संकल्पना, निर्णय, परिणाम

पुस्तकालय द्वारा हल किए गए कार्यों के सार को समझे बिना एक आधुनिक स्कूल पुस्तकालय नहीं बनाया जा सकता है। इसलिए, स्कूल पुस्तकालय का आधुनिकीकरण, सबसे पहले, इस सवाल का जवाब है: "लाइब्रेरी की आवश्यकता क्यों है?"। और उत्तर मिलने के बाद ही यह स्पष्ट होता है कि पुस्तकालय को अपग्रेड करना वास्तव में कितना आवश्यक है और इसके लिए क्या करने की आवश्यकता है।

संकल्पना

सबसे पहले, आइए पुस्तकालय के कामकाज की अवधारणा के बारे में बात करते हैं। हमारी राय में, स्कूल के पुस्तकालय को निम्नलिखित कार्यों को लागू करना चाहिए:

• सांस्कृतिक समारोह।
• शैक्षिक समारोह।
• पुस्तकालय समारोह।

• सांस्कृतिक समारोह।संस्कृति नागरिक समाज के मुख्य स्तंभों में से एक है। जहां संस्कृति अज्ञानता को रास्ता देती है, अपराध, भ्रष्टाचार, राष्ट्रवाद, फासीवाद फलता-फूलता है। परिणामस्वरूप, देश का आर्थिक और वैज्ञानिक विकास बाधित होता है। इसलिए, युवा पीढ़ी की सांस्कृतिक शिक्षा आधुनिक स्कूल पुस्तकालय के मुख्य कार्यों में से एक है। जिस प्रकार किसी सार्वजनिक पुस्तकालय का मुख्य कार्य अपने क्षेत्र का सांस्कृतिक केंद्र बनना होता है, उसी प्रकार एक विद्यालय पुस्तकालय का कार्य अपने विद्यालय का सांस्कृतिक केंद्र बनना होता है। इसके अलावा, केवल एक व्यक्ति जो सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होता है, जिसके पास एक अच्छी तरह से बनाई गई सामाजिक और जीवन की स्थिति होती है, आने वाली जानकारी का विश्लेषण कर सकता है, मुख्य को माध्यमिक से अलग कर सकता है, सत्य को कल्पना से अलग कर सकता है, चेतना में हेरफेर करने के तरीकों के आगे झुकना नहीं। और इसमें, निश्चित रूप से, पुस्तकालय किशोरी की मदद करने के लिए बाध्य है।
• शैक्षिक समारोह।एक स्कूल पुस्तकालय के लिए, एक छात्र को टीवी स्क्रीन से, सामाजिक नेटवर्क से, इंटरनेट से सूचनाओं की मनमोहक धाराओं को नेविगेट करने के लिए सिखाने के अलावा और कोई महत्वपूर्ण कार्य नहीं है। इसलिए, एक छात्र को सूचना के साथ काम करना सिखाना, सूचना विश्लेषण पढ़ाना, रचनात्मक सोच को पढ़ाना भी स्कूल के पुस्तकालय के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक है।
• पुस्तकालय समारोह।शास्त्रीय पुस्तकालय का काम पुस्तकों को उधार देने और धन की सुरक्षा सुनिश्चित करने पर केंद्रित है। हालाँकि, पाठ्यपुस्तकों के कई वैकल्पिक संस्करणों का उद्भव, पुस्तकों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों के साथ काम करने की आवश्यकता, वायरलेस नेटवर्क का विकास जो सूचना तक त्वरित पहुँच प्रदान करते हैं - इन सभी के लिए इस "शास्त्रीय" भाग के कामकाजी मॉडल में भी गंभीर बदलाव की आवश्यकता है। पुस्तकालय का।

इस प्रकार, विशिष्ट मौजूदा स्कूल पुस्तकालय के संबंध में, कार्यों की सीमा का एक महत्वपूर्ण विस्तार है, जिसके कार्यान्वयन की आवश्यकता है:

• अतिरिक्त कार्यप्रणाली कार्य,
• विभिन्न स्वरूपों के कई अतिरिक्त कार्यक्रम आयोजित करना,
• अपने आधुनिक संगठन की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, पुस्तकालय के "शास्त्रीय" भाग को लैस करने की आवश्यकताओं पर पुनर्विचार करना।

और अब हम बात कर सकते हैं कि इन समस्याओं को विशेष रूप से कैसे हल किया जाए।

कार्यान्वयन के तरीके

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, स्कूल पुस्तकालय का मुख्य कार्य (हम कोष्ठक से एक पुस्तक जारी करते हैं) स्कूली बच्चों को संस्कृति से परिचित कराना है। चूंकि प्रत्येक व्यक्ति, प्रत्येक छात्र, सबसे पहले, एक व्यक्तित्व है, तो परिभाषा के अनुसार कोई कठोर कार्य एल्गोरिदम नहीं हो सकता है जो सकारात्मक परिणाम की गारंटी दे। आप ऐसी कई घटनाओं का चयन कर सकते हैं जो आयोजित की जाती हैं या स्कूल पुस्तकालय की दीवारों के भीतर आयोजित करना काफी संभव है। उदाहरण के लिए:

1. प्रतियोगिता के तत्वों के साथ जोर से पढ़ना (युवा छात्रों के लिए)।
2. स्कूल के पाठ्यक्रम और उसके बाहर दोनों में पुस्तकों पर चर्चा करना।
3. फिल्मों को देखना और चर्चा करना। उत्पादन और मूल पुस्तक की तुलना।
4. थीम्ड माइंड गेम जैसे "क्या? कहाँ? कब?"
5. कला प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों, काव्य संध्याओं का संगठन; शहर के संग्रहालयों और कला दीर्घाओं के साथ संयुक्त कार्यक्रम।
6. संस्कृति के इंटरएक्टिव पाठ: कवियों, कलाकारों, संगीतकारों के काम का अध्ययन, साथ ही विभिन्न देशों और लोगों की भाषा, जीवन, इतिहास, धर्म का अध्ययन।
7. एक स्कूल फिल्म क्लब, थिएटर का संगठन।
8. स्वयंसेवी कार्य का संगठन, और इसी तरह।

ऐसे आयोजनों का प्रारूप इतना महत्वपूर्ण नहीं है। ये रिपोर्ट और टॉक शो हो सकते हैं, जैसे "टू द बैरियर", और एक चर्चा क्लब। समानांतर कक्षाओं में और यहां तक ​​कि विभिन्न आयु वर्ग के छात्रों से भी कार्य समूहों की भर्ती की जा सकती है। साथ ही, हाई स्कूल के छात्र इन आयोजनों के लिए सह-आयोजकों और परिदृश्यों के सह-लेखक के रूप में कार्य कर सकते हैं। लेकिन एक शिक्षक के रूप में लाइब्रेरियन अपने मिशन को साकार किए बिना, निश्चित रूप से, कुछ भी नहीं होगा, और यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु है।

अब पुस्तकालयों के शैक्षिक, सूचनात्मक कार्य के संबंध में। सामान्य रूप से स्कूल का कार्य, और विशेष रूप से स्कूल पुस्तकालय, आधुनिक परिस्थितियों में जीवन और काम के लिए पूर्ण कर्मियों को तैयार करना है, स्कूली बच्चों को भविष्य की सूचना दुनिया में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता सिखाना है। इसके लिए आपको चाहिए:

• सभी उम्र के स्कूली बच्चों को "रचनात्मक रूप से सोचने" की क्षमता, जानकारी निकालने, क्रमबद्ध करने और विश्लेषण करने की क्षमता सिखाने के लिए; उन्हें समय प्रबंधन की मूल बातें सिखाना आवश्यक है - यहाँ यह उपयुक्त शैक्षिक कार्यक्रम बनाने के मुद्दे पर काम करने लायक है।
• नई कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों में स्कूली बच्चों और शिक्षकों दोनों को प्रशिक्षित करना। पश्चिमी स्कूलों में, "स्मार्ट क्लासेस" (उदाहरण के लिए, सैमसंगस्मार्टस्कूल) का निर्माण लोकप्रियता प्राप्त कर रहा है, जिसमें विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके एकल सूचना और प्रशिक्षण प्रणाली से जुड़े टैबलेट, प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग करके नई शिक्षण तकनीकों का उपयोग किया जाता है।
• हाई स्कूल के छात्रों का ध्यान आधुनिक प्रस्तुति उपकरणों की ओर आकर्षित करना, उन्हें दर्शकों के साथ काम करने का कौशल सिखाना।

"क्लासिक" पुस्तकालय कार्य - पुस्तक सेवा, पुस्तकों और पाठ्यपुस्तकों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों तक पहुंच प्रदान करने के लिए भी विस्तारित हो रही है, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि इलेक्ट्रॉनिक संस्करण स्कूली बच्चों के गैजेट के साथ सीधे काम करते हैं। इसी समय, पुस्तकालय स्थान के संगठन में आधुनिक रुझानों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

पुस्तकालय स्थान को डिजाइन करना एक जटिल कार्य है, और एक अच्छे परिणाम की गारंटी के लिए, इस विषय को पेशेवरों को सौंपने की सलाह दी जाती है। अपने कार्य अनुभव के आधार पर, मैं कह सकता हूं कि जितनी जल्दी हो सके पेशेवरों से संपर्क करना वांछनीय है, ताकि पुस्तकालय के खुले स्थानों को सीधे कमरे के डिजाइन में डिजाइन करने में आधुनिक विकास का उपयोग करना संभव हो, जब तारों को डिजाइन करना बिजली और कंप्यूटर नेटवर्क। केवल पुस्तकालयाध्यक्ष, डिजाइनर और निर्माता की घनिष्ठ बातचीत ही पुस्तकालय परिसर की बहुमुखी प्रतिभा और परिवर्तनशीलता को सुनिश्चित कर सकती है।

आवश्यक सामग्री और तकनीकी आधार (एमटीबी)

स्कूल पुस्तकालय के एमटीबी को उपरोक्त सभी कार्यों को करने की क्षमता प्रदान करनी चाहिए। बेशक, कोई पुस्तकालय को इस या उस उपकरण से लैस करने के कुछ सख्त प्रतिमान की बात नहीं कर सकता; कोई केवल अनुमानित उपकरण योजनाओं की रूपरेखा तैयार कर सकता है जो वित्तीय और संगठनात्मक क्षमताओं के आधार पर अलग-अलग होंगे। आइए एक पुस्तकालय एमटीबी के लिए कुछ सामान्य आवश्यकताओं को रेखांकित करने का प्रयास करें:

1. लाइब्रेरी बुक डिपॉजिटरी।सस्ते ठंडे बस्ते से सुसज्जित होना चाहिए, अधिमानतः धातु। यह आग बुझाने की प्रणाली से लैस होना चाहिए।
2. सदस्यता और वाचनालय।हाल के वर्षों में, पुस्तकालय सदस्यता और वाचनालय के कार्यों का विलय कर रहा है। पुस्तकों और पाठ्यपुस्तकों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों का वितरण भी मौजूदा डिजाइन मानकों में समायोजन करता है। आरामदायक सीटों की संख्या बढ़ रही है। पुस्तकों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों के साथ काम करने में सक्षम गैजेट्स के व्यापक उपयोग को ध्यान में रखना और उनके साथ सुविधाजनक काम की संभावना प्रदान करना आवश्यक है। पुस्तकालय के डिजाइन की आवश्यकताएं बढ़ रही हैं, रंग समाधान, सौरता, नेत्रहीन खुले स्थान के मुद्दों पर बहुत ध्यान दिया जाता है। कर्मचारियों के कार्यस्थलों को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि पुस्तकालयाध्यक्ष और पाठक के बीच एक दुर्गम बाधा की भावना न हो। इस सब के लिए खुली जगह को डिजाइन करने में विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है और उपकरण के लिए अपनी आवश्यकताओं को निर्धारित करता है, जो वास्तव में, पुस्तकालय का "चेहरा" है। यदि संभव हो तो, यहां आधुनिक डिजाइन समाधानों को वरीयता देनी चाहिए, प्रयोग करने से डरना नहीं चाहिए। "विचार प्रतियोगिता" की व्यवस्था करके पुस्तकालय के खुले स्थानों के डिजाइन में वरिष्ठ स्कूली बच्चों को शामिल करना उपयोगी है। यह प्रथा, जिसमें स्थानीय निवासियों का "समुदाय" सक्रिय रूप से पुस्तकालयों के डिजाइन में शामिल है, यूरोप में लंबे समय से आम है।
3. सार्वजनिक कार्यक्रमों के लिए उपयोग किया जाने वाला पुस्तकालय परिसर,परिवर्तनीय फर्नीचर से लैस करना आवश्यक है, इस प्रकार उपयोग की बहुमुखी प्रतिभा सुनिश्चित करना। इसी समय, एकल डिजाइन शैली का पालन करना और कई समूहों के एक साथ काम करने की संभावना प्रदान करना वांछनीय है। यहां, ऐसे हॉल को दो या तीन प्रकार के सामंजस्यपूर्ण रंग संयोजनों के फर्नीचर से लैस करने की प्रथा ने खुद को अच्छी तरह से साबित कर दिया है, जिससे कई समूहों के एक साथ काम के लिए हॉल को स्वाभाविक रूप से विभाजित करना संभव हो जाता है।
4. सुचना प्रणाली।बेशक, एक पर्याप्त एएलआईएस के बिना एक आधुनिक स्कूल पुस्तकालय की कल्पना नहीं की जा सकती है, जो मानक कार्यों के साथ प्रदान करता है:
   • वैकल्पिक संस्करणों सहित पाठ्यपुस्तकों की उपलब्धता के लिए लेखांकन के कार्य;
   • पुस्तकों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण जारी करने के लिए लेखांकन के कार्य;
   • अपने गैजेट के साथ काम करने वाले छात्रों और पुस्तकालय आगंतुकों के लिए पाठ्यपुस्तकों और पुस्तकों के पूर्ण-पाठ संस्करणों तक पहुंच के कार्य;
   • पुस्तकालय वेबसाइट को बनाए रखने के कार्य।
5. नई प्रौद्योगिकियों और प्रस्तुति उपकरण के हॉल।एक शिक्षित आधुनिक व्यक्ति के पास जनता के साथ काम करने का कौशल और मानक कार्यालय प्रस्तुति उपकरण का उपयोग करने का कौशल होना चाहिए। इसलिए, एक मोबाइल स्टैंड के साथ एक प्रोजेक्टर शामिल करना वांछनीय है (परिवर्तनशीलता के बारे में मत भूलना!), एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, स्क्रीन, सहित। संवेदी। इस उपकरण का एक सेट आपको प्रस्तुतियों, रिपोर्टों के लिए न्यूनतम आवश्यक सेट को व्यवस्थित करने और पुस्तकालय में आयोजित विभिन्न कार्यक्रमों को "पुनर्जीवित" करने के लिए उचित उपयोग के साथ व्यवस्थित करने की अनुमति देगा। बेशक, स्कूल के पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में विभिन्न विषयों में इंटरैक्टिव पाठ आयोजित करते समय उपकरणों के इस सेट का भी उपयोग किया जा सकता है।

अंत में, मैं नई तकनीकों की कक्षाओं के बारे में कहना चाहूंगा, जिसमें शिक्षक के कंप्यूटर से जुड़े टैबलेट कंप्यूटर और एक ही नेटवर्क में कक्षा के प्रस्तुति उपकरण पर प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है। ऐसे उपकरणों का एक सेट अपेक्षाकृत सस्ता है, न्यूनतम कीमत कई सौ हजार रूबल से है, लेकिन ऐसे उपकरणों से लैस स्कूल में कम से कम एक कक्षा की उपस्थिति स्कूली बच्चों के लिए इंटरैक्टिव सीखने के क्षेत्र में नए दृष्टिकोण खोलती है।

अंत में, हम एक बार फिर दोहराते हैं: यदि आपने अपने विद्यालय में पुस्तकालय के वास्तविक वैश्विक आधुनिकीकरण की कल्पना की है, तो इस मामले में पेशेवरों को शामिल करें। और जितनी जल्दी, उतना अच्छा!

शिक्षक की रिपोर्ट - सोवियत संघ के हीरो जी.ए. के नाम पर एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 के लाइब्रेरियन। अलेक्जेंड्रोवा रोझकोवा एन.एन. 28 फरवरी, 2017 को पुस्तकालयाध्यक्षों के संगोष्ठी में "सामाजिक भागीदारी का विकास - पुस्तकालय सेवाओं की प्रभावशीलता का एक संकेतक"।

आधुनिक समाज के सूचनाकरण की स्थितियों में, व्यक्ति की सूचना संस्कृति का गठन, जो मानव जाति द्वारा संचित सूचना संसाधनों के प्रभावी उपयोग के लिए व्यापक संभावनाएं खोलता है, विशेष रूप से प्रासंगिक है। विशेष खोज ज्ञान की आवश्यकता है। और आज उनके बिना कोई नहीं कर सकता: न तो वैज्ञानिक, न शिक्षक, न छात्र, न छात्र, और यहां तक ​​​​कि स्वयं लाइब्रेरियन, जिनके पास न केवल खोज डेटा होना चाहिए, बल्कि उन्हें सूचना उपयोगकर्ताओं में स्थापित करने में भी सक्षम होना चाहिए।

दस्तावेजों और उपभोक्ताओं के बीच विशेष बिचौलियों की आवश्यकता है। और पुस्तकालय ऐसे मध्यस्थों के रूप में कार्य कर सकता है।

पुस्तकालय वास्तव में ऐसा वातावरण है जहां एक बच्चा जानकारी प्राप्त कर सकता है, सीख सकता है कि यह जानकारी स्वयं कैसे प्राप्त करें और सामान्य रूप से सूचना संस्कृति सीखें।

समय विद्यालय सहित कई पुस्तकालयों की गतिविधियों में समायोजन करता है। कार्य बदलते हैं, स्कूल पुस्तकालय एक नई स्थिति प्राप्त करते हैं और उन्हें "सूचना केंद्र" या "शिक्षण केंद्र" कहा जाता है। समझ में आया कि स्कूल का पुस्तकालय केवल उधार देने की जगह नहीं है, यह शिक्षा का सूचक है। इसके अलावा, स्कूल के पुस्तकालय को सूचना की तलाश में स्वतंत्रता की शिक्षा भी देनी चाहिए। आखिरकार, एक छात्र, ज्ञान की तलाश में स्वतंत्र होकर, स्कूल और वयस्कता दोनों में अधिक हासिल कर सकता है। वह विभिन्न दृष्टिकोणों को देखने और उनका मूल्यांकन करने, उनका उचित मूल्यांकन करने में सक्षम होगा। और सबसे पहले, एक पुस्तकालय आपको स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए सिखा सकता है, जो एक ही पाठक से संबंधित है, लेकिन उसके विकास के विभिन्न चरणों में (पूर्वस्कूली - स्कूली बच्चे - छात्र - विशेषज्ञ)। पहला पढ़ने का अनुभव काफी हद तक बच्चे के भविष्य के जीवन को निर्धारित करता है।

सूचना संस्कृति से हमारा तात्पर्य ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के एक व्यवस्थित समूह से है जो शैक्षिक, वैज्ञानिक, संज्ञानात्मक और अन्य गतिविधियों के दौरान उत्पन्न होने वाली छात्रों की सूचना आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से व्यक्तिगत सूचना गतिविधियों के इष्टतम कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है।

आधुनिक शिक्षा प्रणाली को सीखने की क्षमता बनाने, सूचना के सरणियों में नेविगेट करने, ज्ञान निकालने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इन शर्तों के तहत, सूचना शिक्षा का संगठन और छात्रों की सूचना संस्कृति में सुधार का विशेष महत्व है।

मेरी राय में, पुस्तकालय और ग्रंथ सूची साक्षरता या सूचना संस्कृति की समस्या सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है, और इसका समाधान काफी हद तक स्कूल के नेताओं द्वारा इसके महत्व की समझ के साथ-साथ स्वयं पुस्तकालयाध्यक्ष की ऊर्जा और इच्छा पर निर्भर करता है।

एक छात्र को अधिक जटिल वैज्ञानिक, विशेष और अन्य जानकारी प्रदान करने के मामले में एक उच्च-स्तरीय पुस्तकालय में संक्रमण के उत्तराधिकार का संगठन बहुत महत्व रखता है। यह समस्या गंभीर है और इसके समाधान की आवश्यकता है।

पाठ्येतर गतिविधियों "एक स्कूली बच्चे की सूचना साक्षरता की मूल बातें" के हिस्से के रूप में हमारे शैक्षणिक संस्थान में पुस्तकालय पाठों की शुरूआत के माध्यम से छात्रों की सूचना संस्कृति के गठन के लिए कार्यों के पूरे आधुनिक सेट को प्रभावी ढंग से हल करना संभव हो गया।

सूचना समाज के युग में मानव सभ्यता का प्रवेश, सूचनाकरण प्रक्रियाओं की वैश्विक प्रकृति, सूचना प्रौद्योगिकी की अदृश्य वृद्धि दर - इन सभी कारकों ने एक विशेष संस्कृति - व्यक्ति की सूचना संस्कृति के गठन को आवश्यक बना दिया है।

बच्चे के क्षितिज, उसकी शिक्षा, परवरिश सबसे पहले स्कूल में बनते हैं। और स्कूल का पुस्तकालय यहाँ सबसे सक्रिय भूमिका निभाता है। यह पाठक की संस्कृति और साहित्यिक स्वाद के परिवर्तन और पुनरुत्पादन के लिए एक उत्कृष्ट पौष्टिक वातावरण के रूप में कार्य करता है।

विभिन्न प्राथमिक स्रोतों वाले पुस्तकालय में काम करने से ही छात्र को कई तरह के तथ्य और विचार मिल सकते हैं जिससे दुनिया के बारे में उसका अपना दृष्टिकोण बनेगा।

हाई स्कूल के छात्र पूर्व जूनियर स्कूली बच्चे हैं, इसलिए यदि आप शुरू में सीखने और स्व-शिक्षण कौशल के गठन को याद करते हैं, तो वरिष्ठ स्तर पर सबसे गहन कार्य भी खोए हुए की भरपाई नहीं करता है।

विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते हुए, कल के अधिकांश स्कूली बच्चे पुस्तकालय कैटलॉग का उपयोग करना नहीं जानते हैं, संगोष्ठियों में बोलने में प्रारंभिक कौशल नहीं रखते हैं, सवाल पूछना नहीं जानते हैं और सूचना स्रोतों के साथ काम करते समय तर्कसंगत रूप से समय का उपयोग करते हैं।

स्कूली बच्चों को पुस्तकालय और सूचना संस्कृति की मूल बातें पढ़ाना किसी भी स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष के काम का एक अभिन्न अंग है। यह आवश्यकता "मुख्य कार्य" के दूसरे भाग में एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पुस्तकालय पर अनुकरणीय प्रावधान में परिलक्षित होती है: एक स्वतंत्र पुस्तकालय उपयोगकर्ता के कौशल का गठन - जानकारी की खोज, चयन और आलोचनात्मक मूल्यांकन करना सीखना। तदनुसार, कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य "एक छात्र की सूचना साक्षरता की बुनियादी बातों" का पालन करते हैं।

कार्यक्रम के लक्ष्य:

बच्चों को किसी भी प्रकार और साहित्य के साथ काम करने के तर्कसंगत तरीके सिखाने के लिए;

जानकारी खोजने, विश्लेषण करने, संश्लेषित करने का कौशल पैदा करना;

प्राप्त जानकारी को सही ढंग से लागू करने की क्षमता बनाने के लिए।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

छात्रों को वैज्ञानिक, कलात्मक, संदर्भ और विश्वकोश साहित्य से परिचित कराना और इसके साथ स्वतंत्र कार्य के उनके कौशल का विकास करना;

साहित्य पढ़ने के माध्यम से दुनिया के ज्ञान में रुचि को मजबूत करना;

जानकारी पढ़ने और उपभोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

कार्यक्रम की विशेषताएं यह हैं कि छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए विशेष ज्ञान दिया जाता है। यह एक कक्षा से दूसरी कक्षा में ज्ञान के क्रमिक संचयन के लिए चरणबद्ध सिद्धांत प्रदान करता है, जो सीखने में निरंतरता सुनिश्चित करता है। उपयोग की जाने वाली कार्यप्रणाली में बुनियादी न्यूनतम पुस्तकालय और सूचना ज्ञान शामिल हैं। कार्यक्रम में अलग-अलग विषयों को दोहराया जाता है। यह पुनरावृत्ति न्यूनतम है और पुस्तक के साथ सामग्री और काम के रूपों की क्रमिक जटिलता से उचित है।

यह कार्यक्रम स्वयं छात्रों के ज्ञान के सख्त नियंत्रण का कार्य निर्धारित नहीं करता है, जैसा कि कक्षा में प्रथागत है। इससे स्कूली बच्चों के ज्ञान का परीक्षण, पहेली पहेली, पहेलियों, प्रश्नों और खेलों की मदद से परीक्षण के असामान्य रूपों का पालन करें। यह आपको छात्रों के काम में विविधता लाने, इसे रोचक और रोमांचक बनाने की अनुमति देता है।

कार्य के आधार पर स्कूली बच्चों को व्यक्तिगत, समूह या सामूहिक कार्य की पेशकश की जाती है, जो सामग्री को आत्मसात करने और समेकित करने, छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास, नई परिस्थितियों में अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता में योगदान देता है।

कार्यक्रम ग्रेड 5-6 में छात्रों के लिए लक्षित है और 68 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है, 2 शैक्षणिक वर्षों तक चलने वाला, प्रति सप्ताह 1 पाठ

स्कूल समाचार पत्र "श्कोलनया प्रावदा" का संपादकीय कार्यालय भी पुस्तकालय के आधार पर काम करता है। सूचना की खोज, उसका विश्लेषण, प्रसंस्करण - यह सब हमारे संपादकीय वर्गों में सन्निहित है। आखिरकार, आधुनिक उपकरणों और परिवेश के बिना शब्द के पूर्व अर्थ में एक पुस्तकालय में वर्तमान "कंप्यूटर पीढ़ी" के लिए अपना पूर्व आकर्षण नहीं है। उनके लिए ऐसा पुस्तकालय एक पुराना वाचनालय है। अब स्कूल पुस्तकालय केंद्र में एक युवा आगंतुक न केवल पुस्तकों में, बल्कि नए सूचना मीडिया में भी, इंटरनेट संसाधनों तक पहुंचने की क्षमता में रुचि रखता है। आज, युवा लोगों के साथ काम करते समय, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) के बिना करना असंभव है, जो तेजी से पुस्तकालय गतिविधियों में प्रवेश कर चुके हैं, इसके सुधार के लिए मौलिक रूप से नए अवसर खुल रहे हैं। आईसीटी ने पुस्तकालयों के संचालन के तरीके को हमेशा के लिए बदल दिया है और पुस्तकालय कार्य के हर पहलू को प्रभावित किया है। लेकिन मेरे लिए, सूचनाकरण अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि पुस्तकालय के आकर्षण और आराम को सुनिश्चित करने का एक साधन है।

बच्चे समाचार पत्र के प्रकाशन में भाग लेकर खुश हैं: वे सामग्री का चयन करते हैं, लेख लिखते हैं, पाठ टाइप करते हैं, लेआउट बनाते हैं। इस काम की प्रक्रिया में, निश्चित रूप से, उन्हें जानकारी प्राप्त करने के लिए सूचना स्रोतों (किताबें, इंटरनेट) की ओर रुख करना होगा

मैं अपने पाठकों के लिए पहले की तुलना में अधिक अपरिहार्य बनने के लिए हमारे पुस्तकालयों में हाल के वर्षों में हुए तकनीकी परिवर्तनों का सक्रिय रूप से उपयोग करने का प्रयास करता हूं।

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पुस्तकालय स्कूल का सूचना केंद्र है: प्रतिबिंब के लिए सूचना या कार्रवाई के लिए एक गाइड?

नई योजनाओं, लक्ष्यों और विचारों से लैस होकर रूसी शिक्षा 21वीं सदी में प्रवेश कर गई है। मूल रूप से, निश्चित रूप से, विचार, लेकिन यह बहुत अच्छा है। यह सूचनाकरण, कम्प्यूटरीकरण और शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम के विभिन्न कार्यक्रमों द्वारा प्रमाणित है।
उत्तरार्द्ध का मुख्य लक्ष्य "एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित, सामाजिक रूप से सक्रिय, रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के हितों में शिक्षा प्रणाली का विकास ..." (3, 19), और मुख्य लक्ष्यों में से एक महत्वपूर्ण स्थानों में से एक है। प्रेरणा के गठन के आधार पर व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास और जीवन भर शिक्षा और स्व-शिक्षा की आवश्यकता के आधार पर कब्जा कर लिया गया है। (3, 19)
यह संयोग से नहीं था कि मैंने इन लक्ष्यों को चुना, जहां प्रमुख अवधारणाएं "सामाजिक रूप से सक्रिय", "रचनात्मक", "स्व-शिक्षा" हैं। तथ्य यह है कि इन अवधारणाओं का निर्माण नए दृष्टिकोणों और नई तकनीकों के बिना असंभव है, जिनमें से कई स्कूली बच्चों के स्वतंत्र कार्य पर केंद्रित हैं।
इसके अलावा, पिछले एक दशक में दुनिया में सूचना क्रांति हुई है। सूचना के भंडारण और प्रसंस्करण के लिए प्रौद्योगिकियों के विकास की उच्च दर अंतरराष्ट्रीय, राष्ट्रीय और क्षेत्रीय स्तरों पर इसे एक्सेस करना संभव बनाती है। सूचना तक पहुंच की समस्या सामने आई है, और पहुंच न केवल भौतिक, बल्कि बौद्धिक भी है, जो आज न केवल रूस में, बल्कि दुनिया में भी सबसे जरूरी है।
सीधे शब्दों में कहें तो जिस व्यक्ति को हमें शिक्षित करना है उसे न केवल जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि यह भी पता होना चाहिए कि इसके साथ क्या करना है और इसे सबसे प्रभावी ढंग से कैसे करना है। (कोष्ठकों में, हम ध्यान दें कि जब हम सूचना के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब सूचना की परिभाषा (लैटिन सूचना से - सूचना, स्पष्टीकरण, प्रस्तुति) के रूप में है "वस्तुओं और पर्यावरण की घटनाओं, उनके मापदंडों, गुणों और राज्यों के बारे में जानकारी जो जानकारी का अनुभव करती है। सिस्टम (जीवित जीव जो मशीनों, आदि को नियंत्रित करते हैं) जीवन और कार्य की प्रक्रिया में" (5.8), या "लोगों द्वारा मौखिक रूप से, लिखित रूप में या किसी अन्य तरीके से प्रसारित जानकारी (सशर्त संकेतों, तकनीकी साधनों, आदि का उपयोग करके) के रूप में) । .." (1, 455)।
इस बीच, सूचना तक पहुँचने में बाधाओं में से एक उपयोगकर्ताओं की कम सूचना साक्षरता, या संस्कृति है। इसके अलावा, हम शब्द के व्यापक अर्थ में "सूचना संस्कृति" शब्द का उपयोग करते हैं, जिसका अर्थ है किसी व्यक्ति की जानकारी के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों स्रोतों को नेविगेट करने की क्षमता, यह निर्धारित करने की क्षमता कि जानकारी क्या है, इसे कहां खोजा जा सकता है और पाया, इसे कैसे निकाला, संसाधित किया जा सकता है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है। युवा लोगों को अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए उनके पास क्या संभावनाएं हैं, निबंध लिखने में योजना क्या भूमिका निभाती है, या उदाहरण के लिए, वास्तव में उनके लिए ग्रीनहाउस प्रभाव के लिए क्या खतरा है और यह क्यों महत्वपूर्ण है, इस बारे में जानकारी खोजने और व्यवहार में लाने में सक्षम होना चाहिए। स्टालिनवादी दमन के कारणों के बारे में जानने के लिए।
हालांकि, बहुत बार छात्र यह भी नहीं जानते कि सूचना के पारंपरिक स्रोतों, जैसे कि एक किताब या एक पत्रिका का उपयोग कैसे करें। यह देखकर दुख होता है कि कैसे 9वीं कक्षा के एक छात्र को एक विश्वकोश का एक खंड प्राप्त हुआ है, यह नहीं पता कि इसे किस छोर से खोलना है और वहां आवश्यक सामग्री कैसे ढूंढनी है। खैर, एक मोनोग्राफ (वैसे, यह क्या है?) या एक लोकप्रिय विज्ञान युवा पत्रिका में सामग्री की गुणवत्ता और विश्वसनीयता में अंतर के बारे में बात करने की आवश्यकता नहीं है। यह समस्या बहुतों के लिए मौजूद नहीं है। तथाकथित नई सूचना प्रौद्योगिकियों के बारे में हम क्या कह सकते हैं। अधिकांश स्कूली बच्चे नहीं जानते कि इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग और फ़ाइल कैबिनेट क्या हैं, उन्होंने कभी भी इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों का "दौरा" नहीं किया है, और उन्होंने केवल टीवी स्क्रीन से "वर्ल्ड वाइड वेब" के बारे में सुना है।
स्वाभाविक रूप से, ऐसे स्नातक उच्च, माध्यमिक विशेष विद्यालयों और विशेषज्ञ पुस्तकालयाध्यक्षों (स्कूल वाले नहीं) के शिक्षकों की कल्पना को विस्मित करते हैं। विशेष रूप से, इस स्थिति में, वे सारा दोष स्कूल के पुस्तकालय पर मढ़ने की कोशिश कर रहे हैं। यह कहाँ तक जायज है, हम अभी नहीं कहेंगे, एक बात स्पष्ट है - इन परिस्थितियों में स्कूल पुस्तकालय सबसे महत्वपूर्ण कड़ी है जो छात्रों की सूचना संस्कृति में सुधार की समस्या को हल कर सकती है। और चूंकि आधुनिक स्कूल बच्चों को कंप्यूटर का सही तरीके से उपयोग करने, खोज सूचना प्रणाली के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करने के कार्य के साथ सामना करना पड़ता है, इसलिए स्कूली बच्चों को पारंपरिक और गैर-पारंपरिक मीडिया दोनों पर सूचना स्रोतों के साथ काम करना सिखाया जाना चाहिए, इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग और फ़ाइल कैबिनेट के साथ
यह स्कूल पुस्तकालय हैं जो सूचना प्राप्त करने के बारे में छात्रों की समझ विकसित करने और सूचना स्रोतों को संभालने और उनके साथ काम करने में उनके कौशल को विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इसलिए, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्कूलों और संस्थानों में आधुनिक पुस्तकालय सेवाओं में से एक रुझान ज्ञान और व्यावहारिक कौशल की सीमा का विस्तार करना चाहिए जो शिक्षक और छात्र प्राप्त कर सकते हैं।
शिक्षा प्रणाली के आज के पुस्तकालयों का सामना करने वाले मुख्य लक्ष्य एक दूसरे से जुड़े हुए हैं और आपस में जुड़े हुए हैं:
सूचना तक व्यापक गारंटीशुदा पहुंच का प्रावधान
उपयोगकर्ता सेवा में सुधार के लिए नई सूचना प्रौद्योगिकियों की क्षमता को अधिकतम करना
सूचना साक्षरता, छात्रों की संस्कृति का गठन और विकास।
इसलिए, पुस्तकालय का सूचना और ग्रंथ सूची कार्य, जिसमें कई क्षेत्र शामिल हैं, तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है:
एक संदर्भ और ग्रंथ सूची (या संदर्भ और खोज) तंत्र को बनाए रखना,
छात्रों और शिक्षकों के लिए संदर्भ और सूचना सेवाएं,
· युवा पाठकों को एक स्वतंत्र पुस्तकालय उपयोगकर्ता के कौशल की शिक्षा देना।
प्रत्येक स्कूल पुस्तकालय एक संदर्भ और ग्रंथ सूची तंत्र बनाता है, जिसमें वर्णानुक्रमिक और व्यवस्थित कैटलॉग, वैज्ञानिक, पद्धति और शैक्षणिक साहित्य की एक सूची, साथ ही स्कूल पुस्तकालय की जानकारी और ग्रंथ सूची समर्थन के लिए आवश्यक कार्ड इंडेक्स शामिल हैं। फाइल कैबिनेट की संख्या और विषय वस्तु दिए गए स्कूल की जरूरतों पर निर्भर करती है।
छात्रों के लिए संदर्भ, ग्रंथ सूची और सूचना सेवाएं, एक नियम के रूप में, पुस्तक प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों के डिजाइन पर काम के संगठन के माध्यम से की जाती हैं - छात्रों के लिए विचार, ग्रंथ सूची समीक्षा, साहित्य की सिफारिश और सूचना-विषयगत सूचियों का संकलन। शिक्षकों के लिए संदर्भ और ग्रंथ सूची सेवाओं में सूचना दिवस, विभाग दिवस, साहित्य की ग्रंथ सूची समीक्षा, पत्रिकाओं की समीक्षा, परामर्श, नए आगमन की सूचना सूची संकलित करना, अलग-अलग विभागों और शिक्षकों के लिए व्यक्तिगत जानकारी तैयार करना शामिल है।
अंत में, स्कूल पुस्तकालय के काम का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा छात्रों की सूचना संस्कृति की शिक्षा है, जो पुस्तकालय और ग्रंथ सूची पाठों की प्रणाली के माध्यम से किया जाता है। प्रत्येक स्कूल में ऐसे पाठों के लिए एक कार्यक्रम और पाठ्यक्रम होना चाहिए, जो कक्षा, विषय, घंटों की संख्या को इंगित करता हो।
एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पुस्तकालय पर मॉडल विनियमों के आधार पर, आज का स्कूल पुस्तकालय एक संरचनात्मक इकाई है जो अपनी गतिविधियों में तीन मुख्य कार्यों को लागू करता है - सूचनात्मक, सांस्कृतिक और शैक्षिक (देखें 4, 48)। कुछ शोधकर्ताओं के अनुसार, यह स्कूल का पुस्तकालय है जो अधिकांश छात्रों और 64.5% स्कूली शिक्षकों के लिए मुख्य सूचना संसाधन है।
हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कई समस्याएं हैं, जिनमें से सबसे गंभीर और विशिष्ट हैं:
· भर्ती का लगभग पूर्ण अभाव (हमारे सर्वेक्षणों के अनुसार, पस्कोव क्षेत्र के 70% से अधिक स्कूल लाइब्रेरियन इसे अपने काम में मुख्य बाधा मानते हैं);
छात्रों, शिक्षकों के विभिन्न आयु समूहों के साथ काम करने वाले पुस्तकालय कार्यकर्ताओं पर एक बड़ा भार; वास्तव में, वे दो कोषों का आयोजन करते हैं: साहित्य और पाठ्यपुस्तकें;
खराब तकनीकी उपकरण: स्कूल पुस्तकालयों की इकाइयां ऑडियो और वीडियो उपकरण होने का दावा कर सकती हैं, कंप्यूटरों की तो बात ही छोड़ दें, खासकर सीडी-रोम वाले;
· वाचनालय की कमी - एक नियम के रूप में, कई टेबल हैं जहां पाठक अध्ययन कर सकते हैं;
शैक्षिक संस्थान की संरचना में पुस्तकालय की भूमिका और स्थान के बारे में प्रशासन द्वारा गलतफहमी। अक्सर प्रधानाध्यापक पुस्तकालय को पाठ्यपुस्तकों के लिए एक उधार बिंदु के रूप में देखते हैं। (वैसे, यह शायद दयनीय स्थिति का मुख्य कारण है, जिससे उपरोक्त सभी अनुसरण करते हैं)।
एक ग्रामीण स्कूल में, जहाँ अक्सर पूर्णकालिक पुस्तकालयाध्यक्ष नहीं होता है, ये समस्याएँ और बढ़ जाती हैं। स्वाभाविक रूप से, इतनी सारी समस्याओं का सामना करते हुए, पुस्तकालय पर आधुनिकीकरण, नए दृष्टिकोण और विचारों के बारे में बात करना बहुत मुश्किल है। "इस बीच, वित्तीय प्रकृति के प्रश्न उतने महत्वपूर्ण नहीं हैं जितने कि शिक्षा के सार से संबंधित प्रश्न। संचार की प्रक्रिया में कोई भी गहरा बदलाव, यानी डेटा, सूचना और अंततः ज्ञान तक पहुंचने की हमारी क्षमता, साथ ही उन प्रक्रियाओं में जो हमें खोजने, आविष्कार करने, सिखाने और सीखने में मदद करती हैं, शिक्षा पर गहरा प्रभाव पड़ता है। इसलिए, एक नई सूचना प्रौद्योगिकी - इंटरनेट प्रणाली - का मूल्यांकन करते समय हमें सही निर्णय लेने की आवश्यकता होती है, क्योंकि दांव ऊंचे होते हैं। जब मैं इंटरनेट शब्द का उपयोग करता हूं, तो मेरा मतलब है कि इस अल्पावधि का अर्थ है व्यक्तिगत कंप्यूटर नेटवर्क, हाइपरटेक्स्ट और हाइपरमीडिया, वर्ल्ड वाइड वेब और बहुत कुछ जैसी तकनीकों की एक पूरी श्रृंखला ”(2)।
असंगत को कैसे सुलझाएं और अघुलनशील को कैसे हल करें? स्कूल पुस्तकालयों की समस्याओं को कैसे हल किया जाए और वास्तव में उन्हें "सूचना को कैसे संभालना सीखने के लिए स्कूल" बनाया जाए?
मुझे ऐसा लगता है कि एक उत्कृष्ट तरीका है, जो स्कूल के पुस्तकालयों के साथ स्थिति में एक सफलता बनाने में मदद करेगा और क्षेत्र के शैक्षिक स्थान के सूचनाकरण की दिशा में पहला कदम बन जाएगा। स्कूल का पुस्तकालय सबसे तार्किक संरचनात्मक इकाई के रूप में, विशेष रूप से इसके प्रारंभिक (सूचनाकरण) चरणों में, स्कूल सूचनाकरण कार्यक्रम में पूरी तरह से फिट बैठता है। यह एक इकाई है जिसे शुरू में सूचना के संचय, भंडारण और प्रसार के लिए डिजाइन किया गया था। विश्व अभ्यास ने दिखाया है कि पारंपरिक मीडिया गैर-पारंपरिक लोगों के साथ पूरी तरह से सह-अस्तित्व में है, परस्पर विकसित और एक दूसरे के पूरक हैं। वैसे, अमेरिकी साहित्य और विज्ञान में एक स्थिर शब्द "सूचना और पुस्तकालयाध्यक्ष" विकसित हुआ है।
"वास्तव में, पुस्तकालय और इंटरनेट पर तेजी से एक साथ विचार किया जा रहा है, अर्थात, वे दोनों विभिन्न प्रकार की सामग्री प्रदान करते हैं, बस अलग-अलग स्वरूपों में - दोनों ही मामलों में, छात्रों और शिक्षकों दोनों को डेटा, पाठ, छवियों और तक सीधी पहुंच प्राप्त होती है। सूचना के अन्य रूप" (2)
हाल ही में, रूस के विभिन्न क्षेत्रों में स्कूल पुस्तकालयों के विभिन्न मॉडल सामने आए हैं: एक शैक्षिक केंद्र, एक मीडिया पुस्तकालय, एक मीडिया केंद्र, और अन्य। मुझे ऐसा लगता है कि वे सभी स्कूल में पुस्तकालय की भूमिका और स्थान के बारे में थोड़े बदलाव के साथ एक ही दृष्टिकोण को दर्शाते हैं: पुस्तकालय एक सूचना केंद्र है। इस दृष्टिकोण का अर्थ है:
सूचना और उपभोक्ता के बीच मध्यस्थता (स्कूल के कर्मचारियों और वैश्विक सूचना स्थान के बीच), यानी। संचय, वितरण, विभिन्न सामग्रियों का लोकप्रियकरण, संदर्भ जानकारी का प्रावधान;
छात्रों और शिक्षकों को संसाधनों की पहचान करने और जानकारी का उपयोग करने में मदद करना, उन लोगों के लिए रणनीति विकसित करना जो खुद को शिक्षित करना चाहते हैं;
उपयोगकर्ताओं के लिए योग्य परामर्श और सिफारिशें जो उन्हें प्राप्त जानकारी को खोजने और संसाधित करने में मदद करेंगी;
आधुनिक संदर्भ और खोज प्रणाली जो आपको आवश्यक जानकारी को जल्दी और पूरी तरह से खोजने की अनुमति देती है;
कार्यप्रणाली और शिक्षा पर डेटाबेस और डेटा बैंक;
नई और पारंपरिक सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग में छात्रों का व्यवस्थित प्रशिक्षण
आइए तुरंत आरक्षण करें कि एक सूचना केंद्र में अलग-अलग संख्या में धन, दरें, उपकरण (स्कूल की क्षमताओं के आधार पर), और, तदनुसार, विभिन्न लक्ष्य और उद्देश्य हो सकते हैं।
स्कूल पुस्तकालय की भूमिका और स्थान के लिए ऐसा दृष्टिकोण शिक्षा के लिए सूचना समर्थन के कई महत्वपूर्ण कार्यों को हल करने की अनुमति देता है। विशेष रूप से, विश्वसनीय, अप-टू-डेट जानकारी के साथ शिक्षा प्रबंधन प्रदान करने की समस्याएं जो आपको शैक्षिक स्थान में होने वाली प्रक्रियाओं का निष्पक्ष रूप से न्याय करने की अनुमति देंगी, नई शैक्षिक रणनीतियों से अवगत हों, शैक्षणिक तकनीकों को जानें, और इसलिए सक्षम हों सही रणनीतिक निर्णय लेने के लिए अपनी गतिविधियों में प्रभावी तरीकों और प्रबंधन प्रणालियों का उपयोग करें।
क्या वर्तमान स्थिति में ऐसे केंद्रों का निर्माण यथार्थवादी है? मुझे ऐसा लगता है कि जब स्कूल में केवल एक कंप्यूटर होता है, तो यह न केवल वास्तविक, बल्कि एक तार्किक समाधान भी होता है, यदि सूचना केंद्र से हमारा तात्पर्य एक संरचनात्मक इकाई से है जो वास्तव में आवश्यक जानकारी एकत्र, संग्रहीत और प्रदान करती है। एक शैक्षिक संस्थान के प्रबंधन, कामकाज और विकास के लिए।
यह तर्कसंगत है, क्योंकि यह स्कूल पुस्तकालय के संसाधनों का विस्तार करता है। यह तार्किक है क्योंकि यह आपको इन संसाधनों का पूरे दिन उपयोग करने की अनुमति देता है। यह तर्कसंगत है, क्योंकि पारंपरिक मीडिया पर आवश्यक जानकारी के अभाव में, स्कूल (लिसेयुम, व्यायामशाला, कॉलेज, आदि) के आसपास जल्दी करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन इसे तुरंत इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस में खोजें। अंत में, यह तार्किक है, क्योंकि पाठ "सूचना संस्कृति के मूल सिद्धांत", जिसे हर कक्षा में पढ़ाया जाना चाहिए और जिसमें नई सूचना प्रौद्योगिकियों से परिचित होना शामिल है, को यहीं स्कूल पुस्तकालय में पढ़ाया जा सकता है।
स्कूल पुस्तकालयों के आधार पर सूचना केंद्रों के निर्माण की अनुमति होगी:
"- ग्राहकों की सेवा करते समय प्राप्त जानकारी की दक्षता, पूर्णता और सटीकता बढ़ाने के लिए;
- तकनीकी संचालन (अधिग्रहण, संगठन और धन का उपयोग, संदर्भ और सूचना सेवाओं) के प्रदर्शन के लिए श्रम लागत को कम करना;
- संदर्भ जानकारी की तैयारी, परिचय और तत्काल प्रावधान से संबंधित प्रदान की गई जानकारी और संदर्भ सेवाओं की सीमा का विस्तार करें;
- उपयोगकर्ताओं के हितों में विभागीय, क्षेत्रीय और राज्य संबद्धता वाले अपने पुस्तकालय और अन्य संगठनों दोनों के दस्तावेजी और सूचना संसाधनों का इष्टतम उपयोग करें;
- उपयोगकर्ताओं और पुस्तकालय कर्मचारियों के आराम में सुधार;
- विशेष रूप से इंटरनेट के लिए डिज़ाइन किए गए शैक्षिक सूचना उपकरणों के नए प्रकारों और रूपों के लिए शिक्षकों और छात्रों की आवश्यकता को पूरा करें (शैक्षणिक विषयों पर स्वतंत्र कार्य और शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न पहलुओं के लिए) ..." (6, 5)।
मैं इस समस्या के एक अन्य पहलू की ओर ध्यान आकर्षित करना चाहता हूं। नई प्रौद्योगिकियों के सक्रिय उपयोग के साथ सूचना केंद्रों में पुस्तकालयों का परिवर्तन एकल सूचना स्थान बनाने का आधार बन जाएगा और शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम के विकास के लिए सामान्य दिशाओं में तय की गई एक और समस्या को हल करने में मदद करेगा - "विकास और धीरे-धीरे शिक्षा प्रणाली में एक स्वचालित पुस्तकालय नेटवर्क को संचालन में डाल दिया। शैक्षिक संस्थानों और शिक्षा प्रणाली के अन्य संगठनों के पुस्तकालयों को अनुकूलित, मजबूत और विकसित करना। (कार्यान्वयन की शर्तें: 2000-2005)" (3, .54)।
अब जब हम आश्वस्त हो गए हैं कि सूचना केंद्रों का निर्माण संभव है, तार्किक है और सामान्य तौर पर, समस्याओं का एकमात्र रास्ता और वास्तविक समाधान है, हम स्कूल पुस्तकालयों (और स्कूल प्रशासन) के विशिष्ट कार्यों पर थोड़ा और ध्यान दे सकते हैं। कार्य व्यवहार में नई सूचना प्रौद्योगिकियों को शुरू करने की योजना को लागू करते समय सामना करना पड़ता है।
पहला (और शायद सबसे महत्वपूर्ण) निर्णय लेने की आवश्यकता है। उसके बाद, कुछ भी नहीं रहता है: पुस्तकालय या विकास कार्यक्रम के विकास के लिए एक रणनीतिक योजना विकसित की जाती है, जिसमें शामिल हैं:
· पुस्तकालय की वर्तमान स्थिति का विश्लेषण और मूल्यांकन (इसकी गतिविधियों की ताकत और कमजोरियों के उद्देश्य विवरण के साथ);
उन समस्याओं की पहचान करना जिन्हें काम में सुधार के लिए हल करने की आवश्यकता है;
एक नया मॉडल बनाने का उद्देश्य;
कार्यों की एक सूची (ये वित्तीय, लॉजिस्टिक, कार्मिक और कार्यप्रणाली कार्य हैं);
· कार्यों के कार्यान्वयन के लिए एक कार्यक्रम (अर्थात एक विशिष्ट कार्य योजना)।
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्थिति का सही आकलन करें और सही निर्णय लें ताकि एक परी कथा से दो लालची शावकों की भूमिका में समाप्त न हों।
एक नए मॉडल की शुरूआत को लागू करने के लिए एल्गोरिथ्म में शामिल हो सकते हैं:
· - इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग और फाइल कैबिनेट का निर्माण;
· अंतः पुस्तकालय प्रक्रियाओं का स्वचालन - साहित्य की ग्रंथ सूची सूची का संकलन, निधि का लेखा-जोखा, कृत्यों के साथ कार्य, पत्रिकाओं की सदस्यता;
· गैर-पारंपरिक सूचना वाहक (फ्लॉपी डिस्क, कॉम्पैक्ट डिस्क) के फंड का गठन;
· उपलब्ध पद्धतिगत विकास और कार्यक्रमों के डेटाबेस का निर्माण;
दस्तावेजों के इलेक्ट्रॉनिक वितरण (इंटरनेट या अन्य सूचना नेटवर्क के माध्यम से) का उपयोग करके जानकारी प्राप्त करने की संभावना प्रदान करना;
· अन्य सूचना संस्थानों (नेटवर्क या सीडी आदि के माध्यम से) से सूचना (ग्रंथ सूची, मानक, आदि) की प्राप्ति और प्रसार;
शैक्षिक अधिकारियों से जानकारी प्राप्त करना;
· सॉफ्टवेयर टूल्स के बैंकों का निर्माण (जिनकी पुनःपूर्ति की संभावनाओं में से एक स्कूली बच्चों द्वारा कंप्यूटर प्रोग्राम का डिज़ाइन है)।
स्वाभाविक रूप से, इस दृष्टिकोण के साथ, न केवल सामग्री और तकनीकी आधार और वित्तीय कार्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, बल्कि सही कार्मिक नीति भी। स्कूल लाइब्रेरियन की भूमिका कुछ अलग होती जा रही है। उसे पुस्तकालय सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ बनना चाहिए, जो सूचना के साथ काम करने के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण विकसित करने में शिक्षकों (मुख्य रूप से कंप्यूटर वैज्ञानिकों) के साथ सहयोग करने में सक्षम हो। स्कूल के पुस्तकालय के प्रमुख के पास आशाजनक कार्यों को देखने, रणनीतिक योजना बनाने में सक्षम होने और नए ज्ञान को समझने में सक्षम होने के लिए पर्याप्त क्षितिज होना चाहिए।
यहां एक और समस्या उत्पन्न होती है - कर्मियों का पुनर्प्रशिक्षण। हालांकि, यहां कोई समस्या नहीं है। उदाहरण के लिए, शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए प्सकोव क्षेत्रीय संस्थान का वैज्ञानिक और शैक्षणिक सूचना केंद्र पाठ्यक्रम और सेमिनार आयोजित करने के लिए तैयार है जो वर्तमान पुस्तकालयाध्यक्षों को नई सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग में विशेषज्ञ बनने में मदद करेगा, जिन्होंने उनकी उच्च योग्यता और रचनात्मक क्षमता को देखते हुए क्षमता, बिल्कुल भी मुश्किल नहीं होगा। वैसे, 2001 में हमने "मार्क सिस्टम में इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग और फ़ाइल कैबिनेट के साथ काम करना" एक संगोष्ठी आयोजित की थी। मार्क प्रणाली में प्रशिक्षण ले रहा था।
तो, चलिए संक्षेप करते हैं। पुस्तकालय को सूचना केंद्र में बदलने से स्कूल को क्या लाभ होगा?
हम अंतःपुस्तकालय प्रक्रियाओं के स्वचालन और कम्प्यूटरीकरण के लाभों को फिर से सूचीबद्ध नहीं करेंगे।
सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्कूल में एक इकाई दिखाई देती है जो छात्रों के ज्ञान का विस्तार करने और नई, प्रभावी तकनीकों की शुरूआत के माध्यम से शिक्षकों के पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए सूचनाओं को व्यवस्थित और प्रसारित करने में सक्षम है, जो सूचना स्रोतों को संभालने में छात्रों को शिक्षित करने में रुचि रखती है।
क्षेत्रीय शिक्षा प्रणाली शैक्षिक संस्थानों के सभी पुस्तकालयों को एक सूचना संसाधन में संयोजित करने के लिए एक तैयार मंच प्राप्त करती है और इस तरह रूसी और विश्व सूचना स्थान में प्रवेश करने के लिए आवश्यक शर्तें बनाती है, जो सूचना की व्यापक पहुंच सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है और इसके लिए ( शिक्षा प्रणाली) सूचनाकरण
स्कूल पुस्तकालयों के काम पर क्षेत्रीय बैठक, जो इस साल मार्च में हुई थी, यह साबित करती है कि प्सकोव क्षेत्र के प्रशासन के तहत शिक्षा का मुख्य विभाग स्कूल पुस्तकालयों के काम के लिए नए दृष्टिकोणों के महत्व को समझता है, और हमें अनुमति देता है आशा है कि निकट भविष्य में हमारे क्षेत्र के सभी स्कूल पुस्तकालय आधुनिक सूचना केंद्रों में बदल जाएंगे।
पुनश्च. जब मैं इस सामग्री को तैयार कर रहा था, मेरे दिमाग में यह विचार कौंधा: "बेचारे स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष कहेंगे कि, वे कहते हैं, एक और कर्तव्य हमारे कंधों पर पड़ता है!"। लेकिन फिर मुझे स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, बाद वाले की गहरी रुचि और कार्य अभ्यास में नई तकनीकों को पेश करने की उनकी तत्परता याद आई, और मैंने सोचा: "नहीं, हम ऐसे कर्मियों के साथ सफल होंगे, यदि केवल स्कूल के प्रधानाचार्य महत्व को समझते हैं नए दृष्टिकोणों के बारे में और हमसे आधे रास्ते में मिलें। ”!
सन्दर्भ:
1. बड़ा विश्वकोश शब्दकोश / चौ। ईडी। हूँ। प्रोखोरोव। - दूसरा संस्करण।, संशोधित और अतिरिक्त - एम।, 1998। - एस। 455।
2. इंटरनेट उच्च शिक्षा की प्रकृति को बदल रहा है: हार्वर्ड विश्वविद्यालय "इंटरनेट एंड सोसाइटी" में सम्मेलन में राष्ट्रपति एन. रुडेनस्टीन का भाषण 29 मई, 1996 // यूएसआईए इलेक्ट्रॉनिक जर्नल। यूआरएल: http://www.rpo.russian.usia.co.at।
3. शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम के अनुमोदन पर। 10 अप्रैल 2000 के रूसी संघ का संघीय कानून नंबर 51-एफ 3। - शिक्षा का बुलेटिन। - 2000. - नंबर 12। - पी.3-70।
4. 178. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के पुस्तकालय पर अनुमानित स्थिति // शिक्षा में आधिकारिक दस्तावेज। - 2004. - नंबर 14. - पी.53-64।
5. शौत्सुकोवा एल.जेड. सूचना विज्ञान: प्रो. 10-11 कोशिकाओं के लिए भत्ता। सामान्य शिक्षा संस्थान/एल.जेड. शौत्सुकोव। - एम .: ज्ञानोदय, 2000।
6. यास्केविच वी। इंटरनेट को स्कूल पुस्तकालय के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेना चाहिए। - स्कूल में पुस्तकालय। - 2001.- नंबर 1। - पी.5.