नाम:साक्षरता सिखाने पर पाठ का सारांश "K अक्षर का परिचय"
नामांकन:बालवाड़ी, पाठ सारांश, जीसीडी, भाषण चिकित्सक वर्ग, तैयारी समूह
पद: शिक्षक-भाषण चिकित्सक, उच्चतम योग्यता श्रेणी
काम का स्थान: MBDOU "संयुक्त प्रकार संख्या 40" सूर्य "का बालवाड़ी
स्थान: केमेरोवो क्षेत्र, युर्गा शहर
बच्चों को साक्षरता सिखाने की तैयारी में एक पाठ का सारांश
"पत्र K का परिचय"
(प्रारंभिक समूह)।
लक्ष्य:बच्चों को K अक्षर से परिचित कराएं।
कार्य:
एक वाक्य का विश्लेषण करने और इसे अक्षरों से लिखने की क्षमता में सुधार करें।
- अक्षर K का परिचय दें।
- पाठ्यचर्या पढ़ने के तरीके में महारत हासिल करने के लिए व्यायाम करें।
- चार-ध्वनि वाले मॉडल के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।
- ध्यान, स्मृति, सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
आयोजन का समय
"नमस्ते!"
मैं हर जगह नमस्ते कहता हूँ
घर में और सड़क पर
मैं नमस्ते भी कहता हूँ
मैं पड़ोसी का मुर्गी हूँ।
हैलो सुनहरा सूरज
हैलो नीला आकाश
नमस्ते मुक्त हवा
हैलो लिटिल ओक
नमस्ते सुबह, नमस्कार दोपहर
हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं।
1. परिचयात्मक भाग।
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, आप पहले से ही तैयारी समूह के बच्चे हैं। इसका क्या मतलब है?
सही ढंग से! आप जल्द ही स्कूल जाएंगे और स्कूली बच्चे बनेंगे। आज मेरा सुझाव है कि आप स्कूल खेलें। क्या आप सहमत हैं? तब मैं शिक्षक बनूंगा और तुम मेरे छात्र होगे।
अच्छा चलो स्कूल चलते हैं
आएँ शुरू करें!
ए) खेल "हम शब्दों के साथ खेलते हैं, हम उन्हें अपने हाथों (पैर) से साझा करते हैं।"
शब्द: कार, घर, पिरामिड, गुड़िया, अनानास, गांठ, सर्कल, पैदल यात्री।
बी) होंठ और जीभ (सामान्य परिसर) के लिए आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक।
व्यायाम: मुस्कान, ट्यूब, मशीन गन, घोड़ा।
2. मुख्य भाग।
वर्ड बाय पिक्चर वर्क(चेतन और निर्जीव वस्तुएं)।
यह कौन है? यह क्या है?
वाक् चिकित्सक:-तस्वीर को देखो (बोर्ड पर एक गुड़िया के साथ एक लड़की की तस्वीर है) और कहो - यह कौन है? यह एक लड़की है। मेरे जैसा सवाल कौन पूछ सकता है? सही ढंग से।
अब मैं जो प्रश्न पूछने जा रहा हूँ, उसे ध्यान से सुनिए। - यह क्या है? यह एक गुड़िया है।
- और मैंने लड़की के बारे में क्यों पूछा - कौन है? और गुड़िया के बारे में - यह क्या है? (लड़की जीवित है, और गुड़िया कोई जीवित वस्तु नहीं है।)
3. प्रस्ताव की योजना तैयार करना और उसका निर्धारण करना।
इस लड़की का एक नाम है। लड़की का नाम क्या है, अब आप खुद पता लगा लेंगे, मैं आपके लिए ध्वनियों को नाम दूंगा, और आप शब्द [के] [आई] [आर] [ए] बना देंगे - नाम क्या था?
चित्र को देखकर इस नाम से एक वाक्य बनाइए।
किरा के पास एक गुड़िया है।
- वाक्य में कितने शब्द हैं? (3).
- पहला शब्द -U- एक पूर्वसर्ग है, ध्यान दें कि यह एक अलग शब्द है जिसमें एक अक्षर है।
- वाक्य हमेशा बड़े अक्षर से शुरू होते हैं।
- दूसरा शब्द किरा है। हम स्पष्ट करते हैं कि वाक्य में शब्द एक दूसरे से अलग लिखे गए हैं।
- तीसरी एक गुड़िया है।
एक वाक्य के अंत में एक अवधि रखी जाती है।
अब प्रस्ताव तैयार करें।
/____ __________ __________ .
3. कार्ड के साथ काम करें। खेल "लालटेन के साथ प्रकाश शब्द।"शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।
OOOOO OOOO
गुड़िया किरास
पहली ध्वनि कौन सी है? पहली ध्वनि टॉर्च पर हम किस रंग में रंगेंगे?
दूसरी ध्वनि क्या है? दूसरी ध्वनि टॉर्च पर हम किस रंग में रंगेंगे? आदि।
- गतिशील विराम।और अब सब एक संग खड़े हो गए, अपने कान छुए, और मेरे पीछे दोहराया।
का-का-का, का-का-का: यह दीवार ऊंची है (बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं और ऊपर पहुंचते हैं)
का-का-का, का-का-का: दूर से कौन आया? (वे अपना दाहिना हाथ अपने माथे पर "विज़र" के साथ रखते हैं, आश्चर्य में दूरी को देखते हैं)।
को-को-को, को-को-को: आइए गेंद को ऊंचा फेंकें (गेंद को उछालने की नकल करें)।
को-को-को, को-को-को: हम आसानी से ध्वनि सुनेंगे (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)।
कू-कू-कू, कू-कू-कू: यहाँ एक कुतिया पर एक कोयल है (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाओ)।
ku-ku-ku, ku-ku-ku: मैं सभी के लिए pies बेक करता हूँ (वे अपनी हथेलियों से pies सेंकते हैं)।
ak-ak-ak.ak-ak-ak: कोसैक घोड़े की सवारी करता है (कूदता है)।
ओके-ओके-ओके, ओके-ओके-ओके: हम धक्कों पर कूदते हैं और कूदते हैं (एक पैर से दूसरे पैर पर कूदते हैं)।
यूके-यूके-यूके, यूके-यूके-यूके: यह किस तरह की दस्तक है (एक पैर से दूसरे पैर पर कूदना)।
yk-yk-yk, yk-yk-yk: हमारी बिल्ली कालीन पर कूदती है! (एक जगह कूदो)।
- पाठ के लक्ष्य का संचार.
पत्र को जानना को।
सीधी छड़ी पर
दाईं ओर चेकबॉक्स
यह अभी भी वहीं बैठा है -
K अक्षर हमें देख रहा है।
- अक्षर K में तीन छड़ें होती हैं, हम एक बड़ी सीधी रेखा को लंबवत रखते हैं, हम दो को बीच में एक कोण पर जोड़ते हैं।
पत्र कैसा दिखता है?
पत्र किस दिशा में है?
K और KY ध्वनियों का नाम K अक्षर है। K और KY ध्वनियों को रिकॉर्ड करने के लिए K अक्षर की आवश्यकता होती है।
K अक्षर एक व्यंजन है।
- अपनी नोटबुक में K अक्षर टाइप करें।
- अक्षरों से वाक्य बनाना (पत्रों के नकद रजिस्टर का उपयोग करना)।
- किरा लड़की का नाम है, और नाम बड़े अक्षरों में हैं।
किरा के पास एक गुड़िया है।
- सिलेबिक रीडिंग।
पत्र सेवास्वरों से परिचित होने का निर्णय लिया।
दो ध्वनियों, एक व्यंजन और एक स्वर का एक साथ उच्चारण किया जाएगा।
दो ध्वनियों के मिलने से क्या बनता है? (शब्दांश)।
KA-KO-KU-KY-KI (खुले शब्दांश)
एके-ओके-यूके-वाईके-आईके (बंद सिलेबल्स)।
- कार्ड के साथ काम करना। ध्वनि मॉडल के लिए शब्दों का चयन।
- मॉडल के लिए शब्द चुनना प्रस्तावित है: ओ ओ ओ ओ।
(ठोस व्यंजन, ठोस व्यंजन, स्वर, ठोस व्यंजन)।
- पाठ का सारांश।
- ठीक मोटर कौशल का विकास, सूक्ष्म रूप से समन्वित आंदोलनों;
शैक्षिक:
उपकरण: ऑडियो रिकॉर्डिंग ("बच्चों के लिए एबीसी"), पेपर मिट्टेंस, अक्षरों के तत्वों के साथ लिफाफे, चित्रित चेहरों वाली चादरें (प्रत्येक बच्चे के लिए), चुंबकीय वर्णमाला।
शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य: पाठ्यपुस्तक - नोटबुक "शब्द से अक्षर तक"
सबक प्रगति
I. पल का आयोजन। लक्ष्य की स्थापना।
द्वितीय. जोड़े में काम।
खेल "टाई मिट्टियाँ"
- ए / जेड सुनना।
(पृष्ठ 28 "शब्द से अक्षर तक")
(स्वर लाल में लगता है, नीले रंग में कठोर व्यंजन, हरे रंग में नरम ध्वनियां)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
-
बनी दीवार पर कूद रहा है
और मुझ पर पलकें झपकाता है
तस्वीर पर कूद गया
एक फूल पर टिका हुआ।
छत पर नृत्य किया
एक कोने में दुबक गया।
यहाँ वह एक नोटबुक में छिपा है
वह हमारे साथ लुका-छिपी खेलता है
एक दो तीन चार पांच,
चुपचाप हम जारी रखेंगे।
नई ध्वनि कहाँ स्थित है, यह कठोर है या नरम?
क्या वे वही हैं या अलग हैं?
पृष्ठ 29 . पर पत्र टाइप करें
शारीरिक शिक्षा मिनट
खेल - व्यायाम "उंगलियाँ नमस्ते कहती हैं।" कोहनी डेस्क पर हैं। दाहिने हाथ की प्रत्येक अंगुली से बाएं हाथ के अंगूठे को स्पर्श करें
आगे और पीछे।
- मनोरंजक व्यायाम।
चतुर्थ। पाठ को सारांशित करना।
वी. प्रतिबिंब।
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"एन.ए. फेडोसोवा "निरंतरता" के कार्यक्रम के अनुसार एक प्रारंभिक विकास समूह (स्कूल की तैयारी) में एक पाठ का सारांश। विकासशील वर्गों का कोर्स "शब्द से अक्षर तक।" »
प्रारंभिक विकास समूह "भविष्य के पहले ग्रेडर" में पाठ का सार
एनए फेडोसोवा "निरंतरता" के कार्यक्रम के तहत
विकासशील कक्षाओं का कोर्स "शब्द से अक्षर तक"
शिक्षक: यरमक टी.ए.
GBOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 806 (3)
पाठ का विषय: "अक्षर एच, एन"
पाठ का उद्देश्य:बच्चों को एच, एन . अक्षरों से परिचित कराएं
कार्य: शैक्षिक:
संचार कौशल का गठन, संचार की संस्कृति, सहयोग;
शैक्षिक गतिविधियों के लिए संज्ञानात्मक उद्देश्यों का गठन, ज्ञान की खोज करने की इच्छा, कौशल हासिल करना;
छोटे समूहों में काम में भाग लेने के लिए प्रत्येक छात्र की क्षमता का गठन;
पाठ के लक्ष्य की दिशा में किसी की प्रगति के माप का मूल्यांकन करने की क्षमता का गठन;
शब्दावली का संवर्धन, बच्चों का भाषण;
विकसित होना:
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना;
ठीक मोटर कौशल का विकास, सूक्ष्म रूप से समन्वित आंदोलनों;
स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों और छात्रों की पहल का विकास;
सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का विकास;
शैक्षिक:
व्यावसायिक संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना, सहपाठियों की राय के लिए छात्रों का सकारात्मक दृष्टिकोण;
अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता का विकास करना।
उपकरण:ऑडियो रिकॉर्डिंग ("बच्चों के लिए एबीसी"), पेपर मिट्टेंस, अक्षरों के तत्वों के साथ लिफाफे, चित्रित चेहरों वाली चादरें (प्रत्येक बच्चे के लिए), चुंबकीय वर्णमाला।
शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य:पाठ्यपुस्तक - नोटबुक "शब्द से अक्षर तक"
सबक प्रगति
I. पल का आयोजन। लक्ष्य की स्थापना।
जांचें, दोस्तों, यदि आपके पास पाठ की शुरुआत के लिए सब कुछ तैयार है।
आज हमारा गुल्लक नए ज्ञान से भर जाएगा। हम नए पत्र से परिचित होंगे, और जिसके साथ - आप थोड़ी देर बाद सीखेंगे। और अब आइए उन पत्रों को याद करें जिन्हें हम पहले से जानते हैं।
द्वितीय. जोड़े में काम।
खेल "टाई मिट्टियाँ"
बच्चों को एक-एक करके मिट्टियाँ वितरित की जाती हैं, उन पर बड़े और छोटे अक्षर लिखे जाते हैं। टीचर के इशारे पर हर कोई अपनी एक जोड़ी मिट्टियां ढूंढ रहा है। कार्य पूरा करने के बाद, दोनों बच्चे ऊपर आते हैं, बोर्ड से मिट्टियाँ लगाते हैं और कहते हैं, उदाहरण के लिए: "हमारे पास L l अक्षर के साथ मिट्टियाँ हैं।"
III. एच, एन अक्षरों से परिचित।
ए / जेड सुनना।
दोस्तों, ए/रिकॉर्डिंग सुनिए और बताइए कि हम किस अक्षर से परिचित होंगे।
2. विषय चित्रों के साथ काम करें।
(पृष्ठ 28 "शब्द से अक्षर तक")
विषय चित्रों के लिए शब्दों को नाम दें।
बच्चे शब्द का उच्चारण करते हैं, फिर बारी-बारी से प्रत्येक ध्वनि, अलग-अलग रंगों में शब्द की ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने वाले मंडलियों पर पेंट करते हैं।
(स्वर लाल में लगता है, नीले रंग में कठोर व्यंजन, हरे रंग में नरम ध्वनियां)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
- मैं एक धूप की किरण छोड़ूंगा, और तुम उसे अपनी आंखों और अपने सिर के घुमाव से देखते हो।
बनी दीवार पर कूद रहा है
और मुझ पर पलकें झपकाता है
तस्वीर पर कूद गया
एक फूल पर टिका हुआ।
छत पर नृत्य किया
एक कोने में दुबक गया।
यहाँ वह एक नोटबुक में छिपा है
वह हमारे साथ लुका-छिपी खेलता है
एक दो तीन चार पांच,
चुपचाप हम जारी रखेंगे।
कथानक चित्रण के साथ कार्य करना।
वर्णन करें कि आप चित्र में किसे देखते हैं।
उन शब्दों के नाम लिखिए जिनमें आपने नई ध्वनियाँ सुनीं।
वे किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में या अंत में कहाँ स्थित होते हैं?
इस चित्र के आधार पर एक लघुकथा बनाइए।
लापता वस्तुओं को ड्रा और रंग दें। यह क्या है?
नई ध्वनि कहाँ स्थित है, यह कठोर है या नरम?
4. उनके तत्वों के अक्षरों को डिजाइन करना, अक्षरों को प्रिंट करना।
उन बड़े अक्षरों पर विचार करें जिन्हें आप पृष्ठ 29 पर देखते हैं।
क्या वे वही हैं या अलग हैं?
वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?
लिफाफे में से अक्षरों के तत्वों को निकालिये, उनका परीक्षण कीजिये। तत्वों से पत्र इकट्ठा करें।
पृष्ठ 29 . पर पत्र टाइप करें
शारीरिक शिक्षा मिनट
खेल - व्यायाम "उंगलियाँ नमस्ते कहती हैं।" कोहनी डेस्क पर हैं। दाहिने हाथ की प्रत्येक अंगुली से बाएं हाथ के अंगूठे को स्पर्श करें
आगे और पीछे।
मनोरंजक व्यायाम।
सुनो और फिर जल्दी बोलो।
उथले पर हमने आलस्य से बरबोट पकड़ा।
उन अक्षरों के नीचे डॉट्स लगाएं जिन्हें आप जानते हैं।
चतुर्थ। पाठ को सारांशित करना।
आपने कक्षा में कौन सा पत्र सीखा?
वी. प्रतिबिंब।
कागज के एक टुकड़े पर, प्रत्येक बच्चे के चेहरे के भाव अलग-अलग होते हैं।
जिनके लिए पाठ में सब कुछ स्पष्ट था, उन्होंने सभी वर्गों के साथ आत्मविश्वास से मुकाबला किया, छोटे आदमी पर मुस्कान खींची।
यदि आपको कार्यों को पूरा करना मुश्किल लगता है, असुरक्षित महसूस करते हैं, तो एक छोटे से व्यक्ति के चेहरे को तटस्थ के रूप में चित्रित करें।
जिनके लिए पाठ में काम करना बहुत कठिन था, वे कार्यों का सामना नहीं कर सकते थे, एक छोटे से आदमी के उदास चेहरे को चित्रित करते थे।
प्रारंभिक विकास समूह "भविष्य के पहले ग्रेडर" में पाठ का सार
एनए फेडोसोवा "निरंतरता" के कार्यक्रम के तहत
विकासशील कक्षाओं का कोर्स "शब्द से अक्षर तक"
शिक्षक: यरमक टी.ए.
जीबीओयू स्कूल नंबर 806(3)
मास्को
05.12.2016
पाठ का विषय: "अक्षर एच, एन"
पाठ का उद्देश्य: बच्चों को एच, एन . अक्षरों से परिचित कराना
कार्य: शैक्षिक:
संचार कौशल का गठन, संचार की संस्कृति, सहयोग;
शैक्षिक गतिविधियों के लिए संज्ञानात्मक उद्देश्यों का गठन, ज्ञान की खोज करने की इच्छा, कौशल हासिल करना;
छोटे समूहों में काम में भाग लेने के लिए प्रत्येक छात्र की क्षमता का गठन;
पाठ के लक्ष्य की दिशा में किसी की प्रगति के माप का मूल्यांकन करने की क्षमता का गठन;
शब्दावली का संवर्धन, बच्चों का भाषण;
विकसित होना:
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना;
ठीक मोटर कौशल का विकास, सूक्ष्म रूप से समन्वित आंदोलनों;
स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों और छात्रों की पहल का विकास;
सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का विकास;
शैक्षिक:
व्यावसायिक संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना, सहपाठियों की राय के लिए छात्रों का सकारात्मक दृष्टिकोण;
अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता का विकास करना।
उपकरण: ऑडियो रिकॉर्डिंग ("बच्चों के लिए एबीसी"), पेपर मिट्टेंस, अक्षरों के तत्वों के साथ लिफाफे, चित्रित चेहरों वाली चादरें (प्रत्येक बच्चे के लिए), चुंबकीय वर्णमाला।
शिक्षकों और छात्रों के लिए साहित्य: पाठ्यपुस्तक - नोटबुक "शब्द से अक्षर तक"
सबक प्रगति
I. पल का आयोजन। लक्ष्य की स्थापना।
- जांचें, दोस्तों, अगर पाठ की शुरुआत के लिए सब कुछ तैयार है।
आज हमारा गुल्लक नए ज्ञान से भर जाएगा। हम नए पत्र से परिचित होंगे, और जिसके साथ - आप थोड़ी देर बाद सीखेंगे। और अब आइए उन पत्रों को याद करें जिन्हें हम पहले से जानते हैं।
द्वितीय. जोड़े में काम।
खेल "टाई मिट्टियाँ"
बच्चों को एक-एक करके मिट्टियाँ वितरित की जाती हैं, उन पर बड़े और छोटे अक्षर लिखे जाते हैं। टीचर के इशारे पर हर कोई अपनी एक जोड़ी मिट्टियां ढूंढ रहा है। कार्य पूरा करने के बाद, दोनों बच्चे ऊपर आते हैं, बोर्ड से मिट्टियाँ लगाते हैं और कहते हैं, उदाहरण के लिए: "हमारे पास L l अक्षर के साथ मिट्टियाँ हैं।"
III. एच, एन अक्षरों से परिचित।
ए / जेड सुनना।
- दोस्तों, ए / रिकॉर्डिंग को सुनें और बताएं कि हम किस पत्र से परिचित होंगे।
2. विषय चित्रों के साथ काम करें।
(पृष्ठ 28 "शब्द से अक्षर तक")
- विषय चित्रों को दर्शाने वाले शब्दों के नाम लिखिए।
बच्चे शब्द का उच्चारण करते हैं, फिर बारी-बारी से प्रत्येक ध्वनि, अलग-अलग रंगों में शब्द की ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने वाले मंडलियों पर पेंट करते हैं।
(स्वर लाल में लगता है, नीले रंग में कठोर व्यंजन, हरे रंग में नरम ध्वनियां)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
- मैं एक धूप की किरण दूँगा, और तुम उसे अपनी आँखों और अपने सिर के घुमावों से देखोगे।
बनी दीवार पर कूद रहा है
और मुझ पर पलकें झपकाता है
तस्वीर पर कूद गया
एक फूल पर टिका हुआ।
छत पर नृत्य किया
एक कोने में दुबक गया।
यहाँ वह एक नोटबुक में छिपा है
वह हमारे साथ लुका-छिपी खेलता है
एक दो तीन चार पांच,
चुपचाप हम जारी रखेंगे।
कथानक चित्रण के साथ कार्य करना।
- वर्णन करें कि आप चित्र में किसे देखते हैं।
- उन शब्दों के नाम बताएं जिनमें आपने नई आवाजें सुनीं।
- वे शुरुआत में, मध्य में या किसी शब्द के अंत में कहाँ स्थित होते हैं?
- इस तस्वीर के बारे में एक छोटी कहानी लिखें।
- लापता वस्तुओं को ड्रा और रंग दें। यह क्या है?
- नई ध्वनि कहाँ स्थित है, यह कठोर है या नरम?
4. उनके तत्वों के अक्षरों को डिजाइन करना, अक्षरों को प्रिंट करना।
- उन मुद्रित पत्रों पर विचार करें जिन्हें आप पृष्ठ 29 पर देखते हैं।
- क्या वे समान हैं या अलग हैं?
- वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?
- लिफाफा से अक्षरों के तत्वों को निकालकर उनकी जांच करें। तत्वों से पत्र इकट्ठा करें।
- p.29 . पर अक्षर टाइप करें
शारीरिक शिक्षा मिनट
खेल - व्यायाम "उंगलियाँ नमस्ते कहती हैं।" कोहनी डेस्क पर हैं। दाहिने हाथ की प्रत्येक अंगुली से बाएं हाथ के अंगूठे को स्पर्श करें
आगे और पीछे।
मनोरंजक व्यायाम।
- सुनो और फिर जल्दी बोलो।
उथले पर हमने आलस्य से बरबोट पकड़ा।
- उन अक्षरों के नीचे डॉट्स लगाएं जिन्हें आप जानते हैं।
चतुर्थ। पाठ को सारांशित करना।
आपने कक्षा में कौन सा पत्र सीखा?
वी. प्रतिबिंब।
कागज के एक टुकड़े पर, प्रत्येक बच्चे के चेहरे के भाव अलग-अलग होते हैं।
- कक्षा में अपने काम का मूल्यांकन करें।
- जिनके लिए पाठ में सब कुछ स्पष्ट था, उन्होंने सभी वर्गों के साथ आत्मविश्वास से मुकाबला किया, छोटे आदमी पर मुस्कान खींची।
- यदि आपको कार्यों को पूरा करने में कठिनाई होती है, असुरक्षित महसूस होता है, तो एक छोटे से व्यक्ति के चेहरे को तटस्थ के रूप में चित्रित करें।
- जिनके लिए पाठ में काम करना बहुत मुश्किल था, वे कार्यों का सामना नहीं कर सकते थे, छोटे आदमी के चेहरे को उदास करते थे।
संलग्न फाइल
कार्यपुस्तिका के लिए पाठ का सारांश
"शब्द से पत्र तक" एन.ए. फेडोसोवा
सार था
: शिक्षक MBOU TsO "कराज़ी" किंडरगार्टन "Zemlyanichka" चेरकासोवा ओल्गा व्लादिमीरोवना
पाठ संख्या 8 (भाग 1, पृष्ठ 20-21)
विषय:
"शीतकालीन मज़ा" विषय पर एक कहानी का संकलन
शैक्षिक क्षेत्र:
संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास।
लक्ष्य:
शीतकालीन खेलों, मस्ती (स्नोबॉल, स्कीइंग, स्लेजिंग, स्कीइंग) के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। विषय पर कथानक चित्र की सामग्री को समझना, सबसे महत्वपूर्ण सूचनात्मक संकेतों को उजागर करना, तार्किक संबंध स्थापित करना सिखाना।
शैक्षिक:
मौखिक भाषण में सुधार और विकास: "शीतकालीन मज़ा" विषय पर एक कहानी की रचना। शिक्षक प्रश्नों के लिए प्रस्ताव बनाना। विषयों द्वारा वाक्यों का वर्गीकरण: सर्दियों के बारे में, शीतकालीन खेलों के बारे में। ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण का निर्माण: ध्वनियों का विभेदन [h], [h ']। शब्दावली कार्य: कविता का विश्लेषण: क्रिया की शुरुआत, क्रिया का अंत (जो पहले है, जो तब है)। भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण: क्रियाओं का उपयोग खड़ा होता है, सवारी करता है, बातचीत करता है, चलता है। में, पर, के लिए, के तहत, के साथ, के बारे में पूर्वसर्गों का उपयोग कर वाक्यों का संकलन। लेखन के लिए स्वच्छ नियम: सीमित स्थान में लेखन (लाइन) (मॉडल के अनुसार ड्राइंग)।
विकसित होना:
संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना, अपने निर्णयों को व्यक्त करने और न्यायोचित ठहराने की क्षमता विकसित करना।
शैक्षिक:
आवश्यक कौशल और क्षमताओं को बनाने के लिए, एक वयस्क को सुनें और उसके निर्देशों का पालन करें।
यूयूडी के लिए पूर्वापेक्षाएँ:
- संचारी: मौखिक रूप से भाषण बयान बनाने की क्षमता; शिक्षक को सुनने, प्रश्न पूछने की क्षमता; स्पीकर की बात ध्यान से सुनें। - नियामक: किसी दिए गए नियम के अनुसार कार्य करने की क्षमता। - संज्ञानात्मक: वस्तुओं और मतभेदों की सामान्य विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता, समानताएं स्थापित करना; भागों से एक पूरा बनाओ।
-
व्यक्तित्व: कक्षाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें।
प्रारंभिक काम:
सर्दियों के बारे में बातचीत, सर्दियों के महीनों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना; फिक्शन पढ़ना: एस। येसिन की कविता "विंटर", "स्नोफ्लेक्स" सर्गेई कोज़लोव, "स्नो वुमन" यूरी कुशक।
उपकरण:
- बच्चों के लिए:
वर्कबुक नंबर 1, पेन, रंगीन पेंसिल।
- शिक्षक के लिए:
टोपी और जूते को दर्शाने वाले चित्र; विषय चित्र; कार्यपुस्तिका नंबर 1; टेप रिकॉर्डर, त्चिकोवस्की "द सीज़न्स" की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
आयोजन की योजना:
1. "विंटर फन" विषय पर एक कहानी तैयार करना; 2. ध्वनियों का विभेदन [h], [h '] 3. कविता का विश्लेषण, संस्मरण। 4. शारीरिक शिक्षा। 5. वस्तुओं का वर्गीकरण 6. शब्द बॉल का ध्वनि विश्लेषण। 7. लाइन के सीमित स्थान में काम करें (मॉडल के अनुसार ड्राइंग) 8. पाठ का परिणाम।
सबक प्रगति
1. "विंटर फन" विषय पर एक कहानी तैयार करना।
शिक्षक पहेली पढ़ता है। जब सब कुछ ग्रे बर्फ से ढका हो और सूरज हमें जल्दी अलविदा कह दे? (सर्दियों में) शिक्षक पृष्ठ 20 पर चित्र को देखने का सुझाव देते हैं। - चित्र का नाम क्या है? चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है? (सर्दी) - बताओ, यह कैसी सर्दी है? (सुंदर, ठंडा सफेद, बर्फीला, ...) - बताओ, कैसी बर्फ? (शराबी; रूई की तरह सफेद, चीनी; कुरकुरे, कांटेदार, छोटे, सूखे, मुलायम, जगमगाते, चमकदार, ढीले, ....) बर्फ किससे बनी होती है? (बर्फ के टुकड़े से) - देखो और मुझे बताओ कि किस तरह के बर्फ के टुकड़े? (ओपनवर्क, सिल्वर, नाजुक, भुलक्कड़, फीता, हल्का, पैटर्न वाला, ठंडा, स्पार्कलिंग, क्रिस्टल)। - चित्र के अग्रभूमि में (करीब) किसे दर्शाया गया है? - पृष्ठभूमि (दूर) में बच्चे क्या कर रहे हैं? - आपको सर्दियों की तस्वीर के बारे में क्या पसंद है? चित्र पर आधारित बच्चों की कहानियाँ (व्यक्तिगत और सामूहिक)।
2. ध्वनियों का विभेदन [h], [h ']।
इसके बाद, बच्चों को ध्वनियों के साथ शुद्ध जीभ की पेशकश करें
[
एच], [एच '] (शिक्षक की पसंद पर)
3. कविता का विश्लेषण, संस्मरण।
शिक्षक वी। फेटिसोव की कविता "विंटर कलर्स" को पृष्ठ 21 पर सुनने की पेशकश करता है। कविता किस मौसम के बारे में है? (सर्दियों में) - सर्दी ने क्या तैयार किया है? (पेंट) - उसने उन्हें किसके लिए तैयार किया? (खेत के लिए, भोर, पेड़, बच्चे) - उसने बच्चों के लिए कौन से रंग तैयार किए? (लाल - कौन खेलता है, नीला - कौन हिलने से डरता है) - आपको क्यों लगता है कि सर्दियों ने लोगों को इतना रंग दिया है? शिक्षक कविता को याद रखने की सेटिंग के साथ पढ़ता है। उच्चारण पर काम करें: स्वर, भाषण की दर, विराम। हाइलाइटिंग शब्द।
4. शारीरिक शिक्षा।
"क्या हाल है?"
क्या हाल है? - ऐशे ही! क्या तुम तैरते हो? - ऐशे ही! आप कैसे दौड़ते हैं? - ऐशे ही! क्या आप दूरी में देख रहे हैं? - बस! दोपहर के भोजन के लिए तत्पर हैं? - ऐशे ही! क्या आप अनुसरण कर रहे हैं? - ऐशे ही! क्या आप सुबह सोते हैं? - ऐशे ही! क्या तुम मजाक कर रहे हो? - ऐशे ही!
5. वस्तुओं का वर्गीकरण
अगला, खेल "कौन सी वस्तु अतिश्योक्तिपूर्ण है?"
6. गेंद शब्द का ध्वनि विश्लेषण।
शिक्षक ध्वनियों को उजागर करने और शब्द गेंद का आरेख बनाने की पेशकश करता है।
7. लाइन के सीमित स्थान में काम करें
(मॉडल के अनुसार ड्राइंग)
नोटबुक नंबर 1, पृष्ठ 21 में असाइनमेंट पूरा करना - समोच्च को सर्कल करें। पैटर्न के अनुसार ड्रा करें।
8. पाठ का परिणाम :-
आज के पाठ में आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (जवाब)। और आपको क्या पता चला? (जवाब)। कार्यों को पूरा करने में किन गुणों ने आपकी मदद की? (धैर्य, सावधानी, इच्छाशक्ति, एकाग्रता)। आपको किस कार्य ने कठिनाई दी? कक्षा में अपने काम से कौन संतुष्ट है?
