Disiapkan oleh guru - terapis wicara Saltanova Lyudmila Genrievna
Lembaga publik negara wilayah Samara
"Pusat Rehabilitasi Daerah untuk Anak dan Remaja Penyandang Disabilitas"
Sasaran:
1. Otomatisasi pengucapan yang benar dari suara "Sh" dalam kata-kata, frasa.
2. Perkembangan persepsi fonemik.
3. Pengembangan analisis dan sintesis fonemik.
4. Aktivasi dan pengayaan kamus nominatif dengan topik "Furniture".
5. Pengembangan keterampilan pembentukan kata kata benda dengan bantuan sufiks kecil.
6. Penggunaan praktis kata benda dalam bentuk kasus genitif.
7. Praktis penggunaan kata benda dalam bentuk jamak tunggal.
8. Pengembangan orientasi spasial pada bidang.
9. Pengembangan pidato yang koheren.
Tujuan korektif: perkembangan persepsi visual, pemikiran, perhatian, memori.
Peralatan: tunjangan "Teman Shipolina", tunjangan "Siapa lagi?"; manual "Bermain dengan suara" Sh "; manual "Apa yang lupa digambar oleh seniman?"; flanelgraph dengan topik "Furniture"; panel "Room"; manual "The Fourth Extra"; manual "Tikus-tikus keluar ...".
Kemajuan pelajaran
Mengatur waktu.
Terapis wicara: Ini Shipolina. Shipolina senang Anda belajar cara mengucapkan suara Sh dengan benar dan ingin bermain dengan Anda.
Shipolina ingin memperkenalkan Anda kepada teman-temannya yang juga tahu cara mendesis. Mari kita mendesis bersama: Sssttt...
Bagian pengantar.
Klarifikasi artikulasi suara "Sh":
- Saat kita mengucapkan suara "Sh", ujung lidah lebar dan bertumpu pada gigi atas.
- Bibir dibulatkan dan didorong ke depan.
- Giginya rapat, bagian atas dan bawahnya terbuka.
- Aliran udara hangat, mengalir di sepanjang garis tengah lidah, mudah dirasakan dengan punggung tangan dibawa ke mulut.
- Suara "Sh" konsonan, tuli, keras. Suara "Sh" hidup dalam huruf "Sh".
Terapis wicara: Bantu anak-anak meluncurkan balon: ssst.
Geser jari Anda di sepanjang jalan di mana ular itu merangkak: ssst.
Tunjukkan bagaimana angsa mendesis: shhhh..
Bagian utama
1. Game "Di toko!"
Terapis wicara: Shipolina suka berbelanja. Tebak barang apa yang dia beli pilih sajak!
Shock-shock-shock - tas
Ishka-ishka - beruang, dll.
2. Game "Ambil tanda"
Contoh: Menjahit ... (mesin), main-main .... (bayi) ...
3. Permainan “Siapa lagi?
Terapis wicara: Shipolina menggambar. Dalam gambar, benda-benda itu ternyata berukuran sama, tetapi kenyataannya tidak. Katakan padanya item mana yang sebenarnya lebih besar dan mana yang lebih kecil.
4. Game "Ambil aksinya"
Terapis wicara: Dengarkan kata-katanya dan pilih gambar yang sesuai untuknya.
Contoh: Sudah (Apa yang dia lakukan?) mendesis.
5. Permainan "Ekstra keempat"
Terapis wicara: Shipolina menggambar untuk Anda. Sebutkan, gambar mana yang berlebihan, jelaskan alasannya! Sendok, cangkir, clapperboard, pisau.
Manfaat "Ekstra Keempat".
Fizminutka.
Tikus keluar sekali, (berjalan)
Lihat jam berapa sekarang. (telapak tangan ke dahi, putar ke samping)
Satu, dua, tiga, empat (tepuk tangan)
Tikus menarik beban. (menggerakkan tangan dari atas ke bawah)
Tiba-tiba ada dering yang mengerikan. (tutup telinga dengan tangan)
Tikus-tikus itu lari. (Lari)
Bagian utama
6. Game "Katakan padaku sepatah kata!"
Terapis wicara: Shipolina mengundang Anda ke rumahnya.
Barang apa yang akan kita lihat di apartemennya? (Lemari pakaian, kursi, meja samping tempat tidur, gantungan, bangku, dll.)
Bagaimana mereka bisa disebut dalam satu kata? (MEBEL)
Shipolina mengundang Anda untuk menulis puisi kecil. Saya akan memulai puisi, dan Anda akan menyelesaikan: selesaikan kata terakhir!
Fluffy Vaska adalah bajingan dan pengganggu -
Dia mencuri sosis, berbaring di ... (sofa) saya
Melihat gambar-gambar di buku itu menarik
Duduk di atas yang empuk dengan punggung .... (kursi)
Jika Anda lelah bermain
Kemudian Anda berbaring di ... (tempat tidur)
Vasya melompat dan melompat
Dan tentu saja lelah.
Apa yang akan Vasya istirahat?
Dia perlu duduk di ... (kursi)
Saya terlihat sedikit seperti meja
Ada di dapur dan di lorong,
Saya jarang pergi ke kamar tidur
Dan nama saya adalah ... .. (bangku)
7. Permainan "Satu-Banyak"
Terapis wicara: Saya akan menyebutkan satu perabot, dan Anda akan menyebutkan banyak.
Saya akan mengatakan "lemari" dan Anda mengatakan "lemari" dan seterusnya.
8. Game "Beri nama sebuah benda kecil!"
Terapis wicara: Saya akan menyebutkan objek besar, dan Anda - yang kecil. Misalnya, lemari - loker. Dll.
9. Game "Apa yang hilang?"
Terapis wicara: Shipolina meminta seniman untuk menggambar. Hanya artis yang terus lupa menggambar sesuatu. Bantu artis, beri tahu saya apa yang tidak ada di setiap gambar.
Anak perlu menjawab pertanyaan "apa yang tidak?", Membentuk kasus genitif dari kata-kata yang tepat.
10. Game "Bersihkan kamar!"
(flanelgraf, panel "Kamar")
Terapis wicara: Ayo bantu Shipelochka membersihkan kamar! Mari kita letakkan semuanya pada tempatnya! Kami meletakkan hidangan di prasmanan. Buku ada di rak. dll.
Hasil
Terapis wicara: Jadi permainan kami dengan Shipolina berakhir. Suara apa yang sedang kita mainkan? Game apa yang paling Anda sukai?
Lebih lanjut tentang topik ini:
Natalya Akhtyamova
Abstrak pelajaran individu "Otomasi suara [Ш] dalam suku kata dan kata-kata"
Target: mengotomatiskan suara [w] dalam suku kata dan kata.
tugas:
pendidikan:
Terus belajar mengucapkan dengan benar bunyi [w] dalam suku kata dan kata.
Perbaiki artikulasi dan pengucapan yang terisolasi suara [w].
Lanjutkan untuk membentuk jet udara yang panjang dan terarah.
Belajar mengenali kehadiran suara dalam kata-kata.
Perkuat kemampuan untuk menemukan tempat terdengar dalam sebuah kata.
Latihan dalam pembentukan jamak kata benda.
Mengaktifkan kamus anak dengan kata sifat (berduri, bulat, tinggi, halus, riuh, harum, berwarna, hijau).
pendidikan:
Mengembangkan pendengaran fonemik, perhatian, memori, keterampilan motorik halus tangan.
pendidikan:
Tumbuhkan minat pada kegiatan melalui bermain.
Kembangkan keterampilan pengendalian diri.
Pendidikan rasa ingin tahu, imajinasi kreatif.
pekerjaan awal:
Mempelajari latihan artikulasi untuk suara [w].
Belajar senam jari "Tikus dengan cakar sabun dari sabun".
Bekerja pada keterampilan berbicara umum.
Peralatan:
Peta "Perjalanan Tikus Kecil"; kartu untuk senam artikulasi; gambar stensil daun dengan gambar di atasnya; gambar "Angsa di alang-alang" (gambar overlay); keranjang; gambar subjek untuk latihan "kebun apel"; pensil; gambar tikus senang dan sedih.
Kemajuan kursus.
Terapis wicara mengajak anak untuk melihat gambar.
Lihatlah kliring adalah sebuah rumah. Menurut Anda siapa yang tinggal di dalamnya? (jawaban anak). Anda akan mengetahuinya ketika Anda memecahkan teka-teki.
Di bawah tanah, di dalam lemari
Dia tinggal di cerpelai.
bayi abu-abu,
Siapa ini? (mouse)
Itu benar, itu tikus. Namanya Shusha.
Mari kita ingat apa yang dilakukan bibir dan lidah ketika kita mengatakan ini suara. Yang mana yang keluar udara: hangat atau dingin?
Terapi bicara: Shusha memutuskan untuk melakukan perjalanan singkat dan mengundang kami untuk ikut dengannya. Dia membuat peta yang tidak hanya menunjukkan jalan, tetapi juga membantu untuk tidak membingungkan atau melupakan apa pun.
Lihat, semuanya digambar di peta di sini.
Apa yang Anda lihat di awal?
(Rumah.)
Shusha bangun pagi-pagi dan mencuci wajahnya.
Dan kami akan mandi bersamanya.
Senam jari.
Tikus mencuci cakarnya dengan sabun
(dengan satu tangan "mencuci" lain)
Setiap jari berurutan.
(jari telunjuk menyentuh setiap jari)
Di sini menyabuni Besar,
("sabun mandi")
Setelah dibilas dengan air.
Saya tidak lupa Pointer,
Bersihkan kotoran dan cat.
Sedang diolesi dengan rajin
Mungkin yang paling kotor.
Tanpa nama digosok dengan pasta -
Kulitnya langsung berubah menjadi merah.
Dan jari kelingking cepat dicuci:
Dia sangat takut dengan sabun!
(cepat dan hati-hati "sabun mandi" jari kelingking)
(Karelskaya E.)
Dan mulai mengisi ulang. Dan kami akan melakukan latihan dengannya. Karena kita membutuhkan banyak tenaga untuk melakukan perjalanan.
Latihan artikulasi: "Sekop", "Bagel", "Cangkir"
Sebuah latihan "Sekop".
Lidahnya lebar dan halus.
Ternyata spatula.
Sebuah latihan "Bagel".
Aku akan memasukkan bibirku ke dalam bagel,
Saya akan menunjukkan kepada semua orang gigi saya.
Sebuah latihan "Cangkir".
Lidah kita telah tumbuh lebih bijaksana.
Dia berhasil membuat cangkir.
Anda bisa menuangkan teh di sana.
Dan minum dengan manisan.
Sebuah latihan "Fokus".
Saya meniup, saya meniup, saya meniup
Dan aku masuk ke hidung.
Terapi bicara: Lihat, angin sepoi-sepoi bertiup, cabang-cabang pohon bergoyang, daun-daun berdesir. Ayo dan kami akan menunjukkan kepada Anda bagaimana daunnya berdesir (untuk waktu yang lama
mengucapkan suara [w]). S-sh-sh-sh-sh.
Shusha melakukan latihan dan tiba-tiba dia ingin bermain dengan balon. Jika disimpan dengan buruk, maka itu mulai keluar udara: sh-sh-sh. Dengarkan baik-baik dan kepalkan tangan Anda erat-erat saat bola dimulai ke bawah:
S, F, W, X, W, W, H, W.
SHA, SA, SHU, ZHI, SHI.
TOPI, KATAK, Lambang BULU, SEPATU, MOBIL.
Terapi bicara: Shusha bermain dengan bola dan berjalan-jalan.
Lihat apa yang dilukis di dekat rumah? (Peta menunjukkan daun.)
Shusha berlari di sepanjang jalan yang kering daun-daun: sh-sh-sh. Ayo kita kejar dia dan gemerisik seperti daun. aku akan mulai kata, dan Anda berdesir lebih keras dengan mouse sehingga menyelesaikan: we ... du ... kama ... kecil ... pensil ...
(Saya menunjukkan dan memberi nama secarik kertas dengan gambar di atasnya, dan anak itu menyelesaikan yang terakhir suara.)
Ya, ke kolam. Berikut adalah alang-alang. Shusha suka mendengarkan bagaimana mereka berdesir. Dengarkan alang-alang dan gemerisik seperti yang mereka lakukan (anak itu mengangkat tangannya ke atas kepalanya dan berkata rantai suku kata):
sha-shu-sha; shi-sho-shi;
dia-sha-shu; sha-shi-sho.
Dan siapa yang bersembunyi di alang-alang di sini? Ini adalah angsa. Angsa itu ketakutan dan mengepakkan sayapnya. Tunjukkan bagaimana dia melakukannya (anak berkata suku kata, meniru kepakan sayap dengan tangan Anda):
abu-abu; osh-osh;
ish-ish; telinga-telinga
Terapi bicara: Tikus berjalan, berjalan di sepanjang jalan setapak dan mendekati sungai, dan tidak ada beberapa papan di jembatan. Kita perlu menyembuhkannya. Di sebelah kiri kami menempatkan gambar-gambar itu dengan judul yang suara"SH" bertemu dulu kata-kata, di tengah - jika suara terjadi di tengah, dan di sebelah kanan adalah gambar-gambar yang judulnya suara"SH" pada akhirnya kata-kata. Untuk semua orang kata kita akan memilih tanda. Apa jenis rosehip? (berduri)
Bola apa? (bulat)
Lemari apa? (tinggi)
Kucing apa? (empuk)
Apa bunga bakung lembah? (harum)
Pensil jenis apa? (warna)
katak apa? (hijau)
Siapa yang kita temui di sepanjang jalan? Kucing hitam. Ingin menangkap tikus.
Jeda dinamis.
Ini dia kucing hitamnya
Bersembunyi, menunggu tikus.
Tikus akan mengelilingi cerpelai
Dan itu tidak akan mengenai kucing.
Terapi bicara: Tikus lari dari kucing dan berlari lebih jauh di sepanjang jalan. Tikus itu membawa kami ke kebun apel. Shusha mulai mengumpulkan apel di keranjang, tetapi hanya apel dengan gambar di belakangnya. suara [w]. (Di depan seorang anak Foto-foto: mantel bulu, telur, mobil, piring, bebek, sepatu, lemari pakaian, bantal, tempat tidur, kastanye, pensil, katak, jendela). Ayo bantu Tikus. Bersama-sama kami memetik banyak apel.
Sekarang mari kita bermain game "Satu itu Banyak". (bermain dengan kata-kata yang dimasukkan ke dalam keranjang).
Terapi bicara T: Bagaimana Anda bisa kembali ke rumah? Peta akan membantu kita. Berikut adalah jalan akrab. Dan kemudian kita akan pergi ke jalan yang pendek. Di peta, itu ditandai dengan garis yang hampir tidak terlihat. Ambil pensil dan gambar garis sehingga jalur kita terlihat jelas. (Anak itu menggambar pensil di sepanjang garis putus-putus).
Ini adalah rumah Shushi. Sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal pada tikus. Anda banyak membantunya hari ini!
Apa kita hari ini suara yang dipelajari untuk diucapkan?
Perjalanan kami telah berakhir. Dan jika Anda tertarik, bawalah tikus lucu, tetapi jika tidak, maka yang menyedihkan.
Publikasi terkait:
Ringkasan pelajaran "Otomasi suara [P] dalam suku kata, kata, dan kalimat" Tujuan: - untuk mengkonsolidasikan pengucapan yang benar dari suara "R" dalam suku kata, kata, kalimat; - mengembangkan pendengaran fonemik, keterampilan motorik artikulatoris.
Sinopsis pelajaran kelompok "Otomasi suara [C] dalam suku kata, kata-kata" Topik: "Otomasi suara [s] dalam suku kata, kata-kata" Tujuan: Pendidikan: - untuk memperjelas artikulasi dan pengucapan yang benar dari yang terisolasi.
Sinopsis pelajaran terapi wicara individu “Otomasi suara [L] dalam suku kata dan kata. Tamu kami - Luntik" Tujuan: untuk mengucapkan suara [L] dengan benar dan jelas dalam suku kata dan kata. Tugas: Pemasyarakatan dan pendidikan: -mengotomatiskan suara [L] dalam suku kata,.
Sinopsis pelajaran terapi wicara individu "Otomasi suara [L] dalam suku kata, kata, kalimat" Tujuan: 1. Pemasyarakatan dan pendidikan: untuk melatih pengucapan suara yang benar [l], menurut fitur akustik dan artikulatoris dalam suku kata,.
Sinopsis pelajaran terapi wicara individu "Otomasi suara [C] dalam suku kata, kata-kata" Sinopsis pelajaran terapi wicara individu “Otomasi suara [C] dalam suku kata, kata-kata” Terapis wicara Vishnyakova OA Tujuan: untuk mengotomatisasi.
Tujuan: untuk mengotomatiskan suara [r] dalam suku kata, kata-kata. Tugas: Pemasyarakatan dan pendidikan: - untuk memperbaiki pengucapan suara [p] yang benar.
Pelajaran 2 Otomasi suara [ц] dalam suku kata terbalik, dalam suku kata (posisi intervokal, dalam suku kata terbuka langsung. Tujuan: untuk mengotomatisasi.
Ringkasan pelajaran individu "Otomasi suara [c] dalam suku kata" Sinopsis pelajaran individu "Otomasi suara [c] dalam suku kata" Elena Solovieva Pelajaran 2 Otomasi suara [c] dalam suku kata terbalik,.
Sinopsis pelajaran individu terapi wicara untuk anak usia 5–6 tahun “Otomasi suara [w] dalam suku kata dan kata” Topik: “Ruang” Tujuan: Pembentukan pengucapan yang benar dari suara [w] dalam suku kata dan kata-kata. Tugas: Pemasyarakatan dan pendidikan: untuk membentuk ide.
Ringkasan pelajaran "Otomasi suara [g] dalam suku kata, kata, dan frasa" Topik: otomatisasi bunyi [g] dalam suku kata, kata, dan frasa. Tugas: Memperbaiki pengucapan yang benar dari suara [g] dalam suku kata, kata-kata.
Perpustakaan Gambar:
Tugas:
1. Edukasi: memperjelas ide anak tentang bunyi (Sh).
2. Korektif:
- untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengucapan suara yang benar (Ш) dalam suku kata, kata, kalimat, twister lidah;
- mengembangkan artikulasi dan keterampilan motorik halus;
- mengembangkan kesadaran fonemik;
- mengembangkan pernapasan bicara;
- belajar mengubah kekuatan suara;
- mengembangkan kejelasan diksi, ekspresi intonasi.
3. Mengembangkan:
- untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata;
- mengembangkan kemampuan untuk menggabungkan suara menjadi kata-kata;
- mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran;
- latihan dalam menyetujui kata benda dengan angka;
- latihan dalam kemampuan untuk menyelesaikan kalimat secara gramatikal.
4. Pendidikan:
- menciptakan motivasi positif di dalam kelas;
- untuk menumbuhkan keterampilan komunikasi verbal dengan mainan dan satu sama lain, kemampuan untuk mendengarkan.
Peralatan: mainan (Masha dan Mishka), simbol suara (penunjukan warna), manual "Sound Mosaic", chip warna merah dan hijau, tabel mnemonic "Daun", tabel mnemonic dari twister lidah yang dipotong menjadi kartu, daun kering musim gugur atau daun potong dari kertas, gambar subjek dengan suara (Sh), keranjang dengan kerucut dan mur, mainan kecil dengan suara (Sh), tas, balon.
Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi.
Kami diundang untuk mengunjungi hutan,
Mereka menawarkan untuk bermain di sana.
Terapi bicara menunjukkan kepada anak-anak undangan, membacanya: "Saya menunggu semua orang di rumah hutan, kita akan bermain, kita akan beristirahat."
Haruskah kita mengunjungi? (Ya)
Mari kita menyusuri jalan menuju hutan,
Kita akan menemukan sebuah rumah di padang rumput.
Anak-anak duduk di kursi. Terapis wicara menunjukkan gambar rumah hutan.
2. Perkembangan pendengaran fonemik.
Pengembangan rasa ritme, perhatian pendengaran, memori. Latihan "Ketuk seperti saya."
Siapa yang menunggu kita di rumah? Untuk mengetahuinya, Anda harus mengetuk seperti saya.
Anak-anak bergiliran mengulangi pola ritmis dengan mengetuk sendok kayu.
Terapis wicara mengeluarkan mainan (Mishka dan Masha).
Mishka tinggal di rumah. Masha sering mengunjunginya. Apa bunyi konsonan yang sama yang Anda dengar dalam nama mereka - Mishshka, Mashshsha? (suara (SH))
Mishka mengetahui bahwa Anda belajar mengucapkan suara favorit mereka dengan Masha dengan benar dan memutuskan untuk mengundang Anda berkunjung untuk bermain dengan suara (Sh) bersama.
3. Senam artikulasi dengan unsur senam jari.
Beruang menyarankan untuk membangunkan lidah terlebih dahulu agar mereka mencoba berbicara. Mari kita tunjukkan apa yang kita lihat di hutan, dan jari akan membantu kita:
Jalan lebar di hutan latihan untuk lidah "Skapula", putar telapak tangan dengan bagian belakang menghadap ke bawah).
Kelinci melompat dari gundukan ke gundukan (latihan untuk bahasa "Ayun", angkat dan turunkan tangan secara bergantian ke atas dan ke bawah).
Tupai klik kacang (latihan untuk bahasa "Kuda", latihan dengan jari "Klik").
Jamur tumbuh di bawah pohon (latihan untuk lidah dan jari "Jamur").
- Kumpulkan jamur di keranjang ( latihan untuk bahasa "Piala", latihan dengan jari "Keranjang").
Ayo bersembunyi di balik pepohonan (latihan untuk bahasa "Sembunyikan dan Cari", latihan dengan jari "Ke kepalan", "Dari kepalan").
4. Pengucapan suara yang terisolasi (Ш).
Angin sepoi-sepoi bertiup di hutan, mengguncang cabang-cabang pohon, dedaunan berdesir (W - w - w ...).
Anak-anak menggambarkan dengan tangan mereka bagaimana angin menggoyangkan cabang-cabang pohon, dan mengucapkan suara (Ш) untuk waktu yang lama.
5. Analisis artikulasi suara ().
Apa yang dilakukan spons, gigi, lidah ketika kita mengucapkan bunyi (Ш)? ( Bibir "Cincin", gigi "Pagar" dengan celah kecil, lidah di bagian atas dan mirip dengan "Piala".)
6. Karakteristik suara (Sh).
Siapkan jari Anda. Kami mengepalkannya dan berbicara tentang suara (Ш):
- Suara (Ш) - konsonan atau vokal? (konsonan);
- Apa penghalang suara (Sh)? (gigi, lidah);
- Bersuara atau tuli? (tuli);
- Keras atau lunak? (padat);
- Warna apa yang kita wakili? (biru).
Temukan simbol suara (Sh) di papan tulis.
Anak-anak menunjukkan penunjukan warna suara (Ш) (lingkaran biru dengan topi).
7. Otomasi suara (Sh) dalam suku kata.
Diferensiasi pendengaran suku kata. Bekerja pada kekuatan suara. Ketergantungan pada tabel mnemonik "Daun". Koordinasi bicara dengan gerakan.
Daun-daun berjatuhan di hutan. Apa nama fenomena alam ini? (daun jatuh)
Daun jatuh dan berdesir lagu suku kata mereka. Dengarkan baik-baik suku kata-lagu mana yang berbeda (berdasarkan tabel mnemonic No. 1):
sha - sho - sha - sha (sho)
abu - ush - ush - ush (Abu)
Sebutkan suku kata pertama dan terakhir:
sha - sho - shu - shi (sha, shi)
shta - shtu - shty - shto (shta, apa)
Daun berdesir berbeda. Mari kita ulangi lagu-lagu mereka (deret suku kata dengan perubahan pola ritmik, berdasarkan tabel mnemonik No. 2, 3):
sha-sha - sha-sha-sha
shku-shku - shku-shku-shku
ish-ish-ish - ish-ish
shosh-shosh-shosh - shosh-shosh
Dan sekarang mari kita mainkan game "Diam - dengan keras sebaliknya." Jika daunnya berdesir keras, maka Anda hampir tidak bisa mendengar. Jika Anda mendengar gemerisik pelan, maka Anda berdesir keras.
Anak-anak mereproduksi baris suku kata, menggambarkan dengan tangan mereka bagaimana daun jatuh dan mengubah kekuatan suara:
sha - asha - sha - asha
woo - woo - woo - woo
Mari kumpulkan buket daun musim gugur. Ulangi lagu suku kata setelah saya, cobalah untuk tidak membuat kesalahan dan kumpulkan daun.
Anak-anak mereproduksi serangkaian suku kata. Daun musim gugur diambil untuk setiap suku kata, membuat karangan bunga darinya.
sha-sho-shu-shi
abu - osh - ush - ish
8. Perkembangan pendengaran fonemik.
Bedakan antara pengucapan suara yang benar dan salah (Ш). Latihan "Benar - salah."
Manual "Mosaik Suara".
Buah asam memerah di pembukaan hutan. Disebut apakah itu? (cranberi)
Mari kita susun pola beri. Jika Anda mendengar suara yang benar (Ш) beri chip merah, jika salah - chip hijau. Saya mengingatkan Anda bahwa chip diletakkan dari kiri ke kanan, mulai dari baris atas.
Terapis wicara bergantian antara pengucapan yang benar dan salah dari suara (Ш) dalam kata-kata. Anak-anak meletakkan pola keripik pada tablet.
Apa yang keluar dari keripik merah? (menyeberang)
9. Otomasi suara (SH) dalam kata-kata.
Pohon Natal ditumpangkan pada gambar subjek dengan suara (Ш). Anak-anak menggunakan sepotong gambar untuk menamai objek yang digambar dalam gambar dan menghapus pohon Natal. Latihan "Tebak apa objeknya."
Beruang itu menyembunyikan berbagai benda di hutan. Coba tebak pohon apa itu?
10. Otomatisasi bunyi (SH) dalam kalimat.
Pikirkan tentang hal-hal apa yang dapat dimiliki Masha di lemarinya, dan hal-hal apa yang dapat dimiliki Mishka?
Anak-anak memilih dan menyusun gambar dengan kata-kata:
Masha ada di lemarinya ... (sampo, topi, koil, mantel bulu, matryoshka, guas).
Mishka ada di lemari ... (tongkat, pensil, celana pendek, kemeja, penusuk, catur).
11. Pemantapan keterampilan analisis bunyi kata-kata.
Menentukan tempat bunyi (Ш) dalam kata-kata. Latihan "Letakkan di rak."
Ayo bantu Mishka membereskan semuanya. Mari kita taruh barang-barang di lemari di rak. Di rak paling atas kita letakkan benda dengan bunyi (Ш) di awal kata. Di rak tengah, benda dengan suara (Ш) di tengah kata, dan di rak bawah - di akhir kata.
Anak-anak menentukan tempat bunyi (Ш) dalam kata dan meletakkan gambar di rak. Kemudian mereka memberi nama semua item di setiap rak, memeriksa kebenaran tugas.
12. Otomatisasi suara (Sh) dalam kata-kata.
Kesepakatan angka dengan kata benda. Latihan "Hitung".
Masha telah mengumpulkan suguhan hutan untuk Mishka. Hitung berapa banyak kerucut dan kacang dalam keranjang?
Anak-anak mengeluarkan kerucut (kacang) dari keranjang dan menghitung:
Satu benturan, dua benturan...
Satu kacang, dua kacang...
Apa lagi yang ada di keranjang? Apa yang kurang dalam keranjang?
13. Fisik. menit.
Latihan perhatian "Tick-tock, Masha, bangun."
Lihat, Masha lelah dan tertidur. Kami akan berjalan di sekelilingnya dengan tenang sehingga dia tidak bangun. Tetapi untuk kata-kata "Masha, bangun", Anda harus membangunkannya dengan mengambil Masha di tangan Anda. Mari kita periksa siapa yang paling penuh perhatian dan tercepat dari Anda.
Centang - tok, Masha ... tidur selama satu jam,
Centang - jadi, Masha ... tidur selama dua jam,
Tick-tock, Masha ... tidur selama tiga jam,
Tik tok, Masha... bangun.
14. Otomatisasi bunyi (SH) dalam kalimat.
Pengembangan keterampilan motorik halus. Latihan dengan jari "Man".
Mishka punya banyak teman. Mari kita temukan mereka.
Anak-anak, yang menggambarkan "pria kecil berjalan" dengan jari-jari mereka, memilih mainan dengan kata-kata:
Saya berjalan, berjalan, berjalan dan ... (tikus, katak, kuda, kucing, monyet, beruang) saya temukan.
Bagaimana Anda bisa memanggil semua teman Mishka dalam satu kata? (binatang, binatang)
Hewan ingin bermain petak umpet dengan Anda. Lihat, mereka bersembunyi di dalam tas (terapis wicara memasukkan mainan ke dalam tas).
Pengembangan visual, memori taktil. Latihan "Siapa yang membuat kebisingan di dalam tas?".
Anak-anak mengidentifikasi mainan dengan sentuhan dan mengeluarkannya dari tas dengan kata-kata:
Di dalam tas berisik...
Pengembangan perhatian visual, memori. Latihan "Siapa yang nakal di dalam tas?".
Anak-anak menutup mata mereka. Terapis wicara memasukkan beberapa mainan ke dalam tas. Membuka mata mereka, anak-anak harus menentukan mainan mana yang hilang:
Nakal di dalam tas...
15. Otomatisasi suara (Sh) pada twister lidah.
Pengembangan kejelasan diksi, ekspresi intonasi.
Masha dan Mishka, kami telah mempelajari beberapa twister lidah tentang Anda. Ingin mendengarkan mereka. (Ya sangat). Tapi pertama-tama, para pria akan mengumpulkan kata-kata murni.
Mnemotable dipotong menjadi kartu (Gbr. No. 4). Anak-anak memilih gambar twister lidah mereka dari kartu campuran, menyusunnya dan menceritakannya (tabel mnemonik No. 5,6).
Masha kami mencuci leher dan telinganya di bawah pancuran.
Mishka memiliki benjolan, Mishka memiliki benjolan.
Dan sekarang mari kita coba memberi tahu twister lidah atas nama Masha dan Mishka. Bagaimana mereka akan mengucapkannya?
Anak-anak mengucapkan twister lidah, mengubah suara mereka (untuk Masha - dengan suara tinggi, untuk Mishka - dengan suara rendah).
16. Hasil pelajaran.
Suara apa yang paling kamu buat hari ini?
Game apa yang ingin kamu mainkan lagi?
Apa yang sulit bagi Anda?
17. Evaluasi aktivitas bicara anak.
Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, melafalkan suara (Ш) dengan benar.
Masha dan Mishka suka bermain denganmu. Agar Anda tidak melupakan mereka, mereka telah menyiapkan kejutan untuk Anda dengan suara (Sh).
Buat "Keranjang" dari jari-jari Anda. Beruang akan menempatkan suara di sana. Anda akan menghubungkan mereka dan mencari tahu apa yang diinginkan Masha dan Mishka untuk menyenangkan Anda:
W, a, p, s (bola).
Anak-anak diberikan balon.
Referensi:
- Kodolbenko E.A. Frase terenkripsi. M., 2011.
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Otomatisasi suara pada anak-anak. M., 2007.
- Smirnova L.N. Kami mengajarkan suara Sh, S. M., 2002.
- Shkolnik Yu.K. terapi berbicara. M., 2006.
Ekaterina Frolova
Garis besar pelajaran terapi wicara individu "Otomasi suara [Ш]"
Garis besar pelajaran terapi wicara individu« Otomatisasi Suara [W]» .
Tema: « Otomatisasi Suara [W]»
Anak: Masha, 5 tahun. 6 bulan, OHP (tingkat 3)
Target pelajaran: Otomatisasi suara Sh dalam suku kata, kata dan kalimat.
tugas:
Untuk mengembangkan gerakan bibir ke depan, memperlihatkan gigi atas dan bawah; untuk memperkuat otot-otot bibir, mobilitasnya;
Untuk melatih gerakan lidah ke atas, mengembangkan mobilitasnya. Memajukan
peregangan ligamen hyoid;
Perbaiki pengucapan fonem yang benar;
Mengembangkan keterampilan motorik halus jari;
Sempurnakan gambar artikulatoris dan akustik suara Sho;
Tentukan karakteristiknya suara;
Perbaiki gambar grafik huruf W;
Pembentukan kemampuan untuk mengidentifikasi yang diberikan suara dalam kata-kata, suku kata, terisolasi;
Meningkatkan organisasi gerakan yang dinamis;
Untuk membentuk keterampilan membentuk kata benda dengan sufiks kecil;
Untuk mengajarkan keterampilan menyetujui angka dengan kata benda dalam satuan. dan banyak lagi. nomor;
Otomatiskan suara Sh dalam teks;
Mengembangkan memori pendengaran;
Mengembangkan pemikiran verbal dan logis;
Untuk membentuk motivasi untuk aktivitas kognitif;
Menumbuhkan sikap emosional dan nilai positif terhadap orang lain.
Peralatan: Amplop kertas dengan undangan, gambar Little Raccoon, gambar keranjang dengan toples selai dan bagel, suara jalan dengan gambar ular, gambar rumah hutan, gambar anjing penjaga, kotak dengan huruf, gambar luar biasa pahlawan: Chipolino, Pinocchio, Shapoklyak, Cheburashka, Malvina, Shrek, Vintik, Shpuntik, Funtik, Sharik, gambar labirin dengan bunga aster, balon.
organisasi momen.
Terapi bicara:
Halo Mas! Hari ini saya menerima sebuah amplop. Mau tahu apa saja yang ada di dalamnya?
masya:
Terapi bicara: (membuka amplop, menunjukkan undangan, membacanya)
Dan itu berisi undangan dari Tiny rakun: "Aku menunggu semua orang di rumah hutan, kita akan bermain, kita akan istirahat". Haruskah kita mengunjungi?
masya:
Bagian utama.
Terapi bicara:
Kami tidak akan berkunjung dengan tangan kosong. Mari kita lihat apa yang saya dapatkan di keranjang Baby Raccoon. (Menunjukkan gambar keranjang dari mana terlihat: sebotol selai dan bagel). Aku membuatnya sebotol selai. Ayo berolahraga "Selai yang enak."
Tersenyumlah, buka mulut Anda dan jilat bibir Anda dengan lidah berbentuk cangkir, lakukan gerakan dari atas ke bawah. Anda dapat terus bergerak dan memasukkan lidah Anda ke dalam mulut Anda tanpa merusak "cangkir".
Masha sedang melakukan latihan.
Terapis wicara membaca puisi:
Seolah-olah selai terletak di bibir -
aku menjilatnya "cangkir" ke dalam mulut Anda sendiri.
Terapi bicara:
Apa lagi yang ada di keranjang?:
masya:
Roti bagel.
Terapi bicara:
Ayo berolahraga "bagel".
Kami menutup gigi kami, membulatkan bibir kami dan sedikit meregangkan tubuh ke depan. Saat dilakukan, gigi atas dan bawah harus terlihat. Kami memegang "bagel" menghitung sampai 5-10.
Masha melakukan latihan bagel.
Terapis wicara membaca puisi:
Kami menggambarkan bagel -
Bibir bulat halus.
Mereka tidak bisa ditutup sekarang.
"Bagel" harus dijaga.
Terapi bicara:
Ada banyak ruang kosong yang tersisa di keranjang kami. Mari kita memetik beberapa jamur.
Kami akan menemukan seratus jamur di hutan,
Mari kita pergi di sekitar tempat terbuka.
Kami tidak akan membawanya ke kotak
Bajingan pucat.
Kami akan mencari semua pohon ek,
Pohon Natal dan aspen
Dan jamur yang baik
Aku akan memasukkannya ke dalam keranjang.
Tunjukkan padaku bagaimana kamu bisa melakukan latihan "jamur".
Tersenyumlah, buka mulut lebar-lebar, tempelkan lidah ke langit-langit sehingga ligamen hyoid meregang ( "stipe"). Tahan dalam posisi ini selama 5-10 detik.
Masha sedang melakukan latihan "jamur".
Terapis wicara membaca puisi:
Aku membuka mulutku lebar-lebar
Ini seperti aku akan klik.
Saya mengisap lidah saya di langit-langit
Rahang bawah - dan semua studi.
Terapi bicara:
Untuk mengetahui yang mana suara hari ini kita akan belajar cara mengucapkan dengan benar, Anda harus mendengarkan dengan seksama puisi:
Sungguh suara yang aneh di sekitar
Dedaunan berdesir temanku.
Musim gugur telah tiba di depan pintu
Saatnya memakai topi dan syal." ( Terapi bicara mengucapkan secara berlebihan suara [W])
Apakah Anda menebak apa? suara akankah kita mengucapkannya hari ini?
masya:
Ya, suara Sho.
Terapi bicara:
Itu benar, hari ini kita akan belajar cara mengucapkan dengan benar suara Sho.
Kami hampir sampai di rumah Little Raccoon, tetapi seekor ular merangkak keluar ke jalan setapak, yang mulai meninggalkan pola di belakangnya. (jejak) dan mendesis. Mari kita tunggu sampai dia merangkak, lalu ikuti jejaknya. ( Terapi bicara memberi anak gambar ular dan jalur berpola). Pertama, gambarlah di sepanjang garis dengan jari Anda, lalu dengan pensil. Jangan lupa mendesis seperti ular.
Masha melakukan latihan dan mendesis: SHSHSHSH.
Terapi bicara:
Apa yang dilakukan spons, gigi, lidah ketika kita mengucapkan suara Sho?
masya:
bibir "Cincin", gigi "Pagar" dengan celah kecil, lidah berada di atas dan terlihat seperti "cangkir".
Terapi bicara:
Dan udara apa yang kita hembuskan saat kita mengucapkan suara Sho?
masya:
Udaranya hangat.
Jadi kami datang ke rumah Little Raccoon. Rumahnya dijaga oleh seekor anjing bernama Sharik. Yang suara yang pertama dalam kata Sharik?
masya:
Terapi bicara:
Benar, suara Sho. Suara(P)- konsonan atau vokal? ;
Bersuara atau tuli? ;
Keras atau lunak?
masya:
Konsonan, tuli, keras.
Dilakukan dengan baik, benar. Little Raccoon, untuk menghibur tamunya, telah menyiapkan yang menarik tugas:
(terapi bicara memberi anak sebuah kotak dengan huruf di dalamnya).
Terapi bicara:
Buka kotak dan keluarkan huruf-huruf yang ada di dalamnya. Perhatikan baik-baik dan tunjukkan huruf konsonan yang merupakan rumah suara Sho.
Masha mengeluarkan surat-suratnya, mencari huruf Sh dan menunjukkannya terapi bicara.
Terapi bicara:
-Tugas selanjutnya: Permainan "Menangkap suara» . Tepuk tangan saat mendengar suara"SH". H, S, W, B, C, F, W, L, M, W.
Sekarang bertepuk tangan ketika Anda mendengar suku kata yang memiliki suara"SH".
Po, Sha, Ke, Shu, Ma, Pu, Shi, Mi, Sho.
Masha bertepuk tangan.
Terapi bicara:
Dan sekarang saatnya untuk melonggarkan sedikit. Little Raccoon telah menyiapkan kesenangan untuk kita pengisian:
Pengisi daya hewan.
Satu - jongkok, dua - lompat.
Ini adalah beban kelinci.
Dan rubah bagaimana untuk bangun (gosok mata dengan kepalan tangan)
Mereka suka meregangkan (menggeliat)
Pastikan untuk menguap (menguap, menutup mulut dengan tangan)
Nah, kibaskan ekormu
(menggerakkan pinggul ke samping)
Dan anak serigala menekuk punggung mereka (membungkuk ke depan di belakang)
Dan lompatlah dengan ringan (lompatan ringan)
Nah, beruang itu kaki pengkor (lengan ditekuk di siku, telapak tangan bergabung di bawah sabuk)
Cakar terpisah lebar (kaki selebar bahu)
Satu, lalu keduanya bersama (melangkah dari kaki ke kaki)
Lama menginjak air (mengayunkan badan ke samping)
Dan kepada siapa pengisian tidak cukup - mulai dari awal lagi.
Masha sedang berolahraga.
Terapi bicara:
Tugas berikutnya yang ditawarkan Little Raccoon kepada kita "tambah suku kata". Saya akan mengucapkan suku kata, dan Anda akan menambahkan suku kata Sha. Mari kita lihat apa yang bisa kita lakukan.
Ka, cha, kry, cakar….
Masha menambahkan suku kata dan pengucapan kata-kata: bubur, mangkok, atap, mie.
Terapi bicara:
Dan sekarang, Anda akan menambahkan suku kata shi.
Kama, clavi, kecil, grue….
Masha menambahkan suku kata dan pengucapan kata-kata: alang-alang, kunci, anak-anak, pir.
Terapi bicara:
Permainan berikutnya disebut "Katakan padaku bagaimana keadaanku". Saya akan mengucapkan twister lidah, dan Anda ulangi setelah saya.
Sha-sha-sha-Masha kami bagus
Sho - sho - sho - Saya belajar dengan baik
Shu-shu-shu, shoo-shoo-shoo- Aku melambaikan tanganku padamu
Abu-abu-abu, abu-abu-abu - kami membangun gubuk
Osh - osh - osh, osh - osh - osh, saya punya bros di blus saya
Masha mengulangi untuk terapi bicara.
Terapi bicara:
Banyak pahlawan dongeng telah berkumpul hari ini di Little Raccoon. Mari kita cari tahu siapa di antara mereka yang memiliki nama yang dimulai dengan suara Sho. Saya akan menunjuk dan memberi nama pahlawan, dan Anda akan bertepuk tangan ketika saya menyebutkan yang namanya dimulai dengan suara Sho. (Terapi bicara menunjukkan gambar dengan gambar pahlawan dan memanggil nama mereka).
Chipolino, Pinocchio, Shapoklyak, Cheburashka, Malvina, Shrek, Cog, Shpuntik, Funtik, Sharik.
Masha bertepuk tangan ketika dia mendengar kata-kata: Shapoklyak, Shrek, Shpuntik, Sharik.
Terapi bicara:
Manakah dari karakter dongeng ini yang paling Anda sukai?
Masha menamai pahlawannya.
Terapi bicara:
Anda memiliki kesempatan untuk memberi pahlawan ini buket bunga. Untuk melakukan ini, Anda harus melewati labirin, menghitung, dan mengumpulkan semua bunga aster. ( Terapi bicara memberi anak itu labirin yang digambar dengan gambar bunga aster.)
Masha menjalankan jarinya melalui labirin dan berpikir: satu chamomile, dua aster ... lima aster.
Terapi bicara:
Permainan berikutnya disebut "Panggil dengan manis". Dengarkan kata-katanya, panggil mereka dengan penuh kasih sayang.
Bola, topi, celana pendek, tas, benjolan.
masya:
Bola, topi, celana pendek, tas, benjolan.
Terapi bicara:
Kami bersenang-senang mengunjungi, tetapi sudah waktunya bagi kami untuk pulang. Bagaimanapun, mengunjungi itu baik, tetapi rumah lebih baik. Mari ucapkan selamat tinggal pada Little Raccoon dan ulangi frasa: Menjadi tamu itu baik, tetapi berada di rumah lebih baik.
masya:
Menjadi tamu itu baik, tetapi berada di rumah lebih baik.
Terapi bicara:
Kami akan mengikuti jalan yang sama kembali melalui hutan. Saya mengusulkan untuk mengumpulkan buket bunga lili lembah dan memberikannya kepada ibu saya. Ulangi setelah saya saran: (terapi bicara membaca satu kalimat pada satu waktu, dan anak mengulangi)
Bunga lili lembah menyukai naungan di bawah pohon ek. Anda akan datang ke tempat di mana bunga bakung di lembah itu berada. Bunga lili lembah terlihat. Dan di padang rumput yang tidak dipangkas ada chamomile dan kacang polong. Dekat sungai, alang-alang. Angin mengayunkan alang-alang. Mereka berdesir, memecah kesunyian. Anda akan memetik bunga lili di lembah - dan pulang. Bunga lili lembah yang bagus!
Masha mengulangi teks satu kalimat pada satu waktu.
Bagian akhir.
Terapi bicara:
Kita kelas berakhir tapi kami tidak mengucapkan selamat tinggal suara Sho. Dia akan mengunjungimu hari ini. Di rumah, kamu dan orang tuamu akan menyelesaikan tugas-tugas baru yang ada di buku catatanmu. (Terapi bicara menempelkan tugas pekerjaan rumah ke buku catatan anak)
sha - sho - shu shi - dia - sha
sho - shu - sha dia - shi - sho
shu - sho - sha shi - shu - dia
dia - shu - sho shu - shi - sha
suara Suara
Latihan nomor 2. Hitung sampai lima.
Satu buluh, dua buluh .... lima buluh.
Satu gubuk, dua gubuk…. lima gubuk.
Satu lapis, dua lapis.......lima lapis.
Satu sekolah, dua sekolah…..lima sekolah.
Satu penusuk, dua penusuk…..lima penusuk.
Pastikan bahwa ketika Anda mengucapkan suara[w] ujung lidah terangkat ke alveoli, dan tepi lateral lidah berdekatan dengan gigi lateral atas. Suara[w] untuk mengucapkannya dalam waktu yang lama dan tegas.
Jelaskan kepada anak arti kata-kata yang tidak dikenalnya.
Terapi bicara:
Apa yang kita lakukan hari ini pelajaran? Apa yang paling Anda sukai?
masya:
Kami belajar cara mengucapkan suara Sho. Saya suka mengumpulkan bunga aster melalui labirin.
Terapi bicara:
Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, Anda mengatakannya dengan benar suara Sho. Ambil bola yang menyenangkan ini. (Terapi bicara beri anak balon.
Sasaran:
Pemasyarakatan dan pendidikan:
W untuk memperkuat artikulasi dan pelafalan suara Sh yang terisolasi, terus mengajarkan cara mengucapkan suara Sh dengan benar dalam suku kata dan kata, belajar menentukan keberadaan suara dalam kata-kata, latihan pembentukan kata benda jamak oleh Im.P.
Koreksi-mengembangkan:
Mengembangkan artikulasi dan keterampilan motorik halus; pendengaran fonemik; kekuatan pernafasan oral; perhatian visual, memori, berpikir.
Pemasyarakatan dan pendidikan:
Untuk menumbuhkan minat kognitif dalam kelas terapi wicara, sikap emosional yang positif terhadap pelajaran.
Kemajuan kursus.
1. Momen organisasi: Aturan bicara:
Setiap hari, selalu, di mana saja
Di kelas, di game
Keras, jelas, berbicara
Dan kami tidak pernah terburu-buru!
2. Melaporkan topik pelajaran. " Hari ini, Anda dan saya akan terus belajar cara mengucapkan suara Sh.
3. Pelatihan permainan artikulasi-jari(latihan untuk suara Sh)
Dongeng : Dahulu kala ada seekor tikus. Dia bangun di rumahnya, membuka jendela dan pergi ke teras, berjemur di bawah sinar matahari ("Sekop") dan tikus pulang untuk minum teh dari cangkir ("Piala"). Dia minum satu cangkir teh, yang lain, sepertiga. Dia ingat bahwa dia punya selai dan bagel ("Selai lezat", "Donat"). Kemudian tikus melihat bulu dan memutuskan untuk bermain dengannya sedikit (“Fokus”).
4. Perkembangan pendengaran fonemik.
Tiba-tiba dia ingin bermain dengan balon. Jika Anda memegangnya dengan buruk, maka udara mulai keluar darinya: ssst. Dengarkan baik-baik dan kepalkan tangan Anda dengan kuat saat bola mulai turun: S, F, W, X, W, F, H, W, SHA, SA, SHU, ZHI, SHI, HAT, TOAD, FUR COAT, BOOTS, CAR
(Terapis bicara mengucapkan suara, suku kata, kata, dan anak membedakan suara Sh, suku kata dengan suara Sh, kata-kata dengan suara Sh).
5. Analisis artikulasi
- Bibir membulat dan sedikit ke depan
- Gigi rapat tapi tidak bersentuhan
- Ujung lidah yang lebar diangkat ke alveoli, tetapi tidak ditekan.
- Bagian tengah lidah menekuk ke bawah.
- Tepi lateral ditekan terhadap geraham atas.
Semburan udara hangat yang lebar melewati bagian tengah lidah secara merata
Permainan suara: « Ular mendesis ": tarik napas melalui hidung, buang napas: Sh-Sh-Sh-Sh
6. Negosiasi suara terakhir
Dan kemudian dia ingin bermain petak umpet. Tikus bersembunyi di rumahnya dan diam-diam berdesir: sh - sh - sh. Kenapa dia begitu menggeram? Dia sedang melihat foto-fotonya. Mari kita lihat dan gemerisik bersama dengan mouse: kita ..., du ..., kamy ..., kecil ....
(Terapis wicara menunjukkan dan memanggil gambar itu ke anak, dan dia menyelesaikan suara terakhir.)
7. Otomasi dalam suku kata.
Tikus itu duduk di depan piano dan menyanyikan lagu-lagu gemerisik. Dengarkan mereka dan bernyanyi bersama dengan mouse: sha - shu - sha, shi - sho - shi, she - sha - shu, sha - shi - sho.
(Anak itu "memainkan" "piano" dengan jari-jarinya dan mengucapkan rantai suku kata.)
Dan kemudian dia pergi untuk menggerogoti kacang: asha yshi esh ush ash
(Anak mengucapkan suku kata, menghubungkan jari di kedua tangan)
8. Otomatisasi dalam kata-kata.
A) Mouse pergi berjalan-jalan, tetapi tidak dapat menemukan jalan. Bantu dia. Anda hanya perlu memilih gambar-gambar yang namanya ada suara Sh, dan mengeluarkannya dari gambar
melacak.
b) mouse memutuskan untuk pergi ke toko di jalan. Mouse melihat banyak objek yang berbeda.
(Gambar diletakkan di depan anak: mantel bulu, mobil, lemari pakaian, bantal, dll.).
Permainan "Satu - banyak" diadakan:
mantel bulu - mantel bulu, mobil - lemari pakaian - topi - bantal -
Nah, sekarang saatnya untuk mouse dan pulang.
d) Tikus pulang dan mulai mengarang puisi. Dan untuk memudahkan mouse, katakan padanya kata-kata terakhir.
Memakai sisir yang cerah, tikus mandi,
ceria kami ... mencuci ekornya, mencuci ...
Di sini bayinya berlari, Ban berdesir pelan –
Gray ... Itu datang kepada kita ....
9. Hasil pelajaran. Sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal pada tikus. Anda membantunya dengan sangat baik hari ini! Dan suara apa yang membantu Anda di kelas?
