मनाफोवा आसियात मावलुदीनोव्नस
प्रमाणन के लिए विश्लेषणात्मक संदर्भ

विश्लेषणात्मक संदर्भ

पेशेवर गतिविधि के बारे में

शिक्षक एमबीडीओयू "बालवाड़ी नंबर 8" Makhachkala

मनाफोवा एशियाती

विश्लेषणात्मकशेखबानोवा एम। आई। से मिलकर एक समूह - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, मैगोमेदसैदोवा आर। श - शिक्षक (पहली श्रेणी, यारखमेदोवा आर। ए। - शिक्षक (पहली श्रेणी, बाहर किया गया) विश्लेषणमखचकला में MBDOU नंबर 8 के शिक्षक, Manafova Asiyat M. की व्यावसायिक गतिविधि।

दौरान विश्लेषणनिम्नलिखित स्रोतों का इस्तेमाल किया: जानकारी: शैक्षिक गतिविधियों के परिणाम, योग्यता के स्तर का स्व-मूल्यांकन।

विश्लेषणदस्तावेज़ और शैक्षिक सामग्री: एक शैक्षणिक कार्यकर्ता का पोर्टफोलियो।

शिक्षक की उच्च शिक्षा है, 2005 में डीएसयू एफएफ से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, एक विशेषता प्राप्त की "रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक".

14 साल का अध्यापन अनुभव, 7 साल शिक्षक के रूप में।

इस संस्था में 7 साल के लिए।

पर अंतर-प्रमाणनअवधि उसने 2015 में DIRO में "डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन और सामग्री" विषय पर उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लिया। (72 घंटे).

Manafova A. M., बच्चों के साथ काम करते हुए, एक व्यापक कार्यक्रम के आधार पर विकसित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करता है। "बर्थ टू स्कूल"ईडी। एन। ई। वेराक्सी, टी। एस। कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा। क्षेत्रीय व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम का भी उपयोग करता है।

1. आधुनिक शैक्षिक तकनीकों और विधियों का उपयोग।

अपने काम में मनाफोवा ए.एम. आधुनिक का उपयोग करते हैं तकनीकी:

1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां

स्वास्थ्य की बचत एक नए वातावरण के लिए अभ्यस्त होना आसान बनाती है, जिससे आप बच्चों की प्रतिरक्षा प्रणाली को मजबूत कर सकते हैं, जो विद्यार्थियों के पूर्ण मानसिक और शारीरिक विकास के लिए महत्वपूर्ण है।

2. गेमिंग प्रौद्योगिकियां।

खेल और खेल अभ्यास के उपयोग के साथ, मैं अध्ययन की जा रही सामग्री की धारणा में बच्चों की रुचि सुनिश्चित करता हूं, मैं उन्हें नई जानकारी में महारत हासिल करने में शामिल करता हूं, और खेल कार्यों को अधिक सुलभ बनाता हूं।

1. TRIZ प्रौद्योगिकियां।

TRIZ मुझे संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने में मदद करता है, रचनात्मकता के लिए प्रेरणा बनाता है (जबकि एक शिक्षक के साथ मिलकर, मानसिक गतिविधि विकसित करता है, बच्चों को आलंकारिक भाषण में मदद करता है, वाक्यों का सही निर्माण सिखाता है।

2. आईसीटी प्रौद्योगिकियां।

3. शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, शिक्षण विधियों में सुधार और में व्यक्तिगत योगदान शिक्षा:

मनाफोवा ए. वी अंतर-प्रमाणनअवधि ने उसके बच्चों के लिए कई परियोजनाएँ तैयार की समूहों: "दागेस्तान की प्रकृति", "औषधीय पौधे"आदि। ;

वेबसाइट www.site, nsportal.ru पर अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं, अन्य शिक्षकों के विकास से परिचित होना, "शिक्षक का पोर्टल", "प्रीस्कूलर। आरयू";

शैक्षिक पोर्टलों पर सर्वोत्तम कार्यप्रणाली विकास के लिए बार-बार पुरस्कार जीते;

शैक्षिक प्रक्रिया के सूचनात्मक और वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन के उद्देश्य से, कक्षाओं के लिए अतिरिक्त जानकारी की खोज के रूप में, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शिक्षण गतिविधियों में इंटरनेट और डिजिटल शैक्षिक संसाधनों का उपयोग करता है।

3. छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के परिणाम (3 साल के लिए गतिशीलता दिखाएं).

3.1. संगठन द्वारा आयोजित निगरानी के आधार पर उपलब्धियों की गतिशीलता (शैक्षणिक वर्ष के अंत में)

वर्ष समूह मात्रा

फ्लैशप्वाइंट औसत स्कोर

शहर में एक समूह में (जिला Seoni)आरडी . में

2013-14 जूनियर 28 2.1 - -

2014-15 औसत 28 2.3 - -

2015-16 वरिष्ठ 27 2.5 - -

बनायेगा। 28 2.5 - -

विश्लेषण 2013 - 2017 के लिए शैक्षणिक निदान के परिणाम। पर्यावरण शिक्षा में विद्यार्थियों के ज्ञान के स्तर की सकारात्मक गतिशीलता को दर्शाता है। नैदानिक ​​​​आंकड़ों से पता चला है कि उपयोग किए जाने वाले रूप और तरीके बच्चे को गहन ज्ञान, मजबूत कौशल और क्षमता हासिल करने में मदद करते हैं, स्वतंत्रता और आत्मविश्वास के विकास के लिए स्थितियां बनाते हैं।

1. कार्यप्रणाली संघों / संगठनों के काम में शिक्षक की भागीदारी की डिग्री

पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार सीधे शिक्षकों के पेशेवर स्तर पर निर्भर करता है। कई वर्षों के शिक्षण अनुभव के लिए, मनाफोवा ए.एम. बार-बार युवा शिक्षकों के लिए एक संरक्षक रहे हैं। उसके पास कुछ अनुभव और ज्ञान है, संचार का एक उच्च स्तर, अपने वार्ड को पेशे में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक और पर्याप्त अनुभव हासिल करने में मदद करने का प्रयास करता है, भावना को बढ़ाता है और युवा शिक्षक को प्रोत्साहित करता है, उसके साथ अपने काम के लिए उत्साह साझा करता है।

2. शिक्षण टीमों में पेशेवर गतिविधि के अनुभव के शिक्षक के अनुवाद के परिणाम।

Manafova A. M. ने बार-बार किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए कक्षाएं संचालित कीं और माचक्कला शहर के कार्यप्रणाली संघ में, कार्य अनुभव के आधार पर प्रस्तुतियाँ दीं।

शैक्षिक घटना, इसका स्तर रूप

विचार थीम

दस्तावेज़

शैक्षिक और पद्धतिगत सामग्री

वरिष्ठ समूह में परियोजना प्रकाशन MAAM की आधिकारिक साइट। एन "दागेस्तान की प्रकृति"प्रकाशन प्रमाणपत्र

शैक्षिक और पद्धतिगत सामग्री

वेबसाइट "क्या चमत्कार है - ये परियों की कहानियां!"प्रमाणपत्र

प्रकाशन के बारे में

शैक्षिक और पद्धतिगत सामग्री

पाठ सारांश प्रकाशन की आधिकारिक वेबसाइट

"अपरंपरागत ड्राइंग तरीके"प्रमाणपत्र

प्रकाशन के बारे में

3. शैक्षिक गतिविधियों के परिणाम प्रमाणितविषय सहित।

क्रमांक स्तर प्रतियोगिता का नाम परिणाम दस्तावेज

1 अखिल रूसी प्रतियोगिता "डूटेसा"

(जनवरी 2017)"पूर्वस्कूली के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक"

शिक्षा ”प्रथम स्थान डिप्लोमा

2 द्वितीय अखिल रूसी शैक्षणिक प्रतियोगिता "उच्च स्कोर"नामांकन

"पूर्वस्कूली बच्चों के साथ जीसीडी की रूपरेखा"प्रथम स्थान डिप्लोमा

3 द्वितीय अखिल रूसी शैक्षणिक प्रतियोगिता "उच्च स्कोर"नामांकन

"शिक्षा में क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन"दूसरा स्थान डिप्लोमा

नंबर पीआर 517 - 59188

4. II अखिल रूसी शैक्षणिक प्रतियोगिता "उच्च स्कोर"नामांकन

"अवलोकन की कार्ड फ़ाइल"तीसरा स्थान डिप्लोमा

नंबर पीआर 517 - 59189

शिक्षा के प्रमुख

संगठनों (एमपी।) ___ ___

पूरा नाम हस्ताक्षर

सदस्यों विश्लेषणात्मक समूह: ___ ___

पूरा नाम हस्ताक्षर

विश्लेषणात्मक रिपोर्ट के रूप में ऐसा दस्तावेज आज हमारे देश में मांग में है। बेशक, एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट, किसी भी अन्य दस्तावेज़ की तरह, सही ढंग से लिखी जानी चाहिए। और इस लेख में हमने बात करने का फैसला किया विश्लेषणात्मक रिपोर्ट कैसे लिखें।इसके अलावा, यहां आप उसका नमूना पा सकते हैं।

विश्लेषणात्मक संदर्भ: नमूना।

आपको विश्लेषणात्मक जानकारी की आवश्यकता क्यों है

विश्लेषणात्मक संदर्भया एक नोट उस व्यक्ति द्वारा लिखा जाना चाहिए जो किसी विशेष समस्या, या गतिविधि के किसी क्षेत्र का व्यापक अध्ययन करने में लगा हो। एक नियम के रूप में, यह निम्नलिखित लोगों द्वारा आवश्यक है:

• मेथोडिस्ट जो सामान्य रूप से शिक्षकों के साथ-साथ शैक्षणिक संस्थानों के काम का अध्ययन करते हैं।
• विपणक जो बाजार का अध्ययन करते हैं।
• कुछ विषयों का अध्ययन करने वाले छात्र। इस प्रमाणपत्र का मुख्य उद्देश्य विश्लेषण के परिणाम को कागज पर ठीक करना है।

एक नियम के रूप में, जिन लोगों को पहली बार इस दस्तावेज़ को संकलित करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ा, उनके पास निम्नलिखित प्रश्न हैं: "इसे कैसे लिखा जाना चाहिए?" इस मामले में सबसे अच्छा विकल्प इस प्रकार के प्रमाण पत्र के नमूनों का अध्ययन करना है। मौजूदा समय में उन्हें ढूंढना आपके लिए मुश्किल नहीं होगा। उदाहरण के लिए, शिक्षण कर्मचारी इन दस्तावेजों को शिक्षा के एक विशेष विभाग में या अन्य शैक्षणिक संस्थानों की विशेष वेबसाइटों पर पा सकते हैं। इस मामले में, यह इंटरनेट है जो इस जानकारी का सबसे अच्छा स्रोत है, क्योंकि अधिकांश साइटों पर आप पहले से ही लिखित संदर्भों और बाद के संकलन के लिए टेम्पलेट दोनों के उदाहरण पा सकते हैं।

एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट में क्या शामिल होना चाहिए?

इन प्रमाणपत्रों को संकलित करने के लिए कोई सामान्य नियम नहीं है। इस कारण से, एक विशेष विभाग में अपनाई गई पद्धति संबंधी सिफारिशों या उद्योग दिशानिर्देशों पर ध्यान केंद्रित करना काफी संभव है। लेकिन फिर भी, यह ध्यान देने योग्य है कि, परंपरा के अनुसार, प्रमाण पत्र में निम्नलिखित संरचना होनी चाहिए:

• दस्तावेज़ के लिखित नाम, प्रमाण पत्र के लेखक और उसके शोध के विषय, लेखन की तारीख और शहर के साथ एक शीर्षक या शीर्षक पृष्ठ।
• सार (परिचय) अनुसंधान के मुख्य विषय और उसके मुख्य लक्ष्य के संक्षिप्त विवरण के साथ।
• विषय। संदर्भ भाग की मुख्य सूची। उन पृष्ठ संख्याओं को इंगित करना बेहतर है जिनसे संबंधित भाग शुरू होंगे। 4. मुख्य भाग। 5। निष्कर्ष। इसमें स्थिति में सुधार के लिए निष्कर्षों और सिफारिशों को प्रतिबिंबित करना चाहिए।
• इस अध्ययन में शामिल सभी प्रतिभागियों के व्यक्तिगत हस्ताक्षर जो इस प्रमाण पत्र के विश्लेषण और संकलन में शामिल थे।
• इस विषय पर अतिरिक्त सामग्री का परिशिष्ट।

एक नोट पर! उपरोक्त संरचना सांकेतिक है। चाहें तो इसे बदला जा सकता है।

विश्लेषणात्मक संदर्भ: स्कूल के लिए नमूना।

प्रमाण पत्र जारी करने के नियम

विश्लेषणात्मक प्रकृति के प्रमाणपत्रों के लिए, वही आवश्यकताएं लागू होती हैं जो GOST द्वारा व्यावसायिक प्रलेखन के लिए स्थापित की जाती हैं। हम कहते हैं:

• ए4 शीट पर प्रमाण पत्र का प्रिंटआउट।
• मार्जिन बाईं ओर कम से कम 3 सेमी, दाईं ओर 1.5 सेमी और ऊपर और नीचे 2 सेमी होना चाहिए। नीचे, ऊपर और दाएँ हाशिये को थोड़ा कम किया जा सकता है। लेकिन बाईं ओर केवल ऐसा ही होना चाहिए (दस्तावेज़ को एक फ़ोल्डर में दाखिल करने की सुविधा के लिए यह आवश्यक है)।
• कंप्यूटर पर टाइप करते समय, यह कम से कम 12 होना चाहिए। टेक्स्ट को शीट के एक तरफ रखा जाना चाहिए।

विश्लेषणात्मक रिपोर्ट लिखने का उद्देश्य जो भी हो, सामान्य सिफारिशें हैं। वे निश्चित रूप से गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में इसके संकलक के लिए उपयोगी हो सकते हैं:

1. प्रत्येक नया पाठ एक नए पृष्ठ पर प्रारंभ होना चाहिए।
2. मुख्य विषय से विचलित होने की कोई आवश्यकता नहीं है, उदाहरण के लिए, किसी विशेष विश्वविद्यालय या स्कूल के इतिहास का विस्तार से वर्णन करके, यदि अध्ययन के तहत समस्या अतीत के कारण नहीं थी।
3. पाठ की तार्किक संरचना के लिए अलग-अलग अनुच्छेदों में क्रमांकन और विभाजन का उपयोग करना सुनिश्चित करें।
4. इस घटना में कि आप किसी प्रकार के साहित्य के उद्धरण या संदर्भ का उपयोग करेंगे, आपको संबंधित संख्याओं के अनुसार लिंक बनाने की आवश्यकता है।
5. साहित्य की मुख्य सूची जिसका उपयोग विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार करने में किया गया था। इसे दस्तावेज़ में एक अलग परिशिष्ट में रखना बेहतर है।
6. इस घटना में कि एक इंटरनेट संसाधन का उपयोग स्रोत के रूप में किया गया था, तो यह आपके द्वारा इंगित किया जाना चाहिए। इस पते के पूर्ण आकार के संस्करण को इंगित करना सबसे अच्छा है।
7. सबसे उपयुक्त संदर्भ आकार 5 और 12 पृष्ठों के बीच होना चाहिए।
8. सामग्री या उसकी संक्षिप्तता के अपूर्ण प्रकटीकरण से बचना आवश्यक है। लेकिन अनावश्यक रूप से पाठ की मात्रा को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करने की आवश्यकता नहीं है।
9. न केवल वर्तमान समस्या का वर्णन करने का प्रयास करना आवश्यक है, बल्कि संभावित विकास पूर्वानुमान भी है।

संबंधित वीडियो: विश्लेषणात्मक संदर्भ।

सभी सूचनाओं को ध्यान में रखना सुनिश्चित करें और इस दस्तावेज़ को सही ढंग से तैयार करें!

बच्चों के शिक्षण संस्थान में एक शिक्षक के काम के लिए एक पेशेवर की ताकत और कमजोरियों, उसकी अनूठी विशेषताओं और बच्चों के प्रति उसके दृष्टिकोण दोनों को उजागर करने के लिए एक व्यापक विश्लेषण की आवश्यकता होती है। यह सब एक संक्षिप्त, लेकिन काफी जानकारीपूर्ण रूप में प्रस्तुत करने में मदद करता है, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट, जो एक विशेषज्ञ के प्रमाणीकरण के लिए निर्णायक है। सामग्री में, हम इसके सभी आवश्यक अनुभागों, उनकी सामग्री, दस्तावेज़ के अनुलग्नकों को सूचीबद्ध करेंगे।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक का विश्लेषणात्मक संदर्भ: मुख्य पृष्ठ

दस्तावेज़ की संपूर्ण मात्रा 12 A4 शीट से अधिक नहीं होनी चाहिए। इसके पहले, मुख्य पृष्ठ पर, निम्नलिखित जानकारी इंगित की गई है:

• पूरा नाम।
• शिक्षक के स्थायी पंजीकरण का पता।
• पूर्वस्कूली संस्था का पूरा नाम जहां वह काम करता है।
• शैक्षणिक संस्थान का संपर्क विवरण: डाक पता, टेलीफोन, ई-मेल।
• एक विशेषज्ञ की योग्यता श्रेणी।
• विशेष रूप से विशेषता में कार्य अनुभव।
• एक शिक्षक के विभागीय पुरस्कारों और मानद उपाधियों की गणना।

उच्चतम श्रेणी के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट के अगले बड़े खंड (हम सभी विशेषज्ञों को एक समान योजना का पालन करने की सलाह देते हैं) में उनके काम का व्यापक विश्लेषण होगा।

धारा 1: मुख्य संकेतकों पर सकारात्मक गतिशीलता

पिछले 4 वर्षों की व्यावसायिक गतिविधि के डेटा को यहां सूचीबद्ध किया जाएगा। तालिका के रूप में जानकारी व्यवस्थित करना सबसे सुविधाजनक है: एक कॉलम - बच्चों के लिए आयु समूह, दूसरा - शैक्षणिक वर्ष।

पूर्वस्कूली शिक्षक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट के इस खंड में, निम्नलिखित का संकेत दिया जाना चाहिए:

• पिछले 4 वर्षों में बच्चों की उपस्थिति में वृद्धि। प्रत्येक बच्चे के लिए प्रति वर्ष यात्रा के दिनों की संख्या को इंगित करना आवश्यक है, कुल उपस्थिति दर की गणना करें। अगला टेबल है।
• 4 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों में रुग्णता में कमी (बीमारी के कारण एक बच्चे द्वारा कक्षा में अनुपस्थित रहना)। टेबल।
• विद्यार्थियों में अर्जित ज्ञान के निदान के परिणाम।
• सभी संकेतकों पर टिप्पणियाँ। अनुभाग के लिए सामान्य निष्कर्ष।

धारा 2: बाल विकास संकेतक

पूर्वस्कूली शिक्षक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट के इस खंड में विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की सफलता पर सकारात्मक डेटा है। अनुभाग को निम्नलिखित बिंदुओं में विभाजित किया गया है:

• निम्नलिखित क्षेत्रों में बच्चों की टीम के विकास में सफलताएँ:
  • शारीरिक;
  • सौंदर्य और कलात्मक;
  • भाषण और संज्ञानात्मक;
  • सामाजिक और व्यक्तिगत और इतने पर।

• इसके अलावा, उपयोग किए गए निदान और 4 वर्षों के लिए उन पर काम के संक्षिप्त परिणाम नोट किए गए हैं।
• उपयोग किए गए निदान के चश्मे के माध्यम से बच्चों में गेमिंग कौशल के विकास के परिणाम।
• प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों में पिछले 4 वर्षों से विद्यार्थियों की भागीदारी। सबसे आसान तरीका यह है कि इसे कॉलम वाली तालिका के रूप में व्यवस्थित किया जाए: शैक्षणिक वर्ष, आयोजन का स्तर, इसका नाम, बच्चों की उपलब्धियां।
• उपरोक्त सभी पर टिप्पणियाँ। अनुभाग के लिए सामान्य निष्कर्ष।

धारा 3: अतिरिक्त शिक्षा

सूचना और विश्लेषणात्मक रिपोर्ट के इस भाग में निम्नलिखित जानकारी शामिल है:

• शिक्षक द्वारा भी पिछले 4 वर्षों से मंडलियों, स्टूडियो, अनुभागों का संचालन करना। परिणाम अनुभागों के साथ एक तालिका में तैयार किए जाते हैं: शैक्षणिक वर्ष, सर्कल का नाम, उपस्थित लोगों की संख्या, एक संक्षिप्त विवरण - उद्देश्य, कार्य के रूप, मात्रा, आदि।
• बच्चों के अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणाम। वास्तविक संकेतकों के साथ अपेक्षित का पत्राचार।
• बच्चों की स्वयं और उनके माता-पिता के सर्वेक्षण के साथ-साथ व्यक्तिगत शिक्षा, विभेदित शिक्षा, बच्चे के पर्यावरण के संसाधनों के उपयोग द्वारा पहचाने गए विद्यार्थियों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से शिक्षक के काम के परिणाम , आदि।
• अनुभाग पर टिप्पणियाँ और सामान्य निष्कर्ष।

धारा 4: विशेषज्ञ की गतिविधियों के परिणाम

उच्चतम श्रेणी के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट का यह खंड कार्य के निम्नलिखित सकारात्मक परिणामों के बारे में बताता है:

• विद्यार्थियों की आयु, शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार RPPS (विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण) को पूर्ण रूप से अद्यतन करने के लिए गतिविधियाँ। इस क्षेत्र में गतिविधियों के संक्षिप्त परिणामों की गणना।
• समूह में विद्यार्थियों के ठहरने के लिए सुरक्षित स्थिति सुनिश्चित करना। इन स्थितियों का संक्षिप्त विवरण।
• वार्डों के परिवारों के साथ बातचीत के परिणाम। यहां प्रपत्रों, सामग्री, लक्ष्यों, विधियों और आवश्यक रूप से परिवारों के साथ काम करने के परिणामों की एक सूची दी गई है।
• शैक्षिक, सांस्कृतिक संस्थानों, स्वास्थ्य देखभाल के साथ सामाजिक भागीदारी। सामाजिक भागीदारों के साथ शिक्षक के काम की दिशा, साथ ही ऐसी गतिविधियों के लक्ष्य, उद्देश्य, रूप, तरीके और परिणाम।
• उन बच्चों के साथ काम का संगठन, जो कई कारणों से संस्था में शामिल नहीं हो पा रहे हैं: इन बच्चों के साथ कक्षाओं के परिवर्तनशील रूपों की एक सूची।
• संघीय, विषय और नगरपालिका स्तरों के अनुसंधान और प्रायोगिक कार्य में शिक्षक की भागीदारी। यह पैराग्राफ ऐसी गतिविधियों और उनके परिणामों में किसी विशेषज्ञ की भागीदारी के मामलों को सूचीबद्ध करता है। इसके अलावा, इस तरह की भागीदारी के विषय, कार्यों और स्तर, गतिविधि का एक संक्षिप्त विवरण, परिणाम और इसके प्रदर्शन के रूप को इंगित करना आवश्यक है।
• पूरे खंड में टिप्पणियाँ और निष्कर्ष।

धारा 5: विधियों, कार्यक्रमों, प्रौद्योगिकियों का उपयोग

निम्नलिखित, जिसमें पूर्वस्कूली शिक्षक की नमूना विश्लेषणात्मक रिपोर्ट शामिल है:

• उनकी गतिविधियों में कई सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में व्यक्तिगत अनुभव, एक दूसरे के साथ उनके उपयुक्त संयोजन के साथ। 4 साल के लिए डेटा तालिका के रूप में प्रस्तुत किया जाता है: आयु समूह, शैक्षणिक वर्ष, कार्यक्रम का नाम। अंत में - उनके सहजीवन की समीचीनता का संकेत।
• कॉलेजिएट समुदाय द्वारा मान्यता प्राप्त लेखक के कार्यक्रम (परिवारों के साथ काम करने वालों सहित)। पैराग्राफ में, कार्यक्रम का नाम, जिस वर्ष इसे संकलित किया गया था, प्रौद्योगिकियों, विधियों, फोकस, आयु समूह, साथ ही साथ इसकी विशेषज्ञता पर डेटा का उल्लेख करना महत्वपूर्ण है।
• हमारे अपने कार्यक्रम की प्रभावशीलता, वास्तविक शोध द्वारा पुष्टि की गई। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों की संक्षिप्त गणना।
• अपने काम में आधुनिक तकनीकों का उपयोग - अनुसंधान, विकास, डिजाइन, आदि। डेटा एक तालिका में प्रस्तुत किया गया है: शैक्षणिक वर्ष, प्रौद्योगिकी, आयु समूह।

एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट एक दस्तावेज है जो किसी विशेष क्षेत्र में किए गए अध्ययनों के डेटा को इंगित करता है। यह उत्पन्न होने वाली समस्याओं को तैयार करने के लिए बनाया गया है। इस स्थिति से बाहर निकलने के लिए कई विकल्प हैं। सभी के लिए उपलब्ध जानकारी को आधार के रूप में लिया जाता है।

संरचना

प्रमाण पत्र की मात्रा, साथ ही साथ इसका रूप, कड़ाई से विनियमित नहीं है। निम्नलिखित तत्व आधार के रूप में कार्य करते हैं:

• एनोटेशन;
• विषय;
• परिचय;
• नींव का हिस्सा;
• निष्कर्ष;
• हस्ताक्षर;
• अनुबंध।

सार मुख्य दस्तावेज़ के सार को सारांशित करता है। ये, सबसे पहले, कारण और परिस्थितियाँ, साथ ही किसी विशेष वस्तु के लक्ष्य और उद्देश्य हैं। इस मामले में कोई कम महत्वपूर्ण कारक काम के तरीके और परिणाम नहीं हैं।

सभी डेटा को तार्किक क्रम में दर्ज किया जाता है और जानकारी की सटीक प्रस्तुति दी जाती है। वक्ता अतिरिक्त साहित्य, साथ ही अपने स्वयं के स्रोतों पर भरोसा करते हैं। संचार और डेटा विश्लेषण कई चरणों में किया जाता है। सभी परिकल्पनाओं को उचित ठहराया जाना चाहिए।

विश्लेषणात्मक रिपोर्ट में पूर्वानुमान और निष्कर्ष होते हैं, यह कुछ सिफारिशें निर्धारित करता है।

प्रदान की गई जानकारी को आधार के रूप में लिया जाता है। एप्लिकेशन में आरेख, ग्राफ़ और अतिरिक्त जानकारी वाली तालिकाएं हैं।

दस्तावेज़ उद्देश्य

एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक किसी भी क्षेत्र में अनुसंधान करना है, उदाहरण के लिए, एक वर्ष के लिए किसी उद्यम की गतिविधियों का विश्लेषण। वस्तुनिष्ठता के लिए विभिन्न संस्थाओं से सूचना मांगी जाती है। ज्यादातर मामलों में वैज्ञानिक शब्दों को केवल विशेषज्ञों द्वारा ही समझा जाता है, उन्हें उन अभिव्यक्तियों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए जिन्हें बहुमत द्वारा समझा जाएगा।

प्रत्येक अनुभाग आमतौर पर एक नए पृष्ठ से बना होता है। ब्रोशर के रूप में, दस्तावेज़ प्रमुख द्वारा अनुमोदन के बाद ही जारी किया जाता है। इस तरह के दस्तावेज़ीकरण का व्यापक रूप से शिक्षण अभ्यास में, उद्यमों में और व्यावसायिक क्षेत्र में अनुभव की कल्पना करने के लिए उपयोग किया जाता है।

आवश्यकताएं

दस्तावेज़ के लिए मुख्य आवश्यकताओं में, निम्नलिखित विशेषताओं पर प्रकाश डाला जाना चाहिए:

• स्पष्ट निर्माण;
• सामग्री की प्रस्तुति में स्थिरता;
• तर्कों की उपस्थिति;
• सटीक अनुमान।

एक विश्लेषणात्मक नोट संकलित करते समय, आपको कुछ सिफारिशों का पालन करना चाहिए:

• सभी पाठ एक विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से होने चाहिए (ज्यादातर मामलों में यह एक है)।
• अतिरिक्त जानकारी के लिए प्रारंभिक अनुरोध करना आवश्यक है, जिससे नोट की निष्पक्षता बढ़ेगी।
• तैयारी में, उपलब्ध विधियों का उपयोग किया जाता है, तथ्यों की तुलना की जाती है।
• तथ्यों को बाहरी जानकारी के साथ जोड़कर नहीं देखा जाना चाहिए।
• पाठ को इस तरह से लिखा जाना चाहिए कि उसे स्पष्ट रूप से समझा जा सके। अभिव्यक्तियों और वैज्ञानिक शब्दों के उपयोग को प्रोत्साहित किया जाता है।
• प्रस्तुत सामग्री का विस्तृत खुलासा।
• नोट कम से कम 7 पेज लंबा होना चाहिए।
• प्रस्तुति अनुमोदन के बाद आयोजित की जाती है।

विश्लेषणात्मक नोट हमेशा जिम्मेदार व्यक्ति द्वारा प्रमाणित किया जाता है, सक्षम विभाग को सत्यापन और सुधार के लिए प्रस्तुत किया जाता है। दस्तावेज़ का सावधानीपूर्वक अध्ययन किया जाता है, इसमें कुछ परिवर्तन और परिवर्धन किए जा सकते हैं।

आवेदन की गुंजाइश

इस तरह के दस्तावेजों का व्यापक रूप से अध्ययन किए गए साहित्य या जानकारी की पुष्टि के रूप में उपयोग किया जाता है। उनका उपयोग उच्च शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों और छात्रों द्वारा किया जाता है। उत्पादन डेटा के आधार पर, उदाहरण के लिए, निर्मित या बेचे गए उत्पादों की मात्रा, एक व्यक्तिगत उद्यम की प्रभावशीलता का विश्लेषण करना संभव है। कई वर्षों में एकत्र किए गए डेटा का उपयोग करके भविष्य के लिए पूर्वानुमान लगाया जाता है। अंत में, उद्यम की आर्थिक गतिविधि के बारे में एक निष्कर्ष निकाला जाता है।

यदि कोई कंपनी अभी बाजार में प्रवेश कर रही है और उसे उद्योग में इसके विकास की संभावनाओं के आकलन की आवश्यकता है, तो इसके लिए एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार की जाती है।

यह समस्या का विश्लेषण करने के लिए एक तरह का सूचना कार्य होगा। ऐसा दस्तावेज़ आपको कुछ मुद्दों का सार निर्धारित करने की अनुमति देता है, इस मामले में उनका पैमाना मायने नहीं रखता है। इसके लिए उद्योग जगत की स्थिति के साथ-साथ सभी प्रकार के रुझानों की पूरी जानकारी दी गई है। इसके अलावा, यह एक निश्चित बाजार खंड, कंपनी के बारे में जानकारी का डेटा हो सकता है।

अनुसंधान का उद्देश्य प्रतिस्पर्धी उद्यम, साथ ही संभावित भागीदार भी हो सकते हैं। व्यवसाय करने के लिए आपको हमेशा सावधान रहना चाहिए, स्थिति का पता लगाना चाहिए, कार्य के तरीकों का अध्ययन करना चाहिए। यह इस उद्देश्य के लिए है कि भविष्य के पूर्वानुमानों के साथ एक विश्लेषणात्मक संशोधन किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक का विश्लेषणात्मक संदर्भ

शिक्षक का पूरा नाम, स्नातक की तिथि, विशेषता,

कुल कार्य अनुभव - वर्ष। शैक्षणिक अनुभव - वर्ष।

मापदंडमैं . « शिक्षात्मकसंघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार प्राथमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों के विकास में छात्रों की उपलब्धियां "

1. 1. संकेतक "गतिशीलता" प्रशिक्षण छात्रों की उपलब्धियां"

शिक्षाशास्त्र, विकासात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान,प्रासंगिक तरीकों और आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग (समस्या-संवाद, सूचना और संचार)शिक्षक को छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करने की अनुमति दें,सहयोग के सक्रिय रूपों के उपयोग के माध्यम से सीखने में छात्रों की स्थायी रुचि विकसित करना। प्रत्येक छात्र शैक्षिक गतिविधियों में शामिल होता है, जो सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है, जिससे संज्ञानात्मक गतिविधि दिखाना संभव हो जाता है।

अपने पाठों में, वह सामान्यीकरण और शोध के लिए कठिनाई की अलग-अलग डिग्री के कार्यों के चयन के माध्यम से छात्रों के स्वतंत्र खोज कार्य का आयोजन करता है। मैं बच्चों के बौद्धिक, संज्ञानात्मक कौशल के विकास, भाषण के विकास, पढ़ने के कौशल, स्मृति पर बहुत ध्यान देता हूं। बच्चों में एक संचार संस्कृति, उच्च दक्षता, गंभीर रूप से सोचने, विश्लेषण करने, अपनी बात का बचाव करने और अपनी गतिविधियों पर प्रतिबिंबित करने की क्षमता होती है।

1. 1. संकेतक "गतिशीलता" प्रशिक्षण छात्रों की उपलब्धियां"

टेबल, चार्ट

इस प्रकार, हम छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की सकारात्मक गतिशीलता का निरीक्षण करते हैं।

शैक्षिक भाग में उपलब्धियां पाठ की प्रभावशीलता, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए लक्षित व्यवस्थित कार्य और छात्र के व्यापक विकास को साबित करती हैं।

1.2. संकेतक "सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का गठन"

विषयों में कार्य कार्यक्रमों के अंश सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन पर कार्य प्रणाली को दर्शाते हैं। (रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रमों के अंश, गणित संलग्न हैं)।

1.2.2. ग्रेड 1-4 . में छात्रों की सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के स्तर की निगरानी के लिए प्रणाली

यूयूडी के गठन के स्तर की निगरानी का उद्देश्य:नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के संदर्भ में शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के स्तर और आगे की गतिविधियों के सुधार के बारे में राज्य और गतिशीलता के बारे में वस्तुनिष्ठ जानकारी प्राप्त करना।

निगरानी कार्य:

1. यूयूडी के गठन के स्तर के बारे में जानकारी एकत्र करने के लिए तंत्र का विकास।

2. यूयूडी के गठन के स्तर का आकलन करने के लिए तकनीकी मानचित्रों और विधियों की स्वीकृति: शिक्षा के प्रारंभिक चरण में छात्रों के बीच यूयूडी के गठन के स्तर के मानदंड और संकेतक की एक प्रणाली।

3. यूयूडी के गठन के स्तर के आयोजन और निगरानी के लिए कार्यप्रणाली सामग्री के एक बैंक का गठन

4. यूयूडी छात्रों के गठन का विश्लेषण।

5. यूयूडी के गठन के लिए शैक्षणिक गतिविधि का सुधार।

लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, के गठन की निगरानी के लिए तकनीकी मानचित्र व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक और संचारीप्राथमिक विद्यालय के छात्रों का यूयूडी। नक्शे यूयूडी समूहों के प्रकार और मुख्य विशेषताओं को दर्शाते हैं। प्रत्येक यूयूडी के लिए, ऐसे तरीकों का चयन किया गया था जो छोटे स्कूली बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ-साथ उन तरीकों और निदानों के अनुरूप थे जिन्हें पहले ओयूयूएन के गठन और निगरानी के हिस्से के रूप में परीक्षण किया गया था।

(यूयूडी के गठन के लिए निगरानी प्रणाली, प्रदर्शन संलग्न है)

1.3. संकेतक "विषयों का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा"

यह प्रेरक घटक है जो शैक्षिक समस्याओं को निर्धारित करने और सफलतापूर्वक हल करने के लिए छात्र की क्षमता को निर्धारित करता है। अध्ययन के परिणामस्वरूप प्राप्त आंकड़ों के विश्लेषण से सीखने की प्रेरणा के गुणात्मक और मात्रात्मक संकेतकों का पता चलता है। प्राप्त परिणाम शिक्षक को एक निश्चित उम्र के छात्रों के बीच सीखने की प्रेरणा बढ़ाने के तरीकों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, पहचानी गई समस्याओं को हल करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने की अनुमति देते हैं।

स्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रेरणा के निदान के परिणामों का विश्लेषण विभिन्न आयु चरणों में शैक्षिक प्रेरणा के गठन और विकास पर शैक्षिक प्रक्रिया के प्रभाव की पहचान करना संभव बनाता है।

(प्रेरणा पद्धति के परिणाम संलग्न हैं)

मानदंड Iमैं. "कक्षा और पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास"

2.1. संकेतक "छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ"

2.1.1 डिजाइन प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग पर कार्य प्रणाली।

परियोजना गतिविधि की तकनीक शिक्षा की सामग्री की किसी भी दिशा में खोज, अनुसंधान, व्यावहारिक कार्यों को हल करने के लिए एक निश्चित योजना के अनुसार एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है।

विश्व शिक्षाशास्त्र में परियोजना गतिविधि की तकनीक मौलिक रूप से नई नहीं है। इस तकनीक का उद्देश्य- बच्चे के मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास। परियोजना गतिविधि की तकनीक का मूल बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि है - अनुसंधान, संज्ञानात्मक, उत्पादक, जिसके दौरान बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है और वास्तविक उत्पादों में नए ज्ञान का समावेश करता है।

अपने पाठों की संरचना में अनुसंधान गतिविधि के तत्वों का परिचय देता है।

(डिजाइन प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग पर कार्य प्रणाली का विवरण संलग्न है)

2.1.2. एक विषय और अंतःविषय प्रकृति की रचनात्मक और शोध परियोजनाओं के छात्रों द्वारा कार्यान्वयन।

2.1.3. परियोजना प्रतियोगिताओं में छात्रों की भागीदारी

2015 में, स्कूल में एक परियोजना प्रतियोगिता आयोजित की गई थी, जिसमें कक्षा 1-4 ने भाग लिया था। परियोजना प्रतिभागियों ने शोध कार्य किया और परियोजना का बचाव किया।

(कक्षा 3, 4 के विद्यार्थियों द्वारा पूर्ण की गई परियोजनाओं के विषयों की सूची संलग्न है, परियोजना कार्य का विवरण संलग्न है)

2.1.4. परियोजना प्रतियोगिता में भाग लेने वाले छात्रों की सूची।

2.2. संकेतक "ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं में छात्रों की भागीदारी"

छात्र विभिन्न प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड में भाग लेते हैं

2.3. संकेतक "अतिरिक्त गतिविधियों का संगठन"

छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन में, वह अपनी गतिविधियों को कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों को प्राप्त करने के लिए निर्देशित करता है। सबसे पहले, यह व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणामों की उपलब्धि है।

(खेल और मनोरंजन क्षेत्र "वर्ल्ड ऑफ हेल्थ" में पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यक्रम संलग्न है)

छात्र प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं, इंटरनेट पर अपनी सामग्री प्रकाशित करते हैं।

(प्रकाशन का प्रमाण पत्र संलग्न है)।

मानदंड III। "एक नागरिक स्थिति के गठन और सकारात्मक सामाजिक अनुभव के अधिग्रहण के लिए शिक्षक द्वारा परिस्थितियों का निर्माण"

3.1. संकेतक " कक्षा में अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण

कक्षा टीम के विकास के लिए विकसित कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक कार्य का आयोजन किया जाता है, जिसका उद्देश्य केटीडी के माध्यम से प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के सफल विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना, विषयों में पाठ्येतर कार्य, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियाँ, के इंटरैक्टिव रूप हैं। टीम संगठन और आईसीटी।

कार्य का परिणाम यह है कि कक्षा के छात्र अपने पालन-पोषण, अच्छे सफल अध्ययन से प्रतिष्ठित होते हैं, एक सक्रिय जीवन स्थिति रखते हैं और मुख्य और उच्च विद्यालयों में बने रहते हैं। बच्चों के परीक्षण के परिणाम संचार कौशल के विकास में, बच्चों के बीच पारस्परिक संबंधों में सकारात्मक प्रवृत्ति दिखाते हैं; कक्षा में संबंध रचनात्मक, मैत्रीपूर्ण होते हैं।

सर्वेक्षण के परिणामों से पता चला कि बच्चे अपनी कक्षा में सीखने में सहज हैं। वे शिक्षक के साथ और एक दूसरे के साथ संवाद करने में प्रसन्न होते हैं।

(संदर्भ संलग्न)

3.2. संकेतक "शिक्षक की शैक्षिक प्रणाली"

एक शिक्षक और कक्षा शिक्षक के रूप में, वह एक छात्र टीम बनाने के लिए उद्देश्यपूर्ण कार्य करता है। इसका काम छात्रों द्वारा शैक्षिक गतिविधियों के आवश्यक कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने, अभिव्यंजक पढ़ने और सही लेखन, सांस्कृतिक भाषण और व्यवहार, व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और एक स्वस्थ जीवन शैली, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक स्थिति को महसूस करने के अवसर प्राप्त करने के उद्देश्य से है। छात्रों, साथ ही आत्म-सम्मान को मजबूत करने के अवसर। कक्षा शिक्षक शिक्षक और छात्रों और छात्रों के बीच आपस में एक अच्छे संबंध की खेती करता है, स्कूल और परिवार के बीच प्रकृति, जानवरों, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करता है।

(शैक्षिक कार्य की योजना संलग्न है)

3.3. संकेतक "माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य"

शिक्षक माता-पिता के साथ व्यवस्थित शैक्षिक कार्य पर बहुत ध्यान देता है। शैक्षिक कार्य की दृष्टि से माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य को स्थान दिया जाता है।

माता-पिता के सर्वेक्षण के अनुसार। छात्रों के माता-पिता के बीच अच्छी तरह से योग्य अधिकार और सम्मान प्राप्त है।

(अभिभावक आउटरीच योजना संलग्न)

मापदंडचतुर्थ . "छात्रों की विभिन्न श्रेणियों के साथ लक्षित कार्य के लिए शिक्षक द्वारा परिस्थितियों का निर्माण"

अपने काम में, वह छात्रों की विभिन्न श्रेणियों की पहचान करती है, उन्होंने खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ अत्यधिक प्रेरित छात्रों के साथ लक्षित कार्य के लिए एक कार्ड फ़ाइल बनाई।

निगरानी के आंकड़ों के अनुसार, इस क्षेत्र में शिक्षक के काम के स्थिर परिणामों का पता लगाया जा सकता है।

(अत्यधिक प्रेरित, कम प्रेरित छात्रों के साथ एक कार्य योजना संलग्न है, एचएससी से एक प्रमाण पत्र संलग्न है)

मापदंडवी . "शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए शिक्षक का व्यक्तिगत योगदान"

5.2. संकेतक "आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का प्रभावी उपयोग"

अपने काम में, वह शिक्षण में एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करने के उद्देश्य से आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करता है। कक्षा ने शिक्षक के फलदायी कार्य के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण किया है, डिजिटल शैक्षिक संसाधनों का उपयोग किया है, और अपने स्वयं के डिजिटल शैक्षिक संसाधनों का एक बैंक बनाया है। गणित के पाठ का सारांश “समय की इकाइयाँ। दिन। महीना। गॉड", इंटरनेट पर प्रकाशित रूसी भाषा के पाठ का सार "भाषण के एक भाग के रूप में सर्वनाम"।

की अपनी वेबसाइट है।

(स्क्रीन शॉट वेबसाइट संलग्न है, एचएससी प्रमाणपत्र संलग्न है)

यह उन छात्रों के साथ सुधारात्मक कार्य के लिए दूरस्थ शिक्षा तकनीकों का उपयोग करता है जो बीमारी के कारण कक्षाओं से चूक जाते हैं।

स्वास्थ्य-बचत वातावरण बनाना स्कूल के घंटों के दौरान प्रत्येक शिक्षक के काम का एक अभिन्न अंग है और स्कूल के घंटों के बाद, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए छात्रों के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्य करता है।

(गणित के पाठों में छात्रों की रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं के उपयोग पर विकास का पाठ संलग्न है)

अपने काम में, शिक्षक आधुनिक उच्च तकनीक वाले उपकरणों का उपयोग करता है: इंटरनेट एक्सेस वाला कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन)। यह आपको अपने स्वयं के शैक्षिक संसाधन बनाने की अनुमति देता है।

(डिजिटल शैक्षिक संसाधनों की एनोटेट सूची संलग्न)

स्वास्थ्य को बनाए रखने की समस्याएं वर्तमान चरण में विशेष रूप से प्रासंगिक हो गई हैं। समाज में संकट की घटनाओं ने छात्रों के बीच शैक्षिक गतिविधियों की प्रेरणा में बदलाव में योगदान दिया, उनकी रचनात्मक गतिविधि को कम कर दिया, उनके शारीरिक और मानसिक विकास को धीमा कर दिया और उनके सामाजिक व्यवहार में विचलन का कारण बना।

वर्तमान स्थिति में, स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा के उद्देश्य से शैक्षणिक तकनीकों का सक्रिय उपयोग स्वाभाविक हो गया है। प्रोफेसर एन. के. स्मिरनोव के अनुसार, "स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शिक्षण और पालन-पोषण के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण हैं, जो शिक्षक की इच्छा पर छात्रों के स्वास्थ्य को नुकसान नहीं पहुंचाती हैं।"
"स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी" की अवधारणा किसी भी शैक्षिक तकनीक की गुणात्मक विशेषता को संदर्भित करती है, यह दर्शाती है कि शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए शिक्षक और छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने का कार्य कैसे सक्रिय रूप से काम कर रहा है। .

(स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन के लिए एक कार्य योजना संलग्न है, एचएससी से एक प्रमाण पत्र संलग्न है)

5.4. संकेतक "स्वयं के शैक्षणिक अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार"

हर साल, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में, वह अपने स्वयं के शिक्षण अनुभव को प्रसारित करने के लिए काम करता है। 1.5 वर्षों के लिए, उसने प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की दस-दिवसीय अवधि के दौरान खुला पाठ दिया:

- समय की इकाइयाँ। दिन। महीना";

- "एक नाम की इकाइयों में मात्राओं की अभिव्यक्ति।"

2015 में, उन्होंने जिले के शैक्षणिक संस्थानों के जल संसाधन प्रबंधन के लिए निदेशकों और उप निदेशकों के जिला संगोष्ठी के लिए एक खुला पाठ आयोजित किया "भाषण के एक भाग के रूप में सर्वनाम";

वह प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के स्कूल पद्धति संघ में, प्रमुख के साथ बैठकों में बोलता है।

- "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकता के रूप में औपचारिक मूल्यांकन";

- "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पाठ डिजाइन करना।"

(प्रकाशनों की तालिका संलग्न है, संदर्भ संलग्न हैं)

वह इंटरनेट पर अपनी सामग्री प्रकाशित करता है।

(प्रकाशन का प्रमाण पत्र संलग्न है)

मापदंडछठी . "शिक्षक के व्यावसायिक विकास की निरंतरता"

6.1. सूचक "प्रशिक्षण"

वेबिनार में भाग लेता है।

(प्रमाणपत्र संलग्न)

6.3. सूचक "एक शिक्षक का व्यावसायिक आत्म-विकास"

एक आधुनिक शिक्षक के रूप में, बच्चों को न केवल शिक्षा देता है, बल्कि छात्रों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को भी विकसित करता है, व्यक्तित्व को शिक्षित करता है।

स्व-शिक्षा विषय: GEF आवश्यकता के रूप में रचनात्मक मूल्यांकन।

लक्ष्यउनके काम के कहते हैं: विकासछात्र का व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमता, सीखने में रुचि, सीखने की इच्छा और क्षमता का निर्माण; से विकासपाठ्यक्रम "गणित" में नियोजित विषय परिणामों को प्राप्त करने के लिए कार्यों के प्रारंभिक मूल्यांकन की प्रणाली;

कार्य:

प्रत्येक बच्चे द्वारा कार्यक्रम सामग्री को पूर्ण रूप से आत्मसात करने के लिए;

छात्रों में स्वतंत्र सोच की गतिशीलता और क्षमता विकसित करना, तर्क करना, सोचना सिखाना;

नियोजित विषय परिणामों को प्राप्त करने के लिए रचनात्मक मूल्यांकन की एक प्रणाली विकसित करना;

शिक्षक अपने अभ्यास में नवीन तकनीकों का परिचय देता है जो बच्चों में प्रमुख दक्षताओं के निर्माण में योगदान करते हैं जो आधुनिक समाज में छात्रों की सफलता में योगदान करते हैं।

अपने शिक्षण अभ्यास में वह शिक्षण के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का उपयोग करता है, जिसे मैं स्वास्थ्य-बचत दृष्टिकोण, क्षमता-आधारित शिक्षा, सूचना और संचार, गेमिंग प्रौद्योगिकियों, सहयोग की शिक्षाशास्त्र, विकासात्मक शिक्षा की शुरूआत के माध्यम से लागू करता हूं।

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सामग्री और तकनीकी आधार की उपलब्धता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। स्कूल एक प्राथमिक स्कूल कक्षा से सुसज्जित है, जो एक कंप्यूटर, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन से सुसज्जित है। कार्यालय में संदर्भ और कार्यप्रणाली साहित्य, टेबल, हैंडआउट, विषय, कार्ड हैं।

अपने काम में मुखिना। अच्छे परिणाम प्राप्त करता है।

(स्व-शिक्षा की योजना संलग्न है, स्व-शिक्षा के विषय पर भाषण का पाठ संलग्न है)

मापदंडसातवीं . "शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि की सार्वजनिक मान्यता"

7.1 संकेतक "व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों और कार्यप्रणाली सेवाओं के साथ बातचीत।

स्कूल स्तर पर, प्राथमिक ग्रेड में आयोजित प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड के मूल्यांकन के लिए उन्हें बार-बार जूरी में शामिल किया गया था।

(सहायता संलग्न)

यूवीआर के लिए उप निदेशक