तातियाना निकिफोरोवा
प्रारंभिक स्कूल समूह "ध्वनि एच और अक्षर एच का परिचय" में साक्षरता सिखाने पर जीसीडी का सारांश

टीओई एकीकरण: "ज्ञान", "समाजीकरण", "संचार"

विषय: ध्वनि Ch और अक्षर Ch . से परिचित हों

समूह: स्कूल की तैयारी

कार्यक्रम सामग्रीशैक्षिक कार्य: बच्चों को धैर्य और सहनशीलता की शिक्षा देना। एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

विकास कार्य: बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करना (ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना). ग्राफिक श्रुतलेख की मदद से मोटर कौशल विकसित करें। खेल के माध्यम से ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें "क्लैपरबोर्ड". भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने के लिए गतिहीन खेलों के माध्यम से।

शैक्षिक कार्य: ध्वनि के साथ परिचित [एच], साथ पत्र [एच] और नियम है कि ध्वनि[एच] हमेशा एक नरम व्यंजन है। दिए गए शब्दों के साथ नाम दें आवाज़, ठानना एक शब्द में ध्वनि. बच्चों को 3-4 शब्दों के वाक्य बनाना सिखाते रहें।

प्रारंभिक काम:

सामग्री और उपकरण:

अवधि: 30 मिनिट

पाठ का स्थान: समूह कक्ष

पाठ के चरण:

मैं ध्वनि और अक्षर H . का परिचय और विश्लेषण

II डिडक्टिक गेम "क्लैपरबोर्ड"

III डिडक्टिक गेम "कौन अधिक शब्दों को नाम देगा ध्वनि एच»

IV डिडक्टिक गेम "इसे मीठा कहते हैं"

वी फ़िज़मिनुत्का "टिक - टॉक"

VI आश्चर्य का क्षण "असामान्य घंटे"

VII भाषण अभ्यास

आठवीं फिंगर जिम्नास्टिक "ताला"

IX ग्राफिक श्रुतलेख

सत्र का एक्स विश्लेषण

सबक प्रगति:

मैं शिक्षक: हम आज क्लास में हैं एक नई ध्वनि और एक नए अक्षर को जानें, हम वाक्य बनाएंगे, एक ग्राफिक श्रुतलेख लिखेंगे। अब मैं आपको बताता हूँ पहेली:

मेरे पैर नहीं हैं, लेकिन मैं चलता हूं

मुंह नहीं है, लेकिन मैं कहूंगा

कब सोना है

कब उठना है

काम कब शुरू करें। (घड़ी)

किसने अनुमान लगाया, हाथ उठाओ।

देखभालकर्ता: यह सही है, यह एक घड़ी है। सबसे पहले नाम दें एक शब्द में ध्वनि"घड़ी" (एच). आज हम आपके साथ हैं आइए नई ध्वनि से परिचित हों - Ch. देखो और सुनो जब हम कहते हैं आवाज़ऊपरी दांतों के पीछे जीभ होती है। बोलना ध्वनि एच कई बार.

बच्चे स्वयं उच्चारण करते हैं ध्वनि हो

आवाज़एच को इस तरह दर्शाया गया है पत्र एच

शिक्षक एक प्रदर्शन कार्ड दिखाता है पत्र एच

देखभालकर्ता: यह क्या है आवाज़? (व्यंजन)सही एक व्यंजन है आवाज़, क्योंकि वह अपने मुंह में एक रुकावट से मिला और गाया नहीं गया है। आइए हम अपनी हथेली को गले से लगाएं और सुनें कि उच्चारण करते समय हमारी गर्दन में कंपन होता है या नहीं ध्वनि एच. नहीं, यह कंपन नहीं करता है, इसलिए यह वाला आवाज बहरी है. दोस्तों, याद रखें कि ध्वनि h हमेशा नरम होती है. दोस्तों, आइए हम सब एक स्वर में दोहराते हैं ध्वनि एच - व्यंजन, बहरा, कोमल।

बच्चे शिक्षक के साथ दोहराते हैं

द्वितीय शिक्षक: चलो एक खेल खेलते हैं "क्लैपरबोर्ड". अगर आप सुनते हैं तो ताली बजाएं ध्वनि हो: डी, ​​टी, बी, सीएच, पी, यस, बीए, एमए, चा, चू, ओक, स्टैंड, कप, फूल, निगल। बहुत अच्छा।

III और अब, अगला गेम "कौन अधिक शब्दों को नाम देगा ध्वनि एच» , प्रत्येक सही शब्द के लिए मैं आपको एक चिप दूंगा। लेकिन आपको मुझे बताना होगा कि आप कहां छिपे थे शुरुआत में ch ध्वनि, बीच में या किसी शब्द के अंत में। खेल चल रहा है

IV डिडक्टिक गेम "इसे मीठा कहते हैं":

अँगूठी - …

मुर्गी -…

खीरा - …

उँगलिया - …

बटन - ...

चिड़िया - …

वी फ़िज़मिनुत्का "टिक - टॉक"

टिक टॉक, टिक टॉक

सभी घड़ियाँ ऐसे चलती हैं:

टिक टॉक, टिक टॉक

देखो क्या समय हो गया है।

टिक टॉक, टिक टॉक

बाएं एक, दाएं दो।

हम भी वह कर सकते हैं।

टिक-टॉक-टिक-टॉक।

VI शिक्षक: इस पर चित्र को देखें एक असामान्य घड़ी दिखाई देती है। वे असामान्य क्यों हैं? यह सही है, संख्याओं के बजाय असामान्य घंटे दिखाए जाते हैं पत्र.

शिक्षक डायल पर तीर चलाता है और बच्चों के साथ कहता है आवाज़: ए, ओ, आई, ई, वाई (डायल पर पत्रलाल रंग में चिह्नित).

किस प्रकार पत्र हम पढ़ते हैं? (बच्चों के उत्तर)उन्हें स्वर क्यों कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)दोस्तों, देखिए, और अब हमारे डायल के बीच में हमारे पास है पत्र? इसे हरे रंग में क्यों चिह्नित किया गया है? (बच्चों के उत्तर)

और अब आप और मैं, लोग पढ़ रहे हैं अक्षरों: चा, चो, ची, चे, चू। पढ़ना विपरीतता से: एसीएच, ओसी, आईसीएच, ईसी, यूसीएच। हम कई बार सिलेबल्स पढ़ते हैं, आप व्यक्तिगत रूप से, समेकन के लिए कर सकते हैं।

VII भाषण अभ्यास:

चा - चा - चा - हमने एक किश्ती देखा।

चू-चू-चू - मैं हथौड़े से दस्तक देता हूं।

चो - चो - चो - सूरज गर्म होता है।

ची - ची - ची - ओवन में स्वादिष्ट पाई।

ओच - आउच - आउच - रात आ गई।

आठवीं फिंगर जिम्नास्टिक "दरवाजे पर ताला है"

दरवाजे पर ताला लगा है।

इसे कौन खोल सकता था?

खटखटाया,

इस शब्द पर, अपनी उंगलियों को अलग किए बिना, अपनी हथेलियों के आधार से एक-दूसरे को तालबद्ध रूप से टैप करें।

मुड़

अपनी उंगलियों को हटाए बिना, एक हाथ को अपनी ओर खींचे, दूसरे को आप से दूर, बारी-बारी से उन्हें बदलते हुए।

खींचा

अपनी उंगलियों को सीधा करते हुए, हैंडल को अलग-अलग दिशाओं में खींचें, लेकिन लॉक को पूरी तरह से न छोड़ें।

और उन्होंने इसे खोल दिया!

अपने हाथों को छोड़ते हुए, उन्हें भुजाओं तक चौड़ा फैलाएं। तुकबंदी को बहुत जल्दी नहीं, बल्कि स्पष्ट और लयबद्ध रूप से पढ़ा जाना चाहिए ताकि बच्चे की हरकतें लय के साथ मेल खा सकें। फाइनल हाइलाइट करें "खोजा", बच्चे यह प्रदर्शित करना पसंद करते हैं कि उन्होंने कितना चौड़ा ताला खोला।

IX ग्राफिक श्रुतलेख:

दाईं ओर दो स्थान, नीचे चार स्थान, दाईं ओर दो स्थान, चार स्थान ऊपर, दो स्थान दाईं ओर, दस स्थान नीचे, दो स्थान बाईं ओर, चार स्थान ऊपर, चार स्थान बाईं ओर, छह स्थान ऊपर।

देखभालकर्ता: दोस्तों, देखो तुम्हें क्या मिला? यह सही है, अच्छा किया! एक हरी पेंसिल लें और उस पर पेंट करें हरे रंग में पत्र. हम रंग क्यों लगाते हैं हरी पेंसिल पत्र? (बच्चों के उत्तर).

विषय पर भाषण (प्रारंभिक समूह) के विकास पर एक पाठ की रूपरेखा:सबकभाषण विकास।

विषय:” आवाज़और पत्र एच“.

भाषण चिकित्सा समूह के शिक्षक: कोवलेंको एलेना अलेक्जेंड्रोवना

लक्ष्य और कार्य:

ध्वनि के उच्चारण को स्पष्ट करें [h] पृथक रूप, शब्दों, वाक्यांशों में। ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना, भाषण ध्यान विकसित करना, भाषण सुनना, बच्चों की अभिव्यक्ति तंत्र विकसित करना। बच्चों की शब्दावली को स्पष्ट और विस्तारित करें। छोटे प्रत्ययों का उपयोग करके शब्दों के निर्माण में व्यायाम करें। वाक्यांशों की रचना करना सीखें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। अक्षर Ch का परिचय दें। पढ़ना सीखें, इस अक्षर से शब्द छापें।

उपकरण:

एक खिलौना या एक सिस्किन की एक तलीय छवि, ध्वनि के साथ विषय चित्र [एच], ध्वनियों के रंग प्रतीक, एक छाती, ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने के लिए एक पिरामिड, खिलौने जिसके नाम पर एक ध्वनि है [एच], एक प्रकार का अनाज .

पाठ्यक्रम की प्रगति।

आयोजन का समय

शिक्षक:कल्पना करना , गुरुओह! तुम सिस्किन्सचिप नाम की एक सिस्किन बनाएं, जो बारिश में भीग जाए। हम चिप के लिए खेद महसूस करते हैं, और अब चित्रित करते हैं कि हम कितने परेशान हैं। यहाँ बिल्ली आती है। दिखाएँ कि कैसे वह सिस्किन पर चुपके से चढ़ गया। एक भूखी, क्रोधित बिल्ली की कल्पना करें जो चिप को पकड़ना चाहती है। और अब एक भयभीत बिल्ली की सिस्किन चित्रित करें। सिस्किन फड़फड़ाया और उड़ गया, दिखाओ कि वह कितना खुश था कि उसने बिल्ली को पछाड़ दिया।

अच्छा किया लड़कों। किंडरगार्टन के रास्ते में, मैं हमारे दोस्त चिप, एक सिस्किन से मिला। और उसने कहा कि आज वह हमसे मिलने आएगा। चिज़ शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है?

बच्चेजवाब।

शिक्षक:चिप के बारे में क्या?

बच्चे प्रभारी हैं

देखभालकर्ता; इन शब्दों में आपने वही ध्वनि क्या सुनी है?

बच्चे जवाब दे रहे हैंयू.टी.

शिक्षक:यह सही है, यह ध्वनि है [एच] आज हम इस ध्वनि को दोहराएंगे और इसके साथ कई शब्द कहेंगे। यह ध्वनि क्या है और क्यों?

बच्चे: यह एक मधुर व्यंजन ध्वनि है।

देखभालकर्ता: ठीक है, इस प्रकार ध्वनि [h] रंग प्रतीकों द्वारा इंगित की जाती है।

जब हम ध्वनि [H] का उच्चारण करते हैं तो हमारी जीभ क्या करती है?

बच्चे जवाब.

शिक्षक:जब आप अपने होठों पर हाथ रखते हैं तो आप क्या महसूस करते हैं?

बच्चे बोलते हैं।

देखभालकर्ता: क्या ध्वनि [एच] गाना संभव है?

बच्चेजवाब।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

शिक्षक:आज मैं आपको एक कीट, टिड्डे चार्ली के बारे में बताऊंगा। उनके नाम में [h] ध्वनि भी है।

जंगल में एक चौड़ी पत्ती (व्यायाम "फावड़ा") पर एक छोटा टिड्डा बैठा था। वह अभी पैदा हुआ था और हर चीज को दिलचस्पी से देखता था। मैंने ऊपर देखा (व्यायाम "कप") और एक पतले तने पर एक बड़ा मशरूम देखा (व्यायाम "फंगस"), एक टिड्डा मशरूम की टोपी पर कूद गया और जमीन से ऊपर उठ गया। यह उनकी पहली छलांग थी। फिर टिड्डा नीचे कूद गया "महान!" बन गया क्या वोकूदो: फिर ऊपर - मशरूम की टोपी पर, फिर नीचे (व्यायाम "स्विंग") 5-6 बार। टिड्डा इतना खुश हुआ कि उसने यह भी नहीं देखा कि वह कैसे एक गाना गुनगुनाने लगा। और उनका गीत बहुत सुंदर था "च-च-च-च-च", टिड्डे का गीत गाओ। और गीत पूरे जंगल में बिखर गया और अलग-अलग आवाज़ों में सुनाई दिया: "चा-चा-चा", "चो-चो-चो", "चू-चू-चू"

अरे दोस्तों कोई दरवाजा खटखटा रहा है। यह शायद चिज़िक चिप हमारे पास आया था

शिक्षक दरवाजे से झाँकता है.

शिक्षक:नहीं, यह डाकिया ही था जो हमें पत्र लाया था। अब हम पढ़ेंगे कि यह किसका है।

देखभालकर्तापत्र पढ़ता है।

"जब मैं आपके बालवाड़ी के लिए उड़ान भरी, तो एक दुष्ट जादूगर ने मुझे पकड़ लिया और मुझे एक पिंजरे में डाल दिया। और केवल आप ही मुझे मुसीबत से निकालने में मदद कर सकते हैं, लेकिन के लिएऐसा करने के लिए, आपको कठिन रास्ते को पार करना होगा और कार्यों को पूरा करना होगा।

टास्क 1: "कहां छिपा हैक्या कोई आवाज थी?

आपको एक प्रकार का अनाज से एक वस्तु प्राप्त करने की आवश्यकता है, उसे नाम दें, और उत्तर दें कि ध्वनि Ch कहाँ स्थित है।

ठीक मोटर कौशल का विकास।

"मैं अनाज छाँटता हूँ

मैं अपनी उँगलियों के बीच घुमाता हूँ

मैं अपनी आँखें बंद कर रहा हूँ

तुम जो चाहोगे, मैं पा लूंगा"

बच्चे खिलौने और नाम निकालते हैं जहाँ ध्वनि Ch छिपी होती है।

कार्य 2: खेल "छाती"

जंगल में, क्रिसमस ट्री के नीचे, एक छाती छिपी हुई है, लेकिन रास्ता करीब नहीं है, यह दलदल के माध्यम से है। और ताकि हम खो न जाएं, और न डूबें दलदल मेंहम लेने की जरूरत हैहाथ से औरएक दूसरे की मदद करने के लिए।

हम जंगल जाएंगे

हम छाती पाएंगे

चलो रास्ते पर चलते हैं

और हम धक्कों पर जाएंगे

हम धक्कों पर आराम करेंगे,

शिक्षक:तो हम सीने से लग गए। लेकिन यह खुल जाएगा अगर हम जादुई शब्द कहें: "छाती, छाती, अपना बैरल थोड़ा खोलो।"

छातीपुनः खुलताऔर बच्चेऔरलेनाइससे चित्र।

शिक्षक:बच्चों, आपके चित्रों के शीर्षक में 3,4,5 ध्वनियों वाले शब्द हैं। हमें कदम उठाने की जरूरत है। ऊपरी चरण सबसे छोटा है, उस पर आपको उन चित्रों को रखने की आवश्यकता है जिनके नाम पर तीन ध्वनियाँ हैं (गेंद, सिस्किन, बीम)।

मध्य चरण पर - चित्र, जिनके नाम पर 4 ध्वनियाँ (घड़ी, चश्मा, चाबी, किश्ती) हैं। तल पर - जिसके नाम में 5 ध्वनियाँ (कप, कलम, चिप्स, मधुमक्खी, बैल) हैं।

ज़ैदाखंड 3, "बच्चों में शब्द निर्माण का विकास"

शिक्षक: एक निरंतरता के साथ आओ।

चा चा चा………..

ची-ची-चीओ

कार्य 4.

शब्द सीखने और उसे सही नाम देने के लिए अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करें।

ली-का-चे (स्विंग) डैन-चे-मो (सूटकेस)

सेंचुरी - चे - लो (आदमी) चोक - बाय (बैल)

सी - चा(घड़ी) निक-चाय (चायदानी)

चाका-बा-बो (तितली) चा-दे-रो (जादूगर)

शिक्षक:अच्छा किया, सभी कार्य पूर्ण हुए।

फ़िज़मिनुत्का "चिज़िक"।

चिज़िक पिंजरे में बैठा था।

चिज़ ने उदास होकर एक गीत गाया:

छोटे बच्चों, मेरा पिंजरा खोलो

चू-चू-चू, मैं आज़ादी से जीना चाहता हूँ!

बच्चे पिंजरा खोलते हैं

चिझा को जंगल में छोड़ दिया जाता है।

देखभालकर्ता: पिंजरे में बैठे एक उदास सिस्किन का चित्र बनाएं। चलो पिंजरा खोलते हैं।

मुक्त उड़ने वाली सिस्किन को चित्रित करें। दिखाओ कि तुम कितने गुस्से में हो परवह लड़का जिसने चिज़िक को पिंजरे में डाल दिया।

बहुत अच्छा! इसलिए हमने अपनी सिस्किन चिप को मुसीबत से बचाया। और अब आइए दिखाते हैं कि हम कौन से मेहमाननवाज मेजबान हैं। हम सिस्किन चिप का क्या इलाज करेंगे? आइए शब्द को बदलें ताकि प्रत्येक शब्द में Ch ध्वनि हो:

कैंडी कैंडी

जिंजरब्रेड

बन - बन

देखभालकर्ता: क्या हम चिप पियेंगे? कैसे?

बच्चे:चलो चिप को चाय पीते हैं।

शिक्षक:क्या हम चाय पार्टी करेंगे?

बच्चे;हां

शिक्षक:चाय पीने से यह शब्द किन दो शब्दों से बना है?

बच्चे: यह शब्द चाय और पेय शब्द से बना है।

शिक्षक:सही। चाय के लिए हमें क्या चाहिए?

बच्चे:हमें कप, चायदानी, चम्मच, चायदानी चाहिए।

शिक्षक:ये शब्द समान कैसे हैं?

बच्चे:इन सभी शब्दों में चाय शब्द है।

शिक्षक:सही। उन्हें और कैसे कहा जा सकता है? ये शब्द क्या हैं?

बच्चे:ये संबंधित शब्द हैं।

देखभालकर्ता: लेकिन हमारी सिस्किन चिप के लिए सभी छोटी-छोटी चीजों की जरूरत होती है। उदाहरण के लिए, एक चायदानी नहीं, बल्कि एक चायदानी,

प्याला नहीं, बल्कि... (कप)

तश्तरी नहीं, लेकिन ... (तश्तरी)

चम्मच नहीं, बल्कि... (चम्मच)

फूलदान नहीं, बल्कि ... (फूलदान)

थाली नहीं, बल्कि... (प्लेट)

शिक्षक:और सिस्किन चाय के लिए किस तरह के पक्षियों को बुला सकता है? उन पक्षियों के नाम लिखिए जिनके नाम से Ch की ध्वनि आती है।

बच्चे: एक सिस्किन एक चाय पार्टी के लिए एक सीगल, एक किश्ती, एक लैपिंग, एक उल्लू, एक निगल कह सकता है।

शिक्षक:बहुत अच्छा। अब पत्र को देखें चौ.वह किसके जैसी लगती है?

बच्चे: वह एक नंबर की तरह दिखती है 4.

शिक्षक:सही एच- आपने सही फैसला किया, वे 4 की तरह ही लिखते हैं।

मित्रो केवल अंको से, हमें अक्षर को भ्रमित नहीं करना चाहिए।

देखभालकर्ता: अक्षर "H" ड्रा करें।

« आदमी-आदमी

हमें "H" अक्षर दिखाएं

दिखाना आसान है

आपको ऐसे ही हाथ उठाना होगा"

और अब सेम से पत्र बाहर रखना एच, (बच्चे काम करते हैं)

शिक्षक:आइए पढ़ते हैं शब्द।

शिक्षक:बहुत अच्छा। अब इनमें से कोई एक शब्द अपनी नोटबुक में टाइप करें।

बच्चे शब्द टाइप करते हैं।

पाठ का सारांश।

शिक्षक:दोस्तों, बताओ आज तुमने क्या सीखा?

बच्चे जवाब देते हैं।

शिक्षकबी: यह हमारे पाठ का समापन करता है।

एक भाषण चिकित्सक की सिफारिशों ("होमवर्क") के नियमित कार्यान्वयन से बच्चे की सक्रिय शब्दावली के विस्तार और अद्यतन में योगदान होता है, व्याकरणिक भाषण, सुसंगत भाषण, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण कौशल, सामान्य भाषण कौशल का विकास आदि।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

बच्चों के साथ काम की अनुमानित विषयगत योजना

प्रारंभिक आयु (अध्ययन का पहला वर्ष)

महीना	एक सप्ताह	शाब्दिक विषय	स्वर-विज्ञान
सितंबर		सब्ज़ियाँ फल	ध्वनियाँ और अक्षर A, U ध्वनियाँ और अक्षर O, I
अक्टूबर		मशरूम जामुन पतझड़ पेड़	ध्वनि और अक्षर Y, E ध्वनि और अक्षर Y पत्र ई पत्र यो
नवंबर		प्रवासी पक्षी मुर्गी पालन सर्दियों के पक्षी व्यंजन। खाना।	पत्र यू पत्र I ध्वनि सी और सी, अक्षर सी Z और Zb लगता है, अक्षर Z
दिसंबर		कपड़े जूते सर्दी नया साल	ध्वनि और अक्षर C ध्वनि बी और बी, अक्षर बी ध्वनि पी और पी, अक्षर पी ध्वनि बी और बी, अक्षर बी
जनवरी		पालतू जानवर जंगली जानवर	ध्वनि एफ और एफ, अक्षर एफ ध्वनि K और Kb, अक्षर K
फ़रवरी		गर्म देशों के जानवर उत्तर के पशु घरेलू बिजली के उपकरण हमारी सेना	G और Gb लगता है, अक्षर G ध्वनि और अक्षर शू ध्वनि और अक्षर Z अक्षर बी
मार्च		फर्नीचर यातायात व्यवसायों	ध्वनि और अक्षर शू ध्वनि और अक्षर एच अक्षर बी ध्वनि डी और डी, अक्षर डी
अप्रैल		नदियों की पशु दुनिया। समुद्र और महासागर। स्प्रिंग। पहला वसंत फूल वसंत ऋतु में प्रवासी पक्षी हमारी मातृभूमि - रूस	लगता है टी और टी, अक्षर टी ध्वनि एम और एम, पत्र एम ध्वनि एच और एचबी, अक्षर एच ध्वनि आर और आरबी, अक्षर आर
मई		मास्को रूस की राजधानी है कीड़े जल्द ही स्कूल	ध्वनि एल और एल, अक्षर एल ध्वनि और , अक्षर भेदभाव एल - आर

"सब्जियां" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को उन सब्जियों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है। पूछें कि सब्जियां कहां उगती हैं, उनसे क्या पकाया जा सकता है।
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक हरा खीराचुनाव आयोग , दो हरी खीरासीए , तीन ...., चार ..., पांच हरी खीराओव;

एक रसदार टमाटरसेशन , दो रसीले टमाटरआरए , तीन ...., चार ..., पांच रसदार टमाटरओव;

एक नारंगी गाजर, दो संतरेवें गाजर , तीन..., चार..., पांच नारंगी गाजरउसकी ;

एक बैंगनी बैंगन, आदि।

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

खीरा - ... (खीरा) कद्दू - ...

प्याज - …। लहसुन - …।

गाजर - ... टमाटर - ...

4. "अनावश्यक क्या है और क्यों?":

गाजर गोभी,शहद एगारिक, लहसुन।

खीरा, नाशपाती तोरी, कद्दू।

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

By - mi - dor o - gu - rets शतरंज - nok

कर - वह - फेल प्याज (1 शब्दांश) tyk - wa

1. "शब्दों के बारे में सोचो।" सबसे पहले आपको ध्वनि वाले शब्दों के साथ आने की जरूरत हैए यू ए और यू स्वर हैं क्योंकि उन्हें गाया जा सकता है।
2. नियम जानें:"ध्वनि वे हैं जो हम कहते और सुनते हैं। पत्र वही हैं जो हम देखते और लिखते हैं।"
3. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से अक्षरों को बाहर निकालेंए और यू.

"फल" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को उन फलों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है। पूछें कि फल कहाँ उगते हैं, उनसे क्या तैयार किया जा सकता है।
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक पीला केला, दो पीले केलेपर , तीन ...., चार ..., पांच पीले केलेओव;

एक डालने वाला सेब, दो डालने वाला सेबका , तीन ...., चार ..., पांच थोक सेबको ;

एक पका नाशपाती, दो पके नाशपातीएक प्रकार का वृक्ष , तीन ..., चार ..., पांच पके हुए ग्रश्री;

एक खट्टा नींबू, दो खट्टे नींबूपर , तीन ..., चार ..., पांच खट्टे नींबूओव;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

सेब - ... (सेब) अनानास - ... संतरा - ...

नाशपाती - …। आलूबुखारा - …। आड़ू - …

केला - ... अंगूर - ... खूबानी - ...

मेरे पास नींबू हैं, लेकिन आप नहीं... (नींबू)।

मेरे पास प्लम हैं, लेकिन आप नहीं ... (प्लम)।

मेरे पास नाशपाती है, लेकिन आप नहीं ... (नाशपाती)।

मेरे पास संतरे हैं, लेकिन आप नहीं... (संतरे)।

5. "क्या रस (कॉम्पोट) से ...?":

सेब से - ... (सेब) बेर से - ...

संतरे से - ... अंगूर से - ...

6. "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

सेब, नाशपाती, ककड़ी, बेर।

अनानास, कद्दू नींबू, कीनू।

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

ए - पेल - शिन की - वी - ब्लो - कोस

आदमी - हाँ - रिन बा-नान वाई - लेकिन - जय हो

8. शब्दों के साथ आओ। सबसे पहले आपको ध्वनि वाले शब्दों के साथ आने की जरूरत हैहे किसी शब्द की शुरुआत में, फिर ध्वनि वाले शब्दऔर एक शब्द की शुरुआत में। अपने बच्चे को याद दिलाएं कि लगता हैओ और मैं स्वर हैं क्योंकि उन्हें गाया जा सकता है।

9. स्टिक या माचिस गिनने से अक्षरों को बाहर निकालेंओह और मैं।

"मशरूम" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को उस मशरूम का नाम बताने के लिए कहें जिसे वह जानता है। पूछें कि मशरूम क्या हैं (खाद्य और जहरीले), जहां मशरूम उगते हैं, खाद्य मशरूम से क्या तैयार किया जा सकता है।
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक पोर्सिनी मशरूम, दो पोर्सिनी मशरूमए , तीन ...., चार ..., पांच सफेद मशरूमओव;

एक टोपी, दो टोपीऔर , तीन ...., चार ..., पाँच टोपियाँठीक है ;

एक लोमड़ी, दो लोमड़ीऔर , तीन ..., चार ..., पाँच लोमड़ियाँएक;

एक स्टंप, दो मोनमैं , तीन ..., चार ..., पांच मोनउसकी;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

बोरोविक - ... (बोलेटस) टोकरी - ... ग्लेड - ...

मोखोविक - .... स्टंप - .... बस्ट - ...

रसूला - ... जंगल - ... मशरूम - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

ग्रुजदेव ने स्वयं को शरीर में प्रवेश कहा।

भेड़ियों से डरना - बिना कवक के रहना।

6. "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

सेब, नाशपाती, बोलेटस, बेर।

खीरा, टमाटर, बैंगन,चक्का।

रसूला, स्तन,फ्लाई एगारिक, बटरडिश।

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

बो - रो - विक मशरूम (1 शब्दांश) म्यू - हो - मोर

सी-रो-हेजहोग-का ग्रि-होगा पो-गण-का

8. "शब्दों के साथ आओ।" सबसे पहले आपको ध्वनि वाले शब्दों के साथ आने की जरूरत हैवाई अंत में शब्द, फिर ध्वनि वाले शब्दई शुरुआत में शब्द। अपने बच्चे को उन सभी स्वर ध्वनियों को याद रखने के लिए कहें जो पहले ही कक्षा में शामिल हो चुकी हैं (ए, यू, ओ, आई, एस, उह)।

9. लाठी या माचिस गिनने से अक्षरों को बाहर निकालेंवाई और ई.

"बेरीज" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को उन जामुनों का नाम बताने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है। पूछें कि जामुन कहाँ उगते हैं (जंगल में या बगीचे में), उनसे क्या तैयार किया जा सकता है (जाम, जेली, फलों का पेय, आदि)।
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक ब्लूबेरी झाड़ी, दो ब्लूबेरी झाड़ियाँ, तीन ...., चार ..., पाँच ब्लूबेरी झाड़ियाँ;

एक लिंगोनबेरी समाशोधन, दो लिंगोनबेरी समाशोधन, तीन...., चार..., पांच लिंगोनबेरी समाशोधन;

जाम का एक जार, जाम के दो जार, तीन…, चार…, जाम के पांच जार;

एक क्रैनबेरी दलदल, दो क्रैनबेरी दलदल, तीन..., चार..., पांच क्रैनबेरी दलदल;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

स्ट्रॉबेरी - ... (स्ट्रॉबेरी) रसभरी - ... ब्लूबेरी - ...

करौंदा - .... स्ट्रॉबेरीज - .... कंकाल - ...

करंट - ... क्रैनबेरी - ... ब्लैकबेरी - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास जामुन हैं, लेकिन आप नहीं ... (जामुन)।

मेरे पास जाम है, लेकिन आप नहीं ... (जाम)।

मेरे पास ब्लूबेरी है, लेकिन आप नहीं ... (ब्लूबेरी)।

मेरे पास बेरी कॉम्पोट है, लेकिन आप नहीं ... (बेरी कॉम्पोट)।

5. "द लास्ट बेरीज" टेक्स्ट को रीटेल करना (वयस्क पहले बच्चे को पढ़ता है

पाठ पाठ के बारे में प्रश्न पूछता है, और फिर, पाठ को फिर से पढ़ने के बाद,

बच्चे को फिर से बताने के लिए कहें:

देर से शरद ऋतु में, क्रैनबेरी दलदल में पकते हैं। यह धक्कों, जामुनों पर बढ़ता है

वे सीधे काई पर झूठ बोलते हैं। जामुन दूर से दिखाई दे रहे हैं, और उपजी अदृश्य हैं। लेकिन अगर

गौर से देखिए, आप देखेंगे कि काई के तकिये पर पतले धागे फैले हुए हैं,

और उन पर - कठोर चमकदार पत्ते।

(आई. पावलोवा)

6. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

मा - चाहे - ई पर - वही - विए - का क्लब - नहीं - का

स्मो - आरओ - डी - बदमाश पर - वा क्राई - ज़ोव - निको

7. "शब्दों के साथ आओ।" सबसे पहले आपको शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में Y ध्वनि वाले शब्दों के साथ आने की आवश्यकता है। बच्चे से पूछें: "कौन सी ध्वनि Y व्यंजन या स्वर है?" (व्यंजन), "हार्ड या सॉफ्ट?" (हमेशा सॉफ्ट), "आवाज उठाई या बहरी?" (आवाज दी), "यह ध्वनि किस रंग की है?" (एक व्यंजन नरम ध्वनि हरे रंग में इंगित की गई है)।

वाई।

"शरद ऋतु" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे को शरद ऋतु के संकेतों के नाम बताने के लिए कहें जो वह जानता है (पत्तियां पीली हो जाती हैं और गिर जाती हैं, यह ठंडा हो जाता है, पक्षी गर्म जलवायु में उड़ जाते हैं, आदि)। शरद ऋतु के महीनों के नाम जानें।
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक पतझड़ का दिन, दो पतझड़ के दिन, तीन ...., चार ..., पांच पतझड़ के दिन;

एक गहरा पोखर, दो गहरे पोखर, तीन...., चार..., पाँच गहरे पोखर;

एक, दो लोमड़ियाँऔर , तीन ..., चार ..., पाँच लोमड़ियाँएक;

एक भारी बारिश, दो भारी बारिश, तीन..., चार..., पांच भारी बारिश;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

बारिश - ... (बारिश) बादल - ... छाता - ...

पत्ते गिरना - .... रेनकोट - .... घुटनों तक पहने जाने वाले जूते -…

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास छाता है, लेकिन तुम नहीं... (छाता)।

मेरे पास रेनकोट है, लेकिन तुम नहीं ... (रेनकोट)।

मेरे पास जूते हैं, लेकिन आप नहीं ... (जूते)।

मेरे पास बलूत का फल है, लेकिन तुम नहीं ... (एकोर्न)।

5. "नीतिवचन समझाएं" (और दिल से सीखें):

शरद ऋतु एक रिजर्व है, सर्दी एक अचार है।

गर्मियों में शीशों के साथ, शरद ऋतु में पाई के साथ।

6. "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

सितंबर अक्टूबर,दिसंबर, नवंबर।

सर्दी, वसंत, गर्मी,सितंबर ।

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

लोमड़ी - तब - बारिश गिर गई (1 शब्दांश) के लिए - मो - गुलाब - कि

लू-सुश्री और-उसके वी-तेर

ई शब्द की शुरुआत में ई दो ध्वनियों (वाई और ई) के लिए खड़ा है। यह माना जाता हैई स्वर।

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंइ ।

"पेड़" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे से उन पेड़ों के नाम पूछने को कहें जिन्हें वह जानता है; पेड़ों के प्रकार (पर्णपाती, शंकुधारी, फल);
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक शक्तिशाली ओक, दो शक्तिशाली ओक, तीन ...., चार ..., पांच शक्तिशाली ओक;

एक सफेद सन्टी, दो सफेद सन्टी, तीन...., चार..., पाँच सफेद सन्टी;

एक जवान पेड़, दो जवान पेड़, तीन..., चार..., पांच जवान पेड़;

एक काँटेदार चीड़, दो काँटेदार चीड़, तीन..., चार..., पाँच काँटेदार चीड़;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

बिर्च - ... (सन्टी) पाइन - ... एल्म - ...

ओक - .... ऐस्पन - .... शाहबलूत -…

4. "एक पेड़ के पास ... है, लेकिन एक व्यक्ति के पास नहीं है ...?":

पेड़ की एक शाखा होती है, लेकिन एक व्यक्ति की नहीं ... (शाखाएँ)।

एक पेड़ में पत्ते होते हैं, लेकिन एक व्यक्ति नहीं ... (पत्तियां)।

एक पेड़ में एक तना होता है, लेकिन एक व्यक्ति के पास नहीं ... (ट्रंक)।

एक पेड़ की जड़ें होती हैं, लेकिन एक व्यक्ति की नहीं... (जड़ें)।

5. "नीतिवचन समझाएं" (और दिल से सीखें):

जिस टहनी पर बैठे हो उसे मत काटो।

बिना हवा के भी ऐस्पन शोर करता है।

6. "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

सन्टी, ऐस्पन, सेब का पेड़, ओक।

स्प्रूस, पाइन, फ़िर,लिंडन।

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

बी - रियो - ओक (1 शब्दांश) पत्ती के लिए - शिरा - नी - त्सा

सोस - ना ओल - हा कश - तनु

8. "शब्दों के साथ आओ।" सबसे पहले आपको शब्द की शुरुआत में यो के साथ शब्दों के साथ आने की जरूरत है। बच्चे को याद दिलाएं किशुरू में यो शब्द दो ध्वनियों (Y और O) के लिए है। यो माना जाता हैस्वर

9. गिनने की छड़ियों या माचिस से Y अक्षर को बाहर निकालें।

"प्रवासी पक्षी" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे को उन प्रवासी पक्षियों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है; निर्दिष्ट करें कि किन पक्षियों को जलपक्षी कहा जाता है और क्यों।
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक सफेद हंस, दो सफेद हंस, तीन…., चार…, पांच सफेद हंस;

एक तेज निगल, दो तेज निगल, तीन ...., चार ..., पांच तेज निगल;

एक लंबी टांगों वाली क्रेन, दो लंबी टांगों वाली क्रेन, तीन ..., चार ..., पांच लंबी टांगों वाली क्रेन;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

स्टार्लिंग - ... (स्टार्लिंग) कोयल - ... बगुला - ...

बुलबुल - .... क्रेन - .... हंस -…

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास पंख हैं, लेकिन तुम नहीं ... (पंख)।

मेरे पास एक बर्डहाउस है, लेकिन आप नहीं ... (बर्डहाउस)।

मेरे पास एक घोंसला है, लेकिन तुम नहीं ... (घोंसला)

गीज़ फ्लाई - वे अपनी पूंछ पर सर्दी खींचते हैं।

हंस अपनी नाक पर बर्फ रखता है।

6. "कौन ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

हंस, बत्तख, कोकिला, हंस।

थ्रश, स्टार्लिंग, फिंच,गौरैया।

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

कू - कुश - का रूक (1 शब्दांश) झू - रावली

तो - लो - वे ए - इस्ट स्क्वॉ - रिक

8. "शब्दों के साथ आओ।" सबसे पहले आपको शब्दों के साथ आने की जरूरत हैयू एक शब्द की शुरुआत में। बच्चे को याद दिलाएं किशब्द की शुरुआत में दो ध्वनियों (Y और Y) के लिए खड़ा है। यह माना जाता हैयू स्वर।

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंयू.

"पोल्ट्री" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे से उस मुर्गे का नाम बताने को कहें जिसे वह जानता है; निर्दिष्ट करें कि इन पक्षियों को घरेलू क्यों कहा जाता है।

एक मुर्गा, दो मुर्गा, तीन ...., चार ..., पांच मुर्गा;

एक किस्म की मुर्गी, दो किस्म की मुर्गियाँ, तीन ...., चार ..., पाँच किस्म की मुर्गियाँ;

एक ग्रे हंस, दो ग्रे गीज़, तीन ..., चार ..., पांच ग्रे गीज़;

एक महत्वपूर्ण टर्की, दो महत्वपूर्ण टर्की, तीन ..., चार ..., पांच महत्वपूर्ण टर्की;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

बतख - ... (बतख) मुर्गा - ... चिकन - ...

मुर्गी-…. तुर्की - .... बत्तख -…

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास एक टर्की है, लेकिन आप नहीं ... (टर्की)।

मेरे पास चिकन है, लेकिन तुम नहीं ... (चिकन)।

मेरे पास एक हंस है, लेकिन तुम नहीं ... (हंस)।

5. “कौन किसकी तरह बात कर रहा है ?:

मुर्गा - ... (मुकुट), चिकन - ..., हंस - ..., चिकन - ...

6. "कौन ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

मुर्गी, बत्तख, कौआ, हंस।

मुर्गा, बत्तख, हंस,तुर्की।

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

गु - सी - न्या ने - तुख इन - दुकी

उ - तोच - का गूज (1 शब्दांश) कू - री - त्सा

8. "शब्दों के साथ आओ।" सबसे पहले आपको शब्दों के साथ आने की जरूरत हैमैं एक शब्द की शुरुआत में। बच्चे को याद दिलाएं कि I . शब्द की शुरुआत में दो ध्वनियों (Y और A) के लिए खड़ा है। यह माना जाता हैमैं एक स्वर हूँ।

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंमैं ।

"शीतकालीन पक्षी" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे को सर्दियों के पक्षियों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है; निर्दिष्ट करें कि इन पक्षियों को शीतकालीन क्यों कहा जाता है।

2. कार्य "पांच तक गिनें":

एक रेड-ब्रेस्टेड बुलफिंच, दो रेड-ब्रेस्टेड बुलफिंच, तीन ...., चार ..., पांच रेड-ब्रेस्टेड बुलफिंच;

एक ग्रे कौवा, दो ग्रे कौवे, तीन ...., चार ..., पांच ग्रे कौवे;

एक रॉक कबूतर, दो रॉक कबूतर, तीन ..., चार ..., पांच रॉक कबूतर;

एक पीले-छाती वाले, दो पीले-छाती वाले, तीन ..., चार ..., पांच पीले-छाती वाले स्तन;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

तैसा - ... (टाइटमाउस) कौवा - ... कबूतर - ...

बुलफिंच - .... गौरैया - …। पार करना -…

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास एक कौवा है, लेकिन तुम नहीं ... (कौवे)।

मेरे पास एक गौरैया है, लेकिन तुम नहीं ... (गौरैया)।

मेरे पास एक मैगपाई है, लेकिन आप नहीं ... (मैगपीज़)

5. “कौन किसकी तरह बात कर रहा है ?:

कबूतर - ... (कूइंग), कौवा - ..., गौरैया - ..., मैगपाई - ...

6. "कौन ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

मैगपाई, क्रॉसबिल, हंस, कबूतर।

बुलफिंच, गौरैया, टाइटमाउस,मुर्गी

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

इन - आरओ - ऑन द गो - ड्रीम स्लीप - वेट

सो - आरओ - का क्लेस्ट (1 शब्दांश) इन - आरओ - बे

8. "शब्दों के साथ आओ।" शुरुआत से ही ठोस ध्वनि के साथ शब्दों के साथ आने की जरूरत हैसाथ में शुरुआत में, बीच में और एक शब्द के अंत में; फिर मधुर ध्वनि के साथक्लोरीन किसी शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में।

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंसाथ ।

"व्यंजन" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे को व्यंजन, कटलरी का नाम देने के लिए कहें जो वह जानता है; निर्दिष्ट करें कि किस प्रकार के व्यंजन(उद्देश्य के अनुसार, यह किस सामग्री से बना है।);

2. कार्य "पांच तक गिनें":

एक नई केतली, दो नई केतली, तीन…., चार…, पाँच नई केतली;

एक बड़ा चम्मच, दो बड़े चम्मच, तीन...., चार..., पाँच बड़े चम्मच;

एक चीनी मिट्टी के बरतन पकवान, दो चीनी मिट्टी के बरतन व्यंजन, तीन ..., चार ..., पांच चीनी मिट्टी के बरतन व्यंजन;

एक गहरा कटोरा, दो गहरे कटोरे, तीन..., चार..., पाँच गहरे कटोरे;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

प्लेट - ... (प्लेट) कांटा - ... सॉस पैन - ...

कप - …। चाकू - …। चायदानी-…

चम्मच - ... फ्राइंग पैन - ... नमक शेकर - ...

4. "वे किससे बने हैं?":

चीनी मिटटी ( जैसे चायदानी) - चीनी मिट्टी के बरतन से;

फ़ैन्स - ...

धातु - …

प्लास्टिक - …

कांच - …

5. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

स्को - इन - आरओ - यस ब्लू - टू कप - का

ता - रिले - का चाकू (1 शब्दांश) झूठ - का

6. "शब्दों के साथ आओ।" ध्वनि के साथ शब्दों के बारे में सोचोजेड शुरुआत में, मध्य

शब्द। बच्चे को याद दिलाएं कि ध्वनिजेड : व्यंजन, ठोस, आवाज उठाई;

फिर मधुर ध्वनि के साथ 3 बी शुरुआत में, एक शब्द के बीच में।

7. एक फीता से एक पत्र बाहर निकालेंजेड.

"कपड़े" विषय पर असाइनमेंट। सलाम»

1. बच्चे से उन कपड़ों, टोपियों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है; निर्दिष्ट करें कि किस प्रकार के कपड़े(हर दिन, छुट्टी, शीर्ष, काम, आदि);

2. कार्य "पांच तक गिनें":

एक ऊनी जुर्राब, दो ऊनी मोज़े, तीन ...., चार ..., पाँच ऊनी मोज़े;

एक फर कोट, दो फर कोट, तीन ...., चार ..., पांच फर कोट;

एक लम्बा दुपट्टा, दो लम्बे दुपट्टे, तीन..., चार..., पाँच लम्बे दुपट्टे;

एक जोड़ी दस्ताने, दो जोड़ी दस्ताने, तीन..., चार..., पांच जोड़ी दस्ताने;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

टोपी - ... (टोपी) पोशाक - ... शर्ट - ...

टोपी - .... स्कर्ट - …। पैजामा-…

टोपी - ... स्वेटर - ... जैकेट - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

परत, अंत नहीं बदलता).

मेरे पास स्वेटर है, लेकिन तुम्हारे पास नहीं है... (स्वेटर)।

मेरे पास पतलून है, लेकिन आपके पास नहीं है ... (पतलून)।

5. "वे किससे बने हैं?":

चिंट्ज़ (उदाहरण के लिए, ड्रेसिंग गाउन) - चिंट्ज़ से;

फलालैन -…

रेशम - …

मखमली-…

सूती - …

6. "चौथा अतिरिक्त":

औपचारिक शर्ट,कोट जैकेट।

सुंदरी, पोशाक, स्कर्ट¸पैजामा।

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

सा - रा - पंखे की पोशाक - ए टोपी - पा

रु - बैश - का स्कार्फ (1 शब्दांश) टोपी - का

सी किसी शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में। बच्चे को याद दिलाएं कि ध्वनिसी: व्यंजन, हमेशा कठोर, बहरा;

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंसी ।

"जूते" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे से उन जूतों के नाम पूछने को कहें जिन्हें वह जानता है; निर्दिष्ट करें कि किस प्रकार के जूते(सड़क, घर, छुट्टी, सर्दी, आदि);

2. कार्य "पांच तक गिनें":

एक चमड़े का बूट, दो चमड़े के जूते, तीन…., चार…, पाँच चमड़े के जूते;

एक जूता, दो जूते, तीन ...., चार ..., पांच जूते;

एक जोड़ी चप्पल, दो जोड़ी चप्पल, तीन ..., चार ..., पांच जोड़ी चप्पल;

एक ऊँची एड़ी, दो ऊँची एड़ी, तीन..., चार..., पाँच ऊँची एड़ी;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

बूट - ... (जूते) चप्पल - ...

जूता - .... घुटनों तक पहने जाने वाले जूते - ....

बूट - ... स्नीकर - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास एक टोपी है, लेकिन तुम नहीं ... (टोपी)।

मेरे पास एक कोट है, लेकिन आपके पास नहीं है... (परत, अंत नहीं बदलता).

मेरे पास जूते हैं, लेकिन आप नहीं ... (जूते)।

मेरे पास गैलोश हैं, लेकिन आपके पास नहीं है ... (गैलोश)।

5. "वे किससे बने हैं?":

चमड़ा - (चमड़े से);

रबड़ - …

महसूस किया - …

6. "चौथा अतिरिक्त":

जूते, जूते,सैंडल, जूते महसूस किया।

जूते, जूते, जूते¸चप्पल

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें" (बच्चा शब्द को शब्दांशों में उच्चारण करता है

वा - ले - नोक सा - पोग टफ - ला

बो-टी-नोक गा-लो-शि टैप-किओ

8. "शब्दों के साथ आओ।" ध्वनि के साथ शब्दों के बारे में सोचोबी

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंबी ।

थीम: "शीतकालीन"

1. बच्चे को सर्दी के लक्षणों के नाम बताने के लिए कहें; सर्दियों के महीने।

1. "पहेलियों का अनुमान लगाएं, पहेलियों की व्याख्या करें":

न बाल्टी, न हाथ, न हाथ, सर्दियों में - लेट जाओ,

और चारों ओर की छतों की सफेदी करो। वसंत ऋतु में, वह नदी में भाग गया।

(सर्दियों की बर्फ)

कोई हाथ नहीं, कोई पैर नहीं

और वह आकर्षित करना जानता है।(जमना)

1. "एक - कई":

ठंढ - ... (ठंढ) बर्फ़ीला तूफ़ान - ...

हिमपात - ... हिमपात - ...

हिमपात का एक खंड - ... बर्फ़ीला तूफ़ान - ...

1. "इसे कृपया कॉल करें":

ठंढ - ... (ठंढ) हिमपात का एक खंड - ...

बर्फ - ... हिमपात - ...

हिम - ... हिममानव - ...

1. "सही और गलत": बर्फबारी हो रही है या गिर रही है? बर्फ सख्त है या मुलायम? स्नोमैन बनाया या बनाया गया है? बर्फ फिसलन भरी है या खुरदरी?

1. "पांच तक गिनें":

एक सर्दी का दिन, दो ..., पांच ...

एक सर्द सुबह, दो ..., पांच ...

एक जमे हुए पोखर, दो ..., पांच ...

एक पैटर्न वाला स्नोफ्लेक, दो ..., पांच ...

एक उच्च हिमपात, दो ..., पाँच ...

एक बर्फ़ीली शाम, दो ..., पाँच ...

7. "चौथा अतिरिक्त":

दिसंबर, सर्दी , जनवरी फरवरी।

स्की, स्केट्स, साइकिल, स्लेज।

8. "शब्दांशों में विभाजित करें":

हिमपात - जाना - बर्फ गिरना (1 शब्दांश) सपना - झिन - बर्फ की तरह (1 शब्दांश)

ज़ी-मा मे-टेल व्यू-हा पो-अर्थ-का

1. "शब्दों के बारे में सोचो।" "शब्दों के बारे में सोचो।" ध्वनि के साथ शब्दों के बारे में सोचोनत्थी करना

किसी शब्द का आरंभ, मध्य और अंत। फिर ध्वनि वाले शब्दों के साथ आएंपाई।

10. काउंटिंग स्टिक्स से या माचिस से एक पत्र तैयार करेंपी ।

"नया साल" विषय पर असाइनमेंट»

1. अपने बच्चे से पूछें कि सर्दियों में कौन सी छुट्टी मनाई जाती है; वे नया साल कैसे मनाते हैं।
2. कार्य "पांच तक गिनती":

एक गिलास गेंद, दो गिलास गेंद, तीन ...., चार ..., पांच गिलास गेंद;

एक क्रिसमस ट्री, दो क्रिसमस ट्री, तीन…., चार…, पांच क्रिसमस ट्री;

एक नए साल की बधाई, दो नए साल की बधाई, तीन ..., चार ..., पांच नए साल की बधाई;

एक सुंदर उपहार, दो सुंदर उपहार, तीन ..., चार ..., पांच सुंदर उपहार;

एक कार्निवल पोशाक, दो कार्निवल पोशाक, तीन ..., चार ..., पांच कार्निवल पोशाक;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

- पेड़ - ... (हेरिंगबोन) गीत - ... ठंढ - ...

छुट्टी - …। कविता - …। सजावट -…

सूट - ... उपहार - ... क्लैपरबोर्ड - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास एक क्लैपरबोर्ड है, लेकिन आप नहीं ... (पटाखे)।

मेरे पास एक नया कैलेंडर है, लेकिन आपके पास नहीं है ... (नया कैलेंडर)।

मेरे पास क्रिसमस ट्री है, लेकिन आप नहीं... (क्रिसमस ट्री)।

मेरे पास एक उपहार है, लेकिन तुम नहीं ... (उपहार)।

5. "एक ही शब्द के साथ वाक्यों को समाप्त करें" पेड़ "सही रूप में":

हमने ड्रेस अप करने का फैसला किया ... (क्रिसमस ट्री)

हम अपने बारे में कविताएँ पढ़ते हैं ...

हमने अपने पड़ोसियों को दिखाया...

हमने अपने आस-पास डांस किया...

हमने इस बारे में बात की…

6. "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

दिसम्बर जनवरी,अक्टूबर, फरवरी।

सर्दी, वसंत, गर्मी,जनवरी ।

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

यो - लोच - का एल (1 शब्दांश) गिर - लियांग - यस बॉल (1 शब्दांश)

छुट्टी - उपनाम सितारे - हाँ चलो - पुश - का वे - सेल - ई

पर किसी शब्द के आरंभ और मध्य में। फिर ध्वनि वाले शब्दों के साथ आएंवी.आई.

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंपर ।

"पालतू जानवर" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को उन पालतू जानवरों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है, उनके शावकों का नाम;
2. कार्य "एक - कई":

बिल्ली - ... (बिल्लियाँ) कुत्ता - ... गाय - ... बकरी - ...

सुअर - ... भेड़ - ... पूंछ - ... सींग - ...

पंजा - ... पंजा - ... मूंछ - ... खुर - ...

3. "पांच तक गिनें":

एक शराबी बिल्ली, दो ..., पाँच ...

एक दाढ़ी वाला बकरा, दो..., पांच...

एक छोटा पिल्ला, दो..., पांच...

एक घुँघराला मेमना, दो..., पाँच...

4. "इसे प्यार से बुलाओ":

बिल्ली - ... (किट्टी) राम - ...

कुत्ता - …। बकरी - …।

गाय - ... सुअर - ...

5. "मेरे पास... लेकिन आपके पास नहीं है...?":

मेरे पास एक बिल्ली है, लेकिन तुम नहीं ... (बिल्ली)।

मेरे पास एक गाय है, लेकिन आपके पास नहीं है... (गाय)।

मेरे पास भेड़ें हैं, लेकिन तुम नहीं ... (भेड़)।

6. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें" ::

कोष - का को - रो - वा सुअर - मे

तो - बा - का को - बिल्ली के लिए (1 शब्दांश)

7. "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

गाय, एल्क, बकरी, भेड़;

कुत्ता, बिल्ली का बच्चा, बच्चा, बछड़ा;

8. "शब्दों के साथ आओ।" ठोस व्यंजन ध्वनि वाले पहले शब्दएफ एफ

कृपया ध्यान दें कि यदि बच्चा एक शब्द उठाता है जिसमें अंत में "f-f" सुनाई देता है, और "v-v" लिखा होता है (उदाहरण के लिए), गाजर [markof]) - बच्चा सही है, क्योंकि कार्य एक ध्वनि के साथ शब्दों को उठाना है, न कि एक अक्षर के साथ।

9. लाठी से या मोज़ेक से एक पत्र बाहर रखनाएफ ।

"जंगली जानवर" विषय पर असाइनमेंट

लोमड़ी - ... (लोमड़ी) भालू - ... हाथी - ... भेड़िया - ...

एल्क - ... लिंक्स - ... हरे - ... पेड़ - ...

हिरन - …

3. "शावकों को नाम दें":

गिलहरी पर - ... (गिलहरी) खरगोश पर - ... भेड़िया पर - ...

ऊदबिलाव के लिए - ... लोमड़ी के लिए - ... भालू के लिए - ... लिनेक्स के लिए - ...

एल्क ने…

4. "इसे प्यार से बुलाओ":

लोमड़ी - ... (चेंटरेल) हाथी - ... हरे - ...

गिलहरी - ... भेड़िया - ... लिंक्स - ...

लोमड़ी की पूंछ (किसकी?) - ... (लोमड़ी) गिलहरी का सिर (किसका?) - ... (गिलहरी)

हरे पूंछ - ... हाथी का सिर - ...

भालू की पूंछ - ... ऊदबिलाव सिर - ...

6. ध्वनि के साथ शब्दों का चयन "सेवा ". अपने बच्चे को याद दिलाएं कि ध्वनिसेवा "- व्यंजन, ठोस, बहरा, नीले रंग में इंगित। आविष्कृत शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें। फिर आपको ध्वनि के साथ शब्दों को लेने की जरूरत है "केयू » (व्यंजन, मुलायम, बहरा, हरे रंग में इंगित)। अपनी नोटबुक में शब्दों को भी लिख लें।

7. "एक शब्द में कितने शब्दांश होते हैं?":

ली - सा वोल - चो - नोक हेजहोग (1 शब्दांश)

ओ - आलस्य होना - लोच - का एल्क (1 शब्दांश)

शहद - आखिर, हरे - चा - वह लिंक्स (1 शब्दांश)

8. मतगणना की छड़ियों से पत्र बाहर निकालोको ।

"गर्म देशों के पशु और पक्षी" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को उन जंगली जानवरों को याद रखने और नाम देने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है; पूछें कि जंगली जानवर कहाँ रहते हैं, वे क्या खाते हैं।

2. "जंगली जानवर" विषय पर "एक - कई":

ज़ेबरा - ... (ज़ेब्रा) ऊंट - ... जिराफ़ - ... शुतुरमुर्ग - ...

बाघ - ... शेर - ... तोता - ... हाथी - ...

3. "शावकों को नाम दें":

हाथी पर - ... (हाथी के बछड़े) बाघ पर - ...

शेर - ... ऊंट - ...

4. "इसे प्यार से बुलाओ":

बंदर - ... (बंदर) हाथी - ... दरियाई घोड़ा - ...

ऊंट - ... मगरमच्छ - ... जिराफ - ...

5. "किसकी पूंछ?", "किसका सिर?":

ऊंट की पूंछ (किसका?) - ... (ऊंट) हाथी का सिर - ...

बंदर की पूंछ - ... शेर का सिर - ...

बाघ की पूंछ - ... मगरमच्छ का सिर - ...

6. ध्वनि के साथ शब्दों का मिलानजी . अपने बच्चे को याद दिलाएं कि ध्वनि "जी" एक व्यंजन, ठोस, ध्वनिपूर्ण है, जिसे नीले रंग में दर्शाया गया है। आविष्कृत शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें। फिर आपको ध्वनि "जी" (व्यंजन, नरम, आवाज, हरे रंग में इंगित) के साथ शब्दों को लेने की जरूरत है। अपनी नोटबुक में शब्दों को भी लिख लें।

7. "एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं?" (शब्दों की शब्दांश संरचना को थप्पड़ मारना) ज़ी - रफ़ केन - गु - आरयू लेव (1 शब्दांश) ओ - बेज़ - आई - ज़ेब पर - रबे - जीई - मोट टाइगर (1 शब्दांश) वेर - नीला - झा - टा

पिंग - वाइन लेकिन - सो - हॉर्न क्रो - सह - दिल आदि।

8. "शब्दों के साथ आओ।" "शब्दों के बारे में सोचो।" ध्वनि के साथ शब्दों के बारे में सोचोजी किसी शब्द के आरंभ और मध्य में। फिर ध्वनि वाले शब्दों के साथ आएंजीबी

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंजी ।

"उत्तर के पशु और पक्षी" विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे को उत्तर के उन जानवरों और पक्षियों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है।

2. कार्य "पांच तक गिनें":

एक बारहसिंगा, दो हिरन, तीन…., चार…, पाँच हिरन;

एक बर्फीला उल्लू, दो बर्फीले उल्लू, तीन…., चार…, पांच बर्फीले उल्लू;

एक नुकीला वालरस, दो नुकीले वालरस, तीन ..., चार ..., पांच नुकीले वालरस;

एक निपुण आर्कटिक लोमड़ी, दो निपुण आर्कटिक लोमड़ी, तीन ..., चार ..., पांच निपुण आर्कटिक लोमड़ी;

एक ध्रुवीय भालू, दो ध्रुवीय भालू, तीन..., चार..., पांच ध्रुवीय भालू;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

उल्लू - ... (उल्लू) सील - ...

पेंगुइन - .... हिम खंड - ....

वालरस - ... दलिया - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

मेरे पास एक पेंगुइन है, लेकिन आपके पास नहीं है ... (पेंगुइन)।

मेरे पास वालरस है, लेकिन आप नहीं….

मेरे पास मुहर है, लेकिन तुम नहीं….

मेरे पास एक लोमड़ी है और तुम नहीं...

5. "टू द सी" (जी। स्नेगिरेव) पाठ की रीटेलिंग:

पेंगुइन सुबह समुद्र में जाते हैं। घाटियों के माध्यम से चढ़ना। समतल जमीन पर वे सिंगल फाइल में चलते हैं। उनके पेट पर पहाड़ों से लुढ़कना। पहला पेंगुइन उसके पेट के बल लेट जाएगा - और नीचे, उसके बाद दूसरा, तीसरा - और लुढ़का ... नीचे वे खुद को हिलाएंगे, एक श्रृंखला में पंक्तिबद्ध होंगे और फिर से सड़क पर जाएंगे। वे मौन में चलते हैं, सब कदम पर, गंभीर। पेंगुइन खड़ी बैंक में आएंगे, नीचे देखें और दहाड़ें: उच्च, डरावना! पीछे वाले सामने वाले को धक्का देते हैं, कसम खाते हैं: आपको कूदना होगा!

6. "कौन ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?":

- सील, वालरस,जिराफ़, ध्रुवीय भालू।

- वालरस, सील, आर्कटिक लोमड़ी,पेंगुइन.

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

शहद - आखिरकार, एक वालरस (1 शब्दांश) ज़ी - यहाँ - हम - ई

चू - आलस्य पे - सेट्ज़ लेम - मिन - जीआई

8. "शब्दों के साथ आओ।" "शब्दों के बारे में सोचो।" ध्वनि के साथ शब्दों के बारे में सोचोवूकिसी शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में। ध्वनि श - व्यंजन,हमेशाठोस, बहरा, नीले रंग में दर्शाया गया है।

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंवू.

विषय: "घरेलू बिजली के उपकरण"

1. बच्चे को उन बिजली के उपकरणों को याद रखने और नाम देने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है; बिजली के उपकरणों के हिस्से; विद्युत उपकरण किस सामग्री से बने होते हैं? विद्युत उपकरण किसके लिए हैं?
2. "पांच तक गिनें":

एक नया लोहा, दो नया लोहा, तीन..., चार..., पांच नया लोहा...;

एक वाशिंग मशीन, दो वाशिंग मशीन, तीन..., चार..., पांच वाशिंग मशीन;

एक शक्तिशाली वैक्यूम क्लीनर, दो शक्तिशाली वैक्यूम क्लीनर, तीन ..., चार ..., पांच शक्तिशाली वैक्यूम क्लीनर;

एक विद्युत आउटलेट, दो विद्युत आउटलेट; तीन…; चार…; पांच विद्युत आउटलेट;

3. "शब्दांशों में विभाजित करें":

ro-zet - ka e - lect - ri - ईमानदार - py - le - sos . में

y - त्यग पा - रो - वर - का ते - ले - vi - ज़ोर

चाय - निक को - फ़े - वर - कैट टोस - टेर

4. "वाक्य ठीक करें":

बिजली के चूल्हे पर कपड़े धोए जा रहे हैं।

सूप को लोहे से पकाया जाता है।

वॉशिंग मशीन धूल में चूसती है।

5. "चौथा अतिरिक्त":

विद्युत केतली,गैस - चूल्हा, वैक्यूम क्लीनर, टीवी।

कुर्सी, साइडबोर्ड, अलमारी,लोहा.

5. "J" अक्षर वाले शब्दों के साथ आओ। आवाज़एफ- व्यंजनहमेशाकठिन, जोर से। नीले रंग में इंगित। आविष्कृत शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें।
6. एफ.

"हमारी सेना ." विषय पर असाइनमेंट»

1. बच्चे से उन सैन्य पेशों के नाम बताने को कहें जिन्हें वह जानता है।

2. कार्य "पांच तक गिनें":

- एक चमकदार विमान, दो चमकदार विमान, तीन ...., चार ..., पांच चमकदार विमान;

- एक पनडुब्बी, दो पनडुब्बी, तीन ...., चार ..., पांच पनडुब्बी;

- एक भारी टैंक, दो भारी टैंक, तीन ..., चार ..., पांच भारी टैंक;

- एक पैदल सेना, दो पैदल सैनिक, तीन ..., चार ..., पांच पैदल सैनिक;

- एक पायलट, दो पायलट, तीन ..., चार ..., पांच पायलट;

3. "एक - कई":

- टैंकर ... (टैंकर) हेलमेट - ...

- स्काइडाइवर - .... स्वचालित - ....

- हेलीकॉप्टर - ... तोप - ...

4. "शब्दों के जोड़े के साथ वाक्य बनाओ":

सीमा रक्षक एक कुत्ता है;

सैनिक - स्वचालित;

5. "एक अतिरिक्त शब्द खोजें":

स्निपर, सैपर, टैंकर,कलाकार.

बंदूक,निशानची, राइफल, बन्दूक।

6. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें:

टैंक (1 शब्दांश) पा - रा - श्यु - तिस्त मो - रयाको

अंडर - वाटर - निकनेम वेर - फिर - फ्लाइट टैन - सिस्ट

7. "एक वाक्य में कितने शब्द हैं?":

पायलट विमान को नियंत्रित करता है।

8. "शब्दों के साथ आओ।" अक्षरों के साथ शब्दों के बारे में सोचोबीबीच में और एक शब्द के अंत में। लाठी गिनने या माचिस से एक पत्र निकालोबी. नियम जानें:

प्रसिद्ध नरम संकेत

वर्णमाला में, ऐसे ही नहीं:

एक शब्द में अक्षरों को अलग करता है

और व्यंजन को नरम करता है।

1. बच्चे को यह समझाने के लिए कहें कि "8 मार्च" क्या है। अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस";

इस दिन किसे बधाई दी जाती है;

छुट्टी - ... (छुट्टियां) ट्यूलिप - ... उपहार - ...

गुलदस्ता - ... केक - ... पोस्टकार्ड - ...

मिमोसा - ... केक - ... बधाई - ...

3. कार्य "पांच तक गिनें":

- एक गुलदस्ता, दो गुलदस्ते, तीन ...., चार ..., पांच गुलदस्ते;

- एक बधाई, दो बधाई, तीन ...., चार ..., पांच

बधाई हो;

- एक पोस्टकार्ड, दो पोस्टकार्ड, तीन…, चार…, पांच पोस्टकार्ड;

- एक उपहार, दो उपहार, तीन ..., चार ..., पांच उपहार;

4. "मेरे पास है, लेकिन आप नहीं ...?":

- मेरे पास एक पोस्टकार्ड है, लेकिन आपके पास नहीं है ... (पोस्टकार्ड);

- मेरे पास एक गुलदस्ता है, लेकिन आप नहीं ... (गुलदस्ता);

- मेरे पास एक उपहार है, लेकिन आप नहीं ... (उपहार);

5. "मुझे पेशे का नाम बताएं" (महिला संस्करण):

दर्जी - ... (ड्रेसमेकर); शिक्षक - ...;

रसोइया - …; शिक्षक - …;

सेल्समैन -…; बुनकर - ...;

6. "माँ के बारे में एक कहानी बनाओ" (4-5 वाक्य)। कहानी रिकॉर्ड करें

स्मरण पुस्तक।

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

छुट्टी - उपनाम ट्यूल - पैन मार्च (1 शब्दांश)

mi - mo - केक के लिए (1 शब्दांश) from - open - ka

8. ध्वनि "श" के साथ शब्दों का चयन। अपने बच्चे को याद दिलाएं कि ध्वनि "Щ" एक व्यंजन है,हमेशानरम, बहरा, हरे रंग में इंगित। आविष्कृत शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें।

9. काउंटिंग स्टिक्स या मोज़ेक से एक पत्र बाहर निकालेंSCH.

थीम: "फर्नीचर"

1. बच्चे को उस फर्नीचर को याद रखने और नाम देने के लिए कहें जिसे वह जानता है; फर्नीचर के टुकड़े; फर्नीचर किस सामग्री से बनाया जाता है? फर्नीचर का उद्देश्य क्या है।

2. "पांच तक गिनें":

एक डेस्क, दो..., पांच...

एक झुकनेवाला, दो..., पाँच...

एक ओक बिस्तर, दो..., पाँच...

एक अलमारी, दो..., पाँच...

एक बुकशेल्फ़, दो..., पाँच...

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

टेबल - ... (टेबल); बिस्तर - …;

कुर्सी - …; साइडबोर्ड - ...;

अलमारी - …; कुरसी - ...;

बुफ़े - ...; ड्रेसर - …;

स्टूल - ...; सोफा - ...;

4. "शब्दांशों में विभाजित करें":

कोठरी (1 शब्दांश) तुम - बा सेर - वंत दी - वैन - चिको

टा - बू - रिट टेबल (1 शब्दांश) सेकंड - री - टेर बू - फेट

5. "वाक्य सही करें":

टेबल में दरवाजे हैं।

कुर्सी के पांच पैर होते हैं।

स्टूल में एक पीठ होती है।

6. "चौथा अतिरिक्त":

कुर्सी,टेबल, स्टूल, कुर्सी।

साइडबोर्ड, बुफे, कोठरी,बिस्तर.

7. "एच" अक्षर वाले शब्दों के साथ आओ। आवाज़एच- व्यंजन, हमेशा नरम,

बहरा। हरे रंग में इंगित। आविष्कृत शब्दों को में लिखें

स्मरण पुस्तक।

8. लाठी या मोज़ेक गिनने से एक पत्र बाहर निकालेंएच.

"परिवहन" विषय पर असाइनमेंट। यातायात के नियम"

1. बच्चे को उस परिवहन का नाम बताने के लिए कहें जिसे वह जानता है; इसके प्रकार (जमीन, भूमिगत, जल, वायु, रेलवे); सड़क के नियमों को याद रखें।
2. "पांच तक गिनें":

एक यात्री कार, दो ..., पांच ...;

एक पैदल यात्री क्रॉसिंग, दो ..., पांच ...;

एक ट्रक, दो ..., पांच ...;

एक "सींग वाले" ट्रॉलीबस, दो ..., पांच ...;

3. "इसे कृपया कॉल करें":

ट्राम - ... (ट्राम); ट्रैफ़िक लाइट - …; संक्रमण - ...; स्टीमबोट - ...; एक पदयात्री - …; बस - …;

4. "पहेलियों का अनुमान लगाएं":

मज़ेदार काम, ताकि सड़क आपके लिए हो

दिल से काबिल! सुरक्षित हो गया

सीटी जब शिकार, दिन और रात की आग जलती है -

हाँ, अपनी छड़ी लहराओ। हरा, पीला, लाल।

(नियंत्रक) (ट्रैफिक लाइट)

5. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

एवी - तब - बस को - ले - स्टीयरिंग व्हील ट्राम के साथ - वाई

ने-री-मूव वार्म-लो-मूव पे-डिस्टेंस वेर-फिर-फ्लाइट

सा - मो - चलो ट्रोल - लेई - बस शि - एवी पर - फिर - मो - बिलो

6. "स्टॉप का नाम": ट्राम स्टॉप - ट्राम, बस - ..., ट्रॉलीबस - ...
7. अक्षरों के साथ शब्दों के बारे में सोचोKommersant. एक ठोस चिन्ह ध्वनि को नहीं दर्शाता है, यह एक शब्द में ध्वनियों को अलग करने का कार्य करता है।
8. लाठी या मोज़ेक गिनने से एक पत्र बाहर निकालेंKommersant.

"पेशे" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को उन व्यवसायों को याद रखने और नाम देने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है; समझाएं कि लोग किसी विशेष पेशे में क्या करते हैं; आप अपने काम में किन टूल्स का इस्तेमाल करते हैं?
2. "पांच तक गिनें":

एक शिक्षक, दो..., पाँच...

एक रसोइया, दो ..., पाँच ...

एक सेल्सवुमन, दो ..., पांच ...

एक दर्जी, दो..., पाँच...

एक बिल्डर, दो..., पांच...

3. "शब्दांशों में विभाजित करें":

वोस - पीआई - टा - टेल लो - गो - पेड स्ट्रो - और - टेलि

पा - रिक - मा - उसका कास - सर मी - हा - निकी

सौ - लायर बेड़ा - निक का - एक्सचेंजर - शिको

सीवन - आई थानेदार - फेर पो - वार

4. "चौथा अतिरिक्त":

बढ़ई, ग्लेज़ियर,एक हथौड़ा, ईंट बनाने वाला।

बोर्ड, सूचक, चाक,शिक्षक.

5. "शब्द को समझें" (कुक)। आपको एक नोटबुक में अक्षरों को सही क्रम में लिखने और पढ़ने की आवश्यकता है:

आर ए ओ वी पी

5 4 2 3 1

6. "शब्दों के बारे में सोचो।" ध्वनि के साथ शब्दों के बारे में सोचोडीशुरुआत में, एक शब्द के बीच में। फिर ध्वनि वाले शब्दों के साथ आएंडाटाबेसएक शब्द की शुरुआत और मध्य। आपके द्वारा बनाए गए शब्दों को अपनी नोटबुक में लिख लें।

7. लाठी गिनने या माचिस से एक पत्र निकालोडी.

विषय: "नदियों, समुद्रों और महासागरों की पशु दुनिया"

1. बच्चे को नदियों, समुद्रों और महासागरों के जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों को याद करने और नाम देने के लिए कहें; समुद्री जानवर मछली से कैसे भिन्न होते हैं?
2. "5 तक गिनें":

एक प्रफुल्ल डॉल्फ़िन, दो ..., पाँच ...

एक दांतेदार शार्क, दो ..., पांच ...

एक ब्लू व्हेल, दो..., पांच...

एक इलेक्ट्रिक रैंप, दो..., पांच...

एक फ्लैट फ्लाउंडर, दो ..., पांच ...

3. "वे कहां हैं?":

नदी में, मछली - ... (नदी); समुद्र में - …;

झील में - …; एक्वेरियम में -…;

4. "इसे प्यार से बुलाओ":

मछली - ... (मछली); पर्च - ...; पाइक - …;

रोच - ...; ब्रीम - ...; मिनो - ...;

5. "पहेलियों का अनुमान लगाएं":

समुद्र के लोग चिंतित हैं, गहराई में, जहां सन्नाटा और धुंध है,

तलवार बिना म्यान के तैरती है। समुद्र एक सुई से रफ़ू किया जाता है।

(तलवार - मछली) (मछली - सुई)

तल पर, जहाँ शांत और अँधेरा है,

एक मूंछ वाला लॉग झूठ है।

(कैटफ़िश)

6. "एक टंग ट्विस्टर सीखें":

मेरे लिए तुमने टेन्च पकड़ा।

7. "डिवाइड इन सिलेबल्स": डॉल्फ़िन, क्रूसियन कार्प, पाइक, व्हेल, पर्च, शार्क, ऑक्टोपस।

8. "शब्दों के साथ आओ" सबसे पहले, एक ठोस व्यंजन ध्वनि वाले शब्दटीकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में। फिर एक नरम व्यंजन के साथवांकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में।

9. काउंटिंग स्टिक्स या माचिस से एक पत्र तैयार करेंटी.

"वसंत" विषय पर असाइनमेंट। पहला वसंत फूल

1. बच्चे से उस वर्ष के समय का नाम बताने को कहें जो अब आ रहा है, उसके संकेत; वसंत के महीनों का नाम दें; पहले वसंत फूल;

2. कार्य "पांच तक गिनें":

- एक छोटी बर्फ की बूंद, दो छोटी बर्फ की बूंदें, तीन ...., चार ..., पांच छोटी बर्फ की बूंदें;

- एक बजती धारा, दो बजती धाराएँ, तीन ...., चार ..., पाँच बजती धाराएँ;

- एक सुगंधित मिमोसा, दो सुगंधित मिमोसा, तीन ..., चार ..., पांच सुगंधित मिमोसा;

- एक हल्का कोट, दो हल्के कोट, तीन..., चार..., पांच हल्के कोट;

- एक बैंगनी क्रोकस, दो बैंगनी क्रोकस, तीन..., चार..., पांच बैंगनी क्रोकस;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

- सूरज - ... (सूर्य) हवा - ... पोखर - ...

- हिमस्खलन - .... बादल - …। क्रीक -…

- क्रोकस - ... बादल - ... छाता - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

- मेरे पास मशरूम हैं, लेकिन आप नहीं ... (मशरूम)।

- मेरे पास एक टोकरी है, लेकिन तुम नहीं ... (टोकरी)।

- मेरे पास रसूला है, लेकिन तुम नहीं ... (रसुला)।

- मेरे पास बोलेटस है, लेकिन आप नहीं ... (बोलेटस)।

5. "एक शब्द समझाएं":

स्नोड्रॉप, पिघलना, पिघलना, बूँदें, हिमस्खलन, प्रिमरोज़;

6. "वाक्य सही करें":

- सूरज ऊपर आया क्योंकि यह गर्म था।

- सूरज चमकता है क्योंकि बूँदें बजती हैं।

- बर्फ की बूंद सबसे पहले खिली।

8. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

अंडर - स्नो - निक क्रो-कस का - पेलो

ओ - डु - वैन - चिक नार - सीस ले - डू - मूव

एमकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में। फिर एक नरम व्यंजन के साथम्यूकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में।

रसभरी

माता-पिता के लिए अनुस्मारक:

1. एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं?(छह)।
2. कितने खाली वृत्त खींचे जाने चाहिए?(छह)।
3. शब्द में पहली ध्वनि का नाम दें।(एम)। (व्यंजन)।सख्त या नरम?(ठोस)।आप किस रंग को नामित करेंगे?(नीले रंग में)।क्या एम आवाज उठाई या आवाजहीन है?(आवाज)।
4. शब्द में दूसरी ध्वनि का नाम बताइए।(ए)।यह कौन सी ध्वनि है: व्यंजन या स्वर?(स्वर)।आप किस रंग को नामित करेंगे?(लाल)। आदि।

"वसंत में प्रवासी पक्षी" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे को प्रवासी पक्षियों के नाम बताने के लिए कहें कि वह जानता है कि वे कैसे दिखते हैं; वे वसंत ऋतु में क्या करते हैं?

2. कार्य "पांच तक गिनें":

- एक तेज निगल, दो तेज निगल, तीन ...., चार ..., पांच तेज निगल;

- एक ग्रे क्रेन, दो ग्रे क्रेन, तीन ...., चार ..., पांच ग्रे क्रेन;

- एक लार्क, दो लार्क, तीन ..., चार ..., पांच लार्क;

- एक चिड़िया का घोंसला, दो चिड़ियों के घोंसले, तीन…, चार…, पांच चिड़ियों के घोंसले;

- एक सफेद हंस, दो सफेद हंस, तीन ..., चार ..., पांच सफेद हंस;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

- कोकिला - ... (कोकिला) थ्रश - ... विंग - ...

- क्रेन - .... स्टार्लिंग - .... पूंछ - …

- कोयल - ... वैगटेल - ... चोंच - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

- मेरे पास एक निगल है, लेकिन आप नहीं ... (निगल)।

- मेरे पास एक क्रेन है, लेकिन आप नहीं ... (क्रेन)।

- मेरे पास एक सारस है, लेकिन तुम नहीं ... (सारस)।

- मेरे पास एक ओरियोल है, लेकिन आप नहीं ... (ओरिओल्स)।

5.. "वाक्य सही करें":

- कीड़ा ने घूर कर देखा।

- कोकिला ने गाना गाया।

- प्यारे कैटरपिलर ने कोयल खा ली।

7. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें" (बच्चा शब्द को शब्दांशों में उच्चारण करता है

प्रत्येक शब्दांश पर कपास। फिर वह कहता है कि शब्द में कितने शब्दांश हैं:

सो - लो - वे स्क्वॉ - रेट्सकु - कुश - का

झा - इन - रो - नोक थ्रश (1 शब्दांश) ने - रात - का

9. "शब्दों के साथ आओ" सबसे पहले, एक ठोस व्यंजन ध्वनि वाले शब्दएचकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में। फिर एक नरम व्यंजन के साथमॉडिफ़ाइड अमेरिकन प्लानकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में।

10. "एक शब्द योजना बनाएं" ("मंडलियों से"):कोयल

स्वर लाल रंग में चिह्नित हैं। कठोर व्यंजन नीले रंग में होते हैं, और नरम व्यंजन हरे रंग में होते हैं।

विषय: “हमारी मातृभूमि रूस है। मातृभूमि की राजधानी - मास्को»

1. बच्चे से पूछें कि मातृभूमि क्या है; उस देश का नाम क्या है जिसमें वह रहता है; शहर; रूस की राजधानी का नाम क्या है।
2. "एक है अनेक":

देश - ... (देश) गांव - ... हथियारों का कोट - ...

राजधानी - ... गली - ... झंडा - ...

शहर - ... सीमा - ... गान - ...

3. "शब्दांशों में विभाजित करें":

Ro - di - देश पर - Mos - kva Ros - si - i . पर

एक सौ - चाहे - टीएसए कोट ऑफ आर्म्स (1 शब्दांश) ध्वज (1 शब्दांश)

4. "कंठस्थ करना":

मातृभूमि।

अगर वे "मातृभूमि" शब्द कहते हैं,

तुरंत दिमाग में आता है

पुराना घर, बगीचे में करंट,

गेट पर मोटा चिनार।

या स्टेपी पोपियों से लाल है,

सुनहरा पूरा…

मातृभूमि अलग है

लेकिन सबके पास एक है।

(जेड अलेक्जेंड्रोवा)

5. "नीतिवचन और बातें समझाएं":

सबका अपना-अपना पक्ष है।

मूर्ख वह पक्षी है जिसे अपना घोंसला पसंद नहीं है।

मास्को रूस का दिल है।

6. "शब्दों को उठाओ-दोस्तों को शब्द ...":

मातृभूमि - ... (मूल, कबीले, माता-पिता, जन्म, आदि)

मास्को - ... (मस्कोविट, मस्कोवाइट, मॉस्को, आदि)

7. "शब्दों के साथ आओ" सबसे पहले, एक ठोस व्यंजन वाले शब्द Rमें

किसी शब्द का आरंभ, मध्य, अंत। फिर एक नरम व्यंजन के साथपंजाबकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में।

8. "एक शब्द योजना बनाएं" ("मंडलियों से"):मातृभूमि।

विषय: "हमारा मूल शहर वायबोर्ग"

1. बच्चे को उस शहर का नाम याद रखने के लिए कहें जिसमें वह रहता है; वायबोर्ग के संस्थापक का नाम; वायबोर्ग के दर्शनीय स्थल।
2. अपने घर का पता जानें।
3. "पांच तक गिनें":

एक चौड़ा एवेन्यू, दो ..., पांच ...

एक संकरी गली, दो..., पाँच...

एक ऊँची इमारत, दो..., पाँच...

एक पत्थर का पुल, दो..., पाँच...

एक लोहे की बाड़, दो ..., पांच ...

4. "शब्दांशों में विभाजित करें":

फॉर - मॉक बैकग्राउंड - टैन गो - क्लान हाउस बैश - न्या

पार्क बिल्डिंग - नी - ई ते - एटीआर म्यू - ज़ी प्रति - रे - यू - लोक

क्लम - बगा - ज़ोन के रूप में - फॉल्स ट्रो-टू - आर स्कल्प्ट - तू - रा

5. "इसे कृपया कॉल करें":

शहर - ... (नगर) गली - ... एवेन्यू - ...

घर - ... बुलेवार्ड - ... भवन - ...

पुल - ... स्टेशन - ... फव्वारा - ...

घास का मैदान - ...; फुटपाथ -…; डामर - ...;

6. "शब्दों को उठाओ-दोस्तों को शब्द ...":

शहर - ... (शहर, नगरवासी, शहरवासी, आदि)

वायबोर्ग - ... (वायबोर्गेट्स, वायबोर्ग, आदि)

7. "शब्दों के साथ आओ" पहले ध्वनि के साथली(व्यंजन, फर्म, आवाज उठाई),

फिर ध्वनि के साथली(व्यंजन, नरम, आवाज उठाई)। बना हुआ शब्द

एक नोटबुक में लिखें।

8. शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण (एक नोटबुक में):सड़क.

थीम: "कीड़े"

1. बच्चे को उन कीड़ों को याद रखने और नाम देने के लिए कहें जिन्हें वह जानता है; उपयोगी और हानिकारक कीड़ों को याद रखें; कीड़े कैसे प्रजनन करते हैं? वे क्या खाते हैं।
2. "एक - कई":

बीटल - ... (बीटल); मधुमक्‍खी - ...; तितली - …;

मकड़ी - …; ततैया - ...; कमला -…;

ड्रैगनफली - ...; भंवरा - ...; चींटी - ...;

3. "इसे कृपया कॉल करें":

बिटल कीड़ा); ड्रैगनफली - ...; चींटी - ...;

मकड़ी - …; मधुमक्‍खी - ...; कमला -…;

4. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें (क्लैप)":

बीटल (1 शब्दांश) str - ko - for pa - uk gu - se - ni - tsa

म्यू - रा - वी ओसा (1 शब्दांश) पचे - ला बा - बोच - का

भौंरा (1 शब्दांश) मु-हा

5. "चौथा अतिरिक्त":

भृंग, मकड़ी, गौरैया, मधुमक्खी(गौरैया - पक्षी);

तितली, मधुमक्खी, मकड़ी, मक्खी(मकड़ी नहीं उड़ती);

6. "मेरे पास है, लेकिन आप नहीं...":

मेरे पास एक बग है, लेकिन आप नहीं ... (बीटल)

मेरे पास एक तितली है, लेकिन तुम नहीं... (तितलियाँ)

मेरे पास एक ड्रैगनफली है, लेकिन आप नहीं ... (ड्रैगनफ्लाइज)

मेरे पास एक कीट है, लेकिन आपके पास नहीं है ... (कीट)

7. "शब्दों के साथ आओ" सबसे पहले, एक ठोस व्यंजन ध्वनि वाले शब्द Xकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में। फिर एक नरम व्यंजन के साथxxकिसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में।
8. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण (एक नोटबुक में): ख़ुरमा, इत्र।

"जल्द ही स्कूल" विषय पर असाइनमेंट

1. बच्चे से यह समझाने के लिए कहें कि स्कूल क्या है; आपको इसमें जाने की आवश्यकता क्यों है; अध्ययन में किस स्कूल की आपूर्ति की आवश्यकता होगी;

2. कार्य "पांच तक गिनें":

- एक बड़ा स्कूल, दो बड़े स्कूल, तीन…., चार…, पाँच बड़े स्कूल;

- एक विशाल कक्षा, दो विशाल कक्षाएँ, तीन…., चार…, पाँच विशाल कक्षाएँ;

- एक बॉलपॉइंट पेन, दो बॉलपॉइंट पेन, तीन ..., चार ..., पांच बॉलपॉइंट पेन;

- एक पेंसिल, दो पेंसिल, तीन ..., चार ..., पांच पेंसिल;

- एक स्कूल डेस्क, दो स्कूल डेस्क, तीन ..., चार ..., पांच स्कूल डेस्क;

3. "मुझे प्यार से बुलाओ":

- पेंसिल - ... (पेंसिल) नोटबुक - ... पाठ्यपुस्तक - ...

- छात्र - …। अटैची - .... डायरी - …

- शासक - ... डेस्क - ... स्टेडियम - ...

4. "मेरे पास है ... लेकिन आपके पास नहीं है ...?":

- मेरे पास एक नोटबुक है, लेकिन आप नहीं ... (नोटबुक)।

- मेरे पास एक पेंसिल है, लेकिन आपके पास नहीं है ... (पेंसिल)।

- मेरे पास एक शासक है, लेकिन आप नहीं ... (शासक)।

- मेरे पास एक पाठ्यपुस्तक है, लेकिन आप नहीं ... (पाठ्यपुस्तक)।

5. "वाक्य सही करें":

- सुबह छात्र बालवाड़ी जाता है।

- छात्र के लिए पार्टी बैठ गई।

6. "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें":

यू - चे - निक शको - ला यू - ची - तेलो

स्कूल - उपनाम वर्ग (1 शब्दांश) का - भागा - दश

ओ - मूल्य - का वाई - रॉक पे - पुनः - मैं - पर

7. शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण (एक नोटबुक में):सबक, स्कूल.

(तैयारी समूह)

लक्ष्य:

शैक्षिक:बच्चों को ध्वनि और अक्षर H से परिचित कराना, ध्वनि और अक्षर को सहसंबंधित करना सीखना; ध्वनिक और कलात्मक विशेषताओं द्वारा ध्वनि [एच] को चिह्नित करना सिखाएं; पत्र की सही ग्राफिक छवि को ठीक करें।

विकसित होना:सुसंगत भाषण विकसित करना; ध्वन्यात्मक सुनवाई और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना; ध्यान, स्मृति विकसित करें; खेल के माध्यम से पढ़ने में रुचि विकसित करें।

शैक्षिक:समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना, साथियों के जवाब सुनना सीखना; मैत्रीपूर्ण संचार का माहौल बनाएं।

उपकरण:

जादू की थैली;

ग्लोमेरुलस;

पहेलियों पहेली आइटम;

पत्र एच, एच, यू, यू, एस, आई, ए, आई, ओ, ई;

एक शब्द योजना के साथ 3 बैग;

संयोजन चा - चू लिखने के नियमों के साथ कार्ड;

खेल "इसे पढ़ें" के लिए खेल का मैदान - 4 पीसी ।;

पासा बजाना - 4 पीसी ।;

व्यक्तिगत कार्य के लिए पाठ के साथ कार्ड;

साधारण पेंसिल;

संगीत केंद्र, संगीत।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

सुखद संगीत लगता है, बच्चे एक घेरे में बैठते हैं।

1. संगठन पल।

अनुष्ठान शुरू हुआ।

शिक्षक:दोस्तों, आज मैं आपके लिए एक मैजिक बैग लेकर आया हूं, और इसमें एक मैजिक बॉल है जो हमें पूरे दिन के लिए खुश करने में मदद करेगी। हम एक दूसरे को शुभकामनाएं देते हुए गेंद को एक घेरे में पास करेंगे।

शिक्षक:अच्छा किया लड़कों!

2. मुख्य हिस्सा।

शिक्षक:पाठ की शुरुआत में, मैंने कहा कि बैग जादुई है। इसमें रहस्य छिपे हैं। क्या आप पहेलियों को सुलझाने में अच्छे हैं? पहेलियों के सही उत्तर टेबल पर दिखाई देंगे।

पहेलियाँ:

1. खुद की सवारी, और कानों के पीछे पैर? चश्मा।

2. मैं इसे अपने ब्रीफकेस में रखता हूं, मैं उसकी नोटबुक में लिखता हूं। एक अद्भुत छोटी सी बात - एक आत्म-लेखन ... पेन।

3. पूंछ यार्ड में है, नाक केनेल में है, जो कोई भी इसे घुमाएगा वह घर में प्रवेश करेगा। चाबी।

4. जूस डालने या गर्म चाय पीने की जरूरत है। कप।

5. मेरे पास पैर नहीं हैं, लेकिन मैं चलता हूं, मेरे पास मुंह नहीं है, लेकिन मैं आपको समय बताता हूं। घड़ी।

6. अगर कुछ दर्द होता है - रोओ मत, बुद्धिमान आपकी मदद करेंगे ... डॉक्टर।

7. एक नाशपाती लटक रही है, आप इसे नहीं खा सकते। बल्ब।

8. गर्म, नींबू के स्वाद के साथ, जैम और शहद के साथ, या पुदीना! चाय।

9. यदि आप हिट करते हैं - यह रोता नहीं है, यदि आप इसे ऊपर फेंकते हैं - यह कूद जाएगा। गेंद

शिक्षक:दोस्तों, सुराग देखो। इन सभी वस्तुओं में क्या समानता है? (इन वस्तुओं के नाम में Ch ध्वनि है।)

शिक्षक:चलो यह आवाज करते हैं। क्या इसे गाया जा सकता है? वायु को स्वतंत्र रूप से बाहर निकलने से कौन रोकता है?

शिक्षक दिखाता है कि ध्वनि च का सही उच्चारण कैसे किया जाता है। (जब हम ध्वनि च का उच्चारण करते हैं, तो होंठ एक ट्यूब में थोड़ा खिंचाव करते हैं, दांत लगभग बंद हो जाते हैं, जीभ ऊपरी तालू के खिलाफ आराम करती है।)

शिक्षक, बच्चों के साथ, ध्वनि एच की विशेषता है: व्यंजन, नरम, बहरा।

शिक्षक:दोस्तों, मेरे मैजिक बैग में 3 और बैग थे, और उन पर एक शब्द आरेख है जो शब्द में ध्वनि Ch के स्थान को दर्शाता है। चलो सुराग बैग में डालते हैं। (1 - ध्वनि Ch शब्द की शुरुआत में है, 2 - बीच में, 3 - अंत में।)

डी / खेल "समूहों में विभाजित करें"

भौतिक मिनट "गेंदों की तरह"

कविता के दौरान आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है।

लड़कियां और लड़के

गेंदों की तरह उछल रहा है

वे पैर पटकते हैं,

ताली बजाओ,

सिर हिलाओ,

सब एक साथ आराम कर रहे हैं।

शिक्षक:दोस्तों, आपको क्या लगता है, पत्र में कौन सा अक्षर ध्वनि Ch को दर्शाता है।

शिक्षक बच्चों को राजधानी और छोटे अक्षर सी से परिचित कराता है।

शिक्षक:एच अक्षर कैसा दिखता है?

शिक्षक:अक्षर H स्वरों का मित्र है। और जिसके साथ आप एक परी कथा सुनकर सीखेंगे।

रहते थे - संसार में एक अक्षर H था और उसके आगे स्वर U, Yu, Y, I, A, I, O, E थे।
वे बहुत मिलनसार रहते थे। और फिर एक दिन पत्रों ने लुका-छिपी खेलने का फैसला किया। यह H अक्षर को चलाने के लिए निकला, बाकी लोग छिपने के लिए दौड़े। स्वर बैठे हैं, मिलने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। एच अक्षर ने हर जगह देखा - कई मिले। लेकिन मुझे स्वर वाई, यू, हां नहीं मिले। मैंने खोजा, मेरे पैर खटखटाए, थके और भूखे, वह देर रात घर लौट आई। अचानक वह देखता है: स्वर Y, Yu, Ya बैठे हैं, जिंजरब्रेड के साथ चाय पी रहे हैं और टीवी देख रहे हैं। एच अक्षर आहत था - और तब से उनकी दोस्ती अलग हो गई है। वह स्वरों Y, Yu, Ya के बगल में कभी नहीं खड़ी होती है, लेकिन केवल I, A, U, O, Y के साथ मित्र हैं। इसलिए संयोजन CHA, CHU रूसी में दिखाई दिए। उन्हें याद किया जाना चाहिए।

CHA के नियम चित्रफलक पर दिखाई देते हैं - A अक्षर से लिखें, CHU - U अक्षर से लिखें।

कोरस में शिक्षक के साथ बच्चे नियम दोहराते हैं।

सिलेबल्स पढ़ना। संयोजन चा - चू लिखने के नियम से परिचित।

डी / खेल "इसे पढ़ें"(शब्दांश पढ़ना, समूह में शब्द)

बच्चों को एक शिक्षक की मदद से टीमों में बांटा गया है।

शिक्षक:दोस्तों, और अब मैं आपको एक स्वतंत्र कार्य की पेशकश करता हूं। आपको पाठ में सभी अक्षरों एच को खोजने और क्रॉस आउट करने की आवश्यकता है (कार्य थोड़ी देर के लिए पूरा हो गया है)।

पाठ के साथ काम करें: "एच अक्षर खोजें और इसे पार करें"

पिताजी ने दिया लड़की चमत्कार।
साफ पानी से एक चमत्कार लगाया गया था।
लड़की ने उसे कीड़े खिलाए और उसके सख्त खोल को साफ किया।
रात में चमत्कार के नीचे छुपा पत्रक
और दिन के दौरान गर्म बैरल पर रवि।
तनेचका बहुत उसके चमत्कार को प्यार करता है।

शिक्षक:दोस्तों, इस पाठ में रेखांकित शब्दों को पढ़ें।

किसी भी रेखांकित शब्द से वाक्य बनाइए।

3. नतीजा।

शिक्षक:दोस्तों आज आपने क्या सीखा? आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था?

समापन अनुष्ठान: "धूप"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं, निम्नलिखित शब्द कहें:

हम मिलनसार हैं दोस्तों

हम प्रीस्कूलर हैं।

सबका भला हो

यह हर्षित, हल्का होगा।

साहित्य:

1. बोंदरेवा एल.यू. प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों को साक्षरता सिखाना। यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008।

2. वोलिना वी.वी. हम खेलकर सीखते हैं। मॉस्को: न्यू स्कूल, 1994।

एक खुले उपसमूह पाठ का सारांश

तैयारी समूह

FFNR . वाले बच्चों के लिए

खर्च किया गया:

डेनिसोवा ओ.ए.

शिक्षक भाषण चिकित्सक

उद्देश्य: ध्वनि [H] और अक्षर H से परिचित होना।

कार्य:

1. शैक्षिक:

ध्वनि [एच], इसकी अभिव्यक्ति और विशेषताओं का परिचय दें; एच अक्षर के साथ;

ZBA कौशल में सुधार;

संज्ञाओं का छोटा रूप बनाना सीखें;

चित्र के आधार पर वाक्य बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

2. सुधार-विकासशील:

सामान्य, ठीक और कलात्मक मोटर कौशल विकसित करना;

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास;

3. शैक्षिक:

अपने साथियों को सुनने, पूर्ण उत्तर के साथ उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: Cheburashka खिलौना, व्यक्तिगत दर्पण, ध्वनि ताले, कागज के गोले और झंडे, Cheburashka ड्राइंग, अक्षर H, विभाजित अक्षर H, रंगीन पेंसिल, ZBA के लिए बैज, गेंद, ध्वनि H के साथ वस्तु चित्र।

सबक प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण।

सुनो, वह आवाज क्या है? हमसे मिलने कौन आया था?

याद रखें, चेर्बाश्का वास्तव में स्कूल जाना चाहता था। 1 सितंबर से, वह एक असली स्कूल में पढ़ रहा है, जिसे उसके दोस्तों ने बनाया था और पहले ही बहुत कुछ सीख चुका है। Cheburashka पहले से ही सभी पत्रों को जानता है और पढ़ सकता है। वह आज आपके पास आपको बहुत कुछ सिखाने और निश्चित रूप से आपके साथ खेलने के लिए आया था।

दोस्तों, याद रखें कि चेर्बाश्का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है?

यह सही है, यह "एच" ध्वनि है। चलो इस ध्वनि के साथ खेलते हैं, क्योंकि यह बहुत सुंदर लगता है, कैसे सुनें: ch, ch, ch ... आइए हम सब एक साथ कहें: ch, ch, ch ...

ध्वनि [एच] के साथ चित्रित करने का प्रयास करें, जैसे:
- एक टिड्डा चहकता है: एच, एच, एच, एच, एच ...
- एक व्यक्ति छींकता है: पीची, पीची;
- इसलिए वे कहते हैं कि जब वे चुप रहने के लिए कहते हैं: हह्ह्ह्ह (इशारा);
2. प्रारंभिक कार्य

आज हमारी आंखें हमारी मदद करेंगी। आइए उन्हें जाने के लिए तैयार करें:

1. हमारी आंखें सब कुछ देखती और देखती हैं।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक (स्लाइड पर)।

अपना सिर घुमाए बिना, मधुमक्खी की उड़ान का अनुसरण करें।

आइए जीभ को मजबूत और आज्ञाकारी बनने में मदद करें।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक"जीभ चलने वाली है":

मैं अपनी जुबान पर चलने वाला था(मुंह खोलें)

उसने खुद को धोया (ऊपरी होंठ चाटना)

मेरे बालों में कंघी ("कंघी" ऊपरी दांतों वाली जीभ)

राहगीरों को देखा(चारों ओर होंठ चाटें)

बाएं, दाएं मुड़े(जीभ को बारी-बारी से बाएँ और दाएँ कान की ओर खींचे),

नीचे गिर गया ( जीभ को आगे और नीचे खींचें)

ऊपर चढ़ गए (जीभ को नाक की ओर खींचे)

एक बार और मुंह में गायब हो गया(मुंह बंद करो)!

चेर्बाशका को वास्तव में हमारे अभ्यास पसंद थे, वह निश्चित रूप से अपने दोस्तों को ऐसा करना सिखाएगा।

1. कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति.

चेर्बाश्का को बताओ, ध्वनियाँ किन दो बड़े समूहों में विभाजित हैं? (स्वर और व्यंजन)

स्वर वे ध्वनियाँ हैं जिन्हें हम गा सकते हैं और आकर्षित कर सकते हैं, और वे बाधाओं से नहीं मिलती हैं।

व्यंजन वे ध्वनियाँ हैं जिन्हें हम गा और खींच नहीं सकते।

व्यंजन क्या हैं? (कठोर और मुलायम)। और क्या? (आवाज और बहरा)।

1. नई सामग्री सीखना। ध्वनि की अभिव्यक्ति और लक्षण वर्णन Ch।

और अब, आज से हम ध्वनि Ch के साथ खेल रहे हैं, चलिए आपके साथ Cheburashka को बताते हैं,

जब हम यह आवाज करते हैं तो हमारे होंठ क्या कर रहे होते हैं? (होंठ गोल)

दांत बंद नहीं होते।

भाषा कहाँ है? (ऊपरी दांतों के पीछे की जीभ ट्यूबरकल पर कूदती है)

अपनी हथेली को अपने मुंह पर लाएं और महसूस करें कि किस तरह की वायु धारा (यह छोटी, तेज है)

अपनी हथेली को अपने गले पर रखें और आवाज च करें। गर्दन बजती है या नहीं? (नहीं, ध्वनि H बहरी है)

ध्वनि Ch किस महल में रहेगी? (व्यंजनों के ताले में)। क्यों?

ध्वनि Ch आवाज उठाई या बहरी है? क्यों?

याद रखें ध्वनि Ch हमेशा नरम होती है (उसका कोई बड़ा कठोर भाई नहीं है)

5. ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास।

Cheburashka बहुत सारी गेंदें लाया। अब वह उन्हें तुम्हें दिखाएगा। जब आप ध्वनि एच सुनते हैं, अपने हाथों को ताली बजाते हैं, और चेर्बाश्का उन्हें प्राप्त करेंगे, तब हम उन्हें गिनेंगे।

एच, एल, आर, एच, डब्ल्यू, एच, डी, डब्ल्यू, एच, एस, एच, जेड

आपको कितनी गेंदें मिलीं? (पंज)

अब मैं आपको शब्दांश और शब्द बताऊंगा, यदि आप उनमें एच सुनते हैं, तो झंडा उठाएं।

6. शारीरिक मिनट।

हम ताली बजाते हैं, ताली बजाते हैं, ताली बजाते हैं
सिर पर चबूतरे
हम अपने पैरों को ऊपर उठाते हैं, ऊपर, ऊपर
अपने घुटनों को ऊंचा उठाएं
हमारे सिर हिलाते हुए
अपने सिर को आगे-पीछे करें
हम हाथ उठाते हैं, हम हाथ नीचे करते हैं
हाथ उठाओ, नीचे
हम नीचे बैठते हैं और हम सीधे खड़े होते हैं
झुकना और कूदना

7. Ch अक्षर से परिचित।

चेर्बाश्का के पास एक तस्वीर है और वह उसे अपने साथ लाया है। यहाँ कुछ चेर्बाश्का है। लेकिन हमारे साउंड च में एक फोटोग्राफ भी है। (पत्र एच)।

यह अक्षर C है। यह कैसा दिखता है?

दोस्तों, मेरे पास एच अक्षर की बहुत सारी तस्वीरें थीं, लेकिन किसी ने उन्हें फाड़ दिया, चलो उन्हें इकट्ठा करते हैं। (बच्चे एच अक्षर को भागों से इकट्ठा करते हैं)।

चेर्बाश्का आपके लिए पत्ते लाए हैं जिस पर एच अक्षर लिखा है, इसे छायांकित किया जाना चाहिए। आइए एक हरी पेंसिल लें। (हरा, क्योंकि अक्षर Ch, ध्वनि Ch को दर्शाता है, और यह हमेशा नरम होता है, और हम हरे रंग में नरम व्यंजन को निरूपित करते हैं)।

आइए पहले अपनी उंगलियां फैलाएं, और फिर आप काम पर लग जाएंगे।(फिंगर जिम्नास्टिक)।

8. ध्वनि-पत्र विश्लेषण।

और अब Cheburashka आपके साथ एक और गेम खेलना चाहता है। वह आपको अक्षर "चा" बताता है। आइए उसे बताएं कि इस शब्दांश में पहली ध्वनि क्या है? (सीएच ध्वनि) यह कौन सी ध्वनि है - स्वर या व्यंजन? (व्यंजन, क्योंकि यह खिंचाव नहीं करता है और गाया नहीं जाता है)। और आज हमने ध्वनि Ch के बारे में और क्या सीखा है? वह हमेशा कैसा होता है? (हमेशा नरम)।

शब्दांश में अगली ध्वनि क्या है? (ध्वनि ए)। यह कौन सी ध्वनि है, स्वर या व्यंजन? (स्वर, क्योंकि हम इसे गा सकते हैं और खींच सकते हैं)।

इसी तरह शब्दांश "OCH" के साथ

9. बड़ा-छोटा खेल (गेंद का खेल)

Cheburashka आपको बताना चाहता है कि हमारी ध्वनि Ch जादुई है। वह सब कुछ बड़े को छोटा कर देता है। एक बड़ी नदी थी, लेकिन आवाज एच आई और वह एक छोटी नदी निकली।

चलो अब खेलते हैं, मैं आपको एक बड़े शब्द के साथ एक गेंद फेंकता हूं, और आप इसे एक छोटी सी गेंद में बदल देते हैं। (शब्द: सेब, कप, हाथ, किताब, कुर्सी, डिब्बा, फूल)

10. मसौदा प्रस्ताव

अब चेर्बाश्का आपको तस्वीरें देगा। आपको अपनी तस्वीर के साथ एक प्रस्ताव देना होगा।

चित्र: केतली, कलम, लहसुन।

11. निचला रेखा

चेर्बाशका को वास्तव में आपके साथ खेलने में मज़ा आया, वह कहता है कि आपने आज बहुत कुछ सीखा है।

आज हम किस ध्वनि की बात कर रहे हैं?

आज कक्षा में आपको क्या करने में मज़ा आया?

आपके लिए क्या मुश्किल था?

और अब हम चेर्बाशका को अलविदा कहेंगे।