खंड: प्राचीन ओरिएंट

अध्याय 4

अनुच्छेद 12. प्राचीन मिस्रवासियों का लेखन और ज्ञान

योजना:

रहस्यमय पत्र।

मिस्र का पपीरी।

स्कूल ने शास्त्रियों और पुजारियों को प्रशिक्षित किया।

1. रहस्यमय पत्र. प्राचीन मिस्र में, लेखन दुनिया के बाकी हिस्सों की तुलना में 5,000 साल से भी पहले शुरू हुआ था। आप क्या सोचते हैं, इसका संबंध किससे है? ( बच्चों के अनुकरणीय उत्तर: - बहुत सारा ज्ञान जमा हो गया है, उन्हें पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित करना पड़ा; जानकारी स्थानांतरित करने के लिए)

खुदाई के दौरान, पुरातत्वविदों ने पाया कि मिस्र के मंदिरों, मकबरों और सरकोफेगी की दीवारें रहस्यमय संकेतों से ढकी हुई थीं।यहां आप एक कोबरा सांप, एक आइबिस पक्षी और एक पिरामिड देख सकते हैं। प्राचीन काल में मिस्रवासियों के ऐसे प्रतीक कहलाते थे चित्रलिपि- "पवित्र लेखन"। लंबे समय तक, मिस्र के एक प्राचीन पत्र का गठन करने का सवाल खुला रहा, और केवल 19 वीं शताब्दी की शुरुआत में, लंबे शोध के बाद, फ्रांसीसी वैज्ञानिक चैम्पोलियन द्वारा मिस्र के लेखन के रहस्य का खुलासा किया गया था।

1799 में, नेपोलियन की कमान के तहत फ्रांसीसी सैनिक मिस्र में उतरे और रोसेटा शहर के पास 2 भाषाओं में एक शिलालेख के साथ एक विशाल काले पत्थर का स्लैब मिला: ग्रीक और मिस्र। नेपोलियन के आदेश से, इस प्लेट को फ्रांस लाया गया था, और कई लोगों ने इन शिलालेखों को जानने की कोशिश की, लेकिन Champollion इसे खोजने के 23 साल बाद ऐसा करने में कामयाब रहे।फ्रांसीसी विद्वान चैम्पोलियन, जो ग्रीक जानते थे, ने देखा कि कुछ चित्रलिपि एक अंडाकार फ्रेम से घिरी हुई थी। इसके अलावा, जितनी बार फिरौन टॉलेमी का नाम ग्रीक शिलालेख में दिखाई दिया। वैज्ञानिक ने सुझाव दिया कि इस तरह मिस्रियों ने शाही नामों को अलग किया। एक अन्य पत्थर पर, जिसमें दो भाषाओं में एक ही पाठ था, उसने एक अंडाकार फ्रेम में रानी क्लियोपेट्रा का नाम पाया। "टॉलेमी" और "क्लियोपेट्रा" शब्दों में सामान्य ध्वनियाँ हैं p, t, l - और प्रत्येक फ्रेम में चित्रलिपि मेल खाते हैं। तो Champollion ने साबित कर दिया कि चित्रलिपि लेखन के संकेत हैं जो भाषण की आवाज़ को व्यक्त कर सकते हैं।1828 में, उन्होंने मिस्र में एक पुरातात्विक अभियान का नेतृत्व किया, जहां बड़ी संख्या में ग्रंथ, चित्र और स्मारक एकत्र किए गए थे। Champollion को मिस्र के सबसे बड़े विद्वान के रूप में मान्यता दी गई थी।

संदेश के लिए पुरालेखपाल को पाठ

चैंपियन जीन-फ्रेंकोइस दुर्जेय घटनाओं से भरे एक दुर्जेय समय में रहते थे: महान फ्रांसीसी क्रांति, राजा का निष्पादन, साज़िश, षड्यंत्र, निष्पादन।
जब उसकी गली के अन्य बच्चों ने युद्ध और क्रांति खेली, तो वह किताबों पर बैठ गया। सुबह से रात तक वह अपने पिता की किताबों की दुकान में घूमता रहा और 5 साल की उम्र में खुद को पढ़ना सिखाया। 11 साल की उम्र में, वह पहले से ही ग्रीक और लैटिन जानता था। प्राचीन इतिहास में उनकी रुचि थी। इस विषय पर बाइबल सबसे विश्वसनीय पुस्तक थी, और उसने इसे मूल में पढ़ने के लिए हिब्रू का अध्ययन करना शुरू किया।
जोसेफ फूरियर - प्रसिद्ध फ्रांसीसी गणितज्ञ फ्रेंकोइस से मिले और उन्हें मिस्र की पपीरी दिखाई जो कोई भी पढ़ नहीं सकता था। लगभग 2000 साल बीत चुके हैं जब आखिरी लोग रहते थे जो प्राचीन मिस्र बोलते थे और इस लिपि के मालिक थे।
- मैं इसे पढ़ूंगा! फ्रेंकोइस ने कहा। और उसने इसे अपना पूरा जीवन दिया और अंत में, अपना वादा निभाया।
लेकिन ऐसा करने से पहले, उन्होंने ग्रेनोबल में लिसेयुम से स्नातक किया, फिर पेरिस में ओरिएंटल लैंग्वेज स्कूल में प्रवेश किया, विश्वविद्यालय में व्याख्यान में भाग लिया, और राष्ट्रीय पुस्तकालय की पुस्तकों के साथ काम किया।
उन्होंने अरबी, फ़ारसी, कसदियन और कई अन्य प्राचीन भाषाएँ सीखीं। उन्होंने चीनी लेखन पर विजय प्राप्त की ... आधी भूली हुई कॉप्टिक भाषा का एक शब्दकोश और व्याकरण संकलित किया, जो पहले मिस्र के ईसाइयों द्वारा बोली जाती थी। इस भाषा में, जैसा कि यह निकला, प्राचीन मिस्र के शब्दों की जड़ों को संरक्षित किया गया था ... संचित ज्ञान ने उन्हें यह समझने में मदद की: विभिन्न मामलों में, वे पूरे शब्द और उसके भाग दोनों को निरूपित कर सकते हैं - एक शब्दांश, और यहां तक ​​​​कि केवल एक ध्वनि - एक पत्र ... शाही नाम, विशेष सम्मान के संकेत के रूप में, एक अंडाकार फ्रेम से घिरे थे (तस्वीर दिखाता है और समझाता है):
पहले फ्रेम में, राजा का नाम "PTOLOMEY" है, दूसरे फ्रेम में, रानी का नाम "क्लियोपेट्रा" है (जैसा कि चैंपियन ने ग्रीक पाठ की तुलना में किया था)।

इसे समझने में इतना समय लगने का मुख्य कारण मिस्र की लिपि में स्वरों की कमी थी। प्राचीन मिस्र का लेखन बहुत जटिल था। लगभग 750 चित्रलिपि थे।

चित्रलिपि मिस्र के लेखन के प्राचीन प्रतीक हैं। प्राचीन मिस्र के लेखन की जटिलता यह थी कि कुछ संकेतों का अर्थ एक शब्द होता है, अन्य - एक या कई व्यंजनों का संयोजन।

शुरुआत में, प्राचीन मिस्रियों ने दुनिया के सभी आदिम लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले लोगों के समान सचित्र लेखन या, जैसा कि इसे कहा जाता है, चित्रात्मक लेखन का एक सरल रूप इस्तेमाल किया। चित्रलिपि केवल चित्र थे, जिनमें से प्रत्येक एक वास्तविक भौतिक वस्तु थी। सूर्य को एक डिस्क के रूप में, चंद्रमा को एक अर्धचंद्र के रूप में, पानी को एक लहरदार रेखा के रूप में, एक व्यक्ति को एक मूर्ति के रूप में, और इसी तरह चित्रित किया गया था। (पाठ्यपुस्तक में चित्रलिपि का चित्र देखें) . चित्रलिपि लेखन में सुधार हुआ। संकेत शब्दों और यहां तक ​​​​कि घटनाओं और अवधारणाओं को बाद में - ध्वनियों को नामित कर सकते हैं।

मिस्रवासी निम्नलिखित के साथ आए। मिस्र की भाषा में, शब्द "मुंह" "एर" की तरह लग रहा था, और वे न केवल "मुंह" शब्द को दर्शाने के लिए एक चित्रलिपि बन गए, बल्कि व्यंजन ध्वनि "आर" भी। उसी तरह, चित्रलिपि "रोटी" का अर्थ न केवल "रोटी" शब्द था, बल्कि इसका उपयोग "टी" ध्वनि को व्यक्त करने के लिए भी किया जाता था, क्योंकि मिस्र में "रोटी" "ते" है, और इसी तरह। एक आइकन कई ध्वनियों को भी निरूपित कर सकता है: मिस्र के "मेर" में चित्रलिपि "हो", एक शब्द में दो व्यंजन "एम" और "आर" के संयोजन को रिकॉर्ड कर सकता है। स्वर ध्वनियों को चित्रलिपि द्वारा प्रेषित नहीं किया गया था। यदि आपने और मैंने इस तरह लिखा है - स्वरों के बिना, तो "घर" आइकन का अर्थ "घर" और कोई अन्य शब्द दोनों हो सकता है जहां केवल दो व्यंजन हैं: "डी" और "एम"। इसका मतलब है कि इस आइकन को अलग-अलग तरीकों से समझा और पढ़ा जा सकता है: "लेडी", "लेट्स गो", "ईट" या लड़के दीमा के नाम के रूप में। कैसे निर्धारित करें कि क्या मतलब है? मिस्रवासी एक युक्ति लेकर आए। वे शब्द के आगे एक परिभाषित चिह्न लगाते हैं, जो पढ़ने योग्य नहीं है, लेकिन केवल यह बताता है कि यह किस बारे में है। इस तरह, हम चित्रलिपि "घर" और "गो" का उपयोग करके "लेट्स गो" शब्द लिखेंगे, और दीमा इसे अलग तरह से लिखेंगे: चित्रलिपि "घर" और "व्यक्ति" के साथ।

उस दूर के समय में ऐसा पत्र सीखना बहुत कठिन था। एक साक्षर व्यक्ति जो पढ़ और लिख सकता है, प्राचीन मिस्रवासियों को एक वास्तविक संत लगता था।

2. मिस्र की पपीरी।मिस्रवासियों द्वारा लेखन के लिए प्रयुक्त सामग्री को पपीरस कहा जाता है। इसे निम्न प्रकार से बनाया गया था।

मिस्रवासियों ने कठोर खोल को हटाते हुए लंबे तने वाले ईख के पौधों को चुना, और ढीले कोर को 8 सेमी चौड़ी लंबी पट्टियों में काट दिया। पट्टियों को पानी से सिक्त एक मेज पर रखा गया था। इस मामले में एक पट्टी दूसरे से जुड़ी हुई थी। उसी धारियों की एक दूसरी परत शीर्ष पर लागू की गई थी, लेकिन पहले से ही पहली परत में। चिनाई दो परतों से बनी थी। इसे एक वजन (पत्थर) के नीचे रखा गया था: एक चिपकने वाला तरल पौधे से बाहर खड़ा था, सभी स्ट्रिप्स को एक साथ मजबूती से बांध रहा था। शीट की सतह को आटे के गोंद की एक पतली परत से ढक दिया गया था ताकि स्याही उस पर न फैले। फिर चादर को धूप में सुखाया गया, हाथीदांत के औजारों से चिकना किया गया, हथौड़े से पीटा गया, जिससे सभी अनियमितताएँ दूर हो गईं। परिणाम एक पीले रंग की लेखन सामग्री थी, कागज के समान - इसे पपीरस भी कहा जाता था। पेपिरस - भंगुर पदार्थ, इसे मोड़ा नहीं जा सकता, क्योंकि कागज की चादरें एक आधुनिक पुस्तक में मोड़ी जाती हैं। इसलिए, पपीरस की चादरें लंबी पट्टियों में चिपकी हुई थीं, जिन्हें ट्यूबों में बदल दिया गया था - स्क्रॉल

जब पपीरस का एक पत्ता अंत तक लिखा गया था, तो दूसरा उस पर चिपका हुआ था। किताब लंबी और लंबी होती गई। आजकल एक संग्रहालय में चालीस मीटर से अधिक लंबा पेपिरस स्क्रॉल रखा जाता है।

कई मेंसभी भाषाओं में, कागज़ के शब्द समान लगते हैं। उदाहरण के लिए, जर्मन पेपर में "पपीयर" (पपीयर) है, अंग्रेजी में - "पेपे" (पेपर), फ्रेंच में - "पपीयर" (पपीयर), स्पेनिश में - "पैपेल" (पैपेल)। जाहिर है, यह समानता आकस्मिक नहीं है: इन सभी शब्दों की जड़ एक ही है और एक ही प्राचीन शब्द से आए हैं। वह कौन सा शब्द है? पेपिरस एक ऐसी सामग्री है जिसका उपयोग मिस्रवासी लिखने के लिए करते थे।

3. स्कूल ने शास्त्री और पुजारी तैयार किए।प्राचीन मिस्र में लड़कों की शिक्षा के लिए स्कूल थे। वैज्ञानिक ज्ञान और लेखन के आगमन के साथ, राज्य को साक्षर लोगों की आवश्यकता थी। इसलिए, फिरौन ने अधिक से अधिक स्कूल स्थापित करने का आदेश दिया। प्रशिक्षण का मुख्य उद्देश्य था: लेखन और गणितीय गणना जानने वाले अधिकारियों को तैयार करना। शिक्षा का भुगतान किया गया था, और केवल अमीर मिस्रवासी ही अपने बच्चों की शिक्षा का खर्च उठा सकते थे। अध्ययन की अवधि लंबी थी (5 से 17 वर्ष तक)। स्कूलों में, वे मुख्य रूप से लिखना और गिनती करना सिखाते थे। पपीरस की उच्च लागत के कारण, केवल पुराने छात्रों ने उस पर लिखा, छोटे बच्चों ने लिखने के लिए मिट्टी के टुकड़ों का इस्तेमाल किया।

वास्तव में, सभी मिस्रियों के बच्चे स्कूल नहीं जाते थे। साधारण किसानों और कारीगरों के बच्चे विरले ही पढ़े-लिखे लोग बनते हैं। उन्होंने अपने पिता से अनाज बोना, मवेशी चराना, बुनाई करना या पत्थर से काम करना सीखा। स्कूल ने शास्त्रियों और पुजारियों को प्रशिक्षित किया। छात्रों के माता-पिता आमतौर पर धनी और साक्षर थे।
प्राचीन मिस्र में स्कूल मंदिरों में स्थित थे, और देवताओं के पुजारी-सेवक वहां शिक्षक थे।
जिस मेज पर छात्र बैठे थे, उस पर सूर्य देव की मूर्तियाँ थीं। प्रशिक्षण सत्र शुरू करने से पहले, उन्होंने उनके प्रति अपना सम्मान व्यक्त किया, क्योंकि सभी मिस्रवासी भगवान आरए की पूजा करते थे, चाहे वे बच्चे हों या वयस्क, साधारण किसान या रईस, फिरौन या उनके नौकर।

हाई स्कूल में, छात्रों को पेपिरस सौंपा गया था। उन्होंने उस पर एक नुकीले ईख से लिखा, उसे काले रंग में डुबोया। पेंसिल केस के पास लाल रंग था, जिसने एक नए विचार की शुरुआत को चिह्नित किया। इसलिए अभिव्यक्ति - "लाल रेखा"

संख्या लिखने का कौन सा तरीका अधिक सुविधाजनक है: प्राचीन मिस्र या वह जो हम उपयोग करते हैं? यह विधि अधिक सुविधाजनक क्यों है?

बड़ी संख्या में लिखने ने मिस्र में बहुत जगह ले ली, वहाँ भी था नंबर एक मिलियन , निरूपित एक आदमी की मूर्ति आश्चर्य में हाथ उठा रही है ; मतगणना प्रणाली जटिल थी, इसे गुणा और विभाजित करना विशेष रूप से कठिन था। इसके बावजूद, मिस्रवासी सभी चार अंकगणितीय कार्यों को जानते थे, जटिल समस्याओं को हल करने में कामयाब रहे। लंबाई की मूल इकाइयाँ मिस्र के गणित के रूपों की बहुत विशेषता हैं। ये इकाइयाँ थीं: उंगली, हथेली, पैर और कोहनी, जिसके बीच मिस्र के गणितज्ञ ने कुछ संबंध स्थापित किए।

मिस्र के स्कूलों में नियम बहुत सख्त थे। छात्रों को आलस्य और अवज्ञा के लिए कोड़े मारे गए।

छात्रों ने साक्षरता और अंकगणित में महारत हासिल करने के बाद, उन्होंने इतिहास, भूगोल, गणित, खगोल विज्ञान, निर्माण और चिकित्सा का अध्ययन करना शुरू कर दिया। स्नातक होने के बाद, उन्होंने परीक्षा दी। जिन्होंने उन्हें सहन किया, केवल वे ही आगे की शिक्षा जारी रख सकते थे। लेकिन अब छात्र अपनी मर्जी से अपने पसंदीदा विषयों में से एक या दो विषय चुन सकता था, जिसे वह अपना भविष्य का पेशा बनाना चाहेगा। स्कूल के अंत में अधिकांश युवा पुरुष शास्त्री बन गए। यह प्राचीन मिस्र में सबसे सम्मानित और अच्छी तरह से भुगतान किए जाने वाले व्यवसायों में से एक था।

मिस्रवासी लगे हुए थे और खगोल विज्ञान,आकाशीय पिंडों की गति का निर्धारण।

आकाश को देखते हुए, मिस्र के पुजारियों ने एक सटीक कैलेंडर बनाया और भविष्यवाणी की कि किस दिन नील नदी में बाढ़ आएगी, क्योंकि यह बहुत महत्वपूर्ण था। खगोलीय ज्ञान ने मिस्रवासियों को एक विशेष कैलेंडर स्थापित करने का अवसर दिया। मिस्र के कैलेंडर वर्ष को 30 दिनों के 12 महीनों में विभाजित किया गया था, जिसमें वर्ष के अंत में 5 दावत के दिन जोड़े गए थे, जो प्रति वर्ष कुल 365 दिन देते थे। इस प्रकार, मिस्र का कैलेंडर वर्ष एक दिन के एक चौथाई से उष्णकटिबंधीय वर्ष से पिछड़ गया। 1460 वर्षों की यह त्रुटि 365 दिन यानी एक वर्ष के बराबर हो गई।

उन्होंने समय मापने के लिए पानी की घड़ियों का इस्तेमाल किया। पानी की घड़ी में, नीचे एक छोटे से छेद वाले बर्तन से पानी टपकता है: कितना पानी बह गया है, इतना "समय बह गया"।

यह केवल पुजारी नहीं थे जिन्होंने सितारों को देखा - वे, जैसे थे, उन्होंने स्वयं स्वर्गीय देवताओं की गति के रहस्य को भेद दिया। मिस्र में पृथ्वी के अध्ययन के विज्ञान का जन्म हुआ - भूगोल . लेकिन पृथ्वी के बारे में प्राचीन मिस्रवासियों की जानकारी अभी भी बहुत गलत थी। उदाहरण के लिए, उन्होंने इसे उभरे हुए किनारों के साथ एक आयत के रूप में कल्पना की - पहाड़, जो एक अंतहीन महासागर से घिरा हुआ था।

प्राचीन मिस्रवासियों को चिकित्सा का बहुत ज्ञान था। वे नाड़ी और कई अन्य संकेतों द्वारा रोग का निर्धारण करने में सक्षम थे। बीमारियों के इलाज के लिए डॉक्टरों ने जड़ी-बूटियों और औषधीय पदार्थों से बनी जटिल दवाएं बनाईं। मिस्र में, वे यह भी जानते थे कि दर्द निवारक दवाओं का उपयोग करके सर्जिकल ऑपरेशन कैसे किया जाता है।

हालाँकि, ताकि आम लोग रहस्यों को न जानें, प्राचीन मिस्र में बहुत ज्ञान पीढ़ी से पीढ़ी तक केवल पुजारियों के एक संकीर्ण दायरे में पारित किया गया था।

सवाल और जवाब:

एक)। "चित्रलिपि" शब्द का अर्थ है - "पवित्र पत्र"। आपको क्या लगता है? ( चूंकि पवित्र मंदिरों और कब्रों को उनके साथ चित्रित किया गया था, इसका मतलब है कि वे पुजारियों द्वारा किए गए थे)।

2))। मिस्र के लेखन की विशेषता क्या है? एक आदमी जो मिस्र में पढ़ सकता था, वह एक वास्तविक संत की तरह क्यों लगा? (लिखते समय स्वरों का संकेत नहीं दिया गया था, संकेत थे - निर्धारक; इस तरह के पत्र को सीखना मुश्किल था)

3))। मिस्र में कई स्कूल थे। "लड़के का कान उसकी पीठ पर होता है, और जब उसे पीटा जाता है तो वह बेहतर सुनता है," शिक्षक कहते थे।

प्रश्न: गौर कीजिए कि किसी ने क्यों नहीं कहा, "लड़की का कान उसकी पीठ पर है?" (शास्त्रियों के स्कूल ने फिरौन के अधिकारियों को तैयार किया, इसलिए लड़कियों को स्कूल में नहीं पढ़ाया जाता था, केवल बहुत से मिस्रवासी साक्षर नहीं थे)।

4). इस बारे में सोचें कि मिस्र में अर्थव्यवस्था के विकास के साथ वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकता क्यों पड़ी? आप क्या सोचते हैं, मिस्र में किन विज्ञानों का विकास होना चाहिए था? (मुझे बहुत कुछ गिनना था - कर एकत्र करना, पिरामिड और मंदिर बनाना, शिल्प में - गणित)

5). - स्कूल ने किसे तैयार किया? (शास्त्री और पुजारी)
- स्कूल कहां थे और उनमें शिक्षक कौन थे? (मंदिरों में, पुजारी)
- स्कूलों में क्या पढ़ाया जाता था? (पढ़ें और गिनें)
- गणितीय ज्ञान की आवश्यकता कहाँ थी? (निर्माण कार्य, कर संग्रह, शिल्प में)

6) . आप किस प्रकार की घड़ियों को जानते हैं?(रेत, पानी, सौर, यांत्रिक, इलेक्ट्रॉनिक)।

7). प्राचीन मिस्र में, रईसों के दरबार में उच्च पद रखने वाले रईसों ने अक्सर मांग की कि कलाकार और मूर्तिकार उन्हें लेखन उपकरणों के साथ चित्रित करें। उन्होंने अपनी कब्रों के लिए मूर्तियों को एक मुंशी की मुद्रा में चित्रित करने का आदेश दिया। आपको क्या लगता है कि उन्होंने ऐसा क्यों किया? (महान रईसों और यहाँ तक कि फिरौन के पुत्रों को भी अपनी शिक्षा पर गर्व था . वे चाहते थे कि सभी को पता चले कि वे लिख सकते हैं।)

8). याद रखें कि प्राचीन मिस्र में जनसंख्या समूह क्या थे(फिरौन, रईसों, योद्धाओं, किसानों, कारीगरों, दासों)।

कल्पना कीजिए कि क्या आ रहा है पिरामिड बिल्डिंग. इसके निर्माण के दौरान किन गणनाओं की आवश्यकता थी?(पत्थर के स्लैब की संख्या, दासों की संख्या, वर्षों की संख्या जिसके दौरान पिरामिड बनाया जाएगा)। ये गणना किसने की?(जिन रईसों ने काम की निगरानी की)।

जब सेना आगे बढ़ी तो मिस्र के कमांडरों ने क्या गणना की? (योद्धाओं की संख्या, हथियार, सैन्य अभियानों के लिए दिनों की संख्या, भोजन, पानी की आपूर्ति)

किसानों को क्या गणना करनी पड़ी? (कितने अनाज पर कर लगाना चाहिए, कितना बीज के लिए, भोजन के लिए, बैल के लिए छोड़ दिया जाना चाहिए)।

संक्षेप:सभी को गिनना था . इस ज्ञान से कौन-सा विज्ञान उत्पन्न हुआ?(अंकगणितगणित की शाखाओं में से एक है। सभी प्राप्त गणनाओं को लिखा जाना था, लेखन विकसित हुआ।

पाठ विषय: प्राचीन मिस्रियों का लेखन और ज्ञान।

पाठ मकसद।

निजी:
प्राचीन मिस्र के उदाहरण पर शिक्षा प्राप्त करने के मूल्य और महत्व को समझने के लिए;
यह समझना सीखें कि शिक्षा प्राप्त करना बहुत काम है;
छात्रों को विभिन्न स्कूल विषयों का अध्ययन करने की आवश्यकता का एहसास करने में मदद करने के लिए;
अन्य संस्कृतियों के प्रति सम्मान विकसित करना।

मेटासब्जेक्ट:
छात्रों की तार्किक और ऐतिहासिक सोच बनाने के लिए;
विभिन्न घटनाओं की तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए;
मौजूदा अनुभव (अन्य विषय क्षेत्रों से ज्ञान) को नई स्थितियों में स्थानांतरित करने का तरीका सिखाने के लिए; व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता दिखाएं।

विषय:
अवधारणाओं के अर्थ को समझें: "चित्रलिपि", "पपीरस",
स्कूल में दिए गए ज्ञान के उदाहरण पर, विज्ञान के विकास के बारे में बात करें;
मिस्र के लेखन की विशेषताओं और जटिलता, इसके गूढ़लेखन के इतिहास को प्रकट कर सकेंगे;
मिस्र के खाते की विशेषताओं और उपायों की प्रणाली का परिचय दें।

पाठ चरण	शिक्षक क्रिया
I. एक समस्या की स्थिति का निर्माण। समस्या का निरूपण।	कई पाठों के दौरान, हमने प्राचीन मिस्र की ऐतिहासिक घटनाओं और घटनाओं का अध्ययन किया। और हमने यह नहीं सोचा कि उनके बारे में जानकारी कहां से आई। इस बीच, लंबे समय तक दुनिया में प्राचीन मिस्र के बारे में कुछ भी नहीं पता था। आखिरकार, यह सभ्यता नए युग की पूर्व संध्या पर नष्ट हो गई। 200 साल से थोड़ा अधिक पहले, तत्कालीन अल्पज्ञात फ्रांसीसी जनरल नेपोलियन, एक सेना के प्रमुख के रूप में, मिस्र को जीतने के लिए निकल पड़ा। उनका सैन्य अभियान पराजित हो गया था, लेकिन एक अलग प्रकृति के सकारात्मक परिणाम थे, अर्थात् प्राचीन मिस्र की संस्कृति से परिचित होना। अभियान में न केवल योद्धा शामिल थे, बल्कि वैज्ञानिक, कलाकार, वास्तुकार भी शामिल थे, जिन्होंने सावधानीपूर्वक खोज की, स्केच किया और जो कुछ भी पाया उसे लिखा। नतीजतन, खोई हुई प्राचीन मिस्र की सभ्यता का अध्ययन शुरू किया गया था। फ्रांसीसी शोधकर्ता विशेष रूप से पिरामिडों की दीवारों, पत्थर के स्तम्भों और मंदिर की दीवारों पर रहस्यमयी चित्रों की प्रचुरता से चकित थे। (प्राचीन मिस्र की संस्कृति के स्मारकों को दर्शाती स्लाइड का प्रदर्शन)। लेकिन यहाँ दुविधा है: एक ओर, हमारे पास पिरामिड, मंदिर, स्टेल, मूर्तियां, चित्र और इन संरचनाओं की दीवारों पर शिलालेख, पेपिरस पांडुलिपियों के रूप में प्रचुर मात्रा में भौतिक स्रोत हैं, जिनका उपयोग प्राचीन मिस्र के इतिहास को पुनर्स्थापित करने के लिए किया जा सकता है। (हम पहले तथ्य को ठीक करते हैं:प्राचीन मिस्र के इतिहास पर प्रचुर मात्रा में सामग्री और लिखित स्रोत ). लेकिन, साथ ही, ये स्रोत चुप थे। अपने आप से, उन्होंने या तो फिरौन के नाम, या विशिष्ट युद्धों, अभियानों, घटनाओं के बारे में जानकारी नहीं दी। प्राचीन मिस्र का वास्तविक इतिहास अज्ञात रहा। आमतौर पर ऐसी जानकारी लिखित स्रोतों द्वारा प्रदान की जाती है। लेकिन इस मामले में उन्होंने कुछ नहीं दिया, क्योंकि उन्हें पढ़ा नहीं जा सकता था। . (हम दूसरे तथ्य को ठीक करते हैं:इतिहास डॉ. मिस्र अज्ञात रहा)। स्थिति के दोनों पक्षों की तुलना करने पर क्या विरोधाभास प्रकट होता है? प्रश्न क्या है? ^ छात्रों के उत्तरों को सारांशित करते हुए, हम बोर्ड पर शैक्षिक समस्या को ठीक करते हैं:प्राचीन मिस्र में इतनी जटिल लेखन प्रणाली क्यों बनाई गई थी? इसे कैसे सुलझाया और समझा गया? मानव जाति के लिए कौन सा वैज्ञानिक डेटा उपलब्ध हो गया है?
द्वितीय. ज्ञान अद्यतन।	पाठ का विषय लिखें"प्राचीन मिस्रवासियों का लेखन और ज्ञान" हम इस मुद्दे के बारे में पहले से क्या जानते हैं? ( बोर्ड पर मुख्य शब्द रिकॉर्ड करता है।)
III. गतिविधि योजना।	समस्या को हल करने के लिए हमें क्या जानने की आवश्यकता है? बोर्ड पर प्रमुख शब्दों के साथ कार्य योजना लिखें। पता लगाने की जरूरत है: 1. डी.ई. में क्या लिखा था? 2. इसे कैसे सुलझाया और समझा गया? 3. डी.ई. के लेखन का अध्ययन कौन और कैसे कर सकता था? 4. मानव जाति के लिए कौन सा वैज्ञानिक डेटा उपलब्ध हो गया है? अन्य प्रश्न हो सकते हैं
मैंV. समस्या के समाधान की खोज (नए ज्ञान की खोज)।	क्यों चैम्पोलियन ने मिस्र के लेखन के रहस्य को उजागर किया। इस व्यक्ति के बारे में आपको क्या आश्चर्य हुआ? जीन-फ्रेंकोइस चैंपियन ने अपनी प्रतिभा को जल्दी हासिल कर लिया। पांच साल की उम्र में ही उन्होंने लिखना और पढ़ना सीख लिया था। 9 साल की उम्र में, उन्होंने ग्रीक भाषा और लैटिन में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली। 11 साल की उम्र में, वह पहले से ही हिब्रू में बाइबिल पढ़ रहा था। उसी उम्र में, उन्होंने "द हिस्ट्री ऑफ फेमस डॉग्स" पुस्तक लिखी। 13 साल की उम्र में उन्होंने अरबी और कॉप्टिक का अध्ययन करना शुरू कर दिया था। 15 साल की उम्र में उन्होंने प्राचीन भारतीय भाषा का अध्ययन शुरू किया - संस्कृत।उसी उम्र में, वह "एडम से चैंपियन द यंगर तक" कालानुक्रमिक तालिकाओं के संकलन में लगे हुए थे। और मजे के लिए मैंने चीनी भी सीखी। 11 साल की उम्र में, उन्होंने पहली बार चित्रलिपि देखी, हालांकि वयस्कों ने उन्हें बताया कि कोई भी उन्हें नहीं पढ़ सकता है। जिस पर चैंपियन ने जवाब दिया: “मैं इसे पढ़ूंगा। जब मैं बड़ा हो जाऊंगा तो इसे जरूर पढ़ूंगा। ” समूह कार्य (संलग्नक देखें) - कई भाषाओं में कागज के शब्द एक जैसे लगते हैं। उदाहरण के लिए, जर्मन पेपर में "पपीयर" (पपीयर) है, अंग्रेजी में - "पेपर" (पेपर), फ्रेंच में - "पपीयर" (पपीयर), स्पेनिश में - "पैपेल" (पैपेल)। जाहिर है, यह समानता आकस्मिक नहीं है: इन सभी शब्दों की जड़ एक ही है और एक ही प्राचीन शब्द से आए हैं। समूह नंबर 1 के लिए कार्य। अनुच्छेद 12, बिंदु 1 समूह संख्या 2 . के लिए कार्य टास्क ग्रुप नंबर 3 समूह संख्या 4 . के लिए कार्य
V. समस्या के समाधान की अभिव्यक्ति।	पाठ के मुख्य प्रश्न का हम क्या उत्तर दे सकते हैं?
सातवीं। नए ज्ञान का अनुप्रयोग।	रक्षा - बैंड प्रदर्शन
आठवीं। गृहकार्य।	§ 12, चित्रलिपि में कुछ वाक्य बनाएं और एक नोटबुक में लिखें

परिशिष्ट 1

समूह नंबर 1 के लिए कार्य।

अनुच्छेद 12, बिंदु 1

पता लगाएँ कि कैसे जीन फ्रेंकोइस चैंपियन मिस्र के चित्रलिपि को समझने में कामयाब रहे।

चित्रलिपि क्या थे, और उन्हें समझना इतना कठिन क्यों है?

कई वर्षों तक कोई भी चित्रलिपि लेखन नहीं पढ़ सका। कई लोग मिस्र के लेखन के रहस्य को खोलना चाहते थे।फ्रांसीसी वैज्ञानिक जीन-फ्रेंकोइस चैंपियन ऐसा करने में कामयाब रहे। उन्होंने प्रसिद्ध रोसेटा स्टोन की जांच की - 196 ईसा पूर्व टॉलेमी वी एपिफेन्स के पुजारियों के धन्यवाद शिलालेख के साथ एक प्लेट। इ। प्लेट पर शिलालेखों का एक हिस्सा चित्रलिपि में बनाया गया था, दूसरे में प्राचीन ग्रीक में एक ही पाठ था। ग्रीक और चित्रलिपि दोनों में, शासकों के नाम अंडाकार फ्रेम में परिक्रमा करते थे, और यह पहेली की कुंजी बन गया। Champollion ने "टॉलेमी" और "क्लियोपेट्रा" नामों को दर्शाते हुए, एक कार्टूचे द्वारा घेरे गए चित्रलिपि को पढ़ने में कामयाबी हासिल की।

क्योंवैसा हीक्या मिस्र की लिपि को समझना इतना कठिन था?(वही चित्रलिपि एक ध्वनि और एक संपूर्ण शब्द दोनों को निर्दिष्ट कर सकती है, और एक सुराग निर्धारक हो सकती है)। प्रारंभ में, चित्रलिपि चित्र के समान थे और संपूर्ण अवधारणाओं को निरूपित करते थे। इस तरह के लेखन भाषण की आवाज़ व्यक्त नहीं करते थे, और कई शब्द, जैसे नाम, बस चित्रित नहीं किए जा सकते थे। इस समस्या को हल करने के लिए, प्राचीन मिस्र के शास्त्रियों ने एक शब्दांश लिपि का आविष्कार किया, जिसमें अलग-अलग संकेत शब्दांश और अक्षरों को दर्शाते थे। परिणामस्वरूप, जीन-फ्रेंकोइस चैंपियन ने साबित किया कि मिस्र के लेखन में तीन प्रकार के संकेत होते हैं: संकेत जो अवधारणाओं को परिभाषित करते हैं - चित्रात्मक लेखन; संकेत जो व्यंजन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं, और उन चिह्नों की पहचान करते हैं जो समान व्यंजन वाले शब्दों को पढ़ने में मदद करते हैं, उदाहरण के लिए, "घर" और "दीमा"। 14 सितंबर, 1822 को चंपलॉन ने अपनी वैज्ञानिक खोज पर एक प्रस्तुति दी, यह तिथि विज्ञान के विकास की आधिकारिक शुरुआत थी मिसरशास्र.

समूह संख्या 2 . के लिए कार्य

पता लगाएँ कि मिस्र के लेखन में संख्याओं और संख्याओं को कैसे निर्दिष्ट किया गया था।

गणना करने का प्रयास करें और इन प्रतीकों की सुविधा या असुविधा के बारे में निष्कर्ष निकालें

आधुनिक मतगणना प्रणाली से तुलना करें

अंक तालिका का प्रयोग करते हुए अपने जन्म का वर्ष लिखिए

समझें कि यहां कौन सा उदाहरण प्रस्तुत किया गया है और आधुनिक साइन सिस्टम में अनुवाद करें

टास्क ग्रुप नंबर 3

जानकारी के स्रोत: पैराग्राफ 12, पैराग्राफ 2. लैपटॉप पर वीडियो क्लिप

प्राचीन मिस्र में लिखने के लिए किन सामग्रियों का उपयोग किया जाता था?

बताएं और दिखाएं कि पपीरस कैसे बनता है (पपीरस बनाने के लिए एक एल्गोरिदम बनाएं)

अन्य सामग्री पर लिखने का प्रयास करें

मिस्रवासी कागज नहीं जानते थे। उन्होंने पपीरस पर लिखा, जो दलदली नरकट के तनों से बनाया गया था। तीसरी सहस्राब्दी ईसा पूर्व की शुरुआत के बाद से मिस्र में पेपिरस का उपयोग लेखन सामग्री के रूप में किया जाता रहा है।

पपीरस बनाने की एक विशेष तकनीक थी। पपीरस के तनों को छीलकर लंबाई में काटा जाता है। फिर पपीरस के तनों के इन कटों को एक गीली मेज पर बिछाया गया, उन्हें एक-दूसरे से कसकर सटा होना था, फिर कट की दूसरी परत को पहली परत (क्रॉसवाइज) के कटों की दिशा में लंबवत दिशा में लगाया गया था। चिनाई दो परतों से बनी थी। इसे प्रेस के नीचे रखा गया, और फिर धूप में सुखाया गया। पपीरस उत्पादन के अंतिम चरण में, चादरों को हाथीदांत के औजारों और गोले से चिकना किया जाता था और हथौड़े से पीटा जाता था। फिर पपीरस की तैयार चादरों को एक साथ चिपका दिया गया, जिससे लंबे स्क्रॉल बन गए। स्क्रॉल की लंबाई कई मीटर तक पहुंच गई। चादरों को एक साथ इस तरह से चिपकाया गया था कि एक शीट का किनारा अगले एक के किनारे को ढँक दे (ग्लूइंग की जगह 1-2 सेमी थी)।

समूह संख्या 4 . के लिए कार्य

जानकारी के स्रोत: पाठ्यपुस्तक अनुच्छेद 12, पृष्ठ 64

भूगोल, गणित और खगोल विज्ञान के विकास में मिस्रवासियों के वैज्ञानिक योगदान का आकलन करें

मिस्रवासियों की खोजों का वर्णन करें

कार्य: अपने डेस्क की लंबाई और चौड़ाई को मापें (कोहनी और हथेलियों में); आपकी पाठ्यपुस्तक (हथेलियों में)।

मिस्र और आधुनिक कैलेंडर की तुलना करें

प्राचीन मिस्र में उत्पन्न भूगोल- पृथ्वी का अध्ययन करने का विज्ञान (हालांकि मिस्रवासियों का ज्ञान गलत था: उन्होंने पृथ्वी को एक महासागर से घिरे एक आयत के रूप में दर्शाया)।

मिस्रवासियों ने गणित, खगोल विज्ञान और चिकित्सा में सबसे बड़ी सफलता हासिल की।

खगोल: सितारों की टिप्पणियों के लिए धन्यवाद, मिस्र के पुजारी वर्ष की लंबाई निर्धारित करने में सक्षम थे। उन्होंने देखा कि सीरियस तारा 365 दिनों में एक बार उगता है। मिस्रवासी यह भी जानते थे कि सौर और चंद्र ग्रहणों की भविष्यवाणी कैसे की जाती है, तारों के काफी सटीक कैटलॉग और तारों वाले आकाश के नक्शे संकलित किए गए थे।

पानी और धूपघड़ी का आविष्कार एक वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धि थी।

गणित:गणित गणना में मिस्रवासियों की व्यावहारिक आवश्यकताओं के संबंध में प्रकट और विकसित हुआ (नील की बाढ़ के बाद भूमि भूखंडों का मापन, फसल का लेखा और वितरण, मंदिरों, मकबरों और महलों के निर्माण में जटिल गणना)। प्राचीन मिस्रवासी जानते थे कि जोड़ और घटाव, गुणा और भाग कैसे करना है, भिन्नों के बारे में एक विचार था।

मिस्रवासी कैसे मापते थे?? माप की मिस्र प्रणाली मानव शरीर के अनुपात पर आधारित थी। माप की मुख्य इकाई हाथ थी - कोहनी से उंगलियों तक की दूरी के बराबर मूल्य। आइए इस मूल्य को अपने हाथों में खोजें। माप की अगली इकाई हथेली है, इसमें 4 अंगुलियां होती हैं।

(एक हाथ में कितनी हथेलियाँ होती हैं? हथेली में कितनी उंगलियाँ होती हैं? कोहनी में कितनी उंगलियाँ होती हैं? आदि)

कार्य: प्राचीन मिस्र के कैलेंडर की तुलना आधुनिक कैलेंडर से करें

समानता	अंतर की विशेषताएं
	मिस्र का कैलेंडर	हमारा कैलेंडर
साल में 12 महीने हमारे कैलेंडर में भी 30 दिनों के महीने होते हैं	1 सप्ताह = 10 दिन 1 ऋतु (मौसम) = 4 महीने 3 मौसम (मौसम)	1 सप्ताह = 7 दिन 1 ऋतु (मौसम) = 3 महीने 4 कारण 28 और 31 दिनों वाले महीने होते हैं

समूह संख्या 5 के लिए कार्य सूचना का स्रोत - नीचे प्रस्तुत दस्तावेज और एक वीडियो क्लिप

चिकित्सा के विकास में मिस्रवासियों के योगदान का आकलन करें

बताएं और दिखाएं कि ममी कैसे बनाई गईं (दिखाएं कि पट्टी कैसे लगाई गई थी)

चिकित्सा: उस समय के लिए उच्च स्तर की दवा लाशों के ममीकरण के रिवाज से जुड़ी हुई है, जिसके दौरान डॉक्टर मानव शरीर की शारीरिक रचना का अध्ययन कर सकते थे।

मिस्र की चिकित्सा की सर्वोच्च उपलब्धियों में से एक रक्त परिसंचरण का सिद्धांत और इन प्रक्रियाओं में हृदय का महत्व था।

प्राचीन मिस्र में चिकित्सकों की विशेषज्ञता थी। किसी ने पेट का इलाज किया, किसी ने आंखों का इलाज किया, किसी ने दांतों का इलाज किया, आदि। प्राचीन मिस्र में, एक उच्च स्तर की सर्जरी का उल्लेख किया गया था (यह कब्रों की खुदाई के दौरान पाए गए शल्य चिकित्सा उपकरणों द्वारा प्रमाणित है)।

सिर के कोमल ऊतकों को नुकसान पहुंचाए बिना खोपड़ी के फ्रैक्चर के नुस्खे से

(स्मिथ पेपिरस से)

यदि आप किसी ऐसे व्यक्ति की जांच कर रहे हैं जिसके सिर की त्वचा के नीचे खोपड़ी का फ्रैक्चर है और उस पर कुछ भी नहीं है, तो आप उसके घाव को महसूस करते हैं। आपको ब्रेक के बाहर, जो उसके सिर में है, एक उभरी हुई सूजन मिलेगी, और उसकी आंख इस वजह से झुकी हुई है, जो चोट के नीचे है, और जो जाता है (वह) और एकमात्र को घसीटता है। आपको इसे बाहर से चोट के रूप में परिभाषित करना चाहिए, उसके कंधे के जोड़ का सिर अलग नहीं हुआ है, और इसके साथ उसकी उंगलियों के नाखून हाथ के बीच में मुड़ गए हैं, वह अपने नथुने से खून बह रहा है और गर्दन की अनम्यता से पीड़ित है . हम बीमारी को ठीक कर देंगे।

क्रशकोल यू.एस.प्राचीन विश्व के इतिहास पर पाठक। - एम।, 1987।- एस। 52।

दस्तावेज़ प्रश्न:

इस दस्तावेज़ से क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

"... मिस्र में चिकित्सा और पशु चिकित्सा विज्ञान ने महत्वपूर्ण विकास प्राप्त किया है। मध्य साम्राज्य के कई ग्रंथों में, विभिन्न रोगों के उपचार के लिए व्यंजनों की एक सूची दी गई है। हालाँकि, अनुभवजन्य टिप्पणियों के धन का उपयोग करते हुए, मिस्र के चिकित्सक अभी तक प्राचीन जादू को पूरी तरह से त्याग नहीं सकते थे। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक जादूगर के षड्यंत्रों का संग्रह, विशेष रूप से बीमार बच्चों के "उपचार" के लिए संकलित, बच्चों के डॉक्टरों, माताओं और नर्सों के लिए था। इस संग्रह में, कई विशुद्ध रूप से जादुई ग्रंथों के साथ, केवल कभी-कभी अद्वितीय विदेशी व्यंजन हैं, विशेष रूप से, माँ के दूध की मात्रा को संरक्षित करने और बढ़ाने के लिए। इस प्रकार, दवा उपचार को आमतौर पर जादू मंत्र और अनुष्ठानों के साथ जोड़ा जाता था। लेकिन ममीकरण के दौरान लाशों के खुलने से सुगम मानव शरीर के अध्ययन ने डॉक्टरों के लिए मानव शरीर की संरचना और कामकाज के सवालों को कम या ज्यादा सही ढंग से समझना संभव बना दिया। तो, शरीर रचना विज्ञान (मानव संरचना) के क्षेत्र में पहला ज्ञान धीरे-धीरे प्रकट होता है। जाहिरा तौर पर कुछ चिकित्सा नैतिकता थी जिसके लिए डॉक्टर को तीन संभावित सूत्रों में से एक का उपयोग करके रोगी को उसके ठीक होने की संभावना के बारे में खुलकर बताने की आवश्यकता थी: “1) यह एक ऐसी बीमारी है जिसका मैं इलाज कर सकता हूं। 2) यह एक ऐसी बीमारी है जिसे मैं ठीक कर सकता हूं। 3) यह एक ऐसी बीमारी है जिसे मैं ठीक नहीं कर सकता।” डॉक्टर कुछ प्रकार की बीमारियों के विशेषज्ञ होते हैं। पुराने साम्राज्य के एक मकबरे में, विभिन्न ऑपरेशनों (हाथ, पैर, घुटने) की छवियों को संरक्षित किया गया है।

प्राचीन मिस्रवासियों ने ममीकरण कैसे किया?

प्राचीन मिस्र की ममी

अधिकांश सेवाओं की तरह प्राचीन मिस्रममीकरण की गुणवत्ता सीधे मृतक की वित्तीय शोधन क्षमता पर निर्भर करती थी। फिरौन परिवार के सदस्यों और सर्वोच्च गणमान्य व्यक्तियों के शरीर से, आंतरिक अंगों को छोटे चीरों के माध्यम से हटा दिया गया था। छिद्रों को तेल के मिश्रण से भर दिया गया था। कुछ दिनों बाद शरीर से तेल निकल गया।

प्राचीन मिस्र में निम्न-श्रेणी के अधिकारियों के लिए, ममीकरण के दौरान ऐसी प्रक्रिया उपलब्ध नहीं थी।

शरीर से आंतरिक अंगों को निकालने के बाद, उन्हें विशेष बाम से भरे बर्तन में रखा गया, जहां उन्हें बगल में उसी कब्र में रखा गया। ममिकृत. प्राचीन मिस्रवासियों का मानना ​​​​था कि मृत्यु के बाद आत्मा मृतक के शरीर में लौट आती है। और दूसरी दुनिया में बाद के जीवन के लिए, उसे महत्वपूर्ण गतिविधि के सभी अंगों की आवश्यकता थी। तेजी से ऊतक क्षय और पूर्ण ममीकरण को रोकने के लिए, शरीर को सुखाने की प्रक्रिया के अधीन किया गया था। यह 40 दिनों तक अछूता रहा। सभी अंगों को हटाने के बाद, हृदय को छोड़कर, शरीर के आकार को बनाए रखने के लिए सोडियम यौगिकों का मिश्रण डाला गया था। इसकी संरचना नील नदी के तट पर खनन की गई थी। फिरौन, पुजारी या ममीकृत जानवर का पूरा शरीर भी सोडियम से ढका हुआ था। फिर हेयरड्रेसर और कॉस्मेटोलॉजिस्ट ने शरीर पर काम किया। इसके बाद एम्बलमर्स ने शरीर पर तेल, मोम, और पाइन राल जैसे प्राकृतिक पदार्थों से बने नमी प्रतिरोधी राल की एक परत लागू की। फिर ममी को पट्टियों में लपेटा गया। अंतिम चरण के रूप में, ममी पर एक मुखौटा लगाया गया और एक ताबूत में रखा गया।

प्राचीन मिस्र में ममीकरण की पूरी प्रक्रिया में 70 दिन लगे।

प्राचीन मिस्र में ममीकरणकेवल पुजारी जिनके पास कुछ ज्ञान था और जिनके पास उचित पद था, लगे हुए थे। इसके कार्यान्वयन के लिए इस कला रूप में कौशल की आवश्यकता होती है।

प्राचीन मिस्रवासियों ने ममीकरण करने के अपने तरीके को छुपाया था, और इसका कोई रिकॉर्ड विश्वसनीय स्रोत में नहीं मिला है। हालांकि, वैज्ञानिकों ने यह पता लगाया कि वे जिस तकनीक का इस्तेमाल करते थे, वह कैसी दिखती थी। उन्होंने नोट किया कि रेत शरीर को सूखती है और ऊतकों को सड़ने नहीं देती है और इस प्रकार मिस्र की शुष्क जलवायु में प्राकृतिक ममीकरण को बढ़ावा देती है। मिस्र में राजाओं की घाटी में, आप रेत और चट्टानों में कई साधारण छेद देख सकते हैं। उन्हें उन नागरिकों की ममी मिलीं जो समय पर अपनी कब्र जैसी विलासिता को वहन कर सकती थीं प्राचीन मिस्र.

परिशिष्ट 2

समूह कार्य स्व-मूल्यांकन पत्रक _______________________________________

मानदंड
मैं समूह में सक्रिय था
मैं तुरंत समझ गया कि कार्य को कैसे पूरा किया जाए
मैंने काम करने के लिए कई विकल्प प्रदान किए हैं।
मैं मुख्य काम से विचलित नहीं हुआ
मैं वास्तव में कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करना चाहता था
मैंने ध्यान से सुना कि समूह के सदस्यों के क्या विचार हैं।
मैं वास्तव में चाहता था कि हमारा समूह मूल तरीके से सही ढंग से काम करे।
मैं खुद को रेट कर सकता हूं

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प्राचीन मिस्रवासियों का लेखन और ज्ञान

भाषा

घटना का समय

मिस्र के लेखन की उत्पत्ति ईसा पूर्व चौथी सहस्राब्दी के अंत में हुई थी। मध्य साम्राज्य के समय तक एक विकसित प्रणाली कैसे विकसित हुई।

मिस्रवासियों ने किस पर लिखा?

मिस्रवासी कागज नहीं जानते थे। उन्होंने पपीरस पर लिखा, जो दलदली नरकट (उसी नाम "पेपिरस" - साइपरस पेपिरस के साथ) के तनों से बनाया गया था।

तीसरी सहस्राब्दी ईसा पूर्व की शुरुआत के बाद से मिस्र में पेपिरस का उपयोग लेखन सामग्री के रूप में किया जाता रहा है।

पपीरस बनाने की एक विशेष तकनीक थी। पपीरस के तनों को छीलकर लंबाई में काटा जाता है। फिर पपीरस के तनों के इन कटों को एक गीली मेज पर बिछाया गया, उन्हें एक-दूसरे से कसकर सटा होना था, फिर कट की दूसरी परत को पहली परत (क्रॉसवाइज) के कटों की दिशा में लंबवत दिशा में लगाया गया था। चिनाई दो परतों से बनी थी। इसे प्रेस के नीचे रखा गया, और फिर धूप में सुखाया गया। पपीरस उत्पादन के अंतिम चरण में, चादरों को हाथीदांत के औजारों और गोले से चिकना किया जाता था और हथौड़े से पीटा जाता था (पपीरस तकनीक देखें)। फिर पपीरस की तैयार चादरों को एक साथ चिपका दिया गया, जिससे लंबे स्क्रॉल बन गए। स्क्रॉल की लंबाई कई मीटर तक पहुंच गई। चादरें एक साथ इस तरह से चिपकी हुई थीं कि एक शीट का किनारा अगले एक के किनारे को ढँक देता था (ग्लूइंग की जगह 1-2 सेमी थी)।

जितना उन्होंने लिखा

स्क्रिब्स आमतौर पर एक ब्रश के साथ लिखते थे, जो दलदली पौधे कलमस के तने से बनाया जाता था, जिसका एक सिरा मुंशी चबाता था।

शोध किसने किया / ज्ञान का संरक्षक था

प्राचीन मिस्र में पुजारी सबसे ज्यादा पढ़े-लिखे लोग थे। प्रत्येक मंदिर में एक पुस्तकालय होता था जहाँ वे स्क्रॉल रखते थे और उनकी नकल करते थे।

क्या शोध किया गया / क्या ज्ञात था

प्राचीन मिस्र में, भूगोल का जन्म हुआ था - पृथ्वी का अध्ययन करने का विज्ञान (हालाँकि मिस्रियों का ज्ञान गलत था: उन्होंने पृथ्वी को एक महासागर से घिरे आयत के रूप में दर्शाया)।

मिस्रवासियों ने गणित, खगोल विज्ञान और चिकित्सा में सबसे बड़ी सफलता हासिल की।

खगोल विज्ञान: सितारों को देखकर, मिस्र के पुजारी वर्ष की लंबाई निर्धारित करने में सक्षम थे। उन्होंने देखा कि सीरियस तारा 365 दिनों में एक बार उगता है। मिस्रवासी यह भी जानते थे कि सौर और चंद्र ग्रहणों की भविष्यवाणी कैसे की जाती है, तारों के काफी सटीक कैटलॉग और तारों वाले आकाश के नक्शे संकलित किए गए थे।

पानी और धूपघड़ी का आविष्कार एक वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धि थी।

गणित: गणना में मिस्रवासियों की व्यावहारिक जरूरतों के संबंध में गणित प्रकट और विकसित हुआ (नील की बाढ़ के बाद भूमि का माप, कटी हुई फसलों का लेखा और वितरण, मंदिरों, मकबरों और महलों के निर्माण में जटिल गणना)। प्राचीन मिस्रवासी जानते थे कि जोड़ और घटाव, गुणा और भाग कैसे करना है, भिन्नों के बारे में एक विचार था।

चिकित्सा: उस समय के लिए उच्च स्तर की दवा लाशों के ममीकरण के रिवाज से जुड़ी हुई है, जिसके दौरान डॉक्टर मानव शरीर की शारीरिक रचना का अध्ययन कर सकते थे।

मिस्र की चिकित्सा की सर्वोच्च उपलब्धियों में से एक रक्त परिसंचरण का सिद्धांत और इन प्रक्रियाओं में हृदय का महत्व था।

प्राचीन मिस्र में चिकित्सकों की विशेषज्ञता थी। किसी ने पेट का इलाज किया, किसी ने आंखों का इलाज किया, किसी ने दांतों का इलाज किया, आदि।

प्राचीन मिस्र में, एक उच्च स्तर की सर्जरी का उल्लेख किया गया था (यह कब्रों की खुदाई के दौरान पाए गए शल्य चिकित्सा उपकरणों द्वारा प्रमाणित है)। ()।

कहाँ पढ़ाया जाता था: स्कूलों में मंदिरों में।

किसने पढाया: पुजारी.

स्कूलों में क्या पढ़ाया जाता था

सबसे पहले, लिखना, पढ़ना और मौखिक गिनती। उसके बाद, उन्होंने इतिहास, भूगोल, गणित, चिकित्सा, खगोल विज्ञान और निर्माण का अध्ययन किया। ()।

सार

मिस्र के मकबरों की दीवारें रहस्यमय संकेतों से ढकी हुई हैं, यहाँ एक कोबरा साँप, और एक आइबिस और एक पिरामिड है। प्राचीन काल में भी, मिस्र के लोग ऐसे बैज को चित्रलिपि कहते थे - "पवित्र लेखन" (चित्र 1)।

चावल। 1. मिस्र की चित्रलिपि ()

कई वर्षों तक कोई भी चित्रलिपि लेखन नहीं पढ़ सका। कई लोग मिस्र के लेखन के रहस्य को सुलझाना चाहते थे। फ्रांसीसी वैज्ञानिक जीन-फ्रेंकोइस चैंपियन ऐसा करने में कामयाब रहे (चित्र 2)। चैंपलियन ने प्रसिद्ध रोसेटा स्टोन की जांच की - 196 ईसा पूर्व टॉलेमी वी एपिफेन्स के पुजारियों के धन्यवाद शिलालेख के साथ एक प्लेट। ई (चित्र 3)। प्लेट पर शिलालेखों का एक हिस्सा चित्रलिपि में बनाया गया था, दूसरे में प्राचीन ग्रीक में एक ही पाठ था। ग्रीक और चित्रलिपि दोनों में, शासकों के नाम अंडाकार फ्रेम में परिक्रमा करते थे, और यह पहेली की कुंजी बन गया। जीन-फ्रेंकोइस चैंपियन ने साबित किया कि मिस्र की लिपि में तीन प्रकार के संकेत होते हैं: संकेत जो अवधारणाओं को परिभाषित करते हैं; संकेत जो व्यंजन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं, और उन चिह्नों की पहचान करते हैं जो समान व्यंजन वाले शब्दों को पढ़ने में मदद करते हैं, उदाहरण के लिए, "घर" और "दीमा"। 14 सितंबर, 1822 को चंपलॉन ने अपनी वैज्ञानिक खोज पर एक प्रस्तुति दी, यह तिथि विज्ञान के विकास की आधिकारिक शुरुआत थी मिसरशास्र.

चावल। 2. जीन-फ्रेंकोइस चैंपियन ()

चावल। 3. रोसेटा स्टोन ()

मिस्र में अभिलेखों के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग किया गया था: पत्थर की टाइलें, टूटे हुए व्यंजन (ओस्ट्रक), चमड़े, प्लास्टर से ढके बोर्ड, लेकिन सबसे लोकप्रिय सामग्री पपीरस थी, जो पपीरस से बनाई गई थी, एक ईख जो नदी के किनारे उगती थी। नील पपीरस के तने को लंबी संकरी पट्टियों में काटा जाता था। फिर इन पट्टियों को एक समतल सतह पर एक दूसरे के बगल में बिछाया गया, अन्य स्ट्रिप्स को शीर्ष पर रखा गया, लेकिन अनुप्रस्थ दिशा में। परिणामी चिनाई को एक प्रेस से दबाया गया, जबकि रेशों ने चिपचिपा रस छोड़ा। सुखाने के बाद, एक कागज जैसी सामग्री प्राप्त की गई थी। भंडारण के लिए, पपीरस को एक ट्यूब - एक स्क्रॉल में घुमाया गया था। उन्होंने काले और लाल पेंट (चित्र 4) का उपयोग करते हुए, रीड ब्रश के साथ पेपिरस पर लिखा।

चावल। 4. मिस्र का पपीरस ()

प्राचीन मिस्र में केवल बड़प्पन के प्रतिनिधि ही अध्ययन कर सकते थे। लड़कियों की शिक्षा घर पर होती थी, और लड़कों को 6-7 वर्ष की आयु में स्कूल भेजा जाता था। सख्त शिक्षकों ने बच्चों को लिखना और गिनना सिखाया। वे खगोल विज्ञान में भी लगे हुए थे, जो आकाशीय पिंडों की गति का निर्धारण करते थे।

प्राचीन मिस्र में वैज्ञानिक ज्ञान का स्वामित्व पुजारियों के पास था जो उनके रहस्यों और रहस्यों की सावधानीपूर्वक रक्षा करते थे। हम केवल प्राचीन मिस्रवासियों के वैज्ञानिक ज्ञान के स्तर के बारे में अनुमान लगा सकते हैं। मिस्र के पुजारी स्वर्गीय पिंडों के स्थान के अनुसार नील नदी की बाढ़ की शुरुआत की तारीख का सटीक अनुमान लगाने में सक्षम थे। समय मापने के लिए, उन्होंने पानी की घड़ी का इस्तेमाल किया, पिरामिडों के निर्माण के लिए जटिल गणितीय गणना की, और उत्सर्जन के रहस्यों को जाना।

प्राचीन मिस्र में बहुत ज्ञान पीढ़ी से पीढ़ी तक केवल पुजारियों के एक संकीर्ण दायरे में पारित किया गया था, ताकि देवताओं के रहस्यों को आम लोगों को पता न चले।

ग्रन्थसूची

1. Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. प्राचीन विश्व का इतिहास। श्रेणी 5 - एम।: शिक्षा, 2006।
2. नेमीरोव्स्की ए। आई। प्राचीन विश्व के इतिहास पर पढ़ने के लिए एक किताब। - एम।: शिक्षा, 1991।
3. प्राचीन रोम। पढ़ने के लिए किताब / एड। डी. पी. कलिस्टोवा, एस. एल. उटचेंको। - एम .: उचपेडिज़, 1953।

अतिरिक्त पीइंटरनेट संसाधनों के लिए अनुशंसित लिंक

1. Chynga-changa.ru ()।
2. Nnre.ru ()।
3. सार्वजनिक ऐतिहासिक पुस्तकालय ()।

गृहकार्य

1. मिस्र में पढ़ना और लिखना सीखना मुश्किल क्यों था?
2. मिस्रवासी लिखने के लिए किन सामग्रियों का उपयोग करते थे?
3. मिस्र के चित्रलिपि के रहस्य को किसने और कब सुलझाया?
4. प्राचीन मिस्र में कौन से विज्ञान विकसित किए गए थे?

एक व्यक्तिगत कार्य की जाँच करना। मकबरे में फर्नीचर, फूलदान, हथियार क्यों रखे गए थे?

प्राचीन मिस्र की हमारी यात्रा समाप्त हो रही है, आज हमारे पास अंतिम विषय है:प्राचीन मिस्रवासियों का लेखन और ज्ञान। अगले पाठ में हम एक प्रश्नोत्तरी खेल खेलेंगे। आपको 3 टीमों में विभाजित करने, एक कप्तान चुनने, एक नाम के साथ आने और एक प्रतीक बनाने की जरूरत है। और, ज़ाहिर है, "प्राचीन मिस्र" के पूरे विषय को दोहराएं।

योजना:

प्राचीन मिस्री लेखन

मिस्र का पपीरी

स्कूल और वैज्ञानिक ज्ञान

1 . प्राचीन मिस्रवासियों का लेखन। पृथ्वी पर दो ऐसे देश हैं जहाँ दुनिया के अन्य सभी देशों की तुलना में लेखन का उदय पहले हुआ। उनमें से एक मेसोपोटामिया है - हम इसे बाद में जानेंगे, और दूसरा मिस्र है।लेखन का उदय हुआ मेसोपोटामिया और मिस्र में लगभग एक ही समय में,5 हजार साल से भी पहले .

प्राचीन मिस्र का लेखन हमारे जैसा नहीं था। प्रारंभ में, चित्र लेखन के लिए संकेत के रूप में कार्य करते थे। लिखने के पात्र कहलाते हैंचित्रलिपि . प्राचीन मिस्र का लेखन बहुत जटिल था: इसमें लगभग 750 चित्रलिपि थी।

आइए प्राचीन मिस्र के चित्रलिपि के बारे में पढ़ें (पृष्ठ 61 "एक बार मिस्र के लोग ... ..")"चलो चलें" और "दीमा" - बोर्ड पर।

अब आप समझते हैं कि प्राचीन मिस्र में पढ़ना और लिखना सीखना बहुत मुश्किल था: 700 चित्रलिपि सीखने में कई साल लग गए; न केवल उन्हें सीखना, बल्कि उनका सही उपयोग करना भी आवश्यक था - किसी भी चित्रलिपि का अर्थ एक शब्द या व्यंजन ध्वनि हो सकता है। उदाहरण के लिए, पानी के साथ एक गड्ढे जैसा दिखने वाला एक चित्रलिपि एक मामले में शब्द को दर्शाता हैकुंआ , दूसरे में - दो व्यंजन का संयोजनएचएम , और तीसरे में - यह बिल्कुल भी पढ़ने योग्य नहीं था, लेकिन केवल सुझाव दिया कि हम तालाबों और दलदलों के बारे में बात कर रहे थे।

लंबे समय तक, मिस्र के एक प्राचीन पत्र का गठन करने का सवाल खुला रहा, और केवल 19 वीं शताब्दी की शुरुआत में, लंबे शोध के बाद, फ्रांसीसी वैज्ञानिक चैम्पोलियन द्वारा मिस्र के लेखन के रहस्य का खुलासा किया गया था। फ्रांसीसी सैनिकों को 2 भाषाओं में शिलालेख के साथ एक विशाल पत्थर की पटिया मिली: ग्रीक और मिस्र (पृष्ठ 63)। इस प्लेट को फ्रांस लाया गया था, और कई लोगों ने इन शिलालेखों को जानने की कोशिश की, लेकिन Champollion इसे खोजने के 23 साल बाद ऐसा करने में कामयाब रहे। इसे समझने में इतना समय लगने का मुख्य कारण मिस्र की लिपि में स्वरों की कमी थी।

ग्रीक जानने वाले चैंपियन ने देखा कि कुछ चित्रलिपि एक अंडाकार फ्रेम से घिरी हुई थी। इसके अलावा, जितनी बार फिरौन टॉलेमी का नाम ग्रीक शिलालेख में दिखाई दिया। वैज्ञानिक ने सुझाव दिया कि इस तरह मिस्रियों ने शाही नामों को अलग किया। एक अन्य पत्थर पर, जिसमें दो भाषाओं में एक ही पाठ था, उसने एक अंडाकार फ्रेम में रानी क्लियोपेट्रा का नाम पाया। "टॉलेमी" और "क्लियोपेट्रा" शब्दों में सामान्य ध्वनियाँ हैं p, t, l - और प्रत्येक फ्रेम में चित्रलिपि मेल खाते हैं। तो Champollion ने साबित कर दिया कि चित्रलिपि लेखन के संकेत हैं जो भाषण की आवाज़ को व्यक्त कर सकते हैं।

2 . मिस्र का पपीरी। मिस्र में, मानव जाति के इतिहास में पहली बार एक विशेष लेखन सामग्री का आविष्कार किया गया था। याद रखें, हम पहले ही इस बारे में बात कर चुके हैं। पपीरस। मिस्रवासियों ने लंबे तने वाले पौधों को चुना, कठोर खोल को हटा दिया, और ढीले कोर को 8 सेमी चौड़ी लंबी पट्टियों में काट दिया। पट्टियों को पानी से सिक्त एक मेज पर रखा गया था। इस मामले में, एक पट्टी दूसरे से निकटता से जुड़ी हुई है। उसी स्ट्रिप्स की दूसरी परत शीर्ष पर लागू की गई थी, लेकिन पहले से ही पहली परत में। चिनाई दो परतों से बनी थी। इसे वजन के नीचे रखा गया था: पौधे से एक चिपकने वाला पदार्थ छोड़ा गया था, जो सभी स्ट्रिप्स को एक साथ मजबूती से बांध रहा था। चिनाई के किनारों के साथ अनियमितताओं को काट दिया गया - एक आयताकार शीट प्राप्त हुई। इसकी सतह को आटे के गोंद की एक पतली परत से ढक दिया गया था ताकि स्याही धुंधली न हो। फिर धूप में सुखाया, हाथी दांत के औजारों से चिकना किया, हथौड़े से पीटा, सभी अनियमितताओं को दूर किया। परिणाम कागज की तरह दिखने वाले पपीरस की एक पतली पीली चादर थी।

पपीरस एक भंगुर पदार्थ है, इसे कागज की चादरों की तरह मोड़ा नहीं जा सकता, जैसे आधुनिक पुस्तक में मोड़ा जाता है। इसलिए, पपीरस की चादरें लंबी पट्टियों में चिपकी हुई थीं, जिन्हें ट्यूबों में बदल दिया गया था (स्क्रॉल ) रिकॉर्ड के साथ कई बड़े स्क्रॉल आज तक बचे हैं, उनमें से एक 40 मीटर की लंबाई तक पहुंचता है।

मुंशी की मूर्ति को देखें (पृष्ठ 62)। शास्त्री अक्सर फिरौन के दरबार में एक विशेष स्थान रखते थे, उन्हें अपनी शिक्षा पर गर्व था। हम। 64 आप लेखन उपकरण देख सकते हैं। प्रत्येक मुंशी अपने साथ एक केस में लिखने के लिए एक नुकीला ईख, पेंट को पतला करने के लिए पानी का एक छोटा बर्तन और काले और लाल रंग के लिए दो छेद वाला एक पेंसिल केस रखता था। सभी पाठ काले थे, लेकिन नए अनुभागों की शुरुआत लाल रंग में हाइलाइट की गई थी (इसलिए अभिव्यक्ति "लाल रेखा")। काली स्याही कालिख पर आधारित थी, और लाल स्याही लाल मिट्टी पर आधारित थी। पपीरस को कई बार इस्तेमाल किया जा सकता है: पुराने नोट धोए गए और पत्ते सूख गए।

3 . स्कूल और वैज्ञानिक ज्ञान। कई विज्ञानों की उत्पत्ति सबसे पहले मिस्र और प्राचीन पूर्व के अन्य देशों में हुई थी। जैसे-जैसे अर्थव्यवस्था विकसित हुई, वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकता उत्पन्न हुई। उदाहरण के लिए, फिरौन ने अपने लिए एक महल बनाने का आदेश दिया। बिल्डरों ने परिषद में यह गणना करने के लिए मुलाकात की कि उनकी महिमा के महल के लिए कितनी ईंटों की आवश्यकता होगी; कितने किसानों और दासों को निर्माण के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए: एक हजार लोग या दस हजार; निर्माण में कितने दिन लगेंगे? इसके लिए किस विज्ञान की जरूरत है? गणित। संख्याओं को गिनने और लिखने की प्रणाली जटिल और बोझिल थी (अंजीर। पृष्ठ 64 पर), इसे गुणा और विभाजित करना विशेष रूप से कठिन था। इसके बावजूद, मिस्रवासी अंकगणित के चारों चरणों को जानते थे।

गणित के साथ खगोल विज्ञान सबसे पुराना विज्ञान है; वह ग्रहों और सितारों का अध्ययन करती है। रात के आकाश को देखते हुए, मिस्रवासियों ने देखा कि हर बार बाढ़ की शुरुआत से पहले सुबह के घंटों में, स्टार सीरियस चमकता है। मिस्र के खगोलविदों ने गणना की है कि नील नदी की दो बाढ़ों के बीच कितने दिन गुजरते हैं - आकाश में सीरियस के दो प्रकटन। मिस्रवासी इतिहास में सबसे पहले यह निर्धारित करने वाले थे कि एक वर्ष में 365 दिन होते हैं; उन्होंने वर्ष को 12 महीनों में विभाजित किया। सितारों के दीर्घकालिक अवलोकन ने मिस्रवासियों को कार्डिनल बिंदुओं में अच्छी तरह से नेविगेट करने में मदद की। उदाहरण के लिए, मिस्र के पिरामिड बड़ी सटीकता के साथ उन्मुख होते हैं, इस बीच उन दिनों कोई कंपास नहीं था।

प्राचीन काल में भी मिस्र में औषधि का विकास हुआ था। अजीब तरह से, धार्मिक रीति-रिवाजों ने इसमें योगदान दिया। याद कीजिए कैसे और क्यों मृतक के शरीर से ममी बनाई गई। सुझाव दें कि इस प्रथा ने चिकित्सा के विकास को कैसे प्रभावित किया। (मृत शरीर को खोलते समय, मिस्रवासी आंतरिक अंगों से परिचित हो गए: हृदय, यकृत, गुर्दे, फेफड़े। उन्होंने विभिन्न रोगों के प्रभाव में आंतरिक अंगों में होने वाले परिवर्तनों को देखा। ममी बनाने के रिवाज ने योगदान दिया चिकित्सा का विकास।)

मिस्र में डॉक्टरों की विशेषज्ञता थी। दंत चिकित्सक थे: उदाहरण के लिए, उन्होंने पतले तार की मदद से पड़ोसी स्वस्थ लोगों के साथ एक ढीले दांत को पूरी तरह से ठीक कर दिया, वे जानते थे कि मवाद को हटाने के लिए एक बीमार दांत को कैसे ड्रिल किया जाए। दवाओं के रूप में, मिस्र के डॉक्टरों ने जड़ी-बूटियों के अर्क और काढ़े, विभिन्न लवणों का उपयोग किया।

स्कूल आमतौर पर मंदिरों में स्थित थे, और पुजारी उनमें शिक्षक थे। सभी मिस्रवासी स्कूल नहीं गए। साधारण किसानों और कारीगरों के बच्चे विरले ही पढ़े-लिखे लोग बनते हैं।

आइए अब हम "शिष्यों को शास्त्रियों का निर्देश" (पृष्ठ 62) पढ़ें। शिक्षकों ने कक्षा में व्यवस्था कैसे बनाए रखी? एक मुंशी का पद मिस्रवासियों के लिए आकर्षक क्यों था?

डी.जेड. प्राचीन मिस्र की थीम पर दोबारा गौर करें।

1. कवर किए गए विषयों पर ज्ञान की जाँच करना:

ए) वार्म-अप "मुझे पता है कि प्राचीन मिस्र में..."(छात्र बारी-बारी से एक बार में एक वाक्य का उच्चारण करते हैं, संकेतित वाक्यांश को समाप्त करते हुए, इसे दोहराना असंभव है। शिक्षक एक बुकमार्क धक्का देता हैऔर शुरू होता है: "मुझे पता है कि प्राचीन मिस्र नील नदी के किनारे स्थित है।"

बी) मानचित्र के साथ काम करें - इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड मानचित्र पर "प्राचीन मिस्र"और छात्र बारी-बारी से बोर्ड में जाते हैं और बोर्ड पर असाइनमेंट खोलते हैं (पीले बक्से पर क्लिक करें)और मानचित्र के साथ कार्य करें:

मिस्र देश कहाँ स्थित है?

"डेल्टा" क्या है?

नील नदी के किनारे की भूमि मानचित्र पर हरे रंग की क्यों होती है? मानचित्र पर पीले रंग में क्या दिखाया गया है?

मुझे मिस्र की दो राजधानियाँ दिखाओ?

फिरौन के सैन्य अभियान किस दिशा में किए गए थे?

यदि उत्तर देते समय मानचित्र को बड़ा करना आवश्यक हो, तो छात्र "मैजिक पेन" संपत्ति (कंट्रोल पैनल) का उपयोग करते हैं।

2. संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक पाठ का विषय बताता है और पाठ के लिए कार्य तैयार करने के लिए कहता है। पाठ का विषय एक नोटबुक में लिखा गया है।

3. नई सामग्री सीखना:

1. प्राचीन मिस्र में स्कूल

शिक्षक पर्दा खोलता हैब्लैकबोर्ड पर कहानी शुरू होती है: पांचवे साल से आप स्कूल जा रहे हैं। अब स्कूल एक अलग, स्वतंत्र भवन है। और प्राचीन मिस्र में मंदिरों में स्कूल खोले जाते थे - इस बारे में सोचें कि शिक्षकों के रूप में किसने काम किया?(विद्यालयों में शिक्षक पुजारी थे)।

आपको क्या लगता है, मिस्र के स्कूलों में कौन तैयार किया गया था?उन्होंने वहां क्लर्कों को प्रशिक्षित किया (पर्दा खुलता है और मुंशी की छवि दिखाई जाती है). साक्षरता के ज्ञान ने सार्वजनिक सेवा और समृद्ध जीवन तक पहुंच को खोल दिया।

आज, सभी बच्चे बिना किसी अपवाद के स्कूल में पढ़ते हैं। अभी कितने साल का प्रशिक्षण चल रहा है?प्राचीन मिस्र में, अध्ययन की अवधि बहुत लंबी थी और कभी-कभी 15 वर्ष तक पहुंच जाती थी। अंदाजा लगाइए कि क्या सभी बच्चे मिस्र के किसी प्राचीन स्कूल में पढ़ सकते हैं।(वहां केवल धनी माता-पिता के बच्चे ही पढ़ सकते थे)।

2. लेखन

याद रखें: जब आप स्कूल आए थे, तो आपको सबसे पहले क्या, कौन से कार्य सिखाए गए थे?(पढ़ें, लिखें और गिनें)। आइए प्राचीन मिस्र के लेखन पर करीब से नज़र डालें।

चित्र लेखन के पहले संकेत थे। क्या आप जानते हैं कि मिस्र के पत्रों को क्या कहा जाता था?

(चित्रलिपि, जिसका अर्थ अनुवाद में "पवित्र पत्र" है)।

शिक्षक एक बुकमार्क धक्का देता है (!)और छात्र अपनी नोटबुक में नया शब्द "HIEROGLYPHS" लिखते हैं।

शिक्षक कहानी जारी रखता है: कई कारणों से पात्रों को सीखना बहुत मुश्किल था।

याद रखें कि रूसी वर्णमाला में कितने अक्षर हैं? (33)। चित्रलिपि थेअधिक - 750 .

कई शब्दों को चित्रों द्वारा चित्रित किया गया था।

शिक्षक आयत पर क्लिक करेंऔर छात्रों को कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है: अनुमान लगाएं कि मिस्रवासी निम्नलिखित शब्दों को कैसे नामित कर सकते हैं: "सूर्य", "जाओ", "रो" (मार्कर बोर्ड पर छात्र इन शब्दों के लिए संभावित चित्रलिपि बनाते हैं और शिक्षक को प्रदर्शित करते हैं)। इस बारे में सोचें कि क्या चित्रण का यह तरीका हमेशा सुविधाजनक रहा है?

मिस्र के लेखन में कोई स्वर नहीं थे. आइए सोचें कि यह कैसे असुविधाजनक था। उदाहरण के लिए, हमारे पास चित्रलिपि "SL" है - यह किन शब्दों के लिए खड़ा हो सकता है? (गाँव, मोटा, ताकत, गधा, अगर, बैठ गया, अकेला)।

छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाता है और शब्द बनाने के लिए स्वर चुनता है। (एकाधिक क्लोनिंग विधि)।

तो मिस्र के एक स्कूल में पढ़ना इतना कठिन क्यों था? (बहुत सारे चित्रलिपि, उन्हें सीखना मुश्किल है)। चित्रलिपि में बने शिलालेख कहां मिल सकते हैं? (पिरामिड की दीवारों पर, ओबिलिस्क पर, मंदिरों में)।

लंबे समय तक कोई भी चित्रलिपि के रहस्य को नहीं सुलझा सका और मिस्र के ग्रंथों को नहीं पढ़ सका। मिस्र की लिपि को समझना इतना कठिन क्यों था? (उसी चित्रलिपि का अर्थ ध्वनि और संपूर्ण शब्द दोनों हो सकता है, और संकेत निर्धारक हो सकता है)।

और मिस्र की चित्रलिपि का रहस्य कैसे प्रकट हुआ?

ब्लैकबोर्ड पर, फ्रेंकोइस चैंपियन के बारे में एक छात्र का संदेश : 19वीं शताब्दी की शुरुआत में ही इस रहस्य का खुलासा एक फ्रांसीसी वैज्ञानिक ने किया था। फ्रेंकोइस चैंपियन. 1799 में, नेपोलियन की कमान के तहत फ्रांसीसी सैनिक मिस्र में उतरे और रोसेटा शहर के पास दो भाषाओं में एक शिलालेख के साथ एक विशाल पत्थर की पटिया मिली: ग्रीक और मिस्र। नेपोलियन के आदेश से इस प्लेट को फ्रांस पहुंचाया गया। कई विद्वानों ने इन शिलालेखों को समझने की कोशिश की है, लेकिन कोई फायदा नहीं हुआ। इस प्लेट के मिलने के 23 साल बाद ही फ्रेंकोइस चैंपियन ऐसा करने में कामयाब रहे।

छात्र प्लेट और उसके नीचे के शिलालेख पर क्लिक करता है, सब कुछ गायब हो जाता है।

फ्रांकोइस चैंपियन ने मिस्र के शिलालेखों को कैसे पढ़ा? आइए हम उसी रास्ते पर चलें जिस पर महान वैज्ञानिक चले थे। उन्होंने सुझाव दिया कि एक फ्रेम (तथाकथित कार्टूचे) में संलग्न चित्रलिपि का अर्थ कुछ फिरौन के नाम से है।

स्लाइड पर, चित्रलिपि का चित्र बड़ा किया जाता है, छात्र मार्कर के साथ अक्षरों पर हस्ताक्षर करता है।

कई प्राचीन भाषाओं के पारखी, Champollion ने स्थापित किया कि अंतिम दो संकेतों का अर्थ ध्वनि "s" है। वह पिछले चित्रलिपि को भी जानता था - यह ध्वनि "एम" थी। यह बहुत पहले आइकन को हल करने के लिए बना रहा। इसका क्या मतलब है? (सूरज)। याद रखें कि कैसे प्राचीन मिस्रवासी सूर्य को देवता (रा) कहते थे। क्या होता है? किस फिरौन का नाम आपको इस शब्द की याद दिलाता है? (रामसेस)

आइए एक दूसरे के शिलालेख का अनुमान लगाने का प्रयास करें .

एक और तस्वीर बढ़ाता है।

पहला चिन्ह एक आइबिस पक्षी को दर्शाता है, और अन्य दो पहले से ही उससे परिचित थे ("एम" और "एस")। याद रखें कि मिस्र के किस देवता को इबिस (गॉड थॉथ) के रूप में चित्रित किया गया था। परिणामी शब्द आपको किस फिरौन के नाम की याद दिलाता है? (थुतमोस)।

शिक्षक आगे कहता है: कुछ लिखने के लिए आपके पास क्या होना चाहिए? (लेखन सामग्री और लेखन बर्तन चाहिए)।

कई भाषाओं में, कागज के शब्द समान लगते हैं। उदाहरण के लिए, जर्मन पेपर में "पपीयर" (पपीयर) है, अंग्रेजी में - "पेपे" (पेपर), फ्रेंच में - "पपीयर" (पपीयर), स्पेनिश में - "पैपेल" (पैपेल)। जाहिर है, यह समानता आकस्मिक नहीं है: इन सभी शब्दों की जड़ एक ही है और एक ही प्राचीन शब्द से आए हैं। वह कौन सा शब्द है? (पपीरस) - छात्रों को पपीरी दिखाया जाता है।

पपीरस एक भंगुर पदार्थ है और इसे उस तरह से मोड़ा नहीं जा सकता जिस तरह से एक आधुनिक पुस्तक में चादरों को मोड़ा जाता है। कल्पना कीजिए कि प्राचीन पपीरी को कैसे संग्रहीत किया जा सकता है। प्राचीन मिस्रियों के स्थान पर होने के कारण आप इसे कैसे करेंगे? पेपिरस शीट्स को लंबी पट्टियों में चिपकाया गया था, जिन्हें बाद में स्क्रॉल बनाने के लिए ट्यूबों में घुमाया गया था।

3. मिस्रवासियों का ज्ञान:

आपको क्या लगता है कि मिस्र के स्कूल में लिखने के अलावा और क्या पढ़ाया जाता था? (खाता)। गिनने के लिए आप अभी किस विषय का अध्ययन कर रहे हैं? (गणित पर)। याद रखें कि प्राचीन मिस्र में जनसंख्या समूह क्या थे (फिरौन, रईस, योद्धा, किसान, कारीगर, दास)।

ब्लैकबोर्ड पर, छात्र निवासियों को व्यवस्थित करने का कार्य करता है: फिरौन, योद्धा, कारीगर, किसान, रईससमाज में उनकी स्थिति के अनुसार)। निवासियों के नाम ले जाया जाता है।

जब हम गिनते हैं, तो हम किस प्रश्न का उत्तर दे रहे होते हैं? (कितने?) आइए सोचें कि उनमें से किसे इस प्रश्न का उत्तर देना था।

संक्षेप में: सभी को गिनना था। इस ज्ञान से कौन-सा विज्ञान उत्पन्न हुआ? ( अंकगणितगणित की शाखाओं में से एक है। प्राप्त सभी गणनाओं को दर्ज किया जाना था। मिस्रवासियों ने इसके लिए विशेष चिन्हों का प्रयोग किया।

डी
आइए आपके साथ मिलकर तय करते हैं कि यहां कौन सी संख्या लिखी गई है। शिक्षक पर्दा खोलता है और चित्रलिपि दिखाता है।छात्र अनुमान लगाते हैं और व्हाइटबोर्ड पर संख्या लिखते हैं।

मिस्र के अंकों का उपयोग करके संख्याओं को लिखने का अभ्यास करने के लिए कार्य:

यह रिकॉर्डिंग सिस्टम जटिल और असुविधाजनक क्यों है? (वह बहुत भारी है)।

एक अन्य विज्ञान, जिसकी उत्पत्ति भी प्राचीन मिस्र में हुई थी - ज्यामिति. यह शब्द ग्रीक मूल का है, इसमें दो शब्द हैं: "जियो" - अर्थ और "मेट्रो" - मापने के लिए। हम "ज्यामिति" शब्द का रूसी में अनुवाद कैसे करते हैं?(पृथ्वी माप)

आइए इस बारे में सोचें कि प्राचीन मिस्र में अक्सर पृथ्वी को कौन मापता था (नील नदी की बाढ़ के बाद, मिस्रियों को भूमि के भूखंडों के बीच की सीमाओं को बहाल करने की जरूरत थी जो पानी से धोए गए थे, बांधों और नहरों को साफ करने के लिए। इन सीमाओं को बहाल करना किसानोंहर साल जमीन की नापी जाती थी। उन्होंने ऐसा ही किया अधिकारियों – लेकिन किसलिए?- प्रत्येक भूखंड से कर की राशि निर्धारित करने के लिए)।

माप और गणना की और कहाँ आवश्यकता थी? किस पेशे के लोग ज्यामिति के ज्ञान के बिना नहीं कर सकते थे? मिस्रवासियों की इमारतों को याद करें। (पिरामिड के निर्माण के दौरान, इसकी ऊंचाई, आधार की लंबाई और समकोण बनाने में सक्षम होना आवश्यक था)।

मिस्रवासी कैसे मापते थे?माप की मिस्र प्रणाली मानव शरीर के अनुपात पर आधारित थी। माप की मुख्य इकाई थी कोहनी- कोहनी से उंगलियों तक की दूरी के बराबर मान। आइए इस मूल्य को अपने हाथों में खोजें। माप की अगली इकाई है हथेली, इसमें शामिल था 4 अंगुलियों से.

वू
कार्य: - अपने डेस्क की लंबाई और चौड़ाई को मापें (कोहनी और हथेलियों में); आपकी पाठ्यपुस्तक (हथेलियों में); कलम (उंगलियों में)।

4. पाठ का परिणाम:

पी
पाठ के कार्यों पर चर्चा की जाती है।

बच्चों को बारी-बारी से एक वाक्य में बोलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, शुरुआत का चयन चिंतनशील स्क्रीन से वाक्यांशडेस्क पर:

गृहकार्य।