प्राथमिक विद्यालय में आसपास की दुनिया सबसे दिलचस्प और रोमांचक पाठों में से एक है। यह हमारे चारों ओर की दुनिया है, ये जानवर और पौधे हैं, यह अंतरिक्ष है, पूरा ब्रह्मांड हमारी हथेली में है। बच्चा अपने कामकाज की विशेषताओं को समझना शुरू कर देता है, सीखता है कि इस दुनिया में सब कुछ कैसे होता है। प्राथमिक विद्यालय ग्रेड 1,2,3,4 में हमारे आसपास की दुनिया एक बच्चे के लिए जीव विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, खगोल विज्ञान, भौतिकी जैसे विषयों को समझने की तैयारी है। यह एक आवश्यक ज्ञान का आधार है। एक अच्छा आधार जमा करने के लिए, आपको बहुत कुछ पढ़ने की जरूरत है, और माता-पिता को अपने बच्चे के साथ अध्ययन करने की जरूरत है। शिक्षण सहायक सामग्री, जिसे आप हमारी वेबसाइट से मुफ्त में डाउनलोड और प्रिंट कर सकते हैं, कक्षाओं में मदद करेगी।

• बच्चों के लिए हिरन के बारे में रिपोर्ट

  हिरन सुदूर उत्तर में, टुंड्रा में रहता है। वह न तो भयंकर ठंढ से डरता है और न ही गहरी बर्फ से। इसका एक मोटा, छोटा कोट होता है, खासकर सर्दियों के महीनों के दौरान। हिरन के खुर इतने चौड़े होते हैं कि बिना गिरे बर्फ या दलदल में चल सकते हैं। इसके अलावा, ये खुर अलग-अलग हो सकते हैं, जैसे कि उंगलियों को फैलाना और और भी चौड़ा हो जाना। अनुभव के किनारे मजबूत, तेज हैं। खुरों के साथ, फावड़ियों की तरह, हिरन खोदता है, स्वादिष्ट लाइकेन तक पहुंचने के लिए बर्फ को रेक करता है, जिसे "रेनडियर मॉस" या "मॉस मॉस" कहा जाता है।

• रिपोर्ट / संदेश "लौह अयस्क"। यह कैसे दिखाई दिया, कैसे और कहाँ लौह अयस्क का खनन किया जाता है

  मैं लौह अयस्क के बारे में बात करूंगा। इससे शुद्ध लोहा प्राप्त होता है। लगभग सभी प्रमुख लौह अयस्क भंडार चट्टानों में पाए जाते हैं जो एक अरब साल पहले बने थे। उस समय पृथ्वी महासागरों से आच्छादित थी। ग्रह लोहे से समृद्ध था, और पानी में लोहा घुला हुआ था। जब ऑक्सीजन बनाने वाले पहले जीव पानी में दिखाई दिए, तो यह लोहे के साथ प्रतिक्रिया करने लगा। परिणामी पदार्थ बड़ी मात्रा में समुद्र तल पर बसे, संकुचित, अयस्क में बदल गए।

• व्यावहारिक कार्य नंबर 1 तिखोमीरोव के लिए जीडीजेड वर्ल्ड लगभग चौथी कक्षा की नोटबुक। वापस जवाब

  यह कोई रहस्य नहीं है कि अब सभी पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं को मुद्रित आधार पर शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित और अनुमोदित नहीं में विभाजित किया गया है। भत्तों की सूची बनाई जा रही है, जिसके अनुसार इसे आधिकारिक तौर पर स्कूल में पाठ आयोजित करने की अनुमति है। और ऐसी पाठ्यपुस्तकें और नोटबुक हैं जो और भी बेहतर हैं, लेकिन उन्हें आधिकारिक सूची में शामिल नहीं किया गया था (जाहिर है, उन्होंने पंजा के लिए बहुत कम पैसे दिए थे)। इसलिए, दूसरे वाले आमतौर पर पहले वाले की तुलना में सस्ते होते हैं, लेकिन साथ ही, कभी-कभी, वे सामग्री को बहुत बेहतर और तार्किक रूप से प्रस्तुत करते हैं। इन नोटबुक्स में प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तकों के लिए टिप्पणियों की एक डायरी के साथ ग्रेड 4 के लिए व्यावहारिक कार्य के लिए एक नोटबुक शामिल है। हम इस नोटबुक के GDZ उत्तरों को आपके ध्यान में लाएंगे।

• जीडीजेड वर्ल्ड 4थ ग्रेड वर्कबुक पार्ट 1 के आसपास। प्लेशकोव, क्रायचकोवा। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  चौथी कक्षा, पहले से ही चौथी, प्राथमिक विद्यालय की अंतिम कक्षा। इसका मतलब है कि चीजें पहले की तरह आसान नहीं होंगी। कार्य काफी जटिल हैं, जो आपको सोचने पर मजबूर करते हैं, जानकारी की तलाश करते हैं। यह हम चौथी कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" विषय पर पाठ्य पुस्तकों और नोटबुक प्लेशकोव, क्रायचकोवा के लेखकों के बारे में हैं। कार्यपुस्तिका के पहले भाग में, हम प्रकृति के बारे में, जानवरों और पौधों के बारे में, दुनिया की हर चीज के बारे में रिपोर्ट लिखेंगे। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि आप बहुत थक जाएंगे। हमने आपके लिए पहले से ही दिलचस्प रिपोर्टें लिखी हैं, यह केवल हमारे आसपास की दुनिया पर हमारी गाइडबुक में तैयार जीडीजेड में से चुनने के लिए बनी हुई है।

• पहेलियों को सुलझाना एक बहुत ही रोमांचक गतिविधि है। और न केवल आकर्षक, बल्कि जानकारीपूर्ण भी, बच्चे को सोचने और तर्क करने के लिए मजबूर करता है। शरद ऋतु में, निश्चित रूप से, हम संबंधित पहेलियों के बिना नहीं कर सकते: एक मौसम के रूप में शरद ऋतु के बारे में, इसके उपहारों के बारे में, शरद ऋतु की सुंदरता।

• जीडीजेड वर्ल्ड थ्री ग्रेड वर्कबुक पार्ट 1 प्लेशकोव के आसपास

  हम कार्यपुस्तिका के अनुसार अपने आस-पास की दुनिया का अध्ययन करना जारी रखते हैं, जिसके लेखक प्लेशकोव ए.ए. इस तीसरे शैक्षणिक वर्ष में। हमेशा की तरह और हमेशा की तरह, कार्यपुस्तिका में कार्य पाठ्यपुस्तक के विषयों का पालन करते हैं, शिक्षक उन्हें होमवर्क के रूप में करने का सुझाव देते हैं। पिछले साल से, प्लेशकोव बच्चों को तर्क करना, सूचना के अतिरिक्त स्रोतों में डेटा की तलाश करना और उनकी टिप्पणियों के अनुसार तालिकाओं को भरना सिखा रहा है। हमने अपने आसपास की दुनिया के विषय पर तीसरी कक्षा की पहली छमाही में आवश्यक सभी सामग्री को संक्षेप में प्रस्तुत किया है और इसे इस पृष्ठ पर एकत्र किया है, आपके लिए GDZ बनाया है।

• GDZ वर्ल्ड लगभग 1 क्लास वर्कबुक पार्ट 1 प्लेशकोव

  हमारे चारों ओर की दुनिया - हमारे आसपास की दुनिया - बच्चा शैशवावस्था में सीखना शुरू कर देता है। लेकिन अधिक बारीकी से और विस्तार से वह उसी नाम के विषय पर प्राथमिक विद्यालय के पाठों में अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो जाता है। यदि आप "रूस के स्कूल" कार्यक्रम के तहत अध्ययन करते हैं, तो आपके आसपास की दुनिया पर आपकी पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं के लेखक प्लेशकोव हैं। पहली कक्षा में, सत्रीय कार्य काफी सरल होते हैं, आपको कम से कम लिखने की आवश्यकता होती है, अधिकतर कार्य के अनुसार कुछ ड्रा या पेस्ट करना होता है। लेकिन फिर भी, 7 गुरुओं के लिए GDZ आपको सत्यापन के लिए उत्तर प्रदान करता है, मान लीजिए कि कोई गृहकार्य मार्गदर्शिका है।

• झाड़ियाँ, झाड़ियाँ, झाड़ियाँ

  झाड़ी - एक कम उगने वाला पेड़ जैसा पौधा जिसमें एक मुख्य तना नहीं होता है, उनके पास छाल से ढके कई कठोर तने होते हैं। झाड़ी की शाखाएँ लगभग मिट्टी की सतह से ही शुरू होती हैं। झाड़ियाँ बारहमासी पौधे हैं। जंगलों में, झाड़ियाँ आमतौर पर अंडरग्राउंड पर कब्जा कर लेती हैं। चूंकि बहुत कम धूप अंडरग्राउंड तक पहुंचती है, इसलिए इसमें पौधे छाया-प्रेमी होते हैं और सीमित प्रकाश में प्रकाश संश्लेषण करने में सक्षम होते हैं।

• GDZ वर्ल्ड लगभग 2nd ग्रेड वर्कबुक पार्ट 1 प्लेशकोव

  आपके आस-पास की दुनिया के विषय पर तैयार किए गए होमवर्क असाइनमेंट निश्चित रूप से काम आएंगे, क्योंकि अक्सर असाइनमेंट में इंटरनेट पर जानकारी खोजने के निर्देश होते हैं। और इंटरनेट पर आपके आस-पास की दुनिया के बारे में सवालों के सबसे सही और विस्तृत जवाब कहां हैं? बेशक, हमारे पास 7 गुरु हैं! ग्रेड 2 के लिए कार्यपुस्तिका के पहले भाग में GDZ को पकड़ें, हमारे आस-पास की दुनिया, नोटबुक प्लेशकोव के लेखक, रूसी स्कूल कार्यक्रम।

• परियोजना "रूस के शहर"। 2 वर्ग के आसपास की दुनिया

  दूसरी कक्षा के छात्रों द्वारा पूरा किया गया कार्यक्रम "रूस का स्कूल", दूसरी कक्षा के आसपास की दुनिया के विषय पर "रूस के शहर" विषय पर परियोजनाओं के उदाहरण।

• पाठ्यपुस्तक के दूसरे भाग में हमारे आसपास की दुनिया के विषय पर ग्रेड 2 के लिए, लेखक प्लेशकोव, स्वास्थ्य और सुरक्षा, संचार और यात्रा के विषयों पर विचार किया जाता है। ये मुख्य दिशाएँ हैं जो "रूस के स्कूल" कार्यक्रम के तहत पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका दोनों में व्याप्त हैं। परंपरा के अनुसार, कार्यपुस्तिका का प्रत्येक बड़ा अध्याय "स्वयं की जाँच करें और हमारी उपलब्धियों का मूल्यांकन करें" विषय के साथ समाप्त होता है, जो कि जो सीखा गया है उसके ज्ञान की परीक्षा है। दूसरी कक्षा के लिए विषय कठिन नहीं हैं, लेकिन फिर भी, कार्यपुस्तिका में कुछ कार्यों को पूरा करने के लिए, आपको इंटरनेट या विश्वकोश में तल्लीन करना होगा यदि 7guru के लिए हमारा GDZ नहीं होता। हमने आपके लिए सभी कार्यों के सभी उत्तर पहले ही ढूंढ लिए हैं। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा हमारे समाधान का परीक्षण और अनुमोदन किया जाता है, सभी उत्तर सही हैं।

• इनडोर पौधे न केवल कमरे को सजाते हैं, वे लाभान्वित भी होते हैं, पौधे हवा को ऑक्सीजन से संतृप्त करते हैं। लेकिन एक हाउसप्लांट को अच्छा महसूस करने, बढ़ने और सूखने के लिए नहीं, इसकी देखभाल करना आवश्यक है। प्रत्येक पौधे की अपनी देखभाल होती है। कुछ को छाया पसंद है, जबकि अन्य धूप में बहुत अच्छा महसूस करते हैं। कुछ को बार-बार और प्रचुर मात्रा में पानी पिलाने की आवश्यकता होती है, जबकि अन्य इससे मुरझा जाते हैं। इसलिए, आपको घर पर पौधों की देखभाल और रखरखाव की विशेषताओं को जानने की जरूरत है। ऐसी विशेषताओं के अनुसार, हमने प्रत्येक संयंत्र के लिए अपना पासपोर्ट तैयार किया है।

• पुराने दिनों में रूस में सन प्रसंस्करण

  लिनन ने रूस में कई किसानों की मदद की। धागों को सन से काता जाता था, जिससे रोज़मर्रा के और उत्सव के कपड़े, मेज़पोश और अन्य घरेलू सामान बुने जाते थे। अलसी का तेल अलसी से प्राप्त होता था और उस पर भोजन पकाया जाता था। सन उगाने का रहस्य, और फिर उसका संग्रह, प्रसंस्करण, सूत के लिए सन तैयार करने की पूरी तकनीकी प्रक्रिया, और फिर तैयार कपड़ा उत्पाद - यह सब पीढ़ी-दर-पीढ़ी हर किसान परिवार में, हर घर में पारित किया गया।

• जीडीजेड वर्ल्ड थ्री ग्रेड वर्कबुक पार्ट 2 के आसपास। प्लेशकोव। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  पाठ के सही उत्तरों के साथ तैयार होमवर्क असाइनमेंट हमारे आसपास की दुनिया, ग्रेड 3, कार्यपुस्तिका के भाग 2 तक। कार्यपुस्तिका के लेखक प्लेशकोव ए.ए. रूस के कार्यक्रम स्कूल। गाइड को शिक्षक द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

• GDZ वर्ल्ड 4थ ग्रेड वर्कबुक पार्ट 2 के आसपास। प्लेशकोव, क्रायचकोवा। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  ग्रेड 4 के लिए दुनिया भर के विषय पर कार्यपुस्तिका, लेखक प्लेशकोव ए.ए. और क्रायुचकोवा ई.ए. कार्यक्रम के अनुसार रूस का स्कूल परिप्रेक्ष्य पर एक नोटबुक के समान है, एक लेखक का कहना है। लेकिन महत्वपूर्ण अंतर भी हैं, इसलिए इस कार्यपुस्तिका के उत्तर हमारे अपने हैं और हम आपकी जांच के लिए GDZ प्रकाशित करते हैं।

• व्यावहारिक कार्य के लिए GDZ वर्ल्ड 4थ ग्रेड नोटबुक भाग 2। प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तक के लिए। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  ग्रेड 4 के लिए हमारे आस-पास की दुनिया के विषय पर तैयार किए गए होमवर्क असाइनमेंट माता-पिता की अच्छी सेवा करेंगे और उन्हें जल्दी से यह जांचने में मदद करेंगे कि उनके छात्र ने अपने होमवर्क के साथ कैसे मुकाबला किया, उत्तरों की जांच करें। इस पृष्ठ पर व्यावहारिक कार्य के लिए एक नोटबुक के लिए GDZ, पाठ्यपुस्तक के लेखक प्लेशकोव ए.ए. को कार्यपुस्तिका का भाग 2। नोटबुक के लेखक ईएम तिखोमीरोवा हैं। कार्यक्रम - रूस का स्कूल। चरम मामलों में, समाधान बच्चों द्वारा देखा जा सकता है।

• रूसी संघ पश्चिम से पूर्व और उत्तर से दक्षिण तक कई किलोमीटर तक फैला है, इसलिए क्षेत्र की क्षेत्रीयता स्पष्ट रूप से दिखाई देती है। सूरज दुनिया के विभिन्न हिस्सों को अलग-अलग तरीकों से प्रकाशित और गर्म करता है। अधिकांश ऊष्मा पृथ्वी के भूमध्य रेखा पर पड़ती है, सबसे कम उत्तरी और दक्षिणी ध्रुवों पर। ऊष्मा, प्रकाश, नमी की एक निश्चित मात्रा विश्व के विभिन्न क्षेत्रों में प्रवेश करती है। ये स्थितियां अलग-अलग क्षेत्रों को अपनी विशेष जलवायु के साथ परिभाषित करती हैं। ऐसे प्राकृतिक क्षेत्र हैं: आर्कटिक रेगिस्तान, टुंड्रा, वन-टुंड्रा, टैगा, वन, वन-स्टेप, स्टेपी, अर्ध-रेगिस्तान, रेगिस्तान, उपोष्णकटिबंधीय।

• GDZ "दुनिया 4 वीं कक्षा के आसपास"। कार्यपुस्तिका भाग 2। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  लेखक प्लेशकोव, नोवित्स्काया (परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम) द्वारा "द वर्ल्ड अराउंड" विषय पर चौथी कक्षा के लिए कार्यपुस्तिका का दूसरा भाग काफी जटिल है, लेकिन बच्चे अब छोटे नहीं हैं, इतिहास और पुरातत्व दोनों को समझने में सक्षम हैं।

• एटलस-बच्चों के लिए पत्थरों और खनिजों का निर्धारक "पृथ्वी से आकाश तक"। प्लेशकोव के आसपास की दुनिया + वीडियो

  जब हम "पत्थर" कहते हैं तो हमारा मतलब खनिजों और चट्टानों से होता है। खनिज प्राकृतिक पदार्थ हैं, और चट्टानें खनिजों के प्राकृतिक यौगिक हैं। प्राचीन काल से ही पत्थर लोगों की मदद करते रहे हैं। उनसे उन्होंने एक आवास बनाया, उपकरण, यहां तक ​​कि पाषाण युग में हथियार भी बनाए गए। कुछ चट्टानों का उपयोग ईंधन के रूप में किया जाता है, अर्ध-कीमती और कीमती पत्थरों को बनाया गया है और अभी भी गहने बना रहे हैं।

• रिपोर्ट "मालत्सेव का संग्रहालय"

  कुर्गन क्षेत्र में, शाद्रिन्स्क जिले के माल्टसेवो गांव में, माल्टसेव के नाम पर एक घर-संग्रहालय है। विश्व प्रसिद्ध रूसी कृषि विज्ञानी टेरेंटी सेमेनोविच माल्टसेव इसमें रहते थे और काम करते थे। संग्रहालय एक बरामदा वाला एक बड़ा घर है। यह एक किंडरगार्टन हुआ करता था, लेकिन युद्ध के बाद घर टेरेंटी सेमेनोविच और उनके परिवार को दे दिया गया था। एक लंबी सीढ़ी शीर्ष पर एक अवलोकन डेक के साथ अटारी की ओर जाती है, जहाँ से माल्टसेव उस गाँव के आसपास के खेतों को स्पष्ट रूप से देख सकता था जहाँ उसने काम किया था।

• जानवरों का समूहों में विभाजन: प्रकार, वर्ग, आदेश, पीढ़ी और प्रजातियां

  जानवरों की दुनिया बड़ी और विविध है। जानवर जानवर हैं, लेकिन वयस्कों ने उन सभी को कुछ विशेषताओं के अनुसार समूहों में विभाजित करने का फैसला किया। जानवरों को वर्गीकृत करने के विज्ञान को सिस्टमैटिक्स या टैक्सोनॉमी कहा जाता है। यह विज्ञान जीवों के बीच संबंध को निर्धारित करता है। रिश्ते की डिग्री हमेशा बाहरी समानता से निर्धारित नहीं होती है। उदाहरण के लिए, मार्सुपियल चूहे सामान्य चूहों के समान होते हैं, और तुपाई गिलहरी के समान होते हैं। हालांकि, ये जानवर अलग-अलग ऑर्डर के हैं। लेकिन आर्मडिलोस, थिएटर और स्लॉथ, एक दूसरे से बिल्कुल अलग, एक दस्ते में एकजुट होते हैं। तथ्य यह है कि जानवरों के बीच पारिवारिक संबंध उनकी उत्पत्ति से निर्धारित होते हैं। जानवरों के कंकाल और दंत प्रणाली की संरचना का अध्ययन करके, वैज्ञानिक यह निर्धारित करते हैं कि कौन से जानवर एक-दूसरे के सबसे करीब हैं, और प्राचीन विलुप्त जानवरों की प्रजातियों के जीवाश्मिकीय खोज उनके वंशजों के बीच संबंध को अधिक सटीक रूप से स्थापित करने में मदद करते हैं।

• एक अलग शीट पर जानवरों, पौधों या प्राकृतिक वस्तु के नाम की उत्पत्ति के बारे में एक लोक कथा के बारे में एक परी कथा लिखें - यह प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तक के अनुसार "द वर्ल्ड अराउंड" ग्रेड 4 विषय में रचनात्मक कार्यों में से एक है। और यदि कार्य के पहले भाग के साथ सब कुछ स्पष्ट है, अर्थात्, आप पौधों और जानवरों की भागीदारी के साथ कोई परी कथा लिख ​​​​सकते हैं, तो दूसरे के साथ समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं। अर्थात्, एक प्राकृतिक वस्तु के नाम की उत्पत्ति के बारे में लोक किंवदंतियों की सराहना शिक्षक द्वारा एक शलजम या सबसे ऊपर और एक किताब से फिर से लिखी गई जड़ों के बारे में एक परी कथा से अधिक होगी। कोई भी क्षेत्र उपहारों से भरपूर होता है, आइए उनमें से कुछ से परिचित हों।

• GDZ "दुनिया 4 वीं कक्षा के आसपास"। कार्यपुस्तिका 1 भाग। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  परंपरा के अनुसार, हम Perspektiva कार्यक्रम के तहत उच्च गुणवत्ता वाले समाप्त होमवर्क असाइनमेंट की एक श्रृंखला प्रकाशित करना जारी रखते हैं। इस बार देखने के क्षेत्र में ग्रेड 4 के लिए हमारे आसपास की दुनिया के विषय पर एक समाधान पुस्तक होगी। पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका के लेखक प्लेशकोव और नोवित्स्काया हैं। चारों ओर की दुनिया वह सबक है जहां रचनात्मकता के लिए एक जगह है, जहां एक बच्चे को किताबों और अन्य अतिरिक्त स्रोतों में खुद को बहुत सारी सामग्री खोजने की ज़रूरत होती है, और यह, एक नियम के रूप में, बहुत समय लगता है, और इसमें पूरा समय लगता है पाठ की तैयारी के लिए दिन। इसलिए हमने आपके लिए गृहकार्य तैयार किया है। अब पाठ करना बहुत आसान हो जाएगा, क्योंकि सभी उत्तर एक पृष्ठ पर एकत्र किए जाते हैं और कार्यों के सही उत्तर खोजने के लिए आपको साइटों के एक समूह के माध्यम से जाने की आवश्यकता नहीं है। हमारे GDZ का परीक्षण और अनुमोदन प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा किया जाता है।

• व्यापक अंतिम परीक्षण कार्य 1, 2, 3, 4 वर्ग GEF

  हमारा प्रशासन हर स्कूल वर्ष में बच्चों को प्रशासनिक व्यापक टेस्ट पेपर देने का बहुत शौकीन है। सिद्धांत रूप में, चुनाव सही है। जटिल कार्य एक ही बार में सभी विषयों में ज्ञान, विश्लेषण करने, सोचने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता का परीक्षण करता है। इसका मूल्यांकन बिंदुओं में किया जाता है - पूरे क्षेत्र में आँकड़ों का पता लगाना आसान है। यह अफ़सोस की बात है कि वर्ष के मध्य में कोई जटिल कार्य नहीं होते हैं, और कुछ बच्चे ऐसे कार्यों को देखकर खो जाते हैं, जो बेहतर के लिए नहीं बल्कि परिणामों को प्रभावित करते हैं। यहां ऐसे जटिल कार्यों के उदाहरण दिए गए हैं।

• दुनिया भर में अंतिम परीक्षण और वार्षिक परीक्षण ग्रेड 1 परिप्रेक्ष्य (प्लेशकोव, नोवित्स्काया)

  परीक्षण और नियंत्रण लेखकों ए.ए. द्वारा यूएमसी "पर्सपेक्टिवा" के आसपास की दुनिया के विषय पर पाठ्यपुस्तकों के डेटा के अनुरूप हैं। प्लेशकोव, एम.यू. नोवित्स्काया। परीक्षण में 31 कार्य शामिल हैं। सही उत्तर को चिह्नित करना आवश्यक है (अक्षर को रेखांकित या सर्कल करें)। नियंत्रण में 13 कार्य हैं।

• लोगों की कला और उनकी रचनात्मकता हमेशा उनकी मौलिकता और आध्यात्मिक संपदा को दर्शाती है। ऐसे प्रसिद्ध रूसी लोक शिल्पों में से एक गज़ल है। मिट्टी के उत्पादों पर फिलाग्री पेंटिंग की नायाब कला और ड्राइंग की ख़ासियत गज़ल को पूरे विश्वास के साथ रूस की संपत्ति कहना संभव बनाती है। लंबे इतिहास वाला यह लोक शिल्प आज भी बहुत लोकप्रिय है। गज़ल न केवल एक अद्वितीय और जटिल आभूषण के साथ आंख को प्रसन्न करता है, बल्कि एक रहस्यमय और पेचीदा परी-कथा की दुनिया में भी डूब जाता है।

• बच्चों के लिए प्रस्तुति "औषधीय पौधे"। बर्डॉक, लंगवॉर्ट

  बहुत पहले, लोगों ने देखा कि सभी जानवरों का इलाज जड़ी-बूटियों से किया जाता है। विभिन्न पौधे विभिन्न रोगों में मदद करते हैं। लगातार कई वर्षों तक, लोग अपने वंशजों को औषधीय पौधों का ज्ञान देते रहे। उन्होंने मोटी किताबें बनाईं: "हर्बलिस्ट", "फ्लावर गार्डन", "ज़ेलनिकी"। वर्षों से, लोक उपचारकर्ताओं ने पौधों के लाभकारी गुणों के बारे में बहुत सारा ज्ञान जमा किया है। आधुनिक फार्मेसियों में, आप विभिन्न प्रकार की जड़ी-बूटियाँ, टिंचर, टैबलेट और हर्बल औषधि देख सकते हैं। जड़ी-बूटियों से वैज्ञानिकों को अनेक आधुनिक औषधियाँ प्राप्त हुई हैं। लेकिन औषधीय पौधे आज भी बीमारियों से लोगों की मदद करते हैं।

• GDZ "तीसरी कक्षा के आसपास की दुनिया"। कार्यपुस्तिका भाग 2। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  दुनिया भर के विषय पर कार्यपुस्तिका के दूसरे भाग के उत्तर के साथ तैयार गृहकार्य, ग्रेड 3। नोटबुक के लेखक प्लेशकोव, नोवित्स्काया हैं। परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम। समाधान हर तीसरी कक्षा के छात्र के लिए उपयोगी होगा, जो प्लेशकोव और नोवित्स्काया के अनुसार अध्ययन करता है, क्योंकि कार्यपुस्तिका में न केवल ज्ञान और तर्क के लिए कार्य होते हैं, बल्कि अक्सर आपको बस इस या उस जानकारी को खोजने की आवश्यकता होती है, कार्यों के उत्तर साहित्य या इंटरनेट, और आप यह सब हमारे पास 7गुरु वेबसाइट पर आसानी से पा सकते हैं। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा उत्तरों की जाँच और अनुमोदन किया गया है। हमारे साथ आप अपना सारा होमवर्क आसानी से, सरलता से और एक पांच पर कर लेंगे।

• GDZ "तीसरी कक्षा के आसपास की दुनिया"। कार्यपुस्तिका 1 भाग। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  ग्रेड 3 के लिए दुनिया भर के विषय पर कार्यपुस्तिका में कार्यों के उत्तर, कार्यपुस्तिका के भाग 1, लेखक प्लेशकोव और नोवित्स्काया, कार्यक्रम परिप्रेक्ष्य। गाइड आपके होमवर्क में आपकी मदद करेगा। कार्यपुस्तिका को उसी शैली में व्यवस्थित किया गया है जैसे पिछले ग्रेड 1 और 2 (उनके उत्तर भी हमारी वेबसाइट पर हैं), लेकिन कार्य, जो तार्किक है, अधिक जटिल हैं, और उत्तर खोजना कठिन होता जा रहा है उन्हें। हमारे तैयार किए गए होमवर्क असाइनमेंट आपको अपने आस-पास की दुनिया को नेविगेट करने में मदद करेंगे और अपना होमवर्क आसानी से और 5 से अधिक के लिए करेंगे!

• डायमकोवो खिलौना - बच्चों के लिए शिल्प का इतिहास, कैसे मूर्तिकला करना है, कैसे पेंट करना है

  Dymkovo खिलौना सबसे पुराने रूसी लोक मिट्टी के शिल्पों में से एक है। यह पहली बार 400 साल पहले दिखाई दिया था और अभी भी इसकी प्रासंगिकता नहीं खोई है। इस समय के दौरान, डायमकोवो खिलौने की उपस्थिति बदल गई, लेकिन इसके निर्माण की ख़ासियत, जो इसे अद्वितीय बनाती है, वही रही। डायमकोवो खिलौने के बारे में हमारी कहानी मुख्य रूप से बच्चों, छोटे स्कूली बच्चों के लिए है, लेकिन यह उन वयस्कों के लिए भी दिलचस्प होगी जो पढ़ने में रुचि रखते हैं।

• विभिन्न लोगों के प्राचीन पारंपरिक आवास

  हर व्यक्ति के लिए एक घर सिर्फ एकांत और विश्राम का स्थान नहीं है, बल्कि एक वास्तविक किला है जो खराब मौसम से बचाता है, आपको सहज और आत्मविश्वास का अनुभव कराता है। किसी भी कठिनाई और लंबी यात्रा को सहना हमेशा आसान होता है जब आप जानते हैं कि दुनिया में एक जगह है जहाँ आप छिप सकते हैं और जहाँ आपसे अपेक्षा की जाती है और आपसे प्यार किया जाता है। लोगों ने हमेशा अपने घर को यथासंभव मजबूत और आरामदायक बनाने का प्रयास किया है, यहां तक ​​कि उस समय भी जब इसे हासिल करना बेहद मुश्किल था। अब इस या उस के पुराने पारंपरिक आवास जीर्ण-शीर्ण और अविश्वसनीय लगते हैं, लेकिन एक समय में वे ईमानदारी से अपने मालिकों की सेवा करते थे, अपनी शांति और आराम की रक्षा करते थे।

• दूसरी कक्षा के लिए कार्यपुस्तिका "दुनिया भर में", भाग दो, टीएमसी "परिप्रेक्ष्य", नोटबुक के लेखक - ए.ए. प्लेशकोव, एम.यू। नोवित्स्काया। यदि पहला भाग पूरी तरह से शरद ऋतु के लिए समर्पित था, तो यह तर्कसंगत है कि दूसरा भाग सर्दी, वसंत और गर्मियों को कवर करे। हां, सर्दी और वसंत के बारे में कई पृष्ठ हैं, लेकिन विषय कार्यपुस्तिका के 1 भाग को बिल्कुल दोहराते हैं। यह थोड़ा स्पष्ट नहीं है कि तारों वाले आकाश या समान पक्षियों के नक्षत्रों को पढ़ाने के लिए प्रति शैक्षणिक वर्ष में 3 बार क्यों, लेकिन पाठ्यपुस्तक के लेखकों ने ऐसा आदेश दिया। गर्मियों के बारे में केवल कुछ ही पृष्ठ हैं, हालांकि, आप देखते हैं, वर्ष का यह समय लगभग सबसे अद्भुत और उल्लेखनीय है। हमारे समाधान में परिप्रेक्ष्य में ग्रेड 2 के लिए हमारे आसपास की दुनिया पर कार्यपुस्तिका के दूसरे भाग के कार्यों के सभी उत्तर शामिल हैं। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा सभी उत्तरों की जाँच की जाती है। कई कार्यों के लिए आप हमारी वेबसाइट के पन्नों पर एक विस्तृत उत्तर या प्रस्तुति पा सकते हैं।

• GDZ "वर्ल्ड अराउंड 1 क्लास"। चुरकोवा, कुद्रोवा। सत्यापन कार्य। उत्तर, सॉल्वर

  यह अजीब है, लेकिन किसी कारण से "प्रॉमिसिंग एलीमेंट्री स्कूल" शिक्षण सामग्री में, "द वर्ल्ड अराउंड" विषय पर स्वतंत्र कार्य के लिए नोटबुक एक लेखक द्वारा विकसित किए जाते हैं, और परीक्षण पत्रों के लिए एक नोटबुक पूरी तरह से अलग है। आइए आशा करते हैं कि वे कम से कम एक दूसरे की नोटबुक पढ़ें। प्राथमिक विद्यालय की पहली कक्षा के लिए एक परीक्षण के रूप में आसपास के विश्व परीक्षण कार्य, लेखक आरजी चुरकोवा और एलजी कुद्रोवा, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, एक आशाजनक प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रम का उल्लेख करते हैं। यदि आप सीखने की प्रक्रिया के अनुसार सब कुछ सीखते हैं तो परीक्षण काफी सरल हैं, लेकिन ऐसे कार्य हैं जहां आपको न केवल सोचने की जरूरत है, बल्कि निश्चित रूप से जानने की भी जरूरत है, और यह पता लगाने के लिए, आपको एक विश्वकोश में जानकारी देखने की जरूरत है या इंटरनेट। ताकि आपको लंबे समय तक खोज न करनी पड़े, हमने इन परीक्षणों के लिए तैयार गृहकार्य तैयार किया है।

• GDZ "वर्ल्ड अराउंड 1 क्लास"। फेडोटोव, ट्रैफिमोवा, ट्रैफिमोव। स्वतंत्र कार्य के लिए नोटबुक। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  वर्कबुक, या अधिक सटीक रूप से, पहली कक्षा के लिए दुनिया के विषय पर स्वतंत्र कार्य के लिए एक नोटबुक, लेखक ओ.एन. फेडोटोवा, जी.वी. ट्रैफिमोवा, एस.ए. ट्रैफिमोव, 2015 संस्करण (दूसरा संस्करण)। यह नोटबुक प्रॉमिसिंग एलीमेंट्री स्कूल प्रोग्राम का हिस्सा है। मैनुअल में स्कूल और घर पर पहले ग्रेडर के काम के लिए सचित्र सामग्री है। कार्य काफी सरल हैं, लेकिन फिर भी कुछ छात्रों और उनके माता-पिता को उत्तर देने में समस्या होती है। पाठ्यपुस्तक में सभी सामग्री नहीं दी गई है, और पहले ग्रेडर को पाठक, विश्वकोश या इंटरनेट में कार्यों के समाधान खोजने की क्षमता की आवश्यकता होगी। इस समाधान पुस्तक में, हम न केवल gdz की रूपरेखा तैयार करने का प्रयास करेंगे, बल्कि जहाँ आवश्यक हो वहाँ कार्यों के विस्तृत उत्तर भी देंगे।

• ये कार्य प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तकों में उनके आसपास की दुनिया में ग्रेड 2 के लिए, और पर्सपेक्टिव और स्कूल ऑफ रशिया कार्यक्रमों के पहले और दूसरे भाग में पाए जाते हैं। कार्य काफी कठिन हैं, लेकिन हम इस पृष्ठ पर उत्तर खोजने में आपकी सहायता करेंगे। कार्य अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के विचारों को पूरी तरह से विकसित करते हैं, आपको महीनों के नाम और प्राकृतिक घटनाओं या वसंत, सर्दी, गर्मी और शरद ऋतु में लोगों के काम के बीच तार्किक संबंध देखने की अनुमति देते हैं। स्वाभाविक रूप से, इस कार्य को करते समय, कोई अतिरिक्त साहित्य या इंटरनेट स्रोत के बिना नहीं कर सकता। बच्चे को महीनों के पुराने नाम बताएं, लेकिन तुरंत यह न बताएं कि लोग इसे इस तरह क्यों बुलाते हैं, उसे सोचने दें और जवाब खोजें।

• प्राचीन काल से, रूसी लोग न केवल अपनी अनूठी और बेहद दिलचस्प संस्कृति के लिए, बल्कि बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए रोमांचक खेलों के लिए भी प्रसिद्ध रहे हैं। हालांकि, समय, योद्धाओं और यूरोपीय पड़ोसियों के प्रभाव ने धीरे-धीरे पुराने रूसी खेलों की देखरेख की। अब वे पुनर्जीवित होने लगे हैं और अपनी जीवंतता, मूल विचारों और शोर-शराबे से भरे कार्यों से विस्मित करना कभी बंद नहीं करते हैं। रूसी लोक खेलों के सरल नियमों को सीखने के बाद, आप न केवल बचपन की रोमांचक दुनिया में डूब सकते हैं, बल्कि यह भी समझ सकते हैं कि हमारे पूर्वज कैसे रहते थे और आराम करते थे।

• GDZ "वर्ल्ड अराउंड 1 क्लास"। कार्यपुस्तिका का दूसरा भाग। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, समाधान पुस्तक

  पहली कक्षा के लिए उसके आसपास की दुनिया पर प्लेशकोव की कार्यपुस्तिका का दूसरा भाग, परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम पहले भाग की निरंतरता है। नोटबुक सामंजस्यपूर्ण रूप से पहले का पूरक है। असाइनमेंट कम जटिल नहीं हैं, लेकिन कम सरल नहीं हैं, और प्लेशकोव द्वारा हर जगह ऐसे भी हैं, जहां आपको उनकी पुस्तकों "ग्रीन पेज" और "जाइंट इन द ग्लेड" का उपयोग करने की आवश्यकता है। इस कार्यपुस्तिका के लिए असाइनमेंट के हमारे उत्तरों के लिए धन्यवाद, सीखने और होमवर्क तैयार करने की प्रक्रिया कम से कम समय के नुकसान के साथ होगी, क्योंकि हमारे आस-पास की दुनिया उन प्राथमिक विद्यालय विषयों में से एक है जहां मुख्य बात सोचने की क्षमता नहीं है तार्किक रूप से, लेकिन सामग्री की खोज करने की क्षमता। बधाई हो, आपको मिल गया :)

• अमूर बाघ ग्रह पर सबसे बड़ा बाघ है। यह रूस के सुदूर पूर्व में, अमूर और उससुरी के किनारे और चीन में रहता है। अमूर बाघ अपने दक्षिणी रिश्तेदारों से बड़ा है। एक वयस्क जानवर का वजन 300 किलो तक पहुंच सकता है। उसका कोट मोटा और हल्का होता है। बाघ की त्वचा पर धारीदार पैटर्न मानव उंगलियों के निशान जितना ही अनोखा होता है: आपको एक ही पैटर्न वाले दो बाघ नहीं मिलेंगे। यह एकमात्र बाघ प्रजाति है जो बर्फीली सर्दी से बच सकती है। सर्दियों में बाघों की त्वचा निखरती है, मोटी और रूखी हो जाती है। बाघ बड़े स्नो से डरता नहीं है - चौड़े पंजे उसे उन पर चलने में मदद करते हैं।

• लोमड़ी एक मांसाहारी स्तनपायी है और कैनाइन परिवार से संबंधित है। प्रजातियों के आधार पर, इस जानवर का आकार लंबाई में 90 सेमी तक होता है, और वजन 10 किलो तक पहुंच सकता है। लोमड़ियाँ पूरे यूरोप, एशिया, उत्तरी अमेरिका और उत्तरी अफ्रीका में रहती हैं। लोमड़ी की पहचान एक लम्बी सुशोभित शरीर, छोटी टाँगों, एक लम्बी थूथन, नुकीले कानों और एक भुलक्कड़ पूंछ से होती है। बड़े और लम्बे कान लोमड़ियों को आवाज़ उठाने में मदद करते हैं, और एक लंबी पूंछ दौड़ते समय संतुलन बनाए रखने में मदद करती है और ठंड से बचाती है।

• प्लेशकोव पाठ्यपुस्तकों के लिए एटलस जानवरों के लिए "पृथ्वी से आकाश तक" गाइड। कीड़े, मकड़ी, पक्षी, मछली, जानवर।

  प्लाशकोव की पाठ्यपुस्तकों के एटलस में, छोटे कीड़ों से लेकर बड़े स्तनधारियों तक, लगभग पूरे जानवरों की दुनिया पर विचार किया जाता है। बच्चा चित्रों से जानवरों की पहचान करना, उनके नाम याद रखना, जानवरों को समूहों में विभाजित करना सीखेगा, यानी उन्हें वर्गीकृत करना सीखेगा। एटलस प्राथमिक विद्यालय के ग्रेड 1-2 में हमारे आसपास की दुनिया के विषय पर पाठ तैयार करने में एक उत्कृष्ट सहायक होगा, विशेष रूप से रूस के परिप्रेक्ष्य और स्कूल कार्यक्रम के तहत, जो कि प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तकों पर बनाया गया है और उनमें वह अक्सर संदर्भित करता है एटलस-निर्धारक "पृथ्वी से आकाश तक" में सामग्री की खोज।

• सौर मंडल ग्रहों का एक समूह है जो सबसे चमकीले तारे - सूर्य के चारों ओर कुछ कक्षाओं में चक्कर लगाता है। यह प्रकाशमान सौरमंडल में ऊष्मा और प्रकाश का मुख्य स्रोत है। ऐसा माना जाता है कि हमारे ग्रहों की प्रणाली एक या एक से अधिक तारों के विस्फोट के परिणामस्वरूप बनी थी और यह लगभग 4.5 अरब साल पहले हुआ था। प्रारंभ में, सौरमंडल गैस और धूल के कणों का एक संग्रह था, हालांकि, समय के साथ और अपने स्वयं के द्रव्यमान के प्रभाव में, सूर्य और अन्य ग्रहों का उदय हुआ।

• पृथ्वी पर सभी जीवन आमतौर पर पौधे या जानवरों की दुनिया के लिए जिम्मेदार होते हैं, हालांकि, विशेष जीव हैं - मशरूम, जो लंबे समय तक वैज्ञानिकों को एक निश्चित वर्ग के लिए विशेषता देना मुश्किल लगता है। मशरूम अपनी संरचना, जीवन शैली और विविधता में अद्वितीय हैं। वे बड़ी संख्या में किस्मों द्वारा दर्शाए जाते हैं और आपस में भी उनके अस्तित्व के तंत्र में भिन्न होते हैं। मशरूम को पहले पौधों के रूप में वर्गीकृत किया गया था, फिर जानवरों के रूप में, और हाल ही में उन्हें अपने स्वयं के विशेष वर्ग के रूप में वर्गीकृत करने का निर्णय लिया गया।

• मशरूम और लाइकेन के एटलस-निर्धारक "पृथ्वी से आकाश तक"

  प्लेशकोव, कार्यक्रमों के आसपास की दुनिया के विषय पर पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं के लेखक, परिप्रेक्ष्य और रूस के स्कूल, एटलस में "पृथ्वी से आकाश तक" जानकारी को देखने के लिए लगातार असाइनमेंट देते हैं। लेकिन क्या होगा अगर आपके पास एटलस नहीं है? रास्ता आसान है! इस जानकारी को हमारे एटलस में देखें। मशरूम और लाइकेन के विषय का अध्ययन प्राथमिक विद्यालय की दूसरी कक्षा में पहले से ही किया जा रहा है। पहचान एटलस रूस में उगने वाले सबसे आम मशरूम से बना है, यह जंगल में (स्कूल के बाहर) मशरूम की पहचान करने के लिए एकदम सही है, इससे यह पता लगाना आसान है कि आपके सामने मशरूम खाने योग्य है या अखाद्य है।

• "हमारे घर पर घास" विषय का अध्ययन प्राथमिक विद्यालय की दूसरी कक्षा में कार्यक्रम के तहत किया जाता है परिप्रेक्ष्य और रूस के स्कूल, पाठ्यपुस्तकें प्लेशकोव की दुनिया भर में। आसपास कई पौधे हैं, लेकिन एक वयस्क भी तुरंत उन सभी का नाम नहीं ले सकता है। यह मदरवॉर्ट, और ब्लूग्रास और पक्षी का एक प्रकार का अनाज है, वे लगभग हर यार्ड में उगते हैं। उनमें से कुछ उपयोगी भी हैं और लंबे समय से दवा में उपयोग किए जाते हैं। इन पौधों के बारे में और पढ़ें? और अगर शिक्षक ने कोई रिपोर्ट या प्रस्तुति मांगी है, और हम उसे इस बारे में बताएंगे कि हमने इस पृष्ठ पर क्या सीखा।

• बच्चे को किंडरगार्टन में पेशों से परिचित कराया जाता है, और स्कूल की प्राथमिक कक्षाओं में इस ज्ञान का विस्तार और समेकन किया जाता है। बेशक, दुनिया में मौजूद सभी व्यवसायों को कवर करना असंभव है, लेकिन बच्चे को मुख्य के बारे में पता होना चाहिए - यह एक डॉक्टर, शिक्षक, पायलट, रसोइया, बढ़ई, इंजीनियर और अन्य हैं। लेकिन, जो हमारे कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के युग में आश्चर्य की बात नहीं है, अब बहुत से बच्चे गेम बनाने के लिए प्रोग्रामर बनना चाहते हैं। ठीक है, एक अच्छा पेशा, लेकिन आपको यह समझने की जरूरत है कि इस क्षेत्र में सफलता के लिए किन गुणों की आवश्यकता होगी। इन सभी बिंदुओं पर चर्चा करें और अपने आस-पास की दुनिया के विषय पर शिक्षक के कार्य को भविष्य के पेशे के बारे में एक रिपोर्ट या प्रस्तुति लिखने के लिए प्रोत्साहित करें जिसे बच्चे ने अपने लिए चुना है।

• मास्को के बारे में प्रस्तुति

  यह शहर न केवल रूस में, बल्कि पूरे विश्व में प्रसिद्ध है, क्योंकि मास्को हमारे विशाल देश की राजधानी है। कुछ के लिए, यह उनका गृहनगर है, कोई इसके बारे में केवल अफवाहों से जानता है, लेकिन तथ्य यह है कि आपको अपनी राजधानी के बारे में जानने की जरूरत है। इसलिए, यह विषय हमारे आसपास की दुनिया के विषय पर पहली कक्षा में पहले से ही पाठ में शामिल है। शिक्षक मास्को - रूस की राजधानी विषय पर एक रिपोर्ट या प्रस्तुति पूछ सकता है। विभिन्न स्रोतों में जानकारी खोजने वाले माता-पिता को परेशान न करने के लिए, हम एक तैयार रिपोर्ट पेश करते हैं।

• जब दिन छोटे हो जाते हैं, और सूर्य उदारतापूर्वक पृथ्वी के साथ अपनी गर्मी साझा नहीं करता है, तो वर्ष के सबसे खूबसूरत मौसमों में से एक आता है - शरद ऋतु। वह, एक रहस्यमय जादूगरनी की तरह, दुनिया को बदल देती है और इसे समृद्ध और असामान्य रंगों से भर देती है। विशेष रूप से, ये चमत्कार पौधों और झाड़ियों के साथ होते हैं। वे मौसम परिवर्तन और शरद ऋतु की शुरुआत का जवाब देने वाले पहले लोगों में से हैं। उनके पास सर्दियों की तैयारी के लिए पूरे तीन महीने आगे हैं और उनकी मुख्य सजावट - पत्तियों के साथ भाग लेना है। हालाँकि, सबसे पहले, पेड़ निश्चित रूप से अपने रंगों के खेल और रंगों के उन्माद से सभी को खुश करेंगे, और गिरे हुए पत्ते सावधानी से पृथ्वी को अपने घूंघट से ढँक देंगे और इसके सबसे छोटे निवासियों को गंभीर ठंढों से बचाएंगे।

• बच्चों के लिए पौधों का एटलस-निर्धारक "पृथ्वी से आकाश तक" पाठ्यपुस्तक प्लेशकोव की दुनिया के आसपास

  पौधों का यह एटलस-पहचानकर्ता व्यावहारिक रूप से अद्वितीय है। सबसे पहले, यह बच्चों के लिए है, और दूसरी बात, इसमें केवल सबसे प्रसिद्ध और लोकप्रिय पौधे हैं जो एक बच्चे को जीवन में मिलते हैं। सवाल हमेशा उठता है कि इस घास या इस फूल का नाम क्या है और अक्सर माता-पिता बच्चे के सवाल का जवाब नहीं दे पाते हैं। अब छात्र स्वयं उत्तर ढूंढ सकता है। एटलस में पौधे आसानी से विकास द्वारा स्थित होते हैं, और अगर हमारे घर में रुचि का पौधा बढ़ता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि इसे "हाउस प्लांट्स" सेक्शन में देखा जाना चाहिए और इसी तरह। रूस के परिप्रेक्ष्य और स्कूल के कार्यक्रमों के तहत छात्रों के लिए कक्षा 1-2 के लिए बाहरी दुनिया पर होमवर्क की तैयारी के लिए एटलस-कुंजी की भी आवश्यकता होती है, जहां प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तकों का उपयोग किया जाता है।

• जब ठंढी और बर्फीली सर्दी ठंडी धरती को एक भुलक्कड़ कंबल से ढकना बंद कर देती है, और पहले पिघले हुए रास्ते घुमावदार जंगल के रास्तों पर दिखाई देते हैं, तो सुंदर वसंत धीरे-धीरे अपने आप में आने लगता है। प्रकृति प्रशंसा के साथ अपने शासनकाल की शुरुआत करती है और खुशी से बूंदों की बजती झंकार और पक्षियों की चहक के साथ उसका स्वागत करती है। जल्द ही आसपास की दुनिया में जान आ जाएगी, बर्फ से छुटकारा पाएं जो इसे बांधती है और चमकीले रंगों से चमकती है। पहले से ही, बर्फ की पहली बूंद आत्मविश्वास से जमी हुई जमीन के माध्यम से टूट जाती है और उत्सुकता से अपने हल्के नीले सिर को गर्म धूप में उठाती है, जागृत कलियाँ फूल जाती हैं, जैसे कि खुशी के साथ, और पन्ना के पत्ते बनने की तैयारी कर रहे हैं, और जानवर अपने फर को कम गर्म में बदलते हैं। आगे प्रकृति तीन सबसे रोमांचक महीनों की प्रतीक्षा कर रही है: मार्च, अप्रैल, मई।

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पर्यावरण क्या है? यह एक साधारण प्रश्न प्रतीत होता है जिसका उत्तर पहली कक्षा का बच्चा भी दे सकता है। हालांकि, यह थोड़ा गहरा खोदने लायक है - और यह पता चला है कि वास्तव में सब कुछ बहुत अधिक जटिल है। और एक व्यक्ति जितना बड़ा और अधिक शिक्षित होता है, उसका उत्तर का संस्करण उतना ही कठिन होता है।

इसका कारण मानवता ने अपने विकास के पथ पर जो महान बौद्धिक छलांग लगाई है। कई धार्मिक आंदोलनों, दार्शनिक विचारधाराओं और वैज्ञानिक सिद्धांतों ने हमें इस प्रश्न के उत्तर की व्याख्या को अपने विवेक से बदलने का अवसर दिया है। इसलिए, आइए अपने लिए यह पता लगाने की कोशिश करें कि वास्तव में हमारे आसपास की दुनिया क्या है।

सादगी में सच्चाई

आरंभ करने के लिए, आइए इस मुद्दे पर विचार करें, एक सामान्य व्यक्ति के तर्क के आधार पर, ब्रह्मांड के सूक्ष्म मामलों में तल्लीन किए बिना। तो, हमारे चारों ओर की दुनिया वह जगह है जो हमें घेरती है। और यह इस समय है कि पहले विवादास्पद बयान सामने आते हैं।

यदि आप देखें, तो उन सीमाओं को रेखांकित करना काफी कठिन है जो एक स्थान को दूसरे स्थान से अलग करती हैं। आखिरकार, ऐसे कोई विशिष्ट मानक नहीं हैं जो अरबों लोगों के दिमाग में इस सारे ज्ञान को सुव्यवस्थित कर सकें। इस संबंध में, यदि हम अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सामान्य प्रश्न पूछें, तो हमें अलग-अलग उत्तर मिलेंगे।

उदाहरण के लिए, कुछ के लिए यह वह स्थान हो सकता है जो उन्हें सीधे घेरता है। दूसरों के लिए, सब कुछ बहुत अधिक जटिल है, और इस अवधारणा से उनका मतलब हमारे पूरे ग्रह या यहां तक ​​कि ब्रह्मांड से है।

दुनिया भर में: वन्य जीवन

हालांकि, सभी प्रकार के उत्तरों के बावजूद, कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें एक अलग समूह में विभाजित किया जा सकता है। यह इस तथ्य के कारण है कि, मामूली मतभेदों के बावजूद, उनमें अभी भी कुछ समानताएं हैं जो एक सामान्य विचार की ओर ले जाती हैं।

विशेष रूप से, कई लोग मानते हैं कि हमारे आस-पास की दुनिया हमारे चारों ओर का जीवन है। वही जंगल, खेत, नदियाँ और रेगिस्तान। पशु और पौधे भी यहां शामिल हैं, क्योंकि वे इस दुनिया का एक अभिन्न अंग हैं।

दार्शनिकों की दृष्टि से आसपास का संसार क्या है?

दार्शनिक और धर्मशास्त्री इस प्रश्न पर अधिक गहराई से विचार करते हैं। आखिरकार, उनके लिए हमारी दुनिया एक अधिक जटिल वास्तविकता का हिस्सा है। स्पष्टता के लिए, चीजों के वर्तमान क्रम पर उनके विचारों की मुख्य विशेषताओं पर विचार करें।

धर्म के अनुसार, हमारी वास्तविकता एक ऐसी जगह है जहां लोग अपने लिए तैयार किए गए मार्ग का केवल एक हिस्सा रहते हैं। यानी हमारे चारों ओर की दुनिया सिर्फ एक स्क्रीन है जो आंखों से एक और खूबसूरत जगह छुपाती है - स्वर्ग।

दार्शनिकों के लिए, वे इस प्रश्न का उत्तर अधिक अस्पष्ट रूप से तैयार करते हैं। स्कूल के आधार पर, एक विचारक अपने आसपास की दुनिया की अवधारणा को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित कर सकता है। कुछ के लिए, यह एक भौतिक स्थान है, दूसरों के लिए यह आध्यात्मिक है, और दूसरों के लिए यह पिछले दो का एक संयोजन है।

(चार वर्षीय प्राथमिक विद्यालय के लिए)

ए.ए. वख्रुशेव, डी.डी. डेनिलोव, ए.एस. रौतियन, एस.वी. टायरिन

I. व्याख्यात्मक नोट

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्य ( विषय का गठन और कार्रवाई के सार्वभौमिक तरीकेबुनियादी स्कूल में शिक्षा जारी रखने का अवसर प्रदान करना; सीखने के लिए शिक्षा- शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए स्वयं को व्यवस्थित करने की क्षमता; व्यक्तिगत प्रगतिव्यक्तिगत विकास के मुख्य क्षेत्रों में - भावनात्मक, संज्ञानात्मक, स्व-नियमन) सभी विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में लागू किए जाते हैं। हालांकि, उनमें से प्रत्येक की अपनी विशिष्टताएं हैं।

पढ़ना, रूसी भाषा और गणित अन्य सभी विषयों के विकास की नींव बनाते हैं, कम से कम बच्चों को पढ़ना, लिखना और गिनना सिखाकर। दुनिया की तर्कसंगत समझ का मूल हमेशा विज्ञान की प्रणाली रही है, जिसका अध्ययन प्राथमिक और उच्च विद्यालयों में विषयों की संख्या और घंटों की संख्या दोनों के संदर्भ में स्कूली कार्यक्रमों का आधार बनता है। रूसी भाषा और गणित पढ़ने के पाठों में अर्जित कौशल के आधार पर "दुनिया भर में" विषय, बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की एक समग्र अभिन्न तर्कसंगत (समझदार) समझ के लिए सिखाता है, उन्हें मूल बातें मास्टर करने के लिए तैयार करता है मुख्य विद्यालय में ज्ञान, और व्यक्तित्व के विकास के संबंध में, इसकी परवरिश अन्य विषयों की तुलना में कम, यदि अधिक नहीं, भूमिका निभाती है।

विषय "हमारे आसपास की दुनिया" प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान का आधार है। प्राथमिक विद्यालय में आसपास की दुनिया के पाठ्यक्रम का उद्देश्य व्यक्तिगत अनुभव को समझना और बच्चों को दुनिया को तर्कसंगत रूप से समझना सिखाना है।

अव्यवस्थित खंडित ज्ञान का उपयोग केवल उसी उद्देश्य के लिए किया जा सकता है जिसके लिए यह अभिप्रेत है। आज की तेजी से बदलती दुनिया में, एक व्यक्ति को कई अप्रत्याशित, नए कार्यों का सामना करना पड़ता है जिनके लिए पहले से तैयारी करना असंभव है। अप्रत्याशित स्थितियों में उपयोगी हो सकता है। समग्र ज्ञान प्रणाली, और इससे भी अधिक - अर्जित जानकारी को लगातार व्यवस्थित करने और नए कनेक्शन और संबंधों की खोज करने की गठित क्षमता। विज्ञान तर्कसंगत आधार पर निर्मित ज्ञान प्रणाली का एक अनुकरणीय उदाहरण है।

विज्ञान के सिद्धांतों से परिचित होने से छात्र को व्यक्तिगत अनुभव को समझने की कुंजी (विधि) मिलती है, जिससे हमारे आसपास की दुनिया की घटनाओं को समझने योग्य, परिचित और अनुमानित बनाना संभव हो जाता है। विषय "दुनिया भर में" बुनियादी स्कूल के विषयों के एक महत्वपूर्ण हिस्से की नींव बनाता है: भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल, सामाजिक विज्ञान, इतिहास। यह स्कूल का पहला और एकमात्र विषय है जो प्राकृतिक और सामाजिक घटनाओं का एक विस्तृत पैलेट तैयार करता है। भविष्य में विभिन्न विषयों पर इस सामग्री का अध्ययन किया जाएगा। इसलिए, यह इस विषय के ढांचे के भीतर है कि समस्याओं को हल करना संभव है, उदाहरण के लिए, पर्यावरण शिक्षा और परवरिश।

एक आधुनिक बच्चे द्वारा अनुभव की समझ की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि उसका अनुभव असामान्य रूप से व्यापक है, लेकिन काफी हद तक आभासी है, जो बाहरी दुनिया के साथ सीधे संचार के माध्यम से नहीं, बल्कि अप्रत्यक्ष रूप से, मीडिया के माध्यम से और सबसे बढ़कर, टेलीविजन। वर्चुअल अनुभव की भूमिका भविष्य में कंप्यूटर और इंटरनेट के व्यापक उपयोग के कारण ही बढ़ेगी।

टेलीविजन बच्चों की व्यवस्थित शिक्षा पर केंद्रित नहीं है, हालांकि यह बाहरी दुनिया के लिए मुख्य "खिड़की" बन रहा है। इसलिए, आभासी अनुभव के नकारात्मक प्रभावों का विरोध करने में सक्षम नहीं होने के कारण, स्कूल को, यदि संभव हो तो, शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग करना चाहिए और स्कूली बच्चों द्वारा आभासी दुनिया के विकास को व्यवस्थित करना चाहिए। इसलिए, "द वर्ल्ड अराउंड" विषय की भूमिका बहुत बड़ी है और इसकी सामग्री का विस्तार करने की आवश्यकता है, क्योंकि इस विषय को आभासी सहित बच्चों के अनुभव से विभिन्न अनुरोधों के उत्तर प्रदान करना चाहिए।

व्यक्तिगत अनुभव की समझ भी महत्वपूर्ण है क्योंकि यह छात्र की दुनिया में एक मूल्य पैमाने का परिचय देता है, जिसके बिना कोई लक्ष्य बनाना असंभव है। विषय "दुनिया भर में" भी इस दुनिया के लिए व्यक्तिगत धारणा, भावनात्मक, मूल्यांकन दृष्टिकोण के निर्माण में छात्र की मदद करता है।

द्वितीय. विषय की सामान्य विशेषताएं

दुनिया की एक समग्र तस्वीर के साथ परिचित और दुनिया के लिए एक मूल्यांकन, भावनात्मक दृष्टिकोण का गठन, आसपास की दुनिया के माध्यम से छात्र के व्यक्तित्व के विकास में सबसे महत्वपूर्ण रेखाएं हैं। आधुनिक स्कूली बच्चे पंद्रह या बीस साल पहले अपने साथियों से जिज्ञासा और अधिक जागरूकता में भिन्न होते हैं। दुर्भाग्य से, बच्चों का यह ज्ञान, एक नियम के रूप में, व्यवस्थित और खंडित नहीं है। इसका कारण यह है कि हमारे संचार के चक्र में अधिक से अधिक वस्तुएं और घटनाएं शामिल हैं जिनके साथ हम अप्रत्यक्ष रूप से संवाद करते हैं। यदि अतीत में 5-9 वर्ष का एक छोटा व्यक्ति केवल उन वस्तुओं और घटनाओं को अच्छी तरह से जानता था जो उसे सीधे परिवार में, यार्ड में, स्कूल में घेरते थे, तो अब स्थिति मौलिक रूप से बदल गई है। टेलीविजन, फिल्मों, कंप्यूटरों और किताबों के लिए धन्यवाद, बच्चे आसपास की वस्तुओं की तुलना में अपने घरों से दूर विभिन्न घटनाओं और तथ्यों के बारे में अधिक जान सकते हैं।

नतीजतन, अलग-अलग छात्रों के पास अलग-अलग ज्ञान होता है और उनके आसपास की दुनिया के बारे में अलग-अलग प्रश्न होते हैं। शिक्षक को एक पाठ का निर्माण इस तरह से करने के लिए एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है कि, एक ओर, उत्तर देने के लिए बच्चों के सभी प्रश्नों के लिए और छात्रों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, और दूसरी ओर, आवश्यक ज्ञान को आत्मसात करना सुनिश्चित करने के लिए.

दोनों लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए किसी को कैसे पढ़ाना चाहिए। यह पता चला है कि ऐसा करने का केवल एक ही तरीका है। साधन प्राथमिक विद्यालय के छात्र का पालन-पोषण और शिक्षा दुनिया की समग्र प्राथमिक वैज्ञानिक तस्वीर से परिचित है. दुनिया की तस्वीर को संप्रेषित करने का अर्थ है व्यक्ति को कम से कम संप्रेषित ज्ञान के साथ जीवन में एक जागरूक भागीदार बनाना। स्कूल में बच्चे के पहले कदम से ही उसे दुनिया के बारे में एक समग्र दृष्टिकोण सिखाने के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है। फिर स्कूली बच्चे में उठने वाले किसी भी प्रश्न का उत्तर आसानी से मिल सकता है, क्योंकि बच्चों को अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करने के पहले चरण से ही प्रत्येक प्राकृतिक घटना और उसमें मानव अर्थव्यवस्था के स्थान की तलाश करना सिखाया जाता है।

अपने आप को एक ऐसा पाठ्यक्रम बनाने का लक्ष्य निर्धारित करना जिसमें प्रत्येक छात्र उठने वाले प्रश्नों के उत्तर पा सके, हम इस बात से अवगत नहीं हो सकते कि पाठ्यपुस्तकों की मात्रा सीमित है। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता क्या होना चाहिए?

एक पाठ्यपुस्तक जिसमें केवल ऐसे विशेष रूप से चयनित प्रश्न शामिल हैं जिन्हें लोकप्रिय किए बिना युवा छात्रों को प्रस्तुत किया जा सकता है, वर्तमान कार्य को हल करने के लिए उपयुक्त नहीं है। आखिरकार, इस दृष्टिकोण के साथ, लड़कों में उठने वाले अधिकांश प्रश्नों का उत्तर नहीं दिया जा सकता है। नतीजतन, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक समग्र दृष्टिकोण विकसित नहीं करेंगे। यह, बदले में, उन्हें नई जानकारी को आसानी से समझने की अनुमति नहीं देगा, क्योंकि इसे कम संख्या में स्थापित विचारों और अवधारणाओं के साथ जोड़ना मुश्किल है। इसका मतलब है कि उनमें विकसित होने वाले अधिकांश विचार बच्चों के मिथक-निर्माण का परिणाम होंगे। बचपन में बच्चों को मिले ये विचार जीवन भर उनके साथ रह सकते हैं।

पाठ्यक्रम का उपयोग करते समय एक अलग स्थिति विकसित होगी, जिसमें स्कूल 2100 शैक्षिक प्रणाली के ढांचे के भीतर आपके ध्यान में पेश किए गए आसपास की दुनिया का एकीकृत पाठ्यक्रम शामिल है। स्कूली बच्चों को दुनिया के बारे में व्यापक विचारों से परिचित कराया जाता है, जो एक ऐसी प्रणाली बनाते हैं जो उनके आसपास की पूरी दुनिया को कवर करती है।. साथ ही, विस्तार से अध्ययन की गई सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाएं ("ज्ञान के द्वीप") आसपास की दुनिया के केवल एक छोटे से हिस्से की व्याख्या करती हैं, लेकिन उनके आसपास बनने वाले समीपस्थ विकास के क्षेत्र बच्चों के अधिकांश सवालों के जवाब देने की अनुमति देते हैं। दुनिया की अपेक्षाकृत पूर्ण तस्वीर की प्रस्तुति से विषय के अध्ययन की प्रक्रिया को एक रचनात्मक शोध चरित्र देना संभव हो जाएगा, जिससे छात्रों को अधिक से अधिक नए प्रश्न पूछने के लिए मजबूर किया जाएगा जो उनके अनुभव को स्पष्ट करने और समझने में मदद करते हैं।

एक बच्चे में दुनिया की पूरी तस्वीर कैसे बनाएं?उसे अपरिचित बातें बताने की कोशिश करना शुरू करना व्यर्थ है। उसकी रुचि हो सकती है, लेकिन वह इस नए ज्ञान को अपने अनुभव के साथ नहीं जोड़ पाएगा (ज्ञान "पुलों के बिना द्वीप" रहेगा)। बच्चों को प्रतिदिन और प्रति घंटा अपने अनुभव को समझने में मदद करने का एकमात्र तरीका है। एक व्यक्ति को अपने आसपास की दुनिया को समझना सीखना चाहिए और अपने कार्यों और अपने आसपास के लोगों के कार्यों के मूल्य और अर्थ को समझना चाहिए।और भले ही एक व्यक्ति हमेशा अपने ज्ञान के अनुसार कार्य नहीं करेगा, हमें उसे समझदारी और अर्थपूर्ण ढंग से जीने का अवसर देना चाहिए। अपने अनुभव को नियमित रूप से समझाने से व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को समझना सीखता है।साथ ही, वह लगातार प्रश्न ("अज्ञान के द्वीपों" द्वारा उत्पन्न) के लिए शुरू होता है जिसके लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है। यह सब एक आदत (कौशल) के निर्माण में योगदान देता है किसी के अनुभव को समझाना और प्रतिबिंबित करना. ऐसे में वह अपने दम पर महारत हासिल करते हुए कोई भी नया बिजनेस करना सीख सकता है।

साथ ही, यह मूलभूत रूप से महत्वपूर्ण है कि आसपास की दुनिया के ठंडे तर्कसंगत विश्लेषण पर ध्यान न दिया जाए। एक व्यक्ति उन अनुभवों (भावनाओं, भावनाओं, आकलन) से अविभाज्य है जो वह अपने आसपास होने वाली हर चीज के संबंध में अनुभव करता है। इस प्रकार, हमारा एक और लक्ष्य व्यक्तिगत धारणा के निर्माण में छात्र की मदद करना है, इस दुनिया के लिए भावनात्मक, मूल्यांकनात्मक रवैया. यह विकास की इस रेखा के ढांचे के भीतर है कि मानवतावादी, पर्यावरण, नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के कार्यों को हल किया जाता है। यह छात्र की अपनी स्थिति का स्वतंत्र निर्धारण है जो अंततः उसे इस प्रश्न का उत्तर खोजने में मदद करेगा: "हमें अपने जीवन का निर्माण कैसे करना चाहिए?" संबंधों में "मनुष्य - प्रकृति", "मनुष्य - समाज"। लेखकों की राय में, प्रकृति के साथ संबंधों में मानव अस्तित्व के लिए एकमात्र रणनीति एक पारिस्थितिक अर्थव्यवस्था में संक्रमण है, जो प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र को नष्ट नहीं करेगा, बल्कि उनमें एकीकृत होगा। लोगों के बीच संबंधों में, मुख्य प्राथमिकता एक सहिष्णु व्यक्ति की नागरिक आत्म-जागरूकता का गठन है - एक व्यक्ति जो स्वतंत्र रूप से अपनी स्थिति निर्धारित करने में सक्षम है, अन्य लोगों के पदों और हितों के प्रति रुचि और सहिष्णु है। जब इन लक्ष्यों को प्राप्त कर लिया जाता है, तो हम आशा कर सकते हैं कि हमारा छात्र दुनिया की तस्वीर का उपयोग करने में सक्षम होगा।

गतिविधि दृष्टिकोण ज्ञान प्राप्त करने का मुख्य तरीका है।सामग्री के स्पष्ट विस्तार के साथ दुनिया की समग्र तस्वीर को शामिल करने के लिए प्राथमिक विद्यालय में प्राकृतिक विज्ञान के सिद्धांत में महत्वपूर्ण बदलाव की आवश्यकता है।

परंपरागत रूप से, सीखना ज्ञान के अधिग्रहण पर आधारित है। अतः शिक्षा का मुख्य लक्ष्य "बच्चों के मन में ज्ञान डालना" है। इस मामले में, प्राथमिक विद्यालय में प्राकृतिक विज्ञान पाठ्यक्रम की प्रस्तावित सामग्री बहुत अधिक है। बेशक, प्राथमिक विद्यालय में दुनिया की पूरी, यहां तक ​​​​कि प्राथमिक, तस्वीर भी नहीं सीखी जा सकती, क्योंकि यह पूरे प्राथमिक विद्यालय का कार्य है। लेकिन हम अपने लिए ऐसा कोई लक्ष्य निर्धारित नहीं करते हैं। हम बच्चों को दुनिया की तस्वीर से परिचित कराना चाहते हैं और उन्हें दुनिया को समझने और उनके अनुभव को सुव्यवस्थित करने के लिए इसका उपयोग करना सिखाते हैं।इसलिए, सीखने की प्रक्रिया, हमारे गहरे विश्वास में, अपने स्वयं के अनुभव की व्याख्या करने के कौशल को विकसित करने के लिए कम कर दी जानी चाहिए। यह इस तथ्य से प्राप्त होता है कि सीखने की प्रक्रिया में बच्चे जीवन की स्थितियों की नकल करने वाले विशिष्ट कार्यों को करते हुए अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखते हैं। समस्याग्रस्त रचनात्मक उत्पादक कार्यों को हल करना दुनिया को समझने का मुख्य तरीका है।साथ ही, विभिन्न प्रकार का ज्ञान जिसे स्कूली बच्चे याद और समझ सकते हैं, सीखने का एकमात्र लक्ष्य नहीं है, बल्कि इसका केवल एक परिणाम है। आखिरकार, इस ज्ञान का अध्ययन जल्दी या बाद में हाई स्कूल में किया जाएगा। लेकिन लोग बाद में दुनिया की समग्र (उम्र को ध्यान में रखते हुए) तस्वीर से परिचित नहीं हो पाएंगे, क्योंकि वे अलग-अलग विषयों की कक्षाओं में अलग-अलग दुनिया का अध्ययन करेंगे।

इस मामले में, हम पाठ्यपुस्तकों के लिए पारंपरिक "स्कूल 2100" का उपयोग करते हैं न्यूनतम सिद्धांत. इस सिद्धांत के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों में अनावश्यक ज्ञान होता है जिसे बच्चे सीख सकते हैं और अनावश्यक कार्य जिन्हें छात्र पूरा कर सकते हैं। साथ ही, सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाएं और कनेक्शन जो न्यूनतम सामग्री (मानक) में शामिल हैं और पाठ्यक्रम का अपेक्षाकृत छोटा हिस्सा बनाते हैं, सभी छात्रों को सीखना चाहिए। इस प्रकार, पाठ्यपुस्तकें उस सामग्री की मात्रा में महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होती हैं जिसे छात्र सीख सकते हैं और उन्हें सीखना चाहिए।

ऐतिहासिक और सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर, गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करना सबसे कठिन हो जाता है, क्योंकि यह दृष्टिकोण स्कूल में इतिहास पढ़ाने की परंपरा के काफी हद तक विपरीत है। अक्सर, विज्ञान के दृष्टिकोण से विवादास्पद मुद्दों को या तो टाला जाता था या स्पष्ट रूप से व्याख्या की जाती थी। इन प्रश्नों को समस्या के रूप में प्रस्तुत करने का प्रयास अनिवार्य रूप से इस तथ्य में हुआ कि छात्रों के पास उन्हें हल करने के लिए स्कूल के पाठ्यक्रम का ज्ञान नहीं था। नतीजतन, इतिहास का अध्ययन घटनाओं और घटनाओं के विवरण के लिए कम हो गया था, जो एक कठोर कारण संबंध के संकेत के पूरक थे, जिसने चर्चा के दौरान इस मुद्दे का केवल एक स्पष्ट समाधान माना (उस समय प्रचलित संस्करण के अनुसार) विज्ञान के क्षेत्र में)। ये सभी परिस्थितियाँ आधुनिक जीवन में ऐतिहासिक अनुभव का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना अत्यंत कठिन बना देती हैं। लेकिन यह वही है जो गतिविधि-उन्मुख सिद्धांतों के कार्यान्वयन की आवश्यकता है।

हम रूसी इतिहास और आधुनिकता पर प्रश्नों-समस्याओं से बचने का प्रस्ताव नहीं करते हैं। ये प्रश्न हल नहीं किया जा सकता है, सामान्य रूप से स्कूल के ढांचे के भीतर, और इससे भी अधिक ग्रेड 3-4 में। एक व्यक्ति, अपने पूरे जीवन में लगातार अपने क्षितिज का विस्तार करता है, इन समस्याओं के समाधान के लिए खुद आता है। पाठ्यक्रम का उद्देश्य है लगानाये प्रश्न छात्रों के सामने हैं, क्योंकि इनके बिना इतिहास की पूरी तस्वीर मौजूद नहीं है। प्राथमिक विद्यालय में इन समस्याओं को हल करने का प्रयास करते समय, शिक्षक को बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, उनके ज्ञान के निरंतर विस्तार की आवश्यकता है! आसपास की दुनिया के पाठ्यक्रम के ऐतिहासिक और सामाजिक विज्ञान भाग का लक्ष्य छात्र के लिए समस्याग्रस्त मुद्दों के बारे में सोचना है, ताकि जैसे ही उसका व्यक्तित्व विकसित हो, वह लगातार उन्हें हल करने के प्रयासों पर लौट आए।

इस प्रकार, सामान्य तौर पर, छात्रों को विकसित करना चाहिए आसपास की दुनिया को समझने और समझने की क्षमता, अर्थात। शैक्षिक, संज्ञानात्मक और जीवन कार्यों को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान को सार्थक रूप से लागू करें।

पाठ के लिए शिक्षक को तैयार करने के लिए एल्गोरिदम।हमारे पाठ्यक्रम में पाठ संचालित करते समय शिक्षकों को अक्सर समय की कमी की समस्या का सामना करना पड़ता है। विषय की सामग्री इतनी व्यापक है कि समस्याग्रस्त संवाद की तकनीक का उपयोग करके स्कूली बच्चों के साथ इसे पूरी तरह से "खोलना" संभव नहीं है। घंटी पहले से ही बज रही है, और शिक्षक ने अभी तक बच्चों को सारी सामग्री नहीं समझाई है। नतीजतन, ज्ञान के स्वतंत्र अनुप्रयोग के चरण के लिए, या संक्षेप के लिए समय नहीं बचा है। इस समस्या के केंद्र में शिक्षक की इच्छा है कि वह छात्रों के साथ सभी ज्ञान को "खोज" करे। इसके विपरीत, कुछ जटिल प्रावधानों को स्वयं शिक्षक को समझाना आसान होता है, जिससे छात्रों के लिए "खोज" आसान हो जाती है। यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक पाठ में ज्ञान का कम से कम हिस्सा बच्चे स्वयं "खोज" लें।

समय की कमी का दूसरा और मुख्य कारण मिनिमैक्स सिद्धांत का उपयोग करने में असमर्थता है। इस सिद्धांत के अनुसार, कक्षा में छात्र बहुत सी नई चीजें (अधिकतम) सीख सकते हैं, लेकिन उन्हें केवल सबसे महत्वपूर्ण ज्ञान (न्यूनतम) सीखना चाहिए।

पहला कदम। पाठ की तैयारी के पहले चरण में, पाठ्यपुस्तक की सामग्री में अनिवार्य कार्यक्रम को उजागर करना आवश्यक है न्यूनतम. ऐसा करने के लिए, आपको कार्यक्रम को खोलने और अध्ययन के इस वर्ष के अंत तक ज्ञान और कौशल की आवश्यकताओं को खोजने की आवश्यकता है जो अध्ययन किए जा रहे विषय से संबंधित हैं (आवश्यकताओं की सूची भी डायरी में और शुरुआत में रखी गई है) पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक खंड के)। यह न्यूनतम है जिसे सभी छात्रों को सीखना चाहिए और जिसे तिमाही के अंत में टेस्ट पेपर में चेक किया जाएगा। इन ज्ञान और कौशल को आत्मसात करना इस पाठ में उतना नहीं दिया गया है जितना कि बाद के पाठों में उनके बोध की प्रक्रिया में। कुछ पाठों में, न्यूनतम से संबंधित कोई ज्ञान और कौशल नहीं हो सकता है।

दूसरी कक्षा से शुरू होकर, पाठ के अंत में उन अवधारणाओं की एक सूची है जो छात्रों को सीखनी चाहिए। इनमें से कुछ अवधारणाएँ, जिन्हें बोल्ड में हाइलाइट किया गया है, सॉफ़्टवेयर का संदर्भ लें न्यूनतमजो सभी छात्रों को पता होना चाहिए। इसे "याद रखने की आवश्यकता" अभिव्यक्ति द्वारा दर्शाया जा सकता है। लेकिन अवधारणाओं का दूसरा भाग, तथ्य (इसे हाइलाइट नहीं किया गया है) न्यूनतम में शामिल नहीं है। इसे "परिचित होने के लिए पर्याप्त" अभिव्यक्ति द्वारा दर्शाया जा सकता है। इसमें अक्सर बच्चे के वातावरण में पाए जाने वाले शब्द शामिल होते हैं, जिन्हें, फिर भी, उन्हें जानने की आवश्यकता नहीं होती है। सभी छात्रों द्वारा पाठ में उनकी समझ को प्राप्त करना आवश्यक है, लेकिन आगे के पाठों में उन्हें वास्तविक अवस्था में लागू करना आवश्यक नहीं है। जिन्हें वे महत्वपूर्ण लगते हैं, वे उन्हें याद रखेंगे, बाकी भूल सकते हैं। लेकिन विषय के अंत में किए गए स्वतंत्र कार्य (प्रत्येक 3-4 पाठ) में, उन्हें शामिल किया जाता है और इस विषय पर पाठ में उपस्थित होना चाहिए।

अंत में, अवधारणाओं और तथ्यों की तीसरी श्रेणी के लिए - ज्यादा से ज्यादा- उन्हें शामिल करें जो पाठ्यपुस्तक के पाठ में हैं, लेकिन पाठ के अंत में नहीं रखे गए हैं, वे सभी अधिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं में परिलक्षित नहीं होते हैं। वे न केवल जानना जरूरी नहीं, लेकिन जरूरी नहीं कि पाठ सामग्री में शामिल हो.

दूसरा चरण। पाठ की तैयारी के दूसरे चरण में, न्यूनतम और अधिकतम की अवधारणाओं की पहचान करने के बाद, शिक्षक समस्या की स्थिति के बारे में सोचता है, पाठ का मुख्य प्रश्न और सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों का एक छोटा सा सेट जिसका उत्तर देने की आवश्यकता होती है मुख्य प्रश्न का उत्तर दें। शिक्षक अपने नोट्स में लीड-इन डायलॉग के इन बुनियादी सवालों को शामिल करता है, साथ ही बच्चों द्वारा उनके संभावित उत्तरों के बारे में सोचता है। आपको सबसे महत्वपूर्ण ज्ञान का अध्ययन करने में छात्रों को होने वाली कठिनाइयों से ही पाठ में विचलित होते हुए, विकसित योजना का पालन करने का प्रयास करना चाहिए। यदि छात्र तुरंत समस्या को हल करने (बातचीत को उकसाने) के अपने संस्करण व्यक्त करते हैं, तो शिक्षक सभी तैयार प्रश्न नहीं पूछेगा, लेकिन पाठ में संस्करणों पर चर्चा करने के लिए आगे बढ़ेगा। सामान्य तौर पर, हमारी कार्यप्रणाली में, इस तथ्य के लिए पहले से तैयार रहना चाहिए कि लोग आसानी से शिक्षक को सुविचारित रास्ते से हटा देंगे। यह इसलिए है कि पाठ अपने तर्क को नहीं खोता है कि शिक्षक अपने नोट्स में सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों की एक प्रणाली लिखता है और उसका पालन करने का प्रयास करता है।

तीसरा चरण। केवल पाठ की तैयारी के तीसरे चरण में, शिक्षक उस ज्ञान को पाठ सारांश में चुनना और शामिल करना शुरू करता है जो छात्रों को अधिकतम रुचि देगा। तीसरी-चौथी कक्षा में, आप लड़कों के साथ पूर्व-चर्चा कर सकते हैं कि वे क्या सीखना चाहते हैं। यह सामग्री वह भंडार है जिसे शिक्षक समय की कमी होने पर त्याग सकता है।

शैक्षिक परिणामों का नियंत्रण।किसी भी उपदेश में ज्ञान, विषय कौशल और सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों को आत्मसात करने पर नियंत्रण शामिल है। स्कूली बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान के बिना, सीखने की प्रभावशीलता शून्य होगी। एक बार फिर, हम अपने आसपास की दुनिया पर कक्षा में प्रस्तुत ज्ञान की आवश्यकताओं को दोहराएंगे।

सबसे पहले, हमारी राय में, केवल छात्रों का ज्ञान जो वे व्यवहार में उपयोग कर सकते हैं, महत्वपूर्ण है। इसलिए, सबसे पहले, स्कूली बच्चों द्वारा प्राप्त विविध ज्ञान को उन्हें अपनी टिप्पणियों का वर्णन करने और बच्चों को अपने स्वयं के अनुभव की व्याख्या करने, उनके सवालों के जवाब देने में मदद करने की अनुमति देनी चाहिए। वास्तव में, ज्ञान के उपयोग में कौशल की आवश्यकता है, न कि स्वयं ज्ञान की।

दूसरे, ठोस ज्ञान महत्वपूर्ण और आवश्यक है, न कि इस पाठ के लिए सीखी गई सामग्री। इस संबंध में, हम निम्नलिखित दो तरीकों से छात्रों का मूल्यांकन करने का प्रस्ताव करते हैं:

1. सत्यापन और नियंत्रण कार्य (ग्रेड 3-4) में स्वतंत्र और अंतिम कार्यों (ग्रेड 1-2) में पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं में उत्पादक कार्यों के प्रदर्शन के माध्यम से ज्ञान और कौशल के आकलन का मूल्यांकन किया जाता है।उत्पादक कार्यों के लिए पाठ में तैयार उत्तर खोजने के लिए इतनी अधिक आवश्यकता नहीं होती है जितना कि प्राप्त ज्ञान को किसी विशिष्ट स्थिति में समझाने के लिए लागू करना है। ज्ञान के इस प्रकार के उपयोग से व्यक्ति को दुनिया की एक समग्र तस्वीर की पर्याप्त वास्तविकता का निर्माण होता है जो उसके लिए समझ में आता है। एक छात्र जिसने पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में सभी आवश्यक कार्यों को पूरी तरह से पूरा कर लिया है, वह पाठ्यक्रम में आवश्यक सभी ज्ञान प्राप्त करेगा। साथ ही, वह अवधारणाओं की परिभाषा और कानूनों के निर्माण को इतना याद नहीं रखेगा जितना कि वह उन्हें जीवन में लागू करने में सक्षम होगा। स्वाभाविक रूप से, शिक्षक ऐसे कार्यों को कई तरीकों से खोज और जोड़ सकता है। लेकिन उन्हें उपरोक्त सभी मानदंडों को पूरा करना चाहिए (सबसे पहले, ज्ञान के रचनात्मक अनुप्रयोग की आवश्यकता होती है) और किसी भी व्यावहारिक गतिविधि (लिखना, आकर्षित करना, कनेक्ट करना, मूर्तिकला, आदि) से जुड़ा होना वांछनीय है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शिक्षक अपने छात्रों के ज्ञान के स्तर के आधार पर कार्यों की मात्रा निर्धारित करता है। किसी भी मामले में, पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं (न्यूनतम सिद्धांत) में सभी कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता नहीं है।
2. सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं, कानूनों और नियमों की निरंतर पुनरावृत्ति के माध्यम से ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने का आकलन किया जाता है।ज्ञान को अद्यतन करने के चरण में, नई सामग्री का अध्ययन शुरू करने से पहले, हम सुझाव देते हैं कि शिक्षक पाठ्यक्रम की सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं और उनके संबंधों का एक ब्लिट्ज सर्वेक्षण करें, जिसे नए विषय की सही समझ के लिए याद किया जाना चाहिए। यह विशेष रूप से उपयोगी है यदि बच्चे स्वयं उत्पन्न होने वाली समस्या को हल करने के लिए आवश्यक ज्ञान की सूची तैयार करते हैं। सभी पाठ्यपुस्तकों में, दूसरी कक्षा से शुरू होकर, ज्ञान को अद्यतन करने के लिए प्रत्येक पाठ की शुरुआत में प्रश्न रखे जाते हैं।

ज्ञान और कौशल के ऐसे परीक्षण का लाभ यह है कि शिक्षक को उस ज्ञान के बारे में लगातार जानकारी होती है जो बच्चों के पास है। इस घटना में कि कोई भी छात्र प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता है, छात्र शिक्षक के मार्गदर्शन में शब्दकोश की ओर रुख करते हैं। यह एक बार फिर सिखाता है कि उसके साथ कैसे काम करना है और दिखाता है कि अगर किसी व्यक्ति को कुछ जानना है तो उसे कैसे कार्य करना चाहिए।

स्व-अध्ययन के लिए नोटबुक्स की निगरानी में महत्वपूर्ण भूमिका होती है। और अंतिम कार्य (ग्रेड 1-2) और सत्यापन और नियंत्रण कार्य के लिए नोटबुक (ग्रेड 3-4). पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं में कार्यों का स्तर इसकी जटिलता में स्वतंत्र (सत्यापन) और अंतिम (नियंत्रण) कार्यों के स्तर से भिन्न होता है। पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में कार्य सबसे कठिन हैं। इनमें मिनिमैक्स सिद्धांत के अनुसार, न केवल अनिवार्य न्यूनतम (कार्यक्रम की आवश्यकताएं) शामिल हैं, जिसे सभी छात्रों को सीखना चाहिए, बल्कि अधिकतम भी जो छात्र सीख सकते हैं। इसी समय, विभिन्न कठिनाई स्तरों के कार्यों को चिह्नित नहीं किया जाता है। इसके विपरीत, स्वतंत्र (सत्यापन) और अंतिम (नियंत्रण) कार्यों में, दूसरी कक्षा से शुरू होकर, जटिलता के स्तर (आवश्यक, कार्यक्रम या अधिकतम) को चिह्नित किया जाता है, जिसे छात्र अपने दम पर चुन सकते हैं। साथ ही, स्वतंत्र (सत्यापन) कार्य का जोर अनिवार्य न्यूनतम और अधिकतम (न्यूनतम) के सबसे महत्वपूर्ण प्रावधानों पर रखा गया है। और अंतिम (नियंत्रण) कार्य की सामग्री पूरी तरह से अनिवार्य न्यूनतम ज्ञान पर केंद्रित है।

इस प्रकार, प्रत्येक छात्र को पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में एक निश्चित मात्रा में कार्यों को पूरा करके प्रत्येक विषय में महारत हासिल करनी चाहिए, स्वतंत्र (सत्यापन), अंतिम (नियंत्रण) कार्य के कार्यों का सामना करना। स्वतंत्र (सत्यापन), अंतिम (नियंत्रण) कार्यों के कार्यों के लिए सकारात्मक मूल्यांकन और अंक अध्ययन किए गए विषय पर एक प्रकार का परीक्षण है। प्रत्येक छात्र के लिए प्रत्येक विषय को श्रेय दिया जाना चाहिए, हालांकि, क्रेडिट प्राप्त करने की अवधि सख्ती से सीमित नहीं होनी चाहिए (उदाहरण के लिए, छात्रों को तिमाही के अंत से पहले सभी विषयों को पास करना होगा)। यह छात्रों को अपने कार्यों की योजना बनाना सिखाता है। लेकिन छात्रों को लगातार अपने काम का परिणाम देखना चाहिए, यह भूमिका निम्न द्वारा निभाई जा सकती है:

1. "छात्र डायरी" में विषय के लिए आवश्यकताओं की तालिका। इसमें छात्र (शिक्षक की मदद से) प्रासंगिक कौशल के विकास को प्रदर्शित करते हुए विभिन्न कार्यों के लिए अपने अंक लगाता है। उदाहरण के लिए (ग्रेड 2), कार्य के लिए चिह्नित करें: "कौन सा पदार्थ इन वस्तुओं को कठोरता और लोच देता है? (एक गेंद, एक inflatable अंगूठी, एक हवाई गद्दा खींचा जाता है)" को "ठोस, तरल और गैसीय पदार्थों के बीच अंतर को समझाने" की क्षमता के कॉलम में रखा गया है;
2. 2) एक छात्र की उपलब्धियों का पोर्टफोलियो - एक फ़ोल्डर जिसमें छात्र द्वारा किए गए कार्यों की मूल या प्रतियां (कागज, डिजिटल), न केवल एक निशान (बिंदु) युक्त काम करता है, बल्कि एक मूल्यांकन (उसकी सफलता का मौखिक विवरण) भी होता है। और संभावित कमियों को दूर करने, सुधारने की सलाह) रखी गई हैं।

इन अंकों और ग्रेडों का संचय प्रत्येक छात्र द्वारा नए ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने में प्रगति के परिणाम, उसकी कार्य करने की क्षमता के विकास को दर्शाता है।

III. पाठ्यक्रम में विषय के स्थान का विवरण

संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम के अनुसार, "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन कक्षा 1 से 4 तक सप्ताह में दो घंटे के लिए किया जाता है। अध्ययन का कुल समय 270 घंटे है। एक विशेष स्थान पर भ्रमण और व्यावहारिक कार्य का कब्जा है। उनका आवश्यक न्यूनतम कार्यक्रम के प्रत्येक खंड के लिए निर्धारित किया जाता है। भ्रमण में अवलोकन, व्यावहारिक कार्य शामिल हैं: अवलोकन, प्रयोग, माप, तैयार मॉडल के साथ काम, सरल मॉडल का स्वतंत्र निर्माण।

चतुर्थ। विषय की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास का विवरण

जीवन का मूल्य- मानव जीवन की मान्यता और प्रकृति में जीवन के अस्तित्व को समग्र रूप से सबसे बड़ा मूल्य, वास्तविक पारिस्थितिक चेतना के आधार के रूप में।

प्रकृति का मूल्यजीवन के सार्वभौमिक मूल्य पर आधारित है, प्राकृतिक दुनिया के एक हिस्से के रूप में स्वयं की जागरूकता पर - चेतन और निर्जीव प्रकृति का एक हिस्सा। प्रकृति के प्रति प्रेम का अर्थ है, सबसे पहले, एक आवास और मानव अस्तित्व के रूप में इसकी देखभाल करना, साथ ही साथ सुंदरता, सद्भाव, इसकी पूर्णता की भावना का अनुभव करना, इसकी संपत्ति को संरक्षित करना और बढ़ाना।

मानवीय मूल्यअच्छाई और आत्म-सुधार के लिए प्रयासरत एक तर्कसंगत व्यक्ति के रूप में, इसके घटकों की एकता में एक स्वस्थ जीवन शैली को बनाए रखने का महत्व और आवश्यकता: शारीरिक, मानसिक और सामाजिक-नैतिक स्वास्थ्य।

अच्छाई का मूल्य- उच्चतम मानवीय क्षमता - प्रेम की अभिव्यक्ति के रूप में करुणा और दया के माध्यम से जीवन के विकास और संरक्षण पर एक व्यक्ति का ध्यान।

सच्चाई का मूल्य- यह मानव जाति की संस्कृति, मन, अस्तित्व के सार को समझने, ब्रह्मांड के हिस्से के रूप में वैज्ञानिक ज्ञान का मूल्य है।

पारिवारिक मूल्यबच्चे के विकास के लिए पहले और सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक और शैक्षिक वातावरण के रूप में, पीढ़ी से पीढ़ी तक रूस के लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं की निरंतरता सुनिश्चित करना और इस प्रकार रूसी समाज की व्यवहार्यता सुनिश्चित करना।

श्रम और रचनात्मकता का मूल्यमानव जीवन की एक प्राकृतिक स्थिति के रूप में, सामान्य मानव अस्तित्व की स्थिति।

स्वतंत्रता का मूल्यएक व्यक्ति की अपने विचारों और कार्यों को चुनने की स्वतंत्रता के रूप में, लेकिन स्वतंत्रता, स्वाभाविक रूप से समाज के मानदंडों, नियमों, कानूनों द्वारा सीमित है, जिसमें से एक व्यक्ति हमेशा पूरे सामाजिक सार का सदस्य होता है।

सामाजिक एकता का मूल्यमानव अधिकारों और स्वतंत्रता की मान्यता के रूप में, न्याय, दया, सम्मान, स्वयं के संबंध में और अन्य लोगों के प्रति सम्मान की भावना का अधिकार।

नागरिकता का मूल्य- समाज के सदस्य, लोगों, देश और राज्य के प्रतिनिधि के रूप में स्वयं के बारे में एक व्यक्ति की जागरूकता।

देशभक्ति की कीमत- एक व्यक्ति की आध्यात्मिक परिपक्वता की अभिव्यक्तियों में से एक, रूस के लिए प्यार, लोगों, एक छोटी मातृभूमि, पितृभूमि की सेवा करने की सचेत इच्छा में व्यक्त की गई।

इंसानियत की कीमत- विश्व समुदाय के हिस्से के रूप में एक व्यक्ति की जागरूकता, जिसके अस्तित्व और प्रगति के लिए शांति, लोगों का सहयोग और उनकी संस्कृतियों की विविधता के लिए सम्मान आवश्यक है।

V. विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम

शैक्षिक और कार्यप्रणाली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के सभी परिणाम (लक्ष्य) विषय साधनों के साथ एक अभिन्न प्रणाली बनाते हैं। उनके रिश्ते को आरेख में देखा जा सकता है।

पहली श्रेणी

व्यक्तिगत परिणामपहली कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है:

• मूल्यांकन करनाआम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों के दृष्टिकोण से जीवन स्थितियों (लोगों के कार्य): प्रस्तावित स्थितियों में, विशिष्ट कार्यों को चिह्नित करें जिन्हें अच्छे या बुरे के रूप में मूल्यांकन किया जा सकता है।
• समझानासार्वभौमिक मानवीय नैतिक मूल्यों के दृष्टिकोण से, विशिष्ट कार्यों का मूल्यांकन अच्छे या बुरे के रूप में क्यों किया जा सकता है।
• ख़ुद के दम पर ठाननाऔर व्यक्त करना
• एक विकल्प चुनने के लिएक्या कार्रवाई करनी है।

इन परिणामों को प्राप्त करने का साधन पाठ्यपुस्तक की शैक्षिक सामग्री और कार्य हैं, जो विकास की दूसरी पंक्ति प्रदान करते हैं - दुनिया के प्रति किसी के दृष्टिकोण को निर्धारित करने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट परिणामपहली कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों (UUD) का गठन है।

नियामक यूयूडी:

• परिभाषित करनाऔर तैयारशिक्षक की मदद से पाठ में गतिविधि का उद्देश्य।
• का उच्चारण करेंपाठ में क्रियाओं का क्रम।
• पढ़ने के लिए व्यक्त करनापाठ्यपुस्तक के चित्रण के साथ काम पर आधारित अपनी धारणा (संस्करण)।
• पढ़ने के लिए कामशिक्षक की योजना के अनुसार।

• पढ़ने के लिए अलग होनागलत से सही ढंग से पूरा किया गया कार्य।
• भावनात्मक देने के लिए शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ मिलकर सीखने के लिए मूल्यांकनकक्षा में कक्षा की गतिविधियाँ।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

• अलग होनाएक शिक्षक की मदद से पहले से ज्ञात से नया।
• सूचना स्रोतों का प्रारंभिक चयन करें: नेविगेटपाठ्यपुस्तक में (प्रसार पर, सामग्री की तालिका में, शब्दकोश में)।
• नया ज्ञान प्राप्त करें: जवाब खोजेंपाठ्यपुस्तक, अपने जीवन के अनुभव और पाठ में प्राप्त जानकारी का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर दें।
• निष्कर्ष निकालनापूरी कक्षा के संयुक्त कार्य के परिणामस्वरूप।
• प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: तुलना करनाऔर समूहवस्तुएं और उनके चित्र।
• विवरण निकलछोटे ग्रंथ, उनके विषय को नाम दें।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन पाठ्यपुस्तक की शैक्षिक सामग्री और कार्य हैं, जो विकास की पहली पंक्ति प्रदान करते हैं - दुनिया को समझाने की क्षमता।

संचारी यूयूडी:

• सजानामौखिक और लिखित भाषण में उनका विचार (वाक्य या संक्षिप्त पाठ के स्तर पर)।
• सुननाऔर समझनादूसरों का भाषण।
• अर्थपूर्ण ढंग से पढ़नाऔर निकलमूलपाठ।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन समस्याग्रस्त संवाद (संवाद को उकसाना और नेतृत्व करना) की तकनीक है।

वास्तविक परिणामपहली कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

• आसपास की वस्तुओं और उनके संबंधों को नाम दें;
• समझाएं कि कैसे लोग एक दूसरे को जीने में मदद करते हैं;
• जीवित और निर्जीव प्राकृतिक संसाधनों का नाम और मानव जीवन में उनकी भूमिका;
• प्रत्येक ऋतु की प्रमुख विशेषताओं के नाम लिखिए।

• रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार की शुद्धता का मूल्यांकन करें (संचार के नियम, जीवन सुरक्षा के नियम, यातायात)।

दूसरा दर्जा

व्यक्तिगत परिणामदूसरी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है:

• मूल्यांकन करनाआम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों के दृष्टिकोण से जीवन स्थितियों (लोगों के कार्य): प्रस्तावित स्थितियों में, विशिष्ट कार्यों को चिह्नित करें जो हो सकते हैं आकलनअच्छा या बुरा के रूप में।
• समझाना
• ख़ुद के दम पर ठाननाऔर व्यक्त करनासभी लोगों के लिए सामान्य आचरण के सबसे सरल नियम (सार्वभौमिक मानव नैतिक मूल्यों की नींव)।
• प्रस्तावित स्थितियों में, सभी के लिए सामान्य आचरण के सरल नियमों पर भरोसा करते हुए, एक विकल्प चुनने के लिएक्या कार्रवाई करनी है।

मेटासब्जेक्ट परिणामदूसरी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों का गठन है।

नियामक यूयूडी:

• परिभाषित करनाशिक्षक की मदद से और स्वतंत्र रूप से पाठ में गतिविधि का उद्देश्य।
• खोजने के लिए शिक्षक के साथ सीखें और सीखने की समस्या तैयार करनाशिक्षक के साथ मिलकर (इसके लिए पाठ्यपुस्तक में कई पाठ विशेष रूप से दिए गए हैं)।
• पढ़ने के लिए योजना के लिएकक्षा में सीखने की गतिविधियाँ।
• बोलोउसका संस्करण, इसे जांचने का एक तरीका पेश करने का प्रयास करें (पाठ्यपुस्तक में उत्पादक कार्यों के आधार पर)।
• प्रस्तावित योजना के अनुसार कार्य करना, उपयोगआवश्यक साधन (पाठ्यपुस्तक, सरल उपकरण और उपकरण)।

नई सामग्री के अध्ययन के चरण में समस्याग्रस्त संवाद की तकनीक इन क्रियाओं को बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

• परिभाषित करनाशिक्षक के साथ संवाद में अपने कार्य को पूरा करने में सफलता।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन शैक्षिक उपलब्धियों (शैक्षिक सफलता) के मूल्यांकन की तकनीक है।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

• अपने ज्ञान के सिस्टम को नेविगेट करें: समझनासीखने की समस्या को एक चरण में हल करने के लिए अतिरिक्त जानकारी (ज्ञान) की आवश्यकता है।
• बनानाप्रारंभिक चयनसीखने की समस्या को हल करने के लिए सूचना के स्रोत।
• नया ज्ञान प्राप्त करें: पानापाठ्यपुस्तक और शिक्षक द्वारा प्रस्तावित शब्दकोशों और विश्वकोश दोनों में आवश्यक जानकारी (दूसरी कक्षा की पाठ्यपुस्तक में, इसके लिए एक विशेष "पाठ्यपुस्तक के अंदर विश्वकोश" प्रदान किया जाता है)।
• नया ज्ञान निकालें: विभिन्न रूपों (पाठ, तालिका, आरेख, चित्रण, आदि) में प्रस्तुत जानकारी निकालें।
• प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: निरीक्षण करें और अपने निष्कर्ष निकालें.

संचारी यूयूडी:

• दूसरों को अपनी स्थिति के बारे में बताएं: सजानामौखिक और लिखित भाषण में उनका विचार (एक वाक्य या छोटे पाठ के स्तर पर)।
• सुननाऔर समझनादूसरों का भाषण।
• अर्थपूर्ण ढंग से पढ़नाऔर निकलमूलपाठ।
• जोड़नाकक्षा में और जीवन में बातचीत में।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन समस्याग्रस्त संवाद की तकनीक (संवाद को उकसाना और नेतृत्व करना) और उत्पादक पढ़ने की तकनीक है।

• स्कूल में संचार और व्यवहार के नियमों पर संयुक्त रूप से सहमत हों और उनका पालन करें।
• समूह (नेता, कलाकार, आलोचक) में विभिन्न भूमिकाएँ निभाना सीखें।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन छोटे समूहों में काम करना है (पद्धति संबंधी सिफारिशों में पाठ आयोजित करने का ऐसा विकल्प दिया गया है)।

वास्तविक परिणामदूसरी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

विकास की पहली पंक्ति दुनिया को समझाने में सक्षम होना है:

• ठोस, द्रव और गैसीय पदार्थों में अंतर स्पष्ट कर सकेंगे;
• पृथ्वी के गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव की व्याख्या कर सकेंगे;
• पृथ्वी पर होने वाली घटनाओं को सूर्य और पृथ्वी की स्थिति और गति के साथ संबद्ध करें;
• मौसम का निरीक्षण करें और उसका वर्णन करें;
• सूर्य और कंपास द्वारा कार्डिनल दिशाओं को निर्धारित करने में सक्षम हो;
• ग्लोब और मानचित्रों का उपयोग करें, दुनिया के कुछ हिस्सों, महाद्वीपों और महासागरों को खोजें और उन पर दिखाएं;
• मुख्य प्राकृतिक क्षेत्रों और उनकी विशेषताओं के नाम बताइए।

विकास की दूसरी पंक्ति दुनिया के प्रति आपके दृष्टिकोण को निर्धारित करने में सक्षम होना है:

• प्रकृति में मानव व्यवहार की शुद्धता का मूल्यांकन;
• पृथ्वी पर रहने वाले अन्य लोगों का सम्मान करें।

तीसरी-चौथी कक्षा

व्यक्तिगत परिणामतीसरी-चौथी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का निर्माण है:

• मूल्यांकन करनाआम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों के दृष्टिकोण से जीवन की स्थिति (लोगों के कार्य): स्वयं व्यक्ति से कार्यों को अलग करना सीखें।
• समझानासार्वभौमिक मानवीय नैतिक मूल्यों के दृष्टिकोण से, विशिष्ट सरल क्रियाओं का मूल्यांकन अच्छे या बुरे के रूप में क्यों किया जा सकता है।
• ख़ुद के दम पर ठाननाऔर व्यक्त करनासभी लोगों के लिए सामान्य आचरण के सबसे सरल नियम (सार्वभौमिक मानव नैतिक मूल्यों की नींव)।
• सभी के लिए समान आचरण के नियमों के आधार पर प्रस्तावित स्थितियों में, एक विकल्प चुनने के लिएक्या कार्रवाई करनी है।

इन परिणामों को प्राप्त करने का साधन पाठ्यपुस्तक की शैक्षिक सामग्री और कार्य है, जिसका उद्देश्य विकास की दूसरी पंक्ति है - दुनिया के प्रति किसी के दृष्टिकोण को निर्धारित करने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट परिणामतीसरी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का गठन है:

नियामक यूयूडी:

• प्रारंभिक चर्चा के बाद पाठ के उद्देश्यों को स्वतंत्र रूप से तैयार करें।
• शिक्षक के साथ मिलकर सीखने की समस्या का पता लगाएं और उसे तैयार करें।
• शिक्षक के साथ मिलकर समस्या (कार्य) को हल करने की योजना बनाएं।
• योजना के अनुसार कार्य करते हुए अपने कार्यों की तुलना लक्ष्य से करें और यदि आवश्यक हो तो शिक्षक की सहायता से गलतियों को सुधारें।

नई सामग्री के अध्ययन के चरण में समस्याग्रस्त संवाद की तकनीक इन क्रियाओं को बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

• शिक्षक के साथ संवाद में, मूल्यांकन मानदंड विकसित करें और मौजूदा मानदंडों के आधार पर किसी के काम और सभी के काम के प्रदर्शन में सफलता की डिग्री निर्धारित करें।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन शैक्षिक उपलब्धियों (शैक्षिक सफलता) के मूल्यांकन की तकनीक है।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

• अपने ज्ञान प्रणाली को नेविगेट करें: स्वतंत्र रूप से मान लेनासीखने की समस्या को एक चरण में हल करने के लिए कौन सी जानकारी की आवश्यकता है।
• चुनते हैंशिक्षक द्वारा प्रस्तावित शब्दकोशों, विश्वकोशों, संदर्भ पुस्तकों के बीच शैक्षिक कार्य को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी के स्रोत।
• नया ज्ञान प्राप्त करें: निचोड़विभिन्न रूपों (पाठ, तालिका, आरेख, चित्रण, आदि) में प्रस्तुत जानकारी।
• प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: तुलना करनाऔर समूहतथ्य और घटनाएं; घटनाओं, घटनाओं के कारणों का निर्धारण।
• प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: निष्कर्ष निकालनाज्ञान के सामान्यीकरण के आधार पर।
• जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करें: शृंगारसरल योजनाशैक्षिक और वैज्ञानिक पाठ।
• जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करें: जानकारी प्रदान करते हैंपाठ, तालिकाओं, आरेखों के रूप में।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन पाठ्यपुस्तक की शैक्षिक सामग्री और कार्य है, जिसका उद्देश्य विकास की पहली पंक्ति है - दुनिया को समझाने की क्षमता।

संचारी यूयूडी:

• दूसरों को अपनी स्थिति के बारे में बताएं: सजानामौखिक और लिखित भाषण में उनके विचार, उनकी शैक्षिक और जीवन भाषण स्थितियों को ध्यान में रखते हुए।
• दूसरों को अपनी स्थिति के बारे में बताएं: अपनी बात व्यक्त करें और कोशिश करें सिद्ध करनातर्क दे रहे हैं।
• दूसरों की सुनें, अलग नजरिया अपनाने की कोशिश करें, अपना नजरिया बदलने के लिए तैयार रहें।

समस्याग्रस्त संवाद की तकनीक (बातचीत को उकसाना और नेतृत्व करना) इन क्रियाओं को बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

• पाठ्यपुस्तकों के पाठों को जोर से और चुपचाप पढ़ें और एक ही समय में: "लेखक के साथ संवाद" करें (भविष्य के पढ़ने की भविष्यवाणी करें; पाठ में प्रश्न डालें और उत्तर देखें; अपने आप को जांचें); ज्ञात से नए को अलग करें; मुख्य हाइलाइट करें योजना बनाने के लिए।

उत्पादक पठन की तकनीक इन क्रियाओं को बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

• लोगों के साथ बातचीत करना: एक समूह में विभिन्न भूमिकाएँ निभाना, किसी समस्या (कार्य) के संयुक्त समाधान में सहयोग करना।
• दूसरे की स्थिति का सम्मान करना सीखें, बातचीत करने का प्रयास करें।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन छोटे समूहों में कार्य करना है।

वास्तविक परिणामतीसरी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

भाग 1. पृथ्वी के निवासी

विकास की पहली पंक्ति दुनिया को समझाने में सक्षम होना है।

• निकायों और पदार्थों, ठोस, तरल पदार्थ और गैसों, ऊर्जा क्रियाओं का उदाहरण दें;
• चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध का उदाहरण दे सकेंगे;
• प्रकृति और मानव जीवन में पदार्थों के संचलन के महत्व की व्याख्या कर सकेंगे;
• विभिन्न "पेशे" के जीवित जीवों के उदाहरण दें;
• शंकुधारी और पुष्पीय पौधों की विशेषताओं की सूची बना सकेंगे;
• जानवर (कीड़े, मकड़ियों, मछली, उभयचर, सरीसृप, पक्षी, जानवर), मशरूम।

विकास की दूसरी पंक्ति दुनिया के प्रति आपके दृष्टिकोण को निर्धारित करने में सक्षम होना है:

• जीवित जीवों के प्रति लोगों के सावधान रवैये की आवश्यकता को साबित करने के लिए।

भाग 2. माई फादरलैंड

विकास की पहली पंक्ति दुनिया को समझाने में सक्षम होना है:

• ऐतिहासिक पाठ, मानचित्रों से लोगों के जीवन के बारे में जानें और निष्कर्ष निकालें;
• प्रकृति द्वारा बनाई गई चीज़ों से लोगों (संस्कृति) द्वारा बनाई गई वस्तुओं और आदेशों को अलग करना;
• समाज, राज्य, इतिहास, लोकतंत्र क्या हैं, इसकी व्याख्या कर सकेंगे;
• वर्ष के अनुसार शताब्दी, अतीत में घटना का स्थान निर्धारित करें;
• प्राचीन रूस, मुस्कोवी, रूसी साम्राज्य, सोवियत रूस और यूएसएसआर, आधुनिक रूस के समय को एक दूसरे से अलग करने के लिए। हथियारों के आधुनिक कोट, ध्वज, रूस के गान को पहचानें, सीमाओं और राजधानी को मानचित्र पर दिखाएं।

विकास की दूसरी पंक्ति दुनिया के प्रति आपके दृष्टिकोण को निर्धारित करने में सक्षम होना है:

• रिश्तेदारों और दोस्तों के प्रति, अपने मूल देश के अतीत और वर्तमान के प्रति उनके रवैये की व्याख्या करना सीखें।

वास्तविक परिणामचौथी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

भाग 1. मनुष्य और प्रकृति

विकास की पहली पंक्ति दुनिया को समझाने में सक्षम होना है:

• मानव शरीर में मुख्य अंगों और अंग प्रणालियों की भूमिका की व्याख्या कर सकेंगे;
• जीवन में अपने शरीर के बारे में ज्ञान लागू करें (एक दैनिक दिनचर्या, आचरण के नियम, आदि तैयार करने के लिए);
• वायु के मूल गुणों को गैस के रूप में, पानी को तरल के रूप में और खनिजों को ठोस के रूप में नाम दे सकेंगे;
• समझाएं कि एक व्यक्ति हवा, पानी, सबसे महत्वपूर्ण खनिजों के गुणों का उपयोग कैसे करता है;
• मनुष्यों और जानवरों के बीच मुख्य अंतर क्या है, इसकी व्याख्या कर सकेंगे;
• प्रकृति और मानव अर्थव्यवस्था के बीच अंतर्विरोधों का पता लगाएं, उन्हें खत्म करने के उपाय सुझाएं।

विकास की दूसरी पंक्ति दुनिया के प्रति आपके दृष्टिकोण को निर्धारित करने में सक्षम होना है:

• मूल्यांकन करें कि स्वास्थ्य के लिए क्या अच्छा है और क्या हानिकारक;
• जीवों के लिए सम्मान की आवश्यकता को सिद्ध करना।

भाग 2. मनुष्य और मानव जाति

विकास की पहली पंक्ति दुनिया को समझाने में सक्षम होना है:

• लोगों के व्यवहार से यह पता लगाने के लिए कि वे किन भावनाओं (अनुभवों) का अनुभव करते हैं, उनके पास कौन से चरित्र लक्षण हैं;
• मानव जाति के इतिहास में एक दूसरे से अलग-अलग युगों (समय) में अंतर करने के लिए;
• आधुनिक मानवता के लोगों के बीच अंतर की व्याख्या करने के लिए: विभिन्न राज्यों के नागरिकों के बीच अंतर करना; किसी व्यक्ति की राष्ट्रीयता उसकी जाति से; विभिन्न धर्मों और नास्तिकों को मानने वाले।

विकास की दूसरी पंक्ति दुनिया के प्रति आपके दृष्टिकोण को निर्धारित करने में सक्षम होना है:

• समझाएं कि कौन सी रुचियां आपको आपके रिश्तेदारों, दोस्तों, देशवासियों, आपके देश के नागरिकों से जोड़ती हैं, जो पृथ्वी पर सभी लोगों को एक मानवता में जोड़ती हैं;
• ध्यान दें और समझाएं कि लोगों के कौन से कार्य मानव विवेक, आचरण के नियम (नैतिकता और कानून), मानवाधिकार और बच्चे के अधिकारों के विपरीत हैं। सुझाव दें कि दृश्यमान उल्लंघनों को ठीक करने के लिए आप स्वयं क्या कर सकते हैं।

पहली श्रेणी। "मैं और दुनिया भर में" (66 घंटे)

हम एक दूसरे को कैसे समझते हैं (9 घंटे)स्कूली छात्र, उसके कर्तव्य। विद्यालय। हाथ और तर्जनी संवाद करने का सबसे आसान तरीका है। हाथ। तर्जनी, वस्तुओं को दिखाने में इसकी भूमिका। भाषण लोगों के संवाद करने का मुख्य तरीका है। किसी वस्तु, चिन्ह, क्रिया के नाम के लिए किसी शब्द का प्रयोग। वे आइटम जिन्हें उंगली से इंगित नहीं किया जा सकता (दूर का, शानदार, भविष्य में आइटम)।

लोगों के बीच ज्ञान साझा करने के लाभ। जीवन के अनुभव का स्थानांतरण और संचय लोगों की भलाई का आधार है। जीवन के अनुभव का स्रोत: स्वयं का अनुभव, अन्य लोगों का ज्ञान, पुस्तकें।

"दाएं", "बाएं", "मध्य", "पीछे", "पहले", "सामने", "पीछे", "आगे", "पिछड़े", "बाएं", "दाएं", "ऊपर" की अवधारणाएं , "नीचे", "ऊपर", "नीचे"। "पहले" और "बाद में"।

हमें कैसे पता चलेगा कि हमारे सामने क्या है (4 घंटे)वस्तुएं और उनके संकेत। संकेत अन्य वस्तुओं और अजीबोगरीब के साथ आम हैं। संकेतों द्वारा वस्तुओं का भेद। इस विषय की विशेषताओं की दूसरों के साथ तुलना। वस्तुओं के गुण, उनके भाग और उनके साथ कार्य आपको वस्तुओं के बीच अंतर करने की अनुमति देते हैं। आइटम संयोजन। संयोजन के संकेत: वस्तुओं को संकेत के रूप में; कुछ गुणों वाली वस्तुएँ।

आप दुनिया को कैसे जानते हैं (4 घंटे)मानव इंद्रिय अंग। आंखें दृष्टि का अंग हैं, कान सुनने का अंग हैं, नाक गंध का अंग है, जीभ स्वाद का अंग है, और त्वचा स्पर्श का अंग है। स्मृति अनुभव का भंडार है। मन। बच्चों को दुनिया को पहचानने में माता-पिता और शिक्षकों की मदद करें। पुस्तक लोगों के ज्ञान और अनुभव को संग्रहीत करती है। विश्वकोश।

आपका परिवार और आपके दोस्त (7 घंटे)आपका परिवार और उसकी रचना। परिवार में आपसी सहयोग। इसके प्रत्येक सदस्य के परिवार में भूमिका, परिवार के सदस्यों के "पेशे"। परिवार को आपकी मदद। एक परिवार में क्या गुण होने चाहिए?

घर में सुरक्षित व्यवहार के नियम। खतरनाक और जहरीले पदार्थ। रसोई में, स्नान में कैसे व्यवहार करें। विद्युत उपकरणों के उपयोग के लिए नियम। अग्नि सुरक्षा नियम। अजनबियों और अजनबियों से निपटने में सावधानी बरतें।

दोस्त और दोस्त। लोगों की बातचीत के रूप में संचार, विचारों, ज्ञान, भावनाओं का आदान-प्रदान, एक दूसरे पर प्रभाव। मानव जीवन में संचार का महत्व। संवाद करने की क्षमता। संचार में विनम्र शब्दों की भूमिका। मुस्कान और उसकी भूमिका। अभिवादन और विदाई की अभिव्यक्ति, कृतज्ञता, अनुरोध, माफी, इनकार, असहमति। वार्ताकार को कैसे सुनें। संचार के चमत्कार (सुनना, बोलना, संगीत, चित्र, नृत्य, आदि)। मनुष्यों और जानवरों में संचार के प्रकार, उनकी समानताएं।

हमें क्या घेरता है (10 घंटे)शहर और इसकी विशेषताएं। आवासीय क्षेत्र: घर, सड़कें, पार्क। शहरी परिवहन। विभिन्न व्यवसायों के लोगों की पारस्परिक सहायता शहर के जीवन का आधार है। शहर के चारों ओर यात्रा करें: आवासीय क्षेत्र, पौधे और कारखाने, शहर का व्यवसाय और वैज्ञानिक केंद्र, मनोरंजन क्षेत्र। गांव, इसकी विशेषताएं। गांवों और गांवों में लोगों का जीवन। बगीचों, बगीचों और खेतों में पौधे उगाना, पालतू जानवरों का प्रजनन करना। सड़क पर सुरक्षित व्यवहार के नियम। ट्रैफ़िक लाइट। सड़क के संकेत।

रोटी उत्पादन की प्रक्रिया में विभिन्न व्यवसायों के लोगों का संबंध। परी-कथा नायक कोलोबोक और उसकी यात्रा। मनुष्य की अर्थव्यवस्था। प्राकृतिक संसाधनों की भूमिका। भूमिगत गोदामों से निकासी। कारखानों और कारखानों में चीजें बनाना। कृषि पौधे और जानवर, मनुष्य को उनकी मदद। कृषि: पौधे उगाना और पशुपालन। सेवा क्षेत्र। यातायात।

प्रकृति पर मनुष्य की निर्भरता। जीवित प्राकृतिक संपदा: जानवर और पौधे। निर्जीव प्राकृतिक संसाधन: हवा, मिट्टी, पानी, भूमिगत भंडार। प्रकृति की शक्तियाँ - हवा, धूप, नदी का प्रवाह। मानव अर्थव्यवस्था में प्राकृतिक संसाधनों की भूमिका। प्राकृतिक संसाधनों का सम्मान। ठोस, तरल और गैसीय पिंड, रूसी में उनका प्रदर्शन। पानी की तीन अवस्थाएँ: ठोस (बर्फ, बर्फ), तरल (पानी), गैसीय (भाप)।

सैर"स्कूल के लिए सुरक्षित सड़क"

ग्रह के रहने वाले निवासी (9 घंटे)पौधे, कवक, जानवर, मनुष्य जीवित जीव हैं। वृद्धि, श्वसन, पोषण, प्रजनन जीवों के गुण हैं। जीवित जीवों की मृत्यु। पृथ्वी के जीवित निवासियों के लिए सम्मान।

पौधों और जानवरों की समानता: श्वास, पोषण, वृद्धि, विकास, प्रजनन। पौधे पृथ्वी के सभी निवासियों को खिलाते हैं और हवा को ऑक्सीजन से संतृप्त करते हैं। पौधे "ब्रेडविनर्स" हैं। जानवर अधिक बार मोबाइल होते हैं, शिकार की तलाश में, खाना खाते हैं। उनका "पेशा" "खाने वाला" है। प्रकृति में जीवित जीवों की सुरक्षा सबसे महत्वपूर्ण मानवीय चिंता है। विभिन्न प्रकार के पौधे (फूल वाले और गैर-फूल वाले पौधे)। मशरूम। तरह-तरह के जानवर। विभिन्न "पेशे" के जीवित जीवों का एक दूसरे के साथ संबंध। उनके जीवन की जगह के लिए उनका अनुकूलन।

उगाए गए पौधे और घरेलू जानवर हमारे दोस्त हैं। उनके लिए मानव देखभाल। कुत्ते मनुष्य के सहायक होते हैं। कुत्तों की उत्पत्ति और नस्ल। इंडोर प्लांट विभिन्न देशों के एलियन हैं। पौधों की देखभाल (नियमित रूप से पानी देना, प्रकाश)। ग्रामीण घर और उसके निवासी - जानवर, मनुष्य द्वारा उनका उपयोग। पालतू जानवरों की देखभाल करना। खेती वाले पौधे। बाग, बाग और खेत के पौधे मनुष्य के कमाने वाले हैं। फल और सब्जियां। पौधों के खाद्य भाग।

मनुष्य, एक जानवर की तरह: सांस लेता है, खाता है और शावकों को जन्म देता है। मनुष्य का जानवरों से समानता। मानव शरीर के विभिन्न अंगों के कार्यों को समझना। मनुष्य एक तर्कसंगत प्राणी है। चीजें बनाना। एक तर्कसंगत प्राणी का व्यवहार। प्रकृति की देखभाल।

पारिस्थितिकी इसके नियमों का उल्लंघन किए बिना प्रकृति के साथ शांति से रहने का विज्ञान है। प्रकृति में आचरण के नियम। सरलता के लिए छात्रों को असाइनमेंट: प्रकृति में क्या किया जा सकता है और क्या नहीं। पर्यावरण के प्रति सम्मान।

क्यों और क्यों (2 घंटे)घटनाओं का क्रम और उसके कारण। कारण और जांच।

ऋतुएँ (दोपहर 12)पतझड़। शरद ऋतु के संकेत: ठंडा स्नैप, छोटा दिन, पत्ती गिरना, पोखर पर बर्फ। पत्ती का रंग। सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करना।

सर्दी। सर्दी के संकेत। सर्दियों में मौसम। हिमपात, हिमपात, हिमखंड, ठंढ पैटर्न। सर्दियों में जानवर और पौधे। जानवरों की मदद करें।

स्प्रिंग। वसंत के संकेत: बर्फ का बहाव, पिघलती बर्फ, खिलते पत्ते, पक्षियों का आगमन, फूलों के पौधों की शुरुआत, पक्षियों का घोंसला बनाना। फूल प्राइमरोज़ हैं। पक्षी और उनके घोंसले।

गर्मी। गर्मी के संकेत: लंबा दिन, छोटी रात, तेज धूप, गरज (गरज, बिजली)। लोक संकेत। सभी जीवित चीजें संतान लाती हैं, फलों का पकना। मशरूम। जल यात्रा। तूफान नियम। जानवरों के घोंसले और मांद।

पार्क "शरद ऋतु प्रकृति" का भ्रमण।

पार्क "शीतकालीन प्रकृति" का भ्रमण।

पार्क "स्प्रिंग नेचर" का भ्रमण।

शिक्षक के विवेक पर घंटे - 4 घंटे।

दूसरा दर्जा। "हमारा ग्रह पृथ्वी" (68 घंटे)

परिचय (4 घंटे)सामान्य शब्द - अवधारणाएँ। सजीव और निर्जीव प्रकृति। चीज़ें। सत्व। ठोस, तरल और गैस, उनके गुण। वायु गैसों का मिश्रण है। पानी एक तरल है। बर्फ एक ठोस है। पदार्थों की अवस्था में परिवर्तन।

पृथ्वी और सूर्य (16 घंटे)सूर्य और चंद्रमा द्वारा दिन और वर्ष के समय का निर्धारण। सूर्य और उत्तर तारे द्वारा दिशाओं का निर्धारण। क्षितिज के मुख्य भाग: पूर्व - सूर्योदय की दिशा, पश्चिम - सूर्यास्त की दिशा, उत्तर - उत्तर तारे की दिशा, दक्षिण - दोपहर में सूर्य की दिशा। कम्पास और इसका उपयोग। कम्पास के साथ व्यावहारिक कार्य। चंद्रमा के चरणों का परिवर्तन। धूपघड़ी बनाना।

पृथ्वी का आकार। क्षितिज। पृथ्वी के गोलाकार आकार के साक्ष्य: ऊंचाई में वृद्धि के साथ क्षितिज का विस्तार, दुनिया भर में यात्रा, चंद्र ग्रहण, अंतरिक्ष में उड़ान।

व्यावहारिक कार्यएक ग्लोब के साथ। ग्लोब पृथ्वी का एक मॉडल है। ग्लोब और पृथ्वी की गति। भूमध्य रेखा, ध्रुव, गोलार्द्ध। मेरिडियन और समानताएं।

ब्रह्मांड या अंतरिक्ष। ग्रह और तारे आकाशीय पिंड हैं। तारे स्व-प्रकाशमान आकाशीय पिंड हैं। नक्षत्र। ग्रह परावर्तित प्रकाश से चमकते हैं। पृथ्वी ग्रह। सूरज एक तारा है। सौर मंडल के ग्रह। सूर्य के चारों ओर अपनी कक्षाओं में ग्रहों की गति। चंद्रमा पृथ्वी का उपग्रह है। सूर्य ग्रहण। हवा का रंग।

गुरुत्वाकर्षण। सभी वस्तुएं एक-दूसरे की ओर आकर्षित होती हैं, बड़ी विशाल वस्तुएं अपनी ओर अधिक मजबूती से आकर्षित होती हैं - सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण का नियम। हमारे जीवन पर गुरुत्वाकर्षण का प्रभाव। भारहीनता।

रात और दिन का परिवर्तन। पृथ्वी पर प्रकाश का मुख्य स्रोत सूर्य है। पृथ्वी का अपनी धुरी पर घूमना दिन और रात के परिवर्तन का कारण है। मानव जीवन की लय का दिनों के अनुपात में अनुपात। दैनिक शासन। ग्लोब के साथ व्यावहारिक कार्य।

ऋतुओं का परिवर्तन। प्रकृति का जीवन ऋतुओं के साथ बदलता रहता है। वर्ष के विभिन्न मौसमों में क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई। वर्ष के दौरान सूर्य की किरणों के झुकाव के कोण में परिवर्तन। सूर्य के चारों ओर पृथ्वी की परिक्रमा ऋतुओं के परिवर्तन का कारण है। पृथ्वी की धुरी उत्तर तारे की ओर निर्देशित है। धुरी के झुकाव के कारण, पृथ्वी अपने उत्तरी गोलार्ध (उत्तरी गोलार्ध की गर्मी), फिर दक्षिणी (उत्तरी गोलार्ध की सर्दी) के साथ सूर्य की ओर मुड़ती है। पृथ्वी सूर्य की किरणों की गर्मी को बरकरार रखती है।

रोशनी के ठंडे, समशीतोष्ण और गर्म क्षेत्र और पृथ्वी पर उनका स्थान और सूर्य की किरणों के सापेक्ष। ध्रुवीय वृत्त, उष्णकटिबंधीय। शीत क्षेत्र - लंबी सर्दी और छोटी गर्मी, समशीतोष्ण क्षेत्र - सर्दी और गर्मी का विकल्प, गर्म क्षेत्र - "शाश्वत गर्मी"।

वायुमंडल पृथ्वी की वायु परत है। मौसम और उसके संकेत। तापमान, इसकी माप। थर्मामीटर। थर्मामीटर के साथ व्यावहारिक कार्य। बादलों से घिरा। वर्षा: वर्षा, हिमपात, ओलावृष्टि। हवा और इसके गठन का कारण। जलवायु वर्ष भर मौसम का नियमित पैटर्न है। मौसम डायरी। अच्छे और बुरे मौसम के संकेत।

ग्लोब और मानचित्र पर क्या दर्शाया गया है। ग्लोब और मानचित्र (8 घंटे)योजना और नक्शा - एक विमान पर पृथ्वी की एक छवि। पैमाने की अवधारणा। सशर्त संकेत।

ग्लोब पृथ्वी का एक लघु मॉडल है। गोलार्ध का नक्शा।

मानचित्र और ग्लोब के लिए प्रतीक। पृथ्वी के नक्शे और ग्लोब पर ऊँचाई और गहराई। मानचित्र के साथ व्यावहारिक कार्य।

एक महाद्वीप पानी से घिरा हुआ भूमि का एक बड़ा टुकड़ा है। यूरेशिया, अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया, उत्तरी अमेरिका, दक्षिण अमेरिका और अंटार्कटिका महाद्वीप हैं। यूरोप, एशिया, अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया, अमेरिका और अंटार्कटिका दुनिया के हिस्से हैं। आर्कटिक, अटलांटिक, प्रशांत और हिंद महासागर।

पृथ्वी की सतह के रूप (7 घंटे)नदियाँ भूमि की सतह पर गिरने वाली वर्षा से पानी का एक निरंतर प्रवाह हैं। स्रोत, चैनल, मुंह (डेल्टा)। बाएँ और दाएँ तट। जलनिकासी घाटी। प्रकृति में जल चक्र। नदी का पानी कभी खत्म क्यों नहीं होता? नदी में इतना पानी क्यों है? वर्षा होने पर ही नदियाँ क्यों बहती हैं? नदियाँ और नदियाँ पृथ्वी की सतह को कैसे बदलती हैं? नदी घाटी। विश्व की सबसे महत्वपूर्ण नदियाँ और मानचित्र पर उनका स्थान। पहाड़ और तराई की नदियाँ। झीलें रुके हुए पानी के साथ पानी के प्राकृतिक निकाय हैं। बहने वाली और एंडोरहिक झीलें। बड़ी झीलें। सबसे गहरी झील बैकाल है। कैस्पियन सागर सबसे बड़ी झील है।

मैदान समतल या थोड़े पहाड़ी क्षेत्र हैं। मैदान और तराई। दलदल। पर्वत पृथ्वी की सतह की ऊंचाई हैं। मैदानों और पहाड़ों की प्रकृति। चट्टानें। खनिज। सबसे महत्वपूर्ण मैदान, पहाड़ और चोटियाँ और मानचित्र पर उनका स्थान। पहाड़ कैसे बने: भूमिगत बल पहाड़ों को उठाता है, और अपक्षय उन्हें नष्ट कर देता है। पहाड़ कैसे मैदान में बदल जाते हैं। अपक्षय। पहाड़ और ज्वालामुखी। ज्वालामुखी और विस्फोट। भूकंप पृथ्वी की परतों के विस्थापन का परिणाम हैं।

प्रायद्वीप भूमि के ऐसे क्षेत्र हैं जो समुद्र में फैलते हैं। मानचित्र पर सबसे महत्वपूर्ण प्रायद्वीप और उनका स्थान। द्वीप महाद्वीपों से समुद्र और महासागरों द्वारा अलग किए गए भूमि के छोटे क्षेत्र हैं। विश्व के सबसे महत्वपूर्ण द्वीप और मानचित्र पर उनका स्थान। समुद्र खारे पानी के बड़े पिंड हैं जो महासागरों के किनारों पर स्थित हैं और भूमि को धोते हैं। समुद्र के गुण: सभी समुद्र एक दूसरे से जुड़े हुए हैं, सभी समुद्रों में जल स्तर समान है, समुद्र में पानी खारा है। दुनिया के सबसे महत्वपूर्ण समुद्र और मानचित्र पर उनका स्थान। समुद्र के निवासी। प्रवाल भित्तियाँ और उनमें रहने वाले जीव।

सैर"पृथ्वी की सतह के रूप" (वसंत में आयोजित)।

पृथ्वी हमारा साझा घर है (11 घंटे)जीवों के लिए आवास। खाद्य कनेक्शन। पारिस्थितिकी तंत्र - एक साथ रहने वाले जीव और भूमि का वह टुकड़ा जिस पर वे रहते हैं। पौधे "ब्रेडविनर्स" हैं। जानवर "खाने वाले" हैं। मशरूम, रोगाणु, केंचुए - "मेहतर"। खाने वाले और मैला ढोने वाले पौधों को पोषक तत्व प्रदान करते हैं। एक पारिस्थितिकी तंत्र में सभी जीवित चीजों का संबंध। उनका पारस्परिक अनुकूलन। पदार्थ का संचलन।

प्राकृतिक क्षेत्र समान प्राकृतिक परिस्थितियों वाले भूमि क्षेत्र हैं, जो समान मात्रा में सौर ताप और प्रकाश प्राप्त करते हैं और ध्रुव से भूमध्य रेखा तक एक निश्चित क्रम में बदलते हैं।

शीत क्षेत्र के प्राकृतिक क्षेत्र। बर्फ के रेगिस्तान और उनके निवासी। टुंड्रा। कठोर जलवायु: लंबी ध्रुवीय रात और छोटी गर्मी का दिन। अनन्त ठंढ। टुंड्रा का लैंडस्केप। पशु और पौधे की दुनिया। ग्लोब पर टुंड्रा का स्थान। लाल किताब।

शीतोष्ण क्षेत्र। जंगल। ऋतुओं का परिवर्तन। सदाबहार शंकुधारी और पर्णपाती पेड़। पत्ता गिरना और मौसमी जलवायु में इसकी भूमिका। पशु और पौधे की दुनिया। विश्व में वनों का स्थान। वन एक दूसरे की जगह कैसे लेते हैं।

स्टेपी। स्टेपीज़ की शुष्क जलवायु। बाहरी परिदृश्य। पशु और पौधे की दुनिया। ग्लोब पर स्थान। रेगिस्तान। गर्म शुष्क जलवायु। रेगिस्तानी परिदृश्य। पशु और पौधे की दुनिया। मरुस्थलों की शुष्क जलवायु के लिए जीवित जीवों का अनुकूलन। विश्व में मरुस्थलों का स्थान।

स्टेपी और रेगिस्तान की नाजुक प्रकृति, इसे संरक्षित करने की आवश्यकता। गर्म क्षेत्र के शुष्क क्षेत्र। उष्णकटिबंधीय मरुस्थलीय क्षेत्र और उसके निवासी। ओएसिस। हॉट बेल्ट का स्टेपी सवाना है। सदाबहार वन। गर्म आर्द्र वर्षावन जलवायु। पशु और पौधे की दुनिया। विश्व में सदाबहार वनों का स्थान।

पहाड़ों। पहाड़ों पर चढ़ने के साथ ठंडक: सूरज हवा को नहीं, बल्कि पृथ्वी को गर्म करता है। ऊंचाई वाले क्षेत्र के बारे में प्राथमिक विचार। पहाड़ के पौधे और जानवर। पहाड़ों में प्राकृतिक आपदाएँ।

विभिन्न प्राकृतिक परिस्थितियों में लोगों का जीवन के लिए अनुकूलन। मानव जाति। बुनियादी मानवीय जरूरतें: भोजन और वस्त्र। भोजन इकट्ठा करना (फल, जामुन, मशरूम, जड़ें) और जंगली जानवरों का शिकार करना सबसे प्राचीन मानव व्यवसाय है। कृषि और पशु प्रजनन। कृषि मैदानी और तराई के निवासियों का व्यवसाय है। मवेशी प्रजनन रेगिस्तान और पहाड़ों के निवासियों का व्यवसाय है। शहर उद्योग में कार्यरत कई लोगों के निवास स्थान हैं। देश और उनके लोग। देशों और शहरों का नक्शा - राजनीतिक नक्शा। विश्व के प्रमुख देश और शहर और उनका स्थान।

सैर"अपने प्राकृतिक क्षेत्र की प्रकृति से परिचित हों।" सुरक्षित यात्रा नियम।

विश्व के भाग (10 घंटे)यूरोप। यूरोपीय देश और शहर (ग्रेट ब्रिटेन, फ्रांस, इटली, जर्मनी, यूक्रेन, डेनमार्क, स्वीडन)। आल्प्स यूरोप के पहाड़ हैं। हमारे और उनकी मातृभूमि के आसपास की वस्तुएं। यूरोपीय देशों के बच्चों की परियों की कहानियों के नायक।

एशिया। दुनिया का सबसे बड़ा हिस्सा। एशिया की प्राकृतिक परिस्थितियाँ। एशिया के देश और लोग (जापान, चीन, भारत)। एशिया आधे से अधिक मानवता का घर है। हमारे और उनकी मातृभूमि के आसपास की वस्तुएं।

अफ्रीका। अफ्रीका की प्राकृतिक परिस्थितियाँ: गर्म जलवायु। अफ्रीका के लोग: नीग्रो और अरब। अफ्रीकी देश: मिस्र। सहारा रेगिस्तान। अफ्रीका के प्राकृतिक क्षेत्र। हमारे और उनकी मातृभूमि के आसपास की वस्तुएं। अफ्रीकी जानवर। खुद को धूप से कैसे बचाएं।

अमेरिका। भारतीय अमेरिका के मूल निवासी हैं। मध्यम और गर्म जलवायु। प्राकृतिक क्षेत्र उत्तरी अमेरिका. उत्तरी अमेरिका उद्योग का दूसरा घर है। देश (यूएसए, कनाडा) और शहर। हमारे और उनकी मातृभूमि के आसपास की वस्तुएं। दक्षिण अमेरिका के प्राकृतिक क्षेत्र और उनके निवासी। दक्षिण अमेरिका सबसे छोटे पक्षियों, सबसे बड़े सांपों, तितलियों और भृंगों, सबसे कठोर और हल्की लकड़ी का घर है। वाइकिंग्स और कोलंबस द्वारा अमेरिका की खोज।

ऑस्ट्रेलिया। ऑस्ट्रेलिया के जलवायु और प्राकृतिक क्षेत्र। ऑस्ट्रेलिया एक बैग के साथ कंगारुओं और अन्य जानवरों का जन्मस्थान है। अंटार्कटिका पृथ्वी पर सबसे ठंडा महाद्वीप है। न्यूनतम तापमान। हिमनद। अंटार्कटिका में जीवन केवल तट के किनारे पर मौजूद है। दक्षिणी ध्रुव की खोज। सबसे बड़ा जल चक्र अंटार्कटिका आर्कटिक से अधिक ठंडा क्यों है?

रूस। दुनिया का सबसे बड़ा देश। हमारे देश की प्रकृति। रूस की मुख्य नदियाँ, झीलें, मैदान, पहाड़, द्वीप, प्रायद्वीप और समुद्र। हमारे देश की प्राकृतिक संपदा। लोग हमारे देश की मुख्य संपत्ति हैं। प्राचीन स्वामी रूस का गौरव हैं। हमारे देश के स्थापत्य स्मारक। क्षेत्र की प्रकृति और दर्शनीय स्थल।

हमारा छोटा ग्रह पृथ्वी (3 घंटे)प्रकृति पर आधुनिक मनुष्य का बढ़ता प्रभाव: कचरे का संचय, जलवायु परिवर्तन, कृत्रिम झीलों और रेगिस्तानों का निर्माण। प्रकृति के संरक्षण और सम्मान की आवश्यकता। अपार्टमेंट में आचरण के नियम, प्रकृति को संरक्षित करने की अनुमति देते हैं।

शिक्षक के विवेक पर घंटे - 5 घंटे।

तीसरा ग्रेड। खंड 1: "पृथ्वी के निवासी" (34 घंटे)

पदार्थ और ऊर्जा (4 घंटे)शरीर प्राकृतिक और कृत्रिम। पदार्थ वह है जो प्रकृति में सभी वस्तुओं और निकायों से मिलकर बनता है। पदार्थ कणों से बना है। अणु पदार्थ के सबसे छोटे कण होते हैं। शुद्ध पदार्थ, मिश्रण। पदार्थ की तीन अवस्थाएँ: ठोस, द्रव और गैस, उनमें कणों की व्यवस्था। पदार्थों का परिवर्तन। प्लास्टिसिन नरम और कांच कठोर क्यों होता है। बर्फ पानी से हल्की क्यों होती है?

ऊर्जा गति का स्रोत है। ऊर्जा की अभिव्यक्तियों की विविधता। बिजली, सूरज की रोशनी, गिरता पानी ऊर्जा की क्रिया के कारण होने वाली घटनाएं हैं। लोगों के जीवन की मिसाल पर ऊर्जा का परिवर्तन। ऊर्जा की अविनाशीता। ऊर्जा रूपांतरण और गर्मी रिलीज।

जीवन से आच्छादित ग्रह का खोल (5 घंटे)वायु, जल और पृथ्वी के पत्थर के गोले। जीवों का वितरण। पृथ्वी का जीवित खोल जीवमंडल है। जीवन वायुमंडल, जलमंडल और स्थलमंडल के पारस्परिक प्रवेश के क्षेत्र में वितरित किया जाता है।

मानव जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त आसपास की दुनिया की व्यवस्था है। परिस्थितियों की स्थिरता प्रकृति में पदार्थों के संचलन का परिणाम है। जीवन पदार्थों के संचलन में भागीदार है।

पदार्थों के संचलन में भागीदार। पौधे - उत्पादक, भोजन और ऑक्सीजन प्रदान करने में उनकी भूमिका। पशु - उपभोक्ता, पौधों की संख्या को सीमित करने में उनकी भूमिका। कवक और बैक्टीरिया डीकंपोजर हैं और उनकी भूमिका मृत जीवों को पौधों के लिए खनिज पोषक तत्वों में परिवर्तित करना है।

एक जीवित जीव (पोषण, श्वसन) के माध्यम से पदार्थ का प्रवाह। उपापचय। जीवन, विकास, आत्म-नवीकरण, प्रजनन के लिए अवशोषित पदार्थों का उपयोग। जलन और सांस।

ऊर्जा के स्रोत के रूप में सूर्य की भूमिका। जीवित जीवों द्वारा सौर ऊर्जा का भंडारण।

पारिस्थितिक तंत्र (9 घंटे)जीवमंडल में एक बड़ा चक्र सभी पारिस्थितिक तंत्रों को जोड़ता है। एक पारिस्थितिकी तंत्र चेतन और निर्जीव प्रकृति की एकता है, जिसमें विभिन्न "पेशे" के जीवों का एक समुदाय संयुक्त रूप से पदार्थों के संचलन को बनाए रखने में सक्षम है। समुदाय। पारिस्थितिक तंत्र के सजीव और निर्जीव घटक। आहार शृखला। मृदा सजीव और निर्जीव की एकता है। मिट्टी की उर्वरता। मिट्टी कैसे बनती है?

झील पारिस्थितिकी तंत्र। छोटे एककोशिकीय और बड़े शैवाल। एक्वैरियम मछली के लिए डैफनिया और साइक्लोप्स पसंदीदा भोजन हैं। झील और नदी मछली। अपशिष्ट प्रसंस्करण में बैक्टीरिया और उनकी भूमिका। झील का क्रमिक अतिवृद्धि।

दलदल एक अतिवृष्टि झील है। गीले पौधे। स्फाग्नम और अतिरिक्त पानी के अवशोषण में इसकी भूमिका। दलदली जामुन और उनके उपभोक्ता। दलदली जानवर। दलदलों का संचलन पूरी तरह से बंद नहीं है। पीट और मृत कार्बनिक पदार्थों का संचय। दलदल का क्रमिक स्व-निकास।

घास का मैदान पारिस्थितिकी तंत्र। घास के मैदान के पौधे: अनाज और जड़ी-बूटियाँ। डर्नोविना और राहत के संरक्षण और निर्माण में इसकी भूमिका। घास का मैदान जानवर। केंचुए और बैक्टीरिया, मिट्टी की उर्वरता में उनकी भूमिका। जंगल के साथ घास का मैदान का अतिवृद्धि।

वन पारिस्थितिकी तंत्र। पेड़ जंगल के मुख्य पौधे हैं। लकड़ी। पेड़ शक्तिशाली पंप हैं (ट्रंक के साथ खनिज लवण के साथ पानी की आवाजाही)। वन झाड़ियाँ। वन जड़ी बूटी। वन जानवरों का मूल्य। पशु न केवल पदार्थों के संचलन में भाग लेते हैं, बल्कि इसे नियंत्रित भी करते हैं। पौधों के बीज (सन्टी, ओक, रास्पबेरी, आदि) का वितरण। वन कवक और बैक्टीरिया और पदार्थों के चक्र को बंद करने में उनकी भूमिका।

पहाड़ों को नष्ट करने, मिट्टी को धोने में पानी और हवा की भूमिका। जीवित खोल के संरक्षण में जीवन की भूमिका। पारिस्थितिक तंत्र में परिवर्तन और पदार्थों के बंद परिसंचरण की बहाली। जीवन जीवमंडल के घावों को भर देता है। अलाव का अतिवृद्धि, एक परित्यक्त खेत (जमा)। प्रकृति को उसके घावों को भरने में कैसे मदद करें?

क्षेत्र एक कृत्रिम पारिस्थितिक तंत्र है। खेतों में रोपे गए पौधे। मानव गतिविधियों पर क्षेत्रों में पदार्थों के संचलन की निर्भरता। जुताई के खेत। खेत की खाद। खेती किए गए पौधों की रक्षा करने में असमर्थता - खरपतवारों और कीटों का बड़े पैमाने पर प्रजनन। खेतों के जानवर। खरपतवार और कीट नियंत्रण का वर्तमान और भविष्य।

एक्वेरियम एक छोटा कृत्रिम पारिस्थितिकी तंत्र है। निर्जीव (रेत, पत्थर, पानी) और मछलीघर के जीवित घटक। शैवाल, क्रस्टेशियंस और मछली, बैक्टीरिया। एक्वैरियम में सभी जीवित और निर्जीव घटकों का संबंध। एक शुरुआती एक्वाइरिस्ट की संभावित गलतियाँ।

भ्रमण "झील के निवासी, घास के मैदान, जंगल।"

पदार्थों के चक्र में जीवित प्रतिभागी (10 घंटे)पृथ्वी पर पौधे और उनकी भूमिका। तना, पत्ती, जड़ - फूल वाले पौधों के मुख्य अंग। फूल एक प्रजनन अंग है। बीज और उसकी भूमिका। भ्रूण। पौधों की विविधता: शंकुधारी, फूल वाले पौधे, काई, घोड़े की पूंछ, क्लब काई, फ़र्न, शैवाल। पौधे व्यक्तिगत कोशिकाओं से बने होते हैं। क्लोरोफिल और इसकी भूमिका।

पशु और पृथ्वी पर उनकी भूमिका। सबसे सरल जानवर। एक बहुकोशिकीय जीव के विभिन्न भागों के बीच श्रम का विभाजन। कीड़े। सक्रिय गति में मांसपेशियों की भूमिका। सिर और पूंछ, पीठ और पेट का उभरना। शंख। घोंघे का खोल एक घर की तरह है और मांसपेशियों के लिए एक सहारा है।

कठोर आवरणों की उपस्थिति शिकारियों से बचाव है। आर्थ्रोपोड्स का बाहरी कंकाल एक शूरवीर का "कवच" है। कीड़े और उनकी विविधता। कीड़ों का विकास। क्रेफ़िश, मकड़ियों और उनकी विशेषताएं।

रीढ़ का उद्भव - आंतरिक कंकाल। मछलियाँ कशेरुकी हैं जो पानी में जीवन के अनुकूल हो गई हैं। मछली की विविधता। जानवरों का उतरना। पानी और जमीन की सीमा पर जीवन और उभयचरों की संरचना: फेफड़े - श्वसन अंग, नग्न त्वचा और पानी में टैडपोल का विकास। सरीसृप शरीर के चर तापमान वाले भूमि जानवर हैं। पशु और पक्षी एक स्थिर शरीर के तापमान वाले जानवर हैं। पक्षी और उनकी उड़ान अनुकूलन। पंख। प्रवासी और निवासी पक्षी। जानवरों। ऊन। जानवरों और पक्षियों की संतानों की देखभाल करना। मस्तिष्क और इंद्रिय अंग।

जंगली जानवरों की सावधानीपूर्वक देखभाल। पालतू जानवरों के साथ आचरण के नियम।

मशरूम लकड़ी को नष्ट करने वाले होते हैं। मायसेलियम। खमीर और रोटी बनाने में उनकी भूमिका। खाद्य और जहरीले, स्पंजी और एगारिक मशरूम। मशरूम और पेड़ का राष्ट्रमंडल। लाइकेन।

जीवाणु पदार्थों के सार्वभौमिक विध्वंसक हैं। बैक्टीरिया सबसे सरल, सबसे पुराने और सबसे छोटे जीवित प्राणी हैं। बैक्टीरिया को देखने में कठिनाई। हर जगह बैक्टीरिया के निशान दिखाई दे रहे हैं। जीवाणु सभी चक्रों में मुख्य भागीदार होते हैं।

लोग अपनी जरूरतों के लिए साइकिल का इस्तेमाल करते हैं। पदार्थों के चक्र का विनाश और मानव कल्याण के लिए खतरा। प्रकृति के पास भंडार बहाल करने का समय नहीं है। प्रकृति के पास कचरे को संसाधित करने का समय नहीं है। जीवमंडल में पारिस्थितिक गड़बड़ी के उदाहरण। प्रकृति के साथ सद्भाव में रहना ही मानव जाति के लिए एकमात्र रणनीति है। रिजर्व और राष्ट्रीय उद्यान।

सैरएक चिड़ियाघर या एक वनस्पति उद्यान, एक स्थानीय इतिहास संग्रहालय, विषय "पौधों और जानवरों की विविधता" है।

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति - 4 घंटे।

शिक्षक के चयन के समय - 2.

तीसरा ग्रेड। धारा 2: "माई फादरलैंड" (34 घंटे)।

आपके रिश्तेदार और आपकी मातृभूमि समय की धारा में (4 घंटे)एक व्यक्ति की वंशावली। पूर्वजों की पीढ़ियाँ। वंशावली वृक्ष। उपनाम, नाम और संरक्षक - समय का संबंध।

"समय की नदी" का विचार। समय का ऐतिहासिक लेखा-जोखा। सदी (शताब्दी) और युग - समय का संदर्भ बिंदु। आधुनिक कालक्रम में ईसाई युग को स्वीकार किया गया। ईसाई धर्म के बारे में प्राथमिक विचार - दुनिया में सबसे व्यापक धर्मों में से एक।

हमारी मातृभूमि (घर, शहर या गाँव, जन्मभूमि, देश)। जिस समाज में हम रहते हैं। राज्य छवि। सरकार। कानून राज्य द्वारा स्थापित सभी के लिए आचरण के बाध्यकारी नियम हैं। मेरी मातृभूमि, मेरी जन्मभूमि रूस है!

मेरी मातृभूमि का इतिहास। इतिहास मानव जाति के अतीत का विज्ञान है। ऐतिहासिक स्रोत। रूस के सदियों पुराने इतिहास की छवि।

प्राचीन रूस का समय। IX - XIII सदियों (5 घंटे)रूसी विस्तार के प्राचीन निवासी। स्लाव जनजातियों का जीवन।

पुराने रूसी राज्य का निर्माण। कीव प्राचीन रूस के महान राजकुमारों की राजधानी है। प्रिंस व्लादिमीर Svyatoslavich के तहत ईसाई धर्म को अपनाना।

"प्राचीन रूस - शहरों का देश।" शहर प्राचीन रूस की संस्कृति के केंद्र हैं। मानव जाति की सभी उपलब्धियों के रूप में संस्कृति का विचार। प्राचीन रूस की सांस्कृतिक संपदा। एक प्राचीन रूसी शहर के जीवन में मंदिर। मठ। इतिहास और हस्तलिखित पुस्तकें। स्लाव वर्णमाला - सिरिलिक।

रूसी भूमि की रक्षा। स्टेपी खानाबदोशों की छापेमारी। बोगटायर चौकियां। रूसी भूमि का विखंडन। यूरोपीय शूरवीरों के साथ लड़ो। "बर्फ पर लड़ाई"। अलेक्जेंडर नेवस्की।

प्राचीन रूस की बर्बादी और मृत्यु। मंगोल आक्रमण। गोल्डन होर्डे का राज्य। इस्लामी धर्म के बारे में प्राथमिक विचार। गोल्डन होर्डे के शासन में रूसी भूमि।

मास्को राज्य का समय। XIV - XVII सदियों (4 घंटे)मास्को राज्य के निर्माण का समय क्रूरता और दया के बीच संघर्ष का समय है। कुलिकोवो लड़ाई। दिमित्री डोंस्कॉय। रेडोनज़ के सर्जियस। आंद्रेई रूबलेव द्वारा "ट्रिनिटी"। गिरोह के जुए से मुक्ति। रूसी रियासतों का रूसी राज्य में एकीकरण।

महान संप्रभु इवान III। रूस का राज्य प्रतीक दो सिरों वाला चील है। मुस्कोवी प्राचीन रूस का उत्तराधिकारी है। भूमि और मास्को राज्य के लोग। ग्रामीण निवासियों के व्यवसाय और जीवन - किसान। बॉयर्स और रईस। मास्को राज्य के शहर। राज्य की राजधानी मास्को है।

मॉस्को क्रेमलिन मॉस्को राज्य के समय का एक स्मारक है, "मास्को और पूरे रूस का दिल।" मास्को क्रेमलिन के कैथेड्रल। ज़ार इवान द टेरिबल की छवि। सेंट बासिल्स कैथेड्रल। मुसीबतों का समय - मस्कोवाइट राज्य के पतन का खतरा। कुज़्मा मिनिन और दिमित्री पॉज़र्स्की की पीपुल्स मिलिशिया। मास्को की मुक्ति और पितृभूमि की मुक्ति।

रूसी साम्राज्य का समय। XVIII - XX सदी की शुरुआत (5 घंटे)पीटर द ग्रेट द्वारा रूस का परिवर्तन - पहला रूसी सम्राट। स्वीडन के साथ कठिन युद्ध में विजय। रूस का समुद्र से बाहर निकलना। नई राजधानी सेंट पीटर्सबर्ग है। यूरोपीय संस्कृति के लिए रूस का परिचय। साम्राज्य के नए प्रतीक: राज्य ध्वज (सफेद-नीला-लाल), नौसेना सेंट एंड्रयू का ध्वज।

शक्ति और रूसी साम्राज्य के लोग। कैथरीन द्वितीय की छवि। महान रूसी कमांडर ए.वी. सुवोरोव। सम्राट और अधिकारियों की शक्ति। दासता का विचार।

1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध रूस के अस्तित्व के लिए खतरा है। बोरोडिनो की लड़ाई। दुश्मन के सामने जनता की एकता। एम.आई. कुतुज़ोव।

साम्राज्य के दौरान रूसी संस्कृति की उपलब्धियां। मिखाइलो लोमोनोसोव "हमारा पहला विश्वविद्यालय" है। अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माता हैं। रूसी वास्तुकला और पेंटिंग का सबसे अच्छा काम करता है।

सिकंदर द्वितीय का शासनकाल रूसी साम्राज्य में परिवर्तन का समय है। दासता का उन्मूलन। एक नए साम्राज्य का तेजी से विकास।

सोवियत रूस और यूएसएसआर का समय। 1917 - 1991 (4 घंटे)बीसवीं सदी की शुरुआत में मजदूरों और किसानों का जीवन। लोग और सत्ता। निकोलस द्वितीय। 1917 की क्रांति वी.आई. लेनिन और बोल्शेविक रूस में गृह युद्ध। साम्राज्य का पतन और सोवियत संघ का गठन।

सोवियत राज्य का लक्ष्य एक न्यायपूर्ण समाज का निर्माण करना है। यूएसएसआर के प्रतीक: लाल झंडा, हथियारों का कोट। सोवियत संघ और कम्युनिस्ट पार्टी की शक्ति। एक न्यायपूर्ण समाज के निर्माण का प्रयास। आई.वी. स्टालिन।

द्वितीय विश्व युद्ध और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध। फासीवाद पर विजय। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक।

द्वितीय विश्व युद्ध के बाद सोवियत संघ का विकास। यूएसएसआर में विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियां, अंतरिक्ष अन्वेषण। लोगों के जीवन में बदलाव। देश में बदलाव की जरूरत।

आधुनिक रूस (8 घंटे)यूएसएसआर का सीआईएस में परिवर्तन। CIS का सबसे बड़ा राज्य रूस है। आधुनिक रूस प्राचीन रूस, मस्कॉवी, रूसी साम्राज्य और सोवियत संघ का उत्तराधिकारी है। राज्य के प्रतीकों की बहाली। नागरिकता की अवधारणा। संविधान राज्य का मौलिक कानून है। नागरिकों के अधिकार और दायित्व।

डैमोक्रैसी क्या होती है? चुनाव प्रणाली के बारे में विचार।

रूस में राज्य शक्ति। विधायी और कार्यकारी शक्ति की अवधारणा। राष्ट्रपति राज्य का प्रमुख होता है जो लोगों द्वारा चुना जाता है। सरकार। राज्य ड्यूमा लोगों द्वारा चुने गए प्रतिनिधियों की एक बैठक है, जो कानून बनाती है।

रूस कई देशों का आम घर है। रूस के लोगों की भाषाएँ और रीति-रिवाज। रूस के सभी लोगों की एकता और समानता।

रूसी संघ एक राज्य है जो राज्यों के संघ द्वारा बनाया गया है। फेडरेशन की परिषद। रूसी सभी रूसी संघ के नागरिक हैं।

रूसी संस्कृति की संपत्ति पुस्तकालय, संग्रहालय, थिएटर हैं। हमारा सबसे महत्वपूर्ण कार्य रूस की सांस्कृतिक संपदा को संरक्षित और बढ़ाना है। आधुनिक रूस की राज्य छुट्टियां (उत्सव की उत्पत्ति और परंपराएं)।

4 था ग्रेड। खंड 1: "मनुष्य और प्रकृति" (34 घंटे)

मनुष्य और उसकी संरचना (14 घंटे)मानव उपकरण। मानव शरीर की मुख्य अंग प्रणालियां और शरीर के जीवन में उनकी भूमिका।

चमड़ा। त्वचा की संरचना। त्वचा और ठंड और गर्मी, बाहरी प्रभावों, रोगाणुओं (बैक्टीरिया) से सुरक्षा में इसकी भूमिका। बाहरी वातावरण में स्थितियों की अनिश्चितता और जीव के अंदर स्थितियों की निरंतरता। पसीना और शरीर के तापमान को बनाए रखने में इसकी भूमिका। स्वच्छता नियम। सनबर्न और धूप से बचाव। कॉलस - त्वचा के घर्षण से सुरक्षा। त्वचा एक इंद्रिय अंग है। उंगली संवेदनशीलता। हथेलियों और उंगलियों पर पैटर्न।

मानव आंदोलन। आंतरिक कंकाल, इसके फायदे और नुकसान। हड्डियों का निरंतर विकास। हड्डियाँ और उनकी ताकत। जोड़। रीढ़ और कंधे के जोड़ में गतिशीलता। फ्रैक्चर, अव्यवस्था। प्राथमिक चिकित्सा कैसे प्रदान करें? मांसपेशियां शरीर और उसके कंकाल की गतिमान हैं। मांसपेशियां और जोड़। स्नायु कार्य: संकुचन और विश्राम। किसी व्यक्ति की शारीरिक थकान।

पाचन। पाचन अंग। दांत और चबाना। जुबान और जुबान। ग्रसनी, अन्नप्रणाली, पेट, आंत, यकृत। स्वस्थ खाने के नियम। सभी जीवित प्राणियों के लिए सामान्य ऊर्जा और निर्माण सामग्री के एक सार्वभौमिक स्रोत में भोजन के परिवर्तन में पाचन और इसकी भूमिका: प्रोटीन, कार्बोहाइड्रेट और वसा।

उत्सर्जी अंग और कोशिकाओं से हानिकारक पदार्थ और अतिरिक्त पानी निकालने में उनकी भूमिका। गुर्दा, मूत्राशय। पेशाब क्या है?

श्वसन अंग: नाक गुहा, ग्रसनी, श्वासनली, ब्रांकाई, फेफड़े। श्वसन स्वच्छता। हम कैसे सांस लेते हैं? हम कैसे बात करते हैं? छींक और खांसी। ट्रेकाइटिस, ब्रोंकाइटिस, निमोनिया।

रक्त परिसंचरण के घेरे। दिल एक पंप है। धमनियां, शिराएं और केशिकाएं। धमनी और शिरापरक रक्त। धड़कन। रक्त चाप।

रक्त और उसका परिवहन शरीर के भीतर कार्य करता है। स्थानांतरण करना पोषक तत्त्वऔर शरीर की सभी कोशिकाओं को ऑक्सीजन। रक्त और उसका लाल रंग। किसी व्यक्ति के घायल होने पर उसका सारा खून क्यों नहीं बहता है? मानव रक्त में निडर रक्षक।

मस्तिष्क एक नियंत्रण अंग है। तंत्रिका तंत्र: मस्तिष्क और तंत्रिकाएं। तंत्रिका तंत्र का कार्य मस्तिष्क से अंगों तक नियंत्रण संकेतों का तीव्र और सटीक संचरण और मस्तिष्क को अंगों की स्थिति के बारे में सूचनात्मक जानकारी है। मस्तिष्क और रीढ़ की हड्डी। नसें तंत्रिका तंत्र के "तार" हैं। श्वास, हृदय गति, भोजन के पाचन पर नियंत्रण। गोलार्ध मानव मस्तिष्क का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। हमारी भावनाएँ। विचारधारा। अंतःस्रावी ग्रंथियां और पूरे शरीर में रक्त द्वारा ले जाने वाले हार्मोन का उत्पादन। भय और खतरे का हार्मोन और उसकी क्रिया।

इंद्रियों। आंखें दृष्टि के अंग हैं। लेंस। रेटिना। प्रकाश में और अंधेरे में धारणा। आंदोलन की आंख की धारणा। नेत्र सुरक्षा। नाक गंध का अंग है। कान सुनने का अंग है। जीभ स्वाद का अंग है। त्वचा स्पर्श का अंग है। संतुलन अंग। दर्द एक खतरे का संकेत है। संवेदनशील कोशिकाओं की विशिष्टता और तंत्रिकाओं के साथ सिग्नल ट्रांसमिशन की विशिष्टता की कमी।

प्रजनन जीवित जीवों की एक संपत्ति है। भ्रूण मां का अंग है। भ्रूण का पोषण और श्वसन। जन्म। बच्चे की मां पर निर्भरता। मनुष्य पैदा नहीं होता, बनाया जाता है।

चोटें। सूक्ष्मजीव रोगजनक हैं। बैक्टीरिया और वायरस। इन्फ्लूएंजा का कारण क्या है और यह कैसे फैलता है? सर्दी क्या है? खसरा, चेचक और स्कार्लेट ज्वर एक बार बीमार क्यों हो जाते हैं? शरीर की सुरक्षा। उच्च तापमान, इसके कारण। रक्त कोशिकाएं माइक्रोबियल खाने वाली होती हैं। हमें बीमारियों से बचाने में टीकाकरण और उनकी भूमिका। चिकित्सा भयानक बीमारियों पर विजय प्राप्त करती है। आधुनिक समाज के रोग। शारीरिक शिक्षा सभ्य व्यक्ति की संस्कृति का एक आवश्यक तत्व है।

मनुष्य की उत्पत्ति (2 घंटे)मनुष्य के पूर्वज - महान वानर और उनकी विशेषताएं। अच्छी तरह से विकसित हाथ, दृष्टि और जटिल मस्तिष्क। द्विपाद गति, शरीर की ऊर्ध्वाधर मुद्रा, गति के कार्यों से हाथों की रिहाई, और एक उच्च-सेट सिर। बचपन और सीखने की लंबी अवधि। हमारे पूर्वजों के जीवित रहने का आधार अंतरिक्ष और समय में शत्रुओं और खाद्य पदार्थों के व्यवहार और सामूहिक क्रिया की भविष्यवाणी है। आदमी और उसका मन। भाषण।

मानव समाज के एक प्रोटोटाइप के रूप में आदिम झुंड। बंदर लोग हमारे ग्रह पर सबसे पुराने लोग हैं। औजारों का निर्माण। भविष्य में उपयोग के लिए उपकरणों का भंडारण और उनका निर्माण प्रौद्योगिकी की प्रगति के लिए मुख्य शर्त है। आग का उपयोग और आग बनाना। बड़े जानवरों का सामूहिक शिकार। श्रम विभाजन। बच्चों की लंबी अवधि की शिक्षा और उनकी देर से परिपक्वता। पारिवारिक मूल। एक उचित व्यक्ति का उदय।

मानव निर्मित प्रकृति (10 घंटे)घरेलू पशुओं का पालन-पोषण और प्रजनन, खेती वाले पौधों की खेती। नस्लें और किस्में। कृत्रिम चयन। पशुधन और फसल उत्पादन, मानव अर्थव्यवस्था में उनकी भूमिका। जुताई, फसल चक्रण, निषेचन, पानी देना, ग्रीनहाउस और कीटनाशकों के उपयोग से उपज में वृद्धि हो सकती है।

लीवर का आविष्कार और उपकरण बनाने के लिए इसका उपयोग। झुका हुआ विमान और पहिया और मनुष्य द्वारा उनका अनुप्रयोग। कील, ब्लॉक, गेट।

पानी, उसके गुण (एक बर्तन का रूप लेता है, उछाल, तरलता, असंपीड़ता, घुलने की क्षमता)। गर्म करने और ठंडा करने के दौरान पानी के गुणों में परिवर्तन। संचार वाहिकाओं - नलसाजी उपकरण। छानने का काम। सबसे सरल भाप इंजन, हाइड्रोलिक प्रेस और जैक का उपकरण।

वायु, इसकी संरचना और गुण (गर्म होने पर फैलती है, खराब गर्मी, कम घनत्व, लोच का संचालन करती है)। गुब्बारा। क्या हवा में उछाल है?

चट्टानें और खनिज, मनुष्य द्वारा उनका उपयोग। चट्टानों और खनिजों के गुण (स्थायी आकार, शक्ति, कठोरता)। ईंटों, सीमेंट, कंक्रीट, कांच का उत्पादन। कीमती और सजावटी पत्थर।

धातु, उनके गुण (कठोरता, लचीलापन, गर्म होने पर फैलते हैं, गर्मी और बिजली का संचालन करते हैं), निष्कर्षण और उपयोग। कांस्य, लोहा और उसके मिश्र। धातु प्रसंस्करण के तरीके। विभिन्न धातुओं का उपयोग।

पीट, कोयला, तेल और प्राकृतिक गैस - जीवाश्म ईंधन, उनकी उत्पत्ति। भाप का इंजन। आंतरिक दहन इंजन, रॉकेट इंजन।

प्रकृति में बिजली। बिजली का मानव उपयोग। मैग्नेट, उनकी विशेषताएं।

ध्वनि, इसके गुण (ध्वनि पिच और कंपन से इसका संबंध)। संचार साधन और संगीत वाद्ययंत्र। प्रकाश, उसके गुण (एक सीधी रेखा में प्रसार, अपवर्तन, अवशोषण)।

मनुष्य की सेवा में आधुनिक प्रौद्योगिकियां। सिंथेटिक सामग्री का निर्माण। कृत्रिम उपग्रह और अंतरिक्ष में उड़ान। कंप्यूटर, रोबोट और लेजर का आविष्कार और आधुनिक मनुष्य के जीवन में उनकी भूमिका।

हमारे पूर्वजों की उचित अर्थव्यवस्था। विनिर्माण अर्थव्यवस्था। एक कृत्रिम पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण। जीवमंडल में पदार्थों के संचलन का उल्लंघन: उत्पादन और जीवन अपशिष्ट का संचय, पर्यावरण प्रदूषण। हमारी पृथ्वी अधिक से अधिक अप्रत्याशित और हमारे लिए विदेशी होती जा रही है। भविष्य के आदमी की पारिस्थितिक अर्थव्यवस्था।

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति - 5 घंटे।

शिक्षक की पसंद का समय - 3 घंटे

4 था ग्रेड। धारा 2: "मनुष्य और मानव जाति" (34 घंटे)

मनुष्य और उसकी आंतरिक दुनिया (9 घंटे)मनुष्य प्रकृति और समाज की संतान है। "मोगली" मानव संचार से बाहर का व्यक्ति है। मानव विकास में प्रशिक्षण और शिक्षा।

बुनियादी व्यक्तित्व लक्षण। चरित्र। व्यक्तित्व की स्थिर अभिव्यक्तियों के रूप में चरित्र लक्षण।

भावनाएँ। भावनाओं की अभिव्यक्ति। भावनात्मक स्थिति। मनोदशा। चिंता। आत्मसम्मान - या आप खुद को कैसे देखते हैं। स्व-मूल्यांकन और मूल्यांकन: आप अपने बारे में हैं, आप दूसरों के बारे में हैं, दूसरे आपके बारे में हैं।

दूसरों के साथ और उनके प्रति संबंध: पसंद और नापसंद। संचार और इसके प्रकार (मौखिक और गैर-मौखिक)। चेहरे के भाव - "चेहरे के भाव" और पैंटोमाइम - "आंदोलनों की भाषा"। नैतिक मानकों।

आदमी और समाज (4 घंटे)लोगों के रिश्ते के रूप में समाज। टकराव। कारण और संघर्ष के प्रकार। संघर्ष समाधान के तरीके।

समाज में लोगों के व्यवहार के नियम। विवेक। नैतिकता और कानून।

संचार और सामाजिक समूहों के मंडल। मानवता सबसे बड़ा सामाजिक समूह है।

समाज में मानवाधिकार। व्यक्ति के विरुद्ध अपराध। बच्चे के अधिकार। बच्चे के अधिकारों का संरक्षण।

मानव जाति के विश्व इतिहास की एक तस्वीर (6 घंटे)मानव जाति का विश्व इतिहास पहले लोगों की उपस्थिति से लेकर आज तक मानव समाज का उद्भव और परिवर्तन है। मानव जाति के विश्व इतिहास की तस्वीर कई युगों का परिवर्तन है - "समय"। प्रौद्योगिकी, समाज के रूपों, नैतिक नियमों में परिवर्तन की छवि के रूप में समाज के विकास की छवि।

आदिम दुनिया (1 मिलियन वर्ष - 5 हजार वर्ष पूर्व) - मनुष्य के प्रकट होने और ग्रह पर उसके बसने का समय। प्राचीन विश्व (3 हजार ईसा पूर्व - वी शताब्दी ईस्वी) - पहली सभ्यताओं के उद्भव का समय - एक नए प्रकार के समाज। मध्य युग (V-XV सदियों) - कुछ सभ्यताओं के दूसरों द्वारा परिवर्तन और ग्रह के चारों ओर सभ्यताओं के क्षेत्र के प्रसार का समय। आधुनिक समय (XV-XIX सदियों) - यूरोपीय सभ्यता के तेजी से विकास का युग, लोगों के जीवन में भारी बदलाव। नवीनतम समय (XX सदी) मानव जाति के लिए गंभीर परीक्षणों और विश्व मानव (सार्वभौमिक) सभ्यता की नींव के निर्माण का युग है।

मनुष्य और मानवजाति के अनेक चेहरे (5 घंटे)एक ही मानवता में विभिन्न जातियाँ और पृथ्वी के विभिन्न लोग होते हैं। मानवता की नस्लें। लोग, उनके मुख्य अंतर। किसी व्यक्ति की राष्ट्रीयता। अपनी लोक संस्कृति को विकसित करने के मानवाधिकार, विभिन्न जातियों और लोगों के प्रतिनिधियों की समानता।

एक ही मानवता में विभिन्न राज्यों के नागरिक होते हैं। ग्रह के राज्यों की विविधता। राजशाही और गणराज्य। लोकतांत्रिक और गैर-लोकतांत्रिक राज्य। सरकार में भागीदारी के लिए मानवाधिकार, अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता।

एक ही मानवता में विश्वासी, विभिन्न धर्मों के अनुयायी और नास्तिक होते हैं। आस्था (देवताओं का विचार) और नास्तिकता (ईश्वर में अविश्वास)। अंतःकरण की स्वतंत्रता का मानव अधिकार (कोई भी धर्म चुनें या नास्तिक बनें)।

दुनिया के धर्म ऐसे धर्म हैं जो दुनिया के कई लोगों में फैल गए हैं और वैश्विक मानव संस्कृति का हिस्सा बन गए हैं।

मनुष्य और संयुक्त मानवता (4 घंटे)"विश्व अर्थव्यवस्था" की छवि, सभी मानवता को एकजुट करती है। किसी व्यक्ति की श्रम गतिविधि। संपत्ति, आय, मजदूरी। विनिमय और पैसा। उत्पादन और व्यापार के क्षेत्र में राज्यों और ग्रह के लोगों का संबंध।

आधुनिक मानवता संस्कृति और खेल के विकास के सामान्य कार्यों से एकजुट है। सार्वभौमिक सांस्कृतिक उपलब्धियां और मूल्य, उनके संरक्षण और विकास की समस्या। आधुनिक ओलंपिक आंदोलन, आधुनिक मानवता के लिए महत्व। ग्रह के लगभग सभी राज्य संयुक्त राष्ट्र के सदस्य हैं। संयुक्त राष्ट्र के कार्य, निर्माण के सिद्धांत, सभी मानव जाति के लाभ के लिए व्यावहारिक कार्य। संयुक्त राष्ट्र के मुख्य दस्तावेजों में से एक मानवाधिकारों की घोषणा है।

सभी मानव जाति हमारे समय की वैश्विक (सार्वभौमिक) समस्याओं से एकजुट है, जो मानव जाति के अस्तित्व के लिए खतरा है।

दोहराव को सामान्य करना - 2 घंटे।

XXI सदी में मानव जाति का मार्ग। भविष्य हम में से प्रत्येक पर निर्भर करता है!

शिक्षक की पसंद पर घंटे - 4 घंटे।

सातवीं। विषयगत योजना और छात्रों की मुख्य गतिविधियाँ

आठवीं। शैक्षिक प्रक्रिया के रसद

प्राथमिक शिक्षा शिक्षा के बाद के सभी चरणों से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होती है, जिसके दौरान व्यवस्थित पाठ्यक्रमों का अध्ययन किया जाता है। इस संबंध में, इस शैक्षिक स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण की अपनी विशेषताएं हैं, जो सामान्य रूप से युवा छात्रों को पढ़ाने और शिक्षित करने की बारीकियों और विशेष रूप से "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम की बारीकियों से निर्धारित होती हैं।

प्राथमिक विद्यालय में, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल, इतिहास और सामाजिक विज्ञान में व्यवस्थित पाठ्यक्रमों के बाद के अध्ययन के लिए नींव रखी जाती है। पाठ्यक्रम "हमारे आसपास की दुनिया" में प्राथमिक, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के छात्रों की धारणा के लिए सुलभ, जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में जानकारी शामिल है; मनुष्य, उसकी जैविक प्रकृति और सामाजिक सार; समाज, उसका इतिहास और संस्कृति। प्राथमिक विद्यालय में "दुनिया भर में" पाठ्यक्रम का मुख्य कार्य प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण है, जिसमें इसकी घटनाओं की विविधता, स्थान और भूमिका के विचार का गठन होता है। इसमें एक व्यक्ति, उसके प्रति भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण का विकास। इसलिए, दृश्यता का सिद्धांत प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण के प्रमुख सिद्धांतों में से एक है, क्योंकि यह दृश्यता है जो मानव समाज की प्रकृति और संस्कृति की वस्तुओं के बारे में विचारों के गठन का आधार है।

इस संबंध में, शिक्षण सहायक सामग्री द्वारा मुख्य भूमिका निभाई जाती है, जिसमें शामिल हैं विजुअल एड्स:

1. प्राकृतिक जीवन सहायक- हाउसप्लांट; एक्वेरियम या वाइल्डलाइफ कॉर्नर में रखे गए जानवर;
2. हर्बेरियम; कीड़ों का संग्रह; गीली तैयारी; विभिन्न व्यवस्थित समूहों के प्रतिनिधियों के भरवां जानवर और कंकाल; सूक्ष्म तैयारी;
3. चट्टानों, खनिजों, खनिजों का संग्रह;
4. चित्रमय दृश्य एड्स- टेबल; मानव धड़ और व्यक्तिगत अंगों की डमी, आदि;
5. भौगोलिक और ऐतिहासिक मानचित्र;
6. सामान, एक पारंपरिक और आधुनिक परिवार के जीवन, उसकी अर्थव्यवस्था, रोजमर्रा, उत्सव के जीवन और समाज के जीवन से बहुत कुछ का प्रतिनिधित्व करता है।

एक अन्य दृश्य सहायता उपकरण है मल्टीमीडिया प्रदर्शन (एक कंप्यूटर, मीडिया प्रोजेक्टर, डीवीडी प्रोजेक्टर, वीडियो रिकॉर्डरआदि) और आसपास की दुनिया को ठीक करने का साधन (फोटो और वीडियो कैमरा) यह इंटरनेट के लिए धन्यवाद और डिजिटल शैक्षिक संसाधनों का एक संग्रह (उदाहरण के लिए, http://school-collection.edu.ru/) आपको "द वर्ल्ड" पाठ्यक्रम के अधिकांश विषयों के लिए एक दृश्य छवि प्रदान करने की अनुमति देता है। चारों ओर"।

उनके संयोजन में विभिन्न प्रकार की शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग आपको अध्ययन की जा रही वस्तुओं के बारे में सही विचार बनाने की अनुमति देता है - उनका आकार, आकार, रंग; देश और दुनिया के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक जीवन आदि में घटनाओं और घटनाओं के महत्व के बारे में।

प्राथमिक विद्यालय में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम के अध्ययन में दृश्यता के सिद्धांत के साथ, निष्पक्षता का सिद्धांत एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जिसके अनुसार छात्र अध्ययन की जा रही वस्तुओं के साथ विभिन्न क्रियाएं करते हैं। इस तरह की गतिविधियों के दौरान, स्कूली बच्चों में व्यावहारिक कौशल का निर्माण होता है, और अध्ययन की जा रही सामग्री की सचेत आत्मसात सुनिश्चित की जाती है।

पाठ्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड" एक महत्वपूर्ण संख्या में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य प्रदान करता है जो प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया की घटनाओं का अनुकरण करता है। इसके आधार पर, हमारे आस-पास की दुनिया का अध्ययन करते समय प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण के लिए दूसरी महत्वपूर्ण आवश्यकता यह है कि शिक्षण सहायता के बीच प्रस्तुत किया जाना चाहिए कटलरी, बर्तन, व्यावहारिक कार्य के लिए उपकरण, साथ ही विभिन्न प्रकार के हैंडआउट.

थिसिसव्यावहारिक और प्रयोगशाला के काम के लिए जड़ी-बूटियों, पौधों के बीज और फल, खनिजों और खनिजों का संग्रह, हड्डियों, मछली के तराजू, पक्षियों के पंख, संस्कृति की दुनिया की विभिन्न कलाकृतियों आदि को शामिल करना चाहिए।

"हमारे आस-पास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के दौरान, एक सुलभ स्तर पर युवा छात्र मास्टर प्रकृति और समाज के ज्ञान के तरीके, अवलोकन, माप, प्रयोग सहित। ऐसा करने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया को आवश्यक से सुसज्जित किया जाना चाहिए मापने के उपकरण: तराजू, थर्मामीटर, सेंटीमीटर शासक, बीकर.

प्राथमिक विद्यालय में, छात्र संज्ञानात्मक रुचियां, संज्ञानात्मक प्रेरणा बनाना शुरू करते हैं। इस उम्र में, अधिकांश स्कूली बच्चों ने प्रकृति, अपने स्वयं के जीव, मानवीय संबंधों का अध्ययन करने में रुचि व्यक्त की, इसलिए, "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन, चेतन और निर्जीव प्रकृति, मानव शरीर, इसकी आंतरिक दुनिया के बारे में जानकारी से संतृप्त है। , सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं, एक स्थायी संज्ञानात्मक रुचि के गठन, इसके आगे के विकास को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह काफी हद तक "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम की सामग्री की गतिविधि, अभ्यास-उन्मुख प्रकृति के साथ-साथ इसके अध्ययन के दौरान विभिन्न शिक्षण सहायक सामग्री के उपयोग से सुगम है। वे मुख्य रूप से हैं युवा छात्रों के लिए विश्वकोश का एक सेट, आपको बच्चों की रुचि की जानकारी के लिए खोज को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। इसके अलावा, एक महत्वपूर्ण भूमिका "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम के कार्यक्रम द्वारा प्रदान की गई यात्रा की है, इसलिए, यदि संभव हो तो शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण में शामिल होना चाहिए भ्रमण उपकरण, समेत फोल्डिंग मैग्निफायर, कंपास, दूरबीन, गार्डन स्कूप, टेप उपायआदि। कक्षा भ्रमण के लिए, यह उपयोगी है प्राकृतिक वस्तुओं के लिए लोकप्रिय सचित्र गाइड का एक सेट(खनिज, पौधे, जानवर, आदि)। स्थानीय इतिहास, कला, नृवंशविज्ञान, स्मारक संग्रहालयों को देखने के लिए विशेष होना जरूरी है गाइडबुककिसी विशेष प्रदर्शनी के इंटरैक्टिव टूर के लिए डिज़ाइन किया गया।

IX. "दुनिया भर में" पाठ्यक्रम में OBZh

2004 मानक की मूल योजना के ढांचे के भीतर, जीवन सुरक्षा पर सामग्री अन्य विषयों में शामिल है, विशेष रूप से, दुनिया भर में (ज्यादातर)। चूंकि यह न्यूनतम सामग्री में शामिल है, इसलिए इसे "द वर्ल्ड अराउंड" विषय के ढांचे के भीतर स्वचालित रूप से अध्ययन किया जाता है। हालांकि, जीवन सुरक्षा की सामग्री को अलग करने और शिक्षकों को दोहरी योजना बनाने के लिए मजबूर करने के लिए विभिन्न क्षेत्रों में स्थानीय प्रयास लगातार किए जाते हैं। संघीय केंद्र के दृष्टिकोण से, इसकी आवश्यकता नहीं है, लेकिन इस क्षेत्र को स्वतंत्रता का अधिकार है। परिणामस्वरूप, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर के लिए नए दिशानिर्देशों में, हमने एक दोहरी विषयगत योजना बनाई: OM और OBZH पर।

यह लेख ग्रेड 3 के छात्रों के लिए सामग्री प्रस्तुत करता है, जिनके लिए उनके आसपास की दुनिया को सरलीकृत पारिस्थितिकी तंत्र मॉडल के रूप में प्रदान किया जाता है। लोगों के समाज की अवधारणा, इसकी संरचना और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में महत्व पर भी विचार किया जाता है। सरल उदाहरणों का प्रयोग करते हुए दुनिया को समझाने की प्रक्रिया चल रही है। यह इस सामग्री का मुख्य कार्य है।

पारिस्थितिक तंत्र की अवधारणा

तीसरी कक्षा के छात्र को बेहतर ढंग से समझने के लिए कि पृथ्वी ग्रह क्या है, एक ग्लोब मॉडल को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करना आवश्यक है। हमारे ग्रह का एक बाहरी आवरण है जिसे वायुमंडल कहा जाता है। पृथ्वी पर रहने वाले सभी जीव वायुमंडलीय वायु में सांस लेते हैं। वायुमंडल पृथ्वी को ब्रह्मांडीय किरणों से, अधिक गर्मी से बचाता है।

पृथ्वी का एक जल खोल है - यह जलमंडल है। जलमंडल का निर्माण पानी के नीचे के पानी, नदियों, समुद्रों, दुनिया के महासागरों से होता है।

स्थलमंडल पृथ्वी के ठोस खोल का निर्माण करता है। भूमि, पर्वत, पृथ्वी स्थलमंडल के अंतर्गत आते हैं।

पृथ्वी पर रहने वाले सभी जीव जीवमंडल में रहते हैं। जीवमंडल अन्य तीनों क्षेत्रों की सीमा पर है।

पृथ्वी पर सभी जीवित जीव हवा, पानी और स्थलीय वातावरण में रहते हैं। प्रकृति में पदार्थों के चक्र को न रुकने के लिए, सभी जीवित जीव एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते। सभी जीव अपने कार्यों के अनुसार (या आप अभी भी व्यवसायों के साथ जीवों के कार्यों की तुलना कर सकते हैं) उत्पादकों, उपभोक्ताओं और विध्वंसक में विभाजित हैं। उत्पादक पौधे और पेड़ हैं, उपभोक्ता मूल रूप से सभी जानवर हैं, लेकिन बैक्टीरिया, कवक और कीड़े को विध्वंसक के रूप में वर्गीकृत किया गया है। निर्माता, उपभोक्ता और विध्वंसक पृथ्वी पर हवा, पानी, मिट्टी और चट्टानों के बिना नहीं रह सकते। नतीजतन, ऊपर सूचीबद्ध सभी तत्वों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: जीवित और निर्जीव प्रकृति। इस प्रकार, आसपास की दुनिया की कल्पना करना संभव है - यह जीवित और निर्जीव प्रकृति है।

समाज की अवधारणा। इसकी संरचना

तीसरी कक्षा के छात्र के लिए, समाज की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए, किसी को अपने परिवार का उदाहरण देना चाहिए, जिसमें (अधिकांश भाग के लिए) सदस्य होते हैं: पिता, माता, दादी, दादा, भाई, बहनें। परिवार (लोगों का समूह) समाज की प्राथमिक या बुनियादी इकाई है। समाज के सभी सदस्य आपस में बातचीत करते हैं। इस प्रकार, समाज भी आसपास की दुनिया है। पूरा समाज चार घटकों पर टिका है। ये घटक हैं संसद, अस्पताल, चर्च, जेल। आसपास की दुनिया एक निश्चित संरचना है जो प्राचीन काल में बनाई गई थी, और इसकी नींव आज तक संरक्षित है।

अर्थव्यवस्था की अवधारणा

आइए उन चीजों पर प्रकाश डालें जो एक व्यक्ति को जीवन के लिए चाहिए। इन चीजों को जरूरत कहा जाता है। हम मानवीय जरूरतों के लिए क्या विशेषता दे सकते हैं? यह भोजन की, आराम की, कपड़ों की, काम की, स्वास्थ्य की रक्षा के लिए, परिवहन की, सुरक्षा की आवश्यकता है। इस सूची को लंबे समय तक जारी रखा जा सकता है। मानव जाति की जरूरतें उद्देश्य और अर्थ में भिन्न हैं।

जरूरतें संज्ञानात्मक (थिएटर, किताबें, टेलीविजन), शारीरिक (भूख, नींद), सामग्री (अपार्टमेंट, कंप्यूटर, कार, कॉटेज) हो सकती हैं। प्रकृति हमें बहुत कुछ देती है - यह सूर्य, वायु, जल, पृथ्वी की फसल की गर्मी है। और प्यार, संचार, दोस्ती - यह सब हमें एक दूसरे के साथ संवाद करने से मिलता है। और सभी भौतिक सामान - यह वह है जो प्रकृति (घरों, कारों, कपड़ों) में नहीं हो सकता - हमें अर्थव्यवस्था देता है। ग्रीक से अनुवादित - "हाउसकीपिंग"। तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए इस तरह की एक सरल व्याख्या में, आसपास की दुनिया सरल और स्पष्ट दिखाई देगी।

निष्कर्ष

अंत में, मैं यह कहना चाहूंगा कि, पैमाने और जटिलता के बावजूद, हमारे आस-पास की दुनिया एक नाजुक संरचना है, और बच्चों की सराहना करना वयस्कों का मुख्य कार्य है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आने वाली पीढ़ियों के लिए इसकी रक्षा करना। लेकिन साथ ही, प्रशिक्षण के स्तर पर, युवा पीढ़ी को मूल्यों की एक उपयुक्त प्रणाली बनाने की जरूरत है।

मेरी राय में, "दुनिया भर में" की अवधारणा काफी बहुमुखी है, और प्रत्येक इसे अलग तरह से दर्शाता है। जहां तक ​​मेरी बात है, मैं अपने आस-पास की दुनिया को दिलचस्प और आश्चर्यजनक मानता हूं, और मुझे खुशी है कि मैं इसमें रहता हूं।

दुनिया जो हमें घेरती है

पर्यावरण क्या है? एक व्यक्ति के लिए यह होगा स्थान, जो सीधे इसे घेर लेता है, और दूसरे के लिए - ब्रह्मांड. सरल शब्दों में, यह वह सब है जो हमारे आसपास है:

• सब कुछ जो मानव जाति द्वारा बनाया गया है;
• लाइव प्रकृति;
• निर्जीव प्रकृति।

हालाँकि, दुनिया न केवल अद्भुत है, बल्कि यह है जितना हम सोच सकते हैं उससे कहीं अधिक आश्चर्यजनक. जानवरों, घटनाओं और पौधों की एक बड़ी संख्या है, जिनके अस्तित्व पर अधिकांश लोगों को संदेह भी नहीं है।

दुनिया में अद्भुत

मेडागास्कर में रहता है अद्भुत रहनुमा - rukonopozka. उसके थोड़े अजीब रूप के कारण, स्थानीय लोग उससे बहुत सावधान रहते हैं। उनकी मान्यताएं इस जानवर को से जोड़ती हैं बुरी आत्माएं और बुरी आत्माएं. एक संकेत है कि यदि आप इस जानवर से मिलते हैं, तो एक वर्ष के भीतर मृत्यु अनिवार्य रूप से आगे निकल जाएगी।

सबसे रहस्यमय घटनाओं में से एक रेंगने वाले पत्थरसंयुक्त राज्य अमेरिका में एक सूखी झील के तल पर पाया जाता है। बिना बाहरी मदद के पत्थरों को हिलाना संदेह से परे है, हालांकि किसी ने नहीं देखा कि यह कैसे होता है - वे हर कुछ वर्षों में एक बार स्थानांतरित करें. वैज्ञानिकों का सुझाव है कि तापमान में बदलाव के कारण ऐसा संभव है।

नारियल केकड़ाइसे क्रस्टेशियंस का सबसे बड़ा प्रतिनिधि माना जाता है - इसकी लंबाई अक्सर 35 सेंटीमीटर तक पहुंच जाती है। वह भूमि पर रहता है, बिलों में, जहां वह अपने लिए नारियल के ताड़ के पत्तों से बने एक नरम "बिस्तर" की व्यवस्था करता है।

ग्रह पर सबसे आश्चर्यजनक पेड़ - बाओबाब. इस पेड़ की अद्वितीय क्षमता उत्तरजीविता है: यदि आप छाल को हटाते हैं, तो कम से कम समय में एक नया विकसित होगा। ट्रंक की मोटाई अक्सर 10 मीटर . तक पहुंच जाती हैऔर लकड़ी स्पंज की तरह नमी सोख लेती है। ऐसा माना जाता है कि पेड़ हजारों साल तक जीवित रहने में सक्षम है, लेकिन वास्तव में इसकी पुष्टि करना असंभव है - कोई वार्षिक छल्ले नहीं.

चींटी पांडादिखने के अलावा चित्तीदार भालू से इसका कोई लेना-देना नहीं है। वास्तव में, यह एक चींटी भी नहीं है, और जर्मन ततैया, जिसे कभी-कभी उसके शरीर को ढकने वाले कई बालों के कारण "मखमली चींटी" कहा जाता है। किसी भी अन्य ततैया की तरह, यह "चींटी" अच्छी तरह से डंक मार सकती हैऔर बेचैनी कई घंटों तक रहेगी।