आधुनिक रूसी भाषा विभिन्न शब्दों, अवधारणाओं और शब्दों में समृद्ध है। इस लेख में, मैं इस बारे में बात करना चाहूंगा कि रोकथाम क्या है: यह किस प्रकार मौजूद है, क्या उपाय और तरीके हैं।

अवधारणा के बारे में

सबसे पहले, निश्चित रूप से, इस लेख में उपयोग की जाने वाली सबसे महत्वपूर्ण अवधारणा को निर्धारित करना आवश्यक है। तो, रोकथाम विभिन्न प्रकार के उपायों का एक निश्चित परिसर है जिसका उद्देश्य किसी समस्या या घटना को होने से पहले ही रोकना है, या यह एक ही मुद्दे के संबंध में विभिन्न प्रकार के जोखिम कारकों की रोकथाम है।

स्तरों के बारे में

इसलिए, हमने पाया कि रोकथाम एक ऐसी समस्या पर काबू पाने के उद्देश्य से उपायों का एक समूह है जो अभी तक उत्पन्न नहीं हुई है या अपनी प्रारंभिक अवस्था में है। हालाँकि, इस विषय पर विचार करते हुए, यह कहने योग्य है कि इसके विभिन्न स्तर भी हैं।

1. राज्य। इस मामले में, सरकार के उच्चतम स्तरों पर रोकथाम के उपाय निर्धारित हैं, ये कुछ विधायी उपाय हैं जिनका उद्देश्य देश के निवासियों के स्वास्थ्य या कल्याण (प्रकार के आधार पर) में सुधार करना है।
2. सार्वजनिक (या श्रम सामूहिक) - एक निचला स्तर। निवारक उपाय लोगों के एक विशिष्ट समूह के उद्देश्य से हैं।
3. पारिवारिक स्तर। एक ही परिवार के सदस्यों के लिए निवारक उपाय।
4. व्यक्तिगत या व्यक्तिगत। इस मामले में, रोकथाम एक व्यक्ति से संबंधित है।

दिशा-निर्देश

यह भी उल्लेखनीय है कि विभिन्न दिशाओं में निवारक उपाय किए जा सकते हैं। हाँ, कई हैं:

1. व्यवहार दिशा। एक उदाहरण के रूप में: विचलित व्यवहार, अपराध आदि की रोकथाम।
2. स्वच्छता और स्वच्छ। यह स्वच्छता के साथ-साथ चिकित्सा का भी क्षेत्र है।
3. कार्यात्मक-जैविक (उदाहरण के लिए, अग्नि सुरक्षा)।
4. चिकित्सीय और स्वास्थ्य में सुधार।

इन चारों दिशाओं के अनुसार विभिन्न निवारक उपाय किए जा रहे हैं।

रोकथाम के प्रकार

तो रोकथाम के प्रकार क्या हैं? एक वर्गीकरण के अनुसार, उनमें से दो हैं:

1. व्यक्तिगत, यानी व्यक्तिगत, एक व्यक्ति के उद्देश्य से।
2. सार्वजनिक, जब निवारक उपाय लोगों, समाज या एक देश के सभी निवासियों के समूह पर लागू होते हैं।

उनकी कार्रवाई के क्षेत्र के आधार पर निवारक उपायों के प्रकारों का एक और समूहन हो सकता है।

1. चिकित्सा रोकथाम।
2. सामाजिक।
3. आग बुझाने का डिपो।
4. अपराधी, आदि।

ऐसी उप-प्रजातियां बड़ी संख्या में हो सकती हैं, लेकिन उन्हें अलग से विचार करने की आवश्यकता है, न कि एक साथ मिलकर।

कार्य

1. विभिन्न परिसरों और निवारक उपायों को करना।
2. निवारक उपायों में सुधार के लिए विभिन्न क्षेत्रों में नवीन रूपों का उपयोग।
3. किसी विशेष मुद्दे (चाहे वह दवा, अग्निशमन या जीवन) पर समय-समय पर निवारक उपायों की आवश्यकता के बारे में लोगों के बीच समझ का निर्माण।

सिद्धांतों

यह समझने के बाद कि रोकथाम निवारक उपायों का एक सेट है, यह उन सिद्धांतों पर ध्यान देने योग्य है जो विभिन्न स्तरों पर निवारक कार्यक्रमों के निर्माण में उपयोग किए जाते हैं।

1. समस्या के आवधिक विश्लेषण के आधार पर रोकथाम कार्यक्रम तैयार करना।
2. रणनीतिक अखंडता का सिद्धांत। किसी विशेष मुद्दे पर निवारक गतिविधियों के लिए एक एकीकृत रणनीति।
3. बहुआयामीता का सिद्धांत। व्यक्तिगत पहलू, व्यवहार आदि की रोकथाम में संयोजन।
4. स्थितिजन्यता का सिद्धांत। वास्तविक आवश्यकताओं के साथ निवारक उपायों का अनुपालन।
5. एकजुटता का सिद्धांत। विभिन्न स्तरों के संगठनों के बीच रोकथाम करने में सहायता और सहायता।
6. वैधता का सिद्धांत। यह उन लोगों द्वारा निवारक उपायों के तरीकों को अपनाने पर आधारित है जिनके लिए इन विधियों का इरादा है।
7. अधिकतम विभेदन और बहुविधता का सिद्धांत। समानांतर में रोकथाम के कई तरीकों का उपयोग, उनके संबंध, लचीलापन आदि।

चिकित्सा रोकथाम के बारे में

यह कहने योग्य है कि, शायद, हमारे देश में राज्य स्तर पर चिकित्सा रोकथाम सबसे आम है। ज्ञान के इस क्षेत्र में, उन्हें तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है:

1. प्राथमिक रोकथाम। यह रोग के कारणों की पहचान करने और उन्हें समाप्त करने के उद्देश्य से उपायों की एक प्रणाली है। इन विधियों का मुख्य उद्देश्य नकारात्मक कारकों के प्रभावों का विरोध करने के लिए शरीर की शक्तियों को सक्रिय करना है।
2. माध्यमिक। यह पहले से ही एक रक्षात्मक प्रकृति के उपायों का एक सेट है: रिलेपेस का पता लगाना और रोकथाम, रोग प्रक्रिया की प्रगति, आदि।
3. तृतीयक। यह द्वितीयक रोकथाम का एक तत्व है, जिसे हमेशा एक अलग आइटम के रूप में नहीं चुना जाता है। यह रोगियों, विकलांगों का पुनर्वास हो सकता है, जिन्होंने पूर्ण जीवन का अवसर खो दिया है।

सिद्धांतों के बारे में

रोकथाम के स्तरों के संबंध में, उनके निम्नलिखित बहुत महत्वपूर्ण सिद्धांत हैं:

1. निरंतरता।
2. विभेदित चरित्र।
3. मास चरित्र।
4. निवारक उपायों की जटिलता।
5. और, ज़ाहिर है, विज्ञान।

यह कहने योग्य है कि चिकित्सा रोकथाम के उपाय अलग-अलग हो सकते हैं, सैनिटरी और हाइजीनिक प्रक्रियाओं या विषाक्तता से) टीकाकरण (बड़ी बीमारियों की रोकथाम जो मानव शरीर में वायरस की एक छोटी मात्रा को इसके साथ परिचित करने के लिए मानव शरीर में पेश करने से बचा जा सकता है) और महामारी के मामले में एक सुरक्षात्मक तंत्र विकसित करना)।

आग की रोकथाम

"आग की रोकथाम" की अवधारणा भी है। यह आग की स्थितियों को रोकने के उद्देश्य से विभिन्न उपायों का एक जटिल है। यह उल्लेखनीय है कि इस प्रकार के निवारक उपायों का उपयोग न केवल आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के कर्मचारियों द्वारा किया जाता है, बल्कि विभिन्न प्रकार के सभी भवनों (आवासीय और गैर-आवासीय परिसर दोनों) के निर्माण में, दोनों की योजना और विकास में उनकी आवश्यकता होती है। शहरी और ग्रामीण क्षेत्र। आग से बचाव के उपायों में शामिल हैं:

1. न केवल नियंत्रण, बल्कि अग्नि सुरक्षा नियमों का विकास और कार्यान्वयन भी।
2. वस्तुओं के लेआउट और डिजाइन को बनाए रखना, उनके आग के खतरे को ध्यान में रखते हुए।
3. उचित क्रम में रखरखाव और अग्निशमन प्रणाली के उपायों में सुधार।
4. अग्नि सुरक्षा नियमों के अनुपालन और त्वरित प्रतिक्रिया के लिए अग्नि प्रणालियों की तत्परता के लिए विभिन्न उद्यमों के विशेषज्ञों द्वारा नियमित निरीक्षण।
5. उद्यमों, स्कूलों आदि में लोगों के बीच अग्नि-तकनीकी ज्ञान का प्रचार।

सामाजिक रोकथाम के बारे में

उल्लेखनीय है कि एक अन्य प्रकार भी है - सामाजिक रोकथाम। यह समाज में विशिष्ट नकारात्मक अभिव्यक्तियों को रोकने, स्थानीय बनाने या समाप्त करने के उद्देश्य से उपायों की एक निश्चित प्रणाली है। इस प्रकार की निवारक कार्रवाई के लिए विशेष उपाय हैं। वे में विभाजित हैं:

• सामान्य (बड़ी संख्या में लोगों के लिए इरादा: काम करने की स्थिति में सुधार, किशोरों के बीच विचलित व्यवहार को रोकना, आदि);
• विशेष (ये उपाय उन लोगों के एक विशेष समूह के उद्देश्य से हैं जो इस मुद्दे पर जोखिम में हैं; उदाहरण के लिए, अपराधों की रोकथाम में);
• व्यक्तिगत उपाय (कार्य उन व्यक्तियों के लिए लक्षित है जो उपरोक्त पैराग्राफ में समान जोखिम समूह में हैं)।

इसी समय, रोकथाम के तरीकों का उपयोग विभिन्न स्तरों पर किया जाता है: व्यक्तिगत, पारिवारिक, सामाजिक, राज्य।

बुनियादी क्षण

सामाजिक रोकथाम भी अपने विशेष क्षणों की दृष्टि से विशेष ध्यान देने योग्य है। उसकी आवश्यकता क्यों है?

1. समाज में हर दिन विभिन्न तनावपूर्ण स्थितियों की एक बड़ी संख्या होती है। यदि उनका समाधान नहीं किया जाता है, तो वे जमा हो जाते हैं और एक बड़ी समस्या बन जाते हैं। निवारक उपाय कली में विकासशील "संक्रमण" को मारने में सक्षम हैं और समाज को इस स्थिति के परिणामों का विश्लेषण करने से बचाते हैं।
2. फिर भी, मुख्य लक्ष्य एक उभरती हुई समस्या का जवाब देना नहीं है, बल्कि इसे पूरी तरह से रोकना है। इसके लिए एक निश्चित अवधि में और देश में एक निश्चित स्थिति (संकट, आदि) के अनुसार सामाजिक संबंधों के गहन विश्लेषण की आवश्यकता होती है।
3. रोकथाम के तरीके लोगों को नए कौशल सिखाने, अपने स्वयं के लक्ष्यों को प्राप्त करने या स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए विशेष ज्ञान देने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
4. समस्याओं को रोकने और उन्हें हल करने दोनों के सर्वोत्तम तरीकों को खोजने के लिए रोकथाम सेवाओं को बुलाया जाता है।

राज्य स्तर पर सामाजिक रोकथाम

निवारक उपाय हर स्तर पर सक्षम रूप से करने के लिए महत्वपूर्ण हैं। हालांकि, राज्य की सामाजिक रोकथाम विशेष ध्यान देने योग्य है, जिसे विभिन्न उपायों के लिए धन्यवाद दिया जाता है: आर्थिक, सामाजिक-राजनीतिक, सामाजिक-सांस्कृतिक, कानूनी। इस संबंध में सक्रिय रूप से लागू किए जाने वाले उपाय:

1. इस मुद्दे के अनुसार, विभिन्न स्तरों के उद्यमों में व्याख्यात्मक कार्य।
2. निवारक जांच (ज्ञान, यदि आवश्यक हो - उपकरण)।
3. निवारक छापे और संचालन का कार्यान्वयन।
4. सामाजिक संरक्षण - मदद की जरूरत वाले लोगों के लिए समर्थन।

चारित्रिक और यहां तक ​​​​कि पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल प्रतिक्रियाएं मौलिक रूप से प्रतिवर्ती हैं। लेकिन उनके दोहराव से असामान्य व्यवहार का समेकन हो सकता है और व्यक्तित्व के पैथोलॉजिकल गठन का आधार बन सकता है।

अन्य मनोवैज्ञानिकों के साथ, ये प्रतिक्रियाएं मनोरोगी के गठन में शामिल हैं। यह पैथोलॉजिकल व्यक्तित्व प्रतिक्रियाओं के निर्धारण के खिलाफ उपाय करने के लिए व्यवहार संबंधी विकारों के शीघ्र निदान की आवश्यकता की व्याख्या करता है। डॉक्टरों का एक और भी महत्वपूर्ण लक्ष्य है - रोकथाम

1 प्रकाशन के अनुसार प्रकाशित: एक बाल रोग विशेषज्ञ के अभ्यास में साइकोप्रोफिलैक्सिस। एल: मेडिसिन, 1984। एस। 120-128, 153-158, 185-188। करोड़। पुस्तक की व्याख्या के लिए, मानसिक विकास के मूल्यांकन के सिद्धांत देखें। - ई. जे.

व्यवहार विकारों के 8 वी। एम। अस्तापोव। प्रत्येक बच्चे के संबंध में इसे प्राप्त करने के लिए, यह आवश्यक है: 1. स्वभाव, व्यक्तित्व लक्षणों को चिह्नित करने के लिए, यह पहचानने के लिए कि क्या मनोरोगी या उच्चारण विशेषताएं हैं। 2. अवशिष्ट-जैविक हीनता के अस्तित्व की संभावना का पता लगाना या बहिष्कृत करना। 3. परिवार, स्कूल या अन्य बच्चों की टीम के प्रभाव का आकलन करें। 4. परिवार की सामग्री और रहने की स्थिति, उसकी संस्कृति, मुख्य आबादी के साथ संबंध का अध्ययन करना। 5. बच्चे के विकास पर डेटा प्राप्त करें (अतुल्यकालिक, मंदता, त्वरण, यौवन काल की प्रकृति, यौवन की दर)। 6. वर्तमान पुरानी दैहिक और अन्य बीमारियों का निदान करें और पिछले खतरों और बीमारियों की भूमिका का आकलन करें।

व्यवहार संबंधी विकारों की उत्पत्ति में स्वभाव की भूमिका को ए. थोमाज़ एट अल के अवलोकन द्वारा अच्छी तरह से चित्रित किया गया है। (1968)। जीवन के प्रारंभिक वर्षों में दो बच्चों में अनियमित नींद की लय, नए प्रकार के भोजन के लिए धीमी गति से अनुकूलन, नए कौशल सीखने में कठिनाई, लंबे समय तक और मजबूत रोना जैसे स्वभाव के गुण थे। 4 साल की उम्र में, उन्होंने प्रीस्कूल में अच्छी तरह से समायोजित नहीं किया। एक परिवार में, पर्याप्त धैर्य और समझ के बिना बच्चे का इलाज किया जाता था। पिता अक्सर चिढ़ जाते थे, क्रोधित होते थे, अपने नकारात्मक रवैये को नहीं छिपाते थे, बच्चे को एक तुच्छ अवसर पर दंडित करने के लिए तैयार रहते थे, उस पर ध्यान नहीं देते थे। माँ, हालाँकि उन्होंने अधिक भोग और धैर्य दिखाया, वे एक सुसंगत शिक्षिका नहीं थीं। 5-6 वर्ष की आयु तक, इस बच्चे ने स्पष्ट व्यवहार संबंधी विकार दिखाए: क्रोध का प्रकोप, अंधेरे का डर, साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने में कठिनाई, छल। यह मामला स्पष्ट रूप से दिखाता है कि कैसे प्रतिकूल परवरिश के प्रभाव में स्वभाव के गुण चरित्र-संबंधी, और फिर पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल प्रतिक्रियाओं का आधार बन जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप अंततः व्यक्तित्व का पैथोलॉजिकल गठन होता है। हालांकि, स्वभाव की भूमिका को सावधानीपूर्वक, धैर्यवान दृष्टिकोण से नरम किया जा सकता है, जैसा कि एक अन्य बच्चे के मामले में था, जिसके माता-पिता अनुकूलन की कठिन और लंबी अवधि के प्रति सहानुभूति रखते थे। उन्होंने नकारात्मक भावनाओं के साथ उनके बुरे मूड की अभिव्यक्तियों का जवाब नहीं दिया, उन्होंने सभी स्थितियों में संयम बनाए रखा। नतीजतन, बच्चे, जिसे लंबे समय तक मुश्किल माना जाता था, 5-6 साल की उम्र तक अशांत व्यवहार के लक्षण नहीं दिखाता था।

चरित्र उच्चारण की प्रारंभिक पहचान चरित्र संबंधी प्रतिक्रियाओं के विकास को रोकने में मदद कर सकती है। पहचान करने के लिए, उदाहरण के लिए, एक बच्चे में हाइपरथाइमिक लक्षण (लगातार ऊंचा मूड, अनियंत्रित गतिशीलता, लगातार गतिविधि, हाइपरसोशलिटी, बातूनीपन, दु: ख की असहिष्णुता, नेतृत्व की इच्छा, चिड़चिड़ापन, चंचलता), डॉक्टर, व्यवहार संबंधी विकारों को रोकने के लिए, चाहिए मुक्ति की प्रतिक्रिया के लिए ऐसे बच्चों की प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए, पारिवारिक शिक्षा में अत्यधिक संरक्षकता और प्रतिबंधों को रोकें। आध्यात्मिक देखभाल और गहरे भावनात्मक जुड़ाव से वंचित बच्चों में मुआवजे की प्रतिक्रियाओं के निश्चित जोखिम को देखते हुए, चिकित्सा और शैक्षिक कर्मियों को अपनी खोज को एक उपयोगी और मनोवैज्ञानिक रूप से उचित दिशा में निर्देशित करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, आप ऐसे बच्चे के लिए अन्य बच्चों के साथ सबसे अधिक निकटता से संवाद करने के लिए स्थितियां बना सकते हैं, जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है, या, यदि चरित्र लक्षणों के कारण यह संभव नहीं है, तो उसे जानवरों की देखभाल सौंपें और इस तरह लापता आपूर्ति को भरने में मदद करें। सामाजिक रूप से स्वीकार्य और उपयोगी दिशा के लिए भावनात्मक गर्मजोशी और प्रत्यक्ष मुआवजा।

भावनात्मक और अस्थिर अस्थिरता की विशेषताओं के साथ, नकली प्रतिक्रियाओं का विकास अक्सर जुड़ा होता है, जिसके नकारात्मक रूपों की रोकथाम खेल, कला समूहों या अन्य शौक समूहों के ढांचे के भीतर अवकाश के संगठन द्वारा की जा सकती है, जहां हमेशा होते हैं रोल मॉडल और सकारात्मक "आदर्शों" (कोच, नेताओं, सबसे कुशल साथियों, आदि) के उद्भव के लिए अनुकूल माहौल।

एक संकोची, डरपोक, डरपोक, अपर्याप्त आत्मविश्वासी बच्चा दूसरों की तुलना में इनकार की प्रतिक्रिया देने के जोखिम में अधिक होता है। इस विशेषता को ध्यान में रखना आवश्यक है और उसे अपने सामान्य वातावरण से दूर नहीं करना चाहिए या, यदि अलगाव अपरिहार्य है, तो अपने माता-पिता के साथ भाग लेने से पहले विशेष प्रशिक्षण आयोजित करें। इस तरह की तैयारी के तत्व बच्चे के लिए घर छोड़ने के लक्ष्यों, एक नए स्थान पर मनोवैज्ञानिक रूप से अनुकूल वातावरण के निर्माण और अस्थायी रूप से माता-पिता की भूमिका निभाने वाले व्यक्ति के चयन के लिए एक स्पष्ट और समझने योग्य स्पष्टीकरण होना चाहिए। यदि आवश्यक हो, तो यह निर्धारित करना वांछनीय है कि भावनात्मक तनाव (ट्रैंक्विलाइज़र, शामक) से राहत मिलती है। इस स्थिति में मनोचिकित्सा बहुत मददगार है।

दूसरों की तुलना में अधिक बार हिस्टीरॉइड का उच्चारण बच्चों में विरोध और विरोध की प्रतिक्रियाओं के उद्भव में योगदान देता है। ऐसे बच्चों में इनसे बचने के लिए बहुत धैर्य और सावधानी के साथ-साथ बच्चे के लिए प्यार और कोमलता पर आधारित अधिकार की आवश्यकता होती है। खुद को संयमित करने और अहंकारी और अहंकारी दृष्टिकोणों के खिलाफ लड़ने की उसकी क्षमता को प्रशिक्षित करना आवश्यक है।

अवशिष्ट-जैविक हीनता का प्रतिकूल महत्व, जो स्वभाव के नकारात्मक पहलुओं को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करता है, पहले ही नोट किया जा चुका है। इस तरह की हीनता की पहचान डॉक्टर को माता-पिता और देखभाल करने वालों के साथ एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के आवश्यक उपायों पर चर्चा करने के लिए मजबूर करती है ताकि संभावित व्यवहार संबंधी विकारों का सफलतापूर्वक विरोध किया जा सके। ऐसे बच्चों में काम करने की क्षमता काफी कम हो जाती है और अतिरिक्त खतरों के लिए मुआवजे की संभावनाएं सीमित हो जाती हैं। इसे ध्यान में रखते हुए, विकास में हस्तक्षेप करने वाले सभी कारकों को कम करने या बेहतर करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि ये बच्चे बाहरी उत्तेजनाओं के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं और स्वयं बहुत चिड़चिड़े होते हैं। उन्हें जहां तक ​​संभव हो, अधिक सामंजस्यपूर्ण पर्यावरणीय परिस्थितियों का निर्माण करने की आवश्यकता है जो विकास को प्रोत्साहित करते हैं (सोहनपकेआर एस, 1974)। अन्यथा, ऐसे बच्चे, एक अध्ययन भार या छापों के साथ अतिभारित, विरोध प्रतिक्रियाएं देते हैं जो उनके लिए बहुत अधिक हिंसक हैं, और अपर्याप्त प्रतिपूरक क्षमताओं के कारण, कम प्रतिवर्ती हैं। उनके साथ, अनुकूल परिस्थितियों में, व्यक्तित्व के आगे रोग विकास को रोकने के लिए, उनकी घटना के बाद, चरित्र संबंधी प्रतिक्रियाओं के विकास को रोकने के लिए आसान है।

पूर्वगामी से स्पष्ट है कि परिवार या बच्चों की संस्था में परवरिश की स्थितियों का ज्ञान चरित्र संबंधी प्रतिक्रियाओं को रोकने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है। निवारक उद्देश्यों के लिए, डॉक्टर को परिवार में मौजूद संबंधों, शिक्षा के तरीके और परिवार के सदस्यों के व्यक्तित्व लक्षणों का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना चाहिए। किसी को यह नहीं सोचना चाहिए कि परिवार के सदस्य पहले से मौजूद संघर्ष की स्थिति को ठीक करने के लिए विशेष रूप से कुछ नहीं कर सकते। इसके विपरीत, एक डॉक्टर के साथ एक गोपनीय बातचीत के बाद, जिसने बच्चे के लिए परिवार में मौजूद सभी स्पष्ट और छिपे हुए खतरों को समझाया, बहुत से लोग सोचते हैं, मदद और समर्थन की तलाश करते हैं, और अधिक अनुकूल वातावरण बनाने की कोशिश कर रहे हैं। ऐसे में डॉक्टर का ज्ञान और अनुभव काम आ सकता है। वयस्कों के बीच परस्पर विरोधी संबंधों में, कभी-कभी मध्यस्थ के रूप में कार्य करना आवश्यक होता है। यदि परिवार के माहौल को जल्दी से बदलना असंभव है, तो बच्चे को अन्य रहने की स्थिति (दादा-दादी को, एक सेनेटोरियम, बोर्डिंग स्कूल, चौबीसों घंटे नर्सरी-गार्डन) के लिए अस्थायी रेफरल की सिफारिश करना संभव है। पारिवारिक स्थिति के विश्लेषण के बारे में अधिक विवरण अन्यत्र दिया गया है (अध्याय 1 देखें)।

आइए हम कुछ बाहरी प्रभावों पर ध्यान दें, जिनके नकारात्मक पहलुओं को रोका जाना चाहिए। कई मामलों में एक बच्चे के लिए एक गंभीर परीक्षा नर्सरी, किंडरगार्टन या स्कूल में प्रवेश है, जिसके लिए बच्चे को पूरी तरह से तैयार किया जाना चाहिए। स्कूली जीवन की तैयारी के उदाहरण पर संभावित निवारक उपायों पर विचार करें। वर्तमान में, परिवार एकल हो गया है, अर्थात, माता-पिता और बच्चों (एक से अधिक बार) से मिलकर, और इस संबंध में, परिवार तक सीमित बच्चे के पास घर के बाहर समाज में जीवन के अनुकूल होने का कम अवसर होता है, खासकर यदि बच्चा बालवाड़ी नहीं गया। "असंगठित" बच्चों को सबसे पहले बच्चों के समूहों में अधिक भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए; यह खेल के मैदानों और माता-पिता द्वारा आयोजित सामूहिक खेलों की प्रक्रिया दोनों में किया जा सकता है। स्कूल कार्यक्रम के लिए बच्चे की तैयारी का बहुत महत्व है। साथ ही, न केवल बुद्धि का स्तर और न्यूनतम ज्ञान महत्वपूर्ण है, बल्कि

और, शायद अधिक हद तक, चरित्र-संबंधी गुण जिनका मूल्यांकन हर शुरुआत में किया जाना चाहिए। बच्चों की व्यक्तिगत-विशेषता क्षमताओं और विशेषताओं की समय पर पहचान उन लोगों की नकारात्मक प्रतिक्रियाओं को रोक सकती है, जो अपरिपक्वता, गैर-जिम्मेदारी, अव्यवस्था, पहल की कमी या अस्थिरता के कारण अभी तक अध्ययन करने के लिए तैयार नहीं हैं और इस संबंध में असहनीय से पीड़ित हो सकते हैं। स्कूली जीवन की शर्तें।

दूसरी ओर, बच्चों में, उनकी विशेषता विशेषताओं के अनुसार, वे अभी तक स्कूल के लिए तैयार नहीं हैं, यह वांछनीय है कि परिवार या पूर्वस्कूली बच्चों के संस्थानों में संगठित शिक्षा के लिए आवश्यक गुणों को विशेष रूप से शिक्षित किया जाए। कई बच्चे 6 साल की उम्र तक स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में सक्षम हो जाते हैं, लेकिन किंडरगार्टन से कक्षा में सीखने के लिए संक्रमण अचानक नहीं होना चाहिए। हमारी राय में, स्कूल में नहीं, बल्कि किंडरगार्टन में, अपने शिक्षक के साथ, 6 साल के बच्चे को साक्षरता से परिचित होना शुरू कर देना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के संस्थान में खेल से अध्ययन के लिए इस तरह के क्रमिक संक्रमण से कई प्रथम-ग्रेडर में चरित्र संबंधी प्रतिक्रियाओं की घटना को रोका जा सकेगा।

जिस वातावरण में बच्चा स्थित है उसका आकलन करने वाले चिकित्सक को प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के साथ परिचित होने में मदद मिल सकती है, क्योंकि उसका व्यक्तित्व अक्सर बच्चों में व्यवहार संबंधी टूटने को रोकने या पैदा करने में निर्णायक भूमिका निभाता है। यह समझते हुए कि शिक्षक के पास सहानुभूति, गर्मजोशी, अपने विचारों की अभिव्यक्ति की स्पष्टता होनी चाहिए, डॉक्टर को छात्र को नए सामाजिक कर्तव्यों के अनुकूल बनाने में इस शिक्षक की भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालना मुश्किल होगा।

सामान्य तौर पर साइकोप्रोफिलैक्सिस और विशेष रूप से व्यवहार संबंधी विकारों की संभावनाओं का आकलन करते हुए, परिवार की सामग्री और रहने की स्थिति को ध्यान में रखना होगा। परिवार की कठिन जीवन स्थितियों का बच्चे पर कई तरह से नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। ऐसी स्थितियों में, बच्चा आमतौर पर कम शामिल होता है, स्कूली जीवन की तैयारी के लिए परिवार के प्रयास, उसके समाजीकरण को सुविधाजनक बनाने के लिए, ताकि उसे स्कूल के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में मदद मिल सके। एक नियम के रूप में, पढ़ने, लिखने और गिनने के कौशल को विकसित करने के लिए आवश्यक सभी चीजों से लैस करने के लिए खेल सामग्री में पर्याप्त विविधता नहीं है। यह सब और तनावपूर्ण मनोवैज्ञानिक माहौल जो अक्सर ऐसे परिवारों में शासन करता है, ऐसे बच्चों को बहुत कमजोर बना देता है, क्योंकि वे पर्याप्त घरेलू सहायता के बिना कम जानकार, संचार में कम कुशल हो जाते हैं। ऐसी स्थिति की पहचान करने के बाद, डॉक्टर को बच्चे को एक जोखिम समूह में नामांकित करना चाहिए जिसके लिए सहायता और निरंतर निगरानी की आवश्यकता होती है। अक्सर, सामान्य कल्याण गतिविधियाँ सबसे अच्छा समाधान होती हैं। इसके साथ ही माता-पिता के साथ बहुत सारे शैक्षिक कार्यों की आवश्यकता होती है, जो कई मामलों में नहीं चाहते हैं, लेकिन यह नहीं जानते कि अपने बच्चे की मदद कैसे करें। आवास की स्थिति, माता-पिता के काम की प्रकृति में सुधार, राज्य द्वारा प्रदान किए गए अतिरिक्त लाभ प्राप्त करने और बच्चे के मानसिक स्वास्थ्य पर सकारात्मक प्रभाव डालने के लिए भौतिक कल्याण में सुधार के लिए अन्य संगठनों को शामिल करना महत्वपूर्ण हो सकता है।

बच्चों की टीम में अक्सर न केवल विभिन्न सांस्कृतिक स्तरों के परिवारों के बच्चे शामिल होते हैं, बल्कि विभिन्न राष्ट्रीय संस्कृतियों के बच्चे भी शामिल होते हैं। दुर्भाग्य से, यह उन समूहों में कुछ बच्चों की मानसिक भलाई को प्रभावित कर सकता है जहां शिक्षक या शिक्षक दृष्टिकोण और आवश्यकताओं को अलग-अलग करने में विफल रहता है, और निम्न सांस्कृतिक स्तर के बच्चों या मुख्य आबादी की भाषा को खराब समझने वाले बच्चों को लगातार अनुभव करना होगा। हीनता या अपराध बोध की भावनाएँ। यह संभव है कि उत्तरार्द्ध बच्चे की ओर से एक चरित्रगत और व्यक्तिगत विरोध का कारण बन सकता है, उसके अनुकूलन को बाधित कर सकता है। समान रूप से महत्वपूर्ण साथियों का रवैया हो सकता है, जो "शिक्षित" करके या पिछड़ों को चिढ़ाकर उसकी स्थिति को और जटिल करते हैं। एक डॉक्टर का चतुर और कुशल हस्तक्षेप शिक्षक की स्थिति और इसके साथ बच्चों की पूरी टीम के रवैये को ठीक करने में सक्षम है।

डॉक्टर के अधिक करीब इसकी मंदी, अत्यधिक त्वरण या अतुल्यकालिक की पहचान करने के लिए विकास का मूल्यांकन करने का कार्य है। यहां तक ​​​​कि एक मामूली अंतराल जो एक बाधित, संवेदनशील, डरपोक, असंवादात्मक बच्चे में चिकित्सकीय रूप से स्पष्ट मानसिक मंदता तक नहीं पहुंचता है, न केवल शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में बाधा बन सकता है, बल्कि एक चरित्र संबंधी प्रतिक्रिया (विरोध) का कारण भी बन सकता है। अनुकूलन की विफलता का मुख्य कारण क्या है, यह पता लगाना हमेशा आसान नहीं होता है: बुद्धि का स्तर, चरित्र लक्षण, या दोनों समान माप में। अक्सर, किसी को बाद वाले को ध्यान में रखना होता है और विकास को प्रोत्साहित करने और व्यक्तिगत विशेषताओं को ठीक करने के लिए प्रत्यक्ष निवारक प्रयासों को निर्देशित करना होता है। त्वरण, कुछ दैहिक कठिनाइयों के अलावा, मनोवैज्ञानिक जटिलताओं के खतरे से भरा है। अपने साथियों की तुलना में अत्यधिक बड़े, बच्चे कुछ अनाड़ीपन, बाहरी परिवर्तन, और सबसे महत्वपूर्ण, अपने साथियों से तेज अंतर का अनुभव करते हैं, खासकर यदि वे उपहास का पात्र बन जाते हैं। एस्थेनोन्यूरोटिक, संवेदनशील, मनोदैहिक, हिस्टेरॉइड उच्चारण वाले बच्चों में, यह एक विशेषता प्रतिक्रिया को जन्म दे सकता है। शैक्षणिक कर्मचारियों, डॉक्टरों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से ही त्वरित बच्चों की रक्षा करना संभव है। तेजी से और धीरे-धीरे विकसित होने वाले दोनों बच्चों के लाभ के लिए यह आवश्यक है कि वे उन्हें और उनके साथियों को विकास की अवधारणाओं, परिपक्वता की विभिन्न दरों और विभिन्न बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में व्यापक रूप से समझाएं। यह असमान रूप से (अतुल्यकालिक रूप से) विकासशील बच्चों पर भी लागू होता है, शायद इसके अलावा कि उन्हें और भी अधिक मनोचिकित्सा सुरक्षा की आवश्यकता होती है।

10-13 वर्ष की आयु में अधिकांश बच्चे यौवन की शुरुआत करते हैं। इसके गहरे शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक परिणाम होते हैं। तो, लड़कियों में 12 साल की उम्र में और लड़कों में 14 साल की उम्र में, तेजी से विकास शुरू होता है। अक्सर, तथ्य यह है कि 11, 12, 13 वर्ष की आयु में, लड़कियों, एक नियम के रूप में, लम्बे होते हैं और लड़कों की तुलना में अधिक शरीर द्रव्यमान होता है, महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक अनुभवों की ओर जाता है। एक ओर, कुछ लड़कियों को "सफेद कौवे" की तरह महसूस होता है, दूसरी ओर, कुछ लड़कों को उनकी "हीनता" का उल्लंघन महसूस हो सकता है। शारीरिक और यौन परिपक्वता की अलग-अलग डिग्री के अनुरूप वर्ग को रुचि समूहों में विभाजित किया गया है। कम परिपक्व लोगों को खारिज कर दिया जाता है, अपमानित किया जाता है, अपर्याप्त महसूस कर सकते हैं और मुआवजे, नकल और कभी-कभी विरोध भी कर सकते हैं। विलंबित यौन कायापलट के मामले में उचित रूप से दी गई यौन शिक्षा इसे रोक सकती है। यह जल्दी परिपक्व होने के लिए भी आवश्यक है, क्योंकि इससे उन्हें अनुकूलन करने में मदद मिलेगी, विशेष रूप से, उनमें उत्पन्न होने वाली कामुकता की अभिव्यक्तियों के लिए।

पुरानी दैहिक बीमारियों वाले बच्चों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जो विकास संबंधी कठिनाइयों और अतिरिक्त तनावों का कारण हो सकता है जो पर्यावरण के अनुकूल होना मुश्किल बनाते हैं। ऐसे बच्चों में स्वाभिमान विकृत होता है, पारिवारिक संबंधों का उल्लंघन होता है। पारिवारिक परिस्थितियों में, वे वास्तविक जीवन से अलग एक कृत्रिम दुनिया का निर्माण करते हुए, घरेलू जीवन शैली को अपनी क्षमताओं और जरूरतों के अनुसार ढालकर बच्चों की तनावपूर्ण स्थिति को कम करने का प्रयास करते हैं। जब बच्चा खुद को इस दुनिया से बाहर पाता है, उदाहरण के लिए, स्कूल में, तो वास्तविक कठिनाइयों का सामना उसके अंदर भ्रम, अस्वीकृति, विरोध या अन्य व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं का कारण बनता है। इस प्रकार, पुरानी बीमारियों (हृदय, अंतःस्रावी अंग, आदि) वाले बच्चों को न्यूरोसाइकिएट्रिक विकारों के बढ़ते जोखिम के समूह के रूप में विचार करना आवश्यक है। अंतर्निहित बीमारी का प्रारंभिक गहन उपचार उन्हें चेतावनी दे सकता है।

1. स्कूली उम्र में कुत्सित व्यवहार के लिए पूर्वापेक्षाएँ

विभिन्न न्यूरोसाइकिएट्रिक विकारों वाले किशोरों में कुसमायोजन की प्रकृति और कारणों को समझने के लिए, न केवल कुछ प्रकार के मानसिक विकारों के नैदानिक ​​लक्षणों को जानना आवश्यक है, बल्कि उन कार्यात्मक और गतिशील पूर्वापेक्षाओं को भी जानना आवश्यक है जो इन विकारों की घटना को निर्धारित करते हैं।
अनुसंधान के दौरान, भावनात्मक, मोटर, संज्ञानात्मक क्षेत्र, व्यवहार और व्यक्तित्व में समग्र रूप से संकेत प्रकट हुए, जो किशोरावस्था से पहले ही बच्चे के मानसिक गठन के विभिन्न चरणों में व्यवहार के कुरूपता स्थापित करने के संकेतक के रूप में काम कर सकते थे। किशोरावस्था
पूर्वस्कूली उम्र में, निम्नलिखित अभिव्यक्तियाँ एक पैथोलॉजिकल किशोर संकट के लिए जोखिम कारक प्रतीत होती हैं:
- स्पष्ट साइकोमोटर डिसहिबिशन, एक बच्चे में निरोधात्मक प्रतिक्रियाओं और निषेधों को विकसित करने में कठिनाई जो व्यवहार के आयु-उपयुक्त रूप हैं: बाहरी खेलों की सीमाओं के भीतर भी व्यवहार को व्यवस्थित करने में कठिनाई;
- कॉस्मेटिक झूठ की प्रवृत्ति के रूप में व्यक्तिगत अपरिपक्वता की ऐसी विशेषताएं, कठिन और संघर्ष स्थितियों से सबसे आसान तरीके के लिए उपयोग की जाने वाली आदिम कल्पनाएं; साथियों, बड़े बच्चों या वयस्कों के व्यवहार में विचलन की नकल की प्रतिक्रियाओं को दर्शाते हुए, व्यवहार के गलत रूपों के लिए बढ़ी हुई सुस्पष्टता;
- मोटर डिस्चार्ज के साथ शिशु हिस्टेरॉइड अभिव्यक्तियाँ, जोर से और लगातार रोना और चीखना;
- व्यवहार की आवेग, भावनात्मक संक्रामकता, चिड़चिड़ापन, झगड़े और झगड़े का कारण बनता है जो एक तुच्छ अवसर पर उत्पन्न होता है;
- क्रोध के साथ जिद्दी अवज्ञा और नकारात्मकता की प्रतिक्रियाएं, सजा के जवाब में आक्रामकता, टिप्पणी, निषेध; सक्रिय विरोध की प्रतिक्रिया के रूप में एन्यूरिसिस, पलायन।
प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, सामाजिक अनुकूलन के संदर्भ में निम्नलिखित कारक प्रतिकूल हैं:
- कम संज्ञानात्मक गतिविधि और व्यक्तिगत अपरिपक्वता का एक संयोजन, छात्र की सामाजिक स्थिति पर बढ़ती मांगों के साथ अलग होना;
- रोमांच और पागल इच्छाओं की इच्छा के रूप में बढ़ी हुई संवेदी प्यास;
- ड्राइव घटकों का उच्चारण: आक्रामकता, क्रूरता से जुड़ी स्थितियों में रुचि;
- छोटी-छोटी मांगों या निषेधों के जवाब में अमोघ मिजाज और संघर्ष, विस्फोटकता और शिथिलता दोनों की उपस्थिति;
- कक्षाओं के प्रति नकारात्मक रवैया, व्यक्तिगत "अरुचिकर" पाठों की प्रासंगिक अनुपस्थिति; इनकार की रक्षात्मक प्रतिक्रियाओं के प्रतिबिंब के रूप में सजा की धमकी के तहत घर से भागना, अपरिपक्व व्यक्तित्व की विशेषता;
- स्कूल में व्यवहार के नकारात्मक रूपों के साथ खुद पर ध्यान आकर्षित करने की इच्छा के साथ अतिप्रतिपूरक प्रतिक्रियाएं: अशिष्टता, शिक्षक की आवश्यकताओं का पालन करने में विफलता, दुर्भावनापूर्ण मज़ाक;
- कार्यक्रम के मुख्य वर्गों में ज्ञान में लगातार अंतराल के बड़े पैमाने पर स्कूल की प्राथमिक कक्षाओं में शिक्षा के अंत तक पहचान; कमजोर बौद्धिक पूर्वापेक्षाएँ और अध्ययन में रुचि की कमी, सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य दोनों के कारण कार्यक्रम के आगे के वर्गों को आत्मसात करने की भौतिक असंभवता;
- किशोरों या पुराने दोस्तों के प्रभाव में व्यवहार के असामाजिक रूपों (छोटी चोरी, धूम्रपान की जल्दी लत, पैसे की जबरन वसूली, च्यूइंग गम, बैज, सिगरेट, शराब से परिचित होने का पहला प्रयास) के प्रति आकर्षण बढ़ाना;

2. छोटे स्कूली बच्चों और पूर्व-युवा उम्र के बच्चों के व्यवहार की व्यक्तिगत विशेषताएं, उनके सामाजिक अनुकूलन को जटिल बनाना

प्रीपुबर्टल उम्र की मानसिक विशेषताओं में, एक रोग संबंधी किशोर संकट की घटना के लिए महत्वपूर्ण, निम्नलिखित हैं:
- निर्णय के शिशुवाद का संरक्षण, सक्रिय रूप से इसे प्रभावित करने में असमर्थता के साथ स्थिति पर अत्यधिक निर्भरता, कठिन परिस्थितियों से बचने की प्रवृत्ति, निंदा की प्रतिक्रिया की कमजोरी। यौवन के लिए मुख्य पूर्वापेक्षाओं के गठन की कमी की अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति के रूप में आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन के कार्यों की कमजोरी, अपने स्वयं के स्वैच्छिक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति की कमी;
- भावात्मक उत्तेजना, आवेग के साथ शिशुवाद के संयोजन के कारण अचूक व्यवहार;
- गहनता के दौरान ड्राइव की प्रारंभिक अभिव्यक्ति, या यौन कायापलट की शुरुआत, यौन समस्याओं में रुचि में वृद्धि: लड़कियों में - कामुकता से जुड़े व्यवहार का हिस्टीरिफॉर्म रंग, लड़कों में - शराब, आक्रामकता, योनि की प्रवृत्ति;
- पाठ्येतर वातावरण में रुचियों का पुनर्विन्यास।
उपरोक्त सभी डेटा हमें किशोरावस्था में पैथोलॉजिकल व्यवहार के जोखिम कारकों की पहचान करने की अनुमति देते हैं:
- शिशु व्यक्तित्व लक्षणों की दृढ़ता, उम्र के विकास की प्रवृत्ति पर अपरिपक्वता के लक्षणों की प्रबलता;
- एन्सेफैलोपैथिक विकारों की गंभीरता, मानसिक अस्थिरता, भावात्मक उत्तेजना, ड्राइव का विघटन;
- असामयिक मंदता और त्वरण के रूप में मनोभौतिक विकास की अतुल्यकालिकता;
- प्रतिकूल पर्यावरणीय परिस्थितियां, विशेष रूप से व्यवहार संबंधी विकारों के एक निश्चित प्रकार के लिए रोगजनक;
- सूक्ष्म सामाजिक और शैक्षणिक उपेक्षा का प्रारंभिक उद्भव।

संगोष्ठी सत्र

लक्ष्य: स्कूली बच्चों के कुत्सित व्यवहार के लक्षणों की पहचान करना।
बुनियादी अवधारणाओं: पैथोलॉजी, पैथोलॉजिकल संकट, त्वरण, मंदता, शिशुवाद।

योजना.

1. प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों में कुत्सित व्यवहार के कारक।
2. प्रीपुबर्टल उम्र में एक रोग संबंधी संकट के खतरे के लिए नैदानिक ​​​​मानदंड।
3. त्वरण और मंदता।
4. किशोरावस्था में गंभीर व्यवहारिक क्षति के लिए जोखिम कारक।
5. छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण के प्रतिकूल संकेत।

कार्य।
मैं।

1. प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों में पैथोलॉजिकल व्यवहार संबंधी विकारों के लिए मानदंड की एक तुलनात्मक तालिका संकलित करें।
2. युवा स्कूली बच्चों और पूर्व यौवन के स्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास में प्रतिकूल कारकों की एक तुलनात्मक तालिका संकलित करें।

द्वितीय.

1. "अन्य विज्ञानों के बीच वैज्ञानिक ज्ञान की एक शाखा के रूप में दोषविज्ञान का स्थान" विषय पर एक रिपोर्ट तैयार करें।
2. "रोग संबंधी विकारों को रोकने के लिए निवारक उपाय" विषय पर एक रिपोर्ट तैयार करें।
3. "सीएनएस अपर्याप्तता वाले बच्चों में विकास के लिए अनुकूल भविष्यसूचक कारक" विषय पर एक रिपोर्ट तैयार करें।
4. "किशोरों में व्यवहार के उल्लंघन" विषय पर एक संदेश तैयार करें।

विषय 5 विकसित करते समय, मुख्य बात यह है कि व्यक्ति के विकास में अनुकूल और प्रतिकूल कारकों का एक स्पष्ट विचार है, जिससे बच्चों और किशोरों के सामाजिक कुरूपता हो जाती है। इस कार्य को लागू करने के लिए, पहले समूह के कार्यों को पूरा करना आवश्यक है, एक शब्दकोश के साथ अवधारणाओं को तैयार करना, शब्दों को लिखना; दूसरे समूह के कार्यों पर काम करें।

बीमारियों की रोकथाम आधुनिक स्वास्थ्य देखभाल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है, इसे कई राज्य कार्यक्रमों और सीएचआई प्रणाली में शामिल किया गया है। इसके अलावा, यहां तक ​​कि सामान्य स्वच्छता की आदतों और सही जीवन शैली का भी निवारक प्रभाव हो सकता है।

बहुत कम उम्र से ही एक व्यक्ति विभिन्न बीमारियों के प्रति संवेदनशील हो सकता है। वे जीवन प्रत्याशा और गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं, कार्य क्षमता को कम करते हैं और यहां तक ​​कि विकलांगता और सामाजिक असहायता का कारण बनते हैं। कुछ बीमारियों में उच्च मृत्यु दर की विशेषता होती है, अन्य विभिन्न असामान्यताओं के साथ संतान को जन्म देने के जोखिम को बढ़ाते हैं, और अन्य बीमार व्यक्ति को दूसरों के लिए खतरनाक बनाते हैं और महामारी का कारण बन सकते हैं। कई मामलों में, निवारक उपाय रोगों के विकास को रोक सकते हैं या उनके पूर्वानुमान को अधिक अनुकूल बना सकते हैं।

रोकथाम क्या है

रोगों की रोकथाम चिकित्सा और गैर-चिकित्सा निवारक और स्वास्थ्य-सुधार के उपायों का एक जटिल है। इसके मुख्य कार्य हैं:

1. विभिन्न रोग स्थितियों की उपस्थिति की रोकथाम;

2. विभिन्न जोखिम कारकों के प्रभाव को कम करना;

3. उभरती हुई बीमारियों की जटिलताओं के विकास के जोखिम को कम करना;

4. रोग के बढ़ने की दर में कमी;

5. रोग प्रक्रियाओं और माध्यमिक रोगों के विकास की पुरानीता की रोकथाम;

6. पिछले रोगों के नकारात्मक परिणामों की गंभीरता में कमी;

7. सामान्य स्वास्थ्य संवर्धन।

समग्र रूप से सक्षम और व्यापक रोकथाम विभिन्न महामारियों की घटनाओं और जोखिम को कम कर सकती है, उभरती बीमारियों की अवधि को कम कर सकती है और कार्य क्षमता को जल्दी से बहाल कर सकती है।

रोकथाम केवल एक डॉक्टर द्वारा निर्धारित कुछ विशेष चिकित्सा उपाय नहीं है। दैनिक स्वच्छता, एक स्वस्थ जीवन शैली, कार्यस्थल का उचित संगठन और महामारी की अवधि के दौरान कुछ नियमों का अनुपालन भी कई बीमारियों के विकास को रोकने में मदद करता है। यहां तक ​​कि पर्यावरण की देखभाल भी एक निवारक उपाय है।

व्यक्तिगत बीमारी की रोकथाम के अलावा, राज्य, क्षेत्रों, नगर पालिकाओं के स्तर पर निवारक और मनोरंजक गतिविधियों को अंजाम दिया जा सकता है। उनमें से कुछ नियोक्ता या स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली द्वारा प्रदान किए जाते हैं।

रोकथाम क्या है

डब्ल्यूएचओ की परिभाषाओं के अनुसार, रोकथाम के कई प्रकार हैं। प्राथमिक पूरी आबादी के लिए जोखिम कारकों को समाप्त करने और कुछ समूहों में रोगों का शीघ्र पता लगाने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार के उपाय हैं। इसमें विभिन्न निवारक परीक्षाएं, टीकाकरण, स्वच्छता शिक्षा और स्वास्थ्य शिक्षा शामिल हैं। इसमें उद्योगों और उद्यमों में काम करने की स्थिति में सुधार, सामान्य पर्यावरणीय स्थिति में सुधार और आवासों के माइक्रॉक्लाइमेट में सुधार भी शामिल है।

जोखिम कारक मौजूद होने पर प्रारंभिक अवस्था में रोगों का पता लगाने और उनका इलाज करने के लिए माध्यमिक रोग की रोकथाम आवश्यक है। इसी समय, लक्षित निवारक परीक्षाओं, चिकित्सा परीक्षाओं, निवारक उपचार और कुछ सामाजिक या श्रमिक समूहों के पुनर्वास का उपयोग किया जाता है। साथ ही, रोगियों, उनके रिश्तेदारों और जोखिम समूहों के व्यक्तियों के माध्यमिक रोकथाम, प्रशिक्षण और स्वच्छता और स्वच्छ शिक्षा में भी किया जाता है। इसके लिए, विशेष सूचना और प्रशिक्षण कार्यक्रम (स्कूल) बनाए जा रहे हैं जिनका उद्देश्य कुछ बीमारियों वाले लोगों के लिए है। यह मधुमेह मेलेटस, मनोभ्रंश (मनोभ्रंश), उच्च रक्तचाप और अन्य हृदय रोग, मल्टीपल स्केलेरोसिस और संभावित गंभीर पाठ्यक्रम के साथ कई अन्य विकृति हो सकती है।

मुख्य निदान की पुष्टि के बाद तृतीयक रोकथाम की जाती है। यह रोग के निदान में सुधार करता है और रोग के पाठ्यक्रम को सुविधाजनक बनाता है। एक ही समय में किए गए उपायों का परिसर कार्य क्षमता की अधिकतम संभव बहाली और किसी व्यक्ति की सामाजिक और रोजमर्रा की गतिविधि के संरक्षण के उद्देश्य से है। बीमार व्यक्ति का उसकी बदली हुई जरूरतों और क्षमताओं के लिए चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन भी आवश्यक है।

सामान्य तौर पर, सभी प्रकार की बीमारी की रोकथाम को व्यक्तिगत, चिकित्सा और सामाजिक घटनाओं में भी विभाजित किया जा सकता है। साथ ही, एक एकीकृत दृष्टिकोण का पालन करना महत्वपूर्ण है, अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने और शरीर की सुरक्षा को मजबूत करने पर विशेष ध्यान देना।

व्यक्तिगत रोकथाम के मुख्य उपाय

डॉक्टर की विशेष सिफारिशों की प्रतीक्षा किए बिना, स्वास्थ्य में गिरावट के पहले लक्षण दिखाई देने से पहले ही रोकथाम शुरू कर दी जानी चाहिए। और साथ ही, सबसे पहले, मुख्य जोखिम कारकों के प्रभाव को बाहर रखा गया है या कम से कम कम किया गया है। सामान्य रोग की रोकथाम में शामिल हो सकते हैं:

1. व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का अनुपालन;

2. धूम्रपान छोड़ना और कठोर शराब लेना;

3. सामान्य मोटर गतिविधि में वृद्धि, नियमित शारीरिक शिक्षा या जिमनास्टिक;

4. अपार्टमेंट में धूल, संभावित एलर्जी और विषाक्त पदार्थों, नियमित वेंटिलेशन और हवा के आर्द्रीकरण से अपने घर को साफ करना;

5. संतुलित पोषण के लिए संक्रमण, भोजन की संरचना, इसकी कैलोरी सामग्री और उपयोग किए जाने वाले गर्मी उपचार के प्रकार को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है;

6. मौसम और मौसम के लिए उपयुक्त कपड़ों का उपयोग करें;

7. व्यापक निवारक परीक्षाओं का नियमित पारित होना, जिसमें डॉक्टर का दौरा, प्रयोगशाला और वाद्य परीक्षाएं शामिल हैं;

8. राष्ट्रीय टीकाकरण कार्यक्रम के अनुसार अनुसूचित निवारक टीकाकरण करना, साथ ही महामारी या एशिया और अफ्रीका की यात्रा की धमकी देने से पहले अतिरिक्त टीकाकरण करना;

9. कार्यस्थल का सक्षम संगठन;

10. काम और आराम के शासन के साथ-साथ नींद-जागने के प्राकृतिक जैविक चक्रों का पालन;

11. व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण तनावपूर्ण स्थितियों से बचना, आंतरिक मनोवैज्ञानिक संघर्षों को हल करने के लिए किसी विशेषज्ञ से समय पर संपर्क करना;

12. त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली के स्थानीय सुरक्षात्मक अवरोधों को सख्त करने, मजबूत करने के लिए प्राकृतिक कारकों का उपयोग।

बचपन में, निवारक उपायों को माता-पिता या वयस्कों द्वारा प्रतिस्थापित और नियंत्रित किया जाता है। और अनिवार्य घटक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति और दैनिक दिनचर्या के अनुपालन को ध्यान में रखते हुए उचित स्वच्छता की आदतों, अनुसूचित परीक्षाओं और टीकाकरण की शिक्षा हैं। सामंजस्यपूर्ण शारीरिक और मनो-भावनात्मक विकास सुनिश्चित करने के लिए, कक्षाओं के दौरान बच्चों की मेज पर बैठने की सही व्यवस्था को नियंत्रित करना भी महत्वपूर्ण है।

सभी के लिए क्या करना वांछनीय है?

सामान्य तौर पर, मुख्य निवारक उपाय एक स्वस्थ जीवन शैली की अवधारणा और बुनियादी स्वच्छता और स्वच्छ नियमों के अनुपालन में फिट होते हैं। इसी समय, शारीरिक शिक्षा, पूल में जाना, दैनिक चलना हृदय प्रणाली पर प्रशिक्षण प्रभाव डालता है। यह मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के सभी हिस्सों की कार्यात्मक गतिविधि का भी समर्थन करता है, जो पेशी कोर्सेट को मजबूत करने के साथ, इंटरवर्टेब्रल डिस्क और बड़े जोड़ों के शुरुआती पहनने को रोकता है। उचित पोषण पाचन तंत्र के रोगों, हाइपोविटामिनोसिस, मोटापा और चयापचय संबंधी विकारों की रोकथाम है। और धूम्रपान छोड़ने से फेफड़े, अन्नप्रणाली और पेट के कैंसर, ब्रोन्कोपल्मोनरी और हृदय प्रणाली के रोगों के विकास के जोखिम को काफी कम किया जा सकता है।

सार्स के मौसम में संक्रमण को रोकने के लिए, डॉक्टर सलाह देते हैं कि यदि संभव हो तो भीड़ से बचें, अपनी नाक को नियमित रूप से धोएं और कम नमक वाले घोल से गरारे करें और अपने हाथों को बार-बार धोएं। सार्वजनिक स्थानों पर जाते समय व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरणों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, उन्हें हर 1.5-2 घंटे में बदलें। आवासीय परिसर की अक्सर गीली सफाई और वेंटिलेशन करना भी वांछनीय है।

यदि किसी व्यक्ति को एक निश्चित बीमारी विकसित होने का खतरा है, तो उसे अतिरिक्त निवारक उपायों की आवश्यकता हो सकती है। यह एक विशेष आहार के बाद दवाएं, स्पा उपचार ले सकता है। इस तरह की बीमारी की रोकथाम एक डॉक्टर द्वारा निर्धारित अनुसार की जाती है और आमतौर पर नियमित लक्षित परीक्षाओं के साथ चिकित्सा परीक्षाओं द्वारा पूरक होती है।

बेशक, कुछ निवारक उपायों की गारंटी राज्य और सीएचआई प्रणाली द्वारा दी जाती है। हालांकि, सही जीवन शैली का पालन करने, सख्त होने का ध्यान रखने और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने से कम उम्र से ही कई बीमारियों को रोका जा सकता है।

लेख डॉक्टर अलीना ओबुखोवाक द्वारा तैयार किया गया था

दृश्य हानि की रोकथाम के लिए आवश्यक मुख्य उपायों में से एक कक्षाओं, कार्यशालाओं और अन्य शैक्षिक परिसरों में प्रकाश व्यवस्था के लिए बुनियादी स्वच्छता नियमों का पालन है। कक्षाओं के दरवाजों, खिड़कियों और उपकरणों के रंग डिजाइन का भी कोई छोटा महत्व नहीं है।

कक्षाओं में रोशनी खराब होने के निम्नलिखित कारण हैं:

खिड़की के शीशे के एक हिस्से की पेंटिंग;

फूलों, शिक्षण सहायक सामग्री आदि की खिड़की के सिले पर प्लेसमेंट;

खिड़कियों पर लटके हुए पर्दे और पर्दे जो खिड़की के ऊपरी हिस्से को ढँकते हैं या खिड़कियों के बीच के पियर्स में पीछे नहीं हटते हैं;

पेड़ों से खिड़कियों को काला करना।

दृश्य हानि की रोकथाम में समान रूप से महत्वपूर्ण कारक कक्षाओं के दौरान छात्रों के सही फिट की निरंतर निगरानी और उनकी ऊंचाई से मेल खाने वाले आरामदायक फर्नीचर का उपयोग करना है।

शैक्षिक गतिविधि लगातार पढ़ने के तत्वों से जुड़ी होती है। आंखों की रोशनी की रक्षा के लिए, छोटे छात्रों के लिए लगातार पढ़ने का समय विनियमित किया जाना चाहिए - 15 - 20 मिनट, मध्यम आयु वर्ग के छात्रों के लिए - 25 - 30 मिनट, बड़े छात्रों के लिए - 45 मिनट और आंखों को दृश्य कार्य से आराम करने के लिए अंतराल के साथ होना चाहिए। . ब्रेक के दौरान आंखों को आराम देना चाहिए। जब वे दूरी में देखते हैं या जब वे बंद होते हैं तो आंखें आराम करती हैं।

दृष्टि के अंग की स्थिति और बच्चों में आंखों के अपवर्तन के गठन पर शारीरिक शिक्षा मिनटों का सकारात्मक प्रभाव सिद्ध हुआ है। यह मस्तिष्क परिसंचरण में सुधार करता है, आंख के श्वेतपटल को मजबूत करता है। आंखों के लिए जिम्नास्टिक अभ्यास के एक विशेष सेट के दौरान शारीरिक शिक्षा मिनटों की प्रभावशीलता बढ़ जाती है, जो शिक्षक द्वारा आयोजित की जाती है।

एक बहुत ही महत्वपूर्ण निवारक उपाय घर पर कक्षा के बाहर बच्चों के दृश्य भार का सुधार है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे टीवी कार्यक्रम देख सकते हैं और उन दिनों कंप्यूटर पर अध्ययन कर सकते हैं जब अध्ययन का भार कम होता है। टीवी देखने की अवधि दिन में 1 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। कमरे में रोशनी होनी चाहिए। बच्चे को टीवी स्क्रीन के आकार के आधार पर स्क्रीन से 3-5 मीटर की दूरी पर बैठना चाहिए। कंप्यूटर पर कक्षाएं दिन में 20-30 मिनट से अधिक नहीं, अधिमानतः 10 साल से पहले नहीं। यदि बच्चे को दूरी के लिए चश्मा दिया जाता है, तो चश्मे के साथ टेलीविजन कार्यक्रम देखना आवश्यक है।

दृश्य हानि की प्रगति को रोकने के लिए निवारक उपायों में शामिल हैं:

स्वच्छता मानकों और नियमों के अनुसार अच्छी गुणवत्ता वाली डिजाइन की पाठ्यपुस्तकों और पुस्तकों का उपयोग;

प्रशिक्षण की स्वच्छता और स्वास्थ्यकर शर्तों का अनुपालन;

आराम के साथ छात्रों की कक्षाओं का प्रत्यावर्तन;

स्कूल और घर पर आंखों के लिए जिम्नास्टिक करना;

कक्षाओं के दौरान छात्रों की सही मुद्रा पर नियंत्रण;

व्यवस्थित सैर और बाहरी खेलों का संगठन;

बच्चों और किशोरों का सक्रिय सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास;

तर्कसंगत पोषण और विटामिनकरण का संगठन;

सोने से आधे घंटे पहले दृश्य तनाव का बहिष्करण।

जटिल निवारक और स्वास्थ्य-सुधार उपायों को करने से दृष्टि के संरक्षण और सामान्यीकरण के साथ-साथ दृश्य हानि की प्रगति को रोकना सुनिश्चित होता है

स्कूली उम्र के बच्चों में दृश्य हानि की शुरुआत और प्रगति की रोकथाम के लिए, प्राथमिक स्वच्छता नियमों के पालन का विशेष महत्व है: स्कूल में स्कूल के दिन का तर्कसंगत निर्माण, स्कूल के घंटों के बाद कक्षाओं और मनोरंजन का संगठन, उचित पोषण। पर्याप्त मात्रा में विटामिन सहित।

अच्छी रोशनी प्रदान करना बेहद जरूरी है। दृश्य कार्य के लिए सबसे अनुकूल 800 से 1200 लक्स की सीमा में प्राकृतिक रोशनी है, यदि कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था का उपयोग किया जाता है, तो यह एक समान होना चाहिए, काम की सतहों पर तेज छाया और चकाचौंध पैदा नहीं करना चाहिए। बच्चे के डेस्कटॉप पर टेबल लैंप को बाईं ओर रखा जाना चाहिए (दाएं हाथ वालों के लिए, बाएं हाथ वालों के लिए - दाईं ओर), प्रकाश बल्ब को हल्के, नरम रंगों के लैंपशेड से ढंकना चाहिए ताकि प्रकाश की सीधी किरणें आँखों में नहीं गिरना। इष्टतम दीपक शक्ति 60-80 वाट है। रोशनी वाली नोटबुक या किताब से कमरे के अंधेरे में देखते समय एक तेज संक्रमण नहीं बनाने के लिए, स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के अलावा, कमरे में सामान्य प्रकाश व्यवस्था को चालू करना आवश्यक है। एक तेज विपरीत जल्दी थक जाता है, एक भावना आंखों में तनाव और दर्द होने लगता है। रोशनी के निरंतर विपरीत की स्थितियों में लंबे समय तक दृश्य कार्य के साथ, आवास की लगातार ऐंठन मायोपिया के गठन के लिए आगे विकसित होती है।

स्कूल की स्थिति में रोशनी में सुधार के लिए, कक्षाओं में दीवारों और टेबल की सतहों को हल्के रंगों में रंगा जाना चाहिए, खिड़की के शीशे नियमित रूप से धोए जाने चाहिए, लंबे फूल और प्रकाश को अवरुद्ध करने वाली वस्तुओं को खिड़कियों पर नहीं रखना चाहिए। छात्रों को बैठते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि खिड़की से पहली पंक्ति में प्रकाश आमतौर पर अच्छा होता है, और तीसरी पंक्ति में बादल के मौसम में यह अपर्याप्त हो सकता है। सभी बच्चों को समान परिस्थितियों में रहने के लिए, उन्हें हर छह महीने में डेस्क की दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित करना आवश्यक है, उन्हें ब्लैकबोर्ड से समान दूरी पर छोड़कर।

स्कूली उम्र में, व्यवस्थित शारीरिक व्यायाम की आवश्यकता होती है, जिसका उद्देश्य न केवल शारीरिक गुणों को विकसित करना और मोटर क्रियाओं को सुनिश्चित करना है, बल्कि आंदोलनों की संस्कृति विकसित करना, बीमारियों को रोकना भी है। शारीरिक शिक्षा और खेल सभी अंगों और प्रणालियों की गतिविधि में सुधार प्रदान करते हैं, शरीर में चयापचय प्रक्रियाओं को उत्तेजित करते हैं, जिसका दृष्टि पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

हाल के वर्षों में, एक अतिरिक्त कारक सामने आया है जो दृश्य हानि के विकास में योगदान देता है - कंप्यूटर विज्ञान को स्कूली पाठ्यक्रम में शामिल करना, साथ ही रोजमर्रा की जिंदगी में व्यक्तिगत कंप्यूटरों का व्यापक उपयोग। कंप्यूटर पर काम करना न केवल दृष्टि के अंगों पर बल्कि पूरे जीव पर भी एक गंभीर बोझ है। कई बच्चे मॉनिटर पर घंटों बैठे रहते हैं, पूरी तरह से कंप्यूटर गेम में लीन हो जाते हैं। विशेष रूप से हानिकारक सभी प्रकार के "निशानेबाज" हैं - लगातार फ्रेम परिवर्तन, चमकती रोशनी और रंग प्रभाव वाले खेल। साथ ही, हाई स्कूल के छात्रों के लिए कंप्यूटर पर लगातार काम करने का इष्टतम समय 25-30 मिनट और छोटे छात्रों के लिए 10 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए। उसके बाद आंखों के लिए वार्मअप और जिम्नास्टिक के लिए 10 मिनट के ब्रेक की जरूरत होती है।

कंप्यूटर पर काम करते समय दृश्य हानि को रोकने के लिए, एंटी-रिफ्लेक्टिव कोटिंग वाले विशेष चश्मे का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है, जो बिना प्रतिबिंब के छवि को स्पष्ट करते हैं और मॉनिटर के नीले प्रकाश स्पेक्ट्रम के हानिकारक हिस्से को दबाते हैं। इसके अलावा, आप विशेष बूंदों का उपयोग कर सकते हैं - आंसू विकल्प (लैक्रिसिन, प्राकृतिक आंसू, आदि)।

अपने आप को एक स्वस्थ और पर्याप्त नींद लें।

स्वस्थ भोजन। दृष्टिबाधित लोगों को विटामिन से भरपूर खाद्य पदार्थ खाने की जरूरत है।

इसके अतिरिक्त, आप उन दवाइयों का उपयोग कर सकते हैं जो दृष्टि में सुधार करती हैं।

आंखों में रक्त की आपूर्ति में सुधार। आंखों के लिए विशेष जिम्नास्टिक द्वारा एक अच्छा प्रभाव दिया जाता है।

विशेषज्ञों का मानना ​​है कि सामान्य दृष्टि वाले बच्चों को भी नियमित रूप से आंखों के लिए व्यायाम करने की आवश्यकता होती है। दृश्य तीक्ष्णता काफी हद तक बच्चे के स्वास्थ्य के सामान्य स्तर पर निर्भर करती है, इसलिए, आंखों के लिए विशेष व्यायाम के अलावा, आउटडोर खेल, स्कीइंग, साइकिल चलाना, तैराकी खेलना बहुत उपयोगी है। दृश्य तीक्ष्णता में कमी के कारण अलग-अलग हैं, लेकिन उनमें से, विशेषज्ञ किताबों पर लंबे समय तक बैठे रहने, टीवी शो देखने और कंप्यूटर पर अध्ययन करने के जुनून को उजागर करते हैं।

शिक्षकों को घर पर पाठों के आयोजन के बारे में माता-पिता के साथ नियमित रूप से बातचीत करनी चाहिए। स्कूल से आने के तुरंत बाद होमवर्क करना शुरू न करें। यह पाठ के दौरान स्कूल में होने वाले दृश्य कार्यों में कमी को बढ़ाता है। जबकि स्कूल के घंटों के बाद 1 - 1 घंटे का आराम छात्रों की समग्र थकान को काफी कम कर देता है, जिससे दृश्य कार्यों में सुधार होता है। इसलिए, घर पर, साथ ही स्कूल में, जिन गतिविधियों में आंखों के तनाव की आवश्यकता होती है, उन्हें उन गतिविधियों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए जब दृष्टि का अंग कम तनावपूर्ण हो। 2 घंटे के निरंतर अभ्यास के बाद 10-20 मिनट के ब्रेक की सिफारिश करना आवश्यक है।

घर पर छात्र के कार्यस्थल की सही व्यवस्था का बहुत महत्व है।

हालांकि, जैसा कि टिप्पणियों से पता चलता है, कई माता-पिता इन सिफारिशों की उपेक्षा करते हैं। कभी-कभी बच्चे कई स्कूलों, क्लबों में कक्षाओं, नृत्य, संगीत आदि में भाग लेते हैं, जिससे दृश्य विश्लेषक सहित पूरे जीव का अत्यधिक अधिभार हो जाता है।

प्रत्येक छात्र के पास कक्षाओं के लिए एक उचित रूप से व्यवस्थित स्थान होना चाहिए: घर पर एक डेस्क, कुर्सी, किताबों की अलमारी या शेल्फ और कक्षा में उसकी ऊंचाई के लिए उपयुक्त एक डेस्क।

मायोपिया स्कूली बच्चों में सबसे आम है, और इससे गंभीर दृश्य हानि हो सकती है। मायोपिया की रोकथाम में, प्रकाश एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, खासकर सुबह के समय, जब पराबैंगनी किरणों का शरीर पर तीव्र प्रभाव पड़ता है। पराबैंगनी विकिरण की सबसे तीव्र क्रिया की अवधि के दौरान हवा में जितना संभव हो उतना होना आवश्यक है। यह न केवल शरीर के स्वास्थ्य को बहाल करने के लिए, बल्कि आंखों को आराम देने के लिए भी महत्वपूर्ण है।

अच्छी दृष्टि के लिए बहुत महत्व उचित पोषण है, जिसमें पर्याप्त मात्रा में विटामिन, विशेष रूप से डी और ए शामिल हैं। एक मेज या डेस्क पर एक छात्र की अनुचित बैठने से भी दृष्टि हानि हो सकती है। आंखों से किताब की दूरी कम से कम 30-35 सेंटीमीटर होनी चाहिए, टेबल पर पढ़ते समय बुक स्टैंड का इस्तेमाल जरूर करें।

स्कूली बच्चों को पढ़ने, लेटने और चलते वाहनों में होने वाले नुकसान के बारे में बताया जाना चाहिए। पाठ में लगातार उतार-चढ़ाव दृश्य विश्लेषक के ओवरस्ट्रेन के लिए आवश्यक शर्तें बनाते हैं।

पहले अध्याय पर निष्कर्ष

अधिकांश नेत्रहीन और दृष्टिबाधित बच्चों के लिए, किसी सामाजिक समूह में प्रवेश करने का पहला अनुभव स्कूल जाना होता है। विशेषज्ञों के अनुसार किसी नेत्रहीन बच्चे के व्यक्तित्व का विद्यालय समूह में निर्माण कितना सफल होगा, यह भविष्य में समाज में एकीकृत होने की उसकी क्षमता पर निर्भर करता है। खराब स्वास्थ्य वाले बच्चों को एक संयमित आहार, अध्ययन भार पर नियंत्रण, शिक्षकों और माता-पिता के चौकस रवैये की अधिक आवश्यकता होती है।

स्कूल की विफलता के कारणों को नोट किया गया: स्कूली शिक्षा के लिए तैयार न होना, अपने चरम रूप में सामाजिक और शैक्षणिक उपेक्षा के रूप में कार्य करना; पूर्वस्कूली अवधि में दीर्घकालिक बीमारियों के परिणामस्वरूप बच्चे की दैहिक कमजोरी; भाषण दोष, पूर्वस्कूली उम्र में ठीक नहीं किया गया, दृश्य और श्रवण दोष; मानसिक मंदता; सहपाठियों और शिक्षकों के साथ नकारात्मक संबंध।

अनुकूलन में कठिनाइयाँ और स्कूल में सीखने में कठिनाइयाँ वही बाहरी अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं जो बच्चे के व्यवहार, उसके शैक्षणिक प्रदर्शन और टीम में संबंधों में परिलक्षित होती हैं। इसलिए, प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में बच्चे की सहायता का उद्देश्य व्यवहार को बदलने के लिए नहीं, बल्कि अवांछनीय कारणों को समाप्त करना होना चाहिए। एक बच्चे (एक विशेष बच्चे) की कुछ कठिनाइयों को समझे बिना उसकी मदद करना असंभव है। और इसके लिए शिक्षक को अकादमिक विफलता के कारण होने वाली विशिष्ट कठिनाइयों को पहचानने और विशिष्ट सहायता प्रदान करने की आवश्यकता होती है।

शैक्षिक और सुधारात्मक प्रभावों की प्रणाली मुख्य रूप से पहचानी गई कमियों को दूर करने के उद्देश्य से होनी चाहिए, जबकि संज्ञानात्मक गतिविधि के उन पहलुओं पर भरोसा करना चाहिए जो किसी दिए गए छात्र में बेहतर विकसित होते हैं।

प्रत्येक शिक्षक स्कूली बच्चों की विफलता के कारणों के बारे में जानने के लिए बाध्य है और, अपनी सर्वोत्तम क्षमता के अनुसार, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि स्कूल में कम से कम खराब प्रदर्शन करने वाले छात्र हों।

खराब प्रगति को रोकने के लिए, प्रत्येक छात्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक विभेदित, व्यक्तिगत दृष्टिकोण को मजबूत करने के लिए उपचारात्मक उपायों की एक प्रणाली की आवश्यकता होती है।

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