लक्ष्य:सरल और जटिल पदार्थों के बारे में ज्ञान को सामान्य और व्यवस्थित करना, पदार्थों के सापेक्ष आणविक भार की गणना करना, वैलेंस द्वारा बाइनरी यौगिकों के रासायनिक सूत्र तैयार करना और सूत्र द्वारा वैधता निर्धारित करना, रासायनिक समीकरणों को बराबर करना;
छात्रों की रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए, गैर-मानक स्थितियों में तुलना करने, विश्लेषण करने, समाधान खोजने की क्षमता;
अंतःविषय सामग्री, जोड़े, समूहों में काम करने की क्षमता का उपयोग करके रासायनिक विज्ञान में रुचि बनाना जारी रखें।
^ पाठ प्रकार:ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।
उपकरण:प्रस्तुति (प्रस्तुति में खाली स्लाइड हैं ताकि छात्रों को स्क्रीन पर छवि के साथ काम करने से विचलित न करें)
^ सबक प्रगति:
संगठनात्मक क्षण (अनुपस्थित की जाँच)
संज्ञानात्मक गतिविधि की प्राप्ति:
हमने किस विषय का अध्ययन किया?
आज हम अपने ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करेंगे….
इसलिए, हम अपना होमवर्क लिखेंगे: विषय की मुख्य शर्तों को दोहराएं, पैराग्राफ ...
^ अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण
दोस्तों, आप जानते हैं कि आपकी कक्षा के प्रतिभागियों में से एक को, हमेशा की तरह, अगस्त के महीने में पाठ्यपुस्तकें मिलीं। रसायन शास्त्र की पाठ्यपुस्तक खोलने के बाद, पाठ्यपुस्तक के पन्नों के बीच मुझे एक संदिग्ध नोट मिला... कीमियागर का संदेश। वहां क्या लिखा है?
"प्रिय मित्र! क्या आप खजाना खोजना चाहते हैं? इसके लिए क्या आवश्यक है? आपकी चतुराई और मेरा समर्थन। अगर आपके पास है, तो जाओ! मैं आपको एक नक्शा और निर्देश भेज रहा हूं।"
सबसे पहले, आइए यात्रा कार्यक्रम पत्रक भरें। एक नोटबुक खोलें, संख्या लिखें, कक्षा कार्य करें। लेकिन इससे पहले कि हम शुरू करें, हमें यह जांचना चाहिए कि क्या हर कोई इस परीक्षा के लिए तैयार है, हमारे ज्ञानकोष की जांच करें। कम से कम 4 अंक हासिल करने वाले ही सड़क पर चलेंगे।
रासायनिक श्रुतलेख (आपसी जाँच)
पदार्थों और उनके गुणों का विज्ञान (रसायन विज्ञान)
एक निश्चित परमाणु आवेश वाले परमाणु के प्रकार का क्या नाम है? (रासायनिक तत्व)
एक प्रकार के रासायनिक तत्वों से युक्त पदार्थों के नाम क्या हैं? (सरल)
रासायनिक तत्वों के आवर्त नियम और आवर्त सारणी की खोज करने वाले वैज्ञानिक का क्या नाम है? (डी.आई. मेंडेलीव)
रासायनिक तत्वों और सूचकांकों का उपयोग करके किसी परमाणु, अणु, आयन या पदार्थ का सशर्त संकेतन (रासायनिक सूत्र)
आप किन दो प्रकार के मिश्रणों को जानते हैं (सजातीय और विषम)
विषमांगी मिश्रणों को पृथक करने की तीन विधियों के नाम लिखिए। (बसना, छानना, चुंबक क्रिया)
उस घटना का नाम क्या है जिसमें एक पदार्थ दूसरे में नहीं बदलता है (शारीरिक)
इस वैज्ञानिक ने पदार्थ के द्रव्यमान के संरक्षण के नियम की खोज की। (एम.वी. लोमोनोसोव)
लकड़ी और लोहे के बुरादे के मिश्रण को अलग करने के लिए किस विधि का उपयोग किया जा सकता है (चुंबक क्रिया)
टेस्ट ट्यूब को अल्कोहल लैंप के ऊपर गर्म करने के लिए किस प्रयोगशाला उपकरण का उपयोग किया जाता है? (ट्यूब धारक)
पानी की एक निश्चित मात्रा (सिलेंडर मापने) को मापने के लिए किस प्रयोगशाला कांच के बने पदार्थ का उपयोग किया जा सकता है। आपसी जांच क्या ऐसे कोई छात्र हैं जिनके पास 1b, 2b, 3b है? ज्ञान का सामान अलग है, लेकिन हम सब सड़क पर आ गए। आइए सुरक्षित आवागमन के नियमों को दोहराएं।
ऊपरी बाएँ सेल से शुरू होकर, और क्षैतिज (बाएँ या दाएँ) या लंबवत (ऊपर या नीचे) चलते हुए, सभी कोशिकाओं से इस तरह से गुज़रें कि कोशिकाओं में दिए गए अक्षर रासायनिक अभिकर्मकों को संभालते समय एहतियाती उपायों के लिए एक नियम बनाते हैं। प्रत्येक अक्षर का उपयोग केवल एक बार किया जा सकता है।
| एक्स | और | आर | इ | ए | को | पी | आर | के विषय में | बी | के विषय में | पर | साथ |
| और | एम | इ | और | और | टी | मैं | एच | बी | ए | में | को | में |
| एच | इ | साथ | को | में | एस | एन | इ | मैं | टी | बी | एन | ए |
रासायनिक अभिकर्मकों को चखा नहीं जा सकता
तो चलिए चलते हैं खजाने की खोज पर। हमारी राह आसान नहीं है। हमारे सामने कई बाधाएं हैं, और सबसे पहले सही दिशा का चुनाव करना है। कार्य पूरा करने के बाद, हम सही रास्ता खोज लेंगे। कार्य में, गैर-धातु तत्वों को ढूंढना आवश्यक है जो एक ही पंक्ति में या लंबवत या क्षैतिज हैं।
^ सही रास्ता
उत्तर: 1)एन.सी.ओ
यह सही है, हमने सही रास्ता खोज लिया है।
दोस्तों, आइए समूहों में विभाजित करें
और यहाँ हमारी पहली बाधा है क्रिप्टोग्राफर
^
प्रत्येक टीम को एक खेल का मैदान दिया जाता है जिस पर सरल और जटिल पदार्थों के सूत्र लिखे होते हैं।
| लेकिन | बी | पर | जी | डी |
|
| 1 | कोह | साथ में | ज़ोपो | हे 2 | इसलिए 3 |
| 2 | uО | सीए 3 पी 2 | एच 2 सीओ 3 | फ़े | एन 2 हे |
| 3 | लि | एन 2 | एस | एच 2 0 | घन |
| 4 | आर | ना 2 हे | एमजीबीआर 2 | एच 2 | ए1सी1 3 |
| 5 | एचएनओ 3 | करोड़ 2 हे 3 | सी 1 2 | एजीसीआई | सि |
शिक्षक पहली टीम को निर्देशांक देता है: उत्तर देने वाले छात्र को सूत्र पढ़ना चाहिए और एक सरल या जटिल पदार्थ कहना चाहिए। इस सूत्र को काट दिया जाता है, और छात्र नए निर्देशांक को दूसरी टीम के छात्रों को बुलाता है। सही उत्तर - बिंदु, गलत उत्तर - चाल दूसरी टीम के पास जाती है
बहुत अच्छा! हमने पदार्थों को सरल और जटिल में विभाजित किया है। आइए अपनी यात्रा जारी रखें।
अरे यहाँ क्या हुआ? बदमाश ने आवर्त सारणी में कुछ तत्वों को मिला दिया, हमें उन्हें वापस करने की आवश्यकता है।
^ तत्व खोजें
आवर्त प्रणाली में तत्व की स्थिति के अनुसार उसका नाम बताइए, यह हमारे जीवन में मानव शरीर के लिए क्यों और क्यों आवश्यक है।
तत्व आवर्त 4, समूह 2 (कैल्शियम) में है
तत्व का परमाणु क्रमांक 8 (ऑक्सीजन) है
एक तत्व जिसका परमाणु द्रव्यमान 35.5 (क्लोरीन) है
अधातु तत्व, आवर्त 5, समूह 7 (आयोडीन) में अवस्थित
एक तत्व जिसका परमाणु द्रव्यमान 48 (टाइटेनियम) है
तत्व 197 (ऑरम) के परमाणु द्रव्यमान के साथ 6 अवधि में है
धातु तत्व, चौथी अवधि में स्थित, आठवां समूह (फेरम)
निम्नलिखित संघटन वाले पदार्थों के सूत्र लिखिए:
ए) दो पानी के अणु;
बी) 2 फास्फोरस और 5 ऑक्सीजन परमाणु;
ग) फास्फोरस का 1 परमाणु, हाइड्रोजन के 3 परमाणु;
ई) 1 सिलिकॉन परमाणु, 2 ऑक्सीजन परमाणु;
च) 2 क्रोमियम परमाणु, 3 ऑक्सीजन परमाणु;
छ) 1 हाइड्रोजन परमाणु, 1 नाइट्रोजन परमाणु, 3 ऑक्सीजन परमाणु।
च) 2 सोडियम परमाणु, 1 सल्फर परमाणु और 4 ऑक्सीजन परमाणु
हमारे सामने एक विशाल जंगल फैला हुआ था। और लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल के माध्यम से रास्ता जानता है, जो अपनी प्यारी दादी को पाई ले जाता है। सबसे सुरक्षित तरीका वह है जहां सापेक्ष आणविक भार का योग सबसे छोटा होगा। (प्रस्तुति 25 स्लाइड देखें)
फिजमिनुत्का
^ हमारा सबक आगे बढ़ रहा है
क्या हमारे लोग स्वस्थ हैं?
हम सब एक साथ उठते हैं, हम जगह-जगह कदम बढ़ाते हैं।
हम अपने हाथ सूर्य की ओर उठाते हैं, हम सभी के अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं।
^ हाथ ऊपर और हाथ नीचे
सभी ने अपने विचार एकत्रित किए।
चुपचाप बैठ जाओ, जम्हाई मत लो
और हम काम करना जारी रखते हैं।
जंगल से होकर जाने वाला रास्ता हमें नदी तक ले गया।
नदी को पार करना मुश्किल है, क्योंकि नदी अतृप्त पिरान्हा से संतृप्त है - एक लापरवाह आंदोलन और आप पानी में गिरने का जोखिम उठाते हैं, जहां कुछ ही मिनटों में आप एक कंकाल में बदल जाएंगे। कैसे बनें? एक रास्ता है - तट विशाल शिलाखंडों से भरा है, जिसके साथ दूसरी तरफ जाना आसान है। प्रत्येक शिलाखंड किसी पदार्थ का सही ढंग से तैयार किया गया सूत्र है या किसी पदार्थ में तत्वों की संयोजकता की परिभाषा है।
यौगिकों में तत्वों की संयोजकता ज्ञात कीजिए:
SO 2, K 2 O, Cr 2 O 3 BaO FeO, SO 3, As 2 O 5
तत्वों की संयोजकता जानकर यौगिक सूत्र बनायें
III II I III II II II II IV IV III II II II
अल एस, ना पी, एजी ओ, एमजी ओ, सी एच, बी ओ ना एस
और यहाँ समुद्र हमारे रास्ते में है, लेकिन लंबे समय से प्रतीक्षित द्वीप पर जाने के लिए, हमें निम्नलिखित कार्य पूरा करने की आवश्यकता है। मैं रासायनिक तत्वों को एक निश्चित क्रम में पढ़ूंगा, और आप उन्हें एक निश्चित क्रम में जोड़ देंगे। (रासायनिक तत्वों के नाम जोड़कर एक नाव बननी चाहिए)
हमारे पास एक नाव है, इसलिए हम उस पर चलेंगे। हम जहाज पर लोड कर रहे हैं।
ऊपरी डेक पर एक छोटी सी आपात स्थिति थी: भौतिक और रासायनिक घटनाएं मिश्रित थीं। उन्हें आदेशित तालिकाओं के अनुसार स्थानों में वितरित करने की आवश्यकता है।
^ ठंढ गठन,
जंग लगा लोहा,
साबुन का बुलबुला बनना
पीली पत्तियां
लकड़ी जलाना,
बर्फ के आंकड़े बनाना
नए साल की आतिशबाजी के विस्फोट
जहाज द्वीप के लिए रवाना हुआ। हम जमीन पर उतरते हैं।
हम सबसे ऊंचे कण्ठ पर आ गए। जहरीले सांपों का निवास, इसके पार एक पुल है, जिस पर एक दुष्ट राक्षस का पहरा है। जैसे ही यात्री पुल पर कदम रखता है, विशाल उसे झुलाना शुरू कर देता है, डेयरडेविल को कण्ठ में फेंकने की कोशिश करता है। परेशानी से बचने के लिए दैत्य द्वारा प्रस्तावित रासायनिक अभिक्रियाओं के समीकरणों में संतुलन स्थापित करना आवश्यक है
पी + सीएल 2 → पीसीएल 5
ना + एस → ना 2 एस
एच 2 ओ → एच 2 + ओ 2
के + ओ 2 \u003d के 2 ओ;
ना 2 ओ + एच 2 ओ \u003d NaOH;
ना + सीएल 2 \u003d NaCl;
अल 2 ओ 3 + फे = फे 2 ओ 3 + अल;
खजाना पाने के लिए, हमें इसे हल करना होगा क्रॉसवर्ड
तो, हमने सभी कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है, जिसका अर्थ है कि आपको एक खजाना मिल गया है जो कि कीमियागर के अगले संदेश में है
प्रिय मित्र! और अब मैं आपको एक रहस्य बताऊंगा: असली खजाना वह ज्ञान है जो आपने स्वयं प्राप्त किया है!
प्रतिबिंब
आज मुझे पता चला...
यह दिलचस्प था…
वह मुश्किल था…
मैंने असाइनमेंट किया ...
मैनें महसूस किया कि...
अब मैं कर सकता हूँ…
मुझे लगा की...
मैंने ख़रीदा...
मैंने सीखा…
मैने इंतजाम किया …
मै कोशिश करुॅगा…
मुझे चौंका दिया...
मुझे जिंदगी का सबक दिया...
सबक - यात्रा
"मूल रासायनिक अवधारणाएं"
इस पाठ का उद्देश्य ज्ञान को व्यवहार में लागू करना है।
कार्य:
शैक्षिक: अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करना सिखाएं; किसी विशेष स्थिति में उपलब्ध क्षमता के साथ काम करना; रासायनिक कांच के बने पदार्थ और अभिकर्मकों के साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए; अपनी बात का बचाव करना सीखें।
विकासशील: ज्ञान के स्रोतों के साथ काम करने के कौशल में सुधार करना; विश्लेषण, सामान्यीकरण के कौशल में सुधार; अपनी बात कहने और बचाव करने की क्षमता; रचनात्मक क्षमताओं का विकास; समूह कार्य में संचार कौशल विकसित करना; आसपास के जीवन में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।
शैक्षिक: जोरदार गतिविधि में शामिल होना; छात्रों के व्यक्तित्व के मानवीय गुणों को बनाने के लिए पारिस्थितिक सहित एक संस्कृति बनाने के लिए; संचार कौशल में सुधार।
पाठ का प्रकार: व्यवहार में ज्ञान का अनुप्रयोग
चरण: संगठनात्मक, लक्ष्य निर्धारण, ज्ञान को अद्यतन करना, परिचालन ज्ञान, कौशल और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने की क्षमता, कार्य के प्रदर्शन पर एक रिपोर्ट तैयार करना, गृहकार्य का निर्धारण करना
उपकरण और अभिकर्मक: रासायनिक तत्वों की आवर्त सारणी, उपचारात्मक सामग्री, प्रयोगशाला तिपाई, चीनी मिट्टी के बरतन कप, फ्लास्क में पानी, टेस्ट ट्यूब, हीटर, माचिस, पर्क्लोरिक एसिड के घोल, सल्फेट एसिड, बेरियम क्लोराइड, सोडियम कार्बोनेट, मोमबत्ती।
बुनियादी अवधारणाएं और शर्तें: सरल और जटिल पदार्थ, संयोजकता, सूत्र, रासायनिक प्रतिक्रिया, रासायनिक प्रतिक्रिया समीकरण।
तरीके और तकनीक: मौखिक: बातचीत, कहानी; व्यावहारिक: समस्या समाधान।
कक्षाओं के दौरान
संगठनात्मक पल
पाठ का एपिग्राफ: "ज्ञान की ओर ले जाने वाला एकमात्र तरीका गतिविधि है"
बी शो
पाठ के विषय और उद्देश्य की घोषणा।
छात्र टीमों (चालकों) में एकजुट होते हैं, समूह में एक नेता का चयन किया जाता है - एक कप्तान, एक नाविक, एक रेडियो ऑपरेटर, एक पायलट और एक नाविक (या केबिन बॉय)
शिक्षक का वचन।
आधे साल से हम रासायनिक विज्ञान की सैद्धांतिक मूल बातें पढ़ रहे हैं। आज हम रासायनिक ज्ञान के सागर से समुद्री यात्रा पर निकलेंगे। तैराकी में, पाठों में आपने जो भी ज्ञान और कौशल हासिल किया है, वह आपके लिए उपयोगी होगा। यदि आप इस परीक्षा को सफलतापूर्वक पास कर लेते हैं, तो आप में से प्रत्येक को रसायनों के विशाल क्षेत्र में एक पास प्राप्त होगा, जिसकी चर्चा बाद के रसायन विज्ञान पाठों में की जाएगी।
मैं कप्तानों से कहता हूं कि वे मेरे पास आएं और अपने चालक दल के लिए बिल प्राप्त करें। उनमें आप उत्तीर्ण चरणों और प्राप्त अंकों को चिह्नित करेंगे।
मुख्य हिस्सा
I. सीमा शुल्क
खेल डिकोडर।
प्रत्येक टीम को हमारे पाठ के प्रमुख शब्दों में से एक का अनुमान लगाना चाहिए।
अणु
सत्व
सूत्र
प्रतिक्रिया
जिस पायलट ने टीम को उनके बंदरगाह तक ले जाने में मदद की वह कार्य पूरा होने पर रिपोर्ट करता है (1 अंक)
द्वितीय.
रासायनिक सूत्र क्या है?
किसी पदार्थ को सही ढंग से कैसे तैयार करें?
वैलेंस किसे कहते हैं?
बोसुन कार्ड पर काम करते हैं, संयोजकता द्वारा पदार्थ बनाते हैं। (3 अंक)
कप्तान कार्य की शुद्धता की जाँच करते हैं। (1 अंक)
एन (III)
ओ (द्वितीय)
सीएल (मैं)
मिलीग्राम (द्वितीय)
अल (III)
कश्मीर(मैं)
आर (III)
ओ (द्वितीय)
एफ (मैं)
मिलीग्राम (द्वितीय)
अल (III)
कश्मीर(मैं)
आर (III)
ओ (द्वितीय)
एफ (मैं)
सीए (द्वितीय)
फे (III)
ना (मैं)
एन (III)
ओ (द्वितीय)
सीएल (मैं)
सीए (द्वितीय)
फे (III)
ना (मैं)
चालक दल के बाकी सदस्य आवधिक प्रणाली के साथ काम करते हैं।
(सही उत्तर के लिए - एक चिप = 1 अंक)
ब्रह्मांडीय पिंडों के नाम पर तीन तत्वों को खोजें, लिखें और नाम दें
महान वैज्ञानिकों के नाम पर तीन तत्वों को खोजें, लिखें और नाम दें
भौगोलिक विशेषताओं के नाम पर तीन तत्वों को खोजें, लिखें और नाम दें
III. परिवर्तन का द्वीप
1) आसपास होने वाले किसी भी परिवर्तन को कहा जाता हैघटना .
घटनाएं क्या हैं?
रासायनिक घटना के लिए दूसरा शब्द क्या है?
रासायनिक अभिक्रियाओं के लक्षणों के नाम लिखिए।
2) पथ को जारी रखने के लिए, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि कौन सी नामित घटनाएँ भौतिक हैं और कौन सी रासायनिक हैं। (ग्राफिक श्रुतलेख )
रासायनिक परिघटनाओं को चिन्ह से चिह्नित करें+ , और भौतिक -
लोहे की जंग (+)
खट्टा दूध (+)
बर्फ़ीली पानी (-)
गलाने वाला सीसा (-)
डायनामाइट विस्फोट (+)
ठंढ(-)
चीनी को पानी में घोलना(-)
पत्ता सड़ांध (+)
तार को एक सर्पिल में घुमाना (-)
अंगूर का रस किण्वन (+)
आपसी सत्यापन।
1- 4 सही उत्तर - 1 अंक
5-7 सही उत्तर - 2 अंक
8-10 सही उत्तर - 3 अंक
3) कप्तानों को कार्य के साथ कार्ड मिलते हैं। अभिक्रिया समीकरणों में गुणांकों को व्यवस्थित करना आवश्यक है।
चतुर्थ . द्वीप ZHZL
छात्रों की रिपोर्ट "जीवनी पृष्ठ" (डेमोक्रिटस, लोमोनोसोव, लवॉज़ियर, मेंडेलीव)
रिपोर्ट - 2 अंक
वी . द्वीपसमूह प्रयोगशाला
द्वीप सुरक्षित। ( शारीरिक शिक्षा मिनट )
आइए प्रयोग करते समय प्रयोगशाला में व्यवहार के बुनियादी नियमों को दोहराएं।
सही कथन - छात्र अपना सिर हिलाते हैं, गलत - अपने सिर को बगल से घुमाते हैं, संदेह करते हैं - अपने कंधे उचकाते हैं।
प्रयोगशाला में एक विशेष कोट में काम करना आवश्यक है।
पदार्थों का सेवन कम मात्रा में करना चाहिए।
पदार्थों का स्वाद लिया जा सकता है।
कोई भी कार्य शिक्षक या प्रयोगशाला सहायक की अनुमति से किया जाएगा।
आप बोतलों और ढक्कनों को भ्रमित कर सकते हैं।
एक विशेष टोपी के साथ बर्नर की लौ को बुझा दें।
अतिरिक्त अभिकर्मकों को उस शीशी में वापस डाला जा सकता है जिससे उन्हें लिया गया था।
कास्टिक पदार्थों (एसिड और क्षार) के साथ काम करते समय, आपको विशेष रूप से सावधान और सावधान रहना चाहिए।
प्रायोगिक द्वीप।
हमारी यात्रा की शुरुआत में, प्रत्येक टीम को एक कार्य मिला जिसे पूरा किया जाना चाहिए, बशर्ते कि चालक दल ने यात्रा के सभी पिछले चरणों को सफलतापूर्वक पूरा किया हो।
द्वीप उत्पादक।
व्यावहारिक कार्य पूरा करने के बाद, टीम बोर्ड पर अपने काम का परिणाम तैयार करती है, एक तुलनात्मक तालिका "भौतिक और रासायनिक घटना" का संकलन करती है, जिसमें उनकी टिप्पणियों और निष्कर्षों की व्याख्या की जाती है। (एक रेडियो ऑपरेटर बोर्ड में काम करता है)। सभी छात्र एक नोटबुक में तालिका लिखते हैं। (तुलना तालिका का संकलन इंटरएक्टिव अभ्यास)
भौतिक घटनाएं
रासायनिक घटना
पैराफिन का पिघलना (एकत्रीकरण की स्थिति में परिवर्तन)
"फ़िज़" (गैस रिलीज़)
पानी का वाष्पीकरण (एकत्रीकरण की स्थिति में परिवर्तन)
"दूध" (मलिनकिरण, अवसादन)
छठी . रसायनों का द्वीप
यह हमारी यात्रा का अंतिम बिंदु है, जहां हम अपने काम का सारांश देंगे। मैं कप्तानों से अंकों की गणना करने और वेबिल सौंपने के लिए कहता हूं।
इस समय, छात्रों को एम / एफ "इम्प नंबर 13" की एक वीडियो क्लिप देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
गृहकार्य
सारांश
पाठ के लिए छात्र के काम का मूल्यांकन
पथ के चरण
सदस्यों
कर्मी दल
प्रथाएँ
रासायनिक संकेतों और सूत्रों का द्वीप
परिवर्तन का द्वीप
ज़ज़्ल
द्वीपसमूह प्रयोगशाला
कप्तान
बोट्सवैन
पायलट
रेडियो आपरेटर
नाविक
पथ के चरण
सदस्यों
कर्मी दल
प्रथाएँ
रासायनिक संकेतों और सूत्रों का द्वीप
परिवर्तन का द्वीप
ज़ज़्ल
द्वीपसमूह प्रयोगशाला
मुख्यभूमि रसायन (कुल अंक)
कप्तान
बोट्सवैन
पायलट
रेडियो आपरेटर
नाविक
डेमोक्रिटस (उनके जन्म स्थान से उन्हें एबडर से डेमोक्रिटस भी कहा जाता था) - एक प्राचीन यूनानी दार्शनिक, पहला भौतिकवादी, परमाणुवाद के पहले प्रतिनिधियों में से एक। इस क्षेत्र में उनकी उपलब्धियां इतनी महान हैं कि आधुनिकता के पूरे युग के लिए, कोई भी मौलिक रूप से नए निष्कर्ष बहुत कम मात्रा में जोड़े गए हैं।
उनकी जीवनी से हम केवल खंडित जानकारी ही जानते हैं। डेमोक्रिटस का जन्म 470 ईसा पूर्व के आसपास हुआ था। इ। उनकी मातृभूमि थ्रेस, पूर्वी ग्रीस का एक क्षेत्र, समुद्र तटीय शहर अब्देरा था।
किंवदंती कहती है कि डेमोक्रिटस कुछ कसदियों और जादूगरों का छात्र था।
कई यात्राओं और यात्राओं के दौरान ज्ञान और अनुभव का सामान काफी बढ़ गया है। यह ज्ञात है कि उन्होंने फारस, मिस्र, ईरान, भारत, बेबीलोनिया, इथियोपिया जैसे देशों का दौरा किया, वहां रहने वाले लोगों की संस्कृति और दार्शनिक विचारों से परिचित हुए। कुछ समय तक वे एथेंस में रहे, सुकरात के व्याख्यान सुने।
डेमोक्रिटस के दर्शन की मुख्य उपलब्धि "परमाणु" के सिद्धांत का उनका विकास माना जाता है - पदार्थ का एक अविभाज्य कण जो पतन नहीं करता है और उत्पन्न नहीं होता है। उन्होंने दुनिया को शून्य में परमाणुओं की एक प्रणाली के रूप में वर्णित किया, जो न केवल ब्रह्मांड में परमाणुओं की संख्या की अनंतता को साबित करता है, बल्कि उनके रूपों की अनंतता को भी साबित करता है। इस सिद्धांत के अनुसार, परमाणु, खाली स्थान में बेतरतीब ढंग से चलते हैं (डेमोक्रिटस ने कहा है कि ग्रेट शून्य), टकराते हैं और, आकार, आकार, स्थिति और आदेशों के अनुरूप होने के कारण, या तो चिपक जाते हैं या अलग हो जाते हैं। परिणामी यौगिक एक साथ रहते हैं और इस प्रकार जटिल निकायों का निर्माण करते हैं। गति अपने आप में परमाणुओं में स्वाभाविक रूप से निहित एक संपत्ति है। पिंड परमाणुओं के संयोजन हैं। निकायों की विविधता परमाणुओं में अंतर और संयोजन के क्रम में अंतर दोनों के कारण होती है, जैसे अलग-अलग शब्द एक ही अक्षरों से बने होते हैं।
वास्तव में, डेमोक्रिटस के पास इतना विश्वकोश, व्यापक और बहुमुखी ज्ञान था कि वह प्रसिद्ध अरस्तू के पूर्ववर्ती की उपाधि के हकदार थे। उनके समकालीन युग में, ऐसा कोई विज्ञान नहीं था जिसमें वे शामिल नहीं होंगे: ये खगोल विज्ञान, नैतिकता, गणित, भौतिकी, चिकित्सा, प्रौद्योगिकी, संगीत सिद्धांत, भाषाशास्त्र हैं। फिर भी, परमाणुवाद के रूप में इस तरह के एक सार्वभौमिक दार्शनिक सिद्धांत का उद्भव आमतौर पर डेमोक्रिटस के सिद्धांतों से जुड़ा होता है।
उनकी मृत्यु लगभग 380 ईसा पूर्व में हुई थी। इ।
मिखाइल वासिलिविच लोमोनोसोव - महान रूसी वैज्ञानिक-विश्वकोशविद्, प्रकृतिवादी और भाषाशास्त्री, कवि और कलाकार, प्राकृतिक विज्ञान के दार्शनिक।
मिखाइल वासिलिविच लोमोनोसोव का जन्म एक पोमोर किसान के परिवार में, अर्खांगेलस्क प्रांत के खोलमोगोरी गाँव के पास डेनिसोव्का गाँव में हुआ था। 19 साल की उम्र में, उन्होंने मास्को के लिए घर छोड़ दिया, जहाँ, एक काल्पनिक महान नाम के तहत, उन्होंने स्लाव-ग्रीक-लैटिन अकादमी में प्रवेश किया। सर्वश्रेष्ठ छात्रों में, लोमोनोसोव को सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ साइंसेज में विश्वविद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए भेजा गया था, और फिर विदेश में, जहां उन्होंने रसायन विज्ञान, भौतिकी और धातु विज्ञान में सुधार किया। 34 साल की उम्र में, वह पहले रूसी शिक्षाविदों में से एक बन गए। प्राकृतिक विज्ञान में उनकी रुचियों और अनुसंधान की सीमा ने मौलिक और अनुप्रयुक्त विज्ञान (भौतिकी, रसायन विज्ञान, भूगोल, भूविज्ञान, धातु विज्ञान, खगोल विज्ञान) के सबसे विविध क्षेत्रों को कवर किया। लोमोनोसोव ने प्रकृति के भौतिकवादी सार में गहराई से प्रवेश किया, इसके बुनियादी भौतिक और दार्शनिक सिद्धांतों को बढ़ावा दिया और विकसित किया: पदार्थ और गति के संरक्षण का कानून, ज्ञान के सिद्धांत, प्रकृति के नियम।
उनके अंतर्संबंध में घटनाओं का विश्लेषण करने की क्षमता और हितों की चौड़ाई ने उन्हें कई महत्वपूर्ण निष्कर्षों और उपलब्धियों के लिए प्रेरित किया। उन्होंने ऐसे उपकरणों के निर्माण में विशेष रुचि दिखाई जो नाविकों को सितारों को बेहतर ढंग से नेविगेट करने और सबसे बड़ी सटीकता के साथ समय निर्धारित करने में मदद करेंगे।
एम. वी. लोमोनोसोव का दावा है कि सभी पदार्थों से मिलकर बनता हैअणुओं जो "सभा" हैं . अपने शोध प्रबंध "गणितीय रसायन विज्ञान के तत्व" (1741; अधूरा) में, वैज्ञानिक निम्नलिखित परिभाषा देते हैं: "परमाणु एक शरीर का एक हिस्सा है जिसमें कोई अन्य छोटे और अलग-अलग शरीर नहीं होते हैं ... एक अणु एक संग्रह है परमाणु जो एक छोटा द्रव्यमान बनाते हैं।" लोमोनोसोव के परमाणु और अणु भी अक्सर "भौतिक असंवेदनशील कण" होते हैं, जो इस बात पर जोर देता है कि ये कण संवेदी रूप से अगोचर हैं। एम। वी। लोमोनोसोव "सजातीय" अणुओं के बीच अंतर की ओर इशारा करते हैं, अर्थात्, "समान तत्वों की समान संख्या एक ही तरह से जुड़े हुए हैं", और "विषम" - विभिन्न तत्वों से मिलकर। सजातीय अणुओं से युक्त निकाय सरल निकाय हैं।
एल. यूलर को लिखे एक पत्र में, उन्होंने अपना "सार्वभौमिक प्राकृतिक नियम" तैयार किया (5 जुलाई, 1748)... प्रकृति में होने वाले सभी परिवर्तन एक ऐसी स्थिति है कि एक शरीर से जितना लिया जाता है, उतना दूसरे में जोड़ा जाएगा, इसलिए यदि कुछ पदार्थ कम हो जाता है, तो यह दूसरी जगह गुणा हो जाएगा। ... यह सार्वभौमिक प्राकृतिक नियम गति के अधिकांश नियमों तक फैला हुआ है, क्योंकि एक शरीर जो अपनी शक्ति से दूसरे को स्थानांतरित करता है, उनमें से उतना ही खो देता है जितना कि यह दूसरे से संचार करता है, जो इससे गति प्राप्त करता है।
1774 में इसी तरह के प्रयोगों का वर्णन करने वाला एक पेपर प्रकाशित करता है; बाद में उन्होंने पदार्थ के संरक्षण के कानून को तैयार और प्रकाशित किया - एम। वी। लोमोनोसोव के प्रयोगों के परिणाम प्रकाशित नहीं हुए, इसलिए वे सौ वर्षों के बाद ही ज्ञात हो गए।
एंटोनी लॉरेंट लवॉज़ियर - फ्रांसीसी रसायनज्ञ, आधुनिक रसायन विज्ञान के संस्थापकों में से एक। 26 अगस्त, 1743 को पेरिस में एक वकील के परिवार में जन्म।
अपने शोध में उन्होंने लगातार गणितीय तरीकों का इस्तेमाल किया। उन्होंने दहन, ऑक्सीकरण और श्वसन की प्रक्रिया में ऑक्सीजन की भूमिका का पता लगाया, जिससे फ्लॉजिस्टन के सिद्धांत का खंडन किया, पदार्थों के द्रव्यमान के संरक्षण के कानून की खोज की, "रासायनिक तत्व" और "रासायनिक यौगिक" की अवधारणा पेश की, यह साबित किया कि श्वसन दहन प्रक्रिया के समान है और शरीर में गर्मी का स्रोत है। Lavoisier को थर्मोकैमिस्ट्री के संस्थापकों में से एक माना जाता है।
29 साल की उम्र में, लैवोज़ियर को पेरिस विज्ञान अकादमी का पूर्ण सदस्य चुना गया। कौन जानता है कि इस उत्कृष्ट वैज्ञानिक ने क्रांतिकारी आतंक के शिकार लोगों के साथ मारे नहीं जाने पर और कौन सी खोजें की होंगी।
विश्व विज्ञान के इतिहास में, प्रसिद्ध वैज्ञानिकों के नाम अंकित हैं, जिनकी खोजों ने प्रकृति के बारे में हमारे ज्ञान की प्रगति, मनुष्य के लाभ के लिए उनके उपयोग में योगदान दिया। उनमें से, डी। आई। मेंडेलीव का नाम पहले स्थान पर है।
दिमित्री इवानोविच मेंडेलीव जन्म 27 जनवरी, 1834 टोबोल्स्क में। वह परिवार में सत्रहवें बच्चे थे। व्यायामशाला में, उन्होंने पहले औसत दर्जे का अध्ययन किया। हाई स्कूल में मुझे प्राकृतिक विज्ञान, गणित, इतिहास, भूगोल, खगोल विज्ञान में दिलचस्पी हो गई। समय के साथ, युवा स्कूली बच्चे की सफलता बढ़ती गई, और प्रमाण पत्र में केवल दो संतोषजनक ग्रेड थे। और 1855 में, मेंडेलीव ने शानदार ढंग से सेंट पीटर्सबर्ग में मुख्य शैक्षणिक संस्थान से स्वर्ण पदक के साथ स्नातक किया।
1854 में अभी भी एक छात्र के रूप में, दिमित्री इवानोविच ने शोध किया और "आइसोमोर्फिज्म पर" एक लेख लिखा।, जहां उन्होंने क्रिस्टल के रूप और यौगिकों की रासायनिक संरचना के साथ-साथ तत्वों के गुणों की उनके परमाणु मात्रा के परिमाण पर निर्भरता के बीच संबंध स्थापित किया।
1856 में उन्होंने रसायन विज्ञान और भौतिकी में मास्टर डिग्री के लिए अपने शोध प्रबंध "विशिष्ट संस्करणों पर" का बचाव किया। इस समय, वह प्रतिस्थापन, संयोजन और अपघटन प्रतिक्रियाओं के बीच अंतर के बारे में लिखता है।
1880 के बाद से, उन्होंने कला, विशेष रूप से रूसी कला में रुचि लेना शुरू कर दिया, कला संग्रह एकत्र किया, और 1894 में उन्हें इंपीरियल एकेडमी ऑफ आर्ट्स का पूर्ण सदस्य चुना गया। एक शौक के रूप में, दिमित्री इवानोविच ने सूटकेस बनाया और अपने लिए कपड़े सिल दिए। मेंडेलीव ने पहले रूसी आइसब्रेकर "एर्मक" के डिजाइन में भी भाग लिया।
डीआई मेंडेलीव द्वारा आवधिक कानून की खोज ने सामान्य रूप से रसायन विज्ञान के विकास में एक नए चरण की शुरुआत को चिह्नित किया, परमाणु की संरचना के सिद्धांत के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। समाधान के बारे में मेंडलीफ के विचारों ने समाधान के आधुनिक सिद्धांतों का मूल बनाया।
डीआई की गतिविधि मेंडेलीव, उद्योग और कृषि के विकास के उद्देश्य से।
धुआं रहित पाउडर, वायु- और हाइड्रोडायनामिक्स के निर्माण पर उनके काम ने आर्कटिक महासागर के विकास, नेविगेशन, वैमानिकी, मौसम विज्ञान के विकास में योगदान दिया और देश की वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति में योगदान दिया।
मेंडेलीव ने यूक्रेन सहित अपने एक या दूसरे क्षेत्रों के विकास की संभावना का अध्ययन करने के लिए बार-बार देश भर में यात्रा की। वैज्ञानिक ने डोनबास का दौरा किया और भूमिगत ईंधन गैसीकरण का विचार व्यक्त किया।
परिचय
"प्रारंभिक रासायनिक अवधारणा" विषय आठ वर्षीय माध्यमिक विद्यालय में रसायन विज्ञान का पाठ्यक्रम शुरू करता है। विषय का महत्व न केवल इस तथ्य से निर्धारित होता है कि इसका अध्ययन करते समय, छात्र कई रासायनिक अवधारणाओं, पदार्थों के द्रव्यमान के संरक्षण के नियम, परमाणु और आणविक सिद्धांत के बुनियादी प्रावधानों को सीखेंगे, बल्कि इस तथ्य से भी सीखेंगे कि यह प्रदान करता है छात्रों की तार्किक सोच के विकास का अवसर, विषय में उनकी रुचि को शिक्षित करना, द्वंद्वात्मक भौतिकवादी विश्वदृष्टि।
1. प्राथमिक रासायनिक अवधारणाएँ
इस विषय पर पाठों में प्रारंभिक अवधारणाओं का निर्माण छात्रों के बीच रासायनिक ज्ञान की एक प्रणाली के निर्माण में पहला चरण है, इसलिए कई परिभाषाएँ अभी तक पूरी नहीं होंगी, इसमें अध्ययन की जा रही अवधारणाओं की सभी विशेषताएं शामिल नहीं होंगी। रासायनिक घटनाओं को परमाणु और आणविक विज्ञान के दृष्टिकोण से माना जाना चाहिए। इस विषय का अध्ययन करते समय, अंतःविषय कनेक्शन करने के लिए छात्रों के कौशल का निर्माण शुरू होता है। अंतःविषय संबंधों को लागू करने के लिए कार्यप्रणाली की एक विशेषता यह है कि छात्र अधिक हद तक शिक्षक का अनुसरण करते हैं, उनकी कहानी को तथ्यों, अन्य विषयों से ज्ञात अवधारणाओं को पुन: पेश करते हैं, विशेष रूप से VI और प्रारंभिक VII ग्रेड के भौतिकी पाठ्यक्रमों से। शिक्षक स्वयं ज्ञान को आकर्षित करने की संभावना और आवश्यकता को दर्शाता है, उदाहरण के लिए, विशिष्ट पदार्थों (धातु, अधातु, आदि) के गुणों के बारे में जानकारी। पहले विषय के अंत में, छात्र स्वतंत्र रूप से भौतिकी के पाठों में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान को आकर्षित कर सकते हैं।
प्रारंभिक रासायनिक अवधारणाओं को आत्मसात करने की प्रक्रिया में, मुख्य रूप से अंतःविषय कनेक्शन के आधार पर, छात्रों के लिए सुलभ सामग्री के आधार पर विश्वदृष्टि ज्ञान (स्थिति और विचार) का गठन किया जाना चाहिए। यह ज्ञात है कि जीव विज्ञान, भूगोल और भौतिकी के अध्ययन में कई विश्वदृष्टि विचारों को पहले से ही छात्रों के दिमाग में शामिल किया जा चुका है। इसलिए, उनका कुशलता से उपयोग और विकास करना महत्वपूर्ण है।
वैज्ञानिक विश्वदृष्टि बनाने की समस्या को हल करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षक द्वारा किए जाने वाले सामान्यीकरणों द्वारा निभाई जाती है। साथ ही, यह बिना कहे चला जाता है कि छात्रों को पदार्थ की गति के रासायनिक रूप के स्तर पर विश्वदृष्टि ज्ञान से परिचित कराया जाता है। व्याख्या और सामान्यीकरण करते समय, आप कुछ दार्शनिक शब्दों का उपयोग कर सकते हैं, जैसे सार, कानून, कारण, विपरीत, आदि। हालाँकि, शिक्षक इन शर्तों का खुलासा नहीं करता है, बल्कि केवल उन्हें समझाता है, जो कि रोजमर्रा के विचारों और छात्रों के पास मौजूद ज्ञान के आधार पर होता है। किसी विषय का अध्ययन करते समय, मुख्य रूप से प्रजनन के स्तर पर छात्रों द्वारा विश्वदृष्टि सामग्री में महारत हासिल की जानी चाहिए, हालांकि इस ज्ञान को समान स्थितियों में लागू करना भी संभव है।
विषय का अध्ययन करने के मुख्य उद्देश्य इस प्रकार हैं: पदार्थों, उनकी संरचना, संरचना का एक विचार देना, साथ ही संरचना और संरचना की बोधगम्यता, गुणों और अनुप्रयोगों के साथ उनका संबंध दिखाना; पदार्थों की विविधता के कारणों में से एक की व्याख्या करें - विभिन्न तत्वों के परमाणुओं की एक दूसरे के साथ जुड़ने की क्षमता; रासायनिक परिवर्तनों और उनके बाहरी अभिव्यक्तियों के सार को प्रकट करें, विभिन्न प्रकार की रासायनिक प्रतिक्रियाओं और उनके पहले वर्गीकरण का परिचय दें, प्रकृति में घटना के संबंध पर जोर दें (रासायनिक - एक दूसरे के साथ; रासायनिक - भौतिक और जैविक के साथ); छात्रों को रसायन विज्ञान के नियमों और सिद्धांतों में निहित सामान्यीकृत रासायनिक ज्ञान (परमाणु-आणविक स्तर पर) की व्याख्या करना; पदार्थों की दुनिया और मानव अभ्यास को समझने के लिए इस ज्ञान के महत्व को दिखा सकेंगे; स्कूली बच्चों को रसायन विज्ञान के कुछ तरीकों (अवलोकन, रासायनिक प्रयोग), रासायनिक भाषा, सोचने के तरीकों (तुलना, आवश्यक, सामान्यीकरण, संक्षिप्तीकरण पर प्रकाश डालना) और जानने के तरीकों से परिचित कराना।
"प्रारंभिक रासायनिक अवधारणाओं" विषय का अध्ययन 22 पाठों में किया जाता है: 1. रसायन विज्ञान का विषय। पदार्थ और उनके गुण।
- 2. व्यावहारिक पाठ 1. "रसायन विज्ञान कक्ष में और प्रयोगशाला उपकरणों के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों से परिचित होना।"
- 3. अभ्यास, 1 (जारी)। "हीटिंग उपकरणों के साथ परिचित। लौ की संरचना का अध्ययन।
- 4. शुद्ध पदार्थ और मिश्रण।
- 5. व्यावहारिक पाठ 2. "नमक साफ करना",
- 6. भौतिक और रासायनिक घटनाएं। रासायनिक प्रतिक्रियाओं के संकेत और शर्तें।
- 7. परमाणु और अणु।
- 8. सरल और जटिल पदार्थ,
- 9. रासायनिक तत्व।
- 10. रासायनिक तत्वों के लक्षण।
- 11. सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान।
- 12. पदार्थों की संरचना की स्थिरता। रासायनिक सूत्र।
- 13. सापेक्ष आणविक भार। एक रासायनिक सूत्र द्वारा "जटिल पदार्थ" में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की गणना।
- 14. परमाणुओं की संयोजकता।
- 15. संयोजकता के सूत्र बनाना।
- 16. रसायन विज्ञान में परमाणु-आणविक सिद्धांत। 17. पदार्थों के द्रव्यमान के संरक्षण का नियम।
- 18. रासायनिक समीकरण।
- 19. रासायनिक प्रतिक्रियाओं के प्रकार। अपघटन और कनेक्शन की प्रतिक्रियाएं।
- 20. प्रतिस्थापन प्रतिक्रिया। रासायनिक समीकरण लिखने और पढ़ने का अभ्यास।
- 21. "प्रारंभिक रासायनिक अवधारणाओं" विषय की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण।
- 22. नियंत्रण कार्य।
कार्यक्रम के मुद्दों के अध्ययन की पद्धति का खुलासा करने से पहले, पहले विषय के रासायनिक प्रयोग को इसमें किए गए परिवर्तनों के दृष्टिकोण से संक्षेप में वर्णित किया गया है। पांचवें प्रयोग के अपवाद के साथ प्रयोगशाला प्रयोगों की संख्या और सामग्री समान रही, जिसमें छात्रों को खनिजों और चट्टानों के नमूनों के साथ खुद को अतिरिक्त रूप से परिचित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। पदार्थों का सेट, प्रयोगों के लिए अनुशंसित आइटम भिन्न हो सकते हैं (शिक्षक के विवेक पर)। आप व्यक्तिगत प्रयोग करने की तकनीक को भी बदल सकते हैं, उदाहरण के लिए, भौतिक घटनाओं का अध्ययन करने के लिए, एक ग्लास ट्यूब को गर्म करने के लिए एक प्रयोग प्रस्तावित है। अभ्यास से पता चलता है; कि अल्कोहल बर्नर पर ग्लास ट्यूब को गर्म करने में लंबा समय लगता है। इस मामले में, बहुत अधिक ईंधन खर्च किया जाता है यदि सूखी शराब का उपयोग किया जाता है तो प्रयोग करना और भी कठिन होता है। इस संबंध में, हीटिंग का अनुभव: एक ग्लास ट्यूब को पानी (टेबल नमक, सोडा, चीनी) में छात्रों को ज्ञात पदार्थों को भंग करने और परिणामस्वरूप समाधान (कुछ बूंदों) को वाष्पित करने से बदला जा सकता है।
छात्र विभिन्न प्रयोगों में रासायनिक घटनाओं का अध्ययन कर सकते हैं: सोडा पर एसिटिक एसिड ("सिरका") के घोल का प्रभाव, संगमरमर के छोटे टुकड़ों पर हाइड्रोक्लोरिक एसिड के घोल का प्रभाव (चाक के साथ, जैसा कि पाठ्यपुस्तक में अनुशंसित है, प्रयोग कम स्पष्ट है), तांबे की वस्तु को शांत करना, आदि। तांबे को एनीलिंग करने के अनुभव को बदलने की जरूरत है। चूंकि प्रयोग का उद्देश्य एक नए पदार्थ के गठन को नोटिस करना है, इसलिए तांबे को कई बार प्रज्वलित करने का कोई मतलब नहीं है, जैसा कि पाठ्यपुस्तक अनुशंसा करती है, और हर बार काली पट्टिका को हटा दें (यह प्रक्रिया समय लेने वाली है)। रासायनिक परिघटनाओं को सिद्ध करने के लिए उपयोग किए जाने वाले अन्य प्रयोगों के संबंध में, अभिकर्मकों की थोड़ी मात्रा का उपयोग करने की आवश्यकता पर ध्यान देना चाहिए।
पिछले कार्यक्रम की तुलना में इस विषय में प्रायोगिक कक्षाओं के लिए एक नहीं, बल्कि तीन घंटे आवंटित किए जाते हैं। रसायन विज्ञान कक्ष में काम करते समय लौ की संरचना और सुरक्षा नियमों का अध्ययन करने के लिए छात्रों को प्रयोगशाला कार्य की तकनीक से परिचित कराने के लिए एक घंटा जोड़ा जाता है। दूसरा घंटा व्यावहारिक पाठ "दूषित टेबल नमक की सफाई" के लिए आवंटित किया गया है।
बुनियादी अवधारणाएँ और रसायन विज्ञान के नियम
§एक। रसायन विज्ञान का विषय। पदार्थ और उनके गुण
रसायन विज्ञान पदार्थों और उनके परिवर्तनों का विज्ञान है। यह पदार्थों की संरचना और संरचना, संरचना पर उनके गुणों की निर्भरता, एक पदार्थ के दूसरे में परिवर्तन के लिए शर्तों और विधियों का अध्ययन करता है।
पदार्थ वह है जिससे भौतिक शरीर बनते हैं। अब 20 मिलियन से अधिक पदार्थ ज्ञात हैं। उनमें से प्रत्येक को कुछ गुणों द्वारा विशेषता दी जा सकती है। पदार्थों के गुण वे संकेत हैं जिनके द्वारा पदार्थ समान या एक दूसरे से भिन्न होते हैं।
पदार्थों के मुख्य भौतिक गुण:
एकत्रीकरण की स्थिति
पानी में घुलनशीलता
रंग
महक
स्वाद
घनत्व
उबलता तापमान
पिघलने का तापमान
इलेक्ट्रिकल कंडक्टीविटी
ऊष्मीय चालकता
रसायन विज्ञान में महान व्यावहारिक अनुप्रयोग हैं। कई सहस्राब्दियों पहले, मनुष्य ने अयस्कों से धातुओं को गलाने, मिश्र धातु प्राप्त करने, कांच पिघलने आदि में रासायनिक घटनाओं का इस्तेमाल किया था। 1751 में वापस, एम.वी. लोमोनोसोव ने अपने प्रसिद्ध "रसायन विज्ञान के लाभों पर उपदेश" में लिखा है: "रसायन विज्ञान व्यापक रूप से मानव मामलों में अपना हाथ फैलाता है। हम जिधर देखते हैं, जिधर देखते हैं, उसके प्रयोग की सफलताएं हमारी आंखों के सामने आ जाती हैं।" वर्तमान में, समाज के जीवन में रसायन विज्ञान की भूमिका निर्विवाद और अथाह है। रासायनिक ज्ञान अब विकास के इस स्तर पर पहुंच गया है कि इसके आधार पर कई महत्वपूर्ण तकनीकी प्रक्रियाओं की प्रकृति और तंत्र के बारे में मनुष्य के विचार मौलिक रूप से बदल रहे हैं। रसायन विज्ञान ने न केवल पदार्थों और सामग्रियों के पहले अज्ञात गुणों की खोज और उपयोग करने में मदद की, बल्कि नए पदार्थ और सामग्री बनाने में भी मदद की जो प्रकृति में मौजूद नहीं हैं।
2. शुद्ध पदार्थ और मिश्रण
शुद्ध पदार्थ वे होते हैं जो किसी दिए गए प्रकार से बने होते हैं और अन्य केवल छोटी (निश्चित) मात्रा में होते हैं।
जब रसायन विज्ञान में नाइट्रोजन, ऑक्सीजन, तांबा, पानी, सल्फ्यूरिक एसिड, मीथेन, ग्लूकोज और अन्य नामों का उपयोग किया जाता है, तो यह समझना चाहिए कि शुद्ध पदार्थ हैं। अगर वे कहते हैं, उदाहरण के लिए, प्राकृतिक पानी, बैटरी सल्फ्यूरिक
एसिड, तकनीकी सोडा, प्राकृतिक गैस, तो हम पदार्थों के मिश्रण ("विषम" पदार्थ) के बारे में बात कर रहे हैं।
उद्योग, प्रौद्योगिकी और रोजमर्रा की जिंदगी में, प्राकृतिक मिश्रण का अक्सर उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए, वायु, ग्रेनाइट, लकड़ी, दूध, आदि। कृत्रिम रूप से प्राप्त मिश्रण या सामग्री का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: कांच, सीमेंट, धातु मिश्र धातु, प्लास्टिक, सिंथेटिक फाइबर, रबर .
"शुद्ध" पदार्थ की अवधारणा सशर्त है। बिल्कुल शुद्ध पदार्थ नहीं हैं। पदार्थों की शुद्धता प्रतिशत में अशुद्धियों की सामग्री से निर्धारित होती है। इसलिए, अल्ट्राप्योर पदार्थ प्रतिष्ठित हैं (10-7% और नीचे की अशुद्धियाँ युक्त), रासायनिक रूप से शुद्ध, तकनीकी रूप से शुद्ध पदार्थ। पदार्थों को शुद्ध करने के लिए निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है:
कायम रखने
छानने का काम
चुंबक क्रिया
वाष्पीकरण
आसवन
क्रोमैटोग्राफी
क्रिस्टलीकरण
3. परमाणु-आणविक सिद्धांत
पहले व्यक्ति ने रसायन विज्ञान को विज्ञान के रूप में एम.वी. लोमोनोसोव। उनका मानना था कि रसायन विज्ञान सटीक मात्रात्मक डेटा पर आधारित होना चाहिए - "माप और वजन पर।" एम.वी. लोमोनोसोव ने पदार्थ की संरचना का सिद्धांत बनाया, परमाणु और आणविक सिद्धांत की नींव रखी। यह सिद्धांत "गणितीय रसायन विज्ञान के तत्व" कार्य में निर्धारित निम्नलिखित प्रावधानों तक कम हो गया है
1. प्रत्येक पदार्थ में सबसे छोटे, आगे शारीरिक रूप से अविभाज्य कण होते हैं (एम.वी. लोमोनोसोव ने उन्हें कणिका कहा, बाद में उन्हें अणु कहा गया)।
2. अणु निरंतर स्वतःस्फूर्त गति में होते हैं।
3. अणु में परमाणु होते हैं (एमवी लोमोनोसोव ने उन्हें तत्व कहा)।
4. परमाणुओं को एक निश्चित आकार और द्रव्यमान की विशेषता होती है।
5. अणु एक ही या भिन्न के बने हो सकते हैं
अणु किसी पदार्थ का सबसे छोटा कण है जो इसकी संरचना और रासायनिक गुणों को बरकरार रखता है।
किसी पदार्थ के अणुओं के बीच परस्पर आकर्षण होता है, जो विभिन्न पदार्थों के लिए भिन्न-भिन्न होता है। गैसीय पदार्थों के अणु एक दूसरे की ओर बहुत कमजोर रूप से आकर्षित होते हैं, जबकि तरल और ठोस पदार्थों के अणुओं के बीच आकर्षण बल महान होते हैं। किसी भी पदार्थ के अणु निरंतर होते हैं
आंदोलन। यह बताता है, उदाहरण के लिए, गर्म होने पर पदार्थों की मात्रा में परिवर्तन, साथ ही प्रसार की घटना।
4. परमाणु। रासायनिक तत्व
परमाणु सबसे छोटे, रासायनिक रूप से अविभाज्य कण हैं जो पदार्थ बनाते हैं।
परमाणु किसी तत्व का सबसे छोटा कण है जो अपने रासायनिक गुणों को बरकरार रखता है। परमाणु परमाणु आवेश, द्रव्यमान और आकार में भिन्न होते हैं।
रासायनिक अभिक्रियाओं में परमाणु उत्पन्न नहीं होते और न ही लुप्त होते हैं, परन्तु अभिक्रिया के दौरान पुनर्व्यवस्थित करके वे नए पदार्थों के अणु बनाते हैं। चूँकि एक परमाणु की एकमात्र विशेषता जो यह निर्धारित करती है कि वह एक या दूसरे तत्व से संबंधित है, वह है परमाणु आवेश, तत्व को एक प्रकार के परमाणुओं के रूप में माना जाना चाहिए जिनके पास समान परमाणु आवेश होता है।
एक ही तत्व के परमाणुओं के रासायनिक गुण समान होते हैं, ऐसे परमाणु केवल द्रव्यमान में भिन्न हो सकते हैं।
एक ही तत्व के विभिन्न प्रकार के परमाणु जिनका द्रव्यमान भिन्न होता है, समस्थानिक कहलाते हैं।
रासायनिक तत्वों की तुलना में परमाणुओं की अधिक किस्में हैं।
वर्तमान में 117 तत्व ज्ञात हैं। प्रकृति में, वे समान मात्रा में नहीं पाए जाते हैं। "रासायनिक तत्व" और "सरल पदार्थ" की अवधारणाओं के बीच अंतर करना आवश्यक है। रासायनिक तत्व - परमाणुओं की सामान्य अवधारणासमान रासायनिक गुणों और परमाणु आवेश के साथ। एक साधारण पदार्थ के भौतिक गुणों की विशेषता को एक रासायनिक तत्व के लिए जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है। एक साधारण पदार्थ एक स्वतंत्र अवस्था में एक तत्व के अस्तित्व का एक रूप है। एक और एक ही तत्व कई अलग-अलग सरल पदार्थ बना सकता है।
5. रासायनिक प्रतीकवाद
रासायनिक तत्वों को नामित करने के लिए रासायनिक प्रतीकों को पेश किया गया है। प्रत्येक तत्व का अपना प्रतीक होता है। प्रतीक, एक नियम के रूप में, तत्वों के लैटिन नामों के प्रारंभिक अक्षर होते हैं। उदाहरण के लिए, ऑक्सीजन - ऑक्सीजनियम - को ओ अक्षर, कार्बन - कार्बोनियम - अक्षर सी, आदि द्वारा निरूपित किया जाता है। यदि विभिन्न तत्वों के लैटिन नामों के प्रारंभिक अक्षर समान हैं, तो पहले अक्षर में दूसरा अक्षर जोड़ा जाता है . तो, सोडियम (नैट्रियम) और निकल (निकोलम) के लैटिन नाम का प्रारंभिक अक्षर समान है, इसलिए उनके प्रतीक क्रमशः Na और Ni हैं। यदि किसी रासायनिक तत्व के प्रतीक से हमारा तात्पर्य उसके परमाणु से है, तो प्रतीकों का उपयोग करके कोई भी रचना कर सकता है, कोई पदार्थों के रासायनिक सूत्रों की रचना कर सकता है।
रासायनिक सूत्र- यह रासायनिक प्रतीकों के माध्यम से किसी पदार्थ की संरचना का प्रतिनिधित्व है।
उदाहरण के लिए, सूत्र एच 3 पीओ 4 दर्शाता है कि फॉस्फोरिक एसिड अणु में हाइड्रोजन, फास्फोरस और ऑक्सीजन होता है और यह अणु
इसमें 3 हाइड्रोजन परमाणु, 1 फॉस्फोरस परमाणु और 4 ऑक्सीजन परमाणु होते हैं। तत्व के प्रतीक के ठीक नीचे नीचे की संख्या पदार्थ के अणु में इस तत्व के परमाणुओं की संख्या को दर्शाती है।
एक यौगिक का रासायनिक सूत्र न केवल गुणात्मक, बल्कि मात्रात्मक भी बहुत महत्वपूर्ण जानकारी प्रदान करता है। हाँ, यह दिखाता है:
ग) रासायनिक सूत्र मात्रात्मक (स्टोइकोमेट्रिक) गणना करना संभव बनाता है। ऐसा करने के लिए, आपको यह जानना होगा कि परमाणुओं और अणुओं के द्रव्यमान को व्यक्त करने के लिए रसायन शास्त्र में यह कैसे प्रथागत है।
6. सरल और जटिल पदार्थ एलोट्रॉपी
अणु परमाणुओं से बनते हैं। अणु में एक ही तत्व के परमाणु होते हैं या विभिन्न तत्वों के परमाणुओं के आधार पर, सभी पदार्थों को सरल और जटिल में विभाजित किया जाता है।
सरल पदार्थ एक तत्व के परमाणुओं द्वारा निर्मित पदार्थ होते हैं। उदाहरण के लिए, साधारण पदार्थ एक (He , Ne , Kr , आदि) से बने हो सकते हैं।
एक तत्व के दो (ओ 2, एन 2, सीएल 2, एच 2, आदि) और अधिक परमाणु (एस 8)।
जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, एक ही तत्व कई सरल पदार्थ बना सकता है। एक रासायनिक तत्व की कई सरल पदार्थों के रूप में मौजूद रहने की क्षमता को एलोट्रॉपी कहा जाता है। एक ही तत्व से बनने वाले सरल पदार्थ कहलाते हैं एलोट्रोपिक संशोधनयह तत्व। एक ही तत्व की ये अन्योन्यक्रियाएं संख्या (O 2 और O 3) और अणु में समान परमाणुओं की व्यवस्था (हीरा, ग्रेफाइट) दोनों में भिन्न हो सकती हैं। एलोट्रॉपी की घटना स्थानिक संरचना पर पदार्थों के गुणों की निर्भरता की स्पष्ट पुष्टि है।
जटिल पदार्थ, या रासायनिक यौगिक, वे पदार्थ हैं जिनके अणुओं में दो या दो से अधिक तत्वों के परमाणु होते हैं।
उदाहरण के लिए: एच 2 ओ, सीओ 2, सीएसीओ 3 आदि।
एक दूसरे के साथ रासायनिक संयोजन में प्रवेश करने वाले परमाणु अपरिवर्तित नहीं रहते हैं। वे परस्पर एक दूसरे को प्रभावित करते हैं। यही कारण है कि एक जटिल पदार्थ के अणुओं में केवल उनमें निहित गुण होते हैं और इसे परमाणुओं का एक साधारण योग नहीं माना जा सकता है।
जटिल पदार्थों के अणुओं में, प्रारंभिक सरल पदार्थों के गुणों का पता लगाना असंभव है, क्योंकि जटिल पदार्थों के अणुओं में रासायनिक तत्वों के परमाणु होते हैं:
2H 2 + O 2 \u003d 2H 2 O।
पानी के एक जटिल पदार्थ के अणु में रासायनिक तत्वों के परमाणु होते हैं - हाइड्रोजन और ऑक्सीजन, और पदार्थों के नहीं - हाइड्रोजन और ऑक्सीजन।
रासायनिक प्रतिक्रियाओं में तत्व प्रकट या गायब नहीं होते हैं। एक रासायनिक संपर्क में प्रवेश करते हुए, सरल पदार्थों के अणु, एक साथ व्यक्तिगत परमाणुओं में कुचलने के साथ, अपने गुणों को खो देते हैं।
7. किसी पदार्थ की मात्रा की इकाई के रूप में मोल मोलर द्रव्यमान
विभिन्न रासायनिक प्रतिक्रियाओं के दौरान, प्रारंभिक पदार्थों के परमाणु और अणु परस्पर क्रिया में प्रवेश करते हैं, और उन्हें पूरी तरह से प्रतिक्रिया करने के लिए, उन्हें उचित मात्रा में लिया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, प्रतिक्रिया C + O 2 → CO 2 . के अनुसार ऑक्सीजन में कोयले की एक निश्चित मात्रा के पूर्ण दहन के लिए
प्रति कार्बन परमाणु में ऑक्सीजन के एक अणु की खपत होती है। लेकिन परमाणुओं और अणुओं को गिनना व्यावहारिक रूप से असंभव है, जैसे परमाणु द्रव्यमान इकाइयों में उनकी संख्या को मापना असंभव है। इन उद्देश्यों के लिए रसायन शास्त्र में एक विशेष भौतिक राशि का प्रयोग किया जाता है, जिसे कहते हैं पदार्थ की मात्रा.
किसी पदार्थ की मात्रा और द्रव्यमान दो अलग-अलग स्वतंत्र मात्राएँ हैं जो अंतर्राष्ट्रीय इकाइयों की प्रणाली में मुख्य हैं।
पदार्थ की मात्रा(एनयू) एक आयामी भौतिक मात्रा है जो इस पदार्थ (परमाणु, अणु, आयन, आदि) में निहित संरचनात्मक कणों की संख्या से निर्धारित होती है।
SI में किसी पदार्थ की मात्रा का मात्रक मोल होता है।
एक मोल किसी पदार्थ की मात्रा के बराबर होता है जिसमें किसी दिए गए पदार्थ के उतने ही संरचनात्मक कण होते हैं जितने कि 12 ग्राम वजन वाले कार्बन की मात्रा में परमाणु होते हैं।
इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि किसी भी पदार्थ के 1 मोल का ग्राम में ऐसा द्रव्यमान होता है, जो परमाणु द्रव्यमान इकाइयों में उसके संरचनात्मक कण के द्रव्यमान के बराबर होता है।
किसी पदार्थ के 1 मोल का ग्राम में द्रव्यमान या किसी पदार्थ के द्रव्यमान का उसकी मात्रा से अनुपात कहलाता है अणु भार (एम ): एम = एम , जहां एम द्रव्यमान है
पदार्थ, जी; पदार्थ की मात्रा है, mol. इसलिए, दाढ़ द्रव्यमान की इकाई ग्राम प्रति मोल (g/mol) है। इस सूत्र का उपयोग करके, किसी पदार्थ के द्रव्यमान की गणना करना, उसकी मात्रा जानना और इसके विपरीत करना आसान है।
किसी पदार्थ के 1 मोल का आयतन, या किसी पदार्थ के आयतन का उसकी मात्रा से अनुपात,
बुलाया दाढ़ की मात्रा (वी एम ): वी एम = वी ν, जहां वी पदार्थ की मात्रा है, एल; -
पदार्थ की मात्रा, मोल। तो, दाढ़ की मात्रा लीटर प्रति मोल (l/mol) में व्यक्त की जाती है।
सामान्य परिस्थितियों (0 डिग्री सेल्सियस, 760 मिमी एचजी) के तहत लिए गए सभी गैसीय पदार्थों के लिए, दाढ़ की मात्रा समान और 22.4 एल / मोल के बराबर होती है।
रासायनिक अभिक्रियाओं के समीकरणों में, गुणांक अभिकारकों के मोलों की संख्या के अनुपात को दर्शाते हैं। यदि ये पदार्थ गैसीय हैं, तो गुणांक भी आयतन के अनुपात को व्यक्त करते हैं। उदाहरण के लिए, प्रतिक्रिया समीकरण 2 एच 2 + ओ 2 → 2 एच 2 ओ से, यह निम्नानुसार है कि जब पानी बनता है, तो हाइड्रोजन और ऑक्सीजन 2: 1 मोल मात्रा अनुपात में प्रतिक्रिया करते हैं। लेकिन यह अनुपात संरक्षित रहेगा यदि प्रतिक्रिया समीकरण को एच 2 +0.5 ओ 2 → 2 एच 2 ओ के रूप में लिखा जाता है, यानी गुणांक भिन्न हो सकते हैं।
पर 1 ग्राम में 6.02 10 . होता है 23 परमाणु द्रव्यमान इकाइयाँ। ये है
इस तथ्य का परिणाम है कि, जैसा कि प्रयोगात्मक रूप से स्थापित किया गया है, किसी भी कण का 1 मोल इन कणों के 6.02 1023 के बराबर है। इस मान को कहा जाता है निरंतर अवोगाद्रो. अवोगाद्रो की संख्या परिमाण में बहुत बड़ी है। उदाहरण के लिए, यह विश्व के सभी निवासियों के बालों की संख्या से बहुत अधिक है।
पर अंत में, आइए इस तथ्य पर ध्यान दें कि एसआई में द्रव्यमान की मूल इकाई ग्राम नहीं है, लेकिन किलोग्राम और मात्रा लीटर में नहीं, बल्कि घन मीटर में व्यक्त की जाती है। हालांकि, व्यवहार में, ग्राम और लीटर के उपयोग की अनुमति है।
§आठ। घटना भौतिक और रासायनिक
पदार्थ एक प्रकार का पदार्थ है, जिसमें कुछ शर्तों के तहत निरंतर भौतिक और रासायनिक गुण होते हैं।
हालाँकि, जैसे-जैसे परिस्थितियाँ बदलती हैं, पदार्थ के गुण बदलते हैं।
पदार्थ के साथ होने वाले किसी भी परिवर्तन को घटना कहा जाता है। फेनोमेना भौतिक और रासायनिक हैं।
भौतिक घटनाएँ ऐसी घटनाएँ कहलाती हैं जो परिवर्तन की ओर ले जाती हैं, उदाहरण के लिए, एकत्रीकरण की स्थिति या किसी पदार्थ के तापमान में। भौतिक घटना के परिणामस्वरूप पदार्थों की रासायनिक संरचना नहीं बदलती है।
तो, पानी को बर्फ में, भाप में बदला जा सकता है, लेकिन इसकी रासायनिक संरचना वही रहती है।
रासायनिक घटनाएं वे घटनाएं हैं जिनमें किसी पदार्थ की संरचना और गुणों में परिवर्तन होता है। रासायनिक परिघटनाओं को अन्यथा रासायनिक अभिक्रियाएँ कहते हैं।
रासायनिक अभिक्रियाओं के परिणामस्वरूप कुछ पदार्थ दूसरों में परिवर्तित हो जाते हैं, अर्थात् नए पदार्थों के अणु बनते हैं। हालांकि, रासायनिक प्रतिक्रियाओं में परमाणु अपरिवर्तित रहते हैं। एक उदाहरण चूना पत्थर का अपघटन है
CaCO3 → CaO + CO2
या कॉपर (II) ऑक्साइड का निर्माण
2Cu + O 2 → 2CuO ।
§नौ। रसायन विज्ञान के बुनियादी नियम
पदार्थ के द्रव्यमान के संरक्षण का नियम
यह पहली बार एम.वी. द्वारा व्यक्त किया गया था। लोमोनोसोव ने 5 जून, 1748 को यूलर को लिखे एक पत्र में, 1760 में रूसी में प्रकाशित किया: "प्रकृति में होने वाले सभी परिवर्तन इस तरह के होते हैं कि एक शरीर से कितना लिया जाता है, दूसरे में इतना जोड़ा जाता है ..." यह एक परिभाषा है, पुरातन भाषा के अपवाद के साथ, अप्रचलित नहीं है।
कानून वर्तमान में इस प्रकार है:
प्रतिक्रिया में प्रवेश करने वाले पदार्थों का द्रव्यमान प्रतिक्रिया से उत्पन्न पदार्थों के द्रव्यमान के बराबर होता है।
यह द्रव्यमान के संरक्षण के नियम से निम्नानुसार है कि रासायनिक प्रतिक्रियाओं के दौरान तत्वों के परमाणु संरक्षित होते हैं, कुछ भी नहीं उत्पन्न होते हैं, जैसे वे बिना किसी निशान के गायब नहीं होते हैं, उदाहरण के लिए:
2Hg + O2 → 2HgO।
प्रतिक्रिया में कितने हाइड्रोजन परमाणु प्रवेश करते हैं, उनमें से कितने प्रतिक्रिया के बाद रहते हैं, अर्थात। प्रारंभिक पदार्थों में तत्व परमाणुओं की संख्या प्रतिक्रिया उत्पादों में उनकी संख्या के बराबर होती है।
निरंतर संरचना का नियम
यह कई रासायनिक यौगिकों के गहन विश्लेषण के बाद फ्रांसीसी रसायनज्ञ जे। प्राउस्ट द्वारा खोजा गया था।
कानून निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है:
कोई भी शुद्ध पदार्थ (रासायनिक यौगिक), चाहे वह कैसे भी प्राप्त हो, उसकी एक कड़ाई से परिभाषित और निरंतर संरचना (गुणात्मक और मात्रात्मक) होती है।
उदाहरण के लिए, पानी निम्नलिखित रासायनिक प्रतिक्रियाओं के परिणामस्वरूप प्राप्त किया जा सकता है:
2H 2 + O 2 → 2H 2 O;
Ca(OH)2 + H2SO4 → CaSO4 + 2H2O;
Cu(OH)2 → H2O + CuO।
इन समीकरणों से यह देखा जा सकता है कि विभिन्न तरीकों से प्राप्त पानी के अणु में हमेशा दो हाइड्रोजन परमाणु और एक ऑक्सीजन परमाणु होता है। यह नियम केवल उन पदार्थों के लिए कड़ाई से मनाया जाता है जिनके संरचनात्मक कण अणु होते हैं।
बहु अनुपात का नियम
ऐसे मामले हैं जब दो तत्व, अलग-अलग द्रव्यमान अनुपात में एक दूसरे के साथ मिलकर कई अलग-अलग रासायनिक यौगिक बनाते हैं। तो, कार्बन और ऑक्सीजन निम्नलिखित संरचना के दो यौगिक बनाते हैं: कार्बन मोनोऑक्साइड (II) (कार्बन मोनोऑक्साइड) CO - कार्बन के 3 द्रव्यमान भाग और ऑक्सीजन के 4 द्रव्यमान भाग; कार्बन मोनोऑक्साइड (IV) CO 2 - कार्बन के 3 द्रव्यमान भाग और ऑक्सीजन के 8 द्रव्यमान भाग। इनमें ऑक्सीजन के द्रव्यमान भाग
कार्बन की समान द्रव्यमान मात्रा (द्रव्यमान द्वारा 3 भाग) के यौगिकों को 4:8 या 1:2 माना जाता है।
1803 में अंग्रेजी रसायनज्ञ डाल्टन ने दो तत्वों द्वारा गठित विभिन्न यौगिकों की मात्रात्मक संरचना और उनके परमाणु विचारों के आधार पर आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए तैयार किया। कई अनुपातों का नियम.
यदि दो तत्व एक दूसरे के साथ कई यौगिक बनाते हैं, तो एक तत्व की समान भार मात्रा के लिए दूसरे तत्व की ऐसी भार मात्राएँ होती हैं जो छोटे पूर्णांकों के रूप में एक दूसरे से संबंधित होती हैं।
तथ्य यह है कि तत्व कुछ भागों में यौगिकों में प्रवेश करते हैं, रासायनिक प्रक्रियाओं की प्रकृति की व्याख्या करने के लिए परमाणु सिद्धांत के आवेदन की फलदायीता की एक और पुष्टि थी।
मात्रा संबंधों का नियम
अकेले परमाणुवादी अवधारणाएं कुछ कारकों की व्याख्या नहीं कर सकती हैं, जैसे कि मात्रात्मक संबंध जो गैसों के बीच रासायनिक प्रतिक्रियाओं के दौरान देखे जाते हैं।
गैसीय पदार्थों के बीच रासायनिक प्रतिक्रियाओं का अध्ययन करने वाले फ्रांसीसी वैज्ञानिक जे। गे-लुसाक ने प्रतिक्रियाशील गैसों और गैसीय प्रतिक्रिया उत्पादों की मात्रा के अनुपात पर ध्यान आकर्षित किया। उन्होंने पाया कि 1 लीटर क्लोरीन पूरी तरह से 1 लीटर हाइड्रोजन के साथ 2 लीटर हाइड्रोजन क्लोराइड बनाने के लिए प्रतिक्रिया करता है; या 1 लीटर ऑक्सीजन 2 लीटर हाइड्रोजन के साथ परस्पर क्रिया करती है और इससे 2 लीटर जलवाष्प पैदा होती है। गे-लुसाक ने इन प्रयोगात्मक डेटा को सामान्यीकृत किया आयतन अनुपात का नियम.
प्रतिक्रियाशील गैसीय पदार्थों के आयतन एक दूसरे से और छोटे पूर्णांकों के रूप में बनने वाले गैसीय उत्पादों के आयतन से संबंधित होते हैं।
इस नियम की व्याख्या करने के लिए, यह मान लिया गया था कि समान परिस्थितियों में ऑक्सीजन, हाइड्रोजन, क्लोरीन जैसी सरल गैसों के समान आयतन में समान संख्या में परमाणु होते हैं। हालांकि, कई प्रयोगात्मक डेटा इस धारणा का खंडन करते हैं। यह स्पष्ट हो गया कि गे-लुसाक के वॉल्यूमेट्रिक अनुपात के नियम को केवल इन रहस्यमय विचारों के आधार पर नहीं समझाया जा सकता है।
अवोगाद्रो का नियम
इस नियम को इतालवी वैज्ञानिक अवोगाद्रो द्वारा एक परिकल्पना के रूप में सामने रखा गया था
1841 में:
में समान परिस्थितियों में विभिन्न गैसों के समान आयतन में अणुओं की संख्या समान होती है।
अवोगाद्रो का नियम केवल गैसीय पदार्थों पर लागू होता है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि गैसीय अवस्था में किसी पदार्थ में अणुओं के बीच की दूरी उनके आकार से अतुलनीय रूप से अधिक होती है। इसलिए, खुद की मात्रा
गैसीय पदार्थ द्वारा व्याप्त आयतन की तुलना में अणु बहुत छोटे होते हैं। गैस की कुल मात्रा मुख्य रूप से अणुओं के बीच की दूरी से निर्धारित होती है, जो लगभग सभी गैसों (समान परिस्थितियों में) के लिए समान होती है।
ठोस और तरल अवस्था में, किसी पदार्थ के अणुओं की समान संख्या का आयतन स्वयं अणुओं के आकार पर निर्भर करेगा।
§दस। संयोजकता की मूल अवधारणा
विभिन्न यौगिकों के सूत्रों को ध्यान में रखते हुए, यह देखना आसान है कि विभिन्न पदार्थों के अणुओं में एक ही तत्व के परमाणुओं की संख्या समान नहीं होती है। उदाहरण के लिए, एचसीएल, एच 2 ओ, एनएच 3, सीएच 4, सीएओ, अल 2 ओ 3, सीओ 2, आदि। विभिन्न तत्वों के प्रति परमाणु हाइड्रोजन और ऑक्सीजन परमाणुओं की संख्या भिन्न होती है।
किसी पदार्थ का रासायनिक सूत्र कैसे बनता है? किसी दिए गए पदार्थ के अणु को बनाने वाले तत्वों की संयोजकता को जानकर इस प्रश्न का उत्तर दिया जा सकता है।
संयोजकता एक तत्व के एक परमाणु की रासायनिक प्रतिक्रियाओं में दूसरे तत्व के परमाणुओं की एक निश्चित संख्या को जोड़ने, धारण करने या बदलने की संपत्ति है।
संयोजकता की इकाई हाइड्रोजन परमाणु की संयोजकता है। इसलिए, उपरोक्त परिभाषा कभी-कभी निम्नानुसार तैयार की जाती है: वैलेंस किसी दिए गए तत्व के परमाणु की एक निश्चित संख्या में हाइड्रोजन परमाणुओं को जोड़ने या बदलने की संपत्ति है।
यदि एक हाइड्रोजन परमाणु (HCl) एक या तत्व के परमाणु से जुड़ा होता है, तो तत्व मोनोवैलेंट होता है, यदि दो द्विसंयोजक होते हैं, आदि।
लेकिन क्या होता है जब यह हाइड्रोजन के साथ संयोजित नहीं होता है? फिर वांछित तत्व की संयोजकता उस तत्व द्वारा निर्धारित की जाती है जिसकी संयोजकता ज्ञात है। सबसे अधिक बार, यह ऑक्सीजन द्वारा पाया जाता है, क्योंकि यौगिकों में ऑक्सीजन की संयोजकता हमेशा दो के बराबर होती है। उदाहरण के लिए, Na 2 O, MgO, CO, Al 2 O 3, P 2 O 5, Cl 2 O 7, आदि यौगिकों में तत्वों की संयोजकता ज्ञात करना कठिन नहीं है।
तत्वों की संयोजकता को जानकर ही किसी दिए गए पदार्थ का रासायनिक सूत्र बनाना संभव है। CaO , BaO , CO जैसे उदाहरणों में, यह आसान है। यहाँ अणुओं में परमाणुओं की संख्या समान होती है, क्योंकि तत्वों की संयोजकता समान होती है।
और अगर संयोजकता समान नहीं हैं? फिर रासायनिक सूत्र कैसे लिखें? ऐसे मामलों में, किसी को हमेशा यह याद रखना चाहिए कि किसी भी रासायनिक यौगिक के सूत्र में, एक तत्व की संयोजकता का गुणनफल अणु में उसके परमाणुओं की संख्या से दूसरे तत्व के परमाणुओं की संख्या द्वारा संयोजकता के गुणनफल के बराबर होता है। . उदाहरण के लिए, यदि किसी यौगिक में Mn की संयोजकता VII है, और ऑक्सीजन की संयोजकता II है, तो यौगिक का सूत्र होगा:
एमएन 2 ओ 7 (VII 2 → II 7)।
वैधता को रासायनिक चिन्ह के ऊपर रोमन अंकों द्वारा दर्शाया जाता है
इस यौगिक में दिए गए तत्व की संयोजकता को इंगित करने वाली एक संख्या कोष्ठक में लिखिए। उदाहरण के लिए, SnO 2 टिन (IV) ऑक्साइड है, CuCl 2 कॉपर (II) क्लोराइड है। तथा नियत संयोजकता वाले तत्वों से बनने वाले पदार्थों के नाम में संयोजकता नहीं होती है। उदाहरण के लिए, Na 2 O सोडियम ऑक्साइड है, AlCl 3 एल्यूमीनियम क्लोराइड है।
§ग्यारह। रासायनिक समीकरणों का संकलन
किसी भी रासायनिक प्रतिक्रिया को एक रासायनिक समीकरण के रूप में दर्शाया जा सकता है, जिसमें एक तीर से जुड़े दो भाग होते हैं। समीकरण के बाईं ओर, प्रतिक्रिया में प्रवेश करने वाले पदार्थों के सूत्र लिखे जाते हैं, और दाईं ओर - प्रतिक्रिया में प्राप्त पदार्थ।
रासायनिक प्रतिक्रिया समीकरण रासायनिक सूत्रों और गुणांकों का उपयोग करके रासायनिक प्रतिक्रिया का सशर्त रिकॉर्ड कहा जाता है।
रासायनिक समीकरण प्रतिक्रिया के गुणात्मक और मात्रात्मक दोनों पक्षों को व्यक्त करता है और द्रव्यमान और पदार्थ के संरक्षण के कानून के आधार पर संकलित किया जाता है।
रासायनिक समीकरण लिखने के लिए प्रारंभ में, प्रतिक्रिया में प्रवेश करने वाले पदार्थों के सूत्र और प्रतिक्रिया के परिणामस्वरूप लिखे गए हैं, और फिर उन और अन्य पदार्थों के सूत्रों के गुणांक पाए जाते हैं। गुणांक रखने के बाद, प्रतिक्रिया में प्रवेश करने वाले पदार्थों में परमाणुओं की संख्या प्रतिक्रिया के बाद प्राप्त पदार्थों के बराबर होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, अंतिम रूप में, हाइड्रोक्लोरिक एसिड के साथ धातु जस्ता की बातचीत के लिए प्रतिक्रिया समीकरण लिखा जा सकता है:
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 ।
इसे निम्न प्रकार से प्राप्त किया जाता है। जब जिंक हाइड्रोक्लोरिक एसिड के साथ प्रतिक्रिया करता है, तो जिंक क्लोराइड (ZnCl2) बनता है और मुक्त हाइड्रोजन निकलता है। लेकिन चूंकि हाइड्रोक्लोरिक एसिड अणु में समीकरण के बाईं ओर केवल एक हाइड्रोजन परमाणु और एक क्लोरीन परमाणु होता है, इसलिए, किसी पदार्थ के द्रव्यमान के संरक्षण के नियम के अनुसार, हाइड्रोक्लोरिक एसिड के दो अणुओं को प्रतिक्रिया में प्रवेश करना चाहिए। मूल प्रविष्टि से
Zn + HCl → ZnCl2 + H2
उपरोक्त विधि से, हम अंतिम प्राप्त करते हैं
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 ।
12. मुख्य प्रकार की रासायनिक प्रतिक्रियाएं
रासायनिक प्रतिक्रियाओं के कई प्रकार के वर्गीकरण हैं।
मैं। प्रतिक्रिया में शामिल पदार्थों की संख्या के अनुसार वर्गीकरण
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प्रस्तुति - प्रारंभिक रासायनिक अवधारणाएं
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इस प्रस्तुति का पाठ
रसायन विज्ञान के शिक्षक अलीमोवा ई.एन. द्वारा तैयार किया गया। एमओयू "वोल्नोव्स्काया स्कूल" क्रीमिया गणराज्य, पी.वोल्नोये
2015
"प्रारंभिक रासायनिक अवधारणाएं" विषय पर पाठ्येतर घटना
प्रारंभिक रासायनिक अवधारणाओं का सामान्यीकरण; रासायनिक सूत्र तैयार करने, पदार्थों के सूत्रों के अनुसार गणना करने, मिश्रणों को अलग करने, रासायनिक कांच के बने पदार्थ और उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता पर प्रयोग करने में सक्षम हो। एक टीम में और स्वतंत्र रूप से काम करने में सक्षम होने के लिए, मुख्य बात पर प्रकाश डालें, तुलना करें, निष्कर्ष निकालें।
लक्ष्य:
प्रतियोगिता नंबर 1 "वार्म-अप"
रसायन विज्ञान किसका अध्ययन करता है? एक पदार्थ क्या है? एक परमाणु क्या है? एक अणु क्या है? किन पदार्थों को जटिल कहा जाता है? एक सूत्र क्या है? सूचकांक और गुणांक का क्या अर्थ है? सापेक्ष आणविक भार की गणना कैसे की जाती है? किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की गणना कैसे करें? पदार्थ के द्रव्यमान के संरक्षण का नियम लिखिए।
प्रतियोगिता संख्या 2 "रिबस का अनुमान लगाएं"
टीम # 1। Mg B Fe K C Pt (अणु) 1 2 3.4 1 1 2.3 Li S H Hg Ca Fe Cu (Lavoisier) 1 4 1 3 2 5 4, 2 टीम #2 जैसा V C Na He (घटना) 5 1 3, 4 1, 5 2 ली एसएन क्यू ओस ना एसएन एस ओएस डब्ल्यू) पहले अक्षरों से।
प्रतियोगिता संख्या 3 "घटना को परिभाषित करें" घटना के प्रकार का निर्धारण करें, सही उत्तर के अनुरूप पत्र लिखें। टीम 1
सं. फेनोमेना फिजिकल। रासायनिक
सं. फेनोमेना फिजिकल। रासायनिक
1 जलती हुई मोमबत्ती n o
2 कपड़े सुखाने बी और
3 लोहे में जंग लगना
4 पानी का वाष्पीकरण l
5 सड़े हुए अंडे टी एच
6 पिघलती बर्फ o d
7 मोमबत्ती को अंदर पिघलाना और
8 लकड़ी सड़ांध a . के लिए
9 फ्रॉस्टिंग नू
10 और . में जलती हुई लकड़ी
11 धातु फोर्जिंग ई के
12 कोहरा गठन
13 चाँदी के चम्मच का काला पड़ना a c
14 सोडा पर सिरका का प्रभाव
15 हिमखंडों का बनना
16 खट्टा दूध
17 सौकरौट म
मैं टीम
सं. फेनोमेना फिजिकल। रासायनिक
सं. फेनोमेना फिजिकल। रासायनिक
1 और . को मोमबत्ती जलाना
2 कपड़े धोना
3 m . पर लोहे में जंग लगना
4 पानी का वाष्पीकरण
5 बासी अंडे
6 पिघलती बर्फ e f
7 मोमबत्ती पिघलाना
8 लकड़ी का क्षय ख और
9 फ्रॉस्ट गठन
10 जलती हुई लकड़ी
11 धातु फोर्जिंग ए बी
12 कोहरा गठन
13 चाँदी के चम्मच को a . से काला करना
14 बर्फ के टुकड़े x और . का गठन
15 कांच की नली को t . मोड़ना
16 सोडा पर सिरका का प्रभाव? .
टीम 2
शारीरिक शिक्षा मिनट
H2O
NO2
CuO
CaSO4
H2CO3
H3PO4
H2SO4
एमएन (ओएच) 2
एचएनओ3
एचएनओ2
सोडियम क्लोराइड
एचसीएल
एचबीआर
KNO3
Fe2O3
H2SiO3
सीए 3 (पीओ 4) 2
प्रतियोगिता संख्या 4 "रासायनिक घटना के संकेत"
एक किताब का एक अंश पढ़ें। रासायनिक अभिक्रिया के उल्लेख पर जोर दें। इस प्रतिक्रिया के संकेत लिखिए। "- मैं तुम्हें एक मेढ़े की तरह तलवार से छेदूंगा! व्यापारी चिल्लाया, और उसकी तलवार पकड़ ली। परन्तु तलवार समुद्र की हवा में इतनी नम हो गई कि वह ज़ंग से ढँक गई और अपनी म्यान से किसी भी चीज़ के लिए बाहर नहीं निकली। एफ। रबेलैस "गर्गेंटुआ और पेंटाग्रेल"। "डॉ. ऑक्स... ने बस एक बैटरी की मदद से थोड़ा अम्लीय पानी को विघटित कर दिया ... विद्युत प्रवाह को पानी से भरे बड़े वत्स के माध्यम से पारित किया गया, जो हाइड्रोजन और ऑक्सीजन में विघटित हो गया।" जे वर्ने। "डॉ. ओक्स का अनुभव"।
प्रतियोगिता संख्या 5 "रसायनज्ञ-विद्वान"
पहली टीम, "क्या आप वैधता जानते हैं?" टास्क नंबर 1 ए) तत्व ऑक्सीजन और निम्नलिखित तत्वों द्वारा गठित जटिल पदार्थों के लिए सूत्र बनाएं: एमएन (VII); सीआर (VI); सी (चतुर्थ); पी (वी); अल (III); मिलीग्राम; एचजी (आई)। बी) रोमन अंकों में क्लोरीन के साथ यौगिकों में तत्वों की वैधता को नामित करें, यह जानते हुए कि इन यौगिकों में यह मोनोवैलेंट है: KCl; CaCl2; FeCl3; पीसीएल5; ZnCl2; सीआरसीएल3; SiCl4. दूसरी टीम, "क्या आप वैलेंस जानते हैं?"। टास्क नंबर 1 ए) तत्व ऑक्सीजन और निम्नलिखित तत्वों द्वारा गठित जटिल पदार्थों के लिए सूत्र बनाएं: Cl (VII); एस (VI); के रूप में (वी); पंजाब (चतुर्थ); बी (III); जेडएन; क्यू (मैं)। बी) रोमन अंकों में सल्फर के साथ यौगिकों में तत्वों की वैधता को नामित करें, यह जानते हुए कि इन यौगिकों में यह द्विसंयोजक है: Al2S3; Na2S; एमजीएस; सीएस2; Ag2S; जेडएनएस; एच2एस.
प्रतियोगिता संख्या 5 "रसायनज्ञ-विद्वान"
टीम 1 टास्क #2 "बराबरी करना सीखें।" रासायनिक अभिक्रियाओं के समीकरणों में गुणांकों को व्यवस्थित कीजिए, रासायनिक अभिक्रियाओं के प्रकार बताइए। क) पी+ओ2पी2ओ5; b) NaNO3 → NaNO2 + O2 c) Al+CuCl2AlCl3+Cu. d) H2SO4 + KOH = K2SO4 + H2O टीम 2 a) Fe+Cl2FeCl3; ख) Zn+HCl→ZnCl2+H2 ग) CH4C+H2। घ) CuSO4+NaOH→NaSO4+Cu(OH)2
शारीरिक शिक्षा मिनट
बहुत सारे सुरक्षा नियम हैं, दोस्त हैं हम आपको मुख्य बताएंगे - आखिरकार, आप उनके बिना नहीं कर सकते! प्रयोग केवल अनुमति से ही किया जा सकता है, क्योंकि वे आपके पापों को क्षमा नहीं कर सकते। (अपने सिर को आगे-पीछे झुकाएं) नाक तक, अपने हाथ से हल्की हरकतें करें, तभी सूंघने वाला ऐसा होता है आंखों के लिए बस एक दावत! (हाथों को बारी-बारी से नाक से हिलाना) अम्ल को पतला करने के लिए क्या आपने उसमें पानी डाला? बुरी तरह! इसे एक मील दूर से देखा जा सकता है - यह अच्छा नहीं है! (कोहनी के जोड़ में भुजाओं की वृत्ताकार गति)
केमिस्ट, इसके विपरीत, यहां बताया गया है कि वह इसे कैसे करता है। एसिड पानी में थोड़ा सा डालेगा और हस्तक्षेप करेगा। (हाथों को मुट्ठी में दबाते और खोलते हुए) आप किसी भी तरह से लौ के नीचे नहीं झुक सकते, केवल, मान लीजिए, एक सनकी जलना शुरू कर देगा। (धड़ आगे झुक जाती है) नल से पानी पीना - सब कुछ वैसी ही है जैसे गायब हो जाता है। प्यास बुझाई जा सकती है, लेकिन तुम बच्चे बन जाओगे! (टिपटो पर उठाना और कम करना)। हमेशा याद रखें: नियम महत्वपूर्ण हैं, उन्हें जानकर आप केमिस्ट्री के दोस्त बन जाएंगे! (शरीर को बाईं ओर, दाईं ओर, हाथों को बेल्ट पर घुमाता है)।
प्रतियोगिता संख्या 6 "व्यावहारिक"
सिंड्रेला को गेंद पर जाने से रोकने के लिए, उसकी सौतेली माँ उसके लिए एक नौकरी लेकर आई: उसने लकड़ी के चिप्स को लोहे की छोटी कीलों, चीनी और नदी की रेत के साथ मिलाया और सिंड्रेला को चीनी साफ करने और नाखूनों को एक अलग बॉक्स में रखने के लिए कहा। सिंड्रेला ने जल्दी से टास्क पूरा किया और गेंद के पास जाने में कामयाब रही। समझाएं कि आप सौतेली मां के कार्य को कैसे जल्दी से पूरा कर सकते हैं।
प्रतियोगिता संख्या 7 "समस्या समाधान"
1) तत्वों के द्रव्यमान अंशों की गणना करें H3PO4, H2CO3 2) विश्लेषण के अनुसार, 40% तांबा, 20% सल्फर और 40% ऑक्सीजन युक्त यौगिक का सबसे सरल सूत्र निर्धारित करें। विश्लेषण के अनुसार, 24.7% पोटेशियम, 35% मैंगनीज, 41% ऑक्सीजन युक्त यौगिक का सरलतम सूत्र निर्धारित करें।
प्रतियोगिता संख्या 8 "वह कौन है?"
कार्य: वैज्ञानिक के जीवन और कार्य में सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं के विवरण के अनुसार उसका नाम बताएं। पहले सुराग के बाद सही उत्तर के लिए - 15 अंक, दूसरे के बाद - 10 अंक, तीसरे के बाद - 5 अंक।
वह - रूसी विज्ञान का गौरव - राष्ट्रीय प्रतिभा, रूसी चरित्र की चौड़ाई और ताकत का प्रतीक है। सभी युगों के लिए, उन्होंने अपनी मातृभूमि को इस बात का उदाहरण दिया कि विज्ञान कैसे लोगों की सेवा कर सकता है और करना चाहिए। टिप 1. उनका शोध रसायन विज्ञान, भौतिकी, गणित, खगोल विज्ञान के क्षेत्र में जाना जाता है, वे एक वैज्ञानिक थे - एक विश्वकोश। संकेत 2। वह पहले भौतिक रसायनज्ञ थे, उन्होंने पहली रासायनिक प्रयोगशाला और पहला विश्वविद्यालय बनाया। "वह, यह कहना बेहतर होगा, वह स्वयं हमारा पहला विश्वविद्यालय था" (ए.एस. पुश्किन) टिप 3। इस वैज्ञानिक ने अपने लेखन में परमाणु और आणविक सिद्धांत के मुख्य प्रावधान तैयार किए।
प्रतियोगिता "वह कौन है?"
वह एक शानदार वैज्ञानिक थे, सिद्धांत और व्यवहार हमेशा उनके काम में अटूट रूप से संयुक्त रहे हैं। वह एक भावुक देशभक्त और प्रगतिशील विचारों के साहसी रक्षक थे। संकेत 1। इस वैज्ञानिक को विभिन्न रूसी शैक्षणिक संस्थानों और वैज्ञानिक समाजों, विज्ञान की कई विदेशी अकादमियों का मानद सदस्य चुना गया था। संकेत 2। भौतिकी, खनिज विज्ञान, मौसम विज्ञान, अर्थशास्त्र पर उनके कार्यों को जाना जाता है। समाधान के गुणों के अध्ययन ने वैज्ञानिक को विघटन की प्रक्रियाओं की रासायनिक प्रकृति के बारे में निष्कर्ष पर पहुंचा दिया। टिप 3. यह वैज्ञानिक असमान रासायनिक ज्ञान को एक निश्चित प्रणाली में संयोजित करने में सक्षम था और सभी रासायनिक तत्वों को एकजुट करने वाली संपत्ति खोजने में सक्षम था। .
प्रतिबिंब
सूटकेस, चक्की, टोकरी
सूटकेस - भविष्य में आपकी जरूरत की हर चीज
मांस की चक्की - मैं जानकारी को संसाधित करूंगा
टोकरी - मैं सब कुछ फेंक दूँगा
सबक के लिए धन्यवाद!
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