गतिविधि- यह एक विशेष रूप से मानवीय गतिविधि है, जो चेतना द्वारा नियंत्रित होती है, जरूरतों से उत्पन्न होती है और बाहरी दुनिया और स्वयं व्यक्ति के ज्ञान और परिवर्तन के उद्देश्य से होती है।

गतिविधि की मुख्य विशेषता यह है कि इसकी सामग्री पूरी तरह से उस आवश्यकता से निर्धारित नहीं होती है जिसने इसे जन्म दिया। एक मकसद (प्रेरणा) के रूप में आवश्यकता गतिविधि को गति देती है, लेकिन गतिविधि के बहुत रूप और सामग्री सार्वजनिक लक्ष्यों द्वारा निर्धारित, आवश्यकताओं और अनुभव।

अंतर करना तीन मुख्य गतिविधियां: खेलना, पढ़ाना और काम करना। लक्ष्य खेलस्वयं "गतिविधि" है, इसके परिणाम नहीं। ज्ञान, कौशल और योग्यता प्राप्त करने के उद्देश्य से मानव गतिविधि को कहा जाता है शिक्षण. एक गतिविधि है जिसका उद्देश्य सामाजिक रूप से आवश्यक उत्पादों का उत्पादन है।

गतिविधि विशेषताएं

गतिविधि को दुनिया के साथ एक सक्रिय संबंध के एक विशेष रूप से मानवीय तरीके के रूप में समझा जाता है - एक ऐसी प्रक्रिया जिसके दौरान एक व्यक्ति रचनात्मक रूप से अपने आसपास की दुनिया को बदल देता है, खुद को एक सक्रिय विषय में बदल देता है, और घटना को उसकी गतिविधि की वस्तु में महारत हासिल हो जाती है।

नीचे विषययहां हमारा मतलब गतिविधि के स्रोत, अभिनेता से है। चूंकि, एक नियम के रूप में, एक व्यक्ति गतिविधि दिखाता है, अक्सर वह वह होता है जिसे विषय कहा जाता है।

वस्तुरिश्ते के निष्क्रिय, निष्क्रिय, निष्क्रिय पक्ष को बुलाओ, जिस पर गतिविधि की जाती है। गतिविधि का उद्देश्य एक प्राकृतिक सामग्री या वस्तु (कृषि गतिविधियों में भूमि), कोई अन्य व्यक्ति (अध्ययन की वस्तु के रूप में एक छात्र) या स्वयं विषय (स्व-शिक्षा, खेल प्रशिक्षण के मामले में) हो सकता है।

गतिविधि को समझने के लिए, इसकी कई महत्वपूर्ण विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

मनुष्य और गतिविधि का अटूट संबंध है।गतिविधि मानव जीवन के लिए एक अनिवार्य शर्त है: इसने मनुष्य को स्वयं बनाया, उसे इतिहास में संरक्षित किया और संस्कृति के प्रगतिशील विकास को पूर्व निर्धारित किया। इसलिए, एक व्यक्ति गतिविधि के बाहर मौजूद नहीं है। इसका उल्टा भी सच है: व्यक्ति के बिना कोई गतिविधि नहीं है। केवल मनुष्य ही श्रम, आध्यात्मिक और अन्य परिवर्तनकारी गतिविधियों में सक्षम है।

गतिविधि पर्यावरण का परिवर्तन है।पशु प्राकृतिक परिस्थितियों के अनुकूल होते हैं। मनुष्य इन स्थितियों को सक्रिय रूप से बदलने में सक्षम है। उदाहरण के लिए, वह भोजन के लिए पौधों को इकट्ठा करने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि कृषि गतिविधियों के दौरान उन्हें उगाता है।

गतिविधि एक रचनात्मक, रचनात्मक गतिविधि के रूप में कार्य करती है:अपनी गतिविधि की प्रक्रिया में एक व्यक्ति प्राकृतिक संभावनाओं की सीमाओं से परे जाता है, कुछ नया बनाता है जो पहले प्रकृति में मौजूद नहीं था।

इस प्रकार, गतिविधि की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति रचनात्मक रूप से वास्तविकता, खुद को और अपने सामाजिक संबंधों को बदल देता है।

इसके संरचनात्मक विश्लेषण के दौरान गतिविधि का सार अधिक विस्तार से प्रकट होता है।

मानव गतिविधि के मुख्य रूप

मानव गतिविधि (औद्योगिक, घरेलू, प्राकृतिक वातावरण) में की जाती है।

गतिविधि- पर्यावरण के साथ एक व्यक्ति की सक्रिय बातचीत, जिसके परिणामस्वरूप इसकी उपयोगिता होनी चाहिए, एक व्यक्ति से तंत्रिका प्रक्रियाओं की उच्च गतिशीलता, तेज और सटीक आंदोलनों, धारणा की गतिविधि में वृद्धि, भावनात्मक स्थिरता की आवश्यकता होती है।

प्रक्रिया में एक व्यक्ति का अध्ययन एर्गोनॉमिक्स द्वारा किया जाता है, जिसका उद्देश्य मानवीय क्षमताओं के तर्कसंगत विचार के आधार पर श्रम गतिविधि का अनुकूलन है।

किसी व्यक्ति द्वारा किए जाने वाले कार्यों की प्रकृति के अनुसार मानव गतिविधि के सभी रूपों को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है - शारीरिक और मानसिक श्रम।

शारीरिक कार्य

शारीरिक कार्यमहत्वपूर्ण मांसपेशियों की गतिविधि की आवश्यकता होती है, जो मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम और शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों (हृदय, श्वसन, न्यूरोमस्कुलर, आदि) पर भार की विशेषता होती है, और इसके लिए 17 से 25 एमजे (4,000-6,000 किलो कैलोरी) और अधिक की ऊर्जा लागत में वृद्धि की आवश्यकता होती है। प्रति दिन।

मस्तिष्कीय कार्य

मस्तिष्कीय कार्य(बौद्धिक गतिविधि) एक ऐसा कार्य है जो सूचना के स्वागत और प्रसंस्करण से संबंधित कार्य को जोड़ता है, जिसमें ध्यान, स्मृति, सोच प्रक्रियाओं की सक्रियता के तनाव की आवश्यकता होती है। मानसिक कार्य के दौरान दैनिक ऊर्जा खपत 10-11.7 एमजे (2000-2400 किलो कैलोरी) है।

मानव गतिविधि की संरचना

गतिविधि की संरचना को आमतौर पर एक रैखिक तरीके से दर्शाया जाता है, जहां प्रत्येक घटक समय पर दूसरे का अनुसरण करता है।

आवश्यकता → उद्देश्य → उद्देश्य → साधन → क्रिया → परिणाम

आइए गतिविधि के प्रत्येक घटक पर एक-एक करके विचार करें।

कार्रवाई की आवश्यकता

जरुरत- यह एक आवश्यकता, असंतोष, एक सामान्य अस्तित्व के लिए आवश्यक किसी चीज की कमी की भावना है। किसी व्यक्ति को कार्य करना शुरू करने के लिए, इस आवश्यकता और इसकी प्रकृति के बारे में जागरूकता आवश्यक है।

सबसे विकसित वर्गीकरण अमेरिकी मनोवैज्ञानिक अब्राहम मास्लो (1908-1970) का है और इसे जरूरतों के पिरामिड के रूप में जाना जाता है (चित्र 2.2)।

मास्लो ने जरूरतों को प्राथमिक, या जन्मजात, और माध्यमिक, या अधिग्रहित में विभाजित किया। ये, बदले में, शामिल हैं:

• शारीरिक -भोजन, पानी, हवा, कपड़े, गर्मी, नींद, स्वच्छता, आश्रय, शारीरिक मनोरंजन, आदि में;
• अस्तित्व- सुरक्षा और सुरक्षा, व्यक्तिगत संपत्ति की हिंसा, गारंटीकृत रोजगार, भविष्य में विश्वास, आदि;
• सामाजिक -किसी भी सामाजिक समूह, टीम आदि से संबंधित और संबंधित होने की इच्छा। स्नेह, मित्रता, प्रेम के मूल्य इन्हीं आवश्यकताओं पर आधारित हैं;
• प्रतिष्ठित -सम्मान की इच्छा के आधार पर, व्यक्तिगत उपलब्धियों के दूसरों द्वारा मान्यता, आत्म-पुष्टि, नेतृत्व के मूल्यों पर;
• आध्यात्मिक -आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-प्राप्ति, रचनात्मक विकास और उनके कौशल, क्षमताओं और ज्ञान के उपयोग पर ध्यान केंद्रित किया।
• जरूरतों के पदानुक्रम को कई बार बदला गया है और विभिन्न मनोवैज्ञानिकों द्वारा पूरक किया गया है। मास्लो ने स्वयं अपने शोध के बाद के चरणों में, इसमें आवश्यकताओं के तीन अतिरिक्त समूह जोड़े:
• संज्ञानात्मक- ज्ञान, कौशल, समझ, अनुसंधान में। इनमें नई चीजों की खोज करने की इच्छा, जिज्ञासा, आत्म-ज्ञान की इच्छा शामिल है;
• सौंदर्य विषयक- सद्भाव, व्यवस्था, सौंदर्य की इच्छा;
• उत्कृष्ट होती- आत्म-अभिव्यक्ति की इच्छा में, आध्यात्मिक आत्म-सुधार में दूसरों की मदद करने की निस्वार्थ इच्छा।

मास्लो के अनुसार, उच्च, आध्यात्मिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, पहले उन आवश्यकताओं को पूरा करना आवश्यक है जो उनके नीचे पिरामिड में स्थान रखती हैं। यदि किसी भी स्तर की जरूरतें पूरी तरह से संतुष्ट हैं, तो एक व्यक्ति को उच्च स्तर की जरूरतों को पूरा करने की स्वाभाविक जरूरत है।

गतिविधि के उद्देश्य

प्रेरणा -एक आवश्यकता-आधारित, जागरूक अभियान जो गतिविधि को सही और उचित ठहराता है। आवश्यकता एक प्रेरणा बन जाएगी यदि इसे न केवल के रूप में, बल्कि कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में महसूस किया जाए।

एक मकसद बनाने की प्रक्रिया में न केवल जरूरतें होती हैं, बल्कि अन्य मकसद भी शामिल होते हैं। एक नियम के रूप में, आवश्यकताओं की मध्यस्थता हितों, परंपराओं, विश्वासों, सामाजिक दृष्टिकोणों आदि द्वारा की जाती है।

ब्याज कार्रवाई का एक विशिष्ट कारण है जो निर्धारित करता है। हालांकि सभी लोगों की जरूरतें समान होती हैं, लेकिन विभिन्न सामाजिक समूहों के अपने-अपने हित होते हैं। उदाहरण के लिए, श्रमिकों और कारखाने के मालिकों, पुरुषों और महिलाओं, युवाओं और पेंशनभोगियों के हित अलग-अलग हैं। इसलिए, पेंशनभोगियों के लिए नवाचार अधिक महत्वपूर्ण हैं, पेंशनभोगियों के लिए परंपराएं अधिक महत्वपूर्ण हैं; उद्यमियों के भौतिक हित होते हैं, जबकि कला के लोगों के पास आध्यात्मिक होते हैं। व्यक्तिगत झुकाव, सहानुभूति (लोग अलग-अलग संगीत सुनते हैं, विभिन्न खेलों के लिए जाते हैं, आदि) के आधार पर प्रत्येक व्यक्ति के अपने व्यक्तिगत हित भी होते हैं।

परंपराओंपीढ़ी से पीढ़ी तक पारित एक सामाजिक और सांस्कृतिक विरासत का प्रतिनिधित्व करते हैं। हम धार्मिक, पेशेवर, कॉर्पोरेट, राष्ट्रीय (उदाहरण के लिए, फ्रेंच या रूसी) परंपराओं आदि के बारे में बात कर सकते हैं। कुछ परंपराओं (उदाहरण के लिए, सैन्य वाले) के लिए, एक व्यक्ति अपनी प्राथमिक जरूरतों को सीमित कर सकता है (उच्च जोखिम वाली गतिविधियों के लिए सुरक्षा और सुरक्षा बदलना)।

मान्यताएं- किसी व्यक्ति के विश्वदृष्टि आदर्शों के आधार पर दुनिया के दृढ़, राजसी विचार और एक व्यक्ति की इच्छा को कई जरूरतों (उदाहरण के लिए, आराम और धन) को छोड़ने के लिए जो वह सही मानता है (के लिए) सम्मान और गरिमा)।

समायोजन- समाज के कुछ संस्थानों के लिए किसी व्यक्ति का प्रमुख अभिविन्यास, जो जरूरतों पर आरोपित होता है। उदाहरण के लिए, कोई व्यक्ति धार्मिक मूल्यों की ओर, या भौतिक समृद्धि की ओर, या जनमत की ओर उन्मुख हो सकता है। तदनुसार, वह प्रत्येक मामले में अलग तरह से कार्य करेगा।

जटिल गतिविधियों में, आमतौर पर एक मकसद नहीं, बल्कि कई की पहचान करना संभव होता है। इस मामले में, मुख्य मकसद को बाहर कर दिया जाता है, जिसे ड्राइविंग माना जाता है।

गतिविधि लक्ष्य

लक्ष्य -यह गतिविधि के परिणाम, भविष्य की प्रत्याशा का एक सचेत विचार है। किसी भी गतिविधि में लक्ष्य निर्धारण शामिल होता है, अर्थात। स्वतंत्र रूप से लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता। जानवरों, मनुष्यों के विपरीत, स्वयं लक्ष्य निर्धारित नहीं कर सकते हैं: उनकी गतिविधि का कार्यक्रम पूर्व निर्धारित है और वृत्ति में व्यक्त किया गया है। मनुष्य अपने स्वयं के कार्यक्रम बनाने में सक्षम है, कुछ ऐसा बना रहा है जो प्रकृति में कभी नहीं रहा है। चूंकि पशु गतिविधि में कोई लक्ष्य-निर्धारण नहीं है, यह गतिविधि नहीं है। इसके अलावा, यदि जानवर कभी भी अपनी गतिविधि के परिणामों को पहले से प्रस्तुत नहीं करता है, तो गतिविधि शुरू करने वाला व्यक्ति अपेक्षित वस्तु की छवि को ध्यान में रखता है: वास्तविकता में कुछ बनाने से पहले, वह इसे अपने दिमाग में बनाता है।

हालांकि, लक्ष्य जटिल हो सकता है और कभी-कभी इसे प्राप्त करने के लिए मध्यवर्ती चरणों की एक श्रृंखला की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, एक पेड़ लगाने के लिए, आपको एक अंकुर खरीदना होगा, एक उपयुक्त स्थान ढूंढना होगा, एक फावड़ा लेना होगा, एक छेद खोदना होगा, उसमें अंकुर रखना होगा, उसे पानी देना होगा, आदि। मध्यवर्ती परिणामों के बारे में विचारों को कार्य कहा जाता है। इस प्रकार, लक्ष्य को विशिष्ट कार्यों में विभाजित किया जाता है: यदि इन सभी कार्यों को हल किया जाता है, तो समग्र लक्ष्य प्राप्त किया जाएगा।

गतिविधियों में प्रयुक्त धन

सुविधाएँ -ये गतिविधि के दौरान उपयोग की जाने वाली तकनीकें, क्रिया के तरीके, वस्तुएं आदि हैं। उदाहरण के लिए, सामाजिक विज्ञान सीखने के लिए, आपको व्याख्यान, पाठ्यपुस्तकें, सत्रीय कार्य चाहिए। एक अच्छा विशेषज्ञ बनने के लिए, आपको एक पेशेवर शिक्षा प्राप्त करने, कार्य अनुभव रखने, अपने काम में लगातार अभ्यास करने आदि की आवश्यकता होती है।

साधन दो अर्थों में साध्य से मेल खाना चाहिए। सबसे पहले, साधन साध्य के समानुपाती होना चाहिए। दूसरे शब्दों में, वे अपर्याप्त नहीं हो सकते (अन्यथा गतिविधि निष्फल हो जाएगी) या अत्यधिक (अन्यथा ऊर्जा और संसाधन बर्बाद हो जाएंगे)। उदाहरण के लिए, कोई घर नहीं बना सकता, यदि उसके लिए पर्याप्त सामग्री न हो; आपको इसे बनाने की आवश्यकता से कई गुना अधिक सामग्री खरीदना भी व्यर्थ है।

दूसरे, साधन नैतिक होना चाहिए: अनैतिक साधनों को अंत के बड़प्पन द्वारा उचित नहीं ठहराया जा सकता है। यदि लक्ष्य अनैतिक हैं, तो सभी गतिविधि अनैतिक है (इस अवसर पर, एफ.एम. दोस्तोवस्की के उपन्यास "द ब्रदर्स करमाज़ोव" के नायक इवान ने पूछा कि क्या विश्व सद्भाव का राज्य एक अत्याचारी बच्चे के एक आंसू के लायक है)।

गतिविधि

गतिविधि -गतिविधि का एक तत्व जिसमें अपेक्षाकृत स्वतंत्र और सचेत कार्य होता है। एक गतिविधि व्यक्तिगत क्रियाओं से बनी होती है। उदाहरण के लिए, शिक्षण गतिविधि में व्याख्यान तैयार करना और देना, सेमिनार आयोजित करना, असाइनमेंट तैयार करना आदि शामिल हैं।

जर्मन समाजशास्त्री मैक्स वेबर (1865-1920) ने निम्नलिखित प्रकार की सामाजिक क्रियाओं को प्रतिष्ठित किया:

• उद्देश्यपूर्ण -एक उचित गीत प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्रवाई। उसी समय, एक व्यक्ति स्पष्ट रूप से सभी साधनों और संभावित बाधाओं की गणना करता है (एक सामान्य युद्ध की योजना बना रहा है; एक व्यवसायी एक उद्यम का आयोजन कर रहा है; एक शिक्षक एक व्याख्यान तैयार कर रहा है);
• मूल्य-तर्कसंगत- विश्वासों, सिद्धांतों, नैतिक और सौंदर्य मूल्यों पर आधारित कार्य (उदाहरण के लिए, एक कैदी द्वारा दुश्मन को बहुमूल्य जानकारी स्थानांतरित करने से इनकार करना, एक डूबते हुए व्यक्ति को अपने जीवन के जोखिम में बचाना);
• भावात्मक -मजबूत भावनाओं के प्रभाव में किए गए कार्य - घृणा, भय (उदाहरण के लिए, दुश्मन से भागना या सहज आक्रमण);
• परंपरागत- आदत पर आधारित क्रियाएं, अक्सर रीति-रिवाजों, विश्वासों, प्रतिमानों आदि के आधार पर विकसित एक स्वचालित प्रतिक्रिया। (उदाहरण के लिए, किसी शादी समारोह में कुछ खास रस्मों का पालन करना)।

गतिविधि का आधार पहले दो प्रकार की क्रियाएं हैं, क्योंकि केवल उनका एक सचेत लक्ष्य होता है और वे प्रकृति में रचनात्मक होते हैं। प्रभाव और पारंपरिक क्रियाएं केवल सहायक तत्वों के रूप में गतिविधि के पाठ्यक्रम पर कुछ प्रभाव डाल सकती हैं।

कार्रवाई के विशेष रूप हैं: कर्म - ऐसे कार्य जिनका मूल्य-तर्कसंगत, नैतिक मूल्य होता है, और कर्म - ऐसे कार्य जिनका उच्च सकारात्मक सामाजिक मूल्य होता है। उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति की मदद करना एक कार्य है, एक महत्वपूर्ण लड़ाई जीतना एक कार्य है। एक गिलास पानी पीना एक सामान्य क्रिया है जो न तो क्रिया है और न ही कार्य। कानूनी मानदंडों का उल्लंघन करने वाली कार्रवाई या चूक को संदर्भित करने के लिए अक्सर "अधिनियम" शब्द का प्रयोग न्यायशास्त्र में किया जाता है। उदाहरण के लिए, कानून में "अपराध एक अवैध, सामाजिक रूप से खतरनाक, दोषी कार्य है।"

गतिविधि का परिणाम

नतीजा- यह अंतिम परिणाम है, वह अवस्था जिसमें आवश्यकता पूरी होती है (संपूर्ण या आंशिक रूप से)। उदाहरण के लिए, अध्ययन का परिणाम ज्ञान, कौशल, परिणाम - वैज्ञानिक गतिविधि का परिणाम - विचार और आविष्कार हो सकता है। गतिविधि का परिणाम स्वयं हो सकता है, क्योंकि गतिविधि के दौरान यह विकसित होता है और बदलता है।

गतिविधियाँ विविध हैं। यह चंचल, शैक्षिक और संज्ञानात्मक और परिवर्तनकारी, रचनात्मक और विनाशकारी, औद्योगिक और उपभोक्ता, आर्थिक, सामाजिक-राजनीतिक और आध्यात्मिक हो सकता है। विशेष गतिविधियाँ रचनात्मकता और संचार हैं। अंत में, एक गतिविधि के रूप में, भाषा, मानव मानस और समाज की संस्कृति का विश्लेषण किया जा सकता है।

सामग्री और आध्यात्मिक गतिविधियाँ

आमतौर पर गतिविधियों को विभाजित किया जाता है सामग्री और आध्यात्मिक.

सामग्रीपर्यावरण को बदलने के उद्देश्य से गतिविधियाँ। चूंकि आसपास की दुनिया में प्रकृति और समाज शामिल हैं, यह उत्पादक (बदलती प्रकृति) और सामाजिक रूप से परिवर्तनकारी (समाज की संरचना को बदलने वाला) हो सकता है। सामग्री उत्पादन गतिविधि का एक उदाहरण माल का उत्पादन है; सामाजिक परिवर्तन के उदाहरण राज्य सुधार, क्रांतिकारी गतिविधि हैं।

आध्यात्मिकगतिविधि का उद्देश्य व्यक्तिगत और सामाजिक चेतना को बदलना है। यह कला, धर्म, वैज्ञानिक रचनात्मकता के क्षेत्र में, नैतिक कार्यों में, सामूहिक जीवन को व्यवस्थित करने और व्यक्ति को जीवन के अर्थ, खुशी, कल्याण की समस्याओं को हल करने की दिशा में उन्मुख करने में महसूस किया जाता है। आध्यात्मिक गतिविधि में संज्ञानात्मक गतिविधि (दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करना), मूल्य गतिविधि (जीवन के मानदंडों और सिद्धांतों को निर्धारित करना), प्रागैतिहासिक गतिविधि (भविष्य के मॉडल का निर्माण) आदि शामिल हैं।

गतिविधि का आध्यात्मिक और भौतिक में विभाजन सशर्त है। वास्तव में, आध्यात्मिक और भौतिक को एक दूसरे से अलग नहीं किया जा सकता है। किसी भी गतिविधि का एक भौतिक पक्ष होता है, क्योंकि किसी न किसी रूप में यह बाहरी दुनिया से संबंधित होता है, और एक आदर्श पक्ष होता है, क्योंकि इसमें लक्ष्य निर्धारण, योजना, साधनों का चुनाव आदि शामिल होता है।

रचनात्मकता और संचार

रचनात्मकता और संचारगतिविधियों की प्रणाली में एक विशेष स्थान है।

सृष्टि- यह परिवर्तनकारी मानव गतिविधि की प्रक्रिया में एक नए का उदय है। रचनात्मक गतिविधि के संकेत मौलिकता, असामान्यता, मौलिकता हैं, और इसका परिणाम आविष्कार, नया ज्ञान, मूल्य, कला के कार्य हैं।

रचनात्मकता की बात करें तो उनका मतलब आमतौर पर रचनात्मक व्यक्ति की एकता और रचनात्मक प्रक्रिया से होता है।

रचनात्मक व्यक्तिविशेष योग्यताओं से संपन्न व्यक्ति का प्रतिनिधित्व करता है। वास्तविक रचनात्मक क्षमताओं में कल्पना और कल्पना शामिल हैं, अर्थात। नई संवेदी या मानसिक छवियां बनाने की क्षमता। हालाँकि, अक्सर ये चित्र जीवन से इतने अलग हो जाते हैं कि उनका व्यावहारिक अनुप्रयोग असंभव हो जाता है। इसलिए, अन्य, अधिक "सांसारिक" क्षमताएं भी महत्वपूर्ण हैं - पांडित्य, एक महत्वपूर्ण मानसिकता, अवलोकन, आत्म-सुधार की इच्छा। लेकिन इन सभी क्षमताओं की उपस्थिति भी इस बात की गारंटी नहीं देती है कि वे गतिविधियों में शामिल होंगे। इसके लिए किसी की राय का बचाव करने में इच्छाशक्ति, दृढ़ता, दक्षता, गतिविधि की आवश्यकता होती है। रचनात्मक प्रक्रियाइसमें चार चरण शामिल हैं: तैयारी, परिपक्वता, अंतर्दृष्टि और सत्यापन। वास्तविक रचनात्मक कार्य, या अंतर्दृष्टि, अंतर्ज्ञान से जुड़ा है - अज्ञान से ज्ञान में अचानक संक्रमण, जिसके कारणों को पहचाना नहीं जाता है। फिर भी, यह नहीं माना जा सकता है कि रचनात्मकता एक ऐसी चीज है जो बिना प्रयास, श्रम और अनुभव के आती है। अंतर्दृष्टि केवल उसी को आ सकती है जिसने समस्या के बारे में बहुत सोचा है; तैयारी और परिपक्वता की लंबी प्रक्रिया के बिना सकारात्मक परिणाम असंभव है। रचनात्मक प्रक्रिया के परिणामों के लिए अनिवार्य महत्वपूर्ण सत्यापन की आवश्यकता होती है, क्योंकि सभी रचनात्मकता वांछित परिणाम की ओर नहीं ले जाती है।

किसी समस्या को रचनात्मक रूप से हल करने के लिए विभिन्न तकनीकें हैं, जैसे कि संघों और उपमाओं का उपयोग करना, अन्य क्षेत्रों में समान प्रक्रियाओं की तलाश करना, जो पहले से ज्ञात है उसके तत्वों को फिर से जोड़ना, किसी और को समझने योग्य और किसी और के रूप में समझने योग्य प्रस्तुत करने का प्रयास करना, आदि।

चूंकि रचनात्मकता को विकसित किया जा सकता है, और रचनात्मक तकनीकों और रचनात्मक प्रक्रिया के तत्वों का अध्ययन किया जा सकता है, कोई भी व्यक्ति नए ज्ञान, मूल्यों, कला के कार्यों का निर्माता बनने में सक्षम है। इसके लिए बस जरूरत है सृजन करने की इच्छा और काम करने की इच्छा की।

संचारअन्य लोगों के साथ संबंध में एक व्यक्ति होने का एक तरीका है। यदि सामान्य गतिविधि को विषय-वस्तु प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है, अर्थात। वह प्रक्रिया जिसके दौरान एक व्यक्ति (विषय) रचनात्मक रूप से आसपास की दुनिया (वस्तु) को बदल देता है, फिर संचार गतिविधि का एक विशिष्ट रूप है जिसे विषय-विषय संबंध के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जहां एक व्यक्ति (विषय) दूसरे व्यक्ति (विषय) के साथ बातचीत करता है। .

संचार को अक्सर संचार के साथ पहचाना जाता है। हालांकि, इन अवधारणाओं को अलग किया जाना चाहिए। संचार एक ऐसी गतिविधि है जिसमें एक भौतिक और आध्यात्मिक चरित्र होता है। संचार एक विशुद्ध रूप से सूचनात्मक प्रक्रिया है और शब्द के पूर्ण अर्थ में एक गतिविधि नहीं है। उदाहरण के लिए, मनुष्य और मशीन के बीच या जानवरों के बीच संचार (पशु संचार) संभव है। हम कह सकते हैं कि संचार एक संवाद है जहां प्रत्येक प्रतिभागी सक्रिय और स्वतंत्र है, और संचार एक एकालाप है, प्रेषक से प्राप्तकर्ता तक संदेश का एक सरल संचरण।

चावल। 2.3. संचार की संरचना

संचार के दौरान (चित्र। 2.3), पताकर्ता (प्रेषक) प्राप्तकर्ता (प्राप्तकर्ता) को सूचना (संदेश) प्रेषित करेगा। इसके लिए, यह आवश्यक है कि वार्ताकारों के पास एक-दूसरे (संदर्भ) को समझने के लिए पर्याप्त जानकारी हो, और यह कि दोनों (कोड) के लिए समझने योग्य संकेतों और प्रतीकों द्वारा जानकारी प्रसारित की जाती है और उनके बीच संपर्क स्थापित होता है। इस प्रकार, संप्रेषण एक संदेषक से एक अभिभाषक को संदेश प्रेषित करने की एकतरफा प्रक्रिया है। संचार एक दोतरफा प्रक्रिया है। भले ही संचार में दूसरा विषय वास्तविक व्यक्ति न हो, फिर भी मानवीय लक्षणों को उसके लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है।

संचार को संचार के पक्षों में से एक माना जा सकता है, अर्थात् इसका सूचनात्मक घटक। संचार के अलावा, संचार में सामाजिक संपर्क और विषयों द्वारा एक दूसरे को जानने की प्रक्रिया और इस प्रक्रिया में विषयों के साथ होने वाले परिवर्तन दोनों शामिल हैं।

भाषा, जो समाज में एक संप्रेषणीय कार्य करती है, संचार से घनिष्ठ रूप से संबंधित है। भाषा का उद्देश्य न केवल मानव आपसी समझ और पीढ़ी से पीढ़ी तक अनुभव के संचरण को सुनिश्चित करना है। दुनिया की तस्वीर के निर्माण में भाषा भी एक सामाजिक गतिविधि है, लोगों की भावना की अभिव्यक्ति है। जर्मन भाषाविद् विल्हेम वॉन हंबोल्ट (1767-1835) ने भाषा की प्रक्रियात्मक प्रकृति पर जोर देते हुए लिखा है कि "भाषा गतिविधि का उत्पाद नहीं है, बल्कि गतिविधि है।"

गतिविधियों के रूप में खेलें, संचार करें और काम करें

नीचे श्रमव्यक्तिगत और सामाजिक जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रकृति और समाज को बदलने के लिए समीचीन मानव गतिविधि को समझें। श्रम गतिविधि का उद्देश्य व्यावहारिक रूप से उपयोगी परिणाम है - विभिन्न लाभ: सामग्री (भोजन, कपड़े, आवास, सेवाएं), आध्यात्मिक (वैज्ञानिक विचार और आविष्कार, कला की उपलब्धियां, आदि), साथ ही साथ व्यक्ति का स्वयं का प्रजनन। सामाजिक संबंधों की समग्रता।

श्रम की प्रक्रिया तीन तत्वों की अंतःक्रिया और जटिल अंतःक्रिया द्वारा प्रकट होती है: सबसे अधिक जीवित श्रम (मानव गतिविधि के रूप में); श्रम के साधन (मनुष्य द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरण); श्रम की वस्तुएं (श्रम प्रक्रिया में रूपांतरित सामग्री)। जीवित मजदूरयह मानसिक हो सकता है (जैसे कि एक वैज्ञानिक - दार्शनिक या अर्थशास्त्री, आदि का काम) और शारीरिक (किसी भी तरह का पेशीय श्रम)। हालांकि, मांसपेशियों का श्रम भी आमतौर पर बौद्धिक रूप से भरा होता है, क्योंकि एक व्यक्ति जो कुछ भी करता है, वह होशपूर्वक करता है।

श्रम गतिविधि के दौरान, उनमें सुधार और परिवर्तन होता है, जिसके परिणामस्वरूप श्रम की दक्षता हमेशा अधिक होती है। एक नियम के रूप में, श्रम के साधनों के विकास को निम्नलिखित क्रम में माना जाता है: प्राकृतिक उपकरण चरण (उदाहरण के लिए, एक उपकरण के रूप में एक पत्थर); टूल-आर्टिफैक्ट चरण (कृत्रिम उपकरणों की उपस्थिति); इंजन चरण; स्वचालन और रोबोटिक्स का चरण; सूचना चरण।

श्रम का विषयएक चीज जिसके लिए मानव श्रम को निर्देशित किया जाता है (सामग्री, कच्चा माल, अर्द्ध-तैयार उत्पाद)। श्रम अंततः भौतिक हो जाता है, अपने उद्देश्य में स्थिर हो जाता है। एक व्यक्ति किसी वस्तु को अपनी आवश्यकताओं के अनुसार ढाल लेता है, उसे किसी उपयोगी वस्तु में बदल देता है।

श्रम को मानव गतिविधि का प्रमुख, प्रारंभिक रूप माना जाता है। श्रम के विकास ने समाज के सदस्यों के आपसी समर्थन के विकास में योगदान दिया, इसका सामंजस्य, यह श्रम की प्रक्रिया में था कि संचार और रचनात्मक क्षमता विकसित हुई। दूसरे शब्दों में, श्रम के लिए धन्यवाद, व्यक्ति स्वयं बना था।

ज्ञान और कौशल के निर्माण, व्यक्ति की सोच और चेतना के विकास के लिए गतिविधियों को समझें। इस प्रकार, सीखना एक गतिविधि के रूप में और गतिविधि के अनुवाद के रूप में कार्य करता है। प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक लेव सेमेनोविच वायगोत्स्की (1896-1934) ने शिक्षा की सक्रिय प्रकृति पर ध्यान दिया: "शैक्षिक प्रक्रिया छात्र की व्यक्तिगत गतिविधि पर आधारित होनी चाहिए, और शिक्षक की सभी कला को केवल निर्देशन और विनियमन तक ही सीमित किया जाना चाहिए। ये गतिविधि।"

शैक्षिक गतिविधि की मुख्य विशेषता यह है कि इसका लक्ष्य आसपास की दुनिया को बदलना नहीं है, बल्कि गतिविधि का विषय भी है। यद्यपि एक व्यक्ति संचार की प्रक्रिया और श्रम गतिविधि दोनों में बदलता है, यह परिवर्तन इस प्रकार की गतिविधि का प्रत्यक्ष लक्ष्य नहीं है, बल्कि उनके अतिरिक्त परिणामों में से केवल एक है। प्रशिक्षण में, सभी साधन विशेष रूप से किसी व्यक्ति को बदलने के उद्देश्य से होते हैं।

नीचे खेलसामाजिक अनुभव के पुनरुत्पादन और आत्मसात करने के उद्देश्य से किसी व्यक्ति की स्वतंत्र आत्म-अभिव्यक्ति के रूप को समझें। खेल की संवैधानिक विशेषताओं के रूप में, डच सांस्कृतिक सिद्धांतकार जोहान हुइज़िंगा (1872-1945) ने स्वतंत्रता, सकारात्मक भावनात्मकता, समय और स्थान में अलगाव और स्वेच्छा से अपनाए गए नियमों की उपस्थिति को एकल किया। इन विशेषताओं में कोई भी आभासीता जोड़ सकता है (खेल की दुनिया द्वि-आयामी है - यह वास्तविक और काल्पनिक दोनों है), साथ ही साथ खेल की भूमिका निभाने वाली प्रकृति भी।

खेल की प्रक्रिया में, मानदंडों, परंपराओं, रीति-रिवाजों, मूल्यों को समाज के आध्यात्मिक जीवन के आवश्यक तत्वों के रूप में आत्मसात किया जाता है। श्रम गतिविधि के विपरीत, जिसका उद्देश्य प्रक्रिया से बाहर है, गेमिंग संचार के लक्ष्य और साधन मेल खाते हैं: लोग खुशी के लिए आनन्दित होते हैं, रचनात्मकता के लिए बनाते हैं, संचार के लिए संवाद करते हैं। मानव जाति के विकास के शुरुआती चरणों में, केवल छुट्टी के खेल के दौरान सुंदरता को केवल सुंदरता के रूप में महसूस किया जा सकता था, उपयोगिता के संबंध के बाहर, जिसने दुनिया के लिए एक कलात्मक दृष्टिकोण को जन्म दिया।

मुख्य रूप से खेलने, सीखने और काम करने के दौरान होता है। बड़े होने की प्रक्रिया में, इनमें से प्रत्येक गतिविधि लगातार एक नेता के रूप में कार्य करती है। खेल में (स्कूल से पहले), बच्चा विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं पर प्रयास करता है, अधिक वयस्क चरणों में (स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय में), वह वयस्क जीवन के लिए आवश्यक ज्ञान, शिक्षा और कौशल प्राप्त करता है। व्यक्तित्व निर्माण का अंतिम चरण संयुक्त श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में होता है।

मानवीय गतिविधियाँ- एक व्यक्तिपरक अवधारणा, क्योंकि यदि वांछित है, तो उन्हें एक से अधिक पृष्ठों पर वर्णित किया जा सकता है, लेकिन अधिकांश मनोवैज्ञानिकों और समाजशास्त्रियों ने तीन मुख्य विशिष्ट प्रकारों पर निर्णय लिया है: सीखना, खेलना और काम करना. प्रत्येक उम्र की अपनी मुख्य गतिविधि होती है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि वयस्क नहीं खेलते हैं, और स्कूली बच्चे काम नहीं करते हैं।

श्रम गतिविधि।

श्रम गतिविधि ( काम) भौतिक और अमूर्त दोनों प्रकार की वस्तुओं का एक व्यक्ति द्वारा परिवर्तन है, ताकि भविष्य में उनकी जरूरतों को पूरा करने के लिए उनका उपयोग किया जा सके। लागू कार्यों की प्रकृति से, श्रम गतिविधि में विभाजित है:

• व्यावहारिक गतिविधियाँ(या उत्पादक गतिविधि - प्रकृति की बदलती वस्तुओं, या बदलते समाज);
• आध्यात्मिक गतिविधि(बौद्धिक, रचनात्मकता, आदि)।

अधिकांश मानवविज्ञानियों के अनुसार, यह इस प्रकार की गतिविधि है, जो लोगों के विकास के पीछे प्रेरक शक्ति है। इस प्रकार, श्रम की प्रक्रिया में, जिसका उद्देश्य किसी उत्पाद का उत्पादन होता है, कार्यकर्ता स्वयं बनता है। शायद श्रम मुख्य प्रकार की गतिविधि में से एक है, लेकिन इसके एक और प्रकार - शिक्षण, या प्रशिक्षण के बिना कोई प्रभावी श्रम गतिविधि नहीं होगी।

शैक्षिक गतिविधि।

शिक्षण गतिविधियां ( प्रशिक्षण शिक्षा) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है। इस प्रकार की गतिविधि का मूल्य यह है कि यह एक व्यक्ति को काम के लिए तैयार करता है। शिक्षण एक व्यापक अवधारणा है जिसकी कई किस्में हैं। यह जरूरी नहीं है कि स्कूल में आपकी पैंट आपके डेस्क पर बैठे। इसमें खेल प्रशिक्षण, और किताबें पढ़ना, और फिल्में, और टीवी शो शामिल हैं (बिल्कुल सभी टीवी शो नहीं)। एक प्रकार की शिक्षा के रूप में स्व-शिक्षा व्यक्ति के पूरे जीवन में निष्क्रिय, अचेतन रूप में हो सकती है। उदाहरण के लिए, आप टीवी पर चैनलों के माध्यम से फ़्लिप कर रहे थे और गलती से एक कुकिंग शो में एक नुस्खा सुना, और फिर यह अचानक आपके काम आया।

खेल गतिविधि।

खेल गतिविधि ( एक खेल) - एक प्रकार की गतिविधि, जिसका उद्देश्य गतिविधि ही है, न कि परिणाम। मामला जब मुख्य चीज भागीदारी है, यानी प्रक्रिया ही महत्वपूर्ण है। यह क्लासिक परिभाषा है। फिर भी, मेरी राय में, खेल, यदि एक प्रकार का प्रशिक्षण नहीं है, तो इसकी शाखा है, क्योंकि यह प्रशिक्षण की तरह, काम की तैयारी है। अध्ययन का एक प्रकार का स्पिन-ऑफ, यदि आप करेंगे। पासा का खेल, कोसैक लुटेरे, "कॉल ऑफ़ ड्यूटी" या "कौन करोड़पति बनना चाहता है" - ये सभी खेल, एक डिग्री या किसी अन्य तक, किसी प्रकार की मानसिक या शारीरिक गतिविधि सिखाते हैं, कुछ कौशल, ज्ञान, क्षमता लाते हैं। तर्क, विद्वता, प्रतिक्रिया, शरीर की शारीरिक स्थिति आदि का विकास करना। खेल कई प्रकार के होते हैं: व्यक्तिगत और समूह, विषय और कहानी, भूमिका-खेल, बौद्धिक, आदि।

गतिविधियों की विविधता।

मानव गतिविधि का उपरोक्त वर्गीकरण आम तौर पर स्वीकार किया जाता है, लेकिन केवल एक ही नहीं। समाजशास्त्री कुछ प्रकार की गतिविधियों को मुख्य मानते हैं, मनोवैज्ञानिक अन्य, इतिहासकार तीसरे और संस्कृतिविद चौथे। वे गतिविधि को उसकी उपयोगिता/बेकार, नैतिकता/अनैतिकता, सृजन/विनाश आदि के संदर्भ में चित्रित करते हैं। मानव गतिविधि श्रम और अवकाश, रचनात्मक और उपभोक्ता, रचनात्मक और विनाशकारी, संज्ञानात्मक और मूल्य-उन्मुख, और इसी तरह हो सकती है।

गतिविधियों की विविधता

आइए उन प्रश्नों से शुरू करें जो हमारी रुचि रखते हैं। एक गतिविधि क्या है? इसकी अवधारणा क्या है? गतिविधि को किसमें विभाजित किया गया है? मानव गतिविधि की प्रकृति क्या है? और समाज की विभिन्न आवश्यकताओं के आधार पर लोगों की गतिविधियों की विविधता कैसे विकसित होती है?

गतिविधि हमारे आसपास की दुनिया के साथ बातचीत का एक रूप है, जिसके दौरान एक व्यक्ति अपनी जरूरतों को पूरा करता है, जिसके परिणामस्वरूप वह अपने लक्ष्य को प्राप्त करता है। जीवन भर, एक व्यक्ति दुनिया को समझता है, खोजता है, अपने लिए आवश्यक परिस्थितियां बनाता है, खुद को सुधारता है, आध्यात्मिक जरूरतों को पूरा करता है, यानी संगीत, नृत्य, विज्ञान, साहित्य, क्ले मॉडलिंग, ड्राइंग में संलग्न है।

लेकिन मुझे आश्चर्य है कि कौन सी विशेषताएं पशु व्यवहार को मानव गतिविधि से अलग करती हैं? एक व्यक्ति सचेत रूप से अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करता है, पहले से ही परिणाम की भविष्यवाणी करता है, इसलिए उसकी गतिविधि का उद्देश्य सही परिणाम (चेतना, उत्पादकता) प्राप्त करना है। मानवता में भी अपने आसपास की दुनिया और उसके व्यक्तिगत गुणों, आदतों को बदलने की क्षमता है। और एक व्यक्ति जीवन की प्रक्रिया में अन्य लोगों के साथ विभिन्न संबंधों में प्रवेश कर सकता है। (परिवर्तनकारी, सार्वजनिक)।

वर्तमान में, गतिविधियों को व्यावहारिक और आध्यात्मिक के बीच प्रतिष्ठित किया जाता है। पहली गतिविधि का उद्देश्य आसपास की दुनिया और समाज को बदलना है। दूसरी गतिविधि का उद्देश्य लोगों की चेतना को बदलना है। यानी प्रकृति, विज्ञान या धार्मिक निर्देशों, मिथकों के नियमों में वास्तविकता का प्रतिबिंब।

जब मानव गतिविधि सामाजिक विकास के साथ घटनाओं के ऐतिहासिक पाठ्यक्रम को प्रभावित करती है, तो प्रगतिशील या प्रतिक्रियावादी, साथ ही रचनात्मक और विनाशकारी गतिविधियों को वितरित किया जाता है। उदाहरण के लिए: पीटर 1 की औद्योगिक गतिविधि की प्रगतिशील भूमिका या प्योत्र अर्कादिविच स्टोलिपिन की प्रगतिशील गतिविधि।

गतिविधियों की मौजूदा सामान्य सांस्कृतिक परंपराओं के अनुरूप होने की शर्त, सामाजिक मानदंड कानूनी और अवैध, साथ ही साथ नैतिक और अनैतिक गतिविधियों को अलग करते हैं। अवैध गतिविधि वह सब कुछ है जो कानून, संविधान द्वारा निषिद्ध है। उदाहरण के लिए, हथियारों, विस्फोटकों का निर्माण और उत्पादन, दवाओं का वितरण, यह सब एक अवैध गतिविधि है। स्वाभाविक रूप से, कई लोग नैतिक गतिविधि का पालन करने की कोशिश करते हैं, अर्थात्, ईमानदारी से अध्ययन करने के लिए, विनम्र होने के लिए, रिश्तेदारों को महत्व देने के लिए, बूढ़े और बेघरों की मदद करने के लिए। नैतिक गतिविधि का एक ज्वलंत उदाहरण है - मदर टेरेसा का पूरा जीवन।

मेरे अफसोस के लिए, ऐसे लोग हैं जो अनैतिक गतिविधियों का पालन करते हैं, वे असभ्य हैं, उनके मानदंडों, परंपराओं की सराहना नहीं करते हैं; शराब का सेवन, गुंडागर्दी। अनैतिकता का एक अच्छा उदाहरण क्राइम बॉस मिश्का यापोनचिक है।

गतिविधियों को करने के लिए लोगों के संघ के सामाजिक रूपों के आधार पर, वे व्यक्तिगत (उदाहरण के लिए: एक क्षेत्र या देश का प्रबंधन), सामूहिक (जहाज प्रबंधन प्रणाली, एक टीम में स्कूली बच्चे), मास (मास मीडिया का एक उदाहरण है) की स्थापना करते हैं। माइकल जैक्सन की मृत्यु)

किसी लक्ष्य की अनुपस्थिति या उपस्थिति, गतिविधि की सफलता और इसे पूरा करने के तरीकों के आधार पर, वे एक नीरस, नीरस, पैटर्न वाली गतिविधि को प्रकट करते हैं, जो बदले में कुछ आवश्यकताओं के अनुसार सख्ती से आगे बढ़ती है, और एक नया सबसे अधिक बार नहीं होता है दिया गया (प्लांट या फैक्ट्री में योजना के अनुसार किसी उत्पाद, पदार्थ का निर्माण)। लेकिन गतिविधि रचनात्मक, आविष्कारशील है, इसके विपरीत, यह नए, पहले अज्ञात की मौलिकता के चरित्र को वहन करती है। यह विशिष्टता, विशिष्टता, मौलिकता द्वारा प्रतिष्ठित है। और रचनात्मकता के तत्वों को किसी भी गतिविधि में लागू किया जा सकता है। एक उदाहरण नृत्य, संगीत, पेंटिंग है, कोई नियम या निर्देश नहीं हैं, यहां कल्पना का अवतार है, और इसका कार्यान्वयन है।

आर्थिक गतिविधि भी है, जहां उपभोक्ता और उत्पादन गतिविधि शासन करती है। बेशक, राजनीतिक गतिविधियों पर राज्य, अंतरराष्ट्रीय और सैन्य गतिविधियों का वर्चस्व है। लेकिन सामाजिक क्षेत्र में आध्यात्मिक क्षेत्र यानी वैज्ञानिक, शैक्षिक आदि प्रभावित होता है।

गतिविधियों को चार प्रमुख प्रकारों में विभाजित किया गया है। और इस:

वे बाहरी गतिविधि को अलग करते हैं, जो खुद को आंदोलनों के रूप में प्रकट करता है, अर्थात्, मांसपेशियों के प्रयास और आंतरिक गतिविधि, जिसमें मानसिक कार्य, योजना और कार्यों का मानसिक पुनरुत्पादन शामिल है। ये दोनों प्रकार आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, क्योंकि आंतरिक गतिविधि बाहरी गतिविधि के आधार पर उत्पन्न होती है और इसके माध्यम से की जाती है।

आधुनिक समाज का मनुष्य विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में लगा हुआ है। हालांकि, सभी लोगों की मुख्य गतिविधियों की विशेषता को सामान्यीकृत और एकल करना संभव है। वे सामान्य जरूरतों के अनुरूप होंगे जो बिना किसी अपवाद के लगभग सभी लोगों में पाई जा सकती हैं, या यों कहें, उन प्रकार की सामाजिक मानवीय गतिविधियों में जिनमें प्रत्येक व्यक्ति अनिवार्य रूप से अपने व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में शामिल होता है। ऐसी गतिविधियाँ हैं खेलना, सीखना और काम करना।

एक खेल- एक प्रकार की गतिविधि, जिसका परिणाम किसी सामग्री या आदर्श उत्पाद का उत्पादन नहीं है। खेल एक विशेष प्रक्रिया है जिसमें ऐतिहासिक रूप से लोगों की कार्रवाई और बातचीत के विशिष्ट तरीके तय किए गए हैं।

खेल पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के जीवन में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। सबसे पहले, खेल जीवन का एक प्रकार का प्रतिबिंब है। खेल में पहली बार दुनिया को प्रभावित करने की जरूरत पैदा हुई है। एक सक्रिय खेल रूप में, बच्चा जीवन की घटनाओं, लोगों के सामाजिक संबंधों, श्रम प्रक्रियाओं को और अधिक गहराई से सीखता है। खेल गतिविधियों में एक बच्चे को शामिल करने से मानव जाति द्वारा संचित सामाजिक अनुभव के साथ-साथ बच्चे के संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत और नैतिक विकास में महारत हासिल करने का अवसर मिलता है।

वयस्कों के जीवन में, खेल मनोरंजन की प्रकृति में है, लक्ष्य आराम प्राप्त करना है। कभी-कभी खेल किसी व्यक्ति की वास्तविक जरूरतों के प्रभाव में उत्पन्न होने वाले तनावों के प्रतीकात्मक विश्राम के साधन के रूप में कार्य करते हैं, जिसे वह किसी अन्य तरीके से कमजोर करने में सक्षम नहीं है।

कई प्रकार के खेल हैं:

1. व्यक्तिगत खेल एक प्रकार की गतिविधि है जब एक व्यक्ति खेल में संलग्न होता है।

2. समूह - कई व्यक्तियों को शामिल करें।

3. ऑब्जेक्ट गेम किसी व्यक्ति की गेमिंग गतिविधि में किसी ऑब्जेक्ट को शामिल करने से जुड़े होते हैं।

4. कहानी के खेल एक निश्चित परिदृश्य के अनुसार प्रकट होते हैं, इसे मूल विवरण में पुन: प्रस्तुत करते हैं।

5. भूमिका निभाने वाले खेल एक व्यक्ति के व्यवहार की अनुमति देते हैं, जो एक विशिष्ट भूमिका तक सीमित है जो वह खेल में लेता है।

6. नियमों के साथ खेल उनके प्रतिभागियों के लिए आचरण के नियमों की एक निश्चित प्रणाली द्वारा नियंत्रित होते हैं।

अक्सर जीवन में मिश्रित प्रकार के खेल होते हैं: वस्तु-भूमिका-खेल, कथानक-भूमिका-खेल, नियमों के साथ कहानी-आधारित खेल, आदि। खेल में लोगों के बीच विकसित होने वाले संबंध, एक नियम के रूप में, कृत्रिम हैं। इस शब्द का कि वे दूसरों द्वारा गंभीरता से स्वीकार नहीं किए जाते हैं और किसी व्यक्ति के बारे में निष्कर्ष का आधार नहीं हैं। खेल व्यवहार और खेल संबंधों का वास्तविक मानवीय संबंधों पर बहुत कम प्रभाव पड़ता है, कम से कम वयस्कों में।

शिक्षण गतिविधियां -विषय और संज्ञानात्मक क्रियाओं को आत्मसात करने की प्रक्रिया, जो सामग्री को आत्मसात करने के लिए तंत्र पर आधारित है, बदली हुई परिस्थितियों में विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए स्थिति की विषय स्थितियों के बीच बुनियादी संबंधों को उजागर करना, समाधान के सिद्धांत को सामान्य बनाना, समस्या को हल करने और उसकी निगरानी करने की प्रक्रिया को मॉडलिंग करना [मकारोवा]।

सिद्धांत- यह एक व्यापक शिक्षा और बाद की श्रम गतिविधि के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है।

एक व्यक्ति के जीवन में शिक्षण खेल का अनुसरण करता है, जीवन भर उसका साथ देता है और काम से पहले होता है। अध्ययन का मुख्य उद्देश्य भविष्य के स्वतंत्र कार्य की तैयारी है। शिक्षण को विशेष शैक्षणिक संस्थानों में व्यवस्थित और संचालित किया जा सकता है। यह असंगठित हो सकता है और रास्ते में हो सकता है, अन्य गतिविधियों में उनके पक्ष के रूप में, अतिरिक्त परिणाम। वयस्कों में, सीखना स्व-शिक्षा के चरित्र को प्राप्त कर सकता है।

श्रम गतिविधि -मानव की जरूरतों को पूरा करने और विभिन्न मूल्यों को बनाने के लिए प्रकृति की वस्तुओं, समाज के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन को सक्रिय रूप से बदलने की प्रक्रिया।

श्रम के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति वह बन गया जो वह है, एक आधुनिक समाज का निर्माण किया, भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति की वस्तुओं का निर्माण किया, अपने जीवन की स्थितियों को इस तरह से बदल दिया कि उसने आगे, व्यावहारिक रूप से असीमित विकास की संभावनाओं की खोज की। सबसे पहले, श्रम उपकरणों का निर्माण और सुधार श्रम से जुड़ा है। वे, बदले में, श्रम उत्पादकता बढ़ाने, विज्ञान के विकास, औद्योगिक उत्पादन, तकनीकी और कलात्मक रचनात्मकता के कारक थे। श्रम व्यक्तित्व निर्माण का मुख्य तरीका है। इस गतिविधि में मानवीय क्षमताओं का विकास होता है, चरित्र का विकास होता है। श्रम का उद्देश्य सामाजिक रूप से उपयोगी उत्पाद बनाना है। यही उसका उद्देश्य है।

ओटोजेनी के विभिन्न चरणों में मानव विकास के लिए इन गतिविधियों के अलग-अलग अर्थ हैं।

मनोविज्ञान में, की एक अवधारणा है अग्रणी गतिविधि. अग्रणी गतिविधि- यह एक ऐसी गतिविधि है, जिसके कार्यान्वयन से ओटोजेनेटिक विकास के एक निश्चित चरण में किसी व्यक्ति के मुख्य मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म के उद्भव और गठन को निर्धारित किया जाता है। अर्थात्, यह गतिविधि विकास के एक निश्चित चरण में व्यक्ति के मानसिक विकास को सबसे अधिक प्रभावित करती है। .

अग्रणी गतिविधि:

छोटे बच्चों के लिए, यह एक खेल है, हालाँकि उनकी गतिविधियों में सीखने और काम करने के तत्व होते हैं;

अग्रणी भूमिका स्कूल में शिक्षा की है;

उम्र के साथ, श्रम गतिविधि एक प्रमुख भूमिका निभाती है।