश लाइन (30-40 मीटर की दूरी) तक दौड़ती हैं। जो टीम पहले फिनिश लाइन तक जाती है वह जीत जाती है, बशर्ते कि उसके किसी भी प्रतिभागी ने रस्सियों को नहीं फेंका।

इस खेल को दूसरे तरीके से भी खेला जा सकता है। प्रत्येक टीम एक-एक करके पंक्तिबद्ध होती है। हर कोई अपना दाहिना हाथ उठाता है और स्तंभ के साथ फैली हुई रस्सी को पकड़ लेता है। एक संकेत पर, दोनों टीमें फिनिश लाइन (10-15 मीटर) पर जाती हैं और वापस लौट जाती हैं। जो टीम पहले लौटती है वह जीत जाती है।

बी-7 लोगों की टीम में। प्रत्येक टीम एक-एक करके पंक्तिबद्ध होती है। एक संकेत पर, जो खड़ा होता है, पहले जल्दी से घूमता है, उसके बाद दूसरा उसे बेल्ट से पकड़ लेता है और वे एक साथ घूमते हैं, फिर उनमें से तीन, आदि। खेल समाप्त होता है जैसे ही टीमों में से एक का अंतिम सदस्य उसके साथ जुड़ता है स्तंभ और सभी लोग धुरी के चारों ओर घूमते हैं।

एक्सप्रेस ट्रेन:

प्रत्येक टीम से झंडे 6-7 मीटर की दूरी पर रखे जाते हैं। आदेश पर: "मार्च!" एक त्वरित कदम के साथ पहले खिलाड़ी (इसे चलाने के लिए मना किया जाता है) अपने झंडे पर जाते हैं, उनके चारों ओर जाते हैं और कॉलम पर लौटते हैं, जहां दूसरे खिलाड़ी उनके साथ जुड़ते हैं, और साथ में वे फिर से वही रास्ता बनाते हैं, आदि। खिलाड़ी प्रत्येक को पकड़ते हैं अन्य कोहनी से और चलते समय, वे अपने हाथों को लोकोमोटिव कनेक्टिंग रॉड की तरह हिलाते हैं। जब लोकोमोटिव (सामने का खिलाड़ी) पूरी ट्रेन के साथ अपने स्थान पर लौटता है, तो उसे एक लंबी सीटी देनी चाहिए। स्टेशन पर पहुंचने वाली पहली टीम जीतती है।

एक नए स्थान पर:

दो टीमें एक समय में एक कॉलम में लाइन अप करती हैं। उनसे 15-20 मीटर की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है। नेता के संकेत पर, प्रत्येक टीम का पहला और दूसरा नंबर हाथ पकड़कर लाइन के ऊपर से दौड़ता है। पहले नंबर एक नए स्थान पर रहते हैं, और दूसरे वापस लौटते हैं, तीसरे खिलाड़ियों के साथ हाथ मिलाते हैं और फिर से लाइन में लग जाते हैं। फिर दूसरा नंबर रहता है, और तीसरा चौथे के साथ एकजुट हो जाता है, और इसी तरह। टीम जीत जाती है, जिसके सभी खिलाड़ी दूसरे पक्ष में सबसे पहले होते हैं।

गेंदों के साथ रिले:

खेल के लिए आपको टीमों की संख्या के अनुसार वॉलीबॉल चाहिए। प्रत्येक टीम के सामने स्टार्ट लाइन से 6-7 कदम की दूरी पर एक कुर्सी रखी गई है। पहले नंबर, गेंद प्राप्त करने के बाद, अपनी कुर्सियों पर दौड़ते हैं, उनके पीछे खड़े होते हैं और इस जगह से गेंदों को दूसरे नंबर पर फेंकते हैं, जिसके बाद वे वापस लौटते हैं और अपने कॉलम के अंत में खड़े होते हैं। दूसरी और बाद की संख्या, गेंद को पकड़ने के बाद, ऐसा ही करें। यदि अगला खिलाड़ी गेंद को नहीं पकड़ता है, तो उसे उसके पीछे दौड़ना चाहिए, अपने स्थान पर लौटना चाहिए और उसके बाद ही खेल जारी रखना चाहिए। गेंद को जीतने वाली टीम सभी खिलाड़ियों को बायपास कर पहले नंबर पर वापस आ जाएगी।

पास - बैठ जाओ:

खिलाड़ियों को 5-6 लोगों की कई टीमों में विभाजित किया जाता है, कप्तानों का चयन करते हैं और एक समय में एक कॉलम में लाइन अप करते हैं। कप्तान प्रत्येक स्तंभ के सामने 5-6 कदम की दूरी पर इसका सामना करते हुए खड़े होते हैं। कप्तानों को गेंद मिलती है। एक संकेत पर, प्रत्येक कप्तान अपने कॉलम में पहले खिलाड़ी को गेंद फेंकता है। गेंद को पकड़ने के बाद, खिलाड़ी उसे कप्तान को लौटाता है और जमीन पर (जिम में - जिमनास्टिक बेंच पर) बैठता है। कप्तान गेंद को दूसरे को फेंकते हैं, फिर तीसरे खिलाड़ियों को, आदि। उनमें से प्रत्येक, कप्तान को गेंद लौटाकर बैठ जाता है। अपने कॉलम के अंतिम खिलाड़ी से गेंद प्राप्त करने के बाद, कप्तान उसे ऊपर उठाता है, और उसकी टीम के सभी खिलाड़ी कूद जाते हैं।

जिस टीम के कप्तान ने पहले गेंद उठाई और जिसके खिलाड़ी पहले कूद गए, वह जीत गया।

यदि खेल के दौरान खिलाड़ियों में से कोई एक गेंद को गिराता है, तो उसे उसे उठाकर कप्तान को फेंक देना चाहिए, जो पहले उसकी जगह ले चुका है।

एक घेरे में गेंद

खेल के प्रतिभागी हाथ मिलाते हैं, एक वृत्त बनाते हैं, और फिर जहाँ तक संभव हो पीछे हट जाते हैं। अपने हाथ खोलने के बाद, खिलाड़ी किसी विशेष क्रम में गेंद को एक-दूसरे की ओर फेंकते हैं। प्रत्येक व्यक्ति जिसे गेंद फेंकी जाती है, उसे बिना स्थान छोड़े उसे पकड़ना चाहिए।

जो कोई भी सर्व की गई गेंद को नहीं पकड़ता, वह ड्राइवर बन जाता है और सर्कल के बीच में जगह बना लेता है। अब कोई भी खिलाड़ी, गेंद को पकड़ने के बाद, उसे ड्राइवर पर फेंक सकता है, जिसे उसे चकमा देने की अनुमति है; लेकिन चालक को गेंद को मारने का कोई अधिकार नहीं है। यदि गेंद अतीत में उड़ती है, तो छूटा हुआ खिलाड़ी ड्राइवर को बदल देता है। आदि।

चलना शुरू होता है

खिलाड़ी एक दूसरे से हाथ की लंबाई पर एक पंक्ति में शुरुआत में खड़े होते हैं।

एक संकेत पर, प्रतियोगिता के प्रतिभागी फिनिश लाइन पर जाते हैं, जिसे एक लाइन से चिह्नित किया जाता है और शुरुआत से 100 कदमों को झंडी दिखाकर रवाना किया जाता है।

हर कोई अपनी मर्जी से जा सकता है; इसे केवल एक कदम से दूसरी दौड़ में जाने की अनुमति नहीं है। जो कोई भी इस नियम को तोड़ता है उसे खेल से हटा दिया जाता है। जो पहले फिनिश लाइन पर पहुंचता है उसे विजेता माना जाता है।

जोड़ी मछली पकड़ना

दो, अपनी मर्जी से या पसंद से, नेता बन जाते हैं; बाकी खिलाड़ी कोर्ट के चारों ओर दौड़ते हैं। ड्राइवर हाथ मिलाते हैं और साइट के चारों ओर दौड़ते हुए, खिलाड़ियों में से एक को पकड़ने की कोशिश करते हैं। जिसे नेता हाथ जोड़कर घेर लेते हैं, वह पकड़ा जाता है; एक कदम एक तरफ पकड़ लिया और ड्राइवरों के लिए दूसरे खिलाड़ी को पकड़ने की प्रतीक्षा करता है। फिर दोनों पकड़े गए ड्राइवरों की एक नई जोड़ी बनाते हैं और पहली जोड़ी की तरह ही खिलाड़ियों को पकड़ते हैं।

खेल समाप्त होता है जब सभी खिलाड़ी पकड़े जाते हैं। जो पकड़ा जाता है उसे बलपूर्वक मुक्त करने के लिए मना किया जाता है - उसे पकड़ने वाले जोड़े के हाथों को फाड़ने के लिए। वह बाहों के नीचे फिसल सकता है और तब तक चकमा दे सकता है जब तक कि दो पकड़ने वालों का हाथ एक साथ न हो जाए।

एक छड़ी पकड़ो

खेल के प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं और उनकी गणना संख्यात्मक क्रम में की जाती है। सभी को अपना नंबर याद रखना चाहिए। नेता वृत्त के केंद्र में हो जाता है; उसके हाथ में लगभग एक मीटर लंबी छड़ी है। वह दूसरे सिरे को अपने हाथ से पकड़कर छड़ी को जमीन पर टिका देता है। फिर वह जोर से एक नंबर पर कॉल करता है और जल्दी से छड़ी को छोड़ देता है, भाग जाता है। जिस खिलाड़ी के नंबर पर कॉल किया जाता है, उसे दौड़ना चाहिए और गिरने से पहले स्टिक को पकड़ना चाहिए। यदि वह सफल होता है, तो वह नेता बन जाता है, और नेता उसी संख्या के तहत उसका स्थान लेता है। यदि छड़ी जमीन पर गिरती है, तो नेता वही रहता है, और खिलाड़ी उसकी जगह लेता है।

मेरी सहयता करो!

ड्राइवर को चुनने के बाद, खेल के प्रतिभागी साइट के चारों ओर उससे बिखर जाते हैं। ड्राइवर द्वारा ओवरटेक करने वाला खिलाड़ी जोर से चिल्लाता है: "मुझे अपना हाथ दो!"। कोई भी व्यक्ति जो इस समय पास है, अपने साथी की मदद कर सकता है जो एक खतरनाक स्थिति में है: यदि दो खिलाड़ी एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं, तो ड्राइवर को उन पर दाग लगाने का कोई अधिकार नहीं है; उसे उनकी बाहों के नीचे खिसकना होगा और फिर पट्टा हर किसी का पीछा कर सकता है जो अकेला दौड़ता है।

ड्राइवर की जगह वह ले लेता है जिस पर वह दाग लगाता है।

ड्राइवर के खिलाफ पहले से अपना बीमा कराना असंभव है और अनावश्यक रूप से साथियों से मदद मांगना। खतरा टलने के बाद इसे जोड़ियों में चलाने की भी अनुमति नहीं है।

उड़ती हुई गेंद

खेल के प्रतिभागी एक मंडली में खड़े होते हैं; इसके बीच में नेता है। खिलाड़ी बिना किसी विशेष क्रम के गेंद को जल्दी से एक दूसरे की ओर फेंकते हैं। किसी के हाथ में या हवा में गेंद होने पर चालक उसे काटने की कोशिश करता है।

जिस खिलाड़ी के हाथों में गेंद का दाग होता है, वह ड्राइवर की जगह लेता है। यदि गेंद को मक्खी पर देखा जाता है, तो गेंद फेंकने वाला चालक की जगह लेता है। गेंद को गिराने वाला खिलाड़ी ड्राइवर की जगह लेता है। गेंद को सिर के ऊपर उठाई गई भुजाओं से ऊपर नहीं फेंका जा सकता।

सुरक्षा

जमीन पर खींचे गए वृत्त के केंद्र में एक गदा रखी जाती है। सर्कल के चारों ओर एक रक्षक बन जाता है; उसके हाथ में एक गेंद है। खेल के बाकी प्रतिभागी, हाथ पकड़कर, डिफेंडर को एक विस्तृत रिंग से घेर लेते हैं। तब वे हार मान लेते हैं; खिलाड़ियों में से एक डिफेंडर से गेंद प्राप्त करता है।

एक घेरे में खड़े लोग आपस में गेंद फेंकते हैं; अवसर का लाभ उठाते हुए, प्रत्येक खिलाड़ी गेंद को गदा पर फेंकने के लिए उसे नीचे गिरा सकता है। डिफेंडर गदा को कवर करता है और गेंद को बिना किक किए किसी भी तरह से हिट करता है। जो कोई गदा गिराने में सफल होता है, वह रक्षक के साथ भूमिकाएँ बदल लेता है।

ऐसा हो सकता है कि डिफेंडर खुद एक अजीब हरकत के साथ गदा को गिरा देगा। फिर वह उसी को अपना स्थान छोड़ देता है जिसके हाथ में उस समय गेंद होती है।

कभी-कभी कई गदाओं को एक घेरे में रखा जाता है, एक को नहीं।

प्रतिद्वंद्वी की गेंद के पीछे

खिलाड़ियों की दो बराबर टीमें, एक समय में एक कॉलम में, लाइन के ऊपर खड़ी होती हैं।

प्रमुख खिलाड़ी नेता से गेंद प्राप्त करते हैं; एक संकेत पर, उनमें से प्रत्येक गेंद को यथासंभव आगे फेंकता है और प्रतिद्वंद्वी की गेंद के तुरंत बाद दौड़ता है। जो कोई भी जल्द से जल्द गेंद को वापस लाइन में लाता है वह अपनी टीम के पक्ष में 1 अंक जीतता है।

दौड़ने के बाद, पहला खिलाड़ी अपनी टीम के दूसरे खिलाड़ी को गेंद देता है और कॉलम की पूंछ पर खड़ा होता है। तो, नेता के संकेत पर, खिलाड़ी, जोड़ी दर जोड़ी, गेंदें फेंकते हैं और उनके पीछे दौड़ते हैं।

सबसे अधिक अंक हासिल करने वाली टीम जीत जाती है।

खाली जगह

ड्राइवर को चुनने के बाद, खेल के प्रतिभागी अपनी पीठ के साथ केंद्र में एक सर्कल में खड़े होते हैं। चालक आगे बढ़ता है, बाहर से घेरे के चारों ओर दौड़ता है, किसी भी खिलाड़ी के सामने एक सेकंड के लिए रुकता है, ताली बजाता है और विपरीत दिशा में और भी तेज दौड़ता रहता है। ड्राइवर द्वारा बुलाया गया तुरंत सर्कल के चारों ओर दौड़ता है, लेकिन विपरीत दिशा में। दोनों का एक ही काम है: एक खाली जगह लेना। बिना सीट वाला व्यक्ति खेल से बाहर हो जाता है।

कार

बच्चे अपनी पीठ के साथ जोड़े में खड़े होते हैं, अपनी कोहनी से हाथापाई करते हैं और गिनती पर बैठना शुरू करते हैं। काम छूटना नहीं है, गिरना नहीं है। प्रत्येक बच्चे को सभी प्रतिभागियों के साथ जोड़ियों में काम करना चाहिए। चर्चा करते समय, उन बच्चों से पूछें जिनके साथ काम करना उनके लिए आसान था और किसके साथ काम करना अधिक कठिन था।

लोकोमोटिव

बच्चे लाइन में लगते हैं और "गाड़ी" में बदल जाते हैं। "लोकोमोटिव" को छोड़कर हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेता है, जो कमरे के चारों ओर "वैगन्स" ले जाता है, और फिर किसी कोने में आता है। बच्चों का काम बिना आंखें खोले यह अंदाजा लगाना है कि ट्रेन कहां गई। "लोकोमोटिव" का कार्य "कारों" को गिराना नहीं है, न कि उन्हें आसपास की वस्तुओं पर मारना है। फिर एक चर्चा होती है, बच्चे तय करते हैं कि सबसे अच्छा इंजन कौन था।

थ्रो-टॉक

गेंद के खेल। प्रत्येक व्यक्ति एक घेरे में खड़ा होता है और प्रश्न पूछते या उत्तर देते हुए गेंद को एक दूसरे की ओर फेंकता है। आप बच्चों को एक विशिष्ट कार्य दे सकते हैं, उदाहरण के लिए: "दूसरे तरीके से बोलें" (बच्चों को विलोम नाम देना चाहिए)। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि गेंद प्रत्येक बच्चे के पास हो।

निषिद्ध संख्या

प्रतिभागियों को क्रम में गिना जाता है, कुछ संख्याओं का नाम लिए बिना (उदाहरण के लिए, संख्या 3 में समाप्त होने पर), आप उन्हें निषिद्ध संख्या के बजाय कुछ आंदोलन करने के लिए कह सकते हैं (उनके हाथों को ताली बजाएं)।

ठंडी गर्मी

मेजबान चीज को छुपाता है, और प्रतिभागी मेजबान के निर्देशों के अनुसार उसकी तलाश करते हैं। आप जोड़ियों में खेल सकते हैं - ट्रिपल, जिनमें से प्रत्येक अपने विषय की तलाश में है और अपने नेता का पालन करता है

निषिद्ध आंदोलन

निषिद्ध को छोड़कर, प्रतिभागी नेता के बाद सभी आंदोलनों को दोहराते हैं। जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

फ्रीज - अनफ्रीज

एक प्रतिभागी (या कई) खुली आँखों से जम जाता है, दूसरे उसे उसकी मूढ़ता से बाहर निकालने की कोशिश करते हैं, उसे मुस्कुराने देते हैं। आप "जमे हुए" को नहीं छू सकते। फिर वे भूमिकाएँ बदलते हैं। खेल के परिणामों के अनुसार, सबसे लगातार प्रतिभागी को चुना जाता है।

फ्रीज, मरो

यह व्यायाम तनाव को दूर करने, आराम करने में मदद करता है। हर कोई अपनी इच्छानुसार दौड़ता है, और नेता के संकेत पर उन्हें जम जाना चाहिए। अगले संकेत के बाद, बच्चे फिर से दौड़ते हैं। जिस किसी के पास रुकने का समय नहीं था, या सिग्नल से पहले हिलने-डुलने का समय नहीं था, वह खेल से बाहर हो जाता है।

बैठो - खड़े हो जाओ

प्रतिभागी रोबोट में बदल जाते हैं जो केवल दो आदेशों को समझते हैं और उनका पालन करते हैं: "बैठ जाओ!" और "उठो!" मेजबान आज्ञा देता है, धीरे-धीरे गति बढ़ाता है, और फिर अचानक एक नया आदेश कहता है, उदाहरण के लिए, "कूद!"। जो लोग इस आदेश को निष्पादित करने का विरोध नहीं कर सके, उन्हें "मरम्मत के लिए भेजा गया।"

खेल जो व्यवहार की संस्कृति बनाते हैं

इस समूह के खेलों के बीच एक विशेष स्थान रोल-प्लेइंग और रोल-प्लेइंग गेम्स का है। उनमें, बच्चे न केवल वास्तविकता की नकल करते हैं, बल्कि जीवन के छापों को व्यक्तिगत अनुभव के साथ जोड़ते हैं। सबसे पहले, वे खेल की साजिश के साथ आते हैं, इसे लागू करने के साधन ढूंढते हैं, फिर इस खेल में अपना स्थान निर्धारित करते हैं। ऐसे खेलों में वयस्क हस्तक्षेप अवांछनीय है। इसकी अनुमति तभी मिलती है जब खेल को सही दिशा देना जरूरी हो। और फिर भी, यह याद रखना चाहिए कि हस्तक्षेप सफल होगा यदि वयस्कों का बच्चों के साथ भरोसेमंद संबंध है। सामग्री पर प्रभाव, अर्थात्, विषय की पसंद पर, कथानक का विकास, भूमिकाओं का वितरण और खेल छवियों का कार्यान्वयन, खेल में शिक्षा का मुख्य तरीका है।

एक नियम के रूप में, बच्चे खेल की साजिश और भूमिकाएं खुद चुनते हैं। सबसे अधिक बार - यह एक परिवार, स्कूल, बालवाड़ी, छुट्टियां, मनोरंजन है; एक निश्चित पेशे के लोग (सेल्समैन, पायलट, ड्राइवर) या परिवार के सदस्य (पिता, माता, दादी)। कहानी "परिवार" खेलते हुए, बच्चे कुछ हाउसकीपिंग कौशल सीखते हैं: वे अपने घर में फर्श पर झाड़ू लगाते हैं, एक खिलौना टेबल सेट करते हैं, गुड़िया के बर्तन धोते हैं। कभी-कभी वे जानवरों, परियों की कहानियों के पात्रों को चित्रित कर सकते हैं, उनके प्रति अपने व्यक्तिगत दृष्टिकोण को व्यक्त कर सकते हैं, व्यक्तिगत गुण दिखा सकते हैं।

आइए एक उदाहरण के रूप में निम्नलिखित कथानक के साथ एक खेल लें: "बस स्टॉप। भारी बारिश हो रही है। एक बच्चा एक छतरी के नीचे खड़ा है, और उसके बगल में एक बिना छतरी वाला व्यक्ति है। उसे यह तय करने की आवश्यकता है कि वह क्या करेगा।" कथानक विभिन्न संस्करणों में विकसित होता है: "एक छतरी के साथ एक लड़की - एक छाता के बिना एक लड़का", "एक छाता वाला एक लड़का - एक छतरी के बिना एक लड़की", "एक छाता वाला एक वयस्क - एक छाता के बिना एक स्कूली छात्र"।

अलग रवैया

खेल इस तरह शुरू होना चाहिए: "हम अलग-अलग लोगों के साथ अलग व्यवहार करते हैं। कल्पना कीजिए कि कल आप स्कूल में एक बहुत ही आवश्यक किताब भूल गए (इसके बारे में सोचें) और आपको इसे खोजने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, आपको एक दोस्त, शिक्षक और छात्रों से पूछना चाहिए। आपने कुछ समय से बात नहीं की है। आप कैसे पूछने जा रहे हैं, किस स्वर में? इसके बारे में सोचें।"

मैना
यह गेम बच्चों को अन्य लोगों को मनोवैज्ञानिक आघात पहुँचाए बिना, संघर्षों को सकारात्मक रूप से हल करना सीखने में मदद करेगा।

खेल का कथानक यह है कि तीन "गौरैया" देर से शरद ऋतु में "बर्डहाउस" में बस जाते हैं। सर्दियों के दौरान, वे अपने घर में बस गए, इसे सुसज्जित किया। वे एक साथ रहना अच्छा और सहज महसूस करते हैं। लेकिन फिर वसंत आ गया, और तीन "स्टारलिंग" गर्म भूमि से लौट आए। वे उड़कर अपने घर गए और देखा कि उस पर "गौरैया" का कब्जा है।

फिर बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अवसर दिया जाता है। जैसे ही "गौरैया" और "स्टारलिंग" कुछ सामान्य निर्णय पर आते हैं, खेल समाप्त हो जाता है।

यह इस प्रकार हो सकता है:

- "स्टार्लिंग्स" "गौरैया" को बर्डहाउस से बाहर निकाल देगा;

पंछी साथ रहने को राजी हो जाते हैं;

- "स्टारलिंग" "गौरैया" को एक और घर खोजने और वहां बसने में मदद करते हैं, और यह भी मानते हैं कि सर्दियों में "गौरैया" फिर से उस पर कब्जा कर सकती है;

- "स्टारलिंग" उड़ जाते हैं जब वे देखते हैं कि उनके घर पर कब्जा है;

आपका विकल्प।

खेल के अंत में, यह निष्कर्ष निकालना महत्वपूर्ण है कि संघर्ष में हमेशा दूसरे की स्थिति को देखना और समझना आवश्यक होता है और स्थिति को एक साथ हल करने का तरीका खोजना होता है।

अच्छा डॉक्टर

अपने बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि निम्नलिखित स्थितियों में एक अच्छे डॉक्टर को क्या करना चाहिए:

एक माँ एक लड़के को लेकर डॉक्टर के पास आई जो इंजेक्शन से बहुत डर रहा था और रो रहा था। (वैकल्पिक समाधान: डॉक्टर को लड़के से बात करनी चाहिए, कैंडी से उसका इलाज करना चाहिए, एक परी कथा सुनाना चाहिए, और फिर एक इंजेक्शन देना चाहिए।);

एक बूढ़ा आदमी डॉक्टर के पास आया, जो डॉक्टर के इलाज के तरीके से सहमत नहीं है। (वैकल्पिक समाधान: डॉक्टर को उसकी बात ध्यान से सुननी चाहिए, शांति से अपनी राय व्यक्त करनी चाहिए, और फिर दवा पर किताबें दिखानी चाहिए जो चुने हुए उपचार की शुद्धता की पुष्टि करती हैं, और उसे पढ़ने के लिए आमंत्रित करती हैं।);

कई मरीज डॉक्टर के दफ्तर के सामने कोस रहे हैं;

नर्स को अक्सर काम के लिए देर हो जाती है;

नर्स चिकित्सा उपकरणों को बुरी तरह धोती है।

बच्चे को एक स्थिति चुनने दें और एक छोटे से संवाद दृश्य के साथ आएं जिसे आप एक साथ निभाएंगे।

देखभाल करना सीखना

बच्चे को यह सोचने के लिए कहें कि वह निम्नलिखित स्थितियों में कैसे कार्य करेगा, वह अपनी चिंता कैसे दिखाएगा। उसे परिस्थितियों में से किसी एक को चुनने दें, और साथ में आप इसे भूमिका निभाएं:

माँ बीमार हो गई। (समाधान विकल्प: आपको उसे बिस्तर पर रखना होगा, रास्पबेरी जैम या शहद के साथ चाय लाना होगा; खिड़की खोलो ताकि कमरे में ताजी हवा हो, और माँ पर थर्मामीटर लगाओ।);

दादी का जन्मदिन

छोटा भाई शरारती है;

एक दोस्त मिलने आया था;

पिताजी थके हुए काम से वापस आए;

परिवार के सदस्यों में से एक (मित्र, शिक्षक) का मूड खराब है;

आप (आपके भाई या बहन, दोस्त) को आपके माता-पिता ने डांटा था;

आपका मित्र अच्छा विद्यार्थी नहीं है।

जहाज पर

यह एक ग्रुप गेम है। बच्चों को तीन समूहों में विभाजित करें: एक नाविक है, दूसरा कप्तान है, तीसरा यात्री है। फिर प्रत्येक समूह को एक अलग स्थिति प्रदान करें।

उदाहरण के लिए:

जहाज एक पानी के नीचे की चट्टान से टकराया;

यात्रियों में से एक पानी में गिर गया;

कप्तान गंभीर रूप से बीमार पड़ गया;

यात्रियों में से एक ने एक बच्चे को खो दिया।

प्रत्येक समूह को जवाब देना होगा कि जहाज के कप्तान, नाविक या यात्री को कैसा व्यवहार करना चाहिए ताकि जहाज में कोई घबराहट न हो।

अच्छी परी कथा

अपने बच्चे से यह कल्पना करने के लिए कहें कि एक दिन सभी परियों की कहानियों में, अच्छे कर्म करते हुए पात्र अच्छे बन गए। उसे दो प्रसिद्ध परियों की कहानियों का चयन करने दें और उनमें से एक को इस तरह से लिखें कि दो परियों की कहानियों के नकारात्मक चरित्र आम परियों की कहानी में केवल अच्छे काम करते हैं (उदाहरण के लिए, लिटिल रेड राइडिंग हूड के बारे में परी कथा और तीन छोटे सूअरों के बारे में परी कथा)। एक बार लिटिल रेड राइडिंग हूड अपनी दादी के पास गया। रास्ते में उसकी मुलाकात एक भेड़िये से हुई जो एक वन चिकित्सक का काम करता था। भेड़िये ने उसे बताया कि वह सूअरों के घर जा रहा है क्योंकि उन्हें फ्लू है।

लिटिल रेड राइडिंग हूड भी सूअरों के पास जाना चाहता था और भेड़िये के साथ उनके पास गया। भेड़िये ने सूअरों को रसभरी और पुदीने के पत्तों का जंगल का मिश्रण दिया, और वे बेहतर हो गए।

तब वुल्फ ने सुझाव दिया कि लिटिल रेड राइडिंग हूड उसे उसकी दादी के पास ले जाए, क्योंकि यह पहले से ही अंधेरा था। दादी बहुत चिंतित थीं कि लिटिल रेड राइडिंग हूड लंबे समय के लिए चला गया था। उसने सोचा कि उसकी पोती जंगल में खो गई है, और उसका दिल उत्तेजना से जोर-जोर से धड़कने लगा। जब वुल्फ और लिटिल रेड राइडिंग हूड पहुंचे, तो वुल्फ ने दादी को शांत करने के लिए कुछ टकसाल दिए। फिर उन्होंने पाई और लिंगोनबेरी जैम के साथ चाय पीना शुरू किया।

बिदाई में, दादी ने वुल्फ को स्वादिष्ट जैम का एक जार दिया और उसे उपहार के रूप में तीन पिगलेट को स्वादिष्ट पाई लाने के लिए कहा।

पत्रकार सम्मेलन

यह खेल दिलचस्प होगा यदि अधिक से अधिक बच्चे इसमें भाग लें।

उसे चुनें जो "पत्रकारों" के प्रश्नों का उत्तर देगा। उनके बगल की मेज पर एक "नेता" बैठता है, अधिमानतः एक वयस्क, पांच या छह "पत्रकारों" के विपरीत, जो सवाल पूछते हैं जब उन्हें फर्श दिया जाता है। प्रश्न बच्चे के जीवन के विभिन्न पहलुओं से संबंधित होने चाहिए: स्कूल, कक्षा, शिक्षक, परिवार, उसकी रुचियाँ आदि।

यदि प्रश्न गलत निकला, तो बच्चे के लिए इसका उत्तर देना कठिन होगा, "मेजबान" को इसे अस्वीकार करने का अधिकार है। एक "पत्रकार" को प्रश्न पूछने से पहले खड़े होकर उस समाचार पत्र या पत्रिका का नाम बताना चाहिए जिसका वह प्रतिनिधित्व करता है। प्रश्न स्पष्ट और विनम्रता से पूछे जाते हैं। उत्तर स्पष्ट और पूर्ण होने चाहिए।

वयस्क जीवन

अपने बच्चे से कई वयस्कों का साक्षात्कार लें। उदाहरण के लिए, दादा-दादी, बड़े भाई या बहन, चाची या चाचा। आप नमूना प्रश्न पूछकर अपने बच्चे की मदद कर सकते हैं:

आपको पहली बार ऐसा कब लगा कि आप वयस्क हैं?

क्या आपने बचपन में वयस्क बनने का सपना देखा था?

आपको क्या लगता है कि एक वयस्क का जीवन एक बच्चे के जीवन से किस प्रकार भिन्न होता है?

आप अपने बचपन के बारे में कितनी बार सोचते हैं और यह कब होता है?

क्या आपके पास बचपन से कुछ है?

क्या आप फिर से बचपन में लौटना चाहेंगे? बच्चे को सब कुछ लिखना चाहिए

वयस्कों के उत्तर और उनकी तुलना करते हुए, सामान्य पैटर्न का खुलासा करते हुए। यह अच्छा होगा यदि अंत में वह "वयस्क दुनिया" विषय पर एक कहानी बनायेगा।

चमत्कारी परिवर्तन

बच्चे पेंसिल को एक सर्कल में पास करते हैं, मानसिक रूप से इसे किसी अन्य वस्तु में बदल देते हैं। उसी समय, खेल में अन्य सभी प्रतिभागियों को यह समझना चाहिए कि कौन सा है। उदाहरण के लिए, एक छात्र अपने बालों में एक पेंसिल लाता है, और उसकी हरकतों से हर कोई समझता है कि यह एक कंघी है। जब विषय का अनुमान लगाया जाता है, तो प्रतिभागी पेंसिल को अगले के पास भेजता है। आप दोहरा नहीं सकते।

संगतराश
यह गेम पांच या छह लोगों के लिए बनाया गया है। लोगों को बारी-बारी से एक फव्वारा, एक पक्षीघर, एक बेंच, एक खुली खिड़की, मशरूम की एक टोकरी, विभिन्न पेड़ों और फूलों का चित्रण करने की आवश्यकता है।

माइम कलाकार

बच्चे को अपनी अंतर्निहित ध्वनियों के साथ वस्तुओं को चित्रित करने की आवश्यकता होती है: एक मोटरसाइकिल, एक कोयल घड़ी, एक दरवाजे का ताला, एक लड़ाई के साथ एक दादा घड़ी, एक चमकती रोशनी, एक क्षतिग्रस्त टीवी, एक जलती हुई मोमबत्ती, एक गर्म लोहा।

पेशेवरों

बच्चे को खुद को एक विशेष पेशे में एक विशेषज्ञ के रूप में पेश करने दें और पैंटोमाइम की मदद से खुद को काम पर दिखाएं।

उपहार

खेल में भाग लेने वालों में से एक यह लेकर आता है कि वह अपने बगल में बैठे व्यक्ति को क्या देगा। फिर चेहरे के हाव-भाव और इशारों की मदद से वह इस वस्तु को दिखाता है। जैसे ही बैठा अनुमान लगाने वाला, अनुमान लगाने का अधिकार उसके पास चला जाता है। एक संकेत की अनुमति है, लेकिन एक जिसमें दिए गए आइटम का नाम नहीं है, बल्कि केवल उसका विवरण है।
खेल शब्दों के साथ शुरू होता है: "आपके सामने बहुत मोटे कांच के साथ एक खिड़की है, जिसके माध्यम से ध्वनियां नहीं घुसती हैं। आप एक दोस्त से कुछ कहना चाहते हैं। पहले से तय करें। आप अपने होठों से स्पष्ट कर सकते हैं, काल्पनिक लिख सकते हैं। कांच पर अक्षर, अपनी उंगलियों पर समझाओ।" खेल में दूसरा प्रतिभागी, जो आप स्वयं हो सकते हैं, इसे समझना चाहिए और उसी तरह उत्तर देना चाहिए।

यात्रा करना

फर्श पर रंगीन चाक से विभिन्न रंगों के कई प्रतिच्छेदन "पथ" खींचे गए हैं। खिलाड़ी (चार या पांच लोगों की एक टीम), अपना "पथ" चुनने के बाद, अपने पड़ोसियों को खटखटाए बिना जितनी जल्दी हो सके रास्ते के अंत तक पहुंचने का प्रयास करें।

इम्प्रोमेप्टु थिएटर

इस थिएटर में केवल नाटक के कथानक और पात्रों के बारे में पहले से ही पता चल जाता है। भूमिकाएं कौन निभाएगा, पाठ और मिस-एन-सीन, कोई नहीं जानता। तैयार पाठ को पढ़ने की प्रक्रिया में दर्शकों के सामने प्रदर्शन बनाया जाता है। लघु परियों की कहानियों (या परियों की कहानियों के अंश) को चुनना सबसे अच्छा है जिसमें कार्रवाई एक ही स्थान पर होती है। भूमिका प्राप्त करने के बाद, बच्चा उस समय की प्रतीक्षा करता है जब कथानक के अनुसार उसे मंच पर जाना होगा और स्वतंत्र रूप से (साजिश के ढांचे के भीतर) अपनी भूमिका निभानी होगी। इस प्रकार, उपस्थित सभी लोग अत्यंत तनावपूर्ण स्थिति में हैं: आगे क्या? क्या खत्म होगा? नायक क्या कहेगा? इस खेल में, बच्चों की सभी रचनात्मक क्षमताओं को साकार किया जाता है, और बच्चा स्वयं ध्यान के केंद्र में होता है, स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, उस पर मुस्कुराता है, वह मजाकिया होने से नहीं डरता। इम्प्रोमेप्टु थिएटर में, बच्चों की हरकतें प्रदर्शन में प्रतिभागियों के व्यवहार पर निर्भर करती हैं, हर कोई अपने साथियों को सुनना और समझना सीखता है। लोग भागीदारों के प्रति जिम्मेदारी, सामाजिकता जैसे गुणों को विकसित करते हैं। यहां उन नाटकों में से एक का उदाहरण दिया गया है, जिन्हें तत्काल थिएटर में प्रदर्शित किया जा सकता है।

रात। हवा चिल्लाती है। पेड़ लहरा रहे हैं। रिएवर उनके बीच छिप जाता है। वह उस अस्तबल की तलाश में है जहाँ घोड़ा सोता है... यहाँ अस्तबल है। घोड़ा सो रहा है, वह कुछ सपना देख रहा है, वह अपने खुरों को थोड़ा हिला रहा है और दुबक रहा है। उससे दूर नहीं, गौरैया जुड़ी हुई थी, उसे नींद आ रही है, कभी वह एक आंख खोलता है, फिर दूसरी। सड़क पर, एक पट्टा पर, कुत्ता सोता है ... पेड़ लहराते हैं और सरसराहट करते हैं, इसलिए आप अपहरणकर्ता को अस्तबल में घुसते हुए नहीं सुन सकते। यहाँ वह घोड़े को लगाम से पकड़ लेता है ... गौरैया उत्सुकता से चहकती है ... कुत्ता भौंकता है। अपहरणकर्ता घोड़े को उठा ले जाता है। कुत्ता भौंकने लगा ... परिचारिका घर से बाहर भागी, कराह उठी, चिल्लाई। उसने अपने पति को फोन किया... मालिक घर से भाग गया... अपहरणकर्ता भाग गया। मालिक घोड़े को स्टाल तक ले जाता है। कुत्ता भौंकता है और खुशी से उछल पड़ता है... चारों ओर एक गौरैया उड़ जाती है। पेड़ सरसराहट और लहरा रहे हैं। हवा, गरजना, पेड़ों के बीच उड़ती है ... मालिक घोड़े को मारता है, उसे घास फेंकता है ... मालिक मालकिन को घर में बुलाता है। सब कुछ शांत हो जाता है। कुत्ता लेट जाता है और सो जाता है। गौरैया सो रही है, घोड़ा खड़े-खड़े सो जाता है।

काल्पनिक यात्रा

खेल को इस तरह शुरू करें: "अब हम एक यात्रा पर जाएंगे। मैं उस जगह का वर्णन करूंगा जहां हम खुद को पाएंगे, और आपको कल्पना करने की जरूरत है, इसे अपने दिमाग में देखें और वही करें जो आपकी कल्पना आपको बताती है।

हम कुर्सियों से बैकपैक लेते हैं, उन्हें लगाते हैं। हम एक समाशोधन में हैं जहां जामुन और जंगली फूल उगते हैं। आप जामुन उठा सकते हैं, फूल चुन सकते हैं, सुंदरता का आनंद ले सकते हैं! लेकिन पहले, यह निर्धारित करें कि यह किस प्रकार का फूल या बेरी है, क्योंकि मैं इसके बारे में पूछ सकता हूं। ध्यान रखें कि कई जामुन घास में छिपना पसंद करते हैं, जिसका अर्थ है कि उन्हें तुरंत नहीं देखा जा सकता है। इसलिए, घास को सावधानी से हाथ से अलग करना चाहिए। खैर, अब हम आगे बढ़ते हैं, जंगल में। रास्ते में हमें एक धारा मिलती है। इसके ऊपर एक बोर्ड फेंका जाता है। बोर्ड को पार करो! डरो नहीं! और यहाँ हम जंगल में हैं, जहाँ बहुत सारे मशरूम और रसभरी हैं। पहले देख लो। अपने आप को खाने के लिए जगह खोजें। यहां हम आराम करेंगे और नाश्ता करेंगे, और फिर हम अपने बाद सफाई करेंगे। अब मैं अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा कि तुम क्या खा रहे हो।"

सामूहिक विश्वास, ध्यान, विश्राम और सकारात्मक मनोदशा बनाने के लिए खेल

खेल आयोजक के लिए सुझाव:

1. 
   खेल खेलने से पहले, स्कोरिंग के नियमों और मानदंडों को स्पष्ट रूप से विकसित करें।
2. 
   उस जगह का ध्यान रखें जहां खेल पहले से होगा। इसे व्यवस्थित करें ताकि सभी खुश रहें।
3. 
   कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण इसका मेजबान है।
4. 
   गतिविधियों में तैयारी और भागीदारी में बच्चों को शामिल करें।
5. 
   स्वयंसेवा सब कुछ का आधार है। यदि बच्चा खेल में भाग नहीं लेना चाहता है - उसे मजबूर न करें। दूसरों को दिलचस्पी लेने की कोशिश करें, और वह उनके साथ जुड़ जाएगा - अगर पहले गेम में नहीं, बल्कि पांचवें में।
6. 
   खेल की शर्तों को सटीक और संक्षिप्त रूप से समझाएं।
7. 
   खेल में देरी न करें।
8. 
   यदि प्रश्न बहुत कठिन हैं, तो मदद करें, खिलाड़ियों को संकेत दें कि उत्तर क्या है।
9. 
   यदि खेल अनुमति देता है, तो ब्रेक के दौरान एक दिलचस्प कहानी बताएं (बेहतर - विषय पर), दर्शकों के साथ खेल खेलें, यदि कोई हो।

सभी को उत्साहित करें, लेकिन एक टीम या दूसरी टीम को जीतना खेल का लक्ष्य न बनाएं (जब तक कि यह एक प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम न हो)।

समुद्र, भूमि, आकाश।

इस खेल में बच्चे समुद्र, भूमि, आकाश के निवासियों को याद करेंगे। वे लाइन अप करते हैं। मेजबान उनका सामना करने के लिए मुड़ता है, उदाहरण के लिए, कहता है: "भूमि!" - और गेंद फेंकता है। जो गेंद को पकड़ता है, उसे जमीन पर रहने वाले जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधि का नाम देते हुए, उसे नेता के पास फेंक देना चाहिए।

खाने योग्य अखाद्य

यह खेल पिछले एक के समान सिद्धांत पर खेला जाता है। केवल इस बार, गेंद फेंकते समय, मेजबान कहता है, "खाद्य!" या "अखाद्य!"। जवाब में बच्चों को संबंधित उत्पाद, फल, सब्जी या वस्तु का नाम देना चाहिए।

बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं। नेता उन्हें बताता है कि आमतौर पर आंधी से पहले बहुत शांत होता है, और बच्चों को जमने के लिए कहता है। फिर दूर की शांत आवाजें सुनाई देती हैं: बच्चे, नेता को देखते हुए, अपनी हथेलियों को अपनी हथेलियों से रगड़ते हैं। आवाजें धीरे-धीरे बढ़ती हैं: बच्चे ताली बजाते हैं, पहले चुपचाप, फिर जोर से। एक गरज पहले से ही सुनाई देती है: बच्चे अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं। जोरों पर आंधी: बच्चे जोर-जोर से अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं और ताली बजाते हैं। लेकिन अब तूफान थम गया है: सभी क्रियाएं दोहराई जाती हैं, लेकिन विपरीत क्रम में।

प्रस्थान ट्रेन

सुविधाकर्ता शब्दों के साथ खेल शुरू करता है: "कल्पना कीजिए कि हम एक ट्रेन के डिब्बे में हैं जो आगे बढ़ने वाली है। हम खिड़की से बाहर देखते हैं और देखते हैं कि जो माता-पिता हमें विदा कर रहे हैं वे हमें हिला रहे हैं। चलो उन्हें लहराते हैं भी। , पहिए घूम रहे हैं। आइए अपने पैरों से चित्रित करें कि यह कैसे होता है। (बच्चे अपने दाहिने और फिर अपने बाएं पैरों के साथ फर्श पर बारी-बारी से चलते हैं, अपने हाथों को हिलाते रहते हैं।) वे हमारे लिए चाय लाए, चलो एक में चीनी मिलाते हैं हमारे खाली हाथ से प्याला।" (बच्चे पिछले आंदोलनों को करते हैं, उनमें गोलाकार जोड़ते हैं, एक गिलास चाय में चीनी को हिलाते हुए।)

पड़ोसी, हाथ उठाओ!

खिलाड़ी, खड़े या बैठे (समझौते के आधार पर), एक सर्कल बनाते हैं। एक ड्राइवर को बहुत से चुना जाता है, जो सर्कल के अंदर खड़ा होता है। वह शांति से एक सर्कल में चलता है, फिर खिलाड़ियों में से एक के सामने रुक जाता है और जोर से कहता है: "हाथ!" ड्राइवर द्वारा संबोधित किया गया खिलाड़ी बिना स्थिति बदले बैठे (खड़े) रहना जारी रखता है। और उसके दोनों पड़ोसियों को एक हाथ ऊपर उठाना चाहिए: पड़ोसी दाईं ओर - बाईं ओर, पड़ोसी बाईं ओर - दाईं ओर, यानी वह हाथ जो उनके बीच खड़े (बैठे) खिलाड़ी के करीब हो। अगर लड़कों में से एक ने गलती की, यानी उसने गलत हाथ उठाया या उसे उठाना बिल्कुल भी भूल गया, तो वह प्रमुख भूमिकाओं के साथ बदल जाता है। एक निर्धारित समय के लिए खेलें। जो कम से कम बार आगे बढ़ता है वह जीतता है।

एक पड़ोसी से सवाल

हर कोई एक घेरे में बैठता है, नेता केंद्र में हो जाता है। वह किसी भी खिलाड़ी से संपर्क करता है और एक प्रश्न पूछता है, उदाहरण के लिए: "आपका नाम क्या है?", "आप कहाँ रहते हैं?" आदि। उत्तर पूछने वाला नहीं, बल्कि बाईं ओर उसका पड़ोसी होना चाहिए। यदि प्रस्तुतकर्ता ने उत्तर पूछा है, तो उसे एक प्रेत देना होगा। खेल के बाद, ज़ब्त खेला जाता है।

टुकड़ों में

बच्चे को एक हाथ, दाएं या बाएं, खेल की स्थिति के अनुसार, अखबार को छोटे टुकड़ों में फाड़ने की जरूरत होती है, जबकि हाथ आगे बढ़ाया जाता है। आप अपने खाली हाथ से मदद नहीं कर सकते। जिसके पास सबसे छोटे टुकड़े होंगे वह जीत जाएगा।

लकड़ी की कठपुतली

सूत्रधार खेल की शुरुआत शब्दों से करता है: "हम सभी ने लकड़ी की कठपुतलियों को तारों से नियंत्रित होते देखा है। यदि डोरी का तनाव कमजोर हो जाता है, तो गुड़िया के हाथ, सिर, शरीर, पैर नीचे चले जाते हैं। अब प्रारंभिक स्थिति में खड़े हों: अपनी वापस, अपनी बाहों और सिर को ऊपर उठाएं।
"एक" की गिनती पर अपने सिर को तेजी से नीचे करें, "दो" - हाथ कोहनी से गिरते हैं, "तीन" - हाथ पूरी तरह से आराम करते हैं, "चार" - आगे झुकते हैं, सिर और हाथ आराम से होते हैं, "पांच" - सभी चौकों पर उतरो। अब तारों को उल्टे क्रम में खींचा जाएगा, और गुड़िया सीधी हो जाएंगी। आदेश को भ्रमित न करें!"

रंग की
खिलाड़ी एक सर्कल में बन जाते हैं। मेजबान आदेश देता है: "पीले रंग को स्पर्श करें। एक, दो, तीन।" खिलाड़ी बाकी प्रतिभागियों के सामने इस रंग की वस्तु को जल्द से जल्द हथियाने की कोशिश करते हैं। किसके पास समय नहीं था - खेल छोड़ देता है। मेजबान फिर से आदेश दोहराता है, लेकिन एक नए रंग के साथ। शेष खिलाड़ी जीतता है।

दलदल में

दो प्रतिभागियों को कागज की दो शीट दी जाती हैं। उन्हें "धक्कों" के साथ "दलदल" से गुजरना होगा - कागज की चादरें। आपको फर्श पर एक शीट रखनी है, उस पर दोनों पैरों से खड़े होना है, और दूसरी शीट को अपने सामने रखना है। दूसरी शीट पर कदम रखें, चारों ओर मुड़ें, पहली शीट को फिर से लें और अपने सामने रखें। जो पहले फिनिश लाइन तक पहुंचता है वह जीत जाता है।

सबसे चौकस

तीन-चार लोग खेलते हैं। सूत्रधार इस तरह खेल शुरू करता है: "मैं आपको एक कहानी डेढ़ दर्जन वाक्यांशों में बताऊंगा। मैं सिर्फ इतना कहूंगा: "नंबर तीन" - तुरंत पुरस्कार लें। एक बार हमने एक पाईक पकड़ा, उसे खा लिया, और अंदर हमने छोटी मछलियाँ देखीं, और एक नहीं, बल्कि सात जितनी। जब आप कविताओं को याद करना चाहते हैं, तो उन्हें देर रात तक याद न करें। इसे लें और इसे रात में एक या दो बार दोहराएं, या बेहतर ... दस। एक कठोर व्यक्ति ओलंपिक चैंपियन बनने का सपना देखता है। देखो, शुरुआत में चालाक मत बनो, लेकिन आज्ञा की प्रतीक्षा करो: एक, दो ... मार्च! एक बार मुझे स्टेशन पर तीन घंटे तक ट्रेन का इंतजार करना पड़ा ... (यदि उनके पास पुरस्कार लेने का समय नहीं है, तो प्रस्तुतकर्ता इसे ले लेता है)। अच्छा, दोस्तों, आपने पुरस्कार तब नहीं लिया जब आपके पास इसे लेने का अवसर था।

चोरी लौटा दो

खेल अग्रणी बच्चे के शब्दों के साथ शुरू होता है: "चमकदार, चमकदार वस्तुओं को पसंद करते हैं। यदि वस्तु छोटी है, तो मैगपाई इसे अपने घोंसले में ले जा सकता है। कल्पना कीजिए कि मैगपाई का घोंसला तेज हवा से जमीन पर गिर गया। आपने पाया इसमें विभिन्न वस्तुएं जो आपके परिचितों की थीं। हमें चोरी की चीजें मालिक को वापस कर देनी चाहिए।"

बच्चे नेता के सामने लाइन अप करते हैं। प्रत्येक की हथेली में एक छोटी वस्तु (बटन, पेंसिल, पिन, आदि) होती है। एक्सपोजर समय - 10 सेकंड। फिर सभी वस्तुओं को "घोंसला" (टोपी) में रखा जाता है। नेता का कार्य यह याद रखना है कि "चोरी" वस्तु का मालिक कौन है, और इसे "घोंसले" से निकालकर, मालिक को लौटा दें।

बम्प्स
यह खेल बाहर खेला जाता है। जमीन पर 8x8 वर्ग का एक मैदान बनाया गया है। खेल की शुरुआत में मेजबान नियमों की घोषणा करता है: "आपके सामने एक दलदल है। किसी भी दलदल को धक्कों के रास्ते से पार किया जा सकता है। इस दलदल में एक रास्ता भी है, लेकिन यह दिखाई नहीं देता है। आपका कार्य: खोजें वह पथ और उसके साथ दलदल को पार करें, निम्नलिखित नियमों का पालन करें:

1. 
   एक समय में एक खिलाड़ी खेल के मैदान पर हो सकता है।
2. 
   आप किसी भी दिशा में आगे, पीछे, दाएं, बाएं, तिरछे आगे बढ़ सकते हैं, लेकिन केवल एक सेल, यानी आप सेल पर कदम नहीं रख सकते।
3. 
   यदि, अगला कदम उठाते हुए, आपने अपने पैर से पिंजरे को छुआ, तो आप पहले ही उस पर कदम रख चुके हैं।
4. 
   यदि आपने पिंजरे में कदम रखा और नेता से कोई संकेत नहीं मिलता है, तो आप एक टक्कर पर हैं; यदि संकेत लगता है, तो आप अतीत में कदम रखते हैं और वापस लौटना चाहिए।
5. 
   यदि कई प्रतिभागी या लगभग पूरा समूह पहले ही दूसरी तरफ चले गए हैं, लेकिन कोई ठोकर खा गया, तो पूरा समूह वापस आ जाता है।
6. 
   आप दलदल के किनारों पर खड़े नहीं हो सकते।
7. 
   आप आरेख नहीं बना सकते, कोशिकाओं को चिह्नित कर सकते हैं।
8. 
   आप बात नहीं कर सकते।
9. 
   पारित करने के प्रयासों का क्रम मनमाना है।

निर्देशों की घोषणा के बाद, यदि आवश्यक हो, तो चर्चा करने और रणनीति विकसित करने के लिए दो मिनट का समय है। खेल का समय सीमित नहीं है। खेल समाप्त होता है जब पूरा समूह दलदल को पार करता है।

14 आइटम

यह खेल बच्चों को यह समझने में मदद करेगा कि प्रत्येक व्यक्ति के अपने मूल्य और जीवन स्थितियों के प्रति दृष्टिकोण है।

फैसिलिटेटर कई वस्तुओं को तैयार करता है और एक साथ रखता है जिनके अलग-अलग उपयोग होते हैं। उदाहरण के लिए: चुंबक, फिल्म, नोटबुक, प्लास्टिक बैग, समाचार पत्र, कैंची, आदि (कुल 14 आइटम)। सभी वस्तुओं को बेतरतीब ढंग से मेज पर रखा जाता है।

प्रतिभागियों को वस्तुओं के साथ एक मेज के चारों ओर रखा जाता है, और सुविधाकर्ता पूरे समूह को 10 मिनट तक सफाई करने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि प्रतिभागियों को मौखिक रूप से संवाद नहीं करना चाहिए।

खेल के बाद चर्चा होती है: अंतिम रचना इस तरह क्यों दिखती है? यदि आप आदेश को बहाल करने में कामयाब रहे, तो इसे करने में क्या मदद मिली? यदि नहीं, तो रास्ते में क्या मिला? क्या प्रतिभागियों ने खेल के दौरान एक दूसरे के साथ संवाद किया?

1। परिचय।

2 डेटिंग खेल.

3 आउटडोर खेल

1. 
   आउटडोर खेलों के आयोजन के लिए दिशानिर्देश;
2. 
   जल्दी में मोबाइल गेम;
3. 
   स्कूल के प्रांगण में खेल।

4 खेल जो व्यवहार की संस्कृति बनाते हैं।

सामूहिक विश्वास, ध्यान, विश्राम और सृजन के लिए 5 खेल

सकारात्मक मनोदशा।

साहित्य

1. हम माँ और दोस्तों के साथ खेलते हैं। मिन्स्क: फसल; एम.: ओओओ "पब्लिशिंग हाउस एक्ट", 2001. 208 पी।

2. लोपाटिना ए। अच्छे गुणों के बारे में 50 पाठ / ए। लोपतिना, एम। स्क्रेबत्सोवा। एम .: निज़नी डोम लोकस एलएलसी, 2002. 320 पी।

3. लोपाटिना ए। बड़े और छोटे / ए के लिए 600 रचनात्मक खेल। लोपतिना, एम। स्क्रेबत्सोवा। एम .: निज़नी डोम लोकस एलएलसी, 2002. 320 पी।

4. स्कूल और घर पर समोकिना एन.वी. खेल: मनो-तकनीकी अभ्यास और सुधारात्मक कार्यक्रम। मॉस्को: न्यू स्कूल, 1995.144 पी।

5. फोपेल के. बच्चों को सहयोग करना कैसे सिखाएं? मनोवैज्ञानिक खेल और व्यायाम: अभ्यास। भत्ता: प्रति। जर्मन से: 4 खंडों में / के। फोपेल। एम.: उत्पत्ति, 2003.160 पी।

6. फोपेल के. टीम का निर्माण। मनोवैज्ञानिक खेल और सही। - के।: जिनेज़ा, 2003. - पी। 400।

7. उडोवचेंको एम। खेल गतिविधि। http: // deti/ 3dn/ru/