1. क्रियाविशेषण एक साथ लिखे जाते हैं, जो पूर्वसर्गों-उपसर्गों के संयोजन से बनते हैं, छोटे और पूर्ण विशेषणों, क्रियाविशेषणों, सामूहिक अंकों के साथ (पूर्वसर्ग के साथ संरचनाओं को छोड़कर: दो बटा तीन), सर्वनाम: उतावलापन, नए सिरे से, कठोर उबला हुआ, आँख बंद करके; पूरी तरह से, अब से; चार, तीन; शक्ति और मुख्य के साथ, क्यों।
अपवाद: तरफ, दुनिया पर, पीठ पर.
टिप्पणी:बहाना मेंअलग से लिखा जाता है यदि शब्द स्वर से शुरू होता है: खुले तौर पर.
2. नाममात्र रूपों से बने क्रियाविशेषण जो पूर्वसर्गों-उपसर्गों के बिना उपयोग नहीं किए जाते हैं, एक साथ लिखे जाते हैं: अंधेरे में, नाले के नीचे, बिखरा हुआ, पूरी तरह से।
3. स्थानिक और लौकिक अर्थ वाले क्रियाविशेषण एक साथ लिखे गए हैं: नीचे, ऊपर, पहले।
टिप्पणी:ऐसे क्रियाविशेषणों को संज्ञाओं से एक पूर्वसर्ग के साथ अलग किया जाना चाहिए, जो एक नियम के रूप में, व्याख्यात्मक शब्द हैं: भागो दूरी में(क्रिया विशेषण), दूरी मेंसमुद्र (पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा)।
4. पूर्वसर्ग-उपसर्ग वाली संज्ञाओं से बने क्रियाविशेषण और इस प्रयोग में व्याख्यात्मक शब्दों का न होना एक साथ लिखा जाता है: go की ओर(क्रिया विशेषण) जाने के लिए बैठक के लिएएक लेखक के साथ (एक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा)।
क्रियाविशेषण की अलग वर्तनी
1. क्रिया विशेषण संयोजन अलग से लिखे गए हैं, जिन्होंने कुछ केस रूपों को बरकरार रखा है: कांख के नीचे - कांख के नीचे - कांख के नीचे से।
2. एक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञाओं को दोहराकर बनने वाले क्रियाविशेषण अलग से लिखे गए हैं: शब्द के लिए शब्द, आत्मा से आत्मा, कंधे से कंधा मिलाकर, बिंदु से बिंदु, दिन-प्रतिदिन।
अपवाद: ठीक वैसा।
3. अलग-अलग संज्ञाओं के दोहराव से बनने वाले क्रियाविशेषण लिखे जाते हैं, और दूसरा वाद्य के मामले में होता है: मूर्ख से मूर्ख, सम्मान से सम्मान, सनकी से सनकी।
4. स्वर से शुरू होने वाली संज्ञाओं के दोहराव से बनने वाले क्रिया विशेषण अलग-अलग लिखे जाते हैं: अकेला, अथक, बिंदु-रिक्त।
5. बहुवचन संज्ञाओं के दोहराव से बनने वाले क्रिया विशेषण अलग-अलग लिखे जाते हैं: पैरों में, आँखों में।
टिप्पणी:संज्ञाओं की वर्तनी को एक पूर्वसर्ग के साथ याद रखना आवश्यक है जिसका क्रिया विशेषण अर्थ है: बिंदु तक, आगे बढ़ने के लिए, जाहिरा तौर पर, महिमा के लिए, दौड़ में, अद्भुत रूप से, विवेक के अनुसार, ज्ञान के साथ, बड़े पैमाने पर, विवेक के लिए।
हाइफ़नेटेड क्रियाविशेषण
1. एक हाइफ़न के माध्यम से, विशेषण और सर्वनाम से बने क्रियाविशेषण उपसर्ग की सहायता से लिखे जाते हैं पर-प्रत्यय -मु -हिम, -स्की, -त्सुकी, -आई:
टिप्पणी: a) एक क्रिया विशेषण एक हाइफ़न के साथ लिखा गया है लैटिन में(पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के साथ भ्रमित नहीं होना): उत्कृष्ट मिलेगा लैटिन में- वह जानता था लैटिन में; बी) यदि एक उपसर्ग के साथ एक क्रियाविशेषण पर-एक हाइफ़न के साथ एक विशेषण से बनता है, तो हाइफ़न उपसर्ग के बाद ही लिखा जाता है: गैर-कमीशन अधिकारी - एक गैर-कमीशन अधिकारी के रूप में।
2. पूर्वसर्ग की सहायता से क्रमसूचक संख्याओं से बने क्रियाविशेषण एक हाइफ़न के माध्यम से लिखे जाते हैं इन-/इन-: दूसरा, पांचवां।एक हाइफ़न का उपयोग संरचनाओं को लिखने के लिए किया जाता है जैसे कि पच्चीसवां।
3. एक हाइफ़न के माध्यम से, क्रियाविशेषण लिखे जाते हैं, दोहराव के माध्यम से बनते हैं, समानार्थक शब्द के कनेक्शन, ऐसे शब्द जो साहचर्य से जुड़े होते हैं: जल्दी, जल्दी, अप्रत्याशित रूप से, अप्रत्याशित रूप से, चुपचाप।
4. कणों के साथ अनिश्चित क्रियाविशेषण एक हाइफ़न के माध्यम से लिखे गए हैं कुछ, - या तो, -कुछ, -कुछ, -वही, -का: कभी, कहीं से।
5. तकनीकी शब्द पहाड़ परएक हाइफ़न के साथ लिखा है।
III. ज्ञान की जाँच। कौशल और क्षमताओं का विकास
1. क्रियाविशेषणों की निरंतर वर्तनी के मामलों को चिह्नित करें:
1) प्ले (इन) ड्रॉ, 2) ड्रा के अपार्टमेंट में प्रवेश करें, 3) अलर्ट रहें, 4) एक्ट (इन) ओपन, 5) एक्ट (ऑन) बग़ल में, 6) हो (साथ) अलग, 7) (सी) नींद, 8) प्राप्त (में) एक पर्ची, 9) प्ले (ऑन) बुराई, 10) चीख (इन) कैच-अप, 11) (पर) आनंद के शीर्ष पर, 12) हो (के अनुसार) तुम्हारा, 13) (जाहिरा तौर पर, 14) दुबला (ऑन) साइड, 15) टर्न (ऑन) साइड, 16) टाइट (टाइट), 17) बे से (फ्लोंडरिंग), 18) (इन) मॉकरी 19 ) (में) किस्त, 20) (सी) आधा आवाज, 21) (सी) घना, 22) (सी) आधा मोड़, 23) तैयार (सी) नीचे और बाहर, 24) (सी) ढीला, 25 ) दृश्यमान (अदृश्य)।
उत्तर:
1, 3, 5-11, 14, 20, 21, 22, 24.
2. क्रियाविशेषणों के अलग-अलग लेखन के मामलों को चिह्नित करें:
1) (बी) ऊँचा उठना, 2) उड़ना (से) स्वर्ग की ऊँचाइयाँ, 3) (सी) दोस्तों को कभी नहीं भूलना, 4) (सी) कम्प्यूटरीकरण की उम्र, 5) छुट्टी (सी) गलियारे का अंत, 6) (सी) ) अंत में नाराज हो जाओ, 7) (सी) परोक्ष रूप से ड्रा, 8) (सी) एक कोट पहनें, 9) (पर) आने वाले समय, 10) (पर) परीक्षण के समय, 11) (सी) एक सूट सिलने का समय , 12) बोलें (सी) स्ट्रेचिंग, 13) बूट्स दें (इन) स्ट्रेचिंग, 14) (इन) सरप्राइज तैयार करने के लिए सीक्रेट, 15) (इन) सीक्रेट में उत्तर है, 16) सुनने के लिए (इन) चौड़ाई, 17 ) (से) सिर को ऊपर की ओर उठाएं, 18) संलग्न करें (के) दरवाजे के शीर्ष पर, 19) (पर) ऊपर चढ़ें, 20) पर्वत की चोटी पर चढ़ें (पर), 21) (चालू) कल छुट्टी होगी, 22) (पर) कल व्यापार स्थगित करने के लिए, 23) आशा (के लिए) सौभाग्य, 24) (के लिए) सुबह की बर्फ गिर गई, 25) सुबह की योजना बनाएं (के लिए)।
उत्तर:
2, 4, 5, 10, 13, 15, 18, 20, 22, 23, 25.
जटिल धोखा
सेट अप (इन) कॉम्बैट, सैट (इन) टर्किश, एक्टिंग (इन) एक सांप, रहता (इन) किसी भी तरह, चैटिंग (इन) फ्रेंडली, (पहले) बोला (इन) मॉस्को, लेट (कहीं) कहीं, ( थोड़ा) यह थोड़ा भोर था, वह जानता था (में) लैटिन, अच्छे स्वास्थ्य में (अच्छे तरीके से) छोड़ने के लिए, (उल्टा) अंदर बाहर, (अंदर) तीस (छठे), (बुरी तरह) गरीब।
4. व्यक्तिगत कार्य
कार्ड नंबर 1
कोष्ठक खोलें:
(बी) भूखा, (थोड़ा) थोड़ा, (सी) एक बड़े तरीके से, (क्रॉस) पार, (पर) दो, (पहले) (बुरी तरह) खराब, (पहले) मैं गिरता हूं, (में) आधा- आवाज, (बाद में) चूर, सम्मान (पर) सम्मान, (पर) पक्ष, (में) इतालवी, (पर) पक्ष।
जवाब:
आधा भूखा, थोड़ा, बड़े पैमाने पर, क्रॉसवाइज, दो में, सबसे पहले, किराए के लिए, नाले के नीचे, एक आलिंगन में, मानवीय रूप से, बहुत कम से कम, गिरने की हद तक, एक अंडरटोन में, बहुत ज्यादा, सम्मान से सम्मान, एक तरफ, इतालवी पक्ष में।
कार्ड नंबर 2
कोष्ठक खोलें:
बोलो (में) फ्रेंच, गर्मजोशी से (में) गर्मी, (में) शरद ऋतु आकाश, मिलो (में) एक दोस्ताना तरीके से, बसना (में) मार्चिंग, क्रॉल (इन) प्लास्टुन्स्की, एक नदी जो बह गई है (में) वसंत, रोना (में) बचकाना, (इस समझौते के तहत, वास्तविक के लिए गर्म (वास्तव में)।
जवाब:
फ्रेंच बोलने के लिए, गर्मियों में गर्मजोशी से, शरद ऋतु के आकाश में, दोस्ताना तरीके से मिलने के लिए, मार्चिंग तरीके से बसने के लिए, प्लास्टुन की तरह रेंगने के लिए, झरने की तरह बहने वाली नदी, बच्चे की तरह रोने के लिए, एक वास्तविक अनुबंध, वास्तव में गर्म।
कार्ड नंबर 3
कोष्ठक खोलें:
हम कहीं (कहीं) रात बिताएंगे, कुछ बनाया (जैसे), एक गहरा (नीला) पोशाक, (सबसे पहले) बोली (में) लैटिन, बहुत समय पहले प्राप्त (बहुत समय पहले), देखा (में) गहराई, (में) समुद्र की गहराई, देखा (में) दिया, (सी) नीला दिया, (में) गुप्त रखा, लौटा (के लिए) सुबह, (के लिए) सुबह नहीं मिलेगा।
जवाब:
चलो कहीं रात बिताते हैं, किसी तरह बनाया, गहरे नीले रंग की पोशाक, सबसे पहले, लैटिन बोली, बहुत समय पहले प्राप्त हुई, गहराई में देखा, समुद्र की गहराई में, दूरी में देखा, दूरी में नीला, गुप्त रखें, वापस अंदर सुबह, सुबह नहीं मिलती।
चतुर्थ। पाठ सारांश
क्रियाविशेषणों के निरंतर लेखन की शर्तों के बारे में बताएं।
क्रियाविशेषणों के अलग-अलग लेखन की शर्तों के बारे में बताएं।
हाइफ़नेटेड क्रियाविशेषणों के लिए शर्तों का वर्णन करें।
गृहकार्य
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Bis_8.indd 96 26.09.2011 17:00: समीक्षा (ग्रेड 5-7 में जो सीखा गया था उसके आधार पर) 119. 1. पाठ पढ़ें। इसका विषय निर्धारित करें। आप उसका नेतृत्व कैसे कर सकते हैं? शीर्षक क्या प्रतिबिंबित करेगा - विषय या मुख्य विचार?
ऊँचे देवदारों से ढके एक बर्च के पेड़ से एक शानदार सन्नाटे में, एक पीला पत्ता धीरे-धीरे नीचे उड़ गया। वह ऐसे मौन में उड़ गया जब एक ऐस्पन का पत्ता भी नहीं हिलता। एक छोटे से पत्ते की हरकत सबका ध्यान अपनी ओर खींच रही थी। और सभी शराबी देवदार, पतले सन्टी, सदियों पुराने चीड़, उनके सभी पत्तों, सुइयों, टहनियों और यहां तक कि फीकी घास के साथ, आश्चर्यचकित होकर पूछा: "ऐसी अद्भुत चुप्पी में एक जगह से कैसे हिल सकता है और एक ही छड़ी को हिला सकता है? (एम. प्रिशविन के अनुसार) 2. वाक्यों के संचार के साधनों को लिखिए और पाठ में वाक्यों के संचार की विधि निर्धारित कीजिए। अपने निर्णयों की शुद्धता साबित करें।
3. अक्षर ई किन ध्वनियों के लिए खड़ा हो सकता है? पाठ से उदाहरण दें।
4. बधिरता/आवाज के अनुसार हाइलाइट किए गए अक्षरों द्वारा दर्शाए गए व्यंजन के पदों के नाम लिखिए। एक नियम बनाओ।
5. टेक्स्ट शब्दों से प्रत्यय -एक, -इक के साथ लिखें। प्रत्यय चुनें। इन प्रत्ययों को लिखने का नियम याद रखें, अपने स्वयं के उदाहरण दें।
6. पाठ में मूल -पत्ती- के साथ शब्द खोजें। आपको क्या लगता है कि अलग-अलग प्रत्यय वाले शब्दों का प्रयोग अपेक्षाकृत छोटे मार्ग में क्यों किया जाता है? लेखक हमें क्या दिखाने की कोशिश कर रहा है?
Bis_8.indd 97 26.09.2011 17:00:7 प्रत्येक लिंग की दो संज्ञाएँ लिखिए। उनका रूपात्मक रूप से वर्णन करें।
8. क्या सभी विशेषण एक ही श्रेणी के पाठ में हैं? क्या? अमर रहे।
120. 1. संज्ञाएं लिखिए, उनका लिंग निर्धारित कीजिए। क्या सभी शब्दों का लिंग हो सकता है? क्यों?
कलाकारों की टुकड़ी, जूरी, कोको, विश्वविद्यालय, नाम, बनी, शरारती, हंस, सोची, महिला, Tuapse, पदक, मूंछें, छोटी किताब, मदद, क्षेत्र, स्टू, लौ, विदेश मंत्रालय, टैक्सी, पदक, थोड़ा विचार, सेनेटोरियम , ज्ञान, जींस, चश्मा, राजहंस, सलामी, कॉफी, आंखें, स्नीकर्स, मॉस्को आर्ट थिएटर, यूएन, एमजीटीएस, हंक।
2. क्या इन संज्ञाओं में ऐसे शब्द हैं जिनका अंत नहीं है? यह किस पर निर्भर करता है?
3. संज्ञाओं के शून्य अंत को हाइलाइट करें।
121. संज्ञाओं को लिखिए, उनकी घोषणा का संकेत दीजिए। उन्हें बहुवचन में रखें। उन पर उच्चारण रखें। रूसी उच्चारण की क्या विशेषताएं यहां कही जा सकती हैं?
2) सेना, व्यापार, दर्पण, नाम, स्थान, समुद्र, आकाश, बादल, क्षेत्र, बीज, हृदय, शब्द, झुंड, बाल्टी, ऊर, घोंसला, कड़ी, अनाज, पहिया, पंख, चेहरा, खिड़की, पंख, पत्र बंदूक, गांव, कांच, संख्या, अंडा।
122. 1. छूटे हुए अक्षरों को डालकर और कोष्ठक खोलकर वाक्यों को लिखिए। श्रेणी को विशेषणों के ऊपर रखें। वाक्य के हिस्से के रूप में विशेषणों को रेखांकित करें।
1) यह एक लंबी, सुंदर, (अंधेरा) चेहरे वाली लड़की थी। (ई। काज़केविच) 2) प्राचीन विनीज़ सड़कों के साथ हवा पहले से ही लगभग काफी वजन (एन, एनएन) दौड़ रही थी। (ई। काज़केविच) 3) हल्की .. क्यू, भुलक्कड़ बर्फ सुबह गिर गई। (वी। इनबर) 4) सुबह के दस बज चुके थे। (ए. चेखव) 5) डिक्सन में तीसरे दिन कोई मौसम नहीं है। (R. Rozhdestvensky) 6) मई की रातों में, हमारा दिल... दूसरे लोगों से जम जाता है। Bis_8.indd 98 26.09.2011 17:00: गाने। (एम। अलेक्सेव) 7) ये आँखें कभी कोमल थीं .. किम और स्नेही, कभी .. ग्रे, और कभी सख्त और जिज्ञासु।
(टी। सुखोतिना-तोल्स्तया) 8) वें भेजें। (ई कज़ाकेविच) 9) फिर उसने देखा ..l ओक और वी..रॉन (?) और घोंसले, पी..टोपी के समान। (ए। चेखव) 2. हाइलाइट किए गए शब्दों में मर्फीम को चिह्नित करें। बताएं कि वे कैसे बनते हैं।
3. शब्द तीसरे के लिए संज्ञेय उठाओ, मूल का चयन करें, इंगित करें कि गठित शब्द भाषण का कौन सा भाग है।
4. विशेषणों का रूपात्मक विश्लेषण करें - प्रत्येक श्रेणी में से एक (वैकल्पिक)।
123. कोष्ठक खोलकर वाक्यों को लिखिए। -nn- की स्पेलिंग को शब्दों में समझाइए। वाक्य के भाग के रूप में प्रतिभागियों को रेखांकित करें, उनमें प्रत्ययों को उजागर करें। संस्कारों का वर्णन कीजिए।
1) मैं वास्तव में दूरस्थ (एन, एनएन) गांवों के एकांत (एन, एनएन) मालिकों के मामूली जीवन से प्यार करता हूं, जो कि लिटिल रूस में आमतौर पर (एन, एनएन) ओ को पुरानी दुनिया कहा जाता है ... 2) इन शब्दों, (n ,nn)nye को शांत स्वर में कहें, सभी को उसकी ओर देखने के लिए मजबूर कर दिया। (ई। काज़केविच) 3) एक विशाल, पत्थर (एन, एनएन) वें, निर्मित (एन, एनएन) पिछली शताब्दी के स्वाद में रस्त्रेली के चित्र के अनुसार, राजसी घर (एन, एनएन) पहाड़ी की चोटी पर चढ़ा हुआ। (आई। तुर्गनेव) 4) हाल ही में निर्मित (एन, एनएन) वें और सफेद (एन, एनएन) घर पुराने (एन, एनएन) लिंडेन की घनी हरियाली से अपनी विस्तृत उज्ज्वल खिड़कियों के साथ मिलनसार दिखता है और मेपल। (आई। तुर्गनेव) 5) स्टूड नदी पर बर्फ मजबूत नहीं है (एन, एनएन) ओह, जैसे कि यह पिघलने वाली चीनी की तरह है (एन। नेक्रासोव) 6) घर के पास अंधेरा हो रहा था;
उस पर लाल रंग की रोशनी के धब्बे खींचे गए थे (एन, एनएन) लंबी (एन, एनएन) खिड़कियां। (आई। तुर्गनेव) 7) मुझे याद है, धूल से भरा (एन, एनएन) और गर्मी से थका हुआ (एन, एनएन), मैं एक हरे रंग की छाती पर कोने में बैठा था। (ए. चेखव) 124.1. पाठ लिखो। रेखांकित शब्दों की सही वर्तनी सिद्ध कीजिए। पाठ से उदाहरणों के साथ पुष्टि करते हुए, इन नियमों को तैयार करें, उन्हें लिखें।
पड़ोसी की बिल्ली-रात का उल्लू रहस्यमय तरीके से अटारी के अंधेरे में चलता है, और मुझे नहीं पता कि उसे वहां क्या चाहिए। ऐसा लगता है कि घर चुपचाप खर्राटे ले रहा है Bis_8.indd 99 26.09.2011 17:00: बिल्ली के भारी कदमों से। समय-समय पर, छत से नीचे खिसकने वाले बर्फ के ब्लॉक जोर से थपथपाते हैं। और राफ्टर्स में प्रत्येक ब्लॉक के साथ, कई टन वजन से तनावपूर्ण, बर्फ के बोझ से राहत पैदा होती है।
घर में एक था, डिस्कनेक्टेड रिश्तेदार - एक उज्ज्वल-युग, स्नान से लथपथ। एक पुराने स्नानागार का मालिक होना और इतनी साफ, बर्फ से ढकी नदी पर एक युवा बर्फ-छेद का मालिक होना कितना अजीब है, कितना हर्षित है ... अजीब, सब कुछ कितना अजीब और अप्रत्याशित है। (वी। बेलोव) 2. प्रत्येक में पांच शब्द लिखें: ए) शब्द की जड़ में एक अनियंत्रित स्वर के साथ;
बी) शब्द की जड़ में एक चेक स्वर के साथ।
3. नरम चिन्ह ch, chk के संयोजन में क्यों नहीं लिखा जाता है? ऐसे शब्दों के उदाहरण दीजिए।
4. संबंधित शब्द खोजें और लिखें। उनमें रूप चुनें। ये शब्द कैसे भिन्न हैं?
5. क्रियाओं को लिखिए, उनकी रूपात्मक विशेषताएँ बताइए।
125. वाक्यों को लिखिए, शब्दों को तुलनात्मक रूप से रेखांकित कीजिए। संकेत दें कि यह भाषण का कौन सा भाग है: विशेषण, क्रिया विशेषण, राज्य की श्रेणी।
1) घुँघराले गहरे हरे रंग की झाड़ियाँ पानी के और करीब चढ़ती गईं। (फेडिन के लिए) 2) आकाश नीचे और नीचे जमीन पर उतरा, और चारों ओर गहरा हो गया, जब तक कि बर्फ न पड़ने लगे। (के। पस्टोव्स्की) 3) नताशा शांत थी, लेकिन अधिक हंसमुख नहीं थी। (एल. टॉल्स्टॉय) 4) यह गर्म हो गया है। (ई। काज़केविच) 5) किसी कारण से, इन सेबों ने काली रोटी के साथ सबसे अच्छा स्वाद लिया। (वी। सोलूखिन) 6) सड़क पर अधिक से अधिक लोग थे। (वी। कटाव) 7) संगीत जोर से और जोर से बजाया। (एल. टॉल्स्टॉय) 8) आज कल की तुलना में बहुत अधिक ठंड थी। (यू। कोवल) 9) बर्फ़ीला तूफ़ान अधिक से अधिक भयानक रूप से चिल्लाया। (वी। बेलोव) 126. तीन कॉलम में लिखें: ए) क्रियाविशेषण;
ग) लघु विशेषण। मुझे बताएं कि आपने कैसे तर्क दिया।
1) रात गर्म थी, लेकिन सुबह ताजा हो गई। (वी। कटाव) 2) मेरा दिल बेचैन था। (ए. चेखव) 3) मैं थक गया हूँ, और Bis_8.indd 100 26.09.2011 17:00: मैं बात करते-करते थक गया हूँ। नींद की ज़रूरत है। (ए। चेखव) 4) जल्दबाजी में, व्यस्तता से, बूढ़ा पोर्च पर चढ़ने लगा। (बी पोलवॉय) 5) हम चुपचाप और शांति से रहते थे, हमें कोई गलतफहमी नहीं थी। (ए. चेखव) 6) पियरे का चेहरा सुस्त और उदास था। (एल। टॉल्स्टॉय) 7) केवल गर्वित पेट्रेल ही साहसपूर्वक और स्वतंत्र रूप से समुद्र के ऊपर उड़ता है, झाग के साथ ग्रे। (एम। गोर्की) 8) बारिश हो रही थी, अंधेरा और गंदा था। (ए. चेखव) 9) प्रसन्नतापूर्वक, सुबह जल्दी जाना अच्छा है। (वी। सोलोखिन) 10) ग्रीष्मकाल अंतहीन रूप से घसीटा। (वी. बेलोव) 11) हमारे लिए अलग होना मुश्किल लग रहा था, लेकिन मिलना ज्यादा मुश्किल होगा। (एम। लेर्मोंटोव) 12) सुबह बहुत प्यारी, साफ है, लेकिन मैं थोड़ा दुखी हूं। (एम। गोर्की) 127. 1. इन क्रियाविशेषणों के बनने के तरीके का निर्धारण करें: उन मर्फीम का चयन करें जिनके साथ वे बनते हैं, भाषण के किस भाग से इंगित करें।
नमूना: पहला - पहले (अंक) से।
जागना, पहले की तरह, दूसरे, हमेशा के लिए, एक आंसू के बाद कल, चौड़ा खुला, पिछड़ा, चुपचाप, जर्मन में, हाल ही में, एक भव्य पैमाने पर, शाम को, दो बार, लाल-गर्म, दूर से, फिर से, अंधेरा , बाईं ओर, बत्तख की तरह, अपने तरीके से, मैत्रीपूर्ण तरीके से, कभी-कभी, जाहिरा तौर पर-अदृश्य रूप से, बमुश्किल, कहीं, बिल्कुल वैसा ही, बहुत समय पहले, कंधे से कंधा मिलाकर।
2. इन क्रियाविशेषणों (वैकल्पिक) के साथ पांच से सात वाक्यांश बनाएं। संकेत दें कि कौन सा शब्द - मुख्य या आश्रित - भाषण में होगा।
128. 1. पाठ पढ़ें। भाषण के प्रकार का निर्धारण करें। आपने पाठ की संरचना के किन संकेतों पर ध्यान केंद्रित किया?
एक बार की बात है, एक अंधेरी पतझड़ की शाम में, मैं एक उदास साइबेरियाई नदी के किनारे तैर रहा था। अचानक, नदी के मोड़ पर, सामने, अंधेरे पहाड़ों के नीचे, एक प्रकाश चमक उठा।
चमकीला, जोरदार, बहुत करीब से चमका ...
अच्छा हुआ भगवान का शुक्र है! - मैंने खुशी से कहा, - रात के लिए रुकना करीब है!
नाविक मुड़ा, उसने अपने कंधे पर आग की ओर देखा, और धीरे से ओरों पर झुक गया।
Bis_8.indd 101 26.09.2011 17:00: - बहुत दूर!
मुझे विश्वास नहीं हुआ: अनंत अंधकार से आगे बढ़ते हुए, प्रकाश वहीं खड़ा था। लेकिन रोवर सही था: यह निकला, वास्तव में, बहुत दूर।
और लंबे समय तक हम नदी के किनारे तैरते रहे, स्याही की तरह अंधेरा। लिली के घाटियाँ और चट्टानें तैरती रहीं, पास आतीं और तैरतीं, पीछे रह जातीं और खो जातीं, ऐसा लगता था, एक अंतहीन दूरी में, और प्रकाश अभी भी सामने खड़ा था, झिलमिलाता और इशारा करता था - अभी भी उतना ही करीब और अभी भी उतना ही दूर ...
मुझे अक्सर याद आती है अब यह अंधेरी नदी, चट्टानी पहाड़ों से छायांकित, और यह जीवंत प्रकाश। कई आग, पहले और बाद में, न केवल मुझे उनकी निकटता से प्रभावित करती थीं। लेकिन जीवन अभी भी उन्हीं उदास तटों पर बहता है, और रोशनी अभी भी दूर है।
और फिर से आपको ओरों पर झुकना होगा ...
लेकिन फिर भी ... अभी भी आगे - रोशनी! .. (वी। कोरोलेंको)।
2. पाठ में बोलचाल के शब्द खोजें।
3. आप उदासीन शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं? समझाइए, इसके लिए समानार्थी शब्द चुनिए।
4. पाठ से क्रियाविशेषण लिखें (समूहों में)। उनके अर्थ निर्धारित करें। उनकी रूपात्मक विशेषताओं को निर्दिष्ट करें।
5. हाइलाइट किए गए शब्द क्या हैं: एक क्रिया विशेषण, एक छोटा विशेषण, राज्य की एक श्रेणी? इसे साबित करो।
6. विशेषणों का रूपात्मक विश्लेषण करें (प्रत्येक श्रेणी के लिए एक)।
7. आपकी राय में, पाठ में भूत काल की क्रियाओं का उपयोग क्यों किया जाता है?
8. कणों को लिखिए, उनका अर्थ बताइए। वे पाठ में क्या भूमिका निभाते हैं?
9. आपकी राय में, पाठ में कौन से शब्द अक्सर दोहराए जाते हैं? क्यों? इन शब्दों के साथ वाक्यांश लिखें। ये वाक्यांश क्या होंगे - नाममात्र या मौखिक।
129. 1. जी. ट्रोपोल्स्की की कहानी "व्हाइट बिम ब्लैक ईयर" का एक अंश पढ़ें। भाषण के प्रकार का निर्धारण करें।
दयनीय और, ऐसा लग रहा था, निराशाजनक रूप से, वह अचानक कराहने लगा, अनाड़ी रूप से आगे-पीछे घूम रहा था - वह अपनी माँ की तलाश कर रहा था। फिर मेजबान Bis_8.indd 102 26.09.2011 17:00: में उसे घुटनों के बल लिटा दें और दूध के साथ मुंह में निप्पल डालें। हां, और एक महीने के पिल्ला के लिए क्या करना बाकी था, अगर उसे अभी भी जीवन में कुछ भी समझ में नहीं आया, और उसकी मां अभी भी मौजूद नहीं है, किसी भी शिकायत के बावजूद। इसलिए उन्होंने पहले दो दिनों में समय-समय पर उदास संगीत कार्यक्रम पूछने की कोशिश की। हालाँकि, हालाँकि, वह दूध की बोतल लेकर मालिक की बाहों में सो गया।
लेकिन चौथे दिन, बच्चे को पहले से ही मानव हाथों की गर्मी की आदत पड़ने लगी है। पिल्ले बहुत जल्दी स्नेह का जवाब देना शुरू कर देते हैं।
वह अभी तक अपना नाम नहीं जानता था, लेकिन एक हफ्ते बाद उसने यह सुनिश्चित कर लिया कि वह बिम है।
दो महीने की उम्र में, वह चीजों को देखकर हैरान रह गया: एक पिल्ला के लिए एक मेज ऊंची, और दीवार पर - एक बंदूक, एक शिकार बैग और लंबे बालों वाले एक आदमी का चेहरा। मुझे इन सब की आदत हो जाएगी। इस तथ्य में कोई आश्चर्य की बात नहीं थी कि दीवार पर खड़ा आदमी गतिहीन था: चूंकि वह हिलता नहीं था, इसलिए कोई दिलचस्पी नहीं थी। सच है, थोड़ी देर बाद, नहीं, नहीं, हाँ, और वह देखेगा: इसका क्या मतलब होगा - चेहरा फ्रेम से बाहर दिखता है, जैसे खिड़की से बाहर?
2. सर्वनाम लिखिए और उनका वर्ग निर्धारित कीजिए। दो या तीन सर्वनाम (वैकल्पिक) का रूपात्मक विश्लेषण करें।
3. क्रियाविशेषणों को उन शब्दों के साथ खोजें और लिखें जिनका वे उल्लेख करते हैं। उनकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए।
4. विशेषण के साथ संज्ञा के संयोजन लिखिए। वे वाक्य के किस भाग हैं?
5. गैर-शब्दों की वर्तनी अजीब तरह से समझाएं, बावजूद, मोबाइल नहीं, छोटा।
6. पाठ में पूर्वसर्ग खोजें। वे क्या अर्थ व्यक्त करते हैं?
130. 1. ए.पी. के बारे में केरोनी चुकोवस्की के संस्मरणों का एक अंश पढ़ें। चेखव। पाठ का विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें। पाठ को शीर्षक दें ताकि यह पाठ की सामग्री को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करे।
वह एक मैग्नेट की तरह मेहमाननवाज था। उनका आतिथ्य जुनून की हद तक पहुंच गया। जैसे ही वह गाँव में बस गया, उसने तुरंत अपने यहाँ मेहमानों के एक समूह को आमंत्रित किया। यह बहुतों को लग सकता है Bis_8.indd 103 26.09.2011 17:00: पागलपन: एक आदमी गरीबी के वर्षों से अभी-अभी निकला है, उसे इतनी मेहनत से अपने पूरे परिवार का भरण-पोषण करना है, उसके पास कल के लिए एक पैसा नहीं है, और वह उसका पूरा घर ऊपर से नीचे तक, मेहमानों से भरता है, और उन्हें खिलाता है, और मनोरंजन करता है, और चंगा करता है!
उन्होंने यूक्रेनी आउटबैक में एक डाचा किराए पर लिया, अभी तक इसे नहीं देखा है, अभी तक नहीं पता है कि यह क्या है, और पहले से ही मॉस्को से, सेंट पीटर्सबर्ग से, निज़नी से सभी प्रकार के लोगों को बुलाता है।
और जब वह मास्को के पास एक जागीर में बस गया, तो उसका घर एक होटल जैसा हो गया। लेखक, ज़मस्टोवो के आंकड़े, स्थानीय डॉक्टर, किसी प्रकार के "दूर के रिश्तेदार";
आमंत्रित और बिन बुलाए, पूरे सप्ताह उसके चारों ओर भीड़।
बेशक, वह अक्सर इस भीड़ से पीड़ित होता था। लेकिन यह भी मेहमानों के लिए उनके बेलगाम जुनून को कम नहीं कर सका।
वह हमेशा अपने आप को प्रसन्नतापूर्वक, ब्रवुरा, चंचलतापूर्वक, जटिल रूप से बुलाता था, मानो अपने निमंत्रण की शैली में ही उसे घेरने वाले युवा मस्ती के माहौल को प्रतिबिंबित करता हो।
यहां बात चेखव के सौहार्द्र में नहीं है, बल्कि उस विशाल जीवन ऊर्जा में है जो इस सौहार्द में परिलक्षित होती है।
उनकी इस अभूतपूर्व सामाजिकता के बिना, किसी भी व्यक्ति के साथ घूमने की इस निरंतर इच्छा के बिना, सैकड़ों और हजारों लोगों की आत्मकथाओं, रीति-रिवाजों, बातचीत, व्यवसायों में इस ज्वलंत रुचि के बिना, उन्होंने कभी भी उस भव्य विश्वकोश का निर्माण नहीं किया होता। अस्सी और नब्बे के दशक में रूसी जीवन की, जिसे चेखव की लघु कथाएँ कहा जाता है।
यह विश्वास करना कठिन है कि चेखव की किताबों में भरी हुई लोगों की ये सारी भीड़, एक व्यक्ति द्वारा बनाई गई थी, कि केवल दो आँखें, न कि एक हज़ार आँखें, ऐसी अमानवीय सतर्कता के साथ, इस तरह के सभी इशारों को देखा, याद किया और हमेशा के लिए छाप दिया। , चाल, मुस्कान, शारीरिक पहचान, कपड़े और यह कि एक हजार दिल नहीं, बल्कि केवल एक ही, इस जनसमूह के दर्द और खुशियों को समाहित करता है।
और लोगों के साथ उसे क्या मज़ा आया! जिनके साथ वह प्यार करता था।
2. आपके दृष्टिकोण से कौन सा अनुच्छेद, कौन सा वाक्य, पाठ में मुख्य हैं?
Bis_8.indd 104 26.09.2011 17:00:3 भाषण के प्रकार और शैली का निर्धारण करें। आप अपने उत्तर में पाठ के किन संकेतों पर भरोसा करेंगे?
4. हॉबब्लिंग, तीमिंग, आउटबैक शब्दों का उनके प्रयोग के क्षेत्र की दृष्टि से वर्णन कीजिए।
5. कठिन शब्दों को खोजें और लिखें। उनके गठन की विधि निर्दिष्ट करें।
6. मैग्नेट, सौहार्द, अभूतपूर्व शब्दों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें।
7. मास्को (संपत्ति) के पास (में) शब्द का एक रूपात्मक विश्लेषण करें।
इस शब्द के बनने के तरीके का नाम बताइए।
8. तालिका भरें और तर्क के रूप में "क्रिया" विषय पर अपना उत्तर बनाएं।
अपरिवर्तनीयता पाठ में क्रिया रिफ्लेक्सिविटी / (अनिश्चित ट्रांजिटिविटी मूड इनफिनिटिव कॉन्जुगेशन फॉर्म) समय प्रकटन 9. सर्वनाम लिखें, उनकी श्रेणी निर्धारित करें। सर्वनामों का पूर्ण रूपात्मक विवरण दें, सभी, स्वयं के लिए, स्वयं के लिए, अनेक।
10. हाइलाइट किए गए शब्द भाषण के किस भाग में हैं? विशेषण, क्रिया विशेषण, राज्य की श्रेणी के शब्द? मुझे बताएं कि आपने कैसे तर्क दिया। वे वाक्य के किस भाग हैं? उन्हें हाइलाइट करें।
131. इन क्रियाओं में इनफिनिटिव और वर्तमान काल के तनों को हाइलाइट करें। इन बुनियादी बातों के बीच अंतर के बारे में सोचें।
1) लौटना, लौटना, सक्षम होना, रगड़ना, जमना, उठना।
2) साँस लेना, निर्भर रहना, अपमान करना, सुखाना, रात बिताना, भीगना, कूदना।
132. अपूर्ण रूप की क्रियाओं के लिए, युग्मित पूर्ण का चयन करें। बताएं कि ये फॉर्म कैसे बनते हैं।
Bis_8.indd 105 26.09.2011 17:00: सिखाएं, चंगा करें, खिलाएं, सफेद करें, गिनें, पिघलाएं, लें, लेटें, लेटें, बोलें।
133. पूर्ण क्रियाओं के लिए, युग्मित अपूर्ण चुनें। शिक्षा की पद्धति का नाम बताइए।
असाइन करें, रक्षा करें, मिलें, फिर से लिखें, पुनर्प्राप्त करें, स्थापित करें।
134. क्या वर्तमान या भविष्य काल के पहले व्यक्ति एकवचन में इन क्रियाओं का उपयोग किया जा सकता है? इसे साबित करो।
झिलमिलाहट, कंपकंपी, जागो, गोधूलि, हरा हो जाना, बाहर जाना, जीतना, महसूस करना, हिम्मत करना, चमकना, मनाना, पिघलना, साथ मिलना, चमकना, आश्रय लेना।
135. 1. लापता विराम चिह्नों, लापता अक्षरों, उद्घाटन कोष्ठकों को सम्मिलित करते हुए पाठ को लिखें। अल्पविराम लगाने की व्याख्या कीजिए।
वह मरती हुई आग के पास लेट गया, उसके नीचे .. उसके सिर के नीचे एक टोपी रखकर उसके नीचे रख दिया। पसीना .. जाहिर तौर पर अभी भी गर्म और नरम करने में सक्षम है, और सान्या एक पत्थर पर बैठ गई और, रा (एस, एसएस) स्लैकिंग, बी.. स्वेच्छा से, आदि। जो कुछ भी आसपास था: एक विस्तृत दलदल के लिए (एन, एनएन) ओह नदी से परे तराई (?) जो पूरी तरह से (?) ब्लूबेरी के साथ ऊंचा हो गया है और चिह्नित (एन, एनएन) ओह नुकीले सन्टी के साथ;
शुरुआत के निचले आकाश के लिए।
जनसंपर्क के लिए .. मफल (एन, एनएन) और अस्थिर आवाज़ दुनिया की अतिप्रवाह (एन, एनएन) चुप्पी की गहराई से गलत गूंज की तरह दौड़ने के लिए। (वी. रासपुतिन के अनुसार) 2. शब्द के मूल में एकांतर स्वर वाले शब्दों को लिखिए। क्या वे सभी एक ही वर्तनी नियम का पालन करते हैं? इन नियमों को तैयार करें।
3. प्रतिभागियों को लिखें, उनकी रूपात्मक विशेषताएं दें।
4. प्रतिभागियों को दो कॉलमों में लिखें: पूर्ण और अपूर्ण रूप। उनका वर्णन करो। दो या तीन शब्दों (वैकल्पिक) का रूपात्मक विश्लेषण करें।
Bis_8.indd 106 26.09.2011 17:00:5। आप हाइलाइट किए गए शब्दों का अर्थ कैसे समझते हैं? समझाना।
6. आपको क्यों लगता है कि एक संक्षिप्त मार्ग में इतने सारे क्रियाविशेषण हैं? पाठ में गेरुंड और कृदंत की क्या भूमिका है? मुझे बताओ।
136. 1. छूटे हुए अक्षर डालकर और कोष्ठक खोलकर नीतिवचन लिखिए।
क्या (एन..) एक शहर है, फिर यह एक आदत है, क्या (एन..) एक गांव है, फिर एक रिवाज है। घंटे दर घंटे (एन ..) आसान है। ग्रीष्मकाल (n..) बिना गरज के, बिना आँसू के देखना (n..)
कथा (एन, एनएन) वें चांदी का शब्द (एन, एनएन) वें, और (एन ..) ने कहा - s..l ..
पैर की अंगुली। क्या उंगली (एन..) काटती है, सब कुछ (एक) दर्द होता है। एक वैज्ञानिक के लिए दो (n..) वैज्ञानिक दिए जाते हैं, और तब भी (n..) लेते हैं। जीवन जियो - (एन ..) मैदान के ऊपर जाओ। (एन ..) एक पैसा (एन ..) था, लेकिन अचानक अल्टिन। (एन..) अपनी बेपहियों की गाड़ी (एन..) में बैठें। (एन ..) बिल्ली के लिए सब कुछ तेल है .. निट्स। (एन..) शब्द देकर, मजबूत बनो, और देने के बाद, रुको। (एन..) फोर्ड जानकर, (एन..) पानी में चिपक जाता है। (एन..) हमारी गाड़ी, (एन..) हमें इसे ले जाना है। (एन ..) पैदा हो (एन ..) स्मार्ट, (एन ..) सुंदर, और खुश पैदा हो। (एन ..) सीखने और बास्ट जूते (एन ..) आप विलय करते हैं .. आप। (एन ..) में .. पक्षियों का चेहरा (?) का, हाँ एन .. तेज हो गया। (एन..) सौ नग कहो, लेकिन दौड़ना अच्छा है (?) आंख देखती है, लेकिन दांत (एन..) लेता है। एक चम्मच पर आंखें, और (एन ..) देखें (एन ..) crumbs। कैसे (एन..) फेंकें, लेकिन सब कुछ एक कील है। कैसे (एन ..) टैंक से घूमें, और पूंछ पीछे है।
2. इस अभ्यास में कौन से वर्तनी नियम न तो दिए गए हैं और न ही उदाहरण दिए गए हैं? अभ्यास से उदाहरणों के साथ अपने उत्तर का समर्थन करते हुए, इन नियमों को तैयार करें।
3. पेनी और अल्टीन शब्द का क्या अर्थ है? वे रूसी में कहाँ से आए थे?
4. हाइलाइट की गई कहावत का मतलब आप कैसे समझते हैं? चांदी, सोना शब्द किस अर्थ में प्रयुक्त होते हैं - प्रत्यक्ष या आलंकारिक रूप में? इसे साबित करो।
1. छूटे हुए अक्षरों और कोष्ठकों को खोलकर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को लिखिए। भाषण के विभिन्न भागों के साथ नहीं और न ही की निरंतर और अलग-अलग वर्तनी की व्याख्या करें। नहीं और न के साथ शब्दों को रेखांकित करें।
था (न..) था। जो कुछ भी (एन..) बन गया। करना (न..) क्या।
लगाने के लिए (एन ..) जहां। आत्माओं (एन ..) को चिढ़ाना। और लालच देने के लिए कलच (एन..) के साथ।
अंत-किनारे (n ..) दिखाई दे रहा है। समाप्त होता है (एन ..) खोजें। कहाँ (एन..) गया। (एन..) Bis_8.indd 107 09/26/2011 17:00: इतना गर्म। (एन..) बड़ी मुसीबत। (एन ..) क्या (एन ..) जैसा दिखता है (!) (एन ..) फुलाना (एन ..) पंख। (एन..) सुनवाई (एन..) आत्मा। से (एन..) क्या करना है। खुद (एन..) अपना। देखो (एन..) क्या। बस यही (एन..) काफी था। बस यही (एन..) काफी था। (एन..) कितना जानता है। (एन ..) नमकीन घोल।
(एन ..) उम्मीद से - (एन ..) अनुमान से। (एन..) प्रकाश देखें। (एन..) सिर में फिट बैठता है। (एन..) हो (एन..) मुझे। (एन ..) भगवान को एक मोमबत्ती, (एन ..) इसके साथ नरक में। (एन..) अधिक (एन..) कम। (एन..) क्या कहना है। (एन ..) हाथ पर साफ। (एन..) जीवन के लिए! (एन..) बूम-बूम। (एन..) कौन सा गेट। (एन..) किसी भी मामले में। (एन..) जिंदा (एन..) मृत। (एन ..) किस जिंजरब्रेड के लिए। (एन ..) बहुत कुछ (एन ..) कुछ। (एन..) अपने कानों पर भरोसा करें। (एन..) चेहरों को देख रहे हैं।
(एन ..) डर के लिए, लेकिन विवेक के लिए। (एन..) एक मजाक के रूप में। (एन..) नमस्ते कहो।
(एन ..) हाथ में हाथ डाले। (एन ..) आंख को कम (निचला) करें।
2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में से एक चुनें, इसकी व्याख्या दें। इस मुहावरे के शीर्षक से एक लघु निबंध लिखें।
138. 1. छूटे हुए अक्षरों को डालकर और कोष्ठक खोलकर वाक्यों को लिखिए।
1) (एन ..) मसल्स, (एन ..) लेबर, (एन ..) फुर्सत की खुशियाँ - (एन ..) कि (एन ..) एकमात्र दोस्त की जगह लेगा। (ए। पुश्किन) 2) लोगों के साथ गर्व, भाग्य के अधीन, (एन ..) फ्रैंक, (एन ..) ने बहाना किया, ऐसा लग रहा था कि वह खुशी के लिए बनाई गई थी। (एम। लेर्मोंटोव) 3) (एन ..) डर से, (एन ..) क्योंकि (एन ..) बराबर है, लेकिन विशेष सम्मान से: हालांकि वह हमारा है, वे कहते हैं, वह है, लेकिन पूरी तरह से विशेष है , और सभी के साथ अपने (n ..) हाथ की बराबरी करने के लिए। (डी। फुरमानोव) 4) (एन।) जो (एन..) ज़ापोरोज़े (एन..) में क्या रखा और (एन..) क्या (एन..) हासिल किया। (एन। गोगोल) 5) (एन ..) जवाब सुनकर, पेचोरिन ने (एन ..) दरवाजे पर कितने कदम उठाए। (एम। लेर्मोंटोव) 6) यह ठंडा है! (एन ..) आवास, (एन ..) आने वाला। (ए। चेखव) 7) नहीं, नहीं, (एन ..) खुशी, (एन ..) महिमा, (एन ..) प्रशंसा के लिए गर्व की प्यास (एन ..) मुझे दूर किया जाएगा (ए। पुश्किन) 8 ) (एन ..) चलता है (एन ..) एक शीट। (ए चेखव) 9) उसने कुछ गोल पहना है: फ्रॉक कोट (एन ..) फ्रॉक कोट, कोट (एन ..) कोट, टेलकोट (एन ..) टेलकोट। (एम। साल्टीकोव-शेड्रिन) 10) (एन..) कैसे (एन..) वह अपनी करतूत की प्रशंसा करता है। (एम। गोर्की) 2. उदाहरणों के आधार पर निरंतर और अलग वर्तनी की व्याख्या न करें और न ही करें।
Bis_8.indd 108 26.09.2011 17:00: 139. 1. एन. टेफी की कहानी "नोव्हेयर" का एक अंश पढ़ें। यह पाठ किस संबंध में है? लेखक हमें क्या बताना चाहता था? वह वाक्य खोजें जिसमें मुख्य विचार हो।
मैं एक तरह का स्वप्नद्रष्टा था। आत्मा बेचैन थी, मानो अधीरता से कांप रही हो। और मैं कुछ ढूंढ रहा था। और सब कुछ अलग था। और मेरे लिए यह किसी तरह पहाड़ों पर चढ़ने के लिए उपयुक्त था। जिस किसी ने भी पर्वतीय भ्रमण किया है, वह जानता है कि पृथ्वी पर कहीं भी छापों के ऐसे त्वरित परिवर्तन नहीं मिल सकते हैं। हर चढ़ाई, हर मोड़, कुछ नया। तो, प्रत्येक चरण केवल एक आंदोलन नहीं है, बल्कि एक खोज है, और एक उपलब्धि है, और एक अज्ञात लक्ष्य का मार्ग है।
कम से कम चलते समय तो ऐसा ही लगता है।
मैं एक स्थानीय निवासी के साथ पहाड़ों पर गया था। उसका नाम पियरे था।
चढ़ाई मुश्किल और छोटी नहीं थी, हम बात करते हुए चले। फिर पियरे चले गए। मैं चला, सोच रहा था, बाईं ओर मुड़ गया, रसातल के किनारे पर, अपना सिर उठाया और जम गया। मैंने जो देखा वह मुझे चिल्लाया। मैं कैसे बता सकता हूँ?4 ठीक है, यहाँ कैसे: मेरे सामने, दो चट्टानें - ब्लैंचर्ड और ग्राममोंट - जुड़े हुए थे, एक विशाल मेहराब, स्वर्ग का प्रवेश द्वार। और वहाँ, सूर्यास्त के लाल-गर्म एम्बर के माध्यम से, एक अभूतपूर्व, किसी प्रकार का उत्साही भोर जल रहा था।
और उसमें से, विजयी मेहराब में अपना रास्ता निर्देशित करते हुए, एक रथ उड़ गया, दौड़ा, एक चतुर्भुज। बादलों की सुनहरी लहरों के माध्यम से। और उसके सामने, उसे रास्ता दिखाते हुए, एक ऑर्केस्ट्रा के उग्र समुद्र के ऊपर एक महादूत की तुरही की तरह एक बैंगनी किरण गरज दी।
मेरे लिए बताना मुश्किल है। यहाँ वह सब कुछ जो मेरे जीवन में एक खोज था, एक प्यास थी, एक सुस्ती थी, वह सब कुछ जो एक अपूर्ण सौंदर्य था, केवल आकर्षक और आशाजनक - सब कुछ पूरा हुआ और अपनी भयानक महिमा में उठाया। और मानव आत्मा को सहना असंभव था।
2. उपसर्गों के साथ शब्दों को लिखें समय- और दौड़-। अनुलग्नकों का चयन करें।
वे किस नियम का पालन करते हैं? इस नियम के लिए शब्दों के उदाहरण दीजिए।
3. -nn- के साथ शब्दों को खोजें और लिखें। ये शब्द किस भाग के भाषण हैं? उनकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए। इन शब्दों से वाक्य बनाओ।
4. शून्य अंत वाले पांच से सात शब्द लिखें और इसका व्याकरणिक अर्थ बताएं।
Bis_8.indd 109 26.09.2011 17:00:5 ऐसे तीन या चार शब्द लिखिए जिनके अंत नहीं हैं। समझाएं कि उनका अंत क्यों नहीं है।
6. नहीं के साथ शब्द लिखें, भाषण के भाग को इंगित करें। उनकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए।
7. प्रतिभागियों को खोजें और लिखें। उनका वर्णन करो। दो या तीन प्रतिभागियों का पूर्ण रूपात्मक विश्लेषण दें।
8. विराम चिह्नों को गेरुंड के साथ वाक्यों में समझाइए।
9. पाठ में उग्र, अपूर्ण, आकर्षक, आशाजनक शब्द वाक्य के किस भाग में हैं?
10. समानार्थी शब्द खोजें और लिखें। उनका वर्णन करो।
11. लेखक ने इस पाठ में भाषा के किन अर्थपूर्ण साधनों का प्रयोग किया है? उन्हें लिखो, उनका नाम लो।
12. आप प्रधान स्वर्गदूत की अभिव्यक्ति तुरही को कैसे समझते हैं? आपको यह वाक्यांश कहां मिल सकता है?
13. शब्द किस अर्थ में गड़गड़ाहट (...बीम), सुनहरी लहरें (बादल), समुद्र के ऊपर (ऑर्केस्ट्रा), उत्साही भोर - प्रत्यक्ष, आलंकारिक हैं?
14. विजयी मेहराब वाक्यांश का क्या अर्थ है?
15. आपको क्या लगता है कि वाक्यों की हाइलाइट की गई शुरुआत पाठ में क्या भूमिका निभाती है?
Bis_8.indd 110 26.09.2011 17:00: वाक्य रचना और विराम चिह्न।
वाक्यांश।
प्रस्ताव 7. वाक्यांश। वाक्यांशों के प्रकार याद रखें वाक्यांश क्या है?
एक वाक्यांश एक शब्द से कैसे भिन्न होता है? एक प्रस्ताव से?
आप किस प्रकार के वाक्यांशों को जानते हैं? उदाहरण दो।
140. 1. नीचे दिए गए शब्दों को फैलाते हुए वाक्यांश बनाएं: ए) विशेषण, बी) संज्ञाएं, सी) क्रियाविशेषण।
1) प्रदर्शन, रचनात्मकता, सपना, काम, भाषा, शब्द, निर्देशक;
2) तय करें, खेलें, पहनें, पोशाक;
चित्र, पत्र, साहित्य, पाठ।
3) चलो, काम करो, हंसो, बात करो, चलो, इच्छा।
2. परिणामी वाक्यांशों में मुख्य और आश्रित शब्दों को आलेखीय रूप से निर्दिष्ट करें।
141. इन शब्द संयोजनों से केवल वाक्यांश लिखें।
आपने किन शब्दों के संयोजन को लिखा? क्यों?
Bis_8.indd 111 09/26/2011 17:00: बर्फीली हवा, एक अनिवार्य मनोदशा में, पत्ते गिरते हैं, पुस्तकालय में आए, विश्व प्रसिद्ध के बारे में, वर्ष के दौरान, आकर्षक पढ़ने, लेखकों और वैज्ञानिकों, अंतरिक्ष के बारे में एक कहानी;
फिल्म समारोह, दर्शकों ने सराहना की, मुझे कला, निमंत्रण कार्ड, सफेद कौवा, लंबे समय से प्रतीक्षित बैठक, फिल्म समीक्षा, कठिन और दिलचस्प, ईमानदारी से धन्यवाद नहीं, मान्यता प्राप्त करने के लिए, कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण, स्पष्ट रूप से प्रदर्शन, सुनहरे हाथ, बारिश हो रही थी, खिड़की से बाहर देखा, क्या बातचीत बंद हो गई है, खराब मौसम, बर्फ और आग के बावजूद, कोहरे से भीगी हुई बाल्टियों को हराया।
142. 1. पाठ पढ़ें। भाषण के प्रकार का निर्धारण करें। इस प्रकार के भाषण की विशेषताओं के नाम बताइए।
हम खलिहान से एक बॉक्स लाए, इसे ऊपर से धरती से भर दिया और एक सन्टी लगाया। हमने खिड़की के पास सबसे चमकीले और गर्म कमरे में बॉक्स रखा, और एक दिन बाद बर्च के पेड़ की लटकती हुई शाखाएँ उठीं, यह सब खुश हो गया और यहाँ तक कि इसके पत्ते पहले से ही सरसराहट कर रहे थे।
पतझड़ पहले ही बगीचे में बस गया था, लेकिन हमारे सन्टी के पत्ते हरे और जीवित रहे। मेपल एक गहरे बैंगनी रंग से जल गए, यूरोपियन गुलाबी हो गए, जंगली अंगूर आर्बर पर सूख गए। यहां तक कि कुछ स्थानों पर बर्च के पेड़ों पर पीले रंग की किस्में दिखाई दीं। लेकिन कमरे में लगा सन्टी छोटा होता जा रहा था। हमें उसमें झुलसने के कोई लक्षण नजर नहीं आए। (के। पस्टोव्स्की के अनुसार) योजनाओं के अनुसार पाठ से वाक्यांश लिखें:
x x x x adj.+noun, adj.+noun, local+noun, num+noun, noun+noun, x x x verb+noun, "adverb + verb", "adverb + adverb"। प्रश्न को मुख्य से आश्रित शब्द में रखें। पाठ में आपको किन योजनाओं के उदाहरण नहीं मिले? अपने स्वयं के उदाहरण चुनें।
3. पहले पैराग्राफ से व्याकरणिक आधार लिखें। उन मुख्य शब्दों को रेखांकित करें।
4. पाठ से शब्दों के दो या तीन संयोजन लिखें जो वाक्यांश नहीं हैं। निष्कर्ष निकालें। इस तरह शुरू करें: वाक्यांश नहीं हैं:
1) 2) 3) Bis_8.indd 112 26.09.2011 17:00: I. आप पहले से ही जानते हैं कि शब्दों का उपयोग वस्तुओं, संकेतों और क्रियाओं के नाम के लिए किया जाता है। एक वाक्यांश, एक शब्द की तरह, वस्तुओं, संकेतों, कार्यों को नाम देता है, लेकिन अधिक सटीक रूप से, विस्तार से, विशेष रूप से।
एक वाक्यांश अर्थ और व्याकरणिक रूप से एक दूसरे से संबंधित दो या दो से अधिक स्वतंत्र शब्दों का संयोजन है।
एक वाक्यांश में शब्दों का शब्दार्थ संबंध एक प्रश्न में व्यक्त किया जाता है जो मुख्य शब्द से आश्रित से पूछा जाता है।
x तेजी से जाना व्याकरणिक संबंध उन तरीकों से प्रकट होता है जिनमें मुख्य और आश्रित शब्द जुड़े होते हैं: अंत की सहायता से या अंत और पूर्वसर्ग की सहायता से।
x x रोचक पुस्तक "adj. + n।"
x x मित्रों से मिलें "v+n"
143. कोष्ठक में दिए गए शब्दों के साथ वाक्यांशों की रचना करें और उन्हें लिखिए। उनके अर्थों में अंतर स्पष्ट करें। सिद्ध करें कि शब्द संयोजन में शब्द अर्थ और व्याकरणिक रूप से जुड़े हुए हैं।
पड़ोसी, करीबी (दोस्त, गाँव), मिलनसार, मिलनसार, मिलनसार (मदद, राज्य, वर्ग), कुशल, कृत्रिम (काम, हीरा), बर्फीले, बर्फीले, द्रुतशीतन (देखो, पथ, पहाड़ी), ईर्ष्यापूर्ण, ईर्ष्यालु ( स्वास्थ्य, पड़ोसी)।
144. वाक्यांशों को लिखें, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करें और उनकी वर्तनी की व्याख्या करें। प्रत्येक वाक्यांश में, मुख्य और आश्रित शब्द खोजें, उनके कनेक्शन की विधि को इंगित करें। मुख्य शब्द (विषय, चिन्ह, क्रिया) का क्या अर्थ है?
x x नमूना: वसंत वर्षा l.+ n के साथ। (विषय) Bis_8.indd 113 26.09.2011 17:00: सॉफ्ट पीआर..ग्राउंड, कंट्रोल..एक कार चलाने के लिए, निर्णयों में बोल्ड, निर्णय लेने के लिए बोल्ड, पीआर..पर काबू पाने के लिए पीआर..बाधा, पीआर..अद्भुत पैटर्न , अप्रत्याशित ..पर काबू पाना पीआर..ग्रेड, आराम पर जाना, सटीक अनुवाद, पाठ का अनुवाद, पीआर..ज़िडेंट डिक्री, पीआर..ओरी टेट इन इमेज..शैडो, निस्संदेह पीआर..संपत्ति, एक कैफे में जाएं , बंद करो .. राजमार्ग पर , pr..farm, pr.. विस्तार से वृद्धि, आधा.. कॉफी में रहते हैं, pr..l..प्रयास करें।
145. 1. वाक्यों से वाक्यांशों को लिखें, उन्हें संचार के तरीकों के अनुसार समूहित करें: 1) अंत की मदद से;
2) एक अंत और एक पूर्वसर्ग की मदद से;
3) अर्थ में। मुख्य और आश्रित शब्दों को ग्राफिक रूप से नामित करें। अपरिवर्तनीय संज्ञाओं के साथ व्याकरणिक संबंध कैसे व्यक्त किया जाता है?
1) बादल तारों से चिपके रहते हैं। (यू। कुजनेत्सोव) 2) मैं हमेशा समुद्र से प्यार करूंगा। (आई। सोकोलोव-मिकितोव) 3) जंगल सूरज के माध्यम से और उसके माध्यम से छेदा जाता है। (बी पास्टर्नक) 4) ओस की बूंदें अजीब तरह से गिरती हैं। (के। वैन शेनकिन) 5) एलियन ब्रेड में वर्मवुड की तरह महक आती है। (ए। अखमतोवा) 6) कितने भव्य और खतरनाक रूप से पर्दे जल रहे हैं! (ओ. बरघोल्ज़) 7) पतझड़ के पत्ते हर जगह से चमक रहे थे। (के. पस्टोव्स्की) 8) किसी ने लालटेन लहराना और चिल्लाना शुरू कर दिया। (के. पॉस्टोव्स्की) 9) समुद्र से बहने वाली हवा ने पुराने जंगल की कांटेदार सुइयों को झकझोर दिया। (वी। बैनीकिन) 146. तालिका पढ़ें। एक वाक्यांश और एक शब्द और एक वाक्य के बीच अंतर के बारे में निष्कर्ष निकालें। अपने उत्तर को तर्क के रूप में तैयार कीजिए और अपने उदाहरण दीजिए।
उदाहरण शब्द पक्षी वाक्यांश प्रवासी पक्षी वाक्य प्रवासी पक्षी पिछली गर्मियों को देखने के लिए उड़ान भरते हैं।
(एम। इसाकोवा) II। आप जानते हैं कि जिस तरह से मुख्य शब्द व्यक्त किया जाता है, उसके अनुसार वाक्यांशों को नाममात्र और मौखिक में विभाजित किया जाता है।
Bis_8.indd 114 09/26/2011 17:00: नाममात्र के वाक्यांशों में, मुख्य शब्द को व्यक्त किया जा सकता है:
x एक संज्ञा के साथ हरी घास का मैदान t h ё m में?
x विशेषण नाम बोल्ड निर्णयों में t भाषण के किसी भी भाग में संज्ञा के अर्थ में t कैसे और e?
एक संज्ञा के लिए एक आश्रित शब्द के रूप में, निम्नलिखित कार्य कर सकते हैं:
x x सफेद सन्टी विशेषण (adj. + n.) t w h e?
x x हमारा शहर सर्वनाम (loc. + n.) t कैसे?
x x अक्षर पढ़ा (adj. + noun) कृदंत t क्या?
x x पाँचवीं मंजिल क्रमसूचक (संख्या + संज्ञा) t अंक w ho? किसका?
सूर्य संज्ञा की x x किरण (n + n);
x x निजी वार्तालाप क्रिया विशेषण (संज्ञा + adv.) टी कैसे?
एक्स एक्स निर्णय infinitive वापस करने के लिए (संज्ञा + inf।) टी जब मुख्य शब्द एक विशेषण है, आश्रित शब्द व्यक्त किया जा सकता है:
किस्से?
x x नाम से बारिश से गीला (adj. + n.);
t संज्ञा से और को?
x x बहुत ही रोचक क्रिया विशेषण (adv. + adj.);
टी Bis_8.indd 115 26.09.2011 17:00: किसको?
x x दयालु मेरे लिए सर्वनाम (adj। + स्थानीय);
x x infinitive (adj. + inf.) के साथ मदद के लिए तैयार है;
टी क्रिया वाक्यांशों में, मुख्य शब्द क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, और आश्रित शब्द व्यक्त किया जा सकता है:
x x नाम से एक किताब पढ़ें (क्रिया + संज्ञा) t संज्ञा s केम के साथ?
x x उसके साथ काम करते हैं सर्वनाम (vb + स्थानीय) t k a k?
x x धीरे-धीरे क्रिया विशेषण (Vb + adv।) t क्यों जाना?
x x आओ infinitive (verb + inf.) t 147 में सीखें। वाक्यांश पढ़ें और कहें कि मुख्य और आश्रित शब्द कैसे संबंधित हैं। मुख्य और आश्रित शब्द कैसे व्यक्त किए जाते हैं? वाक्यांशों के प्रकार का निर्धारण करें।
x x अनुकरणीय: वन पथ (adj। + n।) जंगल में झोपड़ी, शाम की सुबह, मशरूम की टोकरी, पर्यटन यात्रा, आगे बढ़ो, पहाड़ों में आराम करो, बिना किसी कारण के हंसो, मदद के लिए आभारी, ईमानदारी से आनन्दित, हमेशा गंभीर, सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा, भविष्य के बारे में सोचें, जीतने का विज्ञान, आश्चर्य से डरें, इसे बाहर करें, आत्मविश्वास से उत्तर दें।
III. आपको ज्ञात वाक्यांशों के अलावा, एक क्रिया विशेषण वाक्यांश भी है जिसमें मुख्य शब्द क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है। आश्रित शब्द हो सकता है:
Bis_8.indd 116 26.09.2011 17:00: कैसे?
x x आश्चर्यजनक रूप से सटीक क्रिया विशेषण (adv. + adv.) t क्यों?
x x संज्ञा ने घर से एको दिया (adv. + noun) t से o o g o?
x x आपकी दाईं ओर एक सर्वनाम (adv. + loc.) t 148 है। वाक्यांशों को लिखिए। उनमें मुख्य और आश्रित शब्दों को इंगित करें। आपने कैसे निर्धारित किया कि कौन सा शब्द मुख्य है, और कौन सा मेरा पर निर्भर है? वाक्य पैटर्न बनाएं।
अस्वीकार्य रूप से कम, बहुत गर्म, शरद ऋतु में बादल छाए हुए, रास्ते के नीचे, बहुत मनोरंजक, बहुत अचानक, बेहद दिलचस्पी, आपके पीछे, आश्चर्यजनक रूप से सटीक, बिल्कुल आत्मविश्वास, बेहद सतर्क, बल्कि चौकस, सर्दी जुकाम, घर से दूर, हमारे दाहिनी ओर, भोर से बहुत पहले।
149. मुख्य शब्द को व्यक्त करने के तरीके के आधार पर वाक्यांशों को तीन कॉलम में लिखें। संकेत दें कि भाषण के किस भाग में मुख्य और आश्रित शब्द व्यक्त किए गए हैं। वाक्य पैटर्न बनाएं।
नाममात्र की क्रिया क्रिया विशेषण पाठ के लिए तैयार करें, बिल्कुल सही, एकल परीक्षा, पहला पाठ, अध्ययन करने में सक्षम, बहुत पढ़ा, मुझ पर दया, साहित्य परीक्षा, आश्चर्यजनक रूप से सटीक, पिता से ऊपर, आप के बारे में सोचें, हमारे दर्शक, जोर से पढ़ें, बहुत धीरे से , पूछने के लिए आया था, पत्र का उत्तर देने के लिए, संयोग से, उसकी पुस्तक, शर्म से लाल, जानने की इच्छा।
वैकल्पिक कार्य: निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर निबंध लिखें:
इन वाक्यांशों का उपयोग करते हुए "सुनहरी शरद ऋतु के रंग", "सुबह जंगल में", "बारिश के बाद"।
Bis_8.indd 117 09/26/2011 17:00: शरद ऋतु का दिन, चलना, सूरज से अंधेरा, शरद ऋतु में बरसात, सन्टी शाखा, जंगल में घूमना, शहर से दूर, बारिश से छिपना, मेट्रो लेना, हरा खेत, गर्मियों में गर्म, सड़क के बाईं ओर, एक कैफे में नाश्ता करना, बहुत अंधेरा, एक देवदार के पेड़ के ऊपर, गर्मियों की बारिश, बूंदों की आवाज़, सुनहरी पर्ण, अंधाधुंध उज्ज्वल, बारिश से भीगना।
§आठ। वाक्यांश 151 में शब्दों के संयोजन के प्रकार। 1. पाठ पढ़ें और इसे शीर्षक दें। इस पाठ की कौन सी विशेषताएँ इसे बोलचाल की शैली के लिए जिम्मेदार ठहराती हैं?
एक बार मैं एक भौगोलिक मानचित्र से बहुत आहत हुआ था। एक परीक्षा में हुआ था। परीक्षक ने मुझसे जवाब देने के लिए कहा: मैं लंदन से सिंगापुर तक पानी से कैसे पहुंचूंगा। मैं दीवार पर लटके हुए एक नक्शे पर गया, ब्रिटिश द्वीपों की ओर एक सूचक के साथ इशारा किया और ... पाया कि नक्शा "चुप" था। मैंने उसकी तरफ देखा।
उस पर एक भी शिलालेख नहीं था!
मैं कार्ड पर नाराज हो गया, यहां तक कि दूर हो गया, मेरी पीठ के साथ खड़ा हो गया। और वह समुद्र, जलडमरूमध्य, राज्यों की सूची बनाने लगा, जो उन तटों के पास से थे जिनके रास्ते में मेरा मार्ग था। मैंने ऐसी छोटी-छोटी रियासतों का नाम लिया जिनका ज़िक्र स्कूली भूगोल की पाठ्यपुस्तक में नहीं था। इससे परीक्षार्थी हैरान रह गए।
क्या आप जहाजों पर रवाना हुए हैं? - उसने पूछा।
नहीं कभी नहीं।
क्या आप भौगोलिक दायरे में थे?
परीक्षक इतने हैरान-परेशान लग रहे थे कि मुझे समझाना पड़ा:
मैं टिकटें एकत्र करता हूँ। (वी। सुसलोव के अनुसार) 2. पाठ से नाममात्र, मौखिक और क्रिया विशेषण वाक्यांश लिखें। उनमें मुख्य और आश्रित शब्दों को इंगित करें। अंत की सहायता से व्यक्त किए गए मुख्य और आश्रित शब्दों का व्याकरणिक संबंध किन वाक्यांशों में है, और किसमें - पूर्वसर्ग और अंत की सहायता से?
आश्रित शब्दों के रूप का निर्धारण करें।
Bis_8.indd 118 09/26/2011 17:00: I. वाक्यांशों में, मुख्य और आश्रित शब्द एक अधीनस्थ संबंध में हैं। अधीनता तीन प्रकार की होती है: समन्वय, नियंत्रण, आसन्नता।
समझौता एक अधीनस्थ संबंध है जिसमें आश्रित शब्द लिंग, संख्या, मामले में मुख्य शब्द से सहमत होता है:
कौन सा? कौन सा? कौन सा?
x x x सुंदर व्यक्ति - सुंदर चलना - सुंदर चेहरा - आप कैसे हैं?
एक्स सुंदर लोग।
समझौते में मुख्य शब्द संज्ञा या संज्ञा के अर्थ में भाषण का कोई भाग है:
एक्स एक्स पक्षी ट्रिल (एन।), सम्मानित छुट्टियों (adj।)।
समझौते में आश्रित शब्द व्यक्त किया जा सकता है:
x x सफेद सन्टी नाम (adj। + संज्ञा) t विशेषण x x पढ़ने वाला लड़का कृदंत (adj। + संज्ञा) t x x आठवीं कक्षा t क्रमांक (संख्या + संज्ञा) अंक x x हमारा वर्ग सर्वनाम (स्थान। + संज्ञा) t मुख्य का रूप बदलना शब्द, आश्रित x x मोगो का रूप बदलता है: सफेद सन्टी, या सफेद सन्टी ई।
द्वितीय. प्रबंधन एक अधीनस्थ संबंध है जिसमें मुख्य के संबंध में एक निश्चित मामले में आश्रित शब्द रखा जाता है:
क्या? किसलिए?
x x सीखने के लिए आवश्यक घर (vin. p.) का निर्माण करें (gen. p.) प्रबंधन में मुख्य शब्द हो सकता है:
x x x क्रिया: पुस्तक पढ़ना/पढ़ना/पढ़ना/पढ़ना, t Bis_8.indd 119 26.09.2011 17:00: x संज्ञा: एक पुस्तक पढ़ना, t x विशेषण: सफलता से संतुष्ट, उनमें t x कार्डिनल नंबर। (विन।) मामला: तीन कुर्सियाँ, t x पाँच कुर्सियाँ।
नियंत्रण में आश्रित शब्द को इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है:
टी संज्ञा (पूर्वसर्ग के साथ और बिना):
x x x x एक परीक्षा पास करें (v। + n।), बहन की किताब (n। + n।), x x बच्चों के लिए दयालु (adj। + n।) x x सर्वनाम उसे देखें (v। + n।) t भाषण के किसी भी भाग में अर्थ संज्ञा में t x एक परिचारक नियुक्त करें (vb + adj।) मुख्य शब्द का रूप बदलते समय, आश्रित केस फॉर्म नहीं बदलता है:
x x x x घर बनाता है, घर बनाता है, घर बनाता है, घर बनाता है, x घर बनाता है।
152. छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करके लिखें। आश्रित शब्दों के रूप का निर्धारण करें। कनेक्शन के प्रकार को निर्दिष्ट करें।
हो .. एक विवादास्पद मामला, रा .. अनुमान लगाओ, हो .. स्वादिष्ट भोजन, लेख की समीक्षा, सटीक गणना .. यहां तक कि, जमीन पर जला दिया, पीआर की इच्छा .. दूर, सम्मान .. काटना साथियों, उपयोगी और..खोदा, आंसुओं का अपमान, में ..अवसर ले लो, प्रवण (एन, एनएन) पीआर..वृद्धि, भावना (?) देशभक्ति, सीखने की इच्छा, सड़क के बाईं ओर, नम सड़क।
153. पूर्वसर्ग के साथ या बिना सही स्थिति में संज्ञाओं को कोष्ठक में रखकर लिखिए। गठित वाक्यांश किस प्रकार के शब्द-संयोजन से संबंधित हैं? उन्हें स्केच करें।
Bis_8.indd 120 9/26/2011 5:00 अपराह्न: तैयार (जीत), गीला (ओस), आवश्यक (अध्ययन), फिट (प्रशिक्षण), पीला (उत्तेजना), कमजोर (स्वास्थ्य), प्रवण (अतिशयोक्ति), गर्व (जीत), संतुष्ट (सफलता), आवश्यक (अनुभव), दिलचस्प (बच्चे), दयालु (जानवर), पूर्ण (पानी), चौकस (दादी), तैयार (यात्रा), ग्रे (धूल), परिचित (पाठक), मुश्किल (छात्र), सक्षम (काम), उपयोगी (व्यवसाय), प्रसिद्ध (वैज्ञानिक)।
154. वाक्यांश पढ़ें। मुख्य क्रिया को एकल-मूल संज्ञा या विशेषण से बदलें। क्या यह आश्रित शब्द के मामले को बदल देता है? परिणामी वाक्यांशों को लिखिए। आश्रित शब्द के मामले को निर्दिष्ट करें। कनेक्शन के प्रकार को परिभाषित करें।
दोस्तों से मिलो - …;
प्रशंसा में कंजूसी न करें - ...;
एक दोस्त को धन्यवाद देना - ....;
करतब के लिए इनाम देना -..., अखबार की सदस्यता लेना -..., भविष्य में विश्वास करना -...;
अनुशासन के लिए लड़ाई-...;
स्कूल से स्नातक, प्रेम जीवन, ज्ञान के लिए प्रयास करें, एक पेशा चुनें, एक स्प्रिंगबोर्ड से कूदें, एक ओलंपियाड जीतें, साफ कपड़े, मेट्रो से उतरें, खतरे की चेतावनी दें, ट्रेन की प्रतीक्षा करें, सहपाठियों से मिलें।
155. क्रिया के दिए गए पर्यायवाची युग्मों से वाक्यांश बनाइए। कनेक्शन के प्रकार को परिभाषित करें। आश्रित शब्द के मामले को निर्दिष्ट करें।
नमूना: आंदोलन को धीमा करने के लिए (क्या?) (क्या?) आंदोलन को बाधित करने के लिए।
गारंटी - गारंटी (मामले की सफलता);
चकित होना - आश्चर्यचकित होना (छात्र की क्षमता);
मांग - जरूरत (दिलचस्प किताबें);
लाभ - श्रेष्ठता (इंटरनेट);
आराम करने के लिए दानव - चिंता करने के लिए (बच्चों);
नेतृत्व - प्रबंधन (विभाग);
बचना - बचना (संघर्ष);
भेद करना - भेद करना (हल्के और गहरे रंग के स्वर)।
Bis_8.indd 121 26.09.2011 17:00: हम सही ढंग से बात कर रहे हैं प्रबंधक प्रबंधक प्रबंधक प्रबंधक क्या? (टीवी.पी.) डब्ल्यू ई जी ओ? (जीनस पी।) कमांडर कमांडिंग यूजर III। आसन्नता एक अधीनस्थ संबंध है, जिसमें आश्रित शब्द केवल अर्थ में मुख्य शब्द के साथ जुड़ा हुआ है, साथ ही स्वर और शब्द क्रम: बहुत धीरे-धीरे, सीखने की इच्छा, तेजी से दौड़ने की, बिना पीछे देखे जाने की इच्छा।
मुख्य आसन्न शब्द:
x क्रिया: तेज़ दौड़ें, t x विशेषण: बहुत तेज़, t x क्रिया विशेषण: बहुत तेज़, t x x x संज्ञा: नरम-उबला हुआ अंडा, भड़कीला पतलून, बड़े बच्चे।
आश्रित शब्द भाषण के अपरिवर्तनीय भागों द्वारा व्यक्त किया जाता है:
x घर के विपरीत (n। + adv।), क्रिया विशेषण t x बिना रुकावट के सुनें (ch। + dep।), gerund t x निर्णय सीखने का, infinitive t x x उसकी पुस्तक, उसकी पाठ्यपुस्तक, उनकी नोटबुक सर्वनाम t उसका, उसका, उनका विशेषण या क्रिया विशेषण तुलनात्मक डिग्री में t x जोर से बोलें (ch। + cf। st adv।), जब मुख्य शब्द का रूप बदलता है, तो आश्रित नहीं बदलता है:
x x x घर विपरीत है, घर विपरीत है, घर विपरीत है।
Bis_8.indd 122 26.09.2011 17:00:156. शब्द संयोजन, कोष्ठक खोलना और छूटे हुए अक्षर सम्मिलित करना। निर्धारित करें कि दिए गए अधिकांश वाक्यांश किस प्रकार के कनेक्शन से संबंधित हैं। भिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले वाक्यांश खोजें। इसे साबित करो।
होप (इन) सीक्रेट्स .., प्ले (इन) ड्रॉ, रन (इन) डिस्टिलेशन, अंडे (इन) कूल, लर्न (इन) ए टूथ, उसका घर, खाकी कोट, डू (इन) एविल, गो (अकेले) अकेले .., जानने के लिए (द्वारा) दिल, सड़क (से) शीर्ष, सर्दियों में शहर, जंगल में घूमना, घोड़े की सवारी करना, बैठना (में) बंद, आश्चर्यजनक रूप से पतला, (संयुक्त राष्ट्र) आमतौर पर मुश्किल, उसे फर कोट, दोस्तों के बिना उबाऊ, बस से तेज, (शायद ही कभी) एक साथ, उनके बच्चे, जॉगिंग, आत्मा चौड़ा खुला, हमारे करीब, सफलतापूर्वक अध्ययन, अच्छी तरह से व्यस्त .. मेहनती, कृपया (नहीं) देर हो।
157. प्रत्येक कॉलम में एक अतिरिक्त वाक्यांश खोजें। इसे साबित करो।
दोस्त की सलाह सर्दियों में पहला प्यार शहर पिछली गर्मियों में नदी के किनारे कुछ गलती पार्क पिता का घर अच्छी तरह से उड़ने में सक्षम शिक्षक के साथ बातचीत का अध्ययन निजी में गंभीर बातचीत 158. शब्द संयोजन खोजें जिसमें एक गलती हुई थी। सही विकल्प लिखिए।
नियम सीखें, स्कूल से लौटें, पहाड़ पर चढ़ें, इसकी चिंता करें, विचारों का आदान-प्रदान करें, यूक्रेन की यात्रा करें, काम पर रिपोर्ट करें, बीमारी का प्रमाण पत्र, उम्मीदवार पर बोलें, मुद्दे के बारे में सोचें, परंपराओं को पुनर्जीवित करने के कार्यक्रम, पर रखें एक कोट, आवश्यक के बारे में जोर देना, आराम के बारे में सपने देखना, यात्रा के लिए भुगतान करना, भ्रमण पर जाना, इससे भी महत्वपूर्ण बात, भविष्य के लिए एक लक्ष्य।
Bis_8.indd 123 26.09.2011 17:00:159. निम्नलिखित वाक्यों में पूर्वसर्गों और केस फॉर्म के चुनाव में त्रुटियों को ठीक करें। परिणामी सुझावों को लिखिए।
1) परीक्षाओं की तैयारी शुरू हो गई है। 2) निबंध उसी विषय पर लिखा जाता है जिस पर प्रस्तुतिकरण होता है। 3) हमें इस काम पर बहुत सारी प्रतिक्रियाएँ मिलीं। 4) आपका प्रस्ताव किसी भी बात की पुष्टि नहीं करता है। 5) पिछली बारिश को देखते हुए फसल अच्छी होने का वादा करती है। 6) नियोजित वार्ताओं के परिणामस्वरूप, संघर्ष को सुलझाया जा सकता है। 7) मेहमानों के आने पर दादी ने अपनी माँ को हेलब ख़रीदने के लिए दुकान पर भेज दिया। 8) लेखक ने गेय विषयांतर की रेखा के साथ नायकों की छवियों को स्पष्ट रूप से प्रकट किया। 9) तुर्गनेव रूसी प्रकृति की सुंदरता से प्यार करते थे और पेरिस में रहते हुए उन्हें याद करते थे। 10) प्रकाशित पुस्तक की समीक्षा बहुत सकारात्मक थी।
160. वाक्यांश पढ़ें। उन्हें रूपांतरित करें ताकि संबंधों का प्रकार बदल जाए। परिणामी युग्मों को लिखिए। ऐसे वाक्यांशों को पर्यायवाची कहा जाता है। क्या उनके बीच शब्दार्थ और शैलीगत अंतर हैं? उनमें मुख्य और आश्रित शब्दों को इंगित करें। तीन जोड़ी वाक्यांशों से वाक्य बनाओ।
कौन सा? कौन सा? किसलिए?
x x S amp le: डेस्कटॉप - कार्य तालिका।
बच्चों की मस्ती-..., ममता का स्नेह-..., बुकशेल्फ़-..., फूलदान-..., दोस्ताना सलाह-..., सुबह की एक्सरसाइज़-..., मिल्क जेली-..., वाचनालय -..., ग्रामीण -...;
माता-पिता का ध्यान -...;
पक्षी गायन -...;
समर प्लान्स -..., गोल्डन क्राउन -....
161. वाक्य पढ़ें। उन वाक्यांशों को लिखिए जिन्हें पर्यायवाची शब्दों से बदला जा सकता है। मुख्य शब्द के अनुसार वाक्यांशों के प्रकार का निर्धारण करें। एक शब्द-संयोजन योजना बनाएं।
1) पक्षी के पंखों के फड़फड़ाने से हवा निकली। (के. पस्टोव्स्की) 2) बड़ी बारिश की बूंदों ने अंधेरी खिड़कियों पर दस्तक दी। (ए. चेखव) 3) मैंने उन्हें दादी-नानी के किस्से सुनाना शुरू किया। (एम. दु:ख Bis_8.indd 124 26.09.2011 17:00: क्यू) 4) एक दिन उसकी पोती अपने दादा के घर में दिखाई दी।
(वी। ज़ेलेज़्न्याकोव) 5) बगीचे में, उसने ओक और कौवे के घोंसले देखे जो टोपी की तरह दिखते थे। (ए। चेखव) 6) एक बचकानी रोना, एक प्रतिध्वनि द्वारा दोहराई गई, सुबह से रात तक जंगलों में गड़गड़ाहट करती है। (एन। नेक्रासोव) 162. तालिका पर विचार करें। खाली कोशिकाओं को भरें। उदाहरण उठाओ। तालिका के आधार पर शब्द-दर-शब्द संयोजनों के प्रकारों के बारे में बताएं।
संबंध प्रकार फ़ीचर उदाहरण? क्या आश्रित शब्द मुख्य शब्द नियंत्रण के समान रूप में है? अक्षर x v का उत्तर दें। + एन. (जीत। पी।)? एक आश्रित अपरिवर्तनीय शब्द मुख्य शब्द के साथ केवल अर्थ में जुड़ा होता है। आप जानते हैं कि वाक्यांशिक इकाइयाँ एक वाक्य का एक सदस्य हैं। वे शब्दों का एक अविभाज्य संयोजन हैं। वाक्यांशविज्ञान वाक्यांश का एक अभिन्न अंग है।
x लड़का सिर के बल दौड़ा (= जल्दी से) मुक्त और वाक्य-रचना की दृष्टि से गैर-मुक्त वाक्यांश भी हैं।
मुक्त वाक्यांशों के हिस्से के रूप में, इसमें शामिल महत्वपूर्ण शब्दों के शाब्दिक अर्थ संरक्षित हैं: एक पत्र लिखें, एक साफ शीट। ऐसे वाक्यांश का प्रत्येक घटक वाक्य में वाक्य का एक अलग सदस्य होता है।
वाक्यात्मक रूप से गैर-मुक्त वाक्यांशों में, कथन के अर्थ को समझने के लिए एक आश्रित घटक की आवश्यकता होती है।
यह मुख्य अर्थ अर्थ रखता है। उदाहरण के लिए, लापता Bis_8.indd 125 26.09.2011 17:00: x एक ड्राइववे के साथ एक घर को सटीक रूप से कहें, एक सुंदर ड्राइववे वाले घर को स्पष्ट करना आवश्यक है। वाक्यात्मक रूप से गैर-मुक्त वाक्यांश कई प्रकार के होते हैं:
x x पांच नोटबुक नीचे रखें, बहुत सारी मछलियां पकड़ें, x एक गिलास दूध पिएं, पक्षियों का झुंड देखें, x x छात्रों में से एक को आमंत्रित करें, पिता और पुत्र की प्रतीक्षा करें, x x छठे घंटे पर आएं, नीली आंखों वाला बच्चा , x x लंबे बालों वाली लड़की, घर से स्कूल की दूरी।
एक वाक्य में, वाक्यात्मक रूप से गैर-मुक्त वाक्यांश वाक्य के एक सदस्य की भूमिका निभाते हैं।
तालाब में बहुत सारे कार्प थे।
163. शब्दों के वाक्य-विन्यास से मुक्त और वाक्यांशशास्त्रीय रूप से संबंधित संयोजनों को इंगित करें। दोहरी व्याख्या के संभावित मामलों की व्याख्या करें।
1) भालू सेवा, भालू खोह, भालू का कोना, शहद चर्मपत्र। 2) अतिरिक्त लोग, अतिरिक्त परेशानी, अतिरिक्त पैसा। 3) कार चलाओ, नाक से चलाओ, ट्रेन चलाओ। 4) भाग लें, निर्णय लें, मेहमानों को प्राप्त करें, आदेश लें।
2. ologisms के वाक्यांश के लिए शब्द संयोजनों की समान पंक्तियों के साथ आने का प्रयास करें: सफेद कौवा, सुनहरे पहाड़, दूध नदियाँ, पहला निगल, एक नज़र डालें।
164. 1. वाक्यों को पढ़ें। आप क्या सोचते हैं, क्या आप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के विभाजित संयोजन हैं? क्यों?
एक भारी और मजबूत मछली दौड़ी ... किनारे के नीचे। मैं उसे साफ पानी की ओर ले जाने लगा। (के. पस्टोव्स्की) सभी गंदगी को धोने के लिए बच्चे की गर्दन को अच्छी तरह से धोना आवश्यक है।
Bis_8.indd 126 09/26/2011 17:00: 2. एक बीच सर लेने के लिए संयोजनों के साथ समान वाक्य बनाओ, आग से खेलो, भाले तोड़ो, कानों से खींचो।
3. वाक्यांशविज्ञान का क्या अर्थ है प्रकाश में लाना, हमारे गले में डालना? उनके साथ वाक्य बनाएं और लिखें, वाक्य के सदस्य के रूप में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को रेखांकित करें।
वाक्यांश के वाक्य-विन्यास विश्लेषण की योजना 1. वाक्यांश लिखिए।
2. मुख्य (x) शब्द निर्दिष्ट करें, मुख्य शब्द से आश्रित से एक प्रश्न पूछें।
3. संकेत दें कि वाक्यांश में भाषण का कौन सा हिस्सा मुख्य और आश्रित शब्द है। एक शब्द-संयोजन बनाओ।
4. मुख्य शब्द (मौखिक, नाममात्र, क्रिया विशेषण) के अनुसार वाक्यांश के प्रकार का निर्धारण करें।
5. वाक्यांश (समन्वय, नियंत्रण, आसन्नता) में शब्दों के कनेक्शन का प्रकार निर्धारित करें।
x x ध्वनि अधिक स्पष्ट रूप से सिखाती है Vb. + सलाह क्रिया आसन्नता o r o? भूतपूर्व।
x x पक्षियों की आवाजें Ex. + एन. नाममात्र कार्यालय 165. 1. पाठ लिखें। कोष्ठक में दी गई संज्ञाओं को सही स्थिति के रूप में लिखिए। वे किस प्रश्न का उत्तर देते हैं, वे मुख्य शब्द से किस संबंध से जुड़े हैं?
रोरिक की रचनात्मकता का मुख्य लक्ष्य सृजन (सौंदर्य), प्रचार (सौंदर्य), शिक्षा (सौंदर्य) है। अपने पूरे जीवन में उन्होंने हर तरह से (लोगों को) प्रेम (मूल इतिहास और संस्कृति, प्रकृति और कला) के लिए प्रेरित किया, क्योंकि (इस प्रेम) के बिना सुंदरता किसी व्यक्ति की (आत्मा) में प्रवेश नहीं कर सकती।
Bis_8.indd 127 09/26/2011 17:00: सौंदर्य, उनकी समझ में, प्रभावी होना चाहिए, अर्थात यह नए मूल्यों और नए सौंदर्य के (रचनात्मक कार्य, निर्माण) को प्रोत्साहित करना चाहिए। रोरिक ने यात्रा करते समय (यूरोप, अमेरिका, एशिया) बहुत कुछ देखा, लेकिन सबसे सुंदर, सबसे विदेशी परिदृश्यों में से कोई भी उनकी स्मृति में सरल और मधुर चित्रों (मूल रूसी उत्तरी प्रकृति) को ग्रहण नहीं करता था। (ए. अलेखिन) 2. तीन वाक्यांशों का विश्लेषण करें।
हम वर्तनी दोहराते हैं ..ki (नहीं) p..gode, (to) शीर्ष, शब्द (?) रचना .. tanie, दोस्ती (n, nn) th, मुकदमा (s, ss) tv (n, nn) ) वें, आदि .. हीलिंग, pr..earth, pr..ori tet, pr..zident, pr..lag, (साथ में) अक्ष (n, nn) उसे, sov..rshe (n) , एनएन) वें, (ऑन) फ्लाइट। .एमयू, पीआर..टू गो, (नहीं) डौम्यो (एन, एनएन) ओ, परीक्षा .. नेटर, डिस् टीएस .. प्लिना, प्रोफेसर (एस, एसएस) ) ia, tr..mplin, ol..mp..ada , डेंजर (?) प्रॉपर्टी, पीआर .. प्रॉपर्टी, पीआर .. इन .. वॉकिंग, इन .. हेड, वन (?) क्लास (एस, एसएस) उपनाम, (में) नहीं (?) यू, (पर) पेरेग ..nk, (पर) बुराई, (पर) शीर्ष, (में) zap..rti, k..nflikt, k..ndidate, p.. rsp..ktiva, (on) pr.. जा रहा है, थ्रू. .chur, pr..p..ganda, l..genda, l..lovy.
स्वयं का परीक्षण 1 परिभाषाओं को पूरा करें।
एक मुहावरा दो या दो से अधिक शब्दों का होता है....
वाक्यांश में आश्रित शब्द का मुख्य के साथ संबंध व्यक्त किया जाता है ... कनेक्शन की विधि जिसमें आश्रित शब्द को उसी रूप में रखा जाता है जैसे मुख्य रूप से कहा जाता है ....
संचार की वह विधि, जिसमें आश्रित शब्द केवल अर्थ में मुख्य से ही जुड़ा होता है, कहलाती है।...
2 1. पाठ पढ़ें। इसका मुख्य विषय निर्धारित करें। इसे शीर्षक दें। यह पाठ किस प्रकार के भाषण और शैली से संबंधित है? क्यों?
Bis_8.indd 128 26.09.2011 17:00: किंवदंती कहती है कि बकाइन के फूल हमारे पास तब आए जब वसंत ने घास के मैदानों से बर्फ हटा दी और सूरज को ऊंचा कर दिया। सूरज इंद्रधनुष के साथ पृथ्वी के ऊपर से गुजरा। फिर वसंत ने अपनी किरणों को लेना शुरू किया, उन्हें इंद्रधनुष की किरणों के साथ मिला दिया और दक्षिण से उत्तर की ओर बढ़ते हुए, उन्हें जमीन पर फेंक दिया। और जहां किरणें पड़ीं, वहां पीले, नारंगी, लाल, नीले और नीले रंग के फूल खिले। जब वसंत उत्तर में पहुंचा, तो उसके पास केवल सफेद और सफेद किरणें बची थीं। और नीचे स्कैंडिनेवियाई देश थे।
तब वसंत ने इंद्रधनुष की बैंगनी किरण के साथ धूप की एक किरण को मिलाया और उन्हें छोटी झाड़ियों पर फेंक दिया, जो बकाइन के फूलों से ढकी थीं।
बसंत में केवल एक सफेद रंग बचा था। उसने उसे नहीं छोड़ा और उदारता से जमीन पर बिखर गई, और उसमें से एक सफेद तारे के आकार का बकाइन निकला। (एस। कसीकोव) 2. प्रत्येक कॉलम में एक "अतिरिक्त" वाक्यांश खोजें।
इंद्रधनुष की किरणों के साथ ऊंचे उठे नीले फूल हमारे पास आए, सूरज ने छोटी झाड़ियों पर बर्फ गिराई सफेद रंग नीचे बहुत उदारता से बहुत ऊंचा है इंद्रधनुष की किरणों के साथ एक इंद्रधनुष के साथ उदारतापूर्वक पीले फूलों के नीचे बिखरा हुआ है इसकी किरणें सफेद किरणें बकाइन के फूल खिले हैं वहाँ किरणों के साथ मिश्रण स्कैंडिनेवियाई देशों Bis_8.indd 129 26.09.2011 17:00: वे हमारे पास जमीन पर फेंकने के लिए दक्षिण से उत्तर की ओर बढ़ते हुए फूलों से आच्छादित हैं 4 इंगित करें कि कौन से वाक्यांश पर्यायवाची नहीं हैं।
1) स्नोड्रिफ्ट - स्नोड्रिफ्ट 2) सनबीम - सूरज की किरण 3) बकाइन फूल - बकाइन फूल 4) वसंत का दिन - वसंत का दिन 5) इंद्रधनुष की किरण - इंद्रधनुष की किरण 9। प्रस्ताव याद रखें प्रस्ताव क्या है?
वाक्य के कौन से भाग उसके व्याकरणिक आधार का निर्माण करते हैं?
एक वाक्य में कितने व्याकरणिक आधार हो सकते हैं?
166. 1. पाठ लिखें। वाक्यों में व्याकरणिक आधारों को हाइलाइट करें।
मैं हरी घास में लेटा हूँ, पृथ्वी और पौधों की नम हवा में साँस लेता हूँ। कीड़े धीरे-धीरे घास के लंबे ब्लेड के क्रैंक किए गए तनों के साथ आगे बढ़ते हैं। सफेद, सुनहरे, नीले रंग के फूल ऊपर की ओर झूमते हैं। एक शराबी सफेद बादल उच्च गर्मी के आकाश में लटका हुआ था। मैं अपनी आँखें संकीर्ण करता हूँ। और मुझे ऐसा लगता है कि एक शानदार सफेद राक्षस आकाश में फैले हुए पंखों पर तैर रहा है। (आई। सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार) 2. ऐसी योजना के अनुसार पाठ के वाक्यों का वर्णन करें:
बयान के उद्देश्य से, भावनात्मक रंग से, Bis_8.indd 130 09/26/2011 17:00: व्याकरणिक आधारों की संख्या से, माध्यमिक सदस्यों की उपस्थिति से।
167. 1. पाठ पढ़ें।
लोग विचारों का आदान-प्रदान करते हैं... विचार कैसे बनते और व्यक्त होते हैं? भाषा की मदद से।
विचार व्यक्त करने का साधन एक वाक्य है। यहां हम दो दोस्तों से मिलते हैं। हम उन्हें एनिमेटेड रूप से बात करते हुए देखते हैं। बात का क्या मतलब है? वे एक दूसरे से कुछ कहते हैं (कल हम अनपा के लिए जा रहे हैं), कुछ पूछते हैं (आप कब वापस आएंगे?) या कुछ प्रोत्साहित करते हैं (जल्द ही वापस आ जाओ!)।
दूसरे शब्दों में, वे ऐसे वाक्यों का उच्चारण करते हैं जो कथन के उद्देश्य में भिन्न होते हैं - कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन। बात करते हुए, संवाद करते हुए, वे शब्दों का नहीं, वाक्यांशों का नहीं, बल्कि वाक्यों का आदान-प्रदान करते हैं।
फिर, उन शब्दों और वाक्यांशों से जो वास्तविकता की घटनाओं के नाम के रूप में काम करते हैं, एक व्याकरणिक इकाई कैसे बनाई जाती है जो एक विचार व्यक्त कर सकती है?
आइए ऐसी "निर्माण सामग्री" से एक वाक्य बनाने का प्रयास करें: संज्ञा का नाम भाई (या सर्वनाम);
वाक्यांश प्रतियोगिताओं, तैराकी प्रतियोगिताओं के लिए तैयार करते हैं। ऐसा करने के लिए, हमें उन्हें इस तरह से संयोजित करने की आवश्यकता है कि वे विचार व्यक्त करें ... आइए संपूर्ण व्याकरणिक एकता को संपूर्णता दें और एक सरल वाक्य प्राप्त करें: भाई तैराकी प्रतियोगिताओं की तैयारी कर रहा है।
(आई. पोस्टनिकोवा और अन्य) 2. आप जो पढ़ते हैं उसकी तुलना आप जो पहले से जानते थे उसकी तुलना में कैसे करते हैं? क्या पाठ में प्रयुक्त प्रश्नों ने आपको इसकी सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में मदद की? क्यों? ऐसे प्रश्नवाचक वाक्यों के उपयोग से किन ग्रंथों की विशेषता है?
3. इन शब्दों और वाक्यांशों से वाक्य बनाओ:
किताब, बुलंद सपने, जागो, आदमी;
वसंत, इस साल जल्दी आया;
चमक रहा है, लहरें, लाल रंग, द्रव्यमान, पाल, जहाज, चाल, सफेद, विच्छेदन।
Bis_8.indd 131 26.09.2011 17:00: I. वाक्य वाक्य रचना की मूल इकाई है। वाक्यों की मदद से, हम किसी या किसी चीज़ के बारे में संवाद करते हैं, विचारों और भावनाओं को व्यक्त करते हैं, प्रश्नों, अनुरोधों और इच्छाओं, सलाह और आदेशों के साथ एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं।
वाक्य को अन्तर्राष्ट्रीय और अर्थपूर्ण पूर्णता की विशेषता है। एक वाक्य में शब्दों का संबंध न केवल अर्थ और स्वर में किया जाता है, बल्कि अंत, भाषण के सेवा भागों, शब्द क्रम, विराम की मदद से भी किया जाता है, जो विराम चिह्नों द्वारा लिखित रूप में व्यक्त किए जाते हैं।
क्या तुम जानते हो...
आधुनिक रूसी विराम चिह्नों में दस विराम चिह्न हैं: डॉट, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न, दीर्घवृत्त, अल्पविराम, अर्धविराम, बृहदान्त्र, डैश, कोष्ठक, उद्धरण चिह्न। कभी-कभी अल्पविराम और डैश एक स्वतंत्र एकल विराम चिह्न के रूप में कार्य करते हैं। कुछ भाषाविद एक अनुच्छेद को एक विशेष विराम चिह्न मानते हैं (एक पंक्ति की शुरुआत में स्तूपों से)।
द्वितीय. वाक्य का व्याकरणिक आधार होता है, जिसमें दो मुख्य सदस्य होते हैं - विषय और विधेय। वाक्य में पिछले साल के पत्ते, स्टेल उदास रूप से सरसराहट के नीचे (ए। चेखव), व्याकरणिक आधार पर्ण सरसराहट है।
व्याकरणिक आधार में एक मुख्य सदस्य शामिल हो सकता है - विषय या विधेय: शाम। रात होने लगी थी।
व्याकरणिक आधारों की संख्या के अनुसार वाक्यों को सरल और जटिल में विभाजित किया गया है। सरल वाक्यों में, एक व्याकरणिक आधार है: स्लीपी बर्च स्माइल (एस। यसिनिन);
जटिल लोगों में - दो या अधिक: जंगल अपनी क्रिमसन पोशाक को गिरा देता है, मुरझाया हुआ मैदान ठंढ के साथ ठंढ (ए। पुश्किन) को पिघला देता है।
168. 1. कविता पढ़ें। इस पाठ में आपको क्या सुझाव मिले? क्या उनमें से कोई मुश्किल है? आपने इसे कैसे परिभाषित किया?
Bis_8.indd 132 09/26/2011 17:00: बारिश से उड़ गई बारिश उड़ गई और मक्खी पर जल गई।
मैं लाल रास्ते पर चल रहा हूँ।
ओरिओल्स सीटी बजा रहे हैं, पहाड़ की राख खिल रही है, विलो पर झुमके सफेद हो रहे हैं।
वायु जीवनदायिनी, नम, सुगंधित है।
कितना सुगंधित मधुमक्खियाँ!
एक पत्ता अपनी नोक से झुक जाता है और सिरे से मोती गिरा देता है।
(वी। नाबोकोव) 2. पाठ से सरल वाक्य लिखें, उनमें व्याकरणिक आधारों को रेखांकित करें। योजना के प्रस्तावों का वर्णन करें उदा। 166.
169.1. लापता अक्षरों को सम्मिलित करके, कोष्ठक खोलकर और छूटे हुए विराम चिह्नों को जोड़कर पाठ लिखें।
दिमित्री इवानोविच मेंडेलीव जोश से (?) लेकिन पेंटिंग से प्यार करते थे, हर प्रदर्शनी का दौरा करते थे और r.. उत्पादों को एकत्र करते थे। उन्होंने इज़ के बारे में कविताएँ भी लिखीं।
उन्हें h..modans बनाना बहुत पसंद था। और उन्हें बहुत गर्व हुआ जब उन्होंने उसके बारे में कहा: "यहाँ आता है h.. फैशन (n, n) मामलों का मास्टर!"
और उन्होंने यह भी विकसित किया .. नुस्खा का शाफ्ट .. जनसंपर्क के लिए काढ़ा .. खाना पकाने ... न्या काढ़ा! ठोस ले लो .. सबसे महंगा .. विकासवादी (एन, एनएन) एनएनसी .. ब्रोकहॉस और एफ्रॉन का क्लोपेडिक शब्दकोश, और आप ग्रीक अक्षर "डेल्टा" के साथ चिह्नित (एन, एनएन) कई लेखों में आएंगे। लेखों ने जनसंपर्क नहीं किया .. ने उनके लेखक को विश्व प्रसिद्धि दिलाई, लेकिन आप उनसे फलों और जामुनों को उपयोगी और स्वादिष्ट घरेलू तैयारियों में बदलने के विभिन्न तरीकों के बारे में सीख सकते हैं!
(वी. चिविलिखिन के अनुसार) 2. पहले पैराग्राफ में वाक्यों की व्याकरणिक नींव को रेखांकित करें। इन प्रस्तावों को क्या कहा जाता है?
3. क्या पाठ में कोई वाक्य हैं जिनमें दो व्याकरणिक आधार हैं। क्या हैं ये प्रस्ताव? विषय को रेखांकित करें और उनमें विधेय करें।
Bis_8.indd 133 9/26/2011 शाम 5:00 बजे: 10. स्वर। तार्किक तनाव 170. 1. पाठ पढ़ें। आप जिस प्रश्न से शुरू होते हैं उसका उत्तर कैसे देते हैं। वार्ताकार को विचार को सटीक और आलंकारिक रूप से व्यक्त करने में क्या मदद करेगा?
तो इंटोनेशन क्या है? आवाज का उत्थान और पतन, सबसे अधिक जोर देने की ताकत, सबसे महत्वपूर्ण शब्द, भाषण में ठहराव, उच्चारण की गति (धीमी, मध्यम, तेज), खुशी, उदासी, निंदा या अनुमोदन व्यक्त करने वाला स्वर - सभी यह, एक साथ लिया जाता है, स्वर का गठन करता है जिसके साथ मौखिक भाषण में उच्चारण का उच्चारण किया जाता है। और इसका मतलब यह है कि तार्किक तनावों का सही स्थान, विराम, साथ ही माधुर्य, गति, भाषण की लय, और उस स्वर की सही पसंद जिसके साथ भाषण का उच्चारण किया जाता है, वार्ताकार को किसी के विचार को सटीक और लाक्षणिक रूप से व्यक्त करने में मदद करता है। . (एस। लवोवा) 2. स्वर के मुख्य तत्वों की सूची बनाएं। इंटोनेशन क्या निर्धारित करता है? इस पाठ के आधार पर, कथन के अर्थ को व्यक्त करने के लिए किस ध्वनि माध्यम का उपयोग किया जाना चाहिए, इस पर सिफारिशें तैयार करने का प्रयास करें।
I. आप पहले से ही जानते हैं कि इंटोनेशन भाषण को ध्वन्यात्मक रूप से व्यवस्थित करता है, विभिन्न वाक्यात्मक अर्थों और श्रेणियों के साथ-साथ भावनात्मक रंग को व्यक्त करने का एक साधन है। उच्चारण का अर्थ अक्सर इंटोनेशन पर निर्भर करता है। एक ही वाक्य या तो एक बयान या एक प्रश्न व्यक्त कर सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि इसका उच्चारण कैसे किया जाता है - कमी के साथ और स्वर में वृद्धि के साथ।
बच्चे पार्क में टहल रहे थे। - क्या बच्चे पार्क में टहलते थे?
171. 1. सही इंटोनेशन के साथ टेक्स्ट पढ़ें। पाठ में कथन के प्रयोजन के लिए क्या सुझाव हैं? आपने जवाब का औचित्य साबित करें। इंटोनेशन को लिखित रूप में व्यक्त करने के लिए क्या प्रयोग किया जाता है?
हम एक सरल शब्द "हैलो" को व्यंग्यात्मक, झटकेदार, शुष्क, उदास, उदासीन, अंतर्ग्रही, उच्च तरीके से कह सकते हैं। इस सरल शब्द का उच्चारण एक हजार तरीकों से किया जा सकता है।
लिखने के बारे में क्या? ऐसा करने के लिए, आपको एक "हैलो" के लिए कमेंट्री के कई शब्दों की आवश्यकता होगी, वास्तव में इस शब्द का उच्चारण कैसे किया गया था। याद रखें: जो कहा गया है उसका सही अर्थ स्वयं शब्दों में नहीं है, बल्कि उस स्वर में है जिसके साथ उनका उच्चारण किया जाता है।
(आई। एंड्रोनिकोव के अनुसार) 2. आप "जो कहा गया था उसका सही अर्थ" शब्दों को आप कैसे समझते हैं? भाषण में इंटोनेशन की क्या भूमिका है? लिखित भाषण में सही स्वर का निर्धारण करने में क्या बात हमारी मदद करती है? मौखिक के बारे में क्या?
3. कहावत की व्याख्या दें: एक व्यक्ति अपने शब्दों के पीछे छिपा होता है: यदि आप किसी व्यक्ति को जानना चाहते हैं, तो उसका भाषण सुनें। पाठ में ऐसे शब्द खोजें जो इस कार्य को पूरा करने में आपकी सहायता करें।
172. वाक्य कहो "ठंढ और सूरज, अद्भुत दिन":
क) वर्षों से डायरी में प्रविष्टि करने वाले मौसम विज्ञानी के तटस्थ स्वर में;
बी) एक व्यक्ति के स्वर में जो एक बर्फीले तूफान के नीचे सो गया और सुबह मौसम में बदलाव से आश्चर्यचकित हो गया;
ग) एक छात्र के स्वर में जो पाठ से ऊब गया है और खिड़की से बाहर देखता है;
d) एक पुश्किन नायक के स्वर में, जो एक सो रही प्रेमिका को खुशी से जगाता है, एक मजेदार और सुखद सैर की प्रतीक्षा करता है। हमारे भाषण में इंटोनेशन की भूमिका के बारे में निष्कर्ष निकालें।
लेव व्लादिमीरोविच शचेरबा (1880-1944) - एक उत्कृष्ट रूसी भाषाविद्।
एल.वी. का मुख्य अध्ययन। शचेरबा सामान्य भाषाविज्ञान, रूसी अध्ययन, रोमांस, स्लाव अध्ययन, शब्दावली और शिक्षाशास्त्र की समस्याओं के लिए समर्पित है।
उनके वैज्ञानिक हितों में वाक्य रचना, व्याकरण, भाषाओं की बातचीत के प्रश्न, भाषा के मानदंड, वर्तनी और ऑर्थोपी शामिल थे।
L.V के कार्यों के साथ। शचरबा इस तरह के विज्ञान के विकास के साथ जुड़ा हुआ है जैसे कि ध्वन्यात्मकता, जिसके संस्थापक को सही मायने में I.A माना जाता है। बाउडौइन डी कर्टेने, एक प्रमुख रूसी भाषाविद्।
1924 में, वैज्ञानिक ने शब्दकोशों के संकलन के सिद्धांत के क्षेत्र में उपयोगी कार्य शुरू किया। एल.वी. शचेरबा ने विभिन्न प्रकार के शब्दकोशों, उनकी संरचना और सामग्री का विस्तार से अध्ययन किया। हमारे विज्ञान में पहली बार Bis_8.indd 135 26.09.2011 17:00: शब्दकोशों की एक टाइपोलॉजी विकसित की, जो उनके मोनोग्राफ "एक्सपीरियंस ऑफ द जनरल थ्योरी ऑफ लेक्सोग्राफी" (1940) में परिलक्षित होती है। यह काम वर्तमान में शब्दकोशों के संकलन के अभ्यास में और लेक्सिकोग्राफी के सिद्धांत में दोनों का उपयोग किया जाता है।
1928 में, शचेरबा का लेख "रूसी भाषा में भाषण के कुछ हिस्सों पर" प्रकाशित हुआ, जिसने रूसी आकृति विज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।
वैज्ञानिक के अनुसार, भाषण के कुछ हिस्सों का आवंटन शब्दों के अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं दोनों को ध्यान में रखते हुए किया जाना चाहिए;
इस मामले में, भाषण के कुछ हिस्सों के लिए एक अत्यंत सख्त और सुसंगत वर्गीकरण असंभव है। उदाहरण के लिए, ऐसे शब्द हैं जिन्हें एक साथ विभिन्न श्रेणियों के अंतर्गत सम्मिलित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, कृदंत विशेषण और क्रिया की विशेषताओं को जोड़ते हैं)। अपने लेख में, एल.वी. शचेरबा ने भाषण के एक और महत्वपूर्ण हिस्से को उजागर करने का सुझाव दिया, जिसे उनके पहले व्याकरण में नोट नहीं किया गया था। ये राज्य श्रेणी के शब्द हैं।
एल.वी. शेरबा "भाषाई प्रयोग" के उस्ताद थे। एक वैज्ञानिक द्वारा काल्पनिक जड़ों वाले शब्दों से संकलित एक मजाक वाक्यांश, व्यापक रूप से ज्ञात हो गया है - ग्लोकाया कुजद्र श्तेको ने एक बोकरा बोकर और एक बोकरा को पूंछा।
वैज्ञानिक भाषा में इंटोनेशन की भूमिका में रुचि रखते थे। इसमें, उन्होंने देखा, सबसे पहले, एक महत्वपूर्ण वाक्यात्मक साधन जो आपको विभिन्न अर्थों को व्यक्त करने और एक उच्चारण के सूक्ष्मतम रंगों को व्यक्त करने की अनुमति देता है, और दूसरा, वक्ता की भावनाओं को व्यक्त करने का एक साधन।
एल.वी. के लिए पाठ को ध्यान से पढ़ने के लिए शचेरबा का अर्थ है रूप और सामग्री की एकता को देखना, "रूसी भाषा के अभिव्यंजक तत्वों की बेहतरीन बारीकियों ..." को समझना। शोधकर्ता ने काव्य रचनाओं के विश्लेषण के अद्भुत उदाहरण दिए। वह शब्दों के अर्थ, और पाठ में उत्पन्न होने वाले अतिरिक्त अर्थ, और व्याकरणिक रूपों का उपयोग, और वाक्य रचनात्मक निर्माण जो लेखक चुनता है, और लय की विशेषताओं की विस्तार से जांच करता है। शचेरबा ने व्यावहारिक रूप से रूसी विज्ञान में भाषाशास्त्र का एक नया क्षेत्र खोला - एक साहित्यिक पाठ का भाषाई विश्लेषण।
एल.वी. शचेरबा रूस में रहने वाले लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति के विकास के लिए भी बहुत कुछ करता है। इसलिए, 1921 में उन्होंने कोमी लिपि बनाने में मदद की, 1926 में उन्होंने पहली तुर्कोलॉजिकल कांग्रेस में भाग लिया।
शेरबा एक शानदार शिक्षक थे: कई वर्षों तक उन्होंने लेनिनग्राद विश्वविद्यालय में काम किया, फिर मॉस्को विश्वविद्यालय में, और उत्कृष्ट भाषाविद् बनने वाले छात्रों की एक पूरी बहुतायत को प्रशिक्षित किया।
Bis_8.indd 136 26.09.2011 17:00: बाद में शेरबा के काम न केवल भाषाशास्त्र और शैक्षणिक अनुसंधान के लिए, बल्कि भाषण, मनोविज्ञान और अन्य क्षेत्रों के मनोविज्ञान के विकास के लिए भी आधार बन गए।
173. 1. पाठ पढ़ें। तार्किक तनाव के आधार पर "ऑल रशिया इज अवर गार्डन" वाक्यांश का अर्थ कैसे बदलता है, इसका पालन करें।
चेखव के वाक्यांश की क्षमता अद्भुत है। पेट्या ट्रोफिमोव नाटक में कहते हैं: "ऑल रशिया हमारा बगीचा है।" हमारे देश और पूरी दुनिया में अलग-अलग स्टेज पर अभिनेता इन चार शब्दों का अलग-अलग उच्चारण करते हैं।
"बगीचे" शब्द पर जोर देने के लिए - मातृभूमि के भविष्य के चेखव के सपने का जवाब देना।
"हमारे" शब्द पर - निस्वार्थ संपत्ति की भावना पर जोर देना। अपनी पीढ़ी को बनाने के लिए जो दिया जाता है उसमें भागीदारी।
"रूस" शब्द का अर्थ है हर चीज से संबंधित रूसी का जवाब देना, वह भूमि जिसे चुना नहीं गया है, लेकिन बचपन से दिया गया है।
लेकिन सबसे सही बात, शायद, "सब" शब्द पर जोर देना है: "ऑल रशिया हमारा बगीचा है।" क्योंकि रूस में कोई भी ऐसा कोना नहीं है, जिसकी परवाह और ज़रूरतों के लिए आपको बहरे रहने का अधिकार है, जिसे आप "शाश्वत वसंत" के फूल में नहीं देखना चाहेंगे।
और इसका सबसे पक्का तरीका है, चेखव के अनुसार, कम से कम एक बिना शर्त निःस्वार्थ, दयालु कार्य शुरू करना है। कम से कम एक प्रेरित, ईमानदार पृष्ठ लिखने के लिए। कम से कम एक पेड़ जरूर लगाएं। (वी. लक्षिन) 2. क्षमता, अरुचि, भागीदारी, प्रेरणादायी शब्दों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।
3. हाइलाइट किए गए शब्दों में बिना तनाव वाले स्वरों को लिखते समय रूसी तनाव की कौन सी विशेषता वर्तनी की कठिनाइयों का सामना करने में मदद करती है?
4. इस पाठ के भाषण के प्रकार का निर्धारण करें। यह किस शैली से संबंधित है?
इसे साबित करो।
द्वितीय. एक वाक्य में सबसे महत्वपूर्ण शब्द को तार्किक तनाव के साथ हाइलाइट किया जा सकता है: शांत (और Bis_8.indd 137 09/26/2011 17:00: शोर नहीं) सन्टी जंगलों में (एम। प्रिशविन।) - सन्टी में शांत (पाइन नहीं) जंगल। - सन्टी जंगलों में शांत (ग्रोव नहीं)।
मौखिक भाषण में, तार्किक तनाव को विभिन्न तरीकों से अलग किया जाता है:
टी जोर से उच्चारण, टी आवाज उठाना या कम करना, टी लेखक के लिए एक महत्वपूर्ण शब्द से पहले एक लंबा विराम।
लिखित भाषण में, "संकेत" जो लेखक पाठ में शामिल करते हैं, पाठक का ध्यान किसी विशेष शब्द की ओर आकर्षित करने के लिए तार्किक रूप से तनावग्रस्त शब्द को निर्धारित करने में मदद करते हैं:
टी विशेष फ़ॉन्ट, टी उच्चारण चिह्न, टी प्रवर्धक शब्द (अर्थात, केवल, केवल, विशेष रूप से, यहां तक कि), एक शब्द की पुनरावृत्ति।
टी 174. वाक्य पढ़ें। विश्लेषण करें कि लेखक तार्किक तनाव शब्द को कैसे उजागर करते हैं।
1) एक बार आल्प्स में, हमने देखा ... एक जादुई तमाशा: हमारे नीचे एक आंधी चली। (वी। इनबर) 2) पुश्किन शायद ही अपने समकालीनों की असावधानी के बारे में शिकायत कर सके। लेकिन वह एक से अधिक बार गलतफहमी की शिकायत कर सकता था। (एस. रसादीन) 3) "मैं देख रहा हूँ!" - मैंने उसे जवाब दिया। और उसने इसे फिर से दोहराया, अपना सारा उत्साह निवेश करते हुए:
"देखें-देखें-यू!" (जी. ट्रोपोल्स्की) 4) रोगी ने सुना कि वे अगले कमरे में क्या कह रहे थे। 5) क्यों, तुमने मेरी बात क्यों नहीं मानी?
(ए। चेखव) 6) केवल आठ बजे काम पूरा हुआ।
175. प्रत्येक प्रश्न के कितने उत्तर दिए जा सकते हैं? यह किस पर निर्भर करता है?
क्या आप आज पुस्तकालय जा रहे हैं?
आप किताब कब लाएंगे?
आपको इस पत्रिका की आवश्यकता क्यों है?
176. वाक्यों को पढ़ें, विरामों पर ध्यान दें, इंटोनेशन। विराम के स्थान में परिवर्तन के आधार पर वाक्य का अर्थ कैसे बदलता है?
Bis_8.indd 138 26.09.2011 17:00: 1) मेरी बहन एक संगीत विद्यालय में काम करती है / और पढ़ती है। - मेरी बहन काम करती है और पढ़ाई करती है / एक संगीत विद्यालय में।
2) उसने अच्छा गाया / नृत्य किया - उसने अच्छा गाया / नृत्य किया।
3) शोर का अध्ययन / हमारे कार्य में बिल्कुल भी शामिल नहीं है - सामान्य रूप से शोर का अध्ययन / हमारे कार्य में शामिल नहीं है।
177. एन रुबत्सोव की कविता "ए मेमोरेबल केस" का एक अंश स्पष्ट रूप से पढ़ें। सबसे उपयुक्त स्वर और पढ़ने की गति चुनें। निर्धारित करें कि क्या विराम विराम चिह्नों से मेल खाते हैं। तार्किक तनाव के साथ किन शब्दों को हाइलाइट किया जाना चाहिए?
सड़कों पर, देर से भी, मैं हमेशा बिना किसी डर के चलता था, खुश मिजाज के साथ इस बार मैं एक दूर के गाँव में चला गया ...
लेकिन अचानक हवा आ गई!
अंधेरा पहले ही आ चुका है! यह डरावना हो गया!
उदास जंगल बह गया और सरसराहट हो गया, और सड़क बर्फ से ढक गई!
मैं देख रहा हूँ: कुछ काला दूरी में एक बर्फीले तूफान के माध्यम से करघे... नहीं, क्रिसमस ट्री नहीं!
ऐसा लगता है कि पैर जगह-जगह जड़े हुए हैं!
मेरे सिर में चमक उठी: "भेड़ियों, भेड़ियों! .." | मैं चल रहा था, ठोकर खा रहा था, और एक बर्फ़ीला तूफ़ान, मेरे पैरों के नीचे एक स्नोड्रिफ्ट स्वीप कर रहा था, फिर अचानक: "हू!" - अंधेरे में चिल्लाया, फिर अचानक: "आह-आह!" वह चिल्ला रही थी जैसे वह जीवित थी!
§ग्यारह। कथन के प्रयोजन के लिए वाक्यों के प्रकार 178. वाक्यों को पढ़िए। नाम पहले घोषणात्मक, फिर पूछताछ और प्रोत्साहन वाक्य। आपने इसे कैसे परिभाषित किया?
Bis_8.indd 139 26.09.2011 17:00: 1) संरक्षित पत्ते अब पहली सर्दियों तक पेड़ों पर लटके रहेंगे। (आई. बुनिन) 2) सूर्य के निर्मल चेहरे को अब आनंद से चमकने दें। (ए। पुश्किन) 3) और क्या रूसी तेज ड्राइव करना पसंद नहीं करते हैं? (एन। गोगोल) 4) क्या यह आपके लिए नहीं है कि झरने दौड़ते हैं और चट्टानों पर छींटे मारते हैं? (ए.के. टॉल्स्टॉय) 5) उचित, अच्छा, शाश्वत बोना। (एन। नेक्रासोव) 6) जंगल के किनारे के पास एक समाशोधन में, मैंने नीले फूल देखे। (के। पस्टोव्स्की) 7) बाइकाल तटीय पहाड़ों की ऊंचाई से ट्रेन को देखने के लिए। (एम। प्रिशविन) 8) अपने रहस्य को मेरे सामने प्रकट करें। (ए. पुश्किन) 9) मेरे जंगलों की मीठी फुसफुसाहट कहाँ है? (ई। बाराटिन्स्की) 10) अंधेरे में चंद्रमा बादल से बादल की ओर भागा और टीले को तुरंत चमक से रोशन कर दिया। (ए। पुश्किन) I. कथन के उद्देश्य के अनुसार, वाक्यों को कथा, पूछताछ और प्रोत्साहन में विभाजित किया गया है।
कथा वाक्यों में किसी के बारे में या कुछ के बारे में एक संदेश होता है: और तात्याना का एक अद्भुत सपना है (ए। पुश्किन)।
पूछताछकर्ता प्रश्न को व्यक्त करने का काम करते हैं: यह गर्म, यह नींद की रात किसकी प्रतीक्षा कर रही थी? (आई। तुर्गनेव) प्रोत्साहन में एक क्रिया (अनुरोध, आदेश, सलाह, इच्छा) करने के लिए एक प्रोत्साहन होता है: अपने लोगों पर विश्वास करें, जिन्होंने शक्तिशाली रूसी भाषा बनाई। (एम। गोर्की) 179. 1. लापता विराम चिह्नों को रखकर पाठ लिखें।
कथन के उद्देश्य पर किस प्रकार का वाक्य पाठ में गायब है?
सफ़ेद दाढ़ी वाला यह मोटा, वीर आदमी कौन है वह जंगल के घने में क्या कर रहा है वह पेड़ों और झाड़ियों को इतनी ध्यान से क्यों देख रहा है यह एक वनपाल है वह एक शक्तिशाली, घने जंगल के समान है कि वह खुद लगता है घने घने जंगल का मालिक बनने के लिए क्या यह वनपाल है? चारों ओर से किसी पेड़ के चारों ओर घूमता है, एक नोटबुक निकालता है और एक आश्चर्यजनक रूप से अच्छी तरह से लक्षित, उत्कृष्ट स्केच बनाता है, एक तरह का "पेड़ का चित्र"
नहीं, यह वनपाल नहीं है। यह कलाकार इवान इवानोविच शिश्किन है, जो एक गायक और रूसी जंगल का सच्चा पारखी है। (वी। ओसोकिन) Bis_8.indd 140 26.09.2011 17:00: 2. पाठ में प्रश्नवाचक वाक्य खोजें। प्रश्न बनाने के लिए किन भाषाई साधनों का प्रयोग किया जाता है?
3. आई. शिश्किन की कौन सी पेंटिंग आप जानते हैं? लेखक कलाकार को "गायक और जंगल का सच्चा पारखी" क्यों कहता है? क्या आप उससे सहमत हैं?
आई। शिश्किन "पाइन 4" द्वारा पेंटिंग के पुनरुत्पादन पर विचार करें।
बोरान इसके लिए वाक्यांशों के बारे में सोचें। अपने पाठ में मिश्रित वाक्यांशों और विभिन्न प्रकार के वाक्यों का उपयोग करके चित्र का वर्णन करें।
द्वितीय. एक घोषणात्मक वाक्य एक विशेष कथात्मक स्वर द्वारा विशेषता है। उसी समय, स्वर का स्वर पहले उठता है, और वाक्य के अंत की ओर, अंतिम शब्द पर पड़ता है। यदि कोई शब्द विचार में दूसरों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण है, तो इसे विभाजित किया जाना चाहिए - इसे दूसरों की तुलना में जोर से उच्चारण करें, तो स्वर नीचे चला जाता है Bis_8.indd 141 26.09.2011 17:00: इस शब्द के बाद। अर्थ के लिए सबसे महत्वपूर्ण शब्द आमतौर पर वाक्य के अंत में रखा जाता है।
घास से महक आ रही थी। (ए.के. टॉल्स्टॉय) III. प्रश्नवाचक वाक्य दो प्रकार के हो सकते हैं: प्रश्नवाचक शब्दों के साथ और बिना। प्रश्नवाचक वाक्य बनाने के लिए, प्रयोग करें:
प्रश्नवाचक सर्वनाम और क्रिया विशेषण कौन? क्या? कौन सा?
कहाँ पे? कहाँ पे? कहाँ पे? जब? क्यों? क्यों? और अन्य: सितारों के नीचे और चाँद के नीचे कौन इतनी देर से घोड़े की सवारी करता है? यह किसका अथक घोड़ा है जो असीम स्टेपी में दौड़ रहा है? (ए। पुश्किन);
जब हम कोई किताब खोलते हैं तो हम क्या ढूंढ़ते हैं? (वी। कोरोलेंको);
हमारे बीच कौन सा अतुलनीय बंधन है? (एन। गोगोल);
टी पूछताछ कण, क्या यह वास्तव में है, है (एल): क्या वास्तव में उनके लिए पर्याप्त भूमि नहीं है? (डी। समोइलोव);
क्या तुम्हारे लिए रात के सन्नाटे में कल फूलों की महक नहीं आई थी? (ए.के. टॉल्स्टॉय)।
एक वाक्य में अन्य शब्दों की तुलना में प्रश्नवाचक शब्दों का उच्चारण जोर से किया जाता है, जिसके बाद स्वर कम हो जाता है।
यदि प्रश्नवाचक वाक्य में प्रश्नवाचक शब्द नहीं हैं, तो उस शब्द पर स्वर का स्वर उठ जाता है जो प्रश्न का अर्थ बनाता है।
चतुर्थ। प्रोत्साहन वाक्यों में, विधेय आमतौर पर एक अनिवार्य मनोदशा के रूप में होता है: एक किताब से प्यार करें - ज्ञान का स्रोत। (एम। गोर्की) या इनफिनिटिव: तोप का निरीक्षण करें, और इसे अच्छी तरह से साफ करें। (ए। पुश्किन) प्रोत्साहन वाक्यों का उच्चारण उनके अर्थ पर निर्भर करता है।
एक आदेश के अर्थ के साथ वाक्य, आवश्यकताओं को स्वर में वृद्धि के साथ उच्चारित किया जाता है।
अब हीरो ढूंढो। (ए। टवार्डोव्स्की) अनुरोध, सलाह, निमंत्रण वाले वाक्य निचले स्वर में उच्चारित किए जाते हैं।
एक किताब से प्यार करो।
Bis_8.indd 142 26.09.2011 17:00:180. 1. पाठ को सही उच्चारण के साथ पढ़ें। इसे छूटे हुए विराम चिह्नों के साथ लिखिए। कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार निर्धारित करें।
प्रत्येक व्यक्ति को पसंद की स्वतंत्रता है। पसंद रोज मौजूद है। हर मिनट। गंभीरता में भिन्न। इसके परिणामों में नियोडाइनिकल।
कदम उठाना या न उठना चुप रहना या उत्तर सहना या न सहना दूर या पीछे हटना हाँ या नहीं अध्ययन के लिए कहाँ जाना है कैसे जीना है क्या करना है विशाल प्रश्न और प्रश्न-बौने प्रश्न-महासागर और प्रश्न- ड्रॉप्स थिंक डिसाइड (R. Rozhdestvensky) 2. टेक्स्ट में प्रश्न कैसे तैयार किए जाते हैं?
3. आपके विचार से कौन से प्रश्न गड़गड़ाहट वाले प्रश्न और बौने प्रश्न कहे जा सकते हैं?
181. सही स्वर के साथ पढ़ें। इसे छूटे हुए विराम चिह्नों के साथ लिखिए। कथन के प्रयोजन के लिए ये वाक्य क्या हैं? विधेय क्रियाओं का प्रयोग किस रूप में किया जाता है ?
1) सितंबर की शुरुआत तक, मौसम अचानक नाटकीय रूप से और काफी अप्रत्याशित रूप से बदल गया (ए। कुप्रिन) 2) और आप ड्रेनपाइप बांसुरी (वी। मायाकोवस्की) पर निशाचर बजा सकते हैं 3) हर दिन और हर घंटे आपको कुछ नया मिलता है (एस। मार्शक) 4) क्या आप मेरी स्वीकारोक्ति से संतुष्ट हैं (ए। पुश्किन) 5) नींद नहीं आती, नींद नहीं आती, काम नहीं होता, काम में बाधा नहीं आती (बी। पास्टर्नक) 6) गर्मी की चांदी की बूंदें उसकी पीठ पर चमकती हैं स्टंप (आई। मुखचेव) 7) किससे प्यार करना है किस पर विश्वास करना है (ए। पुश्किन) 182. बहुवचन के अनिवार्य मूड के रूप में, कोष्ठक में दी गई क्रियाओं का उपयोग करके लिखें। यदि क्रियाओं को एकवचन रूप में रखा जाए तो पाठ की शैली कैसे बदलेगी?
(सीखें) दुनिया भर में सुंदरता खोजने के लिए। (प्रशंसा) शाम का सूरज जब सूर्यास्त के रंग फीके पड़ जाते हैं।
(सहकर्मी) एक स्पष्ट दिन पर गुलाबी बादलों में, और एक बरसात के दिन काले बादलों में। (सीखें) जंगल की आवाज सुनना, एक धारा की बड़बड़ाहट, एक कोकिला का गायन। (खेती) अपने आप में सुंदरता की भावना।
Bis_8.indd 143 26.09.2011 17:00:183. वाक्यों के प्रत्येक समूह में तीसरा "अतिरिक्त" खोजें।
1. क) बाहर बगीचे में जाओ। (I. Severyanin) b) एलियन ब्रेड से वर्मवुड जैसी महक आती है। (ए। अखमतोवा) सी) जून में पक्षी चेरी की गंध आती है। (एस। शचीपचेव) 2. ए) मास्को के पास इन गर्मियों की शाम को मत भूलना। (एम। माटुसोव्स्की) बी) वर्ग शानदार ढंग से पत्तियों से नहाया गया था। (ई। येवतुशेंको) ग) उस शाम को अपनी झोंपड़ी के ऊपर अकथनीय प्रकाश प्रवाहित होने दें। (एस। यसिनिन) 3. ए) मेपल के पत्ते ने मुझे एम्बर की याद दिला दी। (एन. ज़ाबोलॉट्स्की) ख) वह दूर देश में क्या ढूंढ रहा है? (एम। लेर्मोंटोव) ग) किसका घोड़ा दुर्जेय वर्ग के पार पूरी गति से दौड़ रहा है?
(ए। पुश्किन) 12। भावात्मक वाक्यों के प्रकार 184. वाक्यों को पढ़िए। कथन के उद्देश्य और भावनात्मक रंग के अनुसार उनका वर्णन करें। विस्मयादिबोधक चिह्न की व्याख्या करें। किस वाक्य में एक अनुरोध, एक आदेश, एक इच्छा है? वाक्यों (खुशी, आश्चर्य, प्रशंसा, आदि) में किन भावनाओं, भावनाओं को व्यक्त किया जाता है?
1) जागो, आलसी मत बनो, उठो, मुस्कुराओ!
सूरज हमेशा आप पर चमकता रहे, हो सकता है! (एन। रूबत्सोव) 2) वसंत में मास्को कितना अच्छा है, मास्को में वसंत कितना अच्छा है! (पी। व्यज़ेम्स्की) 3) ठीक है, यह पहले से ही रात है! जलती हुई हवा नहीं हिलती! (ए. मयकोव) 4) मुझे आकाश में फैलने दो, एक स्वतंत्र आत्मा के साथ बिखरने दो, एक स्वतंत्र, अंतहीन गीत! (ए.के. टॉल्स्टॉय) 5) तुम मेरी माँ हो! तुम्हारे लिए चुप रहो! (एम। गोर्की) 6) आप कितने खास हैं, आंधी! मुझे तुम्हारी खामोशी, तुम्हारी अचानक चमक कितनी प्यारी है! (आई. बुनिन) 7) तूफानों से मत डरो! उसे सीने में मारा Bis_8.indd 144 09/26/2011 17:00: प्रकृति की सफाई शक्ति! (एन। ज़ाबोलॉट्स्की) 8) आपको रास्ते से हट जाना चाहिए, लड़की! हाँ, रोना बंद करो! (एम। गोर्की) 9) यह एक आदमी है! यहाँ लेखक है! (आई. बुनिन) 10) ये परियों की कहानियां कितनी आकर्षक हैं! हर एक कविता है! (ए। पुश्किन) 11) हाँ, किताबें, भगवान के लिए किताबें! कविताएँ, छंद, छंद! यह आत्मा के लिए भोजन है! (ए। पुश्किन) 12) अपनी आत्मा को आलसी मत बनने दो! मोर्टार में पानी को कुचलने के लिए, आत्मा को दिन-रात काम करना चाहिए, और दिन-रात! (एन। ज़ाबोलॉट्स्की) I. संचार करते समय, हम न केवल एक-दूसरे से कुछ संवाद करते हैं, प्रश्न पूछते हैं या अनुरोध करते हैं, बल्कि जो हो रहा है उसके प्रति अपनी भावनाओं, भावनाओं, दृष्टिकोण को भी व्यक्त करते हैं। मौखिक भाषण में, चेहरे के भाव, हावभाव और इसके लिए एक विशेष, विस्मयादिबोधक स्वर का उपयोग किया जाता है - स्वर को ऊपर उठाना और भावनाओं को व्यक्त करने वाले शब्द को उजागर करना, लिखित भाषण में - एक विस्मयादिबोधक चिह्न।
दया करो, शरद ऋतु! हमें रोशनी दो! (डी. केड्रिन) वे वाक्य जो वक्ता के वास्तविकता के प्रति भावनात्मक रवैये को व्यक्त करते हैं और एक विस्मयादिबोधक स्वर के साथ उच्चारित होते हैं, विस्मयादिबोधक कहलाते हैं।
घोषणात्मक, अनिवार्य और पूछताछ वाक्य या तो विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक हो सकते हैं।
द्वितीय. विस्मयादिबोधक वाक्यों में, विशेष शब्दों का उपयोग किया जा सकता है: क्या, क्या और कैसे। ये शब्द आमतौर पर एक वाक्य की शुरुआत में रखे जाते हैं। सभी लोगों की पुस्तकों के अनुसार पैनो जाति की बुद्धि और भलाई का क्या ही धन है! (एल। टॉल्स्टॉय);
ओह, क्या बच्चा है, क्या कताई है! (आई। गोंचारोव);
क्या सुंदर वसंत है! (ए। प्लेशचेव);
वसंत, वसंत! हवा कितनी साफ है! कितना साफ है आसमान!
(ई। बारातिन्स्की)।
भाषण शिष्टाचार से संबंधित कुछ कथन हमेशा विस्मयादिबोधक होते हैं: नमस्कार! नमस्ते! अरे! अलविदा! सभी को खुशी!
1. विस्मयादिबोधक स्वर को देखते हुए, कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ें। क्या इंटोनेशन "नायिका" की स्थिति पर निर्भर करता है
कविताएँ?
Bis_8.indd 145 26.09.2011 17:00: उत्तरी सन्टी झील के ऊपर, जंगल के बैकवाटर के ऊपर - सुंदर हरी सन्टी...
"अरे लड़कियों! वसंत में कितनी ठंड होती है
मैं हवा और ठंढ से कांप रहा हूँ!
या तो बारिश, फिर ओले, फिर बर्फ, सफेद फुल की तरह, फिर सूरज, चमक, नीला और झरने ...
"अरे लड़कियों! कितना हर्षित जंगल और घास का मैदान!
स्प्रिंग आउटफिट कितने हर्षित हैं!
फिर से, वह फिर से डूब गया, फिर से बर्फ चमकती है और जंगल जोर से ठिठुरता है ...
"मैं सब तरफ कांप रहा हूँ। लेकिन केवल ग्रीन रिबन को कुचलने के लिए नहीं! क्योंकि सूरज फिर आएगा।”
(आई. बुनिन) 2. आत्मविश्वास, संदेह, खुशी, प्रश्न व्यक्त करते हुए अंतिम वाक्य पढ़ें। ध्यान दें कि इंटोनेशन कैसे बदलता है।
186. पाठ पढ़ें। यह किस शैली से संबंधित है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें।
लेनका शहर की संकरी, अजीबोगरीब कूबड़ वाली गलियों में दौड़ पड़ी, और उसे अपने रास्ते में कुछ भी नज़र नहीं आया।
1. टिप्पणी पत्र (उदा. 196)।
वर्तनी की व्याख्या करें नहीं।
2. व्यक्तिगत कार्य।
भूतपूर्व। 167, 174 (1-10 वाक्य), 174 (11-20 वाक्य)।
3. स्वतंत्र कार्य (उदा. 206)।
टेक्स्ट को पढ़ें। उस कृति का नाम बताइए जिससे यह अंश लिया गया है, लेखक।
के साथ शब्दों को लिखिए नहींऔर कोई भी नहीं.
मैंवी. पाठ सारांश
के साथ वर्तनी कैसे करें नहींबिना शब्द नहींउपयोग नहीं किया जाता है?
तुम कैसे जादू करते हो नहींक्रिया और क्रियाविशेषण के साथ?
तुम कैसे जादू करते हो नहींविशेषण, संज्ञा और क्रिया विशेषण के साथ?
तुम कैसे जादू करते हो नहींप्रतिभागियों के साथ?
गृहकार्य
2. पाठ सामग्री सीखें।
पाठ 30
कण भेदभावनहीं औरकोई भी नहीं
पाठ मकसद:
वर्तनी को मजबूत करना नहींऔर कोई भी नहींभाषण के विभिन्न भागों के साथ, सुसंगत एकालाप भाषण का विकास।
कक्षाओं के दौरान
मैं. गृहकार्य का क्रियान्वयन
1. वर्तनी के बारे में बात करें नहींऔर कोई भी नहींभाषण के विभिन्न भागों के साथ।
2. प्रगति की जाँच करना घर पूर्व। 205.
इन कहावतों के लिए आपने कौन सा सामान्य शीर्षक चुना?
आप इनमें से किससे सहमत हैं, किससे नहीं?
आपने इस विषय पर कौन सी कहावतें चुनी हैं?
वर्तनी की व्याख्या करें नहींऔर कोई भी नहीं.
3. शब्दावली श्रुतलेख।
उसने अपना आश्चर्य नहीं छिपाया; हैरान; नहीं मिल सका; घृणा को आश्रय देना; क्रोध से क्रोधित होना; लकड़ी का घर नहीं; सस्ती कीमत नहीं; अनुशासनहीन छात्र; नदी चौड़ी नहीं है, लेकिन ठंडी है; लंबे समय तक अस्वस्थ रहना; दूर नहीं, लेकिन करीब; साठ नहीं; अस्पष्ट कानून; बिना जली हुई आग; योजना को पूरा करें, शेल्फ तक नहीं पहुंचें; अविश्वास दिखाना; लिखने के लिए कुछ नहीं; पीछे भागने वाला कोई नहीं; पर्याप्त नहीं खाना; बैठक से कुछ समय पहले; वास्तविक स्पर्श; किसी के वेश में नहीं; अविस्मरणीय चेहरा; गन्दा दिखना; गलतता दिखाओ; अज्ञानता से घृणा करना; असहज महसूस करना; कोई नहीं आया; न मछली न मुर्गी।
मैंमैं. पाठ के विषय पर काम करें
कण भेदभाव नहींऔर कोई भी नहीं(पाठ्यपुस्तक का पृष्ठ 95)।
एक ही या द्वि कोई भी नहींस्थायी कारोबार में शामिल: कहीं से, मानो कुछ हुआ ही न हो, न मछली, न मांस, न जीवित न मृत, न ढाई, न डेढ़, न यह, न वह, न देना, न लेना।
संयोजनों को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए: किसी को भी नहीं(कोई भी नहीं) - अकेले नहीं(बहुत); कभी नहीं(कभी नहीं) - एक बार भी नहीं(कई बार)।
III. ज्ञान की जाँच। कौशल और क्षमताओं का विकास
1. व्याख्यात्मक श्रुतलेख।
1) उसने अभी कहाँ आवेदन नहीं किया! 2) उन्होंने जहां भी आवेदन किया, हर जगह मनाही थी। 3) कोई भी सूर्योदय दूसरे के समान नहीं है ( के. पास्तोव्स्की) 4) समुद्र का असीम शोर एक मिनट के लिए भी नहीं रुका। 5) आप दो खरगोशों का पीछा करते हैं, आप एक को नहीं पकड़ेंगे (नीतिवचन)। 6) आपको दुनिया में कितना भी रहना पड़े, आप रूस से आश्चर्यचकित होना कभी बंद नहीं करेंगे ( के. पास्तोव्स्की) 7) ऐसे पुरुष हैं जो महिलाओं की तुलना में अधिक वाक्पटु हैं, लेकिन एक भी पुरुष में महिलाओं की आंखों की वाक्पटुता नहीं है।
2. विकल्पों द्वारा कार्य।
विकल्प I - उदा। 197.
विकल्प II - इन वाक्यांशों के साथ छूटे हुए अक्षर डालकर वाक्य लिखिए:
(एन..) कह (एन..) किससे (एन..) शब्द; (एन..) पैसा, (एन..) टिकट; (एन..) मैं (एन..) मदद कर सकता हूँ; (एन ..) उत्तर (एन ..) हैलो; (एन ..) सुनो (एन ..) शब्द; (एन ..) किसे बदलना है; (एन ..) आप कैसे (एन ..) मदद करेंगे; कहाँ (एन..) से आते हैं।
उत्तर:
बिना किसी को एक शब्द कहे; कोई पैसा नहीं, कोई टिकट नहीं; मैं मदद नहीं कर सकता; कोई जवाब नहीं, कोई अभिवादन नहीं; एक शब्द नहीं सुना है; प्रतिस्थापित करने वाला कोई नहीं; मदद के लिए कुछ नहीं; नजाने कहां से।
मैंवी. स्वतंत्र काम। परीक्षण
विकल्प मैं
नहीं.
N..(1) थोड़ा n..(2) बदल गया है।
N..(3) कहाँ जाना है n..(4) यह आवश्यक है।
N. ..(5) मछली n..(6) पकड़ी गई।
N..(7) n..(8) नियम, n..(9) सूत्र जानता था।
एन .. (10) एन .. (11) एक चीख सुन सकता है।
जहां n..(12) नजरें गड़ाएं, वहां हर जगह खंडहर हैं।
कितने n .. (13) ने कॉल किया, उन्होंने n .. (14) ने पीछे मुड़कर देखा।
आप नहीं कर सकते .. (15) सूर्यास्त की प्रशंसा करें।
वह n .. (16) एक बार n .. (17) n था .. (18) केवल घायल, लेकिन खरोंच भी।
वह n .. (19) n .. (20) क्या स्थिति, n .. (21) प्राप्त n .. (22) वेतन का एक पैसा, हालांकि, मनोरंजन के लिए धन मिला।
उत्तर:
2, 4, 6, 7, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19, 21.
विकल्प II
वर्तनी पर ध्यान दें कोई भी नहीं.
1) एन .. किस बात के लिए धन्यवाद, 2) एन .. जिसके लिए उन्होंने धन्यवाद नहीं दिया, 3) एन.. किसी से पूछने के लिए, 4) एन देखा .. किसी और को, एक सहपाठी के रूप में, 5) सूचित एन .. डीन के अलावा किसी और के लिए, 6) एन.. कोई और नहीं कर सकता, 7) एन.. क्या खरीदना है, 8) एन..कहां से मिलेगा, 9) बिल्डिंग n..एक विश्वविद्यालय के अलावा कुछ नहीं, 10 ) एन.. और कुछ नहीं इसे समझा सकता है, 11) एन.. एक बार पूछा गया, 12) एन .. कभी जवाब नहीं दिया।
उत्तर:
गृहकार्य
भूतपूर्व। 198 - गृह नियंत्रण कार्य।
पाठ 31
क्रियाविशेषण की वर्तनी
पाठ मकसद:
क्रियाविशेषण की वर्तनी कौशल का समेकन; क्रियाविशेषण बनाने और भाषण में उनका उपयोग करने की क्षमता का गठन।
कक्षाओं के दौरान
मैं. सामूहिक कार्य
मैं समूह
वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण:
आओ और हमारे साथ दोपहर का भोजन करो।
जवाब:
आइए हमें दोपहर का भोजन सरलता . (जागृत, गैर-उत्साहित, सरल, एक-राज्य, ओ / एल [ ], वितरण, पूर्ण, जटिल)
आइए- साधारण चौ. विधेय, ch द्वारा व्यक्त किया गया। जरूरी मूड।
आइए(क्यों?) दोपहर का भोजन- लक्ष्य की परिस्थिति, शिशु द्वारा व्यक्त की गई।
आइए(जैसा?) सरलता- क्रिया के तरीके की परिस्थिति, एक क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त की गई।
आइए(कहाँ पे?) हमें- स्थान की क्रिया विशेषण, एक पूर्वसर्ग के साथ एक व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया गया।
2 समूह
क्रिया विशेषण का रूपात्मक विश्लेषण आसान है।
जवाब:
सरलता- क्रिया विशेषण।
आओ (कैसे?) आसानी से: ढंग का क्रिया विशेषण।
आओ (कैसे?) आसानी से (वाक्य में यह एक परिस्थिति है)।
3 समूह
शब्दावली श्रुतलेख:
आसानी से, चलते-फिरते, थोड़ा, अंधाधुंध, दृढ़ता से, दृढ़ता से, उपहास में, जर्मन में, हड़बड़ी में, कंधे से कंधा मिलाकर, बमुश्किल, पहले, विदेश में, पहले की तरह, छोटा, बिल्कुल वैसा ही, बिखरा हुआ, चौड़ा खुला, लाल-गर्म, कभी-कभी, पूरी तरह से, बाहर से, हमेशा के लिए, लंबे समय तक, बड़े पैमाने पर, स्थिर, गर्म।
शब्दावली श्रुतलेख जाँच।
क्रियाविशेषण लिखते समय आपके द्वारा अनुसरण की जाने वाली वर्तनी के नाम बताइए।
द्वितीय. क्रियाविशेषण की वर्तनी
1. क्रियाविशेषणों की वर्तनी परंपरागत रूप से निम्नलिखित कठिनाइयों का कारण बनता है:
क्रियाविशेषण के अंत में प्रत्यय में स्वर;
बीहिसिंग के बाद क्रियाविशेषण के अंत में;
नहींऔर कोई भी नहींसंलग्नक में;
क्रियाविशेषणों की निरंतर, हाइफ़नेटेड और अलग वर्तनी।
नियम उपसर्ग-प्रत्यय विधि द्वारा गठित क्रियाविशेषणों को संदर्भित करते हैं। उनके गठन से, ये क्रियाविशेषण विशेषण के संक्षिप्त रूपों में वापस जाते हैं।
क्रियाविशेषणों में उपसर्गों के साथ इन-, ऑन-, फॉर-अंत में पत्र के विषय में.
क्रियाविशेषणों में उपसर्गों के साथ से- / है-, से-, एस-अंत में पत्र ए.
बोर्ड पर और नोटबुक में लिखना:
इस सामग्री का समेकन: उदा। 189.
2. स्वतंत्र कार्य
विकल्प मैं
प्रत्यय का प्रयोग करें -के विषय मेंया -ए.
पीला ..-पीला चेहरा, लाल-गर्म .. गर्म गेंद, बाईं ओर घूमें .. दाईं ओर जाएं .., शुरू करें .., काम तेज करें .., सफेद धो लें .., गर्मागर्म झगड़ा करें। ।, बांए मुड़िए .. ।
विकल्प II (या पूर्व। 192)
इन शब्दों के प्रत्ययों के साथ क्रियाविशेषण बनाएं -के विषय मेंया -एऔर संलग्नक के साथ इन- / इन-, ऑन-, फॉर-, एस-, से- / है-, टू-।
इन क्रियाविशेषणों के साथ वाक्यों या वाक्यांशों के बारे में सोचें और लिखें।
सफेद, दूर, देर से, अंधेरा, तिरछा, अच्छी तरह से खिलाया, एकल, बहरा, तेज, जीवंत, सरल, सूखा, नग्न, दुर्लभ, गर्म, हल्का, नया।
3. सिजलिंग के बाद डब्ल्यू, डब्ल्यू, एचक्रियाविशेषण के अंत में लिखा है बी.
अपवाद: पहले से ही, विवाहित, असहनीय।
4. नकारात्मक क्रियाविशेषणों में तनाव में लिखा नहीं-, कोई उच्चारण नहीं - नहीं-: नहीं, कहीं नहीं।
5. क्रियाविशेषणों के अंत में फुफकारने के बाद तनाव में लिखा के विषय में, तनाव के बिना - इ: गर्म, ताजा, मधुर,लेकिन अधिक!
तृतीय समेकन
इस सामग्री का समेकन विकल्पों या समूहों द्वारा आयोजित किया जा सकता है।
1. व्यायाम। 191.
2. चयनात्मक श्रुतलेख (शिक्षक वाक्यों को निर्देशित करता है, छात्र हिसिंग में क्रियाविशेषण लिखते हैं)।
होटल के पास एक नया दो मंजिला घर था, जिसके नीचे दरवाजे खुले थे ( आई. गोंचारोव) एक बार, केवल उनकी एकरसता वास्तव में एक दुखद घटना से टूट गई ( आई. गोंचारोव) फिलोफी ने कई बार अपना हाथ पीछे की ओर लहराया ( आई. तुर्गनेव) तात्याना, मालकिन की इच्छा से, एक शराबी थानेदार से शादी कर ली गई थी ( आई. तुर्गनेव) बहरा, सुनसान, सुनसान, स्टेपी आधा मरा हुआ है। सवार अपने घोड़े से उतर गया और चुपचाप काम पर लग गया ( ए. मायकोवी) वे पूरे एक महीने तक सहते रहे, और जब यह असहनीय हो गया, तो उन्होंने अचानक मुझे भेजा: मुझे पैसे दो ( ए. पुश्किन) और मैं अपनी पीठ पर हूँ, एक झटके से मारा गया, बिना स्मृति के मैं वापस धारा में गिर गया ( ए. के. टॉल्स्टॉय) एक मिनट बाद, तीन घुड़सवार सड़क के किनारे सरपट दौड़े ( एन ए ओस्त्रोव्स्की).
3. जटिल धोखा
वाक्यांशों की रचना में पहले सर्वनाम, और फिर क्रियाविशेषण लिखें। भाषण के इन भागों की वर्तनी की व्याख्या करें।
(नहीं, नहीं) जहां कोई मकान नजर नहीं आता। (नहीं, नहीं) खेतों के विस्तार को मापने के लिए कुछ नहीं। (नहीं, नहीं) जब मैंने यह नहीं माना (नहीं, नहीं) मैं किसी चीज से नहीं डरूंगा, (नहीं, नहीं) मैं (क्या) से सहमत नहीं होता। (नहीं, नहीं) कैसे नहीं चल सका। प्रतीक्षा करने के लिए पत्र कहाँ से (नहीं, न ही) थे।
जवाब:
क्रिया विशेषण: कहीं देखा नहीं जा सकता, कभी कल्पना नहीं की, कभी रास्ते में आने में कामयाब नहीं हुआ, कहीं इंतजार नहीं किया।
सर्वनाम: मैं कुछ भी माप नहीं सकता, मैं किसी भी चीज़ से नहीं डरूंगा, मैं किसी भी चीज़ से सहमत नहीं होऊंगा।
4. वर्तनी ओह ईफुफकारने के बाद
अंगूठे का नियम सोचो ओह ईसंज्ञा और विशेषण के प्रत्यय और अंत में फुफकारने के बाद क्रिया विशेषण के लिए भी सामान्य है या नहीं? तालिका को पूरा करके उदाहरणों के साथ अपने उत्तर की पुष्टि कीजिए।
|
ओह ई फुफकारने के बाद |
तनाव में |
कोई उच्चारण नहीं |
|
क्रिया विशेषण प्रत्यय में |
एक पूर्ण तालिका का एक उदाहरण:
|
ओह ई फुफकारने के बाद |
तनाव में |
कोई उच्चारण नहीं |
|
प्रत्यय और संज्ञा अंत में |
|
|
|
प्रत्यय और विशेषण अंत में |
||
|
क्रिया विशेषण प्रत्यय में |
कार्यों के निष्पादन की जाँच करना।
चतुर्थ. पाठ सारांश
भाषण के किस भाग को क्रिया विशेषण कहा जाता है?
वर्तनी के बारे में बात करें ओह आहक्रियाविशेषणों के अंत में।
सिबिलेंट्स के बाद क्रियाविशेषणों के अंत में नरम चिन्ह की वर्तनी के बारे में बताएं।
लिखने के बारे में बताएं नहीं - नहीं-नकारात्मक शब्दों में।
सिबिलेंट के बाद क्रियाविशेषण के अंत में स्वरों की वर्तनी के बारे में बताएं।
गृहकार्य
1. पृष्ठ 93, 95 पर नियमों को दोहराएं।
पाठ 32 (26)
क्रियाविशेषण की वर्तनी
पाठ मकसद:
क्रियाविशेषण में एक हाइफ़न लिखने के कौशल को सुदृढ़ बनाना; क्रियाविशेषणों में उपसर्गों के निरंतर और अलग-अलग लेखन के कौशल को मजबूत करना।
कक्षाओं के दौरान
मैं. होमवर्क की जाँच करना
1. मतदान।
वर्तनी के बारे में बात करें
नहींसंज्ञा, विशेषण, क्रिया विशेषण के साथ;
नहींप्रतिभागियों के साथ, नकारात्मक सर्वनाम।
2. टिप्पणी पढ़ना भूतपूर्व। 25.
3. शब्दावली श्रुतलेख:
दरवाज़ा खुला खोलो, दूर चलो, सरपट दौड़ो, पूरी तरह से बंद करो, शादी करो, कभी बहस मत करो, कहीं इंतजार नहीं करना है, कहीं नहीं जाना है, अंदर जाने का समय नहीं था, कुछ भी नहीं था, मधुरता से बोला, सामान्य रूप से राज्य , अनाड़ी रूप से घूमें, बाईं ओर घूमें, फिर से शुरू करें, कसकर बंद करें, दाईं ओर जाएं, फिर से पूछें।(42 शब्द)
द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें
क्रियाविशेषणों की निरंतर वर्तनी
1. क्रियाविशेषण एक साथ लिखे जाते हैं, जो पूर्वसर्गों-उपसर्गों के संयोजन से बनते हैं, छोटे और पूर्ण विशेषणों, क्रियाविशेषणों, सामूहिक अंकों के साथ (पूर्वसर्ग के साथ संरचनाओं को छोड़कर: दो बटा तीन), सर्वनाम: उतावलापन, नए सिरे से, कठोर उबला हुआ, आँख बंद करके; पूरी तरह से, अब से; चार, तीन; शक्ति और मुख्य के साथ, क्यों।
अपवाद: तरफ, दुनिया पर, पीठ पर.
टिप्पणी: बहाना मेंअलग से लिखा जाता है यदि शब्द स्वर से शुरू होता है: खुले तौर पर.
2. नाममात्र रूपों से बने क्रियाविशेषण जो पूर्वसर्गों-उपसर्गों के बिना उपयोग नहीं किए जाते हैं, एक साथ लिखे जाते हैं: अंधेरे में, नाले के नीचे, बिखरा हुआ, पूरी तरह से।
3. स्थानिक और लौकिक अर्थ वाले क्रियाविशेषण एक साथ लिखे गए हैं: नीचे, ऊपर, पहले।
टिप्पणी: ऐसे क्रियाविशेषणों को संज्ञाओं से एक पूर्वसर्ग के साथ अलग किया जाना चाहिए, जो एक नियम के रूप में, व्याख्यात्मक शब्द हैं: भागो दूरी में(क्रिया विशेषण), दूरी मेंसमुद्र (पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा)।
4. पूर्वसर्ग-उपसर्ग वाली संज्ञाओं से बने क्रियाविशेषण और इस प्रयोग में व्याख्यात्मक शब्दों का न होना एक साथ लिखा जाता है: go की ओर(क्रिया विशेषण) जाने के लिए बैठक के लिएएक लेखक के साथ (एक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा)।
क्रियाविशेषण की अलग वर्तनी
1. क्रिया विशेषण संयोजन अलग से लिखे गए हैं, जिन्होंने कुछ केस रूपों को बरकरार रखा है: कांख के नीचे - कांख के नीचे - कांख के नीचे से।
2. एक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञाओं को दोहराकर बनने वाले क्रियाविशेषण अलग से लिखे गए हैं: शब्द के लिए शब्द, आत्मा से आत्मा, कंधे से कंधा मिलाकर, बिंदु से बिंदु, दिन-प्रतिदिन।
अपवाद: ठीक वैसा।
3. अलग-अलग संज्ञाओं के दोहराव से बनने वाले क्रियाविशेषण लिखे जाते हैं, और दूसरा वाद्य के मामले में होता है: मूर्ख से मूर्ख, सम्मान से सम्मान, सनकी से सनकी।
4. स्वर से शुरू होने वाली संज्ञाओं के दोहराव से बनने वाले क्रिया विशेषण अलग-अलग लिखे जाते हैं: अकेला, अथक, बिंदु-रिक्त।
5. बहुवचन संज्ञाओं के दोहराव से बनने वाले क्रिया विशेषण अलग-अलग लिखे जाते हैं: पैरों में, आँखों में।
टिप्पणी: संज्ञाओं की वर्तनी को एक पूर्वसर्ग के साथ याद रखना आवश्यक है जिसका क्रिया विशेषण अर्थ है: बिंदु तक, आगे बढ़ने के लिए, जाहिरा तौर पर, महिमा के लिए, दौड़ में, अद्भुत रूप से, विवेक के अनुसार, ज्ञान के साथ, बड़े पैमाने पर, विवेक के लिए।
हाइफ़नेटेड क्रियाविशेषण
1. एक हाइफ़न के माध्यम से, विशेषण और सर्वनाम से बने क्रियाविशेषण उपसर्ग की सहायता से लिखे जाते हैं पर-प्रत्यय -मु -हिम, -स्की, -त्सुकी, -आई:
टिप्पणी: a) एक क्रिया विशेषण एक हाइफ़न के साथ लिखा गया है लैटिन में(पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के साथ भ्रमित नहीं होना): उत्कृष्ट मिलेगा लैटिन में- वह जानता था लैटिन में; बी) यदि एक उपसर्ग के साथ एक क्रियाविशेषण पर-एक हाइफ़न के साथ एक विशेषण से बनता है, तो हाइफ़न उपसर्ग के बाद ही लिखा जाता है: गैर-कमीशन अधिकारी - एक गैर-कमीशन अधिकारी के रूप में।
2. पूर्वसर्ग की सहायता से क्रमसूचक संख्याओं से बने क्रियाविशेषण एक हाइफ़न के माध्यम से लिखे जाते हैं इन-/इन-: दूसरा, पांचवां।एक हाइफ़न का उपयोग संरचनाओं को लिखने के लिए किया जाता है जैसे कि पच्चीसवां।
3. एक हाइफ़न के माध्यम से, क्रियाविशेषण लिखे जाते हैं, दोहराव के माध्यम से बनते हैं, समानार्थक शब्द के कनेक्शन, ऐसे शब्द जो साहचर्य से जुड़े होते हैं: जल्दी, जल्दी, अप्रत्याशित रूप से, अप्रत्याशित रूप से, चुपचाप।
4. कणों के साथ अनिश्चित क्रियाविशेषण एक हाइफ़न के माध्यम से लिखे गए हैं - कुछ, - या तो, - कुछ, - कुछ, - वही, - का: कभी, कहीं से।
5. तकनीकी शब्द पहाड़ परएक हाइफ़न के साथ लिखा है।
III. ज्ञान की जाँच। कौशल और क्षमताओं का विकास
1. क्रियाविशेषणों की निरंतर वर्तनी के मामलों को चिह्नित करें:
1) प्ले (इन) ड्रॉ, 2) ड्रा के अपार्टमेंट में प्रवेश करें, 3) अलर्ट रहें, 4) एक्ट (इन) ओपन, 5) एक्ट (ऑन) बग़ल में, 6) हो (साथ) अलग, 7) (सी) नींद, 8) प्राप्त (में) एक पर्ची, 9) प्ले (ऑन) बुराई, 10) चीख (इन) कैच-अप, 11) (पर) आनंद के शीर्ष पर, 12) हो (के अनुसार) तुम्हारा, 13) (जाहिरा तौर पर, 14) दुबला (ऑन) साइड, 15) टर्न (ऑन) साइड, 16) टाइट (टाइट), 17) बे से (फ्लोंडरिंग), 18) (इन) मॉकरी 19 ) (में) किस्त, 20) (सी) आधा आवाज, 21) (सी) घना, 22) (सी) आधा मोड़, 23) तैयार (सी) नीचे और बाहर, 24) (सी) ढीला, 25 ) दृश्यमान (अदृश्य)।
उत्तर:
1, 3, 5-11, 14, 20, 21, 22, 24.
2. क्रियाविशेषणों के अलग-अलग लेखन के मामलों को चिह्नित करें:
1) (बी) ऊँचा उठना, 2) उड़ना (से) स्वर्ग की ऊँचाइयाँ, 3) (सी) दोस्तों को कभी नहीं भूलना, 4) (सी) कम्प्यूटरीकरण की उम्र, 5) छुट्टी (सी) गलियारे का अंत, 6) (सी) ) अंत में नाराज हो जाओ, 7) (सी) परोक्ष रूप से ड्रा, 8) (सी) एक कोट पहनें, 9) (पर) आने वाले समय, 10) (पर) परीक्षण के समय, 11) (सी) एक सूट सिलने का समय , 12) बोलें (सी) स्ट्रेचिंग, 13) बूट्स दें (इन) स्ट्रेचिंग, 14) (इन) सरप्राइज तैयार करने के लिए सीक्रेट, 15) (इन) सीक्रेट में उत्तर है, 16) सुनने के लिए (इन) चौड़ाई, 17 ) (से) सिर को ऊपर की ओर उठाएं, 18) संलग्न करें (के) दरवाजे के शीर्ष पर, 19) (पर) ऊपर चढ़ें, 20) पर्वत की चोटी पर चढ़ें (पर), 21) (चालू) कल छुट्टी होगी, 22) (पर) कल व्यापार स्थगित करने के लिए, 23) आशा (के लिए) सौभाग्य, 24) (के लिए) सुबह की बर्फ गिर गई, 25) सुबह की योजना बनाएं (के लिए)।
उत्तर:
2, 4, 5, 10, 13, 15, 18, 20, 22, 23, 25.
3. जटिल धोखा
सेट अप (इन) कॉम्बैट, सैट (इन) टर्किश, एक्टिंग (इन) एक सांप, रहता (इन) किसी भी तरह, चैटिंग (इन) फ्रेंडली, (पहले) बोला (इन) मॉस्को, लेट (कहीं) कहीं, ( थोड़ा) यह थोड़ा सा उभरा, (में) लैटिन जानता था, अच्छे स्वास्थ्य में (अच्छा) छोड़ देता था, (उल्टा) अंदर बाहर, (अंदर) तीस (छठे), (बुरी तरह) गरीब।
... पर रूसी भाषा: हिन्दी 10 -11 कक्षा. - एम।, 2011 ईगोरोवा एन.वी., दिमित्रीवा एल.पी., ज़ोलोटेरेवा आई.वी. पाठ विकास पर रूसी भाषा: हिन्दी. 10 कक्षा. - एम।, "वाको", 2006 कार्य कार्यक्रम पर रूसी भाषा: हिन्दी. 5-11 कक्षाओं ...
नई रूसी सेना रेजिमेंट
रक्षक
"गार्ड" शब्द इतालवी शब्द "गार्डिया" से आया है - सुरक्षा। प्रारंभ में, "गार्ड" को सैन्य टुकड़ी कहा जाता था जो सम्राटों की व्यक्तिगत सुरक्षा करती थी। इसके बाद - चयनित और विशेषाधिकार प्राप्त सैन्य इकाइयाँ।
रूस में, 17 वीं शताब्दी के अंत में गार्ड इकाइयाँ उत्पन्न हुईं। पीटर I के "मनोरंजक" सैनिकों के आधार पर। पहले, दो बटालियन बनाई गईं, और फिर दो रेजिमेंट - प्रीओब्राज़ेंस्की और सेमेनोव्स्की। 30 मई, 1700 को (एक अन्य नामित तिथि 1687 है), संस्थापक राजा के जन्मदिन पर, इन रेजिमेंटों को गार्ड का दर्जा दिया गया था। रैंकों की तालिका के अनुसार, गार्ड अधिकारियों को सेना के अधिकारियों पर दो रैंकों का लाभ होता था (उदाहरण के लिए, एक गार्ड कप्तान सेना के लेफ्टिनेंट कर्नल के रैंक के बराबर था)। 1884 से यह लाभ एक रैंक तक कम हो गया है। एक अन्य विशेषाधिकार के अनुसार, सेना में स्थानांतरित होने पर, गार्ड अधिकारियों ने अपने गार्ड रैंक और वेतन को बरकरार रखा। XVIII सदी के अंत तक। गार्ड की संरचना मुख्य रूप से नेक थी, जिसमें निजी भी शामिल थे।
XVIII-XIX सदियों में। गार्ड इकाइयों की संख्या लगातार बढ़ रही है। 1722 में, हॉर्स गार्ड्स रेजिमेंट का गठन किया गया था, 1730 में - इज़मेलोव्स्की, 1796 में - जेगर, हुसार, कोसैक, 1799 में - कैवेलियर गार्ड, 1809-1814 में। उलान्स्की, फ़िनिश, लिथुआनियाई, कुइरासियर, ग्रेनेडियर, पावलोवस्की और हॉर्स-जैगर गार्ड्स रेजिमेंट उत्पन्न होते हैं।
पहरेदारों ने उच्च कद, सुंदर दिखने, मजबूत और अच्छी तरह से हथियार रखने वाले पुरुषों का चयन किया। 30 के दशक में। 19 वीं सदी उनकी आंखों, बालों और चेहरे की विशेषताओं के रंग के अनुसार गार्ड रेजिमेंट के लिए रंगरूटों का चयन करने की परंपरा थी। गोरे लोगों को प्रीओब्राज़ेंस्की रेजिमेंट में भर्ती किया गया था, भूरे बालों वाली महिलाओं को सेमेनोव्स्की रेजिमेंट में, ब्रुनेट्स को इज़मेलोव्स्की रेजिमेंट में, रेडहेड्स को मॉस्को रेजिमेंट में, नीली आंखों वाले गोरे लोगों को कवेलरगार्डस्की रेजिमेंट में, स्नब-नोज़्ड गोरे को पावलोवस्की रेजिमेंट में भर्ती किया गया था। इसके निर्माता, सम्राट पॉल आई। सभी महान राजकुमारों ने गार्ड में सेवा की, जिसमें ताज राजकुमार भी शामिल थे। गार्ड रेजिमेंट के प्रमुख शाही परिवार के सदस्य थे।
बाद में, प्रीब्राज़ेंस्की और सेमेनोव्स्की रेजिमेंट ने पेट्रिन युग की सभी मुख्य लड़ाइयों और अभियानों में भाग लिया। आज़ोव अभियानों के बाद, इन रेजिमेंटों की कंपनी संरचना निर्धारित की गई थी, जो सेना के अन्य हिस्सों से काफी अधिक थी। Preobrazhensky रेजिमेंट में 16 फ्यूज़लरी (मस्किटियर्स), 1 ग्रेनेडियर और 1 स्कोरर कंपनियां शामिल थीं। शिमोनोव्स्की रेजिमेंट में, जो प्रीब्राज़ेंस्की रेजिमेंट की संख्या में कुछ हद तक नीच थी, 12 फ्यूज़लरी (मस्किटियर) और 1 ग्रेनेडियर कंपनियां थीं। XVIII सदी की पहली छमाही में। प्रीओब्राज़ेंस्की और सेमेनोव्स्की रेजिमेंट (ज्यादातर रईसों) के सैनिकों से सेना रेजिमेंट के लिए अधिकारियों को प्रशिक्षित किया गया था।
इसके बाद, लाइफ गार्ड्स प्रीओब्राज़ेंस्की रेजिमेंट ने भाग लिया और ओचकोवो (1737), खोतिन (1739) की घेराबंदी में, 1739 में स्टावुचन की लड़ाई में, नेपोलियन फ्रांस के साथ गठबंधन युद्धों में, फ्रीडलैंड (1807), बोरोडिनो के पास लड़ाई में खुद को प्रतिष्ठित किया। 1812), कुलम (1813) में)। 1877-1878 के रूसी-तुर्की युद्ध के दौरान। लाइफ गार्ड्स प्रीओब्राज़ेंस्की रेजिमेंट ने एट्रोपोल, एड्रियनोपल, सैन स्टेफ़ानो और ताशकिसेन में दुश्मन से लड़ाई लड़ी।
बदले में, सेमेनोव्स्की रेजिमेंट ने रूसी-तुर्की और रूसी-स्वीडिश युद्धों में भाग लिया, नेपोलियन फ्रांस के साथ गठबंधन युद्ध। इसके कर्मियों ने स्टावुचन (1739) और बोरोडिनो (1812) की लड़ाई, कुलम की लड़ाई (1813) में खुद को प्रतिष्ठित किया। 1877-1878 के रूसी-तुर्की युद्ध के दौरान। लाइफ गार्ड्स शिमोनोव्स्की रेजिमेंट ने गोर्नी दुबनीक और प्रावेट्स के पास लड़ाई में खुद को प्रतिष्ठित किया।
प्रथम विश्व युद्ध के दौरान, प्रीओब्राज़ेंस्की और सेमेनोवत्सी ने उत्तर-पश्चिमी और दक्षिण-पश्चिमी मोर्चों पर जर्मन और ऑस्ट्रो-हंगेरियन सैनिकों के साथ शत्रुता में भाग लिया, नदी पर लड़ाई में खुद को प्रतिष्ठित किया। स्टोखोद (1916)।
1917 के अंत में, सोवियत सरकार द्वारा गार्ड को समाप्त कर दिया गया था। 1941 में, लाल सेना में गार्ड की स्थिति को पुनर्जीवित किया गया था।
ग्रेनेडर्स
प्रारंभ में, चयनित पैदल सेना इकाइयों को ग्रेनेडियर माना जाता था, जिसका विशेष मुकाबला समारोह, राइफल शूटिंग और संगीन लड़ाई के साथ, हथगोले (ग्रेनेड) का उपयोग था।
रूस में, ग्रेनेडियर पहली बार 70 के दशक के अंत में दिखाई देते हैं। सत्रवहीं शताब्दी 1677-1681 के रूस-तुर्की युद्ध के दौरान 1695 और 1696 के आज़ोव अभियानों के दौरान सेमेनोव्स्की, प्रीओब्राज़ेंस्की और कुछ तीरंदाजी रेजिमेंटों में ग्रेनेडियर्स की विशेष टीमें संचालित हुईं। 1704 तक, प्रत्येक पैदल सेना और घुड़सवार सेना रेजिमेंट में एक ग्रेनेडियर कंपनी थी। 1708 में ग्रेनेडियर रेजिमेंट दिखाई दीं।
ग्रेनेडियर्स ने एक से अधिक बार लड़ाई में खुद को साबित किया, साहस के चमत्कार दिखाते हुए और अक्सर लड़ाई के परिणाम का फैसला किया। यह काहुल के प्रसिद्ध युद्ध में हुआ, जो 21 जुलाई, 1770 को हुआ था।
इस लड़ाई में जनरल पी.ए. रुम्यंतसेव और ग्रैंड विज़ीर खलील पाशा की 150,000-मजबूत तुर्की सेना। दुश्मन की विशाल संख्यात्मक श्रेष्ठता को देखकर रुम्यंतसेव ने अपनी सेना को पांच चौकों में बनाया और हमले पर चला गया। तुर्कों को रूसियों से इस तरह की निर्णायकता की उम्मीद नहीं थी, लेकिन उन्होंने अपनी घुड़सवार सेना को उनकी ओर फेंक दिया। पांच रूसी वर्गों में से दो (जनरलों ब्रूस और रेपिन की कमान के तहत) दुश्मन घुड़सवार सेना के एक उग्र समुद्र में द्वीपों के समान दिखने लगे। लेकिन राइफल और तोप की आग से रूसी सैनिकों ने तुर्की की घुड़सवार सेना को कुछ ही दूरी पर रख दिया। छह तोपों के साथ रूसी ग्रेनेडियर्स की दो बटालियन बचाव में आईं - अपने अच्छी तरह से लक्षित शॉट्स के साथ, उन्होंने तुर्कों को पूरी तरह से खदेड़ दिया।
इस समय, जनरलों ओलिट्ज़, बाउर और प्लेमेनिकोव की कमान के तहत वर्ग दुश्मन के किलेबंदी की दिशा में आगे बढ़ना जारी रखा। दोनों तरफ से लगातार गोलियां चल रही थीं, लेकिन रूसी तोपखाने ने बेहतर फायरिंग की, जिससे कई तुर्की तोपों को मार गिराया गया। जल्द ही कारे बाउर, आधी राइफल की गोली से दुश्मन के पास पहुँचे, खुद को संगीनों में फेंक दिया और तुर्की की बैटरी रूसी सैनिकों के हाथों में चली गई। कारे प्लेम्यानिकोवा और ओलिट्सा भी संगीन हमले की तैयारी कर रहे थे, जब दस हजार जनिसरियों की एक टुकड़ी प्लेमेनिकोव के चौक में दुर्घटनाग्रस्त हो गई। तुर्की का हमला इतना तेज और अप्रत्याशित था कि चौक तुरंत परेशान हो गया, और रूसी रेजिमेंट भागने लगे। तुर्कों ने दो बैनर ले लिए और युद्ध की गर्मी में, जनिसरियों की विजयी चीखें सुनी गईं।
जनरल रुम्यंतसेव, जो ओलित्सा चौक में थे, भागने वाले से मिलने के लिए कूद पड़े, उन्हें रोका और फिर से बनाया। एक प्यारे कमांडर की मौजूदगी ने मामले को बिल्कुल अलग मोड़ दे दिया। करे ने अपनी रैंक बंद कर दी। इस समय, ब्रिगेडियर ओज़ेरोव की कमान के तहत पहली ग्रेनेडियर रेजिमेंट ने ओलित्सा स्क्वायर को छोड़ दिया और तैयार पर संगीनों के साथ हमले पर चला गया। ग्रेनेडियर्स के बाद, मुख्य इकाइयाँ भी हमले पर चली गईं: हर जगह बंदूकें ग्रेपशॉट के साथ डाली गईं, घुड़सवार सेना को जनिसरीज के रैंक में काट दिया गया, पैदल सेना ने एक संगीन के साथ रास्ता साफ कर दिया। तुर्क इसे बर्दाश्त नहीं कर सके और भाग गए ... कागुल की जीत ने पूरे यूरोप में रूसी हथियारों का महिमामंडन किया।
पीटर I के फरमान के अनुसार, चयनित सैनिकों को ग्रेनेडियर्स में भेजा गया था। दरअसल, युद्ध में हथगोले ले जाने और फेंकने के लिए (गोलाकार, एक बाती से लैस, कच्चा लोहा के गोले का वजन लगभग 1.5 किलोग्राम), उल्लेखनीय शक्ति, धीरज, अनुभव और संयम की आवश्यकता थी।
ग्रेनेडियर वर्दी की एक विशिष्ट विशेषता विशेष हेडवियर थी - ग्रेनेडियर्स, साथ ही ग्रेनेडियर - हैंड ग्रेनेड के लिए बड़े चमड़े के बैग। ग्रेनेडियर्स ने बटन और बकल पर "ज्वलंत हथगोले" की छवियां भी उकेरी थीं।
1763 में, हथगोले को चरणबद्ध तरीके से समाप्त कर दिया गया और हथगोले भारी पैदल सेना की कुलीन इकाइयों के साथ-साथ मस्किटियर बन गए। 1812 तक, रूसी सेना में 14 ग्रेनेडियर रेजिमेंट थे, और उनके आधार पर दो ग्रेनेडियर डिवीजन बनाए गए थे। 1827 में, विंटर और क्रेमलिन महलों की रक्षा के लिए पैलेस ग्रेनेडियर्स की गार्ड्स कंपनी का गठन किया गया था। इस समय, पावलोव्स्क ग्रेनेडियर रेजिमेंट के सैनिकों के अपवाद के साथ, ग्रेनेडियर्स को शकों द्वारा सुल्तानों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। 1917 तक, रूस में 26 ग्रेनेडियर रेजिमेंट थे, जिनमें से 2 गार्ड थे।
Jager
"शिकारी" शब्द जर्मन "जैगर" से आया है - एक शिकारी। जैजर्स को लाइट इन्फैंट्री कहा जाता था, जिसे क्लोज और लूज फॉर्मेशन दोनों में संचालित करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता था, जिसकी तैयारी में निशानेबाजी को एक विशेष स्थान दिया गया था।
रूसी सेना में, मस्कटियर रेजिमेंट में विशेष जैगर टीमें 1761 में पी.ए. की पहल पर दिखाई दीं। रुम्यंतसेव। उन्होंने टोही कार्यों का प्रदर्शन किया और आगे बढ़ने वाले स्तंभों के किनारों को कवर किया। लड़ाई के दौरान, उन्होंने दुश्मन अधिकारियों को स्नाइपर फायर से नष्ट कर दिया, पीछे हटने के दौरान उन्होंने रिट्रीट को कवर किया, घात लगाकर खुद को जमीन पर छिपा लिया। 80 के दशक में। 18 वीं सदी जैगर टीमों से बटालियनों का गठन किया गया था, जिन्हें 1797 में रेजिमेंट में बदल दिया गया था।
1801 तक, रूसी सेना में 19 जैगर रेजिमेंट थे। 1812 में, रूसी सेना के पास चेसर्स की 50 रेजिमेंट थीं और वे पूरे पैदल सेना के 1/3 के लिए जिम्मेदार थे। 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, शिकारी सैनिकों ने कई कारनामे किए।
छोटे कद, मोबाइल, निपुण, साहसी, उद्यमी, अधिमानतः पूर्व शिकारी के सैनिकों को शिकारियों में भर्ती किया गया था। उनकी वर्दी हल्की, आरामदायक और एक सुरक्षात्मक हरे रंग की थी। शिकारियों ने सामान्य, अग्नि प्रशिक्षण की तुलना में उन्नत किया, वे जानते थे कि किसी भी स्थिति से कैसे शूट करना है। 1777 से, रेंजर्स धीरे-धीरे फिटिंग से लैस थे - थूथन-लोडिंग राइफल बंदूकें, जिसमें एक उच्च और प्रभावी फायरिंग रेंज (लगभग 400 मीटर) थी। चूंकि शिकारियों ने अक्सर ढीले गठन में काम किया, कमांडरों के सीधे संपर्क के बिना, सैनिकों की व्यक्तिगत पहल को अधिक महत्व दिया गया था।
1856 में, पैदल सेना रेजिमेंटों के प्रशिक्षण को एकीकृत किया गया और चेसर्स की रेजिमेंटों को पैदल सेना में बदल दिया गया। 1917 तक, रूसी सैनिकों में केवल लाइफ गार्ड्स जैगर रेजिमेंट ही रह गई थी।
घुड़सवार सेना के पहरेदार
शब्द "कैवेलरी गार्ड्स" दो इतालवी शब्दों "कैवेलियर" - "घुड़सवार" और "गार्डिया" - सुरक्षा से आया है। इसका शाब्दिक अर्थ है घोडा रक्षक। घुड़सवार रक्षकों को अंगरक्षक कहा जाता था, जिन्हें उनकी उपस्थिति और महान जन्म के सिद्धांत के अनुसार चुना जाता था। पहली बार, 1724 में औपचारिक उद्देश्यों के लिए पीटर I के फरमान द्वारा रूस में घुड़सवार सेना के गार्ड दिखाई दिए। पीटर ने खुद को घुड़सवार सेना का कप्तान घोषित किया (जैसा कि इस इकाई को तब कहा जाता था), अधिकारी जनरल और कर्नल थे, कॉर्पोरल लेफ्टिनेंट कर्नल थे, और निजी लोगों को पूरी सेना से "सबसे लंबा और प्रमुख" अधिकारी चुना गया था। एकातेरिना अलेक्सेवना के राज्याभिषेक के बाद, कंपनी को भंग कर दिया गया था, लेकिन 1726 में कैथरीन I ने इसे बहाल कर दिया - घुड़सवार सेना के गार्डों ने साम्राज्ञी के औपचारिक प्रतिनिधित्व और व्यक्तिगत सुरक्षा के कार्यों का प्रदर्शन किया। 1731 में, कंपनी को फिर से महारानी अन्ना इयोनोव्ना द्वारा भंग कर दिया गया था। लेकिन महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना ने फिर से जीवन अभियान के 60 अधिकारियों का घुड़सवार दल बनाया। सम्राट पॉल I ने अपने पूर्व रूप में घुड़सवार सेना को समाप्त कर दिया और 1799 में 189 रईसों से अश्वारोही रक्षकों की एक वाहिनी बनाई - सेंट के आदेश के मास्टर के निजी रक्षक। जेरूसलम के जॉन। 1800 में, कोर को गार्ड के हिस्से के रूप में भारी घुड़सवार सेना की एक रेजिमेंट में बदल दिया गया था। उन्होंने 2 दिसंबर, 1805 को ऑस्टरलिट्ज़ की लड़ाई में खुद को महिमा के साथ कवर किया। 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, घुड़सवार गार्डों की रेजिमेंट ने बोरोडिनो की लड़ाई में खुद को प्रतिष्ठित किया। देशभक्ति युद्ध में कारनामों के लिए, कैवेलरी गार्ड रेजिमेंट को "1812 में रूस से दुश्मन की हार और निष्कासन में अंतर के लिए" शिलालेख के साथ सेंट जॉर्ज मानकों से सम्मानित किया गया था। 1813-1814 में रूसी सेना के विदेशी अभियान में घुड़सवार सेना के गार्डों ने भी खुद को साबित किया, जिसके लिए रेजिमेंट को सेंट जॉर्ज के पाइप दिए गए थे।
घुड़सवार सेना के पहरेदारों ने विंटर पैलेस के आंतरिक पहरेदारों को ढोया। यहां तक कि "घुड़सवार रक्षकों के पीछे एक प्रवेश द्वार" की अवधारणा भी थी, अर्थात। बड़े रिसेप्शन के दौरान, शाही परिवार के निजी अपार्टमेंट से सटे हॉल में प्रवेश करने का अधिकार है, जिसे केवल उच्च गणमान्य व्यक्तियों और रैंक की तालिका के पहले चार वर्गों के व्यक्तियों के लिए अनुमति दी गई थी। 1912 में, रेजिमेंट ने 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध में नेपोलियन पर जीत की 100 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित परेड में भाग लिया। पिछली बार प्रथम विश्व युद्ध के दौरान घुड़सवार सेना के गार्डों ने शत्रुता में भाग लिया था। 1918 में, कैवेलियर गार्ड रेजिमेंट की एक प्लाटून पूरी ताकत से लाल सेना में शामिल हो गई और सफेद वर्दी में पूरे गृहयुद्ध से गुज़री, जो हमें समय के संबंध की याद दिलाती है।
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होम | पहले का | 2 | संकरा रास्ता। | अंत | सभी
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मौजूदा आधुनिक सेनाओं में से कोई भी
इसके रैंक में भागों की एक निश्चित संख्या है,
स्वाभिमान की विशेष भावना से ओतप्रोत,
एक उत्कृष्ट ऐतिहासिक अतीत पर आधारित...
इन भागों ... को उन परंपराओं की निरंतरता की गारंटी के रूप में कार्य करना चाहिए,
जो हर सेना की नींव बनाती है...
इन कुलीन सैनिकों को चाहिए ...
एक व्यावहारिक स्कूल के रूप में सेवा करें,
सेना के अन्य हिस्सों के कर्मियों के लिए हॉटबेड।
ए गेरुआ। "होर्डेस", 1923
ज़ार पीटर अलेक्सेविच, रूसी गार्ड के निर्माता।
धातु पर क्रोमोलिथोग्राफी। 1909
रूसी राज्य के हज़ार साल के इतिहास के दौरान, हमारे पूर्वजों को राज्य की स्वतंत्रता और अखंडता की रक्षा के लिए लगातार अपने हाथों में हथियारों के साथ कई आक्रमणों को पीछे हटाना पड़ा। यही कारण है कि रूस में सैन्य सेवा हमेशा सबसे सम्मानित और सम्मानित रही है। फादरलैंड के सशस्त्र रक्षकों के बीच गार्डमैन ने हमेशा एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया है।
प्रीब्राज़ेंस्की रेजिमेंट के लाइफ गार्ड्स का कंपनी बैनर। 1700
रूस में, पीटर I द्वारा मनोरंजक सैनिकों से गार्ड (जीवन रक्षक) बनाया गया था। अब तक, रूसी गार्ड के निर्माण की तारीख पर इतिहासकारों की एकता नहीं है। इसलिए, पीटर I की डायरी में, 1700 में नरवा के पास विफलता की व्याख्या करते हुए, यह संकेत दिया गया है कि "गार्ड की केवल दो रेजिमेंट आज़ोव के पास दो हमलों पर थीं," लेकिन 1696 में आज़ोव के पास मार्च करने वाले सैनिकों की सूची में, प्रीओब्राज़ेंस्की और सेमेनोव्स्की रेजिमेंट को गार्ड नाम नहीं दिया गया था। प्रसिद्ध इतिहासकार पी.ओ. बोबरोव्स्की ने 30 मई (10 जून), 1700 को गार्ड के जन्मदिन के लिए अपने "संस्थापक संप्रभु" का जन्मदिन लिया। उसी वर्ष के 11 जून (22) के एक पत्र में, पीटर ने प्रिंस यू.यू को फोन किया। ट्रुबेत्सोय "गार्ड कप्तान"। और, अंत में, 22 अगस्त (2 सितंबर), 1700 की तारीख के तहत "जर्नल ऑफ पीटर द ग्रेट" में, जैसा कि आमतौर पर माना जाता है, रेजिमेंटों को आधिकारिक तौर पर गार्ड कहा जाता है। यह दिन - 2 सितंबर (22 अगस्त, पुरानी शैली) रूसी गार्ड के यादगार दिन के रूप में स्थापित है।
उनके गठन की प्रारंभिक अवधि में, ज़ार पीटर I व्यक्तिगत रूप से गार्ड रेजिमेंट की भर्ती में शामिल था। "हर सैनिक जो गार्ड रेजिमेंट में प्रवेश करना चाहता था, उसे केवल संप्रभु की अनुमति के साथ ही नामांकित किया गया था, जिन्होंने अपने स्वयं के संकल्पों को अपने पर रखा था। याचिकाएं।" निचले रैंकों के साथ गार्ड इकाइयों की भर्ती का यह "पसंद" सिद्धांत, और इससे भी अधिक अधिकारियों के साथ, बाद में संरक्षित किया गया था, हालांकि शिक्षा और सैन्य व्यावसायिकता के स्तर की कसौटी को बड़े पैमाने पर पीटर के उत्तराधिकारियों द्वारा राजनीतिक हित, व्यक्तिगत भक्ति के मानदंडों द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। धन, उदारता, आदि
पेट्रिन युग में, गार्डमैन ने एक त्रिगुणात्मक कार्य को हल किया। सबसे पहले, वे सुधार करने में tsarist सरकार का राजनीतिक समर्थन थे जो हमेशा लोगों के बीच लोकप्रिय नहीं थे। बिना कारण के, 1721 में शाही उपाधि को अपनाने के बाद, गार्ड इकाइयों को "रूसी इंपीरियल गार्ड" कहा जाने लगा। दूसरे, गार्ड रेजिमेंट ने न केवल एक सैन्य स्कूल के कार्यों का प्रदर्शन किया, जो सेना के लिए कमांड कर्मियों को प्रशिक्षित करता था, बल्कि एक परीक्षण मैदान भी था जहां सेना में सुधार के सभी प्रकार के नवाचारों का परीक्षण किया गया था। अंत में, तीसरा, गार्ड भी एक लड़ाकू इकाई था, कभी-कभी युद्ध के मैदान पर अंतिम और निर्णायक तर्क।
1700-1721 के उत्तरी युद्ध में रूसी गार्ड ने आग का बपतिस्मा प्राप्त किया। नवंबर 1700 में नरवा के पास लड़ाई में, दो गार्ड रेजिमेंटों ने स्वीडन के हमलों को तीन घंटे तक रोक दिया। उनकी दृढ़ता ने रूसी सेना को पूर्ण हार से बचा लिया। इस उपलब्धि के लिए, प्रीब्राज़ेंस्की और सेमेनोव्स्की रेजिमेंट के अधिकारियों को शिलालेख के साथ भेद का बैज दिया गया: "1700 नवंबर 19।" गार्ड्स ने स्वेड्स के साथ अन्य लड़ाइयों में भी भाग लिया: उन्होंने नोटबर्ग (1702) को ले लिया, नरवा (1704) के पास जीत हासिल की, लेस्नाया और पोल्टावा (1709) के पास लड़ाई में खुद को प्रतिष्ठित किया।
लंबे समय तक, गार्ड के पास बाकी सैनिकों के साथ रैंक में कोई लाभ नहीं था। हालांकि, रैंकों की तालिका के 1722 की शुरुआत में अनुमोदन के बाद, गार्ड रेजिमेंट के अधिकारियों को सेना के खिलाफ दो रैंक की वरिष्ठता प्राप्त हुई।
1721 में सेना के घुड़सवार रेजिमेंट में अधिकारियों को प्रशिक्षित करने के लिए, क्रोनशलॉट ड्रैगून रेजिमेंट का गठन किया गया था, जिसे केवल रईसों को शामिल करने और लाइफ रेजिमेंट (1730 से - हॉर्स गार्ड्स, 1801 से - लाइफ गार्ड्स हॉर्स रेजिमेंट) कहा जाता था। सितंबर 1730 में, एक और गार्ड रेजिमेंट का गठन किया गया, इज़मेलोवस्की लाइफ गार्ड्स।
1735-1739 के रूसी-तुर्की युद्ध में। एक विशेष गार्ड टुकड़ी जिसमें प्रीओब्राज़ेंस्की, सेमेनोव्स्की और इज़मेलोव्स्की रेजिमेंट के लाइफ गार्ड्स से 3 पैदल सेना बटालियन, 2 हॉर्स गार्ड स्क्वाड्रन और 6 बंदूकें शामिल थीं, ने ओचकोव पर हमले, खोतिन पर कब्जा और 1739 में स्टावुचनी की लड़ाई में भाग लिया।
महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना के पास सभी गार्ड रेजिमेंट के कर्नल का पद था। Preobrazhensky छड़ी की ग्रेनेडियर कंपनी, जिसकी मदद से वह सिंहासन पर चढ़ी, प्रदान की गई सेवाओं के लिए एक पुरस्कार के रूप में, महारानी रेजिमेंट से अलग हो गई और इसे एक जीवन कंपनी कहा।
कैथरीन II के शासनकाल के दौरान, समेकित गार्ड बटालियनों ने 1788-1790 के रूसी-स्वीडिश युद्ध में भाग लिया। और दो रूसी-तुर्की युद्धों में।
सम्राट पॉल प्रथम के शासनकाल में घुड़सवार सेना के पहरेदार।
ए। बाल्डिंगर द्वारा एक जल रंग से।
पॉल I के शासनकाल के दौरान, गार्ड की संख्यात्मक ताकत में काफी वृद्धि हुई थी। रेजिमेंट का गठन किया गया: लाइफ गार्ड्स हुसार (1796), लाइफ गार्ड्स कोसैक (1798) और कैवेलरी गार्ड्स (1799), साथ ही लाइफ गार्ड्स आर्टिलरी और जैगर बटालियन।
सम्राट अलेक्जेंडर I के तहत, लाइफ गार्ड्स जैगर (1806), फिनिश (1811) और लिथुआनियाई (1811) रेजिमेंट का गठन किया गया था।
1805 में, लाइफ गार्ड्स हॉर्स आर्टिलरी का गठन किया गया था, 1811 में - लाइफ गार्ड्स आर्टिलरी ब्रिगेड, 1812 में - लाइफ गार्ड्स सैपर बटालियन।
अलेक्जेंडर I के शासनकाल के दौरान, गार्ड्स ने यूरोपीय थिएटर ऑफ़ ऑपरेशन्स में रूस द्वारा छेड़े गए सभी युद्धों में भाग लिया। कई लड़ाइयों में, रक्षकों ने खुद को अमर महिमा के साथ कवर किया, पितृभूमि की सच्ची सेवा का एक उदाहरण दिया।
ऑस्टरलिट्ज़ की लड़ाई में घुड़सवार सेना के पहरेदार के साथ लड़ते हैं
नेपोलियन की घुड़सवार सेना।
20 नवंबर (2 दिसंबर), 1805 को ऑस्टरलिट्ज़ की लड़ाई में घुड़सवार सैनिकों के आत्म-बलिदान का करतब, फादरलैंड के सैन्य इतिहास में खून में अंकित है, जब वे निश्चित मृत्यु के लिए गए थे, रक्तस्रावी प्रीओब्राज़ेंस्की और सेमेनोव्स्की को बचाते हुए फ्रांसीसी घुड़सवार सेना की अत्यधिक श्रेष्ठ सेनाओं से रेजिमेंट जो उन पर गिर गईं। कुल मिलाकर, उस भयानक केबिन में, कैवेलरी गार्ड्स रेजिमेंट ने 13 अधिकारियों और 226 निचले रैंकों को खो दिया। कैवेलरी और हुसार रेजिमेंट के लाइफ गार्ड्स के घुड़सवारों ने इस लड़ाई में दुश्मन से कम बहादुरी से मुकाबला नहीं किया। कर्नल पी.ए. के गार्ड्स कोसैक। चेर्नोज़ुबोव, जिन्होंने मित्र देशों की सेना के दूसरे स्तंभ के मोहरा में फ्रांसीसी पर हमला किया।
फ्रांसीसी के साथ बाद की लड़ाई में पहरेदारों द्वारा सहनशक्ति और साहस के चमत्कारों का प्रदर्शन किया गया। 14 दिसंबर (26), 1806 को पुल्टस्क में, महामहिम रेजिमेंट (1813 में "यंग" गार्ड में रैंक) के जीवन रक्षकों ने दुश्मन के दाहिने किनारे पर रूसी घुड़सवार सेना की एक साहसिक छापे में भाग लिया, जिसने फैसला किया लड़ाई का नतीजा हमारे पक्ष में
2 जून (14), 1807 को फ्रीडलैंड की लड़ाई में, हुसार और कोसैक लाइफ गार्ड्स रेजिमेंट ने खुद को प्रतिष्ठित किया, जनरल पीयर के डिवीजन से ड्रैगून से लड़ते हुए, साथ ही लाइफ गार्ड्स कैवेलरी रेजिमेंट, जिसने डच कुइरासियर्स को एक के साथ बिखेर दिया। साहसिक हमला। पावलोवस्की ग्रेनेडियर रेजिमेंट, जिसे बाद में "यंग" गार्ड को सौंपा गया था, को युद्ध में असाधारण वीरता और सहनशक्ति के लिए एक विशेष पुरस्कार से सम्मानित किया गया था: "उसे अपनी टोपी उसके साथ छोड़ने का आदेश दिया गया था जिसमें उसने युद्ध के मैदान को छोड़ दिया था" (यानी शॉट और हैक किया गया)। लड़ाई के दौरान, रेजिमेंट ग्यारह बार संगीनों में गई। रेजिमेंट प्रमुख, मेजर जनरल एन.एन. माज़ोव्स्की, हाथ और पैर में घायल हो गए, और काठी में बैठने में असमर्थ, दो ग्रेनेडियर्स को आखिरी हमले में रेजिमेंट के सामने खुद को ले जाने का आदेश दिया।
1812 के देशभक्ति युद्ध में और 1813-1814 में रूसी सेना के विदेशी अभियान में। गार्ड ने रूसी हथियारों की महिमा की पुष्टि की। पोलोत्स्क और स्मोलेंस्क, बोरोडिनो और क्रास्नी, कुलम और लीपज़िग, कैट्सबैक और क्रोन, ला रोथियर और फेर-चैंपेनोइस - यह उन युद्धक्षेत्रों की पूरी सूची नहीं है जहां रूसी गार्ड ने खुद को प्रतिष्ठित किया। और एक परिणाम के रूप में - पराजित फ्रांसीसी राजधानी में एक गंभीर मार्च: प्रशिया गार्ड घुड़सवार सामने चले, उसके बाद रूसी लाइट गार्ड घुड़सवार डिवीजन ने राजाओं की रक्षा की, फिर सहयोगियों के गार्ड पैदल सेना। 1 कुइरासियर डिवीजन ने गंभीर जुलूस पूरा किया। रूसी सम्राट घुड़सवार सेना की वर्दी में सेंट एंड्रयू के रिबन के साथ कंधे पर एक ग्रे घोड़े पर सवार थे, जो उनके गार्डों से घिरा हुआ था।
सैन्य कारनामों के लिए - मानद पुरस्कार। देशभक्ति युद्ध के लिए दिए गए सभी सैन्य पुरस्कारों में एक सामान्य शिलालेख था: "1812 में रूस से दुश्मन की हार और निष्कासन में भेद के लिए।" पेट्रोव्स्की ब्रिगेड (प्रीब्राज़ेन्स्की और सेमेनोव्स्की) की रेजिमेंटों को कुलम की लड़ाई में साहस और दृढ़ता के लिए सेंट जॉर्ज बैनर से सम्मानित किया गया था। उसी लड़ाई में वीरता के लिए, इज़मेलोवस्की और जैगर गार्ड्स रेजिमेंट को सेंट जॉर्ज के तुरही से सम्मानित किया गया। लाइफ गार्ड्स लिथुआनियाई रेजिमेंट को लीपज़िग के लिए वही पुरस्कार मिला। लीपज़िग की लड़ाई के दौरान कैद से सम्राट अलेक्जेंडर के बचाव के लिए, सिल्वर पाइप्स को लाइफ गार्ड्स कोसैक रेजिमेंट और हिज मैजेस्टीज़ ओन कॉन्वॉय को प्रदान किया गया। सेंट जॉर्ज के मानकों को गार्ड्स क्यूरासियर ब्रिगेड - कैवेलरी गार्ड्स और हॉर्स गार्ड्स की रेजिमेंटों को प्रदान किया गया। 1813 में लाइफ गार्ड्स ड्रैगून रेजिमेंट को सेंट जॉर्ज मानक से सम्मानित किया गया था, और 1814 में फेर-चैंपेनोइस में लड़ाई के लिए - सेंट जॉर्ज पाइप। रजत तुरही 1 और 2 गार्ड आर्टिलरी ब्रिगेड, साथ ही सभी गार्ड्स कैवेलरी बैटरियों को सम्मानित किया गया।
1813 में, ओल्ड गार्ड के अलावा, रूस में यंग गार्ड की स्थापना की गई थी। यह नाम मूल रूप से 1812 के देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सैन्य भेद के लिए दो ग्रेनेडियर और एक कुइरासियर रेजिमेंट को दिया गया था। 1829 में, फिनिश राइफल बटालियन को यंग गार्ड में जोड़ा गया था। उन्हें, लाइफ गार्ड्स ग्रेनेडियर और पावलोवस्की की रेजिमेंटों की तरह, 1831 में पोलैंड के साथ युद्ध में मतभेदों के लिए ओल्ड गार्ड के अधिकार दिए गए थे।
तीसरे गार्ड की छठी बैटरी के कर्मचारी अधिकारी और बमवर्षक और
ग्रेनेडियर आर्टिलरी ब्रिगेड।
1814 में, क्वार्टरमास्टर यूनिट की खूबियों की स्मृति में और इसकी "नेपोलियन युद्धों के युग में सैनिकों के लिए अत्यंत उत्साही और उपयोगी गतिविधि" की स्मृति में, एक विशेष संस्था को महामहिम के रेटिन्यू के हिस्से के रूप में बनाया गया था। क्वार्टरमास्टर यूनिट को "ओल्ड" गार्ड के अधिकारों के साथ "गार्ड्स जनरल स्टाफ" कहा जाता है। यह क्वार्टरमास्टर यूनिट (सेवानिवृत्त के पहले 24 अधिकारियों) के सबसे उत्कृष्ट कर्मचारियों और मुख्य अधिकारियों से बना था, जिन्हें उनकी वर्दी पर विशेष भेद से सम्मानित किया गया था। इन अधिकारियों को विशेष रूप से गार्ड में सेवा करने का इरादा नहीं था, लेकिन स्थलाकृतिक सर्वेक्षण करने वाले सभी सैनिकों और टीमों के बीच रेटिन्यू के अन्य रैंकों के साथ समान आधार पर वितरित किए गए थे। यह क्वार्टरमास्टर यूनिट के विशेष रूप से प्रतिष्ठित अधिकारियों को दिया जाने वाला एक व्यक्तिगत सम्मान था, जहां उन्होंने सेवा की।
1830 में, लाइफ गार्ड्स डॉन हॉर्स आर्टिलरी कंपनी का गठन किया गया था। 1833 में, गार्ड को दो कोर में विभाजित किया गया था - गार्ड्स इन्फैंट्री (पैदल सेना और पैदल तोपखाने से) और गार्ड रिजर्व कैवेलरी (घुड़सवार और घोड़े की तोपखाने से)।
1856 में, सभी गार्ड पैदल सेना रेजिमेंटों में राइफल कंपनियों का गठन किया गया था, एक प्रति बटालियन, और उसी समय गार्ड पहली और दूसरी राइफल बटालियन का गठन किया गया था। उसी 1856 में। इंपीरियल परिवार के लाइफ गार्ड्स इन्फैंट्री बटालियन को गार्ड की संरचना (यंग गार्ड के रूप में) में जोड़ा गया था।
बाद के वर्षों में, यंग गार्ड का हिस्सा बनने वाली इकाइयों की संख्या में वृद्धि जारी रही। युद्धकाल में, गार्डों ने रूस द्वारा छेड़े गए सभी युद्धों में भाग लिया। अपनी सहनशक्ति और साहस से, पहरेदारों ने न केवल अपने देश में प्रसिद्धि अर्जित की, बल्कि सहयोगियों की प्रशंसा की,
पीकटाइम में, गार्ड ने आंतरिक सेवा की, शाही परिवार की सुरक्षा में भाग लिया, गार्ड, परेड, रूस के भीतर अभियान, शिविरों में और विभिन्न कार्यों को अंजाम दिया,
गार्ड के अधिकारियों में मुख्य रूप से उच्च कुलीनता के प्रतिनिधि शामिल थे। गार्ड में सैनिकों को शारीरिक रूप से मजबूत लोगों में से चुना गया था, राजनीतिक रूप से विश्वसनीय।
गार्ड इकाइयों की उपस्थिति सैनिकों की युवावस्था, उनके असर, अधिकारियों की गरिमा के साथ व्यवहार करने की क्षमता, वर्दी से अलग थी।
1877 में तेलिशे गांव के पास का मामला।
कलाकार वी.वी. माजुरोव्स्की।
XIX सदी के उत्तरार्ध में। रूसी इंपीरियल गार्ड ने ज़ारिस्ट रूस के लगभग सभी सैन्य उद्यमों में भाग लिया। 1877-1878 के रूसी-तुर्की युद्ध के दौरान गार्ड के विशेष रूप से प्रतिष्ठित हिस्से। ताशकिसेन और फिलिपोपोलिस में गोर्नी दुबनीक और पलिश, दल्नी दुबनीक और शिंदरिन की स्थिति के लिए लड़ाई में।
उसी समय, शत्रुता में भाग लेने के साथ-साथ, सेना की इकाइयों में सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए एक स्कूल के रूप में गार्ड का उपयोग जारी रहा। प्रशिक्षित सैनिकों और अधिकारियों की टुकड़ी प्रथम विश्व युद्ध तक जारी रही।
लाइफ गार्ड्स इंजीनियर बटालियन। 1853
कलाकार ए. आई. गेबेन्स।
20 वीं शताब्दी की शुरुआत तक, 23.6% रेजिमेंटल कमांडरों और 28.8% डिवीजन कमांडरों को गार्ड से सेना में स्थानांतरित कर दिया गया था। सेमेनोव्स्की रेजिमेंट से, जिसे अनुकरणीय माना जाता था, उन्होंने भविष्य के सेना अधिकारियों के लिए एक व्यावहारिक स्कूल बनाया। लाइफ गार्ड्स सैपर बटालियन ने सैपर इकाइयों के लिए गैर-कमीशन अधिकारियों के लिए एक स्कूल के रूप में कार्य किया। तोपखाने में ये थी लाइफ गार्ड्स आर्टिलरी बटालियन,
20वीं सदी की शुरुआत चीन में बॉक्सर विद्रोह के दमन में रूस की भागीदारी से चिह्नित थी। 1900-1901 में। चीनी अभियान में अभियान दल के हिस्से के रूप में, लाइफ गार्ड्स राइफल आर्टिलरी डिवीजन, जिसने मंचूरिया और उत्तरी चीन में रूसी सैनिकों के संचालन में भाग लिया, ने भाग लिया।
1904-1905 के रूस-जापानी युद्ध में। गार्ड्स नेवल क्रू ने हिस्सा लिया। कई गार्ड अधिकारियों ने कमांड स्टाफ के साथ ऑपरेशन के सुदूर पूर्वी थिएटर में स्वयंसेवकों, स्टाफिंग इकाइयों और रूसी सैनिकों के गठन के रूप में युद्ध में भाग लिया।
जापान के साथ युद्ध के बाद, रूस में सैन्य सुधारों की तत्काल आवश्यकता थी। उन्होंने पहरेदारों को भी छुआ। सबसे पहले, यह गार्ड इकाइयों की संख्या में वृद्धि के कारण था।
गार्ड की तैनाती नई इकाइयाँ बनाकर या सेना की इकाइयों को युद्ध के भेदों के लिए गार्ड इकाइयों में परिवर्तित करके की गई थी। यदि 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में गार्ड में 12 पैदल सेना, 4 राइफल, 13 घुड़सवार सेना रेजिमेंट, तीन आर्टिलरी ब्रिगेड, एक सैपर बटालियन और एक नौसैनिक दल शामिल थे, तो गार्ड 13 पैदल सेना, 4 राइफल के हिस्से के रूप में प्रथम विश्व युद्ध से मिले। और 14 घुड़सवार रेजिमेंट। उसके पास चार आर्टिलरी ब्रिगेड भी थीं। सैपर बटालियन, नौसेना चालक दल और अन्य इकाइयाँ। नौसेना में, गार्ड्स नेवल क्रू के अलावा, क्रूजर ओलेग, दो विध्वंसक और शाही नौका को भी गार्डों को सौंपा गया था। कुल मिलाकर, 1914 तक, गार्ड में लगभग 40 इकाइयाँ और 90 हजार से अधिक लोग थे। गार्ड में, इसके अलावा, पेज कॉर्प्स और निकोलेव कैवेलरी स्कूल (ऑफिसर कैवेलरी स्कूल) के स्थायी कर्मचारी शामिल थे। पीकटाइम में, गार्ड कमांडर-इन-चीफ ऑफ गार्ड्स और सेंट पीटर्सबर्ग मिलिट्री डिस्ट्रिक्ट के अधीनस्थ था।
प्रथम विश्व युद्ध रूसी गार्ड के लिए एक गंभीर परीक्षा थी। गार्ड्स इकाइयाँ सफलतापूर्वक गैलिसिया की लड़ाई, वारसॉ-इवांगोराड और लॉड्ज़ ऑपरेशन में संचालित हुईं। गार्ड्स के हिस्से (तीसरे गार्ड्स इन्फैंट्री, 1 और 2 गार्ड्स कैवेलरी डिवीजन) ने 1914 के पूर्वी प्रशिया ऑपरेशन में भाग लिया। दुर्भाग्य से, यहां गार्ड्स इकाइयों की कार्रवाई दक्षिण-पश्चिमी मोर्चे, लाइफ गार्ड्स द केक्सहोम रेजिमेंट और की तुलना में कम सफल रही। तीसरे आर्टिलरी ब्रिगेड के लाइफ गार्ड्स की तीसरी बैटरी ने मसूरियन झीलों के क्षेत्र में दूसरी सेना की दो सेना वाहिनी के दुखद भाग्य को साझा किया।
1916 की गर्मियों में, एक विशेष सेना के हिस्से के रूप में, गार्ड ने दक्षिण-पश्चिमी मोर्चे के आक्रमण में भाग लिया। स्टोहोद नदी की लड़ाई में, उसने दुश्मन के साथ खूनी लड़ाई लड़ी। रक्तहीन, भारी नुकसान का सामना करने के बाद, गार्ड को मुख्यालय रिजर्व में वापस ले लिया गया, जहां वे युद्ध के अंत तक बने रहे।
कर्मियों में सबसे गंभीर नुकसान के संबंध में, गार्ड को फिर से भरने के लिए किसान और मजदूर वर्ग के प्रतिनिधियों को बुलाया जाने लगा। इसने गार्डों के बीच राजनीतिक मनोदशा को गंभीरता से प्रभावित किया। नतीजतन, 1917 की फरवरी क्रांति की जीत और सिंहासन से राजा के त्याग के बाद, गार्ड ने घटनाओं के दौरान हस्तक्षेप करने का प्रयास भी नहीं किया, कोर्निलोव विद्रोह ने भी गार्डों को उदासीन छोड़ दिया। फरवरी 1917 में, पेत्रोग्राद गैरीसन गार्ड की लगभग सभी अतिरिक्त पैदल सेना इकाइयों के सैनिक विद्रोहियों के पक्ष में चले गए, जिसने क्रांति की जीत में बहुत योगदान दिया।
अंतरिम सरकार ने "प्रयोगशाला" उपसर्ग और "इंपीरियल" नाम को समाप्त करते हुए गार्ड को बरकरार रखा। अक्टूबर के विद्रोह की तैयारी के दौरान, 18 अक्टूबर (31) को स्मॉली में एक गैरीसन बैठक में, गार्ड रिजर्व रेजिमेंट (इज़मेलोवस्की और सेमेनोव्स्की के अपवाद के साथ) की लगभग सभी रेजिमेंटल समितियों के प्रतिनिधियों ने सशस्त्र कार्रवाई के पक्ष में बात की। उन्होंने विद्रोह के दौरान भी सक्रिय भाग लिया। इस प्रकार, पावलोवत्सी और गार्ड ग्रेनेडियर्स ने विंटर पैलेस के तूफान में भाग लिया, फिनलैंड रेजिमेंट के आरक्षित सैनिकों ने वासिलीवस्की द्वीप पर सोवियत सत्ता स्थापित की, आदि।
गार्ड्स का औपचारिक गायब होना 3 मार्च, 1918 को सोवियत सरकार द्वारा ब्रेस्ट-लिटोव्स्क शांति संधि पर हस्ताक्षर करने से जुड़ा था। हालांकि, पहले से ही जनवरी के अंत से, पेत्रोग्राद गैरीसन के कुछ हिस्सों का विमुद्रीकरण हुआ। उस समय, जितनी जल्दी हो सके, गार्ड सहित पूर्व सैन्य संरचनाओं से छुटकारा पाने के लिए इसे आवश्यक माना जाता था। गार्ड रेजिमेंट का परिसमापन 1 अप्रैल, 1918 तक पूरा हो गया था।
सोवियत गार्ड का जन्म ग्रेट पैट्रियटिक युद्ध की सबसे कठिन अवधि में, स्मोलेंस्क की लड़ाई के दौरान येलन्या के पास की लड़ाई में हुआ था। 18 सितंबर, 1941 को जन वीरता, कर्मियों के साहस, उच्च सैन्य कौशल के लिए सर्वोच्च कमान के मुख्यालय के निर्णय से, पीपुल्स कमिसर ऑफ डिफेंस नंबर 308 के आदेश से, चार गार्ड राइफल डिवीजनों को बदल दिया गया: 100 वां (कमांडर मेजर जनरल आई.एन. रशियनोव) को 1-वें गार्ड्स राइफल डिवीजन में, 127वें (कमांडर कर्नल ए.जेड. अकिमेंको) को दूसरे, 153वें (कमांडर कर्नल एनए हेगन) में तीसरे और 161वें (कमांडर कर्नल पी.एफ. यह सोवियत गार्ड की शुरुआत थी, जिसे पीटर द ग्रेट, ए.वी. सुवोरोव, एम.आई. कुतुज़ोव।
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की सभी निर्णायक लड़ाइयों में गार्ड संरचनाओं ने सक्रिय भाग लिया और जीत में महत्वपूर्ण योगदान दिया। यदि 1941 में सोवियत गार्ड में नौ राइफल डिवीजन, तीन कैवेलरी कोर, एक टैंक ब्रिगेड, कई रॉकेट आर्टिलरी यूनिट और छह एविएशन रेजिमेंट शामिल थे, तो 1942 में नौसेना के विभिन्न फॉर्मेशन, देश की वायु रक्षा, कई प्रकार के आर्टिलरी, जैसे कि साथ ही राइफल, टैंक और मैकेनाइज्ड कोर, संयुक्त हथियार सेनाएं, 10 एयरबोर्न गार्ड डिवीजन, और 1943 से - टैंक सेना, वायु डिवीजन और कोर।
नतीजतन, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के अंत तक, सोवियत गार्ड एक अजेय बल था। इसमें 11 संयुक्त हथियार और 6 टैंक सेनाएं, एक हॉर्स-मैकेनाइज्ड ग्रुप, 40 राइफल, 7 कैवेलरी, 12 टैंक, 9 मैकेनाइज्ड और 14 एविएशन कॉर्प्स, 117 राइफल, 9 एयरबोर्न, 17 कैवेलरी, 6 आर्टिलरी, 53 एविएशन और 6 एंटी शामिल थे। -एयरक्राफ्ट - आर्टिलरी डिवीजन, 7 रॉकेट आर्टिलरी डिवीजन; 13 मोटराइज्ड राइफल, 3 एयरबोर्न, 66 टैंक, 28 मैकेनाइज्ड, 3 सेल्फ प्रोपेल्ड आर्टिलरी, 64 आर्टिलरी, 1 मोर्टार, 11 एंटी टैंक, 40 रॉकेट आर्टिलरी ब्रिगेड, 6 इंजीनियरिंग और 1 रेलवे ब्रिगेड। 1 गढ़वाले क्षेत्र, 18 लड़ाकू सतह के जहाज, 16 पनडुब्बियां, कई अन्य इकाइयाँ और सशस्त्र बलों की विभिन्न शाखाओं की सबयूनिट, और कुल चार हज़ार से अधिक सैन्य फॉर्मेशन गार्ड बन गए।
उनके सैन्य कौशल की मान्यता गार्ड बैनर (ध्वज) की शुरूआत थी, और सैन्य कर्मियों के लिए - गार्ड रैंक और बैज "गार्ड्स" की स्थापना। 21 मई, 1942 को यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम के डिक्री द्वारा बैज ऑफ गार्ड्स वेलोर की स्थापना की गई थी। इस प्रकार, देश के सैन्य-राजनीतिक नेतृत्व ने एक बार फिर जोर दिया कि यह लड़ाकू अभियानों को हल करने में गार्ड संरचनाओं को विशेष महत्व देता है।
ब्रेस्टप्लेट "गार्ड", जिसे कलाकार एस.आई. दिमित्रीव, एक अंडाकार है जिसे लॉरेल पुष्पांजलि के साथ तैयार किया गया है, जिसका ऊपरी भाग कर्मचारियों के बाईं ओर स्थित लाल बैनर से ढका हुआ है। बैनर सुनहरे अक्षरों में अंकित है: "गार्ड"। पुष्पांजलि के बीच में एक सफेद मैदान पर एक लाल पांच-नुकीला तारा है। बैनर और तारे का एक सुनहरा किनारा है। बैनर का ध्रुव एक रिबन के साथ जुड़ा हुआ है: ध्रुव के ऊपरी भाग में लटकन पुष्पांजलि के दाहिने तरफ लटकते हैं। पुष्पांजलि के निचले भाग में उभरे हुए अक्षरों में शिलालेख के साथ एक ढाल है: "USSR"। गार्ड्स साइन की छवि गार्ड्स सेनाओं और कोर को दिए गए गार्ड्स बैनर पर भी लगाई गई थी। अंतर केवल इतना था कि गार्ड्स आर्मी के बैनर पर ओक शाखाओं की माला में और गार्ड्स कॉर्प्स के बैनर पर - बिना पुष्पांजलि के चिन्ह को दर्शाया गया था।
बैनर (ध्वज) और बैज की प्रस्तुति आमतौर पर एक गंभीर माहौल में की जाती थी, जो कि महान शैक्षिक महत्व का था। मानद उपाधि ने प्रत्येक योद्धा को अपने शिल्प का स्वामी बनने के लिए बाध्य किया। यह सब सोवियत गार्ड के अधिकार के विकास में योगदान देता है।
युद्ध के बाद के वर्षों में, सोवियत गार्डों ने पिछली पीढ़ियों के पहरेदारों की शानदार परंपराओं को जारी रखा। और यद्यपि पीकटाइम में संरचनाओं को गार्ड में नहीं बदला गया था, युद्ध की परंपराओं को बनाए रखने के लिए, पुनर्गठन के दौरान इकाइयों, जहाजों, संरचनाओं और संघों के गार्ड रैंक को कर्मियों के संदर्भ में सीधे उत्तराधिकार के साथ नई सैन्य इकाइयों और संरचनाओं में स्थानांतरित कर दिया गया था। इस प्रकार, कांतिमिरोव्स्काया टैंक डिवीजन प्रसिद्ध 4 वें गार्ड्स कांतिमिरोव्स्काया कॉर्प्स के आधार पर बनाया गया था। मानद उपाधि को बरकरार रखा गया और कोर गार्ड्स बैनर को उन्हें स्थानांतरित कर दिया गया। 5वें गार्ड्स मैकेनाइज्ड डिवीजन के साथ भी यही हुआ, जिसके सैनिकों ने बाद में अफगानिस्तान में अपनी सैन्य ड्यूटी को सम्मान के साथ निभाया। इसी तरह के पुनर्गठन वायु सेना, लैंडिंग सैनिकों और नौसेना में हुए। सामरिक मिसाइल बलों की नवगठित इकाइयों और संरचनाओं, विमान-रोधी मिसाइल इकाइयों और देश की वायु रक्षा बलों की संरचनाओं को तोपखाने और मोर्टार संरचनाओं के रैंक से सम्मानित किया गया, जिन्होंने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान खुद को प्रतिष्ठित किया।
रूसी संघ के सशस्त्र बलों के गार्ड अपने पूर्ववर्तियों की युद्ध परंपराओं के उत्तराधिकारी और उत्तराधिकारी थे। गार्ड्स मोटराइज्ड राइफल तमांस्काया और गार्ड्स टैंक कांतिमिरोव्स्काया डिवीजन; एयरबोर्न ट्रूप्स के गार्ड फॉर्मेशन ... ये नाम अभी भी स्मृति को जगाते हैं, प्रेरणा देते हैं और उपकृत करते हैं।
बीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध के रक्षक अपने पूर्ववर्तियों द्वारा विकसित और समेकित गार्ड की परंपराओं के प्रति सच्चे हैं। क्या हम कभी समकालीनों के पराक्रम के बारे में भूलेंगे, जब 1 मार्च 2000 को, अर्गुन गॉर्ज में, चेचन गणराज्य के क्षेत्र में एक आतंकवाद-रोधी अभियान के दौरान, 76 वीं एयरबोर्न की 104 वीं गार्ड पैराशूट रेजिमेंट की 6 वीं पैराट्रूपर कंपनी। डिवीजन ने कई बार बेहतर बलों के आतंकवादियों के साथ भीषण लड़ाई लड़ी। पैराट्रूपर्स पीछे नहीं हटे, पीछे नहीं हटे, अपने सैन्य कर्तव्य को अंत तक पूरा किया, अपने जीवन की कीमत पर साहस और वीरता दिखाते हुए दुश्मन के रास्ते को अवरुद्ध कर दिया। यह करतब रूसी सशस्त्र बलों के हाल के इतिहास में, इसके रक्षकों के सदियों पुराने इतिहास में एक सुनहरी रेखा की तरह अंकित है। यह उन लोगों के लिए अच्छे कामों को प्रेरित करता है जो आज गार्ड के बैनर तले कठिन सैन्य सेवा करते हैं, सैनिकों में अपनी सेना, अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना पैदा करने में मदद करते हैं।
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सैन्य अनुसंधान संस्थान
जनरल स्टाफ की सैन्य अकादमी का इतिहास
रूसी संघ के सशस्त्र बल
