भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के माता-पिता को प्राथमिक ग्रेड के लिए आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रमों को समझने की आवश्यकता है। सोवियत युग के विपरीत, जब सभी एक ही पाठ्यपुस्तकों से पढ़ते थे, अब शिक्षकों और माता-पिता के पास यह विकल्प है कि बच्चा सभी आवश्यक ज्ञान कैसे प्राप्त करेगा। और यह शिक्षा की प्रणाली पर निर्भर करेगा, जिसके अनुसार छात्र प्राथमिक कक्षाओं में अध्ययन करेगा।

क्या चुनना है जब घर के पास निश्चित रूप से कई स्कूल हैं जो विभिन्न प्रणालियों के अनुसार बच्चों को पढ़ाते हैं? एक ही स्कूल के भीतर भी, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक स्वयं चुनते हैं कि किस कार्यक्रम के साथ काम करना है, और समानांतर कक्षाओं के बच्चे विभिन्न शैक्षिक और पद्धतिगत परिसरों के अनुसार अध्ययन कर सकते हैं।

वर्तमान में, एक साथ कई शैक्षिक प्रणालियाँ हैं जो संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (संघीय राज्य शैक्षिक मानकों) की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं। उनमें से प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं, लेकिन सामान्य तौर पर, सिस्टम को पारंपरिक और विकासशील में विभाजित किया जाता है। अधिकांश स्कूल पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम चुनते हैं, जैसे "रूस का स्कूल", "21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय", "स्कूल 2010", "सद्भाव", "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय", "शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय", "ज्ञान का ग्रह" , "परिप्रेक्ष्य"। लेकिन इस तथ्य के लिए तैयार रहें कि, शायद, आपके बच्चे को ज़ांकोव या एल्कोनिन-डेविडोव के विकास कार्यक्रमों के तहत अध्ययन करने की पेशकश की जाएगी। बेशक, किसी को यह नहीं सोचना चाहिए कि पारंपरिक कार्यक्रम छात्र के विकास में शामिल नहीं हैं, नाम बल्कि सशर्त है। सामान्य शब्दों में, हम कह सकते हैं कि इस प्रकार की प्रणालियाँ उनके दृष्टिकोण में भिन्न हैं: पारंपरिक कार्यक्रम एक बच्चे को पढ़ाने के लिए एक व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक दृष्टिकोण प्रदान करते हैं, जबकि विकासशील एक सक्रिय प्रदान करते हैं।

ऊपर वर्णित सभी कार्यक्रम एक ही शैक्षिक मानक पर केंद्रित हैं, हालांकि, प्रत्येक प्रणाली में सूचना और प्राथमिकताओं को प्रस्तुत करने का अपना तरीका होता है। वे पाठ्यक्रम में ही भिन्न होते हैं, बच्चे के कार्यभार की डिग्री, सीखने की प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी, साथ ही साथ समग्र जटिलता। प्रत्येक प्रणाली अपने स्वयं के शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर प्रदान करती है, दूसरे शब्दों में, सभी विषयों में पाठ्यपुस्तकों, कार्यपुस्तिकाओं और उपदेशात्मक सामग्री के सेट।

स्कूलों में सबसे लोकप्रिय ऐसे शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर हैं जैसे "रूस का स्कूल", "पर्सपेक्टवा", "स्कूल 2100", "ज्ञान का ग्रह" और "सद्भाव"।

"रूस का स्कूल" एक क्लासिक कार्यक्रम माना जाता है। वास्तव में, यह वही प्रणाली है जो सोवियत काल में मामूली बदलावों के साथ सिखाई गई थी। इसे औसत स्तर के लिए डिज़ाइन किया गया है, ताकि हर बच्चा इस तरह के कार्यक्रम में आसानी से महारत हासिल कर सके। गणित समान अनुपात में कम्प्यूटेशनल कौशल, तर्क और सोच विकसित करता है, रूसी भाषा को एक मानक तरीके से प्रस्तुत किया जाता है: मौखिक और लिखित भाषण और साक्षर लेखन कौशल का विकास संतुलित होता है। उसी समय, कोई विशेष रूप से ए। ए। प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तकों के अनुसार "वर्ल्ड अराउंड" के अध्ययन को उजागर कर सकता है। पाठ्यक्रम का लाभ यह है कि आसपास की दुनिया के विकास को एक ऐसी परियोजना के रूप में रखा जाता है जिसे बच्चा अपने माता-पिता के साथ मिलकर लागू करता है।

एक और शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर जो विशेष रूप से लोकप्रिय है वह है "परिप्रेक्ष्य"। यह कार्यक्रम गणितीय मानसिकता वाले बच्चों के लिए सबसे उपयुक्त है। यह WCU काफी जटिल है और इसके लिए माता-पिता को बच्चे की शिक्षा में सक्रिय रूप से भाग लेने की आवश्यकता होगी। "परिप्रेक्ष्य" का मुख्य लाभ गणित के पाठ कहा जा सकता है, जो शैक्षिक सामग्री पर निर्मित होते हैं। गणित ज्यामिति और बीजगणित के तत्वों के साथ दिया जाता है, जो बच्चे को आसानी से हाई स्कूल में जाने की अनुमति देता है।

UMK "स्कूल 2100" इस तरह से बनाया गया है कि बच्चे जटिलता के विभिन्न स्तरों पर सीख सकें। सभी शैक्षिक सामग्री में अधिकतम अतिरिक्त जानकारी होती है जिसे बच्चा ऐसी आवश्यकता के साथ सीख सकता है। यह कार्यक्रम शिक्षक को किसी अन्य शिक्षण पद्धति पर स्विच किए बिना सामग्री की प्रस्तुति की जटिलता के स्तर को समायोजित करने और शिक्षण के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू करने की अनुमति देता है।

ज्ञान का ग्रह कार्यक्रम काफी जटिल माना जाता है, क्योंकि इसे मूल रूप से विकसित किया गया था और व्यायामशाला कक्षाओं में उपयोग किया जाता था, लेकिन यह शिक्षकों और माता-पिता के साथ भी बहुत लोकप्रिय है। इस WMC का मुख्य लाभ इसका बच्चे पर ध्यान केंद्रित करना है। उनकी तर्क करने की क्षमता सक्रिय रूप से उत्तेजित होती है, चाहे वह गणित के अध्ययन में तर्क पर जोर हो या साहित्यिक पठन, जिसमें एक बच्चे और एक वयस्क के बीच एक संवाद का उदय शामिल है। जैसा कि "स्कूल 2100" में है, "ज्ञान का ग्रह" पाठ्यपुस्तकों में विभिन्न स्तरों के कार्य होते हैं: बुनियादी से रचनात्मक खोज तक।

ईएमसी "हार्मनी" का मुख्य सिद्धांत पारंपरिक और विकासशील शिक्षण विधियों के चौराहे पर सहज सीखना है। बच्चे शुरू में विश्लेषण, वर्गीकरण, तुलना और सामान्यीकरण के कौशल विकसित करते हैं। पाठों में, कई समस्याग्रस्त विकासात्मक कार्य दिए जाते हैं, जो छात्रों की सोचने की क्षमता, स्वयं निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनाते हैं। कार्यक्रम के मुख्य लाभों में से एक प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में सुचारू रूप से संक्रमण के लिए लक्षित तैयारी है।

आप एक स्थान पर कार्यक्रम द्वारा प्रस्तुत शिक्षण सामग्री का अध्ययन करके एक शैक्षिक प्रणाली और दूसरे के बीच दृश्य अंतर को समझ सकते हैं। ऑनलाइन किताबों की दुकान "भूलभुलैया" की वेबसाइट पर एक विशेष खंड "स्कूल गुरु" है, जिसमें आप शैक्षिक कार्यक्रम, विषय, शैक्षिक सामग्री के प्रकार (पाठ्यपुस्तकों, कार्यपुस्तिकाओं, दृश्य एड्स) या कक्षा द्वारा सामान का चयन कर सकते हैं। इस खंड की सहायता से, आप दोनों प्रस्तावित कार्यक्रम सामग्री का अध्ययन कर सकते हैं और साहित्य का आवश्यक सेट एकत्र कर सकते हैं जब एक शैक्षिक प्रणाली चुनने का मुद्दा पहले ही हल हो चुका हो।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी ईएमसी कार्यक्रमों को वर्तमान रुझानों को ध्यान में रखते हुए नियमित रूप से संशोधित किया जाता है, इसलिए भले ही आप अपने पहले बच्चे को स्कूल नहीं भेज रहे हों, ध्यान रखें कि पाठ्यपुस्तकों के लेखक या सामान्य रूप से शिक्षण की अवधारणा बदल सकती है। कुछ वर्षों में। शैक्षिक सामग्री स्वयं महत्वपूर्ण रूप से बदल सकती है, इसलिए, एक नियम के रूप में, कक्षा के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर की सभी सामग्रियों को खरोंच से खरीदना आवश्यक हो जाता है। वर्तमान में कार्यक्रम पर काम कर रहे शिक्षक विश्वास के साथ कह सकेंगे कि इस समय EMC वास्तव में कैसा दिखता है और बच्चे के लिए कौन सी पाठ्यपुस्तकें और कार्यपुस्तिकाएँ खरीदी जानी चाहिए।

शिक्षा की पारंपरिक प्रणाली इस तरह बनाई गई है: शिक्षक नई सामग्री की व्याख्या करता है, कक्षा में वह इसे विस्तार से समझता है। फिर छात्र इसे याद करते हैं, इसे घर पर दोहराते हैं, और शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर परीक्षण या उत्तर के दौरान अपने ज्ञान की जांच करते हैं। उन बच्चों के लिए बनाया गया है जो स्कूल से पहले पढ़ना नहीं जानते थे। पढ़ना और लिखना सीखना साथ-साथ चलता है। गणित में, गिनती कौशल पर अधिक ध्यान दिया जाता है, तार्किक सोच के विकास पर कम। सामग्री की सामग्री लगातार अद्यतन की जाती है।

कार्यक्रम "स्कूल 2100"

पारंपरिक शिक्षण विधियों के करीब। मूल सिद्धांत: बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, व्यक्तिगत दृष्टिकोण। प्रत्येक बच्चे के अपने न्यूनतम और अधिकतम कार्य होते हैं। प्रशिक्षण "सरल से जटिल" योजना के अनुसार बनाया गया है। हर बार, बच्चों को मौलिक रूप से नए कार्यों को नहीं करने की पेशकश की जाती है, लेकिन पिछले वाले के समान, लेकिन अधिक जटिल स्तर पर। कार्यक्रम का उद्देश्य: बच्चों को किसी भी स्थिति में नेविगेट करना और नई परिस्थितियों को अधिक आसानी से अनुकूलित करना सिखाना।

कार्यक्रम "सद्भाव"

कार्यक्रम का मुख्य विचार बच्चे का व्यापक विकास, बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती है। बच्चे की रचनात्मकता पर केंद्रित, कार्यक्रम पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति पर बनाया गया है। सीखने की प्रक्रिया विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को जोड़ती है: गेमिंग, संज्ञानात्मक, भाषण, डिजाइन, प्राकृतिक इतिहास, गणित, आदि। ललित कलाओं पर बहुत ध्यान दिया जाता है। कार्यक्रम की संरचना दो दिशाओं में काम प्रदान करती है: अपने आप को और दुनिया को जानने के सामाजिक अनुभव का संचय (देखें, सुनें, खेलें) और बच्चे की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि की स्थितियों में इस अनुभव का कार्यान्वयन (करें, बनाएं) ) कक्षा में प्रशिक्षण बच्चों के छोटे उपसमूहों (5-8 लोगों) के साथ अनिवार्य न्यूनतम कार्यक्रम सामग्री के निर्धारण के साथ किया जाता है जिसे एक बच्चा सीख सकता है, उसकी उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

वाल्डोर्फ कार्यक्रम

वाल्डोर्फ स्कूलों का कार्यक्रम अकादमिक विषयों को कलात्मक और व्यावहारिक कौशल के साथ जोड़ता है। कलात्मक तकनीकों का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, प्रतिस्पर्धी आकलन और संकेतकों की कोई प्रणाली नहीं है। प्रारंभिक कक्षाओं में अकादमिक विषयों पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है। पढ़ना कक्षा 2 तक नहीं पढ़ाया जाता है, हालाँकि बच्चों को अक्षरों से परिचित कराया जाता है (कक्षा 1 और 2 में)। माध्यमिक विद्यालय (ग्रेड 1-8) में, छात्रों के पास एक कक्षा शिक्षक (मुख्य) होता है जो बच्चों को पढ़ाता है, उनकी देखरेख करता है और उनकी देखभाल करता है और स्कूल के सभी 8 वर्षों तक कक्षा के साथ रहता है।

वाल्डोर्फ स्कूलों में मुख्य गतिविधियाँ कला, संगीत, बागवानी, विदेशी भाषाएँ (आमतौर पर हाई स्कूल में 2) हैं। प्राथमिक विद्यालय में, विषयों को कलात्मक वातावरण से धीरे-धीरे पेश किया जाता है, क्योंकि बच्चे इस वातावरण में सूखे व्याख्यान और रटना की तुलना में बेहतर प्रतिक्रिया देते हैं। सभी बच्चे बांसुरी बजाना और बुनना सीखते हैं।

माता-पिता को स्कूली जीवन में भाग लेना आवश्यक है।

एल वी ज़ंकोव का कार्यक्रम

बहुत उच्च स्तर की जटिलता का विकासशील कार्यक्रम। बच्चा बढ़ी हुई मांगों के अधीन है। वह बिल्कुल स्वस्थ और बौद्धिक रूप से विकसित होना चाहिए। बच्चे को कम से कम बुनियादी पढ़ने और गिनने के कौशल, अच्छे ध्यान और स्मृति की आवश्यकता होती है। इस कार्यक्रम के साथ, पारंपरिक प्रणाली की तुलना में शिक्षण की सफलता शिक्षक के व्यक्तित्व और व्यावसायिकता पर निर्भर करती है। होमवर्क इस तरह से बनाया गया है कि बच्चे को शायद माता-पिता की मदद की जरूरत होगी। ज़ंकोव का कार्यक्रम सोच विकसित करता है, आपको तर्क करना, स्वयं जानकारी प्राप्त करना और निष्कर्ष निकालना सिखाता है। विज्ञान और गणित पढ़ाने पर जोर दिया जाता है। कार्यक्रम का नुकसान यह है कि इसे केवल प्राथमिक विद्यालय के लिए डिज़ाइन किया गया है, और हाई स्कूल में, बच्चों को एक अलग शैक्षिक प्रणाली के अनुकूल होना पड़ता है।

सामुदायिक कार्यक्रम

यह ओपन सोसाइटी इंस्टीट्यूट की एक अंतरराष्ट्रीय परियोजना है। प्रत्येक कक्षा के साथ दो शिक्षक काम करते हैं: मुख्य और सहायक। कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य बच्चे की क्षमताओं को विकसित करना है जो उसे जीवन में अनुकूलन करने, लगातार सीखने, गंभीर रूप से सोचने, चुनाव करने और उनके लिए जिम्मेदार होने, समस्याओं को हल करने और हल करने, लोगों की देखभाल करने और सरलता दिखाने में मदद करेगा। . सबसे पहले, बच्चों को वर्गीकृत नहीं किया जाता है, लेकिन सफलताओं को नोट किया जाता है। कक्षा को रचनात्मकता, विज्ञान, लेखन, पढ़ने के कई "केंद्रों" में विभाजित किया गया है। गोपनीयता का एक कोना है। प्रत्येक स्कूल के दिन की शुरुआत में, बच्चा यह तय करता है कि उसे आज क्या करना है। माता-पिता को सीखने की प्रक्रिया में भाग लेना आवश्यक है।

कल का स्कूल कार्यक्रम

इस कार्यक्रम में गहन अंग्रेजी भाषा निर्देश शामिल हैं। कार्यक्रम का आधार: व्यक्तिगत प्रशिक्षण। प्रत्येक बच्चे को अपनी क्षमताओं के अनुसार अधिक से अधिक सीखने की सामग्री का अध्ययन करने का अवसर दिया जाता है। जब बच्चा प्राथमिक विद्यालय की पहली कक्षा में अंग्रेजी में पढ़ना और लिखना सीख जाता है, तो वह मुख्य कार्यक्रम की ओर बढ़ जाता है। कार्यक्रम में 5 मुख्य विषय शामिल हैं: गणित, अंग्रेजी, सामाजिक विज्ञान, प्राकृतिक विज्ञान, शब्द निर्माण, रूसी भाषा और साहित्य। बच्चे का अपना कार्यस्थल होता है, जिसे "कार्यालय" कहा जाता है, जहाँ उसके सामने हमेशा उसकी प्रगति (सफलता) का नक्शा और लक्ष्यों (कार्यों) का एक नक्शा होता है जिसके साथ वह हर दिन काम करता है। सुबह आकर, छात्र यह जाँचता है कि उसने आज के लिए अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किए हैं, और स्वतंत्र रूप से काम करना शुरू कर देता है। घर जाने से पहले छात्र कल के लिए खुद को लक्ष्य निर्धारित करता है।

व्यायामशाला कक्षाएं

प्रशिक्षण एक गहन और विस्तारित पारंपरिक कार्यक्रम के अनुसार चलता है। व्यायामशाला कार्यक्रम काफी जटिल है, जिसे उच्च स्तर के बौद्धिक विकास वाले व्यावहारिक रूप से स्वस्थ बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक विदेशी भाषा कक्षा 1-2 से शुरू होती है। हाई स्कूल में दूसरी भाषा सीखना शुरू होता है। कार्यक्रम में अतिरिक्त विषय शामिल हो सकते हैं: बयानबाजी, कला इतिहास, नृत्यकला, आदि।
"कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा" की सामग्री के आधार पर

माता-पिता बहुत सावधानी से अपने पहले ग्रेडर के लिए स्कूल चुनते हैं। चयन सूची में अंतिम भूमिका नहीं, एक नियम के रूप में, वे प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रदान करते हैं। क्या आपने प्राथमिक विद्यालय के मौजूदा शैक्षिक कार्यक्रमों का पहले ही अध्ययन कर लिया है?

प्राथमिक विद्यालय के लिए शैक्षिक कार्यक्रम

आज तक, प्राथमिक विद्यालयों के लिए दो प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम हैं। ये पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम हैं ("रूस का स्कूल", "शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय", "स्कूल 2100", "ज्ञान का ग्रह", "सद्भाव", "21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय", "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" और "परिप्रेक्ष्य" ”) और विकासशील शैक्षिक कार्यक्रम (एल्कोनिन - डेविडोव और ज़ांकोव)।

एक स्कूल में, अलग-अलग कक्षाओं में अलग-अलग प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उपयोग करना संभव है, लेकिन प्राथमिक विद्यालय में पाठ्यक्रम का उपयोग किए बिना, सभी छात्रों को वह ज्ञान प्राप्त होता है जो राज्य मानक (एफएसईएस) द्वारा प्रदान किया जाता है।

कुछ पारंपरिक प्राथमिक विद्यालय शैक्षिक कार्यक्रम (उदाहरण के लिए, "स्कूल 2100", "21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" या "सद्भाव") को हाल ही में इस तरह से परिष्कृत किया गया है कि उनमें विकासात्मक शिक्षण विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, इसके अलावा, अतिरिक्त किसी भी प्रशिक्षण कार्यक्रम में कठिनाइयाँ होती हैं, न कि केवल विकासशील लोगों में, जैसा कि आमतौर पर सोचा जाता है।

इस संबंध में, माता-पिता को तुरंत विकासात्मक कार्यक्रमों को वरीयता नहीं देनी चाहिए, पारंपरिक लोगों को स्पष्ट रूप से खारिज करते हुए, विकल्प को जिम्मेदारी से संपर्क किया जाना चाहिए, सभी पेशेवरों और विपक्षों को तौलना चाहिए।

पारंपरिक प्राथमिक विद्यालय पाठ्यक्रम

1. "रूस का स्कूल"- प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम, कई से परिचित, एक से अधिक पीढ़ियों ने इसके अनुसार अध्ययन किया। 2000 के बाद, कार्यक्रम की सामग्री को गंभीरता से बदल दिया गया था, लेकिन प्रशिक्षण के उद्देश्य और उसके लक्ष्य वही रहे।
2. "समन्वय"(इस्तोमिना एन.बी. के संपादन के तहत)। इस परियोजना का नाम खुद के लिए बोलता है: इस कार्यक्रम में, शिक्षण विधियों में प्राथमिकताएं और सीखने की प्रक्रिया के संगठन के रूप को ही काफी सामंजस्यपूर्ण रूप से परिभाषित किया गया है, और सभी विषयों के लिए सामान्य कार्यों और लक्ष्यों को अलग किया गया है। इसके अलावा, प्रशिक्षण प्रणाली "हार्मनी" में विकासात्मक शिक्षा के तरीके शामिल हैं Zankova L.V. (नताल्या बोरिसोव्ना इस्तोमिना ने भी इस प्रणाली पर काफी लंबे समय तक काम किया)।
3. "प्राथमिक विद्यालय XXI"(विनोग्रादोवा एन.एफ. के संपादन के तहत)। इस प्रणाली में, युवा छात्रों को उनकी शैक्षिक गतिविधियों की शुरुआत में अनुकूलन की समस्या पर विशेष ध्यान दिया जाता है। यह एकमात्र शैक्षिक और कार्यप्रणाली पैकेज है जिसमें समानांतर कार्यक्रम "लर्निंग एक्टिविटीज" शामिल है। 21वीं सदी का स्कूली पाठ्यक्रम भी विकासात्मक शिक्षण विधियों का उपयोग करता है।
4. "स्कूल 2100"(Leontiev A.A. के संपादन के तहत)। लगभग 12 वर्ष पूर्व इस प्रणाली के अनुसार शिक्षकों ने "साहित्यिक पठन" विषय पढ़ाना शुरू किया। इन वर्षों में, अधिक से अधिक शिक्षकों ने अपने काम में इस कार्यक्रम का उपयोग करना शुरू कर दिया है, यह सबसे आम में से एक बन गया है। यह ध्यान देने योग्य है कि यह स्कूल कार्यक्रम प्राथमिक और माध्यमिक कक्षाओं में पूर्वस्कूली शिक्षा और शिक्षा की निरंतरता की समस्या को सफलतापूर्वक हल करता है। ग्रेड 1 से 7 तक की सभी पाठ्यपुस्तकों पर रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा मुहर लगाई जाती है।

शैक्षिक कार्यक्रम "21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" और "विद्यालय 2100"

प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रमों का विकास

ज़ांकोव की विकासशील प्रणालीएक सीखने का सिद्धांत है जो पारंपरिक प्रणाली के सीधे विपरीत है। यहां, छात्रों की स्वतंत्रता को प्राथमिकता दी जाती है, जिन्हें स्वयं को दिए गए कार्यों के आधार पर सैद्धांतिक निष्कर्ष निकालना चाहिए। अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक अभ्यासों के माध्यम से समेकित किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा की इस प्रणाली की ख़ासियत सामग्री के तेजी से विकास में निहित है, इसकी उच्च स्तर की जटिलता के साथ, सैद्धांतिक ज्ञान को अग्रणी भूमिका दी जाती है। उदाहरण के लिए, छात्र पहले से ही पहली कक्षा में भाषण के कुछ हिस्सों का अध्ययन करते हैं और, प्रणालीगत संबंधों की समझ के लिए धन्यवाद, इन अवधारणाओं की स्वतंत्र समझ को सफलतापूर्वक प्राप्त करते हैं।

डीबी प्रणाली एल्कोनिन - वी.वी. डेविडोव- विवादास्पद विकास प्रणालियों में से एक, जो मुख्य रूप से गहराई और सोच की असामान्यता के बच्चे में विकास पर केंद्रित है, विशेष रूप से अर्जित ज्ञान पर इतना ध्यान नहीं दे रहा है कि इस लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीकों के बारे में। इसलिए, उदाहरण के लिए, यह अनुमति है कि एक छात्र को पहले से पढ़ी गई कोई भी सामग्री याद न हो, लेकिन साथ ही उसे यह भी पता होना चाहिए कि ज्ञान में इस अंतर को किसकी मदद से भरना है।

यह प्रणाली ज्ञान की गुणवत्ता के आकलन की कमी से भी अलग है, लेकिन साथ ही, शिक्षक छात्रों के रचनात्मक कार्यों (जो उनके अकादमिक प्रदर्शन को प्रतिबिंबित करना चाहिए) का एक पोर्टफोलियो संकलित करता है, और नियंत्रण के उद्देश्य के लिए भी, माता-पिता को सभी आवश्यक इच्छाओं और सिफारिशों की रिपोर्ट करता है।

इस विकासशील शिक्षण प्रणाली की विशेषताओं में से एक यह है कि बच्चे न केवल स्कूल की सच्चाइयों का अध्ययन और आत्मसात करते हैं, बल्कि साथ ही वे समझते हैं कि, उदाहरण के लिए, दो बार दो ठीक चार क्यों होंगे, दूसरे शब्दों में, नियमों के ज्ञान को किसके द्वारा प्रबलित किया जाता है उनके कारणों की समझ।

एल्कोनिन-डेविडोव प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम के लेखकों ने टीम वर्क को वरीयता देते हुए बच्चों में संचार कौशल के विकास पर एक और जोर दिया। 5-7 लोगों के छोटे समूहों में, छात्र मूल शोध करते हैं, फिर शिक्षक के साथ अपने परिणामों पर चर्चा करते हैं और सामान्य निष्कर्ष पर आते हैं।

सभी लाभों के साथ, एल्कोनिन - डेविडोव और ज़ांकोव की वर्णित विकासशील शैक्षिक प्रणालियों का एक महत्वपूर्ण दोष स्कूल (मध्य और वरिष्ठ) में शिक्षा के अगले स्तरों में उनकी उचित निरंतरता की कमी है। माता-पिता जिन्होंने अपने बच्चे के लिए इनमें से किसी एक शैक्षिक प्रणाली को चुना है, उन्हें इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होने के बाद भी, उनके बच्चे को पारंपरिक कार्यक्रमों में से एक के अनुकूल होना होगा, जो सीखने में कुछ समस्याएं पैदा कर सकता है।

यह भी ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि प्राथमिक विद्यालय का चयन करते समय न केवल उसमें प्रयुक्त शिक्षा प्रणाली पर ध्यान देना चाहिए। स्कूल चुनने में अंतिम भूमिका उसके उपकरण, शिक्षकों और निदेशकों की योग्यता, कक्षाओं के आराम की डिग्री और ज्ञान की गुणवत्ता द्वारा नहीं निभाई जानी चाहिए। इस स्थिति में, छात्रों के माता-पिता से प्रतिक्रिया, जो सुनने योग्य है, बहुत लाभकारी हो सकती है, क्योंकि उपयोग की जाने वाली शिक्षण प्रणाली की परवाह किए बिना, एक अच्छा, योग्य शिक्षक बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान देगा, और साथ ही साथ समय, यहां तक ​​​​कि सबसे "उन्नत" विकासशील प्रणाली भी औसत दर्जे के शिक्षक की मदद नहीं करेगी।

प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के माता-पिता को समर्पित...

आप अक्सर सुनते हैं: "हम विनोग्रादोवा के अनुसार पढ़ते हैं ...", "और हमारी कक्षा में वे ज़ांकोव के अनुसार पढ़ाते हैं।" दुर्भाग्य से, अधिकांश माता-पिता केवल पाठ्यक्रम के लेखक का नाम दे सकते हैं, अन्य कहेंगे "हमें इसके लिए प्रशंसा मिली", अन्य, शायद, विशिष्ट पेशेवरों और विपक्षों के बारे में बात करेंगे। लेकिन सामान्य तौर पर, औसत माता-पिता शायद ही यह समझते हैं कि ये सभी कार्यक्रम कैसे भिन्न हैं। और कोई आश्चर्य नहीं। शैक्षणिक ग्रंथों की वैज्ञानिक शैली और शब्दावली को समझना वास्तव में कठिन है।

तो आइए एक साथ मिलें और समझने की कोशिश करें।

सबसे पहले, एक शैक्षणिक प्रणाली और एक शैक्षणिक कार्यक्रम है।

केवल तीन प्रणालियाँ हैं: ज़ांकोव प्रणाली(विकसित होना), एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली(विकासशील) और परंपरागत(21 अक्टूबर, 2004 एन 93 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश देखें)।

और भी बहुत से कार्यक्रम हैं। आधिकारिक तौर पर मान्यता प्राप्त होने के अलावा, कई प्रायोगिक प्रणालियाँ हैं, साथ ही कॉपीराइट, इंट्रा-स्कूल भी हैं, जिन पर हम इस लेख में विचार नहीं करेंगे।

योजनाबद्ध रूप से यह कुछ इस तरह दिखेगा:

शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित सभी प्रणालियाँ और कार्यक्रम मुख्य आवश्यकता को पूरा करते हैं: वे छात्र को आवश्यक न्यूनतम ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। सामग्री, अतिरिक्त जानकारी, शैक्षिक गतिविधियों के संगठन को प्रस्तुत करने के तरीकों में लेखकत्व प्रकट होता है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: चूंकि कार्यक्रम, जैसा कि लेखकों द्वारा कल्पना की गई है, में एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली के साथ कुछ समान है, ऊपर वर्णित सभी गुण काम में आएंगे। लेकिन चूंकि यह अभी भी "औसत छात्र" के लिए बनाया गया एक पारंपरिक कार्यक्रम है, इसलिए लगभग कोई भी बच्चा इससे सफलतापूर्वक सीख सकेगा।

"रूस का स्कूल" (प्लेशकोव)

यह प्राथमिक विद्यालय किट है जिसे हम सभी ने कुछ संशोधनों के साथ सीखा है।

लक्ष्य:रूस के नागरिकों के रूप में। रूसी स्कूल को आध्यात्मिक और नैतिक विकास का स्कूल बनना चाहिए।

कार्य।लेखकों के अनुसार प्राथमिक विद्यालय का मुख्य उद्देश्य शैक्षिक है। इसलिए कार्य:

• मानवीय गुणों के एक बच्चे में विकास जो सच्ची मानवता के विचारों को पूरा करता है: दया, सहिष्णुता, जिम्मेदारी, सहानुभूति की क्षमता, दूसरे की मदद करने की तत्परता
• एक बच्चे को पढ़ना, लिखना और गिनना, सही भाषण देना, कुछ श्रम और स्वास्थ्य-बचत कौशल पैदा करना, सुरक्षित जीवन की मूल बातें सिखाना
• सीखने के लिए प्राकृतिक प्रेरणा का गठन

सिद्धांतों:मौलिकता, विश्वसनीयता, स्थिरता, नई चीजों के लिए खुलापन।

समस्या-खोज दृष्टिकोण। इसमें समस्या की स्थितियों का निर्माण, धारणा बनाना, साक्ष्य की खोज करना, निष्कर्ष निकालना, परिणामों की एक मानक के साथ तुलना करना शामिल है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: बच्चे से किसी विशेष गुण की आवश्यकता नहीं है। बेशक, एक बच्चे में जितनी अधिक क्षमताएं विकसित होंगी, उतना ही बेहतर होगा। उदाहरण के लिए, आत्म-सम्मान की क्षमता, समस्या स्थितियों में काम करने की इच्छा उपयोगी है। लेकिन इस कार्यक्रम के तहत सबसे ज्यादा तैयारी न करने वाले बच्चे भी अच्छे से पढ़ाई करते हैं।

एन बी इस्तोमिना द्वारा संपादित "सद्भाव"

यह प्रणाली विकासात्मक शिक्षा के मुख्य विचारों और विशेष रूप से ज़ांकोव प्रणाली के साथ संबंध रखती है, जिसमें नताल्या बोरिसोव्ना इस्तोमिना ने स्वयं बहुत लंबे समय तक काम किया था।

लक्ष्य:बच्चे का बहुपक्षीय विकास, आरामदायक शिक्षा, आगे सीखने के लिए बच्चे के मानसिक तंत्र को तैयार करता है। पारंपरिक और विकासात्मक सीखने के पैटर्न के बीच अंतर पर काबू पाना।

कार्य:सुनिश्चित करें कि बच्चा अध्ययन किए जा रहे मुद्दों को समझता है, शिक्षक और छात्र और बच्चों के बीच सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है, प्रत्येक छात्र के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि में सफल होने की स्थिति पैदा करता है।

सिद्धांतों:एक शैक्षिक कार्य के निर्माण से जुड़े छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन, इसके समाधान, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन के साथ; उत्पादक संचार का संगठन, जो शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त है; प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए सुलभ स्तर पर, कारण और प्रभाव संबंधों, पैटर्न और निर्भरता के बारे में जागरूकता प्रदान करने वाली अवधारणाओं का निर्माण।

ऐसी विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: बच्चे की विचार प्रक्रिया की विशेषताओं के लिए आवश्यकताएं लेखक द्वारा घोषित ज़ांकोव प्रणाली के संबंध से होती हैं। लेकिन किसी भी पारंपरिक प्रणाली की तरह, यह कार्यक्रम ज़ांकोव कार्यक्रम द्वारा छात्र पर लगाई गई आवश्यकताओं को नरम करता है।

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 - बहुत अच्छा, उदाहरण सहित, कार्यक्रम के बारे में जानकारी।

"21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" (विनोग्रादोवा)

लक्ष्य:युवा छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन इस तरह से है कि ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास के लिए आरामदायक स्थिति प्रदान करना।

कार्य:

• सीखने की गतिविधि के मुख्य घटकों का गठन (यदि हम एक छात्र की स्थिति पर चर्चा करते हैं, तो यह सवालों का जवाब है "मैं क्यों पढ़ रहा हूं", "मुझे इस सीखने के कार्य को हल करने के लिए क्या करना चाहिए", "मैं कैसे करूं" सीखने का कार्य पूरा करें और मैं इसे कैसे करूँ", "मेरी सफलताएँ क्या हैं और मैं किसमें सफल नहीं हो रहा हूँ?"
• शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन इस तरह से कि प्रत्येक छात्र के लिए सफलता की स्थिति प्रदान करे और व्यक्तिगत गति से सीखने का अवसर प्रदान करे।

सिद्धांतों:शिक्षा का मुख्य सिद्धांत यह है कि प्राथमिक विद्यालय प्रकृति के अनुकूल होना चाहिए, यानी इस उम्र के बच्चों की जरूरतों को पूरा करना (अनुभूति, संचार, विभिन्न उत्पादक गतिविधियों में), उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि की टाइपोलॉजिकल और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। और समाजीकरण का स्तर। एक स्कूली बच्चा सिर्फ एक "दर्शक", "श्रोता" नहीं है, बल्कि एक "शोधकर्ता" है।

विषय:मुख्य सिद्धांत (प्रकृति के अनुरूप) के अनुसार, लेखकों ने नई गतिविधियों के लिए बच्चों के "नरम" अनुकूलन के कार्य के कार्यान्वयन पर विशेष ध्यान दिया। शिक्षण में रोल-प्लेइंग का उपयोग करने के लिए एक प्रणाली विकसित की गई है, जिससे भूमिका निभाने वाले व्यवहार के विभिन्न पहलुओं को विकसित करना संभव हो जाता है, और इसलिए छात्र की कल्पना और रचनात्मकता को विकसित करना संभव हो जाता है। सभी पाठ्यपुस्तकें अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री प्रदान करती हैं, जिससे सभी को उनकी क्षमताओं के अनुसार काम करने का अवसर मिलता है (उदाहरण के लिए, अच्छी तरह से पढ़े-लिखे बच्चों के लिए पूर्ण वर्णमाला की सामग्री पर सीखने की शुरुआत से ही पाठ्यपुस्तक में दिलचस्प पाठ प्रस्तुत करना)।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: सिद्धांतों के आधार पर, यह माना जा सकता है कि यह कार्यक्रम उन बच्चों के लिए आरामदायक होगा, जिन्हें उनके लिए हर नई चीज के लिए नरम अनुकूलन की आवश्यकता होती है, चाहे वह एक टीम हो या गतिविधि का प्रकार। सभी पाठ्यक्रमों में एक लंबी तैयारी अवधि होती है।

चुनाव हमारा है। मुझे आशा है कि आप और मैं कम से कम "यह किस तरह का जानवर है" - कार्यक्रम का पता लगाने में कामयाब रहे। और अब हम होशपूर्वक स्कूल, कक्षा, शिक्षक की पसंद के बारे में सोच सकेंगे। हम मोटे तौर पर कल्पना करते हैं कि किसी दिए गए स्कूल में दिए गए शिक्षक चुने हुए कार्यक्रम के सिद्धांतों को पूरी तरह से लागू करने में सक्षम होंगे या नहीं, इसका आकलन करने के लिए कौन से प्रश्न पूछे जाएं ... हम स्कूल की कक्षाओं की शुरुआत के लिए बच्चे को ठीक से तैयार करने में सक्षम होंगे, खाते में, यदि संभव हो तो, हमारे छोटे, लेकिन व्यक्तित्व के झुकाव और प्रकृति को ध्यान में रखते हुए।

ऐलेना अरिस्टारखोवा

आप अक्सर सुनते हैं: "हम विनोग्रादोवा के अनुसार अध्ययन कर रहे हैं ...", "और हमारे पास एक परिप्रेक्ष्य है"। दुर्भाग्य से, अधिकांश माता-पिता केवल पाठ्यक्रम के लेखक का नाम दे सकते हैं, अन्य कहेंगे "हमें इसके लिए प्रशंसा मिली", अन्य, शायद, विशिष्ट पेशेवरों और विपक्षों के बारे में बात करेंगे। लेकिन सामान्य तौर पर, औसत माता-पिता शायद ही यह समझते हैं कि ये सभी कार्यक्रम कैसे भिन्न हैं। और कोई आश्चर्य नहीं। शैक्षणिक ग्रंथों की वैज्ञानिक शैली और शब्दावली को समझना वास्तव में कठिन है। जिन माता-पिता के बच्चे इस साल पहली कक्षा में जा रहे हैं, वे इस सवाल से हैरान हैं कि क्या उनके बच्चे पारंपरिक कार्यक्रम या विकासात्मक कार्यक्रम में शैक्षिक पथ शुरू करेंगे? वास्तव में, सही स्कूल और अध्ययन के कार्यक्रम को चुनना महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह प्राथमिक विद्यालय में पढ़ रहा है जो शैक्षिक प्रक्रिया के लिए बच्चे के बाद के दृष्टिकोण को निर्धारित करता है। तो पारंपरिक और विकासात्मक कार्यक्रम क्या हैं, उनके पक्ष और विपक्ष क्या हैं, वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?

तो आइए एक साथ मिलें और समझने की कोशिश करें।

सबसे पहले, एक शैक्षणिक प्रणाली और एक शैक्षणिक कार्यक्रम है।

केवल 2 प्रणालियाँ हैं: विकासशील और पारंपरिक (21 अक्टूबर, 2004 एन 93 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश देखें)। पारंपरिक कार्यक्रमों में शामिल हैं: "रूस का स्कूल", "21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय", "स्कूल 2100", "सद्भाव", "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय, शास्त्रीय प्राथमिक विद्यालय", "ज्ञान का ग्रह", "परिप्रेक्ष्य" और अन्य।

दो कार्यक्रम विकासशील प्रणालियों से संबंधित हैं: एल.वी. ज़ांकोव और डी.बी. एल्कोनिना - वी.वी. डेविडोव।

और भी बहुत से कार्यक्रम हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा आधिकारिक तौर पर मान्यता प्राप्त लोगों के अलावा, कई प्रयोगात्मक प्रणालियां हैं, साथ ही कॉपीराइट, इंट्रा-स्कूल वाले भी हैं।

पाठ्यपुस्तकों की एक संघीय सूची है, जिसके अनुसार स्कूल शिक्षण सामग्री का चयन कर सकता है। यदि पाठ्यपुस्तकों को एफपी में शामिल नहीं किया जाता है, तो स्कूल को उनसे पढ़ाने का अधिकार नहीं है। सूची हर साल बदलती है। यदि पाठ्यपुस्तक को एफपी से हटा दिया जाता है, तो स्कूल कक्षा 1 से दूसरे में चला जाता है, और बाकी बच्चों को इन पाठ्यपुस्तकों के अनुसार कक्षा 4 में पढ़ाया जाता है।

शिक्षा प्रणाली

सभी स्वीकृत प्रणालियाँ और कार्यक्रम मुख्य आवश्यकता को पूरा करते हैं: वे छात्र को आवश्यक न्यूनतम ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। सामग्री, अतिरिक्त जानकारी, शैक्षिक गतिविधियों के संगठन को प्रस्तुत करने के तरीकों में लेखकत्व प्रकट होता है।

प्रत्येक प्रणाली और कार्यक्रम का अपना लेखक होता है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि सभी विषयों की सभी पाठ्यपुस्तकें उनके द्वारा ही लिखी गई हैं। बेशक, एक पूरी टीम ने यूएमके (शैक्षिक और पद्धति संबंधी किट) को संकलित करने पर काम किया! इसलिए, निश्चित रूप से, आपके बच्चों की पाठ्यपुस्तकों में नाम अलग होंगे। लेकिन, "सामूहिक रचनात्मकता" के बावजूद, एक ही कार्यक्रम के भीतर सभी पाठ्यपुस्तकों में समान है:

उद्देश्य (अर्थात जो परिणाम प्राप्त किया जाना चाहिए, वे गुण जो स्नातकों ने किसी विशेष कार्यक्रम में अध्ययन किया है, अंततः होना चाहिए)
कार्य (अर्थात वे चरण जिनके द्वारा लक्ष्य प्राप्त किया जाता है)
सिद्धांत (यानी प्रशिक्षण के संगठन की विशेषताएं, सामग्री की प्रस्तुति, एक कार्यक्रम को दूसरे से अलग करने वाले तरीकों का चुनाव)।
सामग्री (वास्तव में, बहुत ही शैक्षिक सामग्री जो बच्चा सीखने की प्रक्रिया में सीखेगा। उदाहरण के लिए, भाषाशास्त्र, गणित, सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान में शिक्षा की सामग्री। कार्यक्रम के इस भाग में, वे इस बात में भिन्न हैं कि कुछ हैं न्यूनतम राज्य मानक तक सीमित, अन्य में विभिन्न अतिरिक्त ज्ञान, अवधारणाएं, साहित्य, साथ ही शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति का क्रम शामिल है, जो सिद्धांतों के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है।)

कोई बुरा या अच्छा कार्यक्रम नहीं है। लेख में विचार किए गए सभी कार्यक्रम शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित हैं। और विकासशील प्रणाली पारंपरिक से बेहतर और बदतर नहीं है। वास्तव में, प्रत्येक प्रणाली एक निश्चित मानसिकता के लिए डिज़ाइन की गई है, या, दूसरे शब्दों में, जानकारी को समझने और मानसिक रूप से संसाधित करने का एक तरीका है। और ये प्रक्रियाएँ प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग होती हैं। जैसे मेटाबॉलिज्म, या यूं कहें बालों का रंग। इसलिए, प्रत्येक कार्यक्रम के विवरण में, हमने "ऐसी विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी" खंड पेश किया है, जहां हम उन गुणों का वर्णन करेंगे जो उच्च परिणाम दिखाने के लिए बच्चे के लिए वांछनीय हैं। अत्यधिक तनाव के बिना।

एक ही स्कूल की अलग-अलग कक्षाएं अलग-अलग कार्यक्रमों में पढ़ सकती हैं, खासकर जहां कार्यक्रम का चुनाव स्वयं शिक्षकों द्वारा किया जाता है। और यह और भी अच्छा है। विभिन्न कार्यक्रमों और प्रणालियों के लिए बच्चों से अलग-अलग प्रारंभिक ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है, और यह काफी हद तक शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों पर भी निर्भर करता है कि क्या वह कार्यक्रम को पूर्ण रूप से लागू कर पाएगा। इसलिए, शिक्षक एक ऐसा कार्यक्रम चुनता है जो उसे इस विशेष टीम के साथ वर्तमान स्थिति में काम करने की अनुमति देगा।

प्राथमिक विद्यालय शैक्षिक कार्यक्रम

प्राथमिक विद्यालय में सीखने की प्रक्रिया शैक्षिक पद्धतिविदों द्वारा विकसित शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार बनाई गई है और किसी दिए गए स्कूल या एक अलग कक्षा के लिए अपनाई गई है। पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची के अनुसार, 2019-20 शैक्षणिक वर्ष के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा अनुमोदित कार्यक्रम हैं:

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य प्राथमिक विद्यालय" (अकादेमकनिगा प्रकाशन गृह);

कार्यक्रम "ज्ञान का ग्रह" (संस्करण। एस्ट्रेल);

कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" (संस्करण। शिक्षा);

कार्यक्रम "रूस का स्कूल" (एड। प्रोवेशचेनी);

डी। बी। एल्कोनिन-वी। वी। डेविडोव (एड। वीटा-प्रेस) द्वारा विकासशील शिक्षा की प्रणाली पर कार्यक्रम;

कार्यक्रम "प्राथमिक स्कूल 21 वीं सदी" (विनोग्रादोवा प्रणाली, रुडनिट्स्काया - गणित, प्रकाशन गृह वेंटाना-काउंट);

कार्यक्रम "रिदम" (रामज़ेवा - रूसी, मुराविन - गणित, ड्रोफ़ा द्वारा प्रकाशित)

गणित में कार्यक्रम "स्कूल 2000" (पीटरसन, एड। बिनोम। नॉलेज लैब)

कार्यक्रम "क्षेत्र" (एड। "ज्ञानोदय")

प्राइमरी इनोवेटिव स्कूल (रूसी वर्ड पब्लिशिंग हाउस)

सद्भाव (प्रकाशन गृह "एसोसिएशन 21 वीं सदी")

विकलांग बच्चों के लिए कार्यक्रम।

2019 के समय L.V. Zankov, School 2100 का सामान्य विकास कार्यक्रम FP में शामिल नहीं है, लेकिन चूंकि सूची हर साल बदलती है, इसलिए उन्हें भी शामिल किया जा सकता है, इसलिए हम उनके बारे में भी बात करेंगे।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 32 और 55 के अनुसार, एक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को केवल शैक्षिक संस्थान में अनुमोदित शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार एक प्रणाली चुनने का अधिकार है। एक कार्यक्रम को आधार के रूप में चुनना, शिक्षक सभी चार वर्षों तक इसका पालन करता है।

"रूस का स्कूल" (प्लेशकोव)

यह प्राथमिक स्कूल किट है जिसे हम सभी सोवियत काल में कुछ बदलावों के साथ पढ़ते थे।

उद्देश्य: रूस के नागरिकों के रूप में स्कूली बच्चों की शिक्षा।
कार्य। लेखकों के अनुसार प्राथमिक विद्यालय का मुख्य उद्देश्य शैक्षिक है। इसलिए कार्य:

• मानवीय गुणों के एक बच्चे में विकास जो सच्ची मानवता के विचारों को पूरा करता है: दया, सहिष्णुता, जिम्मेदारी, सहानुभूति की क्षमता, दूसरे की मदद करने की तत्परता
• एक बच्चे को पढ़ना, लिखना और गिनना, सही भाषण देना, कुछ श्रम और स्वास्थ्य-बचत कौशल पैदा करना, सुरक्षित जीवन की मूल बातें सिखाना
• सीखने के लिए प्राकृतिक प्रेरणा का गठन

सिद्धांत: मौलिकता, विश्वसनीयता, स्थिरता, नई चीजों के लिए खुलापन।

समस्या-खोज दृष्टिकोण। इसमें समस्या की स्थितियों का निर्माण, धारणा बनाना, साक्ष्य की खोज करना, निष्कर्ष निकालना, परिणामों की एक मानक के साथ तुलना करना शामिल है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: बच्चे से किसी विशेष गुण की आवश्यकता नहीं है। बेशक, एक बच्चे में जितनी अधिक क्षमताएं विकसित होंगी, उतना ही बेहतर होगा। उदाहरण के लिए, आत्म-सम्मान की क्षमता, समस्या स्थितियों में काम करने की इच्छा उपयोगी है। लेकिन इस कार्यक्रम के तहत सबसे ज्यादा तैयारी न करने वाले बच्चे भी अच्छे से पढ़ाई करते हैं।

प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम "रूस का स्कूल" पारंपरिक माना जाता है, अधिकांश बच्चे बिना किसी समस्या के इसमें महारत हासिल करते हैं।

विशेषज्ञ की राय

मॉस्को के सेकेंडरी स्कूल नंबर 549 में प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका तात्याना मिखाइलोवना बोबको कहती हैं, "मैं पारंपरिक कार्यक्रम" रूस के स्कूल "के अनुसार कई सालों से बच्चों के साथ एक स्कूल में काम कर रही हूं। "हमारे माता-पिता ने इस कार्यक्रम के तहत अध्ययन किया, जैसा कि मैंने और मेरे बच्चों ने किया था। सभी काफी पढ़े-लिखे लोग बड़े हुए।

मुझे लगता है कि इस कार्यक्रम की जरूरत थी, यह था, है और हमेशा रहेगा। पारंपरिक कार्यक्रम आपको सीखने की गतिविधियों (पढ़ने, लिखने, गिनने) के कौशल का सावधानीपूर्वक अभ्यास करने की अनुमति देता है जो हाई स्कूल में सफल शिक्षा के लिए आवश्यक हैं। हाल के वर्षों में, दिलचस्प शैक्षिक किट प्रकाशित की गई हैं जो आधुनिक शैक्षिक आवश्यकताओं (गणित - लेखक एम.आई. मोरो, रूसी भाषा - लेखक टी.के. रामज़ेवा) को पूरा करती हैं, जिसका उद्देश्य छात्र की संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।

हमारी राय: अच्छा सुसंगत और बहुत जटिल गणित नहीं, रूसी भाषा में एक तार्किक रूप से निर्मित कार्यक्रम, लेकिन दुनिया भर के विषय पर बहुत सारे "पानी"।

"परिप्रेक्ष्य"

शैक्षणिक विज्ञान के पर्यवेक्षक डॉक्टर, एआईसी और पीपीआरओ के सेंटर फॉर सिस्टम-एक्टिविटी पेडागॉजी "स्कूल 2000" के निदेशक, शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के राष्ट्रपति के पुरस्कार के विजेता एल.जी. पीटरसन। वैसे, उनकी व्यक्तिगत पाठ्यपुस्तकें इस शिक्षण सामग्री में शामिल नहीं हैं।

शैक्षिक कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" के कार्यान्वयन का उद्देश्य प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार एक युवा छात्र के व्यक्तित्व के विकास और शिक्षा के लिए स्थितियां बनाना है।

शैक्षिक कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" के कार्यान्वयन के उद्देश्य:

UMC "Perspectiva" का वैचारिक आधार "रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा" है, जिसका उद्देश्य युवा पीढ़ी में मानवतावाद, निर्माण, आत्म-मूल्यों की एक प्रणाली बनाना है। जीवन और कार्य में छात्र के सफल आत्म-साक्षात्कार के आधार के रूप में विकास, नैतिकता और सुरक्षा और समृद्धि देशों के लिए एक शर्त के रूप में।

पद्धतिगत आधार पर्सपेक्टिवा ईएमसी (परियोजना गतिविधियों, सूचना के साथ काम, गतिविधि की दुनिया, आदि) में लागू शिक्षा और शिक्षा के आधुनिक तरीकों और तकनीकों का एक सेट है।

Perspektiva प्रणाली की सभी पाठ्यपुस्तकें शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित या अनुमोदित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल हैं।

गणित डोरोफीव, मिराकोवा, बुका।

अंग्रेजी भाषा "इंग्लिश इन फोकस" ("स्पॉटलाइट")। लेखक: बायकोवा एन.आई., डूले डी।, पॉस्पेलोवा एम.डी., इवांस वी।

पाठ्यपुस्तकों का शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर "पर्सपेक्टिवा" रूसी विज्ञान अकादमी, रूसी शिक्षा अकादमी, शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान के वैज्ञानिकों और शिक्षकों की एक टीम द्वारा प्रोवेशचेनी पब्लिशिंग हाउस के साथ निकट सहयोग में बनाया गया था।

कार्यक्रम की कोई आधिकारिक वेबसाइट नहीं है, प्रकाशन गृह की एक वेबसाइट है old.prosv.ru/umk/perspektiva

माता-पिता की प्रतिक्रिया:

कार्यक्रम बहुत सरल है, कमजोर गणित, लिखने के लिए बहुत कम समय समर्पित है। भविष्य के पहले ग्रेडर के स्कूल में, उन्होंने पीटरसन के अनुसार अध्ययन किया, बच्चे ने "परिप्रेक्ष्य" के अनुसार पूरी पहली कक्षा से अधिक सीखा। लेकिन यह उन बच्चों के लिए एकदम सही है जिनके साथ वे वास्तव में स्कूल से पहले नहीं पढ़ते थे। शिक्षक द्वारा सभी विषयों को लंबे समय तक "चबाया" जाता है। बाहरी दुनिया को छोड़कर, माता-पिता की भागीदारी के बिना होमवर्क आसानी से किया जाता है। उनके अनुसार रिपोर्ट्स या प्रेजेंटेशन व्यवस्थित रूप से सेट होते हैं, जिन्हें बच्चा अपने दम पर नहीं कर सकता, मुझे सब कुछ करना पड़ता है।

हमारी राय: गणित और रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों में सामग्री असंगत रूप से प्रस्तुत की जाती है। वे लंबे समय तक सरल विषयों को "चबाते हैं", जिसके बाद उन्हें हल करने के लिए पहले एल्गोरिदम का अध्ययन किए बिना एक पूरी तरह से अलग विषय पर जटिल कार्य दिए जाते हैं। दुनिया भर में बहुत सारे "पानी" हैं। पाठ्यपुस्तक में, शिल्प प्रौद्योगिकियों को लेखकों द्वारा सत्यापित नहीं किया जाता है; चरण-दर-चरण निर्देश और टेम्पलेट अक्सर वास्तविकता के अनुरूप नहीं होते हैं।

होनहार प्राथमिक विद्यालय

मानक एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य कार्य हैं: छात्र के व्यक्तित्व का विकास, उसकी रचनात्मक क्षमता, सीखने में रुचि, सीखने की इच्छा और क्षमता का निर्माण; नैतिक और सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा, स्वयं और दूसरों के प्रति भावनात्मक और मूल्यवान सकारात्मक दृष्टिकोण। इन समस्याओं का समाधान संभव है यदि हम शैक्षिक मनोविज्ञान के आंकड़ों के आधार पर मानवतावादी दृढ़ विश्वास से आगे बढ़ते हैं: सभी बच्चे प्राथमिक विद्यालय में सफलतापूर्वक अध्ययन करने में सक्षम होते हैं, यदि उनके लिए आवश्यक परिस्थितियां बनाई जाती हैं। और इन स्थितियों में से एक बच्चे के जीवन के अनुभव के आधार पर एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण है।

प्रस्तावित शैक्षिक और कार्यप्रणाली पैकेज "पर्सपेक्टिव प्राइमरी स्कूल" इस तथ्य से आगे बढ़ता है कि बच्चे का अनुभव न केवल उसकी उम्र है, बल्कि दुनिया की छवि भी है, जो प्राकृतिक-विषय के वातावरण में उसकी जड़ता से निर्धारित होती है। बच्चे का अनुभव (ईएमसी का पता), जिसे ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, न केवल एक विकसित बुनियादी ढांचे, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ शहरी जीवन का अनुभव है, बल्कि ग्रामीण जीवन का अनुभव भी है - एक प्राकृतिक के साथ जीवन की लय, दुनिया की समग्र तस्वीर का संरक्षण, बड़ी सांस्कृतिक वस्तुओं से दूरदर्शिता।

एक गाँव में रहने वाले एक जूनियर स्कूली छात्र को यह महसूस करना चाहिए कि उसके चारों ओर की दुनिया को शिक्षण सामग्री के लेखकों द्वारा ध्यान में रखा गया है, कि इस सेट का प्रत्येक मैनुअल उसे व्यक्तिगत रूप से संबोधित किया जाता है।

ईएमसी "प्रॉमिसिंग प्राइमरी स्कूल" का मुख्य विचार विशेष रूप से संगठित शैक्षिक गतिविधियों की स्थितियों में अपने व्यक्तित्व (आयु, क्षमताओं, रुचियों, झुकाव, विकास) के लिए शैक्षणिक समर्थन के आधार पर प्रत्येक बच्चे का इष्टतम विकास है, जहां छात्र या तो एक छात्र के रूप में या एक शिक्षक के रूप में कार्य करता है, फिर शैक्षिक स्थिति के आयोजक की भूमिका में।

"होनहार प्राथमिक विद्यालय" की अवधारणा के मूल सिद्धांत

1. प्रत्येक बच्चे के सतत सामान्य विकास का सिद्धांत प्राथमिक शिक्षा की सामग्री को प्रत्येक बच्चे के भावनात्मक, आध्यात्मिक, नैतिक और बौद्धिक विकास और आत्म-विकास की ओर उन्मुख करता है। ऐसी सीखने की स्थिति बनाना आवश्यक है जो प्रत्येक बच्चे को विभिन्न प्रकार की शैक्षिक या क्लब गतिविधियों में स्वतंत्रता और पहल दिखाने का "मौका" प्रदान करे।
2. दुनिया की तस्वीर की अखंडता के सिद्धांत में शिक्षा की ऐसी सामग्री का चयन शामिल है जो छात्र को दुनिया की तस्वीर की अखंडता को बनाए रखने और फिर से बनाने में मदद करेगा, बच्चे को उसकी वस्तुओं के बीच विभिन्न संबंधों के बारे में जागरूकता सुनिश्चित करेगा और घटना इस सिद्धांत को लागू करने के मुख्य तरीकों में से एक अंतःविषय संबंधों को ध्यान में रखना और रूसी भाषा और साहित्यिक पढ़ने, हमारे आसपास की दुनिया और प्रौद्योगिकी में एकीकृत पाठ्यक्रम विकसित करना है।
3. स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत सभी छात्रों के निरंतर शैक्षणिक समर्थन पर केंद्रित है (उन लोगों सहित, जो एक कारण या किसी अन्य कारण से, शिक्षा की सभी प्रस्तुत सामग्री में महारत हासिल नहीं कर सकते हैं)। इसलिए, प्राथमिक शिक्षा के सभी वर्षों के दौरान ज्ञान का बहु-स्तरीय प्रतिनिधित्व बनाए रखना आवश्यक है। सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक की शुरूआत के संदर्भ में इस आवश्यकता की पूर्ति संभव हो गई। मानक प्रत्येक बच्चे को अनिवार्य न्यूनतम के स्तर पर शिक्षा की संपूर्ण सामग्री में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करता है। उसी समय, "प्राथमिक विद्यालय से स्नातक करने वाले छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएं" परिभाषित की जाती हैं, जो शिक्षा के संतोषजनक स्तर को निर्धारित करती हैं।
4. शक्ति और दृश्यता के सिद्धांत। ये सिद्धांत, जिन पर पारंपरिक स्कूल सदियों से आधारित है, शैक्षिक और पद्धतिगत सेट के प्रमुख विचार को लागू करते हैं: सामान्य (पैटर्न की समझ) को समझने के लिए सामान्य (पैटर्न की समझ) को समझने के लिए, सामान्य से , यानी समझ में आने वाले पैटर्न से लेकर PARTICULAR तक, यानी किसी विशिष्ट शैक्षिक समस्या को हल करने की विधि तक। इस दो-चरणीय प्रकृति का पुनरुत्पादन, अवलोकन प्रशिक्षण की शर्तों के तहत सीखने की गतिविधि के एक तंत्र में इसका परिवर्तन शक्ति के सिद्धांत के कार्यान्वयन का आधार है। ताकत का सिद्धांत दोहराव की एक कठोर सोची-समझी प्रणाली को मानता है, यानी पहले से कवर की गई सामग्री पर बार-बार वापसी। हालांकि, छात्र के निरंतर विकास के आधार पर इस प्रावधान के कार्यान्वयन से शिक्षण सामग्री के लिए पाठ्यपुस्तकों की एक मौलिक नई विशेष संरचना होती है।
   शक्ति और विकासात्मक सीखने के सिद्धांतों के कार्यान्वयन के लिए एक सुविचारित तंत्र की आवश्यकता होती है जो प्रमुख विचार को पूरा करता है: किसी विशेष पर प्रत्येक अगली वापसी तभी उत्पादक होती है जब सामान्यीकरण का चरण पारित हो गया हो, जिसने स्कूली बच्चों को अगले के लिए एक उपकरण दिया। विशेष को लौटें।
   उदाहरण के लिए, एक कॉलम द्वारा घटाव, जोड़, गुणा, विभाजन के लिए एल्गोरिदम पहले स्कूली बच्चों द्वारा एक पंक्ति में संख्याओं के साथ संबंधित क्रियाओं के आधार पर "खोला" जाता है। फिर उन्हें पैटर्न के रूप में तैयार किया जाता है और अंत में, संबंधित गणितीय कार्यों के लिए तंत्र के रूप में उपयोग किया जाता है। "दुनिया भर में": विभिन्न प्रकार के जानवरों (पौधों) से, एक कारण या किसी अन्य के लिए, अलग-अलग समूहों को प्रतिष्ठित किया जाता है, फिर प्रत्येक नए अध्ययन किए गए जानवर (पौधे) को ज्ञात समूहों के साथ जोड़ा जाता है। "साहित्यिक पठन" में: एक या दूसरी साहित्यिक शैली को अलग किया जाता है, और फिर, प्रत्येक नए पाठ को पढ़ते समय, साहित्य की शैलियों में से एक से संबंधित निर्धारित किया जाता है, आदि।
5. बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूती का सिद्धांत। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन स्वच्छता, व्यवस्था, सटीकता, दैनिक दिनचर्या के पालन, और मनोरंजक गतिविधियों में बच्चों की सक्रिय भागीदारी के लिए परिस्थितियों के निर्माण (सुबह के व्यायाम, स्कूल के घंटों के दौरान गतिशील विराम, प्रकृति) के लिए आदतों के निर्माण से जुड़ा है। भ्रमण, आदि)।

विकास शिक्षा के सिद्धांतों और शक्ति और दृश्यता के सिद्धांतों का व्यावहारिक कार्यान्वयन एक पद्धति प्रणाली के माध्यम से संभव हो जाता है, जो साक्षरता, रूसी भाषा, साहित्यिक पढ़ने, गणित, और सभी शिक्षण की पद्धति दोनों में निहित विशिष्ट गुणों की एकता है। दिसरेंविषय। बदले में, ये विशिष्ट गुण पाठ्यपुस्तक की विशेष संरचना को निर्धारित करते हैं, जो पूरे सेट के लिए समान है।

शिक्षण सामग्री की विशिष्ट विशेषताओं में पाठ्यपुस्तक के शरीर में ही कार्य के संगठनात्मक रूपों सहित कार्यप्रणाली तंत्र का अधिकतम स्थान शामिल होना चाहिए; संपूर्ण शिक्षण सामग्री में प्रतीकों की एक एकीकृत प्रणाली का उपयोग; पाठ्यपुस्तकों के बीच क्रॉस-रेफरेंस की एक प्रणाली; एकल क्रॉस-कटिंग नायकों (भाई और बहन) का उपयोग; शब्दावली और इसके प्रेरित उपयोग का चरण-दर-चरण परिचय।

शिक्षण सामग्री की मुख्य कार्यप्रणाली विशेषताएं:

प्रत्येक विषय के लिए शिक्षण सामग्री, एक नियम के रूप में, एक पाठ्यपुस्तक, एक संकलन, स्वतंत्र कार्य के लिए एक नोटबुक, एक शिक्षक (विधिविद्) के लिए एक पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका शामिल है।

प्रत्येक कार्यप्रणाली मैनुअल में दो भाग होते हैं: एक सैद्धांतिक एक, जिसका उपयोग शिक्षक अपनी योग्यता में सुधार के लिए सैद्धांतिक आधार के रूप में कर सकता है, और सीधे पाठ-विषयगत योजना, जहां प्रत्येक पाठ के पाठ्यक्रम को रेखांकित किया जाता है, इसके लक्ष्य और उद्देश्य तैयार किए जाते हैं , और इसमें पाठ्यपुस्तक के प्रश्नों में दिए गए सभी के उत्तर के लिए विचार भी शामिल हैं।

कार्यक्रम के बारे में प्रकाशक की वेबसाइट akademkniga.ru/projects/prospective-primary-school

हमारी राय: एक सरल, काफी तार्किक रूप से निर्मित कार्यक्रम, लेकिन रूसी भाषा के अनुसार, कुछ नियम इस बात का खंडन करते हैं कि बच्चे कक्षा 5 में क्या सीखेंगे।

एल्कोनिन-डेविडोव शिक्षा प्रणाली

डी.बी. एल्कोनिन-वी.वी. की शैक्षिक प्रणाली। डेविडोव का अस्तित्व पहले से ही 40 से अधिक वर्षों से है: पहले विकास और प्रयोगों के रूप में, और 1996 में, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के बोर्ड के निर्णय से, एल्कोनिन-डेविडोव की शैक्षिक प्रणाली को एक के रूप में मान्यता दी गई थी। राज्य प्रणालियों की।

उद्देश्य: वैज्ञानिक अवधारणाओं, शैक्षिक स्वतंत्रता और पहल की एक प्रणाली का गठन। एक बच्चे में असामान्य और गहराई से सोचने की क्षमता का विकास करना

• प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों में प्रतिबिंबित करने की क्षमता बनाने के लिए, जो प्राथमिक विद्यालय की उम्र में खुद को प्रकट करता है:
• किसी की अज्ञानता का ज्ञान, ज्ञात और अज्ञात के बीच अंतर करने की क्षमता;
• एक अनिश्चित स्थिति में यह इंगित करने की क्षमता कि सफल कार्रवाई के लिए क्या ज्ञान और कौशल पर्याप्त नहीं हैं;
• अपने स्वयं के विचारों और कार्यों को "बाहर से" विचार करने और मूल्यांकन करने की क्षमता, अपने स्वयं के दृष्टिकोण को एकमात्र संभव नहीं मानते;
• आलोचनात्मक रूप से करने की क्षमता, लेकिन अन्य लोगों के विचारों और कार्यों का उनके कारणों का जिक्र करते हुए स्पष्ट रूप से मूल्यांकन नहीं करना।
• सार्थक विश्लेषण और सार्थक योजना बनाने की क्षमता विकसित करना।

इन क्षमताओं के गठन का पता लगाया जाता है यदि:

1. छात्र एक वर्ग के कार्यों की एक प्रणाली की पहचान कर सकते हैं जिनके निर्माण का एक ही सिद्धांत है, लेकिन स्थितियों की बाहरी विशेषताओं (सार्थक विश्लेषण) में भिन्न है;
2. छात्र मानसिक रूप से क्रियाओं की एक श्रृंखला बना सकते हैं, और फिर उन्हें सुचारू रूप से और सटीक रूप से निष्पादित कर सकते हैं।
3. छात्र की रचनात्मकता और कल्पना का विकास करना।

सिद्धांतों:

इस प्रणाली का मुख्य सिद्धांत बच्चों को ज्ञान प्राप्त करना सिखाना है, इसे स्वयं खोजना है, न कि स्कूल की सच्चाइयों को याद रखना।

आत्मसात करने का विषय कार्रवाई के सामान्य तरीके हैं - समस्याओं के एक वर्ग को हल करने के तरीके। वे विषय का विकास शुरू करते हैं। निम्नलिखित में, विशेष मामलों के संबंध में कार्रवाई की सामान्य पद्धति को संक्षिप्त किया गया है। कार्यक्रम को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि प्रत्येक बाद के खंड में कार्रवाई की पहले से ही महारत हासिल विधि को ठोस और विकसित किया जाता है।

सामान्य पद्धति में महारत हासिल करना विषय-व्यावहारिक क्रिया से शुरू होता है।

विद्यार्थी कार्य किसी समस्या को हल करने के साधनों की खोज और परीक्षण के रूप में बनाया गया है। इसलिए, छात्र का निर्णय, जो आम तौर पर स्वीकृत एक से भिन्न होता है, को गलती के रूप में नहीं, बल्कि विचार की परीक्षा के रूप में माना जाता है।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: वही जो ज़ांकोव कार्यक्रम के लिए वर्णित हैं। अपवाद: यह संभावना नहीं है कि आपको तेज गति से काम करना होगा। बल्कि, संपूर्णता, विस्तार पर ध्यान, सामान्यीकरण करने की क्षमता उपयोगी है।

D. B. Elkonin - V. V. Davydov की विकासात्मक शिक्षा प्रणाली के अनुसार प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम D. B. Elkonin - V. V. Davydov की प्रणाली उन लोगों के लिए उपयुक्त है जो एक बच्चे में विकसित करना चाहते हैं, विश्लेषण करने की क्षमता नहीं, बल्कि असामान्य रूप से सोचने की क्षमता। , गहरा।

एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली में, हालांकि, अंकों की कमी डरा सकती है। लेकिन विशेषज्ञ आश्वस्त करते हैं कि सब कुछ नियंत्रण में है: शिक्षक माता-पिता को सभी आवश्यक सिफारिशों और इच्छाओं को संप्रेषित करते हैं और छात्रों के रचनात्मक कार्यों का एक प्रकार का पोर्टफोलियो एकत्र करते हैं। यह सामान्य डायरी के बजाय प्रदर्शन संकेतक के रूप में भी कार्य करता है। Elkonin-Davydov प्रणाली में, परिणाम पर जोर नहीं है - अर्जित ज्ञान, लेकिन उन्हें समझने के तरीकों पर। दूसरे शब्दों में, छात्र को कुछ याद नहीं हो सकता है, लेकिन उसे पता होना चाहिए कि इस अंतर को भरने के लिए कहां और कैसे, यदि आवश्यक हो तो।

एल्कोनिन-डेविडोव कार्यक्रम की एक और विशेषता यह है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्र न केवल यह सीखते हैं कि दो बार दो चार होते हैं, बल्कि यह भी कि ठीक चार क्यों, सात, आठ, नौ या बारह नहीं। कक्षा में भाषा के निर्माण के सिद्धांतों, संख्याओं की उत्पत्ति और संरचना आदि का अध्ययन किया जाता है।उनके कारणों की समझ के आधार पर नियमों का ज्ञान, निश्चित रूप से, सिर में अधिक मजबूती से रखा जाता है। और फिर भी, क्या इन जंगलों में बच्चों को कम उम्र से विसर्जित करना जरूरी है, शायद, एक महत्वपूर्ण मुद्दा है।

प्रणाली के लेखकों ने टीम वर्क और संचार कौशल के विकास पर बहुत जोर दिया: बच्चे 5-7 लोगों के समूहों में अपना लघु शोध करते हैं, और फिर, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, परिणामों पर चर्चा करते हैं और एक सामान्य निष्कर्ष पर आते हैं .

लेकिन यह कहना अनुचित होगा कि ये वही कौशल अन्य उल्लिखित प्रणालियों में प्रशिक्षित नहीं हैं।

डीबी की प्रणाली के अनुसार विकासात्मक प्रशिक्षण। एल्कोनिना - वी.वी. डेविडोव

सैद्धांतिक ज्ञान और सीखने के तार्किक पक्ष को एक विशेष स्थान दिया जाता है। पढ़ाए जाने वाले विषयों का स्तर अत्यंत कठिन है। Elkonin-Davydov शिक्षा प्रणाली प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों में कौशल के एक बड़े समूह के गठन को मानती है। बच्चे को किसी नए कार्य का सामना करने पर, अपनी स्वयं की परिकल्पनाओं का परीक्षण करने के लिए लापता जानकारी की तलाश करना सीखना चाहिए। इसके अलावा, प्रणाली यह मानती है कि छोटा छात्र स्वतंत्र रूप से शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ बातचीत का आयोजन करेगा, अपने स्वयं के कार्यों और भागीदारों के दृष्टिकोण का विश्लेषण और आलोचनात्मक मूल्यांकन करेगा।

Elkonin-Davydov कार्यक्रम के बारे में माता-पिता की राय:

"हम 2010 में पहली कक्षा में गए, हमने एल्कोनिन-डेविडोव की विकास पद्धति को चुना। शायद परिणामों के बारे में बात करना जल्दबाजी होगी, लेकिन यह तथ्य कि कार्यक्रम बहुत गंभीर है और आपको हर समय बच्चे के साथ काम करना पड़ता है। एक तथ्य। मुझे लगता है कि मुख्य जोर, गणित पर है। हालांकि मेरा एक बहुत बुद्धिमान लड़का है, कुछ चीजों को कई बार समझाने की जरूरत है। सिद्धांत रूप में, हम इसके लिए तैयार थे, इसलिए हम खुद पर काम कर रहे हैं, इसलिए बोलने के लिए। जो कोई भी इस कार्यक्रम को चुनना चाहता है उसे बच्चे के साथ बहुत कुछ करने के लिए तैयार रहने की जरूरत है।"

कार्यक्रम "ज्ञान का ग्रह"

प्राथमिक विद्यालय के लिए पाठ्यपुस्तकों और कार्यक्रमों का पहला सेट, जिसने राज्य मानक को पूरी तरह से लागू किया - "ज्ञान का ग्रह"। लेखकों में रूस के 4 सम्मानित शिक्षक हैं।

विशेषज्ञ की राय

- कार्यक्रम दिलचस्प है, - माध्यमिक विद्यालय संख्या 353 के प्राथमिक कक्षाओं के शिक्षक के नाम पर टिप्पणी करता है।

जैसा। पुश्किन, मॉस्को नताल्या व्लादिमीरोवना चेर्नोसवितोवा। - रूसी भाषा और पढ़ने पर विभिन्न प्रकार के ग्रंथ पूरी तरह से चुने गए हैं। अच्छे ग्रंथों को पढ़ने के अलावा, दिलचस्प प्रश्न हैं जो कार्यों को विकसित करते हैं। बच्चे को एक परी कथा के साथ आना चाहिए, पाठ के बारे में सोचना चाहिए, एक चित्र बनाना चाहिए। गणित इस मायने में दिलचस्प है कि प्रत्येक कार्य छात्र को अपने आप ही उत्तर की ओर ले जाता है। मानक कार्यक्रम में पसंद नहीं: शिक्षक ने समझाया - छात्र पूरा हुआ। यहाँ एक अलग दृष्टिकोण है। मैं आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहूंगा कि ज्ञान के ग्रह से पारंपरिक कार्यक्रम में एक नरम संक्रमण है। चौथी कक्षा के छात्रों के लिए, हम पाँचवीं कक्षा से कार्यों का परिचय देते हैं, इसलिए, मेरी राय में, इस कार्यक्रम के कुछ फायदे हैं। जहाँ तक पढ़ने की बात है, सभी एक स्वर में कहते हैं: "बच्चे अच्छा पढ़ते हैं।"

मैं ध्यान देता हूं कि मानक कार्यक्रम से पहले, "ज्ञान का ग्रह" छात्रों को अधिभारित नहीं करता है। अगर हम सबका पसंदीदा गणित L.G. पीटरसन, इसके लिए एक शारीरिक और बौद्धिक दृष्टिकोण की आवश्यकता है। "कार्यक्रम 2100" या "सद्भाव" के तहत अध्ययन करने के लिए, बच्चे को पहले से ही तैयार रहना चाहिए। "ज्ञान के ग्रह" के अनुसार आप किसी भी बच्चे को किंडरगार्टन प्रशिक्षण के साथ पढ़ा सकते हैं, जिसमें बच्चा भी शामिल है। इस कार्यक्रम के तहत अध्ययन करने वाले बच्चे शास्त्रीय एक के तहत अध्ययन करने वालों से काफी अलग हैं। ये बच्चे रचनात्मक होते हैं। इस कार्यक्रम में केवल एक माइनस है - पारंपरिक कार्यक्रम के अनुसार कई वर्षों तक काम करने वाले शिक्षक को पुनर्गठित किया जाना चाहिए। हालांकि मध्य जिले में ऐसे शिक्षकों के लिए विशेष पाठ्यक्रम संचालित किए जाते हैं।

"21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" (विनोग्रादोवा)

उद्देश्य: युवा छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना ताकि ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास के लिए आरामदायक स्थिति प्रदान की जा सके।

• सीखने की गतिविधि के मुख्य घटकों का गठन (यदि हम एक छात्र की स्थिति पर चर्चा करते हैं, तो यह सवालों का जवाब है "मैं क्यों पढ़ रहा हूं", "मुझे इस सीखने के कार्य को हल करने के लिए क्या करना चाहिए", "मैं कैसे करूं" सीखने का कार्य पूरा करें और मैं इसे कैसे करूँ", "मेरी सफलताएँ क्या हैं और मैं किसमें सफल नहीं हो रहा हूँ?"
• शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन इस तरह से कि प्रत्येक छात्र के लिए सफलता की स्थिति प्रदान करे और व्यक्तिगत गति से सीखने का अवसर प्रदान करे।

सिद्धांत: शिक्षा का मुख्य सिद्धांत यह है कि प्राथमिक विद्यालय प्रकृति के अनुकूल होना चाहिए, अर्थात, इस उम्र के बच्चों की जरूरतों को पूरा करना (अनुभूति, संचार, विभिन्न उत्पादक गतिविधियों में), उनकी विशिष्ट और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। संज्ञानात्मक गतिविधि और समाजीकरण का स्तर। एक स्कूली बच्चा सिर्फ एक "दर्शक", "श्रोता" नहीं है, बल्कि एक "शोधकर्ता" है।

सामग्री: मुख्य सिद्धांत (प्रकृति के अनुरूप) के अनुसार, लेखकों ने नई गतिविधियों के लिए बच्चों के "नरम" अनुकूलन के कार्य के कार्यान्वयन पर विशेष ध्यान दिया। शिक्षण में रोल-प्लेइंग का उपयोग करने के लिए एक प्रणाली विकसित की गई है, जिससे भूमिका निभाने वाले व्यवहार के विभिन्न पहलुओं को विकसित करना संभव हो जाता है, और इसलिए छात्र की कल्पना और रचनात्मकता को विकसित करना संभव हो जाता है। सभी पाठ्यपुस्तकें अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री प्रदान करती हैं, जिससे सभी को उनकी क्षमताओं के अनुसार काम करने का अवसर मिलता है (उदाहरण के लिए, अच्छी तरह से पढ़े-लिखे बच्चों के लिए पूर्ण वर्णमाला की सामग्री पर सीखने की शुरुआत से ही पाठ्यपुस्तक में दिलचस्प पाठ प्रस्तुत करना)।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: सिद्धांतों के आधार पर, यह माना जा सकता है कि यह कार्यक्रम उन बच्चों के लिए आरामदायक होगा, जिन्हें उनके लिए हर नई चीज के लिए नरम अनुकूलन की आवश्यकता होती है, चाहे वह एक टीम हो या गतिविधि का प्रकार। सभी पाठ्यक्रमों में एक लंबी तैयारी अवधि होती है।

कार्यक्रम "21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" (प्रो। एन.एफ. विनोग्रादोवा द्वारा संपादित) आज सबसे लोकप्रिय में से एक है। यह काफी हद तक इस तथ्य के कारण है कि परियोजना के लेखकों की टीम को शिक्षा के क्षेत्र में सर्वोच्च पुरस्कार से सम्मानित किया गया था - रूसी संघ के राष्ट्रपति का पुरस्कार। आज, "21 वीं सदी के प्राथमिक विद्यालय" कार्यक्रम के तहत, रूसी संघ के अधिकांश विषयों के स्कूली बच्चे अध्ययन करते हैं।

कार्यक्रम "21 वीं सदी के प्राथमिक विद्यालय" और प्राथमिक विद्यालय में अन्य परियोजनाओं के बीच मुख्य अंतरों में से एक ग्रेड 1 से 4 तक उद्देश्यपूर्ण रूप से शैक्षणिक निदान की एक प्रणाली का निर्माण है।

यह निदान प्रतिस्थापित नहीं करता है, लेकिन मनोवैज्ञानिक निदान का पूरक है, क्योंकि इसके अन्य कार्य और लक्ष्य हैं। शैक्षणिक निदान स्कूल में पढ़ने के लिए छात्र की तत्परता को निर्धारित करने के लिए प्रारंभिक चरण में पहले से ही संभव बनाता है। और फिर - यह देखने के लिए कि ज्ञान और कौशल में कितनी दृढ़ता से महारत हासिल है; क्या वास्तव में इस या उस बच्चे के विकास में परिवर्तन हुए थे, या वे बल्कि सतही थे; शिक्षक के प्रयासों को किस ओर निर्देशित किया जाना चाहिए - क्या कक्षा को पहले से कवर की गई सामग्री की विस्तृत पुनरावृत्ति की आवश्यकता है या क्या वह आगे बढ़ सकती है।

शैक्षणिक निदान न केवल जांचता है और न ही इतना ज्ञान कि किसी विशेष शैक्षिक समस्या को हल करने की प्रक्रिया, जिस तरह से छात्र कार्य करता है। इस संदर्भ में, इस तरह के निदान के पारंपरिक सत्यापन कार्य पर निस्संदेह लाभ हैं। अन्य बातों के अलावा, इस दौरान छात्र स्वतंत्र महसूस करते हैं, क्योंकि उन्हें इसके लिए ग्रेड नहीं दिए जाते हैं। यदि यह निदान प्राथमिक विद्यालय के सभी चार वर्षों में नियमित रूप से किया जाता है, तो कोई भी स्पष्ट रूप से छात्रों की प्रगति की गतिशीलता का निरीक्षण कर सकता है और यदि आवश्यक हो तो समय पर उनकी सहायता के लिए आ सकता है।

कार्यक्रम "21 वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" शिक्षा के मूल सिद्धांत को लागू करता है: एक प्राथमिक विद्यालय प्रकृति के अनुकूल होना चाहिए, अर्थात इस उम्र के बच्चों की जरूरतों को पूरा करना चाहिए (अनुभूति, संचार, विभिन्न उत्पादक गतिविधियों में), में लेना चाहिए उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि और समाजीकरण के स्तर की विशिष्ट और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें।

"21वीं सदी का प्राथमिक विद्यालय" कार्यक्रम के बारे में माता-पिता की राय

"हमने विनोग्रादोवा कार्यक्रम के तहत पढ़ाई पूरी की। सबसे पहले, हमने बच्चों के वास्तव में अध्ययन शुरू करने के लिए लंबा इंतजार किया। दूसरी कक्षा तक, हमने महसूस किया कि वह इतनी आसान नहीं थी। उसके कुछ नुकसान भी हैं: बड़ी संख्या में नोटबुक कि उनके पास पूरा करने का समय नहीं है। ठीक है, हम, जो सोवियत कार्यक्रमों के तहत अध्ययन करते हैं, वर्तमान शिक्षा में सब कुछ पसंद नहीं करते हैं, इसलिए हम छोटी चीजों में दोष ढूंढते हैं।"

शैक्षिक-पद्धतिगत सेट "XXI सदी का प्राथमिक विद्यालय" (एन। विनोग्रादोवा के संपादकीय के तहत) का उद्देश्य बच्चों के लिए स्कूली जीवन की नई परिस्थितियों के लिए "नरम" अनुकूलन सुनिश्चित करना है।

विशेषज्ञ की राय

"मैं इस कार्यक्रम पर तीसरे वर्ष से काम कर रहा हूं, मुझे यह बहुत पसंद है," मॉस्को के माध्यमिक विद्यालय नंबर 549 में एक प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका इरिना व्लादिमीरोवना टायबर्डिना कहती हैं। - सच कहूं, तो सामग्री को मजबूत विद्वान बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक छात्र किस ज्ञान के सामान के साथ माध्यमिक विद्यालय में जाएगा यह प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक पर निर्भर करता है। इसलिए, मुख्य लक्ष्य बच्चे को सीखना सिखाना है। यह भी महत्वपूर्ण है कि विनोग्रादोवा की किट बच्चे के व्यक्तित्व के अधिकार को लागू करती है: बच्चों को ऐसी परिस्थितियों में रखा जाता है जहां वे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं, इसे लागू कर सकते हैं, सोच सकते हैं, कल्पना कर सकते हैं, खेल सकते हैं (विशेष नोटबुक "सोचने और कल्पना करने के लिए सीखना", "सीखना" प्रदान की जाती हैं। आसपास की दुनिया को जानने के लिए")।

स्कूल 2000 (पीटरसन)

90 के दशक में एक कार्यक्रम का परीक्षण किया गया, जिसे एफपी से बाहर रखा गया था, और सचमुच हाल ही में फिर से शामिल किया गया था। गणित की पाठ्यपुस्तकें एलजी पीटरसन। पुराना, सिद्ध, सुसंगत। लेकिन कार्यक्रम बाकियों की तुलना में काफी जटिल है। यह गणितीय मानसिकता वाले बच्चों को एक शानदार शुरुआत देता है। लेकिन कमजोर बच्चों के लिए यह स्पष्ट रूप से उपयुक्त नहीं है।

पहली कक्षा में तर्क पर जोर दिया जाता है, दूसरे से, अज्ञात के साथ समीकरणों का पहले से ही अध्ययन किया जा रहा है, चौथी कक्षा तक, बच्चे पागल जैसे जटिल समीकरणों पर क्लिक करते हैं और किसी भी बहु-मूल्यवान संख्या और किसी भी संख्या में क्रियाओं के साथ उदाहरण हल करते हैं, जैसे साथ ही स्वतंत्र रूप से भिन्नों के साथ काम करते हैं।

एक बड़ा प्लस - पाठ्यपुस्तकें कक्षा 1 से 11 तक लगातार (और, यदि वांछित है, तो प्रीस्कूलर के लिए भी हैं)।

कार्यक्रम का उद्देश्य प्राथमिक रूप से शिक्षा की पारंपरिक सामग्री का विकास और सुधार करना है।
उद्देश्य: समाज में बच्चे के प्राकृतिक और प्रभावी एकीकरण को सुनिश्चित करना।
कार्य:

• उत्पादक कार्य के लिए तत्परता पैदा करें
• आगे की शिक्षा के लिए और अधिक व्यापक रूप से, सामान्य रूप से आजीवन शिक्षा के लिए तैयारी करने के लिए।
• एक प्राकृतिक वैज्ञानिक और सामान्य मानवीय दृष्टिकोण विकसित करने के लिए।
• सामान्य सांस्कृतिक विकास का एक निश्चित स्तर प्रदान करते हैं। एक उदाहरण कम से कम साहित्य की पर्याप्त कलात्मक धारणा के कौशल के एक स्कूली बच्चे का गठन (खेती) है
• कुछ व्यक्तिगत गुण बनाने के लिए जो समाज में इसके सफल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन, सफल सामाजिक गतिविधि और सफल सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को सुनिश्चित करते हैं
• रचनात्मक गतिविधि और रचनात्मक गतिविधि के कौशल के लिए छात्र के दृष्टिकोण के गठन के लिए अधिकतम अवसर प्रदान करें
• शैक्षणिक गतिविधि के ज्ञान, दृष्टिकोण और बुनियादी कौशल बनाने के लिए।

सिद्धांतों।

अनुकूलनशीलता का सिद्धांत। स्कूल एक ओर, छात्रों को उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ यथासंभव अनुकूलित करने का प्रयास करता है, दूसरी ओर, पर्यावरण में सामाजिक-सांस्कृतिक परिवर्तनों के लिए यथासंभव लचीले ढंग से प्रतिक्रिया करने के लिए।

विकास सिद्धांत। स्कूल का मुख्य कार्य छात्र का विकास है, और सबसे पहले - उसके व्यक्तित्व का समग्र विकास और आगे के विकास के लिए व्यक्तित्व की तत्परता।

मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत। इसमें सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी तनाव पैदा करने वाले कारकों को हटाना शामिल है। दूसरे, इस सिद्धांत में छात्र की एक आरामदायक, उत्तेजक रचनात्मक गतिविधि की शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण शामिल है।

दुनिया की छवि का सिद्धांत। उद्देश्य और सामाजिक दुनिया के बारे में छात्र का विचार एकीकृत और समग्र होना चाहिए। शिक्षण के परिणामस्वरूप, उसे विश्व व्यवस्था, ब्रह्मांड की एक प्रकार की योजना विकसित करनी चाहिए, जिसमें विशिष्ट, विषय ज्ञान अपना विशिष्ट स्थान लेता है।

शिक्षा की सामग्री की अखंडता का सिद्धांत। दूसरे शब्दों में, सभी "वस्तुएँ" परस्पर जुड़ी हुई हैं।

व्यवस्थितता का सिद्धांत। शिक्षा व्यवस्थित होनी चाहिए, बच्चे और किशोर के व्यक्तिगत और बौद्धिक विकास के नियमों के अनुरूप होनी चाहिए और सतत शिक्षा की सामान्य प्रणाली में शामिल होनी चाहिए।

दुनिया के लिए शब्दार्थ दृष्टिकोण का सिद्धांत। एक बच्चे के लिए दुनिया की छवि अमूर्त नहीं है, इसके बारे में ठंडा ज्ञान है। यह मेरे लिए ज्ञान नहीं है, लेकिन यह मेरा ज्ञान है। यह मेरे आस-पास की दुनिया नहीं है: यह वह दुनिया है जिसका मैं हिस्सा हूं और जिसे मैं अपने लिए अनुभव करता हूं और समझता हूं।

ज्ञान के उन्मुखीकरण कार्य का सिद्धांत। सामान्य शिक्षा का कार्य छात्र को एक अभिविन्यास आधार बनाने में मदद करना है, जिसे वह अपनी विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियों में उपयोग कर सकता है और करना चाहिए।

विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: चूंकि कार्यक्रम, जैसा कि लेखकों द्वारा कल्पना की गई है, में एल्कोनिन-डेविडोव प्रणाली के साथ कुछ समान है, नीचे वर्णित सभी गुण काम में आएंगे। लेकिन चूंकि यह अभी भी "औसत छात्र" के लिए बनाया गया एक पारंपरिक कार्यक्रम है, इसलिए लगभग कोई भी बच्चा इससे सफलतापूर्वक सीख सकेगा।

"स्कूल 2000" कार्यक्रम एक बच्चे को स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने, उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने, आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने, इसका विश्लेषण करने, व्यवस्थित करने और व्यवहार में लागू करने, लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें प्राप्त करने, उनकी गतिविधियों का पर्याप्त मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

स्कूल 2000 कार्यक्रम के तीन प्रमुख और मौलिक पद:

संगतता। 3 साल की उम्र से लेकर स्नातक होने तक के बच्चे एक समग्र शैक्षिक प्रणाली के अनुसार स्कूली अध्ययन करते हैं जो बच्चे को अपनी क्षमताओं को यथासंभव प्रकट करने में मदद करता है, एक सुलभ भाषा में छात्र को सबसे महत्वपूर्ण सवालों के जवाब देता है: "पढ़ाई क्यों?", "क्या पढ़ना है?", "कैसे अध्ययन करें?", आपको सिखाता है कि अपने ज्ञान और कौशल का प्रभावी ढंग से उपयोग कैसे करें। सभी पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री के लिए सामान्य दृष्टिकोण पर आधारित हैं, पद्धतिगत, उपदेशात्मक, मनोवैज्ञानिक और पद्धतिगत एकता को बनाए रखते हैं, वे समान बुनियादी शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करते हैं, जो शिक्षा के प्रत्येक चरण में बिना किसी परिवर्तन के रूपांतरित होते हैं।

निरंतरता। "स्कूल 2000" प्री-स्कूल शिक्षा से लेकर हाई स्कूल तक के विषय पाठ्यक्रमों का एक समूह है। निरंतरता को शिक्षा के दौरान सीखने के कार्यों की एक सुसंगत श्रृंखला की उपस्थिति के रूप में समझा जाता है, एक दूसरे में गुजरना और प्रत्येक क्रमिक समय अवधि में छात्रों की निरंतर, उद्देश्य और व्यक्तिपरक उन्नति सुनिश्चित करना।

निरंतरता। निरंतरता को शिक्षा के विभिन्न चरणों या रूपों की सीमाओं पर निरंतरता के रूप में समझा जाता है: किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय - बुनियादी विद्यालय - हाई स्कूल - विश्वविद्यालय - स्नातकोत्तर शिक्षा, अर्थात, अंततः, इन चरणों या रूपों का एक एकल संगठन एक के ढांचे के भीतर अभिन्न शिक्षा प्रणाली।

शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2000" छात्रों को संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार ज्ञान प्रदान करती है। लेकिन इसके डेवलपर्स के अनुसार, यह स्वयं ज्ञान नहीं है जो अधिक महत्वपूर्ण है, बल्कि इसका उपयोग करने की क्षमता है।

आधिकारिक साइट www.sch2000.ru

पीटरसन के पास मजबूत, तार्किक, सुसंगत गणित है। यदि आप परिप्रेक्ष्य या ज्ञान के ग्रह में पढ़ रहे हैं, तो हम दृढ़ता से अनुशंसा करते हैं कि आप अपने बच्चे के साथ पीटरसन का भी अध्ययन करें।

क्षेत्रों

कई अन्य पर इस कार्यक्रम का एक बड़ा लाभ ग्रेड 1 से 11 तक की शिक्षा की निरंतरता है।

ट्यूटोरियल:

प्राइमर बोंडारेंको

गणित मिराकोव, पचेलिंत्सेव, रज़ुमोवस्की

अंग्रेजी अलेक्सेव, स्मिरनोवा

साहित्यिक पठन कुडिन, नोवलिन्स्काया

रूसी भाषा ज़ेलेनिना, खोखलोवा

प्राथमिक अभिनव विद्यालय

साथ ही बिल्कुल नई पाठ्यपुस्तकें, परीक्षण न किए गए कार्यक्रम। पब्लिशिंग हाउस रूसी शब्द

गणित गीडमैन बी.पी., मिशरीना आई.ई., ज्वेरेवा ई.ए.

रूसी भाषा किबिरेवा एल.वी., क्लेनफेल्ड ओ.ए., मेलिखोवा जी.आई.

हमारे आसपास की दुनिया रोमानोवा एन.ई., समकोवा वी.ए.

एन बी इस्तोमिना द्वारा संपादित "सद्भाव"

यह प्रणाली विकासात्मक शिक्षा के मुख्य विचारों और विशेष रूप से ज़ांकोव प्रणाली के साथ संबंध रखती है, जिसमें नताल्या बोरिसोव्ना इस्तोमिना ने स्वयं बहुत लंबे समय तक काम किया था।

उद्देश्य: बच्चे का बहुपक्षीय विकास, आरामदायक शिक्षा, आगे सीखने के लिए बच्चे के मानसिक तंत्र को तैयार करता है। पारंपरिक और विकासात्मक सीखने के पैटर्न के बीच अंतर पर काबू पाना।

कार्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चा अध्ययन किए जा रहे मुद्दों को समझता है, शिक्षक और छात्र और बच्चों के बीच सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए, प्रत्येक छात्र के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि में सफल होने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना।

सिद्धांत: एक शैक्षिक कार्य के निर्माण से जुड़े छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन, इसके समाधान, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन के साथ; उत्पादक संचार का संगठन, जो शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त है; प्राथमिक विद्यालय की उम्र के लिए सुलभ स्तर पर, कारण और प्रभाव संबंधों, पैटर्न और निर्भरता के बारे में जागरूकता प्रदान करने वाली अवधारणाओं का निर्माण।

ऐसी विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: बच्चे की विचार प्रक्रिया की विशेषताओं के लिए आवश्यकताएं लेखक द्वारा घोषित ज़ांकोव प्रणाली के संबंध से होती हैं। लेकिन किसी भी पारंपरिक प्रणाली की तरह, यह कार्यक्रम ज़ांकोव कार्यक्रम द्वारा छात्र पर लगाई गई आवश्यकताओं को नरम करता है।

कार्यक्रम "सद्भाव" प्राथमिक विद्यालय "सद्भाव" में शिक्षा का कार्यक्रम विकासात्मक शिक्षा के मुख्य विचारों से मेल खाता है, और विशेष रूप से, ज़ांकोव प्रणाली के लिए।

कार्यक्रम "सद्भाव" का उद्देश्य बच्चे का बहुपक्षीय विकास है, आरामदायक शिक्षा, आगे की शिक्षा के लिए बच्चे के मानसिक तंत्र को तैयार करता है। सद्भाव कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, बच्चा अध्ययन किए जा रहे मुद्दों को समझता है, शिक्षक और छात्र और बच्चों के बीच सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं, प्रत्येक छात्र के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि में सफलता की स्थितियां बनती हैं।

कई माता-पिता और शिक्षक रूसी भाषा और साहित्य पाठ्यक्रम की बहुत अच्छी प्रस्तुति पर ध्यान देते हैं। ऐसी विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: बच्चे की विचार प्रक्रिया की विशेषताओं के लिए आवश्यकताएं लेखक द्वारा घोषित ज़ांकोव प्रणाली के संबंध से होती हैं। लेकिन किसी भी पारंपरिक प्रणाली की तरह, यह कार्यक्रम ज़ांकोव कार्यक्रम द्वारा छात्र पर लगाई गई आवश्यकताओं को नरम करता है।

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट "हार्मनी" (एनबी इस्तोमिन (गणित), एम.एस. सोलोविचिक और एन.एस. कुज़मेन्को (रूसी), ओ.वी. कुबासोव (साहित्यिक पढ़ने), ओ.टी. पोग्लाज़ोवा (दुनिया भर में), एन.एम. कोनिशेवा (श्रम प्रशिक्षण)) कई स्कूलों में सफलतापूर्वक अभ्यास किया। "सद्भाव" सेट के पद्धतिगत उपकरण को विभिन्न पैमानों पर प्रयोगात्मक रूप से परीक्षण किया गया है: डिप्लोमा अध्ययन के स्तर पर, जो विषय सेट के लेखकों द्वारा, उम्मीदवार और डॉक्टरेट अध्ययन के स्तर पर और द्रव्यमान के स्तर पर पर्यवेक्षित किया गया था। स्कूलों के अभ्यास में परीक्षण।

एक भाषण चिकित्सक की राय

सामाजिक-शैक्षणिक उपेक्षा के कारण, विभिन्न प्रकार के भाषण विकारों वाले 80% बच्चे पहली कक्षा में जाते हैं। "समस्या यह भी है कि माता-पिता अपने बच्चों के साथ गतिविधियों के लिए समय की कमी करते हैं।"

चार वर्षीय प्राथमिक विद्यालय एन.बी. के लिए गणित में शैक्षिक और पद्धतिगत सेट। इस्तोमिन को 1999 के लिए शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ की सरकार के पुरस्कार से सम्मानित किया गया था।

विशेषज्ञों के अनुसार, कार्यक्रम का मुख्य विचार बच्चे का व्यापक विकास, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती, व्यक्ति के बौद्धिक, रचनात्मक, भावनात्मक, नैतिक और स्वैच्छिक क्षेत्रों का विकास है। बच्चे के लिए अध्ययन किए जा रहे मुद्दों को समझने के लिए, शिक्षक और छात्र के बीच सामंजस्यपूर्ण संबंधों के लिए, और एक दूसरे के साथ बच्चों के लिए परिस्थितियों को बनाने के लिए बहुत ध्यान दिया जाता है।

विशेषज्ञ की राय

मॉस्को के स्कूल नंबर 549 में प्राथमिक स्कूल की शिक्षिका एलेना बोरिसोव्ना इवानोवा-बोरोडाचेवा कहती हैं, "मैं हार्मनी प्रोग्राम के तहत दूसरे साल से बच्चों के साथ काम कर रही हूं।" "मेरे बच्चे और मैं वास्तव में इस कार्यक्रम को पसंद करते हैं। मुझे लगता है कि किट में सभी सामग्री स्कूली बच्चों के लिए अच्छी तरह से अनुकूलित है। पेशेवरों: सबसे पहले, उन्नत प्रशिक्षण है। दूसरे, किट में शामिल पाठ्यपुस्तकों में एक पद्धतिगत भाग होता है, जिसकी सहायता से माता-पिता बच्चे को छूटे हुए विषय का अध्ययन और व्याख्या कर सकते हैं। कार्यक्रम नई सीखने की तकनीकों का उपयोग करता है जो आपको तार्किक रूप से सोचने के लिए बच्चे की क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, एक ऐसे शब्द में जहां छात्र को यह नहीं पता कि कौन सा पत्र लिखना है, वह एक "विंडो" (लेखक सोलोवेचिक एम.एस.) डालता है। इसके अलावा, बच्चा, शिक्षक के साथ, उठने वाले प्रश्नों का विश्लेषण करता है, नियमों को याद रखता है और "विंडो" में भरता है। यह भी उल्लेखनीय है कि सेट तैयारियों के विभिन्न स्तरों के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यों की पेशकश करता है। लेकिन इसके नुकसान भी हैं: गणित में (लेखक इस्तोमिना एन.बी.), समस्या समाधान केवल दूसरी कक्षा में शुरू होता है, और सभी वर्गों के लिए परीक्षण समान रूप से पेश किए जाते हैं। अब परीक्षाओं की सामग्री, कार्यक्रमों के अनुपालन और प्रशिक्षण प्रणालियों के मुद्दे को हल किया जा रहा है।

"स्कूल 2100"

शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" सामान्य माध्यमिक शिक्षा के विकास के कार्यक्रमों में से एक है। 1990 से अगस्त 2004 तक कार्यक्रम के वैज्ञानिक निदेशक - रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षाविद ए। ए। लियोन्टीव, सितंबर 2004 से - रूसी शिक्षा अकादमी के शिक्षाविद डी.आई. फेल्डस्टीन।

स्कूल 2100 शैक्षिक और कार्यप्रणाली पैकेज का मुख्य लाभ शिक्षा की गहरी निरंतरता और निरंतरता में निहित है। इस कार्यक्रम के अनुसार, बच्चे पूर्वस्कूली उम्र से एक सामान्य शिक्षा स्कूल के अंत तक (मुख्य रूप से रूसी भाषा और साहित्य की दिशा में) अध्ययन कर सकते हैं।

कार्यक्रम की सभी पाठ्यपुस्तकें उम्र की मनोवैज्ञानिक बारीकियों को ध्यान में रखते हुए बनाई गई हैं। इस शैक्षिक कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता "मिनीमैक्स" सिद्धांत है: छात्रों को अधिकतम शैक्षिक सामग्री की पेशकश की जाती है, और छात्र को न्यूनतम मानक के अनुसार सामग्री को सीखना चाहिए। इस प्रकार, प्रत्येक बच्चे के पास जितना हो सके उतना लेने का अवसर होता है।

सबसे पहले, यह विकासशील शिक्षा की एक प्रणाली होगी जो एक नए प्रकार के छात्र को तैयार करती है - आंतरिक रूप से मुक्त, प्रेमपूर्ण और रचनात्मक रूप से वास्तविकता से संबंधित, अन्य लोगों के लिए, न केवल पुराने को हल करने में सक्षम, बल्कि एक नई समस्या भी पैदा करने में सक्षम, एक सूचित विकल्प बनाने और स्वतंत्र निर्णय लेने में सक्षम। ;

दूसरे, यह एक बड़े पैमाने पर स्कूल के लिए सुलभ होगा, शिक्षकों को नए सिरे से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता नहीं होगी;

तीसरा, इसे एक अभिन्न प्रणाली के रूप में विकसित किया जाएगा - सैद्धांतिक नींव, पाठ्यपुस्तकों, कार्यक्रमों, पद्धतिगत विकास से लेकर शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए एक प्रणाली, सीखने के परिणामों की निगरानी और निगरानी के लिए एक प्रणाली, विशिष्ट स्कूलों में इसे लागू करने के लिए एक प्रणाली;

चौथा, यह समग्र और सतत शिक्षा की प्रणाली होगी।

समस्या-संवाद सीखने की तकनीक विकसित की गई है, जो ज्ञान की "खोज" के पाठ के साथ नई सामग्री के "स्पष्टीकरण" के पाठ को बदलने की अनुमति देती है। समस्याग्रस्त संवाद तकनीक शिक्षण विधियों और शिक्षण की सामग्री, रूपों और साधनों के साथ उनके संबंधों का विस्तृत विवरण है। यह तकनीक प्रभावी है क्योंकि यह छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखते हुए उच्च गुणवत्ता वाले ज्ञान अधिग्रहण, बुद्धि और रचनात्मक क्षमताओं के प्रभावी विकास, एक सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा प्रदान करती है। किसी भी विषय सामग्री और किसी भी शैक्षिक स्तर पर लागू किया गया।

एक और महत्वपूर्ण बिंदु पर ध्यान दिया जाना चाहिए। कार्यक्रम को अक्सर "स्कूल 2000-2100" के रूप में जाना जाता है। और वे इसमें गणित पीटरसन एलजी को मिलाते हैं। और रूसी भाषा बुनेवा आर.एन. वर्तमान में, ये दो अलग-अलग कार्यक्रम हैं। UMK "स्कूल 2100" में लेखक डेमिडोवा टी.ई., कोज़लोवा एस.ए., टोनकिख ए.पी. द्वारा ग्रेड 1-4 के लिए गणित की पाठ्यपुस्तकें शामिल हैं।

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट "स्कूल 2100" (ए.ए. लेओनिएव के संपादकीय के तहत) का मुख्य लाभ शिक्षा की गहरी निरंतरता और निरंतरता में निहित है। इस कार्यक्रम के तहत, बच्चे तीन साल की उम्र से अध्ययन कर सकते हैं (प्रीस्कूलर के लिए एक प्रशिक्षण किट बनाया गया है - एक मैनुअल जो तार्किक सोच विकसित करता है) और विश्वविद्यालय तक। कार्यक्रम की सभी पाठ्यपुस्तकें उम्र की मनोवैज्ञानिक बारीकियों को ध्यान में रखते हुए बनाई गई हैं। इस शैक्षिक कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता निम्नलिखित सिद्धांत है: छात्रों को अधिकतम शैक्षिक सामग्री की पेशकश की जाती है, और छात्र को न्यूनतम मानक के अनुसार सामग्री को सीखना चाहिए। इस प्रकार, प्रत्येक बच्चे के पास जितना हो सके उतना लेने का अवसर होता है।

विशेषज्ञ की राय

मॉस्को के स्कूल नंबर 549 में प्राथमिक स्कूल की शिक्षिका नादेज़्दा इवानोव्ना टिटोवा कहती हैं, "मैं विभिन्न कार्यक्रमों पर काम कर रहा हूँ, मैं अब छठे साल से बच्चों के साथ स्कूल 2100 विकास प्रणाली का उपयोग कर रहा हूँ।" - मुझे पसंद है। बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करना सीखते हैं। कोई तैयार नियम और निष्कर्ष नहीं हैं। यह कार्यक्रम तार्किक सोच, भाषण, कल्पना, स्मृति के विकास के उद्देश्य से है। मैं गणित में कार्यों को नोट करूंगा (लेखक एल.जी. पीटरसन)। वे बहुत दिलचस्प हैं, कार्य को पूरा करते हुए, छात्र अतिरिक्त जानकारी प्राप्त कर सकते हैं: एक कहावत या दुनिया के सबसे ऊंचे पर्वत का नाम आदि का पता लगाएं। विषयों के अध्ययन के लिए एक असामान्य दृष्टिकोण रूसी भाषा प्रशिक्षण किट (लेखक आर.एन. बुनेव) द्वारा प्रस्तुत किया जाता है, लेकिन, दुर्भाग्य से, रूसी शास्त्रीय साहित्य साहित्यिक कार्यों की सूची में शामिल नहीं है। हमारे आस-पास की दुनिया में अलग-अलग विषयों का अध्ययन करने में कठिनाइयाँ होती हैं (लेखक ए.ए. वख्रुशेव)। मैं इस विषय के पाठों के लिए दूसरों की तुलना में अधिक समय तक तैयारी करता हूं, और कभी-कभी मैं मदद के लिए भूगोल के शिक्षक के पास भी जाता हूं। बच्चे कक्षा में सक्रिय होते हैं, उनमें सीखने का जुनून होता है।

वेबसाइट school2100.com

ज़ांकोव शिक्षा प्रणाली

उद्देश्य: छात्रों का सामान्य विकास, जिसे मन, इच्छा, स्कूली बच्चों के विकास और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात करने के लिए एक विश्वसनीय आधार के रूप में समझा जाता है।

उद्देश्य: सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक जूनियर स्कूली बच्चे को अपने बारे में एक मूल्य के रूप में शिक्षित करना है। शिक्षा पूरी कक्षा पर नहीं, बल्कि प्रत्येक व्यक्तिगत छात्र पर केंद्रित होनी चाहिए। उसी समय, लक्ष्य कमजोर छात्रों को मजबूत लोगों के स्तर तक "खींचना" नहीं है, बल्कि व्यक्तित्व को प्रकट करना और प्रत्येक छात्र को बेहतर ढंग से विकसित करना है, भले ही उसे कक्षा में "मजबूत" या "कमजोर" माना जाए। .

सिद्धांत: छात्र स्वतंत्रता, सामग्री की रचनात्मक समझ। शिक्षक स्कूली बच्चों को सच्चाई नहीं देता, बल्कि उन्हें अपने लिए "खुदाई" करवाता है। यह योजना पारंपरिक के विपरीत है: पहले उदाहरण दिए गए हैं, और छात्रों को स्वयं सैद्धांतिक निष्कर्ष निकालना चाहिए। अधिग्रहीत सामग्री भी व्यावहारिक कार्यों द्वारा तय की जाती है। इस प्रणाली के नए उपदेशात्मक सिद्धांत सामग्री का तेजी से महारत हासिल करना, उच्च स्तर की कठिनाई और सैद्धांतिक ज्ञान की अग्रणी भूमिका है। प्रणालीगत संबंधों की समझ में अवधारणाओं की समझ होनी चाहिए।

मजबूत और कमजोर दोनों छात्रों सहित सभी छात्रों के समग्र विकास पर व्यवस्थित कार्य किया जाता है। छात्रों को उनकी सीखने की प्रक्रिया के बारे में पता होना जरूरी है।

ऐसी विशेषताएं जो बच्चे को इस कार्यक्रम के तहत सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देंगी: उच्च गति से काम करने की इच्छा, प्रतिबिंबित करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से जानकारी की खोज और आत्मसात करना, और समस्या को हल करने में रचनात्मक होने की इच्छा।

प्राथमिक शिक्षा प्रणाली एल.वी. ज़ंकोव। L.V. Zankov के कार्यक्रम की अवधारणा XX सदी के 60 के दशक में तैयार की गई थी।

निम्नलिखित प्रावधान इसमें मौलिक बने हुए हैं:

सभी पाठ्यपुस्तकों में शैक्षिक सामग्री ऐसे रूपों में प्रस्तुत की जाती है जिनमें छात्रों की स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता होती है;

ज़ांकोव प्रणाली का उद्देश्य नए ज्ञान की खोज और आत्मसात करना है;

विशेष महत्व के शैक्षिक सामग्री का संगठन तुलना के विभिन्न रूपों में है, जिसमें समस्याग्रस्त कार्यों को स्थापित करना भी शामिल है। पाठ्यपुस्तकें छात्र को पढ़ाने की प्रक्रिया में ऐसे अभ्यासों का नियमित समावेश सुनिश्चित करती हैं;

शैक्षिक सामग्री का उद्देश्य मानसिक गतिविधि के कौशल को विकसित करना है: वर्गीकृत करना (वस्तुओं और अवधारणाओं को संबंधित संचालन बनाकर), निष्कर्ष तैयार करना, कार्यों और कार्यों की स्थितियों का विश्लेषण करना।

ज़ांकोव प्रणाली, साथ ही एल्कोनिन-डेविडोव का नुकसान यह है कि उन्हें स्कूली शिक्षा के उच्च स्तर पर एक योग्य निरंतरता प्राप्त नहीं होती है। और यदि आप उनमें से किसी एक को चुनते हैं, तो तैयार रहें कि प्राथमिक विद्यालय के बाद भी आपके बच्चे को पारंपरिक शिक्षण के साथ तालमेल बिठाना होगा, और यह उसके लिए पहली बार में समस्याएँ पैदा कर सकता है।

ज़ांकोव कार्यक्रम के बारे में माता-पिता की राय:

"हम ज़ंकोव के अनुसार अध्ययन करते हैं। पहली कक्षा हमारे लिए काफी आसान है। हम कुछ माता-पिता के साथ भी बहुत खुश नहीं हैं। बच्चों ने बहुत लंबे समय तक अध्ययन किया जो वे पहले से जानते थे। सीखना मुश्किल है, लेकिन अभी तक हम कर रहे हैं अच्छा कर रहा हूँ।"

"हमारी कक्षा ने ज़ांकोव के अनुसार अध्ययन का पहला वर्ष पूरा कर लिया है।

लेकिन ... पूरी कक्षा भविष्य के पहले ग्रेडर के पाठ्यक्रमों में गई, और जब शिक्षक ने सामान्य कार्यक्रम की पेशकश की या ज़ंकोव के अनुसार (मैंने इंटरनेट पर पढ़ा कि यह मुश्किल था), मैंने पूछा कि क्या बच्चे इसे संभाल सकते हैं। उसने जवाब दिया कि वे प्रबंधन कर सकते हैं, लेकिन माता-पिता को अपने गृहकार्य में मदद करनी होगी, और अधिकांश इस कार्यक्रम के लिए सहमत हुए। मैंने लगभग छह महीने तक अपने बेटे की मदद की, और फिर उसने सामना करना शुरू कर दिया, मैंने अभी जाँच की। टेस्ट साल के अंत में लिए गए थे। अधिकतर 5 थे, थोड़ा 4. जैसा कि शिक्षक ने हमें समझाया, इस कार्यक्रम के तहत, बच्चे अलग-अलग तरीकों से समाधान ढूंढते हैं, या कई समाधान हो सकते हैं। मेरी राय में अब तक के परिणाम अच्छे हैं। चलो यह कैसे जाता है देखते हैं।"

विकासशील प्रणाली एल.वी. ज़ंकोवा का उद्देश्य युवा छात्रों के मन, इच्छा, भावनाओं, आध्यात्मिक आवश्यकताओं को विकसित करना, दुनिया की व्यापक तस्वीर को समझने में उनकी रुचि को जगाना, सीखने के प्रति समर्पण और जिज्ञासा का विकास करना है। शिक्षा का कार्य विज्ञान, साहित्य और कला के आधार पर दुनिया की एक सामान्य तस्वीर देना है। इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी आंतरिक दुनिया को प्रकट करने के लिए आत्म-साक्षात्कार की स्थिति प्रदान करना है।

ज़ांकोव प्रणाली की एक विशिष्ट विशेषता उच्च स्तर की कठिनाई पर प्रशिक्षण है, शैक्षिक सामग्री का "एक सर्पिल में" पारित होना। कार्यों को पूरा करते समय, बच्चे सैद्धांतिक निष्कर्ष निकालना सीखते हैं, सामग्री को रचनात्मक रूप से समझते हैं।

विशेषज्ञ की राय

- मुझे एल.वी. सिस्टम बहुत पसंद है। ज़ांकोव, - मास्को में माध्यमिक विद्यालय नंबर 148 के शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक नादेज़्दा व्लादिमीरोवना काज़कोवा कहते हैं। - इस कार्यक्रम के तहत मैंने जिन बच्चों को पढ़ाया, वे अब सातवीं कक्षा में हैं। एक विशेषज्ञ के रूप में, मैं अपनी पढ़ाई में उत्कृष्ट परिणाम देखता हूं। स्कूली बच्चे तर्क करने, बहस करने में उत्कृष्ट होते हैं, उनके क्षितिज का विकास उनके साथियों के साथ अनुकूल रूप से होता है, उनकी कार्य क्षमता अधिक होती है।

- कार्यक्रम बच्चे के व्यापक विकास के उद्देश्य से है, यह बच्चों को स्वयं जानकारी निकालना सिखाता है, न कि तैयार जानकारी प्राप्त करना, - एल.वी. सिस्टम के बारे में कहते हैं। मास्को में प्राइमरी स्कूल नंबर 148 के मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन ऑफ टीचर्स के प्रमुख ज़ंकोवा तात्याना व्लादिमीरोवना कोर्साकोवा। - इस प्रणाली के अनुसार प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होने से बच्चे अधिक मुक्त हो जाते हैं, उनके पास अपने साथियों की तुलना में लगभग तीन गुना अधिक ज्ञान होता है।

zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - सिस्टम स्पष्ट और पूरी तरह से वर्णित है, आप बेहतर नहीं कह सकते

school.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm

अन्य प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम

लेकिन सामान्य तौर पर: संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा अनुमोदित किसी भी कार्यक्रम में अक्षरों और संख्याओं को पूरी तरह से नहीं पढ़ाया जाता है, वे स्पष्ट रूप से सोचते हैं कि बच्चे को स्कूल से पहले माता-पिता या शिक्षकों द्वारा यह सिखाया जाना चाहिए। हाँ, और आधुनिक पाठ्यपुस्तकों में बहुत सी अशुद्धियाँ और यहाँ तक कि त्रुटियाँ भी हैं। यही कारण है कि डिस्ग्राफिया वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है। किसी को यह आभास हो जाता है कि जब कार्यक्रम को संघीय राज्य शैक्षिक मानक में शामिल किया जाता है, तो कुछ लोगों के हितों की पैरवी की जाती है, जिनका बच्चों की शिक्षा से कोई लेना-देना नहीं है।

लेकिन फिर भी, बच्चा किसी भी कार्यक्रम का सामना करेगा यदि माता-पिता या शिक्षक उसकी मदद करते हैं।

"हमारे शिक्षक ने माता-पिता-शिक्षक बैठकों पर जोर दिया, ताकि बच्चे को पहली कक्षा में अपने माता-पिता के सामने गृहकार्य करना चाहिए, क्योंकि उसे शुरू से ही घर पर सही ढंग से काम करना सीखना चाहिए। ये सभी कार्यक्रम कठिन हैं, पहले सभी, माता-पिता के लिए, क्योंकि माता-पिता को तल्लीन करना होगा ", लेकिन सोवियत स्कूल की तुलना में अभी भी सब कुछ थोड़ा अलग है। आमतौर पर, उन स्कूलों में जहां विकासात्मक कार्यक्रम होते हैं, माता-पिता के लिए साप्ताहिक बैठकें आयोजित की जाती हैं, जिसमें वे समझाते हैं सामग्री जो बच्चे इस समय पढ़ रहे हैं। हमारे स्कूल में एल्कोनिन-डेविदोवा की विकास पद्धति है, लेकिन हमने इसे मना कर दिया। हम रूस के स्कूल गए। ठीक मेरी सुविधा के कारणों के लिए, क्योंकि मेरे पास होने का अवसर नहीं है स्कूल में इतनी बार। अगर मेरी बेटी को कुछ समझ में नहीं आता है, तो मैं उसे शिक्षक की मदद के बिना समझा सकता हूं। और फिर, उसने गणित में ग्राफ निकालने की कोशिश की। मुझे लगता है कि वह गलत है। और मेरी बेटी, वह मुझसे कहती है: नहीं, उन्होंने हमें समझाया। आपको क्या दिया जाएगा। मैं अगले दिन देखता हूं, शिक्षक ने पार नहीं किया। सामान्य तौर पर, मैंने उसका गणित, पढ़ना और कोई भी चित्र उसके विवेक पर छोड़ दिया। जब मैं काम पर था तब उसने उन्हें बनाया था। और उसने अपनी कलमकारी रखी। यह उसका कमजोर बिंदु था। इन नुस्खों पर हम सारी शाम उसके साथ बैठे रहे। ऐसा हुआ कि आँसू (और मेरे लिए भी)। नतीजतन, मैंने एक भी गलती और धब्बा के बिना अंतिम लेखन परीक्षा लिखी, लेकिन अपने पसंदीदा गणित में मैंने 2 गलतियाँ कीं।

तो, भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के प्रिय माता-पिता, आप जो भी कार्यक्रम चुनते हैं, घर पर बच्चों के साथ काम करें, और फिर बच्चा किसी भी कार्यक्रम का सामना करेगा।

मुझे आशा है कि आप और मैं कम से कम यह पता लगाने में कामयाब रहे कि एक शैक्षिक कार्यक्रम क्या है और कौन सा आपके बच्चे के करीब है। और अब हम होशपूर्वक स्कूल, कक्षा, शिक्षक की पसंद के बारे में सोच सकेंगे। हम मोटे तौर पर कल्पना करते हैं कि किसी दिए गए स्कूल में दिए गए शिक्षक चुने हुए कार्यक्रम के सिद्धांतों को पूरी तरह से लागू करने में सक्षम होंगे या नहीं, इसका आकलन करने के लिए कौन से प्रश्न पूछे जाएं ... हम स्कूल की कक्षाओं की शुरुआत के लिए बच्चे को ठीक से तैयार करने में सक्षम होंगे, खाते में, यदि संभव हो तो, हमारे छोटे, लेकिन व्यक्तित्व के झुकाव और प्रकृति को ध्यान में रखते हुए। आपके बच्चे को शुभकामनाएँ और अच्छे ग्रेड!"