1. इन निर्देशों के पैराग्राफ 2-7 को पढ़ें, कार्य पूरा करें। एक कार्यपुस्तिका में परिणाम रिकॉर्ड करें।

2. कार्य में प्रस्तुत आंकड़ों और समस्या को हल करने के निर्देशों के आधार पर, 2004 (तालिका 3) के लिए जेएससी वोसखोद की समेकित बैलेंस शीट बनाएं, बैलेंस शीट को लापता डेटा (स्वतंत्र रूप से छात्र द्वारा पूरक) के साथ पूरक करें। बैलेंस शीट (संपत्ति = देयता) की संपत्ति और देनदारियों की वस्तुओं को संतुलित करें।

3. कार्य के पैरा 3 को निष्पादित करते समय, यह प्रदान किया जाता है:

विशेषता के लिए 060500 "लेखा, विश्लेषण और लेखा परीक्षा" - पूर्वानुमान संतुलन बनाने के लिए;

विशेषता 060400 "वित्त और ऋण" के लिए - एक नकद बजट पूर्वानुमान, एक पूर्वानुमान लाभ और हानि विवरण, एक पीसी के अनिवार्य उपयोग के साथ एक पूर्वानुमान बैलेंस शीट और कार्यक्रम "वित्तीय योजना" बनाने के लिए। पूर्वानुमान संतुलन। आपको सबसे पहले इन दिशानिर्देशों के पैराग्राफ 3 में प्रस्तुत नियंत्रण गणना से परिचित होना चाहिए। तालिका में प्रस्तुत उद्यम के कामकाज के बारे में आवश्यक अतिरिक्त जानकारी। 3.15., निष्पादित किए जा रहे उदाहरण और उत्पन्न समेकित बैलेंस शीट के साथ समन्वय करें।

4. दिशाओं की सबसे बड़ी संभव सीमा पर उपलब्ध जानकारी का विश्लेषण करें (तालिका 4)।

6. वित्तीय चक्र और कार्यशील पूंजी के तत्वों के एक कारोबार की अवधि तालिका में डेटा के अनुसार निर्धारित की जानी चाहिए। 6.

7. आवश्यक जानकारी के साथ निम्नलिखित निष्कर्षों की पूर्ति कीजिए।

1. आइए उद्यम जेएससी "वोसखोद" के लाभ की गतिशीलता का विश्लेषण करें। ऐसा करने के लिए, हम एक गणना तालिका 2 संकलित करेंगे।

हम सकल लाभ की गणना राजस्व और लागत के बीच के अंतर के रूप में करते हैं, सकल लाभ में पूर्ण और सापेक्ष परिवर्तनों की गणना करते हैं, तालिका 2.p में प्राप्त डेटा दर्ज करते हैं। 3

सभी संकेतकों की गतिशीलता सकारात्मक है, यह सकल लाभ वृद्धि के सकारात्मक तथ्य को भी ध्यान देने योग्य है।

2003 में वास्तविक उत्पादन की लागत का अनुमानित हिस्सा - शेयर = 350000/477000 = 73.29%, 2004 में शेयर = 370000/535800 = 69.05%। यह वोसखोद उत्पादों की उत्पादन लागत में कमी या मात्रात्मक के बजाय मुनाफे में गुणात्मक वृद्धि को इंगित करता है, जो उत्पादन प्रबंधन की दक्षता में वृद्धि, नए उपकरणों और प्रौद्योगिकियों की शुरूआत का संकेत दे सकता है।

तालिका 2.4 गतिशील लाभ विश्लेषण

संख्या पी / पी	संकेतक	2003, रगड़।	2004, रगड़।	परिवर्तन
				एब्स।, रगड़।	संबंध,%
11	उत्पाद की बिक्री से राजस्व	477 500	535 800	58300	12,21
22	बेचे गए सामान की लागत	350 000	370 000	20000	5,7
33	सकल लाभ	127500	165800	38300	30,04

2. एक सहायक तालिका 3 बनाएँ और परिकलित करें:

सूत्र के अनुसार शुद्ध कार्यशील पूंजी: CHOK \u003d Dz + Z + NP + Gp-Kz, हम पेज 6 पर डेटा लिखेंगे।

सूत्र के अनुसार कवरेज अनुपात: , = ,

तरलता अनुपात की गतिशीलता में एक सकारात्मक प्रवृत्ति है, जो उद्यम की वित्तीय स्थिति को मजबूत करने का संकेत देती है।

तालिका 3. कार्यशील पूंजी विश्लेषण

संख्या पी / पी	संकेतक	2003, रगड़।	2004, रगड़।	परिवर्तन
				एब्स।, रगड़।	संबंध,%
1	प्राप्तियों	80900	101250	20350	25,15
2	कच्चे माल और सामग्री के स्टॉक	18700	25000	6300	33,69
3	अधूरा उत्पादन	24100	28600	4500	18,67
4	तैयार उत्पाद	58300	104200	45900	78,73
5	देय खाते	19900	27050	7150	35,93
6	शुद्ध कार्यशील पूंजी	162100	232000	69900	43,12
7	कवरेज अनुपात	8,14	8,58	0,44	5,4

3. आइए सहायक तालिका 4 की शर्तों पर विचार करें। वोसखोद ओजेएससी के मामले में, ओए में उद्यम की पूंजी के कारोबार में मंदी है, जो राजस्व की मात्रा में वृद्धि को नकारात्मक रूप से जोड़ती है।

2003 - 500 दिन

2004 - 540 दिन

ई = *पंजाब = 535000/360* (540-500) = 59520,

इस तरह की राशि को अतिरिक्त रूप से प्रचलन में लाया जाता है, यदि OA में पूंजी को 2003 में 500 दिनों में बदल दिया गया था, तो OA को 59,520 कम करने की आवश्यकता होगी। उद्यम के प्रबंधन को उद्यम के रिमोट कंट्रोल के प्रबंधन पर पूरा ध्यान देने की जरूरत है, 2003 की तुलना में 2004 में उत्पादों के कारोबार में वृद्धि, यानी। इसकी मंदी, साथ ही शॉर्ट सर्किट के टर्नओवर के साथ एक विसंगति, जो फिर से उद्यम की वित्तीय स्थिति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है।

तालिका 4. कार्यशील पूंजी कारोबार का विश्लेषण

संख्या पी / पी	टर्नओवर संकेतक	2003, दिन	2004, दिन	एब्स में बदलाव।
1	कच्चे माल और सामग्री के स्टॉक	44,88	49,15	4
2	कार्य प्रगति पर है	23,93	23,94	0
3	तैयार माल की सूची	59,97	101,38	41
4	प्राप्य खाते	60,99	68,03	7
5	देय खाते	40	44,3	4
6	नकदी प्रवाह की अवधि	149,77	198,2	48,43

कार्यपुस्तिका के कार्य

कार्यपुस्तिका कार इंजन

शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यपुस्तिका के कार्य इस प्रकार हैं।

शैक्षिक। यह छात्रों में आवश्यक ज्ञान और कौशल विकसित करने वाला है।

विकसित होना। कार्यपुस्तिका पाठ में निरंतर ध्यान के विकास में योगदान करती है। कार्यपुस्तिका के लिए धन्यवाद, शैक्षिक सामग्री को समझना आसान है। कार्यपुस्तिका विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए कार्यों और रचनात्मक प्रकृति के अभ्यासों के माध्यम से सोच के विकास में एक उपकरण हो सकती है।

पालन-पोषण। नोट्स लेने में सटीकता पैदा करें।

प्रारंभिक। कार्यपुस्तिका छात्रों के आत्म-नियंत्रण कौशल बनाती है, बशर्ते कि कार्यपुस्तिका के पत्रक व्यवस्थित रूप से भरे गए हों।

युक्तिसंगत बनाना। प्रशिक्षुओं के अध्ययन समय और अध्ययन कार्य का तर्कसंगत संगठन। कार्यपुस्तिका की शीट के साथ काम करते समय, छात्रों का अधिकांश समय अध्ययन की जा रही अवधारणाओं का अर्थ सीखने, तकनीकी वस्तुओं का वर्णन करने और उनके काम के सिद्धांतों, तकनीकी प्रक्रियाओं और उत्पादन तकनीक की मूल बातें सीखने में व्यतीत होता है।

नियंत्रण। कार्यपुस्तिका का उपयोग छात्रों के ज्ञान और कौशल को नियंत्रित करने के लिए किया जा सकता है। कार्यपुस्तिका शीट मास्टरिंग अवधारणाओं के दूसरे स्तर का परीक्षण है। उसी समय, शिक्षक के पास पाठ के कुछ चरणों में लगातार इस नियंत्रण का प्रयोग करने का अवसर होता है, क्योंकि कार्यपुस्तिका की शीट में शैक्षिक सामग्री को ब्लॉकों में विभाजित किया जाता है।

कार्यपुस्तिका के प्रकार

कार्यपुस्तिका तीन प्रकार की होती है: सूचना, नियंत्रण, मिश्रित।

कार्यपुस्तिका का सूचना दृश्य केवल शैक्षिक सामग्री की सामग्री के बारे में जानकारी रखता है। कार्यपुस्तिका में शैक्षिक जानकारी छात्रों को विचाराधीन विषय की सामग्री में एक अभिविन्यास प्रदान करती है। व्यावसायिक स्कूलों में इस प्रकार की कार्यपुस्तिका का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, क्योंकि कई विषयों के लिए किसी भी पाठ्यपुस्तक में कोई शैक्षिक सामग्री नहीं होती है या कई पाठ्यपुस्तकों में शैक्षिक जानकारी बिखरी होती है। नतीजतन, शिक्षक को एक कार्यपुस्तिका में शैक्षिक जानकारी का निर्माण करने के लिए मजबूर किया जाता है।

पाठ के विषय का अध्ययन करने के बाद नियंत्रण कार्यपुस्तिका का उपयोग किया जाता है। कार्यपुस्तिका शीट का उपयोग करके, शिक्षक न केवल ज्ञान या अज्ञानता के तथ्य को स्थापित कर सकता है, बल्कि यह भी निर्धारित कर सकता है कि छात्र किस ऑपरेशन में गलती करता है, और अवधारणा निर्माण के चरण में इसे समाप्त कर सकता है।

कार्यपुस्तिका के मिश्रित दृश्य में सूचना और नियंत्रण ब्लॉक शामिल हैं। सूचना ब्लॉक में नई शैक्षिक सामग्री शामिल है, अधिग्रहीत ज्ञान और कौशल, स्वतंत्र कार्य के लिए कार्यों को नियंत्रित करने के लिए नियंत्रण ब्लॉक में कार्य और परीक्षण रखे जाते हैं।

वर्तमान में, व्यावसायिक प्रशिक्षण में उपयोग की जाने वाली कार्यपुस्तिकाओं को इस प्रकार वर्गीकृत किया गया है:

· व्यायाम पुस्तकें, या प्रशिक्षण नोटबुक;

ग्राफिक मॉडलिंग पर नोटबुक;

लाक्षणिक-अर्थात् नोटबुक।

अभ्यास के लिए नोटबुक छात्रों के स्वतंत्र काम के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, वे विशिष्ट समस्याओं और अभ्यासों को हल करने के लिए कौशल और क्षमताओं के निर्माण में योगदान करते हैं। सामान्य तकनीकी विषयों के शिक्षण विधियों में इस प्रकार की कार्यपुस्तिकाओं का व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है।

कर्मियों के पेशेवर प्रशिक्षण की प्रणाली में पेशेवर ज्ञान और कौशल के निर्माण के लिए, दूसरे प्रकार की नोटबुक का व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है - ग्राफिक मॉडलिंग पर नोटबुक। डिजाइन और ग्राफिक मॉडलिंग के बिना ड्राफ्ट्समैन, कटर, इलेक्ट्रीशियन की व्यावसायिक गतिविधि अकल्पनीय है। विशेष व्यावहारिक कार्यों की एक प्रणाली के साथ कार्यपुस्तिका शीट भविष्य के पेशेवर को कल्पना, स्मृति, सोच और अन्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने की अनुमति देगी।

सेमियोटिक-सिमेंटिक वर्कबुक रचनात्मक स्तर के सिमेंटिक बौद्धिक कार्यों के साथ चित्र, आरेख, ग्राफिक मॉडल के संयोजन पर आधारित हैं। भविष्य के विशेषज्ञ के निदान और डिजाइन कौशल विकसित करने के लिए इस प्रकार की कार्यपुस्तिका शीट विकसित की जा सकती हैं। ऐसा करने के लिए, एक निश्चित प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि की सामग्री के आधार पर कार्यों और अभ्यासों को एक विशेष तरीके से डिजाइन करना आवश्यक है।

कार्यपुस्तिकाओं के लिए आवश्यकताएँ

कार्यपुस्तिका की संरचना के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं। कार्यपुस्तिका में छात्रों को अपील की व्याख्या करने वाली प्रस्तावना होनी चाहिए। प्रासंगिक तकनीकी अवधारणाओं के गठन की संरचना और तर्क के अनुसार प्रश्नों और कार्यों की प्रणाली का निर्माण किया जाना चाहिए। कार्यों के बीच, विषय की सामग्री और अति-विषय कौशल दोनों से संबंधित अधीनता को परिभाषित किया जाना चाहिए।

लेखक का कार्य सरल समस्याओं को हल करने से लेकर अधिक जटिल कार्यों तक छात्र को विषय से विषय तक ले जाना है। कार्यपुस्तिका में चित्र काम कर रहे होंगे, अर्थात। शिक्षण। वे ऐसे प्रश्न पूछ सकते हैं जिनके लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। आप ड्राइंग में जोड़ सकते हैं या अपना खुद का संस्करण सुझा सकते हैं। जहां संभव हो और उचित हो, आरेख बनाने या पूरक करने की पेशकश करना समझ में आता है।

कार्यपुस्तिका का रचनात्मक निर्माण लेखक के इरादे, शैक्षिक सामग्री की प्रकृति और सामग्री, इसकी मात्रा, प्रश्नों और कार्यों की प्रकृति पर निर्भर करता है। हालांकि, किसी भी मामले में, छात्रों के उत्तरों, गलतियों और अशुद्धियों को सुधारने की संभावना के लिए पर्याप्त जगह प्रदान की जानी चाहिए। नोटबुक के अंदर प्रत्येक विषय के अंत में, नियंत्रण प्रश्नों की एक श्रृंखला वांछनीय है, जो आपको एक बार फिर छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है। नोटबुक एक निष्कर्ष के साथ समाप्त होती है जो छात्रों को शैक्षिक सामग्री की सामग्री के लिए उन्मुख करती है जिसका अध्ययन बाद में किया जाएगा।

ज्ञान निर्माण के स्तर को नियंत्रित करने के लिए, कार्यपुस्तिका की शीट में कार्यों या समस्याग्रस्त मुद्दों की सामग्री शामिल होती है।

कार्यपुस्तिका की शीट को व्यवस्थित रूप से स्थिर पेशेवर कौशल बनाने में सक्षम होने के लिए, उन्हें निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

पूर्णता - सभी अध्ययन की गई अवधारणाओं, तथ्यों, पेशेवर गतिविधि के तरीकों के विकास के लिए कार्यों की उपस्थिति। कार्यों की एक प्रणाली को समूहीकृत करना, हल करने के सामान्यीकृत तरीके जो पेशेवर गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला की समस्याओं को हल करने के लिए स्थानांतरित किए जाते हैं। कार्यपुस्तिका की शीट पर सूचना के सभी ब्लॉकों की कनेक्टिविटी। समस्याओं को हल करने और नियोजित सीखने के परिणामों में बढ़ती कठिनाई।

लक्ष्य अभिविन्यास - प्रत्येक कार्य के लिए, कार्यपुस्तिका की शीट पर एक स्थान परिभाषित किया गया है। लक्ष्य पर्याप्तता - समाधान विधियों को ठीक करने की पर्याप्त समस्याएं, यदि उनके पास अन्य विषय क्षेत्रों में स्थानांतरण की संपत्ति है। कार्यपुस्तिका शीट के साथ काम करते समय प्रशिक्षुओं का मनोवैज्ञानिक आराम। छात्रों को शैक्षिक जानकारी की सामग्री में महारत हासिल करने, अपने दोस्त की गतिविधियों पर आत्म-नियंत्रण और नियंत्रण करने के लिए व्यक्तिगत गति से अवधारणाएं बनाने का अवसर मिलता है।

138. वाक्य के लिए अंत चुनें।

139. चित्र के संबंधित तत्वों के साथ शिलालेखों को तीरों से कनेक्ट करें।

140. टूलबार बटन लेबल करें।

141. वाक्यों को पूरा करें।

142. निम्नलिखित क्रियाओं का परिणाम निर्धारित करें (उपयुक्त चित्रों को गोल करें)।

143. निर्धारित करें कि ग्राफिकल एडिटर में क्रियाओं के निम्नलिखित अनुक्रम को निष्पादित करने के परिणामस्वरूप क्या होगा:

144. वाक्यों के लिए अंत चुनें।

145. क्रॉसवर्ड "पेंट ग्राफिक एडिटर टूल्स" को हल करें।

146. इवान और साशा ने श्वेत पत्र से विभिन्न आकारों के चार क्रिसमस ट्री काटे। कितने तरीकों से नक्काशीदार क्रिसमस पेड़ों को चांदी और हरे रंग में रंगा जा सकता है, यदि पेंट की मात्रा सीमित नहीं है, और प्रत्येक क्रिसमस ट्री को केवल एक ही रंग में रंगा जा सकता है?

क्रिसमस ट्री के लिए 16 अलग-अलग रंग विकल्प हैं।
आइए क्रिसमस के पेड़ों को संख्या 1, 2, 3, 4 से निरूपित करें। हरे रंग में उनके रंग का एक प्रकार
हम 0 को निरूपित करेंगे, और चांदी में 1.

147. दी गई जानकारी को व्यवस्थित करें, उन्हें उन विषयों के अनुसार विभाजित करें जिनसे वे संबंधित हैं। ऐसा करने के लिए, दाईं ओर खाली कोशिकाओं में अक्षरों को दर्ज करें: आर - रूसी भाषा के क्षेत्र से जानकारी के लिए, ई - प्राकृतिक विज्ञान, आई - इतिहास, एम - गणित।

148. हमारे आस-पास की वस्तुओं (वस्तुओं, घटनाओं, प्राणियों, आदि) को विभिन्न तरीकों से व्यवस्थित किया जा सकता है। तालिका को पूरा करके व्यवस्थित करें।

संदर्भ शब्द: सूरज, कार, पाइक, लिंक्स, चम्मच, हवा, हवा, टर्की, भेड़िया, हाथी, गाय, मिट्टी, कंप्यूटर, किताब, टीवी, पहाड़, नदी, झील, बर्फ, मच्छर, ड्रैगनफली, ड्रेस, मुर्गा, भेड़, कार्प सन्टी, ऐस्पन, आदमी, कैमोमाइल, बारिश, ओस, तितली, बतख, नारंगी, शुतुरमुर्ग, टमाटर, तूफान, मेंढक, घर, मक्खी, चींटी।

149. पिछले कार्य की तालिका के तीसरे कॉलम में निहित जानकारी के आधार पर तालिका भरें।

150. तालिका का पहला कॉलम वर्ग द्वारा समूहीकृत वस्तुओं को सूचीबद्ध करता है। इन वर्गीकरणों के लिए आधार निर्धारित करें।

151. मरीना याब्लोचकोवा को यह पसंद नहीं था कि हर बार शिक्षक उसे अंतिम नाम दें। जब शिक्षिका को इस बारे में पता चला, तो उसने कहा: "मरीना, यदि आप छात्रों की एक नई सूची बनाते हैं, तो मैं इसका उपयोग करूंगी।" सूची को छाँटने में मरीना की मदद करें ताकि उसका अंतिम नाम पहले आए। शिक्षकों की सूची भी बहाल करें।

152. शब्दों को वर्णानुक्रम में क्रमबद्ध करें।

153. पाठ्यपुस्तक में आवश्यक जानकारी प्राप्त करें और वाक्यांशों को पूरा करें।
क) सूचनाहमारे आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी है।
बी) कंप्यूटर विज्ञानएक विज्ञान है जो सूचना के प्रसारण, भंडारण और प्रसंस्करण के सभी प्रकार के तरीकों का अध्ययन करता है।
सी) कंप्यूटरसूचना के साथ काम करने के लिए एक सार्वभौमिक मशीन है।
घ) फ़ाइलकंप्यूटर की बाहरी मेमोरी में संग्रहीत जानकारी को नाम दिया गया है।
ई) टेक्स्ट एडिटरएक विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम है जिसे टेक्स्ट बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
च) ग्राफिक संपादकछवियों को बनाने और संसाधित करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम है।

154. एक नोटबुक में भौगोलिक एटलस से पांच यूरोपीय राज्यों के नाम वर्णानुक्रम में लिखें। प्रत्येक राज्य की राजधानी की सूची बनाएं।

155. बाएं कॉलम में तिथियों को दाएं कॉलम में घटनाओं के साथ मिलाएं।

156. संख्या 389365402201 को शब्दों में लिखिए।

157. वर्णमाला के प्रत्येक अक्षर को संख्याओं की एक जोड़ी दी गई है: पहली संख्या कॉलम संख्या है, दूसरी निम्न कोड तालिका की पंक्ति संख्या है:

158. पिछले कार्य से तालिका का उपयोग करके निम्नलिखित शब्दों को एन्क्रिप्ट करें:

159. आपके निपटान में कार्य क्षेत्र वर्ग कोशिकाओं में बांटा गया है। प्रत्येक सेल की स्थिति संख्याओं की एक जोड़ी द्वारा दी जाती है: पहली संख्या कॉलम संख्या होती है, दूसरी संख्या पंक्ति संख्या होती है, जिसके चौराहे पर दी गई सेल स्थित होती है।
कोशिकाओं में रंग जिनकी स्थिति निम्नलिखित संख्याओं के जोड़े द्वारा दी गई है: (1; 10), (5; 8), (9; 10), (4; 10), (5; 10), (6; 10) , (5; 5 ), (7; 10), (8; 10), (5; 1), (5; 9), (5; 7), (3; 10), (5; 6), ( 5; 4), (2; 10), (5; 2), (5; 3)।

160. स्कूली बच्चों के लिए, दिन में पांच भोजन महत्वपूर्ण हैं: पहला नाश्ता - 20%, दूसरा नाश्ता - 15%; दोपहर का भोजन - 40%; दोपहर का नाश्ता - 10%; रात का खाना - दैनिक आहार का 15%। वहीं भोजन की व्यवस्था लगभग 7.00, 10.00, 13.00, 16.00 और 19.30 बजे होनी चाहिए। इस जानकारी को सारणीबद्ध रूप में प्रस्तुत करें।

161. कौवे दाना, नाना, लाना और ज़ाना बाड़ पर बैठे हैं। दाना नाना और लाना के बीच में बैठा है। नाना और दाना के बीच की दूरी लाना और ज़ाना के बीच की दूरी के समान है। दाना और ज़ाना के बीच की दूरी 4 मीटर है। नाना और ज़ाना के बीच की दूरी क्या है?
किसी समस्या को हल करने के लिए, एक आरेख का उपयोग करके उसकी स्थिति को चित्रित करें।

162. दोपहर में, वास्या खेल के मैदान में आई, उसके दो घंटे बाद - माशा, उसके डेढ़ घंटे बाद - निकिता। वास्या ने चार घंटे, माशा ने तीन घंटे और निकिता ने दो घंटे तक खेला। खेल के मैदान पर तीन बच्चे कितने समय से थे? किसी समस्या को हल करने के लिए, एक आरेख का उपयोग करके उसकी स्थिति को चित्रित करें। उदाहरण के लिए, प्रत्येक व्यक्ति द्वारा कोर्ट पर बिताए गए समय को एक क्षैतिज आयत द्वारा दर्शाया जा सकता है।

163. आपके लिए सबसे सुविधाजनक तरीके से मौखिक रूप से गणना करें: 1) गुणन तालिका का उपयोग करना; 2) चयन; 3) सुविधाजनक शब्दों में विस्तार। प्रत्येक उदाहरण के आगे वाले बॉक्स में परिकलन विधि संख्या लिखिए।

164. कैलकुलेटर प्रोग्राम का उपयोग करके गणना करें।

165. कैलकुलेटर प्रोग्राम का उपयोग करते हुए, निम्नलिखित अंकगणितीय अभिव्यक्तियों के मूल्यों की गणना करें:

166. कैलकुलेटर प्रोग्राम का उपयोग करते हुए, निम्नलिखित अंकगणितीय अभिव्यक्तियों के मूल्यों की गणना करें:

167. कैलकुलेटर एप्लिकेशन की बटन छवियों को उनके उद्देश्य से मिलाएं।

168. संख्या पहेली पहेली को हल करें।

169. क्रियाओं का क्रम तीन बार करें:

170. क्रियाओं के क्रम का तीन बार पालन करें:

171. क्रियाओं का क्रम तीन बार करें:

172. निम्नलिखित दो बार करें:

175. ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर में पांचवीं कक्षा के अन्या, बोर्या, वास्या, ग्रिशा और दीना एक समूह में थे। उनमें से प्रत्येक के निम्नलिखित शौक हैं: ड्राइंग, नृत्य, गायन, पर्यटन, फुटबॉल। गायक ने एक पर्यटक से दोस्ती करने का फैसला किया। दीना को यह जानकर आश्चर्य हुआ कि कलाकार और पर्यटक भाई-बहन हैं। ग्रिशा एक कलाकार और एक नर्तकी की मित्र हैं। वास्या की कोई बहन नहीं है। प्रत्येक बच्चे के शौक की सूची बनाएं।

176. गणना करें और अक्षरों को संबंधित उत्तरों के अवरोही क्रम में व्यवस्थित करें। आपको पता चलेगा कि किस रूसी कवि ने रूसी भाषा के बारे में निम्नलिखित पंक्तियाँ लिखी हैं:

177. पेट्या और कोल्या निम्नलिखित खेल खेलते हैं: पेट्या पाठ्य सूचना को बदलने के लिए एक नियम की कल्पना करती है। कोल्या पेट्या को किसी भी ग्रंथ की पेशकश कर सकते हैं और परिवर्तन के परिणामों का पता लगा सकते हैं। इनमें से कई खेलों में कोल्या के प्रश्न और पेट्या के उत्तर नीचे दिए गए हैं। यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि प्रत्येक खेल में पेट्या के मन में क्या नियम है।

178. आज पेट्या और कोल्या का एक नया खेल है: कोल्या संख्यात्मक जानकारी को परिवर्तित करने के लिए एक नियम की कल्पना करता है। पेट्या का कार्य इस नियम का अनुमान लगाना है। इनमें से कई खेलों में पेट्या के प्रश्न और कोल्या के उत्तर नीचे दिए गए हैं। अनुमान लगाने की कोशिश करें कि प्रत्येक खेल में कोल्या के दिमाग में क्या नियम है।

179. पर्यटकों (पिता, माता और दो जुड़वां भाइयों) को नदी पार करनी चाहिए। उनके पास एक छोटी नाव है, जिसमें केवल एक वयस्क या दो बच्चे रह सकते हैं। यदि वयस्क और बच्चे दोनों रो सकते हैं तो सबसे तेज़ क्रॉसिंग कैसे व्यवस्थित करें?
निम्नलिखित पदनामों का उपयोग करते हुए, तालिका के रूप में क्रॉसिंग योजना तैयार करें: ओ - पिता, एम - मां, बी 1 और बी 2 - जुड़वां भाई।

180. एक ही समय में तीन व्यापारी और तीन लुटेरे नदी के पास पहुंचे। सभी को विपरीत किनारे पर जाना था। किनारे पर एक नाव थी जिसमें केवल दो लोग बैठ सकते थे। व्यापारियों ने लुटेरों को कायरता से देखा, क्योंकि वे जानते थे कि क्रॉसिंग के दौरान कुछ भी हो सकता है। यदि किनारे पर क्रॉसिंग के दौरान लुटेरों और व्यापारियों की संख्या समान है, तो लुटेरे व्यापारियों को नहीं छूएंगे; यदि लुटेरों की संख्या व्यापारियों की संख्या से कम से कम एक व्यक्ति से अधिक हो, तो लुटेरे व्यापारियों को मार डालेंगे। व्यापारियों को एक कठिन काम का सामना करना पड़ा, लेकिन उनके द्वारा इसे हल किया गया - सभी लोग दूसरी तरफ चले गए और कोई शिकार नहीं हुआ। व्यापारियों और लुटेरों ने कैसे पार किया, और नाव ने कितनी यात्राएं कीं? एक यात्रा को एक दिशा में नाव की गति के रूप में माना जाना चाहिए।
पदनामों के साथ आओ और तालिका में एक क्रॉसिंग योजना तैयार करें।

181. 8 लीटर सूरजमुखी तेल को 4 लीटर के दो बराबर भागों में कैसे विभाजित किया जाए, यदि एक पूर्ण 8-लीटर के अलावा, 5 लीटर और 3 लीटर के दो खाली डिब्बे हैं?

182. दादीमाँ एक विशेष फ्राइंग पैन का उपयोग करके स्वादिष्ट आलू केक फ्राई करती हैं। यह पैन इतना छोटा है कि इस पर एक बार में दो से ज्यादा केक बेक नहीं किए जा सकते हैं। प्रत्येक केक को हर तरफ एक मिनट के लिए बेक किया जाना चाहिए।
तस्वीरों में दिखाया गया है कि कैसे एक दादी 3 मिनट में तीन केक बनाती है। 3 मिनट में तीन केक बनाने की योजना का शब्दों में वर्णन करें।

दादी माँ को पाँच केक बनाने में कम से कम कितना समय लगता है? ग्राफिक रूप से पांच केक तैयार करने की योजना को चित्रित करें।

183. रसोइए ने तीन परतों का केक तैयार किया और उसे हरी ट्रे पर रख दिया (1)। लेकिन पता चला कि मेज पर रखे सारे बर्तन लाल थे। एक गाइड के रूप में पीले ट्रे (2) का उपयोग करके शेफ को सभी केक को लाल ट्रे (3) में स्थानांतरित करने में मदद करें। कृपया ध्यान दें कि एक बार में केवल एक केक को स्थानांतरित किया जा सकता है और एक छोटे केक पर एक बड़ा केक नहीं रखा जा सकता है।

184. "सूचना प्रसंस्करण" योजना भरें।

"जीव विज्ञान पाठों में अंतर्विषयक संचार" - अन्य विद्यालयों के शिक्षकों को परीक्षण के लिए इस अनुभव की पेशकश करें। इस विषय पर अपने अनुभव को संक्षेप में लिखें। अंतर्विषयक संचार। सामान्य जीव विज्ञान। फिजियोग्राफी। 6 ठी श्रेणी। वैचारिक। नगर निगम ओलंपियाड के परिणाम। वास्तविक। तैयारी का चरण। नाट्य प्रदर्शन। जीव विज्ञान पढ़ाने के लिए प्रेरणा।

"10 जीवविज्ञान" - प्राचीन यूनानी चिकित्सक हिप्पोक्रेट्स पहले वैज्ञानिक हैं जिन्होंने एक वैज्ञानिक चिकित्सा विद्यालय बनाया। प्राचीन लेखकों की परंपराओं को एविसेना द्वारा जारी रखा गया था। सत्रवहीं शताब्दी आई.वी. सेचेनोव। एल। पाश्चर और आई। मेचनिकोव के कार्यों ने प्रतिरक्षा विज्ञान के उद्भव को निर्धारित किया। जैविक विज्ञान की उत्पत्ति। उन्होंने साबित कर दिया कि रक्त धमनियों में बहता है, हवा में नहीं और केवल जीवित जानवरों में।

"जीव विज्ञान पाठ" - चरण 4 - मेटा-विषय परिणाम के गठन के लिए कार्यों का चयन। पाठ में समय शेष होने पर अतिरिक्त सामग्री का उपयोग किया जाता है। शिक्षक और छात्रों के बीच सहयोग। मैं कर सकता हूँ .. मैं जानना चाहता हूँ .. निरीक्षण करता है और स्वतंत्र निष्कर्ष निकालता है। विभिन्न स्रोतों में जानकारी खोजता है और पाता है।

"जीव विज्ञान नियमावली" - घटना की आवृत्ति: 1:500। जैविक समस्याओं को हल करने के लिए छात्रों की क्षमता का गठन। घटना की आवृत्ति: 1:10000। एम।: हायर स्कूल, 1984। पब्लिशिंग हाउस "ब्रदर्स ग्रिनिन", 1997। इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक प्रकाशन, बस्टर्ड, फिजिकॉन, 2006। रेब्रोवा एल.वी., प्रोखोरोवा ई.वी. जीव विज्ञान पढ़ाने के सक्रिय रूप और तरीके। - एम .: ज्ञानोदय, 1997।

"जीव विज्ञान में पाठ्यपुस्तकें" - नियंत्रण और माप सामग्री। जीव विज्ञान के अध्ययन में एक महत्वपूर्ण चरण ज्ञान का नियंत्रण है। और इस तरह के वाक्यांश का अर्थ कभी-कभी प्रेस में आधिकारिक समीक्षा से अधिक होता है। स्लाइड, माइक्रोफोटोग्राफ, चित्र उच्च कलात्मक स्तर पर बनाए जाते हैं। एक आधुनिक पाठ्यपुस्तक एक आधुनिक पाठ है। पाठ्यपुस्तक "जनरल बायोलॉजी" एन। आई। सोनिन की पंक्ति को पूरा करती है।

"जीव विज्ञान ग्रेड 8 में विषय-वस्तु" - लसीका वाहिकाओं। श्रवण अंग। खून। समर्थन और आंदोलन। वही मांसपेशियां गतिशील और स्थिर दोनों कार्य कर सकती हैं। कंकाल का अर्थ. वेस्टिबुल गुहाएँ। कार्य तंत्र। तंतुओं पर बालों वाली कोशिकाएँ होती हैं। मिश्रण। हड्डी के आकार। कंकाल की हड्डियाँ। मानव कंकाल की संरचना। विस्तारक।

विषय में कुल 16 प्रस्तुतियाँ हैं

2.1. ESKD मानकों की अवधारणा. यदि प्रत्येक इंजीनियर या ड्राफ्ट्समैन ने समान नियमों का पालन किए बिना अपने तरीके से ड्राइंग का प्रदर्शन और डिजाइन किया, तो ऐसे चित्र दूसरों के लिए समझ में नहीं आएंगे। इससे बचने के लिए, यूनिफाइड सिस्टम फॉर डिज़ाइन डॉक्यूमेंटेशन (ESKD) के राज्य मानकों को अपनाया गया है और यूएसएसआर में लागू हैं।

ईएसकेडी मानक नियामक दस्तावेज हैं जो सभी उद्योगों में डिजाइन दस्तावेजों के कार्यान्वयन और निष्पादन के लिए एक समान नियम स्थापित करते हैं। डिज़ाइन दस्तावेज़ों में भागों के चित्र, असेंबली चित्र, आरेख, कुछ पाठ दस्तावेज़ आदि शामिल हैं।

मानक न केवल डिजाइन दस्तावेजों के लिए, बल्कि हमारे उद्यमों द्वारा निर्मित कुछ प्रकार के उत्पादों के लिए भी निर्धारित किए जाते हैं। राज्य मानक (GOST) सभी उद्यमों और व्यक्तियों के लिए अनिवार्य हैं।

प्रत्येक मानक को उसके पंजीकरण के वर्ष के साथ-साथ संकेत के साथ अपना नंबर दिया जाता है।

मानकों को समय-समय पर संशोधित किया जाता है। मानकों में परिवर्तन उद्योग के विकास और इंजीनियरिंग ग्राफिक्स के सुधार से जुड़े हैं।

हमारे देश में पहली बार 1928 में "सभी प्रकार के मैकेनिकल इंजीनियरिंग के लिए चित्र" नाम से ड्राइंग के लिए मानक पेश किए गए थे। बाद में उन्हें नए लोगों द्वारा बदल दिया गया।

2.2. प्रारूप. ड्राइंग का मुख्य पाठ। उद्योग और निर्माण के लिए चित्र और अन्य डिजाइन दस्तावेज कुछ आकारों की चादरों पर किए जाते हैं।

कागज के किफायती उपयोग के लिए, चित्रों को संग्रहीत करने और उनका उपयोग करने की सुविधा के लिए, मानक कुछ शीट प्रारूपों को स्थापित करता है जिन्हें एक पतली रेखा के साथ रेखांकित किया जाता है। स्कूल में, आप एक प्रारूप का उपयोग करेंगे जिसकी भुजाएँ 297X210 मिमी हैं। इसे A4 नामित किया गया है।

प्रत्येक ड्राइंग में एक फ्रेम होना चाहिए जो उसके क्षेत्र को सीमित करता है (चित्र 18)। फ्रेम लाइनें ठोस मोटी मुख्य रेखाएं हैं। उन्हें बाहरी फ्रेम से 5 मिमी की दूरी पर ऊपर से दाईं ओर और नीचे से बाहर किया जाता है, एक ठोस पतली रेखा द्वारा किया जाता है जिसके साथ चादरें काटी जाती हैं। बाईं ओर - इससे 20 मिमी की दूरी पर। इस पट्टी को चित्र दाखिल करने के लिए छोड़ दिया जाता है।

चावल। 18. A4 शीट बनाना

चित्र में, मुख्य शिलालेख निचले दाएं कोने में रखा गया है (चित्र 18 देखें)। इसका रूप, आयाम और सामग्री मानक द्वारा स्थापित की जाती है। शैक्षिक स्कूल के चित्र पर, आप 22X145 मिमी (चित्र 19, ए) के किनारों के साथ एक आयत के रूप में मुख्य शिलालेख का प्रदर्शन करेंगे। पूर्ण शीर्षक खंड का एक नमूना चित्र 19, ख में दिखाया गया है।

चावल। 19. प्रशिक्षण ड्राइंग का मुख्य शिलालेख

ए 4 शीट पर किए गए प्रोडक्शन ड्रॉइंग को केवल लंबवत रखा गया है, और उन पर मुख्य शिलालेख केवल छोटी तरफ है। अन्य प्रारूपों के चित्र में, शीर्षक ब्लॉक को लंबे और छोटे दोनों पक्षों के साथ रखा जा सकता है।

एक अपवाद के रूप में, ए 4 प्रशिक्षण चित्र पर, मुख्य शिलालेख को शीट के लंबे और छोटे दोनों तरफ रखने की अनुमति है।

ड्राइंग शुरू करने से पहले, शीट को ड्राइंग बोर्ड पर लगाया जाता है। ऐसा करने के लिए, इसे एक बटन के साथ संलग्न करें, उदाहरण के लिए, ऊपरी बाएँ कोने में। फिर बोर्ड पर एक टी-स्क्वायर रखा जाता है और शीट के ऊपरी किनारे को इसके किनारे के समानांतर रखा जाता है, जैसा कि चित्र 20 में दिखाया गया है। कागज की एक शीट को बोर्ड पर दबाकर, इसे बटनों के साथ संलग्न करें, पहले निचले दाएं कोने में , और फिर अन्य कोनों में।

चावल। 20. काम के लिए शीट तैयार करना

मुख्य शिलालेख की चौखट और स्तंभ एक ठोस मोटी रेखा से बनाए गए हैं।

A4 शीट के आयाम क्या हैं? बाहरी फ्रेम से कितनी दूरी पर ड्राइंग फ्रेम लाइनें खींची जानी चाहिए? ड्राइंग पर टाइटल ब्लॉक कहाँ रखा गया है? इसके आयामों का नाम बताइए। चित्र 19 पर विचार करें और सूचीबद्ध करें कि इसमें कौन सी जानकारी दर्शाई गई है।

2.3. रेखाएँ। चित्र बनाते समय, विभिन्न मोटाई और शैलियों की रेखाओं का उपयोग किया जाता है। उनमें से प्रत्येक का अपना उद्देश्य है।

चावल। 21. रेखाएँ खींचना

चित्र 21 एक रोलर नामक भाग की छवि दिखाता है। जैसा कि आप देख सकते हैं, विवरण आरेखण में विभिन्न रेखाएँ होती हैं। छवि सभी के लिए स्पष्ट होने के लिए, राज्य मानक लाइनों की शैली स्थापित करता है और उद्योग और निर्माण के सभी चित्रों के लिए उनके मुख्य उद्देश्य को इंगित करता है। तकनीकी और सेवा श्रम के पाठों में, आप पहले से ही विभिन्न पंक्तियों का उपयोग कर चुके हैं। आइए उन्हें याद करते हैं।

अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी दिए गए चित्र में सभी छवियों के लिए एक ही प्रकार की रेखाओं की मोटाई समान होनी चाहिए।

पहले फ्लाईलीफ पर ड्राइंग की लाइनों के बारे में जानकारी दी गई है।

1. एक ठोस मोटी मेन लाइन का उद्देश्य क्या है?
2. धराशायी रेखा क्या है? इसका उपयोग कहाँ किया जाता है? इस लाइन की मोटाई क्या है?
3. रेखाचित्र में डैश-डॉट पतली रेखा का प्रयोग कहाँ किया जाता है? इसकी मोटाई क्या है?
4. ड्राइंग में ठोस पतली रेखा का उपयोग किन मामलों में किया जाता है? कितना मोटा होना चाहिए?
5. स्कैन पर कौन सी लाइन फोल्ड लाइन दिखाती है?

चित्र 23 में आप भाग की एक तस्वीर देखते हैं। इस पर 1,2, आदि की संख्या से विभिन्न रेखाएँ अंकित हैं। इस नमूने के अनुसार अपनी कार्यपुस्तिका में एक तालिका बनाएं और उसे भरें।

चावल। 23. अभ्यास के लिए कार्य

ग्राफिक वर्क नंबर 1

ड्राइंग पेपर की A4 शीट तैयार करें। चित्र 19 में दर्शाए गए आयामों के अनुसार शीर्षक ब्लॉक के फ्रेम और कॉलम बनाएं। अलग-अलग रेखाएं बनाएं, जैसा कि चित्र 24 में दिखाया गया है। आप शीट पर लाइन समूहों की एक अलग व्यवस्था भी चुन सकते हैं।

चावल। 24. ग्राफिक कार्य संख्या 1 . के लिए कार्य

मुख्य शिलालेख को शीट के छोटे और लंबे दोनों तरफ रखा जा सकता है।

2.4. ड्राइंग फोंट. अक्षरों के आकार और आरेखण फ़ॉन्ट की संख्याएँ। ड्राइंग पर सभी शिलालेख ड्राइंग फॉन्ट (चित्र 25) में बनाए जाने चाहिए। ड्राइंग फ़ॉन्ट के अक्षरों और संख्याओं की शैली मानक द्वारा स्थापित की जाती है। मानक अक्षरों और संख्याओं की ऊंचाई और चौड़ाई, स्ट्रोक लाइनों की मोटाई, अक्षरों, शब्दों और रेखाओं के बीच की दूरी को परिभाषित करता है।

चावल। 25. चित्र पर शिलालेख

सहायक ग्रिड में अक्षरों में से एक के निर्माण का एक उदाहरण चित्र 26 में दिखाया गया है।

चावल। 26. पत्र बनाने का एक उदाहरण

फ़ॉन्ट तिरछा (लगभग 75°) और गैर-तिरछा दोनों हो सकता है।

मानक निम्नलिखित फ़ॉन्ट आकार निर्दिष्ट करता है: 1.8 (अनुशंसित नहीं, लेकिन अनुमत); 2.5; 3.5; 5; 7; दस; चौदह; 20; 28; 40. फ़ॉन्ट का आकार (एच) मिलीमीटर में अपरकेस (कैपिटल) अक्षरों की ऊंचाई से निर्धारित मान के रूप में लिया जाता है। अक्षर की ऊंचाई रेखा के आधार के लंबवत मापी जाती है। अक्षर D, C, U के निचले तत्व और Y अक्षर के ऊपरी तत्व रेखाओं के बीच रिक्त स्थान के कारण किए जाते हैं।

फ़ॉन्ट लाइन की मोटाई (डी) फ़ॉन्ट की ऊंचाई के आधार पर निर्धारित की जाती है। यह 0.1h के बराबर है;। अक्षर की चौड़ाई (g) को 0.6h या 6d चुना जाता है। A, D, Zh, M, F, X, C, SH, W, b, Y, Yu अक्षरों की चौड़ाई इस मान (निचले और ऊपरी तत्वों सहित) से 1 या 2d अधिक है, और चौड़ाई अक्षर Г, 3, d से छोटा है।

लोअरकेस अक्षरों की ऊंचाई मोटे तौर पर अगले छोटे फ़ॉन्ट आकार की ऊंचाई से मेल खाती है। इस प्रकार, आकार 10 के छोटे अक्षरों की ऊंचाई 7 है, आकार 7 की 5 है, और इसी तरह। अधिकांश लोअरकेस अक्षरों की चौड़ाई 5d है। अक्षर a, m, c, b की चौड़ाई 6d है, अक्षर w, t, f, w, u, s, u की चौड़ाई 7d है, और अक्षर h, c 4d हैं।

शब्दों में अक्षरों और संख्याओं के बीच की दूरी 0.2h या 2d, शब्दों और संख्याओं के बीच -0.6h या 6d के बराबर ली जाती है। रेखाओं की निचली रेखाओं के बीच की दूरी 1.7h या 17d के बराबर ली जाती है।

मानक एक अन्य प्रकार का फ़ॉन्ट भी स्थापित करता है - टाइप ए, जो अभी माना जाता है उससे संकुचित है।

पेंसिल ड्राइंग में अक्षरों और संख्याओं की ऊंचाई कम से कम 3.5 मिमी होनी चाहिए।

GOST के अनुसार लैटिन वर्णमाला की रूपरेखा चित्र 27 में दिखाई गई है।

चावल। 27. लैटिन लिपि

कर्सिव फॉन्ट में कैसे लिखें. शिलालेखों के साथ सावधानीपूर्वक चित्र बनाना आवश्यक है। अलग-अलग नंबरों के अस्पष्ट रूप से बनाए गए शिलालेख या लापरवाही से लागू किए गए आंकड़े ड्राइंग को पढ़ते समय गलत समझा जा सकता है।

ड्राइंग फॉन्ट में खूबसूरती से लिखना सीखने के लिए, पहले प्रत्येक अक्षर के लिए एक ग्रिड तैयार किया जाता है (चित्र 28)। अक्षरों और संख्याओं को लिखने के कौशल में महारत हासिल करने के बाद, आप केवल रेखा के ऊपर और नीचे की रेखाएँ खींच सकते हैं।

चावल। 28. फ़ॉन्ट बनाने में शिलालेखों के उदाहरण

अक्षरों की आकृति को पतली रेखाओं से रेखांकित किया गया है। यह सुनिश्चित करने के बाद कि अक्षरों को सही ढंग से लिखा गया है, उन्हें एक नरम पेंसिल के साथ सर्कल करें।

जी, डी, आई, आई, एल, एम, पी, टी, एक्स, सी, डब्ल्यू, डब्ल्यू अक्षरों के लिए, उनकी ऊंचाई ए के बराबर दूरी पर केवल दो सहायक रेखाएं खींची जा सकती हैं।

अक्षर B, C, E, N. R, U, H, b, Y, b के लिए। दो क्षैतिज रेखाओं के बीच, बीच में एक और जोड़ा जाना चाहिए, लेकिन जिसके साथ उनके मध्य तत्व प्रदर्शन करते हैं। और अक्षर 3, O, F, Yu के लिए चार रेखाएँ खींची जाती हैं, जहाँ बीच की रेखाएँ पट्टियों की सीमाओं को दर्शाती हैं।

ड्राइंग फॉन्ट में जल्दी से शिलालेख बनाने के लिए, कभी-कभी विभिन्न स्टेंसिल का उपयोग किया जाता है। आप मुख्य शिलालेख को फ़ॉन्ट 3.5 में, चित्र का नाम फ़ॉन्ट 7 या 5 में भरेंगे।

1. फ़ॉन्ट का आकार क्या है?
2. बड़े अक्षरों की चौड़ाई कितनी होती है?
3. 14 आकार के लोअरकेस अक्षरों की ऊंचाई क्या है? उनकी चौड़ाई क्या है?

1. शिक्षक के कार्य के लिए कार्यपुस्तिका में कुछ शिलालेखों को पूरा करें। उदाहरण के लिए, आप अपना अंतिम नाम, प्रथम नाम, घर का पता लिख ​​सकते हैं।
2. निम्नलिखित पाठ के साथ ग्राफिक वर्क नंबर 1 की शीट पर मुख्य शिलालेख भरें: ड्रा (अंतिम नाम), चेक किया गया (शिक्षक का नाम), स्कूल, कक्षा, ड्राइंग नंबर 1, काम का नाम "लाइन्स" .

2.5. कैसे मापें. चित्रित उत्पाद या उसके किसी भाग के आकार को निर्धारित करने के लिए, ड्राइंग पर आयाम लागू होते हैं। आयाम रैखिक और कोणीय में विभाजित हैं। रैखिक आयाम उत्पाद के मापा भाग की लंबाई, चौड़ाई, मोटाई, ऊंचाई, व्यास या त्रिज्या की विशेषता रखते हैं। कोणीय आयाम कोण के परिमाण को दर्शाता है।

रेखाचित्रों में रैखिक आयामों को मिलीमीटर में दर्शाया गया है, लेकिन माप की इकाई का पदनाम लागू नहीं होता है। माप की इकाई के पदनाम के साथ कोणीय आयाम डिग्री, मिनट और सेकंड में इंगित किए जाते हैं।

ड्राइंग में आयामों की कुल संख्या सबसे छोटी होनी चाहिए, लेकिन उत्पाद के निर्माण और नियंत्रण के लिए पर्याप्त होनी चाहिए।

आकार देने के नियम मानक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। उनमें से कुछ आप पहले से ही जानते हैं। आइए उन्हें याद दिलाएं।

1. आरेखण में आयामों को आयामी संख्याओं और आयाम रेखाओं द्वारा दर्शाया जाता है। ऐसा करने के लिए, पहले खंड के लंबवत विस्तार रेखाएँ खींचें, जिसका आकार इंगित किया गया है (चित्र 29, ए)। फिर, भाग के समोच्च से कम से कम 10 मिमी की दूरी पर, इसके समानांतर एक आयाम रेखा खींची जाती है। आयाम रेखा दोनों ओर तीरों द्वारा सीमित है। तीर क्या होना चाहिए चित्र 29, बी में दिखाया गया है। विस्तार रेखाएं आयाम रेखा के तीरों के सिरों से 1...5 मिमी तक फैली हुई हैं। विस्तार और आयाम रेखाएँ एक ठोस पतली रेखा से खींची जाती हैं। आयाम रेखा के ऊपर, इसके मध्य के करीब, एक आयाम संख्या लागू होती है।

चावल। 29. रैखिक आयाम खींचना

2. यदि ड्राइंग में एक दूसरे के समानांतर कई आयाम रेखाएं हैं, तो छवि के करीब एक छोटा आकार लगाया जाता है। तो, चित्र 29 में, पहले आकार 5 लागू किया जाता है, और फिर 26, ताकि ड्राइंग में विस्तार और आयाम रेखाएं प्रतिच्छेद न करें। समानांतर आयाम रेखाओं के बीच की दूरी कम से कम 7 मिमी होनी चाहिए।

3. व्यास को इंगित करने के लिए, आयाम संख्या के सामने एक विशेष चिन्ह लगाया जाता है - एक रेखा के साथ एक सर्कल को पार किया जाता है (चित्र 30)। यदि आयाम संख्या सर्कल के अंदर फिट नहीं होती है, तो इसे सर्कल से बाहर कर दिया जाता है, जैसा कि चित्र 30, सी और डी में दिखाया गया है। एक सीधे खंड के आकार को लागू करते समय भी ऐसा ही किया जाता है (चित्र 29, सी देखें)।

चावल। 30. हलकों के आकार को लागू करना

4. त्रिज्या को निर्दिष्ट करने के लिए, आयाम संख्या (छवि 31, ए) के सामने एक बड़ा लैटिन अक्षर आर लिखा गया है। त्रिज्या को इंगित करने के लिए आयाम रेखा, एक नियम के रूप में, चाप के केंद्र से खींची जाती है और एक तरफ तीर के साथ समाप्त होती है, जो वृत्ताकार चाप के बिंदु पर टिकी होती है।

चावल। 31. आयाम चाप और कोण

5. कोने के आकार को निर्दिष्ट करते समय, कोने के शीर्ष पर केंद्र के साथ एक सर्कल के चाप के रूप में आयाम रेखा खींची जाती है (चित्र 31, बी)।

6. वर्ग तत्व के पक्ष को इंगित करने वाली आयाम संख्या से पहले, एक "वर्ग" चिन्ह लगाया जाता है (चित्र 32)। इस मामले में, चिह्न की ऊंचाई अंकों की ऊंचाई के बराबर है।

चावल। 32. वर्ग का आकार खींचना

7. यदि आयाम रेखा लंबवत या तिरछी स्थित है, तो आयाम संख्याएं व्यवस्थित की जाती हैं जैसा कि चित्र 29, c में दिखाया गया है; तीस; 31.

8. यदि भाग में कई समान तत्व हैं, तो उनमें से केवल एक का आकार ड्राइंग पर रखने की सिफारिश की जाती है, जो मात्रा का संकेत देता है। उदाहरण के लिए, ड्राइंग में प्रविष्टि "3 छेद। 0 10" का अर्थ है कि भाग में 10 मिमी के व्यास के साथ तीन समान छेद हैं।

9. एक प्रक्षेपण में समतल भागों को चित्रित करते समय, भाग की मोटाई का संकेत दिया जाता है, जैसा कि चित्र 29, c में दिखाया गया है। कृपया ध्यान दें कि भाग की मोटाई को इंगित करने वाली आयाम संख्या के सामने एक छोटा लैटिन अक्षर 5 है।

10. इसी तरह से भाग की लंबाई को इंगित करने की अनुमति है (चित्र। 33), लेकिन इस मामले में वे आकार संख्या से पहले एक लैटिन अक्षर लिखते हैं मैं.

चावल। 33. भाग की लंबाई का आकार खींचना

1. इंजीनियरिंग ड्राइंग पर रैखिक आयाम किन इकाइयों में व्यक्त किए जाते हैं?
2. विस्तार और आयाम रेखाएं कितनी मोटी होनी चाहिए?
3. छवि की रूपरेखा और आयाम रेखाओं के बीच कितनी दूरी बची है? आयाम रेखाओं के बीच?
4. आनत विमा रेखाओं पर विमीय संख्याओं का प्रयोग किस प्रकार किया जाता है?
5. व्यास और त्रिज्या के आकार को इंगित करते समय आकार संख्या से पहले कौन से संकेत और अक्षर लागू होते हैं?

चावल। 34. अभ्यास के लिए कार्य

1. एक कार्यपुस्तिका में अनुपात बनाए रखते हुए, चित्र 34 में दिए गए भाग की छवि को 2 गुना बढ़ाकर फिर से बनाएं। आवश्यक आयाम लागू करें, भाग की मोटाई इंगित करें (यह 4 मिमी है)।
2. कार्यपुस्तिका में 40, 30, 20 और 10 मिमी के व्यास वाले वृत्त बनाएं। उनके आयाम दर्ज करें। 40, 30, 20 और 10 मिमी की त्रिज्या और आयाम के साथ गोलाकार चाप बनाएं।

2.6. तराजू. व्यवहार में, बहुत बड़े हिस्सों की छवियां बनाना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, एक विमान के हिस्से, एक जहाज, एक कार, और बहुत छोटे वाले - एक घड़ी तंत्र के हिस्से, कुछ उपकरण, आदि। बड़े हिस्सों की छवियां नहीं हो सकती हैं एक मानक प्रारूप की चादरों पर फिट। छोटे विवरण जो नग्न आंखों को मुश्किल से दिखाई देते हैं, उन्हें उपलब्ध ड्राइंग टूल्स के साथ पूर्ण आकार में नहीं खींचा जा सकता है। इसलिए, बड़े हिस्से खींचते समय, उनकी छवि कम हो जाती है, और वास्तविक आयामों की तुलना में छोटे बढ़ जाते हैं।

स्केल किसी वस्तु की छवि के वास्तविक आयामों के रैखिक आयामों का अनुपात है। चित्रों का पैमाना और चित्र में उनका पदनाम मानक निर्धारित करता है।

कमी स्केल-1:2; 1:2.5; 1:4; 1:5; 1:10 आदि।
प्राकृतिक आकार-1:1.
आवर्धन स्केल-2:1; 2.5:1; 4:1; 5:1; 10:1 आदि।

सबसे वांछनीय पैमाना 1:1 है। इस मामले में, आपको छवि को प्रस्तुत करते समय आयामों की पुनर्गणना करने की आवश्यकता नहीं है।

तराजू इस प्रकार लिखे गए हैं: M1:1; एम1:2; M5:1, आदि। यदि इसके लिए विशेष रूप से डिजाइन किए गए मुख्य शिलालेख में ड्राइंग पर स्केल का संकेत दिया गया है, तो अक्षर M को स्केल पदनाम से पहले नहीं लिखा जाता है।

यह याद रखना चाहिए कि, कोई फर्क नहीं पड़ता कि छवि किस पैमाने पर बनाई गई है, ड्राइंग में आयाम वास्तविक लोगों पर लागू होते हैं, अर्थात, जो कि भाग में होना चाहिए (चित्र। 35)।

जब छवि को छोटा या बड़ा किया जाता है तो कोणीय आयाम नहीं बदलते हैं।

1. किस लिए पैमाना है?
2. स्केल किसे कहते हैं?
3. मानक द्वारा स्थापित, आप किस वृद्धि के पैमानों को जानते हैं? आप किस पैमाने की कमी जानते हैं?
4. प्रविष्टियों का क्या अर्थ है: 1:5; एम1:1; एम10:1?

चावल। 35. विभिन्न पैमानों में बने गैस्केट को खींचना

ग्राफिक वर्क नंबर 2
ड्राइंग "फ्लैट भाग"

समरूपता के अक्ष द्वारा अलग किए गए छवियों के मौजूदा हिस्सों के अनुसार "गैस्केट" भागों के चित्र बनाएं (चित्र। 36)। आयाम लागू करें, भाग की मोटाई (5 मिमी) इंगित करें।

A4 शीट पर काम करें। छवि स्केल 2:1।

काम के लिए निर्देश. चित्र 36 केवल आधे भाग की छवि दिखाता है। आपको यह कल्पना करने की आवश्यकता है कि भाग पूर्ण रूप से कैसा दिखेगा, समरूपता को ध्यान में रखते हुए, इसकी छवि को एक अलग शीट पर स्केच करें। फिर आपको ड्राइंग के निष्पादन के लिए आगे बढ़ना चाहिए।

A4 शीट पर एक फ्रेम खींचा जाता है और मुख्य शिलालेख (22X145 मिमी) के लिए जगह आवंटित की जाती है। ड्राइंग के कार्य क्षेत्र का केंद्र निर्धारित किया जाता है और इससे छवि बनाई जाती है।

सबसे पहले, समरूपता की कुल्हाड़ियों को खींचा जाता है, एक आयत पतली रेखाओं के साथ बनाई जाती है, जो भाग के सामान्य आकार के अनुरूप होती है। उसके बाद, भाग के आयताकार तत्वों की छवियों को चिह्नित किया जाता है।

चावल। 36. ग्राफिक कार्य संख्या 2 . के लिए कार्य

वृत्त और अर्धवृत्त के केंद्रों की स्थिति निर्धारित करने के बाद, उन्हें किया जाता है। तत्वों के आयामों को लागू करें और समग्र, यानी लंबाई और ऊंचाई में सबसे बड़ा, भाग के आयाम, इसकी मोटाई का संकेत देते हैं।

मानक द्वारा स्थापित लाइनों के साथ ड्राइंग को रेखांकित करें: पहले - मंडलियां, फिर - क्षैतिज और लंबवत रेखाएं। मुख्य शिलालेख भरें और चित्र की जाँच करें।