सोच, मध्यस्थता स्मृति, भावात्मक-व्यक्तिगत क्षेत्र की विशेषताओं का अध्ययन करने की पद्धति। प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के लिए एक तकनीक के रूप में, इसे 1930 के दशक की शुरुआत में प्रस्तावित किया गया था।

पिक्टोग्राम (लैटिन पिक्टस से - खींचा गया, ग्रीक ग्राफो - लेखन)।

आमतौर पर, विषय को एक निश्चित संख्या में शब्दों या भावों को याद रखने के लिए कहा जाता है, और उनमें से प्रत्येक के लिए आपको किसी भी छवि या चिन्ह को खींचने की आवश्यकता होती है, अर्थात कई अवधारणाओं को चित्रात्मक रूप से लिखना होता है। उत्तेजनाओं के रूप में, सामान्यीकरण की अलग-अलग डिग्री की अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है, और मुख्य रूप से जिनका प्रत्यक्ष प्रतिनिधित्व कठिन या असंभव है (उदाहरण के लिए, "जॉली हॉलिडे", "गर्म हवा", "धोखा", "न्याय", आदि)।

निर्देश की एक विशेषता केवल स्मृति की विशेषताओं के अध्ययन के लिए विषय का उन्मुखीकरण है, साथ ही किसी भी अक्षर पदनामों का उपयोग करने का निषेध है। ड्राइंग को पूरा करने के बाद, विषय को संबंधित अवधारणाओं या भावों का नाम देना चाहिए। अध्ययन के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक बातचीत है जो आपको विषयों द्वारा निर्मित प्रतीकों के अर्थ को प्रकट करने की अनुमति देती है। परीक्षा का समय विनियमित नहीं है।

यदि, ए.एन. लेओनिएव के अनुसार चित्रलेख के संस्करण का उपयोग करते समय, विषय की पसंद कार्ड के सेट में शामिल 30 छवियों तक सीमित थी (जबकि कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में संभावित विकल्पों की संख्या कम हो गई), तो एकमात्र कारक मुक्त चित्र के साथ संस्करण में छवि की पसंद को सीमित करना विषय के व्यक्तित्व का बौद्धिक-सहयोगी कोष है, उसका भावात्मक दृष्टिकोण। इस प्रकार, विषय की गतिविधि की प्रकृति और ड्राइंग की व्याख्या करने की संभावना परीक्षण को प्रक्षेपी तरीकों के करीब लाती है।

एक अन्य विशेषता जो कार्यप्रणाली की व्याख्यात्मक अभिविन्यास का विस्तार करती है, वह यह है कि अप्रत्यक्ष संस्मरण स्मृति और बौद्धिक दोनों प्रक्रियाओं (एआर लुरिया, 1962) को दर्शाता है। याद रखने के लिए उपयुक्त छवि का निर्माण सोच की रचनात्मक गतिविधि का परिणाम है, जो इसकी व्यक्तिगत संरचना (एस। वी। लॉन्गिनोवा, एस। हां। रुबिनशेटिन, 1972) को दर्शाता है। इसलिए - सोच के अध्ययन के लिए पर्याप्त अवसर, मुख्य रूप से सामान्यीकरण की प्रक्रिया। (यह कोई संयोग नहीं है कि पिक्टोग्राम (जी. वी. बिरेनबाम, 1934) का उपयोग करने वाला पहला अध्ययन मानसिक बीमारी वाले रोगियों की सोच की ख़ासियत के विश्लेषण के लिए समर्पित था, क्योंकि एक चित्रलेख का निर्माण महत्वपूर्ण मानसिक प्रयास से जुड़ा है और इसके साथ उपलब्ध नहीं है बौद्धिक अपर्याप्तता)।

सोवियत मनोविज्ञान में, तकनीक का उपयोग सांस्कृतिक-ऐतिहासिक अवधारणा (एल.एस. वायगोत्स्की, 1935) के ढांचे के भीतर मध्यस्थता संस्मरण के अध्ययन के संदर्भ में किया गया था। चित्रात्मक अनुसंधान की सबसे सरल विधि एल. वी. ज़ांकोव (1935) द्वारा प्रस्तावित की गई थी। विषयों को शब्द और प्रस्तुत छवि के बीच संबंध स्थापित करके, चित्र में एक विशिष्ट छवि की मदद से एक विशिष्ट शब्द को याद रखने के लिए कहा गया था। ए.एन. लेओन्टिव (1930) द्वारा प्रस्तावित परीक्षण के प्रकार के लिए एक अधिक जटिल गतिविधि की आवश्यकता थी: याद रखने के लिए प्रस्तावित सेट से एक चित्र शब्द का चुनाव। परीक्षण के इस संस्करण का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, विशेष रूप से बच्चों के नैदानिक ​​अध्ययन में (ए। या। इवानोवा, ई.एस. मैंड्रसोवा, 1970; एल। वी। बोंडारेवा, 1969; एल। वी। पेट्रेंको, 1976)।

वर्तमान में, कार्यप्रणाली की व्याख्यात्मक योजना को विकसित करने और सुधारने की प्रवृत्ति है, जो अध्ययन किए गए संकेतकों की विभिन्न श्रेणियों को ध्यान में रखती है और डेटा की औपचारिकता प्रदान करती है। यह कार्यप्रणाली की संभावनाओं का विस्तार करता है, जो पहले परिणामों की केवल गुणात्मक सामान्यीकृत व्याख्या की अनुमति देता था, संकेतकों के मानकीकरण का आधार है, जो परीक्षण को आधुनिक मनो-निदान विधियों के करीब लाता है।

चित्रलेख डेटा के विश्लेषण के लिए सबसे पूर्ण योजनाओं में से एक बीजी खेरसॉन्स्की (1988) की व्याख्यात्मक योजना है। व्याख्या में प्रत्येक छवि का गुणात्मक विश्लेषण होता है, जिसके बाद एक विशेष प्रकार के असाइनमेंट के आधार पर औपचारिक मूल्यांकन होता है; इस प्रोटोकॉल में विभिन्न प्रकार की छवियों के मात्रात्मक अनुपात का आकलन; विश्लेषणात्मक कारकों को ध्यान में रखते हुए जो चित्र की ग्राफिक विशेषताओं सहित औपचारिकता (विशेष घटना) के लिए दुर्गम हैं। गुणात्मक विश्लेषण को ध्यान में रखा जाता है: ड्राइंग का विषय, अमूर्तता के कारक (ठोस चित्र, रूपक चित्र, ज्यामितीय, ग्राफिक और व्याकरणिक प्रतीक, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण चित्र, औपचारिक चित्र)। इसके अतिरिक्त, ड्राइंग का मूल्यांकन आवृत्ति कारक (मानक, मूल, दोहराव) और पर्याप्तता कारक (छवि और अवधारणा की निकटता, सामान्यीकरण की डिग्री, छवि की संक्षिप्तता) द्वारा किया जाता है। पंजीकृत विशेष घटनाओं में शामिल हैं: व्यंजन द्वारा संघ; अति-अमूर्त प्रतीकवाद; अविभाजित छवियां; "सदमे" प्रतिक्रियाएं; अक्षरों का उपयोग; स्टीरियोटाइप; विषयों के बयान, आदि।

ड्राइंग की ग्राफिक विशेषताओं का विश्लेषण कागज की शीट पर स्थान, रेखाओं की प्रकृति, आकार, दबाव आदि को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। बीमार और स्वस्थ व्यक्तियों के दल की तुलना के आधार पर प्राप्त किए गए रिक्टोग्राम के मूल्यांकन के लिए विभेदक निदान मानदंड को अलग किया गया है। ऐसे मानदंड हैं जो सांख्यिकीय और वर्णनात्मक दोनों हैं।

चित्रलेख के मानकीकृत रूप की निर्माण वैधता का विश्लेषण रोर्शच परीक्षण के साथ प्राप्त आंकड़ों की तुलना के आधार पर किया गया था, विशेष रूप से, सोच का अध्ययन करने के लिए मौखिक तरीके, प्रक्षेप्य परीक्षण ड्राइंग। वैधता मानदंड (वर्तमान) विभिन्न मानसिक बीमारियों और स्वस्थ रोगियों के परिणामों की तुलना करके निर्धारित किया गया था।

घरेलू नैदानिक ​​मनो-निदान में संज्ञानात्मक क्षेत्र और व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए चित्रलेख सबसे व्यापक रूप से उपयोग की जाने वाली विधियों में से एक है।

विश्लेषण

आचरण की विशेषताएं।

शब्दों का एक सेट

1. फन पार्टी
2. विकास
3. कठोर परिश्रम
4. सर्दी का दिन
5. जुदाई
6. आसान काम
7. रोग
8. ख़ुशी
9. धोखे
10. गरीबी

विषय को छवि की पूर्णता और सामग्री के साथ-साथ उपयोग की जाने वाली सामग्री: रंग, आकार, समय पर कोई प्रतिबंध नहीं दिया गया है।

प्रसंस्करण और व्याख्या का क्रम।

प्रायोगिक डेटा को संसाधित करते समय, न केवल सभी चार मानदंडों के संकेतकों को ध्यान में रखा जाता है, बल्कि प्रक्रियात्मक मुद्दों (कार्य को पूरा करने में आसानी, इसके प्रति भावनात्मक रवैया, व्यापक स्थान की आवश्यकता आदि) को भी ध्यान में रखा जाता है।

मूल्यांकन के मानदंड:

1. सबसे महत्वपूर्ण मानदंड है " पर्याप्तता". कभी-कभी एक चित्र मूल्यांकन के लिए पर्याप्त होता है, कभी-कभी इसके लेखक से अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करना आवश्यक होता है। यदि प्रस्तावित अवधारणा और उसके चित्रलेख के बीच संबंध उचित है, तो विशेषज्ञ कनेक्शन के अभाव में "+" चिह्न लगाता है - एक "-" चिह्न। मानदंड को पर्याप्तता की कसौटी के अनुसार उच्च दरों की विशेषता है - 70% और ऊपर से।

2. कार्य पूरा करने के कुछ समय बाद - आमतौर पर 15-20 मिनट में - विशेषज्ञ अपने स्वयं के चित्रलेखों का उपयोग करके प्रारंभिक अवधारणाओं की सूची को पुनर्स्थापित करने के लिए विषय की क्षमता की जांच करता है। आमतौर पर, इसके लिए, अवधारणाओं की सूची बंद कर दी जाती है, और विषय को यादृच्छिक क्रम में उन्हें पुनर्स्थापित करने के लिए कहा जाता है। यदि विषय अलग-अलग अवधारणाओं को व्यक्त करने के लिए एक ही चित्रलेख का उपयोग करता है, तो वह गलतियाँ करता है और सभी प्रकार की अशुद्धियाँ जैसे पर्यायवाची, एक जटिल अवधारणा की कमी, भ्रम। 80% और उससे अधिक। इस सूचक के अनुसार सोच में स्मृति की भूमिका का अंदाजा लगाया जा सकता है। कुछ शोधकर्ताओं ने इसकी भूमिका को इतना महत्वपूर्ण माना कि, उदाहरण के लिए, ब्लोंस्की ने मन को स्मृति के रूप में भी परिभाषित किया, अर्थात्, सोच में उन्होंने मुख्य रूप से संकेतों की यादगारता पर ध्यान केंद्रित किया।

3. तीसरा मानदंड - "ठोसता - अमूर्तता" - का मूल्यांकन विशेषज्ञ द्वारा वास्तविक वस्तु के लिए चित्रलेख की अनुरूपता की डिग्री के अनुसार भी किया जाता है। यदि यह पत्राचार यथासंभव विशिष्ट है (उदाहरण के लिए, एक खुश छुट्टी को विशिष्ट मेहमानों और टेबल सेटिंग के साथ दावत के रूप में दर्शाया गया है), तो विशेषज्ञ 1 बिंदु पर चित्रलेख का मूल्यांकन करता है। यदि छवि बल्कि सारगर्भित है (उदाहरण के लिए, उसी खुश छुट्टी को विस्मयादिबोधक चिह्नों की एक श्रृंखला के रूप में दर्शाया गया है), तो चित्रलेख का अनुमान 3 बिंदुओं पर लगाया जाता है। ऐसी मिश्रित छवियां हो सकती हैं जिन्हें चरम प्रकारों के लिए विशेषता देना मुश्किल है। इस मामले में, उन्हें 2 अंक प्राप्त होते हैं। विशेषज्ञ आकलन को फिर सारांशित किया जाता है और औसत डेटा की गणना की जाती है, जो आम तौर पर 2 अंक के मान के अनुरूप होती है।

स्कूल में पढ़ने की प्रक्रिया में बड़ी मात्रा में जानकारी को संसाधित करने की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए जल्दी से याद करने की क्षमता बहुत महत्वपूर्ण है। हालांकि, उम्र के साथ भी, उच्च मानसिक कार्यों के परिसर की यह संपत्ति अपना महत्व नहीं खोती है। ऐसे कई परीक्षण हैं जो याद रखने की गति और गुणवत्ता की जांच करते हैं। सबसे दिलचस्प में से एक ए.आर. की तकनीक है। लुरिया "पिक्टोग्राम"।

ए.आर. की विधि के अनुसार परीक्षण "पिक्टोग्राम" का विवरण। लुरिया

अलेक्जेंडर रोमानोविच लुरिया रूसी न्यूरोसाइकोलॉजी के संस्थापकों में से एक, लेव शिमोनोविच वायगोत्स्की का अनुयायी है। विज्ञान के इस क्षेत्र के विकास के हिस्से के रूप में उनके द्वारा विकसित "पिक्टोग्राम" परीक्षण, साहचर्य लिंक के माध्यम से संस्मरण की विशेषताओं की पहचान करना संभव बनाता है। अध्ययन के उद्देश्य हैं:

• मध्यस्थता याद रखने की बारीकियों का खुलासा करना;
• स्मृति उत्पादकता का मूल्यांकन;
• मानसिक गतिविधि की प्रकृति का निर्धारण;
• आलंकारिक सोच के विकास के स्तर का अध्ययन।

तकनीक का उपयोग प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों के निदान के लिए नहीं किया जाता है, लेकिन केवल उन विषयों के परीक्षण के लिए उपयुक्त है जिनके पास शिक्षा के कम से कम 6-7 ग्रेड हैं।

परीक्षण केवल 12 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों पर ही किया जा सकता है

स्कूली बच्चों के परीक्षण के लिए कार्यप्रणाली का अनुप्रयोग

परीक्षण के लिए प्रोत्साहन सामग्री एक विशिष्ट ("भूखे बच्चे") या अमूर्त सामग्री ("संदेह") के 15-20 शब्दों या वाक्यांशों का एक सेट है:

• फन पार्टी;
• कठोर परिश्रम;
• विकास;
• स्वादिष्ट रात्रि भोजन;
• एक बहादुर काम;
• रोग;
• ख़ुशी;
• बिदाई;
• जहरीला सवाल;
• मित्रता;
• अँधेरी रात;
• उदासी;
• न्याय;
• संदेह करना;
• गर्म हवा;
• धोखा;
• संपदा;
• भूखा बच्चा।

इसके अलावा, तकनीक में शब्दों की एक मानकीकृत सूची का उपयोग शामिल नहीं है, प्रयोगकर्ता अपना स्वयं का सेट बना सकता है या केवल कुछ प्रस्तावित विकल्पों को बदल सकता है। इस प्रकार, किसी विशेष विषय के साथ काम करने के लिए जितनी बार आवश्यकता हो उतनी बार परीक्षण किया जा सकता है।

परीक्षण आयोजक सरल नैदानिक ​​वाक्यांशों के अपने सेट के साथ आ सकता है

डायग्नोस्टिक्स को समूह रूप और व्यक्तिगत रूप दोनों में व्यवस्थित किया जाता है। अध्ययन करने के लिए, विषय को कागज की एक शीट और एक पेन या पेंसिल देना होगा।

12-16 आयु वर्ग के स्कूली बच्चों के लिए निर्देश:

1. प्रयोगकर्ता अध्ययन के लिए शर्तों की घोषणा करता है: "हम आपकी दृश्य स्मृति की जांच करेंगे। मैं शब्दों को नाम देना शुरू करूंगा, और आपका काम एक चित्र बनाना है, जो तब आपको याद रखने में मदद करेगा कि आपने क्या सुना। लिखना असंभव है, साथ ही अलग-अलग अक्षरों को चित्रित करना भी असंभव है।
2. फिर वयस्क स्पष्ट रूप से और जोर से शब्दों को नाम देता है, इससे पहले प्रत्येक अभिव्यक्ति की क्रम संख्या निर्दिष्ट करता है। उच्चारण के बीच का अंतराल 1 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए।
3. ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे से प्रमुख प्रश्न पूछे जा सकते हैं ("आप क्या चित्र बना रहे हैं?" या "यह आपको शब्द याद रखने में कैसे मदद करेगा?")।
4. परीक्षण के अंत के 40-60 मिनट बाद, जिसके दौरान प्रयोगकर्ता छात्रों को अन्य काम करने की अनुमति देता है, परीक्षण विषयों को उनके उत्तरों के साथ फॉर्म प्रदान किए जाते हैं।
5. उसके बाद, वयस्क बच्चों को उनके द्वारा सुने गए सभी शब्दों को स्वतंत्र रूप से पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करता है, दिखाए गए चित्रों को देखकर (परीक्षण के समूह रूप में, छात्रों को अपने चित्रलेखों पर हस्ताक्षर करने की आवश्यकता होगी, और व्यक्तिगत बच्चे में नाम देने की सिफारिश की जाती है अवधारणाएं क्रम से बाहर हैं)।

पुराने विषयों के लिए, शब्दों को केवल 30 सेकंड के अंतराल पर पढ़ा जाना चाहिए।

काम की प्रक्रिया में, प्रयोगकर्ता को आवश्यक रूप से छात्रों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि परीक्षा परिणाम उनकी दृश्य क्षमताओं के स्तर पर निर्भर नहीं करते हैं।

परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या

यदि विषय सभी अवधारणाओं के लिए छोटे पुरुषों को चित्रण के रूप में खींचता है, तो यह उनकी सामाजिकता को इंगित करता है

• ए - सार (खींची गई रेखाएं एक अलग छवि में नहीं बनाई गई हैं);
• जेड - प्रतिष्ठित या प्रतीकात्मक (छवियां तीर, वर्ग, ट्रैपेज़ॉयड, और इसी तरह हैं);
• के - विशिष्ट (काफी निश्चित वस्तुएं प्रस्तुत की जाती हैं);
• सी - प्लॉट (खींचे गए चित्र एक विशिष्ट स्थिति से एकजुट होते हैं);
• एम - रूपक (चित्र विषय का एक कलात्मक आविष्कार है; उदाहरण के लिए, "खुशी" की अवधारणा के लिए एक उछलते हुए व्यक्ति को दर्शाया गया है)।

प्रयोगकर्ता प्रत्येक पैटर्न के प्रकार को नोट करता है, और फिर प्रत्येक प्रकार के उपयोग की आवृत्ति की गणना करता है:

• यदि अमूर्त और प्रतीकात्मक छवियां (55% से अधिक) प्रबल होती हैं, तो एक व्यक्ति को "विचारकों" के एक समूह के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, जिसका उद्देश्य प्राप्त जानकारी को सामान्य बनाना है। ऐसे लोगों में अमूर्त-तार्किक सोच का उच्च स्तर का विकास होता है।
• बार-बार होने वाले कथानक और रूपक रेखाचित्रों के साथ, कोई भी छात्र की रचनात्मक सोच के बारे में निष्कर्ष निकाल सकता है। ऐसे विषयों को "कलाकार" कहा जाता है। यह परिणाम मुख्य रूप से 12-14 वर्ष के बच्चों के लिए विशिष्ट है।
• जब छवियां अधिकांश भाग के लिए आसपास की दुनिया की कुछ वस्तुओं द्वारा दर्शायी जाती हैं, तो यह सोचने के एक ठोस रूप से प्रभावी तरीके की प्रबलता को इंगित करता है। ऐसे लोग सभी मुद्दों को तार्किकता की दृष्टि से देखने की प्रवृत्ति रखते हैं। उन्हें "अभ्यासकर्ता" कहा जाता है। लेकिन आमतौर पर, ऐसे परिणाम केवल वयस्कों (अक्सर शिक्षकों और अधिकारियों में) में देखे जाते हैं।

वैचारिक तंत्र के गठन के स्तर के बारे में निष्कर्ष निकालना संभव है कि विषय अंतिम परीक्षण में छवियों से शब्दों को कितनी स्वतंत्र रूप से पुन: पेश करता है।

एक और अतिरिक्त पैरामीटर जिसे निर्धारित किया जा सकता है वह है सुजनता।यदि विषय छोटे पुरुषों को आकर्षित करता है और बिना किसी रोक-टोक के शब्दों को याद रखता है, तो वह शायद लोगों से घिरा होना पसंद करता है। लेकिन जब एक बच्चे के लिए चित्र-पुरुषों द्वारा नेविगेट करना मुश्किल होता है, तो यह परीक्षण किए जा रहे व्यक्ति की शिशुता को इंगित करता है।

कार्यप्रणाली के लेखक ने संस्मरण की गुणवत्ता का निदान करने के अलावा, ध्यान की थकावट का आकलन करने का भी सुझाव दिया। ऐसा करने के लिए, दबाव की कठोरता, साथ ही कार्य के प्रदर्शन में बढ़ती लापरवाही का विश्लेषण करना आवश्यक है। इन विशेषताओं में जितने अधिक स्पष्ट परिवर्तन होंगे, थकावट उतनी ही अधिक होगी।

सोच के गुणात्मक संकेतकों का मूल्यांकन 4 मानदंडों के अनुसार किया जाता है:

• पर्याप्तता। इस गुण को समझने के लिए 1-2 अंकों को देखना ही काफी है। कभी-कभी आपको लेखक की टिप्पणी पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। यदि अवधारणा और छवि के बीच एक तार्किक और उचित संबंध ध्यान देने योग्य है, तो प्रयोगकर्ता एक - "-" की अनुपस्थिति में, "+" चिह्न के साथ चित्रलेख को चिह्नित करता है। 70% से अधिक सकारात्मक अंक आदर्श माने जाते हैं।
• एक निश्चित समय के बाद छवियों को पुनर्स्थापित करने की क्षमता। अंतिम परीक्षा में सही नाम वाले शब्दों की संख्या का अनुमान लगाया जाता है। मानदंड 80% से अधिक शब्दों और वाक्यांशों का है।
• वास्तविक वस्तु के लिए चित्रलेख का पत्राचार। कंक्रीट के चित्र 1 अंक के होते हैं, अमूर्त चित्र - 3 अंक। यदि छवि को वर्गीकृत करना मुश्किल है, तो 2 अंक गिने जाते हैं। फिर औसत निर्धारित किया जाता है। मानक - 2 अंक से अधिक।
• मोलिकता। यदि कई परीक्षणों के लिए चित्र का प्लॉट समान है, तो छवि का अनुमान 1 बिंदु पर लगाया जाता है, जो कार्य के दृष्टिकोण की औसत दर्जे को इंगित करता है। यदि चित्रलेख अद्वितीय है, तो उसके लिए 3 अंक दिए गए हैं। मध्यवर्ती विकल्प 2 अंक का हकदार है। मानदंड, जैसा कि पिछले मामले में है, 2 बिंदुओं का परिणाम है।

लूरिया का चित्रलेख आपको न केवल याद रखने की जानकारी की गुणवत्ता और गति का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है, बल्कि एक अवधारणा और उसकी छवि के बीच सहयोगी लिंक बनाने की क्षमता और थकावट के रूप में ध्यान के इस तरह के एक महत्वपूर्ण संकेतक का भी एक विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है। इस प्रकार, कम समय में, प्रयोगकर्ता को परीक्षण व्यक्ति की सोच के मुख्य गुणों के विकास की पूरी तस्वीर मिलती है।

चित्रिय आरेख(लैटिन पिक्टस से - आकर्षित करने के लिए और ग्रीक Γράμμα - रिकॉर्ड) - एक संकेत जो किसी वस्तु, वस्तुओं, घटनाओं की सबसे महत्वपूर्ण पहचानने योग्य विशेषताओं को प्रदर्शित करता है, जो अक्सर एक योजनाबद्ध रूप में इंगित करता है। पिक्टोग्राम तकनीक को तीस के दशक की शुरुआत में विकसित किया गया था और मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में इसका इस्तेमाल किया गया था। 1960 और 1970 के दशक में इस तकनीक के उपयोग का विस्तार हुआ।

बाल विकास के लिए चित्रलेखों का उपयोग काफी समय से होता आ रहा है। चित्रलेख विधि सबसे पहले किसके द्वारा विकसित की गई थी। चित्रलेखों के उपयोग की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि बच्चे की सोच एक दृश्य और सुलभ रूप से विकसित होती है। इस पद्धति का उपयोग डीबी एल्क्लिनिन द्वारा प्रीस्कूलरों को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए भी किया गया था, अर्थात किसी शब्द की ध्वनि संरचना को निर्धारित करने के लिए दृश्य मॉडल का उपयोग।

"शब्द योजनाओं" के चित्रलेख बच्चे को दृश्य छवि पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करते हैं, यह गिनने के लिए कि शब्द में कितनी और कौन सी ध्वनियाँ हैं, जहाँ ध्वनि है (शुरुआत में, मध्य में या अंत में), वाक्य योजनाएँ - से शब्दों की संख्या निर्धारित करें, संचार में रुचि विकसित करें, भाषण-सोच गतिविधि में सुधार करें, विश्लेषण और संश्लेषण के संचालन में महारत हासिल करें।

बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए कहानियों और परियों की कहानियों के लिए चित्रलेखों का उपयोग करना अच्छा है। यह उच्च मानसिक कार्यों (सोच, कल्पना, स्मृति, ध्यान) के विकास में योगदान देता है, सुसंगत भाषण की सक्रियता, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, बच्चों के लिए प्रकृति से परिचित होना और आसपास की वास्तविकता (सड़क के संकेत) की घटनाओं के साथ आसान बनाता है। पर्यावरण संकेत, आदि)। विभिन्न योजनाओं का उपयोग करते समय, बच्चों की गतिविधियों की प्रकृति बदल जाती है: बच्चे न केवल उन्हें संबोधित भाषण या भाषण सुनते हैं, बल्कि उन्हें "देखने" का अवसर भी मिलता है। चित्रों और चित्रलेखों से कहानियों का संकलन करते समय, बच्चे नए शब्दों को यांत्रिक रूप से नहीं, बल्कि सक्रिय उपयोग की प्रक्रिया में अधिक आसानी से याद करते हैं।

2. परियों की कहानियों या लघु कथाओं को फिर से सुनाते समय चित्रलेखों का उपयोग।

रीटेलिंग एक आसान प्रकार का एकालाप भाषण है, क्योंकि यह लेखक के काम की स्थिति का पालन करता है, यह एक तैयार लेखक की साजिश और तैयार भाषण रूपों और तकनीकों का उपयोग करता है। यह कुछ हद तक स्वतंत्रता की एक निश्चित डिग्री के साथ परिलक्षित भाषण है। किंडरगार्टन में साहित्यिक कार्यों की रीटेलिंग भाषण चिकित्सा कक्षाओं में गतिविधियों में से एक है।

रीटेलिंग सिखाने में चित्रलेखों के उपयोग से काम को याद रखना आसान हो जाता है, और फिर ग्राफिक इमेज के आधार पर खुद को रीटेलिंग करना आसान हो जाता है। चित्रलेख बच्चे को घटनाओं के क्रम को समझने और बाद की कहानी की रूपरेखा बनाने में मदद करते हैं।

सीखने के चरण:

1. रीटेलिंग की तैयारी। प्रारंभ में, साहित्यिक कार्य के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है:

सुलभ और पूर्ण और सामग्री;

एक स्पष्ट रचना

छोटे आकार का;

सरल लेकिन समृद्ध भाषा में प्रस्तुतिकरण;

शैली विविधता।

आपको काम की जांच किए बिना दोबारा नहीं बताना चाहिए।

2. पाठ का पहला पठनयाद और रीटेलिंग पर स्थापना के बिना। यह बच्चों द्वारा पाठ की समग्र भावनात्मक और कलात्मक धारणा के लिए अभिप्रेत है।

3. किसी काम को दोबारा पढ़ते समयबाद में रीटेलिंग के साथ याद रखने पर जोर दिया जाता है, एक भाषण चिकित्सक द्वारा सीधे रीटेलिंग शिक्षण पर पाठ में किया जाता है। फिर से पढ़ने के बाद, बच्चों के साथ प्रमुख प्रश्नों के आधार पर सामग्री के बारे में बात करना आवश्यक है। प्रश्नों का चयन सावधानी से किया जाना चाहिए ताकि बच्चे पठन कार्य का विश्लेषण कर सकें, संबंधों को समझ सकें और स्वतंत्र निष्कर्ष निकाल सकें। बातचीत का उद्देश्य कार्य की सामग्री को आत्मसात करना है। यह मदद करेगा और पाठ पर काम करने के लिए निम्नलिखित तकनीकें:

चित्र, चित्र देखना;

एक कहानी, एक परी कथा के लिए कथानक चित्रों की एक श्रृंखला को क्रम में रखना;

प्रत्येक चित्र के लिए पाठ से वाक्यांशों का चयन;

चित्रलेख से परिचित होना, कथानक चित्र के साथ चित्रलेखों की तुलना, चित्रण;

पाठ के अनुसार चित्रलेख ढूँढना।

4. तीसरे पठन के बाद, बच्चों को चित्रलेखों का उपयोग करके पाठ को फिर से सुनाने का अवसर दिया जाता है। चित्रलेखों का उपयोग करते समय, बच्चे पात्रों को विकल्प (मॉडल) से बदलने की क्षमता विकसित करते हैं; विषय मॉडलिंग के आधार पर पाठ प्रसारित करें; एक आंतरिक कार्य योजना तैयार करने की क्षमता, एक भाषण बयान, निष्कर्ष निकालने की क्षमता; स्वतंत्र कहानियों के लिए कल्पना का विकास होता है।

3. रूसी लोक कथाओं को फिर से कहने के लिए चित्रलेख।

रीटेलिंग के लिए चित्रलेखों का उपयोग भाषण के सामान्य अविकसित बच्चों के साथ काम करने में बहुत मददगार है, क्योंकि मानसिक प्रक्रियाएं (सोच, कल्पना) विभिन्न प्रकार की धारणाओं और संवेदनाओं के आधार पर ही विकसित होती हैं। इसका मतलब यह है कि शिक्षक सूचना की धारणा के जितने अधिक चैनलों का उपयोग कर सकता है, बच्चे उतनी ही बेहतर और तेजी से सामग्री और भाषण पहलू में आने वाली जानकारी के प्रवाह को महसूस, विश्लेषण और व्यवस्थित करने में सक्षम होंगे।

परिचित परियों की कहानियों के साथ मॉडल (चित्रलेख) का उपयोग शुरू करना बेहतर है: "जिंजरब्रेड मैन", "माशा और भालू", "शलजम", आदि। समय के साथ, बच्चे स्वतंत्र रूप से उस काम को मॉडल करना चाहेंगे जो उन्हें पसंद है।

4. चित्रलेखों के साथ खेल।

चित्रलेखों का उपयोग खेलों के लिए किया जा सकता है:

"जम्हाई मत लो, सही चित्रलेख उठाओ," भाषण चिकित्सक कहानी पढ़ता है, और बच्चा पाठ के अनुसार चित्रलेख उठाता है।

"कहानी जारी रखें," भाषण चिकित्सक चित्रलेख वितरित करता है, कहानी पढ़ता है, और बच्चा चित्रलेख पर भरोसा करता है।

"इसे सही रखें", भाषण चिकित्सक चित्रों को गलत क्रम में रखता है, कहानी पढ़ता है। फिर वह चिह्नों को सही ढंग से व्यवस्थित करने का प्रस्ताव करता है। कठिनाई के मामले में, प्रश्न पूछें।

"अपनी खुद की कहानी बनाओ," बच्चे को चित्रलेख की पेशकश की जाती है। बच्चे को स्वतंत्र रूप से एक कहानी लिखनी चाहिए।

परी कथा "कोलोबोक" का चित्र।

एआर लुरिया द्वारा प्रस्तावित यह विधि, मध्यस्थ संस्मरण का एक प्रकार है, लेकिन इसका उपयोग स्मृति का अध्ययन करने के लिए इतना नहीं किया जाता है जितना कि संघों की प्रकृति का विश्लेषण करने के लिए किया जाता है। कम से कम 7 ग्रेड वाले विषयों का अध्ययन करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है।

प्रयोग करने के लिए, एक पेंसिल और कागज होना पर्याप्त है। याद करने के लिए 12-16 शब्दों और भावों को पहले से तैयार करना आवश्यक है। शब्दों का एक उदाहरण सेट जिसका आप उपयोग कर सकते हैं:

1. हैप्पी हॉलिडे 2. कड़ी मेहनत 3. विकास 4. स्वादिष्ट रात का खाना 5. बोल्ड एक्ट 6. बीमारी 7. खुशी 8. पृथक्करण 9. विष प्रश्न

10. दोस्ती 11. अंधेरी रात 12. उदासी 13. न्याय 14. संदेह 15. गर्म हवा 16. धोखे 17. धन 18. भूखा बच्चा

हालाँकि, शब्दों के मानक सेटों का उपयोग करना आवश्यक नहीं है, उन्हें थोड़े विविध होने की आवश्यकता है, अर्थात, शब्दों की मुख्य संरचना को बनाए रखते हुए, उनमें से दो या तीन को प्रतिस्थापित करें।

विषय को बताया जाता है कि उनकी दृश्य स्मृति का परीक्षण किया जाएगा, वे पूछते हैं कि क्या उन्होंने देखा कि उनके लिए याद रखना कितना आसान है - "कान से या दृष्टि की सहायता से।" फिर वे उसे एक कागज़ और एक पेंसिल देते हैं और कहते हैं: “इस कागज़ पर न तो शब्द लिखे जा सकते हैं और न ही अक्षर। मैं उन शब्दों और पूरे भावों को नाम दूंगा जिन्हें आपको याद रखना होगा। याद रखना आसान बनाने के लिए, आपको प्रत्येक शब्द के लिए कुछ ऐसा बनाना चाहिए जो दिए गए शब्द को याद रखने में आपकी मदद कर सके। ड्राइंग की गुणवत्ता कोई भूमिका नहीं निभाती है, आप कुछ भी और कुछ भी खींच सकते हैं, जब तक यह आपको दिए गए शब्द की याद दिला सकता है - जैसे स्मृति के लिए एक गाँठ बंधी है। यहाँ, उदाहरण के लिए, मैं आपसे पहली अभिव्यक्ति "मेरी छुट्टी" पूछता हूँ। आप क्या आकर्षित कर सकते हैं ताकि आप बाद में "मेरी छुट्टी" को याद कर सकें? यह सलाह दी जाती है कि जब तक बिल्कुल आवश्यक न हो, रोगी को कुछ और न सुझाएं। यदि वह हठपूर्वक आकर्षित करने में असमर्थता के बारे में शिकायत करता है, तो आप सलाह दे सकते हैं: "जो कुछ भी आसान है उसे ड्रा करें।" यदि विषय घोषित करता है कि वह छुट्टी मनाने में असमर्थ है, तो आप उसे दोहरा सकते हैं कि उसे "मज़ेदार छुट्टी" नहीं बनानी चाहिए, लेकिन केवल वही जो उसे एक सुखद छुट्टी की याद दिला सकता है। यदि वह आसानी से चित्रों का चयन करता है और प्रयोगकर्ता को जोर से बताता है कि वह क्या चुनता है और वह कैसे याद रखने वाला है, तो प्रयोगकर्ता चुपचाप प्रोटोकॉल लेता है। प्रोटोकॉल निम्नलिखित योजना के अनुसार आयोजित किया जाता है।

दिए गए भाव	रोगी के चित्र और स्पष्टीकरण	एक घंटे के बाद धारणा

यदि विषय स्वयं स्पष्ट नहीं करता है, तो आपको हर बार उससे पूछना चाहिए: "इससे आपको दिए गए शब्द को याद रखने में कैसे मदद मिलेगी?"।

कोई आपत्ति या अस्वीकृति व्यक्त नहीं की जानी चाहिए, चाहे रोगी के संबंध कितने ही असामान्य क्यों न हों, लेकिन यदि उसके चित्र बहुत अधिक विषय हैं, तो आप उसे थोड़ा तेज खींचने के लिए कह सकते हैं।

कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में, प्रयोगकर्ता विषय को दिए गए शब्दों के क्रम को बदलता है: इस पर निर्भर करता है कि विषय आसानी से कनेक्शन स्थापित करता है या नहीं, प्रयोगकर्ता हल्का, अधिक ठोस अभिव्यक्ति ("स्वादिष्ट रात्रिभोज", "कड़ी मेहनत") प्रदान करता है। , फिर अधिक सारगर्भित, कठिन वाले ("विकास", "संदेह", "न्याय")।

कार्य पूरा करने के बाद (12 से 16 शब्दों में), चित्रों वाली शीट को एक तरफ रख दिया जाता है और केवल अध्ययन के अंत में (एक घंटे बाद) विषय को चित्रों से दिए गए शब्दों को याद करने के लिए कहा जाता है। स्मरण क्रम से किया जाना चाहिए, बेहतर एक - शुरुआत से, दूसरा - अंत से। आप विषय को उस शब्द या अभिव्यक्ति को लिखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं जो उसे चित्र के नीचे दिया गया था। आपको निश्चित रूप से पूछना चाहिए कि वह शब्द को कैसे याद रखने में कामयाब रहे, ड्राइंग ने उनकी मदद कैसे की।

किसी प्रयोग के परिणामों की व्याख्या करते समय, किसी को सबसे पहले इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि क्या शब्द का सामान्यीकृत प्रतीक विषय के लिए उपलब्ध है, अर्थात क्या वह स्वतंत्र रूप से एक सामान्यीकृत मध्यस्थता छवि पा सकता है। आम तौर पर, यहां तक ​​​​कि 5 वीं कक्षा की शिक्षा वाला एक स्कूली छात्र भी ऐसी छवि पा सकता है; इसलिए, उदाहरण के लिए, "कड़ी मेहनत" शब्दों के लिए वह "संदेह" शब्द के लिए एक फावड़ा या हथौड़ा, एक भार वाला व्यक्ति खींचता है - सड़क में एक कांटा (कहां जाना है?) या एक प्रश्न चिह्न या ए दरवाजा (क्या इसमें प्रवेश करना है?) बौद्धिक रूप से विकलांग व्यक्ति के लिए ऐसा कार्य कठिन होता है। "कड़ी मेहनत" शब्दों के लिए वह एक खदान में काम करने का एक पूरा दृश्य बनाना चाहता है, लेकिन उसे डर है कि वह ऐसा नहीं कर पाएगा। "संदेह" शब्द के लिए वह कुछ भी सोच नहीं सकता। हल्की मानसिक कमी के साथ, विषय विशिष्ट अवधारणाओं के लिए कुछ आकर्षित करने में सक्षम है: शब्द "बीमारी" के लिए - एक बिस्तर; "स्वादिष्ट डिनर" शब्दों के लिए - एक टेबल, प्लेट्स। लेकिन "न्याय", "संदेह", "विकास" जैसे शब्द मध्यस्थता के लिए दुर्गम हैं। ओलिगोफ्रेनिया और मिर्गी में सोच की संक्षिप्तता, सामान्यीकरण में कठिनाइयों की ऐसी अभिव्यक्तियाँ देखी जाती हैं। अन्य मामलों में, विषय सामान्यीकरण के कार्य का सामना करता है, लेकिन किसी भी तरह से वह खुद को किसी एक छवि को अलग करने और उनमें से बहुत कुछ खींचने के लिए सीमित नहीं कर सकता है।

इसलिए, उदाहरण के लिए, "विकास" शब्द के लिए एक बढ़ते पौधे को खींचने का निर्णय लेते समय, वह एक अंकुर नहीं, बल्कि 7.8 की मात्रा में धीरे-धीरे बढ़ते फूलों की एक पूरी श्रृंखला खींचता है। शब्द "बीमारी" के लिए, वह एक तकिए पर एक बिस्तर और एक रोगी, और दवा की एक शीशी, और एक थर्मामीटर भी खींचता है। चित्रलेखों में इस तरह के कई जुड़ाव सोच की संपूर्णता, विस्तार की प्रवृत्ति का संकेत देते हैं और आमतौर पर मिर्गी के साथ-साथ कुछ रोगियों में भी देखे जाते हैं जिन्हें एन्सेफलाइटिस हुआ है। यह ध्यान दिया जाता है कि विषयों की समान श्रेणियां बहुत सावधानी से और धीरे-धीरे खींचती हैं, पिछली ड्राइंग पर लौटती हैं और इसे ठीक करती हैं, भले ही प्रयोगकर्ता ने उन्हें अगला शब्द पहले ही दे दिया हो। इस तरह के "रिटर्न" और चित्रों की अनावश्यक पूर्णता की इच्छा भी मानसिक प्रक्रियाओं की जड़ता की गवाही देती है।

दूसरा मानदंड जिस पर इस कार्य के प्रदर्शन का आकलन आधारित है, वह संघों की पर्याप्तता की कसौटी है।

मानसिक रूप से स्वस्थ लोग आमतौर पर विविध लेकिन सार्थक संबंध बनाते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, अभिव्यक्ति "जॉली हॉलिडे" के लिए वे एक झंडा या फूल, या एक गिलास वाइन भी बना सकते हैं; शब्द "पृथक्करण" के लिए - एक लिफाफा या लोकोमोटिव, या हाथ एक रूमाल लहराते हुए; शब्द "विकास" के लिए - एक विकास चार्ट या एक पौधा, या एक बच्चा, या एक अंडा, या एक एथलीट। ये सभी और कई अन्य कनेक्शन समान रूप से अच्छे हैं, क्योंकि वे वास्तव में किसी दिए गए शब्द को याद रखने के साधन के रूप में काम कर सकते हैं, वे इसकी मध्यस्थता करते हैं।

लेकिन यहाँ, सिज़ोफ्रेनिया का एक रोगी "संदेह" शब्द के लिए एक नदी खींचता है और इसे इस तरह से समझाता है: "ग्लिंका का रोमांस" संदेह "है, और ग्लिंका नेग्लिंका है - एक नदी।" ऐसा संबंध बोझिल, गूढ़ प्रकृति का होता है। एक अन्य मामले में, "स्वादिष्ट रात्रिभोज" शब्दों को याद रखने के लिए, रोगी एक शौचालय का कमरा खींचता है और, कार्यों के प्रदर्शन के दौरान तर्क में, इस प्रकार आता है: "स्वादिष्ट रात के खाने का मतलब है कि यह अच्छी खुशबू आ रही है ... गंध .. मैं एक शौचालय बनाऊंगा। ” इस संघ में एक विरोधाभास भी है। एक अन्य बुजुर्ग रोगी "गर्म हवा" शब्दों को याद करने के लिए होंठ खींचता है और समझाता है कि यह "माँ का चुंबन" है। उज्ज्वल भावुकता के बावजूद, यह जुड़ाव कार्य के लिए पर्याप्त नहीं है; क्योंकि रंगे हुए होंठ दिए गए शब्दों को याद रखने के उद्देश्य की पूर्ति नहीं करते हैं।

कुछ मामलों में, स्किज़ोफ्रेनिया के रोगियों के जुड़ाव की सामग्री की कमी इस हद तक पहुंच जाती है कि वे अलग-अलग शब्दों के लिए केवल डैश और टिक खींचते हैं। छवियों की ऐसी चमक अक्सर हिस्टेरिकल वेयरहाउस के व्यक्तियों में देखी जाती है, हालांकि मानसिक रूप से स्वस्थ लोगों में इसे बाहर नहीं किया जाता है। कुछ रोगी अपने व्यक्तिगत स्वाद और आकांक्षाओं के चश्मे के माध्यम से एक चित्रलेख के लिए उन्हें दिए गए प्रत्येक शब्द को देखते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, रोगी कहता है: "गर्म हवा," मुझे बिल्कुल याद नहीं है, क्योंकि हमारे पास उत्तर में गर्म हवा नहीं है; "स्वादिष्ट रात का खाना" - मेरे लिए रात के खाने के लिए केवल दही वाला दूध उपयुक्त है; "खुशहाल छुट्टी" - मेरे पास छुट्टियां नहीं हैं; "निष्पक्षता" - मेरे साथ गलत व्यवहार किया जा रहा है", आदि। धारणाओं की ऐसी अहंकारीता मिर्गी और कुछ मनोरोगियों में देखी जाती है। साथ ही, सामान्य लोगों की भी व्यक्तिगत प्रतिक्रिया की एक छोटी मात्रा होती है, खासकर भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण शब्दों के लिए।

इसलिए, यदि रोगी ऐसे सभी भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण शब्दों के लिए पूरी तरह से तटस्थ, अमूर्त, सार्वभौमिक छवियों का चयन करते हैं, उदाहरण के लिए, "खुशी" - सूर्य, "उदासी" - खराब मौसम, आदि), तो इसका मूल्यांकन कुछ भावनात्मक अभिव्यक्तियों की अभिव्यक्ति के रूप में किया जा सकता है। अलगाव, अंतर्मुखता या शीतलता भी।

अंतिम मानदंड जिसके द्वारा चित्रलेख विधियों के अध्ययन के परिणामों का मूल्यांकन किया जाता है, वह है संस्मरण मानदंड। तकनीक को ही स्मृति के अध्ययन के लिए बनाया गया था। विशेष रुचि 10 शब्दों को याद करने की विधि और चित्रलेख विधि द्वारा स्मृति के अध्ययन के परिणामों की तुलना है। यदि रोगी 10 शब्दों को खराब तरीके से याद करता है, लेकिन चित्रलेख में शब्दों को बेहतर ढंग से याद करता है, तो यह स्मृति की जैविक कमजोरी को इंगित करता है। नए को आत्मसात करना मुश्किल है, लेकिन सार्थक रूप से मध्यस्थता करने की क्षमता, सामग्री को तार्किक रूप से जोड़ने से रोगी को मदद मिलती है, इसलिए वह चित्रलेख के साथ बेहतर ढंग से मुकाबला करता है।

यदि विषय आसानी से 10 शब्द सीखता है, लेकिन चित्रलेख में शब्दों को याद नहीं कर सकता है, तो यह इंगित करता है कि अप्रत्यक्ष संबंध केवल उसे याद रखने से रोकते हैं। यह अनुपात मानसिक विकारों वाले सिज़ोफ्रेनिया वाले रोगियों और नई चीजों को सीखने की औपचारिक क्षमताओं के संरक्षण में देखा जाता है। रोगी की स्मृति के बारे में कुछ निष्कर्ष यह भी निकाला जा सकता है कि वह दिए गए शब्दों को कितनी सटीक रूप से पुन: पेश करता है - कभी-कभी रोगी दिए गए शब्दों की अनुमानित सामग्री को ही पुन: पेश करते हैं।

चित्रलेख को "एक पूरे के रूप में" आंका जाना चाहिए, अर्थात। विषय द्वारा चुनी गई छवियों की सामान्य प्रकृति के अनुसार, न कि व्यक्तिगत संघों के अनुसार। इसलिए, उदाहरण के लिए, अमूर्त संकेत और प्रतीक अक्सर पूरी तरह से स्वस्थ लोगों के चित्रलेखों में पाए जाते हैं। आइए हम मानसिक रूप से स्वस्थ, बहुत सक्षम छात्र द्वारा खींचे गए चित्र का एक उदाहरण दें (चित्र 2.3)।

इस चित्रलेख में, अमूर्त प्रतीक भावनात्मक रूप से समृद्ध, जीवंत, आलंकारिक लोगों के साथ वैकल्पिक होते हैं।

इस चित्रलेख में, "पृथक्करण" और "न्याय" शब्दों के लिए बहुत ही सारगर्भित संबंध सचेत कर सकते हैं। हालांकि, इसकी सामान्य जीवंतता और विविधता, डिजाइन की हल्कापन और सादगी, और अंत में, सभी दिए गए शब्दों का पूर्ण पुनरुत्पादन हमें विश्वास दिलाता है कि ये दो संघ कमजोर नहीं थे, बल्कि वास्तव में अमूर्त प्रतीक थे।

चावल। 2.3. स्वस्थ महिला छात्र चित्रलेख

स्किज़ोफ्रेनिया के रोगियों द्वारा बनाए गए चित्रलेखन और संघ की सामग्री की कमी के साथ पूरी तरह से अलग दिखते हैं (चित्र। 2.4)।

चित्र.2.4। पतला अर्थहीन प्रतीक

इस मरीज को वही शब्द दिए गए थे, लेकिन उन्हें यहां समझने की जरूरत नहीं है। न तो चित्रलेख की रचना के समय, न ही प्रजनन के दौरान (जो पूरी तरह से असंभव निकला, इस तथ्य के बावजूद कि 10 शब्दों को याद करते समय, रोगी को अच्छे प्रतिधारण के अवसर मिले), वह यह नहीं बता सकी कि उसे "जॉली हॉलिडे" क्यों याद था। क्रॉस द्वारा, और "विकास" - टिक से, "बीमारी" - दो बिंदुओं से, और "दोस्ती" एक से। कुछ विषय (ज्यादातर मामलों में यह सिज़ोफ्रेनिया के रोगियों की विशेषता है, लेकिन कई मामलों में दशकों से ऐसे चित्रलेख उन दोनों द्वारा बनाए गए थे जिन्हें एन्सेफलाइटिस था और जो मिरगी के दौरे से पीड़ित थे) अवधारणा को लाइन की विभिन्न रूपरेखाओं के साथ जोड़ने का प्रयास करते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, रोगी एक घुमावदार रेखा (ऊपर) की गोलाकार रूपरेखा और कोणीय ज़िगज़ैग लाइन (नीचे) के साथ अलगाव के साथ "मजेदार अवकाश" का प्रतीक है। वह किसी भी तरह से यह नहीं समझाता है कि वह "अलगाव" के ऊपर एक आकारहीन गांठ पर आराम करने वाली सीधी रेखा के साथ "खुशी" और एक वक्र पर आराम करने वाली सीधी रेखा के साथ "संदेह" क्यों निर्दिष्ट करता है।

सिज़ोफ्रेनिया के रोगियों के चित्रलेखों में सामान्य रूप से अवधारणाओं का ज्यामितीय प्रतीक बहुत बार पाया जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, सिज़ोफ्रेनिया वाला एक रोगी, जिसने कुछ ज्यामितीय आकृतियों से एक चित्रलेख बनाया, एक सर्कल के रूप में "संदेह" का प्रतीक है, लेकिन फिर संदेह करना शुरू कर देता है कि क्या उसने सर्कल के व्यास को सही ढंग से चुना है। वह कहता है कि "सर्कल अनिश्चितता है," और प्रयोगकर्ता से काफी गंभीरता से पूछता है: "आपको क्या लगता है, क्या "अनिश्चितता" क्षेत्र में "संदेह" की तुलना में संकीर्ण या व्यापक होगी?

आइए हम सिज़ोफ्रेनिया के रोगियों द्वारा बनाए गए दो और क्षीण चित्रलेखों का उदाहरण दें (चित्र 2.5, 2.6)।

चित्र.2.5. प्रतीकात्मक ज़िगज़ैग (एक सिज़ोफ्रेनिक रोगी का)

चित्र 2.6। सिज़ोफ्रेनिया के रोगी का चित्रलेख

उन्हें समझने का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि केवल अलग-अलग स्ट्रोक-प्रतीक हैं (चित्र 2.6 में केंद्र में, एक सर्पिल ऊपर उठने का अर्थ है "खुशी", और इसके आगे नीचे जाने का अर्थ है "बीमारी")। मूल रूप से, तीर, टिक, रेखाएं, क्रॉस और मंडल उद्देश्य सामग्री से रहित होते हैं और यहां तक ​​कि रोगियों के लिए भी संचार और याद रखने के साधन के रूप में काम नहीं करते हैं; उनके चित्रलेख को पढ़ने का प्रयास, अर्थात् दिए गए शब्दों को याद करने के प्रयास असफल होते हैं। कुछ चित्रलेखों का भी हवाला दिया जाना चाहिए, जो दिखने में सरल और ठोस का आभास देते हैं, लेकिन करीब से मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, वे सोच की गहरी विकृति के संकेत प्रकट करते हैं। चित्र 2.7 मौखिक मतिभ्रम के साथ एक स्किज़ोफ्रेनिक रोगी का चित्रलेख दिखाता है। रोगी के संघ विशिष्ट, सार्थक हैं, लेकिन वे सामग्री और चित्र के निष्पादन दोनों में अपनी रूढ़िवादिता में प्रहार कर रहे हैं।

अंतिम चित्रलेख भी विशिष्ट है। विचार विकार यहाँ चित्रों में नहीं, बल्कि रोगी के स्पष्टीकरण (सिज़ोफ्रेनिया, दोषपूर्ण अवस्था) में पाए जाते हैं।

रोगी लगभग कुछ शब्दों को दोहराता है, दूसरों को याद नहीं रहता। उनकी व्याख्या संघों की विचित्र अस्पष्ट प्रकृति और साथ ही उनकी महत्वपूर्ण जड़ता की गवाही देती है, क्योंकि कुछ नई छवियों का चुनाव रोगी की पिछली छवियों और विचारों (बीमारी - काम, शराबी - बाड़) से प्रभावित होता है।

चित्र 2.7। रूढ़िवादी चित्र

सामान्य तौर पर, "पिक्टोग्राम" तकनीक बहुत बहुमुखी है, यह आपको रोगियों के मानस की आवश्यक विशेषताओं के बारे में कई अवलोकन करने की अनुमति देती है।

चित्रलेख तकनीक लुरिया द्वारा विकसित की गई थी। मध्यस्थता स्मृति विश्लेषण के लिए एआर। इस पद्धति का उपयोग करके, आप संघों और सोच की प्रकृति का अध्ययन करने के लिए जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।

चित्रलेख का सार

इस चित्रलेख तकनीक में यह तथ्य शामिल है कि रोगी को लगभग 15-20 शब्दों और वाक्यांशों को याद रखने के लिए कहा जाता है, जिनमें से निम्नलिखित विशिष्ट अवधारणाएं हैं: एक भूखा बच्चा, कड़ी मेहनत, एक स्वादिष्ट रात का खाना, और इसी तरह। अधिक अमूर्त शब्दों का भी उपयोग किया जाता है: संदेह, विकास, आदि। साथ ही, प्रत्येक व्यंजक के लिए किसी भी चिन्ह या छवि को खींचना आवश्यक है, अर्थात चित्रलेख का उपयोग करके कई अवधारणाओं को लिख लें।

रोगी को याद करने के लिए किन भावों की पेशकश की जाती है, यह उसकी मनःस्थिति को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है। यदि सिज़ोफ्रेनिया के विकास को ट्रैक करने की आवश्यकता है, तो कई विशेष रूप से चयनित अभिव्यक्तियों का उपयोग किया जाता है।

डेटा विश्लेषण चित्रलेख

पिक्टोग्राम तकनीक में प्रत्येक छवि का गहन विश्लेषण होता है जिसमें एक विशेष प्रकार के असाइनमेंट के आधार पर आगे का मूल्यांकन होता है। इस चित्रलेख में विभिन्न प्रकार की छवियों का मात्रात्मक अनुपात अनुमानित है, विश्लेषणात्मक कारक जो औपचारिकता के लिए दुर्गम हैं, उन्हें ध्यान में रखा जाता है। ड्राइंग की ग्राफिकल विशेषताओं को भी ध्यान में रखा जाता है।

कार्यप्रणाली "पिक्टोग्राम लूरिया"

घरेलू नैदानिक ​​मनो-निदान में, चित्रलेख सबसे सामान्य संज्ञानात्मक वातावरण और व्यक्तित्व है। यह विधि विषय को न तो छवियों की सामग्री और न ही उनकी पूर्णता को सीमित करती है। साथ ही, रोगी को किसी भी सामग्री का उपयोग करने की अनुमति है। वह समय में सीमित नहीं है।

प्रसंस्करण और व्याख्या

प्रायोगिक डेटा को संसाधित करते समय, यदि "पिक्टोग्राम" तकनीक का उपयोग किया जाता है, तो व्याख्या में सभी मानदंडों के संकेतक, साथ ही प्रक्रियात्मक मुद्दे शामिल हैं: कार्य के लिए भावनात्मक रवैया, इसके कार्यान्वयन में आसानी, एक विस्तृत स्थान की आवश्यकता, और इसी तरह।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

कार्यप्रणाली का मूल्यांकन चार मानदंडों के अनुसार किया जाता है:

इस मानदंड का मूल्यांकन करने के लिए, कभी-कभी एक आंकड़ा पर्याप्त होता है, लेकिन कुछ मामलों में आपको लेखक से अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता होती है। यदि प्रस्तावित अवधारणा और उसकी छवि के बीच एक उचित संबंध है, तो विशेषज्ञ "+" चिह्न लगाता है, यदि कोई संबंध नहीं है, तो "-" चिह्न। पर्याप्तता मानदंड को मानक की उच्च दरों की विशेषता है - 70% से अधिक।

2. विलंबित अवधि के बाद अवधारणाओं की पुनर्प्राप्ति क्षमता

दूसरे मानदंड के अनुसार रोगी का मूल्यांकन करने के लिए, विशेषज्ञ सुझाव देता है कि कुछ समय बाद वह अपने द्वारा बनाए गए चित्र के अनुसार प्रस्तावित अवधारणाओं की सूची को पुनर्स्थापित करें। ऐसा करने के लिए, अवधारणाओं की सूची बंद कर दी गई है, और विषय को बेतरतीब ढंग से उन्हें पुनर्स्थापित करना होगा। यह मानदंड भी काफी अधिक है, 80% से ऊपर के संकेतक सामान्य माने जाते हैं। इस मानदंड के लिए चित्रलेख तकनीक आपको यह निर्धारित करने की अनुमति देती है कि विषय की सोच में स्मृति क्या भूमिका निभाती है।

3. कंक्रीट-सार

विशेषज्ञ इस मानदंड का मूल्यांकन वास्तविक वस्तु के लिए चित्रलेख की अनुरूपता की डिग्री के अनुसार करते हैं। अधिकतम विशिष्ट पत्राचार 1 बिंदु पर अनुमानित है, अमूर्त छवि - 3 बिंदुओं पर। कुछ मामलों में, छवियों को किसी भी प्रकार के लिए विशेषता देना मुश्किल होता है। इस मामले में, उन्हें 2 अंक प्राप्त होते हैं। इसके अलावा, विशेषज्ञ के अनुमानों को जोड़ा जाता है और औसत डेटा की गणना की जाती है। 2 अंक का मान आदर्श माना जाता है।

4. मानकता-मौलिकता

विशेषज्ञ बनाए गए चित्रलेखों की मौलिकता या मानकता का भी मूल्यांकन करते हैं। यदि विभिन्न विषयों में समान चित्र हैं, तो यह कार्य की सामान्यता को इंगित करता है। इस तरह के चित्रलेखों का मूल्यांकन निम्नतम स्कोर द्वारा किया जाता है, 1 के बराबर। मध्यवर्ती विकल्पों को 2 बिंदुओं पर रेट किया जाता है, चित्रलेखों की विशिष्टता के लिए, विषय को 3 अंक प्राप्त होते हैं। 2 का स्कोर सामान्य माना जाता है।