कार्यक्रम में "व्याख्यात्मक नोट", "", "" अनुभाग शामिल हैं। ग्रेड 7 में रूसी भाषा के पाठ्यक्रम के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें", "शैक्षिक और विषयगत योजना"," ग्रेड 7 में रूसी पाठों की कैलेंडर-विषयगत योजना "," परिशिष्ट "

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पूर्वावलोकन:

"सिंगापई सेकेंडरी स्कूल"

सहमत: मैं स्वीकार करता हूँ:

एनएमएस अध्यक्ष स्कूल निदेशक

कार्य पाठ्यक्रम

रूसी में

7 वीं कक्षा में (शिक्षा के द्वितीय चरण)

प्रति सप्ताह 4 घंटे / प्रति वर्ष 136 घंटे

के आधार पर संकलित: "शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम

रूसी भाषा ग्रेड 5-9 "बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए.,

एन.एम. शांस्की एम.: एनलाइटेनमेंट, 2008

कार्यक्रम थाओकुलोवा ई.वी. ।, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

सिंगापुर

2011

व्याख्यात्मक नोट

कार्य कार्यक्रम "शैक्षिक संस्थानों के कार्यक्रम" पर आधारित है। रूसी भाषा ग्रेड 5-9 "बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए., शांस्की एन.एम. एम.: शिक्षा, 2008। रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय के शिक्षा मानक की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित।

रूसी भाषा रूसी लोगों की भाषा है, दुनिया की विकसित भाषाओं में से एक, जीवन के सभी क्षेत्रों में संचार के साधन के रूप में कार्य करती है, सूचना का भंडारण और प्रसारण करती है। संयुक्त राष्ट्र की आधिकारिक भाषाओं में से एक, रूसी संघ में यह राज्य की भाषा है। मूल रूसी भाषा में प्रवाह प्रत्येक रूसी व्यक्ति के जीवन, कार्य और रचनात्मक गतिविधि में एक विश्वसनीय आधार है।

रूसी भाषा सिखाने के कार्य:

शैक्षिक विषय

1. एक संज्ञानात्मक और व्यावहारिक अभिविन्यास है;
2. भाषा और भाषण कौशल बनाता है।
3. छात्रों की भाषा, संचार और भाषाई क्षमता का गठन।

व्यावहारिक कार्य:

- मजबूत वर्तनी और विराम चिह्न कौशल का गठन (कार्यक्रम की आवश्यकताओं के भीतर); रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों में महारत हासिल करना और छात्रों के भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना को समृद्ध करना।

छात्रों को मौखिक और लिखित रूप में अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता सिखाना।विद्यार्थी अनिवार्य:

अपने आवेदन के सभी क्षेत्रों में भाषा का स्वतंत्र रूप से उपयोग करें।

इस विषय के माध्यम से छात्रों की शिक्षा; उनकी तार्किक सोच का विकास, सामान्य शैक्षिक कौशल का निर्माण - एक पुस्तक के साथ काम करना, संदर्भ साहित्य के साथ, पढ़ने और लिखने के कौशल में सुधार करना।

भाषा शिक्षण के उद्देश्य:

छात्रों की भाषा और भाषण कौशल, छात्रों की संचार और भाषाई क्षमता का गठन।

भाषा क्षमता छात्रों के बीच एक वैज्ञानिक और भाषाई विश्वदृष्टि का गठन है, जो उन्हें उनकी मूल भाषा के बारे में ज्ञान की मूल बातें से लैस करती है।

संचार क्षमता - मजबूत वर्तनी और विराम चिह्न कौशल का गठन, रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों में महारत हासिल करना और शब्दावली को समृद्ध करना, छात्रों के भाषण की व्याकरणिक संरचना: मौखिक और लिखित रूपों में अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की क्षमता।

भाषाई क्षमता - विज्ञान के बारे में छात्रों का ज्ञान, इसके खंड, भाषा के वैज्ञानिक अध्ययन के लक्ष्य, विधियों के बारे में जानकारी, इसके विकास के चरण, वैज्ञानिकों के बारे में।

कार्यक्रम में शामिल हैं: ध्वन्यात्मकता, शब्दावली, वाक्यांशविज्ञान, रूपात्मक और शब्द निर्माण, आकृति विज्ञान, वाक्य रचना और साहित्यिक भाषा की शैली के क्षेत्र में अवधारणाओं की एक प्रणाली, साथ ही समाज में भाषा की भूमिका के बारे में जानकारी, एक विकासशील भाषा के रूप में भाषा के बारे में घटना, भाषण अवधारणाओं;

1. ग्राफिक्स, वर्तनी और विराम चिह्न के बारे में जानकारी, वर्तनी के प्रकारों की सूची और विराम चिह्न नियमों के नाम;
2. इसमें वर्तनी, विराम चिह्न और भाषण कौशल की एक सूची शामिल है जिसमें छात्रों को महारत हासिल करनी चाहिए।

रूसी भाषा के पाठों में अंतःविषय संबंध।स्कूल मुख्य रूप से रूसी साहित्यिक भाषा का अध्ययन करता है, इसलिए एक विषय के रूप में रूसी भाषा के बीच निकटतम और सबसे जैविक संबंध साहित्य के साथ किए जाते हैं। रूसी भाषा को पढ़ाते समय, कला के कार्यक्रम कार्यों का व्यापक रूप से भाषाई तथ्यों, व्यक्तिगत शब्दों के उपयोग की टिप्पणियों, व्याकरणिक रूपों और विभिन्न वाक्य-विन्यास निर्माणों को चित्रित करने के लिए उपयोग किया जाता है। रूसी भाषा और साहित्य के बीच संबंध भाषण के विकास के लिए कार्यक्रम द्वारा तय किया जाता है, जो इन विषयों के लिए सामान्य प्रकार के काम प्रदान करता है (शिक्षण प्रस्तुति, रीटेलिंग, रचना, आदि)।

वही भाषाई अवधारणाएँ विदेशी भाषाओं (विषय, विधेय, वाक्य सदस्य) के दौरान होती हैं। इसी तरह की अवधारणाएं ललित कला (विपरीत, विपरीत) के पाठ्यक्रम में निहित हैं; इतिहास के पाठों में, छात्र पुरातनता, ऐतिहासिकता, उधार के शब्दों से परिचित होते हैं; भूगोल के अध्ययन में - जनसंख्या और भाषा समूहों के प्रश्नों के साथ; जीव विज्ञान के पाठों में सोच और भाषण के प्रश्नों के साथ; संगीत बजाते समय - ध्वनि, समय, स्वर के साथ।

शैक्षिक प्रक्रिया में अंतःविषय संबंध स्कूली बच्चों द्वारा अध्ययन की जा रही सामग्री और रूसी भाषा कौशल के उच्च स्तर की बेहतर समझ प्रदान करते हैं।

स्कूली बच्चों के ज्ञान की वास्तविक मात्रा और कौशल के स्तर के साथ-साथ उनके गठन के लिए सामग्री के महत्व को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक ने घंटों में कुछ समायोजन किया।

रूसी भाषा पर काम के सामान्य विषय कार्य:

1. इस भाषा के माध्यम से छात्रों की शिक्षा;
2. तार्किक सोच का विकास;
3. स्व-शिक्षा की इच्छा;
4. सामान्य शैक्षिक कौशल का गठन।

विषयगत योजना सामान्य शिक्षा कक्षाओं के छात्रों के लिए अनुकूलित है, इसलिए काम में सबसे महत्वपूर्ण घटक साक्षर लेखन कौशल का गठन है; यह सुनिश्चित करने की इच्छा कि छात्र न केवल रूसी भाषा के नियमों को सीखें, बल्कि उन्हें समझें, याद रखें और अपने स्वयं के उदाहरणों के साथ वर्णन करने में सक्षम हों; व्यवहार में नियमों को लागू करने के तरीकों में महारत हासिल; स्कूल में रूसी भाषा के अध्ययन की व्यावहारिक आवश्यकता को समझा।

कार्यक्रम में शामिल हैं:

1. ध्वन्यात्मकता, शब्दावली, morphemics और शब्द निर्माण, आकृति विज्ञान, वाक्य रचना और शैली के क्षेत्र से शिक्षण के उद्देश्यों के अनुसार चयनित अवधारणाओं की एक प्रणाली;
2. ग्राफिक्स, वर्तनी और विराम चिह्न के बारे में जानकारी; वर्तनी के प्रकारों और विराम चिह्नों के नामों की सूची।
3. वर्तनी, विराम चिह्न, भाषण कौशल और क्षमताओं की सूची।

काम के मुख्य क्षेत्र:

1. छात्रों द्वारा मजबूत और जागरूक ज्ञान के अधिग्रहण के लिए संगठन:

1. व्यावहारिक अभिविन्यास।
2. सैद्धांतिक जानकारी का आत्मसात।
3. साक्षर लेखन कौशल का गठन।
4. शब्दकोश-शाब्दिक कार्य।
5. वर्तनी और विराम चिह्न कौशल को मजबूत करना।
6. सुलेख लेखन में सुधार।
7. ज्ञान के आत्मसात पर नियंत्रण।
8. त्रुटि विश्लेषण।
9. तार्किक सोच का विकास।
10. भाषण का विकास।

1. छात्रों की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना का संवर्धन।

विषय को पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा: शैक्षणिक संस्थानों की 7 वीं कक्षा के लिए एक पाठ्यपुस्तक" के अनुसार पढ़ाया जाता है, एम.टी. बारानोव, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एल.ए. ट्रोस्टेंट्सोवा एट अल।, एम: ज्ञानोदय, 2009।

शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन की सूची। ग्रंथ सूची:

शिक्षक के लिए:

1. बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए., ट्रोस्टेंट्सोवा एल.ए. और अन्य। "रूसी भाषा: शैक्षणिक संस्थानों की 7 वीं कक्षा के लिए एक पाठ्यपुस्तक" - एम।: शिक्षा, 2009।
2. बोगदानोवा जी.ए. "7 वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ। शिक्षकों के लिए एक किताब। - एम।, शिक्षा, 2007।
3. लेडेनेवा वी.वी. "परीक्षण। रूसी भाषा। 5 - 7 कक्षाएं। शिक्षक का सहायक"। -एम। : बस्टर्ड, 2004।
4. . टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एम.टी. बारानोवा, टी.ए. ट्रोस्टेंट्सोवा, एल.यू. कोमिसारोवा। 7 वीं कक्षा में रूसी शिक्षण, एम।: "प्रोवेशचेनी", 2005

7. पनोव एम.वी. मनोरंजक वर्तनी - एम। 2004

8. पोपोवा जी.पी. रूसी भाषा। श्रुतलेख ग्रेड 5-11। वोल्गोग्राड.2008

छात्रों के लिए:

1. Arsyriy A.T.. रूसी भाषा पर मनोरंजक सामग्री। छात्रों के लिए एक किताब। - एम। प्रबुद्धता, 2005
2. अखरेमेनकोआ एल.ए. पांच कदम दर कदम, या एक ट्यूटर के साथ 50 पाठ। रूसी भाषा ग्रेड 5. एम. ज्ञानोदय। 2005
3. रूसी भाषा, ग्रेड 7 के लिए पाठ्यपुस्तक, टी.ए. द्वारा संपादित। लेडीज़ेन्स्काया, एम.टी. बारानोवा, टी.ए. ट्रोस्टेंट्सोवा, एम, एनलाइटेनमेंट, 2008

साहित्य और शिक्षण सहायक सामग्री

1. रूसी भाषा: सामान्य शिक्षण संस्थानों की 7 कक्षाओं के लिए पाठ्यपुस्तक / टी.ए. द्वारा संकलित। लेडीज़ेन्स्काया, एम.टी. बारानोव, एल.टी. ग्रिगोरियन। . - एम।: ज्ञानोदय, 2009
2. 7 वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ। शिक्षक के लिए एक किताब / एम.वी. फेडोरोव। - चौथा संस्करण, संशोधित। - एम।: शिक्षा, 2006
3. रूसी भाषा ग्रेड 7. उपदेशात्मक सामग्री। शिपित्सिना जी.एम. प्रस्तुतियाँ और रचनाएँ। एम.: बस्टर्ड।
4. पाठ के लिए प्रस्तुतियाँ
5. www.pedsovet.org.
6. www.1सितंबर.ru
7. www.alleng.ru
8. www.gramma.ru
9. www.gramota.ru
10. www.proshkolu.ru

छात्र स्तर की आवश्यकताएँ

वह चाहिए और कक्षा 7 के छात्र।

1. कनेक्टेड स्पीच का विकास

अवधारणाओं की मुख्य विशेषताएं:

भाषण की प्रचार शैली;

पाठ के वाक्यों में हाथी का सीधा और उल्टा (अभिव्यंजक) क्रम;

भाषण के प्रकार: मानव स्थिति का वर्णन, इसके विपरीत साक्ष्य के साथ तर्क; मूल्यांकन व्यक्त करने के तरीके (वस्तुओं, कार्यों, राज्यों)।

पत्रकारिता शैली के ग्रंथों को सही ढंग से, स्पष्ट रूप से स्पष्ट रूप से पढ़ा;

कलात्मक और व्यवसाय से भाषण की पत्रकारिता शैली को अलग करें; पाठ में खोजें भाषाई का अर्थ है भाषण की प्रचार शैली की विशेषता, विशेष रूप से, विपरीत शब्द क्रम, अभिव्यंजक दोहराव, वाक्यों को जोड़ने का समानांतर तरीका, मूल्यांकन शब्द और भाव;

किसी व्यक्ति की उपस्थिति, उसकी स्थिति का वर्णन करने वाले पाठ में अंश खोजें;

प्रस्तुतियाँ लिखें: विस्तार से, संक्षिप्त रूप से और चुनिंदा रूप से उन ग्रंथों को फिर से लिखें जिनकी एक जटिल संरचना है, उदाहरण के लिए: किसी व्यक्ति की उपस्थिति का वर्णन करने वाला एक वर्णन, किसी व्यक्ति की स्थिति या प्रकृति का वर्णन करना, किसी स्थान का वर्णन करना, तर्क के तत्वों के साथ, आदि;

किसी व्यक्ति की उपस्थिति और स्थिति का वर्णन करने वाले निबंध लिखें, उनमें भाषण के विषय के प्रति उनके दृष्टिकोण को प्रकट करें, लोगों के कार्यों के बारे में बात करें और उनका मूल्यांकन करें; एक समाचार पत्र में पत्रकारिता शैली में नोट्स लिखें, उनमें विरोधाभास द्वारा सबूत के साथ तर्क का उपयोग करें,

भाषण की शैली को ध्यान में रखते हुए, जो लिखा गया है उसे सुधारें, भाषण की अभिव्यक्ति में वृद्धि, अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों, भाषा और भाषण के साधनों (मूल्यांकन शब्दावली, विपरीत शब्द क्रम, अभिव्यक्तिपूर्ण दोहराव, समांतर पाठ संरचना इत्यादि) का उपयोग करके एक के पाठ में कलात्मक और पत्रकारिता शैली।

क) वर्तनी:

स्पीच स्ट्रीम में पहचानें और क्रियाविशेषण और कृदंत को सही ढंग से लिखें, साथ ही प्रत्यय के साथ संक्षिप्त रूप में जिसमें अक्षर और या शामिल होंएनएन ; एक या दो अक्षरों के प्रयोग की शर्तेंएन, कठिन मामलों में शब्दकोश का उपयोग करने में सक्षम होना;

निरंतर और अलग लेखन की शर्तें क्रियाविशेषण, कृदंत और कृदंत के साथ नहीं हैं; मुश्किल मामलों में शब्दकोश का उपयोग करके इन शब्द रूपों को सही ढंग से लिखें;

उपयोग की शर्तें, सही लिखेंनहीं - नहीं क्रियाविशेषण के भाग के रूप में; सकारात्मक रेटिंग के भीतर कणों का उपयोग करेंनहीं - नहीं प्रस्तावों के हिस्से के रूप में;

एक हाइफ़न (पूर्वसर्ग, यौगिक संज्ञा और विशेषण, अनिश्चित सर्वनाम, क्रिया विशेषण) का उपयोग करने के मुख्य मामले और लिखते समय इसका सही उपयोग करते हैं;

सकारात्मक आकलन की सीमा के भीतर, भाषण के विभिन्न हिस्सों (नीचे - नीचे ..., एक पल में - एक पल में ...) के सहसंबद्ध शब्द रूप लिखें।

बी) विराम चिह्न:

शब्द परिभाषित होने के बाद सहभागी वाक्यांश को सटीक रूप से विराम दें; क्रिया विशेषण वाक्यांशों को अलग करें; छठी कक्षा में सीखे गए नियमों को मजबूत करना।

2. भाषा विश्लेषण के कौशल का विकास

क) ध्वनि-अक्षर विश्लेषण:

शब्द के उच्चारण और वर्तनी की तुलना करते हुए ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करें;

रूसी भाषा की शर्तों का सही उच्चारण करें, शाब्दिक न्यूनतम से सामान्य शब्द

बी) व्याकरण और शब्द-निर्माण विश्लेषण:

बताएं कि कृदंत और गेरुंड कैसे बनते हैं और उनकी रूपात्मक संरचना को सही ढंग से नामित करते हैं;

क्रियाविशेषण बनाने के मुख्य तरीकों और उनके लेखन की विशेषताओं के बारे में एक विचार रखें;

विशिष्ट प्रत्ययों और अंत के अर्थ के आधार पर भाषण के महत्वपूर्ण भागों और उनके रूपों को पहचानना सीखें;

भाषण धारा में प्रतिभागियों (पूर्ण और लघु रूपों), गेरुंड और क्रियाविशेषणों (विभिन्न श्रेणियों और रूपों के) को उनकी विशिष्ट विशेषताओं (प्रश्न, सामान्य व्याकरणिक अर्थ, शब्द-निर्माण संरचना) के ज्ञान का उपयोग करके पहचानना सीखें; क्रियाविशेषणों को (समान नाम) शब्दों और उनके साथ मिश्रित शब्दों के संयोजन से अलग करना;

संस्कार, कृदंत और क्रिया विशेषण के भाषण (मौखिक और लिखित) में सही और उचित उपयोग के कौशल में महारत हासिल करने के लिए;

महत्वपूर्ण लोगों से भाषण के सेवा भागों के बीच अंतर को पहचानें, एक पूर्वसर्ग, संयोजन और कण की समान और विशिष्ट विशेषताएं, वाक्यांशों और वाक्यों की संरचना में उनकी भूमिका;

साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुसार और शैलीगत रूप से उपयुक्त भाषण के सेवा भागों का उपयोग करना सीखना।

ग) पार्सिंग:

एक वाक्यांश और वाक्य में कृदंत और गेरुंड की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें;

वाक्यों में व्याकरणिक आधार खोजें जहां भाषण के अध्ययन किए गए हिस्सों द्वारा मुख्य सदस्यों को व्यक्त किया जाता है;

सरल और जटिल वाक्यों के बीच भेद;

वाक्यांश और वाक्य में भाषण के अध्ययन किए गए हिस्सों की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें।

1. भोज।

सातवीं कक्षा के छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

एक प्रश्न की सहायता से प्रतिभागियों के अंत का सटीक रूप से निर्धारण करें, निष्क्रिय प्रतिभागियों के पूर्ण और संक्षिप्त रूपों और वाक्य में उनकी भूमिका के बीच अंतर करें;

वर्तमान और भूत काल के वास्तविक और निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्ययों को पहचानें;

वर्तनी को परिभाषित करेंएन और एनएन विशेषण और पूर्ण और लघु रूपों के कृदंत के प्रत्यय में;

मर्ज किए गए और अलग वर्तनी को परिभाषित करेंप्रतिभागियों के साथ नहीं;

शब्द परिभाषित होने के बाद सहभागी वाक्यांशों को अल्पविराम से अलग करें;

भाषण की विभिन्न शैलियों में वस्तुओं की पहचान करने के लिए प्रतिभागियों और सहभागी वाक्यांशों का प्रयोग करें।

2. सामान्य कृदंत।

वर्तनी में नहीं गेरुंड के साथ;

अल्पविराम से अलग करने वाली परिस्थितियों में सिंगल . द्वारा व्यक्त किया गया

गेरुंड और कृदंत;

शिक्षा और उपयोग से संबंधित त्रुटियों की रोकथाम

गेरुंड और प्रतिभागियों का भाषण;

कृदंत को "चेहरे में" पहचानें;

भाषण में क्रियाविशेषण का प्रयोग करें;

गेरुंड के साथ क्रिया और प्रतिभागियों के व्यक्तिगत रूपों के पर्यायवाची प्रतिस्थापन का उत्पादन करता है।

3. क्रिया विशेषण।

इसे करने में सक्षम:

लेखांकन के आधार पर वाक्यांशों और वाक्यों में क्रियाविशेषणों को पहचानें

उनके व्याकरणिक अर्थ, रूपात्मक विशेषताएं और वाक्य में वाक्यात्मक भूमिका;

क्रिया विशेषण को संज्ञा, विशेषण, अंक, क्रिया के साथ सहसंबद्ध भाषण के एक अपरिवर्तनीय भाग के रूप में चिह्नित करें;

क्रिया विशेषण के बनने का तरीका निर्धारित करें;

क्रियाविशेषणों की निरंतर, हाइफ़नेटेड और अलग-अलग वर्तनी के बीच भेद;

पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में भाषण में क्रियाविशेषणों का प्रयोग करें।

4. पूर्वसर्ग।

इसे करने में सक्षम:

रूपों से संबंधित व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्गों के बीच भेद

भाषण के अन्य भाग;

वे लिखने के लिए सही हैं;

पूर्वसर्गीय नियंत्रण के कनेक्शन के साथ वाक्यांशों में पूर्वसर्गों का प्रयोग करें;

विभिन्न शब्दार्थ संबंधों को व्यक्त करने के लिए पूर्वसर्ग-समानार्थी और बहुविकल्पी पूर्वसर्गों का प्रयोग करें।

5. संघ।

कौशल और कौशल का गठन किया जाना चाहिए:

संयोजनों और पूर्वसर्गों में भेद करें, उन्हें सही ढंग से लिखें;

सजातीय के साथ जटिल वाक्यों और वाक्यों को भेदें

सदस्य (विशेषकर संघ के साथ)और ) और उनके बीच विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाएं;

संचार के प्रकार (रचना और अधीनस्थ) के बीच भेद;

विभिन्न वाक्यात्मक निर्माणों के इंटोनेशन चयन का कौशल।

6. कण।

कौशल और कौशल का गठन किया जाना चाहिए:

भाषण के महत्वपूर्ण भागों से कणों को अलग करना;

भाषण के कणों और सेवा भागों के बीच समानता और अंतर निर्धारित करें;

एक वाक्य में और रूपों के निर्माण में कणों की भूमिका निर्धारित करें

क्रिया मूड;

भाषण के अन्य अपरिवर्तनीय भागों से, विशेष रूप से संयोजन और क्रियाविशेषण से भेद; - वर्तनी कणों में कौशलनहीं और न ही भाषण के विभिन्न भागों के साथ।

7. अंतःक्षेपण।

कौशल और कौशल का गठन किया जाना चाहिए:

भाषण के एक भाग के रूप में हस्तक्षेप को परिभाषित करें;

भाषण के अन्य भागों के रूप में हस्तक्षेप का प्रयोग करें;

भाषण के महत्वपूर्ण और सेवा भागों से विशेषणों को अलग करें;

इंटरजेक्शन और स्टेजिंग के हाइफ़नेशन के कौशल में महारत हासिल करें

विराम चिह्नों के साथ वाक्यों में विराम चिह्न।

शैक्षिक और विषयगत योजना

	अध्याय।	विषय।	घंटों की संख्या	परीक्षा / श्रुतलेख	भाषण विकास (बयान, निबंध)
	एक विकसित घटना के रूप में भाषा
	V-VI कक्षाओं में उत्तीर्ण की पुनरावृत्ति
		कृदंत	21 घंटे
		सामान्य कृदंत। भाषण की संस्कृति।	10h
		क्रिया विशेषण	21 घंटे
		बहाना
		संघ	10h
		कण	16h
		अंतःक्षेपण। ओनोमेटोपोइक शब्द
	दोहराव और व्यवस्थितकरण 7 वीं कक्षा में उत्तीर्ण
	कुल		105h	11h	20h

एक विकासशील घटना के रूप में रूसी भाषा
(1 ज)
स्पष्ट V-VI ग्रेड की समीक्षा
(8 एच + 1 एच)
पत्रकारिता शैली, इसकी विधाएं, भाषा विशेषताएं।
आकृति विज्ञान। वर्तनी। भाषण की संस्कृति
कृदंत
(23h + 4h)
1. कक्षा V और VI में क्रिया के बारे में जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति। कृदंत। कृदंत में विशेषण और क्रिया के गुण। एक वाक्य में प्रतिभागियों की वाक्यात्मक भूमिका। सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागी। पूर्ण और लघु निष्क्रिय कृदंत। सहभागी; सैक्रामेंटल टर्नओवर के नियोजित द्वारा आवंटन। प्रतिभागियों की पाठ्य-निर्माण भूमिका।
पूर्ण कृदंत की घोषणा और कृदंत के अंत में स्वरों की वर्तनी। वर्तमान और भूत काल (परिचित) के वास्तविक और निष्क्रिय प्रतिभागियों का गठन।
नहीं संस्कारों के साथ। सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्ययों में स्वरों की वर्तनी। एक और दो अक्षरएन पूर्ण कृदंत और क्रिया से बने विशेषण के प्रत्यय में। एक पत्रएन छोटे वाक्यों में।
द्वितीय. पूर्ण और लघु निष्क्रिय प्रतिभागियों में तनाव को सही ढंग से रखने की क्षमता(लाया, लाया, लाया, लाया, लाया)प्रत्यय के साथ प्रतिभागियों का सही उपयोग करें-सिया, प्रतिभागियों को परिभाषित संज्ञाओं के साथ समन्वयित करें, सहभागी कारोबार के साथ वाक्यों का निर्माण करें।
III. किसी व्यक्ति की उपस्थिति का विवरण: पाठ संरचना, भाषा की विशेषताएं (विशेष "चित्र" शब्दों सहित)। उपस्थिति के विवरण के साथ मूल पाठ की मौखिक रीटेलिंग। उपस्थिति का वर्णन करने वाले पाठ की चयनात्मक प्रस्तुति। एक तस्वीर से, व्यक्तिगत छापों से एक दोस्त की उपस्थिति का विवरण।
सार्वजनिक सामाजिक-राजनीतिक भाषणों के प्रकार। उनकी संरचना।

क्रियावाचक संज्ञा
(11 एच + 1 एच)

1. U और VI ग्रेड में क्रिया के बारे में जो सीखा गया है उसका पुनरीक्षण। सामान्य कृदंत। कृदंत के मौखिक और क्रियाविशेषण गुण। एक वाक्य में गेरुंड की वाक्यात्मक भूमिका। क्रियाविशेषणों की पाठ-निर्माण भूमिका। सहभागी कारोबार; क्रिया विशेषण कारोबार में विराम चिह्न। अल्पविराम (परिचित) के साथ एकल गेरुंड को हाइलाइट करना। पूर्ण और अपूर्ण कृदंत और उनका गठन।नहीं क्रियाविशेषणों के साथ।
द्वितीय. क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य को सही ढंग से बनाने की क्षमता।
III. तस्वीर की कहानी।

क्रिया विशेषण
(23h + 4h)

1. क्रिया विशेषण भाषण के एक भाग के रूप में। एक वाक्य में क्रियाविशेषण की वाक्यात्मक भूमिका। क्रियाविशेषणों और उनके गठन की तुलना की डिग्री। क्रियाविशेषणों की पाठ्य-निर्माण भूमिका। क्रिया विशेषण का शब्द निर्माण।

-ओ और -ई में क्रियाविशेषण के साथ वर्तनी नहीं; नहीं- और न ही- क्रियाविशेषण में। एक और दो अक्षर n क्रियाविशेषणों में -o और -e में। पत्र ओ और ई क्रियाविशेषण के अंत में हिसिंग के बाद। प्रत्यय-के विषय में और -a क्रियाविशेषण के अंत में। क्रियाविशेषण में शब्द भागों के बीच हाइफ़न। क्रियाविशेषणों के विलय और अलग वर्तनी। अक्षर अंत में क्रियाविशेषण के बाद हिसिंग करता है।
द्वितीय. क्रियाविशेषणों में तनाव को सही ढंग से रखने की क्षमता।

भाषण में क्रियाविशेषण-समानार्थक और विलोम का उपयोग करने की क्षमता।
III. पाठ के प्रकार के रूप में क्रियाओं का विवरण: पाठ की संरचना, इसकी भाषा सुविधाएँ। कार्यों के विवरण के साथ मूल पाठ की रीटेलिंग।

(3 एच + 2 एच)

राज्य श्रेणी के शब्दों की वाक्यात्मक भूमिका।
द्वितीय. मनुष्य या प्रकृति की स्थिति का वर्णन करने वाले पाठ की चयनात्मक प्रस्तुति।

भाषण के सेवा भाग। भाषण की संस्कृति

बहाना
(9 घंटे + 1 घंटे)
1. भाषण के सेवा भाग के रूप में पूर्वसर्ग। एक वाक्य में पूर्वसर्गों की वाक्यात्मक भूमिका। गैर-व्युत्पन्न और व्युत्पन्न प्रस्ताव। सरल और यौगिक प्रस्ताव। पूर्वसर्गों की पाठ-निर्माण भूमिका। पूर्वसर्गों के विलय और पृथक वर्तनी (में .)के कारण, के कारणऔर आदि।)। पूर्वसर्गों में हाइफ़नतहत से।
द्वितीय. पूर्वसर्गों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमतापर, से और से। पूर्वसर्गों के साथ संज्ञाओं का सही उपयोग करने की क्षमतामें, धन्यवाद के अनुसार, के बावजूद।भाषण में पूर्वसर्ग-समानार्थक शब्द का उपयोग करने की क्षमता।
III. आपने जो पढ़ा है उसके आधार पर अपने नाम पर कथा। तस्वीर में आप जो देख रहे हैं उस पर आधारित कहानी।

संघ
(12h + 2h)
1. भाषण के सेवा भाग के रूप में संघ। एक वाक्य में संयोजनों की वाक्यात्मक भूमिका। सरल और मिश्रित संघ। समन्वय और अधीनस्थ संघ; संयोजक संयोजन - जोड़ना, विभाजित करना और प्रतिकूल। सरल और जटिल वाक्यों में संयोजक संयोजनों का उपयोग; यौगिक वाक्यों में अधीनस्थ संयोजनों का उपयोग। संघों की पाठ-निर्माण भूमिका। यूनियनों का विलय और अलग वर्तनी।

यूनियनों के पत्र में अंतरलेकिन यह भीक्रिया विशेषण से भी उसी कण के साथ।
द्वितीय. भाषण में समानार्थक शब्द का उपयोग करने की क्षमता।
III. एक बहस योग्य विषय पर मौखिक तर्क; इसकी भाषाई विशेषताएं।

कण
(17h + 4h)
I. भाषण के सेवा भाग के रूप में कण। एक वाक्य में कणों की वाक्यात्मक भूमिका। फॉर्म-बिल्डिंग और सिमेंटिक पार्टिकल्स। कणों की पाठ-निर्माण भूमिका।
पत्र कणों में भेदभावनहीं और न ही। स्पेलिंग न तो भाषण के विभिन्न भागों के साथ।
द्वितीय. मोडल कणों के साथ वाक्यों को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता।
III. इस कहानी के बारे में कहानी।

अंतःक्षेपण। ओनोमेटोपोइक शब्द
(3 ज)
1. भाषण के एक भाग के रूप में हस्तक्षेप। एक वाक्य में अंतःक्षेपण की वाक्यात्मक भूमिका।
ओनोमेटोपोइक शब्द और अंतर्विरोधों से उनका अंतर। इंटरजेक्शन में हाइफ़न। अंतर्विरोधों का इंटोनेशन चयन। अंतःक्षेपण के लिए अल्पविराम और विस्मयादिबोधक बिंदु।
द्वितीय. अंतःक्षेपों के साथ वाक्यों को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता।

द्वितीय श्रेणी में अनुभव की पुनरावृत्ति और व्यवस्था
(5 एच + 1 एच)
एक नैतिक और नैतिक विषय पर निबंध-तर्क या इस विषय पर एक सार्वजनिक भाषण।

7वीं कक्षा में रूसी पाठों की कैलेंडर-विषयगत योजना

की तारीख		पी/एन	पाठ विषय	मुख्य सामग्री	छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ
योजना	तथ्य (सुधार)
01.09			एक विकासशील घटना के रूप में रूसी भाषा		रूसी भाषा के कार्य
		उत्तीर्ण V-VI ग्रेड (8+1) की पुनरावृत्ति			वाक्य रचना अध्ययन क्या करता है; वाक्य पार्सिंग करें व्याकरण अनुभाग; ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें; वर्तनी दोहराएं। भाषण के कुछ हिस्सों को अलग करें; रूपात्मक विश्लेषण करें।
02.09			दोहराव। वाक्य रचना और विराम चिह्न
06.09			शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान।	अवधारणाओं शब्द का शाब्दिक अर्थ, प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ, समानार्थक शब्द, विलोम, वाक्यांशगत इकाइयाँ.
07.09			ध्वन्यात्मकता और वर्तनी। ध्वन्यात्मक विश्लेषण।	विषय के कठिन प्रश्नों की पुनरावृत्ति (अक्षरों की भूमिका .)ई, यो, यू, आई ), ध्वन्यात्मक विश्लेषण का क्रम और विशेषताएं
08.09			शब्द निर्माण और वर्तनी।	शब्द-निर्माण पार्सिंग के कौशल को याद करें और समेकित करें। जड़ों, प्रत्ययों और अंत में वर्तनी दोहराएं।
09.09 13.09			आकृति विज्ञान और वर्तनी। रूपात्मक विश्लेषण	आकृति विज्ञान पर बुनियादी जानकारी को दोहराएं, भाषण के बदले हुए हिस्सों के अंत में अस्थिर स्वरों की वर्तनी। रूपात्मक विश्लेषण की योजना।
14.09			नियंत्रण श्रुतलेख	विषय पर ज्ञान, कौशल की जाँच करें "कक्षा V-VI में जो पढ़ा गया था उसकी पुनरावृत्ति"
15.09			c/d का विश्लेषण और बग पर काम करना।	बग फिक्स करें।
16.09			आर.आर . साहित्यिक भाषा की शैलियाँ (पत्रकारिता)	भाषा की अध्ययन की गई शैलियों की पुनरावृत्ति, पत्रकारिता शैली से परिचित होना।	लक्षण पत्रकारिता शैली, इसे अन्य शैलियों से अलग करें।
		आकृति विज्ञान। वर्तनी। भाषण की संस्कृति
			भाग 23+4
20.09			क्रिया के बारे में जो सीखा गया है उसकी समीक्षा करें। भाषण के एक भाग के रूप में भोज	प्रतिभागियों के औपचारिक संकेतों के आधार पर भोज की मान्यता।	मिलन चिन्ह (क्रिया और विशेषण)
21.09			कृदंत में विशेषण और क्रिया के गुण।	कृदंत में निहित क्रिया और विशेषण की रूपात्मक विशेषताएं। पाठ में प्रतिभागियों को ढूँढना।
22.09			प्रतिभागियों के अंत में स्वरों की वर्तनी	कृदंत के अंत को चुनने की शर्तें, विशेषण के अंत को चुनने की शर्तों के साथ तुलना करें	सहभागी कारोबार में अल्पविराम लगाने में सक्षम हो। पार्टिसिपल टर्नओवर के सिद्धांत को जानें, कार्यों को पूरा करते समय आवेदन करें
23.09			सहभागी।	सहभागी टर्नओवर की अवधारणा, परिभाषित शब्द के संबंध में इसका स्थान, इसे अल्पविराम से अलग करने के नियम। एक वाक्य में सहभागी कारोबार ढूँढना, इसकी सीमाएँ।
27.09			सहभागी कारोबार में विराम चिह्न।	प्रतिभागियों को परिभाषित शब्दों से सहमत करने के लिए मानदंड; मौखिक भाषण और लिखित में सहभागी कारोबार का अलगाव।
28.09			आर.आर. किसी व्यक्ति की उपस्थिति का विवरण	पाठ की विशेषताएं, पाठ-विवरण की विशेषताएं। पाठ के लिए एक योजना तैयार करना, उसके विचार और विषय का निर्धारण करना।	किसी व्यक्ति की उपस्थिति का वर्णन करें (आपका, दोस्त ...)
29.09			सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागी	सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागी। सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागियों के बीच अंतर	वास्तविक प्रतिभागियों और निष्क्रिय प्रतिभागियों के बीच अंतर करने में सक्षम हो
30.09			सक्रिय उपस्थित प्रतिभागी	वर्तमान काल के वास्तविक कृदंत बनाने के तरीके, इन प्रतिभागियों के प्रत्यय में स्वर चुनने की शर्तें।	वास्तविक प्रतिभागियों के सिद्धांत और प्रत्यय को जानें वर्तमान और भूतकाल।
4.10			वास्तविक अतीत के प्रतिभागी	हे भूत काल के वास्तविक प्रतिभागियों का गठन।
5.10			लघु और पूर्ण निष्क्रिय कृदंत	छोटे प्रतिभागियों के गठन और परिवर्तन की विशेषताएं।पाठ में लघु निष्क्रिय कृदंत ढूँढना।
6.10			निष्क्रिय वर्तमान कृदंत	वर्तमान काल में निष्क्रिय कृदंत बनाना। निष्क्रिय कृदंत प्रत्यय में स्वर चुनने की शर्तें।	वर्तमान और भूत काल के निष्क्रिय कृदंत बनाने में सक्षम हो।
7.10 11.10		22-23	निष्क्रिय पिछले कृदंत	भूत काल के निष्क्रिय प्रतिभागियों का गठन। प्रत्यय वर्तनी नियम -एनएन -, - एनएन -।
12.10			स्वर पहले -Н- पूर्ण और लघु निष्क्रिय कृदंत में	स्वरों की वर्तनी पहलेएन और एनएन इन निष्क्रिय कृदंत और विशेषण	भूतकाल के निष्क्रिय कृदंत के प्रत्ययों में H और HH लिखने के वर्तनी नियमों को जानें चुनिंदा रीटेलिंग के पाठ की सीमाओं को निर्धारित करने में सक्षम हो। वर्तनी चुनने की शर्तें जानेंएन और एनएन भूत काल के विशेषण और निष्क्रिय कृदंत में।
13.10			आर.आर. चयनात्मक प्रस्तुति।	चयनात्मक पुनर्विक्रय के लिए पाठ की सीमाओं का निर्धारण, उसकी रचना के माध्यम से सोचना, चयनात्मक प्रस्तुतियों के उद्देश्य की व्याख्या करना और एक साहित्यिक विषय पर एक निबंध पर काम करने में उनका महत्व। चयनात्मक प्रस्तुति प्रशिक्षण
14.10			और भूतकाल के निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्यय में। मौखिक विशेषणों में एच	निष्क्रिय अतीत के प्रतिभागियों को भेद करना और क्रिया से बने विशेषण।
18.10			और लघु निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्यय में और लघु मौखिक विशेषणों में	वर्तनी n और nn लघु कृदंत और लघु विशेषणों में, क्रिया से बनता है।
19.10			संस्कार का रूपात्मक विश्लेषण	प्रतिभागियों के रूपात्मक विश्लेषण का क्रम।
20.10			निरंतर और अलग वर्तनी, प्रतिभागियों के साथ नहीं	वर्तनी प्रतिभागियों के साथ नहीं। इस वर्तनी को निर्दिष्ट करें, इसकी पसंद के लिए शर्तें।	प्रतिभागियों की रूपात्मक विश्लेषण करने में सक्षम हो
21.10			निष्क्रिय प्रतिभागियों को हिसिंग करने के बाद प्रत्ययों में ई-यो अक्षर	पिछले काल के प्रत्ययों में निष्क्रिय प्रतिभागियों के हिसिंग के बाद ऑर्थोग्राम चुनने की शर्तों से परिचित होना	कृदंत के साथ नहीं निरंतर और अलग वर्तनी के नियम को जानें
25.10 26.10 27.10		31-32-33	"कम्युनियन" विषय की पुनरावृत्ति	एक वाक्य के बारे में जानकारी को सारांशित करना, एक साधारण वाक्य के इंटोनेशन की तुलना करना,	पसंद के अन्य मामलों के साथ तुलना करने में सक्षम होओ, ई, ई हिसिंग के बाद
28.10			नियंत्रण कार्य"संयोग" विषय पर	भोज के रूपात्मक लक्षण, सीखे गए वर्तनी नियमों का अनुप्रयोग। "वर्तनी कृदंत" विषय पर ज्ञान की जाँच करना
01.11			विश्लेषण और समस्या निवारण	अध्ययन किए गए विषयों के ढांचे के भीतर वर्तनी और पंक्टोग्राम जानें। बग फिक्स करें।
02.11			आर.आर. प्रकटन विवरण	एक तस्वीर से, व्यक्तिगत छापों से एक दोस्त की उपस्थिति का विवरण। (उदा. 129.145)
15.11			आर.आर. सार्वजनिक बोलने के प्रकार। उनकी संरचना।	सार्वजनिक बोलने के प्रकार। उनकी संरचना।
			सामान्य कृदंत (11+1)
16.11			भाषण के एक भाग के रूप में कृदंत	भाषण के एक स्वतंत्र भाग के रूप में गेरुंड कृदंत की अवधारणा, भाषण में गेरुंड प्रतिभागियों के उपयोग के मानदंड। कृदंत में क्रिया और क्रिया विशेषण के लक्षण।	पाठ में गेरुंड खोजें, गेरुंड के स्थायी और गैर-स्थायी संकेतों का निर्धारण करें, गेरुंड के उपयोग के मानदंडों का पालन करें।
17.11 18.11		39-40	भागीदारी कारोबार। क्रिया विशेषण कारोबार में अल्पविराम	प्रतिभागियों, प्रतिभागियों को ढूंढना, उनकी सीमाएं निर्धारित करना, प्रतिभागियों के लिए विराम चिह्न नियम लागू करना।	मूल वर्तनी और विराम चिह्न नियमों की परिभाषाएँ जानें। उन्हें लिखित रूप में लागू करें।
22.11			अलग वर्तनी -नहीं- गेरुंड के साथ	वर्तनी नहीं क्रियाविशेषणों के साथ। मिलान वर्तनीनहीं गेरुंड, कृदंत और क्रियाओं के साथ।	नियम जानिए क्रियाविशेषणों के साथ। और इसे लागू करें
23.11			अपूर्ण कृदंत	अपूर्ण रूप के गेरुंड बनाने के तरीके।
24.11			पूर्ण प्रतिभागी	उत्तम रूप के गेरुंड बनाने के तरीके।	रूप रखते हुए, क्रिया से कृदंत बनाएं।
25.11			आर.आर. पेंटिंग "गोलकीपर" पूर्व पर आधारित रचना। 187	कलात्मक शैली, वर्णनात्मक प्रकार के ग्रंथ बनाएं। ग्रिगोरिएव "गोलकीपर" (व्यायाम 187)
29.11			कृदंत का रूपात्मक विश्लेषण	गेरुंड्स के रूपात्मक विश्लेषण का क्रम। ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण, कृदंत का रूपात्मक विश्लेषण करना	कृदंत का रूपात्मक विश्लेषण करें। एक सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण तैयार करें।
30.11 01.12		46-47	"जर्नल कृदंत" विषय की पुनरावृत्ति	रूपात्मक विशेषताएं, भाषण में गेरुंड की वर्तनी और ज्ञान लागू करें। सीखे गए वर्तनी नियमों को लागू करें। अध्ययन किए गए विषयों के ढांचे के भीतर वर्तनी और पंक्टोग्राम।	"जर्नल कृदंत" विषय पर ZUN की जाँच करें जानिए गलतियों पर कैसे काम करना है।
02.12			नियंत्रण श्रुतलेख
06.12
			क्रियाविशेषण (23+4)
07.12			क्रिया विशेषण भाषण का एक हिस्सा है।	सामान्य अर्थ, रूपात्मक विशेषताएं और क्रियाविशेषण की वाक्यात्मक भूमिका; पाठ में क्रियाविशेषण खोजने की क्षमता का गठन,	भाषण के एक भाग के रूप में क्रिया विशेषण की परिभाषा। "कार्रवाई को चित्रित करने" के लिए पाठ में वाक्य में उनकी वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें
08.12			क्रियाविशेषणों के सिमेंटिक समूह।	क्रियाविशेषणों को समूहों में वितरित करें। जानिए इस वर्गीकरण की मुख्य विशेषताएं। विभिन्न समूहों के क्रियाविशेषणों की मुख्य शब्दार्थ विशेषताओं को जानें और भेद करें। विभिन्न श्रेणियों के क्रियाविशेषणों को पहचानने के लिए एल्गोरिदम को जानें और लागू करें।
09.12			क्रिया विशेषण बनाने के तरीके।	क्रियाविशेषण बनाने के रूपात्मक तरीके, निरंतर और अलग वर्तनी का नियमक्रियाविशेषणों के साथ नहीं।
13.12			क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री।	क्रिया विशेषण की तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री बनाने के तरीके, वाक्य में वाक्यात्मक भूमिका।	एक वाक्य में क्रियाविशेषण की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें, विशेषणों से तुलनात्मक डिग्री में क्रियाविशेषणों को अलग करें
14.12			क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण।	क्रिया विशेषण के रूपात्मक विश्लेषण का क्रम। ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण, रूपात्मक विश्लेषण करना।	क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण करें।
15.12			आर.आर. आई। पोपोव "द फर्स्ट स्नो" की पेंटिंग पर आधारित रचना।	कला शैली, वर्णनात्मक प्रकार के पाठ का निर्माण।	विवरण तत्वों के साथ चित्र पर टेक्स्ट बनाएं
16.12 20.12		56-57	-O -E में क्रियाविशेषणों के साथ NOT की निरंतर और अलग वर्तनी।	सिद्धांत और अनुप्रयोग का अध्ययन निरंतर और अलग वर्तनी के नियम के व्यवहार में क्रियाविशेषण के साथ नहीं।
21.12			उपसर्ग NE- और NI- नकारात्मक क्रियाविशेषणों में E और I अक्षर।	नियम के व्यवहार में सिद्धांत और अनुप्रयोग का अध्ययन "उपसर्ग NI-, NOT- नकारात्मक क्रियाविशेषणों में"	शब्दों में अध्ययन की गई वर्तनी खोजें, उनकी पसंद का औचित्य साबित करें
22.12			"क्रिया विशेषण" विषय पर दोहराव।	व्यवस्थितकरण एमवर्तनी, वर्तनी। विषय पर ज्ञान का अनुप्रयोग। सीखे गए वर्तनी नियमों को लागू करें। अध्ययन किए गए विषयों के ढांचे के भीतर वर्तनी और पंक्टोग्राम।
23.12			द्वितीय तिमाही के परिणामों के बाद नियंत्रण श्रुतलेख
27.12			विश्लेषण और समस्या निवारण।
28.12			O-E . में क्रियाविशेषण में एक और दो अक्षर H	चयन की शर्तें एन और एनएन। भाषण और मर्फीम के भाग की परिभाषा के आधार पर नियम का अनुप्रयोग जिसमें वर्तनी होती है।	क्रियाविशेषणों की वर्तनी के नियमों को जानें, व्यवहार में लागू करने में सक्षम हों
29.12			आर.आर. क्रियाओं का विवरण
12.01			हिसिंग क्रियाविशेषण के अंत में O और E अक्षर।	अक्षरों की वर्तनी चुनने की शर्तेंओह और तुम अंत में हिसिंग क्रियाविशेषणों के बाद,
13.01			क्रियाविशेषण के अंत में O-A अक्षर। क्रियाविशेषण में एक और दो अक्षर H
17.01			आर.आर. विवरण (विस्तृत)	भूतपूर्व। 248. क्रियाओं के विवरण के साथ मूल पाठ की रीटेलिंग	पात्रों और उनके कार्यों के संबंधों के हस्तांतरण के साथ पाठ बताएं
18.01 19.01		67-68	क्रियाविशेषण में शब्द भागों के बीच हाइफ़न	क्रियाविशेषण, विशेषण में हाइफ़नेशन का नियम।	क्रिया विशेषणों के वर्तनी नियमों को जानें, जानिए उन्हें व्यवहार में कैसे लाया जाए।
20.01 24.01		69-70	क्रियाविशेषणों में उपसर्गों की निरंतर और अलग वर्तनी।		मुख्य अध्ययन किए गए वर्तनी नियमों की परिभाषाएं, अपने उत्तरों को सही ठहराएं। क्रियाविशेषणों में अध्ययन की गई वर्तनी खोजें
25.01			अंत में हिसिंग क्रिया विशेषण के बाद नरम चिन्ह	लेखन नियमबी भाषण के विभिन्न भागों में हिसिंग के बाद
26.01 27.01		72-73	"क्रिया विशेषण" विषय की पुनरावृत्ति
31.01			परीक्षण		"क्रिया विशेषण" विषय पर ZUN की जाँच
01.02			कार्य विश्लेषण और सुधार
02.02			आर.आर. पेंटिंग पर आधारित रचना ई.एन. शिरोकोव "दोस्तों"
03.02				राज्य के शब्दों के मूल अर्थ। पाठ में राज्य के शब्दों को "देखें", एक-भाग वाले वाक्य के व्याकरणिक आधार पर प्रकाश डालें।
07.02			राज्य की श्रेणी के शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण।	क्रिया विशेषण के रूपात्मक विश्लेषण का क्रम। क्रिया विशेषण के पूर्ण रूपात्मक विश्लेषण का एक सुसंगत कथन तैयार करना।	रूपात्मक विश्लेषण करें। श्रम प्रक्रियाओं का वर्णन करें, संक्षेप में वर्णन के तत्वों के साथ ग्रंथों को बताएं
08.02			आर.आर. कथन (संक्षिप्त)	भूतपूर्व। 281
09.02			"राज्य श्रेणी के शब्द" विषय की पुनरावृत्ति।	परीक्षण।
10.02			आर.आर. एक भाषाई विषय पर एक निबंध	(उदा. 282)
			भाषण के सेवा भाग। भाषण की संस्कृति
14.02			भाषण के स्वतंत्र और सेवा भाग	सेवा मतभेद और भाषण के स्वतंत्र भाग; भाषण के सेवा भागों के बारे में विचारों का गठन।	भाषण के सेवा भागों की बुनियादी अवधारणाओं की परिभाषाओं को जानें।
			पूर्वसर्ग (9+1)
15.02			भाषण के एक भाग के रूप में पूर्वसर्ग	पूर्वसर्ग की रूपात्मक विशेषताएं। भाषण के अन्य भागों के बीच पूर्वसर्ग ढूँढना, दिए गए संज्ञाओं के लिए पूर्वसर्गों का चयन।	पूर्वसर्गों के समूहों को भेदें, उनका उपयोग मामलों के साथ करें
16.02			पूर्वसर्गों का प्रयोग	पूर्वसर्गों के प्रयोग में संभावित त्रुटियों से बचें। बहु-मूल्यवान और एकल-मूल्यवान प्रस्ताव।
17.02			गैर-व्युत्पन्न और व्युत्पन्न पूर्वसर्ग	व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न प्रस्ताव। पूर्वसर्ग भेद और भाषण का एक स्वतंत्र पर्यायवाची हिस्सा।
21.02			सरल और यौगिक पूर्वसर्ग	सरल और यौगिक पूर्वसर्ग, पूर्वसर्ग के रूपात्मक विश्लेषण का क्रम। पूर्वसर्गों का रूपात्मक विश्लेषण करें।
22.02			पूर्वसर्गों का रूपात्मक विश्लेषण	पूर्वसर्गों का रूपात्मक विश्लेषण करना। पार्सिंग के क्रम को जानें।
24.02			आर.आर. अपने ही नाम से बता रहा है	(उदा. 307) चित्र में आपने जो पढ़ा या देखा, उसके आधार पर आपकी ओर से एक कहानी	पत्रकारिता शैली के ग्रंथों को पर्याप्त रूप से देखें और बनाएं
28.02 29.02		89-90	व्युत्पन्न प्रस्तावों की निरंतर और अलग वर्तनी	संगम की स्थिति और व्युत्पन्न प्रस्तावों का अलग लेखन। व्युत्पन्न पूर्वसर्गों को सही ढंग से लिखें।	लिखित। व्यवहार में लागू करें
01.03			"पूर्वसर्ग" विषय पर दोहराव	एक पूर्वसर्ग की रूपात्मक विशेषताएं, पूर्वसर्गों का वर्गीकरण, एक पूर्वसर्ग की वर्तनी। लिखित और मौखिक भाषण में पूर्वसर्गों का सक्षम रूप से उपयोग करें।
02.03			परीक्षण	पूर्वसर्ग की रूपात्मक विशेषताएं, पूर्वसर्ग की वर्तनी। सीखे गए वर्तनी नियमों को लागू करें। "पूर्वसर्ग" विषय पर ZUN की जाँच
			यूनियन (12+2)
06.03			भाषण के एक भाग के रूप में संघ	भाषण के सेवा भाग के रूप में संघ के संकेत, वाक्य में इसकी भूमिका। नई सामग्री का विश्लेषण, एक फ़्लोचार्ट तैयार करना।	"संघ" विषय पर बुनियादी अवधारणाओं की परिभाषाओं को जानें। यूनियनों के समूहों का चयन करें, यूनियनों का उपयोग करें, समन्वय और अधीनस्थ संयोजनों के बीच अंतर। यूनियनों की पाठ्य-निर्माण भूमिका को जानें। संघों की समेकित और अलग वर्तनी।
07.03			सरल और मिश्रित संघ	संरचना द्वारा संघों का सरल और जटिल में वर्गीकरण। संघ के प्रकार का निर्धारण
09.03			समन्वय और अधीनस्थ संयोजन	सेवा अर्थ के आधार पर संघों का वर्गीकरण, समन्वयक संघों के समूह और भाषण में उनकी भूमिका, अधीनस्थ संघों के समूह और उनका अर्थ।
13.03			एक संबद्ध यौगिक वाक्य में अल्पविराम	संघों को जोड़ना, विभाजित करना और विरोधी संघ। सरल और जटिल वाक्यों में समन्वयक संयोजन का उपयोग
14.03 15.03		97-98	समन्वित संयोग
16.03			गौण संयोजको	एक जटिल वाक्य में संयोजन का प्रयोग
			रूपात्मक संघ का विश्लेषण	सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण भाषण के एक भाग के रूप में संघ के बारे में ज्ञान; संघ का रूपात्मक विश्लेषण।	संघ का रूपात्मक विश्लेषण करें।
			आर.आर. रचना "पुस्तक हमारी मित्र और सलाहकार है"	तर्क पाठ की विशेषताएं। दी गई शुरुआत के अनुसार तर्क का निर्माण	प्रस्तावित विषयों पर एक निबंध लिखें, बहस करें और निष्कर्ष निकालें।
		102-103	संघों की समेकित वर्तनीभी, भी, करने के लिए		लिखित रूप में यूनियनों को अलग करेंलेकिन यह भीपूर्वसर्ग और कणों और संयोजन के साथ सर्वनाम सेक्रिया विशेषण से भी कण के साथ ही। वाणी में समानार्थक शब्द का प्रयोग कर सकेंगे।
			"संघ" विषय की पुनरावृत्ति
			"संघ" विषय पर नियंत्रण कार्य	श्रुतलेख। व्यावहारिक कार्य। परीक्षण।
			आर.आर. एक बहस योग्य विषय पर मौखिक तर्क	भाषा सुविधाएं
			कण (17+4)
			भाषण के हिस्से के रूप में कण	हे भाषण के सेवा भाग के रूप में कण की विशेषताएं।	भाषण के सेवा भागों की अन्य इकाइयों से एक कण को ​​​​अलग करने के लिए। के बारे में जानना परिभाषा, कणों का निर्वहन, कणों के बीच अंतर करना, मौखिक और लिखित भाषण में उपयोग करना।
		108-109	कणों का निर्वहन। कणों को आकार देना।	कण निर्वहन का परिचय। उनकी अभिव्यंजक भूमिका का आकलन, विभिन्न कणों के साथ वाक्यों का निर्माण।
		110-111	शब्दार्थ कण।	शब्दार्थ कण। वर्तनी कौशल और क्षमताओं का समेकन
			आर.आर. लेखन "मैं एक चैंपियन कैसे बन सकता हूँ"	भूतपूर्व। 375. निबंध-तर्क लिखना	निबंध लिखने में सक्षम हो
		113-114	कणों की अलग और हाइफ़नेटेड वर्तनी	हाइफेनेटिंग कण -फिर, - का।	सीखे गए वर्तनी नियमों को लागू करना
			कणों का रूपात्मक विश्लेषण	एक रूपात्मक प्रदर्शन करना पार्सिंग कण।	कण का रूपात्मक विश्लेषण करने में सक्षम हो। पार्सिंग ऑर्डर को जानें
			आर.आर. के.एफ. द्वारा पेंटिंग पर आधारित एक निबंध। यूओन "सर्दियों का अंत"	भूतपूर्व। 382 साहित्यिक भाषा के मानदंडों का पालन करते हुए, विवरण के तत्वों के साथ एक पाठ तैयार करना।
		117-118	ऋणात्मक कण -NOT और NOR-	एक कण के साथ सकारात्मक और नकारात्मक वाक्यों का अर्थ निर्धारित करनानहीं
			कण HE और उपसर्ग NE के बीच का अंतर-
			आर.आर. इस कहानी पर निबंध	एक दी गई शुरुआत के अनुसार एक कहानी लिखें।
			कण एनआई, उपसर्ग एनआई, संघ एनआई-एनआई		कण NI को उपसर्ग और संघ NI-NI से अलग करें। लिखित
		122-123	"कण" विषय की पुनरावृत्ति	"कण" विषय पर अध्ययन किए गए वर्तनी नियमों को लागू करें
		124-125	"भाषण के सेवा भाग" विषय की पुनरावृत्ति
			नियंत्रण श्रुतलेख	"कण" विषय पर ZUN की जाँच करना
			आर.आर. किसी दिए गए विषय पर मौखिक प्रस्तुति
			अंतःक्रिया (3h)
			भाषण के एक भाग के रूप में हस्तक्षेप	भाषण के एक भाग से परिचित होना - अंतर्विरोध। होशपूर्वक और मानदंडों के अनुसार भाषण में अंतःक्षेपण का उपयोग करें।	इंटरजेक्शन की परिभाषा जानें, विराम चिह्नों को हाइलाइट करें
			अंतःक्षेपों और विराम चिह्नों में हाइफ़न	विराम-चिह्न नियमों का अनुप्रयोग, वाक्य रचना अंतर्विरोधों के साथ।
			"इंटरजेक्शन" विषय पर पाठ-खेल
		सातवीं कक्षा (5+1) में अनुभव की पुनरावृत्ति और व्यवस्था
			दोहराव। भाषा विज्ञान के खंड। मूलपाठ। भाषण शैली	पाठ का निर्माण, भाषा विज्ञान के खंड।
			आर.आर. सार्वजनिक रूप से बोलना	एक नैतिक और सौंदर्य विषय पर भाषण
			दोहराव। आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण		ग्रेड 7 में अध्ययन किए गए भाषण के कुछ हिस्सों के ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और रूपात्मक विश्लेषण तैयार करें
			दोहराव। आकृति विज्ञान।
			7वीं कक्षा के रूसी भाषा पाठ्यक्रम के लिए अंतिम परीक्षण		वर्ष के लिए ZUN की जाँच की जा रही है।
			अनुवाद परीक्षा और सुधार का विश्लेषण।

परिशिष्ट 1

विषय में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताएं:

भाषण त्रुटियों का उन्मूलन

अक्सर लिखित कार्य में, छात्र अनावश्यक परिभाषाओं (मूल्यवान खजाने, अंधेरा अंधेरा), अनावश्यक परिस्थितियों (गिर गए), समानार्थक शब्द (समाप्त, पूर्ण, कार्य पूरा करें), अनावश्यक योग्यता वाले शब्दों आदि का उपयोग करते समय प्लीओनसम की अनुमति देते हैं। छात्रों को ऐसे कार्य दिए जाने चाहिए जो उन्हें उनकी गलतियों को महसूस करने और समझने में मदद करें।

उदाहरण के लिए, ऐसे वाक्यों में तनातनी, फुफ्फुस को खत्म करें:
1. पिछले कुछ दिनों में बर्फबारी हुई है और काफी बर्फ गिरी है।
2. आज हमारे पास एक मेहमान है जो बेलारूस से आया है।
3. मुझे विश्वास है कि जो वक्ता बोलेंगे वे मामले पर बात करेंगे।
4. अपने खाली समय में बच्चे मंडलियों में लगे रहते हैं।
5. निबंध की नकल की गई है, और कॉपी करने वाला इस बात से इनकार नहीं करता कि उसने निबंध की नकल की है, लेकिन जिसने इसे कॉपी करने के लिए दिया, उसने यहां तक ​​​​लिखा कि उसने कॉपी को कॉपी कर दिया। तो निबंध लिखने का तथ्य स्थापित होता है।
6. पावेल व्लासोव उद्देश्यपूर्ण ढंग से अपने लक्ष्य के लिए प्रयास करता है।
7. निलोव्ना लोगों से लोगों के हित के लिए लड़ने का आह्वान करती है।
8. बेलिंस्की ने नेक्रासोव को सही और सही रास्ते पर भेजा।
9. बर्फीली ठंड और ठंड में कोरचागिन नैरो गेज रेलवे के निर्माण पर काम करता है।
10. कहानी की नायिका का बाहरी रूप बहुत आकर्षक है।

व्यक्तिगत सर्वनामों के गलत उपयोग से जुड़ी अस्पष्टता और गैरबराबरी को समाप्त करते हुए वाक्यों को फिर से लिखें।

1) कमरे में, चूल्हे के पास, एक लड़की थी; वह गर्म थी। (एक गरीब लड़की!)
2) मेरे पिता की मृत्यु नौ वर्ष की आयु में हो गई थी।
3) लोग नहीं जानते कि किसके खिलाफ लड़ना है। वे नहीं जानते कि उनका मुख्य दुश्मन कौन है।
4) आंधी के डर से बुढ़िया ने अपना सिर तकिये के नीचे छिपा लिया और उसे तब तक वहीं रखा जब तक वह खत्म नहीं हो गया।
5) युवा संगीत कार्यक्रम से संतुष्ट थे, उन्होंने कलाकारों के साथ ऐसी बैठकें अधिक बार आयोजित करने के लिए कहा।
6) सड़क के पीछे पहाड़ी की चोटी पर एक शंकुधारी जंगल है, और उसके ढलानों पर घास के मैदान फैले हुए हैं।
7) लड़के ने पिल्ला को स्टू दिया और उसने कुछ ही सेकंड में उसे खा लिया। (भयंकर!)
8) यह हेरिंग मुझे सेल्सवुमन ल्यूबा ने दी थी, गर्मी के कारण वह पहले से ही जोत रही थी।

सर्वनामों के गलत प्रयोग से उत्पन्न अस्पष्टताओं को दूर करने के लिए गद्यांश को संपादित करें।
शिकारी ने एक तेंदुआ देखा, लेकिन वह कायर नहीं था। उसने बंदूक नीचे रखी, कुत्ते को बांध दिया, बैग लिया और उसके पीछे दौड़ा। "मैं तुम्हें जिंदा पकड़ लूंगा," मार्टिन पावलोविच ने फैसला किया। मार्टिन पावलोविच ने तेंदुए के सिर पर एक बोरी फेंकी, और जब उसने देखा कि वह उसे फेंक नहीं सकता, तो उसने तुरंत खुद को उसके ऊपर पाया।

गलतियों को सुधारें।

1) संकरी सड़क नीचे गिरती बर्फ से ढकी हुई थी।
2) मेरे साथी ने मेरे सामने एक ऊंचे ऊँचे पहाड़ की ओर इशारा किया।
3) पर्यटकों ने यात्रा के दौरान काकेशस के बारे में अपने प्रभाव साझा किए।
4) केंद्रीय टेलीविजन के नियंत्रण से बाहर के कारणों से, हम प्रसारण जारी नहीं रख सकते।
5) मैं आपसे न केवल मेरे लिए, बल्कि कई अन्य लोगों के लिए भी रोमांचक प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहता हूं।
6) मुझे "830" की ऊंचाई पर स्क्वाटेड स्नाइपर को नष्ट करने का निर्देश दिया गया था
7) मॉस्को "स्पार्टक" के लिए हॉकी खिलाड़ियों के खेलने की संरचना आज कुछ हद तक बदल गई है।
8) कवि सबसे अंतरंग हो गया, जिसे स्वयं लोगों ने बनाया था।
9) अंडरग्रोथ को युवा कहा जाता है जो अपने माता-पिता द्वारा अच्छी तरह से शिक्षित नहीं होते हैं।
10) इस पुस्तक को पढ़ने के बाद, आप अनजाने में इस लड़के की तरह बनना चाहते हैं, बाहरी रूप से अन्य लोगों से अलग नहीं।
11) क्षितिज के किनारे पर बर्फीली चोटियों की एक चांदी की श्रृंखला फैली हुई है, जो काज़बेक से शुरू होती है और एल्ब्रस के साथ समाप्त होती है।
12) हवा समुद्र की तीखी गंध और पृथ्वी के चिकना धुएं से संतृप्त थी, शाम से कुछ समय पहले बारिश से भीगी हुई थी।

वाक्य संपादित करें।
1) शिविर के रास्ते में, हम बहुत ठंडे थे और, उन सभी उल्लेखनीय स्थानों को भूलकर, जिनके बारे में लोगों ने हमें बताया था, वे उस इमारत में वार्म अप करने के लिए दौड़े जो वे हमें ले गए।
2) डोब्रोलीबॉव ने कहा कि जीवन में प्रवेश करने वाले कई युवा खुद से ये सवाल पूछते हैं, कि अब आप जो कर रहे हैं वह कुछ बेहतर नहीं है, कुछ असाधारण है, कुछ ऐसा है जिसके लिए आपको प्रयास करना चाहिए।
3) Cossacks के घोड़े, जो झाग से ढके हुए थे, पूरी गति से दौड़े।
4) अखबार इन घटनाओं को शीत युद्ध के समर्थकों के लिए एक कड़वी गोली कहता है, जिसे निगल जाना चाहिए।
5) लेखकों की किताबें जो हमारी आधुनिकता को दर्शाती हैं, निरंतर सफलता का आनंद लेती हैं। (क्या किताबें या लेखक आधुनिकता को दर्शाते हैं?)
6) जीव विज्ञान संकाय के चौथे वर्ष का दूसरा समूह, जहां प्रमुख लीना पेट्रोवा, जिन्होंने इस वर्ष, मंत्रालय के निर्देश पर, पिछले वर्ष की तुलना में मात्रा में काफी वृद्धि की है, ने अभ्यास का अच्छा काम किया।

शाब्दिक संगतता और शब्द क्रम के उल्लंघन से संबंधित त्रुटियों को खोजें और ठीक करें।

	1) गिलहरी अपने घोंसले में लिपटी हुई सो रही है।
	2) स्केटिंग रिंक के बाद, मैं हर्षित छापों के साथ, हर्षित घर जाता हूं।
	3) एक व्यक्ति के जीवन में एक पुस्तक की भूमिका महान है: आखिरकार, उसे अपने क्षितिज को फिर से भरना होगा।
	4) सिनेमा में जाने के बाद, मैं आमतौर पर सोचता हूं कि क्या मैं ऐसी हरकतों के लिए सक्षम हूं जो फिल्म के पात्र करते हैं।
	5) हम सफलता से नहीं चमकते।
	6) हमारे द्वारा निर्धारित कार्य प्राप्त हो गया है।
	7) प्रदर्शन में, सिज़ोव क्रांतिकारियों में शामिल हो गए।
	8) हवा साफ है। धूप तेज हो रही है। ताजा सांस लें।
	1) छात्रों का एक समूह एसोसिएट प्रोफेसर युरीव द्वारा वेल्डिंग पर एक वैकल्पिक व्याख्यान पाठ्यक्रम को सुनने के लिए आया था। (बेचारा व्याख्याता!)
	2) हैबरडशरी सेक्शन में, वे कूल्हों पर चड्डी बेचते हैं। (दिलचस्प खंड, है ना?)
	3) म्युचुअल बेनिफिट फंड के सभी सदस्य, कृपया अपनी शेष राशि की पुष्टि करें।
	4) पुरुषों और महिलाओं के लिए जाल पर लोहे के बिस्तरों के साथ एक छात्रावास का आयोजन किया।
	5) बढ़ई ने इस ओक की किताबों की अलमारी को चार पैरों से बनाया।
	6) प्रसिद्ध लेखक की जयंती मनाने के लिए शहर की जनता व्यापक रूप से तैयारी कर रही है।
	7) आठ साल की एक दादी अपने पोते को काकेशस ले गई।
	8) गोगोल ने चिचिकोव के कारनामों का पूरी तरह से वर्णन किया।
	9) ज़ारिस्ट सरकार ने उन्नत लोगों के उत्पीड़न का आयोजन किया।

कक्षा में सभी कार्य छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं, उनके विकास के स्तर और कक्षा में गृहकार्य और स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक रूप से विभेदित दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए किए जाते हैं। मैं प्रत्येक छात्र की क्षमताओं में विश्वास पैदा करने की कोशिश करता हूं। साक्षर लेखन सिखाने में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, विभिन्न प्रकार के हैंडआउट्स, टेबल और डायग्राम मदद करते हैं।

"ग्रेड V-VI में जो अध्ययन किया गया था उसकी पुनरावृत्ति" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

वास्युतका टैगा के माध्यम से चला गया, पेड़ों पर अनुस्मारक का पालन किया और सोचा कि हर टैगा सड़क एक सड़क से शुरू होती है। एक आदमी एक पेड़ पर एक पायदान बनाता है, थोड़ा दूर जाता है, दूसरे कुल्हाड़ी को कुल्हाड़ी से मारता है, फिर दूसरा। अन्य लोग उसका अनुसरण करेंगे। वे काई को गिराते हैं, घास को रौंदते हैं, पैरों के निशान छापते हैं - और आपको एक रास्ता मिल जाता है। दादा अथानासियस के माथे पर झुर्रियों की तरह जंगल के रास्ते संकरे, घुमावदार हैं। केवल अन्य रास्ते समय के साथ बढ़ते जाते हैं। एक पुराने अस्त-व्यस्त स्प्रूस के शीर्ष पर, वस्युत्का ने एक नटक्रैकर देखा।

काई पर शंकु थे। शंकु के कुछ छिद्रों में, जैसे मधुमक्खियाँ, नट बाहर निकल जाते हैं। लेकिन उन्हें आजमाना बेकार है। नटक्रैकर में आश्चर्यजनक रूप से संवेदनशील चोंच होती है: पक्षी घोंसले से खाली मेवे भी नहीं निकालता है।

अचानक, वसुयुतका के आगे, कुछ गड़बड़ होने लगा। वह आश्चर्य से काँप गया और उसने एक बड़ी काली चिड़िया देखी (116 शब्द) (वी. एस्टाफ़िएव)

श्रुतलेख के लिए कार्य:

1. पाठ को शीर्षक दें।
2. 5 अलग-अलग ऑर्थोग्राम और उनकी पसंद के लिए शर्तों को नामित करें।
3. वाक्यों का वाक्यात्मक विश्लेषण करें।
4. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य खोजें और उन्हें लेबल करें।
5. जटिल वाक्य खोजें, व्याकरण की मूल बातें रेखांकित करें।

नियंत्रण श्रुतलेख

रूसी धरती पर उगने वाले एक जादुई फूल को समकालीनों ने ओपेरा एम.आई. ग्लिंका रुस्लान और ल्यूडमिला।

जब आप पहली बार इस ओपेरा के ओवरचर को सुनते हैं, तो तेजतर्रार, तेज संगीत तुरंत मोहित हो जाता है। यह ऊर्जावान रूप से, खुशी से शुरू होता है। यह छुट्टी का मिजाज है, जिसमें कई लोग भाग लेते हैं।

इसके बाद सेलोस की कोमल, भावपूर्ण धुन आती है। हम इसे रुस्लान के एरिया में सुनेंगे।

रुस्लान को अपने रास्ते में अप्रत्याशित बाधाओं का सामना करना पड़ता है। हम ओपेरा में चेर्नोमोर की विशेषता वाले रहस्यमय, तीव्र सामंजस्य से खतरे के बारे में सीखते हैं।

फिर घंटियों की शांत, रहस्यमयी झंकार होती है। असामान्य, कुछ पारदर्शी सामंजस्य वैकल्पिक। चेर्नोमोर गार्डन एक मुग्ध साम्राज्य है जहां सब कुछ जमे हुए है, एक दुष्ट जादूगर की शक्ति के अधीन है। और फिर से पुरानी कांटेदार धुन। आज्ञाकारी दासों के एक दल से घिरे चेर्नोमोर का जुलूस जारी है।

अंत में विजयी आनंद के साथ संगीत बजाया जाता है। चेर्नोमोर हार गया। ओपेरा उन लोगों के साहस का महिमामंडन करता है जिन्होंने हिंसा और विश्वासघात पर काबू पाया। (120 शब्द।) (वी। रोसिखिना के अनुसार।)

व्याकरण कार्य:

1. प्रतिभागियों और सहभागी वाक्यांशों को वाक्य के सदस्यों के रूप में नामित करें।
2. अलग-अलग वर्तनी वाले 4 शब्द लिखें, उनकी पसंद के लिए शर्तें बताएं।
3. वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण करें (विकल्पों के अनुसार) (विकल्प 1: हम खतरे के बारे में सीखते हैं ...; विकल्प 2: चेर्नोमोर जुलूस ...)

नियंत्रण श्रुतलेख

अंटार्कटिका में पेंगुइन को देखने वाले पहले नाविकों ने उन्हें टेलकोट और बर्फ-सफेद शर्ट-मोर्चे पहने लोगों की भीड़ के लिए लगभग गलत समझा!

इन असामान्य पक्षियों के बारे में अधिक जानने के लिए वैज्ञानिक विशेष रूप से कठोर अंटार्कटिका आए थे।

पेंगुइन उल्लेखनीय रूप से कठोर परिस्थितियों के अनुकूल हैं। वे मछली और स्क्विड पर भोजन करते हैं।

बर्फीले पानी में, उनका अनाड़ी शरीर एक तेज लचीले टारपीडो में बदल जाता है। कभी-कभी पेंगुइन इतना तेज हो जाता है कि वह पानी से बर्फ पर उड़ जाता है, जैसे गुलेल से कंकड़।

एक ध्रुवीय रात में, पेंगुइन माताएँ आधा किलोग्राम का अंडा घर में लाती हैं, और पेंगुइन पिता इसे दो महीने तक ले जाते हैं। लेकिन माताएं भी ध्यान रखती हैं: वे भोजन का भंडारण करती हैं। यदि एक पेंगुइन को एक कीमती अंडा देना आवश्यक है, तो पिता उसे जल्दी से बर्फ में रोल करता है, और माँ जल्दी से उसे अपने पेट पर एक गर्म घोंसले में छिपा देती है। (120 शब्द)

श्रुतलेख के लिए कार्य:

1. पाठ को शीर्षक दें।

2. एक वाक्य योजना बनाएं (विकल्प I -वैज्ञानिक आए खास...;विकल्प II - ध्रुवीय रात में ...)

3. एक पूर्वसर्ग और एक संयोजन का रूपात्मक विश्लेषण करें।

नियंत्रण श्रुतलेख

ओब्लिक ट्रिक्स

वह हमेशा एक खतरनाक दुश्मन से उड़ान नहीं भरता है। एक झाड़ी के नीचे एक स्नोड्रिफ्ट में कहीं छिपकर, धैर्यपूर्वक और हठपूर्वक इंतजार कर रहा है, बाहर देखता है: शायद वे ध्यान नहीं देंगे। एक लोचदार, पेशी गांठ में संकुचित झूठ। यह सुनिश्चित करने के बाद कि खतरा टल गया है, वह शांति से फिर से विश्राम करता है। आप अनजाने में आश्चर्य करते हैं - क्या धीरज, क्या मजबूत नसें! अक्सर खरगोश बगीचे में और बगीचे में कुछ से लाभ के लिए गांव में देखता है। कभी-कभी, घर से दूर नहीं, कुत्ते के भौंकने, कदमों, लोगों की आवाजों पर ध्यान न देते हुए, वह गोभी के डंठल से खुद को फिर से भर लेता है। हर जंगली जानवर ऐसा करने की हिम्मत नहीं करता।

कुछ चुटकुले और चुटकुले, एक खरगोश का उपहास बहुत सफल नहीं होता है ...

ट्राम, ट्रॉलीबस, बस या ट्रेन में "हार्स" को स्टोववे कहा जाता है। शायद इसलिए कि वे बहुत सावधान महसूस करते हैं, आंख से, ठीक वैसे ही जैसे जंगल में खरगोश। (वाई सुखनोव)

व्याकरण कार्य:

1. क्रियाविशेषण खोजें, इंगित करें कि वे वाक्य के कौन से भाग हैं, उनमें अध्ययन की गई वर्तनी को चिह्नित करें, इन वर्तनी के साथ अपने उदाहरण दें।
2. भाषण के हिस्से के रूप में दो क्रियाविशेषण (वैकल्पिक) को अलग करें।

नियंत्रण श्रुतलेख

जीवित रोशनी

आधी रात में मैं तंबू से बाहर निकला और चकित रह गया: रात रोशनी से खिल रही थी! सभी बोधगम्य रंगों की रोशनी!

सिर के ऊपर चंद्रमा का एक हरा पत्ता है, इसके चारों ओर ओस की बूंदों के नक्षत्रों के चांदी के छींटे हैं ...

इधर-उधर गिरते उल्कापिंडों की रहस्यमयी बूंदें अचानक आसमान के गहरे कालेपन को पार कर जाती हैं। ऐसा भी लगता है, जैसे वे गिरते हैं, वे झनझनाते हैं, घाटियों के पत्थरों को तोड़ते हैं। और फिर ढलानों पर दूर के चरवाहे की आग की चमक एक तारे द्वारा उकेरी गई चिंगारियों की तरह लगती है।

झाड़ियों के काले झटकों के ऊपर जुगनू की चिंगारी टिमटिमाती है। जैसे प्रचण्ड आग पर लाठी मारने से चिंगारी निकलती है!

समझ से बाहर, किसी तरह मायावी और बेवफा आँखें झाड़ी की मोटी से चमकती हैं। फिर वे अचानक एक गुलाबी कोहरे से भर जाते हैं, फिर वे अचानक ठंडे हरे रंग में बदल जाते हैं, जैसे कि वे गर्म हो रहे हों और ठंडा हो रहे हों। एक टिब्बा बिल्ली झाड़ियों में छिप गई।

रात की रोशनी का त्योहार। तारे जो आंखों की तरह जलते हैं और आंखें जो सितारों की तरह टिमटिमाती हैं। (124 शब्द।) (एन। स्लैडकोव के अनुसार।)

व्याकरण कार्य

1. प्रत्येक शब्द के ऊपर इंगित करें कि यह भाषण का कौन सा हिस्सा है: विकल्प 1 - यहां तक ​​​​कि ऐसा लगता है ..., विकल्प 2 - सितारे जल रहे हैं ...
2. शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें: पहला विकल्प - खिले हुए, दूसरा विकल्प - झाड़ियों।
3. रचना द्वारा शब्दों को अलग करें: 1 विकल्प - निकला, चकित, नक्षत्र; विकल्प 2 - छुपा, मायावी, ऊँचा।

क्रिया विशेषण के विषय पर

श्रुतलेख "हस्तलिखित पुस्तकें"

बहुत समय पहले, जब कहीं और प्रिंटिंग प्रेस और मशीनें नहीं थीं, किताबों को बहुत महंगा माना जाता था। लोग बैठ गए और मोटे-मोटे किताबें कलम की कलम से बड़े करीने से छपी हुई शैली में लिख दिए। एक किताब को फिर से लिखने में जितना अधिक समय लगा, वह उतनी ही महंगी होती गई। धीरे-धीरे, धीरे-धीरे, मास्टर्स ने साल-दर-साल लिखा, धैर्यपूर्वक प्रत्येक पत्र पर काम किया। यह धीरे-धीरे और श्रमसाध्य रूप से किया गया था, मुंशी को पुस्तक को पूरी तरह से और साफ-सुथरे ढंग से फिर से लिखना पड़ा। लेकिन उसे कोई जल्दी नहीं थी। बड़े अक्षरों को विशेष रूप से खूबसूरती से लिखा गया था। यह एक नए अध्याय में आता है, और यहाँ, जश्न मनाने के लिए, मुंशी फिर से एक प्रारंभिक पत्र लपेटेगा, जो आँखों के लिए एक दावत है। और अगर शब्द और अक्षर बुरी तरह से निकले और बहुत सुंदर न हों, तो मुंशी को बाहर निकाला जा सकता था। आप कुछ पुरानी किताबों को देखते हैं और विश्वास नहीं करते: क्या यह सब वास्तव में हाथ से किया जाता है?

व्यायाम:

मैं विकल्प:

1. पाठ में खोजें और क्रिया के तरीके और स्थान का एक क्रिया विशेषण लिखें।

2. सूची जारी रखें (दो क्रियाविशेषणों में) एक ही नियम के साथ: स्वच्छ_ -…….; (प्रिंट में..

3. क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण करें (पो) t_honka

4. क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण करें (मैन्युअल

द्वितीय विकल्प:

1. पाठ में खोजें और माप और डिग्री और समय का एक क्रिया विशेषण लिखें।

2. एक ही नियम पर सूची (दो क्रियाविशेषणों के साथ) जारी रखें: धीमा(एन, एन) के विषय में -………..; (नहीं) जहां

3. क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण करेंमहँगा

4. क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण करें(प्रिंट में

अंतिम नियंत्रण कार्य

कार्य ए:

5) स्कूली शिक्षा का कम्प्यूटरीकरण एक वैश्विक प्रक्रिया है। 6) यह एक नई घटना है जिसमें लाखों लोग शामिल हैं। 7) पहले से ही आज, कंप्यूटर विकसित देशों के स्कूलों में हर दिन बढ़ती संख्या में जाते हैं। 8) इस प्रक्रिया की आगे की गति (ir) प्रतिवर्ती है। 9) क्या कंप्यूटर किसी व्यक्ति को अधिक परिपूर्ण बनाता है? 10) सबसे पहले, वह इसे विकसित करता है। 11) वैसे भी, यह आपको "अपने दिमाग को हिलाता है", क्योंकि (क्योंकि) यह सोच को अनुशासित करता है। 12) स्टिल_ (इन) समय के दौरान त्वरित बुद्धि को प्रशिक्षित करता है। 13) आखिर मशीन ही, इसकी क्षमताएं बुद्धि की उपज हैं, लेकिन (नहीं) असफलताओं के खिलाफ किसी का भी बीमा किया जा सकता है। 14) इसलिए, कंप्यूटर के साथ संयुक्त डेस्क भविष्य के लिए एक पास है।

मैं विकल्प। कार्य बी:पहले पैराग्राफ से निकालें

10. क्रिया विशेषण टर्नओवर के साथ वाक्य संख्या

14. DISTRIBUTION शब्द का एक रूपात्मक विश्लेषण करें

15. क्रिया I संयुग्मन

16. क्रिया विशेषण

17. वास्तविक भोज

18. व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

20. संघ शब्द

21. क्रिया विशेषण की तुलना की डिग्री

अंतिम नियंत्रण कार्य

कार्य ए: लापता अक्षर, विराम चिह्न, खुले कोष्ठक डालें

1) एक राय है कि कंप्यूटिंग प्रौद्योगिकी और सूचना विज्ञान के प्रसार का सामान्य शिक्षा पर बेहतर प्रभाव पड़ेगा। 2) बेशक, केवल इस ज्ञान के तेजी से प्रसार के माध्यम से हम मशीनों की अच्छी तरह से विकसित दुनिया और लोगों की स्थिरता के लिए प्रयास करने वाले (वास्तव में) के बीच सामंजस्य स्थापित करने की उम्मीद कर सकते हैं। 3) कंप्यूटर को उन स्कूलों में महारत हासिल है जहां इसका इस्तेमाल रोजाना किया जाता है। 4) (बी) इसके परिणामस्वरूप, प्रोग्रामिंग दूसरी साक्षरता बन जाती है, लेकिन आपको केवल कंप्यूटर को प्रबुद्ध करने का मार्ग चुनने का प्रयास करने की आवश्यकता है।

5) स्कूली शिक्षा का कम्प्यूटरीकरण एक वैश्विक प्रक्रिया है। 6) यह एक नई घटना है जिसमें लाखों लोग शामिल हैं। 7) पहले से ही आज, कंप्यूटर विकसित देशों के स्कूलों में हर दिन बढ़ती संख्या में जाते हैं। 8) इस प्रक्रिया की आगे की गति (ir) प्रतिवर्ती है। 9) क्या कंप्यूटर किसी व्यक्ति को अधिक परिपूर्ण बनाता है? 10) सबसे पहले, क्षमताओं का विकास करता है। 11) वैसे भी, यह आपको "अपने दिमाग को हिलाता है", क्योंकि (क्योंकि) यह सोच को अनुशासित करता है। 12) स्टिल_ (इन) समय के दौरान त्वरित बुद्धि को प्रशिक्षित करता है। 13) आखिर मशीन ही और उसकी क्षमताएं बुद्धि की उपज हैं, लेकिन (नहीं) असफलताओं के खिलाफ किसी का भी बीमा किया जा सकता है। 14) इसलिए, कंप्यूटर के साथ संयुक्त डेस्क भविष्य के लिए एक पास है।

द्वितीय विकल्प। कार्य बी:दूसरे पैराग्राफ से निकालें

1. वर्तनी के साथ एक शब्द "जड़ पर अस्थिर अपरिवर्तनीय स्वर"

2. वर्तनी के साथ एक शब्द "Н और कृदंत प्रत्यय में"

3. वर्तनी वाला एक शब्द "क्रिया विशेषण प्रत्यय में वर्तनी O-E"

4. वर्तनी के साथ शब्द "Z-S पर उपसर्गों की वर्तनी"

5. शब्द वर्तनी "जड़ में वैकल्पिक स्वर ई-आई की वर्तनी"

6. वर्तनी वाला एक शब्द "जड़ में वैकल्पिक स्वर ए-ओ की वर्तनी"

7. एक-भाग के प्रस्ताव की संख्या

8. यौगिक वाक्य संख्या

9. जटिल वाक्य की संख्या

10. भाग लेने वाले कारोबार के साथ वाक्य संख्या

11. एक परिचयात्मक शब्द के साथ वाक्य संख्या लिखें

12. सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव, जो इंगित करें

13. एक क्रिया विशेषण लिखें जो एक हाइफ़न के साथ लिखा गया है

14. ट्रांसलेशनल शब्द का एक रूपात्मक विश्लेषण करें

15. क्रिया I संयुग्मन

16. स्थान का क्रियाविशेषण

17. निष्क्रिय भोज

18. व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

19. कण, इसके मान को इंगित करें

20. संघ शब्द

21. संक्षिप्त भोज

अंतिम काम

कार्य ए: लापता अक्षर, विराम चिह्न, खुले कोष्ठक डालें

1) एक शिक्षक का पेशा निस्संदेह सबसे रचनात्मक और अनूठा है। शिक्षक कौन बन सकता है? यदि आप प्रतिभाशाली हैं, तो आप एक शिक्षक बन सकते हैं (चाहे आप किसी भी चीज़ में प्रतिभाशाली हों)। किसी क्षेत्र में ज्ञान आपको एक विषय शिक्षक बनने में मदद करेगा। कला के क्षेत्र में आपकी प्रतिभा (इन) एक अच्छा तरीका छात्रों के लिए एक समृद्ध वातावरण बनाने में मदद करेगी जिसकी हर व्यक्ति को जरूरत है। आपके प्रतिभाशाली हाथ बच्चों को बड़े होकर अपने शिल्प में निपुण बना सकते हैं, यह जानते हुए कि उपकरणों का उपयोग कैसे किया जाता है। एक शिक्षक में सबसे महत्वपूर्ण गुण वह है जो वह अपने छात्र की आत्मा में छोड़ जाता है। यदि आपके पास स्पष्ट क्षमता नहीं है, तो वे बाद में विकसित हो सकते हैं। जो बच्चे आपसे संवाद करने में रुचि रखते हैं, वे स्वयं आपका विकास करेंगे। लोगों को अपने पेशे और छात्रों से प्यार करने के लिए अपने शिक्षक की जरूरत है। (पहला) आपको बस एक शिक्षक बनने की जरूरत है। और एक आदी व्यक्ति अपने छात्रों को दिलचस्पी लेने में सक्षम होगा, और वे (में) जीवन की निरंतरता उसे प्यार से चुकाएंगे।

मैं विकल्प। कार्य बी:लिखें

1. वर्तनी के साथ एक शब्द "जड़ पर अस्थिर अपरिवर्तनीय स्वर"

2. वर्तनी के साथ एक शब्द "Н और कृदंत प्रत्यय में"

3. वर्तनी के साथ शब्द "Z-S पर उपसर्गों की वर्तनी"

4. शब्द वर्तनी "जड़ में वैकल्पिक स्वर ए-ओ की वर्तनी"

5. एक-भाग के प्रस्ताव की संख्या

6. यौगिक वाक्य संख्या

7. जटिल वाक्य की संख्या

8. क्रिया विशेषण के साथ वाक्य संख्या

9. एक परिचयात्मक शब्द के साथ वाक्य संख्या लिखें

10. सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव, जो इंगित करें

11. एक हाइफ़न के साथ लिखे गए क्रियाविशेषण लिखें

12. CRIME, REPRESENTATIVENESS शब्द का रूपात्मक विश्लेषण करें

13. क्रिया I और II संयुग्मन

14. क्रिया के ढंग का क्रिया विशेषण

15. सक्रिय और निष्क्रिय कृदंत

16. व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

17. कण, इसके मान को इंगित करें

18. संघ शब्द

19. क्रिया विशेषण की तुलना की डिग्री

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम (ग्रेड 7, 102 घंटे)
जीईएफ
कार्य कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट

रूसी भाषा ग्रेड 7

कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है और रूसी भाषा में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए एक अनुकरणीय कार्यक्रम (ग्रेड 5-9 / एमटी बारानोव, टीए लेडीज़ेन्स्काया, 2012 के लिए पाठ्यपुस्तकों के लिए रूसी भाषा कार्यक्रम) पर आधारित है।

कार्यक्रम प्रति वर्ष 102 घंटे (प्रति सप्ताह 3 घंटे) के लिए डिज़ाइन किया गया है औरकिस्मतमध्य वर्ग में रूसी भाषा का बुनियादी स्तर पर अध्ययन शुरू किया।

7 वीं कक्षा के रूसी भाषा पाठ्यक्रम का लक्ष्य निम्नलिखित हासिल करना है:लक्ष्य:

स्वतंत्र (कृदंत और गेरुंड), भाषण के सेवा भागों, हस्तक्षेप, विभिन्न क्षेत्रों में उनके कामकाज और संचार की स्थितियों, भाषण में उपयोग के मानदंडों का परिचय दें;

अध्ययन की गई भाषा इकाइयों को पहचानने, विश्लेषण करने, वर्गीकृत करने की क्षमता बनाने के लिए, मानदंड के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन करना; अध्ययन की गई वर्तनी, असत्यापित वर्तनी वाले शब्दों को सही ढंग से लिखें; अल्पविराम के साथ सहभागी और क्रिया विशेषण वाक्यांशों को अलग करें; पाठ के साथ काम करें

रूसी साहित्यिक भाषा का उपयोग करने के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में भाषण-सोच गतिविधि, संचार कौशल में सुधार करने के लिए: प्रस्तावित भूखंडों पर कहानियां लिखते समय, जीवन के अनुभव के आधार पर तर्क निबंध, विस्तृत और संक्षिप्त प्रस्तुतियां, पत्रकारिता शैली के ग्रंथ बनाते समय और मौखिक कहानियों;

नागरिकता और देशभक्ति को शिक्षित करने के लिए, एक सांस्कृतिक घटना के रूप में भाषा के प्रति सचेत रवैया, संचार का मुख्य साधन और मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में ज्ञान प्राप्त करना।

यह कार्यक्रम शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री को लागू करता है, हालांकि, व्याकरण का अध्ययन करते समय, भाषण संस्कृति के पहलू को मजबूत करना आवश्यक है, क्योंकि पाठ्यक्रमरूसी मुख्य विद्यालय के लिए भाषा का उद्देश्य ज्ञान प्राप्ति के आधार पर भाषण गतिविधि में सुधार करना हैके विषय में भाषा की संरचना, संचार के विभिन्न क्षेत्रों में इसके उपयोग की ख़ासियत रूसी साहित्यिक भाषा, भाषण शिष्टाचार के बुनियादी भाषा मानदंडों को आत्मसात करने पर आधारित है। निम्नलिखित उपदेशात्मक इकाइयों को शामिल करना भी आवश्यक है: भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में कृदंत और गेरुंड का प्रश्न, शब्दों की एक विशेष श्रेणी के रूप में अंतःक्षेपण, अंतःक्षेपण के मुख्य कार्य, अंतर्विरोध की श्रेणियां।

ग्रेड 7 . में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

विद्यार्थी अनिवार्य:

जानो/समझो 7 वीं कक्षा में अध्ययन की जाने वाली मुख्य भाषा की घटनाओं की परिभाषा,
वर्तनी और विराम चिह्न नियम, आवश्यक उदाहरण देते हुए अपने उत्तरों को सही ठहराते हैं;
करने में सक्षम हो:
भाषण गतिविधि:

सुनना

कान से समझे जाने वाले वैज्ञानिक, शैक्षिक और कलात्मक पाठ की सामग्री को पर्याप्त रूप से समझ सकें;

पाठ की मुख्य और अतिरिक्त जानकारी को उजागर करें, यह निर्धारित करें कि यह भाषण के प्रकार से संबंधित है;

पाठ की एक योजना तैयार करें, एक पूर्ण और संक्षिप्त रीटेलिंग (मौखिक और लिखित) तैयार करें;

एक सहपाठी के मौखिक बयान की सामग्री और भाषण डिजाइन में त्रुटियों का पता लगाना;

पढ़ना

पढ़े गए पाठ की ज्ञात और अज्ञात जानकारी में अंतर करना, उदाहरणात्मक, तर्कपूर्ण जानकारी पर प्रकाश डालना;

पाठ में मुख्य शब्द खोजें और उनके शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें;

टेक्स्ट मार्किंग करें (बुनियादी जानकारी को रेखांकित करें, समझ से बाहर के शब्दों और टेक्स्ट की स्पेलिंग को हाइलाइट करें, टेक्स्ट को भागों में विभाजित करें, आदि);

स्रोत पाठ की थीसिस योजना तैयार करना;

स्वयं के परिचयात्मक, अध्ययन और पढ़ने के प्रकार देखने;

किसी दी गई शुरुआत पर पाठ की सामग्री की भविष्यवाणी करें; पाठ को जोर से पढ़ते समय भाषण के विषय में लेखक के दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए स्वर का उपयोग करना;

बोला जा रहा है

पाठ के करीब मौखिक प्रस्तुति में टाइपोलॉजिकल संरचना और अभिव्यंजक भाषा भाषण का अर्थ है;

अपने स्वयं के बयान बनाएं जो सटीकता, स्थिरता, भाषण की अभिव्यक्ति की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं;

इस योजना के आधार पर एक छोटा मौखिक वक्तव्य तैयार करें;

पाठ के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष (सारांश) तैयार करना, भाषा विश्लेषण के परिणामों के आधार पर, अभ्यास पूरा करने के बाद, आदि;

भाषाई सामग्री के पढ़े या सुने गए पाठ की सामग्री पर प्रतिबिंबित करें, आधुनिक साहित्यिक भाषा के बुनियादी शाब्दिक और व्याकरणिक मानदंडों का निरीक्षण करें, मौखिक भाषण के मानदंड (ऑर्थोपिक, इंटोनेशन);

भाषण की स्थिति में मौखिक संचार में शिष्टाचार सूत्रों, इशारों, चेहरे के भावों का उपयोग करना उचित है;

पत्र

लिखित रूप में स्रोत पाठ की टाइपोलॉजिकल संरचना को संरक्षित करें और

अभिव्यंजक भाषा और भाषण का अर्थ है;

अपने स्वयं के बयान बनाएं जो भाषण की सटीकता, संक्षिप्तता और अभिव्यक्ति की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं;

एक बहस योग्य प्रकृति के भाषाई, नैतिक और नैतिक विषयों पर प्रतिबिंब ग्रंथ लिखें;

आधुनिक रूसी के बुनियादी शाब्दिक और व्याकरणिक मानदंडों का निरीक्षण करें

साहित्यिक भाषा, साथ ही लिखित भाषण के मानदंड (वर्तनी, विराम चिह्न);

एक अलग पाठ में कहावतों, कहावतों, पंखों वाले भावों, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करना उचित है;

पाठ लिखने और संपादित करने की तैयारी करते समय भाषाई शब्दकोशों का प्रयोग करें;

शाब्दिक, व्युत्पन्न, व्याकरणिक पर्यायवाची की समृद्ध संभावनाओं का उपयोग करके पाठ को संपादित करें;

मूलपाठ:

भाषण की सटीकता और निरंतरता की आवश्यकताओं के अनुपालन के संदर्भ में ग्रंथों का विश्लेषण करें;

अन्य लोगों के ग्रंथों की समीक्षा करें और एक सुसंगत पाठ के निर्माण की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए स्वयं को संपादित करें;

पाठ में प्रमुख प्रकार के भाषण को स्थापित करें, इसमें एक अलग विशिष्ट अर्थ के साथ अंश खोजें;

पाठ के वाक्यों में भाषण की शैली, प्रत्यक्ष और विपरीत शब्द क्रम का निर्धारण, पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन;

ध्वन्यात्मकता और ORPHEPY:

शब्दों का ध्वन्यात्मक और ऑर्थोएपिक विश्लेषण करना;
- भाषण के व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले सेवा भागों का सही उच्चारण करें;
- ऑर्थोपिक मानदंडों के अनुपालन के संदर्भ में अपने और अन्य लोगों के भाषण का विश्लेषण करें।

आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण:

विशिष्ट प्रत्यय और अंत द्वारा, भाषण के अध्ययन किए गए भागों और उनके रूपों को निर्धारित करें;

शब्द-निर्माण विश्लेषण और शब्दों के रूपात्मक मॉडल के आधार पर शब्द का अर्थ, उसकी वर्तनी और व्याकरण संबंधी विशेषताओं की व्याख्या करें;

भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों को बनाने के तरीके निर्धारित करें;

शैक्षिक शब्द-निर्माण शब्दकोश के आधार पर शब्द-निर्माण घोंसलों का विश्लेषण करें;

सिंगल-रूट शब्दों (साधारण मामलों) के शब्द-निर्माण घोंसले वितरित करें;

स्कूल व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश का उपयोग करते हुए, शब्द की रूपात्मक संरचना में ऐतिहासिक परिवर्तनों पर टिप्पणी करें;

शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान:

शाब्दिक मानदंडों का पालन करें, शब्दों का उपयोग उनके शाब्दिक अर्थ के अनुसार, संचार की शर्तों और कार्यों के साथ करें;

आमतौर पर इस्तेमाल किए जाने वाले शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करना;

विभिन्न प्रकार के शाब्दिक शब्दकोशों का प्रयोग करें;

वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश में वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन के अर्थ और उत्पत्ति के बारे में जानकारी प्राप्त करें;

पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में और अनुचित दोहराव स्थापित करने के साधन के रूप में समानार्थक शब्द का प्रयोग करें;

एक साहित्यिक पाठ का एक प्रारंभिक विश्लेषण करना, इसमें एक शब्द के उपयोग के उदाहरण एक आलंकारिक अर्थ में खोजना;

आकृति विज्ञान:

भाषण के कुछ हिस्सों की स्थायी और गैर-स्थायी रूपात्मक विशेषताओं के बीच भेद करें और भाषण के सभी हिस्सों के शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें;

भाषण के अध्ययन किए गए हिस्सों के शब्दों का सही, उचित और स्पष्ट रूप से उपयोग करें; वाक्य की वर्तनी और रूपात्मक विश्लेषण के अभ्यास में आकृति विज्ञान में ज्ञान और कौशल का उपयोग करें;

वर्तनी:

अध्ययन किए गए वर्तनी नियमों को लागू करने का सही तरीका अपनाएं;

सही वर्तनी का चयन करते समय अर्थ, रूपात्मक संरचना और व्याकरण संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखें;

रूसी वर्तनी की प्रणालीगत प्रकृति के बारे में थीसिस पर बहस करने के लिए;

वाक्य रचना और विराम चिह्न:

प्रस्तावित योजना के अनुसार नाममात्र, मौखिक और क्रिया विशेषण वाक्यांशों की योजनाएँ तैयार करना;

भाषण के सभी स्वतंत्र भागों की वाक्यात्मक भूमिका का निर्धारण;

संयोजनों के साथ जटिल वाक्यों में अंतर करना और उनका निर्माण करना;

पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में समन्वय संयोजनों का उपयोग करें;

भाषण में वाक्यों के सही स्वर का निरीक्षण करें;

अध्ययन किए गए निर्माणों के वाक्यों के विराम चिह्नों को मौखिक रूप से समझाएं, लिखित रूप में विशेष ग्राफिक प्रतीकों का उपयोग करें, वाक्यों की विराम चिह्नों का निर्माण करें;

अध्ययन किए गए विराम चिह्नों के नियमों के लिए स्वतंत्र रूप से उदाहरणों का चयन करें।

सॉफ्टवेयर और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन

एमटी बारानोव, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एल.ए. ट्रोस्टेंट्सोवा और अन्य द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए रूसी भाषा में एन.वी. ईगोरोवा पाठ विकास।

रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। एमपी बारानोवा और अन्य / कॉम्प द्वारा पाठ्यपुस्तक के अनुसार पाठ योजना। एन.वी.सिडेंको - वोल्गोग्राड: आईटीडी "कोरिफ़ियस", 2014

रूसी भाषा में पाठ्येतर कार्य। 7 वीं कक्षा। / कॉम्प।कोल्चानोवा एस.एस. - वोल्गोग्राड: आईटीडी "कोरिफियस", 2013।

रूसी भाषा पर मनोरंजक सामग्री। 7 वीं कक्षा। / कॉम्प। जी.वी.स्वेत्कोव. - वोल्गोग्राड: आईटीडी "कोरिफ़ियस", 2014।

एल जी लारियोनोवा वर्तनी अभ्यास का संग्रह। 7वीं कक्षा 2015 एम.: ज्ञानोदय

रूसी भाषा में ज्ञान के विभेदित नियंत्रण के लिए एन.एन.सोलोविओवा कार्ड। 7वीं कक्षा 2015M.: मेनलैंड अल्फा

रूसी भाषा पर डी.ए.खौस्तोवा प्रस्तुतियाँ। 7वीं कक्षा 2014M.: परीक्षा

डेकिना ए.डी., पखनोवा टी.एम. रूसी भाषा के पाठों में ए.एस. पुश्किन। उपदेशात्मक सामग्री। छात्र सहायता। 7 वीं कक्षा। - एम .: अर्कटी, 2013।

\

विषयगत योजना

विषय

पाठ

मात्रा

में

घंटे

पाठ प्रकार

सामग्री तत्व

स्तर की आवश्यकताएं

प्रशिक्षु प्रशिक्षण

नियंत्रण का प्रकार, मीटर, स्व-संचालन का प्रकार

घर। व्यायाम

पिंड खजूर।

योजना

तथ्य

रूसी भाषा के बारे में सामान्य जानकारी। ग्रेड 6 . में जो पढ़ा गया था उसका व्यवस्थितकरण रूसी

भाषा की तरह

विकासशील घटना

नया सीखना

सामग्री

मुख्य के रूप में भाषा

संचार के माध्यम

रूसी की भूमिका को समझें।

संचार के साधन के रूप में और एक विकसित घटना के रूप में

शिक्षक का व्याख्यान।

पाठ के साथ काम करें।

1 नहीं

वाक्य रचना और विराम चिह्न

w/op और वाक्य

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण

पाठ

विराम चिह्न

वाक्य, sl / op से predl के बीच का अंतर।

प्रस्ताव,

संश्लेषण करने की क्षमता। विश्लेषण

श्रुतलेख "खुद की जाँच"

शब्दावली, वाक्यांशविज्ञान

दोहराव-सामान्यीकरण।

पाठ

शब्द और उसका अर्थ

नी, वाक्यांशविज्ञान

भाषण में जिस्म

शब्दावली की पहचान करने में सक्षम हो और

व्याकरण का शब्दों का अर्थ

व्याख्यात्मक

श्रुतलेख

फोनेट। और वर्तनी,

रूप। और शब्द रूप। विश्लेषण

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण

पाठ

भाषण की आवाज़, COMP। शब्द, पार्सिंग के प्रकार

में वर्तनी खोजने में सक्षम हो

morphemes, समूह शब्द orthograms के प्रकार द्वारा

ध्वन्यात्मक

शब्द विश्लेषण

2 नहीं

भाषण शैली, पाठ

बार बार

सामान्यीकरण

पाठ

भाषण, विषय, मुख्य विचार, शीर्षक की एक इकाई के रूप में पाठ

पाठ, साक्ष्य के संकेत खोजने में सक्षम हो

वाह, टेक्स्ट को शीर्षक दें, विषय को परिभाषित करें

निबंध-लघु, पाठ विश्लेषण

और

पत्रकारिता

शैली। कथन

भाषण विकास पाठ

पाठ के घटक, विषय, भाषण का प्रकार - कथन

पाठ के सभी संकेतों को देखते हुए, पाठ को एक जुड़े तरीके से व्यक्त करने में सक्षम हो, कथा के पाठ में अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करें

कथन

एसएलडी

आकृति विज्ञान और वर्तनी।

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण

पाठ

भाषण के भाग, रूपात्मक विशेषताएं, वाक्य में वाक्यात्मक भूमिका

भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानने में सक्षम हो, उनकी रूपात्मक और व्याकरणिक विशेषताओं को जानें

शब्दावली श्रुतलेख

3 नहीं

8 केडी

दोहराव के विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

नियंत्रण में एक सबक

वाक्यों में विराम चिह्न, वर्तनी

वर्तनी और विराम चिह्नों का पालन करते हुए, पाठ को सही ढंग से लिखने में सक्षम हो

श्रुतलेख

बग पर काम करें

सुधार पाठ

गलतियों का वर्गीकरण, लेखन मानदंड।

सही ढंग से लिखने में सक्षम हो, पाठ, वर्तनी देखें

विकृत पाठ

कृदंत

भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में कृदंत का प्रश्न

सामान्य व्याकरणिक अर्थ

कृदंत, रूपात्मक विशेषताओं के सामान्य व्याकरणिक अर्थ को जानें।

चयनात्मक श्रुतलेख

4 नहीं

भाषण के एक भाग के रूप में भोज, कृदंत घोषणा

नई सामग्री सीखने का पाठ

वाक्यों में प्रतिभागियों की वाक्यात्मक भूमिका

प्रतिभागियों को विशेषणों से अलग करने में सक्षम हो, वाक्यों में इसके कार्य का निर्धारण करें

पाठ में कृदंत की भूमिका की परिभाषा को धोखा देना

कृदंत का

नई सामग्री सीखने का पाठ

सहभागी कारोबार का निर्माण, सहभागी कारोबार के साथ वाक्य में शब्द क्रम

सहभागी कारोबार की सीमाओं को निर्धारित करने में सक्षम होने के लिए, आरेख तैयार करें, परिभाषित और आश्रित शब्दों के साथ प्रतिभागियों के बीच संबंध स्थापित करें।

चयनात्मक श्रुतलेख

कृदंत कारोबार, इसे अल्पविराम से उजागर करना

जो सीखा गया है उसका पाठ समेकन

सहभागी टर्नओवर की परिभाषा, कृदंत को परिभाषा शब्द से सहमत करने का मानदंड, विशेषण और कृदंत की समानता

भाषण और लेखन में सहभागी कारोबार को सहजता से उजागर करने में सक्षम होने के लिए। सहभागी टर्नओवर की वाक्यात्मक भूमिका को सही ढंग से निर्धारित करें।

पाठ विश्लेषण, संपादकीय संपादन

5 नहीं

14- 15

साथ में

व्यक्ति की उपस्थिति का विवरण। लिखने की तैयारी। चित्र के अनुसार

भाषण विकास पाठ

निबंध का विषय, पाठ का मुख्य विचार। जुड़ा भाषण।

किसी व्यक्ति की उपस्थिति के विवरण के साथ एक सुसंगत कहानी लिखने में सक्षम हो, चुने हुए प्रकार के भाषण को देखकर, पाठ में भाग लेने वाले वाक्यांशों को शामिल करने में सक्षम हो।

कनेक्टेड टेक्स्ट लिखना

असली और पीड़ित अमीर।, संक्षेप में। और दर्द से भरा हुआ। इसके अलावा

नई सामग्री सीखने का पाठ

वास्तविक और पीड़ा के शब्दार्थ। सहित उनकी शब्दावली।

कर्म और दुख में अंतर जानिए। इसके अलावा, उन्हें अलग करने में सक्षम होने के लिए, सहभागी कारोबार के साथ एक वाक्य का निर्माण

चयनात्मक श्रुतलेख

6 नहीं

वास्तविक कृदंत उपस्थित आवाज़। सूफ में असली इसके अलावा, एन.वी.

नई सामग्री सीखने का पाठ

सूफ एक्शन सहित एन.वी.आर. सूफ में वर्तनी आवाज। शब्द निर्माण क्रिया क्रिया विशेषण।

वर्तमान का प्रभावी क्रिया विशेषण बनाने के तरीके जानने के लिए, प्रभावी क्रिया विशेषण बनाने में सक्षम होने के लिए, सूफ में एक स्वर की पसंद को सही ठहराने के लिए।

वितरण श्रुतलेख

वास्तविक पीपीवीआर

नई सामग्री सीखने का पाठ

क्रिया शिक्षा। सहित ए.एस.एल. वर्तनी लास। सूफ से पहले।

जानिए इफेक्टिव पैरा बनाने के तरीके। ए.एस.एल.

रचनात्मक लेखन। एक टैब संकलित करना। "प्रतिभागियों के प्रत्यय"

वास्तविक प्रतिभागियों पर अभ्यास

जो सीखा गया है उसका पाठ समेकन

शिक्षा सुफ-मील से पहले स्पेलिंग वॉयस, पर्यायवाची। वाक्य - विन्यास डिजाइन।

प्रतिभागियों को सही ढंग से लिखने में सक्षम हो, प्रतिभागियों की वर्तनी साबित करें

मौखिक संदेश शिक्षा कृदंत। और अतीत

7 नहीं

पीड़ित पार। एन.टी. आवाज़। सूफ में स्ट्रैड। कृदंत

नई सामग्री सीखने का पाठ

इसके अलावा, suf.str में स्वरों का निर्माण। सहित

दुख का निर्माण करना जानते हैं। वर्तमान समय में सूफ में एक स्वर के चुनाव का औचित्य सिद्ध कीजिए। -ओम, -एम, -इम।

विकृत पाठ

पी.वी.आर. से पीड़ित

नई सामग्री सीखने का पाठ

दुख का गठन। par.past.time, बराबर की भूमिका। -पाठ में परिभाषाएं

इस प्रश्न का उत्तर दें कि क्रिया के गठन के तरीकों में क्या सामान्य है। और निष्क्रिय क्रियाविशेषण।

22-23

n से पहले के स्वर, पूर्ण और छोटे स्ट्रैंड में,

नई सामग्री सीखने का पाठ

एच, एचएच . से पहले स्वरों की वर्तनी

निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्ययों को समझाने और सही ढंग से लिखने में सक्षम हों, और सही ढंग से प्रतिभागियों का उच्चारण करें।

8 बजे

एसएलडी

निष्क्रिय प्रतिभागियों पर अभ्यास

जो सीखा गया है उसका पाठ समेकन

निष्क्रिय क्रियाविशेषणों का निर्माण ए.एस. प्रत्यय, पर्यायवाची, वाक्य-विन्यास से पहले स्वरों की वर्तनी।

strad.phrase बनाने के तरीकों को जानने के लिए, उन्हें बनाने में सक्षम हो, कृदंत को सही ढंग से लिखें, strad.phrase, past vr, विशेषण से अंतर करें

शब्दावली श्रुतलेख

प्रतिभागियों का रूपात्मक विश्लेषण

जो सीखा गया है उसका पाठ समेकन

प्रतिभागियों के रूपात्मक लक्षण

प्रतिभागियों की रूपात्मक विश्लेषण करने में सक्षम हो

प्रतिभागियों का आत्म-विश्लेषण

9 नहीं

केडी

नियंत्रण में एक सबक

प्रतिभागियों की शिक्षा और वर्तनी

पाठ में कृदंत को खोजने में सक्षम हो, व्याकरणिक विशेषताओं को निर्धारित करें, सहभागी कारोबार की सीमाओं को निर्धारित करें।

जटिल पाठ विश्लेषण

नियंत्रण श्रुतलेख का विश्लेषण

पाठ-सुधार

बग पर काम करें

28-29-30

स्पेलिंग एच, एचएच स्ट्रैड में। सहित अतीत अस्थायी

नया ज्ञान सीखने का पाठ

पूर्ण पीड़ा। सहित अतीत अस्थायी सूफ के साथ ENN और HNN, adj का परिसीमन। और इसके अलावा।

जानिए अंतर करने का तरीका। स्ट्रैड। सहित भूतकाल और adj।, ch से गठित, H या HH . को सही ठहराने में सक्षम हो

ग्राफिक श्रुतलेख

10एन

एच, एचएच सूफ में। संक्षिप्त पीड़ा। सहित और पूर्व। विशेषण

नई सामग्री सीखने का पाठ

पैरा के संक्षिप्त रूप का गठन, वर्तनी। एन संक्षिप्त रूप में, पार्च।, सिंथ। करोड़ की भूमिका इसके अलावा, वाक्य में

जानिए क्रियाविशेषणों का संक्षिप्त रूप कैसे बनता है, भाषण में उनका सही उपयोग करने में सक्षम हो

चयनात्मक श्रुतलेख

11एन

और

चयनात्मक प्रस्तुति "एक लड़के और एक आदमी का चित्र"

भाषण विकास पाठ

चुनिंदा रूप से टेक्स्ट की रीटेलिंग लिखने में सक्षम हो, उपस्थिति के विवरण का उपयोग करें।

11एन

33-34

बराबर के साथ वर्तनी नहीं।

नई सामग्री सीखने का पाठ

प्रतिभागियों के साथ नहीं

बराबर के साथ नहीं वर्तनी नियम लागू करने में सक्षम हों। श्रुतलेख से लिखते समय

मौखिक संचार, वर्तनी पूर्ण और संक्षिप्त के साथ नहीं। सहित

11एन

12एन

सूफ में हिसिंग के बाद अक्षर ई, यो। कष्ट सहित

नई सामग्री सीखने का पाठ

श्रुतलेख "खुद की जाँच"

एसएलडी

वर्तनी प्रतिभागियों पर अभ्यास

जो सीखा गया है उसे समेकित करने का एक सबक

स्पेलिंग ई, यो सूफ में हिसिंग के बाद। कष्ट सहित अतीत अस्थायी

समझाने और लेबल करने में सक्षम हो। ऑर्थोग्राम "हिसिंग के बाद स्वर", ऑर्थोएपिक मानदंडों का पालन करते हैं

शब्दावली श्रुतलेख

37-38

जो सीखा है उसकी पुनरावृत्ति। काउंटर की तैयारी। श्रुतलेख

श्रुतलेख "खुद की जाँच"

13एन

केडी

"कम्युनियन" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

नियंत्रण में एक सबक

शिक्षा और वर्तनी पैरा का परिसीमन। और adj.

जानिए कैसे ढूंढे पाठ में, उनकी व्याकरणिक विशेषताओं का निर्धारण करें, वर्तनी को सही ढंग से लिखें, पर्च की सीमाएँ निर्धारित करें। के विषय में।

जटिल पाठ विश्लेषण

श्रुतलेख विश्लेषण

सुधार पाठ

बग पर काम करें

गलतियों को सुधारने में सक्षम हों, अपने स्वयं के उदाहरण दें

जटिल पाठ विश्लेषण

14एन

क्रिया विशेषण की अवधारणा।

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

डिपो के बारे में प्रश्न भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में। शाब्दिक और चना। मूल्यह्रास मूल्य

शब्दावली जानते हैं। और व्याकरण। मूल्य गेर सीमाओं को जानें मुख्य और अतिरिक्त कार्रवाई, डिज़ाइन किया गया सुझाव ग्रीक से

प्रस्ताव डिजाइन।

42-43

डीप्रिच। कारोबार

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

डीप्रिच। ob., क्रिया विशेषण के साथ अल्पविराम। के विषय में।

परिभाषा जानिए गेर के बारे में।, जड़ खोजने में सक्षम होने के लिए। कृपया सही विराम चिह्नों का प्रयोग करें

टिप्पणी पत्र

14एन15एन

साथ में

एस ग्रिगोरिव "गोलकीपर" की पेंटिंग पर आधारित रचना

भाषण विकास पाठ

खेल, संरचना, भाषा सुविधाओं में क्रियाओं का विवरण

जीर के साथ वर्तनी नहीं।

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

गेर के साथ नहीं।, रूपात्मक रचना

ग्रीक से NOT लिखने में सक्षम होने के लिए, प्रयुक्त में त्रुटियों को खोजने और ठीक करने के लिए। गेर

व्याख्यात्मक श्रुतलेख

46- 47

एसएलडी

डीप्रिच। अपूर्ण और परिपूर्ण तरह

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

एक डिप्राव का गठन। पूरी तरह से ठीक और अपूर्ण।

एक क्रिया बनाने में सक्षम हो। पूरी तरह से ठीक और अपूर्ण। उन्हें पाठ में पहचानें

शब्दावली श्रुतलेख

16एन

ग्रीक का रूपात्मक विश्लेषण।

जो सीखा गया है उसका पाठ समेकन

गेरुंड्स के रूपात्मक लक्षण

गेरुंड्स का रूपात्मक विश्लेषण करने में सक्षम हो

स्व नियोजित।

केडी

"जर्नल कृदंत" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

नियंत्रण में एक सबक

शिक्षा और वर्तनी क्रिया विशेषण का परिसीमन। और adj.

कहावत खोजने में सक्षम हो। पाठ में, उनकी व्याकरणिक विशेषताओं का निर्धारण करें, वर्तनी को सही ढंग से लिखें, ger की सीमाएँ निर्धारित करें। के विषय में।

17एन

श्रुतलेख विश्लेषण

पाठ-सुधार

बग पर काम करें

त्रुटियों को ठीक करने में सक्षम हों, उनके होने का कारण स्पष्ट करें, उदाहरण दें

व्यक्तिगत कार्ड पर काम करें

क्रिया विशेषण

क्रिया विशेषण भाषण का एक हिस्सा है। क्रियाविशेषणों के सिमेंटिक समूह

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

भाषण के कुछ हिस्सों की प्रणाली में क्रियाविशेषण का प्रश्न। शाब्दिक और चना। मूल्य क्रिया विशेषण

शब्दावली जानते हैं। और व्याकरण। क्रिया विशेषण अर्थ। क्रियाविशेषण, निर्माण के बीच अंतर करने में सक्षम हो। सुझाव क्रियाविशेषण के साथ

स्वतंत्र काम

52 एसएलडी

क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

तुलना के दो डिग्री, तुलना करें। और श्रेष्ठ, दो रूपों की तुलना करेंगे। डिग्री।

क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री जानें, उनके बीच अंतर करने में सक्षम हों।

शब्दावली श्रुतलेख

18एन

क्रियाविशेषण का रूपात्मक विश्लेषण

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

क्रियाविशेषण की रूपात्मक विशेषताएं

क्रियाविशेषण का रूपात्मक विश्लेषण करने में सक्षम हो

रूपात्मक विश्लेषण

और

एक रचनात्मक कार्य के साथ प्रस्तुति

1

भाषण विकास पाठ

कहानी की विशिष्ट रचना, रीटेलिंग, प्रस्तुति का विषय

पाठ विश्लेषण, एक सुसंगत कथन तैयार करना

55-56

क्रियाविशेषण के साथ वर्तनी नहीं

2

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

क्रियाविशेषण के साथ नहीं निरंतर और अलग वर्तनी

क्रियाविशेषणों के साथ NOT को सटीक रूप से लिखने में सक्षम हो, क्रियाविशेषणों के उपयोग में त्रुटियों को ढूंढे और सही करें

व्याख्यात्मक श्रुतलेख

19n

57

वर्तनी नहीं NOR नकारात्मक क्रियाविशेषणों में

1

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

नकारात्मक क्रियाविशेषणों में उपसर्ग नहीं और एनआई, क्रियाविशेषण के उच्चारण के ऑर्थोएपिक मानदंड।

अक्षर E और उपसर्गों में NOT NOR, नकारात्मक क्रियाविशेषणों को सही ढंग से लिखने में सक्षम हों। वर्तनी पर टिप्पणी करने में सक्षम हो

स्वतंत्र काम

58

O, E . के क्रियाविशेषण में HH, H

1

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

O, E . के क्रियाविशेषण में H, HH

H, HH अक्षर लिखने में सक्षम हों, क्रियाविशेषणों को सही ढंग से लिखने और orff . पर टिप्पणी करने में सक्षम हों

शब्दावली श्रुतलेख

20एन

59

क्रियाविशेषण के अंत में, हिसिंग के बाद अक्षर O, E

1

एक नए m-la . में महारत हासिल करने का एक सबक

ओ, ई क्रियाविशेषण के अंत में हिसिंग क्रिया के बाद, क्रियाविशेषण के ऑर्थोएपिक उच्चारण मानदंड।

फुफकारने के बाद O. E अक्षरों को सही ढंग से लिखने में सक्षम हो। वर्तनी पर टिप्पणी करने में सक्षम हो

पाठ विश्लेषण

60

साथ में

संरचना (क्रियाओं का विवरण)

1

भाषण विकास पाठ

मानव क्रियाओं, संरचना, भाषा सुविधाओं का विवरण

पाठ की संरचना को जानें, क्रियाओं का वर्णन करते समय अनुक्रम का पालन करते हुए एक वर्णनात्मक पाठ बनाने में सक्षम हों

कॉम्प. पाठ की योजना इसकी रचना को दर्शाती है, पाठ की रीटेलिंग

61

क्रियाविशेषण के अंत में अक्षर O, A

1

O, A क्रियाविशेषणों के अंत में FROM, TO, C . उपसर्गों के साथ

क्रियाविशेषणों के अंत में FROM, TO, S के साथ अक्षर O, A को सही ढंग से लिखने में सक्षम हो। वर्तनी पर टिप्पणी करने में सक्षम हो

रचनात्मक श्रुतलेख

21एन

62

हाइफ़नेटेड क्रियाविशेषण,

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

क्रियाविशेषण में शब्द भागों के बीच हाइफ़न

क्रियाविशेषणों में हाइफ़न की सेटिंग सीखें, वर्तनी पर टिप्पणी करने में सक्षम हों।

टिप्पणी पत्र

63

भट्ठा। और अलग लिखो। पूर्वसर्ग में adv.

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

संज्ञा और कार्डिनल नंबरों से बने क्रियाविशेषणों में उपसर्गों की निरंतर और अलग वर्तनी

क्रियाविशेषणों में उपसर्गों की निरंतर और अलग वर्तनी सीखें, वर्तनी पर टिप्पणी करने में सक्षम हों।

शब्दकोश कार्य

64

नरम संकेत। हिसिंग के बाद, सलाह के अंत में।

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

अंत में क्रियाविशेषणों को फुफकारने के बाद एक नरम संकेत।

अंत में हिसिंग क्रियाविशेषणों के बाद, नरम संकेत की सेटिंग जानें। वर्तनी पर टिप्पणी करने में सक्षम हो

स्वतंत्र काम

22एन

65

एसएलडी

वर्तनी क्रियाविशेषणों पर अभ्यास

1

जो सीखा गया है उसे समेकित करने का एक सबक

क्रियाविशेषणों में उपसर्गों की निरंतर और अलग वर्तनी, अंत में क्रियाविशेषण के बाद एक नरम संकेत।

वर्तनी "हिसिंग के बाद नरम संकेत" को समझाने और नामित करने में सक्षम होने के लिए, ऑर्थोपिक मानदंडों का पालन करें।

शब्दावली श्रुतलेख

.

66

"क्रिया विशेषण" विषय पर जो अध्ययन किया गया है उसका समेकन

1

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण पाठ

क्रियाविशेषणों का निर्माण और वर्तनी क्रियाविशेषणों का विभेदन।

पाठ में क्रियाविशेषण खोजने में सक्षम होने के लिए, उनकी व्याकरणिक विशेषताओं का निर्धारण करें, वर्तनी को सही ढंग से लिखें, क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री निर्धारित करें।

श्रुतलेख "खुद की जाँच"

67

केडी

क्रियाविशेषणों के विषय पर श्रुतलेख को नियंत्रित करें।

1

नियंत्रण में एक सबक

क्रियाविशेषणों का निर्माण और वर्तनी। क्रियाविशेषणों का विभाजन।

पाठ में क्रिया विशेषण खोजने में सक्षम होने के लिए, वर्तनी को सही ढंग से लिखें, क्रिया विशेषण की सीमाएँ निर्धारित करें। के विषय में।

व्याकरण के साथ श्रुतलेख काम

23एन

68

भाषण के एक भाग के रूप में राज्य की श्रेणी। आकृति विज्ञानी। विश्लेषण

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

राज्य श्रेणी का गठन। राज्य की श्रेणी में अंतर करना।

पाठ में राज्य की श्रेणियां खोजने में सक्षम हों। राज्य श्रेणी की रूपात्मक विशेषताओं को जानें।

रचनात्मक कार्य

भाषण के सेवा भाग

69

भाषण के एक भाग के रूप में पूर्वसर्ग, पूर्वसर्गों का प्रयोग

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

एक भाग के रूप में सुझाव। वाक्यांशों और वाक्यों में पूर्वसर्गों की भूमिका

एक पूर्वसर्ग की परिभाषा को जानें, एक वाक्य में इसकी भूमिका, एक पूर्वसर्ग को समानार्थी उपसर्गों से अलग करने में सक्षम हो

व्याख्यात्मक श्रुतलेख

70

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

व्युत्पन्न गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्ग

उत्पत्ति के आधार पर पूर्वसर्गों की श्रेणियों को जानें, गैर-व्युत्पन्न वाले से व्युत्पन्न पूर्वसर्गों को अलग करने में सक्षम हों

पाठ के साथ कार्य करना, गैर-व्युत्पन्न पूर्वसर्गों को व्युत्पन्न के साथ बदलना

24एन

71

सरल यौगिक पूर्वसर्ग

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

सरल यौगिक पूर्वसर्ग

रचना द्वारा पूर्वसर्गों की श्रेणी निर्धारित करने में सक्षम हो

श्रुतलेख "खुद की जाँच"

72

पूर्वसर्ग का रूपात्मक विश्लेषण

1

जो सीखा गया है उसे समेकित करने का एक सबक

रूप। प्रस्ताव का विश्लेषण

मॉर्फ का उत्पादन करने में सक्षम हो। प्रस्ताव का विश्लेषण

स्वतंत्र काम

73

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

व्युत्पन्न वाक्यों की निरंतर और अलग वर्तनी।

व्युत्पन्न पूर्वसर्गों को सही ढंग से लिखने में सक्षम हों, उन्हें संज्ञाओं से अलग करें। पूर्वसर्ग से, क्रिया विशेषण से।

रचनात्मक धोखा

25 नहीं

74

पूर्वसर्ग विषय पर श्रुतलेख की तैयारी

1

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण पाठ

शब्दकोश कार्य

75 केडी

"पूर्वसर्ग" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

1

नियंत्रण में एक सबक

एकल कलाकार में शब्दों को जोड़ने के साधन के रूप में भाषण के सेवा भाग के रूप में एक प्रस्ताव। और पूर्वसर्ग, पूर्वसर्गों की श्रेणियां। उत्पत्ति और रचना

विभिन्न श्रेणियों के प्रस्तावों को अलग करने में सक्षम हो, सही ढंग से लिखें, ग्रंथों में पूर्वसर्गों के उपयोग का विश्लेषण करें

श्रुतलेख

76

श्रुतलेख विश्लेषण

1

सुधार पाठ

बग पर काम करें

त्रुटियों को ठीक करने में सक्षम हों, उनके होने का कारण स्पष्ट करें, उदाहरण दें

व्यक्तिगत कार्ड पर काम करें

26एन

77

भाषण के एक भाग के रूप में संघ

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

भाषण के हिस्से के रूप में संघ सरल है। और कॉम्प. यूनियन

सेवाओं की परिभाषा जानें। भाषण के भाग, संघ की पहचान करने में सक्षम हो, संरचना द्वारा संघों की श्रेणियों को जानने में सक्षम हो, पाठ में उनकी भूमिका निर्धारित करने में सक्षम हो

जटिल धोखा

78

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

79

समन्वय और अधीनस्थ संयोजन

1

दोहराव सबक

रैंक तैयार करेंगे। यूनियनों द्वारा मूल्य: कॉन।, विरुद्ध।, अनुभाग।

ओप समूहों को जानें अर्थ से संघ, वाक्य में उनकी भूमिका, पीआर और एसएल में विराम चिह्न लगाते हैं। सुझाव

ग्राफिक श्रुतलेख, योजनाओं के अनुसार वाक्य डिजाइन करना

27एन

80

एक जटिल वाक्य में संयोजन से पहले अल्पविराम।

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

यौगिक शब्दों में विराम चिह्न। और जटिल अधीनता।

सरल और जटिल वाक्यों को विरामित करने में सक्षम हो, इसके अर्थ के अनुसार एक संघ का चयन करें

निबंध-लघु

81

साथ में

इस कहानी पर निबंध

1

भाषण विकास पाठ

इस कथानक पर कथन, मुख्य विचार का प्रकटीकरण

जानिए निबंध का शीर्षक कैसे दिया जाता है। योजना, मुख्य विचार व्यक्त करने में सक्षम हो

निबंध-कहानी

82

एसएलडी

संघ का रूपात्मक विश्लेषण

1

सामग्री समेकन पाठ

रूप। संघ का विश्लेषण

मॉर्फ का उत्पादन करने में सक्षम हो। संघ का विश्लेषण

शब्दावली श्रुतलेख

28एन

83-84

संघों की निरंतर वर्तनी भी, to

2

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

वर्तनी संयोजन भी, to

यूनियनों के वर्तनी नियमों को जानें, उन्हें भाषण के अन्य भागों से अलग करने में सक्षम हों, ऑर्थोपिक मानदंडों का पालन करें

परीक्षण

85

"संघ" विषय पर श्रुतलेख की तैयारी

1

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण पाठ

समन्वय, अधीनस्थ संघ, संघों के रूपात्मक संकेत, उनकी श्रेणियां

संघों को पहचानने, रचनाओं में अंतर करने में सक्षम हो। अधीनस्थ, पूर्वसर्ग में उनकी भूमिका निर्धारित करते हैं।

कॉम्प. सुझाव संघों के साथ

29 नहीं

86

केडी

"संघ" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

1

नियंत्रण में एक सबक

संघ भाषण के एक सेवा भाग के रूप में, एक एकल कलाकार में शब्दों को जोड़ने के साधन के रूप में। और पूर्वसर्ग, संघों के प्रकार

विभिन्न प्रकार के संघों के बीच अंतर करने में सक्षम हो, सही ढंग से लिखें, ग्रंथों में संघों के उपयोग का विश्लेषण करें

श्रुतलेख

87

भाषण के हिस्से के रूप में कण

कण निर्वहन

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

भाषण के सेवा भाग के रूप में कण, कणों और भाषण के अन्य भागों के बीच का अंतर, एक वाक्य में कणों की भूमिका

भाषण के सेवा भाग के रूप में कणों की विशेषताओं को जानें, भाषण में कणों का उपयोग करें, कणों के शब्दार्थ को समझें

शब्दों के रूपों को बनाने वाले कणों को जानें, वाक्य में इसकी भूमिका को समझें, भाषण के अन्य भागों से कणों को अलग करने में सक्षम हों

सिद्ध करें कि चयनित शब्द संदर्भ सामग्री के कणों से संबंधित हैं

कॉम्प. कनेक्टेड टेक्स्ट, ch का उपयोग करके। नेतृत्व करना। सहित चलो कणों के साथ चलो

88

सेंस पार्टिकल्स

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

मोडल कण, उनके अर्थ, कार्य पूछे जाएंगे। कणों

कणों के अर्थों की विविधता को समझें, उन्हें पाठ में खोजने में सक्षम हों, उनकी अभिव्यंजक भूमिका का मूल्यांकन करें

कॉम्प. विस्तृत योजना-विवरण "मूल्य के आधार पर कणों के समूह"

30 नहीं

89

कणों की अलग और हाइफ़नेटेड वर्तनी

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

कणों, कणों की अलग और हाइफेनेटेड वर्तनी, चाहे वह समान हो

भाषण के अन्य भागों से कणों को अलग करने में सक्षम हो, उन्हें सही ढंग से लिखें, उन्हें पाठ में ढूंढने में सक्षम हों

विकृत पाठ के साथ कार्य करना

90

और

प्रस्तावित पाठ के अनुसार प्रस्तुति-कथा

1

भाषण विकास पाठ

कहानी की विशिष्ट रचना, रीटेलिंग, प्रस्तुति का विषय

चुनिंदा टेक्स्ट की रीटेलिंग लिखने में सक्षम हों, विवरण का उपयोग करें, रचनात्मक कार्य करें।

प्रस्तुति, पाठ के साथ काम करें

91

नकारात्मक कण नहीं, NOR

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

नकारात्मक कण नहीं, न ही, उनका अर्थ

कणों के अर्थ को समझें, न ही, उनके अर्थ अर्थ को निर्धारित करें, उन्हें अलग करने में सक्षम हों

चेतावनी श्रुतलेख

31 नहीं

92

रूपात्मक पार्सिंग कण

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

रूपात्मक पार्सिंग कण

रूपात्मक प्रदर्शन करने में सक्षम हो पार्सिंग कण

स्व-पार्सिंग कण

93

कण एनआई, उपसर्ग एनआई, संघ एनआई-एनआई

1

सामग्री समेकन पाठ

भेद करने वाले कण NI, उपसर्ग NI, संघ NI-NI

कणों के बीच अंतर करने में सक्षम हो। उपसर्ग। संघ। जानिए उन्हें सही तरीके से कैसे लिखना है। उनके साथ वाक्य बनाएँ।

चयनात्मक श्रुतलेख।

94

कण के बारे में जो सीखा गया है उसकी समीक्षा करना

1

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण पाठ

मूल्य और संरचना द्वारा कणों का निर्वहन, पूर्वसर्ग में उनकी भूमिका।

वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कणों का उपयोग करने में सक्षम हो, लिखित रूप में NOT और NOR के बीच अंतर करें

I. A. Krylov की कल्पित कहानी से कण लिखें, उनकी भूमिका की व्याख्या करें

.

32 नहीं

95

भाषण के एक भाग के रूप में हस्तक्षेप

1

नई सामग्री में महारत हासिल करने का पाठ

शब्दों की एक विशेष श्रेणी के रूप में अंतःक्षेपण, अंतःक्षेपों की श्रेणियां

समझें कि अंतःक्षेप न तो स्वतंत्र हैं और न ही भाषण के सहायक भाग हैं

एक टेबल बनाएं "इंटरजेक्शन के समूह"

96

स्पेलिंग पार्टिकल्स और इंटरजेक्शन पर वर्कशॉप

1

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण पाठ

अर्थ और संरचना द्वारा कणों की श्रेणी, पूर्वसर्गों में उनकी भूमिका, शब्दों की एक विशेष श्रेणी के रूप में अंतःक्षेपण, अंतःक्षेपों की श्रेणी

वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए कणों और अंतःक्षेपों का उपयोग करने में सक्षम हों

स्वतंत्र काम

97-98

एसएलडी

वर्ष के अंत में पुनरावृत्ति

2

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण पाठ

विराम चिह्न

जानिए कैसे विराम चिह्न लगाना है

प्रस्ताव,

संश्लेषण करने की क्षमता। विश्लेषण, व्याख्यात्मक निर्धारित करने में सक्षम हो और

व्याकरण का

शब्दों का अर्थ

सत्यापन शब्दावली श्रुतलेख

33 नहीं

99 केडी

अंतिम नियंत्रण श्रुतलेख

1

नियंत्रण में एक सबक

विराम चिह्न

वाक्य, sl / op के बीच का अंतर predl से, वाक् ध्वनियाँ, COMP। शब्द, पार्सिंग के प्रकार

कान से पाठ को समझने में सक्षम हो, इसे श्रुतलेख से लिखें, वर्तनी और विराम चिह्नों का पालन करें

व्याकरण कार्य के साथ श्रुतलेख

100

नियंत्रण श्रुतलेख का विश्लेषण

1

सुधार पाठ

बग पर काम करें

त्रुटियों को ठीक करने में सक्षम हों, उनके होने का कारण स्पष्ट करें, उदाहरण दें

व्यक्तिगत कार्ड

34 नंबर

101

दुहराव

1

पुनरावृत्त-सामान्यीकरण पाठ

भाषण शैली, रूपात्मक, भाषण की एक इकाई के रूप में पाठ, विषय, मुख्य विचार, शीर्षक

पाठ के संकेत, साक्ष्य खोजने, पाठ का शीर्षक, विषय निर्धारित करने में सक्षम हों

वेरिएंट द्वारा टेक्स्ट के साथ काम करना

1

0

2

अंतिम पाठ

1

सबक विफल। परिणाम

भाषण शिष्टाचार

वाक् व्यवहार के नियमों को लागू करने में सक्षम हो

परीक्षण

व्यक्ति सेट। ग्रीष्म ऋतु हेतु

नगरपालिका बजट सामान्य शैक्षिक संस्थान

"अलेक्सेव-तुज़लोव माध्यमिक शिक्षा विद्यालय"

रोडियोनोवो-नेस्वेटास्की जिला

(एमबीओयू "अलेक्सेव-तुज़लोव्स्काया सोश")

स्वीकृत

शैक्षणिक परिषद का निर्णय

दिनांक अगस्त 2017 प्रोटोकॉल सं.

अध्यक्ष _______ सुखचेव यू.वी.

कार्य कार्यक्रम

पर रूसी भाषा

शिक्षा का स्तर (ग्रेड) ग्रेड 7 (जीईएफ के अनुसार)

घंटों की संख्या 170 घंटे

शिक्षक ग्युलमामेदोवा नतालिया विटालिएवना

कार्यक्रम शैक्षिक संस्थानों के लिए एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था

2017-2018

विषय "रूसी भाषा" ग्रेड 7 . के कार्य कार्यक्रम की व्याख्या

7 वीं कक्षा के लिए "रूसी भाषा" विषय का कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक कोर / वी। वी। कोज़लोव, ए। एम। कोंडाकोव। - एम.: शिक्षा, 2011, शैक्षणिक विषयों में अनुकरणीय कार्यक्रम। रूसी भाषा। ग्रेड 5-9: परियोजना। - एम।: शिक्षा, 2011। (दूसरी पीढ़ी के मानक), शैक्षिक संस्थानों के लिए कार्यक्रम (सीडी के साथ)। रूसी भाषा। 5-9 कोशिकाएं / सवचुक एल.ओ. एम।: वेंटाना-ग्राफ, 2014, पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा: ग्रेड 7: शैक्षिक संगठनों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक: 2 घंटे / एड में। ए डी श्मेलेवा। - एम .: वेंटाना - ग्राफ 2014।

MBOU "अलेक्सेवो-तुज़लोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय" के पाठ्यक्रम के अनुसार, रूसी भाषा के अध्ययन के लिए 5 घंटे आवंटित किए जाते हैं। 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए कैलेंडर अनुसूची और अनुसूची के अनुसार, 170 घंटे।

"रूसी भाषा" ग्रेड 7 . विषय के अध्ययन के नियोजित परिणाम

व्यक्तिगत परिणाम 1) रूसी भाषा को रूसी लोगों के मुख्य राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों में से एक के रूप में समझना, जो व्यक्ति की बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं और नैतिक गुणों के विकास में मूल भाषा की भूमिका को निर्धारित करता है, इसका महत्व स्कूली शिक्षा प्राप्त करने की प्रक्रिया; 2) रूसी भाषा के सौंदर्य मूल्य के बारे में जागरूकता; मातृभाषा का सम्मान, उस पर गर्व; राष्ट्रीय संस्कृति की घटना के रूप में रूसी भाषा की शुद्धता को बनाए रखने की आवश्यकता; भाषण आत्म-सुधार की इच्छा; 3) मौखिक संचार की प्रक्रिया में विचारों और भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त मात्रा में शब्दावली और अधिग्रहित व्याकरणिक साधन; अपने स्वयं के भाषण के अवलोकन के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट परिणामरूसी (मूल) भाषा में कार्यक्रम में महारत हासिल है:

1) सभी प्रकार की वाक् गतिविधि का अधिकार: सुनना और पढ़ना:

मौखिक और लिखित संदेशों की जानकारी की पर्याप्त समझ (संवादात्मक रवैया, पाठ का विषय, मुख्य विचार; मुख्य और अतिरिक्त जानकारी)

विभिन्न शैलियों और शैलियों के विभिन्न प्रकार के पढ़ने (खोज, देखने, परिचयात्मक, अध्ययन) का अधिकार; विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों की पर्याप्त सुनने की समझ; विभिन्न प्रकार के सुनने का अधिकार (चयनात्मक, तथ्य-खोज, विस्तृत); मीडिया, शैक्षिक सीडी, इंटरनेट संसाधनों सहित विभिन्न स्रोतों से जानकारी निकालने की क्षमता; इलेक्ट्रॉनिक मीडिया सहित विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों का स्वतंत्र रूप से उपयोग करें; किसी विशिष्ट विषय पर सामग्री के चयन और व्यवस्थितकरण के तरीकों में महारत हासिल करना; सूचना के लिए एक स्वतंत्र खोज करने की क्षमता; पढ़ने या सुनने के परिणामस्वरूप प्राप्त जानकारी को बदलने, संरक्षित करने और प्रसारित करने की क्षमता; उनकी सामग्री, शैलीगत विशेषताओं और उपयोग की जाने वाली भाषा के संदर्भ में भाषण के उच्चारण की तुलना और तुलना करने की क्षमता; बोलना और लिखना: आगामी शैक्षिक गतिविधियों (व्यक्तिगत और सामूहिक) के लक्ष्यों को निर्धारित करने की क्षमता, क्रियाओं का क्रम, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करना और उन्हें मौखिक और लिखित रूप से पर्याप्त रूप से तैयार करना; सुने या पढ़े गए पाठ को कम करने की एक निश्चित डिग्री (योजना, रीटेलिंग, सिनॉप्सिस, एनोटेशन) के साथ पुन: पेश करने की क्षमता; इरादे, अभिभाषक और संचार की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार के मौखिक और लिखित ग्रंथों, भाषण की शैलियों और शैलियों को बनाने की क्षमता; पाठ निर्माण (तार्किकता, स्थिरता, सुसंगतता, विषय की प्रासंगिकता, आदि) के मानदंडों का पालन करने के लिए मौखिक रूप से और लिखित रूप में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से, सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता; आसपास की वास्तविकता के तथ्यों और घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण पर्याप्त रूप से व्यक्त करें, जो उन्होंने पढ़ा, सुना, देखा; विभिन्न प्रकार के एकालाप (वर्णन, विवरण, तर्क, विभिन्न प्रकार के एकालाप का संयोजन) और संवाद (शिष्टाचार, संवाद-प्रश्नोत्तरी, संवाद-प्रेरणा, संवाद-विचारों का आदान-प्रदान, आदि; विभिन्न प्रकार के संवादों का संयोजन) का अधिकार ); आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मुख्य रूढ़िवादी, शाब्दिक, व्याकरणिक, शैलीगत मानदंडों के भाषण संचार के अभ्यास में पालन; लिखित संचार की प्रक्रिया में वर्तनी और विराम चिह्न के बुनियादी नियमों का अनुपालन; भाषण संचार में भाग लेने की क्षमता, भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का पालन करना; मौखिक संचार की प्रक्रिया में इशारों, चेहरे के भावों का पर्याप्त रूप से उपयोग करें; शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में और मौखिक संचार के रोजमर्रा के अभ्यास में मौखिक आत्म-नियंत्रण करने की क्षमता; इसकी सामग्री, भाषा डिजाइन के संदर्भ में किसी के भाषण का मूल्यांकन करने की क्षमता; व्याकरणिक और भाषण त्रुटियों, कमियों को खोजने, उन्हें ठीक करने की क्षमता; अपने स्वयं के ग्रंथों को सुधारें और संपादित करें; छोटे संदेशों, एक रिपोर्ट, एक सार के साथ साथियों के दर्शकों से बात करने की क्षमता; विवादों में भागीदारी, तर्क के विभिन्न साधनों का उपयोग करते हुए सामयिक मुद्दों पर चर्चा; रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग; अन्य शैक्षणिक विषयों में ज्ञान प्राप्त करने के साधन के रूप में मूल भाषा का उपयोग करने की क्षमता; अंतःविषय स्तर पर भाषाई घटनाओं के विश्लेषण के लिए अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग, मौखिक संचार की प्रक्रिया में अन्य लोगों के साथ संचारी रूप से समीचीन बातचीत, किसी भी कार्य का संयुक्त प्रदर्शन, विवादों में भागीदारी, सामयिक मुद्दों पर चर्चा; औपचारिक और अनौपचारिक पारस्परिक और अंतरसांस्कृतिक संचार की विभिन्न स्थितियों में भाषण व्यवहार के राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मानदंडों में महारत हासिल करना।

वास्तविक परिणामरूसी (मूल) भाषा में कार्यक्रम में महारत हासिल है:

1) भाषा के मुख्य कार्यों की समझ, रूसी लोगों की राष्ट्रीय भाषा के रूप में रूसी भाषा की भूमिका, रूसी संघ की राज्य भाषा के रूप में और अंतरजातीय संचार की भाषा, भाषा और संस्कृति के बीच संबंध लोग, एक व्यक्ति और समाज के जीवन में मूल भाषा की भूमिका;

2) मानविकी की प्रणाली में मूल भाषा के स्थान और सामान्य रूप से शिक्षा में इसकी भूमिका को समझना;

3) मूल भाषा के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान की मूल बातें महारत हासिल करना; इसके स्तरों और इकाइयों के संबंध को समझना;

4) भाषाविज्ञान की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करना: भाषा विज्ञान और इसके मुख्य खंड; भाषा और भाषण, भाषण संचार, मौखिक और लिखित भाषण; एकालाप, संवाद और उनके प्रकार; मौखिक संचार की स्थिति; बोलचाल की भाषा, वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यावसायिक शैली, कल्पना की भाषा; वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों और बोलचाल की शैली; कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण (कथन, विवरण, तर्क); पाठ, पाठ प्रकार; भाषा की बुनियादी इकाइयाँ, उनकी विशेषताएं और भाषण में उपयोग की विशेषताएं;

5) रूसी भाषा की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के मुख्य शैलीगत संसाधनों में महारत हासिल करना, रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंड (ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक, वर्तनी, विराम चिह्न), भाषण शिष्टाचार के मानदंड और उनके भाषण अभ्यास में उनका उपयोग करते समय मौखिक और लिखित बयान बनाना;

6) भाषा की मूल इकाइयों की पहचान और विश्लेषण, भाषा की व्याकरणिक श्रेणियां, भाषा इकाइयों का उचित उपयोग मौखिक संचार की स्थिति के लिए पर्याप्त है;

7) विभिन्न प्रकार के शब्द विश्लेषण (ध्वन्यात्मक, रूपात्मक, व्युत्पन्न, शाब्दिक, रूपात्मक), वाक्यांशों और वाक्यों का वाक्य-विन्यास विश्लेषण, भाषा की कुछ कार्यात्मक किस्मों से संबंधित इसकी मुख्य विशेषताओं और संरचना के संदर्भ में पाठ का बहुआयामी विश्लेषण करना , भाषा डिजाइन की विशेषताएं, भाषा के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग;

8) शाब्दिक और व्याकरणिक पर्यायवाची की संप्रेषणीय और सौंदर्य संबंधी संभावनाओं को समझना और अपने स्वयं के भाषण अभ्यास में उनका उपयोग करना;

9) मूल भाषा के सौंदर्य समारोह के बारे में जागरूकता

7 वीं कक्षा के रूसी भाषा के पाठ्यक्रम के पूरा होने पर, छात्र सीखेंगे:

विभिन्न संचार स्थितियों में विभिन्न प्रकार के एकालाप (कथन, विवरण, तर्क;) का उपयोग करें;

संचार की विशिष्ट स्थितियों में भाषण व्यवहार के मानदंडों का निरीक्षण करें;

एक संक्षिप्त रिपोर्ट के साथ दर्शकों के सामने बोलें;

भाषण गतिविधि

सुनना

छात्र सीखेंगे:

विभिन्न प्रकार के श्रवण (ऑडियो पाठ की पूरी समझ के साथ, मुख्य सामग्री की समझ के साथ, सूचना के चयनात्मक निष्कर्षण के साथ); मौखिक रूप से दिए गए संचार कार्य के अनुसार ऑडियो पाठ की सामग्री को व्यक्त करें;

विषय को मौखिक रूप से समझें और तैयार करें, संचार कार्य, मुख्य विचार, शैक्षिक, वैज्ञानिक, कलात्मक ऑडियो ग्रंथों की प्रस्तुति का तर्क, उनमें मुख्य और अतिरिक्त जानकारी को पहचानें, उस पर मौखिक रूप से टिप्पणी करें;

एक योजना, थीसिस, छात्र प्रस्तुति (विस्तृत, चयनात्मक, संक्षिप्त) के रूप में शैक्षिक, वैज्ञानिक, कलात्मक ऑडियो ग्रंथों की सामग्री को प्रसारित करें।

छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा:

पत्रकारिता पाठ (मीडिया सहित) की स्पष्ट और छिपी (सबटेक्स्ट) जानकारी को समझें, इसका विश्लेषण करें और मौखिक रूप से टिप्पणी करें।

पढ़ना

छात्र सीखेंगे:

पढ़े गए शैक्षिक, वैज्ञानिक, कलात्मक ग्रंथों की सामग्री को समझें और उन्हें संचार की स्थिति के अनुसार मौखिक रूप से पुन: पेश करें, साथ ही एक छात्र प्रस्तुति (विस्तृत, चयनात्मक, संक्षिप्त) के रूप में, एक योजना के रूप में, थीसिस (मौखिक और लिखित);

सुसंगत पाठ के रूप में योजनाबद्ध रूप से प्रस्तुत जानकारी प्रसारित करें;

मीडिया और इंटरनेट संसाधनों सहित पाठ्यपुस्तक, संदर्भ पुस्तकों और अन्य सूचना स्रोतों के साथ काम करने के तरीकों का उपयोग करें;

किसी विशिष्ट विषय पर सामग्री का चयन और व्यवस्थित करें, चयनित जानकारी का विश्लेषण करें और निर्धारित संचार कार्य के अनुसार इसकी व्याख्या करें।

छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा:

विभिन्न कार्यात्मक-शैली और शैली संबद्धता के पढ़े गए ग्रंथों में स्पष्ट और छिपी (सबटेक्स्ट) जानकारी को समझें, विश्लेषण करें, मूल्यांकन करें;

विभिन्न स्रोतों (शैक्षिक और वैज्ञानिक ग्रंथों, मीडिया ग्रंथों, विभिन्न सूचना मीडिया, आधिकारिक व्यावसायिक ग्रंथों पर इलेक्ट्रॉनिक रूप में प्रस्तुत किए गए सहित) से किसी समस्या पर जानकारी निकालें (इसके समाधान पर विरोधी दृष्टिकोण सहित), अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करें समस्याओं के समाधान पर।

बोला जा रहा है

छात्र सीखेंगे:

संचार के लक्ष्यों और स्थिति के अनुसार विभिन्न संचार अभिविन्यासों के सामयिक सामाजिक-सांस्कृतिक, नैतिक, नैतिक, रोजमर्रा, शैक्षिक विषयों पर मौखिक एकालाप और संवादात्मक बयान (मूल्यांकन सहित) बनाएं (संदेश, शैक्षिक और की स्थिति में संक्षिप्त रिपोर्ट) वैज्ञानिक संचार, एक घटना के बारे में रोजमर्रा की कहानी, इतिहास, बातचीत में भागीदारी, विवाद);

चर्चा करें और लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से तैयार करें, संयुक्त समूह सीखने की गतिविधियों के लिए एक योजना, कार्य के भागों का वितरण;

विभिन्न स्रोतों से निकालें, एक विशिष्ट विषय पर सामग्री को व्यवस्थित और विश्लेषण करें और निर्दिष्ट संचार स्थितियों को ध्यान में रखते हुए इसे मौखिक रूप से प्रेषित करें;

मौखिक भाषण संचार के अभ्यास में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक मानदंडों का निरीक्षण करें; शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान का शैलीगत रूप से सही उपयोग, भाषण शिष्टाचार के नियम।

छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा:

शैक्षिक और वैज्ञानिक (अध्ययन किए गए शैक्षणिक विषयों के आधार पर), सामाजिक-सांस्कृतिक और संचार के व्यावसायिक क्षेत्रों में विभिन्न प्रकार और शैलियों के मौखिक मोनोलॉग और संवाद कथन बनाएं;

एक रिपोर्ट के साथ दर्शकों के सामने बोलें; सार्वजनिक रूप से परियोजना की रक्षा, सार;

शैक्षिक और वैज्ञानिक विषयों पर चर्चा में भाग लेना, शैक्षिक और वैज्ञानिक संचार के मानदंडों का पालन करना;

अनुमानित परिणाम प्राप्त करने में उनकी सफलता के संदर्भ में भाषण कथनों का विश्लेषण और मूल्यांकन करें।

पत्र

छात्र सीखेंगे:

संचार के लक्ष्यों और स्थिति (सामाजिक-सांस्कृतिक, नैतिक, नैतिक, रोजमर्रा और शैक्षिक विषयों पर छात्र निबंध, एक घटना के बारे में एक कहानी, थीसिस, एक अनौपचारिक पत्र, एक समीक्षा, ए) को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न संचार उन्मुखताओं के लिखित मोनोलॉग बनाएं। रसीद, अटॉर्नी की शक्ति, एक बयान);

एक छात्र प्रस्तुति, साथ ही सार, एक योजना के रूप में सुने या पढ़े गए पाठ की सामग्री (विस्तार से, संक्षिप्त रूप से, चुनिंदा रूप से) व्यक्त करें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी शाब्दिक, व्याकरणिक, वर्तनी और विराम चिह्नों को लिखने के अभ्यास में निरीक्षण करें; शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान का शैलीगत रूप से सही उपयोग।

छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा:

समीक्षाएं, सार लिखें;

एनोटेशन, भाषणों के सार, सार संकलित करें;

रिज्यूमे, व्यावसायिक पत्र, घोषणाएं, उनके लिए अतिरिक्त भाषाई आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए और भाषाई साधनों के उपयोग की बारीकियों के अनुसार लिखें।

मूलपाठ

छात्र सीखेंगे:

शब्दार्थ सामग्री और संरचना के संदर्भ में विभिन्न प्रकार के भाषण, शैलियों, शैलियों के ग्रंथों का विश्लेषण और विशेषताएँ

पाठ की सूचना प्रसंस्करण को अंजाम देना, इसकी सामग्री को एक योजना (सरल, जटिल), आरेख, तालिका, आदि के रूप में स्थानांतरित करना;

एक सुसंगत पाठ के निर्माण की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार के भाषण, शैलियों, शैलियों के अपने स्वयं के ग्रंथ बनाएं और संपादित करें।

छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा:

मौखिक और लिखित रूप में शैक्षिक और वैज्ञानिक ग्रंथ बनाएं (बातचीत में भागीदारी), भाषा की कार्यात्मक किस्में

छात्र सीखेंगे:

बोलचाल के ग्रंथों, वैज्ञानिक ग्रंथों, कथा ग्रंथों में अंतर करने के लिए व्यावहारिक कौशल रखना

वैज्ञानिक (शैक्षिक और वैज्ञानिक) की विभिन्न शैलियों के ग्रंथों में अंतर और विश्लेषण; कहानी, बातचीत, बोलचाल की शैली के रूप में विवाद);

विभिन्न शैलियों, शैलियों और भाषण के प्रकारों के मौखिक और लिखित बयान बनाएं (समीक्षा, संदेश, वैज्ञानिक शैली की शैलियों के रूप में; कहानी, बातचीत, बोलचाल की शैली के रूप में विवाद; कथा ग्रंथ, तर्क, विवरण; विभिन्न कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकारों के संयोजन वाले ग्रंथ) भाषण के);

संचार आवश्यकताओं और भाषाई शुद्धता के अनुपालन के संदर्भ में अन्य लोगों और उनके स्वयं के भाषण बयानों का विभिन्न कार्यात्मक अभिविन्यासों का मूल्यांकन करें;

सही भाषण दोष, पाठ संपादित करें;

छोटे सूचनात्मक संदेशों वाले साथियों के दर्शकों से बात करें,

बोलचाल के ग्रंथों, वैज्ञानिक ग्रंथों, कथा ग्रंथों को उनमें शाब्दिक, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास के उपयोग की बारीकियों के संदर्भ में भेद और विश्लेषण करना;

भाषण, सूचना नोट तैयार करें, संचार के रोजमर्रा के क्षेत्र में बातचीत, बातचीत, विवादों में भाग लें, भाषण व्यवहार के मानदंडों का पालन करें;

भाषा के बारे में सामान्य जानकारी

स्नातक सीखेंगे:

रूस और दुनिया में रूसी भाषा के मुख्य सामाजिक कार्यों को चिह्नित करने के लिए, स्लाव भाषाओं के बीच रूसी भाषा का स्थान, रूसी भाषा के विकास में पुराने चर्च स्लावोनिक (चर्च स्लावोनिक) भाषा की भूमिका;

साहित्यिक भाषा और बोलियों के बीच अंतर को पहचानें;

भाषा के मुख्य दृश्य साधनों के उपयोग का मूल्यांकन करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

रूसी अध्ययन के विकास में उत्कृष्ट भाषाविदों के योगदान को चिह्नित करना।

ध्वन्यात्मकता और ऑर्थोपी। ललित कलाएं

स्नातक सीखेंगे:

शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी रूढ़िवादी नियमों का निरीक्षण करें;

आर्थोपेडिक शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें;

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

ध्वन्यात्मकता (ध्वनि लेखन) के मुख्य अभिव्यंजक साधनों को पहचानें;

मल्टीमीडिया ऑर्थोपिक शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें; विभिन्न गतिविधियों में इसका उपयोग करें।

आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण

स्नातक सीखेंगे:

शब्द के शब्दार्थ, व्याकरणिक और शब्द-निर्माण विश्लेषण के आधार पर शब्दों को मर्फीम में विभाजित करें;

शब्द निर्माण के अध्ययन के तरीकों में अंतर करना;

वर्तनी के अभ्यास में, साथ ही शब्दों के व्याकरणिक और शाब्दिक विश्लेषण में ज्ञान और कौशल को रूपात्मक और शब्द निर्माण में लागू करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

मल्टीमीडिया सहित मॉर्फिक, व्युत्पन्न और व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें;

शब्द की वर्तनी और शाब्दिक अर्थ समझाने के लिए व्युत्पत्ति संबंधी संदर्भ का प्रयोग करें।

लेक्सिकोलॉजी और वाक्यांशविज्ञान

स्नातक सीखेंगे:

शब्द का एक शाब्दिक विश्लेषण करना, शाब्दिक अर्थ की विशेषता, शब्द एकल-मूल्यवान या बहुविकल्पीय शब्दों के समूह से संबंधित है, जो शब्द के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ को दर्शाता है, शब्द सक्रिय या निष्क्रिय शब्दावली से संबंधित है, साथ ही साथ शब्द के उपयोग और शैलीगत रंग के दायरे को इंगित करना;

विषयगत समूहों में समूह शब्द;

शब्दों के पर्यायवाची और विलोम शब्द खोजें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को पहचानें;

मौखिक और लिखित बयानों में शाब्दिक मानदंडों का पालन करें;

शब्द के आलंकारिक अर्थ (रूपक, विशेषण, व्यक्तित्व) पर निर्मित मुख्य प्रकार के ट्रॉप्स को पहचानें;

विभिन्न प्रकार के लेक्सिकल डिक्शनरी (व्याख्यात्मक डिक्शनरी, समानार्थक डिक्शनरी, विलोम, फ्रेजोलॉजिकल डिक्शनरी इत्यादि) का प्रयोग करें और विभिन्न गतिविधियों में प्राप्त जानकारी का उपयोग करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

विभिन्न प्रकार के लेक्सिकल डिक्शनरी (व्याख्यात्मक शब्दकोश, पर्यायवाची शब्दकोष, विलोम, अप्रचलित शब्द, विदेशी शब्द, वाक्यांश संबंधी शब्दकोश, आदि) और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें, जिसमें मल्टीमीडिया भी शामिल हैं; इस जानकारी का उपयोग विभिन्न गतिविधियों में करें।

आकृति विज्ञान

स्नातक सीखेंगे:

भाषण के स्वतंत्र (महत्वपूर्ण) भागों और उनके रूपों, भाषण के सेवा भागों को पहचानें;

भाषण के किसी विशेष भाग से संबंधित शब्द का विश्लेषण करें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुसार भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के रूपों का प्रयोग करें;

विभिन्न प्रकार के विश्लेषणों में वर्तनी के अभ्यास में रूपात्मक ज्ञान और कौशल को लागू करें;

वर्तनी और विराम चिह्नों की समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक व्याकरणिक समरूपता की घटनाओं को पहचानें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

मल्टीमीडिया सहित व्याकरण संबंधी कठिनाइयों के शब्दकोशों से आवश्यक जानकारी निकालें; इस जानकारी का उपयोग विभिन्न गतिविधियों में करें।

वाक्य - विन्यास

स्नातक सीखेंगे:

वाक्य रचना की मूल इकाइयों (वाक्यांश, वाक्य) और उनके प्रकारों को पहचानें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुसार वाक्यात्मक इकाइयों का प्रयोग करें;

विभिन्न प्रकार के विश्लेषणों में वर्तनी के अभ्यास में वाक्यात्मक ज्ञान और कौशल को लागू करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

उनके कार्यात्मक और शैलीगत गुणों, भाषण अभिव्यंजना की आवश्यकताओं के संदर्भ में वाक्यात्मक निर्माणों के उपयोग की विशेषताओं का विश्लेषण करें।

वर्तनी: वर्तनी और विराम चिह्न

स्नातक सीखेंगे:

लेखन की प्रक्रिया में (पाठ्यक्रम सामग्री के दायरे में) वर्तनी और विराम चिह्नों का निरीक्षण करें;

मौखिक रूप से (तर्क) और लिखित रूप में (ग्राफिक प्रतीकों का उपयोग करके) वर्तनी की पसंद की व्याख्या करें;

वर्तनी और विराम चिह्नों की त्रुटियों का पता लगाना और उन्हें ठीक करना;

वर्तनी शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें; लिखते समय इसका उपयोग करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

मल्टीमीडिया स्पेलिंग डिक्शनरी और स्पेलिंग गाइड से आवश्यक जानकारी निकालें; इस जानकारी का उपयोग लेखन प्रक्रिया में करें।

भाषा और संस्कृति

स्नातक सीखेंगे:

ऐसे उदाहरण दें जो साबित करें कि भाषा सीखने से आप देश के इतिहास और संस्कृति को बेहतर ढंग से जान सकते हैं;

शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में रूसी भाषण शिष्टाचार के नियमों का उपयोग करना उचित है।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

रूस और दुनिया के अलग-अलग लोगों के भाषण शिष्टाचार के साथ रूसी भाषण शिष्टाचार का विश्लेषण और तुलना करें

घंटों की संख्या	अनुभाग का नाम	प्रशिक्षण सत्रों के आयोजन के रूप	मुख्य गतिविधियों की विशेषताएं छात्रों
पाठ्यक्रम की शुरुआत में, ज्ञान को व्यवस्थित करने और ग्रेड 5-6 में जो सीखा गया है उसे दोहराने के लिए कई पाठ दिए जाते हैं। एक प्रवेश श्रुतलेख आयोजित किया जा रहा है।
	भाषा और भाषण के बारे में	व्यक्ति ललाट समूह	भाषाओं के वंशावली वृक्ष के बारे में एक विचार रखें। इंडो-यूरोपीय भाषाओं की स्लाव शाखा को जानें और समझें कि प्रोटो-स्लाव भाषा क्या है और प्राचीन लिखित स्मारकों का क्या अर्थ है। पाठ में शाब्दिक पर्यायवाची, विलोम, समानार्थक शब्द की भूमिका को खोजने और निर्धारित करने में सक्षम होना। तथ्यों को नाम देने में सक्षम होने के लिए यह साबित करने के लिए कि रूसी भाषा विकास में एक लंबा सफर तय कर चुकी है। भाषण में ऐतिहासिकता और पुरातनता की पहचान करने में सक्षम हो, नवविज्ञान के उदाहरण जानें। रूसी साहित्यिक भाषा के गठन की विशेषताओं को समझें।
	भाषा प्रणाली	व्यक्ति ललाट समूह	शब्द निर्माण के तरीकों को जानें और उनके बीच अंतर करने में सक्षम हों। क्रियाविशेषण और भाषण के सेवा भागों की रूपात्मक विशेषताओं को जानें। पाठ में भाषण के इन हिस्सों के बीच अंतर करने की क्षमता, रूपात्मक विश्लेषण करने के लिए। किसी वाक्यांश के वाक्य-विन्यास और एक साधारण वाक्य के बारे में सैद्धांतिक जानकारी जानें। पाठ में सरल और अधूरे वाक्यों को खोजने में सक्षम होने के लिए, वाक्य-विन्यास का विश्लेषण करें, मुख्य और द्वितीयक सदस्यों को खोजें, कथन का उद्देश्य और स्वर रंग निर्धारित करें। एक वाक्य से वाक्यांशों को अलग करने में सक्षम होने के लिए, प्रकार और प्रकार का निर्धारण करें, सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों द्वारा जटिल सरल वाक्यों का निर्माण करें, एक वाक्य के सजातीय सदस्य, आदि। समूह में आत्म-नियंत्रण, जोड़े में काम करने की क्षमता विकसित करें।
	वर्तनी	व्यक्ति ललाट समूह	वर्तनी और विराम चिह्न सतर्कता और साक्षरता का विकास करना। श्रुतलेख से लिखने के मूल नियमों को जानें, विभिन्न प्रकार के परीक्षण लिखने के नियम, श्रव्य श्रवण के साथ लिखने के कौशल का विकास करें। एक साक्षर व्यक्ति के रूप में स्व-शिक्षा में संलग्न हों, जो रूसी भाषण की शुद्धता के लिए, भाषा में परिवर्तन के लिए जिम्मेदार हो। अपने आप को एक सांस्कृतिक व्यक्ति के रूप में जागरूक करें जो रूसी वर्तनी और विराम चिह्न के नियमों और नियमों के ज्ञान के माध्यम से अपने लिखित भाषण की विशेषताओं में सुधार करने का प्रयास करता है।
	मूलपाठ	व्यक्ति ललाट समूह	पाठ के संकेतों को जानें। विषय, पाठ का मुख्य विचार, कीवर्ड, पाठ में वाक्यों के कनेक्शन के प्रकार निर्धारित करें; वाक्यों और पाठ के कुछ हिस्सों के बीच संचार के शब्दार्थ, शाब्दिक और व्याकरणिक साधन। विषय की एकता, शब्दार्थ अखंडता, प्रस्तुति की निरंतरता, संचार के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का उपयोग करने की उपयुक्तता और समीचीनता के दृष्टिकोण से पाठ का विश्लेषण और विशेषताएँ। पाठ के सूक्ष्म विषयों को हाइलाइट करें, इसे पैराग्राफ में विभाजित करें; एक पैराग्राफ और एक संपूर्ण पाठ (शुरुआत, शरीर, अंत) के रचनात्मक तत्वों को जानें। मुख्य और निरर्थक जानकारी को हाइलाइट करें, चयनित तथ्यों और विचारों के सिमेंटिक फोल्डिंग को अंजाम दें। पाठ को शब्दार्थ भागों में विभाजित करें, पाठ के विषयों और उप-विषयों के बीच अंतर करें, पाठ की सूचना प्रसंस्करण करें, इसकी सामग्री को एक योजना (जटिल), एनोटेशन के रूप में स्थानांतरित करें। लेखक के पाठ की एक मौखिक रीटेलिंग के मालिक हों और किसी दिए गए विषय पर एक मौखिक कहानी लिखने में सक्षम हों।
	प्रस्तुतियाँ और लेखन	व्यक्ति	विभिन्न शैलियों, प्रकारों और शैलियों के ग्रंथ बनाने की क्षमता विकसित करना। अपने लेखक की विषयगत लिखित और मौखिक प्रस्तुति की शैली पर काम करें। रीटेल करने की क्षमता, टेक्स्ट के लिए प्लान बनाने की क्षमता, टेक्स्ट को प्रोसेस करने की क्षमता। रचनात्मकता के लिए सक्षम व्यक्ति के रूप में स्वयं के बारे में जागरूक रहें, अन्य देशी वक्ताओं को जो पढ़ा, सुना, कहा जाता है उसे व्यक्त करने की क्षमता।
		व्यक्ति ललाट समूह	राष्ट्रीय मूल्यों, परंपराओं, संस्कृति, स्व-शिक्षा के लिए तत्परता और स्व-शिक्षा के विकास के आधार पर एक सुसंस्कृत व्यक्ति के लिए भाषा के मानदंडों का पालन करने के महत्व को पहचानें। भाषण के अध्ययन किए गए भागों का उपयोग करते समय रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों में महारत हासिल करने के लिए; विभिन्न संचार अभिविन्यासों के मौखिक और लिखित बयानों में उनका निरीक्षण करें, यदि आवश्यक हो, तो सही भाषण कथन। किसी और के और अपने स्वयं के भाषण में रूसी भाषा के बुनियादी मानदंडों के अनुपालन का विश्लेषण और मूल्यांकन करें; अपना भाषण ठीक करो। शब्दों और उनके रूपों में मानक तनाव में महारत हासिल करें जो एक उच्चारण की दृष्टि से कठिन हैं। आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए मानक शब्दकोशों का प्रयोग करें। रूस की संस्कृति और इतिहास के साथ रूसी भाषा के संबंध को पहचानें। शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में भाषण व्यवहार के नियमों का उपयोग व्यक्ति के सम्मान, दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण, सामाजिक मान्यता की आवश्यकता, सामाजिक संबंधों और बातचीत की विशेषताओं में अभिविन्यास के आधार पर करना उचित है।
	दुहराव	व्यक्ति ललाट समूह	पिछली कक्षाओं और अध्ययन किए गए मॉड्यूल में प्राप्त ज्ञान का आत्म-नियंत्रण और आत्म-परीक्षा। विषय में ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण में गतिविधियों के परिणामों के बारे में जागरूकता।
	नियंत्रण	व्यक्ति	नियंत्रण के विभिन्न रूपों (परीक्षण, श्रुतलेख, व्याकरण कार्य के साथ श्रुतलेख) में विषयों और विषय अनुभागों पर अर्जित ज्ञान दिखाने में सक्षम हो। परीक्षण, निबंध, प्रस्तुति, आदि)

मॉड्यूल 1. एक भाषा परिवार क्या है?

भाषा और भाषण के बारे में।

रूसी इंडो-यूरोपीय भाषाओं में से एक है।

भाषा प्रणाली। 5-6 ग्रेड में जो पढ़ा गया था उसका सामान्यीकरण।

ध्वन्यात्मकता। ध्वनियों की मजबूत और कमजोर स्थिति।

आकृति विज्ञान। शब्दों की बनावट।

मोर्फेम के प्रकार (पुनरावृत्ति)। शब्द निर्माण के तरीके (पुनरावृत्ति) शब्द निर्माण के रूपात्मक तरीके। शब्द निर्माण के एक तरीके के रूप में जोड़। शब्द निर्माण के एक तरीके के रूप में संलयन। भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में शब्दों का संक्रमण।

आकृति विज्ञान। भाषण के नाममात्र भाग। क्रिया और उसके रूप।

वर्तनी।विशेषण और कृदंत के अंत की वर्तनी संज्ञा के प्रत्यय की वर्तनी।

मूलपाठ।बातचीत और विवाद।

भाषण की भाषा और संस्कृति. प्रभावी संचार के लिए नियम।

मॉड्यूल 2 रूसी भाषा की पैतृक भाषाएं क्या हैं?

भाषा और भाषण के बारे में।रूसी भाषा की उत्पत्ति।

भाषा प्रणाली।

शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान। एकल-मूल्यवान और बहुविकल्पी शब्द। भाषा की शब्दावली में शब्दों के समूह। शब्दावली देशी और उधार। पुराने चर्च स्लावोनिक्स। पुरानी शब्दावली। नियोगवाद।

वर्तनी. वैकल्पिक ओरो // ओलो, ईरे // रे, ओलो (एलो) // ला (ले) के साथ जड़ों की वर्तनी। डबल व्यंजन। हिसिंग के बाद स्वर और भाषण के विभिन्न भागों में सी। वर्तनी एच और एचएच। और विशेषण और कृदंत में। संज्ञा में और । .

मूलपाठ।सार।

भाषण की भाषा और संस्कृति. भाषा का अभिव्यंजक साधन।

मॉड्यूल 3 रूसी भाषा की सापेक्ष भाषाएं क्या हैं?

भाषा और भाषण के बारे में. अन्य स्लाव भाषाओं के बीच रूसी भाषा।

भाषा प्रणाली. आकृति विज्ञान। राज्य की श्रेणी के लिए क्रियाविशेषण और शब्द। क्रिया विशेषण का शब्द निर्माण। क्रियाविशेषणों की कक्षाएं। क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री। क्रियाविशेषणों का रूपात्मक विश्लेषण। राज्य श्रेणी के शब्द।

वर्तनी।अंत में हिसिंग क्रिया विशेषण के बाद अक्षरों की वर्तनी। हिसिंग क्रियाविशेषण के अंत में O और E अक्षर। क्रियाविशेषण के अंत में अक्षर A और O। क्रियाविशेषण में H और HH की वर्तनी। वर्तनी क्रियाविशेषणों के साथ नहीं है। नकारात्मक क्रियाविशेषणों की वर्तनी। क्रियाविशेषण में हाइफ़न। क्रियाविशेषण और क्रिया विशेषण अभिव्यक्तियों का निरंतर और अलग लेखन।

मूलपाठविभिन्न प्रकार के ग्रंथों में क्रियाविशेषणों का प्रयोग। समीक्षा।

भाषण की भाषा और संस्कृति. भाषण में क्रियाविशेषणों का उपयोग।

मॉड्यूल 4 भाषाएं कैसे बदलती हैं?

भाषा और भाषण के बारे में. लिखित अभिलेखों का अध्ययन।

भाषा प्रणाली. आकृति विज्ञान। भाषण के सेवा भाग और शब्दों की विशेष श्रेणियां। एक प्रस्ताव भाषण का एक आधिकारिक हिस्सा है। संरचना द्वारा पूर्वसर्गों के समूह। पूर्वसर्ग का रूपात्मक विश्लेषण। संघ भाषण का एक आधिकारिक हिस्सा है। संघ रैंक। लेखन संघ। अधीनस्थ संघ। संघ का रूपात्मक विश्लेषण। एक कण भाषण का एक सेवा हिस्सा है। कणों का रूपात्मक विश्लेषण। इंटरजेक्शन और ओनोमेटोपोइक शब्द।

वर्तनी।सुझावों की वर्तनी। वर्तनी कण नहीं और एनआई। विशेषणों की वर्तनी।

मूलपाठ. पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में भाषण के सेवा भाग। लेख।

भाषण की भाषा और संस्कृति।भाषण के सेवा भागों की शैलीगत भूमिका।

मॉड्यूल 5 रूसी साहित्यिक भाषा कैसे दिखाई दी?

भाषा और भाषण के बारे में. रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण में चर्च स्लावोनिक भाषा की भूमिका।

भाषा प्रणाली. वाक्य - विन्यास। वाक्यांश। वाक्य रचना की एक इकाई के रूप में वाक्यांश। वाक्यांशों का व्याकरणिक अर्थ। एक वाक्यांश में अधीनस्थ कनेक्शन के प्रकार। वाक्यांश योजनाएं। अविभाज्य वाक्यांश।

वर्तनी।अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों का उपयोग। . कृदंत प्रत्यय।

मूलपाठ।बिजनेस पेपर्स।

भाषण की भाषा और संस्कृति. वाक्यात्मक मानदंड: वाक्यांशों का उपयोग।

मॉड्यूल 6 लोगों का इतिहास और भाषा का इतिहास कैसे संबंधित है?

भाषा और भाषण के बारे में. रूसी भाषा की शब्दावली में ऐतिहासिक परिवर्तन।

भाषा प्रणाली. वाक्य - विन्यास। प्रस्ताव के मुख्य सदस्य। वाक्य वाक्य रचना की मूल इकाई है। कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार। भावनात्मक रंग के प्रस्तावों के प्रकार। एक साधारण दो-भाग वाला वाक्य। दो-भाग वाले वाक्य का विषय। विधेय दो-भाग वाक्य के प्रकार। सरल मौखिक विधेय। यौगिक नाममात्र विधेय।

वर्तनी।विराम चिह्न। विषय और विधेय के बीच डैश का अभाव।

मूलपाठ।पाठ में उद्धरण।

भाषण की भाषा और संस्कृति. वाक्य में विधेय के रूप का चुनाव।

मॉड्यूल 7 भाषाविद किसी भाषा के इतिहास का अध्ययन कैसे करते हैं?

भाषा और भाषण के बारे में. ऐतिहासिक भाषाविज्ञान।

भाषा प्रणाली. वाक्य - विन्यास। एक साधारण वाक्य के माध्यमिक सदस्य। असामान्य और सामान्य सुझाव। योग। परिभाषा। अनुबंध। परिस्थिति।

वर्तनी।

मूलपाठ।

भाषण की भाषा और संस्कृति. नियंत्रण और समन्वय के वाक्यात्मक मानदंड।

3. विषयगत योजनाविषय "रूसी भाषा" ग्रेड 7

अध्याय/ पाठ विषय

मात्रा घंटा

तारीख

योजना

तथ्य

भाषा और भाषण के बारे में।

रूसी इंडो-यूरोपीय भाषाओं में से एक है

भाषा प्रणाली 10h

ध्वन्यात्मकता। 5-6 कोशिकाओं में अध्ययन का सामान्यीकरण। ध्वनियों की मजबूत और कमजोर स्थिति

आकृति विज्ञान। शब्दों की बनावट। मर्फीम के प्रकार (दोहराव

शब्द निर्माण के तरीके

शब्द निर्माण के एक तरीके के रूप में फ्यूजन

इनपुट श्रुतलेख

आर / आर शैक्षिक प्रस्तुति (उदा। 41)

भाषण के एक भाग से दूसरे भाग में शब्दों का संक्रमण।

आकृति विज्ञान। 5-6 कोशिकाओं में अध्ययन का सामान्यीकरण। भाषण के नाममात्र भाग

क्रिया और उसके रूप

दुहराव

विशेषण अंत की वर्तनी

विशेषण और कृदंत अंत की वर्तनी

संज्ञा प्रत्यय की वर्तनी

मूलपाठ

बातचीत और विवाद।

भाषण की भाषा और संस्कृति

प्रभावी संचार के लिए नियम।

दोहराव 1h

अध्याय 2. रूसी भाषा की कौन सी भाषाएँ थीं?

भाषा और भाषण के बारे में 1h

रूसी भाषा की उत्पत्ति।

भाषा प्रणाली 9h

शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान। एकल और एकाधिक शब्द।

भाषा की शब्दावली में शब्दों के समूह।

भाषा की शब्दावली में शब्दों के समूह

शब्दावली देशी और उधार

पुराने चर्च स्लावोनिक्स।

पुरानी शब्दावली।

नियोगवाद।

नियोगवाद

परीक्षा "शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान"

वर्तनी 9h

ऑरो / आरए, ईरे / रे, ओलो (बमुश्किल), ला (ले) के साथ जड़ों की वर्तनी।

दोहरा व्यंजन।

हिसिंग और c . के बाद के स्वर

r / r रचना-कथा (उदा. 61)

वर्तनी और भाषण के विभिन्न भागों में

भाषण के स्वतंत्र भागों की निरंतर, अलग और हाइफेनेटेड वर्तनी

भाषण के स्वतंत्र भागों की निरंतर, अलग और हाइफेनेटेड वर्तनी

मूलपाठ 1 घंटे

सार।

भाषा और संस्कृति। भाषण की संस्कृति 1 घंटे

भाषा का अभिव्यंजक साधन।

दुहराव

अध्याय 2 दोहराना

नियंत्रण श्रुतलेख "निरंतर, अलग और हाइफ़नेटेड वर्तनी"

बग पर काम करें

तृतीयचौ. रूसी भाषा की सापेक्ष भाषाएँ क्या हैं?

भाषा और भाषण के बारे में 1 घंटे

अन्य स्लाव भाषाओं के बीच रूसी भाषा।

भाषा प्रणाली

आकृति विज्ञान। भाषण के एक भाग के रूप में क्रियाविशेषण

क्रिया विशेषण का शब्द निर्माण

क्रियाविशेषणों की कक्षाएं।

क्रियाविशेषणों की रैंक

क्रियाविशेषण की तुलना की डिग्री

आर / आर रचनात्मक प्रस्तुति (व्यायाम 28)

क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण

आर / आर संरचना-विवरण (व्यायाम 39)

वर्तनी

अंत में क्रियाविशेषणों को सुनने के बाद अक्षरों की वर्तनी

क्रियाविशेषण के अंत में अक्षर A और O

क्रियाविशेषण में H और HH की वर्तनी

क्रियाविशेषण के साथ वर्तनी नहीं

चित्र पर r / r रचना-विवरण (व्यायाम 64)

नकारात्मक क्रियाविशेषणों की वर्तनी

क्रियाविशेषण में हाइफ़न

क्रियाविशेषण और क्रिया विशेषण अभिव्यक्तियों का निरंतर और अलग लेखन।

"वर्तनी" विषय पर नियंत्रण कार्य

मूलपाठ

विभिन्न प्रकार के ग्रंथों में क्रियाविशेषणों का प्रयोग

भाषण की संस्कृति

भाषण में क्रियाविशेषणों का उपयोग।

दुहराव

अध्याय 3 दोहराना

वर्ष की पहली छमाही के लिए नियंत्रण श्रुतलेख

बग पर काम करें

अध्याय 4 भाषाएँ कैसे बदलती हैं?

भाषा और भाषण के बारे में

लिखित स्मारकों का अध्ययन

भाषा प्रणाली

आकृति विज्ञान। भाषण के सेवा भाग और शब्दों की विशेष श्रेणियां . पूर्वसर्ग भाषण का एक सहायक हिस्सा है।

संरचना द्वारा पूर्वसर्गों के समूह।

पूर्वसर्ग का रूपात्मक विश्लेषण।

संघ भाषण का एक सेवा हिस्सा है।

संघ रैंक।

संघ का रूपात्मक विश्लेषण।

एक कण भाषण का एक सेवा हिस्सा है। भाषण का कण-सेवा हिस्सा

कण का रूपात्मक विश्लेषण।

अंतःक्षेपण और ओनोमेटोपोइक शब्द .

वर्तनी

पूर्वसर्गों की वर्तनी

पूर्वसर्गों की वर्तनी

वर्तनी संघ

वर्तनी संघ

वर्तनी कण नहीं और एनआई।

वर्तनी कण नहीं और एनआई।

कणों की अलग और हाइफेनेटेड वर्तनी।

कणों की अलग और हाइफेनेटेड वर्तनी।

विशेषणों की वर्तनी।

विशेषणों की वर्तनी।

नियंत्रण श्रुतलेख "भाषण के सेवा भाग"

बग पर काम करें

मूलपाठ

पाठ में वाक्यों में संचार के साधन के रूप में भाषण के सेवा भाग।

भाषा संस्कृति। भाषण की संस्कृति

लेख की शैलीगत विशेषताएं

दुहराव

अध्याय 4 दोहराना

अध्याय 4 पुनर्कथन

नियंत्रण कार्य "भाषण के सेवा भाग"

अध्याय 5. रूसी साहित्यिक भाषा कैसे प्रकट हुई?

भाषा और भाषण के बारे में

रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण में चर्च स्लावोनिक भाषा की भूमिका।

भाषा प्रणाली

वाक्य - विन्यास। वाक्यांश। वाक्य रचना की एक इकाई के रूप में वाक्यांश।

वाक्यांशों का व्याकरणिक अर्थ।

एक वाक्यांश में अधीनस्थ कनेक्शन के प्रकार।

समन्वय

नियंत्रण, कनेक्शन

वाक्यांश योजना।

अविभाज्य वाक्यांश।

अविभाज्य वाक्यांश।

वर्तनी 8h

अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों का उपयोग।

क्रिया प्रत्यय और क्रिया रूपों की वर्तनी .

क्रिया प्रत्यय और क्रिया रूपों की वर्तनी .

प्रत्यय के साथ क्रिया

कृदंत प्रत्यय

कृदंत प्रत्यय

आर / आर विवरण - विवरण (उदा. 52)

मूलपाठ

बिजनेस पेपर्स: रसीद।

भाषा और संस्कृति। भाषण की संस्कृति

वाक्यात्मक मानदंड: वाक्यांशों का उपयोग।

दुहराव

अध्याय 5 दोहराना

अध्याय 5 पुनर्कथन

नियंत्रण श्रुतलेख "वाक्यांश"

बग पर काम करें

अध्याय 6

भाषा और भाषण के बारे में

रूसी भाषा की शब्दावली में ऐतिहासिक परिवर्तन।

भाषा प्रणाली

वाक्य - विन्यास। एक साधारण वाक्य के मुख्य सदस्य। वाक्य भाषा की मूल इकाई है।

कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार।

भावनात्मक रंग के प्रस्तावों के प्रकार।

एक साधारण दो-भाग वाला वाक्य।

दो-भाग वाले वाक्य का विषय।

दो भाग वाले वाक्य का विषय

एक साधारण दो-भाग वाले वाक्य के विधेय के प्रकार।

सरल मौखिक विधेय।

यौगिक क्रिया विधेय।

यौगिक क्रिया विधेय।

यौगिक नाममात्र विधेय

यौगिक नाममात्र विधेय

नियंत्रण कार्य "वाक्यविन्यास"

वर्तनी

विराम चिह्न।

विषय और विधेय के बीच एक पानी का छींटा।

विषय और विधेय के बीच एक पानी का छींटा।

विषय और विधेय के बीच डैश का अभाव

मूलपाठ

पाठ में उद्धरण।

आर / आर रचना - तर्क (व्यायाम 59)

भाषण की संस्कृति

एक वाक्य में विधेय के रूप का चयन

दुहराव

अध्याय 6 दोहराना

नियंत्रण श्रुतलेख "विधेय के प्रकार"

बग पर काम करें

अध्याय 7. भाषाविद भाषा के इतिहास का अध्ययन कैसे करते हैं?

भाषा और भाषण के बारे में

ऐतिहासिक भाषाविज्ञान।

भाषा प्रणाली 10h

वाक्य - विन्यास। एक साधारण वाक्य के माध्यमिक सदस्य। असामान्य और सामान्य सुझाव।

योग।

परिभाषा।

अनुबंध।

परिस्थिति।

वर्तनी

अंतिम नियंत्रण श्रुतलेख

हाइफ़न और अनुप्रयोगों का अलग लेखन।

मूलपाठ

पाठ में वाक्यों को जोड़ने के तरीके।

सहमत सहमत

जल संसाधन प्रबंधन के लिए जिला उप निदेशक की बैठक का कार्यवृत्त

रूसी भाषा और साहित्य के मेरे शिक्षक ______________ (फिल्युशिना यू.ए.)

क्रमांक ___________________2017 ______________2017

मो के प्रमुख __________ (लिसेंको ओ.एन.)

MBOU "किप्रिंस्काया OOsh"

कार्य कार्यक्रम

रूसी में

7 वीं कक्षा

2018/2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए

रूसी शिक्षक और

साहित्य

द्रुज़िना ए . यू.

2018

व्याख्यात्मक नोट

"रूसी भाषा" विषय का कार्य कार्यक्रम इस पर आधारित है:

बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक।

बुनियादी सामान्य शिक्षा के रूसी भाषा में एक अनुकरणीय कार्यक्रम।

2018 - 2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए MBOU "किप्रिंस्काया OOSh" का पाठ्यक्रम।

बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए., ट्रोस्टेंट्सोवा एल.ए. और अन्य। रूसी भाषा। ग्रेड 7: शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम .: शिक्षा, 2017।

वर्कबुक ग्रेड 7 ई। ए। एफ्रेमोवा। (FGOS) रूसी भाषा। शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक मैनुअल - एम।: शिक्षा, 2014।

कार्य कार्यक्रम। T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranov, L. A. Trostentsova और अन्य द्वारा पाठ्यपुस्तकों की विषय पंक्ति। 5-9 ग्रेड। एम.: - ज्ञानोदय, 2016 (इलेक्ट्रॉनिक संस्करण)

पाठ्यक्रम में विषय का स्थान

यह कार्यक्रम 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए MBOU "किप्रिंस्काया OOSh" के वार्षिक पाठ्यक्रम के अनुसार 136 घंटे (प्रति सप्ताह 4 घंटे), 34 कार्य सप्ताह के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम

व्यक्तिगत परिणाम

1) रूसी भाषा को रूसी लोगों के मुख्य राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मूल्यों में से एक के रूप में समझना, जो व्यक्ति की बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं और नैतिक गुणों के विकास में मूल भाषा की भूमिका को निर्धारित करता है, इसका महत्व स्कूली शिक्षा प्राप्त करने की प्रक्रिया;

2) रूसी भाषा के सौंदर्य मूल्य के बारे में जागरूकता; मातृभाषा का सम्मान, उस पर गर्व; राष्ट्रीय संस्कृति की घटना के रूप में रूसी भाषा की शुद्धता को बनाए रखने की आवश्यकता; भाषण आत्म-सुधार की इच्छा;

3) मौखिक संचार की प्रक्रिया में विचारों और भावनाओं की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त मात्रा में शब्दावली और अधिग्रहित व्याकरणिक साधन; अपने स्वयं के भाषण के अवलोकन के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट परिणाम

1) सभी प्रकार की भाषण गतिविधि का अधिकार:

सुनना और पढ़ना:

मौखिक और लिखित संदेशों की जानकारी की पर्याप्त समझ (संचार सेटिंग, पाठ विषय, मुख्य विचार; मुख्य और अतिरिक्त जानकारी);

विभिन्न शैलियों और शैलियों के विभिन्न प्रकार के पढ़ने (खोज, देखने, परिचयात्मक, अध्ययन) ग्रंथों का अधिकार;

विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों की पर्याप्त सुनने की समझ; विभिन्न प्रकार के सुनने का अधिकार (चयनात्मक, तथ्य-खोज, विस्तृत);

मीडिया, शैक्षिक सीडी, इंटरनेट संसाधनों सहित विभिन्न स्रोतों से जानकारी निकालने की क्षमता; इलेक्ट्रॉनिक मीडिया सहित विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों का स्वतंत्र रूप से उपयोग करें;

जानकारी के लिए एक स्वतंत्र खोज का संचालन करें; पढ़ने या सुनने के परिणामस्वरूप प्राप्त जानकारी को बदलने, संरक्षित करने और प्रसारित करने की क्षमता;

उनकी सामग्री, शैलीगत विशेषताओं और उपयोग की जाने वाली भाषा के संदर्भ में भाषण के उच्चारण की तुलना और तुलना करने की क्षमता;

बोलना और लिखना:

आगामी शैक्षिक गतिविधियों (व्यक्तिगत और सामूहिक) के लक्ष्यों को निर्धारित करने की क्षमता, कार्यों का क्रम, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करना और उन्हें मौखिक और लिखित रूप से पर्याप्त रूप से तैयार करना;

सुने या पढ़े गए पाठ को कम करने की एक निश्चित डिग्री (योजना, रीटेलिंग, सिनॉप्सिस, एनोटेशन) के साथ पुन: पेश करने की क्षमता;

इरादे, अभिभाषक और संचार की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार के मौखिक और लिखित ग्रंथों, भाषण की शैलियों और शैलियों को बनाने की क्षमता;

पाठ निर्माण (तार्किकता, स्थिरता, सुसंगतता, विषय की प्रासंगिकता, आदि) के मानदंडों का पालन करने के लिए मौखिक रूप से और लिखित रूप में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से, सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता; आसपास की वास्तविकता के तथ्यों और घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण पर्याप्त रूप से व्यक्त करें, जो उन्होंने पढ़ा, सुना, देखा;

विभिन्न प्रकार के एकालाप (वर्णन, विवरण, तर्क, विभिन्न प्रकार के एकालाप का संयोजन) और संवाद (शिष्टाचार, संवाद-प्रश्नोत्तरी, संवाद-प्रेरणा, संवाद-विचारों का आदान-प्रदान, आदि; विभिन्न प्रकार के संवादों का संयोजन) का अधिकार );

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मुख्य रूढ़िवादी, शाब्दिक, व्याकरणिक, शैलीगत मानदंडों के भाषण संचार के अभ्यास में पालन; लिखित संचार की प्रक्रिया में वर्तनी और विराम चिह्न के बुनियादी नियमों का अनुपालन;

भाषण संचार में भाग लेने की क्षमता, भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का पालन करना; मौखिक संचार की प्रक्रिया में इशारों, चेहरे के भावों का पर्याप्त रूप से उपयोग करें;

सीखने की गतिविधियों की प्रक्रिया में और भाषण संचार के रोजमर्रा के अभ्यास में भाषण आत्म-नियंत्रण का कार्यान्वयन; इसकी सामग्री, भाषा डिजाइन के संदर्भ में किसी के भाषण का मूल्यांकन करने की क्षमता; व्याकरणिक और भाषण त्रुटियों, कमियों को खोजने, उन्हें ठीक करने की क्षमता; अपने स्वयं के ग्रंथों को सुधारें और संपादित करें;

छोटे संदेशों, एक रिपोर्ट, एक सार के साथ साथियों के दर्शकों से बात करना; विवादों में भागीदारी, तर्क के विभिन्न साधनों का उपयोग करते हुए सामयिक मुद्दों पर चर्चा;

2) रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग; अन्य शैक्षणिक विषयों में ज्ञान प्राप्त करने के साधन के रूप में मूल भाषा का उपयोग करने की क्षमता; अंतःविषय स्तर पर भाषाई घटनाओं के विश्लेषण के अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को लागू करें (एक विदेशी भाषा, साहित्य, आदि के पाठों में);

3) मौखिक संचार, किसी भी कार्य के संयुक्त प्रदर्शन, विवादों में भागीदारी, सामयिक मुद्दों पर चर्चा की प्रक्रिया में अन्य लोगों के साथ संवादात्मक रूप से समीचीन बातचीत; औपचारिक और अनौपचारिक पारस्परिक और अंतरसांस्कृतिक संचार की विभिन्न स्थितियों में भाषण व्यवहार के राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मानदंडों में महारत हासिल करना।

विषयपरिणाम:

1) भाषा के मुख्य कार्यों का विचार; रूसी लोगों की राष्ट्रीय भाषा के रूप में रूसी भाषा की भूमिका के बारे में, रूसी संघ की राज्य भाषा और अंतरजातीय संचार की भाषा के रूप में; लोगों की भाषा और संस्कृति के बीच संबंध के बारे में; एक व्यक्ति और समाज के जीवन में मूल भाषा की भूमिका;

2) मानविकी की प्रणाली में मूल भाषा के स्थान और सामान्य रूप से शिक्षा में इसकी भूमिका को समझना;

3) मूल भाषा के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान की मूल बातें महारत हासिल करना; इसके स्तरों और इकाइयों के संबंध को समझना;

4) भाषाविज्ञान की बुनियादी अवधारणाओं में महारत हासिल करना: भाषा विज्ञान और इसके मुख्य खंड; भाषा और भाषण, भाषण संचार, मौखिक और लिखित भाषण; एकालाप, संवाद और उनके प्रकार; मौखिक संचार की स्थिति; बोलचाल की भाषा, वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यावसायिक शैली, कल्पना की भाषा; वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों और बोलचाल की शैली; कार्यात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार के भाषण (कथन, विवरण, तर्क); पाठ, पाठ प्रकार; भाषा की बुनियादी इकाइयाँ, उनकी विशेषताएं और भाषण में उपयोग की विशेषताएं;

5) रूसी भाषा की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के मुख्य शैलीगत संसाधनों में महारत हासिल करना; रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंड (ऑर्थोपिक, लेक्सिकल, व्याकरणिक, वर्तनी, विराम चिह्न), भाषण शिष्टाचार के मानदंड और मौखिक और लिखित बयान बनाते समय उनके भाषण अभ्यास में उनका उपयोग;

6) भाषा की मूल इकाइयों की पहचान और विश्लेषण, भाषा की व्याकरणिक श्रेणियां, भाषा इकाइयों का उचित उपयोग मौखिक संचार की स्थिति के लिए पर्याप्त है;

7) विभिन्न प्रकार के शब्द विश्लेषण (ध्वन्यात्मक, रूपात्मक, व्युत्पन्न, शाब्दिक, रूपात्मक), वाक्यांशों और वाक्यों का वाक्यात्मक विश्लेषण करना; इसकी मुख्य विशेषताओं और संरचना के संदर्भ में पाठ का बहु-पहलू विश्लेषण, भाषा की कुछ कार्यात्मक किस्मों से संबंधित, भाषा डिजाइन की विशेषताएं, भाषा के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग;

8) शाब्दिक और व्याकरणिक पर्यायवाची की संप्रेषणीय और सौंदर्य संबंधी संभावनाओं को समझना और अपने स्वयं के भाषण अभ्यास में उनका उपयोग करना;

9) मूल भाषा के सौंदर्य समारोह के बारे में जागरूकता, कल्पना के ग्रंथों का विश्लेषण करते समय भाषण के सौंदर्य पक्ष का मूल्यांकन करने की क्षमता।

भाषण और मौखिक संचार

स्नातक सीखेंगे:

विभिन्न संचार स्थितियों में विभिन्न प्रकार के एकालाप (कथन, विवरण, तर्क, विभिन्न प्रकार के एकालाप का संयोजन) का उपयोग करें;

औपचारिक और अनौपचारिक, पारस्परिक और अंतरसांस्कृतिक संचार की स्थितियों में विभिन्न प्रकार के संवादों का उपयोग करें;

संचार की विशिष्ट स्थितियों में भाषण व्यवहार के मानदंडों का निरीक्षण करें;

भाषण संचार की स्थिति के अनुपालन के संदर्भ में मौखिक एकालाप और संवाद भाषण के नमूनों का मूल्यांकन, भाषण बातचीत के संचार लक्ष्यों की उपलब्धि, भाषा की उपयुक्तता का उपयोग किया जाता है;

मौखिक संचार की प्रक्रिया में संचार विफलताओं को रोकें।

एक संक्षिप्त रिपोर्ट के साथ दर्शकों के सामने बोलें; सार्वजनिक रूप से एक परियोजना, सार प्रस्तुत करें; सार्वजनिक रूप से अपनी स्थिति का बचाव;

समस्याओं की सामूहिक चर्चा में भाग लें, अपनी स्थिति पर बहस करें, इसे साबित करें, मनाएं;

संचार विफलताओं के मुख्य कारणों को समझें और उनकी व्याख्या करें।

भाषण गतिविधि

सुनना

स्नातक सीखेंगे:

विभिन्न प्रकार के श्रवण (ऑडियो पाठ की पूरी समझ के साथ, मुख्य सामग्री की समझ के साथ, सूचना के चयनात्मक निष्कर्षण के साथ); मौखिक रूप से दिए गए संचार कार्य के अनुसार ऑडियो पाठ की सामग्री को व्यक्त करें;

विषय को मौखिक रूप से समझें और तैयार करें, संचार कार्य, मुख्य विचार, शैक्षिक और वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यवसाय, कलात्मक ऑडियो ग्रंथों की प्रस्तुति का तर्क, उनमें बुनियादी और अतिरिक्त जानकारी को पहचानें, उस पर मौखिक रूप से टिप्पणी करें;

एक योजना, थीसिस, छात्र प्रस्तुति (विस्तृत, चयनात्मक, संक्षिप्त) के रूप में शैक्षिक और वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यवसाय, कलात्मक ऑडियो ग्रंथों की सामग्री को व्यक्त करने के लिए।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

पत्रकारिता पाठ (मीडिया सहित) की स्पष्ट और छिपी (सबटेक्स्ट) जानकारी को समझें, इसका विश्लेषण करें और मौखिक रूप से टिप्पणी करें।

पढ़ना

स्नातक सीखेंगे:

शैक्षिक और वैज्ञानिक, पत्रकारिता (सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक, कलात्मक और पत्रकारिता शैलियों), कलात्मक ग्रंथों की सामग्री को समझें और उन्हें संचार की स्थिति के साथ-साथ छात्र प्रस्तुति (विस्तृत, चयनात्मक) के अनुसार मौखिक रूप से पुन: पेश करें। , संक्षिप्त), एक योजना के रूप में , सार (मौखिक और लिखित रूप में);

संचार कार्य के अनुसार परिचयात्मक, अध्ययन, पढ़ने के तरीकों (प्रकार) के व्यावहारिक कौशल का उपयोग करें;

सुसंगत पाठ के रूप में योजनाबद्ध रूप से प्रस्तुत जानकारी प्रसारित करें;

मीडिया और इंटरनेट संसाधनों सहित पाठ्यपुस्तक, संदर्भ पुस्तकों और अन्य सूचना स्रोतों के साथ काम करने के तरीकों का उपयोग करें;

किसी विशिष्ट विषय पर सामग्री का चयन और व्यवस्थित करें, चयनित जानकारी का विश्लेषण करें और निर्धारित संचार कार्य के अनुसार इसकी व्याख्या करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

विभिन्न कार्यात्मक-शैली और शैली संबद्धता के पढ़े गए ग्रंथों में स्पष्ट और छिपी (सबटेक्स्ट) जानकारी को समझें, विश्लेषण करें, मूल्यांकन करें;

विभिन्न स्रोतों (शैक्षिक और वैज्ञानिक ग्रंथों, मीडिया ग्रंथों, विभिन्न सूचना मीडिया, आधिकारिक व्यावसायिक ग्रंथों पर इलेक्ट्रॉनिक रूप में प्रस्तुत किए गए सहित) से किसी समस्या पर जानकारी निकालें (इसके समाधान पर विरोधी दृष्टिकोण सहित), अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करें समस्याओं के समाधान पर।

बोला जा रहा है

स्नातक सीखेंगे:

सामयिक सामाजिक-सांस्कृतिक, नैतिक और नैतिक, दैनिक, शैक्षिक विषयों (भाषाई, साथ ही अध्ययन किए गए अन्य विषयों की सामग्री से संबंधित विषयों सहित) पर मौखिक एकालाप और संवादात्मक बयान (मूल्यांकन सहित) बनाएं। लक्ष्य और संचार की स्थिति (संदेश, शैक्षिक और वैज्ञानिक संचार की स्थिति में एक छोटी रिपोर्ट, एक घटना के बारे में रोजमर्रा की कहानी, इतिहास, बातचीत में भागीदारी, विवाद);

चर्चा करें और लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से तैयार करें, संयुक्त समूह सीखने की गतिविधियों के लिए एक योजना, कार्य के भागों का वितरण;

विभिन्न स्रोतों से निकालें, एक विशिष्ट विषय पर सामग्री को व्यवस्थित और विश्लेषण करें और निर्दिष्ट संचार स्थितियों को ध्यान में रखते हुए इसे मौखिक रूप से प्रेषित करें;

मौखिक भाषण संचार के अभ्यास में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक मानदंडों का निरीक्षण करें; शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान का शैलीगत रूप से सही उपयोग, भाषण शिष्टाचार के नियम।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

विभिन्न प्रकार के मौखिक मोनोलॉग और संवाद कथन बनाएं और

शैक्षिक और वैज्ञानिक में शैलियों (अध्ययन किए गए शैक्षणिक विषयों के आधार पर), सामाजिक

संचार के सांस्कृतिक और व्यावसायिक क्षेत्र;

एक रिपोर्ट के साथ दर्शकों के सामने बोलें; सार्वजनिक रूप से परियोजना की रक्षा, सार;

शैक्षिक और वैज्ञानिक विषयों पर चर्चा में भाग लेना, शैक्षिक और वैज्ञानिक संचार के मानदंडों का पालन करना;

अनुमानित परिणाम प्राप्त करने में उनकी सफलता के संदर्भ में भाषण कथनों का विश्लेषण और मूल्यांकन करें।

पत्र

स्नातक सीखेंगे:

संचार के लक्ष्यों और स्थिति (सामाजिक-सांस्कृतिक, नैतिक-नैतिक, रोजमर्रा और शैक्षिक विषयों पर छात्र निबंध, एक घटना के बारे में एक कहानी, थीसिस, एक अनौपचारिक पत्र, एक समीक्षा, ए) को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न संचार उन्मुखताओं के लिखित मोनोलॉग बनाएं। रसीद, अटॉर्नी की शक्ति, एक बयान);

एक छात्र प्रस्तुति, साथ ही सार, एक योजना के रूप में सुने या पढ़े गए पाठ की सामग्री (विस्तार से, संक्षिप्त रूप से, चुनिंदा रूप से) व्यक्त करें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी शाब्दिक, व्याकरणिक, वर्तनी और विराम चिह्नों को लिखने के अभ्यास में निरीक्षण करें; शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान का शैलीगत रूप से सही उपयोग।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

समीक्षाएं, सार लिखें;

एनोटेशन, भाषणों के सार, सार संकलित करें;

रिज्यूमे, व्यावसायिक पत्र, घोषणाएं, उनके लिए अतिरिक्त भाषाई आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए और भाषाई साधनों के उपयोग की बारीकियों के अनुसार लिखें।

मूलपाठ

स्नातक सीखेंगे:

शब्दार्थ सामग्री और संरचना के साथ-साथ भाषण कार्य के रूप में पाठ की आवश्यकताओं के संदर्भ में विभिन्न प्रकार के भाषण, शैलियों, शैलियों के ग्रंथों का विश्लेषण और विशेषताएँ;

पाठ की सूचना प्रसंस्करण को अंजाम देने के लिए, इसकी सामग्री को एक योजना (सरल, जटिल), थीसिस, आरेख, तालिकाओं, आदि के रूप में स्थानांतरित करना;

एक सुसंगत पाठ के निर्माण की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार के भाषण, शैलियों, शैलियों के अपने स्वयं के ग्रंथ बनाएं और संपादित करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

मौखिक और लिखित शैक्षिक और वैज्ञानिक ग्रंथ बनाएं (सार, समीक्षा, सार, थीसिस, सार, बातचीत में भागीदारी, चर्चा), आधिकारिक व्यावसायिक ग्रंथ (सारांश, व्यावसायिक पत्र, घोषणा), उनके लिए अतिरिक्त भाषाई आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, और में

उनमें भाषाई साधनों के उपयोग की बारीकियों के अनुसार।

भाषा की कार्यात्मक किस्में

स्नातक सीखेंगे:

बोलचाल के ग्रंथों, वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यवसाय, कथा ग्रंथों (बाह्य भाषाई विशेषताएं, शाब्दिक साधनों के उपयोग के स्तर पर भाषाई विशेषताएं, विशिष्ट वाक्य रचना) को भेद करने के लिए व्यावहारिक कौशल;

वैज्ञानिक (शैक्षिक और वैज्ञानिक), पत्रकारिता, आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों, बोलचाल की भाषा (समीक्षा, संदेश, वैज्ञानिक शैली की शैलियों के रूप में रिपोर्ट; भाषण, लेख, साक्षात्कार, निबंध पत्रकारिता शैली की शैलियों के रूप में) के विभिन्न शैलियों के ग्रंथों का विश्लेषण और विश्लेषण; रसीद, पावर ऑफ अटॉर्नी, आधिकारिक व्यावसायिक शैली की शैलियों के रूप में बयान; कहानी, बातचीत, बोलचाल की शैली के रूप में विवाद);

विभिन्न शैलियों, शैलियों और भाषण के प्रकारों के मौखिक और लिखित बयान बनाएं (समीक्षा, संदेश, वैज्ञानिक शैली की शैलियों के रूप में रिपोर्ट; भाषण, साक्षात्कार, पत्रकारिता शैली की शैलियों के रूप में रिपोर्ताज; रसीद, पावर ऑफ अटॉर्नी, आधिकारिक व्यावसायिक शैली की शैलियों के रूप में बयान ; कहानी, बातचीत, बोलचाल की शैली के रूप में विवाद; कथा ग्रंथ, तर्क, विवरण; ग्रंथ जो विभिन्न कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकार के भाषण को जोड़ते हैं);

संचार आवश्यकताओं और भाषाई शुद्धता के अनुपालन के संदर्भ में अन्य लोगों और उनके स्वयं के भाषण बयानों का विभिन्न कार्यात्मक अभिविन्यासों का मूल्यांकन करें;

सही भाषण दोष, पाठ संपादित करें;

छोटे सूचना संदेशों के साथ साथियों के दर्शकों से बात करने के लिए, एक संदेश और एक शैक्षिक और वैज्ञानिक विषय पर एक संक्षिप्त रिपोर्ट।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

बोलचाल की प्रकृति के ग्रंथों, वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आधिकारिक व्यवसाय, कथा के ग्रंथों को उनमें शाब्दिक, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास के उपयोग की बारीकियों के संदर्भ में भेद और विश्लेषण करना;

विभिन्न कार्यात्मक शैलियों और शैलियों (सार, समीक्षा, सार, थीसिस, शैक्षिक और वैज्ञानिक शैली की शैलियों के रूप में सारांश) के ग्रंथ बनाएं, शैक्षिक और वैज्ञानिक विषयों पर चर्चा में भाग लें; एक आधिकारिक व्यावसायिक शैली में एक फिर से शुरू, एक व्यावसायिक पत्र, एक घोषणा लिखें; पत्रकारिता शैली में भाषण, सूचनात्मक नोट, निबंध-तर्क तैयार करना; संचार के रोजमर्रा के क्षेत्र में बातचीत, बातचीत, विवादों में भाग लेना, भाषण व्यवहार के मानदंडों का पालन करना; रोज़मर्रा की कहानियाँ, कहानियाँ बनाएँ, उनके लिए अतिरिक्त भाषाई आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, और भाषाई साधनों के उपयोग की बारीकियों के अनुसार मैत्रीपूर्ण पत्र लिखें;

सार्वजनिक भाषण के नमूने की संरचना, तर्क, भाषा डिजाइन, निर्धारित संचार कार्यों की उपलब्धि के संदर्भ में विश्लेषण करें;

एक छोटे प्रोटोकॉल-शिष्टाचार, मनोरंजक, प्रेरक भाषण के साथ साथियों के दर्शकों से बात करें।

भाषा के बारे में सामान्य जानकारी

स्नातक सीखेंगे:

रूस और दुनिया में रूसी भाषा के मुख्य सामाजिक कार्यों को चिह्नित करने के लिए, स्लाव भाषाओं के बीच रूसी भाषा का स्थान, रूसी भाषा के विकास में पुराने चर्च स्लावोनिक (चर्च स्लावोनिक) भाषा की भूमिका;

साहित्यिक भाषा और बोलियों, स्थानीय भाषा, भाषा की व्यावसायिक किस्मों, शब्दजाल के बीच अंतर निर्धारित करें और इन अंतरों को चिह्नित करें;

भाषा के मुख्य दृश्य साधनों के उपयोग का मूल्यांकन करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

रूसी अध्ययन के विकास में उत्कृष्ट भाषाविदों के योगदान को चिह्नित करना।

ध्वन्यात्मकता और ऑर्थोपी। ललित कलाएं

स्नातक सीखेंगे:

शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी रूढ़िवादी नियमों का निरीक्षण करें;

आर्थोपेडिक शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें; विभिन्न गतिविधियों में इसका उपयोग करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

ध्वन्यात्मकता (ध्वनि लेखन) के मुख्य अभिव्यंजक साधनों को पहचानें;

मल्टीमीडिया ऑर्थोपिक शब्दकोशों से आवश्यक जानकारी निकालें और

निर्देशिका; विभिन्न गतिविधियों में इसका उपयोग करें।

आकृति विज्ञान और शब्द निर्माण

स्नातक सीखेंगे:

शब्द के शब्दार्थ, व्याकरणिक और शब्द-निर्माण विश्लेषण के आधार पर शब्दों को मर्फीम में विभाजित करें;

शब्द निर्माण के अध्ययन के तरीकों में अंतर करना;

शब्द-निर्माण जोड़े और शब्दों की शब्द-निर्माण श्रृंखला का विश्लेषण और स्वतंत्र रूप से रचना करें;

वर्तनी के अभ्यास में, साथ ही शब्दों के व्याकरणिक और शाब्दिक विश्लेषण में ज्ञान और कौशल को रूपात्मक और शब्द निर्माण में लागू करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

शब्द-निर्माण श्रृंखला और शब्द-निर्माण घोंसले की विशेषता, एकल-रूट शब्दों के अर्थ और संरचनात्मक संबंध स्थापित करना;

कलात्मक भाषण में शब्द निर्माण के मुख्य अभिव्यंजक साधनों को पहचानें और उनका मूल्यांकन करें;

मल्टीमीडिया सहित मॉर्फिक, व्युत्पन्न और व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें;

शब्द की वर्तनी और शाब्दिक अर्थ समझाने के लिए व्युत्पत्ति संबंधी संदर्भ का प्रयोग करें।

लेक्सिकोलॉजी और वाक्यांशविज्ञान

स्नातक सीखेंगे:

शब्द का एक शाब्दिक विश्लेषण करना, शाब्दिक अर्थ की विशेषता, शब्द एकल-मूल्यवान या बहुविकल्पीय शब्दों के समूह से संबंधित है, जो शब्द के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ को दर्शाता है, शब्द सक्रिय या निष्क्रिय शब्दावली से संबंधित है, साथ ही साथ शब्द के उपयोग और शैलीगत रंग के दायरे को इंगित करना;

विषयगत समूहों में समूह शब्द;

शब्दों के पर्यायवाची और विलोम शब्द खोजें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को पहचानें;

मौखिक और लिखित बयानों में शाब्दिक मानदंडों का पालन करें;

भाषण में अनुचित दोहराव को ठीक करने के साधन के रूप में और पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में शाब्दिक पर्यायवाची का उपयोग करें;

शब्द के आलंकारिक अर्थ (रूपक, विशेषण, व्यक्तित्व) पर निर्मित मुख्य प्रकार के ट्रॉप्स को पहचानें;

विभिन्न प्रकार के लेक्सिकल डिक्शनरी (व्याख्यात्मक डिक्शनरी, समानार्थक डिक्शनरी, विलोम, फ्रेजोलॉजिकल डिक्शनरी इत्यादि) का प्रयोग करें और विभिन्न गतिविधियों में प्राप्त जानकारी का उपयोग करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

रूसी भाषा की शब्दावली के वर्गीकरण के सामान्य सिद्धांतों की व्याख्या करें;

शब्द के शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थों के बीच अंतर पर बहस करें;

विभिन्न प्रकार के समानार्थक शब्द पहचानें;

सटीक, उपयुक्त और अभिव्यंजक शब्द उपयोग के संदर्भ में अपने स्वयं के और अन्य लोगों के भाषण का मूल्यांकन करें;

पत्रकारिता और कलात्मक भाषण में शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान के मुख्य अभिव्यंजक साधनों को पहचानें और उनका मूल्यांकन करें; भाषण की वैज्ञानिक और आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों के ग्रंथों में शाब्दिक साधनों के उपयोग की विशेषताओं की व्याख्या करें;

विभिन्न प्रकार के लेक्सिकल डिक्शनरी (व्याख्यात्मक शब्दकोश, पर्यायवाची शब्दकोष, विलोम, अप्रचलित शब्द, विदेशी शब्द, वाक्यांश संबंधी शब्दकोश, आदि) और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें, जिसमें मल्टीमीडिया भी शामिल हैं; इस जानकारी का उपयोग विभिन्न गतिविधियों में करें।

आकृति विज्ञान

स्नातक सीखेंगे:

भाषण के स्वतंत्र (महत्वपूर्ण) भागों और उनके रूपों को पहचानें; भाषण के सेवा भागों;

भाषण के किसी विशेष भाग से संबंधित शब्द का विश्लेषण करें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुसार भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों के रूपों का प्रयोग करें;

विभिन्न प्रकार के विश्लेषणों में वर्तनी के अभ्यास में रूपात्मक ज्ञान और कौशल को लागू करें;

वर्तनी और विराम चिह्नों की समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक व्याकरणिक समरूपता की घटनाओं को पहचानें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

आकृति विज्ञान के पर्यायवाची साधनों का विश्लेषण करें;

व्याकरणिक समानार्थी शब्द भेद;

पत्रकारिता और कलात्मक भाषण में आकृति विज्ञान के मुख्य अभिव्यंजक साधनों को पहचानें और उनका मूल्यांकन करें; भाषण की वैज्ञानिक और आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों के ग्रंथों में रूपात्मक साधनों के उपयोग की विशेषताओं की व्याख्या करें;

मल्टीमीडिया सहित व्याकरण संबंधी कठिनाइयों के शब्दकोशों से आवश्यक जानकारी निकालें; इस जानकारी का उपयोग विभिन्न गतिविधियों में करें।

वाक्य - विन्यास

स्नातक सीखेंगे:

वाक्य रचना की मूल इकाइयों (वाक्यांश, वाक्य) और उनके प्रकारों को पहचानें;

संरचनात्मक और अर्थ संगठन, कार्यात्मक उद्देश्य के संदर्भ में विभिन्न प्रकार के वाक्यांशों और वाक्यों का विश्लेषण करें;

आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुसार वाक्यात्मक इकाइयों का प्रयोग करें;

अपने स्वयं के भाषण अभ्यास में विभिन्न पर्यायवाची वाक्य रचना का प्रयोग करें;

विभिन्न प्रकार के विश्लेषणों में वर्तनी के अभ्यास में वाक्यात्मक ज्ञान और कौशल को लागू करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

वाक्य रचना के पर्यायवाची साधनों का विश्लेषण करें;

पत्रकारिता और कलात्मक भाषण में वाक्य रचना के मुख्य अभिव्यंजक साधनों को पहचानें और उनका मूल्यांकन करें; भाषण की वैज्ञानिक और आधिकारिक व्यावसायिक शैलियों के ग्रंथों में वाक्यात्मक निर्माणों के उपयोग की विशेषताओं की व्याख्या कर सकेंगे;

उनके कार्यात्मक और शैलीगत गुणों, भाषण अभिव्यंजना की आवश्यकताओं के संदर्भ में वाक्यात्मक निर्माणों के उपयोग की विशेषताओं का विश्लेषण करें।

वर्तनी: वर्तनी और विराम चिह्न

स्नातक सीखेंगे:

लेखन की प्रक्रिया में (पाठ्यक्रम सामग्री के दायरे में) वर्तनी और विराम चिह्नों का निरीक्षण करें;

मौखिक रूप से (तर्क) और लिखित रूप में वर्तनी विकल्पों की व्याख्या करें

ग्राफिक प्रतीक);

वर्तनी और विराम चिह्नों की त्रुटियों का पता लगाना और उन्हें ठीक करना;

वर्तनी शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से आवश्यक जानकारी निकालें; लिखते समय इसका उपयोग करें।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

भाषण के शब्दार्थ पहलू के प्रसारण में वर्तनी और विराम चिह्न की भूमिका का प्रदर्शन;

मल्टीमीडिया स्पेलिंग डिक्शनरी और स्पेलिंग गाइड से आवश्यक जानकारी निकालें; इस जानकारी का उपयोग लेखन प्रक्रिया में करें।

भाषा और संस्कृति

स्नातक सीखेंगे:

कथा और ऐतिहासिक ग्रंथों में मौखिक लोक कला के कार्यों में अर्थ के राष्ट्रीय-सांस्कृतिक घटक के साथ भाषा इकाइयों की पहचान करना;

ऐसे उदाहरण दें जो साबित करें कि भाषा सीखने से आप देश के इतिहास और संस्कृति को बेहतर ढंग से जान सकते हैं;

शैक्षिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में रूसी भाषण शिष्टाचार के नियमों का उपयोग करना उचित है।

स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा:

अलग-अलग उदाहरणों पर विशेषताएँ भाषा, संस्कृति और लोगों के इतिहास के संबंध - मूल वक्ता;

रूस और दुनिया के अलग-अलग लोगों के भाषण शिष्टाचार के साथ रूसी भाषण शिष्टाचार का विश्लेषण और तुलना करें।

एक विकासशील घटना के रूप में रूसी भाषा।लोगों की भाषा और संस्कृति। भाषा विज्ञान भाषा और भाषण के विज्ञान के रूप में। राष्ट्रीय मूल्य के रूप में रूसी भाषा के प्रति सावधान और सचेत रवैये की आवश्यकता।

दुहराव5-6 . ग्रेड में पूरा किया. पत्रकारिता शैली, इसकी विधाएं, भाषा विशेषताएं। शब्द लिखने के लिए वर्तनी, विराम चिह्न की शर्तें। शब्द के रूपात्मक लक्षण।

भाषण के कुछ हिस्सों की रूपात्मक विशेषताएं। आकृति विज्ञान, वर्तनी, आकृति विज्ञान, वाक्य रचना, विराम चिह्न की पहचान के संकेत।

आकृति विज्ञान। वर्तनी। भाषण की संस्कृति।

कृदंत. क्रिया के बारे में जो सीखा गया है उसकी समीक्षा करें। कृदंत में विशेषण और क्रिया के गुण। वाक्यात्मक भूमिका। सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागी। सहभागी कारोबार का पृथक्करण। संस्कारों से नहीं। कृदंत प्रत्यय की वर्तनी। और कृदंत प्रत्यय में। किसी व्यक्ति की उपस्थिति का विवरण।

सामान्य कृदंत।क्रिया के बारे में जो सीखा गया है उसकी समीक्षा करें। कृदंत में क्रिया विशेषण और क्रिया के गुण। वाक्यात्मक भूमिका। पूर्ण और अपूर्ण कृदंत। सहभागी कारोबार और एकल कृदंत का पृथक्करण। क्रियाविशेषणों के साथ नहीं। तस्वीर की कहानी।

क्रिया विशेषण।क्रिया विशेषण भाषण का एक हिस्सा है। वाक्यात्मक भूमिका। शाब्दिक भूमिका। क्रिया विशेषण का शब्द निर्माण। क्रियाविशेषणों के साथ नहीं। क्रिया विशेषण प्रत्यय की वर्तनी। क्रियाविशेषण प्रत्यय में और ।

एक प्रकार के पाठ के रूप में क्रियाओं का विवरण।

मनुष्य या प्रकृति की स्थिति का वर्णन करने वाले पाठ की चयनात्मक प्रस्तुति।

भाषण के सेवा भाग। भाषण की संस्कृति।

बहानाभाषण के एक भाग के रूप में। पूर्वसर्गों की वाक्यात्मक भूमिका। गैर-व्युत्पन्न और व्युत्पन्न प्रस्ताव। सरल और यौगिक। पूर्वसर्गों की पाठ-निर्माण भूमिका। पूर्वसर्गों की समेकित और अलग वर्तनी। पूर्वसर्गों में हाइफ़न।

आपने जो पढ़ा है उसके आधार पर अपने नाम पर कथा। तस्वीर में आप जो देख रहे हैं उस पर आधारित कहानी।

संघभाषण के एक भाग के रूप में। संघों की वाक्यात्मक भूमिका। समन्वय और अधीनस्थ संयोजन। सरल और यौगिक। संघों की पाठ-निर्माण भूमिका। यूनियनों का विलय और अलग वर्तनी।

एक बहस योग्य विषय पर मौखिक तर्क, भाषा की विशेषताएं।

कणभाषण के एक भाग के रूप में। कणों की वाक्यात्मक भूमिका। शाब्दिक भूमिका। फॉर्म-बिल्डिंग और सिमेंटिक पार्टिकल्स। NOT और NI में भेद करना, उनकी वर्तनी।

इस कहानी के बारे में कहानी।

अंतःक्षेपण। ओनोमेटोपोइक शब्द।

भाषण के एक भाग के रूप में हस्तक्षेप। वाक्यात्मक भूमिका। ओनोमेटोपोइक शब्द और अंतर्विरोधों से उनका अंतर। अंतःक्षेपों में हाइफ़न। अंतर्विरोधों का इंटोनेशन चयन। अंतःक्षेपण के लिए अल्पविराम और विस्मयादिबोधक बिंदु।

अध्ययन की पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरणसामग्री7वीं कक्षा में.

परीक्षणों की संख्या

विषयगत योजना

№ पाठ/ घंटों की संख्या	पाठ विषय
	एक विकासशील घटना के रूप में रूसी भाषा
5-6 9 . ग्रेड में जो पढ़ा गया था उसकी पुनरावृत्ति+2
	वाक्य - विन्यास। वाक्यांश और वाक्य। वाक्यात्मक और विराम चिह्न पार्सिंग।
	शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान।
	इनपुट डायग्नोस्टिक टेस्ट
	ध्वन्यात्मकता और वर्तनी।
	शब्द निर्माण के तरीके। शब्द निर्माण और वर्तनी।
	आकृति विज्ञान और वर्तनी।
	सबक-अभ्यास। शब्द का रूपात्मक विश्लेषण।
9-10/8-9	"ग्रेड 5-6 में जो पढ़ा गया था उसकी पुनरावृत्ति" विषय पर श्रुतलेख को नियंत्रित करें। नियंत्रण कार्य का विश्लेषण।
	आर.आर.मूलपाठ।
	आर. आर.साहित्यिक भाषा की शैलियाँ।
नोट (30 घंटे +6)
	भाषण के एक भाग के रूप में भोज
	कृदंतों की अवनति और कृदंत के अंत में स्वरों की वर्तनी।
16-17/4-5	आर. आर.नियंत्रण निबंध "प्रकृति से प्यार और रक्षा करें"
	सहभागी। सहभागी वाक्यांशों को अल्पविराम से अलग करना।
20-21/8-9	आर.आर.किसी व्यक्ति की उपस्थिति का विवरण।
	सक्रिय और निष्क्रिय प्रतिभागी। लघु और पूर्ण निष्क्रिय कृदंत।
	वर्तमान और भूत काल में सक्रिय प्रतिभागी। प्रत्यय में स्वर वर्तमान काल के वास्तविक कृदंत। विषय पर कार्यशाला
	वर्तमान काल के निष्क्रिय कृदंत। वर्तमान निष्क्रिय कृदंत प्रत्यय में स्वर।
	निष्क्रिय पिछले कृदंत।
	स्वर पहले एनपूर्ण और लघु निष्क्रिय प्रतिभागियों में।
	एक और दो अक्षर एननिष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्यय में बीता हुआ काल। एक पत्र एनमौखिक विशेषणों में।
	एक और दो अक्षर एनलघु निष्क्रिय प्रतिभागियों के प्रत्ययों में और मौखिक विशेषणों में।
36-37/24-25	आर.आर.उपस्थिति के विवरण के साथ चयनात्मक प्रस्तुति (एम। ए। शोलोखोव की कहानी का एक अंश "द फेट ऑफ ए मैन")
	संस्कार का रूपात्मक विश्लेषण।
39-40/27-28	"सहयोग" विषय पर कार्यशाला
	नहींसंस्कारों के साथ।
	पत्र इऔर योनिष्क्रिय प्रतिभागियों के बाद प्रत्ययों में हिसिंग।
	"साम्यवाद" विषय पर सामान्यीकरण और दोहराव।
47-48/35-36	नियंत्रण श्रुतलेख और उसका विश्लेषण ("प्रतिभागियों की वर्तनी")
डी ई पी ई आर आर आई सी ई (9+2)
	क्रिया विशेषण, क्रिया विशेषण कारोबार।
	अलग वर्तनी नहींक्रियाविशेषणों के साथ।
	अपूर्ण और पूर्ण कृदंत।
55-56/7-8	आर.आर.एस ग्रिगोरिव "द गोलकीपर" द्वारा पेंटिंग पर आधारित कार्रवाई का वर्णन करने वाला एक निबंध
	कृदंत का रूपात्मक विश्लेषण।
	"ग्रीन कृदंत" विषय पर अंतिम पाठ।
	"जर्नल कृदंत" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख
क्रिया विशेषण (22+4)
	क्रिया विशेषण भाषण का एक हिस्सा है।
	क्रियाविशेषणों के सिमेंटिक समूह।
	क्रियाविशेषणों की तुलना की डिग्री।
	क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण।
	समेकित और अलग वर्तनी नहींक्रियाविशेषण के साथ - के विषय मेंऔर - इ।
	पत्र - इऔर - औरकंसोल में नहीं-और कोई भी नहीं-नकारात्मक क्रियाविशेषण।
	एक और दो अक्षर एनक्रियाविशेषण में - के विषय मेंऔर - इ.
69-70/10-11	आर.आर.क्रियाओं का विवरण।
	"क्रिया विशेषण" विषय पर नियंत्रण कार्य
	पत्र के विषय मेंऔर इ
	पत्र के विषय मेंऔर एक्रियाविशेषणों के अंत में।
74-75/15-16	आर.आर.ई. क्रिया (नियंत्रण) का वर्णन करने वाले पाठ की प्रस्तुति।
	क्रियाविशेषण में शब्दों में भागों के बीच हाइफ़न।
	कार्यशाला "हाइफ़नक्रियाविशेषण में भागों के बीच शब्दों में।
	क्रियाविशेषणों में उपसर्गों का निरंतर, अलग लेखन।
	बीक्रियाविशेषण के अंत में हिसिंग के बाद।
	"क्रिया विशेषण" विषय पर दोहराव।
85-86/25-26	नियंत्रण श्रुतलेख और उसका विश्लेषण "क्रिया विशेषणों की वर्तनी"
	आर. आर.कला में राज्य की श्रेणी के शब्दों का प्रयोग। भाषण।
	राज्य की श्रेणी का रूपात्मक विश्लेषण।
	भाषण के स्वतंत्र और सेवा भाग
पूर्वसर्ग (7+2)
	बहाना। पूर्वसर्गों का प्रयोग।
	व्युत्पन्न और गैर-व्युत्पन्न प्रस्ताव।
	सरल और यौगिक प्रस्ताव।
	पूर्वसर्ग का रूपात्मक विश्लेषण।
95-96/5-6	आर.आर.ई. रचना "समुद्र के किनारे (झील, नदी, तालाब) पर।"
97-99/7-9	पूर्वसर्गों का समेकित और पृथक लेखन। "पूर्वसर्गों की एकीकृत और अलग वर्तनी" विषय पर व्यावहारिक कार्य।
एस ओ यू जेड (8+2)
	भाषण के एक भाग के रूप में संघ। सरल और मिश्रित संघ।
	समन्वय और अधीनस्थ संयोजन।
103-104/4-5	आर.आर.इस शुरुआत पर पुस्तक के बारे में निबंध-तर्क।
	संघ खंड में साधारण उपवाक्यों के बीच अल्पविराम।
	संघ का रूपात्मक विश्लेषण।
	संघों की समेकित और अलग वर्तनी।
	"संघ" विषय पर सामान्य पाठ
	"संघ" विषय पर नियंत्रण कार्य
	भाषण के हिस्से के रूप में कण
	कणों का निर्वहन। कणों को आकार देना।
	सेंस पार्टिकल्स
	कणों की अलग और हाइफ़नेटेड वर्तनी
	कण का रूपात्मक विश्लेषण।
117-118/8-9	आर.आर.निबंध तत्वों के साथ प्रस्तुति।
	नकारात्मक कण नहींऔर कोई भी नहीं.
	कण लेखन में भेद नहींऔर उपसर्ग नहीं.
	कण और न,उपसर्ग और न,संघ नहीं - नहीं।
123-124/14-15	आर.आर.इस कथानक पर रचना-कथा और उसका विश्लेषण।
	"कण" विषय पर सामान्यीकरण, दोहराव।
126-127/17-18	नियंत्रण श्रुतलेख और उसका विश्लेषण।
इंट आर डी ओ एम ई टी ई (2+2)
	भाषण के एक भाग के रूप में हस्तक्षेप।अंतःक्षेपों में हाइफ़न। अंतःक्षेपों के लिए विराम चिह्न
130-131/3-4	आर.आर.नियंत्रण निबंध (व्यायाम 376)।
ग्रेड 7 - 4 . में जो कवर किया गया था उसकी पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण
	7 वीं कक्षा की पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण।
	अंतिम नियंत्रण कार्य।