इस संग्रह में 7 वीं कक्षा के जीव विज्ञान पाठ्यक्रम के सभी वर्गों के लिए 9 वर्ग पहेली शामिल हैं।
प्रत्येक क्रॉसवर्ड पहेली में कम से कम 10 शब्द होते हैं, जो अवधारणाएं, परिभाषाएं और जैविक शब्द हैं जो विषय और मेटा-विषय सीखने के परिणामों को बनाने में मदद करते हैं। क्रॉसवर्ड पहेलियाँ सीखने के वैयक्तिकरण में योगदान करती हैं। इस सामग्री को पाठ के किसी भी स्तर पर और पाठ्येतर गतिविधियों में काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इन क्रॉसवर्ड पज़ल्स का उपयोग करके, ज्ञान का परीक्षण करना, समेकित करना, व्यवस्थित करना संभव है, जो कि बड़ी मात्रा में सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करते समय महत्वपूर्ण है जो कक्षा 7 में छात्रों को प्राप्त होती है।
इन परीक्षण कार्यों को पाठ्यपुस्तक "सामान्य जीवविज्ञान" ग्रेड 11 के अनुसार संकलित किया गया था, जिसे रूसी प्राकृतिक विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद, प्रोफेसर वी.बी. ज़खारोव। उन्नत स्तर के छात्रों के लिए बनाया गया है। "जीवों के बीच संबंध" विषय को ठीक करते समय इस्तेमाल किया जा सकता है
लक्षित दर्शक: ग्रेड 11 . के लिए
स्वतंत्र कार्य में शामिल हैं:
- विषय पर स्वतंत्र रूप से ज्ञान का एक निश्चित सेट प्राप्त करने की क्षमता;
- सूचना के अतिरिक्त स्रोतों का उपयोग करके खोज कार्य करने की क्षमता;
- सैद्धांतिक ज्ञान के आधार पर निष्कर्ष निकालने, तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता;
- अर्जित ज्ञान की गुणवत्ता और गहराई पर नियंत्रण का कार्यान्वयन।
शिक्षक स्वतंत्र रूप से छात्रों की तैयारी के स्तर, स्वतंत्र रूप से काम करने की उनकी क्षमता के आधार पर कार्यों को पूरा करने के लिए समय को नियंत्रित करता है। पाठ में स्वतंत्र कार्य का स्थान निर्धारित करता है
मैनुअल "पारिस्थितिकी" विषय का अध्ययन करते समय स्कूली बच्चों के प्रशिक्षण और आत्म-नियंत्रण के लिए कक्षा 9 या 11 में कक्षाओं के शिक्षकों के लिए है। मैनुअल की सामग्री में अवधारणाओं और शर्तों के साथ कार्ड (70 टुकड़े) और इन अवधारणाओं और शर्तों की परिभाषा वाले कार्ड शामिल हैं। कक्षाएं शुरू करने से पहले, मैनुअल को मुद्रित किया जाना चाहिए (कार्ड के पीछे डिजाइन करने के लिए अंतिम पृष्ठ का उपयोग किया जा सकता है), कार्ड वाले पृष्ठों को काटा जाना चाहिए। आप कार्ड के साथ काम को अलग-अलग तरीकों से और पाठ के विभिन्न चरणों में व्यवस्थित कर सकते हैं।
शैक्षिक प्रक्रिया में प्रयोगशाला कार्य का व्यापक उपयोग इसे और अधिक रोचक बनाता है, शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करता है, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के विकास को बढ़ावा देता है, तार्किक सोच का विकास और छात्रों की रचनात्मक स्वतंत्रता।
समय बचाने के लिए, प्रयोगशाला कार्य करते समय निर्देशात्मक कार्ड का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। इस पत्र में वरिष्ठ सामान्य शिक्षा विद्यालय के छात्रों के लिए शिक्षाप्रद कार्डों का एक सेट प्रस्तावित है।
प्रयोगशाला कार्य पर निष्कर्ष के साथ निर्देशात्मक मानचित्रों के ग्रंथों पर ध्यान दिया जाता है।
लक्षित दर्शक: शिक्षकों के लिए
परीक्षण "किंगडम ऑफ प्रोकैरियोट्स" शिपाचेवा नादेज़्दा सर्गेवना, याया शहर में एमबीओयू "यायस्काया ओश नंबर 3" में जीव विज्ञान के शिक्षक। परीक्षण आपको ग्रेड 7 में छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने की अनुमति देता है। परीक्षण में 3 कार्य होते हैं। परीक्षण के उत्तर संलग्न हैं।
लक्षित दर्शक: ग्रेड 7 . के लिए
इन कार्यों को कार्यक्रम के अनुसार विकसित किया गया है और 9 वीं कक्षा की जीव विज्ञान की पाठ्यपुस्तक, लेखक आई.एन. पोनोमेरेवा, ओ.ए. कोर्निलोव, एनएम चेर्नोवा। काम का उद्देश्य कक्षा 9 के छात्रों के लिए प्रासंगिक विषय पर ज्ञान का परीक्षण करना है। इसका उपयोग सीखी गई सामग्री को समेकित करने के साथ-साथ OGE की तैयारी में भी किया जा सकता है। सामान्य पाठों के लिए उपयुक्त। कार्य की जांच करना आसान बनाने के लिए, सही उत्तर प्रस्तुत किए जाते हैं।
लक्षित दर्शक: ग्रेड 9 . के लिए
परीक्षणों का उद्देश्य "जैविक दुनिया का विकास" विषय पर 10 वीं कक्षा में एक क्रेडिट पाठ आयोजित करना है। परीक्षा के रूप में टेस्ट 2 संस्करणों में तैयार किए जाते हैं। कई संस्करणों में विषयगत परीक्षण कार्य छात्रों को परीक्षा की तैयारी में मदद करेंगे। विकास जीव विज्ञान के गहन अध्ययन के साथ सामान्य शिक्षा स्कूलों के विशेष वर्गों के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है, मुझे आशा है कि यह 10 वीं कक्षा में "जैविक दुनिया का विकास" विषय पर ज्ञान के मध्यवर्ती नियंत्रण का संचालन करने में जीव विज्ञान के शिक्षकों की मदद करेगा।
लक्षित दर्शक: ग्रेड 10 . के लिए
जीव विज्ञान में परीक्षा की तैयारी के लिए विषयगत कार्य
ए1. विज्ञान के अध्ययन के रूप में जीव विज्ञान:
1) पौधों और जानवरों की संरचना के सामान्य लक्षण
2) चेतन और निर्जीव प्रकृति का संबंध
3) जीवित प्रणालियों में होने वाली प्रक्रियाएं
4) पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति
ए 2. आई.पी. पावलोव ने पाचन पर अपने काम में शोध पद्धति का इस्तेमाल किया:
1) ऐतिहासिक 2) वर्णनात्मक 3) प्रायोगिक 4) जैव रासायनिक
ए3. Ch. डार्विन की यह धारणा है कि प्रत्येक आधुनिक प्रजाति या प्रजातियों के समूह के पूर्वज समान थे:
1) सिद्धांत 2) परिकल्पना 3) तथ्य 4) प्रमाण
ए4. भ्रूणविज्ञान अध्ययन:
1) युग्मनज से जन्म तक शरीर का विकास 2) अंडे की संरचना और कार्य 3) प्रसवोत्तर मानव विकास 4) जन्म से मृत्यु तक शरीर का विकास
ए5. एक कोशिका में गुणसूत्रों की संख्या और आकार अनुसंधान द्वारा निर्धारित किया जाता है
1) बायोकेमिकल 2) साइटोलॉजिकल 3) सेंट्रीफ्यूजेशन 4) तुलनात्मक
ए6. विज्ञान के रूप में चयन समस्याओं का समाधान करता है
1) पौधों और जानवरों की नस्लों की नई किस्मों का निर्माण 2) जीवमंडल का संरक्षण 3) एग्रोकेनोज़ का निर्माण 4) नए उर्वरकों का निर्माण
ए7. मनुष्यों में लक्षणों के वंशानुक्रम के प्रतिरूपों को विधि द्वारा स्थापित किया जाता है
1) प्रायोगिक 2) हाइब्रिडोलॉजिकल 3) वंशावली 4) अवलोकन
ए8. गुणसूत्रों की बारीक संरचनाओं का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिक की विशेषता कहलाती है: 1) ब्रीडर 2) साइटोजेनेटिकिस्ट 3) मॉर्फोलॉजिस्ट 4) भ्रूणविज्ञानी
ए9. सिस्टेमैटिक्स वह विज्ञान है जो से संबंधित है
1) जीवों की बाहरी संरचना का अध्ययन 2) किसी जीव के कार्यों का अध्ययन 3) जीवों के बीच संबंधों की पहचान करना 4) जीवों का वर्गीकरण
ए10. जिस स्तर पर परमाणुओं के बायोजेनिक प्रवासन की प्रक्रियाओं का अध्ययन किया जाता है उसे कहा जाता है:
1) बायोजियोसेनोटिक 2) बायोस्फेरिक 3) जनसंख्या-प्रजातियां 4) आणविक-आनुवंशिक
ए11. जनसंख्या-प्रजाति के स्तर पर, वे अध्ययन करते हैं:
1) जीन उत्परिवर्तन 2) एक ही प्रजाति के जीवों का परस्पर संबंध 3) अंग प्रणाली 4) शरीर में चयापचय प्रक्रियाएं
ए12. शरीर की अपेक्षाकृत स्थिर रासायनिक संरचना को बनाए रखना कहलाता है
1) चयापचय 2) आत्मसात 3) होमोस्टैसिस 4) अनुकूलन
ए13. उत्परिवर्तन की घटना जीव की ऐसी संपत्ति से जुड़ी होती है जैसे
1) आनुवंशिकता 2) परिवर्तनशीलता 3) चिड़चिड़ापन 4) स्व-प्रजनन
ए14. निम्नलिखित में से कौन सी जैविक प्रणाली जीवन स्तर का उच्चतम स्तर बनाती है?
1) अमीबा कोशिका 2) चेचक का विषाणु 3) हिरणों का झुंड 4) प्रकृति आरक्षित
ए15. किसी गर्म वस्तु से हाथ खींचना एक उदाहरण है
1) चिड़चिड़ापन 2) अनुकूलन करने की क्षमता 3) माता-पिता से लक्षणों की विरासत 4) स्व-नियमन
ए16. प्रकाश संश्लेषण, प्रोटीन जैवसंश्लेषण इसके उदाहरण हैं
1) प्लास्टिक चयापचय 2) ऊर्जा चयापचय 3) पोषण और श्वसन 4) होमियोस्टेसिस
ए17. कौन सा शब्द "चयापचय" की अवधारणा का पर्याय है?
1) उपचय 2) अपचय 3) आत्मसात करना 4) चयापचय
ए18. पानी की ध्रुवता उसकी क्षमता निर्धारित करती है
1) गर्मी का संचालन 2) सोडियम क्लोराइड को घोलना 3) गर्मी को अवशोषित करना
4) ग्लिसरीन घोलें
ए19 . रिकेट्स वाले बच्चों को ऐसी दवाएं दी जानी चाहिए जिनमें
1) आयरन 2) पोटैशियम 3) कैल्शियम 4) जिंक
ए20 . तंत्रिका आवेग का संचालन आयनों द्वारा प्रदान किया जाता है: 1) पोटेशियम और सोडियम 2) फास्फोरस और नाइट्रोजन 3) लोहा और तांबा 4) ऑक्सीजन और क्लोरीन
ए21 . तरल अवस्था में पानी के अणुओं के बीच कमजोर बंधन कहलाते हैं: 1) सहसंयोजक 2) हाइड्रोफोबिक 3) हाइड्रोजन 4) हाइड्रोफिलिक
ए22 . हीमोग्लोबिन में होता है 1) फास्फोरस 2) लोहा 3) सल्फर 4) मैग्नीशियम
ए23 . रासायनिक तत्वों का एक समूह चुनें जो आवश्यक रूप से प्रोटीन का हिस्सा हैं 1) Na, K, O, S2) N, P, C, Cl 3) C, S, Fe, O4) C, H, O, N
ए 24 . हाइपोथायरायडिज्म के रोगियों को 1) आयोडीन 2) आयरन 3) फास्फोरस 4) सोडियम युक्त दवाएं दी जाती हैं
ए25 . पॉलीसेकेराइड का मोनोमर हो सकता है: 1) अमीनो एसिड 2) ग्लूकोज 3) न्यूक्लियोटाइड 4) सेल्युलोज
ए26 . सेल में पानी के कार्यों का चयन करें 1) ऊर्जा 2) एंजाइमेटिक 3) परिवहन 4) बिल्डिंग 5) चिकनाई 6) थर्मोरेगुलेटरी
ए27 . पानी के केवल भौतिक गुणों का चयन करें 1) अलग करने की क्षमता 2) लवण का हाइड्रोलिसिस 3) घनत्व 4) तापीय चालकता 5) विद्युत चालकता 6) इलेक्ट्रॉन दान
ए28 . प्रोटीन के कार्यों की विशेषता का चयन करें 1) उत्प्रेरक 2) हेमटोपोइएटिक 3) सुरक्षात्मक 4) परिवहन 5) प्रतिवर्त 6) प्रकाश संश्लेषक
ए29 . एक प्रोटीन अणु की संरचना और उसकी विशेषताओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करें
संरचना की विशेषताएं
प्रोटीन अणु की संरचना
ए) एक ग्लोब्यूल का रूप है बी) पेप्टाइड बॉन्ड द्वारा आयोजित किया जाता है सी) पेप्टाइड, हाइड्रोजन, डाइसल्फाइड बॉन्ड द्वारा आयोजित किया जाता है डी) जीन ई में न्यूक्लियोटाइड के अनुक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है) प्रोटीन ई की जैविक गतिविधि निर्धारित करता है) है सर्पिलीकृत नहीं
1) प्राथमिक 2) तृतीयक
ए30 . कार्बोहाइड्रेट की संरचनात्मक विशेषताओं को चुनें 1) अमीनो एसिड अवशेषों से मिलकर 2) ग्लूकोज अवशेषों से मिलकर 3) हाइड्रोजन, कार्बन और ऑक्सीजन परमाणुओं से मिलकर 4) कुछ अणुओं में एक शाखित संरचना होती है 5) फैटी एसिड और ग्लिसरॉल अवशेषों से मिलकर) न्यूक्लियोटाइड से मिलकर बनता है
ए31 . उन कार्यों का चयन करें जो कार्बोहाइड्रेट शरीर में करते हैं 1) उत्प्रेरक 2) परिवहन 3) संकेत 4) भवन 5) सुरक्षात्मक 6) ऊर्जा
ए32 . सेल में लिपिड प्रदर्शन करने वाले कार्यों का चयन करें 1) संरचनात्मक 2) ऊर्जा 3) भंडारण 4) एंजाइमेटिक 5) सिग्नलिंग 6) परिवहन
ए33. जीवन के आणविक आनुवंशिक स्तर पर अध्ययन की गई प्रक्रियाओं का चयन करें:
1) डीएनए प्रतिकृति 2) डाउन रोग की विरासत 3) एंजाइमी प्रतिक्रियाएं 4) माइटोकॉन्ड्रियल संरचना 5) कोशिका झिल्ली संरचना 6) रक्त परिसंचरण
ए34 . खाना फ्रिज में क्यों रखा जाता है?
ए35 . पका हुआ भोजन अधिक समय तक क्यों टिकता है?
ए36 . पाठ पढ़ें, वाक्यों की संख्या को इंगित करें जिनमें त्रुटियां की गई थीं और उन्हें समझाएं। 1) शरीर में अधिकांश रासायनिक प्रतिक्रियाएं एंजाइमों द्वारा उत्प्रेरित होती हैं। 2) प्रत्येक एंजाइम कई प्रकार की प्रतिक्रियाओं को उत्प्रेरित कर सकता है। 3) एंजाइम का एक सक्रिय केंद्र होता है, जिसका ज्यामितीय आकार उस पदार्थ के आधार पर बदलता है जिसके साथ एंजाइम इंटरैक्ट करता है। 4) एंजाइम की क्रिया का एक उदाहरण यूरिया द्वारा यूरिया का अपघटन हो सकता है। 5) यूरिया कार्बन डाइऑक्साइड और अमोनिया में विघटित हो जाता है, जिससे बिल्ली के कूड़े के डिब्बे की तरह गंध आती है। 6) एक सेकंड में, यूरिया 30,000 यूरिया अणुओं तक विभाजित हो जाता है, सामान्य परिस्थितियों में, इसमें लगभग 3 मिलियन वर्ष लगेंगे।
ए37 . एक प्रोटीन की "विशिष्टता" की अवधारणा की व्याख्या करें, और विशिष्टता का जैविक महत्व क्या है?
ए38. रेबीज, एंथ्रेक्स आदि जैसे संक्रामक रोगों के खिलाफ टीकों के निर्माण के लिए फ्रांसीसी वैज्ञानिक लुई पाश्चर "मानव जाति के उद्धारकर्ता" के रूप में प्रसिद्ध हो गए। उन परिकल्पनाओं का सुझाव दें जिन्हें वह आगे रख सकते थे। उसने अपने मामले को किस शोध पद्धति से साबित किया?
विषय: “जीवित जीवों के मूल गुण। साइटोलॉजी"।
लक्ष्य: 1. प्रशिक्षण का एक अनिवार्य स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को भेद करना चाहिए, जीवित जीवों के मुख्य गुणों को सूचीबद्ध करना चाहिए, शरीर के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए।
2. प्रशिक्षण का एक संभावित स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को जीवित जीवों के गुणों के महत्व का मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए, ताकि जीवों में कार्यों की विविधता के कारणों की व्याख्या की जा सके।
कार्य
1. तालिका "अनुपालन" भरें:
| वैज्ञानिक | कोशिका विज्ञान के विकास में योगदान |
| जी. गैलीली | |
| "सेल" शब्द का परिचय दिया |
|
| एंथोनी वैन लीउवेनहोएक | |
| पादप कोशिका में केंद्रक की खोज की |
|
| जन पुरकेनये | |
| "सेल थ्योरी" की खोज की |
|
2. सुझाव जोड़ें:
1. वनस्पति विज्ञान जीव विज्ञान की एक शाखा है जो ...... का अध्ययन करती है।
2. जूलॉजी जीव विज्ञान की एक शाखा है जो ...... का अध्ययन करती है।
3. पारिस्थितिकी जीव विज्ञान की एक शाखा है जो ...... का अध्ययन करती है।
4. माइकोलॉजी जीव विज्ञान की एक शाखा है जो …… का अध्ययन करती है
5. हर्पेन्टोलॉजी जीव विज्ञान की एक शाखा है जो अध्ययन करती है ……
6. चयन जीव विज्ञान की एक शाखा है जो अध्ययन करती है ......
7. आनुवंशिकी जीव विज्ञान की एक शाखा है जिसका अध्ययन ......
8. इचिथोलॉजी जीव विज्ञान की एक शाखा है जो अध्ययन करती है ......
9. पक्षीविज्ञान जीव विज्ञान की एक शाखा है जो ...... का अध्ययन करती है।
10. फिजियोलॉजी जीव विज्ञान की एक शाखा है जो अध्ययन करती है ......
3. लिखित श्रुतलेख।
परिभाषाएं जोड़ें (कम से कम 3 वैकल्पिक)
1. स्वपोषी कहलाते हैं...
2. विषमपोषी कहलाते हैं...
3. निर्माता हैं…
4. उपभोक्ता 1 है…
5. उपभोक्ता 2 है...
6. रेड्यूसर हैं ...
7. न्यूक्लिक अम्ल हैं...
4. एक क्लस्टर बनाएं:
1. जीवों की रासायनिक संरचना की एकता?
2. जीवित जीवों का चयापचय और ऊर्जा?
3. जीवों के संगठन का एक स्तर?
4. जीवित जीवों का प्रजनन?
5. जीवित जीवों की आनुवंशिकता?
6. जीवित जीवों की परिवर्तनशीलता?
7. जीवित जीवों की वृद्धि और पोषण?
8. जीवों की चिड़चिड़ापन?
9. असतत जीवित जीव?
10. जीवों की लय?
11. कोशिका सिद्धांत के मुख्य प्रावधानों की सूची बनाएं?
12. आपको कोशिका अनुसंधान की कौन-सी विधियाँ ज्ञात हैं?
विषय: "कोशिका की रासायनिक संरचना।"
लक्ष्य: 1. प्रशिक्षण का एक अनिवार्य स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को भेद करना चाहिए, सेल की रासायनिक संरचना को सूचीबद्ध करना चाहिए, सेल के कार्बनिक और गैर-कार्बनिक पदार्थों को वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए, और शरीर के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए।
2. प्रशिक्षण का एक संभावित स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को कोशिका की रासायनिक संरचना के सिद्धांत के महत्व का मूल्यांकन करने, कार्बनिक यौगिकों की विविधता के कारणों की व्याख्या करने, गैर-के बीच अंतर जानने में सक्षम होना चाहिए। कोशिका के कार्बनिक और कार्बनिक पदार्थ।
कार्य
1. तैयारी का अनिवार्य स्तर।
1. कोशिका के अकार्बनिक पदार्थों को किस प्रकार वर्गीकृत किया जाता है? उदाहरण दो .
2. लिखित श्रुतलेख।
1. ट्रेस तत्व कहलाते हैं...
2. मैक्रोन्यूट्रिएंट्स कहलाते हैं...
3. प्रोटीन है...
4. कार्बोहाइड्रेट हैं…
5. लिपिड हैं…
6. आयन हैं…
7. न्यूक्लिक अम्ल हैं...
3. नीचे सूचीबद्ध तत्वों में से उपयुक्त तत्वों को लिखिए:
- ट्रेस तत्व - आयन - मैक्रोन्यूट्रिएंट्स
1. टिन 2. कैडमियम 3. मैग्नीशियम 4. आयरन 5. ऑक्सीजन
6. हाइड्रोजन 7. आयोडीन 8. फ्लोरीन 9. कैल्शियम 10. फास्फोरस 11. सेलेनियम
12. क्रोम 13. मोलिब्डेनम
4. छूटे हुए शब्दों को भरें।
1. अकार्बनिक ... कोशिकाओं में शामिल हैं ... और .... और …..
2. कार्बनिक ... कोशिकाओं में शामिल हैं ... और ... और ... और ... और ...
3. मोलिब्डेनम सफेद रंग में होता है…….
4. इसकी कमी से पौधों की पत्तियों को नुकसान होता है....
5. यदि पौधों की संरचना में... की अधिकता हो तो ऐसी घास खाने वाली भेड़ें बाहर निकल जाती हैं... और विकृति... उत्पन्न हो जाती है।
6. जब 1 ग्राम प्रोटीन को विभाजित किया जाता है, ... जारी किया जाता है। ऊर्जा के केजे
7. ऑक्सीजन, हाइड्रोजन, कार्बन, नाइट्रोजन, सल्फर और फॉस्फोरस एक समूह बनाते हैं जिसे कहा जाता है ....
8. जल में घुलनशील पदार्थ कहलाते हैं-...
9. जल में अघुलनशील पदार्थ कहलाते हैं -...
5. कार्य का परीक्षण रूप
क्या कार्य करते हैं:
1-विकल्प 2-विकल्प
प्रोटीन - कार्बोहाइड्रेट
न्यूक्लिक अम्ल - वसा
एक इमारत
बी) ऊर्जा
बी) स्पेयर
डी) चयापचय
डी) इमारत
ई) मोटर
जी) परिवहन
ई) वंशानुगत जानकारी
6. तालिका भरें:
| मिश्रण | |
| 1) कार्बन | ए) पेशी संकुचन शुरू करता है ई) मस्तिष्क की पिट्यूटरी ग्रंथि में स्थित है जी) जीभ के श्लेष्म झिल्ली में स्थित है सी) थायराइड हार्मोन में पाया जाता है I) आंख के रेटिना में स्थित है के) गुर्दे में पाया जाता है |
2. प्रशिक्षण का संभावित स्तर
1. प्रश्न, उसके बाद चर्चा।
1) हमें कार्बोहाइड्रेट के वर्गीकरण के बारे में बताएं।
2) प्रोटीन के कार्यों का उदाहरण सहित वर्णन कीजिए।
3) कार्बोहाइड्रेट के कार्यों का उदाहरण सहित वर्णन कीजिए।
4) वसा के कार्यों का उदाहरण सहित वर्णन कीजिए।
5) अकार्बनिक पदार्थों के वर्गीकरण के बारे में बताएं।
6) शरीर के लिए क्या खतरा है ट्रेस तत्वों की कमी?
7) पानी के अणु की संरचना का एक चित्र बनाइए, जिसमें उस पर रासायनिक बंध दिखाई दें। जीवों के लिए जल के महत्व की व्याख्या कीजिए।
2. लापता डालें:
1) अग्न्याशय की कोशिकाओं में…, मस्तिष्क के सफेद पदार्थ में…, जीभ की श्लेष्मा झिल्ली में…,रेटिना में….
2) बहुलक अणु में ……… कार्बोहाइड्रेट मोनोमर्स शामिल होते हैं …… उनके अणुओं में ….. परमाणु होते हैं।
3) सभी वसा में विभाजित हैं ... .. और ...... लिपिड अणु की संरचना में परमाणु शामिल हैं ... .. पशु कोशिकाओं में, झिल्ली की आंतरिक परत में अणु होते हैं ...
4) प्रोटीन को विभाजित किया जाता है .... , सरल प्रोटीन कहलाते हैं ... .., जटिल ... .. सरल प्रोटीन में शामिल हैं ... .., जटिल प्रोटीन में शामिल हैं ......
5) प्रोटीन की प्राकृतिक संरचना के नष्ट होने को ……….. कहते हैं। एक प्रोटीन जो जैवसंश्लेषण अभिक्रिया को गति देता है, कहलाता है …….. गैसों का परिवहन प्रोटीन द्वारा किया जाता है…. प्रोटीन - एक स्रोत ... एक प्रोटीन जो शरीर को विदेशी निकायों से बचाता है उसे कहा जाता है ....
विषय: "कोशिका की संरचनात्मक संरचना।"
लक्ष्य: 1. प्रशिक्षण का एक अनिवार्य स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को भेद करना चाहिए, कोशिका की संरचनात्मक संरचना की गणना करना चाहिए, कोशिका के झिल्ली और गैर-झिल्ली घटकों को वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए, और पूरे के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए। जीव।
2. प्रशिक्षण का एक संभावित स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को सेल की संरचनात्मक संरचना के महत्व का आकलन करने में सक्षम होना चाहिए, इन घटकों के कार्यों की विविधता के कारणों की व्याख्या करने के लिए, गैर-झिल्ली के बीच अंतर जानने के लिए। और कोशिका के झिल्ली घटक।
कार्य
1. तैयारी का अनिवार्य स्तर।
1 ड्राइंग पर काम करें।
2. तालिका भरें:
| अवयव | |
| 1) कोर 6) लाइसोसोम 8) प्लास्टिड्स 9) सेल सेंटर 10) फ्लैगेला, सिलिया, स्यूडोपोड्स। | ए) प्रकाश संश्लेषक ई) "कोशिका का पाचन तंत्र" जी) परिवहन, वसा और कार्बोहाइड्रेट का संश्लेषण। ज) कोशिका विभाजन, एक विभाजन धुरी का निर्माण। मैं) आंदोलन समारोह के) वंशानुगत जानकारी का स्थानांतरण। |
3. लिखित श्रुतलेख।
परिभाषाएं जोड़ें (कम से कम 4 वैकल्पिक)
1. पिनोसाइटोसिस है….
2. फागोसाइटोसिस है…..
3. प्लाज्मा झिल्ली है...
4. ग्लाइकोकैलिक्स है…
5. कैरियोप्लाज्म है ...
6. यूकेरियोट है...
7. प्रोकैरियोट है…
4. एक क्लस्टर बनाएं:
5. वाक्यों को पूरा करें:
1. गोल्गी कॉम्प्लेक्स की खोज की गई थी (कब और किसके द्वारा?) ………।
2. उसका नाम ………..
3. लाइसोसोम में एंजाइम होते हैं……..
4. इनमें ……… शामिल हैं।
5. पहली बार आर. क्लिकर ने माइटोकॉन्ड्रिया का अध्ययन किया और …….. का नाम दिया।
6. आंतरिक झिल्ली पर संश्लेषित ......
7. क्रोड के कोर द्रव को ……… कहा जाता है
8. इसमें अणु ……… स्थित होते हैं, जहां वंशानुगत ………
6. सहसंबंध तालिका भरें:
| 1. प्लांट सेल घटक | |
| 2. पशु कोशिका घटक | 2. ग्लाइकोकैलिक्स |
| 3. पौधे और पशु कोशिकाओं दोनों के लिए सामान्य घटक | 3. प्लाज्मा झिल्ली |
| 4. साइटोप्लाज्म |
|
| 5. सेल सेंटर |
|
| 6. क्लोरोप्लास्ट |
|
| 8. आंदोलन अंग |
|
| 9. राइबोसोम |
|
| 10. ल्यूकोप्लास्ट |
2. प्रशिक्षण का संभावित स्तर
1. वैकल्पिक परीक्षण
1. क्या ग्लाइकोकैलिक्स प्लाज्मा झिल्ली की भीतरी परत है?
2. क्या जंतु कोशिका की प्लाज्मा झिल्ली पतली और लोचदार होती है?
3. क्या साइटोप्लाज्म वसा और कार्बोहाइड्रेट का संश्लेषण प्रदान करता है?
4. ईपीएस 3 प्रकार का होता है।
5. क्रोमोप्लास्ट कोशिका के हरे रंग के लिए जिम्मेदार होते हैं।
6. माइटोकॉन्ड्रिया कोशिका का "पाचन तंत्र" है।
7. लाइसोसोम विखंडन धुरी के निर्माण में शामिल होता है।
8. फ्लैगेलम हरकत का कार्य प्रदान करता है।
9. पिनोसाइटोसिस ठोस कणों का अवशोषण है।
10. सेलुलर समावेशन संचय और भंडारण का कार्य प्रदान करता है।
2. प्रश्नों के उत्तर दें:
यूकेरियोटिक कोशिकाओं में पाए जाने वाले ऑर्गेनेल और उनके घटक दिए गए हैं: माइटोकॉन्ड्रिया, प्लास्टिड्स, रिक्तिकाएं, गुणसूत्र, फ्लैगेला, गॉल्गी उपकरण, कोशिका प्लाज्मा झिल्ली, एंडोप्लाज्मिक रेटिकुलम, सेल सेंटर, राइबोसोम, बाहरी कोशिका झिल्ली, स्टार्च अनाज, लाइसोसोम, सिलिया, वसा की बूंदें। ग्लाइकोजन, कैरियोप्लाज्म, प्रोटीन:
ए) साइटोप्लाज्म के निम्नलिखित में से कौन से घटक समावेशन हैं?
बी) उनमें से कौन साइटोप्लाज्म में एक विशिष्ट भूमिका निभाते हैं?
ग) कोशिका द्रव्य के कौन से घटक पादप कोशिकाओं की विशेषता हैं?
D) कोशिका द्रव्य के कौन से घटक जंतु कोशिका में नहीं पाए जाते हैं?
डी) प्रोटीन संश्लेषण किस अंग में होता है?
ई) कौन सा ऑर्गेनोइड "ऊर्जा स्टेशन" की भूमिका निभाता है?
छ) गिरी के मुख्य भागों की सूची बनाएं?
3) पीढ़ी से पीढ़ी तक वंशानुगत जानकारी किस संरचना के माध्यम से प्रेषित होती है?
3. तालिका भरें: "कोशिका की संरचनात्मक संरचना।"
| सेल घटक | संरचना | कार्यों | अर्थ |
4. कार्य का परीक्षण रूप: "कोशिका की संरचना" विषय पर
1. पादप कोशिका झिल्ली में होते हैं
ए) फाइबर
बी) ग्लाइकोजन
बी) स्टार्च
डी) न्यूक्लिक एसिड
2. जंतु कोशिका के खोल में होते हैं
ए) लिपिड और प्रोटीन
बी) बाहरी परत और नीचे की तरफ स्थित प्लाज्मा झिल्ली
बी) रिक्तिकाएं
डी) ग्लाइकोकैलिक्स
3. जंतु कोशिकाओं का खोल पौधों की कोशिका भित्ति से भिन्न होता है, क्योंकि यह
मोटा
बी) पतला
बी) औसत
डी) चिकना
4. कोशिका गतिविधि में प्लाज्मा झिल्ली की भूमिका
ए) परिवहन
बी) मोटर
बी) सुरक्षात्मक
डी) चयापचय
5. कोशिका द्रव्य से सटे कोशिका की निचली परत
ए) रिक्तिका
बी) प्लाज्मा झिल्ली
डी) खोल
6. प्रोटीन और पॉलीसेकेराइड के बड़े अणु, भोजन के बड़े कण, बैक्टीरिया किसके द्वारा कोशिकाओं में प्रवेश करते हैं
ए) पिनोसाइटोसिस
बी) फागोसाइटोसिस
बी) ऑस्मोसिस
डी) प्रसार
7. साइटोप्लाज्म की संरचना में शामिल हैं
ए) ऑर्गेनेल
बी) जीव के जीवन के लिए आवश्यक अंग, हाइलोप्लाज्म और मैट्रिक्स
बी) एंजाइम
डी) फैटी एसिड
8. प्रकाश सूक्ष्मदर्शी का उपयोग करके खोजे गए कोशिका के भाग
बी) बाहरी झिल्ली
बी) नाभिक का खोल
डी) साइटोप्लाज्म
9. कोशिकाओं के भाग जिन्हें इलेक्ट्रॉन माइक्रोस्कोप का उपयोग करके पहचाना गया था
ए) कोशिका का केंद्र
बी) चैनल
बी) न्यूक्लियोलस
डी) माइटोकॉन्ड्रिया
10. सेलुलर ऑर्गेनेल में शामिल हैं
ए) साइटोप्लाज्म
बी) माइटोकॉन्ड्रिया
बी) राइबोसोम
11. प्रोटीन संश्लेषण होता है
ए) माइटोकॉन्ड्रिया में
बी) राइबोसोम में
बी) एंडोप्लाज्मिक रेटिकुलम में
12. कार्बनिक पदार्थ, जो कोशिका में ऊर्जा का मुख्य स्रोत है
बी) कार्बोहाइड्रेट
13. कोशिकांग जिसमें ऊर्जा मुक्त होने की प्रक्रिया होती है
ए) माइटोकॉन्ड्रिया में
बी) राइबोसोम में
D) लाइसोसोम में
14. कोशिका में मैट्रिक्स के रूप में कार्य करने वाले मैक्रोमोलेक्यूल
15. मानव कोशिका के केंद्रक में गुणसूत्रों की संख्या
16. विषाणुओं की खोज करने वाले वैज्ञानिक
ए) डी.आई. इवानोव्स्की
बी) एल पाश्चर
सी) आई.आई. मेचनिकोव
डी) एस.एन. विनोग्रैडस्की
17. पौधे और पशु कोशिकाओं का स्थायी घटक
ए) माइटोकॉन्ड्रिया
बी) लाइसोसोम
बी) साइटोप्लाज्म
18. गुणसूत्र का प्राथमिक संकुचन है
ए) एक क्रोमैटिड
बी) सेंट्रोमियर
बी) हिस्टोन
डी) मेटासेंट्रिक क्रोमोसोम
19. कोशिका का पाचक अंग कहलाता है
ए) गोल्गी कॉम्प्लेक्स
बी) लाइसोसोम
बी) राइबोसोम
डी) एंडोप्लाज्मिक रेटिकुलम
20. द्रव से भरे पौधे और जंतु कोशिका के कोशिका द्रव्य में स्थान
ए) साइटोप्लाज्म
बी) कोशिका का केंद्र
बी) रिक्तिका
डी) माइटोकॉन्ड्रिया
विषय: "जीवों का प्रजनन और व्यक्तिगत विकास।"
लक्ष्य: 1. प्रशिक्षण का एक अनिवार्य स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को भेद करना चाहिए, जीवों के प्रजनन के प्रकारों को सूचीबद्ध करना चाहिए, माइटोटिक और अर्धसूत्रीविभाजन को वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए, और एक जीवित जीव के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए।
2. प्रशिक्षण का एक संभावित स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को विभिन्न प्रकार के कोशिका विभाजन के महत्व का मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए, जीवों के प्रजनन के तरीकों की विविधता के कारणों की व्याख्या करने के लिए, एमिटोटिक, माइटोटिक के बीच अंतर जानने के लिए। और अर्धसूत्रीविभाजन।
कार्य
1. तैयारी का अनिवार्य स्तर।
1. लिखित श्रुतलेख।
परिभाषाएं जोड़ें (कम से कम 4 वैकल्पिक)
1. अमिटोसिस है ....
2. कैरियोकिनेसिस है… ..
3. साइटोकाइनेसिस है…
4. अर्धसूत्रीविभाजन है...
5. समसूत्रीविभाजन है...
6. युग्मकजनन है...
7. ओवोजेनेसिस है…
8. शुक्राणुजनन है...
2. तालिका भरें:
3. वाक्यों को पूरा करें:
1. जीवों का जनन होता है ………………..
2. यौन प्रजनन में भाग लें ... ...
3. सेक्स कोशिकाएं उप-विभाजित होती हैं ………।
4. इनमें शामिल हैं ……।
5. सभी कोशिकाएँ …… को इस प्रकार विभाजित करती हैं कि…. ………..
6. इंटरफेज़ में ... .. अवधि शामिल हैं।
7. कोशिका विभाजन के बीच के अंतराल को कहते हैं...
4. समसूत्रीविभाजन और अर्धसूत्रीविभाजन के चरणों को सही क्रम में सूचीबद्ध करें:
समसूत्रीविभाजन:
एनाफ़ेज़ मेटाफ़ेज़ प्रोमेटाफ़ेज़ टेलोफ़ेज़
प्रोफ़ेज़ इंटरफ़ेज़।
अर्धसूत्रीविभाजन:एनाफेज 2 जोड़ीदार फिलामेंट चरण मेटाफ़ेज़ 1 टेलोफ़ेज़ 1. फ़ाइन फ़िलामेंट चरण फ़िलामेंट चरण का पृथक्करण इंटरफ़ेज़ 1 एनाफ़ेज़ 1 मेटाफ़ेज़ 2 प्रोफ़ेज़ 2
इंटरफेज़ 2 टेलोफ़ेज़ 2.
5. तालिका भरें:
| जर्मिनल मेम्ब्रेन | भ्रूण विकास की किस अवस्था में बनता है? | कौन से ऊतक और अंग बनते हैं |
| 1. एक्टोडर्म 2. एंडोडर्म 3. मेसोडर्म |
2. प्रशिक्षण का संभावित स्तर
1. प्रश्न, उसके बाद चर्चा।
1. प्रोटोजोआ कैसे प्रजनन करते हैं?
2. शरीर की कोशिकाएं कैसे गुणा करती हैं?
3. रोगाणु कोशिकाएं कैसे प्रजनन करती हैं?
4. निषेचित कोशिका का क्या नाम है?
5. लैंगिक कोशिकाएँ क्या कहलाती हैं?
6. मादा जनन कोशिका का क्या नाम है?
7. नर जनन कोशिका का क्या नाम है?
8. केन्द्रक वाली कोशिकाएँ क्या कहलाती हैं?
9. बिना केन्द्रक वाली कोशिकाएँ क्या कहलाती हैं?
10. किन जीवों में गुणसूत्रों की संख्या दोगुनी हो जाती है?
11. समतल में गुणसूत्र किस अवस्था में चमकते हैं?
12. समतल में गुणसूत्र किस अवस्था में अपसरण करते हैं?
13. कोशिका किस चरण में आधे में विभाजित होती है?
14. कोशिका विभाजन की प्रारंभिक अवधि का क्या नाम है?
15. युवा कोशिकाएँ क्या कहलाती हैं?
16. गुणसूत्रों के पूरे सेट का नाम क्या है?
17. गुणसूत्रों के आधे सेट का नाम क्या है?
18. भ्रूण की पोषक परत का नाम क्या है?
2. तालिका भरें:
| समानता | जैविक महत्व |
||
3. कार्य का परीक्षण रूप: विषय पर: "व्यक्तिगत विकास - ओण्टोजेनेसिस।"
1. विभाजित करने के तरीकों की संख्या
डी) चार
2. शरीर के कोशिका विभाजन की अवधि पर लागू नहीं होता है
ए) एनाफेज
बी) कैरियोकाइनेसिस
बी) साइटोकाइनेसिस
डी) इंटरफेज़
3. इंटरफेज़ के होते हैं
ए) उसी अवधि से
बी) दो अवधियों से
बी) तीन अवधि
डी) चार अवधियों से
4. आनुवंशिकता से निकटता से संबंधित प्रक्रियाएं इंटरफेज़ में होती हैं
ए) आनुवंशिक सामग्री अपने आप दोगुनी हो जाती है
बी) आनुवंशिक सामग्री अपरिवर्तित रहती है
C) प्रकाश सूक्ष्मदर्शी द्वारा गुणसूत्रों को स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है
डी) इस चरण में, नाभिक का खोल घुल जाता है
5. समसूत्रण के चरण पर लागू नहीं होता है
ए) इंटरफेज़
बी) प्रोफ़ेज़
बी) प्रोमेटाफेज
डी) एनाफेज
6. दो प्रकार के प्रजनन, प्रकृति में व्यापक
ए) यौन और वनस्पति प्रजनन
बी) अलैंगिक और वनस्पति प्रजनन
बी) यौन और अलैंगिक प्रजनन
डी) अलैंगिक और कृत्रिम प्रजनन
7. यौन प्रजनन और अलैंगिक प्रजनन के बीच मुख्य अंतर
ए) दो जीव प्रजनन में शामिल हैं
बी) एक जीव प्रजनन में भाग लेता है
सी) तीन जीव प्रजनन में शामिल हैं
डी) प्रजनन सीधे होता है
8. जननग्रंथि में नर और मादा युग्मकों की परिपक्वता कहलाती है
ए) ओवोजेनेसिस
बी) युग्मकजनन
बी) शुक्राणुजनन
डी) हिस्टोजेनेसिस
9. भ्रूणविज्ञान अध्ययन
ए) आनुवंशिकता
बी) शरीर में भ्रूण का विकास
बी) प्रजनन
डी) विभाजन
10. एक निषेचित अंडे के विभाजन के परिणामस्वरूप, ओण्टोजेनेसिस के पहले चरण में, a
ए) ब्लास्टोमेरे
बी) गैस्ट्रुला
बी) तंत्रिका
डी) एंडोडर्म
11. प्रत्यक्ष विकास है
ए) भ्रूण विकास
बी) लार्वा विकास
सी) एक पैदा हुआ जीव एक वयस्क के समान होता है
डी) भ्रूण के विकास से लार्वा का निर्माण होता है
12. ओटोजेनी के विकास से संबंधित चरण नहीं है
ए) ब्लास्टुला
बी) गैस्ट्रुला
बी) तंत्रिका
डी) प्रत्यक्ष विकास
13. समान गुणसूत्रों के एक-दूसरे से अलग होने पर दिखाई देने वाली X-आकार की आकृतियाँ कहलाती हैं
ए) चियास्मा
बी) क्रॉसिंग ओवर
बी) संयुग्मन
14. ओजोनजनन की प्रक्रिया के विकास में शामिल नहीं क्षेत्र
ए) प्रजनन
बी) परिपक्वता
डी) विभाजन
15. कुछ मामलों में, कई शुक्राणु स्तनधारियों के अंडों में प्रवेश करते हैं, इस प्रक्रिया को कहा जाता है
ए) मोनोस्पर्मि
बी) पॉलीस्पर्मि
बी) डिस्पर्मिया
डी) ट्राइस्पर्मी
16. वैज्ञानिक जिन्होंने भ्रूणविज्ञान के विकास में महान योगदान दिया
ए) जी क्रेब्सो
बी) आई.आई. सेचेनोव
सी) आई.पी. पावलोव
17. समसूत्री विभाजन से उत्पन्न होने वाले कण
ए) ब्लास्टोमेरेस
बी) गैस्ट्रुला
बी) तंत्रिका
डी) ब्लास्टुला
18. निषेचित कोशिका कहलाती है
ए) एक युग्मक
बी) युग्मनज
बी) ओवोजेनेसिस
डी) शुक्राणुजनन
19. वह चरण जिस पर अर्धसूत्रीविभाजन में गुणसूत्र दोहरीकरण होता है
ए) मेटाफ़ेज़
बी) एनाफेज
बी) टेलोफ़ेज़
डी) प्रोफ़ेज़
20. भ्रूण के विकास के बाद लार्वा का उभरना
ए) प्रजातियों का विकास
बी) प्रसवोत्तर विकास
बी) प्रत्यक्ष विकास
डी) ओटोजेनी
विषय: "आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता के मूल पैटर्न।"
लक्ष्य: 1. प्रशिक्षण का एक अनिवार्य स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता के मुख्य पैटर्न के बीच अंतर करना चाहिए, आनुवंशिकता के पैटर्न को वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए, विभिन्न प्रकार के क्रॉसिंग के साथ, एक जीवित जीव के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए। .
2. प्रशिक्षण का एक संभावित स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को जीवित जीवों के संकेतों की विविधता के कारणों की व्याख्या करने के लिए विभिन्न प्रकार की आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता के महत्व का मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए।
कार्य
1. तैयारी का अनिवार्य स्तर।
1. लिखित श्रुतलेख।
परिभाषाएं जोड़ें (कम से कम 4 वैकल्पिक)
1. जीन है….
2. जीनोटाइप है… ..
3. फेनोटाइप है ...
4. समयुग्मजी है...
5. विषमयुग्मजी है...
6. परिवर्तनशीलता है...
7. आनुवंशिकता है ...
8. उत्परिवर्तजन है...
9. उत्परिवर्तन है...
2. वाक्यों को पूरा करें:
1. समान जीन कहलाते हैं……
2. और विभिन्न जीन ……
3. प्रमुख जीन कहलाते हैं….
4. अव्यक्त जीन कहलाते हैं…..
5. माता-पिता ……., पीढ़ियों …… .. का प्रतीक
6. जीनों की समग्रता कहलाती है ......
7. बाह्य चिन्हों की समग्रता को कहते हैं...
8. …… प्रकार के उत्परिवर्तजन होते हैं, इनमें ………
9. गुणसूत्रों के एक भाग का दोहरीकरण करना कहलाता है ......
10. गुणसूत्रों के एक भाग के पृथक्करण को कहते हैं ......
11. दोगुने होने पर गुणसूत्रों की संख्या कहलाती है ......
3. सहसंबंध तालिका भरें:
| संकेत | पद |
| पीढ़ियों |
|
| तीसरी पीढ़ी |
|
| पार प्रजनन |
|
| मूल रूप |
|
| प्रभुत्व वाला |
|
| पीछे हटने का |
|
| समयुग्मज |
|
| विषम |
4. छूटी हुई तालिका भरें:
| वैज्ञानिक | आनुवंशिकी के विकास में योगदान |
| डब्ल्यू बेटसन | |
| पैंजेनेसिस के सिद्धांत की खोज की |
|
| आनुवंशिकी के जनक |
|
| डब्ल्यू. जोहानसेन | |
| एन.आई. वाविलोव | |
| पहली बार पता चला कि रेडियोधर्मी विकिरण परस्पर परिवर्तन का कारण बनता है |
|
| डीएनए की आणविक संरचना का एक मॉडल बनाया |
|
| के. मिनबाएव, ए. गब्बासोव | |
| सूक्ष्मजीवों के आनुवंशिकी के विकास में योगदान |
|
| एनएस बुटारिन, ए.ई. एसेनझोलोव, ए.वाई. ज़ेंडरकिन | |
| एम.ए. एर्मेकोव, ए.ई. एलामानोव, वी.ए. बालमोंटे |
5. मोनोहाइब्रिड समस्याओं का समाधान:
1. देर से पकने वाले जीन के विपरीत, जौ के जल्दी पकने के संकेत को निर्धारित करने वाला जीन प्रमुख है। जब एक समयुग्मजी जल्दी पकने वाले पौधे को देर से पकने वाले पौधे के साथ संकरण किया जाता है तो कौन सी पीढ़ी का निर्माण होता है? जब परिणामी संकरों को एक दूसरे के साथ पार किया जाता है तो किस जीनोटाइप और फेनोटाइप वाले पौधे बनते हैं?
2. एक काले कुत्ते के लिए कोट जीन भूरे रंग पर हावी होता है। एक काली महिला को भूरे नर के साथ कई बार पार किया गया। 15 काले और 13 भूरे रंग के पिल्ले मिले। माता-पिता और संतानों के जीनोटाइप का निर्धारण करें (काले कोट का रंग एक प्रमुख लक्षण है)।
3. गिनी सूअरों का चिकना फर पुनरावर्ती जीन द्वारा निर्धारित किया जाता है, अव्यवस्थित फर प्रमुख है:
ए) अव्यवस्थित फर के साथ दो सूअरों को पार करते समय, संतानों में अव्यवस्थित फर वाले 36 और चिकने फर वाले 11 व्यक्ति प्राप्त किए गए थे। उनमें से कितने समयुग्मजी व्यक्ति हैं?
बी) गुदगुदी और चिकनी फर के साथ गिनी सूअरों को पार करके, 28 गुदगुदी और 26 चिकने बालों वाले व्यक्ति प्राप्त किए गए थे। माता-पिता और संतानों के जीनोटाइप का निर्धारण करें।
2. प्रशिक्षण का संभावित स्तर
1. डायहाइब्रिड समस्याओं का समाधान:
1. लाल फलों के साथ टमाटर, सामान्य वृद्धि कम उगने वाले पीले टमाटर के साथ परागित होती है। यदि यह ज्ञात हो कि: a) फल का लाल रंग प्रबल होता है, तो तने की कम वृद्धि आवर्ती होती है; बी) सभी प्रारंभिक पौधे समयुग्मजी हैं, तो संकर के लक्षण क्या होंगे यदि संकेत वाले जीन अलग-अलग गुणसूत्रों पर स्थित हैं? यदि इन संकरों को आपस में संकरण कर दिया जाए तो परिणाम क्या होगा?
2. कौन से युग्मक निम्नलिखित जीनोटाइप वाले पौधे बनाते हैं:
ए) एएबीबी; बी) एएबीबी; ग) एएबीबी; घ) एएबीवी; ई) एएबीबी; ई) एएबीवी; छ) आब; ज) आह?
3. पीले मटर के फल A - हरे के संबंध में प्रबल होते हैं। चिकने रूप B झुर्रीदार रूप B पर हावी होते हैं। निम्नलिखित जीनोटाइप के बीजों का रंग और आकार निर्धारित करें: a) aaBB; बी) आव; ग) एएबीबी; घ) एएबीबी; ई) एएबीवी; ई) एएडब्ल्यू?
4. निम्न प्रकार से पार करके प्राप्त संतानों के फेनोटाइप का निर्धारण करें: a) aaBB*aavb; बी) आव * आव; सी) एएबीबी * एएबीवी; डी) एएबीवी * एएवीवी; ई) एएबीबी * एएबीबी?
5. बीज के रंग और आकार के लिए विषमयुग्मजी पौधे को एक समयुग्मजी पौधे के साथ संकरण किया गया जो इन लक्षणों के लिए अप्रभावी है। परिणामी संतानों के जीनोटाइप और फेनोटाइप का निर्धारण करें।
6. क्या संतान में माता-पिता में से किसी एक का रक्त समूह दिखाना संभव है, यदि माता का रक्त समूह 1 है, तो पिता का 4 समूह है।
7. रक्त समूह 3 वाली विषमयुग्मजी मां और समूह 2 वाले विषमयुग्मजी पिता के चार बच्चे हैं। बच्चों और उनके जीनोटाइप में रक्त समूहों का निर्धारण करें।
8. माता का रक्त वर्ग - 2, पिता का - 4. बच्चों में रक्त समूह का निर्धारण करें।
9. माता-पिता का पहला रक्त समूह होने पर बच्चों का किस प्रकार का रक्त होगा।
10. क्या बच्चों को अपने माता-पिता के रक्त समूह विरासत में मिलते हैं, यदि माता का समूह 1 है, तो पिता का समूह 4 है।
11. बच्चों के ब्लड ग्रुप के बारे में क्या कहा जा सकता है, जब मां का दूसरा ग्रुप होता है तो पिता का चौथा ब्लड ग्रुप होता है।
2. पॉलीहाइब्रिड क्रॉसिंग के लिए समस्याओं का समाधान।
3. कार्य का परीक्षण रूप: विषय पर: "आनुवांशिकी के मूल सिद्धांत। आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता"
विकल्प 1।
1. आनुवंशिक अनुसंधान के लिए सुविधाजनक वस्तु।
ए) ड्रोसोफिला फ्लाई
बी) आदमी
2. आनुवंशिकी का विज्ञान किसका अध्ययन करता है
बी) आनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता
बी) विकास
डी) चयन
3. दो या दो से अधिक गैर-युग्मक प्रमुख जीनों की परस्पर क्रिया के दौरान नए लक्षणों के प्रकट होने का नाम क्या है?
4. उन वैज्ञानिकों के नाम बताइए जिन्होंने जी. मेंडल के नियमों की फिर से खोज की और उन्हें सिद्ध किया
ए) जी डी व्रीस
बी) एम.ए. ऐतखोझिन
सी) के. कोरेन्स
डे। Cermak-Seizenegg
5. केवल एक लक्षण के लिए उत्तरदायी जीनों के नाम क्या हैं?
ए) एलीलिक
बी) वैकल्पिक
बी) आवर्ती
डी) प्रमुख
6. गुणसूत्रों में जीन की उपस्थिति को किसने सिद्ध किया?
ए) के. कोरेन्स
बी) सी डार्विन
बी) टी मॉर्गन
डी) एन.आई. वाविलोव
7. समरूप गुणसूत्रों में संगत वर्गों के आदान-प्रदान का नाम क्या है?
ए) क्रॉसिंग ओवर
बी) संयुग्मन
डी) स्थानान्तरण
8. मटर के गुणों की विशेषताएं
ए) कई लक्षण जो फेनोटाइप में दिखाई देते हैं
बी) बढ़ने में आसान
बी) आत्म-परागण
डी) सभी उत्तर सही हैं
9. केवल एक प्रमुख गुण के प्रकट होने का नाम क्या है?
ए) कुल प्रभुत्व
बी) अधूरा प्रभुत्व
बी) आवर्ती
डी) प्रभुत्व
10. जी. मेंडल के प्रथम नियम का क्या नाम है?
ए) एकरूपता का कानून
बी) सुविधा विभाजन का कानून
बी) लिंक्ड विरासत
डी) स्वतंत्र विघटन
11 प्रकट जीन क्या कहलाते हैं?
ए) प्रमुख
बी) आवर्ती
बी) एलीलिक
डी) गैर-एलिसिक
12. युग्मित जीन क्या कहलाते हैं
ए) आवर्ती
बी) एलीलिक
बी) प्रमुख
डी) एपिस्टासिस
13. माता-पिता का समूह 1 होने पर बच्चों का रक्त प्रकार क्या होगा
ए) 1 समूह
बी) 2 समूह
बी) तीसरा समूह
डी) 4 समूह
14. जीनों के समुच्चय का नाम क्या है?
ए) फेनोटाइप
बी) पोमेक्लिक्रॉस
बी) जीनोटाइप
डी) क्रॉसिंग ओवर
16. विभिन्न जीनों को क्या कहते हैं?
ए) समयुग्मक
बी) पूरक
बी) विषमयुग्मजी
डी) एपिस्टासिस
17. गुणसूत्र में जीन के स्थान का नाम क्या है।
ए) क्लच समूह
बी) क्रॉसिंग ओवर
डी) जीनोटाइप
विकल्प 2।
1. आनुवंशिकता के मूल पैटर्न का अध्ययन सबसे पहले किसने किया था?
ए) टी मॉर्गन
बी) जी मेंडेल
सी) चौधरी डार्विन
डी) एन.आई. वाविलोव
2. एक जीन के दूसरे पर प्रसार का नाम क्या है?
ए) पूरकता
बी) एपिस्टासिस
बी) बहुलक
3) "जीन" शब्द को विज्ञान में किसने पेश किया?
ए) टी मॉर्गन
बी) आई पावलोव
बी) एस.एस. चेतवेरिकोव
डी) डब्ल्यू जोहानसेन
4. कई प्रमुख जीनों की परस्पर क्रिया के दौरान एक गुण के प्रबल होने का नाम क्या है?
ए) पूरकता
बी) बहुलक
बी) एपिस्टासिस
डी) बहुविकल्पी
5. मेंडल ने किस पौधे के साथ प्रयोग किया था?
ए) रात की सुंदरता
डी) टमाटर
6. आनुवंशिकता के गुणसूत्र सिद्धांत की नींव किसने रखी?
ए) जी मेंडेल
बी) टी मॉर्गन
सी) एन.आई. वाविलोव
डी) डब्ल्यू जोहानसेन
7. मटर की कितनी किस्में जानी जाती हैं
8. जी. मेंडल के तीसरे नियम का क्या नाम है?
ए) लिंक्ड इनहेरिटेंस
बी) विभाजन कानून
सी) सुविधाओं का स्वतंत्र विभाजन
डी) परिवर्तनशीलता
9. दोनों युग्मक जीनों का प्रभाव प्रकट होने पर मध्यवर्ती रूपों के निर्माण का नाम क्या है?
ए) कुल प्रभुत्व
बी) अधूरा प्रभुत्व
बी) आवर्ती
डी) प्रभुत्व
10. शमन करने वाले जीन क्या कहलाते हैं?
ए) एलीलिक
बी) आवर्ती
बी) जीनोमिक
डी) प्रमुख
11. क्या एक प्रमुख जीन व्यक्तिगत रूप से अपनी विशेषता व्यक्त कर सकता है?
ए) दिखाएगा
बी) नहीं दिखाएगा
सी) दोनों उत्तर सही हैं
D) दोनों उत्तर गलत हैं
12. शरीर के आंतरिक और बाहरी संकेतों के समूह का नाम क्या है?
ए) फेनोटाइप
बी) बहुलक
बी) जीनोटाइप
डी) बहुलक
13. यदि माता-पिता का समूह 4 . है तो बच्चों का रक्त प्रकार क्या होगा?
14. एक ही जीन के नाम क्या हैं
ए) विषमयुग्मजी
बी) समयुग्मक
बी) बहुलक
डी) एपिस्टासिस
15. 2 रक्त समूहों वाली विषमयुग्मजी मां और 4 रक्त समूहों वाले पिता की संतानों के जीनोटाइप का निर्धारण करें।
16. माता-पिता से समानता के लक्षणों को निर्धारित करने वाले जीन के संयुक्त वंशानुक्रम का नाम क्या है?
ए) क्रॉसिंग ओवर
बी) क्रॉस
बी) एपिस्टासिस
डी) जीन का लिंकेज
17. F2 मोनोहाइब्रिड क्रॉसिंग की संतानों में लक्षणों में आनुवंशिक परिवर्तन कैसे होते हैं
ए) एए, एए, एए, एए
बी) आह, आह, आह
विषय: "पौधों, जानवरों और सूक्ष्मजीवों का प्रजनन"।
लक्ष्य: 1. प्रशिक्षण का एक अनिवार्य स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को भेद करना चाहिए, विभिन्न प्रकार के क्रॉसिंग को सूचीबद्ध करना चाहिए, उन्हें वर्गीकृत करने में सक्षम होना चाहिए, जीव के जीवन के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में सक्षम होना चाहिए।
2. प्रशिक्षण का एक संभावित स्तर, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों को जीवों की विविधता के कारणों की व्याख्या करने के लिए चयन विधियों के महत्व का मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए।
कार्य
1. तैयारी का अनिवार्य स्तर।
1. ड्राइंग। मानचित्र की योजना का उपयोग करते हुए "खेती की गई पौधों की उत्पत्ति के केंद्र" केंद्रों के नाम लिखें। उगाए गए पौधों के प्रकारों की सूची बनाएं, उनकी क्रम संख्या का उपयोग करके, उन्हें उत्पत्ति के केंद्रों के अनुसार व्यवस्थित करें:
1. केला 8. राई
2. चावल 9. जौ
3. बाजरा 10. कपास
4. गन्ना 11. बीन्स
5. गाजर 12. आलू
6. अंगूर
7. गेहूं 14. कोको
2. तालिका भरें:
| चयन प्रकार | का संक्षिप्त विवरण | नतीजा | कृषि में चयन का महत्व। |
| बड़े पैमाने पर चयन | |||
| व्यक्तिगत चयन |
3. "अनुपालन" तालिका भरें:
| वैज्ञानिक | प्रजनन के विकास में योगदान |
| एन.एस.बुटारिन, ई.एसेंझोलोव, ए.ज़ेंडरकिन | |
| भेड़ की मांस-ऊन नस्ल - कज़ाख ठीक-ऊन |
|
| कज़ाख उत्तरी मेरिनो |
|
| बी.एम. मुसिन, एन.जेड | |
| मवेशियों की अलाटाऊ नस्ल |
|
| मवेशियों की लाल स्टेपी नस्ल |
2. प्रशिक्षण का संभावित स्तर
1. तुलना तालिका को पूरा करें:
| चयन के तरीके | का संक्षिप्त विवरण | दूर के संकरण के उदाहरण | कृषि के लिए महत्व |
| 1. रिमोट चौराहा पौधे | |||
| 2. रिमोट पार प्रजनन जानवरों |
2. परीक्षण सामग्री समाधान:
2014 का उपयोग करें। जीवविज्ञान। विषयगत प्रशिक्षण कार्य। लर्नर जी.आई.
एम.: 2013 - 176 पी। एम .: 2012. - 176 पी।
यह प्रकाशन कक्षा 10-11 में छात्रों और एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में जीव विज्ञान में परीक्षा देने वाले आवेदकों को संबोधित है। प्रशिक्षण कार्य आपको विषय पास करते समय व्यवस्थित रूप से परीक्षा की तैयारी करने की अनुमति देंगे।
कार्यपुस्तिका में शामिल हैं:
परीक्षा के सभी विषयों पर भाग ए, बी और सी के असाइनमेंट;
सभी सवालों के जवाब।
पुस्तक जीव विज्ञान के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी, क्योंकि यह सभी विषयों का अध्ययन करने की प्रक्रिया में छात्रों की एकल परीक्षा की तैयारी को सीधे कक्षा में प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करना संभव बनाती है।
प्रारूप:पीडीएफ(2013, 176 एस।)
आकार: 2 एमबी
डाउनलोड: यांडेक्स.डिस्क
प्रारूप:पीडीएफ(2012, 176s।)
आकार: 1.9 एमबी
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विषय
परिचय 3
खंड 1. एक विज्ञान के रूप में जीव विज्ञान 4
1.1. एक विज्ञान के रूप में जीव विज्ञान, इसकी उपलब्धियां, अनुसंधान के तरीके, अन्य विज्ञानों के साथ संबंध। जीवित चीजों के लक्षण और गुण, वन्यजीवों के संगठन के मुख्य स्तर 4
खंड 2. एक जैविक प्रणाली के रूप में कोशिका 7
2.1. कोशिका सिद्धांत, इसके मुख्य प्रावधान। जीवों की कोशिका संरचना 7
2.2. कोशिका - जीवों की संरचना, जीवन, वृद्धि और विकास की एक इकाई 9
2.3. कोशिका का रासायनिक संगठन। अकार्बनिक यौगिक। . ग्यारह
2.4. कोशिका के कार्बनिक पदार्थ: कार्बोहाइड्रेट, लिपिड, प्रोटीन, न्यूक्लिक एसिड 14
2.5. प्रो- और यूकेरियोटिक कोशिकाओं की संरचना। कोशिका के अंगों और अंगों की संरचना और कार्यों का अंतर्संबंध इसकी अखंडता का आधार है। . . उन्नीस
2.6. चयापचय: ऊर्जा और प्लास्टिक चयापचय, उनका संबंध। प्रकाश संश्लेषण 22
2.7. प्रोटीन जैवसंश्लेषण। जैवसंश्लेषण की मैट्रिक्स प्रकृति। जीन, आनुवंशिक कोड और उसके गुण 25
2.8. गुणसूत्र, उनकी संख्या, आकार और आकार, प्रजातियों की स्थिरता। मिटोसिस, अर्धसूत्रीविभाजन। उनकी समानताएं और अंतर; अर्थ। पौधों और जानवरों में रोगाणु कोशिकाओं का विकास 30
खंड 3. एक जैविक प्रणाली के रूप में जीव 35
3.1. स्वपोषी, विषमपोषी, रसायनपोषी जीव। वायरस; एचआईवी, एड्स 35
3.2. जीवों का प्रजनन, इसका महत्व। प्रजनन के तरीके, समानताएं और यौन और अलैंगिक प्रजनन के बीच अंतर। पीढ़ियों में गुणसूत्रों की संख्या की स्थिरता सुनिश्चित करने में अर्धसूत्रीविभाजन और निषेचन की भूमिका 39
3.3. ओटोजेनी और इसकी अंतर्निहित नियमितताएं। कोशिकाओं की विशेषज्ञता, ऊतकों, अंगों का निर्माण। जीवों का भ्रूण और पश्च-भ्रूण विकास 41
3.4. आनुवंशिकी, इसके कार्य। बुनियादी आनुवंशिक अवधारणाएँ। आनुवंशिकता का गुणसूत्र सिद्धांत। एक अभिन्न प्रणाली के रूप में जीनोटाइप 43
3.5. आनुवंशिकता के पैटर्न, उनका साइटोलॉजिकल आधार। मोनो- और डायहाइब्रिड क्रॉसिंग। लक्षणों की लिंक्ड इनहेरिटेंस, जीन्स के लिंकेज का उल्लंघन। सेक्स आनुवंशिकी। सेक्स से जुड़े लक्षणों की विरासत। आनुवंशिक समस्याओं का समाधान। क्रॉसब्रीडिंग योजनाओं को तैयार करना 45
3.6-3.7। जीवों में लक्षणों की परिवर्तनशीलता: पारस्परिक, संयोजन, संशोधन। उत्परिवर्तन के प्रकार और उनके कारण। जीवों के जीवन और विकास में परिवर्तनशीलता का मूल्य। कोशिका के आनुवंशिक तंत्र पर उत्परिवर्तजन, शराब, ड्रग्स, निकोटीन के हानिकारक प्रभाव। उत्परिवर्तजनों द्वारा पर्यावरण को प्रदूषण से बचाना। मानव वंशानुगत रोगों की रोकथाम 50
3.8. चयन, इसके कार्य। वंशानुगत परिवर्तनशीलता की समजातीय श्रृंखला का नियम। विविधता के केंद्रों और खेती वाले पौधों की उत्पत्ति का सिद्धांत। नई किस्मों और नस्लों के प्रजनन के तरीके, उनका जैविक आधार 55
3.9. बायोटेक्नोलॉजी, सेल और जेनेटिक इंजीनियरिंग, क्लोनिंग। प्रजनन के विकास, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था और ग्रह के जीन पूल के संरक्षण के लिए जैव प्रौद्योगिकी का मूल्य। जैव प्रौद्योगिकी में कुछ शोध के विकास के नैतिक पहलुओं का आकलन (मानव क्लोनिंग, जीनोम में निर्देशित परिवर्तन) 58
धारा 4. जीवों की विविधता, उनकी संरचना और जीवन गतिविधियाँ। प्रकृति और मानव जीवन में भूमिका। वर्गीकरण 61
4.1.-4.2. सिस्टेमैटिक्स। मुख्य व्यवस्थित श्रेणियां: प्रजातियां, जीनस, परिवार, आदेश (आदेश), वर्ग, प्रकार (विभाग), राज्य। बैक्टीरिया का साम्राज्य, प्रकृति में उनकी भूमिका। बैक्टीरिया पौधों, मनुष्यों और जानवरों में रोगों के प्रेरक एजेंट हैं। जैव प्रौद्योगिकी में जीवाणुओं का प्रयोग 61
4.3. कवक का साम्राज्य, संरचना, जीवन, प्रजनन। लाइकेन, उनकी विविधता, संरचना की विशेषताएं और जीवन गतिविधि 64
4.4.-4.5। पौधों का साम्राज्य, ऊतकों और अंगों की संरचनात्मक विशेषताएं, महत्वपूर्ण गतिविधि और पौधे के जीव का प्रजनन, इसकी अखंडता। पौधों की विविधता। पौधों, वर्गों और एंजियोस्पर्म के परिवारों के मुख्य विभाजन के संकेत, प्रकृति और मानव जीवन में पौधों की भूमिका 67
4.6-4.7। जानवरों का साम्राज्य। जानवरों के ऊतकों, अंगों, अंग प्रणालियों की संरचना और महत्वपूर्ण गतिविधि की विशेषताएं, शरीर की अखंडता के आधार के रूप में उनका संबंध। पशु व्यवहार। जानवरों की विविधता, स्तनधारियों और कीड़ों की वर्गीकरण, प्रकृति और मानव जीवन में भूमिका 72
धारा 5. व्यक्ति और उसका स्वास्थ्य 83
धारा 6. सुपर-ऑर्गनाइज्ड सिस्टम। जैविक दुनिया का विकास 92
6.1. प्रजाति, इसके मानदंड, जनसंख्या - एक प्रजाति की एक संरचनात्मक इकाई और विकास की एक प्राथमिक इकाई 92
6.2. चार्ल्स डार्विन की शिक्षाएँ और उनका विकास। विकास का सिंथेटिक सिद्धांत 95
6.3. विकास के परिणाम। जीवों की फिटनेस और इसकी सापेक्षता 99
6.4. जैविक विकास की दिशा 101
6.5. मानवजनन 104
धारा 7. पारिस्थितिकी तंत्र और उन्हें बढ़ाने वाली नियम। . 108
7.1 जीवों के आवास। पर्यावरण के पारिस्थितिक कारक। . . 108
7.2. पारिस्थितिकी तंत्र और उसके घटक 110
7.3. पारिस्थितिक तंत्र की विविधता। आत्म-विकास और पारिस्थितिक तंत्र का परिवर्तन। कृषि पारिस्थितिकी तंत्र 112
7.4. पारिस्थितिक तंत्र में पदार्थ का चक्र और ऊर्जा परिवर्तन। इसमें विभिन्न राज्यों के जीवों की भूमिका। पारिस्थितिक तंत्र में स्व-नियमन 115
7.5. जीवमंडल एक वैश्विक पारिस्थितिकी तंत्र है। V.I की शिक्षाएँ। जीवमंडल के बारे में वर्नाडस्की 116
7.6. जीवमंडल में वैश्विक परिवर्तन। जीवमंडल के सतत विकास की समस्या। ग्रह की जैविक विविधता का संरक्षण 118
प्रशिक्षण कार्य समूह "बी" 120
प्रशिक्षण कार्य समूह "सी" 123
उपयोग के लिए प्रशिक्षण विकल्प 129
विषयगत कार्यों के उत्तर 144 . का उपयोग करें
प्रशिक्षण परीक्षणों के उत्तर 166 . का उपयोग करें
