प्रिय मित्रों!

हम आपके ध्यान में प्रारंभिक धार्मिक शिक्षा के लिए पद्धतिगत समर्थन की एक साइट प्रस्तुत करते हैं "रविवार की शाला"!

पिछले दशकों में, देश में बड़ी संख्या में संडे स्कूल बनाए गए हैं। वे एक व्यक्ति को चर्च में रखने की समस्या को हल करते हैं और इस दिशा में बच्चों और वयस्कों दोनों के साथ काम करते हैं। चर्च के जीवन के इस क्षेत्र में कई वर्षों से काम कर रहे शिक्षकों ने काफी अनुभव जमा किया है। लेकिन, यह स्वीकार किया जाना चाहिए, पल्ली के भीतर इस अनुभव की निरंतरता सुनिश्चित करना हमेशा संभव नहीं होता है, और इससे भी अधिक, पारिशों के बीच। अक्सर एक नया शिक्षक खरोंच से काम करना शुरू कर देता है, "धागे से दुनिया से" कीमती अनुभव एकत्र करता है, दिलचस्प कार्यक्रमों और शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री की तलाश करता है।

साइट का उद्देश्य- संडे स्कूल के शिक्षक को पाठों के शिक्षण और कार्यप्रणाली समर्थन में मदद करने के साथ-साथ हमारे देश और विदेश में संडे स्कूल के शिक्षकों के एक रचनात्मक समुदाय के उद्भव को बढ़ावा देना।

हम उन वयस्क रूढ़िवादी लोगों की भी मदद करना चाहते हैं जो रूढ़िवादी विश्वास और चर्च जीवन की सामग्री को बेहतर ढंग से समझने का प्रयास कर रहे हैं, और विशेष रूप से, माता-पिता जिन्हें अपने बच्चों को विश्वास की नींव समझाने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। हमारी साइट की सामग्री दोनों लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करेगी।

साइट पर शिक्षकों और स्नातकों की एक छोटी टीम काम कर रही है मानविकी के लिए रूढ़िवादी सेंट तिखोन विश्वविद्यालयरविवार के स्कूलों में अनुभव के साथ। लेकिन परियोजना का सही विकास आप पर निर्भर करता है, प्रिय साथियों! हम आपकी प्रतिक्रिया, आपके प्रश्नों और आपके समर्थन की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

हम अनुभवी और रचनात्मक शिक्षकों को सहयोग करने के लिए आमंत्रित करते हैं। हम आपको प्राथमिक आध्यात्मिक शिक्षा की एक गुणवत्ता प्रणाली बनाने के लिए मिलकर काम करने के लिए आमंत्रित करते हैं। हम आपके शिक्षण अनुभव के बारे में पाठों, छुट्टियों, प्रतियोगिताओं, यात्राओं के साथ-साथ आपके स्कूलों और उनके इतिहास के बारे में जानकारी के दिलचस्प घटनाक्रम पोस्ट करने के लिए तैयार हैं। आपके सभी संदेश अनुभाग में प्रकाशित किए जा सकते हैं " प्रतिपुष्टि"- साइट के मंच पर।

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हमारी साइट के दो मुख्य भाग हैं: बच्चों के लिए स्कूलऔर वयस्कों के लिए स्कूल. इनमें से प्रत्येक स्कूल में शैक्षिक सामग्री दो रूपों में प्रस्तुत की जाती है: के लिए शिक्षकों कीऔर के लिए छात्रों, और यह भी . में विभाजित आयु समूह(या अध्ययन का वर्ष), सामान(पुराना नियम, नया नियम, मंदिर और पूजा, आदि) और विषयोंवस्तुओं के अंदर। प्रत्येक शैक्षिक विषय के लिए, लक्ष्य, उद्देश्य, पाठ योजना और मुख्य शब्द निर्धारित किए जाते हैं, और शैक्षिक साहित्य का संकेत दिया जाता है। ग्रंथ हमेशा निदर्शी सामग्री के साथ होते हैं।

शिक्षण के लिए सामान्य दिशा-निर्देशों वाली सामग्री अनुभाग में उपलब्ध हैं " पढ़ाने का तरीका".

एक वास्तविक संडे स्कूल की तरह, साइट सितंबर से मई तक सीखने के तरीके में संचालित होती है - पारंपरिक स्कूल वर्ष। छुट्टियों के दौरान, साइट सामग्री का विषय बदल जाता है: छुट्टियों की तैयारी, दिलचस्प पुस्तक नवीनता की समीक्षा, तैयारी और तीर्थयात्रा और यात्रा के बारे में कहानियों पर जोर दिया जाता है। यह सब अनुभाग में देखा जा सकता है " अतिरिक्त सामग्री"। संडे स्कूल कक्षाओं को पढ़ाने के लिए उपयोगी संसाधनों के लिए इंटरनेट लिंक अनुभाग में प्रदान किए गए हैं" उपयोगी कड़ियां".

वयस्कों के लिए रविवार स्कूल सिद्धांत

अनुभाग कार्य "वयस्कों के लिए स्कूल"वयस्कों के लिए रूढ़िवादी धार्मिक शिक्षा को बढ़ावा देना है।

हमारे दृष्टिकोण में दो समस्याओं को हल करना शामिल है:

1) रविवार के स्कूलों के शिक्षकों को पद्धति संबंधी सहायता;

2) साइट के उपयोगकर्ताओं को स्व-शिक्षा में सहायता।

इन कार्यों के अनुसार, प्रत्येक विशिष्ट विषय को शिक्षकों के लिए सामग्री और छात्रों के लिए सामग्री में विभाजित किया जाता है (उनमें से प्रत्येक की संरचना नीचे वर्णित है)। शैक्षिक और विषयगत योजना शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए समान है।

हमारे संडे स्कूल के लिए विषयों का चुनाव अलग-अलग संडे स्कूलों के पाठ्यक्रम के विश्लेषण और भविष्य के संडे स्कूल के शिक्षकों और पैरिश कैटेचिस्ट के लिए प्रशिक्षण की सामग्री के संबंध में धार्मिक शिक्षा और कैटिचिज़्म के धर्मसभा विभाग की सिफारिशों पर आधारित था।

2015 से शुरू होने वाले तीन वर्षों के भीतर, सभी चयनित विषयों को शैक्षिक सामग्री से भरने की योजना है।

शैक्षणिक वर्ष की अवधि - सितंबर से मई तक, समावेशी - लगभग 36 शैक्षणिक सप्ताह है।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में, "ओल्ड टेस्टामेंट", "कैटेचिज़्म" और "लिटर्जिकल ट्रेडिशन" विषयों पर शैक्षिक सामग्री पोस्ट की गई थी।

2016-2017 के शैक्षणिक वर्ष में, विषयों पर सामग्री रखने की योजना है: "न्यू टेस्टामेंट", "चर्च इतिहास" और "चर्च स्लावोनिक"।

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष में - "रूसी रूढ़िवादी चर्च का इतिहास", "गैर-ईसाई धर्मों का इतिहास" और "संप्रदाय"।

हमारे संडे स्कूल में प्रस्तुत शिक्षण / सीखने का क्रम प्रकृति में सलाहकार है।

संडे स्कूल में पढ़ाए जाने वाले या एक शैक्षणिक वर्ष के दौरान स्वतंत्र रूप से अध्ययन किए गए विषयों की संख्या को विनियमित नहीं किया जाता है, साथ ही जिस तरह से उन्हें पढ़ाया / पढ़ाया जाता है - एक के बाद एक समानांतर या क्रमिक रूप से कई विषय। साथ ही, अपने स्वयं के विवेक पर, शिक्षक या छात्र हमारे पाठों की सामग्री को अपनी कक्षाओं में से किसी एक के लिए जोड़ या विभाजित कर सकते हैं या सामग्री को अपने स्वयं के विकास के साथ पूरक कर सकते हैं। इस संबंध में, हम इसे विकसित करने और सुधारने के लिए हमारी साइट के उपयोगकर्ताओं के साथ बातचीत करने के लिए तत्पर हैं।

नई सामग्री की उपस्थिति के बारे में एक संदेश अनुभाग में संबंधित अनुभाग में रखा गया है "समाचार".

	अनुशासन	अवधि
अध्ययन का पहला वर्ष
	पुराना वसीयतनामा	2 सेमेस्टर
	जिरह	2 सेमेस्टर
	धार्मिक परंपरा	2 सेमेस्टर
अध्ययन का दूसरा वर्ष
	नए करार	2 सेमेस्टर
	चर्च इतिहास	2 सेमेस्टर
	चर्च स्लावोनिक	2 सेमेस्टर
अध्ययन का तीसरा वर्ष
	रूसी रूढ़िवादी चर्च का इतिहास	2 सेमेस्टर
	गैर-ईसाई धर्मों का इतिहास	2 सेमेस्टर
	क्षेत्र विज्ञान	2 सेमेस्टर

वर्ष के दौरान, छुट्टियां प्रदान की जाती हैं: गर्मी (जून - अगस्त), साथ ही क्रिसमस और ईस्टर। छुट्टी का समय बिताने के विचार अनुभाग में रखे गए हैं "अतिरिक्त सामग्री".

शिक्षकों के लिए एक विषय की संरचना

प्रत्येक विषय की एक विशिष्ट संरचना होती है। आइए इसके घटकों का संक्षेप में वर्णन करें:

पाठ का उद्देश्य और उद्देश्यवर्णन करें कि हम क्या और क्या हासिल करना चाहते हैं।

शिक्षण योजनालक्ष्य को प्राप्त करने और कार्यों को हल करने के लिए शिक्षक के कार्यों का एक एल्गोरिथ्म शामिल है। इस भाग में परंपरागत रूप से शामिल सामग्री से नए में संक्रमण (पुनरावृत्ति के रूप में, होमवर्क की जाँच), पाठ की सामग्री का प्रकटीकरण और इसके समेकन, साथ ही साथ होमवर्क का निर्माण शामिल है। इन बिंदुओं के अलावा, इसमें पवित्र पिताओं के कार्यों का विश्लेषण, परीक्षण आदि शामिल हो सकते हैं। पाठ योजना भी शिक्षक की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं और क्षमताओं के अनुसार बदल सकती है। उदाहरण के लिए, यदि मल्टीमीडिया उपकरण उपलब्ध हैं, तो शिक्षक पाठ योजना में देखने को शामिल कर सकता है। रेखांकन, वीडियो सामग्री(वीडियो सामग्री के टुकड़े), सुनना ऑडियो सामग्रीजो पाठ के साथ शामिल हैं।

प्रमुख धारणाएँ- अवधारणाएं जो श्रोताओं को सीखनी चाहिए।

सूत्रों का कहना है- इस विषय का अध्ययन करते समय समीक्षा के लिए अनुशंसित पवित्र पिताओं के कार्य।

मुख्य साहित्य- वह साहित्य जिसका उपयोग पाठ की सामग्री तैयार करने में किया गया था।

अतिरिक्त साहित्य- साहित्य, जो इस विषय के अध्ययन में रोचक और उपयोगी भी हो सकता है।

पाठ सामग्रीएक नई विंडो में खुलता है और एक पीडीएफ फाइल है। इसमें सामग्री और पाठ की एक वेब तालिका शामिल है जो पाठ के विषय पर विस्तृत होती है। यह पाठ का उपयोग करके संकलित किया गया है बुनियादी साहित्यपाठ के लिए पर्याप्त है, हालांकि, तैयारी करते समय, शिक्षक को अतिरिक्त साहित्य, चित्र, वीडियो और ऑडियो सामग्री के साथ सभी स्रोतों से खुद को परिचित करने की भी सिफारिश की जाती है।

छात्रों के लिए एक विषय की संरचना

छात्र सामग्री से शुरू होती है पाठ सामग्री, कौन सासामग्री और पाठ की एक वेब तालिका शामिल है जो पाठ के विषय को प्रकट करती है। आगे - सत्यापन प्रश्न,पाठ की सामग्री के आधार पर। सामग्री को ठीक करने के लिए उनका उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

प्रश्नों के बाद एक सूची पोस्ट की जाती है। बुनियादी साहित्य(पाठ की सामग्री की रचना के लिए प्रयुक्त), सूत्रों का कहना है(पवित्र पिताओं की रचनाएँ, इस विषय का अध्ययन करते समय समीक्षा के लिए अनुशंसित) और अतिरिक्त साहित्य(अर्थात वह जो लेखकों को रोचक और उपयोगी लगा)। एक स्वतंत्र छात्र के लिए यह वांछनीय है कि पाठ की निर्धारित सामग्री के अलावा, पवित्र पिता के कार्यों का भी उल्लेख किया जाए और यदि संभव हो तो सभी साहित्य की पेशकश की जाए।

अंत में, इस विषय के लिए प्रस्तावित सामग्री रखी गई है वीडियो और ऑडियो सामग्री(रेखांकनछात्र सामग्री में सीधे पाठ में स्थित हैं)।

अध्याय में "अतिरिक्त सामग्री"आप निम्नलिखित क्षेत्रों में संडे स्कूल के लिए सामग्री पा सकते हैं: "छुट्टियाँ"; "प्रश्नोत्तरी के लिए कार्य"; "गायन के लिए सामग्री"; "सुई का काम, शिल्प"; "पाठ्येतर पढ़ना"; "पर्यटन"; "अन्य". हम ऐसी सामग्री के बैंक को फिर से भरने के मामले में हमारी साइट के उपयोगकर्ताओं के सहयोग का आह्वान करते हैं।

चूंकि हम साइट आगंतुकों के लिए अधिकतम लाभ के साथ काम करना चाहते हैं, हमें अनुभाग में प्रतिक्रिया, प्रश्न और इच्छाएं छोड़ने में खुशी होगी "प्रतिपुष्टि".

बच्चों के लिए रविवार स्कूल के सिद्धांत

खंड "बच्चों के लिए रविवार स्कूल" रविवार के स्कूलों के शिक्षकों और माता-पिता की मदद से बच्चों द्वारा सीधे उपयोग के लिए दोनों के लिए बनाया गया था।

9 मार्च, 2017 को, दस्तावेज़ "रूसी संघ के क्षेत्र में रूसी रूढ़िवादी चर्च के रविवार के स्कूलों (बच्चों के लिए) में लागू शिक्षण और शैक्षिक गतिविधियों के लिए मानक" को लागू किया गया, जिसने "मानक" को बदल दिया, जो था दिसंबर 2012 से लागू है। "मानक" का उद्देश्य रविवार के स्कूलों में अपने अध्ययन को व्यवस्थित करने के लिए शिक्षकों को रूढ़िवादी विश्वास, धर्म और संस्कृति पर विशाल सामग्री को नेविगेट करने में मदद करना है। माता-पिता जो अपने बच्चों को रूढ़िवादी परंपराओं के अनुसार पालने में रुचि रखते हैं और अपने बच्चों के सही आध्यात्मिक और नैतिक विकास के लिए प्रयास करते हैं, वे भी इस दस्तावेज़ में बहुत सारी उपयोगी जानकारी पा सकते हैं। चूंकि "भगवान का कानून" पाठ्यक्रम के लिए शिक्षण और पद्धति संबंधी किट, जिस पर धार्मिक शिक्षा और शिक्षा का धर्मसभा विभाग काम कर रहा है, अभी तक विकसित नहीं हुआ है, हम बच्चों के लिए इस तरह के पाठ्यक्रम की सामग्री के बारे में अपना दृष्टिकोण प्रस्तुत करने का प्रयास करते हैं। "मानक" के अनुसार।

पिछले कुछ वर्षों में, हमने पिछले "मानक" के आधार पर, 13 वर्ष से कम उम्र के बच्चों द्वारा "भगवान के कानून" पाठ्यक्रम के मुख्य विषयों के अध्ययन के लिए पर्याप्त सामग्री बनाई है। वर्तमान में, नए विषयों के लिए सामग्री विकसित की जा रही है और पहले से विकसित सामग्री में आवश्यक परिवर्तन किए जा रहे हैं। "मानक" के अनुसार, अध्ययन के लिए पेश किए जाने वाले विषयों को तीन श्रेणियों में बांटा गया है: 5 - 7 वर्ष की आयु, 8 से 10 वर्ष की आयु तक, 11 से 13 वर्ष की आयु तक। प्रत्येक आयु वर्ग में एक साथ अध्ययन किए गए विषयों की संख्या हमारे द्वारा विनियमित नहीं है। 2015-2017 में, हमने पहली में एक अनुशासन, दूसरे में चार विषयों और तीसरी आयु वर्ग में तीन विषयों के अध्ययन के लिए सामग्री तैयार की। 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष में, हम दूसरी और तीसरी आयु वर्ग में शेष विषयों के अध्ययन के लिए सामग्री बनाने की योजना बना रहे हैं।

सभी विषयों के लिए शिक्षण और विषयगत योजनाएँ "मानक" के अनुसार विकसित की जाती हैं और प्रति सप्ताह 1 विषय पर अध्ययन के लिए अनुशंसित की जाती हैं, जो कि प्रति शैक्षणिक वर्ष में 28 विषय हैं, छुट्टियों के साथ-साथ छुट्टियों (गैर-विद्यालय) दिनों को ध्यान में रखते हुए . उत्सव और अन्य पाठ्येतर गतिविधियों के लिए, हम विषयगत लेखों को "अतिरिक्त सामग्री" खंड में रखते हैं। जैसा कि तालिका से देखा जा सकता है, कुछ विषयों को छह महीने के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है, जबकि अन्य को 1.5 या 2 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

अनुशासन	मात्रा, घंटों में	अध्ययन के वर्षों की संख्या	निर्माण चरण
5 - 7 वर्ष
भगवान का कानून
8 - 10 वर्ष
मंदिर और पूजा
पुराना वसीयतनामा
नए करार
चर्च स्लावोनिक
भगवान के कानून की मूल बातें			विकसित करने में
पवित्र चर्च (वैकल्पिक)
11 - 13 साल की उम्र
पुराना वसीयतनामा
नए करार
पंथ
चर्च की पूजा
चर्च इतिहास (वैकल्पिक)

अनुभाग को शैक्षिक सामग्री से भरने के चरण में, साप्ताहिक (प्रत्येक शनिवार) तीन विषयों में अगले विषय की सामग्री को रखना माना जाता है। जब आप "बच्चों के लिए स्कूल" अनुभाग में साइट में प्रवेश करते हैं और एक अनुशासन का चयन करते हैं, तो वर्तमान पाठ मुख्य विंडो में प्रदर्शित होगा। भविष्य में, जब सभी विषयों की सामग्री पूरी हो जाएगी, तो वर्तमान पाठ को कैलेंडर पर प्रदर्शित करने के इस सिद्धांत को संरक्षित किया जाएगा।

प्रत्येक विषय दो रूपों में विकसित होता है: शिक्षकों और छात्रों के लिए। छात्र सामग्री में वेब सामग्री के साथ पाठ सामग्री और इन-टेक्स्ट चित्रण, साथ ही क्विज़ शामिल हैं। इस सामग्री का उपयोग माता-पिता और बच्चे दोनों स्वयं कर सकते हैं। शिक्षकों के लिए सामग्री की संरचना अधिक जटिल है। इसमें पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य, प्रयुक्त और अतिरिक्त साहित्य की सूची शामिल है। अतिरिक्त साहित्य या तो शिक्षक को अधिक सामग्री लेने में मदद करता है, या उसे सामग्री की वैकल्पिक प्रस्तुति की संभावना प्रदान करता है। शिक्षक के लिए पाठ की सामग्री एक नई विंडो में खुलती है और यह एक पीडीएफ फाइल है। साथ ही, शिक्षकों के लिए सामग्री में पाठ के विषय पर चित्र, वीडियो सामग्री, ऑडियो सामग्री और परीक्षण प्रश्न शामिल हैं। विषयगत परीक्षण, क्रॉसवर्ड पज़ल्स, प्रस्तुतियाँ और अन्य उपदेशात्मक सामग्री प्रकाशित करने की भी योजना है, जिसका डेटाबेस, हमें उम्मीद है, सालाना अपडेट किया जाएगा। प्रत्येक विषय शिक्षक के लिए एक या अधिक संस्करणों में पाठ के अनुमानित पाठ्यक्रम के साथ प्रदान किया जाता है। शिक्षक द्वारा विकल्प का स्वतंत्र चुनाव उसकी व्यक्तिगत प्राथमिकताओं के अनुसार किया जाता है और इसका उद्देश्य उसे पाठों में विविधता प्रदान करने और विशेष बच्चों के दर्शकों की विशेषताओं के अनुकूल होने में मदद करना है।

हम संडे स्कूल के शिक्षकों से प्रतिक्रिया की उम्मीद करते हैं और उन्हें हमारे द्वारा पोस्ट की गई सामग्री के बारे में अपने इंप्रेशन साझा करने, प्रश्न पूछने और हमारे काम के लिए इच्छा व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करते हैं ताकि यह फीडबैक अनुभाग में अधिक व्यावहारिक लाभ लाए।

हमारे संपादक

	लतीशेवा तात्याना विक्टोरोव्ना डोनेट्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी से स्नातक किया। पहली शिक्षा से, एक भौतिक विज्ञानी-इंजीनियर, दूसरे द्वारा - एक सामाजिक शिक्षाशास्त्री। 2013 में उन्होंने धर्मशास्त्र कार्यक्रम के तहत रूढ़िवादी सेंट तिखोन मानवतावादी विश्वविद्यालय के अतिरिक्त शिक्षा संकाय से स्नातक किया। विवाहित, तीन बच्चे हैं। पीआरजेएससी डोनेट्स्कस्टल में काम करते हुए, उन्होंने कार्य टीमों में शैक्षिक वार्ता आयोजित की, सेंट निकोलस चर्च के घर पर पैरिश परामर्श प्रदान किया, उद्यम कर्मचारियों के लिए आध्यात्मिक और शैक्षिक पाठ्यक्रम परियोजना का नेतृत्व किया। पांच साल के लिए, उन्होंने ईसाई नैतिकता के शिक्षकों के प्रशिक्षण के हिस्से के रूप में अतिरिक्त और संबंधित व्यवसायों के संकाय में डोनेट्स्क नेशनल यूनिवर्सिटी में "ओल्ड टेस्टामेंट इंटरप्रिटेशन के बुनियादी सिद्धांत" पाठ्यक्रम पढ़ाया। वर्तमान में, वह रोस्तोव क्षेत्र के राज्य बजटीय संस्थान "नारकोलॉजिकल डिस्पेंसरी" में एक चिकित्सा मनोवैज्ञानिक हैं।
	लुपिश्को नताल्या निकोलायेवना 1995 में उन्होंने वोल्गोग्राड स्टेट यूनिवर्सिटी से गणित में डिग्री के साथ स्नातक किया। 2012 में उन्होंने धर्मशास्त्र कार्यक्रम के तहत रूढ़िवादी सेंट तिखोन मानवतावादी विश्वविद्यालय के अतिरिक्त शिक्षा संकाय से स्नातक किया। विवाहित, चार बच्चे हैं। वह अस्त्रखान में जॉन द बैपटिस्ट मठ में बच्चों के लिए संडे स्कूल की प्रमुख हैं, बोगोलेप सेंटर फॉर कल्चर एंड एजुकेशन में अतिरिक्त शिक्षा की शिक्षिका, रूढ़िवादी व्यायामशाला में अतिरिक्त शिक्षा की शिक्षिका और संस्थान में एक शिक्षक हैं। पीएसटीजीयू की दूरस्थ शिक्षा।
	प्रोनिना अन्ना सर्गेवना उन्होंने रोस्तोव कॉलेज ऑफ रेलवे ट्रांसपोर्ट से अकाउंटिंग में डिग्री और रोस्तोव बेसिक मेडिकल कॉलेज से नर्स की डिग्री के साथ स्नातक किया। उन्होंने अर्थशास्त्र-प्रबंधक में डिग्री के साथ रोस्तोव राज्य परिवहन विश्वविद्यालय में अपनी पहली उच्च शिक्षा प्राप्त की। उन्होंने रूढ़िवादी सेंट तिखोन मानवतावादी विश्वविद्यालय के बोगोलोव्स्की संकाय से स्नातक किया। वर्तमान में, वह मानविकी के लिए सेंट तिखोन रूढ़िवादी विश्वविद्यालय के धर्मशास्त्र संकाय के स्नातकोत्तर छात्र हैं। 2017 से वह एमटीएस के चर्च के संडे स्कूल में पढ़ा रही हैं। डॉन स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी, रोस्तोव-ऑन-डॉन में तातियाना।
	सेरेब्रीकोव निकोले स्टानिस्लावोविच 1996 में उन्होंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी से स्नातक किया। एम.वी. लोमोनोसोव, विशेषता "भूविज्ञानी-भू-रसायनज्ञ"। भूवैज्ञानिक और खनिज विज्ञान के उम्मीदवार। 2002 में उन्होंने रूढ़िवादी सेंट तिखोन थियोलॉजिकल इंस्टीट्यूट के मिशनरी संकाय से स्नातक किया। विवाहित। वह अतिरिक्त शिक्षा के संकाय में एक सहयोगी प्रोफेसर और रूढ़िवादी सेंट तिखोन मानवतावादी विश्वविद्यालय के थियोलॉजिकल संकाय में एक वरिष्ठ व्याख्याता के साथ-साथ सेंट के चर्च में संडे स्कूल के निदेशक हैं। मास्को के कुज़नेत्स्क स्लोबोडा में मिर्लिक के निकोलस।
	सेरेब्रीकोवा यूलिया व्लादिमीरोवना पीएसटीजीयू और दूरस्थ शिक्षा संस्थान के थियोलॉजिकल फैकल्टी में वरिष्ठ व्याख्याता। अनुसूचित जनजाति। पीएसटीजीयू में थिओफन द रिक्लूस। उन्होंने पीएसटीयू के मिशनरी और ऐतिहासिक विभागों से स्नातक किया। 2009 से - रूढ़िवादी संस्कृति के मूल सिद्धांतों पर ओलंपियाड के वरिष्ठ कार्यप्रणाली। 1996 से संडे स्कूल में पढ़ाने का अनुभव। सेंट के चर्च के संडे स्कूल के मेथोडिस्ट और शिक्षक। मास्को के कुज़नेत्स्क स्लोबोडा में मिर्लिक के निकोलस।
	चुर्किन विक्टर बोरिसोविच 1997 में उन्होंने ए.आई. के नाम पर रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय से स्नातक किया। हर्ज़ेन, विशेषता "भौतिकी और कंप्यूटर विज्ञान के शिक्षक"। 2010 में उन्होंने धर्मशास्त्र कार्यक्रम के तहत रूढ़िवादी सेंट तिखोन मानवतावादी विश्वविद्यालय के अतिरिक्त शिक्षा संकाय से स्नातक किया। विवाहित, चार बच्चे हैं। PSTGU के धर्मशास्त्र और धर्मशास्त्रीय शिक्षा के इतिहास के लिए केंद्र के साथ सहयोग करता है।

(17 वोट : 5 में से 3.5 )

प्रत्येक पाठ प्रार्थना के साथ शुरू और समाप्त होता है। एक बाइबिल कहानी पढ़ने और एक सुनहरी कविता से मिलकर बनता है। विभिन्न गतिविधियों में खेल तत्व, वार्म-अप, गीत और कविताएँ, साथ ही रचनात्मक कार्य शामिल हैं।

पाठ 1

खंड: निर्माण। पहला दिन

प्रार्थना:"धन्यवाद, भगवान, इस दिन के लिए जो आपने बनाया है। हमारी आंखें जो रोशनी देखती हैं, उसके लिए धन्यवाद। हमें सिखाएं और हर चीज में हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड का सुनहरा पद प्रेरितों के काम की पुस्तक, 17वें अध्याय, पद 24 में पाया जाता है: "ईश्वर जिसने जगत और जो कुछ उसमें है, बनाया।" पहला, ताकि बच्चे आसानी से याद कर सकें, हम "भगवान ने सब कुछ बनाया" शब्द सीखेंगे। कुछ पाठों के बाद, जब बच्चे "भगवान ने सब कुछ बनाया" शब्दों को अच्छी तरह से जान लिया, तो आप उनके साथ सिखाना शुरू कर देंगे "... उसके बिना कुछ भी नहीं हुआ।"

पद्य को इस प्रकार सीखा जा सकता है: तीन गुब्बारों पर आप स्वर्ण पद्य का एक शब्द लिखते हैं। सभी बच्चे एक बड़े घेरे में खड़े होते हैं। आप अपनी बाईं ओर के बच्चे को पहला गुब्बारा दें और "भगवान" शब्द कहें। वह अगले बच्चे को गुब्बारा देता है और वही शब्द कहता है, इत्यादि। जबकि बच्चे एक दूसरे को पहला गुब्बारा देते हैं, आप दूसरा लेते हैं और "किया" शब्द कहते हुए, इसे अपनी बाईं ओर के बच्चे को दें। उसे दूसरी गेंद पास करनी होगी, जबकि स्वर्ण पद्य के दूसरे शब्द का उच्चारण करना न भूलें।

बाइबिल कहानी: पहला दिन

हम जो कुछ भी देखते हैं वह ईश्वर द्वारा बनाया गया है। लेकिन एक बार की बात है, कुछ भी नहीं था। (बच्चों को अपनी आंखें बंद करने दें।) आंखें बंद होने पर या कमरे में अंधेरा होने पर आप कुछ भी नहीं देख सकते हैं। बहुत लंबे समय तक कुछ भी नहीं था: न आकाश, न पृथ्वी, न लोग, न कुछ। लेकिन भगवान ने करना शुरू कर दिया। बाइबल परमेश्वर का वचन है (बच्चों को बाइबल दिखाओ)। बाइबल कहती है: “आदि में परमेश्वर ने आकाश और पृथ्वी को बनाया (बनाया)। लेकिन पृथ्वी आज जो हम देखते हैं उससे बहुत अलग दिखती थी। सुंदर पेड़, चमकीले फूल, चहकते पक्षी, जानवरों को खेलते हुए देखना असंभव था। आपने एक भी व्यक्ति नहीं देखा होगा। यहाँ तक कि पृथ्वी भी कहीं दिखाई नहीं दे रही थी, क्योंकि पृथ्वी की पूरी सतह पानी से ढकी हुई थी। लेकिन तुमने पानी भी नहीं देखा होगा, क्योंकि तब न सूरज था, न चांद था, न तारे थे, और बहुत अंधेरा था। पहले दिन (बच्चों को एक उंगली दिखाएं।) भगवान ने प्रकाश बनाया और इसे अंधेरे से अलग किया (कहानी सुनाते समय, आप टॉर्च का उपयोग करके यह बता सकते हैं कि प्रकाश क्या है और अंधेरा क्या है)। और पृथ्वी प्रकाशमय हो गई। यह पहले दिन हुआ।

पुस्तकें:बच्चों को एक ऐसे घेरे में बिठाएं जहां वे आपको अच्छी तरह देख सकें। उन्हें बच्चों की बाइबल दिखाओ।

DIY:आज ही अपने बच्चों के साथ क्रिएशन फ्लावर क्राफ्ट बनाना शुरू करें। आज, बच्चे एक स्टैंड बनाएंगे, ऊपर की तरफ खींची गई संख्या "1" के साथ एक स्टेम, एक कोर और एक पंखुड़ी चिपकाएंगे, और पहले दिन भगवान ने क्या किया, इसकी छवि के साथ नीचे (पेंट) पंखुड़ी का आधा भाग पीले रंग में और दूसरा काले रंग में)। बच्चों को अगले पाठ तक शिल्प छोड़ने दें (काम पर हस्ताक्षर करना न भूलें)। कुछ "अतिरिक्त" शिल्प बनाएं।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और कुछ स्तुति गीत गाएं।

पाठ 2

खंड: निर्माण। दूसरा दिन

प्रार्थना:"धन्यवाद, भगवान, हर दिन के लिए आपने हमारे लिए बनाया है। हमारी आंखें जो रोशनी देखती हैं, उसके लिए धन्यवाद। हम आपको आकाश और पानी के लिए धन्यवाद देते हैं जो आपने अपने बच्चों के लिए बनाया है। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

महिमामंडन:बच्चों के साथ "भगवान ने महान पर्वत बनाए" गीत गाएं:

भगवान ने बड़े पहाड़ बनाए (जितना हो सके अपने हाथ ऊपर उठाएं)

और झीलें और समुद्र। (उंगलियों को हिलाएं।)

सूर्य गोल है, बड़ा है, (अपने हाथों को एक बड़े वृत्त का चित्रण करते हुए मोड़ें।)

उसने सभी पेड़ों को एक पोशाक दी। (टिपटो पर खड़े होकर, अपने हाथों को ऊपर उठाएं।)

भगवान ने तैरने वाली मछली बनाई, (अपनी हथेलियों को एक साथ रखो और तैरती मछली को चित्रित करो।)

पक्षी और भिनभिनाती मधुमक्खियाँ। (अपनी भुजाओं को पक्षी के पंखों की तरह हिलाओ।)

और विशाल मगरमच्छ (दोनों हाथों को आगे करके दिखाओ कि कैसे मगरमच्छ अपना मुंह खोलता और बंद करता है।)

और बड़े, बड़े हाथी। (अपने हाथों को एक महल में अपने सिर के पीछे रखें और, अपनी कोहनियों को घुमाते हुए और एक तरफ से दूसरी तरफ लहराते हुए, एक हाथी को दिखाएँ।)

उसने रात को उजले दिन से अलग किया,

भगवान ने आपको और मुझे दोनों बनाया है। (एक दूसरे की ओर इशारा करें और फिर अपनी ओर।)

स्वर्ण पद:हम आज भी "ईश्वर ने सब कुछ बनाया" शब्द सीख रहे होंगे। तीन बच्चों को स्वर्ण पद्य के शब्दों के साथ तीन गुब्बारे दें। एक बच्चे को एक पिन दें (बहुत सावधान रहें!)। जब सभी बच्चे मिलकर पहले गुब्बारे पर लिखे शब्द को "पढ़ते हैं", तो पिन वाला बच्चा उसे फोड़ देता है। आदि। अंत में सभी बच्चों को एक स्वर में स्वर्ण श्लोक दोहराने को कहें।

बाइबिल कहानी: दूसरा दिन

पाठ 1 की संक्षिप्त समीक्षा करें। परमेश्वर द्वारा प्रकाश और अंधकार बनाने के बाद, उसने पानी को विभाजित किया ताकि आकाश और समुद्र दिखाई दें। क्या आप जानते हैं कि बादल पानी से बनते हैं? (बच्चों को खिड़की से बाहर आकाश की ओर देखने को कहें।) परमेश्वर ने दूसरे दिन ऐसा किया। (बच्चों को दो उंगलियां दिखाएं।)

कहानी सुनाते समय आप एक गिलास में पानी का उपयोग कर सकते हैं। ध्यान रहे कि बच्चों के कपड़े गीले न हों।

पुस्तकें:बच्चों को फिर से बच्चों की बाइबल से चित्र दिखाएँ।

DIY:आज बच्चे क्रिएशन फ्लावर क्राफ्ट बनाना जारी रखेंगे। पिछले रविवार को आपने जो किया वह करने के लिए पिछले पाठ से अनुपस्थित बच्चों की सहायता करें। दूसरी पंखुड़ी को कोर से गोंद दें। ऊपर की तरफ "2" नंबर है, और नीचे - दूसरे दिन भगवान ने क्या बनाया (पंखुड़ी को एक लहराती रेखा के साथ आधा में विभाजित करें और एक आधा नीला और दूसरा नीला रंग दें)। अनुपस्थित बच्चों के लिए कुछ "अतिरिक्त" पंखुड़ियां बनाएं। आज, बच्चे अगले सप्ताह जारी रखने के लिए शिल्प को फिर से छोड़ देंगे (सभी शिल्पों को स्टैंड के नीचे हस्ताक्षरित किया जाना चाहिए)।

समाप्ति:

अध्याय 3

खंड: निर्माण। तीसरे दिन

प्रार्थना:"यीशु, हम आपको अपने पूरे दिल से प्यार करते हैं। आपने हमारे लिए जो कुछ किया है उसके लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं। भूमि और समुद्र के लिए धन्यवाद, पेड़ों और घास के लिए, उन सभी पौधों के लिए जो हम देखते हैं। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:बच्चों से पूछें कि क्या किसी को वह मुख्य पद याद है जो हमने पिछले दो पाठों ("भगवान ने सब कुछ बनाया") में सीखा था। आज हम प्रेरितों के काम की पुस्तक के 17वें अध्याय के 24वें पद का अध्ययन शुरू करेंगे: "परमेश्वर, जिसने संसार और जो कुछ उसमें है, की सृष्टि की।" इस पाठ में हम केवल पहले तीन शब्द सीखेंगे। कागज से पैरों के निशान (पैरों के निशान) काट लें, जिनमें से प्रत्येक पर सुनहरे छंद का एक शब्द लिखा होगा। पैरों के निशान पर कदम रखते हुए, आपको लिखित शब्द का उच्चारण करना होगा।

जोश में आना:बच्चों को बाइबल की कहानी सुनाने से पहले उनके साथ निम्नलिखित अभ्यास करने पर विचार करें:

मेरे दो हाथ हैं

मैं उन्हें ताली बजा सकता हूं:

ताली, ताली, ताली, ताली!

(हम ताली बजाते हैं।)

मेरे दो पैर हैं

मैं उन्हें स्टम्प कर सकता हूं:

ऊपर, ऊपर, ऊपर, ऊपर!

(स्टॉम्प फीट।)

सुनने के लिए मेरे कान, (अपना हाथ अपने कान पर रखो, मानो सुन रहे हों।)

खेलने के लिए मेरी कलम।

और जब थक जाते हैं

मैं उन्हें आराम दूंगा।

(घुटनों पर हाथ।)

बाइबिल की कहानी: तीसरा दिन

परमेश्वर द्वारा प्रकाश को अन्धकार से अलग करने के बाद, उसने जल और आकाश को अलग कर दिया और समुद्र प्रकट हो गए। यह सृष्टि के दूसरे दिन हुआ। तीसरे दिन (बच्चों को तीन उंगलियां दिखाने के लिए कहें) भगवान ने समुद्र और महासागरों के बीच सूखी भूमि (पृथ्वी) बनाई। परमेश्वर ने जो कुछ किया उसे देखा और उसे बहुत अच्छा लगा। "बहुत अच्छा और सुंदर!" प्रभु ने कहा। "लेकिन पृथ्वी पर कुछ भी नहीं है। पृथ्वी पर कुछ बनाया जाना चाहिए। मुझे पता है कि मैं क्या करूंगा। धरती पर सुन्दर हरी घास और ऊँचे पेड़ उगें, जिन पर स्वादिष्ट फल उगेंगे - सेब, नाशपाती, आड़ू, संतरा, कीनू, ... "पृथ्वी पर विभिन्न पौधे, ताड़ के पेड़, ऊंचे और निचले पेड़ उग आए, और नरम घास एक सुंदर हरे कालीन की तरह दिखती थी, जिसे स्वयं प्रभु ने पृथ्वी पर फैलाया था। जब भगवान ने यह सब देखा तो वे बहुत खुश हुए। "कितनी सुंदर है! बहुत अच्छा! मुझे लगता है कि वह व्यक्ति भी इसे बहुत पसंद करेगा!" (आप बच्चों को जमीन का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं और उन्हें घास, पत्ते, पेड़ की एक टहनी को छूने दे सकते हैं।) तीसरे दिन, भगवान ने पृथ्वी, घास, पौधे और पेड़ बनाए।

पुस्तकें:बच्चों की बाइबल का इस्तेमाल करते हुए, समीक्षा कीजिए कि तीसरे दिन क्या बनाया गया था।

DIY:तीसरी पंखुड़ी को कोर से गोंद दें, जिसके ऊपर की तरफ "3" नंबर खींचा गया है, और नीचे की तरफ - तीसरे दिन भगवान ने क्या बनाया (पृथ्वी को एक भूरे रंग की पेंसिल, हरी घास और एक पेड़ से खींचे) .

समाप्ति:प्रार्थना के साथ समाप्त करें और "भगवान ने महान पर्वत बनाए" गीत गाएं (पाठ 2 देखें)।

पाठ 4

खंड: निर्माण। चौथा दिन

प्रार्थना:"धन्यवाद, भगवान, इस दिन के लिए जो आपने बनाया है। हम आपको उस सूरज के लिए धन्यवाद देते हैं जो दिन के दौरान हम पर चमकता है। हम आपको उस चाँद के लिए धन्यवाद देते हैं जो रात में चमकता है और उन सभी सितारों के लिए जो हम आकाश में अंधेरा होने पर देख सकते हैं। धन्यवाद मालिक। तथास्तु"।

महिमामंडन:बच्चों के साथ "वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है" गीत गाएं:

वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है,

वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है,

वह हिसो में सूर्य और सितारों को धारण करता है

हाथ, (3 बार)

वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है।

वह हिसो में बारिश और हवा रखता है

हाथ, (3 बार)

वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है।

वह पहाड़ों और समुद्र को अपने हाथ में रखता है (3 बार)

वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है।

उनके हाथ में छोटे बच्चे हैं (3 बार)

वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है।

वह अपने हाथ में पापा और मामा को रखता है (3 बार)

वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है।

स्वर्ण पद:बच्चों से पूछें कि क्या किसी को वे शब्द याद हैं जो हमने पिछले पाठ में सीखे ("भगवान जिसने दुनिया को बनाया")। आज हम दो शब्दों "...और बस" को जोड़कर इस श्लोक को पढ़ाना जारी रखेंगे। हम पिछली बार की तरह ही सिखाएंगे: पैरों के निशान (पैरों के निशान) पर कदम रखते हुए, आपको लिखित शब्द का उच्चारण करना होगा।

बाइबिल कहानी: चौथा दिन

बच्चों से यह सोचने को कहें कि सृष्टि के पहले, दूसरे और तीसरे दिन प्रभु ने क्या किया। बच्चों के लिए याद रखना आसान बनाने के लिए आप क्रिएशन फ्लावर क्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। चौथे दिन (बच्चों को चार उंगलियां दिखाएं) भगवान ने सूर्य, चंद्रमा और सितारों को बनाया। दिन में सूरज धरती पर चमकता था और रात में चाँद और तारे चमकते थे। जब परमेश्वर ने देखा कि उसने चौथे दिन क्या किया था, तो उसने कहा, "बहुत अच्छा!"

पुस्तकें:क्या बच्चे बच्चों की बाइबिल में चित्रों को देखते हैं और बताते हैं कि चौथे दिन क्या बनाया गया था।

हस्तनिर्मित: बच्चे क्रिएशन फ्लावर क्राफ्ट बनाते रहेंगे। चौथी पंखुड़ी ऊपर की तरफ "4" लिखकर और नीचे की तरफ भगवान ने चौथे दिन क्या बनाया (नीले रंग की पृष्ठभूमि पर सूर्य, चंद्रमा और सितारों को चित्रित करें)। फिर पंखुड़ी को कोर से चिपका दें।

समाप्ति:प्रार्थना करो और गीत गाओ "वह पूरी दुनिया को अपने हाथ में रखता है।"

पाठ 5

खंड: निर्माण। पांचवा दिन

प्रार्थना:"धन्यवाद, भगवान, जो कुछ आपने अपने बच्चों के लिए बनाया है। हम आपको उस मछली के लिए धन्यवाद देते हैं जिसे हम नदियों, झीलों, समुद्रों और महासागरों में देख सकते हैं। और उन पक्षियों के लिए धन्यवाद जिन्हें हम आकाश में देख सकते हैं। हम आपसे प्यार करते हैं, पिताजी। तथास्तु"।

जोश में आना:मुख्य पद और बाइबल की कहानी से पहले बच्चों के साथ निम्नलिखित वार्म-अप का संचालन करें। हो सकता है कि बच्चों में से एक ने शब्द सीखे हों? शब्दों के प्रति अपने स्वयं के आंदोलनों के साथ आओ।

मैं अपनी बाहें फैलाऊंगा

और फिर मैं उन्हें मोड़ दूंगा।

और उन्हें व्यवस्थित करके, मेरे दोस्त,

एक छोटा रुई बनाएं।

मैं इसे फिर से फैलाऊंगा

मैं उन्हें जल्दी से वापस एक साथ रख दूँगा।

और अब वे थक गए हैं

मैं उन्हें आराम दूंगा।

स्वर्ण पद:आज हम प्रेरितों के काम 17, पद 24 में पाए जाने वाले मुख्य पद को सीखेंगे: "परमेश्वर ने जगत और जो कुछ उस में है, बनाया।" कागज से तीन और पैरों के निशान काट लें, जिनमें से प्रत्येक पर सुनहरे पद का एक शब्द लिखा हो। जैसे ही आप पदचिन्हों पर कदम रखते हैं और लिखित शब्द कहते हैं, बच्चों को एक उदाहरण दें कि उन्हें कैसे गुजरना चाहिए। बाकी बच्चों को कविता कहने में मदद करने दें।

बाइबिल कहानी: पांचवां दिन

जिस दिन प्रभु ने सूर्य, चंद्रमा और सितारों की रचना की, उसके अगले दिन, उन्होंने सोचा, “सब कुछ बहुत सुंदर है। लेकिन पृथ्वी पर कोई जीवित नहीं है। मुझे पता है मैं क्या करूँगा! मैं आज किसी को जीवित कर दूंगा।" परमेश्वर ने सबसे पहले पानी में रहने वाली मछलियों और सरीसृपों को बनाया। और उसके बाद उसने अलग-अलग पक्षी बनाए। "बहुत अच्छा!" भगवान ने कहा जब उसने देखा कि उसने क्या बनाया है। (बच्चों के विश्वकोश से बच्चों को मछली और पक्षियों की तस्वीरें दिखाएं।)

पुस्तकें:बच्चों को एक मंडली में बैठाएं ताकि सभी बच्चे आपको अच्छी तरह देख सकें। उन्हें बच्चों की बाइबिल दिखाएं और बच्चों से कहें कि वे आपको दिखाएं कि भगवान ने पांचवें दिन क्या बनाया। बच्चों से सवाल पूछें कि पिछले दिनों में क्या बनाया गया था। सही उत्तरों के लिए बच्चों को छोटे पुरस्कारों से पुरस्कृत करें।

DIY:हम उस शिल्प को करना जारी रखते हैं जो बच्चों ने पहले पाठ में करना शुरू किया था। नीचे की ओर से पाँचवीं पंखुड़ी पर, पानी में एक मछली और पानी के ऊपर एक उड़ता हुआ पक्षी खींचे। चित्र बहुत सरल होना चाहिए ताकि बच्चे स्वयं ही चित्र बना सकें। कुछ बच्चों को आपकी मदद की जरूरत पड़ेगी।

समाप्ति:पाठ के अंत में, प्रार्थना करें और उन दो गीतों को गाएं जिन्हें बच्चों ने इस खंड में सीखा है।

पाठ 6

खंड: निर्माण। छठा दिन

प्रार्थना:"धन्यवाद, भगवान, उन जानवरों के लिए जिन्हें आपने मनुष्य के लिए बनाया है। और हम आपको धन्यवाद देते हैं कि आपने अपने जैसे लोगों को बनाया। आप, मेरे भगवान और मेरे भगवान की तरह होने के लिए धन्यवाद। हम आपसे प्यार करते हैं और आपके जैसा बनना चाहते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु।"

स्वर्ण पद:बच्चों के साथ समीक्षा करें कि प्रेरितों के काम 17, पद 24 में पाया जाने वाला मुख्य पद: "ईश्वर जिसने दुनिया को बनाया और जो कुछ उसमें है।" बच्चों से इस पर लिखी कविता से पहेली बनाने को कहें। मोज़ेक बनाने के लिए, कागज या कार्डबोर्ड की एक शीट लें, उस पर एक कविता के शब्द लिखें और इसे विभिन्न आकृतियों के कई टुकड़ों में काट लें। जब बच्चे पहेली को पूरा कर लें, तो पद्य पढ़ें और उनसे कविता के शब्दों को स्वयं "पढ़ने" के लिए कहें।

बाइबिल की कहानी: छठा दिन

बच्चों के साथ संक्षेप में समीक्षा करें कि ईश्वर ने सृष्टि के पहले पांच दिनों में क्या बनाया। भगवान ने मछलियों और पक्षियों को बनाने के बाद, उन्होंने अन्य जानवरों को भी बनाने का फैसला किया। छठे दिन (बच्चों को दिखाओ कि छह कितने हैं और उन्हें आपको समान संख्या में उंगलियां दिखाने के लिए कहें) उन्होंने सभी जानवरों को बनाया जो हम देख सकते हैं। वह उन सभी को बहुत पसंद करता था। लेकिन भगवान जैसा कोई नहीं था। तो उसने कहा, “मैं एक मनुष्य को उत्पन्न करूँगा जो मेरे समान होगा। उसके साथ मैं बात कर सकता हूं और दोस्त बन सकता हूं।" परमेश्वर ने मनुष्य को पृथ्वी से बनाया और उसका नाम आदम रखा। जब परमेश्वर ने वह सब कुछ देखा जो उसने किया था, तो उसने कहा, "बहुत, बहुत अच्छा! सिर्फ महान!"।

पुस्तकें:बच्चों को एक मंडली में बैठाएं ताकि सभी बच्चे आपको अच्छी तरह देख सकें। उन्हें बच्चों की बाइबल दिखाओ। बच्चों से कहो, "कृपया मुझे दिखाओ कि छठे दिन भगवान ने किसे बनाया।"

एक खेल:आप बच्चों के साथ निम्नलिखित खेल खेल सकते हैं: बच्चों के सामने फर्श पर छह बक्से (जैसे, जूते के डिब्बे, या मोटे कागज से बने) हैं, जिन पर 1 से 6 तक की संख्याएँ लिखी हैं। ये संख्याएँ सृजन के दिन को दर्शाती हैं। . आप बच्चों को अलग-अलग दिनों में भगवान द्वारा बनाई गई वस्तुओं के छह चित्र देते हैं। बच्चों का कार्य चित्र को सही बॉक्स में लगाना है। इस खेल को खेलने वाले सभी बच्चों को पुरस्कृत करना न भूलें।

DIY:आज बच्चे क्रिएशन फ्लावर क्राफ्ट बनाना खत्म करेंगे। छठी पंखुड़ी पर, आपको किसी प्रकार के जानवर (उदाहरण के लिए, एक बिल्ली) और एक व्यक्ति (बस रूपरेखा) को आकर्षित करने की आवश्यकता है। पाठ के अंत में बच्चों को शिल्प घर ले जाने के लिए याद दिलाएं।

समाप्ति:प्रार्थना के साथ सत्र समाप्त करें और कुछ स्तुति गीत गाएं।

पाठ 7

खंड: निर्माण। सातवां दिन

प्रार्थना:"भगवान पिता, हम आपके द्वारा बनाई गई दुनिया के लिए आपके बहुत आभारी हैं! आप हमें प्यार करते हैं। आपने सब कुछ इतना सुंदर बना दिया। हम भी तुमसे प्यार करते हैं। कृपया हमें प्रतिदिन पढ़ाएं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:उन बच्चों से पूछें जो मुख्य कविता को याद करते हैं ("भगवान जिसने दुनिया बनाई और जो कुछ भी उसमें है")। बच्चों को पहले शब्द के बिना छपी सुनहरी कविता के साथ कागज की छोटी-छोटी पर्चियाँ दें। पहला शब्द "भगवान" बिंदीदार रेखाओं में लिखा जाना चाहिए ताकि बच्चे अपने आप अक्षरों को गोल कर सकें। बच्चों के साथ कविता "पढ़ें"। हो सकता है कि बच्चों में से एक अपने दम पर कविता को दोहरा सके?

एक खेल:खेलने से पहले, बच्चों के साथ याद रखें कि यह सप्ताह का कौन सा दिन है। और कल क्या होगा? और परसों? आदि। सातवां डिब्बा जोड़कर वह खेल बच्चों के साथ खेलें जो आपने पिछले सप्ताह खेला था। फर्श पर सात नंबर वाले बॉक्स (1 से 7 तक) हैं। ये अंक सृजन के दिन का प्रतिनिधित्व करते हैं। आप बच्चों को अलग-अलग दिनों में भगवान द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दिखाते हुए सात चित्र देते हैं (सातवें चित्र पर कुछ भी नहीं खींचा जाता है, केवल कागज की एक खाली शीट)। बच्चों को चित्रों को बक्सों में व्यवस्थित करना होता है। आप बारी-बारी से खेल सकते हैं ताकि सभी बच्चों को भाग लेने का अवसर मिले।

बाइबिल कहानी: सातवां दिन

पृथ्वी पर जो कुछ भी प्रकट हुआ वह ईश्वर द्वारा बनाया गया था। ऐसा करने में उसे ज्यादा समय नहीं लगा। पहले दिन, प्रभु ने प्रकाश और अंधकार की रचना की। दूसरे में, भगवान ने पानी को इस तरह विभाजित किया कि आकाश और समुद्र दिखाई दिए। तीसरे दिन उस ने जल के बीच में सूखी भूमि उत्पन्न की, और इस देश में घास, पौधे, और वृक्ष उग आए। चौथे दिन सूर्य, चंद्रमा और तारे प्रकट हुए, जिसने पृथ्वी को प्रकाशित किया। पांचवें दिन, भगवान ने मछली और पक्षियों को बनाया। और छठे में - सभी जानवर और आदमी। "बहुत अच्छा, बस बढ़िया!" जब उसने अपनी सारी सृष्टि को देखा तो उसने प्रभु को सोचा। सातवें दिन उसने विश्राम करने के सिवा कुछ नहीं किया। यहोवा ने इस दिन को आशीष दी और मनुष्य को विश्राम के लिये दिया। इसलिए हमें इस दिन सामान्य गतिविधियों में शामिल नहीं होना चाहिए, बल्कि हमें चर्च जाना चाहिए और रविवार को आराम करना चाहिए।

DIY:बच्चों के साथ क्रिएशन क्यूब बनाएं। बच्चों को पहले से हस्ताक्षरित एक कटआउट दें (बच्चे का नाम और तारीख), और उन्हें इसे क्रेयॉन या पेंसिल से सजाने के लिए कहें। उसके बाद, मोड़ पर झुकें। क्यूब के अंदर छह मटर डालें, जो बच्चों को याद दिलाएगा कि दुनिया को बनाने में भगवान को कितने दिन लगे, और क्यूब को एक साथ चिपका दें। बच्चों को तैयार शिल्प को अलग रखने दें। पाठ के अंत में, उन्हें अपना काम घर ले जाने के लिए याद दिलाएं।

समाप्ति:प्रार्थना के साथ समाप्त करें और कुछ गीत गाएं। पाठ के अंत में, प्रत्येक बच्चे को कुछ विशेष के लिए पुरस्कृत करें। उदाहरण के लिए: एक स्वर्ण पद के लिए, प्रश्नों के उत्तर के लिए, शिल्प के लिए, परिश्रम के लिए, सावधानी के लिए, सटीकता के लिए, आदि। प्रत्येक बच्चे में कुछ अच्छा खोजें और उनकी प्रशंसा करें।

पाठ 8

खंड: नूह। नूह ने परमेश्वर की बात मानी

प्रार्थना:"भगवान, हम आपके लिए हमारे लिए आपके प्यार के लिए धन्यवाद करते हैं। हम नूह के लिए आपका धन्यवाद करते हैं जो आप पर विश्वास करते थे और आपकी आज्ञाकारी थे। हम आपसे पूछते हैं, भगवान, हमें हमेशा आप पर विश्वास करने और हर चीज में आपके आज्ञाकारी होने में मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड के लिए मुख्य पद उत्पत्ति अध्याय 6 पद 9 में पाया जाता है। बच्चों को पूरे पद को याद करने की आवश्यकता नहीं है। वे केवल पद के अंतिम शब्दों को ही सीखेंगे: "नूह परमेश्वर के आगे (पहले) चला।" आप बच्चों के साथ "बंडल पास करें" खेल खेल सकते हैं।

बाइबल की कहानी: नूह ने परमेश्वर की बात मानी

परमेश्वर द्वारा मनुष्य को पृथ्वी पर बनाए जाने के कुछ समय बाद, लोग परमेश्वर को भूल गए। उन्होंने बुराई की और यहोवा को शोकित किया। मजबूत ने कमजोर को नाराज किया। अमीरों ने गरीबों का अपमान किया। लोगों ने एक दूसरे को धोखा दिया, चुराया और नफरत की। भगवान को यह सब देखकर बहुत पीड़ा हुई। लेकिन एक शख्स था जो औरों से अलग था। वह ईमानदारी से रहते थे और हमेशा न्यायपूर्ण व्यवहार करते थे। वह भगवान से प्यार करता था। इस तथ्य के बावजूद कि वह दुष्ट, पापी लोगों से घिरा हुआ था, इस व्यक्ति ने परमेश्वर की इच्छा के अनुसार कार्य किया। लोग उस पर हंसते थे, उसे नाम से पुकारते थे, उसके बारे में झूठ और झूठ बोलते थे। परन्तु परमेश्वर उसे देखकर आनन्दित हुआ। इस आदमी का नाम नूह था।

एक दिन परमेश्वर ने नूह से बात की और उसे एक बहुत ही महत्वपूर्ण बात बताई। परमेश्वर ने उसे कुछ ऐसा बताया जो पृथ्वी पर कोई भी मनुष्य नहीं जानता था। यहोवा ने नूह से कहा: “नूह, एक बड़ा जहाज (सन्दूक) बना। जब सन्दूक तैयार हो जाए, तो ढेर सारा और ढेर सारा खाना लें और अलग-अलग जानवरों और अपने परिवार को जहाज़ में लाएँ। जल्द ही भारी बारिश होगी और सभी जीवित चीजें पानी से मर जाएंगी। जो जहाज में होंगे वे ही जीवित बचे रहेंगे।”

नूह ने हमेशा परमेश्वर की आज्ञा मानी। इसलिए, अब भी उसने यहोवा की आज्ञा मानी।

रंग: बच्चों को नूह बिल्ड्स द आर्क कलरिंग बुक दें। पूरा नमूना दिखाएं। छोटे बच्चों को मदद की जरूरत पड़ सकती है।

DIY:सन्दूक के टुकड़े काट लें। बच्चों से उन्हें कागज या गत्ते के एक टुकड़े पर चिपकाने को कहें। बच्चों के लिए इस कार्य को और अधिक रोचक बनाने के लिए, विभिन्न रंगों के कागज से सन्दूक के हिस्से बनाएं। जब बच्चे हो जाएँ, तो उन्हें आकाश में बादल और पानी बनाने को कहें। बच्चों को कहानी फिर से सुनाने के लिए कहें।

समाप्ति:

पाठ 9

खंड: नूह। नूह आर्क का निर्माण

प्रार्थना:“हे प्रभु, नूह के लिए धन्यवाद। हम आपकी आवाज सुनना चाहते हैं जैसे नूह ने आपको सुना। हम आपके आज्ञाकारी रहेंगे। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड के लिए मुख्य पद है "नूह परमेश्वर के साथ-साथ चला" (उत्प0 6:9ग)। बच्चों को समझाएं कि ईश्वर के सामने चलने का अर्थ है ईश्वर से डरना, उनका सम्मान करना और उनका सम्मान करना और अपने सभी कार्यों में प्रभु को प्रसन्न करने का प्रयास करना।

पाठ से पहले, एक कागज के टुकड़े से एक सन्दूक काट लें, उस पर स्वर्ण पद के शब्द लिखें और उसे चार भागों में काट लें। बच्चों से पहेली को पूरा करने के लिए कहें, और फिर उन्हें मुख्य पद पढ़ने को कहें। सभी को आपके पीछे दोहराने दें।

आंदोलनों के साथ शब्द:क्या बच्चे शिक्षक के बाद की हरकतों को दोहराते हैं और शायद निम्नलिखित शब्द सीखते हैं:

परमेश्वर ने कहा, “सुनो, नूह!

जल्दी से एक सन्दूक बनाओ!

(बिल्ड मूवमेंट दिखाएं।)

सुबह, शाम और दोपहर

नूह ने हथौड़े से प्रहार किया।

("हथौड़ा से हरा" गति दिखाएं।)

और सभी पड़ोसी हँसे

उन्होंने कहा: "हा-हा-हा!"

(हंसते हैं: "हा हा हा!")

देखो, नूह, सूरज चमक रहा है!

सड़क पर कोई बारिश नहीं!

(अपना हाथ अपने माथे पर रखें,

मानो आंखों को धूप से बचा रहा हो।)

परन्तु परमेश्वर नूह की आज्ञा मानो,

(हम आंदोलनों को दिखाते हैं "हम एक हथौड़े से काम करते हैं।")

वह एक बड़ा सन्दूक बनाता है।

(अपनी बाहों को ऊपर उठाएं और उन्हें चौड़ा फैलाएं।)

बाइबिल की कहानी: नूह आर्क का निर्माण

पिछले पाठ के बच्चों को याद दिलाएं। यहोवा नूह से प्रेम करता था क्योंकि उसने धर्मी और ईमानदारी से जीने की कोशिश की थी। नूह परमेश्वर के साथ-साथ चला। नूह ने भलाई की और बुराई से बैर रखा। इसलिए परमेश्वर ने नूह से एक जहाज़ बनाने को कहा। यहोवा ने नूह से कहा कि जहाज किस आकार का होना चाहिए। सन्दूक में तीन मंजिल होने चाहिए थे, ऊपर एक छोटी सी खिड़की और किनारे पर एक दरवाजा होना चाहिए था। नूह ने पूरे सन्दूक को अंदर और बाहर खड़ा किया। जब सन्दूक तैयार हो गया, तो नूह अलग-अलग जानवरों को जोड़े (दो) में लाया और उनके और अपने परिवार के लिए भोजन (भोजन) लिया। सन्दूक में प्रवेश करने वाला अंतिम व्यक्ति नूह, उसकी पत्नी, उनके तीन पुत्र और उनकी पत्नियाँ थे। उसके बाद, परमेश्वर ने सन्दूक का द्वार बंद कर दिया। बच्चों को खिलौना सन्दूक दिखाएँ और उनसे उन जानवरों के नाम बताने को कहें जिन्हें वे देख सकते हैं।

पुस्तकें:क्या बच्चे बच्चों की बाइबिल में चित्रों को देखें और उन जानवरों के नाम बताएं जिन्हें नूह जहाज में लाया था।

रंग:बच्चों के साथ रंग जानवरों के सन्दूक रंग पेज में प्रवेश करें।

DIY:बच्चों के साथ "आर्क" शिल्प बनाएं: कार्डबोर्ड से एक छोटा आयत काट लें, जिस पर फिर माचिस (पहले सल्फर से साफ) चिपका दें। उन्हें इस तरह से गोंद दें कि आपको सन्दूक की एक छवि मिल जाए। सन्दूक के आगे "नूह" शब्द लिखें।

समाप्ति:प्रार्थना करें और एक या अधिक गीत गाएं

पाठ 10 खंड: नूह। बाढ प्रार्थना:“हे प्रभु, नूह और उसके परिवार के लिए धन्यवाद, जिसने तुझ से प्रेम किया और तेरी सेवा की। हमें उनकी तरह निडर होने में मदद करें और हर दिन आपके सामने चलें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस खंड के लिए मुख्य पद वही रहता है: "नूह परमेश्वर के साथ-साथ चला" (उत्प0 6:9ग)। बच्चों से पूछें कि भगवान के साथ चलने का क्या मतलब है। यदि बच्चों ने अभी तक कविता को याद नहीं किया है, तो इसे याद करने के लिए गुड़िया का उपयोग करें: गुड़िया सुनहरी कविता के शब्द कहती है, और बच्चे इसे दोहराते हैं। आंदोलनों के साथ शब्द:बच्चों को शिक्षक के आंदोलनों और कविता की निरंतरता के बाद दोहराने दें: और जब काम हो जाए (अपनी छाती पर हाथ रखो।) सारे जानवर दौड़ते हुए आए। (जोड़े में हाथ पकड़ें।) वे सन्दूक में दो-दो घंटे में प्रवेश करने लगे (कमरे के चारों ओर जोड़े में घूमें।) और प्रतीक्षा करें जब उनके तैरने का समय हो। (कुर्सियों या फर्श पर बैठें।) परमेश्वर ने सन्दूक में द्वार बन्द कर दिया, कोई नहीं खोल सका। (हाथों को एक बार ताली बजाएं।) आंधी आई और बारिश शुरू हो गई (बारिश की नकल करते हुए अपनी उँगलियाँ हिलाएँ।) कई दिनों और रातों तक वह चला और चला। (कुर्सी या फर्श पर अपनी उँगलियाँ ढोलें।) बाइबिल कहानी: बाढ़ जब नूह, उसका परिवार और जानवर जहाज में दाखिल हुए, तो परमेश्वर ने उनके पीछे का दरवाजा बंद कर दिया। सात दिनों के बाद बारिश शुरू हुई, जो चालीस दिनों तक जारी रही। पानी इतना ऊँचा उठा कि ऊँचे-ऊँचे पहाड़ भी कई मीटर तक पानी से ढके रहे। पृथ्वी पर सारा जीवन नष्ट हो गया। केवल नूह, उसका परिवार और जो जानवर उसके साथ जहाज में थे, वे बच गए। 150 दिनों तक धरती पर पानी बढ़ता रहा। बच्चों को सन्दूक का लेआउट दिखाएं। पुस्तकें:बच्चों को बच्चों की बाइबिल दिखाएं। एक बच्चे को संक्षेप में बाइबल की कहानी सुनाने के लिए कहें। मोज़ेक:बच्चों को आर्क मोज़ेक दिखाएं। उन्हें इसे एक साथ रखने दो। बच्चों से चित्र में जानवरों के नाम बताने को कहें। समाप्ति:गीत गाएं और प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 11

खंड: नूह। इंद्रधनुष

प्रार्थना:

स्वर्ण पद:मुख्य पद है "नूह परमेश्वर के साथ चला" (उत्प0 6:9c)। उन बच्चों से पूछें जो कविता को याद करते हैं और इसे दिल से पढ़ सकते हैं। बच्चों को चार गुब्बारे दें जिन पर मार्कर या फील-टिप पेन से एक-एक शब्द लिखा हो। बच्चे गुब्बारे उड़ाते हैं। उसके बाद, बच्चों में से एक ने गुब्बारे पर पहले से "पढ़ने" वाले गुब्बारे को पिन से फोड़ दिया। अन्य सभी बच्चे उसके बाद पद्य के शब्दों को दोहराते हैं। पाठ के अंत में, उन लोगों को छोटे पुरस्कार दें जिन्होंने कविता को याद किया है।

आंदोलनों के साथ शब्द:बच्चों को शिक्षक के बाद कविता के अंत में आंदोलनों के साथ दोहराने दें। यदि शिक्षक शब्दों को दिल से याद करता है, तो आप बच्चों के साथ पूरी कविता दोहरा सकते हैं।

लेकिन हर कोई जो जहाज में था,

हमारे अच्छे भगवान ने आश्चर्यजनक रूप से संरक्षित किया!

(अपना सिर सकारात्मक में हिलाएं और कहें "हां!")

और नूह ने खुशी से प्रार्थना की: (प्रार्थना में अपने हाथ एक साथ रखो।)

"धन्यवाद, भगवान, कि आप हमेशा मेरे साथ हैं!" (हर कोई कहता है "आमीन!")

बाइबिल कहानी: इंद्रधनुष

बच्चों को याद रखने दें कि उन्हें पिछले पाठ में क्या कहा गया था। शीघ्र ही सन्दूक ऊँचे पहाड़ों पर विश्राम करने के लिए आ गया। नूह ने खिड़की खोली और कौवे को छोड़ दिया, लेकिन वह जल्द ही वापस आ गया। कुछ दिनों बाद, नूह ने एक कबूतर को छोड़ा, जो वापस भी आ गया। कुछ दिनों बाद, जब नूह ने कबूतर को छोड़ा, तो वह अपनी चोंच में एक ताजा पत्ता लाया। और कुछ दिनों के बाद, नूह ने एक कबूतर को छोड़ा, लेकिन वह वापस नहीं गया। जब पृय्वी सूख गई, तब नूह और उसका परिवार और सब पशु सन्दूक से निकल गए। नूह ने जो पहला काम किया वह एक वेदी थी जिस पर नूह ने परमेश्वर को बलिदान चढ़ाया। उसने प्रार्थना की और उसे और उसके परिवार को पानी से बचाने के लिए प्रभु को धन्यवाद दिया। परमेश्वर नूह से प्रेम करता था क्योंकि वह यहोवा के साथ चलता था।

पुस्तकें:बच्चों से बच्चों की बाइबल में दिए गए चित्र को देखने के लिए कहें और संक्षेप में बाइबल की कहानी को फिर से सुनाएँ।

रंग:बच्चों को रेनबो कलरिंग बुक दें। बच्चों को बताएं कि किस रंग से चित्र को सजाएं और उन लोगों की मदद करें जिन्हें आपकी मदद की जरूरत है।

DIY:बच्चों के साथ आर्क-2 क्राफ्ट बनाएं। एक विशाल सन्दूक बनाने के लिए एक समचतुर्भुज (कई परतों) के रूप में कार्डबोर्ड पर माचिस (पहले सल्फर से साफ किया गया) चिपका दें। ऊपर से, माचिस की एक छत बनाएं, पहले सन्दूक में एक स्वर्ण पद्य के साथ एक नोट रखें। काले कागज से एक खिड़की और एक दरवाजे को काट लें। खिड़की को ऊपर से, और दरवाजे को सन्दूक के किनारे से चिपका दो।

समाप्ति:प्रार्थना के साथ सत्र समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 12

खंड: आज्ञाकारिता। अब्राहम

प्रार्थना: "प्रभु, हम हर उस व्यक्ति के लिए आपके बहुत आभारी हैं जिसने आपकी आज्ञा का पालन किया है। इब्राहीम के उदाहरण के लिए धन्यवाद, जिसने आप पर विश्वास किया और एक ऐसे देश में चला गया जिसे वह नहीं जानता था। हर चीज में आपके आज्ञाकारी होने में हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस भाग में, हम निम्नलिखित मुख्य पद का अध्ययन करेंगे: "आज्ञाकारिता बलिदान से उत्तम है" (1 शमूएल 15:22)। बच्चों को टेंट मोज़ेक दिखाएँ। इसे बनाना बहुत आसान है: कागज के एक टुकड़े पर एक तम्बू बनाएं, इसे रंगीन पेंसिल या क्रेयॉन से रंग दें, उस पर एक सुनहरा छंद लिखें और इसे 5-6 भागों में काट लें। बच्चों को पहेली को एक साथ रखना चाहिए, और फिर उन्हें कई बार सुनहरी कविता पढ़नी चाहिए। बच्चों को आपके पीछे दोहराने दें। बच्चों को समझाएं कि इब्राहीम और उनकी पत्नी सारा, जिनके बारे में वे आज जानेंगे, एक ही तंबू में रहते थे (तम्बू, दूसरे शब्दों में)।

बाइबिल की कहानी: अब्राहम

बहुत पहले, एक आदमी रहता था जो परमेश्वर से बहुत प्यार करता था। इस आदमी का नाम इब्राहीम था।

एक दिन परमेश्वर ने इब्राहीम से कहा कि वह घर छोड़कर दूसरे देश चला जाए। परमेश्वर ने अब्राहम की देखभाल करने का वादा किया।

इब्राहीम ने सोचा और सोचा। अपना घर छोड़ो? उस शहर को छोड़ दो जहाँ वह रहता था? दोस्तों को छोड़ो? "मुझे नहीं पता कि मैं कर सकता हूँ," अब्राहम ने सोचा। लेकिन वह जानता था कि वह क्या करने जा रहा है। इब्राहीम ने कहा, "मैं वही करूंगा जो परमेश्वर कहता है।" "मेरा मानना ​​है कि भगवान जानता है कि मेरे लिए सबसे अच्छा क्या है। मुझे भगवान में विश्वास है।"

इसलिए इब्राहीम और उसके परिवार ने अपने कपड़े और चीजें पैक कीं और ऊंटों पर सामान लाद दिया। वे एक लंबी यात्रा के लिए तैयार थे।

उन्होंने अपने सभी दोस्तों को अलविदा कहा और चले गए। इब्राहीम शायद थोड़ा डरा हुआ था। शायद वह थोड़ा उदास था। लेकिन वह भगवान में विश्वास करता था। वह जानता था कि परमेश्वर उनकी देखभाल करेगा।

इब्राहीम ने अपने परिवार के साथ कई दिनों तक यात्रा की। अंत में वे दूसरे देश में आ गए। इब्राहीम ने जो पहला काम किया वह एक वेदी बनाना और प्रार्थना करना था

भगवान, उनके मार्गदर्शन के लिए उन्हें धन्यवाद। “हमें इस स्थान पर लाने के लिए, हमारी देखभाल करने के लिए भगवान का धन्यवाद। मुझे पता है कि आप मजबूत और दयालु हैं। हम हमेशा आप पर विश्वास करेंगे।"

DIY:बच्चों के साथ "अब्राहम" शिल्प बनाएं। कागज के एक टुकड़े पर वांछित क्रम में स्ट्रिप्स को गोंद करें। यदि आपने पट्टियों को सही ढंग से रखा है, तो आपके पास एक चित्र होगा जिसमें आप इब्राहीम को देख सकते हैं।

रंग:इस पाठ में आपने बच्चों के साथ जो शिल्प बनाए हैं उनमें रंग भरें। कक्षा के अंत में, बच्चों को अपने काम से घर ले जाने के लिए याद दिलाना याद रखें।

समाप्ति:प्रार्थना के साथ सत्र समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 13 खंड: आज्ञाकारिता। और वह प्रार्थना:"भगवान, आपकी सुरक्षा और आपके उद्धार के लिए धन्यवाद, जो आप अपने सामने चलने वालों को देते हैं। हम आपको हमेशा खुश करना चाहते हैं और आपके सामने चलना चाहते हैं। इसमें हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद: हम "आज्ञाकारिता बलिदान से उत्तम है" पद की शिक्षा देना जारी रखते हैं (1 शमूएल 15:22)। नेवी ब्लू कार्डबोर्ड से व्हेल मोज़ेक बनाएं। सामने की तरफ एक उज्ज्वल मार्कर के साथ स्वर्ण पद लिखें, और योना को विपरीत दिशा में प्रार्थना करते हुए बनाएं। जब बच्चे आपके पीछे मुख्य पद को दोहराएं, तो पहेली को पलट दें और योना का चित्र दिखाएं। बच्चों से कहो, "जल्द ही तुम योना नाम के इस व्यक्ति के बारे में जानोगे।" बाइबिल की कहानी: योनाही बच्चों को योना कविता पढ़ें, और फिर कहानी को सरल, समझने योग्य भाषा में फिर से सुनाएँ। "जाओ, योना, प्रचार करो नीनवे के लिए, ”भगवान ने कहा। पैगंबर ने सोचा: "नहीं, मैं छोड़ दूँगा" तर्शीश को..." और वह जहाज पर चढ़ गया। यहाँ वह पकड़ में सोता है (यह वहाँ शांत है), अचानक, एक तूफान। समुद्र में सामान फेंकना। और कप्तान ने योना से कहा: "हमें प्रार्थना करनी चाहिए, सोना नहीं।" "तुम कौन हो? प्रश्न सुने गए। - कहाँ? जल्दी बोलो! और भगोड़े ने नाविकों को उत्तर दिया: “मैं एक यहूदी हूँ जो यहोवा का सम्मान करता हूँ। इस दुख का कारण मैं हूँ मुझे यहां रहने की जरूरत नहीं है... रसातल मुझे दफन कर दो - और तूफान गरजना बंद कर देगा। और अब दोषी यहूदी पानी में डूब गया है, बेवजह की चीज की तरह उड़ जाती है... जहाज के पीछे एक विशाल व्हेल तैर गई, और व्हेल ने योना को निगल लिया। योना तीन दिन तक तैरता रहा एक जीवित और भयानक जहाज में - केबिन था व्हेल का पेट - और अंत में तैर कर जमीन पर आ गया। व्हेल ने उसे जमीन पर फेंक दिया - प्रभु ने उसे बचाने का फैसला किया ... यहोवा की न सुनना कितना बुरा है और आत्म इच्छा पाप करने के लिए! पुस्तकें:बच्चों को एक ऐसे घेरे में बिठाएं जहां वे आपको अच्छी तरह देख सकें। उन्हें बच्चों की बाइबल और योना और व्हेल किताब दिखाइए। बच्चों को किताब में दिए गए चित्रों का उपयोग करके बाइबल की कहानी फिर से सुनाने के लिए कहें। वीडियो:हो सके तो आप बच्चों को कार्टून "योना" दिखा सकते हैं। रंग:बच्चों को योना द सी कलरिंग बुक दें। DIY:बच्चों के साथ पेपर क्राफ्ट "जोना" बनाएं। नीचे की ओर योना को खींचो, जो यहोवा से प्रार्थना कर रहा है। समाप्ति:प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 15

खंड: आज्ञाकारिता। यीशु नवीन

प्रार्थना:“हे प्रभु, हम हर उस व्यक्ति के लिए आपका धन्यवाद करते हैं जो आपकी आज्ञा का पालन करता है। हमें हर दिन सिखाएं कि हम आप पर कैसे भरोसा कर सकते हैं। हम हमेशा और हर चीज में आपकी आज्ञा का पालन करना चाहते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:"आज्ञाकारिता बलिदान से बेहतर है" (1 शमूएल 15:22) हमारा सुनहरा पद है। अपने बच्चों के साथ ब्लॉक से बाहर एक किला बनाएं। जैसे ही आप इसके चारों ओर घूमते हैं, स्वर्ण पद्य को एक साथ कहें। जेरिको के चारों ओर एक साथ कई बार घूमें, और फिर एक बार में एक। छंद का पाठ करने वाले बच्चे को एक छोटा पुरस्कार दें।

बाइबिल की कहानी: जेरिको की सेना

जब मूसा की मृत्यु हुई, तब यहोशू इस्राएल के लोगों का प्रधान बना। इस्राएली उस देश में आए, जिसकी प्रतिज्ञा यहोवा ने उन से की थी। उन्होंने यरदन नदी को पार किया, जिसका जल लाल समुद्र के समान उनके आगे-आगे अलग हो गया। लोगों ने यरदन देश को पार किया और दूसरी ओर डेरे डाले। लोगों के ठीक सामने यरीहो शहर था। इसकी ऊंची दीवारें अभेद्य लगती थीं। यहोशू ने सोचा, “हे प्रभु, हम इस नगर और देश को कैसे जीतेंगे?” यहोवा अपने वफादार सेवक की ओर फिरा और कहा: “जितने लोग लड़ सकें, वे एक बार छः दिन तक नगर में घूमें। सातवें दिन सात बार नगर के चारों ओर घूमना, नरसिंगा फूंकना और सब लोगों को ललकारना। उसके बाद शहर की दीवार जमीन पर गिर जाएगी। यहोशू ने यहोवा की आज्ञा मानी और परमेश्वर के कहने के अनुसार सब कुछ किया। हर दिन पुरुष शहर के चारों ओर घूमते थे। दुश्मनों को समझ नहीं आया कि क्या हो रहा है। ये इजरायली हमारे शहर में क्यों घूम रहे हैं? वे हमला क्यों नहीं करते? लेकिन अगर वे हम पर हमला भी करते हैं, तो भी वे कुछ नहीं कर सकते। हम शहर की ऊंची दीवारों से सुरक्षित हैं! जेरिको जैसा शहर अभेद्य है!

सातवें दिन इस्राएलियों ने नगर के चारों ओर सात चक्कर लगाए। उसके बाद, सात याजकों ने अपनी तुरहियां फूंकी, और लोग जोर-जोर से चिल्लाने लगे। अचानक, जेरिको की दीवारें हिलने लगीं और उखड़ने लगीं। यरीहो के लोगों को समझ नहीं आया कि क्या हो रहा है। उनके नगर की शहरपनाह काँप उठी और अपनी नींव तक गिर पड़ी। इस्राएल के लोग दौड़कर नगर की ओर दौड़े और चारों ओर से दौड़ पड़े। यह पहला शहर था जिसे इस्राएलियों ने कनान में कब्जा कर लिया था।

कविता "जेरिको": निम्नलिखित कविता का बच्चों के साथ अध्ययन करें। बच्चों को उनके माता-पिता के साथ घर पर सीखने के लिए शब्द दें।

भगवान के लोग दीवारों के चारों ओर चले गए

और वह चुप था, मानो वह गूंगा था।

केवल उनकी तुरही जोर से बजती थी,

और नगर के लोगों ने यह सुना...

सातवीं बार वे दीवार के चारों ओर चले,

वे रुक गए ... और अचानक चिल्लाया।

जोर से रोने से दीवारें गिर गईं,

और तुरही बज रही थी, और लोग चिल्ला रहे थे...

और यह रोना अब तक सुना गया था,

और दीवारें बहुत आसानी से ढह गईं!

लेकिन मुझे बताओ, दीवारों को किसने तोड़ा?

हां! मजबूत और मजबूत भगवान ने उन्हें नष्ट कर दिया!

DIY:बच्चों के साथ वॉल्स ऑफ जेरिको क्राफ्ट बनाएं।

समाप्ति:कुछ स्तुति गीत गाएं और प्रार्थना करें।

पाठ 16

खंड: आज्ञाकारिता। एलिय्याह और कौवे

प्रार्थना:"भगवान, आपकी चिंता के लिए धन्यवाद। आप हमें रोज खाना देते हैं। जैसे एलिय्याह आज्ञाकारी था, वैसे ही हमें तेरी आज्ञा का पालन करना सिखा। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:हम स्वर्ण पद की शिक्षा देते हैं, "आज्ञाकारिता बलिदान से उत्तम है" (1 शमूएल 15:22)। आप खेल खेल सकते हैं "बंडल पास करें।"

कविता "एलिजा": बच्चों के साथ सीखने की कोशिश करें।

यहोवा अपनी बुद्धि में महान है,

उसने नबी को चमत्कारिक ढंग से भोजन भेजा:

तब कौआ मांस का एक टुकड़ा लाएगा,

वह बेचारी विधवा अखमीरी रोटी बनाती है।

यहोवा का हाथ न गिरा,

और पृथ्वी का आशीर्वाद अभी तक नहीं लिया गया है।

भगवान अद्भुत चीजें करता है

और हमारे दिनों में। आपको बस उन्हें देखने की जरूरत है।

बाइबिल की कहानी: कौवा

“एलिय्याह, पृथ्वी पर कई वर्षों तक वर्षा नहीं होगी। पौधे सूख जाएंगे और खाने को कुछ नहीं बचेगा। चोरथ की धारा में जाओ और वहीं रहो। मैं तुम्हारी देखभाल करूंगा, ”भगवान ने कहा।

जब एलिय्याह करेत के नाले पर आया, तो वह थका, भूखा और प्यासा था। उसने धारा से पी लिया। (अपने हाथ एक साथ रखो और दिखाओ कि तुम धारा से कैसे पीते हो।) ओह, कितना स्वादिष्ट, ठंडा पानी! एलिय्याह ने कहा, "परन्तु मैं तो भूखा हूं, और यहां खाने को कुछ नहीं है।" अचानक उसने पंखों के फड़फड़ाने की आवाज सुनी। उसने ऊपर देखा और एक बड़ी काली चिड़िया देखी। वह एक कौआ था, और उसकी चोंच में कुछ सफेद था! कौवे ने एलिय्याह के पास जो कुछ उसकी चोंच में था उसे फेंक दिया। यह रोटी थी। यम यम यम, बहुत स्वादिष्ट! एलिय्याह ने अपना सिर झुकाकर कहा, "धन्यवाद, भगवान।"

अचानक उसने फिर से पंखों के फड़फड़ाने की आवाज सुनी। उसने ऊपर देखा और एक और कौवे को देखा। इस पक्षी की चोंच में मांस का एक टुकड़ा था, जिसे उसने उपदेशक को फेंक दिया! एलिय्याह ने मांस का स्वाद चखा। यम यम यम, कितना स्वादिष्ट! उसने अपना सिर झुकाया और कहा, "धन्यवाद, भगवान। »

हर सुबह और हर शाम कौवे एलिय्याह के पास माँस और रोटी लाते थे। उसने चेरत की धारा में से पिया। परमेश्वर ने एलिय्याह की अच्छी देखभाल की।

रंग:बच्चों को एलिय्याह और कौवे रंग पुस्तक दें। बच्चों को बताएं कि चित्र को किस रंग से सजाएं और उनकी मदद करें।

DIY:बच्चों के साथ क्राफ्ट-मोबाइल "कौवे" बनाएं। जिस कागज से आप कौवे बनायेंगे वह दोनों तरफ से काला होना चाहिए। आप काले कागज की दो शीटों को एक साथ चिपका सकते हैं। सिर पर आंखों को दोनों तरफ से गोंद दें (आप इसे सफेद सर्कल पर एक काले मार्कर के साथ एक बिंदु लगाकर स्वयं कर सकते हैं)। एक सुई का उपयोग करके एक धागे के साथ पक्षियों को मोबाइल (पेपर टेप) से संलग्न करें (केवल एक वयस्क को ऐसा करना चाहिए!)। अपने मोबाइल पर "गॉड केयर्स फॉर यूएस" लिखें।

समाप्ति:बच्चों के साथ प्रार्थना करें और गीत गाएं।

पाठ 17

खंड: आज्ञाकारिता। नीमन

प्रार्थना:“हे यहोवा, उन बच्चों के लिए जिन्होंने तुझ पर विश्वास किया, और नामान की पत्नी की सेवा करने वाली छोटी इस्राएली लड़की के लिए धन्यवाद। हमेशा आप पर विश्वास करने में हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:"आज्ञाकारिता बलिदान से बेहतर है" (1 शमूएल 15:22) इस पूरे खंड का सुनहरा पद है। बच्चों को याद दिलाए बिना उनसे पूछिए कि सुनहरी श्लोक कौन बता सकता है। इन बच्चों को तुरंत इनाम दो। बाकी को बाद में पुरस्कृत करें जब आप एक साथ कविता दोहराते हैं।

बाइबिल इतिहास: NEMAN

नामान सेनापति बीमार था। और कोई उसकी मदद नहीं कर सकता था: न उसका परिवार, न उसके दोस्त, न उसके पड़ोसी। उसके सेवक और यहाँ तक कि राजा भी उसकी सहायता नहीं कर सकता था। (बच्चों को चेहरे और हाथों पर आटे की एक गुड़िया दिखाएँ जैसा कि आप बच्चों को समझाते हैं कि कोढ़ कैसा दिखता है।)

परन्तु एक छोटी लड़की ने कहा, "इस्राएल में एलीशा नाम का एक भविष्यद्वक्ता है, जो परमेश्वर की सहायता से नामान को चंगा करेगा।" "ठीक है," नामान ने कहा, "मैं एलीशा के पास जाऊंगा और देखूंगा कि क्या वह और परमेश्वर मेरी सहायता कर सकते हैं।" जब नामान एलीशा के घर आया, तो वह द्वार पर गया और तीन बार खटखटाया (प्रदर्शन)। दरवाजा खुला। “मैं नामान का सेनापति हूँ। घर पर एलीशा? - उसने पूछा। "हाँ, एलीशा घर पर है, परन्तु वह व्यस्त है," नौकर ने उत्तर दिया। "उसने मुझ से कहा, कि तुम यरदन नदी के पास जाकर सात बार स्नान करो, तब तुम फिर से स्वस्थ हो जाओगे।" सरदार घूमा और चला गया। वह बहुत क्रोधित हुआ और उसने नौकर को धन्यवाद नहीं दिया। “एलीशा कम से कम मुझसे तो मिल सकता था। मुझे यरदन नदी में क्यों धोना चाहिए? यह बहुत बेवकूफी भरा लगता है, लेकिन मैं कोशिश करूँगा।"

पानी ठंडा था, लेकिन सरदार नदी में कूद गया। "मैं बहुत बेवकूफ महसूस करता हूँ," उन्होंने कहा। "और कुछ नहीं हुआ। मैं ठीक नहीं हुआ हूं।" लेकिन नामान बार-बार कूदा। वह हार मानने ही वाला था कि सैनिकों में से एक ने कहा, "केवल दो बार और बचे हैं, सरदार।" नामान फिर से पानी में कूद गया। उसने सोचा कि इतना ही काफी होगा, लेकिन उसे याद आया कि नबी ने सात बार कहा था। यह फिर से चोट नहीं पहुंचाएगा। वह एक बार और पानी में कूद गया। इस बार वह सिर के बल ठंडे पानी में गिर गया। फिर वह पानी से बाहर निकला।

"मैं अलग महसूस करता हूं," नीमन ने खुद से कहा। "मैं ठीक हूँ!" वह सैनिकों के लिए चिल्लाया। नामान और उसके सैनिक बहुत खुश होकर घर लौटे।

किताबें और तस्वीरें:बच्चों को एक घेरे में बैठाएं और उन्हें बच्चों की बाइबल और बाइबल की कहानी की याद दिलाते हुए चित्र दिखाएँ।

DIY:बच्चों के साथ नामान हीलिंग क्राफ्ट बनाएं: चित्र में जॉर्डन नदी को दिखाया गया है और एक स्लिट बनाया गया है, और स्लिट के नीचे रिवर्स साइड पर एक पॉकेट बनाई गई है। बच्चे नामान कोढ़ी की मूर्ति को बाहर से खांचे में उतारते हैं, यह दिखाते हुए कि वह कैसे पानी में गिर गया। जेब में पहले से स्वस्थ नीमन की मूर्ति है। बीमार नामान के सात बार "डूबने" के बाद, वह जेब में जाता है, और जेब से हम स्वस्थ नामान की आकृति निकालते हैं और स्लॉट के माध्यम से डालते हैं।

समाप्ति:

पाठ 18

खंड: बाइबिल में बच्चे। यूसुफ

प्रार्थना:"भगवान, उन बच्चों के लिए धन्यवाद जिन्होंने आप पर विश्वास किया। यूसुफ के लिए धन्यवाद, जिससे हम सीख सकते हैं। यूसुफ की तरह आप पर विश्वास करने में हमारी सहायता करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:"अब हम भगवान के बच्चे हैं" ()। हम बच्चों को 4 गुब्बारे बांटते हैं, जिस पर स्वर्ण पद का एक शब्द मार्कर या फेल्ट-टिप पेन से लिखा होता है। बच्चे गुब्बारे उड़ाते हैं। उसके बाद, बच्चों में से एक ने गुब्बारे पर पहले से "पढ़ने" वाले गुब्बारे को पिन से फोड़ दिया। अन्य सभी बच्चे उसके बाद पद्य के शब्दों को दोहराते हैं।

बाइबल की कहानी: यूसुफ ने भाइयों को माफ कर दिया

यूसुफ के कई भाई थे। ग्यारह भाई। हमारे दोनों हाथों में सिर्फ 10 उंगलियां होती हैं। ग्यारह दस और एक और है। पिता यूसुफ को बहुत प्यार करते थे। उसने उसके लिए रंगीन कपड़े भी बनाए। परन्तु भाइयों को यूसुफ से जलन हुई और एक दिन उन्होंने उसे दासत्व में बेच दिया। यूसुफ को मिस्र ले जाया गया और एक धनी व्यक्ति को बेच दिया गया। लेकिन भगवान ने यूसुफ की मदद की और कुछ समय बाद यूसुफ उस देश में राजा के बाद सबसे महत्वपूर्ण और प्रसिद्ध व्यक्ति बन गया। केवल राजा ही यूसुफ से अधिक महत्वपूर्ण था। सब लोग यूसुफ का आदर करते थे और उससे प्रेम करते थे। जल्द ही वह अपने भाइयों से मिला। परन्तु उसने उन्हें दण्ड नहीं दिया, यद्यपि वह उन्हें बन्दीगृह में डाल सकता था या मार डाल सकता था। उसने उन्हें माफ कर दिया। यूसुफ अपने भाइयों और परमेश्वर से प्रेम करता था। जल्द ही यूसुफ फिर से अपने पिता से मिला।

मोज़ेक "जोसेफ":बच्चों को मोज़ेक दिखाएँ और उनका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि उनके पिता जोसेफ से बहुत प्यार करते थे और उन्हें रंगीन कपड़े देते थे। भगवान भी हमसे बहुत प्यार करते हैं क्योंकि हम उनकी संतान हैं। बाइबल, वह पुस्तक जिसे परमेश्वर ने लिखा था, कहती है, "अब हम परमेश्वर की सन्तान हैं।"

आंदोलनों के साथ शब्द:आंदोलनों के साथ बच्चों के साथ निम्नलिखित शब्द सीखें:

यूसुफ, यूसुफ, तुम बहुत गहरे बैठे हो!

(एक उदास चेहरा बनाओ और नीचे देखो।)

लेकिन डरो मत: भगवान हमेशा तुम्हारे साथ है,

तब भी जब आप सो रहे हों।

(सोने का नाटक करें।)

आह, यूसुफ, अजनबी

आपको बहुत दूर ले जाया गया है।

(अपना हाथ अपने माथे पर रखें और दूरी में देखें।)

लेकिन यहोवा हमेशा तुम्हारे साथ रहेगा

आपके सभी सांसारिक दिन!

(मुस्कुराओ और कहो "आमीन!")

पुस्तकें:बच्चों को एक मंडली में बैठाएं ताकि सभी बच्चे आपको अच्छी तरह देख सकें। उन्हें जोसेफ एंड द कलर्ड क्लॉथ्स किताब दिखाओ। आप पहला पन्ना खोलिये, वहां क्या लिखा है बताइये और बच्चों को दीजिये। चित्र को देखने के बाद, बच्चा अगले व्यक्ति को पुस्तक देता है। जब पुस्तक आपको वापस कर दी जाती है, तो आप दूसरा पृष्ठ खोलते हैं और बच्चों को पुस्तक पास करते हैं, उन्हें बताते हैं कि आगे क्या लिखा है और चित्र में क्या देखा जा सकता है। बच्चों को जल्द से जल्द समीक्षा करने के लिए कहें क्योंकि "हर कोई रुचि रखता है"। इसे बहुत लंबा न करें ताकि बच्चों की रुचि कम न हो। भावनात्मक और आकर्षक तरीके से बात करें।

कुछ समय बाद, आप बच्चों को अन्य पुस्तकें दिखा सकते हैं: "जोसेफ्स ड्रीम" पुस्तक के अलग-अलग पृष्ठ।

रंग: बच्चों को जोसेफ फॉरगिव हिज ब्रदर्स कलरिंग बुक दें। पूरा नमूना दिखाएं। छोटे बच्चों को मदद की जरूरत पड़ सकती है।

DIY:आप बच्चों को दिखा सकते हैं कि आप "जोसेफ इन द डिच" शिल्प कैसे बनाएंगे। जब शिल्प तैयार हो जाए, तो प्रत्येक बच्चे को बारी-बारी से उसके साथ खेलने दें। क्या बच्चे यूसुफ के बारे में अपनी कहानी खुद सुनाएँ।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और गीत गाएं।

पाठ 19 खंड: बाइबिल में बच्चे। मूसा (भाग 1) प्रार्थना:“हे प्रभु, हम उन बच्चों के लिए आपका धन्यवाद करते हैं जिन्होंने आप पर विश्वास किया और विश्वास किया। मूसा के लिए धन्यवाद, जिनसे हम सीख सकते हैं। जिस प्रकार मूसा और उसकी माता ने आप पर विश्वास किया था, उसी प्रकार आप पर विश्वास करने में हमारी सहायता करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस खंड के पाठों में, बच्चे "अब हम भगवान के बच्चे हैं" () कविता सीखेंगे। बच्चों को कमरे के चारों ओर कागज के पहले से छिपे हुए टुकड़े ढूंढने चाहिए, जो एक बच्चे के साथ एक टोकरी जैसा दिखता है। कागज के इन टुकड़ों पर एक तरफ स्वर्ण पद्य के शब्द लिखे होते हैं, और दूसरी तरफ वे गिने जाते हैं। जब बच्चों को यह मिल जाए, तो उन्हें सही क्रम में लगाएं। अगर बच्चों को नंबर पता हो तो उन्हें आपकी मदद करने दें। एक बार में पहले एक शब्द का उच्चारण करें और बच्चों को दोहराने दें। फिर श्लोक को पूरा बोलें। क्या आपके बाद बच्चे रिपीट कर पाएंगे? बाइबिल कहानी: एक टोकरी बच्चा (इस कहानी को सुनाते समय पुस्तक "मूसा एंड द स्पेशल बास्केट" का प्रयोग करें। पहले पृष्ठ को खोलकर आप बताएं कि वहां क्या लिखा है और बच्चों को पुस्तक दें। बच्चे चित्र को देखते हैं और बारी-बारी से पुस्तक को एक दूसरे को देते हैं। बच्चों को अर्धवृत्त में बिठाना अधिक सुविधाजनक होता है ताकि वे सभी आपको दिखाई दें और एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। जब पुस्तक आपको वापस कर दी जाती है, तो आप दूसरा पृष्ठ पढ़ते हैं और पुस्तक को फिर से बच्चों को देते हैं।बताओ बच्चे जितनी जल्दी हो सके देखने के लिए ताकि वे रुचि न खोएं।) बहुत समय पहले, एक राजा था जो वास्तव में इस्राएल के लोगों को नापसंद करता था, विशेषकर बालकों को। मूसा की माँ जानती थी कि परमेश्वर उसके बच्चे को इस दुष्ट राजा से बचाने में उसकी मदद करेगा। मूसा की बड़ी बहन मरियम अपने छोटे भाई से बहुत प्रेम करती थी। मूसा की माँ ने एक विशेष टोकरी बनाई जो पानी पर तैरती थी। उसने मूसा को इस टोकरी में नदी पर छिपा दिया, जबकि मरियम उसे देखती रही। जब राजा की बेटी और उसकी दासियाँ नदी के पास आईं, तो उन्होंने इस टोकरी को देखा। नौकरानी ने टोकरी को पानी से निकाल कर राजकुमारी को दे दिया। राजकुमारी ने बच्चे मूसा को टोकरी से बाहर निकाला और उसे गले से लगा लिया। मरियम दौड़कर राजकुमारी के पास गई और कहा कि वह बच्चे के लिए एक नानी को बुला सकती है। जिस नानी को मरियम राजा की बेटी के पास ले आई वह मूसा की माता थी। राजकुमारी बच्चे मूसा से प्यार करती थी और उसे महल में अपने बेटे के रूप में पाला। मूसा की माँ प्रतिदिन परमेश्वर का धन्यवाद करती थी कि राजा की बेटी को टोकरी मिल गई थी। मूसा बड़ा हुआ और परमेश्वर में उसी तरह विश्वास किया जैसे उसकी माँ ने किया था जब वह बहुत छोटा था! दोहराव:बच्चों को जोसेफ मोज़ेक दिखाएँ और पिछले पाठ की कहानी को संक्षेप में याद करें। बच्चों को बताएं कि वे जल्द ही कुछ और बच्चों के बारे में जानेंगे जो भगवान में विश्वास करते थे। भगवान हमसे बहुत प्यार करते हैं क्योंकि हम उनके बच्चे हैं। बाइबल तो यहाँ तक कहती है कि हम परमेश्वर की सन्तान हैं। रंग:बच्चों को रंग पुस्तक "बेबी इन ए बास्केट" दें। बच्चों के लिए रंग बनाना आसान बनाने के लिए तैयार पैटर्न दिखाएं। DIY:मूसा के जीवन को बच्चों के साथ शिल्प बनाएँ। शिल्प के विवरण को काटने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। आप इस काम में बड़े बच्चों को शामिल कर सकते हैं। पूर्ण शिल्प का उपयोग करके मूसा के जीवन के बारे में बताने के लिए एक बच्चे को आमंत्रित करें। समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और गीत गाएं।

पाठ 20

खंड: बाइबिल में बच्चे। मूसा (भाग 2)

प्रार्थना:"भगवान, हमारे लिए आपके प्यार के लिए धन्यवाद। आपने हमें जो विश्वास दिया है उसके लिए धन्यवाद। आइए हम आप पर विश्वास करें जिस तरह से मूसा ने किया था। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस पाठ में मुख्य पद पिछले एक जैसा ही है: "अब हम भगवान के बच्चे हैं" ()। बच्चों को श्लोक अपने शब्दों में समझाएं। हम परमेश्वर की सन्तान हैं, क्योंकि परमेश्वर हमारा पिता है और वह हमें अपने पुत्र और पुत्रियां कहता है। आप बच्चों के साथ "बंडल पास करें" खेल खेल सकते हैं। आप पहले से एक पैकेज तैयार करते हैं, जिसमें कई पैकेज होते हैं (अखबारी कागज, चिपकने वाली टेप के साथ बांधा जाता है), जिसके अंदर सुनहरे छंद के शब्दों के साथ कार्ड होते हैं। कार्ड के साथ आखिरी बंडल में कुछ छोटा पुरस्कार (कैंडी, लॉलीपॉप, आदि) रखें। एक मंडली में बैठे बच्चे संगीत के बदले एक दूसरे को बंडल पास करते हैं। जब संगीत बंद हो जाता है, तो बंडल को पकड़े हुए बच्चा ऊपर की परत को खोलता है और एक कार्ड निकालता है। कार्ड को फर्श पर रखें और पद्य के वचन को पढ़ें। बच्चों को आपके पीछे दोहराने दें। संगीत चालू करें और खेल जारी है। आखिरी परत को खोलने वाले को आश्चर्य होगा। फिर पूरे सुनहरे छंद को एक साथ दोहराएं। शायद बच्चों में से एक को कविता याद आ गई। इन बच्चों को एक छोटे से पुरस्कार से पुरस्कृत करें।

बाइबल की कहानी: परमेश्वर मूसा से बात कर रहा है

जब मूसा बड़ा हुआ, तो वह एक चरवाहा बन गया। एक दिन वह अपने झुंड के साथ घर से बहुत दूर चला गया। वह चला और चला, तभी अचानक उसे आग दिखाई दी। उसने पास जाकर देखा तो वह जलती हुई झाड़ी थी। "मुझे आश्चर्य है," मूसा ने सोचा, "यहाँ रेगिस्तान में इस झाड़ी में कौन आग लगा सकता है?" समय बीतता गया, झाड़ी जल गई, लेकिन नहीं जली। मूसा ने यह देखने का फैसला किया कि झाड़ी क्यों नहीं जल रही है। जैसे ही वह झाड़ी के पास पहुंचा, उसने अचानक एक आवाज सुनी जो उसका नाम पुकार रही थी। "अपने जूते उतार दो, क्योंकि तुम जिस भूमि पर खड़े हो वह पवित्र है।" यह भगवान की आवाज थी। "हे मूसा, मैं चाहता हूं, कि तू फिर मिस्र को लौट जाए, जहां से तू भागा था, और मेरी प्रजा को दासत्व से छुड़ा ले। मैं हमेशा तुम्हारे साथ रहूंगा और तुम्हें एक अच्छे देश में लाऊंगा जहां तुम स्वतंत्र रूप से रहोगे।" मूसा ने परमेश्वर की आज्ञा मानी और वही किया जो यहोवा ने उसे करने को कहा था।

कविता:बच्चों के साथ निम्नलिखित श्लोक का अध्ययन करें। आप घर पर प्रत्येक बच्चे को शब्द दे सकते हैं ताकि वे अपने माता-पिता के साथ सीखें।

मूसा

परमेश्वर मूसा के पास कहने आया:

"मैं आपको एक कार्य देना चाहता हूं:

भव्य महल में दुष्ट फिरौन बैठता है,

और तुम, मूसा, उस से बात करो…”

मूसा को यह काम पसंद नहीं आया

और वह फिरौन के पास जाने के लिए अनिच्छुक है।

परन्तु मूसा जानता था कि क्या मानना ​​है,

और उसने परमेश्वर के आज्ञाकारी होने का निश्चय किया।

और यद्यपि मूसा जानता था कि वह विपत्ति का सामना करेगा,

फिर भी उसने साहसपूर्वक उत्तर दिया:

"हाँ, भगवान, मैं आ रहा हूँ!"

दोहराव:आप बच्चों को मूसा और विशेष टोकरी पुस्तक का उपयोग करके बच्चे मूसा की कहानी सुनाने के लिए कह सकते हैं। बच्चों को बारी-बारी से एक तस्वीर से कहानी सुनाने को कहें। अगर बच्चों में से कोई एक कहानी भूल गया है, तो कोई उसकी मदद कर सकता है।

रंग:बच्चों को मूसा इस्राएलियों की अगुवाई रंग पुस्तक दें। शायद बच्चों को आपकी मदद की जरूरत है।

समाप्ति:आप पाठ को किसी गीत और प्रार्थना के साथ समाप्त कर सकते हैं।

पाठ 21

खंड: बाइबिल में बच्चे। शमूएल

प्रार्थना:“हे प्रभु, हम तेरा धन्यवाद करते हैं, कि जैसा शमूएल ने सुना, वैसा ही हम तेरा शब्द सुन सकते हैं। चौकस रहने में हमारी मदद करें ताकि हम आपको सुन सकें। आपकी और हमारे माता-पिता की आज्ञाकारी होने में हमारी मदद करें। धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस पाठ में मुख्य पद है "अब हम परमेश्वर की सन्तान हैं" ()। बच्चों को कविता को अपने शब्दों में समझाने के लिए कहें।

आप बच्चों को एक कविता इस प्रकार सिखा सकते हैं: गुड़िया कविता कहती है, और बच्चे उसके बाद दोहराते हैं। पहला एक शब्द। फिर बिलकुल चुप। आप उच्चारण, मात्रा, आवाज की गति को बदल सकते हैं। बच्चों को सावधान रहने के लिए कहें कि वे गुड़िया के कहे अनुसार ही दोहराएं। जब बच्चे गुड़िया की मदद के बिना एक कविता कह सकते हैं, तो आप प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं, कौन तेज है - गुड़िया या बच्चा?

बाइबिल कहानी: मंदिर में स्मूइल

शमूएल ने मन्दिर में सेवा की, जहां उसने एली याजक की सहायता की। शमूएल एक बहुत अच्छा सहायक था। वह प्रभु से बहुत प्यार करता था और एक ऐसा जीवन जीना चाहता था जो परमेश्वर को प्रसन्न करे। एक शाम शमूएल सोने चला गया। वह पहले से ही सो रहा था, तभी अचानक उसने सुना कि कोई उसे बुला रहा है। यह एली मुझे बुला रहा होगा, शमूएल ने सोचा। वह बिस्तर से कूद गया और पुजारी के पास भागा। शमूएल ने कहा, "मैं इसलिए आया क्योंकि तूने मुझे बुलाया था।" "मैंने आपको फोन नहीं किया। सो जाओ, शमूएल, ”एली ने उत्तर दिया। जैसे ही शमूएल बिस्तर पर लेटा, उसने अचानक फिर से किसी को पुकारते सुना। वह उठा और एली के पास वापस चला गया। "एलियाह, इस बार मुझे किसने बुलाया था?" सैमुअल ने पूछा। "नहीं, मैंने आपको फोन नहीं किया। पहले ही देर हो चुकी है। आपने शायद इसका सपना देखा था।" शमूएल सो गया और फिर सुना: "शमूएल!" जब शमूएल याजक के पास आया, तब एली ने जान लिया कि परमेश्वर शमूएल से बातें कर रहा है। एली ने उससे कहा, "जब तू अपना नाम फिर से सुने, तो जो कुछ तू सुनता है वह कह, और यहोवा से कह, कि वह तुझ से बातें करे।" परमेश्वर ने शमूएल से फिर से बात की और उसे बताया कि वह भविष्य में क्या करना चाहता है।

दोहराव:बच्चों के साथ यूसुफ और मूसा की कहानियों का संक्षेप में पुनरावलोकन करें। आप जोसफ मोज़ेक को इकट्ठा कर सकते हैं और मूसा और विशेष टोकरी पुस्तक को फिर से देख सकते हैं।

रंग:बच्चों को सैमुअल कलरिंग बुक दें। शायद बच्चों को आपकी मदद की जरूरत है। उन्हें एक मॉडल के रूप में रंगीन चित्र दिखाएं।

समाप्ति:एक गीत गाएं और संक्षेप में प्रार्थना करें।

पाठ 22

खंड: बाइबिल में बच्चे। डेविड (भाग 1)

प्रार्थना:“हे प्रभु, हम दाऊद के लिए तेरा धन्यवाद करते हैं, जिसने तुझ पर विश्वास किया। धन्यवाद कि हम आप पर भरोसा करना उसके उदाहरण से सीख सकते हैं। जितना दाऊद ने तुम से प्रेम किया, उतना प्रेम करने में हमारी सहायता करो। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।
स्वर्ण पद:इस पाठ का मुख्य पद है "अब हम परमेश्वर की सन्तान हैं" ()। अलग-अलग आकार के चार मेमने बनाओ, जिन पर स्वर्ण पद्य के शब्द लिखे होंगे (सबसे बड़े मेमने पर - पहला शब्द, सबसे छोटे मेमने पर - अंतिम शब्द)। सुनहरी छंद बनाने के लिए बच्चों को मेमनों की व्यवस्था करने को कहें। कविता को पीठ पर लिखा जा सकता है ताकि बच्चे विचलित न हों। जब बच्चे मेमने को बिछा दें, तो टुकड़ों को पलट दें और बच्चों को यह आयत पढ़कर सुनाएँ। क्या उन्होंने कविता को दोहराने की कोशिश की है।

बाइबिल कहानी: अच्छा चरवाहा

दाऊद अपने पिता की भेड़ों की देखभाल कर रहा था। वह प्रभु से प्रेम करता था और अक्सर वीणा बजाता था और परमेश्वर की स्तुति में गीत गाता था। यहोवा ने दाऊद की सहायता की और उसे बहुत साहसी बनाया।

एक दिन दाऊद भेड़ चरा रहा था। सब कुछ शांत और शांत था। लेकिन अचानक दाऊद ने देखा कि कैसे एक बड़े भूखे भालू ने एक छोटे मेमने को पकड़ लिया। डेविड घबराया नहीं और भालू के पास पहुंचा। परमेश्वर ने दाऊद की सहायता की और मेमना बच गया।

एक बार एक विशाल सिंह ने दाऊद के झुंड पर हमला किया, लेकिन दाऊद इस बार घर नहीं भागा और भेड़ों को अकेला नहीं छोड़ा। उसने भेड़ों की रक्षा की ताकि शेर कुछ न कर सके। जब भी कोई भेड़ों पर आक्रमण करता, दाऊद बिना किसी भय के उनकी रक्षा करता था। वह जानता था कि यहोवा उसके साथ है।

दोहराव:पिछले पाठों (यूसुफ, मूसा, शमूएल) की कहानियों को संक्षेप में याद करें और डेविड की कहानी को फिर से याद करें। आप उज्ज्वल चित्रों का उपयोग कर सकते हैं ताकि दृश्य चित्र बच्चों की स्मृति में जमा हो जाएं। आप बच्चों से जोसफ मोज़ेक को मोड़ने के लिए कह सकते हैं।

DIY:बच्चों के साथ वीणा ऑफ डेविड क्राफ्ट बनाएं। शिल्प के विवरण को काटने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। आप इस काम में बड़े बच्चों को शामिल कर सकते हैं। बच्चों को शिल्प करते समय डेविड के बारे में बात करने के लिए कहें।

पाठ 23

खंड: बाइबिल में बच्चे। डेविड (भाग 2)

प्रार्थना:"भगवान, हम आपसे प्यार करते हैं और हम आप पर विश्वास करते हैं। कृपया हमारी मदद करें, कभी भी किसी चीज या किसी से डरें नहीं। दाऊद की तरह निडर होने में हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:बच्चों को समझाएं कि मुख्य पद ("अब हम परमेश्वर की संतान हैं") परमेश्वर के वचन हैं और उनके वचन, बाइबल में दर्ज हैं। बाइबिल खोलो और बच्चों को दिखाओ कि यह कविता कहाँ लिखी गई है। आप बाइबल के पद को रेखांकित कर सकते हैं और प्रत्येक को बारी-बारी से इसे देखने दें।

बाइबिल की कहानी: डेविड और गोलियत

जब युद्ध शुरू हुआ तब दाऊद ने अपने पिता की भेड़ों को चराना जारी रखा। पलिश्तियों ने दाऊद के लोगों पर आक्रमण किया। वे सब नगरों पर अधिकार करना चाहते थे और लोगों को अपना दास बनाना चाहते थे। दो सेनाओं ने एक के विरुद्ध दूसरे को खड़ा किया। एक ओर इस्राएली सैनिक खड़े थे, और दूसरी ओर उनके शत्रु पलिश्ती खड़े थे। पलिश्ती सेना में सबसे मजबूत और सबसे लंबा योद्धा गोलियत था। वह दाऊद से बहुत लम्बा था। वह दाऊद से कहीं अधिक शक्तिशाली था। उसके हाथों में एक लंबा भाला था, उसकी बगल में एक भारी तलवार थी, और उसकी पीठ के पीछे एक बड़ी ढाल लटकी हुई थी। वह हर दिन बाहर जाता और इस्राएल की सेना में से किसी को उससे लड़ने के लिए चुनौती देता था। लेकिन हर कोई उससे डरता था, और किसी की हिम्मत नहीं हुई कि वह इतने मजबूत योद्धा से लड़ सके।

जब दाऊद ने गोलियत को देखा, तो वह नहीं डरा, परन्तु वह इस विशाल से लड़ना चाहता था। दाऊद गोलियत से छोटा था। वह उतना मजबूत नहीं था। उसके पास गोलियत जैसा हथियार नहीं था। लेकिन उसे विश्वास था कि भगवान उसकी मदद करेगा। और यहोवा ने दाऊद को गोलियत को हराने में सहायता की।

दोहराव:बच्चों से उन लोगों के नाम सोचने को कहें जो ईश्वर में विश्वास करते थे और जिनके बारे में आपने उन्हें बताया था। बच्चों को इन लोगों के जीवन से कुछ प्रसंग याद करने के लिए कहें (उदाहरण के लिए, यूसुफ के पिता ने बहुत सुंदर कपड़े दिए; मूसा की माँ ने उसे एक टोकरी में छिपा दिया; जब मूसा बड़ा हुआ, तो परमेश्वर ने उससे जलती हुई झाड़ी से बात की; शमूएल ने सुना जब वह बिस्तर पर गया, तब परमेश्वर की आवाज सुनाई दी, दाऊद ने भेड़ों को पास किया और बहुत बहादुर था)। बच्चों को इन कहानियों की याद दिलाने के लिए उज्ज्वल चित्रों का प्रयोग करें। आप बच्चों को छोटे पुरस्कारों से पुरस्कृत कर सकते हैं, पहले जिन्होंने उत्तर दिया, और फिर शेष सभी बच्चों को।

रंग: बच्चों को एक गोफन के साथ डेविड नामक रंग भरने वाली किताब दें। बच्चों के लिए रंग बनाना आसान बनाने के लिए तैयार पैटर्न दिखाएं।

DIY:बच्चों के साथ हार गोलियत शिल्प बनाएं। बच्चों को आवश्यकतानुसार कागज को मोड़ने में मदद करने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। आप इस काम में बड़े बच्चों को शामिल कर सकते हैं। एक बच्चे को डेविड और गोलियत के बारे में बताएं जब वे काम करते हैं।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और गीत गाएं।

पाठ 24

खंड: बाइबिल में बच्चे। सोलोमन

प्रार्थना:"हे प्रभु, सुलैमान के लिए धन्यवाद, जिससे हम सीख सकते हैं। हम आपको अधिक से अधिक जानना चाहते हैं। हम आपसे बुद्धि मांगते हैं। हम जानते हैं कि जो लोग आपसे पूछते हैं उन्हें आप हमेशा ज्ञान देते हैं। धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:एक मुकुट के रूप में चमकीले कागज का एक साधारण मोज़ेक बनाएं, जिस पर स्वर्ण पद "हम अब भगवान के बच्चे हैं" () लिखा जाएगा। बच्चों को पहेली के टुकड़ों को एक साथ रखना होगा, जिसके बाद आप उन्हें सुनहरी कविता पढ़ेंगे। बच्चों को अपने बाद कविता दोहराने के लिए कहें। अगर उनके लिए मुश्किल है। उन्हें पूरे पद को नहीं, बल्कि भागों में दोहराने दें। बच्चों को बताएं कि ये शब्द बाइबल में लिखे गए हैं और परमेश्वर के वचन हैं। इसलिए हमारे लिए उन्हें जानना और उन्हें दिल से सीखना बहुत जरूरी है।

बाइबिल की कहानी: बुद्धिमान राजा

राजा दाऊद का सुलैमान नाम का एक पुत्र था। जब दाऊद बूढ़ा हो गया, तो उसने सुलैमान को राजा नियुक्त किया, हालाँकि वह अभी बहुत छोटा था। सुलैमान परमेश्वर से बहुत प्यार करता था। एक रात, परमेश्वर ने स्वप्न में सुलैमान से बात की और उससे कहा, "तुम्हें देने के लिए कुछ मांगो।" सुलैमान जो कुछ भी चाहता था उसे खरीदने के लिए भगवान से बहुत सारे और बहुत सारे पैसे मांग सकता था। वह लंबे सुखी जीवन के लिए भगवान से पूछ सकता था। वह अपने सभी शत्रुओं को हराने में मदद करने के लिए यहोवा से प्रार्थना कर सकता था। लेकिन उन्होंने इसके लिए नहीं पूछा। वह बहुत छोटा था और इसलिए उसने भगवान से ज्ञान मांगा। और यहोवा ने उसकी सुनी और उसे बुद्धि दी, और वह भी जो सुलैमान ने नहीं माँगा।

एक बार दो स्त्रियाँ एक बच्चे के साथ राजा सुलैमान के पास आईं। एक ने कहा कि यह उसका बच्चा था, और दूसरे ने कहा कि यह उसका था। कोई भी यह निर्धारित नहीं कर सका कि इनमें से कौन सी महिला सच बोल रही थी और कौन सी झूठ। परन्तु परमेश्वर ने राजा सुलैमान को बुद्धि दी और वह सही निर्णय लेने में सक्षम था। जब सब लोगों ने यह सुना, तो वे समझ गए कि यहोवा सुलैमान की सहायता कर रहा है।

दोहराव:बच्चों को बाइबल के पात्रों (यूसुफ, मूसा, शमूएल, डेविड और सुलैमान) के चित्र दिखाएँ। बच्चों को चित्र वितरित करें, उन्हें ध्यान से देखने का समय दें और उन्हें इन पात्रों के जीवन की कहानी बताने के लिए कहें। बच्चों की प्रशंसा करें और उन्हें छोटे पुरस्कारों से पुरस्कृत करें।

रंग: बच्चों को सुलैमान और शीबा की रानी रंग पुस्तक दें। बच्चों के लिए रंग बनाना आसान बनाने के लिए तैयार पैटर्न दिखाएं।

DIY:बच्चों के साथ सोलोमन क्राउन क्राफ्ट बनाएं। शिल्प बनाने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। बड़े बच्चों से आपकी मदद करने के लिए कहें। एक बच्चे को सुलैमान के बारे में बताने के लिए कहें जब उन्होंने अपना काम पूरा कर लिया हो।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और गीत गाएं।

पाठ 25

खंड: बाइबिल में बच्चे। योशिय्याह

प्रार्थना:“हे प्रभु, हम योशिय्याह के लिए तेरा धन्यवाद करते हैं, जिससे हम सीख सकते हैं। हम आपसे प्यार करना और आपकी सेवा करना चाहते हैं। कृपया हमें हमेशा आपके वचन - बाइबिल से प्यार करने में मदद करें। हरचीज के लिए धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:कई छोटे "बाइबिल" बनाएं: एक छोटे पेपर आयत को आधा में मोड़ें, बाहर की तरफ "बाइबल" लिखें और गहरे रंग में सजाएँ; अंदर की तरफ, सुनहरे पद में से एक शब्द लिखें ("अब हम भगवान के बच्चे हैं,")। बच्चों को कमरे में कुछ "बाइबिल" देखने के लिए कहें जो "गलती से खो गए" थे। जब बच्चे उन्हें ढूंढ लें, तो उन्हें सही क्रम में रखें और मुख्य पद्य को पढ़ें। बच्चों को समझाएं कि ये शब्द बाइबल में लिखे गए हैं और परमेश्वर के वचन हैं। इसलिए हम इस सुनहरे श्लोक को कहते हैं - यह हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

बाइबिल की कहानी: छोटा राजा

योशिय्याह जब राजा बना तब वह केवल आठ वर्ष का था। (बच्चों को दिखाएं कि योशिय्याह अपनी उंगलियों से कितने साल का था और उन्हें आपको आठ उंगलियां दिखाने के लिए कहें।)

वह प्रभु से बहुत प्यार करता था और इस तरह से जीने की कोशिश करता था कि वह परमेश्वर को प्रसन्न करे। जब योशिय्याह बूढ़ा हो गया, तो उसने परमेश्वर के मंदिर का जीर्णोद्धार करने का फैसला किया। मंदिर की सफाई करने वाले पुजारी को कानून की किताब मिली। (आप बच्चों को यह स्थिति दिखा सकते हैं: आप सफाई कर रहे हैं या फर्श पर झाड़ू लगा रहे हैं, जब अचानक आपको एक किताब मिलती है और आप बहुत हैरान होते हैं।) कानून की किताब राजा योशिय्याह के पास लाई गई थी, और जब उसे पढ़ा गया था, तो वह था बहुत परेशान और यहां तक ​​कि अपने कपड़े भी फाड़ दिए। वह दुखी था क्योंकि वह पहले परमेश्वर के नियमों को नहीं जानता था और इसलिए उन्हें नहीं रखता था। उस समय से, राजा ने खुद कानून का अध्ययन करना शुरू कर दिया (बच्चों को बाइबल दिखाओ) और सभी लोगों को भगवान की आज्ञाओं की शिक्षा दी। यहोवा योशिय्याह से प्रेम रखता था और हर बात में उसकी सहायता करता था।

दुहराव: बच्चों से पूछें कि क्या उन्हें उस राजा का नाम याद है जिसके बारे में हमने पिछली बार बात की थी। राजा सुलैमान ने परमेश्वर से क्या माँगा? योशिय्याह भी एक बुद्धिमान राजा था क्योंकि वह परमेश्वर से प्रेम करता था और उसकी व्यवस्था का अध्ययन करता था।

DIY:बच्चों के साथ राजा योशिय्याह शिल्प का मुकुट बनाएं। बड़े बच्चों से छोटों के लिए शिल्प बनाने में मदद करने के लिए कहें। बच्चों द्वारा अपना काम पूरा करने के बाद, एक बच्चे को राजा योशिय्याह के बारे में बताने को कहें।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और गीत गाएं।

पाठ 26 खंड: बाइबिल में बच्चे। जॉन और जैकब प्रार्थना:"हे प्रभु, यूहन्ना और याकूब के लिए और अन्य शिष्यों के लिए धन्यवाद, जिनसे हम सीख सकते हैं। तेरी आज्ञा मानने में हमारी सहायता कर, ठीक जैसे ये दोनों भाई तेरे आज्ञाकारी थे। आपके सहयोग के लिए धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:बच्चों को मछली से चिपके हुए मछुआरों का चित्र दिखाएं। मछलियों को केवल एक किनारे (उदाहरण के लिए, पूंछ) पर इस तरह चिपकाया जाता है कि, किनारे को झुकाकर, जो चिपके नहीं है, आप सुनहरी कविता का एक हिस्सा या एक शब्द पढ़ सकते हैं ("अब हम बच्चे हैं भगवान",)। अधिक स्पष्टता के लिए, आप मछली के ऊपर जाल की तरह पट्टी का एक टुकड़ा चिपका सकते हैं, लेकिन इस तरह से कि आप मछली को मोड़ सकें। बच्चों से पूछें कि क्या उन्हें याद है कि हम इस स्वर्ण पद को क्यों कहते हैं। बाइबिल कहानी: आज्ञाकारी भाइयों भाई जॉन और जेम्स मछुआरे थे। लगभग हर दिन वे अपने पिता के साथ मछली पकड़ने जाते थे। एक दिन जब वे जाल के किनारे धो रहे थे, यीशु उनके पास आया और कहा, "मेरे पीछे हो ले।" वे तुरन्त अपने पिता को छोड़कर यहोवा के पीछे हो लिए। वे यीशु के साथ तीन साल तक चले, यीशु की सारी कहानियाँ सुनते और यीशु के सभी चमत्कारों को देखते हुए। यीशु यूहन्ना और याकूब से बहुत प्रेम करता था और अक्सर दोनों भाइयों और पतरस को अपने साथ ऐसे स्थानों पर ले जाता था जहाँ वह बाकी शिष्यों को नहीं ले जाता था। एक दिन यीशु यूहन्ना, याकूब और पतरस को एक ऊँचे पहाड़ पर ले गए जहाँ उन्होंने प्रार्थना की। अचानक, शिष्यों ने देखा कि यीशु कैसे बदल गया था: उसके कपड़े बर्फ की तरह सफेद हो गए। उनके पास भविष्यद्वक्ता मूसा और एलिय्याह प्रकट हुए, जो यीशु से बातें कर रहे थे। यूहन्ना और याकूब ने यीशु के बहुत से चमत्कार देखे। यूहन्ना ने बाइबल में कई पुस्तकें भी लिखीं। दोहराव:बच्चों को वे दो मुकुट दिखाएं जो उन्होंने पिछले दो पाठों में बनाए थे। उनसे पूछो कि उस राजा का क्या नाम था जिसे यहोवा ने बहुत बुद्धि दी थी, और उस राजा का क्या नाम था जो बहुत छोटा था (8 वर्ष का) था। DIY:बच्चों के साथ बोट और फिशरमेन क्राफ्ट बनाएं। शिल्प बनाने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। बड़े बच्चों से आपकी मदद करने के लिए कहें। समाप्ति:

पाठ 27

खंड: बाइबिल में बच्चे। पांच रोटी वाला लड़का

प्रार्थना:"भगवान, उस लड़के के लिए धन्यवाद जिसने आप पर भरोसा किया और आपके लिए कोई भोजन नहीं छोड़ा। हम आपसे भी आप पर भरोसा करने में हमारी मदद करने के लिए कहते हैं। हम तुमसे प्यार करते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:पांच रोटियों और दो मछलियों के रूप में कागज के कार्ड बनाएं, जिस पर स्वर्ण पद्य और पवित्रशास्त्र के शब्द जहां यह कविता स्थित है ("हम अब भगवान के बच्चे हैं") लिखे होंगे। पीठ पर कार्डों को नंबर दें। बच्चों को बारी-बारी से रोटियों और मछलियों पर खींची गई संख्याओं (1-7) को ज़ोर से पुकारते हुए दिखाएँ। फिर बच्चों से कार्डों को क्रम से लगाने को कहें। बच्चों को आपकी मदद की जरूरत पड़ सकती है। जैसे ही आप एक-एक करके कार्ड डालते हैं, बच्चों को ज़ोर से गिनने दें। जब कार्ड सही क्रम में हों, तो उन्हें पलट दें और बच्चों को सुनहरी कविता पढ़ें। क्या कोई बच्चा आपके बाद इस पद को दोहरा सकता है?

बाइबल की कहानी: पाँच भार और दो मछलियाँ

"क्या मैं, माँ? कर सकना? अच्छा, कृपया, क्या मैं कर सकता हूँ?"

"मैं व्यस्त हूँ, पावेल। (अपनी कक्षा के किसी ऐसे लड़के का नाम लें जिसका ध्यान रखना सबसे कठिन है।) क्या मुझे कुछ मिल सकता है?

"क्या मैं यीशु को देखने के लिए सड़क पर जा सकता हूँ?"

"वह कहाँ है और वह कौन है?"

“वह अब झील के पास है और वह बहुत दिलचस्प कहानियाँ सुनाता है। मैं उसकी बात सुनना चाहता हूं। सब जा चुके हैं। क्या मैं, माँ?

“जल्द ही दोपहर के भोजन का समय होगा, और आपको भूख लग सकती है। मुझे तुम्हारे साथ ले जाने के लिए कुछ भोजन तैयार करने दो।”

माँ ने पावेल के बैग में पाँच रोटियाँ (पाँच उंगलियाँ दिखाएँ), छोटी रोटियाँ और दो छोटी मछलियाँ (दूसरी ओर दो उंगलियाँ दिखाएँ) रखीं।

"बेशक! यहाँ, सब कुछ ले लो और यीशु को दे दो।”

यीशु ने भोजन उठाया, आकाश की ओर देखा, प्रार्थना की, और अचानक - चमत्कार का चमत्कार हुआ! अचानक वहाँ इतनी रोटी और मछलियाँ दिखाई दीं कि पाँच हज़ार पुरुषों और वहाँ मौजूद सभी महिलाओं और बच्चों को खिलाया जा सकता था। अभी बारह टोकरियाँ बाकी हैं।

DIY:बच्चों के साथ बॉयज बास्केट क्राफ्ट बनाएं। बड़े बच्चों से आपकी मदद करने के लिए कहें।

रंग:बच्चों को बॉय विद फाइव लोव्स कलरिंग बुक दें। बच्चों के लिए रंग बनाना आसान बनाने के लिए तैयार पैटर्न दिखाएं।

अंत: एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 28 खंड: चमत्कारों के देवता। समुद्र के हिस्से प्रार्थना:“हे यहोवा, उस मूसा का धन्यवाद जो इस्राएलियों को मिस्र से निकाल लाया। आपके द्वारा किए गए सभी चमत्कारों के लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं। समुद्र के चमत्कार के लिए धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस खंड का पद भजन संहिता 104:5 में पाया जाता है - "उसके आश्चर्यकर्मों को स्मरण रखो।" बच्चों को श्लोक अपने शब्दों में समझाएं। हमें उन चमत्कारों को याद रखना चाहिए जो परमेश्वर ने किए हैं जो बाइबल में दर्ज हैं, और वे चमत्कार जो परमेश्वर हमारे जीवन में करता है। बच्चों के साथ, आप "भगवान के चमत्कारों को याद रखें" शब्दों को याद कर सकते हैं। ये शब्द बच्चों के लिए समझने में आसान होते हैं। हो सकता है कि बच्चों में से कोई कुछ ऐसे चमत्कारों का नाम दे सके जो भगवान ने किए हैं। बाइबिल की कहानी: समुद्र में पानी अलग हो गया मिस्र में इस्राएलियों को बहुत कष्ट हुआ। मिस्रियों ने इस्राएलियों का मज़ाक उड़ाया, उन्हें कड़ी मेहनत करने के लिए मजबूर किया। लोगों ने परमेश्वर से प्रार्थना की और उन्हें दुष्ट मिस्रियों से बचाने के लिए कहा। यहोवा ने सुन कर मूसा को मिस्र भेज दिया। मूसा इस्राएलियों को बाहर ले गया और उन्हें एक अच्छे देश में ले गया। लेकिन फिरौन (मिस्र के राजा) ने यहूदियों के साथ पकड़ने और उन्हें वापस करने का फैसला किया। फिरौन की सेना इस्राएल के लोगों को लगभग पकड़ चुकी है। लोगों ने घोड़ों की गड़गड़ाहट और रथों की आवाज सुनी। वे मरने वाले हैं या उन्हें वापस गुलामी में ले जाया जाएगा। ऐसा लगता है कि कुछ भी नहीं और कोई भी मदद नहीं कर सकता। लेकिन भगवान के लिए कुछ भी मुश्किल नहीं है! यहोवा ने एक ऐसी आँधी भेजी, जो लाल समुद्र पर इतनी तेज चली कि समुद्र का जल अलग हो गया। इस्राएल के लोग समुद्र की तलहटी पर ऐसे चलते थे मानो सूखी भूमि पर हों, और पानी दोनों ओर दो दीवारों की तरह खड़ा था। जैसे ही मूसा और उसके लोग समुद्र के किनारे पहुंचे, पानी फिर बंद हो गया। इस्राएल के लोग लाल समुद्र के पार गए, और उन में से कोई न डूबा, और न कोई घायल हुआ, क्योंकि यहोवा उनके संग था। दोहराव:बच्चों के साथ पिछले खंड के सभी नायकों (यूसुफ, मूसा, शमूएल, डेविड, सुलैमान, योशिय्याह, जॉन और याकूब, पांच रोटियों वाला लड़का) को याद करें। सुंदर, उज्ज्वल चित्र आपकी सहायता करेंगे। रंग:मूसा ने इस्राएल के लोगों की रंग पुस्तक उन बच्चों को वितरित की जिन्होंने इसे रंग नहीं दिया था। बच्चों को तैयार नमूना दिखाएं। DIY:बच्चों के साथ एक्सोडस क्राफ्ट बनाएं। शिल्प बनाने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। बड़े बच्चों से आपकी मदद करने के लिए कहें। एक बच्चे को समुद्र के चमत्कार के बारे में बताने के लिए कहें जब उन्होंने अपना शिल्प पूरा कर लिया हो। समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 29

खंड: चमत्कारों के देवता। भगवान विधवा और उसके बच्चों को खिलाएं

प्रार्थना:"भगवान, हम आपको धन्यवाद देते हैं कि आप हमारी देखभाल करते हैं, हमें खिलाते हैं और हमें कपड़े पहनाते हैं। हमारे पिता होने के लिए धन्यवाद। हम आपसे प्यार करते हैं और आपकी सेवा करना चाहते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"

स्वर्ण पद: इस खण्ड का श्लोक "उसके आश्चर्यकर्मों को स्मरण करो" () है। बच्चों को याद रखना आसान बनाने के लिए हम "भगवान के चमत्कारों को याद रखें" शब्दों को याद करेंगे। हम बच्चों को 4 गुब्बारे वितरित करते हैं, जिस पर स्वर्ण पद्य का एक शब्द और शास्त्र का एक अंश मार्कर या फील-टिप पेन से लिखा होता है। बच्चे गुब्बारे उड़ाते हैं। उसके बाद, बच्चों में से एक ने गुब्बारे पर एक शब्द "पढ़ने" के बाद, गुब्बारे को पिन से फोड़ दिया। अन्य सभी बच्चे उसके बाद पद्य के शब्दों को दोहराते हैं।

बच्चों से पूछें कि उन्हें बाइबल से कौन से चमत्कार याद हैं। हो सकता है कि बच्चों में से कोई एक चमत्कार के बारे में बता सके जो प्रभु ने उनके परिवार के जीवन में किया था।

बाइबिल की कहानी: तेल के चमत्कार

बच्चों को बताएं कि आप उन्हें तेल की कहानी सुनाएंगे। सबसे अधिक संभावना है, बच्चों को पता नहीं है कि तेल क्या है। इसलिए उन्हें समझाएं कि तेल उसी तरह का तेल है, जिसमें उनकी मां स्वादिष्ट पेनकेक्स और पैनकेक फ्राई करती हैं।

एक महिला के पति की मृत्यु हो गई और वह दो बच्चों के साथ अकेली रह गई। वह एलीशा के पास आई और रोने लगी। एलीशा, तू परमेश्वर का भविष्यद्वक्ता है। तुम उन वचनों को सुनते हो जो यहोवा कहता है। मेरी और मेरे बच्चों की मदद करो। मेरे पति की मृत्यु हो गई है और मैं अब विधवा हूं।" वह रोई और रोई। “एक पड़ोसी हमारे पास आया और मांग की कि हम उसे वह पैसा दें जो मेरे पति ने उधार दिया था। लेकिन मेरे पास पैसे नहीं हैं। यह आदमी मेरे दो बच्चों को कर्ज में लेना चाहता है। मुझे क्या करना चाहिए?"

एलीशा ने इसके बारे में सोचा और पूछा, "तुम्हारे पास घर में क्या है?" विधवा ने उत्तर दिया, "मेरे पास तेल (तेल) के एक जार के अलावा कुछ नहीं है।" अचानक एलीशा ने परमेश्वर को उससे कुछ कहते सुना। उसने उस स्त्री से कहा, “अपने सब पड़ोसियों के पास जाकर उनसे खाली घड़े मांगो। जब तू बहुत से घड़े ले ले, तब अपके पुत्रोंके संग घर में जा, और उस खाली घड़े में तेल डाल।” औरत ने एलीशा की बात मानी और जो कुछ उसने कहा वह सब किया। उसने अपने सभी पड़ोसियों से खाली गुड़ मांगा, उन्हें घर ले आई और उनमें तेल डालना शुरू कर दिया। जब घड़ा भर जाता, तो उसके बच्चे उसे एक तरफ रख देते और दूसरा दे देते। उन्होंने एक घड़ा डाला, फिर एक दूसरा, एक तिहाई, एक चौथाई... वे पहले ही गिनती खो चुके थे। इतने सारे जग, और उनमें से प्रत्येक में महंगा तेल है।

(आप बच्चों को दिखा सकते हैं कि यह चमत्कार कैसा दिखता है, एक बोतल से गिलास में पेय डालना। आपके सहायक के पास अगला खाली गिलास परोसने के लिए "मुश्किल से समय है"। बच्चों को बताएं कि अंतर केवल इतना है कि तेल कम नहीं हुआ जग में। कहानी के बाद नाश्ते के दौरान पेय बच्चों को दिया जा सकता है।)

जब सारे जग भर गए, तो तेल बहना बंद हो गया। आनन्दित विधवा ने एलीशा की खोज की और उसे उस चमत्कार के बारे में बताया जो यहोवा ने किया था। “जाओ तेल बेचो। तब तू अपके पड़ोसी का कर्ज़ चुका सकेगा, और शेष धन से तू और तेरी सन्तान जीवित रह सकेगी, एलीशा ने उससे कहा।

दोहराव:बच्चों के साथ स्मरण करो कि यहोवा ने समुद्र के साथ क्या चमत्कार किया था जब मूसा ने इस्राएल के लोगों का नेतृत्व किया था। बच्चों को चित्र दिखाएं।

DIY:बच्चों के साथ जग तेल शिल्प बनाएं। जब बच्चे काम पूरा कर लें, तो उन्हें कहानी फिर से सुनाने के लिए कहें।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 30 खंड: चमत्कारों के देवता। बच्चा बढ़ गया है प्रार्थना:“हे प्रभु, एलीशा के लिए धन्यवाद, जो तेरी आज्ञा का पालन करता था। हम यह भी देखना चाहते हैं कि एलीशा ने किस प्रकार के चमत्कार देखे। हर चीज में आपके आज्ञाकारी होने में हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु" स्वर्ण पद:इस भाग का पद भजन संहिता 104:5 में मिलता है। हम "परमेश्वर के आश्चर्यकर्मों को स्मरण रखो" शब्द सीखेंगे। ये शब्द बच्चों के लिए समझने में आसान होते हैं। आप एक कविता की मदद से बच्चों को एक कविता सिखा सकते हैं जो एक कविता कहती है, और बच्चे उसके बाद दोहराते हैं। पहला एक शब्द। फिर बिलकुल चुप। उच्चारण, मात्रा, आवाज की गति बदलें। बच्चों को सावधान रहने के लिए कहें कि वे गुड़िया के कहे अनुसार ही दोहराएं। जब बच्चे कविता सीखते हैं, तो आप प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं, कौन तेज है - गुड़िया या बच्चा? बाइबल कहानी: बच्चा फिर से ज़िंदा है! एक लड़का बीमार हो गया। वह मरते दम तक अपनी मां की गोद में बैठा रहा। माँ अपने बच्चे को उस कमरे में ले गई जहाँ एलीशा रहता था, अपने बेटे को बिस्तर पर लिटा दिया, और वह खुद भगवान के नबी के पास गई। एलीशा अक्सर इस परिवार से मिलने आता था क्योंकि उन्होंने उसके लिए अपने घर में एक कमरा तैयार किया था, जहाँ वह शहर में रहता था। जब एलीशा को पता चला कि बच्चा मर गया है, तो वह बच्चे की माँ के पीछे उनके घर चला गया। वह अपने कमरे में चला गया। उसके बिस्तर पर एक छोटा लड़का था। एलीशा ने दरवाज़ा बंद कर दिया। उसने घुटने टेक दिए और भगवान से प्रार्थना की। एलीशा ने परमेश्वर में विश्वास किया, और कुछ चमत्कारी हुआ। छोटा बच्चा हिल गया। वह छींका! वह सात बार छींका! (बच्चों को सात बार छींकने के लिए कहें।) फिर उसने अपनी आँखें खोलीं। उसने एलीशा की ओर देखा और मुस्कुराया। छोटा लड़का जीवित था और फिर से ठीक हो गया था! आंदोलनों के साथ निम्नलिखित शब्द सीखें: यह छोटा लड़का स्वस्थ था। (थम्स अप) वह चल सकता था। (अपनी उंगलियों से "चलना" गति दिखाएं) वह कूद सकता था। (उंगलियों को कूदते हुए दिखाएं) वह दौड़ सकता था। (अपनी उंगलियों पर "रन" मूवमेंट दिखाएं) और पेड़ों पर चढ़ो। (अपने अंगूठे और तर्जनी के साथ "चढ़ाई" गति दिखाएं) यह छोटा लड़का बीमार है। (अपनी उंगली अपने दूसरे हाथ पर रखें) स्वर्ग से मदद मिली। (देखो) एलीशा ने प्रार्थना की। (हाथ जोड़ो) लड़का बैठ गया। (थम्स अप) वह छींका - एक बार नहीं - बल्कि सात बार! (सात बार छींकें) दोहराव:बच्चों से पूछें कि प्रभु ने एलीशा (तेल का चमत्कार जो कम नहीं हुआ) के माध्यम से और कौन सा चमत्कार किया। DIY:बच्चों के साथ एलीशा रूम क्राफ्ट बनाएं। मेज पर लकड़ी की छड़ें (माचिस) और बिस्तर पर कपड़े का एक टुकड़ा चिपका दें। एक अलग पैटर्न वाले कपड़े से खिड़की के लिए छोटे पर्दे बनाएं। समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 31

खंड: चमत्कारों के देवता। दुश्मन अंधा है

प्रार्थना:"हे प्रभु, एलीशा के लिए धन्यवाद, जिससे हम आप पर भरोसा करना सीख सकते हैं। आपकी सुरक्षा और सुरक्षा के लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं। हमें कुछ भी नहीं और किसी से डरने में मदद करें। हम तुमसे प्यार करते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड का पद भजन संहिता 104:5 में पाया जाता है - "परमेश्वर के आश्चर्यकर्मों को स्मरण रखो।" आप बच्चों के साथ "बंडल पास करें" खेल खेल सकते हैं। आप पहले से एक पैकेज तैयार करते हैं, जिसमें कई पैकेज होते हैं (अखबारी कागज, चिपकने वाली टेप के साथ बांधा जाता है), जिसके अंदर सुनहरे छंद के शब्दों के साथ कार्ड होते हैं। कार्ड के साथ आखिरी बंडल में कुछ छोटा पुरस्कार (कैंडी, लॉलीपॉप, आदि) रखें। एक मंडली में बैठे बच्चे संगीत के बदले एक दूसरे को बंडल पास करते हैं। जब संगीत बंद हो जाता है (यदि संगीत का उपयोग करना संभव नहीं है, तो शिक्षक अपनी पीठ के साथ बच्चों को समय-समय पर ताली बजा सकता है), जिस बच्चे के हाथों में बंडल होता है वह ऊपर की परत को खोलता है और लेता है कार्ड से बाहर। कार्ड को फर्श पर रखें और पद्य के वचन को पढ़ें। बच्चों को आपके पीछे दोहराने दें। संगीत चालू करें और खेल जारी है। आखिरी परत को खोलने वाले को आश्चर्य होगा। फिर पूरे सुनहरे छंद को एक साथ दोहराएं।

बाइबिल कहानी: दुश्मनों को कुछ नहीं दिखता

एक दिन सीरियाई लोगों की एक बड़ी सेना ने उस शहर को घेर लिया जहाँ एलीशा रहता था क्योंकि सीरिया इस्राएल के साथ युद्ध में था। भोर को परमेश्वर का भविष्यद्वक्ता अपने दास के रोने से उठा। वह डर के मारे चिल्लाते हुए कमरे में इधर-उधर भागा। एलीशा न डरता था और न चिन्ता करता था, क्योंकि वह जानता था कि परमेश्वर उसके सब शत्रुओं से अधिक शक्तिशाली है।

उसने परमेश्वर से प्रार्थना की और कहा, "उन्हें अंधा कर दो।" अचानक सभी योद्धा अंधे हो गए और देखना बंद कर दिया। उन्हें नहीं पता था कि कहाँ जाना है। तब एलीशा ने उन से कहा, मैं तुझे उस नगर में ले जाऊं जहां तुझे आवश्यकता हो, और उस मनुष्य के पास जिसे तू ढूंढ़ रहा है। सैनिकों ने एलीशा का पीछा किया, जो उन्हें इस्राएल के राजा के पास ले गया। परमेश्वर के भविष्यवक्ता ने प्रार्थना की कि परमेश्वर अरामियों की आंखें खोल दे। यहोवा ने उस प्रार्थना का उत्तर दिया और वे फिर से देखने में समर्थ हुए। राजा बहुत खुश हुआ और अपने दुश्मनों को मारना चाहता था। लेकिन एलीशा ने उससे कहा: "उन्हें मत मारो, बल्कि उन्हें खिलाओ और जाने दो।" उसके बाद, ये लोग सीरिया में अपने वतन चले गए और फिर कभी इस्राइलियों से लड़ाई नहीं की।

दोहराव:बच्चे पहले से ही एलीशा के बारे में तीन कहानियाँ और परमेश्वर द्वारा उसके द्वारा किए गए चमत्कारों के बारे में जानते हैं। उन्हें इन कहानियों को फिर से सुनाने दें। आप उन्हें बच्चों की बाइबल, पेज 199, 195 और 205 पर खोलकर उनकी मदद कर सकते हैं।

DIY:शिल्प बनाओ "प्रभु लोगों की आंखें खोलता और बंद करता है।" आप बच्चों की मदद कर सकते हैं, लेकिन यह बेहतर है कि वे खुद को काटना, गोंद करना, आकर्षित करना सीखें। सभी के देखने के लिए पैटर्न को बच्चों के सामने रखें। जैसे ही आप काम करते हैं, कहानी को फिर से याद करें। बच्चों को खुद को बताने की कोशिश करने दें कि उन्हें क्या याद है।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 32 खंड: चमत्कारों के देवता। भगवान बचाओ डेनियल प्रार्थना:“प्रभु, हम दानिय्येल के लिए आपका धन्यवाद करते हैं। हमें दानिय्येल की तरह आप पर भरोसा करना सिखाएं। आपने उसके जीवन में जो चमत्कार किया है उसके लिए धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस खंड में कविता है "भगवान के चमत्कारों को याद करो।" बच्चों के साथ सुनहरी पद्य और पवित्रशास्त्र के शब्दों के साथ एक छोटी सी किताब बनाएं जहां यह स्थित है। ऐसा करने के लिए, आपको एक बाइंडर, कागज के चार स्ट्रिप्स और विभिन्न रंगों के पेन (फेल्ट-टिप पेन) की आवश्यकता होगी। प्रत्येक पट्टी पर, एक शब्द लिखें (अंतिम एक पवित्रशास्त्र है), और बच्चों को, आपकी देखरेख में, इन पट्टियों को एक बांधने की मशीन से जकड़ें। जब किताब तैयार हो जाए तो बच्चों को बताएं कि डेनियल बहुत होशियार था और उसने कई किताबें पढ़ीं। बच्चे अपने माता-पिता के लिए कविता को याद करने में मदद करने के लिए किताबें घर ले जा सकते हैं। अगले पाठ में, आप उन लोगों को छोटे पुरस्कार दे सकते हैं जो स्वर्ण पद को दिल से जानते हैं। बाइबिल की कहानी: डेनियल को शेरों के दिन में फेंक दिया गया इस कहानी को बताने के लिए आप डेनियल एंड हिज़ वेरी गुड फ्रेंड किताब का इस्तेमाल कर सकते हैं। बच्चों को चित्र दिखाएं और उन्हें बताएं कि यह क्या है। राजा दारा दानिय्येल का बहुत अच्छा मित्र था। कुछ बुरे लोग नहीं चाहते थे कि दानिय्येल और राजा दारा मित्र बनें। उन्होंने राजा दारा को राजी किया कि वह सभी के लिए राजा से प्रार्थना करने का आदेश जारी करे। दानिय्येल ने राजा की आज्ञा का उल्लंघन किया क्योंकि उसने केवल परमेश्वर से प्रार्थना की और किसी से नहीं। इस तथ्य के कारण कि दानिय्येल ने आदेश का उल्लंघन किया, राजा डेरियस को उसे बड़े भूखे शेरों के साथ एक मांद में फेंकना पड़ा। दानिय्येल ने परमेश्वर से प्रार्थना की और उसे बड़े भूखे शेरों से बचाने के लिए कहा। परमेश्वर ने दानिय्येल की प्रार्थना सुनी और उसे सिंहों से बचाने के लिए एक दूत भेजा। राजा दारा उस रात सो नहीं सका क्योंकि उसे अपने बहुत अच्छे मित्र के लिए खेद हुआ। अगली सुबह, राजा दारा जल्दी से उस गुफा में गया, जहाँ बड़े भूखे शेर बैठे थे। जब उसके मित्र दानिय्येल को खाई से बाहर निकाला गया तो राजा दारा बहुत प्रसन्न और प्रसन्न हुआ। वह इतना प्रसन्न हुआ कि उसने अपना आदेश रद्द कर दिया और सभी को दानिय्येल के परमेश्वर से प्रार्थना करने का आदेश दिया। दानिय्येल और राजा दारा बहुत अच्छे दोस्त बने रहे और उन्होंने जीवन भर साथ-साथ परमेश्वर की आराधना की। दोहराव:बारी-बारी से दानिय्येल और उसके बहुत अच्छे मित्र का उपयोग करते हुए बच्चों से बाइबल की कहानी को फिर से सुनाने को कहें। रंग:बच्चों को डेनियल एंड द लायंस कलरिंग बुक दें। बच्चों के लिए रंग बनाना आसान बनाने के लिए तैयार पैटर्न दिखाएं। DIY:बच्चों के साथ डेनियल क्राफ्ट बनाएं। शिल्प बनाने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। बड़े बच्चों से आपकी मदद करने के लिए कहें। एक बच्चे से कहें कि वह आज सुनी कहानी को फिर से सुनाए। समाप्ति:

पाठ 33

खंड: चमत्कारों के देवता। एंजेल पीटर को जेल से बाहर निकालता है

प्रार्थना:"भगवान, आप जो चमत्कार करते हैं उसके लिए धन्यवाद। कृपया हमें पतरस की तरह आप पर भरोसा करना सिखाएं। हम आपके चमत्कारों को अपने जीवन में भी देखना चाहते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड में मुख्य पद "भगवान के चमत्कारों को याद रखना" है। आप कागज से दो योद्धाओं और पीटर की रूपरेखा काटकर बच्चों के लिए छोटे शिल्प बना सकते हैं। धागे के दो टुकड़ों को चिपकाने के बाद, तीन आकृतियों को जोड़ दें ताकि पीटर की आकृति बीच में हो। एक ओर, आंकड़ों पर लिखें - "याद रखें", "चमत्कार", "भगवान"; और दूसरी तरफ - "भजन", "104:" और "5"। बच्चों को शिल्प घर ले जाने दें।

बाइबिल की कहानी: पीटर फिर से आजाद है

राजा हेरोदेस बहुत दुष्ट व्यक्ति था। उसने यीशु के शिष्यों में से एक, जॉन के भाई, जेम्स को फांसी देने का आदेश दिया। (कुछ सबक पहले, बच्चों ने दो भाइयों, जेम्स और जॉन के बारे में सीखा। उनसे पूछें कि क्या उन्हें याद है कि यीशु बनने से पहले भाई पेशे से क्या थे। शिष्यों। आप बच्चों के लिए शिल्प दिखा सकते हैं - मछली पकड़ने की नाव।) जब राजा हेरोदेस ने देखा कि कुछ लोगों को यह पसंद है, तो उन्होंने एक और प्रेरितों को मारने का फैसला किया। इस बार, हेरोदेस के सैनिकों ने पतरस को पकड़कर जेल में डाल दिया। लेकिन उस समय ईस्टर था, इसलिए उन्होंने कुछ दिनों में पीटर को मारने का फैसला किया। और फिर वह रात आ गई, जो पतरस के लिये अन्तिम थी। अगली सुबह उसे मारा जाना था। पीटर को भागने से रोकने के लिए उसकी कोठरी के पास एक बड़ा गार्ड तैनात किया गया था। एक ही कोठरी में दो सिपाही सो रहे थे, जिसमें पतरस दो जंजीरों से बंधा हुआ था। बचना बस असंभव था। अचानक ... अंधेरे, उदास कक्ष में एक उज्ज्वल प्रकाश चमक उठा! इतना तेज, मानो सूरज ने समय को मिला दिया और रात में चमकने लगा। पतरस उठा और उसने एक स्वर्गदूत को देखा जिसने उससे कहा, “उठ और मेरे पीछे हो ले।” पतरस उठ खड़ा हुआ और लोहे के उन भारी दरवाजों में से जो अपने आप खुल गए, स्वर्गदूत के पीछे हो लिए। जब वे जेल से सड़क पर निकले, तो देवदूत अचानक गायब हो गया, और केवल अब पीटर को एहसास हुआ कि यह कोई सपना नहीं था। परमेश्वर ने स्वयं उसे बचाने के लिए अपने दूत को भेजा।

दोहराव:बच्चों को याद दिलाएं कि परमेश्वर ने दानिय्येल को कैसे बचाया। इसके लिए आप "डैनियल एंड हिज वेरी गुड फ्रेंड" किताब का इस्तेमाल कर सकते हैं। बच्चों से कहो कि हमारा प्रभु सर्वशक्तिमान है। उसने दानिय्येल को बचाया, और उसके लिए पतरस को बचाना कठिन नहीं था।

दृश्य:आप बच्चों के साथ बाइबल की कहानी पर एक लघु नाटिका प्रस्तुत कर सकते हैं जिसे बच्चों ने आज सुना। पीटर, एंजेल, हेरोदेस और दो योद्धाओं की भूमिका निभाने के लिए आपको पांच लोगों की आवश्यकता होगी। जंजीरों के बजाय रस्सियों का उपयोग किया जा सकता है।

DIY:बच्चों के साथ लिबरेशन ऑफ पीटर क्राफ्ट बनाएं। शिल्प बनाने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। बड़े बच्चों से आपकी मदद करने के लिए कहें। एक बच्चे से कहें कि वह आज सुनी कहानी को फिर से सुनाए।

समाप्ति:कुछ गीत गाएं और प्रार्थना के साथ पाठ समाप्त करें।

पाठ 34

खंड: चमत्कारों के देवता। पतरस ने एक स्त्री को जिलाया

प्रार्थना:"हे प्रभु, हम पतरस के लिए और उन सभी चमत्कारों के लिए धन्यवाद देते हैं जो आपने उसके जीवन में और उसके माध्यम से किए हैं। हम पतरस की तरह आप पर विश्वास करना चाहते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड का पद भजन संहिता 104, पद 5 में मिलता है - "परमेश्वर के आश्चर्यकर्मों को स्मरण रखो।" छंद के शब्दों को गुब्बारों पर लिखने के लिए एक मार्कर का उपयोग करें जिसे बच्चे कक्षा के बाद अपने साथ घर ले जाएंगे। प्रत्येक गुब्बारे को लेबल करें और उसे कहीं रख दें ताकि बच्चे विचलित न हों।

बाइबिल की कहानी: तबीथ फिर से जीवित है

तबीता बहुत ही दयालु इंसान थीं। वह हमेशा गरीब लोगों को भोजन और पैसे से मदद करती थी। लेकिन इसके अलावा वह खुद भी बेहद खूबसूरत कपड़े सिलती थीं, जिसकी मदद से वह जरूरतमंदों की मदद करती थीं। लेकिन एक दिन वह बीमार हो गई। वह एक दिन, दूसरे, तीसरे दिन घर पर लेटी रही, लेकिन ठीक नहीं हुई। और कुछ दिनों बाद उसकी मृत्यु हो गई। इस शहर में रहने वाले लोग उससे बहुत प्यार करते थे और उन्होंने दो शिष्यों को पतरस के पास यह कहने के लिए भेजा कि वह उनके पास आए। जब पतरस आया, तो लोगों ने आंखों में आंसू लिए, उसे वे कमीजें और कपड़े दिखाए जो तबीथा ने बनाए थे। पतरस कमरे में गया, घुटने टेककर प्रार्थना की। और उसके बाद, वह शरीर की ओर मुड़ा और कहा: "तबीता, उठो!" उसने आँखें खोलीं और पतरस को देखकर उठ बैठी। तबीथा फिर से जीवित थी, और सभी लोगों ने इस चमत्कार के लिए परमेश्वर की महिमा की। तबीता ने और भी बहुत से अच्छे काम किए और अपने शहर के ज़रूरतमंद लोगों के लिए ढेर सारे ख़ूबसूरत कपड़े बनाए।

दोहराव:क्या बच्चों को वह चमत्कार याद है जो पतरस के साथ हुआ था। आप उन्हें बच्चों की बाइबल से एक तस्वीर दिखा सकते हैं। बच्चों को कहानी खुद सुनाने दें।

DIY:बच्चों के साथ तबीथा क्राफ्ट बनाएं। प्रत्येक बच्चे के लिए दो कपड़े काटें। होल पंच का उपयोग करके, दोनों ड्रेसेस को एक साथ फोल्ड करके ड्रेस के किनारों पर छेद करें (बच्चे इसे अपने आप आज़माना पसंद करेंगे)। प्रत्येक बच्चे को एक धागा दें जिसके साथ बच्चे दो टुकड़ों को एक साथ "सीना" देंगे। धागे के सिरों को पीठ पर चिपकने वाली टेप के साथ संलग्न करें। पोशाक पर आप लिख सकते हैं "तवीफा फिर से जीवित है!"।

जब आप काम करते हैं, तो आप बच्चों के साथ गाना गा सकते हैं या उन अच्छे कामों के बारे में बात कर सकते हैं जो वे कर सकते हैं।

पाठ 35 खंड: चमत्कारों के देवता। पॉल दमिश्क में बचाओ प्रार्थना:“हे प्रभु, हम पौलुस के लिए तेरा धन्यवाद करते हैं, जिसने पहिले तो तुझ पर विश्वास नहीं किया, और फिर विश्वास किया। आपकी आज्ञा मानने और आपकी आवाज सुनने में हमारी मदद करें। आपके द्वारा किए गए हर चमत्कार के लिए धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:"परमेश्वर के आश्चर्यकर्मों को स्मरण रखो (भजन संहिता 104:5)" एक स्मृति पद है। बच्चों के साथ एक छोटा सुनहरा छंद शिल्प बनाएं। ऐसा करने के लिए, आपको दो स्ट्रिप्स की आवश्यकता होगी (एक दूसरे से थोड़ा चौड़ा होना चाहिए, लेकिन लगभग दो गुना छोटा)। संकरी पट्टी पर सुनहरी छंद के शब्द लिखिए और चौड़ी पट्टी पर दो उर्ध्वाधर झिल्लियों को कुछ दूरी पर काट दीजिए ताकि दूसरी झिल्लियों में स्वतंत्र रूप से चल सके और एक शब्द देखा जा सके। बार को घुमाकर आप पूरी कविता पढ़ सकते हैं। एक अंगूठी बनाने के लिए संकीर्ण पट्टी के किनारों को एक साथ गोंद करें। बाइबिल कहानी: शाऊल यीशु में विश्वास करता है पॉल को पहले शाऊल कहा जाता था। वह वास्तव में उन लोगों को नापसंद करता था जो यीशु में विश्वास करते थे। जब उसे पता चला कि दमिश्क शहर में यीशु के बहुत से चेले हैं, तो वह अपने साथ सैनिकों को लेकर उस शहर में चला गया। वह सभी ईसाइयों को पकड़कर जेल में डालना चाहता था। जब शाऊल दमिश्क के निकट आ रहा था, तो एकाएक आकाश से एक तेज प्रकाश उस पर चमका। शाऊल भी भूमि पर गिर पड़ा और उसने तुरन्त पूछा, “तू कौन है?” उसने जवाब सुना: “मैं यीशु हूँ जिसे तुम सताते हो।” उस क्षण से शाऊल अंधा था और पूरे तीन दिन तक कुछ भी नहीं देख सका (बच्चों से कहो कि तुम्हें तीन उंगलियाँ दिखाएँ)। परन्तु तीन दिन के बाद, यहोवा ने उस शिष्य से, जिसका नाम हनन्याह था, शाऊल के पास आकर उसके लिये प्रार्थना करने को कहा। हनन्याह तुरंत नहीं जाना चाहता था, क्योंकि शाऊल एक बहुत ही दुष्ट व्यक्ति था और उसने ईसाइयों के साथ बहुत बुरे काम किए। परन्तु बाद में वह आने को तैयार हुआ, और जब उसने प्रार्थना की, तो शाऊल फिर देखने लगा। शाऊल ने यीशु पर विश्वास किया और फिर कभी विश्वासियों को सताया नहीं। वह स्वयं प्रचार करने लगा और लोगों को यीशु के बारे में बताने लगा। दोहराव:बच्चों से पूछें कि परमेश्वर ने पतरस के जीवन में कौन से दो चमत्कार किए (जेल से छूटना और तबीथा का पुनरुत्थान)। क्या बच्चे बच्चों की बाइबल या चित्रों का उपयोग करके कहानी सुनाते हैं। DIY:बच्चों के साथ "शाऊल का परिवर्तन" शिल्प बनाएं। शिल्प बनाने के लिए आपको सहायकों की आवश्यकता होगी। बड़े बच्चों से आपकी मदद करने के लिए कहें। एक बच्चे से कहें कि वह आज सुनी कहानी को फिर से सुनाए। समाप्ति:प्रार्थना के साथ पाठ समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 36

खंड: चमत्कारों के देवता। परमेश्वर ने पॉल और शक्ति को मुक्त किया

प्रार्थना:"प्रभु, हम आपको पॉल के लिए धन्यवाद देते हैं, उसे बदलने के लिए। हम आपके बारे में प्रचार करना चाहते हैं जैसे पॉल ने किया था और उन चमत्कारों को देखना चाहते थे जो उसने देखे थे। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड का पद "परमेश्वर के आश्चर्यकर्मों को स्मरण रखना" है (भजन संहिता 104:5)। बच्चों के साथ एक छोटा सा शिल्प बनाएं जो जेल की इमारत की तरह दिखेगा। दरवाजे के माध्यम से काटें और नीचे की तरफ सुनहरे छंद के शब्दों के साथ श्वेत पत्र की एक शीट चिपका दें ताकि जब आप दरवाजा खोलें तो आप सुनहरी कविता पढ़ सकें (दरवाजे को चिपकाने की आवश्यकता नहीं है)।

जिन बच्चों ने स्वर्ण पद्य कंठस्थ कर लिया है, उन्हें छोटे-छोटे पुरस्कार दें। पीठ पर शिल्प पर हस्ताक्षर करें ताकि प्रत्येक बच्चा अपना घर ले सके।

दोहराव:क्या बच्चों को पौलुस (शाऊल) के विश्वास में परिवर्तन की कहानी याद है। उन्हें किताबें और शिल्प दिखाएं। बच्चों को समझाएं कि शाऊल के यीशु पर विश्वास करने के बाद, उसे शाऊल नहीं, बल्कि पॉल कहा गया।

बाइबिल की कहानी: पॉल और शक्ति

(अपनी उंगली को अशुभ रूप से हिलाएं।) "क्या आप कभी यीशु के बारे में बात करना बंद कर देंगे? नहीं तो पछताओगे।" लोगों ने पौलुस से यही कहा।

लेकिन पौलुस बातें करता रहा और दूसरों को बताता रहा कि यीशु कितना अद्भुत था। पौलुस बिल्कुल भी नहीं डरता था, क्योंकि वह जानता था कि परमेश्वर उसकी देखभाल करेगा। इसके अलावा, पॉल एक अच्छा मिशनरी था।

परन्तु शीघ्र ही लोगों ने पौलुस और उसके मित्र सीलास को पकड़ लिया। उन्होंने उन्हें पकड़ लिया, उनके कपड़े फाड़ दिए और उन्हें पीटा। और उन्होंने उन्हें जेल में डाल दिया और जेलर से कहा, 'उन्हें जेल में डाल दो जहां वे दूसरों को यीशु के बारे में नहीं बता सकते।

जेलर ने आदेश दिया कि पॉल और सीलास को सबसे दूर की कोठरी में ले जाया जाए। ताकि वे बच न सकें, उनके पैर एक लट्ठे में जकड़े हुए थे। "अब देखते हैं कि आप यहाँ से कैसे निकलते हैं और दूसरों को यीशु के बारे में बताते हैं," जेलर ने दरवाज़ा पटकते हुए और उसे दो बार बंद करते हुए कहा।

पौलुस और सीलास ने गाना शुरू किया। (एक गीत के लिए एक कोरस गाएं जो इस कहानी पर फिट बैठता है।) अन्य कैदियों ने पॉल और सीलास को यीशु के बारे में गाते हुए सुना और सुनना शुरू कर दिया। अचानक - बूम! लानत है! एक बड़ा भूकंप आया था। जेल की दीवारें कांपने लगीं और सारे दरवाजे खुल गए। सभी कैदी अब जेल से भाग सकते थे। जेलर उठा और देखा कि क्या हुआ था। उसने अपनी तलवार खींच ली और अपने आप को मारने ही वाला था क्योंकि उसने सोचा था कि पॉल भाग गया था जब उसने एक आवाज सुनी, "अपने आप को नुकसान मत पहुंचाओ। हम भागे नहीं। हम अभी भी यहाँ हैं।" यह पॉल की आवाज थी।

जेलर दौड़कर पौलुस के पास गया और बोला, “हे पौलुस, मुझे अपने यीशु के विषय में बता। वह वास्तव में एक अद्भुत मित्र हैं। मैं चाहता हूं कि वह भी मेरा दोस्त बने।" उस समय से जेलर और उसका पूरा परिवार यीशु में विश्वास करता था।

DIY:बच्चों के साथ लाइफ ऑफ पॉल क्राफ्ट बनाएं। बच्चों को संक्षेप में पौलुस के जीवन की कुछ कहानियाँ सुनाएँ। एक दिन परमेश्वर ने बड़े ही रोचक तरीके से पौलुस को उन दुष्ट लोगों से बचाया जो शहर के फाटकों पर उसकी रखवाली कर रहे थे। पौलुस को नगर की शहरपनाह पर से टोकरी में रखकर नीचे उतारा गया।

समाप्ति:प्रार्थना के साथ पाठ समाप्त करें और एक गीत गाएं। बच्चों को याद दिलाएं कि वे अपने शिल्प लाना न भूलें।

पाठ 37 खंड: यीशु। यीशु परमेश्वर का पुत्र है प्रार्थना:"प्रभु, हमें आपका पुत्र, यीशु मसीह देने के लिए धन्यवाद। आपको जानने और आप पर विश्वास करने के लिए धन्यवाद। हर चीज में हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस पूरे भाग में बच्चे जो मुख्य पद सीखेंगे वह मत्ती पद 16, अध्याय 16 में पाया जाता है, "तू जीवते परमेश्वर का पुत्र मसीह है।" याद रखने में आसान बनाने के लिए हम इस श्लोक को थोड़ा बदल देंगे। बच्चे निम्नलिखित शब्द सीखेंगे: "यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है।" बाइबिल की कहानी: मैरी और एंजेल इज़राइल पर शक्तिशाली रोमन साम्राज्य का कब्जा हो गया था, जिस पर एक सम्राट या सीज़र का शासन था। एक बार सीज़र ने कहा: "मुझे पैसे की ज़रूरत है: मैं अपने लिए एक नया महल बनाना चाहता हूँ। मुझे पैसे चाहिए: मैं सड़कों को अपग्रेड करना चाहता हूं और नए जहाजों का निर्माण करना चाहता हूं। मुझे अपने योद्धाओं के लिए पैसे चाहिए, जो मुझे कई देशों पर शासन करने में मदद करते हैं ... " इस्राएल के लोग बहुत दुखी थे: "सीज़र अधिक से अधिक धन चाहता है।" लेकिन वे डरते थे। रोमन सैनिकों को पूरे देश में तैनात किया गया था। कभी इस्राएली नपुंसकता से भर गए, तो कभी उदासी से। "क्या कोई हमारी मदद नहीं कर सकता?" लेकिन कुछ लोगों ने कहा, "उदास मत होओ और मत डरो। हमारे पास शास्त्र हैं जो कहते हैं कि भगवान अपने लोगों के लिए एक उद्धारकर्ता को भेजेंगे। हम उसके लोग हैं, भगवान हमारी मदद करेंगे।" (शिक्षक बच्चों को मैरी की मूर्ति दिखाते हैं।) उस समय इस्राइल के एक छोटे से शहर में मारिया नाम की एक युवती रहती थी। उसकी एक मंगेतर थी और घर के काम में अपने माता-पिता की मदद करती थी, वह अक्सर यूसुफ के बारे में सोचती थी। “जल्द ही यूसुफ मेरा पति होगा। हमारा अपना घर होगा और मैं उसकी हर चीज में मदद करूंगा। अचानक मारिया ने सुना: “नमस्कार, मारिया। प्रभु आपके साथ है। भगवान ने मुझे तुम्हारे पास भेजा है।" मारिया थोड़ी डरी हुई भी थी। (शिक्षक मैरी की आकृति के बगल में एक देवदूत की मूर्ति रखता है।) “मरियम, तू एक पुत्र को जन्म देगी। उसे यीशु बुलाओ क्योंकि वह लोगों को उनके पापों से बचाएगा।” मारिया ने आश्चर्य से पूछा: “मैंने अभी तक शादी नहीं की है। मैं एक पुत्र को कैसे जन्म दे सकता हूँ?” “इस बालक का पिता यूसुफ नहीं, परन्तु यहोवा होगा। उसने इस्राएल को एक छुड़ानेवाला भेजने का वचन दिया, जो लोगों को बचाएगा।” मरियम ने उत्तर दिया, "मैं यह नहीं समझती कि यह कैसे होगा, परन्तु मैं परमेश्वर की आज्ञाकारी रहूंगी।" स्वर्गदूत गायब हो गया (स्वर्गदूत को छिपाओ), और हर्षित मैरी यूसुफ को सब कुछ बताने के लिए दौड़ी। DIY और दोहराएं:बच्चों के साथ मैरी और एंजेल की एक आकृति बनाएं, जिसे शुरुआत में वे क्रेयॉन या पेंसिल से सजाएंगे। बच्चों को इस पाठ के लिए बाइबल की कहानी सुनाने को कहें। समाप्ति:प्रार्थना के साथ पाठ समाप्त करें और एक गीत गाएं।

पाठ 38

खंड: यीशु। यीशु बच्चों से प्यार करता है

प्रार्थना:"प्रिय प्रभु, हमारे लिए और सभी बच्चों के लिए आपके प्यार के लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं। दूसरे लोगों से उतना ही प्यार करने में हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:बच्चे अगले पद का अध्ययन करना जारी रखेंगे: "यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है" ()। शिक्षक बच्चों को कार्डबोर्ड (मोटे कागज) पर यीशु को चित्रित करते हुए एक चित्र दिखाते हैं। जीसस के बगल में कार्डबोर्ड में कट लगाए गए थे, जिसमें बच्चों के आंकड़े डाले गए थे। मूर्तियों के पीछे की ओर एक स्वर्ण पद लिखा हुआ है। “बच्चों की आकृतियों को दूसरी ओर मोड़ने पर, आप उन वचनों को देखेंगे जो परमेश्वर ने बाइबल में लिखे हैं। यह स्वर्ण श्लोक है। और अब हम आंकड़ों को फिर से पलटेंगे। आप देखते हैं कि बच्चे यीशु से प्यार करते थे और हमेशा उसके करीब रहते थे। उनका विश्वास था कि यीशु मसीह जीवित परमेश्वर के पुत्र हैं।"

बाइबिल की कहानी: यीशु और बच्चे

यीशु जब भी किसी शहर या गाँव में आता, बहुत से लोग उसके आस-पास जमा हो जाते थे। उसका वचन तेजी से फैल गया: "यीशु नगर में है! वह बीमारों को चंगा करता है और परमेश्वर के विषय में बातें करता है!” एक महिला अपनी बेटी का हाथ पकड़कर कहती है, "चलो, सुनिए वह हमसे क्या कहना चाहता है।" अन्य माताएँ भी अपने बच्चों को बुलाती हैं, कुछ बच्चों को गोद में लेकर वहाँ जाती हैं जहाँ यीशु हैं। यह एक मजेदार भीड़ है। बच्चे कूदते हैं और आनन्दित होते हैं।

यीशु के चेले हैरान हैं: "माताएँ अपने बच्चों को अपने साथ क्यों ले आईं?" उनमें से एक कहता है, “यीशु व्यस्त हैं। बच्चे अभी भी नहीं समझते हैं। वे बस रास्ते में आते हैं। चले जाओ और शोर मत करो।"

महिलाएं और बच्चे दुखी थे। वे मुड़े और घर चले गए जब उन्होंने अचानक सुना, “बच्चों को मेरे पास आने दो। आप उन्हें क्यों मना करते हैं? परमेश्वर का राज्य उन्हीं का है।"

यीशु आज भी आनन्दित और आनन्दित होते हैं जब बच्चे उसके पास आते हैं।

DIY:बच्चों के साथ "यीशु बच्चों को प्यार करता है" शिल्प करें। बच्चों को पहले शीट को रंगने दें, और फिर काटकर मोड़ें।

दोहराव:बच्चों को मैरी और एंजेल के आंकड़े दिखाएं। उन्हें पिछले पाठ की कहानी सुनाएं। उन बच्चों से पूछो जो यीशु के पिता हैं।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें और गीत गाएं।

पाठ 39

खंड: यीशु। यीशु ने एक लड़के को चंगा किया

प्रार्थना:"भगवान, आपने जो चमत्कार किए हैं, उनके लिए धन्यवाद। चंगे हुए प्रत्येक व्यक्ति के लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं। हम तुमसे प्यार करते हैं। हमें यीशु के नाम पर आशीर्वाद दें। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:बच्चे शब्द सीखेंगे "यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है" ()। ऐसा करने के लिए, वे एक सुनहरे छंद के साथ "मोती" बनाएंगे। आपको छह पेपर आयतों की आवश्यकता होगी (रंगीन कागज से बनाया जा सकता है) लगभग 3 सेमी x 4 सेमी आकार का, जिस पर पद्य के शब्द और पवित्रशास्त्र का अंश लिखना है। एक ट्यूब के साथ आयतों को गोंद करें और धागे पर रखें। लड़के अपनी "मोती" अपनी मां या बहनों को दे सकते हैं।

बाइबिल कहानी: लड़का बरामद हुआ है

कफरनहूम शहर में एक लड़का रहता था जो बीमार पड़ गया। उन्होंने कई डॉक्टरों से मुलाकात की, विभिन्न दवाएं पी लीं, लेकिन किसी ने भी उनकी मदद नहीं की। उनके पिता शाही महल में सेवा करते थे। लेकिन राजा भी मदद नहीं कर सका।

अचानक लड़के के पिता ने सुना कि यीशु पास में है। उसने यीशु मसीह के बारे में बहुत कुछ सुना। "केवल यीशु ही हमारी सहायता कर सकता है," लड़के के पिता ने सोचा, और यीशु की तलाश में चला गया। उसने लंबे समय तक प्रभु की खोज की, विभिन्न लोगों से पूछा, लेकिन अंत में वह मिल गया। लड़के का पिता यीशु के पास दौड़ा और बोला, “यीशु! कृपया मेरे साथ आआे। मेरा बेटा बहुत बीमार है। मैं आपसे उसे ठीक करने के लिए कहता हूं। जब तक मेरा बेटा जीवित है तब तक मेरे साथ चलो।"

यीशु उसके साथ नहीं गया, परन्तु कहा, “घर जाओ। आपका बेटा स्वस्थ है!" उस व्यक्ति ने सोचा, "यदि यीशु ने ऐसा कहा है, तो अवश्य ही ऐसा ही होगा।" वह आज्ञाकारी रूप से घर चला गया। वह यह जानने की जल्दी में था कि उसका बेटा कैसा महसूस कर रहा है। अचानक उसने देखा कि उसके नौकर उसकी ओर दौड़ रहे हैं। वे दूर से ही चिल्लाने लगे: “सर! श्रीमान! आपका बेटा स्वस्थ है!" पिता अपने जीवन में हमेशा की तरह खुश थे। उसने नौकरों से उसके बेटे के ठीक होने के समय के बारे में पूछा, और महसूस किया कि यह ठीक उसी समय था जब यीशु ने उससे कहा, “घर जाओ। आपका बेटा स्वस्थ है!" और लड़के के पिता, और लड़के, और पूरे परिवार ने उसके बाद विश्वास किया कि यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है।

DIY:अपनी उंगलियों पर रखने के लिए अपने बच्चों के साथ कागज की गुड़िया बनाएं। जब आप बच्चों के साथ शिल्प बनाते हैं, तो बाइबिल की कहानी को गुड़िया की मदद से दिखाते हुए फिर से याद करें। बच्चों को भी अपनी गुड़िया का उपयोग करके इसमें भाग लेने दें। पहले बाप की गुड़िया दिखाओ। फिर दूसरे हाथ से जीसस डॉल को दिखाएं। और फिर जीसस डॉल को उतारें और जॉयफुल बॉय डॉल को अपनी उंगली पर रखें।

दोहराव:बच्चों को पिछले पाठ से "यीशु बच्चों से प्यार करता है" शिल्प दिखाएं। बच्चों को अंतिम पाठ का विषय याद रखने दें। आप प्रमुख प्रश्न पूछकर उन्हें याद रखने में मदद कर सकते हैं।

समाप्ति:

पाठ 40 खंड: यीशु। यीशु ने एक लड़की को ज़िंदा किया प्रार्थना:"भगवान, हम आपके द्वारा किए गए हर चमत्कार के लिए धन्यवाद देते हैं। तुमने एक ऐसी लड़की की भी परवरिश की जो मर गई, क्योंकि तुम्हारे लिए कुछ भी मुश्किल नहीं है। हम आपसे प्यार करते हैं और आपसे हर चीज में हमारी मदद करने के लिए कहते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:हम बच्चों के साथ कविता पढ़ाना जारी रखते हैं: "यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है" ()। आप एक गुड़िया की मदद से इस श्लोक को निम्न प्रकार से सीख सकते हैं: गुड़िया सुनहरी कविता कहती है, और सभी बच्चे दोहराते हैं (पहले एक बार में एक शब्द, और बाद में कई शब्द)। बाइबल की कहानी: लड़की ज़िंदा है! एक दिन एक व्यक्ति, जिसका नाम याईर था, यीशु के पास आया और उसने प्रभु से उसकी सहायता करने को कहा। उसकी एक ही बेटी थी, जिससे वह बहुत प्यार करता था। वह केवल 12 वर्ष की थी, लेकिन वह बहुत बीमार हो गई, और कोई भी मदद नहीं कर सका। डॉक्टर शक्तिहीन थे। तो इस लड़की का पिता यीशु के पास आया। यीशु तुरन्त अपनी बेटी को चंगा करने के लिए याईर के घर गया। लेकिन रास्ते में वे याइर के घर से आए लोगों से मिले और बुरी खबर लाए। "शिक्षक को परेशान मत करो, जाइरस। हमें खेद है, लेकिन आपकी बेटी पहले ही मर चुकी है। डॉक्टरों ने वह सब कुछ किया जो वे कर सकते थे।" जाइरस ने महसूस किया कि उसके पैर दु: ख से रास्ता दे रहे हैं। "मेरे कोई और बच्चे नहीं हैं। मेरे पास एकमात्र बच्चा था लेकिन मर गया मेरी प्यारी बेटी, दुर्भाग्यपूर्ण पिता ने सोचा। लेकिन उस समय उसने यीशु के शब्दों को सुना: "डरो मत, विश्वास करो, और तुम्हारी बेटी बच जाएगी।" जब वे याईर के घर पहुंचे, तो सभी लोग पहले से ही रो रहे थे और उदास संगीत बज रहा था। यीशु तीन शिष्यों और लड़की के माता-पिता को अपने साथ ले गया और कमरे में प्रवेश किया। लड़की की सांस नहीं चल रही थी। किन्तु यीशु ने उसका हाथ पकड़ कर कहा, “लड़की, उठ!” उसी समय, लड़की ने अपनी आँखें खोलीं, फिर से साँस ली और बिस्तर पर बैठ गई। माता-पिता एक ही समय में खुश और हैरान थे। उनकी लड़की फिर से जीवित थी! यीशु लोगों से प्यार करते थे और हमेशा उनकी मदद करते थे। दोहराव:बच्चों से पूछें कि वे ऐसी कौन सी कहानी पहले से जानते हैं (पिछला पाठ देखें)। बच्चों के साथ चर्चा करें कि ये कहानियाँ कैसे भिन्न हैं (एक लड़के के बारे में है, दूसरा एक लड़की के बारे में है; लड़का बीमार था, लेकिन मरा नहीं, और लड़की मर गई, लेकिन फिर से जीवित हो गई; आदि)। चित्रों:बच्चों को कहानी के बड़े चित्र दिखाएं। बच्चों से कहें कि वे आपको स्वयं बाइबल की कहानी सुनाएँ। DIY:बच्चों के साथ चित्र सजाकर और कंबल के बजाय कपड़े के टुकड़े को चिपकाकर शिल्प बनाएं "लड़की फिर से जीवित है!"। प्रत्येक कार्य पर हस्ताक्षर करना सुनिश्चित करें। समाप्ति:पाठ को प्रभु के प्रत्येक चमत्कार के लिए धन्यवाद की प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 41 खंड: यीशु। यीशु ने अंधे को चंगा किया प्रार्थना:"भगवान, बीमार लोगों को ठीक करने के चमत्कारों के लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं। आप हमारे भगवान हैं, और हम आपसे हमारे प्रियजनों को चंगा करने के लिए कहते हैं ताकि कोई बीमार न हो। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:हमारा सुनहरा पद है "यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है" ()। बच्चों को एक घेरे में बैठाएं (उदाहरण के लिए, फर्श पर) और उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए कहें। "अब आप समझ गए हैं कि अंधे लोग कैसा महसूस करते हैं।" बच्चों के सामने गिने हुए पत्ते रखें, जिन पर स्वर्ण पद्य लिखा हुआ हो। बच्चों को बिना आंखें खोले उन्हें खोजने दें। तब बच्चे अपनी आँखें खोल सकते हैं, पद्य के शब्दों को क्रम में रख सकते हैं, और बच्चों को इसे जोर से पढ़ सकते हैं। उन्हें आपके बाद दोहराने दें। बाइबिल कहानी: अंधा फिर देखता है! एक शहर में, यीशु ने एक अंधे आदमी को पैसे मांगते देखा। यह आदमी अंधा पैदा हुआ था और उसने अपने जीवन में कभी भी सुंदर फूल, सुंदर बादल या सूर्यास्त नहीं देखा था। उसने अपने माता-पिता को भी नहीं देखा। शिष्यों ने तुरंत अपने गुरु से पूछा कि इस व्यक्ति के अंधे होने के लिए कौन दोषी है: उसके माता-पिता या स्वयं। यीशु ने उत्तर दिया कि इसके लिए कोई भी दोषी नहीं है - उसके माता-पिता नहीं, स्वयं नहीं, परन्तु इसके द्वारा परमेश्वर की महिमा होगी। उसके बाद, यहोवा ने भूमि पर थूका और लार को पृथ्वी में मिलाकर एक अंधे व्यक्ति की आंखों का अभिषेक कीचड़ से किया। "अब जाकर शीलोह के कुण्ड में स्नान कर।" (आप बच्चों को समझा सकते हैं कि इस शब्द का अर्थ हिब्रू में "भेजा" है और हमें याद है कि यीशु को पिता परमेश्वर द्वारा भेजा गया था।) अंधा आदमी तालाब में गया, हालांकि उसे समझ नहीं आया कि यीशु ने उसकी आँखों को क्यों सूंघा और उसे बताया धोने के लिए जाना। उसने अन्य लोगों से सुना कि यीशु ने बीमार लोगों को चंगा किया और आशा की कि शायद यह उसकी मदद करेगा। हालांकि सभी लोगों ने कहा कि जन्म से अंधे व्यक्ति को कभी नजर नहीं आती। जब वह कुंड के पास आया, तो उसने अपने हाथों से पानी निकाला और अपनी आँखें धोने लगा। एक तेज रोशनी जो उसने अपने जीवन में पहले कभी नहीं देखी थी, उसकी आंख में लग गई। बहुत खुश होकर, वह दूसरों को इस चमत्कार के बारे में बताने के लिए घर भागा जो यीशु ने किया था। लेकिन सभी पड़ोसियों को तुरंत इस चमत्कार पर विश्वास नहीं हुआ और उन्होंने सोचा कि यह कोई अलग व्यक्ति है। वह व्यक्ति जो अंधा पैदा हुआ था लेकिन जिसे यीशु ने चंगा किया था, वह विश्वास करता था कि यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है। DIY:एक अंधे व्यक्ति के लिए काले गत्ते से चश्मा बनाएं। बच्चों को घर पर परिवार के अन्य सदस्यों को शिल्प दिखाने के लिए कहें और उन्हें बाइबल की कहानी सुनाएँ। किताबें और तस्वीरें:बच्चों को बच्चों की बाइबिल में आज की कहानी और अंधे व्यक्ति के उपचार की बड़ी तस्वीरें दिखाएं। समाप्ति:गीत गाएं और एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 42

खंड: यीशु। यीशु हर किसी से प्यार करता है

प्रार्थना:“प्रभु, हम आपका धन्यवाद करते हैं कि आप सभी लोगों से प्रेम करते हैं। आप वयस्कों और बच्चों से प्यार करते हैं। आप बुरे लोगों से भी प्यार करते हैं क्योंकि आप मानते हैं कि वे बदल सकते हैं और अच्छे बन सकते हैं। धन्यवाद। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:आप बच्चों के साथ "बंडल पास करें" खेल खेल सकते हैं। आप पहले से कई परतों से मिलकर एक बंडल तैयार करते हैं, जिसके अंदर सुनहरे छंद के शब्दों के साथ कार्ड होते हैं। कार्ड के साथ आखिरी बंडल में कुछ छोटा पुरस्कार (कैंडी, लॉलीपॉप, आदि) रखें। एक मंडली में बैठे बच्चे बारी-बारी से बंडल को एक-दूसरे को देते हैं। जब शिक्षक अपनी पीठ के साथ बच्चों को ताली बजाता है, तो बंडल को पकड़े हुए बच्चा ऊपर की परत को खोलता है और एक कार्ड निकालता है। कार्ड को फर्श पर रखें और पद्य के वचन को पढ़ें। बच्चों को आपके पीछे दोहराने दें। इसके बाद खेल जारी रहता है। आखिरी परत को खोलने वाले को आश्चर्य होगा। फिर पूरे सुनहरे छंद को एक साथ दोहराएं।

बाइबिल की कहानी: जक्कस

एक दिन यीशु यरीहो शहर में आया। यीशु के आसपास हमेशा लोगों की भीड़ लगी रहती थी। भीड़ के कारण कुछ लोग यीशु को देख भी नहीं पाए, सुनने की तो बात ही नहीं कि वह दूसरों के साथ किस बारे में बात कर रहे थे। इस नगर में जक्कई नाम का एक व्यक्ति रहता था। वह बहुत छोटा था, लेकिन वह बहुत अमीर था। जक्कई का एक भी मित्र नहीं था। लोगों ने उसे पसंद नहीं किया क्योंकि उसने पैसे के लिए दूसरों को धोखा दिया। जक्कई वास्तव में यीशु को देखना चाहता था, लेकिन भीड़ ने उसे अंदर नहीं जाने दिया। लोगों ने जक्कई को एक तरफ धकेल दिया और उसे छोटू कहा। सभी लोगों को यकीन था कि यीशु जक्कई से बात भी नहीं करना चाहेंगे। "कोई है, लेकिन यीशु जानता है कि जक्कई किस तरह का व्यक्ति है!" लोगों ने सोचा। जक्कई ने कितनी भी कोशिश की, वह एक कदम भी प्रभु के पास नहीं जा सका। लेकिन अचानक वह अपने आप में मुस्कुराया और उस गली में भाग गया जिसके साथ यीशु चल रहा था। भीड़ पर काबू पाने के बाद, जक्कई ने एक पेड़ देखा। वह बिल्ली की तरह फुर्ती से अंजीर के पेड़ पर चढ़ गया और यीशु के आने की प्रतीक्षा करने लगा। अब उसे यीशु मसीह को देखने से कोई नहीं रोकेगा, जिसके बारे में लोग बहुत बातें करते हैं। या शायद यीशु भी पेड़ के करीब आ जाएगा, और जक्कई भी उसे सुन सकेगा। अचानक उसने उन लोगों की भीड़ देखी जिनके बीच यीशु चल रहा था। लोगों को जक्कई के पास से गुजरना था, लेकिन अचानक भीड़ सीधे अंजीर के पेड़ पर चली गई, जिस पर एक छोटा अमीर आदमी बैठा था। यीशु अंजीर के पेड़ के पास गया, और अपना सिर उठाया और कहा, 'जक्कई, पेड़ से नीचे उतरो, क्योंकि मुझे तुमसे मिलने की जरूरत है। जक्कई आश्चर्य में पेड़ से लगभग गिर पड़ा। कोई उससे प्यार नहीं करता था, उसका कोई दोस्त नहीं था, यहां तक ​​कि सिर्फ कामरेड भी। और अचानक यीशु उससे मिलने आना चाहता है। जक्कई बदल गया, अच्छा हो गया और गरीबों और जरूरतमंद लोगों की मदद करने लगा।

DIY:बच्चों के साथ शिल्प "पेड़ पर जक्कई" बनाएं।

पुस्तकें:बच्चों की बाइबिल से बच्चों को आज की कहानी दिखाएं।

समाप्ति:एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 43

खंड: यीशु। यीशु अब हमारे साथ है

प्रार्थना:"भगवान, हमेशा हमारे साथ रहने के लिए धन्यवाद। आप हमें कभी अकेला नहीं छोड़ेंगे। हम आपसे प्यार करते हैं और हर चीज के लिए आपका धन्यवाद करते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:यह यीशु खंड का अंतिम पाठ है। बच्चों को मुख्य पद बताएं ("यीशु मसीह जीवित परमेश्वर का पुत्र है",)। पद्य संस्मरण पुरस्कार दें। जो बच्चे पहली बार आए हैं, या जो पिछले पाठों से अनुपस्थित थे, उन्हें कविता याद करने का अवसर दें।

बाइबिल कहानी: यीशु हमेशा हमारे साथ है

यह सबसे बड़ी यहूदी छुट्टियों में से एक - फसह के ठीक बाद हुआ। यीशु को क्रूस पर मार दिया गया था। चेले उस घर में इकट्ठे हुए जहाँ वे रोते और रोते थे। उन्हें अपने गुरु पर तरस आया, और वे डर गए। घर के सभी दरवाजे और खिड़कियां बंद थीं। उन्हें याद आया कि कैसे यीशु ने उनसे कहा था कि उनकी मृत्यु के तीसरे दिन वह फिर जी उठेंगे, लेकिन उन्होंने विश्वास नहीं किया। लेकिन अचानक किसी ने घर का दरवाजा खटखटाया। शायद वे सैनिक हैं? उन्होंने सावधानी से दरवाजे की दरार को देखा और यह देखकर कि वे यीशु के दो शिष्य हैं, दरवाजा खोला। ये दोनों लोग हर्षित और मुस्कुरा रहे थे। "तुम खुश क्यों हो? क्या तुम नहीं जानते कि यीशु मारा गया था, और हम भी, किसी भी क्षण पकड़कर मार डाले जा सकते हैं?

"हम जानते हैं कि यीशु को सूली पर चढ़ाया गया था, लेकिन हम कुछ और जानते हैं। जब हम यरूशलेम से एक निश्चित गाँव की ओर जा रहे थे, तो हम यीशु से मिले जो हमसे बात कर रहे थे। क्या आपको याद नहीं है कि कैसे यीशु ने हमसे कहा था कि वह मृत्यु के बाद फिर से जी उठेगा?

शिष्यों के लिए विश्वास करना कठिन था, लेकिन अचानक यीशु कमरे में प्रकट हुए। सभी दरवाजे और खिड़कियाँ बंद थे, लेकिन गुरु स्वयं उनके बीच में खड़े थे। सभी तुरंत डर गए, लेकिन यीशु ने कहा, "डरो मत, यह मैं हूं।"

यीशु ने अपने शिष्यों से कहा, "तुम जहां भी हो, मैं हमेशा तुम्हारे साथ रहूंगा।" इसलिए हमें कभी भी किसी चीज से डरने की जरूरत नहीं है, क्योंकि हम अकेले नहीं हैं।

DIY:बच्चों के साथ एक पेपर हार्ट बनाएं, जिसमें दो समान भाग हों, जिसके अंदर "मैं समय के अंत तक ()" शब्द लिखे होंगे। बच्चों को समझाएं कि यीशु हमेशा हमारे साथ हैं, तब भी जब हम डरते हैं और उन्हें देख नहीं सकते। वह हमारे दिल के अंदर है। वह हमारी मदद करने और हमें हिम्मत देने के करीब हैं।

किताबें और तस्वीरें:बच्चों को बच्चों की बाइबिल और पुनर्जीवित यीशु की अन्य तस्वीरें दिखाएं।

दुहराव: बच्चों को जक्कई की कहानी याद करने दें। आप उन्हें याद रखने में मदद करने के लिए पिछले पाठ से शिल्प दिखा सकते हैं।

समाप्ति:गीत गाएं और एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 44

खंड: पवित्र आत्मा। मूसा पर पवित्र आत्मा

प्रार्थना:"हे प्रभु, हम उस पवित्र आत्मा के लिए आपका धन्यवाद करते हैं जो आपने अपने विश्वास करने वालों को दिया है। हम मूसा के लिए आपका धन्यवाद करते हैं, जिनसे हम आप पर भरोसा करना सीख सकते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:इस खंड का सुनहरा छंद है "भगवान भगवान की आत्मा मुझ पर है" ()। कागज की छोटी-छोटी गोलियां बना लें जिन पर स्वर्ण पद लिखा होगा। बच्चों को समझाएं कि गोलियां (दो सपाट पत्थर) क्या हैं। परमेश्वर ने स्वयं व्यवस्था के वचन (10 आज्ञाएं) पत्थर की पटियाओं पर लिखकर मूसा को दिए।

बाइबिल कहानी: चमत्कारी प्रकाश

एक दिन परमेश्वर ने मूसा से कहा: “पत्थर की दो मेजें बनाओ और सीनै पर्वत पर चढ़ो। वहां मैं तुम से बातें करूंगा, और अपक्की आज्ञाओं को तुम्हारे लिथे पटियाओं पर लिखूंगा।” मूसा ने ऐसा ही किया। उसने पत्थर की दो तख्तियाँ तराशीं, और भोर को वह पहाड़ पर चढ़ गया।

परमेश्वर ने मूसा से बातें कीं, और उसे आज्ञाएं समझाईं, और इस्राएल के सभी लोग अपने अगुवे की बाट जोह रहे थे। मूसा पहाड़ पर बहुत देर तक रहा: एक महीने से अधिक, चालीस दिन और रात। और जब वह पहाड़ से नीचे उतरने लगा, तो उसके हाथों में दो चपटे पत्थर (गोलियाँ) थे, जिन पर परमेश्वर ने अपने लोगों के लिए बहुत ही महत्वपूर्ण वचन लिखे थे। लोग प्रतिदिन पहाड़ को देखते थे और सोचते थे: “मूसा कब लौटेगा? शायद, प्रभु हमारे लिए उससे बहुत महत्वपूर्ण शब्द बोलते हैं। मुझे आश्चर्य है कि जब वह लौटेगा तो वह हमें क्या बताएगा? अचानक उन्होंने एक आदमी को देखा जो पहाड़ से नीचे आ रहा था। "यह अवश्य ही मूसा होगा," उन्होंने सोचा। "हमारे नेता के समान ही।" जैसे-जैसे मूसा करीब आया, लोगों ने देखा कि उसके हाथ में उनके लिए कुछ है। ये दो चपटे पत्थर (गोलियाँ) थे, जिनके लिए परमेश्वर ने कानून लिखा था।

लेकिन मूसा के चेहरे के साथ क्या है? यह इतना तेज क्यों चमकता है? सूरज की तरह!

मूसा को यह भी नहीं पता था कि जब वह यहोवा से बातें कर रहा था, तब उसका मुख चमकने लगा। जब वह पहाड़ से नीचे आया, तो उसे समझ नहीं आया कि लोग उससे क्यों डरते हैं। इसलिथे जब वह लोगोंसे बातें करता या, तब मूसा ने अपके मुंह को परदा से ढांप लिया, और यहोवा से बातें करके परदा उतार दिया।

पुस्तकें:बच्चों को बाइबल में मूसा की व्यवस्था की पटियाओं को पकड़े हुए चित्र दिखाएँ।

DIY:क्या बच्चों ने मूसा की मूर्ति को काट दिया है, चेहरे को पीला रंग दिया है, और बच्चों ने मूर्ति के लिए पाठ की शुरुआत में बनाई गई सोने की कविता की गोलियों को गोंद कर दिया है।

समाप्ति:पाठ को एक गीत और प्रार्थना के साथ समाप्त करें ताकि हमारे चेहरे ईश्वर के प्रकाश से चमकें।

पाठ 45 खंड: पवित्र आत्मा। शिमशोन पर पवित्र आत्मा प्रार्थना:"भगवान, आपने हमें जो भी आशीर्वाद दिया है, उसके लिए धन्यवाद। और सबसे बड़े आशीर्वाद के लिए धन्यवाद - पवित्र आत्मा, जो आपने हमें दिया है। हम आपसे प्यार करते हैं, पवित्र आत्मा, और हम हमेशा आपकी आवाज सुनना चाहते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस पाठ के लिए मुख्य पद यशायाह अध्याय 61, पद एक में पाया जाता है: "प्रभु परमेश्वर का आत्मा मुझ पर है।" स्वर्ण पद्य कंठस्थ करने वाले बच्चों को आप छोटे-छोटे पुरस्कार दे सकते हैं। बाइबिल की कहानी: बिना द्वार वाला शहर यहोवा ने हमेशा अपने लोगों से प्रेम और प्रेम किया है। लेकिन जब लोग परमेश्वर से दूर हो गए और उस पर विश्वास करना बंद कर दिया, तो उनके जीवन में गंभीर समस्याएं आ गईं। यह कहानी कई साल पहले की है। इस्राएल के लोग परमेश्वर को भूल गए और उन्होंने बुराई की। इसलिए, बहुत जल्द उन पर शत्रुओं - पलिश्तियों द्वारा हमला किया गया। लोग सहे और रोए। जब यह वास्तव में खराब हो गया, तो उन्होंने भगवान से प्रार्थना की और मदद करने के लिए कहा। यहोवा ने अपने लोगों की प्रार्थना सुनी और उद्धार भेजा। एक परिवार में एक लड़के का जन्म हुआ, जिसका नाम शिमशोन था। बचपन से ही, प्रभु की आत्मा शिमशोन पर उतरी, और चमत्कार हुए। शिमशोन बहुत बलवन्त था, और उसका बल उसके बालों में था। इसलिए, उसने अपने बाल नहीं काटे, और उसके लंबे बाल थे। एक दिन शत्रुओं ने शिमशोन के पास आकर उसे दो नई रस्सियों से बांध दिया। (इस समय, आपका सहायक बच्चों में से किसी एक या सभी बच्चों के हाथों को पतले धागे से बाँध सकता है। बच्चों से कहो कि वे अभी के लिए धागा न तोड़ें।) लेकिन जब बंधे हुए शिमशोन का नेतृत्व किया गया, तो प्रभु की आत्मा और उस पर गिर पड़ा, और उसने रस्सियों को पतले धागों की नाईं फाड़ दिया। (अब बच्चे शिमशोन की नकल करते हुए धागे को तोड़ सकते हैं।) एक दिन शिमशोन अपने शत्रुओं के नगर में आया। रात भर दुश्‍मनों ने शिमशोन को पकड़ने के लिए शहर छोड़ने की प्रतीक्षा की। उन्होंने फाटक बंद कर दिया और सोचा कि अब शिमशोन बच नहीं पाएगा। परन्तु यहोवा का आत्मा शिमशोन पर गिरा, और फाटक को खींचकर अपने कन्धों पर रखा। (आप बच्चों को भावनात्मक रूप से दिखाना चाहेंगे कि शिमशोन ने यह कैसे किया।) केवल सुबह ही पलिश्तियों ने अपने शहर के फाटकों को पहाड़ी की चोटी पर पाया। गेट को वापस शहर में लाने में कई लोगों को मशक्कत करनी पड़ी। और शिमशोन ने अकेले ही किया, क्योंकि यहोवा का आत्मा उस पर था। दुहराव: बच्चों को पिछले पाठ का शिल्प दिखाएँ और उन्हें मूसा की कहानी याद दिलाएँ। DIY:बच्चों के साथ एक छोटा सा शिल्प बनाएं जो शहर के द्वार की तरह दिखे। दरवाजे पर "गेट ऑफ गाजा" लिखें। बच्चों से कहो कि गाजा वह नगर है जहां इस्राएलियों के शत्रु पलिश्ती रहते थे। समाप्ति: पाठ को प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 46 खंड: पवित्र आत्मा। दाऊद पर पवित्र आत्मा प्रार्थना:“हे परमेश्वर पिता, उस पवित्र आत्मा के लिए धन्यवाद जो आपने हमें दिया है। पवित्र आत्मा, आप हमेशा हमारे साथ हैं, इसलिए हम दाऊद की तरह निडर हो सकते हैं और किसी भी चीज से नहीं डर सकते। हम आपसे प्यार करते हैं और हर चीज के लिए आपका धन्यवाद करते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:सुनहरा छंद है "भगवान भगवान की आत्मा मुझ पर है" ()। बच्चों को कागज की पट्टी से 'तेल का सींग' बनाने दें। बच्चों को समझाएं कि तेल वह तेल है जिसे जैतून से दबाया गया है। प्राचीन काल में देश का सबसे महत्वपूर्ण व्यक्ति राजा था। राजा का तेल से अभिषेक किया गया। यह पवित्र आत्मा का प्रतीक है। कागज का एक छोटा टुकड़ा जिस पर सुनहरा छंद लिखा होता है उसे "सींग" में डाला जा सकता है ताकि बच्चे इसे अपने माता-पिता के साथ घर पर सीख सकें। बाइबल की कहानी: शमूएल ने दाऊद का अभिषेक किया डेविड के माता-पिता के बहुत सारे बेटे थे - आठ। (बच्चे अपनी उंगलियों पर इस नंबर को इंगित करें।) डेविड सबसे छोटा था, जिसका अर्थ है कि उसके सात बड़े भाई थे। एक दिन परमेश्वर का भविष्यद्वक्ता शमूएल उनके घर आया। शमूएल ने परमेश्वर की आवाज सुनी और वही किया जो यहोवा ने उससे करने को कहा था। वह विशेष रूप से भाइयों में से एक को राजा के रूप में अभिषेक करने के लिए आया था। प्राचीन काल में, पैगंबर ने एक व्यक्ति के सिर पर तेल (तेल) डाला, जिसे राजा बनना था। जब शमूएल ने दाऊद के बड़े भाई को देखा, तो उसने सोचा, “यह भविष्य का राजा है! वह लंबा और मजबूत है!" परन्तु यहोवा ने उससे कहा, "यह वह नहीं है।" शमूएल दूसरे भाई के पास गया, परन्तु यहोवा ने फिर कहा, "और यह वह नहीं है।" शमूएल बारी-बारी से सात भाइयों के पास गया, लेकिन वह समझ गया कि परमेश्वर ने उन्हें राजा बनने के लिए नहीं चुना है। पिताजी ने दाऊद को नहीं बुलाया, क्योंकि वह अभी बहुत छोटा था और भेड़ चरा रहा था। जब शमूएल को पता चला कि एक और भाई है, सबसे छोटा, जिसे वे बुलाना भूल गए थे, तो उसने महसूस किया कि भगवान ने एक मजबूत और उच्च को नहीं चुना, बल्कि एक को चुना जो भगवान से बहुत प्यार करता था। शमूएल ने उस सींग से दाऊद के सिर पर तेल उण्डेला, और उस समय से पवित्र आत्मा दाऊद पर सदा बना रहता था। इसलिए, वह कभी किसी से नहीं डरता था: न तो सिंह, न भालू, न गोलियत। और यहोवा ने हर बात में उसकी सहायता की। किताबें और तस्वीरें:बच्चों को बच्चों की बाइबल और अन्य तस्वीरें दिखाएँ जो शमूएल को दाऊद को राजा बनने के लिए अभिषेक करते हुए दिखाती हैं। दृश्य:यदि आपके पास पर्याप्त लड़के हैं, तो आप बाइबल की एक कहानी दिखा सकते हैं। डेविड के रूप में सबसे छोटे लड़के को चुनें। बच्चों को अंत में समझाएं कि भगवान हमारी उम्र, ऊंचाई या ताकत को नहीं देखते हैं। उसके लिए यह महत्वपूर्ण है कि हमारे पास एक शुद्ध हृदय है जो उससे प्रेम करता है। दोहराव:बच्चों को पिछले पाठ से शिल्प दिखाएं और उन्हें शिमशोन की कहानी याद दिलाएं। आप बच्चों में से एक के हाथों को पतले धागे से बाँध सकते हैं ताकि वह दिखा सके कि कैसे शिमशोन ने दो नई रस्सियों को तोड़ा। समाप्ति:गीत गाएं और एक छोटी प्रार्थना के साथ समाप्त करें।

पाठ 47 खंड: पवित्र आत्मा। यीशु पर पवित्र आत्मा प्रार्थना:"परमेश्वर पिता, हम आपके पुत्र, यीशु मसीह के लिए आपका धन्यवाद करते हैं। धन्यवाद कि वही पवित्र आत्मा हम में रहता है, जो यीशु पर था। हम आपको हर चीज के लिए धन्यवाद देते हैं। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस पाठ के लिए मुख्य पद है "प्रभु परमेश्वर का आत्मा मुझ पर है" ()। पांच बच्चों को दें जो तेज आवाज वाले गुब्बारों से डरते नहीं हैं जिनमें सुनहरे छंद ("आत्मा", "भगवान", "भगवान", "मुझ पर" और "") के शब्दों के साथ नोट हैं। बच्चों को अपने पैरों से गुब्बारे फोड़ने की जरूरत है। उसके बाद, नोट्स खोलें और शब्दों से एक सुनहरा छंद एक साथ रखें। क्या बच्चे कविता के शब्दों को आपके बाद कई बार दोहराते हैं जब तक कि वे उन्हें याद नहीं कर लेते। बाइबिल कहानी: आकाश से एक कबूतर यीशु तीस वर्ष का था (अपनी उंगलियों पर बच्चों को दिखाओ कि तीस वर्ष क्या होंगे)। उन्होंने बढ़ई के रूप में भी काम किया; नक्काशीदार लकड़ी के फर्नीचर और विभिन्न वस्तुएं। उसने अभी तक एक भी व्यक्ति को ठीक नहीं किया है, कोई चमत्कार नहीं किया है। परन्तु एक दिन यीशु ने पिता परमेश्वर को यरदन नदी में जाने के लिए कहते हुए सुना। इसी नदी में यूहन्ना ने सभी लोगों को बपतिस्मा दिया। लोग उसके पास आए और भगवान से अपने गलत कामों के लिए क्षमा मांगी। जैसे ही यूहन्ना ने यीशु को देखा, वह समझ गया कि यीशु जीवित परमेश्वर का पुत्र है, जिसे पिता परमेश्वर ने सभी लोगों के उद्धारकर्ता के रूप में भेजा है। इसलिए, यूहन्ना यीशु को बपतिस्मा नहीं देना चाहता था। "यीशु, मुझे आपके द्वारा बपतिस्मा लेने की आवश्यकता है, न कि आप मेरे द्वारा!" लेकिन यीशु ने उसे उत्तर दिया, "तुम्हें मुझे बपतिस्मा देना चाहिए।" फिर यूहन्ना ने यीशु को बपतिस्मा दिया। जैसे ही यीशु पानी से बाहर आया, पवित्र आत्मा स्वर्ग से एक कबूतर के रूप में यीशु पर उतरा। और सब लोगों ने स्वर्ग से यह शब्द सुना, कि यह मेरा प्रिय पुत्र है जो मेरी इच्छा पूरी करेगा। सभी ने यीशु पर अचंभा किया। उसके बाद, यीशु ने पवित्र आत्मा की शक्ति से कई चमत्कार और चिन्ह दिखाए। दोहराव:बच्चों को पिछले पाठ से शिल्प दिखाएं और पूछें कि उनमें से कौन याद करता है कि शिक्षक ने पिछली बार क्या बात की थी। DIY:बच्चों के साथ यीशु के बपतिस्मा का शिल्प बनाएं। बच्चों में से एक (या सभी बच्चे बारी-बारी से) को बाइबल की कहानी सुनाएँ। बच्चों को बताएं कि वही पवित्र आत्मा आज हमारी मदद करने, हमें बनाए रखने, हमें सिखाने और चमत्कार करने के लिए है। समाप्ति:पाठ को इस प्रार्थना के साथ समाप्त करें कि परमेश्वर हमें हर दिन अपनी आत्मा से और अधिक भर देगा और हम हमेशा उसकी आवाज सुनेंगे।

पाठ 48

खंड: पवित्र आत्मा। 120 छात्रों पर पवित्र आत्मा

प्रार्थना:"भगवान, हम आपको जो कुछ भी देते हैं उसके लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं। और विशेष रूप से अपने पवित्र आत्मा के लिए, जिसे तू ने हम पर उंडेला है। प्रेरितों और आपके शिष्यों की तरह हमेशा और सभी लोगों के लिए बोल्ड होने और आपके बारे में बात करने में हमारी सहायता करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"।

स्वर्ण पद:सुनहरा छंद है "भगवान भगवान की आत्मा मुझ पर है" ()। बच्चों को एक तरफ एक अक्षर और दूसरी तरफ अलग-अलग रंगों के डैश वाले छोटे कार्ड दें। स्वर्ण पद्य का पहला शब्द तीन पत्तों को सही क्रम में बिछाकर जोड़ा जा सकता है, जिस पर इस शब्द का एक अक्षर एक तरफ लिखा हुआ है, और दूसरी तरफ लाल रेखाएँ खींची गई हैं (पहला अक्षर एक है डैश, दूसरा दो है और तीसरा तीन है)। सात कार्डों पर "जेंटलमेन" शब्द लिखा होगा, जिसके पिछले हिस्से पर नीले रंग के डैश आदि होंगे। क्या बच्चों ने सुनहरी कविता को एक साथ रखा है, इसे दोहराएं, और इसे याद करने की कोशिश करें यदि उन्होंने पहले से नहीं किया है।

बाइबिल कहानी: सिर पर आग

यह कहानी यीशु को सूली पर चढ़ाए जाने और पुनर्जीवित होने के कुछ ही समय बाद की है। यरूशलेम में, घर में, ऊपरी कमरे में (अर्थात दूसरी मंजिल पर), प्रेरित और चेले इकट्ठे हुए। वे सभी एक सौ बीस लोग थे (हम यहाँ कमरे में हैं उससे कई गुना अधिक!)। वे एक साथ प्रार्थना कर रहे थे, जब अचानक ... सभी ने एक शोर सुना जो बहुत तेज हवा चलने पर सुना जा सकता है। कोई नहीं समझा। और अचानक सभी ने देखा कि आग की लपटें उपस्थित सभी लोगों के सिर के ऊपर से दिखाई दीं। कोई पहले से ही आग बुझाने के लिए पानी के लिए दौड़ना चाहता था। लेकिन जल्द ही उन्हें एहसास हुआ कि यह आग नहीं जलती। यह पवित्र आत्मा था जिसे पिता परमेश्वर ने अपने बच्चों पर भेजा था। उस समय, सभी एक सौ बीस लोग अन्य भाषाओं में प्रार्थना करने लगे जो उन्होंने पहले नहीं सीखी थीं। और जितने भी अविश्वासी यह शोर सुनते थे वे चकित हुए और परमेश्वर की बड़ाई करने लगे। उसके बाद, चेलों ने प्रचार किया और शक्ति के साथ परमेश्वर के बारे में बात की, और वे किसी भी चीज़ से नहीं डरते थे। परमेश्वर ने चमत्कार किए और बहुत से बीमार लोगों को चंगा किया।

दोहराव:बच्चों के साथ अंतिम पाठ की कहानी याद करें। वे आपको बताएं, और फिर उन्हें यीशु के बपतिस्मा का शिल्प दिखाएं।

DIY:प्रार्थना करने वाले शिष्यों के चित्र के साथ बच्चों को एक कागज़ का टुकड़ा दें। लाल कागज की एक शीट को कई बार मोड़ने के बाद, उग्र जीभों को काट लें। आपको एक साथ कई मिलेंगे, जिन्हें बच्चे छात्रों के सिर पर चिपका देंगे। चित्र के नीचे "120" लिखें।

समाप्ति:एक प्रार्थना और स्तुति के एक गीत के साथ समाप्त करें।

पाठ 49 खंड: पवित्र आत्मा। फिलिप पर पवित्र आत्मा प्रार्थना:“हे प्रभु, हम उस पवित्र आत्मा के लिए तेरा धन्यवाद करते हैं, जो तू ने उन सभों को दिया है जो तेरी आज्ञा का पालन करते हैं। फिलिप्पुस की तरह हम हमेशा आपके आज्ञाकारी रहना चाहते हैं। इसमें हमारी मदद करें। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:बच्चे आज भी "प्रभु परमेश्वर की आत्मा मुझ पर है" पद सीखना जारी रखते हैं ()। ताश के पत्तों का एक सेट बनाएं जिसमें एक तरफ स्वर्ण पद लिखा हो और पीछे एक क्रमांक हो। दो बच्चों के पास धागा या डोरी है, और तीसरा बच्चा है, जो संख्याओं को जानता है, सही क्रम में कपड़ेपिन के साथ धागे पर कार्ड लटकाएं। बच्चों को कविता पढ़ें, और सभी को अपने बाद दोहराने दें। अब बच्चों को स्वयं "पढ़ने" के लिए कहें। बाइबिल की कहानी: एक असामान्य मुलाकात एक बार प्रभु के एक दूत ने यीशु के एक शिष्य फिलिप्पुस से कहा कि वह यरूशलेम से जाने वाली सुनसान सड़क पर चले। फिलिप बहुत हैरान था: "भगवान, मुझे समझ में नहीं आता कि मुझे इस सड़क पर जाने की आवश्यकता क्यों है, जो लगभग कोई नहीं चलता या ड्राइव नहीं करता है। हो सकता है कि मैंने अभी सुना या मैं गलत था? नहीं, यदि यहोवा ने ऐसा कहा है, तो मुझे अवश्य ही उसकी बात माननी चाहिए।” सो फिलिप्पुस ने आज्ञा मानी और सुनसान मार्ग पर चला गया। वह चल रहा था, प्रभु की स्तुति कर रहा था और प्रार्थना कर रहा था, जब अचानक ... उसने कुछ शोर सुना। "अजीब," फिलिप ने सोचा, "वह शोर क्या है?" जल्द ही उसने देखा कि एक रथ उसके पास आ रहा है। उस पर एक आदमी बैठा था और कुछ पढ़ रहा था। पवित्र आत्मा ने फिलिप्पुस को रथ पर आने के लिए कहा, और फिलिप्पुस ने सुना कि नपुंसक (रानी कैंडेस का सेवक) बाइबल पढ़ रहा था। फिलिप ने पूछा, "क्या आप समझ रहे हैं कि आप क्या पढ़ रहे हैं?" "नहीं, मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है, लेकिन मैं वास्तव में चाहूंगा कि कोई मुझे इसे समझाए।" तब फिलिप्पुस ने उसे यीशु के विषय में और जो कुछ परमेश्वर ने प्रत्येक मनुष्य के लिये किया था, उसके विषय में बताने लगा। खोजे ने यीशु पर विश्वास किया और रास्ते में ही, जब वे पानी के पास पहुँचे, तो उसने पानी में बपतिस्मा लिया। जब वे पानी से बाहर आए, तो पवित्र आत्मा उस खोजे पर उतरा, और फिलिप को प्रभु के दूत द्वारा अज़ोत शहर में स्थानांतरित कर दिया गया, जहाँ उसने इस शहर के निवासियों को यीशु के बारे में प्रचार किया। खोजे पवित्र आत्मा के लिए, जो उस पर उतरा और उस उद्धार के लिए जो प्रभु ने उसे दिया था, परमेश्वर की महिमा करते हुए हर्षित होकर घर चला गया। DIY:बच्चों को माचिस की तीलियाँ उस रथ में चिपकाएँ जिस पर खोजे यरूशलेम से सड़क पर सवार हुए थे। कार्डबोर्ड से पहिए बनाएं। जब वे समाप्त कर लें, तो बच्चों को आज के पाठ से बाइबल की कहानी फिर से सुनाने को कहें। दृश्य:आज के पाठ के लिए बच्चों के साथ एक दृश्य तैयार करें। फिलिप, एंजल, हिजड़े की भूमिकाएं बच्चों में बांटें। कोई बच्चा बाक़ी बच्चों से छिपकर आत्मा के वचन बोलें। समाप्ति:गीत और प्रार्थना के साथ पाठ समाप्त करें।

पाठ 50 खंड: पवित्र आत्मा। जॉन पर पवित्र आत्मा प्रार्थना:"प्रभु, आपके वचन के लिए जो आपने हमें दिया है, और पवित्र आत्मा के लिए धन्यवाद जो हमें सिखाता है और हमारी सहायता करता है। पवित्र आत्मा, बाइबल में लिखी गई हर बात को समझने में हमारी मदद करें। हमें सिखाओ जैसे तुमने यूहन्ना को सिखाया। जीसस के नाम पर। तथास्तु"। स्वर्ण पद:इस खंड के लिए मुख्य पद यशायाह अध्याय 61, पद एक ("प्रभु परमेश्वर की आत्मा मुझ पर है") में पाया जाता है। उस पर पद्य के शब्दों को लिखकर और उसे काटकर एक पेपर स्ट्रिप पहेली बनाएं ताकि बच्चे अनुमान लगा सकें कि कौन से टुकड़े आसन्न हैं। बाइबिल की कहानी: पाथमोस के द्वीप पर जॉन, यीशु के शिष्यों में से एक, पतमोस द्वीप पर रहता था। सम्राट ने यूहन्ना को वहाँ भेजा क्योंकि उसने यीशु के बारे में प्रचार किया था। लेकिन यूहन्ना ने परमेश्वर पर विश्वास करना बंद नहीं किया और उन लोगों को प्रचार करना जारी रखा जो इस द्वीप पर रहते थे। एक रविवार को जॉन प्रार्थना कर रहा था और अचानक उसने अपने पीछे एक आवाज सुनी। एक तेज आवाज ने कहा, "मैं अल्फा और ओमेगा हूं, पहला और आखिरी।" यूहन्ना ने मुड़कर देखा कि कौन उससे बातें कर रहा है और उसने यीशु को देखा। जैसे ही उसने प्रभु को देखा, वह मरा हुआ मानो उनके चरणों में गिर पड़ा। परन्तु यीशु ने अपना हाथ यूहन्ना पर रखा और कहा, "डरो मत।" प्रभु ने अपने वफादार शिष्य से कहा: "जो कुछ तुम देखते हो, उसे एक किताब में लिखो और चर्चों में भेज दो।" परमेश्वर ने यूहन्ना को भविष्य के बारे में बताया और उसे बताया कि यीशु के दोबारा पृथ्वी पर लौटने से पहले क्या होगा। और आज हम इसके बारे में बाइबल से सीख सकते हैं। प्रकाशितवाक्य की किताबों में जो कुछ लिखा है, वह पहले ही पूरा हो चुका है या अब पूरा हो रहा है। इसलिए, हम निश्‍चित हो सकते हैं कि यीशु जल्द ही दूसरी बार फिर से पृथ्वी पर आएंगे। दोहराव:बच्चों को याद दिलाएं और वह कहानी सुनाएं जो उन्होंने पिछले पाठ में सुनी थी। DIY:बच्चों के साथ एक छोटा शिल्प बनाएं जो एक मुहर के साथ एक स्क्रॉल की तरह दिखाई देगा। कागज की एक शीट को पेंसिल के चारों ओर कई बार लपेटें। धागे को गोंद करें और प्लास्टिसिन से धागे पर प्रिंट करें। स्क्रॉल पर, स्वर्ण पद्य के शब्द लिखें। पाठ के अंत में, बच्चों को अपने शिल्प को अपने साथ ले जाने के लिए याद दिलाना याद रखें। समाप्ति:स्तुति का गीत गाएं, प्रार्थना करें और उन बच्चों को पुरस्कृत करें जिन्होंने स्वर्ण पद्य को कंठस्थ कर लिया है।

सेंट मार्क का कैथेड्रल। बेसिलिका डि सैन मार्को - "सैन मार्को का बेसिलिका" - वेनिस का कैथेड्रल (1807 तक - डोगे पैलेस में कोर्ट चैपल), जो पश्चिमी यूरोप में बीजान्टिन वास्तुकला का एक दुर्लभ उदाहरण है। यह डोगे के महल के बगल में सेंट मार्क स्क्वायर पर स्थित है। कैथेड्रल, कई बीजान्टिन-शैली मोज़ेक से सजाए गए, प्रेरित मार्क के अवशेष और क्रूसेड के दौरान कॉन्स्टेंटिनोपल से निकाली गई कई मूल्यवान कला वस्तुओं का स्थान है। नार्थेक्स को 12वीं-13वीं शताब्दी के अंत में गिरजाघर में जोड़ा गया था और इसे वेनिस के मोज़ेकवादियों द्वारा मोज़ाइक से सजाया गया है। मोज़ेक चक्र पुराने नियम के विषयों को समर्पित है; पुराने नियम की कई रचनाओं के लिए मॉडल वेनिस में स्थित बुक ऑफ जेनेसिस की प्रारंभिक बीजान्टिन पांडुलिपि के लघुचित्र थे, जिसे बाद में कॉटन जेनेसिस (VI सदी) के रूप में जाना गया। नार्थेक्स के छोटे गुंबद, तिजोरी और चबूतरे मोज़ाइक से ढके हुए हैं। गुंबद के मोज़ाइक दुनिया के निर्माण के बाइबिल विषय को समर्पित हैं। गुंबद को तीन गोलाकार बैंडों में विभाजित किया गया है जो सुनहरे तराजू की केंद्रीय संरचना के चारों ओर व्यवस्थित हैं। उत्पत्ति की पुस्तक के पहले अध्यायों को समर्पित 26 दृश्य शामिल हैं, और लैटिन में एक पाठ के साथ है: "शुरुआत में भगवान ने आकाश और पृथ्वी को बनाया। परमेश्वर का आत्मा जल के ऊपर मँडराता रहा" (उत्पत्ति 1:1-2)। सृजन के छह दिनों में से प्रत्येक एक अलग दृश्य के लिए समर्पित है, जिस पर, पूर्वी आइकनोग्राफी के अनुसार, निर्माता की आकृति को एक युवा मसीह के रूप में दर्शाया गया है, जिसके हाथ में एक क्रॉस-आकार का प्रभामंडल और एक उच्च क्रॉस है। सभी दृश्यों पर, सृष्टिकर्ता के साथ एक देवदूत की आकृति है, जो सृष्टि के प्रत्येक दिन का प्रतीक है। एक दिलचस्प दृश्य सातवें दिन का आशीर्वाद है, जिसमें भगवान, एक स्वर्गीय अनुचर से घिरे सिंहासन पर बैठे हुए, एक स्वर्गदूत को आशीर्वाद देते हैं, जो सब्त का प्रतीक है। गुंबद के अगले दृश्य आदम और हव्वा के निर्माण, उनके पाप में गिरने और स्वर्ग से निष्कासन की कहानी को समर्पित हैं। स्वर्ग से निष्कासन के दृश्य पर, पृष्ठभूमि में, स्वर्ग की झांकियों के बीच, एक क्रॉस को आने वाले मोक्ष के प्रतीक के रूप में दर्शाया गया है।

वेनिस में सैन मार्को के कैथेड्रल के गुंबद के मोज़ाइक के दृश्यों के प्रदर्शन के आधार पर, आप "विश्व का निर्माण" विषय पर एक असामान्य प्रस्तुति दे सकते हैं।

सेंट मार्क का कैथेड्रल। बेसिलिका... वेनिस में सैन मार्को के कैथेड्रल के गुंबद के मोज़ाइक के दृश्यों के प्रदर्शन के आधार पर, आप "विश्व का निर्माण" विषय पर एक असामान्य प्रस्तुति दे सकते हैं।

सेंट मार्क का कैथेड्रल। बेसिलिका डि सैन मार्को - "सैन मार्को का बेसिलिका" - वेनिस का कैथेड्रल (1807 तक - डोगे पैलेस में कोर्ट चैपल), जो पश्चिमी यूरोप में बीजान्टिन वास्तुकला का एक दुर्लभ उदाहरण है। यह डोगे के महल के बगल में सेंट मार्क स्क्वायर पर स्थित है। कैथेड्रल, कई बीजान्टिन-शैली मोज़ेक से सजाए गए, प्रेरित मार्क के अवशेष और क्रूसेड के दौरान कॉन्स्टेंटिनोपल से निकाली गई कई मूल्यवान कला वस्तुओं का स्थान है।
नार्थेक्स को 12वीं-13वीं शताब्दी के अंत में गिरजाघर में जोड़ा गया था और इसे वेनिस के मोज़ेकवादियों द्वारा मोज़ाइक से सजाया गया है। मोज़ेक चक्र पुराने नियम के विषयों को समर्पित है; पुराने नियम की कई रचनाओं के लिए मॉडल वेनिस में स्थित बुक ऑफ जेनेसिस की प्रारंभिक बीजान्टिन पांडुलिपि के लघुचित्र थे, जिसे बाद में कॉटन जेनेसिस (VI सदी) के रूप में जाना गया। नार्थेक्स के छोटे गुंबद, तहखाना और चबूतरे मोज़ाइक से ढके हुए हैं। गुंबद के मोज़ाइक दुनिया के निर्माण के बाइबिल विषय को समर्पित हैं। गुंबद को तीन गोलाकार बैंडों में विभाजित किया गया है जो सुनहरे तराजू की केंद्रीय संरचना के चारों ओर व्यवस्थित हैं। उत्पत्ति की पुस्तक के पहले अध्यायों को समर्पित 26 दृश्य शामिल हैं, और लैटिन में एक पाठ के साथ है: "शुरुआत में भगवान ने आकाश और पृथ्वी को बनाया। परमेश्वर का आत्मा जल के ऊपर मँडराता रहा" (उत्पत्ति 1:1-2)।
सृजन के छह दिनों में से प्रत्येक एक अलग दृश्य के लिए समर्पित है, जिस पर, पूर्वी आइकनोग्राफी के अनुसार, निर्माता की आकृति को एक युवा मसीह के रूप में एक क्रॉस-आकार वाले प्रभामंडल और उसके हाथ में एक उच्च क्रॉस के साथ चित्रित किया गया है। सभी दृश्यों पर, सृष्टिकर्ता के साथ एक देवदूत की आकृति है, जो सृष्टि के प्रत्येक दिन का प्रतीक है। एक दिलचस्प दृश्य सातवें दिन का आशीर्वाद है, जिसमें भगवान, एक स्वर्गीय अनुचर से घिरे सिंहासन पर बैठे हुए, एक स्वर्गदूत को आशीर्वाद देते हैं, जो सब्त का प्रतीक है। गुंबद के निम्नलिखित दृश्य आदम और हव्वा के निर्माण, उनके पाप में गिरने और स्वर्ग से निष्कासन की कहानी को समर्पित हैं। स्वर्ग से निष्कासन के दृश्य पर, पृष्ठभूमि में, स्वर्ग की झांकियों के बीच, एक क्रॉस को आने वाले मोक्ष के प्रतीक के रूप में दर्शाया गया है।

रविवार स्कूल पाठों के लिए दृश्य एड्स

पुस्तक के अनुसार प्रकाशित: "विजुअल एड्स एट संडे स्कूल लेसन" - "मैनुअल फॉर संडे स्कूल टीचर्स। अंक 4", कज़ान, पैरिश ऑफ़ रेव। सरोवस्की का सेराफिम।, 2002 (दूसरा संस्करण, 2006)

संडे स्कूल के शिक्षक के पास लोगों को सीखने में मदद करने के लिए कई शिक्षण सहायक सामग्री और तरीके हैं। वे कहानी कहने और चर्चा के महत्व को विस्तार से बताते हैं। लेकिन शिक्षक के पास अन्य प्रभावी शिक्षण विधियां भी हैं। इस पुस्तिका का उद्देश्य सभी उम्र के छात्रों को पढ़ाने के लिए दृश्य एड्स के उपयोग की समीक्षा करना है। सीखने की प्रक्रिया में दृश्य सहायता की भूमिका पर भी कुछ ध्यान दिया जाएगा।

हम जानते हैं कि परमेश्वर के वचन को बच्चों तक पहुँचाना कितना महत्वपूर्ण है। लेकिन क्या हर कोई अच्छा बोल सकता है?

लगभग

5% लोगों में कहानी कहने की प्रतिभा होती है;

5% इसे कभी हासिल नहीं करेंगे;

90% आवश्यकता से बाहर अभ्यास और उत्साह के माध्यम से सीखेंगे।

1. लोगों की पहली श्रेणी जन्मजात कहानीकार होती है। वे अपनी कहानी से युवा और बूढ़े दोनों को रुचिकर लगेंगे। जब आप उन्हें सुनते हैं, तो घटनाएं सीधे आपकी आंखों के सामने आती हैं। इन लोगों में प्रतिभा है, और वे इसका सबसे अच्छा उपयोग करने के लिए जिम्मेदार हैं।

2. एक अन्य श्रेणी वे लोग हैं जो कभी बताना नहीं सीखेंगे। वे कुछ कहना भी नहीं चाहते। लेकिन क्या यह उन्हें बच्चों के साथ काम करने की अनुमति नहीं देता है? बिलकूल नही! मौखिक प्रस्तुति बच्चों के साथ बिताए समय का केवल एक हिस्सा है। कई अन्य कार्य हैं: बच्चों का सौहार्दपूर्वक अभिवादन करना, कविताओं को याद करना, गाना, वाद्ययंत्र बजाना, विभिन्न हस्तशिल्प और चित्र बनाना आदि।

3. लेकिन अधिकांश लोग दर्शकों से दिलचस्प और सुगम तरीके से बात करना सीख सकते हैं। इससे उन्हें व्यावहारिक अभ्यास में मदद मिलेगी। हालाँकि, याद रखें कि इस पर प्रार्थनापूर्वक संपर्क किया जाना चाहिए। ऐसे शिक्षकों को दृश्य सहायता द्वारा बहुत सहायता प्रदान की जाती है। आपको पता होना चाहिए कि बच्चों को उनके बारे में जो कुछ बताया जाता है उसका एक छोटा सा हिस्सा ही याद रहता है।

वे जो सुनते हैं उसका 20%;

वे जो सुनते और देखते हैं उसका 50%;

वे जो सुनते हैं, देखते हैं और खुद करते हैं उसका 80% हिस्सा।

इसलिए, बच्चों को एक कहानी से कुछ और याद आता है अगर यह एक दृष्टांत के साथ होता है। इस तरह के दृश्य एड्स का उपयोग न केवल इसलिए किया जाता है क्योंकि वे "सुंदर" हैं, बल्कि इसलिए कि वे अपरिहार्य हैं।

उनके लिए:

1) बच्चों की रुचि जगाएं, उनका ध्यान आकर्षित करें।

इस तरह की कहानी की आवाज पर, बच्चा मोहित हो जाता है, और वयस्क "मानसिक भटकन से लौट आता है।"

2) सीखने की प्रक्रिया में तेजी लाने में योगदान।

किसी ने कहा है कि एक तस्वीर हजार शब्दों के बराबर होती है।

3) पूरे पाठ के दौरान बच्चों का ध्यान आकर्षित करना और बनाए रखना।

आज के बच्चे के लिए टेलीविजन और वीडियो परिचित हैं। एक नियम के रूप में, उसके लिए केवल सुनना मुश्किल है। उसका ध्यान कुछ दिलचस्प, दृश्य पर केंद्रित होना चाहिए।

4) पाठ के महत्वपूर्ण बिंदुओं पर जोर दें।

ऐसा करने के लिए, केंद्रीय सत्य को समझाने में मदद करने के लिए दृश्य एड्स बनाए जाते हैं: वे अलग-अलग शीट पर मुख्य शब्द और वाक्यांश लिखते हैं।

5) याद रखने में योगदान करें।

एक उपदेश या पाठ को एक अद्भुत दृष्टांत के साथ याद किया जा सकता है। अमूर्त भावों के चले जाने पर चित्र और वस्तुएँ मन में बनी रहती हैं।

6) प्राचीन काल की संस्कृति को करीब लाएं, प्रस्तुत सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में मदद करें।

बच्चे बाइबिल के समय के कपड़े, घर देखते हैं। वे सीखेंगे कि कब्र कैसी दिखती थी, तेल का बर्तन कैसा होता है, वाचा का सन्दूक कैसा होता है...

7) कठिन अमूर्त बाइबिल अवधारणाओं को समझने में मदद करें।

8) इतिहास को जीवंत करें, सीखने को रोचक और मनोरंजक बनाएं और विद्यार्थियों को सोचने पर मजबूर करें।

पाठ को दृश्यात्मक और रोचक बनाने के विभिन्न तरीके हैं। यह चित्र पुस्तकों, स्लाइड और फिल्मों, भौगोलिक मानचित्रों और फलालैनग्राफ, खेल और प्रतियोगिताओं, गीतों का अध्ययन और ललित कला की मूल बातें, सहयोग, और बहुत कुछ का उपयोग है। उनकी सभी विविधताओं का वर्णन नहीं किया जा सकता है, लेकिन फिर भी हमें याद रखना चाहिए कि यह सब केवल साधन, तरीके, साधन हैं। सबसे महत्वपूर्ण सुसमाचार संदेश है।

बाइबिल के इतिहास में दृश्यता

दृश्य शिक्षण विधियां दुनिया जितनी पुरानी हैं। पूरी दुनिया, जैसा कि भजनकार कहता है, "परमेश्वर की महिमा का प्रचार करता है" (भजन 18:2), और संत के रूप में। प्रेरित पौलुस: "क्योंकि उसकी अदृश्‍य, उसकी सनातन सामर्थ, और परमेश्वर, जगत की उत्पत्ति से लेकर प्राणियों के विचार के द्वारा दिखाई देता है" (रोमियों 1:20)।

और मनुष्य की सृष्टि के बाद, हम देखते हैं कि परमेश्वर ने स्वयं सृष्टिकर्ता से सत्य को स्पष्ट करने के लिए दृश्य का उपयोग किया। इसलिए, जलप्रलय के अंत में, परमेश्वर ने आकाश में एक मेघधनुष दिखाया, जो नूह और उनके साथ उसकी शांति की वाचा की अगली पीढ़ियों के लिए एक अनुस्मारक के रूप में था (उत्प0 9:13-17)।

कुलपिता याकूब ने अपने पिता के घर में नहीं, बल्कि किसी भी स्थान पर अपने साथ अपनी उपस्थिति दिखाने के लिए स्वर्ग की सीढ़ी का दर्शन दिखाया (उत्पत्ति 28:10-17)। मूसा प्रकट हुआ और जलती हुई झाड़ी में से उससे बातें करने लगा (निर्ग0 3:2-6)। परमेश्वर ने शहरपनाह पर लिखकर बाबुल पर अपने न्याय की घोषणा की (दानि0 5:5)। और ये तो कुछ उदाहरण मात्र हैं।

संतों के जीवन के अध्ययन से पता चलता है कि वे अक्सर दृश्य शिक्षण विधियों का उपयोग करते थे। भविष्यवक्ता यिर्मयाह ने यरूशलेम के आने वाले विनाश का प्रतिनिधित्व करने के लिए एक मिट्टी के घड़े का इस्तेमाल किया (यिर्म0 19:1-12)। भविष्यवक्ता यहेजकेल ने यरूशलेम शहर का एक कार्यशील मॉडल बनाया जिसमें बेबीलोनियों के हाथों इसके विनाश को दर्शाया गया था (यहेजकेल 4:1-3)। नए नियम के भविष्यवक्ता अगव ने सेंट को दिखाने के लिए खुद को बांध लिया। अनुप्रयोग। पॉल भविष्य की कैद (प्रेरितों के काम 21:10-11)।

ऐसे कई उदाहरण हैं जहां संतों ने न केवल मौखिक छवियों, दृष्टान्तों, बल्कि दृश्य उदाहरणों का भी प्रभावी ढंग से उपयोग किया। यदि वे परमेश्वर के उद्देश्य की पूर्ति करते हैं तो वे इन धारणाओं का उपयोग करने से नहीं हिचकिचाते। और हमें नहीं करना चाहिए, खासकर बच्चों के साथ काम करते समय।

विज़ुअलाइज़ेशन प्रभु यीशु मसीह की शिक्षाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा था। आइए हम केवल कुछ उदाहरणों को संक्षेप में याद करें। प्रभु ने लिली को सच्चाई के उदाहरण के रूप में चुना (मत्ती 6:28-32)। परीक्षा देने वालों को सबक सिखाने के लिए एक सिक्का दिखाया (मत्ती 22:17-21)। उसने दो घुन वाली विधवा को ठीक से बलिदान करना सिखाया (मरकुस 12:41-44)। उसने एक बच्चा लिया और उसके उदाहरण से सच्ची महानता की शिक्षा दी (मत्ती 18:1-4)। नम्रता सिखाने के लिए, प्रभु ने अपने शिष्यों के पैर धोने के उदाहरण का इस्तेमाल किया (यूहन्ना 13:4-5)। यदि सभी समय के महानतम शिक्षक यीशु मसीह ने दृश्य का प्रयोग किया है, तो निश्चय ही हम आज इसका सदुपयोग कर सकते हैं।

विशेष रूप से विशिष्ट आयु समूहों के लिए डिज़ाइन किए गए दृश्य पाठों के संचालन में शिक्षक के पास व्यापक विकल्प हैं। उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर के लिए दृश्य पाठों को मुख्य रूप से इंद्रियों को प्रभावित करना चाहिए। अन्य उम्र के छात्र, बदले में, लिखित और मौखिक कार्यों को करने में सक्षम होते हैं जो बच्चों के लिए दुर्गम होते हैं।

विद्यालय से पहले के बच्चे

प्रीस्कूलर के लिए वस्तु पाठ आमतौर पर 6 श्रेणियों में विभाजित होते हैं:

गृहकार्य

किताबें और पहेलियाँ

संगीत और गायन

प्रकृति के साथ संचार

कला

कंस्ट्रक्टर और क्यूब्स के साथ खेल।

उनमें से कोई भी इच्छित शिक्षण लक्ष्यों की प्राप्ति में योगदान कर सकता है।

गृहकार्य।इस श्रेणी के वस्तु पाठों का उपयोग पाठ के परिचयात्मक भाग के दौरान किया जा सकता है। वे बच्चों को एक विशेष स्थिति में अध्ययन की जा रही ईसाई अवधारणा को समझने और लागू करने में मदद करते हैं। इसके लिए आवश्यक उपकरण स्वतंत्र रूप से खरीदे या बनाए जा सकते हैं।

किताबें और पहेलियाँबाइबल की कहानियाँ सुनाने या बाइबल की अवधारणाओं को याद रखने के लिए उपयोगी हो सकता है। प्रत्येक रविवार को केवल उन्हीं पुस्तकों और पहेलियों का उपयोग करना चाहिए जो पाठ के विशिष्ट लक्ष्य में योगदान करती हैं।

संगीतपाठ के किसी भी भाग में शामिल किया जा सकता है। लयबद्ध वाद्य संगीत और गायन प्रीस्कूलर को पढ़ाने में बेहद मददगार होते हैं। यह रिकॉर्डिंग चलाने के लिए भी उपयोगी हो सकता है। केवल आध्यात्मिक सामग्री के रिकॉर्ड का उपयोग करना आवश्यक नहीं है। साधारण बच्चों के गीतों से बहुत कुछ सीखा जा सकता है। उदाहरण के लिए, किसी गीत में सुने गए वाक्यांश से, आप बातचीत शुरू करने के लिए पुश ऑफ कर सकते हैं। बच्चे भी गाने के बहुत शौकीन होते हैं, साथ में आंदोलनों का प्रदर्शन भी होता है जो गीत के शब्दों को चित्रित करता है। संगीत संगत के साथ कहानी सुनाई गई है। लेकिन अगली बार जब बच्चे संगीत के लिए विभिन्न आंदोलनों (गायन, बारिश, योजना, आदि) का प्रदर्शन करते हुए हरकत में आते हैं।

प्रकृति के साथ संचारबच्चों को पौधों और जानवरों से परिचित कराना, पार्क, जंगल या चिड़ियाघर में टहलना, प्रकृति के बारे में पुस्तकों का उपयोग करना, साथ ही प्रकृति को दर्शाने वाली स्लाइड और चित्र बनाना है।

कला।इन दृश्य पाठों में ब्रश पेंटिंग, फिंगर पेंटिंग, स्टेंसिलिंग, प्लास्टिसिन और मिट्टी का काम, तालियां, रंगना और सरल शिल्प बनाना शामिल हैं।

क्यूब्स या कंस्ट्रक्टर के साथ खेलबच्चों को बाइबल की उस अवधारणा को समझने और सुदृढ़ करने का अवसर प्रदान करें जो वे सीख रहे हैं, साथ ही साथ गृहकार्य भी। शिक्षक, प्रश्नों का आविष्कार करता है और मनोरंजक वार्तालापों का नेतृत्व करता है, बच्चों को क्यूब्स से बाइबिल की कहानियों से संबंधित वस्तुओं का निर्माण करने, मोज़ेक या पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

जूनियर ग्रेड के बच्चे

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए दृश्य पाठों को 7 श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:

कला

नाटकीयता

मौखिक संचार कार्य

खेल

संगीत और गायन

शोध करना।

दृश्य गतिविधिइसमें चित्र बनाना, तालिकाओं का निर्माण, डियोराम, मानचित्र, मोबाइल शिल्प, स्लाइड, पोस्टर और कालानुक्रमिक तालिकाएँ शामिल हैं। इनका इस्तेमाल बाइबल के तथ्यों को सीखने या सीखी हुई बाइबल सच्चाइयों को अमल में लाने के लिए किया जा सकता है।

चित्रावली- अग्रभूमि उद्देश्य योजना (संरचनाएं, वास्तविक और नकली वस्तुएं) के साथ एक रिबन जैसी, अर्धवृत्ताकार घुमावदार सचित्र चित्र। एक डियोरामा का सबसे सरल उदाहरण एक चित्रित पृष्ठभूमि के साथ एक जन्म दृश्य है।

नाटकीयताबच्चों को सामग्री को बेहतर ढंग से समझने और चल रहे कार्यक्रमों में सक्रिय भाग लेने की अनुमति दें। इनमें बाइबिल के पात्रों के साथ काल्पनिक बातचीत, बाइबिल के पात्रों की ओर से एकालाप लिखना, पवित्रशास्त्र और परंपरा से कहानियों को फिर से प्रस्तुत करना, कठपुतली शो का उपयोग करना और भूमिका निभाना (बड़े बच्चों के लिए) शामिल हो सकते हैं।

लिखित संचार कार्यजानकारी लिखने और संवाद करने, भावनाओं का वर्णन करने और विचारों को व्यक्त करने के लिए उपयोग किया जाता है। एक उदाहरण बाइबिल चरित्र की डायरी का एक अंश है, उसे या उससे एक पत्र, बाइबिल में वर्णित घटनाओं की रिपोर्टिंग करने वाले समाचार पत्र लेख, कविताएं, बाइबिल की सच्चाइयों के व्यावहारिक अनुप्रयोग के साथ कहानियां और शब्दों के साथ खेल (एक्रोस्टिक्स, क्रॉसवर्ड पहेली, आदि) ।) ..)

मौखिक संचार कार्यप्रश्नों और उत्तरों की एक श्रृंखला, एक शिक्षक और एक छात्र या आपस में छात्रों के बीच संवाद शामिल करें।

खेलबाइबल सामग्री की समीक्षा करने या उसे याद करने का एक प्रभावशाली तरीका है। उन्हें स्वयं खोजें, फ्लैशकार्ड, क्रॉसवर्ड पज़ल्स का उपयोग करें, ऐसे कार्य जिनमें आपको लापता शब्दों को सम्मिलित करने की आवश्यकता है, एक निश्चित क्रम में जानकारी की व्यवस्था करें, सही उत्तर चुनें, आदि। खेलकूद की भी उपेक्षा न करें।

संगीतबाइबल की सच्चाइयों को सिखाने, मज़बूत करने या अभ्यास करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। यहां, छात्र चुनते हैं, शायद एक गीत भी बनाते हैं जो किसी विशेष अवधारणा या उसके आवेदन के रूप की व्याख्या करता है। अध्ययनाधीन विषय पर एक गीत बजाया जा सकता है, चित्रित किया जा सकता है, चित्रित किया जा सकता है और फिर सुना जा सकता है।

शोध करनापाठ्येतर गतिविधियों में शामिल हैं, पाठ में प्रश्नों के उत्तर खोजना और निबंध लिखना।

किशोर और वयस्क

व्याख्यानआम तौर पर एकतरफा संचार माना जाता है। हालांकि, आप छात्रों को पहले पाठ के दौरान पूरा करने की योजना के साथ प्रस्तुत करके, साथ ही फिल्मों, साक्षात्कारों, संगोष्ठियों, चर्चाओं आदि का उपयोग करके काम में शामिल कर सकते हैं।

लिखित संचार कार्यसामग्री या उसके व्यावहारिक अनुप्रयोग की समीक्षा के लिए उपयोगी। इनमें बाइबिल के व्यक्ति के लिए या उसकी ओर से पत्र लिखना, किसी विशेष सत्य की छाप के बारे में एक व्यक्तिगत पठन पत्रिका में लिखना, व्यवहार में इसे लागू करने का वादा, दृष्टांतों का निर्माण, टेलीविजन कार्यक्रमों के लिए स्क्रिप्ट या में वर्णित घटनाओं के बारे में समाचार पत्र लेख शामिल हो सकते हैं। बाइबिल। , प्रस्तुतियाँ, वर्ग पहेली।

नाटकीयतानाटकों का मंचन, स्किट, पैंटोमाइम (विशेषकर बधिरों के साथ काम करते समय), साथ ही साथ भूमिका निभाने वाले खेल भी शामिल हैं।

दृश्य गतिविधिइसका तात्पर्य बाइबिल की सच्चाइयों और उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग का सचित्र या ग्राफिक प्रदर्शन है। उदाहरणों में शामिल हैं कार्ड बनाना, हस्तशिल्प, पोस्टर, प्रतीक या बैज बनाना।

संगीत कार्यविषयगत गीतों का चयन, उनकी सामग्री को फिर से बेचना, एक संगीत कार्यक्रम का निर्माण, गायन और आध्यात्मिक कैंट और स्तोत्र की रचना शामिल है।

अनुसंधान गतिविधियाँपुस्तकों, फिल्मों और टीवी शो की समीक्षा लिखने, निबंधों, कालक्रमों को संकलित करने, तीर्थयात्राओं और यात्राओं का आयोजन करने, एक बाइबिल मार्ग के बारे में सवालों के जवाब खोजने में शामिल हैं।

दृश्य सहायता की एक विशाल विविधता उपलब्ध है। इसलिए, एक शिक्षक जो उनका उपयोग नहीं करता है, उसके पास औचित्य के लिए कुछ भी नहीं है। आप फलालैनग्राफ, चित्र, व्हाइटबोर्ड, ब्लैकबोर्ड, विषय पाठ, वेल्क्रो चित्र, कार्ड, शब्द स्ट्रिप्स, ओवरहेड पारदर्शिता, चुंबकीय व्हाइटबोर्ड और बहुत कुछ का उपयोग कर सकते हैं। आइए उनमें से कुछ सबसे प्रसिद्ध पर विचार करने का प्रयास करें।

फलालेग्राफ

रविवार के स्कूलों के लिए फलालैनग्राफ सबसे अच्छी सहायता है। इनका इस्तेमाल कई तरह से किया जाता है। बाइबल की कहानियों और बाइबल से संबंधित अन्य विषयों पर कई फलालैन गाइड हैं।

इसके उपकरण के लिए, स्टैंड-लेग के साथ एक स्टैंड-बोर्ड का उपयोग किया जाता है, जो इसे कुछ हद तक झुका हुआ बनाता है। स्टैंड को नीले या हल्के हरे रंग के मुलायम कपड़े (बैज़ या फलालैन) से ढकना बेहतर है। इसके अलावा, अलग-अलग रंगों के पदार्थ के हटाने योग्य टुकड़े होना अच्छा है, उनका उपयोग कहानी की सामग्री के आधार पर किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक नीला-ग्रे टोन या हल्का हरा - एक क्रिया के लिए जो दिन के दौरान, गर्मियों में, वसंत ऋतु में होती है; नीला, गुलाबी - सुबह में होने वाली कार्रवाई के लिए, सर्दियों में; गहरा नीला - शाम को, रात में। आप परिदृश्य का प्रतिनिधित्व करने के लिए फलालैन के पैच भी जोड़ सकते हैं, जैसे कि सड़कें, पेड़, पहाड़, बादल या लहरें। और कॉलम, सीढ़ियां, दरवाजे, खिड़कियां जोड़ने से आपको महल, मांद या मंदिर का लुक मिलेगा।

आधार आमतौर पर फाइबरबोर्ड, कार्डबोर्ड (इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों के पैकेज से) से काटा जाता है। इसे स्टैंड पर करने की जरूरत नहीं है। आप इसे तह कर सकते हैं या दीवार के खिलाफ झुक सकते हैं। कभी-कभी वे धातु बोर्ड के लिए चुंबक या कॉर्क बोर्ड के लिए पिन का उपयोग करके फलालैन के साथ एक चॉकबोर्ड लटकाते हैं।

विषय के आधार पर आधार का आकार भिन्न हो सकता है। तो, एक स्टार (क्रिसमस के लिए), अंडे (ईस्टर के लिए), एक मंदिर, एक दिल, आदि के रूप हैं।

फलालैनोग्राफ के आयामों के अनुसार, समतल आकृतियाँ बनाई जाती हैं, जिन्हें पीछे की तरफ बैज, फलालैन या मखमली कागज से चिपकाया जाता है। पीठ पर कोटिंग के लिए धन्यवाद, टुकड़े बोर्ड पर रखे जाते हैं और हटाने में आसान होते हैं। इससे बच्चों के सामने कहानी को पेश करने में मदद मिलती है। आंकड़े स्क्रीन के चारों ओर ले जाया जा सकता है, उनके साथ आंदोलन कर सकते हैं, शिलालेख जोड़ सकते हैं - चित्र को बदल सकते हैं, इसे गतिशील बना सकते हैं, जो एक साधारण पुस्तक चित्रण के साथ नहीं किया जा सकता है। शब्दों या प्रतीकों को जोड़कर, आप इसका उपयोग बाइबल की एक कविता, गीत के बोल, टेबल बनाने, और बहुत कुछ याद करने के लिए कर सकते हैं।

फलालैन प्रिंटों में बहुत रुचि के कारण, कई विदेशी प्रकाशन घरानों ने फलालैन या मखमली कागज पर बाइबिल के आंकड़ों के सेट प्रकाशित किए। दुर्भाग्य से, रूसी निर्माता अभी तक इस बिंदु तक नहीं पहुंचे हैं। हम केवल पाठों के विवरण के साथ संग्रहों को पूरा कर सकते हैं।

अमेरिकी कंपनी बेट्टी ल्यूकेंस के सबसे आम फलालैनलोग्राफ हैं। वे सेट में बेचे जाते हैं, केवल आकार में एक दूसरे से भिन्न होते हैं। बड़े - 30 सेमी तक के आंकड़े, पृष्ठभूमि 80x120 सेमी, छोटे - 16 सेमी तक के आंकड़े, पृष्ठभूमि - 40x60 सेमी। छोटे सेट को 12 से कम लोगों के समूहों में पढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

सेट में बाइबिल के पात्रों के साथ-साथ विभिन्न वस्तुओं (इमारतों, पेड़ों, पिरामिडों, नावों और बहुत कुछ) को दर्शाते हुए 600 आंकड़े हैं, और ओवरले के साथ पृष्ठभूमि का एक सेट है जो आपको समुद्र, प्रायद्वीप, द्वीपों, क्षेत्र, रेगिस्तान को चित्रित करने की अनुमति देता है। गुफा, कालकोठरी, कमरा, महल, शहर की सड़क या रात का आसमान। इन सभी आकृतियों की सहायता से बाइबल के 400 से अधिक दृश्यों की रचना की जा सकती है।

किट 182 पाठों के साथ एक शिक्षक गाइड के साथ आती है।

अन्य फर्मों के फलालैनग्राफ को रूस में व्यापक वितरण नहीं मिला है, क्योंकि। इतनी विस्तृत श्रृंखला नहीं है, कम आंकड़े और पृष्ठभूमि हैं, और इसका उपयोग केवल व्यक्तिगत विषयों की समीक्षा करते समय किया जा सकता है।

टिप्पणी:

बहुत से लोग फलालैनग्राफ खरीदने में मदद के लिए अनुरोध के साथ हमारे पास आते हैं। हम आपको सूचित करते हैं कि कुछ समय पहले हमने कंपनी "बेट्टी ल्यूकेन्स" से फलालैनग्राफ के कई सेट खरीदे और उन्हें हमारे सूबा में वितरित किया। लेकिन फिर, रीति-रिवाजों के कारण "सिरदर्द" के कारण, हमने इन मध्यस्थ सेवाओं से इनकार कर दिया और अब हम ऐसा नहीं कर रहे हैं (दुर्भाग्य से: ((((() - संशोधन दिनांक 27-09-06:अभी भी कुछ फलालैनग्राफ का आदेश दिया। इच्छुक लोग दूरभाष पर संपर्क कर सकते हैं। +7-843-269-87-58 (गोर्डीवा ऐलेना गेनाडीवना)

जहां तक ​​​​हम जानते हैं, अब रूस में फलालैनग्राफ केवल ओईडी मिशन पर ही खरीदे जा सकते हैं।

बच्चों के लिए फलालैनग्राफ पुस्तक

कंपनी "बेट्टी लुकेन्स" का निर्माण।

माताओं और पिताजी के लिए प्यारी किताबें। लेकिन छोटे समूहों में काम करते समय उनका उपयोग किया जा सकता है।

कागज की मूर्तियों के साथ फ्लेनेग्राफ

हम कार्डबोर्ड से खुद पृष्ठभूमि बनाते हैं और इसे फलालैन के साथ कवर करते हैं। हम एक रंगीन प्रिंटर पर आंकड़े प्रिंट करते हैं या उन्हें स्वयं खींचते हैं। आंकड़ों के पीछे की तरफ गोंद मखमली कागज।

समाप्त आंकड़ों के साथ एल्बम

ओईडी वितरित किया जाता है, आंकड़े बस काट दिए जाते हैं और उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग किए जाते हैं। वेलवेट पेपर को चिपकाने की जरूरत नहीं है, क्योंकि। एल्बम स्वयं ऐसे कागज पर छपा होता है।

ब्लैकबोर्ड

बोर्ड का उपयोग बाइबल से अलग-अलग छंदों, चर्चा प्रश्नों, एक्रोस्टिक्स और अन्य सरल आरेखों और चित्रों को लिखने के लिए किया जा सकता है। छंदों को याद करते और दोहराते समय भी बोर्ड उपयोगी हो सकता है, उदाहरण के लिए, बोर्ड पर एक कविता लिखना और इसे दोहराना, धीरे-धीरे अलग-अलग शब्दों को मिटाना।

अपने सभी लाभों के साथ (सस्ती, सामग्री की प्रारंभिक तैयारी की आवश्यकता नहीं है, कोई सहायक उपकरण की आवश्यकता नहीं है), बोर्डों को शिक्षक से कुछ कलात्मक कौशल की आवश्यकता होती है, और लगातार मिटाने और फिर से लिखने की आवश्यकता के कारण कुछ असुविधा भी होती है।

आधुनिक बोर्डों के डेवलपर्स ने सामान्य काले रंग को पूरी तरह से त्याग दिया है, सफेद को मुख्य रंग के रूप में चुना है। ऐसे बोर्डों पर बने चित्र सादे कागज पर बने चित्र के समान ही दिखते हैं। खासकर जब से लिखने के लिए फेल्ट-टिप पेन का इस्तेमाल किया जाता है। कुछ व्हाइटबोर्ड में एक चुंबकीय सतह होती है जो आपको पूर्व-तैयार सामग्री (चित्र, मानचित्र) का उपयोग करने की अनुमति देती है। बोर्ड आकार और पंखों की संख्या में भिन्न हो सकते हैं। हिंगेड शटर काम की सतह को बढ़ाते हैं। अनुभवी शिक्षक इस संपत्ति का सफलतापूर्वक उपयोग करते हैं, तैयार सामग्री को सही समय पर प्रभावी ढंग से खोलते हैं।

बोर्ड का उपयोग करने वाले व्यक्ति से कुछ कलात्मक क्षमताएं, अच्छी लिखावट और बोर्ड पर जानकारी को खूबसूरती से व्यवस्थित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

ब्लैकबोर्ड पर स्पीकर को जिस मुख्य कठिनाई का सामना करना पड़ता है, वह उस समय दर्शकों का ध्यान खोना है जब आपको ब्लैकबोर्ड पर कुछ लिखने की आवश्यकता होती है। यह बच्चों की ओर पीठ करने लायक है - और ध्यान भटक जाएगा।

चार्ट और टेबल

यह विधि चित्र, रेखाओं, आयतों, वृत्तों और तीरों की मदद से वास्तव में चित्रण करना संभव बनाती है, उदाहरण के लिए, स्रोत, विकास, परिणाम, तुलना, कंट्रास्ट, आदि। इस प्रकार, एक आरेख के रूप में, आप चित्रित कर सकते हैं चर्च का इतिहास, बाइबिल या उसके हिस्से की एक किताब को नेत्रहीन रूप से चित्रित करता है।

योजनाओं और तालिकाओं को पहले से तैयार करने की आवश्यकता है। वे इस मायने में उपयोगी हैं कि वे ग्राफिक रूप से पूरी जानकारी प्रदान करते हैं, जिसके बाद शब्दों की आवश्यकता नहीं रह जाती है।

भौगोलिक मानचित्र

बड़े बच्चों के साथ काम करते समय उपयोग किया जाता है। मानचित्रों की सहायता से छात्र प्राचीन राज्यों की भौगोलिक स्थिति का अंदाजा लगा सकते हैं और इसकी तुलना आधुनिक भूगोल से कर सकते हैं। मानचित्र पर उन स्थानों को ढूँढ़ना जहाँ प्रभु यीशु मसीह रहे हैं; सेंट की मिशनरी यात्रा पर नज़र रखना। प्रेरित पौलुस; उन स्थानों की तलाश करना जहाँ पुराने नियम की घटनाएँ हुईं - यह सब बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि आपकी कहानियाँ काल्पनिक नहीं हैं, बल्कि वास्तविक घटनाएँ हैं। मानचित्र कागज या कार्डबोर्ड पर बनाए जा सकते हैं। घर के नक्शे तैयार करते समय, इस दृश्य सहायता को अव्यवस्थित करने के खतरे को महसूस करना आवश्यक है। किसी महत्वपूर्ण चीज को खोने का डर इस तथ्य को जन्म दे सकता है कि शिलालेखों, प्रतीकों, भौगोलिक इलाके संकेतक और अन्य पक्ष की जानकारी की प्रचुरता के कारण, आप अनजाने में मानचित्र के आसान पढ़ने में हस्तक्षेप करते हैं और बच्चों का ध्यान बिखेरते हैं। मानचित्रों का मुख्य नुकसान यह है कि वे एक ही बार में सब कुछ बताने की कोशिश करते हैं।

शैक्षणिक संस्थानों के लिए शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी कार्ड

चर्च इतिहास की कक्षाओं के लिए महान, लेकिन दुर्भाग्य से बाइबिल और प्राचीन भूमि का खराब प्रतिनिधित्व किया जाता है।

यूक्रेनी नक्शा

सबसे सफल कार्ड, केवल सबसे आवश्यक और कुछ नहीं। लेकिन, दुर्भाग्य से, इसे प्राप्त करना बहुत कठिन है।

आरबीओ द्वारा जारी कार्ड

फिलहाल, इसे स्टोर में प्राप्त करना या इसे ऑनलाइन ऑर्डर करना सबसे आसान है। अंतरिक्ष, आदि से छवियों से सबसे सटीक और सत्यापित। लेकिन इसमें एक महत्वपूर्ण कमी है - यह अनावश्यक विवरणों के साथ बहुत अधिक अतिभारित है, यही कारण है कि "पढ़ना" बहुत मुश्किल है, खासकर दूरी पर।

पूर्व-क्रांतिकारी नक्शा

कुछ साल पहले यह कई दुकानों में उपलब्ध था। अब इसे खोजना कुछ अधिक कठिन है, लेकिन फिर भी संभव है। एक बहुत अच्छा कार्ड।

चित्र और कटिंग और पोस्टर

पत्रिकाओं, कैलेंडर, ग्रीटिंग कार्ड्स, कैटलॉग और अन्य प्रिंट प्रकाशनों से अपने इच्छित चित्रों को काट लें। इस तरह की सहायता के लिए एक बॉक्स या फोल्डर रखना और आवश्यकतानुसार उनका उपयोग करना एक अच्छा विचार होगा। उन्हें कार्डबोर्ड या मोटे कागज पर चिपका दें। यदि आप रंगीन फ्रेम को गोंद करते हैं तो श्वेत और श्याम चित्र बेहतर दिखाई देंगे।

सभी दृष्टांतों में प्रतीक्षा तत्व जोड़ें।

आप जिस विषय को पढ़ाने का इरादा रखते हैं, उसका स्पष्ट विचार रखने का प्रयास करें। पहले पाठ का अध्ययन करें, और फिर उसके लिए दृष्टांत खोजें।

अपना दृष्टांत दिखाने में ज्यादा समय न लें।

यदि आप बड़े चित्रों या तस्वीरों का उपयोग कर रहे हैं, तो कविताओं और परिभाषाओं के पाठों को पीठ पर चिपका दें ताकि उनकी सामग्री को न भूलें।

बहुत अधिक दृष्टांतों का प्रयोग न करें। एक बिंदु को समझाने के लिए दिए गए दो दृष्टांत एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप कर सकते हैं।

तस्वीरों वाली किताबें

(एल्बम, सिग्नल और वितरण कार्ड, फ्लैश कार्ड)

चित्रों और चित्रों के साथ बड़ी किताबें जो बाइबिल की कहानी को प्रकट करने में मदद करती हैं, खुली जगहों में उपयोग की जाती हैं, जब तेज हवाओं के कारण फलालैनग्राफ का उपयोग करना असंभव होता है। अपने आसपास के बच्चों को इकट्ठा करो और चित्र दिखाते हुए एक कहानी बताओ। वे दृश्य दर दृश्य कहानी को चित्रित कर सकते हैं। सामग्री को ठीक करते समय किसी वस्तु या चरित्र की छवि बातचीत के आधार के रूप में काम करेगी।

बाइबिल के छंद, गाने आसानी से कार्ड पर रखे जाते हैं। यदि कार्ड के एक तरफ आप पवित्रशास्त्र के किसी पद का उल्लेख करते हैं, तो दूसरी ओर उस पद की शुरुआत लिखें।

फ्लैश कार्ड

(ओईडी द्वारा जारी)

उत्पत्ति की पुस्तक के विषयों पर एल्बम।

पैगंबर डैनियल की पुस्तक का एल्बम।

एल्बम को अपने सामने या बगल में रखें ताकि बच्चे उन्हें स्पष्ट रूप से देख सकें।

पन्ने पलटने का अभ्यास करें:

• पता है कि पृष्ठ को कब चालू करना है;

  पृष्ठ को चालू करें ताकि बच्चे यह न देखें कि आगे क्या आता है।

एल्बमों को पकड़ें ताकि आप चित्रण के महत्वपूर्ण हिस्सों को अपने हाथ से न ढकें।

स्पष्टीकरण के दौरान, एल्बम में चित्रों को नहीं, बल्कि बच्चों को देखें और उनसे सीधे बात करें।

सचित्र गीत पुस्तकें

इस तरह के संग्रह न केवल गीतों के लिए, बल्कि सुनहरी कविताओं के लिए भी बनाए जा सकते हैं।

बच्चों का ध्यान या तो शिक्षक या पोस्टर पर गीत के शब्दों के साथ निर्देशित किया जाता है और इस प्रकार:

1. शब्दों की गलतफहमी का खतरा समाप्त हो जाता है।

2. चित्र शब्दों के अर्थ समझाने में मदद करते हैं।

3. उदाहरण के लिए चित्र शब्दों के पूरक हैं: सृष्टि के बारे में एक गीत, जिसे परमेश्वर के कार्यों के सुंदर चित्रों के साथ चित्रित किया गया है।

टेक्स्ट को स्टैंसिल के माध्यम से पुराने "पुराने जमाने" के तरीके से कागज पर तुरंत प्रदर्शित किया जाता है या एक पारंपरिक प्रिंटर पर मुद्रित किया जाता है और फिर चिपकाया जाता है।

पिछली तस्वीर में, टेक्स्ट ए3 रंगीन पेपर (घनत्व 160-200) पर तुरंत मुद्रित किया गया था, इसलिए उपस्थिति अधिक सटीक निकली।

विषय पाठ

कक्षा में दैनिक वस्तुओं का उपयोग दृश्य सहायता के रूप में किया जा सकता है। प्रसिद्ध चीजों के संकेतों और उद्देश्यों का उपयोग करके आध्यात्मिक सत्य को सिखाया जा सकता है। इस तरह के पाठों का उद्देश्य कठिन अमूर्त बाइबिल अवधारणाओं की व्याख्या करना है।

उदाहरण:

एक छड़ी और एक कील के उदाहरण का उपयोग करते हुए स्थायी प्रलोभनों का विषय दिखाएँ। बच्चे को एक छड़ी दें - उसे उसे तोड़ने दें। फिर नाखून खिलाएं। आप इसे तोड़ नहीं पाएंगे। बच्चे को धागे से बांधकर छड़ी और कील को आपस में जोड़ने के लिए आमंत्रित करें। अब उसे फिर से छड़ी तोड़ने की कोशिश करने दें। इस बार छड़ी नहीं टूटेगी। परीक्षणों को सहने के लिए मसीह के साथ हमारे होने के महत्व को दिखाने के लिए इस उदाहरण का उपयोग करें - एक व्यक्ति (छड़ी) को तोड़ना आसान है यदि वह प्रार्थना और संस्कारों द्वारा प्रभु से जुड़ा नहीं है।

हालाँकि, याद रखें कि आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली तस्वीरें और वस्तुएँ सुसमाचार संदेश पर हावी नहीं होती हैं, बच्चों का ध्यान नहीं भटकाती हैं। विषय अपने आप में इतने दिलचस्प हो सकते हैं कि मुख्य संदेश छाया में रहेगा। बच्चों ने जो कुछ देखा और सुना वह सब कुछ याद रहेगा, लेकिन वे यह नहीं समझ पाएंगे कि यह सब क्यों हुआ।

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कुछ और उदाहरण"सांसारिक ज्ञान: भविष्य की पीढ़ी के लिए अविस्मरणीय छाप" पुस्तक से:

शब्द गौरैया नहीं है...

गतिविधि। बच्चों को ट्यूब से टूथपेस्ट निचोड़ने के लिए आमंत्रित करें - सब कुछ, कोई अवशेष नहीं! उत्तेजना बढ़ाने के लिए, आप इसे दबा सकते हैं, उदाहरण के लिए, टेबल पर - और स्मीयर-ए-कॉल-ए-थ, स्मीयर-ए-कॉल-ए-थ ...;))) उन्हें अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करने दें और आखिरी बूंद तक सब कुछ निचोड़ लें। और उनके बाद, इस प्रकार, थोड़ा आराम करें, उन्हें कुछ उपहार के लिए (बेशक!), पेस्ट को वापस रखने के लिए पेश करें। उसी तरह! - बिना किसी निशान के !! उन्हें कोशिश करने दो;)

नैतिकता। हमारी भाषा के साथ भी ऐसा ही है। एक बार जब शब्द मुंह से निकल गया, तो उसे वापस लाने का कोई तरीका नहीं है। हमें शब्दों से बहुत सावधान रहने की जरूरत है, क्योंकि बाद में हमने जो कुछ भी कहा, उसके लिए हमें पछताना पड़ सकता है।

"मैं तुम से कहता हूं, कि जो कुछ व्यर्थ की बातें लोग कहते हैं, उनका वे न्याय के दिन उत्तर देंगे।"(मत्ती 12:36)

टिप्पणियाँ। 1. यदि कई बच्चे भाग लेते हैं, तो बहुरंगी पेस्ट का उपयोग करना बेहतर होता है। 2. ताकि बच्चे, कार्य की जटिलता से, बिल्कुल भी हार न मानें, प्लास्टिक ट्यूबों का उपयोग करने का प्रयास करें, लोहे की नहीं। 3. यदि आप अपने सहायकों के काम की सराहना करते हैं, तो हम टेबल पर सिलोफ़न मेज़पोश का एक टुकड़ा या कम से कम कागज का एक टुकड़ा रखने की सलाह देते हैं। मैं

स्वर्ग के लिए सड़क।

बच्चे सीढ़ियों की उड़ान के सामने खड़े हैं और जिम टॉप लैंडिंग पर है। वे तत्परता और अधीरता के साथ अपने पिता के निर्देशों की प्रतीक्षा करते हैं। "मैं तुम्हें आइसक्रीम पार्लर ले जाऊँगा, अगर तुम समझ सको कि यहाँ कैसे उठना है।" चारों बड़े ध्यान से सुनते हैं। "लेकिन कुछ नियम हैं। सबसे पहले, आपको चरणों को नहीं छूना चाहिए। दूसरा, आप रेलिंग को छू नहीं सकते। शुरू किया गया!" कुछ क्षणों के भ्रम और चिंतन के बाद, छोटा कहता है, "यह असंभव है, पिताजी! हम रेलिंग और सीढ़ियों के बिना आप तक कैसे पहुँच सकते हैं?” दो और के बीच भ्रमित समझौते के बाद, जैकब के साथ आया: "पिताजी, मुझे पता है! आप ही यहाँ नीचे आ जाओ।" जिम सीढ़ियों से नीचे चला जाता है। "अब झुक जाओ, मैं तुम्हारी पीठ पर चढ़ जाऊंगा। अच्छा, अब मुझे ऊपर ले चलो।" हो गई! अब जिम इस सरल विचार से समझाते हैं कि अपने दम पर ईश्वर को पाना असंभव है। लेकिन जब हम अपने आप को मसीह के प्रति समर्पित कर देते हैं, जिसने हमारे लिए सब कुछ किया है, तो हम स्वर्ग तक पहुंच सकते हैं। अविस्मरणीय छाप। पापा की पीठ पर सवार होकर, पूरी कंपनी चाशनी की दोहरी मदद के लिए जाती है।

वीडमैन जे।, ब्रूनर के। वर्ल्डली विजडम: फ्यूचर जेनरेशन के लिए अविस्मरणीय इंप्रेशन: प्रति। अंग्रेज़ी से। - वोल्गोग्राड: वोल्गोग्राड साइंटिफिक पब्लिशिंग हाउस, 2004.-107 पी।

आइए मुख्य पर विचार करें। रविवार के स्कूलों में सबसे आम उपयोग हैं:

1. स्लाइड प्रोजेक्टर

2. फिल्म प्रोजेक्टर (ओवरहेड प्रोजेक्टर)

3. ऑडियो उपकरण

4. वीडियो उपकरण

5. कंप्यूटर।

इस उपकरण की सहायता से प्रस्तुत दृश्य-श्रव्य सामग्री को दो श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: "कथाकार का समर्थन" और "स्वतंत्र"।

कथावाचक का समर्थन करने वाली सामग्री शिक्षक की जानकारी की धारणा को बेहतर बनाने का काम करती है। जो भी सहायता का उपयोग किया जाता है - फलालैनग्राफ, एल्बम, स्लाइड प्रोजेक्टर और अन्य - ध्यान, दर्शकों का ध्यान हमेशा स्पीकर की ओर निर्देशित होता है।

स्वतंत्र सामग्री शिक्षक की जगह ले सकती है। इनमें फिल्में, वीडियो कैसेट, कंप्यूटर प्रोग्राम, और कई अन्य मीडिया शामिल हैं जिनमें सामग्री की पूरी सीमा और इसकी प्रस्तुति शामिल है। शिक्षक को उनके प्रदर्शन के दौरान उपस्थित होने की आवश्यकता नहीं है। इसके अलावा, कुछ लाभ बच्चों को केवल पर्यवेक्षक नहीं, बल्कि प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनने की अनुमति देते हैं - उदाहरण के लिए, शैक्षिक कंप्यूटर प्रोग्राम।

श्रव्य-दृश्य उपकरणों के उपयोग से कक्षा की भावनात्मक स्थिति पर गहरा प्रभाव पड़ता है, जिससे श्रोताओं के बीच शीघ्रता से समझ हासिल करने में मदद मिलती है।

उनकी उच्च लागत ($ 2000 से) के कारण अब हमारे द्वारा सबसे शानदार मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर पर विचार नहीं किया जाता है। आइए संक्षेप में कहें कि इन प्रोजेक्टरों में स्क्रीन पर वीडियो और कंप्यूटर छवियों और ध्वनि को प्रदर्शित करने की क्षमता है, जो उनकी क्षमताओं को बहुत बढ़ाता है।

स्लाइड प्रोजेक्टर

एक फिल्मस्ट्रिप एक दृश्य सहायता है जो एक बड़ी छवि, कार्रवाई की एक निश्चित गतिशीलता, उनके अनुक्रम को जोड़ती है, क्योंकि फिल्मस्ट्रिप के सभी फ्रेम प्लॉट द्वारा आपस में जुड़े हुए हैं।

स्लाइड (डायपोसिटिव) - एक फोटोग्राफिक सकारात्मक छवि। यदि एक फिल्मस्ट्रिप में फ्रेम एक कहानी द्वारा जुड़े हुए हैं, तो स्लाइड की एक श्रृंखला में सामग्री व्यवस्था की ऐसी प्रणाली अनुपस्थित हो सकती है। इसलिए, आमतौर पर पूरी श्रृंखला का उपयोग नहीं किया जाता है, लेकिन केवल व्यक्तिगत फ्रेम।

दुर्भाग्य से, फिल्मस्ट्रिप्स की नई श्रृंखला व्यावहारिक रूप से अब प्रकाशित नहीं हुई है। यह इस तथ्य की ओर जाता है कि निकट भविष्य में हमें केवल पारदर्शिता (स्लाइड) के साथ काम करना होगा। स्लाइड का लाभ यह है कि आप उन्हें एक साधारण कैमरा और सकारात्मक फिल्म से स्वयं बना सकते हैं।

फिल्मस्ट्रिप्स, साथ ही स्लाइड, का व्यापक रूप से रीटेलिंग के लिए उपयोग किया जाता है। बच्चे परिचित कहानियों को एक के बाद एक फ्रेम में फिर से सुनाते हैं। बच्चों के लिए वर्णनात्मक कहानियों की रचना करने के लिए अलग, सबसे दिलचस्प फ्रेम आधार के रूप में काम करते हैं। ज्ञान को मजबूत करने के लिए, देखी गई सामग्री के करीब के विषयों पर भी ड्राइंग की जाती है।

प्रदर्शन की गति शिक्षक द्वारा निर्धारित की जाती है, जो यदि आवश्यक हो, तो उन फ़्रेमों के प्रदर्शन को धीमा कर सकता है जो सबसे बड़ी रुचि पैदा करते हैं या समझने और समझने में मुश्किल हो जाते हैं।

स्क्रीनिंग से पहले एक छोटी बातचीत-वार्ता होती है जो बच्चों को सामग्री की धारणा के लिए तैयार करती है।

यदि किसी ऑडियो कैसेट पर कुछ टिप्पणियां, ध्वनियां और संगीत रिकॉर्ड किए जाते हैं, तो शो एक बड़ा प्रभाव डाल सकता है।

आधुनिक प्रोजेक्टर का उपयोग करना आसान है और मंद रोशनी वाले कमरे में या जब स्क्रीन के सबसे करीब की एक खिड़की को अंधेरा किया जाता है, तो प्रदर्शन की अनुमति देता है। स्लाइड प्रोजेक्टर के कुछ मॉडल रिमोट कंट्रोल से लैस हैं, जिसकी बदौलत आप बिना डिवाइस के स्लाइड्स को बदलते हुए दर्शकों के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूम सकते हैं। यदि आपके डिवाइस में स्लाइड के लिए हिंडोला है, तो आप स्लाइड के एक निश्चित क्रम में कई बार स्क्रॉल कर सकते हैं। इसके अलावा, यदि आवश्यक हो, तो आप "प्रत्यक्ष स्लाइड चयन" फ़ंक्शन का उपयोग कर सकते हैं, i. अपनी इच्छानुसार स्लाइड से स्लाइड पर जाएँ, उदाहरण के लिए 5वीं से 20वीं, फिर 7वीं तक, आदि।

प्रोजेक्टर का नुकसान (हिंडोला वाले को छोड़कर) यह है कि शिक्षक कुछ हद तक स्लाइड के प्रारंभिक अनुक्रम पर निर्भर है और इसलिए सामग्री की प्रस्तुति के क्रम में महत्वपूर्ण समायोजन करने और जीवंत, आराम से बातचीत करने का अवसर नहीं है। साथ ही एक बड़ा माइनस यह भी है कि बच्चे हर समय अंधेरे में बैठे रहते हैं और उनसे कोई सीधा संपर्क नहीं होता है।

ओवरहेड प्रोजेक्टर

ओवरहेड प्रोजेक्टर एक पारदर्शी फिल्म पर मुद्रित छवि प्रदर्शित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। एक पारदर्शी फिल्म पर छवि को कई तरीकों से लागू किया जा सकता है: विशेष रंगीन महसूस-टिप पेन का उपयोग करना, लेजर या इंकजेट प्रिंटर पर मुद्रित, साथ ही एक कॉपियर या कॉपियर का उपयोग करना।

विषय खोलने के बाद, बच्चों को टेप पर उस घटना को खींचने के लिए आमंत्रित करें जिसने उन्हें सबसे ज्यादा छुआ। पाठ के अंत में, सभी टेपों को एकत्र करके और उनके अनुसार व्यवस्थित करके, उनके काम के प्रदर्शन के आधार पर सामग्री की एक संक्षिप्त समीक्षा की व्यवस्था करें। सर्वोत्तम कार्य जिन्हें आप सहेज सकते हैं और फिर भविष्य के कार्य में उपयोग कर सकते हैं।

इस प्रोजेक्टर का उपयोग बाइबल के नए छंदों और गीतों को याद करने के लिए भी किया जाता है।

आप बहु-स्तरीय पारदर्शिता बना सकते हैं ताकि एक ही बार में सभी जानकारी न दिखा सकें, बल्कि धीरे-धीरे नए और नए विवरण जोड़ सकें - एक दूसरे के ऊपर फिल्मों को ओवरले करके।

ओवरहेड प्रोजेक्टर के लाभ:

सामग्री तैयार करने में आसानी और गति,

किसी भी क्रम में सामग्री का उपयोग करने की क्षमता,

छवि का हिस्सा दिखाने की संभावना,

दिन के उजाले में भी इस्तेमाल किया जा सकता है।

सभी उपकरण और सामग्री को पहले से जांच लें (जैसे मार्कर, पॉइंटर्स…);

यदि आप स्क्रीन पर खड़े होकर सामग्री समझा रहे हैं, तो दर्शकों से मुंह न मोड़ें। दर्शकों के साथ लगातार नजर रखने की कोशिश करें;

यदि आप प्रोजेक्टर पर ही व्याख्या करना पसंद करते हैं, तो प्रोजेक्टर को न देखें या अपनी उंगली को सूचक के रूप में उपयोग न करें;

स्लाइड दिखाने से पहले उसका वर्णन करें। पिछले एक के साथ संबंध को कुछ शब्दों में समझाएं या एक अलंकारिक प्रश्न पूछें जो अगले विषय की आशा करता है;

स्लाइड दिखाने के बाद, रुकें - दर्शकों को स्लाइड से परिचित होने के लिए कुछ समय दें (उदाहरण के लिए, जब आप स्क्रीन पर चलते हैं);

दर्शकों को प्रदर्शित पाठ को दोबारा न पढ़ें। श्रोता इसे स्वयं करने में सक्षम हैं;

"प्रोजेक्टर से जंजीर से बंधे" खड़े न हों - हिलें। किसी बात पर ज़ोर देने के लिए, किसी प्रश्न का उत्तर देने के लिए, या बातचीत शुरू करने के लिए, दर्शकों के बीच में जाएँ;

जब आप स्लाइड पर कुछ नहीं समझा रहे हों तो ध्यान आकर्षित करने के लिए प्रोजेक्टर को बंद कर दें;

स्लाइड का मुखौटा हिस्सा। आमतौर पर दर्शकों को ऐसी हरकतें पसंद नहीं आती हैं, क्योंकि। लोग छिपे हुए हिस्से में रुचि रखते हैं। इस तकनीक का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए, पहले पूरी स्लाइड दिखाएं, और फिर इसे आंशिक रूप से कवर करें।

दो अलग पारदर्शिता फ़ोल्डर का प्रयोग करें। एक अनदेखी फिल्मों के लिए, दूसरी इस्तेमाल की गई फिल्मों के लिए।

ऑडियो उपकरण

ऑडियो उपकरण का उपयोग सभी तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री में सबसे अधिक सुलभ है। म्यूजिक प्लेयर, रेडियो, टेप रिकॉर्डर और सीडी प्लेयर व्यापक हो गए हैं। उनके साथ काम करते समय शिक्षक के सामने आने वाली मुख्य समस्या प्रजनन के साधनों का अधिग्रहण नहीं है, बल्कि स्वयं ध्वनि वाहक हैं। बच्चों की सामग्री के साथ रिकॉर्डिंग उनके उत्पादन की समाप्ति के कारण हासिल करना लगभग असंभव है, दुर्भाग्य से, रूढ़िवादी बच्चों के रेडियो कार्यक्रम पर्याप्त नहीं हैं, सीडी महंगी हैं, इसलिए, केवल टेप रिकॉर्डिंग का मुख्य रूप से उपयोग किया जाता है।

कार्यक्रम की सामग्री की धारणा के लिए शिक्षक को बच्चों को पहले से तैयार करना चाहिए। शिक्षक प्रस्तावित संगीत कार्यक्रमों और प्रदर्शनों का प्रारंभिक अध्ययन करता है और, अपने समूह में बच्चों की विशेषताओं और उनकी रुचियों को ध्यान में रखते हुए, यह निर्धारित करता है कि उनमें से किसका उपयोग किया जा सकता है। ऑडियो प्रसारण के लिए बहुत अधिक एकाग्रता, ध्यान और बच्चों से सार निकालने की क्षमता की आवश्यकता होती है। इसलिए इनका आयोजन अक्सर और लंबे समय तक नहीं करना चाहिए।

आप कुछ ध्वनि पहेलियों की सहायता से अपना सर्वेक्षण बना सकते हैं: "इस बजने का नाम क्या है? इसका क्या अर्थ है?", "यह मंत्र क्या है?", "बाइबल के कौन से नायक इन शब्दों को कह सकते हैं?" आदि।

केवल आध्यात्मिक सामग्री के रिकॉर्ड का उपयोग करना आवश्यक नहीं है। साधारण बच्चों के गीतों से बहुत कुछ सीखा जा सकता है। उदाहरण के लिए, किसी गीत में सुने गए वाक्यांश से, आप बातचीत शुरू करने के लिए पुश ऑफ कर सकते हैं।

अपने बच्चों के साथ बच्चों के गाने खेलने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। गीत के शब्दों के लिए इशारों के साथ आओ और थोड़ा मजा करो।

वीडियो उपकरण

छोटे बच्चों द्वारा वीडियो या एनिमेटेड फिल्म देखने को व्यवस्थित करने में शिक्षक को सबसे बड़ी कठिनाई का अनुभव होता है। हम पाठ्यपुस्तक "पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र" (संस्करण वी.आई. लॉगिनोवा द्वारा) से सिफारिशें प्रदान करते हैं:

"बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य में शैक्षिक स्क्रीन का उपयोग दो बड़ी समस्याओं को हल करने में मदद करता है: बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना और एक बुद्धिमान, सुसंस्कृत दर्शक को शिक्षित करना जो फिल्म को गहराई से समझने में सक्षम है। स्क्रीन पर जो दिखाया गया है उसे समझने और समझने की क्षमता शिक्षक के विशेष प्रभाव में बनता है।

टेलीविजन के व्यापक उपयोग के कारण, बच्चों द्वारा वीडियो देखने की संभावना के कारण, बच्चों में फिल्मों को मनोरंजन के रूप में देखने की प्रवृत्ति जल्दी विकसित हो जाती है; उनकी संज्ञानात्मक सामग्री को पूरी तरह से नहीं माना जाता है, और अक्सर उनकी चेतना से बाहर रहता है। इसी समय, बच्चों की उच्च भावुकता भी महत्वपूर्ण है - वे घटनाओं की चमक और गतिशीलता, पात्रों के कार्यों और कार्यों के बाहरी पक्ष से मोहित होते हैं। इस संबंध में, बच्चों को फिल्मस्ट्रिप्स और वीडियो की सामग्री को समझने की क्षमता सिखाने की आवश्यकता है।

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, दो प्रकार की शैक्षिक फिल्मों का उपयोग किया जाता है: फीचर फिल्में और कहानी फिल्में। निबंध फिल्मों की संज्ञानात्मक सामग्री को बच्चे अधिक आसानी से समझते हैं - इसे अधिक स्पष्ट और प्रत्यक्ष रूप से प्रस्तुत किया जाता है। हालाँकि, उन्हें देखने से बच्चों में गहरी दिलचस्पी नहीं होती है। फीचर फिल्मों की धारणा के परिणामस्वरूप बच्चों में जो विचार बनते हैं, वे सूखे होते हैं, भावनाओं से रंगे नहीं। इस प्रकार की फिल्म का उपयोग अक्सर पुराने प्रीस्कूलर को पढ़ाने में किया जाता है, जब एक संज्ञानात्मक कार्य बच्चों द्वारा फिल्म की धारणा को व्यवस्थित कर सकता है। कहानी की फिल्में बच्चों द्वारा रुचि के साथ देखी जाती हैं, हालांकि, उनकी संज्ञानात्मक सामग्री के विकास के लिए शिक्षक से विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है।

शैक्षिक फिल्मों के प्रदर्शन की सामान्य पद्धति में निम्नलिखित चरण होते हैं:

1. बच्चों के साथ प्रारंभिक बातचीत, जिसके दौरान शैक्षिक फिल्म को समर्पित विषय के बारे में बच्चों के अनुभव, ज्ञान को पुनर्जीवित किया जाता है। चर्चा के परिणामस्वरूप, उन्हें एक नया संज्ञानात्मक कार्य दिया जाता है, फिर उन्हें एक फिल्म दिखाई जाती है।

2. बातचीत में फिल्म देखने के बाद, बच्चे अपने साथियों और शिक्षक के साथ अपने इंप्रेशन का आदान-प्रदान करते हैं। इस बातचीत में, बच्चों को फिल्म की सामग्री को पुन: पेश करने की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए। शिक्षक केवल प्रश्न पूछता है जो उसे यह पता लगाने की अनुमति देता है कि बच्चों ने फिल्म की सामग्री को कैसे सीखा, उन्हें विचारों को अधिक स्पष्ट रूप से समझने में मदद करता है, उनके बीच संबंध स्थापित करता है।

3. कुछ दिनों बाद, फिल्म फिर से दिखाई जाती है, जिसके पहले बच्चों का ध्यान उन पहलुओं की ओर खींचा जाता है जिन्हें पर्याप्त रूप से नहीं माना या समझा गया था।

4. दूसरी बार देखने के बाद, एक वार्तालाप आयोजित किया जाता है। इसमें सामग्री की रीटेलिंग, उसका विश्लेषण - महत्वपूर्ण तथ्यों का आवंटन और उनके बीच संबंध शामिल हैं। बातचीत के दौरान, फिल्म के भावनात्मक प्रभाव को संरक्षित और गहरा करना महत्वपूर्ण है, कथित घटनाओं के साथ बच्चों की सहानुभूति और पात्रों के प्रति दृष्टिकोण।

शैक्षिक फिल्में देखना पुराने समूहों में शिक्षण पद्धति के रूप में पूरी तरह से उपयोग किया जाता है।"

दुर्भाग्य से, हमारे पास पर्याप्त उज्ज्वल बच्चों के रूढ़िवादी टीवी शो, कार्टून, वीडियो नहीं हैं। इसलिए, कुछ मामलों में गैर-चर्च या हेटेरोडॉक्स निर्माताओं के उत्पादों का उपयोग करना आवश्यक है। आपको विशेष रूप से एनिमेटेड फिल्में देखने के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री का चयन सावधानी से करना चाहिए।

कंप्यूटर

आधुनिक तकनीकों का विकास, जीवन का सामान्य कम्प्यूटरीकरण हमें कंप्यूटर को सीखने के साधन के रूप में तेजी से उपयोग करने के लिए प्रेरित कर रहा है। इसके अलावा, आधुनिक तकनीक की क्षमताएं न केवल पाठ, स्थिर छवि, संगीत या फिल्म के रूप में जानकारी प्रस्तुत करने के लिए एक सार्वभौमिक साधन के रूप में कंप्यूटर का उपयोग करना संभव बनाती हैं। शिक्षण के नए और गतिशील रूप से विकासशील साधन के रूप में कंप्यूटर के उपयोग के साथ, शिक्षण के रूपों और विधियों की पारंपरिक प्रणाली भी मौलिक रूप से बदल रही है।

तो, कंप्यूटर की मदद से, आप बच्चे के लिए एक विशेष दुनिया बना सकते हैं, जहां वह सेंट के साथ मिलकर कर सकता है। प्रेरित पौलुस को अपनी मिशनरी यात्राओं पर यात्रा करने के लिए, शहरों के दृश्य, उस समय के लोगों की परंपराओं से परिचित होने के लिए। वह पुराने नियम के मंदिर की संरचना से परिचित हो सकेगा, पुराने नियम की आराधना के संस्कारों को देख सकेगा और फिर अपने ज्ञान का परीक्षण एक मजेदार, खेलपूर्ण तरीके से कर सकेगा। इंटरनेट से जुड़कर, वह मेडागास्कर या इंडोनेशिया में रूढ़िवादी के जीवन के बारे में जानने में सक्षम होगा, अर्जेंटीना के रूढ़िवादी बच्चों के साथ मिलें और बात करें (शायद एक इंटरनेट वीडियो फोन का उपयोग करके भी) और समझें कि हमारी अद्भुत दुनिया कितनी करीब और परस्पर जुड़ी हुई है . वह रूस में रूसी रूढ़िवादी चर्च और हमारे सूबा के जीवन के बारे में अद्यतित जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होगा; आनंद के साथ एक किताब ढूंढो और पढ़ो जिसे मैं लंबे समय से चर्च की दुकानों में खोजने की व्यर्थ कोशिश कर रहा हूं, और भी बहुत कुछ।

धार्मिक शिक्षा प्रणाली में, शैक्षिक प्रक्रिया का समर्थन करने के लिए काफी मात्रा में सॉफ्टवेयर बनाया जा रहा है। ये डेटाबेस, पारंपरिक सूचना और संदर्भ प्रणाली, किसी भी प्रकार की जानकारी के भंडार (ग्राफिक्स और वीडियो सहित), कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रम आदि हैं। लेकिन, पैरिशों के अलगाव के कारण, इन कार्यक्रमों का केवल एक स्थानीय वितरण होता है। वित्तीय और अन्य कारणों से "आधुनिक संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके इंट्रा-चर्च सूचना विनिमय की एक एकीकृत प्रणाली" बनाने के लिए 2000 की परिषद में परम पावन की अपील, दुर्भाग्य से, अनसुनी रही।

विशेष कौशल के बिना और थोड़े पैसे के साथ, आज शिक्षक के पास निम्नलिखित तरीकों से कंप्यूटर का उपयोग करने का अवसर है:

सरल कार्यक्रमों का उपयोग करना, परीक्षण कार्यों की रचना करना और छात्रों का सर्वेक्षण करना;

मॉनिटर स्क्रीन पर फिल्मों को दिखाने के लिए आइकन, पेंटिंग, पवित्र स्थानों की तस्वीरें, प्रदर्शित करना;

अगर आपके पास प्रिंटर है

छात्रों द्वारा समाचार पत्र, पत्रक और अन्य साधारण मुद्रण उत्पादों के विमोचन का आयोजन करना;

इंटरनेट से जुड़ने की संभावना के साथ

धार्मिक क्षेत्र में और रिपोर्ट, सार, आदि की तैयारी में समाचारों के बारे में जानकारी के संग्रह के साथ छात्रों को प्रदान करें;

अन्य शहरों, देशों के साथियों के साथ बच्चों के संचार को व्यवस्थित करें;

छात्रों को एक वेब पेज बनाकर, विभिन्न मेलिंग सूचियों, मंचों और चैट के माध्यम से संचार करके शैक्षिक और मिशनरी क्षेत्र में खुद को आजमाने का अवसर देना।

नियमावली की तैयारी में अधिक दक्षता के लिए, निम्नलिखित नियमों का पालन किया जाना चाहिए।

1. आंकड़े स्पष्ट रूप से दिखाई देने चाहिए। वे बच्चे के लिए अधिक प्रश्न बनाने के बजाय कठिन अवधारणाओं और शब्दों को स्पष्ट करने का काम करते हैं।

2. सुनिश्चित करें कि शब्द बड़े अक्षरों में हैं और पढ़ने में आसान हैं।

3. शब्दों को भागों में विभाजित न करें।

4. शब्दों और दृष्टांतों को संयोजित न करें। शब्दों के बीच कम से कम एक अक्षर चौड़ा स्थान छोड़ दें। अक्षरों की व्यवस्था सममित होनी चाहिए।

5. गीत और कविताओं के चारों ओर एक बॉक्स बनाएं। फ्रेम एक ऐसे रंग का होना चाहिए जो दृश्य सहायता की पृष्ठभूमि के साथ सामंजस्य या इसके विपरीत हो।

6. यदि आप पत्रिकाओं और कैलेंडर से चित्रों का उपयोग कर रहे हैं, तो उन्हें किनारों पर एक सीमा छोड़कर सजाएं।

7. यदि आप कोई गलती करते हैं, जैसे कि किसी शब्द की कमी या गलत वर्तनी, तो निराश न हों! शब्द को ऐसे रंग में रंगें जो पाठ्यपुस्तक की पृष्ठभूमि के विपरीत या सामंजस्य स्थापित करता हो। यदि आप एक शब्द चूक जाते हैं, तो पूरी पंक्ति को फिर से लिखें। सभी शब्दों को फिट करने के लिए लिखें। किसी शब्द या वाक्यांश पर जोर देने के लिए किसी न किसी किनारे या एक विपरीत रंग एक सुधार को एक जानबूझकर तरीके से बदल सकता है। लेकिन यह हमेशा काम नहीं करता है! सब कुछ फिर से करना बेहतर है।

8. ऐसे सहायक उपकरण बनाएं जिन्हें संभालना आसान हो।

9. यदि संभव हो, तो निर्मित मैनुअल को एक विशेष फिल्म के साथ कवर करें ताकि यह अधिक समय तक चले। अगर यह गंदा हो जाता है, तो इसे साबुन और पानी से धोया जा सकता है।

10. अपना सारा प्रयास मैनुअल बनाने में लगाएं। आपके दृश्य एड्स को सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन दिखना चाहिए। इसे सबसे सरल मैनुअल होने दें, लेकिन यह साफ, सुंदर, बिना दाग के होना चाहिए।

चेतावनी

हम चाहे जो भी इस्तेमाल करें, हमें याद रखना चाहिए कि यह सब सिर्फ एक मैनुअल है, एक दृष्टांत है जो बच्चों का मनोरंजन करने के लिए नहीं, बल्कि उनके विश्वास को मजबूत करने का काम करता है। यदि बाइबल का प्रवचन गलत तरीके से तैयार किया गया है तो सर्वोत्तम नियमावली बेकार हो जाएगी।

दृश्य एड्स शिक्षण के लिए एक सहायता है। केवल उन पर भरोसा न करें, सीखने की प्रक्रिया को उन पर निर्भर न बनाएं। हम केवल परमेश्वर के वचन, कलीसिया की शिक्षा पर भरोसा कर सकते हैं, जिसके द्वारा पवित्र आत्मा किसी व्यक्ति पर कार्य करता है, उसकी आत्मा में कार्य करता है। यदि हम एक उदाहरण के रूप में परमेश्वर के वचन की तुलना एक बीज से करते हैं (लूका 8:11) और इस विषय को कुछ हद तक विकसित करते हैं, तो लाभ की तुलना उन औजारों से की जा सकती है जिनके साथ बुवाई और कटाई की जाती है। किसान बीज को जमीन में बोने के लिए तरह-तरह के तरीके अपनाता है, लेकिन वह यह भी जानता है कि जीवन सिर्फ बीज में है, ट्रैक्टर या कंबाइन में नहीं। याद रखें - हम बच्चों को परमेश्वर के राज्य की मूल बातें सिखाते हैं। इसके लिए हमारे पास बहुत कम समय है। आइए इसका सही इस्तेमाल करें।

दृश्य सहायता के साथ सीखने की प्रक्रिया को अधिभारित न करें। उन्हें इस तरह से उपयोग करने की योजना बनाएं जो उनके साथ नहीं जाते।

दृश्य एड्स चुनते समय, उनके शैक्षिक मूल्य पर विचार करें। हर बार अपने आप से प्रश्न पूछें: इस मैनुअल का शैक्षिक मूल्य क्या है? क्या यह लक्ष्य प्राप्त करने में मदद करेगा या यह केवल मनोरंजन के लिए काम करेगा?

उनका कुशलता से उपयोग करें। पाठ से पहले अभ्यास करने का अवसर न चूकें, ताकि बाद में भ्रमित न हों।

एक शिक्षक जो अपने पाठों में दृश्य साधनों का उपयोग करना चाहता है, उसे निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए:

1. यह मैनुअल किसी विशेष विचार को कितनी सटीक रूप से दर्शाता है?

2. क्या यह अध्ययन किए जा रहे विषय को बेहतर ढंग से प्रकट करने में मदद करता है?

3. क्या यह छात्रों की उम्र, मानसिक विकास और ज्ञान के स्तर के अनुरूप है?

4. यह किस स्थिति में है?

5. क्या यह दृश्य सहायता प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करती है?

6. क्या यह समय और प्रयास के लायक है?

तो याद रखें:

खराब मैनुअल स्पष्टीकरण से अलग हो सकते हैं;

अच्छे साधनों का अयोग्य उपयोग भी मदद नहीं करेगा;

लाभ पूरक होने चाहिए, और मुख्य सामग्री पर प्रबल नहीं होने चाहिए;

मैनुअल को पाठ के विषय के अनुसार तैयार किया जाना चाहिए;

लाभ एक दिलचस्प, सार्थक कहानी को प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए जो पाठ के विषय को प्रकट करता है।

सोच!

मैनुअल का उपयोग करना कोई हथकंडा नहीं है, बल्कि शिक्षण को अधिक प्रभावी बनाने का एक सिद्ध तरीका है। इसलिए, इस पर खर्च किए गए सभी प्रयास और खर्च इसके लायक हैं!

मेमोरी तीन प्रकार की होती है: श्रवण, दृश्य और मोटर। स्कूल में, पहले प्रकार ने हमेशा सबसे अधिक विकसित किया है। धारणा एक अधिक निश्चित और ठोस अवधारणा में बदल जाती है यदि यह सबसे बड़ी संख्या में संवेदनाओं के माध्यम से उत्पन्न होती है, अर्थात। तीनों प्रकार के आत्मसात के माध्यम से। इस सही आधार पर आधुनिक विद्यालय पाठ्यचर्या के सभी विषयों को पढ़ाने में सबसे अधिक संख्या में दृश्य साधनों का उपयोग करने का प्रयास करता है।

पवित्र इतिहास में बड़ी संख्या में दृश्य सहायक सामग्री नहीं है, और इसलिए जो उपलब्ध है उसका यथासंभव उपयोग करना आवश्यक है। सामान्य रूप से इतिहास के शिक्षण में प्राथमिक उपचार एक भौगोलिक मानचित्र है। इसका अर्थ और उपयोग इस पद्धति के पहले पृष्ठ पर वर्णित है। मानचित्र को लागू करने में, निश्चित रूप से, सबसे पहले, मेसोपोटामिया, अरब, मिस्र और फिलिस्तीन के स्थान को इंगित करना आवश्यक है, अर्थात। पवित्र इतिहास में वर्णित स्थान, गोलार्द्धों के मानचित्र पर, और फिर, पाठ्यक्रम पास करते समय, हमेशा हाथ में फिलिस्तीन का नक्शा होता है। छात्रों को किसी ज्ञात स्थान को समर्पित प्रत्येक घटना को मानचित्र पर चिह्नित करने दें ताकि वे कहानी को न केवल श्रवण संवेदनाओं के माध्यम से, बल्कि दृश्य स्मृति के माध्यम से भी याद रखें। यदि किसी घटना को एक-दूसरे के बगल में स्थित इलाकों के लिए क्रमिक रूप से समयबद्ध किया जाता है, तो श्रवण और दृश्य स्मृति भी मोटर मेमोरी की सहायता के लिए आएगी। नक्शा तब पवित्र इतिहास को विश्वसनीय ज्ञान के रूप में प्रमाणित करने का काम करेगा, जो न केवल विश्वास की भावना पर आधारित होगा, बल्कि कारण द्वारा पुष्टि के अधीन भी होगा, और वही नक्शा छात्रों को उनके द्वारा संप्रेषित जानकारी को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में सक्षम करेगा।

अलग-अलग इलाकों के बीच संबंधों की तुलना करके एक भौगोलिक मानचित्र कुछ विचार देता है कि एक ज्ञात घटना कहाँ हुई थी। यह जानकारी पवित्र-ऐतिहासिक तस्वीर के माध्यम से इस सवाल का जवाब देकर पूरक है कि घटना कैसे हुई। सभी बच्चे चित्रों को देखना पसंद करते हैं, और इसलिए चित्र द्वारा पूरक पवित्र-ऐतिहासिक कहानी, छात्रों की आंखों में विशेष रुचि प्राप्त करती है और इसके माध्यम से कक्षाओं की सफलता में योगदान करती है।

चित्र को पाठों में दो तरह से इस्तेमाल किया जा सकता है: इसे या तो शुरुआती बिंदु के रूप में लिया जा सकता है जहाँ से कहानी सुनाई जा रही है, या यह पूरक और इसके सदृश हो सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, जनता और फरीसी के दृष्टान्त को पहले तरीके से इस प्रकार बताया गया है: कानून के शिक्षक एक तस्वीर दिखाते हैं और छात्रों से पूछते हैं: "आप यहां क्या देखते हैं?" छात्र उत्तर देते हैं: "दो लोग।" कानून।वे कहाँ खड़े हैं? उचेनचर्च में। जैच।वे चर्च में क्या कर रहे हैं? उचेनवे भगवान से प्रार्थना करते हैं। जैच।वे कैसे खड़े होते हैं: कंधे से कंधा मिलाकर या अन्यथा। उचेनएक सामने, एक पीछे। जैच।पहला सिर कैसे पकड़ता है? दूसरा कैसा है? आदि।

चित्र के इस विश्लेषण के आधार पर शिक्षक कहानी का नेतृत्व करता है। दो लोग चर्च में भगवान से प्रार्थना करने आए थे। एक आदमी घमण्डी था और फरीसी कहलाता था। फरीसी अपने आप को धर्मी समझने लगा, सामने खड़ा हो गया और परमेश्वर के सामने घमण्ड करने लगा: धन्यवाद, परमेश्वर, कि मैं अन्य लोगों की तरह नहीं हूँ ... आदि। यह देखना आसान है कि कहानी कहने के इस तरीके से, चित्र ने एक बहुत ही महत्वपूर्ण अर्थ। विवरण में यह जितना समृद्ध है, कहानी जितनी अधिक विस्तृत हो सकती है, सच्चाई के जितना करीब होगा, कहानी उतनी ही सटीक होगी। इस पद्धति का लाभ यह है कि बच्चे पहले चित्र देखते हैं, उसकी व्याख्या करने का प्रयास करते हैं और कहानी को बड़े ध्यान से सुनते हैं, ज्ञात से अज्ञात की ओर बढ़ते हुए स्वयं नई जानकारी के अधिग्रहण में भाग लेते हैं। लेकिन पवित्र-ऐतिहासिक चित्रों के प्रारंभिक विश्लेषण की विधि के ये फायदे उन कमियों से कम हो जाते हैं जो स्पष्ट लाभों के तहत छिपी होती हैं।

हमें इस तथ्य को नहीं भूलना चाहिए कि पवित्र इतिहास का मुख्य स्रोत ईश्वर का वचन है, न कि कलाकार की कल्पना। किसी चित्र को देखकर कहानी का नेतृत्व करते समय, कलाकार द्वारा बाइबिल की घटनाओं की व्याख्या को स्वीकार करना होता है और इस व्याख्या का पालन करना होता है। चित्र में या तो बहुत सारे विवरण हो सकते हैं जो मुख्य, आवश्यक, या ऐसी छवियों से ध्यान भटका सकते हैं जिन्हें केवल प्रशंसनीय कहा जा सकता है, लेकिन वास्तविक नहीं। कला की दृष्टि से, वे सत्य हैं, लेकिन निर्विवाद रूप से छात्रों का ध्यान आकर्षित नहीं किया जा सकता है। और बच्चे हर बात को सिर्फ वैचारिक पक्ष से ही नहीं, बल्कि पूरी तरह से सच मान लेते हैं। इस तथ्य का उल्लेख नहीं करने के लिए कि अधिकांश चित्र ड्राफ्ट्समैन द्वारा बनाए गए हैं, न कि कलाकारों द्वारा, कोई यह देख सकता है कि कलाकार अपनी रचनात्मकता को बाइबिल के चित्र में भी लाता है, और पवित्र छवियों के विवरण से सहमत होना हमेशा संभव नहीं होता है। सभी के लिए, उद्धारकर्ता के जीवन से चित्रों के बीच का अंतर स्पष्ट है - उदाहरण के लिए, पोलेनोव और नेस्टरोव, वासनेत्सोव और हॉफमैन। एक विकसित व्यक्ति इस अंतर से बिल्कुल भी प्रभावित नहीं होता है, लेकिन बच्चों में यह व्याकुलता का कारण बनता है। बच्चे जो कुछ भी देखते और सुनते हैं, उसमें बच्चों की सरल भोलापन के कारण, कहानी के बाद के चित्र को उसकी सबसे बड़ी रोशनी के रूप में उपयोग करना अधिक सुविधाजनक है। कहानी को पहले से सुनने के बाद, बच्चे चित्र को देखते समय मुख्य बात पर ध्यान देते हैं और न तो विवरण से मनोरंजन करते हैं, न ही शैक्षिक अर्थों में। जब कहानी के बाद चित्र दिखाया जाता है, तो अधिकांश भाग के लिए छात्र स्वयं घटना में प्रतिभागियों को ढूंढते हैं और उनके कार्यों का अनुमान लगाते हैं। कानून के शिक्षक केवल छात्रों का ध्यान मुख्य बात की ओर निर्देशित कर सकते हैं और इस तरह बच्चों की स्मृति में घटनाओं के पाठ्यक्रम को मजबूत करने में मदद कर सकते हैं। चित्र का उपयोग करके, छात्र शिक्षक से सुनी गई कहानी को दोहरा सकते हैं, और चित्र उनके लिए एक अच्छे सहायक उपकरण के रूप में काम कर सकता है।

पवित्र इतिहास के चित्र या तो बड़े दीवार चित्र हो सकते हैं या पाठ्यपुस्तकों में मुद्रित किए जा सकते हैं। पवित्र इतिहास की दीवार पेंटिंग रूसी संस्करणों में पसंद में समृद्ध से बहुत दूर हैं और शीर्षक के तहत कुछ चित्रों को छोड़कर, चित्र की भव्यता में भिन्न नहीं हैं: फिलिस्तीन के दृश्य, पवित्र भूमि और आध्यात्मिक सामग्री के हेलियोग्रावर्स ग्रॉसमैन और नेबेल संस्करण। इन प्रकाशनों के बाइबिल भूगोल के क्षेत्र से संबंधित होने की अधिक संभावना है और, इसके अलावा, कीमत में महंगे हैं। बेशक, वे स्कूल के लिए उपयोगी हो सकते हैं, लेकिन प्राथमिक विद्यालयों के पास अभी तक बहुत कुछ हासिल करने का अवसर नहीं है जो दृश्य एड्स के क्षेत्र में अच्छा और उपयोगी है। न केवल प्राथमिक विद्यालय, बल्कि माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान अभी भी सिदोर्स्की के चित्रों से संतुष्ट हैं: 50 कार्ड। - 7 रूबल, 20 कार्ड। - 3 रूबल, साइटिना - 12 छुट्टियों का एल्बम - 2 रूबल, अंसेरोवा - पूजा और फेनू की व्याख्या: 17 चित्रों का एक संक्षिप्त संग्रह - 2 रूबल में। 50 कोप. और पूर्ण - 35 चित्रों से लेकर 4 रूबल तक। इन सभी चित्रों को केवल कम या ज्यादा संतोषजनक कहा जा सकता है, लेकिन आदर्श से बहुत दूर। विदेशी पेंटिंग हमेशा रूढ़िवादी की भावना के अनुरूप नहीं होती हैं और कीमत में दुर्गम होती हैं। विदेशी प्रकाशनों का मुद्दा बहुत जोखिम से भरा है, क्योंकि हर जगह खराब प्रकाशन हैं, और विदेशी चित्रों में ऐसे बुरे हैं जो स्कूल के लिए पूरी तरह से अनुपयुक्त हैं।

पाठ्यपुस्तक के पाठ में चित्र चित्रों के साथ कहानियों को समझाने के लिए एक अन्य साधन के रूप में कार्य करते हैं। किसी पुस्तक के पाठ में चित्रों को पुन: प्रस्तुत करने के आधुनिक तरीकों के साथ, कला के उन कार्यों से प्रतियों के रूप में सुंदर चित्र मुद्रित किए जा सकते हैं जो आम संपत्ति बन गए हैं। पिछली शताब्दी के सत्तर के दशक में चित्रों के साथ पवित्र इतिहास की पाठ्यपुस्तकें दिखाई दीं, लेकिन उन्हें पाठ्यपुस्तकों के रूप में उपयोग करने के लिए अनुशंसित नहीं किया गया था और बिना चित्रों वाली पुस्तकों द्वारा एक तरफ धकेल दिया गया था, इस तरह से लिखा गया था कि बच्चे उन्हें बिल्कुल भी न समझें और विचार करें " कानून" भगवान की दया नहीं, बल्कि भगवान की सजा है। लोग। कोई सोच सकता है कि रूसी स्कूल ने पवित्र इतिहास के अध्ययन को सबसे शुष्क, जटिल, बेजान और उबाऊ विषय बनाने की कोशिश की। और यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह लक्ष्य शानदार ढंग से हासिल किया गया है। कई शिक्षकों ने खुद से सवाल पूछा: "छात्र क्यों पढ़ते हैं और एक पढ़ने वाली किताब को फिर से पढ़ते हैं और पवित्र इतिहास को पढ़ने के लिए, बिना किसी दबाव के, पूरी अनिच्छा की खोज करते हैं," हालांकि, उसी स्कूल के शिक्षकों के अनुसार, "इसका एक इतिहास है मानव जाति का बचपन, बच्चों की भावना के समान और, एक शब्द में, बिल्कुल बचकाना विज्ञान। इस प्रश्न का उत्तर सरल है और उन नेताओं से अपनी आध्यात्मिक गरीबी के बारे में जागरूकता की आवश्यकता है, कुछ जो केवल पढ़ाना चाहते हैं, लेकिन सीखना नहीं चाहते हैं। पढ़ने की किताब बच्चों के लिए समझने योग्य भाषा में लिखी जाती है और चित्रों के साथ प्रदान की जाती है। पवित्र इतिहास की पाठ्यपुस्तक के साथ भी ऐसा ही करें और यह बच्चों की पसंदीदा किताब होगी। बाद वाले को हमारे द्वारा विभिन्न परिवारों में व्यवहार में सत्यापित किया गया है। बच्चों को अच्छी तस्वीरों वाली किताबें दी गईं, और पवित्र इतिहास को अन्य कहानियों की तुलना में अधिक पढ़ा गया।

शिक्षण में विज़ुअलाइज़ेशन बहुत आवश्यक है, लेकिन अभी तक इसमें महारत हासिल नहीं की जा सकी है। पुराने स्कूल के प्रशंसक, अय्यूब के दोस्तों की तरह, आश्वस्त हैं कि वे केवल हर चीज के बारे में सही सोचते हैं और यह ज्ञान उनके साथ ही मर जाएगा। पवित्र इतिहास के अध्ययन में गहरी रुचि जगाने और इसे पूर्ण रूप से आत्मसात करने का सबसे अच्छा साधन छात्रों द्वारा स्वयं बाइबिल की घटनाओं का एक चित्र हो सकता है। लेकिन अभी तक, बाद की परिस्थिति हमें कभी-कभी कुछ वस्तुओं की कम से कम योजनाबद्ध रूपरेखा का सहारा लेने की संभावना से वंचित नहीं करती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, सिनाई विधान के दौरान तम्बू की योजना, मूसा और लोगों की स्थिति, गोलियत पर डेविड की जीत से पहले यहूदी और पलिश्ती सैनिकों के स्थान, यहूदियों के मार्ग को चित्रित करना बहुत उपयोगी है। मिस्र से कनान तक, इब्राहीम का मार्ग, गलील से यरूशलेम तक उद्धारकर्ता का मार्ग, आदि। ऐसे सभी चित्रों को खींचने की किसी क्षमता की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन इस बीच छात्रों की आंखों के सामने विभिन्न वस्तुओं और क्षणों की छवि योगदान देती है उनके मन में इन वस्तुओं के बारे में विचारों की विशिष्टता और स्मृति में इन विचारों को मजबूत करता है। कल्पना को प्रभावित करके, बाइबिल के विषयों पर अच्छी कविताओं को पढ़कर इसी उद्देश्य को आगे बढ़ाया जाता है। रूसी साहित्य में, संग्रह में संयुक्त विभिन्न लेखकों द्वारा कई ऐसी काव्य रचनाएँ हैं। कविताओं को पढ़ना, जैसे चित्र दिखाना, छात्रों का ध्यान आकर्षित करता है, और वे कहानी के रूप में उन्हें सबसे पहले जो प्रेषित किया गया था, उसे दिल के करीब ले जाते हैं। यह घटना मापा भाषण और सर्वोत्तम अभिव्यक्तियों के रूप में प्रस्तुति के रूप पर निर्भर करती है। कविताओं को कक्षा में और रविवार को हर अच्छे स्कूल, क्रिसमस ट्री, साहित्यिक सुबह और अन्य पाठ्येतर गतिविधियों में पढ़ा जा सकता है जो शैक्षिक कार्य के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में काम करते हैं।

वही कविताएँ, बदलाव के लिए, बच्चों को ज्ञात उद्देश्यों के लिए भी गाई जा सकती हैं, जिन्हें उठाना बहुत आसान है, क्योंकि स्कूल गायन धीरे-धीरे स्कूल के विषयों का हिस्सा बनने लगता है और स्कूल गायन के विभिन्न संग्रहों के लिए धन्यवाद, बच्चों को मिलता है कई धुनों से परिचित। बाइबिल के इतिहास की कुछ घटनाओं के बारे में, न केवल आधुनिक कविताएं, बल्कि बाइबिल वाले भी गाए जा सकते हैं, अर्थात। स्तोत्र और पवित्र शास्त्र की पुस्तकों के गीत। ईश्वर के कानून के पाठ में, समय और वर्तमान दोनों में सबसे अच्छा संयोजन करना उपयोगी है।

बेशक, कोई भी बिना किसी दृश्य एड्स के और बिना किसी नियम के पवित्र इतिहास पढ़ा सकता है, लेकिन इस तरह के शिक्षण की कीमत नगण्य है। असाधारण, उत्कृष्ट प्रकृति स्वतंत्र रूप से बाइबिल धर्मी की सक्रिय नकल तक पहुंच सकती है, लेकिन अधिकांश लोग जिनके साथ कानून के शिक्षक व्यवहार करते हैं, वे असाधारण नहीं हैं, लेकिन सामान्य हैं। प्रत्येक उपक्रम में कुछ नियमों का कौशल और पालन आवश्यक है, और पवित्र इतिहास के शिक्षण को सामान्य मानदंड से बाहर करने का कोई कारण नहीं है।

बिना विधियों और नियमों के परमेश्वर के कानून को सिखाने के लंबे अनुभव ने बहुत दुखद परिणाम दिए: जो जवान और बच्चे उठे, वे भविष्यवक्ता यशायाह के शब्दों में, लोगों के हाकिमों और ठट्ठा करने वालों से बेहतर हो गए। . आध्यात्मिक चरवाहों की शक्ति बच्चों के हमले से हिल गई थी, क्योंकि उसमें आंतरिक शक्ति नहीं थी। कानून के शिक्षक ऐसी भाषा में बात करते थे जो छात्र नहीं समझते थे। एक पुराने गाँव के मुल्ला ने पंथ के कार्यों के बारे में खुद को इस प्रकार व्यक्त किया: "आप एक कायाकई कानून हैं, केवल इसलिए कि लोग दर्द को न समझें, अन्यथा हमारे लिए मुसीबत खड़ी हो जाएगी, मुल्ला।" मुल्ला ने एक तरफ से परेशानी को देखा, एक तरफ से पूरे पंथ को पूरा करने की कठिनाई को पल्ली की आंखों के सामने देखा, लेकिन इस तरह की शिक्षा से एक बड़ी परेशानी का खतरा है, और यह किस तरह का है, यह सभी के लिए स्पष्ट है।

सभी प्रकार के विद्यालयों में प्राकृतिक विज्ञान पढ़ाए जाने वाले विषयों में प्रथम स्थान प्राप्त करता है। अपनी दृश्यता, समझने में आसानी और मनोरंजन के कारण यह बच्चों को अपनी ओर आकर्षित करता है; यदि, इसके अलावा, एक ईसाई-विरोधी मनोदशा वाला व्यक्ति, लेकिन जो अपने विषय से प्यार करता है और इसलिए बच्चों की सहानुभूति प्राप्त करता है, प्राकृतिक इतिहास के शिक्षण कर्मचारियों में शामिल हो जाता है, तो भगवान का कानून निश्चित रूप से स्कूल में केवल नाम में ही मौजूद होगा। कानून के शिक्षक अपने पाठों का नेतृत्व करेंगे, उन्हें नियमित रूप से पारिश्रमिक मिलेगा, छात्र पाठों का उत्तर देंगे, लेकिन किसी भी संदेह के साथ वे शिक्षक के पास जाएंगे, क्योंकि वह सब कुछ सरल, सुलभ और प्यार से समझाएंगे। एक अच्छा चरवाहा उससे बच्चों के अलगाव को महसूस करेगा, लेकिन उन्हें तभी आकर्षित करेगा जब परमेश्वर का वचन उन्हें सरलता से सिखाया जाएगा, उदात्त लोमोनोसोव शैली में नहीं, इसे झूठे "अभिषेक" या मिलन से नहीं, बल्कि जिस तरह से उद्धारकर्ता ने सिखाया। रब्बियों के पास उनके स्कूलों में सब कुछ था: एक उच्च शांत, और भगवान के नामों का एक सम्मानजनक उच्चारण, और एक साहित्यिक-पवित्र शैली, और मसीह ने एक आम बोली में बात की, जैसा कि सुसमाचार में संरक्षित कुछ अभिव्यक्तियों से देखा जा सकता है। तो, क्या कानून के रूढ़िवादी शिक्षकों के लिए वास्तव में मसीह के दुश्मनों की नकल करना आवश्यक है, न कि मसीह के लिए?

हालाँकि, प्रभु अपनी इच्छा के विरुद्ध किसी को भी अपने पास नहीं ले जाता है। "मरे हुए अपके मरे हुओं को सदा गाड़ेंगे, और अन्धे अगुवे गड़होंमें और अपक्की अगुवाई वालों को नाश करेंगे। परन्तु मरे हुए तो मरे ही रहेंगे, और जीवितोंमें जीवन का उदय होगा।"

नीचे दिया गया चार्ट परमेश्वर की व्यवस्था सिखाने का पाठ्यक्रम नहीं है। बल्कि, यह बच्चों के साथ उनके मानसिक और आध्यात्मिक विकास के विभिन्न चरणों में परमेश्वर के कानून पर पाठ की सामग्री पर विचार करने का प्रयास है। मुझे ऐसा लगता है कि सामग्री का उपयोग जो हमेशा रूढ़िवादी धार्मिक शिक्षा की मुख्य सामग्री रही है - पुराने और नए नियम के आख्यान, पूजा की व्याख्या, सिद्धांत, चर्च का इतिहास, संतों का जीवन - नहीं होना चाहिए पारित होने वाली सामग्री के ऐतिहासिक या तार्किक विभाजन में हो, लेकिन इस क्रम में और इस तरह की व्यवस्थित प्रस्तुति में कि यह सामग्री बच्चे के आध्यात्मिक, आध्यात्मिक और मानसिक विकास के विभिन्न चरणों में आध्यात्मिक भोजन है।

एक बच्चे के मानसिक और आध्यात्मिक विकास के चरणों को निर्धारित करने के लिए, मैंने अंग्रेजी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक रोनाल्ड गोल्डमैन की पुस्तक "रेडीनेस फॉर रिलिजन" का इस्तेमाल किया। गोल्डमैन इन चरणों को बच्चों के जीवन के अनुभवों और सोच में दस प्रमुख "विषयों" से जोड़ता है:

1) परिवार;

2) उनके व्यक्तित्व का विचार;

3) पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण;

4) चर्च की अवधारणा;

5) आसपास की दुनिया की अवधारणा;

6) भगवान की अवधारणा;

7) प्रार्थना;

8) प्रतीकवाद की समझ:

9) नैतिक अवधारणाएं;

10) ऐतिहासिक चेतना।

गोल्डमैन के फॉर्मूलेशन को संक्षेप में बताते हुए और बच्चे अपने विकास के विभिन्न चरणों में सूचीबद्ध विषयों को कैसे समझते हैं, मैंने एक साथ इस योजना के अनुरूप ईसाई आध्यात्मिक, नैतिक और शैक्षणिक सामग्री का चयन करने का प्रयास किया। मेरे द्वारा चुनी गई सामग्री में कुछ भी नया नहीं है। ये पवित्र ग्रंथ, पूजा की व्याख्या और हठधर्मिता की वही कहानियाँ हैं, जिन्हें ईश्वर के कानून की शिक्षा के कार्यक्रम में शामिल किया गया था। मैंने केवल यह रेखांकित करने का प्रयास किया है कि बच्चों को इस सामग्री से कैसे और कब परिचित कराया जाना चाहिए ताकि यह उनके आध्यात्मिक विकास के लिए उपयोगी हो।

छोटे बच्चे (5, 6 और 7 वर्ष)

1. परिवार। परिवार बच्चे के दिमाग में एक केंद्रीय भूमिका निभाता है, हालांकि पूर्वस्कूली कक्षाओं में भाग लेने पर जीवन के अनुभव का विस्तार होने लगता है। माता-पिता की "सर्वशक्तिमानता" में शिशु विश्वास, कि "पिता और माँ कुछ भी कर सकते हैं" धीरे-धीरे कम हो रहा है। बच्चे परिवार के अर्थ के बारे में पवित्र शास्त्र की कहानियों के करीब हैं। उदाहरण के लिए, नूह के बारे में कहानी में, बच्चों का ध्यान दुनिया की तबाही - पापों के लिए सजा - की ओर नहीं खींचा जाना चाहिए - लेकिन कैसे भगवान ने एकमात्र परिवार को बचाया जो "अच्छा" बना रहा और प्रत्येक प्रकार के जानवर से एक परिवार को बचाया। शिशु मूसा के उद्धार की कहानी। न्यू टेस्टामेंट से - क्राइस्ट का जन्म, बैठक, जॉन द बैपटिस्ट का जन्म, भगवान की माँ का जन्म, मंदिर में प्रवेश।

बच्चे बहुत आत्मकेंद्रित होते हैं और उनमें दूसरे के दृष्टिकोण को समझने की क्षमता बहुत कम होती है। वे कहानी में विशिष्ट कारण संबंध को समझते हैं, लेकिन उनकी समझ ऐतिहासिक और भौगोलिक अवधारणाओं तक सीमित है जो अभी भी उनके लिए दुर्गम हैं। फोकस कुछ मिनटों तक सीमित है। हिलने-डुलने की बहुत जरूरत है और स्थिर रहने में असमर्थता। बहुत अच्छी स्मृति - यहाँ तक कि अबोधगम्य छोटे शब्द भी याद रहते हैं, विशेष रूप से वे जो गति और माधुर्य से संबंधित होते हैं। बच्चों के आध्यात्मिक विकास के लिए सरल कहानियाँ बहुत उपयोगी होती हैं, जिससे अन्य लोगों और जानवरों के प्रति दया, सहानुभूति और दया की भावना पैदा होती है। उदाहरण के लिए, पुराने नियम में इस बारे में कहानियाँ हैं कि कैसे अब्राहम ने अपने भतीजे लूत की मदद की, कैसे बिलाम ने अपने गधे से सच्चाई सीखी। नए नियम से - एक लड़के के बारे में एक कहानी जो भीड़ को खिलाने के लिए अपनी मछली और रोटी मसीह के पास लाया, या एक दयालु सामरी के बारे में।

अपने परिवार के अलावा, बच्चा पूर्वस्कूली गतिविधियों की दुनिया और स्कूल की पहली कक्षा के संपर्क में आता है। बच्चे "सामान्य" श्रम की अवधारणा को सीखना शुरू करते हैं। ईश्वरीय विधान के पाठों में संयुक्त खेल और कार्य का मित्रवत वातावरण बच्चों के आध्यात्मिक विकास के लिए उतना ही आवश्यक है जितना कि इस समय बताया जा रहा है। बच्चे एक साथ काम करने की पुराने और नए नियम की कहानियों से अच्छी तरह से जुड़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, तम्बू के निर्माण के बारे में, और नए नियम से - यरूशलेम में प्रभु के प्रवेश के बारे में और इस घटना में बच्चों की भूमिका के बारे में, अंतिम भोज के बारे में संस्कार के संस्कार की स्थापना के रूप में, यानी निकटतम भोज शिष्यों के साथ मसीह का।

4. चर्च की अवधारणा . यह अवधारणा विशेष रूप से मंदिर निर्माण में छापों तक ही सीमित है। बच्चों के लिए मंदिर और चर्च के बर्तनों के साथ-साथ मंदिर की सभी वस्तुओं से, पादरी के वस्त्रों से परिचित होना और मुख्य रूप से अपनी सभी पांच इंद्रियों की मदद से परिचित होना महत्वपूर्ण है। मंदिर की यह "कामुक" धारणा काफी वैध है और विकास के बाद के चरणों में इसे भुलाया नहीं जा सकेगा।

दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों में, कल्पना और वास्तविक के क्षेत्रों का सीमांकन नहीं किया जाता है। उनके आसपास की वस्तुएं अक्सर मानवीय गुणों से संपन्न होती हैं। बच्चे अक्सर अपने आसपास की दुनिया के बारे में सवाल पूछते हैं और सरलतम उत्तरों से संतुष्ट नहीं होते हैं। वे स्वेच्छा से स्वीकार करते हैं कि उनके चारों ओर की दुनिया भगवान द्वारा बनाई गई थी, अगर वयस्क उन्हें ऐसा कहते हैं। उनमें अपने आसपास की दुनिया की सुंदरता और ज्ञान को महसूस करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें प्रकृति के जीवन से परिचित कराना उपयोगी है। दुनिया के निर्माण के बारे में पुराने नियम की कहानी बच्चों को इस तरह से दी जानी चाहिए कि वे महसूस करें कि कैसे भगवान ने उस दुनिया में निवेश किया है जिसे उसने बनाया है और मनुष्य में बढ़ने और विकसित होने का अवसर है।

ईश्वर की अवधारणा। भगवान के बारे में छोटे बच्चों की अवधारणा मुख्य रूप से उनके आसपास की हर चीज के निर्माता के रूप में उन्हें नियंत्रित करने के विचार से निर्धारित होती है। यीशु मसीह की अवधारणा इस तथ्य से नीचे आती है कि वह बहुत दयालु था, लोगों से प्यार करता था और उनकी मदद करता था, और बुरे लोगों ने उसे मार डाला। परमेश्वर निर्माता और प्रदाता परमेश्वर के बारे में पुराने नियम की कहानियां बच्चों के लिए सुलभ हैं यदि वे ऐतिहासिक और भौगोलिक या बहुत जटिल धार्मिक अवधारणाओं से संबद्ध नहीं हैं। पुराने नियम से, मूसा को परमेश्वर के प्रकट होने के बारे में, 10 आज्ञाओं को देने के बारे में, स्वयं आज्ञाओं पर विचार किए बिना, संक्षिप्त विवरण उपलब्ध हैं। पुराने और नए नियम से पवित्र ट्रिनिटी के प्रकट होने के बारे में कहानियां कहानियों के रूप में जो भविष्य में एक गहरी समझ के लिए सामग्री प्रदान करती हैं। लोगों के लिए उनके प्रेम की अभिव्यक्ति के रूप में यीशु मसीह के चमत्कारों के बारे में कहानियां, न कि "जादू"।

7. प्रार्थना। एक ओर, बच्चे दैनिक प्रार्थना और मंदिर में जाने को अपने माता-पिता द्वारा स्थापित एक कर्तव्य के रूप में देखते हैं, और दूसरी ओर, वे स्वेच्छा से मानते हैं कि प्रार्थना के माध्यम से आप भगवान से वह सब कुछ प्राप्त कर सकते हैं जो आप चाहते हैं। छोटे बच्चों में, इस चेतना को मजबूत किया जाना चाहिए कि प्रार्थना ईश्वर से अपील है, और न केवल एक अनुरोध के साथ, बल्कि कृतज्ञता के साथ भी; और यह कि जो हम चाहते हैं वह हमेशा परमेश्वर की इच्छा से मेल नहीं खाता, उदाहरण के लिए, भविष्यवक्ता योना की कहानी। बच्चे छोटी-छोटी प्रार्थनाओं को आसानी से याद कर लेते हैं, और उन्हें जानने से उन्हें यह महसूस करने में मदद मिलती है कि वे पूजा में हिस्सा ले रहे हैं। घर की प्रार्थना के लिए, बच्चों के लिए खुद को याद रखना अच्छा है कि वे किस चीज के लिए प्रार्थना करना चाहते हैं या वे भगवान को धन्यवाद देना चाहते हैं। बच्चों की प्रार्थना सरल है, और उनसे कोई विशेष श्रद्धा या अत्यधिक ध्यान देने की मांग नहीं की जानी चाहिए।

8. प्रतीकवाद को समझना। छोटे बच्चे आसानी से वस्तुओं के प्रतीकवाद को समझते हैं: एक छड़ी एक बंदूक है, एक कुर्सी एक हवाई जहाज है। लेकिन कहानियों और आख्यानों का प्रतीकात्मक अर्थ उनके लिए दुर्गम है और अक्सर उनके द्वारा विकृत किया जाता है। बच्चे मंदिर में वस्तुओं के प्रतीकवाद को आसानी से समझते हैं: मोमबत्ती हमारी प्रार्थना है, धूप से धुआं भगवान की हमारी स्तुति है, मंदिर पर एक क्रॉस एक संकेत है कि मंदिर भगवान का है, रोटी और शराब भोजन और पेय के प्रतीक हैं। हमें जीने की जरूरत है, तेल और पवित्र जल उपचार के उपाय हैं। इस सरल प्रतीकवाद को बिना किसी गहरी व्याख्या के पेश किया जाना चाहिए।

9. नैतिक अवधारणाएं। बुराई की पहचान भौतिक क्षति, कुछ टूटी हुई, खराब होने के साथ-साथ माता-पिता की नाराजगी और सजा की गंभीरता से की जाती है। बच्चा इस बात से अच्छी तरह वाकिफ है कि उसे क्या लगता है कि वह उसके साथ अन्याय कर रहा है, लेकिन जब वह दूसरों को चोट पहुँचाता है या परेशान करता है, तो यह ध्यान नहीं देता है। दयालुता की पहचान दूसरों की स्वीकृति और प्रशंसा से होती है। हमें जहां तक ​​हो सके, बच्चों में अच्छाई और बुराई के बारे में समझ को गहरा करना चाहिए। उदाहरण के लिए, स्वर्गदूतों के पतन के बारे में, पहले लोगों के पाप के बारे में, कैन और हाबिल के बारे में, और नए नियम से - विलक्षण पुत्र, दयालु राजा और दुष्ट दास का दृष्टांत। अगर उन्हें सीधे तौर पर कहा जाए, तो धर्मशास्त्र, प्रतीकवाद, या विशेष नैतिक तर्क में जाने के बिना, वे बच्चों पर एक अच्छा प्रभाव डालते हैं, बुराई और अच्छे के प्रति सही दृष्टिकोण सिखाते हैं।

10. ऐतिहासिक चेतना। छोटे बच्चों में ऐसी चेतना "बहुत समय पहले", "इन दिनों में से एक", "शाम", "कल" ​​की अवधारणाओं से सीमित है। ऐतिहासिक घटनाओं का कालक्रम उनके लिए कोई मायने नहीं रखता। इन वर्षों में पवित्र इतिहास को व्यवस्थित रूप से पढ़ाना व्यर्थ है। यहां तक ​​कि पुराने और नए नियम में विभाजन भी इस युग के अंत में ही उपलब्ध हो जाता है। बच्चे की आत्मा पर पड़ने वाले प्रभाव के लिए पवित्र शास्त्रों के आख्यानों को प्रत्येक को स्वयं ही बताया जाना चाहिए।

मध्यम आयु के बच्चे (8, 9 और 10 वर्ष)

सोच के विकास के चरण। विकास के इस स्तर पर अर्जित धार्मिक और शैक्षणिक सामग्री

1. परिवार। परिवार के समर्थन की आवश्यकता अभी भी मजबूत है, हालांकि माता-पिता अब एकमात्र अधिकार नहीं हैं। बच्चे अपनी कमियों को नोटिस करते हैं, लेकिन बिना किसी निर्णय के। भाइयों और बहनों के साथ संबंधों में - अपरिहार्य संघर्ष और ईर्ष्या, और साथ ही - पूरे परिवार के प्रति वफादारी। लोगों के लिए परमेश्वर की आशीष को बनाए रखने में परिवार की भूमिका को स्पष्ट करने के लिए पवित्रशास्त्र की कहानियां सहायक होती हैं; रूसी संतों के जीवन से उदाहरण: सेंट के माता-पिता के साथ संबंध। रेडोनज़ के सर्जियस और सेंट। अपनी मां के साथ सरोवर का सेराफिम। दादा-दादी में बच्चों की रुचि जागृत होती है - पारिवारिक परंपराओं के रखवाले।

2. आपके व्यक्तित्व के बारे में विचार। बच्चों की सोच पहले से ही विशिष्ट मामलों से सामान्य निष्कर्ष निकालने में सक्षम है, लेकिन अभी तक अमूर्त विचार के लिए तैयार नहीं है। किसी घटना के कारण और प्रभाव के बीच संबंध को समझना आदिम तर्कवाद के विकास में योगदान देता है। दोस्तों के साथ व्यक्तिगत संबंधों के प्रति अधिक संवेदनशीलता एक निजी मित्र की इच्छा रखती है। बच्चों को पवित्र इतिहास से परिचित कराना, घटनाओं के कारण संबंध पर उनका ध्यान देने योग्य है: उदाहरण के लिए, पुराने नियम से - जोसेफ की कहानी, मूसा की कहानी और मिस्र से यहूदियों का पलायन, का व्यवहार बेबीलोन की कैद में तीन युवक, आदि। नए नियम से - सबसे बड़े बेटे के रिश्ते सहित, उड़ाऊ पुत्र का दृष्टान्त।

3. पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण। स्कूल अधिक से अधिक बच्चे के जीवन को संभालता है। कम उम्र की तुलना में स्कूल अनुशासन अधिक मांग वाला है। स्कूल में संघर्ष उत्पन्न होते हैं और माता-पिता की भागीदारी के बिना हल हो जाते हैं। साथियों की राय और व्यवहार परिवार में स्वीकृत विचारों और व्यवहार से बहुत भिन्न हो सकते हैं। बच्चे को तेजी से खुद तय करना पड़ता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। प्रश्न अधिक से अधिक तीव्र होते जा रहे हैं: "क्या अच्छा है और क्या बुरा?" "तुम कैसे जान सकते हो?" - और यह महत्वपूर्ण है कि प्रस्तावित सामग्री इस संबंध में उनके लिए उपयोगी हो। ये पवित्र शास्त्र की कहानियां हैं, विशेष रूप से नए नियम से, पसंद के क्षण का वर्णन करते हुए: जॉन द बैपटिस्ट की हत्या, एक अमीर युवक का मामला, पीटर का इनकार, और अन्य। पुराने नियम से, बच्चे एसाव की कहानी में पसंद के विषय को समझने में सक्षम हैं, जिसने अपने जन्मसिद्ध अधिकार के ऊपर स्टू को चुना।

4. चर्च की अवधारणा चर्च की पहचान चर्च सेवाओं से की जाती है। इस उम्र में बच्चे अक्सर लंबी निष्क्रियता और पूजा के अर्थ की गलतफहमी के कारण सेवाओं में भाग लेने के बोझ तले दब जाते हैं। बच्चों को सेवा के दौरान जो कुछ भी दिखाई देता है, उसके सामान्य अर्थ के साथ, उन्हें सेवा की योजना से परिचित कराकर, पूजा सेवाओं की थकान को दूर करने में मदद करना आवश्यक है। मुख्य मदद बच्चों को पूजा में सक्रिय भागीदारी में शामिल करना है: सेवा करना, गाना बजानेवालों में गाना, मोमबत्तियों की देखभाल करना, नोट्स जमा करना आदि।

5. आसपास की दुनिया की अवधारणा। बच्चा दुनिया में बुराई, क्रूरता, अन्याय के अस्तित्व को और अधिक सचेत रूप से महसूस करने लगता है और यह कभी-कभी उसके बचकाने विश्वास को हिला देता है, उसे अच्छाई की शक्ति पर संदेह होने लगता है। वह स्कूल में प्राकृतिक विज्ञान में प्राप्त जानकारी से, हमारी दुनिया के विकास के इतिहास में, और अक्सर यह नहीं जानता कि भगवान के बारे में अपने बचपन के विचारों को निर्माता और प्रदाता के रूप में कैसे जोड़ा जाए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस उम्र में एक ईसाई शिक्षक बच्चे को "विज्ञान" और "धर्म" को उसके विश्वदृष्टि में एक सुलभ और सरल रूप में समेटने में मदद करता है। यह समझाया जाना चाहिए कि धार्मिक ज्ञान का क्षेत्र एक घटना की समझ है, और विज्ञान का क्षेत्र इस बात का अध्ययन है कि घटना कैसे हुई। यह समझाया जा सकता है कि ईश्वर ने मनुष्य को मुक्त बनाया, रोबोट नहीं, और इसलिए बुरे कार्य संभव हैं। आप यीशु मसीह की पीड़ा और मृत्यु के उदाहरण का उपयोग दुख की मुक्ति, उपचार शक्ति को दिखाने के लिए कर सकते हैं।

6. भगवान की अवधारणा बचपन की यथार्थवादी कल्पना द्वारा बनाई गई छवि से बच्चे का भगवान का विचार विदा होना शुरू हो जाता है। ईश्वर के बारे में उनके विचार अक्सर काफी आदिम और तर्कवादी होते हैं। वे दुनिया के निर्माता और शासक के रूप में ईश्वर के अस्तित्व को आसानी से पहचान लेते हैं, लेकिन उनके लिए अपने व्यक्तिगत जीवन में ईश्वर की उपस्थिति को महसूस करना, ईश्वर के साथ अपने व्यक्तिगत संबंध को महसूस करना मुश्किल है। चमत्कार की कहानियों में, वे आमतौर पर बाहरी पक्ष में रुचि रखते हैं - वास्तव में चमत्कार कैसे किया गया था। इस उम्र में ईसाई शिक्षा का कार्य बच्चों को अपने निजी जीवन में ईश्वर की निकटता को महसूस करने में मदद करना है। वे नए नियम के दृष्टान्तों और कहानियों को अधिक सचेत रूप से समझने में सक्षम हैं जो उन्हें भगवान के करीब महसूस कराते हैं: पर्वत पर उपदेश, मसीह और बच्चे, तूफान का नामकरण, उपचार, बोने वाले का दृष्टांत, और कई अन्य।

7. प्रार्थना वयस्कों द्वारा निर्धारित नियम का पालन करने और इच्छाओं को पूरा करने के लिए प्रार्थना की जादुई शक्ति में विश्वास करने के बीच प्रार्थना के प्रति दृष्टिकोण में उतार-चढ़ाव होता है। अधिक जागरूक बच्चे यह समझने लगते हैं कि उनकी सभी इच्छाएं भगवान से नहीं मांगी जा सकतीं। हालाँकि इस उम्र में अधिकांश रूढ़िवादी बच्चे भोज प्राप्त करते हैं और स्वीकारोक्ति में जाते हैं, फिर भी वे संस्कारों के अर्थ को बहुत कम समझते हैं। एक ईसाई शिक्षक का मुख्य कार्य ईश्वर से अपील के रूप में प्रार्थना के अर्थ की समझ को गहरा करना है। जीवन से कई उदाहरणों और बच्चों के प्रश्नों को सुनकर ध्यान से, भगवान की प्रार्थना - "हमारे पिता" की याचिकाओं का विश्लेषण करना आवश्यक है। सार्वजनिक और फरीसी और उड़ाऊ पुत्र के दृष्टान्तों की मदद से, पश्चाताप की प्रार्थना के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना आवश्यक है। संस्कारों के अर्थ की व्याख्या करना आवश्यक है जो वे पहले से ही जानते हैं - बपतिस्मा, भोज और स्वीकारोक्ति।

8. प्रतीकवाद को समझना। इस उम्र के बच्चे दृष्टान्तों के प्रतीकात्मक अर्थ को समझने में सक्षम होते हैं जब उनके लिए उपलब्ध अनुभवों की बात आती है। वे यह भी समझ सकते हैं कि किसी और के बारे में एक कहानी अपने लिए प्रासंगिक हो सकती है। बच्चों के पास उनके द्वारा शुरू किए गए संस्कारों में प्रतीकवाद की व्याख्या तक पहुंच है।

9. नैतिक अवधारणाएं इस उम्र के बच्चे घर और स्कूल दोनों में आचरण के नियमों से अच्छी तरह परिचित होते हैं और अपने दायित्व को पहचानते हैं। न्याय की अवधारणा बल्कि आदिम और क्रूर भी है। वे अभी भी अहंकारी हैं, लेकिन वे दूसरे के लिए पश्चाताप, सहानुभूति की भावना महसूस करने के लिए दोषी ठहराने की क्षमता को जागृत करते हैं।

बुराई को अभी भी मुख्य रूप से भौतिक क्षति के संदर्भ में महत्व दिया जाता है, और अपराध का मूल्य फटकार या दंड की डिग्री से निर्धारित होता है। बच्चे आसानी से सीख जाते हैं कि परमेश्वर ने हमें आचरण के नियम और नियम दिए हैं। वे मंदिर में व्यवहार के नियमों में भी रुचि रखते हैं, एक प्रकार का "चर्च शिष्टाचार"। "वैधता" की इस बचकानी समझ को गहरा किया जाना चाहिए ताकि वे नैतिक जीवन के आधार के रूप में ईश्वर और लोगों के लिए प्रेम के मूल नियम को न केवल शब्दों में प्रस्तुत करके, बल्कि अधिक से अधिक उदाहरणों का सहारा लेकर सीखें। .

10. ऐतिहासिक चेतना। इस उम्र के बच्चों में घटनाओं के क्रम और समय के बारे में बेहतर समझ होती है। जानने की इच्छा एक बड़ी भूमिका निभाती है: "क्या वास्तव में ऐसा था?" बच्चों में, मुख्य रूप से बाहरी विवरणों में, बीते समय की घटनाओं में रुचि जागृत होती है। बच्चों को इतिहास के क्षणों के अर्थ की एक सामान्य समझ है - दुनिया का निर्माण, लोगों का पतन, उद्धारकर्ता की अपेक्षा, यीशु मसीह का जन्म, दुनिया के अंत के बारे में विचार - लेकिन बहुत सतही रूप से। लेकिन वे पवित्र शास्त्रों की कहानियों से संबंधित विभिन्न पुरातात्विक विवरणों में रुचि रखते हैं।

बड़े बच्चे (11, 12 और 13)

सोच के विकास के चरण। विकास के इस स्तर पर अर्जित धार्मिक और शैक्षणिक सामग्री

1. परिवार। किशोरों के "विद्रोह" से पहले माता-पिता के प्रति आलोचनात्मक दृष्टिकोण बढ़ रहा है, लेकिन अभी भी परिवार की आदतों और विचारों के प्रति लगभग कट्टर निष्ठा है। बच्चों को अभी भी परिवार के नैतिक समर्थन की जरूरत है। इस उम्र के बच्चों के लिए पुराने और नए नियम और संतों के जीवन की कहानियों से परिचित होना बहुत उपयोगी है, जो पारिवारिक संघर्षों के मुद्दे को उठाते हैं, जैसे कि यूसुफ और उसके भाइयों के बीच संघर्ष, सबसे बड़े की भूमिका उड़ाऊ पुत्र, आदि के दृष्टान्त में पुत्र, और दोनों पक्षों के उद्देश्यों को समझना महत्वपूर्ण है। मंदिर में बारह वर्षीय लड़के यीशु के बारे में एक उपयोगी कहानी है, जो माँ और यूसुफ के प्रति उसकी प्रत्यक्ष अवज्ञा के बारे में बताता है।

2. आपके व्यक्तित्व के बारे में विचार। एक व्यक्ति के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता बढ़ी है। बच्चों में खुशी, सफलता, असफलता, निराशा की गहरी भावना होती है। उन्होंने बहुत सारे विभिन्न ज्ञान और जानकारी जमा की है, लेकिन उनकी सोच अभी भी सतही है, और यह अक्सर उन्हें तुच्छ तर्कवाद की ओर ले जाता है और जो वे पहले बचपन में विश्वास करते थे, उससे इनकार करते हैं, कई चीजों के प्रति एक उपहासपूर्ण रवैये के लिए। यदि वे पर्याप्त विशिष्ट हैं, तो वे तार्किक व्याख्याओं और निष्कर्षों को अवशोषित करने में सक्षम हैं। इस उम्र में, बच्चों को पवित्र इतिहास की उन घटनाओं के गहरे अर्थ से परिचित कराया जा सकता है जिन्हें वे अभी भी जानते थे: उदाहरण के लिए, पवित्र त्रिमूर्ति की हठधर्मिता के बारे में कहानियों के साथ, छुटकारे के अर्थ के बारे में, ईश्वर के राज्य के बारे में, जीवन के बारे में मौत के बाद। दूसरों के साथ अपने संबंधों की ईसाई समझ को गहरा करने की कोशिश करना आवश्यक है - दोस्ती, जिम्मेदारी (प्रतिभा का दृष्टांत), सहानुभूति, आज्ञाकारिता। समसामयिक जीवन के उदाहरणों के साथ पर्वत पर उपदेश का विश्लेषण करने से बहुत लाभ हो सकता है।

3. पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण। विद्यालय के वातावरण का प्रभाव बहुत प्रबल होता है, लेकिन "चयन" की एक प्रक्रिया होती है। एक "अपनी कंपनी" प्रकट होती है, जिसकी राय विशेष रूप से आधिकारिक होती है। लड़कियों को लड़कों में दिलचस्पी हो जाती है, लेकिन लड़के लड़कों की संगति पसंद करते हैं। वृद्ध युवाओं के व्यवहार में गहरी रुचि और उनकी नकल करने की इच्छा। इस काल में आस्था और जीवन के क्षेत्र के बीच बच्चों की चेतना का विखंडन विशेष रूप से तीव्र होता है। शिक्षक को पर्यावरण, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों में ईसाई जिम्मेदारी की भावना जगाने के लिए कहा जाता है। चुनाव के अर्थ पर जोर दिया जाना चाहिए - चुनाव स्वयं करने की आवश्यकता पर। इस दृष्टिकोण से, प्रसिद्ध दृष्टान्तों पर एक नए तरीके से विचार करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, अच्छे सामरी का दृष्टान्त। बच्चों को आधुनिक जीवन से इसी तरह के उदाहरण देने का अवसर देना अच्छा है।

4. चर्च की अवधारणा यद्यपि इस युग के बच्चे पूजा के अर्थ को कुछ अधिक गहराई से समझते हैं, चर्च के प्रति उनका दृष्टिकोण अपेक्षाकृत सतही रहता है। मंदिर जाना एक उबाऊ कर्तव्य जैसा लगता है, जो स्वेच्छा से तभी किया जाता है जब वे सेवा में कुछ हिस्सा लेते हैं - प्रतीक्षा करें, गाएं, आदि। मंदिर में एक ही उम्र के दोस्तों का बहुत महत्व होता है। बच्चे ईसाई चर्च की विश्वदृष्टि और आसपास के समाज में प्रचलित विचारों के बीच विरोधाभासों के बारे में अधिक स्पष्ट रूप से जानते हैं, और वे संतोषजनक उत्तर खोजने का प्रयास करते हैं। अब उनके आंतरिक विश्व विभाजन में, द्वैत शासन करता है: हम जो कहते हैं, सोचते हैं और मंदिर में विश्वास करते हैं वह एक बात है, और "वास्तविक जीवन" में हम जो सोचते हैं और करते हैं वह दूसरी बात है। इस उम्र में, बच्चों को ईसाई जीवन के अर्थ के बारे में सोचने में मदद करनी चाहिए। एक गहरी समझ के लिए, संस्कारों के अर्थ पर चिंतन करना चाहिए। मेरे दैनिक जीवन में पवित्र रहस्यों की सहभागिता का क्या अर्थ है? पश्चाताप का क्या अर्थ है? बपतिस्मा का अर्थ क्या है? संस्कार को जानना ही काफी नहीं है, अपने जीवन में संस्कार का अर्थ समझना जरूरी है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों के बीच संचार के विभिन्न रूप सह-अस्तित्व में हों: यात्राएं, तीर्थयात्राएं, अन्य परगनों का दौरा।

इस उम्र के बच्चों के लिए ब्रह्मांड की ईसाई समझ, सृष्टिकर्ता ईश्वर में विश्वास और अपने आसपास की दुनिया से जीवन के बारे में जो कुछ भी सीखते हैं, उसके साथ ईश्वर की अच्छी भविष्यवाणी को समेटना मुश्किल है। उनके अपने भोले, कुछ शानदार विचार अब उन्हें संतुष्ट नहीं करते। यदि उन्हें प्राप्त होने वाली धार्मिक शिक्षा "विश्वदृष्टि की एकता" में महारत हासिल करने में मदद नहीं करती है, तो वे हमारी दुनिया में स्वीकार किए गए द्वैत के प्रभाव में रहेंगे, और इससे धर्म के प्रति एक आलोचनात्मक रवैया होता है, जो अक्सर अगले में प्रकट होता है अवधि। इस अवधि का मुख्य कार्य बच्चों को यह दिखाना है कि उद्देश्य, आलोचनात्मक सोच विश्वास के अनुकूल है, इसका खंडन नहीं करता है। निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए बच्चों को अब ईसाई सिद्धांत की अवधारणाओं को सिखाने की आवश्यकता है: हम परमेश्वर के बारे में कैसे सीखते हैं? पवित्र ग्रंथ क्या है? यह कैसे बनाया गया था? पवित्र परंपरा क्या है? चर्च क्या है? मानव स्वतंत्रता क्या है? एक व्यक्ति कैसा सोचता है?

6. भगवान की अवधारणा। इस उम्र में, भगवान का बचकाना शुद्ध, भोला विचार धीरे-धीरे होता है और बिना किसी कठिनाई के एक अधिक जागरूक और आध्यात्मिक विश्वास द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। कभी-कभी, ईश्वर और चमत्कारी के बारे में शुरुआती विचारों को खारिज करते हुए, बच्चे भी ईश्वर, ईसा मसीह में विश्वास को अस्वीकार कर देते हैं - अब उनके लिए एक ऐतिहासिक व्यक्ति के रूप में उनकी कल्पना करना आसान है, लेकिन अपने स्वयं के जीवन में मसीह की उपस्थिति की भावना है कमजोर, साथ ही उसके प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण की चेतना। वे अमूर्त विचार के मार्ग का अनुसरण कर सकते हैं, और सरल धार्मिक व्याख्याएं उनके लिए समझने योग्य और दिलचस्प हैं। बच्चे धर्मशास्त्र और हठधर्मिता के मूल सत्य को समझने के लिए तैयार हैं: ईश्वर की अवधारणाएं, पवित्र त्रिमूर्ति, दृश्य और अदृश्य दुनिया, अच्छाई और बुराई, ईश्वर की इच्छा की अभिव्यक्ति और ईश्वर की भविष्यवाणी। ऐसा करने के लिए, उदाहरण और दृष्टांत के रूप में पवित्र शास्त्र की कहानियों का उपयोग करें।

7. प्रार्थना इस उम्र तक माता-पिता के साथ प्रार्थना करने की आदत आमतौर पर खत्म हो जाती है, और अक्सर सुबह और शाम प्रार्थना करने की आदत भी खत्म हो जाती है। कुछ हद तक, प्रार्थना के प्रति बचकाना रवैया कुछ बहुत ही वांछनीय प्राप्त करने के साधन के रूप में संरक्षित है। दूसरी ओर, बच्चे जीवन की कठिनाइयों को अधिक गहराई से समझते हैं और होशपूर्वक भगवान की मदद के लिए, खुद को बेहतर बनने के लिए, क्षमा के लिए प्रार्थना कर सकते हैं। कक्षा में व्यक्तिगत प्रार्थना के बारे में बात करना मुश्किल है, लेकिन अब हम धार्मिक प्रार्थनाओं के अर्थ, हमारे दैनिक जीवन से उनके संबंध को और अधिक गहराई से समझा सकते हैं। पूजा-पाठ की प्रार्थनाओं की बेहतर समझ से बच्चों के लिए अक्सर थकाऊ सेवाओं में भाग लेना आसान हो जाता है।

8. प्रतीकवाद को समझना बच्चे धार्मिक प्रतीकों और प्रतीकात्मक आख्यानों के अर्थ को समझने में काफी सक्षम हैं, जो उनकी रुचि जगा सकते हैं और बुद्धिमान प्रश्न उठा सकते हैं। संस्कारों के संस्कार और बाह्य क्रम की व्याख्या करना ही पर्याप्त नहीं रह गया है। बच्चों के साथ काम करते समय, न केवल संस्कार का अर्थ समझाना आवश्यक है, बल्कि इसे इस तरह से करना भी आवश्यक है कि स्पष्टीकरण आधुनिक परिस्थितियों में उनके अपने, वास्तविक जीवन से संबंधित हो।

9. नैतिक अवधारणाएं। कार्यों का नैतिक मूल्यांकन अभी भी काफी हद तक दूसरों - साथियों, परिवार, माता-पिता की स्वीकृति या अस्वीकृति से निर्धारित होता है, लेकिन नैतिक जीवन के आधार के रूप में प्रेम की चेतना और समझ धीरे-धीरे बच्चों में जाग रही है। साझेदारी का कानून बहुत मजबूत है, लेकिन कभी-कभी नैतिक जिम्मेदारी की व्यक्तिगत भावना जागती है, अक्सर साथियों की राय के विपरीत। बच्चे अपने और अपने कार्यों के प्रति नैतिक असंतोष का अनुभव करने लगते हैं। "नैतिक स्वाद" की भावना काफी हद तक टेलीविजन और रेडियो कार्यक्रमों, पत्रिकाओं और पुराने किशोरों के उदाहरण से प्रभावित होती है। जिम्मेदारी की भावना कुछ मजबूत है। धार्मिक शिक्षा का मुख्य कार्य बच्चों में ईसाई धर्म की अभिव्यक्ति के रूप में लोगों (माता-पिता, साथियों, वयस्कों और छोटे बच्चों) के साथ संबंधों की गहरी समझ विकसित करना है। बच्चों को सिखाया जाना चाहिए कि पाप केवल नियम का उल्लंघन नहीं है, बल्कि अन्य लोगों और भगवान के साथ संबंधों का विनाश है। आप पवित्र शास्त्र के लोगों के बीच संघर्षों पर विचार कर सकते हैं: उदाहरण के लिए, नशे में नूह के प्रति बेटों का रवैया, बाबेल के टॉवर के निर्माण के दौरान लोगों का अलगाव, और नए नियम से - इनकार का विश्लेषण प्रेरित पतरस और उसका पश्चाताप, यहूदा का विश्वासघात और उसकी निराशा। रूसी साहित्य के कार्यों से कई उदाहरण प्राप्त किए जा सकते हैं।

10. ऐतिहासिक चेतना इस उम्र के बच्चे अतीत, इतिहास, प्राचीन वस्तुओं में रुचि रखते हैं, स्वेच्छा से संग्रह, स्मृति चिन्ह एकत्र करते हैं, संग्रहालयों का दौरा करते हैं, रुचि के साथ ऐतिहासिक उपन्यास पढ़ते हैं, ऐतिहासिक विषयों पर कार्यक्रम देखते हैं। ईसाई धर्म, पवित्र ग्रंथ, चर्च के बारे में ज्ञान अब उनके ऐतिहासिक संबंध और परिप्रेक्ष्य में प्रस्तुत किया जा सकता है। फिर भी, बच्चों का ध्यान उस महत्व की ओर आकर्षित करना आवश्यक है जो अब प्रदान की गई जानकारी उनके लिए व्यक्तिगत रूप से है। आस्था का ज्ञान संग्रहालय नहीं होना चाहिए।

किशोर (14, 15 और 16)

सोच के विकास के चरण। विकास के इस स्तर पर अर्जित धार्मिक और शैक्षणिक सामग्री

1. परिवार स्वतंत्र होने की तीव्र इच्छा, स्वयं सब कुछ तय करने की, माता-पिता के खिलाफ विद्रोह की ओर ले जाती है और सामान्य तौर पर, वयस्कों के अधिकार के खिलाफ। किशोर बचपन की सीमाओं को नष्ट करना चाहते हैं और साथ ही नई घटनाओं का सामना करने पर अक्सर खो जाते हैं। और फिर भी उन्हें शरण के रूप में एक परिवार की आवश्यकता होती है, जहाँ से वे स्वतंत्र जीवन के लिए निकल सकें, लेकिन जहाँ वे मुसीबत में लौट सकें। किशोरों की जितनी जल्दी हो सके स्वतंत्र होने की इच्छा, विश्वास, नैतिकता की समस्याओं और लोगों के साथ संबंधों पर नई आँखों से देखने का अवसर प्रदान करती है। वे भविष्य में किस तरह का परिवार रखना चाहेंगे? वे अपने बच्चों आदि की परवरिश कैसे करना चाहेंगे?

2. आपके व्यक्तित्व का आईडिया बौद्धिक विकास लगभग पूर्ण परिपक्वता तक पहुँच जाता है। बच्चे औपचारिक तार्किक सोच में सक्षम होते हैं। शारीरिक विकास, उपस्थिति में बदलाव, एक ही उम्र के किशोरों के बाहरी वयस्कता में तेज अंतर बड़े आत्म-संदेह का कारण बनता है, जो घमंड से ढका होता है। यौवन और विपरीत लिंग के व्यक्तियों के प्रति एक नया दृष्टिकोण बढ़ी हुई भावुकता के साथ जुड़ा हुआ है। जब कठिनाइयाँ बहुत अधिक होती हैं तो स्वतंत्रता की इच्छा और समर्थन और सुरक्षा की आवश्यकता के बीच संघर्ष होता है। लेकिन लोग परोपकार और प्रेम की पहले से अपरिचित भावना को समझने में सक्षम हैं। शिक्षक का कार्य किशोरों को नई और अधिक आलोचनात्मक सोच के आलोक में उनकी धार्मिक मान्यताओं और विश्वासों का परीक्षण करने में मदद करना है। शायद सबसे महत्वपूर्ण बात उन्हें प्रश्न पूछने के लिए सिखाने की क्षमता है - वे क्या मानते हैं और क्या नहीं मानते हैं और क्यों, जीवन में उनके लिए सबसे महत्वपूर्ण क्या है, वे दोस्ती, प्यार आदि को कैसे समझते हैं।

3. पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण किसी प्रकार की स्थिति, अर्थ, मान्यता प्राप्त करने की इच्छा होती है। उन्हें सौंपी गई जिम्मेदारी में वृद्धि की आवश्यकता और कड़वाहट कि वयस्क हमेशा उन पर भरोसा नहीं करते हैं। व्यवहार, पोशाक आदि के सभी क्षेत्रों में हर किसी की तरह होने की आवश्यकता। पुरानी पीढ़ी की अस्वीकृति अक्सर शत्रुता की ओर ले जाती है। वयस्कों के आधिकारिक बयान असंबद्ध और परेशान करने वाले हैं। इस उम्र में, आप आसपास के समाज में एक व्यक्ति की भूमिका और जिम्मेदारी की ईसाई समझ के लिए किशोरों को तैयार करना शुरू कर सकते हैं। इसके लिए चर्च के इतिहास, प्रारंभिक ईसाइयों के जीवन और चर्च समाज के जीवन में क्या समस्याएं पैदा हुईं, चर्च और राज्य के बीच संबंध आदि का अध्ययन करना बहुत उपयोगी है। प्रेरितों के काम और पत्रियों में बहुत सी सामग्री पाई जा सकती है।

4. चर्च की अवधारणा कलीसिया के जीवन में भाग लेना अधिक अर्थपूर्ण और अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है। किशोर मंदिर में सुरक्षा और आराम की तलाश करते हैं, लेकिन चर्च के नियमों को स्वतंत्रता के दमन के रूप में प्रतिक्रिया करते हैं। यदि उन्होंने स्वीकारोक्ति में आने की आदत को बरकरार रखा है, तो एक अच्छे विश्वासपात्र का उनके आध्यात्मिक विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है। चर्च के जीवन में भाग लेने से किशोरों को चर्च छोड़ने के बिना इस अवधि में जीवित रहने में मदद मिलती है: गाना बजानेवालों में, पैरिश के काम में, सेवा में मंदिर। उनके लिए सबसे महत्वपूर्ण बात एक अच्छे और बुद्धिमान विश्वासपात्र का प्रभाव है, लेकिन युवाओं से प्यार करने वाले विश्वास करने वाले वयस्क के साथ कोई भी ईमानदार दोस्ती उपयोगी है। विषय के आधार पर चर्च के इतिहास का अध्ययन किशोरों को चर्च के अर्थ को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है।

5. आसपास की दुनिया की अवधारणा किशोर अक्सर वास्तविक संदेह विकसित करते हैं, और कई इस अवधि के दौरान विश्वास से दूर हो जाते हैं। वे विज्ञान और धर्म के बीच संघर्ष का समाधान नहीं खोजते। इतिहास के स्कूल शिक्षण में चर्च की भूमिका के प्रति नकारात्मक रवैया है, और किशोरों के पाखंड और जिद के प्रति असहिष्णुता लोगों को उनके विश्वास की उपयोगिता पर संदेह करती है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि युवा चर्च के लोगों से "विज्ञान के नियमों" और "वैज्ञानिक सोच" का एक सक्षम और उद्देश्यपूर्ण प्रदर्शन सुनें। विश्वास के अपर्याप्त शिक्षित रक्षकों के तर्कों में किशोर आसानी से कमजोरियों को नोटिस करते हैं। जहां स्थितियां अनुमति देती हैं, युवा लोगों को आसानी से धन उगाहने और जरूरतमंद लोगों की मदद करने में भाग लेने के लिए आकर्षित किया जा सकता है - बुजुर्ग, गरीब, आदि।

6. भगवान की अवधारणा किशोर ईश्वर के बारे में अधिक अमूर्त शब्दों में सोचते हैं, लेकिन उनमें से कुछ अभी भी अपने बचकाने विश्वदृष्टि को बनाए रखते हैं। बहुत से लोग धर्म को छोड़ने से पहले ही उसके बारे में सोचना बंद कर देते हैं। ज्यादातर मामलों में, अपने स्वयं के जीवन में, अपने साथियों के साथ अपने संबंधों में रुचि धर्म में रुचि से कहीं अधिक मजबूत होती है, और वे एक और दूसरे के बीच संबंध नहीं देखते हैं। व्यक्तिगत विश्वास और परमेश्वर को जानने की समस्याओं को युवा लोगों के समूह में चर्चा का विषय बनाना कठिन है। उन्हें प्रवचन सुनना पसंद नहीं है। अध्ययन का एक काफी स्वीकार्य रूप एक दिलचस्प जीवनी पढ़ना है जो विवादास्पद मुद्दों को उठाता है और उस पर चर्चा करता है। सभी वर्गों का मुख्य लक्ष्य किशोरों को यह समझने में मदद करना है कि वे वास्तव में क्या सोचते हैं, वे किस पर विश्वास करते हैं और उनके लिए इसका क्या अर्थ है।

7. प्रार्थना व्यक्तिगत प्रार्थना, जिसकी अनिवार्य दैनिक पूर्ति की निगरानी माता-पिता करते हैं, को भुला दिया जाता है, लेकिन स्वैच्छिक प्रार्थनाएँ ईमानदार और गहरी हो सकती हैं। फादर एलेक्जेंडर एलचैनिनोव और अन्य आधुनिक रूढ़िवादी धर्मशास्त्रियों द्वारा "नोट्स" जैसी पुस्तकों का उपयोग करके प्रार्थना के बारे में बातचीत से बहुत लाभ हो सकता है यदि बातचीत में भागीदारी स्वैच्छिक है।

8. प्रतीकवाद को समझना। पूजा, ग्रंथों और हठधर्मिता में धार्मिक प्रतीकवाद को बिना कठिनाई के समझा जाता है। किशोरों द्वारा माना जाने वाला प्रतीकवाद इस युग में निहित तर्कवाद को लाभकारी रूप से पूरक कर सकता है। किशोर पुराने नियम में अधिक कठिन स्थानों और अंतिम न्याय और दुनिया के अंत के बारे में अधिक कठिन नए नियम के दृष्टांतों पर चर्चा कर सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि किशोर "प्रतीकात्मक" और "शानदार" के बीच के अंतर को समझें।

9. नैतिक अवधारणाएं। नैतिक अवधारणाएँ जिन्हें वयस्कों द्वारा अनुमोदित या अस्वीकृत कर दिया गया है, उनका मूल्य कम हो जाता है। आधुनिक समाज में अपनाए गए सही और गलत के मानक, आम तौर पर स्वीकृत यौन स्वतंत्रता ईसाई शिक्षा से बहुत दूर हैं। जिसे "सभ्यता" या "धमकाना" के रूप में परिभाषित किया गया था, वह किशोरों को प्रभावित नहीं करता है। युवा लोगों के साथ काम करने वाले किसी भी शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य नैतिकता के लिए सही और स्वीकार्य मानदंड खोजने में मदद करना है। आधुनिक सभ्यता पुरानी पीढ़ी के लगभग सभी नैतिक विश्वासों पर सवाल उठाती है - कभी-कभी बिना कारण के नहीं। ईसाई नैतिकता "पुराने के लिए एक कॉल" नहीं होनी चाहिए। किशोरों को कम से कम यह जानने की जरूरत है कि ईसाई धर्म किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत जीवन के बारे में हमारी समझ को कैसे प्रकाशित करता है।

10. ऐतिहासिक चेतना। ऐतिहासिक समय में व्यक्तित्व के विकास में रुचि है: अन्य समय में लोग क्या सोचते और महसूस करते थे? एक या दूसरे ऐतिहासिक समय में जीवन किसी व्यक्ति को कैसे प्रभावित करता है? मानव जाति का भविष्य का विकास हमें क्या लाएगा? किशोरों के लिए इन और इसी तरह के मुद्दों की चेतना और चर्चा काफी सुलभ है। किशोरों के लिए यह समझाना बहुत महत्वपूर्ण है कि ईसाई और चर्च दोनों रहते हैं, कि यह जीवन स्थिर नहीं है। इसलिए, चर्च के जीवन में ऐतिहासिक प्रगति का कोई भी अध्ययन बहुत उपयोगी है। रूसी चर्च में पुराने विश्वासियों का इतिहास, चर्चों का विभाजन, बाइबिल का ऐतिहासिक अध्ययन आदि जैसे विषय एक किशोरी की ईसाई धर्म और चर्च की समझ को गहरा कर सकते हैं।

1. पाठ को समझाने में एकरसता या इसके विपरीत टंग ट्विस्टर।

2. विषय के प्रमुख बिंदुओं को अपने सिर नीचे करके समझाएं।

3. पाठ का खराब संगठन। शिक्षक हमेशा कुछ न कुछ ढूंढता रहता है।

4. गतिविधि के रूप की निरंतर एकरसता।

5. शिक्षक और छात्रों के बीच क्रियाओं और अंतःक्रिया की गतिशीलता का अभाव।

6. बच्चों के शिक्षक द्वारा समग्र रूप से धारणाएं, न कि प्रत्येक व्यक्ति की।

7. प्रार्थना, दया, त्याग, प्रेम, नम्रता आदि के प्रेरक कारकों के शिक्षक के कार्यों में अनुपस्थिति।

8. वर्जित शब्दों का प्रयोग (हमेशा देर करना, हमेशा भूलना, हमेशा बोलना, कभी कुछ न करना आदि)

9. पाठ के दौरान छात्र मूल्यांकन का अभाव।

10. पाठ के मूल्यांकन का अभाव।

11. अराजक भाषण जिसमें बहुत सारे उद्धरण, नियम और सूत्र होते हैं जिन्हें पचाना मुश्किल होता है और कान से नहीं माना जाता है। शिक्षक का भाषण स्पष्ट, सरल और किसी भी उम्र के छात्रों के लिए सुलभ होना चाहिए।

12. सरल चीजों को बहुत लंबा नहीं समझाया जा सकता है।

13. याद रखें: बुरी तरह से शुरू होने वाली हर चीज का अंत बुरा होता है।

14. पाठ की शुरुआत में कवर की गई सामग्री को दोहराने की सलाह दी जाती है, लेकिन अंत में नहीं, ताकि बच्चे एक नए विषय की छाप छोड़ सकें।

15. शिक्षक को चाहिए कि वह बच्चों को अपने साथ न मिलाएं, बल्कि उनमें मसीह का पालन-पोषण करें।

16. अगर बच्चे क्लास में चिल्लाने लगें तो आपको उन पर कभी भी चिल्लाना नहीं चाहिए। आप तभी चिल्ला सकते हैं जब बच्चे कैरिजवे पर भाग जाएं।

17. यदि पाठ में बच्चों की कोई व्यावहारिक भागीदारी या रचनात्मक गतिविधि नहीं है, तो उनके द्वारा पाठ की सराहना कम की जाती है।

18. यदि कोई बच्चा पाठ में नहीं था, लेकिन फिर वह दिखाई दिया, तो आपको उसकी निंदा नहीं करनी चाहिए, लेकिन यह कहना: "क्या अफ़सोस है कि तुम वहाँ नहीं थे, हमने तुम्हें बहुत याद किया!"

19. आप बच्चों को कम नहीं आंक सकते हैं और परिणामस्वरूप, उनकी उपस्थिति को महत्व नहीं देते हैं, न केवल बच्चों की क्षमताओं, बल्कि उनकी शारीरिक क्षमताओं को भी ध्यान में रखना आवश्यक है।

20. पाठ के विकास की गतिशीलता। गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए, रविवार के स्कूल के शिक्षक को अपने पाठ के निर्माण की योजना का स्पष्ट और सख्ती से पालन करना चाहिए, दूर नहीं जाना चाहिए और स्थिति के नियंत्रण से भ्रमित नहीं होना चाहिए, लेकिन दर्शकों को महसूस करना चाहिए, एक पाठ में निचोड़ने की कोशिश नहीं करना सबसे दिलचस्प है कि वह इस विषय पर जानता है।

ऐसा होता है कि एक शिक्षक, विशेष रूप से एक दार्शनिक मानसिकता के साथ, जो लेखक के काम की शैली को पसंद करता है, अपने तर्क में अध्ययन के मुख्य उद्देश्य से दूर चला जाता है, जो आमतौर पर स्पष्टीकरण में देरी करता है जब अतिरिक्त उज्ज्वल और प्रभावशाली उदाहरण जुड़े होते हैं, हालांकि वे ले जाते हैं मूल्यवान विचार, लेकिन अक्सर सार को एक तरफ धकेल देते हैं। इससे कई बच्चों का अध्ययन किए जा रहे विषय पर ध्यान और नियंत्रण का नुकसान होता है। बच्चे बाहरी रूप से इतने शांत और चौकस नहीं हो सकते हैं जितना कि शिक्षक द्वारा जारी की गई जानकारी से भ्रमित और अभिभूत होते हैं। और केवल कुछ ही, इस तरह के विचार-मंथन सत्र के बाद, उनके लिए प्रस्तावित प्रश्नों पर उत्तर देने, तर्क करने की क्षमता बनाए रखेंगे।

पाठ के विकास की गतिशीलता में ऐसा क्रम और नियम होना चाहिए कि रूपरेखा योजना के प्रत्येक पैराग्राफ और पैराग्राफ की गणना की गई संतृप्ति पाठ के निर्माण के लिए सामान्य योजना में विषयगत कनेक्शन के नुकसान की ओर न ले जाए, जहां मुख्य बात यह है कि वह विषय है जो पूरे पाठ में व्याप्त होना चाहिए और एक धुरी के रूप में होना चाहिए जिसके चारों ओर सब कुछ घूम रहा है।

कानून शिक्षक: शिक्षक की मदद करने के लिए सामग्री का संग्रह। (अंक II)। - एम .: "ज़्लाटौस्ट", 1994. - 169 पी .;

ई. एफ. सोसुन्त्सोव। कानून के शिक्षक के साथी: सिद्धांत के बुनियादी नियम और भगवान के कानून के तरीके। - कज़ान: सेंट्रल प्रिंटिंग हाउस, 1911.- 38 पी।

एस.एस. कुलोमज़िन। हमारा चर्च और हमारे बच्चे। - एम .: "मार्टिस", 1994. - 158 पी।

पी यू बोलोखोव। संडे स्कूलों के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के प्रशिक्षण के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।, 1995. - 208 पी।;

एलेनोर डेनियल। टू द बाइबल टीचर: अ स्टडी गाइड फॉर स्पिरिचुअल गाइड्स। - एम .: थियोलॉजिकल एकेडमी ऑफ द एपोस्टल पॉल, 2001. - 220 पी .;

केनेथ ओ। हैंडेल, हॉवर्ड जी। हेंड्रिक्स। ईसाई शिक्षाशास्त्र। - सेंट पीटर्सबर्ग। "सभी के लिए बाइबिल", 1997. - 315 पी .;

बच्चों की प्रभावी शिक्षा। पाठ्यक्रम 1. छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक - एम .: "यूरोपियन सोसाइटी फॉर द इवेंजेलाइज़ेशन ऑफ़ चिल्ड्रन", 1994. - 158 पी .;

ड्राइंग पेपर की एक शीट पर एक पृष्ठभूमि बनाएं, आंकड़े अलग से काट लें और रंग दें। मुख्य पृष्ठभूमि पर स्लॉट में आंकड़े डालें। एक ही पृष्ठभूमि पर, आप कई कहानियाँ चला सकते हैं।

क्रिसमस

इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, आप उन सभी घटनाओं को चित्रित कर सकते हैं जो क्रिसमस के बारे में बताती हैं: एंजेलिक सेना के साथ चरवाहे, स्टार के पीछे मैगी, मैरी और जोसेफ होटल के दरवाजे खटखटाते हैं, राजा हेरोदेस का महल, जन्म के साथ गुफा बच्चा, आदि।

सेंट का जीवन सरोवी का सेराफिम

ऐसी पृष्ठभूमि पर आप चित्रित कर सकते हैं:

सुदूर रेगिस्तान में बुजुर्ग

1. फादर सेराफिम भालू को खाना खिलाते हैं
2. फादर सेराफिम पर लुटेरों ने हमला कर दिया।
3. बूढ़ा बगीचे में काम करता है
4. किसान आदि को आशीर्वाद देता है।

रिवर्स साइड पर आंकड़ों की कठोरता के लिए, आप ऊर्ध्वाधर धारियों को चिपका सकते हैं और पृष्ठभूमि पर जेब बना सकते हैं ताकि आंकड़े गिर न जाएं। बाकी सब चीजों के अलावा, हम उन्हें 200 माइक्रोन मोटी फिल्म के साथ लेमिनेट भी करते हैं।

तह चित्र

अच्छे सामरी का दृष्टान्त

दिखाए गए अनुसार पृष्ठभूमि को मोड़ें। पाठ में सही समय पर झुकें।

टीवी सेट

सबसे लोकप्रिय दृश्य एड्स में से एक "टीवी" है। टीवी स्क्रीन को काटें। फिर बड़े-बड़े वृत्त तैयार करें और उन पर चित्रों को रंग दें। दिखाए गए अनुसार कील या स्क्रू से "टीवी" के पीछे "मूवी" सर्कल को फास्ट करें। फिर गोले को घुमाएं ताकि आपके बोलते ही चित्र स्क्रीन पर दिखाई दें।

इसी तरह, आप स्क्रीन से बाइबल बना सकते हैं।

कागज कठपुतली थियेटर

शास्त्र या संत के जीवन की कहानी की पृष्ठभूमि बनाएं। एक स्टैंड पर आकृतियाँ बनाएँ (चित्र देखें) - कथानक के नायक। इस प्रकार, आप बच्चों के साथ प्रदर्शन खेल सकते हैं।

पता नहीं और गुड़िया कात्या

कक्षा में हमारे मित्र और सहायक - और।

वे पाठ के कुछ हिस्सों को पढ़ाने और समझाने के लिए उपयोगी हो सकते हैं। गुड़िया कात्या अनुकरणीय है, सवालों के जवाब देती है, देखती है कि लोग कैसे कार्यों को पूरा करते हैं। डन्नो की याददाश्त खराब है, और लोगों को उसके साथ सबक दोहराना होगा। गुड़िया के हाथ और पैर हिलाए जा सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आकृति के हिस्सों को अलग-अलग काट लें और बटनों की मदद से उन्हें एक दूसरे से सीवे करें।

सबसे पहले, जंक्शन पर एक छेद बनाया जाता है ताकि आकृतियों के सभी भाग स्वतंत्र रूप से घूमें और धागा गति को बाधित न करे। बटन दोनों तरफ से सिल दिए जाते हैं: चेहरे से और पीछे से।

स्लॉटेड बोर्ड

मोटे बोर्ड पर लगभग एक सेंटीमीटर की गहराई तक कई कट लगाए जाते हैं। आंकड़े "प्लग-इन स्लॉट के साथ" पृष्ठभूमि के आंकड़ों के सिद्धांत के अनुसार तैयार किए जाते हैं। उत्तरार्द्ध से एकमात्र अंतर यह है कि इस मामले में, आंकड़े का निचला हिस्सा जितना संभव हो उतना चौड़ा होना चाहिए। कार्डबोर्ड या लेमिनेटेड के अनुदैर्ध्य स्ट्रिप्स के साथ आंकड़ों को और भी मजबूत किया जा सकता है।

इस मैनुअल का महान लाभ यह है कि हम वर्णित क्रिया का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं जैसे कि द्वि-आयामी अंतरिक्ष में, एक के बाद एक आंकड़े रखते हुए, और हम "आंदोलन" भी दिखा सकते हैं, जो प्रस्तुति को और अधिक गतिशील बनाता है।

समय

घटनाओं के कालक्रम में छोटे बच्चे खराब रूप से उन्मुख होते हैं। भ्रम से बचने के लिए, हम "टाइम टेप" बनाने की सलाह देते हैं। इसके लिए, कागज की एक लंबी पट्टी उपयुक्त है, जिसके केंद्र में एक लेबल है - मसीह के जन्म की तारीख। इस लेबल के आगे, आप क्रिसमस आइकन चिपका सकते हैं। मसीह के जन्म के चिन्ह के नीचे, पुराने नियम की घटनाएँ क्रमिक रूप से स्थित हैं, नीचे - नया नियम। पवित्र इतिहास के उत्तीर्ण विषयों को इस टेप पर अंकित किया जाना चाहिए। निशान के आगे, आप विषय पर एक तस्वीर चिपका सकते हैं। इसी तरह के टेप का उपयोग बड़े बच्चों और वयस्कों के लिए और विभिन्न पाठों में (उदाहरण के लिए, चर्च इतिहास में) किया जा सकता है।

यह विदेशों में सबसे लोकप्रिय लाभों में से एक है। अब आरबीओ ने इनमें से एक टेप का रूसी में अनुवाद किया है और इसे एक अलग संस्करण के रूप में जारी किया है।

(एल.वी. सुरोवा द्वारा लेखक का विकास)

कार्डबोर्ड से, आप निश्चित छुट्टियों को दर्शाने वाला एक वृत्त-कैलेंडर बना सकते हैं। शीर्ष पर, चल छुट्टियों के निशान के साथ एक छोटी डिस्क संलग्न करें, और इसके ऊपर - एक घूर्णन तीर दिखा रहा है कि हम चर्च वर्ष में कहां हैं।

अब कैलेंडर को दीवार पर लटकाया जा सकता है। अभी यह कौनसा मौसम है? आइकनों के साथ सर्कल को चालू करें ताकि हम देख सकें कि वर्ष के इस समय चर्च में कौन सी छुट्टियां मनाई जाती हैं।

हमारे कैलेंडर के दो भाग हैं। पहला भाग चल है, यह मुख्य चर्च की छुट्टियों के प्रतीक के साथ एक चक्र है। दूसरा भाग गतिहीन है - एक अधूरा कट आउट सर्कल।

और नीचे आप देख सकते हैं कि हमें क्या मिला। 🙂 दुर्भाग्य से, हमारा नमूना मजाकिया चित्रों के साथ बहुत अधिक भरा हुआ निकला और इसलिए कुछ हद तक "अपठनीय" हो गया, और छुट्टियों के प्रतीक दूर से पढ़ने योग्य नहीं हैं। मैं

दृश्य सहायता के लिए खड़े हो जाओ (स्टाम्प एल्बम पर आधारित)

मोटे कार्डबोर्ड के दो वर्ग जिनकी माप 50 गुणा 50 सेमी है, चिपकने वाली टेप से जुड़े हुए हैं, जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। फिर दृश्य एड्स को समायोजित करने के लिए क्षैतिज रूप से समान रूप से 5 x 100 सेमी मापने वाली पारदर्शी फिल्म की जेब को गोंद करें। स्टैंड का उपयोग बाइबिल के छंदों, गीतों का अध्ययन करने के लिए किया जा सकता है। चित्रों के लिए शब्द या स्टैंड, मूर्तियाँ, कागज़ के चित्र, चिह्न, बाइबिल की कहानियाँ जेब में डाली जाती हैं। यह मुख्य रूप से गैर-सुसज्जित कक्षाओं में या बाहरी काम में उपयोग किया जाता है, यह आपको ब्लैकबोर्ड को बदलने की अनुमति देता है। लाभ: कॉम्पैक्टनेस, गतिशीलता। नुकसान: जेब ढीली हो जाती है, इसके लिए आपको अतिरिक्त सीम बनाने होंगे, जो आंशिक रूप से इस समस्या को दूर करते हैं, लेकिन बड़े लाभ स्थापित करने की संभावना को तुरंत बाहर रखा जाता है।

लिटर्जिकल वेस्टेज

पृष्ठभूमि लिखी जाती है, जिस पर कपड़े काटे जाते हैं, जाने-माने तरीके से, जिन्हें बाद में आवश्यक क्रम में आरोपित किया जाता है।

बाइबिल की किताबें

योजनाबद्ध रूप से, आप उन सभी पुस्तकों को अलमारियों पर बना सकते हैं जो बाइबल में शामिल हैं। दो खंडों (पुराने और नए नियम) को हाइलाइट करें जिसमें इसे विभाजित किया गया है।

तम्बू और मंदिर के कागजी मॉडल

रूसी बाइबिल सोसायटी द्वारा वितरित कट-आउट मॉडल।

अच्छा प्रिंट, मोटा कार्डबोर्ड। यद्यपि वे प्रकाशित होते हैं, व्यक्तिगत उपयोग के लिए सबसे अधिक संभावना है, प्रासंगिक विषयों की व्याख्या करते समय उन्हें कक्षा में दृश्य एड्स के रूप में उपयोग करना संभव है।

तम्बू मॉडल

सुलैमान के मंदिर का मॉडल

संज्ञानात्मक लोट्टो "धन्य वर्जिन मैरी के रूढ़िवादी प्रतीक को जानें"

"रूढ़िवादी परिवार स्कूल" श्रृंखला से शैक्षिक खेल।

इसे कौन जारी करेगा यह स्पष्ट नहीं है। सबसे अधिक संभावना कुछ "निजी व्यापारी" की पहल। पारिवारिक गेम के रूप में उपयोग करना कठिन है - सक्रिय उपयोग के साथ, कार्ड जल्दी से अनुपयोगी हो जाएंगे। लेकिन, कक्षा या केवीएन में सामग्री की जांच करने के तरीके के रूप में - बढ़िया!

खेल के नियम:

माता-पिता द्वारा बच्चों को पढ़ाने की शर्तें: 1. चूंकि खेल में सबसे पवित्र थियोटोकोस के 40 चिह्न हैं, खेल "रूढ़िवादी परिवार स्कूल" माता-पिता के पास होना चाहिए, केवल माता-पिता की अनुमति और आशीर्वाद के साथ, और उसके बाद खेल, बच्चों को खेल को अपने माता-पिता को सौंप देना चाहिए ताकि आइकन अलग-अलग जगहों पर बिखरे या खो न जाएं। 2. माता-पिता या संडे स्कूल के शिक्षक पहले खेल शुरू करते हैं। 3. खेल के कवर को खेल प्रतिभागियों के केंद्र में रखा जाता है, जिन्हें कार्ड बांटे जाते हैं। 4. माता-पिता सभी आइकन अपने हाथों में लेकर अपने बच्चों को दिखाते हैं, आइकन को नाम देते हैं और उस बच्चे को देते हैं जिसके पास कार्ड है। 5. अपने बच्चों के माता-पिता खुद को आइकन से परिचित कराने के बाद, अगली बार बच्चे खुद ही आइकन को पहचान लेंगे। जो बच्चा जल्दी से अपने कार्ड पर चिह्न लगाता है वह जीत जाता है। 6. धीरे-धीरे, माता-पिता अपने बच्चों की उम्र और रूढ़िवादी ज्ञान के अनुसार खेल को जटिल बनाते हैं: ए) खेल की पहली डिग्री आइकन की पहचान है; बी) खेल की दूसरी डिग्री - बच्चे को दिनों, उपस्थिति की तारीखों, आइकनों के उत्सव का नाम देना चाहिए, संक्षेप में उनके बारे में बात करनी चाहिए; ग) खेल की तीसरी डिग्री - आइकन के बारे में एक विस्तृत, विशद कहानी।

365 पहेलियाँ और पहेलियाँ

RBO . द्वारा प्रकाशित

मनोरंजक कार्यों, पहेलियों और पहेलियों का संग्रह। पूरे वर्ष निजी उपयोग के लिए डिज़ाइन किया गया। बढ़िया किताब! यदि आवश्यक हो, तो इसे पत्रक में विभाजित किया जा सकता है और विषय के आधार पर कक्षा में वितरित किया जा सकता है।

संडे स्कूल के लिए कार्यप्रणाली सामग्री - मेल द्वारा

प्रिय मित्रों! हम संडे स्कूल शिक्षण सामग्री प्रदान करते हैं जिसे आप हमसे मंगवा सकते हैं और अपने डाकघर से ले सकते हैं। कई विकासों को अखिल रूसी प्रतियोगिता "शिक्षक के नैतिक पराक्रम के लिए" के डिप्लोमा से सम्मानित किया गया था और टॉम्स्क इंस्टीट्यूट फॉर एडवांस्ड स्टडीज ऑफ एजुकेटर्स का उपयोग करने के लिए सिफारिशें हैं।

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प्रकाशन सूची

शिक्षण सामग्री का इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "बच्चों के लिए सेंट ईस्टर का पर्व". 2008 में अखिल रूसी प्रतियोगिता "एक शिक्षक के नैतिक पराक्रम के लिए" नामांकन में परियोजना-विजेता "वर्ष की सर्वश्रेष्ठ प्रकाशन परियोजना"। .

इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "बच्चों के लिए सेंट ईस्टर का पर्व" संगीत अनुप्रयोग।संगीत एप्लिकेशन में 40 ईस्टर गीतों के लिए शीट संगीत, गीत और बैकिंग ट्रैक शामिल हैं। सबसे प्रसिद्ध गीतों के लिए, फोनोग्राम के 2 संस्करण दिए गए हैं।डिस्क में विशेष कार्यक्रम भी होते हैं जिनके साथ आप स्वतंत्र रूप से फोनोग्राम रिकॉर्ड और संपादित कर सकते हैं।

पद्धति संबंधी सामग्रियों का इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "आराम की रूढ़िवादी परंपराएं"।

कार्यप्रणाली सामग्री का इलेक्ट्रॉनिक संग्रह"जन्मजात"। 2008 में अखिल रूसी प्रतियोगिता "एक शिक्षक के नैतिक पराक्रम के लिए" नामांकन में परियोजना-विजेता "वर्ष की सर्वश्रेष्ठ प्रकाशन परियोजना"।

इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "क्रिसमस" संगीत अनुप्रयोग। संगीत ऐप में 60 क्रिसमस गाने और कैरल के लिए शीट संगीत, गीत और बैकिंग ट्रैक शामिल हैं। सबसे प्रसिद्ध गीतों के लिए, फोनोग्राम के 2-3 संस्करण दिए गए हैं।

शिक्षण सामग्री का इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "अध्ययन कार्यक्रम"।

शिक्षण सामग्री का इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "स्लाव लेखन का उत्सव"।2009 में अखिल रूसी प्रतियोगिता "एक शिक्षक के नैतिक पराक्रम के लिए" नामांकन "वर्ष का सर्वश्रेष्ठ शैक्षणिक अनुसंधान" में विजेता परियोजना।

इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र: इतिहास और आधुनिकता"। डीवीडी में रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र के क्लासिक्स और समकालीनों के काम शामिल हैं; इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें और मैनुअल; प्रचार सामग्री; रूढ़िवादी परंपरा में शिक्षा पर 30 से अधिक व्याख्यान (एमपी 3); 2 थीम वाली फिल्में।

श्रृंखला "बच्चों की छुट्टियां और प्रदर्शन": ईस्टर अंक। 2 डीवीडी (डीवीडी-वीडियो) पर। प्रदर्शन: "ईस्टर जॉय", "निकिता कोझेम्याका" (कठपुतली), "गीज़-हंस", "लाइव इन ट्रुथ" (एक संगीत कार्यक्रम के साथ)। कुल अवधि - 2 घंटे 30 मिनट।

श्रृंखला "बच्चों की छुट्टियां और प्रदर्शन": क्रिसमस का अंक। 2 डीवीडी (डीवीडी-वीडियो) पर। प्रदर्शन: "क्रिसमस चमत्कार", "किंग हेरोदेस" (जन्म थिएटर), "क्रिसमस स्टोरी" (जन्म का दृश्य), "निकोला के लिए हवाई जहाज" (एक संगीत कार्यक्रम के साथ)। कुल अवधि - 2 घंटे 20 मिनट।

पाठ्यपुस्तक "मेरी मातृभूमि की संस्कृति" 1 वर्ष का अध्ययन।इस पाठ्यक्रम को प्राथमिक विद्यालय में कई वर्षों तक टॉम्स्क में व्यायामशाला नंबर 56 में सफलतापूर्वक पढ़ाया गया है और यह "आधुनिक धर्मनिरपेक्ष स्कूल में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" परियोजना का मुख्य घटक है। पाठ्यक्रम की एक विशेषता स्थानीय विद्या पर ध्यान केंद्रित करना है, क्योंकि सामग्री का एक तिहाई टॉम्स्क के इतिहास और इसकी आध्यात्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के लिए समर्पित है। मुख्य खंड: "माई मातृभूमि रूस", "रूसी क्षेत्र की सुंदरता", "रूसी भूमि के शिल्पकार", "रूसी लोगों की छुट्टियां", "रूसी लोगों की बुद्धि", "एबीसी एक कदम है" बुद्धि के लिए", "पवित्रता पर"। समीक्षक: TSU के प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर, TOIPKRO के विशेषज्ञ, टॉम्स्क सूबा के पादरी। 92 पृष्ठ, A4 प्रारूप, हार्डकवर, पूर्ण रंग मुद्रण।

शिक्षक के लिए पद्धति मैनुअल "पितृभूमि की आध्यात्मिक संस्कृति" (अध्ययन के पहले वर्ष के लिए पाठ विकास)। मैनुअल में पाठ्यपुस्तक "मेरी मातृभूमि की संस्कृति" के लिए पाठ विकास और पद्धति संबंधी सिफारिशें शामिल हैं। मैनुअल को समस्या-आधारित सीखने के तर्क में विकसित किया गया है। टॉम्स्क में व्यायामशाला संख्या 56 के शिक्षकों ने टॉम्स्क वैज्ञानिक और पद्धति केंद्र के विशेषज्ञों के मार्गदर्शन में पाठ विकास के निर्माण में भाग लिया।

कार्यपुस्तिका "मेरी मातृभूमि की संस्कृति" 1 वर्ष का अध्ययन।अध्ययन के पहले वर्ष के लिए पाठ्यपुस्तक "मेरी मातृभूमि की संस्कृति" के लिए कार्यपुस्तिका। कार्यपुस्तिका में स्वतंत्र कार्य के लिए कार्य शामिल हैं। मैनुअल में दो प्रकार के कार्य हैं: रचनात्मक और ज्ञान के परीक्षण के लिए कार्य। नोटबुक की सुविधाजनक संरचना (एक शीट - एक पाठ) आपको अतिरिक्त सामग्री के रूप में रक्षा उद्योग और संडे स्कूल के पाठों में मैनुअल का उपयोग करने की अनुमति देती है।

इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "आधुनिक धर्मनिरपेक्ष स्कूल में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"। 2008 में अखिल रूसी प्रतियोगिता "एक शिक्षक के नैतिक पराक्रम के लिए" नामांकन "आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का सबसे अच्छा कार्यक्रम" में विजेता परियोजना।

इलेक्ट्रॉनिक संग्रह "उत्पत्ति": कार्यक्रम के लिए पद्धति संबंधी सामग्री"। डीवीडी।डिस्क में शिक्षण सामग्री "इस्तोकी" पर काम करने के लिए पद्धति सामग्री का एक बड़ा चयन होता है, इस कार्यक्रम पर टॉम्स्क, मॉस्को, वोलोग्दा क्षेत्र में शिक्षकों के अनुभव को सारांशित करता है: कार्यक्रम और विषयगत योजना; पाठ के लिए विकास और सामग्री; शिक्षा के सक्रिय (प्रशिक्षण) रूप; माता-पिता के साथ काम करने की प्रणाली; व्यवस्थित कार्यालय का संगठन; वीडियो और कक्षाओं की तस्वीरें। कुल मिलाकर, पाठ के 700 से अधिक पृष्ठ, चित्रों और चित्रों के 500 से अधिक पुनरुत्पादन, पाठ के लिए उपदेशात्मक फिल्में, बच्चों के काम के नमूने और बहुत कुछ।

शिक्षण सहायता "पुराने नियम का परिचय"।मैनुअल "इंट्रोडक्शन टू द ओल्ड टेस्टामेंट" (लेखक नज़रोवा ओ.यू.) का उद्देश्य संडे स्कूल में 10-14 साल के बच्चों के साथ काम करना है। पाठ्यक्रम कार्यक्रम, प्रत्येक पाठ के लिए नोट्स, छात्रों के लिए एक कार्यपुस्तिका शामिल है। एक विशेष परिशिष्ट में, क्राइस्ट और ईस्टर की छुट्टियों के लिए स्क्रिप्ट दी गई हैं, जो पाठ्यक्रम की सामग्री को दर्शाती हैं। 80 पृष्ठ, A4 प्रारूप, बाइंडिंग + कवर लेमिनेशन।2009 में अखिल रूसी प्रतियोगिता "एक शिक्षक के नैतिक पराक्रम के लिए" के क्षेत्रीय चरण की पहली डिग्री का डिप्लोमा।

शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल "लेटर लेटर"।शिक्षण सहायता 5-8 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियों का एक कार्यक्रम और रूपरेखा है। कार्यक्रम 3 सामग्री लाइनों पर बनाया गया है: ओल्ड स्लावोनिक सिरिलिक वर्णमाला से परिचित; पुस्तकों, पुस्तक लघुचित्रों की कला से परिचित होना; पत्रों के डिजाइन के विभिन्न तरीकों और शैलियों के साथ व्यावहारिक परिचित और लोक चित्रकला की कुछ शैलियों (पलेख, गज़ल, गोरोडेट्स, खोखलोमा) के साथ। एबीसी पत्र मैनुअल में पाठ्यक्रम कार्यक्रम, कक्षा नोट्स, प्रत्येक पाठ के लिए सभी आवश्यक उदाहरण और पाठ्य सामग्री, हैंडआउट्स, प्रस्तुतियां और शिक्षक के लिए अतिरिक्त संदर्भ सामग्री शामिल है।

गीत संग्रह "ब्लागोवेस्ट"।रूढ़िवादी छुट्टियों के लिए समर्पित संगीतकार एल ए इज़मेलोवा (टॉम्स्क) के लेखक के बच्चों के गीतों का संग्रह। मैनुअल में प्रिंट संस्करण में शीट संगीत और 22 गीतों के बोल, साथ ही एमपी 3 प्रारूप में 3 फोनोग्राम "+" और "-" शामिल हैं।