शिक्षा मंत्रालय और चुवाश गणराज्य की युवा नीति
चुवाश गणराज्य के राज्य स्वायत्त व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान "अंतरक्षेत्रीय क्षमता केंद्र -
चेबोक्सरी इलेक्ट्रोमैकेनिकल कॉलेज"
"जीवन सुरक्षा"
वी.ए. राकेतोव, जीवन सुरक्षा के शिक्षक-आयोजक
चेबोक्सरी 2016
परिचय
तीसरे वर्ष में छात्रों द्वारा अकादमिक अनुशासन "लाइफ सेफ्टी" (बीजेड) का अध्ययन किया जाता है। पाठ्यक्रम के अंत में, युवा प्रशिक्षण शिविरों (35 घंटे) से गुजरते हैं। व्यावहारिक कार्य के कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश जीवन सुरक्षा के अनुशासन पर कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं।
कार्यक्रम का कार्यान्वयन जीवन सुरक्षा के क्षेत्र में भविष्य के विशेषज्ञों की क्षमता को स्वतंत्र जीवन में प्रवेश की अवधि के दौरान उनके व्यावसायिकता के एक अभिन्न अंग के रूप में सुनिश्चित करेगा।
व्याख्यात्मक नोट
व्यावहारिक कक्षाओं का उद्देश्य बाद की शैक्षिक, व्यावसायिक गतिविधियों और जीवन में आवश्यक व्यावहारिक कौशल का निर्माण है।
प्रमुख उपदेशात्मक लक्ष्य के अनुसार, व्यावहारिक कक्षाओं की सामग्री विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करना है, जिसमें पेशेवर शामिल हैं (समस्याग्रस्त स्थितियों का विश्लेषण, स्थितिजन्य समस्याओं को हल करना, माप उपकरणों के साथ काम करना, व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण, पुनर्जीवन के लिए एक प्रशिक्षण सिम्युलेटर, काम करना) नियामक दस्तावेजों, निर्देशात्मक सामग्री, संदर्भ पुस्तकों के साथ।
व्यावहारिक कक्षाओं में, छात्र प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हैं जो वे अपनी व्यावसायिक गतिविधियों और जीवन स्थितियों में उपयोग करेंगे।
व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में कौशल और क्षमताओं के निर्माण के साथ, सैद्धांतिक ज्ञान को सामान्यीकृत, व्यवस्थित, गहरा और ठोस बनाया जाता है, व्यवहार में सैद्धांतिक ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता और इच्छा विकसित होती है, और बौद्धिक कौशल विकसित होते हैं।
जीवन के क्षेत्र में शैक्षणिक अनुशासन का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को अवश्य
| जानना |
| रूस की राष्ट्रीय सुरक्षा के लिए एक गंभीर खतरे के रूप में आतंकवाद का मुकाबला करने के संदर्भ में आर्थिक सुविधाओं की स्थिरता सुनिश्चित करने, घटनाओं के विकास की भविष्यवाणी करने और मानव निर्मित आपात स्थितियों और प्राकृतिक घटनाओं के परिणामों का आकलन करने के सिद्धांत; |
| संभावित खतरों के मुख्य प्रकार और पेशेवर गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में उनके परिणाम, उनके कार्यान्वयन की संभावना को कम करने के सिद्धांत; |
| सैन्य सेवा और राज्य की रक्षा की मूल बातें; |
| नागरिक सुरक्षा के कार्य और मुख्य गतिविधियाँ; |
| जनसंहार के हथियारों से आबादी की रक्षा के तरीके; |
| आग लगने की स्थिति में अग्नि सुरक्षा उपाय और सुरक्षित व्यवहार के नियम; |
| सैन्य सेवा के लिए नागरिकों की भर्ती के लिए संगठन और प्रक्रिया और स्वैच्छिक आधार पर इसमें प्रवेश; |
| सैन्य इकाइयों की सेवा (उपकरण) में मुख्य प्रकार के हथियार, सैन्य उपकरण और विशेष उपकरण जिसमें एसपीओ की विशिष्टताओं से संबंधित सैन्य पंजीकरण विशेषताएँ हैं; |
| सैन्य सेवा कर्तव्यों के प्रदर्शन में अर्जित पेशेवर ज्ञान का दायरा; |
| पीड़ितों को प्राथमिक उपचार प्रदान करने की प्रक्रिया और नियम |
| करने में सक्षम हो |
| श्रमिकों और जनता को आपातकालीन स्थितियों के नकारात्मक प्रभावों से बचाने के लिए गतिविधियों का आयोजन और संचालन करना; |
| पेशेवर गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में विभिन्न प्रकार के खतरों और उनके परिणामों के स्तर को कम करने के लिए निवारक उपाय करना; |
| सामूहिक विनाश के हथियारों के खिलाफ व्यक्तिगत और सामूहिक सुरक्षा के साधनों का उपयोग; |
| प्राथमिक आग बुझाने के साधनों का उपयोग करें; |
| सैन्य पंजीकरण विशिष्टताओं की सूची नेविगेट करें और प्राप्त विशेषता से संबंधित उनमें से स्वतंत्र रूप से निर्धारित करें; |
| प्राप्त विशेषता के अनुसार सैन्य पदों पर सैन्य सेवा के कर्तव्यों को पूरा करने के दौरान पेशेवर ज्ञान लागू करें; |
| रोजमर्रा की गतिविधियों और सैन्य सेवा की चरम स्थितियों में संघर्ष मुक्त संचार और आत्म-नियमन के अपने तरीके; |
| घायलों को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करना; |
यह अनुशासन छात्रों द्वारा सामाजिक-आर्थिक, प्राकृतिक विज्ञान और सामान्य तकनीकी विषयों के अध्ययन में अर्जित ज्ञान और कौशल पर आधारित है, और इन विषयों के साथ इसके निकटतम संबंध का अध्ययन करने की प्रक्रिया में पता लगाया जा सकता है।
व्यावहारिक कार्यों की सूची
| № पी/एन | व्यावहारिक कार्य का विषय |
व्यावहारिक कार्य के लिए, आपके पास होना चाहिए:
कक्षाएं/प्रयोगशालाएं/कार्यशालाएं:
जीवन सुरक्षा और श्रम सुरक्षा
तकनीकी प्रशिक्षण सहायता की शूटिंग रेंज (इलेक्ट्रॉनिक):
1. निशाना साधने वाला उपकरण
2. प्रशिक्षण मशीन (मॉडल) AK-74
3. एयर राइफल्स
4. ऑडियो, वीडियो, उपकरण
प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाओं के लिए नामित कार्यस्थलों के उपकरण और तकनीकी उपकरण:
1. संयुक्त शस्त्र सुरक्षा किट (OZK)
2. नागरिक सुरक्षा पर पोस्टरों का एक सेट
3. सैन्य सेवा की मूल बातें पर पोस्टर का एक सेट
ओआई- शैक्षिक साहित्य के मुख्य स्रोत:
मिक्रियुकोव वी.यू. जीवन सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक। - फोरम, 2013 - 464 पी।
कोसोलापोवा एन.वी. जीवन सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक - अकादमी, 2012 - 320 एस।
कोसोलापोवा एन.वी. जीवन सुरक्षा। कार्यशाला: पाठ्यपुस्तक - अकादमी, 2013 - 144 पी।
डि- अतिरिक्त स्रोत:
विधियों का संग्रह। रूसी संघ के सशस्त्र बलों के सभी सैन्य चार्टर (OU VS)।
शूटिंग निर्देश। एम.: मिलिट्री पब्लिशिंग, 1987. - 640 पी।
रूसी संघ के कानूनों का संग्रह। - एम .: एक्समो, 2006. - 928 पी।
स्मिरनोव ए.टी. सैन्य सेवा की मूल बातें: पाठ्यपुस्तक - अकादमी, 2001 - 240 एस।
अरुस्तमोव ई.ए. जीवन सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक - अकादमी, 2009 - 176 पी।
इंटरनेट संसाधन:
www. एमसीएच. शासन. एन- रूसी संघ के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय की वेबसाइट।
www. एमवीडी. एन- रूसी संघ के आंतरिक मामलों के मंत्रालय की वेबसाइट
www. हज़ार. एन- रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय की साइट
www. एफएसबी. एन- रूसी संघ के FSB की वेबसाइट
अभ्यास #1 (2 घंटे)
विषय:सामूहिक विनाश के हथियारों के खिलाफ व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण। गैस मास्क और OZK लगाने के लिए मानकों का विकास।
पाठ मकसद:
पीपीई के उद्देश्य और वर्गीकरण को समझें।
व्यावहारिक रूप से पीपीई के चयन पर काम करें।
श्वसन और त्वचा सुरक्षा उपकरणों के उपयोग में कौशल हासिल करना।
व्यावहारिक रूप से मानक संख्या 1 पर काम करें।
व्यावहारिक रूप से मानक संख्या 4 पर काम करें।
स्पष्टीकरण
व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण किसी व्यक्ति को रेडियोधर्मी, जहरीले पदार्थों और जीवाणु एजेंटों से बचाने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। उनके उद्देश्य के अनुसार, उन्हें श्वसन सुरक्षा और त्वचा की सुरक्षा में विभाजित किया गया है।
टास्क नंबर 1पीपीई के चयन के आयाम और क्रम लिखिए। प्रत्येक प्रशिक्षु श्वसन और त्वचा पीपीई के लिए व्यावहारिक रूप से उठाएं।
आवश्यक सामान
शिक्षण सहायक सामग्री और पोस्टर।
दर्शकों में काम करें
श्वासयंत्र चयन और फिटिंग।
| 10.9 या उससे कम | 12 या अधिक |
||
एक श्वासयंत्र का चयन करने के बाद, इसे समायोजित करें और आधे मास्क की जकड़न की जाँच करें।
एक श्वासयंत्र फिट करने के लिए:
बैग से श्वासयंत्र निकालें और इसकी सेवाक्षमता की जांच करें;
आधा मास्क चेहरे पर लगाएं ताकि ठुड्डी और नाक उसके अंदर हो जाएं;
हेडबैंड का एक नॉन-स्ट्रेचिंग स्ट्रैप सिर के पार्श्विका भाग पर और दूसरा सिर के पीछे रखें;
यदि आवश्यक हो, लोचदार पट्टियों की लंबाई को समायोजित करने के लिए बकल का उपयोग करें, जिसके लिए आधा मुखौटा हटा दें, पट्टियों को कस लें और फिर से श्वासयंत्र पर रखें;
नाक क्लिप के सिरों को नाक से दबाएं।
रेस्पिरेटर लगाते समय, हाफ-मास्क को चेहरे पर जोर से न दबाएं और नाक की क्लिप को जोर से दबाएं।
सामने के हिस्से का चयन, असेंबली, सर्विसबिलिटी चेक।
|
सिर के ऊर्ध्वाधर परिधि का मापन | हेलमेट-मास्क का चयन सिर के ऊर्ध्वाधर परिधि को मापने के परिणामों के अनुसार किया जाता है, जो सिर को मुकुट, गाल और ठुड्डी से गुजरने वाली एक बंद रेखा के साथ मापकर निर्धारित किया जाता है। मापन परिणाम निकटतम 0.5 सेमी तक गोल होते हैं। गैस मास्क के सामने के भाग का चयन
|
||||||||||||||||||||||||||||||
ओजेडके चयन।
रेनकोट चार आकारों में बनाए जाते हैं:
1 ऊंचाई - 165 सेमी तक के लोगों के लिए;
2 ऊंचाई - 166 से 170 सेमी तक;
3 ऊंचाई - 171 से 175 सेमी तक;
4 ऊंचाई - 176 से 180 सेमी तक;
5 ऊंचाई - 181 सेमी और ऊपर से
रेनकोट का द्रव्यमान लगभग 1.6 किलोग्राम है।
सुरक्षात्मक स्टॉकिंग्स तीन आकारों में उपलब्ध हैं:
37-40 आकार के जूते के लिए;
41-42वें के लिए;
43 या अधिक आकार के लिए।
स्टॉकिंग्स की एक जोड़ी का द्रव्यमान 0.8-1.2 किलोग्राम है।
सभी दस्ताने (सर्दियों और गर्मियों) में एक आकार होता है।
प्रत्येक प्रशिक्षु, उपयुक्त माप द्वारा, अपने मित्र के लिए एक श्वासयंत्र, गैस मास्क, OZK का चयन करता है।
परीक्षण प्रश्न
पीपीई वर्गीकरण?
गैस मास्क का उद्देश्य?
गैस मास्क आकार?
OZK की संरचना?
ओजेडके आयाम?
टास्क नंबर 2व्यावहारिक रूप से मानक संख्या 4 को पूरा करना सीखें।
आवश्यक सामान
नकाब।
स्टॉपवॉच
प्रशिक्षण परिणामों का रिकॉर्ड।
दर्शकों में काम करें
प्रशिक्षु आकार के अनुसार गैस मास्क और ओजेडके का चयन करते हैं।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
प्रशिक्षु गैस मास्क और एक श्वासयंत्र लगाने का प्रशिक्षण देते हैं।
यूनिट के हिस्से के रूप में प्रशिक्षित एक लड़ाकू मिशन करते हैं, एकाग्रता (स्थान), इंजीनियरिंग संरचनाओं, विशेष (मुकाबला) उपकरणों के क्षेत्र में स्थित हैं। प्रशिक्षुओं के लिए सुरक्षा के साधन।
मानक को पूरा करने का समय उस समय से गिना जाता है जब तक कि संयुक्त हथियार सुरक्षात्मक किट का पूरा दान नहीं किया जाता है।
आदेश पर: “आस्तीन में लबादा। गैसें"।
प्रशिक्षु अपनी आस्तीन में स्टॉकिंग्स, गैस मास्क, दस्ताने, रेनकोट पहनते हैं और मशीनों पर काम करते समय, उनके पास लाइन में लग जाते हैं।
मानक के कार्यान्वयन का क्रम।
हथियार जमीन पर रखो या किसी वस्तु के खिलाफ झुक जाओ;
जैकेट को पतलून में बांधें;
सुरक्षात्मक मोज़ा पर रखो और उन्हें कमर बेल्ट के किनारों पर जकड़ें;
हेडगियर हटा दें;
गैस मास्क को "मुकाबला" स्थिति में स्थानांतरित करें;
कवर को खोलने के लिए डिज़ाइन की गई चोटी को खींचे;
एक टोपी रखो;
सुरक्षात्मक दस्ताने पर रखो;
आस्तीन में रेनकोट पर रखो;
हुड को अपने सिर पर रखें और इसे हेड स्ट्रैप की मदद से आकार में समायोजित करें;
रेनकोट के किनारों को जकड़ें;
हाथों के अंगूठे पर आस्तीन के छोरों पर रखो;
हथियार ले लो।
त्रुटियाँ जो स्कोर को एक अंक से कम करती हैं:
सुरक्षात्मक उपकरण लगाते समय व्यक्तिगत संचालन पूरी तरह से पूरा नहीं हुआ था।
गलतियाँ की गईं जो गैस मास्क (मानक नंबर 1) पर डालते समय स्कोर को एक अंक से कम कर देती हैं।
"असंतोषजनक" रेटिंग निर्धारित करने वाली त्रुटियां:
2 से अधिक खूंटे नहीं बांधे गए।
गैस मास्क (मानक संख्या 1) लगाते समय "असंतोषजनक" के मूल्यांकन को निर्धारित करने वाली गलतियाँ की गईं।
समय अनुमान:
| बढ़िया | अच्छा | संतोषजनक ढंग से |
|
| खुले क्षेत्र में: सैन्य कर्मचारी | 3 मिनट 20 सेकंड | ||
| आश्रयों या बंद कारों में: सैन्य कर्मचारी | 4 मिनट 35 सेकंड |
परीक्षण प्रश्न
1. मानक संख्या 4 की पूर्ति का क्रम?
2. गलतियाँ जो स्कोर को 1 अंक से कम करती हैं?
3. गलतियाँ जो ग्रेड को असंतोषजनक बना देती हैं?
अभ्यास #2 (2 घंटे)
विषय:सामूहिक विनाश के हथियारों के खिलाफ सामूहिक रक्षा के साधन। विकिरण और रासायनिक टोही और नियंत्रण के लिए उपकरण।
पाठ मकसद:
आश्रय के परिसर का एक विनिर्देश बनाएं।
शरण भरने के नियमों से खुद को परिचित करें।
आश्रय में आचरण के नियमों से खुद को परिचित करें।
उद्देश्य, बुनियादी तकनीकी डेटा, उपकरण, संचालन के लिए उपकरण तैयार करने की प्रक्रिया, उपयोग के नियम और डॉसिमेट्रिक नियंत्रण के कार्यान्वयन का अध्ययन करने के लिए।
डिवाइस के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल देना।
स्पष्टीकरण
एक सुरक्षात्मक संरचना एक इंजीनियरिंग संरचना है जिसे लोगों, उपकरणों और संपत्ति को दुर्घटनाओं और आपदाओं से उत्पन्न होने वाले खतरों से संभावित खतरनाक सुविधाओं या प्राकृतिक खतरों से उन क्षेत्रों में आश्रय देने के लिए डिज़ाइन किया गया है जहां ये सुविधाएं स्थित हैं, साथ ही साथ आधुनिक हथियारों के प्रभाव से भी। ऐसी संरचनाओं में आश्रय और विकिरण रोधी आश्रय शामिल हैं।
आश्रय स्थल लोगों को WMD के हानिकारक कारकों के साथ-साथ उच्च तापमान और अग्नि क्षेत्रों में हानिकारक गैसों से सबसे विश्वसनीय सुरक्षा प्रदान करते हैं।
आधुनिक आश्रयों को अनुमानित समय के दौरान लोगों के जीवन समर्थन के लिए आवश्यक मानक स्थितियां प्रदान करनी चाहिए।
रेडियोधर्मी विकिरण जो परमाणु ऊर्जा संयंत्र में दुर्घटना के दौरान, परमाणु विस्फोट के दौरान हो सकता है, बाहरी संकेतों और संवेदी अंगों द्वारा नहीं पहचाना जा सकता है। रेडियोधर्मी पदार्थों का पता लगाना उस माध्यम के पदार्थ को आयनित करने की उनकी क्षमता पर आधारित होता है जिसमें वे प्रचार करते हैं। आयनीकरण के परिणामस्वरूप पदार्थ में भौतिक और रासायनिक परिवर्तन होते हैं, जिनका पता लगाया जा सकता है और मात्रा निर्धारित की जा सकती है।
टास्क नंबर 1सुरक्षात्मक संरचना पर जाएँ और इसके उपकरण से परिचित हों।
भरने, आश्रय, आवास और आश्रयों में रहने के मुद्दों का अध्ययन करना।
आवश्यक सामान
दर्शकों में काम करें
आश्रय परिसर का एक अनुमानित विनिर्देश तैयार किया जा रहा है।
आश्रय योजना: 1 - आश्रय के लिए कमरा; 2 - कमांड सेंटर; 3 - चिकित्सा केंद्र (व्यवस्थित नहीं किया जा सकता है); 4 - फ़िल्टरिंग कक्ष; 5 - डीजल पावर स्टेशन; 6 - शौचालय; 7 - ईंधन और स्नेहक और स्विचबोर्ड के लिए कमरा; 8 - भोजन के लिए कमरा (व्यवस्था नहीं की जा सकती); 9 - वेस्टिबुल के साथ प्रवेश द्वार; 10 - वेस्टिबुल के साथ आपातकालीन निकास।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
सुरक्षात्मक संरचनाओं, उनके लेआउट, बिजली की आपूर्ति, प्रशासनिक और तकनीकी उपकरण, संचार, वायु सफाई प्रणाली, पानी की आपूर्ति के साथ परिचित।
आश्रयों को भरना और उनमें रहना सीखना।
जब नागरिक सुरक्षा मुख्यालय उपयुक्त खतरे के संकेतों का संचार करता है, तो आबादी को संगठित तरीके से निकटतम आश्रय में जाना चाहिए। आपको अपने साथ ले जाने की आवश्यकता है: व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण, परिवार के सभी सदस्यों के लिए दस्तावेज (पासपोर्ट, सैन्य टिकट, डिप्लोमा, बच्चों के लिए जन्म प्रमाण पत्र, आदि), धन, गहने, सूखे राशन के रूप में खाद्य आपूर्ति (2-3 के लिए) दिन) और पानी (प्रत्येक परिवार के सदस्य के लिए 1.5 - 2 लीटर)।
आश्रयों को जल्दी और बिना घबराए एक संगठित तरीके से भरा जाता है। आश्रय में आश्रय करने वालों को बेंच और चारपाई पर रखा जाता है। बच्चों के साथ आने वालों को अलग-अलग सेक्शन में या मां और बच्चे के कमरे में ठहराया जाता है। बुजुर्गों और बीमारों को हवा देने वाले वेंटिलेशन पाइप के करीब रखा जाता है। आश्रयों को भरने और रखने के लिए लिंक द्वारा यह कार्य किया जाता है। आश्रय को भरने के बाद, समूह कमांडर के आदेश से, लिंक के कर्मचारी सुरक्षात्मक और भली भांति बंद दरवाजे, आपातकालीन निकास के शटर बंद कर देते हैं। देर से आने वाले लोग एक विशेष तंबू के माध्यम से आश्रय भरते हैं।
सुरक्षात्मक संरचनाओं में, आदेश द्वारा आश्रय किए गए वरिष्ठ समूहों के बलों द्वारा परिसर को प्रतिदिन दो बार साफ किया जाता है। उपकरण का रखरखाव और तकनीकी परिसर की सफाई आश्रय सेवा इकाई द्वारा की जाती है।
शरण चाहने वालों के लिए आवश्यक हैं:
आश्रय सेवा इकाई के कर्मियों के सभी आदेशों, आंतरिक नियमों का पालन करें;
शांति बनाए रखें, दहशत और सार्वजनिक व्यवस्था के उल्लंघन के मामलों को रोकें;
सुरक्षा नियमों का पालन करें;
दुर्घटनाओं और क्षतियों के उन्मूलन में सेवा दल की सहायता करना;
परिसर में साफ-सफाई बनाए रखें।
सुरक्षात्मक संरचनाओं में आश्रय करने वालों के लिए निषिद्ध है:
धूम्रपान और शराब पीना;
पालतू जानवरों को सुविधा में लाओ (लाओ);
ज्वलनशील पदार्थ, विस्फोटक पदार्थ और तेज या तीखी गंध वाले पदार्थ, भारी चीजें लाना;
शोर करो, जोर से बात करो, बेवजह चलना, दरवाजे खोलो और इमारत छोड़ दो;
खुली आग के साथ प्रकाश स्रोतों का प्रयोग करें।
स्थिति (आरसीबी और अग्निशमन विभाग) के स्पष्टीकरण के बाद ही आश्रयों से बाहर निकलना (कमांडेंट की) अनुमति से किया जाता है।
परीक्षण प्रश्न
सामूहिक संरक्षण के माध्यम से क्या तात्पर्य है?
सुरक्षा के सामूहिक साधनों का वर्गीकरण?
आश्रय में शरण लेने वालों के कर्तव्य?
सुरक्षात्मक संरचनाओं में क्या निषिद्ध है?
टास्क नंबर 2व्यावहारिक रूप से DP-5a डिवाइस के साथ काम करना सीखें।
आवश्यक सामान
1. डिवाइस डीपी -5 ए
2. नोटबुक
3. साहित्य और नियमावली
दर्शकों में काम करें
खुराक दर मीटर (एक्स-रे मीटर) डीपी -5 ए को गामा विकिरण द्वारा विभिन्न वस्तुओं के गामा विकिरण और रेडियोधर्मी संदूषण के स्तर को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है। गामा विकिरण की खुराक दर अंतरिक्ष में उस बिंदु के लिए प्रति घंटे मिलीरोएंटजेन्स या रेंटजेन्स में निर्धारित की जाती है, जिस पर माप के दौरान डिवाइस के संबंधित गैस-डिस्चार्ज काउंटर को रखा जाता है। इसके अलावा, बीटा विकिरण का पता लगाना संभव है।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
डिवाइस के सेट में शामिल हैं:
पट्टियों और नियंत्रण स्रोत (स्ट्रोंटियम 90-लिथियम 90) के मामले में डिवाइस;
एक्सटेंशन रॉड;
3.6 और 12 वोल्ट के वोल्टेज के साथ डिवाइस को बाहरी डीसी स्रोत से जोड़ने के लिए पावर ब्लॉक;
परिचालन दस्तावेज का एक सेट: तकनीकी विवरण और संचालन निर्देश, पासपोर्ट;
अतिरिक्त संपत्ति का एक सेट;
जांच के लिए पॉलीथीन फिल्म से बने 10 कवर;
स्टैकिंग बॉक्स।
विशेष विवरण।
संकेतों का पठन एक उपश्रेणी के संगत कारक द्वारा बाद के गुणन के साथ पैमाने पर किया जाता है। 0 (शून्य) से पहले महत्वपूर्ण अंक तक के स्केल सेक्शन काम नहीं कर रहे हैं।
डिवाइस में पहले वाले को छोड़कर, सभी सबरेंज पर ध्वनि संकेत है।
डिवाइस 1.6 PMC x 1.05 (KB-1), A336 (लाइट-1), प्लैनेट बैटरी के अलग-अलग तत्वों के तीन तत्वों द्वारा संचालित है। दो तत्वों को डिवाइस को पावर देने के लिए और एक डिवाइस के पैमाने को रोशन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। बिजली आपूर्ति किट ताजा कोशिकाओं का उपयोग करते समय कम से कम 40 घंटे के लिए सामान्य परिस्थितियों में निरंतर संचालन सुनिश्चित करती है। डिवाइस में एक एडेप्टर है जो आपको बाहरी डीसी पावर स्रोतों, 3.6 और 12 वी से डिवाइस को पावर देने की अनुमति देता है।
बैटरी वाले डिवाइस का वजन (बिना केस के) 2.1 किलोग्राम से अधिक नहीं है, पैकिंग बॉक्स में सेट का वजन 7.6 किलोग्राम से अधिक नहीं है।
10. औसत अपटाइम कम से कम 400 घंटे है।
DP-5A डिवाइस को 1 मिनट के सेल्फ-हीटिंग के बाद आवश्यक विशेषताएँ प्रदान करनी चाहिए। गामा विकिरण के लिए माप सीमा 0.05 mr/h से 200 r/h तक है। डिवाइस में माप के 6 उपश्रेणियां हैं।
| रेंज के तहत | पद स्विच घुंडी | पैमाना | इकाइयों मापन | सीमाएं मापन |
डिज़ाइन
डिवाइस में एक मापने वाला कंसोल और 1.2 मीटर लंबी लचीली केबल के साथ कंसोल से जुड़ी एक जांच होती है।
रिमोट कंट्रोल में निम्नलिखित मुख्य इकाइयाँ होती हैं: पैनल, आवरण, बैटरी डिब्बे का कवर।
पैनल, आवरण और कवर उच्च यांत्रिक शक्ति के साथ शीसे रेशा से ढाला जाता है
पैनल में शामिल हैं:
रीसेट बटन;
मोड समायोजन पोटेंशियोमीटर;
माइक्रोमीटर;
स्केल बैकलाइट टॉगल स्विच;
8 पदों के लिए रेंज स्विच;
फोन सॉकेट।
पैनल से एक केबल जुड़ी हुई है, जो रिमोट कंट्रोल को जांच से जोड़ती है।
बिजली के डिब्बे के नीचे कनेक्शन आरेख के अनुसार आवरण में तीन शक्ति स्रोत 1.6 PMTs-105, A 336 या 3 तत्व "ग्रह" रखने के लिए एक डिब्बे है। विदेशी स्रोतों से काम करने के लिए, एक पावर ब्लॉक का उपयोग किया जाता है, जिसे बैटरी के बजाय डिब्बे में डाला जाता है। रबर गैसकेट के साथ कवर या पावर ब्लॉक चार स्क्रू के साथ आवरण से जुड़ा होता है।
जांच को सील कर दिया गया है और इसमें एक बेलनाकार आकार है। जांच में STS-5 और SI-ZBG गैस कट काउंटर और अन्य सर्किट तत्व शामिल हैं। जांच निकाय में एथिलसेलुलोज वॉटरप्रूफ फिल्म के साथ सील की गई एक खिड़की है। जांच में एक कुंडा स्क्रीन है, जो "बी" की स्थिति में खिड़की खोलती है। शरीर पर दो उभार होते हैं, जिनके साथ जांच को सतह पर रखा जाता है, जब बीटा-चार्ज को अनुक्रमित करते समय जांच की जाती है। माप की सुविधा के लिए जांच में हैंडल होता है।
यदि आवश्यक हो, तो विस्तार रॉड 450-720 मिमी की सीमा में जांच की लंबाई बढ़ाने की अनुमति देता है। जांच के हैंडल तक पहुंच एक परिधि की मदद से की जाती है।
डिवाइस के शरीर में एक गैस-डिस्चार्ज काउंटर SI-ZBG होता है, जो 200 के सबरेंज पर डिवाइस के संचालन को सुनिश्चित करता है (जांच बंद कर दी जाती है)।
काम के लिए उपकरण तैयार करना:
तकनीकी विवरण और उपयोगकर्ता पुस्तिका पढ़ें।
डिवाइस को पैकिंग बॉक्स से निकालें, केस का कवर खोलें, नियंत्रणों के स्थान और उद्देश्य से खुद को परिचित करें। मामले में कंधे और कमर की पट्टियों को संलग्न करें। उपकरण लें और मामले की जांच करें। माइक्रोमीटर के यांत्रिक "0" को सुधारक के साथ सेट करें, "मोड" नॉब को वामावर्त घुमाएं जब तक कि यह बंद न हो जाए, सबरेंज स्विच नॉब को "ऑफ" स्थिति पर सेट करें। आरेख के अनुसार बिजली स्रोतों को कनेक्ट करें और "लाइटिंग" (लाइट) टॉगल स्विच और "मोड" स्थिति में चालू करके जांचें। सबरेंज स्विच, पोटेंशियोमीटर "मोड" को घुमाकर। दक्षिणावर्त, सुनिश्चित करें कि तीर दाईं ओर चलता है - इसका मतलब है कि स्रोत सही ढंग से जुड़े हुए हैं। माइक्रोमीटर के पॉइंटर को स्केल मार्क पर सेट करें। बैटरी कम्पार्टमेंट कवर के स्क्रू को कस लें।
मामले में डिवाइस को ठीक करें, फोन को कनेक्ट करें, विकिरण के नियंत्रण स्रोत का उपयोग करके इसकी संचालन क्षमता की जांच करें
इसके लिए आपको चाहिए:
अक्ष के चारों ओर सुरक्षात्मक फिल्म (ढक्कन) को घुमाकर नियंत्रण स्रोत खोलें;
जांच स्क्रीन को "K" स्थिति में बदलें;
क्लैम्प्स में केस के कवर पर इसके सपोर्ट प्रोजेक्शन के साथ प्रोब को स्थापित करें ताकि माप का नियंत्रण स्रोत खिड़की के खिलाफ हो।
फोन में बजर द्वारा प्रदर्शन की जांच की जाती है, जबकि डिवाइस के तीर को उप-श्रेणियों x 0.1 और 1.0 में स्केल से बाहर जाना चाहिए और x 10 से विचलन करना चाहिए। उप-श्रेणी x 10 में डिवाइस के रीडिंग की तुलना करें। अंतिम अंशांकन जांच के दौरान खंड 13 में डिवाइस के लिए पासपोर्ट में दर्ज रीडिंग। यदि रीडिंग मेल खाती है, तो डिवाइस का उपयोग किया जा सकता है। जांच स्क्रीन को "जी" स्थिति में रखें, "रीसेट" बटन दबाएं (डिवाइस का तीर "0" स्केल पर सेट किया जाएगा), सबरेंज नॉब को "मोड" स्थिति में दबाएं। डिवाइस काम करने के लिए तैयार है।
विकिरण स्तर (विकिरण खुराक दर) को मापने की प्रक्रिया:
जांच स्क्रीन को "जी" स्थिति में रखा गया है। स्टॉप डाउन के साथ फैली हुई भुजा पर जांच जमीन से 0.7-1.0 मीटर की ऊंचाई पर आयोजित की जाती है।
सबरेंज स्विच को "200" स्थिति पर सेट करें।
संकेत "0-200" निचले पैमाने पर पढ़े जाते हैं। विकिरण स्तर / रेंटजेन / घंटा, रेड / घंटा / को कंसोल के स्थान पर मापा जाता है।
इसे स्पष्ट करने के लिए, श्रोता समस्या को हल करते हैं: डिवाइस का तीर "100" नंबर पर रुक गया, सबरेंज स्विच "200" स्थिति में था। क्षेत्र में विकिरण का स्तर क्या है? उत्तर: 100 आर/घंटा/(सैद्धांतिक रूप से)
यदि रीडिंग छोटी हैं या अनुपस्थित होंगी, तो स्विच को क्रमिक रूप से "x1000, x100, x10, x1, x0.1" स्थिति में रखा जाता है, रीडिंग को ऊपरी पैमाने "0-5" पर लिया जाता है और संबंधित से गुणा किया जाता है। उपश्रेणी गुणांक। जांच के स्थान पर विकिरण स्तर को मापा जाता है।
उदाहरण: तीर संख्या "3" दिखाता है, स्विच "x100" स्थिति में है। क्षेत्र में विकिरण का स्तर क्या है? उत्तर: 300 मि./घंटा
विकिरण के स्तर को मापते समय, डिवाइस की जांच डिवाइस के मामले में भी हो सकती है, लेकिन फिर रीडिंग को 1.2 के स्क्रीनिंग कारक से गुणा किया जाना चाहिए। प्रत्येक माप से पहले, आपको "रीसेट" बटन दबाना होगा। श्रोता पठन-पाठन का अभ्यास करते हैं।
बीटा विकिरण का संकेत।
बीटा-विकिरण का पता लगाने के लिए यह निर्धारित करने के लिए किया जाता है कि किसी वस्तु की सतह का कौन सा पक्ष (कार तिरपाल, दीवार, खाना पकाने का बॉयलर, आदि वस्तुएं जिसके माध्यम से गामा विकिरण गुजरता है) दूषित है। जब पता लगाने वाली इकाई की स्क्रीन को "बी" स्थिति में घुमाया जाता है, तो डिवाइस बीटा विकिरण का पता लगाने के लिए एक संकेतक है। डिटेक्शन यूनिट की स्क्रीन की स्थिति "बी" में, कुल बीटा-गामा विकिरण की खुराक दर को मापा जाता है।
किसी ऑब्जेक्ट के बीटा-संक्रमण का पता लगाने के लिए, पहले जांच स्क्रीन को "G" स्थिति पर सेट करें।
सबरेंज स्विच नॉब को क्रमिक रूप से x10², x10³, x10000 की स्थिति में सेट करके 1-1.5 सेमी की दूरी पर जांच की जा रही सतह पर डिटेक्शन यूनिट लाएं, जब तक कि माइक्रोमीटर पॉइंटर स्केल के भीतर बंद न हो जाए।
फिर जांच स्क्रीन को "बी" स्थिति में रखें और, उसी स्थिति में जांच के साथ, दूसरा माप करें (डिवाइस की रीडिंग निर्धारित करें)। यदि उसी समय रीडिंग बढ़ती है, तो यह इंगित करता है कि अध्ययन के तहत सतह बीटा-सक्रिय पदार्थों से संक्रमित है। यदि दोनों रीडिंग समान हैं, तो यह इंगित करता है कि सतह बीटा-सक्रिय पदार्थों से दूषित नहीं है, वस्तु के दूसरी तरफ स्थित आरवी का बीटा-विकिरण इसके द्वारा अवशोषित होता है और डिवाइस को प्रभावित नहीं करता है।
जब बीटा विकिरण का संकेत दिया जाता है, तो डिटेक्शन यूनिट "जी" और "बी" की स्क्रीन स्थिति में उपकरण रीडिंग के बीच 20% से कम विसंगति के मामले में, बीटा विकिरण की उपस्थिति के बारे में निष्कर्ष अविश्वसनीय है।
काम खत्म करने के बाद, डिवाइस को बंद कर दें, डिवाइस को कीटाणुरहित, डीगैस या कीटाणुरहित करें।
तरल और थोक पदार्थों के संदूषण को मापते समय, पॉलीइथाइलीन फिल्म से बना एक कवर डिवाइस की जांच पर लगाया जाता है ताकि इसे रेडियोधर्मी पदार्थों से दूषित होने से बचाया जा सके। उपयोग के बाद, कवर को कीटाणुरहित या नष्ट किया जाना चाहिए।
मापते समय, आप एक एक्सटेंशन रॉड का उपयोग कर सकते हैं, जिसकी लंबाई 450-720 मिमी के भीतर समायोजित की जा सकती है।
परीक्षण प्रश्न
1. DP-5a डिवाइस का उद्देश्य क्या है?
2. डिवाइस डीपी -5 ए की संरचना?
3. DP-5a उपकरण की मापन रेंज?
अभ्यास #3 (2 घंटे)
विषय:आग लगने की स्थिति में कार्रवाई की प्रक्रिया और नियम तैयार करना, आग बुझाने के उपकरणों का उपयोग।
पाठ का उद्देश्य:
1. आग लगने की स्थिति में आचरण के नियमों से खुद को परिचित करें।
2. आग लगने की स्थिति में कार्यों से खुद को परिचित करें।
3. आग लगने की स्थिति में व्यावहारिक रूप से कार्रवाई करें।
स्पष्टीकरण
यह लंबे समय से ज्ञात है कि तनावपूर्ण स्थितियों में, मानव व्यवहार भय की भावना से निर्धारित होता है। सबसे पहले, यह आग के मामले में मानव व्यवहार से संबंधित है। इस मामले में, हमारे कार्य बेकाबू हो जाते हैं, और तंत्रिका तनाव हमारे भीतर सभी "निष्क्रिय" प्रवृत्ति को सक्रिय करता है। यह इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि एक व्यक्ति ऊर्जा की वृद्धि, मांसपेशियों की गतिविधि में वृद्धि महसूस करता है, और बाधाओं को दूर करने की क्षमता का पता लगाता है। जब एक गंभीर खतरे का पता चलता है, तो व्यक्ति की चेतना अमूर्त लगती है, घटनाओं को सामान्य रूप से देखने और स्थिति की जटिलता का आकलन करने की क्षमता खो देती है।
नतीजतन, आग लगने की स्थिति में क्रियाओं को समन्वित नहीं किया जाता है, अक्सर मानसिक नियंत्रण के बिना अर्ध-स्वचालित अवस्था में प्रदर्शन किया जाता है। बर्निंग रूम से लोगों को निकालने के दौरान दहशत की स्थिति ऐसी स्थिति पैदा करती है जिसमें बर्निंग रूम से बाहर निकलने पर ट्रैफिक जाम लग सकता है। लोग मुक्त निकास को भी अनदेखा कर सकते हैं, अतिरिक्त लोगों को नोटिस नहीं कर सकते - एक तनावपूर्ण स्थिति में, उनके आसपास की दुनिया का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता लगभग पूरी तरह से खो जाती है।
व्यायाम
अभ्यास करें कि आग लगने की स्थिति में क्या करना चाहिए।
आवश्यक सामान
1. आग लगने की स्थिति में निकासी की योजना।
2. आग लगने की स्थिति में कार्रवाई के निर्देश।
3. साहित्य और नियमावली।
दर्शकों में काम करें
सभी उद्यमों और राज्य संस्थानों में लोगों की मौत को रोकने के लिए, आग लगने की स्थिति में कार्रवाई के निर्देश बनाए जा रहे हैं। इसके अलावा, कर्मियों के मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण के क्षेत्र में ज्ञान के अधिग्रहण के साथ-साथ आग लगने की स्थिति में काम करने की प्रक्रियाओं को बढ़ावा देना बहुत महत्वपूर्ण है। निकासी के दौरान लोगों के कार्यों को स्वचालितता में लाने के लिए, आग लगने की स्थिति में संयुक्त कार्यों का नियमित प्रशिक्षण आवश्यक है।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
आग लगने की स्थिति में, शैक्षिक संस्थानों के कर्मचारियों और आग बुझाने में शामिल व्यक्तियों के कार्यों का उद्देश्य सबसे पहले बच्चों की सुरक्षा, उनकी निकासी और बचाव सुनिश्चित करना होना चाहिए।
संस्था का प्रत्येक कर्मचारी जिसने आग और उसके संकेतों की खोज की (धुआँ, विभिन्न सामग्रियों के जलने या सुलगने की गंध, तापमान में वृद्धि, आदि) के लिए बाध्य है:
ए) तुरंत इसकी सूचना अग्निशमन विभाग को दें (इस मामले में, संस्था का पता, आग का स्थान, और अपनी स्थिति और उपनाम भी स्पष्ट रूप से इंगित करना आवश्यक है);
बी) आग चेतावनी प्रणाली को सक्रिय करें, अपने आप को शुरू करें और अन्य लोगों को भवन से बच्चों को निकासी योजना के अनुसार सुरक्षित स्थान पर निकालने में शामिल करें;
ग) संस्था के प्रमुख या उसकी जगह लेने वाले कर्मचारी को आग के बारे में सूचित करें;
घ) अग्निशमन विभागों की बैठक आयोजित करना, संस्था में उपलब्ध अग्निशामक उपकरणों से आग बुझाने के उपाय करना।
निकासी करते समय और आग बुझाते समय, यह आवश्यक है:
ए) वर्तमान स्थिति को ध्यान में रखते हुए, सबसे सुरक्षित निकासी मार्गों का निर्धारण और निकास जो लोगों को जल्द से जल्द सुरक्षित क्षेत्र में निकालने की संभावना सुनिश्चित करते हैं;
बी) आतंक के उद्भव के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बाहर करें। इसके लिए, शिक्षकों, शिक्षकों, शिक्षकों, शिल्पकारों और संस्था के अन्य कर्मचारियों को आग लगने के क्षण से और इसे समाप्त होने तक छात्रों को लावारिस नहीं छोड़ना चाहिए;
ग) प्रशिक्षुओं की निकासी उस परिसर से शुरू होनी चाहिए जिसमें आग लगी थी और आस-पास के परिसर में आग और दहन उत्पादों के फैलने का खतरा है;
घ) प्रशिक्षुओं के खतरे के क्षेत्र में होने की संभावना को बाहर करने के लिए सभी परिसरों की सावधानीपूर्वक जांच करें;
ई) छात्रों और श्रमिकों को उस भवन में लौटने की संभावना को बाहर करने के लिए भवन से बाहर निकलने पर सुरक्षा चौकियां स्थापित करें जहां आग लगी थी;
च) बुझते समय, लोगों की सुरक्षित निकासी के लिए अनुकूल परिस्थितियों को प्रदान करने के लिए सबसे पहले प्रयास करना चाहिए;
छ) आस-पास के कमरों में आग और धुएं के प्रसार को रोकने के लिए खिड़कियों और दरवाजों को खोलने के साथ-साथ कांच तोड़ने से भी बचना चाहिए। किसी कमरे या भवन से बाहर निकलते समय अपने पीछे के सभी दरवाजे और खिड़कियां बंद कर लें।
परीक्षण प्रश्न
1. आग क्या है?
2. आग की स्थिति?
3. दहन के प्रकार?
अभ्यास #4 (2 घंटे)
विषय:अत्यधिक सक्रिय विषाक्त पदार्थों की रिहाई के साथ दुर्घटना की स्थिति में कार्रवाई करना।
पाठ का उद्देश्य:
मानव और प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थितियों के पर्यावरण पर नकारात्मक प्रभाव के बारे में प्रशिक्षुओं के क्षितिज को व्यापक बनाना।
प्रशिक्षुओं को प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थितियों के खतरे या घटना के मामले में कार्रवाई की प्रक्रिया के बारे में बताएं।
प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थितियों से संबंधित कुछ मुद्दों पर व्यावहारिक रूप से काम करें।
स्पष्टीकरण
आधुनिक दुनिया में दो प्रकार की आपात स्थितियाँ हैं:
प्राकृतिक।
मानव निर्मित।
उनके होने के विभिन्न कारण हैं। मनुष्यों और पर्यावरण पर प्रभाव को बचाने और कम करने के तरीकों की पहचान और विकास किया जाता है। आपातकाल को जन्म देने वाले कारणों, इसके हानिकारक और खतरनाक कारकों, सुरक्षा के तरीकों को समझना प्रशिक्षुओं का मुख्य कार्य है।
व्यायाम
प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थितियों में से एक के लिए विवरण (आपातकाल का प्रकार, कारण या घटना का स्रोत, लोगों और पर्यावरण पर हानिकारक प्रभाव, परिणामों का पैमाना, उत्तरजीविता कारक) करना
आवश्यक सामान
संदर्भ साहित्य।
दर्शकों में काम करें
प्रशिक्षु को आपात स्थितियों में से एक के विवरण को पूरा करने का कार्य प्राप्त होता है।
उदाहरण के लिए:
प्राकृतिक आपात स्थितियों का विवरण।
मौसम विज्ञान की दृष्टि से खतरनाक घटना का विस्तृत विवरण दें - एक तूफान।
तकनीकी आपात स्थितियों का विवरण।
एक मानव निर्मित दुर्घटना का विस्तृत विवरण दें - आग और विस्फोट।
व्यावहारिक सत्र में शामिल हैं:
ए) मानव निर्मित आपात स्थिति:
रेडियोधर्मी पदार्थों की रिहाई के साथ दुर्घटनाएं;
रासायनिक रूप से खतरनाक पदार्थों की रिहाई के साथ दुर्घटनाएं;
आग और विस्फोट;
परिवहन दुर्घटनाएं;
ऊर्जा और उपयोगिता प्रणालियों पर दुर्घटनाएं;
इमारतों और संरचनाओं का पतन।
बी) प्राकृतिक आपात स्थिति
भूभौतिकीय खतरे;
भूवैज्ञानिक खतरे;
मौसम विज्ञान और कृषि मौसम संबंधी खतरे;
समुद्री जल विज्ञान संबंधी खतरे;
जल विज्ञान संबंधी खतरे;
प्राकृतिक आग।
परीक्षण प्रश्न
एक आपात स्थिति क्या है?
मानव निर्मित आपात स्थितियों के मुख्य कारण क्या हैं?
निवास के क्षेत्र की विशेषता आपात स्थिति?
अभ्यास #5 (2 घंटे)
विषय:एक महामारी के दौरान सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कार्रवाई करना, शत्रुता के दौरान, सार्वजनिक अशांति के दौरान, प्रतिबद्ध आतंकवादी हमले और प्रतिबद्ध आतंकवादी हमले के मामले में।
पाठ का उद्देश्य:
विस्फोटक उपकरणों का पता चलने पर सामाजिक आपात स्थितियों, आतंकवाद और व्यावहारिक व्यवहार कौशल के अधिग्रहण के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान का समेकन
व्यायाम
1. प्रशिक्षण फिल्म देखें।
2. संघीय कानून "आतंकवाद का मुकाबला करने पर" का अध्ययन करने के लिए।
कला की मूल अवधारणाओं को लिखिए। 3 संघीय कानून "आतंकवाद का मुकाबला करने पर"।
3. आतंकवादी हमलों के मामले में कार्रवाई पर ज्ञापन का अध्ययन करें।
4. विस्फोटक उपकरणों का पता चलने पर व्यवहार का एक एल्गोरिथम बनाएं।
परीक्षण प्रश्न
आतंकवाद क्या है?
आतंकवादी गतिविधि में क्या शामिल है?
एक आतंकवादी अधिनियम की अवधारणा का विस्तार करें।
आतंकवाद का मुकाबला करने का क्या मतलब है?
क्या यह आतंकवाद विरोधी अभियान है?
आतंकवाद के खिलाफ लड़ाई में रूसी संघ के सशस्त्र बलों का उपयोग क्यों किया जाता है?
रूसी संघ के सशस्त्र बलों द्वारा इसके बाहर स्थित आतंकवादियों और (या) उनके ठिकानों के खिलाफ रूसी संघ के क्षेत्र से हथियारों के उपयोग का निर्णय कौन करता है?
आतंकवाद में शामिल होने के लिए संगठनों की जिम्मेदारी।
काउंटर टेररिज्म असिस्टेंस अवार्ड
अभ्यास #6 (2 घंटे)
विषय:हथियारों के बिना तकनीकों और आंदोलनों का मुकाबला
पाठ का उद्देश्य:
1. एक लड़ाकू रुख करने में कौशल विकसित करें और मौके पर ही मुड़ें।
स्पष्टीकरण
लड़ाकू प्रशिक्षण सैन्य प्रशिक्षण और शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण विषयों में से एक है। यह प्रशिक्षुओं को अनुशासित करता है, उनमें एक उत्कृष्ट लड़ाकू असर विकसित करता है, ड्रिल तकनीकों को जल्दी और सटीक रूप से करने की क्षमता, सटीकता, निपुणता और सहनशक्ति पैदा करता है। ड्रिल प्रशिक्षण विशुद्ध रूप से व्यावहारिक मामला है। निम्नलिखित क्रम का पालन करते हुए, प्रत्येक तकनीक या क्रिया को बार-बार दोहराकर काम किया जाना चाहिए:
रिसेप्शन (कार्रवाई) को नाम दें और वह आदेश दें जिसके द्वारा इसे किया जाता है;
समग्र रूप से रिसेप्शन (कार्रवाई) के अनुकरणीय प्रदर्शन को दिखाएं, फिर डिवीजनों द्वारा नियमों की एक साथ संक्षिप्त व्याख्या और इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया के साथ;
छात्रों को एक तकनीक (कार्रवाई) करने की तकनीक पहले विभाजन द्वारा, फिर समग्र रूप से सिखाने के लिए;
एक तकनीक (क्रिया) करने में छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए, निपुणता, गति और कार्रवाई की स्पष्टता प्राप्त करना।
व्यायाम
व्यावहारिक रूप से ड्रिल रिसेप्शन, ड्रिल स्टांस का अभ्यास करें और मौके पर ही मुड़ें।
आवश्यक सामान
2. रूसी संघ के सशस्त्र बलों का लड़ाकू चार्टर।
दर्शकों में काम करें
युद्ध का रुख कमांड पर लिया जाता है " होना" या " चुपचाप". इस आदेश पर, सीधे खड़े हों, बिना तनाव के, एड़ी को एक साथ रखें, मोज़े को सामने की रेखा के साथ संरेखित करें, उन्हें पैर की चौड़ाई पर रखें; पैरों को घुटनों पर सीधा करें, लेकिन तनाव न करें; छाती और पूरे शरीर को थोड़ा आगे उठाएं; पेट उठाओ; कंधों का विस्तार करें; अपने हाथों को नीचे करें, ताकि हाथ, हथेलियां अंदर की ओर हों, एक तरफ और जांघों के बीच में हों, और उंगलियां आधी मुड़ी हुई हों और जांघ को छूएं; अपनी ठुड्डी को उजागर किए बिना अपना सिर ऊंचा और सीधा रखें; सीधे आगे देखो; तत्काल कार्रवाई के लिए तैयार रहें। मौके पर एक युद्ध का रुख भी एक आदेश के बिना स्वीकार किया जाता है: जब आदेश देना और प्राप्त करना, रिपोर्टिंग करते समय, रूसी संघ के राष्ट्रगान के प्रदर्शन के दौरान, सैन्य अभिवादन करते समय, साथ ही साथ आदेश देते समय।
मौके पर बारी-बारी से कमांड द्वारा किया जाता है: नापरा-वीओ, नाले-वीओ, क्रु-जीओएम।बायीं ओर मुड़ता है, बायें हाथ की ओर बायीं एड़ी पर और दायें पैर के अंगूठे पर बना है; दायीं ओर मुड़ता है - दाहिने हाथ की ओर दायीं एड़ी पर और बायें पैर के अंगूठे पर। मोड़ दो चरणों में किए जाते हैं: पहला कदम शरीर की सही स्थिति को बनाए रखना है, और, घुटनों पर पैरों को झुकाए बिना, शरीर के वजन को सामने के पैर में स्थानांतरित करना है; दूसरी तकनीक दूसरे पैर को सबसे छोटे तरीके से रखना है।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
मुकाबला रुख सीखना
1. यह प्रारंभिक अभ्यास कमांड पर किया जाता है "अपने मोज़े बंद करो, यह करो - एक, अपने मोज़े फैलाओ, करो - दो, अपने मोज़े एक साथ लाओ, करो - एक"आदि। एकल प्रशिक्षण के बाद, एक युग्मित प्रशिक्षण लागू करें, जिसके लिए पहले और दूसरे के लिए विभाजन की गणना करें और कमांड दें: "पहली संख्या बाईं ओर, और दूसरी संख्या दाईं ओर - IN", तब : "पहली संख्या की जाँच की जाती है, दूसरे को किया जाता है - प्रशिक्षण को जोड़ने के लिए - PROCEED".
2. छाती को शरीर के साथ थोड़ा आगे की ओर उठाते हुए, पेट को उठाकर, कंधों को तैनात करके और बाजुओं को जांघ के बीच में नीचे करें:
इस अभ्यास को शुरू करने के लिए, आपको एक गहरी सांस लेने की जरूरत है और अपनी छाती को इस स्थिति में पकड़ें, सांस छोड़ें और उठी हुई छाती से सांस लेना जारी रखें। छाती को ऊपर उठाएं, शरीर थोड़ा आगे की ओर होना चाहिए और पेट को ऊपर उठाकर कंधों को फैलाना चाहिए। इसी समय, हाथों को नीचे किया जाता है ताकि हाथ, हथेलियां अंदर की ओर हों, बगल में और कूल्हों के बीच में हों, और उंगलियां आधी मुड़ी हुई हों और कूल्हों को स्पर्श करें। आदेश पर इस प्रारंभिक अभ्यास को सीखने के लिए: "छाती उठाएं, पेट उठाएं, कंधों का विस्तार करें, शरीर को पेट को दें, करें - एक, मूल स्थिति लें, करें - दो।"
3. लड़ाकू रुख के सभी तत्वों का संयुक्त प्रशिक्षण।
एक आदेश जमा करें: "बन जाओ", "चुपचाप". मुकाबला रुख के सही निष्पादन की जाँच करें, जिसके लिए प्रशिक्षुओं को अपने पैर की उंगलियों पर उठने का आदेश देना आवश्यक है। यदि युद्ध का रुख सही ढंग से लिया जाता है, तो सभी प्रशिक्षु बिना आगे झुके आसानी से कमांड निष्पादित कर लेंगे। या आदेश जारी करें: "अपने मोज़े उठाएँ, यह करें - एक". जिन लोगों ने सही मुकाबला रुख अपनाया है, वे अपने मोज़े नहीं उठा पाएंगे।
| स्वागत, आदेश, क्रिया | |
| ड्रिल स्टैंड | पैर घुटनों पर मुड़े हुए हैं, पैर की उंगलियां सामने की रेखा के साथ संरेखित नहीं हैं और पैर की चौड़ाई पर तैनात नहीं हैं, एड़ी एक साथ सेट नहीं हैं। बाहें कोहनियों पर मुड़ी हुई हैं, हाथ जांघ के बीच में नहीं हैं और हथेलियां अंदर की ओर मुड़ी हुई नहीं हैं, उंगलियां आधी मुड़ी हुई नहीं हैं और जांघ को नहीं छूती हैं। छाती ऊपर नहीं उठती है, पेट ऊपर नहीं होता है, कंधे तैनात नहीं होते हैं, शरीर आगे नहीं होता है। सिर नीचे है, ठुड्डी खुली हुई है। |
सीखना मौके पर बदल जाता है
1. दाईं ओर मुड़ना दो गणनाओं में विभाजित करके सीखा जाता है। डिवीजनों द्वारा स्वागत दिखाने के बाद, कमांड: "दाईं ओर, डिवीजनों के साथ, करो - एक, करो - दो". सुनिश्चित करें कि पहली गिनती पर प्रशिक्षु, दाहिने हाथ की ओर दाहिने हाथ की ओर और बाएं पैर के अंगूठे पर, एक सैन्य रुख के रूप में शरीर की स्थिति बनाए रखें, और अपने घुटनों को मोड़ें नहीं, वजन को स्थानांतरित करते हुए शरीर सामने खड़े पैर के लिए। पीछे खड़े पैर की एड़ी और सामने खड़े पैर के अंगूठे को मोड़ना चाहिए ताकि मोड़ के अंत के बाद, मोज़े पैर की चौड़ाई में बदल जाएं। हाथों की स्थिति युद्ध की मुद्रा की तरह होनी चाहिए। खाते में किसी तत्व के गलत या अस्पष्ट निष्पादन के मामले में "एक बार"आदेश दिया जाता है "रद्द करना". खाते से "करो - दो"बाएं पैर को घुटने पर झुकाए बिना, सबसे छोटे तरीके से रखें। विभाजनों में दायीं ओर मुड़ना सीख लेने के बाद, इसे समग्र रूप से सीखने के लिए आगे बढ़ें। ऐसा करने के लिए, एक आदेश जारी करें "सही"और जोर से "एक, दो" गिनते हुए साथ दें। स्वागत का अध्ययन प्रशिक्षुओं की कीमत पर या ड्रम के नीचे जारी रखा जा सकता है।
2. बाईं ओर मुड़ना दो गणनाओं में विभाजित करके सीखा जाता है। डिवीजनों द्वारा स्वागत दिखाने के बाद, कमांड: "बाईं ओर, विभाजनों के साथ, इसे करें - एक बार।"प्रशिक्षुओं को बाएं एड़ी और दाएं पैर के अंगूठे को मोड़ना चाहिए, शरीर के वजन को बाएं पैर में स्थानांतरित करना चाहिए, शरीर की सही स्थिति को बनाए रखना चाहिए, बिना पैरों को घुटनों पर झुकाए और मुड़ते समय हाथों को न हिलाएं। खाते से "करो - दो"दाहिना पैर बाईं ओर सबसे छोटे तरीके से रखा जाना चाहिए ताकि एड़ी एक साथ हों, और मोज़े पैर की चौड़ाई तक तैनात हों।
3. टर्न अराउंड कमांड पर किया जाता है "क्रू - जीओएम"साथ ही बाएं मुड़ने के साथ ही अंतर केवल इतना है कि शरीर 180 डिग्री घुमाया जाता है। आदेशनुसार "चारों ओर, डिवीजनों द्वारा, इसे करें - एक बार"बाएं एड़ी और दाएं पैर के अंगूठे पर तेजी से मुड़ना आवश्यक है, पैरों को घुटनों पर झुकाए बिना, शरीर के वजन को बाएं पैर की एड़ी पर स्थानांतरित करें, शरीर को थोड़ा आगे दें। मुड़ते समय, अपने हाथों को शरीर के चारों ओर लहराने की भी अनुमति नहीं है। खाते से "करो - दो"यह आवश्यक है कि दाहिने पैर को बायीं ओर सबसे छोटे तरीके से रखा जाए ताकि एड़ियां एक साथ हों और मोज़े पैर की चौड़ाई में तैनात हों। डिवीजनों द्वारा स्वागत के सही निष्पादन को प्राप्त करने के बाद, प्रशिक्षुओं को एक पूरे सर्कल में बारी करने के लिए प्रशिक्षित करने के लिए आगे बढ़ें।
मुड़ते समय पैर की स्थिति:
ए - दाईं ओर; बी - बाईं ओर; के दायरे में
परीक्षण प्रश्न
1. ड्रिल प्रशिक्षण किसके लिए है?
2. युद्ध के रुख को कब स्वीकार किया जाता है?
3. लड़ाकू रुख अपनाने के लिए क्या आदेश दिया गया है?
4. घुमाव करने के लिए क्या आदेश दिया जाता है?
अभ्यास #7 (2 घंटे)
विषय:मौके पर और चलते-फिरते बिना हथियारों के सैन्य सलामी देना।
पाठ का उद्देश्य:
1. मौके पर और चलते-फिरते सैन्य सलामी देने का कौशल विकसित करना।
2. आज्ञा देने का अभ्यास करो।
3. प्रशिक्षुओं के ड्रिल बियरिंग का विकास।
स्पष्टीकरण
सैन्य अभिवादन सैन्य कर्मियों की सौहार्दपूर्ण एकजुटता का प्रतीक है, आपसी सम्मान का प्रमाण और विनम्रता और अच्छी प्रजनन की अभिव्यक्ति है। रूसी संघ के सशस्त्र बलों के लड़ाकू चार्टर द्वारा स्थापित नियमों का पालन करते हुए, बैठक (ओवरटेकिंग) करते समय सभी सैन्य कर्मियों को एक-दूसरे को बधाई देने के लिए बाध्य किया जाता है।
व्यायाम
व्यावहारिक रूप से एक ड्रिल तकनीक पर काम करें, मौके पर और चलते-फिरते सैन्य सलामी दें।
आवश्यक सामान
1.स्ट्रोवॉय परेड ग्राउंड (निर्माण स्थल)।
2. रूसी संघ के सशस्त्र बलों का लड़ाकू चार्टर।
दर्शकों में काम करें
युद्ध के रुख और आंदोलन के नियमों के सख्त पालन के साथ, सैन्य सलामी स्पष्ट और बहादुरी से की जाती है।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
1. मौके पर सैन्य अभिवादन करने के नियमों में प्रशिक्षण पहले बिना हेडड्रेस के किया जाना चाहिए, और फिर हेडड्रेस के साथ। सैनिकों को मौके पर सैन्य अभिवादन करने के नियमों को बताने और दिखाने के बाद, उन्हें कमांड पर दो भागों में विभाजित करके सीखना शुरू करें "मौके पर एक सैन्य अभिवादन करने के लिए, सामने से प्रमुख (दाएं, बाएं, पीछे) , विभाजन द्वारा: करो - एक, करो - दो "। जब बॉस पास आता है, तो एक पंक्ति में तीन या चार कदम "करो - एक बार"प्रशिक्षुओं को एक लड़ाकू की स्थिति ग्रहण करनी चाहिए, यदि आवश्यक हो, तो उसकी दिशा में मुड़ें, साथ ही साथ अपने पैरों को रखते हुए, ऊर्जावान रूप से अपने सिर को एक उभरी हुई ठुड्डी के साथ प्रमुख की ओर मोड़ें, प्रमुख के चेहरे को देखें, उसके पीछे अपना सिर घुमाएँ। खाते से "करो - दो"सिर को सीधा रखें और "आराम से" स्थिति लें। और इसलिए विभिन्न दिशाओं से आने वाले प्रमुख को सैन्य अभिवादन करने के लिए आदेशों को दोहराया जाता है।
2. हेडड्रेस के साथ मौके पर सैन्य सलामी देने के तरीकों का प्रशिक्षण डिवीजनों में उसी क्रम में किया जाता है जैसे बिना हेडड्रेस के। इस मामले में, आपको पहले यह सिखाना चाहिए कि हेडगियर पर अपना हाथ ठीक से कैसे रखा जाए। ऐसा करने के लिए, दिखाएं और बताएं कि सबसे कम समय में "ध्यान में" स्थिति लेने के बाद दाहिने हाथ को हेडगियर पर लगाया जाता है, और बॉस की ओर मुड़ते समय, साथ ही पीछे खड़े पैर के साथ। सैनिकों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि दाहिने हाथ की हथेली सीधी होनी चाहिए, उंगलियां एक साथ होनी चाहिए, मध्यमा मंदिर में सिर को नहीं छूती है, लेकिन सिर के निचले किनारे (छज्जा के पास), जबकि कोहनी लाइन में होना चाहिए और कंधे की ऊंचाई पर होना चाहिए। हेडड्रेस पर हाथ रखने के स्वागत में प्रशिक्षण कमांड पर शुरू होता है "हेडड्रेस पर हाथ रखना और इसे डिवीजनों में कम करना: इसे करें - एक, यह करें - दो". खाते से "करो - एक बार"प्रशिक्षु, एक खुली एकल-पंक्ति संरचना में होने के कारण, गिनती के अनुसार ऊर्जावान रूप से अपना दाहिना हाथ हेडड्रेस पर लगाते हैं "करो - दो"दाहिने हाथ को जोर से नीचे करें। सामान्य रूप से सैन्य सलामी प्रदर्शन करने के लिए प्रशिक्षुओं को प्रशिक्षित करना।
3. बिना हथियारों के आवाजाही में एक-दूसरे से मिलने और ओवरटेक करने पर सैन्य सलामी दी जाती है। एक हेडड्रेस के साथ गति में एक सैन्य सलामी प्रदर्शन करने के लिए प्रशिक्षण छह गणनाओं के लिए किया जाता है। खाते से "करो - एक बार"अपने बाएं पैर के साथ एक कदम उठाएं और अपने पैर को जमीन पर टिकाएं, अपना सिर बॉस की ओर मोड़ें, उसी समय अपना हाथ हेडड्रेस पर रखें, अपने बाएं हाथ को जांघ तक नीचे करें। खाते से "करो - दो", "करो - तीन", "चार",दाएं (बाएं) पैर से कदम उठाएं; "करो - पांच"साथ ही बाएं पैर को जमीन पर रखते हुए सिर को सीधा रखें, दाहिने हाथ को हेडड्रेस से नीचे करें। खाते से "करो - छह"दाहिने पैर को बाईं ओर रखें, और दाहिने हाथ को जांघ पर नीचे करें। यह सुनिश्चित करने के बाद कि प्रशिक्षुओं ने तकनीक को सही ढंग से समझ लिया है, एक समय में एक कॉलम में दस्ते को पंक्तिबद्ध करें और प्रशिक्षुओं की कीमत पर या ड्रम के नीचे प्रशिक्षण शुरू करें। चलते-फिरते सैन्य सलामी प्रदर्शन करने के लिए प्रशिक्षुओं की क्षमता का परीक्षण करने के लिए, एक समय में एक कॉलम में एक दस्ते को पंक्तिबद्ध करें, एक कमांड दें "सैन्य अभिवादन करने के लिए, दूरी 10 कदम है, कदम मार्च है"और अपने पिछले शाखा को छोड़ दें। प्रशिक्षु बारी-बारी से गुजरते हैं और सैन्य सलामी देते हैं।
रिसेप्शन को पूरे और डिवीजनों के रूप में दिखाने के बाद, समझाएं कि बिना हेडगियर के रैंकों के बाहर एक सैन्य अभिवादन करने के लिए, प्रमुख (वरिष्ठ) से तीन से चार कदम पहले, एक साथ पैर को जमीन पर रखने के साथ-साथ यह आवश्यक है अपने हाथों से चलना बंद करने के लिए, अपना सिर उसकी दिशा में मोड़ें और आगे बढ़ते हुए, उसे चेहरे की ओर देखें; बॉस को पास करने के बाद, अपना सिर सीधा रखें और अपने हाथों को हिलाना जारी रखें। दस्ते का नेता इस तकनीक का अध्ययन चार से छह गणनाओं में डिवीजनों में शुरू करता है। तकनीक को कमांड पर सीखा जाता है "गति में एक सैन्य अभिवादन करना, प्रमुख दाएं (बाएं) पर है, डिवीजनों के अनुसार: करो - एक, करो - दो", आदि। स्कोर के अनुसार "करो - एक बार"अपने बाएं पैर के साथ एक कदम उठाएं, उसी समय इसे जमीन पर रखें, अपने हाथों से चलना बंद करें और अपना सिर बॉस की ओर मोड़ें। खाते से "दो, तीन, चार" डीहाथ पकड़कर और सिर घुमाकर, एक पंक्ति में आंदोलन जारी रखें "करो - पांच"साथ ही बाएं पैर को जमीन पर टिकाकर सिर को सीधा रखें। खाते से "करो - छह"दाहिने पैर को बाईं ओर रखें।
सेना का प्रदर्शन सेना का प्रदर्शन
जगह में बधाई गति में अभिवादन
| स्वागत, आदेश, क्रिया | |
| सैन्य सलामी देना | सैन्य सलामी 3-4 चरणों से कम या अधिक में की जाती है। हेडड्रेस से जुड़ी हाथ की उंगलियां एक साथ नहीं हैं, हथेली मुड़ी हुई है, बीच की उंगली हेडड्रेस के निचले किनारे (छज्जा के पास) को नहीं छूती है। हाथ की कोहनी कंधे की रेखा और ऊंचाई पर नहीं है। सिर घुमाते समय हेडड्रेस पर हाथ की स्थिति बदल गई। हेडगियर पर हाथ को सबसे छोटे तरीके से नहीं लगाया जाता है। |
परीक्षण प्रश्न
1. सैन्य सलामी किसके लिए प्रयोग की जाती है?
2. सैन्य सलामी देने के लिए क्या आदेश दिए जाते हैं?
अभ्यास #8 (2 घंटे)
विषय:असफलता और संचालन में लाना, प्रमुख के पास जाना और उससे प्रस्थान करना।
पाठ का उद्देश्य:
1. ड्रिल तकनीक का प्रदर्शन करने, टूटने और संचालन करने, बॉस के पास जाने और उससे दूर जाने में कौशल विकसित करें।
2. आज्ञा देने का अभ्यास करो।
3. प्रशिक्षुओं के ड्रिल बियरिंग का विकास।
स्पष्टीकरण
आउटेज लागू होता है:
कॉल पर विफल होने के लिए;
चरणों की निर्दिष्ट संख्या के लिए विफल होने के लिए।
बॉस के लिए दृष्टिकोण लागू होता है:
कॉल पर बॉस से संपर्क करना;
आदेश से बाहर बॉस से संपर्क करने के लिए।
बॉस से प्रस्थान लागू होता है:
आदेश से बाहर प्रमुख से प्रस्थान करने के लिए;
रैंकों में प्रमुख से प्रस्थान करने के लिए।
सेवा में वापसी लागू होती है:
कॉल पर जाने के बाद संचालन में लगाने के लिए;
निर्दिष्ट चरणों की संख्या तक पहुँचने के बाद चालू करने के लिए।
व्यायाम
व्यावहारिक रूप से ड्रिल तकनीक पर काम करें, टूटना और संचालन में लाना, बॉस के पास जाना और उससे दूर जाना।
आवश्यक सामान
1.स्ट्रोवॉय परेड ग्राउंड (निर्माण स्थल)।
2. रूसी संघ के सशस्त्र बलों का लड़ाकू चार्टर।
दर्शकों में काम करें
एक सैनिक को निष्क्रिय करने का आदेश दिया जाता है।
उदाहरण के लिए: " निजी इवानोव। विफलता इतने सारे कदम" या " निजी इवानोव। मेरे लिए(मेरी ओर दौड़ो)।"
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
प्रशिक्षु ने अपना अंतिम नाम सुनकर उत्तर दिया: " मैं", और सिस्टम से बाहर निकलने (कॉल) करने के आदेश पर, यह उत्तर देता है:" वहाँ है"। पहली कमांड पर, एक ड्रिल स्टेप वाला प्रशिक्षु निर्दिष्ट चरणों के लिए क्रम से बाहर चला जाता है, पहली पंक्ति से गिनती करता है, रुकता है और रैंकों का सामना करने के लिए मुड़ता है। दूसरे कमांड पर, सैनिक, बना रहा है एक दो पहली पंक्ति से एक कदम सीधी, आगे बढ़ने पर, प्रमुख की ओर मुड़ता है, एक लड़ाकू कदम के साथ सबसे छोटे तरीके से उसके पास जाता है (भागता है) और, दो या तीन कदम दूर रुककर, उसके आने की सूचना देता है।
आगमन रिपोर्ट।
उदाहरण के लिए: " कॉमरेड लेफ्टिनेंट। निजी इवानोव आपके आदेश पर पहुंचे" या " कॉमरेड कर्नल। कप्तान पेत्रोव आपके आदेश पर पहुंचे».
सर्विसमैन को ड्यूटी पर वापस करने का आदेश दिया गया है।
उदाहरण के लिए: " निजी इवानोव। क्रम में बनें"या केवल" क्रम में बनें".
कमांड "प्राइवेट इवानोव" में, रैंक का सामना करने वाला सैनिक, अपना अंतिम नाम सुनकर, प्रमुख का सामना करता है और उत्तर देता है: " मैं", और आदेश पर "संरचना में बनें", अगर वह निहत्थे है या "पीछे उसकी पीठ" स्थिति में एक हथियार के साथ, हेडड्रेस पर अपना हाथ रखता है, जवाब देता है: " वहाँ है", आंदोलन की दिशा में मुड़ता है, पहले कदम के साथ अपना हाथ कम करता है, एक ड्रिल कदम के साथ आगे बढ़ता है, रैंकों में अपने स्थान के लिए सबसे छोटा रास्ता लेता है।
अगर केवल आदेश "संरचना में प्रवेश करें",सर्विसमैन पहले प्रमुख की ओर मुड़े बिना ड्यूटी पर लौटता है।
1. तीन खातों में विभाजित करके बॉस के दृष्टिकोण को सीखने की सिफारिश की जाती है। खाते से "करो - एक बार"अपने बाएं पैर के साथ एक कदम आगे बढ़ाएं, अपने हाथों को कदम की ताल पर ले जाएं, और अपने बाएं पैर की स्थिति को अपने कूल्हों तक नीचे रखें। खाते से "करो - दो"अपना दाहिना पैर रखें और साथ ही अपना दाहिना हाथ हेडड्रेस पर रखें। खाते से "करो - तीन"अपना हाथ अपने कूल्हे तक कम करें। इसके बाद, व्यायाम दोहराया जाता है।
2. बॉस के प्रति दृष्टिकोण सीखना तीन चरणों में आगे बढ़ते हुए चार चरणों में किया जा सकता है। आदेशनुसार "बॉस के पास, चार चरणों में विभाजित करके, तीन कदम आगे बढ़ने के साथ - प्रारंभ - NAY". खाते से "एक दो तीन"तीन कदम आगे बढ़ते हुए, एक पंक्ति में "चार"दाहिने पैर को बाईं ओर रखें और साथ ही दाहिने हाथ को हेडगियर पर रखें। अगले खाते पर "एक दो तीन"हेडड्रेस पर अपना हाथ रखो, और गिनती से "चार"निचला। व्यायाम कई बार दोहराया जाता है।
3. डिवीजन प्रमुख से प्रस्थान सीखना प्रति टीम चार गणनाओं पर करने की सिफारिश की जाती है "बॉस से प्रस्थान, चार खातों में विभाजित करके - प्रारंभ - NAY". खाते से "करो - एक बार"दस्ते के सभी सैनिकों ने अपना दाहिना हाथ अपने सिर पर रखा और जवाब दिया: "वहाँ है". खाते से "करो - दो"चारों ओर मुड़ें (दाएं, बाएं) और दाहिना पैर रखें। खाते से "करो - तीन"पहले चरण के साथ (बाएं पैर को जमीन पर रखकर) हाथ नीचे करें। खाते से "करो - चार"
4. बॉस के पास जाने और उससे दूर जाने के दौरान प्रशिक्षुओं को कार्यों में ठोस कौशल पैदा करने के लिए, उन्हें नौ गिनती के लिए सामान्य गति से प्रशिक्षित करने की सिफारिश की जाती है। ऐसा करने के लिए, विभाग एक समय में एक कॉलम में लाइन अप करता है। आदेशनुसार "मालिक के पास जाना और उससे दूर जाना, नौ गिनती में, ज़ोर से गिनना - शुरू - NAY"पहले तीन चरणों में सैन्यकर्मी बाएं पैर से शुरू करते हुए तीन कदम आगे बढ़ते हैं। खाते से "चार"उसी समय दाहिने पैर को बाईं ओर रखते हुए, उन्होंने दाहिने हाथ को हेडड्रेस पर, एक पंक्ति में रखा "पंज"उनका हाथ नीचे करो। खाते से "छह"फिर से हेडड्रेस पर हाथ रखा। खाते से "सात आठ"मुड़ो। खाते से "नौ"दाहिना पैर बाईं ओर रखें।
बॉस के लिए दृष्टिकोण
| स्वागत, आदेश, क्रिया | |
| सेवामुक्त करना और सेवा में वापस आना | विफलता और सेवा में वापसी एक मार्चिंग गति से की जाती है। विफलता चरणों की निर्दिष्ट संख्या के लिए नहीं थी। बाहर निकलने के बाद, रैंकों का सामना करने की बारी नहीं की गई। कोई उत्तर नहीं: "हां" अक्षम करने के आदेश के बाद। आदेश पर, उदाहरण के लिए: "निजी IVANOV", रैंक का सामना करने वाले सर्विसमैन ने प्रमुख की ओर रुख नहीं किया या "I" का जवाब नहीं दिया। "गेट इन लाइन" कमांड पर, सर्विसमैन ने अपना हाथ हेडगियर पर नहीं रखा या "हां" का जवाब नहीं दिया। मुकाबला रुख की स्थिति का उल्लंघन किया जाता है। सेवा में वापसी सबसे छोटे मार्ग से नहीं की जाती है। बाकी कमियां वैसी ही हैं जैसे कि एक मार्चिंग स्टेप के साथ चलते समय। |
| बॉस के पास पहुंचना क्रम से बाहर और उससे विदा होना | सैनिक, जिसने अपनी सैन्य रैंक और उपनाम सुना, ने अपना चेहरा मुखिया की ओर नहीं किया और "I" का जवाब नहीं दिया। 5-6 कदमों के लिए मुखिया के पास जाने पर, वह एक लड़ाकू कदम पर नहीं गया। आदेश प्राप्त करने के बाद, सर्विसमैन ने सिर पर हाथ नहीं डाला या गलत तरीके से हाथ नहीं लगाया। आदेश प्राप्त करने के बाद कोई उत्तर "हां" में नहीं। पीछे हटते समय, उन्होंने मार्चिंग स्टेप के साथ 3-4 कदम नहीं उठाए। शेष नुकसान पिछले तरीकों की तरह ही हैं। |
| आदेश के प्रमुख के पास पहुंचें और उससे प्रस्थान करें | असफल होने पर, सैनिक ने पहली पंक्ति से सीधे 1-2 कदम नहीं उठाए या गति में प्रमुख की दिशा में नहीं मुड़ा। दृष्टिकोण (वापसी) सबसे छोटे मार्ग से नहीं किया गया था। पास आने पर, सर्विसमैन ने अपना पैर रखने के साथ ही अपना हाथ हेडगियर पर नहीं रखा। बाकी कमियां वैसी ही हैं, जैसे सेवा में जाते और लौटते समय। |
बॉस को छोड़ना:ए - अपना हाथ हेडड्रेस पर रखें; बी - चारों ओर मुड़ें; में - एक पैर रखो; डी - आगे कदम; डी - अपना हाथ कम करें; ई - एक पैर रखो
परीक्षण प्रश्न
ड्रिल तकनीक विफलता का उपयोग क्या है?
बॉस के लिए ड्रिल दृष्टिकोण का उपयोग क्यों किया जाता है?
ड्रिल तकनीक करने के लिए दिए गए आदेश?
अभ्यास #9 (2 घंटे)
विषय:मशीन का अधूरा जुदा और असेंबली।
पाठ का उद्देश्य:
1. एके के अधूरे डिस्सेप्लर और असेंबली को करने की प्रक्रिया दिखाएं।
2. हथियारों के कुशल संचालन का गठन।
3. घरेलू हथियारों में गर्व की भावना जगाना।
स्पष्टीकरण
व्यायाम
एके के अधूरे डिस्सैड और असेंबली को व्यावहारिक रूप से पूरा करें।
आवश्यक सामान
1. स्वचालित AK-74।
दर्शकों में काम करें
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
मशीन के अधूरे जुदा करने का क्रम।
अलग दुकान. मशीन को अपने बाएं हाथ से बट की गर्दन या अग्र-छोर से पकड़कर, अपने दाहिने हाथ से पत्रिका को पकड़ें; कुंडी को अपने अंगूठे से दबाते हुए, पत्रिका के निचले हिस्से को आगे की ओर ले जाएं और उसे अलग कर दें।
जांचें कि कक्ष में कारतूस है या नहीं,अनुवादक को नीचे क्यों नीचे करें, बोल्ट के हैंडल को पीछे की ओर खींचे, चेंबर का निरीक्षण करें, बोल्ट के हैंडल को छोड़ें और कॉकिंग से ट्रिगर को खींचे। 
बट सॉकेट से एक्सेसरीज़ के साथ पेंसिल केस निकालें. दाहिने हाथ की उंगली से बट सॉकेट के कवर को डुबोएं ताकि पेंसिल केस स्प्रिंग की क्रिया के तहत सॉकेट से बाहर आए; पेंसिल केस खोलें और उसमें से रबिंग, ब्रश, स्क्रूड्राइवर, पंच और हेयरपिन हटा दें। फोल्डिंग बट वाली मशीन में शॉपिंग बैग की जेब में पेंसिल केस पहना जाता है। 
अलग सफाई रॉड. रेमरोड के सिरे को बैरल से दूर खींचो ताकि उसका सिर सामने की दृष्टि के आधार पर स्टॉप के नीचे से निकल आए, और रैमरोड को ऊपर की ओर खींचे। रामरोड को अलग करते समय, इसे एक पंच का उपयोग करने की अनुमति है। 
थूथन ब्रेक-कम्पेसाटर को मशीन से अलग करें. एक पेचकश के साथ थूथन ब्रेक-कम्पेसाटर लॉक को डुबोएं। फ्रंट दृष्टि बेस (बैरल से) के थ्रेडेड फलाव से थूथन ब्रेक-कम्पेसाटर को वामावर्त घुमाकर निकालें।
रिसीवर कवर को अलग करें. अपने बाएं हाथ से स्टॉक की गर्दन को पकड़ें, इस हाथ के अंगूठे से रिटर्न मैकेनिज्म की गाइड रॉड के फलाव को दबाएं, अपने दाहिने हाथ से रिसीवर कवर के पिछले हिस्से को ऊपर उठाएं और कवर को अलग करें। 
अलग वापसी तंत्र. बट की गर्दन से अपने बाएं हाथ से मशीन को पकड़े हुए, अपने दाहिने हाथ से रिटर्न मैकेनिज्म की गाइड रॉड को तब तक आगे बढ़ाएं जब तक कि उसकी एड़ी रिसीवर के अनुदैर्ध्य खांचे से बाहर न आ जाए; गाइड रॉड के पिछले सिरे को उठाएं और बोल्ट कैरियर के चैनल से वापसी तंत्र को हटा दें।
बोल्ट वाहक को बोल्ट से अलग करें।अपने दाहिने हाथ से मशीन गन को अपने बाएं हाथ से पकड़ना जारी रखते हुए, बोल्ट वाहक को वापस विफलता के लिए खींचें, इसे बोल्ट के साथ उठाएं और इसे रिसीवर से अलग करें। 
बोल्ट को बोल्ट कैरियर से अलग करें।बोल्ट के साथ अपने बाएं हाथ में बोल्ट वाहक लें; अपने दाहिने हाथ से बोल्ट को वापस खींचें, इसे घुमाएं ताकि बोल्ट की अग्रणी लेज बोल्ट वाहक के कटे हुए कटआउट से बाहर आए, और बोल्ट को आगे की ओर खींचे। 
गैस ट्यूब को हैंडगार्ड से अलग करें।अपने बाएं हाथ से मशीन को पकड़े हुए, अपने दाहिने हाथ से, गैस पाइप कॉन्टैक्टर के फलाव पर एक आयताकार छेद के साथ एक्सेसरी केस लगाएं। संपर्ककर्ता को अपने से दूर ऊर्ध्वाधर स्थिति में मोड़ें और गैस पाइप को गैस चैम्बर नोजल से हटा दें।
अधूरे जुदा होने के बाद मशीन की असेंबली का क्रम।
गैस ट्यूब को हैंडगार्ड से जोड़ दें. अपने बाएं हाथ से मशीन गन को पकड़े हुए, अपने दाहिने हाथ से गैस पाइप को उसके सामने के छोर से गैस चैम्बर पाइप पर धकेलें और बैरल लाइनिंग के पिछले सिरे को बैरल पर दबाएं; एक्सेसरी केस की मदद से कॉन्टैक्टर को अपनी ओर तब तक घुमाएं जब तक कि उसका लॉक दृष्टि ब्लॉक पर अवकाश में प्रवेश न कर जाए।
बोल्ट वाहक को बोल्ट संलग्न करें. बोल्ट वाहक को बाएं हाथ में, और बोल्ट को दाहिने हाथ में लें और बोल्ट को बेलनाकार भाग के साथ फ्रेम चैनल में डालें; बोल्ट को इस प्रकार घुमाएँ कि इसका प्रमुख किनारा बोल्ट वाहक के कल्पित कटआउट में प्रवेश करे, और बोल्ट को आगे की ओर ले जाएँ।
रिसीवर को बोल्ट के साथ बोल्ट वाहक संलग्न करें. बोल्ट कैरियर को अपने दाहिने हाथ में लें ताकि बोल्ट आपके अंगूठे के साथ आगे की स्थिति में रहे। अपने बाएं हाथ से बट की गर्दन को पकड़ें, गैस पिस्टन को अपने दाहिने हाथ से दृष्टि ब्लॉक की गुहा में डालें और बोल्ट वाहक को आगे बढ़ाएं ताकि रिसीवर के अंग बोल्ट वाहक के स्लॉट में प्रवेश करें, इसे दबाएं रिसीवर को थोड़े से प्रयास के साथ आगे बढ़ाएं।
वापसी तंत्र संलग्न करें. अपने दाहिने हाथ से, बोल्ट वाहक के चैनल में वापसी तंत्र डालें; रिटर्न स्प्रिंग को संपीड़ित करते समय, गाइड रॉड को आगे की ओर ले जाएं और इसे थोड़ा नीचे करते हुए, इसकी एड़ी को रिसीवर के अनुदैर्ध्य खांचे में डालें।
रिसीवर कवर संलग्न करें. दृष्टि ब्लॉक पर अर्धवृत्ताकार कटआउट में सामने के छोर के साथ रिसीवर कवर डालें; अपने दाहिने हाथ की हथेली से कवर के पिछले सिरे को आगे और नीचे दबाएं ताकि रिटर्न मैकेनिज्म की गाइड रॉड का फलाव रिसीवर कवर के छेद में प्रवेश करे।
कॉकिंग से ट्रिगर खींचो और सुरक्षा पर रखो. ट्रिगर खींचो और अनुवादक को असफलता तक ऊपर उठाएं।
थूथन ब्रेक कम्पेसाटर संलग्न करें. थूथन ब्रेक कम्पेसाटर को सामने की दृष्टि के आधार (बैरल पर) के थ्रेडेड फलाव पर तब तक पेंच करें जब तक कि यह बंद न हो जाए।
संलग्न, रामरोड।
पेंसिल केस को बट सॉकेट में रखें. एक्सेसरी को केस में डालें और ढक्कन से बंद करें, केस को बट सॉकेट में उल्टा रखें और इसे डुबो दें ताकि सॉकेट ढक्कन के साथ बंद हो जाए।
स्टोर को मशीन से कनेक्ट करें. मशीन को अपने बाएं हाथ से बट या अग्रभाग की गर्दन से पकड़कर, पत्रिका हुक को अपने दाहिने हाथ से रिसीवर विंडो में डालें और पत्रिका को अपनी ओर मोड़ें ताकि कुंडी पत्रिका के समर्थन के ऊपर से कूद जाए।
परीक्षण प्रश्न
1. AK-74 का उद्देश्य और प्रदर्शन विशेषताएँ?
3. AK-74 के कुछ हिस्सों का उद्देश्य?
अभ्यास #10 (2 घंटे)
विषय:मशीन के अधूरे जुदा और असेंबली के लिए मानकों का विकास।
पाठ का उद्देश्य:
1. प्रशिक्षुओं के साथ अग्नि प्रशिक्षण संख्या 7.8 के मानकों पर काम करें।
2. हथियारों के कुशल संचालन का गठन।
3. घरेलू हथियारों में गर्व की भावना जगाना।
स्पष्टीकरण
अग्नि प्रशिक्षण के मानकों का अनुपालन प्रशिक्षु द्वारा हथियारों के आत्मविश्वास और सक्षम संचालन में योगदान देता है, वर्तमान स्थिति की किसी भी स्थिति में उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उनका उपयोग।
व्यायाम
आवश्यक सामान
1. स्वचालित AK-74।
2. हथियारों को इकट्ठा करने और अलग करने के लिए टेबल।
3. 5.45-mm कलाश्निकोव असॉल्ट राइफल (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) और 5.45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N) के लिए मैनुअल।
दर्शकों में काम करें
एक मेज या साफ बिस्तर पर मशीन को अलग करना और इकट्ठा करना; भागों और तंत्रों को जुदा करने के क्रम में रखें, उन्हें सावधानी से संभालें, एक हिस्से को दूसरे के ऊपर न रखें और अत्यधिक बल और तेज वार न करें। मशीन को असेंबल करते समय, उसके भागों पर संख्याओं की तुलना करें; प्रत्येक मशीन के लिए, रिसीवर पर संख्या गैस ट्यूब, बोल्ट वाहक, बोल्ट, रिसीवर कवर और मशीन के अन्य भागों पर संख्याओं के अनुरूप होनी चाहिए।
व्यावहारिक पाठ में, प्रशिक्षु समय मानक संख्या 7 और संख्या 8 को पूरा करते हैं:
| सामान्य संख्या | मानक का नाम | हथियार का प्रकार | समय अनुमान |
|||
| हथियारों का अधूरा निराकरण | हथियार फर्श पर है। प्रशिक्षु हथियार पर है। मानक एक छात्र द्वारा पूरा किया जाता है। जब तक प्रशिक्षु "तैयार" रिपोर्ट नहीं करता, तब तक "हथियारों के अधूरे डिस्सेप्लर के लिए आगे बढ़ें"। | |||||
| सामान्य संख्या | मानक का नाम | मानक पूरा करने के लिए शर्तें (आदेश) | हथियार का प्रकार | समय अनुमान |
||
| अधूरे जुदा होने के बाद हथियारों को असेंबल करना | हथियार को नष्ट कर दिया गया है। भागों और तंत्रों को एक चटाई पर बड़े करीने से बिछाया गया है। प्रशिक्षु हथियार पर है। मानक एक छात्र द्वारा पूरा किया जाता है प्रशिक्षु की रिपोर्ट "हो गया" तक "हथियारों को इकट्ठा करना शुरू करने के लिए" कमांड से समय की गणना की जाती है | |||||
परीक्षण प्रश्न
1. AK-74 का उद्देश्य और प्रदर्शन विशेषताएँ?
2. किन मामलों में AK-74 का अधूरा और पूर्ण विघटन और संयोजन किया जाता है?
3. AK-74 के कुछ हिस्सों का उद्देश्य?
4. मानक संख्या 7.8 के अनुपालन के अस्थायी संकेतक।
अभ्यास #11 (2 घंटे)
विषय:एयर राइफल से फायरिंग।
पाठ का उद्देश्य:
1. व्यावहारिक रूप से प्रशिक्षुओं के साथ प्रोन शूटिंग की स्थिति लेने के लिए कार्रवाई करें।
2. अग्नि प्रशिक्षण के लिए मानक संख्या 1,2 को पूरा करने के लिए प्रशिक्षुओं के साथ व्यावहारिक रूप से काम करें।
3. हथियारों के कुशल संचालन का गठन
स्पष्टीकरण
सबमशीन गनर को कमांड पर या स्वतंत्र रूप से फायर करने के लिए बनाया जाता है। प्रशिक्षण सत्रों में, शूटिंग की तैयारी के लिए टीम अलग से दी जा सकती है, उदाहरण के लिए: "आग खोलने की पंक्ति में, चरण - मार्च" , और फिर "शुल्क"। जरूरत पड़ने पर टीम के सामने "शुल्क" शूटिंग की स्थिति का संकेत दिया गया है।
व्यायाम
मशीन के अधूरे जुदा और असेंबली के लिए अग्नि प्रशिक्षण संख्या 7.8 के मानकों का व्यावहारिक विकास।
आवश्यक सामान
1. स्वचालित AK-74।
2. हथियारों को इकट्ठा करने और अलग करने के लिए टेबल।
3. 5.45-mm कलाश्निकोव असॉल्ट राइफल (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) और 5.45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N) के लिए मैनुअल।
दर्शकों में काम करें
शूट करने के लिए तैयार में शामिल हैं मशीन गन से फायरिंग और लोड करने की स्थिति अपनाना .
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
|
प्रोन शूटिंग स्थिति: बी - मशीन को फोरआर्म से पकड़ना | प्रवण स्थिति अपनाएं |
मानकों संख्या 1, 2 . का अनुपालन
| नाम | निष्पादन की शर्तें (आदेश) | हथियार का प्रकार | समय अनुमान |
|||
| पैर पर ऑपरेशन करते समय विभिन्न स्थितियों (लेट, घुटने, खड़े, कवर के पीछे) से शूटिंग के लिए तैयार। | फायरिंग पोजिशन (शूटिंग प्लेस) से 10 मीटर की शुरुआती स्थिति में एक हथियार के साथ एक प्रशिक्षु (चालक दल)। "बेल्ट पर" स्थिति में स्वचालित, हल्की मशीन गन। | |||||
| पैदल जाते समय हथियार उतारना। | प्रशिक्षु (गणना) ने कमांड निष्पादित किया "लड़ाई लड़ना"(हथियार भरा हुआ)। नेता आदेश देता है: "अनलोड", "साफ़". प्रशिक्षु (चालक दल) हथियार को उतारता है (हथियार को युद्ध से यात्रा की स्थिति में स्थानांतरित करता है)। असॉल्ट राइफल में, वह पत्रिका से कारतूस निकालता है, पत्रिका को बैग में रखता है और फायरिंग की स्थिति से 10 मीटर की प्रारंभिक स्थिति में खड़ा होता है, हथियार और बैग मानक नंबर 1 में निर्दिष्ट स्थिति में होता है। | |||||
परीक्षण प्रश्न
1. AK-74 का उद्देश्य और प्रदर्शन विशेषताएँ?
2. किन मामलों में AK-74 का अधूरा और पूर्ण विघटन और संयोजन किया जाता है?
3. AK-74 के कुछ हिस्सों का उद्देश्य?
4. मानक संख्या 1,2,7,8 के कार्यान्वयन के अस्थायी संकेतक।
अभ्यास #12 (2 घंटे)
विषय:घायलों को प्राथमिक उपचार उपलब्ध कराना
पाठ का उद्देश्य:
1. शांतिकाल और युद्धकालीन आपात स्थितियों में पीड़ितों की चोटों के लिए मुख्य प्रकार की चोटों और प्राथमिक चिकित्सा तकनीकों से खुद को परिचित करें;
2. विभिन्न प्रकार की चोटों के लिए बुनियादी प्राथमिक चिकित्सा तकनीकों में महारत हासिल करें।
स्पष्टीकरण
डॉक्टर के आने से पहले या पीड़ित को अस्पताल ले जाने से पहले भी, तुरंत और कुशलता से, तुरंत घटनास्थल पर प्राथमिक चिकित्सा प्रदान की जानी चाहिए। पीड़ित के जीवन को बचाने के लिए उचित प्राथमिक उपचार अक्सर निर्णायक कारक होता है।
3टास्क
1. प्रशिक्षण फिल्म देखें।
2. पृष्ठ 114 - 122 पर पाठ्यपुस्तक (कोसोलापोवा एन.वी. जीवन सुरक्षा। कार्यशाला: पाठ्यपुस्तक - अकादमी, 2013 - 144 पी।) की सामग्री से खुद को परिचित करें।
3. विभिन्न प्रकार की चोटों के लिए चोटों के प्रकार और प्राथमिक उपचार के नियमों को जानें और नियंत्रण प्रश्नों के उत्तर दें।
परीक्षण प्रश्न
1. आघात क्या है?
2, किन कारकों से चोट लगती है?
एच. खुली और बंद चोटों के उदाहरण दें।
4. चोटों के लिए प्राथमिक उपचार के मुख्य चरण क्या हैं?
5. आप किस प्रकार की ड्रेसिंग के बारे में जानते हैं?
6. ड्रेसिंग बनाने के लिए किस आकार की पट्टियों का उपयोग किया जाता है?
7. बैंडिंग के नियमों के बारे में बताएं।
8. पट्टियों के उदाहरण दीजिए। उनमें से कौन सबसे आम हैं?
9. एक गोलाकार पट्टी कैसे की जाती है?
10. सर्पिल पट्टी कैसे की जाती है?
11. क्रूसीफॉर्म बैंडेज क्या है? इसका उपयोग किस प्रकार की चोट के लिए किया जाता है?
12. नॉन-बैंडेज बैंडेज के उदाहरण दीजिए।
1Z. किस मामले में केर्किफ बैंडिंग का उपयोग किया जाता है?
14. "कछुए" की पट्टी कैसे की जाती है?
15. पट्टी "टोपी" कैसे की जाती है?
16. आंखों का पैच कैसे लगाएं?
अभ्यास #13 (2 घंटे)
विषय:एक हेमोस्टैटिक टूर्निकेट (घुमा), धमनियों का डिजिटल दबाव लगाना।
पाठ का उद्देश्य:
1. रक्तस्राव के प्रकार दोहराएं।
2. एक टूर्निकेट और उंगली के दबाव को लागू करने के मुद्दे पर व्यावहारिक रूप से काम करें
3. सहायता और स्वयं सहायता प्रदान करने में सक्षम हो।
स्पष्टीकरण
किसी भी रक्तस्राव का खतरा यह है कि इसके परिणामस्वरूप, परिसंचारी रक्त की मात्रा कम हो जाती है, हृदय गतिविधि और ऊतकों (विशेषकर मस्तिष्क), यकृत और गुर्दे को ऑक्सीजन की आपूर्ति खराब हो जाती है। व्यापक और लंबे समय तक खून की कमी के साथ, एनीमिया (एनीमिया) विकसित होता है।
व्यायाम
एक टूर्निकेट (घुमा), और धमनियों के डिजिटल दबाव को लागू करने के मुद्दों पर व्यावहारिक रूप से काम करें।
आवश्यक सामान
1. पट्टियाँ, कपास।
2. रबर बैंड, धुंध।
3. कपड़ा टूर्निकेट, दुपट्टा, दुपट्टा, छड़ी या पेंसिल, पट्टी।
दर्शकों में काम करें
प्रत्येक व्यक्ति को पट्टियाँ लगाने में सक्षम होना चाहिए, क्योंकि चोटें (विशेषकर मामूली वाली) अक्सर होती हैं, और त्वचा पर विभिन्न दवाओं को अक्सर लगाना आवश्यक होता है।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
1.1 दबाव पट्टी लगाना
कार्यप्रणाली। हाथ या पैर पर घाव से एक छोटी केशिका या शिरापरक रक्तस्राव के साथ, यह एक बाँझ पट्टी लगाने और इसे तंग (दबाव पट्टी) पट्टी करने के लिए पर्याप्त है या एक चिपकने वाला प्लास्टर के साथ घाव पर एक कपास-धुंध झाड़ू को अच्छी तरह से खींचें।
कथित चोट की जगह पर कई बार मुड़े हुए धुंध या पट्टी के एक बाँझ टुकड़े को लागू करें (टुकड़े का आकार और आकार चोट के आकार और विन्यास पर निर्भर करता है)। इसके ऊपर 0.5 - 1.0 सेंटीमीटर मोटी रूई की परत लगाएं। पट्टी को एक तंग गोलाकार पट्टी से सुरक्षित करें। सावधान रहें कि अंग को बहुत अधिक कसने न दें (जब तक कि पट्टी के नीचे की त्वचा नीली न हो जाए)।
1.2 घाव के ऊपर की धमनी का उँगलियों का दबाव
कार्यप्रणाली। इस पद्धति का उपयोग गंभीर धमनी या शिरापरक रक्तस्राव के लिए किया जाता है। धमनी को डिजिटल रूप से दबाने के लिए, उन बिंदुओं को जानना आवश्यक है जिन पर इसे हड्डी के खिलाफ दबाया जा सकता है।
आकृति में दबाने के लिए सबसे सुलभ बिंदुओं के स्थान पर विचार करें। अपने शरीर और एक दूसरे पर इन बिंदुओं को खोजें। यह सुनिश्चित करने के लिए कि बिंदु सही पाया गया है, नाड़ी को महसूस करने का प्रयास करें; एक नियम के रूप में, इन जगहों पर आप पोत में रक्त की धड़कन महसूस कर सकते हैं। धमनी के स्थान और प्रकार के आधार पर, अपनी उंगली या मुट्ठी से धमनी पर दबाएं।
उंगली का दबाव रक्तस्राव को लगभग तुरंत रोक देता है। हालांकि, मजबूत काया के साथ भी, एक व्यक्ति लंबे समय तक दबाव जारी नहीं रख सकता है, क्योंकि 10-15 मिनट के बाद हाथ थकने लगते हैं, और दबाव कमजोर हो जाता है। इस संबंध में, धमनी को दबाने के तुरंत बाद, रक्तस्राव को दूसरे तरीके से रोकने का प्रयास किया जाना चाहिए।
|
| सबसे महत्वपूर्ण धमनियों के दबाव बिंदु। 1 - अस्थायी; 2 - पश्चकपाल; 3 - जबड़े; 4 - सही आम कैरोटिड; 5 - आम कैरोटिड छोड़ दिया; 6 - उपक्लावियन; 7 - अक्षीय; 8 - कंधे; 9 - रेडियल; 11 - ऊरु; 12 - पश्च टिबिअल; 13 - पैर के पिछले हिस्से की धमनी। |
|
| रक्तस्राव के दौरान धमनियां और उनके दबाव के स्थान। 1 - अस्थायी धमनी; 2 - बाहरी मैक्सिलरी धमनी; 3 - कैरोटिड धमनी; 4 - अवजत्रुकी धमनी; 5 - अक्षीय धमनी; 6 - बाहु धमनी; 7 - रेडियल धमनी; 9 - पामर धमनी; 10 - इलियाक धमनी; 11 - ऊरु धमनी; 12 - पोपलीटल धमनी; 13 - पूर्वकाल टिबियल धमनी; 14 - पश्च टिबियल धमनी; 15 - पैर की धमनी। |
1.3 टूर्निकेट लगाना
कार्यप्रणाली। प्राथमिक चिकित्सा में एक टूर्निकेट का उपयोग रक्त वाहिकाओं के साथ-साथ ऊतकों को वृत्ताकार खींचकर और निचोड़कर अंगों के जहाजों से रक्तस्राव को अस्थायी रूप से रोकने के लिए किया जाता है। एस्मार्च का टूर्निकेट (रबर ट्यूब 1.5 मीटर लंबा) और एक हेमोस्टैटिक टूर्निकेट अभ्यास में सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
धमनी रक्तस्राव के मामले में, टूर्निकेट क्षतिग्रस्त क्षेत्र के ऊपर (मध्य में) स्थित होना चाहिए: पैर या निचले पैर में चोट के मामले में - जांघ के स्तर पर, घुटने के ऊपर; हाथ या प्रकोष्ठ की चोट के मामले में - कंधे पर, तंत्रिका चड्डी को चोट के उच्च जोखिम के कारण इसके मध्य तीसरे को छोड़कर।
टूर्निकेट लगाते समय, क्रियाओं के निम्नलिखित क्रम का पालन करें:
1. ओवरले स्तर पर, कपड़ों की सिलवटों को सीधा करें या अंग को इस स्थान पर एक मुलायम कपड़े (धुंध का एक टुकड़ा) से लपेटें।
2. टूर्निकेट को अंग के नीचे, जितना संभव हो रक्तस्राव के स्रोत के पास ले आएं, फिर इसे अंत में पकड़ें और मध्य भाग में, इसे खींचे और अंग के चारों ओर तब तक लपेटें जब तक कि घाव से खून बहना बंद न हो जाए। . टूर्निकेट का पहला दौरा हेमोस्टैटिक है, बाद के टूर्निकेट्स लगाने वाले हैं। धीरे-धीरे रबर के खिंचाव को कम करते हुए, पूरे टूर्निकेट को अंग तक सुरक्षित करें। अत्यधिक बल लगाए बिना, उनके बीच के ऊतकों को पिंच करने से बचने के लिए टूर को एक-दूसरे के काफी करीब रखें, क्योंकि इससे अंतर्निहित ऊतकों को नुकसान हो सकता है। रक्तस्राव को रोकने के लिए आवश्यक सीमा तक ही टूर्निकेट को खींचे, लेकिन अधिक नहीं।
3. टूर्निकेट लगाने के बाद धमनियों के संपीड़न की प्रभावशीलता को नियंत्रित करने के लिए, इसके नीचे की नाड़ी को महसूस करें - नाड़ी का गायब होना धमनियों के संपीड़न को इंगित करता है।
4. टूर्निकेट के नीचे एक नोट रखें जिसमें यह दर्शाया गया हो कि इसे लगाने का सही समय (घंटे और मिनट)। पीड़ित की सहायता करने वाले या परिवहन प्रदान करने वाले व्यक्ति को यह याद रखना चाहिए कि टूर्निकेट को लगाने के बाद 2 घंटे से अधिक समय तक अंग पर नहीं रहना चाहिए, और सर्दियों में और ठंडे कमरे में - 1-1.5 घंटे, रक्त प्रवाह की कमी के बाद से अंग अपने परिगलन की ओर जाता है।
यदि पीड़ित को निर्दिष्ट समय के भीतर चिकित्सा सुविधा में नहीं पहुंचाया जाता है, तो टूर्निकेट को संक्षेप में भंग करना आवश्यक है। इस हेरफेर को एक साथ करना बेहतर है: एक घाव के ऊपर एक उंगली से धमनी को दबाता है जिससे रक्त बहता है, और दूसरा धीरे-धीरे, ताकि तेज रक्त प्रवाह गठित रक्त के थक्कों को बाहर न धकेले, टूर्निकेट को भंग कर देता है 3-5 मिनट, जिसके बाद इसे फिर से लगाया जाता है, लेकिन पहले से ही पिछले स्थान से ऊपर।
टूर्निकेट लगाते समय गलतियाँ और जटिलताएँ। टूर्निकेट के कमजोर कसने से केवल सतही रूप से स्थित नसों का निचोड़ होता है, जिसके परिणामस्वरूप रक्त का बहिर्वाह मुश्किल होता है और घाव से रक्तस्राव बढ़ जाता है। इस मामले में, धमनी को उंगली से दबाने के बाद, टूर्निकेट को हटा दिया जाना चाहिए, और फिर से लागू किया जाना चाहिए, लेकिन बहुत तनाव के साथ। टूर्निकेट का बहुत अधिक कसने, विशेष रूप से कंधे पर, तंत्रिका चड्डी को नुकसान के कारण अंग के परिधीय भागों के पक्षाघात का कारण बन सकता है। असुरक्षित त्वचा पर टूर्निकेट लगाने के बाद, 40-60 मिनट के बाद, आवेदन स्थल पर तेज दर्द दिखाई देता है, जो ऊतकों को रक्त की आपूर्ति में स्थानीय व्यवधान के कारण होता है।
1.4 ट्विस्ट लागू करना
कार्यप्रणाली। कपड़ा टूर्निकेट लगाने का क्रम:
1. कथित धमनी की साइट के ऊपर या अपेक्षित शिरापरक रक्तस्राव के नीचे अंग पर एक कपड़ा टूर्निकेट लागू करें।
2. बकसुआ के माध्यम से मुक्त छोर को थ्रेड करें और जितना संभव हो उतना कस लें।
3. खून बहने तक अंग को और निचोड़ने के लिए लकड़ी की छड़ी को घुमाएं।
4. स्टिक को किसी एक लूप में बांधें।
मोड़ के साथ धमनी रक्तस्राव का अस्थायी रोक:
ए - रक्तस्राव की साइट के ऊपर ऊतक का एक टुकड़ा बांधना; बी- मोड़ कसने; ग - छड़ी के मुक्त सिरे का निर्धारण
परीक्षण प्रश्न
1. रक्तस्राव के प्रकार क्या हैं?
2. रक्तस्राव के प्रकार के लक्षण?
3. हेमोस्टैटिक टूर्निकेट लगाने के नियम?
अभ्यास #14 (2 घंटे)
विषय:सिम्युलेटर पर पूर्ववर्ती प्रभाव और कृत्रिम श्वसन का अभ्यास करना।
पाठ का उद्देश्य:
3टास्क
1.वीडियो देखें
2. पूर्ववर्ती झटका लगाते समय क्रियाओं के सही क्रम में रखें।
1. हथेली के किनारे को मुट्ठी में बांधकर, उंगलियों से ढकी हुई xiphoid प्रक्रिया से थोड़ा ऊपर, एक पूर्ववर्ती झटका के साथ लागू करें।
यह इस तरह दिखता है: एक हाथ की दो अंगुलियों से आप xiphoid प्रक्रिया को कवर करते हैं, और दूसरे हाथ की मुट्ठी से प्रहार करते हैं (जबकि हाथ की कोहनी पीड़ित के शरीर के साथ निर्देशित होती है)।
2. छाती को कपड़ों से मुक्त करें। समय बर्बाद न करने के लिए, स्वेटर, टी-शर्ट को हटाया नहीं जाता है, बल्कि गर्दन पर स्थानांतरित कर दिया जाता है। आदमी की टाई हटा दी जानी चाहिए। पतलून, स्कर्ट पर बेल्ट को खोलना चाहिए। आपको यह भी सुनिश्चित करने की आवश्यकता है। छाती क्षेत्र में कोई पदक, क्रॉस या अन्य वस्तुएं नहीं हैं।
3. पीड़ित की पलक को उठाएं और जांचें कि क्या पुतली प्रकाश के प्रति प्रतिक्रिया करती है (रोशनी होने पर संकीर्ण हो जाती है)। फिर कैरोटिड धमनी (गर्दन के किनारे) पर नाड़ी की जाँच करें। नाड़ी की जाँच कम से कम 10 सेकंड के लिए की जाती है, ताकि गलती न हो।
4. जब आप यह सुनिश्चित कर लें कि पीड़ित की नब्ज नहीं है, तो उसे अपनी पीठ के बल पलटें और कार्डियोपल्मोनरी रिससिटेशन शुरू करें।
5. xiphoid प्रक्रिया को क्षति से बचाने के लिए दो अंगुलियों से ढक दें। यह उरोस्थि के नीचे स्थित होता है, जहां निचली पसलियां मिलती हैं, और एक तेज प्रहार से टूट सकती हैं और यकृत को घायल कर सकती हैं।
3. पीड़ित को प्राथमिक उपचार का अनुकरण करें - श्वास, नाड़ी की उपस्थिति या अनुपस्थिति स्थापित करें, निम्नलिखित तकनीकों का प्रदर्शन करें:
पूर्ववर्ती हरा;
माउथ-टू-माउथ विधि द्वारा कृत्रिम श्वसन
तकनीकी उपकरण:फर्श पर बिछाना, एक नैपकिन या धुंध का एक टुकड़ा, एक व्यक्ति का एक मॉडल।
अभ्यास #15 (2 घंटे)
विषय:अप्रत्यक्ष हृदय मालिश के सिम्युलेटर पर काम करना।
पाठ का उद्देश्य:
1. व्यावहारिक रूप से अप्रत्यक्ष हृदय मालिश करें।
2. पीड़ित की स्थिति का निर्धारण।
स्पष्टीकरण
कृत्रिम हृदय मालिश (या अप्रत्यक्ष हृदय मालिश, छाती का संपीड़न) एक व्यक्ति में रक्त परिसंचरण को बनाए रखने के उद्देश्य से उपायों का एक समूह है जब दिल की धड़कन बंद हो जाती है। एक सीधी हृदय मालिश भी होती है - एक सर्जन द्वारा खुली छाती के साथ की जाती है।
व्यायाम
अप्रत्यक्ष हृदय मालिश करने के मुद्दे को व्यावहारिक रूप से हल करें।
आवश्यक सामान
1. सिम्युलेटर।
दर्शकों में काम करें
छाती पर दबाने से परिसंचरण को बहाल किया जा सकता है। इस मामले में, हृदय को उरोस्थि और रीढ़ के बीच निचोड़ा जाता है, और रक्त को हृदय से बाहर वाहिकाओं में धकेल दिया जाता है। लयबद्ध दबाव दिल के संकुचन की नकल करता है और रक्त प्रवाह को बहाल करता है। इस मालिश को अप्रत्यक्ष कहा जाता है क्योंकि बचावकर्ता छाती के माध्यम से हृदय पर कार्य करता है।
पीड़ित को उसकी पीठ पर लिटा दिया जाता है, हमेशा एक सख्त सतह पर। यदि वह बिस्तर पर लेटा हो तो उसे फर्श पर लिटा देना चाहिए।
रोगी की छाती पर कपड़े खुले होते हैं, छाती को मुक्त करते हैं। बचावकर्ता पीड़ित की तरफ (पूरी ऊंचाई पर या घुटनों के बल) खड़ा होता है। वह एक हथेली को रोगी के उरोस्थि के निचले आधे हिस्से पर रखता है ताकि उंगलियां उसके लंबवत हों। दूसरे हाथ को ऊपर रखें। उठी हुई उंगलियां शरीर को नहीं छूती हैं। बचावकर्ता की सीधी बाहें पीड़ित की छाती के लंबवत स्थित हैं। कोहनियों पर बाजुओं को झुकाए बिना, पूरे शरीर के वजन को तेज धक्का देकर मालिश की जाती है। इस मामले में, रोगी के उरोस्थि को 4-5 सेमी तक झुकना चाहिए।
व्यावहारिक सत्र के दौरान:
बाहरी (बंद या अप्रत्यक्ष) हृदय की मालिश
रिसेप्शन का सार हृदय प्रणाली के माध्यम से रक्त का कृत्रिम प्रचार है, जो आपको रक्त परिसंचरण को बनाए रखने की अनुमति देता है और हृदय के प्राकृतिक संकुचन को बहाल करने में मदद करता है।
मानव हृदय उरोस्थि और रीढ़ के बीच वक्ष गुहा में स्थित होता है। यदि चेतना की हानि के दौरान, जब कोई व्यक्ति छाती की मांसपेशियों सहित सभी मांसपेशियों को आराम देता है, उरोस्थि को हाथों से दबाता है, तो इसे रीढ़ की ओर 3-5 सेमी तक विस्थापित किया जा सकता है। इस मामले में, हृदय संकुचित होता है, और उसके निलय से रक्त रक्त परिसंचरण के बड़े और छोटे हलकों की धमनियों में प्रवेश करता है। जब उरोस्थि पर हाथों का दबाव बंद हो जाता है, छाती फैल जाती है, हृदय की गुहाएं फैल जाती हैं और नसों से रक्त भर जाता है (चित्र 1 देखें)। इस तरह से हृदय को लयबद्ध रूप से निचोड़ना, कृत्रिम रूप से रक्त परिसंचरण को बनाए रखना संभव है, जिससे महत्वपूर्ण अंगों के कार्यों के उल्लंघन को रोका जा सके और उत्तेजित किया जा सके।
रिसेप्शन विधि में निम्नलिखित चरणों का पालन करना शामिल है।
1. पीड़ित का स्थान। पीड़ित के दिल की बाहरी मालिश करने के लिए, आपको इसे जल्दी से एक सख्त सतह पर रखने की जरूरत है: फर्श, मेज, जमीन, ढाल। यदि पीड़ित किसी नरम सतह (सोफे, बिस्तर) पर लेटा रहता है, तो उसकी पीठ के नीचे एक ठोस ढाल या चौड़ा बोर्ड रखा जाना चाहिए। यह किया जाना चाहिए क्योंकि क्याएक नरम सतह पर, इसके मूल्यह्रास के कारण, उरोस्थि को रीढ़ में स्थानांतरित करना और हृदय को संपीड़ित करना संभव नहीं है।
पीड़ित को बेल्ट को खोलना होगा, छाती को कपड़ों से मुक्त करना होगा।
2. उरोस्थि पर दबाव का स्थान निर्धारित करना। सहायता प्रदान करने वाला व्यक्ति, पीड़ित के दाएं या बाएं खड़े हो या घुटने टेककर, यदि पीड़ित फर्श पर या जमीन पर झूठ बोल रहा है, तो उसे टटोलने से, उसके स्टर्नम के निचले सिरे को ढूंढना चाहिए, हथेली रखना चाहिए एक हाथ लगभग दो अंगुल इस स्थान के ऊपर, और दूसरे हाथ की हथेली को ऊपर की ओर समकोण पर रखें। दोनों हाथों की उँगलियों को एक साथ लाकर उठा लेना चाहिए,
3. दिल की मालिश। बाहरी हृदय की मालिश करने के लिए, सहायक व्यक्ति को दोनों हाथों से कोहनी के जोड़ों पर सीधा होना चाहिए, उरोस्थि के निचले हिस्से पर झटकेदार लयबद्ध दबाव उत्पन्न करना चाहिए।
प्रत्येक धक्का के साथ, उरोस्थि को लगभग 3-4 सेमी शिथिल करना चाहिए। वृद्ध लोगों की मदद करते समय, जिनकी छाती युवा लोगों की तुलना में कम दृढ़ और लोचदार होती है, आपको धक्का के दौरान उरोस्थि पर दबाव बढ़ाने की आवश्यकता होती है, जिससे खुद को वजन कम करने में मदद मिलती है। शरीर का ऊपरी हिस्सा।
उरोस्थि, पसलियों और आंतरिक अंगों को नुकसान से बचने के लिए, झटके तेज किए जाने चाहिए, लेकिन अत्यधिक मजबूत नहीं।
धक्का के बाद, उरोस्थि पर दबाव को रोकना चाहिए, हाथों को उरोस्थि से दूर किए बिना आराम करना चाहिए। इस मामले में, पीड़ित की छाती फैल जाती है, दिल खून से भर जाता है।
यदि घायल वयस्क हो, तो झटके को लयबद्ध रूप से, प्रति मिनट 60 बार की आवृत्ति के साथ किया जाना चाहिए। 10-12 वर्ष तक के बच्चों के लिए, हृदय की मालिश एक हाथ से की जाती है, जिसकी आवृत्ति 60-80 बीट प्रति मिनट होती है, और एक वर्ष तक के बच्चों के लिए - 100-110 तक की लय में दो अंगुलियों से की जाती है। हर मिनट में धड़कने।
जब रक्त परिसंचरण बहाल हो जाता है, तो एक नाड़ी दिखाई देती है, पुतलियाँ सिकुड़ जाती हैं, त्वचा थोड़ी गुलाबी हो जाती है।
एक साथ कृत्रिम श्वसन और बाहरी हृदय की मालिश
कार्डियक अरेस्ट श्वसन विफलता के साथ होता है, इसलिए हृदय की मालिश को कृत्रिम श्वसन के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
यदि दो लोग सहायता प्रदान करते हैं, तो उनमें से एक कृत्रिम श्वसन करता है, और दूसरा - हृदय की मालिश। इसके अलावा, उनके कार्यों को एक साथ नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन वैकल्पिक: पहले, एक सहायक व्यक्ति पीड़ित के फेफड़ों में हवा भरता है, फिर दूसरा उरोस्थि पर 4-5 संपीड़न करता है। आप फेफड़ों में 2 बहने वाली हवा और उरोस्थि पर 12-15 संपीड़न के बीच वैकल्पिक कर सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि फेफड़ों में हवा के प्रवाह के दौरान उरोस्थि पर कोई दबाव न हो।
यदि एक व्यक्ति द्वारा सहायता प्रदान की जाती है, तो वह उरोस्थि पर 12-15 दबावों के साथ पीड़ित के फेफड़ों में हवा के 2 त्वरित वार करता है।
डॉक्टर के आने से पहले या स्वतंत्र श्वास और रक्त परिसंचरण की उपस्थिति से पहले एक मिनट के लिए भी कृत्रिम श्वसन और बाहरी हृदय की मालिश को नहीं रोका जाना चाहिए।
कृत्रिम हृदय मालिश के साथ स्थिति 
परीक्षण प्रश्न
1. छाती का संकुचन क्या है?
2. डायरेक्ट कार्डियक मसाज क्या है?
3. कृत्रिम श्वसन कैसे किया जाता है?
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
FGBOU VPO "यूराल स्टेट इकोनॉमिक यूनिवर्सिटी"
मंजूर
सिर खाद्य इंजीनियरिंग विभाग
एस.यू. रिबाकोव
पद्धति संबंधी निर्देश
अनुशासन पर नियंत्रण कार्य के प्रदर्शन के लिए
"जीवन सुरक्षा"
सभी विशिष्टताओं के दूरस्थ शिक्षा के छात्रों के लिए
जी.ए. प्रोखोरोवा
येकातेरिनबर्ग
परिचय
दिशानिर्देशों का मुख्य उद्देश्य छात्रों को "जीवन सुरक्षा" अनुशासन के स्व-अध्ययन और परीक्षण के प्रदर्शन में दूरस्थ शिक्षा विशेषता 26.05.01 सहायता प्रदान करना है।
अनुशासन का अध्ययन सामग्री के एक स्वतंत्र अध्ययन के साथ शुरू होना चाहिए, कार्यक्रम द्वारा अनुमोदित अनुशासन के चार खंड। इस मैनुअल में अनुशासन के अनुभागों और उनमें शामिल प्रश्नों की सूची दी गई है, जिसमें मुख्य मुद्दों पर स्व-अध्ययन के लिए साहित्य का संकेत दिया गया है।
छात्र का परीक्षण अर्जित ज्ञान को मजबूत करने, पाठ्य सामग्री को प्रस्तुत करने और प्रारूपित करने की क्षमता की पुष्टि करने के साथ-साथ स्वतंत्र कार्य की गुणवत्ता को नियंत्रित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
1 अनुशासन का उद्देश्य और उद्देश्य
अनुशासन का अध्ययन करने का उद्देश्य किसी व्यक्ति की उसके आवास के सभी क्षेत्रों में सुरक्षित गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक ज्ञान प्राप्त करना है।
पाठ्यक्रम के मुख्य उद्देश्यों में शामिल हैं:
छात्रों को सुरक्षित गतिविधियों की सैद्धांतिक नींव सिखाना, जोखिम और खतरे की अवधारणाओं से परिचित होना, उनके मूल्यांकन के तरीके;
मानव श्रम गतिविधि के कानूनी ढांचे का अध्ययन, मुख्य औद्योगिक खतरों का अध्ययन और उनसे बचाव के उपाय, दुर्घटनाओं की जांच की प्रक्रिया;
अग्नि सुरक्षा की मूल बातें और आपातकालीन स्थितियों में जीवन की रक्षा के तरीकों का प्रशिक्षण;
पर्यावरण के साथ गतिविधि की प्रक्रिया में मानव संपर्क की मूल बातें के छात्रों द्वारा अध्ययन।
पाठ्यक्रम के अनुसार अनुशासन के अध्ययन के लिए प्रदान किए गए घंटों का वितरण नीचे दिया गया है:
सामान्य निधि
प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाएं
स्वतंत्र काम
अनुशासन के 2 मुख्य खंड
2.1. जीवन सुरक्षा की सैद्धांतिक नींव
"खतरे", "जोखिम" की अवधारणाएं। वर्गीकरण, नामकरण, पहचान, खतरे की मात्रा का ठहराव। कारण और परिणाम, उनका रिश्ता। जोखिम सिद्धांत के बुनियादी प्रावधान। व्यक्तिगत सामाजिक जोखिम। जोखिम मूल्यांकन के तरीके।
खतरे का सिस्टम विश्लेषण। लक्ष्य और विश्लेषण के तरीके। "कारणों और खतरों का वृक्ष" बनाना।
गतिविधियों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के तरीके और साधन। गतिविधि सुरक्षा प्रबंधन की मूल बातें। एर्गैस्टिक सिस्टम के एक तत्व के रूप में मनुष्य "मानव-पर्यावरण, मशीन"। मानव खतरे के मुख्य विश्लेषक।
जीवन सुरक्षा के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग।
2.2 कार्यस्थल में जीवन सुरक्षा
श्रम की फिजियोलॉजी और जीवन की तर्कसंगत स्थिति। कार्यस्थल में किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक स्थिति की विशेषताएं।
खतरनाक और हानिकारक उत्पादन कारक: विद्युत सुरक्षा, वेंटिलेशन, प्रकाश व्यवस्था, शोर, औद्योगिक स्वच्छता, विद्युत चुम्बकीय विकिरण, लेजर, कंप्यूटर। कार्यालय खतरे के स्रोत के रूप में। खतरनाक और हानिकारक उत्पादन कारकों के मनुष्यों पर शारीरिक और शारीरिक प्रभाव। कार्यस्थल में इष्टतम रहने की स्थिति। आराम मानदंड।
तकनीकी प्रणालियों के खतरे: विफलता, विफलता की संभावना, विश्वसनीयता विश्लेषण। खतरनाक कारकों को खत्म करने के उपायों के आयोजन के सिद्धांत। औद्योगिक सुरक्षा में सुधार के तरीके और साधन। सुरक्षित गतिविधियों को प्राप्त करने के लिए तकनीकी प्रणालियों और तकनीकी प्रक्रियाओं में सुधार के तरीके। काम पर सुरक्षित जीवन के लिए कानूनी, नियामक, तकनीकी और संगठनात्मक नींव।
2.3 बीजद के प्राकृतिक पहलू और पर्यावरण संरक्षण
पर्यावरण प्रदूषण का वर्गीकरण और विशेषताएं। पर्यावरण और उनकी विशेषताओं को प्रदूषित करने वाले मुख्य घटक और पदार्थ। यांत्रिक, रासायनिक, ऊर्जा और जैव रासायनिक प्रदूषक। प्रदूषण के बिंदु और फैलाना स्रोत। प्रदूषण की डिग्री पर मौसम संबंधी स्थितियों का प्रभाव। प्रदूषक उत्सर्जन का विनियमन।
वायुमंडल, जलमंडल और मिट्टी के प्रदूषण के परिणाम।
गैसीय और तरल निर्वहन को साफ करने के तरीके। ठोस अपशिष्ट के प्रसंस्करण और निपटान के तरीके।
पर्यावरण संरक्षण के उपायों के संगठन के सिद्धांत।
पर्यावरण को प्रदूषित करने वाली तकनीकी प्रणालियों और तकनीकी प्रक्रियाओं में सुधार के तरीके।
पर्यावरण संरक्षण के कानूनी, मानक-तकनीकी और संगठनात्मक आधार।
जीवन सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए आर्थिक परिणाम और भौतिक लागत।
2.4 आपात स्थिति में जीवन सुरक्षा
दहन की अवधारणा, दहनशील पदार्थ, ऑक्सीकरण एजेंट, प्रज्वलन के स्रोत।
आग के खतरे की डिग्री के अनुसार औद्योगिक परिसर का वर्गीकरण। औद्योगिक परिस्थितियों में आग लगने का मुख्य कारण।
आग बुझाने के साधन और उनके उपयोग के नियम।
परिसर में आग बुझाने के उपाय और उत्पादन सुविधाओं की अग्नि सुरक्षा।
बुनियादी अवधारणाओं की परिभाषा, वर्गीकरण, मानव निर्मित प्रकृति के हानिकारक कारक। प्राकृतिक आपदाओं का संक्षिप्त विवरण।
वातावरण में हानिकारक पदार्थों की रिहाई से जुड़ी आपात स्थिति।
प्राकृतिक आपदा, रेडियोधर्मी या रासायनिक पदार्थों के उपयोग से होने वाले घावों का संक्षिप्त विवरण।
कुछ आपात स्थितियों में विकिरण और रासायनिक स्थिति का आकलन करने के तरीके और तरीके।
प्रदूषण की डिग्री की टोही और नियंत्रण के लिए उपकरण। खतरे की डिग्री, संक्रमण के क्षेत्र में बिताया गया समय, क्षीणन के गुणांक निर्धारित करने के लिए विशिष्ट कार्यों को हल करना। जीवन सुरक्षा सुनिश्चित करने में नागरिक सुरक्षा की भूमिका और स्थान।
आपात स्थिति में जनसंख्या की सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत और तरीके। व्यक्तिगत सुरक्षा का अर्थ है। सुरक्षात्मक संरचनाएं।
आपातकालीन स्थितियों में उत्पादन सुविधाओं के संचालन की स्थिरता सुनिश्चित करने के तरीके और साधन।
बचाव और अन्य जरूरी कार्यों के आयोजन और संचालन की मूल बातें। बचाव कार्यों के लिए इकाइयों की संरचना। आपातकालीन स्थितियों में खाद्य और गैर-खाद्य उत्पादों का संरक्षण। भोजन, गैर-खाद्य उत्पादों और पानी की कीटाणुशोधन।
आपातकालीन स्थितियों में भोजन और कपड़ों की आपूर्ति की मोबाइल वस्तुओं का कार्य।
3 नियंत्रण कार्य की संरचना और मात्रा
परीक्षण के लिए व्यक्तिगत कार्य में दो सैद्धांतिक प्रश्न और एक कार्य शामिल है।
पहला प्रश्न छात्र को अनुशासन की सैद्धांतिक नींव और औद्योगिक क्षेत्र में सुरक्षित गतिविधियों के लिए कानूनी और नियामक ढांचे का अध्ययन करने के लिए प्रदान करता है। दूसरे प्रश्न में उत्पादन की स्थितियों में किसी भी खतरे और इससे बचाव के तरीकों पर गहराई से विचार करने की आवश्यकता है।
समस्या को हल करने के लिए छात्र को गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में जोखिम (खतरे की आवृत्ति की आवृत्ति) के परिमाण को निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए।
4 परीक्षण विकल्प का विकल्प
तालिका में कार्यों के लिए दस विकल्प हैं। परीक्षा देने के विकल्प की संख्या छात्र के अंतिम नाम के पहले अक्षर से चुनी जाती है।
उदाहरण के लिए, यदि छात्र का उपनाम इवानोव I अक्षर से शुरू होता है, तो, तालिका 1 के अनुसार, यह छात्र परीक्षण संख्या 2 के संस्करण को पूरा करता है। सावधान रहें कि विकल्प संख्या को प्रश्न या कार्य संख्या के साथ भ्रमित न करें।
तालिका 1. - नियंत्रण कार्य करने के लिए कार्यों के विकल्प
गैर सैद्धांतिक
प्रशन
कार्य संख्या
5 नियंत्रण कार्य के सैद्धांतिक प्रश्न
1. खतरे की अवधारणा को परिभाषित करें। खतरे और जोखिम का अंतर्संबंध;
2. जोखिम के सिद्धांत के प्रावधान आधारित हैं। व्यक्तिगत और सामाजिक (सामूहिक) जोखिम;
3. किसी वस्तु, तंत्र, प्रणाली की विश्वसनीयता की अवधारणा। स्वीकार्य जोखिम;
4. जोखिम मूल्यांकन के तरीके;
5. प्रणालीगत जोखिम विश्लेषण के लक्ष्य और उद्देश्य; कारणों के कम से कम तीन स्तरों पर अपने कार्यस्थल पर एक व्यवस्थित जोखिम विश्लेषण करना;
6. श्रम सुरक्षा के क्षेत्र में कानूनी मानक;
7. स्वामित्व के विभिन्न रूपों वाले संगठनों में नियोक्ता और कर्मचारी के अधिकार और दायित्व;
8. दुर्घटनाओं की जांच और रिकॉर्डिंग;
9. आग की रोकथाम की मूल बातें। इमारतों का दहन, आग, आग प्रतिरोध। बुझाने वाले एजेंट;
10. शांतिकाल की आपात स्थिति (आग, आतंकवाद, बंधक बनाना, प्राकृतिक आपदा) में आपके संगठन के कर्मचारियों की कार्रवाइयां;
11. उत्पादन की स्थिति में सुरक्षा सुनिश्चित करने के तरीके और साधन;
12. खतरनाक और हानिकारक उत्पादन कारक। उनके खिलाफ सुरक्षा के संगठनात्मक साधन;
13. उत्पादन में विद्युत सुरक्षा;
14. माल के परिवहन और लोडिंग और अनलोडिंग कार्यों के दौरान श्रम सुरक्षा;
15. औद्योगिक परिसर की रोशनी;
16. औद्योगिक विकिरण। सुरक्षा के तकनीकी और संगठनात्मक तरीके;
17. औद्योगिक शोर और कंपन। सुरक्षा के तरीके;
18. औद्योगिक स्वच्छता। कार्यस्थल में स्थितियों का मूल्यांकन;
19. वेंटिलेशन। उद्देश्य, कार्यान्वयन के तरीके। वायु विनिमय दर;
20. श्रम सुरक्षा पर प्रशिक्षण, ब्रीफिंग और ज्ञान के परीक्षण का संगठन।
जोखिम गणना के लिए 6 कार्य
गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में जोखिम की गणना करने के लिए, कार्यों की शर्तें नीचे दी गई हैं, जिनकी संख्या आपके विकल्प के अनुसार निर्दिष्ट की जानी चाहिए।
1. डिस्प्ले के साथ काम करने वाले ऑपरेटर का जोखिम 1·10-5 साल-1 है। यदि कार्यस्थल पर बिताया गया समय कुल का 20% है, तो ऑपरेटर द्वारा अनुभव किया जाने वाला औसत जोखिम क्या है;
2. येकातेरिनबर्ग के आईसीएचपी में प्रति वर्ष आग से होने वाली मौतों की संख्या की भविष्यवाणी करें, यदि यह ज्ञात है कि ऐसे उद्यमों के कर्मचारियों के लिए आग से मृत्यु के व्यक्तिगत जोखिम का मूल्य प्रति वर्ष 4·10-4 है। 10,000 लोगों को स्वीकार करने वाले कार्यान्वयनकर्ताओं की कुल संख्या।
3. काम की प्रक्रिया में कंप्यूटर ऑपरेटर कई प्रकार के खतरों के संपर्क में है, विशेष रूप से, विद्युत चुम्बकीय विकिरण से मृत्यु का जोखिम 1 10-10 वर्ष-1 है, आग से 2 10-5 वर्ष-1, एक से इमारत ढहना 3 10-9 साल-1। 100 हजार कंप्यूटर ऑपरेटरों के बीच ऑपरेटर के नोक्सोस्फीयर के समग्र जोखिम और प्रति वर्ष मौतों की संख्या निर्धारित करें।
4. बैंक के उपकरण डिजाइन करते समय, एक गलती की गई जिससे सूचना हानि का जोखिम 1.05 गुना बढ़ गया। बैंक में खोई हुई जानकारी की संख्या ज्ञात कीजिए, यदि इसकी औसत वार्षिक राशि 16 किलोबाइट है, और औसत जोखिम 2 10-3 साल पहले था।
6. हवाई परिवहन में 650 किमी की उड़ान के दौरान मृत्यु का व्यक्तिगत जोखिम प्रति वर्ष 6·10-4 है। एयरलाइन विमानों पर आधे साल में होने वाली मौतों की संख्या का अनुमान लगाएं यदि उनके परिवहन की मात्रा 50 मिलियन यात्री किलोमीटर प्रति माह है।
7. धूम्रपान 0.7 सिगरेट प्रति वर्ष 1 · 10-6 की मृत्यु के एक व्यक्तिगत जोखिम से मेल खाती है। एक मिलियन शहर की आबादी के लिए धूम्रपान करने वालों की मृत्यु की संख्या की गणना करें, जिनमें से 20% लोग प्रतिदिन 10 सिगरेट पीते हैं।
8. 2005 में 1,200,000 लोगों की आबादी वाले येकातेरिनबर्ग में आत्महत्या के कितने मामलों की उम्मीद की जा सकती है, यदि इस प्रकार के खतरे के लिए व्यक्तिगत जोखिम 5·10-6 प्रति वर्ष है।
9. 1.5 मिनट का पर्वतारोहण 1·10-6 वर्ष-1 की मृत्यु के व्यक्तिगत जोखिम के अनुरूप है। मरने वाले पर्वतारोहियों की वार्षिक संख्या निर्धारित करें, यदि पिछले 3 वर्षों में 40 हजार लोग पहाड़ों पर गए, जबकि प्रत्येक पर्वतारोही ने सीधे चढ़ाई पर 2.5 दिन बिताए।
10. एक न्यू यॉर्कर के बन्दूक से मरने का औसत जोखिम 1.5·10-5 वर्ष-1 है। एक रूसी के लिए यह मूल्य कितना भिन्न है,
यदि यह ज्ञात हो कि पिछले दो वर्षों में रूस में एक बंदूक की गोली से मृत्यु हो गई
हथियार 30 हजार लोग? रूस के निवासियों की संख्या 120 मिलियन लोग हैं।
11. 2004 के आंकड़ों के अनुसार, येकातेरिनबर्ग के कार्यालयों में लगभग 250 आग लगी थी, जिसमें प्रत्येक आग में औसतन 0.6 लोग मारे गए थे। 20 कार्यालय कर्मचारियों के लिए आग से मृत्यु के सामूहिक जोखिम की गणना करें।
12. 2004 में, रूसी संघ की आबादी के बीच आग से लगभग 10,500 लोग मारे गए। 1 मिलियन लोगों की आबादी वाले शहर के लिए आग से सामूहिक जोखिम का मूल्य ज्ञात करें, यदि रूसी संघ की जनसंख्या 150 मिलियन लोगों के रूप में ली जाती है।
13. पिछले 4 वर्षों में 50 हजार कर्मचारियों को आईसीएचपी के साथ पंजीकृत किया गया है। बीमार छुट्टी भुगतान की औसत वार्षिक राशि की गणना करें यदि यह ज्ञात है कि चोट के बाद विकलांगता की औसत अवधि 10 कार्य दिवस है; व्यक्तिगत जोखिम का मूल्य 5·10-3 वर्ष-1 है, और बीमारी की छुट्टी का मुआवजा 200 रूबल/कर्मचारी है। दिन।
14. तीन वर्षों में, भंडारण सुविधाओं पर 5,000 से अधिक हमले किए गए हैं, जिसमें 3,500 लोग पहरा देते हुए मारे गए हैं। प्रतिदिन वेयरहाउस परिसर की रखवाली करने वाले 12 लोगों से वीओसी बदलने के सामूहिक जोखिम का मूल्य ज्ञात कीजिए।
15. रूसी संघ के प्रत्येक निवासी के लिए यातायात दुर्घटना में मृत्यु का व्यक्तिगत जोखिम 1 · 10-6 वर्ष -1 है यदि वह कार से 100 किमी या सार्वजनिक परिवहन द्वारा 5000 किमी की यात्रा करता है। एक लाख शहर की आबादी के बीच एक वर्ष में कितनी मौतों की उम्मीद की जा सकती है, यदि यह ज्ञात हो कि शहर के 10% निवासी नियमित रूप से कार का उपयोग करते हैं और प्रतिदिन औसतन 20 किमी यात्रा करते हैं, 80% सार्वजनिक परिवहन द्वारा प्रतिदिन 4 किमी यात्रा करते हैं , और 10% परिवहन का उपयोग बिल्कुल नहीं करते हैं?
8 नियंत्रण कार्य करने के निर्देश
परीक्षण करने से पहले, छात्र कार्यक्रम और अनुशासन के मुख्य वर्गों की सामग्री से परिचित होने के लिए बाध्य है, संबंधित वर्गों के लिए प्रस्तावित प्रश्नों के संबंध का निर्धारण करता है। सामग्री के स्वतंत्र अध्ययन की अवधि के दौरान उत्पन्न होने वाले प्रश्न, छात्र को शिक्षक के परामर्श से या इस मुद्दे को संबोधित करने वाले व्याख्यान में स्पष्ट करना चाहिए।
मुख्य मुद्दों के स्व-अध्ययन के बाद, आप उनके सार को संक्षेप में और स्पष्ट रूप से प्रकट करने के लिए नियंत्रण कार्य करना शुरू कर सकते हैं। मूल अवधारणाओं और परिभाषाओं को छोड़कर, पाठ्यपुस्तक या अन्य मैनुअल के पाठ को फिर से लिखना अस्वीकार्य है।
समस्या का समाधान उसकी स्थितियों और गणना के तरीकों से शुरू होना चाहिए। गणना सूत्र सभी प्रतीकों और आयामों की व्याख्या के साथ पूर्ण रूप से लिखे जाने चाहिए।
नियंत्रण कार्य एक रिपोर्टिंग टेक्स्ट दस्तावेज़ है। इसलिए, इसका डिज़ाइन GOST 7.32.2001 "पाठ दस्तावेज़ों के लिए सामान्य आवश्यकताओं" की समान आवश्यकताओं द्वारा नियंत्रित किया जाता है।
उत्तरों के पाठ और गणना में, प्रासंगिक साहित्यिक स्रोतों के संदर्भ होने चाहिए।
शीर्षक पृष्ठ को छात्र के कोड को इंगित करना चाहिए।
1. बेलोव, सर्गेई विक्टरोविच। जीवन सुरक्षा और पर्यावरण संरक्षण (तकनीकी सुरक्षा): पाठ्यपुस्तक। प्रशिक्षण के सभी क्षेत्रों के स्नातकों के लिए "जीवन सुरक्षा" अनुशासन में। रूसी विश्वविद्यालयों में / एस वी बेलोव। - एम।: यूरेट, 2010. - 671 पी। : अंजीर।, टैब।
2. जीवन सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक। अर्थशास्त्र में पढ़ने वाले विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए। और मानवीय-सामाजिक। विशेषता / [ई। ए। अरुस्तमोव [और अन्य]; ईडी। ई. ए. अरुस्तमोवा। - 15वां संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: दशकोव आई के, 2009। - 451 पी।
3. मिक्रीकोव, वासिली यूरीविच। जीवन सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक। विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए मैनुअल / वी। यू। मिक्रीकोव। - रोस्तोव एन / ए: फीनिक्स, 2006. - 557 पी।
4. मानव जीवन सुरक्षा, पारिस्थितिकी और श्रम सुरक्षा पर कार्यशाला / पी.पी. वासिलिव। - एम।: वित्त और सांख्यिकी 2004.- 189।
5. मानविकी के लिए जीवन सुरक्षा।/यू.जी. सेमेखिन।- रोस्तोव एन / ए: फीनिक्स। 2003.-411 पी।
6. पारिस्थितिकी, शहरीकरण, जीवन: पाठ्यपुस्तक। भत्ता / वी। एन। नोविकोव; ईडी। ए. एस. ग्रिनिन; मास्को राज्य तकनीक। अन-टी आईएम। एन ई बाउमन। - मॉस्को: एमजीटीयू पब्लिशिंग हाउस, 2002. - 327 पी।
7. जीवन सुरक्षा: प्रोक। विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए भत्ता। /टी.ए.हवन, पीए हवान।- रोस्तोव n/a: फीनिक्स। 2000.-349p।
पृष्ठ ब्रेक--
परिचय
मानव गतिविधि पर्यावरण, आसपास की वस्तुओं, लोगों के निरंतर संपर्क में होती है। पर्यावरण का मानव स्वास्थ्य, कल्याण और प्रदर्शन पर लाभकारी या प्रतिकूल प्रभाव पड़ सकता है।
मानवजनित और प्राकृतिक उत्पत्ति के नकारात्मक प्रभावों से टेक्नोस्फीयर में एक व्यक्ति की सुरक्षा और आरामदायक रहने की स्थिति की उपलब्धि BZD - जीवन सुरक्षा का विज्ञान है।
अनुशासन "बीजेडडी" श्रम सुरक्षा (ओएचएस), पर्यावरण संरक्षण (ईपी) और नागरिक सुरक्षा (सीएस) पर ज्ञान के क्षेत्रों को एकीकृत करता है। इसकी एकीकृत शुरुआत थी: किसी व्यक्ति पर उसके निवास स्थान के समान शारीरिक खतरनाक और हानिकारक कारकों का प्रभाव, उनके प्रति मानव प्रतिक्रियाओं के सामान्य पैटर्न और एक एकीकृत वैज्ञानिक पद्धति, अर्थात्, दुर्घटनाओं, व्यावसायिक रोगों के जोखिम का एक मात्रात्मक मूल्यांकन, पर्यावरणीय आपदाएँ, आदि। बीजेडी मनोविज्ञान, एर्गोनॉमिक्स, समाजशास्त्र, शरीर विज्ञान, दर्शन, कानून, स्वच्छता, विश्वसनीयता सिद्धांत, ध्वनिकी और कई अन्य जैसे विज्ञानों की उपलब्धियों पर आधारित है। परिणामस्वरूप, यह अनुशासन बीडी के मुद्दों को सभी दृष्टिकोणों से मानता है, अर्थात। शोध प्रश्न को व्यापक रूप से हल करता है।
1
जीवन सुरक्षा की मूल बातें
1.1
बुनियादी अवधारणाएं शर्तें और परिभाषाएं
जीवन सुरक्षा वैज्ञानिक ज्ञान का एक क्षेत्र है जो सामान्य खतरों का अध्ययन करता है जो किसी व्यक्ति को धमकी देते हैं और किसी भी जीवित परिस्थितियों में उनसे बचाव के लिए उपयुक्त तरीके विकसित करते हैं।
एक विज्ञान के रूप में जीवन सुरक्षा इसके गठन की प्रक्रिया में है। निस्संदेह, यह वैज्ञानिक उपलब्धियों और श्रम सुरक्षा के क्षेत्र में व्यावहारिक विकास, खतरनाक परिस्थितियों में पर्यावरण और मानव संरक्षण, चिकित्सा, जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, भौतिकी, आदि के क्षेत्र में उपलब्धियों पर आधारित होना चाहिए।
वर्तमान में मनुष्य के चारों ओर प्राकृतिक, मानव निर्मित, सामाजिक, पर्यावरणीय और अन्य प्रकृति के अनेक खतरे हैं। रूसी संघ के नागरिक सुरक्षा और आपात स्थिति मंत्रालय के अनुसार, हर साल 15-20 हजार लोग प्राकृतिक आपदाओं से पीड़ित होते हैं। देश में सालाना 3-5 हजार से अधिक औद्योगिक और लगभग 50 हजार घरेलू चोटें दर्ज की जाती हैं। वहीं 20 हजार से ज्यादा लोग विकलांग हो जाते हैं और 2 हजार से ज्यादा की मौत हो जाती है। सामाजिक और आपराधिक खतरों से हर साल बहुत अधिक रूसी नागरिक (लगभग 250,000) मर जाते हैं। विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) के अनुसार, हृदय और ऑन्कोलॉजिकल रोगों के बाद दुर्घटनाओं से होने वाली मौतें तीसरे स्थान पर हैं।
मानव शरीर को नकारात्मक रूप से प्रभावित करने वाले कारकों को आमतौर पर हानिकारक और खतरनाक में विभाजित किया जाता है। हानिकारक, 23 जून, 1999 को "रूसी संघ में व्यावसायिक सुरक्षा की बुनियादी बातों पर" कानून में दी गई परिभाषा के अनुसार, ऐसे कारक शामिल हैं जो बीमारियों का कारण बनते हैं या मानव प्रदर्शन में कमी करते हैं।
खतरनाक कारक वे हैं जो किसी व्यक्ति की विकलांगता के लिए चोटों और स्वास्थ्य समस्याओं का कारण बन सकते हैं। सभी प्रणालियाँ जिनमें तकनीकी, रासायनिक या जैविक रूप से सक्रिय घटक होते हैं, साथ ही ऐसी परिस्थितियाँ जो मानव जीवन के अनुरूप नहीं होती हैं, उनके लिए खतरा होता है। एक वयस्क के लिए, कार्यस्थल पर, घर पर, सड़क पर, परिवहन में, यात्रा करते समय, आराम करते हुए, आदि में खतरे संभव हैं। खेल के दौरान, स्कूल के रास्ते में, प्रशिक्षण सत्रों के दौरान, जब आप घर पर अकेले होते हैं, और विशेष रूप से स्कूल की छुट्टियों के दौरान खतरे सड़क पर एक बच्चे की प्रतीक्षा कर सकते हैं।
सभी खतरनाक और हानिकारक कारक एक व्यक्ति के आसपास खतरनाक स्थितियाँ बनाते हैं जिनमें दुर्घटनाएँ हो सकती हैं।
एक खतरनाक स्थिति एक प्रतिकूल वातावरण है जिसमें विभिन्न प्रकृति के हानिकारक और खतरनाक कारक संचालित होते हैं जो मानव स्वास्थ्य, जीवन, संपत्ति और पर्यावरण को खतरे में डालते हैं।
जीवन की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति खुद को किसी भी खतरनाक स्थिति में पा सकता है (जंगल में खो जाना, घायल हो जाना, गुंडों द्वारा हमला करना, आदि), जब जीवित रहने के लिए सभी बलों, कौशल और क्षमताओं को जुटाने की आवश्यकता होती है। ऐसी स्थिति, जहां मानव जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा हो, चरम कहलाती है। वहीं अन्य लोगों से मदद मिलने की संभावना सीमित या बहिष्कृत है। लेखकों के एक समूह की परिभाषा के अनुसार, एक चरम स्थिति ऐसे जटिल खतरे हैं जो उत्पन्न हुए हैं जिनके लिए मानव जीवन और स्वास्थ्य (एम.पी. फ्रोलोव, ए.टी. स्मिरनोव, एस.वी. पेट्रोव, ई.एन. और दूसरे)।
चरम स्थिति तब होती है जब कोई व्यक्ति बर्फ के पानी में होता है, रास्ते में बर्फीले तूफान के दौरान, आग लगने की स्थिति में, आदि। हाल ही में, चरम खेल व्यापक हो गए हैं, जहां अस्तित्व की अत्यधिक भारी, स्वायत्त परिस्थितियों में "चरम-चाहने वालों" को जीवित रहने के लिए अपने सभी कौशल दिखाना होगा। परीक्षण पायलट, अंतरिक्ष यात्री, बचाव दल, नाविक, आदि, जिनके पेशे खतरों से जुड़े हैं, संभावित चरम स्थितियों के लिए खुद को तैयार करते हैं।
अक्सर एक निश्चित क्षेत्र में, खतरनाक सामाजिक स्थितियों, प्राकृतिक घटनाओं, मानव निर्मित दुर्घटनाओं और आपदाओं के साथ-साथ पर्यावरणीय आपदाओं के परिणामस्वरूप, लोगों की सामान्य जीवन स्थितियों का उल्लंघन होता है, उनके जीवन और संपत्ति के लिए एक वास्तविक खतरा होता है। ऐसी स्थिति को आपातकाल कहा जाता है और इसके परिणामों को रोकने और समाप्त करने के लिए राज्य संरचनाओं और जनसंख्या के कुछ प्रयासों की आवश्यकता होती है।
सुरक्षा किसी व्यक्ति, उसकी संपत्ति और पर्यावरण को प्रतिकूल खतरों के प्रभाव से बचाने की स्थिति है।
किसी व्यक्ति, विशेषकर युवा पीढ़ी की सुरक्षा और स्वास्थ्य सुनिश्चित करना किसी भी समाज का मुख्य लक्ष्य होना चाहिए। संभावित खतरनाक स्थितियों में व्यवहार के लिए छात्रों की उद्देश्यपूर्ण तैयारी के लिए, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में "जीवन सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत" (OBZh) और माध्यमिक और उच्च शिक्षण संस्थानों में "जीवन सुरक्षा" (BZD) शुरू किए गए हैं।
ये विषय मनुष्य और पर्यावरण के बीच अंतःक्रिया की जटिल प्रक्रिया का अध्ययन करते हैं।
BZD के मुख्य कार्य हैं:
नकारात्मक पर्यावरणीय प्रभावों की पहचान और मूल्यांकन;
पर्यावरण और मनुष्यों पर खतरनाक और हानिकारक कारकों के नकारात्मक प्रभावों को कम करना;
आबादी को पढ़ाना, विशेष रूप से युवा लोगों, आचरण के नियम, संभावित चरम और आपातकालीन स्थितियों में कार्यों के एल्गोरिदम।
पर्यावरण के प्रति प्रेम की शिक्षा, युवा पीढ़ी में विभिन्न खतरनाक परिस्थितियों में बुनियादी कौशल और अस्तित्व की क्षमताओं को पैदा करना भविष्य के शिक्षक को तैयार करने का मुख्य लक्ष्य होना चाहिए।
शिक्षा प्रणाली का आधुनिकीकरण और युवा लोगों की आधुनिक पीढ़ी का पालन-पोषण एक स्वस्थ जीवन शैली और जीवन सुरक्षा के बारे में छात्रों के विश्वदृष्टि के गठन के साथ भविष्य के शिक्षकों के पेशेवर प्रशिक्षण में मूलभूत परिवर्तन प्रदान करता है।
1.2
आधुनिक दुनिया में मानव जीवन की सुरक्षा पर ज्ञान का स्थान और भूमिका
टेक्नोस्फीयर में मानव जीवन सुरक्षा की नींव का अध्ययन करना शुरू करते हुए, सबसे पहले "एक दूसरे और पर्यावरण के साथ जीवित प्राणियों की बातचीत के बारे में ज्ञान" (ई। हेकेल, 1869) की कुल मात्रा में बीजद के स्थान का निर्धारण करना चाहिए। ), पारिस्थितिकी के विज्ञान में अध्ययन किया*।
पारिस्थितिकी घर का विज्ञान है। पारिस्थितिकी में, मुख्य बात प्राणियों का अध्ययन नहीं है, बल्कि पर्यावरण की स्थिति और प्राणियों और पर्यावरण के बीच बातचीत की प्रक्रियाओं का अध्ययन है। पारिस्थितिकी की वस्तुएं जीवमंडल, पारिस्थितिक तंत्र, समुदाय (बायोकेनोसिस), जीवों की आबादी, बायोटोप हैं।
19 वीं सदी में पारिस्थितिकीविदों ने मुख्य रूप से जीवमंडल में जैविक बातचीत के नियमों का अध्ययन किया, और इन प्रक्रियाओं में मनुष्य की भूमिका को गौण माना गया। XIX सदी के अंत में। और 20वीं सदी में। स्थिति बदल गई है, पर्यावरणविद हमारे आसपास की दुनिया को बदलने में मनुष्य की भूमिका के बारे में चिंतित हैं। इस अवधि के दौरान, मानव पर्यावरण में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए। जीवमंडल ने धीरे-धीरे अपना प्रमुख महत्व खो दिया और लोगों द्वारा बसाए गए क्षेत्रों में तकनीकी क्षेत्र में बदलना शुरू हो गया।
हमारे आस-पास की दुनिया में, जीवित और निर्जीव पदार्थों की बातचीत के लिए नई स्थितियां पैदा हुई हैं: टेक्नोस्फीयर के साथ मनुष्य की बातचीत, जीवमंडल (प्रकृति) के साथ टेक्नोस्फीयर की बातचीत आदि। अब बात करना वैध है। ज्ञान के एक नए क्षेत्र का उदय - "टेक्नोस्फीयर की पारिस्थितिकी", जहां मुख्य "अभिनेता" लोग और उनके द्वारा बनाए गए टेक्नोस्फीयर हैं।
ज्ञान के क्षेत्र "टेक्नोस्फीयर की पारिस्थितिकी" में कम से कम, टेक्नोस्फीयर निर्माण और क्षेत्रीय अध्ययन की मूल बातें, समाजशास्त्र और टेक्नोस्फीयर में जीवन का संगठन, सेवा, टेक्नोस्फीयर में मानव जीवन की सुरक्षा और प्राकृतिक पर्यावरण की सुरक्षा शामिल है। टेक्नोस्फीयर का नकारात्मक प्रभाव। क्षेत्रों की संरचना आरेख में दिखाई गई है:
नई तकनीकी स्थितियों में, अधिक से अधिक बार, जैविक संपर्क को भौतिक और रासायनिक बातचीत की प्रक्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाने लगा, और 20 वीं शताब्दी में प्रभाव के भौतिक और रासायनिक कारकों के स्तर में वृद्धि हुई। लगातार वृद्धि हुई है, जिसका अक्सर मनुष्यों और प्रकृति पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। प्रकृति ("प्रकृति संरक्षण") और मनुष्य ("जीवन सुरक्षा") को टेक्नोस्फीयर के नकारात्मक प्रभाव से बचाने के लिए समाज में एक आवश्यकता उत्पन्न हुई।
प्रकृति और समाज में कई नकारात्मक प्रक्रियाओं का मूल कारण मानवजनित गतिविधि थी, जो मनुष्य के संबंध में और प्रकृति के संबंध में आवश्यक गुणवत्ता के तकनीकी क्षेत्र का निर्माण करने में विफल रही। वर्तमान में, उभरती हुई समस्याओं को हल करने के लिए, मनुष्य को तकनीकी क्षेत्र में सुधार करना चाहिए, जिससे मनुष्य और प्रकृति पर इसके नकारात्मक प्रभाव को स्वीकार्य स्तर तक कम किया जा सके। इन लक्ष्यों को प्राप्त करना परस्पर संबंधित है। टेक्नोस्फीयर में मानव सुरक्षा सुनिश्चित करने की समस्याओं को हल करते हुए, प्रकृति को टेक्नोस्फीयर के विनाशकारी प्रभाव से बचाने के कार्यों को एक साथ हल किया जाता है।
एक विज्ञान के रूप में जीवन सुरक्षा का मुख्य लक्ष्य मानवजनित और प्राकृतिक उत्पत्ति के नकारात्मक प्रभावों से तकनीकी क्षेत्र में किसी व्यक्ति की रक्षा करना और आरामदायक रहने की स्थिति प्राप्त करना है।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने का साधन तकनीकी क्षेत्र में भौतिक, रासायनिक, जैविक और अन्य नकारात्मक प्रभावों को स्वीकार्य मूल्यों तक कम करने के उद्देश्य से ज्ञान और कौशल के समाज द्वारा कार्यान्वयन है। यह जीवन सुरक्षा के विज्ञान में शामिल ज्ञान की समग्रता को निर्धारित करता है, साथ ही ज्ञान के सामान्य क्षेत्र में बीजद का स्थान - टेक्नोस्फीयर की पारिस्थितिकी।
2
टेक्नोस्फीयर में खतरों से सुरक्षा
2.1
पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधनों की स्वच्छता सुनिश्चित करना
पर्यावरण - प्राकृतिक प्रणालियों, प्राकृतिक वस्तुओं और प्राकृतिक संसाधनों का एक सेट, जिसमें वायुमंडलीय हवा, पानी, भूमि, उप-भूमि, वनस्पति और जीव, साथ ही साथ उनके परस्पर संबंध और बातचीत में जलवायु शामिल है।
एक अनुकूल प्राकृतिक वातावरण प्राकृतिक वस्तुओं की एक ऐसी स्थिति है जो मनुष्य द्वारा बनाए गए पर्यावरण के साथ-साथ जीवन की गुणवत्ता और परिस्थितियों का निर्माण करती है जो इसकी स्वच्छता, संसाधन तीव्रता, पर्यावरणीय स्थिरता, प्रजातियों की विविधता और सौंदर्य के संबंध में कानूनी रूप से स्थापित मानकों और विनियमों को पूरा करती है। प्रचुरता
प्राकृतिक पर्यावरण की सुरक्षा - पर्यावरण की अनुकूल स्थिति को बनाए रखने और बहाल करने (यदि इसका उल्लंघन किया जाता है) के लिए गतिविधियाँ, सामाजिक विकास की प्रक्रिया में इसके क्षरण को रोकें और पारिस्थितिक संतुलन बनाए रखें।
पर्यावरण की अनुकूल गुणवत्ता सुनिश्चित करना और तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन का आयोजन न केवल रूस या यूरोपीय देशों में बल्कि पूरे विश्व समुदाय में सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है। पिछली शताब्दी के मध्य में दुनिया के अधिकांश राज्यों के अधिकारियों द्वारा वैश्विक पर्यावरण संकट की शुरुआत के बारे में जागरूकता ने पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग का गठन किया और अधिकांश देशों में घरेलू पर्यावरण कानून में एक गतिशील परिवर्तन हुआ। रूस सहित दुनिया। पर्यावरण पर संयुक्त राष्ट्र स्टॉकहोम सम्मेलन में अपनाए गए सिद्धांतों की घोषणा में एक अनुकूल वातावरण के मानव अधिकार की घोषणा
प्राकृतिक संसाधन निर्वाह के साधन हैं जिनके बिना मनुष्य नहीं रह सकता है और जो वह प्रकृति में पाता है। ये पानी, मिट्टी, पौधे, जानवर, खनिज हैं जिनका हम सीधे या संसाधित रूप में उपयोग करते हैं। वे हमें उद्योग के संचालन के लिए भोजन, वस्त्र, आश्रय, ईंधन, ऊर्जा और कच्चा माल देते हैं, जिससे मनुष्य आराम की वस्तुएं, मशीनें और दवाएं बनाता है। कुछ प्रकार के संसाधन, जैसे कि खनिज, का उपयोग केवल एक बार किया जा सकता है (हालाँकि कुछ धातुओं को पुनर्नवीनीकरण किया जा सकता है)। इस प्रकार के संसाधनों को संपूर्ण या अनवीकरणीय संसाधन कहा जाता है। उनके पास सीमित भंडार हैं, जिनकी पूर्ति पृथ्वी पर लगभग असंभव है। सबसे पहले, क्योंकि ऐसी कोई स्थिति नहीं है जिसके तहत वे लाखों साल पहले बने थे, और दूसरी बात, खनिजों के निर्माण की दर मनुष्य द्वारा उनके उपभोग की तुलना में बहुत धीमी है।
अन्य प्रकार के संसाधन, जैसे पानी, बार-बार प्रकृति में "वापसी" करते हैं, चाहे हम उनका कितना भी उपयोग करें। इन संसाधनों को नवीकरणीय या स्थायी संसाधन कहा जाता है। वे पृथ्वी पर होने वाली प्राकृतिक प्रक्रियाओं में पुनरुत्पादित होते हैं और उनकी वार्षिक वृद्धि और खपत (नदियों में ताजा पानी, वायुमंडलीय ऑक्सीजन, जंगल, आदि) द्वारा निर्धारित एक निश्चित स्थिर मात्रा में बनाए रखा जाता है।
अक्षय और गैर-नवीकरणीय संसाधनों के बीच की रेखा खींचना अक्सर बहुत मुश्किल होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, पौधों और जानवरों, अगर व्यर्थ में, परिणामों की परवाह किए बिना, पृथ्वी के चेहरे से गायब हो सकते हैं। इसलिए, इस संबंध में, उन्हें गैर-नवीकरणीय संसाधनों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। दूसरी ओर, वनस्पतियों और जीवों में खुद को पुन: उत्पन्न करने की क्षमता होती है और उचित उपयोग के साथ संरक्षित किया जा सकता है। इस प्रकार, सिद्धांत रूप में, ये संसाधन नवीकरणीय हैं।
मिट्टी के बारे में भी यही कहा जा सकता है। अर्थव्यवस्था के तर्कसंगत प्रबंधन के साथ, मिट्टी को न केवल संरक्षित किया जा सकता है, बल्कि सुधार भी किया जा सकता है और उनकी उर्वरता को भी बढ़ाया जा सकता है। दूसरी ओर, मिट्टी के अनुचित उपयोग से उनकी उर्वरता में गिरावट आती है, और कटाव अक्सर मिट्टी की परत को पूरी तरह से धोकर भौतिक रूप से नष्ट कर देता है। यानी कई मामलों में प्राकृतिक संसाधनों की नवीकरणीयता या गैर-नवीकरणीयता उनके प्रति व्यक्ति के रवैये से निर्धारित होती है।
अब एक व्यक्ति अपनी आर्थिक गतिविधि में अक्षय और गैर-नवीकरणीय दोनों तरह के उपलब्ध और ज्ञात सभी प्रकार के संसाधनों में महारत हासिल कर चुका है।
खनिज स्रोत। नवीकरणीय संसाधनों के विपरीत, जो ठीक से उपयोग किए जाने पर वस्तुतः अटूट होते हैं, खनिजों का केवल एक बार उपयोग किया जा सकता है और फिर गायब हो जाता है। ये संसाधन गैर-वापसी योग्य हैं। उनके बनने की दर निष्कर्षण की दर की तुलना में बहुत धीमी है। इसलिए, मानव जाति के भविष्य के इतिहास में, सभी संभावना में, गैर-नवीकरणीय संसाधनों के अधिक कुशल उपयोग के लिए साधनों और विधियों की खोज करना आवश्यक होगा, जिसमें माध्यमिक कच्चे माल के प्रसंस्करण के तरीके भी शामिल हैं। उप-भूमि की सुरक्षा और उनके तर्कसंगत उपयोग के लिए मुख्य आवश्यकताएं उप-भूमि से सबसे पूर्ण निष्कर्षण और मुख्य के भंडार का तर्कसंगत उपयोग और, उनके साथ, खनिज और उनमें निहित घटक हैं; खनिज भंडार की सुरक्षा पर उप-भूमि के उपयोग से संबंधित कार्य के हानिकारक प्रभाव की रोकथाम; बाढ़, आग और अन्य कारकों से खनिजों की सुरक्षा जो उनकी गुणवत्ता और जमा के मूल्य को कम करते हैं; तेल, गैस और अन्य सामग्रियों के भूमिगत भंडारण के दौरान भूमिगत प्रदूषण की रोकथाम।
भूमि संसाधन। मिट्टी पृथ्वी की पपड़ी की एक सतह उपजाऊ परत है, जो बाहरी परिस्थितियों के संयुक्त प्रभाव के तहत बनाई गई है: गर्मी, पानी, वायु, पौधे और पशु जीव, विशेष रूप से सूक्ष्मजीव। मृदा संसाधन पृथ्वी पर जीवन सुनिश्चित करने के लिए सबसे आवश्यक पूर्वापेक्षाओं में से एक हैं। हालांकि, वर्तमान में उनकी भूमिका को कम करके आंका गया है। जीवमंडल के एक तत्व के रूप में मिट्टी को मनुष्यों, जानवरों और पौधों के लिए जैव रासायनिक वातावरण प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। केवल मिट्टी ही भोजन और पशु आहार के उत्पादन के लिए पूर्ण स्थिति प्रदान कर सकती है। एक प्राकृतिक निकाय के रूप में मिट्टी के अभिन्न कार्य वायुमंडलीय वर्षा का संचय और जल संतुलन का नियमन, पौधों के पोषक तत्वों की एकाग्रता, भूजल की शुद्धता का निर्माण और रखरखाव हैं।
स्थलमंडल के तर्कसंगत उपयोग के कार्य में रेत का समेकन और विकास शामिल है। स्थिर रेत का उपयोग वनीकरण, बागवानी, अंगूर की खेती, खरबूजे उगाने और पशुपालन के लिए किया जा सकता है। आर्द्रभूमि के निकास से मृदा संसाधनों में वृद्धि होती है। भूमि सुधार का उद्देश्य मिट्टी की बहाली है। खुले गड्ढे खनन के विकास ने नाटकीय रूप से नष्ट होने वाले क्षेत्रों की संख्या में वृद्धि की है। प्रदेशों की बहाली चार दिशाओं में की जाती है: कृषि उपयोग (कृषि, बागवानी) के लिए, वन वृक्षारोपण के लिए, जल निकायों के लिए, आवास और पूंजी निर्माण के लिए। वर्तमान में वनरोपण द्वारा पुन: खेती सबसे प्रभावी है।
जल संसाधन। जल पृथ्वी और उसकी मातृभूमि पर जीवन का आधार है। दुर्भाग्य से, पानी की प्रचुरता केवल स्पष्ट है, वास्तव में, जलमंडल पृथ्वी का सबसे पतला खोल है, क्योंकि इसके सभी राज्यों और सभी क्षेत्रों में पानी ग्रह के द्रव्यमान का 0.001 से कम है। प्रकृति को इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि एक ही हाइड्रोलॉजिकल चक्र में पानी लगातार नवीनीकृत होता है, और जल चक्र में व्यक्तिगत लिंक को प्रभावित करके पानी के उपयोग की प्रक्रिया में ही जल संसाधनों की सुरक्षा की जानी चाहिए। पानी की मांग साल-दर-साल बढ़ती जा रही है। पानी के मुख्य उपभोक्ता उद्योग और कृषि हैं। उद्योग में पानी का बड़ा हिस्सा ऊर्जा और शीतलन के लिए उपयोग किया जाता है। इन उद्देश्यों के लिए, पानी की गुणवत्ता का बहुत महत्व नहीं है, इसलिए, औद्योगिक उत्पादन की पानी की तीव्रता को कम करने का आधार पानी का संचलन और पुन: उपयोग है, जिसमें एक बार स्रोत से लिया गया पानी बार-बार उपयोग किया जाता है, जिससे "बढ़ती" जल संसाधनों के भंडार और उनके प्रदूषण को कम करना। आवास और सांप्रदायिक सेवाओं में बेकार पानी की खपत को कम करने के भी महान अवसर हैं। दोषपूर्ण नल और अन्य सैनिटरी फिटिंग को लंबे समय तक तामचीनी पाइप और कांच की सामग्री से बने पाइपों को एंटी-जंग के साथ बदलने से पानी की खपत में काफी कमी आएगी।
वन संसाधन। वन लोगों की राष्ट्रीय संपत्ति है, लकड़ी और अन्य प्रकार के मूल्यवान कच्चे माल का स्रोत है, साथ ही जीवमंडल का एक स्थिर घटक भी है। उनके पास एक बहुत ही महान सौंदर्य और मनोरंजक (पुनर्विक्रय) मूल्य है। जंगलों का तर्कसंगत उपयोग और संरक्षण वर्तमान में रूस के यूरोपीय भाग और उरल्स के लिए बहुत महत्व रखता है, जहां अपेक्षाकृत छोटे वन संसाधन और औद्योगिक उद्यमों की मुख्य उत्पादन क्षमताएं केंद्रित हैं, साथ ही साथ देश की अधिकांश आबादी भी। राष्ट्रीय महत्व के वनों के उपयोग को सुव्यवस्थित करने और विरल वन क्षेत्रों में लकड़ी के संसाधनों की कमी को रोकने के लिए, वनों को तीन समूहों में विभाजित किया गया है। पहले समूह में वन शामिल हैं जो मुख्य रूप से निम्नलिखित कार्य करते हैं: जल संरक्षण, संरक्षण (कटाव विरोधी), स्वच्छता-स्वच्छ और मनोरंजक (शहरी वन, शहरों के आसपास के हरे क्षेत्रों के जंगल)।
दूसरे समूह में उच्च जनसंख्या घनत्व वाले क्षेत्रों में वन और परिवहन मार्गों का एक विकसित नेटवर्क शामिल है, जिसमें एक सुरक्षात्मक और सीमित परिचालन मूल्य है, साथ ही अपर्याप्त वन संसाधनों वाले वन हैं, जिनके सुरक्षात्मक कार्यों को बनाए रखने के लिए निरंतरता और उपयोग की अटूटता, उन्हें अधिक कठोर वन प्रबंधन व्यवस्था की आवश्यकता होती है।
तीसरे समूह में घने वन क्षेत्रों में वन शामिल हैं, जो प्राथमिक परिचालन महत्व के हैं और इन वनों के सुरक्षात्मक गुणों से समझौता किए बिना लकड़ी में राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की जरूरतों को लगातार पूरा करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। तीसरे समूह के जंगलों में, लक्षित संसाधनों (मुख्य रूप से लकड़ी) का उपयोग एक अग्रणी स्थान रखता है। पर्यावरण संरक्षण और वन संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग के आधुनिक मुद्दों के प्रकाश में, तीसरे समूह के वनों का विकास, वन शोषण और लकड़ी प्रसंस्करण में सुधार, वृक्षारोपण की उत्पादकता में और वृद्धि, और वन के प्रभावी उपयोग द्वारा वन -उत्पादों का बहुत महत्व है। उत्तर-पश्चिम में और पूर्वी साइबेरिया में, सुदूर पूर्व में बड़े लकड़ी उद्योग परिसरों के निर्माण ने पुराने वनों को वानिकी के लिए नए के साथ बदलने के कार्य को आगे बढ़ाते हुए, पुराने और परिपक्व वृक्षारोपण के साथ बड़े वन क्षेत्रों को संचालन में लाना संभव बना दिया। और वन उद्योग। लकड़ी के कच्चे माल का एकीकृत उपयोग बहुत महत्व रखता है। इसका आधार एक तकनीकी श्रृंखला का उत्पादन है, जो लुगदी और कागज उद्योग के लिए फीडस्टॉक और लकड़ी-आधारित पैनलों के उत्पादन के रूप में लकड़ी के उपयोग के साथ-साथ लॉगिंग और चीरघर से अपशिष्ट की अनुमति देता है।
शहरीकरण के विकास के साथ, शहरों में हरित स्थानों का बहुत महत्व है। हरे वृक्षारोपण - पेड़ और झाड़ियाँ, फूल और जड़ी-बूटियाँ, हरे-भरे क्षेत्रों के सुधार के तत्व - शहर के पर्यावरण संरक्षण के एक प्रभावी साधन हैं, वे शहरी वातावरण के आराम, सौंदर्यशास्त्र को बढ़ाते हैं, शहरी शोर की ताकत को 20 तक कम कर सकते हैं। % या अधिक, क्योंकि वे ध्वनि तरंगों के प्रसार में बाधा के रूप में कार्य करते हैं।
ऊर्जा संसाधन। ऊर्जा की खपत में तीव्र वृद्धि के कारण अनेक समस्याएं उत्पन्न हो गई हैं और भविष्य के ऊर्जा स्रोतों पर प्रश्नचिह्न खड़ा हो गया है। ऊर्जा बचत के क्षेत्र में प्रगति हुई है। हाल ही में, ऊर्जा के स्वच्छ रूपों की खोज की गई है, जैसे कि सौर, भूतापीय, पवन और संलयन ऊर्जा। ऊर्जा की खपत हमेशा सीधे अर्थव्यवस्था की स्थिति से संबंधित रही है।
ऊर्जा संसाधनों को नवीकरणीय और गैर-नवीकरणीय में विभाजित किया गया है।
गैर-नवीकरणीय में कोयला, तेल, गैस, पीट, परमाणु ईंधन, प्रकाश तत्व शामिल हैं जिनका उपयोग थर्मोन्यूक्लियर फ्यूजन में किया जा सकता है: हाइड्रोजन, हीलियम, लिथियम, ड्यूटेरियम।
अक्षय ऊर्जा संसाधनों में प्रत्यक्ष सूर्य के प्रकाश की ऊर्जा, प्रकाश संश्लेषण की ऊर्जा, मांसपेशियों की ऊर्जा, जल विद्युत, पवन ऊर्जा, भू-तापीय ऊर्जा, ज्वारीय ऊर्जा, तरंग ऊर्जा, वर्षा और वाष्पीकरण प्रक्रियाओं की ऊर्जा शामिल हैं। ऊर्जा की मुख्य दिशा अक्षय संसाधनों के साथ गैर-नवीकरणीय संसाधनों का प्रतिस्थापन होना चाहिए, हालांकि, वर्तमान में, अधिकांश ऊर्जा (60%) थर्मल पावर प्लांटों में उत्पादित होती है, और अधिकांश थर्मल पावर प्लांट सबसे अधिक पर्यावरण पर काम करते हैं। खतरनाक ईंधन - कोयला।
गैर-नवीकरणीय के पुनरुत्पादन के लिए प्राथमिकता वाले कार्य हैं: प्राकृतिक संसाधनों का संरक्षण और तर्कसंगत उपयोग, ऊर्जा संसाधनों का एकीकृत उपयोग।
2.2
भूमि संरक्षण और खाद्य आवश्यकताएं
खाद्य सुरक्षा उचित आश्वासन की स्थिति है कि भोजन, उपयोग की सामान्य परिस्थितियों में, हानिकारक नहीं है और वर्तमान और भविष्य की पीढ़ियों के स्वास्थ्य के लिए जोखिम पैदा नहीं करता है।
कानून उन खाद्य उत्पादों के संचलन को प्रतिबंधित करता है जिनमें नहीं है:
उनके पास खाद्य उत्पादों की गुणवत्ता और सुरक्षा और उनके मूल की पुष्टि करने वाले दस्तावेज नहीं हैं;
एक निर्धारित समाप्ति तिथि नहीं है (खाद्य उत्पाद जिनके लिए समाप्ति तिथियों की स्थापना अनिवार्य है) या जिनकी समाप्ति तिथियां समाप्त हो गई हैं;
उनके पास रूसी संघ के वर्तमान कानून द्वारा प्रदान किए गए चिह्न नहीं हैं;
मौजूदा कानून द्वारा परिभाषित टर्नओवर की अन्य शर्तों का पालन न करें।
ऐसे खाद्य उत्पादों को निम्न-गुणवत्ता और खतरनाक के रूप में पहचाना जाता है, उनका निपटान या नष्ट किया जाना चाहिए। उत्पादों का निपटान उन उद्देश्यों के अलावा अन्य उद्देश्यों के लिए उत्पादों का उपयोग है जिनके लिए उत्पादों का इरादा है और जिनके लिए उनका सामान्य रूप से उपयोग किया जाता है। पशु आहार के रूप में निम्न-गुणवत्ता वाले खाद्य उत्पादों का उपयोग करने की संभावना रूसी संघ की पशु चिकित्सा सेवा से सहमत है।
रूस में निर्मित नए खाद्य उत्पाद राज्य पंजीकरण के अधीन हैं, और आयातित खाद्य उत्पाद रूसी संघ के क्षेत्र में उनके आयात से पहले पंजीकरण के अधीन हैं। पंजीकरण के लिए अभिप्रेत उत्पादों को ऑर्गेनोलेप्टिक और भौतिक-रासायनिक संकेतकों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, रासायनिक (रेडियोधर्मी सहित), जैविक पदार्थों, सूक्ष्मजीवों और अन्य जैविक जीवों की अनुमेय सामग्री के लिए नियामक आवश्यकताओं का अनुपालन करना चाहिए जो स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करते हैं।
खाद्य सुरक्षा सुनिश्चित करने के क्षेत्र में राज्य पर्यवेक्षण और नियंत्रण उन सामग्रियों और उत्पादों पर भी किया जाता है जो उत्पादों के संपर्क में आते हैं: पैकेजिंग, कंटेनर, बर्तन, तकनीकी उपकरण, उपकरण। सार्वजनिक खानपान के क्षेत्र में कार्यरत खाद्य उत्पादों के निर्माण और संचलन में शामिल कर्मचारियों को अनिवार्य प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरना पड़ता है।
विश्व समुदाय में खाद्य सुरक्षा को सबसे महत्वपूर्ण कार्य माना जाता है, जिसके समाधान पर समाज का विकास निर्भर करता है। संघीय कानून को अपनाने के साथ, खाद्य उत्पादों में हानिकारक पदार्थों की सामग्री पर नियंत्रण कड़ा कर दिया गया है। सब्जियों, डेयरी उत्पादों, मादक और गैर-मादक पेय जैसे बड़े पैमाने पर खपत उत्पादों में भारी (विषाक्त) धातुओं और नाइट्रेट्स की उपस्थिति पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जिसमें पानी एक महत्वपूर्ण घटक है।
औद्योगिक उद्यमों से गैस उत्सर्जन और गैल्वेनिक अपशिष्टों के परिणामस्वरूप, भारी धातुओं के साथ मिट्टी और भूजल का भारी प्रदूषण, कोयले के दहन से सल्फर प्रदूषण के साथ मिलकर, मिट्टी की उर्वरता का नुकसान होता है। पहले गली में व्यस्त राजमार्गों के साथ
नाइट्रेट्स नाइट्रिक एसिड के लवण होते हैं जो मिट्टी में नाइट्रोजन उर्वरकों की अधिकता होने पर भोजन और पानी में जमा हो जाते हैं। बच्चे नाइट्रेट की अधिकता के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं। उच्च नाइट्रेट उत्पादों वाले व्यक्ति के तीव्र विषाक्तता में, जठरांत्र संबंधी मार्ग प्रभावित होता है, रक्तचाप कम हो जाता है, श्वास तेज हो जाती है, सिरदर्द, चेतना की हानि और कोमा दिखाई देता है। नाइट्रेट्स के लंबे समय तक संपर्क के साथ - ब्रोंकाइटिस, धमनी उच्च रक्तचाप, पेट का कैंसर, भ्रूण और शिशुओं का खराब शारीरिक विकास।
भंडारण और खाना पकाने के दौरान, खाद्य उत्पादों में नाइट्रेट की मात्रा कम हो जाती है। तो, मार्च तक, सब्जियों में जब सूखे, अच्छी तरह हवादार कमरों में संग्रहीत किया जाता है, तो नाइट्रेट्स की मात्रा कम हो जाती है: बीट्स में - 1.5 गुना, गाजर और गोभी - 3 बार, आलू में - 4 गुना। कम नाइट्रेट वाली सब्जियां बेहतर ताजा रखती हैं। नमकीन और अचार वाली सब्जियों में, नमकीन पानी में संक्रमण के कारण नाइट्रेट्स की सांद्रता कम हो जाती है। एक अधिक प्रभावी प्रभाव गर्म पानी का अर्क (उबलना) है, जो 80% तक नाइट्रेट निकालता है।
नाइट्रेट्स की समस्या सीधे कृषि की निम्न संस्कृति से संबंधित है - खेत की सतह पर नाइट्रोजन उर्वरकों का अत्यधिक और असमान वितरण।
3जीवन सुरक्षा प्रबंधन
3.1
कानूनी और संगठनात्मक ढांचा
जीवन सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कानूनी आधार रूसी संघ के प्रतिनिधि निकायों द्वारा अपनाए गए प्रासंगिक कानूनों और विनियमों द्वारा बनाया गया है (तक)
देश में पर्यावरण की रक्षा और आवश्यक कामकाजी परिस्थितियों को सुनिश्चित करने का कानूनी आधार RSFSR का कानून है "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" (
पर्यावरण सुरक्षा सुनिश्चित करने के उद्देश्य से सबसे महत्वपूर्ण विधायी अधिनियम रूसी संघ का कानून है "पर्यावरण के संरक्षण पर" (
पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में अन्य विधायी कृत्यों में, हम रूसी संघ के जल संहिता पर ध्यान देते हैं (
श्रम सुरक्षा पर विधायी कृत्यों में, हम रूसी संघ के श्रम संहिता पर भी ध्यान देते हैं, जो श्रम सुरक्षा सुनिश्चित करने के मामले में मुख्य कानूनी गारंटी स्थापित करता है।
आपातकालीन स्थितियों में काम के संगठन का कानूनी आधार और उनके परिणामों को खत्म करने के संबंध में रूसी संघ के कानून "प्राकृतिक और मानव निर्मित आपात स्थितियों से आबादी और क्षेत्र की सुरक्षा पर" हैं (
पर्यावरण संरक्षण के लिए मानक और तकनीकी दस्तावेज में संघीय, गणतंत्र, स्थानीय स्वच्छता मानकों और रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के नियम, निर्माण कोड और रूसी संघ की निर्माण, वास्तुकला और आवास नीति के लिए समिति के नियम, मानकों की प्रणाली शामिल हैं। "प्रकृति संरक्षण", रूसी संघ के प्राकृतिक संसाधन मंत्रालय के दस्तावेज, पर्यावरण संरक्षण के लिए रूसी संघ की राज्य समिति, हाइड्रोमेटोरोलॉजी और पर्यावरण निगरानी के लिए रूस की संघीय सेवा।
स्वच्छता मानदंड विभिन्न उद्देश्यों के लिए वायुमंडलीय हवा और पानी में प्रदूषकों के लिए एमपीसी स्थापित करते हैं, साथ ही पर्यावरण पर भौतिक प्रभावों के स्तर को सीमित करते हैं (शोर, कंपन, इन्फ्रासाउंड, विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र और विभिन्न स्रोतों से विकिरण, आयनकारी विकिरण)।
मानकों और नियमों के निर्माण की प्रणाली पर्यावरण संरक्षण और तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न उद्देश्यों के लिए संरचनाओं को डिजाइन करने के मानदंडों पर विचार करती है। प्रणाली के भाग 2 के समूह 12 में, विभिन्न निर्माण परियोजनाओं के लिए भूमि अधिग्रहण के मानदंड प्रस्तुत किए गए हैं। हम विशेष रूप से एसएनआईपी 2.04.03-85 "सीवरेज। बाहरी नेटवर्क और संरचनाएं", जो अपशिष्ट जल उपचार, कीटाणुशोधन के साथ-साथ उपचार के दौरान प्राप्त कीचड़ के निपटान के लिए उपायों और उपकरणों का विवरण देती है (समूह 04, एसएनआईपी प्रणाली का भाग 2)।
मानकों की प्रणाली "प्रकृति संरक्षण" राज्य मानकीकरण प्रणाली (एसएसएस), इसकी 17 वीं प्रणाली का एक अभिन्न अंग है। प्रकृति संरक्षण और प्राकृतिक संसाधनों के उपयोग में सुधार के क्षेत्र में मानकों की प्रणाली प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण, बहाली और तर्कसंगत उपयोग के उद्देश्य से परस्पर संबंधित मानकों का एक समूह है। इस प्रणाली को पर्यावरण, स्वच्छता-स्वच्छ, तकनीकी और आर्थिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए वर्तमान कानून के अनुसार विकसित किया जा रहा है।
प्रकृति संरक्षण के क्षेत्र में मानकों की प्रणाली में मानकों के 10 सेट होते हैं। परिसर का कोड नाम: 0 - संगठनात्मक और कार्यप्रणाली मानक; 1 - जलमंडल, 2 - वायुमंडल, 3 - जैविक संसाधन, 4 - मिट्टी, 5 - भूमि, 6 - वनस्पति, 7 - जीव, 8 - परिदृश्य, 9 - आंत। "हाइड्रोस्फीयर" कॉम्प्लेक्स से शुरू होने वाले और "सबसॉइल" कॉम्प्लेक्स के साथ समाप्त होने वाले मानकों के प्रत्येक सेट में मानकों के छह समूह शामिल हैं (तालिका 1)।
प्रकृति संरक्षण के क्षेत्र में मानकों की प्रणाली का वर्गीकरण
समूह कोड
मानक समूह
प्रमुख बिंदु
शर्तें, परिभाषाएं, वर्गीकरण
प्राकृतिक वातावरण की गुणवत्ता के संकेतक, प्रदूषण उत्सर्जन और निर्वहन के पैरामीटर और प्राकृतिक संसाधनों के उपयोग की तीव्रता के संकेतक
प्रकृति संरक्षण और प्राकृतिक संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग के नियम
प्राकृतिक वस्तुओं की स्थिति और खेती की तीव्रता के मापदंडों को निर्धारित करने के तरीके
पर्यावरण की स्थिति की निगरानी और मापने के साधनों के लिए आवश्यकताएं
सुरक्षा के लिए उपकरणों, उपकरणों और संरचनाओं की आवश्यकताएं
अन्य मानक
विस्तार
--पृष्ठ ब्रेक--
आधुनिक सुरक्षा समाधान
योग्यता इंजीनियरिंग कार्यों में
टीएसटीयू पब्लिशिंग हाउस
यूडीसी 614.8 बीबीके 20.1
आर ई ई एन एस ई एन टी एस:
अंतर्राष्ट्रीय संबंधों के लिए उप-रेक्टर, प्रकृति प्रबंधन और पर्यावरण संरक्षण विभाग के प्रमुख, तकनीकी विज्ञान के डॉक्टर, टीएसटीयू के प्रोफेसर
एन.एस. पोपोव
तकनीकी विज्ञान के उम्मीदवार, पारिस्थितिकी और जीवन सुरक्षा विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी जी.आर. डेरझाविन
आई.वी. मकरचुकी
C568: पाठ्यपुस्तक / वी.एम. दिमित्रीव, वी.एफ. ईगोरोव, वी.एन. मकारोवा, ई.ए. सर्गेवा, एल.ए. खार्केविच। - तंबोव: तांबोव पब्लिशिंग हाउस। राज्य तकनीक।
अन-टा, 2010. - 140 पी। - 300 प्रतियां। - आईएसबीएन 978-5-8265-0959-3।
सामान्य परिचालन मोड और आपातकालीन स्थितियों में तकनीकी क्षेत्र में मानव सुरक्षा में सुधार के मुद्दों पर विचार किया जाता है। आपातकालीन स्थितियों में आर्थिक वस्तुओं की सुरक्षा पर मुख्य प्रावधान प्रस्तुत किए गए हैं; नकारात्मक पर्यावरणीय कारकों के मापदंडों की गणना के तरीके और खतरनाक प्रभावों के स्तर को कम करने के लिए सिफारिशें दी गई हैं।
इसका उद्देश्य उन शिक्षकों को शैक्षिक और पद्धतिगत सहायता प्रदान करना है जो स्नातक अभ्यास और स्नातक डिजाइन की योजना बनाते हैं, नागरिक सुरक्षा और आपातकालीन सुरक्षा, औद्योगिक स्वच्छता, विद्युत सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा पर परामर्श करते हैं, और योग्यता कार्य करने वाले तकनीकी विशिष्टताओं के छात्रों के लिए।
यूडीसी 614.8 बीबीके 20.1
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
एसईआई वीपीओ "ताम्बोव राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय"
वी.एम. दिमित्रीव, वी.एफ. ईगोरोव, वी.एन. मकारोवा, ई.ए. सर्गीव, एल.ए. खारकेविच
योग्यता इंजीनियरिंग कार्यों में सुरक्षा समस्याओं का आधुनिक समाधान
तंबोव टीएसटीयू पब्लिशिंग हाउस
शैक्षिक संस्करण
दिमित्रीव व्याचेस्लाव मिखाइलोविच, ईगोरोव वासिली फेडोरोविच, मकारोवा वैलेंटिना निकोलायेवना, सर्गेवा ऐलेना अनातोल्येवना, खार्केविच लेव एंटोनोविच
योग्यता इंजीनियरिंग कार्यों में सुरक्षा समस्याओं का आधुनिक समाधान
ट्यूटोरियल
संपादक एल.वी. सी ओ एम बी ए आर ओ वी ए
कंप्यूटर प्रोटोटाइप इंजीनियर एम.एन. आर वाई झ के ओ वी ए
26 मार्च 2010 को प्रकाशन के लिए हस्ताक्षरित प्रारूप 60 × 84 / 16. 8.13 arb। तंदूर एल सर्कुलेशन 300 प्रतियां। आदेश संख्या 173
TSTU का प्रकाशन और मुद्रण केंद्र
392000, तांबोव, सोवेत्सकाया, 106, भवन 14
परिचय
आधुनिक उत्पादन एक जटिल बहु-स्तरीय तंत्र है, जिसमें बड़ी संख्या में परस्पर संबंधित तत्व शामिल हैं, जिनमें से कई बढ़े हुए खतरे के स्रोत हैं। ऐसी स्थितियों में, सामान्य संचालन और आपातकालीन स्थितियों में उत्पादन सुरक्षा सुनिश्चित करने की समस्याओं को हल करने के लिए गहन ज्ञान और तकनीकी क्षमताओं से लैस विशेषज्ञों की आवश्यकता गंभीर रूप से बढ़ रही है।
छात्र "जीवन सुरक्षा" अनुशासन का अध्ययन करते समय ऐसा ज्ञान प्राप्त करते हैं, जो पर्यावरण (औद्योगिक, घरेलू, शहरी, प्राकृतिक) के साथ सुरक्षित मानव संपर्क के विषय और आपातकालीन स्थितियों के नकारात्मक कारकों से सुरक्षा के मुद्दों को जोड़ता है। अनुशासन का अध्ययन करके, मानव सुरक्षा और सुरक्षा की आवश्यकताओं के साथ प्रभावी पेशेवर गतिविधि की अटूट एकता के बारे में विशेषज्ञों के बीच एक विचार का गठन प्राप्त किया जाता है।
अनुशासन "जीवन सुरक्षा" का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, एक विशेषज्ञ को "मानव-पर्यावरण" प्रणाली में जीवन सुरक्षा की सैद्धांतिक नींव में महारत हासिल करनी चाहिए; जीवन सुरक्षा के कानूनी, मानक-तकनीकी और संगठनात्मक आधार; मानव शरीर क्रिया विज्ञान की मूल बातें और गतिविधि की तर्कसंगत स्थितियाँ; दर्दनाक, हानिकारक और हानिकारक कारकों के लिए मानव जोखिम के शारीरिक और शारीरिक परिणाम; आपातकालीन स्थितियों के दर्दनाक, हानिकारक और हानिकारक कारकों की पहचान; तकनीकी साधनों और तकनीकी प्रक्रियाओं की सुरक्षा, पर्यावरण मित्रता और स्थिरता में सुधार के साधन और तरीके; आपातकालीन स्थितियों में उत्पादन सुविधाओं और तकनीकी प्रणालियों के संचालन की स्थिरता का अध्ययन करने के तरीके; आपातकालीन स्थितियों की भविष्यवाणी करने और उनके परिणामों के मॉडल विकसित करने के तरीके।
विशेषज्ञ को नियामक आवश्यकताओं के अनुपालन पर मापदंडों और नकारात्मक प्रभावों के स्तर को नियंत्रित करने में सक्षम होना चाहिए; नकारात्मक प्रभावों से सुरक्षा के साधनों को प्रभावी ढंग से लागू करना; उत्पादन गतिविधियों की सुरक्षा और पर्यावरण मित्रता में सुधार के उपाय विकसित करना; उत्पादन प्रणालियों और सुविधाओं की स्थिरता में सुधार के उपायों की योजना बनाना और उन्हें लागू करना; आपातकालीन स्थितियों में उत्पादन कर्मियों और जनता की सुरक्षा के उपायों की योजना बनाएं और यदि आवश्यक हो, तो आपातकालीन स्थितियों के बाद बचाव और अन्य जरूरी कार्यों में भाग लें।
अर्जित ज्ञान और कौशल छात्र अंतिम योग्यता कार्यों में प्रदर्शित करते हैं।
स्नातक और विशेषज्ञों के योग्यता इंजीनियरिंग कार्यों में विकसित "जीवन सुरक्षा" खंड में दो उपखंड ("औद्योगिक सुरक्षा" (अग्नि सुरक्षा, औद्योगिक स्वच्छता और औद्योगिक सुरक्षा के मुद्दों सहित) और "आपातकालीन स्थितियों में आर्थिक सुविधाओं की सुरक्षा" शामिल हैं। ES)") और इसमें एक समझौता और व्याख्यात्मक नोट और एक ग्राफिक भाग (सलाहकार द्वारा निर्देशित) शामिल है। पर
उपखंड « औद्योगिक सुरक्षा» सुविधा में काम करने की स्थिति का विवरण शामिल है; खतरनाक और हानिकारक कारकों का विश्लेषण; व्यावसायिक स्वास्थ्य, औद्योगिक स्वच्छता, अग्नि सुरक्षा पर स्नातक परियोजना में विकसित उपाय, श्रमिकों के लिए और पर्यावरण के लिए, साथ ही साथ तकनीकी क्षेत्र में आरामदायक रहने की स्थिति के लिए उत्पादन प्रक्रिया की उच्चतम संभव सुरक्षा और हानिरहितता सुनिश्चित करना।
परियोजना में प्रस्तावित श्रम और पर्यावरण संरक्षण पर सभी विकास श्रम सुरक्षा प्रणाली (एसएसबीटी) के मौजूदा मानकों और खतरों के प्रकारों के लिए मानदंडों और आवश्यकताओं के मानकों का पालन करना चाहिए।
प्रस्तावित इंजीनियरिंग समाधानों की पुष्टि उपयुक्त गणनाओं, ग्राफिक सामग्री और साहित्यिक या प्रामाणिक स्रोतों के अनिवार्य संदर्भों द्वारा की जानी चाहिए।
एक खंड को विकसित करते समय, रखरखाव कर्मियों के काम की पूर्ण सुरक्षा और हानिरहितता सुनिश्चित करने के साथ-साथ अनुकूल, अत्यधिक उत्पादक कामकाजी परिस्थितियों के निर्माण को सही ठहराना आवश्यक है।
अनुभाग में सामान्य तर्क, विनियम, नियम, निर्देश और अन्य नियामक सामग्री नहीं होनी चाहिए।
पहले परामर्श पर, छात्र के पास स्नातक अभ्यास के लिए सामग्री और चित्र और स्नातक परियोजना के निर्माण की योजना होनी चाहिए।
पर संदर्भों की सूची में जीवन सुरक्षा पर स्रोत शामिल होने चाहिए, जिसका उपयोग छात्र द्वारा अनुभाग के विकास में किया जाता है। संदर्भों की सूची GOST 7.1-2003 के नियमों के अनुसार तैयार की जानी चाहिए।
पर स्नातक परियोजना की रक्षा के लिए भाषण के सार, मुद्दों और विशिष्ट समाधानों को संक्षेप में उजागर करना आवश्यक है
जीवन सुरक्षा पर।
उपधारा में " आपातकालीन स्थितियों में आर्थिक सुविधाओं की सुरक्षा» छात्र मानव निर्मित या सैन्य प्रकृति की आपात स्थितियों के संबंध में आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा के मुद्दों को विकसित करते हैं, जो औद्योगिक या अन्य गतिविधियों के स्थानों पर संभव हैं।
छात्र के लिए प्रश्न मुख्य विभाग से स्नातक परियोजना के प्रमुख द्वारा निर्धारित किया जाता है और कार्य में परिलक्षित होता है। अध्ययन के सामान्य विषय को ध्यान में रखते हुए प्रश्न के विषय को निर्धारित करना उचित है। नमूना प्रश्नों की एक सूची अगले भाग में प्रदान की गई है।
एक स्नातक छात्र, एक प्रश्न विकसित करने के लिए पर्यवेक्षक से एक कार्य प्राप्त करने के बाद, यह समझना चाहिए: स्नातक परियोजना की सामान्य संरचना में प्रश्न का स्थान; मुद्दे के विकास का उद्देश्य; अनुसंधान विधि और अपेक्षित परिणाम; पूर्व-डिप्लोमा अभ्यास के दौरान कौन सी अतिरिक्त सामग्री एकत्र करने की आवश्यकता है।
पर स्नातक अभ्यास के दौरान, छात्र उद्यम में अध्ययन के तहत गणना और अन्य सामग्रियों के उत्पादन के लिए प्रारंभिक डेटा एकत्र करता है, नियामक दस्तावेजों और आवश्यक साहित्य का अध्ययन करता है। अभ्यास के बाद, छात्र एकत्रित सामग्री का उपयोग करके स्नातक परियोजना के मुद्दे को विकसित करने के लिए आगे बढ़ता है।
विकसित सामग्री स्नातक परियोजना के व्याख्यात्मक नोट में प्रस्तुत की गई है। इसमें एक संक्षिप्त परिचय, मुख्य भाग और निष्कर्ष होना चाहिए।
परिचय में: मानव निर्मित (सैन्य) प्रकृति की आपातकालीन स्थितियों में औद्योगिक सुविधाओं के संरक्षण की प्रासंगिकता और अध्ययन के तहत मुद्दे के महत्व की पुष्टि की जाती है।
मुख्य भाग में, विकास की भविष्यवाणी करने और आपातकालीन स्थितियों के परिणामों का आकलन करने के मुद्दे विकसित किए जाते हैं; आपातकालीन स्थितियों की वर्तमान परिस्थितियों में आर्थिक वस्तुओं (OE) और उनके तत्वों के कामकाज की स्थिरता सुनिश्चित करना; आपातकालीन स्थितियों में कर्मियों की सुरक्षा के साथ-साथ उनके परिणामों को खत्म करने के उपाय करने के लिए समय पर उपायों का विकास और कार्यान्वयन।
निष्कर्ष में अध्ययन के तहत मुद्दे के इंजीनियरिंग समाधान के प्रस्ताव, कर्मियों की सुरक्षा के लिए सिफारिशें और आपात स्थिति के परिणामों को समाप्त करने और उन्हें व्यवहार में लाने की संभावना का संकेत होना चाहिए।
पर प्रश्न के विकास के दौरान, स्नातक छात्र को स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता दिखानी चाहिए। आपको शैक्षिक साहित्य में दिए गए उदाहरणों और सामान्य प्रावधानों की शाब्दिक नकल नहीं करनी चाहिए। समस्याग्रस्त मुद्दों के समाधान के लिए यथोचित और ठोस रूप से संपर्क करना आवश्यक है, आपात स्थिति से सुरक्षा के क्षेत्र में घरेलू और विदेशी विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियों का उपयोग करना, साथ ही स्नातक अभ्यास के दौरान एकत्र की गई सामग्री।
विकसित सामग्री की मात्रा 5-10 पृष्ठ टाइप किए गए पाठ, ग्राफिक सामग्री (योजनाएं, रेखांकन, आरेख, चित्र) हैं, यदि आवश्यक हो, तो अलग से विकसित की जाती हैं या स्नातक परियोजना की सामान्य चित्रण सामग्री में परिलक्षित होती हैं।
विचार के लिए सुझाए गए प्रश्न
पर योग्यता कार्य
1. उपखंड "उत्पादन सुरक्षा"
योग्यता कार्य में उपधारा "औद्योगिक सुरक्षा" में परियोजना की अग्नि सुरक्षा, औद्योगिक स्वच्छता और औद्योगिक सुरक्षा के मुद्दे शामिल हैं।
1. खंड का परिचय।
2. औद्योगिक उद्यमों की व्यवस्था के लिए सामान्य स्वच्छता और तकनीकी आवश्यकताएं।
2.1. स्वच्छता वर्ग और आयामस्वच्छता संरक्षण क्षेत्र (यह निर्धारित करें कि एक औद्योगिक उद्यम किस वर्ग से संबंधित है और उत्सर्जित औद्योगिक खतरों की मात्रा और उत्पादन की तकनीकी प्रक्रिया की शर्तों के संदर्भ में, औचित्य प्रदान करता है; इस वर्ग के उद्यमों के लिए आवश्यक स्वच्छता संरक्षण क्षेत्र का आकार निर्धारित करें )
2.2. श्रमिकों और उपकरणों के क्षेत्र के मानकों को ध्यान में रखते हुए भवन, सहायक और उपयोगिता कमरों के डिजाइन के लिए बुनियादी आवश्यकताएं।
3. डिज़ाइन की गई सुविधा में कच्चे माल, खतरों और खतरों के लक्षण। 3.1. पदार्थों और सामग्रियों की विषाक्तता:
− भौतिक और रासायनिकऔर विष संबंधी विशेषताएं: घनत्व, दाढ़ द्रव्यमान, क्वथनांक, पानी में घुलनशीलता, कार्य कक्ष में एकत्रीकरण की स्थिति (वाष्प, गैस, एरोसोल), विषाक्त प्रभाव की प्रकृति, कार्य क्षेत्र में अधिकतम अनुमेय एकाग्रता, खतरा वर्ग हानिकारक पदार्थों का, वातावरण और जलाशयों में अनुमेय उत्सर्जन, फैलाव (धूल के लिए)। अतिरिक्त टॉक्सोमेट्रिक विशेषताओं का संकेत दिया जा सकता है (तीव्र क्रिया क्षेत्र, पुरानी क्रिया क्षेत्र, साँस लेना विषाक्तता संभावना कारक, आदि)। विश्लेषण की सुविधा के लिए, विशेषताओं को एक तालिका में संक्षेपित किया जा सकता है;
− श्रमिकों को हानिकारक पदार्थों के संपर्क से बचाने के उपाय;
− वातावरण और जल निकायों में हानिकारक पदार्थों के उत्सर्जन को साफ और बेअसर करने के उपाय।
3.2. प्रयुक्त पदार्थों के विस्फोटक और आग खतरनाक गुण, आग और विस्फोट के खतरे के मुख्य संकेतक।
3.3. अन्य हानिकारक कारक:
− शोर (घटना के स्रोत द्वारा वर्गीकरण - झटका, यांत्रिक, वायुगतिकीय; अस्थायी विशेषताओं द्वारा वर्गीकरण - निरंतर, आंतरायिक (आंतरायिक और आवेग); स्पेक्ट्रम की प्रकृति द्वारा वर्गीकरण - ब्रॉडबैंड, तानवाला; अधिकतम अनुमेय स्तर, सुरक्षा उपाय);
− कंपन (स्थानीय या सामान्य, विस्थापन आयाम, कंपन गति, अधिकतम अनुमेय स्तर, सुरक्षा उपाय);
− अल्ट्रा- और इन्फ्रासाउंड (घटना के स्रोत, अधिकतम अनुमेय स्तर, सुरक्षात्मक उपाय);
− आयनीकरण और लेजर विकिरण (घटना के स्रोत, अधिकतम अनुमेय स्तर, सुरक्षात्मक उपाय);
− विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र (घटना के स्रोत, अधिकतम अनुमेय स्तर, सुरक्षात्मक उपाय);
− उज्ज्वल गर्मी (गर्म सतह, तापमान, विकिरण तीव्रता, थर्मल जोखिम को कम करने के उपाय)।
3.4. उत्पादन के खतरनाक स्थान (उपकरण के खुले वर्तमान-वाहक भाग, मशीनों और तंत्रों के चलते हुए भाग, गर्म शरीर, कार्यकर्ता या विभिन्न वस्तुओं की ऊंचाई से गिरने की संभावना, संपीड़ित या हानिकारक पदार्थों के साथ कंटेनरों की उपस्थिति, आदि); सुरक्षात्मक उपाय)।
3.5. तकनीकी प्रक्रिया के दौरान संभावित खतरों का विश्लेषण।
4. उत्पादन उपकरण (सुरक्षा, विश्वसनीयता, एर्गोनॉमिक्स) के लिए सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएं।
4.1. दबाव में काम करने वाली मशीनरी और उपकरण (डिजाइन, निर्माण, संचालन)।
4.2. सुरक्षा उपकरणों (वाल्व, झिल्ली) का चयन और गणना।
4.3. उपकरण की जकड़न और उसका नियंत्रण।
4.4. गार्ड, ब्लॉकिंग और सुरक्षा उपकरण।
5. विस्फोटक, विस्फोटक और आग के खतरों के अनुसार परिसर और इमारतों का वर्गीकरण।
6. विद्युत सुरक्षा।
6.1. उपयोग की जाने वाली बिजली के लक्षण (प्रकार, आवृत्ति, वोल्टेज)।
6.2. श्रमिकों को बिजली के झटके के खतरे के अनुसार परिसर का वर्ग (विशेष रूप से खतरनाक, बढ़े हुए खतरे के साथ, बिना बढ़े हुए खतरे के)।
6.3. परियोजना में प्रयुक्त विद्युत सुरक्षा उपाय।
6.4. सुरक्षात्मक उपकरण की गणना।
6.5. स्थैतिक बिजली (घटना के स्रोत, खतरे, सुरक्षात्मक उपाय)।
7. सामान्य विनिमय की गणना (एक कार्यशाला या विभाग के लिए) या स्थानीय (एक अलग उपकरण, मशीन, स्थापना के लिए) वेंटिलेशन।
8. औद्योगिक प्रकाश व्यवस्था की गणना। प्रकाश की आवश्यकताएं, जुड़नार के प्रकार की पसंद।
8.1. एक कार्यशाला, खंड या रेखा (चमकदार प्रवाह विधि) की सामान्य समान रोशनी की गणना।
8.2. एक अलग उपकरण (बिंदु विधि) की स्थानीय रोशनी की गणना।
8.3. साइट प्रकाश व्यवस्था की गणना (बाहरी प्रतिष्ठानों के लिए प्रोजेक्टर प्रकाश व्यवस्था)।
8.4. आपातकालीन प्रकाश व्यवस्था (संगठन, बिजली स्रोत, स्विचिंग)।
9. आग की रोकथाम (अग्नि चौकियों की संख्या, अग्निशामक यंत्र, अग्नि अलार्म)।
10. सूक्ष्म जलवायु। मापदंडों का चुनाव (इष्टतम या स्वीकार्य)। स्थापित सीमा के भीतर माइक्रॉक्लाइमेट को बनाए रखने के तरीके।
11. बिजली संरक्षण।
11.1. बिजली संरक्षण के लिए वस्तु श्रेणी का निर्धारण।
11.2. बिजली संरक्षण के निष्पादन का विकल्प, सुरक्षा क्षेत्र की गणना। 12. सलाहकार द्वारा निर्देशित व्यक्तिगत असाइनमेंट।
"औद्योगिक और सिविल इंजीनियरिंग" विशेषता के छात्रों को स्नातक परियोजना में "जीवन सुरक्षा" खंड की प्रस्तुति के निम्नलिखित क्रम की पेशकश की जाती है:
1. जीवन सुरक्षा के सामान्य प्रावधान, स्नातक परियोजना के मुख्य वर्गों में परिलक्षित होते हैं. पर
इस पैराग्राफ में, परियोजना में किए गए सभी उपायों के बारे में संक्षिप्त जानकारी देना आवश्यक है जो सुविधा के निर्माण या संचालन के दौरान सुरक्षा प्रदान करते हैं।
2. सामान्य योजना. कार्यात्मक (तकनीकी), स्वच्छता और स्वच्छ, अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुपालन के संदर्भ में अपनाए गए विकल्प का औचित्य:
− स्वच्छता और अग्नि सुरक्षा आवश्यकताओं के अनुसार क्षेत्र का ज़ोनिंग;
− प्रचलित हवा के संबंध में इमारतों का उन्मुखीकरण;
− समान रोशनी सुनिश्चित करना;
− उत्पादन का वर्ग, सैनिटरी फायर ब्रेक के आयाम;
− क्षेत्र की बाड़ लगाना, प्रवेश और निकास की नियुक्ति;
− अग्नि हाइड्रेंट के साथ बाहरी जल आपूर्ति नेटवर्क;
− आग जलाशयों की नियुक्ति;
− इमारतों और संरचनाओं की बिजली संरक्षण;
− फायर स्टेशन और फिक्स्ड पोस्ट।
3. अंतरिक्ष-योजना समाधान:
− तकनीकी प्रक्रिया का संक्षिप्त विवरण;
− स्थायित्व और आग प्रतिरोध की डिग्री;
− भवन के स्वीकृत आकार का औचित्य;
− इसके स्पैन के आयाम;
− परिसर की ऊंचाई;
− फर्श द्वारा स्थान;
− कार्य और सेवा परिसर की पारस्परिक व्यवस्था;
− सीढ़ियों की संख्या और स्थान;
− आंतरिक आग जल आपूर्ति नेटवर्क;
− आग लगने की स्थिति में लोगों को सुरक्षित निकालने के तरीके;
− आग बाधाएं;
− धूम्रपान संरक्षण;
− आसानी से डंप किए गए डिजाइन;
− कृत्रिम प्रकाश उपकरणों की व्यवस्था;
− प्रकाश उद्घाटन, लालटेन की नियुक्ति;
− ध्वनिरोधी तरीके;
− प्राथमिक आग बुझाने के उपकरण का स्थान;
− कमरे का वेंटिलेशन;
− किसी भवन या संरचना की ग्राउंडिंग, शून्यिंग, बिजली संरक्षण।
4. स्नातक परियोजना में खुलासा बीजेड के विशेष प्रश्न।
इस खंड में, स्नातक गणना और डिजाइन गतिविधियों को करता है जो सुविधा के निर्माण या संचालन की प्रक्रिया में सुरक्षा प्रदान करते हैं।
4.1. कमरे की प्राकृतिक रोशनी की गणना।
4.2. कमरे की कृत्रिम रोशनी की गणना।
4.3. आइसोलक्स लाइनों के निर्माण के साथ एक निर्माण स्थल की प्रोजेक्टर लाइटिंग की गणना।
4.4. भवन में स्थापित विद्युत उपकरणों की सुरक्षात्मक ग्राउंडिंग की गणना।
4.5. विद्युत उपकरणों के शून्यीकरण की गणना।
4.6. टॉवर क्रेन की सुरक्षात्मक ग्राउंडिंग की गणना।
4.7. इमारतों और संरचनाओं के बिजली संरक्षण की गणना।
4.8. परिसर के सामान्य वेंटिलेशन की गणना।
4.9. परिसर के आपातकालीन वेंटिलेशन की गणना।
4.10. स्थानीय निकास वेंटिलेशन की गणना।
4.11. कंपन-भिगोने के आधार की गणना।
4.12. कार्यस्थलों के कंपन अलगाव की गणना।
4.13. संलग्न संरचनाओं के ध्वनि इन्सुलेशन की गणना।
4.14. ध्वनि-भिगोना फ़ेसिंग की गणना।
4.15. क्रेन स्थिरता।
4.16. स्लिंग और पुल रस्सियों के डिजाइन मापदंडों का निर्धारण।
4.17. ट्रैवर्स के डिजाइन मापदंडों का निर्धारण।
4.18. खाई की ऊर्ध्वाधर दीवार को बन्धन के लिए एक ट्यूबलर स्क्रू अकड़ की गणना।
4.19. खाई (गड्ढे) की ऊर्ध्वाधर दीवार को बन्धन के लिए बोर्ड की मोटाई की गणना।
4.20. समान रूप से स्थिर ढलानों के साथ उत्खनन की गणना।
4.21. खाई के ऊर्ध्वाधर रैक की गणना।
4.22. खाई की ऊर्ध्वाधर दीवार को बन्धन के लिए एक क्षैतिज लकड़ी के स्पेसर की गणना।
4.23. परिसर से लोगों की निकासी के समय की गणना।
4.24. एक ठोस प्रबलित कंक्रीट की दीवार की अग्नि प्रतिरोध सीमा की गणना।
2. उपखंड "आपातकालीन स्थितियों में आर्थिक वस्तुओं का संरक्षण"
आपातकाल- यह एक निश्चित क्षेत्र की स्थिति है जो एक दुर्घटना, एक प्राकृतिक खतरे, एक तबाही, एक प्राकृतिक या अन्य आपदा के परिणामस्वरूप विकसित हुई है जो मानव हताहत हो सकती है या हो सकती है, मानव स्वास्थ्य या पर्यावरण को नुकसान हो सकता है, महत्वपूर्ण सामग्री का नुकसान हो सकता है और रहने की स्थिति का उल्लंघन (कला। .1 नंबर 68-एफजेड)।
आपात स्थिति में जनसंख्या की सुरक्षाजनसंख्या के नुकसान को रोकने या सीमित करने के उद्देश्य से समय, संसाधनों और गतिविधियों के स्थान में परस्पर संबंध का एक सेट शामिल है और हानिकारक कारकों और आपातकालीन स्रोतों के प्रभाव से इसके जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा (GOST R 22.0.02–94)।
एक खतरनाक प्राकृतिक घटना, एक दुर्घटना या एक मानव निर्मित घटना, लोगों, जानवरों या पौधों की एक व्यापक संक्रामक बीमारी, साथ ही विनाश के आधुनिक साधनों का उपयोग, जिसके परिणामस्वरूप एक आपात स्थिति हुई है या हो सकती है। आमतौर पर आपातकालीन स्थितियों के स्रोत कहा जाता है।
एक खतरनाक घटना या प्रक्रिया के घटक, जो आपातकालीन स्थितियों के स्रोत के कारण होते हैं और वस्तु पर भौतिक, रासायनिक या जैविक प्रभावों की विशेषता होती है, हैं हानिकारक कारक(पीएफ)। पीएफ संबंधित मापदंडों द्वारा निर्धारित या व्यक्त किया जाता है।
आपातकालीन स्रोतों के हानिकारक कारक प्रकृति में बेरिक, थर्मल, विषाक्त, विकिरण या यांत्रिक हैं। अधिकांश भाग के लिए, आपात स्थिति की विशेषता एक व्यक्ति और उसके कई पीएफ के पर्यावरण पर एक साथ प्रभाव से होती है। आपात स्थिति के परिणामों की गणना करते समय, मुख्य विनाश और क्षति का कारण बनने वाले कारक को लिया जाता है।
हानिकारक लोगों के साथ, आपात स्थिति की भविष्यवाणी करते समय, उनके परिणामों को प्रभावित करने वाले अनुपात-अस्थायी कारकों को ध्यान में रखा जाता है:
− प्रभाव के फोकस के सापेक्ष अर्थव्यवस्था की वस्तु का स्थान;
− इमारतों, संरचनाओं और सुविधा के अन्य तत्वों के रचनात्मक समाधान और ताकत विशेषताओं;
− क्षेत्र का निर्माण घनत्व और कर्मियों के स्थान के लिए शर्तें, आदि।
आपातकालीन स्थितियों का पूर्वानुमानदोनों की रोकथाम के मामले में सबसे महत्वपूर्ण दिशा है
(उनकी घटना के जोखिम को कम करना), और उनसे होने वाले नुकसान और क्षति को कम करने (परिणामों को कम करने) के संदर्भ में।
पूर्वानुमान का उद्देश्य आपातकालीन क्षेत्रों में स्थिति की पहचान करना और उसका आकलन करना है।
एक आपातकालीन क्षेत्र एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें एक आपातकालीन स्थिति विकसित हुई है।
आपातकालीन क्षेत्र में, एक या अधिक घाव बन सकते हैं, जिसकी रूपरेखा बस्तियों की सीमाएँ हैं।
हार का केंद्र (ओसीएचपी) - वह क्षेत्र जिसके भीतर, आपात स्थिति के स्रोत के साथ-साथ माध्यमिक कारक, लोगों का जन प्रभाव, कृषि पशुओं, पशुओं और खेत को प्रभावित करने वाले कारकों के प्रभाव के परिणामस्वरूप हुआ।
स्थिति का पता लगानाआपात स्थिति पर प्रारंभिक डेटा का संग्रह और प्रसंस्करण, आपातकालीन क्षेत्रों के आकार का निर्धारण और उन्हें एक मानचित्र (आरेख) पर रखना शामिल है।
नीचे स्थिति का आकलनओई के काम, आबादी की महत्वपूर्ण गतिविधि और आपातकालीन प्रतिक्रिया बलों के कार्यों पर आपातकालीन स्रोतों के हानिकारक कारकों के प्रभाव को निर्धारित करने के लिए मुख्य कार्यों के समाधान के रूप में समझा जाता है।
ओई कर्मियों और जनता (अलर्ट, निकासी, आश्रय, व्यक्तिगत श्वसन और त्वचा सुरक्षा उपकरण का उपयोग, व्यक्तिगत चिकित्सा सुरक्षा उपकरण, आदि) की सुरक्षा के उपायों की अग्रिम योजना के लिए पूर्वानुमान परिणाम आवश्यक हैं, और अचानक की स्थिति में लोगों और उत्पादन की आपातकालीन सुरक्षा पर एमए के अधिकारी द्वारा गोद लेने के फैसले के लिए आपातकाल के स्रोत की घटना।
रूसी संघ के आपातकालीन स्थिति मंत्रालय की संरचनाओं में, विभिन्न प्रकार की आपात स्थितियों के लिए हानिकारक कारकों के प्रभाव के मॉडल विकसित किए गए हैं। डेटा, आपात स्थिति के परिणामों की भविष्यवाणी करने के लिए तथाकथित "सटीक" तरीकों को बहुत सरल किया जा सकता है और परिचालन विधियों में कम किया जा सकता है। इस मामले में आपातकालीन स्रोतों के हानिकारक कारकों का प्रभावशांतिकाल और युद्धकाल को विश्लेषणात्मक, सारणीबद्ध और चित्रमय निर्भरता के रूप में वर्णित किया गया है, जिसका व्यापक रूप से आपातकालीन स्थितियों में स्थिति का आकलन करने के लिए परिचालन गणना के अभ्यास में उपयोग किया जाता है।
आपात स्थिति से आर्थिक सुविधाओं (साथ ही क्षेत्रों) की सुरक्षा को मयूर काल में निवारक और सुरक्षात्मक उपायों के एक सेट के द्वारा सुनिश्चित किया जाता है, जो कि आपात स्थिति की रोकथाम और उन्मूलन के लिए एकीकृत राज्य प्रणाली के ढांचे के भीतर और नागरिक सुरक्षा में युद्ध के समय में होता है। (HD) प्रणाली, जिसे वर्तमान शब्दावली में नागरिक सुरक्षा और आपातकालीन सुरक्षा (GOChS) के रूप में परिभाषित किया गया है।
नागरिक सुरक्षा और आपातकालीन स्थितियों के मुख्य कार्यआर्थिक सुविधाओं पर (OE):
- काम करने वाले कर्मियों और जनता को आपात स्थिति से सुरक्षा;
- आपातकालीन बचाव अभियान और अन्य जरूरी काम करना विनाशकारी बाढ़ के घावों और क्षेत्रों में;
− वहनीयताआपातकालीन स्थितियों में ओई का कामकाज।
मुद्दों की प्रस्तावित सूची नागरिक सुरक्षा गतिविधियों की सामग्री को दर्शाती है, जिसके कार्यान्वयन से उत्पादन में नागरिक सुरक्षा कार्यों के समाधान के साथ-साथ गैर-उत्पादन सुविधाएं भी होती हैं।
आपातकालीन स्थितियों में आर्थिक सुविधा के कर्मियों की सुरक्षा पर प्रश्न
सार्वजनिक सुरक्षा(कामकाजी और गैर-कामकाजी) एक आपात स्थिति में समय, संसाधनों और नागरिक आपातकालीन उपायों के स्थान पर परस्पर संबंधित का एक सेट शामिल है, जिसका उद्देश्य आबादी के नुकसान को रोकने या सीमित करने और इसके जीवन और स्वास्थ्य के लिए हानिकारक कारकों और आपातकाल के प्रभावों से खतरा है। सूत्रों का कहना है
(गोस्ट आर 22.0.02-94)।
1. शांति (युद्ध) समय में आपात स्थिति के खतरे (घटना) की स्थिति में खतरे के बारे में कार्यशाला (सुविधा) के कर्मियों की अधिसूचना।
2. युद्धकालीन आपात स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) कर्मियों की इंजीनियरिंग सुरक्षा।
3. शांति (युद्ध) समय की आपात स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) कर्मियों की रासायनिक सुरक्षा।
4. पीकटाइम (युद्धकाल) आपात स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) कर्मियों की विकिरण सुरक्षा।
5. रेडियोधर्मी पदार्थों से खेत जानवरों, पशुधन उत्पादों का संरक्षण।
6. आपातकालीन रासायनिक रूप से खतरनाक पदार्थों से खेत जानवरों, पशुधन उत्पादों की सुरक्षा।
7. रेडियोधर्मी पदार्थों से कृषि संयंत्रों, कृषि उत्पादों की सुरक्षा।
8. आपातकालीन रासायनिक रूप से खतरनाक पदार्थों से कृषि संयंत्रों, कृषि उत्पादों की सुरक्षा।
9. रेडियोधर्मी पदार्थों से पीने के पानी का संरक्षण (चेरनोबिल दुर्घटना के अनुभव के अनुसार)।
10. आपातकालीन रासायनिक रूप से खतरनाक पदार्थों से पीने के पानी की सुरक्षा।
11. शांति (युद्ध) समय की आपात स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) के कर्मियों को सुरक्षित स्थान पर ले जाना।
12. युद्धकालीन आपात स्थिति में कार्यशाला (सुविधा) के कर्मियों की सुरक्षा के लिए चिकित्सा उपाय।
13. शांति (युद्ध) समय की आपात स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) कर्मियों के लिए व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण का प्रावधान।
14. शांति (युद्ध) समय की आपात स्थितियों में कार्रवाई के लिए कार्यशाला (सुविधा) के कर्मियों का प्रशिक्षण।
आर्थिक सुविधाओं पर आपात स्थिति के परिणामों के परिसमापन से संबंधित मुद्दे
आपातकालीन स्थितियों का उन्मूलन- ये आपात स्थिति की स्थिति में किए गए बचाव और अन्य जरूरी कार्य (एएसडीएनआर) हैं और इसका उद्देश्य लोगों की जान बचाना और लोगों के स्वास्थ्य को संरक्षित करना, पर्यावरण और सामग्री के नुकसान को कम करना, साथ ही आपातकालीन क्षेत्रों को स्थानीय बनाना, कार्यों की विशेषता को समाप्त करना है। उन्हें खतरनाक कारक।
1. एक आर्थिक सुविधा में एक रासायनिक दुर्घटना (दुश्मन द्वारा रासायनिक संदूषण) की स्थितियों में रासायनिक टोही और रासायनिक नियंत्रण का संगठन और संचालन।
2. कार्यशाला भवन (आर्थिक सुविधा) के विनाश के पीड़ितों के लिए संगठन और टोही का संचालन और खोज।
3. एएसडीएनआर के संचालन में संचार और अधिसूचना का संगठन।
4. रासायनिक संदूषण के क्षेत्रों से उत्पादन कर्मियों और आबादी की निकासी और निकासी।
5. खतरनाक रसायनों (ओएचवी) की रिहाई (बहिर्वाह) के साथ एक आर्थिक सुविधा में दुर्घटना के मामले में एएसडीएनआर का संगठन और रखरखाव।
6. एक आर्थिक सुविधा में रासायनिक दुर्घटना के मामले में उपकरण और क्षेत्र की कीटाणुशोधन।
7. एक आर्थिक सुविधा में रासायनिक दुर्घटना के दौरान पानी के पर्दे की मदद से ओएचवी के गैस-वाष्प चरण का फैलाव (अवशोषण)।
8. एक आर्थिक सुविधा में रासायनिक दुर्घटना के दौरान थोक सोखना सामग्री की एक परत द्वारा ओएचवी के तरल चरण का अवशोषण।
9. इमारतों की संरचनाओं को मजबूत करने के तरीके जो ढहने की धमकी देते हैं (किसी विशिष्ट वस्तु के संबंध में)।
10. भवन संरचनाओं के ढहने के तरीके जो ढहने की धमकी देते हैं (किसी विशिष्ट वस्तु के संबंध में)।
11. मलबे में मार्ग की व्यवस्था (एक विशिष्ट कार्यशाला (वस्तु) के संबंध में)।
12. संक्रमण के क्षेत्रों में मार्ग का उपकरण (जैसा कि किसी विशिष्ट वस्तु पर लागू होता है)।
13. शांति (युद्ध) समय (किसी विशिष्ट वस्तु के संबंध में) में आपात स्थिति के दौरान बिजली लाइनों को बहाल करने के तरीके।
14. ASDNR (किसी विशिष्ट वस्तु के संबंध में) के दौरान स्तंभ ट्रैक बिछाना।
15. स्वच्छता चौकियों के लिए कार्यशाला (वस्तु) के शॉवर (स्नान) कमरों का उपयोग करने की संभावना का निर्धारण।
16. विशेष प्रसंस्करण बिंदुओं के लिए कार्यशाला (वस्तु) के धुलाई वाहनों के उपयोग की संभावना का निर्धारण।
17. क्षेत्र कीटाणुरहित करने के लिए तकनीकी साधनों (किसी विशिष्ट वस्तु के संबंध में) का उपयोग करने की संभावना का निर्धारण।
18. आपातकालीन प्रतिक्रिया के दौरान मलबे में मार्ग बनाने के लिए तकनीकी साधनों (किसी विशिष्ट वस्तु के संबंध में) का उपयोग करने की संभावना का निर्धारण।
19. एक कार्यशाला (सुविधा) की तकनीकी पाइपलाइनों को नुकसान को खत्म करने के तरीके।
20. आपातकालीन स्थितियों में पानी का परिशोधन।
21. आपात स्थिति के लिए नागरिक सुरक्षा के बल और साधनबचाव और अन्य जरूरी काम (जैसा कि एक विशिष्ट कार्यशाला (सुविधा) पर लागू होता है)।
आपातकालीन स्थितियों में अर्थव्यवस्था की वस्तु के कामकाज की स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए प्रश्न
नीचे कामकाज की स्थिरताअर्थव्यवस्था की वस्तुएं आपातकालीन स्थिति में नियोजित मात्रा और सीमा में उत्पादों का उत्पादन करने की क्षमता को समझती हैं (गैर-उत्पादन सुविधाओं के लिए - अपने कार्यों को उनके इच्छित उद्देश्य के अनुसार करने के लिए), और दुर्घटना (क्षति) की स्थिति में बहाल करने के लिए कम से कम समय में उत्पादन।
1. एक दुकान (सुविधा) के स्वचालित नियंत्रण प्रणालियों के प्रतिरोध का मूल्यांकन आयनकारी विकिरण के प्रभावों और इसे सुधारने के तरीकों के लिए।
2. एक विद्युत चुम्बकीय नाड़ी के प्रभाव और इसे सुधारने के तरीकों के लिए एक कार्यशाला (वस्तु) के स्वचालित नियंत्रण प्रणालियों की स्थिरता का मूल्यांकन।
3. डिज़ाइन किए गए रेडियो-इलेक्ट्रॉनिक साधनों के विकिरण प्रतिरोध का मूल्यांकन और इसे सुधारने के तरीके।
4. विद्युत चुम्बकीय विकिरण के प्रभाव से डिज़ाइन किए गए रेडियो-इलेक्ट्रॉनिक साधनों का संरक्षण।
5. हवाई खतरे के मामले में "सभी पर ध्यान दें" संकेत पर कार्यशाला के दुर्घटना मुक्त बंद के लिए एक कार्यक्रम का विकास।
6. आपातकालीन स्थितियों के हानिकारक कारकों (एक विशिष्ट डिजाइन तकनीकी प्रणाली या संचार के संबंध में) के संपर्क में आने पर मोड के स्वचालित नियंत्रण और आपातकालीन वर्गों को बंद करने के साधनों का विकास।
7. कार्यशाला के भवन (उपकरण) के आग के खतरे को प्रकाश विकिरण के संपर्क में आने से कम करना।
8. दुकान के उत्पादों (सुविधा) को संदूषण (रेडियोधर्मी और रासायनिक पदार्थ, जैविक एजेंट) से सुरक्षा।
9. कार्यशाला (वस्तु) या अन्य प्रकार के मास्किंग के हल्के मास्किंग के उपायों का निर्धारण।
10. उत्पादन कार्यशाला के तकनीकी उपकरणों को संरक्षित करने के तरीके ... हवा के झटके की लहरों और ढह गई इमारतों के टुकड़ों के प्रभाव से।
11. आयनकारी विकिरण से कार्यशाला भवन (वस्तु) के सुरक्षात्मक गुणों का मूल्यांकन और उन्हें सुधारने के तरीके।
12. प्रकाश वस्तुओं के लिए कार्यशाला (सुविधा) की स्वायत्त बिजली आपूर्ति का उपयोग करने की संभावना का निर्धारण, विनाश के केंद्र में कार्य स्थल, आश्रयों के साथ-साथ आपातकालीन स्थितियों में बिजली उपकरणों को बिजली प्रदान करने के लिए।
13. दोहरे उद्देश्यों के लिए सुविधा (कार्यशाला) की भूमिगत संरचनाओं का उपयोग करने की संभावना का निर्धारण (शांतिकाल में, घरेलू और आर्थिक जरूरतों के लिए उपयोग, और युद्ध के समय में - सुविधा के कर्मियों को आश्रय देने के लिए)।
14. विद्युत चुम्बकीय विकिरण के प्रभाव से बिजली आपूर्ति प्रणालियों की स्थिरता में सुधार।
15. कार्यशाला (सुविधा) के उत्पादन (सहायक) भवन में आश्रय को लैस करने की संभावना का निर्धारण।
16. आपातकालीन स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) की जल आपूर्ति प्रणाली के कामकाज की स्थिरता सुनिश्चित करना।
17. आपातकालीन स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) की सीवरेज प्रणाली के कामकाज की स्थिरता सुनिश्चित करना।
18. आपातकालीन स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) की बिजली आपूर्ति प्रणाली के कामकाज की स्थिरता सुनिश्चित करना।
19. आपातकालीन स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) की गर्मी आपूर्ति प्रणाली के कामकाज की स्थिरता सुनिश्चित करना।
20. आपातकालीन स्थितियों में कार्यशाला (सुविधा) की गैस आपूर्ति प्रणाली के कामकाज की स्थिरता सुनिश्चित करना।
21. अशांत उत्पादन की बहाली के लिए कार्यशाला (वस्तु) की तैयारी।
22. नागरिक सुरक्षा की सुरक्षात्मक संरचनाएं। आश्रयों की लोड-असर और संलग्न संरचनाओं की गणना।
23. नागरिक सुरक्षा की सुरक्षात्मक संरचनाएं। नागरिक सुरक्षा की सुरक्षात्मक संरचनाओं के विकिरण-विरोधी संरक्षण के मापदंडों की गणना।
1. औद्योगिक स्वच्छता और तकनीकी सुरक्षा
1.1. दृश्य कार्य शर्तों का अनुकूलन
औद्योगिक उद्यमों के परिसर को रोशन करने की आवश्यकताएं एसएनआईपी 23-05-95 द्वारा निर्धारित की जाती हैं। प्राकृतिक रोशनी का गुणांक (केईओ), सामान्यीकृत रोशनी, अंधापन संकेतकों के अनुमेय संयोजन और रोशनी के स्पंदन के गुणांक को तालिका के अनुसार लिया जाता है। पी1.1.
दिन का प्रकाश
प्राकृतिक प्रकाश की गणना का उद्देश्य प्रकाश के उद्घाटन के क्षेत्र को निर्धारित करना है, अर्थात। खिड़कियों की संख्या और ज्यामितीय आयाम जो KEO का सामान्यीकृत मान प्रदान करते हैं।
प्राकृतिक रोशनी के गुणांक के सामान्यीकृत मूल्य की गणना सूत्र द्वारा की जाती है
ई एन = ई एच एम एन ,
अनुशासन और नियंत्रण कार्यों के अध्ययन के लिए
सभी दिशाओं के स्नातक छात्रों के लिए
अंशकालिक, एमआईपीपीएस और दूरस्थ शिक्षा
द्वारा संकलित: कैंड। रसायन विज्ञान ई.वी. कोवरीगा
जीवन सुरक्षा। पत्राचार, एमआईपीपीएस और दूरस्थ शिक्षा / कॉम्प के सभी क्षेत्रों के स्नातक छात्रों के लिए अनुशासन और नियंत्रण कार्यों के अध्ययन के लिए दिशानिर्देश: ई.वी. कोवरिग कुबन। राज्य तकनीक यूएन-टी, आर्मवीर मैकेनिक्स एंड टेक्नोलॉजी इंस्टीट्यूट। - आर्मवीर: एड। एएमटीआई, 2013. - 24 पी।
पाठ्यक्रम की शैक्षिक सामग्री के छात्रों द्वारा अध्ययन पर निर्देश दिए गए हैं, एक परीक्षण के लिए एक विकल्प चुनने के निर्देश, एक परीक्षण के लिए असाइनमेंट, और अनुशंसित बुनियादी और अतिरिक्त शैक्षिक साहित्य की एक सूची दी गई है।
कुबन स्टेट टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी की एक शाखा, आर्मवीर इंस्टीट्यूट ऑफ मैकेनिक्स एंड टेक्नोलॉजी की कार्यप्रणाली परिषद के निर्णय द्वारा प्रकाशित
| परिचय ………………………………………………………………………। | |
| अनुशासन "जीवन सुरक्षा" के पाठ्यक्रम की शैक्षिक सामग्री के छात्रों द्वारा अध्ययन के लिए दिशानिर्देश ………………… | |
| नियंत्रण कार्यों के प्रदर्शन के लिए सामान्य दिशानिर्देश ...... | |
| छात्र के कोड के आधार पर नियंत्रण कार्य विकल्प का चयन करने के लिए तालिका …………………………………………………………………….. | |
| अनुशंसित पाठ …………………………………………………... | |
| नियंत्रण कार्य प्रश्नों के लिए असाइनमेंट ………………………………………………………… कार्य …………………………………………… …………………….. |
परिचय
संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, स्नातक की डिग्री के सभी क्षेत्रों में पत्राचार पाठ्यक्रम के छात्रों को एक परीक्षा पूरी करनी होगी। नियंत्रण कार्य का प्रदर्शन जीवन सुरक्षा के अध्ययन में छात्रों के स्वतंत्र कार्य का एक आवश्यक चरण है।
अनुशासन "जीवन सुरक्षा" का उद्देश्य सुरक्षा (नॉक्सोलॉजिकल संस्कृति) की एक पेशेवर संस्कृति का गठन है, जिसे पेशेवर गतिविधियों में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अर्जित सेट को सुनिश्चित करने के लिए किसी व्यक्ति की इच्छा और क्षमता के रूप में समझा जाता है। व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में सुरक्षा, सोच की प्रकृति और मूल्य अभिविन्यास, जिसमें सुरक्षा मुद्दों को प्राथमिकता के रूप में माना जाता है।
अनुशासन के कार्य हैं:
- अधिग्रहणसतत विकास की समस्याओं और मानवीय गतिविधियों से जुड़े जोखिमों को समझना;
- प्रभुत्वप्राकृतिक पर्यावरण पर मानवजनित प्रभाव को कम करने और व्यक्ति और समाज की सुरक्षा सुनिश्चित करने पर केंद्रित जीवन के युक्तिकरण के तरीके;
गठन:
सुरक्षा, पर्यावरण जागरूकता और जोखिम आधारित सोच की संस्कृति, जिसमें सुरक्षा और पर्यावरण संरक्षण को मानव जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिकता माना जाता है;
व्यावसायिक सुरक्षा की संस्कृति, खतरों की पहचान करने और उनकी व्यावसायिक गतिविधियों के क्षेत्र में जोखिमों का आकलन करने की क्षमता;
नकारात्मक पर्यावरणीय प्रभावों को कम करने, सुरक्षा सुनिश्चित करने और अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के क्षेत्र में काम करने की स्थिति में सुधार करने के लिए पेशेवर ज्ञान को लागू करने की इच्छा;
सुरक्षा संस्कृति के आत्म-सुधार के लिए प्रेरणा और क्षमताएं;
पर्यावरण और सुरक्षा समस्याओं को हल करने के लिए अपने विषय क्षेत्र के योगदान का आकलन करने की क्षमता;
सुरक्षा की दृष्टि से अपने निर्णयों के लिए तर्कपूर्ण औचित्य प्रदान करने की क्षमता।
अनुशासन का विषय क्षेत्र, जो निर्धारित लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित करता है, में मानव पर्यावरण का अध्ययन, पर्यावरण के साथ एक व्यक्ति की बातचीत, एक व्यक्ति का पारस्परिक प्रभाव और एक सुरक्षित सुनिश्चित करने के संदर्भ में पर्यावरण शामिल है। जीवन और गतिविधि, स्वीकार्य गुणवत्ता का वातावरण बनाने के तरीके।
अनुशासन में अध्ययन की वस्तुएं खतरे के स्रोत के रूप में जैविक और तकनीकी प्रणालियां हैं, अर्थात्: एक व्यक्ति, लोगों के समूह, मानव समुदाय, प्रकृति, प्रौद्योगिकी, तकनीकी क्षेत्र और इसके घटक (औद्योगिक, शहरी, घरेलू पर्यावरण), निवास स्थान समग्र रूप से टेक्नोस्फीयर और समाज के संयोजन के रूप में, भौतिक, रासायनिक, जैविक, सूचनात्मक और सामाजिक कारकों के एक समूह की विशेषता है जो रहने की स्थिति और मानव स्वास्थ्य को प्रभावित करते हैं।
खतरे के स्रोत के रूप में वस्तुओं का अध्ययन "मानव-तकनीकीमंडल", "तकनीकी-प्रकृति", "मानव-प्रकृति" प्रणालियों के हिस्से के रूप में किया जाता है। वस्तुओं की विशेषताओं का अध्ययन "खतरे के स्रोत के रूप में एक वस्तु - सुरक्षा की वस्तु" के संयोजन में किया जाता है।
संरक्षण की वस्तुएं मनुष्य, प्रकृति के घटक और तकनीकी क्षेत्र हैं।
अनुशासन का स्थान "जीवन सुरक्षा": सामान्य शिक्षा चक्र के मूल भाग को संदर्भित करता है।
छात्रों द्वारा "जीवन सुरक्षा" पाठ्यक्रम की शिक्षण सामग्री के अध्ययन के लिए पद्धति संबंधी निर्देश
खंड I. जीवन सुरक्षा की सैद्धांतिक नींव
सामान्य प्रावधान; जोखिम की अवधारणा; सुरक्षा और तकनीकी मानव सुरक्षा के सिद्धांत
खंड II। श्रम सुरक्षा के लिए कानूनी और नियामक ढांचा
श्रम सुरक्षा पर कानून; श्रम सुरक्षा पर मानदंड, नियम और निर्देश; श्रम सुरक्षा कानून के अनुपालन पर पर्यवेक्षण और नियंत्रण।
खंड III। उत्पादन सुरक्षा में मानव कारक
मानव शरीर का संरचनात्मक और कार्यात्मक संगठन: किसी व्यक्ति की मानवशास्त्रीय विशेषताएं; किसी व्यक्ति की शारीरिक विशेषताएं; किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक गतिविधि।
मानव श्रम गतिविधि के प्रकार: शारीरिक श्रम; मानसिक कार्य (बौद्धिक गतिविधि); शारीरिक और मानसिक श्रम की तीव्रता का आकलन; श्रम रोकथाम की मूल बातें; सुरक्षा की समस्या में इंजीनियरिंग मनोविज्ञान; किसी व्यक्ति की व्यावसायिक उपयुक्तता।
खंड IV। मानव जीवन के लिए आरामदायक स्थितियां सुनिश्चित करना
पर्यावरण के जलवायु कारक: शरीर पर जलवायु कारकों का प्रभाव; किसी व्यक्ति पर माइक्रॉक्लाइमेट संकेतकों के प्रभाव का स्वच्छ विनियमन; उत्पादन माइक्रॉक्लाइमेट को सामान्य करने के तरीके और साधन; उच्च और निम्न वायु तापमान पर कार्यस्थल पर व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण।
हानिकारक और खतरनाक पदार्थ: हानिकारक पदार्थों का वर्गीकरण; मानव शरीर पर हानिकारक पदार्थों की क्रिया की प्रकृति; वायु पर्यावरण में सुधार।
औद्योगिक प्रकाश व्यवस्था: बुनियादी प्रकाश विशेषताओं; औद्योगिक प्रकाश व्यवस्था के प्रकार; रोशनी का विनियमन; रोशनी की गणना के लिए सिद्धांत; प्रकाश।
यांत्रिक कंपन: शोर, कंपन, अल्ट्रा- और इन्फ्रासाउंड की मुख्य भौतिक विशेषताएं; मानव शरीर पर शोर, अल्ट्रा- और इन्फ्रासाउंड, साथ ही कंपन का प्रभाव; शोर, कंपन का विनियमन; शोर, कंपन, अल्ट्रा- और इन्फ्रासाउंड से सुरक्षा के बुनियादी तरीके।
विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र: सामान्य जानकारी; विद्युत चुम्बकीय विकिरण से सुरक्षा के बुनियादी तरीके।
आयनकारी विकिरण: सामान्य प्रावधान; आयनकारी विकिरण की कार्रवाई के खिलाफ सुरक्षा।
खंड V. तकनीकी प्रणालियों के खतरे और उनसे सुरक्षा
उत्पादन उपकरण और ब्लास्टिंग के लिए बुनियादी सुरक्षा आवश्यकताएं।
विद्युत प्रवाह: मानव शरीर पर विद्युत प्रवाह का प्रभाव; बिजली के झटके के खतरे को निर्धारित करने वाले कारक; बिजली के झटके से किसी व्यक्ति की सुरक्षा, विद्युत प्रतिष्ठानों में सुरक्षात्मक उपाय; बिजली के झटके के लिए प्राथमिक चिकित्सा।
वायुमंडलीय दबाव से अधिक दबाव में उपकरणों का सुरक्षित संचालन।
खंड VI. आग और विस्फोट का खतरा
बुनियादी अवधारणाओं; आग बुझाने के बुनियादी तरीके।
खंड VII। निजी कंप्यूटरों और वीडियो प्रदर्शन टर्मिनलों पर सुरक्षित कार्य का संगठन
व्यक्तिगत कंप्यूटर के व्यक्ति पर नकारात्मक प्रभाव; पीसी और वीडीटी के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं; पीसी और वीडीटी के संचालन के लिए परिसर के लिए स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताएं; पीसी और वीडीटी के साथ कार्यस्थलों का संगठन और उपकरण; पीसी और वीडीटी के साथ काम करते समय काम करने और आराम करने का तरीका।
नियंत्रण कार्यों के कार्यान्वयन के लिए सामान्य पद्धति संबंधी निर्देश
"जीवन सुरक्षा" विषय में दूरस्थ शिक्षा के छात्र दिए गए विकल्प के अनुसार एक नियंत्रण कार्य करते हैं। छात्र कार्य के उस संस्करण को करता है, जिसकी संख्या उसके कोड के अंतिम दो अंकों (रिकॉर्ड बुक की संख्या) से मेल खाती है। छात्र तालिका का उपयोग करके विकल्प और कार्य संख्या निर्धारित कर सकता है।
छात्र के सिफर के आधार पर नियंत्रण कार्य का एक प्रकार चुनने के लिए तालिका
| प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 1, 6 | 1 प्रश्न संख्या | ||||||||||
| 2 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 3 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 4 कार्य संख्या | |||||||||||
| 5 कार्य संख्या | |||||||||||
| 2, 7 | 1 प्रश्न संख्या | ||||||||||
| 2 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 3 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 4 कार्य संख्या | |||||||||||
| 5 कार्य संख्या | |||||||||||
| 3, 8 | 1 प्रश्न संख्या | ||||||||||
| 2 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 3 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 4 कार्य संख्या | |||||||||||
| 5 कार्य संख्या | |||||||||||
| संख्या का अंतिम अंक ऑफसेट है। पुस्तकें | प्रश्न संख्या | खाता संख्या का अंतिम अंक | |||||||||
| 4, 9 | 1 प्रश्न संख्या | ||||||||||
| 2 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 3 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 4 कार्य संख्या | |||||||||||
| 5 कार्य संख्या | |||||||||||
| 5, 0 | 1 प्रश्न संख्या | ||||||||||
| 2 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 3 प्रश्न संख्या | |||||||||||
| 4 कार्य संख्या | |||||||||||
| 5 कार्य संख्या |
निम्नलिखित नियमों के अनुसार, 12-18 शीट की मात्रा के साथ एक अलग नोटबुक में नियंत्रण कार्य किया जाता है:
असाइनमेंट की शर्तों को एक नोटबुक में फिर से लिखा जाना चाहिए;
आधुनिक नामकरण का उपयोग करना आवश्यक है;
सभी भौतिक मात्राओं को अंतर्राष्ट्रीय प्रणाली (एसआई) इकाइयों में व्यक्त किया जाना चाहिए।
समस्याओं को हल करने से पहले, आपको संबंधित खंड की सैद्धांतिक नींव से परिचित होना चाहिए। उत्तर संक्षिप्त और सटीक होने चाहिए।
पाठ के पन्नों पर शिक्षक की टिप्पणियों के लिए जगह छोड़ दें। पूर्ण किए गए परीक्षण कार्य के अंत में, आपको प्रयुक्त साहित्य की एक सूची देनी होगी, प्रदर्शन किए गए कार्य की तारीख का संकेत देना होगा और अपना हस्ताक्षर करना होगा।
पंजीकरण के लिए डीन के कार्यालय की आवश्यकताओं के अनुसार पूर्ण परीक्षण कार्य का शीर्षक पृष्ठ तैयार करना और पत्राचार पाठ्यक्रम के कार्यप्रणाली को सौंपना आवश्यक है (मेथोडोलॉजिस्ट एएमटीआई के डीन कार्यालय में स्थित है) - पंजीकरण के लिए .
पूर्ण नियंत्रण कार्य छात्र द्वारा वर्तमान सेमेस्टर के अंतिम परीक्षा सत्र की शुरुआत से 10 दिन पहले प्रस्तुत नहीं किया जाना चाहिए।
शिक्षक द्वारा नियंत्रण कार्य की समीक्षा करने के बाद, छात्र को समीक्षक की सभी टिप्पणियों का अध्ययन करना चाहिए और नोटबुक के अंत में उनका लिखित उत्तर देना चाहिए। शिक्षक की समीक्षा के बाद पाठ में सुधार की अनुमति नहीं है!
यदि कार्य को क्रेडिट नहीं किया जाता है, तो समीक्षक की टिप्पणियों का उत्तर देने के बाद, इसे पुन: समीक्षा के लिए (डीन के कार्यालय के माध्यम से) भेजा जाता है!
यदि समीक्षा के दौरान काम पर कोई टिप्पणी नहीं है, तो शिक्षक शीर्षक पृष्ठ - "उत्तीर्ण", उसके हस्ताक्षर और तारीख डालता है।
मुख्य साहित्य:
1. जीवन सुरक्षा: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक / एस.वी. बेलोव, वी.ए. देवीसिलोव, ए.वी. इल्नित्स्काया, और अन्य; के सामान्य संपादकीय के तहत एस.वी. बेलोवा। - 8 वां संस्करण, स्टीरियोटाइपिकल - एम।: हायर स्कूल, 2009। - 616 पी।
अतिरिक्त साहित्य:
2. जीवन सुरक्षा। माध्यमिक व्यावसायिक स्कूलों के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक / एस.वी. बेलोव, वी.ए. देवीसिलोव, ए.एफ. कोज़ियाकोव और अन्य। सामान्य के तहत। ईडी। एस.वी. बेलोवा।- 6 वां संस्करण, स्टीरियोटाइपिकल। - एम .: हायर स्कूल, 2008.- 423 पी।
3. देवीसिलोव वी.ए. व्यावसायिक सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक / वी.ए. देवीसिलोव। - चौथा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम .: फोरम, 2009. -496 पी। : बीमार। - (व्यावसायिक शिक्षा)।
4. वी.ए. अकीमोव। जीवन सुरक्षा। प्राकृतिक और मानव निर्मित प्रकृति की आपात स्थितियों में सुरक्षा: पाठ्यपुस्तक / वी.ए. अकीमोव, यू.एल. वोरोब्योव, एम.आई. फलीव और अन्य। दूसरा संस्करण, संशोधित - एम।: हायर स्कूल, 2007. - 592 पी .: बीमार।
5. वी.एन. बैश्किन पर्यावरणीय जोखिम: गणना, प्रबंधन, बीमा: पाठ्यपुस्तक / वी.एन. बाश्किन। - एम .: हायर स्कूल, 2007. - 360 पी .: बीमार
6. जीवन सुरक्षा: विश्वविद्यालयों के लिए एक पाठ्यपुस्तक (अरुस्तमोव ईए के संपादकीय के तहत) 12 वां संस्करण, संशोधित, जोड़ें। - एम .: दशकोव आई के, 2007.- 420 पी।
7. उत्पादन गतिविधियों के जोखिम मूल्यांकन का विश्लेषण। पाठ्यपुस्तक / पी.पी. कुकिन, वी.एन. श्लीकोव, एन.एल. पोनोमारेव, एन.आई. सर्ड्यूक। - एम .: हायर स्कूल, 2007. - 328 पी .: बीमार।
8. ई.वी. ग्लीबोवा औद्योगिक स्वच्छता और व्यावसायिक स्वास्थ्य: उच्च विद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक / ई.वी. ग्लीबोव। - दूसरा संस्करण, संशोधित और पूरक - एम: हायर स्कूल, 2007. - 382 पी .: बीमार।
9. सुरक्षा और श्रम सुरक्षा सुनिश्चित करने में मानवीय कारक: पाठ्यपुस्तक / पी.पी. कुकिन, एन.एल. पोनोमारेव, वी.एम. पोपोव, एन.आई. सेरड्यूक। - एम।: हायर स्कूल, 2008। - 317 पी .: बीमार।
10. पी.पी. कुकिन एट अल विष विज्ञान के मूल सिद्धांत: पाठ्यपुस्तक / पी.पी. कुकिन, एन.एल. पोनोमारेव, के.आर. टारंटसेवा और अन्य - एम।: हायर स्कूल, 2008। - 279 एस: बीमार।
11. जीवन सुरक्षा। तकनीकी प्रक्रियाओं और प्रस्तुतियों की सुरक्षा। व्यावसायिक सुरक्षा: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक / पी.पी. कुकिन, वी.एल. लैपिन, एन.एल. पोनोमारेव। - ईडी। चौथा, संशोधित। - एम .: हायर स्कूल, 2007. - 335 पी .: बीमार।
12. जीवन सुरक्षा: विश्वविद्यालयों के लिए एक पाठ्यपुस्तक / ज़ंको एनजी, मलायन के.आर., रसाक ओ.एन. - 12 वां संस्करण, ट्रांस। और अतिरिक्त - सेंट पीटर्सबर्ग: लैन, 2008। - 672 पी।: बीमार।
14. बी.एस. आपातकालीन स्थितियों में मस्त्रुकोव सुरक्षा। - ईडी। 5वीं, संशोधित - एम.: अकादमी, 2008.- 334 पी.: बीमार।
नियंत्रण कार्य के लिए कार्य
1. जीवन सुरक्षा की अवधारणा। एक वैज्ञानिक और शैक्षिक अनुशासन के रूप में जीवन सुरक्षा, इसके लक्ष्य और उद्देश्य।
2. सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत, रूसी कानून द्वारा परिभाषित।
3. बीडीजेड सुनिश्चित करने के लिए संगठनात्मक सिद्धांत; नाम, सार, उदाहरण।
4. सुरक्षा के मुख्य प्रकारों के नाम लिखिए और उनका वर्णन कीजिए।
5. खतरे की मात्रात्मक विशेषता के रूप में जोखिम। जोखिम के प्रकार। जोखिम गणना के उदाहरण।
6. मानव श्रम गतिविधि के मुख्य रूपों का संक्षिप्त विवरण दें।
7. जीवन के मूल रूप। श्रम के प्रकार और इसके खतरे के संकेतक।
8. दक्षता और इसकी गतिशीलता; काम के चरण।
9. खतरे के स्रोतों का वर्गीकरण; उदाहरण।
10. चोट की दर और इससे होने वाले नुकसान का आकलन।
11. चोटों और व्यावसायिक रोगों के कारण। दुर्घटनाओं का पंजीकरण, जांच और लेखा।
12. एर्गोनॉमिक्स के बुनियादी प्रावधान। पर्यावरण और मनुष्यों के बीच अनुपालन (संगतता) स्थापित करने के निर्देश।
13. माइक्रॉक्लाइमेट; माइक्रॉक्लाइमेट पैरामीटर और उनका विनियमन। गतिविधि दक्षता और मानव स्वास्थ्य पर नियामक मूल्यों से माइक्रॉक्लाइमेट मापदंडों के विचलन का प्रभाव।
14. थकान और अधिक काम क्या है? कारण और उनकी रोकथाम के उपाय।
15. औद्योगिक परिसर कार्यस्थलों के लिए क्या आवश्यकताएं हैं?
16. कंपन क्या है? कंपन के प्रकार और मानव शरीर पर इसका प्रभाव।
17. एक नकारात्मक कारक के रूप में कंपन: स्रोत, पैरामीटर, प्रकार और विनियमन।
18. यांत्रिक सक्रिय और निष्क्रिय खतरे: सार और उदाहरण, मात्रात्मक विवरण और सुरक्षात्मक उपाय।
19. शोर की अवधारणा और इसकी माप की इकाइयाँ। मानव शरीर पर शोर की क्रिया के तहत क्या परिवर्तन होते हैं?
20. परिसर और कार्यस्थलों की रोशनी के मानक मानकों को सुनिश्चित करने के तरीके और साधन। कृत्रिम प्रकाश स्रोतों के प्रकार और विशेषताएं।
21. हानिकारक रसायनों का मानव शरीर पर क्या प्रभाव पड़ता है?
22. रेडियो फ्रीक्वेंसी के विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र मानव शरीर पर क्या प्रभाव डालते हैं? श्रमिकों को उनके प्रतिकूल प्रभावों से बचाने के उपाय।
23. औद्योगिक आवृत्ति की धाराओं के विद्युत क्षेत्रों के मानव शरीर पर प्रभाव का वर्णन करें। किसी व्यक्ति को विद्युत क्षेत्रों से बचाने के साधन।
24. बिजली के झटके से बचाव के तरीके और साधन।
25. लेजर और पराबैंगनी विकिरण के प्रतिकूल प्रभाव क्या हैं?
26. आयनकारी विकिरण और उसके प्रकार। आयनकारी विकिरण के प्रमुख प्रकारों का विवरण दीजिए।
27. प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था; परिसर और कार्यस्थलों के प्रकाश पैरामीटर और उनका विनियमन। गतिविधि और मानव स्वास्थ्य की दक्षता पर मानक मूल्यों से रोशनी के मापदंडों के विचलन का प्रभाव।
28. अवशोषित, एक्सपोजर और समकक्ष खुराक से क्या अभिप्राय है? एसआई प्रणाली में उनके माप की इकाइयाँ और माप की गैर-प्रणाली इकाइयाँ।
29. आयनकारी विकिरण के प्रभाव में विकसित होने वाली विकिरण चोटों के मुख्य प्रकारों का वर्णन करें। विकिरण बीमारी की डिग्री और उनकी संक्षिप्त विशेषताएं।
30. कुछ लोगों के मनोवैज्ञानिक प्रभाव से जुड़े सामाजिक खतरे दूसरों पर; इन खतरों की प्राप्ति को रोकने के उपाय।
31. व्यक्तियों और लोगों के समूहों की विशेष मानसिक स्थिति और बीजद के दृष्टिकोण से उनका आकलन। मनोवैज्ञानिक परीक्षण।
32. रूस में पर्यावरण संकट के मुख्य कारण।
33. जीवित वातावरण में नकारात्मक कारकों के मुख्य समूहों का वर्णन करें।
34. तकनीकी प्रणालियों की औद्योगिक सुरक्षा और पर्यावरण मित्रता की मुख्य दिशाओं का वर्णन करें।
35. धूल और गैसीय पदार्थों से होने वाले हानिकारक उत्सर्जन को साफ करने की मुख्य विधियों का वर्णन कीजिए।
36. श्वसन अंगों और त्वचा के लिए आधुनिक व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरणों का वर्णन करें।
37. चिकित्सा सुरक्षा उपकरण। व्यक्तिगत प्राथमिक चिकित्सा किट AP-2 का उद्देश्य और संरचना।
38. औद्योगिक और घरेलू अपशिष्ट जल के उपचार के लिए किन विधियों और तकनीकी उपकरणों का उपयोग किया जाता है?
39. निवास के स्थानों में अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करना। अग्नि सुरक्षा के क्षेत्र में नागरिकों की जिम्मेदारियां।
40. विकिरण खतरनाक वस्तुएं। विकिरण खतरनाक सुविधाओं पर दुर्घटनाएं, उनके संभावित परिणाम। विकिरण सुरक्षा मानक।
41. असामान्य दबाव मूल्यों वाले कंटेनरों सहित तकनीकी प्रणालियों के संचालन के दौरान सुरक्षा सुनिश्चित करना।
42. इन्फ्रारेड और पराबैंगनी विकिरण: स्रोत और पैरामीटर, नकारात्मक प्रभाव और विनियमन, सुरक्षा के तरीके और साधन।
43. रासायनिक रूप से खतरनाक वस्तुएं। रासायनिक रूप से खतरनाक सुविधाओं पर दुर्घटनाएं और उनके संभावित परिणाम।
44. आग और विस्फोटक वस्तुएं और उनकी श्रेणियां। आग और विस्फोटक सुविधाओं पर दुर्घटनाओं के संभावित परिणाम।
45. खतरनाक रासायनिक सुविधाओं पर दुर्घटनाओं के मामले में जनसंख्या की सुरक्षा का संगठन।
46. आपातकालीन स्थितियों की रोकथाम और उन्मूलन के लिए एकीकृत राज्य प्रणाली का उद्देश्य और मुख्य कार्य। मोड और कामकाज।
47. बलों की संरचना और एक प्रणाली के अवलोकन और नियंत्रण के साधन।
48. रूसी संघ के नागरिक सुरक्षा के मुख्य कार्य।
49. एकीकृत राज्य चेतावनी प्रणाली का प्रादेशिक उपतंत्र और सभी स्तरों पर इसकी संरचना।
50. संगठन के सिद्धांत और निकासी के तरीके। निकासी अधिकारियों।
51. अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए रूसी संघ का विधान।
52. आपातकालीन बचाव कार्यों के दौरान किए गए उपायों के एक समूह का नाम बताइए।
53. परिशोधन क्या है और इसे कैसे करना है?
54. degassing क्या है और इसे कैसे करना है? डीगैसिंग समाधान।
55. आपातकालीन स्थितियों और नागरिक सुरक्षा से सुरक्षा के क्षेत्र में जनसंख्या के प्रशिक्षण का संगठन। कमांडिंग स्टाफ और गठन के कर्मियों के प्रशिक्षण के रूप और तरीके।
56. पारिस्थितिक चरित्र की आपातकालीन स्थितियाँ और उनका वर्गीकरण।
57. अस्थिर पर्यावरण प्रबंधन पर्यावरणीय संकटों और पर्यावरणीय आपदाओं का कारण है।
58. रूसी संघ का पर्यावरण कानून।
59. रूसी संघ में श्रम सुरक्षा का संगठन।
60. नागरिकों के स्वास्थ्य की रक्षा और रूस की आबादी की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए कौन से कानूनी कार्य आधार बनाते हैं।
1. चिकित्सा स्थल पर स्थानीय वेंटिलेशन के प्रदर्शन की गणना करें, जहां घटकों, भागों की सोल्डरिंग की जाती है, उनकी प्रारंभिक नक़्क़ाशी हानिकारक पदार्थों को छोड़ती है, और कार्यस्थलों के ऊपर हवा का सेवन स्थापित किया जाता है, जिसका कुल क्षेत्रफल F = 12m 2 है। दीवार के पीछे एक पंखा लगाया गया है, जो हवा के सेवन के माध्यम से हवा के निकास की गति को सुनिश्चित करता है, V=0.5m/s।
2. प्राकृतिक संवातन (वातन) के दौरान हवा की मात्रा की गणना करें और घर के अंदर पेंटिंग के काम के दौरान हवा में जहरीले पदार्थों की वास्तविक एकाग्रता का निर्धारण करें। यदि: S \u003d 20 m 2, डाई B \u003d 40% में वाष्पशील घटकों की सामग्री, पेंट p \u003d 45 g / m 2 की विशिष्ट खपत, कमरे को Sf \ के आकार के साथ 3 वेंट के माध्यम से हवादार किया जाता है। u003d 0.6 × 0.4 मीटर 2, वास्तविक समय वेंटिलेशन t f =45 मिनट, T=1 h, चित्रकारों की संख्या n=2, V cf = 0.4 m/s; \u003d \u003d 3 × 0.6 × 0.4 मीटर 2।
3. नमी की स्पष्ट अधिकता के साथ कमरे को हवादार करने के लिए हवा की आवश्यक मात्रा की गणना करें। यदि दुकान में आंशिक दबाव आर मोन = 4213.0 पा, जो पूर्ण आर्द्रता से मेल खाता है सोम = 30.1 ग्राम / एम 3, टी कमरा = 30 ओ सी, टी विशिष्ट = 20 ओ सी, टी प्रवाह = 15 ओ सी, के \u003d 5 1 / एच, वी \u003d 100 मीटर 3।
4. सामान्य वेंटिलेशन के लिए हवा की आवश्यक मात्रा की गणना करें यदि यह हानिकारक पदार्थों से दूषित है। यदि डिस्सैम्ड साइट पर तकनीकी प्रक्रिया में एक हानिकारक पदार्थ का उपयोग किया जाता है, तो इसका औसत दैनिक एमपीसी = 0.3 मिलीग्राम / मी 3। साइट को आपूर्ति की गई हवा का प्रदूषण Zp = 0. कार्य क्षेत्र के बाहर पदार्थ की सांद्रता Zsp=0.5 mg/m 3 , कमरे का आयतन V=100 m3 , वायु विनिमय दर k=5; कमरे में प्रवेश करने वाले हानिकारक पदार्थ की मात्रा, =1800 मिलीग्राम/घंटा।
5. अधिक गर्मी वाले कमरे को हवादार करने के लिए आवश्यक हवा की मात्रा की गणना करें। यदि हवा का तापमान t \u003d 200C, सापेक्षिक आर्द्रता y \u003d 0.6 एक इकाई के अंशों में है, तो वायु विनिमय दर K \u003d 10 है, कमरे का आयतन V \u003d 100 m 3 है।
6. तांबे के खंड में हानिकारक अशुद्धियों और हवा के सेवन के पार के अनुभागीय क्षेत्र को पतला करने के लिए स्थानीय वेंटिलेशन के प्रदर्शन की गणना करें, जहां घटकों, भागों को मिलाया जाता है, उनकी प्रारंभिक नक़्क़ाशी की जाती है, हानिकारक पदार्थ निकलते हैं, विशेष रूप से कॉपर ऑक्साइड, एमपीसी \u003d 0.2 मिलीग्राम / मी 3 (औसत दैनिक), दूसरे खतरनाक वर्ग का पदार्थ। दीवार के पीछे एक पंखा स्थापित किया गया है, जो 1.7 मीटर/सेकेंड के बराबर हवा के सेवन के माध्यम से एक वायु निकास गति प्रदान करता है। 1800 mg/h कॉपर ऑक्साइड हवा में प्रवेश करते हैं।
7. चमकदार प्रवाह का निर्धारण करें और स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के लिए दीपक के प्रकार का चयन करें, यदि सुरक्षा कारक K=1.5 है; सामान्यीकृत रोशनी ई = 220lx; सशर्त रोशनी का मूल्य ई = 200; दीपक के अक्ष के प्रक्षेपण से दूरी a=23 सेमी; दीपक स्थापना ऊंचाई एच = 35 सेमी।
8. दीप्त फ्लक्स F का निर्धारण करें और सामान्य प्रकाश व्यवस्था के लिए एक मानक लैंप चुनें। अगर: सामान्यीकृत न्यूनतम रोशनी ई = 500 एलएक्स; कमरे की चौड़ाई ए=12 मीटर; कमरे की लंबाई बी = 18 मीटर; कमरे की ऊंचाई एच = 6 मीटर; सुरक्षा कारक के = 1.3; रोशनी असमानता का गुणांक, गरमागरम लैंप के लिए इसका मूल्य DRL Z=1.15, फ्लोरोसेंट लैंप के लिए Z=1.1; एन कमरे में लैंप की संख्या है; एनयू लैंप के चमकदार प्रवाह का उपयोग कारक है।
9. निर्धारित करें कि उत्पादन क्षेत्र में शोर का स्तर स्वीकार्य स्तर से ऊपर है या नहीं। यदि साइट में 1000 और 2000 हर्ट्ज की आवृत्तियों पर एल 1, एल 2, एल 3 के स्तर वाले तीन उपकरण हैं।
10. निर्धारित करें कि क्या ऑक्टेव फ़्रीक्वेंसी बैंड में स्थानीय कंपन के लिए कंपन त्वरण का अनुमेय स्तर और इंटीग्रल इंडिकेटर द्वारा पार किया गया है यदि निम्नलिखित कंपन त्वरण डेटा निर्दिष्ट है:
11. मात्रा, समय और दूरी से बाहरी जी-विकिरण के खिलाफ सुरक्षा की प्रभावशीलता निर्धारित करें। g-flaw डिटेक्टर के साथ काम करते समय उपयोग की जाने वाली सुरक्षात्मक स्क्रीन की मोटाई की जाँच करें। यदि ऑपरेटर 60C o पर आधारित g-flaw डिटेक्टर GUP-05-3 का उपयोग करता है। जी-डिटेक्टर के स्रोत (गतिविधि) के बराबर गामा m=500 meq Ra, औसत क्वांटम ऊर्जा E=0.5 MeV। अधिकतम अनुमेय जोखिम खुराक दर Р0 = 0.2 एमआर/एच। ऑपरेटर दिन में 6 घंटे (36 घंटे का कार्य सप्ताह) काम करता है, उसका कार्यस्थल जी-विकिरण स्रोत से 1 मीटर की दूरी पर स्थित है। सुरक्षा के लिए 35 मिमी मोटी लेड शील्ड का उपयोग किया जाता है।
12. क्रेन के लिए रस्सी उठाओ। यदि Q = 10 टन की भारोत्तोलन क्षमता वाली क्रेन मध्यम मोड में संचालित होती है, तो भार को ऊर्ध्वाधर उठाने और चलने वाले पहियों पर एक समान भार बनाने के लिए, m की बहुलता के साथ एक डबल (a = 2) चेन होइस्ट = 3 का प्रयोग किया जाता है। रोलिंग बियरिंग्स का उपयोग चरखी ब्लॉकों में किया जाता है।
13. भार उठाने के लिए चार शाखाओं के साथ एक गोफन बनाने के लिए एक रस्सी का चयन करें। यदि: भार का द्रव्यमान 5 टन है, तो गोफन की शाखा के झुकाव का कोण 45 0 लिया जाता है।
14. कंप्रेसर एयर रिसीवर के खतरनाक दबाव और विस्फोट शक्ति का निर्धारण करें। विस्फोट के संभावित कारणों के बारे में निष्कर्ष निकालें। यदि: वायु संग्राहक का आयतन 0.9 m3 है, तो यह आंतरिक व्यास DВ=0.3 m और दीवार की मोटाई dс=3 मिमी के साथ एक निर्बाध पाइप से बना है। यह ज्ञात है कि कंप्रेसर एक दबाव बनाता है PK = 0.8 MPa, कंप्रेसर तेल M 12 के साथ एक फ्लैश बिंदु Tf = 489 K के साथ चिकनाई की जाती है। वायु संग्राहक की जांच करते समय, यह पाया गया कि विस्फोट कमजोर होने के कारण नहीं हुआ था संरचनात्मक तत्व। सभी विकल्पों की गणना करते समय, लें: विस्फोट समय t vz =0.1 s; एयर कलेक्टर सामग्री St20; एस जोड़ें \u003d 400 एमपीए; बाहरी हवा का तापमान 293 K.
15. प्राकृतिक गैस के लिए ऊपरी और निचली ज्वलनशीलता सीमा निर्धारित करें। अगर: गैस संरचना (%): मीथेन सीएच 4 - 51; एथिलीन सी 2 एच 4 - 23; प्रोपेन सी 3 एच 8 - 7; ब्यूटेन सी 4 एच 10 - 4; पेंटेन सी 5 एच 12 -8; एसिटिलीन सी 2 एच 2 -2; हाइड्रोजन सल्फाइड एच 2 एस - 1.5; हाइड्रोजन एच 2 - 3.5।
16. 140 मिमी मोटी प्रबलित कंक्रीट की दीवार की असर क्षमता के नुकसान के लिए अग्नि प्रतिरोध सीमा निर्धारित करें। सीमेंट मोर्टार की एक परत के माध्यम से प्लेटफार्म समर्थन। कुचल चूना पत्थर पर बी-30 वर्ग कंक्रीट। सुदृढीकरण प्रतिशत मा = 0.5. लोड एन = 2200 केएन।
17. 400x400 मिमी के एक खंड के साथ प्रबलित कंक्रीट कॉलम की अग्नि प्रतिरोध सीमा निर्धारित करें। मंच का समर्थन। कुचल चूना पत्थर पर क्लास बी कंक्रीट। सुदृढीकरण प्रतिशत मा = 3। बकलिंग गुणांक j=1. सामान्य भार एन = 3000 केएन।
18. भवन की बिजली संरक्षण प्रणाली की गणना करें। यदि: भवन की चौड़ाई A=12 मीटर; लंबाई एल = 24 मीटर; भवन की ऊँचाई H=10 m; पृथ्वी की सतह के प्रति 1 किमी2 पर बिजली गिरने की औसत वार्षिक संख्या n=1; वस्तु rх=20 मीटर की ऊंचाई पर सुरक्षा क्षेत्र की त्रिज्या।
19. प्रारंभिक डेटा के अनुसार ग्राउंडिंग सिस्टम की गणना करें, यदि: = 0.5 मीटर; टी = 1.5 मीटर; घ = 0.1 मीटर; =20 ओम × मी; रैड = 4.0 ओम; z=5.0 मीटर; केसी = 1.75।
20. शून्यीकरण प्रणाली की गणना करें। यदि: विश्वसनीयता कारक k=3; मोटर शक्ति पी ई =15×10 3 डब्ल्यू; साइट के भीतर तार की लंबाई = 50 मी; चरण वोल्टेज यू एफ = 220 वी; आपूर्ति केबल में तार का व्यास D=6×10-3m; एल्यूमीनियम कंडक्टर r तार का विशिष्ट प्रतिरोध = 2.53×10 -8 ओम×m; स्टील आर कला की प्रतिरोधकता। \u003d 1 × 10 - 7 ओम × मी; शून्य कंडक्टर - पाइप।
21. साइट पर दुर्घटना की संभावना का निर्धारण करें। यदि खतरनाक संचालन की संख्या j=1, श्रमिकों की संख्या n=4 सीधे n i = 1 दबाने में शामिल है, तो दबाने का समय t i =2 मिनट, भाग का कुल निर्माण समय t=20 मिनट। तकनीकी प्रक्रिया में संचालन की संख्या m=6, त्रुटियों के साथ किए गए संचालन की संख्या, m i = 1।
22. mnk96m प्रोग्राम का उपयोग करके एक सशर्त उद्यम में विश्लेषणात्मक प्रवृत्ति (वितरण कानून) और चोटों के पूर्वानुमान का निर्धारण करें। प्रोग्राम फ़ाइल। 2002 से 2012 तक दुर्घटनाओं (एन / एस) का वितरण दें। यदि यह 2002 में हुआ - 3 एन / एस; 2004 में - 4; 2006 में - 5; 2008 - 6 में; 2010 - 7 में; 2012 - 8 में।
23. एक जटिल ग्राउंडिंग के प्रसार प्रतिरोध का निर्धारण करें, जिसमें ऊर्ध्वाधर छड़ें और एक क्षैतिज पट्टी होती है जो उन्हें एक लूप में जोड़ती है। जमीन में उनके आयाम और स्थान को चित्र में दिखाया गया है, आर जोड़ें \u003d 4 ओम।
तस्वीर। जमीन में एक जटिल ग्राउंडिंग कंडक्टर की नियुक्ति
24. एक ठोस ग्राउंडेड न्यूट्रल के साथ 380/220 V ओवरहेड लाइन के अंत में री-ग्राउंडिंग की गणना करें। आपूर्ति ट्रांसफार्मर की शक्ति 100 केवीए है, मिट्टी चेरनोज़म है; जलवायु क्षेत्र - III।
25. एक पृथक तटस्थ के साथ विद्युत नेटवर्क से जुड़े 6 / 0.4 केवी शॉप ट्रांसफॉर्मर सबस्टेशन के लिए संयुक्त मेमोरी की गणना करें। उसी समय, ले लो: मेमोरी का एक खुला सर्किट, एक ऊर्ध्वाधर इलेक्ट्रोड के रूप में - बी इन= 12 मिमी; में= 40 मीटर, क्षैतिज इलेक्ट्रोड - एस जी= 51 मिमी 2; डीडी = 10 मिमी। प्रारंभिक डेटा: दोमट मिट्टी, एच0= 0.9 मीटर, मैं कौन= 70 किमी, एल कैब= 40 किमी, एन इन= 6 पीसी, मैं में= 3 मीटर, एमें = 12 मीटर, पुनः= 30 ओम।
26. समुद्र तल से 200 मीटर की ऊंचाई पर स्थित एक बस्ती में रहने वाली आबादी के लिए ब्रह्मांडीय जोखिम की वार्षिक प्रभावी खुराक निर्धारित करें।
27. वैश्विक गिरावट और पिछले रेडियोधर्मी संदूषण के कारण सार्वजनिक जोखिम की वार्षिक प्रभावी खुराक निर्धारित करें, यदि जमीन पर आयनकारी विकिरण खुराक दर 0.18 μSv / h, इमारतों में - 0.22 μSv / h है। प्राकृतिक विकिरण पृष्ठभूमि: जमीन पर - 0.12 μSv / h, इमारतों में - 0.20 μSv / h, ब्रेड - 100 किलो, रेडियोन्यूक्लाइड्स से दूषित: P और \u003d 241, विशिष्ट गतिविधि - 1000 Bq / kg और Zr - 93, विशिष्ट गतिविधि - 2000Bq/kg।
28. रेडियोन्यूक्लाइड से दूषित भोजन से लोगों को आंतरिक प्रभावी खुराक निर्धारित करें: रोटी - 100 किलो, पु -241, विशिष्ट गतिविधि - 1000 बीक्यू / किग्रा; दूध - 50 किलो, द्वि-206, विशिष्ट गतिविधि - 1000 बीक्यू / किग्रा।
29. रेडियोन्यूक्लाइड्स एससी-79, वॉल्यूम गतिविधि - 30 बीक्यू / एम 3 और जे -131, वॉल्यूम गतिविधि - 56 बीक्यू / एम 3 से दूषित साँस की हवा से 7-12 वर्ष की आयु के बच्चों के जोखिम की आंतरिक प्रभावी खुराक निर्धारित करें।
30. रेडियोन्यूक्लाइड से दूषित पेयजल पीने की संभावना के बारे में निष्कर्ष निकालें: Pa-233, विशिष्ट गतिविधि 200Bq/kg; U-231, विशिष्ट गतिविधि 350Bq/kg; Np-235, विशिष्ट गतिविधि 3000Bq/kg।
