बच्चों में भाषण के विकास के लिए, 1 से 3 वर्ष की आयु आदर्श है - यदि आप इस क्षण को याद नहीं करते हैं, तो आप अपने बच्चे को न केवल स्पष्ट रूप से, बल्कि सही ढंग से बोलना सिखा सकते हैं, बल्कि जटिल भाषण का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे स्पंज की तरह सब कुछ अवशोषित करते हैं, और यदि आप उनके साथ लिस्प नहीं करते हैं, तो विकृत शब्द, 2.5 वर्ष की आयु तक स्मृति को प्रशिक्षित करने के लिए पहले छंद सीखना संभव होगा। नीचे आपको 1-3 साल के बच्चे के भाषण विकास का पूरा विवरण मिलेगा।

1-3 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण विकास के मानदंड

मनुष्यों में भाषण के कोई विशेष अंग नहीं हैं। भाषण को श्वसन तंत्र की अभिव्यक्ति, चबाने, निगलने की मदद से महसूस किया जाता है, जो आवाज बनाने की प्रक्रिया प्रदान करते हैं।

पूरे भाषण तंत्र की केंद्रीय कड़ी सेरेब्रल कॉर्टेक्स है, दाएं हाथ वालों के लिए यह मुख्य रूप से बाएं गोलार्ध है, और बाएं हाथ के लिए यह दायां गोलार्ध है, जहां प्रमुख हाथ, भाषण-श्रवण और मांसपेशी विश्लेषक के प्रतिनिधित्व हैं केंद्रित।

एक बच्चे में, भाषण के विकास को तीन अवधियों में विभाजित किया जाता है। 1 से 3 वर्ष की आयु तीसरी अवधि को संदर्भित करती है, जब बच्चा पहले से ही उसे संबोधित भाषण को समझता है और सरल निर्देश करता है।

1 वर्ष में, भाषण विकास बच्चे को उन अक्षरों की नकल करने की अनुमति देता है जो अभी तक उसके भाषण में नहीं हैं। उदाहरण के लिए, "डी" वाक्यांश पर काम करने के लिए, आपको नर्सरी राइम या नर्सरी राइम चुनना चाहिए जिसमें शब्दांश "डी" पर जोर दिया गया हो और आपकी आवाज़ में अच्छी तरह से खड़ा हो: "पानी, पानी, तान्या का चेहरा धो लो!" या "हरे, बगीचे में आओ, ग्रे, बगीचे में आओ!"

एक वयस्क के बाद इसी तरह की पंक्तियों को दोहराने से, बच्चा आसानी से अपने लिए नए शब्दांशों और संयोजनों का उच्चारण करना सीख जाएगा।

जब कोई बच्चा नोटिस करता है कि बोलने का उसका पहला प्रयास ध्यान आकर्षित करता है, तो उसे एहसास होने लगता है कि हर चीज का अपना नाम होता है।

1-2 साल के बच्चों के भाषण विकास में सुधार हो रहा है, इस उम्र में अधिकांश बच्चे अलग-अलग शब्दों का उच्चारण करना शुरू करते हैं: सबसे पहले, ये ऐसे शब्द हैं जो वे सबसे अधिक बार व्यवहार करते हैं: खिलौनों, पालतू जानवरों, शरीर के अंगों के नाम, शब्द " देना", "नहीं"।

भाषण विकास के इस चरण में, बच्चे के पास एक उद्देश्यपूर्ण इशारा करने वाला इशारा होता है, जिसमें ध्वनियां आवश्यकता को इंगित करती हैं - इसे नाम दें! वह इन वस्तुओं की परिभाषा की प्रतीक्षा में अपनी उंगली को एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर लगातार घुमाता है। यह जीवन की इस अवधि के दौरान है कि बच्चे की निष्क्रिय शब्दावली रखी जाती है।

बच्चा हल्के शब्दों "एवी-एवी", "द्वि-द्वि", आदि का पुनरुत्पादन और उपयोग करता है। 1.5 साल की उम्र में, बच्चे, एक नियम के रूप में, पहले से ही लगभग 40 शब्दों का उच्चारण करते हैं, जिसमें 1-2 शब्दांश होते हैं, प्राथमिक रंगों को अलग करते हैं। । इस उम्र में, बच्चा कई ध्वनियों का उच्चारण नहीं कर सकता है, लेकिन पहले से ही लंबे वाक्यांशों में बोलना शुरू कर देता है।

यदि 1-3 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण का विकास सामान्य है, तो शब्दावली औसतन 300-400 शब्दों तक पहुंचनी चाहिए। बच्चा अपने अनुभव से परिचित घटनाओं के बारे में एक छोटी कहानी को समझता है। इस उम्र तक, बच्चे दो शब्दों के वाक्य बनाना शुरू कर देते हैं: "माँ, किटी", "मैं कट्या हूँ", "मैं इसे खुद खाता हूँ"। ये वाक्य तार की तरह हैं: इनमें केवल एक संज्ञा और एक क्रिया या विशेषण होता है, लेकिन शब्द पहले से ही सही क्रम में होते हैं, जैसा कि एक सामान्य वाक्य में होता है।

बच्चा चाहता है और अपने विचार व्यक्त कर सकता है। किसी भी स्थिति में आपको गलत उच्चारण वाले शब्द को नहीं दोहराना चाहिए। 1, 2 और 3 साल के बच्चों के भाषण विकास को उत्तेजित करते हुए, आपको उनके शब्दों को दोहराना चाहिए, लेकिन सही संस्करण में।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा चिल्लाता है: "एक किटी है।" आपको कहना चाहिए, "हाँ, यह सही है, वहाँ एक काली बिल्ली दौड़ रही है।" इस तरह के संचार से बच्चे का विकास बहुत तेजी से होगा। और कोई गपशप नहीं।

2-3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण का विकास काफी हद तक लिंग पर निर्भर करता है। आंकड़ों के मुताबिक लड़कियां लड़कों से पहले बात करना शुरू कर देती हैं। जाहिर है, यह उनके अधिक प्लास्टिक तंत्रिका तंत्र के कारण है।

वयस्क, बच्चों के अयोग्य प्रलाप के साथ तालमेल बिठाते हुए, बच्चे को गलत तरीके से बोलने का "अच्छा" उदाहरण देते हैं।

सभी बच्चे बोलना सीखना चाहते हैं, और वे इसे अभ्यास के माध्यम से नहीं, बल्कि एक मजेदार और मनोरंजक खेल में सीखते हैं। वे ध्वनियों के साथ खेलते हैं, ओनोमेटोपोइया का आनंद लेते हैं, और फिर "प्रशंसक" के बजाय "प्रशंसक" जैसे अपने स्वयं के शब्द बनाकर अद्भुत सरलता दिखाते हैं।

भाषण विकास के मानदंडों के अनुसार, विशेषणों की बहुतायत के अलावा, कृदंत, जटिल प्रस्ताव "के माध्यम से", "साथ", साथ ही सर्वनाम 2-3 साल के बच्चों में दिखाई देते हैं।

इस उम्र में, बच्चा पहले से ही निश्चित रूप से पहले व्यक्ति में खुद के बारे में बोलता है: "मैं चलना चाहता हूं।"

2.5-3 साल की उम्र में भाषण विकास बच्चे को "कब?", "क्यों?" जटिल वाक्यों और प्रश्नों का उपयोग करने की अनुमति देता है। एक अच्छी तरह से विकसित बच्चा पहले से ही शब्दों के लिए समानार्थक शब्द चुन सकता है (उदाहरण के लिए, एक कुत्ता एक कुत्ता है, एक भालू एक भालू शावक है, आदि)।

3 साल की उम्र में, डॉक्टर अक्सर "भाषण विलंब" का निदान करते हैं। यदि बच्चा 4-5 शब्दों का एक सरल वाक्यांश बनाने में सक्षम नहीं है, मौखिक भाषण में उसे पूर्वसर्गों के उपयोग में त्रुटियां हैं, और वह चित्र से सबसे छोटी कहानी भी नहीं बना सकता है, तो आपको एक भाषण चिकित्सक से संपर्क करना चाहिए। मुख्य बात यह समय पर करना है।

3 साल की उम्र में, भाषण विकास समाप्त हो जाता है, और फिर इसका सुधार शुरू होता है। अपर्याप्त भाषण बच्चे के मानसिक विकास को रोकता है, उसके चरित्र और व्यवहार पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है।

1 से 3 वर्ष के बच्चे के सामान्य भाषण विकास के मुख्य चरण

1 से 3 वर्ष की आयु के बच्चे के सामान्य भाषण विकास के मुख्य चरण तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं:

आयु	उपलब्धियों
12-14 महीने	प्रदर्शित वस्तुओं को पहचानता है, उसे संबोधित भाषण को समझता है
14-18 महीने	बोलना शुरू करता है, प्लॉट चित्रों में वस्तुओं को पहचानता है
18-20 महीने	प्रश्नों की पहली अवधि "यह क्या है?" सक्रिय शब्दकोश में लगभग 30 शब्द हैं
	बच्चे के भाषण में क्रियाविशेषण और क्रिया दिखाई देते हैं, शब्द पहले से ही छोटे वाक्यों में बनते हैं
2 साल 4 महीने	बच्चा पहले व्याकरणिक रूपों को सीखता है, अधीनस्थ खंडों के साथ वाक्यांश बनाता है, "मैंने यार्ड में क्या देखा" विषय पर छोटी कहानियों के साथ आता है।
2 साल 6 महीने	बच्चे के भाषण में कृदंत, संयोजन और सर्वनाम दिखाई देते हैं, बच्चा पहले से ही अपनी पसंदीदा कविताओं का पाठ करता है, लेकिन 4 पंक्तियों से अधिक नहीं

1,2 और 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण का विकास कैसे करें: भाषण विकास के लिए कक्षाएं

अपवाद के बिना, सभी माता-पिता रुचि रखते हैं कि 1-3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण को कैसे विकसित किया जाए। बच्चे को कुछ बताना और साथ ही कुछ बनाना (कट, गोंद, पेंट) करना बहुत उपयोगी है। तथ्य यह है कि ठीक मोटर कौशल और भाषण कौशल के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क के क्षेत्र पास में स्थित हैं, इसलिए, कम उम्र में, मैनुअल निपुणता का विकास सीधे भाषण के गठन और सामान्य बौद्धिक विकास दोनों को प्रभावित करता है। अद्भुत शिक्षक वी। ए। सुखोमलिंस्की ने कहा: "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की युक्तियों पर होता है।"

1, 2 और 3 वर्ष के बच्चों के भाषण विकास के लिए कुछ गतिविधियाँ प्रतिदिन की जानी चाहिए:

• विभिन्न अनुकरणीय आंदोलनों को विकसित करें ("कुत्ता कैसे दौड़ता है?", "बन्नी कैसे कूदता है?");
• मौखिक वाक्य के अनुसार विभिन्न क्रियाओं, आंदोलनों को करने का आदी;
• बच्चे को एक वयस्क के कार्यों का सावधानीपूर्वक निरीक्षण करना और उन्हें पुन: पेश करना सिखाना;
• 1, 2 और 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण को विकसित करने की प्रक्रिया में, उन्हें वस्तुओं और प्लॉट खिलौनों के साथ विभिन्न लक्षित क्रियाएं करना सिखाना आवश्यक है (जीवन के दूसरे वर्ष की पहली छमाही में - करीब और खुला, ले लो बंद करो और डाल दो, वर्ष की दूसरी छमाही में - तरल डालना , एक विशाल पकवान में रेत डालना, आदि)। जीवन के दूसरे वर्ष में साजिश का खेल केवल अपनी प्रारंभिक अवस्था में है (बच्चा ड्राइवर, विक्रेता, आदि के व्यक्तिगत कार्यों को पुन: पेश करता है);
• महारत हासिल करने की क्रिया को पूरा करने की क्षमता विकसित करना (उदाहरण के लिए, पूरे पिरामिड को इकट्ठा करना);
• 1-3 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण के विकास के लिए व्यायाम करते समय वस्तुओं के साथ कक्षाओं का उपयोग करें (वस्तुओं का नाम, उनके गुण, उनके साथ कार्य)।

एक वर्ष और उससे अधिक उम्र के बच्चे में भाषण कैसे विकसित करें? बच्चे को लोरी गाना, परियों की कहानियां सुनाना बहुत जरूरी है ताकि बच्चा कान से नए शब्दों और वाक्यों को समझे।

सभी क्रियाएं - स्नान करना, कपड़े पहनना, खिलाना - बातचीत के साथ। उदाहरण के लिए, "अब मैं देखूंगा कि आपको क्या पसंद नहीं है और आप क्यों रो रहे हैं", "बेबी, मैं पहले से ही अपने रास्ते पर हूं, हम अब आपके साथ कपड़े बदल देंगे।" उसी समय, वाणी कोमल होनी चाहिए, और वाणी शांत, अविचलित होनी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा होठों की गतिविधियों को देखे। ध्वनियों "ओ", "आई", "ई" को विशेष रूप से सावधानी से उच्चारण किया जाना चाहिए।

माता-पिता को यह जानने की जरूरत है कि 1-2 साल का बच्चा समान रूप से अच्छे और बुरे का अनुकरण करता है: सुंदर, स्पष्ट उच्चारण और विकृत शब्द। यह स्पष्ट है कि उसका अपना भाषण इस बात पर निर्भर करेगा कि शिशु के आसपास के लोग कैसे बोलते हैं। वयस्कों को स्पष्ट रूप से, धीरे-धीरे और बच्चे को देखकर बोलने की जरूरत है - बच्चा इस तरह के भाषण को खुशी से समझेगा।

उचित पालन-पोषण और देखभाल भाषण विकारों को रोक सकती है, यदि वे गंभीर मस्तिष्क रोगों का परिणाम नहीं हैं।

2-3 साल के बच्चों के भाषण को विकसित करने की प्रक्रिया में, आप एक डायरी रख सकते हैं जिसमें बच्चे द्वारा अलग-अलग उम्र में उच्चारण किए गए सभी शब्दों और शब्दांशों को लिखना है। किसी भी उल्लंघन के मामले में, यह जानकारी स्पीच थेरेपिस्ट या न्यूरोलॉजिस्ट को आपके बच्चे की मदद करने में बहुत मदद करेगी। ऐसे समय होते हैं जब जन्म दोष बच्चे को सामान्य रूप से बोलने से रोकता है - जबड़े, जीभ, तालु आदि की संरचना।

समय पर भाषण के सामान्य विकास के संभावित अवांछनीय उल्लंघन को रोकने के लिए माता-पिता को किसी भी संदेह के मामले में बच्चे को एक विशेषज्ञ को दिखाने की जरूरत है।

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3 साल की उम्र में बच्चे का भाषण कैसे विकसित करें: विशेषज्ञ की सलाह

3 साल की उम्र में भाषण विकास।विकास मानदंड, भाषण खेल और अभ्यास आयोजित करने के तरीके, खेलों का संग्रह, 3 साल के बच्चे के साथ कक्षाओं के लिए विकल्प।

3 साल की उम्र में एक बच्चे के भाषण का विकास एक वयस्क और एक बच्चे के बीच ठीक से निर्मित भाषण विकास संचार की एक पूरी प्रणाली है, जिसमें व्याकरण और शब्दावली, ध्वनियां, शब्द, वाक्य, वाक्यांश, संवाद और यहां तक ​​कि बच्चे के बड़े मोनोलॉग, उनकी मौखिक रचनात्मकता और भाषा इकाइयों के साथ प्रयोग आपस में जुड़े हुए हैं, शिष्टाचार और दुनिया का ज्ञान और भी बहुत कुछ!

यह लेख आपके लिए 3 साल की उम्र में आपके बच्चे के भाषण के विकास के लिए एक विस्तृत और सरल मार्गदर्शिका बन जाएगा। आप लेख से सीखेंगे:

• खंड 1। 3 साल के बच्चों के भाषण के विकास और विशिष्ट गलतियों के बारे में मिथक,
• धारा 2 3 साल की उम्र में भाषण विकास की विशेषताएं,
• धारा 3 3 साल के बच्चे के भाषण के विकास के मुख्य कार्य,
• धारा 4 3 साल की उम्र में भाषण के विकास में ठीक से कैसे शामिल हों: खेल, व्यायाम, नोट्स, विचार। तीन साल के बच्चे के भाषण के विकास पर व्यावहारिक सामग्री के साथ साइट लेखों की सूची।

और सबसे पहले, हमें 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास के बारे में मिथकों से छुटकारा पाने की जरूरत है, जो इस क्षेत्र में गैर-विशेषज्ञों द्वारा लिखे गए इंटरनेट पर लेखों में बहुत अधिक हैं। आखिरकार, मिथक माता-पिता के साथ प्रभावी ढंग से हस्तक्षेप करते हैं, बच्चे और वयस्कों के लिए रुचि के साथ, जीवंत और खुशी से घर पर बच्चों के भाषण को विकसित करते हैं और उन्हें अपनी मूल संस्कृति के लिए प्यार में शिक्षित करते हैं। इसलिए, लेख की शुरुआत में, मैं आपको इस उम्र में बच्चे के भाषण के विकास में विशिष्ट गलतियों के बारे में चेतावनी देना चाहता हूं।

धारा 1. 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास के बारे में मिथक और सामान्य गलतियाँ:

सही काम करना जानते हैं

1.1. पहला मिथक। 3 साल में भाषण का विकास डेस्क पर कक्षाएं है

3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास के बारे में यह सबसे हानिकारक मिथक है! यह माना जाता है कि एक बच्चे के भाषण को विकसित करने के लिए, आपको उसे मेज पर बैठाने और कार्यपुस्तिकाओं का उपयोग करके उसके साथ अध्ययन करने की आवश्यकता है - लगभग स्कूल की तरह। अर्थात्, इस दृष्टि से 3 वर्ष के बच्चे के भाषण का विकास टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स, रीटेलिंग और पुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं में विभिन्न असमान कार्य हैं।

आइए इस मिथक को तुलना के लिए एक उदाहरण के साथ देखें।मान लीजिए कि एक वयस्क ने अपने तीन साल के बच्चे को यह सवाल पूछने के लिए पढ़ाने का काम निर्धारित किया है कि "यह किसका (किसका, किसका) है?" और वाक्यांश के साथ इसका उत्तर दें "यह मेरा भालू है (मेरी घोंसले की गुड़िया, मेरे पिरामिड, आदि)। तो, हमारी स्थिति - एक माँ या शिक्षक एक बच्चे को लिंग और संख्या में शब्दों का सही समन्वय करना सिखाना चाहते हैं और "मेरा", "मेरा", "मेरा", "मेरा" शब्दों का सही उपयोग करना चाहते हैं।

3 साल के भाषण विकास के बच्चे के साथ व्यवहार करना कितना गलत है - एक सामान्य गलती

गलत विकल्प। एक वयस्क एक 3 साल के बच्चे को एक कार्यपुस्तिका के साथ एक मेज पर बैठाता है और उससे कहता है: “पुस्तक में चित्र को देखो। मैं प्रश्न पूछूंगा और आप उनका उत्तर देंगे। किताब में चित्र में खिलौने हैं। उनमें से प्रत्येक के बाईं ओर लिखा है “किसका भालू? मेरा टेडी बियर। किसका जहाज? मेरा जहाज" और इसी तरह। एक वयस्क एक बच्चे के लिए अपरिचित खिलौने की तस्वीर दिखाता है और उससे पूछता है: "किसका भालू?"। जाहिर है, मैनुअल के लेखकों का मतलब है कि बच्चा खुशी से "मेरे भालू" का जवाब देगा और अन्य खिलौनों के बारे में इस तरह के जवाब जारी रखेगा, इस वाक्यांश को कई बार (आमतौर पर 5-7 बार) लगातार खुशी और आगे जवाब देने की इच्छा के साथ दोहराएगा।

बच्चे के दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से इस तरह के गलत "भाषण के विकास" के साथ जीवन में क्या होता है? हमें बच्चे की पढ़ाई के प्रति अनिच्छा और भाषण कार्यों में और सामान्य रूप से मूल भाषा में रुचि की पूरी कमी मिलती है। बच्चे को यह स्पष्ट नहीं है कि वह किसी और के भालू के साथ एक तस्वीर के लिए "मेरे भालू" का जवाब क्यों दे? एक वयस्क ऐसे अजीब सवाल क्यों पूछेगा? यह संवाद कृत्रिम रूप से बनाया गया है, यह वास्तविक जीवन में नहीं हो सकता। बच्चे इसे महसूस करते हैं और इसलिए ऐसे अभ्यासों को अस्वीकार करते हैं। और वे इसे सही करते हैं! आखिरकार, इस मामले में भाषण की शिक्षा जीवन के बाहर, भाषण की प्राकृतिक प्रेरणा के बाहर, बच्चे की समझ के बाहर होती है कि उसे जीवन में इसकी आवश्यकता क्यों है। बच्चा एक प्राकृतिक प्राणी है, वह सब कुछ कृत्रिम महसूस करता है।

कैसे बनें? 3 साल के बच्चे के भाषण के विकास और उसके जीवन के अनुभव को एक साथ कैसे जोड़ा जाए? विकल्प बहुत हैं! मैं नीचे एक उदाहरण के रूप में 3 साल के बच्चों के लिए तीन भाषण खेल दूंगा। और आप देखेंगे कि किस प्रकार वही व्यायाम और वही संवाद स्वाभाविक रूप से बच्चे के लिए और उसके लिए चंचल तरीके से किया जा सकता है।

बच्चे के साथ भाषण विकास से कैसे निपटें: भाषण खेल और कार्यों के लिए विकल्प

एक बच्चे के साथ भाषण अभ्यास करने से पहले, हम - वयस्कों - को यह सोचने की ज़रूरत है कि बच्चे को किस जीवन स्थिति में इसकी आवश्यकता हो सकती है। और फिर पाठ्यपुस्तक के उसी उबाऊ संवाद से (किसका? - मेरा, मेरा, मेरा, मेरा) एक वास्तविक खेल का जन्म होता है - एक वयस्क और एक बच्चे के लिए विकासशील, शैक्षिक, रोमांचक।

सुनिश्चित करें कि आपके सेट में विभिन्न प्रकार के खिलौने हैं, उदाहरण के लिए:

• मर्दाना - मेरी गेंद, मेरा डंप ट्रक, मेरा भालू;
• स्त्रीलिंग - मेरी लंघन रस्सी, मेरा पिरामिड;
• मध्य लिंग मेरा पहिया है (एक टाइपराइटर से), मेरी बाल्टी, मेरा सूरज;
• बहुवचन - मेरी घोंसले की गुड़िया, मेरे क्यूब्स।

सही विकल्प 1. भाषण और स्मृति के विकास के लिए खेल "मेरा तुम्हारा है।"

चरण 1. एक वयस्क बच्चे को एक नया खेल "मेरा - तुम्हारा" खेलने के लिए आमंत्रित करता है और खिलौने (छह - आठ टुकड़े) देता है, खिलौनों को समान रूप से वितरित करता है: एक खिलौना बच्चे के लिए, और दूसरा अपने लिए। अब बच्चे के पास तीन खिलौने हैं, और वयस्क के पास भी तीन खिलौने हैं, लेकिन अलग-अलग नामों के। एक बच्चे और एक वयस्क को यह याद रखने की जरूरत है कि किसका खिलौना है।

चरण 2. फिर सभी खिलौनों को एक अपारदर्शी बॉक्स में या घने कपड़े से बने पैटर्न के साथ एक सुंदर "अद्भुत बैग" में डाल दिया जाता है। और खेल शुरू होता है!

चरण 3. खेल का मेजबान - एक वयस्क - बैग से पहला खिलौना निकालता है और इसके बारे में पूछता है: "यह किसका बिल्ली का बच्चा है?"। और बच्चा जल्दी से जवाब देता है: "यह मेरा बिल्ली का बच्चा है," अगर यह उसका खिलौना है। यदि बच्चा जवाब नहीं देता, झिझकता है, तो खिलौना मेजबान के पास रहता है। बच्चे का कार्य अपने सभी खिलौनों को प्राप्त करने के लिए समय निकालना है, न कि उन्हें याद करना। यदि कोई वयस्क लापरवाही से, गति से खेल खेलता है, तो बच्चे की आँखें जल जाती हैं, वह रुचि रखता है, वह सब ध्यान में है! वह फिर से खेलने के लिए कहता है, और अगली बार, शायद, वह एक वयस्क के रूप में खेल का मेजबान होगा!

सफलता के लिए महत्वपूर्ण व्यावहारिक सलाह: इस खेल में, अन्य भाषण खेलों की तरह, हम कभी भी अंकों की गिनती नहीं करते हैं या बच्चों की एक-दूसरे से तुलना नहीं करते हैं! हम बच्चे की तुलना केवल पूर्व स्व से करते हैं। उदाहरण के लिए: "कल आपने 2 खिलौनों को नाम दिया, और आज आपने सब कुछ नाम दिया, एक भी याद नहीं किया और 3 खिलौने प्राप्त किए! आप कितने चौकस हो गए हैं!

इस मामले में संवाद को प्राकृतिक मौखिक संचार के रूप में माना जाता है, न कि किसी पुस्तक में प्रश्नों के जबरन उत्तर देने के लिए। और इसके अलावा, मौखिक संचार के इस संस्करण में, बच्चे का भाषण, बच्चे का ध्यान और उसकी याददाश्त विकसित होती है। आखिरकार, हम इस खेल में 6 नहीं, बल्कि 8 खिलौने और इससे भी अधिक खेल सकेंगे। और धीरे-धीरे मेमोरी की मात्रा बढ़ाएं।

सही विकल्प 2. बच्चों के भाषण के विकास के लिए एक परी कथा कहानी "कैसे एक खरगोश और एक लोमड़ी साझा खिलौने।"

हम खिलौनों के साथ खेलते हैं - उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी और एक खरगोश के साथ।

सबसे पहले, हम खिलौनों पर विचार करते हैं - उनमें से कौन लोमड़ी का है, और कौन सा खरगोश का है। और फिर हम एक परी कथा बताते हैं कि कैसे एक खरगोश और एक लोमड़ी सड़क पर चल रहे थे, और उनकी माताओं ने उन्हें घर बुलाया। लेकिन परेशानी यह है - खिलौने मिश्रित और भ्रमित हैं! हमें उन्हें खोजने और उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।

हम खिलौने इकट्ठा करते हैं और फिर हम उन्हें बांटना शुरू करते हैं। ऐसा करने के लिए, हम एक खिलौना लेते हैं और खरगोश और लोमड़ी से पूछते हैं (बच्चा अपने हाथों में खिलौने रखता है और वह उनके लिए जिम्मेदार है) - "यह किसकी नाव है?"। और खिलौना बच्चे की आवाज में जवाब देता है: “यह मेरी नाव है! कृपया इसे मुझे दे दें।" "क्या यह मैत्रियोष्का भी तुम्हारा है?"

इस परी-कथा कहानी में, वही वाक्यांश बच्चे के लिए समझ में आता है, यह परी-कथा खेल की स्थिति से आता है, यह उसके लिए स्वाभाविक है।

मेरे गेमिंग पिगी बैंक से उपयोगी टिप्स:

• यदि बच्चा खेल में शामिल नहीं होता है, तो पहली बार उसे चीज़ निकालने दें और खुद से सवाल पूछें कि "यह किसका (किसका, किसका) है", और आप लोमड़ी और खरगोश के लिए जिम्मेदार होंगे। और अगले गेम में, आप भूमिकाएँ बदलेंगे।
• कुछ बच्चे इस प्रकार के खेलों में जोर देने लगते हैं कि "ऐसा कोई खिलौना नहीं था।" इस मामले में, समस्या बहुत आसानी से हल हो जाती है। खेल की शुरुआत में, आप अपने मोबाइल फोन पर एक खरगोश और एक लोमड़ी की उनके खिलौनों के साथ तस्वीरें लेते हैं। और भविष्य में, इस फोटो का उपयोग करके, हम हमेशा उत्तरों की शुद्धता की जांच कर सकते हैं।

सही विकल्प 3. बच्चे के भाषण और संवेदी विकास के विकास के लिए खेल "स्पर्श से लगता है।"

हम बच्चे को उन नामों के 3-5 खिलौने देते हैं जिनकी हमें ज़रूरत है, वह उन्हें स्ट्रोक करता है, याद करता है, उन्हें नाम देता है। फिर हम उन्हें बॉक्स में अन्य खिलौनों के साथ मिलाते हैं।

बच्चा खिलौने को बिना बाहर निकाले बैग में महसूस करता है और अनुमान लगाता है कि यह क्या है। अगर यह उसका खिलौना है, तो उसे इसे इस तरह कहना चाहिए: "यह मेरा भालू है!"। अगर बच्चे ने खिलौने का सही नाम रखा है, तो उसे मिल जाता है। यदि वह केवल "भालू" कहता है, तो हम फिर से पूछते हैं: "यह किसका भालू है?"। यदि बच्चा अनुमान नहीं लगा सकता है, तो हम खिलौना निकालते हैं, इसे फिर से जांचते हैं और खेल के लिए खिलौनों के साथ बॉक्स में वापस रख देते हैं। शायद अगली बार आपका शिशु पहले ही इसका अनुमान लगा लेगा।

जरूरी: इस खेल में हम बच्चे को उसके खिलौने नहीं बल्कि उसके खिलौने दोनों देते हैं ताकि उसके लिए अपनी वस्तुओं को पहचानना अधिक कठिन हो जाए।

जैसा कि आप देख सकते हैं, किसी भी भाषण अभ्यास को एक ऐसे खेल में बदल दिया जा सकता है जो एक बच्चे और एक वयस्क के लिए रोमांचक हो!

1. 2 दूसरा मिथक। 3 साल की उम्र में भाषण का विकास बिखरी हुई तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, चित्र, गीत है

दुर्भाग्य से, आधुनिक इंटरनेट और माता-पिता के लिए पुस्तकों में, 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास को अक्सर एक अभिन्न प्रणाली के रूप में प्रस्तुत नहीं किया जाता है, बल्कि जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, नाटक, चित्र और अन्य तकनीकों के बिखरे हुए संग्रह के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। सही क्रम और एक दूसरे के साथ संबंध से बाहर। इस "चाल के ढेर" से एक सामान्य माता-पिता के लिए भाषण विकास के सार और मुख्य दिशाओं और बच्चे के साथ उनके संचार की प्राथमिकताओं को समझना लगभग असंभव है। और मैं इसे साइट के पाठकों - माताओं के पत्रों से जानता हूं।

हालाँकि, भाषण का विकास अपने स्वयं के कानूनों और नियमों के साथ एक अभिन्न प्रणाली है, जो बहुत सरल है, लेकिन जिसे आपको जानने और पालन करने की आवश्यकता है।

यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

उदाहरण 1: एक बच्चे के साथ एक परी कथा को फिर से कहने से पहले, आपको उस बच्चे के साथ शब्दावली और व्याकरणिक भाषण खेलों का संचालन करने की आवश्यकता है जो वह परी कथा के पाठ में मिलेंगे। तब वह रीटेलिंग करते समय आसानी से उनका उपयोग करेगा! इस तरह की तैयारी और वाक्यांशों के चंचल खेल के बिना, रीटेलिंग बच्चे की शक्ति से परे होगी।

उदाहरण 2: एक बच्चे को एक ऐसी ध्वनि का उच्चारण करने में "प्रशिक्षित" करना बेकार है जो उसके लिए जीभ जुड़वाँ में मुश्किल है, जबकि वह इस ध्वनि का गलत उच्चारण करता है। एक स्पष्ट अनुक्रम की आवश्यकता है: सबसे पहले, बच्चा इस ध्वनि को अन्य समान ध्वनि से अलग करना सीखता है, कलात्मक जिमनास्टिक किया जाता है। बच्चा इस ध्वनि को सही ढंग से बोलना शुरू करता है, पहले अलगाव में, फिर शब्दांश और सरल शब्दों में, फिर वाक्यांशों में। और उसके बाद ही मुश्किल टंग ट्विस्टर्स में। अन्यथा, हम टंग ट्विस्टर में ध्वनि के गलत उच्चारण को ठीक कर देंगे। और इसका कोई मतलब नहीं है।

आप भाषण का बहुत विकास कर सकते हैं, और परिणाम नहीं हो सकता है। और आप सब कुछ सक्षम, उचित रूप से कर सकते हैं, और बहुत कम प्रयास के साथ एक उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त कर सकते हैं!

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की कार्यप्रणाली के सभी बुनियादी कानून और नियम "मूल पथ" साइट के सभी विकासों में देखे जाते हैं। - और 3 से 7 साल के बच्चों के लिए हमारे ऐच्छिक "एक खुश बच्चे पालने से खेलता है", और 3 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए "बोलना सीखना", "भाषा और संचार कौशल विकसित करना" के खेल परिदृश्यों में बच्चों की", और साइट के लेखों में। बस इसका इस्तेमाल करें और जानें कि ये सिद्ध सिफारिशें हैं।

1. 3. तीसरा मिथक। 3 साल की उम्र में भाषण का विकास केवल एक भाषण चिकित्सक द्वारा किया जाना चाहिए - दोषविज्ञानी

एक झूठा बयान भी। मुझे सरल शब्दों में अंतर समझाएं:

• बच्चों का "भाषण का विकास" होता है,
• और "बच्चों में भाषण विकारों का सुधार" है।

ये अवधारणाएं समान हैं, लेकिन उन्हें भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए। एक भाषण चिकित्सक सुधार से संबंधित है, अर्थात, एक बच्चे में भाषण विकारों को ठीक करना।

और हमारा काम 3 साल के बच्चे के भाषण के विकास में संलग्न होना है ताकि ये भाषण विकार मौजूद न हों, और बच्चे के साथ भाषण चिकित्सक के काम की आवश्यकता बच्चे के लिए न हो!

और अगर एक भाषण चिकित्सक को भाषण विकारों को ठीक करना चाहिए, तो एक किंडरगार्टन शिक्षक (यह उसका पेशेवर कर्तव्य है), और परिवार में माता-पिता, और बच्चों के केंद्र या परिवार क्लब में शिक्षक बच्चे के भाषण और उसकी भाषा क्षमताओं को सफलतापूर्वक विकसित कर सकते हैं, भाषण को रोक सकते हैं विकार।

एक बच्चे के भाषण को विकसित करने का लक्ष्य- बच्चे को मौखिक भाषण में अपने विचारों और भावनाओं को स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से, स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए, बच्चे को उसकी मूल भाषा की समृद्धि में महारत हासिल करने में मदद करें, उसकी भाषाई वृत्ति और भाषा क्षमताओं को विकसित करें। यह लिखित भाषण और अन्य भाषाओं दोनों के बाद के आसान विकास का आधार है।

एक बच्चे को "सही ढंग से" (यानी, त्रुटियों के बिना) और "खूबसूरती से, अच्छी तरह से" (यानी, स्पष्ट रूप से, सटीक, लाक्षणिक रूप से, स्पष्ट रूप से) बोलना सीखने में मदद करना माता-पिता और शिक्षकों और उन सभी वयस्कों का कार्य है जिनके साथ बच्चा संवाद करता है .और यह हमारी शक्ति में है।

1. 4. चौथा मिथक। 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण का विकास केवल स्पष्ट रूप से परिभाषित समय पर होता है।

विशेष कक्षाओं और अभ्यासों के दौरान निर्धारित

यह भी एक मिथक है।

यह जानना महत्वपूर्ण है: पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए कार्यप्रणाली की उपस्थिति के पहले दिनों से, वयस्कों के लिए एक अडिग नियम है: कक्षाओं में या विशेष भाषण खेलों और अभ्यासों में, हम भाषण विकास के केवल उन कार्यों को निकालते हैं जो बच्चा रोजमर्रा की जिंदगी में खुद को महारत हासिल नहीं कर सकता।

इसलिए, एक बच्चे के भाषण के विकास में हमारा मुख्य ध्यान रोजमर्रा की जिंदगी में उसके साथ मौखिक संचार विकसित करना है, और न केवल सप्ताह में एक बार छोटी "अनुसूचित कक्षाएं"। इस संचार में हम यह कर सकते हैं:

• विशेष भाषण खेलों के परिणामों को समेकित करें,
• भाषण संचार की संस्कृति विकसित करें,
• एक बच्चे को अपने विचारों को खूबसूरती से, सटीक रूप से, संक्षेप में, दूसरों के लिए समझदारी से व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए,
• अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने में बच्चे की कठिनाइयों को समझें और उसकी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उसकी मदद करें,
• अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने के लिए बच्चे की प्रेरणा को बनाना और समृद्ध करना, अपनी मूल भाषा में रुचि विकसित करना, भाषा के खेल में।

एक कार्टून एक साधारण कारण से बच्चे के भाषण को अपने आप विकसित नहीं कर सकता है। - कहानी देखते समय, बच्चा उन फ़्रेमों पर मोहित हो जाता है जो बहुत उज्ज्वल होते हैं और स्क्रीन पर जल्दी बदलते हैं। ऐसा लगता है कि बच्चा कार्टून में शब्दों और भाषण वाक्यांशों को नहीं सुनता है, क्योंकि। वह एक चमकती खूबसूरत तस्वीर से दूर हो जाता है।

कोई भी कार्टून केवल एक ही तरीके से भाषण विकसित कर सकता है: यदि कोई वयस्क बच्चे के साथ कार्टून देखता है, और उसके बाद अपनी कहानी के अनुसार बच्चे के साथ खेलों का आयोजन करता है।

उदाहरण:

गलत विकल्प:एक वयस्क बच्चे को गाने के साथ कार्टून सुनने के लिए देता है। गीत में विभिन्न प्रस्ताव दिए गए हैं - "पर", "के बारे में", "के लिए", "अंडर", "ऊपर"। बच्चा पहले से ही दिल से गाना सीख चुका है और आसानी से इसके साथ गाता है। वयस्क का मानना ​​​​है कि बच्चे ने इस गीत में अपने भाषण में पूर्वसर्गों के सही उपयोग में महारत हासिल की है।

यह गलत क्यों है? गीत में, बच्चे ने बस "यांत्रिक रूप से" शब्दों को याद किया। यदि आप खिलौने को छिपाते हैं और उससे उसका नाम पूछने के लिए कहते हैं, तो उसे शब्द खोजने में कठिनाई हो सकती है या "दाएं" और "बाएं", "बीच" और "के लिए" भ्रमित हो सकता है। इसे "सीखा लाचारी" कहा जाता है - ऐसा लगता है कि बच्चे के पास जानकारी है, लेकिन वह इसे जीवन में लागू नहीं कर सकता है। और फिर उसे "मृत जानकारी" की आवश्यकता क्यों है?

सही विकल्प:एक वयस्क एक बच्चे के साथ एक कार्टून देखता है, और देखने के बाद, कार्टून से सामग्री को ठीक करते हुए, पूर्वसर्गों के साथ खेलों का आयोजन करता है। उदाहरण के लिए, वह लुका-छिपी खेलता है और बच्चा एक छिपी हुई वस्तु की तलाश में है: बॉक्स के पीछे नहीं, बॉक्स के नीचे नहीं, बॉक्स के नीचे नहीं। यहाँ यह बॉक्स में है!

इसलिए:यह केवल उसकी सक्रिय गतिविधि है जो वास्तव में बच्चे को विकसित करती है, जब वह खुद को गढ़ता है, बनाता है, खेलता है, प्रयोग करता है, बातचीत करता है, आविष्कार करता है, और निष्क्रिय रूप से स्क्रीन पर नहीं बैठता है। तैरना सीखने के लिए, आपको पानी में तैरना शुरू करना होगा, सैद्धांतिक रूप से आप इसे नहीं सिखा सकते। भाषण के साथ भी। बच्चे का भाषण बच्चे के आसपास के लोगों के साथ लाइव संचार में ही विकसित होता है।

लेखों में इस विषय पर शोध डेटा के बारे में बच्चों के लिए टीवी और कार्टून के बारे में और पढ़ें:

इसलिए, मिथकों को पहले ही दूर कर दिया गया है और अब हम खुशी और रुचि के साथ बच्चों के भाषण के विकास में हस्तक्षेप नहीं करेंगे। और अब 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण को विकसित करने का कार्य निर्धारित करने का समय आ गया है।

धारा 2. 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण का विकास: उम्र की विशेषताएं और मानदंड

2.1. 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास के लिए उम्र के मानदंडों को जानना क्यों महत्वपूर्ण है?

यह निर्धारित करने के लिए कि बच्चे के भाषण को सबसे अच्छा कैसे विकसित किया जाए, सबसे पहले, हमें तीन साल की उम्र में बच्चों के भाषण की उम्र की विशेषताओं को जानना होगा।

अन्यथा, हम उन कार्यों को निर्धारित कर सकते हैं जो उसके लिए बहुत आसान हैं, जिसका अर्थ है कि बच्चा भाषण विकास के समान स्तर पर रहेगा और हमारे प्रयासों से कोई "विकासशील प्रभाव" नहीं होगा।

या हम ऐसे कार्य निर्धारित कर सकते हैं जो बच्चे के लिए बहुत कठिन हों और बच्चे में, भाषण के खेल में और अपने आप में भी निराश हो जाएं।

3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास की विशेषताओं पर विचार करें।

2. 2. विकास की विशेषताएं3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण का ध्वनि पक्ष

3 से 4 साल की उम्र से, बच्चा अपनी मूल भाषा की ध्वनि प्रणाली में गहन रूप से महारत हासिल करता है। – वह अधिक सही और स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करना शुरू कर देता है। उनका भाषण दो साल के बच्चे के भाषण से ज्यादा समझ में आता है। और 4 साल की उम्र तक, बच्चा सबसे कठिन को छोड़कर, मूल भाषा की लगभग सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करता है।

3 साल की उम्र में और जीवन के चौथे वर्ष में, एक बच्चा, अपने विकास के सामान्य पाठ्यक्रम में, गलत तरीके से उच्चारण कर सकता है या बिल्कुल भी उच्चारण नहीं कर सकता है: हिसिंग (डब्ल्यू, डब्ल्यू, एच, यू) और सोनोरेंट (पी, एल)। लेकिन बच्चा आमतौर पर साल के अंत तक सीटी की आवाज़ का मालिक होता है - यानी 4 साल तक। इस उम्र में, बच्चा पहले से ही एक खुले शब्दांश के साथ सीटी की आवाज़ s, s, z, z, ts का सही उच्चारण कर सकता है: उल्लू, लोमड़ी, बकरी और अन्य समान।

3 साल का बच्चा अभी भी बहुत अस्पष्ट रूप से बोलता है, अक्सर व्यंजनों को शब्दों में नरम करता है। उदाहरण के लिए: बच्चे दीपक के बजाय "दीपक" कह सकते हैं, बड़े के बजाय "नंगे पैर"। उनका कलात्मक तंत्र अभी भी बहुत अच्छी तरह से विकसित नहीं हुआ है। और यह बच्चे की उम्र की विशेषता भी है। उदाहरण के लिए, 3 साल के बच्चे अक्सर ध्वनियों या यहां तक ​​कि पूरे शब्दांशों को छोड़ देते हैं: "नेगेटिव" (बर्फ), "ज़ी" (साँप), "सिप्ड" (साइकिल), "एटाबिल" (कार) या उन्हें अन्य ध्वनियों के साथ बदलें : एक बगुले के बजाय "सपल्या", "चला गया" के बजाय "राजदूत"। बच्चे एक शब्द में ध्वनियों को पुनर्व्यवस्थित भी कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, "पहले" (प्रथम)।

यह एक उम्र से संबंधित विशेषता है जिसमें वयस्क हस्तक्षेप की आवश्यकता नहीं होती है। ये घटनाएं धीरे-धीरे गायब हो जाएंगी।

2-3 खुले अक्षरों के शब्दों में, एक नियम के रूप में, 3 साल का बच्चा शब्द (कार, पेड़, पिनोचियो) को सही ढंग से नाम देता है। लेकिन अधिक जटिल शब्दों (कार, पेंगुइन, कैंची) में, वह शब्द की शब्दांश संरचना के साथ भ्रमित हो सकता है, शब्दांशों या ध्वनियों को पुनर्व्यवस्थित या छोड़ सकता है। और परिणामस्वरूप, बच्चे के भाषण में कैंची के बजाय "पोर" प्राप्त होते हैं।

तीन साल का बच्चा सचेत रूप से अनुरोध, शोक या खुशी के स्वर के साथ एक वाक्यांश कह सकता है, विस्मयादिबोधक या प्रश्न)।

3 साल की उम्र में बच्चा तुकबंदी अच्छी तरह से महसूस करने लगता है। और उनके साथ प्रयोग करना शुरू कर देता है। यह बहुत अच्छा है! वह तुकबंदी की विभिन्न श्रृंखलाओं को गुनगुना सकता है, उदाहरण के लिए, तारम-बारम-परम-पहाड़।

2. 3. p . की विशेषताएं3 साल की उम्र में बच्चे की शब्दावली का विकास

(बच्चे के भाषण का शाब्दिक पक्ष)

3 साल के बच्चे के शब्दकोश में, संज्ञा और क्रिया प्रमुख हैं (वस्तुओं और घटनाओं के नाम, साथ ही क्रियाएं)। लेकिन विशेषणों की शब्दावली धीरे-धीरे समृद्ध होती जा रही है, क्रिया विशेषण और सर्वनाम (मेरा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, आदि)। बच्चे के भाषण में अंक भी दिखाई देते हैं (उदाहरण के लिए: एक टमाटर, कई नाशपाती, तीन सेब)।

यदि पहले बच्चा उच्च गुणवत्ता वाले विशेषण (ठंडा, पीला, भुलक्कड़, आदि) बोलता था, तो 3 साल बाद वह भाषण में उपयोग करता है और संबंधवाचक विशेषण , उदाहरण के लिए, एक बच्चा पूछ सकता है: "क्या यह चाचा की किताब है?", "क्या यह लोमड़ी का छेद है?"।

बच्चा वस्तुओं के चित्रों को उनके उद्देश्य के अनुसार समूहों में जोड़ सकते हैं।यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस उम्र में बच्चा सामान्य शब्दों "व्यंजन", "जूते", "कपड़े", "फर्नीचर", "परिवहन", "टोपी", "पक्षी", "मछली" का उपयोग करना शुरू कर देता है। , "जानवर" भाषण में।" अन्य।

3 और 4 साल की उम्र में बच्चा न केवल वस्तु को, बल्कि उसके भागों को भी नाम दे सकते हैं(यदि वयस्क उसके साथ वस्तुओं के बारे में बात करते हैं, तो बच्चे के साथ उन पर विचार करें)। उदाहरण के लिए: एक पैन में ढक्कन, तल, दीवारें, हैंडल होते हैं। एक पेड़ की जड़ें, तना, शाखाएं, पत्ते होते हैं।

बेबी पहले से ही समान वस्तुओं को अलग कर सकते हैं और सही ढंग से वयस्कों के साथ संचार में उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में नाम दे सकते हैं: वस्तुओं की ऐसी पंक्तियों के बीच अंतर करता है:बेरेट - टोपी - बेसबॉल टोपी - पनामा, कांच - मग - कांच - कप, सन्टी - स्प्रूस - चिनार - पाइन, सोफा - कुर्सी - कुर्सी - मल और अन्य।

यदि 3 वर्ष का बच्चा भाषण के विकास में लगा हुआ है, तो चौथे वर्ष में वह न केवल विषय और उसके भागों को नाम दे सकता है, बल्कि यह भी कर सकता है वस्तु किस पदार्थ से बनी है?

• लकड़ी से बनी घोंसले की गुड़िया, यह लकड़ी की है;
• लोहे का हैंडल - यह लोहा है,
• रबर की गेंद, यह रबर है,
• कांच का जार, वह कांच है,
• मिट्टी की सीटी, वह मिट्टी है।

2. 4. p . की विशेषताएं3 साल में भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास

आमतौर पर 3 साल के बच्चे 3-4 शब्दों के छोटे वाक्यांशों में बोलते हैं, धीरे-धीरे 4 साल की उम्र तक वाक्यांश लंबा और अधिक विस्तृत हो जाता है।

तीन साल के बच्चे इस तरह की व्याकरणिक घटनाओं में महारत हासिल करते हैं:

1. बहुवचन संज्ञाएं(उदाहरण: बिल्ली का बच्चा - बिल्ली के बच्चे, बत्तख - बत्तख, मैत्रियोश्का - घोंसले के शिकार गुड़िया, आदि),
2. जनन बहुवचन संज्ञा(उदाहरण के लिए: बहुत सारे बत्तख, मुर्गियां, पिल्ले, बुलफिंच),
3. अभियोगात्मक संज्ञा(क्या देखूं?)
4. लघु प्रत्यय(उदाहरण: बादल - बादल, घास - घास, बूट - बूट, माँ - माँ, माँ, माँ),
5. क्रिया के वर्तमान और भूतकाल(दो भाइयों - खरगोशों के बारे में एक परी कथा का एक उदाहरण, बच्चा कहानी के पाठ में शस्त्रिक के बारे में शब्दों को सम्मिलित करता है: मायमलिक अभी भी धो रहा है, लेकिन शस्त्रिक पहले ही धो चुका है। मायमलिक अभी भी कपड़े पहने हुए है, और शस्त्रिक पहले से ही तैयार है। मायमलिक। अभी भी खा रहा है, और शस्त्रिक पहले ही खा चुका है),
6. क्रिया की अनिवार्य मनोदशा(खिलौने के आदेश का एक उदाहरण: झुकना, कूदना, पकड़ना, घुमाना, बैठना, खड़ा होना, लेटना)
7. संयोजन के साथ जटिल वाक्य बनाने की क्षमता(कब, क्योंकि, कहाँ, इसलिए, और अन्य)।

इस उम्र में बच्चे को लिंग, संख्या और मामले में शब्दों के मिलान में कई व्याकरण संबंधी त्रुटियां होती हैं। और यह सामान्य है, क्योंकि बच्चा अभी अपनी मूल भाषा सीख रहा है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा कह सकता है कि उसके पास "बहुत सारी पेंसिलें" या "माँ, मेरे लिए बत्ती बुझा दो", "किंडरगार्टन में मेरे बहुत सारे दोस्त हैं" या "बहुत सारे रिबन" हैं।

3 साल बच्चे के शब्द निर्माण की उम्र भी है, भाषा के क्षेत्र में बच्चे की प्रतिभाशाली प्रतिभा की उम्र, जिसे केआई चुकोवस्की ने बच्चे की "भाषाई उपहार" कहा।इसके अलावा, ऐसी प्रतिभा हर बच्चे में देखी जाती है, लेकिन एक शर्त पर - यदि वयस्क इसका समर्थन करते हैं। और बच्चों की भाषाई क्षमता मुख्य रूप से उनकी भाषाई रचनात्मकता में प्रकट होती है, पहले से ही ज्ञात मॉडल के अनुसार नए शब्दों का निर्माण। साइट "नेटिव पाथ" के पाठकों द्वारा एकत्र किए गए 3 साल के बच्चों के बच्चों के शब्द निर्माण के उदाहरण इस लेख के चित्र में दिखाए गए हैं।

2. 5. 3 साल की उम्र में बच्चे के सुसंगत भाषण के विकास की विशेषताएं

3 साल की उम्र में भाषण के विकास में एक और पंक्ति भी शामिल है - यह संवाद भाषण में बच्चे की महारत और भविष्य के एकालाप भाषण के लिए आवश्यक शर्तें हैं।

3 साल की उम्र का बच्चा पहले से ही एक वयस्क के सवालों का जवाब काफी विस्तृत तरीके से दे सकता है - 3-4 या अधिक शब्दों के वाक्यांश के साथ।लेकिन यह हमेशा स्पष्ट नहीं होता कि वह किस तरह का विचार व्यक्त करना चाहता है। एक बच्चे को समझना विशेष रूप से कठिन हो सकता है यदि बच्चे को कुछ बहुत भावुक करने की आवश्यकता हो या किसी ऐसी घटना के बारे में बताएं जिसमें वयस्क श्रोता ने भाग नहीं लिया। और यह इस उम्र के लिए सामान्य है - ज्यादातर तीन साल के बच्चों में ऐसी कठिनाइयाँ देखी जाती हैं।

एम अलीश अभी भी कहानी को सुसंगत रूप से नहीं बता सकते हैं, उन्हें वयस्कों की मदद की ज़रूरत है।लेकिन बच्चा पहले से ही अपने विचारों और भावनाओं को एक वयस्क के लिए स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकता है, एक वयस्क के संकेतों की मदद से, एक परी कथा या एक साधारण कहानी को फिर से बता सकता है, एक खिलौने या एक तस्वीर का वर्णन कर सकता है।

बच्चे को संवादों में भाग लेने में खुशी होगी - नाट्यकरणया अपने खिलौनों के साथ नए रोमांच का आविष्कार करें। वह पहले से ही कारण और प्रभाव संबंध स्थापित कर सकता है और निष्कर्ष निकाल सकता है।

बच्चे का भाषण स्थितिजन्य है - अर्थात यह केवल एक वयस्क के लिए समझ में आता है जो बच्चे के बगल में है।यदि हम इस तरह के भाषण को रिकॉर्ड करके किसी अपरिचित वयस्क को सुनने के लिए देते, तो वह ज्यादा नहीं समझ पाता। आखिरकार, 3 साल की उम्र के बच्चे अक्सर वाक्यांशों को बाधित करते हैं, वाक्यांशों में शब्दों को समाप्त या छोड़ नहीं देते हैं, और अपने मूल विचार से विचलित हो जाते हैं।

धारा 3. 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास के मुख्य कार्य

3 वर्षों में भाषण के विकास में कई मुख्य क्षेत्र शामिल हैं:

• विकास ध्वनि संस्कृतिबाल भाषण,
• विकास शाब्दिक पक्षबाल भाषण,
• विकास व्याकरणिक पक्षबाल भाषण,
• विकास सुसंगत भाषणबच्चा।

3 साल के बच्चे के भाषण को विकसित करने के ये सभी कार्य एक ही प्रणाली में निकटता से जुड़े हुए हैं, जो संरचना में एक घोंसले के शिकार गुड़िया के समान है। शब्द ध्वनियों से बनते हैं, वाक्यांश और वाक्य शब्दों से निर्मित होते हैं, और पाठ उनसे निर्मित होते हैं (नीचे चित्र देखें)।

3 साल के बच्चे के भाषण विकास के प्रत्येक कार्य को एक चंचल रूप में हल किया जाता है जो बच्चे के साथ भाषण खेलों के क्रम में बच्चे के लिए रोमांचक होता है। बच्चा "डेस्क पर" नहीं पढ़ता है, लेकिन खिलौनों के साथ संवाद करता है, लुका-छिपी खेलता है, मीरा जीभ और उसके घर से परिचित होता है और अपने नए कारनामों के बारे में सीखता है, परी-कथा नायकों की मदद करता है और दिलचस्प कहानियां लिखता है। और वह यह भी नहीं जानते कि इस समय भाषण विकसित हो रहा है!

3. 1. 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के ध्वनि पक्ष के विकास के लिए कार्य

एक बच्चे के भाषण के ध्वनि पक्ष का विकास एक प्राथमिकता कार्य है, 3 साल की उम्र में भाषण के विकास में अग्रणी पंक्ति। इसमें शामिल है:

ए) डिक्शन का गठन और बच्चे के कलात्मक तंत्र का विकास।

ध्वनियों के सही उच्चारण का स्पष्ट सही उच्चारण और स्पष्टीकरण सबसे सरल ध्वनियों से शुरू होता है - ये स्वर और व्यंजन हैं (m, b, p, t, d, n, k, g, x, f, c, s, अनुसूचित जाति)। और निश्चित रूप से, बच्चे के साथ बाहर ले जाना बहुत महत्वपूर्ण है - उच्चारण के लिए बच्चे के आर्टिक्यूलेशन तंत्र को तैयार करने के उद्देश्य से मूल जटिल और जटिल

बी) बच्चे को "ध्वनि", "शब्द" की अवधारणा से परिचित कराना (यह पहला परिचित है, विशुद्ध रूप से व्यावहारिक, शब्दों की व्याख्या के बिना)।

सी) भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास , भाषण श्वास, भाषण गति, आवाज की पिच को नियंत्रित करने की क्षमता, जो भाषण अभिव्यक्ति, भावनात्मकता, सौंदर्य और व्यक्तित्व प्रदान करती है। धीरे-धीरे बोलने की क्षमता का विकास, भाषण की गति और मात्रा को बदलना।

डी) शब्दों में व्यक्तिगत ध्वनियों को सुनने की बच्चे की क्षमता का विकास, शब्दों की ध्वनि सुनो।

यह जानना महत्वपूर्ण है:

अक्सर पूछा जाता है: 3 साल के बच्चे के साथ ध्वनि एम, ए या यू के साथ व्यायाम क्यों करें यदि बच्चा पहले से ही इसे पूरी तरह से उच्चारण करता है?

जवाब:इन ध्वनियों के साथ व्यायाम जो बच्चे के लिए आसान हैं, अधिक जटिल ध्वनियों के सही उच्चारण के गठन का आधार हैं। इस तरह के अभ्यास हिसिंग और सोनोरस भाषण ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए बच्चे के कलात्मक तंत्र को तैयार करते हैं।

3. 2. 3 साल की उम्र में बच्चे की शब्दावली के विकास के लिए कार्य

3 साल की उम्र में बच्चे की शब्दावली के विकास में मुख्य बात शब्दों की संख्या नहीं है, बल्कि उनकी गुणवत्ता, साथ ही साथ बच्चे की क्षमता है। बिल्कुलशब्द का प्रयोग करें स्थिति के संदर्भ मेंशब्द के अर्थ अर्थ की बारीकियों को महसूस करने के लिए। इस संबंध में, "भाषण के विकास के लिए" अब व्यापक प्रस्तुतियाँ, जिसमें बच्चा बस याद करता है और स्पीकर के बाद शब्दों की एक श्रृंखला को दोहराता है, बच्चे की शब्दावली और उसकी भाषा क्षमताओं के विकास के लिए कुछ भी नहीं करता है, क्योंकि यह एक है "मृत शब्दकोश"।

माता-पिता के लिए भी बेकार परीक्षण हैं, जो विशेषज्ञों द्वारा नहीं, बल्कि कॉपीराइटर द्वारा संकलित किए गए हैं, जिसमें संख्याओं में शब्दकोश की मात्रा का अनुमान लगाने का प्रस्ताव है। यह हमेशा मेरे लिए एक रहस्य बना रहता है कि एक साधारण माँ अपने बच्चे के भाषण में इन शब्दों को कैसे गिनेगी, अगर पहले से ही सैकड़ों और हजारों हैं?

सब कुछ बहुत आसान है! विशिष्ट कार्यों को समझना और यह ट्रैक करना महत्वपूर्ण है कि क्या आपका शिशु इसे कर सकता है।

शब्दकोश के विकास में, हम 3 साल के बच्चे को निम्नलिखित भाषण कौशल में महारत हासिल करने में मदद करते हैं:

1. भाषण में सक्रिय रूप से उपयोग करें विशेषण, क्रिया, क्रिया विशेषण, सर्वनाम,
2. वस्तुओं और उनके भागों का सही नाम दें (उदाहरण के लिए, पोशाक में एक हेम, आस्तीन, कफ, कॉलर, जेब, बटन, फ्रिल है),
3. समानता और अंतर खोजने में सक्षम हो, रोजमर्रा के भाषण में वस्तुओं का सटीक नाम दें. उदाहरण के लिए, एक गिलास - एक गिलास - एक कप - ये पूरी तरह से अलग-अलग बर्तन हैं! और उनके उदाहरण से तुलना करना, सामान्य और भिन्न खोजना, उनका सटीक नाम देना सीखना महत्वपूर्ण है। हम बच्चे को एक तश्तरी - एक छोटी प्लेट - एक गहरी प्लेट के बीच अंतर करना भी सिखाते हैं। या एक स्टूल - एक सोफा - एक कुर्सी - एक कुर्सी। जब तक बच्चा यह नहीं बता सकता कि एक कुर्सी और एक कुर्सी कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं, उसे यह परिचय देना जल्दबाजी होगी कि एक समद्विबाहु त्रिभुज एक समबाहु त्रिभुज से कैसे भिन्न होता है!
4. किसी वस्तु के अधिक से अधिक गुणों को नाम दें - रंग, आकार, आकार, सतह की प्रकृति (चिकनी, भुलक्कड़ या खुरदरी, सख्त या मुलायम), तापमान (ठंडा, गर्म, गर्म)। एक अभ्यास का एक उदाहरण शब्दों को चुनना और नाम देना है कि एक सेब क्या है,
5. विषय की जितनी संभव हो उतनी क्रियाओं को नाम दें (उदाहरण: एक रॉकेट उड़ता है। और क्या उड़ सकता है? एक हवाई जहाज, एक तितली, एक मक्खी, बर्फ, एक पक्षी, आदि)
6. उस सामग्री का नाम बताइए जिससे वस्तु बनाई जाती है (मिट्टी, कागज, कपड़ा, रबर), बच्चे के आस-पास की वस्तुओं के गुण और गुण (आँसू, धड़कन, टूटना। एक गिलास कांच का बना होता है, इसलिए उन्हें सावधानी से इस्तेमाल करने की आवश्यकता होती है, यह धड़कता है),
7. दिन के कुछ हिस्सों की पहचान करें (सुबह दोपहर शाम रात),
8. क्रियाओं का क्रम निर्धारित करें (पहले क्या आता है, आगे क्या आता है)
9. सामान्यीकरण शब्दों का सटीक उपयोग करना सीखें ("खिलौने", "कपड़े" (एक बेरेट और एक टोपी हेडगियर हैं और कपड़ों पर लागू नहीं होते हैं), "जूते", "फर्नीचर", "व्यंजन"),
10. नाम नियुक्ति फर्नीचर, कपड़े, व्यंजन, फर्नीचर, सब्जियां, फल, खाद्य उत्पाद, पेशा।
11. नाम, उद्देश्य, वस्तुओं का विवरण पक्षियों, जानवरों, पौधों के परिवहन, नाम और शरीर के अंग,
12. ऋतु की विशिष्ट विशेषताओं के नाम बताइए, मौसम की स्थिति का वर्णन करें
13. कुछ शब्दों का चयन करें - किसी वस्तु या स्थिति पर कार्रवाई. उदाहरण के लिए: खेल व्यायाम "कौन अधिक कार्यों को नाम देगा।" आप स्टोर में क्या कर सकते हैं? उद्यान में? यार्ड में? रसोईघर में? सभागार में? दूर? बगीचे में?

3. 3. 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के व्याकरणिक पक्ष के विकास के लिए कार्य

बच्चे के भाषण के विकास में प्रत्येक व्याकरणिक कार्य मेज पर हल नहीं किया जाता है, लेकिन एक खेल या परी कथा में जो बच्चे के लिए रोमांचक है। यह कैसे करना है:

3 साल की उम्र में, हम बच्चे को सिखाते हैं:

1. भाषण में सही प्रयोग करें पूर्वसर्ग में, पर, के लिए, नीचे, आसपास,
2. नाममात्र और जननात्मक मामले में बहुवचन कहने के लिए त्रुटियों के बिनाइ (उदाहरण: बत्तख - बत्तख - बत्तख चले गए, चिकन - मुर्गियां - कौन चला गया? मुर्गियां),
3. वाक्यों और वाक्यांशों में शब्दों का समन्वय करें (उदाहरण के लिए, एक हरी तश्तरी, लेकिन एक हरी टोपी, हरी ककड़ी, हरी मटर)। सबसे आम गलतियाँ "हरे रंग के कपड़े" और अन्य समान हैं।
4. सादृश्य द्वारा नए शब्द बनाने के विभिन्न तरीकों का प्रयोग करेंऔर। उदाहरण के लिए: चीनी को चीनी का कटोरा चाहिए। और रोटी के लिए? (रोटी का डिब्बा)। नैपकिन के लिए? (नैपकिन होल्डर) पटाखों के लिए (बिस्किट बाउल) मिठाई के लिए? (कैंडी बॉक्स)।
5. क्रिया की अनिवार्य मनोदशा को सही ढंग से बनाएं: दौड़ो, ले लो, लेट जाओ, बैठ जाओ, सवारी करो, नाचो, पकड़ो, रुको,
6. भाषण में उपसर्गों का उपयोग करने की बारीकियों को पकड़ने के लिए: उदाहरण के लिए, बाहर गया - अंदर आया - आया - छोड़ दिया - चला गया।
7. ओनोमेटोपोइक क्रिया बनाते हैं। उदाहरण के लिए: गौरैया चहकती-चिल्लाती - यह क्या करती है? ट्वीट करना! और क्वैक-क्वैक डक - यह क्या करता है? झोलाछाप। और क्वा-क्वा मेंढक - यह क्या करता है? बदमाश
8. काल और रूप के अनुसार क्रियाओं के जोड़े चुनें (पूर्ण - अपूर्ण)। उदाहरण: उठा - उठता है: "खरगोश पहले ही उठ चुका है, लेकिन विनी द पूह और क्या कर रहा है? उगना। खरगोश पहले ही नाश्ता कर चुका है, लेकिन विनी द पूह और क्या कर रहा है? नाश्ता!"
9. बच्चे के शब्द निर्माण और उसकी भाषाई प्रवृत्ति का विकास करना। उदाहरण के लिए: भालू को उषास्तिक कहा जाता था क्योंकि उसके बड़े कान होते थे। कुत्ते को शराबी कहा जाता था क्योंकि यह शराबी होता है। लाल कुत्ते का नाम क्या है? काला? (ब्लैकी, कोयला, आदि) सफेद? (स्नोबॉल, गिलहरी और अन्य बच्चे विकल्प)।

3. 4. 3 साल की उम्र में बच्चे के सुसंगत भाषण के विकास के लिए कार्य

मुख्य कार्य बच्चे में संवाद भाषण का विकास है। साथ ही एकालाप भाषण के लिए किसी और चीज का गठन (विवरण के लिए तैयारी, कहानी कहने, भविष्य में रिटेलिंग)।

3 साल की उम्र में, बच्चे खिलौने के लिए वयस्क संकेतों (प्रश्न, वाक्यांशों की शुरुआत) की मदद से एक खिलौने को एक परी कथा बताना शुरू करते हैं, एक वयस्क की मदद से एक परी कथा को फिर से बताते हैं, एक छोटी कहानी की रचना करते हैं एक स्पष्ट कथानक के साथ चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित 3-5 वाक्य, चित्रों को एक तार्किक क्रम में प्रस्तुत करते हैं (जो पहले , जो फिर)।

3 साल का बच्चा अभी तक एक वाक्य नहीं बना सकता है, उन्हें एक पाठ से तो जोड़ ही नहीं सकता। इसलिए, वाक्यों के बीच संबंध एक वयस्क द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। वह वाक्यांश की शुरुआत कहता है, और बच्चा इसे जारी रखता है।उदाहरण के लिए: "एक बार एक भालू शावक ... वहाँ वह मिला ... और वे बन गए ..."

हम बच्चे को संवाद करना सिखाते हैं, जिसमें खेल में भूमिका निभाने वाले संवाद का संचालन करना भी शामिल है (एक विक्रेता, डॉक्टर, ग्राहक, ड्राइवर और अन्य भूमिकाओं के रूप में), "धन्यवाद", "कृपया, नमस्ते", "शुभ रात्रि" और अन्य जैसे विनम्र शब्दों का उपयोग करें।

इस उम्र में, हम तुरंत एक तार्किक क्रम में वाक्य बनाने के लिए बच्चे की क्षमता बनाते हैं कि हमारे पास किस प्रकार का पाठ होगा - विवरण, कथन या तर्क। 3 साल का बच्चा लगभग 3-5 वाक्यों के पाठ के साथ आ सकता है। पाठ की इतनी कम मात्रा सामान्य है, यह भाषण विकास का आयु मानदंड है। लेकिन यहां मैं इस समस्या पर ध्यान नहीं दूंगा, क्योंकि। इसके लिए एक वयस्क के लिए अतिरिक्त विस्तृत स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है। और बच्चों के लिए, सब कुछ बहुत ही सरल है। वे बस एक वयस्क द्वारा उनके लिए बनाए गए वाक्यांशों की शुरुआत जारी रखते हैं।

3. 5. ऊपर दिए गए 3 साल के बच्चे के भाषण के विकास के लिए कार्यों की सूची के साथ क्या करना है

बच्चे के साथ विश्लेषण और संवाद करें, निरीक्षण करें:

ए) सूची में से कौन से भाषण कौशल में आपका बच्चा अच्छा है, और

बी) सूची में से कौन से भाषण कौशल आपके बच्चे के पास अभी तक नहीं हैं। तो, उसे भाषण खेल के रूप में और खेल भाषण अभ्यास में उसके साथ दिलचस्प संचार के रूप में आपकी मदद की ज़रूरत है।

तो, आप पहले से ही जानते हैं कि 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास में आपको क्या करने की आवश्यकता है। और अब कार्यों को पूरा करने के लिए उपकरण प्राप्त करना बाकी है - भाषण खेल, अभ्यास, नोट्स और विचार।

धारा 4. 3 साल की उम्र में बच्चे के साथ भाषण के विकास में ठीक से कैसे शामिल हों: खेल, व्यायाम, नोट्स, विचार।

4. 1. 3 साल के बच्चे के साथ भाषण खेल और गतिविधियों के परिदृश्य और नोट्स

3 साल की उम्र में भाषण का विकास रोमांचक खेल, खेल अभ्यास, परियों की कहानी है।

बच्चे को एक शैक्षिक कार्य नहीं दिया जाता है ("हम ऐसे और ऐसे शब्दों को सही ढंग से बोलना सीखेंगे"), वह सिर्फ संवाद करता है, खेलता है, दुनिया सीखता है और उसके लिए इन दिलचस्प चीजों में, स्वयं बच्चे के लिए और स्वाभाविक रूप से उसके लिए, उसका भाषण विकसित होता है।

बच्चों के लिए चित्रों, प्रस्तुतियों और खेलों के साथ भाषण कक्षाओं का विस्तृत परिदृश्य आप "3-4 साल में बच्चे के भाषण का विकास" शीर्षक में पाएंगे:

4. 2. 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास के लिए भाषण खेल और खेल अभ्यास

श्रवण धारणा और भाषण सुनवाई के विकास के लिए खेल और अभ्यास

खेल 1. करीब या दूर

एक स्क्रीन के पीछे या दरवाजे के पीछे एक वयस्क ओनोमेटोपोइया ("क्वा-क्वा", "बो-वाह", "डिंग-डिंग") अब जोर से, अब चुपचाप कहता है। बच्चा आवाज की तेज आवाज को सुनता है और इससे अनुमान लगाता है कि मेंढक दूर या पास में रेंग रहा है (कुत्ता भौंकता है, घंटी बजती है, आदि)। अगर आवाज शांत लगती है, तो मेंढक "दूर भाग रहा है" और इसके विपरीत।

इस प्रकार विभिन्न ध्वनि नकलें बजाई जाती हैं।

भविष्य में, बच्चा इस खेल में नेतृत्व करने और एक वयस्क से सवाल पूछने में सक्षम होगा।

गेम 2. लगता है कि मैं क्या कर रहा हूँ

आप अजर के दरवाजे के पीछे या पर्दे के पीछे शोर करते हैं, और बच्चा अनुमान लगाता है कि यह किस तरह का शोर है।

नौकरी के विकल्प - उदाहरण

• आप एक पत्रिका के माध्यम से पत्ते,
• फर्श पर एक कुर्सी ले जाएँ
• घन को फर्श पर रखें
• एक गिलास में पानी डाला।

खेल 3. तीन भालू

परियों की कहानी के लिए आपको तीन चित्रों या तीन मूर्तियों की आवश्यकता होगी: पिता एक भालू है, माँ एक भालू है और एक छोटा भालू शावक है।

एक स्क्रीन के पीछे एक वयस्क तीन चित्रों में से एक रखता है और भालू की ओर से कहता है: "नमस्ते, वनेचका (बच्चे का नाम इस्तेमाल किया गया है")। बच्चा उसकी आवाज की ऊंचाई से अनुमान लगाता है जो उससे मिलने आया था - मिखाइल पोटापोविच, नास्तास्या पेत्रोव्ना या मिशुतका। मिखाइल पोटापोविच की आवाज बहुत कम है, नास्तास्या पेत्रोव्ना की आवाज मध्यम है, मिशुतका की आवाज ऊंची है। बच्चा चित्र पर सही अनुमान लगाने की जाँच करता है।

इस भाषण खेल के कथानक के अनुरूप, आप अन्य खिलौनों के साथ खेल सकते हैं, जिनमें पिताजी, माँ और उनके बच्चे होंगे (उदाहरण: कॉकरेल, मुर्गी और चूजा)।

3 साल की उम्र के बच्चे में भाषण श्वास के विकास के लिए खेल और अभ्यास

3 साल के बच्चों को अक्सर सही ढंग से साँस छोड़ने में कठिनाई होती है - उनके पास एक वाक्यांश के लिए पर्याप्त साँस छोड़ना नहीं होता है। इसलिए, बच्चों के भाषण श्वास को विकसित करना और उन्हें अपनी श्वास को नियंत्रित करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है ताकि एक वाक्यांश के लिए पर्याप्त हवा हो।

वाणी और दायीं सांस में महत्वपूर्ण। यह शांत और छोटा होना चाहिए। सांस लेते समय चेहरे और गर्दन की मांसपेशियों में खिंचाव नहीं होना चाहिए।

गर्मियों में चलते समय आप सिंहपर्णी के फुलों को उठाकर उन पर फूंक सकते हैं। किसका फुलाना आगे उड़ जाएगा?

सर्दियों में, आप एक ऊन-बर्फ के टुकड़े पर उड़ सकते हैं।

जरूरी:जब बच्चा फुसफुसाए, तो उसके गाल फूले नहीं चाहिए। फुलाना दूर तक उड़ने के लिए, उस पर समान रूप से, सुचारू रूप से, शांति से उड़ाना महत्वपूर्ण है।

खेल 2

एक छोटा ऊन (ऊन आकार में बर्फ के गुच्छे जैसा होना चाहिए) धागे से जुड़ा होता है। ऊन बच्चे के चेहरे के स्तर पर है। बच्चा इस पर वार करता है और इसे यथासंभव लंबे समय तक हवा में रखने की कोशिश करता है। "स्नोफ्लेक" हवा में उड़ता है।

गेम 3

फर्श पर पानी का एक बेसिन रखें और उसमें कागज की नावें चलाएँ। हम बच्चे को नाव पर सवारी करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

नाव को शांति से समुद्र के साथ आगे बढ़ने के लिए, हम धीरे-धीरे उस पर उड़ते हैं, अपने होंठों को एक ट्यूब के साथ आगे बढ़ाते हैं, लेकिन हमारे गालों को फुलाए बिना।

लेकिन तभी तेज हवा चलने लगी। बच्चा पहले से ही अलग तरह से उड़ रहा है: पी-पी-पी।

जरूरी:एक साँस छोड़ने पर ध्वनि p का उच्चारण कई बार (2-3 बार) किया जाता है।

फिर आप श्रोणि में चित्र और शहर के नाम संलग्न कर सकते हैं। और एक कप्तान के रूप में बच्चे का कार्य जहाज को वांछित शहर तक ले जाने के लिए हवा (उसकी सांस) की मदद से होगा।

यह अच्छा होगा यदि, "बंदरगाह पर पहुंचने" के बाद, आप "अपने बच्चे के साथ शहर के चारों ओर घूमते हैं", यानी, आप टहलने जाते हैं ("जैसे कि" आप जहाज से उतर गए, सैर की और फिर से रवाना हुए )

खेल 4. कप्तान

इस खेल में, एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल बनता है - भाषण के दौरान जीभ के बीच में एक वायु धारा को निर्देशित करने की क्षमता।

खेल अभ्यास के लिए सामग्री: आपको फार्मेसी में जाना होगा और एक छोटे कांच के जार में गेंदा या यूकेलिप्टस टिंचर खरीदना होगा। शायद आपको वह जार मिल जाए जो आपको घर पर चाहिए। इसका अनुमानित आयाम: ऊंचाई 7 सेमी, गर्दन का व्यास 1.5 सेमी।

स्वच्छता के नियमों के अनुसार, प्रत्येक खिलाड़ी का अपना निजी जार होना चाहिए। हम जार खोलते हैं, टिंचर को दूसरे बर्तन में डालते हैं। बोतल को सावधानी से धोएं, हस्ताक्षर करें।

हो सकता है कि आपको और आपके बच्चे को इस अभ्यास में वांछित ध्वनि तुरंत न मिले, इसलिए इसे पिछले खेलों के बाद करना बेहतर है। लेकिन क्या ही खुशी की बात होगी जब आप एक साधारण "बोतल से संगीतमय हॉर्न" की मदद से एक असली हॉर्न दे सकते हैं।

अपने बुलबुले में उड़ाने की कोशिश करें ताकि आपको एक बीप मिले। हां, आपको जहाज के हॉर्न की वास्तविक बल्कि तेज आवाज होगी। इसके लिए 4 शर्तों को पूरा करना होगा:

• जीभ की नोक को थोड़ा बाहर निकालें ताकि वह शीशी की गर्दन के किनारे को छू ले,
• बुलबुला आपकी ठुड्डी को छूता है,
• हवा की एक धारा जीभ के बीच में जाती है (ऐसा करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह ठीक ऐसी धारा है जिसे रूसी भाषा की कई ध्वनियों का उच्चारण करने की आवश्यकता होगी),
• हवा की धारा लंबी और सम है।

यदि बीप काम नहीं करता है, तो इन चार शर्तों में से एक पूरी नहीं होती है। पहले खुद को शीशे के सामने अभ्यास करें, फिर अपने बच्चे को दिखाएं।

कैसे खेलें: आप बच्चे को जहाज का कप्तान बनने के लिए आमंत्रित करते हैं। और कप्तान हमेशा पाल करने का संकेत देता है। यह सीखने की जरूरत है। दिखाएँ कि आप एक बुलबुले के साथ एक सींग कैसे देते हैं। फूंकना। अपने बच्चे को उनकी बोतल भेंट करें और उन्हें दिखाएं कि इसमें कैसे फूंकना है। इसे बड़े शीशे के सामने करना बेहतर होता है।

अगर बच्चा तुरंत सफल नहीं होता है, तो उसका समर्थन करें और कहें कि वह तुरंत कप्तान नहीं बनता है, सब कुछ निश्चित रूप से काम करेगा। आपको बस कोशिश करनी है।

जरूरी:हम केवल कुछ सेकंड के लिए हॉर्न बजाते हैं ताकि बच्चे को चक्कर न आए।

खेल 5. बड़ा बुलबुला

यह खेल न केवल बच्चे के भाषण श्वास के विकास के लिए अच्छा है, बल्कि उन मामलों में भी है जहां आपको तीन साल के बच्चे या बच्चों के समूह को जल्दी से शांत करने की आवश्यकता होती है।

बच्चे को दोनों हाथों से लें और उसके साथ एक बहुत बड़ा बुलबुला फुलाने की पेशकश करें, अपने हाथों को जितना हो सके ऊपर उठाएं और साथ ही उन्हें थोड़ा सा पक्षों तक फैलाएं।

उड़ा, बुलबुला!

उड़ाओ, बड़ा!

ऐसे ही रहो!

दुर्घटनाग्रस्त मत हो!

"Fffff" - बुलबुला फट गया। बच्चा एक साँस छोड़ने पर ध्वनि "f" का उच्चारण करता है, समकालिक रूप से अपने हाथों को नीचे करता है और नीचे की ओर झुकता है।

जरूरी:

- खेल के दौरान, आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि साँस छोड़ते समय बच्चे अपने गालों को फुलाएँ नहीं। अगर बच्चे को यह त्रुटि है, तो उसे बताएं: “बुलबुला ख़राब हो रहा है, हवा धीरे-धीरे इसे छोड़ रही है। वह अब मुंह नहीं मोड़ सकता" और अपने गालों को फुलाए बिना आईने के सामने सही रास्ता दिखाएं।

- यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे धीरे-धीरे सांस छोड़ें और जितना हो सके "f" की आवाज निकालें। बुलबुले को विक्षेपित करने में कौन अधिक समय लेगा?

3 साल के बच्चे के भाषण के विकास के लिए शब्द खेल और अभ्यास

परंपरागत रूप से, खेल और शब्द चयन अभ्यास 3 साल के बच्चों के साथ आयोजित किए जाते हैं। ऐसे खेलों के उदाहरण:

• अधिक कार्यों का नाम कौन लेगा।उदाहरण के लिए, एक बिल्ली का बच्चा (पिल्ला, पक्षी) क्या कर सकता है? पिल्ला भौंकता है, अपनी पूंछ हिलाता है, कूदता है, एक हड्डी कुतरता है, दुलारता है, कराहता है, दौड़ता है, गेंद से खेलता है, सोता है)
• अधिक चिन्हों को कौन नाम दे सकता है?क्या चिकन? (सूरज के रूप में पीला, छोटा, डरपोक या बोल्ड, शराबी, सुंदर, सुंदर, गेंद के रूप में गोल, अच्छा, प्यारा, हंसमुख, छोटा, आदि)।
• से क्या किया जा सकता है...?(एक फूल के साथ, एक गुड़िया के साथ, एक प्लेट के साथ, एक गेंद और अन्य वस्तुओं के साथ)।
• यह कहाँ किया जा सकता है?(मैं कहाँ चल सकता हूँ? मैं कहाँ खेल सकता हूँ? मैं कहाँ सुन सकता हूँ?)
• एक शब्द जोड़ें(मैंने टेबल सीखा ... (सेट), टेबल पर व्यंजन ... (व्यवस्थित), crumbs ... (स्वीप), चम्मच ... (बाहर रखना)।
• विपरीत कहो(उच्च - निम्न, गर्म - ठंडा, निकट - खुला, स्तुति - डाँटना, आनन्दित - परेशान होना, बोलना, चुप रहना)
• तुकबंदी में समाप्त करें।एक अपरिचित कविता से एक वाक्यांश बच्चे को पढ़ा जाता है, और बच्चा यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि इसमें कौन सा शब्द गायब है।

3 साल के बच्चों में कविता की भावना विकसित करने के लिए कविताओं के उदाहरण:

3 वर्ष की आयु के बच्चों द्वारा छंदों के चयन के लिए कविताएँ एक स्पष्ट, समझने योग्य कविता के साथ होनी चाहिए, जो पाठ के अर्थ से सुझाई गई हो। उन छंदों से शुरू करें जिन्हें बच्चा पहले ही सुन चुका है। और फिर अपरिचित पंक्तियों के साथ लय और तुकबंदी की भावना विकसित करें। यदि बच्चे के लिए यह मुश्किल है, तो उसकी मदद करें, उदाहरण के लिए, किसी शब्द की शुरुआत का सुझाव देकर या शब्द के अर्थ को इशारा करके। उसे अपने इशारों से शब्द का अनुमान लगाने की कोशिश करें। यदि बच्चा तुकबंदी का अनुमान नहीं लगा सकता है, तो इसे स्वयं कहें।

कल्पना करना असंभव है!
यह विश्वास करना मुश्किल है!
गाय घास चबाती है
देता है...? (बच्चा शब्द चुनता है: दूध)।

स्लीपिंग अलार्म क्लॉक। स्लीपिंग कॉल।
जागना...? (कुत्ते का बच्चा)।
जागता है और भौंकता है
हमारे लिए सुखद सपने ... (इच्छाएं)।

पोनीटेल के बजाय, एक हुक
नाक के बजाय ... (घेंटा)!
घेंटा छिद्रों से भरा,
और हुक ... (फिजूलखर्ची)?

उल्लू - उल्लू,
घमंडी)।
वह एक गीत पर बैठता है,
सिर ... (घुमाव)।

खेल के रूप में 3 वर्ष की आयु के बच्चे के साथ शाब्दिक अभ्यास किया जाता है। उदाहरण के लिए, खेल "सीढ़ी" में किसी वस्तु के चिन्हों के नामकरण का अभ्यास किया जा सकता है। खेल का विस्तृत विवरण लेख में पाया जा सकता है।

बच्चों की छुट्टियों के लिए 3 साल के बच्चों के भाषण के विकास के लिए शाब्दिक खेल आप लेख में पाएंगे, उदाहरण के रूप में नए साल की थीम का उपयोग करते हुए, इस लेख में मैंने दिखाया कि किसी भी भाषण खेल को बदलना और बच्चे के लिए इसे दिलचस्प बनाना कितना आसान है।

3 साल के बच्चे की शब्दावली और उसकी भाषा समझ, भाषा की समझ के विकास के लिए खेलों की पूरी सूची के साथ आप पाठ्यक्रम पर मिल सकते हैं

3 साल के बच्चे के भाषण के विकास के लिए व्याकरण अभ्यास और खेल

खेल 1. कौन क्या कहता है

बच्चे को ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनने और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि यह किसकी आवाज है। और एक वयस्क के प्रश्न का उत्तर मॉडल के अनुरूप शब्द का नामकरण करते हुए दें। शब्द - 3 वर्ष की आयु में नियम के अपवाद बच्चे को नहीं दिए जाते हैं (हम उन्हें एक वर्ष में बड़े होने पर बच्चे के साथ अभ्यास में पेश करेंगे)

• नमूना: kva-kva मेंढक - वह कर्कश है।
• बत्तख क्वैक-क्वैक कहती है - वह क्या कर रही है? (झोलाछाप)
• कुत्ता वूफ-वूफ - वह क्या करती है (छाल, छाल)
• गौरैया की चहचहाहट - यह क्या कर रहा है? (चिल्लाना)
• म्याऊ-म्याऊ बिल्ली का बच्चा - वह क्या कर रहा है? (म्याऊ)

खेल 2

खेल का नेता अदृश्य की भूमिका निभाता है। अदृश्य व्यक्ति के पास एक जादुई टोपी होती है जो उसे अदृश्य बना देती है (ऐसी टोपी को एक नियमित समाचार पत्र से मोड़ें या घर पर मौजूद किसी भी टोपी का उपयोग करें)। अदृश्य व्यक्ति परदे के पीछे (कोठरी के दरवाजे के पीछे, दरवाजे के पीछे) खड़ा होता है और कुछ करने लगता है। खिलाड़ी अनुमान लगाते हैं कि मेजबान से सवाल पूछकर वह क्या कर रहा है: “क्या तुम सो रहे हो? तुम दौड़ो? तुम चल रहे हो? आप खेलिए? तुम जम्हाई ले रहे हो? क्या आप कॉम्पोट पीते हैं? जैसे ही खिलाड़ी ने इसका अनुमान लगाया, वह स्वयं अदृश्य हो जाता है।

खेल में, हम क्रिया के दूसरे व्यक्ति एकवचन रूप बनाने के लिए बच्चे की क्षमता को सुदृढ़ करते हैं।

3 साल के बच्चे के लिए अधिक व्याकरण के खेल साइट के लेखों में पाए जा सकते हैं:विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों को मातृभाषा सिखाने के लिए स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा बनाए गए Mercibo पोर्टल पर आपको 3 साल के बच्चों के लिए गेम भी मिलेंगे। खेल दोनों डिस्क पर, और फ्लैश मीडिया पर, और ऑनलाइन संस्करण में जारी किए जाते हैं।

3-4 साल के बच्चों के लिए भाषण खेल और खेल गतिविधियों की प्रणाली

यदि आप सीखना चाहते हैं कि घर पर रुचि और आनंद के साथ अपने बच्चे के भाषण को कैसे विकसित किया जाए, फिर 3 साल और उससे अधिक उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए हमारे समूह में आएं:

• आप सीखेंगे कि अपने बच्चे के साथ दिलचस्प भाषण खेल कैसे आयोजित करें, सुधार करें, अपने बच्चे की जरूरतों और रुचियों को समझें,
• आप अपने बच्चे के भाषण विकास के स्तर, उसकी उपलब्धियों और समस्याओं को ट्रैक करने में सक्षम होंगे,
• विशेष रूप से पारिवारिक पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक विशेषज्ञ द्वारा बनाई गई समग्र, सुविचारित प्रणाली में बच्चे की सोच, ध्यान, स्मृति और कल्पना के विकास के लिए तैयार रचनात्मक भाषण कार्य और अभ्यास प्राप्त करें।
• अपने बच्चों के भाषण के विकास में रुचि रखने वाले अन्य परिवारों के साथ मंचों पर चैट करें,
• मेरी मासिक सहायता प्राप्त करें और अपने सभी प्रश्नों के उत्तर प्राप्त करें।

यदि आपका बच्चा 3 साल की उम्र में नहीं बोलता है या उसे बोलने में बहुत कठिनाई होती है, इसे एक भाषण चिकित्सक को दिखाने की सिफारिश की जाती है। आप अपने जिले के बच्चों के क्लिनिक में स्पीच थेरेपिस्ट से संपर्क कर सकते हैं या स्पीच थेरेपिस्ट के साथ ऑनलाइन परामर्श के लिए जो नेटिव पाथ में बच्चों के साथ काम करते हैं। एक भाषण चिकित्सक आपके बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और उसके भाषण की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आपके बच्चे के भाषण को विकसित करने के लिए सबसे प्रभावी कार्यों पर निर्णय लेने में आपकी सहायता करेगा।

वीडियो "3-4 साल के बच्चों का भाषण विकास"

और लेख के अंत में - परिवार में 3 साल की उम्र में बच्चे के भाषण के विकास पर माता-पिता के लिए एक उपयोगी वीडियो।चैनल "फैमिली" पर 3-4 साल के भाषण चिकित्सक अन्ना मयासिक के बच्चों के माता-पिता से परामर्श करें। टीवी"। वीडियो में जोर घर पर विकासशील भाषण वातावरण के निर्माण पर, परिवार में उसके साथ रोजमर्रा के संचार में बच्चे के भाषण के विकास पर है।

3 साल की उम्र में भाषण विकास वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए बहुत दिलचस्प है!जितनी जल्दी हो सके बच्चे के भाषण को विकसित करना शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि भाषण किसी भी मानवीय गतिविधि और किसी भी पेशे में सफलता का आधार है, यह बच्चे की सोच, उसकी भाषा क्षमताओं और मौखिक रचनात्मकता के विकास का आधार है। . मैं आपको भाषण खेलों में अपने बच्चों के साथ नए विचारों, रचनात्मक प्रेरणा और रोमांचक संचार की कामना करता हूं!

अगर इस लेख ने आपकी मदद की और उपयोगी था, तो मैं टिप्पणियों के लिए आभारी रहूंगा।

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एकातेरिना मिखाइलोव्ना पश्किना

ओम्स्की के केंद्रीय नैदानिक ​​​​अस्पताल के मुख्य चिकित्सक

पढ़ने का समय: 6 मिनट

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लेख अंतिम बार अपडेट किया गया: 05/16/2019

3-4 साल की उम्र में, बच्चे बहुत जिज्ञासु होते हैं, सक्रिय रूप से अपने आस-पास की हर चीज का अध्ययन करते हैं। इस समय तक उन्होंने विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं के बारे में पर्याप्त ज्ञान जमा कर लिया है, वे उनके बारे में सरल निर्णय व्यक्त कर सकते हैं और अपने निष्कर्ष निकाल सकते हैं। सामान्यीकरण करने की क्षमता का एक सक्रिय विकास होता है - बच्चे कई वस्तुओं को एक समूह में जोड़ना शुरू करते हैं जो किसी तरह या उद्देश्य के समान होते हैं। भाषण कौशल में सुधार होता है - भाषण अधिक जटिल हो जाता है, यह अधिक समझ में आता है।

3-4 साल के बच्चों के भाषण विकास की विशेषताएं

जीवन के चौथे वर्ष में, बच्चों में अभी भी भाषण श्वास को विनियमित करने की क्षमता की कमी होती है - वे अक्सर शब्दों और वाक्यांशों के बीच विराम छोड़ते हैं, कभी-कभी गलत तरीके से तनाव डालते हैं और शब्दों के अंत का उच्चारण नहीं करते हैं। इस उम्र में, बच्चों के लिए अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की क्षमता, और वाक्यों के व्याकरणिक रूप से सही निर्माण और ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण में तुरंत महारत हासिल करना आसान नहीं है।

सक्रिय भाषण के लिए, 3-4 वर्ष की आयु के अधिकांश बच्चों में निम्नलिखित कौशल होते हैं:

• लगभग 1500 शब्दों (3 वर्ष की आयु में) और 4 वर्ष की आयु में लगभग 2000 शब्दों का उपयोग करें;
• जटिल वाक्यों में बोलना शुरू करें;
• 4-5 शब्दों वाले वाक्यों का प्रयोग करें;
• अज्यादा प्रश्न पूछना;
• कुछ पूर्वसर्गों और संयोजनों का उपयोग करें;
• वयस्कों की तरह शब्दों का स्पष्ट और सही उच्चारण करने का प्रयास करें;
• शब्दों के लिए कविताओं और तुकबंदी का आविष्कार करने की कोशिश करें, सक्रिय रूप से अपने स्वयं के शब्द रूप बनाएं;
• अपने लिए नए शब्दों और ध्वनियों को ध्यान से सुनें, उन्हें पुन: पेश करने का प्रयास करें;
• भूतकाल में क्रियाओं का सही ढंग से उपयोग करें।

भाषण समझ:

1. लंबी कहानियां और कहानियां सुनें;
2. जटिल वाक्यों को समझें;
3. एक अनुरोध को पूरा करने में सक्षम हैं, उदाहरण के लिए, कुछ लाने के लिए, भले ही वस्तु दृष्टि से बाहर हो।

3 साल की उम्र के बच्चों में, हिसिंग ([Ш], [Ш], [Ч]) और सोनोरस ध्वनियों ([Л], [Р]) के उच्चारण में अक्सर कठिनाइयाँ देखी जाती हैं। हिसिंग ध्वनियों को अक्सर सीटी बजाने से बदल दिया जाता है, और सुरीली आवाज़ें पूरी तरह से छोड़ दी जाती हैं। इस उम्र के बच्चों के लिए ऐसी समस्याएं आदर्श हैं।

4 साल की उम्र तक एक बच्चे की शब्दावली लगभग 2,000 शब्दों की होती है। वाणी में क्रिया और संज्ञा के अतिरिक्त अंक, सर्वनाम और क्रिया विशेषण होते हैं। यदि पहले बच्चे की वाणी में केवल गुणवाचक विशेषण होते थे - हल्का, कोमल, स्वादिष्ट, अब गुणवाचक विशेषण भी प्रकट होते हैं - चाची की टोपी, चाचा के जूते आदि। भाषण व्याकरणिक रूप से सही और अधिक समझने योग्य हो जाता है। व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण में सुधार होता है। बच्चा 3 या अधिक शब्दों के विस्तृत वाक्य के साथ एक वयस्क के प्रश्न का उत्तर दे सकता है।

भाषण विकास के मानदंड

3-4 साल की उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास की गति बहुत ही व्यक्तिगत है, हालांकि, आम तौर पर स्वीकृत मानदंड हैं जो माता-पिता यह समझने के लिए भरोसा कर सकते हैं कि उनके बच्चे का भाषण विकास कितना सही हो रहा है।

यह वांछनीय है कि 4 साल की उम्र में बच्चा यह कर सके:

1. अपना पहला नाम, अंतिम नाम और संरक्षक उच्चारण करें;
2. करीबी रिश्तेदारों और दोस्तों के नाम;
3. एक परी कथा या कार्टून को फिर से बेचना;
4. आप जो सुनते हैं उसे सटीक रूप से दोहराएं;
5. कॉल एक्शन - एक पक्षी उड़ता है, एक कुत्ता दौड़ता है, एक कार ड्राइव करता है;
6. बोलते समय स्वर बढ़ाएं और कम करें।

3-4 साल के बच्चों के भाषण में, कुछ शब्दों के उच्चारण में कमी हो सकती है, विशेष रूप से लंबे और अपरिचित, साथ ही कई ध्वनियों का अस्पष्ट उच्चारण।

निम्नलिखित मामलों में अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है:

• बच्चे के भाषण को समझना मुश्किल है और बड़बड़ा जैसा दिखता है;
• खराब सक्रिय शब्दावली - बच्चा उन वस्तुओं और घटनाओं को नाम नहीं दे सकता है जिनका वह रोजाना सामना करता है;
• खराब निष्क्रिय शब्दावली - बच्चा मुश्किल से समझ सकता है कि उसे क्या चाहिए, और सरल प्रश्नों का भी उत्तर नहीं दे सकता;
• खराब विकसित ध्वनि उच्चारण;
• अभिव्यक्ति मोनोसिलेबिक हैं, और वाक्य बनाना मुश्किल है।

बच्चे के भाषण का विकास शारीरिक और सामाजिक दोनों कारकों से प्रभावित होता है। ध्यान की कमी या इसकी अधिकता संचार कौशल के पूर्ण विकास में बाधा उत्पन्न कर सकती है।

भाषण के विकास के लिए तरीके

विशेषज्ञों ने विभिन्न तरीके विकसित किए हैं जो 3-4 वर्षों में भाषण के विकास में योगदान करते हैं। एक नियम के रूप में, इस उम्र के बच्चों के लिए कक्षाएं खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं। इसके अलावा, आप अपने बच्चे के भाषण को टहलने, घर पर, यात्राओं पर आदि में विकसित कर सकते हैं।

• अपने बच्चे के सामाजिक दायरे का विस्तार करें - जितना हो सके अलग-अलग उम्र के लोगों के साथ संवाद करें।
• उसकी शब्दावली को समृद्ध करें - प्रत्येक नए शब्द को कई दिनों तक दोहराकर सुदृढ़ करें।
• देखें कि बच्चा किस तरह से हिसिंग (Sch, Ch, Sh) और सीटी की आवाज (Z, S, C) का उच्चारण करता है, कठोर और नरम। अगर वह गलत करता है, तो उसे ठीक करें।
• अलग-अलग भाषण का प्रयोग करें - शांत और जोर से, तेज और धीमा।
• परियों की कहानियों और कहानियों को स्पष्ट रूप से पढ़ने की कोशिश करें, समय और स्वर देखें।
• चलते समय, अपने आस-पास जो कुछ भी आप देखते हैं, उसके बारे में अधिक बात करें।
• अपने बच्चे से उनके द्वारा देखे गए कार्टून, उनके द्वारा सुनी गई कहानी आदि के बारे में पूछें।
• विस्तार से उत्तर देना सीखें और पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दें।
• जितनी बार संभव हो परियों की कहानियों, कविताओं और जुबान को पढ़ें।
• विभिन्न शब्द खेल खेलें, उदाहरण के लिए, "खाद्य - अखाद्य", "व्हाट लेस व्हेयर।"

बच्चे का भाषण विकास कार्यक्रम व्यापक होना चाहिए और इसमें ठीक मोटर कौशल के विकास के उद्देश्य से विभिन्न गतिविधियों को शामिल किया जाना चाहिए, क्योंकि भाषण इसके साथ निकटता से संबंधित है।

भाषण के विकास के लिए खेल

3-4 साल की उम्र में बच्चों की शिक्षा और विकास, एक नियम के रूप में, एक खेल के रूप में होता है।

« जीभ की कहानी"
खेल का उद्देश्य बच्चे को भाषण के निर्माण में शामिल अंगों - आकाश, होंठ, स्वरयंत्र, जीभ से परिचित कराना है। अभ्यास के लिए आपको एक दर्पण की आवश्यकता होगी। अपने बच्चे को जीभ के बारे में एक कहानी बताएं। वह मुंह में रहता है और बहुत जिज्ञासु है, बाहर रहना और अलग-अलग दिशाओं में देखना पसंद करता है (इस मामले में, आपको अपनी जीभ ऊपर की ओर ले जानी चाहिए, फिर नीचे, एक सर्कल में, बाएं - दाएं)।

जीभ भी छिपना और छेड़ना पसंद करती है - फैलाना, और फिर दांतों के पीछे दौड़ना, निचला और ऊपरी, संकीर्ण या चौड़ा हो जाना। बच्चे के साथ, आईने के सामने खेलें - अलग-अलग चेहरे बनाएं और चेहरे बनाएं। चेहरे की मोटर मांसपेशियों का विकास बच्चे को जल्दी से सीखने की अनुमति देगा कि ध्वनियों को सही ढंग से कैसे पुन: पेश किया जाए।

"घोड़ा"
ये गतिविधियाँ प्रतिदिन की जा सकती हैं। अपने बच्चे को घोड़े की तरह अपनी जीभ क्लिक करने के लिए कहें। यह अभ्यास भविष्य में बच्चे को Zh, Sh, L, R ध्वनियों के उच्चारण में कठिनाइयों से बचने में मदद करेगा।

"दोहराना"
खेल बच्चे को शब्दों का सही उच्चारण करना सिखाता है। कक्षाओं के लिए, आपको अलग-अलग चित्रों की आवश्यकता होगी। एक निश्चित ध्वनि के साथ चित्र और नाम शब्द दिखाएं, उदाहरण के लिए " डब्ल्यू" या "डब्ल्यू":

• दुपट्टा, फर कोट, चेरी, कोठरी, भालू, टोपी
• बलूत का फल, ताड, कैंची, भृंग, पोखर

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा स्पष्ट रूप से इन ध्वनियों का उच्चारण करे, गति कोई मायने नहीं रखती। अगला, कठोरता-कोमलता में जोड़े गए व्यंजन वाले शब्दों को चुनें:

• चाक, शहद, भालू, तलवार, गेंद
• दूध, मक्खन, साबुन, समुद्र

"जोड़ना"
एक खेल जो दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास को बढ़ावा देता है। पाठ के लिए, आपको विभिन्न बर्तनों, कपड़ों, फलों या सब्जियों की छवि वाले कार्डों की आवश्यकता होगी। मेज पर कई कार्ड बिछाएं, उदाहरण के लिए, कपड़ों की वस्तुओं के चित्र के साथ, बच्चे से उन्हें अलग-अलग नाम देने के लिए कहें, और फिर एक शब्द में। आप खेल सकते हैं और इसके विपरीत - बच्चे से पूछें कि वह क्या सब्जियां, फल आदि जानता है।

"पूर्वसर्ग"
खेल बच्चे को पूर्वसर्गों और शब्दों का सही उपयोग करना सिखाता है। कोई भी वस्तु कक्षाओं के लिए उपयुक्त है - एक खिलौना, एक किताब, आदि। वस्तु को मेज के नीचे, मेज पर, मेज के ऊपर ले जाएँ और बच्चे से यह बताने को कहें कि खिलौना कहाँ है। अगर बच्चा ठीक नहीं है तो मुझे बताएं।

"हवा कपास"
इस खेल का उद्देश्य है भाषण श्वास का विकासऔर बच्चे को अपनी शक्ति को नियंत्रित करना सिखाता है। कक्षाओं के लिए, आपको कॉस्मेटिक कॉटन बॉल्स की आवश्यकता होगी। उन्हें मेज पर लेटाओ और बच्चे के साथ उन पर फूंक मारो। जिसकी गेंद आगे है, वह जीत गया। बाद में, 5 साल के करीब, मजबूत भाषण साँस लेने से बच्चे को मदद मिलेगी।

3-4 साल के बच्चों में भाषण के विकास के लिए कक्षाओं के कार्यक्रम में रचनात्मक गतिविधियों - मॉडलिंग, ड्राइंग और सुईवर्क शामिल होना चाहिए, क्योंकि वे ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता और एकाग्रता के विकास में योगदान करते हैं। आउटडोर खेल भी बहुत उपयोगी होते हैं - बच्चे वस्तुओं के नाम अधिक आसानी से याद रखते हैं और गिनना सीखते हैं।

अपने शावक के साथ अधिक बात करें, विभिन्न कहानियों, परियों की कहानियों का आविष्कार करें - यह न केवल भाषण विकसित करने की अनुमति देगा, बल्कि एक समृद्ध कल्पना और तर्क भी बनाएगा। यह सब बच्चे के विकास और स्कूल की तैयारी में मदद करेगा।

कम उम्र में, बच्चे रुचि के साथ अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं। एक बच्चे के लिए बहुत सी चीजें, घटनाएं, शब्द सबसे पहले होते हैं। माता-पिता का कार्य नई जानकारी के आत्मसात की निगरानी करना, प्रश्नों का सटीक, संक्षिप्त उत्तर देना है।

तीन साल की उम्र में बच्चे का भाषण वयस्कों के लिए समझ में आता है, बच्चे सरल वाक्य बनाते हैं, अधिकांश ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं। चौथे वर्ष में, भाषण सर्वनामों, विशेषणों से समृद्ध होता है, बच्चा वस्तुओं के गुणों का वर्णन करने में सक्षम होता है। यह अवधि मौलिक है, इसलिए उच्चारण में आने वाली कठिनाइयों को दूर करना महत्वपूर्ण है।

बच्चे की शब्दावली सक्रिय और निष्क्रिय शब्दों में विभाजित है। दो साल तक, निष्क्रिय शब्दावली सक्रिय शब्दावली से बड़ी होती है, क्योंकि बच्चा जितना उच्चारण कर सकता है उससे अधिक शब्दों को समझता है।

भाषण विकास के इस स्तर पर, बच्चे सरल शब्दों का उच्चारण करते हैं: "माँ", "पिताजी", और ओनोमेटोपोइया तेजी से विकसित हो रहा है: "म्याऊ" (बिल्ली), "म्यू-यू" (गाय), "एवी-एवी" (कुत्ता) .

सामान्यीकरण का उच्चारण किया जाता है, बच्चा वस्तुओं या क्रियाओं को एक समूह में जोड़ता है, इसलिए भोजन, व्यंजन या भोजन को दर्शाने वाले शब्दों को एक शब्द "यम-यम" द्वारा दर्शाया जाता है।

3 साल की उम्र में बच्चे का भाषण निम्नलिखित कौशल बनाता है:

• कम उम्र की तुलना में कम त्रुटियों के साथ पांच से छह शब्दों के वाक्य बनाने की क्षमता;
• सही तनाव के साथ शब्दों का उच्चारण करें;
• बच्चा परियों की कहानियों को दोहराता है, क्रमिक रूप से बीते दिन का वर्णन करता है;
• भाषण में सर्वनाम, अंक, विशेषण का उपयोग करता है;
• उपसर्गों के साथ क्रियाओं का उपयोग करता है: "आया", "चला गया", "बाएं"।

तीन साल की उम्र में बच्चों की शब्दावली 1000 शब्दों तक पहुंच जाती है। कुछ हिसिंग और सोनोरस ध्वनियों का उच्चारण करना अभी भी मुश्किल है, और कठोर को कभी-कभी नरम से बदल दिया जाता है। इसके अलावा, बच्चे कई ज्ञात शब्दों से बने नए शब्दों के साथ आते हैं।

3 साल के बच्चों में भाषण के विकास में विचलन के लक्षण

• बच्चे का भाषण बड़बड़ाने जैसा है, समझने में मुश्किल है, तेज या बहुत धीमा है, भाव मोनोसिलेबिक हैं;
• छोटी सक्रिय शब्दावली। बच्चा रोजमर्रा की वस्तुओं, घटनाओं को नाम देने में सक्षम नहीं है;
• छोटी निष्क्रिय शब्दावली। सरल प्रश्न कठिनाइयाँ पैदा करते हैं, बच्चा समझ नहीं पाता कि उसे क्या चाहिए, नई जानकारी को पचाना मुश्किल है;
• शब्दों में अंत की कमी, क्रियाओं को संयुग्मित करने में असमर्थता, संज्ञाओं को विभक्त करना;
• सरल वाक्य बनाने में कठिनाइयाँ;
• विकसित ध्वनि उच्चारण नहीं।

तीन साल की उम्र में भाषण विकास में देरी के संभावित कारणों को शारीरिक और सामाजिक में विभाजित किया गया है। शारीरिक कारणों में स्वास्थ्य समस्याएं जैसे श्रवण हानि, कुरूपता, सिर के आघात के प्रभाव, गर्भावस्था के दौरान मातृ जटिलताओं और मानसिक मंदता और आनुवंशिकता शामिल हैं।

भाषण के विकास में देरी के लिए सामाजिक पूर्वापेक्षाएँ परिवार के भीतर संचार से निकटता से संबंधित हैं। बच्चों पर ध्यान की कमी या अधिकता, अत्यधिक "लिस्पिंग" में व्यक्त, शब्दों को विकृत करना, संचार कौशल के विकास में बाधा। परिवार के माहौल के अलावा, बच्चे का भाषण किंडरगार्टन और दोस्तों के शिक्षकों से प्रभावित होता है।

भाषण दोषों का निदान और सुधार

यदि आपको संदेह है कि क्या बच्चे का भाषण सामान्य रूप से विकसित हो रहा है, तो शिक्षक से उसकी प्रगति के बारे में पूछें, स्वतंत्र रूप से सहकर्मी समाज में व्यवहार का अध्ययन करें, डॉक्टर से मिलें। यदि आप आदर्श से विचलन पाते हैं, तो शांति से कार्य करें, लेकिन तुरंत। ऑडियोलॉजिस्ट, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, बाल रोग विशेषज्ञ जैसे विशेषज्ञ परीक्षा आयोजित करेंगे और विकास संबंधी देरी से निपटने के लिए सिफारिशें देंगे। घर पर, भाषण कौशल विकसित करने में मदद मिलेगी:

1 खेल हाथों के ठीक मोटर कौशल पर केंद्रित है। एक बच्चे के लिए खेलों में पाए जाने वाले शब्दों को याद रखना आसान होता है, क्योंकि वह वस्तुओं को महसूस कर सकता है, समझ सकता है कि घन न केवल छोटा लाल है, बल्कि बड़ा हरा भी है, साथ ही खींचा, कठोर या नरम भी है। खेलने के दौरान, बच्चे के साथ सभी क्रियाओं के बारे में बात करें, वस्तुओं के नाम, उनके गुण, उन्हें भी ऐसा ही करने के लिए कहें।

2 कविताओं और परियों की कहानियों को पढ़ना और याद रखना। परियों की कहानियों के अभिव्यंजक पढ़ने से बच्चों को पात्रों के भाग्य को महसूस करने, काम के सार को समझने में मदद मिलती है। कहानी पढ़ने के बाद, बच्चे को इसे फिर से सुनाने के लिए कहें, पता करें कि बच्चे ने अपने लिए क्या सीखा और उसे कौन सा चरित्र पसंद आया। कविताओं को याद करना बच्चे को ध्वनियों के उच्चारण में प्रशिक्षित करता है, और सोच और स्मृति को भी विकसित करता है।

3 कार्टून, बच्चों के कार्यक्रम। बच्चों की याददाश्त और सोच विकसित करने के लिए कार्टून और टीवी शो का इस्तेमाल करें। बच्चे के पास दोस्तों, देखभाल करने वालों के साथ चर्चा के लिए नए विषय होंगे।

4 उपयोगी सैर। एक बच्चे के साथ चलते हुए, उनसे मिलने वाली वस्तुओं, उनके गुणों, आकार और घटकों के नाम पूछने के लिए कहें: स्टोर बड़ा, नारंगी, आयताकार है जिसमें एक दरवाजा और दो खिड़कियां हैं। पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दें, नई वस्तुओं पर ध्यान दें। टहलने के बाद, बच्चे को क्या पसंद है, क्या नहीं और क्यों में दिलचस्पी लें।

5 जीभ और सांस लेने के व्यायाम के लिए "व्यायाम"। यदि किसी बच्चे को ध्वनियों के उच्चारण में समस्या है, तो जीभ के व्यायाम और साँस लेने के व्यायाम उन्हें दूर करने में मदद करते हैं। एक स्पीच थेरेपिस्ट से अपनी समस्या के लिए व्यायाम का एक सेट बनाने के लिए कहें, व्यायाम स्वयं सीखें और उन्हें अपने बच्चे को दिखाएं।
यदि होमवर्क पर्याप्त नहीं है, तो बच्चों के लिए विकासात्मक पाठ्यक्रमों के लिए साइन अप करें, लेकिन घर पर व्यायाम जारी रखना न भूलें।

चार साल की उम्र में एक बच्चे का भाषण

चार साल की उम्र में बच्चों की शब्दावली दो से ढाई गुना बढ़ जाती है। बच्चा उत्साहपूर्वक आउटडोर खेल खेलता है, कविताएँ सुनाता है, सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, विभिन्न विषयों पर प्रश्न पूछता है, पढ़ना सीखता है।

इस उम्र में बच्चे व्याकरण की दृष्टि से सही जटिल और जटिल वाक्य बनाते हैं। बच्चा खुद को वयस्कों से अलग करता है और दुनिया की अपनी तस्वीर बनाता है। वह अपने माता-पिता को बीते दिन, उपलब्धियों और खोजों के बारे में बताना पसंद करता है। यह चार साल के बच्चे के लिए विकासात्मक मानदंड है।

चार साल के बच्चे में विकासात्मक देरी ऐसे कारकों के साथ होती है:

• बच्चा बिल्कुल नहीं बोलता है, कभी-कभी केवल "माँ" या "पिताजी" शब्द बोलता है;
• वाक् में कोई कठोर (w, w, h) या सॉफ्ट (y, h, u) व्यंजन नहीं हैं;
• 2-3 शब्दों के वाक्य बनाने से कठिनाइयाँ होती हैं;
• बच्चा केवल परियों की कहानियों या कार्टून के प्रसिद्ध वाक्यांशों में बोलता है।

चार साल की उम्र में बच्चों में भाषण दोष का सुधार

यदि विकासात्मक देरी का कारण शारीरिक है और बच्चे का निदान किया जाता है, तो उपचार डॉक्टरों को सौंपें। विकृतियों को ठीक करने के स्वतंत्र प्रयासों से स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करने वाले परिणाम हो सकते हैं। ऐसे मामलों में जहां चिकित्सा या शल्य चिकित्सा उपायों की आवश्यकता नहीं होती है, डॉक्टर के कार्यक्रम के अनुसार, अपने बच्चे के साथ घर पर प्रशिक्षण लें। निम्नलिखित वर्ग भाषण के विकास को गति देते हैं:

एक गायन, ड्राइंग, शिल्प। प्रभावी प्रकार के शिक्षण सही भाषण रचनात्मकता से निकटता से संबंधित हैं। ड्राइंग और सुईवर्क ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर को बढ़ाते हैं, ध्यान केंद्रित करना सिखाते हैं, विशेषण, क्रिया, क्रियाविशेषण और प्रतिभागियों का अध्ययन और दोहराव प्रदान करते हैं: नीला, पेंट, साफ, सरेस से जोड़ा हुआ। गायन चेहरे की मांसपेशियों को विकसित करता है, शांत करता है, ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है, इसलिए बच्चों के गीत गाकर कक्षाएं शुरू करना बेहतर है।

बी आउटडोर खेल। खेल के दौरान, बच्चे आसानी से नियमों, वस्तुओं के नाम याद रखते हैं। आप अपने बच्चे को हॉप्सकॉच खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, वे उसे संख्याओं को सही ढंग से गिनना और उच्चारण करना सिखाएंगे।

गिनती में, पहेलियों, तुकबंदी। तुकांत वाक्यांश, लयबद्ध रूप से निर्मित वाक्य और पहेलियां सीखना और लंबे समय तक याद रखना आसान है। आखिरकार, हर कोई उस एक्रोस्टिक को याद करता है जिसने इंद्रधनुष के रंगों को सीखने में मदद की: हर कोई लाल है, शिकारी नारंगी है, वह पीला होना चाहता है, जानना चाहता है कि हरा है, नीला कहां है, वह नीला है, तीतर बैंगनी है .

डी श्वास व्यायाम। डॉक्टरों द्वारा दी जाने वाली गतिविधियों के अलावा, प्रक्रिया के मनोरंजन पक्ष के बारे में मत भूलना। आप साबुन के बुलबुले उड़ाकर या हारमोनिका बजाकर वायुमार्ग विकसित कर सकते हैं।

डी उपयोगी साहित्य। ओक्साना सेमेनोव्ना उशाकोवा, प्रोफेसर, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर कई सौ कार्यों के लेखक, ने पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकियों में एक बड़ा योगदान दिया। विधि ओ.एस. उषाकोवा सुसंगत है, बच्चों के लिए समझने में आसान है और इसे तीन से सात साल की उम्र के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पांच साल से अधिक उम्र के बच्चों का भाषण

पांच साल की उम्र में भाषण विकास का स्तर बच्चे को अपनी मूल भाषा धाराप्रवाह बोलने की अनुमति देता है। संज्ञा और संयुग्म क्रियाओं को अस्वीकार करना सीखें। भाषण के सभी भागों के साथ उन्हें समृद्ध करते हुए वाक्यों का निर्माण करें। शब्दों में सटीक रूप से तनाव डालें, और अंत निर्धारित करें। शब्दों का भंडार बढ़ता है, उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार होता है।

बच्चा शब्दों के भावनात्मक रंग को नियंत्रित करने, बोलने की मात्रा और गति को बदलने में सक्षम है। प्रस्तावित शब्दों के लिए समानार्थक और विलोम शब्द का चयन करता है, गिनना जानता है। सोच और कल्पना विकसित होती है, बच्चे चित्रों के अनुसार कहानियों की रचना करते हैं, भूखंडों को देखते हैं। इस अवधि के दौरान, crumbs की सफलताओं और विफलताओं पर बारीकी से नजर रखने की जरूरत है; कम उम्र में विकास संबंधी देरी को समाप्त नहीं किया जाना भविष्य की संचार क्षमताओं को प्रभावित करेगा।

पांच साल की उम्र में, सुसंगत भाषण की कमी, पूर्ण मौन, एक छोटी शब्दावली, ऐसे विचलन हैं जिनके लिए विशेषज्ञों द्वारा परीक्षा की आवश्यकता होती है। निदान और उपचार के बाद, बच्चे को माता-पिता की सहायता और समर्थन की आवश्यकता होती है, इसलिए घर पर कक्षाएं जारी रखना महत्वपूर्ण है:

• ठीक मोटर कौशल का विकास। जैसा कि उल्लेख किया गया है, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने वाले खेलों का भाषण के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। बच्चे को यह समझने के लिए अलग-अलग कार्य निर्धारित करें कि वह किस लिए अधिक आकर्षित है: मनके आभूषण बुनने की पेशकश, डिजाइनर से एक साथ एक दिलचस्प खिलौना बनाने, एक मोज़ेक मोड़ो। परिणामों के आधार पर, बच्चे के पसंदीदा शगल को हाइलाइट करें और अपने कार्यों का उच्चारण करें, वस्तुओं और गुणों का वर्णन करने के लिए कहें, स्वयं कुछ बनाने और उसका वर्णन करने की पेशकश करें;
• मालिश। चिकित्सीय, सुखदायक मांसपेशियों, मालिश के रक्त परिसंचरण गुणों को उत्तेजित करने से वसूली में मदद मिलेगी;
• वैकल्पिक चिकित्सा। जानवरों के साथ बच्चों के संबंध में स्थापित संबंध भावनात्मक, सामाजिक, भाषण विकास को उत्तेजित करता है;
• विकास सहायक। भाषण प्रगति में देरी की डिग्री जो भी हो, विशेषज्ञों के साथ कक्षाएं परिवार के साथ लाइव संचार को प्रतिस्थापित नहीं करेंगी। पहले से ही उल्लिखित उषाकोवा ओक्साना सेमेनोव्ना ने प्रीस्कूलर में भाषण को प्रोत्साहित करने के लिए एक बहुमुखी कार्यक्रम बनाया। कार्यप्रणाली सामग्री उन क्षेत्रों पर प्रभाव डालती है जो तीन से सात साल की उम्र के बच्चों के भाषण का निर्माण करते हैं। द्वारा प्रस्तावित ओ.एस. उषाकोव के खेल, तुकबंदी, कहानियां, कक्षाएं, मजेदार तरीके से, बच्चे को साक्षर भाषण के निर्माण के नियम देते हैं।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि विकास समान रूप से आगे बढ़े, निर्बाध, उबाऊ या कठिन गतिविधियों को न थोपें। उनसे बड़ों की तरह बात करें, उनकी सफलताओं के लिए उनकी तारीफ करें, गलतियों को सुधारें। अपने बच्चे को रचनात्मकता और विश्राम के लिए जगह दें। बच्चे के हितों का पालन करें, उपयुक्त अनुभाग चुनें, जहां उसे दोस्त और नए कौशल मिलेंगे। बीते दिन के बारे में पूछें, सवालों के जवाब दें। तो वह आपके प्यार, देखभाल को महसूस करेगा, जो उसे हासिल करने, कृतज्ञता और जिम्मेदारी सिखाने के लिए प्रेरित करेगा।

3-4 साल के बच्चे का भाषण विकास

जीवन के पिछले तीन वर्षों में, बच्चे ने अपने आसपास की दुनिया के बारे में महत्वपूर्ण मात्रा में ज्ञान और विचारों को जमा करने में कामयाबी हासिल की है, कुछ स्वतंत्रता हासिल की है और विभिन्न वस्तुओं के साथ एक निश्चित व्यावहारिक अनुभव प्राप्त किया है।

तीन साल के बच्चे वस्तुओं और घटनाओं के बारे में सबसे सरल निर्णय व्यक्त करना शुरू करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं और उनके बीच संबंध स्थापित करते हैं। बच्चा सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करता है, वह एक ही समूह में उद्देश्य के समान कई वस्तुओं को जोड़ना शुरू कर देता है, जो दिखने में समान वस्तुओं को अलग करता है।

चार साल की उम्र तक, एक बच्चे की सक्रिय शब्दावली लगभग दोगुनी होकर लगभग 2,000 शब्दों तक पहुंच जाती है।

संज्ञा और क्रिया के अलावा, सर्वनाम (मेरा, तुम्हारा, तुम्हारा, हमारा), क्रियाविशेषण (यहाँ, वहाँ, यहाँ), अंक (एक, दो) उनके भाषण में अधिक से अधिक बार दिखाई देते हैं। यदि पहले बच्चा केवल गुणात्मक विशेषण (नरम, गर्म) का उपयोग करता था, तो अब वह स्वामित्व वाले (चाचा की टोपी, बिल्ली की पूंछ) का भी उपयोग करता है। लेकिन अपने आप में, शब्दावली में वृद्धि का बहुत महत्व नहीं होता अगर वह एक साथ व्याकरण के नियमों के अनुसार शब्दों को एक वाक्य में संयोजित करने की क्षमता में महारत हासिल नहीं करता!

भाषण की व्याकरणिक शुद्धता में धीरे-धीरे सुधार करें। बच्चा 3-4 या अधिक शब्दों वाले विस्तृत वाक्यांशों के साथ वयस्कों के प्रश्नों का उत्तर देता है। समग्र रूप से भाषण स्पष्ट हो जाता है, शब्दों और ध्वनियों का उच्चारण स्पष्ट हो जाता है।

इस अवधि के दौरान, बच्चे की भाषा के प्रति सबसे बड़ी संवेदनशीलता प्रकट होती है, वह शब्दों के अर्थों में रुचि रखता है ("जिराफ को जिराफ, भेड़िया-भेड़िया, लोमड़ी-लोमड़ी किसने कहा?"), नए शब्द, तुकबंदी बनाने की कोशिश करता है उन्हें (करम, बारम, तारम, सरम, उ राम; ट्रिगर, पाठ, मर्मोट, मेहराब)।

और यद्यपि अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने में बच्चे की उपलब्धियाँ महत्वपूर्ण हैं, फिर भी, उसका भाषण अभी भी परिपूर्ण नहीं है। इस प्रकार, तीन साल के बच्चे हमेशा वयस्कों की मदद के बिना, कहानी की सामग्री को फिर से बताने के लिए, सुसंगत और स्पष्ट रूप से बताने में सक्षम नहीं होते हैं कि उन्होंने सड़क पर क्या देखा। व्याकरण संबंधी त्रुटियां भी असामान्य नहीं हैं, जैसे पूर्वसर्गों का गलत उपयोग और केस के अंत (चलो अंतरिक्ष में जाते हैं), कुछ व्याकरणिक रूपों का गलत गठन, जैसे बहुवचन संज्ञाएं (कई पेंसिल)। बच्चा हमेशा सही ढंग से शब्दों का उपयोग नहीं करता है (मेरे हाथ सूखे हैं, मुझे लाइट बंद करने की जरूरत है)।

भाषण की ध्वनि अपूर्णता को उम्र और शारीरिक विशेषताओं द्वारा समझाया गया है।

जीवन के चौथे वर्ष का एक बच्चा, हालांकि वह खुले शब्दांशों (उल्लू, लोमड़ी, बकरी, सर्दी, चिकन) में सीटी की आवाज़ के पूरे समूह का सही उच्चारण करता है, लेकिन साथ ही अन्य व्यंजन ध्वनियों के संयोजन में उन्हें छोड़ सकता है: नकारात्मक (बर्फ), कोटल (आग), वोनोक (कॉल)। कभी-कभी वह एक और व्यंजन छोड़ देता है: सांपों के बजाय ज़ी। कुछ बच्चे ध्वनियों [s] और [ts] के बीच अंतर नहीं करते हैं, बाद वाले को शब्दों में ध्वनि [s] से बदल दिया जाता है: फूलों के बजाय रोशनी, बगुले के बजाय कृपाण।

इस उम्र में, बच्चा अभी भी हमेशा हिसिंग ध्वनियों का सही उच्चारण करने में सक्षम नहीं होता है [w], [g], [h '], [u'] और अक्सर उनकी जगह सीटी बजाता है (ज्यादातर पहले से ही ठोस) [s], [ एस], [टीएस]: कासा (दलिया), नोजिक (चाकू), कुंजी (कुंजी)। सोनोरेंट [पी], [पी '], [एल] बच्चा ध्वनि की जगह ले सकता है [एल '], कम अक्सर [वें]: लैबोटा (काम), लेका (नदी), युल्या (यूला), लैम्पा (दीपक), कायनदास (पेंसिल), थक जाते हैं (थक जाते हैं), जबकि, एक नियम के रूप में, वह दो-, तीन-शब्दांश शब्दों में शब्दांश संरचना को सही ढंग से संरक्षित करता है।

कुछ शब्दों में, विशेष रूप से जिनका उच्चारण करना मुश्किल है, बच्चा न केवल ध्वनियों को छोड़ देता है या पुनर्व्यवस्थित करता है, बल्कि पूरे शब्दांश भी, उदाहरण के लिए, वह पेंगुइन शब्द का उच्चारण पी-जिन, कैंची के रूप में नाक, कार को अमाबिल के रूप में कर सकता है, खरीदारी कर सकता है गामाज़िन, स्पिनर लेवेटुस्का के रूप में, सूटकेस की तरह एक चेडोमनतापमानएक थीम की तरह, एक खुदाई की तरह सवारी करें, उन्होंने इसे फाड़ दिया जैसे उन्होंने इसे फाड़ दिया, आदि।

हालाँकि, ये सभी खामियाँ, उम्र से संबंधित और सामान्य और भाषण विकास की प्रक्रिया में, धीरे-धीरे गायब हो जाती हैं। और इस प्रक्रिया में वयस्कों की भूमिका असाधारण रूप से महान है। बच्चों के सवालों का जवाब देना, उनसे बात करना और उनसे जुड़ना, नई घटनाओं और वस्तुओं को जानना न केवल उनके भाषण में सुधार करता है, बल्कि मानसिक विकास में भी योगदान देता है।

कभी-कभी एक बच्चा किसी वस्तु का नाम जानता है, लेकिन विवरण का नाम नहीं दे सकता है, जिसके तत्व इसमें होते हैं, यानी वह एक हिस्से को पूरे से अलग नहीं करता है। चलना, उदाहरण के लिए, जंगल में, उसे समझाएं कि "एक पेड़ में क्या होता है" (ट्रंक, जड़ें, शाखाएं, पत्ते), उसे सबसे आम पेड़ प्रजातियों - सन्टी, लिंडेन, चिनार, स्प्रूस, पाइन को पहचानना सिखाएं। सड़क पर चलते समय, यह पता लगाने में मदद करें कि "घर की व्यवस्था कैसे की जाती है", दीवारें, छत, खिड़कियां, दरवाजे कहां हैं।

अपने आस-पास की वस्तुओं के बारे में बच्चे का ज्ञान उनके गुणों, गुणों और उनके आवेदन के तरीकों के ज्ञान से बनता है। वयस्कों के लिए क्या स्पष्ट है, बच्चे को "खोज" करने की जरूरत है, उसे "खोज" के लिए धक्का दें। यह समझना इतना आसान नहीं है, उदाहरण के लिए, एक कुर्सी लकड़ी से बनी होती है, दरवाज़े के हैंडल प्लास्टिक से बने होते हैं, एक जार कांच से बना होता है, एक गेंद रबड़ से बनी होती है। जब बच्चा वस्तुओं के कुछ गुणों और गुणों को सीखता है, तो उसे कमरे में उन वस्तुओं के नाम रखने दें जो लकड़ी, प्लास्टिक से बनी हैं। बड़ी उम्र में, वह धीरे-धीरे विशेषण बनाना सीखेगा: लकड़ी से बनी कुर्सी - लकड़ी की कुर्सी, हैंडल से बनाग्रंथि- लोहे का हैंडल।

बच्चे की शब्दावली के विस्तार और संवर्धन के साथ, वाक्यांशों का निर्माण और अधिक जटिल हो जाता है। यदि पहले बच्चे ने सेब मांगते हुए कहा: "मुझे एक सेब दो", अब वह इस वाक्यांश का उच्चारण इस तरह कर सकता है: "मुझे एक बड़ा (छोटा या लाल) सेब दे दो", यानी आकार या रंग का संकेत दें वस्तु। अधिक जटिल वाक्यों का उपयोग करते हुए, बच्चा शब्द समन्वय में, पूर्वसर्गों के उपयोग में, पूर्वसर्गीय अंत में गलतियाँ करता है। इसलिए, ध्यान दें कि वह लिंग, संख्या, मामले में शब्दों का समन्वय कैसे करता है। उससे पूछें कि यह या वह वस्तु किस रंग, आकार या आकार की है (एक बड़ा सेब, एक छोटी कुर्सी, एक लाल गेंद, लेकिनटोपी लाल, और सूरज पीला है, प्लेटें साफ हैं, लेकिन प्लेट साफ है, गोल है)। रंग चित्रों को ध्यान में रखते हुए, अपने बच्चे को लाल या हरे रंग में वस्तुओं को खोजने और नाम देने के लिए आमंत्रित करें। बच्चा चित्र में वस्तुओं को ढूंढता है और कहता है: "हरी गेंद, हरी टोपी, हरी घास" या "लाल झंडा, लाल टोपी, लाल बाल्टी"। बच्चा अपनी आवाज से अंत को उजागर करता है। किसी भी गलती को सुधारना सुनिश्चित करें।

इस उम्र में, बच्चा आसानी से याद करता है और बुनियादी व्याकरणिक रूप सीखता है। बच्चे के साथ खेलते समय, आप उसे भाषण के विभिन्न हिस्सों के साथ संज्ञाओं के सही समन्वय में व्यायाम कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, क्रियाओं के साथ। कहो: "अब खिलौने हमारे पास आएंगे, और आप कहेंगे कि कौन आया था।" गुड़िया ले लो और पूछो: "कौन हमसे मिलने आया था?" बच्चे को पूरा जवाब देना चाहिए: "एक गुड़िया (बिल्ली, कुत्ता) हमसे मिलने आई", लेकिन "एक भालू शावक (हाथी) आ गया"। वस्तुओं की संख्या का नामकरण करते हुए, बच्चा एक, अनेक शब्दों का प्रयोग करता है। यदि बच्चा इन शब्दों के साथ संज्ञाओं का गलत समन्वय करता है, तो आपको उसे सही करने की जरूरत है, संज्ञा को उसकी आवाज से उजागर करना, सही भाषण का एक नमूना देना: बहुत कुछकुर्सियों(कुर्सी नहीं)।

बच्चों के भाषण में, मामले के अंत के गलत उपयोग जैसी त्रुटियां अक्सर देखी जाती हैं: "माँ से पूछो, मैं पिताजी के पास गया," आदि।खेल "क्या चला गया" बच्चे को जनन एकवचन में संज्ञा के मामले के अंत के सही उपयोग में प्रशिक्षित करता है।

"क्या हो गया।" मेज पर 3-4 आइटम रखें, उदाहरण के लिए, एक कार, एक भालू, एक पेंसिल। बच्चे को उनका नाम लेने के लिए आमंत्रित करें और याद रखें कि मेज पर क्या है। बच्चे को अपनी आँखें बंद करने (या दूर जाने) के लिए कहें, जबकि आप स्वयं किसी एक वस्तु को हटा दें। फिर उससे पूछें कि क्या कमी है। अपने बच्चे के सामने एक कप, तश्तरी और प्लेट रखें। उन्हें वस्तुओं का नाम देने के लिए कहें। फिर, उन्हें टेबल से एक-एक करके हटाते हुए, जो गायब है उसे नाम देने की पेशकश करें।

आप अपने बच्चे को सही स्थिति में पूर्वसर्गों और शब्दों का सही ढंग से उपयोग करना सिखा सकते हैं। कोई भी खिलौना लें और उसे अलग-अलग जगहों पर रखकर पूछें कि गुड़िया कहाँ है

(कार, करगोश) गुड़िया को टेबल पर रखें (एक बॉक्स में, टेबल के नीचे, कोठरी पर), पूछें कि आपको गुड़िया कहाँ से मिलती है (कोठरी से, टेबल के नीचे से, कोठरी से, बॉक्स से)।

बोलचाल की भाषा का गठन मुख्य रूप से बच्चे के साथ रोजमर्रा के संचार में, वास्तविक जीवन की स्थितियों में होता है। उदाहरण के लिए, बच्चे के टहलने से लौटने के बाद, किसी एक बुजुर्ग से पूछें: “आपने सड़क पर किसे (या क्या) देखा? आपने किसके साथ खेला? मीशा (तान्या) के पास कौन से खिलौने थे? आपने बर्फ से क्या गढ़ा? सुनिश्चित करें कि वह पूर्ण उत्तर देता है, न केवल यह बताता है कि वह किसके साथ खेलता है, बल्कि यह भी बताता है कि उसके दोस्त के पास किस तरह का खिलौना था, वह संक्षेप में इसका वर्णन कर सकता था।

एक बच्चे के साथ बात करने के विषय बहुत विविध हो सकते हैं - यह नए खिलौने खरीद रहा है, एक क्लिनिक, एक स्टोर, एक नाई, पार्क में घूमना, जंगल, शहर से बाहर यात्राएं। वयस्क सवाल पूछता है, बातचीत को निर्देशित करता है, तलाश करता हैबच्चे को दिलचस्पी देने के लिए, कुछ याद रखने की पेशकश करता है।

अपने बच्चे को चीजों का वर्णन स्वयं करना सिखाएं। पहले दिखाओ कि यह कैसे किया जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चे के सामने एक प्याला रखें, उसे फिर से ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करें, और फिर इस तरह के प्रश्न पूछें:

वयस्क। यह क्या है?

बच्चा। कप।

वयस्क। कप किस रंग का है?

बच्चा। सफ़ेद।

वयस्क। उस पर क्या है? (ड्राइंग की ओर इशारा करते हुए।)

बच्चा। फूल।

वयस्क। और कप के साथ क्या है? (हैंडल की ओर इशारा करता है।)

बच्चा। कलम।

वयस्क। आपको पेन की आवश्यकता क्यों है?

बच्चा। एक कप धारण करने के लिए।

वयस्क। आपको कप की आवश्यकता क्यों है?

बच्चा। पीना।

वयस्क। आप एक कप से क्या पी सकते हैं?

बच्चा। पानी, चाय,दूध.

वयस्क। यह सही है, और आप एक कप से कॉम्पोट, जेली, कॉफी, कोको भी पी सकते हैं।

थोड़ी देर बाद, बच्चा अपने किसी भी खिलौने के बारे में बड़ी दिलचस्पी से बात कर सकेगा: एक गुड़िया, एक बनी, एक हाथी, एक कार, एक गेंद।

बच्चे के सामने 3-4 वस्तुएँ रखें, उदाहरण के लिए, एक पेंसिल, एक किताब, एक कार, एक गेंद। बच्चे को पहले विक्रेता की भूमिका निभाने दें, और आप - खरीदार। आपको एक वस्तु देने के लिए कहें, इसका वर्णन इस तरह करें: लंबा, लाल, आप इसके साथ आकर्षित कर सकते हैं। बच्चा एक पेंसिल देता है। फिर भूमिकाएं बदल जाती हैं। बच्चा आपसे ऐसी वस्तु मांग सकता है जिसमें पहिए हों, एक केबिन हो, एक स्टीयरिंग व्हील हो और जिसे फर्श पर लुढ़काया जा सके। उसे एक कार दें और पूछें: "आपको कार की आवश्यकता क्यों है?" (भालू की सवारी करें।)

बच्चे द्वारा ऐसे कार्यों का सामना करना सीख लेने के बाद, वे जटिल हो सकते हैं। तो, बच्चे के साथ कुत्ते को देखते हुए, ध्यान दें कि कुत्ता शराबी, काला, लंबे कानों वाला है। और फिर पूछें: "आप ऐसे कुत्ते को क्या कह सकते हैं?" (फुलाना, क्योंकि यह "शराबी" है; चेर्निश - "काला"; उषास्तिक - "कान बाहर निकल गए हैं।") उसे जानवरों के लिए उपनामों के साथ आने के लिए आमंत्रित करें। उससे पूछें कि उसने बिल्ली के बच्चे का नाम व्हिस्कर्स क्यों रखा।

अपने बच्चे को वस्तुओं की तुलना और तुलना करना सिखाएं, उनमें सामान्य आधार खोजें, यह इंगित करने के लिए कि वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं।उदाहरण के लिए, एक बच्चे को दो अलग-अलग खिलौना कारें दें और उससे यह उत्तर देने के लिए कहें कि कारें समान हैं या नहीं, वे कैसे भिन्न हैं, उनमें क्या समान है। आप चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं का मिलान और तुलना कर सकते हैं।

इस उम्र के स्तर पर, बच्चा पहले से ही सजातीय वस्तुओं को जोड़ सकता है, उन्हें समूहबद्ध कर सकता है, उन्हें एक शब्द (शर्ट, जैकेट, टी-शर्ट-कपड़े, कप, तश्तरी, प्लेट - व्यंजन / बिस्तर, कुर्सी, टेबल-फर्नीचर) में बुला सकता है। इन वस्तुओं के बारे में अपने ज्ञान को मजबूत करने के लिए, निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर देने की पेशकश करें: "कपड़ों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है (व्यंजन, फर्नीचर के लिए)?" कार्य को जटिल करते हुए, आप बच्चे को सर्दियों (गर्मियों) में पहने जाने वाले कपड़ों की उन वस्तुओं को सूचीबद्ध करने की पेशकश कर सकते हैं, या टेबल (चाय) के बर्तनों से संबंधित वस्तुओं की सूची बना सकते हैं। ऐसे कार्य बच्चे की शब्दावली को सक्रिय करते हैं।

बड़ी रुचि के साथ, बच्चे कुछ क्रियाओं के लिए शब्दों का चयन करते हैं। उदाहरण के लिए, आप कहते हैं: “एक रॉकेट उड़ रहा है।

और क्या उड़ सकता है? बच्चा सूचीबद्ध करता है: "हवाई जहाज, पक्षी, तितली, मक्खी", आदि। बच्चे के उत्तर को पूरा करें और यदि आवश्यक हो तो गलतियों को सुधारें।

बच्चे आमतौर पर किताबों में चित्र देखकर आनंद लेते हैं। लेकिन किताबें बच्चे की उम्र के अनुरूप होनी चाहिए, उसे समझा जा सकता है।इससे पहले कि आप अपने बच्चे को यह बताने के लिए कहें कि चित्र में क्या दिखाया गया है, दिखाएँ कि यह कैसे किया जाता है। अपने बच्चे को पहले मुख्य बात को हाइलाइट करना सिखाएं, फिर सेकेंडरी को। इसलिए, उदाहरण के लिए, बच्चों को चित्रित करने वाले चित्रों को देखते समय, पहले पूछें कि चित्र में किसे दिखाया गया है, लड़के क्या कर रहे हैं, फिर उनके कपड़े पहनने के तरीके पर ध्यान दें। उसे वर्ष का समय निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें। उससे पूछें कि वह क्यों सोचता है कि चित्र सर्दी दिखाता है, और, उदाहरण के लिए, गर्मी नहीं (बच्चे स्लेजिंग, स्केटिंग या स्कीइंग कर रहे हैं, उनके कपड़े गर्म-सर्दी हैं; बच्चे तैरते हैं, धूप सेंकते हैं, पेड़ों पर हरे पत्ते-गर्मी, आदि। डी। डी। ।)

कला के कार्यों को पढ़ने से आसपास की वस्तुओं, घटनाओं, वयस्कों के जीवन और कार्य के बारे में बच्चे के ज्ञान का काफी विस्तार होता है।साहित्यिक सामग्री बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करती है, उसके भाषण विकास पर बहुत प्रभाव डालती है: यह प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करती है, जो उसने पढ़ा है, उसके बारे में बात करते हुए, एक परी कथा, एक कहानी पढ़ने के बाद, उसके पास प्रश्न हैं। इसलिए, पढ़ने के लिए सही किताबों का चयन करने में सक्षम होना बहुत जरूरी है। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए, कविताएँ, परियों की कहानियाँ, कहानियाँ मात्रा में छोटी, सामग्री में सरल, समझने में आसान होनी चाहिए।

कला का एक ही काम कई बार पढ़ा जा सकता है। बार-बार पढ़ना बच्चे के छापों को गहरा करता है, भावनात्मक अनुभवों को बढ़ाता है और पाठ को बेहतर ढंग से याद करने में योगदान देता है। पढ़ना एक बच्चे द्वारा किसी काम की निष्क्रिय धारणा नहीं है। एक परी कथा या कहानी पढ़ने के बाद, बच्चे से पूछें कि वे क्या कहते हैं, मुख्य पात्रों के साथ क्या होता है। लगातार पूछे गए सवालों का जवाब देते हुए, बच्चा कहानी की सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखेगा।

एक बच्चे को परियों की कहानियों को फिर से बताना सिखाने के लिए, कहानियों को पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के साथ शुरू करना चाहिए (पहले, ऐसी परियों की कहानियों को फिर से बताने की पेशकश करें जिसमें कथानक क्रमिक रूप से प्रकट होता है, बार-बार दोहराए जाने वाले कार्यों, पात्रों के साथ)। उदाहरण के लिए, एक परी कथा को फिर से सुनाते समयशलजम"वे लगभग निम्नलिखित प्रश्न पूछते हैं:" दादाजी ने क्या लगाया? किस प्रकार की शलजम बढ़ी है? शलजम को सबसे पहले किसने खींचा? दादाजी ने किसे बुलाया? आदि। ऐसे प्रश्न पाठ को फिर से बताना आसान बनाते हैं।

कला के कार्यों की सामग्री को प्रसारित करके, बच्चा अपने विचारों को सही ढंग से, पूरी तरह से, लगातार व्यक्त करना सीखता है।

अक्सर, इस उम्र के बच्चे, दृष्टांतों को देखते हुए, कहानी की सामग्री को काफी सटीक और सटीक रूप से व्यक्त करते हैं। तो, जूलिया (3 साल 7 महीने) एंड्री (6 साल) को एक परी कथा सुनने के लिए आमंत्रित करती है, जिसे वह उसे "पढ़" देगी। चित्रों से कहानी को फिर से सुनाना और उसे पढ़ने का नाटक करना,लड़कीपूरी तरह, सटीक और पाठ के करीब सामग्री को व्यक्त किया। इस तरह की रीटेलिंग को हर संभव तरीके से प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

बच्चों के लिए राइम्स, नर्सरी राइम्स, पहेलियों को याद रखना आसान है। और यह, बदले में, स्मृति के विकास में योगदान देता है, बच्चे की सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली का विस्तार करता है।

लेकिन माता-पिता को न केवल बच्चे की शब्दावली के संवर्धन, बोलचाल की भाषा के विकास और इसकी व्याकरणिक शुद्धता पर ध्यान देना चाहिए, बल्कि भाषण के ध्वनि पक्ष पर भी ध्यान देना चाहिए।

इस उम्र में भाषण के ध्वनि पक्ष पर काम दो दिशाओं में होता है: श्रवण धारणा या भाषण सुनवाई का विकास (भाषण ध्वनियों की सही धारणा, गति, मात्रा, अभिव्यक्ति के इंटोनेशन साधन) और उच्चारण में सुधार (ध्वनियों का सही उपयोग, शब्दों, वाक्यांशों का स्पष्ट और बोधगम्य उच्चारण, आवाज के सही उपयोग की क्षमता, टेम्पो, इंटोनेशन)।

भाषण के ध्वनि पक्ष को सफलतापूर्वक आत्मसात करने के लिए, बच्चे को दूसरों के भाषण को सुनना, उसके भाषण की तुलना वयस्कों के भाषण से करना, अपने भाषण को नियंत्रित करना सिखाना आवश्यक है। एक बच्चा जो उच्चारण में खामियों को नोटिस करता है, उन्हें ठीक करने का प्रयास करेगा।

हम जिन खेलों और अभ्यासों की अनुशंसा करते हैं उनका उद्देश्य हैबच्चे का विकासश्रवण धारणा और भाषण सुनवाई।

वे बच्चे को विभिन्न ध्वनियों को सुनना और उनमें अंतर करना, एक ध्वनि को दूसरे से कान से अलग करना, ध्वनि के स्रोत का पता लगाना सिखाते हैं।

"मेरे काम के बारे में अनुमान लगाओ।" बच्चा दूर हो जाता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है। माता-पिता में से एक एक कुर्सी चलाता है, कमरे के चारों ओर घूमता है, एक अखबार की सरसराहट करता है, एक कप में पानी डालता है, घड़ी को हवा देता है, मेज पर दस्तक देता है। बच्चा उन क्रियाओं का नाम देता है जो वयस्क करता है।

"लगता है कि वह कहाँ बुला रहा है।" एक अलार्म घड़ी शुरू करें और इसे एक टेबल के नीचे या एक कोठरी के नीचे छिपा दें। जब अलार्म बजता है, तो बच्चे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि ध्वनि कहाँ से आती है और अलार्म ढूँढना चाहिए।

"लगता है कि यह किसका गीत है।" बच्चे को ध्यान से सुनने के लिए कहें और याद रखें कि पानी कैसे गाता है (ध्वनि [एस] स्पष्ट और आकर्षक रूप से: एस-एस-एस ...) फिर, बारी-बारी से ध्वनि [एस], फिर ध्वनि [एच] का उच्चारण करते हुए, बच्चे को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि पानी कब गाता है, और मच्छर कब गाता है।

"लगता है कि कठफोड़वा कहाँ दस्तक दे रहा है।" एक पेड़ पर चोंच के साथ एक कठफोड़वा की दस्तक का अनुकरण करें, या तो चुपचाप या जोर से। बच्चे को कहना चाहिए कि कठफोड़वा कहाँ दस्तक दे रहा है - करीब या दूर।

"लगता है कि कैसे बारिश हो रही है।" अपने बच्चे के साथ, याद रखें कि बारिश कैसे शुरू होती है। आकाश में बादल दिखाई देते हैं, फिर पहली बूँदें। वे शायद ही कभी गिरते हैं और इस तरह दस्तक देते हैं: ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप ... (ध्वनि संयोजन धीमी गति से उच्चारित होते हैं)। फिर बारिश तेज हो जाती है, और बूँदें फुटपाथ पर एक अलग तरीके से बजती हैं (अब मध्यम गति से)। और फिर तेज बारिश होने लगी, छत पर (तेज गति से) बूँदें बजने लगीं। बच्चे को ध्यान से सुनना चाहिए और अनुमान लगाना चाहिए कि बारिश कब होगी।

कुछ ध्वनियों, जटिल शब्दों का उच्चारण करने के लिए, पूरे कलात्मक तंत्र के समन्वित और स्पष्ट कार्य की आवश्यकता होती है।

ध्वनियों का सही उच्चारण काफी हद तक जीभ की मांसपेशियों के स्पष्ट और समन्वित कार्य पर निर्भर करता है, जो ध्वनियों के उच्चारण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। मौखिक गुहा में इसकी स्थिति, इसके आकार में परिवर्तन (यह चौड़ा या संकीर्ण हो सकता है, जीभ की नोक को ऊपर या नीचे किया जा सकता है, ऊपरी दांतों के संपर्क में है या नहीं) अधिकांश ध्वनियों के उच्चारण की शुद्धता और स्पष्टता को प्रभावित करता है। तो, कुछ ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए, जीभ की नोक को ऊपर उठाना आवश्यक है, दूसरों के लिए, पीठ के लिए, दूसरों के लिए, जीभ के बीच में एक नाली बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए।

जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए, बच्चों को निम्नलिखित अभ्यास की पेशकश की जाती है: जीभ को मुंह से बाहर निकालें और इसे जल्दी से अंदर हटा दें; अपनी जीभ बाहर निकालें और इसे बगल से पकड़ें (जैसे घड़ी का पेंडुलम चलता है); अपनी जीभ को बाहर निकालें और इसे एक स्पैटुला का आकार दें, और फिर एक खीरा; जीभ की नोक ऊपर उठाएं और इसे क्लिक करें (एक वयस्क दिखाता है कि घोड़े के खुर कैसे क्लिक करते हैं और बच्चे को इस ओनोमेटोपोइया को पुन: उत्पन्न करने के लिए आमंत्रित करते हैं)।

ध्वनि के उच्चारण की प्रक्रिया में होंठ भी सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। उनकी गतिशीलता में सुधार करने के लिए, आपको अपने होठों को आगे बढ़ाने की जरूरत है, फिर उन्हें एक मुस्कान में फैलाएं, ध्वनि का उच्चारण करें [ए], फिर ध्वनि [वाई] एक साँस छोड़ते पर (एक लड़के के रूप में जो जंगल में खो गया चिल्लाता है: “अय !")।

भाषण की शुद्धता और विशिष्टता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे ने व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण में कितनी महारत हासिल की है। प्रशिक्षण के लिए, आप विभिन्न टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स, नर्सरी राइम और नर्सरी राइम का उपयोग कर सकते हैं। ऐसे भाषणों के उदाहरण यहां दिए गए हैं।

ध्वनि पी

पा-पा-पा - मेज पर अनाज हैं, पो-पी-पी-गुलाब में कांटे हैं, ऊप-अप-अप - माँ सूप बनाती है, आईपी-आईपी-आईपी-बगीचे में बहुत सारे लिंडेन हैं।

बी-बी लगता है

बा-बा-बा-वोवा में एक पाइप है, बू-बू-बू-एक रेवेन एक ओक के पेड़ पर बैठता है, होगा-होना - हम इकट्ठा करते हैंमशरूम, बनो - खम्भे पर दीया जल रहा हो, वृक्षों को नष्ट न करो।

आप और आपका बच्चा ऐसे टंग ट्विस्टर्स के साथ आ सकते हैं। "काव्य पूर्णता" के लिए प्रयास करना इतना महत्वपूर्ण नहीं है। मुख्य बात यह है कि जीभ जुड़वाँ बच्चे के लिए मज़ेदार, समझने योग्य हैं और निश्चित रूप से, आवश्यक ध्वनि सामग्री से भरे हुए हैं। किसी विशेष ध्वनि के सही उच्चारण को सुदृढ़ करने के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए कई सरल खेल और अभ्यास भी हैं। उनमें से कुछ यहां हैं।

ध्वनि

"गधा"। बच्चे को गधे की एक तस्वीर दिखाएं और उसे यह सुनने के लिए आमंत्रित करें कि वह कैसे चिल्लाता है (उच्चारण [एस] और [ए] स्पष्ट रूप से और आकर्षित करें: एस-एस-एस-आह ...)। फिर बच्चे को गधे का रोना दोहराने के लिए आमंत्रित करें। उसे ध्वनि [एस] का उच्चारण स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और जोर से करना चाहिए, जब ध्वनि [ए] का उच्चारण करते हैं, तो मुंह पर्याप्त रूप से खुला होना चाहिए।

ध्वनि थ

"बन्नी"। अपने बच्चे को एक खरगोश के बारे में एक कहानी सुनाएँ: “जंगल में एक खरगोश रहता था। जब उसकी माँ चली गई, तो उसने उसे घर पर रहने का आदेश दिया। एक बार जब खरगोश ने अपनी माँ की बात नहीं मानी, तो वह भागकर समाशोधन में चला गया और मधुमक्खियों के पीछे भागने लगा। एक मधुमक्खी ने नाक पर एक खरगोश को डंक मार दिया। यह बनी को दर्द देता है, वह एक झाड़ी के नीचे लेट जाता है और कराहता है: “ओह, ओह! आउच!""। बच्चे से पूछें कि बनी कैसे विलाप करती है। सुनिश्चित करें कि वह स्पष्ट रूप से ध्वनि [y] का उच्चारण करता है।

मैं, यू, ई, यो के साथ शब्द

उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र चुनें जिनके नाम में शब्द की शुरुआत में I, u, e, yo है: लंगर, सेब, स्कर्ट, कताई शीर्ष, हाथी, पेड़, स्प्रूस। बच्चे को वस्तुओं का नाम दें। इन शब्दों के उच्चारण की स्पष्टता और शुद्धता पर ध्यान दें।

मैं-मैं-मैंने एक गौरैया पकड़ी

यू-यू-यू-मैं एक गाना गाता हूं,

यो-यो-यो - मेरे पास एक बंदूक है,

ई-ए-ए - हेजहोग रेंगते हुए सांप के पास जाता है।

मैं सूरज के साथ उगता हूँ

मैं पक्षियों के साथ गाता हूं।

शुभ प्रभात!

नमस्कार!

हम कितना अच्छा गाते हैं!

ई. ब्लागिनिना

लगता है

उन वस्तुओं को चित्रित करने वाली तस्वीरें चुनें जिनके नाम में ध्वनियाँ हैं [s] ([s ']) शुरुआत में, बीच में और शब्द के अंत में: स्लेज, डॉग, हेरिंग, व्हील, गीज़, नाक, गूज़। अपने बच्चे को इन वस्तुओं का नाम दें। इन ध्वनियों के उच्चारण की शुद्धता और विशिष्टता पर ध्यान दें।

"ततैया की मूंछें नहीं होती हैं, लेकिन एंटीना होती है"

"छोटी सान्या की स्लेज अपने आप चली जाती है।"

अपने बच्चे के साथ कविता सीखें:

हम खुद विमान बनाएंगे।

चलो जंगलों के ऊपर उड़ते हैं

चलो जंगलों के ऊपर से उड़ते हैं।

और फिर वापस माँ के पास।

ए बार्टो

ध्वनि z-z

उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र चुनें जिनके नाम की ध्वनियाँ [z] ([z ']) शब्द के आरंभ और मध्य में हैं: महल, छाता, ज़िना, बकरी, टोकरी, तारा। अपने बच्चे को इन वस्तुओं का नाम दें। ध्वनियों के सही उच्चारण पर ध्यान दें।

बच्चे को शब्दों को दोहराने के लिए आमंत्रित करें:

"बन्नी के दांत में दर्द है"

"ज़िना" स्ट्रॉबेरीजटोकरी में"।

अपने बच्चे के साथ कविता सीखें:

घास के मैदान में चिड़ियाघर में

बंदरों ने नृत्य किया।

बंदरों के नाम थे:

जिग और जैग...

एस. सबशनिकोव

ध्वनियों s (s) और s (s) के बीच अंतर करने के लिए व्यायाम और खेल

बच्चे को बारी-बारी से "वोडिचका गीत" बजाने के लिए आमंत्रित करें, फिर "मच्छर गीत", अर्थात ध्वनि [s] का उच्चारण करें, फिर ध्वनि [z] (s-s-s ... z-z-z ... s-s -with... )

ऐसी वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र चुनें, जिनके नाम में ध्वनियाँ हैं [s] ([s ']) और [s] ([s], ]) शब्द के आरंभ और मध्य में: बूट-लॉक, स्लेज-हरे, फूलदान-चोटी, ड्रैगनफ़्लू। अपने बच्चे को इन वस्तुओं का नाम दें। सही करने पर ध्यान देंध्वनियों का उच्चारण.

चुटकुले-शुद्ध शब्द दोहराने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें:

sy-sy-sy-katya की दो चोटी हैं,

ज़ी-ज़ी-ज़ी-वोवा के पास कोई बकरी नहीं है,

सी-सी-सी-पानी घर में लाना,

ज़ी-ज़ी-ज़ी-मुझे घर ले चलो।

अपने बच्चे के साथ वाक्यांश सीखें:

"सोन्या के पास एक बनी है, और सेन्या डुनो",

सोन्या ज़ीन एक टोकरी में घास ले जा रही थी।

अपने बच्चे के साथ कविता सीखें:

मेरे पास एक बकरी है

मैं खुद उसे खिलाऊंगा।

मैं एक हरे बगीचे में एक बच्चा हूँ

मैं इसे कल सुबह लूंगा।

वह बगीचे में खो जाता है -

मैं इसे घास में ढूंढूंगा।

ए बार्टो

ध्वनि सी

"मुर्गियों को बुलाओ।" बताओ: “कात्या ने मुर्गियों को खिलाने का फैसला किया, लेकिन वे समाशोधन में बिखर गए। हमें उन्हें फोन करना चाहिए। कात्या उन्हें बुलाती है: "चिक-चिक-चिक ..." कट्या मुर्गियों को रात के खाने के लिए कैसे बुलाती है? बच्चा स्पष्ट रूप से और जोर से पर्याप्त ध्वनि संयोजन चिक-चिक-चिक का उच्चारण करता है ...

उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र चुनें जिनके नाम की शुरुआत, मध्य और अंत में ध्वनि [c] है: मुर्गियां, एक फूल, एक बटन, एक अंडा, एक उंगली,खीरा. अपने बच्चे को इन वस्तुओं का नाम दें। ध्वनि [ts] के सही उच्चारण पर ध्यान दें।

बच्चे को जीभ जुड़वाने के लिए आमंत्रित करें: "मेरी अंगूठी का कोई अंत नहीं है", "दो मुर्गियां सड़क के ठीक नीचे दौड़ रही हैं।"

अपने बच्चे के साथ कविता सीखें:

बीच होंगे

सुबह तक मज़े करो

आज फ्लाई-सोकोटुहा

जन्मदिन वाली लड़की!

के. चुकोवस्की

ध्वनि के साथ भेद करना और c

बच्चे को जीभ जुड़वाने के लिए आमंत्रित करें: "स्टारलिंग और स्तन अजीब पक्षी हैं", "मुर्गी ने पोर्च के नीचे एक अंडा लगाया।"

अपने बच्चे के साथ कविता सीखें:

चिड़िया जागना चाहती है

चिड़िया गाना गाती है

क्योंकि एक गीत के साथ एक पक्षी

अधिक दिलचस्प जागो।

वी. बेरेस्टोव

भाषण श्वास को नियंत्रित करने के लिए एक बच्चे को पढ़ाना एक महत्वपूर्ण कार्य है। चौथे वर्ष में, बच्चा 3-5 या अधिक शब्दों वाले जटिल वाक्यों का उपयोग करना शुरू कर देता है, और उनके स्वतंत्र और निरंतर उच्चारण के लिए, आपको सही ढंग से साँस छोड़ने में सक्षम होना चाहिए ताकि वाक्यांश के भाग के लिए पर्याप्त हवा हो या पूरे वाक्यांश के लिए।

साँस छोड़ने को मजबूत और लंबा करने के लिए, बच्चे को हवा का सही उपयोग करना सिखाना आवश्यक है। विशेष खेल इसमें आपकी मदद करेंगे। बच्चे को कागज की छोटी पतली पट्टियों पर या धागे से जुड़ी रूई पर फूंकने के लिए आमंत्रित करें (रुई को बच्चे के मुंह के पास रखा जाता है, वह उस पर वार करता है और उसे थोड़ी देर के लिए विक्षेपित स्थिति में रखने की कोशिश करता है)।

वाक् श्वास के विकास के लिए, बच्चे को एक साँस छोड़ने पर कई स्वर ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करें। उदाहरण के लिए, एक लड़के से पूछें, "छोटी लड़की कैसे रोती है?" (उह-आह ...) ध्वनियों का उच्चारण करते समय, उनके उच्चारण की निरंतरता के लिए, एक ध्वनि से दूसरी ध्वनि में संक्रमण की सहजता पर ध्यान देना आवश्यक है। चुटकुले-शुद्ध शब्द, एक साँस छोड़ते पर बोले गए, भाषण श्वास के विकास में योगदान करते हैं:

हा हा हा - एक मुर्गा पकड़ा,

सह-सह-हम बहुत आगे जाते हैं

तू-तू-तू - बिल्ली को खाना देना।

सही साँस छोड़ने का अभ्यास करते हुए, सही साँस लेना के बारे में मत भूलना। यह शांत, छोटा, चेहरे और गर्दन की मांसपेशियों से ज्यादा तनाव के बिना होना चाहिए।

भाषण श्वास के लिए खेल और व्यायाम एक अच्छी तरह हवादार कमरे में व्यवस्थित रूप से किए जाने चाहिए।

बच्चे को अपनी आवाज पर नियंत्रण करना सिखाना भी जरूरी है।

आपको शायद यह देखना था कि कैसे कभी-कभी कोई बच्चा मेट्रो में प्रवेश करता है और पूरी कार बात करने लगती है, सवाल पूछने लगती है, कविता पढ़ने लगती है। कुछ माता-पिता उसे बेरहमी से डांटते हैं, उसे चुप रहने के लिए मजबूर करते हैं।

स्थिति की आवश्यकता होने पर कुछ बच्चे चुपचाप नहीं बोल सकते (बीमार)दादी मा, पिता रात की पाली से आए, छोटा भाई सो रहा है, आदि)। अन्य, इसके विपरीत, जोर से नहीं बोल सकते हैं, हालांकि उनके पास तेज भाषण के लिए सभी डेटा हैं। यह सब इंगित करता है कि एक छोटे बच्चे को अपने भाषण की निगरानी करने की क्षमता विकसित करने के लिए अपने मुखर तंत्र का उपयोग करना सिखाया जाना चाहिए।

सबसे पहले, आपको उसे दूसरों के तेज भाषण को शांत से सुनने और अलग करने के लिए सिखाने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, एक ही वाक्यांश को अलग-अलग मात्रा में कहें और बच्चे को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि आपने इसे बहुत जोर से, जोर से, चुपचाप, फुसफुसाते हुए कहा था।

अपने बच्चे को अपने स्वयं के वॉयस बॉक्स को नियंत्रित करने में मदद करने के लिए खेलों का उपयोग करें।

"हवा और हवा"। बच्चे को यह सुनने के लिए आमंत्रित करें कि तेज हवा कैसे चिल्लाती है (उच्चारण [y] जोर से और आकर्षक रूप से: वू ...), और फिर एक छोटी सी हवा कैसे गुलजार हो रही है (ध्वनि का उच्चारण [y] धीरे से करें)। फिर उसे इस ध्वनि को अलग-अलग संस्करणों (जोर से, शांत) के साथ पुन: पेश करने दें।

यदि बच्चा चुपचाप बोलता है, तो आप भी इस तकनीक का उपयोग कर सकते हैं: उससे कुछ दूरी पर बात करें (6-8 कदम); इस मामले में, उसे अनिवार्य रूप से थोड़ा जोर से बोलना होगा।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा बोलने की गति को नियंत्रित करे। यह महत्वपूर्ण है "शायद, सबसे पहले, क्योंकि," भाषण चिकित्सक वी। ल्यकोव लिखते हैं, "कि टंग ट्विस्टर कान को दर्द देता है, परेशान करता है, और बदसूरत लगता है।

लेकिन त्वरित भाषण-तचीलिया-दोष न केवल सौंदर्यवादी है, बल्कि भाषाई भी है। हमारी भाषा के लिए भाषण की एक प्राकृतिक, "सामान्य" दर है - प्रति सेकंड 10-12 ध्वनियां। और बच्चे कभी-कभी 20-30 ध्वनियों का उच्चारण करते हैं। स्वाभाविक रूप से, ऐसा "तेज" भाषण स्पष्ट नहीं हो सकता है।

भाषा की जल्दबाजी से न केवल वार्ताकार को, बल्कि स्वयं बच्चे को भी असुविधा होती है। सहकर्मी उस पर हंसने लगते हैं, विडंबना यह है कि आपत्तिजनक उपनामों के साथ आते हैं।

उत्तेजना की स्थिति में, त्वरित भाषण के अलावा, बच्चों में अन्य भाषण विकार भी पाए जाते हैं: हकलाना, अक्षरों का क्रमपरिवर्तन, अंत का उच्चारण न करना। तहिलालिया लेखन और पढ़ने में परिलक्षित होता है: अक्षरों की चूक और पुनर्व्यवस्था, हामीदारी अंत, शब्द समन्वय का उल्लंघन।

तचीलिया के कारण क्या हैं? उनमें से कई हैं - नकल, भाषण शिक्षा के गलत तरीके, तंत्रिका उत्तेजना में वृद्धि, निरोधात्मक तंत्रिका प्रक्रियाओं की कमजोरी। परिवार में अपर्याप्त भाषण शिक्षा तेजी से भाषण का सबसे आम कारण है।

तखिलिया पर काबू पाने में, मुख्य भूमिका शैक्षिक विधियों की है: बच्चे की चंचलता, बेचैनी से लड़ते हुए, हम उसी समय भाषण में जल्दबाजी और असंगति को "उन्मूलन" करते हैं। यदि बच्चा तंत्रिका उत्तेजना, चिकित्सा उपचार और चिकित्सा पर्यवेक्षण में वृद्धि से पीड़ित है जरूरी हैं।

परिवार में एक शांत, मैत्रीपूर्ण वातावरण बहुत महत्वपूर्ण है, एक ठोस दैनिक दिनचर्या भी आवश्यक है, शांत, मापा खेल उपयोगी हैं (बिंगो, मोज़ेक, ड्राइंग, मॉडलिंग, निर्माण), साथ ही लय और गायन।

माता-पिता को यह याद रखने की आवश्यकता है कि अक्सर जल्दबाजी का कारण वयस्कों के त्वरित भाषण की नकल है। इसलिए, बच्चे के साथ संवाद करने में, आपको अपने भाषण की निगरानी करने और मध्यम गति से बोलने का प्रयास करने की आवश्यकता होती है, और कला के काम को पढ़ते या बताते समय, थोड़ा धीमा भी।

यदि बच्चा जल्दी बोलता है, तो उसे अधिक धीरे बोलने के लिए रिमाइंडर से मदद नहीं मिलेगी। मापा भाषण का एक नमूना देना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, एक कविता पढ़ें।

अत्यधिक त्वरित भाषण वाले बच्चे पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि तेज भाषण अक्सर हकलाने का अग्रदूत होता है।यदि बच्चे को शब्दों का उच्चारण करने में कठिनाई होती है (t-t-t-ank कहते हैं) या शब्दांश दोहराता है (po-po-went), तो उसे किसी स्पीच थेरेपिस्ट को दिखाएं।

एक नोट पर दिया गया भाषण, एक नियम के रूप में, अनुभवहीन है। वाक् की भावुकता अन्तर्राष्ट्रीय साधनों के सही उपयोग पर निर्भर करती है: आवाज उठाना और कम करना, कथन की गति को बदलना, विरामों का सही उपयोग, तार्किक तनाव, आदि। एक बच्चा जो अन्तर्राष्ट्रीय रूप से अभिव्यंजक भाषण सुनता है, स्वाभाविक रूप से वही बोलने का प्रयास करता है। मार्ग।

एक बच्चे द्वारा परियों की कहानियों और कविताओं के अभिव्यंजक पठन से उसे अपने भाषण में सहज अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करने में मदद मिलती है। कला के कार्यों को पढ़ते समय, बच्चे पर ध्यान दें, जैसा कि ये या वे पात्र, जानवर (भालू, बनी, लोमड़ी) कहते हैं।

जब बच्चा कान से सटीक रूप से पहचानना सीखता है कि कुछ पात्र कैसे बोलते हैं, तो उसे एक या दूसरे चरित्र के भाषण को पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करें, उदाहरण के लिए, लियो टॉल्स्टॉय की परी कथा "थ्री बीयर्स" से मिखाइल इवानोविच, नास्तास्या पेत्रोव्ना, मिशुतका।

जीवन के चौथे वर्ष तक, बच्चे को मूल रूप से पहले से ही तनाव का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। एक शब्द में उचित रूप से रखा गया तनाव मौखिक भाषण की स्पष्टता और शुद्धता सुनिश्चित करता है। यह शब्दों के बीच अंतर करने के साधनों में से एक है: महल और महल।

रूसी में (अन्य भाषाओं के विपरीत), तनाव बहु-स्थित और मोबाइल है, अर्थात, शब्द की शुरुआत, मध्य और अंत में ध्वनियों पर जोर दिया जा सकता है: पर्च, कार, सुई; तनाव को शब्द के एक भाग से दूसरे भाग में स्थानांतरित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, भेड़िया, भेड़िये, लेकिन भेड़िये, भेड़िये।

शब्दों में तनाव का गलत उपयोग गलत वयस्क भाषण की नकल करने का परिणाम हो सकता है। बच्चा, शब्द में गलत तनाव डालता है, उसे अपने भाषण में ठीक करता है और अक्सर इसे गलत तरीके से लंबे समय तक उच्चारण करता है: स्टोर,तरबूजबुला रहे हैं।

यदि बच्चे ने शब्द में गलत तरीके से तनाव का इस्तेमाल किया है, तो माता-पिता को इसे सही ढंग से दोहराने के लिए बच्चे को सही और आमंत्रित करना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बच्चा कहता है: "माँ, वे हमें बुला रहे हैं।" माँ को उसे सही करना चाहिए: "मीशा, मुझे कहना होगा कि वह बुला रहा है" - और बच्चे को शब्द को सही ढंग से दोहराने के लिए आमंत्रित करें।

उन मामलों में जब बच्चा हठपूर्वक कुछ शब्दों का उच्चारण करता है, उन पर गलत तरीके से जोर देते हुए, उसे एक खेल की पेशकश करें जिसमें इन शब्दों के बार-बार उच्चारण की आवश्यकता होगी। इससे बच्चे को गलतियों से बचने में मदद मिलेगी।

"एक तनावग्रस्त शब्दांश को सुनने की क्षमता, इसे एक शब्द में भेद करना न केवल बच्चे को लिखना और पढ़ना सीखने के लिए तैयार करना है, बल्कि मौखिक भाषण (सही तनाव सीखना) के विकास के लिए भी आवश्यक है।

माता-पिता को यहां किन अभ्यासों की सिफारिश की जा सकती है? बच्चे को सीधे तनाव से परिचित कराने से पहले, बच्चे को यह विचार देना आवश्यक है कि शब्द की शुरुआत और अंत है। इसके लिए आप निम्न व्यायामों का प्रयोग कर सकते हैं।

"शब्द का अंत तुम्हारा है।" "इस पेपर स्ट्रिप को देखें," वयस्क कहते हैं। ऐसा लगता है कि इसमें शब्द छिपे हैं। शब्द दिलचस्प हैं, अलग हैं, लेकिन उन सभी की शुरुआत एक ही है - स्का-। आइए जानते हैं क्या हैं ये शब्द। हम खोजना शुरू करते हैं: स्का ... - ... मेकअप, - बच्चा संकेत देता है। अच्छा। फिर से सुनो: स्का... मीका। हम दूसरे शब्दों को सीखना जारी रखते हैं जो शुरू भी होते हैं। Ska ... "बच्चा संकेत देता है: ska-kolka, ska-zka, ska-cloth ... वयस्क निष्कर्ष निकालता है:" यह पता चलता है कि इस पट्टी में कितने शब्द छिपे हुए थे, और प्रत्येक शब्द की शुरुआत एक ही थी - ska" . फिर वह पूछता है: "और यदि आप शुरुआत करते हैं तो आप कौन से शब्द याद कर सकते हैं?" खिलाड़ी पेशकश करते हैं: चाहे (सिक्का), ली (हाँ), क्या (छड़ें), क्या (भाईचारा), क्या (मोनाड) ...

बच्चे के अच्छी तरह से सीख लेने के बाद कि किसी शब्द की शुरुआत और अंत क्या है, वयस्क उसके साथ छोटे-छोटे अभ्यास करते हैं, जो 2-3 मिनट तक चलता है, जिससे उसे यह समझने की अनुमति मिलती है कि शब्द में शब्दांश अलग तरह से ध्वनि करते हैं, उनमें से एक (सदमे) कर सकता है लंबे समय तक उच्चारण करें।

क्या शब्द के भाग समान लगते हैं? एक वयस्क पूछता है: "क्या डैड, पा-अपा शब्द के हिस्से एक जैसे लगते हैं ... आप क्या सुनते हैं? यह सही है, जब मैं शब्द का पहला भाग कहता हूं तो मैं अपनी आवाज बढ़ाता हूं। पापा शब्द बोलो ताकि यह पहला भाग अच्छी तरह से सुना जाए।

लोमड़ी शब्द सुनो। मैं इसे इस तरह उच्चारण करता हूं: "लोमड़ी-ए"। कौन सा हिस्सा सबसे मजबूत लगता है? यह सही है, दूसरा भाग। मेरे साथ इस शब्द को दोहराएं: लोमड़ी-ए। यह बहुत स्पष्ट रूप से सुना जाता है कि लोमड़ी शब्द का दूसरा भाग अधिक मजबूत, अधिक ध्यान देने योग्य लगता है ”(जी। तुमकोवा)।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे में, जाँच करें

कला की कृतियों को फिर से सुनाते समय उसे किन कठिनाइयों का अनुभव होता है, वह कितने शब्दों से वाक्यांश बनाता है?

पढ़े गए ग्रंथों की सामग्री को कितनी सटीक रूप से व्यक्त करता है, क्या वह अभिव्यक्ति के अन्तर्राष्ट्रीय साधनों का उपयोग करता है, क्या वह जानता है कि स्वतंत्र रूप से एक कथानक चित्र पर आधारित कहानी की रचना कैसे की जाती है?

वह किन ध्वनियों का गलत उच्चारण करता है, किन ध्वनियों को वह उन ध्वनियों से बदल देता है जिनका वह उच्चारण नहीं कर सकता, उदाहरण के लिए, वह ध्वनि [w] को ध्वनि [s] से और ध्वनि [p] को ध्वनि [l '] से बदल देता है?

क्या वह चुपचाप बोल सकता है, कानाफूसी में, भाषण की गति बदल सकता है?