23/03/2011

आने वाले वर्षों में माध्यमिक शिक्षा की रूसी प्रणाली में मौलिक सुधार किया जाएगा। इस सुधार की चर्चा 2010 के अंत से रूसी एजेंडे पर सबसे लोकप्रिय विषय रही है, केवल हाई-प्रोफाइल तबाही, क्रांतियां और सैन्य कार्रवाई अधिक लोकप्रिय हैं। इस बीच, न तो जनता, न ही अधिकारी, न ही विशेषज्ञ स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से बता सकते हैं कि 10 वर्षों में रूस को किस तरह के स्कूल की आवश्यकता है।

सेवा शास्त्रीय शिक्षा या उच्च तकनीक पर जोर? राष्ट्रीय एकता के लिए एकरूपता - या फलती-फूलती जटिलता का साम्राज्य? एक अच्छे स्तर की मुफ्त शिक्षा - या कुख्यात "शारीरिक शिक्षा और जीवन सुरक्षा" को छोड़कर, माता-पिता को लगभग हर चीज के लिए भुगतान करना होगा? रूसी समाज में न केवल आम सहमति है, बल्कि इस सब के बारे में कोई स्पष्टता नहीं है: यहां तक ​​\u200b\u200bकि विशेषज्ञ, सार्वजनिक बयान देते समय, लंबे, महत्वहीन वाक्यांशों में बोलना पसंद करते हैं।

शायद सुधार की वांछित दिशा को समझना आसान होगा यदि हम संक्षेप में दुनिया की सबसे प्रसिद्ध स्कूल प्रणालियों से परिचित हों। ये सबसे विकसित यूरोपीय देश हैं, अतीत में महान औपनिवेशिक साम्राज्यों के मूल देश - साथ ही संयुक्त राज्य अमेरिका के वर्तमान विश्व नेता और दुनिया में दो सबसे तेजी से बढ़ती शिक्षा प्रणालियों के प्रतिनिधि।

"एसपी" फ्रांस, जर्मनी, ग्रेट ब्रिटेन, संयुक्त राज्य अमेरिका, दक्षिण कोरिया और फिनलैंड की राष्ट्रीय स्कूल परंपराओं का एक संक्षिप्त अवलोकन प्रस्तुत करता है।

फ्रांस

फ्रांस में विकसित हुई माध्यमिक शिक्षा की प्रणाली में तीन स्तरों की अधिकांश यूरोपीय प्रणालियों की तरह शामिल हैं - प्राथमिक (इकोले प्राइमरी, 6 से 11 वर्ष की आयु तक) और वरिष्ठ (कॉलेज, कॉलेज - 11 से 15 वर्ष की आयु तक, फिर लीसी, लिसेयुम - 16 से अठारह तक)। यह एक काफी रूढ़िवादी प्रणाली है जो 100 से अधिक वर्षों से मामूली परिवर्तनों के साथ अस्तित्व में है - 1890 के दशक से। राज्य मानक की शिक्षा 6 से 16 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए अनिवार्य है (लिसेयुम, रूसी 9 वीं - 11 वीं कक्षा के एक एनालॉग के रूप में, मुख्य रूप से विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए छात्रों को तैयार करता है)। वहीं, पब्लिक स्कूलों में शिक्षा मुफ्त है, लेकिन निजी विकल्प हैं।

निजी स्कूल - ज्यादातर छात्रों के लिए भुगतान किया जाता है, लेकिन राज्य के ढांचे से कम विवश - अपने स्नातकों को राज्य डिप्लोमा भी प्रदान करते हैं। राज्य के साथ उनके संबंधों के आधार पर ऐसे स्कूल दो प्रकार के होते हैं: सब्सिडी वाले (सस कॉन्ट्रास्ट) और गैर-सब्सिडी वाले (हॉर्स कॉन्ट्रास्ट)। उनमें से पहले में सरकार शिक्षकों को वेतन देती है, और स्कूल राष्ट्रीय कार्यक्रम और मानक अनुसूची का पालन करते हैं, दूसरे में, सरकार की ओर से कोई सब्सिडी नहीं है, लेकिन गैर-मानक कार्यक्रमों के अनुसार बच्चों को शिक्षित करने का अवसर है। .

राज्य-सब्सिडी वाले स्कूलों में, दो श्रेणियां भी प्रतिष्ठित हैं: "कंट्रास्ट सिंपल" और "कॉन्ट्रैक्ट डी'एसोसिएशन"। इसके विपरीत सरल: शिक्षकों के वेतन के लिए सब्सिडी प्राप्त करते हुए, स्कूल पाठ्यक्रम और परीक्षाओं के लिए सरकारी आवश्यकताओं का अनुपालन करता है। कंट्रास्ट डी'एसोसिएशन: "कंट्रास्ट सिंपल" के अलावा, स्कूल को आंशिक रूप से राज्य द्वारा शैक्षणिक तरीकों और शिक्षकों के चयन के मामले में नियंत्रित किया जाता है, इसके लिए परिचालन लागत और वेतन के लिए धन प्राप्त होता है। इस तरह के अनुबंध के तहत धन प्राप्त करने के लिए, स्कूलों को यह साबित करना होगा कि उनके पास एक निश्चित दर्शन है जो सार्वजनिक प्रणाली में गायब है। आमतौर पर निजी स्कूलों में धार्मिक (कैथोलिक) फोकस होता है। ऐसी प्रणाली फ्रांस में 1959 (तथाकथित डेब्रे कानून) से काम कर रही है।

निजी स्कूलों में शिक्षा की लागत कई कारकों पर निर्भर करती है, लेकिन सामान्य तौर पर, यूरोपीय ढांचे में विशेष रूप से निषेधात्मक नहीं है। इसलिए, 2008 में सबसे पुराने और कुलीन स्कूलों में से एक - इकोले डी रोचेस में शिक्षा की लागत 27,320 यूरो प्रति शैक्षणिक वर्ष थी।

हम यह भी ध्यान देते हैं कि फ्रांस में 80% स्कूल राज्य के स्वामित्व वाले हैं, और सबसे छोटी श्रेणी गैर-राज्य-सब्सिडी वाले संस्थान हैं, देश में उनमें से केवल 20% हैं (कम प्राथमिक विद्यालय हैं, लगभग 9%, और माध्यमिक वाले के 30% से थोड़ा अधिक)। निजी स्कूलों की तुलना में सरकारी स्कूलों में भी अधिक शिक्षक हैं - लेकिन स्कूलों की संख्या के मामले में, गैर-राज्य संस्थान जीतते हैं।

लगभग सभी धार्मिक (कैथोलिक) शैक्षणिक संस्थान, साथ ही विकलांग बच्चों के लिए स्कूल, आदि फ्रांस के गैर-राज्य स्कूलों में से हैं। दूसरे शब्दों में, वे स्कूल जो स्पष्ट रूप से गैर-मानक लोगों को शिक्षित करते हैं या गैर-मानक तरीके से करते हैं, उन्हें निजी क्षेत्र में मजबूर किया गया है।

फ्रांस में प्राथमिक विद्यालय उन्नत रूसी संस्करण से बहुत अलग नहीं है - छोटी कक्षाएं, विषयों के लिए एक चंचल दृष्टिकोण, अधिकांश स्कूलों में ग्रेड की कमी। लेकिन 11 साल की उम्र में, प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होने के बाद, युवा फ्रांसीसी कॉलेज जाते हैं, जिसे माध्यमिक शिक्षा का पहला चरण माना जाता है। कॉलेज में, कक्षाओं को उल्टे क्रम में गिना जाता है: छात्र छठी कक्षा में प्रवेश करता है, चार साल बाद वह तीसरा पूरा करता है। फिर फाइनल आता है - और, रूस के विपरीत, सभी के लिए अनिवार्य - लिसेयुम का चरण, जिसमें दो साल लगते हैं। दो मुख्य प्रकार के गीत हैं - सामान्य शिक्षा (सामान्य) और तकनीकी (तकनीकी), लेकिन प्रत्येक श्रेणी के भीतर कई प्रोफाइल, विशेषज्ञताएं हैं - लगभग रूसी स्कूली बच्चे अब आदी होने की कोशिश कर रहे हैं।

लिसेयुम का दूसरा वर्ग (अर्थात कालानुक्रमिक क्रम में पहला) सामान्य शिक्षा है, यहाँ यह अभी तक विशेषज्ञता तक नहीं पहुँच पाया है। पहली कक्षा में पहले से ही कई दिशाएँ हैं - अध्ययन की शाखाएँ जो विभिन्न प्रकार के स्नातक अध्ययनों की ओर ले जाती हैं (यह हमारे मैट्रिकुलेशन प्रमाण पत्र के एक एनालॉग के लिए परीक्षा का नाम है, वास्तव में, छात्र का पहला विशेष कार्य या परियोजना)। कुछ गीतों में, यहां तक ​​कि अंतरिक्ष यात्री या वैमानिकी जैसे कार्यक्रमों को भी प्रोफाइल के रूप में पेश किया जाता है।

फ्रेंच विशेषज्ञता और रूसी परियोजनाओं के बीच अंतर के बीच एक विषय के रूप में फ्रेंच भाषा की विशेष स्थिति है। राज्य भाषा की परीक्षा बिना किसी अपवाद के सभी द्वारा पहली कक्षा के बाद उत्तीर्ण की जाती है। इस परीक्षा का स्कोर स्नातक डिग्री परीक्षा में गिना जाता है।

स्नातक की परीक्षा स्वयं अंतिम, "डिप्लोमा" वर्ग से पहले होती है, जिसे "टर्मिनल" भी कहा जाता है। अंतिम परीक्षा की तैयारी अत्यंत गंभीर है, क्योंकि विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते समय इसके परिणामों को ध्यान में रखा जाता है। सामान्य तौर पर, तीन लिसेयुम वर्षों में, फ्रांसीसी दोनों अपनी भविष्य की विशेषता पर निर्णय लेते हैं, और दूसरों के लिए अपने स्तर का प्रदर्शन करते हैं, भविष्य के कैरियर के लिए आवेदन करते हैं।

जर्मनी

रूसी स्कूल के समान प्रशिया शिक्षा प्रणाली के आधार पर, जर्मनी में शिक्षा प्रणाली आज बहुत अधिक विविध है और कुछ विश्लेषकों के अनुसार, कम लोकतांत्रिक है। जर्मन स्कूल प्रणाली के आलोचक आमतौर पर इस तथ्य की ओर इशारा करते हैं कि बच्चे के लिए भविष्य का मुख्य चुनाव प्राथमिक विद्यालय में किया जाता है - बाद में, अगर परिवार ने शुरू में एक अच्छा स्कूल चुनने की अनुमति नहीं दी, तो अभिजात वर्ग के रैंकों में तोड़ना बेहद जरूरी है। मुश्किल, लगभग असंभव।

तो, जर्मनी में प्राथमिक विद्यालय 6 से 10 साल की उम्र (या बर्लिन और ब्रैंडेनबर्ग में 12 साल तक) के बच्चों को पढ़ाता है। इसमें बच्चे प्राकृतिक इतिहास पढ़ना, गिनना, लिखना, पढ़ना सीखते हैं। प्राथमिक विद्यालयों के बीच अंतर मुख्य रूप से पाठ्येतर गतिविधियों की उपलब्धता और गुणवत्ता में है। फिर हाई स्कूल की बारी आती है - 10 से 19 साल तक। और यहाँ स्कूलों के बीच विशेषज्ञता और सामाजिक स्तरीकरण स्पष्ट हो जाता है।

स्कूल के प्रकार का चुनाव, जर्मन कानूनों के अनुसार, प्रत्येक छात्र के लिए स्कूल की सिफारिश, माता-पिता की इच्छा, स्कूल ग्रेड के स्तर के साथ-साथ प्रवेश परीक्षा के परिणाम के अनुसार व्यक्तिगत रूप से होता है। चूंकि विकास का स्तर और सिफारिशों की उपलब्धता बच्चे के प्राथमिक विद्यालय से संबंधित है, इसलिए स्कूल का चुनाव अक्सर परिवार की क्षमताओं पर निर्भर करता है।

जर्मनी में माध्यमिक विद्यालयों के प्रकार इस प्रकार हैं: बेसिक स्कूल (हौप्ट्सचुले) - 5-6 वर्षों के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें व्यावसायिक स्कूल में बाद में प्रशिक्षण शामिल है; असली स्कूल (Realschule) - 6 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है, और एक वास्तविक स्कूल में अध्ययन के परिणामों से प्राप्त एक उच्च अंक आपको व्यायामशाला के वरिष्ठ वर्ग और फिर विश्वविद्यालय में प्रवेश करने की अनुमति देता है; अंत में, सबसे गहन शिक्षा व्यायामशाला (व्यायामशाला) द्वारा दी जाती है - वहां प्रशिक्षण 8-9 साल तक रहता है।

एक नियम के रूप में, व्यायामशाला तीन मुख्य क्षेत्रों में माहिर है: मानवीय (भाषाएं, साहित्य, कला), सामाजिक (सामाजिक विज्ञान) और तकनीकी (प्राकृतिक विज्ञान, गणित, प्रौद्योगिकी)। प्रशिक्षण पूरा होने पर, माध्यमिक शिक्षा का डिप्लोमा (अबितुर) जारी किया जाता है। जर्मन अबितुर रूसी हाई स्कूल डिप्लोमा और ब्रिटिश ए-लेवल डिप्लोमा के समकक्ष है। जिमनैजियम विश्वविद्यालय में प्रवेश करने पर केंद्रित हैं।

इन तीन प्रकारों के अलावा, सामान्य स्कूल (गेसमत्चुले) भी हैं - वे व्यायामशाला और वास्तविक स्कूलों की विभिन्न विशेषताओं को जोड़ते हैं, जिससे आप मानवीय और तकनीकी शिक्षा दोनों प्राप्त कर सकते हैं।

पब्लिक स्कूलों के अलावा, निजी शिक्षण संस्थानों द्वारा राज्य प्रमाण पत्र भी जारी किए जाते हैं। ये, एक नियम के रूप में, धार्मिक, कुलीन, बंद स्कूल हैं। निजी व्यापारियों द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक सेवाओं की सीमा राज्य की तुलना में व्यापक है - उदाहरण के लिए, केवल ऐसे स्कूलों में ही कोई विदेशी छात्र के लिए जर्मन प्रमाणपत्र प्राप्त कर सकता है।

जर्मनी में निजी स्कूल (सार्वजनिक शिक्षा मुफ्त होने की उम्मीद है) फ्रांसीसी से अधिक शुल्क लेते हैं - उदाहरण के लिए, प्रतिष्ठित जर्मन स्कूलों में, एक शैक्षणिक वर्ष की कुल लागत लगभग 40,000 यूरो है।

यूनाइटेड किंगडम

ब्रिटिश हाई स्कूल शायद पश्चिमी यूरोप में शिक्षा की सबसे विशिष्ट प्रणाली है। और, एक ही समय में, शायद सबसे प्रतिष्ठित - पीआईएसए जैसे परीक्षणों की परवाह किए बिना, ब्रिटिश स्कूल दुनिया भर के छात्रों के लिए एक चुंबक हैं, रूसियों को छोड़कर नहीं।

"वे पढ़ाते हैं - कई, हम - सज्जनों को शिक्षित करते हैं," इस वाक्यांश का श्रेय सबसे प्रतिष्ठित ब्रिटिश स्कूलों में से एक के निदेशक को दिया जाता है। दरअसल, यह ब्रिटिश माध्यमिक शिक्षा के सावधानीपूर्वक निर्मित ब्रांड का सार है।

यूके में शिक्षा 5 से 16 वर्ष की आयु के सभी नागरिकों के लिए अनिवार्य है। शिक्षा के दो क्षेत्र हैं: सार्वजनिक (मुफ्त शिक्षा) और निजी (शुल्क देने वाले शैक्षणिक संस्थान, जिसकी लागत 40-50 हजार अमेरिकी डॉलर है)। इसके अलावा, ब्रिटेन के विभिन्न हिस्सों की शिक्षा प्रणालियों के बीच एक बड़ा अंतर है: एक प्रणाली इंग्लैंड, वेल्स और उत्तरी आयरलैंड में विकसित हुई है, दूसरी - स्कॉटलैंड में।

यूनाइटेड किंगडम में माध्यमिक विद्यालय के सबसे विशिष्ट प्रकारों में से एक बोर्डिंग स्कूल है, जिसकी परंपरा प्रारंभिक मध्य युग की है। प्रारंभ में, ये स्कूल मठों में दिखाई दिए, विशेष रूप से, बेनेडिक्टिन वाले। हालांकि मठवासी बोर्डिंग स्कूल धर्मार्थ थे, आधा सहस्राब्दी के लिए ब्रिटिश बोर्डिंग स्कूलों का भुगतान किया गया है।

अब बोर्डिंग स्कूलों की प्रतिष्ठा "अभिजात वर्ग" के रूप में है - तथ्य यह है कि एक बार यह इस प्रकार के स्कूल थे जिन्होंने ब्रिटेन की कई पीढ़ियों को उठाया जिन्होंने आधी दुनिया को अपने अधीन कर लिया। और अब कुछ बोर्डिंग हाउस जो एक ही छत के नीचे कई सैकड़ों वर्षों से मौजूद हैं और एक नाम को पूर्व साम्राज्य के सबसे कुलीन परिवारों के वंशजों के लिए क्लब कहा जा सकता है।

इन स्कूलों के अलावा, राज्य में कई अन्य प्रकार के शिक्षण संस्थान हैं। छात्रों की उम्र के अनुसार, उन्हें पूर्ण-चक्र वाले स्कूलों (ऑल-थ्रू स्कूलों) में विभाजित किया गया है, यह हमारे शैक्षिक परिसरों "किंडरगार्टन से प्रोम तक" का एक अनुमानित एनालॉग है; और प्रत्येक व्यक्तिगत उम्र के लिए स्कूलों के लिए: प्रारंभिक स्कूल - किंडरगार्टन, 2 से 7 साल की उम्र तक, जिसमें, सामान्य किंडरगार्टन कक्षाओं के अलावा, वे पढ़ना और लिखना भी सिखाते हैं, जूनियर स्कूल - प्राथमिक स्कूल, 7 से 13 साल तक पुराना, एक विशेष परीक्षा सामान्य प्रवेश परीक्षा के साथ समाप्त होता है, जिसके बिना रास्ता आगे बंद हो जाता है। इसके अलावा, एक वैकल्पिक प्रणाली है - 4 से 11 साल की उम्र के प्राथमिक स्कूल, माध्यमिक स्कूल के चरण में एक और संक्रमण के साथ।

आगे जूनियर के बाद सीनियर स्कूल आता है, सीनियर स्कूल - इसमें 13 से 18 साल के किशोर पढ़ते हैं। यहां, बच्चे पहले जीसीएसई परीक्षा पास करने के लिए दो साल के प्रशिक्षण से गुजरते हैं, उसके बाद एक और दो साल का कार्यक्रम: ए-लेवल या इंटरनेशनल बैकलॉरिएट।

एक समानांतर प्रणाली में, यह उम्र माध्यमिक विद्यालय को "बंद" करती है, जो 11 वर्ष की आयु से बच्चों को पढ़ाती है। रूसी व्यायामशाला का एक एनालॉग, ग्रामर स्कूल एक गहन कार्यक्रम के अनुसार 11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एक शिक्षा है। ब्रिटेन में आगे के विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए स्नातक कक्षाओं को छठा फॉर्म कहा जाता है, ये अध्ययन के 2 वरिष्ठ वर्ष (16 - 18 वर्ष) हैं।

ब्रिटेन में लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शिक्षा की परंपरा अभी भी मजबूत है। यह पारंपरिक बोर्डिंग स्कूलों की दुनिया में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है, जिनमें से अधिकांश "अलग" हैं। हालांकि, "नए गठन" के स्कूल ज्यादातर, इसके विपरीत, मिश्रित हैं।

स्वामित्व के रूप में, यूके में निजी और सार्वजनिक दोनों स्कूलों का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। नि: शुल्क माध्यमिक शिक्षा, निश्चित रूप से, राज्य द्वारा गारंटीकृत है, हालांकि (जर्मनी के समान) एक सफल कैरियर के लिए, आपको "सही" स्कूल को समाप्त करने की आवश्यकता है। और ऐसे स्कूल परंपरागत रूप से निजी होते हैं (यह 20वीं शताब्दी तक स्वामित्व का प्रचलित रूप था) और माता-पिता के लिए काफी महंगे हैं।

ब्रिटेन में अनिवार्य शिक्षा 16 वर्ष तक के बच्चों के लिए मान्य है। तब (ए-लेवल प्राप्त करने के बाद) शैक्षिक ऋण की प्रणाली संचालित होने लगती है। इसके अलावा, एक विश्वविद्यालय के स्नातक उन्हें केवल तभी देना शुरू करते हैं जब नौकरी के लिए आवेदन करना कम से कम 21 हजार पाउंड प्रति वर्ष की कमाई के साथ। अगर ऐसा कोई काम नहीं है, तो कर्ज वापस करने की जरूरत नहीं है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में बच्चों के लिए अनिवार्य शिक्षा शुरू करने की लंबाई और उम्र राज्य के अनुसार अलग-अलग होती है। बच्चे 5 से 8 साल की उम्र में स्कूल शुरू करते हैं और 14 से 18 साल की उम्र में खत्म करते हैं।

लगभग 5 वर्ष की आयु में, अमेरिकी बच्चे प्राथमिक विद्यालय, शून्य ग्रेड (किंडरगार्टन) में जाते हैं। यह किंडरगार्टन क्लास कुछ राज्यों में वैकल्पिक है - हालाँकि, लगभग सभी अमेरिकी बच्चे किंडरगार्टन में जाते हैं। यद्यपि किंडरगार्टन का शाब्दिक अर्थ जर्मन में "किंडरगार्टन" है, संयुक्त राज्य अमेरिका में किंडरगार्टन अलग से मौजूद हैं और उन्हें शाब्दिक रूप से "पूर्व-विद्यालय" (पूर्व-विद्यालय) कहा जाता है।

प्राथमिक विद्यालय पांचवीं या छठी कक्षा (स्कूल जिले के आधार पर) तक जारी रहता है, जिसके बाद छात्र मध्य विद्यालय (मिडिल स्कूल) में जाता है, जो आठवीं कक्षा के साथ समाप्त होता है। हाई स्कूल नौवीं से बारहवीं कक्षा तक है, इसलिए आमतौर पर अमेरिकी, रूसियों की तरह, अपनी माध्यमिक शिक्षा 18 साल की उम्र में पूरी करते हैं।

जिन्होंने माध्यमिक शिक्षा पूरी कर ली है, वे सामुदायिक कॉलेजों (सामुदायिक कॉलेजों) में दाखिला ले सकते हैं, जिन्हें प्राथमिक कॉलेज (जूनियर कॉलेज), तकनीकी कॉलेज (तकनीकी कॉलेज) या सिटी कॉलेज (सिटी कॉलेज) भी कहा जाता है, जो दो साल के अध्ययन के बाद एक सहयोगी जारी करते हैं। डिग्री) माध्यमिक विशेष शिक्षा के बराबर। अपनी पढ़ाई जारी रखने का एक अन्य विकल्प कॉलेजों या विश्वविद्यालयों में जाना है, जहां आप आमतौर पर चार साल में स्नातक की डिग्री प्राप्त करते हैं। स्नातक की डिग्री वाले लोग मास्टर डिग्री (2-3 वर्ष) या पीएचडी (रूसी पीएचडी के समान, 3 वर्ष या अधिक) प्राप्त करने के लिए आगे अध्ययन कर सकते हैं। अलग-अलग मान्यता प्राप्त संकाय और विश्वविद्यालय डॉक्टर ऑफ मेडिसिन और डॉक्टर ऑफ लॉ की डिग्री जारी करते हैं, जिसके लिए स्नातक स्तर पर विशेष प्रशिक्षण की भी आवश्यकता होती है।

नि: शुल्क पब्लिक स्कूल मुख्य रूप से लोकतांत्रिक रूप से चुने गए स्कूल बोर्डों द्वारा चलाए जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक का एक स्कूल जिले पर अधिकार क्षेत्र होता है, जिनकी सीमाएं अक्सर एक काउंटी या शहर के साथ मेल खाती हैं, और जिनमें प्रत्येक स्तर पर एक या अधिक स्कूल होते हैं। स्कूल बोर्ड स्कूल कार्यक्रम निर्धारित करते हैं, शिक्षकों को नियुक्त करते हैं, और कार्यक्रम के वित्तपोषण का निर्धारण करते हैं। राज्य मानक निर्धारित करके और छात्रों की जांच करके अपनी सीमाओं के भीतर शिक्षा को नियंत्रित करते हैं। स्कूलों के लिए राज्य का वित्त पोषण अक्सर इस बात से निर्धारित होता है कि उनके छात्रों ने परीक्षा में कितना सुधार किया है।

स्कूलों के लिए पैसा मुख्य रूप से स्थानीय (शहर) संपत्ति करों से आता है, इसलिए स्कूलों की गुणवत्ता घर की कीमतों पर निर्भर करती है और माता-पिता अच्छे स्कूलों के लिए कितना कर देने को तैयार हैं। अक्सर यह एक दुष्चक्र की ओर जाता है। जिन जिलों में स्कूलों ने अच्छी प्रतिष्ठा अर्जित की है, वहां माता-पिता अपने बच्चों को अच्छी शिक्षा देने के लिए आते हैं। घर की कीमतें बढ़ रही हैं, और पैसे और समर्पित माता-पिता का संयोजन स्कूलों को अगले स्तर पर ले जा रहा है। इसके विपरीत स्पेक्ट्रम के दूसरे छोर पर तथाकथित "आंतरिक शहरों" के गरीब क्षेत्रों में होता है।

कुछ बड़े स्कूल जिले अपने अधिकार क्षेत्र में रहने वाले विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों के लिए "चुंबक स्कूल" स्थापित करते हैं। कभी-कभी एक ही जिले में कई ऐसे स्कूल होते हैं, जिन्हें विशेषता से विभाजित किया जाता है: एक तकनीकी स्कूल, कला में प्रतिभा दिखाने वाले बच्चों के लिए एक स्कूल, आदि।

लगभग 85 प्रतिशत बच्चे सरकारी स्कूलों में पढ़ते हैं। बाकी के अधिकांश भुगतान निजी स्कूलों में जाते हैं, जिनमें से कई धार्मिक हैं। कैथोलिक स्कूलों का सबसे व्यापक नेटवर्क, जिसे 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में आयरिश प्रवासियों द्वारा शुरू किया गया था। प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए अन्य निजी स्कूल, अक्सर बहुत महंगे और कभी-कभी अत्यधिक प्रतिस्पर्धी होते हैं। यहां तक ​​​​कि बोर्डिंग स्कूल भी हैं जो पूरे देश से छात्रों को आकर्षित करते हैं, जैसे न्यू हैम्पशायर में एक्सेटर में फिलिप्स अकादमी। माता-पिता के लिए ऐसे स्कूलों में शिक्षा की लागत लगभग 50,000 अमेरिकी डॉलर प्रति वर्ष है।

5% से कम माता-पिता विभिन्न कारणों से अपने बच्चों को होमस्कूल करना चुनते हैं। कुछ धार्मिक रूढ़िवादी नहीं चाहते हैं कि उनके बच्चों को वे विचार सिखाए जाएं जिनसे वे असहमत हैं, आमतौर पर विकासवाद का सिद्धांत। दूसरों का मानना ​​​​है कि स्कूल उनकी कम उपलब्धि या इसके विपरीत, प्रतिभाशाली बच्चों की जरूरतों को पूरा नहीं कर सकते हैं। फिर भी अन्य लोग बच्चों को ड्रग्स और अपराध से बचाना चाहते हैं, जो कुछ स्कूलों में एक समस्या है। कई जगहों पर, माता-पिता जो अपने बच्चों को घर पर पढ़ाते हैं, ऐसे समूह बनाते हैं जिनमें वे एक-दूसरे की मदद करते हैं, और कभी-कभी अलग-अलग माता-पिता भी बच्चों को अलग-अलग विषय पढ़ाते हैं। कई अपने पाठों को दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रमों और स्थानीय कॉलेजों में कक्षाओं के साथ पूरक भी करते हैं। हालांकि, होमस्कूलिंग के आलोचकों का तर्क है कि होमस्कूलिंग अक्सर घटिया होती है और इस तरह से उठाए गए बच्चे सामान्य सामाजिक कौशल हासिल नहीं करते हैं।

प्राथमिक विद्यालय (प्राथमिक विद्यालय, ग्रेड स्कूल या व्याकरण विद्यालय) आमतौर पर पाँच से ग्यारह या बारह वर्ष की आयु के बच्चों को पढ़ाते हैं। एक शिक्षक दृश्य कला, संगीत और शारीरिक शिक्षा को छोड़कर सभी विषयों को पढ़ाता है, जो सप्ताह में एक या दो बार होता है। पढ़ाए जाने वाले शैक्षणिक विषयों में, एक नियम के रूप में, अंकगणित (कभी-कभी - प्राथमिक बीजगणित), पढ़ना और लिखना, वर्तनी और शब्दावली बढ़ाने पर जोर देने के साथ। प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान बहुत कम पढ़ाए जाते हैं और विविध नहीं। अक्सर सामाजिक विज्ञान स्थानीय इतिहास का रूप ले लेता है।

अक्सर प्राथमिक विद्यालय में, शिक्षा में कला परियोजनाएं, क्षेत्र यात्राएं, और मनोरंजन के माध्यम से सीखने के अन्य रूप शामिल होते हैं। यह 20वीं सदी की शुरुआत में प्रगतिशील शिक्षा की धारा से आया, जिसने सिखाया कि छात्रों को काम और रोजमर्रा की गतिविधियों के माध्यम से सीखना चाहिए और उनके परिणामों का अध्ययन करना चाहिए।

मिडिल स्कूल (मिडिल स्कूल, जूनियर हाई स्कूल या इंटरमीडिएट स्कूल), एक नियम के रूप में, 11 या 12 से 14 साल की उम्र के बच्चों को - छठी या सातवीं से आठवीं कक्षा तक पढ़ाते हैं। हाल ही में, छठी कक्षा को माध्यमिक विद्यालय में तेजी से शामिल किया गया है। आमतौर पर माध्यमिक विद्यालय में, प्राथमिक विद्यालय के विपरीत, एक शिक्षक एक विषय पढ़ाता है। छात्रों को गणित, अंग्रेजी, विज्ञान, सामाजिक अध्ययन (अक्सर विश्व इतिहास सहित), और शारीरिक शिक्षा में कक्षाएं लेने की आवश्यकता होती है। छात्र आमतौर पर विदेशी भाषाओं, कला और प्रौद्योगिकी में एक या दो कक्षाएं खुद चुनते हैं।

माध्यमिक विद्यालय में, छात्रों का सामान्य और उन्नत धाराओं में विभाजन भी शुरू हो जाता है। किसी दिए गए विषय में दूसरों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन करने वाले छात्र एक उन्नत ("मानद") कक्षा में अध्ययन कर सकते हैं, जहां वे सामग्री को तेजी से पास करते हैं और अधिक होमवर्क देते हैं। हाल ही में, ऐसी कक्षाएं, विशेष रूप से मानविकी में, कुछ स्थानों पर समाप्त कर दी गई हैं: आलोचकों का मानना ​​है कि उच्च प्रदर्शन करने वाले छात्रों को अलग-थलग करने से कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों को पकड़ने की अनुमति नहीं मिलती है।

हाई स्कूल (हाई स्कूल) - संयुक्त राज्य अमेरिका में माध्यमिक शिक्षा का अंतिम चरण, जो नौवीं से बारहवीं कक्षा तक चलता है। हाई स्कूल में, छात्र अपनी कक्षाओं को पहले की तुलना में अधिक स्वतंत्र रूप से चुन सकते हैं और केवल स्कूल बोर्ड द्वारा निर्धारित स्नातक के लिए न्यूनतम मानदंडों को पूरा करना होगा। विशिष्ट न्यूनतम आवश्यकताएं हैं:

प्राकृतिक विज्ञान के 3 वर्ष (रसायन विज्ञान का वर्ष, जीव विज्ञान का वर्ष और भौतिकी का वर्ष);

गणित के 3 साल, बीजगणित के दूसरे वर्ष तक (माध्यमिक और उच्च विद्यालयों में गणित को आमतौर पर बीजगणित के पहले वर्ष, ज्यामिति, बीजगणित के दूसरे वर्ष, विश्लेषण और कलन का परिचय, और उसी क्रम में लिया जाता है) में विभाजित किया जाता है। ;

साहित्य के 4 साल;

2-4 साल के सामाजिक अध्ययन, आमतौर पर संयुक्त राज्य अमेरिका के इतिहास और सरकार सहित;

1-2 साल की शारीरिक शिक्षा।

कई विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए, एक अधिक संपूर्ण कार्यक्रम की आवश्यकता होती है, जिसमें विदेशी भाषा के 2-4 वर्ष शामिल हैं।

शेष कक्षाओं को छात्रों द्वारा स्वयं चुना जाना चाहिए। स्कूल की वित्तीय स्थिति और छात्रों के झुकाव के आधार पर, ऐसी कक्षाओं का सेट मात्रा और गुणवत्ता में बहुत भिन्न होता है। वैकल्पिक कक्षाओं का एक विशिष्ट सेट इस प्रकार है:

अतिरिक्त विज्ञान (सांख्यिकी, कंप्यूटर विज्ञान, पर्यावरण विज्ञान);

विदेशी भाषाएं (अक्सर स्पेनिश, फ्रेंच और जर्मन; कम अक्सर जापानी, चीनी, लैटिन और ग्रीक);

ललित कला (पेंटिंग, मूर्तिकला, फोटोग्राफी, छायांकन);

खेल कला (थिएटर, ऑर्केस्ट्रा, नृत्य);

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी (कंप्यूटर का उपयोग, कंप्यूटर ग्राफिक्स, वेब डिज़ाइन);

प्रकाशन (पत्रकारिता, वार्षिक पुस्तक संपादन);

श्रम (लकड़ी का काम, कार की मरम्मत)।

कुछ मामलों में, छात्र किसी भी कक्षा में बिल्कुल भी नहीं पढ़ सकता है।

हाई स्कूल में, विशेष रूप से पिछले दो वर्षों में, एक नए प्रकार की उन्नत कक्षा उभर रही है। छात्र ऐसी कक्षाएं ले सकते हैं जो उन्हें उन्नत प्लेसमेंट या अंतर्राष्ट्रीय स्तर की परीक्षा के लिए तैयार करें। अधिकांश विश्वविद्यालय प्रासंगिक विषय में प्रारंभिक पाठ्यक्रम के रूप में इन परीक्षाओं में एक अच्छे अंक की गणना करते हैं।

अंक, स्कूल और विश्वविद्यालयों दोनों में, ए / बी / सी / डी / एफ प्रणाली के अनुसार जारी किए जाते हैं, जहां ए सबसे अच्छा अंक है, एफ असंतोषजनक है, और परिस्थितियों के आधार पर डी को संतोषजनक या असंतोषजनक माना जा सकता है। F को छोड़कर सभी चिह्नों के आगे "+" या "-" लगाया जा सकता है। कुछ स्कूलों में A+ और D− ग्रेड नहीं हैं। इन ग्रेडों से, एक ग्रेड पॉइंट एवरेज (abbr. GPA) की गणना की जाती है, जिसमें A को 4, B को 3 और इसी तरह से गिना जाता है। हाई स्कूल के ग्रेड अक्सर एक बिंदु से ऊपर जाते हैं, जिसका अर्थ है कि A को 5 के रूप में गिना जाता है, और इसी तरह।

दक्षिण कोरिया

प्राथमिक विद्यालय में 8 से 14 वर्ष की आयु के बच्चे भाग लेते हैं। प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन किए गए विषयों की सूची में शामिल हैं (लेकिन यह समाप्त नहीं होता है):

कोरियाई

गणित

सटीक विज्ञान

सामाजिक विज्ञान

कला

संगीत

आमतौर पर, इन सभी विषयों को एक कक्षा शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है, हालांकि कुछ विशेष विषयों को अन्य शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जा सकता है (उदाहरण के लिए, शारीरिक शिक्षा या विदेशी भाषाएं)।

प्राथमिक से हाई स्कूल तक शिक्षा प्रणाली के स्तरों के माध्यम से पदोन्नति विभिन्न परीक्षाओं को पास करने के परिणामों से निर्धारित नहीं होती है, बल्कि केवल छात्र की उम्र से निर्धारित होती है।

1980 के दशक के अंत तक, अंग्रेजी आमतौर पर माध्यमिक विद्यालय में पढ़ाया जाता था, लेकिन अब इसे प्राथमिक विद्यालय की तीसरी कक्षा में पढ़ाया जा रहा है। व्याकरण के मामले में कोरियाई अंग्रेजी से बहुत अलग है, इसलिए अंग्रेजी में महारत हासिल करना बहुत मुश्किल है, लेकिन अपेक्षाकृत कम सफलता के साथ, जो तथ्य अक्सर माता-पिता के लिए विचार का विषय होता है। उनमें से कई अंत में अपने बच्चों को हैगवॉन नामक निजी स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षा के लिए भेजते हैं। देश में अधिक से अधिक स्कूल विदेशियों को आकर्षित करने लगे हैं जिनके लिए अंग्रेजी उनकी मूल भाषा है।

सार्वजनिक प्राथमिक विद्यालयों के अलावा, कोरिया में कई निजी स्कूल हैं। ऐसे स्कूलों का पाठ्यक्रम कमोबेश राज्य से मेल खाता है, हालांकि, यह उच्च स्तर पर सन्निहित है: कम छात्रों के लिए अधिक शिक्षकों की पेशकश की जाती है, अतिरिक्त विषय पेश किए जाते हैं और शिक्षा के उच्च मानक सामान्य रूप से निर्धारित किए जाते हैं। यह कई माता-पिता की स्वाभाविक इच्छा की व्याख्या करता है कि वे अपने बच्चों को ऐसे स्कूलों में व्यवस्थित करें, जो, हालांकि, उनमें शिक्षा की अपेक्षाकृत उच्च लागत: $ 130 प्रति माह कक्षाओं से रोक दिया जाता है। यह यूरोप और संयुक्त राज्य अमेरिका के प्रतिष्ठित देशों के साथ तुलना नहीं करता है, लेकिन कोरियाई लोगों की आय के सापेक्ष, यह बहुत अच्छा पैसा है।

कोरियाई में प्राथमिक विद्यालयों को "चोदेउंग हक्यो" कहा जाता है, जिसका अर्थ है "प्राथमिक विद्यालय"। दक्षिण कोरियाई सरकार ने 1996 में अपना नाम पूर्व "गुकमिन हक्क्यो" से बदल दिया, जो "सिविल स्कूल" में अनुवाद करता है। यह सबसे ऊपर राष्ट्रीय गौरव को बहाल करने का एक इशारा था।

कोरियाई स्कूली शिक्षा को माध्यमिक और उच्च (क्रमशः माध्यमिक और उच्च विद्यालयों में शिक्षा) में विभाजित किया गया है।

हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा 1968 में समाप्त कर दी गई थी। 1980 के दशक के उत्तरार्ध में, छात्रों को अभी भी प्रवेश परीक्षा देनी थी (हालांकि, अन्य उम्मीदवारों के साथ प्रतिस्पर्धा किए बिना), और प्रवेश का परिणाम किसी विशेष संस्थान के सापेक्ष या तो यादृच्छिक रूप से या निवास स्थान के आधार पर निर्धारित किया गया था। जिन स्कूलों की रैंक पहले छात्रों के स्तर से निर्धारित होती थी, उन्हें राज्य का समर्थन प्राप्त करने और वितरित किए गए गरीब छात्रों की संख्या में बराबरी मिली। हालांकि, इस सुधार ने स्कूलों को पूरी तरह से समतल नहीं किया। सियोल में, प्रवेश परीक्षा में अच्छा प्रदर्शन करने वाले छात्रों को जिले से बंधे बिना अधिक प्रतिष्ठित स्कूलों में प्रवेश करने की अनुमति दी गई, जबकि बाकी सभी अपने "अपने" जिले के स्कूल में प्रवेश कर गए। सुधारों को सार्वजनिक और निजी स्कूलों में समान रूप से लागू किया गया था, जिनमें प्रवेश शिक्षा मंत्रालय द्वारा सख्ती से नियंत्रित किया गया था।

संयुक्त राज्य अमेरिका के विपरीत, जहां कक्षा संख्या आमतौर पर 1 से 12 तक बढ़ती है, दक्षिण कोरिया में, हर बार जब आप प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालयों में प्रवेश करते हैं, तो कक्षा संख्या एक से गिनना शुरू हो जाती है। उनके बीच अंतर करने के लिए, कक्षा संख्या आमतौर पर शिक्षा के स्तर के साथ दी जाती है। उदाहरण के लिए, मिडिल स्कूल की पहली कक्षा को "हाई स्कूल की पहली कक्षा", "चुंगहक्क्यो इल हकनेओंग" कहा जाएगा।

कोरियाई में, मध्य विद्यालय को "चुंगक्यो" कहा जाता है, जिसका शाब्दिक अर्थ है "हाई स्कूल"।

कोरियाई हाई स्कूल में, तीसरी कक्षा। अधिकांश छात्र इसे 12 वर्ष की आयु में और स्नातक, क्रमशः 15 वर्ष की आयु (पश्चिमी मानकों के अनुसार) में प्रवेश करते हैं। ये तीन साल उत्तरी अमेरिकी के लगभग 7-9 ग्रेड और ब्रिटिश शैक्षिक प्रणालियों के 2 और 4 ग्रेड (फॉर्म) के अनुरूप हैं।

प्राथमिक विद्यालयों की तुलना में, दक्षिण कोरियाई उच्च विद्यालय अपने छात्रों पर बहुत अधिक मांग रखते हैं। पोशाक और केशविन्यास लगभग हमेशा कड़ाई से विनियमित होते हैं, जैसा कि एक छात्र के जीवन के कई अन्य पहलू हैं। प्राथमिक विद्यालय की तरह, छात्र दिन का अधिकांश समय अपने सहपाठियों के समान कक्षा में बिताते हैं; हालाँकि, प्रत्येक विषय अपने स्वयं के शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है। शिक्षक कक्षा से कक्षा में जाते हैं, और उनमें से केवल कुछ, "विशेष" विषयों को पढ़ाने वालों को छोड़कर, उनके अपने दर्शक होते हैं, जहां छात्र स्वयं जाते हैं। कक्षा शिक्षक छात्रों के जीवन में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं और उनके अमेरिकी समकक्षों की तुलना में काफी अधिक अधिकार होते हैं।

माध्यमिक विद्यालय में छात्रों के पास एक दिन में छह पाठ होते हैं, आमतौर पर सुबह-सुबह समय के एक विशिष्ट ब्लॉक से पहले, और प्रत्येक प्रमुख के लिए विशिष्ट सातवां पाठ होता है।

एक विश्वविद्यालय के विपरीत, पाठ्यक्रम एक हाई स्कूल से दूसरे हाई स्कूल में बहुत भिन्न नहीं होता है। पाठ्यक्रम का मूल किसके द्वारा बनाया गया है:

गणित

कोरियाई और अंग्रेजी

सटीक विज्ञान के पास भी।

"अतिरिक्त" आइटम में शामिल हैं:

विभिन्न कला

भौतिक संस्कृति

इतिहास

हंचचा (चीनी चरित्र)

घरेलू अर्थव्यवस्था को बनाए रखना

कंप्यूटर साक्षरता सबक।

छात्रों द्वारा कौन से विषय और कितनी मात्रा में अध्ययन किया जाता है, यह साल-दर-साल बदलता रहता है।

प्रशिक्षण सत्र की अवधि 45 मिनट है। पहला पाठ शुरू होने से ठीक पहले, छात्रों के पास अपने निपटान में लगभग 30 मिनट होते हैं, जिनका उपयोग स्व-अध्ययन के लिए, एक विशेष शैक्षिक चैनल (शैक्षिक प्रसारण प्रणाली, ईबीएस) द्वारा प्रसारित कार्यक्रमों को देखने या व्यक्तिगत या कक्षा करने के लिए किया जा सकता है। व्यापार। 2008 में, छात्रों ने सोमवार से शुक्रवार तक पूर्णकालिक कक्षाओं में भाग लिया, साथ ही महीने के पहले, तीसरे और पांचवें शनिवार को आधे दिन में भाग लिया। शनिवार को छात्र किसी भी मंडल में अतिरिक्त गतिविधियों में लगे हुए हैं।

1960 के दशक के उत्तरार्ध में, सरकार ने हाई स्कूल प्रवेश परीक्षाओं की प्रथा को समाप्त कर दिया, उन्हें एक ऐसी प्रणाली के साथ बदल दिया, जिसमें उसी जिले के छात्रों को यादृच्छिक आधार पर हाई स्कूल में प्रवेश दिया गया था। यह सभी स्कूलों में छात्रों के स्तर को औसत करने के लिए किया गया था, हालांकि, कुछ हद तक अमीर और गरीब क्षेत्रों के बीच का अंतर बना रहा। कुछ समय पहले तक, अधिकांश स्कूल केवल एक लिंग के लिए खुले थे, लेकिन हाल ही में नए हाई स्कूल दोनों लिंगों के बच्चों को स्वीकार कर रहे हैं, और पूर्व के स्कूल भी मिश्रित होते जा रहे हैं।

प्राथमिक विद्यालय की तरह, छात्र अपने प्रदर्शन की परवाह किए बिना एक कक्षा से दूसरी कक्षा में जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक ही कक्षा में एक ही विषय का अध्ययन पूरी तरह से विभिन्न स्तरों के छात्रों द्वारा किया जा सकता है। हाई स्कूल के अंतिम वर्ष में ग्रेड एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाने लगते हैं, क्योंकि वे किसी विशेष विश्वविद्यालय में प्रवेश लेने की छात्र की संभावनाओं को प्रभावित करते हैं, जो मुख्य रूप से एक पेशेवर तकनीकी कैरियर के बजाय एक वैज्ञानिक का पीछा करना चाहते हैं। अन्य मामलों में, केवल माता-पिता या शिक्षकों को खुश करने के लिए (या उनके धर्मी क्रोध से बचने के लिए) ग्रेड की आवश्यकता होती है। कुछ विषयों के लिए परीक्षा के कई मानक रूप हैं, और "वैज्ञानिक" विषयों के शिक्षकों को अनुशंसित शिक्षण सहायता का पालन करने की आवश्यकता होती है, हालांकि, सामान्य तौर पर, माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों के पास विश्वविद्यालयों में शिक्षकों की तुलना में पाठ्यक्रम कार्यक्रम और शिक्षण पद्धति पर अधिक अधिकार होता है।

कई हाई स्कूल के छात्र स्कूल के बाद अतिरिक्त पाठ्यक्रम भी लेते हैं (हैगवॉन) या निजी ट्यूटर्स के साथ अध्ययन करते हैं। अंग्रेजी और गणित पर विशेष ध्यान दिया जाता है। कुछ हगवन केवल एक विषय के विशेषज्ञ होते हैं, जबकि अन्य सभी प्रमुख विषयों के विशेषज्ञ होते हैं, जो बदल सकते हैं स्कूल की कक्षाओं का दूसरा दौर अक्सर पहले (आधिकारिक) की समाप्ति के तुरंत बाद छात्र पर और भी अधिक तनाव के साथ, इसके अलावा, विशेष रूप से लगातार मार्शल आर्ट क्लब या संगीत स्कूलों में भाग लेते हैं।

वे अमूमन देर शाम घर लौटते हैं।

कोरियाई स्कूलों में एक विशेष रवैया तकनीकी सहायता के लिए है। 2011 तक, कोरियाई सरकार की घोषणाओं के अनुसार, देश के स्कूल पूरी तरह से कागज़ की पाठ्यपुस्तकों से इलेक्ट्रॉनिक पाठ्य पुस्तकों में बदल गए हैं।

फिनलैंड

फ़िनलैंड में, प्रत्येक बच्चे को पूर्व-प्राथमिक शिक्षा का अधिकार है, जो आम तौर पर अनिवार्य शिक्षा की शुरुआत से एक साल पहले शुरू होता है, यानी उस वर्ष जब बच्चे का अपना छठा जन्मदिन होता है। पूर्व-प्राथमिक शिक्षा स्कूल या किंडरगार्टन, पारिवारिक किंडरगार्टन या अन्य उपयुक्त स्थान पर प्राप्त की जा सकती है। यह नगर पालिका द्वारा तय किया गया है।

अनिवार्य शिक्षा उस वर्ष में शुरू होती है जब बच्चा सात वर्ष का हो जाता है और 16-17 वर्ष की आयु तक जारी रहता है। राज्य मुफ्त बुनियादी शिक्षा की गारंटी देता है। इसमें शिक्षा, पाठ्यपुस्तकें, नोटबुक, बुनियादी स्टेशनरी, स्कूली भोजन भी मुफ्त हैं।

तीसरी कक्षा में, अंग्रेजी का अध्ययन शुरू होता है, चौथी कक्षा में बच्चा एक वैकल्पिक विदेशी भाषा (फ्रेंच, जर्मन या रूसी) चुनता है। अनिवार्य स्वीडिश ग्रेड 7 में शुरू होता है।

दूसरा कदम

बुनियादी शिक्षा प्राप्त करने के बाद, छात्रों को एक विकल्प का सामना करना पड़ता है:

एक पेशेवर शिक्षा प्राप्त करें, जिसके बाद आप अपनी विशेषता में काम करना शुरू करें। प्रशिक्षण व्यावसायिक स्कूलों में होता है (फिन। अम्माटिलिनन oppilaitos): विशेष रूप से, एक व्यावसायिक स्कूल (Fin। ammattiopisto), आप अनुबंध के आधार पर अध्ययन करना भी चुन सकते हैं (Fin। oppisopimuskoulutus)।

लिसेयुम में पढ़ना जारी रखें, जहां उच्च विद्यालय में प्रवेश के लिए गंभीर तैयारी है। लिसेयुम में जाने वाले छात्रों को पर्याप्त रूप से उच्च स्तर की तैयारी दिखानी चाहिए (बेसिक स्कूल में प्राप्त ग्रेड का औसत स्कोर यह परिभाषा होगी)। फ़िनलैंड में, लिसेयुम स्नातक भी आवेदक हैं - वे उच्च शिक्षा के लिए आवेदन करते हैं जबकि अभी भी लिसेयुम छात्र हैं।

यह दिलचस्प है कि, जैसा कि रूस में, फिनलैंड में कुछ प्रकार की माध्यमिक शिक्षा के लिए "छिपी हुई फीस" है। इसलिए, यदि एक सामान्य स्कूल में पाठ्यपुस्तकें नि: शुल्क प्रदान की जाती हैं, तो व्यायामशाला में उन्हें खरीदने की आवश्यकता होती है - यह प्रति वर्ष लगभग 500 यूरो है, और पूरी राशि का तुरंत भुगतान किया जाना चाहिए। जहां तक ​​निजी स्कूलों की बात है तो वहां की पढ़ाई पर सालाना 30-40 हजार यूरो खर्च करने होंगे।

रूसी माध्यमिक शिक्षा के लिए बेंचमार्क के रूप में कौन सी प्रणाली अधिक उपयुक्त है? हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (HSE) में शिक्षा के विकास संस्थान की निदेशक इरीना अबंकिना ने SP के लिए इस बारे में संक्षेप में बात की:

यह बहुत कठिन प्रश्न है। संक्षेप में - शायद कोई भी प्रणाली हमें पूरी तरह से सूट नहीं करती है। एक ओर जहां हमारी शिक्षा प्रणाली की ऐतिहासिक जड़ें जर्मनी में वापस जाती हैं, यह सर्वविदित है। उसी समय, जर्मनी में ही, माध्यमिक विद्यालय का सक्रिय सुधार अब चल रहा है। यूके में अब उनके पारंपरिक मॉडल को भी बदला जा रहा है - माइकल बार्बर ऐसा कर रहे हैं। इस तथ्य के बावजूद कि ये शानदार और प्रतिष्ठित प्रणालियाँ हैं, अभी भी कई सवाल हैं।

दूसरी ओर, अंतरराष्ट्रीय परीक्षणों के परिणामों के अनुसार - वही पीआईएसए - दक्षिण पूर्व एशिया के देशों ने हाल के वर्षों में आगे बढ़ाया है। ताइवान से प्रभावित चीनी शिक्षा के अगुआ शंघाई द्वारा चमत्कार दिखाए गए; इससे पहले, दक्षिण कोरिया और जापान कम सक्रिय रूप से आगे नहीं बढ़े।

इसका मतलब है कि शिक्षा का पूर्वी मॉडल भी पूछने लायक है। और यह मॉडल, आइए इसका सामना करते हैं, यूरोपीय या अमेरिकी के रूप में पर्यवेक्षक के लिए उतना सुखद नहीं है। ये पूरी तरह से भरी हुई कक्षाएं हैं - अधिकतम 40 लोग! यह एक कठिन अनुशासन है, जो सोवियत स्कूल के सुनहरे वर्षों की याद दिलाता है। लेकिन यह भी एक कारक है जो हमारे पुराने स्कूल में अनुपस्थित था - कुल ट्यूशन, यानी ट्यूशन। व्यक्तिगत - भुगतान - कक्षाओं के बिना वहाँ एक छात्र को अच्छी तरह से तैयार करना बहुत मुश्किल है। शाहनई विश्वविद्यालय में काम करने वाले प्रोफेसर मार्क ब्रेयर के अनुसार, शंघाई में ट्यूशन बाजार का आकार सकल घरेलू उत्पाद का 2.5% तक पहुंचता है। अधिकांश परिवारों के बजट में, अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं की लागत एक महत्वपूर्ण मद है।

जहां तक ​​रूस का सवाल है, मैं दोहराता हूं, दुनिया में कोई भी मौजूदा प्रणाली अनुकूलन के बिना हमारे लिए उपयुक्त नहीं है। देश के लिए एक नए स्कूल का निर्माण, दुनिया भर के समाधानों को जोड़ना आवश्यक होगा .

परिचय

उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रवेश की शर्तें, राज्य और आबादी द्वारा उपयोग की जाने वाली उच्च शिक्षा के लिए भुगतान के रूप, मीडिया में और स्वयं विश्वविद्यालयों में, और वैज्ञानिक हलकों में, और सरकारी निकायों में गर्म चर्चा का विषय रहे हैं। हाल के वर्षों में। मौजूदा नियमों की कमियों और नए तंत्रों के बड़े पैमाने पर परिचय की व्यवहार्यता के बारे में चर्चा का केंद्रीय विषय उच्च शिक्षा के सार्वजनिक और निजी वित्तपोषण का अनुपात और बजटीय निधि के लिए इसे प्राप्त करने की शर्तें हैं। लेकिन आबादी के विभिन्न समूहों के लिए उच्च शिक्षा की पहुंच पर मौजूदा और प्रस्तावित तंत्र के प्रभाव पर चर्चा करने के लिए अपेक्षाकृत कम ध्यान दिया जाता है। विभिन्न सामाजिक समूहों के प्रतिनिधियों के लिए उच्च शिक्षा के अवसरों में अंतर का समाज के आर्थिक और सामाजिक विकास की प्रकृति पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है और यह सावधानीपूर्वक विश्लेषण और उद्देश्यपूर्ण राज्य नीति का विषय होना चाहिए। रूस में उच्च शिक्षा की पहुंच की समस्या वर्तमान समय में सक्रिय रूप से विकसित हो रही है। लेकिन चल रहे शोध का फोकस जनसंख्या के विभिन्न समूहों के लिए उनकी विभिन्न सामाजिक-आर्थिक विशेषताओं (पारिवारिक आय का स्तर, सामाजिक स्थिति, निवास स्थान, आदि) के लिए उच्च शिक्षा की पहुंच पर प्रभाव है। संस्थागत कारकों की भूमिका - विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए औपचारिक और अनौपचारिक नियम और उच्च शिक्षा प्राप्त करने के लिए आर्थिक स्थिति - विभिन्न सामाजिक समूहों के लिए उच्च शिक्षा की पहुंच में अंतर को पुन: उत्पन्न करने में विशेष अध्ययन का विषय नहीं रहा है।

शास्त्रीय शिक्षा या उच्च तकनीक पर जोर? राष्ट्रीय एकता के लिए एकरूपता - या फलती-फूलती जटिलता का साम्राज्य? एक अच्छे स्तर की मुफ्त शिक्षा - या कुख्यात "शारीरिक शिक्षा और जीवन सुरक्षा" को छोड़कर, माता-पिता को लगभग हर चीज के लिए भुगतान करना होगा? रूसी समाज में न केवल आम सहमति है, बल्कि इस सब के बारे में कोई स्पष्टता नहीं है: यहां तक ​​\u200b\u200bकि विशेषज्ञ, सार्वजनिक बयान देते समय, लंबे, महत्वहीन वाक्यांशों में बोलना पसंद करते हैं। शायद सुधार की वांछित दिशा को समझना आसान होगा यदि हम संक्षेप में दुनिया की सबसे प्रसिद्ध स्कूल प्रणालियों से परिचित हों। संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा प्रणाली

शिक्षा की राज्य प्रणाली, जैसे, अमेरिका में मौजूद नहीं है। हालांकि स्कूलों को मुख्य रूप से राज्य द्वारा वित्त पोषित किया जाता है, प्रत्येक राज्य में एक स्थानीय, निर्वाचित शिक्षा बोर्ड होता है जो पाठ्यक्रम विकसित करता है और स्कूली शिक्षा का प्रभारी होता है। स्कूली शिक्षा प्रणाली में कोई समान मानक नहीं हैं - उनकी गुणवत्ता अक्सर निवास स्थान पर निर्भर करती है जिसे परिवार चुनता है। छात्र द्वारा समझी जाने वाली सामग्री (साथ ही पाठ्यपुस्तकों और कक्षा में उपयोग के लिए अन्य मुद्रित सामग्री) की सामग्री और दायरा स्कूलों में स्वयं शिक्षकों द्वारा निर्दिष्ट किया जाता है। और यहाँ यह शिक्षक की शिक्षा, पेशेवर योग्यता और जिम्मेदारी पर निर्भर करता है। उच्च शिक्षा का भुगतान किया जाता है और काफी महंगा है। कई परिवारों में, माता-पिता अपने बच्चे से पहले ही कॉलेज के लिए बचत करना शुरू कर देते हैं - वह पहला शब्द बोलता है। बहुत से विद्यार्थी स्वावलंबी होते हैं- पढ़ाई के दौरान पैसा कमाते हैं या शिक्षा के लिए कर्ज लेते हैं। इसका मतलब यह है कि कॉलेज या विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, न केवल एक डिप्लोमा उनका इंतजार करता है, बल्कि कर्ज का भारी बोझ (शैक्षिक ऋण भी हैं)। यूके में शिक्षा प्रणाली की विशेषताएंयूके में, मुफ्त शिक्षा की एक प्रणाली है जो कोई भी बच्चा अपने माता-पिता की राष्ट्रीयता, नस्ल और सामाजिक स्थिति की परवाह किए बिना प्राप्त कर सकता है। मुफ्त नगरपालिका स्कूलों के साथ-साथ निजी, सशुल्क शैक्षणिक संस्थान भी हैं। विश्वविद्यालय अन्य सभी विश्वविद्यालयों से इस मायने में भिन्न हैं कि उन्हें स्वतंत्र रूप से अकादमिक डिग्री प्रदान करने और उन्हें प्राप्त करने की शर्तों को निर्धारित करने का अधिकार है। विश्वविद्यालयों के बीच मतभेद काफी मजबूत हैं। "नए" विश्वविद्यालय स्नातकों के व्यावसायिक प्रशिक्षण पर अधिक केंद्रित हैं, जबकि पुराने और "लाल-ईंट" विश्वविद्यालय शास्त्रीय शैक्षणिक शिक्षा पर अधिक ध्यान देते हैं। उच्च शिक्षा का भुगतान किया जाता है। यूके में मॉडल अमेरिका में उपयोग किए जाने वाले उच्च शिक्षा वित्त पोषण मॉडल पर आधारित है, जिसमें कम ब्याज, लंबी अवधि के ऋण के साथ उच्च शिक्षण शुल्क के संयोजन की एक लचीली नीति शामिल है। क्रेडिट सिस्टम के नकारात्मक पक्ष भी हैं। विशेष रूप से, इस कारण से, ऋण चुकाने के बारे में युवाओं की चिंता बढ़ रही है, और अधिक से अधिक युवा उच्च शिक्षा के बजाय जल्दी से काम करना पसंद करते हैं।

जापान में शिक्षा प्रणाली की विशेषताएं उच्च शिक्षा

2005 तक, 28 लाख से अधिक जापानी छात्र 726 विश्वविद्यालयों में अध्ययन कर रहे थे। उच्च शिक्षा में स्नातक की डिग्री के लिए चार साल का अध्ययन शामिल है। कभी-कभी एक विशिष्ट पेशेवर डिग्री प्राप्त करने के लिए छह साल के कार्यक्रम की पेशकश की जाती है। 2 प्रकार के विश्वविद्यालय हैं: 96 राष्ट्रीय विश्वविद्यालय और 39 सार्वजनिक विश्वविद्यालय। 1991 में शेष 372 प्रतिष्ठान निजी थे।

देश में व्यावहारिक रूप से कोई मुफ्त शिक्षा नहीं है। 2011 तक, 2,880,000 जापानी विश्वविद्यालय के छात्रों में से केवल 100 को ही जापानी सरकार की छात्रवृत्ति प्राप्त हुई। छात्रवृत्ति केवल सबसे प्रतिभाशाली और सबसे असुरक्षित छात्रों को दी जाती है, और उन्हें वापसी की शर्त के साथ जारी किया जाता है और पूरी तरह से ट्यूशन लागत को कवर नहीं करता है।

चीन में शिक्षा प्रणाली की विशेषताएं

चीनी शिक्षा को बहुत गंभीरता से लेते हैं: विश्वविद्यालय सर्वश्रेष्ठ विदेशी शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं, राज्य शिक्षा में भारी मात्रा में निवेश करता है।

चीन में पूर्वस्कूली संस्थान किंडरगार्टन हैं। बच्चों को वहां 3 - 6 साल की उम्र में स्वीकार किया जाता है। अब देश में करीब 150 हजार किंडरगार्टन हैं।

चीन में माध्यमिक शिक्षा के तीन चरण हैं। प्रथम चरण में शिक्षा निःशुल्क है।

एक उच्च शिक्षा संस्थान के अंत में, तीन शैक्षणिक डिग्री स्थापित की जाती हैं।

उच्च शिक्षा

कानून के अनुसार, चीन में तीन प्रकार की उच्च शिक्षा है:

विशेष पाठ्यक्रम वाले पाठ्यक्रम (अध्ययन की अवधि 2-3 वर्ष),

स्नातक की डिग्री (4-5 वर्ष),

मास्टर (अतिरिक्त 2-3 वर्ष)।

एक उच्च शिक्षा संस्थान के अंत में, तीन शैक्षणिक डिग्री स्थापित की जाती हैं:

अविवाहित,

गुरुजी,

एक विश्वविद्यालय में प्रवेश करने के लिए, आपके पास माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र होना चाहिए और आपकी आयु 18 वर्ष से अधिक होनी चाहिए। आवेदक प्रवेश परीक्षा और एक भाषा परीक्षा देते हैं। शिक्षण संस्थानों में शिक्षण चीनी भाषा में आयोजित किया जाता है। यदि कोई विदेशी आवेदक चीनी नहीं बोलता है, तो 1-2 वर्षीय भाषा पाठ्यक्रमों में दाखिला लेना संभव है, जिसके बाद आप विश्वविद्यालय में प्रवेश कर सकते हैं। एक महीने की अवधि के लिए अल्पकालिक चीनी भाषा पाठ्यक्रम भी हैं।

अंग्रेजी में मास्टर और डॉक्टरेट की पढ़ाई में शिक्षा संभव है।

शैक्षणिक वर्ष सितंबर में शुरू होता है और इसमें 2 सेमेस्टर होते हैं, जिसके अंत में छात्र परीक्षा देते हैं। अध्ययन की प्रक्रिया में कोई संगोष्ठी और परीक्षण नहीं होते हैं।

विश्वविद्यालयों में शिक्षा का भुगतान किया जाता है, लेकिन छात्रवृत्ति प्राप्त करने का एक मौका है - जिसके लिए आपको जनवरी से मार्च तक चीनी दूतावास या एक विशेष परिषद में आवेदन करना होगा जो सीधे छात्रवृत्ति के वितरण में शामिल है। छात्रवृत्ति ट्यूशन, चिकित्सा बीमा, आवास और भोजन की लागत को कवर करती है। इटली में शिक्षा प्रणाली की विशेषताएं 18 पर मैट्रिक परीक्षा विश्वविद्यालय में प्रवेश और स्नातक की डिग्री के लिए मार्ग प्रशस्त करती है

विश्वविद्यालय को मुफ्त माना जाता है, लेकिन सभी को ट्यूशन टैक्स देना पड़ता है। इसका आकार छात्र के परिवार की आय के अनुसार निर्धारित किया जाता है। यदि आप अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, तो राज्य विश्वविद्यालय में आपको कर से छूट दी जा सकती है। हमारी प्रणाली से एक बहुत ही महत्वपूर्ण अंतर परीक्षा टिकटों की अनुपस्थिति है। परीक्षा लिखित और मौखिक होती है। साहित्य, इतिहास, भाषा विज्ञान, भाषाशास्त्र को आमतौर पर मौखिक रूप से लिया जाता है। प्रत्येक परीक्षा में 99.9% स्व-अध्ययन की आवश्यकता होती है क्योंकि व्याख्यान केवल उस विषय के बारे में आपको जो कुछ जानने की आवश्यकता है उसका एक छोटा सा हिस्सा प्रदान करते हैं। हर कोई परीक्षा का सामना नहीं करता है: दस में से केवल तीन छात्र ही डिप्लोमा तक पहुंचते हैं। प्रत्येक प्रोफेसर के पास आने का कुछ निश्चित समय होता है जब वह व्यक्तिगत रूप से आपकी बात सुन सकता है और सलाह दे सकता है कि कौन सी किताबें आपके लिए सबसे उपयोगी होंगी। यदि आप चाहें, तो आप अपने प्रमुख विषयों में से एक के लिए "क्यूरेटर" के लिए आवेदन कर सकते हैं। उसके साथ आप हमेशा पाठ्यक्रम, परीक्षा, कार्यक्रम, किताबें और, ज़ाहिर है, थीसिस के बारे में परामर्श कर सकते हैं। एक और संभावना है कि प्रत्येक संकाय में मौजूद परामर्श केंद्र पर जाएं

रूस में शिक्षा प्रणाली

रूसी विश्वविद्यालय दो मुख्य प्रवेश तंत्र का उपयोग करते हैं: 1) विश्वविद्यालय में परीक्षा उत्तीर्ण करने के परिणामों के आधार पर एक सामान्य प्रतियोगिता के आधार पर और 2) एक अलग प्रतियोगिता के आधार पर लक्षित प्रवेश। व्यक्तियों की कई श्रेणियां विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए अधिमान्य शर्तों के हकदार हैं। सोवियत काल में, छात्रों के लिए विश्वविद्यालयों में शिक्षा मुफ्त थी। पिछले दशक में, अर्थव्यवस्था में परिवर्तन के प्रभाव में, उच्च शिक्षा प्राप्त करने की शर्तों को विनियमित करने वाली संस्थाओं का परिवर्तन हुआ है। मुफ्त शिक्षा के अलावा, सशुल्क शैक्षिक सेवाओं का बाजार कानूनी और छाया दोनों में गहन रूप से विकसित हो रहा है। ये प्रक्रियाएं स्पष्ट रूप से विभिन्न सामाजिक समूहों के लिए उच्च शिक्षा की पहुंच के साथ स्थिति को बदल देती हैं। इस प्रकार, विश्वविद्यालयों की संख्या और नामांकन के आकार में वृद्धि से उन लोगों के लिए अवसर बढ़ जाते हैं जिन्होंने एक विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए सामान्य शिक्षा प्राप्त की है। लेकिन विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए तैयार करने के लिए भुगतान सेवाओं का एक साथ प्रसार और प्रवेश के लिए भुगतान के छाया रूपों के विकास से कम आय वाले परिवारों के प्रतिभाशाली बच्चों के लिए उच्च मांग वाले विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने के अवसर कम हो जाते हैं।

रूस में उच्च शिक्षा में प्रचलित प्रवृत्तियों में से एक भुगतान शिक्षा के हिस्से में वृद्धि है।

शिक्षा प्रणाली की मुख्य समस्याएं

यदि हम देश में सामान्य आर्थिक स्थिति के संबंध में शिक्षा की समस्याओं के बारे में बात करते हैं, तो सामान्य तौर पर वे निम्नलिखित तीन तक उबालते हैं:

1 उच्च, माध्यमिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों का अपर्याप्त वित्त पोषण (बजट वित्त पोषण 40-50% तक सर्वोत्तम रूप से किया जाता है);

शैक्षिक प्रक्रिया की 2 खराब सामग्री और तकनीकी सहायता (पिछले 10 वर्षों में, शिक्षा प्रणाली के लगभग 90% शिक्षण संस्थानों को नए शिक्षण और प्रयोगशाला उपकरणों की खरीद के लिए बजट से धन नहीं मिला है);

शिक्षकों के लिए 3 कम वेतन

4 कम आय वाले परिवारों, रूस के दूरदराज के क्षेत्रों के प्रतिभाशाली बच्चों के लिए व्यायामशालाओं, गीतों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की उपलब्धता काफी समस्याग्रस्त हो गई है, और काफी हद तक बच्चों और युवाओं की क्षमताओं पर निर्भर नहीं है, लेकिन परिवार की वित्तीय स्थिति पर (शिक्षण, भुगतान पाठ्यक्रम, ट्यूशन फीस), और विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वालों के लिए - निवास स्थान से।

उपरोक्त के परिणामस्वरूप, मुख्य स्तरों पर शिक्षा की गुणवत्ता में कमी ध्यान देने योग्य हो गई है:

- आम मध्यम - पुरानी संरचना, अतिभारित स्कूल कार्यक्रम;

- प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक - बुनियादी उद्यमों के साथ शैक्षिक और औद्योगिक संबंधों का टूटना;

- उच्चतर - गैर-राज्य विश्वविद्यालयों के निर्माण की विशेषताएं, "सशुल्क शिक्षा" की शुरूआत, राज्य विश्वविद्यालयों की कई शाखाएं खोलना जो हमेशा अच्छी तरह से काम नहीं करती हैं।

सशुल्क शिक्षा निम्नलिखित कारकों के कारण काफी हद तक अप्रभावी साबित हुई है:

सशुल्क उच्च शिक्षा से अधिकांश धन राज्य विश्वविद्यालयों का समर्थन नहीं करने के लिए निर्देशित किया जाता है, लेकिन गैर-राज्य के लिए, जो हमेशा शिक्षा की गुणवत्ता का स्तर प्रदान नहीं करते हैं;

पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा में भुगतान और मुफ्त शैक्षिक सेवाओं के बीच स्पष्ट अंतर की कमी;

ट्यूशन से मिलने वाला अधिकांश धन विश्वविद्यालयों के बजट को दरकिनार कर देता है और प्रवेश परीक्षाओं की प्रक्रियाओं को अपराधीकरण कर देता है।

रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली में मुख्य उपाय और निर्देश

उच्च व्यावसायिक शिक्षा में:

राज्य, समाज और व्यक्ति की वर्तमान और भविष्य की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, उच्च शिक्षा के लिए राज्य मानकों की एक नई पीढ़ी का विकास;

विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की संरचना और दायरे का निर्धारण करने और विश्वविद्यालयों के काम की गुणवत्ता का आकलन करने में (सत्यापन और मान्यता के दौरान, शैक्षिक संस्थानों द्वारा लाइसेंसिंग आवश्यकताओं के कार्यान्वयन की निगरानी करके) रूसी संघ के घटक संस्थाओं की भूमिका बढ़ाना। ;

फेडरेशन के विषयों और संघीय कार्यकारी अधिकारियों द्वारा विश्वविद्यालयों की सह-स्थापना के अभ्यास का विकास;

नए का विकास, अधिक कठोर, विश्वविद्यालयों के सत्यापन और मान्यता के लिए आवश्यकताएं, पहली जगह में - शाखाएं और गैर-राज्य;

उच्च शिक्षा के लिए राज्य प्रतिदेय सब्सिडी या शैक्षिक ऋण की शुरूआत (राज्य द्वारा आंशिक रूप से या पूरी तरह से चुकाया गया जब स्नातक राज्य वितरण पर काम करता है);

एकीकृत राज्य परीक्षाओं की प्रणाली के प्रायोगिक विकास के आधार पर उच्च शिक्षा के लिए अधिक न्यायसंगत पहुंच का निर्माण"

संक्षेप में, हम शिक्षा प्रणाली के सतत विकास के लिए एक विश्वसनीय तंत्र बनाने की बात कर रहे हैं, जिसके लिए निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

पूर्ण शिक्षा प्राप्त करने के लिए पहुंच और समान अवसरों की राज्य गारंटी सुनिश्चित करना;

पूर्वस्कूली, सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा की एक नई आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करना;

अतिरिक्त बजटीय संसाधनों को आकर्षित करने और उपयोग करने के लिए कानूनी, संगठनात्मक और आर्थिक तंत्र की शिक्षा प्रणाली में गठन;

शिक्षकों की सामाजिक स्थिति और व्यावसायिकता को बढ़ाना, उनके राज्य और सार्वजनिक समर्थन को मजबूत करना;

शैक्षिक नीति के विषयों के बीच जिम्मेदारी के वितरण और शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की भूमिका बढ़ाने के आधार पर एक खुली राज्य-सार्वजनिक प्रणाली के रूप में शिक्षा का विकास - छात्र, शिक्षक, माता-पिता, शैक्षणिक संस्थान

दुनिया भर में शिक्षा प्रणाली

सिक्तिवकर स्टेट यूनिवर्सिटी

प्रबंधन विभाग

दुनिया के देशों में शिक्षा प्रणाली।

सिक्तिवकर 2009

1. शैक्षिक प्रणालियों के लक्षण

1. 1 यूके

1. 1. 1 प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा

1.2 जर्मनी

2.1 माध्यमिक शिक्षा

2. 2 उच्च शिक्षा

निष्कर्ष

परिचय

विदेशों में शिक्षा के विकास में प्रवृत्तियों के अध्ययन और विश्लेषण का महत्व।

जैसा कि ज्ञात है, वर्तमान में दुनिया के अग्रणी देशों में शिक्षा प्रणालियों में लोकतंत्रीकरण की प्रक्रिया हो रही है। इसकी आवश्यक विशेषता - पहुंच, परिवर्तनशीलता और भेदभाव के साथ, प्रबंधन का विकेंद्रीकरण - खुलापन, इसके सभी चरणों की निरंतरता है।

कई महत्वपूर्ण कारक: स्कूली बच्चों के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की बढ़ती मात्रा, बचपन की प्रकृति में शोध के परिणाम, विभिन्न देशों में शैक्षणिक संस्थानों का अनुभव। इसके अलावा, विश्व शिक्षा को उत्पादन, विज्ञान और संस्कृति के एक नए स्तर के अनुरूप होना चाहिए। इसका मतलब है कि शिक्षा प्रणाली को अद्यतन करना एक जरूरी, अपरिहार्य कार्य है।

शिक्षा निर्णायक जीवन मूल्यों में से एक है। शिक्षा की लालसा न केवल भौतिक लाभों के निष्कर्षण के गारंटर के रूप में ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा के कारण है, बल्कि एक व्यापक संस्कृति की आवश्यकता के बारे में जागरूकता के कारण भी है। जीवन मूल्यों की रैंकिंग करते समय, दुनिया के विकसित देशों की अधिकांश आबादी शिक्षा को वरीयता देती है।

इसी के आधार पर इस परीक्षा का उद्देश्य आधुनिक शिक्षा प्रणालियों (अमेरिका, ग्रेट ब्रिटेन, जर्मनी के उदाहरण का प्रयोग करके) का अध्ययन करना है।

अध्ययन का उद्देश्य आधुनिक देशों की शिक्षा प्रणाली है, और इसका विषय विकसित देशों में शिक्षा प्रणालियों के विभिन्न पहलुओं का विश्लेषण है।

अनुसंधान के उद्देश्य:

आधुनिक देशों की शैक्षिक प्रणालियों का विश्लेषण करें (संयुक्त राज्य अमेरिका, ग्रेट ब्रिटेन, जर्मनी की प्रणालियों के उदाहरण पर);

इन देशों में शैक्षिक प्रणालियों के विकास की विशिष्ट विशेषताओं को प्रकट करें।

अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों ने इसके तरीकों की पसंद को निर्धारित किया:

इस कार्य की संरचना में शामिल हैं: परिचय, तीन अध्याय, निष्कर्ष और ग्रंथ सूची।

1. 1 यूके

उद्योग के विकास की संभावनाओं को निर्धारित करने वाले निर्णय संसद और सरकार के पदानुक्रमित ढांचे में उच्चतम स्तर पर किए जाते हैं। 1944 के शिक्षा पर कानून को राष्ट्रीय महत्व का पहला अधिनियम माना जाता है, हालांकि यह मुख्य रूप से स्कूली शिक्षा के लिए समर्पित था, लेकिन काफी हद तक शिक्षा प्रणाली को समग्र रूप से सुव्यवस्थित किया और इसके शासी निकायों को निर्धारित किया। फिर अपनाए गए अधिनियमों की समीक्षा और पूरक किया गया। लेकिन 1960 के दशक तक शिक्षा की गुणवत्ता में संशोधन और सुधार करने की आवश्यकता थी, और यह आधुनिक इंग्लैंड में भी मौजूद है। इस प्रकार, 1993 में यूके के राष्ट्रीय शिक्षा आयोग ने "लर्निंग टू सक्सिड" शीर्षक के साथ एक रिपोर्ट प्रकाशित की। आज की शिक्षा का एक क्रांतिकारी दृष्टिकोण और भविष्य के लिए एक रणनीति, जो शिक्षा में सकारात्मक परिवर्तन कैसे प्राप्त करें, इस पर सिफारिशें प्रदान करती है।

प्रशासनिक विभाजन और स्थापित परंपराओं के अनुसार, यूके की शिक्षा प्रणाली को तीन उप-प्रणालियों में विभाजित किया गया है: 1) इंग्लैंड और वेल्स, 2) उत्तरी आयरलैंड और 3) स्कॉटलैंड। इंग्लैंड, वेल्स और उत्तरी आयरलैंड की शिक्षा प्रणाली उनकी संरचना में थोड़ी भिन्न है, जबकि स्कॉटिश शिक्षा प्रणाली की अपनी पारंपरिक विशेषताएं हैं। आधुनिक यूके शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं: पूर्व-विद्यालय शिक्षा, प्राथमिक शिक्षा, सामान्य माध्यमिक शिक्षा, आगे की शिक्षा प्रणाली और उच्च शिक्षा।

यूके में, तीन से चार साल के लगभग 50% बच्चों को किंडरगार्टन या शिशु केंद्रों में लाया जाता है। अनिवार्य शिक्षा 5 साल की उम्र से शुरू होती है, और बच्चे बच्चे के स्कूल जाते हैं।

अनिवार्य शिक्षा प्रणाली में 5 से 16 वर्ष की आयु के बच्चों और किशोरों को शामिल किया गया है। शिक्षा सुधार अधिनियम (1988) के अनुसार, अनिवार्य शिक्षा की अवधि को चार "प्रमुख चरणों" में विभाजित किया गया है: 5 से 7 वर्ष की आयु से, 7 से 11 वर्ष की आयु तक, 11 से 14 वर्ष की आयु तक, 14 से 16 वर्ष की आयु तक साल पुराना।

प्राथमिक शिक्षा में पहले दो चरणों (5 से 11 वर्ष तक) को शामिल किया गया है। बच्चों को आमतौर पर आयु वर्गों में बांटा जाता है। सभी विषयों को एक शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है। पाठ 15 से 45 मिनट तक रहता है। स्नातक होने के बाद, बच्चे परीक्षा नहीं देते हैं और स्नातक प्रमाणपत्र प्राप्त नहीं करते हैं। प्राथमिक विद्यालय में, अधिकांश समय अंग्रेजी (अध्ययन के समय का 40%) का अध्ययन करने के लिए समर्पित है, 15% शारीरिक शिक्षा है, लगभग 12% शारीरिक श्रम और कला है, शेष घंटे अंकगणित, इतिहास के पाठों के बीच वितरित किए जाते हैं। , भूगोल, प्राकृतिक इतिहास और धर्म।

स्कूल मर्ज किए गए स्कूल हैं। इंग्लैंड में लगभग 90% छात्र इनमें पढ़ते हैं। एकीकृत स्कूल प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों को मानसिक क्षमताओं और क्षमताओं के विभिन्न स्तरों के साथ स्वीकार करता है। शिक्षा के लिए समान अवसर पैदा करने के उद्देश्य से यूनाइटेड स्कूलों का आयोजन किया गया था। वे विभिन्न क्षमताओं, रुचियों और अवसरों वाले छात्रों के लिए संयुक्त शिक्षा प्रदान करने वाले थे। व्याकरण विद्यालय सामान्य पूर्ण माध्यमिक शिक्षा प्रदान करते हैं और छात्रों को उच्च शिक्षा के लिए तैयार करते हैं। 5 वीं कक्षा की समाप्ति के बाद, लगभग 60% छात्र जो परीक्षा उत्तीर्ण करते हैं और सामान्य स्तर पर शिक्षा का सामान्य प्रमाण पत्र प्राप्त करते हैं, वे स्कूल छोड़ देते हैं। शेष 40% दो साल की 6 वीं कक्षा में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम पर अपनी शिक्षा जारी रखते हैं, जो स्नातक है।

आगे की शिक्षा की प्रणाली (हमारी समझ में, "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा") विभिन्न कॉलेजों, प्रशिक्षण केंद्रों, संस्थानों की एक बड़ी संख्या का एक समूह है जो व्यावसायिक से उच्च तक विभिन्न स्तरों पर प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। कुल मिलाकर, आगे की शिक्षा प्रणाली में लगभग 700 विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान हैं, स्थानीय कॉलेजों से, जो 16-18 वर्ष की आयु के युवाओं को नौकरी पर प्रशिक्षित करते हैं, पॉलिटेक्निक, व्यापक शैक्षणिक संस्थानों में, जो विभिन्न स्तरों पर प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, जिसमें सर्वोच्च भी शामिल है। .

आगे की शिक्षा के सभी संस्थान स्थानीय अधिकारियों के नियंत्रण में हैं। अपवाद शैक्षणिक संस्थान हैं जिनके पास शाही चार्टर हैं। पिछले वर्षों की तुलना में, सामान्य छात्र निकाय में पूर्णकालिक छात्रों की संख्या बढ़ रही है। 1960 के दशक से आगे की शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। इसके शैक्षणिक संस्थानों को अकादमिक डिग्री देने का अधिकार दिया गया था, यानी न केवल विश्वविद्यालयों में, बल्कि सबसे बड़े तकनीकी और वाणिज्यिक कॉलेजों के आधार पर खोले गए पॉलिटेक्निक शिक्षण संस्थानों में भी उच्च शिक्षा प्राप्त करना संभव हो गया। वर्तमान में, पॉलिटेक्निक कॉलेज आगे की शिक्षा प्रणाली के मुख्य संस्थान हैं, जिनमें उच्च शिक्षा वाले विशेषज्ञों का प्रशिक्षण केंद्रित है।

व्यावसायिक प्रशिक्षण एकीकृत स्कूलों, तकनीकी (व्यावसायिक) कॉलेजों, औद्योगिक प्रशिक्षण केंद्रों और रोजगार केंद्रों में किया जाता है। एक विशेष स्थान पर व्यावसायिक कॉलेज हैं। यहां प्रशिक्षण का व्यापक दायरा है - एक कुशल कर्मचारी से लेकर एक मध्यवर्ती स्तर के विशेषज्ञ तक। कॉलेज ऑन-द-जॉब प्रशिक्षण से निकटता से संबंधित हैं। एक पेशेवर कॉलेज में अध्ययन की शर्तें एक से पांच साल तक होती हैं।

1. 1. 2 उच्च शिक्षा प्रणाली का विकास

यूके में उच्च शिक्षा का प्रतिनिधित्व विश्वविद्यालयों और पॉलिटेक्निक द्वारा किया जाता है। 60 के दशक तक। यह विशेष रूप से विश्वविद्यालयों में किया गया था। लेकिन 50 और 60 के दशक में यूके में, अपने सभी स्तरों पर शिक्षा प्रणाली की क्षमताओं और सामाजिक-आर्थिक प्रकृति की सामाजिक आवश्यकताओं के बीच अंतर्विरोध तेजी से तीव्र होने लगे हैं। यूके में शिक्षा सुधार उच्च शिक्षा के साथ शुरू हुए। 1960 के दशक की शुरुआत में, देश में उच्च योग्य कर्मियों की भारी कमी महसूस की जाने लगी।

1960 के दशक को विश्वविद्यालय शिक्षा के तेजी से विकास द्वारा चिह्नित किया गया है। इस अवधि के दौरान, देश में 23 विश्वविद्यालय बनाए गए, या उनमें से आधे जो वर्तमान में मौजूद हैं।

1964-1977 में। ग्रेट ब्रिटेन के लिए एक नए प्रकार का उच्च शिक्षा संस्थान बनाया गया - एक तकनीकी विश्वविद्यालय। 10 पूर्व "उन्नत प्रौद्योगिकी के कॉलेज" प्रौद्योगिकी के विश्वविद्यालय बन गए।

1969 में, दुनिया का पहला दूरस्थ शिक्षा विश्वविद्यालय, मुक्त विश्वविद्यालय स्थापित किया गया था। 1960 और 1970 की अवधि में, विश्वविद्यालय के छात्रों की संख्या दोगुनी से अधिक हो गई (1970 में, 259,000 छात्रों ने ब्रिटेन में विश्वविद्यालयों में अध्ययन किया), और विश्वविद्यालयों की कुल संख्या 45 हो गई।

विश्वविद्यालय शिक्षा के विकास के समानांतर, उच्च शिक्षा के सार्वजनिक क्षेत्र का गठन और विस्तार, पेशेवर रूप से उन्मुख और स्थानीय जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह 1969-1970 में स्थापित 30 पॉलिटेक्निक कॉलेजों पर आधारित था। कई तकनीकी, वाणिज्यिक और कला महाविद्यालयों के विलय के परिणामस्वरूप। उच्च शिक्षा के वैकल्पिक क्षेत्र का महत्व लगातार बढ़ रहा है।

उच्च शिक्षा के सार्वजनिक क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थान।

उनकी स्थिति के आधार पर। इस अवधि की मुख्य गतिविधियों का उद्देश्य देश की सामाजिक-आर्थिक जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रबंधन और वित्तपोषण तंत्र में सुधार के लिए उच्च शिक्षण संस्थानों की गतिविधियों को प्रोत्साहित करना था।

वित्त पोषण उच्च शिक्षा प्रणाली पर प्रभाव का मुख्य उत्तोलक बन गया है। 1980 के दशक की शुरुआत में सरकार विश्वविद्यालय शिक्षा की लागत को कम करने के लिए कई उपाय कर रही है ताकि उनका अधिक तर्कसंगत उपयोग किया जा सके। मूल रूप से, प्रशिक्षण के प्राकृतिक-विज्ञान और इंजीनियरिंग-तकनीकी क्षेत्रों को विकसित किया जा रहा है, विश्वविद्यालयों की व्यावसायिक गतिविधियों को प्रोत्साहित किया जाता है, और औद्योगिक और वाणिज्यिक क्षेत्रों के साथ उनके संपर्क का विस्तार किया जाता है। विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता तेजी से सीमित है, क्योंकि सरकार को बजट के व्यय पक्ष पर रिपोर्टिंग की आवश्यकता होती है, जो विश्वविद्यालय के जीवन में नया था, और छात्र प्रशिक्षण के क्षेत्रों में उनकी संख्या और वितरण के विनियमन पर नियंत्रण भी पेश करता है, शिक्षा की सामग्री का गठन, वैज्ञानिक अनुसंधान के क्षेत्र। रॉयल इंस्पेक्टरेट द्वारा विश्वविद्यालयों की गतिविधियों पर भी सीधा नियंत्रण होता है। सबसे पहले, यह विश्वविद्यालयों में शैक्षणिक शिक्षा के संगठन को संदर्भित करता है।

यदि विश्वविद्यालयों के लिए मुख्य समस्या शिक्षा का व्यवसायीकरण बन गया है, तो पॉलिटेक्निक कॉलेजों के लिए यह सामान्य वैज्ञानिक और सामान्य व्यावसायिक प्रशिक्षण को मजबूत करना है। उत्तरार्द्ध के शुरू से ही औद्योगिक और वाणिज्यिक उद्यमों और फर्मों के साथ मजबूत संबंध थे। हालांकि, वे वित्तीय, प्रशासनिक और शैक्षिक दोनों उद्देश्यों के लिए स्थानीय शिक्षा अधिकारियों पर काफी हद तक निर्भर थे। इसलिए, इन कॉलेजों का मुख्य कार्य स्थानीय अधिकारियों की "क्षुद्र" देखभाल को सीमित करना और केंद्रीय शैक्षिक अधिकारियों के अधिकार क्षेत्र में स्थानांतरित करना था। इस संबंध में, विश्वविद्यालयों और पॉलिटेक्निक के उद्देश्य विपरीत थे।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि संरचना के अनुसार, विश्वविद्यालयों को कॉलेजिएट और एकात्मक में विभाजित किया गया है। कॉलेजिएट विश्वविद्यालयों का सबसे महत्वपूर्ण उदाहरण ऑक्सफोर्ड और कैम्ब्रिज हैं, जिनमें क्रमशः 39 और 29 कॉलेज शामिल हैं। एकात्मक विश्वविद्यालयों की संरचना में संकाय और शैक्षिक विभाग शामिल हैं।

औपचारिक रूप से, विश्वविद्यालय का नेतृत्व रानी द्वारा नियुक्त एक कुलाधिपति द्वारा किया जाता है, जो आमतौर पर एक औपचारिक व्यक्ति होता है। वास्तव में विश्वविद्यालय प्रशासन का मुखिया कुलपति या रेक्टर होता है। विश्वविद्यालयों के शासी निकाय परिषद और सीनेट हैं। परिषद सर्वोच्च प्रशासनिक निकाय है जो शिक्षण और सहायक कर्मचारियों का गठन करती है और वित्तीय मुद्दों को हल करती है। सीनेट एक अकादमिक निकाय है। परिषद और सीनेट का अध्यक्ष कुलपति होता है, जो निर्वाचित होता है। शासी निकायों की संरचना भी चुनी जाती है। प्रशिक्षण विशेषज्ञों में रुचि रखने वाले शिक्षण स्टाफ, छात्रों और बाहरी संगठनों के प्रतिनिधियों ने हाल ही में प्रबंधन निकायों में समान स्तर पर प्रवेश करना शुरू कर दिया है।

यूके के विश्वविद्यालयों में शैक्षणिक वर्ष अक्टूबर में शुरू होता है और आमतौर पर इसे 8-10 सप्ताह के ट्राइमेस्टर में विभाजित किया जाता है। गर्मी की छुट्टियों की अवधि चार महीने है - 1 जून से 30 सितंबर तक।

विश्वविद्यालयों में परीक्षाओं की प्रणाली चार्टर द्वारा निर्धारित की जाती है, लेकिन ज्यादातर मामलों में दो मुख्य परीक्षाएं होती हैं - अध्ययन के पहले और तीसरे वर्ष के अंत में; परीक्षा परिणाम आमतौर पर प्रदान की गई डिग्री के प्रकार और स्तर को निर्धारित करते हैं। उच्च शिक्षण संस्थानों के स्नातकों को अकादमिक डिग्री प्रदान की जाती है; विश्वविद्यालय और राष्ट्रीय शैक्षणिक योग्यता परिषद।

· उच्च शिक्षा प्रणाली के विश्वविद्यालयों, पॉलिटेक्निकों और कॉलेजों के लिए एक एकीकृत वित्त पोषण संरचना का निर्माण;

· विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में और सुधार करना और इस उद्देश्य के लिए विश्वविद्यालयों द्वारा स्थापित एक राष्ट्रीय लेखा परीक्षा निकाय की मदद से प्रशिक्षण की गुणवत्ता पर बाहरी नियंत्रण का संगठन;

देश के आगे आर्थिक विकास के लिए विश्वविद्यालयों और औद्योगिक उद्यमों और वाणिज्यिक संरचनाओं के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित करना;

देश की वयस्क आबादी के लिए उच्च शिक्षा तक पहुंच का विस्तार

इस प्रकार, हाल के दशकों में यूके की शिक्षा प्रणाली में सुधार देश के सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन में ध्यान देने योग्य प्रक्रियाओं में से एक रहा है, जो राज्य की सामाजिक-आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए एक विश्वसनीय उपकरण है।

1.2 जर्मनी

जर्मनी में शिक्षा प्रणाली एक क्लासिक त्रि-स्तरीय संरचना है, जिसमें प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च शिक्षा शामिल है। इस संरचना के सभी स्तरों पर, सार्वजनिक और निजी दोनों शैक्षणिक संस्थानों का प्रतिनिधित्व किया जाता है, हालांकि बाद की संख्या नगण्य है। जर्मन राज्य सभी नागरिकों को अनिवार्य माध्यमिक शिक्षा की प्राप्ति की गारंटी देता है, इसलिए सार्वजनिक प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में शिक्षा निःशुल्क है। ज्यादातर मामलों में, सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में ट्यूशन भी मुफ्त है।

जर्मनी में आधुनिक शिक्षा प्रणाली की मुख्य विशेषताएं वीमर गणराज्य (1920 के दशक) के दौरान बनाई गई थीं, जब माध्यमिक विद्यालय को एक पूर्ण पब्लिक स्कूल, एक वास्तविक स्कूल और एक व्यायामशाला में विभाजित किया गया था। 1950 के दशक की शुरुआत तक, एक वास्तविक स्कूल और व्यायामशाला में शिक्षा का भुगतान किया जाता था।

जर्मनी में पूर्वस्कूली बच्चों के संस्थानों का नेटवर्क खराब विकसित है। छोटी संख्या में किंडरगार्टन, जो अधिकतर निजी तौर पर चलाए जाते हैं, 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सेवा प्रदान करते हैं।

स्कूल में शिक्षा 6 साल की उम्र से शुरू होती है और 9 के लिए अनिवार्य है, और कुछ राज्यों में 10 साल।

स्कूल प्रणाली में पहला चरण प्राथमिक विद्यालय है: I-IV ग्रेड, कुछ राज्यों में I-VI ग्रेड। प्राथमिक विद्यालय में व्यापक शिक्षा का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, खासकर पहले 2 वर्षों में। परिसर में जर्मन भाषा, अंकगणित, स्थानीय इतिहास, संगीत, शारीरिक शिक्षा, धर्म पढ़ाया जाता है। केवल ग्रेड III और IV में अलग-अलग विषयों को चुना जाता है, हालांकि भाषा, स्थानीय इतिहास और संगीत को परिसर में पढ़ाया जाता है।

एक पूर्ण लोक विद्यालय में शिक्षा नौवीं या दसवीं कक्षा तक जारी रहती है। इस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान का उद्देश्य मुख्य रूप से एक पेशा प्राप्त करना है: सामान्य तौर पर, छात्र अन्य विषयों की कक्षाओं की तुलना में पेशेवर कौशल पाठों में अधिक आसानी से भाग लेते हैं।

जर्मन शिक्षा प्रणाली सतत शिक्षा के मामले में गतिरोध पैदा नहीं करती है, और जो एक पूर्ण पब्लिक स्कूल से स्नातक हैं, कई शर्तों के अधीन (कक्षाओं में अतिरिक्त उपस्थिति, परीक्षा उत्तीर्ण), एक वास्तविक स्कूल से प्रमाण पत्र प्राप्त कर सकते हैं। वास्तविक स्कूल को पश्चिम जर्मन शिक्षकों द्वारा "सैद्धांतिक और व्यावहारिक" के रूप में वर्णित किया गया है। पूर्ण लोक विद्यालय के विपरीत, वास्तविक में, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान और अंग्रेजी अनिवार्य विषयों के रूप में पढ़ाया जाता है। गणित को उच्च स्तर पर पढ़ाया जाता है। वास्तविक स्कूलों में अच्छा प्रदर्शन करने वाले छात्र व्यायामशालाओं में स्थानांतरित हो सकते हैं।

जिमनैजियम ही एकमात्र शिक्षण संस्थान हैं जो उच्च शिक्षा तक पहुँच प्रदान करते हैं। इसी आयु के 16% से अधिक किशोर इसके निचले स्तरों पर अध्ययन नहीं करते हैं। अध्ययन के दौरान, स्कूली बच्चों का ड्रॉपआउट होता है, जो विशेष रूप से 10 वीं कक्षा के बाद बड़ा होता है, साथ ही मध्य से वरिष्ठ स्तर के व्यायामशाला (XI-XIII ग्रेड) में संक्रमण के दौरान। इसमें प्रवेश करने वालों में से केवल आधे ने तेरहवीं कक्षा में व्यायामशाला से स्नातक किया है।

पूर्व जीडीआर में, एकीकरण के बाद, माध्यमिक शिक्षा प्रणाली के नई परिचालन स्थितियों में संक्रमण में पहला कदम तीन प्रकार के स्कूलों का निर्माण था: पूर्ण लोक, वास्तविक और व्यायामशाला। हालांकि, कुछ समय के लिए वे मौजूद हैं, जैसे कि एक दूसरे के ऊपर: 10 वीं कक्षा का अंत एक पूर्ण पब्लिक स्कूल के अंत के बराबर है, और IX ग्रेड को पूर्ण सार्वजनिक के अंतिम ग्रेड में विभाजित किया गया है। एक वास्तविक स्कूल का स्कूल और IX ग्रेड (प्राथमिक)। ग्रेड X के एक स्नातक को एक वास्तविक स्कूल से स्नातक का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है, और ग्रेड XI-XII को शिक्षा के व्यायामशाला स्तर का दर्जा प्राप्त है। 10वीं कक्षा की पहली छमाही को एक परीक्षण अवधि माना जाता है, और इस अवधि के दौरान एक महत्वपूर्ण ड्रॉपआउट होता है, जिससे एक व्यायामशाला में पढ़ने वाले एक वास्तविक स्कूल के स्नातकों की संख्या लगभग 16% होती है।

व्यावसायिक शिक्षा की राज्य प्रणाली पूर्ण लोक विद्यालय के स्नातकों के लिए अनिवार्य है। इसके सभी प्रशिक्षुओं में से, विशाल बहुमत नौकरी पर निम्न-प्रकार के व्यावसायिक स्कूल में कक्षाओं में भाग लेते हैं, जहां वे एक शिक्षुता पाठ्यक्रम लेते हैं। स्कूल में कक्षाएं 3 साल तक सप्ताह में 6-8 घंटे चलती हैं।

ये स्कूल मुख्य रूप से सेवा क्षेत्र के लिए कुशल श्रमिकों को प्रशिक्षित करते हैं।

और एक निश्चित उद्योग की मध्यम आकार की फर्में उन समस्याओं पर काम करने के लिए एक विश्वविद्यालय (या एक शोध संस्थान के साथ) के साथ गठबंधन बनाती हैं जिनमें सदस्य फर्म हल करने में रुचि रखते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि विश्वविद्यालयों में फर्मों के कर्मचारियों के लिए न केवल इंटर्नशिप का अभ्यास किया जाता है, बल्कि फर्मों में छात्रों और युवा वैज्ञानिकों का काम भी किया जाता है। यह विशेष (पेशेवर) विश्वविद्यालयों के लिए विशेष रूप से सच है, जहां शिक्षकों को भी समय-समय पर फर्म में इंटर्नशिप से गुजरना पड़ता है।

उच्च शिक्षा सहित जर्मन शिक्षा प्रणाली की आशाजनक विशेषताओं में से एक शिक्षा उत्तेजना अधिनियम है। छात्रों के लिए, यह लगभग 600 अंकों के मासिक भुगतान के लिए प्रदान करता है, जिसमें से आधी धनराशि को अनुदान के रूप में स्थानांतरित किया जाता है, और दूसरा ऋण के रूप में (स्कूली बच्चों के लिए, धन का भुगतान विशेष रूप से अनुदान के रूप में किया जाता है, हालांकि, इसके लिए अर्हता प्राप्त करने के लिए इस तरह की छात्रवृत्ति, उन्हें यह साबित करने वाले दस्तावेज जमा करने होंगे कि उनके माता-पिता उनका समर्थन करने में सक्षम नहीं हैं)।

जर्मन राष्ट्र। साथ ही, वर्तमान में प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक सर्वोत्तम राष्ट्रीय परंपराओं को बनाए रखते हुए "एकल यूरोपीय स्कूल" में शामिल होना है। इस संबंध में, जर्मनी माध्यमिक शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को संशोधित कर रहा है, भविष्य की दुनिया की आवश्यकताओं की प्रत्याशा में अपनी सामग्री का आधुनिकीकरण कर रहा है।

मानक। संयुक्त राज्य में, कोई एकीकृत राज्य शिक्षा प्रणाली नहीं है, प्रत्येक राज्य को अपनी संरचना को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने का अधिकार है।

आधुनिक अमेरिकी शिक्षा प्रणाली संघीय और स्थानीय अधिकारियों के बीच प्रभावी बातचीत के साथ स्व-सरकार, स्व-वित्तपोषण और आत्मनिर्णय के सिद्धांतों पर बनी है।

स्थानीय स्व-सरकारी स्कूलों के विचार को राष्ट्र के लिए आवश्यक माना जाता है। व्यवहार में, इसका मतलब है कि अलग-अलग राज्यों की समितियां क्षेत्रीय स्कूल नीति विकसित करती हैं, अनिवार्य पाठ्यक्रम मानकों को निर्धारित करती हैं, जिलों के बीच विनियोग वितरित करती हैं, शिक्षकों के लिए योग्यता आवश्यकताओं को निर्धारित करती हैं, और स्कूलों की सामग्री और तकनीकी उपकरणों से निपटती हैं। जैसा कि आप देख सकते हैं, मुख्य प्रश्न - क्या पढ़ाना है, कौन पढ़ाता है और किस शुल्क के लिए, किसी छात्र का मूल्यांकन और अगली कक्षा में कैसे स्थानांतरित करना है, किन परिस्थितियों में शिक्षा के प्रमाण पत्र प्रस्तुत करना है, किन पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करना है - सक्षमता के भीतर हैं राज्यों की।

संस्थान (पेशेवर और उच्चतर)।

पूर्वस्कूली संस्थान लगभग 20 वीं शताब्दी के मध्य तक। अधिकांश आबादी द्वारा गरीबों को सामाजिक सहायता के संगठनों के रूप में माना जाता था। दूसरी मंजिल में। 20 वीं सदी अंशकालिक नौकरियों के पर्याप्त विकल्प के साथ, लगभग आधी अमेरिकी माताएँ अभी भी अपने 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों को घर पर पालने का विकल्प चुनती हैं। गोरों में ऐसी माताओं का अनुपात अधिक है। पूर्वस्कूली शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रमों का उद्देश्य बच्चों को प्राथमिक विद्यालय के लिए तैयार करना है। वे विविध हैं, सार में लचीले हैं और सामग्री में लोकतांत्रिक हैं, जिसका उद्देश्य स्वतंत्रता, पहल और पारस्परिक संचार के कौशल को पढ़ाना है। इसी समय, पूर्वस्कूली संस्थान माता-पिता के साथ निकट संपर्क बनाए रखते हैं।

सौंदर्य शिक्षा (संगीत, ड्राइंग, गायन, मूर्तिकला), खेल और शारीरिक शिक्षा। यह प्राथमिक कौशल और ज्ञान देता है, सीखने के प्रति सचेत दृष्टिकोण विकसित करता है।

हाई स्कूल (माध्यमिक शिक्षा कॉलेज) में आमतौर पर दो भाग होते हैं: जूनियर और सीनियर। जूनियर हाई स्कूल (जूनियर हाई स्कूल) (7वीं-9वीं कक्षा) में, अध्ययन समय का एक तिहाई सभी के लिए एक सामान्य कार्यक्रम के लिए समर्पित है, और बाकी वैकल्पिक (वैकल्पिक) विषयों के अध्ययन के लिए समर्पित है। सीनियर सेकेंडरी स्कूल (ग्रेड X-XII) आमतौर पर पांच शैक्षणिक विषयों का एक आवश्यक सेट और विभिन्न शैक्षणिक और व्यावहारिक अध्ययन प्रोफाइल प्रदान करता है।

1993 में, 85,000 से अधिक शिक्षण संस्थानों ने सामान्य शिक्षा प्रदान की। प्राथमिक और अपूर्ण माध्यमिक स्तर पर, 35 मिलियन से अधिक छात्र थे; 12 मिलियन से अधिक छात्रों ने पूर्ण माध्यमिक शिक्षा (या संबंधित व्यावसायिक प्रशिक्षण) प्राप्त किया। 1.4 मिलियन शिक्षक प्राथमिक और निम्न माध्यमिक स्तर पर शिक्षण में कार्यरत थे, और लगभग 1.1 मिलियन शिक्षक उच्च माध्यमिक स्तर पर कार्यरत थे।

व्यावसायिक प्रशिक्षण माध्यमिक विद्यालयों, क्षेत्रीय व्यावसायिक केंद्रों (कई माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों के सहयोग से आयोजित) और व्यावसायिक कौशल केंद्रों में किया जाता है। छात्र एक कुशल कार्यकर्ता के स्तर पर विभिन्न विशिष्टताओं को प्राप्त करते हैं। व्यावसायिक प्रशिक्षण का पैमाना काफी प्रभावशाली है। आमतौर पर, छात्रों को कम से कम दो या तीन व्यावसायिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की पेशकश की जाती है। कई स्कूलों में, यह सेट छह पाठ्यक्रमों तक पहुंचता है। माध्यमिक विद्यालय के कम से कम दो-तिहाई छात्र कम से कम एक व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम में नामांकित हैं।

संयुक्त राज्य अमेरिका में उच्च शिक्षा एक महत्वपूर्ण विविधता, पाठ्यक्रम और अध्ययन किए गए विषयों की विशेषता है, जो एक एकल सामाजिक संस्था का प्रतिनिधित्व करती है जो महत्वपूर्ण आर्थिक, सामाजिक और वैचारिक कार्य करती है।

90 के दशक में। उच्च शिक्षा प्रणाली संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा की सबसे गतिशील रूप से विकासशील शाखा है।

सार्वजनिक खानपान सुविधाएं, खेल और सांस्कृतिक सुविधाएं।

उच्च शिक्षा की वास्तविक समस्या तकनीकी विश्वविद्यालयों के लिए प्रतिभाशाली युवाओं का आकर्षण बनी हुई है, मास्टर डिग्री (द्वितीय शैक्षणिक) और एक वैज्ञानिक - एक डॉक्टर प्राप्त करने के लिए शिक्षा प्रणाली को पुनर्गठित करने की आवश्यकता है। वैज्ञानिकों के अनुसार आने वाली सदी में इंजीनियरिंग और तकनीकी प्रोफाइल के विशेषज्ञों की भारी कमी होगी।

विश्वविद्यालय के स्तर का एक महत्वपूर्ण संकेतक चयनात्मकता की तथाकथित डिग्री है। लगभग 1,400 विश्वविद्यालय सभी आवेदकों को स्वीकार करते हैं; अलग-अलग राज्यों में 100 से अधिक विश्वविद्यालय अत्यधिक चयनात्मक हैं, हालांकि वे "स्थानीय" आवेदकों के अधिमान्य नामांकन के नियम के अधीन भी हैं। निजी उच्च चयनात्मक विश्वविद्यालय लगभग 30% आवेदकों को स्वीकार करते हैं। सर्वोत्तम की पहचान और उनके लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान जारी रहता है। एक विश्वविद्यालय की गुणवत्ता का एक अन्य महत्वपूर्ण संकेतक छात्रों और शिक्षकों का अनुपात है। सर्वश्रेष्ठ अमेरिकी विश्वविद्यालयों में, प्रति शिक्षक 6 छात्र हैं; विश्वविद्यालय के आकाओं में, विज्ञान के डॉक्टरों का अनुपात लगभग 97% है।

उच्च शिक्षा में सुधार के सिद्धांतों का गुणात्मक कार्यान्वयन, उन्हें लगातार बदलते समाज के अनुकूल बनाना, हमें एक आधुनिक व्यक्ति के लिए आवश्यक नए ज्ञान और कौशल के बारे में जागरूकता के स्तर तक बढ़ने, नए सूचना प्रौद्योगिकी युग की सराहना करने की अनुमति देगा।

2. शिक्षा प्रणालियों का सामान्य विश्लेषण

2.1 माध्यमिक शिक्षा

बीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, दुनिया के अग्रणी देशों में सामान्य शिक्षा प्रणाली में सुधार हुए। अनिवार्य मुफ्त शिक्षा की शर्तें बढ़ा दी गई हैं। प्राथमिक और हाई स्कूल के बीच एक मध्यवर्ती स्तर है।

प्राथमिक और अधूरी माध्यमिक शिक्षा के पूरा होने पर, छात्रों को तीन मुख्य शैक्षिक धाराओं में वितरित किया जाता है: एक पूर्ण सामान्य शिक्षा स्कूल, जो विश्वविद्यालय में सैद्धांतिक प्रशिक्षण और आगे की शिक्षा पर केंद्रित है; एक तकनीकी विश्वविद्यालय में अध्ययन की तैयारी पर जोर देने वाला माध्यमिक विद्यालय; व्यावसायिक स्कूल।

पब्लिक स्कूल, अमेरिकी स्वतंत्र स्कूल, आदि)।

सब कुछ का, वित्तपोषण प्राथमिकताओं में। इंग्लैंड में, जब सब्सिडी दी जाती है, तो निजी और सार्वजनिक स्कूलों को समान अधिकार प्राप्त होते हैं।

दुनिया के लगभग सभी अग्रणी देशों में, स्कूल वित्तपोषण का एक प्राथमिक उद्देश्य है। 1990 के दशक की शुरुआत में, कुल व्यय में शिक्षा पर व्यय का हिस्सा था: संयुक्त राज्य अमेरिका, इंग्लैंड - लगभग 14%, जर्मनी - लगभग 10%। 80 के दशक में इन देशों में स्कूल विनियोग राष्ट्रीय आय की तुलना में तेजी से बढ़े, खुद को मुख्य बजट मदों में से एक के रूप में स्थापित किया।

स्कूली शिक्षा को पर्याप्त उच्च स्तर पर बनाए रखना समाज के गतिशील विकास के लिए एक महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षा है। उच्च विकसित औद्योगिक राज्यों ने शिक्षा प्रणाली से योग्य और प्रशिक्षित कर्मियों की आमद के कारण प्रभावशाली आर्थिक उपलब्धियां हासिल की हैं।

ध्यान दें कि शैक्षिक दक्षता के मानदंड और संकेतकों का कोई स्थायी संयोजन नहीं है। हम न केवल अच्छी तरह से प्रशिक्षित युवाओं को तैयार करने के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि मानवतावाद के आदर्शों का पालन करने वाली एक सक्षम, उद्यमी पीढ़ी के शिक्षण संस्थानों की दीवारों के भीतर गठन के बारे में भी बात कर रहे हैं।

मूल रूप से, अध्ययन किए गए सभी देशों के शैक्षणिक हलकों में, यह माना जाता है कि शिक्षा के स्तर में सुधार करने के लिए, सबसे पहले स्कूली शिक्षा की सामग्री, रूपों और विधियों का आधुनिकीकरण करना आवश्यक है।

दुनिया के अग्रणी देशों में, शिक्षा की प्रभावशीलता में सुधार के लिए सक्रिय प्रयास किए जा रहे हैं। पश्चिम में, संयुक्त राज्य अमेरिका शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए आंदोलन का नेतृत्व कर रहा है। इस देश में, स्कूल के प्रदर्शन में सुधार की एक आम इच्छा के आधार पर, केंद्रीय और स्थानीय प्राधिकरण, शिक्षक और जनता एकजुट हैं। व्यक्तिगत शैक्षणिक संस्थानों की प्रासंगिक गतिविधियों को प्रोत्साहित करने के लिए, एक निश्चित मान्यता प्रक्रिया लागू की जाती है। सफल मान्यता के मामले में, जब गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने वाले शैक्षणिक संस्थान की व्यवहार्यता की पुष्टि की जाती है, तो स्कूल को अतिरिक्त ऋण प्राप्त होता है।

अन्य देशों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए कोई कम ध्यान नहीं दिया जाता है। इस प्रकार, 1993 में यूके के राष्ट्रीय शिक्षा आयोग ने "लर्निंग टू सक्सिड" शीर्षक के साथ एक रिपोर्ट प्रकाशित की। आज की शिक्षा का एक क्रांतिकारी दृष्टिकोण और भविष्य के लिए एक रणनीति। सकारात्मक परिवर्तन कैसे प्राप्त करें, इस पर सिफारिशें कई लक्ष्यों के रूप में तैयार की जाती हैं: अनिवार्य शिक्षा की मात्रा को कम करना, शिक्षकों के व्यावसायिक विकास की प्रणाली में सुधार, शिक्षा के प्रबंधन और शिक्षकों के प्रशिक्षण को एक निकाय के हाथों में केंद्रित करना, निवेश बढ़ाना शिक्षा के क्षेत्र में, स्कूल की गतिविधियों में जनता की भागीदारी बढ़ाना।

अंत में, अध्ययन किए गए देशों में सामान्य माध्यमिक शिक्षा के कई मुख्य पैटर्न हैं:

एक पूर्ण माध्यमिक विद्यालय में अध्ययन की अवधि लगभग 12 वर्ष है;

संपूर्ण माध्यमिक विद्यालय मुख्य रूप से 3 स्तरों में विभाजित है: प्राथमिक, मध्य और वरिष्ठ;

केवल माध्यमिक विद्यालय में अध्ययन करना अनिवार्य है, जिसके बाद छात्र शिक्षा का एक और मार्ग चुनता है: शैक्षणिक - विश्वविद्यालय या पेशेवर में प्रवेश करने के उद्देश्य से - माध्यमिक विशेष शिक्षा के लिए;

हाई स्कूल (आमतौर पर ग्रेड 10-12) में, शिक्षा विशिष्ट होती है - विशेषज्ञता के क्षेत्रों की संख्या दो से चार तक;

हाई स्कूल में अनिवार्य शैक्षणिक विषयों की संख्या, एक नियम के रूप में, 58 तक कम हो जाती है, जिसके अध्ययन पर बाद के अध्ययन की अवधि के दौरान जोर दिया जाता है;

कुछ देशों में, सभी आवेदकों को हाई स्कूल डिप्लोमा (डिप्लोमा, प्रमाणपत्र) प्राप्त नहीं होता है;

अधिकांश देशों में, विश्वविद्यालय में नामांकन प्रमाणपत्रों (डिप्लोमा, प्रमाण पत्र) की प्रतियोगिता के आधार पर या परीक्षण परिणामों के आधार पर, देश के लिए वर्दी या विश्वविद्यालयों के लिए व्यक्ति के आधार पर, एक नियम के रूप में, स्तर को मापने के आधार पर होता है। एक आवेदक की क्षमताओं के बारे में।

2. 2 उच्च शिक्षा

दुनिया के अध्ययन किए गए देशों में, उच्च शिक्षा के नेटवर्क ने पिछली तिमाही शताब्दी में नाटकीय रूप से विस्तार किया है। यह प्रक्रिया आर्थिक प्रगति में उच्च शिक्षा की बढ़ती भूमिका, जीवन आदर्शों के बारे में विचारों के संवर्धन को दर्शाती है। छात्रों की सामाजिक संरचना में काफी बदलाव आया है: यह अधिक लोकतांत्रिक हो गया है। विश्वविद्यालय और गैर-विश्वविद्यालय उच्च शिक्षा कार्यक्रमों की सामग्री बदल रही है।

उच्च विद्यालय। इस प्रकार, इंग्लैंड में, 1993 से, उच्च शिक्षा परिषद द्वारा उच्च विद्यालयों की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक प्रणाली लागू की गई है। व्यक्तिगत शैक्षणिक संस्थानों के लिए राज्य सब्सिडी की राशि इस तरह के मूल्यांकन के परिणामों पर निर्भर करती है। इसी तरह की प्रणाली संयुक्त राज्य अमेरिका में काम करती है। कुछ राज्यों में, ऐसा मूल्यांकन विशेष शैक्षिक गुणवत्ता आश्वासन एजेंसियों द्वारा किया जाता है।

शिक्षा के अर्थशास्त्र की समस्याओं का अध्ययन करने वाले अमेरिकी वैज्ञानिकों के अनुसार, राष्ट्रीय आय में वृद्धि का 15-20% हिस्सा बाद के खातों का है। इसके अलावा, 20 से 40% विकास वैज्ञानिक ज्ञान में सुधार और इसके अनुप्रयोग से आता है - एक ऐसी प्रक्रिया जिसमें अग्रणी भूमिका उच्च शिक्षण संस्थानों की होती है, और यह वहाँ है कि मौलिक अनुसंधान का विशाल बहुमत सभी पश्चिमी क्षेत्रों में केंद्रित है। देश।

समाज के सुधार में उच्च शिक्षा के योगदान के महत्व की पुष्टि विश्व अनुभव से होती है। यह दर्शाता है कि आधुनिक बाजार संबंधों में संक्रमण को सफलतापूर्वक पार करने वाले सभी देशों ने उच्च शिक्षा के क्षेत्र को प्राथमिकता के रूप में माना और अपनी निवेश नीति में इससे आगे बढ़े।

ग्रेट ब्रिटेन, जर्मनी और संयुक्त राज्य अमेरिका में राजनीतिक अभिजात वर्ग ने शिक्षा का एक प्रकार का पंथ बनाया, जो सर्वश्रेष्ठ छात्रों, स्नातक छात्रों, शिक्षकों के साथ राज्य के प्रमुखों की नियमित बैठकों द्वारा समर्थित है और उन्हें जनता के सामने "बौद्धिक मूल्य" के रूप में पेश करता है। देश"।

इस तरह की बैठकें इस बात पर जोर देती हैं कि शिक्षा जीवन की गुणवत्ता, आर्थिक शक्ति का मूल और प्रत्येक व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का मुख्य संकेतक है।

निष्कर्ष

यह स्वाभाविक है कि शिक्षा की समस्याओं ने हमेशा किसी भी राज्य की गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लिया है: यह शिक्षा है जो समाज और मनुष्य की संस्कृति के पुनरुत्पादन और विकास के मूलभूत साधनों में से एक है, आध्यात्मिक, बौद्धिक और पेशेवर समाज की संभावनाएं। हाल ही में, समाज के विकास के लिए एक संक्रमणकालीन अवधि द्वारा चिह्नित, शिक्षा का विषय, कई उद्देश्य और व्यक्तिपरक स्थितियों के कारण, सार्वजनिक विचारों और चर्चाओं के केंद्र में चला गया है, जिसमें लगभग सभी वर्गों और आबादी के समूह, विभिन्न देशों के विज्ञान के प्रतिनिधि, सभी शाखाओं और विधायी और कार्यकारी अधिकारियों के स्तर।

आधुनिक परिस्थितियों में शिक्षा की वास्तविक समस्याओं को समझने की आवश्यकता अधिक प्रासंगिक और महत्वपूर्ण होती जा रही है। यह न केवल सामाजिक-आर्थिक व्यवस्था के कारणों के कारण है, बल्कि काफी हद तक सामाजिक विकास के प्रतिमानों में बदलाव के कारण भी है। यह सब, निश्चित रूप से, राज्य और सामाजिक क्षेत्र के एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में शिक्षा के विकास की संभावनाओं में परिलक्षित होता है, एक सांस्कृतिक घटना, एक प्रगतिशील सामाजिक आंदोलन की प्रेरक शक्तियों में से एक।

अग्रणी पश्चिमी देशों में शिक्षा प्रणालियों के विकास में वर्तमान प्रवृत्तियों का विश्लेषण करने के बाद, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इनमें से प्रत्येक देश की शिक्षा के क्षेत्र में कुछ निश्चित परंपराएं हैं, जो उनके सामाजिक-आर्थिक विकास की विशिष्टताओं से जुड़ी हैं, ऐतिहासिक और राष्ट्रीय स्थितियां। लेकिन साथ ही, शिक्षा की सामग्री के आधुनिकीकरण से जुड़ी स्कूल सुधार की समस्याओं में भी उनकी एक निश्चित समानता है, जिससे इन समस्याओं को हल करने के लिए पूरे विश्व समुदाय के प्रयासों का एकीकरण होता है।

इसलिए, हम कह सकते हैं कि विभिन्न शिक्षा प्रणालियों का तुलनात्मक विश्लेषण और शिक्षा की सामग्री के लिए विशिष्ट दृष्टिकोणों की पहचान एक एकल शैक्षिक स्थान के गठन के लिए पूर्वापेक्षाओं और प्रवृत्तियों की पहचान करना संभव बनाती है।

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दुनिया के विभिन्न देशों में शिक्षा प्रणाली कैसे काम करती है

मैं नरक के रूप में उत्सुक हूँ ..

आने वाले वर्षों में माध्यमिक शिक्षा की रूसी प्रणाली में मौलिक सुधार किया जाएगा। इस सुधार की चर्चा 2010 के अंत से रूसी एजेंडे पर सबसे लोकप्रिय विषय रही है, केवल हाई-प्रोफाइल तबाही, क्रांतियां और सैन्य कार्रवाई अधिक लोकप्रिय हैं। इस बीच, न तो जनता, न ही अधिकारी, न ही विशेषज्ञ स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से बता सकते हैं कि 10 वर्षों में रूस को किस तरह के स्कूल की आवश्यकता है।

शास्त्रीय शिक्षा या उच्च तकनीक पर जोर? राष्ट्रीय एकता के लिए एकरूपता - या फलती-फूलती जटिलता का साम्राज्य? एक अच्छे स्तर की मुफ्त शिक्षा - या कुख्यात "शारीरिक शिक्षा और जीवन सुरक्षा" को छोड़कर, माता-पिता को लगभग हर चीज के लिए भुगतान करना होगा? रूसी समाज में न केवल आम सहमति है, बल्कि इस सब के बारे में कोई स्पष्टता नहीं है: यहां तक ​​\u200b\u200bकि विशेषज्ञ, सार्वजनिक बयान देते समय, लंबे, महत्वहीन वाक्यांशों में बोलना पसंद करते हैं।

शायद सुधार की वांछित दिशा को समझना आसान होगा यदि हम संक्षेप में दुनिया की सबसे प्रसिद्ध स्कूल प्रणालियों से परिचित हों। ये सबसे विकसित यूरोपीय देश हैं, अतीत में महान औपनिवेशिक साम्राज्यों के मूल देश - साथ ही संयुक्त राज्य अमेरिका के वर्तमान विश्व नेता और दुनिया में दो सबसे तेजी से बढ़ती शिक्षा प्रणालियों के प्रतिनिधि।«»

दो प्रकाशनों की एक श्रृंखला में, एसपी फ्रांस, जर्मनी, ग्रेट ब्रिटेन, यूएसए, दक्षिण कोरिया और फिनलैंड की राष्ट्रीय स्कूल परंपराओं का एक संक्षिप्त अवलोकन प्रस्तुत करता है।

फ्रांस में विकसित हुई माध्यमिक शिक्षा की प्रणाली में तीन स्तरों की अधिकांश यूरोपीय प्रणालियों की तरह शामिल हैं - प्राथमिक (इकोले प्राइमरी, 6 से 11 वर्ष की आयु तक) और वरिष्ठ (कॉलेज, कॉलेज - 11 से 15 वर्ष की आयु तक, फिर लीसी, लिसेयुम - 16 से अठारह तक)। यह एक काफी रूढ़िवादी प्रणाली है जो 100 से अधिक वर्षों से मामूली परिवर्तनों के साथ अस्तित्व में है - 1890 के दशक से। 6 से 16 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए राज्य मानक की शिक्षा अनिवार्य है (लिसेयुम, रूसी ग्रेड 9-11 के एनालॉग के रूप में, मुख्य रूप से छात्रों को विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए तैयार करता है)। वहीं, पब्लिक स्कूलों में शिक्षा मुफ्त है, लेकिन निजी विकल्प हैं।

निजी स्कूल - ज्यादातर छात्रों के लिए भुगतान किया जाता है, लेकिन राज्य के ढांचे से कम विवश - अपने स्नातकों को राज्य डिप्लोमा भी प्रदान करते हैं। राज्य के साथ उनके संबंधों के आधार पर ऐसे स्कूल दो प्रकार के होते हैं: सब्सिडी वाले (सस कॉन्ट्रास्ट) और गैर-सब्सिडी वाले (हॉर्स कॉन्ट्रास्ट)। उनमें से पहले में सरकार शिक्षकों को वेतन देती है, और स्कूल राष्ट्रीय कार्यक्रम और मानक अनुसूची का पालन करते हैं, दूसरे में, सरकार की ओर से कोई सब्सिडी नहीं है, लेकिन गैर-मानक कार्यक्रमों के अनुसार बच्चों को शिक्षित करने का अवसर है। .

राज्य-सब्सिडी वाले स्कूलों में, दो श्रेणियां भी प्रतिष्ठित हैं: "कंट्रास्ट सिंपल" और "कॉन्ट्रैक्ट डी'एसोसिएशन"। इसके विपरीत सरल: शिक्षकों के वेतन के लिए सब्सिडी प्राप्त करते हुए, स्कूल पाठ्यक्रम और परीक्षाओं के लिए सरकारी आवश्यकताओं का अनुपालन करता है। कंट्रास्ट डी'एसोसिएशन: "कंट्रास्ट सिंपल" के अलावा, स्कूल को आंशिक रूप से राज्य द्वारा शैक्षणिक तरीकों और शिक्षकों के चयन के मामले में नियंत्रित किया जाता है, इसके लिए परिचालन लागत और वेतन के लिए धन प्राप्त होता है। इस तरह के अनुबंध के तहत धन प्राप्त करने के लिए, स्कूलों को यह साबित करना होगा कि उनके पास एक निश्चित दर्शन है जो सार्वजनिक प्रणाली में गायब है। आमतौर पर निजी स्कूलों में धार्मिक (कैथोलिक) फोकस होता है। ऐसी प्रणाली फ्रांस में 1959 (तथाकथित डेब्रे कानून) से काम कर रही है।

निजी स्कूलों में शिक्षा की लागत कई कारकों पर निर्भर करती है, लेकिन सामान्य तौर पर, यूरोपीय ढांचे में विशेष रूप से निषेधात्मक नहीं है। इसलिए, 2008 में सबसे पुराने और कुलीन स्कूलों में से एक - इकोले डी रोचेस में शिक्षा की लागत 27,320 यूरो प्रति शैक्षणिक वर्ष थी।

हम यह भी ध्यान दें कि फ्रांस में 80% स्कूल राज्य के स्वामित्व वाले हैं, और सबसे छोटी श्रेणी गैर-राज्य-सब्सिडी वाले संस्थान हैं, देश में उनमें से केवल 20% हैं (कम प्राथमिक विद्यालय हैं, लगभग 9%, माध्यमिक विद्यालय हैं) 30% से थोड़ा अधिक)। निजी स्कूलों की तुलना में सरकारी स्कूलों में भी अधिक शिक्षक हैं - लेकिन स्कूलों की संख्या के मामले में, गैर-राज्य संस्थान जीतते हैं।

लगभग सभी धार्मिक (कैथोलिक) शैक्षणिक संस्थान, साथ ही विकलांग बच्चों के लिए स्कूल, आदि फ्रांस के गैर-राज्य स्कूलों में से हैं। दूसरे शब्दों में, वे स्कूल जो स्पष्ट रूप से गैर-मानक लोगों को शिक्षित करते हैं या गैर-मानक तरीके से करते हैं, उन्हें निजी क्षेत्र में मजबूर किया गया है।

फ्रांस में प्राथमिक विद्यालय उन्नत रूसी संस्करण से बहुत अलग नहीं है - छोटी कक्षाएं, विषयों के लिए एक चंचल दृष्टिकोण, अधिकांश स्कूलों में ग्रेड की कमी। लेकिन 11 साल की उम्र में, प्राथमिक विद्यालय से स्नातक होने के बाद, युवा फ्रांसीसी कॉलेज जाते हैं, जिसे माध्यमिक शिक्षा का पहला चरण माना जाता है। कॉलेज में, कक्षाओं को उल्टे क्रम में गिना जाता है: छात्र छठी कक्षा में प्रवेश करता है, चार साल बाद वह तीसरा पूरा करता है। फिर फाइनल आता है - और, रूस के विपरीत, सभी के लिए अनिवार्य - लिसेयुम का चरण, जिसमें दो साल लगते हैं। दो मुख्य प्रकार के गीत हैं - सामान्य शिक्षा (सामान्य) और तकनीकी (तकनीकी), लेकिन प्रत्येक श्रेणी के भीतर कई प्रोफाइल, विशेषज्ञताएं हैं - लगभग रूसी स्कूली बच्चे अब आदी होने की कोशिश कर रहे हैं।

लिसेयुम का दूसरा वर्ग (अर्थात कालानुक्रमिक क्रम में पहला) सामान्य शिक्षा है, यहाँ यह अभी तक विशेषज्ञता तक नहीं पहुँच पाया है। पहली कक्षा में पहले से ही कई दिशाएँ हैं - अध्ययन की शाखाएँ जो विभिन्न प्रकार के स्नातक अध्ययनों की ओर ले जाती हैं (यह हमारे मैट्रिकुलेशन प्रमाण पत्र के एक एनालॉग के लिए परीक्षा का नाम है, वास्तव में, छात्र का पहला विशेष कार्य या परियोजना)। कुछ गीतों में, यहां तक ​​कि अंतरिक्ष यात्री या वैमानिकी जैसे कार्यक्रमों को भी प्रोफाइल के रूप में पेश किया जाता है।

फ्रेंच विशेषज्ञता और रूसी परियोजनाओं के बीच अंतर के बीच एक विषय के रूप में फ्रेंच भाषा की विशेष स्थिति है। राज्य भाषा की परीक्षा बिना किसी अपवाद के सभी द्वारा पहली कक्षा के बाद उत्तीर्ण की जाती है। इस परीक्षा का स्कोर स्नातक डिग्री परीक्षा में गिना जाता है।

स्नातक की परीक्षा स्वयं अंतिम, "डिप्लोमा" वर्ग से पहले होती है, जिसे "टर्मिनल" भी कहा जाता है। अंतिम परीक्षा की तैयारी अत्यंत गंभीर है, क्योंकि विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते समय इसके परिणामों को ध्यान में रखा जाता है। सामान्य तौर पर, तीन लिसेयुम वर्षों में, फ्रांसीसी दोनों अपनी भविष्य की विशेषता पर निर्णय लेते हैं, और दूसरों के लिए अपने स्तर का प्रदर्शन करते हैं, भविष्य के कैरियर के लिए आवेदन करते हैं।

जर्मनी

रूसी स्कूल के समान प्रशिया शिक्षा प्रणाली के आधार पर, जर्मनी में शिक्षा प्रणाली आज बहुत अधिक विविध है और कुछ विश्लेषकों के अनुसार, कम लोकतांत्रिक है। जर्मन स्कूल प्रणाली के आलोचक आमतौर पर इस तथ्य की ओर इशारा करते हैं कि एक बच्चे के लिए भविष्य का मुख्य चुनाव प्राथमिक विद्यालय में किया जाता है - बाद में, अगर परिवार ने शुरू में एक अच्छा स्कूल चुनने की अनुमति नहीं दी, तो अभिजात वर्ग के रैंकों में टूटना बेहद जरूरी है। मुश्किल, लगभग असंभव।

तो, जर्मनी में प्राथमिक विद्यालय 6 से 10 साल की उम्र (या बर्लिन और ब्रैंडेनबर्ग में 12 साल तक) के बच्चों को पढ़ाता है। इसमें बच्चे प्राकृतिक इतिहास पढ़ना, गिनना, लिखना, पढ़ना सीखते हैं। प्राथमिक विद्यालयों के बीच अंतर मुख्य रूप से पाठ्येतर गतिविधियों की उपलब्धता और गुणवत्ता में है। फिर हाई स्कूल की बारी आती है - 10 से 19 साल तक। और यहाँ स्कूलों के बीच विशेषज्ञता और सामाजिक स्तरीकरण स्पष्ट हो जाता है।

स्कूल के प्रकार का चुनाव, जर्मन कानूनों के अनुसार, प्रत्येक छात्र के लिए स्कूल की सिफारिश, माता-पिता की इच्छा, स्कूल ग्रेड के स्तर के साथ-साथ प्रवेश परीक्षा के परिणाम के अनुसार व्यक्तिगत रूप से होता है। चूंकि विकास का स्तर और सिफारिशों की उपलब्धता बच्चे के प्राथमिक विद्यालय से संबंधित है, इसलिए स्कूल का चुनाव अक्सर परिवार की क्षमताओं पर निर्भर करता है।

जर्मनी में माध्यमिक विद्यालयों के प्रकार इस प्रकार हैं: बेसिक स्कूल (हौप्ट्सचुले) - 5-6 वर्षों के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें व्यावसायिक स्कूल में बाद में प्रशिक्षण शामिल है; असली स्कूल (Realschule) - 6 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है, और एक वास्तविक स्कूल में अध्ययन के परिणामों के आधार पर प्राप्त उच्च अंक आपको व्यायामशाला के वरिष्ठ वर्ग में प्रवेश करने की अनुमति देता है, और फिर विश्वविद्यालय में; अंत में, सबसे गहन शिक्षा व्यायामशाला (व्यायामशाला) द्वारा दी जाती है - वहां प्रशिक्षण 8-9 साल तक रहता है।

एक नियम के रूप में, व्यायामशाला तीन मुख्य क्षेत्रों में माहिर है: मानवीय (भाषाएं, साहित्य, कला), सामाजिक (सामाजिक विज्ञान) और तकनीकी (प्राकृतिक विज्ञान, गणित, प्रौद्योगिकी)। प्रशिक्षण पूरा होने पर, माध्यमिक शिक्षा का डिप्लोमा (अबितुर) जारी किया जाता है। जर्मन अबितुर रूसी हाई स्कूल डिप्लोमा और ब्रिटिश ए-लेवल डिप्लोमा के समकक्ष है। जिमनैजियम विश्वविद्यालय में प्रवेश करने पर केंद्रित हैं।

इन तीन प्रकारों के अलावा, सामान्य स्कूल (गेसमत्चुले) भी हैं - वे व्यायामशाला और वास्तविक स्कूलों की विभिन्न विशेषताओं को जोड़ते हैं, जिससे आप मानवीय और तकनीकी शिक्षा दोनों प्राप्त कर सकते हैं।

पब्लिक स्कूलों के अलावा, निजी शिक्षण संस्थानों द्वारा राज्य प्रमाण पत्र भी जारी किए जाते हैं। ये, एक नियम के रूप में, धार्मिक, कुलीन, बंद स्कूल हैं। निजी व्यापारियों द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक सेवाओं की सीमा राज्य की तुलना में व्यापक है - उदाहरण के लिए, केवल ऐसे स्कूलों में ही कोई विदेशी छात्र के लिए जर्मन प्रमाणपत्र प्राप्त कर सकता है।

जर्मनी में निजी स्कूल (सार्वजनिक शिक्षा मुफ्त होने की उम्मीद है) फ्रांसीसी से अधिक शुल्क लेते हैं - उदाहरण के लिए, प्रतिष्ठित जर्मन स्कूलों में, एक शैक्षणिक वर्ष की पूरी लागत लगभग 40,000 यूरो है।

यूनाइटेड किंगडम

ब्रिटिश हाई स्कूल शायद पश्चिमी यूरोप में शिक्षा की सबसे विशिष्ट प्रणाली है। और, एक ही समय में, शायद सबसे प्रतिष्ठित - पीआईएसए जैसे परीक्षणों की परवाह किए बिना, ब्रिटिश स्कूल दुनिया भर के छात्रों के लिए एक चुंबक हैं, रूसियों को छोड़कर नहीं।

"वे पढ़ाते हैं - कई, हम - सज्जनों को शिक्षित करते हैं," इस वाक्यांश का श्रेय सबसे प्रतिष्ठित ब्रिटिश स्कूलों में से एक के निदेशक को दिया जाता है। दरअसल, यह ब्रिटिश माध्यमिक शिक्षा के सावधानीपूर्वक निर्मित ब्रांड का सार है।

यूके में शिक्षा 5 से 16 वर्ष की आयु के सभी नागरिकों के लिए अनिवार्य है। शिक्षा के दो क्षेत्र हैं: सार्वजनिक (मुफ्त शिक्षा) और निजी (शुल्क देने वाले शैक्षणिक संस्थान, जहां एक वर्ष में 40-50 हजार अमेरिकी डॉलर खर्च होते हैं)। इसके अलावा, ब्रिटेन के विभिन्न हिस्सों की शिक्षा प्रणालियों के बीच एक बड़ा अंतर है: एक प्रणाली इंग्लैंड, वेल्स और उत्तरी आयरलैंड में विकसित हुई है, दूसरी - स्कॉटलैंड में।

यूनाइटेड किंगडम में माध्यमिक विद्यालय के सबसे विशिष्ट प्रकारों में से एक बोर्डिंग स्कूल है, एक परंपरा जो प्रारंभिक मध्य युग की है। प्रारंभ में, ये स्कूल मठों में दिखाई दिए, विशेष रूप से, बेनेडिक्टिन वाले। हालांकि मठवासी बोर्डिंग स्कूल धर्मार्थ थे, आधा सहस्राब्दी के लिए ब्रिटिश बोर्डिंग स्कूलों का भुगतान किया गया है।

अब बोर्डिंग स्कूलों की प्रतिष्ठा "अभिजात वर्ग" के रूप में है - तथ्य यह है कि एक बार यह इस प्रकार के स्कूल थे जिन्होंने ब्रिटेन की कई पीढ़ियों को उठाया जिन्होंने आधी दुनिया को अपने अधीन कर लिया। और अब कुछ बोर्डिंग हाउस जो एक ही छत के नीचे कई सैकड़ों वर्षों से मौजूद हैं और एक नाम को पूर्व साम्राज्य के सबसे कुलीन परिवारों के वंशजों के लिए क्लब कहा जा सकता है।

इन स्कूलों के अलावा, राज्य में कई अन्य प्रकार के शिक्षण संस्थान हैं। छात्रों की उम्र के अनुसार, उन्हें पूर्ण-चक्र वाले स्कूलों (ऑल-थ्रू स्कूलों) में विभाजित किया गया है, यह हमारे शैक्षिक परिसरों "किंडरगार्टन से प्रोम तक" का एक अनुमानित एनालॉग है; और प्रत्येक व्यक्तिगत उम्र के लिए स्कूलों के लिए: प्रारंभिक स्कूल - नर्सरी स्कूल, 2 से 7 साल की उम्र तक, जिसमें, सामान्य किंडरगार्टन कक्षाओं के अलावा, वे पढ़ना और लिखना भी सिखाते हैं, जूनियर स्कूल - प्राथमिक विद्यालय, 7 से 13 तक साल पुराना, एक विशेष परीक्षा के साथ समाप्त होता है सामान्य प्रवेश परीक्षा, जिसके बिना रास्ता आगे बंद हो जाता है। इसके अलावा, एक वैकल्पिक प्रणाली है - 4 से 11 साल की उम्र के प्राथमिक स्कूल, माध्यमिक स्कूल के चरण में एक और संक्रमण के साथ।

आगे जूनियर के बाद सीनियर स्कूल आता है, सीनियर स्कूल - इसमें 13 से 18 साल के किशोर पढ़ते हैं। यहां, बच्चे पहले जीसीएसई परीक्षा पास करने के लिए दो साल के प्रशिक्षण से गुजरते हैं, उसके बाद एक और दो साल का कार्यक्रम: ए-लेवल या इंटरनेशनल बैकलॉरिएट।

एक समानांतर प्रणाली में, यह उम्र माध्यमिक विद्यालय को "बंद" करती है, जो 11 वर्ष की आयु से बच्चों को पढ़ाती है। रूसी व्यायामशाला का एक एनालॉग, ग्रामर स्कूल एक गहन कार्यक्रम के अनुसार 11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एक शिक्षा है। ब्रिटेन में आगे के विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए स्नातक कक्षाओं को छठा फॉर्म कहा जाता है, ये अध्ययन के 2 वरिष्ठ वर्ष (16 - 18 वर्ष) हैं।

ब्रिटेन में लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शिक्षा की परंपरा अभी भी मजबूत है। यह पारंपरिक बोर्डिंग स्कूलों की दुनिया में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है, जिनमें से अधिकांश "अलग" हैं। हालांकि, "नए गठन" के स्कूल ज्यादातर, इसके विपरीत, मिश्रित हैं।

स्वामित्व के रूप में, यूके में निजी और सार्वजनिक दोनों स्कूलों का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। नि: शुल्क माध्यमिक शिक्षा, निश्चित रूप से, राज्य द्वारा गारंटीकृत है, हालांकि (जर्मनी के समान) एक सफल कैरियर के लिए, आपको "सही" स्कूल को समाप्त करने की आवश्यकता है। और ऐसे स्कूल परंपरागत रूप से निजी होते हैं (यह 20वीं शताब्दी तक स्वामित्व का प्रचलित रूप था) और माता-पिता के लिए काफी महंगे हैं।

ब्रिटेन में अनिवार्य शिक्षा 16 वर्ष तक के बच्चों के लिए मान्य है। तब (ए-लेवल प्राप्त करने के बाद) शैक्षिक ऋण की प्रणाली संचालित होने लगती है। इसके अलावा, एक विश्वविद्यालय के स्नातक उन्हें केवल तभी देना शुरू करते हैं जब नौकरी के लिए आवेदन करना कम से कम 21 हजार पाउंड प्रति वर्ष की कमाई के साथ। अगर ऐसा कोई काम नहीं है, तो कर्ज चुकाने की जरूरत नहीं है

संयुक्त राज्य अमेरिका में बच्चों के लिए अनिवार्य शिक्षा शुरू करने की लंबाई और उम्र राज्य के अनुसार अलग-अलग होती है। बच्चे 5 से 8 साल की उम्र में स्कूल शुरू करते हैं और 14 से 18 साल की उम्र में खत्म करते हैं।

लगभग 5 वर्ष की आयु में, अमेरिकी बच्चे प्राथमिक विद्यालय, शून्य ग्रेड (किंडरगार्टन) में जाते हैं। यह किंडरगार्टन क्लास कुछ राज्यों में वैकल्पिक है - हालाँकि, लगभग सभी अमेरिकी बच्चे किंडरगार्टन में जाते हैं। यद्यपि किंडरगार्टन का शाब्दिक अर्थ जर्मन में "किंडरगार्टन" है, संयुक्त राज्य अमेरिका में किंडरगार्टन अलग से मौजूद हैं और उन्हें शाब्दिक रूप से "पूर्व-विद्यालय" (पूर्व-विद्यालय) कहा जाता है।

प्राथमिक विद्यालय पांचवीं या छठी कक्षा (स्कूल जिले के आधार पर) तक जारी रहता है, जिसके बाद छात्र मध्य विद्यालय (मिडिल स्कूल) में जाता है, जो आठवीं कक्षा के साथ समाप्त होता है। हाई स्कूल (हाई स्कूल) - ये नौवीं से बारहवीं तक की कक्षाएं हैं, इसलिए आमतौर पर अमेरिकी, रूसियों की तरह, 18 साल की उम्र में अपनी माध्यमिक शिक्षा पूरी करते हैं।

जिन्होंने माध्यमिक शिक्षा पूरी कर ली है, वे सामुदायिक कॉलेजों (सामुदायिक कॉलेजों) में दाखिला ले सकते हैं, जिन्हें प्राथमिक कॉलेज (जूनियर कॉलेज), तकनीकी कॉलेज (तकनीकी कॉलेज) या सिटी कॉलेज (सिटी कॉलेज) भी कहा जाता है, जो दो साल के अध्ययन के बाद एक सहयोगी जारी करते हैं। डिग्री) माध्यमिक विशेष शिक्षा के बराबर। अपनी शिक्षा जारी रखने का एक अन्य विकल्प कॉलेजों या विश्वविद्यालयों में जाना है, जहां आप आमतौर पर चार साल में स्नातक की डिग्री प्राप्त करते हैं। स्नातक की डिग्री वाले लोग मास्टर डिग्री (2-3 वर्ष) या पीएचडी (रूसी पीएचडी के समान, 3 वर्ष या अधिक) प्राप्त करने के लिए आगे अध्ययन कर सकते हैं। अलग-अलग मान्यता प्राप्त संकाय और विश्वविद्यालय डॉक्टर ऑफ मेडिसिन और डॉक्टर ऑफ लॉ की डिग्री जारी करते हैं, जिसके लिए स्नातक स्तर पर विशेष प्रशिक्षण की भी आवश्यकता होती है।

नि: शुल्क पब्लिक स्कूल मुख्य रूप से लोकतांत्रिक रूप से चुने गए स्कूल बोर्डों द्वारा चलाए जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक का एक स्कूल जिले पर अधिकार क्षेत्र होता है, जिनकी सीमाएं अक्सर एक काउंटी या शहर के साथ मेल खाती हैं, और जिनमें प्रत्येक स्तर पर एक या अधिक स्कूल होते हैं। स्कूल बोर्ड स्कूल कार्यक्रम निर्धारित करते हैं, शिक्षकों को नियुक्त करते हैं, और कार्यक्रम के वित्तपोषण का निर्धारण करते हैं। राज्य मानक निर्धारित करके और छात्रों की जांच करके अपनी सीमाओं के भीतर शिक्षा को नियंत्रित करते हैं। स्कूलों के लिए राज्य का वित्त पोषण अक्सर इस बात से निर्धारित होता है कि उनके छात्रों ने परीक्षा में कितना सुधार किया है।

स्कूलों के लिए पैसा मुख्य रूप से स्थानीय (शहर) संपत्ति करों से आता है, इसलिए स्कूलों की गुणवत्ता घर की कीमतों पर निर्भर करती है और माता-पिता अच्छे स्कूलों के लिए कितना कर देने को तैयार हैं। अक्सर यह एक दुष्चक्र की ओर जाता है। जिन जिलों में स्कूलों ने अच्छी प्रतिष्ठा अर्जित की है, वहां माता-पिता अपने बच्चों को अच्छी शिक्षा देने के लिए आते हैं। घर की कीमतें बढ़ रही हैं, और पैसे और समर्पित माता-पिता का संयोजन स्कूलों को अगले स्तर पर ले जा रहा है। इसके विपरीत स्पेक्ट्रम के दूसरे छोर पर तथाकथित "आंतरिक शहरों" के गरीब क्षेत्रों में होता है।

कुछ बड़े स्कूल जिले अपने अधिकार क्षेत्र में रहने वाले विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों के लिए "चुंबक स्कूल" स्थापित करते हैं। कभी-कभी एक ही जिले में कई ऐसे स्कूल होते हैं, जिन्हें विशेषता से विभाजित किया जाता है: एक तकनीकी स्कूल, कला में प्रतिभा दिखाने वाले बच्चों के लिए एक स्कूल, आदि।

लगभग 85 प्रतिशत बच्चे सरकारी स्कूलों में पढ़ते हैं। बाकी के अधिकांश भुगतान निजी स्कूलों में जाते हैं, जिनमें से कई धार्मिक हैं। कैथोलिक स्कूलों का सबसे व्यापक नेटवर्क, जिसे 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में आयरिश प्रवासियों द्वारा शुरू किया गया था। प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए अन्य निजी स्कूल, अक्सर बहुत महंगे और कभी-कभी अत्यधिक प्रतिस्पर्धी होते हैं। यहां तक ​​​​कि बोर्डिंग स्कूल भी हैं जो पूरे देश से छात्रों को आकर्षित करते हैं, जैसे न्यू हैम्पशायर में एक्सेटर में फिलिप्स अकादमी। माता-पिता के लिए ऐसे स्कूलों में शिक्षा की लागत लगभग 50,000 अमेरिकी डॉलर प्रति वर्ष है।

5% से कम माता-पिता विभिन्न कारणों से अपने बच्चों को होमस्कूल करना चुनते हैं। कुछ धार्मिक रूढ़िवादी नहीं चाहते हैं कि उनके बच्चों को वे विचार सिखाए जाएं जिनसे वे असहमत हैं, आमतौर पर विकासवाद का सिद्धांत। दूसरों का मानना ​​​​है कि स्कूल उनकी कम उपलब्धि या इसके विपरीत, प्रतिभाशाली बच्चों की जरूरतों को पूरा नहीं कर सकते हैं। फिर भी अन्य लोग बच्चों को ड्रग्स और अपराध से बचाना चाहते हैं, जो कुछ स्कूलों में एक समस्या है। कई जगहों पर, माता-पिता जो अपने बच्चों को घर पर पढ़ाते हैं, ऐसे समूह बनाते हैं जिनमें वे एक-दूसरे की मदद करते हैं, और कभी-कभी अलग-अलग माता-पिता भी बच्चों को अलग-अलग विषय पढ़ाते हैं। कई अपने पाठों को दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रमों और स्थानीय कॉलेजों में कक्षाओं के साथ पूरक भी करते हैं। हालांकि, होमस्कूलिंग के आलोचकों का तर्क है कि होमस्कूलिंग अक्सर घटिया होती है और इस तरह से उठाए गए बच्चे सामान्य सामाजिक कौशल हासिल नहीं करते हैं।

प्राथमिक विद्यालय (प्राथमिक विद्यालय, ग्रेड स्कूल या व्याकरण विद्यालय) आमतौर पर पाँच से ग्यारह या बारह वर्ष की आयु के बच्चों को पढ़ाते हैं। एक शिक्षक दृश्य कला, संगीत और शारीरिक शिक्षा को छोड़कर सभी विषयों को पढ़ाता है, जो सप्ताह में एक या दो बार होता है। पढ़ाए जाने वाले शैक्षणिक विषयों में, एक नियम के रूप में, अंकगणित (कभी-कभी - प्राथमिक बीजगणित), पढ़ना और लिखना, वर्तनी और शब्दावली बढ़ाने पर जोर देने के साथ। प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान बहुत कम पढ़ाए जाते हैं और विविध नहीं। अक्सर सामाजिक विज्ञान स्थानीय इतिहास का रूप ले लेता है।

अक्सर प्राथमिक विद्यालय में, शिक्षा में कला परियोजनाएं, क्षेत्र यात्राएं, और मनोरंजन के माध्यम से सीखने के अन्य रूप शामिल होते हैं। यह 20वीं सदी की शुरुआत में प्रगतिशील शिक्षा की धारा से आया, जिसने सिखाया कि छात्रों को काम और रोजमर्रा की गतिविधियों के माध्यम से सीखना चाहिए और उनके परिणामों का अध्ययन करना चाहिए।

मिडिल स्कूल (मिडिल स्कूल, जूनियर हाई स्कूल या इंटरमीडिएट स्कूल), एक नियम के रूप में, 11 या 12 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों को - छठी या सातवीं से आठवीं कक्षा तक पढ़ाते हैं। हाल ही में, छठी कक्षा को माध्यमिक विद्यालय में तेजी से शामिल किया गया है। आमतौर पर माध्यमिक विद्यालय में, प्राथमिक विद्यालय के विपरीत, एक शिक्षक एक विषय पढ़ाता है। छात्रों को गणित, अंग्रेजी, विज्ञान, सामाजिक अध्ययन (अक्सर विश्व इतिहास सहित), और शारीरिक शिक्षा में कक्षाएं लेने की आवश्यकता होती है। छात्र आमतौर पर विदेशी भाषाओं, कला और प्रौद्योगिकी में एक या दो कक्षाएं खुद चुनते हैं।

माध्यमिक विद्यालय में, छात्रों का सामान्य और उन्नत धाराओं में विभाजन भी शुरू हो जाता है। किसी दिए गए विषय में दूसरों की तुलना में बेहतर प्रदर्शन करने वाले छात्र एक उन्नत ("मानद") कक्षा में अध्ययन कर सकते हैं, जहां वे सामग्री को तेजी से पास करते हैं और अधिक होमवर्क देते हैं। हाल ही में, ऐसी कक्षाएं, विशेष रूप से मानविकी में, कुछ स्थानों पर समाप्त कर दी गई हैं: आलोचकों का मानना ​​है कि उच्च प्रदर्शन करने वाले छात्रों को अलग-थलग करने से कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों को पकड़ने की अनुमति नहीं मिलती है।

हायर (हाई) स्कूल (हाई स्कूल) - संयुक्त राज्य अमेरिका में माध्यमिक शिक्षा का अंतिम चरण, जो नौवीं से बारहवीं कक्षा तक चलता है। हाई स्कूल में, छात्र अपनी कक्षाओं को पहले की तुलना में अधिक स्वतंत्र रूप से चुन सकते हैं और केवल स्कूल बोर्ड द्वारा निर्धारित स्नातक के लिए न्यूनतम मानदंडों को पूरा करना होगा। विशिष्ट न्यूनतम आवश्यकताएं हैं:

प्राकृतिक विज्ञान के 3 वर्ष (रसायन विज्ञान का वर्ष, जीव विज्ञान का वर्ष और भौतिकी का वर्ष);

गणित के 3 साल, बीजगणित के दूसरे वर्ष तक (माध्यमिक और उच्च विद्यालयों में गणित को आमतौर पर बीजगणित के पहले वर्ष, ज्यामिति, बीजगणित के दूसरे वर्ष, विश्लेषण और कलन का परिचय, और उसी क्रम में लिया जाता है) में विभाजित किया जाता है। ;

साहित्य के 4 साल;

2-4 साल के सामाजिक अध्ययन, आमतौर पर संयुक्त राज्य अमेरिका के इतिहास और सरकार सहित;

1-2 साल की शारीरिक शिक्षा।

कई विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए, एक अधिक संपूर्ण कार्यक्रम की आवश्यकता होती है, जिसमें विदेशी भाषा के 2-4 वर्ष शामिल हैं।

शेष कक्षाओं को छात्रों द्वारा स्वयं चुना जाना चाहिए। स्कूल की वित्तीय स्थिति और छात्रों के झुकाव के आधार पर, ऐसी कक्षाओं का सेट मात्रा और गुणवत्ता में बहुत भिन्न होता है। वैकल्पिक कक्षाओं का एक विशिष्ट सेट इस प्रकार है:

अतिरिक्त विज्ञान (सांख्यिकी, कंप्यूटर विज्ञान, पर्यावरण विज्ञान);

विदेशी भाषाएं (अक्सर स्पेनिश, फ्रेंच और जर्मन; कम अक्सर जापानी, चीनी, लैटिन और ग्रीक);

ललित कला (पेंटिंग, मूर्तिकला, फोटोग्राफी, छायांकन);

खेल कला (थिएटर, ऑर्केस्ट्रा, नृत्य);

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी (कंप्यूटर का उपयोग, कंप्यूटर ग्राफिक्स, वेब डिज़ाइन);

प्रकाशन (पत्रकारिता, वार्षिक पुस्तक संपादन);

श्रम (लकड़ी का काम, कार की मरम्मत)।

कुछ मामलों में, छात्र किसी भी कक्षा में बिल्कुल भी नहीं पढ़ सकता है।

हाई स्कूल में, विशेष रूप से पिछले दो वर्षों में, एक नए प्रकार की उन्नत कक्षा उभर रही है। छात्र ऐसी कक्षाएं ले सकते हैं जो उन्हें उन्नत प्लेसमेंट या अंतर्राष्ट्रीय स्तर की परीक्षा के लिए तैयार करें। अधिकांश विश्वविद्यालय प्रासंगिक विषय में प्रारंभिक पाठ्यक्रम के रूप में इन परीक्षाओं में एक अच्छे अंक की गणना करते हैं।

अंक, स्कूल और विश्वविद्यालयों दोनों में, ए / बी / सी / डी / एफ प्रणाली के अनुसार जारी किए जाते हैं, जहां ए सबसे अच्छा अंक है, एफ असंतोषजनक है, और परिस्थितियों के आधार पर डी को संतोषजनक या असंतोषजनक माना जा सकता है। F को छोड़कर सभी चिह्नों के आगे "+" या "-" लगाया जा सकता है। कुछ स्कूलों में A+ और D− ग्रेड नहीं हैं। इन ग्रेडों से, एक ग्रेड प्वाइंट एवरेज (जीपीए) की गणना की जाती है, जिसमें ए की गणना 4 के रूप में, बी की गणना 3 के रूप में की जाती है, और इसी तरह। हाई स्कूल के ग्रेड अक्सर एक बिंदु से ऊपर जाते हैं, जिसका अर्थ है कि A को 5 के रूप में गिना जाता है, और इसी तरह।

दक्षिण कोरिया

प्राथमिक विद्यालय में 8 से 14 वर्ष की आयु के बच्चे भाग लेते हैं। प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन किए गए विषयों की सूची में शामिल हैं (लेकिन यह समाप्त नहीं होता है):

कोरियाई

गणित

सटीक विज्ञान

सामाजिक विज्ञान

कला

आमतौर पर, इन सभी विषयों को एक कक्षा शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है, हालांकि कुछ विशेष विषयों को अन्य शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जा सकता है (उदाहरण के लिए, शारीरिक शिक्षा या विदेशी भाषाएं)।

प्राथमिक से हाई स्कूल तक शिक्षा प्रणाली के स्तरों के माध्यम से पदोन्नति विभिन्न परीक्षाओं को पास करने के परिणामों से निर्धारित नहीं होती है, बल्कि केवल छात्र की उम्र से निर्धारित होती है।

1980 के दशक के अंत तक, अंग्रेजी आमतौर पर माध्यमिक विद्यालय में पढ़ाया जाता था, लेकिन अब इसे प्राथमिक विद्यालय की तीसरी कक्षा में पढ़ाया जा रहा है। व्याकरण के मामले में कोरियाई अंग्रेजी से बहुत अलग है, इसलिए अंग्रेजी में महारत हासिल करना बहुत मुश्किल है, लेकिन अपेक्षाकृत कम सफलता के साथ, जो तथ्य अक्सर माता-पिता के लिए विचार का विषय होता है। उनमें से कई अंत में अपने बच्चों को हैगवॉन नामक निजी स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षा के लिए भेजते हैं। देश में अधिक से अधिक स्कूल विदेशियों को आकर्षित करने लगे हैं जिनके लिए अंग्रेजी उनकी मूल भाषा है।

सार्वजनिक प्राथमिक विद्यालयों के अलावा, कोरिया में कई निजी स्कूल हैं। ऐसे स्कूलों का पाठ्यक्रम कमोबेश राज्य से मेल खाता है, हालांकि, यह उच्च स्तर पर सन्निहित है: कम छात्रों के लिए अधिक शिक्षकों की पेशकश की जाती है, अतिरिक्त विषय पेश किए जाते हैं और शिक्षा के उच्च मानक सामान्य रूप से निर्धारित किए जाते हैं। यह कई माता-पिता की स्वाभाविक इच्छा की व्याख्या करता है कि वे अपने बच्चों को ऐसे स्कूलों में व्यवस्थित करें, जो, हालांकि, उनमें शिक्षा की अपेक्षाकृत उच्च लागत: $ 130 प्रति माह कक्षाओं से रोक दिया जाता है। यह यूरोप और संयुक्त राज्य अमेरिका के प्रतिष्ठित देशों के साथ तुलना नहीं करता है, लेकिन कोरियाई लोगों की आय के सापेक्ष, यह बहुत अच्छा पैसा है।

कोरियाई में प्राथमिक विद्यालयों को "चोदेउंग हक्यो" कहा जाता है, जिसका अर्थ है "प्राथमिक विद्यालय"। दक्षिण कोरियाई सरकार ने 1996 में अपना नाम पूर्व "गुकमिन हक्क्यो" से बदल दिया, जो "सिविल स्कूल" में अनुवाद करता है। यह सबसे ऊपर राष्ट्रीय गौरव को बहाल करने का एक इशारा था।

कोरियाई स्कूली शिक्षा को माध्यमिक और उच्च (क्रमशः माध्यमिक और उच्च विद्यालयों में शिक्षा) में विभाजित किया गया है।

हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा 1968 में समाप्त कर दी गई थी। 1980 के दशक के उत्तरार्ध में, छात्रों को अभी भी प्रवेश परीक्षा देनी थी (हालांकि, अन्य उम्मीदवारों के साथ प्रतिस्पर्धा किए बिना), और प्रवेश का परिणाम किसी विशेष संस्थान के सापेक्ष या तो यादृच्छिक रूप से या निवास स्थान के आधार पर निर्धारित किया गया था। जिन स्कूलों की रैंक पहले छात्रों के स्तर से निर्धारित होती थी, उन्हें राज्य का समर्थन प्राप्त करने और वितरित किए गए गरीब छात्रों की संख्या में बराबरी मिली। हालांकि, इस सुधार ने स्कूलों को पूरी तरह से समतल नहीं किया। सियोल में, प्रवेश परीक्षा में अच्छा प्रदर्शन करने वाले छात्रों को जिले से बंधे बिना अधिक प्रतिष्ठित स्कूलों में प्रवेश करने की अनुमति दी गई, जबकि बाकी सभी अपने "अपने" जिले के स्कूल में प्रवेश कर गए। सुधारों को सार्वजनिक और निजी स्कूलों में समान रूप से लागू किया गया था, जिनमें प्रवेश शिक्षा मंत्रालय द्वारा सख्ती से नियंत्रित किया गया था।

संयुक्त राज्य अमेरिका के विपरीत, जहां कक्षा संख्या आमतौर पर 1 से 12 तक बढ़ती है, दक्षिण कोरिया में, हर बार जब आप प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालयों में प्रवेश करते हैं, तो कक्षा संख्या एक से गिनना शुरू हो जाती है। उनके बीच अंतर करने के लिए, कक्षा संख्या आमतौर पर शिक्षा के स्तर के साथ दी जाती है। उदाहरण के लिए, मिडिल स्कूल की पहली कक्षा को "हाई स्कूल की पहली कक्षा", "चुंगहक्क्यो इल हकनेओंग" कहा जाएगा।

उच्च विद्यालय

कोरियाई में, मध्य विद्यालय को "चुंगक्यो" कहा जाता है, जिसका शाब्दिक अर्थ है "हाई स्कूल"।

कोरियाई हाई स्कूल में, तीसरी कक्षा। अधिकांश छात्र इसे 12 वर्ष की आयु में और स्नातक, क्रमशः 15 वर्ष की आयु (पश्चिमी मानकों के अनुसार) में प्रवेश करते हैं। ये तीन साल उत्तरी अमेरिकी के लगभग 7-9 ग्रेड और ब्रिटिश शैक्षिक प्रणालियों के 2 और 4 ग्रेड (फॉर्म) के अनुरूप हैं।

प्राथमिक विद्यालयों की तुलना में, दक्षिण कोरियाई उच्च विद्यालय अपने छात्रों पर बहुत अधिक मांग रखते हैं। पोशाक और केशविन्यास लगभग हमेशा कड़ाई से विनियमित होते हैं, जैसा कि एक छात्र के जीवन के कई अन्य पहलू हैं। प्राथमिक विद्यालय की तरह, छात्र दिन का अधिकांश समय अपने सहपाठियों के समान कक्षा में बिताते हैं; हालाँकि, प्रत्येक विषय अपने स्वयं के शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है। शिक्षक कक्षा से कक्षा में जाते हैं, और उनमें से केवल कुछ, "विशेष" विषयों को पढ़ाने वालों को छोड़कर, उनके अपने दर्शक होते हैं, जहां छात्र स्वयं जाते हैं। कक्षा शिक्षक छात्रों के जीवन में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं और उनके अमेरिकी समकक्षों की तुलना में काफी अधिक अधिकार होते हैं।

माध्यमिक विद्यालय में छात्रों के पास एक दिन में छह पाठ होते हैं, आमतौर पर सुबह-सुबह समय के एक विशिष्ट ब्लॉक से पहले, और प्रत्येक प्रमुख के लिए विशिष्ट सातवां पाठ होता है।

एक विश्वविद्यालय के विपरीत, पाठ्यक्रम एक हाई स्कूल से दूसरे हाई स्कूल में बहुत भिन्न नहीं होता है। पाठ्यक्रम का मूल किसके द्वारा बनाया गया है:

गणित

कोरियाई और अंग्रेजी

सटीक विज्ञान के पास भी।

"अतिरिक्त" आइटम में शामिल हैं:

विभिन्न कला

भौतिक संस्कृति

इतिहास

हंचचा (चीनी चरित्र)

घरेलू अर्थव्यवस्था को बनाए रखना

कंप्यूटर साक्षरता सबक।

छात्रों द्वारा कौन से विषय और कितनी मात्रा में अध्ययन किया जाता है, यह साल-दर-साल बदलता रहता है।

प्रशिक्षण सत्र की अवधि 45 मिनट है। पहला पाठ शुरू होने से ठीक पहले, छात्रों के पास अपने निपटान में लगभग 30 मिनट होते हैं, जिनका उपयोग स्व-अध्ययन के लिए, एक विशेष शैक्षिक चैनल (शैक्षिक प्रसारण प्रणाली, ईबीएस) द्वारा प्रसारित कार्यक्रमों को देखने या व्यक्तिगत या कक्षा करने के लिए किया जा सकता है। व्यापार। 2008 में, छात्रों ने सोमवार से शुक्रवार तक पूर्णकालिक कक्षाओं में भाग लिया, साथ ही महीने के पहले, तीसरे और पांचवें शनिवार को आधे दिन में भाग लिया। शनिवार को छात्र किसी भी मंडल में अतिरिक्त गतिविधियों में लगे हुए हैं।

1960 के दशक के उत्तरार्ध में, सरकार ने हाई स्कूल प्रवेश परीक्षाओं की प्रथा को समाप्त कर दिया, उन्हें एक ऐसी प्रणाली के साथ बदल दिया, जिसमें उसी जिले के छात्रों को यादृच्छिक आधार पर हाई स्कूल में प्रवेश दिया गया था। यह सभी स्कूलों में छात्रों के स्तर को औसत करने के लिए किया गया था, हालांकि, कुछ हद तक अमीर और गरीब क्षेत्रों के बीच का अंतर बना रहा। कुछ समय पहले तक, अधिकांश स्कूल केवल एक लिंग के लिए खुले थे, लेकिन हाल ही में नए हाई स्कूल दोनों लिंगों के बच्चों को स्वीकार कर रहे हैं, और पूर्व के स्कूल भी मिश्रित होते जा रहे हैं।

प्राथमिक विद्यालय की तरह, छात्र अपने प्रदर्शन की परवाह किए बिना एक कक्षा से दूसरी कक्षा में जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक ही कक्षा में एक ही विषय का अध्ययन पूरी तरह से विभिन्न स्तरों के छात्रों द्वारा किया जा सकता है। हाई स्कूल के अंतिम वर्ष में ग्रेड एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाने लगते हैं, क्योंकि वे किसी विशेष विश्वविद्यालय में प्रवेश लेने की छात्र की संभावनाओं को प्रभावित करते हैं, जो मुख्य रूप से एक पेशेवर तकनीकी कैरियर के बजाय एक वैज्ञानिक का पीछा करना चाहते हैं। अन्य मामलों में, केवल माता-पिता या शिक्षकों को खुश करने के लिए (या उनके धर्मी क्रोध से बचने के लिए) ग्रेड की आवश्यकता होती है। कुछ विषयों के लिए परीक्षा के कई मानक रूप हैं, और "वैज्ञानिक" विषयों के शिक्षकों को अनुशंसित शिक्षण सहायता का पालन करने की आवश्यकता होती है, हालांकि, सामान्य तौर पर, माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों के पास विश्वविद्यालयों में शिक्षकों की तुलना में पाठ्यक्रम कार्यक्रम और शिक्षण पद्धति पर अधिक अधिकार होता है।

कई हाई स्कूल के छात्र स्कूल के बाद अतिरिक्त पाठ्यक्रम भी लेते हैं (हैगवॉन) या निजी ट्यूटर्स के साथ अध्ययन करते हैं। अंग्रेजी और गणित पर विशेष ध्यान दिया जाता है। कुछ हगवन केवल एक विषय के विशेषज्ञ होते हैं, जबकि अन्य सभी प्रमुख विषयों के विशेषज्ञ होते हैं, जो बदल सकते हैं स्कूल की कक्षाओं का दूसरा दौर अक्सर पहले (आधिकारिक) की समाप्ति के तुरंत बाद छात्र पर और भी अधिक तनाव के साथ, इसके अलावा, विशेष रूप से लगातार मार्शल आर्ट क्लब या संगीत स्कूलों में भाग लेते हैं।

वे अमूमन देर शाम घर लौटते हैं।

कोरियाई स्कूलों में एक विशेष रवैया तकनीकी सहायता के लिए है। 2011 तक, कोरियाई सरकार की घोषणाओं के अनुसार, देश के स्कूल पूरी तरह से कागज़ की पाठ्यपुस्तकों से इलेक्ट्रॉनिक पाठ्य पुस्तकों में बदल गए हैं।

फिनलैंड

फ़िनलैंड में, प्रत्येक बच्चे को पूर्व-प्राथमिक शिक्षा का अधिकार है, जो आम तौर पर अनिवार्य शिक्षा की शुरुआत से एक साल पहले शुरू होता है, यानी उस वर्ष जब बच्चे का अपना छठा जन्मदिन होता है। पूर्व-प्राथमिक शिक्षा स्कूल या किंडरगार्टन, पारिवारिक किंडरगार्टन या अन्य उपयुक्त स्थान पर प्राप्त की जा सकती है। यह नगर पालिका द्वारा तय किया गया है।

अनिवार्य शिक्षा उस वर्ष में शुरू होती है जब बच्चा सात वर्ष का हो जाता है और 16-17 वर्ष की आयु तक जारी रहता है। राज्य मुफ्त बुनियादी शिक्षा की गारंटी देता है। इसमें शिक्षा, पाठ्यपुस्तकें, नोटबुक, बुनियादी स्टेशनरी, स्कूली भोजन भी मुफ्त हैं।

तीसरी कक्षा में, अंग्रेजी का अध्ययन शुरू होता है, चौथी कक्षा में बच्चा एक वैकल्पिक विदेशी भाषा (फ्रेंच, जर्मन या रूसी) चुनता है। अनिवार्य स्वीडिश ग्रेड 7 में शुरू होता है।

दूसरा कदम

औलुन सुओमालासेन येतेस्कौलुन लुकियो

बुनियादी शिक्षा प्राप्त करने के बाद, छात्रों को एक विकल्प का सामना करना पड़ता है:

एक पेशेवर शिक्षा प्राप्त करें, जिसके बाद आप अपनी विशेषता में काम करना शुरू करें। प्रशिक्षण व्यावसायिक स्कूलों में होता है (फिन। अम्माटिलिनन oppilaitos): विशेष रूप से, एक व्यावसायिक स्कूल (Fin। ammattiopisto), आप अनुबंध के आधार पर अध्ययन करना भी चुन सकते हैं (Fin। oppisopimuskoulutus)।

लिसेयुम में पढ़ना जारी रखें, जहां उच्च विद्यालय में प्रवेश के लिए गंभीर तैयारी है। लिसेयुम में जाने वाले छात्रों को पर्याप्त रूप से उच्च स्तर की तैयारी दिखानी चाहिए (बेसिक स्कूल में प्राप्त ग्रेड का औसत स्कोर यह परिभाषा होगी)। फ़िनलैंड में, लिसेयुम स्नातक भी आवेदक हैं - वे उच्च शिक्षा के लिए आवेदन करते हैं जबकि अभी भी लिसेयुम छात्र हैं।

यह दिलचस्प है कि, जैसा कि रूस में, फिनलैंड में कुछ प्रकार की माध्यमिक शिक्षा के लिए "छिपी हुई फीस" है। इसलिए, यदि एक सामान्य स्कूल में पाठ्यपुस्तकें नि: शुल्क प्रदान की जाती हैं, तो व्यायामशाला में उन्हें खरीदने की आवश्यकता होती है - यह प्रति वर्ष लगभग 500 यूरो है, और पूरी राशि का तुरंत भुगतान किया जाना चाहिए। जहां तक ​​निजी स्कूलों की बात है तो वहां की पढ़ाई पर सालाना 30-40 हजार यूरो खर्च करने होंगे।

रूसी माध्यमिक शिक्षा के लिए बेंचमार्क के रूप में कौन सी प्रणाली अधिक उपयुक्त है? हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (HSE) में शिक्षा के विकास संस्थान की निदेशक इरीना अबंकिना ने SP के लिए इस बारे में संक्षेप में बात की:

यह बहुत कठिन प्रश्न है। संक्षेप में - शायद कोई भी प्रणाली हमें पूरी तरह से सूट नहीं करती है। एक ओर जहां हमारी शिक्षा प्रणाली की ऐतिहासिक जड़ें जर्मनी में वापस जाती हैं, यह सर्वविदित है। उसी समय, जर्मनी में ही, माध्यमिक विद्यालय का सक्रिय सुधार अब चल रहा है। ब्रिटेन में अब उनका पारंपरिक मॉडल भी बदला जा रहा है- माइकल बार्बर ऐसा कर रहे हैं. इस तथ्य के बावजूद कि ये शानदार और प्रतिष्ठित प्रणालियाँ हैं, अभी भी कई सवाल हैं।

दूसरी ओर, अंतरराष्ट्रीय परीक्षणों के परिणामों के अनुसार - वही पीआईएसए - दक्षिण पूर्व एशिया के देशों ने हाल के वर्षों में आगे बढ़ाया है। ताइवान से प्रभावित चीनी शिक्षा के अगुआ शंघाई द्वारा चमत्कार दिखाए गए; इससे पहले, दक्षिण कोरिया और जापान कम सक्रिय रूप से आगे नहीं बढ़े।

इसका मतलब है कि शिक्षा का पूर्वी मॉडल भी पूछने लायक है। और यह पूर्वी मॉडल, आइए इसका सामना करते हैं, यूरोपीय या अमेरिकी के रूप में पर्यवेक्षक के लिए उतना सुखद नहीं है। ये पूरी तरह से भरी हुई कक्षाएं हैं - अधिकतम 40 लोग! यह एक कठिन अनुशासन है, जो सोवियत स्कूल के सुनहरे वर्षों की याद दिलाता है। लेकिन यह भी एक कारक है जो हमारे पुराने स्कूल में अनुपस्थित था - कुल ट्यूशन, यानी ट्यूशन। व्यक्तिगत - भुगतान - कक्षाओं के बिना वहाँ एक छात्र को अच्छी तरह से तैयार करना बहुत मुश्किल है। शाहनई विश्वविद्यालय में काम करने वाले प्रोफेसर मार्क ब्रेयर के अनुसार, शंघाई में ट्यूशन बाजार का आकार सकल घरेलू उत्पाद का 2.5% तक पहुंचता है। अधिकांश परिवारों के बजट में, अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं की लागत एक महत्वपूर्ण मद है।

जहां तक ​​रूस का सवाल है, मैं दोहराता हूं, दुनिया में कोई भी मौजूदा प्रणाली अनुकूलन के बिना हमारे लिए उपयुक्त नहीं है। देश के लिए एक नया स्कूल बनाना, दुनिया भर के समाधानों को जोड़ना आवश्यक होगा।«»

http://www.svpressa.ru/society/article/40314/