यूक्रेनी आईटी में वैज्ञानिक डिग्री वाले इतने विशेषज्ञ नहीं हैं। हमने आईटी कंपनियों में काम करने वाले विज्ञान के उम्मीदवारों से पूछा कि उन्होंने स्नातक स्कूल जाने का फैसला क्यों किया, उन्हें क्या सामना करना पड़ा, उन्हें क्या अनुभव और कौशल मिला, जहां एक डिग्री उपयोगी थी।

आर्टेम चेर्नोडुब, क्लिक्क टेक्नोलॉजी के मुख्य वैज्ञानिक, यूसीयू में अतिथि व्याख्याता, आईटी में 10 वर्ष

तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार, विशेषता "कृत्रिम बुद्धिमत्ता के सिस्टम और साधन", IPMMS NASU।

थीसिस विषय: "दीर्घकालिक पूर्वानुमान की समस्याओं पर गतिशील तंत्रिका नेटवर्क का प्रशिक्षण", 2016

स्कूल में, मैं निश्चित रूप से जानता था कि मैं एक प्रोग्रामर बनना चाहता हूं, मैंने मास्को इंस्टीट्यूट ऑफ फिजिक्स एंड टेक्नोलॉजी के विशेष संकाय में प्रवेश किया। लेकिन बुनियादी विभाग में स्नातक की डिग्री की तैयारी के दौरान, मैंने देखा कि कैसे एक स्व-शिक्षण उपग्रह नियंत्रण प्रणाली तंत्रिका नेटवर्क पर काम करती है - और मैं चकित रह गया! मैंने तय किया कि अब से मैं केवल यही करना चाहता हूं: तंत्रिका नेटवर्क, मशीन लर्निंग, पैटर्न पहचान। स्नातक विद्यालय में प्रवेश एक स्वाभाविक अगला कदम था, 2007 में तंत्रिका नेटवर्क से निपटने का कोई अन्य तरीका नहीं था। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अब, 10 साल बाद, स्थिति बहुत बदल गई है: कृत्रिम बुद्धिमत्ता का एक औद्योगिक समुदाय दिखाई दिया है और तेजी से बढ़ रहा है, एआई (एआई यूक्रेन, डेटा साइंस लैब, आदि) के विषय पर गैर-शैक्षणिक आईटी सम्मेलन। ।), एआई हैकथॉन, और ऑनलाइन सीखने के अवसर: कौरसेरा/उडेसिटी/उदमी/प्रोमेथियस। हाँ, और डीएस / एमएल की दिशा में जूनियर पदों पर दिखाई दें, इससे पहले कि यह एक दुर्लभ वस्तु थी।

वैज्ञानिक और शिक्षण गतिविधियों में संलग्न होने के लिए एक अकादमिक डिग्री एक आवश्यक चीज है। आईटी उद्योग में, पीएच.डी. की उपस्थिति। रिक्ति के विषय पर, आमतौर पर "एक प्लस है", यानी अच्छा है, लेकिन आवश्यक नहीं है। जहां तक ​​मेरे व्यक्तिगत अनुभव की बात है, पिछले साल पीएचडी प्राप्त करने के बाद मेरे साथ हुई सकारात्मक कहानियों से, मुझे यूक्रेनी कैथोलिक विश्वविद्यालय में "डीप लर्निंग का परिचय" पाठ्यक्रम पर व्याख्यान के लिए आमंत्रित किया गया था। मैंने जर्मनी में एक इंटर्नशिप के लिए एक अल्पकालिक डीएएडी शोध अनुदान भी जीता - मैं इसके लिए पीएचडी के बिना आवेदन करने में सक्षम नहीं होता। मेरी वर्तमान स्थिति (मुख्य वैज्ञानिक) के लिए, एक पीएचडी भी एक मजबूत समर्थक था।

यहां कौशल और अनुभव को दो वर्गों में बांटा गया है: विशेषता में प्रत्यक्ष कौशल और वैज्ञानिक कार्य करने का अभ्यास, सामान्य रूप से एक शोध प्रबंध लिखना। पहले भाग के लिए, मैं खुद को बहुत भाग्यशाली मानता हूं: तंत्रिका नेटवर्क और मशीन लर्निंग, जो 10 साल पहले केवल मेरे जैसे एआई प्रशंसकों के समूह के लिए ध्यान का विषय थे, अब आईटी में बहुत लोकप्रिय हो गए हैं और हर दिन अधिक लोकप्रिय हो रहे हैं। .

दूसरे भाग में, यह कहा जाना चाहिए कि स्नातक विद्यालय में अध्ययन करना और शोध प्रबंध लिखना किसी गहरी समस्या पर ध्यान केंद्रित करने, सभी पक्षों से इसका अध्ययन करने, सभी मौजूदा ज्ञात समाधानों का पता लगाने और एक नया प्रस्ताव देने का मौका है। यह साबित करना आवश्यक है कि प्रस्तावित समाधान अधिक कुशल है और इसकी व्याख्या क्यों करें। इसके अलावा, एक सौ पृष्ठों के ग्रंथ में यह सब विस्तार और संरचना करना आवश्यक है। यदि यह लापरवाही से नहीं किया जाता है, तो यह कई वर्षों तक एक कठिन कार्य है। उसका निर्णय सामान्य रूप से सोचने की शैली और अनुशासन को बदल देता है, और यह, मेरी राय में, स्नातक विद्यालय का मुख्य लाभ है। इसके अलावा, यह हिस्सा कमोबेश विशेषता के लिए और कभी-कभी विज्ञान के प्रकार के लिए भी अपरिवर्तनीय है। मैं कई बहुत मजबूत मशीन लर्निंग विशेषज्ञों को जानता हूं, जिन्होंने पहले भौतिकविदों के रूप में काम किया और खुद का बचाव किया, और फिर जल्दी से खुद को फिर से स्थापित करने में सक्षम थे।

किसी विशेष शोध प्रबंध की प्रासंगिकता की अवधि सीधे उस पर विचार की गई समस्याओं की मौलिक प्रकृति की गहराई पर निर्भर करती है। यदि शोध प्रबंध समर्पित है, उदाहरण के लिए, कुछ सॉफ़्टवेयर उत्पादों के लिए, तो वैधता अवधि कई वर्ष हो सकती है, और यदि यह 8-आयामी अंतरिक्ष में गेंदों को पैक करने की समस्या का समाधान है, जिसके लिए हाल ही में यूक्रेनी गणितज्ञ मरीना व्यज़ोवस्काया प्राप्त हुआ है एक प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय पुरस्कार, तो यह कई सौ साल है। सच है, यूक्रेनी आईटी शोध प्रबंधों में अक्सर ऐसा होता है कि वे केवल एक वैज्ञानिक डिग्री प्राप्त करने के लिए पतली हवा से पूरी तरह से चूस जाते हैं - और फिर प्रासंगिकता के समय के बारे में बात करने का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि स्वयं कोई वास्तविकता नहीं है और शुरुआत में इसका इरादा नहीं था .

सप्ताह में 40 घंटे काम करना और स्नातक विद्यालय में पूरी तरह से अध्ययन करना, मेरी राय में, बिल्कुल असंभव है। मेरा एक सख्त सिद्धांत था: मैंने केवल अपने वैज्ञानिक कार्य के विषय के करीब के कार्यों के साथ आईटी परियोजनाओं में काम किया। आमतौर पर स्टार्टअप्स में जो आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस टेक्नोलॉजी, पैटर्न रिकग्निशन वगैरह का इस्तेमाल करते हैं। चूंकि ऐसे विशेषज्ञों को ढूंढना मुश्किल है जो यह जानते हैं कि यह कैसे करना है, मैं एक मुफ्त कार्यक्रम और अंशकालिक कार्य सप्ताह - सप्ताह में 2-3 दिन पर सहमत होने में सक्षम था। फिर भी, इसने पूरी प्रक्रिया को बहुत धीमा कर दिया। समय-समय पर, स्टार्टअप "मर गए" - और फिर मैं कई महीनों तक केवल विज्ञान में लगा रहा। दूसरी ओर, वास्तविक परियोजनाओं में काम ने हमें एआई प्रौद्योगिकियों के उपयोग में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करने की अनुमति दी, जिसके लाभों को अब शायद ही कम करके आंका जा सकता है।

इसलिए, यदि आप स्नातक विद्यालय में जाने का निर्णय लेते हैं, तो मैं आपको आईईएलटीएस / टीओईएफएल लेने और एक पश्चिमी विश्वविद्यालय में प्रवेश करने की दृढ़ता से सलाह देता हूं, जहां आपके पास विज्ञान करने के लिए बहुत अधिक मौके होंगे, न कि समझ से बाहर क्या। बेशक, हमारे पास अच्छे प्रोफेसर और शोधकर्ता भी हैं, विदेशी कनेक्शन के साथ उनके काम के प्रशंसक, लेकिन उनमें से बहुत कम हैं।

मैं यूसीयू में पढ़ाना जारी रखने की उम्मीद करता हूं। इसके अलावा गिरावट में, डीएएडी अनुदान पर, मैं शोध करने के लिए हैम्बर्ग विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के लिए जर्मनी जाऊंगा। लेकिन सामान्य तौर पर, अकादमिक विज्ञान (उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक लेख लिखने के मामले में) मेरे लिए एक शौक से अधिक है। साथ ही, निश्चित रूप से, मैं अनुसंधान एवं विकास गतिविधियों में सक्रिय रूप से संलग्न रहना जारी रखूंगा जिसमें विज्ञान का एक बड़ा हिस्सा शामिल है - मुख्य रूप से व्यावहारिक समस्याओं के लिए मशीन सीखने का अनुप्रयोग।

वैलेरिया त्रेताक, जावा डेवलपर इनोवेशन डेवलपमेंट हब, केपीआई के एसोसिएट प्रोफेसर, आईटी में 10 साल

"गणितीय मॉडलिंग और कम्प्यूटेशनल तरीके", NTUU "KPI" विशेषता में तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार।

थीसिस विषय: "दो चरण के माध्यम (लेजर-आर्क सरफेसिंग के उदाहरण पर) में गर्मी हस्तांतरण प्रक्रियाओं के गणितीय मॉडलिंग के तरीके और साधन", 2014।

स्नातक विद्यालय में मेरा प्रवेश कई घटनाओं के कारण हुआ। स्नातक की थीसिस लिखते समय मैंने विभाग के शोध कार्य में भाग लिया। मेरे मास्टर की थीसिस, पर्यवेक्षक के अनुसार, पहले से ही उम्मीदवार का आधा था। मैंने "मैं नहीं तो कौन" के सिद्धांत के आधार पर स्नातक विद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखने का फैसला किया। लेकिन मुख्य बात यह है कि यह मेरे लिए दिलचस्प था, और मुझे पैसे की जरूरत नहीं थी।

तब से, मेरे करियर में दो समानांतर धाराएँ शामिल हैं: सॉफ्टवेयर विकास और अनुसंधान और शिक्षा।

मुझे दूसरे वर्ष से काम और अध्ययन के संयोजन की आदत हो गई। पहले तो यह आसान था। छठे वर्ष में, यह पता चला कि मैं मजिस्ट्रेट और अकादमिक रिजर्व समूह (जो लोग आमतौर पर स्नातक विद्यालय में करते हैं) में पढ़ रहे थे, साथ ही मैंने एक डेवलपर के रूप में काम किया और विभाग में विभाग में भी भाग लिया, फिर यह बहुत मुश्किल हो गया, धन्यवाद, मेरे पति ने मेरी मदद की। फिर संकट आया, और विकास कंपनी बंद हो गई, क्योंकि उसने बिल्डरों के उद्देश्य से एक उत्पाद का उत्पादन किया, जो तुरंत क्रय शक्ति खो गया। मैं स्नातक विद्यालय गया, और हमारे विभाग के नियमों के अनुसार, सभी स्नातक छात्रों को शिक्षकों के रूप में काम करना चाहिए, इसलिए शिक्षा में मेरा करियर शुरू हुआ। मैं अपने बचाव के बाद औद्योगिक प्रोग्रामिंग में लौट आया, जब मुझे समझ में आया कि प्रगति हो रही है और मुझे इसके बाद जल्दी करने की जरूरत है। इसके अलावा, गर्मी की छुट्टियों के दौरान, यह अविश्वसनीय रूप से उबाऊ हो गया। अब मैं विकास और शिक्षण को मिलाता हूं।

शैक्षिक क्षेत्र में एक डिग्री बहुत आवश्यक है, यह आपको उच्च पद प्राप्त करने की अनुमति देता है। हालाँकि, एक डेवलपर के रूप में मेरे करियर में, इसने मुझे व्यक्तिगत रूप से, फिलहाल मदद नहीं की। यह इस तथ्य के कारण है कि मैं एक यूक्रेनी कंपनी में काम करता हूं, और हमारे देश में न तो शिक्षा और न ही डिग्री विशेष रूप से मूल्यवान है। दूसरी ओर, अधिक विकसित देशों में स्थिति काफी भिन्न है। उदाहरण के लिए, केवल मास्टर्स या पीएचडी को काम के लिए आवश्यक कुछ सेमिनारों या सम्मेलनों में भाग लेने की अनुमति है। इस प्रकार, आपकी शिक्षा का स्तर आपको अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने में सीमित कर सकता है और इसलिए, कैरियर की सीढ़ी को आगे बढ़ाने में। लेकिन उनकी शिक्षा प्रणाली भी हमसे बहुत अलग है: मौलिक विज्ञान के अध्ययन पर मुख्य जोर दिया जाता है। अपनी स्नातक की डिग्री के अंत में, उनके छात्र प्रोग्रामिंग में केवल कुछ पाठ्यक्रमों में भाग लेने का प्रबंधन करते हैं, लेकिन उन्होंने गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान और यहां तक ​​कि जीव विज्ञान का गहराई से अध्ययन किया (क्यों?) हमारे स्नातकों को विदेशी व्यवसायों द्वारा अच्छे प्रोग्रामर के रूप में महत्व दिया जाता है, लेकिन उनके विश्वविद्यालय हमारे मौलिक ज्ञान की कमी के लिए हमें फटकार लगाते हैं। इसके परिणामस्वरूप स्नातकोत्तर अध्ययन की अवधि चार वर्ष तक बढ़ा दी गई है और अब हमारे पीएचडी लाने के लिए कई आवश्यक विषय होंगे। मौलिक ज्ञान के समान स्तर तक।

मेरे समय में स्नातक विद्यालय में इच्छा से कई विषयों को लेना संभव था, मैंने अध्यापन और बयानबाजी को चुना, क्योंकि यह शिक्षण के लिए महत्वपूर्ण है। वैसे भी, एक शोध प्रबंध पर काम करते समय, आप बहुत कुछ सीखते हैं, उदाहरण के लिए, अपने विचारों को लगातार व्यक्त करना, विश्लेषण करना, धारणाएँ बनाना, उनका परीक्षण करना और निष्कर्ष निकालना। लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए पूर्ण अनिश्चितता की स्थितियों में कैसे व्यवहार करना है, इस पर एक एल्गोरिथ्म सिर में क्रिस्टलीकृत हो जाता है। रक्षा उद्देश्यपूर्णता को बहुत बढ़ावा देती है। कभी-कभी वैज्ञानिक खोजों में आपको ऐसा लगता है जैसे कोई बच्चा जंगल में खो गया हो, जिसने कभी पौधे भी नहीं देखे हों, लेकिन आप अपने आप को एक साथ खींचकर लक्ष्य का मार्ग प्रशस्त करते हैं। सॉफ्ट स्किल्स से, मैं लोगों के साथ उत्पादक संचार की सुपर क्षमता को उजागर करता हूं। उनके पास एक अलग दृष्टिकोण, मूल्य प्रणाली और यहां तक ​​​​कि विश्वदृष्टि भी हो सकती है, लेकिन उन्हें एक आम भाषा ढूंढनी होगी।

बेशक, प्रत्येक आवेदक एक अलग रास्ते से गुजरता है, लेकिन मुझे लगता है कि डिग्री होने से नियोक्ता को यह बताना चाहिए कि एक व्यक्ति स्वतंत्र रूप से गैर-तुच्छ कार्यों को हल कर सकता है, एक लक्ष्य प्राप्त करने के लिए पर्याप्त दृढ़ता है, और, एक नियम के रूप में, यह एक जिम्मेदार है व्यक्ति।

हम चाहते हैं कि नौकरी के लिए आवेदन करते समय शिक्षा का अर्थ अधिक हो। लेकिन स्नातक दर व्यापक रूप से भिन्न होती है, और नियोक्ता डिग्री पर भरोसा नहीं कर सकते हैं। मैं अब एक मेथोडोलॉजिस्ट की भूमिका निभा रहा हूं (यह वह व्यक्ति है जो छात्रों को किस विषय और किस क्रम में दिया जाना चाहिए) के साथ आता है और मैं आपको आश्वस्त कर सकता हूं कि हमारे पास एक बहुत शक्तिशाली प्रशिक्षण कार्यक्रम है, और हर साल यह बेहतर होता जाता है। हालांकि, योग्य शिक्षकों को ढूंढना अधिक कठिन होता जा रहा है, क्योंकि केपीआई और शेवचेंको में भी वेतन डेवलपर्स के वेतन से कई गुना कम है। मामला रिव्निया के मूल्यह्रास से बढ़ गया है. कुछ लोग एक विचार के लिए काम कर सकते हैं, विशेष रूप से विश्वविद्यालयों में आपके पास एक वैज्ञानिक डिग्री, एक अकादमिक शीर्षक और बहुत कुछ होना आवश्यक है। शिक्षकों के कमजोर स्तर से स्नातकों की समग्र गुणवत्ता में कमी आती है। और उच्च शिक्षा प्रणाली में एक बहुत ही अप्रिय दुष्चक्र ही स्नातकों के स्तर में अंतर में वृद्धि की ओर जाता है: स्नातक छात्रों की संख्या आवंटित धन की मात्रा को प्रभावित करती है। यह पता चला है कि कमजोर छात्रों को निष्कासित करने वाला विश्वविद्यालय अपने वित्त पोषण में कटौती करता है। शिक्षा की प्रतिष्ठा प्राप्त करने के लिए मात्रा से अधिक गुणवत्ता को महत्व देना चाहिए। यह तब प्राप्त किया जा सकता है जब व्यवसाय केवल उच्च गुणवत्ता वाले कर्मियों के लिए विश्वविद्यालय को वित्तीय सहायता प्रदान करते हुए कार्रवाई में प्रवेश करता है। इस दिशा में कुछ काम चल रहा है, लेकिन अभी तक, जहां तक ​​मुझे पता है, ईपीएएम के अलावा, कोई भी वास्तविक सहायता प्रदान नहीं करता है।

सामान्य तौर पर, विज्ञान और शिक्षा में काफी कुछ समस्याएं हैं जिन्हें संबोधित करने की आवश्यकता है। अब भी अगर आप ईमानदारी से पढ़ाई करते हैं और गंभीरता से काम करते हैं, तो आप डिप्लोमा के अलावा ज्ञान भी प्राप्त कर सकते हैं। आप एक शोध प्रबंध का बचाव कर सकते हैं और, यदि आपके पास आईटी में अनुभव है, तो एक विदेशी कंपनी में एक अच्छी स्थिति प्राप्त करें। विज्ञान को आगे बढ़ाना और इस तरह एक बेहतर भविष्य सुनिश्चित करना संभव है। मेरे लिए: जब मैं अपनी वैज्ञानिक गतिविधि को हाइबरनेशन मोड में डालता हूं, तो मैं बहुत थक जाता हूं। मैं मुख्य प्रयासों को विकास के लिए निर्देशित करता हूं, यह मजेदार है। अब बहुत सी चीजें - नई तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए बस समय है। मैं पढ़ाना नहीं छोड़ना चाहता: मैं इसे समाज के प्रति अपना कर्तव्य मानता हूं।

, लोहिका में वरिष्ठ सॉफ्टवेयर डेवलपर, आईटी में 12 वर्ष

तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार "यांत्रिक प्रसंस्करण, कार्यक्षेत्र और उपकरण की प्रक्रियाएं", ओएनपीयू।

थीसिस विषय: "बहु-पैरामीटर पूर्वानुमान की विधि द्वारा परिष्करण के लिए काटने के उपकरण की स्थिति का निदान", 2015।

मैंने दो कारणों से स्नातक विद्यालय में अध्ययन करने का निर्णय लिया: उच्च शिक्षा और दिलचस्प शोध कार्यों की तार्किक निरंतरता - मैं छवि प्रसंस्करण और पैटर्न मान्यता में लगा हुआ था। मुझे लगता है कि यह सही फैसला था।

एक वैज्ञानिक डिग्री किसी भी तरह से यूक्रेनी आईटी में करियर बनाने को प्रभावित नहीं करती है, मेरी टिप्पणियों के अनुसार, नियोक्ताओं (स्थानीय और विदेशी दोनों) के लिए, वैज्ञानिक डिग्री की उपस्थिति / अनुपस्थिति कोई मायने नहीं रखती है। यूक्रेनी आईटी की विशिष्ट वैज्ञानिक गतिविधियाँ और गतिविधियाँ बहुत दूर हैं, हालाँकि प्रत्येक अपने आप में मूल्यवान है। उसी सफलता के साथ, आप यह पता लगा सकते हैं, उदाहरण के लिए, शतरंज का शौक आईटी में करियर बनाने में कैसे मदद करता है।

शोध प्रबंध पर काम करते समय हासिल किए गए केवल सॉफ्ट कौशल ही उपयोगी थे, जैसे रिपोर्ट बनाने, संचार स्थापित करने, बातचीत करने, लेख लिखने और शोध कार्य में संलग्न होने की क्षमता। काम को स्नातकोत्तर अध्ययन के साथ जोड़ना - हाँ, यह स्वीकार करना काफी कठिन था। यूक्रेनी शिक्षा में समस्याओं के लिए - यहाँ मैं आम राय से सहमत हूँ - अनुसंधान कार्यक्रमों की कमी, व्यवसाय से अलगाव, श्रम बाजार। मेरे पास वैज्ञानिक गतिविधि के वर्षों के दौरान अर्जित कौशल का उपयोग करके एक पेशेवर कैरियर विकसित करने की योजना है।

एंड्री गाखोव, फेर्रेट गो जीएमबीएच (बर्लिन) में वरिष्ठ सॉफ्टवेयर इंजीनियर, आईटी में 13 साल

भौतिक और गणितीय विज्ञान के उम्मीदवार, विशेषता "गणितीय मॉडलिंग और कम्प्यूटेशनल तरीके", खएनयू। वी एन करज़िन।

थीसिस विषय: "तीन-आयामी विमान-समानांतर संरचनाओं पर ध्वनिक तरंगों के विवर्तन के मॉडलिंग के लिए असतत सुविधाओं और कंप्यूटर टूल्स की विधि", 2009।

विश्वविद्यालय में पढ़ते समय, मैंने मौलिक ज्ञान को भविष्य में अपना प्रतिस्पर्धात्मक लाभ मानते हुए (विभिन्न प्रकार की अंशकालिक नौकरियों को ध्यान में रखते हुए) काम नहीं किया, इसलिए स्नातक विद्यालय में प्रवेश करना मेरी पढ़ाई का एक स्वाभाविक सिलसिला बन गया। मुख्य लक्ष्य मेरे पेशेवर स्तर में सुधार करना था, खुद को एक शोधकर्ता के रूप में आजमाना था। मुझे लगता है कि निर्णय सही था, हालांकि यह काफी कठिन था।

जीवन में एक डिग्री ही मेरी मदद करती है। उदाहरण के लिए, एक प्रोग्रामर के रूप में मेरी पहली पूर्णकालिक नौकरी पुर्तगाल में एक विश्वविद्यालय परियोजना थी, जिसे मैं अपने पीएचडी के लिए धन्यवाद देने में सक्षम था। यदि हम, उदाहरण के लिए, एक अकादमिक डिग्री की सबसे परोपकारी समझ लेते हैं, तो यह कम से कम यह कहता है कि इसका मालिक कुछ शोध को फाइनल में लाने में सक्षम था, इसे कागज पर तैयार करता है और एक निश्चित संख्या में लोगों को साबित करता है कि यह इसके लायक है यह - मेरे लिए यह "उद्देश्यपूर्ण, जिम्मेदार, आदि" जैसे सामान्य वाक्यांशों को फिर से शुरू करने में अधिक महत्वपूर्ण है।

विशेष रूप से, अपनी पीएचडी की पढ़ाई के दौरान, मुझे विज्ञान के सभी दर्शन सबसे अधिक याद हैं, जिसने न केवल आधुनिक ज्ञान के विकास को समझने में मदद की, बल्कि दुनिया में इसकी भूमिका को भी समझने में मदद की। मैं इस विषय को भविष्य के वैज्ञानिक और सामान्य रूप से शिक्षित व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण मानता हूं। वैसे, इसने एक से अधिक बार मुझे प्रबंधन के साथ अप्रत्याशित दार्शनिक चर्चाओं में अपना चेहरा नहीं खोने में मदद की है (और एक बार में कई कंपनियों में जहां मैंने काम किया)। व्यावहारिक दृष्टिकोण से (जिसके द्वारा, किसी कारण से, डीओयू केवल कोड विकास को समझता है), मैं यह नोट कर सकता हूं कि उन दिनों समानांतर प्रोग्रामिंग और कंप्यूटिंग क्लस्टर तक पहुंच केवल बड़े संगठनों और विश्वविद्यालयों में थी, और छात्रों के साथ काम करना पंप किया गया था कोड आदि में जल्दी से पढ़ने और समस्याओं को अच्छी तरह से खोजने की क्षमता। लेकिन स्नातकोत्तर अध्ययन और एक शोध प्रबंध के बाद के बचाव का मुख्य लाभ कागज पर अपने विचारों को व्यक्त करने, शोध को अंतिम रूप देने, परिकल्पना तैयार करने और परीक्षण करने और समय सीमा के साथ काम करने की क्षमता है। . मेरे स्नातकोत्तर अध्ययन के दौरान प्राप्त ज्ञान के संबंध में, कुछ उपयोगी था, लेकिन कुछ नहीं था, यह विशिष्ट कार्यों पर निर्भर करता है।

अभ्यास के लिए विभिन्न शोध प्रबंधों की अलग-अलग प्रासंगिकता है। मेरा मानना ​​है कि शोध प्रबंध का व्यावहारिक अनुप्रयोग स्वयं बहुत दुर्लभ है, लेकिन इसमें विकसित विचार उपयोगी हो सकते हैं और अक्सर उपयोग किए जाते हैं। एक शोध प्रबंध की प्रासंगिकता को उसके शोध के विषय की प्रासंगिकता के साथ-साथ उपयोग की जाने वाली विधियों और प्राप्त परिणामों से मापा जाता है। यहाँ कितना भाग्यशाली है। लेकिन एक पीएचडी थीसिस का लक्ष्य एक स्वतंत्र वैज्ञानिक बनाना है, और, एक नियम के रूप में, उसे सबसे दिलचस्प परिणाम बहुत बाद में मिलते हैं।

मेरे लिए काम और पढ़ाई को मिलाना आसान था। प्रारंभिक वर्षों में प्रति सप्ताह कुछ घंटों के व्याख्यान को छोड़कर, कोई स्नातक विद्यालय नहीं है। मुख्य कार्यभार अनुसंधान योजना, लेख लेखन और शिक्षण भार से आता है। अपने स्नातक विद्यालय के दौरान, मैंने संयुक्त राज्य अमेरिका में एक फ्रीलांसर के रूप में काम किया, यानी ज्यादातर रात/सुबह में, इसलिए काम में ज्यादा हस्तक्षेप नहीं हुआ, लेकिन मेरे स्वास्थ्य ने अनुमति दी। साथ ही, पर्यवेक्षक और संकाय दोनों के साथ मेरे अच्छे संबंध थे, जो मुझे हमेशा एक सहयोगी के रूप में देखते थे, गुलाम बल के रूप में नहीं।

स्नातक विद्यालय में, मेरे लिए मुख्य समस्या सूचना की कमी, उन्नत प्रकाशनों तक पहुंच और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की सीमित उपलब्धता थी। अब ये प्रश्न बहुत आसान हल हो गए हैं। हो सकता है कि मैं कुछ में से एक हूं, या मैं सिर्फ भाग्यशाली हूं, लेकिन मुझे अभी भी लगता है कि उन वर्षों का मेखमत कार्यक्रम प्रतिस्पर्धी था, और एक छात्र के रूप में मेरे लिए नौकरशाही को छोड़कर कोई विशेष खामियां नहीं थीं। एक स्नातक छात्र के रूप में, मुझे पूरी तरह से समझ से बाहर कानूनी आवश्यकताओं और विभिन्न प्रकार के निर्देशों का सामना करना पड़ा, लेकिन मैंने हमेशा इसे पूरा करने की खोज के रूप में, और स्नातक स्कूल में प्राप्त अनुभव के एक स्वाभाविक हिस्से के रूप में माना। पहले से ही एक शिक्षक के रूप में काम कर रहे थे, और बाद में विभाग के सहायक प्रोफेसर के रूप में, उन्होंने अक्सर जड़ता, लचीलेपन की कमी, कई शैक्षणिक संस्थानों के नेतृत्व के दृष्टिकोण की औपचारिकता पर ध्यान दिया, लेकिन ये विशेषताएं कई विश्वविद्यालयों और विदेशों में निहित हैं। अपने लिए, मैं हमेशा ध्यान देता हूं कि कई आवेदक और छात्र मौलिक और व्यावसायिक शिक्षा के बीच के अंतर को नहीं समझते हैं, इसे संपूर्ण शिक्षा प्रणाली का नुकसान मानते हैं - इसलिए विश्वविद्यालय में प्रवेश की आवश्यकता या व्यर्थता के बारे में चर्चा, प्रशिक्षण कार्यक्रमों की कमजोरी , आदि।

वास्तव में, मैंने विश्वविद्यालय के 5वें वर्ष से पाठ्यक्रम की तैयारी में पढ़ाया या उसमें भाग लिया, जिसके परिणामस्वरूप अंततः 10 वर्षों का शिक्षण अनुभव प्राप्त हुआ। मैं विश्वविद्यालय में कंप्यूटर विज्ञान विभाग के गठन में शामिल होने के लिए काफी भाग्यशाली था, और पहले से ही विदेश में एक प्रोग्रामर के रूप में काम कर रहा था, मैं कभी-कभी तैयारी करता था और सेमिनार और व्याख्यान पाठ्यक्रम देने के लिए, मौजूदा प्रशिक्षण कार्यक्रमों को आधुनिक बनाने की कोशिश कर रहा था। भविष्य के लिए, मैं शैक्षिक पहलुओं पर अधिक ध्यान केंद्रित करने की योजना बना रहा हूं, लेकिन कभी-कभी मैं सक्रिय शोध पर वापस जाना चाहता हूं।

ऐलेना वेरबिट्सकाया (टकाचेंको), डेटाआर्ट में प्रोजेक्ट मैनेजर, एनयू ओएमए में एसोसिएट प्रोफेसर, आईटी में 12 साल

तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार, विशेषता "सिस्टम और कृत्रिम बुद्धि के साधन", ओएनपीयू।

निबंध विषय: "कृत्रिम बुद्धिमत्ता प्रणालियों में छवियों के निर्माण में प्रतीकात्मक जानकारी के अनुकूली-संरचनात्मक स्थानीयकरण के तरीके", 2009।

मैंने भविष्य के पर्यवेक्षक के निमंत्रण पर ओएनपीयू के ग्रेजुएट स्कूल में पढ़ना शुरू किया, और इसलिए भी कि मुझे अपनी पढ़ाई / मूल दीवारों को अलविदा कहने का अफ़सोस था।

NU OMA में केवल एक डिग्री सहायक प्रोफेसर की स्थिति और कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर मेरे पाठ्यक्रम को पढ़ाने के अवसर के काम आई। हमारे देश में आईटी कंपनियों में डिग्री की कोई भूमिका नहीं होती है। मुझे लगता है कि बहुत से लोग नहीं जानते हैं कि मैं पीएच.डी. स्नातक विद्यालय में सकारात्मक ज्ञान - विज्ञान में अनुसंधान के अवसर, तनाव प्रतिरोध और तंत्रिकाओं का तड़का। और कुछ नहीं :) दुर्भाग्य से, ज्यादातर मामलों में वैज्ञानिक सम्मेलनों की यात्राएं भी मेरे अपने खर्च पर थीं, इसलिए मुझे काम करना पड़ा। मैं खुद रक्षा, विरोधियों के दौरे, होटलों के लिए भुगतान, फीस, एक भोज, आदि के बारे में चुप हूं। विश्वविद्यालय के वेतन को शायद ही सिद्धांत रूप में कमाई कहा जा सकता है।

ज्ञान, फिर से, अब तक केवल शिक्षण के लिए उपयोगी रहा है। यह मेरा ऐसा शौक है, साथ ही मशीन लर्निंग के साथ पूरी तरह से भाग लेना अफ़सोस की बात है। छात्रों को वास्तव में कृत्रिम बुद्धि का पाठ्यक्रम पसंद है, खासकर यदि सभी आधुनिक विकास और उपलब्धियां इसमें शामिल हैं। आईटी में, ज्ञान अभी तक काम नहीं आया है, लेकिन मुझे आशा है कि किसी दिन मैं एक ऐसे प्रोजेक्ट पर काम करने के लिए भाग्यशाली होगा जिसमें मशीन लर्निंग शामिल होगी।

पढ़ाई और काम को मिलाना - हाँ, यह आसान नहीं था। 4 काम + शोध प्रबंध। लेकिन चूंकि उस समय कोई परिवार नहीं था, इसलिए 24×7 खुद को निपटाना संभव था :) मैं अब पढ़ाता हूं। उसने अपनी नौकरी या शिक्षण नहीं छोड़ा। पति एक विलक्षणता को पढ़ाने पर विचार करता है जिसे जल्द से जल्द पूरा करने की आवश्यकता है। लेकिन मुझे समय और स्वास्थ्य की बर्बादी के लिए खेद है, और मैं वास्तव में चाहता हूं कि कम से कम कुछ विषय छात्रों की विज्ञान और नए आधुनिक ज्ञान में रुचि जगाएं। इसलिए, मेरी फिलहाल विश्वविद्यालय छोड़ने की योजना नहीं है।

यूक्रेन में विशेषज्ञों की शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली शून्य पर है। विश्वविद्यालयों में आईटी-प्रौद्योगिकियों का आधुनिक ज्ञान नहीं पढ़ाया जाता है। पुराने राज्य के पुनर्निर्माण के लिए यह बहुत मुश्किल है, और आपको विश्वविद्यालयों में युवा लोग नहीं मिलेंगे। उनके कंधों पर उज्ज्वल सिर वाले लगभग सभी लोगों को स्नातकोत्तर अध्ययन / शिक्षण छोड़ने और पैसा कमाने के लिए जाने के लिए मजबूर किया गया था। कई आईटी में चले गए। दुर्भाग्य से, लगभग सब कुछ भौतिक पहलू पर निर्भर करता है।

युवा लोगों (छात्रों) के पास देखने वाला कोई नहीं है, क्योंकि हर साल उत्साह पर काम करने वाले युवा शिक्षक कम होते जा रहे हैं। 1-3 पाठ्यक्रमों के बुद्धिमान छात्र पहले से ही नौकरी पाने की कोशिश कर रहे हैं, इसलिए उनके लिए शिक्षा सिर्फ एक परत है, ज्ञान नहीं।

एंड्री मालेंको, वीडियो गोरिल्ला एलएलसी में मशीन लर्निंग विशेषज्ञ, साइबरनेटिक्स संस्थान के वरिष्ठ शोधकर्ता के नाम पर रखा गया यूक्रेन के वी. एम. ग्लुश्कोवा एनएएस, आईटी में 11 साल

"अनैतिकता और गणितीय सांख्यिकी के सिद्धांत", KNU im की विशेषता के लिए भौतिक और गणितीय विज्ञान के उम्मीदवार। टी शेवचेंको।

निबंध विषय: "परिवर्तन में परिवर्तन के साथ वैश्विक गैर-रेखीय प्रतिगमन मॉडल में अनुमानों की प्रभावशीलता की तुलना", 2009।

अपनी मास्टर डिग्री पूरी करने के बाद, मैं विज्ञान में हाथ आजमाना चाहता था। महान पत्रों के सही पाठक प्रोफेसर ऑलेक्ज़ेंडर कुकुश मेरे विद्वान विद्वान बन गए। शराब की महान शांति यही कारण थी कि, स्नातक विद्यालय में प्रवेश करने के बाद, मैंने ज़खिस्तू के लिए पूरा रास्ता खींच लिया। फिर भी एक बार मुझे अपने निर्णय के बारे में शिकायत करने का मौका नहीं मिला, दूसरी ओर, विशेष रूप से मेरे लिए, यह एक सकारात्मक संदेश है। जाहिर है, तकनीकी और नौकरशाही दोनों तरह की स्थानीय कठिनाइयाँ थीं, लेकिन, पीछे मुड़कर देखने पर, मुझे एक वैज्ञानिक सिरेमिक कार्यकर्ता के साथ मेरा संबंध याद आता है, निमेचिना में परिवीक्षा, सम्मेलनों में मेरी भागीदारी अभी भी संतुष्ट है, क्योंकि मैंने एक छोटीरी सिर वाला ड्रैगन जीता है (मेरा निबंध)।

यह कहना असंभव है कि वैज्ञानिक कदम देखभाल के लिए एक सार्वभौमिक उपकरण है, सभी दरवाजों की कुंजी है। अले, टीम कम नहीं है, यह सक्रिय है, यह मदद करती है, मदद के लिए समय और दूर के काम के लिए पुकारती है। मैं इस मंच पर यूक्रेनी ची विदेशी रोबोटिस्टों की ओर से खुद के लिए नकारात्मक दृष्टिकोण के साथ नहीं रहा, कि मैं लंबे समय से ची क्लैडिंग के विज्ञान में लगा हुआ हूं।

अगर मैंने साइबरनेटिक्स संस्थान में काम किया, तो SKIT सुपरकंप्यूटर के काम के परिणामों का विश्लेषण करते समय गणितीय आँकड़ों के ज्ञान की आवश्यकता थी, जो हमने 2012-2013 में किया था। आने वाले समय में, हमारी टीम युवा वैज्ञानिकों के लिए यूक्रेन के राष्ट्रपति का पुरस्कार प्रदान करेगी। सबसे महत्वपूर्ण स्नातकोत्तर छात्र वे हैं जो ज्ञान की संरचना करने और अपनी गतिविधि के परिणामों को लिखित रूप में व्यक्त करने में होशियार हैं। जब तक लोगों ने दूसरे लोगों के विचारों को पढ़ना नहीं सीखा है, तब तक ऐसी चतुराई हमेशा प्रासंगिक रहेगी।

मेरा शोध प्रबंध कल्पनाओं और गणितीय आंकड़ों के सिद्धांत से एक सैद्धांतिक काम है, टाइपिंग सूत्रों और प्रमेयों की शक्ति में, जैसे कि विशेष विज्ञान के क्षेत्र में एक छोटी सफेद लौ को कवर करना है। इन प्रमेयों में से अंतिम पर बहुत शोध हो सकता है, ताकि इस तरह के शोध प्रबंध के परिणामों को एक क्रॉस-कटिंग व्यक्ति द्वारा देखा जा सके। तो, ज़ोकरेमा, जर्मनी और भारत के हमारे लेखों के स्पाइव लेखक, चिकित्सकों के साथ, जैसे कि वे जीवित स्रोतों पर विकिरण थूक रहे थे। यहाँ मेरे अनुभव से vysnovki का उपयोग प्रयोगों के सांख्यिकीय डेटा को संसाधित करने के लिए गणितीय विधियों के चयन के बीच में किया जा सकता है।

मैंने सीधे शोध प्रबंध के परिणाम प्राप्त करने का प्रबंधन नहीं किया, सांख्यिकी, डेटा प्रोसेसिंग, मशीन लर्निंग से संबंधित अधिक परियोजनाएं, बस शोध प्रबंध में वर्णित अन्य दृष्टिकोणों, निचले मॉडल को ध्यान में रखा। टिम भी कम नहीं हैं, गणितीय आँकड़ों का गहरा ज्ञान है और सिर्फ बुनियादी गणितीय प्रशिक्षण ने मुझे और अधिक परियोजनाओं में मदद की, जिसमें मैंने भाग लिया।

ची सुचारु रूप से बुलो पोद्दनुवत रोबोट जेड नवचन्न्यम? निश्चित रूप से ऐसा। ग्रेजुएट स्कूल के सिल पर, मैंने एक अलग दिन काम किया और एक बार में ग्रेजुएट स्कूल के काम पर गुस्सा नहीं हुआ। मेरे संगठन की कमी दुनिया के गायन के लिए जिम्मेदार है। अगर मैं शोध प्रबंध के लिए दूसरी बार zvіlnivsya हूँ, तो चैट को पूरा करना बहुत आसान हो गया।

मैंने 10 साल से अधिक समय पहले विश्वविद्यालय से स्नातक किया था और मेखमत के शिक्षकों के लिए ऐसा करता हूं जो मेरे जैसे बोवदुर को बदबूदार करते हैं। मुख्य समस्या, सामान्य रूप से और विज्ञान दोनों में, मैं नौकरशाही और अंडरफंडिंग का सम्मान करता हूं। एक अच्छे छात्र पर पुनर्विचार करना और भी अधिक महत्वपूर्ण है कि वह स्नातक विद्यालय में जाए और 100-200 डॉलर के वेतन/छात्रवृत्ति के साथ विज्ञान कैरियर को आगे बढ़ाए, यदि आईटी कंपनियाँ 30-50 गुना अधिक फ़ैवित्सी का उच्चारण करती हैं। एक व्यवस्थित विज्ञान पर काम करने के लिए, एक वैज्ञानिक के आत्म-बलिदान में से एक को एक बार में सहन न करने के लिए, एक युवा व्यक्ति के लिए अपने स्वयं के जीवन, एक अपार्टमेंट, एक परिवार या विज्ञान के बारे में सोचना या जारी रखना बहुत जल्दी है। घेराबंदी से परे इससे निपटें। विज्ञान में अधिकांश "सुधार" अन्य देशों में अपनाए गए अतिरिक्त संसाधनों के विकास की ओर ले जाते हैं, कि उस समय वैज्ञानिकों का निर्माण बदल गया है, यदि, उदाहरण के लिए, चीन की विज्ञान अकादमी, संकोच न करें, खरीदें थोक और vrozdrib में यूक्रेनी विज्ञान।

मैं कदम दर कदम और अधिक व्यावहारिक गतिविधियों की ओर बढ़ने की योजना बना रहा हूं, परिणामों के बारे में हर घंटे लेख लिखता हूं और बिना आकार के सम्मेलनों में बोलता हूं।

, ड्रीम्सस्केप नेटवर्क में विकास प्रबंधक, आईटी में 13 वर्ष

मेडिकल और बायोलॉजिकल इंफॉर्मेटिक्स और साइबरनेटिक्स, इंटरनेशनल साइंटिफिक एंड एजुकेशनल सेंटर फॉर इंफॉर्मेशन टेक्नोलॉजीज एंड सिस्टम्स ऑफ द नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज और यूक्रेन के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय में डिग्री के साथ तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार।

थीसिस विषय: "सामाजिक नेटवर्क के उपयोगकर्ताओं के बीच इंटरनेट की लत के अध्ययन के लिए सूचना प्रौद्योगिकी", 2012।

स्नातक विद्यालय में, मैंने नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए अध्ययन किया और मैं निश्चित रूप से इस निर्णय को मेरे लिए सही मानता हूं। पश्चिमी कंपनियों के साथ व्यवहार करने में अकादमिक डिग्री ही उपयोगी थी। पश्चिम वास्तव में इसमें मूल्य देखता है। आप वास्तव में यूक्रेनी नियोक्ताओं के बारे में ऐसा नहीं कह सकते हैं, क्योंकि कई लोग अकादमिक डिग्री को धनुष की तरह मानते हैं। सामान्य तौर पर, शैक्षणिक डिग्री ने विशेष रूप से कैरियर को प्रभावित नहीं किया, क्योंकि, सबसे पहले, किसी भी नियोक्ता, व्यापार भागीदार को काम की गुणवत्ता और समय में दिलचस्पी है।

ग्रेजुएट स्कूल में हासिल किए गए मुख्य उपयोगी कौशलों में से एक सिस्टम और प्रक्रियाओं को बाहर से देखने की क्षमता है ताकि उनका पता लगाया जा सके। दूसरा उपयोगी कौशल चीजों को पूरा करने की क्षमता है। शोध प्रबंध लिखना नौकरी का एक तिहाई है। दूसरा तीसरा है अपनी बात का बचाव करना सीखते हुए उसकी रक्षा करना। एक अन्य कौशल कागजी कार्रवाई है: स्नातक विद्यालय के अंत में, विशेष रूप से रक्षा के बाद, दांते के नरक के हलकों में एक यात्रा शुरू होती है, जब शोध प्रबंध के साथ आने वाले कागजात की संख्या स्वयं निबंध के अनुरूप होती है, और यह सब चल रहा है जो युद्धाभ्यास सिखाता है और संचार।

शोध प्रबंधों की व्यावहारिक उपयोगिता, विशेष रूप से सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में, यूक्रेन में हमेशा राज्य संरचनाओं पर निर्भर करती है, और जब परिणामों के कार्यान्वयन पर निर्णय लिया जाता है, तो ये परिणाम हमेशा प्रासंगिक नहीं होते हैं। और कई मामलों में, काम सिर्फ संग्रह में जाता है। इसलिए, मेरी राय में, यूक्रेन में सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में शोध प्रबंधों का व्यावहारिक मूल्य न्यूनतम है।

काम और अध्ययन को मिलाना मुश्किल नहीं था, लेकिन स्पष्ट समय योजना के अधीन था। शोध प्रबंध पर काम करने में मेरा लगभग 10-15% समय लगा। लेकिन सुरक्षात्मक अवधि हर समय, कहीं न कहीं 6 महीने तक चली।

हमारे क्षेत्र में शिक्षा और विज्ञान की यूक्रेनी प्रणाली में, केवल मौलिक क्षेत्रों के साथ कोई समस्या नहीं है। सूचना प्रौद्योगिकी की विशिष्टताओं में, प्रशिक्षण कार्यक्रम पुराने हो चुके हैं, और उन्हें सुधारने के लिए विभागों की इच्छा के बावजूद, शिक्षा मंत्रालय पर बहुत कुछ टिका हुआ है और वर्षों तक घसीटा जाता है, और फिर कार्यक्रम फिर से अप्रासंगिक हो जाते हैं। हमारी शिक्षा प्रणाली में जो अधिकतम प्राप्त किया जा सकता है वह मौलिक इंजीनियरिंग और गणितीय ज्ञान है। बाकी सब कुछ आपको खुद ही पाना है।

अब मैं अपने खाली समय में विशेष रूप से विज्ञान करता हूं और ऐसा बहुत कम होता है जब मित्र और सहकर्मी स्वास्थ्य रेटिंग सिस्टम, सामग्री विश्लेषण और उच्च-लोड सिस्टम के क्षेत्र में दिलचस्प शोध के साथ आगे आते हैं। मैं समय-समय पर विभिन्न विश्वविद्यालयों में कंप्यूटर विज्ञान में परीक्षा समिति के प्रमुख के रूप में कार्य करता हूं। ईमानदारी से, मैं वैज्ञानिक और शिक्षण दोनों गतिविधियों को जारी रखना चाहूंगा, लेकिन, दुर्भाग्य से, फिलहाल इसके लिए समय नहीं है।

, सीटीओ, सैपिएंटप्रो में सह-संस्थापक, Networktables.com पर वरिष्ठ सॉफ्टवेयर डेवलपर, आईटी में 6 वर्ष

"नक्काशी की प्रक्रियाओं का स्वचालन", NTU "KhPI" विशेषता में तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार।

निबंध विषय: "पैरामीट्रिक गैर-महत्व के साथ उच्च मात्रा वाले इलेक्ट्रोमैकेनिकल सिस्टम में अनिसोट्रोपिक नियामकों का संश्लेषण", 2015।

ग्रेजुएट स्कूल में एक शुरुआत के साथ प्रवेश करने के बाद, मैं खुद को विज्ञान में आज़माना चाहता था। अले stiknuvsya वास्तविकताओं के साथ, उन्होंने दृढ़ता से डिमोटिवेट किया, लेकिन यह पहले से ही एक दागदार घंटे की बर्बादी थी, ठीक अंत तक। सबसे अच्छे फैसले क्या थे? यह कहना महत्वपूर्ण है, लेकिन दूसरी बार, शायद, मैं अपने दम पर नहीं हूं।

यूक्रेनी आईटी में, डिप्लोमा पर आश्चर्य करने के लिए पर्याप्त नहीं है; पीएचडी की उपलब्धता पर विदेशी रोबोटिस्ट और सहायक सकारात्मक रूप से चकित हैं। सीवी और लिंक्डइन में, यह हुआ करता था, वे खुद मेरे पास आते थे। इसी तरह, प्रवास के दौरान वैज्ञानिक स्तर जीत सकता है, लेकिन तब तक मैं भोजन की श्रृंखला नहीं बता सकता। कॉरिस रिपोर्ट से सब्र खो गया है, इस बीच, लंबे समय तक, बिना रुके काम करने और नौकरशाहों के साथ संभोग की रिपोर्ट करने के लिए। उन्हें रोबोट में प्रत्यक्ष ज्ञान की आवश्यकता नहीं थी, विषय एक सीटी प्राप्त करना था, बल्कि उस समय प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के उपयुक्त तरीकों की मदद करना था।

व्यावहारिक मूल शोध प्रबंधों के मामले में - यह नोट करना महत्वपूर्ण है, एक ओर, उत्पादन प्रक्रिया में व्यावहारिक स्थानान्तरण की विधि का विभाजन, दूसरी ओर, मूल विधियों में कोई आमूलचूल सुधार नहीं हुआ। इस क्षेत्र में बहुत विकास है, जो पूरी तरह से संभव है, अगर कोई छोटा तरीका होगा, तो मुझे संदेह है कि प्रासंगिकता पर्याप्त होगी।

मेरे लिए अप्रेंटिसशिप के साथ अपना काम खत्म करना आसान था, मैंने ग्रेजुएट स्कूल में अप्रेंटिसशिप की पूरी अवधि के दौरान एक घंटे तक काम किया। कंपनी वफादार थी, और भुगतान के सिद्धांत और दूर से प्रसूति की संभावना ने कार्य प्रक्रिया को व्यवस्थित करना संभव बना दिया। यूक्रेनी शिक्षा की समस्याएं व्यापक रूप से देखी जाती हैं: अपर्याप्त धन, छात्रवृत्ति की कम लागत, उच्च-नौकरशाही प्रक्रियाएं। स्नातकोत्तर की पढ़ाई पूरी करने के बाद, मैंने विज्ञान और ज्ञान से पिशोव किया। मैं तुरंत अधिकारियों की कंपनी में काम करता हूं, जैसे कि हम एक ही समय में दोस्तों और सहकर्मियों के साथ सो जाते हैं, और फिर से मैं अपने विकास में एक घंटा जोड़ता हूं। यह संभावना नहीं है कि मैं विज्ञान में व्यस्त रहूंगा, लेकिन मैं दुनिया की ओर रुख करूंगा, भले ही कंपनी की सभी प्रक्रियाओं में सुधार हो और मैं खुद को इस तरह के शौक की अनुमति दे सकूं।

मैक्सिम पोचेबट, EPAM यूक्रेन में वरिष्ठ संसाधन विकास प्रबंधक, IT . में 10 वर्ष

सिस्टम विश्लेषण, प्रबंधन और सूचना प्रसंस्करण में डिग्री के साथ तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार, बेलारूसी राज्य सूचना विज्ञान और रेडियोइलेक्ट्रॉनिक विश्वविद्यालय।

निबंध विषय: "असतत अनुकूली-मजबूत चरण नियंत्रण प्रणाली", 2011

स्नातक विद्यालय में पढ़ाई जारी रखने का निर्णय बहुमत द्वारा वरिष्ठ वर्षों में अपने लिए किया जाता है। लेकिन भविष्य के कई स्नातक छात्र, यहां तक ​​​​कि अपने जूनियर वर्षों में, वैज्ञानिक कार्यों में संलग्न होना शुरू कर देते हैं, विशेष सम्मेलनों, संगोष्ठियों और संगोष्ठियों में भाग लेते हैं, अर्थात, स्नातक विद्यालय एक ऐसी चीज है, जो एक नियम के रूप में, लोग लगातार जाते हैं, और यह है अक्सर एक सचेत कदम। भविष्य के पर्यवेक्षक भी काफी समय से अपने संभावित स्नातक छात्रों पर नजर गड़ाए हुए हैं।

मेरी अकादमिक डिग्री और उपाधि, क्योंकि मैं एक सहायक प्रोफेसर भी हूं, ने मुझे करियर बनाने और दर्शकों और बाहरी दुनिया के साथ संचार बनाने में बहुत मदद की, शैक्षिक और न केवल। क्योंकि स्नातक विद्यालय से स्नातक होने के समय तक सोचने की एक निश्चित शैली पहले ही बन चुकी थी।

आईटी क्षेत्र में यूक्रेनी नियोक्ता के लिए, दुर्भाग्य से, एक अकादमिक डिग्री होने पर, एक बड़ी भूमिका नहीं होती है, क्योंकि हमारी परियोजनाओं और जिन तकनीकों के साथ हम काम करते हैं, उनकी सभी आवश्यकताएं ज्यादातर हमारे ज्ञान और अनुभव पर आधारित होती हैं। एक अकादमिक डिग्री या उपाधि अतिरिक्त कमाई, बोनस या करियर की उन्नति नहीं देगी - यह सब पूरी तरह से व्यक्ति और आत्म-विकास और सीखने के मामले में उसकी क्षमता पर निर्भर करता है। मुझे लगता है कि यूक्रेन में काम करने वाले विदेशी नियोक्ताओं की स्थिति समान है, और उनके लिए अकादमिक डिग्री होना ज्यादा मायने नहीं रखता, कम से कम मैंने ऐसे मामले नहीं देखे हैं। एक और बात, मैं अपने व्यवसाय में कई उदाहरण जानता हूं जहां वैज्ञानिक रूप से आधारित समाधानों की आवश्यकता होती है, लेकिन उनके कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक डिग्री की उपस्थिति आवश्यक नहीं है।

अपने स्नातकोत्तर अध्ययन के दौरान मुझे जो सबसे महत्वपूर्ण चीज मिली, वह उन लोगों के साथ संचार है जो जानते हैं कि कार्यों को सही तरीके से कैसे सेट किया जाए और जो आपको परिस्थितियों का विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना और न केवल इंजीनियरिंग सिस्टम के साथ काम करते समय सही परिदृश्य ढूंढना सिखाते हैं, बल्कि लोगों के साथ भी। क्योंकि पीएचडी शोध प्रबंध एक शोध कार्य है, और शास्त्रीय अर्थों में स्नातकोत्तर अध्ययन बहुत कम हैं। यह वैज्ञानिक कार्य है जो आप कर रहे हैं जो विचारों को संरचित करने और विशिष्ट तकनीकी समाधान खोजने में मदद करता है। शायद कहीं न कहीं यह काम एक विशेष रूप से सैद्धांतिक प्रकृति का है, इसमें बहुत कम लागू होता है, लेकिन यह अनुभव मेरे काम में व्यक्तिगत रूप से मेरे लिए बहुत उपयोगी था: विचार और निष्कर्ष अधिक संरचित हो जाते हैं, आप "अनाज को भूसे से अलग करना सीखते हैं" और विश्लेषणात्मक और तकनीकी जानकारी के विशाल प्रवाह में और निश्चित रूप से, साहित्य में महत्वपूर्ण चीजें खोजें।

मेरा शोध प्रबंध नियंत्रण प्रणालियों पर सैद्धांतिक गणनाओं से जुड़ा था - मुझे नहीं लगता कि मैंने कुछ सुपर जटिल वैज्ञानिक समस्या हल की है। लेकिन साथ ही, एक पीएचडी शोध प्रबंध कुछ इंजीनियरिंग समाधानों के बारे में है जिन्हें किसी विशेष क्षेत्र में लागू किया जा सकता है। कहीं न कहीं यह काफी लंबे समय तक प्रासंगिक रह सकता है और डॉक्टरेट अनुसंधान का आधार बन सकता है, लेकिन कहीं न कहीं यह, निश्चित रूप से, बहुत जल्दी प्रासंगिकता खो सकता है, क्योंकि आईटी क्षेत्र में सब कुछ बहुत जल्दी बदल जाता है। लेकिन फिर भी, यह एक खोज है, और हर चीज की आलोचना नहीं की जा सकती।

मैंने बेलारूसी विश्वविद्यालय में अपने शोध प्रबंध का बचाव किया, लेकिन बेलारूसी और यूक्रेनी शिक्षा की समस्याएं बहुत समान हैं, दोनों में सोवियत-बाद की शिक्षा का एक रंग है। मैं केवल हमारे द्वारा उठाए गए प्रश्न के संदर्भ में उत्तर दूंगा: न केवल शिक्षा, बल्कि यूक्रेनी व्यापार प्रणाली की यूक्रेनी प्रणाली की समस्या यह है कि हमें अभी भी इस बात की स्पष्ट समझ नहीं है कि आईटी विषयों पर शोध प्रबंध, या अधिक व्यापक रूप से कैसे - विषयों पर सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग को आधुनिक यूक्रेनी व्यवसाय की स्थितियों में लागू किया जा सकता है। इसका मतलब यह है कि व्यवसाय वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए मंच और एक पारिस्थितिकी तंत्र प्रदान करने के लिए तैयार नहीं है, और शिक्षा और स्नातक स्कूल प्रणाली इस तरह से बनाई गई है कि यह आधुनिक व्यवसाय के कार्यों को ध्यान में रखने के लिए तैयार नहीं है। इस अंतर के कारण, एक ऐसी स्थिति है जिसमें वैज्ञानिक शोध प्रबंध सशर्त, सैद्धांतिक या व्यावहारिक विकास रहते हैं, बहुत बार बिना लागू आवेदन के। व्यापार को उनकी आवश्यकता नहीं है, क्योंकि उनका मानना ​​है कि इन चीजों का किसी भी तरह से मुद्रीकरण नहीं किया जा सकता है। क्या हम इस असंतुलन को खत्म करने के लिए तैयार हैं, यह अभी भी अज्ञात है।

मैंने कभी पढ़ाना नहीं छोड़ा। विश्वविद्यालय से स्नातक होने के पूरे 11 साल बाद और अपने स्नातकोत्तर अध्ययन के दौरान, मैंने पढ़ाया, और इस समय मैं सक्रिय रूप से कोचिंग और शिक्षण में लगा हुआ हूं। इसके अलावा, मैं यूक्रेन में ईपीएएम के शैक्षिक कार्यक्रम का प्रबंधन करता हूं, और मेरा काम सीधे शिक्षा और इंजीनियरिंग से संबंधित है।

सुरक्षा के बिना पीएचडी

हमने ग्रेजुएट स्कूल में पढ़ने वाले आईटी पेशेवरों का भी साक्षात्कार लिया, लेकिन विभिन्न कारणों से उन्हें डिग्री नहीं मिली। उनके अनुभव के लिए नीचे देखें।

, MyHeritage में वरिष्ठ बैकएंड डेवलपर, IT में 5 वर्ष

Prydniprovska State Academy of Civil Engineering and Architecture में 4 साल का स्नातकोत्तर अध्ययन, स्ट्रक्चरल मैकेनिक्स में पढ़ाई।

थीसिस विषय: "चलती भार के साथ लोचदार प्रणालियों के संरचनात्मक यांत्रिकी की समस्याओं में कंपन के दो-लहर प्रतिनिधित्व की विधि का विकास", 2011।

मैंने अपना शोध प्रबंध समाप्त कर लिया, लेकिन व्यर्थता के कारण इसका बचाव नहीं किया। मुझे लगता है कि मास्टर डिग्री भी अनिवार्य है। मैं आपको सलाह दूंगा कि स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के तुरंत बाद काम पर जाएं।

मैं मानता हूं कि यूक्रेनी आईटी में ऐसी परियोजनाएं हैं जिनके लिए उच्च स्तर की शिक्षा की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, विभिन्न क्षेत्रों में जटिल एल्गोरिदम का विकास और कार्यान्वयन। इस मामले में, आप अपने आप को अगली डिग्री प्राप्त करने का लक्ष्य निर्धारित कर सकते हैं, जब एक निश्चित व्यावहारिक अनुभव जमा हो गया हो। लगातार तीनों डिग्रियां हासिल करने का मेरा निजी अनुभव मुझे गलत लगता है। ज्ञान तो बहुत है, पर हुनर ​​नहीं।

प्रारंभ में, मैंने सेना से बाहर निकलने के लिए स्नातक विद्यालय में प्रवेश किया, लेकिन फिर यह दिलचस्प हो गया और विषय चला गया (विषय संरचनात्मक यांत्रिकी पर था, लेकिन अधिकांश काम एक निश्चित गणना पद्धति की प्रोग्रामिंग पर था)। मैंने अपने लिए जो उपयोगी अनुभव निकाला, उससे मैं राज्य और नौकरशाही व्यवस्था के साथ किसी भी तरह के संपर्क से बचता हूं और वैज्ञानिक के बजाय व्यावहारिक दिशा में पेशेवर रूप से विकसित होना पसंद करता हूं।

MyroTech में सीओओ / उत्पाद प्रबंधक डेनिस एरेमेन्को, आईटी में 14 साल

ZGIA में स्नातकोत्तर अध्ययन के 3 साल, विशेषता "प्रबंधन प्रक्रियाओं का स्वचालन"।

थीसिस विषय: "उनकी अस्थिरता की स्थिति में थोक सामग्री के प्रवाह के लिए स्वचालित नियंत्रण प्रणाली की दक्षता में सुधार", 2004।

मैंने स्नातक विद्यालय में प्रवेश लिया क्योंकि मुझे विज्ञान करना, सहकर्मियों के साथ सम्मेलनों की यात्रा करना और शोध करना पसंद था। मुझे डिग्री नहीं मिली, क्योंकि जिस परिषद में बचाव होना था, दुर्भाग्य से, परीक्षण के लिए बंद कर दिया गया था, और इसे फिर से नहीं लेना चाहता था। लेकिन उन्होंने ग्रेजुएट स्कूल से स्नातक किया और ऑटोमेशन और इंटेलिजेंट कंट्रोल सिस्टम विभाग में NUHT (कीव) में प्री-डिफेंस पास किया।

स्नातकोत्तर अध्ययन ने मुझे बहुत कुछ दिया: गैर-मानक समस्याओं को हल करने के विकल्पों की तलाश करने के लिए, न्यूनतम धन की स्थिति में काम करने के लिए, परिणामों के लिए काम करने के लिए, पैसे के लिए नहीं। हमारे पास एक बेहतरीन टीम थी। और, ज़ाहिर है, मेरे पास एक उत्कृष्ट पर्यवेक्षक, प्रोफेसर, तकनीकी विज्ञान के डॉक्टर थे। पज़्युक मिखाइल यूरीविच मैंने उनसे बहुत कुछ सीखा: कठिन परिस्थितियों में काम करना, परिस्थितियों के दबाव में, जीवित रहना, इसलिए बोलना, यदि आवश्यक हो, और अनसुलझी समस्याओं को हल करने के तरीकों की तलाश करना। साथ ही ग्रेजुएट स्कूल, नेटवर्किंग में बहुत सारे परिचित सहकर्मी - यह जीवन में उपयोगी साबित हुआ।

ज्ञान भी उपयोगी है - यह आपको समस्या का व्यापक रूप से पता लगाने और समाधान के विभिन्न तरीकों को लागू करने की अनुमति देता है। यह भी महत्वपूर्ण है कि ZGIA के स्वचालित प्रक्रिया नियंत्रण विभाग के कंप्यूटर केंद्र तक हमारी पूर्ण पहुंच थी, और इससे पूर्ण-कारक प्रयोग करना और गणितीय मॉडलिंग में संलग्न होना संभव हो गया। साथ ही विदेशों में अन्य विश्वविद्यालयों से पूर्ण इंटरनेट एक्सेस और अप-टू-डेट डेटा। तब (1999-2003) यह अवसर अभिजात वर्ग के लिए उपलब्ध था - केवल स्नातक छात्रों के पास ही ऐसी पहुंच हो सकती थी। अब इंटरनेट पर पहले से ही सूचनाओं का समुद्र है, विश्वविद्यालयों ने अपने पुस्तकालय खोल दिए हैं, और आप सब कुछ पा सकते हैं। जो लोग वैज्ञानिक अनुसंधान में संलग्न होने का निर्णय लेते हैं, उनके पास अब हर अवसर है।

अगर आपने भी ग्रेजुएट स्कूल में पढ़ाई की है और आपके पास बताने के लिए कुछ है, तो अपना अनुभव टिप्पणियों में साझा करें।

अब ब्रिटिश और विश्व विश्वविद्यालयों में पीएचडी डिग्री के लिए आवेदन स्वीकार करने का मौसम जोरों पर है। कुछ इस अवसर का उपयोग अपनी शैक्षणिक क्षमता का विस्तार करने के लिए करते हैं, अन्य दूसरे देश में जाने के अवसर के रूप में। रूस में पीएचडी डिग्री का कोई प्रत्यक्ष एनालॉग नहीं है, इसलिए मेरे पास इस विषय पर बहुत सारे प्रश्न हैं। मैंने लंदन स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (LSE) में फैकल्टी ऑफ मीडिया एंड कम्युनिकेशंस में डॉक्टरेट के छात्र ग्रिगोरी अस्मोलोव से जवाब पाने का फैसला किया।

मुझे याद है जब हम मिले थे, मैंने पूछा था: "आप अपना शोध प्रबंध कब समाप्त करने की योजना बना रहे हैं?" उन्होंने कहा: "ऐसी चीजें हैं जो पीएचडी छात्रों को पूछने के लिए अशोभनीय हैं, क्योंकि वे खुद इसे कभी नहीं जानते हैं।" अन्य "अशोभनीय" प्रश्नों में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित: "आपने पहले ही कितने पृष्ठ लिखे हैं? और कितना बचा है?” इस विषय पर अधिक विस्तार से बात करने के बाद, मुझे एहसास हुआ कि ऐसे प्रश्न वास्तव में कष्टप्रद क्यों होते हैं। पीएचडी कोई परीक्षा नहीं है जिसके लिए आपको अच्छी तैयारी करने की जरूरत है और बस जाकर इसे पास करना होगा। यह जीवन का एक नया, विशेष तरीका है, जो कम से कम कई वर्षों तक खिंचता है।

रूसी गैप: वैसे, पीएचडी का क्या अर्थ है?

ग्रिगोरी अस्मोलोव : डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी, "डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी"। लेकिन इसका दर्शन शास्त्र से कोई लेना-देना नहीं है, यह ग्रीक "ज्ञान के प्रेम" से भी है। जैसा कि आप समझते हैं, "डॉक्टर" शब्द का भी दवा से कोई लेना-देना नहीं है।

RG: तो फिर डॉक्टर बनने के लिए पढ़ाई क्यों करें, जब आप लोगों का इलाज भी नहीं कर सकते? दूसरे शब्दों में, लोगों को यह डिग्री क्यों मिलेगी?

जीए: अलग-अलग लोगों के अलग-अलग कारण होते हैं। कई लोगों के लिए, यह पेशेवर विकास का हिस्सा है: एक व्यक्ति आवश्यक शिक्षा प्राप्त कर सकता है, बाद में अनुसंधान परियोजनाओं और विश्वविद्यालयों में काम करने के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त कर सकता है। यह पहला विकल्प है। दूसरा है अपने कौशल में सुधार करना। लोग पीएचडी को एक सांस लेने के अवसर के रूप में देखते हैं, जो उन्होंने अब तक किया है, उस पर पुनर्विचार करने के लिए। इसके अलावा, शिक्षा हमेशा स्थिति को बदलने का एक अच्छा कारण है। लेकिन आपको यह समझने की जरूरत है कि यह बहुत महंगी कहानी है। बोरियत से बाहर पीएचडी करने के लिए जाना एक जोखिम भरा निर्णय है, क्योंकि आप अपने जीवन के 4-5 साल बिताते हैं, और यह भौतिक और वित्तीय दोनों संसाधनों के मामले में बहुत ही परेशान करने वाला उपक्रम है, और आमतौर पर कई वर्षों तक काम करना मुश्किल होता है। एक परियोजना पर साल।

बोरियत से बाहर पीएचडी के लिए जाना एक जोखिम भरा निर्णय है, क्योंकि आप अपने जीवन के 4-5 साल बर्बाद कर देते हैं, और यह एक बहुत ही नर्वस उपक्रम है।

आरजी: यह मुश्किल क्यों है?

जीए: आमतौर पर किसी बिंदु पर संकट होता है। शुरुआती उम्मीदों से जुड़ी समस्याएं हैं, कई नुकसान हैं। इसके अलावा, काम और अवकाश के बीच कोई स्पष्ट संरचना नहीं है। सप्ताहांत और छुट्टियां सैद्धांतिक रूप से नहीं होती हैं, क्योंकि यह भारी पीएचडी पत्थर लगातार आपके गले में लटका हुआ है। मैंने अपने लिए एक महत्वपूर्ण बात निकाली: पीएचडी केवल एक विशिष्ट विषय पर काम नहीं है, यह पूरे मस्तिष्क के विकास के लिए एक तरह का कार्यक्रम है जो महत्वपूर्ण सोच के लिए एक उपकरण के रूप में है। यही है, सबसे पहले, यह मस्तिष्क का पुनर्गठन, विश्लेषण की क्षमताओं का पुनर्गठन आदि है। बेशक, एक व्यक्ति अध्ययन के क्षेत्र में एक महान विशेषज्ञ बन जाता है, लेकिन एक संकीर्ण विषय पर काम करना मुख्य उपलब्धि नहीं है। इसके अलावा, पीएचडी आत्मनिर्णय का एक रूप है। जब आप अपना प्रोजेक्ट शुरू करते हैं तो शिक्षक आपसे पहली चीज चाहते हैं कि आप यह तय करें कि आप कौन हैं - वैज्ञानिक परंपरा, दृष्टिकोण, आप क्या करना चाहते हैं। ऐसा लगता है कि इस उम्र में हमने पहले ही सब कुछ तय कर लिया है, और किसी तरह आत्म-पहचान पर विचार करना हमेशा आसान नहीं होता है, लेकिन यह पेशेवर विकास का भी हिस्सा है।

आरजी: क्या स्वयं को परिभाषित करना और फिर किसी के उन्मुखीकरण को बदलना संभव है?

जीए: अभिविन्यास हमेशा बदला जा सकता है! लेकिन विश्वदृष्टि को बदलने के लिए इसे स्पष्ट रूप से प्रतिबिंबित करना आवश्यक है। यह स्पष्ट है कि इसके लिए दस्तावेजों पर हस्ताक्षर करने की आवश्यकता नहीं है, वे कहते हैं, मैं ऐसा हूं, लेकिन आप कहां हैं, किसके साथ हैं, आदि की कुछ समझ आवश्यक है।

आरजी: मैं पीएचडी के लिए कब आवेदन कर सकता हूं?

जीए: दुनिया के अधिकांश देशों में उच्च शिक्षा का तीन चरणों वाला मॉडल है। पहला स्नातक (स्नातक) है, दूसरा मास्टर डिग्री (मास्टर) है, और तीसरा पीएचडी है। इसके अलावा, संयुक्त राज्य अमेरिका में, उदाहरण के लिए, मास्टर और पीएचडी कार्यक्रम अक्सर अलग नहीं होते हैं। वहां, स्नातक की डिग्री के तुरंत बाद, आप पीएचडी के लिए आवेदन कर सकते हैं, जिसमें मास्टर डिग्री शामिल है। रूसी विश्वविद्यालयों के बाद, यदि आपने उच्च शिक्षा पूरी कर ली है, तो आप तुरंत पीएचडी के लिए भी आवेदन कर सकते हैं - रूस में, वे आमतौर पर पांच साल तक अध्ययन करते हैं, जो मास्टर डिग्री के बराबर है। हालांकि मास्टर डिग्री कहीं और खत्म होने से सफलता की संभावना काफी बढ़ जाती है।

अधिकांश मास्टर कार्यक्रम मुख्य रूप से एक निश्चित क्षेत्र में सैद्धांतिक ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करते हैं, वे एक विशिष्ट पेशे को नहीं सिखाएंगे।

आरजी: जैसा कि मैं इसे समझता हूं, रूस के अधिकांश वयस्क छात्र यहां मास्टर कार्यक्रमों में अध्ययन करते हैं।

जीए: हां, इंग्लैंड में वे एक साल के लिए मास्टर की पढ़ाई करते हैं, कहीं दो साल के लिए। यह एक अधिक पेशेवर उन्मुख कार्यक्रम है। विभिन्न करियर पथों पर, लोगों को शिक्षा के माध्यम से अपने कौशल को उन्नत करने की आवश्यकता होती है, और इसके लिए मास्टर कार्यक्रम होते हैं। साथ ही, उसी स्थान पर मास्टर डिग्री प्राप्त करना आवश्यक नहीं है जहां आपने स्नातक की डिग्री प्राप्त की है - यह आपकी गतिविधि की दिशा बदलने का भी एक अच्छा अवसर है। कई विश्वविद्यालयों के लिए, मास्टर डिग्री पैसा कमाने का एक अवसर है। आमतौर पर पीएचडी की तुलना में वहां छात्रवृत्ति प्राप्त करना अधिक कठिन होता है। विश्वविद्यालय पीएचडी छात्रों को प्राप्त करने में अधिक रुचि रखते हैं - उनके लिए यह अनुसंधान क्षमता के विकास का हिस्सा है। जरूरी नहीं कि मास्टर डिग्री वैज्ञानिकों का प्रशिक्षण हो। यह पूरी तरह से अलग कार्यों का पीछा कर सकता है, अक्सर करियर वाले। साथ ही, यह कहना गलत होगा कि मास्टर डिग्री अधिक वाद्य ज्ञान और कौशल प्रदान करती है, जबकि पीएचडी अधिक सैद्धांतिक है। अधिकांश मास्टर कार्यक्रम अभी भी मुख्य रूप से एक निश्चित क्षेत्र में सैद्धांतिक ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करेंगे, वे एक विशिष्ट पेशे को नहीं सिखाएंगे। इसलिए, वैसे, मास्टर कार्यक्रमों के संबंध में गलत उम्मीदों और अपेक्षाकृत लगातार निराशा की समस्या।

RG: क्या आपने मास्टर डिग्री प्राप्त की?

जीए: हाँ, लेकिन संयुक्त राज्य अमेरिका में। मैंने अपनी पहली शिक्षा जेरूसलम विश्वविद्यालय में अंतर्राष्ट्रीय संबंधों और पत्रकारिता के संकायों में प्राप्त की। फिर मैंने कुछ समय काम किया, फिर मैंने फैसला किया कि मुझे इस जीवन में कुछ बदलने की जरूरत है। मैंने एक पत्रकार के रूप में अपना काम थोड़ा समाप्त कर लिया था, और स्थिति को बदलने और यह समझने के लिए कि आगे क्या करना है, मैंने मास्टर डिग्री पूरी करने का फैसला किया। जब मैंने वहां आवेदन किया, तो मैंने मौजूदा कार्यक्रमों का विश्लेषण किया और एक दर्जन अलग-अलग जगहों पर दस्तावेज भेजे। मुझे कई सकारात्मक उत्तर मिले, और मैंने उनमें से पहले ही चुन लिया है। नतीजतन, मैं जॉर्ज वाशिंगटन विश्वविद्यालय में समाप्त हुआ - अंतरराष्ट्रीय संबंधों के संकाय में पहले वर्ष के लिए वैश्विक संचार का एक बहुत ही रोचक कार्यक्रम खोला गया था, और चूंकि कार्यक्रम नया था, इसलिए हम में से केवल सात थे। और यह बहुत महत्वपूर्ण है, चूंकि शिक्षकों ने बड़ी धाराओं की तुलना में हमें अधिक समय दिया है, इसलिए हमने प्रोफेसरों के साथ व्यक्तिगत संबंध विकसित किए हैं। और इस अर्थ में अमेरिकी विश्वविद्यालयों को जो आकर्षक बनाता है वह यह है कि वे इंटर्नशिप के अवसर प्रदान करते हैं जहां आपको बहुत अधिक अनुभव प्राप्त होता है।

आरजी: पीएचडी प्रोग्राम कैसे चुनें?

जीए: कई रेटिंग हैं, लेकिन विशिष्ट पर्यवेक्षकों पर ध्यान देना भी महत्वपूर्ण है, जिनके पास उस क्षेत्र में ज्ञान है जो आपकी रुचि रखते हैं। जब आप एक प्रेरणा पत्र लिखते हैं, तो आपको यह स्पष्ट करना होगा कि आप उन्हें क्यों प्राप्त करना चाहते हैं। यानी आप न केवल लिखते हैं कि आप अच्छे क्यों हैं, बल्कि यह भी लिखते हैं कि वे आपके लिए क्या अच्छे हैं। और उनसे संपर्क करने का औचित्य सिद्ध करने के लिए, आपको इस बात से बहुत परिचित होना होगा कि वे क्या करते हैं और यह क्यों प्रासंगिक है कि आप क्या करना चाहते हैं।

आरजी: क्या इसका मतलब यह है कि विभिन्न विश्वविद्यालयों के लिए आवेदन अलग-अलग होने चाहिए?

सहज रूप में। मैंने कई विश्वविद्यालयों में आवेदन किया और अंततः पांच विश्वविद्यालयों में दाखिला लिया: कैलिफोर्निया, सिएटल, टोरंटो, ऑक्सफोर्ड और लंदन। फिर ऐसे कई मानदंड हैं जिनके द्वारा आप तय करते हैं कि इनमें से किस विश्वविद्यालय में अध्ययन करना है। अक्सर विश्वविद्यालय, जब वे आपको स्वीकार करते हैं, तो आपको व्यक्तिगत रूप से आने और उनसे मिलने और सब कुछ देखने के लिए भुगतान करते हैं। अंत में, मैं टोरंटो को छोड़कर हर चीज में गया, जहां मेरे पास बस समय नहीं था, लेकिन चुनाव एलएसई पर किया गया था। सबसे पहले मुझे यहां का सुपरवाइजर और विभाग सबसे ज्यादा पसंद आया। दूसरे, यहां कार्यक्रम संरचना संयुक्त राज्य अमेरिका की तुलना में कम है (क्योंकि अतिरिक्त मास्टर कार्यक्रम करने की कोई आवश्यकता नहीं है)। फिर, वित्तीय दृष्टिकोण से, मैं उस छात्रवृत्ति से अधिक संतुष्ट था जो मुझे एलएसई में दी गई थी। खैर, जीवन के लिए, लंदन सबसे खराब शहर नहीं है।

पीएचडी संरचना बहुत सरल है: पहले वर्ष आप अपना प्रश्न विकसित करते हैं, दूसरे वर्ष आपको डेटा एकत्र करना होता है, और तीसरे वर्ष आप सब कुछ लिखते हैं। हालांकि वास्तव में अक्सर प्रत्येक चरण में सब कुछ बढ़ाया जाता है।

आरजी: प्रवेश पर आपको और कौन से दस्तावेज प्रदान करने की आवश्यकता है?

जीए: आज, दुनिया भर के विश्वविद्यालयों में प्रवेश की प्रणाली ऑनलाइन प्लेटफॉर्म पर आधारित है, और लगभग हर जगह आप इंटरनेट के माध्यम से आवेदन जमा कर सकते हैं। पिछले ग्रेड, प्रेरणा पत्र, मानकीकृत परीक्षणों पर ग्रेड और संदर्भ आवश्यक हैं। कभी-कभी सीवी या पेशेवर प्रकाशन संलग्न करना भी आवश्यक होता है। मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि पूर्व शिक्षकों की सिफारिशें औपचारिक नहीं होनी चाहिए, उन्हें छात्र के साथ प्रोफेसर के उच्च स्तर का परिचय दिखाना चाहिए। छात्र स्वयं इन सिफारिशों को नहीं देखते हैं, लेकिन, आदर्श रूप से, यह पाठ के कई पृष्ठ होने चाहिए, जहां अनुशंसा करने वाला न केवल यह कहता है कि आप एक अच्छे व्यक्ति हैं, बल्कि इसके लिए तर्क भी देते हैं, बातचीत के अपने अनुभव के उदाहरणों का जिक्र करते हुए अपने साथ। इसलिए, मैं हमेशा सलाह देता हूं: यदि आप कहीं मास्टर डिग्री कर रहे हैं, तो अपने प्रोफेसरों को जानें, उनसे दोस्ती करें, परियोजनाओं में भाग लें। कई मायनों में, यह ग्रेड से भी ज्यादा महत्वपूर्ण है।

आरजी: आपने कहा था कि आप छात्रवृत्ति से संतुष्ट हैं। हम किस राशि की बात कर रहे हैं, यदि कोई रहस्य नहीं है?

जीए: मेरी एलएसई छात्रवृत्ति प्रति वर्ष £ 15,000 है।

आरजी: क्या लंदन में रहने के लिए इतना ही काफी है?

जीए: खैर, हर कोई अपने लिए फैसला करता है। इस अर्थ में इंग्लैंड में वीजा संयुक्त राज्य अमेरिका की तुलना में अधिक उदार है - यहां आप अंशकालिक काम कर सकते हैं, और अपने विश्वविद्यालय से बंधे बिना।

आरजी: और ये स्कॉलरशिप कौन देता है? विश्वविद्यालय ही?

जीए: अक्सर हाँ। वित्त पोषण के अन्य स्रोत हैं: वैज्ञानिक नींव, अंतर्राष्ट्रीय अनुदान, और इसी तरह। परास्नातक की तुलना में पीएचडी के लिए छात्रवृत्ति प्राप्त करना आसान है, कई छात्र छात्रवृत्ति पर अध्ययन करते हैं। अमेरिका में लगभग सब कुछ। इंग्लैंड में यह बहुत अधिक कठिन है। लेकिन छात्रवृत्ति के बिना, यह बहुत महंगा, लंबा और बहुत सही नहीं हो जाता है। डॉक्टरेट छात्र विश्वविद्यालय के कर्मचारियों और छात्रों के बीच में हैं, यह एक ऐसी सीमा रेखा की स्थिति है। पीएचडी छात्र विश्वविद्यालय के कामकाज का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा हैं, और स्वाभाविक रूप से, विश्वविद्यालय सबसे होनहार कर्मचारी प्राप्त करने में रुचि रखते हैं।

आरजी: पीएचडी छात्रों की सफलता का मूल्यांकन करने के लिए किन मापदंडों का उपयोग किया जाता है? क्या आप कोई परीक्षा देते हैं?

जीए: मैं जो वर्णन कर रहा हूं वह केवल एलएसई में मेरा अनुभव है - प्रत्येक विश्वविद्यालय में अपेक्षाकृत व्यक्तिगत प्रणाली होती है। हमारे पास स्नातक छात्रों की तरह परीक्षा नहीं है। पहले वर्ष में दो पेपरों का मूल्यांकन किया जाता है: आपको सांख्यिकी (सामाजिक विज्ञान में) में एक परीक्षा उत्तीर्ण करनी होगी, और वर्ष के अंत में मुख्य गतिविधि अपनी शोध परियोजना तैयार करना है। यह 10,000 शब्दों का दस्तावेज़ है जिसे तीन प्रोफेसरों की एक आंतरिक समिति को भेजा जाता है। वे तय करते हैं कि आपकी परियोजना एक शोध के दृष्टिकोण से मूल्यवान है, और क्या यह शोध प्रबंध कार्यक्रम के भीतर संभव है। यही है, पीएचडी संरचना बहुत सरल है: पहले वर्ष आप अपना प्रश्न विकसित कर रहे हैं, दूसरे वर्ष आपको, सिद्धांत रूप में, डेटा एकत्र करना चाहिए, और तीसरे वर्ष आप सब कुछ लिखते हैं। हालांकि वास्तव में अक्सर प्रत्येक चरण में सब कुछ बढ़ाया जाता है। मूल रूप से, हर कोई चार साल में पीएचडी पूरा करता है। परियोजना की रक्षा के बाद, एक नियम के रूप में, यह सब स्वतंत्र कार्य और पर्यवेक्षक के साथ बैठकों के लिए नीचे आता है।

आरजी: क्या आप अन्य डॉक्टरेट छात्रों के साथ पथ पार करते हैं?

जीए: हम निश्चित रूप से प्रतिच्छेद करते हैं, हालांकि हमारे पास कोई संयुक्त परियोजना नहीं है। प्राकृतिक विज्ञान में: रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान - यानी महंगे उपकरण से संबंधित कार्य, बहुत बार समूह परियोजनाएं होती हैं। लेकिन सामाजिक विज्ञान में, जो मैं विशेष रूप से करता हूं, यह अक्सर अधिक व्यक्तिगत होता है।

आरजी: आप वास्तव में क्या करते हैं?

जीए: मैं प्राकृतिक आपदाओं के दौरान लोगों और सरकारी संस्थानों के बीच सामाजिक प्रौद्योगिकियों की भूमिका का अध्ययन करता हूं। यानी मोटे तौर पर हम एक त्रिभुज की बात कर रहे हैं, जब प्रकृति अपनी बाढ़ और आग के साथ है, वहां राज्य संरचनाएं और लोग हैं। मुझे इस त्रिभुज के संदर्भ में इंटरनेट की भूमिका में दिलचस्पी है। उदाहरण के लिए, स्वयंसेवकों और आपातकालीन प्रतिक्रिया सेवाओं के बीच संबंधों की प्रकृति के आधार पर ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म कौन से कार्य कर सकते हैं, और इन संबंधों के प्रकार पर इंटरनेट की भूमिका कैसे निर्भर करती है। विशेष रूप से, मुझे विशिष्ट लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए इंटरनेट उपयोगकर्ताओं के संसाधनों को आकर्षित करने के लिए एक तंत्र के रूप में क्राउडसोर्सिंग प्लेटफॉर्म में दिलचस्पी है।

आरजी: यह विषय कितना अनूठा है?

जीए: स्वाभाविक रूप से, आज कई लोग हैं जो प्राकृतिक आपदाओं और इंटरनेट दोनों का अध्ययन करते हैं, लेकिन जिस पहलू में मैं इसे देखता हूं, वहां एक मूल दृष्टिकोण और सैद्धांतिक नवीनता है - अन्यथा मेरे काम का कोई मतलब नहीं है। विभिन्न आधार हैं जिनके आधार पर आप अपना शोध करते हैं: सैद्धांतिक, पद्धतिपरक और व्यावहारिक। व्यावहारिक, मेरे मामले में, ये साक्षात्कार हैं जो मैंने रूस, ऑस्ट्रेलिया, इंग्लैंड, केन्या सहित विभिन्न देशों में आयोजित किए। और, शायद, यह भी महत्वपूर्ण है कि मेरी रुचि शुरू में कुछ व्यावहारिक अनुभव पर आधारित है - जिसमें "हेल्प मैप" प्रोजेक्ट भी शामिल है, जो मैंने और मेरे सहयोगियों ने 2010 में आग के दौरान रूस में किया था।

छोटे बच्चे और पीएचडी वास्तव में बहुत अच्छी तरह से मेल नहीं खाते हैं।

RG: क्या आपको पढ़ाना है?

जीए: मैंने इसी साल पढ़ाना शुरू किया था। संयुक्त राज्य अमेरिका में, यह एक अनिवार्य अभ्यास है, जहां आप आम तौर पर अपने विश्वविद्यालय के लिए काफी काम करते हैं, लेकिन इंग्लैंड में ऐसा कोई दायित्व नहीं है, और इसके कुछ नुकसान हैं, क्योंकि शिक्षण भी शिक्षा का हिस्सा है। लेकिन मेरे विश्वविद्यालय में, शिक्षण के लिए स्थानों की संख्या पीएचडी छात्रों की संख्या से कम है, इसलिए ऐसा अवसर प्राप्त करना प्रतिस्पर्धी आधार पर किया जाता है। स्नातक छात्र इस पद को पाने की ख्वाहिश रखते हैं - पैसे के कारण नहीं, वे यहाँ बहुत महत्वहीन हैं - बल्कि इसलिए कि यह फिर से शुरू करने के लिए महत्वपूर्ण है। विशेष रूप से यदि आप एक अकादमिक वातावरण में काम की तलाश जारी रखना चाहते हैं जहां शिक्षण एक मौलिक रूप से महत्वपूर्ण कौशल है।

आरजी: अकादमिक माहौल में नौकरी पाने के लिए आपको और क्या चाहिए?

जीए: सबसे महत्वपूर्ण चीज प्रकाशन है। इसके अलावा, वे कई प्रकार के हैं, सबसे प्रतिष्ठित - वैज्ञानिक सहकर्मी-समीक्षित पत्रिकाओं में। सम्मेलन भी महत्वपूर्ण हैं। वहां आप अन्य शोधकर्ताओं से मिलते हैं, अपने विचारों और परियोजनाओं को साझा करते हैं। सम्मेलनों के परिणामस्वरूप, प्रकाशन अक्सर आपके काम के संदर्भ में प्रकाशित होते हैं, और वे लेख जिन्हें आप सम्मेलनों के लिए तैयार करते हैं, आप बाद में एक पत्रिका के लिए एक लेख में रीमेक भी कर सकते हैं। लेकिन निश्चित रूप से, कोई भी इस बात पर नज़र नहीं रखता कि आप किन सम्मेलनों में गए हैं या नहीं गए हैं, और इस संबंध में कोई औपचारिक आवश्यकता नहीं है। हालांकि सम्मेलन एक अद्भुत चीज हैं। वे आपको दुनिया भर में बहुत अधिक यात्रा करने की अनुमति देते हैं, खासकर यदि विश्वविद्यालय यात्रा के लिए सूक्ष्म अनुदान प्रदान करता है। सच है, और यहां यह जानना महत्वपूर्ण है कि कब रुकना है, यात्रा और पीएचडी पर काम करने के बीच सही संतुलन खोजने में सक्षम होना। इस वर्ष मुझे सम्मेलनों को पूरी तरह से छोड़ना पड़ा, अन्यथा मैं अपना शोध प्रबंध कभी समाप्त नहीं करूंगा।

मेरे लिए वाशिंग पाउडर खरीदने की तुलना में क्राउडसोर्सिंग प्लेटफॉर्म की भूमिका के संदर्भ में विषयों के निर्माण के विश्लेषण में फौकॉल्ट की भूमिका पर बोलना आसान है।

आरजी: क्या पीएचडी के काम को कहीं और काम के साथ जोड़ना संभव है?

जीए: कुछ भी संभव है। यह इस बात पर निर्भर करता है कि व्यक्ति कितना अनुशासित है और कार्य की प्रकृति पर निर्भर करता है। आखिरकार, मैं इस समय केवल पीएचडी ही नहीं करता - अन्य परियोजनाएं भी हैं जिनका मैं नेतृत्व करता हूं, जिनमें शोध भी शामिल हैं। मैंने मास्को में हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में दो साल के लिए एक विशेष पाठ्यक्रम भी पढ़ाया। सिद्धांत रूप में, इसे कहीं न कहीं लगातार काम के साथ जोड़ा जा सकता है, सबसे महत्वपूर्ण बात, शक्तिशाली आत्म-नियंत्रण। खासकर इस लिहाज से पहला साल मुश्किल है। साथ ही, मैं देखता हूं कि जिन स्नातक छात्रों के छोटे बच्चे हैं, उनके लिए यह बहुत मुश्किल है। छोटे बच्चे और पीएचडी वास्तव में बहुत अच्छी तरह से मेल नहीं खाते हैं।

जीए: मेरे शोध प्रबंध की समय सीमा अगले साल अक्टूबर है। फिर मैं देखूंगा कि किन विश्वविद्यालयों में कौन से पदों की पेशकश की जाती है। विकास के दो मुख्य विकल्प हैं: पोस्ट-डॉक्टोरल (यह तब होता है जब आपको एक वर्ष के लिए एक शोधकर्ता के रूप में काम पर रखा जाता है, लेकिन आपके पास शिक्षण की स्थिति नहीं होती है, आप बस अपना वैज्ञानिक पोर्टफोलियो बढ़ाते हैं) या शिक्षण। हालांकि, शैक्षणिक मार्ग का अनुसरण करना आवश्यक नहीं है। उदाहरण के लिए, आप किसी विशेष क्षेत्र में अपने शोध कौशल और ज्ञान का उपयोग करके परामर्श में संलग्न हो सकते हैं।

RG: तो क्या आपको अभी भी अक्टूबर तक अपना शोध प्रबंध पूरा करना है? मैं नहीं पूछूंगा कि कितने पन्ने बचे हैं, मैं सिर्फ इतना पूछूंगा कि क्या अंग्रेजी में लिखना बिल्कुल भी मुश्किल है?

जीए: बेशक, यह मुश्किल है। अकादमिक भाषा बोली जाने वाली भाषा से अलग है। लेकिन मुझे इसकी आदत हो गई है, और इस अर्थ में मेरे लिए इस विषय पर बोलना आसान है, मैं वहां नहीं जानता, क्राउडसोर्सिंग प्लेटफॉर्म की भूमिका के संदर्भ में विषयों के निर्माण के विश्लेषण में फौकॉल्ट की भूमिका के बारे में, वाशिंग पाउडर खरीदने के बजाय। लेकिन फिर भी, मैं एक प्रूफ़रीडर के साथ काम करता हूँ - यह एक वैध अभ्यास माना जाता है। यह मेरी व्याकरण संबंधी त्रुटियों को ठीक करता है और पाठ को अधिक पठनीय बनाता है।

आरजी: क्या आपके पास पढ़ाई के अलावा किसी और चीज के लिए समय है?

जीए: पहले साल मैं कहीं नहीं गया और हर समय पुस्तकालय में बैठा रहा - सौभाग्य से, यह चौबीसों घंटे है। लेकिन तब मुझे एहसास हुआ कि तुम उस तरह नहीं जी सकते, तुम्हारा दिमाग जल गया। और सामान्य तौर पर, रॉयल ओपेरा हाउस से कुछ सौ मीटर की दूरी पर अध्ययन करना और वहां कभी नहीं जाना केवल अशोभनीय है। हालांकि (केवल वादा करें कि आप इसे हमारे बीच छोड़ देंगे!) लंदन में तीन साल में, मैं कभी भी नेशनल गैलरी नहीं गया। यह समझना भी महत्वपूर्ण है कि कौन सा समय काम के लिए सबसे अधिक उत्पादक है। यहाँ मेरे पास, उदाहरण के लिए, आत्मा में सबसे अच्छे विचार आते हैं। लेकिन वहां, जैसा कि आप जानते हैं, आप कंप्यूटर के साथ काम नहीं कर सकते हैं, इसलिए मैंने पीएचडी छात्रों के लिए मानव जाति के सबसे सरल आविष्कारों में से एक खरीदा - एक वाटरप्रूफ नोटबुक। यह मेरी सफलता का एक छोटा सा रहस्य है, हालाँकि, सफलता की बात करने के लिए, आपको पहले अपना शोध प्रबंध सफलतापूर्वक पूरा करना होगा।

कैसे फ्लॉपनिक ने उपग्रह को हराया

एक राय है (स्वयं रूसियों के बीच भी) कि एक पश्चिमी पीएचडी हमारे पीएचडी की तुलना में बहुत अधिक है, इसलिए इसे केवल एक स्थानीय मास्टर (एमए, एमएससी) के बराबर किया जाना चाहिए। यह राय स्थानीय कनाडाई और अमेरिकी प्रशासन द्वारा समर्थित है (फिर भी, एक व्यक्ति "डॉक्टर" के रूप में काम करता है और "मास्टर" के रूप में वेतन प्राप्त करता है), और - जो पूरी तरह से समझ से बाहर है - रूसी भाषी प्रवासी स्वयं।

यह साबित करने के लिए कि ऐसा नहीं है, उनके तर्कों पर विचार करें।

1 "पीएचडी प्राप्त करने के लिए हमें विश्वविद्यालय में 7-8 वर्षों तक अध्ययन करना होगा"(भले ही इसे कॉलेज या अकादमी कहा जाए); इस दौरान छात्र प्राप्त करता है

• सबसे पहले, 3-4 साल के अध्ययन के लिए स्नातक की डिग्री (स्नातक, बीए, बीएससी), जितनी कमाई 72 90 क्रेडिट ;
• दूसरे, एक मास्टर डिग्री (मास्टर, एमए, एमएससी), एक थीसिस तैयार करने और कुछ और परीक्षाएं और परीक्षण पास करने के बाद;
• तीसरा, डॉक्टर की डिग्री (दर्शन - डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी, पीएचडी, और इसके बराबर - डॉक्टर ऑफ मेडिसिन एमडी, डॉक्टर ऑफ थियोलॉजी, आदि): छात्र एक वैज्ञानिक परियोजना में भाग लेता है, एक शोध प्रबंध लिखता है और 1-2 मौखिक लेता है परीक्षा।

[नोट 1: हाल ही में, डॉक्टरेट की डिग्री प्राप्त करने का एक और रूप अधिक आम है: कॉलेज ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज से स्नातक होने और स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के तुरंत बाद, एक छात्र डॉक्टरेट कार्यक्रम के लिए आवेदन कर सकता है: 5 और वर्षों का अध्ययन, कई विशेष पाठ्यक्रम, परियोजना कार्य, तैयारी और रक्षा शोध प्रबंध और 1-2 मौखिक परीक्षा उत्तीर्ण करना]

[नोट 2: उत्तरी अमेरिका में बहुत अधिक स्वतंत्रता है, इसलिए विभिन्न विश्वविद्यालयों की अलग-अलग आवश्यकताएं हो सकती हैं, अध्ययन की अलग-अलग लंबाई - और अलग-अलग कीमतें ... एक छात्र स्वयं 12 क्रेडिट के बजाय 9 सेमेस्टर लेना पसंद कर सकता है - इसलिए, उसका पढ़ाई एक अतिरिक्त वर्ष के लिए खिंच जाएगी। इसलिए, कार्यक्रमों की अवधि मेरे द्वारा अनुमानित रूप से दी गई है।]

आप रूसियों के बारे में क्या? आपके पास 5 वर्षों में पहली डिग्री प्राप्त करने के लिए मुश्किल से समय है (जिसे हम "स्नातक" कहते हैं), और दूसरा (अर्थात, मास्टर) प्राप्त करने के लिए, आपको स्नातक विद्यालय में पूरे 3 साल की आवश्यकता है; और आप सेवानिवृत्त होने से पहले केवल अपने डॉक्टरेट थीसिस का बचाव करते हैं।"

यह तर्क, जैसा कि वे यहां कहते हैं, "पानी नहीं रखता": व्यवहार में, विश्वविद्यालयों और वैज्ञानिक समाजों में, कोई भी "उनके" डॉक्टर और हमारे उम्मीदवार (और, ज़ाहिर है, रूसी डॉक्टर भी) के बीच कोई अंतर नहीं करता है; यूएसएसआर / रूस से आए विज्ञान के उम्मीदवार संयुक्त राज्य अमेरिका और कनाडा के विभिन्न विश्वविद्यालयों में प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर के रूप में काम करते हैं - अर्थात, वे उन पदों पर काबिज होते हैं, जिनके लिए स्थानीय मास्टर और स्नातक बिल्कुल भी आवेदन नहीं कर सकते हैं, "परिभाषा के अनुसार"; वैज्ञानिक सम्मेलनों और सम्मेलनों में, रूस से विज्ञान के उम्मीदवार को किसी भी कार्यक्रम में डॉक्टर के रूप में घोषित किया जाता है (यदि, निश्चित रूप से, शीर्षकों की घोषणा की जाती है)। यह मेरे व्यक्तिगत अनुभव से भी प्रमाणित होता है: सूचना कि एचएसी ने मेरे शोध प्रबंध को मंजूरी दे दी थी, जब मैं वियना में था, इंटरनेशनल इंस्टीट्यूट फॉर एप्लाइड सिस्टम एनालिसिस (आईआईएएसए, लैक्सेनबर्ग, वीन, ऑस्ट्रिया) में मेरे पास आया था; इस बात को जानकर, संस्थान के प्रशासन ने ही, मेरे किसी भी अनुरोध के बिना, अगले दिन मेरे दरवाजे पर एक चिन्ह लगा दिया डॉ। यू. मोरोज़ोव. और जहां भी मुझे बोलने और जाने का मौका मिला, किसी को शक नहीं हुआ कि मैं उनके लिए डॉक्टर ऑफ साइंस यानी पीएचडी हूं।

विकल्प 1a: "केवल आपका रूसी डॉक्टर ऑफ साइंस हमारे पीएचडी से मेल खाता है।"

यह तर्क भी गलत है; यह यूएसएसआर और यूएसए में जो हुआ उसके विपरीत है: यह पता चला है कि सोवियत विज्ञान अमेरिकी विज्ञान की तुलना में लगभग 10 गुना अधिक प्रभावी था, क्योंकि इसने रणनीतिक समानता प्रदान की (और यह केवल उन्हीं हथियारों के बारे में नहीं है जो अमेरिकियों के पास हैं!) वास्तव में,

यूएसएसआर में दशकों से, औसतन, विज्ञान के 10 में से केवल 1 उम्मीदवारों ने डॉक्टरेट थीसिस का बचाव किया (यह आंकड़े यूएसएसआर के लिए 1930 के दशक के अंत से उपलब्ध हैं, जब वैज्ञानिक खिताब बहाल किए गए थे); b/ पूरी 20वीं शताब्दी के दौरान उच्च योग्य वैज्ञानिकों की पूर्ण संख्या (अर्थात, यूएसएसआर बनाम यूएसए में पीएचडी के उम्मीदवार प्लस डॉक्टर)। व्यावहारिक रूप से बराबर था; c/ इसलिए, यदि हम स्वीकार करते हैं कि पीएचडी केवल डॉक्टरों (D.Sc., आदि) के अनुरूप है, पहले उपग्रह का प्रक्षेपण, चंद्रमा के लिए रॉकेट की पहली उड़ान, अंतरिक्ष में पहला आदमी, रणनीतिक निर्माण समानता (और ये सभी विज्ञान-गहन उद्योग हैं!) अमेरिकी की तुलना में लगभग 10 गुना कम सोवियत डॉक्टरों द्वारा हासिल की गई थी! नतीजतन, काम की गुणवत्ता के मामले में सोवियत डॉक्टर 10 गुना अधिक होना चाहिए ?!

2 "हमारे छात्र अधिक और बेहतर सीखते हैं।"

कोई भी पेशेवर शिक्षक (और यहां तक ​​​​कि एक छात्र) जानता है कि बिंदु अध्ययन के वर्षों की संख्या नहीं है, बल्कि मात्रा + शिक्षण घंटे की गुणवत्ता है।

यूएसएसआर/रूस: एक "सामान्य" विश्वविद्यालय में एक छात्र ने सप्ताह में 6 दिन 6 घंटे अध्ययन किया; शीतकालीन सेमेस्टर - 18 सप्ताह + मासिक परीक्षा सत्र; वसंत सेमेस्टर - 16 सप्ताह + डेढ़ महीने का परीक्षा सत्र, कुल 34 सप्ताह प्रति वर्ष * 36 घंटे / सप्ताह। = 1224 घंटे/वर्ष। और इसलिए 5 वर्षों के लिए (बेशक, कई विश्वविद्यालयों में 10 वां सेमेस्टर व्यावहारिक रूप से एक थीसिस की तैयारी था ...)

सेव. अमेरिका: छात्र को विशेष पाठ्यक्रम के सफल समापन के लिए 1 क्रेडिट प्राप्त होता है, जो सप्ताह में एक बार पूरे सेमेस्टर के लिए 1 घंटे के लिए होता है। इस प्रकार, प्रति वर्ष 9÷15 क्रेडिट लेना प्रति सप्ताह 9-15 घंटे की कक्षाओं के बराबर है [बेशक, कुछ मामलों में विभाग यह तय कर सकता है कि एक विशेष पाठ्यक्रम, और विशेष रूप से एक विशेष संगोष्ठी और एक कार्यशाला 1 घंटे में, दे कम क्रेडिट, लेकिन औसतन यह नियम काफी सटीक रूप से पूरा होता है।]

फिर यह पता चलता है कि हमारे रूसी छात्र को हर साल 72 (!) क्रेडिट मिलते हैं (पूरे सेमेस्टर के लिए प्रति सप्ताह 36 आवश्यक घंटे)। 9 शैक्षणिक सेमेस्टर के लिए (और कुछ तकनीकी विश्वविद्यालयों ने 5.5 साल तक अध्ययन किया!) - 9 * 36 = 324 ऋृण। आवश्यक स्नातक डिग्री के साथ तुलना करें 72-90 सेव में ऋण। अमेरिका।

परिणाम: किसी संस्थान या विश्वविद्यालय के हमारे स्नातक किसी भी घटना में एक स्नातक के बराबर नहीं हो सकते हैं जो कई गुना कम अध्ययन करता है, किसी भी डिप्लोमा की रक्षा नहीं करता है और किसी भी राज्य की परीक्षा पास नहीं करता है; इसलिए, तार्किक रूप से, किसी संस्थान या विश्वविद्यालय का हमारा स्नातक किसी मास्टर (M.Sc., MA) से कम नहीं होना चाहिए।

2ए "हाँ, लेकिन उन 36 घंटों में आपने मार्क्सवाद-लेनिनवाद और खेल दोनों को शामिल किया।"यह सही है, मार्क्सवाद-लेनिनवाद अध्ययन के सभी वर्षों में सप्ताह में औसतन 4 घंटे और जूनियर पाठ्यक्रमों में सप्ताह में 4 घंटे का खेल था। लेकिन, सबसे पहले, यहाँ, उत्तर में। अमेरिका, छात्रों के पास विचारधारा में सप्ताह में 3-4 घंटे कक्षाएं होती हैं (उन्हें बस इतना खुले तौर पर नहीं कहा जाता है), साथ ही साथ खेल भी; वैसे भी, कुल मिलाकर, एक स्थानीय कॉलेज या विश्वविद्यालय का छात्र कभी भी 20 घंटे से अधिक नहीं पढ़ता है (अर्थात, हमारे से कम से कम एक चौथाई से एक तिहाई कम:

36 - 8 = 28>> 20.

3 अंतिम, "हत्यारा" तर्क, विशेष रूप से रूसी भाषा के समाचार पत्रों में: "लेकिन वे उत्तरी अमेरिका में बहुत बेहतर पढ़ाते हैं !!!"

लेकिन इसके लिए एक कठोर और वस्तुनिष्ठ प्रमाण की आवश्यकता है।

इस तथ्य से प्रभावित होकर कि यूएसए नहीं, बल्कि यूएसएसआर ने 1957 में पहला उपग्रह लॉन्च किया, अमेरिकियों ने तुरंत पकड़ने की कोशिश की, लेकिन सभी लॉन्च असफल रहे; स्थानीय पत्रकारों ने बुद्धि में उत्कृष्ट प्रदर्शन किया, जो आगे नहीं बढ़ा, उनके नाम की पेशकश की; उनमें से एक फ्लॉपनिक है (फ्लॉपनिक, "फ्लॉप" से - फ्लॉप करने के लिए, फ्लॉप करने के लिए, एक मुहावरे के रूप में "एक पोखर में बैठना")।

नाराज होकर, उन्होंने 1958 में राष्ट्रीय रक्षा शिक्षा अधिनियम को अपनाया ( एनडीए), जिन्होंने स्वीकार किया कि संयुक्त राज्य अमेरिका अपने स्कूली बच्चों और छात्रों को प्राकृतिक विज्ञान - गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान पढ़ाने के क्षेत्र में बहुत पीछे है। अधिनियम ने "गणित और विज्ञान" के अध्ययन के लिए अनुदान में वृद्धि की सिफारिश की। और इसके कारण स्पष्ट हैं: अमेरिकी समाज में, जो पहले पकड़ लेता है वह सही है; एक छात्र जिसने हार्वर्ड और पहले सेमेस्टर में अध्ययन नहीं किया, एक कंपनी बनाता है और एक अरबपति बन जाता है, जो भोले उपयोगकर्ताओं को "लकड़ी के स्टोव" (या बल्कि, "खिड़कियां") बेचता है। इसलिए, निगम किसी भी कम या ज्यादा सक्षम या पर भर्ती करना शुरू करते हैं लगभग पहले सेमेस्टर से कम से कम मेहनती छात्र; और छात्र स्वयं, मूल बातें सीखने के बाद, उन्हें "पूंजीकृत" करने के तरीकों की तलाश करना शुरू करते हैं (अर्थात, जो उन्हें खरीदता है)। इसलिए, 4 महीने के पाठ्यक्रम फलते-फूलते हैं, जिसमें छात्र को माना जाता है कि आज की जरूरत है। तथ्य यह है कि इस समय के दौरान कुछ भी गंभीरता से अध्ययन करना असंभव है, कि इन 4 महीनों के लिए फेंक दिया गया पैसा फेंक दिया जाता है, क्योंकि ज्ञान और कौशल जल्दी से अप्रचलित हो जाएंगे, और बुनियादी सिद्धांत धीरे-धीरे - किसी को समझाना बेहद मुश्किल है स्थानीय व्यक्ति। यह हमेशा सभी को लगता है कि वह पाई के वितरण के लिए समय पर नहीं होगा। [जैसा कि आप जानते हैं, समय से पहले 8 महीने के बच्चे अक्सर मर जाते हैं; इन अर्ध-अवधि, 4 महीने के छात्रों के बारे में क्या?!]

और गणित (बैलेरीना की तरह) 4 महीने में तैयार नहीं किया जा सकता है; अतिरिक्त सब्सिडी के बिना, कोई भी कुलीन गणितज्ञ या भौतिक विज्ञानी नंगे उत्साह पर नहीं होंगे। हालाँकि, NDEA ने सुझाव दिया कि अमेरिकी छात्रों के पिछड़ेपन के कथित कारण गलत प्रणाली में नहीं हैं, बल्कि स्कूली पाठ्यक्रम में अमूर्त गणित (उदाहरण के लिए, सेट सिद्धांत) पर ध्यान देने की कमी है।

और हमने रूस में इसे "खरीदा": 1970 तक, स्कूली गणित के शिक्षण में सुधार किया गया था; पारंपरिक कार्यक्रम के बजाय (समस्या समाधान कौशल के पूरे सेट के साथ अंकगणित - विशेष रूप से पाठ - 4 क्रियाएं, अंश, अनुपात, आदि), बच्चों ने "सेट" और "एकरूपता" के बारे में बात करना शुरू कर दिया। 1971 में, प्रश्नों के लिए: "क्यों? क्यों?" मेरे ससुर देश के अग्रणी शैक्षणिक संस्थान में गणित के अध्यक्ष, एक "अज्ञात" सोवियत गणितज्ञ (डॉक्टर ऑफ फिजिक्स एंड मैथमैटिक्स, स्टेक्लोव मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ साइंसेज के बंद विभाग के वरिष्ठ शोधकर्ता) ने कहा: "हमने नए पर नकारात्मक प्रतिक्रिया दी है कई बार कार्यक्रम किया, लेकिन कोई सुनना नहीं चाहता।"

दुनिया में सबसे खूबसूरत महिला से शादी करने के 2 तरीके हैं:

1. इवान, स्वाभाविक रूप से एक मूर्ख, अपने जीवन को खतरे में डालकर, फायरबर्ड का पंख प्राप्त करता है और इसे वासिलिसा द ब्यूटीफुल को देता है।
2. जॉन, स्वाभाविक रूप से स्मार्ट, अपनी पत्नी को छोड़कर दुनिया की हर महिला को गोली मारता है।

ऐसा लगता है कि वास्तव में ऐसा ही हुआ था: यह नहीं जानते कि हमें कैसे हराया जाए, उन्होंने (अमेरिकियों) - शायद दुर्घटना से, शायद सहज रूप से - हमें मारने का फैसला किया। और शैक्षिक पर्यटकों ने, (अमेरिकी) ज्ञान के स्रोत से चिपके हुए, स्कूल के "लोकतांत्रिक सुधार" को लागू किया, क्योंकि अमेरिकियों के अनुसार, शास्त्रीय स्कूल अलोकतांत्रिक और अधिनायकवादी था।

सदियों से शास्त्रीय विद्यालय के लक्ष्य थे:

ए/ शिक्षा, अर्थात्, छात्र को जीवन में आवश्यक ज्ञान की एक निश्चित मात्रा से परिचित कराना;

बी/ सीख रहा हूँ, अर्थात्, एक निश्चित मात्रा में कौशल के छात्र को स्थानांतरण: गिनती, लेखन, संचार, सुईवर्क, कार्य कौशल (उदाहरण के लिए, घरेलू और प्राथमिक पेशेवर स्तर पर बिजली के उपकरणों या अभिकर्मकों को संभालने की क्षमता);

में/ समाजीकरणयानी संचार कौशल का अधिग्रहण और विकास;

जी/ भावना, अर्थात्, कला और साहित्य के बारे में दुनिया, अच्छे और बुरे, अतीत, वर्तमान और भविष्य, मूल्यों और लक्ष्यों, मानदंडों और परंपराओं के बारे में एक निश्चित मात्रा में विचारों के छात्रों द्वारा विकास।

और यद्यपि 3-16 वर्ष की आयु में बच्चा मक्खी (गति, ध्वनि, रंग, स्पर्श और गंध) पर शाब्दिक रूप से "पकड़ लेता है", इसे ठीक करने में समय और दोहराव लगता है (एक फोटोग्राफिक फिल्म की तरह) - अर्थात , पुनरावृत्ति-व्यायाम की एक महत्वपूर्ण संख्या की आवश्यकता होती है, और यह संख्या छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है। सुधारकों ने कहा कि पुरानी व्यवस्था ने बच्चे की क्षमता को मुक्त नहीं होने दिया (डॉ. स्पॉक उस समय पहले से ही फला-फूला था), कि व्यायाम की संख्या अनिवार्य रूप से कम से कम होनी चाहिए, कि छात्र को अपने अधिकार प्राप्त करने का अधिकार है। क्या है के बारे में अपनी राय। (कल्पना कीजिए कि 2 + 2 के बराबर क्या होता है, और आप एक नया लोकतांत्रिक स्कूल देखेंगे।) छात्रों को व्यस्त रखने के लिए, पाठों को स्कूल में (और विश्वविद्यालय और कॉलेज में भी) भ्रमण के साथ बदल दिया जाता है: "देखो, बच्चे, यह मेपल!" "देखो, बच्चों, यह गुणन सारणी है। क्या यह सुंदर नहीं है?"

क्लासिक चक्र "प्रशिक्षण - सीखना - समाजीकरण - सिद्धांत" यह है कि छात्र, मार्गदर्शन के तहत या शिक्षक की सहायता से

1/ उनके ज्ञान और कौशल का आकलन करता है (आवश्यक स्तर की तुलना में - "प्रवेश नियंत्रण");

2/ सीख रहा है (अर्थात लापता जानकारी, ज्ञान, कौशल प्राप्त करना);

3/ लगातार प्राप्त स्तर की वांछित के साथ तुलना करता है (जब तक यह 100% तक नहीं पहुंच जाता)।

इसके लिए एक असेसमेंट चाहिए- सेल्फ असेसमेंट प्लस असेसमेंट बाहर से। सभी में। अमेरिका में, सभी को खुद को व्यक्त करने और खुद को मुक्त करने की अनुमति देने के लिए, स्कूल सुधारकों ने हमेशा के लिए इस चक्र को आशुरचना और मस्ती के साथ बदल दिया: सभी को एक प्रवेश परीक्षा / अभ्यास दिया जाता है; फिर, बच्चे की कोमल आत्मा को घायल न करने के लिए, सबपरिणाम अच्छे घोषित किए जाते हैं (और अंतिम भी। विश्वविद्यालय और कॉलेज में, किसी भी परीक्षा के बाद, यदि परिणाम घोषित किए जाते हैं, तो केवल कोडित रूप में, ताकि किसी को पता न चले कि पड़ोसी कैसे पढ़ता है। यहां पढ़ाने के पहले दिन से ही। , मुझे चेतावनी दी गई थी कि मेरे पास छात्र के माता-पिता सहित किसी को भी सही शो ग्रेड नहीं था। हम, "पिछड़े" रूस में, ग्रेड स्वर थे, विश्वविद्यालय में पूरी कक्षा या छात्र समूह को पता था कि प्रत्येक छात्र को वास्तव में क्या मिला है और जिसने अकादमिक प्रदर्शन में किस स्थान पर कब्जा कर लिया। इसने न्याय के लिए कम से कम कुछ आशा दी (जब तक कि सिस्टम टूटना शुरू नहीं हुआ।) जब मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में एक संकाय में (यह 70 के दशक के मध्य में था) एच। को स्नातक स्कूल के लिए अनुशंसित किया गया था (जिन्होंने खुद दावा किया था कि उनके पास शारीरिक शिक्षा में केवल पांच थे, बाकी तीन थे) - छात्र चौंक गए और कम से कम विरोध करने की कोशिश की, क्योंकि वे जानते थे कि वह वास्तव में कैसा था, लेकिन यहां यह मूल रूप से असंभव है

किसी को घायल न करने के लिए, यहां वास्तव में निशान की भूमिका को रद्द कर दिया गया था। सामान्य परीक्षा (याद रखें, टॉम सॉयर ने भी मौखिक परीक्षा पास की थी!) को "क्रमादेशित शिक्षा" (बहुविकल्पी - "बहुविकल्पी") की एक प्रणाली द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था; सामान्य प्रश्नों के बजाय, छात्र को एक प्रश्न और उत्तरों का एक सेट दिया जाता है, जिनमें से एक सही होता है। इस तरह के एक परीक्षण के परिणामस्वरूप, यह ज्ञान या समझ नहीं है जिसका मूल्यांकन किया जाता है, लेकिन कुछ और (मेरे पास एक छात्र था जो प्रोग्रामिंग और गणित में बिल्कुल कुछ भी नहीं समझता था - वह एक प्राथमिक कार्यक्रम नहीं लिख सकता था; हालांकि, जावा प्रोग्रामिंग भाषा में परीक्षा - स्वाभाविक रूप से, बहु-विकल्प के रूप में, दूसरों को यहाँ नहीं जानते - उसे 80% मिला! मेरे साथ भी ऐसा ही हुआ (लिनक्स/यूनिक्स परीक्षा में), हालाँकि मैंने परीक्षा को दो भागों में विभाजित किया - एक सेट बहुविकल्पीय प्रश्नों और कुछ बैश-शेल प्रोग्रामिंग समस्याओं के। उन्होंने 33 बहु-विकल्प में से 30 सही उत्तर दिए, लेकिन किसी भी समस्या में कोई भी उचित पंक्ति लिखने में विफल रहे जहाँ इसे लिखना आवश्यक था (अनुमान नहीं!) वास्तविक कोड!)

यह अपरिहार्य है, क्योंकि बहुविकल्पी स्वयं कुछ भी परीक्षण नहीं करता है, और एक आलसी शिक्षक के लिए यह केवल बकवास दे सकता है - उदाहरण के लिए, निम्नलिखित मजाक परीक्षण में:

1. तुम्हारे कितने हाथ हैं?

दो;
हड्डी;
चार बजे;
d/ अभी तक गिना नहीं गया है।

यहां शिक्षक और पत्रकार इसे "एकाधिक अनुमान" ("एकाधिक अनुमान") कहते हैं, क्योंकि छात्र अब अनुमान लगाने के लिए तैयार है कि कौन सा विकल्प - a/, b/, c/, d/ - सही उत्तर है; स्टैक-मेमोरी कैलकुलेटर, टेलीफोन, आदि जैसे सही उत्तरों के अनुक्रम को रिकॉर्ड करने के लिए मेमोरी के साथ कोई भी इलेक्ट्रॉनिक उपकरण कार्रवाई में चला गया। ऑस्ट्रेलिया ने इज़राइल में एक भाई को प्रतिक्रियाओं के अनुक्रम को "डंप" किया, जो कुछ घंटों की देरी से सौंप दिया। ...)

मेरे प्रश्न के लिए: "परीक्षा का कम से कम हिस्सा पुराने तरीके से क्यों नहीं आयोजित किया जा सकता है, मौखिक रूप से - आखिरकार, इससे छात्र को अनुनय, तर्क, सार्वजनिक बोलने और दूसरी बात कौशल हासिल करने में मदद मिलेगी। , यह उसे भविष्य के लिए तैयार करेगा, एक नियम के रूप में, एक डॉक्टरेट शोध प्रबंध की रक्षा के दौरान मौखिक, परीक्षा?" - सभी ने मुझे उत्तर दिया: "इस तरह की परीक्षा अनिवार्य रूप से एक पक्षपातपूर्ण मूल्यांकन देगी, जिसे शिक्षक पसंद नहीं करता है, वह असफल हो जाएगा।"

मैंने स्थानीय छात्रों के साथ एक ही प्रयोग को विभिन्न संस्करणों में बार-बार दोहराया: "क्या आप आकर्षित कर सकते हैं?" (कलम, पेंसिल या कंप्यूटर) - "हाँ!" हर कोई खुशी से आकर्षित करता है (एक नियम के रूप में, यह एक अर्ध-बचकाना डब है जिस पर कुछ भी बनाना असंभव है - यह सामान्य है, क्योंकि मैं भविष्य के कलाकारों को नहीं सिखाता हूं।) "अब कागज का एक टुकड़ा लें, इसे अंदर मोड़ो। आधा, बाएं आधे पर अपना नाम लिखें; प्रत्येक आधे पर लिखें कि अब आप वास्तव में क्या खींचने जा रहे हैं - एक घर, एक कार, एक घोड़ा। हो गया? और अब चादर को तह के साथ फाड़ दो, बायां आधा मुझे दे दो। तैयार हैं? और अब ठीक वैसा ही बनाएं जैसा आपने शीट पर लिखा है, यानी अगर आपने घर का वादा किया है, तो वह घर होना चाहिए, गेंद नहीं।" प्रत्येक समूह में, एक दंगा सचमुच शुरू हुआ, कुछ ने बिल्कुल भी खींचने से इनकार कर दिया, दूसरों ने कुछ खींचा, चादर वापस मांगी - वादे को आगे बढ़ाने के लिए ...

[वैसे, यह सिर्फ एक प्रयोग नहीं है, यह नए शैक्षणिक रुझानों का प्रतिबिंब है जो बाद में उद्योग और विज्ञान को निर्धारित करते हैं: पूरे निगम "विशेषज्ञों" से भरे हुए हैं, जो - इस तथ्य के कारण कि उन्हें समय पर पढ़ाया नहीं गया था उनके क्षेत्र में "एक घर बनाएं" - हमें उनके "कुटिल" उत्पादों का उपयोग करने के लिए मजबूर करें। आपको उदाहरणों के लिए दूर तक देखने की आवश्यकता नहीं है: MS Internet Explorer अभी भी, यहां तक ​​कि संस्करण 7-बीटा, शैलियों (css) के साथ सही ढंग से काम नहीं कर सकता है: फ़ायरफ़ॉक्स 2.0 या ओपेरा 9.10 में एक निश्चित वेब पेज इस तरह दिखता है, और यह है कि कैसे यह इंटरनेट एक्सप्लोरर 6 में दिखता है: विभाजक टैब के गोल किनारों पर ध्यान दें। अविश्वसनीय लोगों के लिए नोट: बेशक, आप एक समान पेज बना सकते हैं ताकि यह इंटरनेट एक्सप्लोरर 6 में अच्छा लगे - उनमें से कई हैं, उदाहरण के लिए, http://www.apple.com पर। अकेले इसकी कीमत अधिक है: अक्षरों का एक निश्चित आकार ताकि वे उस सुंदर पृष्ठभूमि से बाहर न रेंगें, जिसमें सही फ्रेम हो, जब उपयोगकर्ता अपनी आँखें खराब नहीं करना चाहता और उन्हें बढ़ाने की कोशिश करता है।]

अमेरिकी शिक्षा प्रणाली भविष्य के विशेषज्ञ को पढ़ाने पर आधारित है जो आवश्यक नहीं है, लेकिन यह कैसे संभव है, यानी मानकों, कानूनों, गुणन तालिका या मेंडेलीव, मानदंडों या प्रमेयों को पढ़ाना नहीं, बल्कि कम से कम कुछ जल्दी और जल्दी करना है। सस्ते में संभव के रूप में कुछ ("गेट आउट रोल") और दूसरों पर एक नए मानक के रूप में थोपना, अन्य सभी पर प्रतिबंध लगाना। आप कह सकते हैं: "इसमें क्या गलत है ?!" यह कुछ भी नहीं प्रतीत होता है, लेकिन फिर लाखों उपयोगकर्ता हर बार एक नए, बेहतर मॉडल के जारी होने के बाद (पढ़ें: जिसमें उन्होंने केवल उन गलतियों को हटा दिया जिन्हें 2-3 साल पहले हटा दिया जाना चाहिए था) को फिर से सीखने या यहां तक ​​​​कि खोने के लिए मजबूर किया जाता है नौकरियां।

कई उदाहरण हैं: उदाहरण के लिए, किसी ने नुकसान की गणना नहीं की
ए / कंप्यूटर वायरस: सॉफ्टवेयर खरीदना, कंप्यूटर साफ करना, उपभोक्ताओं के लिए नुकसान।

बी/एक ही पैकेज में तैयार किए गए दस्तावेज़ स्वरूपों की असंगति (एमएस वर्ड एकमात्र अपराधी से बहुत दूर है)।

c/ डॉस-आधारित कंप्यूटरों में सिस्टम त्रुटि में परिवर्तन - प्रसिद्ध Y2K, जब हर कोई दुनिया के लगभग अंत की प्रतीक्षा कर रहा था (उत्तरी अमेरिका के प्रेस का दावा है कि अकेले संयुक्त राज्य अमेरिका में इस पर लगभग 60 बिलियन खर्च किए गए थे!) में मार्च 2007 - एक नया दुर्भाग्य , पहले से ही आज, 2007 के वसंत में, जिसकी अमेरिकी अर्थव्यवस्था को 300 मिलियन अमेरिकी डॉलर की लागत आई। 2005 में, अमेरिकी कांग्रेस ने फैसला किया - जाहिरा तौर पर ताकि हम ऊब न जाएं - स्विचिंग के नियमों को बदलने के लिए गर्मी (साथ ही सर्दी) समय: अब इसे पहले रविवार अप्रैल और मार्च के दूसरे रविवार को पेश नहीं किया जाएगा। तकनीकी रूप से, इसका मतलब था कि 2007 में यह 11 मार्च होगा।

लेकिन: उन कंप्यूटरों में जिनमें विभिन्न संशोधनों का विंडोज ऑपरेटिंग सिस्टम स्थापित है, एक प्रोग्राम है जो एसएएमए समय (क्रमशः गर्मी और सर्दी) का अनुवाद करता है - और यह प्रोग्राम पुराने तरीके से अनुवाद करना जारी रखेगा (यानी, अप्रैल की शुरुआत में, आदि।) यदि आप किसी प्रकार के सॉफ़्टवेयर/कंप्यूटर कैलेंडर (जैसे एम $ आउटलुक एक्सप्रेस) का उपयोग करते हैं, तो आपको इसे मैन्युअल रूप से रद्द करना होगा। और यही काम उन कंप्यूटरों पर किया गया है जिन पर लाखों लोग निर्भर हैं (मशीनें जो फ्लाइट शेड्यूल बनाए रखती हैं, अस्पतालों में दवाएं बांटती हैं, एटीएम मशीन, सर्वर हमारे बैंक खातों का बैकअप लेने के लिए 12 मध्यरात्रि, आदि) ...

नतीजतन, यहां तक ​​​​कि "सिद्धांतवादी" भी हैं जो दावा करते हैं कि, उदाहरण के लिए, माइक्रोसॉफ्ट इंटरनेट एक्सप्लोरर पूरी दुनिया का मानक है, तो छात्रों को http://www.w3.org मानक नहीं पढ़ाया जाना चाहिए, न कि लाभहीन आवर्त सारणी, लेकिन एक त्वरित हिरन "नए" विचार लाना। इसलिए, एक या दो साल में, फिर से प्रशिक्षित करें, कोड फिर से लिखें, वोल्टेज को फिर से करें, तारों को शिफ्ट करें ...

इस पर, छात्र और कार्यकर्ता दोनों की प्रेरणा तेजी से बिगड़ती है: कई साल पहले, बच्चों के साथ प्रयोगों की एक श्रृंखला में, मनोवैज्ञानिकों ने बच्चों को एक निश्चित कार्य की पेशकश की; विजेता को इनाम देने का वादा किया गया था - कैंडी; बच्चों ने कार्य पूरा किया, विजेता को एक कैंडी मिली, उसे गंभीरता से और गर्व से खाया। और फिर प्रयोगकर्ता ने कहा: "सांत्वना के रूप में, ताकि किसी को ठेस न पहुंचे, अब हम सभी को बिल्कुल वही कैंडी देंगे।"

प्रयोग का उद्देश्य था: भावनात्मक प्रतिक्रिया का मूल्यांकनसभी छात्र।

नतीजा:

ए / विजेताओं ने ठगा हुआ महसूस किया (क्रमशः, आक्रामकता या अवसाद और आक्रोश);

बी / हारने वाले निराश थे (क्या यह कोशिश करने लायक था अगर वे वैसे भी कैंडी देते हैं?)

पहले से ही 1970 तक, नेशनल काउंसिल ऑफ टीचर्स ऑफ मैथमेटिक्स (NSUM, वह कनाडा में भी कमांड करता है) ने पाया कि कार्यान्वयन के 12 वर्षों में, समस्या-समाधान कौशल तेजी से बिगड़ गए थे (समस्या-समाधान - हमारी राय में, सिद्धांत का अनुप्रयोग विशिष्ट समस्याओं को हल करें, जरूरी नहीं कि व्यावहारिक)। हालांकि, एक सामान्य शैक्षणिक प्रणाली में लौटने के बजाय, उन्होंने अमूर्त-तार्किक दृष्टिकोण में सुधार करना शुरू कर दिया।

इस तरह के "नए रहस्योद्घाटन" का एक उदाहरण समस्या-समाधान कौशल विकसित करने के लिए निम्नलिखित प्रकार के अभ्यासों की संख्या बढ़ाने का प्रस्ताव है: "एक व्यक्ति के पास 9 सिक्के, 1 सेंट और 5, जबकि 5 सेंट 1 अधिक हैं। कितना एक व्यक्ति के पास कुल पैसा है?"

क्या यह सिस्टम को खत्म करने और पहिया को फिर से बनाने के लायक था, अगर वास्तव में वह कार्य (मुद्रा तक) पहले से ही था अंकगणितमैग्निट्स्की (1703)? "पिछड़े" रूसी स्कूल में, ऐसा कार्य औसत चौथी कक्षा के छात्र के लिए काफी सुलभ था।

1980 के दशक के अंत तक, NSUM की उसी परिषद ने तर्क देना शुरू कर दिया कि अभ्यास और समस्या समाधान (ड्रिलिंग) की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं थी, क्योंकि अब सभी के पास एक कैलकुलेटर और एक कंप्यूटर है। सीखने के सार की पूरी गलतफहमी क्या है: "एक कॉलम में" दो नंबर जोड़ना अमूर्त-तार्किक कौशल का विकास है, चाबियों के अनुक्रम को दबाने से दृश्य-प्रभावी कौशल का विकास होता है; जो हो रहा है उसका गणितीय सार मोटर कौशल और कैलकुलेटर की चाबियों को भ्रमित करने और फिर से शुरू करने के डर से हटा दिया गया है। इसके अलावा, "मुक्त" दुनिया में, कोई भी कंपनी अपने कंप्यूटर/कैलकुलेटर के उपकरण को मूल डिवाइस से जहां तक ​​चाहे बदल सकती है; इसलिए, "मैन्युअल रूप से" समस्याओं को हल करने में कौशल के अभाव में, छात्र को यह संदेह करने का मौका भी नहीं मिलेगा कि उसका उत्तर (कुंजी और कार्यों के एक अलग सेट के कारण - विशेष रूप से कोष्ठक! - या ऑक्सीकृत संपर्क) गलत है।

सिस्टम का एपोथोसिस: सितंबर 2006 में, भविष्य का स्कूल फिलाडेल्फिया (यूएसए) में खोला गया था: कोई पाठ्यपुस्तक नहीं है, कोई पुस्तकालय नहीं है, कोई नोटबुक नहीं है - कोई भी छात्र एक मुफ्त लैपटॉप प्राप्त करता है और कक्षाओं के पहले दिन से इंटरनेट से जुड़ता है , कोई शिक्षक नहीं, कोई पाठ नहीं (देखें। माइक्रोसॉफ्ट हाई पर फास्ट टाइम्स, "मैकलीन" एस, "दिसंबर, 11, 2006, पीपी। 51-54)। लेकिन ऐसे स्कूल में, कुछ के बारे में संक्षिप्त जानकारी प्राप्त करना संभव है, लेकिन ज्ञान, कौशल हासिल करना असंभव है, कोई नहीं है समाजीकरण, क्योंकि कोई संचार, टीम और शिक्षक नहीं हैं - लेकिन एक अजीबोगरीब शिक्षा है ...

इसी कारण से, एनएसयूएम ने भ्रमण के हिस्से को बढ़ाने का प्रस्ताव रखा, छात्रों को इस तरह की पेशकश की - जाहिरा तौर पर व्यावहारिक - कार्य: "सैटेलाइट टेलीविजन के लिए टेलीविजन एंटीना गणित में हमारे स्कूल पाठ्यक्रम से कैसे संबंधित है?" छात्र से यह अपेक्षा की जाती है कि वह विश्वकोश और इंटरनेट पर खोज करे और यह पाए कि टेलीविजन एंटीना एक परवलय के आकार का है। तो क्या? साथ ही, इनमें से कोई भी छात्र इस प्रकार की सबसे सरल समस्या को हल करने का कौशल हासिल नहीं करता है: "आपके पास फ़ंक्शन y = x2 का एक ग्राफ है; दिखाएँ कि फ़ंक्शन y = (x + 1)2 का ग्राफ़ कैसा होगा के संबंध में स्थित है? क्या यह कोई आश्चर्य की बात है कि ऐसा छात्र टीवी स्क्रीन को देखता है और यह नहीं देखता कि यूएस ध्वज लहरातेचाँद पर जहाँ हवा नहीं है और इसलिए झंडा फहराने के लिए हवा नहीं है!

भ्रमण पर आवश्यक कौशल हासिल करना असंभव है, यही कारण है कि वे साहित्य और भाषा के साथ खराब हैं: वे आत्म-अभिव्यक्ति नहीं सिखाते हैं, इसे "स्वयं की राय" से बदल दिया गया था: छात्र जो कुछ भी लिखता है, सब कुछ ठीक हो जाएगा। जाहिर है, इसलिए, इस विषय पर निबंध: "आज मैंने डाकिया के साथ क्या बात की" फलता-फूलता है; यहां, वास्तव में, दंडित करने के लिए कुछ भी नहीं है और मूल्यांकन करने के लिए कुछ भी नहीं है: और वास्तव में, छात्र डाकिया के साथ बात कर सकता है ... छात्र नहीं जानते कि कैसे किसी और के विचार को फिर से बताना और आलोचनात्मक रूप से बताना है या इस बारे में बात करना है कि उन्होंने स्वयं क्या किया है प्रस्तुति या रचना का रूप। [इस वजह से मुझे किसी तरह उन्हें निबंध-निबंध लिखने का कोर्स देना पड़ा।]

पीएचडी क्या है

पीएचडी (लैट। दार्शनिक चिकित्सक) - शैक्षणिक डिग्री ( पीएचडी की डिग्री), जो एक योग्यता कार्य की तैयारी और बचाव के बाद आवेदक को प्रदान किया जाता है - एक डॉक्टरेट शोध प्रबंध ( पीएचडी शोधलेख) प्राकृतिक विज्ञान और मानविकी या सामाजिक विज्ञान दोनों में। वैज्ञानिक डिग्री केवल ऐतिहासिक रूप से दर्शन से सीधे संबंधित है: यह लगभग सभी वैज्ञानिक क्षेत्रों में प्रदान की जाती है, उदाहरण के लिए, साहित्य में पीएचडी या भौतिकी में पीएचडी।

आवेदकों के लिए आवश्यकताएँ

आवेदकों के लिए विश्वविद्यालयों और अनुसंधान केंद्रों की आवश्यकताएं बहुत अलग हैं, लेकिन सबसे आम शिक्षा मास्टर डिग्री से कम नहीं है ( मास्टर डिग्री) लेकिन कई अंग्रेजी भाषा के विश्वविद्यालय कार्यक्रम विशेष रूप से स्नातक के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जो मास्टर की शैक्षणिक डिग्री प्राप्त करते हैं, और फिर डॉक्टरेट की पढ़ाई जारी रखते हैं। रूसियों और सीआईएस के निवासियों को ऐसे कार्यक्रमों के लिए विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री के साथ आवेदन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। कई विश्वविद्यालयों में 23 से 35 की आयु सीमा होती है, लेकिन कुछ विश्वविद्यालयों में 40 से अधिक लोगों को भी इन कार्यक्रमों में स्वीकार किया जा सकता है। इसके अलावा, अधिकांश विश्वविद्यालयों को भाषा और योग्यता परीक्षा और परीक्षणों के परिणामों की आवश्यकता होती है। एक शर्त TOEFL, GMAT और पास कर रही है। कभी-कभी आपको स्नातक और अन्य छात्र अनुसंधान परियोजनाओं के वैज्ञानिक पर्यवेक्षकों से अनुशंसा पत्रों की आवश्यकता होती है। स्नातकोत्तर शिक्षा के इन कार्यक्रमों के तहत शिक्षा 3 से 6 साल तक चलती है।

पीएचडी डिग्री के लिए क्या संभावनाएं हैं?

कार्यक्रमों के सफल समापन पर, स्नातक को पीएच.डी. ज्यादातर मामलों में, पीएचडी डिग्री कई विशिष्टताओं में उच्चतम शैक्षणिक डिग्री है और अध्ययन के किसी विशेष क्षेत्र में उच्चतम योग्यता प्रदान करती है। एक पीएचडी धारक न केवल एक वैज्ञानिक कैरियर में, एक शोध केंद्र में काम कर रहा है, बल्कि शिक्षण में भी खुद को साबित कर सकता है - एक सहायक प्रोफेसर के रूप में शुरू करना और जल्द ही एक आजीवन अनुबंध के साथ प्रोफेसर बनना। व्यापार परामर्श में संलग्न होने या कंपनियों के विश्लेषणात्मक विभागों के साथ सहयोग करने, किसी उद्यम या निगम के विभाग के प्रमुख बनने का अवसर भी है। पीएचडी डिग्री रोजगार की गारंटी देती है, क्योंकि पश्चिमी देशों के श्रम बाजार में ऐसे उम्मीदवारों की मांग लगातार अधिक है। हालांकि, सीआईएस देशों में, ऐसे स्नातक मांग में नहीं हैं, उनके ज्ञान को विदेशों में अत्यधिक महत्व दिया जाता है, इसलिए पीएचडी धारक विदेश में काम करने के लिए रहते हैं और अपने देश नहीं लौटते हैं।

ऑनलाइन पीएचडी कार्यक्रमों के क्या फायदे हैं

दूरस्थ शिक्षा के लिए पीएचडी कार्यक्रम विश्वविद्यालयों द्वारा स्नातकों, युवा पेशेवरों और परास्नातकों के लिए विकसित किए जाते हैं जो काम करने के लिए मजबूर होते हैं और एक शोध केंद्र में स्नातक कॉलेज या इंटर्न में पारंपरिक पाठ्यक्रमों में पूरी तरह से भाग नहीं ले सकते हैं। दूरस्थ स्नातकोत्तर शिक्षा कार्यक्रम छात्रों को कई लाभ प्रदान करते हैं: उन्हें नियमित रूप से विश्वविद्यालय जाने की आवश्यकता नहीं है, वे छात्रों के लिए सुविधाजनक समय पर और ब्रॉडबैंड इंटरनेट एक्सेस के साथ किसी भी भौगोलिक स्थान पर विषयों और विषयों का अध्ययन कर सकते हैं। इसलिए, वे स्नातक छात्र जो लगातार काम से समय नहीं निकाल सकते हैं, साथ ही साथ परिवार के छात्र जो अपनी पढ़ाई की अवधि के लिए दूसरे देश में जाने का जोखिम नहीं उठा सकते हैं, डिग्री प्राप्त करने के लिए इस दृष्टिकोण के इन लाभों की अत्यधिक सराहना करते हैं। एक सफल स्नातक लगभग हमेशा करियर पर सकारात्मक प्रभाव डालता है। यह उन लोगों के लिए विशेष रूप से सच है जो कंपनी के प्रबंधन, परामर्श, अनुसंधान और संगठन में रुचि रखते हैं। इस मामले में, एक डिग्री करियर के विकास के लिए एक अच्छी प्रेरणा के रूप में काम कर सकती है।

वैज्ञानिक डिग्री डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी (lat। दार्शनिक चिकित्सक, पीएचडी) कई यूरोपीय देशों में सर्वोच्च शैक्षणिक डिग्री है, जो डॉक्टरेट शोध प्रबंध (इंजी। पीएच.डी. थीसिस) संयुक्त राज्य अमेरिका में, कुछ विश्वविद्यालयों में मौजूद डॉक्टर ऑफ साइंस (एससी.डी.) की डिग्री को भी पीएच.डी. के बराबर माना जाता है। डिस्टेंस या पार्ट-टाइम पीएचडी प्रोग्राम को सफलतापूर्वक पूरा करने से लगभग हमेशा योग्य युवा पेशेवरों के करियर के विकास को बढ़ावा मिलता है। दुनिया भर के कई विश्वविद्यालय दूरस्थ और अंशकालिक पीएचडी कार्यक्रम प्रदान करते हैं।

क्या पत्राचार पीएचडी कार्यक्रमों में भाग लेने से कोई लाभ है?

पत्राचार कार्यक्रम के सफल समापन के लिए ( पार्ट टाईम) पीएचडी को पूर्णकालिक डॉक्टरेट अध्ययन के समान शैक्षणिक घंटों की आवश्यकता होती है, हालांकि, लंबी शैक्षिक दिशा के कारण अध्ययन की अवधि लंबी हो सकती है। एक पत्राचार कार्यक्रम की अवधारणा अध्ययन के एक रूप को संदर्भित करती है जिसमें छात्रों के पास कम गहन अध्ययन कार्यक्रम और प्रति सप्ताह कम घंटे और कक्षाएं होती हैं, कार्यक्रमों की अवधि बढ़ जाती है, जबकि महारत हासिल ज्ञान के मामले में अपरिवर्तित रहती है। यह शैक्षिक अभ्यास पत्राचार कार्यक्रमों के डॉक्टरेट छात्रों को शोध के विषय में तल्लीन करने और उनकी व्यावसायिक गतिविधियों में प्राप्त परिणामों को लागू करने का अवसर प्रदान करता है। पत्राचार कार्यक्रम के पूरा होने पर, स्नातक पूर्णकालिक कार्यक्रमों के स्नातकों के समान डिप्लोमा प्राप्त करते हैं।

शिक्षा की शर्तें

दूरस्थ डॉक्टरेट कार्यक्रमों की संरचना और अवधि अक्सर उस देश के क्षेत्रीय शैक्षिक मानकों पर निर्भर करती है जिसमें विश्वविद्यालय स्थित है। ऑनलाइन डॉक्टरेट अध्ययन में नामांकन करते हुए, छात्रों को ऑनलाइन पाठ्यक्रम पूरा करना होगा जो उनकी विशेषज्ञता में शैक्षणिक न्यूनतम का गठन करते हैं, साथ ही एक स्वतंत्र योग्यता कार्य तैयार करते हैं, जो मूल शोध होना चाहिए और अकादमिक मूल्य होना चाहिए। कई देशों में, पीएचडी कार्यक्रमों में अध्ययन की अवधि डॉक्टरेट छात्र पर निर्भर करती है और जिस गति से शोध प्रबंध पर काम चल रहा है उस पर निर्भर करता है।

क्या मुझे जीआरई टेस्ट लेने की जरूरत है?

(अंग्रेज़ी) स्नातक रिकॉर्ड परीक्षा) - एक परीक्षा जो संयुक्त राज्य अमेरिका, अंग्रेजी बोलने वाले और कई अन्य देशों (स्विट्जरलैंड सहित) में एक विश्वविद्यालय में स्नातक स्कूल, मास्टर या अन्य स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम में प्रवेश के लिए ली जानी चाहिए। ज्यादातर मामलों में, इस परीक्षा के परिणाम भेजे जाने तक प्रवेश के लिए आवेदनों पर विचार नहीं किया जाएगा। परीक्षा दो प्रकार की होती है - सामान्य परीक्षा ( सामान्य परीक्षण), और विशेष ( विषय) परीक्षण: भौतिकी, रसायन विज्ञान, गणित, जीव विज्ञान, मनोविज्ञान। सामान्य परीक्षणगणित में स्कूली पाठ्यक्रम तक सीमित है, जबकि विषयकवरेज परीक्षण विश्वविद्यालय के तीसरे या चौथे वर्ष के बराबर हैं। अधिकांश कार्यक्रमों में प्रवेश के लिए, आपको केवल लेने की आवश्यकता है सामान्य परीक्षण, जिसमें गणित के अलावा, अंग्रेजी भाषा के ज्ञान की परीक्षा शामिल है। छात्र की शब्दावली पर बहुत ध्यान दिया जाता है। जीआरई परीक्षा मूल अंग्रेजी बोलने वालों के लिए डिज़ाइन की गई है, हालांकि, सभी आवेदकों के लिए अमेरिका में स्नातक स्कूल के लिए यह आवश्यक है। कुछ बिजनेस स्कूल भाषा अनुभाग के परिणामों पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं, क्योंकि प्रशिक्षण के लिए विदेशी छात्रों को स्वीकार करने का अवसर उनके लिए प्राथमिकता है। इसलिए, अधिकांश अंतरराष्ट्रीय छात्र जो जीआरई पर कम अंक प्राप्त करते हैं, वे टीओईएफएल परीक्षा देते हैं, जहां भाषा अनुभाग पास करना आसान होता है।

शिक्षा की लागत

ट्यूशन फीस विश्वविद्यालय से विश्वविद्यालय में बहुत भिन्न होती है। विश्वविद्यालय रैंकिंग, स्थान, कार्यक्रम का प्रकार और दिशा ऑनलाइन डीबीए कार्यक्रमों की लागत को बहुत प्रभावित कर सकती है। कुछ शैक्षणिक संस्थान अपने छात्रों को छात्रवृत्ति प्राप्त करने, अनुदान में भागीदारी के लिए सिफारिशें देने और सहायता प्रदान करने का अवसर प्रदान करते हैं। ऑनलाइन डीबीए कार्यक्रमों के लिए ट्यूशन फीस के बारे में अधिक जानकारी के लिए विश्वविद्यालय से संपर्क करना बहुत महत्वपूर्ण है।

पीएच.डी. थीसिस)

पीएचडी के अलावा, जो वैज्ञानिक अनुसंधान में लगे लोगों को प्रदान किया जाता है, डॉक्टरेट की तीन और डिग्री हैं:

• कला के डॉक्टर कला के डॉक्टर ) - आमतौर पर एक निश्चित वैज्ञानिक क्षेत्र में गहन ज्ञान के प्रमाण के रूप में सौंपा जाता है, लेकिन अनुसंधान गतिविधि नहीं।
• शिक्षाशास्त्र के डॉक्टर शिक्षा के डॉक्टर ) - शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में विशेषज्ञों को सौंपा।
• सामाजिक कार्य के डॉक्टर सामाजिक विज्ञान के डॉक्टर ) - सामाजिक कार्य, सामाजिक ज्ञान, सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों को सौंपा।

कहानी

यह पहली बार 12वीं-13वीं शताब्दी में ग्रेट ब्रिटेन, इटली और फ्रांस में दिखाई दिया।

नाम के बावजूद, आजकल डिग्री का दर्शन (केवल ऐतिहासिक) से कोई व्यावहारिक संबंध नहीं है और लगभग सभी वैज्ञानिक क्षेत्रों में सम्मानित किया जाता है, उदाहरण के लिए: साहित्य में पीएचडीया भौतिकी में पीएचडी.

यह स्थिति मध्ययुगीन विश्वविद्यालयों के दिनों की परंपराओं से जुड़ी हुई है, जिनकी मानक संरचना आमतौर पर दर्शन, न्यायशास्त्र, धर्मशास्त्र और चिकित्सा के संकायों की उपस्थिति मानती है। इसलिए, पीएचडी डिग्री के अलावा, समान रैंक के अन्य डॉक्टरेट डिग्री की सीमित संख्या भी है; डॉक्टरों को एक डिग्री से सम्मानित किया जाता है एम.डी., वकील - कानून के डॉक्टर, धर्मशास्त्री - देवत्व के चिकित्सक, और बाकी सभी के लिए - पीएचडी.

विभिन्न देशों में स्थिति

एक ही समय में, कई पश्चिमी देशों में, स्नातकोत्तर शिक्षा, रूसी संघ के समान ही, दो चरणों की विशेषता है, प्रत्येक को एक अलग शोध प्रबंध की रक्षा की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, ब्राजील, कनाडा में, पहला स्नातकोत्तर स्तर शीर्षक है विज्ञान के मास्टर (मास्टर)(मास्टर ऑफ साइंस, M.Sc.), जबकि दूसरी डिग्री शीर्षक है पीएचडी(पीएचडी)। इस मामले में, डॉक्टरेट की डिग्री जो स्थिति के साथ प्राप्त की जाती है पीएचडी, रूसी संघ में डॉक्टर ऑफ साइंस की डिग्री के समान नहीं है, हालांकि यह स्नातकोत्तर शिक्षा की दूसरी डिग्री है। रूसी संघ में डॉक्टर ऑफ साइंस की वैज्ञानिक डिग्री एक नई वैज्ञानिक दिशा में एक प्रमुख वैज्ञानिक समस्या या प्राथमिकता अनुसंधान के समाधान और रूसी संघ में स्थापित आवश्यकताओं के अनुपालन का तात्पर्य है।

फ्रांस

फ्रांस में कोई पीएचडी नहीं है। इस डिग्री का एक एनालॉग संबंधित विशेषता के डॉक्टर की डिग्री है (fr। डॉक्टर की उपाधि

जर्मनी

जर्मनी में कोई पीएचडी नहीं है। इस डिग्री का एनालॉग संबंधित विशेषता के डॉक्टर की डिग्री है (जर्मन। चिकित्सक ) विशेष रूप से, यह डिग्री आधिकारिक तौर पर रूसी पीएचडी डिग्री के बराबर है।

यह सभी देखें

टिप्पणियाँ

साहित्य

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• रायज़बर्ग बी.ए. अकादमिक डिग्री और शीर्षक: हू इज हू // एलीटेरियम: सेंटर फॉर डिस्टेंस एजुकेशन, 02/17/2006
• ई. सोलोडोवनिकोवा कौन होना बेहतर है: डॉक्टर ऑफ साइंस या पीएचडी? // मीडिया समूह "उद्देश्य", 06/06/2007,
• एम. याकोवलेव क्या स्नातकोत्तर अध्ययन आवश्यक है? // जर्नल "नौकरी और वेतन", 30.01.2006
• ई. जी.क्या हमारी अपनी पीएचडी होगी? // "सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय". - 2010. - № 6 (3813).

विज्ञान और शिक्षा में योग्यता, डिग्री और उपाधि
विश्वविद्यालय के स्नातकों
डिग्री
अकादमिक शीर्षक

विकिमीडिया फाउंडेशन। 2010.

देखें कि "डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

- (अव्य। फिलॉसफी डॉक्टर, पीएच.डी., पीएचडी, जिसे आमतौर पर पीआई एच डी के रूप में उच्चारित किया जाता है) कई पश्चिमी देशों में प्रदान की जाने वाली डिग्री। डिग्री आवेदक का योग्यता कार्य डॉक्टरेट शोध प्रबंध है (अंग्रेजी पीएच.डी. थीसिस) नाम के बावजूद ... विकिपीडिया

12वीं-13वीं सदी के बाद से दी जाने वाली सर्वोच्च शैक्षणिक डिग्री। यूके, इटली और अन्य देशों में, एक नियम के रूप में, प्रासंगिक मानविकी और सामाजिक विज्ञान में मास्टर की थीसिस का बचाव करने के बाद ... बड़ा विश्वकोश शब्दकोश

- "डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी", यूएसएसआर, टीएसटी, 1976, रंग, 84 मिनट। टेलीप्ले। ब्रानिस्लाव नुसिक के एक नाटक पर आधारित। कास्ट: व्लादिमीर एटुश (ETUSH व्लादिमीर अब्रामोविच देखें), इवान डायखोविचनी (DYKHOVICHNY इवान व्लादिमीरोविच देखें), लिआ अखेडज़ाकोवा (अकेदज़कोवा लिया मेदज़िदोव्ना देखें), ... ... सिनेमा विश्वकोश

पीएचडी- - दूरसंचार विषय, बुनियादी अवधारणाएं एन डॉक्टर ऑफ फिलॉसफीपीएमएसई टी एच डी ... तकनीकी अनुवादक की हैंडबुक

12वीं-13वीं सदी के बाद से दी जाने वाली सर्वोच्च शैक्षणिक डिग्री। यूके, इटली और अन्य देशों में, एक नियम के रूप में, मानविकी और सामाजिक विज्ञान में एक मास्टर की थीसिस का बचाव करने के बाद। * * *दर्शनशास्त्र के डॉक्टर डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी, उच्चतर…… विश्वकोश शब्दकोश

प्रो श्लायाखेतस्क। कैडेट वाहिनी; आर। 20 सितंबर 1787, 18 ?? शहर (पोलोव्त्सोव) ... बिग बायोग्राफिकल इनसाइक्लोपीडिया