पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर कार्यों में से केवल एक को पूरा करें: 9.1, 9.2 या 9.3। निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 9.1, 9.2 या 9.3।

9.1 प्रसिद्ध भाषाविद् आई। एन। गोरेलोव के बयान के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की रचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके तरीके की गवाही देती है जीवन की।" आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 उदाहरण देकर अपने उत्तर की पुष्टि करें। उदाहरण देते समय, आवश्यक वाक्यों की संख्या इंगित करें या उद्धरणों का उपयोग करें।

आप भाषाई सामग्री पर विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक काम लिख सकते हैं। आप रचना की शुरुआत N. G. Chernyshevsky के शब्दों से कर सकते हैं।

9.2 एक निबंध-तर्क लिखें। समझाएं कि आप अंतिम पाठ का अर्थ कैसे समझते हैं: "तब से तीस साल से अधिक समय बीत चुका है, लेकिन आज तक मुझे अप्रैल की ठंडी रात, जंगल का लंबा रास्ता, चांदी के सन्टी जंगल, पक्षियों के काले सिल्हूट और गीत ..."

अपने निबंध में पढ़े गए पाठ से 2 तर्क दें जो आपके तर्क की पुष्टि करें।

उदाहरण देते समय, आवश्यक वाक्यों की संख्या इंगित करें या उद्धरणों का उपयोग करें।

निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।

निबंध को ध्यान से, सुपाठ्य लिखावट लिखें।

9.3 आप सौंदर्य शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?

अपनी परिभाषा तैयार करें और उस पर टिप्पणी करें। विषय पर एक निबंध लिखें:

"सौंदर्य क्या है", एक थीसिस के रूप में आपने जो परिभाषा दी है। अपनी थीसिस पर बहस करते हुए, 2 उदाहरण दें- तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण-तर्क आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से, और दूसरा आपके जीवन के अनुभव से।

निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।

निबंध को ध्यान से, सुपाठ्य लिखावट लिखें।

(1) रविवार को, मेरे पिता ने मुझे तब जगाया जब अभी भी काफी अंधेरा था।

- (2) जल्दी उठो! (3) सारी सुंदरता, नींद में सो जाओ। (4) हमें ग्राउज़ करंट के लिए देर हो जाएगी!

(5) मैं नींद से मुश्किल से उठा, जल्दी से अपना चेहरा धोया, एक मग दूध पिया, और जब मैं तैयार हुआ, तो हम चल पड़े।

(6) वे ढीली बर्फ पर बेतरतीब ढंग से कदम रखते थे, कभी-कभी गड्ढों में गिर जाते थे। (7) कोई सीधा रास्ता नहीं था, मुझे एक चक्कर लगाना पड़ा - तराई को बायपास करना। (8) और फिर मुझे याद आया कि हम बन्दूक भूल गए...

- (9) कोई बात नहीं, - मेरे पिता ने मुझे आश्वस्त किया। हम उसके लिए नहीं जा रहे हैं ...

(10) मैंने अपना सिर नीचे कर लिया: बिना बंदूक के जंगल में क्या करना है?! (11) हमने रेल की पटरियों को पार किया और एक संकरे रास्ते के साथ मैदान में जल्दी-जल्दी सोए, नीले जंगल की दूरी तय की।

(12) अप्रैल की हवा में पिघली हुई धरती की खतरनाक और ताजी गंध आ रही थी। (13) चांदी के फुल में विलो सड़क के किनारे जम गए। (14) अचानक, पिता रुक गए, उनकी सांसें रुक गईं ... (15) कुछ ही दूरी पर, एक सन्टी जंगल में, किसी ने डरपोक, अनिश्चित रूप से बड़बड़ाया।

- (16) कोई जाग गया? मैंने पूछ लिया।

- (17) काला घड़ियाल, - पिता ने उत्तर दिया।

(18) मैंने बहुत देर तक गौर से देखा और पेड़ों पर बड़े-बड़े काले पक्षी देखे। (19) हम नीचे खाई में गए और उनके करीब आए।

(20) काला घड़ियाल धीरे-धीरे बर्च के पेड़ों की कलियों को चोंच मारता है, महत्वपूर्ण रूप से शाखाओं के साथ चलता है। (21) और एक पक्षी एक सन्टी के शीर्ष पर बैठ गया, उसकी गर्दन फुला दी, उसके लाल-भूरे सिर को फेंक दिया, उसकी पूंछ को पंखे की तरह फैलाया और जोर से और जोर से कहा: "चफ-फुह-एक्स, बू-बू- बू।" (22) अन्य पक्षियों ने एक व्यवस्था के साथ बारी-बारी से उसका पीछा किया।

- (23) 3 आप जानते हैं, - पिता ने कहा, - यह सबसे अच्छा गीत है। (24) तुम उसकी बात सुनो, और पूरा महीना तुम्हारी आत्मा में छुट्टी है!

- (25) क्या?

- (26) वसंत ... (27) शीत साम्राज्य का अंत ...

(28) पिता ने एक गहरी साँस ली, टोपी उतार दी।

- (29) शीघ्र ही डाँट पर नाच-गाना दलदल में चलेगा। (ZO) संगीत - जंगल की बूँदें। (31) और क्या शब्द!

(32) फिर वह अकिम्बो, हांफता हुआ ... और एक स्वर में गाया:

- (ЗЗ) मैं एक हुडी खरीदूंगा, मैं एक फर कोट बेचूंगा ...

(34) तब से तीस साल से अधिक समय बीत चुका है, लेकिन मुझे आज तक अप्रैल की ठंडी रात याद है, जंगल का एक लंबा रास्ता, एक चांदी का सन्टी जंगल, पक्षियों के काले सिल्हूट और एक गीत ...

(ए बरकोव के अनुसार) *

* बरकोव अलेक्जेंडर सर्गेइविच (1873-1953) - प्रसिद्ध भौतिक भूगोलवेत्ता, भौगोलिक विज्ञान के डॉक्टर। वह स्कूल में भूगोल पढ़ाने के लिए पाठ्यपुस्तकों, नियमावली के निर्माता हैं।

व्याख्या।

15.1 भाषा की समृद्धि न केवल प्रत्येक व्यक्ति की, बल्कि समग्र रूप से लोगों की भी विशेषता है। देशी वक्ता जितना अधिक विकसित होगा, उसका भाषण उतना ही समृद्ध होगा। यह कोई संयोग नहीं है कि अफ्रीका की कुछ जनजातियाँ, जो विकास के प्रारंभिक चरण में हैं, कई दर्जन ध्वनियों के साथ प्रबंधन करती हैं। रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश में दो लाख से अधिक शब्द हैं। और इस धन का कुशलता से उपयोग करना चाहिए।

आइए हम ए। बरकोव के पाठ की ओर मुड़ें। पाठ में क्रियाओं का प्रयोग वाणी को गति प्रदान करता है। वाक्य संख्या 5 में ("मैं शायद ही नींद से उठा, जल्दी से अपना चेहरा धोया, दूध का एक मग पिया, और जब मैं तैयार था, तो हम निकल गए"), सजातीय भविष्यवाणी इस बात पर जोर देती है कि नायक कितनी जल्दी जंगल में इकट्ठा हुआ, मुख्य कार्यक्रम से पहले ये सभी क्रियाएं कितनी महत्वहीन हैं - अपने पिता के साथ ग्रौस करंट की यात्रा।

सहजता, एक निश्चित गीतवाद अपील का भाषण देता है। हम इसे वाक्य संख्या 3 में देख सकते हैं ("आप सभी सुंदरता, नींद की देखरेख करेंगे")।

वाक्य संख्या 13 ("सड़क द्वारा चांदी के फुल में जमे हुए विलो") में, कलात्मक छवि "जमे हुए विलो" और विशेषण "सिल्वर फ्लफ" की मदद से बनाई गई है। इसकी सुंदरता से प्यार करने वाला व्यक्ति ही प्रकृति के बारे में ऐसी बात कर सकता है!

पाठ का विश्लेषण करने के बाद, हम रूसी लेखक और प्रचारक निकोलाई गवरिलोविच चेर्नशेव्स्की के बयान से सहमत हो सकते हैं: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दावली की रचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनकी गवाही देती है ज़िंदगी का तरीका।"

15.2 ऐसा होता है कि किसी घटना से छूटी छाप जीवन भर हमारे पास रहती है। आप वही भावनाओं को महसूस करना जारी रखते हैं, कभी-कभी गंध और आवाज़ भी। ऐसा तब होता है जब घटना "जल्दी से जुड़ी हुई", जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन गई, कुछ नया, अज्ञात की खोज। यह ए बरकोव के अंतिम पाठ में कहा गया है।

वाक्य संख्या 8-10 में कहा गया है कि नायक घर पर अपनी बंदूक भूल जाने पर परेशान हो गया था, क्योंकि वह और उसके पिता शिकार पर जा रहे थे। हाँ, और वह बिना किसी इच्छा के इस जल्दी चलने के लिए जा रहा था (वाक्य 5)। वह अभी तक नहीं जानता था कि उसके पिता अपने बेटे को दिखाना चाहते थे कि वह खुद क्या प्रशंसा करता था, जिसने उसकी आत्मा को कई सालों तक गर्म किया।

प्रकृति ध्वनियों और रंगों से भरी हुई है - आपको बस उन्हें देखने और सुनने में सक्षम होने की आवश्यकता है। यह कोई संयोग नहीं है कि पिता कहते हैं: "संगीत जंगल की बूंद है!" (प्रस्ताव 30)। घिनौने गीत ने उनकी आत्मा में गीत को जगा दिया। इसलिए नायक को यह चलना याद आया।

इस प्रकार, हम यह पुष्टि करने में सक्षम थे कि एक उज्ज्वल घटना की छाप जीवन भर याद रखी जा सकती है। जिसके पास संवेदनशील आत्मा और चौकस निगाह है, वह सुंदरता को समझ सकता है।

15.3 "सौंदर्य दुनिया को बचाएगा," एफ.एम. दोस्तोवस्की। सुंदरता क्या है? महान रूसी लेखिका ने अपनी सर्वशक्तिमान, पुनर्जीवित करने वाली शक्ति में इतना विश्वास क्यों किया? सुंदरता हमें बेहतर, स्वच्छ बनाती है। एक व्यक्ति जो सुंदर की प्रशंसा करने में सक्षम है वह बुराई नहीं करेगा, क्योंकि उसकी आत्मा प्रकाश और अच्छाई के लिए खुली है। प्राकृतिक दुनिया की भव्यता अपनी चमत्कारी सुंदरता से एक व्यक्ति को जीवन के अनूठे क्षणों को पकड़ने के लिए प्रतिभा की मदद से प्रेरित करती है, और फिर सुंदरता कैनवस पर गिरती है, एक कलात्मक शब्द में सन्निहित है, संगीत में लगता है ...

पाठ के नायक ए.एस. बरकोवा: पिता और पुत्र - वे जानते हैं कि प्रकृति में सुंदरता कैसे देखी जाती है। घिनौने गीत ने उनकी आत्मा में गीत को जगा दिया। प्रकृति ध्वनियों और रंगों से भरी हुई है - आपको बस उन्हें देखने और सुनने में सक्षम होने की आवश्यकता है। यह कोई संयोग नहीं है कि पिता कहते हैं: "संगीत जंगल की बूंद है!"

जब मैं ओगिंस्की के पोलोनाइस "मातृभूमि को विदाई" सुनता हूं, तो मेरी आत्मा एक अपरिहार्य लालसा से पीड़ित होने लगती है। मैं कल्पना कर सकता हूं कि संगीतकार ने जब यह काम लिखा था, तो इतने सालों के बाद मुझ पर इसका इतना प्रभाव पड़ता है। क्या कष्ट! संगीत की शक्ति क्या होनी चाहिए, अगर यह एक सदी में एक व्यक्ति के अनुभव को ले जा सकता है! और क्या आंतरिक सौंदर्य, आत्मा की सुंदरता, जिस व्यक्ति ने यह रचना लिखी है, उसके पास अवश्य रहा होगा!

जिसके पास संवेदनशील आत्मा और चौकस निगाह है, वह सुंदरता को समझ सकता है। सुंदरता की प्रशंसा सबसे साधारण चीजों से की जा सकती है जो हमें घेर लेती हैं और जिनका हम रोजाना सामना करते हैं। आपको बस इसे देखने में सक्षम होने की आवश्यकता है।

प्रासंगिकता: वर्तमान वर्ष के डेमो संस्करण के अनुरूप है

परीक्षण 25 . पर जीआईए 2013 पर निबंध

लिखें - तर्क का एक निबंध, रूसी लेखक और प्रचारक एनजी चेर्नशेव्स्की के बयान के अर्थ को प्रकट करता है: "वाक्यविन्यास के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और लेक्सिकॉन की रचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, इसकी गवाही देती है उनके जीवन का तरीका।"
शब्द जो लोगों के ज्ञान और जीवन के तरीके की गवाही देते हैं, भाषण में कुछ तार्किक संबंधों के माध्यम से एक दूसरे से जुड़े होते हैं, वाक्यांशों और वाक्यों का निर्माण करते हैं। मैं ए.एस. बरकोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

तो, एक साधारण वाक्य 3 में, सभी शब्द अर्थ और व्याकरणिक रूप से एक दूसरे के अनुरूप हैं। विधेय "ओवरस्लीप" दूसरे व्यक्ति, एकवचन की क्रिया के रूप में है। संज्ञा "सौंदर्य" द्वारा व्यक्त की गई वस्तु और सर्वनाम "सभी" द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा का तार्किक रूप से अभियोगात्मक मामले, एकवचन, स्त्रीलिंग में उपयोग किया जाता है। लेकिन शब्द "स्लीपी", जो एक अपील है, जैसा कि वाक्य रचना के नियमों के अनुसार होना चाहिए, नाममात्र के मामले में है।
इस पाठ में शब्दकोष की समृद्धि के उदाहरणों में से एक लेखक द्वारा वाक्य 34 में "बर्च फ़ॉरेस्ट" या "सिल्वर बर्च" वाक्यांश का उपयोग नहीं है, बल्कि "सिल्वर बर्च फ़ॉरेस्ट" है, जिसमें बोलचाल का शब्द "बर्च" शामिल है। वन" और विशेषण "चांदी", जो लोगों के सफेद-बैरल सुंदरियों के प्यार को दर्शाता है।
इस प्रकार, मैं एनजी चेर्नशेव्स्की के कथन से सहमत नहीं हो सकता, जिन्होंने तर्क दिया कि "... वाक्य रचना के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके तरीके की गवाही देती है जीवन।"

परीक्षण 26 . पर जीआईए 2013 पर निबंध

प्रसिद्ध भाषाविद् आई। एन। गोरेलोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि मास्टर लेखक सामान्य, प्रसिद्ध शब्दों को लेने में सक्षम है, यह दिखाने के लिए कि अर्थ के कितने रंग छिपे हुए हैं और उनके विचारों और भावनाओं में प्रकट हुआ।"
आपने भाषण में एक साधारण, जाने-माने शब्द से किसी को आश्चर्यचकित नहीं किया। लेकिन जब एक मास्टर लेखक व्यवसाय में उतर जाता है, तो वह "अर्थ के इतने सारे रंग" प्राप्त कर लेता है, नए विचारों और भावनाओं को खोलता है। मैं वी.पी. कटाव के पाठ की ओर मुड़ता हूं, जो आई। बुनिन द्वारा दिए गए शब्द में महारत हासिल करने के "सबक" के बारे में बताता है।

14 वें वाक्य में, एक प्रसिद्ध लेखक अपने युवा वार्ताकार को एक चढ़ाई वाली झाड़ी का वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है। और फिर वह उसे एक उदाहरण देता है कि यह कैसे करना है। I. बुनिन, व्यक्तित्व का उपयोग करते हुए कहते हैं कि ये लाल फूल कमरे में "देखना" चाहते हैं, "देखो" ... यह सामान्य शब्द प्रतीत होगा! और हमारे सामने यह चढ़ाई करने वाली झाड़ी चमकीली और रंगीन दिखाई देती है।
लेखक ने प्रसिद्ध लेखक का पाठ लिया। वाक्य 28 में, वह कविता के बारे में बात करते हुए कहते हैं कि उन्हें कविता को "चुनने" की आवश्यकता नहीं है! यह शब्द स्पष्ट रूप से स्थानीय भाषा की मुहर लगाता है, लेकिन किसी कारण से जलन या मुस्कान का कारण नहीं बनता है। और सभी क्योंकि लेखक ने इसे "उठाना, निकालना" का प्रसिद्ध अर्थ नहीं दिया, बल्कि "खोज", "खोज" का अर्थ दिया।
इस प्रकार, इस पाठ के उदाहरण पर, मुझे विश्वास है: प्रत्येक साधारण शब्द में अर्थ के कितने रंग छिपे और प्रकट होते हैं जब यह एक मास्टर लेखक के हाथों में पड़ता है!

परीक्षण 27 . पर जीआईए 2013 पर निबंध

सोवियत कवि एम. वी. इसाकोवस्की के कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "मैंने महसूस किया कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें बिल्कुल सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है।

व्याकरण हमें क्या सिखाता है? शब्द रूपों का ज्ञान, उनके अर्थ, सही वर्तनी, शब्दों को वाक्यांशों और वाक्यों में जोड़ना। आइए हम यू.टी. के पाठ की ओर मुड़ें। ग्रिबोव।

उदाहरण के लिए, वाक्य 6 में, "प्रकृति" शब्द को विशेषण "शाश्वत" और "अपरिवर्तनीय" को लघु एकवचन और स्त्री बनने की आवश्यकता होती है। अंत -ए- इसमें उनकी मदद करता है। यह इन शब्दों में है कि यह एक भाषाई साधन है जो व्याकरणिक अर्थ को व्यक्त करने का कार्य करता है और एक वाक्य में शब्दों के संबंध में योगदान देता है।
व्याकरण अच्छे लेखन का आधार है। तो, वाक्य 2 में, लेखक "धीमा" शब्द का उपयोग करता है, जिसमें एक व्यक्ति जो नियमों को नहीं जानता वह गलती कर सकता है। लेकिन, यह याद रखते हुए कि क्रियाविशेषण में जितना -n- एक पूर्ण विशेषण में लिखा जाता है, हम इस मामले में -nn- लिखेंगे।
मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि सोवियत कवि एम. वी. इसाकोवस्की सही थे जब उन्होंने दावा किया कि व्याकरण का ज्ञान हमें शब्दों को सही ढंग से लिखने में मदद करता है, "उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से संयोजित करने के लिए।"

परीक्षण 28 . पर जीआईए 2013 पर निबंध

लिखें - एक निबंध तर्क, रूसी भाषाविद् एम। वी। पानोव के बयान के अर्थ को प्रकट करते हुए: "एक भाषा एक बहुमंजिला इमारत की तरह है। इसकी मंजिलें इकाइयाँ हैं: एक ध्वनि, एक शब्द, एक शब्द, एक वाक्यांश, एक वाक्य ... और उनमें से प्रत्येक प्रणाली में अपना स्थान लेता है, प्रत्येक अपना कार्य करता है। ”
जैसा कि एम. वी. पानोव पूरी भाषा प्रणाली की तुलना एक बहुमंजिला इमारत से करते हैं, इसलिए मैं इसे एक घोंसले के शिकार गुड़िया की तरह कल्पना करता हूं: सबसे छोटी गुड़िया एक ध्वनि है, फिर एक मर्फीम गुड़िया, फिर एक शब्द, और इसी तरह। लेकिन उनमें से प्रत्येक "अपनी जगह लेता है", भाषण में अपने कार्य को हल करता है। मैं यू.वी. सर्गेव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, मैं ध्वनि, एक ध्वन्यात्मक इकाई पर ध्यान केंद्रित करूंगा। वाक्य 26 में, लेखक "स्टेनकी" (राज़िन) शब्द का प्रयोग करता है। कल्पना कीजिए कि टाइप करते समय, व्यंजन ध्वनि "एन" की कोमलता का संकेत नहीं दिया गया था, और यह पता चलेगा कि ग्रिनिचका के नायक ने साहसी के बारे में गाने गाए ... दीवार ... हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: नरम संकेत कथित रूप से छोड़े गए कारण इस वाक्य में किसी और की गलती से न केवल शब्द बदल गया, बल्कि वाक्य का अर्थ भी बदल गया।
दूसरी बात, मैं अपने मैत्रियोश्का में मर्फीम डॉल की ओर रुख करूंगा। इसलिए, वाक्य 18 में, लेखक समान-मूल शब्दों का उपयोग नहीं करता है: "स्कज़का" और "स्कज़", लेकिन विभिन्न शाब्दिक इकाइयाँ, जो अकेले मर्फीम (प्रत्यय -के-) के लिए धन्यवाद, उनके अर्थ अर्थ को प्राप्त करते हैं।
नतीजतन, मेरी भाषाई मातृशोका का प्रत्येक निवासी न केवल भाषण प्रणाली में अपना स्थान लेता है, बल्कि एक कड़ाई से परिभाषित भूमिका भी निभाता है।

परीक्षण 29 . पर जीआईए 2013 पर निबंध

लियो टॉल्स्टॉय के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "रूसी भाषा ... क्रियाओं और संज्ञाओं में समृद्ध है, विविध रूपों में जो भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करते हैं।"
अर्थ और रूपों के संदर्भ में क्रिया और संज्ञा रूसी भाषा में भाषण के सबसे समृद्ध भाग हैं। यदि हमारे भाषण में हर दूसरा शब्द एक संज्ञा है, तो क्रिया के बिना किसी भी घटना के बारे में बताना लगभग असंभव है। मैं एल। उलित्सकाया के पाठ से उदाहरण दूंगा।

कहानी के मुख्य चरित्र का नाम देने के लिए, लेखक प्रासंगिक समानार्थक शब्द का उपयोग करता है: विक्टर यूलिविच शेंगेली, कक्षा शिक्षक, शिक्षक, लेखक। और केवल संज्ञा "शिक्षक", जो कहानी में बार-बार प्रकट होती है, अपने गुरु के साथ प्यार में लोगों की भावनाओं को व्यक्त करती है, जिसे हर कोई पसंद करना चाहता था, जिसकी हर कोई नकल करना चाहता था।

बच्चों के प्रति शिक्षक का रवैया, उनकी भावनाएँ 18 वें वाक्य में स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं, जो कहता है कि विक्टर यूलिविच बच्चों पर "बहुत सूक्ष्म शक्ति की भावना से उत्साहित" थे, चिंतित थे क्योंकि उन्होंने उन्हें "सोचने और महसूस करने" के लिए सिखाया था! केवल दो क्रियाएँ! और उनमें वही है जो हर शिक्षक चाहता है, सपने देखता है!

इस प्रकार, एल एन टॉल्स्टॉय सही थे जब उन्होंने कहा: "... रूसी भाषा ... क्रियाओं और संज्ञाओं में समृद्ध है, भावनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने वाले रूपों में विविध है।"

परीक्षण 30 पर जीआईए 2013 पर निबंध (1)

मैं जी स्टेपानोव के वाक्यांश को इस प्रकार समझता हूं। शब्दावली दुनिया की हमारी समझ को दर्शाती है, और व्याकरण आपको एक सुसंगत कथन, पाठ बनाने की अनुमति देता है। मैं एफ। इस्कंदर के पाठ से उदाहरण दूंगा।

तो, वाक्य 3 में, कई समानार्थक शब्दों से, जिन्हें आलसी छात्र कहा जा सकता है, लेखक बोलचाल के शब्द "लोफर" का उपयोग करता है, जिसका अर्थ है "आलसी, आलसी व्यक्ति"। यह शब्द पाठ में बहुत उपयुक्त लगता है।
यह वाक्य व्याकरण की दृष्टि से भी रोचक है। यह सजातीय शब्दों का उपयोग करता है ("आलसी व्यक्ति नहीं, आलसी नहीं, गुंडे नहीं ..."), जो भाषण की स्थिति का अधिक स्पष्ट रूप से वर्णन करना संभव बनाता है।
मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि जाने-माने भाषाविद् जी. स्टेपानोव ने सही कहा था कि "... भाषा का शब्दकोश यह दर्शाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण - वे कैसे सोचते हैं।"

परीक्षण 30 (2) पर जीआईए 2013 पर निबंध

प्रसिद्ध भाषाविद् जॉर्जी व्लादिमीरोविच स्टेपानोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "भाषा का शब्दकोश दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण - वे कैसे सोचते हैं।"
इस कथन के दो भाग हैं। शब्द "शब्दकोश" के तहत भाषाविद् का अर्थ उस शब्दावली से है जो लोग भाषण में उपयोग करते हैं, और "व्याकरण" शब्द के तहत - भाषा विज्ञान का एक खंड जो आपको एक सुसंगत कथन बनाने की अनुमति देता है। भाषण की सामग्री, उसकी शैली के आधार पर, कोई कह सकता है कि एफ। इस्कंदर की कहानी में किस सामाजिक वातावरण में कार्रवाई होती है।

पाठ में मुझे स्कूल शब्दावली की विशेषता वाले शब्द मिलते हैं: "पाठ", "होमवर्क", "पत्रिका" ... मैं निष्कर्ष निकालता हूं: मार्ग के नायक स्कूली बच्चे और एक शिक्षक हैं, और ये शब्द उनके भाषण की विशेषता हैं।
व्याकरण की दृष्टि से भी कहानी रोचक है। पाठ में, मैं बार-बार एक संवाद से मिलता हूं जो एक प्रश्न-उत्तर रूप (वाक्य 10-11) की प्रकृति में होता है और समृद्धता और विविधता की विविधता से प्रतिष्ठित होता है।
इस प्रकार, मैं कामोत्तेजना का अर्थ इस तथ्य में देखता हूं कि किसी व्यक्ति की शब्दावली और व्याकरण की मूल बातों का ज्ञान दोनों ही उसे अपने भाषण को सही ढंग से और विशद रूप से तैयार करने में मदद करता है।

परीक्षण 31 . पर जीआईए 2013 पर निबंध

फ्रांसीसी दार्शनिक पॉल रिकोयूर के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "भाषा वह है, जिसकी बदौलत हम खुद को और चीजों को व्यक्त करते हैं।"
प्रसिद्ध फ्रांसीसी दार्शनिक पॉल रिकोउर ने तर्क दिया: "भाषा वह धन्यवाद है जिसके माध्यम से हम खुद को और चीजों को व्यक्त करते हैं।"

मुझे ऐसा लगता है कि दार्शनिक का मतलब था कि भाषा किसी व्यक्ति को खुद को व्यक्त करने की अनुमति देती है, और वार्ताकार उसके बारे में एक राय बनाते हैं। वक्ता के भाषण के अनुसार उसकी व्यावसायिकता, संस्कृति, बुद्धि, बौद्धिक स्तर का अंदाजा लगाया जा सकता है। आइए हम एल। ज़खारोवा के पाठ की ओर मुड़ें। सबसे पहले, शिक्षक ऐलेना मिखाइलोवना ने 7 वीं "ए" ग्रेड में संघर्ष की स्थिति का आकलन करते हुए, "शैक्षणिक नैतिकता" का पालन करते हुए, एक सहयोगी के लिए खड़े होकर, बच्चों से "पल की गर्मी में कुछ भी नहीं करने" का आग्रह किया, ताकि जलाऊ लकड़ी नहीं तोड़ना (वाक्य 22)। दूसरे, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि यह शिक्षक एक कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति है जो बच्चों से प्यार करता है। याद कीजिए कि कैसे ऐलेना मिखाइलोव्ना ने शाम को बच्चों को समस्या की स्थिति को हल करने में मदद नहीं करने के लिए खुद को "एक पुराने साथी के रूप में" दोषी ठहराया (वाक्य 41-42)।
इस प्रकार, मैं विश्लेषण के लिए प्रस्तावित पॉल रिकोयूर के कथन को निष्पक्ष मानता हूं।

टेस्ट 32 पर जीआईए 2013 पर निबंध (1)

मैं यह साबित करने की कोशिश करूंगा कि सभी समान "टेम्पलेट्स" छात्रों की मदद कर सकते हैं। मैंने डेमो संस्करण के पाठ के अनुसार निबंध 5 लिया और इसके आधार पर मैंने I.P. Tsybulko के संग्रह से परीक्षण 32 के कार्य पर एक निबंध लिखा। मुझे काम करने में पाँच मिनट लगे...

निबंध-तर्क

मैं रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक से इस वाक्यांश को इस प्रकार समझता हूं: हम सेट वाक्यांशों, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का बहुत बार उपयोग करते हैं, कभी-कभी इसे देखे बिना। प्रमाण पाठ में मिलता है।

वाक्य 7 में, एक मुहावरा है "एक सांस में सब कुछ बुझा दिया।" यह एक समानार्थी अभिव्यक्ति के रूप में कार्य करता है जिसका अर्थ है "बहुत जल्दी, तुरंत।" लेकिन पाठ में एक स्थिर संयोजन स्पष्ट रूप से उज्जवल, अधिक अभिव्यंजक लगता है।

वाक्य 24 में, लेखक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "बातचीत में शामिल" का उपयोग करता है। उसका एक समानार्थी शब्द भी है "... किसी और की बातचीत में दखल देना, दखल देना।" यह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लड़की के अनौपचारिक व्यवहार की विशेषता है। इस पाठ में भाषा के सचित्र माध्यम के रूप में इसका प्रयोग किया गया है।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि पाठ्यपुस्तक का लेखक सही था, यह कहते हुए कि "... वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ हमारे भाषण की निरंतर साथी हैं। हम अक्सर उन्हें रोजमर्रा के भाषण में इस्तेमाल करते हैं, कभी-कभी बिना ध्यान दिए भी, क्योंकि उनमें से कई बचपन से परिचित और परिचित हैं।

परीक्षण 32 (2) पर जीआईए 2013 पर निबंध (टी.आई. चुबेंको से)

टेस्ट 32 पर जीआईए 2013 पर निबंध। (आई। पी। त्सिबुल्को द्वारा संपादित मानक परीक्षा विकल्पों के संग्रह के अनुसार। 36 विकल्प।)

मैं रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक से लिए गए कथन से पूरी तरह सहमत हूँ: “वाक्यांशवाद हमारे भाषण के निरंतर साथी हैं। हम अक्सर उन्हें रोजमर्रा के भाषण में इस्तेमाल करते हैं, कभी-कभी बिना ध्यान दिए भी, क्योंकि उनमें से कई बचपन से परिचित और परिचित हैं। इसकी एक विशद पुष्टि अल्बर्ट अनातोलियेविच लिखानोव का पाठ है।

उदाहरण के लिए, ए। ए। लिखानोव ने लिखा कि शिक्षक "बचकाना डांट" और प्रथम-ग्रेडर के बीच एक जंगली लड़ाई का सामना करने पर रो रहा था। यह सामान्य लगेगा। और अगर हम कल्पना करते हैं कि वह "जोर से चिल्लाई", तो हम तुरंत एक दुखद तस्वीर देखते हैं, अर्थात् नपुंसकता, शिक्षक की समस्या का डर जो उत्पन्न हुआ है।

शिक्षक, परिपक्व और अनुभव प्राप्त करने के बाद, समस्या स्थितियों का सामना करने पर रोना क्यों बंद कर दिया? उसने बस यह महसूस किया कि "आँसू दुःख में मदद नहीं कर सकते" और केवल कड़ी मेहनत ही बचपन की कमियों को मिटा सकती है। पाठ में प्रयुक्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ सटीक और स्पष्ट रूप से मदद करती हैं: "किसी को लुढ़की हुई आस्तीन के साथ व्यापार में उतरना चाहिए", "गलती स्वीकार करने" से डरो नहीं, "एक गंभीर पाप को दोष दें" "एक बीमार सिर से एक स्वस्थ व्यक्ति तक" "

इस प्रकार, मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि यदि भाषण की तुलना सोच के ताने-बाने से की जा सकती है, तो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ इसके कीमती धागे हैं, जो कपड़े को एक अजीबोगरीब, अद्वितीय रंग और चमक प्रदान करते हैं। उन्हें सही मायने में पर्ल प्लेसर कहा जा सकता है।

टेस्ट 32 (3) पर जीआईए 2013 पर निबंध

रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक से लिए गए कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “वाक्यांशवाद हमारे भाषण के निरंतर साथी हैं। हम अक्सर उन्हें रोजमर्रा के भाषण में इस्तेमाल करते हैं, कभी-कभी बिना ध्यान दिए भी, क्योंकि उनमें से कई बचपन से परिचित और परिचित हैं।

"माँ", "पिताजी", "मातृभूमि", "घर" और "विद्यालय" शब्द सभी को ज्ञात हैं। इन शब्दों की तरह, जो भाव हम बचपन से याद करते हैं, वे समझ में आते हैं और हमारे करीब होते हैं: "गलोश में बैठो", "हाथ में हाथ", "कंधे से कंधे"। ये वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जिन्हें हम उद्देश्य से याद नहीं करते हैं, वे माताओं, दादी, शिक्षकों के भाषण के साथ हमारी शब्दावली का हिस्सा हैं। मैं अल्बर्ट लिखानोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

वाक्य 2 में, "मेरे होश में आया" मुहावरा है, जो अक्सर रोजमर्रा के भाषण में पाया जाता है। यह एक समानार्थी अभिव्यक्ति के रूप में कार्य करता है जिसका अर्थ है "चिंता करना बंद करो, शांत हो जाओ।" लेकिन पाठ में एक स्थिर संयोजन स्पष्ट रूप से उज्जवल, अधिक अभिव्यंजक लगता है।

वाक्य 21 में, लेखक वाक्यांशवाद "गंभीर पाप" का उपयोग करता है जिसका उपयोग हम भाषण में करते हैं। इसके पर्यायवाची अर्थ भी हैं: एक गंभीर गलती, एक गंभीर पाप, एक गंभीर अपराध। पाठ में, यह वाक्यांशगत इकाई विनीत रूप से, लेकिन विशद रूप से उन शिक्षकों के व्यवहार की विशेषता है, जो अपने अधिकार का उपयोग करते हुए, बच्चों पर अपना दोष लगाते हैं ...

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ, रूसी भाषण के ये सुनहरे रंग, संचार की प्रक्रिया में हमारे अगोचर, लेकिन रोजमर्रा के साथी हैं।

पी.एस. "टेम्पलेट्स" पर पाठ से परीक्षण 32 के लिए निबंध विकल्प 3.

परीक्षण 33 पर जीआईए 2013 पर निबंध (1)

रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको के बयान के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।"
रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको ने कहा: "भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।"

आइए इन शब्दों के अर्थ को समझने की कोशिश करते हैं। एक व्यक्ति की याद में एक विशाल "पेंट्री" रखी जाती है। इसमें कई अलमारियां और प्रकोष्ठ हैं, जहां भाषा के विभिन्न साधन संग्रहीत हैं, जिनका उपयोग लोग बोलते ही करते हैं, क्योंकि हर बच्चा अपनी मूल भाषा जानता है। और भाषण क्रिया में भाषा है, "कार्य" में भाषा है, जब हम इसका उपयोग अन्य लोगों के साथ संवाद करने, खुद से बात करने के लिए करते हैं। मैं एनजी गारिन-मिखाइलोव्स्की के पाठ के आधार पर अपने फैसले की वैधता को साबित करने की कोशिश करूंगा। इसलिए, वाक्य 2 में, नानी के भाषण के अनुसार, हम एक महिला द्वारा अनुभव किए गए आक्रोश को महसूस करते हैं जो यह नहीं समझती कि यह क्यों आवश्यक था कुत्ते को कुएं में फेंकने के लिए। नानी एक देशी वक्ता है, और वह निश्चित रूप से "भंडार" में एक शब्द ढूंढती है जो एक ऐसे व्यक्ति की विशेषता है जिसने इस तरह का क्रूर कार्य किया है: "हेरोदेस!" (सुझाव 2.)
हम भाषा को "काम" में उन क्षणों में देखते हैं जब लड़का टेमा, कुएं के तल पर डर महसूस कर रहा है, "डरावनी से कांपती आवाज के साथ खुद को खुश करता है": "... लेकिन मैं कुछ भी बुरा नहीं करता, मैं बग को बाहर निकालता हूं, इसके लिए मेरे माता और पिता मेरी प्रशंसा करेंगे" (प्रस्ताव 29)।
इसलिए, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको का कथन सत्य है।

परीक्षण 33 (3) पर जीआईए 2013 पर निबंध

एंड्री अलेक्जेंड्रोविच मिरोशनिचेंको के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।"

मैं आंद्रेई अलेक्जेंड्रोविच मिरोशनिचेंको के कथन से सहमत हूं: "भाषा वह है जो एक व्यक्ति जानता है। भाषण वह है जो एक व्यक्ति कर सकता है।" मुझे लगता है कि भाषा जानना काफी नहीं है, आपको बोलने में भी सक्षम होना चाहिए। शैली के आधार पर, स्थिति के आधार पर सही शब्दों का चयन करें ... मैं इसे एन। गारिन-मिखाइलोव्स्की के पाठ के उदाहरण पर साबित करूंगा।

एक भाषा में एक शब्द के कई अर्थ होते हैं, इसका एक या दूसरा अर्थ हो सकता है। भाषण में शब्द असंदिग्ध है, यह उसके वाक्य के संदर्भ से जुड़ा हुआ है, जिस स्थिति में इसका उच्चारण किया जाता है। वाक्य 21 में, लेखक "कठिन" शब्द का प्रयोग करता है, जिसके कई अर्थ हैं: "कठिन", "निर्दयी", "न्यायसंगत", "अस्थिर" के अर्थ में। यह सब कुत्ते के आत्मविश्वास के बारे में है।
वाक्य 12 में, एन. गारिन-मिखाइलोव्स्की ने तटस्थ "रिलीज़" के बजाय बोलचाल के शब्द "बचाव" का उपयोग किया है, जो पाठक को टायोमा की कल्पना करने में मदद करता है। वह जितना हो सके उतना अच्छा बोलता है, भले ही वह पूरी तरह से सही न हो, लेकिन ईमानदारी से। यह नायक की एक प्रकार की भाषण विशेषता है।
तो, किसी व्यक्ति के भाषण से, आप समझ सकते हैं कि वह बोल सकता है या नहीं।

परीक्षण पर जीआईए 2013 पर निबंध 34

रूसी पत्रकार ए.ए. मिरोशनिचेंको के बयान के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "कुछ वैज्ञानिक भी दो भाषाओं को अलग करने का सुझाव देते हैं - मौखिक और लिखित, मौखिक और लिखित भाषण के बीच बहुत बड़े अंतर हैं।"

मैं ए.ए. मिरोशनिचेंको के दृष्टिकोण को साझा करता हूं कि मौखिक और लिखित भाषण के बीच अंतर हैं। मैं उदाहरण दूंगा।

तो, वाक्य 3 में, जो लिखित भाषण का एक नमूना है, मुझे एक जटिल विस्तृत निर्माण मिलता है। यह पुस्तक शब्दावली का प्रभुत्व है: "एक विशाल डेस्क", "विशाल और किसी कारण से धूल भरे एल्बम", "एक खींचा हुआ और वादी हॉवेल"। वाक्य वर्तनी और विराम चिह्न नियमों का पालन करता है। यह सब मौखिक भाषण की विशेषता नहीं है।

लेकिन संवाद में (वाक्य 29 - 49), मौखिक भाषण की विशेषता, मैं सरल अधूरे वाक्यों का निरीक्षण करता हूं: "तो ... हस्तक्षेप करता है, फिर ..." वाक्य 49 में मौखिक भाषण की विशेषता "ओह" है। पूरा संवाद विराम, हावभाव और चेहरे के भावों से भरा है, जो लेखक द्वारा टिप्पणियों के रूप में साहित्यिक पाठ में दिए गए हैं।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि, वास्तव में, मौखिक और लिखित भाषण के बीच का अंतर बहुत बड़ा है।

परीक्षण पर जीआईए 2013 पर निबंध 35 (1)

व्लादिमीर Galaktionovich Korolenko ने तर्क दिया कि रूसी भाषा में "सबसे सूक्ष्म संवेदनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन हैं।" मुझे ऐसा लगता है कि लेखक का मतलब था कि हमारी मूल भाषा के शस्त्रागार में एक व्यक्ति जो महसूस करता है और सोचता है उसे व्यक्त करने का सबसे समृद्ध साधन है। आइए हम यू। ओ। डोम्ब्रोव्स्की के पाठ की ओर मुड़ें।

सबसे पहले, ज़ायबिन, यह देखकर कि कैसे गर्वित केकड़ा चुपचाप मर गया, एक बुरे, निर्दयी व्यक्ति की तरह महसूस किया। यह कोई संयोग नहीं है कि 18 वें वाक्य में वह अपने बारे में कहता है: "मैंने कभी नहीं सोचा था कि ऐसा जानवर मुझ में बैठता है!" बोलचाल का शब्द "मवेशी" अपने संबंध में नायक की भावनाओं को बहुत स्पष्ट रूप से दर्शाता है।

दूसरे, वाक्य 48 में, लेखक एक तुलना की मदद से वर्णन करता है कि कैसे एक बमुश्किल जीवित केकड़ा अपने मूल तत्वों की लहरों में चला गया: "वह एक टैंक की तरह अजीब, स्टॉकी चला गया।" यहाँ यह सबसे स्पष्ट उदाहरण है कि रूसी भाषा लेखक के विचारों के सबसे सूक्ष्म रंगों को व्यक्त करने में कैसे मदद करती है!

मुझे लगता है कि लेखक वीजी कोरोलेंको सही थे। (142 शब्द)

परीक्षण 35 (2) पर जीआईए 2013 पर निबंध

रूसी लेखक व्लादिमीर गैलाक्टेनोविच कोरोलेंको के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "रूसी भाषा ... में सबसे सूक्ष्म संवेदनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन हैं।"

मैं प्रसिद्ध रूसी लेखक वीजी कोरोलेंको के बयान से सहमत नहीं हो सकता, जिन्होंने जोर देकर कहा कि "... रूसी भाषा ... में सबसे सूक्ष्म संवेदनाओं और विचारों के रंगों को व्यक्त करने के सभी साधन हैं।"

निस्संदेह, रूसी भाषा विभिन्न पर्यायवाची शब्दों, विलोम, समानार्थक शब्दों, आलंकारिक अर्थों में प्रयुक्त शब्दों द्वारा प्रतिष्ठित है, जिन्हें ट्रॉप्स कहा जाता है। स्पष्टता, कुछ वस्तुओं, घटनाओं, संवेदनाओं और विचारों की छवि की चमक के लिए शब्द के कलाकार द्वारा उन सभी की आवश्यकता होती है। आइए हम यू.ओ. के पाठ की ओर मुड़ें। डोम्ब्रोव्स्की।

सबसे पहले, वाक्य 2 में, लेखक, पकड़े गए केकड़े का वर्णन करते हुए, "डरावना" क्रिया विशेषण का उपयोग करता है। इसका मतलब यह नहीं है कि ज़ायबिन ने केकड़े को देखकर डर का अनुभव किया। नहीं। बोलचाल का शब्द "डरावना", शैलीगत रूप से तटस्थ "बहुत" की जगह, सबसे सूक्ष्म भावना पर जोर देता है जो युवक ने केकड़े को निकालते समय महसूस किया था।

दूसरे, वाक्य 46 में, यूरी डोंब्रोव्स्की तुलना का उपयोग करता है "एक नीली चिंगारी से जगमगाता हुआ" जोर देने के लिए, यह मछली कितनी तेजी से तैरती है, इस विचार को छायांकित करती है।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: लेखक वीजी कोरोलेंको का कथन सत्य है।

निबंध - परीक्षण पर तर्क 36

आधुनिक भाषाविद् नीना सर्गेवना वाल्गिना के कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "एक पैराग्राफ के कार्य पाठ के कार्यात्मक और शैलीगत संबद्धता से निकटता से संबंधित हैं, साथ ही वे व्यक्तिगत लेखक की ख़ासियत को भी दर्शाते हैं। पाठ डिजाइन का। ”

निबंध-तर्क

प्रत्येक पाठ में, मुख्य विषय के अलावा, सूक्ष्म-विषय होते हैं जिनके चारों ओर वाक्यों को समूहीकृत किया जाता है जो विषय का हिस्सा बनते हैं - एक पैराग्राफ। एक अनुच्छेद लिखित भाषण का एक टुकड़ा है जिसमें एक रचनात्मक, साजिश-विषयक, लयबद्ध अर्थ होता है और लेखक की शैली से जुड़ा होता है।

एम। लोस्कुटोव के पाठ में मुझे पाँच पैराग्राफ मिलते हैं, जिनमें से चार एक पारंपरिक कार्य करते हैं, यह दर्शाता है कि एक नया शब्दार्थ मार्ग एक लाल रेखा से शुरू होता है, जिसमें एक अलग विचार विकसित होता है।

और यहां संभावित पैराग्राफों में से एक है, जो परिचयात्मक शब्द "सेकेंड्री" से शुरू होना चाहिए, लेखक दूसरे पैराग्राफ के अंदर छुपाता है। यह शैलीगत उपकरण समझ में आता है: एम। लोस्कुटोव एक नए विचार के रूप में इस जानकारी को उजागर नहीं करना चाहते हैं कि उनका कुत्ता "अश्लील रूप से कायर था।" यह कोई संयोग नहीं है कि लेखक ने इस जानकारी को "छिपाया", इसे नए के रूप में नहीं लिया, क्योंकि चौथे पैराग्राफ से हमें पता चलता है कि कायर बोरोझाय ने एक उपलब्धि हासिल की: उसने लोगों को अपने व्यवहार के साथ काम करने के लिए मजबूर किया! उसने अपने आप को आग में झोंक दिया और लोगों को अपने पीछे बुला लिया! उन्होंने बछड़े को आग से बचाया, और बोरोझाई का धुएं में दम घुट गया...

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि एन.एस. वलगिना सही थे, यह कहते हुए कि "... एक पैराग्राफ के कार्य पाठ के कार्यात्मक और शैलीगत संबद्धता से निकटता से संबंधित हैं, और साथ ही साथ व्यक्तिगत लेखक की पाठ डिजाइन की ख़ासियत को दर्शाते हैं।"

1. लिखना - विचार, तो यह होना चाहिए... उनमें से एक रूसियों लेखकों के, कौन सा निर्धारितसमाज की मानसिकता... अर्थए। ए। ब्लोक ई। टैगर के काम के शोधकर्ता "भयानक दुनिया" के बारे में कविताएँ? आप कैसे व्याख्या करते हैं बयान ...

2. रूसी साहित्य में परीक्षा के लिए प्रश्न गोर्की की यथार्थवादी कहानियां

   परीक्षा के लिए प्रश्न

   ... निर्धारित अर्थ ... ले लेना ... विचार ... लेखक पता चलता है ... बातें ... चेर्नशेव्स्की. ... निबंध ... तार्किक ... वाक्य - विन्यास, ... "("आधुनिक रूसियों लेखकों के")। करने के लिए धक्का... - मैं लिखनापुजारी के बारे में ... चर्च के साथ प्रचारकोंएकजुट एन। ... पूर्ण कानूनकहना...

3. इरीना व्लादिमीरोव्ना लुक्यानोवा केरोनी चुकोवस्की

   दस्तावेज़

   प्रोटोडेकॉन का सिर) से सटा हुआ है विचारमाल के उपभोक्ता मूल्य के बारे में, एक रूपरेखा निबंध"टॉल्स्टॉय के गाथागीत का विश्लेषण ... सहीप्राप्त लेखकों केस्याही, कागज और कलम! हालांकि, क्रॉनिकल परेशानियों को सूचीबद्ध करने तक सीमित नहीं था" रूसियों लेखकों के ...

9वीं कक्षा के प्रिय विद्यार्थियों, मैं आपको भाषाई विषय पर निबंधों के नमूनों से परिचित कराना जारी रखता हूँ। परपहला मुद्दा आप "भाषण की संस्कृति" की अवधारणा को प्रकट करते हुए उद्धरणों पर नमूना निबंधों से परिचित हुए। आज हम उद्धरणों की ओर मुड़ते हैं (मैं जोर देता हूंसंभव, अनुमानित), शब्दावली और व्याकरण के बीच संबंध के विषय में।सबमैंने माध्यमिक विद्यालय नंबर 21 (आर्किपोवस्कॉय गांव, बुड्योनोवस्की जिला, स्टावरोपोल टेरिटरी) के एक शिक्षक से निबंध के नमूने उधार लिए। एन.जी. खारलानोवा या साइट से "एकीकृत राज्य परीक्षा और जीआईए के जाल" . मैं अपनी गहरी कृतज्ञता व्यक्त करता हूं नताल्या जॉर्जीवनाऔर हुसोव मिखाइलोव्ना बेंडेलीवानिस्वार्थ कार्य, उत्कृष्ट कार्य, उत्कृष्ट सामग्री के लिए!

संभावित उद्धरण जो इस खंड में हो सकता है:

1. व्याकरण यह दिखा सकता है कि लोग अपनी आंतरिक दुनिया की सारी समृद्धि को व्यक्त करने के लिए भाषा का उपयोग कैसे करते हैं ... ( के कार्यों से एन.एफ. बुनाकोव)

2. किसी भाषा के शाब्दिक पक्ष को ध्यान में रखे बिना उसकी व्याकरणिक संरचना का अध्ययन करना असंभव है। (वी.वी. विनोग्रादोव)

3. भाषा का शब्दकोष दिखाता है कि लोग क्या सोचते हैं, और व्याकरण दिखाता है कि वे कैसे सोचते हैं। (जी. स्टेपानोव)

4. व्याकरण के बिना एक शब्दावली अभी तक एक भाषा नहीं बनती है। व्याकरण की दृष्टि से ही यह सबसे अधिक महत्व प्राप्त करता है। (एल.वी. उसपेन्स्की)

5. ... शब्दावली, किसी भाषा की शब्दावली अपने आप में एक भाषा का निर्माण नहीं करती है, बल्कि एक भाषा के लिए एक निर्माण सामग्री है। (ए.ए. सुधारित)

6. व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है। (एल.वी. उसपेन्स्की)

7. सभी विज्ञानों को व्याकरण की आवश्यकता होती है। मूर्खतापूर्ण भाषण, जुबान से बंधी कविता, निराधार दर्शन, अप्रिय इतिहास, व्याकरण के बिना संदिग्ध न्यायशास्त्र। (एम.वी. लोमोनोसोव)

8. ... सही भाषण और सही लेखन में कौशल के लिए, व्याकरण जानना उपयोगी है ... (डी.एन. उशाकोव)

9. वाक्य रचना के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की रचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके जीवन के तरीके की गवाही देती है। (एनजी चेर्नशेव्स्की)

10. मैंने महसूस किया कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में ठीक उसी तरह जोड़ सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है। (एम.वी. इसाकोवस्की)

11. भाषा में... शब्द हैं। भाषा है ... व्याकरण। वाक्य बनाने के लिए भाषा इन तरीकों का उपयोग करती है। (एल.वी. उसपेन्स्की)

नमूना #1

रूसी भाषाशास्त्री लेव वासिलीविच उसपेन्स्की के कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "भाषा में शब्द हैं। भाषा है... व्याकरण। ये वे तरीके हैं जिनसे भाषा वाक्य बनाने के लिए उपयोग करती है।"

निबंध का पहला संस्करण

एल.वी. ऑस्पेंस्की शब्दों और व्याकरण के बीच संबंधों के बारे में बात करते हुए कहते हैं कि "ये वे तरीके हैं जिनसे भाषा वाक्य बनाने के लिए उपयोग करती है।" आइए इस निर्णय की सत्यता को सिद्ध करने का प्रयास करें।

शब्द वस्तुओं का नाम देता है, वास्तविकता की घटना, संकेतों, कार्यों को दर्शाता है। व्याकरण भाषा की संरचना, उसके नियमों का अध्ययन करता है। एक वाक्य एक भाषा की न्यूनतम इकाई है; यह शब्दों का व्याकरणिक रूप से संगठित संयोजन है जिसमें अर्थपूर्ण और अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता होती है। हम देखते हैं कि व्याकरण के बिना कोई शब्द नहीं है और एक शब्द के बिना व्याकरण, हमारे विचार शब्दों की मदद से और व्याकरण के नियमों के अनुसार वाक्य में बनते हैं।

यह सब पूरी तरह से इस बात पर लागू होता है कि उपन्यास से मार्ग कैसे बनाया जाता है।एम। शोलोखोव। पाठ का दूसरा वाक्य एक पूर्ण जटिल विचार व्यक्त करता है: यह अधीनस्थ खंडों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य है। इससे हम उस समय के बारे में सीखते हैं कि क्या हो रहा है, हम खुदाई की खाई को कौशल के साथ देखते हैं, हम रसोइया लिसिचेंको से परिचित होते हैं। शाब्दिक घटनाओं के बीच, विशेषण विशेषण "थका हुआ, भावहीन, ठंडा नीला" ध्यान आकर्षित करते हैं, वे हमें नायक की आंखों को देखने, उसकी कल्पना करने में मदद करते हैं।

पाठ में पते एक विशेष भूमिका निभाते हैं: 20 वें वाक्य में, लिसिचेंको ने विडंबना से लोपाखिन को "नायक" कहा, 23 वें में - बस उनके अंतिम नाम से। 31 वाक्यों में, लोपाखिन ने रसोइया को संयमित रोष के साथ संबोधित किया, उसे "प्रिय" कहा। और प्रस्ताव मेंनंबर 44, वह रसोइया को "तुम मेरे अनमोल आदमी" कहते हैं, यह दर्शाता है कि उसने एक ऐसे व्यक्ति के लिए सम्मान जगाया है जो न केवल खाना पकाने के लिए तैयार है, बल्कि अपनी सर्वश्रेष्ठ क्षमता से लड़ने के लिए भी तैयार है। इस प्रकार, अपील उस व्यक्ति का नाम देती है जिसे हम भाषण के साथ संबोधित कर रहे हैं, और पात्रों की भावनाओं, एक दूसरे के प्रति उनके दृष्टिकोण को समझने में मदद करता है।

इसलिए, हम निम्नलिखित के बारे में आश्वस्त हैं: एक वाक्य बनाने के लिए, वे शब्दावली और व्याकरण दोनों का उपयोग करते हैं। शाब्दिक और व्याकरणिक घटनाएं लेखक के इरादे को समझने में मदद करती हैं, लेखक के चरित्रों के प्रति दृष्टिकोण, पात्रों को एक-दूसरे के प्रति अधिक सटीक रूप से निर्धारित करने के लिए।

निबंध का दूसरा विकल्प

एल.वी. ऑस्पेंस्की कहते हैं: "भाषा में ... शब्द हैं। भाषा है... व्याकरण। ये वे तरीके हैं जिनसे भाषा वाक्य बनाने के लिए उपयोग करती है।" आइए इस कथन पर एक साथ विचार करें।

हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में हमारा कोई भी विचार एक शब्द में सन्निहित है, शब्द व्याकरण के नियमों के अनुसार वाक्यों में निर्मित होते हैं। आइए विचार करें कि एम ए शोलोखोव के उपन्यास "वे फाइट फॉर द मदरलैंड" के एक अंश में यह कैसे महसूस किया जाता है।

पाठ का पहला वाक्य अधीनस्थ खंडों के सुसंगत अधीनता के साथ जटिल है, यह एक पूर्ण जटिल विचार व्यक्त करता है, जिससे हम लोपाखिन की मनःस्थिति के बारे में सीखते हैं और यह कि पीछे हटना है। और वाक्य की शब्दावली, विशेष रूप से दिल पर "कठिन और कड़वा", "भयंकर लड़ाई", सेना "थका हुआ ... गोलाबारी और बमबारी से", जो पढ़ा जाता है उसकी भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है।

गद्यांश के वाक्य-विन्यास में उल्लेखनीय है संवाद का प्रयोग(नंबर 5 से नंबर 9 तक, नंबर 10 से 28 तक और अन्य के लिए ऑफ़र)। संवाद कहानी को जीवंत करता है, यह देखने में मदद करता है कि कैसे रसोइया के प्रति लोपाखिन का रवैया बदल रहा है क्योंकि वह सीखता है कि रसोइया खेत की रसोई में क्यों नहीं है, जहां उसे होना चाहिए, लेकिन अग्रिम पंक्ति में। कड़वाहट को सम्मान से बदल दिया जाता है, विडंबनापूर्ण, कड़वी, विडंबनापूर्ण अपील "प्रिय" बदल जाती है "आप मेरे अनमोल व्यक्ति हैं।"

इस प्रकार, हम एल.वी. के शब्दों की शुद्धता के प्रति आश्वस्त थे। ऑस्पेंस्की के अनुसार शब्द और व्याकरण "वे तरीके हैं जो भाषा वाक्यों के निर्माण के लिए उपयोग करती है"। भाषा की शब्दावली और व्याकरण का उचित उपयोग यह प्रस्तुत करने में मदद करता है कि लेखक अपने रचनात्मक इरादे को समझने के लिए पाठक को क्या बताना चाहता है।

निबंध का तीसरा विकल्प

एल.वी. ऑस्पेंस्की, मेरी राय में, भाषा की सामग्री और रूप की एकता की बात करता है। शब्द किसी वस्तु, उसके चिन्ह या क्रिया का नाम देते हैं, और व्याकरण आपको एक सुसंगत कथन, पाठ बनाने की अनुमति देता है।

तो वाक्य 16 में दस अलग-अलग शब्द हैं जो विषय ("I", "नवागंतुक") और उसके कार्यों का नामकरण या इंगित करते हैं। वाक्य में प्रत्येक पाँचवाँ शब्द उच्च शब्दावली ("हिम्मत", "घुसपैठ") से संबंधित है, जो हमें अजनबी को सही साहित्यिक भाषण के साथ एक बुद्धिमान व्यक्ति के रूप में पेश करने की अनुमति देता है। यदि हम इन सभी शब्दों को अल्पविराम से अलग करके और प्रारंभिक रूप में लिख दें, तो हमें बकवास मिलता है। लेकिन यह सभी क्रियाओं को आवश्यक रूप में उपयोग करने और सर्वनाम "आप" को मूल मामले में डालने के लायक है - शब्दों को एक ही अर्थ प्राप्त होगा, एक वाक्य में बदल जाएगा।

वे शब्दों के एक सेट को वाक्यात्मक निर्माण और विराम चिह्नों में बदलने में भूमिका निभाते हैं। तो इस वाक्य में तीन डैश एक संवाद में एक प्रतिकृति की उपस्थिति का संकेत देते हैं जो एक पूर्ण विचार है।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि रूसी भाषाविद् एल.वी. सही थे। ओस्पेंस्की, जिन्होंने तर्क दिया कि भाषा वाक्य बनाने के लिए शब्दावली और व्याकरण का उपयोग करती है।

नमूना #2

रूसी भाषाविद् एल.वी. के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें। उसपेन्स्की: "व्याकरण के बिना एक शब्दावली अभी तक एक भाषा का गठन नहीं करती है। जब व्याकरण के निपटान की बात आती है तो यह सबसे बड़ा महत्व प्राप्त करता है।

L.V. Uspensky, मेरी राय में, भाषा की सामग्री और रूप की एकता की बात करता है। शब्द किसी वस्तु को, उसके चिन्ह को, किसी वस्तु की क्रिया को कहते हैं। केवल! केवल व्याकरण की सहायता से ही शब्दों के समूह से एक सुसंगत कथन बनाना संभव है। आइए हम वाई। बोंडारेव के पाठ की ओर मुड़ें।

तो वाक्य 25 में आठ अलग-अलग शब्द होते हैं जो किसी वस्तु का नामकरण करते हैं, उसकी क्रिया और इस क्रिया का संकेत। लेखक इस वाक्य रचना में दिलचस्प रूप से विलोम शब्द "ए लॉट एंड ए लिटिल" का उपयोग करता है, जो कलात्मक भाषण को एक विशेष तीक्ष्णता और भावुकता देता है। वे इसे इस शर्त पर देते हैं कि हम संकेतित शब्दों को "व्याकरण के निपटान में" पास करते हैं। उदाहरण के लिए, आइए शब्द "आदमी" को मूल मामले में रखें, और शब्द "खुशी" को जनन संबंधी मामले में, एक अधीनस्थ कनेक्शन प्रबंधन के साथ एक वाक्यांश बनाएं: "यह खुशी के लिए आवश्यक है" (वाक्य 25)। भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, लेखक ने वाक्य के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न लगाया। और फिर प्रस्ताव को "सबसे बड़ा महत्व" मिला।

इस प्रकार, मैं निष्कर्ष निकाल सकता हूं: रूसी भाषाविद् एल.वी. सही थे। उसपेन्स्की, जिन्होंने तर्क दिया कि "व्याकरण के बिना एक शब्दावली अभी तक एक भाषा का गठन नहीं करती है। जब व्याकरण के निपटान की बात आती है तो यह सबसे बड़ा महत्व प्राप्त करता है।

नमूना #3

रूसी भाषाविद् एल.वी. के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें। उसपेन्स्की: "व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।"

एल.वी. का मतलब मैं ओस्पेंस्की को इस प्रकार समझता हूं: व्याकरण किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए एक वाक्य में एकत्रित शब्दों को एक ही अर्थ प्राप्त करने की अनुमति देता है। मैं V. Astafiev के पाठ के वाक्य 2 के आधार पर उदाहरण दूंगा।

इसमें तेरह व्यक्तिगत शब्द हैं। यदि हम इन सभी शब्दों को अल्पविराम से अलग करके और प्रारंभिक रूप में लिख दें, तो हमें बकवास मिलता है। लेकिन जैसे ही उनका सही रूप में प्रयोग किया जाता है, उन्हें एक ही अर्थ मिलता है और एक वाक्य बन जाता है जो सफेद स्तन वाले मार्टन के बारे में बताता है।

वे शब्दों के एक सेट को वाक्यात्मक निर्माण और विराम चिह्नों में बदलने में भूमिका निभाते हैं। इस वाक्य में दो अल्पविराम परिचयात्मक शब्द "शायद" को उजागर करते हैं, जिसकी मदद से वक्ता अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है कि वह किस बारे में बात कर रहा है। इस वाक्य में, परिचयात्मक शब्द कथाकार को अपनी अनिश्चितता व्यक्त करने में मदद करता है, वह जो कह रहा है उसके बारे में एक धारणा।

इस प्रकार, रूसी भाषाविद् एल.वी. सही थे। ओस्पेंस्की, जो कहता है कि "व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।"

व्याकरण क्या है? यह भाषा विज्ञान की एक शाखा है जो शब्द निर्माण, आकृति विज्ञान और वाक्य रचना का अध्ययन करती है। यदि आप विभिन्न मर्फीम की सहायता से नए शब्द नहीं बनाते हैं, संज्ञा और विशेषण को अस्वीकार नहीं करते हैं, क्रियाओं को संयुग्मित नहीं करते हैं, शब्दों को जोड़ने के लिए पूर्वसर्गों का उपयोग नहीं करते हैं, तो आपको एक अर्थहीन मौखिक सेट मिलेगा। और केवल व्याकरण की मदद से हमारे भाषण में यह "शब्द सेट" एक अर्थपूर्ण अर्थ प्राप्त करता है। मैं वी.पी. एस्टाफिव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

तो वाक्य 1 और 2 में मैं एक ही शब्द के व्याकरणिक रूप से मिलता हूं: "ढलान" और "ढलान"। शब्द "ढलान" में शून्य अंत इंगित करता है कि हमारे पास नाममात्र या अभियोगात्मक मामले में उपयोग की जाने वाली संज्ञा है, और "ढलान" शब्द में जननांग मामले से संबंधित अंत -ए का उपयोग करके व्यक्त किया जाता है। यह इन शब्दों का अंत है जो एक भाषाई अर्थ है जो व्याकरणिक अर्थ व्यक्त करने और वाक्यांश और वाक्य में शब्दों के कनेक्शन में योगदान देता है।

वे किसी भी विचार, और विराम चिह्नों को व्यक्त करते हुए शब्दों के एक सेट को वाक्यात्मक निर्माण में बदलने में अपनी भूमिका निभाते हैं। वाक्य 4 में, लेखक कई अल्पविरामों का उपयोग करता है। तो उनमें से पहला सजातीय विधेय की उपस्थिति को इंगित करता है: "गर्म", "पाला"। वे लेखक को अधिक स्पष्ट रूप से यह विचार व्यक्त करने में मदद करते हैं कि एक देखभाल करने वाली माँ बेलोग्रुडका क्या थी।

इस प्रकार, मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि रूसी भाषाविद् एल.वी. सही थे। ओस्पेंस्की, जिन्होंने कहा: "... व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।"

एल.वी. ऑस्पेंस्की ने तर्क दिया: "व्याकरण हमें किसी भी विषय के बारे में किसी भी विचार को व्यक्त करने के लिए किसी भी शब्द को एक दूसरे से जोड़ने की अनुमति देता है।" मैं इससे पूरी तरह सहमत हूं, क्योंकि व्याकरण के नियमों को जाने बिना हम विचारों को व्यक्त करने और शब्दों को जोड़ने में सक्षम नहीं होंगे।

रूसी लेखक वी.पी. का पाठ हमें यह साबित करने में मदद करेगा। एस्टाफ़िएव। इस प्रकार, वाक्य 5 में, लेखक ने शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची शब्द "बहुत" को बोलचाल के शब्द "बहुत" से बदल दिया, इस विचार पर बल दिया कि बेलोग्रुडका एक बहुत ही देखभाल करने वाली माँ थी और अपने बच्चों के लिए "बहुत सारा भोजन प्रदान करती थी"।

वाक्य 2 में, लेखक परिचयात्मक शब्द "शायद" का उपयोग करता है, जो संदेह व्यक्त करता है कि सफेद स्तन वाला मार्टन एक गुप्त, डरपोक जानवर है। आखिरकार, यह कोई संयोग नहीं है कि कहानी के समापन में मार्टन, अपने शावकों का बदला लेने के लिए, दिन के दौरान भी लोगों के घरों में दिखाई देने से नहीं डरती (वाक्य 35)।

इसलिए, एल.वी. सही था। ओस्पेंस्की, जिन्होंने तर्क दिया कि हम अपने विचारों को उन शब्दों में व्यक्त करते हैं जो व्याकरण की सहायता से जुड़े होते हैं।

शब्द जो लोगों के ज्ञान और जीवन के तरीके की गवाही देते हैं, भाषण में कुछ तार्किक संबंधों के माध्यम से एक दूसरे से जुड़े होते हैं, वाक्यांशों और वाक्यों का निर्माण करते हैं। मैं ए.एस. बरकोव के पाठ से उदाहरण दूंगा।

सबसे पहले, एक साधारण वाक्य 3 में, सभी शब्द अर्थ और व्याकरणिक रूप से एक दूसरे के अनुरूप हैं। विधेय "ओवरस्लीप" दूसरे व्यक्ति एकवचन की क्रिया के रूप में है। संज्ञा "सौंदर्य" द्वारा व्यक्त की गई वस्तु और सर्वनाम "सब" द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा तार्किक रूप से अभियोगात्मक एकवचन स्त्री रूप में उपयोग की जाती है। लेकिन शब्द "स्लीपी", जो एक अपील है, जैसा कि वाक्य रचना के नियमों के अनुसार होना चाहिए, नाममात्र के मामले में है। दूसरे, मैं इस पाठ में शब्दकोष की समृद्धि के उदाहरणों में से एक को लेखक द्वारा वाक्य 34 में "बर्च फॉरेस्ट" या "सिल्वर बर्च" वाक्यांश के उपयोग के लिए नहीं, बल्कि "सिल्वर बर्च फॉरेस्ट" के उदाहरणों में से एक मानता हूं, जिसमें शामिल हैं बोलचाल का शब्द "बर्च फॉरेस्ट" और एपिथेट "सिल्वर", जो सफेद-बैरल सुंदरियों के लिए लोगों के प्यार को दर्शाता है।

इस प्रकार, मैं एनजी चेर्नशेव्स्की के कथन से सहमत नहीं हो सकता, जिन्होंने तर्क दिया कि "... वाक्य रचना के नियम शब्दों के बीच तार्किक संबंधों को निर्धारित करते हैं, और शब्दकोष की संरचना लोगों के ज्ञान से मेल खाती है, उनके तरीके की गवाही देती है जीवन।"

वार नंबर 26 आई एन गोरेलोवा: "सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि मास्टर लेखक सामान्य, प्रसिद्ध शब्दों को लेने में सक्षम है, यह दिखाने के लिए कि उनके विचारों और भावनाओं में कितने रंग छिपे हुए हैं और प्रकट हुए हैं।"

आपने भाषण में एक साधारण, जाने-माने शब्द से किसी को आश्चर्यचकित नहीं किया। लेकिन जब एक मास्टर लेखक व्यवसाय में उतर जाता है, तो वह "अर्थ के इतने सारे रंग" प्राप्त कर लेता है, नए विचारों और भावनाओं को खोलता है। मैं वी.पी. कटाव के पाठ से उदाहरण दूंगा, जो आई। बुनिन द्वारा दिए गए शब्द में महारत हासिल करने के "सबक" के बारे में बताता है।

14 वें वाक्य में, एक प्रसिद्ध लेखक अपने युवा वार्ताकार को एक चढ़ाई वाली झाड़ी का वर्णन करने के लिए आमंत्रित करता है। और फिर वह उसे दिखाता है कि यह कैसे करना है। I. बुनिन, व्यक्तित्व का उपयोग करते हुए कहते हैं कि ये लाल फूल कमरे में "देखना" चाहते हैं, "देखो" ... ऐसा लगता है कि ये सामान्य शब्द हैं, लेकिन यह चढ़ाई वाली झाड़ी हमारे सामने उज्जवल और अधिक रंगीन दिखाई देती है।

लेखक ने "सबक" लिया। वाक्य 28 में, वह कविता के बारे में बात करते हुए कहते हैं कि उन्हें कविता को "चुनने" की आवश्यकता नहीं है! यह शब्द स्पष्ट रूप से स्थानीय भाषा की मुहर लगाता है, लेकिन किसी कारण से जलन या मुस्कान का कारण नहीं बनता है। और सभी क्योंकि लेखक ने इसे "उठाना, निकालना" का प्रसिद्ध अर्थ नहीं दिया, बल्कि "खोज", "खोज" का अर्थ दिया।

इस प्रकार, इस पाठ के उदाहरण पर, मुझे विश्वास है: प्रत्येक साधारण शब्द में अर्थ के कितने रंग छिपे और प्रकट होते हैं जब यह एक मास्टर लेखक के हाथों में पड़ता है!

एम। वी। इसाकोवस्की का वार नंबर 27: "मैंने महसूस किया कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें सही ढंग से वर्तनी कर सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है।

समृद्ध शब्दावली होने का मतलब साक्षर व्यक्ति होना नहीं है। जब "बहुत सारे शब्दों" को वाक्यांशों और वाक्यों में संयोजित करके, उन्हें सही ढंग से लिखने की क्षमता के साथ जोड़ा जाता है, तब हम साक्षरता के बारे में बात कर सकते हैं। आइए हम यू.टी. के पाठ का हवाला देकर इसे साबित करें। ग्रिबोव।

उदाहरण के लिए, वाक्य 6 में, "प्रकृति" शब्द को विशेषण "शाश्वत" और "अपरिवर्तनीय" को लघु एकवचन और स्त्री बनने की आवश्यकता है। अंत-ए- इसमें उनकी मदद करता है। यह इन शब्दों में है कि यह एक भाषाई साधन है जो व्याकरणिक अर्थ को व्यक्त करने का कार्य करता है और एक वाक्य में शब्दों के संबंध में योगदान देता है।

व्याकरण अच्छे लेखन का आधार है। तो, वाक्य 2 में, लेखक "धीमा" शब्द का उपयोग करता है, जिसमें एक व्यक्ति जो नियमों को नहीं जानता वह गलती कर सकता है। लेकिन, यह याद रखते हुए कि क्रियाविशेषण में जितना -n- एक पूर्ण विशेषण में लिखा जाता है, हम इस मामले में -nn- लिखेंगे।

मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि सोवियत कवि एम. वी. इसाकोवस्की सही थे जब उन्होंने दावा किया कि व्याकरण का ज्ञान हमें शब्दों को सही ढंग से लिखने में मदद करता है, "उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से संयोजित करने के लिए।"

प्रस्तावित पाठ को पढ़ने के बाद, मैं सोवियत कवि एम.वी. इसाकोवस्की के शब्दों की वैधता के बारे में आश्वस्त था: "मुझे एहसास हुआ कि एक व्यक्ति बहुत सारे शब्दों को जान सकता है, उन्हें सही ढंग से लिख सकता है और उन्हें एक वाक्य में सही ढंग से जोड़ सकता है। व्याकरण हमें यह सब सिखाता है। मैं यू.टी. के पाठ से उदाहरण दूंगा। ग्रिबोव।

मैं इन शब्दों का अर्थ इस प्रकार समझता हूं: व्याकरण, जो शब्दों की संरचना, वाक्यांशों के प्रकार, वाक्यों के प्रकार और अलगाव की किस्मों का अध्ययन करता है, हमें स्कूल में रहते हुए भी सही ढंग से लिखना और बोलना सिखाता है। सबसे पहले, मैं एक वाक्यांश के रूप में ऐसी वाक्यात्मक इकाई पर ध्यान केंद्रित करूंगा। पुष्टि में, मैं वाक्य 1 से एक उदाहरण दूंगा, जिसमें चार वाक्यांश हैं। उदाहरण के लिए, वाक्यांश "आलू के खेत"। शब्दों के बीच संबंध को अंत की मदद से यहां व्यक्त किया गया है: आश्रित विशेषण में - "एस", और मुख्य शब्द में, एक संज्ञा द्वारा जनन बहुवचन में व्यक्त किया जाता है, - "उसका"। दूसरे, वाक्य 5 में मुझे क्रियाविशेषण वाक्यांश "यहाँ होने" द्वारा व्यक्त एक अलग परिस्थिति मिलती है, जो व्याकरण के नियमों के अनुसार, "बनाई गई" क्रिया पर निर्भर करती है और विराम चिह्न के नियमों के अनुसार, अल्पविराम से अलग होती है।

तर्क: लॉ स्कूलों के लिए पाठ्यपुस्तक डेमिडोव आई.वी.

§ 5. अवधारणाओं के बीच तार्किक संबंध

§ 5. अवधारणाओं के बीच तार्किक संबंध

चूँकि सभी वस्तुएँ परस्पर क्रिया और अन्योन्याश्रयता में हैं, इसलिए इन वस्तुओं को प्रतिबिंबित करने वाली अवधारणाएँ भी कुछ संबंधों में हैं। तुलना की जा रही अवधारणाओं की सामग्री और दायरे के आधार पर विशिष्ट प्रकार के संबंध स्थापित किए जाते हैं।

यदि अवधारणाओं में सामान्य विशेषताएं नहीं हैं, उनकी सामग्री में एक दूसरे से दूर हैं, तो उन्हें कहा जाता है अतुलनीयउदाहरण के लिए, "सिम्फोनिक संगीत" और "कैसेशन शिकायत", "प्रारंभिक जांच के प्रक्रियात्मक कार्य" और "सामान्य नोटबुक"।

तुलनीयवे अवधारणाएँ कहलाती हैं जो किसी वस्तु या सजातीय वस्तुओं के वर्ग की कुछ सामान्य आवश्यक विशेषताओं को दर्शाती हैं। उदाहरण के लिए, "वकील" और "वकील", "रिश्वत" और "चोरी"।

तार्किक संबंधों में केवल तुलनीय अवधारणाएँ ही मौजूद हो सकती हैं। उनके वॉल्यूम कैसे सहसंबद्ध होते हैं, इस पर निर्भर करते हुए, अवधारणाओं को दो समूहों में विभाजित किया जाता है: संगत और असंगत।

अनुकूल -ये ऐसी अवधारणाएं हैं, जिनके खंड पूरी तरह या आंशिक रूप से मेल खाते हैं। असंगत -ये ऐसी अवधारणाएँ हैं जिनके आयतन किसी भी तत्व में मेल नहीं खाते हैं, लेकिन जिन्हें आंशिक रूप से या पूरी तरह से उनके लिए सामान्य अवधारणा के दायरे में शामिल किया जा सकता है। प्रस्तुत आरेख संगत और असंगत अवधारणाओं के प्रकार दिखाता है।

अवधारणाओं के बीच संबंधों को आमतौर पर लियोनार्डो यूलर (1707-1783) के नाम पर यूलर सर्कल (गोलाकार आरेख) का उपयोग करके चित्रित किया जाता है, जो 18 वीं शताब्दी के महानतम गणितज्ञों में से एक है, जो स्विट्जरलैंड में पैदा हुआ था, लेकिन जिसने अपनी सारी प्रतिभा रूस को दी थी। प्रत्येक सर्कल अवधारणा के दायरे को दर्शाता है, और सर्कल के अंदर कोई भी बिंदु इसके दायरे में शामिल वस्तु है। परिपत्र आरेख आपको विभिन्न अवधारणाओं के बीच संबंधों की कल्पना करने, इन संबंधों को बेहतर ढंग से समझने और आत्मसात करने की अनुमति देते हैं।

आइए संगत अवधारणाओं पर विचार करें।

रिश्ते में समानकसंगत अवधारणाएं हैं, जिनमें से वॉल्यूम पूरी तरह से मेल खाते हैं। ऐसी अवधारणाओं में एक ही वस्तु या सजातीय वस्तुओं के वर्ग की कल्पना की जाती है। हालाँकि, इन अवधारणाओं की सामग्री अलग है, क्योंकि उनमें से प्रत्येक किसी दिए गए वस्तु या सजातीय वस्तुओं के वर्ग के केवल एक निश्चित पक्ष (आवश्यक विशेषता) को दर्शाता है।

उदाहरण के लिए, ए - "बेटा" और बी - "पोता" अवधारणाओं के खंड समान हैं (प्रत्येक पुत्र किसी का पोता है और प्रत्येक पोता किसी का पुत्र है), लेकिन उनकी सामग्री अलग है।

समानार्थी शब्दों से समानार्थक अवधारणाओं को अलग करना आवश्यक है। समतुल्य अवधारणाओं में समान मात्रा होती है, लेकिन विभिन्न सामग्री होती है। और समानार्थी शब्द समान मात्रा और सामग्री के साथ अवधारणाओं को व्यक्त करते हैं। किसी भी अर्थपूर्ण उच्चारण में पर्यायवाची शब्दों को एक दूसरे के साथ बदलने से उच्चारण के अर्थ पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। समान अवधारणाओं को व्यक्त करने वाले शब्दों के प्रतिस्थापन से अर्थ का एक महत्वपूर्ण विरूपण हो सकता है। उदाहरण के लिए, "1980 में मास्को XXII ओलंपियाड के खेलों की राजधानी थी" कथन में, कोई भी "XXII ओलंपियाड के खेलों की राजधानी" की अवधारणा को "मास्को के केंद्र" की समकक्ष अवधारणा के साथ प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है। क्षेत्र"। इस प्रकार, समान अवधारणाओं को व्यक्त करने वाले शब्द या वाक्यांश अपने आप में समान नहीं हैं।

रिश्ते में चौराहोंसंगत अवधारणाएँ पाई जाती हैं जिनके खंड आंशिक रूप से मेल खाते हैं। इन अवधारणाओं की सामग्री भी आंशिक रूप से मेल खाती है।

उदाहरण के लिए, प्रतिच्छेदन अवधारणाएं ए - "खिलाड़ी" और बी - "वकील" हैं: कुछ एथलीट वकील हैं, और कुछ वकील एथलीट हैं। मंडलियों के संयुक्त भाग में, उन एथलीटों के बारे में सोचा जाता है जो वकील हैं, साथ ही वे वकील जो एथलीट हैं।

रिश्ते में अधीनतासंगत अवधारणाएँ पाई जाती हैं, जिनमें से एक का दायरा दूसरे के दायरे में पूरी तरह से शामिल होता है, जिससे उसका हिस्सा बनता है।

इस संबंध में, उदाहरण के लिए, अवधारणाएं ए - "चोरी" और बी - "नागरिकों की व्यक्तिगत संपत्ति की चोरी" हैं।

पहली अवधारणा का दायरा दूसरी अवधारणा के दायरे से व्यापक है: नागरिकों की निजी संपत्ति की चोरी के अलावा, इसमें राज्य की चोरी, सहकारी संपत्ति भी शामिल है।

एक अधीनस्थ संबंध में दो अवधारणाओं में से, एक बड़े दायरे (अधीनस्थ) के साथ अवधारणा सामान्य है, या जन्म सेएक छोटी मात्रा (अधीनस्थ) के साथ एक अवधारणा के संबंध में, और पहले के संबंध में उत्तरार्द्ध को प्रजाति कहा जाता है, या दृश्य।सामान्य संबंध अवधारणाओं को सीमित करने और सामान्य बनाने, अवधारणाओं के दायरे को विभाजित करने और कुछ प्रकार की परिभाषाओं के तार्किक संचालन के अंतर्गत आते हैं।

आइए असंगत अवधारणाओं पर विचार करें।

के बीच संबंध का चित्रण करते समय असंगत अवधारणाएंएक व्यापक अवधारणा को पेश करने की आवश्यकता है, जिसमें असंगत अवधारणाओं का दायरा शामिल होगा।

अधीनता के संबंध में, एक सामान्य सामान्य अवधारणा से संबंधित दो या दो से अधिक गैर-अंतर्विभाजक अवधारणाएं हैं।

अधीनस्थ अवधारणाएं बी और सी एक ही जीनस ए की प्रजातियां हैं, उनके पास एक सामान्य सामान्य विशेषता है, लेकिन प्रजातियों के लक्षण अलग हैं। उदाहरण के लिए, बी "दुर्भावना" है और सी "आर्थिक अपराध" है, जहां ए "अपराध" है।

रिश्ते में विपरीतऐसी अवधारणाएं हैं जो एक ही जीनस की प्रजातियां हैं, और साथ ही उनमें से एक में कुछ संकेत होते हैं, और दूसरा इन संकेतों से इनकार करता है और उन्हें विपरीत संकेतों से बदल देता है।

उदाहरण के लिए, ए "गंभीर शारीरिक चोट" है और बी "हल्की शारीरिक चोट" है, जहां सामान्य शब्द "शारीरिक चोट" है। विपरीत अवधारणाओं की मात्रा उनकी सामान्य सामान्य अवधारणा की मात्रा का केवल एक हिस्सा है।

विपरीत अवधारणाओं को व्यक्त करने वाले शब्दों को कहा जाता है विलोम शब्द।उदाहरण के लिए: दोषी - बरी, आरोप - बचाव, बहाना - सबूत, हल्की सजा - कड़ी सजा, आदि। विलोम के असफल उपयोग से विचार की अस्पष्टता होती है: "पीड़ित ने हर संभव प्रयास किया, कठिन प्रयासअपने पर काबू पाएं कमज़ोरीया "गुडोव ने आपराधिक गतिविधियों में भाग लिया कमजोरी की ताकतउसके चरित्र का।"

रिश्ते में विरोधाभासोंदो अवधारणाएँ हैं जो एक ही जीनस की प्रजातियाँ हैं, और एक ही समय में एक अवधारणा कुछ विशेषताओं को इंगित करती है, और दूसरी इन विशेषताओं को नकारती है, उन्हें बाहर करती है, बिना किसी अन्य विशेषता के उन्हें प्रतिस्थापित करती है।

उदाहरण के लिए, ए "दोषी" है और गैर-ए "निर्दोष" है, जहां सामान्य अवधारणा "आदमी" है। दो विरोधाभासी अवधारणाओं के खंड उस जीनस की पूरी मात्रा बनाते हैं, जिसकी वे प्रजातियां हैं।

इस प्रकार, अवधारणाओं की तार्किक संरचना की समझ, उनके प्रकारों की परिभाषा और तुलनीय अवधारणाओं के बीच संबंधों से तार्किक क्रियाओं, या अवधारणाओं पर संचालन पर विचार करना संभव हो जाता है।

तर्क पुस्तक से: व्याख्यान नोट्स लेखक शाद्रिन डी ए

व्याख्यान संख्या 7 अवधारणाओं के बीच संबंध 1. अवधारणाओं के बीच संबंधों की सामान्य विशेषताएं प्रकृति द्वारा हमारे आसपास की दुनिया एक बहुत ही जटिल प्रणाली है। यह प्रकृति स्वयं को इस तथ्य में प्रकट करती है कि सभी वस्तुएं जिनकी हम केवल कल्पना कर सकते हैं वे हमेशा में होती हैं

इंट्रोडक्शन टू लॉजिक एंड द साइंटिफिक मेथड पुस्तक से लेखक कोहेन मॉरिस

1. प्रस्तावों के बीच संभावित तार्किक संबंध प्रस्तावों की संरचना में तर्कशास्त्रियों की रुचि प्रस्तावों के सभी संभावित रूपों को दिखाने की उनकी इच्छा के कारण है जिसके माध्यम से प्रस्ताव एक दूसरे को दर्शाते हैं। निहितार्थ के अलावा, निर्णयों को अन्य संबंधों से जोड़ा जा सकता है।

तर्क की पाठ्यपुस्तक से लेखक चेल्पानोव जॉर्जी इवानोविच

अध्याय 4. तार्किक श्रेणियां और अवधारणाओं के बीच संबंध अध्याय दस अरिस्टोटेलियन श्रेणियों की सूची के साथ शुरू होता है। जहां तक ​​मैंने जार्ज इवानोविच को समझा, ये श्रेणियां सभी अवधारणाओं में सबसे सामान्य, मूल वर्ग हैं। यहाँ सूची है: 1. सत्व

वकीलों के लिए तर्क पुस्तक से: एक पाठ्यपुस्तक। लेखक इवलेव यूरी वासिलिविच

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सरल जिम्मेदार निर्णयों के बीच तार्किक संबंध अवधारणाओं की तरह ही, निर्णय तुलनीय और अतुलनीय हो सकते हैं। हम केवल तुलनीय निर्णयों पर विचार कर सकते हैं। तुलनीय समान विषयों और विधेय और भिन्न के साथ निर्णय हैं

लॉजिक पुस्तक से: लॉ स्कूलों और संकायों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक लेखक इवानोव एवगेनी अकिमोविच

अध्याय III। अवधारणाओं के बीच संबंध वस्तुओं के बीच उद्देश्य संबंध स्वयं अवधारणाओं के बीच संबंधों में परिलक्षित होते हैं। इन संबंधों की पूरी विविधता को अवधारणा की सबसे महत्वपूर्ण तार्किक विशेषताओं के आधार पर भी वर्गीकृत किया जा सकता है: इसकी सामग्री और

वकीलों के लिए तर्क पुस्तक से: एक पाठ्यपुस्तक लेखक इवलेव यू.वी.

1. अवधारणाओं के बीच संबंध उनकी सामग्री के अनुसार तुलनीय अवधारणाएं। सामग्री के अनुसार, अवधारणाओं के बीच दो मुख्य प्रकार के संबंध हो सकते हैं - तुलनीयता और अतुलनीयता। उसी समय, अवधारणाओं को क्रमशः "तुलनीय" और "अतुलनीय" कहा जाता है।

लॉजिक पुस्तक से: लॉ स्कूलों के लिए एक पाठ्यपुस्तक लेखक किरिलोव व्याचेस्लाव इवानोविच

2. अवधारणाओं के बीच संबंध उनके दायरे के अनुसार संगत अवधारणाएं। तुलनीय अवधारणाओं के भी दो मुख्य प्रकार के संबंध हो सकते हैं - अनुकूलता और असंगति। और संबंधित अवधारणाओं को स्वयं "संगत" और "असंगत" कहा जाता है

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3. सिद्धांतों के बीच तार्किक संबंध यदि अवधारणाओं और प्रस्तावों के बीच तार्किक संबंध मौजूद हैं, तो क्या हम सिद्धांतों के बीच तार्किक संबंधों की बात करने के हकदार हैं? आखिरकार, ये बहुत अधिक जटिल मानसिक संरचनाएं हैं! हाँ, यह सही है, और ठीक इसलिए क्योंकि

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अध्याय III। अवधारणाओं के बीच संबंध 1. अवधारणाओं के बीच उनकी सामग्री के अनुसार संबंध तुलनीय और अतुलनीय अवधारणाएं 1. निर्धारित करें कि निम्नलिखित में से कौन सी अवधारणा जोड़ी तुलनीय है, जो अतुलनीय है: "धातु" - "सोना", "पानी" - "पत्थर", "अंतरिक्ष" - "कुंजी", "आत्मा" - "गीत",

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1. अवधारणाओं के बीच उनकी सामग्री के अनुसार संबंध तुलनीय और अतुलनीय अवधारणाएं1. निर्धारित करें कि निम्नलिखित में से कौन सी अवधारणा युग्म तुलनीय हैं, जो अतुलनीय हैं: "धातु" - "सोना", "पानी" - "पत्थर", "अंतरिक्ष" - "कुंजी", "आत्मा" - "गीत", "कानूनी शून्यवाद" "-" सोनाटा "

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2. उनके दायरे के संदर्भ में अवधारणाओं के बीच संबंध 1. निम्नलिखित में से कौन सी अवधारणाएं संगत हैं और जो असंगत हैं: "बर्फ" - "बारिश", "मौसम" - "सर्दी", "हवाई जहाज" - "हेलीकॉप्टर" , "चम्मच" - "कांटा", "आदमी" - "महिला", "मछली" - "चींटी", "शिक्षक"

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5. अवधारणाओं के बीच संबंध, अवधारणाएं बनाते समय, न केवल उनके रूप को इंगित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि यह भी पता लगाना है कि ये अवधारणाएं अन्य अवधारणाओं से किस संबंध में हैं। "यह अवधारणा ऐसी और ऐसी अवधारणा के करीब है" जैसे कथन केवल मामले के सार को भ्रमित करते हैं। जरुरत

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5. अवधारणाओं के बीच संबंध अवधारणाओं के बीच संबंध को ध्यान में रखते हुए, सबसे पहले तुलनीय और अतुलनीय अवधारणाओं के बीच अंतर करना चाहिए। तुलनीय अवधारणाएं वे हैं जिनमें कुछ विशेषताएं हैं जो इन अवधारणाओं की तुलना करने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, "प्रेस" और "टेलीविजन" -

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§ 6. सरल निर्णयों के बीच तार्किक संबंध निर्णय तुलनीय और अतुलनीय में विभाजित हैं। विभिन्न विषयों या विधेय वाले निर्णय अतुलनीय हैं। उदाहरण के लिए, दो निर्णय हैं: "कुछ छात्र प्रथम वर्ष के छात्र हैं" और "कुछ छात्र"

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4. जटिल निर्णयों के बीच तार्किक संबंध जटिल निर्णय, साधारण लोगों की तरह, तुलनीय और अतुलनीय हो सकते हैं। अतुलनीय ऐसे निर्णय होते हैं जिनमें सामान्य प्रस्तावक चर (सरल निर्णय) नहीं होते हैं। उदाहरण के लिए, आर? क्यू और एम? n. तुलनीय निर्णय हैं,