प्राचीन काल से, विभिन्न भाषाएं बोलने वाले लोगों को एक दूसरे के साथ संवाद करना पड़ता है।
वार्ताकार प्रत्येक अपनी भाषा बोल सकते हैं और यदि भाषाएं समान हैं तो एक दूसरे को आंशिक रूप से समझ सकते हैं। स्लाव देशों में, रूसी 3 को किसी तरह समझा जा सकता है, लेकिन पड़ोसी हंगरी में 3 अब नहीं है: हंगेरियन भाषा रूसी से पूरी तरह से अलग है।
अक्सर ऐसा होता है कि दो वार्ताकारों को एक दूसरे को समझने में मदद मिलती है - एक दुभाषिया। लेकिन, सबसे पहले, अनुवाद में अतिरिक्त समय लगता है, और दूसरी बात, यह हमेशा संभव नहीं होता है।
अक्सर, वार्ताकार तीसरी भाषा में स्विच करते हैं जो उन दोनों की मूल भाषा नहीं है। आज की दुनिया में, यह बिल्कुल "किसी की नहीं" भाषा एस्पेरांतो 3 या लैटिन हो सकती है, लेकिन अधिक बार वे ऐसी भाषा बोलते हैं जो दुनिया में किसी के लिए मूल है। आमतौर पर इस भाषा में वार्ताकारों की मूल भाषाओं की तुलना में अधिक अधिकार होता है। यह कुछ सामान्य भाषा हो सकती है। आधुनिक दुनिया में, अंग्रेजी अक्सर अंतरराष्ट्रीय संचार की भाषा है।

(विश्वकोश "रूसी भाषा" की सामग्री के अनुसार)

1. पाठ से उचित नाम लिखिए।
2. चेतन और निर्जीव संज्ञाओं के उदाहरण दीजिए।
3. पहली, दूसरी और तीसरी घोषणा की संज्ञाओं के 2-3 उदाहरण लिखिए। उनके लिंग का निर्धारण करें।
4. क्या पाठ में अलग-अलग घोषणाओं के साथ संज्ञाएं हैं? उन्हें लिखो।
5. पाठ में अभेद्य संज्ञा खोजें। उनके लिंग का निर्धारण करें।
6. सिद्ध कीजिए कि शब्द रूसीइस पाठ में एक विशेषण और एक संज्ञा के अर्थ में प्रयोग किया जाता है। उदाहरण दो।
7. पाठ में संज्ञाएं खोजें जो संख्याओं में नहीं बदलती हैं। उनके लिंग का निर्धारण करें।
8. संकेतित शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें।

स्थायी संकेत। परीक्षण आइटम I

1. सभी शब्द संज्ञा किस पंक्ति में हैं?
ए) संयंत्र, तीन, आग, क्षेत्र
बी) वर्ग, पानी का छींटा, विविधता दिखाने, एक साथ
सी) सोडियम, भूरा, एल्यूमीनियम, कोई भी
डी) आम, बादल, शाफ्ट, जाम

2. किस श्रेणी में सभी संज्ञाएं निर्जीव हैं?
क) भैंस, गौरैया, जानवर
बी) लोग, लाश, छात्र
c) रोबोट, डेड मैन, इक्का
d) शैतान, अहंकारी, भूत

3. संज्ञाओं की व्याकरणिक विशेषताओं को किस मामले में सही ढंग से दर्शाया गया है?
ए) भवन - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, निर्जीव, नपुंसक, दूसरी घोषणा
बी) अंकुरित - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, एनिमेटेड, पुल्लिंग, दूसरी घोषणा
सी) अज्ञानी - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, एनिमेटेड, स्त्री, पहली घोषणा
डी) बच्चा - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, चेतन, सामान्य लिंग, दूसरी घोषणा

4. वाक्य में हाइलाइट की गई संज्ञाओं में से किसकी व्याकरणिक विशेषताएं गलत परिभाषित हैं: He पेड़ोंमोटे लोगों को प्यार करता था तनहाई, मौन, और रात, और सितारे, और चाँद?ए) ग्रोव्स - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, निर्जीव, स्त्री, पहली घोषणा, बहुवचन में अभियोगात्मक मामले में प्रयोग किया जाता है
बी) एकांत - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, निर्जीव, नपुंसक, तीसरी घोषणा, एकवचन में अभियोगात्मक मामले में प्रयोग किया जाता है
सी) रात - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, निर्जीव, स्त्री, तीसरी घोषणा, अभियोगात्मक मामले में प्रयोग किया जाता है, एकवचन में
d) तारे - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, निर्जीव, स्त्रीलिंग, पहली घोषणा, बहुवचन में अभियोगात्मक मामले में प्रयुक्त

5. किस चयनित संज्ञा ने व्याकरणिक विशेषताओं को गलत तरीके से परिभाषित किया है: रुचिमनोविज्ञान के लिए मानवमदद की आई. वी. रेपिनउत्कृष्ट बनें चित्र चित्रकार? ए) ब्याज - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, निर्जीव, मर्दाना, दूसरी घोषणा, नाममात्र मामले में प्रयोग किया जाता है, एकवचन में, वाक्य में विषय है
बी) एक पोर्ट्रेट पेंटर - एक संज्ञा, सामान्य संज्ञा, एनिमेटेड, मर्दाना, दूसरी घोषणा, वाद्य मामले में इस्तेमाल किया, एकवचन में, एक वाक्य में यह एक अतिरिक्त है
सी) रेपिन - एक संज्ञा, उचित, एनिमेटेड, मर्दाना, दूसरी घोषणा, मूल मामले में प्रयोग किया जाता है, एकवचन में, वाक्य में एक अतिरिक्त है
d) व्यक्ति - संज्ञा, सामान्य संज्ञा, चेतन, पुल्लिंग, दूसरी घोषणा, अभियोगात्मक मामले में प्रयुक्त, एकवचन में, वाक्य में एक जोड़ है

संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करने में अक्सर कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं।
याद है:

मर्दाना	संज्ञा	नपुंसक लिंग
बड़ा कमरा	डाक - पार्सल	जाम
कंधे की फीता	चप्पल	कोंटराल्टो
रेल	आवरण	मोनिस्टो
tulle	मक्का	बिजूका
शैम्पू	जूता	मूंछ

कुछ संज्ञाओं के समान लिंग भेद होते हैं (शटर - शटर, एवियरी - एवियरी).

भूतपूर्व। 2.दिए गए शब्दों के लिए परिभाषाएँ खोजें। संज्ञाओं के साथ परिभाषाओं का सही मिलान करें।

पियानो, उपनाम, माउस, आलू, रेल, ट्यूल, युवा, छत लगा, मकई, पार्सल पोस्ट, सेंवई, घूंघट, बीन्स, टूर, स्याही, स्याही, वर्ग नृत्य, रिपोर्ट कार्ड, डम्बल।

अभेद्य संज्ञाओं का लिंग

विदेशी मूल के अभेद्य संज्ञाओं का लिंग निम्नानुसार निर्धारित किया जाता है।
पुरुषवाचक संज्ञा हैं:
ए) पुरुष व्यक्तियों के नाम (उदाहरण के लिए, अताशे, क्यूटूरियर, बांका);
बी) जानवरों के नाम (उदाहरण के लिए, टट्टू, कंगारू, चिंपैंजी), बहिष्कृत: ट्सेत्सी(महिला);
ग) संज्ञा कॉफ़ी(cf. R. संज्ञा. कॉफ़ीकेवल बोलचाल के विकल्प के रूप में अनुमति दी गई है)।
स्त्रीलिंग में संज्ञाएं शामिल हैं - महिला व्यक्तियों के नाम (उदाहरण के लिए, महिला, फ्रॉउ, मैडम).
नपुंसक लिंग में संज्ञाएं शामिल हैं - वस्तुओं के नाम (उदाहरण के लिए, कोट, सिनेमा, मेनू, टैक्सीआदि।)।
उचित नामों और कुछ सामान्य संज्ञाओं का लिंग सामान्य संप्रदाय द्वारा निर्धारित किया जाता है। उदाहरण के लिए: त्बिलिसी(शहर) - एम. ​​आर., मिसीसिपी(नदी) - अच्छा। आर।, ओंटारियो(झील) - सीएफ। आर।, और भी इवाशी(हेरिंग) - अच्छा। आर।, सलामी(सॉसेज) - अच्छा। आर। कुछ संज्ञाओं का प्रयोग बहुवचन रूप में ही होता है, जिसके अनुसार अन्य शब्दों के साथ एक संख्या के रूप में समझौता किया जाता है। उदाहरण के लिए: अंधा - क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर अंधा।
यौगिक शब्दों का लिंग, एक नियम के रूप में, प्रमुख शब्द के लिंग से निर्धारित होता है। उदाहरण के लिए: एसएलई(स्वतंत्र रूप से परिवर्तनीय मुद्रा) - f. आर।, रोनो(जिला लोक शिक्षा विभाग) - एम.

भूतपूर्व। 3.रेखांकित संज्ञाओं को परिभाषाओं के साथ मिलान करने के नियमों को ध्यान में रखते हुए लापता अक्षरों को डालें और लिंग रूप के अनुसार भविष्यवाणी करें।

1) कॉफ़ीथा...थोड़ा गर्म.... 2) चुना ... पंचायतसमीक्षा की ... पूरे कार्यक्रम। 3) एक सहायक भाषा के रूप में एस्पेरांतोथा... बनाया गया... लगभग सौ साल पहले डॉ. एल. ज़मेनहोफ़ द्वारा। 4) यांग्त्ज़ीनौगम्य ... लगभग तीन हजार किलोमीटर के लिए। 5) साक्षात्कारअंतरिक्ष यात्रियों के साथ प्रकाशित किया जाएगा ... हमारे समाचार पत्र के अगले अंक में। 6) ह्यूमनॉइड... चिंपांज़ीअफ्रीका में रहता है। 7) स्टार... भद्र महिलाथा... कपड़े पहने... एक सुंदर सूट में।

भूतपूर्व। 4.निम्नलिखित अविच्छिन्न संज्ञाओं के लिए एक परिभाषा चुनिए, उनके लिंग का उल्लेख कीजिए। अपने उत्तर को प्रेरित करें।

टैक्सी, स्कोनस, डिपो, बेट, मिसौरी, कॉकटू, कोको, क्रुपियर, पिन्स-नेज़, मेट्रो, कोट, फ़ोयर, बेट, ऐलिबी, ब्यूरो, कैफ़े, एंटरटेनर, सीआईएस, रेफरी, त्सेत्से, सोची, एलो, शो।

संज्ञा के संख्या रूपों का प्रयोग

एक व्यंजन में समाप्त होने वाली मर्दाना संज्ञाएं आमतौर पर नाममात्र बहुवचन में समाप्त होती हैं -रेत-): वकील, चाबी, कारखाने।हालांकि, कई समान पुल्लिंग बहुवचन संज्ञाएं एक तनावग्रस्त में समाप्त होती हैं -और मैं-): घर पर, शाम।
याद है:

समाप्ति -एस (-एस) शब्द हैं:		समाप्ति -और मैं)शब्द हैं:
एकाउंटेंट	रिपोर्टों	पतों	जिलों
चुनाव	संपादक	विधेयकों	आदेश
संधियों	रेक्टर	निर्देशकों	छुट्टियां
इंजीनियरों	सेक्टरों	डॉक्टर	पासपोर्ट
प्रशिक्षकों	ताला	नौकाओं	रसोइयों
कंडक्टर	केक	अंगरखा	तहखानों
कंस्ट्रक्टर्स	मोर्चों	घंटी	प्रोफेसरों
व्याख्याताओं	ड्राइवरों	तन	किस्मों
अधिकारियों	कार्यशालाओं	गुंबदों	टिकट

मर्दाना संज्ञाओं के बहुवचन रूपों के बीच अर्थ संबंधी अंतर भी देखे जा सकते हैं:
इमारतों(धड़) - आवास(इमारतों, सैन्य संरचनाओं);
शिविरों(सामाजिक-राजनीतिक समूह) - शिविरों(खेल, पर्यटक, सैन्य);
बेल्ट(भौगोलिक) - बेल्ट(कपड़ों के टुकड़े);
आदेश(मठवासी, शूरवीर, राजमिस्त्री) - आदेश(पुरस्कार) .
रूसी में पुल्लिंग बहुवचन संज्ञाओं के बहुत कम समान रूप हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, प्रपत्र ट्रैक्टर - ट्रैक्टर, सर्चलाइट - सर्चलाइट, क्रूजर - क्रूजर, वर्ष - वर्षऔर कुछ अन्य।

भूतपूर्व। 5.संज्ञाओं से कर्तात्मक बहुवचन के मानक रूपों का निर्माण करें।

पता, लेखाकार, निदेशक, अनुबंध, वर्ष, इंजीनियर, कंडक्टर, नाव, भवन, शिविर, पति, छवि, आदेश, आदेश, अधिकारी, बेल्ट, प्रोफेसर, रिपोर्ट, रेक्टर, सामने, रंग, ड्राइवर, पासपोर्ट, ग्रेड, बिल गुंबद

भूतपूर्व। 6.संज्ञा के लिए सही बहुवचन अंत डालें।

1) पदक और एक आदेश ... न केवल सैन्य योग्यता के प्रतीक हैं। 2) अनुभवी व्याख्याताओं को बातचीत और रिपोर्ट आयोजित करने के लिए आमंत्रित किया गया था ...। 3) लेविटन के कैनवास पर, आकाश के कोमल नीले स्वर ... सुबह की हवा की पारदर्शिता को व्यक्त करते हैं। 4) क्षेत्र के राज्यपाल की पसंद से पता चलता है कि कई राजनीतिक विरोधियों ने सहयोग पर एक समझौता किया है। 5) गर्मियों में बहुत से लोग अपनी छुट्टियाँ शुरू कर देते हैं…. 6) हमारे कन्फेक्शनरी विभाग में हमेशा ताजा केक होता है...। 7) संयंत्र की कई कार्यशालाएं ... नए उत्पादों के उत्पादन के लिए पुन: उन्मुख हैं।

केस फॉर्म का उपयोग
संज्ञा

संज्ञाओं के जनन बहुवचन रूपों के निर्माण में विशेष कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं।
याद है:निम्नलिखित रूप पुल्लिंग संज्ञाओं के बीच मानक हैं:
जोड़ाबूट, लगा बूट, एपोलेट, बूट, मोजा,
लेकिन (ध्यान दें!): मोज़े की जोड़ी
खरीदनाअनानास, संतरा, कीनू, आड़ू, बैंगन, टमाटर, टमाटर
कुछएम्पीयर, आर्शिन, हर्ट्ज़, माइक्रोन, वाट, वोल्ट, ओम, एक्स-रे
कुछहेक्टेयर, ग्राम, किलोग्राम, किलोमीटर, मीटर, न्यूटन, सेंटनर
के बीच होनाब्रिटिश, अर्मेनियाई, बश्किर, बल्गेरियाई, ब्यूरेट्स, जॉर्जियाई, तुर्क, लेजिंस, मोर्डविंस, ओस्सेटियन, रोमानियन, टाटार, तुर्कमेन्स, जिप्सी
सेना की टुकड़ीहुसार, ड्रैगन, पक्षपातपूर्ण, सैनिक
के बीच होनाबेडौइन, बुशमेन, कलमीक्स, किर्गिज़, मंगोल, नीग्रो, ताजिक, टंगस, उज़बेक्स, क्रोएट्स, याकूत्स
सेना की टुकड़ीमिडशिपमेन, खनिक, सैपर्स
स्त्रीवाचक संज्ञाओं के बीच निम्नलिखित रूप मानक हैं:
कुछदंतकथाएँ, बजरा, वफ़ल, शादियाँ, गपशप, बगुले, नानी, चादरें (चादरें), जूते
कुछशेयर, स्किटल्स, मुट्ठी भर, मोमबत्तियां
नपुंसक संज्ञाओं के बीच निम्नलिखित रूप मानक हैं:
तश्तरी, तौलिये, सेब, घुटने
याद है:केवल बहुवचन में प्रयुक्त संज्ञाओं के लिए, निम्नलिखित रूप मानक हैं:
आक्रमण
अंधेरा
काम करने के दिन
ठंढ
जेली
गोधूलि बेला
लत्ता
चरनी

भूतपूर्व। 7.निम्नलिखित संज्ञाओं से बहुवचन बनाइए।

संतरे, बैंगन, बश्किर, तश्तरी, जूते, रोजमर्रा की जिंदगी, महसूस किए गए जूते, वफ़ल, ग्राम, हेक्टेयर, जॉर्जियाई, किर्गिज़, कीनू, मोजे, चादरें, तौलिया, जूते, झुमके, सैनिक, गोधूलि, जूते, मोज़ा, युवा पुरुष, मैंगर , बुलेटिन।

भूतपूर्व। आठ।संज्ञा के लिए सही अंत चुनें।

1) एक बड़े बाग ने पांच (हेक्टेयर, हेक्टेयर) से अधिक के क्षेत्र पर कब्जा कर लिया। 2) हमारी कक्षा में कई (याकूत, याकूत) और (तुर्कमेन, तुर्कमेन्स) पढ़ते हैं। 3) वसीयत में कहा गया था कि विरासत कई बराबर (शेयर, शेयर) में विभाजित है। 4) घर पर, बिना (एपॉलेट्स, कंधे की पट्टियों) के एक साधारण अंगरखा में, युवक ने एक सैन्य अधिकारी की छाप नहीं दी। 5) हैबरडशरी में (मोजा, ​​स्टॉकिंग्स) और (मोजे, मोजे) का एक बड़ा चयन है। 6) 10 (एम्पीयर, एम्पीयर) के लिए एक नया विद्युत मीटर स्थापित किया गया था।

टेस्ट आइटम II

1. कौन सी संज्ञा पुल्लिंग है?
ए) कॉन्ट्राल्टो
बी) माउस
सी) ट्यूल
घ) मक्का

2. कौन सी संज्ञा स्त्रीलिंग है?
ए) केवल
बी) पार्सल
सी) स्कोनस
घ) हंस

3. कौन सी संज्ञा नपुंसक है?
एक कॉफी
बी) मनोरंजनकर्ता
ग) जाम
d) क्रायबाबी

4. किस विकल्प में समान विकल्प प्रस्तुत किए गए हैं?
ए) रेल - रेल
बी) शटर - शटर
सी) फिल्म
डी) जूता - जूता

5. संज्ञाओं के लिंग को किस प्रकार गलत दर्शाया गया है?
a) चिंपैंजी (m. R.)
बी) संयुक्त राष्ट्र (एम. आर.)
c) कैफे (cf. R.)
d) अताशे (m. R.)

6. संज्ञाओं के लिंग को किस प्रकार गलत दर्शाया गया है?
ए) ओस्लो (एम)
b) ऐलिबी (cf. p.)
सी) किमोनो (महिला)
डी) घूंघट (महिला)

7. कर्ता बहुवचन के रूप में किस शब्द का अंत -Ы (-И) होता है?
ए) एक समझौता ...
बी) एक बिल ...
सी) पासपोर्ट ...
घ) प्रोफेसर...

8. कर्ता बहुवचन के रूप में किस शब्द का अंत -Ы (-И) होता है?
ए) एक एकाउंटेंट
बी) काउंटी ...
ग) पाल...
घ) छुट्टी...

9. कर्ता बहुवचन के रूप में किस शब्द का अंत -А (-Я) होता है?
इंजीनियर...
बी) निर्णय ...
ग) केक...
डी) प्रबंधक ...

10. कौन सा वाक्य संज्ञा के बहुवचन रूपों के निर्माण के नियमों का उल्लंघन नहीं करता है?क) उद्यम में नई उत्पादन प्रसंस्करण दुकानें खोली गईं।
ख) प्रत्येक दस्ते में तैराकी प्रशिक्षक होते हैं।
ग) अनुभवी लेखाकारों को काम पर रखा जाता है।
d) कार में वाल्व दस्तक देते हैं।

11. जनन बहुवचन संज्ञा किस प्रकार -OB में समाप्त होती है?ए) जॉर्जियाई ...
बी) अर्मेनियाई ...
सी) एक सैनिक
डी) सैपर ...

12. जनन बहुवचन के रूप में संज्ञा के किस प्रकार में शून्य अंत होता है?क) उज़्बेक
बी) टाटार ...
सी) मंगोलियाई
घ) ग्राम...

13. संज्ञाओं के जनक मामले के रूपों के गठन के नियमों का उल्लंघन किस प्रकार में किया गया था?ए) कोई शरद ऋतु के जूते नहीं
बी) पक्षपातियों की एक टुकड़ी
ग) दस किलोग्राम सेब
d) कोई साफ तश्तरी नहीं

14. कौन सा वाक्यांश गलत है?ए) हमारे व्यावसायिक स्कूल
बी) लोकप्रिय टीएसबी
ग) नोवोवोरोनिश एनपीपी
डी) कारखाना डिजाइन ब्यूरो

वर्तनी पर कार्यशाला

संज्ञा अंत की वर्तनी

स्वर लिखने में गलती न करने के लिए इऔर औरविभिन्न प्रकार की घोषणाओं से संबंधित संज्ञाओं के अंत में, आपको याद रखना चाहिए:

स्वर ई	स्वर I
1) डी.पी.एन. पहली तह: दीवार के साथ, गली के साथ; 2) पीपी संज्ञा में। पहली और दूसरी गुना।: नदी के बारे में, विचार के बारे में, मैदान पर, कलाई पर, उपभोक्ता के बारे में	1) r., d., p.p. संज्ञा में। पर -और मैं, और पीपी संज्ञा। पर -Y y: स्टेशन से स्टेशन तक, स्टेशन के बारे में; प्रतिभा के बारे में, इमारत में; 2) नदी में। एन. एन. पहली तह: कोई जानकारी नहीं; 3) r., d. और p.p. n में। तीसरा गुना: बंदरगाह से, बंदरगाह तक, दु: ख के लिए, ओह दुख; 4) भिन्न संज्ञाओं के r., d., p. p. में: बैनर पर, जनजाति के लिए, लौ में

ध्यान:एक सुझाव के साथ संयुक्त परसमय के अर्थ में(द्वारा = बाद में)संज्ञा को पीपी में रखा गया है: आगमन परइके बाद शहर के लिएऔरस्कूल।

भूतपूर्व। नौ।किसको और किससे टेलीग्राम भेजे जाते हैं, लिखें। इन संज्ञाओं का प्रयोग करें।

नमूना: ज़ोया इवानोव्ना शिश्कोवा से अन्ना इलिनिचना ओसिपोवा तक टेलीग्राम।

भूतपूर्व। दस।फिर से लिखना, कोष्ठक खोलना और संज्ञा को सही स्थिति में रखना। संज्ञा अंत को हाइलाइट करें।

1) हम एक छायादार (गली) के साथ चले। 2) आर्ट गैलरी (गैलरी) में युवा कलाकारों की कृतियों की प्रदर्शनी का आयोजन किया जाता है। 3) हमारे कर्मचारियों ने (सेनेटोरियम) में अच्छा आराम किया। 4) उत्पादन के (विस्तार और सुधार) में, विशेष उपकरणों का उपयोग एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। 5) अर्थशास्त्र संसाधनों के कुशल (उपयोग) का विज्ञान है। 6) सम्मेलन में ... जीवन की उत्पत्ति ... पृथ्वी पर ... पर एक रिपोर्ट बनाई गई थी। 7) समाचार पत्रों में एक नई (परिदृश्य) प्रसिद्ध फिल्म के बारे में खबरें थीं।

संज्ञा प्रत्यय की वर्तनी

स्वरों में भिन्न संज्ञाओं के प्रत्यय लिखते समय विशेष कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। इऔर और, के विषय मेंऔर इ, साथ ही व्यंजन एचऔर विद्वान
याद है:

-इक- (-चिक-, -निक-)	-एक-
शब्द बदलते समय, स्वर संरक्षित रहता है: चाबी इक(कुंजी), शेड इक(ओसारा)	शब्द बदलते समय, स्वर निकल जाता है: टुकड़ा इक(टुकड़ा), पत्ता इक(पत्रक)
-इस- (-बर्फ)	-ets- (-etso-)
संज्ञा में। कुंआ। आर।: झाड़ू इट्ज़आह, सुंदर इट्ज़ए; संज्ञा में। सीएफ आर। प्रत्यय से पहले एक उच्चारण के साथ: बंहदार कुरसी बर्फ	संज्ञा में। एम। एक धाराप्रवाह स्वर के साथ: आकर्षक चुनाव आयोग(सुंदर भाई चुनाव आयोग(भाई); संज्ञा में। सीएफ आर। प्रत्यय के बाद एक उच्चारण के साथ: पत्र ESO
-इन-, -आउट-, (-इन) sv-	-नहीं-, -इस-, -एस्ट-
I पत्र के साथ लिखा गया: चुप रहना मेंएक सफ़ेद बाहरआह, बड़ा संस्थानके विषय में	ई अक्षर के साथ वर्तनी: गरीब नहींआह, ताजा वहाँ है, छात्र प्राकृतिकके विषय में
-चिक-	-शिक-
व्यंजन के बाद ई, टी, एच, एस, जी : वर्षों चिको, रेसो चिको, स्थापित करना चिको, भाग जाओ चिको	अन्य व्यंजन के बाद: पथरी डिब्बा, प्रतिबंध डिब्बा, लालटेन डिब्बा
-ओंक-	-enk-
कठिन व्यंजन के बाद: वेरा - वेरा ओएनसीईए, लोमड़ी - लोमड़ी ओएनसीईए, सन्टी - सन्टी ओएनसीईए	नरम व्यंजन के बाद, स्वर स्वर: कात्या - कात्या एनकेएक बादल - बादल एनकेए, ज़ोया - ज़ो एनकेए
टिप्पणी।प्रत्यय - स्याही-, अंक-, -यंक-आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में नहीं। अपवाद: अलविदा, हरे, अलविदा।

भूतपूर्व। ग्यारह।इन शब्दों से प्रत्ययों की सहायता से संज्ञा बनाइए।

-एक-, -इक-: पिल्ला, ककड़ी, अखरोट, ईंट, मंदिर, बॉक्स, वर्ष, उपास्थि, दुपट्टा, छाता, झोपड़ी, कॉर्नफ्लावर, कील।
-एटीएस-, -इसकी-: भाई, पाला, बर्फ़ीला तूफ़ान, किताब, चमड़ा, चीज़, पूंजी, मिट्टी, दलिया, दराँती, अनाज, पोखर, बहन, भाग, कहानी, रोटी, जाम, निबंध, कोट, बंदूक, पत्र, तेल।
-इन-, -इज़न-, -एट-, -इस-, -एस्ट-: भिखारी, व्यापारी, कॉमरेड, सीधा, ताजा, तरल, व्यवहार्य, दृढ़, मधुर, युवा, कम, योग्य।
-चिक-, -शिक-: बोया, स्नानागार, कंक्रीट, दौड़, बताओ, परिवहन, जहाज, कैरी, अनुवाद, लेखा, एन्क्रिप्ट, हर्डी-गर्डी, घड़ी, कट, छत, मिल, बाँध, वध, मक्खी, प्रत्यक्ष, ट्रेन, दौड़ना, विनियमित करना बाईपास, सुधार।
डी) तुर्की से आते हैं ...

4. अंत किस शब्द में है और?
ए) जहाज के लिए तैयार ...
बी) एक गहरी खाई में ...
ग) मुहाने पर ... नदी के
घ) एक गर्म कमरे में

5. पास के स्थान पर सभी शब्दों में किस पंक्ति में E लिखा है?
ए) प्रस्तुतियों के बारे में जानें ..., रिहर्सल में भाग लें ..., नाटकों पर रिपोर्ट करें ...
ख) गढ़ में शरण लेना..., वीरता की कहानी..., किंवदंतियों में... कहा जाता है
ग) विवाद के प्रति उदासीन ..., कालकोठरी में छिप जाओ ..., चौराहे पर खड़े हो जाओ ...
घ) आश्रय में रखने के लिए ..., घबराहट में जमने के लिए ..., आसमान में दिखने के लिए ...

6. किस शब्द में लिखा है और?
ए) एक बॉक्स ... to
बी) कुर्सी ...
ग) चाकू ... nka
घ) भारीपन...

7. किस शब्द में लिखा है और?
ए) मिश ... nka
बी) कमरा ... त्से
सी) तरलता ...
घ) भाई ... सी

8. ई किस शब्द को लिखा गया है?
a) टमाटर ... to
बी) मास्टर ... सीए
ग) होटल ... ca
d) ग्लोमेरुलस ... to

9. ई किस शब्द को लिखा गया है?
ए) छात्र ...
b) पृथ्वी से पोषित ... tsa
ग) कुटिल ... जानना
d) लोहार ... to

भूतपूर्व। एक।हाइलाइट किए गए शब्दों के शाब्दिक अर्थों के प्रकार निर्धारित करें।

संयम से मुस्कुराते हुए डेविडोव ने कहा: "और आप, अंकल इवान, यह पता चला है, हंस» ( एम.एस.) इतना महान नहीं चिड़ियाडिवीजन कमांडर, लड़ाई से पहले उसे मास्को के माध्यम से सामने से सामने स्थानांतरित करने के लिए ( के.एस.) "ओह! तुम, खपरैल!" - मैंने कहा ( वी.के.) कात्या ने मुझे गुस्से से देखा: " सुअर!» ( वी.के.) हमारा था भाई, पतला, भूखा, संपर्क और हिस्सा खो जाने के बाद, कंपनी और पलटन में, और एक स्वतंत्र कंपनी में, और अकेले, एक उंगली की तरह, कभी-कभी ( पर।) फिलेंकोव संयंत्र में, उन्होंने माना पटाखा (डी.जीआर.) पावेल वासिलीविच शॉवर में था खपरैलऔर मना नहीं कर सका ए.सी.) हम, बच्चेउत्तर, स्थानीय पौधों की तरह, वे थोड़े समय के लिए खिलते हैं, जल्दी मुरझा जाते हैं ( एमएल).

भूतपूर्व। 2.निम्नलिखित संज्ञाओं के साथ वाक्य बनाइए जिनका प्रयोग लाक्षणिक रूप से पुरुषों और महिलाओं को स्पष्ट रूप से चित्रित करने के लिए किया जाता है।

हरे, लोमड़ी, भालू, मर्मोट, टोपी, खट्टा, चील, बंदर, मुर्गी, मेंढक, ताड।

भूतपूर्व। 3."भाषाविज्ञान", "भाषाशास्त्र" विषयों पर 10 शब्द चुनें। उनमें से प्रत्येक को परिभाषित करें।

भूतपूर्व। 4.पत्रकारिता शैली में प्रयुक्त शब्दों के अर्थ स्पष्ट कीजिए।

आक्रामकता, घटना, साक्षात्कार, आयात, मान्यता, महासंघ, जनमत संग्रह, क़ानून, अल्टीमेटम, सब्सिडी, टकराव, गठबंधन, संचार, अवधारणा, अनुलग्नक, अपील, मंच, एकीकरण, वीटो, हस्तक्षेप, डिक्री, एकजुटता, गहनता, कार्यान्वयन, एकाग्रता विसैन्यीकरण।

भूतपूर्व। 5.विदेशी शब्दों का अर्थ स्पष्ट कीजिए। अंतर्राष्ट्रीयता पर जोर दें। स्थापित करें कि किन मामलों में उन्हें रूसी पर्यायवाची संज्ञाओं से बदलना संभव है। इन शब्दों के साथ मौखिक रूप से वाक्य बनाओ।

अपील, अपॉजी, आदर्श, आधिपत्य, भेदभाव, कथन, बाधा, पैनगीरिक, प्रतिष्ठा, महाद्वीप, मानक, sybarite, उपयोगिताकरण, प्रतिवर्त, वातावरण, संकर, विकास, निर्यात, विज्ञप्ति, उच्चारण, समस्या, पुनर्निर्माण, संस्मरण।

भूतपूर्व। 6.शैलीगत साधनों के रूप में कथा साहित्य में प्रयुक्त पुरातनवादों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

बार्ड, व्य्या, पलकें, विटिया, मेजबान, दाहिना हाथ, पाल, गीत, युवती, डेनित्सा, छाती, हॉल, संबंध, कोशिका, भौंह, स्टेडियम, खोपड़ी, भोजन, शुयत्स, क्रिया, यात्रा, आत्म-संतुष्टि, पिट, उंगली , मछुआरे।

भूतपूर्व। 7.रेखांकित संज्ञाओं-समानार्थक शब्दों के साथ मौखिक वाक्यों की रचना करें। इन शब्दों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

सब्सक्राइबर - सब्सक्रिप्शन, एड्रेसी - एड्रेसी, डिप्लोमैट - डिप्लोमैट, टोस्ट - हेल्थ रिसोर्ट, अज्ञानी - अज्ञानी, अवशेष - अवशेष, स्टैलेक्टाइट - स्टैलेग्माइट, प्रतिभा - प्रतिभा, अर्थव्यवस्था - अर्थव्यवस्था, प्रदर्शनी - प्रदर्शक, आवेदक - मिसाल, फॉर्म - कोरम, तालाबंदी - नॉकआउट, उत्प्रवासी - अप्रवासी।

भूतपूर्व। आठ।रेखांकित संज्ञाओं को लेक्सिको-व्याकरणिक श्रेणियों के अनुसार वितरित करें। उन विशेषताओं को निर्दिष्ट करें जो इस विकल्प के आधार के रूप में कार्य करती हैं।

1. उथला ठंढ, चांदी मनकाहर पत्ता चमकता है सर्दी, धुंधला स्टील प्रत्येक कास्ट करता है परतके तहत उठाया धरती की ठंडक (एम. शू।) द्वारा मिनटछोटा जलाऊ लकड़ीछींटे पेट्रोल, खुशी से और गर्म जल गया ( एम.एस.) बाजरे की दूसरी कटोरी खाली करना खिचडी, केवल थोड़ा स्वादयुक्त सलोम, दादा शुकुकारोपूरी तरह से आया संतोषऔर आसान तंद्रा (एम.एस.). बर्फानी तूफानइसलिए सभी सड़कों पर बह गए और फिर भी बदला लेना जारी रखा बल द्वाराकि कार से आगे जाने के लिए वहाँ नहीं था अवसर (के.एस.) लेकिन सिंतसोव ने आर्टेमिव के कट को नहीं देखा सामग्रीके विषय में कहानियोंरूसी अधिकारियों(के.एस.).

2. शहर के माध्यम से पश्चिम, ऊपर खींच रहा है, चला गया घुड़सवार सेना (के.एस.) उनका कहना है कि अगर कोई गोताखोर बिना रुके झपट्टा मारकर तुरंत गिर जाए तो वह पूरी तरह डूब जाता है गहराई, तब रक्तकान जाता है ( के.एस.) खड़ा हुआ शांति, बमुश्किल श्रव्य सरसराहट बर्फीली आंधी (के.एस.) वह कार से बाहर खींच लिया प्लाईवुड शीट, ब्रशऔर बैंकोंसाथ पेंट,प्लाईवुड को कार के खिलाफ झुका दिया, उसके हाथों पर थूक दिया, ब्रश लिया और एक झटके में गिर गया कालिखशीर्ष टोपी में मोटा आदमी के.पी.) उनके पास सौ ग्राम ही बचा है खुबानी, के रूप में कई किशमिशऔर ट्यूब कोकोसाथ दूध… (वी. सैन.). हम विशेष रूप से विशाल आकार से मोहित थे सिरमूर्तिपूजक भगवान, से उकेरा गया पथरी (वी.सानू.).

3. बूढ़े लोग बुरे होते हैं सपना(के.पी.) बच्चों और बुजुर्गों ने बहुत काम किया भोर,उखड़ जाना बर्फमिल में ( के.पी.). काम करता हैमेरे पास बहुत कुछ है, लेकिन कभी-कभी फ्री हो जाएगा समय (के.पी.) ऐसा लगा जंगली गुलाब के फूलकंटीली शाखाओं से हमेशा के लिए अलग हो गए और लटक गए वायुएक उज्ज्वल छोटे की तरह ज्योति (के.पी.) यह इसके लायक था समय,जब पतझड़पहले ही सब कुछ गिरा दिया बारिश, ए हवापेड़ों से आखिरी पत्ते छीन लिए के.पी.) अब, वयस्कता में, मैं कृतज्ञतामुझे अपना बचपन याद है शौक (के.पी.) कभी हवा में घूमते हैं बर्फ(के.पी.). ठंढअशांत शाखाओं से गिर गया ( बी.पी.) नैपकिन से लेकर तक सब कुछ सिल्वर, फ़ाइनेसऔर स्फटिक का शीशा, अपने आप पर नवीनता की वह विशेष छाप है, जो युवा जीवनसाथी की अर्थव्यवस्था में होती है ( एल.टी.) समुद्र से लगातार कोहरा होता है, और बहुतायत से नमीअनियंत्रित काई(के.पी.).

भूतपूर्व। नौ।पाठ से वास्तविक संज्ञाएँ लिखिए, उनकी विशेषताओं के नाम लिखिए।

हवा ने छत पर भूसे को सरसराया, तालाब के किनारे विलो की नंगी शाखाओं में गरज कर ( पर।) शची पकाया गया था, कॉफी तली हुई थी, इसमें स्टू, प्याज की गंध थी ... ( डी. जी.आर.) लेकिन फिर नारंगी प्रकाश के वर्ग लॉग की दीवारों पर गिरते हैं, और लॉग स्तरित एम्बर की तरह प्रकाश करते हैं ( के.पी.) यहां तांबे का खनन और गलाने का काम होता है। और सोना और अन्य दुर्लभ धातुएँ केवल मुख्य उत्पादन से जुड़े अपशिष्ट हैं ( वी.कोझ.) घुड़सवारी के बाद चाय, जैम, पटाखे और मक्खन बहुत स्वादिष्ट लगे ( ए.सी.) सत्य आग में नहीं जलता और न जल में डूबता है ( अंतिम) पैरों के नीचे फटा सूखा काई डी.जीआर.) जार में गेहूं, राई, जौ, बाजरा और एक प्रकार का अनाज, हेरिंग ( के.एफ.) सूरज बादलों में ढल जाता है, धुआँ ज़मीन पर गिर जाता है, निगल नीचे उड़ जाते हैं, मुर्गे बिना समय के कौवे में उड़ जाते हैं, बादल आकाश में लंबी धुंधली धागों में फैल जाते हैं - ये सभी बारिश के संकेत हैं ( के.पी.).

भूतपूर्व। दस।समूहवाचक संज्ञा लिखिए, उनके लक्षण बताइए।

शतरंज, प्रोफेसर, घड़ी, गंभीरता, सफेदी, मिट्टी का तेल, चूरा, लेखक, तांबा, छात्र, कैंची, बीच, पेड़, जंगल, झुंड, पक्षी, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ का टुकड़ा, बेपहियों की गाड़ी, किसान, किसान, रेजिमेंट, सैनिक, गेट, कौवा कौवे, लत्ता, खुशी, पत्ते, छात्र, फुलाना, शॉट, धूल, पुआल।

भूतपूर्व। ग्यारह।पहले कॉलम में चेतन संज्ञाएँ और दूसरे में निर्जीव संज्ञाएँ लिखिए। शब्दों का वितरण किन चिन्हों के आधार पर किया गया था, इसके आधार पर स्पष्ट कीजिए।

पुल, रेजिमेंट, राक्षस, जीवाणु, खिड़की, शहर, भीड़, शिक्षक, अंश, टेबल, मूर्ति, धमकाने, कॉफी, चिंपैंजी, आंदोलन, आइसक्रीम, दोस्ती, मच्छर, लड़ाकू, जानवर, शहर, गुड़िया, इक्का, भूत, संस्थान , निर्माता, संगठन, नेता, प्राधिकरण, क्लब, ट्रेन, संपादकीय बोर्ड, सम्मेलन, सहकर्मी, आंकड़ा, सूचना, लोग, व्यक्तित्व।

भूतपूर्व। 12.रेखांकित शब्दों में प्रश्न रखें। निरीक्षण करें कि क्या चेतन संज्ञाओं पर हमेशा प्रश्नचिह्न लगाया जा सकता है कौन?

दीवार पर धीरे-धीरे रेंगना उड़ना. रात के सन्नाटे में, जोर से और थकाऊ ढंग से चीख़ा मच्छर. घास के मैदान में चराई गाय. असामाजिक तत्त्वनिश्चित रूप से उजागर होगा। एक शॉट के साथ तोपखाने दुश्मन को मार गिराने में सक्षम थे बमवर्षक आइसब्रेकरधीरे-धीरे साफ पानी की ओर बढ़ा। चेहराउसे पुनर्जीवित किया आंखेंचालाकी से चमक गया। एक रेलस्टेशन पहुंचे। मछुआरों के जाल में, एक बड़ा और एक छोटा मछली।व्हेलर्स इंतजार कर रहे थे व्हेल, लेकिन कोई और मछली पकड़ने के क्षेत्र में नहीं गया। वी.के. आर्सेनिएव और उनके रिश्तेदार गोल्ड डेरचु ओझडल का एक चित्र बना रहे हैं, जो दिखाई दिया प्रोटोटाइपदर्सु उजाला। बोतलों के निर्माण के लिए एक नई तकनीक, सामान्य बोतलों की तुलना में तीन गुना अधिक मजबूत और हल्की, युवा द्वारा विकसित की गई थी वैज्ञानिक. अटलांटिक महासागर को पार करने की कोशिश करने वाले अमेरिकी एयरोनॉट कार्ल थॉमस चक्रवात क्षेत्र में गिर गए और चार दिन बाद ही उन्हें उठा लिया गया। जहाज।

भूतपूर्व। तेरह।विशिष्ट संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करें। बताएं कि आपने इसके लिए किन मानदंडों का इस्तेमाल किया।

नीना बिग चतुर लड़की. एक वित्तीय बड़े नेता, पहनी हुई जींस और एक चरवाहा शर्ट पहने हुए, जिसने उसके जीवनकाल में बहुत कुछ अनुभव किया था, वह इतना दयनीय लग रहा था कि मैं उसे एक सिक्का देना चाहता था: शायद बेचाराबहुत दिनों से नहीं खाया... वी. सैन.) मैं आगे बढ़ रहा था, नीचे कर रहा था टोपी का छज्जा, अज्ञात शूरवीर। ( ठीक है।) - और आपके पास यह छोटा है धूर्त, - कुछ हद तक शर्मिंदा कमिसार ने ओस्का की प्रशंसा की। ( ठीक है. ) वरिष्ठ समूह - फिसेंको, पूरे अभियान में जाना जाता है जोकरऔर शानदार मेहनती… (वी. सैन.) मैंने गोभी का सूप खाया, my . लिया सूटकेसऔर हमेशा के लिए हमारे एंड्रीव झोपड़ी को छोड़ दिया। ( एस.के.आर.) अन्य मशीनों के अलावा, सामूहिक खेत एमटीएस से एक प्रकाश खरीदा ट्रैक्टरसंलग्नक के साथ काम करने के लिए। ( एस.के.आर.) दस साल पहले एक विशाल लहर सुनामीसभी बंदरगाह सुविधाओं को धो दिया, और हाथ से बना घाट बच गया। उसी सुनामी ने कोडिएक के पूरे गांव को अपनी चपेट में ले लिया। ( एलजी) सच है, ब्रैगिन भी वर्षों में अधिक लचीला हो गया, लेकिन सामान्य तौर पर यह मुख्य रूप से था व्यवसायी। (डी.जीआर.) कॉफ़ीसफेद फिल्म से ढके कप में। ( वी.पी.)

भूतपूर्व। चौदह।संक्षेप के व्याकरणिक लिंग का निर्धारण करें।

सामूहिक खेत, GOELRO, UN, raifo, OTK, NEP, विश्वविद्यालय, आवास कार्यालय, GUM, जिला, संयुक्त राज्य अमेरिका, वेतन, VAK, विभागाध्यक्ष, कोझीमित, आवास विभाग, आपात स्थिति, यूरेशिया, ROE, TNU (टौरिडा राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) ), यातायात पुलिस (राज्य सुरक्षा निरीक्षणालय यातायात), नाटक थियेटर।

भूतपूर्व। पंद्रह।इन शब्दों के लिंग का निर्धारण करें। एक निश्चित लिंग के लिए संज्ञाओं से संबंधित होने के लिए प्रेरित करें। छूटे हुए अक्षरों को भरें, शब्दों की वर्तनी स्पष्ट करें।

बुली..., खलिहान..., चूहा..., चूरा, हाथ..., दाढ़ी..., चोर..., स्याही..., युवक, खा लिया..., प्रशिक्षु, ईख.. ., लेडी, टिटमाउस, क्रीम, बूट्स ..., सील, ट्यूल, स्टेट पब्लिशिंग हाउस, क्लोक-टेंट, यूनिवर्सिटी, प्राइज-विजेता, सिसी, कोच, हेडमैन, अशर, हार्ड वर्कर, लेफ्ट-हैंडर, छेनी ... , crammed ..., एक महीना ..., ब्रोच ..., कुल्हाड़ी का हैंडल ..., मजबूत ..., दलदल ..., शहर ...

भूतपूर्व। सोलह।संज्ञाओं का लिंग ज्ञात कीजिए तथा रेखांकित शब्दों की व्याख्या कीजिए।

आर्गो, ऑटो-दा-फे, बोआ, बोलेरो, स्कोनस, बंगला, पियानो, सिनेमा, कैबरे, डोजियर, विज्ञप्ति, जूरी, लेडी, मिस, मैडम, कॉकटू, चिंपैंजी, वाइल्डबेस्ट, कोंटराल्टो, टैक्सी, कॉफी, कैफे, अटैची, उस्ताद, बाकू, वेस्टिबुल, केबल, खोल, बुलेटिन, आलू, सामन, गढ़, ओवरकोट, हमिंगबर्ड, सारांश, राजमार्ग, बोतल, सोप्रानो, मंटो, तामचीनी, स्टू, सर्दी, वर्मवुड, शर्त, साक्षात्कार, फिल्म, पियानो, घूंघट, शैम्पू, छत लगा, स्कार्फ़,कोट, ब्लाइंड्स, क्लिच, मारबौ, रेंटियर, रग्बी, रिले, सोप्रानो, कॉन्ट्राल्टो, टूर।

भूतपूर्व। 17.नीचे दिए गए जंतुओं के नाम विपरीत लिंग और उनके शावकों के सहसम्बन्धी जोड़े, जहाँ संभव हो, में जोड़ें। बताएं कि कुछ फॉर्म क्यों गायब हैं। नमूना: राम - भेड़ - भेड़ का बच्चा।

बैल, मुर्गा, ड्रेक, टर्की, हंस, सूअर, गिनी मुर्गी, दलिया, कंगारू , बस्टर्ड, चिंपैंजी, हमिंगबर्ड, कॉकटू, लोमड़ी, ऊंट, भेड़िया, भालू, खरगोश, उल्लू, उल्लू, घोड़े, तिल, रैकून, ड्रैगनफ्लाई, माउस, चूहा, मार्टन, गिलहरी, बाज, मैगपाई, बंदर, क्रेन, दरियाई घोड़ा, खरगोश सील, हम्सटर, तितली।

भूतपूर्व। अठारह।व्यक्तिपरक मूल्यांकन प्रत्यय वाली कुछ संज्ञाओं में उनके लिंग की ख़ासियत होती है। शब्दकोशों की जाँच करें कि नीचे दिए गए शब्द किस लिंग के हैं, विशेषणों के साथ वाक्यांश बनाएँ। (टीवी शंस्काया का लेख भी देखें "व्यक्तिपरक मूल्यांकन के प्रत्यय के साथ शब्दों की सामान्य संबद्धता पर" // स्कूल में रूसी भाषा - 1961। - संख्या 6. - पी। 13–17)। अपने उत्तर के समर्थन में मुखबिरों के अपने स्वयं के सर्वेक्षण के परिणामों को शामिल करें।

डोमिना, धारी, कैनवास, कुत्ता, मूर्ख, पासपोर्ट, माथा, स्नोड्रिफ्ट, तना, बदसूरत, व्यापारी।

भूतपूर्व। उन्नीस।सामान्य संज्ञा की विशेषताओं के नाम लिखिए। अन्य संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करें (प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थों को ध्यान में रखते हुए)।

रेवेलर, बाउंसर, गाया, क्रैमड, बिगविग, बॉस, शराबी, अच्छा साथी, मूर्ख, मेहनती, हैंडसम आदमी, आवारा, चोर, धरनेवाला, चालाक, लालची, ऊपरवाला, भिखारी, अभिमानी, मीठा दाँत, सफेद हाथ वाला, दुष्ट भ्रमित, बेवकूफ, क्रायबाबी, डंबस, गुलेना, जानेमन, नम्र, क्रोधी, अज्ञानी, स्पर्शी, कुटिल, बोर, ग्लूटन, टोडी, आलसी, रेक, आइडलर, डॉर्महाउस, अव्यवस्थित, डुप्ली, टोपी, बच्चा, लोमड़ी।

भूतपूर्व। 20.इन संज्ञाओं को तीन समूहों में बांटें: I - पुरुष संज्ञा; II - मर्दाना रूप में संज्ञाएं, जो पुरुष और महिला व्यक्तियों को नामित करने का काम करती हैं; III - सामान्य लिंग की संज्ञा।

लेखक, सचिव, छात्र, आलसी, मुखिया, वॉलीबॉल खिलाड़ी, इंजीनियर, ड्राइवर, मित्र, स्नातक छात्र, निर्देशक, व्यक्तित्व, प्लेबॉय, औसत दर्जे, प्रतिभा, कृषिविद, नाई, डोपेलगैंगर, नाइटपिक, डाकिया, खजांची, शांत, किशोर, लाइब्रेरियन लालची, चालक, नारा, भूविज्ञानी, शिक्षक, अर्ध-शिक्षित, लेफ्टिनेंट, शिक्षक, उद्घोषक, निर्देशक, व्यक्ति, रसोइया, बहिन।

भूतपूर्व। 21.बहुवचन टैंटम संज्ञाओं को किन शाब्दिक समूहों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?

मेजेनाइन, रन, सफेदी, बकवास, छींटे, पतलून, सप्ताह के दिनों, तराजू, पिचफोर्क, गेट्स, वराकी, शूट, चुनाव, पोमेस, आयाम, लेगिंग, स्टॉकिंग्स, रेक, स्तोत्र, वाद-विवाद, जंगली, पैसा, इत्र, गलफड़े, अंधे आदमी बफ्स, फ्रॉस्ट्स, नाम दिवस, छुट्टियां, चिमटे, लॉबी, झंकार, टिमपनी, संस्मरण, सबसॉइल, कैंची, वॉलपेपर, चूरा, चोकर, सफाई, चश्मा, वार्ता, सभा, साज़िश, लुका-छिपी, स्लेज, कहानियां, बेपहियों की गाड़ी, संत , क्रीम, उपोष्णकटिबंधीय, गोधूलि, दिन, बांड, होंठ, वित्त, काम, घंटे, स्याही, शतरंज, शॉर्ट्स, गोभी का सूप।

भूतपूर्व। 22.दी गई संज्ञाओं से कर्तावाचक बहुवचन बनाइए।

ए) प्रोफेसर, लेखाकार, संपादक, टॉम, इंजीनियर, ड्राइवर, मैकेनिक, नाव, चारा, व्याख्याता, दूल्हा, रसोइया, बेल्ट, रोटी, शिक्षक, फर, ओवरकोट, चमत्कार, समय, निरीक्षक, पाल, सींग, बर्फ, बंकर वर्ष, अंगरखा, स्पॉटलाइट, अनुबंध, महीना, स्वेटर, स्टोव, कंडक्टर, गाड़ी, सेबल, बिल, टोन।

बी) एक बकरी, एक खरगोश, एक सुनहरी, एक कबूतर, एक भालू शावक, एक गोसलिंग, एक लोमड़ी, एक भेड़िया शावक, एक चूहा, एक चूहा, एक पिल्ला, एक किश्ती, एक बैरल, एक शहद अगरिक, एक बटरडिश, एक चील, एक मेंढक, एक मुर्गी, एक सारस, एक छोटा कुत्ता।

भूतपूर्व। 23.इन शब्दों से इकाइयाँ बनाएँ। एच, यदि संभव हो तो। इस बात पर ध्यान दें कि क्या शब्द का शाब्दिक अर्थ नहीं बदला है।

रन, सफेदी, बातचीत, पतलून, जूते, कंगन, वफ़ल, तराजू, अंकुर, चीजें, चुनाव, बिस्कुट, दहलिया, घर, पैसा, जलाऊ लकड़ी, पहेलियों, अंधे आदमी के झांसे, अलमारियाँ, चाबियां, डिब्बाबंद भोजन, छुट्टियां, छोटी चीजें पास्ता, दुश्मन, कैंची, सब्जियां, खिड़कियां, वॉलपेपर, चश्मा, कारतूस, पाई, पसलियों, बेपहियों की गाड़ी, क्रीम, आलूबुखारा, गोधूलि, दिन, चिनार, नोटबुक, वाइस, शब्दकोश, तिथियां, घड़ियां, स्याही, स्कार्फ, शतरंज।

भूतपूर्व। 24.बहुवचन रूप। ज. नीचे दी गई संज्ञाओं से इन रूपों का अर्थ (अपेक्षाकृत सहसंबद्ध या व्युत्पन्न रूप से सहसंबद्ध) निर्धारित करें। शब्दावली के मामलों के नाम, यदि कोई हो।

मेमना, कागज, ऊपर, दृश्य, अवसर, वर्ष, पैसा, सीमा, जंगल, चादर (कागज का), चादर (लकड़ी का), कपड़ा, बेटा, खाता, रोटी।

भूतपूर्व। 25.संदर्भ में भिन्न अंत वाली संज्ञाओं का प्रयोग करें -a/-yपैरेंट पैड में। इकाइयाँ ज। भिन्न अंत के उपयोग की व्याख्या करें।

बालिक, बीड्स, साइड, बोरॉन, फोर्ड, उम्र, वजन, दृश्य, स्क्रीच, अंगूर, गाड़ी, लगा, मोम, आंख, साल, भूख, आवाज, ओला, कर्तव्य, घर, धुआं, गर्मी, वसा, कॉल, पहनना डर, क्वास, उबलता पानी, झल्लाहट, लाह, नींबू पानी, जंगल, चमक, प्याज, खसखस, अचार, मुरब्बा, शहद, शांति, कचरा, लोग, नाक, इनकार, भाप, रेत, फर्श, मार्ग, प्रोक, मार्ग, ललक , समय, टेकऑफ़, विश्लेषण, फैलाव, अचार, गणना, परिष्कृत चीनी, प्रकाश, निशान, हँसी, बर्फ, कचरा, विवाद, मांग, खाता, तंबाकू, पनीर, कोहरा, दरार, पीछे, अनुनय, ब्रशवुड, चाल, ठंड , घंटा, लहसुन, कदम, रेशम, ठाठ, शोर, लाइ।

भूतपूर्व। 26.कार्यों को परिभाषित करें। निम्नलिखित संज्ञाओं के घंटे।

खनिज गंदगी, सुंदरताक्रीमिया, स्थानीय प्राधिकारी, लोक जनता, स्प्रिंग अंकुरपन्ना सर्दी,गंभीर ठंडा, इक्वाइन घोडो की दौड़, अत्यधिक मिश्रधातु होना, तेलोंतेल से पानीनीपर।

भूतपूर्व। 27.संज्ञा के मामलों के अर्थ निर्धारित करें।

हर बार जब आंद्रेई के साथी किसी विदेशी अखबार या ब्रोशर के नए अंक को पढ़ने के लिए इकट्ठा होते, तो निकोलाई भी आते, एक कोने में बैठ जाते और एक या दो घंटे मौन में सुनते ( एम.जी.) माशा ने एक लोकोमोटिव प्लांट के एक पुराने कर्मचारी के घर में एक कमरा किराए पर लिया ( ए एफ।) फ्रेडरिक, जो चूल्हे पर हाथ में चीर लिए व्यस्त था, चूल्हे को चर्बी में तैरते हुए मेमने के टुकड़ों के साथ उतार दिया और बाहर चला गया ( ए एफ।) मैं जल्दी से मेज पर जाता हूं, एक गद्देदार जैकेट से ढके केतली से एक मग में एक पीले रंग का जलसेक डालता हूं, और अनजाने में अपने पूरे दो दिन के परिष्कृत चीनी के राशन को वहां गिरा देता हूं ( ठीक है।) किसी ने हमें वार्डरूम में पहुँचाया, और हम, प्राणघातक रूप से थके हुए, वहाँ बैठे थे और उतराई और नौकायन के अंत की प्रतीक्षा कर रहे थे ( के.एस.) तुला की सड़क पर, उससे तीस या चालीस किलोमीटर की दूरी पर, कई बर्बाद जर्मन टैंक, ट्रकों और वैगनों के अवशेष देखे जा सकते हैं ( के.एस.) बारिश की नमी के साथ पृथ्वी प्रफुल्लित हो गई और, जब हवा ने बादलों को अलग किया, तो तेज धूप के नीचे कांप उठी और नीली भाप के साथ धूम्रपान किया ( एम.एस.) इस ब्रिगेड के मावर्स शुक्रवार की सुबह स्टेपी के लिए रवाना हुए, और शनिवार की शाम को नागुलनोव डेविडोव के अपार्टमेंट में आया ( एम.एस.) जिस मग से मैं गाजर का रस पी रहा हूँ, उस पर से आँखें उठाकर, मैं ध्यान से अपनी निगाह दीवार की ओर घुमाता हूँ ( ठीक है।).

भूतपूर्व। 28.अंत के उपयोग में अंतर स्पष्ट करें -ए, -यूसंज्ञाओं में।

वायु का बना होता है ऑक्सीजन, हाइड्रोजन, नाइट्रोजनऔर अन्य गैसें। वह बेहतर महसूस कर रहा था, जैसे कि साँस ली गई हो ऑक्सीजन।स्लॉट पर एक बोतल थी केफिर, एक टुकड़ा रखना पनीरऔर दो बन्स रोटी का. मैंने एक गिलास मजबूत खरीदा चाय, तीन चम्मच छोटा सहारा, दो सौ ग्राम ताजा पनीरऔर मेरे दोस्त ने केवल एक गिलास फल पिया रस।कमी थी गैसोलीन।हॉल में कई हैं लोग।चम्मच टारबैरल को बर्बाद कर दिया शहद।एक तंग कमरे में, किसी का दम घुट सकता है धुआँ।वह एक सिगरेट पर खाँसी धुआँ।साथ में भूखचम्मच के नीचे चूसा। उसे मत मारो विवेक।एक आदमी बिना कुछ लिए गायब हो गया तंबाकू। बीजाणुनहीं, लड़की सुंदर थी। चौक पर काफी लोग जमा हो गए लोग।ये निर्णय के हित में किए जाते हैं लोग।

भूतपूर्व। 29.योजना का पालन करते हुए, संज्ञाओं को घोषणाओं के अनुसार वितरित करें

पार्सल, सेनेटोरियम, चिनार, घूंघट, बोतल, यार्ड, क्रैमड, कुज़्मिच, पेट्रोव, महिला, प्रशिक्षु, कॉफी, कैफे, गेट, पैसा, तटबंध, घड़ी, हेल्समैन, संतरी, उत्पाद, किनारा, बारिश, पत्ते, सामग्री, बाल्टी पनीर, उस्ताद, मार्मिक, चश्मा, फुर्सेंको, इवाशकोवस्की, तराजू, ज़ाब्रोडचेंको, पुल, माउस, नरकट, कुली, नौकरानी, ​​​​स्टेंडल, अटैची, आइसक्रीम, हीरो, रात, शर्बत, टिप्स, ब्रोशर, प्रकाशन गृह।

भूतपूर्व। तीस।संज्ञाओं को अस्वीकार करें बच्चा, बैनर, पथ, घर(एकवचन) पेड़, पेड़(एकवचन और बहुवचन), पैसा, चादरें (बहुवचन)।

भूतपूर्व। 31.एकवचन के वाद्य मामले में संज्ञाओं के अंत जोड़ें।

जूते ..., पार्सल पोस्ट ..., घूंघट ..., आरक्षित सीट ..., रिपोर्ट कार्ड ..., मकई ..., टोल ..., रेल ..., शैम्पू ..., आलू। .., ट्यूल ....

भूतपूर्व। 32.संज्ञाओं को वाद्य मामले में रखें। बताएं कि अंत में अंतर का कारण क्या है।

क्रीमिया की बस्तियाँ: लेनिनो, शुबिनो, इलिचेवो, सिनित्सिनो, बगेरोवो, वोयकोवो, कुइबिशेवो, विलिनो, कोल्चुगिनो, रोमाशिनो, वोरोब्योवो, कोल्टसोवो, डोब्रुशिनो, नताशिनो, मेदवेवो, लोबानिनो, क्लेपिलिनो, कलिनिनो, रोशिनो, मास्लोवो, एर्मोवो।

उपनाम: शुबिन, सिनित्सिन, बुरोव, वोइकोव, कुइबिशेव, विलिन, कोल्चुगिन, कोल्टसोव, वोरोब्योव, डोब्रुशिन, रोशिन, मास्लोव, सज़ोनोव, किसलेव, पोपोव, सोलोविओव, पेट्रोव।

भूतपूर्व। 33.संज्ञाओं को जनन बहुवचन में रखें, अंत को रेखांकित करें।

संतरा, चना, टमाटर, सेब, मोजा, ​​जुर्राब, पोकर, हेक्टेयर, चादर, मोमबत्ती, मुंह, आउटबैक, रेल, तातार, कीनू, अनानास, पिल्ला, जॉर्जियाई, उज़्बेक, तुर्क, जूता, तौलिया, घर, प्रशिक्षु, मशरूम याकूत, बाली, बेंच, जज, भाला, डायन, हार।

भूतपूर्व। 34.भिन्न अंत के उपयोग के उदाहरणों पर विचार करें -ई/-yपूर्वसर्ग में तकती। इकाइयों ज. किन मामलों में भिन्न अंत का उपयोग किया जाता है और हमारी शर्तें ऐसे उपयोग को निर्धारित करती हैं? उदाहरण दो।

विषय। संज्ञा।

सामग्री को व्यक्तिगत हैंडआउट कार्ड, बहु-स्तरीय और परीक्षण कार्यों के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जिनका उपयोग अध्ययन की गई सामग्री को दोहराते समय स्वतंत्र कार्य के रूप में किया जा सकता है।
यह काम आपको पाठ में छात्रों की रुचि बढ़ाने, छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने और कक्षा में प्रत्येक छात्र से व्यक्तिगत रूप से संपर्क करने की अनुमति देता है।
कार्ड वर्क स्वयं की गतिविधियों को नियंत्रित करने की आदत विकसित करने में मदद करता है।

एक वाक्य में संज्ञा खोजने में सक्षम हो,

चेतन और निर्जीव के बीच अंतर

उचित और सामान्य संज्ञा,

जाति का निर्धारण

संख्याओं से संज्ञा बदलें,

नामों के मामलों की पहचान करने में सक्षम हो

संज्ञा,

संज्ञाओं की घोषणा को निर्धारित करने में सक्षम हो,

अस्थिर संज्ञा अंत लिखने में सक्षम हो।

1. पाठ लिखें। लापता अक्षर डालें।

बर्फ पहले से ही पिघल रही है, ख ... एक धारा को रोके ... और,

में ... यह उड़ गया ... नींद।

सीटी बजाना ... टी फिर से .. कैच ... और,

और जंगल को l ... stvo पहनाया जाएगा।

2. प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों को रेखांकित कीजिए।

3. एक शब्द खोजें जो इस प्रश्न का उत्तर देता है कि कौन? इसके ऊपर क्रॉस लगाएं।

1. शब्द पढ़ें। पहले कॉलम में वे शब्द लिखें जो प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन?, दूसरे कॉलम में - प्रश्न क्या?

दोस्तों, जंगल, मशरूम, हाथी, फूल, कोकिला, सूरज, कठफोड़वा।

2. प्रत्येक कॉलम में अपने स्वयं के दो शब्दों के बारे में सोचें और लिखें।

3. इस कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए आपको कौन सा नियम याद आया?

1. प्रश्नों के उत्तर लिखें:

घर की देखभाल कौन करता है?

सर्दियों में मांद में कौन सोता है?

वसंत में कौन जोर से चहकता है?

2. प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों को रेखांकित कीजिए कौन?

3. प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्द के ऊपर क्या है? दूसरी तरफ रखना

याद है! लोगों और जानवरों के बारे में कौन पूछता है?

अन्य विषयों के बारे में - क्या?

कश्मीर - 4

1. कौन से शब्द प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन?, जो - प्रश्न के लिए क्या?

2. मॉडल के अनुसार शब्दों की एक श्रृंखला जारी रखें।

(कौन?) गौरैया, _____,______,______,_____।

(क्या?) क्रीक,_____,_____,_____,_____।

3. किन्हीं दो शब्दों के साथ वाक्य बनाइए। मुख्य सदस्यों के नाम बताइए।

कश्मीर - 5

1. शब्दों से एक वाक्य लिखें और लिखें। अक्षर डालें।

डी ... दहाड़ ... ईव रे रोशन ... तेज धूप में ... रखुशकी।

2. प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों को रेखांकित करें क्या?

3. प्रश्न का उत्तर देने वाले 3 शब्दों के बारे में सोचें और लिखें कौन?

कश्मीर - 6

1. पाठ्यपुस्तक के अंत में शब्दकोष से प्रश्न का उत्तर देने वाले एक कॉलम में 5 शब्द लिखें कौन?, दूसरे कॉलम में - प्रश्न के लिए क्या?

2. सोचिए और किन्हीं दो शब्दों के साथ दो वाक्य लिखिए। मुख्य सदस्यों को परिभाषित करें।

कश्मीर - 7

वाक्य खत्म करें।

संज्ञा _________ में बदल जाती है।

संज्ञा के अंत में एक अस्थिर मामले को सही ढंग से लिखने के लिए, आपको चाहिए:

________________________________

________________________________

________________________________

सहायक शब्द:

1 सीएल - ________________________________;

2 गुना। - ________________________________;

3 गुना। - ________________________________।

2. संज्ञाओं के अंत में भरें। वर्तनी को परिभाषित कीजिए।

मैं सड़कों पर इंतजार करता था_, सरहद पर रहता था_, रास्ता भटक गया_, कर्कश में पेड़_, मेरी दादी के पास आया_,

झोंपड़ी को छोड़ दिया _, स्टेशन पर मिले _, मेल द्वारा भेजे गए_, बंजर भूमि में पले-बढ़े _।

3. संज्ञा के अंत को पूरा करें। सभी संज्ञाओं के मामले का निर्धारण करें। रेखांकित शब्द को भाषण के एक भाग के रूप में पढ़ें।

हैलो, एक सफेद सुंड्रेस में _

से चांदीजरी वस्त्र !

आप पर हीरे जलते हैं

तेज किरणों की तरह।(पी। व्यज़ेम्स्की)

कश्मीर - 8

1. एक पहेली समझो। इस पहेली में संज्ञाओं के लिंग को इंगित करें।

अतिथि का दौरा किया

पक्का हुआ सुनहरा पुल-

कोई चाकू नहीं, कोई कुल्हाड़ी नहीं,

कोई लोहे का हथौड़ा नहीं। ________________

महिला; बी) पुरुष; ग) औसत।

2. संज्ञा के मामले बदलें

पेंसिल इकाइयों में और बहुवचन में। संख्या। संज्ञा के लिए अंत चुनें।

कश्मीर - 9

मामलों का क्रम बहाल करें।

अभियोगात्मक जनक

नाममात्र पूर्वसर्गीय

वाद्य यंत्र

मामलों के नाम और उनके संबंधित प्रश्नों को एक तीर से कनेक्ट करें।

आरोपित किसके बारे में? किस बारे मेँ?

रचनात्मक कौन? क्या?

पूर्वसर्ग किसके द्वारा? कैसे?

संज्ञा के मामले का निर्धारण करें।

बर्फ में _______ खोजें, सर्दियों की तैयारी करें _____,

एक पेड़ के नीचे छिप गया ____, पहाड़ पर आया ____।

कश्मीर - 10

1. उन संज्ञाओं को रेखांकित करें जो संख्याओं और मामलों में नहीं बदलती हैं।

कोट, ट्रेन, मूवी, रेनकोट, मेट्रो, हाईवे।

ऐसे संज्ञा कहलाते हैं _____________________________________.

2. अंत में फुफकारने के बाद नरम चिन्ह वाली संज्ञाओं का चयन करें।

1) सब्जी_ 4) युवा_ 7) वायलिन वादक_

2) बैगेज_ 5) हेल्प_ 8) डॉक्टर_

3) गेम_ 6) पेंसिल_ 9) हट_

कश्मीर - 11

पाठ से संज्ञाएं लिखें, लिंग और घोषणा का निर्धारण करें।

खेत में

वसंत के सूरज ने जंगल के घास के मैदान को रोशन कर दिया। चारों तरफ रंग-बिरंगे फूल! गोल्डन बटरकप हरी घास का मनोरंजन करते हैं। पीले सिंहपर्णी और लाल रंग के कार्नेशन्स खिल गए। सोने की मधुमक्खियां फूलों पर काम करती हैं। एक प्यारा भौंरा भिनभिना रहा है। तितलियाँ फूल से फूल की ओर उड़ती हैं। एक परेशान चींटी घास के एक ब्लेड पर रेंगती है। रास्ते में एक कांटेदार हाथी दौड़ता है। कोयल डरपोक बांग देती है। थ्रश गीत खुशी से गाता है।

संज्ञाएं लिखें, लिंग और घोषणा का निर्धारण करें।

देखना, साहस, सफेद, गाय, पेशा, दयालु, समुद्र, पुष्प, एल्क, दया, ड्रॉ, फूल, बर्फ़ीला तूफ़ान, गाया, राई, ग्रह, पढ़ता है, बस, दूरी, लिखता है, सौंदर्य, माउस, गली, जल्दी, क्रोध सूर्यास्त, अनुकरणीय, चमत्कार

संज्ञाओं के लिए लिंग और घोषणा का निर्धारण करें।

सीढ़ी, पहिया, चाचा, वैगन, चौकीदार, सूरज, कामरेड, नोटबुक, निबंध, बर्फ़ीला तूफ़ान, दूरी, ठंढ, कैश डेस्क, झील, एल्क, कमरा, माउस, पेशा, ओवन, कैश डेस्क

कश्मीर - 12

1. पढ़ें। संज्ञाओं को लिखिए f.r. उनके मामले का निर्धारण।

वहाँ रहते थे - दुनिया में एक मेंढक-क्वैक था। वह दलदल में बैठी, मच्छरों और बीचों को पकड़ी, वसंत ऋतु में जोर-जोर से कुटिल।

एक दिन वह ड्रिफ्टवुड के टुकड़े पर बैठी थी और गर्म बारिश का आनंद ले रही थी। बारिश की बूंदा बांदी उसके धब्बेदार लाख पीठ पर बरस रही थी।

अचानक हवा में एक पतली, फुफकार, रुक-रुक कर आवाज हुई।

बत्तखों ने मेंढक को घेर लिया।

2. इन शब्दों को समूहों में विभाजित करें। लापता अक्षर डालें। लिंग और गिरावट का निर्धारण करें।

अंतरिक्ष निकायों और घटनाएं:

जानवरों:

प्राकृतिक घटना:

पदार्थ:

तथ्य, घटनाएँ:

पौधे:

उर ... गण, बवंडर ..., मी ... लोको, जेड .. सूर्य का ग्रहण, मी ..tel, zm ... I, k ... nukuly, ol ... mpiad, m । .. लंबा, s ... रया, रास ... पशु चिकित्सक, s ... लोट्टो, वेल ... लेज़ो, विंड ... आर, इन ... डी, हॉलिडे ... उपनाम, एच ... चेरी, पीएसएच ... निट्स, जन्म ..., एम ... गुलाब, केआर ... कोडिल।

कश्मीर - 13

1. संज्ञा के लिए विशेषण उठाओ। पैटर्न के अनुसार लिखें। लिंग और गिरावट का निर्धारण करें।

आलू (क्या?) साफ - m.r., 2cl।

चिनार ………..

चूहा …………

उपनाम ……..

टेबल ………।

2. तालिका भरें।

मौजूदा नाम निर्णयक	उचित संज्ञाएं
	शहरों, गांवों के नाम	नदियों, पहाड़ों के नाम	पत्रिकाओं, समाचार पत्रों के नाम	उपनाम, नाम, संरक्षक	की बेली-

कश्मीर - 14

1. संज्ञा के लिए विलोम शब्द उठाओ। उनके लिंग और गिरावट का निर्धारण करें। उदाहरण के लिए:

रात (महिला, 3 skl) - दिन (m. br, 2 skl)

सुबह, गर्मी, फर्श, प्रकाश, सर्दी, युद्ध, स्वास्थ्य।

2. संज्ञाओं के साथ 3-4 पंक्तियों को पूरा करें। अंत को हाइलाइट करें।

मैं देखता हूँ (कौन?) सैनिक,….,…..,…….,…...

मैं देखता हूँ (कौन?) कुत्ते,….,….,….,…. .

मैं देखता हूँ (कौन?) उड़ता है,….,….,…. ,…..

मैं देख रहा हूँ (क्या?) जंगल,…। ,….,…..,……..

मैं देख रहा हूँ (क्या?) ट्राम,…। ,…. , ….., ….. .

मैं देख रहा हूँ (क्या?) चित्र, ….., ….. ,…। ,…..

कश्मीर - 15

कहावतें पढ़ें। अर्थ स्पष्ट कीजिए। सोना। आर मामले में संज्ञाओं को रेखांकित करें, उनके अंत को उजागर करें।

मातृभूमि के बिना एक आदमी बिना गीत के कोकिला के समान है। जहां भरपूर भोजन होता है, वहां रोग नहीं होते हैं। मुंह में ओस की बूंद, पाउडर नहीं था। जो एक पैसा नहीं बचाता वह एक रूबल के लायक नहीं है। आप बिना प्रयास के तालाब से मछली को बाहर भी नहीं निकाल सकते। आग के बिना धुआं नहीं होता। वे किसी दिए गए घोड़े के दांत नहीं देखते हैं।

कश्मीर - 16

1. प्रश्नों के उत्तर दीजिए। संज्ञाओं को रेखांकित करें। उनके लिंग, मामले, गिरावट का निर्धारण करें।

तुम्हारे पिताजी का क्या काम है?

माँ कहाँ काम करती हो?

आपकी बहन (भाई) कहाँ पढ़ती है?

क्या आपकी कोई दादी (दादा) है?

आप किस फॉर्म में पढ़ रहे हैं?

तुम कहाँ रहते हो? (सड़क, गांव)

2. संज्ञाओं को लिंग के आधार पर तीन स्तंभों में क्रमबद्ध करें। समानार्थी शब्दों की पंक्तियों को इकट्ठा करें।

चित्र, रूप, अनुबंध, भोर, सड़क, रास्ता, शांत, सम्मेलन, उपस्थिति, तमाशा, दृश्य, उपस्थिति, समझौता, मौन, दिशा।

कश्मीर - 17

1. वाक्यांश बनाएं, कोष्ठक खोलें। संज्ञा के मामले का निर्धारण करें।

देखा (अच्छा किया), पीछे (बादल), सातवें (मंजिल) के ऊपर, चलो (माँ), खुश (दोस्त), काम (कारखाने), कट्स (चाकू) के साथ चलते हैं, (अस्ताना) से उड़ गए, खरीदा के लिए (भाई) , (बगीचे) के चारों ओर घूमना, (गांव) में जाना, ओल्ज़ास में (नोटबुक)।

2. निम्नलिखित संज्ञाओं का बहुवचन बनाएं, तनाव को चिह्नित करें और अंत को उजागर करें।

इंजीनियर, ड्राइवर, अधिकारी, ठेका, कान, दोस्त, केक, आवाज, पता, डॉक्टर।

कश्मीर - 18

परीक्षण

फॉर्म स्टार्ट

1. तीसरी घोषणा की संज्ञा निर्दिष्ट करें:

बी) चालक

2. किन संज्ञाओं को b की आवश्यकता है:

ए) कोई छत नहीं ...

बी) झोपड़ी ...

बी) रीड ...

द) आधी रात...

3. संज्ञा किन प्रश्नों का उत्तर देती है?

कौन? क्या?

बी) क्या करना है? क्या करें?

बी) कैसे? कहाँ पे?

डी) क्या? कौन सा?

4. दूसरी घोषणा की संज्ञा निर्दिष्ट करें:

ए) बोलना

बी) दरवाजे के पीछे

डी) डेस्क पर

5. कौन सी संज्ञा चेतन है?

बी) कोकिला

6. पहली घोषणा की संज्ञा निर्दिष्ट करें:

बी) नरकट पर

बी) ओवन में

7. संज्ञा में कौन सा चिन्ह नहीं है:

बी) मामला

डी) समय

8. एक उचित संज्ञा क्या है?

बी) पोर्टफोलियो

बी) शाहबलूत

डी) भालू

9. इंगित करें कि इनमें से कौन सा शब्द संज्ञा है:

और कल

बी) जीत

डी) उच्च

10. नॉमिनी केस में हाइलाइट किया गया शब्द किस वाक्य में है?

ए) फूल एक छोटे सूरज की तरह होते हैं।

बी) रंगीन रोशनी आकाश में उड़ती है।

C) हवा ने BALL को रास्ते में ले जाया।

डी) नावें और नावें समुद्र के किनारे रवाना हुईं।

11. निर्जीव बहुवचन संज्ञा को इंगित करें

ए) पत्ते

बी) एक पेड़

डी) भालू

12. एक वाक्य चुनें जिसमें विषय एक उचित नाम हो।

क) नदी के पास आग जल रही थी।

बी) माशा मशरूम के लिए जंगल में जाता है।

ग) टोकरी जल्दी से मशरूम से भर गई।

13. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें बहुवचन में एक संज्ञा द्वारा विषय व्यक्त किया जाता है।

ए) बिर्च शाखाएं हवा में बह गईं।

बी) पुराना लिंडन हवा के झोंके के नीचे बह गया।

ग) कड़ाके की सर्दी आ गई है।

डी) सफेद शराबी बर्फ गिर गई।

14. चेतन एकवचन संज्ञा को इंगित करें

ए) एक कुत्ता

बी) पत्ते

बी) एक कंबल

डी) भालू

15. भाषण का वह भाग जो WHO के सवालों का जवाब देता है? और क्या? बुलाया

ए) एक क्रिया

बी) विशेषण

बी) संज्ञा

डी) संज्ञा

16. जननात्मक मामले के प्रश्नों को इंगित करें।

कौन? क्या?

बी) कौन? क्या?

ग) किसके लिए? क्या?

डी) कौन? क्या?

17. मूल मामले के प्रश्नों को इंगित करें।

कौन? क्या?

बी) कौन? कैसे?

ग) किसके लिए? क्या?

डी) कौन? क्या?

18. संज्ञा के मामले को निर्धारित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

ए) संज्ञा को संख्याओं से बदलें।

बी) उस शब्द का पता लगाएं जिससे संज्ञा जुड़ी हुई है और उससे एक प्रश्न पूछें।

सी) संज्ञा के लिंग का निर्धारण करें।

डी) गिरावट का निर्धारण

19. किस संज्ञा के अंत में फुफकारने के बाद नरम चिन्ह लिखा होता है?

एक पुरुष।

बी) महिला।

बी) औसत

डी) कोई नहीं

20. हिसिंग शो के बाद संज्ञा के अंत में एक नरम चिन्ह ...

ए) व्यंजन की कोमलता।

बी) कि यह एक स्त्री संज्ञा है।

ग) कि यह एक पुल्लिंग संज्ञा है

डी) कि यह एक नपुंसक संज्ञा है।

21. एकवचन रूप में अंत में नरम चिन्ह वाले संज्ञाओं का चयन करें।

ए) बाल कटाने

22. किस प्रकार की संज्ञाएं एक ग्लूटन, एक ग्लूटन?

ए) स्त्री

बी) सामान्य लिंग

बी) नपुंसक

डी) मर्दाना

23. एक प्राकृतिक घटना को दर्शाने वाली संज्ञा खोजें

ए) सभी तरह से

बी) पिघलना

बी) सेबल

24. एक क्रिया को एक वस्तु के रूप में निरूपित करने वाली संज्ञा खोजें

एक फुटबॉल

बी) रन

डी) कूदो

25. दिए गए शब्दों में से एक संज्ञा ज्ञात कीजिए

बी) त्रिगुट

डी) ट्रिपल

26. लापता अंत का सही संस्करण निर्धारित करें: गांवों से आओ ..., प्रतिबंध से बाहर निकलें ..., सरहद पर रहें ..., पुस्तकालयों में रहें ...

ए) -आई, -ई, -ई, -आई

बी) -ई, -ई, -ई, -ई

बी) -आई, -आई, -ई, -ई

डी) - ई, -आई, -आई, -आई

27. बहुवचन संज्ञा का संकेत दें

बी) यात्रा

डी) पाठ्यपुस्तक

28. टी, केस . में संज्ञा को इंगित करें

बी) एक किताब

बी) किताब के बारे में

डी) एक किताब में

29. मिस्ड एंडिंग्स का सही संस्करण निर्धारित करें: एक फुटबॉल मैच के बारे में .. कड़वाहट के लिए .., एक शाखा पर .., रेगिस्तान में .., पुस्तकालयों की अलमारियों पर ..

ए) -ई, -ई, -आई, -आई, -ई

बी) -ई, - -आई, -ई, -ई, -आई

बी) -i, -e, -i, -i, -e

डी) - ई, -ई, -आई, -आई, -आई

बहु-स्तरीय कार्य।

नैदानिक ​​कार्य 1

1 स्तर.

संज्ञा खोजें।

1 विकल्प 2 विकल्प
ए) फ्लाई ए) लिखें
बी) पायलट बी) लिखित
सी) फ्लाइंग सी) पत्र
d) क्लीन d) do
ई) स्वच्छ ई) व्यापार
ई) सफाई ई) व्यवसायिक

दूसरा स्तर।

संज्ञाएँ लिखिए।

विकल्प 1 - एनिमेटेड।
विकल्प 2 - निर्जीव।

सूरज गर्म हुआ और बर्फ पिघल गई। गिलहरी घोंसले से बाहर निकली। ऊदबिलाव, बेजर और कांटेदार हाथी अपने आश्रयों से बाहर निकल आए।

लिंग और संज्ञाओं की संख्या निर्धारित करें।

3 स्तर.
उचित संज्ञाओं का प्रयोग कर अपने शहर के बारे में 2-3 वाक्य लिखिए।

चौथा स्तर।
बहुवचन में संज्ञा लिखिए।

चिकन, समुद्री जहाज, बच्चा, आकाश, चमत्कार, बछड़ा, आदमी।

निदान कार्य 2.

स्तर 1

मॉडल के अनुसार इन शब्दों से बहुवचन शब्द बनाएं: लॉग - लॉग।

लेवल 2

कड़ी - ..., पंख - ..., कुर्सी - ..., पंख - ..., पत्ती - ..., किनारा - ..., स्टंप - ..., दिन - ..., कान - ..., भाई - ....

स्तर 3

दिए गए शब्दों से बहुवचन बनाइए।

कड़ी - ..., पंख - ..., कुर्सी - ..., पंख - ..., पत्ती - ..., किनारा - ..., स्टंप - ..., दिन - ..., कान - ..., भाई - ....

अपने दो शब्द जोड़ें।

नैदानिक ​​कार्य 3

1 स्तर।
संज्ञाओं को अस्वीकार करें:
पहला विकल्प: लोमड़ी दूसरा विकल्प: संख्या

दूसरा स्तर।
सुझाव लिखें। अंत को हाइलाइट करें, संज्ञा के मामलों को निर्धारित करें।

1 विकल्प।
मेपल की शाखा पर बैठा एक बड़ा ग्रे पक्षी। शाखाओं से हिमपात हुआ।
विकल्प 2।
बुलफिंच का झुंड पहाड़ की राख पर बैठ गया। मैंने लाल रोवन का एक गुच्छा उठाया।

तीसरा स्तर।
इन शब्दों से 2 वाक्य बनाओ:

विकल्प 1: कार - आईपी में, फिर - आरपी में।
विकल्प 2: भालू - I.p. में, फिर - V.p में।

चौथा स्तर।
श्रम संज्ञा के मामले को पहचानें और चिह्नित करें।

सफेद हाथ किसी और के काम से प्यार करते हैं। ()
काम खिलाता है, और आलस्य बिगाड़ देता है। ()
एक पेड़ अपने फल से मूल्यवान होता है, और एक व्यक्ति श्रम से। ()
एक आदमी को उसके काम से आंकें। ()

जीने के लिए श्रम के बिना - कोई खुशी नहीं है। ()

नैदानिक ​​कार्य 4

1स्तर.
संज्ञाओं को घोषणाओं के अनुसार 3 कॉलम में लिखें:

1 विकल्प।
ऊंट, प्रेमिका, बैग, ड्रैगनफली, बीन्स, गाजर, स्टंप।

विकल्प 2।
आलू, व्यापार, गीत, तालाब, बकाइन, बेटी, चाचा।

दूसरा स्तर।
लिखें, संज्ञाओं की घोषणा को इंगित करें:

1 विकल्प:

एक पुराने देवदार के पेड़ के नीचे एक लिंक्स गर्म हो रहा था। पेड़ की टहनी पर बैठा एक चूहा।

विकल्प 2।

एक लकड़ी का चूहा घास में सरसराहट कर रहा था। लिटिल लिंक्स
स्प्रूस की शाखाओं के नीचे खुशी से खेलता है।

तीसरा स्तर।
पहली, दूसरी, तीसरी घोषणा की 2 संज्ञाओं के बारे में सोचें।
अंत को हाइलाइट करें, लिंग को नामित करें।

चौथा स्तर।
प्रत्येक पंक्ति के प्रत्येक शब्द से, एक शब्दांश लें, रूप लें और एक नया शब्द लिखें - एक संज्ञा। गिरावट को परिभाषित करें।

रिकॉर्ड, चित्र, मोर - ... (प्लास्टिसिन)
जूते, पैराशूट, फंतासी - ... (पोशाक)
घास काटने की मशीन, ठंढ, पायलट - ... (विमान)

नैदानिक ​​कार्य 5

1 स्तर।
संज्ञाओं को अस्वीकार करें:

1 विकल्प। चौक, सरोवर।
विकल्प 2। खेल का मैदान, बकाइन।

दूसरा स्तर।
संज्ञाओं के अंत डालें, घोषणा और मामले को इंगित करें।
1 विकल्प। गाजर के लिए। , गाजर पर। , नोटबुक के अनुसार। , प्रश्न के लिए। , खड़ा
विकल्प 2। सड़कों पर। , घोड़े पर। , घोड़े पर , एक तिजोरी में। , साइट द्वारा।

तीसरा स्तर।
इन शब्दों से 2-3 वाक्य बनाइए। संज्ञाओं की घोषणा और मामले को निर्दिष्ट करें।

किनारा, जंगल, सन्टी, कठफोड़वा, ट्रंक, पगडंडी, शाखा, स्प्रूस।

चौथा स्तर।
कविता में गायब होने वाले मामले में संज्ञाओं का उपयोग करके उसी विषय पर एक वाक्य बनाएं।

शीतकालीन किनारा।
पाइन और सन्टी पर - फ्रिंज:
सर्दी ने उन्हें सफेद धागे से उलझा दिया।
और बसंत को सुलझाना छोड़ दिया
सन्टी और देवदार पर यह धागा।

नैदानिक ​​कार्य 6

स्तर 1

संज्ञाओं को तीन स्तंभों में लिखें: स्त्रीलिंग, पुल्लिंग और नपुंसक।

लेवल 2

सामान, कैश रजिस्टर, सप्ताह, कीट, सूरज, महीना, टमाटर, दिल, पक्षी चेरी, विवेक, निबंध, टाइटमाउस, नियम।

स्तर 3

लिंग के आधार पर संज्ञा लिखिए।

सामान, कैश डेस्क, सप्ताह, कीट, सूरज, महीना, टमाटर, दिल, पक्षी चेरी, विवेक, रचना, नीला

प्रत्येक समूह के लिए दो शब्द लिखिए।

हम वाक्यांशों पर आगे प्रशिक्षण कार्य करते हैं जिसमें कई संज्ञाएं शामिल हैं।

1. श्रुतलेख से लिखिए।

अमेरिका और जापान की यात्रा से; सीढ़ियों पर एक कोठरी में; बबूल के पास गज़ेबो में; सड़क के किनारे और सड़क पर; घास के ब्लेड से घास के ब्लेड तक; जीव विज्ञान और वनस्पति विज्ञान पर व्याख्यान में; एक हमले के दौरान खाई में; वैगन के आसपास और वैगन में; स्टेशन के रास्ते में; साहित्य पर एक संकलन में; बोयारका में एक नैरो-गेज रेलवे के निर्माण स्थल पर; ग्रीनहाउस के पास एक अनुबंध में; पथ के साथ और पथ पर; गांव से गांव।

2. इन संज्ञाओं से वाक्यांश बनाइए: सड़क के किनारे, सड़क के किनारे - सड़क के किनारे।

किनारा, ग्रोव; भवन, कारखाना; फ्लैश, बिजली; पुस्तकालय, अकादमी; क्षेत्र, पॉलीक्लिनिक; इतिहास, ग्रीस; सीमा, मंगोलिया; सरहद, गांव; इतिहास, बीमारी।

हम दूसरी घोषणा की संज्ञाओं के अंत को ठीक करने की ओर मुड़ते हैं (हम प्रशिक्षण अभ्यास में lth और 2nd घोषणाओं की संज्ञाओं को शामिल करते हैं)।

1. सुझाए गए मामले में संज्ञाओं को कोष्ठक में रखें। उनमें से तीन के साथ वाक्य बनाओ।

था (दूरी), बात (शिक्षा), आराम (डेन्यूब), परिलक्षित (फसल), मुलाकात (प्रकाशन गृह), यात्रा की

(कार), तीर (डायल), नीचे चला गया (पैराशूट); फिल्माया गया (फिल्म), चला गया (सीढ़ियां), इलाज किया गया (एम्बुलरी), देखता है (दूरी), घायल (आक्रामक), जीवित (तहखाने), है

(तैराकी), पढ़ना (सामग्री की तालिका), लिखित (डिक्री), गांव (सेनेटोरियम), अध्ययन (लिसेयुम), व्याख्यान (खगोल विज्ञान), बताया (छाप), चर्चा (विधानसभा)।

2. प्रस्तावित मामले में संज्ञा के साथ वाक्यांश लिखें।

वेस्टिबुल, कर्कश, रिवाज, हर्बेरियम, मौन, मुखपत्र, सूचक,। खलनायक, कला, .. कलाई, कविता, विचार, इकाई, तराजू, शिक्षक, कंडक्टर, उपभोक्ता, शिल्प, ऊपरी पहुंच, छत्ता।

3. दोनों संज्ञाओं को पूर्वसर्गीय स्थिति में रखकर वाक्यांशों की रचना करें: त्योहार, स्वीडन - स्वीडन के त्योहार 8 पर; अकादमी, बैठक - अकादमी में एक बैठक में।

इलाज, अस्पताल; यात्रा, अफ्रीका; खिड़की, रसोई

बेंच, वर्ग; कल्पित, भालू जागरण, प्रकृति; खलिहान, खेत; प्रदर्शन, बैठक; कुर्सी, छत; बैठक, स्टीमबोट; स्टेशन, बुफे; वर्षगांठ, रंगमंच; घर, किनारा; शासक, शिविर; आंदोलन, कक्षा।

4. प्रतिस्थापन द्वारा संज्ञाओं के अंत की जाँच करें।

लेकिन दोस्ती और एकता; जब बैठक और बिदाई; प्रस्तुति और संरचना में त्रुटियां; मंच और स्क्रीन पर; शांति और संतोष में रहते थे; घास पर खलिहान में फैला; चिंता और भ्रम में; इटली और फ्रांस में प्रतियोगिता में, दर्शकों के मूड में बदलाव; आवश्यक समर्थन और आराम; खुशी और महिमा का सपना देखा; शिल्प कौशल और कौशल में।

1. उपयुक्त स्थिति में संज्ञाओं को कोष्ठक में रखें।

क्रूसीफाई (कथन); आरोपी (कायरता), ने कहा (अनातोली); काम किया (कैस्पियन); प्रतीक्षा (स्टेशन), था (बुलेटिन), संपर्क (रसातल) काम करता है (आर्टेल), प्रयास (लक्ष्य), जंजीर (बिस्तर), बैठा (ओवरकोट), था (बैठक): खेला (पियानो), जानवर (क्रोध), जहाज (बंदरगाह), बग (सुझाव), आकांक्षी (लक्ष्य), स्पॉट (मेज़पोश)।

2. वाक्यांश लिखें (जीनस में क्रिया + संज्ञा, दिनांक। या प्रस्तावक मामला)

धार, तिल, उथला, मेज़पोश, अप्रैल, शॉल, लाभ, हथेली, पड़ोस, क्षेत्र, किला, कहानी, युवा, युवा, उनींदापन, दुःख, स्मृति, निराशा, येनिसी, शांति, दर्शक, हिरण, आलस्य, लंगर, आलू घुसपैठिया, स्पष्टता, आगंतुक, स्वतंत्रता, उदासी, अवसर, आवरण, शरारत।

3. वाक्यांशों की रचना करें "संज्ञा + संज्ञा एक पूर्वसर्ग के साथ" या "एक पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा + संज्ञा>> .. पूर्वसर्गों का उपयोग करें, पर, पर, के बारे में,

के लिए: निर्वासन में जीवन, नोटबुक के कवर पर।

निर्माण, साइबेरिया; कहानी, क्रांति; जीवन, विदेशी भूमि; कमरा, स्टेशन; दहलीज, झोपड़ी; दोहन, घोड़ा।

पीठ, बिस्तर: इतिहास, रोग; शक्ति, तत्व; शीर्षक, पांडुलिपि; गंध, कीड़ा जड़ी; झिलमिलाहट, रात; वृद्धि, आर्द्रता; प्रकाश, तेल का दीपक; मुख्यालय, प्रभाग; विकास, विमानन।

4. श्रुतलेख से लिखिए, संज्ञाओं के लिंग और अवनति का निर्धारण कीजिए।

अकादमिक प्रदर्शन और व्यवहार के बारे में; धुएं और कालिख में; खतरे के दृष्टिकोण के बारे में जानता था।; शपथ के प्रति कर्तव्य और निष्ठा के बारे में; भ्रम और क्रोध में; उसकी उदासीनता और विनय के बारे में; क्रांति की स्मृति; निडरता की दृढ़ता के बारे में; घबराहट और भ्रम में; मनुष्य की महानता और महत्व के बारे में; लैटिन और गणित का अध्ययन किया; क्षेत्र, जिले और क्षेत्र में; नींबू के गूदे और त्वचा में; जर्मनी में युवा उत्सव में; एक टोपी और ओवरकोट में; आवश्यक सुरक्षा और सहायता; साहित्य, पेंटिंग और ग्राफिक्स में, जीवन की एक नई अवधि के बारे में; दर और अंत के मूल में।

चूंकि छात्र अक्सर उचित नामों और सामान्य संज्ञाओं के समान रूपों को भ्रमित करते हैं, आप उन्हें इस तरह के अभ्यास की पेशकश कर सकते हैं।

1. मूलांक में उचित नाम लिखिए।

नताशा, नतालिया, नतालिया; मारिया, मरिया, माशा; अनास्तासिया, नस्तास्या; जूलिया, सोफिया, गोफ्या, सोन्या;

2. सुझाए गए मामले में रखें सामान्य संज्ञाएं।

यौवन, यौवन, यौवन; यौवन, यौवन; शाखा, शाखा; क्षेत्र, मंच; सजा हुआ वृक्ष।

हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि - प्रतिस्थापन तकनीक का उपयोग नहीं किया जा सकता है यदि संज्ञा का प्रयोग पूर्वसर्ग पीओ के साथ किया जाता है, क्योंकि, अर्थ के आधार पर, इसके लिए एक पूर्वसर्गीय या मूल मामले की आवश्यकता हो सकती है। छात्रों को सूचित करने की आवश्यकता है कि यदि प्रीपोज़िशन पीओ का उपयोग समय के अर्थ में किया जाता है (पीओ-आफ्टर), फिर संज्ञा को प्रीपोज़िशनल केस में रखा जाता है: काम पर गया (कब?) रिकवरी के बाद; पता चला कि क्या हुआ था (कब?) शहर में आने पर; शिविर से लौटने पर, काम पूरा होने पर, निर्माण पूरा होने पर, कार्यकाल समाप्त होने पर।

यदि पूर्वसर्ग द्वारा किसी कारण को सूचित किया जाता है, तो इसका उपयोग मूल मामले के साथ किया जाता है: गलती से उसने गलत किताब ले ली; गलती से वहां पहुंच गया।

वर्तनी अभ्यासों में उदाहरणों को शामिल करना उपयोगी है जो छात्रों की शब्दावली का विस्तार करेंगे। विशेष रूप से, संज्ञाओं का अध्ययन करते समय, समानार्थक शब्दों पर व्यवस्थित रूप से काम करना आवश्यक है - ऐसे शब्द जो अर्थ में भिन्न हैं, लेकिन ध्वनि में करीब हैं। छात्र अक्सर इन शब्दों को भ्रमित करते हैं, गलती से दूसरे के बजाय एक शब्द का उपयोग करते हैं। यहाँ कुछ हैं; शब्दों के जोड़े को अभ्यास में शामिल किया जाना चाहिए।

सदस्यता - ग्राहक, नाविक - पायलट, मास्टर - बरचुक, अभिव्यक्ति - अध: पतन, स्वास्थ्य रिसॉर्ट - टोस्ट, राजनयिक राजनयिक, रईस - आंगन - बटलर - दरबारी, संतोष - संतोष, गर्मी - गर्मी, भारतीय - भारतीय, संपर्क - अनुबंध, महाद्वीप - आकस्मिक, जटिल - सेट, सर्फ़ - सर्फ़ मालिक, घबराहट - गलतफहमी, अज्ञानी - अज्ञानी, चर्चा - निंदा, टाइपो - प्रिंट, उपस्थिति - निंदा, हथियार - उपकरण, प्रक्रिया - जुलूस, कर्मचारी - चरित्र, उत्पाद - उत्पाद, विलेख - दुराचार , व्यवसायी - प्रशिक्षु, उपन्यासकार - रोमांटिक, स्तंभ-स्तंभ, मानवता - मानवता, अर्थव्यवस्था - अर्थव्यवस्था, हाउसकीपर, एस्केलेटर - उत्खनन, उत्प्रवासी - अप्रवासी।

इन शब्दों का उपयोग करके, आप कई प्रकार के कार्य दे सकते हैं, उदाहरण के लिए:

1) समानार्थी शब्द का अर्थ समझाएं (एक पाठ में दो या तीन से अधिक नहीं);

2) समानार्थक शब्द के प्रत्येक जोड़े के लिए एक विशेषण चुनें, संज्ञा की घोषणा को इंगित करें;

3) इन समानार्थी शब्दों के साथ वाक्य बनाओ, आदि। हम चरणों में संज्ञाओं के अंत में साक्षर लेखन के कौशल विकसित करते हैं: पहले हम व्यक्तिगत शब्दों के साथ काम करते हैं, फिर वाक्यांशों के साथ, और अंत में, हम वाक्यों के साथ काम करने के लिए आगे बढ़ते हैं।

यहां सुझाव दिए गए हैं। श्रुतलेखों के लिए जिनका उपयोग पूरे विषय को दोहराते समय किया जा सकता है।

1) उसने हनीसकल और बकाइन की झाड़ियों को अलग किया और चैपल (कोर) की दीवार के नीचे हरे रंग में छिप गया।

2) पुश्किन ज़ार बोरिस के बारे में, मुसीबतों के समय के बारे में, लोगों और सत्ता के बारे में एक त्रासदी पैदा करता है।

3) मत्स्यी कैद में जीवन के लिए स्वतंत्रता में मृत्यु को प्राथमिकता देती है।

4) लेर्मोंटोव का बचपन पेन्ज़ा प्रांत में, अपनी दादी की संपत्ति पर, गाँव में गुजरा।

5) द कैप्टन की बेटी में, पुश्किन ने खलनायक और अपराधी के रूप में पुगाचेव के बारे में झूठी कथा को नष्ट कर दिया।

6) यह कहानी कर्तव्य और निष्ठा, मित्रता और प्रेम, बुराई के प्रति असहिष्णुता की बात करती है।

7) इस सन्नाटे में, कृमि की कसैले गंध में, पतझड़ के आकाश की स्पष्टता में, झिलमिलाहट में कितना आकर्षण है।

फाल्कन के बारे में गीत खुशी के बारे में, जीवन के अर्थ के बारे में, महानता और तुच्छता के बारे में, वीरता और परोपकारिता के बारे में, पागलपन के बारे में, बहादुरों के बारे में और कायरों के "ज्ञान" के बारे में एक गीत है।

9) संपादकों को पनबिजली स्टेशन की घटना के बारे में पहले से ही पता था।

10) उन्होंने पूरे क्षेत्र के सुधार और भूनिर्माण का ध्यान रखा।

11) मैं चाहता हूं कि आप मज़े करें, सभी देशों और देशों के युवाओं की दोस्ती और एकता को न भूलें (शोल।)

12) उन्होंने कीव, निकोलेव, यारोस्लाव, तुला, समारा, कज़ान, अस्त्रखान और अन्य शहरों का दौरा किया।

13) यह दुश्मन के प्रति घृणा के बारे में, निडरता के बारे में, बड़प्पन के बारे में, क्रांतिकारी कर्तव्य के बारे में, देशभक्ति के बारे में बातचीत थी।

14) उन्होंने सोवियत रूस के बारे में, देश की अर्थव्यवस्था और संस्कृति के बारे में, अपने लोगों के जीवन के बारे में बात की।

15) हमने समाधि, तारामंडल, ट्रीटीकोव गैलरी और प्रदर्शनी के उद्घाटन का दौरा किया।

16) टॉल्स्टॉय ने अपनी प्यारी नानी तात्याना फिलिप्पोवना, गृहस्वामी प्रस्कोव्या इसेवना को कोमलता से याद किया; जो हंसमुख वेटर तिखोन और कई अन्य लोगों के बारे में कई दिलचस्प कहानियाँ जानता था।

17) बैठक में उन्होंने पाठ में हमारी प्रगति और व्यवहार के बारे में बात की।

2.2 संज्ञाओं के लिंग के अध्ययन से संबंधित व्याकरणिक कौशल के निर्माण के उद्देश्य से अभ्यास का एक सेट।

बच्चे में अपनी स्वयं की खोज के माध्यम से "संज्ञाओं के लिंग" की अवधारणा का निर्माण करने के लिए और उसके प्रति जागरूक होने के लिए, अभ्यासों का एक सेट किया जाना चाहिए जो इस श्रेणी का व्यापक अध्ययन करने में मदद करेगा। अभ्यास का यह सेट विषय के अध्ययन के दौरान शिक्षक के साथ मिलकर किया जाता है। हम आपको उनके उपयोग के लिए व्यायाम और दिशानिर्देश प्रदान करते हैं।

दादा, माँ, बहन, पिता, पुत्र, पोती, भाई, चाचा, चाची दादी।

• उन संज्ञाओं को पढ़ें जो पुरुषों को संदर्भित करती हैं।
• किस सर्वनाम को बदला जा सकता है?
• -इन संज्ञाओं का गुणन करने के लिए कौन सा लिंग संज्ञा मदद करेगानर । (पुरुष)।
• -उन संज्ञाओं को पढ़ें जो महिलाओं को संदर्भित करती हैं। किस सर्वनाम को बदला जा सकता है।
• और हम इन संज्ञाओं को किस लिंग से जोड़ते हैं, यह शब्द मदद करेगामहिला। (महिला)।
• शब्द पढ़ें:खिड़की, घोंसला, सूरज

• सर्वनामों को प्रतिस्थापित करने का प्रयास करें वह, वह।
• क्या इन सर्वनामों को शब्दों से बदलना संभव है?
• कौन सा सर्वनाम फिट होगा?

ये संज्ञाएं नपुंसक हैं।

एक संज्ञा चुनें जो अर्थ में उपयुक्त हो और उसके लिंग का निर्धारण करें।

दयालु, प्रिय, प्रिय ....
वसंत, सोनोरस, बातूनी ....
दिलचस्प, पुस्तकालय, पसंदीदा ....
रेशम, सुंदर, लंबा ....
गोल, भोजन, लकड़ी ....
नया साल, हंसमुख, लंबे समय से प्रतीक्षित ...।
उज्ज्वल, वसंत, चंचल ....
रसदार, स्वादिष्ट, पका हुआ…।
मीठा, निशाचर, दुःस्वप्न…।
स्वच्छ, पीने योग्य, पारदर्शी ....

• क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है (लिंग विशेषण के अंत तक निर्धारित किया जा सकता है)
• क्या यह तरीका विश्वसनीय है? (नहीं, चूंकि विशेषण संज्ञा पर निर्भर करता है, और केवल संज्ञा के लिंग को जानकर, आप आश्रित शब्द के अंत का निर्धारण कर सकते हैं)।

मेरा, मेरा, मेरा, शब्दों के साथ संज्ञाओं का संयोजन करें, लिंग का संकेत दें।

मोमबत्ती, कैनवास, दोस्त, देखो, बेटी, बर्फ़ीला तूफ़ान, बंदूक, झील, पहेली पहेली, आवास।

संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करें, शब्दों को तीन कॉलम में लिखें। कॉलम के ऊपर लिखें: m.r., f.r., cf।

तरल, सिनेमा, फिल्मांकन, किलोग्राम, अंकुर, पेय, प्रकाश, यात्रा, गृहिणी, प्रवेश द्वार, ट्रॉलीबस।

• शब्दों को पढ़ो।
• किस कॉलम में मर्दाना शब्द हैं?
• औसत?
• स्त्रीलिंग?
• आपने किस आधार पर जाति को परिभाषित किया?
• लिंग को इंगित करते हुए और अंत को हाइलाइट करते हुए शब्द लिखें।
• किस कॉलम में चेतन संज्ञा नहीं है?
• उन्हें पूरा करने का प्रयास करें।
• काम नहीं करता? क्या यह संयोग से है?

• पुल्लिंग, स्त्रीलिंग और नपुंसक संज्ञाओं का क्या अंत होता है?
• आरेख को पूरा करें: अंत लिखें, उदाहरण दें।

श्री।	झ.आर.	बुध

• निर्धारित करें कि कॉलम में पुल्लिंग और स्त्रीलिंग संज्ञाओं को सही ढंग से वितरित किया गया है या नहीं।
• लिखें, शब्दों में वर्तनी चिह्नित करें:

श्री	बुध	झ.आर.
गैंडा	चौकीदार	अन्ना
रात	सूरज	गुड़िया
स्टारफॉल	कहानी	उभार
एक प्रकार का दस्ताना	कविता	चाचा
लेखन	गायन	संकेत

• एक कविता लिखें, संज्ञाएं खोजें, उनके लिंग का संकेत दें।

सफेद सन्टी

मेरी खिड़की के नीचे

बर्फ से ढंका हुआ,

बिल्कुल चांदी।

भुलक्कड़ शाखाओं पर

बर्फ की सीमा

ब्रश खिल गए

सफेद किनारा।

और एक सन्टी है

नींद की खामोशी में

और बर्फ के टुकड़े जल रहे हैं

सुनहरी आग में

एक भोर, आलसी

चारों ओर घूमना,

स्प्रिंकल शाखाएं

नई चांदी।

• संज्ञा के लिंग का निर्धारण कैसे करें? (आपको संज्ञा को प्रारंभिक रूप में रखना होगा)।

• रेखांकित संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करें:

कंगेरू बड़ी छलांग लगा दी।

पिनोच्चियो गर्म हो गयाकोको ।

मुझे सुगंधित पसंद हैशैम्पू।

• जाति का निर्धारण कैसे किया गया? (विशेषण के अंत में दिए गए संज्ञा का जिक्र करते हुए)।
• संज्ञाओं का लिंग निर्धारण करने में कठिनाई होने पर क्या करना चाहिए? (इसे संदर्भ से परिभाषित करें - आश्रित शब्द द्वारा या इसे किसी शब्दकोश में देखें)।

इस परिसर के कार्यों को क्रमिक रूप से किया जाना चाहिए, इस प्रकार, इस अवधारणा के अध्ययन का तर्क देखा जाता है।

अभ्यास 1 छात्रों को स्वयं शब्दों की पहचान करने में मदद करता है: पुल्लिंग, स्त्रीलिंग और नपुंसक और शब्द - संकेत जो लिंग का निर्धारण करने में उपयोग किए जा सकते हैं (कमजोर छात्रों के लिए असाइनमेंट जिन्होंने प्रारंभिक कार्य में कम परिणाम दिखाए)।

अभ्यास 2: बच्चे वाक्य-विन्यास के दृष्टिकोण से लिंग का निर्धारण करते हैं, लेकिन साथ ही यह समझते हैं कि ये विशेषण दिए गए हैं, और यदि वे एक ऐसे वाक्यांश के साथ काम करते हैं जहाँ विशेषण के अंत का संकेत नहीं दिया गया है, तो उन्हें यह निर्धारित करके शुरू करना होगा। संज्ञा का लिंग।

अभ्यास 3 का उद्देश्य शब्दों-संकेतों की सहायता से लिंग का निर्धारण करने की क्षमता विकसित करना है।

व्यायाम 4: संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करने के अलावा, बच्चे संज्ञाओं का वर्गीकरण करना सीखते हैं।

व्यायाम 5: छात्र लिंग को रूपात्मक दृष्टिकोण से देखते हैं, अंत की पहचान करते हैं, और इस तथ्य पर भी ध्यान देते हैं कि नपुंसक संज्ञाएं अक्सर निर्जीव होती हैं।

अभ्यास 6 विभिन्न लिंगों के संज्ञा अंत की एक तालिका संकलित करके लिंग के रूपात्मक ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करने में मदद करता है।

व्यायाम 7 का उद्देश्य बच्चों को संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करने में गलतियों को देखना और उन्हें ठीक करना सिखाना है।

व्यायाम 8: बच्चे पाठ में संज्ञाओं को खोजने, उन्हें उनके प्रारंभिक रूप में रखने और लिंग का निर्धारण करने का अभ्यास करते हैं।

अभ्यास 9 बच्चों को संदर्भ में संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करने में मदद करता है और कठिनाई के मामले में, शब्दकोश देखें।

इस विषय पर काम के अंत में, शिक्षक एक बार फिर एक स्पष्ट प्रयोग कर सकता है और देख सकता है कि परिणाम कैसे बदल गए हैं।

ग्रन्थसूची

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निष्कर्ष

इस प्रकार, पहले अध्याय में "तीसरी कक्षा के छात्रों द्वारा संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करने के तरीके" विषय पर इस काम के दौरान, इस विषय के अध्ययन के लिए सैद्धांतिक नींव निर्धारित की गई थी। यह पाया गया कि लिंग की श्रेणी का अध्ययन शब्दार्थ, वाक्य-विन्यास और रूपात्मक दृष्टिकोण से हो सकता है।

इसके बाद, हमने संज्ञाओं के लिंग का अध्ययन करने के दृष्टिकोण से कई पाठ्यक्रमों का विश्लेषण किया, अर्थात् "स्कूल 2100" और "ज्ञान का ग्रह", और इस विषय के अध्ययन की प्रक्रिया में बनने वाले मुख्य कौशल की पहचान की।

हमारे लिए रुचि के विषय का अध्ययन करने से पहले बच्चों को मिलने वाली संज्ञा के बारे में ज्ञान और बच्चों को दी जाने वाली नई सामग्री का अध्ययन किया गया। हमने निष्कर्ष निकाला कि कार्यक्रम "स्कूल 2100" लिंग की श्रेणी का अध्ययन करने से पहले संज्ञा की एक पूरी तरह से पूरी तस्वीर देता है, और इस विषय का अध्ययन करते समय, छात्र "लिंग" की अवधारणा को तीन दृष्टिकोणों से मानते हैं: वाक्य-विन्यास, शब्दार्थ और रूपात्मक।

साथ ही, यह कार्यक्रम अवलोकन संबंधी अभ्यासों में समृद्ध है, जो बच्चों को बुनियादी नियमों को स्वयं तैयार करने की अनुमति देता है, और प्रोपीडेफिक अभ्यास, जो बच्चों में भाषा में रुचि पैदा करता है, सोचने और सही उत्तर खोजने की इच्छा रखता है।

"ज्ञान के ग्रह" कार्यक्रम के अनुसार, "एक संज्ञा के लिंग" विषय के निकट आने पर, छात्रों को पता है कि संज्ञा प्रश्नों का उत्तर कौन देती है? क्या? और एक वस्तु को नामित करते हैं, एनीमेशन निर्धारित करने में सक्षम हैं - निर्जीवता, उचित नाम और उनकी वर्तनी जानते हैं।

यह अवधारणा केवल आकृति विज्ञान के दृष्टिकोण से दी गई है: अंत और शब्दों पर ध्यान आकर्षित किया जाता है - वह मेरी सहायक है, वह मेरी है, और इसी तरह। इस विषय में तीसरी कक्षा में अनिर्णनीय संज्ञाओं और संज्ञाओं के लिंग निर्धारण के तरीकों का भी अध्ययन नहीं किया जाता है जो जानवरों का नाम लेते हैं। यह यह भी नहीं कहता है कि लिंग एक स्थायी विशेषता है।

दो कार्यक्रमों के विश्लेषण को सारांशित करते हुए, हमने निर्धारित किया:

तीसरी कक्षा में "2010" कार्यक्रम "संज्ञाओं के लिंग" की अवधारणा को व्यापक रूप से मानता है, जबकि "ज्ञान के ग्रह" कार्यक्रम के तहत, बच्चे इसे परिभाषित करने का केवल एक ही तरीका सीखते हैं, केवल परिचित जानकारी प्राप्त करते हैं,

दोनों कार्यक्रम मानसिक गतिविधि की तीव्रता पर उच्च मांग करते हैं, और सैद्धांतिक ज्ञान के साथ सामग्री की संतृप्ति द्वारा प्रतिष्ठित हैं।

इस क्षेत्र में, विषय के अध्ययन पर आगे के काम की उत्पादक योजना के लिए छात्रों के मौजूदा ज्ञान को निर्धारित करने के लिए एक प्रयोग किया गया था।

हमने कहा कि तीसरी कक्षा के छात्र अपने स्वयं के अनुभव का उपयोग करते हुए, शब्दार्थ की दृष्टि से संज्ञाओं के लिंग का सफलतापूर्वक निर्धारण करते हैं। वे "पुरुष - महिला" की अवधारणाओं की मदद से संज्ञाओं को विभाजित करते हैं, "वह, वह, मेरा, मेरा, मेरा" शब्दों का उपयोग करते हैं। वाक्यात्मक दृष्टिकोण से लिंग की परिभाषा सबसे बड़ी कठिनाई है।

इस प्रकार, इस प्रयोग के दौरान, परिकल्पना की पुष्टि की गई: तीसरी कक्षा के छात्रों द्वारा संज्ञाओं के लिंग की श्रेणी का अध्ययन अधिक उत्पादक होगा यदि स्पष्टीकरण प्रारंभिक कार्य के दौरान बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान का उपयोग करता है।

बच्चे, संज्ञाओं के लिंग का अध्ययन किए बिना, इसे अपने ज्ञान के आधार पर निर्धारित करने में सक्षम थे। अपने काम के दौरान, उन्होंने "ट्यूल", "छेद", सामान्य लिंग के शब्द "साशेंका" जैसे जटिल शब्दों पर ध्यान दिया। इस अर्जित ज्ञान का उपयोग इस विषय के अध्ययन में किया जा सकता है।

अंतिम चरण अभ्यास के एक सेट का विकास था, जो विषय के अध्ययन के दौरान शिक्षक के साथ मिलकर किया जाता है और इसका उद्देश्य इस विषय के अध्ययन से जुड़े व्याकरणिक कौशल का निर्माण करना है।

पूर्वगामी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इस कार्य में निर्धारित सभी कार्यों को पूरा कर लिया गया है और कार्य का उद्देश्य: "संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण" विषय पर व्याकरणिक कौशल के गठन के उद्देश्य से पद्धतिगत स्थितियों की परिभाषा की गई है। हासिल।