पीछे की ओर आगे की ओर

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लक्ष्य:अर्थ और संयोजन द्वारा एक यौगिक वाक्य के मुख्य समूहों के बारे में जानकारी को दोहराएं और सारांशित करें।

शैक्षिक:

• एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंधों को निर्धारित करने की क्षमता में सुधार;
• एसएसपी में विराम चिह्न के कौशल को मजबूत करना;
• एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्नों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करना।

शैक्षिक: छात्रों की भाषण संस्कृति के विकास को बढ़ावा देना।

विकसित होना:

• छात्र दक्षताओं का निर्माण जारी रखें: कर्मकर्त्ता- लक्ष्यों के निर्माण, विश्लेषण, आत्म-मूल्यांकन और उनकी गतिविधियों के आत्म-नियंत्रण के माध्यम से; उनकी गतिविधियों के कार्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की क्षमता; प्राप्त आंकड़ों की तुलना, विश्लेषण, व्यवस्थित करने और निष्कर्ष निकालने के लिए कौशल का विकास जारी रखना; मिलनसार- विभिन्न प्रकार की भाषण गतिविधि के माध्यम से: एकालाप, संवाद, चर्चा; जानकारी -सूचना परिवर्तन: पाठ-योजना।

पाठ प्रकार। ज्ञान समेकन पाठ।

आईसीटी का उपयोग करने के लक्ष्य: छात्रों की प्रेरणा बढ़ाना, छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाना, शिक्षक के काम का अनुकूलन करना। पाठ के प्रत्येक चरण में आईसीटी उपकरणों का उपयोग किया जाता है।

नियोजित परिणाम:

छात्र:

• विषय की मूल अवधारणाओं को जानें।
• एक यौगिक वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच वाक्यों के प्रकार, शब्दार्थ संबंध निर्धारित करें।
• जानकारी बदलना: वाक्य - योजना
• सामग्री के अध्ययन के दौरान उत्पन्न समस्या पर अपना दृष्टिकोण तैयार करें, तर्क दें।

बच्चों के काम के आयोजन के रूप: ललाट, व्यक्तिगत: अर्जित ज्ञान का व्यवस्थितकरण, पाठ में अपनी गतिविधियों का आकलन, आत्म-नियंत्रण, आपसी नियंत्रण।

पाठ उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, पाठ के लिए प्रस्तुति "यौगिक वाक्य", हैंडआउट

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण।

2. मौजूदा ज्ञान की प्राप्ति।

लक्ष्य की स्थापना। छात्रों के साथ मिलकर पाठ के उद्देश्यों को तैयार करना।

सिंटैक्स कसरत। स्लाइड के साथ काम करना

प्रदर्शन। स्लाइड #2-12. (विभिन्न प्रकार के 5 वाक्य और उनके उत्तर)

छात्रों के लिए कार्य: वाक्य का प्रकार निर्धारित करें, अपने उत्तर पर टिप्पणी करें।

(भाषण कौशल की जाँच - एकालाप)

आत्म - संयम। प्रत्येक उत्तर की शुद्धता नोटबुक के हाशिये पर "+", "-" संकेतों के साथ तय की गई है।

स्लाइड संख्या	ऑफर	जवाब	उत्तर स्लाइड संख्या
3	आने वाले साल धुंध में दुबक गए, लेकिन मैं आपके उज्ज्वल माथे पर बहुत कुछ देखता हूं।	एसएसपी	8
4	मुझे आपकी खामोश आवाज पसंद है और काव्य आँसू।	पीपी	9
5	पारदर्शी जंगल ही काला हो जाता है, और स्प्रूस पाले से हरा हो जाता है, और बर्फ के नीचे नदी चमकती है	एसएसपी	10
6	मैंने फिर से दौरा किया धरती का वह कोना जहाँ मैंने बिताया दो साल के लिए निर्वासन अगोचर।	एसपीपी
7	चाँद चमक रहा था, जुलाई की रात शांत थी।	बसपा

संक्षेप की व्याख्या:

पीपी - सरल वाक्य

एसएसपी - यौगिक वाक्य

एसपीपी - जटिल वाक्य

बसपा - गैर संघ जटिल वाक्य

3. ज्ञान का अनुप्रयोग।

क) पाठ के विषय के शब्दों को पढ़ें, उसमें प्रमुख शब्द खोजें और शर्तों की सामग्री निर्धारित करें। (पाठ के विषय के प्रमुख शब्द एक जटिल वाक्य, एक मिश्रित वाक्य, विराम चिह्न हैं)। स्लाइड नंबर 13

1. एक जटिल वाक्य को परिभाषित करें।

2. एक यौगिक वाक्य को परिभाषित करें।

बी) स्लाइड #14–17 . सामान्यीकृत योजना "एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंधों की किस्में"।

ग) उदाहरणों के साथ अपने ज्ञान का परीक्षण करें। स्लाइड #18–21

छात्र एक आरेख पर काम करते हैं। (हैंडआउट)

के लिए कार्य स्लाइड नंबर 18

1. संयुक्त वाक्य के भागों के बीच के शब्दार्थ संबंधों के प्रकार के अनुसार वाक्यों को समूहों में विभाजित करें। (प्रत्येक सुझाव के लिए 1 अंक)

2. वाक्य पैटर्न बनाएं। (प्रत्येक सुझाव के लिए 1 अंक)

स्लाइड संख्या	प्रस्ताव	योजना। स्लाइड #23-24
19	1. ऐसा लग रहा था कि कोहरे की तरह गिर रहा है, फिर इसने अचानक तिरछी बारिश की अनुमति दी। 2. न तो मुझे सूरज दिखाई देता है, न ही मेरी जड़ों के लिए जगह है।	फिर [= - ] , फिर [= - ]। न तो [- =] और न ही [=]।
20	3. न केवल बच्चों को कंप्यूटर गेम पसंद हैं, बल्कि वयस्क भी अक्सर इसके आदी होते हैं। 4. या तो मैं सब कुछ पहले की तरह व्यवस्थित कर दूंगा, या मैं उसे एक द्वंद्वयुद्ध के लिए चुनौती दूंगा।	न केवल [ - = ] , बल्कि [ - = ] भी। या तो [- =] या [- =]।
21	5. चूल्हे के पीछे के कोने में एक क्रिकेट चटक रहा था, और दूर से एक घर के उल्लू की अजीबोगरीब वसंत की आवाज आई। 6. घर का गीत खामोश था, लेकिन तालाब के ऊपर कोकिला ने अपनी शुरुआत की।	[= -], हाँ [= -]। [- =], लेकिन [=]।
22	इंतिहान। उत्तर।

आपसी नियंत्रण। प्रत्येक उत्तर की शुद्धता नोटबुक के हाशिये में दर्ज की जाती है।

प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक।

निष्कर्ष। संयोजक संयोजनों के विभिन्न समूहों को वाक्य में अलग-अलग अर्थों का योगदान करना चाहिए।

4. कार्यशाला।

a) हमारे पाठ का मुख्य शब्द विराम चिह्न की अवधारणा भी है। शब्द को परिभाषित करें: विराम चिह्न। संयुक्त वाक्य के भागों को कैसे विभाजित किया जाता है? स्लाइड नंबर 25।

b) वाक्यों में विराम चिह्न लगाएं। विभेदित कार्य। स्लाइड नंबर 26.

1. सूरज चमक रहा था और बारिश हो रही थी। (1 अंक)
2. पहाड़ पर, या तो मैलाकाइट रंग का जंगल फैला हुआ है, या घुंघराले घने फैले हुए हैं, या घास के मैदान धूप में चमक रहे हैं। (2 अंक)
3. बातचीत या तो खामोश हो गई या नए जोश के साथ फिर से शुरू हो गई, और जैसे कि समाचार सुनकर, नदी की लहर ने आलसी रूप से तट के कंकड़ को छू लिया। (3 अंक)

छात्र आत्म-नियंत्रण। उत्तर की शुद्धता नोटबुक के हाशिये में दर्ज की जाती है।

स्लाइड नंबर 27.

ग) समस्या की स्थिति। बताएं कि इस वाक्य को अल्पविराम की आवश्यकता क्यों नहीं है। स्लाइड नंबर 28

अप्रैल की शुरुआत में, तारों का शोर पहले से ही था और बगीचे में पीली तितलियाँ उड़ रही थीं।

लड़की बिस्तर से कूद गई। घर नहीं हिला। सूरज खिड़की से तेज चमक रहा था। ऐली दरवाजे पर भागी, उसे खोलकर फेंक दिया, और आश्चर्य से चिल्लाया।

तूफान ने घर को असाधारण सुंदरता के देश में ला दिया। चारों ओर फैला हरा-भरा जंगल, किनारों पर पके फलों वाले पेड़ उग आए। खेत गुलाबी, सफेद और नीले रंग के फूलों से भरे हुए थे। नन्हे पक्षी, रंग-बिरंगी तितलियाँ हवा में लहरा रही थीं।

लाल-छाती और सुनहरे-हरे तोते पेड़ों की शाखाओं पर बैठे और अजीब आवाजों से चिल्लाए। दूर में एक स्पष्ट धारा बहती थी, और चांदी की मछली पानी में तैरती थी।

दूर-दूर तक छोटे-छोटे पुरुषों और महिलाओं की पूरी भीड़ देखी जा सकती थी। वे खड़े थे, फुसफुसाते हुए एक दूसरे को देख रहे थे। ये डरपोक लोग लड़की पर दया करके मुस्कुराए।

(ए। वोल्कोव के अनुसार)(96 शब्द)

व्यायाम

(छात्रों की पसंद)

1. पाठ का विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें, उसमें मुख्य शब्द खोजें;
   • भाषा में वाक्य एक दूसरे से किस प्रकार संबंधित हैं?
   • किस भाषा का अर्थ है (व्याख्यात्मक, व्याकरणिक) वाक्यों को एक पूरे में जोड़ा जाता है - एक पाठ?
   • आलंकारिक अर्थ वाले शब्द पाठ में क्या भूमिका निभाते हैं? उन्हे नाम दो।
2. विभिन्न प्रकार के पार्सिंग (ध्वन्यात्मक, रूपात्मक, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास) करें;
   • सजातीय सदस्यों के साथ जटिल वाक्यों और वाक्यों के लिए योजनाएँ बनाना;
   • वर्तनी और विराम चिह्नों को आलेखीय रूप से समझाइए।

मूललेख। वाक्यात्मक संपीड़न में वाक्य का संपीड़न शामिल है। पाठ संपीड़न तकनीक। पाठ संपीड़न के उदाहरण। पाठ का उद्देश्य। टेक्स्ट को कंप्रेस करने के सबसे सामान्य तरीके। प्रतिस्थापन। साल दर साल बीतता है। अपवाद। पाठ संपीड़न का मूल नियम। अपवाद। सामान्यीकरण। संपीड़न की मूल भाषा तकनीक। पाठ संपीड़न के लिए बुनियादी मानदंड। विलय। सामान्यीकरण और बहिष्करण।

"रूसी भाषा की परीक्षा की तैयारी" - डैश की सेटिंग के बारे में बताएं। विशेषण अंत की वर्तनी। एक हाइफ़न का उपयोग। क्रियाविशेषण लिखना। व्युत्पन्न प्रस्तावों की वर्तनी। विधेय को परिभाषित कीजिए। नरम संकेत की वर्तनी। संचार के माध्यम। लेक्सिकल अर्थ। संस्कारों का निर्माण। अर्थ के शेड्स। आदमी। वैकल्पिक स्वरों के साथ जड़ों की वर्तनी। अनस्ट्रेस्ड चेक किए गए स्वरों की वर्तनी। एक समानार्थी बनाओ। मिसिंग लेटर्स।

"प्रस्तुति लिखने की तैयारी" - गलती का पता लगाएं। भाषा सबसे अभिव्यंजक चीज है जो एक व्यक्ति के पास होती है, इसलिए व्यक्ति को अपने भाषण की लगातार निगरानी करनी चाहिए - मौखिक या लिखित। मूल्यांकन के लिए मानदंड। सभी विचार भाषा से बनते हैं। सरलीकरण। सामान्यीकरण। अर्थपूर्ण अखंडता, भाषण सुसंगतता और प्रस्तुति की निरंतरता। एक प्रस्तुति लिखने की तैयारी। अपवाद। भाषा व्यक्ति की मुख्य सूचक होती है। 3 सूक्ष्म विषयों को परिभाषित करें। कम करने के तरीके।

"रूसी भाषा में खेल-प्रतियोगिता" - पुरस्कार। ज्ञान प्राप्त किया। रूसी भाषा। पुस्तकालय प्रबंधक। आइए मूल पर वापस जाएं। शब्द। ऊपर। सहायक। अर्थ। ग्रोन। सामग्री। पंख वाले शब्द। दमन। उपनाम। छवि शब्द। देहाती। शब्दावली। श्रेणी। समानार्थक शब्द। एनाबियोसिस। लिफाफा। प्रलाप। प्रतियोगिता। उच्चारण। भावना की चिंगारी। सोवियत भाषाविद्। कौन जल्दी। names. विलोम शब्द। चुटकुला।

"एक निबंध जीआईए लिखना" - सैद्धांतिक तर्क। निबंध लिखने के लिए टिप्स। निष्कर्ष (निष्कर्ष)। हस्तलेखन के बारे में। भाषा एक बहुमंजिला इमारत की तरह है। उदाहरण। लेव वासिलिविच उसपेन्स्की। भाषा वह है जो हम खुद को और चीजों को व्यक्त करने के लिए उपयोग करते हैं। KIM के प्रत्येक संस्करण में निबंध का अपना विषय होगा। उदाहरणों का समावेश। एक वाक्यांश दो या दो से अधिक स्वतंत्र शब्दों का संयोजन है। एक निबंध-तर्क लिखें। चर्चा के लिए संक्रमण।

"वाक्यांश में शब्दों का कनेक्शन" - मुख्य शब्द अपरिवर्तित रहता है। अधीनता के तरीके। समन्वय। तालिका भरें। रेजिमेंट का झंडा। एक वाक्यांश में शब्दों के कनेक्शन के प्रकार। हम कार्य में पढ़ते हैं कि हमें किस प्रकार का कनेक्शन प्राप्त करना चाहिए। अनाज का दलिया। आश्रित शब्द एक अविभाज्य वाक्यांश है। LONGING के साथ याद नहीं किए गए वाक्यांश को बदलें। निकटता। अंकल की पत्नी वाक्यांश को बदलें। एक रात की नींद हराम। व्यायाम करते समय गलतियों से बचने में आपकी मदद करने के लिए टिप्स।

प्रशिक्षण कार्य (B8-B9)

1. अधीनस्थ खंडों की सजातीय अधीनता. इस ऑफर की संख्या लिखिए।

1) शत्रु शाफ्ट को खदेड़ने, त्यागने के लिए, शहर ने ऐसे परीक्षणों को सहन किया, जिन्हें उसने दो सौ चालीस वर्षों के अस्तित्व में कभी नहीं जाना था ( बी में।)।

2) जब हमारी नाव युद्धपोत से किनारे की ओर जा रही थी, तो हमने देखा कि बहुत सी महिलाएं और बच्चे गाँव से भागने के लिए दौड़ पड़े ( हाउंड।).

3) और लंबे समय तक मैं लोगों के प्रति इतना दयालु रहूंगा कि मैंने एक गीत के साथ अच्छी भावनाओं को जगाया, कि अपने क्रूर युग में मैंने स्वतंत्रता का महिमामंडन किया और पतित लोगों के लिए दया का आह्वान किया ( पी।).

2 . के साथ जटिल वाक्य विजातीय(समानांतर) अधीनताएडनेक्सल इस ऑफर की संख्या लिखिए।

1) मैक्सिम गोर्की को किताब पसंद थी जब वह एक बेकरी में एक लड़के के रूप में काम करता था, और जब वह स्टीमर पर कुक स्मर्नी के सहायक के रूप में काम करता था ( एफ।).

2) मुझे ऐसा लग रहा था कि मेरे पिता मुझे मजाक और अविश्वास से देख रहे हैं, कि मैं अभी भी उनके लिए एक बच्चा था ( जी।).

3) जब सूरज समुद्र से निकला, तो उसने बर्फ से ढकी पर्वत चोटियों को रोशन कर दिया (टी।)।

3. 1-3 वाक्यों में से एक जटिल वाक्य खोजें अधीनस्थ खंडों की क्रमिक अधीनता।

1) दायीं ओर, मेरे पास से कुछ साजेन, मेरे लिए अपरिचित किसी प्रकार की झोपड़ी में खड़े थे, और मेरे पैरों पर, कांच की तरह पारदर्शी, नदी फूट पड़ी - सुंदर वेतलुगा (कोर।)

2) यात्रियों ने देखा कि उनके सामने एक विस्तृत मैदान फैला हुआ है, जिसके आगे कोई दूर का जंगल देख सकता है।

3) येगोरुश्का ने देखा कि कैसे धीरे-धीरे आकाश में अंधेरा छा गया और पृथ्वी पर अंधेरा छा गया, कैसे तारे एक के बाद एक चमक उठे ( चौ.)

4. 1-3 वाक्यों में से एक जटिल वाक्य खोजें अधीनस्थ खंडों की विषम (समानांतर) और अनुक्रमिक अधीनता।

1) वह पूर्व-रात का समय था जब रूपरेखा, रेखाएँ, रंग, दूरियाँ मिट जाती हैं; जब दिन का उजाला अभी भी भ्रमित है, रात के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है ( शोल।).

2) जान ने महसूस किया कि यह वह हिरण है जिसे वह लंबे समय से ट्रैक कर रहा था, और जल्दी से उस दिशा में चला गया, जिस दिशा में लकड़हारे ने उसे बताया था ( EST।)।

3) मैंने सोचा था कि पक्षी निश्चित रूप से बाद में आएंगे, जब जंगलों और बगीचों में भोजन कम होगा ( अस्तु.).

5 जटिल संघविहीनप्रस्ताव। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

1) स्टेशन से लेकर खेत तक सभी तरह से वे चुप थे: झटका देने वाली सवारी ने बात करना बंद कर दिया ( चौ.).

2) अलेक्सी को कोई संदेह नहीं था कि वह फिर से दौड़ेगा, और उड़ेगा, और तैरेगा ( ज़मीन।).

3) जब शाहबलूत के पेड़ों पर पीली और गुलाबी मोमबत्तियाँ खिलीं, तो वसंत अपने चरम पर पहुँच गया ( पॉस्ट.).

1 . वाक्यों में से 1-3 खोजें जटिलके साथ प्रस्ताव संघविहीन बंधन

1) पहाड़ पर, मैलाकाइट रंग का जंगल फैला, फिर घुंघराले घने फैले, फिर घास के मैदान धूप में चमके, फिर घाटियों के कट काले पड़ गए, या चील के घोंसलों वाली चट्टानें लाल हो गईं ( एस बी)।

2) शुष्क और स्वच्छ हवा में, इसमें कीड़ा जड़ी, संपीड़ित राई, एक प्रकार का अनाज की गंध आती है; रात से एक घंटा पहले भी नमी महसूस नहीं होती ( टी.).

3) दुनिया में कोई अन्य नदी नहीं है जो वोल्गा जैसी प्राकृतिक सुंदरता के साथ चमकती हो ( सिंचित.).

2 . वाक्यों में से 1-3 खोजें जटिलके साथ प्रस्ताव संघविहीन और संबद्ध अधीनताभागों के बीच। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

1) लोग तेजी से चले, और जब दाहिनी ओर एक जंगल दिखाई दिया, तो रात के ठहरने के स्थान से केवल तीन किलोमीटर दूर रह गया।

2) पाला भयानक नहीं है, क्योंकि हवा शुष्क है, हवा नहीं है।

3) एक लम्बे आदमी की कल्पना करें, जो एक बार पतला हो और अधिक से अधिक, जैसा कि वे कहते हैं, समय।

3. वाक्यों में से 1-3 खोजें जटिलके साथ प्रस्ताव संघविहीन और संबद्ध लिखना संचारभागों के बीच। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

1) मैं आपको यह शब्द बताऊंगा, लेकिन याद रखें: आपको इसे शांत स्वर में कहना होगा, सीधे अपनी आंखों में देखना ... (ओ.एस.)

2) मुझे खबर मिली कि वोल्गा रुक गया है और उसमें से गाड़ियाँ खींची जा रही हैं ( अक्स).

3) पीला धूसर आकाश चमक उठा, ठंडा हो गया, नीला हो गया; तारे अब एक फीकी रोशनी से टिमटिमा रहे थे, फिर गायब हो गए; धरती नम हो गई, पत्तियाँ पसीने से तर हो गईं, कहीं जीवित आवाज़ें, आवाज़ें सुनाई देने लगीं (टी।)।

4. वाक्यों में से 1-3 खोजें जटिलके साथ प्रस्ताव सम्बद्ध अधीनस्थऔर लिखना संचारभागों के बीच। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

1) मैं आपको बताता हूँ कि कैसे टैगा हवा के नीचे सरसराहट करता था, कैसे सर्दियों में रेजिमेंट दुश्मन की गर्म खोज में खड़ी ग्रेनाइट की लकीरों के साथ चलती थी (सर्क।)

2) फाटक पर मैंने एक पुरानी ढलवां लोहे की तोप देखी; सड़कें तंग और टेढ़ी थीं; झोपड़ियाँ नीची हैं और अधिकतर भूसे से ढकी हुई हैं (पी।)।

3) बर्फ की पहाड़ियाँ अभी भी हैं, लेकिन आपको चक्कर आते हैं, और ऐसा लगता है कि पुल दर्शकों के साथ कहीं निकल रहा है (चौ.).

5 . वाक्यों में से 1-3 खोजें जटिलके साथ प्रस्ताव लेखन और अधीनस्थभागों के बीच संबंध। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

1) हालांकि दिन बहुत अच्छा था, जमीन इतनी प्रदूषित हो गई कि गाड़ी के पहिये, उसे पकड़कर, जल्द ही उससे ढँक गए, जैसे लगा, जिसने चालक दल पर बहुत बोझ डाला (जी।)।

2) यह समझना मुश्किल था कि पहाड़, जिनमें से बहुत सारे हैं, कैसे समाप्त हो सकते हैं ... (पॉल।)

3) राजकुमारी मैरी ने अपने भाई से एक और दिन प्रतीक्षा करने की विनती की, यह कहते हुए कि वह जानती है कि उसके पिता कितने दुखी होंगे यदि आंद्रेई ने छोड़ दिया और उसके साथ शांति नहीं बनाई (एल. टी.)

जवाब

सशर्त संक्षिप्ताक्षर

प्रयुक्त पुस्तकें

1., रूसी भाषा में कक्षाओं के लिए चेशको। - एम .: ज्ञानोदय, 2005

2., सेवेरिनेंको भाषा। - एम।: "हायर स्कूल", 2000

3. विश्वविद्यालयों में आवेदकों के लिए रूसी भाषा में रोसेन्थल। - एम।: घर "ONIX 21 वीं सदी": और शिक्षा", 2010

रूसी में खुला पाठ

विषय: यौगिक वाक्य

लक्ष्य:

1) जटिल वाक्यों को अलग करने की क्षमता विकसित करने के लिए, सही ढंग से विराम चिह्न करने की क्षमता;

2) संज्ञानात्मक रुचि, रचनात्मकता और कल्पना का विकास करना।

3) छात्रों को व्यक्ति के नैतिक गुणों में शिक्षित करने के लिए

पाठ प्रकार: सबक सीखना नई सामग्री

सबक का प्रकार: विकासात्मक सीखने का पाठ

शिक्षण विधियों: समस्या-खोज विधि, दृश्य, प्रजनन

और सीखने की गतिविधियों को प्रोत्साहित करने के अन्य तरीके

छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप: व्यक्तिगत, ललाट, समूह

उपकरण और तकनीकी उपकरण: पाठ्यपुस्तक, नोटबुक, कंप्यूटर प्रस्तुति, वाक्य पैटर्न के साथ तालिका, शब्दकोश, अभ्यास और परीक्षण के साथ कार्ड

कक्षाओं के दौरान

परिचय।

हैलो दोस्तों! मुझे बहुत खुशी हुई आपसे मिलकर।

चलो एक अच्छी नौकरी के लिए तैयार हो जाओ।

समूहों में विभाजन:

लोग - "त्रिकोण" महत्वाकांक्षा रखते हैं। वे मजबूत व्यक्तित्व और खतरनाक प्रतियोगी हैं। "त्रिकोण" एक जन्मजात नेता है। वे सफल राजनेता, व्यवसायी, प्रबंधक बनाते हैं।

लोग - "वर्ग", आमतौर पर धैर्यवान, जिद्दी और अविश्वसनीय रूप से मेहनती। "वर्ग" इच्छित लक्ष्य को चरण दर चरण स्थानांतरित करेगा, और तब तक नहीं रुकेगा जब तक कि वह प्राप्त नहीं हो जाता। इन गुणों के लिए धन्यवाद, वे उत्कृष्ट पेशेवर बनाते हैं।

II पाठ का लक्ष्य निर्धारित करते हुए विषय की घोषणा।

अफानसी अफानासाइविच फेटो की कविता की पंक्तियों की असामान्य रिकॉर्डिंग को देखें

"फूल"। एक कार्य तैयार करें।

खेतों से भागते हुए... (नियंत्रण)

झाड़ियों में…( व्याकरणिक आधार)

और गोरे से ... ( नियंत्रण)

बह रहा है...( समझौता)।

मदद: बाग सेब के पेड़, नाजुक सुगंध, झुंड की आवाज, रॉबिन रिंग।

(से आवश्यक वाक्यांशों को सम्मिलित करके पंक्तियों को पुनर्स्थापित करना आवश्यक है

मदद करें, फिर लिख लें, आवश्यक विराम चिह्न लगाकर)।

इंतिहान

झुंड की आवाज खेतों से निकलती है,

लुटेरे झाड़ियों में बज रहे हैं

और बाग़ के सफ़ेद सेब के पेड़ों से

एक नाजुक सुगंध निकलती है।

इस चौपाई में कितने वाक्य हैं? (एक)

उसे एक विवरण दें। (पीओवी, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, संबद्ध, 3 . के होते हैं)

संबद्ध और गैर-संघीय संबंधों से जुड़े हिस्से)

हमें बताएं कि पुनर्स्थापित करते समय हमने किन भाषा श्रेणियों के साथ काम किया

चतुष्कोण? (वाक्यांश, वाक्य)।

- भाषा विज्ञान के किस भाग में इनका अध्ययन किया जाता है? (वाक्य - विन्यास)

आपको क्या लगता है कि आज के पाठ का विषय क्या है?

हम वास्तव में क्या करने जा रहे हैं? आइए कीवर्ड्स पर चलते हैं

तो हम करेंगे

दोहराना

एक जटिल वाक्य के बारे में जानकारी; समन्वित संयोग;

अपनाना

एक संयुक्त वाक्य की विशेषताएं;

प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों के साथ बीएससी और पीपी के बीच अंतर;

और अंत में हम फिर से सीखेंगे

तृतीय . पाठ का मुख्य भाग।

1) पहले समूह का प्रदर्शन।

इस समूह को जटिल वाक्यों की सारांश तालिका संकलित करने का कार्य दिया गया था।

ज्ञान को पूर्ण रूप से समेकित करने के लिए, हम आचरण करेंगेदिमाग के लिए कसरत . (प्रशन)

छात्र प्रदर्शन:/हमने एक सामान्य तालिका संकलित की है। हमारे विचार में मिश्रण अच्छे वाक्य हैं जो दो सरल वाक्यों को जोड़ते हैं। जटिल - बुराई, वे एक वाक्य को दूसरे के अधीन करते हैं। लेकिन संघविहीन - बेवकूफ, वे गठजोड़ की तलाश करते हैं और कभी नहीं पाते हैं। /

दूसरे समूह का प्रदर्शन।

इस समूह को मिश्रित वाक्यों के बारे में एक प्रश्न दिया गया था।

हम उन्हें एक शब्द देते हैं।

छात्र प्रदर्शन: /हमें यौगिक वाक्यों के बारे में बात करने का काम दिया गया था। इन प्रस्तावों को तीन समूहों में बांटा गया है:

जोड़ने के साथ, विभाजनकारी और विरोधी संघों के साथ ./

गठबंधनों को अलग करना एक प्रतिभा है।

1. संयुक्त वाक्य के भागों के बीच के शब्दार्थ संबंधों के प्रकार के अनुसार वाक्यों को समूहों में विभाजित करें।

(प्रत्येक सुझाव के लिए 1 अंक)

2. वाक्य पैटर्न बनाएं।

(प्रत्येक वाक्य के लिए 2 अंक)

1. ऐसा लग रहा था कि कोहरे की तरह गिर रहा है, फिर इसने अचानक तिरछी बारिश की अनुमति दी।

2. न तो मुझे सूरज दिखाई देता है, न ही मेरी जड़ों के लिए जगह है।

3. न केवल बच्चों को कंप्यूटर गेम पसंद हैं, बल्कि वयस्क भी अक्सर इसके आदी होते हैं।

4. या तो मैं सब कुछ पहले की तरह व्यवस्थित कर दूंगा, या मैं उसे एक द्वंद्वयुद्ध के लिए चुनौती दूंगा।

5. सूर्योदय के तुरंत बाद, एक बादल ऊपर आया और एक छोटी बारिश छींटे मार दी।

6. घर का गीत खामोश था, लेकिन तालाब के ऊपर कोकिला ने अपनी शुरुआत की।

चतुर्थ। व्यवहार में नए ज्ञान का समेकन।

दोस्तों, क्या इन वाक्यों की संरचना में कोई अंतर है?

- क्या एसएसपी में अल्पविराम गायब हो सकता है? किन शर्तों के तहत?

एक मिश्रित वाक्य में अल्पविराम का प्रयोग नहीं किया जाता है:

1. यदि इसके भागों को एक सामान्य नाबालिग सदस्य द्वारा एकजुट किया जाता है।

रात को बहुत देर तक तूफ़ान चला और बारिश बाल्टी की तरह बरस पड़ी।

2. यदि इसके सभी भाग प्रश्नवाचक, प्रेरक, विस्मयादिबोधक वाक्य हैं।

वे कौन हैं और उन्हें क्या चाहिए?

यह लड़की कितनी सुंदर है और कितनी स्मार्ट है!

सद्भाव, खेलो और मज़े करो, लोग!

- व्यवस्था करने में आसानविराम चिह्न किसी भी कार्य में।

विराम चिह्न लगाएं

1. सूरज चमक रहा था, फिर बारिश हो रही थी। (1 अंक)

2. पहाड़ पर या तो मैलाकाइट का जंगल फैला हुआ है, या फैला हुआ घुँघराला झुरमुट, या धूप में घास के मैदान चमक रहे हैं। (2 अंक)

3. बातचीत या तो चुप हो गई या नए जोश के साथ फिर से शुरू हो गई, और जैसे कि खबर सुनकर, नदी की लहर ने तट के कंकड़ को छू लिया। (3 अंक)

(1) शरद ऋतु गर्मियों के बाद के मौसमों में से एक है। (2) बगीचों में एस्टर गिरते हैं, खिड़की के नीचे पतला मेपल पीला हो जाता है, और खेतों में ठंडा कोहरा दिन भर सफेद हो जाता है। (3) शरद ऋतु की शुरुआत 23 सितंबर से 21-22 दिसंबर तक दक्षिणी गोलार्ध द्वारा कक्षा के तल पर पृथ्वी के घूर्णन की धुरी के झुकाव और सूर्य की ओर पृथ्वी के घूमने के कारण होती है। (4) पास का जंगल शांत है, और इसमें हर जगह दरारें दिखाई दे रही हैं, और यह अपने परिधान में सुंदर है, सुनहरे पत्ते पहने हुए है। (5) शरद ऋतु की खगोलीय अवधि 89 दिन है।

– क्या आपने पाठ सुना है?

क्यों नहीं, क्योंकि सभी प्रस्ताव एक विषय से जुड़े हुए हैं - कौन सा?

- इसमें कितने ग्रंथों को प्रतिष्ठित किया जा सकता हैअर्ध-पाठ ?

शब्दावली कार्य

QUASI - यौगिक शब्दों का पहला भाग, एक उपसर्ग (लैटिन से, मानो, वास्तविक हो या न हो)

प्रत्येक के लिए वाक्यों की संख्या लिखिए।

पाठ संख्या 1 के साथ कार्य करना।

सिद्ध करें कि पाठ आपके सामने है।/पाठ में एक वाक्य और एक शब्द भी हो सकता है। पाठ बहुत लंबा हो सकता है। पाठ को एक सामान्य मुख्य विचार और विषय के साथ कई वाक्य कहा जाता है।

इसकी शैली निर्धारित करें (यह किस शब्दावली का उपयोग करता है)?)/ टेक्स्ट में नंबर दिए गए हैं। यह प्रमाण है। तर्क विशेष रूप से भाषण की वैज्ञानिक शैली की विशेषता है। /

पाठ 2 के साथ कार्य करना।

कविता का भावपूर्ण वाचन।

एस्टर बगीचों में गिरते हैं,

खिड़की के नीचे पतला मेपल पीला हो जाता है,

और खेतों में ठंडा कोहरा

दिन भर सफेद।

पास का जंगल शांत है, और उसमें

हर जगह रोशनी दिखाई दी

और वह अपनी पोशाक में सुंदर है,

सुनहरे पत्ते पहने।

कविता के लेखक इवान अलेक्सेविच बुनिन, रूसी लेखक, सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ साइंसेज के मानद शिक्षाविद हैं। 1870 में पैदा हुआ। अक्टूबर क्रांति को शत्रुता के साथ मिलने के बाद, लेखक ने 1920 में हमेशा के लिए रूस छोड़ दिया।

बुनिन ने एक लंबा जीवन जिया और 8 नवंबर, 1953 को पेरिस में उनकी मृत्यु हो गई।

लेखक ने प्रकृति में किन परिवर्तनों का वर्णन किया है?

एक समन्वय लिंक के साथ कितने जटिल वाक्य हैं?

वाक्य पैटर्न [= -], [- =], और [- =] बनाएं।[- =], और [= -], और [=-]

V. ज्ञान की प्राप्ति।

1. टेस्ट

1. एक जटिल वाक्य खोजें
उ. पूरे जिले में मूसलाधार बारिश हो रही है, बारिश की बूंदों से रस्सियां ​​मुड़ रही हैं.

B. कंधों पर ढीली बर्फ उड़ती है, सिर के ऊपर से टहनी दब जाती है।

V. नीचे का बगीचा काला पड़ने लगता है, और जंगल में सफेद हो जाता है।

D. सेब के पेड़ों से पत्तियाँ उड़ती हैं, घास के साथ फुसफुसाती हैं।

2. पता लगाएं कि एसएसपी के हिस्से का कौन सा उदाहरण विपरीत संघ को जोड़ता है

उ. या तो वे दूर के विस्फोटों की लपटें थीं, या बिजली चमक रही थी।

B. शब्दों का निर्माण कठिन था, और यहाँ तक कि उत्तेजना ने भी बोलने से रोका।

V. कोई महीना नहीं था, तारे भी नहीं चमके।

D. अंधेरा था और मैंने कोई पेड़, पानी या लोग नहीं देखे।

3. एसएसपी निर्दिष्ट करें, जिसके भागों के बीच अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है

उ. मैं दीया बुझा देता हूँ और रात धीरे-धीरे चमकने लगती है।

B. यहाँ रंग चमकीले नहीं हैं और ध्वनियाँ कठोर नहीं हैं।

V. सारसों के झुंड ने दूर से पुकारा और मैंने एक चील के रोने की आवाज सुनी।

जी. सूरज ढल चुका है और भोर हो गई है।

4. एक एसएसपी खोजें जिसमें विराम चिह्न त्रुटि हो

उ. पूरी रात आंधी चली और जोर-जोर से बारिश हुई।

B. हमले की गड़गड़ाहट हुई और गोलियों की सीटी बज गई, और मशीन गन समान रूप से छिटक गई।

वी। चाचा कोल्या और मरीना, और यहां तक ​​​​कि छोटा बेटा भी चुप थे, और वही चुप्पी चारों ओर स्थापित की गई थी।

D. वे यहां बहुत कम जाते थे, लेकिन उन्होंने किया, और रास्ता स्पष्ट रूप से चिह्नित किया गया था।

5. योजना के अनुरूप वाक्य को इंगित करें:, और (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं

उ. सारी विविधता और सारा आकर्षण और जीवन की सारी सुंदरता प्रकाश और छाया से बनी है।

B. सड़क के दोनों ओर लालटेन जलाई गई और खिड़कियों में रोशनी दिखाई दी।

B. उसने कई देशों और सड़कों को आग और सैन्य धुएं के बीच में देखा।

D. आपके और आपके बच्चों और पोते-पोतियों के लिए काम ही काफी होगा

उत्तर: 1बी, 2बी, 3बी, 4बी, 5बी

2 .1. सरल वाक्य दो मुख्य तरीकों से जटिल वाक्यों में संयोजित होते हैं: ...(संबद्ध और गैर-संघ)

2. जटिल वाक्य जिनमें सरल वाक्यों को इंटोनेशन का उपयोग करके जोड़ा जाता है, कहलाते हैं ...(संघविहीन)

3. भाग के अर्थ की दृष्टि से समान...(एसएसपी और बसपा)

4. बीएससी के कुछ हिस्सों को यूनियनों का उपयोग करके जोड़ा जा सकता है ...(रचना)

5. समूहों में समन्वयक संघों के नाम बताएं ...(संयोजी, प्रतिकूल और विभाजनकारी)

6. एमटीपी के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम नहीं हो सकता है यदि ...(वाक्य का एक सामान्य नाबालिग सदस्य है)

हमारा सबक खत्म हो रहा है। आइए एक साथ पता करें कि क्या हम पाठ की शुरुआत में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम थे:

हमने दोहराया

एक जटिल प्रस्ताव के बारे में जानकारी; समन्वित संयोग;

हमें मिला

संयुक्त वाक्य की विशेषताएं;

प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों के साथ बीएससी और पीपी के बीच क्या अंतर है;

हम पूरा पाठ सीख रहे हैं।

मिश्रित वाक्यों को अन्य वाक्यों से अलग कीजिए

एसएसपी में सही ढंग से लगाएं संकेत

VI. पाठ को सारांशित करना।

दोस्तों, हमने सफलतापूर्वक कार्यों को पूरा किया और हमारे ज्ञान, कौशल और क्षमताओं ने हमारी मदद की।

सातवीं। गृहकार्य।

विभिन्न प्रकार की यूनियनों के साथ यथासंभव अधिक से अधिक एसएसपी का उपयोग करके एक लघु कहानी बनाएं, यदि आप चाहें तो उनके लिए चित्र बनाएं।

सबक के लिए धन्यवाद!