एकातेरिना मिखाइलोव्ना पश्किना

ओम्स्की के केंद्रीय नैदानिक ​​​​अस्पताल के मुख्य चिकित्सक

पढ़ने का समय: 4 मिनट

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लेख अंतिम बार अपडेट किया गया: 09/17/2018

5 वर्ष को वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र की अवधि की शुरुआत माना जाता है। इस समय, पूर्वस्कूली संस्थानों में माता-पिता और शिक्षकों को अपने शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक और भाषण विकास में सक्रिय रूप से संलग्न होना चाहिए। बहुत से लोग नहीं जानते हैं कि भाषण के पूर्ण विकास के मुख्य घटकों में से एक अच्छी ध्वन्यात्मक सुनवाई का गठन है।

ध्वन्यात्मक जागरूकता क्या है?

एक ध्वनि एक ध्वनि है जो एक शब्द को एक विशिष्ट अर्थ देती है। ध्वन्यात्मक श्रवण की उपस्थिति का तात्पर्य भाषण के विभिन्न भागों की ध्वनियों की पहचान से है, जो कहा गया था उसका अर्थ समझने के लिए आवश्यक है।

ध्वन्यात्मक श्रवण एक क्षमता है जो जन्म से दी जाती है। इसकी मदद से आप कर सकते हैं:

• एक शब्द में एक विशेष ध्वनि की उपस्थिति को पहचानें;
• उन शब्दों के बीच अंतर करने के लिए जिनमें समान ध्वनियाँ होती हैं, उदाहरण के लिए, रॉकेट-कैरिज, लिंडेन-आरा, पेंडेंट-क्लाउन, बार-स्लेव, मार्च-स्कार, आदि;
• केवल एक ध्वनि में भिन्न शब्दों को अलग करें: स्किथ-बकरी, गुच्छा-बादल, फूलदान-आधार और अन्य।

भविष्य में, स्कूली उम्र में, बच्चों को कागज पर एक अक्षर की छवि के साथ ध्वनि को सहसंबंधित करने में सक्षम होना चाहिए और इसके विपरीत, यह जानने के लिए कि एक विशेष अक्षर बिल्कुल वैसा ही लगता है।

5 साल के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास की प्रक्रिया

छोटे बच्चे सही और गलत उच्चारण में अंतर नहीं कर पाते हैं। लेकिन वे बढ़ रहे हैं और विकसित हो रहे हैं। यदि वयस्क नियमित रूप से बच्चे के साथ काम करते हैं (बच्चों की किताबें पढ़ते हैं, उसे कविता सिखाते हैं), तो वह धीरे-धीरे शब्दों का सही उच्चारण करना सीखता है। पूर्वस्कूली अवधि में, बच्चे सक्रिय रूप से बोली जाने वाली भाषा सीखते हैं, यही कारण है कि इस उम्र की अवधि के दौरान उन्हें सुसंगत भाषण, व्याकरण की मूल बातें सिखाना और उनकी शब्दावली को समृद्ध करना बहुत महत्वपूर्ण है।

यह ध्यान देने योग्य है कि मूल भाषण सीखने की प्रक्रिया जितनी जल्दी शुरू होगी, बच्चा भविष्य में उतना ही स्वतंत्र रूप से इसका उपयोग करेगा।

4 साल की उम्र तक अधिकांश बच्चे [पी] और [एल] और उनके नरम जोड़े को छोड़कर सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करते हैं। 5 साल की उम्र में, वे पहले से ही अपने मूल भाषण की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण कर सकते हैं। बच्चों के पास पहले से ही एक पूरी तरह से विकसित आर्टिक्यूलेटरी उपकरण है। लेकिन व्यक्तिगत ध्वनियों के गलत उच्चारण की समस्या ध्वन्यात्मक सुनवाई के खराब विकास में निहित हो सकती है। अक्सर 5 साल के बच्चों में, सीटी और फुफकार की आवाज़ सुनने से खराब होती है, उदाहरण के लिए, [एस] और [श]।

5 साल के बच्चे को शब्दों में अलग-अलग ध्वनियों के बीच अंतर करना चाहिए, उन्हें एक-दूसरे से अलग करना चाहिए, उनकी स्थिति निर्धारित करनी चाहिए (शुरुआत में, केंद्र में, अंत में) और शब्दों में व्यवस्था के क्रम को स्थापित करने में सक्षम होना चाहिए।

यदि ध्वन्यात्मक सुनवाई खराब रूप से विकसित होती है, तो बच्चा याद करता है, दोहराता है और वही लिखता है जो वह सुनता है, न कि वह जो उसे वास्तव में बताया गया था। इस मामले में, बच्चा सही ढंग से ध्वनियों का उच्चारण नहीं करता है, जिससे अन्य बच्चों के साथ संवाद करने में समस्या होती है। बच्चा चिढ़ाने लगता है, वह बहिष्कृत हो सकता है।

केवल एक अच्छी तरह से विकसित ध्वन्यात्मक सुनवाई के लिए धन्यवाद, एक प्रीस्कूलर भविष्य में पढ़ना और लिखना सीख सकेगा। इसलिए, जब बच्चे स्कूल में प्रवेश करते हैं, तो उन्हें कानों से ध्वनियों को अलग करना चाहिए और उन्हें कागज पर छवि के साथ सहसंबंधित करना चाहिए।

यदि ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास वांछित स्तर तक नहीं पहुंचता है, तो स्कूल में बच्चा पढ़ते समय अक्षरों को भ्रमित करता है, उन्हें छोड़ देता है और खुद इसे नोटिस नहीं करता है। एक पत्र में, बच्चा बधिर अक्षरों को आवाज वाले अक्षरों से बदल देता है और इसके विपरीत (बकरी-थूक, गुलाब-ओस, भाप-बार, पहाड़-छाल), नरम से कठोर और इसके विपरीत (गाजर-गाजर, लाला-लाला) में बदल जाता है। एक शब्द में प्रत्येक ध्वनि का विश्लेषण करने और इसे दूसरों से अलग करने की क्षमता के बिना साक्षरता सिखाने की एक रचनात्मक और सुसंगत प्रक्रिया असंभव है।

5 साल के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास की डिग्री की जाँच करना

आप यह पता लगा सकते हैं कि एक बच्चे में फोनेमिक सुनवाई अच्छी तरह से विकसित हुई है या नहीं। ऐसा करने के दो सरल तरीके हैं:

बेबी कार्ड दिखाएँ जो उच्चारण में समान वस्तुओं, जानवरों या घटनाओं को दर्शाते हैं। उनके नाम केवल एक ध्वनि में भिन्न होने चाहिए: कोम-स्क्रैप-सोम-हाउस, पर्वत-छाल, बादल-गुच्छा, आदि। वयस्क नाम कहता है, और बच्चा चित्र चुनता है। सही परिणाम प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित शर्तों को पूरा करना होगा:

- शिक्षक या माता-पिता केवल चित्रों में छवि को बुलाते हैं, और बच्चा केवल दिखाता है;

- छवियों को एक अलग क्रम में बुलाया जाता है, कभी-कभी दोहराया जाता है;

- परीक्षण के दौरान अतिरिक्त स्पष्टीकरण नहीं दिया जाना चाहिए;

- एक वयस्क को बुलाए गए चित्र को नहीं देखना चाहिए, बच्चा इसे देख सकता है;

- उच्चारण करते समय, निरीक्षक को अपना मुंह अपने हाथ (या कुछ और) से ढंकना चाहिए, ताकि बच्चा सभी ध्वनियों को केवल कान से ही निर्धारित कर सके;

- यह देखना आवश्यक है कि बच्चा चित्रों की ओर कैसे इशारा करता है: आत्मविश्वास से या नहीं, चाहे वह पूछताछ में दिखता है, या शायद वह यादृच्छिक रूप से चित्र चुनता है।

बच्चे को शब्दांशों या शब्दों के समूहों को ध्वनियों के साथ दोहराना चाहिए जो समस्या पैदा कर सकते हैं: ता-दा-गा, त्सा-चा-शा, ओट-ओट्स-ओटी, आदि।

5 साल के बच्चों के लिए ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए कक्षाएं

5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए ध्वन्यात्मक ध्वनि के विकास के लिए सभी कक्षाओं को चंचल तरीके से चलाया जाना चाहिए। अवधि 15-20 मिनट है।

जब बच्चा अच्छा महसूस करता है तो कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है: भरा हुआ, बीमार नहीं और अच्छे मूड में। आपको बच्चे पर दबाव नहीं डालना चाहिए और उसे उसकी मर्जी के खिलाफ पढ़ने के लिए मजबूर करना चाहिए।

1. 1. "बॉक्स से लगता है" खेल के लिए, कई बक्से लिए जाते हैं और विभिन्न सामग्रियों से भरे जाते हैं: बीज, अनाज, मटर, मोती, बटन, नट और अन्य। बच्चे को बक्सों को हिलाना चाहिए और उनकी सामग्री का अनुमान लगाना चाहिए।
   2. यह ध्वनि कौन सी वस्तु कर रही है? विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुएँ ली जाती हैं: एक कांच का प्याला, एक प्लास्टिक का खिलौना, एक लकड़ी का शासक, एक चम्मच चम्मच, आदि। सबसे पहले, बच्चा देखता है कि कैसे वयस्क इन वस्तुओं में से प्रत्येक पर दस्तक देता है, जो एक ही समय में अलग-अलग आवाजें निकालते हैं। फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, वयस्क प्रत्येक वस्तु पर दस्तक देता है, और बच्चे को उनके द्वारा की जाने वाली ध्वनियों से उनका अनुमान लगाना चाहिए।
   3. "ज़मुरकी"। बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है और ध्वनि संकेतों की ओर बढ़ता है: खड़खड़ाहट, घंटियाँ, हथकड़ी, तड़क-भड़क वाली उंगलियां और अन्य।

1. "सुनो और दिखाओ।" ध्वनि में समान शब्दों की छवि वाले बच्चे के सामने कार्ड बिछाए जाते हैं: मुंह, बिल्ली, करंट या जूस, नींद, कैटफ़िश, घर, आदि। माता-पिता वस्तु (या जानवर) का नाम देते हैं, और बच्चे को इसके साथ एक कार्ड दिखाना होगा।
2. "सही या गलत।" शिक्षक एक ही शब्द को कई बार पुकारता है, लेकिन एक अक्षर में त्रुटि के साथ: मगरमच्छ, मगरमच्छ, मगरमच्छ। जब बच्चा सही शब्द सुनता है, तो उसे किसी तरह का संकेत देना चाहिए, उदाहरण के लिए, ताली बजाना।
3. "किसकी आवाज?" बच्चों में ध्वनियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग शामिल होती है जो विभिन्न पक्षी और जानवर बनाते हैं, और उन्हें उनका अनुमान लगाना चाहिए।
4. "संगीत वाद्ययंत्र लगता है।" बच्चों के संगीत के खिलौने बच्चे के सामने रखे जाते हैं: एक पियानो, एक तुरही, एक सीटी, एक खड़खड़ाहट, एक ड्रम। वह उनके द्वारा की जाने वाली ध्वनियों को सुनता है, उन्हें याद करता है। तब वस्तुएँ स्क्रीन के पीछे छिपी होती हैं और बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि अब कौन सी आवाज़ आ रही है।
5. "ध्वनि पकड़ो।" एक ध्वनि दी जाती है (उदाहरण के लिए, "श"), जिसे बच्चे को "पकड़ना" चाहिए। वयस्क अलग-अलग ध्वनियों को सूचीबद्ध करता है, और जब वह सही सुनता है तो बच्चे को अपने हाथों से ताली बजानी चाहिए। फिर शिक्षक अलग-अलग शब्दों (बिल्ली, त्वचा, फर कोट, पहले से, गर्मी, गेंद, आदि) का उच्चारण करता है। दी गई ध्वनि के साथ कोई शब्द सुनते ही बच्चा ताली बजाता है।

खेल आपको बच्चे को पढ़ाने की अनुमति देता है ताकि वह इस प्रक्रिया में रुचि रखे।

इस प्रकार, 5 साल के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास उनके भाषण विकास और भविष्य में सही ढंग से पढ़ने और लिखने की क्षमता से जुड़ा हुआ है। किंडरगार्टन शिक्षकों को बच्चों को सही उच्चारण और ध्वनियों में अंतर करने की क्षमता सिखानी चाहिए, लेकिन माता-पिता स्वयं अपने बच्चों के साथ ध्वनि-सुनवाई विकसित करने के उद्देश्य से खेल अभ्यास कर सकते हैं।

अच्छी तरह से विकसित ध्वन्यात्मक सुनवाई 4-5 साल के बच्चों में ध्वनि भाषण में ध्वनि की सही धारणा के लिए "जिम्मेदार" है। यह उसके लिए धन्यवाद है कि हम यह निर्धारित कर सकते हैं:

• शब्द में कौन सी विशिष्ट ध्वनि है;
• शब्द के किस स्थान पर ध्वनि स्थित है - अंत में, मध्य में या शुरुआत में;
• एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ - भिन्न और समान, किस क्रम में हैं।

कभी-कभी बच्चे, ध्वनि उच्चारण के साथ किसी भी समस्या के बिना, बस एक या दूसरी ध्वनि को "नहीं सुनते", इसे दूसरे के साथ बदल देते हैं।
ध्वन्यात्मक श्रवण विकारों से भाषण के विकास में देरी होती है, ध्वनियों की धारणा और उच्चारण में समस्या होती है और परिणामस्वरूप, बच्चे के सामाजिक संचार के स्तर में गिरावट और सीखने की क्षमता में कमी आती है।

अच्छी खबर यह है कि यह प्रक्रिया प्रभावित हो सकती है। भाषण चिकित्सक अपने काम में ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करते हैं। स्वतंत्र कार्य के भाग के रूप में, बच्चे के साथ और घर पर बहुत सारे व्यायाम किए जा सकते हैं।

ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास में एक साथ कई क्षेत्रों में काम शामिल है:

• गैर-भाषण ध्वनियों की पहचान;
• बोली जाने वाली ध्वनियों की पिच और समय में अंतर करना;
• भाषण शब्दों में भेद करना जो उनकी ध्वनि के करीब हैं;
• एक शब्द की लंबाई और शब्दांशों की संख्या का निर्धारण;
• एक शब्द में स्वरों की सही परिभाषा।

गैर-वाक् ध्वनियों की धारणा विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ कक्षाओं में, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र, सभी प्रकार की "ध्वनि" वस्तुओं और खिलौनों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा आसानी से पहचानना सीखे कि वह कौन सी आवाज सुनता है।

1. "क्या गाता है।" बच्चे को संगीत वाद्ययंत्र की आवाज़ सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है - एक बच्चों का पाइप, ड्रम, पियानो, ज़ाइलोफोन। यह निर्धारित करना आवश्यक है कि उसने किस वाद्य यंत्र की आवाज सुनी।
2. "मैजिक बॉक्स" कार्डबोर्ड बॉक्स में अलग-अलग फिलर्स डालें - मटर, अनाज, रेत, धातु के बटन या पेपर क्लिप। बच्चे को अपनी आँखें बंद करके एक बक्सों को खड़खड़ाने के लिए सुनने दें, और फिर ध्वनि द्वारा उसे दूसरों के बीच में खोजें।
3. यह जानना बहुत दिलचस्प है कि हमारे आसपास की दुनिया कैसी है। बच्चों के साथ ध्वनि से यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि क्या हो रहा है - पानी बह रहा है, कैबिनेट का दरवाजा खुल रहा है, वैक्यूम क्लीनर गुलजार है, आदि।

वॉल्यूम स्तर और ध्वनि की तीव्रता की धारणा का अभ्यास करना

इस प्रकार के कार्यों में, बच्चा ध्वनि की शक्ति को उसके स्रोत से दूरी के साथ सहसंबद्ध करना सीखता है, समय और जोर पर ध्यान केंद्रित करना सीखता है।

1. "ज़मुरकी" इस खेल का सबसे प्रसिद्ध संस्करण है। अपने बच्चे को आंखों पर पट्टी बांधें और अपनी हथकड़ी सुनते हुए आपको खोजने के लिए कहें। "स्क्विंट" करने वाले से, आप बच सकते हैं, स्थान बदल सकते हैं।
2. "भेड़िया से छिपाओ।" बच्चे खरगोश हैं जो संगीत की समाशोधन में खेलते हैं। शांत संगीत का मतलब है कि सब कुछ शांत है, जोर से - एक भेड़िया आ रहा है, आपको छिपने की जरूरत है।
3. "चलो ध्वनि खींचते हैं।" क्या आपके बच्चे ने ध्वनि की लंबाई खींची है। एक डफ, बेबी पियानो या पाइप लें। यदि ध्वनि लंबी है, तो आपको कागज के टुकड़े पर एक लंबी रेखा खींचनी होगी, और इसके विपरीत।
4. केवल संगीत पर नृत्य करना बहुत सहायक होता है। पूछें कि बच्चा नृत्य में क्या व्यक्त करना चाहता था, राग ने उसके अंदर क्या भावनाएँ जगाईं। या उन्हें संगीत के एक अंश के लिए एक दृष्टांत बनाने के लिए कहें।

ध्वनि में समान शब्दों के बीच अंतर करने की क्षमता के लिए व्यायाम

1. "मैंने क्या कहा?" बच्चे के सामने विभिन्न वस्तुओं के चित्र लगाएं। समान ध्वनि वाले शब्दों के नाम (लाक-रक-खसखस, माउस-भालू), बच्चे को वांछित चित्र के साथ एक कार्ड दिखाना चाहिए।
2. "गलती को सुधारो।" बच्चे वयस्कों को सही करना पसंद करते हैं। उन्हें अपने शब्दों में गलतियाँ खोजने के लिए कहें - "हमारे पैरों में टोपी है, हम सड़क पर चप्पल डालेंगे", आदि।
3. "राइम्स" - कविता पढ़ते समय, क्वाट्रेन के अंत में रुकें, बच्चे को स्वयं वाक्य पूरा करने दें। एक ही सिद्धांत पर कई पहेलियों का निर्माण किया जाता है।
4. "तालियाँ"। चित्र दिखाएँ और बच्चे को ताली बजाने के लिए कहें यदि आप उसका नाम सही रखते हैं। उदाहरण के लिए, हैट-हैट-गैग।

शब्दों की लंबाई और अलग-अलग अक्षरों की धारणा सीखने के लिए खेल

• "अतिरिक्त कौन है?" एक वयस्क एक ही शब्दांश का उच्चारण करता है, अंत में एक समान शब्द जोड़ता है (पा-पा-पा-बा, ता-ता-ता-चा)।
• "मेरे बाद दोहराएँ!" अपने मुंह के सामने अपनी हथेली या कागज के साथ अक्षरों का उच्चारण करें ताकि बच्चा अभिव्यक्ति से ध्वनि को "गिनती" न कर सके। उसका कार्य जो उसने सुना है उसे सही ढंग से दोहराना है (शा-शा-झा, सी-ज़ी-सी)। शायद बिगड़ा हुआ श्रवण स्मृति वाले बच्चों के लिए तीन अक्षरों की एक श्रृंखला मुश्किल प्रतीत होगी, इस मामले में आप दो अक्षरों से शुरू कर सकते हैं, धीरे-धीरे कार्य को जटिल बना सकते हैं।
• "कितने शब्दांश" - एक वयस्क के साथ, बच्चों को एक शब्द में शब्दांशों की संख्या गिननी चाहिए। कोरस में शब्दों को धीरे-धीरे कहें, प्रत्येक शब्दांश को अपने हाथों की ताली से चिह्नित करें।

फोनीमे भेदभाव और विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का विकास

1. इस विषय पर सबसे आम खेलों में से एक एक निश्चित अक्षर के लिए शब्दों का चयन है। जो सबसे अधिक शब्दों के साथ आ सकता है वह जीतता है।
2. एक अन्य विकल्प शहरों का एक प्रकार का खेल है। हमें एक ऐसे शब्द के साथ आने की जरूरत है जो पिछले एक (बस - बेर - नारंगी) के अंतिम अक्षर से शुरू होता है।
3. "शब्द लीजिए।" वयस्क शब्द के अक्षरों को अलग-अलग कहता है (पी-वाई-बी-ए), और बच्चे को पूरे शब्द का नाम देना चाहिए। और आप खेल सकते हैं और इसके विपरीत, ताकि बच्चे अक्षरों को नाम दें।
4. पत्तो का खेल। चित्रों के एक सेट से, बच्चे को किसी वस्तु की एक छवि ढूंढनी चाहिए जिसमें दी गई ध्वनि शब्द की शुरुआत में, अंत में, बीच में हो। उदाहरण के लिए, आर - नदी, बाघआर, नाविक।
5. "सामान्य ध्वनि क्या है" - वयस्क कुछ शब्द कहता है, और बच्चे को यह कहना चाहिए कि सभी शब्दों में क्या ध्वनि है (बिल्ली, टोपी, छड़ी - ध्वनि श)।

बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास एक महत्वपूर्ण कार्य है। हालाँकि, कक्षाओं की योजना बनाते समय, आपको यह याद रखने की आवश्यकता है कि उन्हें एक चंचल तरीके से करने की आवश्यकता है, न कि बच्चे को थका देने के लिए और सफलता के लिए प्रशंसा करना सुनिश्चित करें। ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के अलावा, ध्यान देना चाहिए और। उन अभ्यासों से शुरू करें जो वह कर सकता है, धीरे-धीरे कार्यों को जटिल करता है। अच्छा मूड और रुचि सबसे अच्छी प्रेरणा है।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल "4-5 साल के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास" पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (FSES DO) से मेल खाती है। इसमें इस विषय पर लेखक के दृष्टिकोण की सैद्धांतिक नींव, 4-5 वर्ष के बच्चों के भाषण विकास की विशेषताएं, पद्धति संबंधी सिफारिशें, अनुमानित व्यापक विषयगत योजना, साथ ही कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम शामिल हैं।

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास। कार्यपुस्तिका के लिए शिक्षण सहायता "शब्द से ध्वनि तक"। कोलेनिकोवा ई.वी.

ट्यूटोरियल का विवरण

थीम 1
विभिन्न प्रकार के शब्दों से परिचित होना, मॉडलिंग, छोटी, झटकेदार रेखाएं_
केवल उन जानवरों को घेरें जो कोलोबोक जंगल में मिले थे। उन्हे नाम दो। आपने कई परतों को नाम दिया है और वे सभी अलग-अलग हैं।
सी मुझे कविताओं के अंत में शब्द बताएं (लेखक एन। पॉलीकोवा, 6. शुल-ज़िक) और सवालों के जवाब दें, आयत को उस वस्तु से कनेक्ट करें जिसे आप नाम देते हैं। इस तरह हम शब्दों को लेबल करते हैं।
मोटे कबूतरों के बीच
स्कीनी कूद गई ... (गौरैया)।
मोटे कबूतरों के बीच कौन कूदा? (पतला गौरैया)
एक गिलहरी टक्कर गिरा दी
टक्कर मार दी ... (बनी)। '-
टक्कर किसने गिराई? (गिलहरी।) टक्कर किसको लगी? (बनी)
शॉवर से माउस और मेंढक को पानी दें।
प्रत्येक जानवर का नाम क्या था? किस जानवर की परिक्रमा नहीं की गई थी और क्यों? (गिलहरी, क्योंकि जिंजरब्रेड मैन उसे जंगल में नहीं मिला था।) (निर्दिष्ट करें कि जिंजरब्रेड मैन जंगल में कई जानवरों से मिला और वे सभी अलग-अलग शब्दों से पुकारे जाते हैं।)
भौतिक मिनट। गेंद के साथ खेल "जल्द ही कॉल करें"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। आप एक बच्चे को गेंद उछालते हैं और उन्हें निम्नलिखित में से कोई एक अभ्यास करने के लिए कहते हैं; बच्चा ऐसा करता है, गेंद आपके पास फेंकता है।
कुछ खिलौनों के नाम बताइए जिन्हें आप जानते हैं। एक शब्द का नाम बताइए। (गेंद, पिरामिड, गिलास, घोंसला बनाने वाली गुड़िया, क्यूब्स।) फलों के नाम बताइए। आपको कौन सा शब्द याद आया? (सेब, नाशपाती, संतरा, कीनू, नींबू।) सब्जियों के नाम बताइए। (गोभी, टमाटर, आलू, गाजर, खीरा।) (और इसी तरह, अपनी पसंद की विविधताओं के साथ।)
बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि उन्होंने शब्द का नाम रखा है, इसे अपनी आवाज से हाइलाइट किया है, शब्द अलग-अलग ध्वनि करते हैं और विभिन्न वस्तुओं को दर्शाते हैं।
मॉडलिंग का परिचय बच्चों को बताएं:
डन्नो ने कविता लिखी, लेकिन वह अंतिम शब्द के साथ नहीं आ सकता, आइए उसकी मदद करें।
मोटे कबूतरों के बीच, गिलहरी ने टक्कर मार दी,
एक पतला (गौरैया) कूद गया। टक्कर हिट (बन्नी)।
पता नहीं, आप की तरह, लिख नहीं सकते, इसलिए मैंने प्रत्येक आइटम के नीचे एक आयत बनाया। तो हम अभी के लिए शब्दों को निरूपित करेंगे। कविता के अंत में जिस वस्तु का नाम दिया गया था, उसे आयत से जोड़िए।
चित्र बनाने के लिए
बच्चों को पहेली हल करने के लिए कहें:
यह बारिश आसान नहीं है, बिना बादलों के, बिना बादलों के।
बारिश गर्म और घनी होती है। दिन भर चलने को तैयार। (बौछार।)
उन लोगों के नाम बताइए जो तस्वीर में शॉवर में धो रहे हैं। (एक मेंढक, एक चूहा, एक घेंटा।) कहो कि चूहा और मेंढक पानी नहीं डालते हैं, और वे भी वास्तव में खुद को धोना चाहते हैं, आपको उनकी मदद करने की ज़रूरत है - शॉवर से थोड़ा पानी निकालें।
किए गए कार्य का आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन (व्यक्तिगत दृष्टिकोण)
दो प्रकार के आत्म-नियंत्रण का उपयोग किया जा सकता है। मौखिक निर्देश द्वारा आत्म-नियंत्रण
डन्नो बच्चों से उनके चित्र देखने के लिए कहता है। उनके पास एक खरगोश, एक भेड़िया, एक लोमड़ी और एक भालू की परिक्रमा होनी चाहिए (यदि इन जानवरों की परिक्रमा की जाती है, तो सब कुछ सही ढंग से किया जाता है)। आयतों को एक गौरैया और एक बनी के साथ जोड़ा जाना था (यदि आयतों को इन वस्तुओं से जोड़ा जाता है, तो सब कुछ सही ढंग से किया जाता है)। अगर सबके पास पानी है, तो बच्चों ने सब कुछ सही किया।
यदि सब कुछ सही ढंग से किया जाता है, तो निचले दाएं कोने में गेंद को हरे रंग में रंगने की पेशकश करें, यदि एक या दो गलतियाँ हैं, तो पीले रंग में, यदि सब कुछ गलत तरीके से किया गया है, तो लाल रंग में पेंट करें।
बच्चों को बताएं कि ये रंग ट्रैफिक लाइट के समान हैं, और उनका मतलब है: हरा - सब कुछ क्रम में है, आप पृष्ठ को चालू कर सकते हैं; पीला - गलतियाँ सुधारें और आप पृष्ठ को पलट भी सकते हैं; लाल - सब कुछ फिर से करने की कोशिश करें और अधिक सावधान रहें; जैसे ही आप गलतियों को सुधारते हैं, आप पृष्ठ को चालू कर सकते हैं। मॉडल के अनुसार आत्म-नियंत्रण (बच्चों के एक छोटे उपसमूह के साथ काम करते समय किया जाता है) आपके पास बच्चों के समान नोटबुक है, जिसमें आप स्वयं सब कुछ सही ढंग से करते हैं। बच्चों को शीट दिखाई जाती है, और उन्हें अपने काम की तुलना नमूने से करनी चाहिए। आत्म-मूल्यांकन उसी तरह किया जाता है जैसे मौखिक आत्म-नियंत्रण के साथ।
विभिन्न प्रकार के शब्दों से परिचित होना, मॉडलिंग,
दो समान चित्रों में अंतर खोजें_
कार्यक्रम सामग्री
बच्चों को "शब्द" शब्द और उसके सही उपयोग को समझने में मदद करें। आयत के रूप में शब्द का चित्रण करते हुए, सरलतम मॉडलिंग से परिचित होना जारी रखें।
विभिन्न शब्दों से खुद को परिचित करें।
दो समान चित्रों में अंतर ढूंढकर बच्चों के ध्यान और दृश्य कार्यों को विकसित करना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के कौशल का निर्माण करें।
"इसे सही ढंग से बुलाओ" बच्चों को बताएं:
आइए डन्नो को प्रत्येक चित्र को एक शब्द के साथ नाम देने में मदद करें। (खिलौने, फल और व्यंजन।) पहले चित्र में वस्तुओं के नाम बताइए। (यूला, लोकोमोटिव, खरगोश, नेस्टिंग डॉल, बॉल।) आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (खिलौने।)
डन्नो को प्रत्येक चित्र के नीचे एक डॉटेड आयत बनाना सिखाएं और शब्द को नाम दें ताकि उसे याद रहे। (खिलौने।)
खिलौनों के साथ चित्र के नीचे एक आयत बनाने के लिए बिंदुओं को आमंत्रित करें। कहना,
इस तरह हमने "खिलौने" शब्द को निरूपित किया।
इसी तरह के अभ्यास - दूसरे और तीसरे चित्रों के साथ।
कई गुना परत से परिचित, मॉडलिंग, दो समान चित्रों में अंतर खोजना
प्रत्येक चित्र को एक शब्द के साथ नाम दें। प्रत्येक चित्र के नीचे बिंदीदार आयत बनाएं। तो आपने उन शब्दों को चिह्नित किया जिन्हें आपने बुलाया था।
आयत में उतने वृत्त खींचिए जितने आप चित्रों के बीच अंतर पा सकते हैं। (चार।) मतभेदों को नाम दें
खेल खेलते हैं "दोस्तों से मिलो"। (पाठ के अनुसार, बच्चा निम्नलिखित अभ्यास करता है: बारी-बारी से, छोटी उंगलियों से शुरू होकर, कविता के पाठ के अनुसार, बाएं और दाएं हाथों की उंगलियों को जोड़ता है, और फिर, सींगों को चित्रित करते हुए, छोटी उंगलियों को आगे रखता है। और तर्जनी एक ही समय में।)
दो बिल्ली के बच्चे मिले और अभिवादन किया: "म्याऊ-म्याऊ।"
दो घोड़े मिले और अभिवादन किया: "आई-गो-गो।"
दो बाघ शावक मिले और अभिवादन किया: "Rrr।"
दो बैल मिले और अभिवादन किया: "मू-ऊ-ऊ।" देखो, क्या सींग, मैं गोर, मैं गोर!
खेल अभ्यास में "कौन चौकस है?"
डुनो का कहना है कि तस्वीरें वही हैं। और आप क्या सोचते हैं? (नहीं।) आयत में उतने वृत्त खींचिए जितने आप दो चित्रों के बीच अंतर पा सकते हैं। डन्नो को बताएं कि तस्वीरें एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं।
आयत में कितने वृत्त खींचे गए और क्यों? (चार क्योंकि चित्रों के बीच चार अंतर हैं।)
इन अंतरों को नाम दें। (दाईं ओर की तस्वीर में एक हाथी है, लेकिन बाईं ओर की तस्वीर में कोई नहीं है; दाईं ओर की तस्वीर में एक मशरूम है, और बाईं ओर की तस्वीर में दो हैं; तस्वीर में दाहिनी ओर पेड़ पर कोई शंकु नहीं है, लेकिन बाईं ओर के चित्र में है; दाईं ओर के चित्र में सूर्य नहीं है, लेकिन बाईं ओर के चित्र में है।)
भौतिक मिनट में। खेल "दोस्तों से मिलो"
बच्चों के साथ "मित्रों से मिलना" खेल के लिए एक कविता सीखें, उनके साथ निम्नलिखित अभ्यास करें: बदले में, छोटी उंगलियों से शुरू होकर, कविता के पाठ के अनुसार, बच्चे बाएं और दाएं हाथों की उंगलियों को जोड़ते हैं , और फिर, सींगों का चित्रण करते हुए, अपनी छोटी उंगलियों और तर्जनी को एक ही समय में आगे की ओर रखें।
पहले, बच्चे इस अभ्यास को टेबल पर करना सीखते हैं, और फिर एक सर्कल में खड़े होते हैं।
दो बिल्ली के बच्चे मिले और अभिवादन किया: "म्याऊ-म्याऊ।" दो पिल्ले मिले और अभिवादन किया: "वाह-वाह।" दो घोड़े मिले और अभिवादन किया: "आई-गो-गो।" दो बाघ शावक मिले और अभिवादन किया: "Rrr।" दो बैल मिले और अभिवादन किया: "मू-ऊ-ऊ।" देखो, क्या सींग, मैं गोर, मैं गोर!
(बच्चे छोटी उंगलियां जोड़ते हैं)
(बच्चे अपनी अनामिका को एक साथ रखते हैं)
(बच्चे मध्यमा उंगलियों को जोड़ते हैं) (बच्चे जुड़ते हैं
तर्जनी)
(बच्चे इशारा करते हैं
उंगलियां और छोटी उंगलियां, एक बैल का चित्रण)
प्रदर्शन किए गए कार्य का आत्म-मूल्यांकन और आत्म-नियंत्रण
देखें पी. तेरह।
टिप्पणी। कई बच्चे, एक नियम के रूप में, बारी-बारी से अपनी उंगलियों को जोड़ने में विफल होते हैं, और उनके लिए सबसे मुश्किल छोटी उंगली और तर्जनी को आगे रखना है। बच्चों को अपने लिए मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करें कि कौन सफल हुआ और कौन नहीं।
ध्वनि द्वारा शब्दों की तुलना, शब्दों की लंबाई (लंबी और छोटी) से परिचित होना, मॉडलिंग, हेजहोग के लिए सुई खींचना
कार्यक्रम सामग्री
शब्दों की लंबाई (लंबी और छोटी) का परिचय दें। विभिन्न शब्दों का परिचय देना जारी रखें। पहचानें कि शब्द समान लग सकते हैं।
पहेलियों को हल करने की क्षमता विकसित करें। ध्यान, तार्किक सोच विकसित करें। पहेली में अंतर्निहित काव्य तुलनाओं को समझना सीखें।
मॉडलिंग से परिचित होने के लिए, शब्द को एक आयत के रूप में इंगित किया जाता है, शब्द के हिस्से के रूप में शब्दांश का एक विचार बनाने के लिए, शब्द के विभाजन को शब्द मॉडल का उपयोग करके शब्दांश में पेश करने के लिए।
छोटी रेखाएँ (हेजहोग के लिए सुई) खींचकर ग्राफिक कौशल विकसित करें। भाषण गतिविधि, स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने में पहल में रुचि पैदा करना।

"सही ढंग से कनेक्ट करें"
एक वयस्क के हाथों में एक भालू होता है, और मेज पर कई अलग-अलग वस्तुएं होती हैं (चेस्टनट, एकोर्न, एक शंकु, एक मशरूम, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया)। वयस्क उन्हें नाम देने के लिए कहता है और स्पष्ट करता है कि शब्द अलग-अलग लगते हैं। लेकिन ऐसे शब्द हैं जो समान लगते हैं। भालू ऐसे शब्दों का उदाहरण देता है (कौवा - मुकुट, पानी पिलाना - बेंच, आदि)। इसके बाद, बच्चों को मेज पर एक वस्तु खोजने की जरूरत है जिसका नाम "भालू" (टक्कर) शब्द के समान है। भालू बच्चों को चित्र में उन वस्तुओं को जोड़ने के लिए कहता है जिनके नाम समान लगते हैं और उन्हें नाम दें। (प्याज - बीटल, स्लेज - बैंक।)
ध्वनि द्वारा परत की तुलना, शब्दों की लंबाई (लंबी और छोटी) के साथ परिचित, मॉडलिंग, हेजहोग के लिए सुई खींचना
rsh उन वस्तुओं का मिलान करें जिनके नाम समान लगते हैं
मुझे बताओ कि भृंग क्या कर सकता है (उड़ना, रेंगना, भनभनाना)।
अक्षरों में प्रत्येक आइटम का नाम कहें जैसे ही आप शब्द का हिस्सा कहते हैं, अपने हाथों को ताली बजाएं। कितनी बार ताली बजाई, एक शब्द में कितने अक्षर। प्रत्येक चित्र के नीचे बने आयत को उतने ही भागों में बाँटिए जितने कि खींची गई वस्तु के नाम में अक्षर हों।
एम। प्लायत्सकोवस्की की कविता की पंक्तियों को सुनें और कार्यों को पूरा करें।
एक मीठा शब्द है - कैंडी।
नाम "मीठा" शब्द। (आइसक्रीम, केक, पेस्ट्री, आदि)
एक त्वरित शब्द है - रॉकेट।
नाम "तेज" शब्द। (हवाई जहाज, ट्रेन, आदि)
एक काँटेदार शब्द है - एक हाथी।
नाम "कांटेदार" शब्द। (सुई, क्रिसमस ट्री, कील, आदि)
एक शराबी शब्द है - बर्फ। नाम "शराबी" शब्द। (तकिया, बिल्ली, मुर्गी, आदि)
आपको कौन सा शब्द याद है? मैं हेजहोग के लिए सुई खींचता हूं।
खेल "पहेलियों और पहेलियों"
भालू बच्चों को उन पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है जो उसने उनके लिए तैयार की हैं। एक बार जब बच्चे पहेली का अनुमान लगा लेते हैं, तो वे आयत पर बिंदुओं को घेर सकते हैं, इसलिए वे वस्तु का नाम "लिखेंगे"।
हमें एक दिन भी नींद नहीं आती, मूंछों वाला थूथन,
हमें रात को नींद नहीं आती। कोट धारीदार है।
और दिन-रात वह अक्सर धोता है,
हम दस्तक देते हैं, हम दस्तक देते हैं। (घंटे।) लेकिन वे पानी के बारे में नहीं जानते। (बिल्ली।)
उन्होंने उसे पीटा, लेकिन वह रोया नहीं। अलार्म घड़ी नहीं, बल्कि एक कॉल, सोचो वह कौन है?
केवल ऊंची, ऊंची छलांग। (गेंद।) रिसीवर नहीं - कहते हैं। बेशक, (फोन)।
उन वस्तुओं के नाम सुझाएँ जिनके नीचे आयतें हैं। (गेंद, घड़ी, बिल्ली, फोन।)
इन वस्तुओं के नाम क्या हैं? (अलग-अलग तरीकों से।) बच्चों को बताएं कि शब्दों को ताली बजाई जा सकती है, चल सकते हैं।
"बॉल" शब्द कहने की पेशकश करें और अपने हाथों को ताली बजाएं। उन्होंने कितनी बार ताली बजाई? (एक।) "घड़ी" शब्द बोलें और ताली बजाएं। उन्होंने कितनी बार ताली बजाई? (दो।)
"बिल्ली" शब्द कहें और ताली बजाएं। उन्होंने कितनी बार ताली बजाई? (दो।)
"फोन" शब्द बोलें और ताली बजाएं। उन्होंने कितनी बार ताली बजाई? (तीन।)
बच्चों को बताएं कि उन्होंने कितनी बार ताली बजाई, एक शब्द में कितने शब्दांश होते हैं। मान लीजिए कि प्रत्येक वस्तु के नीचे एक आयत खींची जाती है - इस तरह हम शब्द को निरूपित करते हैं। एक आयत को उतने ही भागों में बाँटा जा सकता है जितने एक शब्द में शब्दांश होते हैं। यदि शब्द में एक शब्दांश है, तो आयत को विभाजित करने की आवश्यकता नहीं है।
बिल्ली और घड़ी की तस्वीरों के नीचे आयतों को दो भागों में विभाजित करें। (अक्सर, बच्चे एक आयत में दो रेखाएँ खींचते हैं। उन्हें बताएं कि आपको आयत के बीच में एक रेखा खींचनी है - और इसके दो भाग होंगे।) किस वस्तु के नाम में तीन शब्दांश हैं? (टेलीफोन।)
फोन के नीचे के आयत को तीन भागों में विभाजित करें (बच्चों को बताएं कि आपको आयत में दो रेखाएँ खींचनी हैं)।
यदि वे एक बार ताली बजाते हैं, तो यह शब्द छोटा है, यदि वे 2, 3 बार ताली बजाते हैं, तो ये लंबे शब्द हैं।
भौतिक मिनट
देखें पी. पंद्रह।
खेल "क्या शब्द हैं?"
बच्चों को बताएं:
एम। प्लायत्सकोवस्की की कविता "एक मीठा शब्द है - कैंडी" की पंक्तियों को सुनें।
नाम "मीठा" शब्द। (आइसक्रीम, केक, पेस्ट्री, दही, कैंडी।)
"एक त्वरित शब्द है - रॉकेट"
नाम "त्वरित" शब्द। (हवाई जहाज, ट्रेन।)
"एक काँटेदार शब्द है - एक हाथी"
"काँटेदार" शब्दों को नाम दें। (हेजहोग, सुई, अवल, कील।) "एक शराबी शब्द है - बर्फ"
नाम "शराबी" शब्द। (तकिया, बिल्ली, मुर्गी।) मुझे फिर से याद दिलाएं कि कई शब्द हैं और वे अलग-अलग लगते हैं।
और सुइयों को हेजियों तक पहुँचाएँ बच्चों से कहें:
भालू ने हाथी को खींचा, लेकिन सुइयां खींचना भूल गया। हेजहोग के लिए सुइयों की पेंटिंग खत्म करने में उसकी मदद करें। प्रदर्शन किए गए कार्य का आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन
शब्दों की विविधता से परिचित, उनकी आवाज तेज, तेज, शांत होती है; सूर्य चित्र
कार्यक्रम सामग्री
लगने वाले शब्द का परिचय देना जारी रखें। समान लगने वाले शब्दों को पहचानने का अभ्यास करें।
शब्दों की ध्वनि (जोरदार, सुरीली, शांत) से तुलना करके बच्चों की श्रवण धारणा विकसित करना।
कविता सुनने की क्षमता विकसित करना, ऐसे शब्दों का चयन करना जो न केवल ध्वनि के करीब हों, बल्कि अर्थ में भी उपयुक्त हों।
गोल और सीधी रेखाएँ (सूर्य) खींचकर ग्राफिक कौशल विकसित करना जारी रखें।
भाषण गतिविधि, स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने में पहल में रुचि पैदा करना।
आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान के कौशल का विकास करना।

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास।

परामर्श "ध्वन्यात्मक सुनवाई - सही भाषण का आधार"

कार्य का विवरण:परामर्श भाषण चिकित्सक, माता-पिता, पूर्वस्कूली शिक्षकों को संबोधित किया जाता है, प्रीस्कूलर के माता-पिता और छोटे छात्रों को यह समझने में मदद करता है कि ध्वन्यात्मक सुनवाई क्या है और इसे विकसित करने की आवश्यकता क्यों है। परामर्श में ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के उद्देश्य से कुछ खेल और अभ्यास शामिल हैं। खेल अभ्यास का उद्देश्य बच्चे को सुनना और सुनना सिखाना है।

ध्वनि पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता व्यक्ति की एक बहुत ही महत्वपूर्ण विशेषता है। इसके बिना कोई भी भाषण सुनना और समझना नहीं सीख सकता। कान के स्वरों (हमारे भाषण को बनाने वाली ध्वनियों) द्वारा भेद, विश्लेषण और अंतर करना भी महत्वपूर्ण है। इस कौशल को ध्वन्यात्मक जागरूकता कहा जाता है।
एक छोटा बच्चा अपनी सुनने की क्षमता को नियंत्रित करना नहीं जानता, ध्वनियों की तुलना नहीं कर सकता। लेकिन यह सिखाया जा सकता है। भाषण समस्याओं वाले बच्चों के लिए ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना विशेष रूप से आवश्यक है। कभी-कभी बच्चा बस यह नहीं देखता है कि वह गलत तरीके से ध्वनियों का उच्चारण करता है। खेल अभ्यास का उद्देश्य उसे सुनना और सुनना सिखाना है। आप जल्द ही देखेंगे कि बच्चे ने खुद को, अपने भाषण को सुनना शुरू कर दिया, कि वह ध्वनि की सही अभिव्यक्ति खोजने की कोशिश कर रहा है, दोषपूर्ण उच्चारण को ठीक करने के लिए।

श्रवण ध्यान के विकास के लिए खेल

"लगता है कि यह कैसा लगता है"
एक स्क्रीन के पीछे एक वयस्क एक डफ बजाता है, सरसराहट का कागज़ बजाता है, घंटी बजाता है और बच्चे को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि किस वस्तु ने ध्वनि उत्पन्न की। ध्वनियाँ स्पष्ट और विपरीत होनी चाहिए ताकि बच्चा उनका अनुमान लगा सके, वयस्क की ओर पीठ करके बैठे (यदि कोई स्क्रीन नहीं है।)
"लगता है क्या करना है?"
बच्चे को दो झंडे दें। यदि कोई वयस्क जोर से डफ बजाता है, तो बच्चा झंडों को ऊपर उठाता है और उन्हें लहराता है, यदि वह शांत है, तो वह अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखता है। यह अनुशंसा की जाती है कि तंबूरा की तेज़ और शांत आवाज़ को 4 बार से अधिक न करें।
"कहाँ बुलाया था?"

बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और वयस्क चुपचाप बाईं ओर, दाईं ओर, बच्चे के पीछे खड़ा हो जाता है और घंटी बजाता है। बच्चे को उस जगह की ओर मुड़ना चाहिए जहां आवाज सुनाई देती है और अपनी आंखें खोले बिना अपने हाथ से दिशा दिखाएं। सही उत्तर के बाद, वह अपनी आँखें खोलता है, और वयस्क उठता है और घंटी दिखाता है। अगर बच्चा गलत है, तो फिर से अनुमान लगाएं। खेल को 4-5 बार दोहराया जाता है।
"लगता है किसने कहा"
बच्चे को पहली बार परी कथा "थ्री बियर्स" से परिचित कराया जाता है। फिर वयस्क पाठ से वाक्यांशों का उच्चारण करता है, अपनी आवाज की पिच को बदलता है, या तो मिशुतका, या नास्तास्या पेत्रोव्ना, या मिखाइलो इवानोविच की नकल करता है। बच्चा इसी तस्वीर को उठाता है। परियों की कहानी में पात्रों के बयानों के क्रम को तोड़ने की सिफारिश की गई है।
ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल
"क्या ऐसा लगता है?"
वयस्क बच्चे को चित्रों को दो पंक्तियों में व्यवस्थित करने की पेशकश करता है: प्रत्येक पंक्ति में ऐसी छवियां होनी चाहिए जिनके नाम समान हों। यदि बच्चा कार्य का सामना नहीं करता है, तो वयस्क प्रत्येक शब्द को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से (जहाँ तक संभव हो) उच्चारण करने की पेशकश करके उसकी मदद करता है। जब चित्र बिछाए जाते हैं, तो वयस्क और बच्चा मिलकर शब्दों को नाम देते हैं। शब्दों की विविधता, उनकी भिन्न और समान ध्वनि पर ध्यान दें।
उदाहरण: प्याज-घास का मैदान, गुलाब-गुलाब, फल-बेड़ा, जलाऊ लकड़ी-घास।
"कौन चौकस है"
एक वयस्क कई स्वरों को नाम देता है। बच्चे को संबंधित प्रतीक उठाना चाहिए। प्रारंभिक चरण में, खेल को एक प्रतीक के साथ खेला जा सकता है, फिर दो या अधिक के साथ, क्योंकि बच्चा ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करता है। स्वर ध्वनि का उच्चारण करते समय होठों की स्थिति की छवियों के साथ प्रतीक चित्र होते हैं।
"ध्वनि गाने"
एक वयस्क बच्चे को ध्वनि गीत लिखने के लिए आमंत्रित करता है जैसे: "एयू" - बच्चे जंगल में चिल्लाते हैं। या "आईए" - गधा कैसे चिल्लाता है। या "यूए" - इस तरह एक बच्चा रोता है। हम कैसे हैरान हैं? "ओओ!" आदि। सबसे पहले, बच्चा गीत में पहली ध्वनि निर्धारित करता है, इसे आकर्षक ढंग से गाता है, फिर दूसरा। फिर, एक वयस्क की मदद से, वह एक गीत की तरह, अनुक्रम को ध्यान में रखते हुए, प्रतीकों का एक आरेख तैयार करता है। उसके बाद, वह प्रतीकों द्वारा तैयार किए गए आरेख को "पढ़ता है"।
"पहले कौन है?"
वयस्क एक ऐसे शब्द का प्रतिनिधित्व करने वाली तस्वीर दिखाता है जो एक तनावग्रस्त स्वर "ए", "ओ", "यू", या "यू" से शुरू होता है। बच्चा स्पष्ट रूप से अपनी आवाज के साथ पहली ध्वनि पर जोर देते हुए चित्र में जो कुछ भी खींचा गया है उसका नाम देता है, उदाहरण के लिए: "यू-यू-रॉड"। फिर ध्वनि प्रतीकों में से उस शब्द का चयन करता है जो दिए गए शब्द में प्रारंभिक स्वर से मेल खाता है।
"शब्द को बोले"
एक वयस्क बच्चों को एक दुष्ट जादूगरनी के बारे में एक परी कथा सुनाता है जो शब्दों को मंत्रमुग्ध कर देती है, और इसलिए वे उसके महल से बाहर नहीं निकल सकते। शब्द नहीं जानते कि वे किन ध्वनियों से मिलकर बने हैं। बच्चों को किसी दिए गए शब्द में प्रत्येक ध्वनि को क्रम में पहचानना चाहिए, तभी शब्द जादूगरनी के महल से निकलता है। उदाहरण के लिए, हम "लोमड़ी" शब्द से मोहभंग करते हैं: ले, और, एस, ए।
"जादूगर"
एक वयस्क बच्चे को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि वह एक जादूगर है और एक शब्द को दूसरे में बदल देता है। "मैं तुम्हें एक शब्द दूंगा, और तुम उसमें एक ध्वनि बदलो ताकि तुम्हें एक नया शब्द मिल सके।" उदाहरण के लिए: घर-धुआं, बिल्ली-व्हेल, सपना-सोम-रस, बेटी-डॉट-बैरल।
सन्दर्भ:
कोलेनिकोवा ई.वी. 4-5 साल के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास "जुवेंटा", 2007।

(4 वोट : 5 में से 5 )

ध्वन्यात्मक सुनवाई(ध्वन्यात्मकता) - भाषण के कुछ हिस्सों की ध्वनियों (ध्वन्यात्मकता) का भेद (विश्लेषण और संश्लेषण), जो कहा गया था उसके अर्थ को समझने के लिए एक आवश्यक आधार है। विकृत भाषण ध्वनि भेदभाव के साथ, एक व्यक्ति (बच्चा) उसे जो कहा गया था, उसे नहीं, बल्कि उसने जो सुना, उसे (याद रखता है, दोहराता है, लिखता है) मानता है।

बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास उनके पढ़ने और लिखने के सफल शिक्षण के लिए आवश्यक है। बच्चे अक्सर समान-ध्वनि वाले स्वरों को भ्रमित करते हैं, जो कुछ मामलों में सुसंगत भाषण के विकास में बाधा डालते हैं। भविष्य में, विदेशी भाषाओं के सफल शिक्षण के लिए ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास आवश्यक है।

स्पीच थेरेपी और न्यूरोसाइकोलॉजी में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए, विशेष अभ्यासों का उपयोग किया जाता है। हम आपके ध्यान में तुमकोवा जी.ए. द्वारा विकसित अभ्यास लाते हैं। - शिक्षण सहायक सामग्री के लेखक "प्रीस्कूलर को लगने वाले शब्द से परिचित कराना" और "खेलते समय सीखें। एक ध्वनि शब्द के साथ खेल और अभ्यास। पत्रिका के लेख में, लेखक बताता है कि प्रीस्कूलर में ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास पर कक्षाएं कैसे संचालित करें।

शब्द कैसा लगता है

एक बच्चे के विकास गतिविधियों के साथ माँ। भविष्य के स्कूलवर्क में बच्चे की सफलता के लिए अपरिहार्य शर्तों में से एक विकसित ध्वन्यात्मक कान है, जो कि भाषण की धारा में ध्वनियों को अलग करने की क्षमता है।

खेल और अभ्यास में, चार से छह साल के बच्चे को दिखाया जाना चाहिए कि शब्द लगता है, कि इसमें ध्वनियां शामिल हैं।

आप इन कक्षाओं को इस तरह से संचालित कर सकते हैं।

1. वयस्क कहते हैं:

आप पहले से ही जानते हैं कि शब्द कैसा लगता है। अगनिया बार्टो की कविता में सुनें कि वे अलग-अलग कैसे लगते हैं:

"गर्जन" शब्द जोर से बोलें -

शब्द गड़गड़ाहट की तरह गड़गड़ाहट करता है।

शांत कहो: "छह चूहे",

और चूहे तुरंत सरसराहट करते हैं।

कहो "कुतिया पर कोयल"

आप "कू-कू" सुनेंगे।

वयस्क तब जारी रहता है:

शब्द ध्वनि करते हैं क्योंकि वे ध्वनियों से बने होते हैं। आवाजें अलग हैं, सुनो: दूल्हे, जश्शूरशत। मेरे साथ दोहराएं ताकि अलग-अलग आवाजें सुनी जा सकें ... अच्छा। और अब नटखट शब्द का उच्चारण स्वयं करें ताकि विभिन्न ध्वनियाँ स्पष्ट रूप से सुनी जा सकें: शशाल्लुन्निष्क। अब एक शब्द को स्वयं याद रखें और उसका उच्चारण स्पष्ट रूप से करें।

2. - यह किस तरह का जानवर है? (माउस या माउस टॉय का चित्र दिखाइए।)

चूहा। एक छोटा जानवर जो फर्श के नीचे रहता है।

और यह कौन है? (तस्वीर एक भालू दिखाती है)।

यह एक भालू है, एक बड़ा जानवर है, वह जंगल में और उत्तर में रहता है।

आप सही कह रहे हैं, ये अलग-अलग जानवर हैं और इन्हें अलग-अलग नाम से पुकारा जाता है, हालाँकि ये नाम सुनने में एक जैसे लगते हैं। ध्यान से सुनो: चूहा चूहा है। क्या आप सुनते हैं कि वे कैसे भिन्न हैं? अब आप ही बोलिये। यह अच्छी तरह से काम करता है…

3. - यहाँ दो और शब्द हैं, वे भिन्न हैं, लेकिन ध्वनि में समान हैं: mmmak - rrrak। उसी तरह उनका उच्चारण करें। और अब तुम एक शब्द का नाम लेना, और मैं उसके समान ध्वनि के समान दूसरा शब्द उठाऊंगा। शुरू करना।

- कार।

- स्नान…

अन्ना। और अब मैं शब्दों को नाम दूंगा, और तुम समान शब्दों को ध्वनि में चुनोगे। जैकडॉ…

- मोमबत्ती...

- लोहार...

- बहुत अच्छा।

4. - और अब हम अलग तरह से खेलते हैं। हम दो शब्दों की तलाश कर रहे हैं जो ध्वनि में भिन्न हैं। यहाँ वे हैं जिन्हें मैं जानता हूँ: घर एक तोप है। आपके शब्दों का क्या?

किताब कैटफ़िश है।

खैर, मेरे इस तरह हैं: गर्म - सूप ...

- बीटल - रोटी।

5. सुनो, मैं किस नाम से पुकारूंगा, और तुम्हें एक और याद है, ध्वनि में समान: इरीना - मरीना। फिर से सुनो: मई - जन्नत - ताया। ध्यान दें: कोल ...

6. चित्र पाठ - चित्रों को देखें। यहाँ एक पक्षी की तस्वीर है। समान ध्वनि में कौन सा शब्द जोड़ा जा सकता है, सोचो। याद नहीं आया? मैं आपकी मदद करूंगा: टाइटमाउस। सुनिए क्या हुआ: एक टिटमाउस पक्षी। हम कह सकते हैं: पक्षी छोटा है। और इस तस्वीर में कौन है?

भगोड़ा बनी।

अच्छा लगता है: भगोड़ा बनी।

अन्य चित्रों पर भी विचार किया जाता है, जिनके नाम से बच्चे को एक तुकबंदी करनी चाहिए: एक अभिनीत-गायक, एक लोमड़ी-बहन, एक सफेद-पक्षीय मैगपाई ...

7. - मैं गेंद फेंकूंगा और कहूंगा, उदाहरण के लिए, रबर शब्द, और आपको वह शब्द याद है जो समान लगता है, उदाहरण के लिए, टोकरी, और गेंद को मेरे पास फेंक दो। खेलना शुरू किया! क्रिकेट!

- मकड़ी!

- सुई!

- अजमोद!

- जानवर! फलियों का थैला! क्लैपरबोर्ड!

8. और अब हम ध्वनि में समाप्त होने वाले शब्द को ठीक याद करने के बाद ही गेंद को एक-दूसरे पर फेंकेंगे। चलो शुरू करते हैं ... हथौड़ा!

- भीगा हुआ!

9. और अब हम भिन्न-भिन्न ध्वनि वाले शब्दों को नाम देंगे। मैं कहूंगा: लक्ष्य, और तुम?

ठीक है, जारी रखें: अफीम ...

आपके बच्चे ने शब्दों को सुनना, उनका उच्चारण करना सीख लिया है ताकि उनकी घटक ध्वनियाँ स्पष्ट रूप से सुनाई दें। अगला चरण ध्वनियों की संख्या से शब्दों को अलग करने की क्षमता है (एक शब्द में छोटी - कुछ ध्वनियाँ, लंबी - बहुत सारी ध्वनियाँ)।

एक बच्चे के साथ, आप ऐसी गतिविधियों का संचालन कर सकते हैं।

1 . - छोटे शब्द हैं: पहले से ही, घर, चाय। फिर से सुनो: वह, गेंद। यदि आप इन शब्दों के नीचे कदम रखते हैं, तो बस एक कदम और आपके पास इसे करने का समय है जबकि एक छोटा शब्द लगता है। चलो इसे एक साथ करते हैं: गेंद, वह, गेंद, पहले से ही। और यदि आप एक लंबा शब्द लेते हैं, तो यह लंबे समय तक उच्चारित होता है और अधिक चरणों की आवश्यकता होगी। सुनो और देखो: एक सुस्ती, एक सुईवुमन, एक शिक्षक। इन शब्दों का उच्चारण इस तरह किया जाता है: llee-nnii-vvii-tszaa, rruukoo-deell-nnii-tszaa, vvoosspii-taaa-teell-nnii-tszaa। सुना है इन शब्दों में कितनी ध्वनियाँ हैं?

2. आइए जानते हैं इस कमरे में क्या है सामान...

आप उन्हें पहले से व्यवस्थित कर सकते हैं ताकि छोटे और लंबे दोनों नामों वाली वस्तुएं दिखाई दें। बच्चे को एक साथ दो वस्तुएँ ढूंढनी होंगी: एक का नाम लंबा होना चाहिए, दूसरे का नाम छोटा होना चाहिए। उदाहरण के लिए, गेंद एक ट्रक है। फिर आप वही करते हैं, फिर बच्चा फिर से, आदि।

3 . - अब आपको परिचित छोटे शब्दों को याद रखने की जरूरत है ... अब याद रखें और केवल लंबे शब्दों को नाम दें।

4. - मैं अलग-अलग शब्दों को बुलाऊंगा - लंबा और छोटा। खेल के नियम इस प्रकार हैं: जब मैं एक छोटा शब्द कहता हूं, तो आप ताली बजाते हैं, और जब मैं एक लंबा शब्द कहता हूं, तो ताली न बजाएं। सुनो: पनीर, शिक्षक, हिंडोला, रस, घर। इवानुष्का, व्हेल, काली आंखों वाला, सूरज, बिल्ली। कार्य को सही ढंग से समझा, आप चौकस हैं ...

फिर वयस्क बच्चे के साथ भूमिकाएँ बदलता है।

5. - नया कार्य अधिक कठिन होगा। हम छोटे शब्दों को लंबे शब्दों में बदल देंगे, हम उन्हें बदल देंगे। उदाहरण के लिए। आइए छोटे शब्द बिल्ली को लंबे शब्द में बदल दें। सोचें कि इसे कैसे करें? अब कहो।

- किट्टी।

बहुत अच्छा, और मैं इतना लंबा शब्द भी पेश करता हूं: बिल्ली का बच्चा। कूटेन्नूचिक, यह शब्द कितना लंबा लगता है, क्या यह छोटे शब्द बिल्ली से लंबा है? आइए छोटे शब्द लोमड़ियों को बदल दें, इसे लंबे में बदल दें। मुझे आश्चर्य है कि वे शब्द क्या होंगे?

लोमड़ी, लोमड़ी, लोमड़ी, लोमड़ी ...

6. - अब हम ध्वनि में समान छोटे शब्दों को याद करेंगे। पपीता से मिलते जुलते सम्बंधित शब्द कौन कौन से है ?

कर्क, वार्निश, खसखस, टैंक, जैसे ...

अच्छा। और वे समान लगते हैं और सभी संक्षिप्त हैं। आप अपने स्वयं के शब्दों की पेशकश कर सकते हैं, यहां तक ​​कि वे भी जो मौजूद नहीं हैं, लेकिन वे ध्वनि में समान और संक्षिप्त होने चाहिए। हम नाक शब्द के लिए शब्दों का चयन करना शुरू करते हैं।

स्थिति, राज्य, बढ़ी, चोटी, केबल, राज्य, फॉस ...

सब कुछ सही है। एक टेबल के बारे में कैसे?

पॉल, गिनती, लक्ष्य, टोल, बोल, वे कहते हैं, योग्य, डोल ...

फुटबॉल एक अच्छा शब्द है या नहीं? आप सही ढंग से समझाते हैं: ऐसा लगता है, लेकिन शब्द छोटा नहीं है।

7. - और लंबे शब्द हरे के लिए कौन से लंबे शब्द उपयुक्त लगेंगे?

चिकन, बछेड़ा, बकरी ...

"ड्राइंग के आधार पर" विभिन्न प्रकार के अभ्यास किए जा सकते हैं। यहाँ अध्ययन के संभावित क्षेत्र हैं:

1. ड्राइंग सबक। शब्द के ध्वनि पक्ष के बारे में जागरूकता:

चित्र में खींची गई वस्तुओं को इतनी स्पष्ट और स्पष्ट रूप से नाम दें कि आप सुन सकें कि शब्द कैसे लगते हैं।

ममीश्ष्का, ममाशशिन्ना।

उन शब्दों के नाम बताइए जो समान लगते हैं।

जैकडॉ-स्टिक, टायर-मशीन।

माउस-भालू के समान कौन से अन्य शब्द ध्वनि करते हैं?

- डोनट-टक्कर।

इन शब्दों का मिलान उन आविष्कृत शब्दों से भी किया जा सकता है जो अस्तित्व में नहीं हैं - भले ही वे समान (द्विष्का, वेल्मिष्का) लगें।

जैकडॉ शब्द के समान कौन से शब्द लगते हैं?

छड़ी, रस्सी कूदो।

चित्र को देखें और दो वस्तुओं को खोजें जिनके नाम समान नहीं हैं।

टायर, छड़ी।

इन शब्दों में कौन सी ध्वनियाँ सुनाई देती हैं? समान ध्वनियों वाले अन्य शब्दों के बारे में सोचें। ये शब्द छोटे हैं या लंबे?

2. किसी शब्द के शब्दांश पक्ष को समझना:

जैकडॉ शब्द को भागों में कहें।

इस शब्द में कितने भाग हैं? पहला भाग क्या है? दूसरा क्या है? अब स्टिक शब्द को भागों में कहें। पहले भाग का नाम बताइए।

दूसरे का नाम बताइए।

इस बारे में सोचें कि जैकडॉ और स्टिक शब्दों का कौन सा हिस्सा समान है?

मशीन शब्द को भागों में कहें और प्रत्येक भाग को अलग-अलग नाम दें ... पहले भाग वाले शब्दों को याद रखें मा। और दूसरे भाग शी के साथ आप किन शब्दों को नाम दे सकते हैं? और एक भाग के साथ? सभी चित्रों को देखें और उन शब्दों को नाम दें जिनके नाम में केवल दो भाग हैं। और अब - केवल तीन भाग ... आपने कहा कि छड़ी शब्द के दो भाग हैं। इस शब्द को कैसे बदला जा सकता है कि इसके तीन भाग हों?

छड़ी।

शब्द को फिर से भागों में कहें और कागज के एक टुकड़े पर उतने ही सेल बनाएं जितने इस शब्द में हैं। अब कार्य और कठिन होगा: मेरे प्रश्न के दो भागों से एक शब्द में उत्तर दें: "जैकडॉ कौन है?"

पक्षी, पक्षी।

और अब आपके उत्तर में एक शब्द होना चाहिए जिसमें तीन भाग होंगे: किस तरह का जैकडॉ?

ब्लैक-ऑन-आई, दर्द-शा-आई।

और क्या टायर?

क्रु-ग्ला-हां।

अंत में, एक साहित्यिक खेल: - एक कहानी के बारे में सोचें कि कैसे एक दिन कार टायर से नाराज हो गई।