स्कूल में बाहरी अध्ययन

मेरा ऐसा सवाल है, वे अप्रैल 2015 में यूरोप में स्थायी निवास के लिए निकल गए,

उस समय बच्चे ने पहली कक्षा और दूसरी कक्षा की तीसरी कक्षा पूरी की थी।

पत्राचार और अंशकालिक रूपों में अध्ययन करना किन मामलों में संभव है?

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" का अनुच्छेद 17 स्थापित करता है कि रूसी संघ में शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

1) शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठनों में;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे बाहरी संगठन (पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में)

शिक्षा का पत्राचार रूप परिवार के रूप और बाहरी अध्ययन से कैसे भिन्न होता है

रूसी संघ में शिक्षा पर नए कानून के अनुसार शिक्षा का पत्राचार रूप पारिवारिक रूप और बाहरी अध्ययन से कैसे भिन्न है?

29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (बाद में संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के रूप में संदर्भित) में शिक्षा के रूपों और शिक्षा के रूपों का कानूनी विनियमन। ) वास्तव में नहीं बदला है।

एक बाहरी क्या है

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" की शुरूआत के साथ, क्या बाहरी अध्ययन के रूप में शिक्षा का ऐसा रूप संरक्षित किया गया है?

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© पर्म क्षेत्रीय संगठन "नागरिक भागीदारी"

जून 2018 से जून 2019 की अवधि में राष्ट्रपति अनुदान कोष द्वारा प्रदान किए गए नागरिक समाज के विकास के लिए रूसी संघ के राष्ट्रपति से अनुदान का उपयोग करके एनजीओ "नागरिक भागीदारी" द्वारा "स्कूल और कानून" परियोजना को लागू किया जा रहा है।

एमओयू माध्यमिक विद्यालय 11

पद

शिक्षा के रूपों के बारे में

1. सामान्य प्रावधान

1. विनियमन 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", स्कूल के चार्टर के अनुसार विकसित किया गया था;
2. यह विनियमन टवर में माध्यमिक विद्यालय संख्या 11 के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जो विभिन्न रूपों में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों (बाद में स्कूल के रूप में संदर्भित) को लागू करता है।

1. शिक्षा के रूप और प्रशिक्षण के रूप

1. शिक्षा प्राप्त की जा सकती है:

• एक शैक्षणिक संस्थान में: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक;
•  शैक्षणिक संस्थान के बाहर: पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा के रूप में।

2. विभिन्न रूपों में शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की संभावना: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, पारिवारिक शिक्षा और स्व-शिक्षा सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रदान की जाती है ताकि अनुकूल परिस्थितियों को प्रदान करने वाला एक परिवर्तनशील शैक्षिक वातावरण बनाया जा सके। छात्रों को उनकी रुचियों और क्षमताओं के अनुसार सीखने और विकसित करने के लिए, और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ समझौते में।

3. शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है, साथ ही एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को बाद में एक मध्यवर्ती और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करने का अधिकार है।

4. एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के भीतर सभी प्रकार की शिक्षा के लिए, एक एकीकृत संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू है।

5. स्कूल छात्रों, उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शिक्षा के लिए व्यक्ति के संवैधानिक अधिकारों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक अधिकारियों के लिए जिम्मेदार है, बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ शिक्षा के चयनित रूपों का अनुपालन और चिकित्सा सिफारिशें, शिक्षा की गुणवत्ता जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक को पूरा करती है।

1. शिक्षा के विभिन्न रूपों में शिक्षा स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, स्कूल के चार्टर, पाठ्यक्रम के अनुसार आयोजित की जाती है जो स्कूल की शैक्षिक रणनीति को दर्शाता है। स्कूल के पाठ्यक्रम और मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री होती है, जिसे प्रत्येक छात्र को मास्टर करना चाहिए।

2. इस विनियम द्वारा प्रदान किए गए रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, एक वयस्क नागरिक या नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को इस विनियम, विषयों के पाठ्यक्रम, उनके विकास के मानक स्तर के मानदंड से परिचित होना चाहिए, ए बुनियादी विषयों की अनुमानित सूची, प्रत्येक विषय में छात्र के ज्ञान, कौशल और कौशल का आकलन करने के लिए मानक, चुने हुए रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को विनियमित करने वाले अन्य दस्तावेज।

3. जो छात्र सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूपों में, पारिवारिक शिक्षा या स्व-शिक्षा के रूप में, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार, स्कूली छात्रों के दल में नामांकित होते हैं।

स्कूल का क्रम और छात्र की व्यक्तिगत फ़ाइल एक वयस्क नागरिक या नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के आवेदन के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के रूप को दर्शाती है। छात्र के बारे में सभी डेटा उस कक्षा की पत्रिका में दर्ज किया जाता है जिसमें उसे नामांकित किया जाएगा, या व्यक्तिगत अध्ययन की एक पत्रिका तैयार की जाती है।

4. शिक्षा के विभिन्न रूपों में छात्रों का राज्य अंतिम प्रमाणन संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के 9 वीं और 11 वीं कक्षा के स्नातकों के राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पर विनियमों के अनुसार पूर्ण रूप से किया जाता है। जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और नियामक कानूनी विनियमन विकसित करने का कार्य करता है।

4 . अंशकालिक, अंशकालिक सामान्य शिक्षा का संगठन।

1. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा कला के अनुसार आयोजित की जाती है। 17, 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 2 एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"), एक वयस्क नागरिक के अनुरोध पर और माता-पिता के साथ समझौते पर छात्रों की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए ( नाबालिग छात्रों के कानूनी प्रतिनिधि), स्कूल में आवश्यक शर्तों के अधीन।

2. एक विशेष स्कूल वर्ग के पाठ्यक्रम के सभी विषयों में राज्य शैक्षिक मानकों के अनिवार्य कार्यान्वयन के साथ पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में शिक्षा की जाती है।

3. पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करते समय, स्कूल छात्र को प्रदान करता है:

• स्कूल का पता डेटा (टेलीफोन, इंटरनेट साइट, ई-मेल पता);
• शैक्षणिक योजना;
• सेमेस्टर या शैक्षणिक वर्ष के लिए अध्ययन योजना;
• पाठ्यपुस्तकें;
• उनकी तैयारी के लिए सिफारिशों के साथ व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्यों की सूची;
• उनके डिजाइन के नमूनों के साथ नियंत्रण कार्य;
• असाइनमेंट पूरा करने के लिए कार्यप्रणाली किट की एक सूची।

4. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन किया जा सकता है:

• पूरे शैक्षणिक वर्ष में;
• परीक्षा सत्र के रूप में।

5. अंशकालिक, अंशकालिक समूहों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया 504 घंटे प्रति शैक्षणिक वर्ष की दर से आयोजित की जाती है।

6. पूरे शैक्षणिक वर्ष में पत्राचार समूह के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे समान रूप से प्रति सप्ताह 2-3 स्कूल दिनों में वितरित किए जाते हैं, मुख्य राज्य के डिक्री द्वारा अनुमोदित स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को ध्यान में रखते हुए। 29 दिसंबर, 2010 के रूसी संघ के सेनेटरी डॉक्टर। नंबर 189 SanPiN 2.4.2.2821-10 "एक सामान्य शिक्षा संस्थान में शिक्षा की स्थिति और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताएं।"

7. एक पत्राचार समूह के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के सत्र मोड में, शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रदान किए गए अध्ययन के घंटों की मात्रा में परिवर्तन नहीं होता है। परीक्षा सत्रों की संख्या, उनकी अवधि, समय स्कूल द्वारा निर्धारित किया जाता है।

8. पार्ट-टाइम, पार्ट-टाइम, पार्ट-टाइम फॉर्म में छात्रों के इंटरमीडिएट प्रमाणन के संचालन की प्रक्रिया, फॉर्म और शर्तें स्कूल द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती हैं।

9. इस समूह के छात्र के लिए वार्षिक ग्रेड परीक्षा के परिणामों और विषय में किए गए कार्य को ध्यान में रखते हुए दिए जाते हैं। प्रमाणन के परिणाम कक्षा जर्नल ऑफ स्टडीज में दर्ज किए जाते हैं, इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए अनुसूची के अनुसार छात्र की डायरी।

10. जिन छात्रों ने निर्धारित प्रायोगिक, प्रयोगशाला, परीक्षण और नियंत्रण कार्य सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है, उन्हें परीक्षा देने की अनुमति है।

11. परीक्षा सत्रों के बीच शिक्षक परामर्श की व्यवस्था की जा सकती है। परामर्श की अनुसूची को स्कूल के प्रधानाचार्य द्वारा अनुमोदित किया जाता है और सूचना स्टैंड (स्कूल की वेबसाइट) पर पोस्ट किया जाता है। परामर्श की संख्या स्कूल की संभावनाओं से निर्धारित होती है।

12. प्रत्येक छात्र के लिए प्रति सप्ताह एक शैक्षणिक घंटे की दर से छात्रों के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है।

13. मध्यवर्ती प्रमाणन, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, परामर्शी कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है। घंटे आवंटित करने का अधिकार स्कूल को दिया गया है।

14. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा के संगठन के लिए, निम्नलिखित दस्तावेज बनाए रखना आवश्यक है:

• शैक्षिक, सलाहकार और पाठ्येतर गतिविधियों की पत्रिकाएँ;
• शैक्षिक योजनाएँ;
• कैलेंडर अध्ययन अनुसूची;
• कक्षाओं की समय सारिणी;
• परीक्षाओं की अनुसूची और प्रोटोकॉल।

15. अंशकालिक, अंशकालिक शिक्षा का दस्तावेजीकरण स्कूल में 3 साल के लिए रखा जाता है।

5. पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा के रूप में प्रशिक्षण का संगठन।

1. एक बच्चे को पारिवारिक शिक्षा के रूप में स्व-शिक्षा के रूप में शिक्षित करने का अधिकार सभी माता-पिता को दिया जाता है। जब बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) पारिवारिक शिक्षा के रूप में शिक्षा का रूप चुनते हैं, तो माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नगरपालिका जिले के स्थानीय स्व-सरकारी निकाय को सूचित करते हैं जिसके क्षेत्र में वे इस विकल्प के बारे में रहते हैं।

2. सामान्य शिक्षा के किसी भी स्तर पर छात्र शिक्षा के पारिवारिक स्वरूप में स्विच कर सकते हैं: प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा। माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्व-शिक्षा के रूप में प्राप्त की जा सकती है।

परिवार में शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों को शिक्षा के किसी भी स्तर पर अपने माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के निर्णय से, स्कूल में अपनी शिक्षा जारी रखने का अधिकार है।

3. पारिवारिक शिक्षा के रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के विकास में स्वतंत्र या शिक्षकों की सहायता से, या एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहायता से, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का विकास, इसके बाद इंटरमीडिएट पास करना शामिल है और स्कूल में राज्य का अंतिम प्रमाणन।

4. एक नाबालिग छात्र के स्कूल और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच संबंधों को एक समझौते द्वारा नियंत्रित किया जाता है। अनुबंध शैक्षिक कार्यक्रम को निर्दिष्ट करता है जिसके अनुसार छात्र परिवार में सामान्य शिक्षा प्राप्त करेगा, पाठ्यक्रम के विषयों में मध्यवर्ती प्रमाणन के संचालन के लिए रूप और शर्तें, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य करने की शर्तें।

5. स्कूल, अनुबंध के अनुसार, छात्र को अध्ययन की अवधि के लिए स्कूल पुस्तकालय में उपलब्ध मुफ्त पाठ्यपुस्तकें और अन्य साहित्य प्रदान करता है; सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए आवश्यक पद्धति और परामर्श सहायता के साथ छात्र प्रदान करता है।

6. प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए, सलाहकार और पद्धति संबंधी सहायता प्राप्त करने के लिए, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण पास करने के लिए, छात्र को प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने की समय सीमा के अनुरूप अध्ययन, व्यावहारिक और अन्य कक्षाओं के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसके अनुसार अंतरिम पूर्णकालिक प्रमाणन आयोजित किया जाता है। स्कूल अनुसूची के लिए।

7. पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन करते समय प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में एक छात्र का इंटरमीडिएट सत्यापन संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और इसके कार्यान्वयन के लिए अनुसूची के अनुसार किया जाता है।

मूल्यांकन के परिणाम कक्षा और इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाओं और छात्र की डायरी में दर्ज किए जाते हैं।

वहीं, स्व-शिक्षा या पारिवारिक शिक्षा के रूप में पढ़ने वाले बच्चे बाहरी रूप से इंटरमीडिएट और स्टेट फाइनल सर्टिफिकेशन पास कर सकते हैं।

बाहरी छात्र, बदले में, इंटरमीडिएट और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण पास करने के लिए एक शैक्षिक संगठन में नामांकित व्यक्ति हैं।

8. एक छात्र का अगली कक्षा में स्थानांतरण माध्यमिक प्रमाणन के परिणामों के आधार पर स्कूल की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा किया जाता है।

9. एक नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) परामर्श और इंटरमीडिएट प्रमाणन में उपस्थित हो सकते हैं और छात्र द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत के स्तर के बारे में लिखित रूप में सूचित किया जाना चाहिए।

10. यदि नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) ने प्रदान नहीं किया है तो स्कूल को अनुबंध समाप्त करने का अधिकार है:

• समय पर ढंग से संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार समझौते द्वारा निर्दिष्ट सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के छात्र द्वारा विकास;
• प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने के लिए अनुबंध द्वारा निर्दिष्ट शर्तों के भीतर स्कूल में छात्र की उपस्थिति, इंटरमीडिएट और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पास करें।

11. परिवार में एक नाबालिग बच्चे की परवरिश और शिक्षा में शामिल माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को संघीय मानकों द्वारा निर्धारित स्कूल में शिक्षा के संबंधित स्तर पर प्रत्येक बच्चे की शिक्षा की लागत की राशि का भुगतान किया जाता है। कानून के अनुसार संस्थापक द्वारा स्थापित तरीके से स्कूल के संस्थापक के बजट से भुगतान किया जाता है।

12. भुगतान किए गए पैसे से अधिक परिवार द्वारा किए गए अतिरिक्त खर्च माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) द्वारा स्वतंत्र रूप से कवर किए जाते हैं।

6. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (आईईपी) के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।

1. आईईपी प्रशिक्षण छात्रों को उनकी आगे की शिक्षा के मॉडल चुनने के अवसरों को बढ़ाने के लिए, शिक्षा के वैयक्तिकरण को सुनिश्चित करने और छात्रों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और हितों को बेहतर ढंग से संतुष्ट करने के लिए, एक नियम के रूप में, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए परिस्थितियों को बनाने के लिए शुरू किया गया है। किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है।

2. स्कूल में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षा के संगठन के लिए, निम्नलिखित शर्तें मौजूद होनी चाहिए: कार्मिक, सामग्री, सामग्री, मनोवैज्ञानिक (हाई स्कूल के छात्रों की IEP के अनुसार अध्ययन करने की तत्परता)।

3. छात्रों के लिए आईईपी पर प्रशिक्षण आयोजित किया जा सकता है:

• कार्यक्रमों के विकास में उच्च स्तर की सफलता के साथ (उदाहरण के लिए, विशेष प्रशिक्षण आयोजित करते समय);
• स्कूल में लगातार कुसमायोजन और बच्चों के एक बड़े समूह में शैक्षिक कार्यक्रमों की स्थिति में महारत हासिल करने में असमर्थता के साथ;
• पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा, पत्राचार के रूप में शिक्षा प्राप्त करना;
• स्वास्थ्य के लिए;
• अन्य आधारों पर।

4. प्रारंभिक चरण में, शैक्षिक प्रक्रिया के सामग्री पहलू में, भेदभाव के स्तर प्रतिष्ठित होते हैं, जो एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के विकास का आधार होते हैं।

5. प्रारंभिक चरण अध्ययन समूहों की संख्या (छात्रों की पसंद के आधार पर), आवश्यक स्टाफिंग जरूरतों और उनके प्लेसमेंट के निर्धारण के साथ समाप्त होता है।

6. संगठनात्मक स्तर पर, एक व्यक्तिगत कार्यक्रम तैयार किया जाता है, जिसके लिए अध्ययन समूहों में, सप्ताह के दिनों की परवाह किए बिना, पाठों का एक संयोजन बनाया जाता है, जिसमें सबसे अधिक संख्या में छात्र शामिल होते हैं।

सभी छात्रों द्वारा भाग लिए गए पाठों को तीसरे, चौथे, पांचवें पाठों में विभाजित किया गया है; जहां सभी छात्र मौजूद नहीं हैं - पहले, दूसरे, छठे पाठ के लिए।

7. स्कूल के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के चरण में, छात्र के व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी और सुधार करने के लिए, प्रत्येक विषय की सामग्री को प्रशिक्षण मॉड्यूल में विभाजित किया जाता है, और उनका अध्ययन एक परीक्षण के साथ समाप्त होता है या नियंत्रण कार्य।

परीक्षणों और परीक्षाओं के परिणाम बयानों और प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं।

8. विश्लेषणात्मक चरण में, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन पर काम के परिणामों पर शैक्षणिक परिषद, वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली संघों, माता-पिता की बैठकों, छात्र बैठकों की बैठकों में चर्चा की जाती है। समस्या विश्लेषण के निष्कर्षों और चर्चा के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार कार्य को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया और अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए नियोजन कार्य को समायोजित किया जा रहा है।

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स्कूल में अंशकालिक शिक्षा का पाठ्यक्रम कैसे संकलित किया जाता है? दूरस्थ शिक्षा के छात्रों के लिए पाठ्यचर्या किस मानक दस्तावेजों के अनुसार तैयार की जाती है? दूरस्थ शिक्षा के लिए माता-पिता को कौन से दस्तावेज जमा करने होंगे?

प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, सीखने की प्रक्रिया को विनियमित करने के लिए, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को लेखों में इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के 28 और 30, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूपों, क्रम और आवृत्ति की स्थापना।

नतीजतन, स्कूल में दूरस्थ शिक्षा के पाठ्यक्रम का तात्पर्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार करना है। कला के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के 34 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर":

• एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम किसी विशेष छात्र की विशेषताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, अपनी सामग्री के वैयक्तिकरण के आधार पर एक शैक्षिक कार्यक्रम के विकास को सुनिश्चित करता है;
• छात्रों को एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने का अधिकार दिया जाता है, जिसमें त्वरित शिक्षा भी शामिल है, शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल की जा रही है स्थानीय नियमों द्वारा निर्धारित तरीके से;
• छात्रों को कक्षाओं में भाग लेने, कक्षाओं के लिए स्वतंत्र तैयारी करने और शिक्षक के कार्यों को पूरा करने सहित एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को पूरा करने के लिए बाध्य किया जाता है।

स्कूल के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का पाठ्यक्रम, जिसमें छात्र महारत हासिल कर रहा है, को आधार के रूप में लिया जाता है। अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में पूरी तरह से महारत हासिल होनी चाहिए।(भाग 7, कानून संख्या 273-एफजेड का अनुच्छेद 28)। इसलिए यह आवश्यक है:

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक या संघीय घटक के अनुसार पाठ्यक्रम द्वारा स्थापित अध्ययन घंटों की संख्या के पूर्ण कार्यान्वयन के अधीन, शिक्षा के रूप के आधार पर, शिक्षक और छात्र के स्वतंत्र कार्य के साथ कक्षाओं का प्रतिशत निर्धारित करें।
2. कार्यप्रणाली सामग्री और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों (ईईआर) और (या) अन्य शिक्षण सहायक सामग्री, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के साथ छात्र का स्वतंत्र कार्य प्रदान करें।
3. एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं और जरूरतों के आधार पर किया जाता है। तदनुसार, एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए त्वरित सीखने के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास विकलांग बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम से अलग होगा (पीएमपीके की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए)। इसलिए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित करते समय, यह आवश्यक है:

1. शिक्षा के रूप का निर्धारण (यदि माता-पिता से शिक्षा के रूप की पसंद के बारे में या शिक्षा के रूपों और (या) शिक्षा के संयोजन के बारे में कोई बयान है)।
2. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि निर्धारित करें (त्वरित शिक्षा या, इसके विपरीत, बौद्धिक विकलांग बच्चों के लिए GEF LLC, GEF SOO, GEF द्वारा प्रदान की गई अध्ययन की अवधि में वृद्धि)। उदाहरण के लिए, माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने की अवधि दो वर्ष है, और विकलांग व्यक्तियों और विकलांग लोगों के लिए माध्यमिक सामान्य शिक्षा के अनुकूलित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन करते समय, और अंशकालिक या अंशकालिक में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए- समय रूपों, लागू शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की परवाह किए बिना, एक वर्ष से अधिक नहीं बढ़ता है (एसओओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के खंड 2, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 17 मई, 2012 संख्या 413 )
3. अंतिम प्रमाणीकरण की नियोजित तिथि को ध्यान में रखते हुए, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की आवृत्ति और रूपों का निर्धारण करें।
4. व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास पर, पद्धतिगत और प्रशासनिक दोनों तरीकों और नियंत्रण के रूपों को निर्धारित करें।

माता-पिता से शिक्षा का स्वरूप बदलने के लिए लिखित आवेदन देना ही काफी है। नाबालिग छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा सामान्य शिक्षा के रूप और शिक्षा के रूप को चुनते समय, बच्चे की राय को ध्यान में रखा जाता है (खंड 7, भाग 1, अनुच्छेद 3, खंड 1, भाग 3, अनुच्छेद 44 , भाग 4, कानून संख्या 273- FZ का अनुच्छेद 65)। शिक्षा पर कानून शिक्षा के पत्राचार रूप को चुनने के लिए दस्तावेजों की एक विशिष्ट सूची के प्रावधान के लिए आवश्यकताओं को स्थापित नहीं करता है।

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शिक्षा के अंशकालिक और बाह्य रूपों के लिए पाठ्यचर्या कैसे तैयार की जाती है?

विषय पर प्रश्न-उत्तर

कला के अनुसार। 17 संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में प्रशिक्षण, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर किया जाता है। पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। अंशकालिक या अंशकालिक रूपों के लिए पाठ्यक्रम विकसित करते समय किन नियामक दस्तावेजों का पालन किया जाना चाहिए?

विधायी स्तर पर, अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम विकसित करने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाले कोई कानूनी कार्य नहीं हैं।

भाग 2 कला। 17 संघीय कानून संख्या 273-FZ शिक्षा के निम्नलिखित रूपों को स्थापित करता है: पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप। उसी समय, कला के भाग 4 के अनुसार। संघीय कानून संख्या 273-FZ के 17, शिक्षा के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है।

ओओ में शिक्षा के रूप अध्ययन के घंटों की संख्या में एक दूसरे से भिन्न होते हैं, जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों और शिक्षकों के बीच सीधे संपर्क प्रदान करते हैं।

कला के भाग 5 के अनुसार। 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के 17 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर", शिक्षा के रूप और शिक्षा के प्रत्येक स्तर, पेशे, विशेषता और क्षेत्र के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए शिक्षा के रूप। प्रशिक्षण प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निहित मानदंडों की अनुपस्थिति में, सीखने की प्रक्रिया को विनियमित करने के लिए, उपयुक्त रूप के आधार पर, एक शैक्षिक संगठन को लेखों में इसके लिए स्थापित शक्तियों का उपयोग करने का अधिकार है। बीईपी के विकास और अनुमोदन के संदर्भ में शिक्षा पर कानून के 28 और 30, कक्षाओं के तरीके, प्रशिक्षण के साधन और तरीके, वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के रूपों, क्रम और आवृत्ति की स्थापना। तदनुसार, इस मुद्दे को स्थानीय अधिनियम में निर्धारित करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षा प्रणाली में एक उदाहरण टेम्पलेट प्रस्तुत किया गया है (समीक्षा के लिए, लिंक का अनुसरण करें):

शिक्षण संस्थानों के नेताओं के लिए सर्वोत्तम सामग्री का चयन।

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शिक्षा पर नए कानून के अनुसार स्कूल में पूर्णकालिक अंशकालिक शिक्षा

युवा शिक्षकों को स्कूल में कैसे रखा जाए?

युवा शिक्षकों को हर संभव तरीके से आर्थिक रूप से प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

यह युवा अनुभवी आकाओं को सौंपने लायक है

टीम में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना महत्वपूर्ण है

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नया प्रमाणन मॉडल शिक्षकों के लिए पेशेवर रूप से विकसित होने के असीमित अवसर खोलता है

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"आज हमारे पास शिक्षा के वैयक्तिकरण, कॉपीराइट कार्यक्रम बनाने की आवश्यकता के बारे में बहुत सारी बातें हैं, इस तथ्य के बारे में कि प्रत्येक बच्चा एक अद्वितीय व्यक्ति है। और फिर यह पता चलता है कि शिक्षकों के लिए यह सब शब्द, शब्द, शब्द हैं। अधिकांश शिक्षकों का मानना ​​है कि माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताएँ बिल्कुल भी नहीं होती हैं। "- व्लादिमीर सोबकिन, मनोविज्ञान के डॉक्टर, रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षा प्रबंधन संस्थान में शिक्षा के समाजशास्त्र केंद्र के प्रमुख के साथ एक विशेष साक्षात्कार से।

सड़क या लॉन में किसी के द्वारा फेंकी गई प्लास्टिक की बोतल या प्लास्टिक की थैली पड़ी है। क्या किया जाए? उठाओ और निकटतम बिन में फेंक दो। दरअसल, बाहर से देखने पर कई समस्याओं का समाधान काफी स्पष्ट लगता है। लेकिन यह केवल सामान्य शब्दों में है। खास तरीके से? जवाब वादिम मेलेशको की सामग्री में है।

आज जब कई गांवों में क्लब और पुस्तकालय बंद हैं, तो संस्कृति का एकमात्र केंद्र स्कूल ही रह जाता है। बच्चे यहां ज्ञान के लिए आते हैं, और वयस्क संचार और अच्छे मूड के लिए यहां आते हैं। इसलिए, सोस्नोव्स्काया ग्रामीण स्कूल मरीना मकारोवा के निदेशक के अनुसार, किसी को इस बात पर गर्व नहीं होना चाहिए कि कितने ग्रामीण छात्रों ने विश्वविद्यालयों में प्रवेश किया, लेकिन उन्होंने गांव के विकास को कैसे प्रभावित किया।

हमारे आवेदन

क्या आप अनुपस्थिति में अध्ययन करना चाहते हैं? स्कूल को मना करने का कोई अधिकार नहीं है!

"बाहरी छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं

यह सिद्धांत में है। लेकिन व्यवहार में, सभी स्कूल शिक्षा के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों को व्यवस्थित करने के लिए तैयार नहीं हैं। क्यों? क्योंकि अधिकांश शैक्षिक संगठनों के घटक दस्तावेज (चार्टर, विनियम और अन्य स्थानीय अधिनियम) नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं लाए जाते हैं। अधिकांश स्कूलों का नेतृत्व परिवर्तन करने की जल्दी में क्यों नहीं है? क्योंकि अभी तक इन स्कूलों में कोई भी लोग बच्चों को पार्ट-टाइम या पार्ट-टाइम फॉर्म में ट्रांसफर करने को तैयार नहीं हैं। कोई घोषणा नहीं - कोई बदलाव नहीं होगा। बाजार सिद्धांत शिक्षा में काम करता है: मांग आपूर्ति बनाती है। आवेदक क्यों नहीं हैं यह भी समझ में आता है। अधिकांश माता-पिता शिक्षा के नए रूपों के बारे में नहीं जानते हैं, उनके बारे में भी नहीं जानते हैं। अधिकांश रूसियों के दिमाग में "पत्राचार" की अवधारणा केवल उच्च शिक्षा से जुड़ी है। माध्यमिक शिक्षण संस्थान नए रूपों का विज्ञापन नहीं करते हैं, माता-पिता की बैठकों में उनका विज्ञापन तो बिल्कुल नहीं करते हैं। यह भी स्पष्ट है कि क्यों। यदि कम से कम एक कथन प्रकट होता है, तो उस सामान्य प्रणाली को बदलना आवश्यक होगा जो वर्षों से स्थापित है। किसी को अतिरिक्त सिरदर्द की आवश्यकता नहीं है - निर्देशक और उनके कर्तव्यों को पहले से ही बहुत परेशानी होती है।

पहले, जो बच्चे नहीं चाहते थे या किसी कारण से पूर्णकालिक अध्ययन नहीं कर सकते थे, उन्हें केवल एक शाम (शिफ्ट) स्कूल में भेजा जाता था। नाइट स्कूलों के पास एक विशेष लाइसेंस था - अनुपस्थिति में पढ़ने की अनुमति। अब, लाइसेंस के अनुलग्नक में, केवल शिक्षा के स्तर का संकेत दिया गया है और इसकी प्राप्ति के रूप के बारे में एक शब्द नहीं है। अधिकांश क्षेत्रों में, शाम (शिफ्ट) स्कूल माध्यमिक सामान्य शिक्षा संगठनों का हिस्सा बन गए और उनके संरचनात्मक उपखंड बन गए। ये एकीकृत स्कूल (अब "शिक्षा के केंद्र" कहलाते हैं) थे जो सबसे पहले घटक दस्तावेजों में बदलाव करते थे और तीनों रूपों में काम करना शुरू करते थे।

क्या शाम (शिफ्ट) स्कूलों की स्थिति में बदलाव से सकारात्मक बदलाव आया है? हर जगह से दूर।

यह ज्ञात है कि शाम के स्कूलों के पाठ्यक्रम को हमेशा छोटा किया गया है, खासकर पत्राचार पाठ्यक्रमों में (एफएसआईएन प्रणाली के लगभग सभी स्कूल इस पर काम करते हैं), जबकि फंडिंग का गुणांक दिन के स्कूलों के लिए मानक का 0.65 था। जब, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, जिन विषयों को पहले पढ़ाया नहीं गया था, उन्हें पाठ्यक्रम में शामिल किया गया था: शारीरिक शिक्षा, संगीत, ललित कला, जीवन सुरक्षा, स्कूलों को नए विशेषज्ञों को नियुक्त करना था या मौजूदा लोगों के कार्यभार को बढ़ाना था, लेकिन वित्त पोषण मानक समान रहा।

यह मान लेना तर्कसंगत है कि यदि एक शिफ्ट स्कूल एक सामान्य शिक्षा स्कूल का हिस्सा है, तो इसकी फंडिंग बढ़ जाती है। लेकिन यह सिद्धांत रूप में है। व्यवहार में, किसी विशेष क्षेत्र के बजट के आधार पर वित्त पोषण अलग तरह से आयोजित किया जाता है।

शैक्षिक केंद्रों के अलावा, आंतरिक स्कूल दस्तावेजों ने कुछ ग्रामीण स्कूलों को नए कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप लाया। जाहिर है, वे भी, एक महत्वपूर्ण आवश्यकता के कारण इसके लिए प्रेरित हुए थे। यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चों को दूरस्थ बस्तियों से ले जाना अक्सर विशुद्ध रूप से तकनीकी प्रकृति की कठिनाइयों से भरा होता है: समय-समय पर, स्कूलों को ईंधन की कमी, चालक की बीमारी या बस की तकनीकी खराबी का सामना करना पड़ता है। और केवल वही नहीं। मैं कई मामलों को जानता हूं जब स्कूल से 25-28 किलोमीटर की दूरी पर स्थित एक गांव में एक छात्र के लिए एक स्कूल बस सुबह 6-30 बजे एक साथ शिक्षक के साथ चलती है। चालक को एक छात्र को बिना साथ ले जाने का अधिकार नहीं है। इसलिए शिक्षकों को भोर में लाइन में खड़ा होना पड़ता है, पर्याप्त नींद नहीं मिलती है, एक छात्र को लेने के लिए सुबह के घर के कामों को छोड़ देना चाहिए। इसके अलावा, एक ग्रामीण स्कूल के शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के बीच वितरित इस कर्तव्य का अक्सर भुगतान नहीं किया जाता है। निर्देशक बस इतना कहता है: “क्या करें, साथियों? यदि हम नहीं लेते हैं, तो हम एक आत्मा खो देंगे और, तदनुसार, धन। संख्या कम हो जाएगी।" चूंकि लगभग सभी ग्रामीण स्कूल बंद होने के खतरे का सामना करते हैं, और शिक्षकों को अपनी नौकरी खोने की संभावना का सामना करना पड़ता है, किसी को कोई आपत्ति नहीं है। बहुत खुशी के बिना, शिक्षक आवश्यकता को प्रस्तुत करते हैं। ऐसे मामलों के लिए अंशकालिक शिक्षा एक मोक्ष है। दूर रहने वाले बच्चे को हर दिन नहीं लाया जा सकता है, लेकिन मान लें कि सप्ताह में एक बार - परामर्श और परीक्षण कार्य के लिए और स्कूल-व्यापी आयोजनों के लिए।

इसके अलावा, ऐसे बच्चे हैं जो सड़क को बर्दाश्त नहीं करते हैं, खासकर अगर यह असमान है, धक्कों और गड्ढों के साथ (यह, अफसोस, प्रांतों में असामान्य नहीं है)। वे बच्चे को अधमरा, सीखने में असमर्थ, स्कूल लाएंगे, तीसरे पाठ से वह धीरे-धीरे होश में आ जाएगा, और चौथे के बाद वह फिर से वही सड़क पीड़ा सहेगा। माता-पिता के पास पत्थर का दिल नहीं होता, वे बच्चे को किसी बहाने घर पर छोड़ देते हैं। ऐसी समस्या का सामना करने वाले परिवारों के लिए, पत्राचार प्रपत्र सबसे स्वीकार्य तरीका है। दूरस्थ शिक्षा भी एक रास्ता होगा, लेकिन रूसी गांवों में इंटरनेट की गति, यहां तक ​​​​कि बड़े भी, न केवल आम निवासियों को, बल्कि स्कूल के नेताओं को भी स्काइप का उपयोग करने की अनुमति नहीं देता है। निस्संदेह, दूरस्थ शिक्षा भविष्य है, लेकिन अधिकांश ग्रामीण स्कूलों के लिए यह जल्द नहीं आएगा।

लेकिन वापस बताए गए विषय पर। "पारिवारिक बच्चों" के विपरीत, जिसके बारे में हमने पिछले लेख में विस्तार से लिखा था, "पत्राचार छात्र" और "अंशकालिक छात्र" सभी आगामी परिणामों के साथ स्कूल के पूर्ण छात्र हैं। स्कूल उनकी प्रगति, विकास के लिए जिम्मेदार है, सभी आवश्यक परामर्श प्रदान करता है, शैक्षिक सामग्री प्रदान करता है, निदान करता है, आदि। प्रत्येक "पत्राचार छात्र" में एक क्यूरेटर और शिक्षक जुड़े होते हैं। दोनों "पूर्णकालिक छात्रों" और "अंशकालिक छात्रों" के लिए राज्य शैक्षिक मानक लागू होता है, "अंशकालिक छात्रों" की शिक्षा के साथ-साथ पूर्णकालिक छात्रों को संस्थापक द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। अंतर केवल इतना है कि अंशकालिक और अंशकालिक रूप में छात्र एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं। अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में शिक्षा के संगठन की भी अपनी विशेषताएं हैं, हालांकि यह शिक्षकों के पाठ्यक्रम, कक्षा अनुसूची, शैक्षिक कार्यक्रमों और कार्य कार्यक्रमों द्वारा भी नियंत्रित किया जाता है।

पूर्णकालिक और अंशकालिक रूप में प्रशिक्षण के आयोजन पर विनियमन के कुछ बिंदु यहां दिए गए हैं:

» हे छात्र, पूर्णकालिक शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करना — पत्र-व्यवहार या पत्राचार द्वारा फॉर्म, माता-पिता के अनुरोध पर पूर्णकालिक शिक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है ( एच कानूनी प्रतिनिधि)। आवेदन के साथ, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास की पुष्टि करने वाले दस्तावेज जमा किए जाते हैं। एम विदेशों के शैक्षणिक संस्थानों में पारिवारिक शिक्षा के रूप में अध्ययन से पहले की अवधि के लिए दस्तावेज जमा किए जा सकते हैं। दस्तावेजों के अभाव में विकास स्तर सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं विद्यालय एक प्रशासनिक दस्तावेज के आधार पर आयोग, जो नैदानिक ​​प्रमाणीकरण पारित करने की प्रक्रिया, विषयों की सूची, नियम और रूपों को निर्धारित करता है।

छात्रों के नामांकन या स्थानांतरण के लिए आवेदन स्वीकार करते समय अंशकालिक या लगभग अंशकालिक शिक्षा एक शैक्षणिक संस्थान छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सत्यापन की प्रक्रिया (मध्यवर्ती और राज्य (अंतिम)) से परिचित कराने के लिए बाध्य है। और विषयों के शैक्षिक कार्यक्रम।

शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए, पाठ्यचर्या के आधार पर छात्र की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, स्कूल के दिनों में अध्ययन के घंटे वितरित किए जाते हैं। पाठ्यक्रम के आवंटित घंटों की कीमत पर परीक्षा और परीक्षण किए जाते हैं। शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के साथ शिक्षक द्वारा परीक्षणों की संख्या निर्धारित की जाती है। परीक्षा आयोजित करने के रूप शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से कक्षाओं, परीक्षणों और परीक्षणों की अनुसूची को मंजूरी दी जाती है।

स्कूल कम से कम 9 लोगों के साथ कक्षाएं (समूह) खोलता है। 9 से कम छात्रों की कक्षा (समूह) में दाखिला लेते समय, सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार किया जाता है, प्रति सप्ताह शिक्षण घंटे की संख्या प्रत्येक छात्र के लिए 1 शैक्षणिक घंटे की दर से निर्धारित की जाती है। पी यदि समूह में 16 या अधिक लोग हैं, तो व्यक्तिगत परामर्श के लिए 72 अतिरिक्त प्रशिक्षण घंटे आवंटित किए जाते हैं। मध्यवर्ती प्रमाणन, व्यावहारिक, प्रयोगशाला, परामर्शी कक्षाओं के संचालन के लिए प्रशिक्षण घंटों की कुल संख्या समान रूप से वितरित की जाती है।

पूरे शैक्षणिक वर्ष में शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, निर्दिष्ट प्रशिक्षण घंटे समान रूप से प्रति सप्ताह 2-3 शैक्षणिक दिनों में वितरित किए जाते हैं, वर्तमान SanPiN को ध्यान में रखते हुए।

स्कूल छात्रों के मूल्यांकन के लिए एक प्रणाली, छात्रों के मध्यवर्ती मूल्यांकन के क्रम और आवृत्ति को चुनने में स्वतंत्र है। छात्रों द्वारा स्वतंत्र अध्ययन के लिए प्रस्तुत बुनियादी सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की जाँच विभिन्न प्रकार के नियंत्रणों का उपयोग करके की जाती है। छात्र के ज्ञान का आकलन करने के लिए प्रपत्र और शर्तें शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और छात्र के पाठ्यक्रम में तय की जाती हैं।

जी अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में अध्ययन किए गए विषयों में छात्रों का राज्य (अंतिम) प्रमाणन रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियमों के अनुसार किया जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले सही ई टू के विषय में छात्र सीखने के संगठन के रूपों को ठीक करें और छात्र (दूरी, समूह, व्यक्ति) द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के सफल विकास के लिए सबसे सुविधाजनक चुनें।

अंशकालिक शिक्षा प्राप्त करने वाला छात्र छात्र के हितों और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के बाहर स्कूल में (अनुबंध के आधार पर सहित) अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्राप्त कर सकता है। अतिरिक्त शिक्षा और पाठ्येतर रोजगार के कार्यक्रमों के विकास का क्रम छात्र की व्यक्तिगत योजना में परिलक्षित होता है।

कागज पर सब कुछ बहुत अच्छा लगता है। सब कुछ "माता-पिता के अनुरोध पर", "बच्चे की राय को ध्यान में रखते हुए", कानून और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार है। सुंदर - कोई शब्द नहीं। लेकिन "भोज" के लिए कौन भुगतान करता है? संस्थापक। इसका मतलब यह है कि एक बच्चे को पूर्णकालिक या अंशकालिक रूप में स्थानांतरित करने या नामांकित करने के आदेश पर संस्थापक के साथ सहमति होनी चाहिए। ठीक है, अगर आवेदन स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले माता-पिता द्वारा लिखा जाता है, लेकिन यदि वे शैक्षणिक संस्थान के बजट को मंजूरी के बाद अवधि के बीच में बच्चे को स्थानांतरित करने का निर्णय लेते हैं? अतिरिक्त घंटों के लिए धन कहाँ से आएगा? स्कूल के बजट से, सबसे अधिक संभावना है, वेतन निधि से पैसा काट दिया जाएगा। क्या यह स्कूलों के लिए अच्छा है? नहीं, ज्यादातर स्कूल नहीं करते हैं। "पत्राचार छात्रों" की तुलना में बहुत अधिक लाभदायक "पारिवारिक छात्र" हैं, जिसके लिए स्कूल जिम्मेदार नहीं है, कानून के अनुसार, यह केवल अपने प्रमाणन - मध्यवर्ती और अंतिम को व्यवस्थित करने के लिए बाध्य है। सहमत हूं कि ये पूरी तरह से अलग लागत हैं।

स्वेतलाना विक्टोरोवना सवित्स्काया, लिसेयुम नंबर 40 के निदेशक, पेट्रोज़ावोडस्क:

- हमारी संस्था में पिछले 10 वर्षों से बच्चों को प्रशिक्षित किया गया, जिन्हें उनके माता-पिता ने पारिवारिक शिक्षा के रूप में स्थानांतरित कर दिया, और अब पत्राचार के लिए। लेकिन ये हमेशा विशेष, अलग-थलग मामले थे।
मुझे लगता है कि इस प्रथा का विस्तार होगा, और माता-पिता अपने बच्चों के लिए शिक्षा के बाह्य रूपों को चुनने में अधिक साहसी होंगे। पत्राचार के रूप और पारिवारिक शिक्षा के खिलाफ सबसे लगातार तर्क - बच्चे के समाजीकरण के अवसरों की कमी, साथियों के साथ उसके संचार की कमी - मुझे अस्थिर लगती है। क्या माता-पिता जो अपने बच्चों की शिक्षा की पूरी जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार हैं, क्या वे अपने बच्चे को अन्य बच्चों के साथ पर्याप्त संचार प्रदान करने में सक्षम नहीं हैं? आज इसके लिए काफी मौके हैं। लेकिन तथ्य यह है कि स्कूल समाज और प्रौद्योगिकी के आधुनिक विकास के साथ "गति नहीं रखता", वास्तव में हर बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, वास्तव में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण नहीं करता है, मेरे लिए इसमें कोई संदेह नहीं है। और हर माता-पिता हमसे यही उम्मीद करते हैं। हम अनुरोध का जवाब देंगे - बच्चे स्कूल आएंगे, हम जवाब नहीं देंगे - माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए वैकल्पिक विकल्प तलाशेंगे।

1 जुलाई, 2015 संख्या 346 के रूसी संघ के अभियोजक जनरल के कार्यालय का आदेश "29 अगस्त, 2014 के रूसी संघ के अभियोजक जनरल के आदेश में संशोधन पर संख्या 454" अभियोजक के संगठन पर [...]

रूस की सरकार सड़क सुरक्षा के क्षेत्र में संघीय राज्य पर्यवेक्षण के लिए जोखिम-आधारित दृष्टिकोण के आवेदन पर फरवरी 17, 2018 संख्या 172 का फरमान। यह स्थापित किया गया है कि जोखिम-आधारित […]

1 मार्च, 2018 के केएफ नंबर 71 का विधान आदेश, कजाकिस्तान गणराज्य के स्वास्थ्य मंत्रालय के फार्मेसी आदेश संख्या 71 दिनांक 1 मार्च, 2018 को पंजीकरण की वापसी पर [...]

सभी स्कूल एक ही बार में सभी को एक छात्र की पेशकश नहीं कर सकते हैं, यह प्राप्त परमिट और शैक्षणिक संस्थान के अधिभोग पर निर्भर करता है।

पूर्णकालिक शिक्षा

यह स्कूली शिक्षा का सामान्य रूप है, जो सभी छात्रों के लिए अनुशंसित है। इसका इस्तेमाल ज्यादातर स्कूली बच्चे करते हैं। यह हर दिन कक्षाओं में भाग लेने, गृहकार्य करने, परीक्षा पत्र लिखने और प्रत्येक छात्र की प्रगति पर शिक्षक के सीधे नियंत्रण पर आधारित है। शिक्षा के इस प्रारूप के साथ, छात्र स्कूल में काफी समय बिताता है, और उसकी सफलता सीधे न केवल खुद पर, बल्कि शिक्षक के काम पर भी निर्भर करती है।

शाम की शिक्षा

इस मामले में, दिन की शिक्षा की सभी विशिष्ट विशेषताएं शाम की शिक्षा के लिए भी मान्य हैं: इसमें छात्र और शिक्षक के बीच सीधा संचार भी होता है, केवल शाम को होता है। आमतौर पर, शाम को, या तो पहले से ही वयस्क छात्र पढ़ते हैं, जिन्हें एक बार स्कूल छोड़ना पड़ा था, लेकिन वे अपनी माध्यमिक शिक्षा पूरी करना चाहते हैं, या कई कक्षाओं को दिन के समय से फिर से व्यवस्थित किया जाता है जब स्कूल में बहुत सारे बच्चे होते हैं, इसलिए पर्याप्त नहीं होते हैं। सभी के लिए कक्षाएं।

बाहरी छात्र

यह शिक्षा का एक असामान्य रूप है, सभी स्कूलों में इसकी अनुमति नहीं है। इस तरह के प्रशिक्षण के लिए, छात्र को हर दिन स्कूल नहीं आना पड़ता है, उसके लिए हर कुछ हफ्तों या हर हफ्ते एक निश्चित समय पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, जहां शिक्षक ऐसे छात्रों के साथ नए विषयों से गुजरता है, सबसे कठिन मुद्दों पर काम करता है। उन बच्चों के लिए अध्ययन करना विशेष रूप से सुविधाजनक है जो खेल वर्गों या नृत्य मंडलियों में सक्रिय रूप से शामिल हैं, अक्सर प्रतियोगिताओं के लिए जाते हैं, या उन बच्चों के लिए जो कुछ विषयों के लिए अधिकतम समय देना चाहते हैं, परीक्षा की तैयारी करते हैं और दैनिक यात्राओं पर समय बर्बाद नहीं करते हैं। विद्यालय। वे एक वर्ष में कई कक्षाओं को पूरा करते हुए एक नियमित या उन्नत कार्यक्रम में अध्ययन कर सकते हैं।

होम स्कूलिंग

शिक्षा का यह रूप डॉक्टर द्वारा निर्धारित किया जा सकता है यदि बच्चा किसी गंभीर बीमारी से बीमार पड़ जाता है, या माता-पिता यह चुन सकते हैं कि क्या वे बच्चे को घर पर खुद पढ़ाना चाहते हैं। स्कूल को इस तरह की शिक्षा को प्रतिबंधित करने या ऐसे बच्चे के लिए जगह प्रदान करने का कोई अधिकार नहीं है। तब छात्र को वर्ष के दौरान कक्षाओं में भाग लेने की आवश्यकता नहीं होती है, वह ज्ञान के स्तर की पुष्टि करने और अगले एक में स्थानांतरित करने के लिए आवश्यक परीक्षण या परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए केवल शैक्षणिक सेमेस्टर के अंत में स्कूल आ सकता है। हालांकि, अगर ऐसे बच्चे को शिक्षकों से सलाह या मदद की जरूरत है, तो उसे प्रदान किया जाना चाहिए। कुछ माता-पिता के बीच पारिवारिक स्कूली शिक्षा अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रही है, जो मानते हैं कि स्कूली शिक्षा उनके बच्चों में रचनात्मकता को मार देती है, उन्हें व्यवस्था का पालन करना सिखाती है, और बच्चे के मानस को तोड़ती है। हालाँकि, 11 साल तक अपने बच्चों को शिक्षित करना काफी समस्याग्रस्त है, आमतौर पर ऐसे परिवार शैक्षिक वेबसाइटों, ट्यूटर्स की सेवाओं का उपयोग करते हैं, या स्कूल के शिक्षकों को अपने घरों में आमंत्रित करते हैं।

पहली और आखिरी कॉल, डेस्क, कठोर और निष्पक्ष शिक्षक, सहपाठी के रूप में बचपन के गुण सभी को आकर्षित नहीं करते हैं। इसके अलावा, यह उन माता-पिता द्वारा तय किया जाता है, जिनके लिए हाल तक अनिवार्य स्कूली शिक्षा का कोई विकल्प नहीं था और जो कक्षाओं में भाग लेने के लिए बाध्य थे। उनके कार्यक्रम को बच्चों के एक छोटे समूह के लिए व्यवस्थित किया गया था - युवा सर्कस कलाकार और एथलीट, अभिनेता, संगीतकार, या जिनके माता-पिता राजनयिक थे। बाकी को कक्षा में एक निश्चित समय के लिए बाहर बैठना पड़ा।

24 साल पहले, बोरिस येल्तसिन ने अपनी शक्ति से रूसी बच्चों को घर पर पढ़ने और परीक्षा देने का अवसर दिया। बहुत जल्दी, पारिवारिक शिक्षा (जैसा कि इसे होमस्कूलिंग भी कहा जाता है) ने हमारे समाज में निवास पाया। इसे कौन चुनता है? अधिकतर वे, जो विभिन्न कारणों से अपने बच्चों को स्कूल नहीं भेज पाते हैं। यहां केवल कुछ श्रेणियां दी गई हैं:

1. योग,
2. शाकाहारी
3. धार्मिक उद्देश्यों से मिश्रित या धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के अनुयायी,
4. फ्रीलांसर यानी इंटरनेट पर काम करने वाले लोग,
5. जो लगातार यात्रा करते हैं
6. वे लोग जिनके बच्चे अत्यधिक विकलांग हैं। सिर्फ माता-पिता जिन्हें अपने स्कूल के दिनों से ही पारंपरिक स्कूल के प्रति अरुचि रही है।

एक और सवाल - क्या यह अच्छा है या बुरा, और कौन बुरा या अच्छा है?

हुर्रे, आपको कक्षा में जाने की आवश्यकता नहीं है!

तो जिन लोगों ने पारंपरिक स्कूल के सभी आकर्षण का अनुभव किया है, वे आनन्दित हो सकते हैं। क्‍योंकि उन्‍होंने स्‍वयं अनसीखा है, और अब उनके बच्‍चे द्वेषपूर्ण पाठशाला में नहीं जाएंगे। यह पता चला है कि यह किया जा सकता है। और कोई भी बच्चे को अनुपस्थिति नहीं देगा। क्योंकि शिक्षा का एक विशेष रूप सही ढंग से तैयार किया गया है।

इससे पहले, शिक्षा पर वर्तमान कानून से पहले भी, कई लोगों ने बाहरी छात्र के रूप में शिक्षा के इस रूप को चुना था। यानी यह कार्यक्रम स्कूलों और शैक्षणिक केंद्रों में मौजूद था। बच्चे सप्ताह में एक बार स्कूल जाते हैं, चयनित विषयों पर सलाह लेते हैं और फिर परीक्षा देते हैं। इसके अलावा, बच्चे को इस तरह के परामर्श भी नहीं मिल सकते हैं। अभी परीक्षा पास की है। शिक्षा पर कानून के वर्तमान संस्करण में बाहरी छात्र के रूप में केवल परीक्षा उत्तीर्ण करने के रूप में एक्सटर्नशिप प्रदान की जाती है।

बच्चों को स्कूल में अंशकालिक या अंशकालिक आधार पर नामांकित किया जा सकता है। यहाँ कैसे और क्या है?

पत्राचार छात्र

छात्रों की यह श्रेणी क्या है? ये राज्य कार्यक्रम के तहत पारिवारिक शिक्षा में घर पर पढ़ने वाले बच्चे हैं, जब उन्हें विशेषज्ञ की सलाह की आवश्यकता होती है। वे, इस समय दुनिया में कहीं भी होने के कारण, रूसी स्कूलों में से एक के साथ पंजीकृत हैं। यह उन परिवारों के लिए बहुत सुविधाजनक है जो विदेश में रहते हैं और यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि उनके बच्चे को रूसी स्कूल से प्रमाण पत्र प्राप्त हो।

ऐसे स्कूल हैं जो तथाकथित पत्राचार छात्रों के साथ सक्रिय रूप से काम करते हैं। अपने बच्चे को घर पर पढ़ाने वालों को सहायता प्रदान करने वाले विशेष केंद्र खोले जा रहे हैं। उदाहरण के लिए, मॉस्को क्षेत्र के एक लड़के ने नोवोसिबिर्स्क में एक बाहरी कार्यालय में अध्ययन किया। एक स्थानीय, तथाकथित पारंपरिक स्कूल से जुड़े होने के कारण, बच्चे को इंटरनेट के माध्यम से असाइनमेंट प्राप्त हुए, और स्काइप के माध्यम से परीक्षा और परीक्षा उत्तीर्ण की। एक अन्य ने सेंटर फॉर फैमिली एजुकेशन में अध्ययन किया, लेकिन अपने मॉस्को स्कूल में पंजीकृत होना जारी रखा। यह छात्र सप्ताह में एक बार केंद्र का दौरा करता था, केवल कुछ पाठों में भाग लेता था। बाकी सब कुछ उन्होंने घर पर ही पढ़ा था।

इन परिवारों ने शिक्षा के इस रूप को क्यों चुना? क्योंकि उनके बच्चे शारीरिक रूप से स्कूल में सही समय पर नहीं बैठ पाते थे। कई घंटों के बैठने के बाद, वे न केवल थक जाते हैं, बल्कि पूरी मात्रा में जानकारी को अवशोषित भी नहीं कर पाते हैं। नतीजतन, वे अपना होमवर्क स्वयं नहीं कर सकते हैं।

अंशकालिक छात्र

शिक्षा के इस रूप में एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम तैयार करना शामिल है। यह इंगित करता है कि वह कक्षा में किन विषयों का अध्ययन करने जाता है, और वह स्वयं क्या पढ़ाता है, साथ ही वह उन पर कैसे और किस समय परीक्षा देगा। ऐसी योजना के लिए धन्यवाद, गहन और त्वरित अध्ययन की परिकल्पना की जा सकती है। यदि स्कूल प्रशासन से सहमत हो, तो बच्चे केवल व्यक्तिगत पाठों में जा सकते हैं, एक या दो दिन यहाँ बिता सकते हैं, और बाकी दिन घर पर, शिक्षा केंद्र, परिवार क्लब में, एक ट्यूटर के पास जाकर काम कर सकते हैं। यानी जैसा कि माता-पिता तय करते हैं।

यहाँ एक उदाहरण है। माँ पत्राचार पाठ्यक्रम पढ़ाती हैं। ग्रेड शिक्षक द्वारा दिए गए घर पर किए गए कार्यों पर आधारित होते हैं (मां स्कूल में नोटबुक लाती हैं)। स्कूल में, बच्चा श्रुतलेख और परीक्षण लिखता है। जब सहपाठी शारीरिक शिक्षा या ओआरकेएसई या ब्रेक के दौरान जाते हैं, तो बच्चा छोटे परीक्षण और श्रुतलेख लिखता है। क्या फायदा है तथ्य यह है कि बच्चे सीखते हैं, और कक्षा में नहीं बैठते हैं, कुछ भी नहीं करते हैं। और यह एक बच्चे के लिए बहुत मुश्किल है।

या एक और उदाहरण। माता-पिता ने बच्चे को अंशकालिक शिक्षा में स्थानांतरित कर दिया, क्योंकि उनका बच्चा अक्सर बीमार रहता था और बच्चे उसे पसंद नहीं करते थे। यह देखकर कि उसकी पढ़ाई में रुचि कम हो गई है, माता-पिता ने वर्दी बदल दी। नतीजतन, बच्चे को पर्याप्त नींद आती है, सहपाठियों द्वारा धमकाने से पीड़ित नहीं होता है, घबराता नहीं है कि एक बड़ा होमवर्क पूरा नहीं हुआ है। शिक्षा प्राप्त करने का यह तरीका उन बच्चों के लिए अधिक उपयुक्त है जो थक जाते हैं और अक्सर बीमार पड़ जाते हैं।

हालांकि, यहां एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या, एक लचीली अनुसूची (दैनिक पाठ, लेकिन अगर अचानक मौसम सही नहीं है या बच्चा थका हुआ है, तो यह सब कल किया जा सकता है) तैयार करने के लिए तैयार करना आवश्यक है।

यहां, माता-पिता को बच्चे को यह जानकारी देनी चाहिए कि वह "होम स्कूलिंग" में है, न कि केवल घर पर आराम कर रहा है, क्योंकि वह चाहता है।

गृहकार्य करने वाले

होमस्कूलिंग उन बच्चों के लिए उपयुक्त है जो स्वास्थ्य कारणों से स्कूल नहीं जा सकते। आपको डॉक्टर के नोट से इसकी पुष्टि करनी होगी। शिक्षक, यदि बच्चा कक्षाओं में उपस्थित नहीं हो पाता है, तो उसके साथ घर पर पढ़ाई करता है। कक्षा के आधार पर प्रत्येक वर्ग का अपना घंटे का मानदंड होता है - 8-12।

काश, हर शिक्षक घर नहीं आ पाता। और फिर बच्चों को इस विषय पर ज्ञान नहीं मिलता है। जिन लोगों के साथ वे सीख सकते थे, उनके उत्तर सुने बिना इन छात्रों को दूसरों की गलतियों से सीखने का अवसर नहीं मिलता है। इसके अलावा, वे शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर पर निर्भर करते हैं और उसके साथ किस तरह के व्यक्तिगत संबंध विकसित होंगे। लेकिन सिद्धांत रूप में, माता-पिता प्रणाली को लचीला मानते हैं, जिससे बच्चों की क्षमताओं आदि को ध्यान में रखा जा सकता है।

दूरस्थ कार्यकर्ता

दूरस्थ शिक्षा के साथ, बच्चे स्कूल नहीं जाते हैं, असाइनमेंट प्राप्त करते हैं और उन्हें ई-मेल द्वारा भेजते हैं, स्काइप पर शिक्षकों से मिलते हैं। इस फॉर्म से किसे फायदा होता है? विकलांग बच्चे, विशेष रूप से आउटबैक से, जहां वे मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी सहित योग्य सहायता की ओर नहीं जा सकते।

यह बहुत सुखद नहीं है कि बच्चे अपने साथियों से बिल्कुल अलग-थलग हैं।

सारांश

खैर, कानून का दायरा वैकल्पिक शिक्षा के कई रूपों तक बढ़ा दिया गया है। कौन सा चुनना है? यह प्रत्येक बच्चे और परिवार की विशेषताओं पर निर्भर करता है। सही तरीका चुनने से आपको निश्चित तौर पर फायदा होगा। बच्चा स्कूल जाए बिना सीखता है, ज्ञान प्राप्त करते हुए और खुद को अधिक व्यापक रूप से महसूस करता है!

शिक्षा पर नए कानून की कितनी भी आलोचना क्यों न हो, इसने बच्चों और अभिभावकों को शिक्षा के रूपों को चुनने के शानदार अवसर दिए। अब आप उन शिक्षकों के पाठों में शामिल नहीं हो सकते जो पसंद नहीं करते हैं, या केवल अप्रभावित विषय हैं। एमआईआर-24 टीवी चैनल के पोर्टल पर मेरे साक्षात्कार का लिंक नीचे दिया गया है

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

और वास्तव में, पाठ।

मॉस्को में गैर-लाभकारी परियोजना वैकल्पिक शिक्षा के लेखक, पारिवारिक शिक्षा के अनुयायी स्वेतलाना डोमराचेवा ने मीर 24 संवाददाता को बताया कि स्कूल के साथ संबंध कैसे ठीक से बनाएं और नए कानून के सभी लाभों का आनंद लें।

अब आप अपने बच्चे के लिए शिक्षा का कोई भी सुविधाजनक रूप चुन सकते हैं, और मुझे बहुत आश्चर्य होता है कि माता-पिता इस बारे में इतना कम जानते हैं और अपने अवसरों का इतनी हिचकिचाहट से उपयोग करते हैं! - इस तरह से हमारी बातचीत स्वेतलाना से शुरू हुई, जिसने अपनी बेटी के लिए स्कूल के बाहर शिक्षा को चुना। अब चौथे साल से वे वहां सिर्फ सर्टिफिकेशन पास करने आ रहे हैं।

- शिक्षा पर कानून ने हमें क्या अवसर दिए, जिन पर व्यापक जनता ने ध्यान नहीं दिया?

शिक्षा पर संघीय कानून, जो पिछले साल सितंबर में लागू हुआ, पूर्णकालिक, अंशकालिक और दूरस्थ शिक्षा दोनों को निर्धारित करता है। इसका मतलब है कि किसी भी बच्चे को उन विषयों को चुनने का अधिकार है जो वह स्कूल में जाना चाहता है। और बाकी घर पर पढ़ाई करने के लिए। इसके लिए, कोई तर्क नहीं, कोई चिकित्सा और अन्य प्रमाण पत्र की आवश्यकता नहीं है, माता-पिता का एक बयान "मैं आपसे अपने बच्चे को अंशकालिक शिक्षा में स्थानांतरित करने के लिए कहता हूं" शब्द के साथ पर्याप्त है।

पहले, स्कूल से व्यक्तिगत पाठों में शामिल नहीं होने की अनुमति प्राप्त करना बहुत मुश्किल था, उन्होंने तुरंत एक अल्टीमेटम निर्धारित किया: या तो आप सब कुछ पर जाएं, या आप पारिवारिक शिक्षा पर जाएं, अर्थात आप पूरी तरह से स्कूल के बाहर पढ़ते हैं। हालांकि कुछ आंशिक रूप से उपस्थित होने में सक्षम थे, क्योंकि व्यक्तिगत विशेषताओं और गति के अनुसार व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने का अवसर पहले कानून द्वारा प्रदान किया गया था, यह एक और बात है कि स्कूल प्रशासन शायद ही कभी छात्रों के इस तरह के अधिकार से सहमत थे।

अब ऐसी प्रथा है कि जो बच्चे खेलकूद के लिए जाते हैं वे शारीरिक शिक्षा में जाने से मना कर देते हैं, और संगीत या कला विद्यालय में शामिल बच्चे - क्रमशः, एक व्यापक स्कूल में ड्राइंग और संगीत में भाग लेने से। लेकिन आप किसी अन्य पाठ में भाग लेने से मना कर सकते हैं। बेशक, वास्तव में कानून हैं, लेकिन कानून लागू करने का अभ्यास है। राजधानी में अधिक से अधिक छात्र हैं, जो अपने माता-पिता के निर्णय से स्कूल में केवल आंशिक रूप से कक्षाओं में भाग लेते हैं, क्योंकि पिछले साल सितंबर से यहां इन रूपों का सक्रिय रूप से उपयोग किया गया है और इसे हासिल करना बहुत आसान हो गया है। रूस के अन्य शहरों में अभी भी ऐसे बहुत कम परिवार हैं।

पुराने कानून में, स्कूल के बाहर शिक्षा के केवल दो रूप निर्धारित किए गए थे: बाहरी अध्ययन और पारिवारिक शिक्षा। अब बाहरी अध्ययन केवल प्रमाणन के रूप में रह गए हैं, और स्कूल हर तरह से माता-पिता को पारिवारिक शिक्षा से दूर करने की कोशिश कर रहे हैं। जिसमें उन्हें शिक्षा के रूपों और विधियों की विस्तृत पसंद प्रदान करना शामिल है।

- स्कूलों के लिए बच्चों के लिए शिक्षा के वैकल्पिक रूपों को अपनाना कितना आसान है?

अब तक, माता-पिता की इस पसंद को सामाजिक रूप से अनुमोदित नहीं किया गया है, हालांकि कानून द्वारा यह निर्णय किसी भी तरह से स्कूल के विवेक पर नहीं छोड़ा गया है। कोई भी स्कूल, यदि कोई माता-पिता एक बयान लिखता है कि वह अपने बच्चे को एक परिवार, पत्राचार या शिक्षा के अंशकालिक रूप में स्थानांतरित करने के लिए कहता है, तो उसे यह अवसर प्रदान करने के लिए बाध्य है। यह राजकीय विद्यालय के चार्टर में अनिवार्य है। हालांकि, व्यवहार में, स्कूल पहले तो नकारात्मक प्रतिक्रिया देते हैं। सबसे अधिक बार, माता-पिता जिन्होंने इस तरह के अनुरोध के साथ पहली बार स्कूल प्रशासन की ओर रुख किया, उन्हें बताया गया: हमारे पास ऐसा कोई फॉर्म नहीं है।

इस मामले में, हम स्कूल के साथ आपसी समझ कैसे प्राप्त कर सकते हैं, या कम से कम अपने अधिकारों के लिए सम्मान कैसे प्राप्त कर सकते हैं?

एक बार जब आपको अस्वीकार कर दिया गया, तो हार न मानें। सबसे पहले, आपको अपने आवेदन को स्वीकार करने से इनकार करने के लिए स्कूल प्रशासन से लिखित रूप से इनकार करने की आवश्यकता है। उसके बाद 99% मामलों में स्कूल पीछे हट जाता है। बेशक, वे आपको लिखित इनकार नहीं देंगे, लेकिन वे कहेंगे: ठीक है, हम आपके लिए एक अपवाद बनाएंगे, आप हमारे साथ सबसे पहले होंगे।

हालांकि, कई बार ऐसा भी होता है कि स्कूल अभी भी ठिठुरते रहते हैं। उदाहरण के लिए, वह या तो आवेदन स्वीकार करने या आपको लिखित रूप में मना करने के लिए सहमत नहीं है। ऐसे में आपको जिला शिक्षा विभाग से संपर्क करना होगा। आमतौर पर एक फोन कॉल ही काफी होता है। किसी भी शिक्षा विभाग में एक अलग व्यक्ति होता है जो उन बच्चों की देखभाल करता है जो वैकल्पिक तरीकों से शिक्षित होते हैं। आमतौर पर उसे यह जानकारी देना पर्याप्त होता है कि कोई विशेष स्कूल इस मुद्दे को आपके पक्ष में हल करने के लिए माता-पिता के आवेदन को स्वीकार करने से इनकार करता है।

- लेकिन व्यवहार में, यह ऐसे बच्चों के उत्पीड़न में तब्दील नहीं होता है?

स्कूलों में भी पर्याप्त लोग होते हैं, और उनमें से अधिक आमतौर पर सोचा जाता है। "विकल्पों" के बारे में बहुत सारी जानकारी मेरे पास आती है, लेकिन मुझे ऐसे मामले कभी नहीं मिले हैं जहां बातचीत के माध्यम से इस मुद्दे को हल नहीं किया जा सका। मुझे ऐसे मामलों की जानकारी नहीं है जहां बच्चों को जानबूझकर नुकसान पहुंचाया गया। और यह कैसे किया जा सकता है यदि बच्चा स्कूल नहीं जाता है, लेकिन केवल माता-पिता की उपस्थिति में शिक्षक के साथ संवाद करता है?

और अगर यह एक अंशकालिक रूप है, तो आप एक या दो विषयों को मना कर देते हैं और बच्चा अब इन विशेष शिक्षकों के साथ बातचीत नहीं करता है। वह उनके साथ केवल प्रमाणन पर मिलता है, जिसमें माता-पिता को उपस्थित होने का अधिकार है।

इसके अलावा, यदि कोई शिक्षक सैद्धांतिक रूप से एक बच्चे को जहर देने में सक्षम है, तो क्या उस पर बच्चे के साथ बिल्कुल भी भरोसा किया जाना चाहिए? वह क्या सिखा सकता है? फिर, और भी अधिक, किसी को नहीं छोड़ना चाहिए, बल्कि ऐसे शिक्षक से दूर भागना चाहिए।

- प्रमाणन कैसे किया जाता है?

यह माता-पिता के विवेक पर है। यदि आप कानून द्वारा निर्देशित होते हैं, तो मध्यवर्ती सत्यापन होते हैं, और अंतिम होते हैं। यानी कानूनी तौर पर हमारे लिए केवल जीआईए और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा अनिवार्य है। लेकिन वास्तव में, हमारे माता-पिता और उनके बच्चे अभी भी सालाना या हर छह महीने में उन विषयों में प्रमाणपत्र पास करना पसंद करते हैं जिनमें बच्चा शामिल नहीं होता है। सबसे पहले, यह सुनिश्चित करने के लिए कि वह सफलतापूर्वक कार्यक्रम में महारत हासिल कर रहा है, और दूसरी बात, इस बात की पुष्टि करने वाले दस्तावेज हाथ में हैं।

क्या इस बात का कोई खतरा है कि बच्चे प्रमाणन पास नहीं करेंगे, इसलिए नहीं कि वे विषय नहीं जानते हैं, बल्कि व्यक्तिपरक कारणों से, शिक्षक की सैद्धांतिक स्थिति के कारण?

वे पूरी तरह से अपर्याप्त मूल्यांकन पर ठोकर नहीं खा पाएंगे, आखिरकार, एक पाठ्यक्रम है। एक और बात यह है कि प्राथमिक विद्यालय के लिए परीक्षणों और परीक्षणों के संकलनकर्ताओं में इस तरह की सोच की गड़बड़ी है कि एक उद्देश्य मूल्यांकन, सिद्धांत रूप में, संभव नहीं है। विशेष रूप से इस अर्थ में, मैं शिक्षा की गुणवत्ता के लिए मास्को केंद्र (एमटीकेओ) के परीक्षणों को "प्यार" करता हूं। तीसरी कक्षा के अंतिम पठन में, उदाहरण के लिए, बच्चों को एक पाठ दिया गया जिसमें कहा गया था कि लेखनी एक ईख की छड़ी थी। अगला सवाल था: "स्टाइलस क्या है?" बेटी ने उत्तर दिया "छड़ी" - और इसलिए, यह उत्तर गलत है। अगला सवाल था: स्टाइलस किससे बने होते थे? उसका जवाब: "रीड से" पहले से ही सही होने का फैसला किया गया था। मैं अभी भी सोचता हूं, यह एक ईख से क्या है, अगर यह छड़ी नहीं है? मैं इन परीक्षणों के लेखकों से व्यक्तिगत रूप से मिलने की उम्मीद नहीं खोता, उनके पास हर कदम पर ऐसी गलतियाँ हैं - शायद मुझे पता चल जाएगा कि एक लेखनी क्या है।

ऐसे मामले भी थे जब बच्चों से सवाल पूछे गए, मान लीजिए, अत्यधिक। उदाहरण के लिए, जब बेटी और उसके दोस्तों ने दूसरी कक्षा में शारीरिक शिक्षा ली, तो शिक्षक ने उनसे पूछा कि ओलंपिक खेलों की स्थापना किसने की। दरअसल, यह जानकारी कि यह पियरे डी कौबर्टिन है, शारीरिक शिक्षा पर एक पाठ्यपुस्तक में निहित थी। लेकिन मुझे बताओ, पूर्णकालिक अध्ययन करने वाले दूसरे ग्रेडर में से कौन ऐसे प्रश्न का उत्तर दे पाएगा? हाँ, उन्हें पता नहीं है कि ऐसी पाठ्यपुस्तक मौजूद है! मुझे उन सभी परीक्षणों और प्रमाणपत्रों में उपस्थित होना था, जहाँ मुझे शिक्षकों की निष्पक्षता के बारे में संदेह था। तब बच्चा बड़ा हो गया और उसने फैसला किया कि उसे अब अपनी माँ के रूप में नैतिक समर्थन की आवश्यकता नहीं है।

- कौन तय करता है कि प्रमाणन कैसे पास किया जाए?

इंटरमीडिएट मूल्यांकन पास करने के लिए कानून द्वारा निर्धारित कोई फॉर्म नहीं है, और स्कूल प्रशासन आमतौर पर माता-पिता के साथ समझौते से इसका फैसला करता है। ऐसे बच्चे हैं जो खो जाते हैं जब मौखिक रूप से परीक्षा देना आवश्यक होता है, उनके लिए परीक्षण की पेशकश करना बेहतर होता है। ऐसे लोग हैं जो परीक्षण पसंद नहीं करते हैं। माता-पिता किसी रूप पर जोर दे सकते हैं। बेशक, वस्तुएं हैं, जिनके वितरण के रूप परंपरा द्वारा तय किए गए हैं। उदाहरण के लिए, रूसी भाषा, जो आमतौर पर श्रुतलेख, कॉपी राइटिंग या प्रदर्शनी के लिए उपयोग की जाती है। गणित को भी परीक्षण, समस्या समाधान और उदाहरणों की आवश्यकता होती है। और बाकी चीजें - माता-पिता के विवेक पर। लिखित रूप में, सीधे आवेदन में लिखना बेहतर है, कि आप ऐसे और ऐसे विषय को ऐसे और ऐसे रूप में लेना चाहते हैं। साथ ही वांछित डिलीवरी की तारीख। यदि विषय में कोई तैयार परीक्षण नहीं हैं, तो स्कूल उन्हें विकसित करने के लिए बाध्य है। यह तभी संभव है जब बच्चा अनुपस्थिति में पढ़ रहा हो। उदाहरण के लिए, कुछ विषयों में हमारे लिए सभी आवश्यक परीक्षणों के लिए कक्षा में आना और उन्हें सभी लोगों के साथ लिखना सुविधाजनक था।

- और शिक्षा के पारिवारिक स्वरूप के बारे में क्या? स्कूल उसे पसंद क्यों नहीं करते?

वे माता-पिता जिनके बच्चे नए कानून से पहले पारिवारिक शिक्षा में थे, पिछले शैक्षणिक वर्ष में, अधिकांश भाग के लिए, अंशकालिक और अंशकालिक रूपों को चुना, क्योंकि स्कूल उनके प्रति अधिक वफादार होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, एमसीकेओ परीक्षण विशेष रूप से पारिवारिक रूप के लिए विकसित किए गए थे, जिनमें कई प्रश्न हैं जिनका राज्य कार्यक्रम से कोई लेना-देना नहीं है। इसके अलावा, उनकी डिलीवरी कई घंटों के लिए डिज़ाइन की गई थी, जो आम तौर पर सैनपिन के मानदंडों का खंडन करती थी।

मुद्दा, हमेशा की तरह, वित्त पोषण है। शिक्षा का पारिवारिक रूप मानता है कि ऐसे बच्चों के माता-पिता को एक छोटा मासिक मौद्रिक मुआवजा मिलता है, जैसा कि परिवार के किंडरगार्टन को पंजीकृत करने के मामले में होता है। यह बहुत सुविधाजनक था, क्योंकि इसने माता-पिता को, उदाहरण के लिए, पांच या छह बच्चों के लिए एक शिक्षक या कई विषय शिक्षकों को एकजुट करने और किराए पर लेने की अनुमति दी, जिन्होंने अपने बच्चों को सभी समान पाठ पढ़ाए, लेकिन माता-पिता द्वारा चुने गए क्षेत्र में, एक रूप में बच्चों के लिए सुविधाजनक और उनके लिए उपयुक्त तरीके से।

अब, यदि आप घोषणा करते हैं कि आप शिक्षा के पारिवारिक स्वरूप में आ गए हैं, तो स्कूल प्रशासन आपको किसी अन्य रूप को चुनने के लिए मनाने का हर संभव प्रयास करेगा। ताकि शिक्षा विभाग के साथ समस्या न हो, जहां उन्हें यकीन है कि जिन स्कूलों में एसओ में कई बच्चे हैं, वे माता-पिता के साथ काम करना नहीं जानते हैं। आखिर माता-पिता किसी अच्छे स्कूल से बच्चे को नहीं उठाएंगे। और अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के साथ, ऐसे बच्चे की शिक्षा का पैसा स्कूल जाता है, न कि परिवार को। और कई माता-पिता प्रमाणन के लिए बच्चे के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने के लिए इसके लिए जाते हैं।

इस प्रकार, शिक्षा का पारिवारिक रूप धीरे-धीरे राज्य और स्कूलों के लिए आर्थिक रूप से लाभहीन के रूप में प्रतिस्थापित किया जा रहा है। अब कुछ माता-पिता ऐसे हैं जिन्हें राजधानी में पारिवारिक शिक्षा के रूप से "निचोड़ा" नहीं जा सकता है, लेकिन यहां तक ​​​​कि उन्हें भी कोई प्राप्त नहीं हुआ है शिक्षा पर नया कानून लागू होने के बाद मुआवजा..

तथ्य यह है कि पिछले साल नवंबर में, 25 सितंबर, 2007 के मास्को नंबर 827-पीपी की सरकार का फरमान "मास्को शहर के राज्य शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के संगठन पर, विभिन्न रूपों में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करना शिक्षा", जिसने भुगतान की प्रक्रिया को विनियमित किया, रद्द कर दिया गया। शिक्षा पर नए कानून को ध्यान में रखते हुए, भुगतान के लिए एक नई प्रक्रिया की आवश्यकता के बाद से काफी तार्किक रूप से रद्द कर दिया गया। और इसके बारे में एक नया संकल्प अपनाया जाना चाहिए था। लेकिन मॉस्को में इसे अभी तक अपनाया नहीं गया है, अर्थात, संघीय और क्षेत्रीय दोनों तरह के मौजूदा कानूनों द्वारा प्रदान किए गए भुगतान के लिए कोई तंत्र नहीं है।

"परिवार के सदस्यों" को भुगतान का निलंबन, हालांकि, कानून पर आधारित नहीं है, शिक्षा मंत्री दिमित्री लिवानोव ने इस बारे में बहुत पहले नहीं कहा था। जल्दी या बाद में, लेकिन राजधानी की सरकार को इस मुद्दे पर ध्यान देना होगा, क्योंकि मॉस्को में पारिवारिक शिक्षा में माता-पिता को मुआवजे का भुगतान कला के कानून द्वारा स्थापित किया गया है। मॉस्को शहर के कानून के 6 खंड 3.1 दिनांक 06/20/2001 नंबर 25 (07/04/2012 को संशोधित)। इसलिए, या तो इस कानून को रद्द करना आवश्यक है, या अंत में, एक भुगतान योजना विकसित करना है।

एक या सभी विषयों के इनकार के साथ, यह कमोबेश स्पष्ट है, लेकिन व्यवहार में कोई कैसे पहले या अंतिम पाठ में भाग लेने से इनकार कर सकता है?

यह भी संभव है। बहुत से बच्चे जो गंभीरता से खेलकूद में शामिल होते हैं, वे सुबह की कसरत करते हैं। और अन्य इस समय स्काइप पर एक ट्यूटर के साथ लगे हुए हैं। माता-पिता को बहाने बनाने और किसी तरह अपने निर्णय को सही ठहराने की आवश्यकता नहीं है। उन्हें बस आवेदन पर यह लिखना होगा कि उनका बच्चा आईईपी में होगा। यह पूर्णकालिक शिक्षा के साथ भी संभव है।

ऐसे शिक्षक हैं जो इस रूप के प्रति बहुत वफादार हैं। लेकिन अगर स्कूल आपको मना करने की कोशिश भी करता है, तो आप बस कानून के तहत अपने अधिकार पर जोर दे रहे हैं। कार्यक्रम के माध्यम से बच्चों को अपनी गति से आगे बढ़ने का अवसर देने के महत्व के बारे में इन दिनों बहुत चर्चा हो रही है। ऐसे बच्चे हैं जो सहपाठियों की तुलना में गणित में तेजी से महारत हासिल करते हैं, और उनके लिए मानवीय विषयों के लिए मुक्त घंटे समर्पित करना अधिक समीचीन है, जो उदाहरण के लिए, उनके लिए अधिक कठिन है।

एक व्यक्तिगत योजना बच्चे को अपने ज्ञान का परीक्षण करने या स्वतंत्र अध्ययन के दौरान पूरी तरह से समझ में नहीं आने वाले विषय को सीखने के लिए अलग-अलग पाठों में जाने की अनुमति देती है। और वह अन्य पाठों में नहीं जा सकता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि वह सब कुछ जानता है। शिक्षा पर पुराने कानून में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अधिकार का उल्लेख किया गया था, लेकिन इस रूप का बहुत कम उपयोग किया गया था और बहुत कम लोग इसके बारे में जानते थे। और अब नए कानून के संबंध में इसका अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाने लगा है। जो भी हो, अब लाभ और रुचि के साथ अध्ययन करने के अधिक अवसर हैं, और यह प्रसन्न करता है।

तात्याना रुबलेव

अंशकालिक शिक्षा यह मानती है कि प्रत्येक छात्र अपनी गति से कार्यक्रम में महारत हासिल करता है। यह उन बच्चों के लिए सच है जो खेल में गंभीरता से शामिल हैं, जिसमें नृत्य, कला या संगीत विद्यालय में अध्ययन शामिल है। यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि कोई जल्दी से शैक्षिक सामग्री को समझ लेता है, और किसी को विषय का अध्ययन करने के लिए एक निश्चित समय की आवश्यकता होती है। कक्षा-पाठ प्रणाली एक निश्चित औसत छात्र पर केंद्रित है, लेकिन प्रकृति में ऐसी कोई चीज नहीं है। कक्षा में हमेशा पिछड़ रहे हैं - जिनके पास औसत गति से अध्ययन करने का समय नहीं है, और तड़प - जिन्होंने सब कुछ सीखा है और एक ही बात को बार-बार सुनने में रुचि नहीं रखते हैं।

पूरा समय—पत्र-व्यवहार फार्म सीख रहा हूँ – यहप्रणाली सीख रहा हूँएक शैक्षणिक संस्थान (स्कूल, व्यायामशाला, लिसेयुम, कॉलेज, विश्वविद्यालय) के भीतर, जिसमें छात्र एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार सप्ताह में कई बार पाठ में भाग लेता है।

लाभ

• बच्चों को एक-दूसरे पर और शिक्षक पर निर्भर नहीं रहने, एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग पर चलने में सक्षम बनाता है
• आपको एक ऐसा विषय चुनने की अनुमति देता है जिसे और अधिक गहराई से अध्ययन करने की आवश्यकता है और शिक्षक
• हर दिन स्कूल जाना जरूरी नहीं: बच्चे को सप्ताह में 2 से 6 दिन किसी शैक्षणिक संस्थान में जाने का अधिकार है

इसलिए, हम शिक्षा के अंशकालिक रूप के लिए पंजीकरण की प्रक्रिया शुरू करते हैं। यह तुरंत ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस प्रक्रिया में डेढ़ महीने की देरी हो सकती है। इसलिए, हम समय की गणना करते हैं।

बच्चे को अंशकालिक शिक्षा में कैसे स्थानांतरित करें। माता-पिता के लिए चरण-दर-चरण मार्गदर्शिका। आवश्यक दस्तावेज।

1. स्कूल के प्रिंसिपल को संबोधित एक आवेदन जमा करें। दस्तावेज़ को कार्यालय में पंजीकृत करना सुनिश्चित करें।
आवेदन निम्नलिखित प्रपत्र है।

प्राचार्य संख्या
माता-पिता से

कथन

मैं आपसे अपने बच्चे (अंतिम नाम, प्रथम नाम, कक्षा) को एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अंशकालिक शिक्षा के लिए अनुच्छेद 2 के अनुच्छेद 23, अनुच्छेद 17 के भाग 2, कला के भाग 1 के अनुच्छेद 3 के अनुसार स्थानांतरित करने के लिए कहता हूं। संघीय कानून के 34 "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-एफजेड (2 मार्च 2016 को संशोधित)।
कृपया मुझे इसका अवसर दें:
1. विषयों में दूरस्थ शिक्षा: गायन; पढ़ना, आदि
2. विषयों में शिक्षा का अंशकालिक रूप: गणित, रूसी भाषा, साहित्य, आदि।
3. दूसरे से पांचवें पाठ तक स्कूल का दिन और प्रति सप्ताह एक अतिरिक्त दिन।

2. इसके अलावा, निदेशक निम्नलिखित दस्तावेजों से प्रेरित होता है:

1. संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" कला। 2, कला। 5, कला। 17, कला। 34 पी.1, पी. 3, कला.35, कला.5;
2. एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन (19 मार्च, 2001 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित, संख्या 196) (23 दिसंबर, 2002 को संशोधित; 1 फरवरी, 30 दिसंबर, 2005; 20 जुलाई, 2007) ; 18 अगस्त 2008; 10 मार्च 2009;) (लेख: 36,42), खंड "शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन";
3. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1015 दिनांक 30 अगस्त 2013;
4. रूसी संघ का परिवार संहिता, अनुच्छेद 63 पी 2।

3. हमारा सुझाव है कि प्रबंधक कानूनी सलाह से परिचित हो जाएं।

कला के भाग 2 के अनुसार। 17 संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में प्रशिक्षण, व्यक्ति की जरूरतों, क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा के आधार पर किया जाता है। पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूप।
कला के भाग 3 के पैरा 1 के अनुसार। 44, कला का भाग 4। संघीय कानून के 63, बच्चे की बुनियादी सामान्य शिक्षा पूरी करने से पहले शिक्षा के रूप का चुनाव, बच्चे की राय को ध्यान में रखते हुए, कम उम्र के छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा किया जाता है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को किसी भी समय इस तरह का चुनाव करने का अधिकार है, जिसमें एक या अधिक विषयों में गैर-शैक्षणिक ऋण की स्थिति भी शामिल है।
इस प्रकार, छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर और यदि कोई शैक्षणिक आवश्यकता है, तो एक छात्र को अंशकालिक या अंशकालिक शिक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है।

अंशकालिक शिक्षा के लिए संक्रमण

30 दिनों के बाद, हम सकारात्मक परिणाम के लिए प्रकट होते हैं। स्कूल को व्यक्तिगत पाठ्यक्रम पर विनियमन और शिक्षा के रूपों पर विनियमन से परिचित होना चाहिए। स्कूल के साथ एक समझौता किया गया है।
यदि परिणाम नकारात्मक है, तो अभियोजक के कार्यालय में कला के तहत एक प्रशासनिक अपराध पर मामला शुरू करने के लिए एक आवेदन किया जाता है। रूसी संघ के प्रशासनिक अपराधों की संहिता (प्रशासनिक अपराधों की संहिता) का 5.57। निष्क्रियता के रूप में प्रतिबद्ध शिक्षा पर कानून का उल्लंघन (शिक्षा के अंशकालिक रूप में स्थानांतरण से अनुचित इनकार)।
लेकिन पिछले कार्यों के अनुभव से, स्कूल प्रशासन के लिए विरोध न करना काफी है।

शिक्षा के रूप को चुनने का अवसर उन बच्चों के लिए एक शानदार अवसर है जो नृत्य के प्रति जुनूनी हैं और जो तेजी से आगे बढ़ने के इच्छुक और सक्षम हैं। सूचना प्रौद्योगिकी के विकास के साथ, दूरस्थ शिक्षा अधिक से अधिक लोकप्रियता प्राप्त कर रही है, जिसके तत्वों का उपयोग शिक्षण संस्थानों द्वारा शिक्षा के विभिन्न रूपों में किया जाता है।