सोच मस्तिष्क का एक कार्य है और मानव बुद्धि का एक महत्वपूर्ण घटक है। सोच के लिए धन्यवाद, हम न केवल वस्तु के बाहरी पक्ष का प्रतिनिधित्व करने के लिए, बल्कि इसकी आंतरिक सामग्री और कार्य का प्रतिनिधित्व करने के लिए, परिलक्षित वास्तविकता को सामान्य करने में सक्षम हैं। हम उनकी अनुपस्थिति के दौरान वस्तुओं की कल्पना कर सकते हैं और समय में उनके परिवर्तनों का अनुमान लगा सकते हैं। लेकिन हम में से हर कोई यह नहीं सोचता कि यह अवधारणा कितनी बड़ी है। सोच का वर्गीकरण व्यापक है, और इसे समझकर आप इसके वांछित प्रकार के विकास को प्राप्त कर सकते हैं।

सामग्री सोच

इसकी सामग्री के अनुसार सोच के प्रकारों में से एक को प्रतिष्ठित किया जाता है:

• अमूर्त या मौखिक-तार्किक सोच;
• दृश्य और प्रभावी;
• दृश्य-आलंकारिक सोच।

सोच और तर्क का अटूट संबंध है, यही वजह है कि सोचने की प्रक्रिया को अक्सर तार्किक कहा जाता है। वास्तव में, तार्किक सोच सभी समान है, लेकिन केवल तार्किक संबंध, विवेक और इसके निष्कर्षों में साक्ष्य के उपयोग के साथ।

मौखिक-तार्किक या अमूर्त सोच आपको विवरणों से अलग करते हुए कुछ के बारे में सोचने और स्थिति को समग्र रूप से विचार करने की अनुमति देती है। यानी मौखिक-तार्किक सोच के साथ, सभी छोटी चीजें और विवरण गौण हो जाते हैं और उन पर ध्यान नहीं जाता है। अमूर्त सोच की उपस्थिति किसी भी स्थिति के लिए असाधारण समाधान खोजना संभव बनाती है। तार्किक पक्ष के लक्षण वर्णन को निम्नलिखित उदाहरण में देखा जा सकता है। एक व्यक्ति एक स्रोत से कुछ जानकारी प्राप्त करता है, इसे दूसरे में जोड़ता है, अपना या संभवतः किसी और का, इसे अपने दिमाग में समेट लेता है और एक तार्किक निष्कर्ष निकालता है। प्राप्त जानकारी का सारांश और विश्लेषण, एक व्यक्ति अपनी विशेषताओं के साथ एक मौखिक-तार्किक तस्वीर के साथ समाप्त होता है।

इसके अलावा, मौखिक-तार्किक रूप अन्य रूपों के सापेक्ष विकास में नवीनतम में से एक है। सात साल की उम्र में बनना शुरू होता है। यह माना जाता है कि मौखिक-तार्किक या अमूर्त रूप जानवरों में निहित नहीं है, बल्कि केवल मनुष्यों में है।

दृश्य-प्रभावी सोच विषय की प्रत्यक्ष धारणा पर आधारित है। स्थिति का वास्तविक परिवर्तन और मोटर अधिनियम का कार्यान्वयन है। दूसरे शब्दों में, यह इस प्रकार है
वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर सोच। यह रूप 1.5-2 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए विशिष्ट है।

दृश्य-आलंकारिक या रचनात्मक सोच। इस मामले में, स्थिति छवियों की एक योजना में बदल जाती है। दृश्य-आलंकारिक सोच रचनात्मक लोगों, कलाकारों, लेखकों, फैशन डिजाइनरों की विशेषता है। इसके अलावा, इसकी अभिव्यक्तियाँ बचपन में, पूर्वस्कूली उम्र में व्यक्त की जाती हैं, जब बच्चे छवियों में सोचते हैं, लेकिन वर्षों से, ज्यादातर मामलों में प्रक्रिया का तार्किक घटक हावी होने लगता है। यह रूप पूर्वस्कूली उम्र में तीन से सात साल की उम्र में अपने विकास के चरम पर पहुंच जाता है।

यहां मुख्य बिंदु दृश्यता है, आपको अपने हाथों में प्रस्तुत की जा रही वस्तु को महसूस करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन आपको इसे देखने की आवश्यकता है। यह रूप सामान्य वयस्कों में भी निहित है, रचनात्मक झुकाव के बिना, बस कम स्पष्ट। उदाहरण के लिए, हम मरम्मत के समय इस फ़ंक्शन का उपयोग करते हैं, जब इसे शुरू करने से पहले, हम पहले से ही स्पष्ट रूप से कल्पना करते हैं कि वॉलपेपर कैसा दिखेगा, फर्नीचर कैसे खड़ा होगा और यह या वह वस्तु किस रंग की होगी।

कार्यों की प्रकृति से सोचना

यह वर्गीकरण सोच को विभाजित करता है:

• व्यावहारिक;
• सैद्धांतिक।

सैद्धांतिक सोच, कानूनों और नियमों के ज्ञान में इसकी विशेषताएं। यह आवश्यक को दर्शाता है घटनाएँ, वस्तुएँ आदि। सोच का यह रूप मेंडिलीव में निहित था, इसका एक उदाहरण उनकी आवधिक प्रणाली की खोज थी। इस मामले में, अमूर्त अवधारणाओं को सामान्यीकृत किया जाता है।

व्यावहारिक सोच वास्तविकता का भौतिक परिवर्तन है। एक नियम के रूप में, इस रूप को अधिक जटिल माना जाता है, क्योंकि यह अक्सर उन परिस्थितियों में प्रकट होता है जहां परिकल्पना का परीक्षण करना संभव नहीं होता है।

अन्य वर्गीकरण

मौलिकता और नवीनता के अनुसार मनोविज्ञान में चिंतन के प्रकारों को निम्नलिखित रूपों में विभाजित किया गया है:

• प्रजनन, इस मामले में, समस्याओं या कुछ स्थितियों का समाधान एक ज्ञात तरीके या तरीके से होता है। इस मामले में, एक व्यक्ति नए एल्गोरिदम और निर्णय का उपयोग नहीं करेगा, लेकिन पीटा ट्रैक का पालन करेगा;
• इस प्रकार की सोच के लिए उत्पादक व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता और बौद्धिक क्षमताओं की विशेषता है। इस मामले में समस्या को हल करने के लिए, एक व्यक्ति अपने स्वयं के ज्ञान का उपयोग करता है, अर्थात वे व्यक्ति की गतिविधि में उत्पादक परिवर्तन प्रदान करते हैं। इस तरह का एक लक्षण वर्णन तथ्यों और अभ्यस्त संबंधों से परे होगा। मस्तिष्क मानव बुद्धि के सहज और रचनात्मक घटक का उपयोग करेगा।

विश्लेषणात्मक या सहज सोच जैसे रूप भी हैं। पहले मामले में, सोच का वर्णन किया गया है, समय पर तैनात किया गया है, स्पष्ट सीमाओं और चरणों के साथ। सहज रूप की विशेषता इसके विपरीत है, यह समय में मुड़ा हुआ है, इसकी कोई अवस्था नहीं है, और स्थिति का विचार मन में उत्पन्न हुआ है।

सोच का अधिकतम विकास और प्रगति स्कूल के वर्षों में होती है, जब छात्र को बड़ी संख्या में विभिन्न कार्यों को हल करना होता है और विभिन्न प्रश्नों के उत्तर की तलाश करनी होती है। जीवन के पहले वर्ष में इसके द्रव्यमान की तुलना में छह वर्ष की आयु तक मस्तिष्क का द्रव्यमान भी तीन गुना बढ़ जाता है। यह बौद्धिक विकास और बड़ी मात्रा में जानकारी हासिल करने के कारण है।

तर्क और विचार प्रक्रियाओं में इसकी अनुपस्थिति

फ्रायड ने सोचने की प्रक्रिया को थोड़ा अलग तरीके से माना और इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि यह कार्य हमेशा तर्क से जुड़ा नहीं है, जिससे अवधारणा एक गैर-तार्किक विचार प्रक्रिया के रूप में प्रकट हुई। इस अवधारणा की विशेषताओं को स्पष्ट रूप से समझाने के लिए, हम एक उदाहरण देते हैं। कई अनुभवी विपणक अक्सर प्रचार सामग्री में ऐसे तरीकों का उपयोग करते हैं जो तर्क की कमी को प्रभावित करते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित विज्ञापन टेक्स्ट है: "प्रतिभाशाली लोग कोलगेट टूथपेस्ट से अपने दाँत ब्रश करते हैं।" पहली नज़र में इस तरह के एक अजीब पाठ की अपनी श्रृंखला होती है, जिस पर विपणक भरोसा करते हैं, यह इस प्रकार है:

• प्रतिभाशाली लोग कोलगेट टूथपेस्ट से अपने दाँत ब्रश करते हैं;
• मैं कोलगेट टूथपेस्ट से अपने दाँत ब्रश करता हूँ;
• इसलिए, मैं एक प्रतिभाशाली व्यक्ति हूं।

अवचेतन स्तर पर ऐसा संबंध लोगों के काफी हिस्से में होता है, और यह पहली नज़र में,
बकवास काम करता है। आज, शिक्षक किशोरों में तर्क के विकास की स्थिति से चिंतित हैं, क्योंकि वास्तविकता की धारणा का गैर-तार्किक रूप बहुत अधिक बार प्रकट होता है। नतीजतन, एक व्यक्ति जो तार्किक रूप से नहीं सोच सकता है उसे कपटपूर्ण प्रचार या विज्ञापन द्वारा आसानी से मूर्ख बनाया जा सकता है, सबसे सीधा उदाहरणों में से एक ऊपर दिया गया है।

अतार्किकता और कपटपूर्ण विज्ञापन के संबंध में, मैं संक्षेप में एक और उदाहरण देना चाहूंगा। एक व्यक्ति को यह कहते हुए एक पत्र प्राप्त होता है कि उसने एक निश्चित राशि या एक मूल्यवान पुरस्कार जीता है, लेकिन इसे प्राप्त करने के लिए, उसके पास इस प्रचार को अंजाम देने वाली कंपनी का सामान खरीदने के लिए बहुत कम था, और वह भाग्यशाली हो गया। बहुत से लोग ऐसे पत्रों पर ध्यान भी नहीं देंगे, लेकिन कुछ लोग ऐसे भी हैं जो अपनी जीत पर पवित्र रूप से विश्वास करेंगे, तार्किक सोच उनके काम नहीं आती, उदाहरण के लिए:

• मैंने कोई लॉटरी नहीं खेली है, यह पत्र कहां से आया?
• क्यों, अगर मैं इतना भाग्यशाली हूं, तो क्या अधिसूचना आधिकारिक टिकटों, मुहरों और हस्ताक्षरों के बिना आती है?
• क्यों, अगर मैं पहले ही जीत चुका हूं, तो क्या मुझे कुछ और खरीदना चाहिए, क्या यहां किसी तरह का धोखा है?

और ऐसे बहुत से अतार्किक क्षण हैं, लेकिन यह पूरी मार्केटिंग चाल सिर्फ तर्क के लिए नहीं, बल्कि इसकी अनुपस्थिति और भावनाओं और भावनाओं की अधिकता के लिए बनाई गई है।

ऐसे मामलों में, मनोवैज्ञानिक आलोचनात्मक सोच विकसित करने की सलाह देते हैं। ऐसा करने के लिए, कोई भी निर्णय लेने से पहले, मुख्य रूप से तर्क के साथ काम करें और उसके बाद ही भावनाओं को जोड़ें। यह कई लोगों के लिए एक समस्या है, खासकर महिलाओं, बुजुर्गों और बच्चों के लिए, जहां भावनाएँ सामने आती हैं, तर्क नहीं। निम्नलिखित सिफारिशें:

• भावनाओं और तर्क के आधार पर निर्णयों में अंतर करना सीखें;
• निर्णय लेने से पहले पेशेवरों और विपक्षों का वजन करें;
• आप जो देखते हैं और जो सुनते हैं, उसके बीच के अंतर पर ध्यान दें;
• संदेह होने पर निर्णय लेने में जल्दबाजी न करें।

यदि आप इन सिफारिशों का पालन करते हैं, तो आपके पास बेईमान लोगों द्वारा धोखा नहीं दिए जाने की अधिक संभावना होगी। यह जीवन के पूरी तरह से अलग-अलग क्षेत्रों पर लागू होता है, सड़क पर या स्टोर में विज्ञापन प्रचार से लेकर, बड़े पैमाने पर धोखाधड़ी धोखाधड़ी के साथ समाप्त होता है।

सभी प्रकार की सोच आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं, वे एक रूप से दूसरे रूप में भी जाती हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक तालिका, ग्राफ या आरेख के साथ काम करने में एक साथ कई विचार प्रक्रियाएं शामिल होती हैं: दृश्य-आलंकारिक और मौखिक-तार्किक। और यह गतिविधि के सभी क्षेत्रों में होता है। इन सभी प्रक्रियाओं का विकास एक बच्चे और एक वयस्क के सीखने और बौद्धिक विकास का एक महत्वपूर्ण घटक है।

पढ़ना तंत्रिका कनेक्शन को मजबूत करता है:

चिकित्सक

वेबसाइट

मानव मस्तिष्क अधिकांश समय सूचनाओं को संसाधित करने की प्रक्रिया पर खर्च करता है। यह विभिन्न संवेदनाओं, विचारों, छवियों और अनुभवों के माध्यम से उसमें प्रवेश करता है। ये स्थितियां मानव सोच की छवि की विशेषता और निर्माण करती हैं।

किसी व्यक्ति द्वारा कुछ घटनाओं के साथ संपन्न होने वाली विशिष्ट विशेषताएं सीधे धारणा की विशेषताओं पर निर्भर करती हैं। बदले में, सभी मूर्त प्रक्रियाओं की व्यक्तिगत धारणा को सोच के प्रकारों द्वारा सुगम बनाया जाता है, जिनके अपने विशिष्ट गुण भी होते हैं।

मनोविज्ञान में, निम्नलिखित केंद्रीय प्रकार की सोच स्थापित की गई है:

• दृश्य और प्रभावी;
• दृश्य-आलंकारिक;
• मौखिक-तार्किक।

मुख्य प्रजातियों का ऐसा विभाजन आनुवंशिक सिद्धांत द्वारा उचित है। यह बाहरी दुनिया के साथ व्यक्ति के अभ्यास और बातचीत के माध्यम से विचार प्रक्रिया के गठन के क्रम को व्यक्त करता है।

प्रत्येक प्रकार के मानदंड परिस्थितियों के माध्यम से वस्तु की अनुभूति के विशेष रूप हैं, साथ ही वास्तविकता के साथ स्थिति के संबंध को समझने और स्थापित करने के विशिष्ट तरीके हैं।

मनोविज्ञान में मुख्य प्रकार की सोच, मुख्य अंतर:

• दृश्य-प्रभावी - एक विशिष्ट विचार प्रक्रिया के लिए, एक दृश्य, बोधगम्य वस्तु की धारणा विशेषता है। यह विषय के साथ सीधे संपर्क के साथ, मानव व्यावहारिक गतिविधि के विकास के अनुसार बनना शुरू होता है।
• दृश्य-आलंकारिक - मौजूदा विचारों और विचारों पर आधारित। पूर्वस्कूली उम्र के दौरान विकसित होता है। इस अवधि के दौरान, वस्तु के साथ स्पर्श संपर्क की आवश्यकता कम हो जाती है। हालांकि, विषय के स्पष्ट मूल्यांकन और उदाहरणात्मक स्पर्श की आवश्यकता लागू होती है। इस प्रकार, इस प्रकार की सोच दृश्य छवियों द्वारा निर्धारित की जाती है, लेकिन उनकी अवधारणाएं अभी तक उपलब्ध नहीं हैं।
• मौखिक-तार्किक - तार्किक संरचनाओं की गुणवत्ता और अवधारणाओं के साथ उनकी बातचीत के अनुपात में किया जाता है। इसमें स्थितियों और घटनाओं की वैधता, उनके नियमित कनेक्शन की खोज शामिल है। इस तरह की सोच मानव विकास का एक अंतिम चरण है और स्कूली उम्र में ही बनती है। संवेदी और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर। ठोस प्रक्रिया अन्य प्रकार की सोच को पूरक करती है, शुद्ध अवधारणाओं के साथ काम करती है, उन्हें कल्पना से वंचित करती है।

हालांकि, सभी प्रकार एक चीज में समान हैं - वे एक ऐसी प्रक्रिया को कवर करते हैं जो मौजूदा समस्याओं को हल करने के लिए विशेष रूप से आवश्यक है।

अतिरिक्त प्रकार की सोच भी हैं:

• सैद्धांतिक - अवधारणाओं को विकसित करता है, ज्ञान के बुनियादी नियमों की स्थापना के लिए जिम्मेदार है;
• व्यावहारिक - एक कार्य योजना के विकास में लगा हुआ है, सैद्धांतिक आधार की जाँच करता है;
• यथार्थवादी - बाहरी दुनिया पर ध्यान दें।

मनोविज्ञान में, समस्या की प्रकृति पर ध्यान केंद्रित करते हुए, इन प्रकारों का उपयोग समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है।

सिद्ध किया हुआ। मनोविज्ञान में प्रयोगात्मक शोध की सामग्री ने स्थापित किया है कि उपरोक्त तीन प्रकार की सोच एक परिपक्व व्यक्ति में एक दूसरे से अविभाज्य रूप से मौजूद है और विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में एक साथ कार्य करती है।

व्यक्तिगत चेतना: व्यक्तित्व की प्रकृति

दिलचस्प बात यह है कि लोगों को उनकी विचार प्रक्रियाओं की प्रकृति के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया जाता है। तो, एक सहज ज्ञान युक्त प्रकार है, जो तार्किक चेतना पर भावनाओं के प्रभुत्व पर आधारित है। यहां, मस्तिष्क का दायां गोलार्द्ध बाईं ओर प्रबल होता है। तर्कवाद सोच प्रकार के लोगों की विशेषता है। यहां मूल्यांकन की स्थिति निष्कर्षों का तर्क बन जाती है। ये दो प्रकार जीवन भर बदलने योग्य नहीं हैं, दूसरे शब्दों में, एक सहज ज्ञान युक्त आवश्यक कौशल के विकास के साथ भी पूर्ण रूप से तर्कशास्त्री नहीं बन सकता है।

मनोविज्ञान में, सहज और विश्लेषणात्मक सोच प्रक्रियाओं के बीच अंतर को तीन मानदंडों के अनुसार प्रतिष्ठित किया जाता है: अस्थायी, संरचनात्मक और स्तर।

विश्लेषणात्मक प्रकार:

सहज ज्ञान युक्त प्रकार:

• कार्रवाई की गति द्वारा विशेषता;
• उनकी भागीदारी के बारे में न्यूनतम जागरूकता है।

सामान्य तौर पर, किसी को सोचने से ज्यादा व्यक्तिगत चीज नहीं मिल सकती है। यद्यपि यह मनोविज्ञान में केवल मुख्य प्रकारों को अलग करने के लिए प्रथागत है, यह मान लेना आसान है कि उनकी संख्या प्रत्येक व्यक्तिगत प्रकार के चरित्र पर लागू होती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, नए शोध के माध्यम से, व्यक्तित्व उपप्रकारों के सिद्धांतों को सामने रखा गया है।

यहाँ सोच के कुछ उपप्रकारों के उदाहरण दिए गए हैं:

• महिला और पुरुष प्रकार। सबसे अधिक बार, मनोविज्ञान में सामान्य रूप से सोच का वर्णन करने के लिए, मर्दाना प्रजाति की अवधारणा का उपयोग किया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि जो हो रहा है उसका वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए पुरुष मन में एक महान प्रवृत्ति है। इस संदर्भ में पुरुषों को तर्कशास्त्री कहा जा सकता है, जबकि महिलाओं को सहज व्यक्तित्व का दर्जा दिया जाता है;
• नकारात्मकता और सकारात्मकता। नकारात्मक मानसिक गतिविधि नकारात्मकताओं से भरी होती है और किसी भी अवसर पर उनके साथ काम करती है। दूसरी ओर, प्रत्यक्षवाद, आपत्तियों और आलोचनाओं के प्रति बहुत कम इच्छुक है;
• लीक से हटकर सोच। लगातार खोज। इसे देखते हुए, इस प्रकार की प्रवृत्ति वाला व्यक्ति जीवन में अनिर्णीत लग सकता है। हालाँकि, वास्तविकता को समझने का एक समान तरीका विशेष समस्याओं-रहस्यों को हल करके सीखा जा सकता है।

तरह की सोच एक साथ काम करती है। यह ध्यान देने योग्य है कि अपने आप को, जैसे कि, इसके प्रकार की परवाह किए बिना, सामान्य कारण हैं। विचार प्रक्रिया शुरू करने के लिए व्यक्ति के उद्देश्य और जरूरतें महत्वपूर्ण हैं। साथ ही, सोच के प्रकार को उसके लक्ष्यों और रुचियों से निर्धारित किया जा सकता है। अर्थात्, बुद्धि के निरंतर विकास की मानवीय इच्छा मूल रूप से किसी भी प्रकार की सोच को अधिक या कम हद तक सक्रिय करती है। इससे हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विकासशील तकनीकों के कुछ मॉडलों का सहारा लेकर, एक व्यक्ति समस्या क्षेत्रों में अंतराल को भरने, सही प्रकार की सोच को विनियमित करने और सुधारने में सक्षम है।

केवल सोचने की प्रक्रिया के माध्यम से ही लोग निष्कर्ष निकालने और पर्यावरण से आने वाली सूचनाओं को संसाधित करने में सक्षम होते हैं। सोचना एक संज्ञानात्मक गतिविधि है। सोच भौतिक दुनिया तक सीमित नहीं होना और अनुभव और दृश्य पर निर्मित ढांचे का पालन नहीं करना संभव बनाती है। मानसिक कार्य के परिणाम निश्चित रूप से कथनों, विचारों और कार्यों में परिलक्षित होते हैं। मुख्य प्रकार की सोच दो व्यावहारिक और एक सैद्धांतिक है।

सोच के मुख्य प्रकार और उनकी विशेषताएं

व्यावहारिक:

• दृश्य क्रिया सोच। बाहरी क्रियाओं पर लागू। यह मौखिक रूपों पर नहीं, बल्कि इस तथ्य पर आधारित है कि समस्याओं का समाधान और परिणाम स्वयं स्थिति को बदलकर किया जाता है। यानी वस्तुओं की व्यावहारिक क्रियाएं। अर्थात्, कम उम्र में, बच्चे कार्रवाई के उदाहरणों के आधार पर वास्तविकता का विश्लेषण करते हैं। यह तार्किक सोच का प्रारंभिक चरण है, जिसके बाद आलंकारिक सोच और आगे के विकास के लिए संक्रमण होता है।
• रचनात्मक सोच। यह प्रतिनिधित्व और धारणा पर संरचित है। वास्तविक दुनिया की छवि। यह कलाकारों, कवियों, वास्तुकारों, फैशन डिजाइनरों और परफ्यूमर्स की विशेषता है। अपने सामान्य रूप में, यह सोच पूर्वस्कूली उम्र में होती है। दृश्य-प्रभावी (और आलंकारिक) सोच की शुरुआत उच्च जानवरों की भी विशेषता है।

सैद्धांतिक:

• अमूर्त (मौखिक-तार्किक) सोच। अवधारणाओं और निर्णयों के आधार पर। एक व्यक्ति न केवल अपने दृष्टिकोण से घटनाओं, स्थितियों, वस्तुओं का विश्लेषण करता है, तुलना करता है, बल्कि दूसरों की राय को भी ध्यान में रखता है। यह तभी संभव है जब भाषा में महारत हासिल हो। यह एक वयस्क की विशेषता है जिसके पास पर्याप्त मात्रा में ज्ञान, कौशल और क्षमताएं हैं।

दार्शनिक और खोजों की नींव रखने वाले लोग सैद्धांतिक सोच के प्रकारों से ग्रस्त लोगों में से हैं।

सोच के प्रकारों का वर्गीकरण

किसी व्यक्ति की तार्किक और रचनात्मक सोच के प्रकार और प्रक्रियाएं:

1. बूलियन। योजना को सही ढंग से बनाने, प्राथमिकता देने, जटिल समस्याओं को हल करने, लक्ष्य निर्धारित करने, तरीकों की तलाश करने की क्षमता।
2. रचनात्मक। रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता - कुछ नया बनाना, आविष्कार करना, जो अनुभव से नहीं लिया गया है, बल्कि आपके द्वारा आविष्कार किया गया है। यह मानसिक गतिविधि का उच्चतम परिणाम है।

सोच के प्रकार और संचालन

ऐसे मानसिक कार्यों के दौरान व्यक्ति की मानसिक गतिविधि होती है:

1. तुलना। वस्तुओं और घटनाओं के बीच समानताएं और अंतर खोजना।
2. विश्लेषण। कुछ गुणों, विशेषताओं और गुणों के विषय में अलगाव।
3. संश्लेषण। विश्लेषण से गहरा संबंध है। अलग-अलग हिस्सों को एक पूरे में जोड़ना।
4. अमूर्त। गुणों के कई पहलुओं से ध्यान भटकाना, एक पर प्रकाश डालना।
5. सामान्यीकरण। घटनाओं और वस्तुओं की समान विशेषताओं को संयोजित करने की क्षमता।

सोच विकार के प्रकार

सूचना की धारणा और प्रसंस्करण के तरीके के उल्लंघन से सोच की गुणवत्ता प्रभावित होती है। उदाहरण के लिए, बिगड़ा हुआ स्मृति या दृष्टि, खराब ध्यान के मामले में, बाहरी दुनिया के एक व्यक्ति को विकृत जानकारी और वास्तविकता का प्रतिनिधित्व प्राप्त होता है। वह गलत निष्कर्ष और अनुमान लगाता है।

सोच के रूप के उल्लंघन का एक अन्य कारण मनोविकृति है। मानव मस्तिष्क बुनियादी सूचना प्रसंस्करण प्रणालियों का पालन करना बंद कर देता है, और यह यादृच्छिक विचार की ओर जाता है।

वैसे तो नियम सबके लिए एक जैसे होते हैं और मानदण्ड भी एक ही होते हैं, लेकिन फिर हर कोई अपने व्यवहार से हैरान क्यों हो जाता है? क्योंकि हम सभी के पास अलग-अलग दिमाग होते हैं। इसे विज्ञान द्वारा सामान्यीकृत किया जाए, फिर भी, यह मौलिक रूप से भिन्न है। और आपको इस अमूल्य विशेषता को न खोने का प्रयास करने की आवश्यकता है। मानक सोचने की कोशिश मत करो, खुद को ढांचे तक सीमित मत करो। अगर हम अपने आप को स्वतंत्र रूप से सोचने और विकसित करने की अनुमति देते हैं, तो हमारे पास कोई समान नहीं होगा! क्या आप सोच सकते हैं कि जीवन कितना दिलचस्प होगा?! ..

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सोच के प्रकार।

मनोविज्ञान में, सोच के प्रकारों का निम्नलिखित सरल और कुछ हद तक सशर्त वर्गीकरण सबसे स्वीकृत और व्यापक है:

1) दृश्य और प्रभावी;

2) दृश्य-आलंकारिक;

3) मौखिक-तार्किक;

4) अमूर्त-तार्किक।

विजुअल एक्शन थिंकिंग- उनके साथ क्रियाओं की प्रक्रिया में वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर एक प्रकार की सोच। यह सोच सबसे प्राथमिक प्रकार की सोच है जो व्यावहारिक गतिविधि में उत्पन्न होती है और अधिक जटिल प्रकार की सोच के गठन का आधार है। मुख्य विशेषता दृश्य-प्रभावी सोच स्थिति के वास्तविक परिवर्तन में वास्तविक वस्तुओं को देखने और उनके बीच संबंधों को पहचानने की संभावना से निर्धारित होता है। व्यावहारिक संज्ञानात्मक वस्तुनिष्ठ क्रियाएं किसी भी बाद के चिंतन का आधार हैं।

दृश्य-आलंकारिक सोच-एक प्रकार की सोच विचारों और छवियों पर निर्भरता की विशेषता है। दृश्य-आलंकारिक सोच के साथ छवि या प्रतिनिधित्व के संदर्भ में स्थिति बदल जाती है। विषय वस्तुओं की दृश्य छवियों के साथ उनके आलंकारिक प्रतिनिधित्व के माध्यम से संचालित होता है। उसी समय, विषय की छवि विषम व्यावहारिक संचालन के एक सेट को एक सुसंगत चित्र में संयोजित करना संभव बनाती है। दृश्य-आलंकारिक अभ्यावेदन में महारत हासिल करना व्यावहारिक सोच के दायरे का विस्तार करता है।

अपने सरलतम रूप में, दृश्य-आलंकारिक सोच मुख्य रूप से प्रीस्कूलर में होती है, अर्थात। चार या सात साल की उम्र में। सोच और व्यावहारिक कार्यों के बीच संबंध, हालांकि वे बनाए रखते हैं, पहले की तरह निकट, प्रत्यक्ष और तत्काल नहीं है। एक संज्ञेय वस्तु के विश्लेषण और संश्लेषण के दौरान, बच्चे को जरूरी नहीं है और किसी भी तरह से हमेशा उस वस्तु को छूना नहीं पड़ता है जो उसे अपने हाथों से पसंद है। कई मामलों में, वस्तु के साथ व्यवस्थित व्यावहारिक हेरफेर (क्रिया) की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन सभी मामलों में इस वस्तु को स्पष्ट रूप से देखना और कल्पना करना आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, प्रीस्कूलर केवल दृश्य छवियों में सोचते हैं और अभी तक अवधारणाओं (सख्त अर्थों में) में महारत हासिल नहीं करते हैं।

मौखिक-तार्किक सोच - अवधारणाओं के साथ तार्किक संचालन की मदद से की गई एक तरह की सोच। मौखिक-तार्किक सोच में, तार्किक अवधारणाओं का उपयोग करते हुए, विषय अध्ययन के तहत वास्तविकता के आवश्यक पैटर्न और अचूक संबंधों को सीख सकता है। मौखिक-तार्किक सोच का विकास आलंकारिक प्रतिनिधित्व और व्यावहारिक कार्यों की दुनिया को पुनर्निर्माण और सुव्यवस्थित करता है।

सार-तार्किक (अमूर्त) सोच- विषय के आवश्यक गुणों और संबंधों के आवंटन और दूसरों से अमूर्तता के आधार पर एक प्रकार की सोच, गैर-जरूरी।

दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक, मौखिक-तार्किक और अमूर्त-तार्किक सोच फ़ाइलोजेनी और ओटोजेनेसिस में सोच के विकास के क्रमिक चरण हैं। वर्तमान में, मनोविज्ञान में यह स्पष्ट रूप से दिखाया गया है कि ये चार प्रकार की सोच एक वयस्क में सह-अस्तित्व में होती है और विभिन्न समस्याओं को हल करने में कार्य करती है। सभी प्रकार की सोच आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं। समस्याओं को हल करते समय, मौखिक तर्क ज्वलंत छवियों पर आधारित होते हैं। साथ ही, सबसे सरल, सबसे विशिष्ट समस्या के समाधान के लिए मौखिक सामान्यीकरण की आवश्यकता होती है। इसलिए, वर्णित प्रकार की सोच को कम या ज्यादा मूल्यवान नहीं माना जा सकता है। अमूर्त-तार्किक या मौखिक-तार्किक सोच सामान्य रूप से सोच का "आदर्श" नहीं हो सकता है, बौद्धिक विकास का अंतिम बिंदु है। इस प्रकार, सोच का और सुधार मनोविज्ञान में सीखा मानसिक मानदंडों और तकनीकों के अनुप्रयोग के क्षेत्रों के विस्तार और संक्षिप्तीकरण के साथ जुड़ा हुआ है।

इसके अलावा, विभिन्न कारणों से सोच के प्रकारों का चयन किया जा सकता है। इसलिए, सोच के अध्ययन से संबंधित विभिन्न स्रोतों के आधार पर, हम निम्नलिखित प्रकार की सोच को अलग कर सकते हैं (चित्र 7 देखें)।

चावल। 7. विभिन्न आधारों पर सोच के प्रकारों का वर्गीकरण

हल किए जाने वाले कार्यों की प्रकृति से, सैद्धांतिक और व्यावहारिक सोच को प्रतिष्ठित किया जाता है।

सैद्धांतिक सोच - सैद्धांतिक तर्क और अनुमान के आधार पर सोच।

व्यावहारिक सोच- व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के आधार पर निर्णय और निष्कर्ष पर आधारित सोच। सैद्धांतिक सोच कानूनों और नियमों का ज्ञान है। व्यावहारिक सोच का मुख्य कार्य वास्तविकता के व्यावहारिक परिवर्तन के लिए साधनों का विकास है: एक लक्ष्य निर्धारित करना, एक योजना, परियोजना, योजना बनाना। व्यावहारिक सोच का अध्ययन बी.एम. टेप्लोव ने किया था। उन्होंने पाया कि व्यावहारिक सोच की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि इसे गंभीर समय के दबाव और वास्तविक जोखिम की स्थितियों में तैनात किया जाता है। व्यावहारिक स्थितियों में, परिकल्पनाओं के परीक्षण की संभावनाएं बहुत सीमित हैं। यह सब कुछ सैद्धांतिक सोच की तुलना में व्यावहारिक सोच को कुछ हद तक अधिक कठिन बना देता है।

समय में सोच के विकास की डिग्री के अनुसार, सहज और विवेकपूर्ण, या विश्लेषणात्मक सोच को प्रतिष्ठित किया जाता है।

विवेचनात्मक (विश्लेषणात्मक) विचारधारा- सोच, तर्क के तर्क से मध्यस्थता, धारणा नहीं। विश्लेषणात्मक सोच समय में तैनात है, स्पष्ट रूप से परिभाषित चरण हैं, स्वयं सोचने वाले व्यक्ति के दिमाग में प्रतिनिधित्व किया जाता है।

सहज सोच- प्रत्यक्ष संवेदी धारणाओं पर आधारित सोच और वस्तुओं के प्रभावों और वस्तुनिष्ठ दुनिया की घटनाओं का प्रत्यक्ष प्रतिबिंब। सहज ज्ञान युक्त सोच प्रवाह की गति, स्पष्ट रूप से परिभाषित चरणों की अनुपस्थिति की विशेषता है, और न्यूनतम सचेत है। तीन मानदंड आमतौर पर विवेकपूर्ण और सहज सोच के बीच अंतर करने के लिए उपयोग किए जाते हैं: 1) अस्थायी (प्रक्रिया का समय); 2) संरचनात्मक (चरणों में विभाजन); 3) जागरूकता का स्तर (स्वयं विचारक के दिमाग में प्रतिनिधित्व)।

नवीनता और मौलिकता की डिग्री के अनुसार, प्रजनन और उत्पादक सोच को उनके कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार प्रतिष्ठित किया जाता है।

प्रजनन सोच- कुछ विशिष्ट स्रोतों से खींची गई छवियों और विचारों के आधार पर सोच।

उत्पादक सोच- रचनात्मक कल्पना पर आधारित सोच।

अपनी गतिविधियों में, लोगों को ऐसी वस्तुओं का सामना करना पड़ता है जिनमें समग्र-प्रणालीगत चरित्र होता है। ऐसी वस्तुओं में अभिविन्यास के लिए, एक व्यक्ति को अपनी बाहरी और आंतरिक सामग्री, उनके आंतरिक सार और इसकी बाहरी अभिव्यक्तियों को अलग करने में सक्षम होना चाहिए। इस संबंध में, ज्ञान के प्रकार के अनुसार, सैद्धांतिक और अनुभवजन्य सोच को प्रतिष्ठित किया जाता है।

सैद्धांतिक सोच- जटिल प्रणाली वस्तुओं की आंतरिक सामग्री और सार को समझने के उद्देश्य से सोच। इस तरह के ज्ञान से जुड़ी मुख्य मानसिक क्रिया विश्लेषण है। एक समग्र प्रणाली वस्तु के विश्लेषण से इसमें कुछ सरल संबंध (या संबंध) का पता चलता है, जो इसकी सभी विशेष अभिव्यक्तियों के लिए आनुवंशिक रूप से प्रारंभिक आधार के रूप में कार्य करता है। यह प्रारंभिक कनेक्शन एक अभिन्न प्रणाली वस्तु के गठन के एक सार्वभौमिक या आवश्यक स्रोत के रूप में कार्य करता है। सैद्धांतिक सोच का कार्य इस प्रारंभिक आवश्यक संबंध की खोज करना है, इसके बाद के अलगाव के साथ, अर्थात। अमूर्तता, और, भविष्य में, सिस्टम ऑब्जेक्ट के सभी संभावित विशेष अभिव्यक्तियों के इस प्रारंभिक कनेक्शन में कमी, यानी। सामान्यीकरण कार्रवाई का उत्पादन।

अनुभवजन्य सोच- विचाराधीन वस्तुओं और घटनाओं की बाहरी अभिव्यक्तियों को समझने के उद्देश्य से सोच। अनुभवजन्य सोच के मुख्य संचालन तुलना और वर्गीकरण हैं, जो समान गुणों, वस्तुओं और घटनाओं को अमूर्त और सामान्य करने की क्रियाओं से जुड़े हैं। इन कार्यों के कार्यान्वयन का संज्ञानात्मक उत्पाद इन वस्तुओं और घटनाओं के बारे में सामान्य विचार (या अनुभवजन्य अवधारणाएं) हैं। अनुभवजन्य सोच लोगों के दैनिक जीवन के साथ-साथ उन विज्ञानों में बहुत महत्वपूर्ण और आवश्यक कार्य करती है जो उनके विकास के प्रारंभिक चरण में हैं।

कार्यात्मक उद्देश्य के अनुसार, महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच को प्रतिष्ठित किया जाता है।

महत्वपूर्ण सोचदूसरों के निर्णयों में खामियों की पहचान करने के उद्देश्य से।

रचनात्मक सोचमौलिक रूप से नए ज्ञान की खोज से जुड़े, अपने स्वयं के मूल विचारों की पीढ़ी के साथ, न कि अन्य लोगों के विचारों के मूल्यांकन के साथ। उनके कार्यान्वयन की शर्तें विपरीत हैं: नए रचनात्मक विचारों की पीढ़ी को किसी भी आलोचना, बाहरी और आंतरिक निषेध से पूरी तरह मुक्त होना चाहिए; इन विचारों के आलोचनात्मक चयन और मूल्यांकन के लिए, इसके विपरीत, स्वयं और दूसरों के प्रति सख्ती की आवश्यकता होती है, और यह अपने स्वयं के विचारों को अधिक आंकने की अनुमति नहीं देता है। व्यवहार में, इनमें से प्रत्येक प्रकार के लाभों को संयोजित करने का प्रयास किया जाता है। उदाहरण के लिए, विचार प्रक्रिया के प्रबंधन और इसकी दक्षता ("विचार-मंथन") को बढ़ाने के लिए जाने-माने तरीकों में, एक ही लागू समस्याओं को हल करने के विभिन्न चरणों में सचेत कार्य के विभिन्न तरीकों के रूप में रचनात्मक और आलोचनात्मक सोच का उपयोग किया जाता है।

प्रकार के आधार पर सोच में पारंपरिक अंतरों में से एक सोच के साधनों की सामग्री के विश्लेषण पर आधारित है - दृश्य या मौखिक। इस संबंध में, दृश्य और मौखिक सोच प्रतिष्ठित हैं।

दृश्य सोच- छवियों और वस्तुओं के प्रतिनिधित्व के आधार पर सोच।

मौखिक सोच- सोच, अमूर्त साइन संरचनाओं के साथ काम करना। यह स्थापित किया गया है कि पूर्ण मानसिक कार्य के लिए, कुछ लोगों को वस्तुओं को देखने या कल्पना करने की आवश्यकता होती है, जबकि अन्य अमूर्त संकेत संरचनाओं के साथ काम करना पसंद करते हैं। मनोविज्ञान में, यह माना जाता है कि दृश्य और मौखिक प्रकार की सोच "प्रतिपक्षी" हैं: पहले के पदाधिकारियों को साइन फॉर्म में प्रस्तुत सरल कार्यों तक भी पहुंचना मुश्किल होता है; दूसरे के वाहक को आसानी से ऐसे कार्य नहीं दिए जाते हैं जिनके लिए दृश्य छवियों के साथ संचालन की आवश्यकता होती है।

नमस्कार प्रिय पाठकों! किसी व्यक्ति को वास्तविकता से जो जानकारी प्राप्त होती है, वह उसे किसी वस्तु या घटना के बाहरी और आंतरिक दोनों पक्षों की कल्पना करने, वस्तुओं को याद रखने, समय के साथ उनमें परिवर्तन की भविष्यवाणी करने, मानसिक रूप से दूर के क्षितिज पर जाने में मदद करती है। यह सब सोचने की क्षमता की मदद से संभव हो जाता है। आज मैंने अपने बारे में बात करने का लक्ष्य निर्धारित किया कि मनोविज्ञान में किस प्रकार की सोच है, ज्ञान को व्यवस्थित करना और एक पूरी तस्वीर एक साथ रखना।

परिभाषा

मनोविज्ञान सोच को मानव संज्ञानात्मक गतिविधि की एक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित करता है, जिसके दौरान वास्तविकता की घटनाओं के बीच संबंध और संबंध सचेत रूप से परिलक्षित होते हैं।

सोचने के तरीके की विशेषताएं

उनमें से केवल दो हैं, लेकिन वे अन्य प्रक्रियाओं से सोचने की क्षमता को अलग करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं (धारणा, उदाहरण के लिए):

1. मध्यस्थ चरित्र।मध्यस्थता से क्या तात्पर्य है? सोचना हमेशा अप्रत्यक्ष ज्ञान होता है: कुछ गुण दूसरों के माध्यम से, अज्ञात की मदद से ज्ञात। यह अनुभवजन्य रूप से प्राप्त आंकड़ों के साथ-साथ सैद्धांतिक ज्ञान के पहले प्राप्त अनुभव पर निर्भर करता है।
2. सामान्यीकरण।वास्तविकता की वस्तुओं में सामान्य और आवश्यक का ज्ञान इस तथ्य के कारण होता है कि ये सभी वस्तुएं परस्पर जुड़ी हुई हैं। सामान्य स्वयं को कंक्रीट के माध्यम से प्रकट करता है, अलगाव में मौजूद नहीं हो सकता है।

मानसिक गतिविधि के रूप

मनोवैज्ञानिक तीन मुख्य रूपों में अंतर करते हैं:

• संकल्पना,
• निर्णय,
• अनुमान

अवधारणा विषय की मुख्य विशेषताओं को दर्शाती है, शब्द के अर्थ के रूप में मौजूद है। यह अमूर्त है, सामान्यीकृत है: हम एक बिल्ली को बिल्कुल नहीं देख सकते हैं, हम एक आवाज बिल्कुल नहीं सुन सकते हैं, हम बिल्कुल स्वाद नहीं ले सकते हैं। अवधारणा को इंद्रियों द्वारा नहीं समझा जा सकता है, लेकिन इसकी कल्पना की जा सकती है।

निर्णय वास्तविकता की वस्तुओं, उनके गुणों के बीच संबंध को दर्शाता है। इसमें विषय और उसकी विशेषताओं पर कुछ प्रतिबिंब की पुष्टि या इनकार शामिल है। निर्णय अवधारणा के सार को प्रकट करता है। किसी घटना को समझने का अर्थ है उसके बारे में सही निर्णय व्यक्त करने के लिए तैयार रहना। उदाहरण के लिए, "धातु" की अवधारणा को लें। "सभी धातुएँ विद्युत का संचालन करती हैं" उनके बारे में एक सही कथन है।

अनुमान कई निर्णयों का विश्लेषण करने और उनके आधार पर एक नया निर्णय लेने में सक्षम है। उदाहरण के लिए, आइए "धातु" की अवधारणा पर लौटते हैं। पहला निर्णय: "चांदी एक धातु है।" दूसरा प्रस्ताव: "सभी धातुएं बिजली का संचालन करती हैं।" निष्कर्ष: "चांदी बिजली का संचालन करती है।"

इस प्रकार मनोविज्ञान में सोच के रूप परस्पर जुड़े हुए हैं: एक दूसरे से अनुसरण करता है।

सोच और भाषण

प्रतिबिंब की प्रक्रिया धारणा से बहुत निकटता से संबंधित है, क्योंकि यह इसके आधार पर बनती है। वाणी के साथ विचारों का संबंध भी कम नहीं है। भाषण विचारों को तैयार करने, प्रसारित करने का मुख्य साधन है।

घनिष्ठ सम्बन्ध के बावजूद मनोविज्ञान में सोच और वाणी समान नहीं हैं। सोचने का मतलब भीतर की बात करना नहीं है। इसका परीक्षण किया जा सकता है: एक ही विचार को अलग-अलग शब्दों में व्यक्त करने का प्रयास करें। यह पता चला है? लेकिन किसी विचार को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए सही शब्द खोजना हमेशा आसान (या संभव भी) नहीं होता है।

मानसिक संचालन

कोई भी मानसिक गतिविधि सोच के संचालन के कारण होती है। मनोविज्ञान में, उनमें से छह हैं:

1. तुलना।
   के.डी. उशिंस्की ने इस ऑपरेशन को किसी भी वस्तु को समझने का आधार कहा: हम इसे किसी अन्य के साथ तुलना करके या इसे दूसरे से अलग करके ही जानते हैं।
2. विश्लेषण।
   किसी वस्तु का कई भागों में काल्पनिक विभाजन, उनके गुणों का अध्ययन।
3. संश्लेषण।
   विपरीत ऑपरेशन, जिसका कार्य मानसिक रूप से असमान तत्वों को एक में जोड़ना है।
4. अमूर्त।
   विश्लेषण की प्रक्रिया में एक आवश्यक विशेषता का चयन, अन्य सभी से विचलित हुए बिना उसका गहन अध्ययन।
5. सामान्यीकरण।
   पिछले ऑपरेशन से निकटता से संबंधित: अमूर्तता के दौरान पहचानी गई विशेषताएं वस्तुओं को समूहों में संयोजित करने का आधार हैं।
6. विशिष्टता।
   इस सामान्य के अनुरूप सामान्य से विशेष में एक काल्पनिक संक्रमण।

सोचने की क्षमता कैसे विकसित होती है?

वास्तविकता की वस्तुओं के बीच मौजूदा संबंधों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता बच्चे के जीवन के पहले महीनों में पहले से ही मौजूद है। इसके अलावा, इसका विकास एक छोटे व्यक्ति के जीवन के अनुभव, उसकी गतिविधियों, भाषण की महारत, स्कूली शिक्षा पर निर्भर करेगा।

मनोविज्ञान में, पारंपरिक रूप से सोच का विकास निम्नलिखित चरणों से गुजरता है:

1. जीवन के पहले वर्षों में बच्चे द्वारा वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा, उनके साथ काम करना, सोच का एक दृश्य-प्रभावी रूप प्रदान करता है। इस स्तर पर बच्चा केवल गतिविधि के विषय के बारे में सोचता है, गतिविधि बंद होने पर उसके बारे में सोचना बंद कर देता है।
2. भाषण की महारत चीजों के सामान्यीकरण के साथ-साथ उनके गुणों को आगे बढ़ाने में मदद करती है। सबसे पहले, बच्चे जिन अवधारणाओं का उपयोग करते हैं, वे प्रकृति में केवल ठोस होते हैं, लेकिन बाद में अर्थ अधिक से अधिक अमूर्त होने लगते हैं।
3. पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा सक्रिय रूप से कारणों और परिणामों में दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है। वह वस्तुओं की तुलना कर सकता है, उनकी मुख्य विशेषताओं को उजागर कर सकता है, सरल अमूर्त अवधारणाओं का उपयोग कर सकता है।
4. छोटी स्कूली उम्र इस तथ्य की ओर ले जाती है कि उद्देश्यपूर्ण मानसिक गतिविधि प्रकट होती है। यद्यपि बच्चा तेजी से सामान्यीकरण की अवधारणाओं का उपयोग कर रहा है, उसकी सोच अभी भी विचार पर आधारित है, आलंकारिक है। इसलिए, शिक्षण में दृश्यता के सिद्धांत का पालन करना बहुत महत्वपूर्ण है।
5. मध्य और उच्च विद्यालय की आयु में, तार्किक संचालन के उपयोग से अमूर्त रूप से सोचने की क्षमता विकसित होती है। यह प्रकृति और समाज की विशेषता पैटर्न को आत्मसात करने, एक विश्वदृष्टि के गठन से सुगम है। भाषण का बहुत महत्व है, जिसकी मदद से वे अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सीखते हैं।

मानसिक गतिविधि की प्रकृति पर विभिन्न विचार

सोचने की क्षमता कैसे काम करती है, इसका क्या संबंध है, यह संज्ञान में किस स्थान पर है - ये प्रश्न कई मनोवैज्ञानिकों के लिए रुचिकर थे। मनोविज्ञान में, "सोच" की अवधारणा को लगभग हर स्कूल ने अपने स्वयं के चश्मे के माध्यम से माना था। निम्नलिखित सिद्धांत मेरे लिए विशेष रुचि रखते हैं:

1. वुर्जबर्ग स्कूल। ओ. कुलपे और अन्य लोगों ने सोचने की प्रक्रिया को एक आंतरिक क्रिया, एक स्वतंत्र गतिविधि माना। उन्होंने इसे अन्य व्यावहारिक गतिविधियों, भाषा, साथ ही संवेदी धारणा से दूर कर दिया।
2. बुद्धि की अवधारणा जे। पियागेट। शोधकर्ता सोच शब्द का प्रयोग बुद्धि के स्थान पर नहीं करता है। लेकिन उन्होंने बौद्धिक कार्यों के विकास के पांच चरणों का अध्ययन किया।
3. सोच का ओटोजेनेटिक सिद्धांत। एल.एस. वायगोत्स्की और उनके छात्रों ने सोच के विकास की प्रक्रिया को ऐतिहासिक रूप से विकसित मानसिक कार्यों के बच्चे के आत्मसात करने के परिणामस्वरूप माना। उल्लेखनीय रूप से, इस प्रक्रिया को नियंत्रित किया जा सकता है।

दिलचस्प बात यह है कि अब भी मनोविज्ञान सोच के विकास में सक्रिय रूप से रुचि रखता है। नई अवधारणाएं बनाई जा रही हैं। उदाहरण के लिए, डी। कन्नमैन का धीमा और तेज प्रकार की सोच का सिद्धांत।

स्वतंत्रता की डिग्री मानव सोच की चौड़ाई के सीधे आनुपातिक है। इसलिए मैं आपके सुधार की कामना करता हूं। एक कार्य के रूप में, मैं एक तार्किक श्रृंखला बनाने का प्रस्ताव करता हूं: अवधारणा - निर्णय - निष्कर्ष। टिप्पणियों में लिखें कि "दोस्ती" शब्द के बारे में आपके क्या निर्णय और निष्कर्ष हैं।

साभार, अलेक्जेंडर फादेव।

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