निजी: स्कूल और सीखने की गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन, स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर पर छात्र की आंतरिक स्थिति; शैक्षिक कार्य में रुचि का विकास; व्यवहार के बुनियादी नैतिक मानदंडों और निम्नलिखित बुनियादी मूल्यों का ज्ञान, स्वीकृति, पालन और मूल्यांकन: "दया", "सहिष्णुता"
नी", "मातृभूमि", "प्रकृति", "परिवार"।
मेटा-विषय (सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के घटकों के गठन / मूल्यांकन के लिए मानदंड - यूयूडी):
नियामक: हम सीखेंगे सीखने के कार्य को स्वीकार करना और सहेजना; उनके कार्यों के परिणाम का मूल्यांकन करें; शिक्षक, साथियों द्वारा उनके काम के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें, शिक्षक के मार्गदर्शन में अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करें।
संज्ञानात्मक: हम सीखेंगे पूछे गए प्रश्न को समझें, उसके अनुसार मौखिक रूप से उत्तर तैयार करें, विभिन्न स्रोतों में आवश्यक जानकारी की खोज करें, संकेतों, प्रतीकों को समझें;सीखने का अवसर मिलेगा शैक्षिक समस्या को हल करने के तरीकों की संभावित विविधता पर ध्यान केंद्रित करें, विश्लेषण की गई वस्तुओं को सामान्यीकरण के विभिन्न स्तरों की अवधारणाओं के तहत लाएं, अध्ययन की जा रही सामग्री और अपने स्वयं के अनुभव के बीच समानताएं बनाएं, पाठ्यपुस्तक को नेविगेट करें, उन कौशलों का निर्धारण करें जिनका गठन किया जाएगा इस खंड के अध्ययन का आधार।
तालिका का अंत।
संचार में शिष्टाचार के नियमों का प्रयोग करें; सीखने का अवसर मिलेगासाथी के लिए स्पष्ट बयान बनाएँ, कक्षा में और जीवन स्थितियों में संवाद में भाग लेंशिक्षण के रूप और तरीके
ललाट, व्यक्तिगत; मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक
विषय, अवधारणाओं और शर्तों की मुख्य सामग्री
पाठ्यपुस्तक "एबीसी"। लोगों और समाज के जीवन में पुस्तकों की भूमिका और महत्व।
प्रस्ताव मॉडल
शिक्षात्मक
साधन
वाक्य मॉडल बनाने के लिए विषय चित्र, चुंबकीय बोर्ड, फलालैनग्राफ, पेपर स्ट्रिप्स
पाठ की संगठनात्मक संरचना
तत्वोंविषय;
methodological
चाल
शिक्षक गतिविधि
छात्र गतिविधियां
नियंत्रण का रूप
किया गया
कार्रवाई
बनाया
कौशल
I. संगठनात्मक क्षण।
पाठ विषय संदेश
सामने की बातचीत। कक्षा और उपकरणों की तैयारी की जाँच करना। एक सकारात्मक भावनात्मक बनाना
– तुम अभी कहा हो?
–
इस पहले स्कूल सप्ताह में, हम एक-दूसरे को जानेंगे, स्कूल के नियम सीखेंगे, यानी हम छात्र बनना सीखेंगे।
मैं आप सभी की सफलता की कामना करता हूं! आइए अपना पाठ शुरू करें
और पहली शैक्षिक पुस्तक से परिचित हों -
स्वीकार करना जानते हैं
तालिका की निरंतरता।
शैक्षिक सामग्री की धारणा के लिए मूड
"एबीसी"
I. संगठनात्मक क्षण।
पाठ विषय संदेश
सामने की बातचीत। कक्षा और उपकरणों की तैयारी की जाँच करना। शैक्षिक सामग्री की धारणा के लिए सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना
– तुम अभी कहा हो?
– आज तुम्हारे माता-पिता तुम्हें कक्षा में क्यों लाए?
– आपके हाई स्कूल की शुरुआत पर बधाई!
इस पहले स्कूल सप्ताह में, हम एक-दूसरे को जानेंगे, स्कूल के नियम सीखेंगे, यानी हम छात्र बनना सीखेंगे। मैं आप सभी की सफलता की कामना करता हूं! आइए अपना पाठ शुरू करें और पहली शैक्षिक पुस्तक - "एबीसी" से परिचित हों
स्वागत शिक्षकों। वे सवालों के जवाब देते हैं। कार्यस्थल को व्यवस्थित करें, व्यक्तिगत प्रशिक्षण आपूर्ति की उपलब्धता की जांच करें।
पाठ्यपुस्तक "एबीसी" की जांच करें
वे उत्सुकता जगाने वाले मज़ेदार सवालों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखा सकते हैं।
स्वीकार करना जानते हैं
और सीखने के लक्ष्य और कार्य को बचाएं
ललाट। शिक्षक अवलोकन
द्वितीय. नए ज्ञान की खोज
इल पर बातचीत-
लालसा
कवर"अज़्बू-
की"। कार्य
सामग्री, कवर, सामग्री की तालिका, पाठ्यपुस्तक के प्रतीकों के साथ
– पाठ्यपुस्तक के कवर को देखें। कलाकार ने किस मौसम में पेंटिंग की?
– आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
– हाँ, यह गर्मियों का अंत है। शरद ऋतु जल्द ही आएगी। कलाकार ने शरद ऋतु के किन संकेतों का चित्रण किया?
– लड़का क्या कर रहा है?
– पिल्ला की उपस्थिति का वर्णन करें।
– आप में से कौन इस पाठ्यपुस्तक का शीर्षक पढ़ेगा?
– "वर्णमाला" शब्द का क्या अर्थ है?
पाठ्यपुस्तक के कवर को देखते हुए
"एबीसी", शीर्षक पृष्ठ और सामग्री; पाठ्यपुस्तक का शीर्षक पढ़ें (लेखक का नाम और शीर्षक); ओरिएंटेशन डिवाइस से परिचित हों
पाठ्यपुस्तक में।
काम करना जानते हैं
पाठ्यपुस्तक के साथ, इस खंड के अध्ययन के शैक्षिक कार्य का निर्धारण करें; आवश्यक जानकारी खोजने और उजागर करने के लिए; सूचना के तरीकों को व्यवहार में लाना-
ललाट। मौखिक सर्वेक्षण।
तालिका की निरंतरता।
– पुराने दिनों में, वर्णमाला के पहले अक्षर को "ए" नहीं, बल्कि "एज़" कहा जाता था, दूसरा - "बी" नहीं, बल्कि "बीच"। आइए पहले अक्षरों (az + beeches) के नामों को मिलाएं - हमें "वर्णमाला" शब्द मिलता है, अर्थात उस पुस्तक का नाम जिससे बच्चे पढ़ना सीखते हैं।
इसमें, आप रूसी भाषा की सभी ध्वनियों से परिचित होंगे, उन्हें शब्दों से अलग करना और उनका सही उच्चारण करना सीखेंगे, ध्वनियों को अक्षरों से निर्दिष्ट करेंगे और शब्दांश, शब्द, वाक्य और संपूर्ण पाठ पढ़ेंगे।
गर्मी। शरद ऋतु की शुरुआत।
घास और झाड़ियाँ हरी हैं, फूल खिल रहे हैं। आसमान में इंद्रधनुष है। क्रेनें उड़ रही हैं। लड़की के हाथ में किताब है, वह जल्द ही स्कूल जाएगी। कुत्ते के साथ चलता है।
खोजें, सुनें और संवाद में शामिल हों, भाग लें
एक समूह चर्चा में।
शीर्षक पृष्ठ के चित्रण पर चर्चा। ललाट चित्रण कार्य।
– देखिए यहां किसकी तस्वीर है।
– बच्चों को नाम दें और जानवरों को उपनाम दें।
– उनके बारे में एक कहानी लिखें।
– इस दृष्टांत को शीर्षक दें।
पाठ्यपुस्तक में शीर्षक पृष्ठ के चित्रण पर विचार करें, शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर दें।
जानिए कैसे होशपूर्वक
और मनमाने ढंग से मौखिक रूप में एक भाषण बयान का निर्माण, एक सीखने की समस्या को हल करने के लिए एक उदाहरण का उपयोग करें, एक सीखने के लक्ष्य को स्वीकार करें और बनाए रखें।
ललाट। सवालों के मौखिक जवाब।
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
सारस अपने पंख फैलाता है
सारस किताब खोलता है।
पुस्तक में अक्षर और शब्द हैं।
सारस "ए" अक्षर देखता है।
और नाक पर चश्मा लगाते हुए,
इसमें लिखा है: अब-री-कोस।(जी सपगीर)
प्रारंभिक स्थिति - पैर कंधे की चौड़ाई से अलग। आंदोलनों का प्रदर्शन करते हुए कविता का पाठ करें।
देखभाल के लिए तैयार
आपके शरीर की सक्रिय कार्य क्षमता को बनाए रखने और थकान को रोकने के बारे में।
ललाट। शिक्षक अवलोकन।
तालिका की निरंतरता।
जान-पहचान
रूसी भाषा की इकाइयों और उनके प्रतीकों के मॉडल के साथ। अनुमानी बातचीत, खेल का क्षण। व्यावहारिक कार्य
रूसी भाषा की इकाइयों और उनके प्रतीकों के मॉडल के साथ
– हम जो कुछ भी कहते हैं वह भाषण है। अब हम जिस भाषण का उपयोग कर रहे हैं उसका नाम क्या है?
– इस तरह के भाषण को मौखिक कहा जाता है, क्योंकि जब हम बात करते हैं, सुनते हैं, पूछते हैं, तो हम अपने मुंह (मुंह) का उपयोग करते हैं, एक मुखर तंत्र की मदद से सब कुछ उच्चारण करते हैं। मौखिक भाषण हम सुनते और उच्चारण करते हैं। लेकिन मौखिक भाषण के अलावा, भाषण है, जो किताबों, समाचार पत्रों में पत्रों द्वारा इंगित किया जाता है। यह लिखित भाषा है। पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 2 पर प्रतीकों पर विचार करें। यह एक पट्टी है। हम इसका उपयोग किसी व्यक्ति या किसी चीज़ के बारे में आपके किसी भी विचार को दर्शाने के लिए करेंगे, जो आपके द्वारा ज़ोर से बोला गया है (मौखिक कथन)। अपने दाहिने हाथ में पट्टी लो और मुझे दिखाओ। उसे उसकी जगह पर रखो। नीचे एक घर है जिसमें हमारे विचार "जीवित" हैं - कथन (वाक्य)। यहां छत है, बाईं ओर घर की शुरुआत के रूप में "दीवार" है, नीचे "फर्श" है, और दाईं ओर घर का अंत है जहां "लॉक" (डॉट) स्थित है।
– हमारी पुस्तक "एबीसी" के बारे में अपने विचार व्यक्त करें।
– एक पट्टी लेकर गृह-प्रस्ताव में डाल दें।
– जब हम लिखना सीखते हैं, तो हम अपने विचारों को अक्षरों में लिखेंगे, पहले शब्द को बड़े अक्षर से शुरू करेंगे और पूरे वाक्य को एक बिंदु से समाप्त करेंगे।
शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर दें, पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 2 पर प्रतीकों पर विचार करें।
"एबीसी" हमारी पहली किताब है।
एक पारंपरिक साइन-स्ट्राइप के साथ क्रियाएं करें।
होशपूर्वक कर सकते हैं
और मनमाने ढंग से मौखिक रूप में एक भाषण बयान का निर्माण, एक शैक्षिक पुस्तक के साथ काम करें - कवर, शीर्षक पृष्ठ और सामग्री पर विचार करें, पाठ्यपुस्तक का शीर्षक पढ़ें (लेखक का नाम और शीर्षक
वीई); पाठ्यपुस्तक में अभिविन्यास के तंत्र को जानते हैं और खोजने में सक्षम हैं
और आवश्यक जानकारी का चयन, सूचना पुनर्प्राप्ति के तरीकों को व्यवहार में लागू करें।
ललाट। मौखिक प्रतिक्रियाएं।
व्यावहारिक कार्य
तालिका की निरंतरता।
– ऊपरी बाएं कोने में, एक घर खींचा जाता है जिसमें वाक्य "जीते हैं और दोस्त बनाते हैं", उदाहरण के लिए, एक परी कथा, कहानी, कविता का पाठ। पाठ के सभी वाक्य किसी एक सामान्य विचार को व्यक्त करते हैं कि "जीवन"
सबसे ऊपरी वाक्य में "छत के नीचे"। इस वाक्य के आसपास कोई पूर्ण विराम नहीं है। यह पूरे पाठ का शीर्षक है। इसे दिखाना।
– आयत सार्थक शब्द हैं, उनका मतलब कुछ है, उदाहरण के लिए, वस्तुएं(पेड़, मेज, डेस्क) , वस्तुओं के संकेत(ऊंचा पेड़, नीचा पेड़) , क्रियाएं (चलता है, दौड़ता है, उड़ता है)।
– सहायक शब्दों को त्रिभुजों से चिह्नित किया जाता है।जो सेवा करते हैं t शब्दों को जोड़ने के लिएप्रस्ताव।
– यहाँ प्रस्ताव मॉडल है।
– विचार करें कि क्या वाक्य "बच्चे पार्क में खेलते हैं" इस पैटर्न पर फिट बैठता है। जाँच करना।
– अब मुझे बताओ कि "चिल्ड्रन प्ले इन द पार्क" वाक्य इस मॉडल पर फिट बैठता है या नहीं? क्यों?
– टेम्प्लेट का उपयोग करके इस प्रस्ताव को डेस्क पर रखें।
प्रस्ताव योजना पर विचार करें, योजना में एक बिंदु खोजें
और इसे दिखाओ।
प्रस्ताव की योजना पर विचार करें, प्रस्ताव को इस योजना के साथ सहसंबंधित करें।
टेम्पलेट का उपयोग करके डेस्क पर एक ऑफ़र दें
"क्या बच्चे पार्क में खेलते हैं?"
विभिन्न भाषा इकाइयों (अक्षर, शब्द, वाक्य) का मॉडल कर सकते हैं,
एक सुलभ स्तर (विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण) पर सोचने के तार्किक तरीकों का उपयोग करें।
तालिका की निरंतरता।
– हम बाद में रूसी भाषा के अन्य मॉडलों से परिचित होंगे।
शारीरिक शिक्षा मिनट
यहाँ हम हाथ फैलाते हैं
मानो वे हैरान हो गए हों।
और एक दूसरे को जमीन पर
वे बेल्ट के लिए झुके!
झुकना, सीधा करना
झुक गया, सीधा हो गया।
नीचे, नीचे, आलसी मत बनो
झुको और मुस्कुराओ
शुरुआत का स्थान-
नी - पैर कंधे की चौड़ाई अलग। एक कविता सुनाना,
आंदोलनों का प्रदर्शन
देखभाल करने की इच्छा दिखाएं
आपके शरीर की सक्रिय कार्य क्षमता को बनाए रखने और थकान को रोकने के बारे में
ललाट। शिक्षक अवलोकन
III. प्राथमिक बन्धन
खेल पल। रूसी भाषा की इकाइयों और उनके प्रतीकों के मॉडल के साथ व्यावहारिक कार्य
पहेलियों को पढ़ता है।
छोटा पक्षी
अपनी नाक से गोता लगाता है,
पूंछ लहराएगी -
नेतृत्व करेंगे।(सुई।)
दादी सुई से सिलाई करती हैं।
दो छोर, दो अंगूठियां
और बीच में एक कार्नेशन है।(कैंची।)
माँ के पास तेज कैंची है।
जैसे ही वे टकराते हैं - दस्तक और दस्तक!
चारों ओर सन्नाटा डरा हुआ है।
पहेलियों को सुलझाएं। एक अनुमान शब्द के साथ एक वाक्य बनाओ
एक सुलभ स्तर पर सोचने के तार्किक तरीकों (विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण) का उपयोग करने में सक्षम, पहेली के अर्थ को समझें; सीखने के लक्ष्य को स्वीकार करने और बनाए रखने में सक्षम
और कार्य, होशपूर्वक
और मनमाने ढंग से मौखिक रूप में एक भाषण बयान का निर्माण, मॉडल
विभिन्न भाषा इकाइयाँ (अक्षर,
ललाट। व्यक्ति। व्यावहारिक कार्य
तालिका का अंत।
मोटा पतला को हरा देगा -
पतला कुछ हरा देगा।
(हथौड़ा और कील।)
नाखूनों को हथौड़े से चलाया जाता है।
झुकना, झुकना
जब वह घर आता है, तो वह खिंच जाता है।(कुल्हाड़ी।)
दादाजी के पास एक नई कुल्हाड़ी है।
जल्दी खाता है, बारीक चबाता है,
वह खुद नहीं खाती, वह दूसरों को नहीं देती।(देखा।)
हमने आरा लिया।
एक नया बर्तन, लेकिन सभी छेदों में।(कोलंडर।)
– सभी पहेली शब्दों को क्या जोड़ता है?
– ये उपकरण हैं
शब्द, वाक्य)
चतुर्थ। सारांश
आगे के काम के लिए लक्ष्य और संभावनाओं को प्राप्त करने की सफलता का विश्लेषण और मूल्यांकन। संक्षेप में बातचीत
– आपने पाठ में क्या नया सीखा?
– "वर्णमाला" शब्द कैसे आया?
– उन टूल्स के नाम बताएं जिन्हें आप जानते हैं
प्रश्नों के पूर्ण उत्तर तैयार करें।
धारणाएं करें
अपनी राय तैयार करने में सक्षम, अपने काम के गुणात्मक मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझते हैं
ललाट। प्रश्नों के विस्तृत मौखिक उत्तर
शैक्षिक किट"परिप्रेक्ष्य
प्राथमिक स्कूल"
एबीसी पाठ्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को मूल बातें सिखाना है
पढ़ने और लिखने के कौशल के आधार पर
सामान्य कानूनों के साथ परिचित
रूसी ग्राफिक्स सिस्टम डिवाइस
भाषा: हिन्दी।
(प्रशिक्षण विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक सिद्धांत पर आधारित है
इसकी आधुनिक व्याख्या)
विशिष्ट लक्षण:
1. ध्वनियों और अक्षरों को सीखने का क्रम:पहले चरण में स्वर वर्ण दर्ज किए जाते हैं,
एक स्वर स्वर को निरूपित करना
(आह, ओह, उह, मैं, एस, वाई)
तब व्यंजन अक्षर जो दर्शाते हैं
अयुग्मित बहरापन-आवाज़ वाली ध्वनियाँ
(एम, एल, एन, पी, डी) - सोनोरस (शब्द नहीं है
प्रवेश किया है।
विशिष्ट लक्षण:
- बहरेपन-आवाज वाले व्यंजन द्वारा जोड़ा गया;- बी और बी संकेत;
- अक्षर ई, ई, यू, मैं, अलग होने में सक्षम
विभिन्न पदों पर ध्वन्यात्मक पत्राचार।
विशिष्ट लक्षण:
2. पाठ में नए अक्षर सीखते समयचयनित अधिकतम संख्या
अध्ययन पत्र के साथ शब्द।
असाइनमेंट - p.55 गिनें कि Z अक्षर कितनी बार आता है
शब्द (गैर-दोहराए जाने वाले शब्द):
विशिष्ट लक्षण:
विशिष्ट लक्षण:
3. मौखिक लोक के शामिल कार्यरचनात्मकता।
क्यों?
4. गठन और सुधार
ध्वन्यात्मक सुनवाई और ग्राफिक तकनीक
क्रियाएँ:
विशिष्ट लक्षण:
भवन का स्वागत - क्रमिक वृद्धिध्वनि श्रृंखला और नए शब्दांशों का निर्माण और
शब्दों:
पृष्ठ 25
साथ। 55
काम के तरीके:
सबसे पहले, शब्दांश स्तर पर पढ़नाएक गाने की आवाज में:
लालटेन, ज़ी-रनो।
आगे आर्थोपेडिक पढ़ना - पढ़ना
मंचन के साथ एक-टुकड़ा शब्द
उच्चारण:
दीपक।
यह महारत की तकनीक है
प्रारंभिक पठन कौशल।
विशिष्ट लक्षण:
शब्दों के पुनर्निर्माण का स्वागत - तुलनान्यूनतम जोड़े में शब्द जो एक दूसरे से भिन्न होते हैं
एक दूसरे से एक स्वर (अक्षर) के साथ।
विशिष्ट लक्षण
5. प्रारंभिक अभ्यावेदन का गठनभाषा की मूल इकाइयों के बारे में (ध्वनि, शब्द,
वाक्यांश, वाक्य, पाठ)।
रूसी भाषा की इकाइयों के मॉडल
मूलपाठमौखिक बयान
प्रस्ताव
अर्थपूर्ण शब्द
सहायक शब्द
शब्द ध्वनि पैटर्न
ध्वनि-अक्षर
शब्द योजना
अक्षरों
जो शब्द बनते हैं
प्रस्ताव
रूसी भाषा की इकाइयों के मॉडल
विशिष्ट लक्षण
सबसे पहले, एक ग्राफिक पदनाम पेश किया जाता हैध्वनि, और उसके बाद ही ध्वन्यात्मक योजनाएं पेश की जाती हैं:
ध्वनि-पत्र योजनाएं:
1. एक शब्द कहो;2. इसकी ध्वनियों के नाम लिखिए
शब्द (प्रथम स्तर
योजना);
3. शब्द पढ़ें
शब्दांश (द्वितीय स्तर
योजना);
4. जोर से पढ़ें
(ऑर्थोपिक);
5. ध्वनि रूप की तुलना करें
एक अक्षर के साथ शब्द (से
अलग से समान?)
कार्य: एक आरेख चुनें और पाठ का एक अंश लिखें
सिलेबल्स पर ध्यान दें!विशिष्ट लक्षण
शब्द: एक आलंकारिक विचार बनता है किवाक्य उन शब्दों से बना है जो प्रतिनिधित्व करते हैं
वस्तुओं (p.8-9), क्रिया (p.10) और वस्तुओं के संकेत
(पी.11)।
विशिष्ट लक्षण
विशिष्ट लक्षण
सुझाव - पृ.7 योजना से परिचित।बच्चों में यह अवधारणा बनाना आवश्यक है कि
एक मौखिक प्रस्ताव को गृह प्रस्ताव में रखा जा सकता है, अर्थात्। नीचे लिखें।
दीवार के साथ खड़ी रेखा का प्रतीक है,
ताला बिंदु।
त्रिकोणीय छत घर के लुक को पूरा करती है।
प्रस्ताव
विशिष्ट लक्षण
पाठ - (p.8-12) - एक आलंकारिक का निर्माणपाठ की धारणा "घर" के रूप में जिसमें
जियो और दोस्तों के प्रस्ताव बनाओ।
एक छोटे से पाठ से निकालना सीखें,
शिक्षक द्वारा जोर से पुनरुत्पादित, अलग
अनुक्रम को तोड़े बिना वाक्य, और
उन्हें टेक्स्ट मॉडल के साथ सहसंबंधित करें।
विशिष्ट लक्षण
विशिष्ट लक्षण
अपरंपरागत शब्दांश विभाजन - आरोही के नियम के अनुसारसोनोरिटी और एक ही समय में शब्दांश खुला रहता है:
शोर + शोर
शोर + सोनोरस
सोनोरस + सोनोरस
दोनों ध्वनियाँ अगले शब्दांश में जाती हैं।
टोपी, एस. 75 पी-शका, पी-शका;
वी-स्लीप, पी। 71 मामले; लहर,
पी.98 बोलचाल।
उदाहरण के लिए:
प्राथमिक पठन शिक्षण प्रौद्योगिकी
चार घटकों की गतिविधियाँ:- श्रवण (ध्वन्यात्मक);
- कलात्मक;
- तस्वीर;
- मोटर।
तीन अवधि: प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम
तैयारी की अवधिपरिचयात्मक पाठ। पाठ्यपुस्तक का परिचय।
बोले गए और लिखित भाषण। परी कथा "ज़ायुशकिना" को सुनकर
झोपड़ी, बातचीत।
परी कथा "कोलोबोक"। मूलपाठ। प्रस्ताव। शब्द।
रोटी मेज पर कैसे आई? पाठ, वाक्य,
शब्द। रोटी मेज पर कैसे आई? पाठ, वाक्य,
शब्द। स्वर।
"अच्छा काम"। "अच्छा काम"। शब्द चीजें हैं।
सजीव और निर्जीव वस्तुएं।
"तोता"। मूलपाठ। सजीव और निर्जीव वस्तुएं।
"असफल चलना" शब्द-क्रियाएँ। भाषण लगता है और
गैर-भाषण।
"स्मार्ट मेंढक"। साइन शब्द।
"शीतकालीन मज़ा" "हमारे मेहमान" सहायक शब्द।
वाक् और गैर वाक् ध्वनियाँ।
तैयारी की अवधि
तैयारी की अवधि
तैयारी की अवधि
मुख्य अवधि
इस अवधि के मुख्य कार्य:बच्चों को सुनना, उच्चारण करना सिखाएं
किसी दिए गए में उच्चारण करें
एक शब्द में ध्वनियों का क्रम;
उन्हें दो आधारों पर अलग करें
(कठोरता-कोमलता, सोनोरिटी-बहरापन);
उन्हें अक्षरों में बदलें और इसके विपरीत
अनुवाद (पढ़ते समय) पत्र प्रविष्टि
शब्द ध्वनि रूप में।
चरण 1 - स्वर ध्वनियों का अध्ययन
बच्चों को बताना जरूरी है:- भाषण की ध्वनि को सबसे छोटी संरचना के रूप में समझा जाता है
और भाषा की कार्यात्मक इकाई, का उपयोग कर
जिसमें शब्दों और शब्द रूपों को प्रतिष्ठित किया जाता है;
- शब्दांश - न्यूनतम अविभाज्य उच्चारण
इकाई, अर्थात् यह एक ध्वनि है या ध्वनियों का संयोजन है,
साँस छोड़ने की एक सांस के साथ उच्चारित
वायु। स्वर ध्वनियों के अध्ययन पर कार्य (p.13-23)
1. पाठ के विषय का निर्धारण
बच्चे।
2. शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।
3. लेक्सिकल की परिभाषा
शब्द अर्थ।
4. अध्ययन की गई ध्वनि का अलगाव
शब्द और उसकी परिभाषा
एक शब्द में स्थान।
5. प्रत्येक ध्वनि का स्वर और
ध्वनियों का जुड़ाव के साथ
ग्राफिक योजना
(अर्ध-पढ़ना)।
6. ध्वनि का अक्षर से सहसम्बन्ध।
7. एक पत्र डिजाइन करना (आप कर सकते हैं
चाल का प्रयोग करें
आई-ए-यू पुनर्निर्माण)।
8. ध्वनि पदनाम [ए] एस
वर्ग का उपयोग करना
कोष्ठक और लोअरकेस a.
शब्दों की शब्दांश संरचना से परिचित, तनावग्रस्त शब्दांश
स्टेज 2 व्यंजन का अध्ययन
मुख्य अवधि के पठन पाठों की संरचना (परिचित)नया व्यंजन ध्वनि-पत्र):
1. बच्चों द्वारा पाठ के विषय का निर्धारण। (प्रारंभिक कौशल
एक किताब के साथ काम करें - पेजिंग) एक मजाकिया छोटा आदमी मदद करता है
ऊपरी बाएँ कोने में।
2. विषय चित्रों के साथ आगे काम करें: उच्चारण
शब्द, उनके शाब्दिक अर्थ का निर्धारण।
3. योजना के साथ काम करें: इन शब्दों की योजना को पढ़ना, हाइलाइट करना
पहली आवाज़ की आवाज़ (उदाहरण के लिए, 53 से एक छाता, अनाज)।
पृष्ठभूमि के खिलाफ कठोरता-कोमलता में अंतर का निर्धारण
एक ही संपत्ति (इस मामले में आवाज उठाई)।
ध्वनियों का एक योजनाबद्ध आरेख बनाना। (व्यंजन
आवाज उठाई, व्यंजन आवाज उठाई, मुलायम)। 4. ध्वनियों और अक्षरों के अनुपात का नियम। ध्वनियाँ (z), (z") on
पत्र Z द्वारा निरूपित किया जाता है। पत्र के साथ परिचित:
एक लिफाफे के साथ काम करें - मुद्रित अक्षरों को डिजाइन करना Z, Z।
बच्चों का ध्यान आकर्षित करें कि ध्वनियों को नामित करना सुविधाजनक है
वर्ग में एक लोअरकेस मुद्रित पत्र का उपयोग करना
कोष्ठक।
5. दो स्तरीय योजनाओं पर काम करें (पढ़ते समय
व्यंजन)।
6. पढ़ने की तैयारी के लिए तीन प्रकार के शब्दांशों को पढ़ना
शब्द: एक ठोस अंत के साथ बंद शब्दांश, खुला शब्दांश के साथ
शुरुआत में कठोर, शुरुआत में नरम के साथ खुला शब्दांश। (एज़, के लिए,
ज़िया)। 7. पर चुने गए शब्दों के कॉलम पढ़ने का अभ्यास करें
उनमें ध्वनियों के निर्माण का स्वागत, में परिवर्तित
दूसरे शब्द या रूप में परिवर्तित। (पी.54)
8. जितना हो सके व्यायाम और ग्रंथ पढ़ने में व्यायाम करें
सीखी हुई ध्वनियों से संतृप्त।
9. जादू की छड़ी असाइनमेंट कुछ शब्द हो सकते हैं
पाठ में जुदा करना, पाठ के लिए बाकी को समेकित करना है।
असाइनमेंट: पाठ का सारांश लिखें
अंतिम अवधि
स्तर 1 - धीमी गति में एक गाने की आवाज में पढ़ना।स्तर 2 - ऑर्थोपिक धाराप्रवाह पढ़ने के साथ
पूरे शब्द में तनावग्रस्त शब्दांश का उच्चारण।
स्तर 3 - के साथ पूरे वाक्य का धाराप्रवाह पढ़ना
इसके अंदर के विराम चिह्नों पर ध्यान केंद्रित करना
(अल्पविराम, पानी का छींटा), और अंत में (अवधि, पूछताछ और
विस्मयादिबोधक अंक)।
स्तर 4 - सही, धाराप्रवाह, त्वरित और अभिव्यंजक
गद्य और कविता के सुसंगत पाठ पढ़ना
शैलियों
पत्र
ग्राफिक क्रिया के गठन के घटक:
श्रवण घटक।जोड़ घटक।
तस्वीर।
मोटर घटक।
ड्राइविंग घटक।
प्रारंभिक लेखन सिखाने के सिद्धांत:
मौलिक अध्ययन।एकल संस्करण शैली।
अक्षरों का तार्किक समूहन।
लिखित पत्रों का तत्व-दर-तत्व अध्ययन
दृश्य तत्व:मोटर तत्व
सिंगल-वेरिएंट लेटरिंग
सभी अक्षर जिनमें शामिल हैं:- अंडाकार ए, बी, ई, ओ, ओ, एफ, एफ, यू, यू;
- एक चौथाई अंडाकार बी, बी, एस के साथ एक सीधी रेखा;
- एक लूप के साथ एक लाइन जो लोअरकेस अंडाकार में बदल जाती है;
रूपरेखा का केवल एक संस्करण है, जिसमें
निचली पुनरावृत्ति तकनीक का उपयोग किया जाता है
अर्ध-अंडाकार रेखा।
अक्षरों का तार्किक समूहन
समूह 1 - एक तरफ एक गोलाई वाली रेखा।समूह 2 - चिकनी रेखा।
समूह 3 - अर्ध-अंडाकार।
4 समूह - एक लूप वाली रेखा।
समूह 5 - दोनों तरफ गोलाई वाली रेखा।
6 वां समूह - अंडाकार।
समूह 7 - सीधी रेखा।
8 समूह - एक लूप के साथ एक सीधी रेखा और साथ गोल
विपरीत पक्ष (4 अक्षर - ई, ई, जेड, एच)।
समूह 9 - 3 अक्षर एक चौथाई के साथ एक सीधी रेखा पर आधारित
अंडाकार: बी, एस, बी।
बुनियादी तरकीबें
1. विश्लेषणात्मक धारणा (पत्र तत्वों का विश्लेषण):
लेखन लेखन की तत्व-वार समग्र पद्धति
अध्ययन किए गए पत्रों का व्यावहारिक निर्माण:लेखन लेखन की तत्व-वार समग्र पद्धति
तत्वों, अक्षरों और उनके कनेक्शन की प्राथमिक प्रतिलिपिएल्गोरिदम का उपयोग करना:
लेखन लेखन की तत्व-वार समग्र पद्धति
घड़ी का स्वागत: ऊपर से नीचे तक (वोल्टेज) गिनतीएक दो तीन; नीचे ऊपर (विश्राम) अतिरिक्त
खाता मैं।
नोटबुक 1
पृष्ठ संरचना
तर्क कार्य
प्रतीक:- आकार या स्थानिक स्थिति को रेखांकित करना;
- यदि तत्व नहीं है तो कोष्ठक के साथ तत्व का चयन
इस समूह के अंतर्गत आता है;
- एक डैश तुलना ऑपरेशन को इंगित करता है: आकार में अंतर,
स्थानिक उन्मुखीकरण।
नोटबुक लिखने की संरचना और सामग्री
नोटबुक 1,2,3। नोटबुक नंबर 1 की दूसरी छमाही (पृष्ठ 13 से), 2.3मुख्य अवधि के लिए इरादा।
नोटबुक लिखने की संरचना और सामग्री
1. अध्ययन किए गए पत्र से परिचित होना:- मुद्रित और लिखित पत्रों का सहसंबंध;
- पत्र के बच्चों द्वारा दृढ़ संकल्प कि वे अध्ययन करेंगे (नीले रंग में
लूट के लिए हमला करना);
- अध्ययन किए गए पत्र के दृश्य तत्वों की परीक्षा (पर .)
पहली पंक्ति);
- बार पर मोटर तत्वों पर विचार;
नोटबुक लिखने की संरचना और सामग्री
2. स्वनिम ध्वनियों के बारे में विचारों का निर्माण इस प्रकार है:लगने वाले शब्द की संरचनात्मक इकाइयाँ।
- वर्गाकार कोष्ठकों में ध्वनियों के साथ कार्य करना - ढलाई
इस ध्वनि के साथ उदाहरण, प्रत्येक ध्वनि का स्वर, उनका
विशेषता।
नोटबुक लिखने की संरचना और सामग्री
3. लिखित पत्र की दृश्य छवि का निर्माण:एक पत्र में कौन से तत्व होते हैं?
- वे किस स्थानिक और मात्रात्मक संबंधों में
इसमें हैं;
- पत्र डिजाइन;
- केवल उन तत्वों को कनेक्ट करें जो उपयुक्त हैं
अध्ययन पत्र (प्रशंसक) (स्वतंत्र रूप से)।
नोटबुक लिखने की संरचना और सामग्री
4. अनुक्रम बोर्ड पर शिक्षक की व्याख्यापत्र की रूपरेखा (बच्चे दूसरी बार हवा में दोहराते हैं
एक बार)।
5. खाते के तहत पत्र लिखने का अभ्यास करें:
- शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर समझाता है;
- स्व-निर्देश तालिका के अनुसार लिखित में प्रशिक्षण (अंत में)
प्रत्येक नोटबुक)।
6. एल्गोरिथ्म के अनुसार एक पत्र खींचने की तकनीक को आत्मसात करना।
- पेन या पॉइंटर ट्रेसिंग तत्वों का कुंद अंत
पैटर्न में अक्षर।
7. मोटर लिखने में ग्राफिक व्यायाम
एल्गोरिथम के अनुसार अक्षर और उनके परिसरों के तत्व, और फिर -
पूरे पत्र।
नोटबुक लिखने की संरचना और सामग्री
8. इस पत्र के साथ संबंध बनाने का अभ्यास करें औरएक कनेक्शन लिखने में एक अभ्यास।
9. छात्रों के भाषण और भाषा के विकास के लिए व्यायाम:
- विषय या कथानक चित्रण पर काम करें।
10. अक्षरों के साथ तार्किक कार्य करना।
11. पैटर्न-बॉर्डर बनाना।
पाठ 1।
परिचयात्मक पाठ। पहली शैक्षिक पुस्तक - "एबीसी" से परिचित हों।
उद्देश्य: यह निर्धारित करने के लिए कि स्कूली बच्चे बनने के लिए कौन से ज्ञान और कार्य मदद करेंगे; शब्द, वाक्य और पाठ के बारे में प्राथमिक विचारों के निर्माण को बढ़ावा देना; पुस्तक के नायकों (स्कूली बच्चों माशा और मिशा) से परिचित होना; नई शैक्षिक सामग्री में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि का गठन (रूसी भाषा की इकाइयों के मॉडल, प्रतीक); ध्यान, सुसंगत भाषण, स्मृति विकसित करें।
उपकरण: पाठ्यपुस्तक में प्रतीक।
कक्षाओं के दौरान:
आयोजन का समय।
- लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई है,
सबक शुरू!
- अच्छा, इसे देखो, दोस्त।
क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं?
सब कुछ जगह पर है
क्या सब कुछ ठीक है?
कलम, किताब और नोटबुक?
क्या सभी सही बैठे हैं?
क्या हर कोई देख रहा है?
हर कोई प्राप्त करना चाहता है
केवल "5" का निशान।
पाठ्यपुस्तक "एबीसी" से परिचित हों।
- आपके पास अपने डेस्क पर एक महत्वपूर्ण और आवश्यक पुस्तक है - एबीसी। यह हर किसी के लिए बहुत जरूरी है - यहां तक कि जो पहले से ही पढ़ना जानते हैं। इसके पहले पन्ने उन लोगों द्वारा "पढ़ा" जाएगा जो अभी तक अक्षरों को नहीं जानते हैं।
- पाठ्यपुस्तक की समीक्षा करें। आपको इसके बारे में क्या पसंद आया? क्या बहुत सारी तस्वीरें हैं? अलग कहानियां?
- एक समय था जब किसी ने पत्रों के बारे में नहीं सुना था, लेकिन लोग अभी भी एक दूसरे को सूचना प्रसारित करना जानते थे। उन्होंने हमारी पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 2 और 3 में दी गई बातों का उपयोग किया। देखो और बताओ कि लोग सूचना प्रसारित करने के लिए क्या करते थे?
3. "एबीसी" के कवर के चित्रण पर बातचीत।
- एबीसी के कवर को देखें। आपको क्या लगता है कि कलाकार ने किस मौसम में पेंटिंग की है?
- आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
हाँ, यह गर्मियों का अंत है। शरद ऋतु जल्द ही आएगी। आप शरद ऋतु के कौन से लक्षण देखते हैं?
- लड़का क्या कर रहा है? उसके पिल्ला का वर्णन करें?
आपको क्या लगता है कि आपकी पहली पुस्तक के शीर्षक का क्या अर्थ है?
- पुराने दिनों में, वर्णमाला के पहले अक्षर को "ए" नहीं, बल्कि "एज़" कहा जाता था, दूसरा - "बी" नहीं, बल्कि "बीच"। आइए पहले अक्षरों (az + बीच) के नामों को मिलाएं - हमें "वर्णमाला" शब्द मिलता है, अर्थात उस पुस्तक का नाम जिसके द्वारा हम पढ़ना सीखेंगे। इसमें, आप रूसी भाषा की सभी ध्वनियों से परिचित होंगे, उन्हें शब्दों से अलग करना और उनका सही उच्चारण करना सीखेंगे, ध्वनियों को अक्षरों से निर्दिष्ट करेंगे और शब्दांश, शब्द, वाक्य और संपूर्ण पाठ पढ़ेंगे।
4. शारीरिक शिक्षा।
5. शीर्षक पृष्ठ के चित्रण पर बातचीत।
- देखो कौन खींचा है। बच्चों को नाम दें और जानवरों को उपनाम दें। उनके बारे में एक कहानी लिखें। इस दृष्टांत को शीर्षक दें।
6. शारीरिक शिक्षा।
7. पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें। p.2-3 पर पारंपरिक संकेतों पर विचार।
- अपनी पाठ्यपुस्तक को पृष्ठ 2 और 3 पर खोलें। संकेतों को देखें। उनका क्या मतलब है आपको क्या लगता है?
- हम इन पन्नों पर बहुत सारे संकेत देखते हैं। हम उनमें से कुछ को "मॉडल" कहेंगे और दूसरी कक्षा में उनका उपयोग करेंगे। यहां तक कि जो लोग पढ़ सकते हैं वे अभी तक इन संकेतों को नहीं जानते हैं और उनका उपयोग करना नहीं जानते हैं। स्कूल में पढ़ने के लिए, आपको न केवल अक्षरों को जानने, शब्दों को पढ़ने और लिखने में सक्षम होने की आवश्यकता है। आपको यह भी अच्छी तरह से जानना होगा कि हमारी भाषा में मॉडल का क्या अर्थ है। सम्मेलन हमें पाठ्यपुस्तक का उपयोग करने में भी मदद करेंगे। हम उन्हें धीरे-धीरे याद करेंगे।
8. "फिंच" कविता पढ़ना।
- निर्धारित करें कि क्या लड़के का कोई लक्ष्य था और वह इसे कैसे प्राप्त करने में सफल रहा।
फिंच।
मैं एक पक्षी रखना चाहता था
और पैसे बचाए।
और यहाँ पक्षी बाजार में
मैंने एक फिंच खरीदा।
लड़के आए
फिंच को देखो
और हर कोई चाहता था
एक ही लें।
एस मिखाल्कोव।
9. पाठ का परिणाम।
आपको क्या लगता है आज हमारा लक्ष्य क्या है? हमने क्या हासिल किया है? आपने क्या सीखा, समझे?
संलग्न फाइल
यह पाठ पूरी तरह से FGOS IEO की आवश्यकताओं का अनुपालन करता है। यह ईएमसी प्रॉमिसिंग प्राइमरी स्कूल के ग्रेड 1 बी में आयोजित किया गया था। संचालन का पारंपरिक रूप मल्टीमीडिया प्रस्तुति के रूप में आईसीटी का उपयोग करके नई सामग्री का अध्ययन है। पाठ के उद्देश्य, इसकी योजना छात्रों के लिए खुली, विशिष्ट और उनके लिए प्रेरक थी। कक्षा में संज्ञानात्मक गतिविधि के आयोजन की सामग्री, तरीके, साधन और रूप निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों की पूर्ति, छात्रों के विकास और शिक्षा के अधीन हैं। छात्रों के क्षितिज, शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति की समस्याग्रस्त प्रकृति का विस्तार करने के लिए कार्यों का उपयोग किया गया था। छात्रों के अनुभव, उनके व्यक्तिगत संचार को अद्यतन करने के लिए स्थितियां बनाई गईं।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
एमओयू "राकिटियन सेकेंडरी स्कूल नंबर 1"
ट्रुनोवा ए.आई.
प्राथमिक विद्यालय शिक्षक
1 पाठ साक्षरता (पढ़ना) PNSh
विषय: परिचयात्मक पाठ। पहली शैक्षिक पुस्तक से परिचित - "एबीसी"
लक्ष्य: यह निर्धारित करने के लिए कि कौन से ज्ञान और कार्यों से स्कूली बच्चे बनने में मदद मिलेगी, बढ़ावा देनाशब्द, वाक्य और पाठ के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन; यूयूडी के गठन के लिए स्थितियां बनाएं
व्यक्तिगत ऊद: स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के आधार पर छात्र की आंतरिक स्थिति का गठन, "अच्छे छात्र" की छवि को अपनाना (साज़िश के नायकों, स्कूली बच्चों माशा और मिशा से परिचित)। नई शैक्षिक सामग्री (रूसी भाषा की इकाइयों के मॉडल, प्रतीकों) में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचि का गठन।
संज्ञानात्मक ऊद:साइन-प्रतीकात्मक साधनों (प्रतीक, रूसी भाषा की इकाइयों के मॉडल) का उपयोग करने की क्षमता। स्वतंत्र रूप से एक संज्ञानात्मक लक्ष्य की पहचान करें और तैयार करें (केंद्र में एक तीर के साथ एक लक्ष्य को दर्शाने वाला एक पोस्टर; ई। इलिन की एक कविता का एक अंश; एक कविता "शैफिंच")।
नियामक वुड:सीखने के उद्देश्य को तैयार करना और बनाए रखना।
संचारी वुड:संवाद सुनने और संलग्न करने की क्षमता। अपने शिक्षक और सहपाठियों को जानना जारी रखें।
उपकरण: पाठ के लिए प्रस्तुति, पाठ्यपुस्तक में प्रतीक, प्रोजेक्टर, स्क्रीन
कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण।
लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया गया है,
सबक शुरू!
- अच्छा, इसे देखो, दोस्त।
क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं?
सब कुछ जगह पर है
क्या सब कुछ ठीक है?
कलम, किताब और नोटबुक?
क्या सभी सही बैठे हैं?
क्या हर कोई देख रहा है?
हर कोई प्राप्त करना चाहता है
केवल "5" का निशान।
जोड़े में बच्चे, हाथ पकड़कर, एक स्वर में शब्द बोलें
हम बुद्धिमान हैं!
हम दोस्ताना हैं!
हम सावधान हैं!
हम मेहनती हैं!
हम सीखने में महान हैं!
सब कुछ हमारे लिए काम करेगा!
मैं सभी इच्छाओं में शामिल हूं, मुझे आप पर विश्वास है और मुझे पता है कि आप सफल होंगे!
2. पाठ्यपुस्तक "एबीसी" से परिचित हों
आपके डेस्क पर एक महत्वपूर्ण और आवश्यक पुस्तक है - एबीसी। यह हर किसी के लिए बहुत जरूरी है - यहां तक कि जो पहले से ही पढ़ना जानते हैं। इसके पहले पृष्ठ उन लोगों द्वारा "पढ़ा" जाएगा जो अभी तक अक्षरों को नहीं जानते हैं।
पाठ्यपुस्तक की समीक्षा करें। आपको इसके बारे में क्या पसंद आया?
क्या बहुत सारी तस्वीरें हैं? अलग कहानियां?
एक समय था जब किसी ने पत्रों के बारे में नहीं सुना था, लेकिन लोग अभी भी एक-दूसरे को सूचना प्रसारित करना जानते थे। उन्होंने हमारी पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 2 और 3 में दी गई बातों का उपयोग किया। देखो और बताओ कि लोग सूचना प्रसारित करने के लिए क्या करते थे?
3. प्रस्तुति के साथ काम करें।
ये रेखाचित्र हैं। ये वे चित्र हैं जो वैज्ञानिकों द्वारा पत्थरों पर खोजे गए थे। प्राचीन कलाकारों ने नावों पर अपनी यात्रा के बारे में बताया कि वे कैसे शिकार करते थे। धीरे-धीरे, लेखन रेखाचित्रों से चित्र चिह्नों की ओर बढ़ गया। आज भी इसी तरह की लिपि का प्रयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक पोल पर आपको ऐसा चित्र चिह्न दिखाई देता है। वह आपको सूचित करता है कि हवाई अड्डा निकट है। टीवी के साथ बॉक्स पर संकेत हैं। उनका मतलब है कि अंदर एक नाजुक, टूटने योग्य वस्तु है और वह पानी से डरता है।
और ये संकेत आपको क्या बताते हैं, क्या आप अनुमान लगा सकते हैं?
4. शारीरिक शिक्षा।
5. पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें। p.2-3 . पर पारंपरिक संकेतों पर विचार
संकेतों पर विचार करें। उनका क्या मतलब है आपको क्या लगता है?
हम इन पन्नों पर कई संकेत देखते हैं। हम उनमें से कुछ को "मॉडल" कहेंगे और दूसरी कक्षा में उनका उपयोग करेंगे। यहां तक कि जो लोग पढ़ सकते हैं वे अभी तक इन संकेतों को नहीं जानते हैं और उनका उपयोग करना नहीं जानते हैं। स्कूल में पढ़ने के लिए, आपको न केवल अक्षरों को जानने, शब्दों को पढ़ने और लिखने में सक्षम होने की आवश्यकता है। आपको यह भी अच्छी तरह से जानना होगा कि हमारी भाषा में मॉडल का क्या अर्थ है। सम्मेलन हमें पाठ्यपुस्तक का उपयोग करने में भी मदद करेंगे। हम उन्हें धीरे-धीरे याद करेंगे।
6. शारीरिक शिक्षा।
7. संज्ञानात्मक लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से पहचानने और तैयार करने की क्षमता के विकास पर काम करें
स्कूली बच्चे बनने और स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करने के लिए, हमें वयस्कों की तरह, कक्षा में अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करने और अपने काम का मूल्यांकन करने की आवश्यकता है। मॉडल और प्रतीक भी इसमें हमारी मदद करेंगे। यह चिन्ह हमें पाठ के उद्देश्य और हमारे कार्य के मूल्यांकन की याद दिलाएगा। यह केंद्र में एक तीर वाला लक्ष्य है।
आपको क्यों लगता है कि यह चिन्ह हमें पाठ के उद्देश्य की याद दिलाएगा?
एक लक्ष्य पर शूटिंग करते समय, वे कहते हैं: "लक्ष्य को हिट करने के लिए!"
8. धावकों के लक्ष्य के बारे में बात करने वाली कविता को सुनना यह लक्ष्य क्या है?
उसे ओलंपिया आने दो
जो बहादुर और मजबूत है।
शांतिपूर्ण लड़ाई के लिए
"युद्धक्षेत्र" स्टेडियम।
तो सबसे बुद्धिमान ने फैसला किया
