इगोर किम, डिप्टी फर्स्ट वाइस-रेक्टर फॉर रिसर्च, Dalrybvtuz

यह कहा जा सकता है कि उच्च शिक्षा की वर्तमान रूसी प्रणाली स्पष्ट रूप से आधुनिक वास्तविकताओं का सामना नहीं कर सकती है, क्योंकि विश्वविद्यालय के स्नातक आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने वाली दक्षताओं को प्राप्त नहीं करते हैं। नियोक्ता ठीक ही मानते हैं कि उच्च शिक्षा कार्यक्रमों की सामग्री अप्रासंगिक है। हम मौजूदा स्थिति के कारणों को समझने की कोशिश करेंगे और इससे बाहर निकलने के तरीके पेश करेंगे।

शिक्षकों की व्यावसायिकता के गठन की समस्या

आधुनिक शिक्षा की समस्या प्रशिक्षण विशेषज्ञों के कार्यों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों का कमजोर अनुकूलन है जो वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति में सक्रिय भाग लेने में सक्षम हैं। उद्देश्य कारणों में कि "कल" ​​के विश्वविद्यालय स्नातक विशेषज्ञ उत्पादन की वास्तविकताओं से शैक्षिक प्रक्रिया का निरंतर अंतराल है। उदाहरण के लिए, एक विश्वविद्यालय शिक्षक उत्पादन प्रक्रिया में भाग नहीं लेता है, इसलिए, उसे कुछ देरी से वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धियों के बारे में जानकारी मिलती है, और उसे प्राप्त जानकारी को शैक्षिक सामग्री में बदलने के लिए समय चाहिए। इस प्रकार, आधुनिक उत्पादन के पीछे शिक्षा का निरंतर अंतराल एक संकीर्ण विशेषज्ञ के प्रशिक्षण की ओर ले जाता है जो आमूल-चूल परिवर्तन की स्थितियों को अपनाने में सक्षम नहीं है।

बेशक, उद्यमों में होने वाली प्रक्रियाओं के लिए शिक्षा वास्तविक जीवन के करीब होनी चाहिए। एक ओर, यह एकीकरण शैक्षिक प्रक्रिया में व्यावहारिक कार्य और सामग्री की शुरूआत के माध्यम से होना चाहिए, जिस पर वास्तविक डेटा आधारित हैं और जो अपने आप में व्यावहारिक मूल्य के हैं। दूसरी ओर, छात्रों का काम वर्तमान व्यावसायिक समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से हो सकता है, इस प्रकार शिक्षा न केवल उन लोगों के लिए उपयोगी होगी जो आधुनिक विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करते हैं, बल्कि उन लोगों के लिए भी जो वास्तविक उत्पादन समस्याओं को हल करेंगे। व्यवसाय और शिक्षा के एकीकरण से कई लाभ होंगे, जिसमें उद्यम में छात्रों के लिए इंटर्नशिप की संभावना, कक्षाओं के संचालन के लिए चिकित्सकों की भागीदारी और व्यावसायिक आवश्यकताओं के लिए अधिक सटीक प्रतिक्रिया शामिल है।

कर्मचारियों के पेशेवर कौशल काफी हद तक एक शैक्षणिक संस्थान में नहीं, बल्कि निगमों के कार्यस्थलों पर, आधुनिक तकनीकी तर्ज पर परियोजनाओं को लागू करने और विशेषज्ञ चिकित्सकों के मार्गदर्शन में बनने लगते हैं। इसके अलावा, हाल के दशकों के तकनीकी सुधारों ने पारंपरिक वस्तुओं और सेवाओं के उत्पादन और पूरी तरह से नए "आर्थिक विकास क्षेत्रों" के उद्भव में गतिविधि की प्रणालियों में आमूल-चूल परिवर्तन किया है।

हालांकि, रूसी संघ में उच्च शिक्षा में अभी भी पारंपरिक शिक्षण प्रौद्योगिकियों का प्रभुत्व है जो स्नातकों को तेजी से बदलती दुनिया में प्रभावी ढंग से कार्य करने की व्यावहारिक क्षमता बनाने की अनुमति नहीं देते हैं। आधुनिक रूसी शिक्षा अभी भी एक मानक असेंबली लाइन पाठ्यक्रम के रूप में पुरानी औद्योगिक उत्पादन विधियों के समान है।

यह रूसी शिक्षा के एक और नकारात्मक पक्ष के बारे में कहा जाना चाहिए - यह रणनीतिक योजना की कमी है, जिसके कारण उच्च शिक्षा "पेंडुलम" के नियमों के अनुसार जीने लगी, एक चरम स्थिति से दूसरे स्थान पर जा रही थी। कल ही हजारों वकीलों और अर्थशास्त्रियों की जरूरत थी, और आज अचानक इंजीनियरों की जरूरत है। एक विरोधाभासी स्थिति पैदा हो गई है, जब शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का कोई भी मध्यम स्तर का अर्थशास्त्री वकीलों और अर्थशास्त्रियों के अतिउत्पादन के बारे में बिल्कुल स्पष्ट रूप से कहेगा। जाहिर है, हमारे राज्य में लक्ष्य हासिल करने की इच्छाशक्ति नहीं है, क्योंकि यह अपने लिए एक रणनीतिक क्षेत्र में ऐसी स्थिति की अनुमति देता है। मानविकी या इंजीनियरों को प्रशिक्षण देने की प्राथमिकता में राज्य "चमक" अधिक जादू अभियान की तरह है जो एक दूसरे को गहरी गति के साथ सफल बनाता है, उच्च शिक्षा को अस्थिर और अनिश्चित विकास की स्थिति में छोड़ देता है।

लगभग पूरा शैक्षिक समुदाय उच्च शिक्षा में मूलभूत संरचनात्मक और मौलिक परिवर्तनों की आवश्यकता को स्वीकार करता है। इस प्रकार, हमारे देश में उच्च शिक्षा की स्थिति एक संकट के स्पष्ट संकेतों की विशेषता है जिसने पूरी प्रणाली को घेर लिया है और सबसे बढ़कर, इसके केंद्रीय व्यक्ति, शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधियाँ। व्यावसायिक गतिविधियों के कार्यान्वयन में रूसी विश्वविद्यालयों के वर्तमान अभ्यास में, शैक्षिक (कुछ हद तक "शिक्षण") प्रक्रिया का प्रभुत्व, सक्रिय शिक्षण विधियों के व्यवस्थित उपयोग के बिना किया जाता है, अभी भी मनाया जाता है। साथ ही, कई शिक्षक तत्काल वैज्ञानिक और अभिनव समस्याओं को हल करने के लिए पोज देने की कोशिश भी नहीं करते हैं। इन शिक्षकों द्वारा की गई सीखने की प्रक्रिया छात्रों को शोध कार्य में संलग्न होने के लिए प्रेरित नहीं करती है, क्योंकि उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

अनुसंधान कार्य, न केवल व्यवहार में, बल्कि अधिकांश शिक्षकों की भूमिका के मानदंड में भी, माध्यमिक प्रस्तुत किया जाता है, जिसमें स्नातक विभागों को विश्वविद्यालय के स्नातकों के लिए रचनात्मक अनुसंधान प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। शोध कार्य की स्पष्ट उपेक्षा, शैक्षिक घटक के स्पष्ट प्रभुत्व ने विश्वविद्यालय के शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के विचार को बहुत बदल दिया है। बेशक, ऐसी प्राथमिकताओं वाला शिक्षक और अपने पेशेवर स्तर में सुधार के लिए कमजोर प्रेरणा एक छात्र में आवश्यक बौद्धिक और रचनात्मक सोच को शिक्षित करने में सक्षम नहीं है, उसे आधुनिक ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है, उसकी शोध क्षमता विकसित करता है, और इसलिए तैयारी करने में सक्षम नहीं होगा 21 वीं सदी के एक सक्षम विशेषज्ञ।

यह स्थिति इसलिए विकसित हुई क्योंकि सदी के मोड़ पर, प्रबंधक जो वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रक्रिया की सही समझ से दूर थे, अधिकांश विश्वविद्यालयों के प्रशासन में आ गए। विश्वविद्यालयों को "वरांगियों" की आमद के अधीन किया गया है - उन लोगों की साज़िशों में कठोर, जो संघ के एक घटक इकाई के स्तर पर प्रशासन या व्यवसाय के कठोर स्कूल से गुजरे हैं, जिनके लिए एक शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों की टुकड़ी के साथ इसकी क्षुद्र साज़िश "बेखौफ बेवकूफों का एक संस्थान" है। "वरंगियन" के प्रतिनिधित्व में शैक्षणिक संस्थान व्यावसायिक निगम हैं।

वर्तमान में, स्थिति यह विकसित हो गई है कि यदि संघ के विषय के प्रशासन के साथ अच्छे संबंध हैं, तो यह काफी संभव है, समझौते से, संभवतः भौतिक प्रोत्साहनों की मदद से, बिना किसी एक के, रेक्टर की स्थिति प्राप्त करना। शैक्षणिक डिग्री या उपाधि। आज, रेक्टर का वेतन काफी अधिक है, लेकिन कोई उत्पादन योजना नहीं है और कोई भी विश्वविद्यालय के विकास की प्रवृत्ति और इसके कार्यान्वयन को इंगित करने की मांग नहीं करता है, इसलिए जगह को "गर्म" माना जाता है।

"वरंगियन", एक अलग सामाजिक-सांस्कृतिक स्थान में गठित मानसिकता पर भरोसा करते हुए, एक शैक्षणिक संस्थान की अपनी दृष्टि, उनकी संस्कृति को विश्वविद्यालय समुदाय तक ले आए। हम अच्छी तरह से जानते हैं कि उनमें से कुछ शैक्षिक संस्थान के विकास से दूर के इरादों के साथ आए थे, उनका लक्ष्य विश्वविद्यालय समुदाय की सामग्री और बौद्धिक संसाधनों का उपयोग करना है, क्योंकि यह "ईमानदारी से लेने" के मामले में अपेक्षाकृत सुरक्षित जगह है। पैसे।" "लेगियोनेयर्स" की यह श्रेणी, "योग्य" शैक्षणिक डिग्री और उपाधियाँ, छात्रों को व्याख्यान नहीं देती है, पाठ्यपुस्तकें नहीं लिखती है, और अक्सर विश्वविद्यालयों में शीर्ष प्रबंधन पदों पर कब्जा कर लेती है, उनकी वित्तीय और कार्मिक नीतियों का निर्धारण करती है। इसलिए, कोई मनमाने ढंग से रेक्टर की स्थिति में बैठ सकता है, क्षेत्र के प्रशासन या संस्थापक के साथ "आरामदायक" हो सकता है, पर्दे के पीछे अनुबंध के अंतहीन विस्तार पर सहमत होता है और रूसी शिक्षा के और गिरावट को देखता है। उच्च शिक्षा संस्थानों के प्रभारी विभाग के प्रमुख इन संस्थानों की वित्तीय स्थिरता को अपना मुख्य कार्य मानते हैं और इसलिए व्यावहारिक रूप से विश्वविद्यालय में सुधारों के कार्यान्वयन को नियंत्रित नहीं करते हैं।

एक शिक्षक के व्यावसायिकता के निर्माण के लिए, उसका पिछला कार्य अनुभव या एक बचाव शोध प्रबंध पर्याप्त नहीं है। विभाग में काम के वर्षों की आवश्यकता होती है, जो उनके पेशेवर समुदाय के प्रतिनिधियों के साथ बातचीत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और अनुभव के अधिग्रहण के संदर्भ में आत्म-विकास की आवश्यकता को निर्धारित करते हैं। हमें यह स्वीकार करना होगा कि 20वीं शताब्दी के अंत से विभागों के शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता में नकारात्मक परिवर्तन हुए हैं। रूसी विश्वविद्यालयों में, यह प्रक्रिया मुख्य रूप से निम्नलिखित दिशाओं में चलती है।

पहला शैक्षणिक डिग्री के साथ सबसे योग्य और कुशल शिक्षकों के प्रस्थान से संबंधित है। ये लोग अपने उच्च स्तर के नवाचार और व्यक्तिगत रचनात्मकता के कारण अर्थव्यवस्था के वास्तविक क्षेत्र में अधिक मांग में निकले, और इसलिए वित्तीय कारणों से विश्वविद्यालय छोड़ दिया।

दूसरा विभागों की संरचना के कुछ कायाकल्प के साथ जुड़ा हुआ है। लेकिन यह प्रक्रिया पिछले दो दशकों से अजीबोगरीब तरीके से हो रही है। शिक्षक की सामाजिक स्थिति के स्तर में कमी और उनके काम की प्रतिष्ठा ने इस तथ्य को जन्म दिया है कि स्नातकों के बीच विभाग में जगह के लिए व्यावहारिक रूप से कोई प्रतिस्पर्धा नहीं है, और उच्च शिक्षा संस्थानों में अक्सर "मध्यम किसान" रहते हैं। अर्थात। औसत वैज्ञानिक और शिक्षण क्षमता और महत्वाकांक्षा वाले लोग। ऐसे शिक्षक की नियति पाठ्यपुस्तकों को फिर से बेचना है, क्योंकि परिभाषा के अनुसार वह कुछ नया नहीं बना सकता है, समस्या के बारे में अपनी दृष्टि प्रस्तुत करता है।

इसके अलावा, विभाग के अधिक से अधिक स्नातक तकनीकी क्षेत्रों के विभागों सहित, स्नातक होने के बाद शिक्षण कार्य पर जाते हैं। नतीजतन, एक वैश्विक समस्या उत्पन्न हुई - राष्ट्रीय उच्च शिक्षा का नारीकरण। अक्सर ऐसी स्थिति होती है जब तकनीकी मशीनों और उपकरणों, प्रशीतन और कंप्रेसर मशीनों और प्रतिष्ठानों, विद्युत उपकरण और जहाजों के स्वचालन जैसे विभागों में शिक्षण कर्मचारियों के बीच महिलाओं का अनुपात 60% या उससे अधिक तक पहुंच जाता है। और रेक्टर का कार्यालय, सिद्धांत रूप में, इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि उनके पास व्यावहारिक कार्य कौशल न हो और 90% छात्र पुरुष हों।

उच्च शिक्षा की मुख्य संरचनात्मक इकाई के रूप में विभाग की स्थिति से, आज क्षेत्रीय विश्वविद्यालय मुख्य रूप से स्नातकों के प्रशिक्षण से जुड़े हुए हैं, और 2.5-3 वर्षों के लिए यह प्रशिक्षण मुख्य रूप से चुने हुए दिशा के सभी छात्रों के लिए सामान्य प्रवाह में किया जाता है। . और स्नातक की डिग्री (डेढ़ वर्ष) में अध्ययन की केवल अंतिम अवधि, पेशेवर चक्र के चर भाग के विषयों के विकास और अंतिम योग्यता कार्य के प्रदर्शन से जुड़ी है, स्नातक विभाग में की जाती है। और यह मुख्य खतरा है, जो प्रमुख विभागों के शिक्षकों के कार्यभार में तेज कमी से जुड़ा है, जो चल रहे प्रशिक्षण क्षेत्र के ढांचे के भीतर मुख्य दक्षताओं के वाहक हैं।

एक बहुत ही कठिन समस्या शैक्षिक प्रक्रिया में चिकित्सकों की भागीदारी है। यह उनके रोजगार और मजदूरी के अनाकर्षक स्तर के कारण है। उसी समय, यदि पीएचडी डिग्री वाले उत्पादन कर्मचारी विभाग के प्रोफेसर (भविष्य के लिए) की स्थिति के लिए आकर्षित होते हैं, तो अक्सर इसे चिकित्सकों द्वारा एक अतिरिक्त शौक के रूप में माना जाता है, और एक विश्वविद्यालय में प्रोफेसर की स्थिति नियोक्ता की नजर में उसकी स्थिति को बढ़ाता है। और इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि जिन छात्रों को पढ़ाने की आवश्यकता है, वे एक कष्टप्रद बाधा हैं जो मुख्य कार्य में हस्तक्षेप करते हैं।

आधुनिक परिस्थितियों में शैक्षिक प्रक्रिया

दुनिया में आधुनिक शिक्षा के विकास के मुख्य संकेत हैं, बड़े पैमाने पर शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण, विश्व अर्थव्यवस्था में बढ़ती अशांति और उद्योग में एक नई तकनीकी व्यवस्था का गठन और अंत में, डिजिटल क्रांति। हालाँकि, डिजिटल क्रांति और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में उछाल ने अब तक रूस में शिक्षा को थोड़ा प्रभावित किया है। तकनीकी क्रांति से चूकने का एक वास्तविक जोखिम है, इस बार शिक्षा में, और पारंपरिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के विकास में निवेश करना जारी रखना, जबकि दुनिया के प्रमुख खिलाड़ी एक नई तकनीकी व्यवस्था की ओर बढ़ते हैं।

वर्तमान में, अधिकांश विश्वविद्यालयों में इस बात की कोई समझ नहीं है कि आधुनिक छात्रों को कैसा माना जाना चाहिए। जाहिर है, ये अब "जहाज" नहीं हैं जिन्हें भरने की आवश्यकता है (इंटरनेट ने इस कार्य का सामना किया है), लेकिन अभी तक "मशाल" नहीं हैं, क्योंकि उनमें से अधिकांश को प्रज्वलित नहीं किया जा सकता है। आज, बहुत से लोग आधुनिक शिक्षा में बदलाव के बारे में बात करते हैं, कि छात्र बदल गए हैं, कि शास्त्रीय शिक्षण विधियां अक्सर अप्रभावी होती जा रही हैं। साथ ही, आम लोग अक्सर विश्वविद्यालयों के खिलाफ दावा करते हैं, यह तर्क देते हुए कि शिक्षा आधुनिक अर्थव्यवस्था, नियोक्ताओं की इच्छाओं और समय बीतने की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है। लेकिन आज बदलाव सिर्फ शिक्षा में ही नहीं दिख रहे हैं। जीवन की गतिशीलता, सूचनाओं की निरंतर वृद्धि और इस सूचना से जुड़ी सामग्री को अद्यतन करने की गति - यह न केवल हमारे जीवन को प्रभावित करती है, बल्कि हमारे विचारों को भी प्रभावित करती है।

आधुनिक शिक्षा, 30 साल पहले की तुलना में बहुत अलग है। तब कोई सूचना प्रौद्योगिकी नहीं थी, कम से कम इतने सुलभ और सरल रूप में; जानकारी का कोई प्रवाह नहीं था, फिर भी शिक्षा प्राप्त करना और फिर इसे कम से कम 5 वर्षों तक अद्यतन नहीं करना संभव था। अब ज्ञान इतनी जल्दी अप्रचलित हो जाता है कि कभी-कभी ऐसा लगता है कि सेमेस्टर की शुरुआत में जो पढ़ाया गया था वह सेमेस्टर के अंत तक पुराना हो चुका है।

आइए जानकारी के मूल्य और उपलब्धता के बीच संबंध से शुरू करें। 30 साल पहले, विश्वविद्यालय की दीवारों के भीतर, ऐसा ज्ञान केंद्रित था जो कहीं और प्राप्त नहीं किया जा सकता था। शिक्षक को पुस्तकों और पत्रिकाओं के रूप में बड़ी संख्या में स्रोतों के माध्यम से काम करना पड़ा और यह सब एक व्याख्यान में सुलभ रूप में प्रस्तुत करना पड़ा। आज, इनमें से अधिकांश क्रियाएं स्वचालित हैं। और अगर किसी व्याख्यान में जाने से पहले का मतलब कुछ ऐसा लिखना है जिसे खोजने में कई दिन लग गए, तो अब इसका मतलब है कि कुछ ऐसा लिखना जो इंटरनेट पर 5-10 मिनट में मिल जाए। शिक्षक अक्सर शिकायत करते हैं कि छात्र व्याख्यान में नहीं जाते हैं। इसका कारण सूचना के मूल्य और उपलब्धता के बीच संबंधों में बदलाव है। आज छात्रों के लिए यह समझना पहले से ही मुश्किल है कि शिक्षा भौतिक स्थान पर, शैक्षणिक संस्थान की दीवारों पर इतनी निर्भर क्यों है। और इंटरनेट पर उनका काम क्यों, उनके स्वतंत्र काम को उसी तरह से ध्यान में नहीं रखा जा सकता है जैसे कि व्यक्तिगत रूप से काम किया जाता है। साथ ही, छात्र निष्क्रिय श्रोता नहीं बनना चाहते हैं, बैठते हैं और लिखते हैं, फिर पढ़ाते हैं और परीक्षा देते हैं, हालांकि पारंपरिक शैक्षिक प्रक्रिया में उनसे यह नहीं पूछा जाता है कि उन्हें कुछ पसंद है या नहीं।

बेशक, किसी विशेष विश्वविद्यालय में शिक्षा का स्तर नामांकित आवेदकों के ज्ञान के स्तर पर निर्भर करता है। आज, घटना बहुत आम है जब लगभग किसी भी अध्ययन समूह में विकास के विभिन्न स्तरों, सीखने की क्षमता की व्यक्तिगत विशेषताओं और तैयारी की डिग्री वाले छात्र शामिल होते हैं। व्यक्तिगत अनुभव से यह ज्ञात होता है कि 20 लोगों के समूह में 2-3 लोग पेशेवर रूप से अध्ययन करते हैं।

दुर्भाग्य से, अब तक, शैक्षिक गतिविधि के क्षेत्र में, मुख्य व्यक्ति तीन साल के छात्र या यहां तक ​​​​कि एक हारे हुए छात्र के साथ है, खासकर यदि वह व्यावसायिक आधार पर अध्ययन करता है। मुख्य खतरा इस तथ्य में निहित है कि किसी भी कीमत पर दल को अपने पास रख कर विश्वविद्यालय के वित्तीय कल्याण को बनाए रखने की तत्काल समस्याओं को हल करना एक बहुत ही अदूरदर्शी नीति है। हालांकि, यह केवल सबसे अच्छे विश्वविद्यालयों द्वारा महसूस किया जाता है, ज्यादातर राजधानी में, जो अपने छात्रों की संरचना में सुधार के लिए एक वास्तविक और सफल संघर्ष कर रहे हैं। निष्पक्षता के लिए, यह कहा जाना चाहिए कि इन विश्वविद्यालयों के लिए लड़ना कुछ आसान है, क्योंकि उन्हें ऐसे संस्करणों में बजट धन प्राप्त होता है जो क्षेत्रीय विश्वविद्यालय सपने में भी नहीं देख सकते हैं।

लेकिन इस योजना को उलटने की जरूरत है। बेशक, मुख्य व्यक्ति एक उत्कृष्ट छात्र होना चाहिए। इसके तहत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, प्रथाओं का संगठन, रोजगार और उसके कैरियर के विकास की ट्रैकिंग, एक विशेषज्ञ के रूप में उसके साथ काम का संगठन होना चाहिए। उत्कृष्ट छात्र विश्वविद्यालय द्वारा दिए जाने वाले सभी सर्वश्रेष्ठ के वाहक होते हैं। एक मजबूत छात्र के लिए एक मजबूत शिक्षक का भी चयन होना चाहिए।

इसलिए, हमारी प्राथमिकताएं एक मजबूत छात्र और एक उच्च पेशेवर शिक्षक हैं।

अंतरराष्ट्रीय शैक्षिक सेवाओं के लिए बाजार नई मांग करता है, और वे मुख्य रूप से इन-लाइन सिस्टम की अस्वीकृति के साथ जुड़े हुए हैं, संज्ञानात्मक विज्ञान के आधुनिक सिद्धांतों और सीखने की प्राकृतिक इच्छा के आधार पर स्व-निर्देशित सीखने के विकास के साथ। शिक्षा में होने वाले परिवर्तन शिक्षण विधियों और विशेष रूप से स्वतंत्र कार्य के विभिन्न रूपों से संबंधित हैं। विश्लेषण, संश्लेषण और कुछ नया बनाने के कौशल के निर्माण के लिए इंटरनेट के उपयोग पर संयुक्त निर्माण और रचनात्मकता पर केंद्रित मौलिक रूप से नए प्रकार के काम की आवश्यकता है। हमारे समय की मुख्य प्रवृत्ति परिस्थितियों का निर्माण करना और एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम प्रक्षेपवक्र पर स्विच करना है। यह उन कार्यों के बारे में सोचने योग्य है जो अकादमिक सेमेस्टर या वर्ष के दौरान एक साथ कई विषयों को प्रभावित करते हैं; वे आधुनिक जीवन के लिए छात्र को प्रभावी ढंग से तैयार करेंगे, जहां बहुमुखी प्रतिभा और मल्टीटास्किंग आदर्श बन रहे हैं।

आधुनिक शिक्षा में एक प्रमुख व्यक्ति के रूप में छात्र

युवा लोगों की जीवन शैली नाटकीय रूप से बदल गई है, मनोरंजन उद्योग फल-फूल रहा है, जो पहले से ही भीड़भाड़ वाले सूचना स्थान में अपनी भूमिका बनाता है। और इन परिस्थितियों में हमें युवाओं को शिक्षित करने की आवश्यकता है, अर्थात। यह सुनिश्चित करने के लिए कि जब वे किसी शैक्षणिक संस्थान में आते हैं, तो वे न केवल वहां कुछ साल बिताते हैं, बल्कि सीखते हैं और नए और प्रासंगिक को लागू करना शुरू करते हैं।

कक्षा की स्थिति उस स्थिति से काफी भिन्न होने लगी, जिसमें पुरानी और मध्यम पीढ़ी के वर्तमान शिक्षकों को लाया गया था। सूचना युग ज्ञान के एक स्थिर और तेजी से प्रसार की ओर ले जाता है, जो शैक्षिक प्रक्रिया और शिक्षा की सामग्री को बहुत प्रभावित करता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि आज के छात्र में शिक्षक के लिए विशेष सम्मान नहीं है, जो पहले उसके और शिक्षक के बीच स्थिति के अंतर के कारण पैदा हुआ था। दुर्भाग्य से, आज के छात्रों के मुख्य भाग की प्रचलित मानसिकता, विशेष रूप से प्राथमिक पाठ्यक्रमों में, उस अधिकार को मान्यता नहीं देती है जो आर्थिक उपलब्धियों से समर्थित नहीं है।

बचपन से ही आधुनिक छात्रों को तथाकथित "स्क्रीन" संस्कृति के ढांचे के भीतर लाया गया था और जानकारी प्राप्त करने के लिए अन्य अवसरों का अधिग्रहण किया, कई मायनों में उन लोगों से काफी अलग है जो शिक्षकों के पास हैं और अपने काम में उपयोग करना जारी रखते हैं। सबसे पहले, यह प्रचलन है - विशेष रूप से युवा और बढ़ती पीढ़ी के बीच - मुद्रित या बोले गए शब्द पर दृश्य छवि का। यह दृश्य चैनल है जो ज्ञान और विचारों की एक प्रणाली के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाना शुरू करता है। सूचना प्रवाह का एक दृश्य है - कोई भी संदेश आवश्यक रूप से एक चित्र के साथ होता है, और अधिक से अधिक बार पाठ की भूमिका केवल एक हस्ताक्षर-स्पष्टीकरण तक सिमट जाती है। वास्तविकता की संपत्ति केवल उसी के साथ संपन्न होती है जिसे दृश्य प्रतिनिधित्व के माध्यम से समझा जाता है, जो किसी भी परिस्थिति में तर्कसंगत नहीं हो सकता है। वर्तमान में, एक युवा व्यक्ति के मन में, कामुक-शानदार दुनिया स्पष्ट रूप से सट्टा छवियों, बोधगम्य अर्थों की दुनिया पर हावी होने लगी है।

शिक्षक, विषय की व्याख्या करते हुए, मौखिक रूप से इस या उस वस्तु का वर्णन करता है, छात्रों को इसे प्रस्तुत करने और इसे अपनी आंतरिक दुनिया में एक साथ पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। लेकिन उन्नत छात्र तुरंत एक तैयार तस्वीर की तलाश शुरू कर देते हैं। ऐसा लगता है कि शिक्षक लक्ष्य तक पहुंच गया है, लेकिन उसे डर भी है, क्योंकि वह जानता है कि चित्रात्मकता की एक निश्चित कमी विकासशील दिमाग के लिए एक सफाई पद की भूमिका निभाती है, कल्पना विकसित करती है और अंततः, व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएं . और एक आधुनिक छात्र की चेतना, एक उज्ज्वल दृश्य छवि से खराब हो गई, बस कल्पना को बंद कर देती है, इसके साथ ही, रचनात्मकता जैसे कि ज़ब्ती के अधीन है।

हम आज के छात्रों के लिए विशिष्ट कठिनाइयों के बारे में बात कर रहे हैं: ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता, तार्किक रूप से सोचने, अमूर्त शब्दों के साथ काम करने में सक्षम होना; विकसित पठन कौशल और कई अन्य की कमी, मोज़ेक को समझने की आदत के कारण, व्यवस्थित जानकारी के रंगीन रूप से डिज़ाइन किए गए प्रवाह।

शैक्षिक प्रक्रिया के प्रभावी संगठन के लिए, विश्वविद्यालय के शिक्षकों को आधुनिक छात्रों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में अच्छी तरह से पता होना चाहिए। आज के अधिकांश छात्र सीखने के प्रति उदासीन हैं, अनुशासनहीन हैं, पाठ्यपुस्तकों के साथ पर्याप्त समय नहीं बिता रहे हैं, सीखने की प्रक्रिया में ऊब गए हैं, निष्क्रिय हैं, अक्सर कक्षाओं के लिए देर से आते हैं, सामाजिक व्यवहार के नियमों में कम पारंगत हैं, मनोरंजन के प्रति उन्मुख हैं, अच्छा पाने की इच्छा रखते हैं। न्यूनतम प्रयास के साथ ग्रेड, भावनात्मक रूप से विवश, शिशु, उन्हें उत्तेजित करना और मोहित करना मुश्किल है।

इसलिए, आज के छात्रों की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, उच्च शिक्षा के तरीकों और सामग्री को संशोधित करना आवश्यक है, सीखने की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए सीखने के माहौल को बदलना, विद्यार्थियों की सफलता में यथासंभव योगदान देना। . उदाहरण के लिए, शुरू से ही स्पष्ट आवश्यकताओं को स्थापित करना और उनके बारे में लगातार याद दिलाना; निरतंरता बनाए रखें; सभी सीखने के उद्देश्यों की पहचान करना, छात्रों के व्यक्तिगत और नागरिक गुणों के विकास के लिए सार्थक लक्ष्यों और गतिविधियों को विकसित करना; अनुभूति की प्रक्रिया में वैज्ञानिक पद्धति की भूमिका पर जोर देना, अनुभूति पर केंद्रित एक शैक्षिक प्रतिमान की ओर बढ़ना; सक्रिय और रचनात्मक शिक्षण विधियों का उपयोग करें; शिक्षण के स्तर को ऊपर उठाना; विषय को उसकी व्यावहारिक प्रयोज्यता द्वारा अध्ययन करने की आवश्यकता की व्याख्या करना।

उच्च स्तर की संभावना के साथ, यह माना जा सकता है कि अध्ययन की अवधि में, सकारात्मक आंतरिक प्रेरणा वाले छात्रों का प्रतिशत घट जाएगा, जिसमें शिक्षकों से ध्यान की कमी भी शामिल है। इसके अलावा, देश में सामान्य स्थिति प्रभावित करती है, जहां एक उच्च पद सहित किसी पद पर नियुक्ति के लिए कभी-कभी केवल एक डिप्लोमा और संरक्षण की आवश्यकता होती है, जबकि क्षमता अक्सर मायने नहीं रखती है।

इस प्रकार, उच्च शिक्षा की प्रणाली को देश की वर्तमान और भविष्य की स्टाफिंग जरूरतों को पूरा करना चाहिए, सामाजिक उत्पादन के सभी क्षेत्रों और समग्र रूप से समाज के जीवन में इसकी बौद्धिक स्वतंत्रता की गारंटी देनी चाहिए। हालांकि, रूस में उच्च शिक्षा के विकास के रुझान देश के सामाजिक-आर्थिक विकास की नियोजित गति के अनुरूप नहीं हैं। नतीजतन, उच्च शिक्षा प्रणाली के विकास को सर्वोपरि राष्ट्रीय कार्यों की श्रेणी में लाया जाना चाहिए, और शैक्षिक समुदाय के लिए स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित किए जाने चाहिए, एक विशिष्ट, और अस्पष्ट नहीं, थीसिस "भविष्य के विशेषज्ञ को प्रशिक्षित करना"। उसी समय, प्रशिक्षण "समीपस्थ विकास" के क्षेत्र में बनाया जाना चाहिए, अर्थात। भविष्य पर ध्यान केंद्रित करते हुए आज की आवश्यकताओं से एक कदम आगे बढ़ें। एक विकास रणनीति और स्पष्ट लक्ष्यों के बिना, उच्च शिक्षा सार्थक और प्रभावी ढंग से काम नहीं कर पाएगी, इसे अन्य देशों के अनुभव को औपचारिक रूप से प्रशिक्षित करना होगा या औपचारिक रूप से नकल करना होगा, जिसे हम अब देख रहे हैं।

इगोर किम, डिप्टी फर्स्ट वाइस-रेक्टर फॉर रिसर्च, Dalrybvtuz, फिशन्यूज डाइजेस्ट अखबार

सह-अध्यक्ष परशिना एल.ए.

आधुनिक स्कूल शिक्षक एक प्रमुख व्यक्ति है

स्कूली बच्चों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा।

प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के कार्यान्वयन का मुख्य परिणाम छात्रों की शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि होना चाहिए। स्कूल के लिए सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक आवश्यकता शिक्षा का उन्मुखीकरण है सिर्फ सीखने के लिए नहींएक निश्चित मात्रा में ज्ञान के छात्र, लेकिन यह भी छात्र के व्यक्तित्व के समग्र विकास पर, समाज में सफल समाजीकरण और श्रम बाजार में सक्रिय अनुकूलन के लिए आवश्यक उसकी संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण पर।

छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण, आधुनिक रूसी समाज के लिए इसके महत्व, मूल्य और आवश्यकता की मान्यता शिक्षक के व्यक्तित्व के प्रभाव में होती है।

इसलिए, शिक्षकों के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक मौजूदा हितों की पहचान, स्कूली बच्चों के बीच ज्ञान में रुचि का विकास और शिक्षा होना चाहिए। सीखने में रुचि की समस्या नई नहीं है। इसके अर्थ की पुष्टि अतीत के कई उपदेशकों ने की थी। शास्त्रीय शिक्षाशास्त्र में समस्या की विभिन्न प्रकार की व्याख्याओं में, सभी ने इसका मुख्य कार्य छात्र को सीखने के करीब लाने, उसे चाहने के लिए, "हुक" करने के लिए देखा, ताकि शिक्षण छात्र के लिए वांछनीय हो, एक आवश्यकता, जिसके बिना उसकी सफल गठन अकल्पनीय है।

हमारी आधुनिक दुनिया में जहां शिक्षा के क्षेत्र में लगातार कुछ न कुछ बदलाव हो रहे हैं, तथाकथित आधुनिकीकरण, शिक्षक का व्यक्तित्व बहुत महत्वपूर्ण है। चूंकि बिल्कुल संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन में शिक्षक आधुनिक स्कूल में एक प्रमुख व्यक्ति है. और बहुत कुछ व्यक्तिगत और पेशेवर रूप से, संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्धारित विचारों को लागू करने के लिए उनकी तत्परता पर निर्भर करता है।

आइए हम अद्भुत शिक्षक के शब्दों को याद करें - नवप्रवर्तनक वी। ए। सुखोमलिंस्की, जिन्होंने कहा: "बचपन मानव जीवन का सबसे महत्वपूर्ण काल ​​है ... और जिसने बचपन में बच्चे को हाथ से चलाया, उसके दिमाग और दिल में क्या आया। उसके आस-पास की दुनिया, - इससे यह निर्णायक रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि आज का बच्चा किस तरह का व्यक्ति बनेगा।
वास्तव में यह है।
तो फिर, हम समाज के विकास के वर्तमान चरण में शिक्षकों को कैसे देखते हैं? सबसे पहले, यह एक आदमी है अपने पेशे से प्यारअपने काम और अपने छात्रों के लिए समर्पित। चूंकि बच्चों के लिए प्यार के बिना हमारे कठिन, लेकिन सम्मानजनक काम में यह असंभव है। यह हर समय समान रहता है। इसके अलावा, व्यापक रूप से विकसित, न केवल एक निश्चित क्षेत्र में, बल्कि उस तरह का व्यक्ति जो विभिन्न विषयों पर बात कर सकता है और अपने छात्रों से कुछ कदम आगे हो सकता है।

दूसरी बात, पेशेवर, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि प्रत्येक बच्चा एक व्यक्ति है और छात्र को स्वीकार कर रहा है: उसकी सीखने की कठिनाइयों, अनुभवों के साथ।

तीसरा, वह व्यक्ति जो है लगातार खोज में, आईसीटी के क्षेत्र में सक्षम अपने अनुभव का निरंतर संवर्धन। चूंकि नई सूचना प्रौद्योगिकियों के बिना एक आधुनिक स्कूल की कल्पना करना पहले से ही असंभव है, और, परिणामस्वरूप, शैक्षिक प्रक्रिया। आईसीटी शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देता है।

चौथा, शिक्षक अपनी शैक्षणिक गतिविधि में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करनाजो 21वीं सदी में सर्वोपरि हैं।

पांचवां, एक वास्तविक शिक्षक होना एक प्रतिभा है, पुनर्जन्म, चूंकि शैक्षणिक प्रक्रिया के गुणात्मक रूप से नए स्तर पर संक्रमण के संबंध में, आमूल-चूल परिवर्तन भी हुए हैं। शिक्षा की प्राथमिकता अब स्कूली बच्चों द्वारा एक निश्चित मात्रा में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विकास नहीं है, बल्कि छात्रों की स्वतंत्र रूप से सीखने की क्षमता है। अब पाठ में मुख्य कार्यकर्ता छात्र होना चाहिए। शिक्षक केवल छात्रों के एक आयोजक की भूमिका निभाता है, जिससे छात्रों को अपने दम पर सीखने में मदद मिलती है, जिससे शिक्षा की आवश्यकता बढ़ जाती है। यही है, शिक्षक को अपने स्वयं के प्रयासों से छात्र को ज्ञान प्राप्त करना सिखाना चाहिए, और उसके बाद ही उसे सोचने, स्वतंत्र रूप से तर्क करने, किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण को व्यक्त करने और बचाव करने से डरने के लिए नहीं लाया जा सकता है।

मैं अपने पाठों में बच्चों की रुचि के लिए सभी संभव शैक्षिक संसाधनों का उपयोग करता हूं, उनमें अपने विषयों, रूसी भाषा और सामान्य रूप से साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करता हूं।

विभिन्न खेलों, दिलचस्प सामग्रियों सहित भाषाई वार्म-अप।

साहित्य के पाठ में काव्यात्मक क्षण। मैं कुछ चुनता हूं, कुछ खुद बच्चे।

मेरा कार्यालय लगातार संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए काम कर रहा है: विनिमेय स्टैंड, खेल, भाषा कार्य।

संगीत लगता है: रोमांस, कवियों की कविताओं पर गीत।

आईसीटी का उपयोग मेरे काम को और अधिक उत्पादक बनाता है। आपको सामग्री और इसकी प्रस्तुति के तरीकों दोनों का विस्तार करने की अनुमति देता है।

मेरे कार्यालय में आओ, पाठों के लिए, और हम अपनी मूल भाषा और साहित्य की अद्भुत दुनिया में खुद को विसर्जित करने में सक्षम होंगे।

सारांश, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि एक शिक्षक जो अपने पेशे से प्यार करता है, वह बहुत कुछ हासिल करने में सक्षम है, उसके पास विकसित करने, नई चीजें सीखने, समाज के विकास के वर्तमान चरण में आवश्यकताओं को पूरा करने का प्रयास करने की इच्छा और क्षमता है। और, इसके विपरीत, पेशे के लिए प्यार के बिना, शिक्षा प्रणाली में किसी भी बदलाव के साथ सफलता असंभव है।

पिछले अध्यायों में स्कूल में शैक्षिक कार्य के लक्ष्यों, सामग्री, विधियों और रूपों के बारे में प्रश्नों को कवर करते समय, शिक्षक और उनकी गतिविधियों पर लगातार चर्चा की गई थी। यह वह है जो शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को महसूस करता है, छात्रों के सक्रिय शैक्षिक, शैक्षिक, श्रम, सामाजिक, खेल, मनोरंजक और कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों का आयोजन करता है, जिसका उद्देश्य उनके विकास और विभिन्न व्यक्तिगत गुणों का निर्माण करना है।

छात्रों की शिक्षा और पालन-पोषण में शिक्षक की निर्णायक भूमिका स्कूल अभ्यास के कई उदाहरणों और कई प्रसिद्ध शिक्षकों के बयानों से स्पष्ट होती है। प्रसिद्ध रूसी गणितज्ञ एम.वी. ओस्ट्रोग्रैडस्की ने लिखा है: "एक अच्छा शिक्षक अच्छे छात्रों को जन्म देता है।"

कई शिक्षक स्कूलों में काम करते हैं जो शिक्षा और परवरिश की उच्च गुणवत्ता प्राप्त करते हैं, रचनात्मक रूप से शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यप्रणाली पक्ष से संपर्क करते हैं, उन्नत शैक्षणिक अनुभव को समृद्ध करते हैं और शैक्षिक प्रक्रिया के सिद्धांत और व्यवहार के विकास में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं। उनमें से कई को "सम्मानित शिक्षक", "शिक्षक-पद्धतिविद", "वरिष्ठ शिक्षक" की मानद उपाधियों से सम्मानित किया गया।

हमारे समाज के सुधार और नवीनीकरण के संदर्भ में, इन प्रक्रियाओं में शिक्षक की भूमिका को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। कई मायनों में लोगों की शिक्षा, उनकी संस्कृति और नैतिकता के साथ-साथ समाज के आगे विकास की दिशा भी इसी पर निर्भर करती है। वर्तमान में, शैक्षणिक संस्थानों और विश्वविद्यालयों में शिक्षकों के व्यावसायिक प्रशिक्षण में सुधार के लिए कई उपाय किए जा रहे हैं। विशेष रूप से, उन विषयों में उनके सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण जो स्कूल में उनकी शिक्षण गतिविधियों का विषय होगा, को मजबूत किया जा रहा है, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विषयों के अध्ययन का काफी विस्तार किया जा रहा है और उनका सैद्धांतिक और व्यावहारिक अभिविन्यास गहरा हो रहा है। शैक्षणिक संस्थानों और विश्वविद्यालयों में अध्ययन के लिए नामांकन के लिए आवेदकों के चयन के तंत्र में सुधार किया जा रहा है। उनके पास आवेदकों के लिए प्रारंभिक विभाग या संकाय और विभिन्न पाठ्यक्रम हैं। यह सुनिश्चित करने के उपाय किए जा रहे हैं कि एक शिक्षक का वेतन अन्य व्यवसायों के श्रमिकों और कर्मचारियों के औसत मासिक वेतन से कम न हो।

लेकिन एक शिक्षक की सामाजिक स्थिति और प्रतिष्ठा काफी हद तक खुद शिक्षक पर, उसकी विद्वता और उसके काम की गुणवत्ता पर निर्भर करती है। यह कोई मामूली बात नहीं है। शिक्षण सबसे जटिल गतिविधियों में से एक है। और यहां शिक्षक के सामने कई पेशेवर समस्याएं आती हैं। शिक्षक के लिए शैक्षणिक सिद्धांत की अपील किसी भी तरह से उनके काम में आने वाली कठिनाइयों को कम नहीं करती है। यहाँ बिंदु निम्नलिखित है। सिद्धांत में छात्रों को प्रशिक्षित और शिक्षित करने के सामान्यीकृत प्रावधान शामिल हैं, यह बच्चों के दृष्टिकोण के बारे में सामान्य पद्धति संबंधी विचारों को ठीक करता है, उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। दूसरी ओर, अभ्यास, ठोस और व्यक्ति की एक विस्तृत विविधता में प्रकट होता है, और अक्सर ऐसे प्रश्न उठाता है जिनका सिद्धांत हमेशा सीधे उत्तर प्रदान नहीं करता है। यही कारण है कि शिक्षक को बहुत अधिक व्यावहारिक प्रशिक्षण, अनुभव, शैक्षणिक लचीलेपन और उभरती समस्याओं के समाधान के लिए रचनात्मक रूप से दृष्टिकोण करने की क्षमता की आवश्यकता होती है, जो सामान्य रूप से उसके व्यावसायिकता के स्तर को निर्धारित करते हैं।

वर्तमान में, स्कूल व्यावहारिक मनोवैज्ञानिकों, सामाजिक शिक्षाविदों के पदों को पेश कर रहे हैं, जो छात्रों की शिक्षा और पालन-पोषण में किसी न किसी तरह से शामिल हैं। फिर भी, केवल एक शिक्षक के पास एक बढ़ते हुए व्यक्तित्व के प्रभावी गठन, उसकी विश्वदृष्टि और नैतिक और सौंदर्य संस्कृति के विकास के लिए पूरी तरह से साधन और क्षमता होती है। यह इस पर है कि उसका अधिकार, उसकी गरिमा और उसके व्यवसाय के लिए गर्व, लोगों के लिए उसके कठिन और बहुत आवश्यक कार्य के लिए, जिसे कोई और नहीं कर सकता है, जिसे वह कर सकता है। उसे समाज में अपनी उच्च प्रतिष्ठा, अपने पेशे की महानता को महसूस करना चाहिए और योग्य रूप से उस पद के गहरे पथ का अनुभव करना चाहिए जो शिक्षक - यह वास्तव में गर्व की बात है! 2.

विषय पर अधिक 1. स्कूल में एक केंद्रीय व्यक्ति के रूप में शिक्षक और शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन में उसकी परिभाषित भूमिका:

1. अध्याय 4 स्कूल में अतिरिक्त कक्षा शैक्षिक कार्य का संगठन
2. व्याख्यान 12 शैक्षणिक बातचीत। उच्च विद्यालय में शैक्षिक कार्य
3. स्कूल में शैक्षणिक अभ्यास में रसायन विज्ञान शिक्षक के रूप में कार्य के प्रकार
4. 1. शिक्षा और पालन-पोषण की गुणवत्ता में सुधार के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के रूप में स्कूल के प्रबंधन और उसके शैक्षिक कार्य में सुधार करना। स्कूल में प्रबंधन निकायों की संरचना और उनकी गतिविधियों के बुनियादी सिद्धांत

प्रिय देशवासियो!

हम आपको आमंत्रित करते हैं 21 सितंबर 7:00 से 14:00 . तककृषि के लिए गोरा,जो रासवेट गांव में होगा!

रासवेटोव्स्की ग्रामीण बस्ती का प्रशासन

प्रिय हमारे युवा मित्रों!

"विजय" समाचार पत्र के संपादक आपको लेने के लिए आमंत्रित करते हैं रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भागीदारीयुवा पत्रकार, जिसके परिणाम पारंपरिक रूप से संक्षेप में प्रस्तुत किए जाएंगे कैडेटों की क्षेत्रीय बैठक में 21 नवंबरपते पर: अक्साई,
अनुसूचित जनजाति। चपदेव, 163/1, अक्साई जिले के बच्चों और युवाओं की रचनात्मकता केंद्र।

"बचपन की दुनिया खोजों, रचनात्मकता, उपलब्धियों की दुनिया है"- बच्चों के सार्वजनिक संघों की गतिविधियों पर, अखिल रूसी और क्षेत्रीय कार्यक्रमों में भाग लेने पर।

"युवाओं का समय"- प्रतिभाशाली बच्चों, उनकी उपलब्धियों के बारे में।

"बढ़ते देशभक्त"- महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 75 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित सामग्री,
खोज कार्य के बारे में, स्कूल संग्रहालयों के काम के बारे में।

"हम स्वयंसेवक हैं"- स्वयंसेवी टीमों की गतिविधियों के बारे में जिनका उद्देश्य ऐसे लोगों का समर्थन करना है जो खुद को कठिन जीवन की स्थिति में पाते हैं।

"लेंस में"- युवाओं के जीवन को दर्शाती तस्वीरें।
हम 12 नवंबर, 2019 तक सामग्री की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

खुला दिन

Rospotrebnadzor के कार्यालय का क्षेत्रीय विभाग सूचित करता है कि 09/19/2019एक कार्रवाई होगी "उद्यमियों के लिए खुला दिन:जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण के क्षेत्र में कानून पर सलाह देना
और उपभोक्ता संरक्षण।

हम पते पर सभी की प्रतीक्षा कर रहे हैं: रोस्तोव क्षेत्र, नोवोचेर्कस्क,
प्रति. युन्नातोव, 3.

चलो एक क्षेत्र चुनें?

11 सितंबर को, अखिल रूसी वार्षिक प्रतियोगिता "पीपुल्स डिस्ट्रिक्ट ऑफिसर" शुरू हुई। अक्साई जिले के लिए रूस के एमआईए के जिला पुलिस अधिकारी, जिन्हें परिचालन और सेवा गतिविधियों के परिणामों के अनुसार सर्वश्रेष्ठ के रूप में मान्यता दी गई थी, "लोगों के जिला पुलिस अधिकारी" की उपाधि के लिए लड़ रहे हैं। जिला पुलिस अधिकारी की सेवा चौबीस घंटे अपने प्रशासनिक क्षेत्र में रहने वाली आबादी के साथ जुड़ी हुई है, और यह वह है जो कठिन समय में लोगों की सहायता के लिए सबसे पहले आता है।

उपयोगकर्ताओं को "पीपुल्स डिस्ट्रिक्ट पुलिस ऑफिसर" के शीर्षक के लिए प्रत्येक आवेदक की पूरी तस्वीर प्राप्त करने के लिए, रोस्तोव क्षेत्र के लिए रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय के मुख्य निदेशालय की आधिकारिक वेबसाइट में भाग लेने वाले जिला पुलिस अधिकारियों के बारे में जानकारी है। 11 से 20 सितंबर तक चलने वाली प्रतियोगिता के पहले चरण में आधिकारिक वेबसाइट पर ऑनलाइन वोटिंग के द्वारा
रोस्तोव क्षेत्र के लिए रूस के आंतरिक मामलों के मंत्रालय का मुख्य निदेशालय।
डी.वी. गोलूबेको, अक्साई जिले के लिए रूस के एमआईए के पीएलओ के उप प्रमुख

यातायात पुलिस सेवाओं को ऑनलाइन प्राप्त किया जा सकता है

सरकारी सेवाएं प्राप्त करें
यातायात पुलिस के पंजीकरण और परीक्षा प्रभागों में स्थित
रोस्तोव-ऑन-डॉन में, नागरिक दैनिक कर सकते हैं।

पंजीकरण और परीक्षा इकाइयों द्वारा नागरिकों को प्रदान की जाने वाली सार्वजनिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार करना एक है
राज्य यातायात निरीक्षणालय की गतिविधियों में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक। इस संबंध में स्थित एमआरईओ यातायात पुलिस बिंदुओं की कार्यसूची
रोस्तोव-ऑन-डॉन के क्षेत्र में, इस तरह से आयोजित किया जाता है कि नागरिकों को सप्ताह के किसी भी दिन इन इकाइयों से संपर्क करने का अवसर मिलता है।

आप पते पर स्थित MREO ट्रैफिक पुलिस पॉइंट से संपर्क कर सकते हैं: रोस्टसेलमश की 50वीं वर्षगांठ, 15, रविवार को 08-00 से 17-00 तक, सोमवार से बुधवार तक -
08:00 से 18:00 बजे तक, गुरुवार को 09:00 से 13:00 बजे तक।

शुक्रवार और शनिवार को, पते पर स्थित एमआरईओ यातायात पुलिस बिंदु द्वारा सार्वजनिक सेवाएं प्रदान की जाती हैं: सेंट। डोवेटर, 154-ए, 08:00 से 18:00 तक और क्रमशः 08:00 से 17:00 तक।
मंगलवार और बुधवार को यह इकाई 08-00 से 18-00 तक, गुरुवार को खुली रहती है -
09:00 से 13:00 बजे तक।

एमआरईओ में बिताए गए समय को कम करने के लिए, आप राज्य यातायात निरीक्षणालय की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट किए गए विवरण का उपयोग करके अग्रिम रूप से राज्य शुल्क का भुगतान कर सकते हैं।
https://traffic police.rf/r/61/divisions/4334।

हम आपको सार्वजनिक सेवाओं को प्राप्त करने के लिए सुविधाजनक समय के लिए साइन अप करने के लिए भी याद दिलाते हैं
MREO ट्रैफिक पुलिस इंटरनेट पोर्टल www.gosuslugi.ru के माध्यम से हो सकती है।

हमारे क्षेत्र के बारे में फिल्में!

गुबर्निया कार्यक्रम ने अक्साई क्षेत्र की वर्षगांठ के लिए एक फिल्म बनाई। शनिवार, 24 अगस्त
टीवी चैनल "रूस -1" पर अक्साई जिले के बारे में एक वृत्तचित्र फिल्म जारी की गई, जो नगरपालिका की 95 वीं वर्षगांठ को समर्पित है।

अक्साई के लिए क्रिमसन बज रहा है

अक्साई में होली डॉर्मिशन कैथेड्रल एक नए घंटाघर के लिए धन जुटा रहा है। इसमें नौ घंटियाँ होंगी, जो शहर के चारों ओर बजती मखमली होंगी।

जैसा कि आप जानते हैं, रूसी रूढ़िवादी चर्च के परगनों की वित्तीय स्थिति हमेशा बहुत समृद्ध नहीं रही है। निर्भर करता है
हमारे लोगों के कल्याण से। हमारे लोग अमीर हैं, हमारा चर्च समृद्ध है। लोग दरिद्र हैं-मंदिर भी दरिद्र हैं। कभी-कभी चर्चों में, आय खर्च से कम होती है, इसलिए चर्चों को पैरिशियन और ऐसे लोगों से मदद लेने के लिए मजबूर किया जाता है जो चर्च की समस्याओं के प्रति उदासीन नहीं हैं।

इस तथ्य के बावजूद कि मंदिर हमारे शहर में केंद्रीय है, कई वर्षों तक पवित्र धारणा कैथेड्रल में कोई घंटी नहीं थी। आज तक, भगवान की माँ की मान्यता के चर्च ने खरीद के लिए दान का एक संग्रह आयोजित किया है
और घंटाघर की स्थापना। कुल राशि बहुत प्रभावशाली है - लगभग 2,000,000 रूबल। कारखाने ने रियायतें दीं और मंदिर को किश्तों में भुगतान की संभावना इस शर्त पर दी कि एक महीने के भीतर पूरी राशि का भुगतान कर दिया जाएगा। इसलिए, गिरजाघर ने आवश्यक राशि के हिस्से के संग्रह का आयोजन किया।

हम सभी देखभाल करने वाले लोगों से इस धन्य कार्य में चर्च की मदद करने के लिए कहते हैं। चलो घंटाघर पर एक साथ इकट्ठा होते हैं, और मंदिर की अपनी आवाज होगी!

गिरजाघर की मदद करने की आवश्यकताएँ:
पूरा नाम: अक्साई, रोस्तोव क्षेत्र में धार्मिक संगठन रोस्तोव-ऑन-डॉन सूबा के रूसी रूढ़िवादी चर्च (मॉस्को पैट्रिआर्कट) में चर्च ऑफ द असेंशन ऑफ द धन्य वर्जिन के चर्च के स्थानीय धार्मिक संगठन।
संक्षिप्त नाम:
अक्साई में धन्य वर्जिन मैरी की मान्यता के चर्च के एमआरओ रूढ़िवादी पैरिश।
टिन 6102007870 केपीपी 610201001
आर / एसएच। 40703810000100000016
पीजेएससी सीबी में "केंद्र-निवेश", रोस्तोव-ऑन-डॉन
बीआईसी 046015762
कोर./कैल्क. 30101810100000000762
पता: 346720, रोस्तोव क्षेत्र,
अक्साई, सेंट। चपदेव, 175.
नेता: पैरिश मकारेंको गेन्नेडी बोरिसोविच के रेक्टर।
पवित्र धारणा कैथेड्रल का फोन:
8-928-166-23-13.

एक साथ भ्रष्टाचार के खिलाफ!

रूसी संघ के अभियोजक जनरल के कार्यालय ने "भ्रष्टाचार के खिलाफ एक साथ!" प्रतियोगिता का आयोजन किया।

प्रतियोगिता अंतरराज्यीय भ्रष्टाचार विरोधी परिषद की गतिविधियों के ढांचे के भीतर आयोजित की जाती है, जो रचनात्मक अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को व्यवस्थित करने और भ्रष्टाचार का मुकाबला करने के क्षेत्र में संयुक्त प्रभावी उपाय करने के लिए बनाई गई है।

प्रतियोगिता के नियम प्रतियोगिता की आधिकारिक वेबसाइट पर देखे जा सकते हैं।
इंटरनेट पर: www.anticorruption.life।

कार्यों की स्वीकृति प्रतियोगिता की आधिकारिक वेबसाइट www.antukorruption.life . पर की जाएगी 1 जून से 1 अक्टूबर 2019 तकदो नामांकन में - "सामाजिक पोस्टर" और "सामाजिक वीडियो"।

प्रतियोगिता के विजेताओं को पुरस्कृत करने का पवित्र समारोह का समय होगा
अंतर्राष्ट्रीय भ्रष्टाचार विरोधी दिवस पर
(9 दिसंबर)।

आर.ए. सिनेलनिकोव, अभिनय जिला अभियोजक

अपने करों का भुगतान करें और शांति से रहें!

इस वर्ष, व्यक्तियों द्वारा संपत्ति कर का भुगतान करने की समय सीमा - अचल संपत्ति, भूमि भूखंडों और वाहनों के मालिक - समाप्त हो रहे हैं
2 दिसंबर।

रोस्तोव क्षेत्र के कर अधिकारियों ने 2018 के लिए संपत्ति कर, भूमि और परिवहन करों की गणना पूरी की, और रूस की संघीय कर सेवा (वोल्गोग्राड और सेंट पीटर्सबर्ग) की एफकेयू "नालॉग-सर्विस" की शाखाओं ने समेकित कर नोटिस मेल करना शुरू कर दिया। क्षेत्र में करदाताओं के लिए
संपत्ति कर का भुगतान करने के लिए।

2018 के लिए समेकित कर नोटिस में परिवर्तन किए गए हैं जो करों के भुगतान की प्रक्रिया को नागरिकों के लिए अधिक सरल और समझने योग्य बनाते हैं। अब अधिसूचना में करों को बजट में स्थानांतरित करने के लिए सभी आवश्यक डेटा शामिल हैं, जिसमें पूर्ण भुगतान विवरण और एक विशिष्ट पहचानकर्ता शामिल है जो आपको स्वचालित रूप से जानकारी दर्ज करने की अनुमति देता है, साथ ही बैंक टर्मिनलों और मोबाइल के माध्यम से करों के त्वरित भुगतान के लिए एक बारकोड और एक क्यूआर कोड भी शामिल है। उपकरण। इसलिए, अधिसूचना के साथ, करदाता को पीडी के रूप में सामान्य भुगतान दस्तावेज - रसीदें प्राप्त नहीं होंगी। उन वस्तुओं के बारे में जानकारी जिनके लिए कर भुगतान प्रस्तुत नहीं किया जाता है, यदि किसी व्यक्ति के पास कर लाभ या कर की राशि को कवर करने वाला अधिक भुगतान है, तो उसे फ़ॉर्म से बाहर रखा गया है।

संघीय कर सेवा की वेबसाइट में एक प्रचार पृष्ठ (अनुभाग) "व्यक्तियों का कर नोटिस 2019" (https://www.nalog.ru/rn77/snu-2019/) है, जो विस्तार से वर्णन करता है कि कैसे प्राप्त करें और निष्पादित करें कर नोटिस, और इसमें नागरिकों द्वारा संपत्ति कर के भुगतान से संबंधित कई अन्य जानकारी भी शामिल है।

यदि आवासीय अचल संपत्ति के मालिक, भूमि के भूखंड, कराधान की वस्तुओं के रूप में मान्यता प्राप्त वाहन,
1 नवंबर, 2019 तक, उसे एक समेकित कर प्राप्त नहीं होता है, उसे ऐसी संपत्ति की उपस्थिति की सूचना किसी भी कर प्राधिकरण को देनी होगी।

यदि करदाता को पहले किसी विशिष्ट वस्तु के संबंध में कर नोटिस प्राप्त हुआ है या कर लाभ के अधिकार के कारण उसे नोटिस नहीं भेजा गया है, तो रिपोर्ट प्रस्तुत करना आवश्यक नहीं है। पिछली कर अवधियों की तरह, कागज़ के रूप में समेकित कर नोटिस उन व्यक्तियों को प्राप्त नहीं होते हैं जिनके पास "व्यक्तियों के लिए करदाता के व्यक्तिगत खाते" तक पहुंच होती है। वे व्यक्तिगत खाते के माध्यम से केवल इलेक्ट्रॉनिक रूप में संपत्ति कर के भुगतान के लिए सूचनाएं प्राप्त करते हैं।

संपत्ति कर जमा करने और भुगतान करने की प्रक्रिया के बारे में अधिक जानकारी के लिए, कृपया वेबसाइट www.nalog.ru पर स्थित कर निरीक्षण के हेल्प डेस्क और रूस की संघीय कर सेवा के संपर्क केंद्र से एक ही संघीय नंबर पर संपर्क करें: 8-800 -222-2-222।

आरओ . के लिए रूस के इंटरडिस्ट्रिक्ट आईएफटीएस नंबर 11

समाचार कैलेंडर

अगर आपको सायरन सुनाई दे तो सावधान हो जाइए!

18 सितंबर 2019 11-20 से 12-00 तकक्षेत्र की आबादी को सचेत करने के लिए वार्षिक व्यापक प्रशिक्षण आयोजित किया जाएगा
इलेक्ट्रिक सायरन के लॉन्च और टेक्स्ट के प्रसारण के साथ
रेडियो, टेलीविजन और प्रसारण पर
और टेलीफोन नेटवर्क।

घटना के खतरे की स्थिति में या आपातकालीन स्थिति की स्थिति में - एक दुर्घटना, आपदा, प्राकृतिक आपदा, हवा का खतरा, रासायनिक, रेडियोधर्मी संदूषण का खतरा - बस्तियों में सायरन, बीप और अन्य ध्वनि संकेतन साधन चालू होते हैं, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था सुविधाएं। यह एक एकल संकेत है जिसका अर्थ है "सब लोग ध्यान दें!"।

संकेत सुनने के बाद, आपको चालू करना होगा: पहले या दूसरे तार प्रसारण कार्यक्रम के लिए रेडियो प्रसारण रिसीवर; कार्यक्रमों में से एक के लिए रेडियो रिसीवर
वीएचएफ बैंड: जीटीआरके डॉन टीआर (आवृत्ति 72.95 मेगाहर्ट्ज), हास्य एफएम (आवृत्ति 91.2 मेगाहर्ट्ज), हिट एफएम (आवृत्ति 100.1 मेगाहर्ट्ज), रेडियो रिकॉर्ड (आवृत्ति 100.7 मेगाहर्ट्ज), रेडियो रोस्तोव (आवृत्ति 101 .6 मेगाहर्ट्ज), रेडियो 7 (आवृत्ति 102.2 मेगाहर्ट्ज), रूसी रेडियो (आवृत्ति 103.0 मेगाहर्ट्ज), मोंटे कार्लो (आवृत्ति 103.7 मेगाहर्ट्ज), डी एफएम (आवृत्ति 104.6 मेगाहर्ट्ज), लाइटहाउस (आवृत्ति 107, 5 मेगाहर्ट्ज) या रूस 1 चैनल या किसी एक के लिए एक टेलीविजन रिसीवर टेलीविजन चैनल: 3, 7, 28, 32, 35, 38, 49 - और संभावित प्राकृतिक आपदाओं, प्रमुख औद्योगिक दुर्घटनाओं, आपदाओं और मौजूदा स्थिति में आपके कार्यों के बारे में एक संदेश सुनें।

रिपोर्ट इंगित करती है: खतरे का तथ्य, दूषित हवा के प्रसार की दिशा, संक्रमण के क्षेत्र में आने वाली बस्तियां, उत्पादन कर्मियों और आबादी के कार्यों की प्रकृति। युद्ध के समय में नागरिक सुरक्षा के संकेत हैं: "एयर रेड",
"एयर अलार्म एंड", "रेडिएशन खतरा", "केमिकल अलार्म"।

प्रिय क्षेत्रवासियों!
सिग्नल को अलर्ट करने के लिए सतर्क रहें, सिग्नल पर कुशल कार्रवाई
अलर्ट आपकी सुरक्षा की कुंजी हैं!

खतरे या आपात स्थिति के मामले में अपने स्वयं के मोबाइल फोन नंबर पर एक व्यक्तिगत एसएमएस संदेश प्राप्त करने के लिए, अक्साई क्षेत्र का कोई भी निवासी फोन नंबर पर कॉल करके आवेदन कर सकता है:
8(863-50) 5-51-75 डिस्पैचर ऑन ड्यूटी ईडीडीएस-112 अक्साई जिला। अक्साई जिले की आबादी के लिए यह सेवा आपातकालीन स्थितियों के निवारण और परिसमापन विभाग की कीमत पर नि: शुल्क प्रदान की जाती है।
अक्साई जिला प्रशासन की आपातकालीन स्थितियों की रोकथाम और उन्मूलन विभाग

एसएमएस बताएगा इमरजेंसी के बारे में

अक्साई क्षेत्र के प्रिय निवासियों!

13 नवंबर, 2012 नंबर 1522 के रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान को लागू करने के लिए "आपातकालीन स्थितियों की घटना या घटना के खतरे के बारे में आबादी की आपातकालीन अधिसूचना की एक एकीकृत प्रणाली के निर्माण पर",
साथ ही घटना के खतरे के बारे में विश्वसनीय जानकारी के प्रत्येक व्यक्ति को समय पर और गारंटीकृत वितरण के लिए या
अक्साई जिले के नगरपालिका बजटीय संस्थान "प्रबंधन" द्वारा आपात स्थिति, आचरण के नियमों और सुरक्षा के तरीकों की घटना पर
आपातकालीन स्थितियों की रोकथाम और उन्मूलन के लिए" एक समझौता संपन्न हुआ
अक्साई जिले की एकल ड्यूटी डिस्पैच सेवा 112 से एसएमएस संदेशों के प्रसारण के लिए एक मोबाइल ऑपरेटर के साथ
(इसके बाद - ईडीडीएस-112)।

"शिक्षा के लक्ष्य" - लक्ष्य को भागों (उप-लक्ष्यों) में विभाजित करना। लक्ष्य अपेक्षित परिणाम है। एक रणनीतिक लक्ष्य की परिभाषा जो समग्र रूप से समस्या की स्थिति को दर्शाती है। शिक्षा में लक्ष्य। "लक्ष्यों का वृक्ष" बनाने के नियम। योजनाओं की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए संकेतक। लक्ष्यों का वर्गीकरण: लक्ष्य-कार्य, लक्ष्य-अभिविन्यास, प्रणाली के लक्ष्य। अपघटन की पूर्णता (पदानुक्रम के प्रत्येक स्तर पर, उप-लक्ष्यों की एक पूरी सूची तैयार की जाती है)।

"रूसी संघ में शिक्षा पर" - शैक्षिक और नागरिक कानून के बीच संबंध? फिर मुझे ऐसी शैक्षणिक परिषद में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें। समूहों के अनुमानित विषय। कानून में बदलाव। 2. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा को समाप्त किया जा रहा है। 5. छात्रों के लिए सामाजिक समर्थन के उपाय कम किए जा रहे हैं। शिक्षा कानून की असंगति।

"एक आदमी का आंकड़ा" - एक नाटकीय प्रदर्शन के साथ मेला। बच्चों को वयस्कों के रूप में चित्रित किया गया था, लेकिन आकार में बहुत छोटा था। 2. एक एल्बम शीट से एक छोटे आदमी की मूर्ति के हिस्से बनाना। पुनर्जागरण काल। मक्खन। रंग। XX सदी के कलाकार और वास्तुकार। पाठ में हमें आवश्यकता होगी: मानव शरीर का आकार और गति काफी हद तक कंकाल द्वारा निर्धारित किया जाता है।

"शिक्षा प्रणाली" - यूराल क्षेत्र की उच्च शिक्षा प्रणाली के लिए एक योग्यता ढांचे का विकास, यूरोपीय योग्यता फ्रेमवर्क के साथ राष्ट्रीय ढांचे के सहसंबंध, लिमरिक आयरलैंड के सतत शिक्षा विभाग विश्वविद्यालय के डर्मोट कलोन निदेशक। व्यावसायिक जीवन को औपचारिक सीखने की अवधि से युक्त एक प्रक्षेपवक्र के रूप में समझा जाना चाहिए, जो व्यक्ति को अर्जित ज्ञान को औपचारिक रूप देने और बाद के विकास के लिए तैयार करने के अवसर प्रदान करता है।

"शिक्षा की सामग्री" - "शिक्षा की सामग्री" को समझने के वैचारिक सिद्धांत को बदलना चाहिए। "ज्ञान" की एक नई समझ बन रही है। आधुनिक छात्र हाल के अपने साथियों की तरह नहीं है। शिक्षा की नई गुणवत्ता। ज्ञान की नई समझ। विषयगत समूह "नई गुणवत्ता और शिक्षा की नई सामग्री"।

"ज्यामितीय आकृतियों की समरूपता" - जब सौंदर्य आकर्षित करता है, और अनुसंधान लुभावना होता है। अध्ययन का उद्देश्य: नियमित षट्भुज। एक समद्विबाहु त्रिभुज में सममिति का एक अक्ष होता है। परिकल्पना। समान भुजाओं वाला त्रिकोण। वर्ग। प्लानिमेट्री में, ऐसे आंकड़े होते हैं जिनमें अक्षीय समरूपता होती है। एक वर्ग में सममिति के चार अक्ष होते हैं। उन आकृतियों के उदाहरण जिनमें सममिति की कोई धुरी नहीं है।