Untuk anak berusia enam tahun koheren, pidato monolog sedang ditingkatkan. Tanpa bantuan orang dewasa, ia dapat menyampaikan isi dongeng pendek, cerita, kartun, menggambarkan peristiwa tertentu yang ia saksikan.

Pada usia ini, anak sudah dapat secara mandiri mengungkapkan isi gambar, jika itu menggambarkan benda-benda yang dikenalnya. Tetapi ketika menyusun cerita dari sebuah gambar, ia masih sering memusatkan perhatiannya terutama pada detail utama, dan sering mengabaikan detail sekunder yang kurang penting.

Dalam proses latihan pidato kaya, anak, pada saat ia masuk sekolah, juga menguasai pola tata bahasa dasar bahasa. Dia membangun kalimat dengan benar, mengekspresikan pikirannya dengan kompeten dalam jumlah konsep yang tersedia baginya.

Kalimat pertama anak prasekolah dibedakan oleh penyederhanaan konstruksi tata bahasa. Ini adalah kalimat sederhana yang tidak biasa, hanya terdiri dari subjek dan predikat, dan terkadang hanya satu kata, yang dengannya ia mengungkapkan seluruh situasi. Paling sering dia menggunakan kata-kata yang menunjukkan objek dan tindakan. Agak kemudian, kalimat umum muncul dalam pidatonya, yang mengandung, selain subjek dan predikat, definisi, keadaan.

Selain bentuk kasus langsung, anak juga menggunakan bentuk kasus tidak langsung. Konstruksi gramatikal kalimat juga menjadi lebih rumit, konstruksi bawahan muncul dengan konjungsi "karena", "jika", "kapan", dll. Semua ini berbicara tentang proses berpikir anak yang semakin kompleks, yang menemukan ekspresi dalam ucapan. Selama periode ini, ia mengembangkan pidato dialogis, yang sering diungkapkan dalam percakapan dengan dirinya sendiri selama permainan.

Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa fondasi perkembangan bicara anak diletakkan pada periode prasekolah. Oleh karena itu, berbicara pada usia ini harus menjadi perhatian khusus dari pihak orang dewasa.

Detail perkembangan bicara anak pada usia 7 tahun

Kosakata anak meningkat dan memperkaya, ucapan phrasal dan struktur tata bahasa menjadi lebih rumit, dan bahasa sastra yang benar berasimilasi. Kosakata seorang anak yang memasuki sekolah mengandung sekitar 3.000 hingga 7.000 kata, dalam beberapa kasus hingga 10.000 kata. Kata benda, kata kerja, kata sifat kualitatif, kata keterangan berlaku dalam kamus. Persentase kata benda konkret dibandingkan dengan kata benda abstrak cukup tinggi - 85%. Ini disebabkan oleh fakta bahwa anak berpikir dalam kategori tertentu, sambil mengandalkan sifat visual dari objek dan fenomena tertentu.

Mata penuh perhatian seorang anak memperhatikan banyak detail dan detail di dunia sekitarnya. Memori visual-figuratifnya, seperti spons, menyerap kesan realitas yang dirasakan secara langsung, pernyataan orang dewasa, apa yang telah dia baca dan dengar.

Anak-anak pada usia ini sudah mencoba menganalisis, membandingkan dan membandingkan fenomena realitas, menarik kesimpulan. Hal ini dibuktikan dengan perbandingan menarik yang muncul dalam pidato mereka. Dan pada akhir usia prasekolah, ada komunikasi verbal dengan orang dewasa tentang topik pribadi.

Pada tahun ketujuh, ucapan anak menjadi semakin akurat secara struktural, cukup detail, dan konsisten secara logis. Saat menceritakan kembali, mendeskripsikan objek, kejelasan penyajian, kelengkapan pernyataan dicatat. Pada usia ini, anak mampu secara mandiri memberikan deskripsi mainan, benda, dan mengungkapkan isi gambar. Pada saat yang sama, menceritakan tidak hanya tentang apa yang digambarkan, tetapi juga menggambarkan peristiwa yang dapat terjadi sebelum atau sesudah apa yang mereka lihat.

Dalam proses komunikasi verbal, anak menggunakan kalimat baik yang sederhana maupun yang kompleks. Untuk menghubungkan kalimat sederhana, mereka menggunakan konjungsi penghubung, adversatif dan memecah belah, kadang-kadang mereka menyertakan frasa partisipatif dan adverbial dalam kalimat kompleks.

Pada usia ini, anak-anak dengan benar mengoordinasikan kata satu sama lain (misalnya, kata benda dan kata sifat dalam jenis kelamin dan angka), menggunakan akhiran kasus (kesulitan paling sering muncul hanya ketika menggunakan kata benda yang tidak dapat diubah).

Sisi pengucapan ucapan anak tahun ketujuh kehidupan mencapai tingkat yang cukup tinggi. Dia dengan benar mengucapkan semua suara bahasa ibunya, mengucapkan frasa dengan jelas dan jelas. Dia berbicara dengan keras, tetapi tergantung pada situasinya, dia dapat berbicara dengan lembut dan bahkan dengan berbisik. Mampu mengubah kecepatan bicara, dengan mempertimbangkan isi pernyataan, mengucapkan kata-kata dengan jelas, dengan mempertimbangkan norma-norma pengucapan sastra. Dan dia menggunakan sarana ekspresi intonasi.

Ekaterina Mikhailovna Pashkina

Kepala Dokter Rumah Sakit Klinik Pusat Omsk

Waktu membaca: 6 menit

A A

Artikel terakhir diperbarui: 13/05/2019

Beberapa orang tua menjadi sangat marah ketika mereka melihat bicara cadel pada anak mereka yang berusia 6 tahun. Ayah dan ibu terkadang benar-benar panik ketika anak mereka tidak sesuai dengan norma perkembangan, tetapi Anda tidak boleh lupa bahwa setiap bayi adalah individu. Semua anak berbeda, seseorang dapat dengan mudah mempelajari puisi yang panjang, yang lain membutuhkan banyak kesabaran dan waktu, seseorang tidak memiliki masalah dalam berbicara, dan anak lain mengalami kesulitan mengucapkan beberapa kata.

Karena itu, tidak perlu panik, pertama-tama Anda perlu mendefinisikan masalahnya dengan jelas dan mencurahkan waktu sebanyak mungkin untuk itu. Ada latihan khusus, banyak permainan sederhana dan berbagai teknik untuk memperbaiki kekurangan dalam berbicara. Anda dapat beralih ke spesialis: ahli terapi wicara atau ahli defektologi, atau Anda dapat mencoba dan memperbaiki masalahnya sendiri. Sebelum melanjutkan dengan latihan berbicara, perlu untuk memahami fitur-fitur perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah.

Fitur pengucapan pada anak-anak berusia 6 tahun

Secara alami, setiap orang tua ingin anaknya benar-benar siap untuk sekolah, hal yang sama berlaku untuk pengucapan kata yang benar. Terkadang guru sulit memahami apa yang dikatakan siswa, keadaan ini dapat mempersulit proses pembelajaran. Oleh karena itu, salah satu tahap utama persiapan sekolah haruslah persiapan pidato umumnya. Orang tua perlu memahami bahwa proses perkembangan bicara dimulai dari hari pertama kehidupan seorang anak hingga awal sekolah, di mana keterampilan berbicara ditingkatkan hingga 14-15 tahun.

Penting untuk mengajar anak prasekolah untuk mengucapkan kata-kata secara tidak sadar dan spontan, untuk ini Anda perlu mengajari anak Anda untuk merasakan, mengamati pembicara lain, mendengar dan mendengarkan. Juga perlu menciptakan kondisi bagi anak untuk menggunakan perasaan dan emosinya, untuk dapat mengungkapkan dalam bahasa apa yang dia rasakan saat ini.

Perkembangan bicara disebabkan oleh kemampuan berikut:

• mengontrol otot-otot wajah;
• memahami arti kata-kata yang diucapkan;
• menghafal frasa tetap.

Pelatihan pidato umum tidak hanya mencakup keterampilan pidato lisan, tetapi juga mengajar anak-anak persepsi dan pemahaman kata-kata yang diucapkan (mendengarkan).

Namun, ada sejumlah masalah yang tidak memungkinkan anak berusia 5-6 tahun untuk mengucapkan kata-kata dengan jelas, serta memahami arti ucapan pembicara.

Masalah perkembangan bicara

Anak-anak prasekolah memiliki sejumlah masalah yang mempersulit pengucapan yang jelas:

1. Logoneurosis, yaitu gagap sederhana. Para ahli mencatat fakta bahwa di dunia modern semakin banyak anak yang menderita kegagapan. Menurut beberapa ahli terapi wicara, ritme kehidupan saat ini, sejumlah besar gadget, kelebihan informasi baru, penurunan kekebalan memengaruhi kemurnian pengucapan kata-kata pada anak-anak berusia 5-6 tahun. Diyakini bahwa logoneurosis mulai memanifestasikan dirinya pada usia 2-3, ketika bayi baru mulai membangun kalimat pertamanya. Orang tua harus tahu bahwa gagap anak tidak dirawat di rumah, itu membutuhkan kerja sama ahli saraf dan terapis wicara. Yang penting adalah waktu menghubungi spesialis, jika dalam 6 bulan setelah ditemukannya masalah, ayah dan ibu beralih ke spesialis, maka gagap dihilangkan tanpa remisi. Namun, logoneurosis sering kembali seiring waktu.
2. Alalia, yaitu keterlambatan perkembangan bicara. Masalah ini terlihat pada anak-anak dengan gangguan fungsi bagian otak tertentu. Alalia bukan berarti anak mengalami keterlambatan perkembangan intelektual dan mental secara umum, namun harus dipahami bahwa ketidakmampuan berbicara dengan benar dan jelas dapat mempengaruhi proses belajar dan prestasi akademik dibandingkan dengan teman sebayanya. Bayi berusia 3 tahun dibatasi untuk mengucapkan tidak lebih dari selusin kata, maka itu harus ditunjukkan ke spesialis tanpa gagal. Dengan masalah ini, waktu bermain, semakin lama ibu menunda mengunjungi ahli terapi wicara, semakin sulit proses perbaikan masalahnya.

1. Dislalia, yaitu kurangnya reproduksi suara, pada orang awam disebut karting. Ini dianggap sebagai norma mutlak ketika bayi berusia 3-4 tahun tidak dapat mengucapkan suara mendesis atau bersiul, serta "p", "l", dll., Karena pada usia ini remah-remah hanya menguasai kemampuan berbicara. Tetapi untuk anak-anak prasekolah, non-pelafalan suara individu tidak lagi menjadi norma, paling sering kelemahan ini dikaitkan dengan bahasa yang tidak cukup bergerak. Biasanya masalahnya dihilangkan dengan operasi paling sederhana: memotong frenulum di bawah lidah. Meskipun sekarang diyakini bahwa dengan dislalia cukup menggunakan latihan khusus yang mengembangkan mobilitas lidah.
2. Rhinolalia, yaitu sifat bunyi sengau. Kerugian ini disebabkan oleh kekhasan struktur alat bicara manusia, atau adanya pertumbuhan di saluran hidung. Jika sengau terdeteksi pada anak mereka, orang tua perlu menghubungi ahli terapi wicara dan ahli THT, hanya dengan kerja sama mereka masalah seperti itu dapat diselesaikan.
3. Disartria adalah patologi bawaan langka di mana seseorang tidak dapat mengontrol otot-otot wajah, serta pergerakan alat bicara. Penyakit ini membutuhkan perawatan yang serius dan kompleks.
4. Agrammatisme adalah situasi ketika seorang anak dapat mengacaukan akhiran kata, preposisi, dan dengan masalah ini, seorang anak prasekolah tidak dapat sepenuhnya mengekspresikan pikirannya. Fenomena ini bukanlah suatu penyakit, kemungkinan besar terjadi pengawasan orang tua, jika ibu atau ayah tidak meluangkan cukup waktu untuk berkomunikasi dengan anak, mendistorsi pengucapan kata-kata dalam percakapan dengan bayi (lisping, meniru baby talk), maka perkembangan bicara pada anak juga terhambat. Anda dapat memperbaiki masalah ini baik di rumah maupun dengan bantuan kelas dengan terapis wicara.
5. Gangguan fungsi mental. Masalah serius ini sifatnya kompleks, mungkin ada kosakata kecil, agrammatisme, dislalia, pada saat yang sama, anak-anak seperti itu tidak mungkin menyusun cerita yang koheren. Dalam hal ini, selain terapis wicara, orang tua perlu menghubungi psikolog, ahli saraf, dan spesialis lainnya.

Setiap masalah keterlambatan perkembangan bicara bayi 6 tahun bersifat individual, namun, bersama dengan dokter, ayah dan ibu juga dapat berpartisipasi dalam pembentukan kemampuan bicara anak yang benar. Ada banyak teknik dan latihan khusus yang dapat digunakan orang tua untuk terlibat secara mandiri dengan anak mereka.

Latihan pernapasan

Jika seorang anak prasekolah berbicara dengan buruk, maka hal pertama yang harus dimulai ketika membentuk berbicara yang benar adalah mengatur napas. Pernapasan yang tepat akan membantu anak mengucapkan semua kata dengan lancar, tidak tergesa-gesa, dan dengan mudah mengucapkan suara apa pun, bahkan suara yang rumit. Banyak tergantung pada pernapasan, misalnya, jika bayi tidak mengatakan suara apa pun selama percakapan, maka akan sangat sulit untuk memahaminya. Anehnya, tetapi, pertama-tama, bayi harus diajari cara meniup dengan benar. Ada beberapa permainan yang mudah dan menyenangkan di mana anak berusia 6 tahun tidak hanya berguna, tetapi juga bersenang-senang.

1. Gelembung. Anak-anak sangat suka meniup gelembung, sehingga bayi akan melakukan latihan ini dengan senang hati. Tujuannya adalah untuk mengembangkan otot-otot bibir dan kemampuan bernapas dengan lancar dan kuat. Untuk memperumit tugas, perlu tidak hanya mengembang gelembung sabun, tetapi juga untuk mencegahnya turun dengan aliran udara.
2. "Kami sedang meniup teh panas." Cukup dengan menyeduh secangkir teh dan meminta untuk mendinginkan minuman dengan napas Anda sendiri.
3. Gelembung. Permainan paling sederhana ini adalah sebagai berikut, orang dewasa harus meminta anak untuk menggambarkan gelembung, dengan mengatakan: "Kembangkan gelembung besar-besar", dan kemudian setelah frasa "Bust", anak itu harus mengucapkan suara "C", meniru udara keluar.
4. Daun-daun. Orang tua perlu memotong daun dari kertas, mengikatnya dengan benang dan menggantungnya, sekarang mereka perlu menunjukkan kepada anak prasekolah cara meniup daun sehingga mereka mulai bergoyang seperti angin.
5. Kotak. Latihan ini akan membantu mengembangkan pernapasan diafragma. Di sinilah anak-anak dan orang tua perlu bermain bersama. Keduanya berbaring telentang, meletakkan kubus di perut mereka dan mencoba dengan bantuan pernapasan (masuk dan keluar hanya melalui hidung) untuk mengangkat kubus setinggi mungkin.
6. Sepak bola udara. Hal ini diperlukan untuk menggulung gumpalan kecil kapas, membangun gerbang kecil, sekarang Anda perlu memasukkan bola kecil ke gerbang dengan aliran udara.
7. Kupu-kupu. Anda dapat membeli kupu-kupu kecil dan ringan, mengikatnya pada seutas benang, sekarang dengan bantuan jet udara Anda perlu membuat kupu-kupu terbang.
8. Kepingan salju. Anda perlu memotong kepingan salju kecil dari kertas, meletakkannya di telapak tangan Anda dan menunjukkan kepada bayi cara meniupnya dari telapak tangan Anda dengan benar. Kuncinya adalah menarik napas melalui hidung dan menghembuskan napas melalui mulut.
9. ular. Anda dapat menarik minat anak pada permainan lain untuk melatih suara mendesis. Permainan ini dimainkan di atas karpet, artinya adalah pengucapan suara "Sh" yang berkepanjangan. Ibu berkata: “Ayo berubah menjadi ular! Ular telah keluar dari lubangnya dan berjemur di bawah sinar matahari! Ular suka berjemur, mereka mendesis dengan senang hati! sh-sh-sh. Perlu dicoba agar bayi mengambil lebih banyak udara ke paru-paru dan mengucapkan suaranya lebih lama. Saat mendesis, Anda tidak bisa mengambil napas tambahan.
10. Dan, tentu saja, meniup balon sederhana akan sangat bagus untuk perkembangan pernapasan pada anak-anak berusia 5-6 tahun.

Senam artikulasi

• bibir. Penting untuk mengompres bibir dengan erat, menariknya ke depan dan memperbaiki posisi ini. Tanpa membuka bibir, anak harus tersenyum. Ulangi 2-3 kali lagi.
• pipi. Latihan yang sangat baik untuk melatih otot-otot wajah pada anak-anak berusia 6 tahun. Anak itu duduk di karpet dan menggembungkan pipinya satu per satu, memindahkan udara dari satu pipi ke pipi lainnya. Maka Anda perlu mengembang kedua pipi dengan kuat. Ulangi 5-6 kali.
• Hamster. Dalam permainan peran ini, Anda perlu menghirup udara ke dalam mulut dan meniru gerakan pipi Anda, seperti hamster yang sedang mengunyah. Tarik udara ke kedua pipi dan gerakkan ke atas dan ke bawah tanpa mengambil napas tambahan.
• Bandul. Latihan berikut akan membantu mengontrol tidak hanya otot-otot wajah, tetapi juga lidah. Bibir tertutup rapat. Penting untuk menggambar lidah terlebih dahulu di sepanjang baris atas gigi, lalu di sepanjang baris bawah. Hal ini diperlukan untuk mencoba melewati semua gigi.
• Manis. Ibu berkata: “Mmmm! Betapa manisnya! Pertama, anak perlu menggambar ujung lidah secara bergantian di sepanjang bibir atas dan bawah. Kemudian bayi perlu menutupi bibir atas dengan bibir bawah, lalu menjilat bibir atas. Lakukan hal yang sama dengan bibir bawah. Ulangi beberapa kali.
• Unta. Latihan menyenangkan berikut ini ditujukan untuk memperkuat otot rahang. Bibir tertutup rapat. Hal ini diperlukan untuk memutar rahang bawah, meniru gerakan mengunyah unta.
• Sendok. Penting untuk membuka mulut, tersenyum, menjulurkan lidah. Cobalah untuk membuat lidah menjadi perahu. Posisinya tetap. Ibu saat ini harus menghitung dari 1 hingga 10. Penting untuk memastikan bahwa rahang tidak bergerak dan bibir tidak melampaui batas gigi.
• Jam tangan. Anda perlu membuka mulut dan menggunakan ujung lidah untuk berpindah dari satu sudut mulut ke sudut lainnya. Lakukan latihan ini selama 1-2 menit.
• Memperdaya. Anda perlu meminta anak untuk memukul dengan keras, untuk ini ia perlu mengisap bibir atas di bawah bibir bawah, dan kemudian membuangnya dengan tajam, membuka mulutnya lebar-lebar. Kemudian lakukan sebaliknya: hisap bibir bawah di bawah bibir atas.
• Sudip. Anda perlu membuka mulut, bibir diregangkan dalam senyuman. Letakkan bagian depan lidah di bibir bawah, tahan posisi ini. Mom perlu memastikan bibirnya tidak tegang, dan Moms tidak bisa tersenyum lebar agar bibir bawah anak tidak terlipat. Lidah juga tidak boleh terlalu menonjol, cukup tutupi bibir bawah. Sisi lidah menyentuh sudut mulut. Tampaknya latihannya cukup sulit, tetapi jika Anda mengikuti instruksi dengan ketat, semuanya akan berhasil.

Bekerja pada diksi

Diksi yang benar, mis. pengucapan yang jelas dan dapat dipahami dari setiap suara, kata-kata, mulai terbentuk pada anak secara bertahap, ini terjadi bersamaan dengan peningkatan alat bicara itu sendiri. Seringkali anak-anak berusia 5-6 tahun memiliki masalah dengan diksi, tetapi ucapan yang tidak jelas dapat mempengaruhi proses belajar di masa depan.

Diksi yang buruk pada anak berusia 6 tahun dapat secara serius memengaruhi perilaku anak prasekolah di masyarakat: karena bicara cadel, bayi menjadi menarik diri, perilakunya dapat disertai dengan serangan agresi, karena. banyak orang tidak dapat memahami pengucapannya. Akibatnya, keinginannya untuk mengenal dunia di sekitarnya jatuh.

Itulah mengapa sangat penting bagi orang tua untuk mengidentifikasi masalah diksi pada anak mereka sedini mungkin, dan menghubungi spesialis tepat waktu, serta melakukan senam khusus dengan anak di rumah. Ada beberapa cara mengatur diksi yang benar pada anak usia 5-6 tahun.

Pertama, latihan paling umum untuk mengatur ucapan yang benar adalah twister lidah. Untuk memulainya, orang tua perlu mengucapkan kalimat kecil dan sederhana. Biarkan anak memainkan ritme untuk dirinya sendiri. Mempelajari twister lidah harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Ya, mempelajari frasa ini tidak mudah, tetapi ada sejumlah aturan dan tindakan sederhana, yang dengannya Anda dapat mencapai hasil yang sangat baik dalam memberikan diksi yang jelas kepada anak prasekolah:

1. pada awalnya, orang tua perlu mencoba mengucapkan twister lidah dengan anak;
2. pengucapan harus lambat dan jelas, dengan suku kata;
3. perhatian harus diberikan pada pengucapan yang benar dari semua suara;
4. perlu untuk menjelaskan arti dari twister lidah ini, lebih mudah bagi anak-anak untuk mengingat apa artinya yang mereka pahami dengan baik;
5. segera setelah twister lidah dipelajari dengan hati, itu harus diucapkan tanpa suara, hanya bibir, gigi dan lidah yang berfungsi;
6. kemudian kata-kata diucapkan dalam bisikan, setiap kali kecepatan berbicara menjadi lebih tinggi, suaranya lebih keras.

Berikut adalah beberapa twister lidah sederhana yang sempurna untuk menyampaikan diksi pada anak-anak prasekolah:

• Titmouse, titmouse - adik burung pipit;
• Si eksentrik menyembunyikan koper di bawah sofa;
• Koshcheya tidak diperlakukan dengan sup kubis.

Selain pengucapan twister lidah, ada sejumlah latihan yang membantu mengatur diksi yang jelas. Ini salah satunya: senam dilakukan di atas karpet, Anda perlu mengambil napas. Dan mengikuti salah satu orang tua, ucapkan kalimat yang sama dengan intonasi yang berbeda: pertanyaan, seruan, narasi. Semua suara vokal dinyanyikan. Alangkah baiknya jika ibu atau ayah tahu cara bermain piano menggunakan musik, suara bernyanyi jauh lebih mudah.

Latihan "Geser". Perlu, saat mendaki bukit, untuk mengucapkan suara tinggi, dan meluncur ke bawah - rendah. Misalnya, nooo-oooon, roooo-oooor, naaaa-aaaan, dll.

Pengembangan pemahaman pendengaran

Agar ucapan anak benar, ia harus mengikuti pembicara dan memahami segala sesuatu yang mereka coba sampaikan kepadanya. Puisi "Kebingungan" oleh K. Chukovsky sangat baik untuk mengembangkan pemahaman bicara pada anak-anak, ibu perlu membaca kutipan dari pekerjaan, dan kemudian mengajukan beberapa pertanyaan tentang di mana anak menemukan ketidaksesuaian dengan artinya. Misalnya, babi mengeong. Tidak. Suara apa yang dihasilkan anak babi? Oik-oik.

Anda dapat menawarkan bayi permainan berikut: dia perlu menebak tidak hanya binatang itu dari suara yang dia ucapkan, tetapi siapa itu: orang dewasa atau anak kecil. Ibu membuat suara "Meow-meong." Anak itu menebak bahwa itu adalah kucing. Selanjutnya, orang tua mengatakan "Meong" dengan lembut dan lembut. Anak itu harus menebak bahwa ada seekor anak di depannya.

Ada latihan pengulangan berpasangan: pertama, ibu membisikkan kata-kata berpasangan dalam bisikan (kaki sendok, gandum hitam, suara rambut, kemeja camar), dan bayi juga harus membisikkan semua frasa dalam bisikan.

Cara lain untuk menyampaikan pidato yang benar

Selain latihan di atas, ada beberapa cara untuk mengembangkan berbicara yang jelas pada anak-anak prasekolah.

1. Belajar puisi pendek, cerita pendek. Untuk melakukan ini, ibu perlu membaca ulang pekerjaan itu beberapa kali, dan kemudian berhenti semantik sehingga anak itu sendiri yang mengucapkan frasa berikutnya.
2. Selain itu, bayi dapat terpikat dengan menggambarkan objek atau tindakan orang lain. Misalnya, seorang ibu dapat berdiri di dekat jendela dan diminta untuk menggambarkan segala sesuatu yang dilihat anak di luar jendela, untuk menceritakan apa yang sedang dilakukan orang, apa yang dikenakan orang ini atau itu. Jadi bayi akan belajar membangun pidatonya secara koheren, belajar menggambarkan objek secara mandiri.

Semua latihan yang diusulkan sangat mudah dilakukan, sehingga anak prasekolah dengan cara yang menyenangkan akan dapat membangun pengucapannya dengan benar. Orang tua perlu mengingat bahwa usia 5-6 tahun adalah masa ketika perkembangan alat bicara selesai dan dikonsolidasikan. Tentu saja, banyak masalah bicara dapat diperbaiki kemudian, tetapi mendekati 8-10 tahun, ini akan membutuhkan lebih banyak waktu dan usaha. Sebelum bayi belum pergi ke sekolah, senang bekerja dengannya di rumah. Pidato yang benar dan dapat dipahami adalah kunci keberhasilan pembelajaran di masa depan, komunikasi yang mudah di masyarakat. Seseorang yang berbicara dengan benar dan jelas selalu terbuka untuk hal-hal baru, cepat bertemu dengan orang-orang di sekitarnya, dan ingin tahu. Karena itu, jika ibu atau ayah menemukan kekurangan dalam pengucapan anak mereka, Anda harus segera mulai memperbaiki masalah ini. Semakin muda bayi, semakin mudah untuk berbicara.

Game untuk pengembangan bicara pada anak-anak prasekolah dari kelompok persiapan

Game "Buat penawaran."

Target: mengembangkan kemampuan untuk membuat kalimat dari kata-kata ini dan menggunakan kata benda dalam bentuk jamak.

Keterangan: Ajak anak membuat kalimat dari kata-kata. Dalam pelajaran pertama, jumlah kata tidak boleh lebih dari tiga, misalnya: "pantai, rumah, putih." Kalimat dapat berupa: “Ada rumah dengan atap putih di tepi sungai” atau “Di musim dingin, atap rumah dan sungai menjadi putih karena salju”, dll. Jelaskan kepada anak bahwa bentuk kata dapat diubah, yaitu, gunakan mereka dalam bentuk jamak, ubah akhirannya.

Permainan Lawan.

Target: untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memilih kata-kata yang berlawanan dalam arti.

: keripik.

Keterangan: ajaklah anak untuk secara bergantian menemukan pasangan kata yang berlawanan. Untuk setiap pasangan yang diciptakan, sebuah chip dikeluarkan. Siapa pun yang memiliki chip paling banyak di akhir permainan menang. Di bagian pertama permainan, pasangan dibuat - kata benda; lalu - kata sifat, kata kerja dan kata keterangan (api - air, pintar - bodoh, tutup - buka, tinggi - rendah).

Permainan yang baik dan buruk.

Target: mengembangkan pidato monolog.

Keterangan: ajak anak untuk mengidentifikasi ciri-ciri buruk dan baik dari para pahlawan dongeng. Misalnya: dongeng "Kucing, ayam jantan, dan rubah". Ayam jantan membangunkan kucing untuk bekerja, membersihkan rumah, memasak makan malam - itu bagus. Tapi dia tidak mematuhi kucing itu dan melihat ke luar jendela ketika rubah memanggilnya - ini buruk. Atau dongeng "Puss in Boots": membantu tuanmu itu baik, tetapi untuk ini dia menipu semua orang - ini buruk.

Permainan "Kontradiksi".

Target: mengembangkan kemampuan untuk memilih kata-kata yang berlawanan makna.

Keterangan: mengajak anak untuk menemukan tanda-tanda suatu benda yang saling bertentangan. Misalnya: sebuah buku gelap dan putih pada saat yang sama (sampul dan lembaran), setrika panas dan dingin, dll. Baca puisi itu:

Di depan orang yang lewat

Sebuah apel tergantung di taman.

Nah, siapa yang peduli?

Hanya sebuah apel yang digantung.

Hanya kuda yang mengatakan bahwa itu rendah,

Dan tikus itu tinggi.

Sparrow berkata dekat

Dan siput itu jauh.

Dan anak sapi itu sibuk

Fakta bahwa apel tidak cukup.

Dan ayamnya sangat

Besar dan keras.

Dan anak kucing itu tidak peduli

Asam, kenapa?

"Apa yang kamu! - bisikan cacing. -

Dia memiliki tong yang manis."

G. Sapgir

Diskusikan puisi tersebut. Tarik perhatian anak pada fakta bahwa objek yang sama, fenomena yang sama dapat dicirikan dengan cara yang berbeda, tergantung pada sudut pandangnya, baik secara harfiah maupun kiasan.

Permainan "Siapa yang pergi?".

Target: mengajar untuk menggunakan kata benda yang tepat dalam bentuk tunggal nominatif.

Materi permainan dan alat bantu visual: kursi.

Keterangan: penonton anak-anak duduk di kursi. Di depan mereka, di samping, ditempatkan 4 kursi untuk para peserta dalam permainan. Guru memberi tahu anak-anak bahwa sekarang mereka akan menebak siapa yang pergi. Memanggil empat anak. Tiga duduk berturut-turut, yang keempat, berlawanan. Guru mengajaknya untuk melihat dengan seksama siapa yang duduk di seberang, menyebutkan nama mereka, dan pergi ke ruangan lain. Salah satu dari ketiganya bersembunyi. Si penebak kembali dan mengambil tempat duduknya. Guru berkata: "(Nama anak), perhatikan baik-baik dan beri tahu saya siapa yang pergi?" Jika anak menebak dengan benar, yang bersembunyi habis. Anak-anak duduk di tempatnya, dan guru memanggil empat anak berikutnya, dan permainan dilanjutkan.

Permainan "Bagaimana kita berpakaian?".

Target: mengajarkan penggunaan yang benar dari kata benda umum dalam kasus akusatif tunggal dan jamak.

item pakaian anak.

Keterangan: setiap anak memikirkan beberapa item pakaian, misalnya: syal, rok, gaun, sarung tangan, celana dalam, kaos oblong, dll. Kemudian dia dengan tenang memanggilnya ke guru agar anak-anak lainnya tidak mendengarnya (Guru memastikan bahwa anak-anak tidak memilih yang sama). Guru mulai berbicara tentang sesuatu, misalnya: "Vasya akan naik kereta luncur dan memakai ..."

Menyela cerita, dia menunjuk ke salah satu peserta dalam permainan. Dia menyebutkan pakaian yang ada dalam pikirannya. Anak-anak yang lain harus menilai apakah anak laki-laki itu berpakaian dengan benar. Game ini sangat menyenangkan, karena terkadang Anda mendapatkan kombinasi yang lucu.

Permainan "Siapa yang akan membawa benda lebih cepat?".

Target: untuk memperbaiki dalam pidato anak-anak penggunaan yang benar dari kata benda umum dalam bentuk tunggal dari kasus akusatif.

Materi permainan dan alat bantu visual: piring dan furnitur anak-anak.

Keterangan: bermain anak-anak duduk di kursi, di seberangnya ada dua kursi, di mana mereka meletakkan 5-6 item dari kategori yang berbeda, misalnya: piring anak-anak (cangkir, piring, ketel), furnitur anak-anak (boks, kursi, meja). Dua kursi kosong diletakkan di kejauhan. Dua anak dari tim yang berbeda berdiri di dekat kursi dan atas perintah: "Satu, dua, tiga - ambil piringnya!" - mulai memindahkan barang-barang yang diperlukan ke kursi kosong di seberangnya. Pemenangnya adalah yang lebih benar dan lebih awal dari yang lain akan mentransfer semua item yang terkait dengan kategori yang disebutkan oleh guru dan menamainya. Kemudian pasangan anak berikutnya bertanding.

Contoh pidato:"Saya memindahkan ketel (cangkir, piring)."

Permainan satu-satu-satu.

Target: belajar membedakan jenis kelamin kata benda.

Materi permainan dan alat bantu visual: barang-barang kecil (gambar) dicampur di dalam kotak:

maskulin

pensil

jenis kelamin netral

handuk

Wanita

pot

Keterangan: anak-anak bergiliran mengeluarkan benda-benda dari kotak, memanggil mereka: "Ini pensil." Guru mengajukan pertanyaan: "Berapa?" Anak itu menjawab: "Satu pensil." Untuk jawaban yang benar, anak menerima gambar, di akhir permainan menghitung jumlah gambar untuk setiap anak dan menentukan pemenangnya.

Game "Tebak apa itu?".

Target: belajar menggunakan kata sifat dalam ucapan, mengoordinasikannya dengan benar dengan kata ganti.

Materi permainan dan alat bantu visual: buah-buahan alami (model).

Keterangan: guru menunjukkan buah-buahan kepada anak-anak, lalu memanggil anak-anak satu per satu. Orang yang dipanggil ditutup matanya dan ditawari untuk memilih buah. Anak harus menebak dengan menyentuh buah apa itu dan apa bentuknya, atau menentukan kekerasannya.

Pola bicara anak-anak:"Apel ini. Itu bulat (padat)."

Permainan "Apa yang kamu suka?".

Target: belajar mengkonjugasikan kata kerja.

Materi permainan dan alat bantu visual: gambar subjek pada topik apapun.

Keterangan: satu anak memilih gambar (misalnya, dengan gambar ceri), menunjukkannya dan, menoleh ke anak lain, berkata: “Saya suka ceri. Apa yang kamu suka?" Pada gilirannya, anak kedua mengambil gambar (misalnya, menggambarkan buah prem) dan, beralih ke anak ketiga, berkata: “Saya suka buah prem. Apa yang kamu suka?"

Saat Anda memainkan game lagi, Anda dapat mengubah tema gambar.

Perkembangan neuropsik anak pada usia 6-7 tahun sudah sangat tinggi sehingga memungkinkan bayi tidak hanya menjadi anak bagi orang tuanya, tetapi juga sahabatnya. Pada usia ini, sangat menarik untuk berkomunikasi dengan anak-anak prasekolah dan anak sekolah yang lebih muda - mereka sudah cukup tahu dan dapat melakukannya, kadang-kadang mereka tidak masuk akal kekanak-kanakan, mereka membangun kalimat yang cukup rumit. Bagaimana cara mengembangkan pemikiran, ingatan, dan ucapan pada anak berusia 6-7 tahun, sehingga dengan bayi Anda itu akan menarik tidak hanya untuk diri sendiri, tetapi juga untuk orang lain?

Fitur perkembangan neuropsikis seorang anak berusia 6-7 tahun

Ciri-ciri perkembangan mental anak usia 6-7 tahun adalah masa ini merupakan masa transisi dalam kehidupan seorang anak. 6 tahun adalah usia prasekolah senior, dan 7 tahun adalah usia sekolah menengah pertama. Transisi ke tahap perkembangan berikutnya disertai dengan munculnya kualitas mental baru, pengembangan jenis kegiatan baru, yang sangat beragam. Ini termasuk menggambar, modeling, menari, dan kegiatan olahraga. Setiap jenis kegiatan memiliki dampak tersendiri bagi perkembangan neuropsik anak usia 6-7 tahun.

Orang tua harus mencoba mengidentifikasi kecenderungannya dan mengembangkannya. Tetapi ini tidak berarti bahwa semua kegiatan lain tidak perlu diperhatikan. Perkembangan mental anak usia 6-7 tahun harus selaras.

Pengalaman hidup yang terakumulasi pada usia 6 tahun memungkinkan anak prasekolah menjadi lebih mandiri. Dia menjadi lebih masuk akal dan memperlakukan segala sesuatu dengan cara yang dewasa. Itu tidak membutuhkan perhatian setiap menit, mampu berempati dan berusaha menghibur dengan tulus. Komunikasi dengannya menjadi lebih mudah, karena anak memiliki perbendaharaan kata yang cukup, tahu bagaimana mengungkapkan perasaan, pikiran, dan keinginannya, serta memahami dengan baik apa yang diinginkan darinya. Untuk perkembangan mental yang harmonis anak-anak berusia 6-7 tahun, perhatian khusus harus diberikan pada pembentukan bicara, pemikiran, dan ingatan bayi.

Latihan untuk pengembangan bicara yang koheren pada anak-anak berusia 6-7 tahun

Dalam perjalanan perkembangan bicara pada anak usia 6-7 tahun, seseorang harus mencoba membuatnya lebih ekspresif, untuk memperluas kemampuan bicara anak. Tugas orang tua adalah mengajarinya menggunakan berbagai sinonim, mengucapkan kata dan suara dengan benar, untuk dapat menyampaikan apa yang dilihat atau didengarnya secara logis dan dapat dipahami. Untuk mencapai tujuan ini, Anda harus mematuhi aturan tertentu.

Aturan pertama, yang sangat penting dalam perkembangan bicara yang koheren pada anak usia 6-7 tahun, adalah memantau bicara Anda. Semakin benar dan bervariasi, semakin baik bagi anak, karena ia berusaha meniru Anda. Selain itu, ia secara pasif menghafal banyak kata dan konsep pada tingkat bawah sadar.

Aturan kedua untuk perkembangan bicara anak usia 6-7 tahun adalah berbicara perlahan dengan anak, tanpa menggunakan terlalu banyak kata-kata baru dan tidak dapat dipahami.

Aturan ketiga adalah memperluas kosakata aktif Anda dengan permainan kata. Tawarkan untuk melengkapi kalimat: "Ibu memasak untuk makan siang ..." Bersaing siapa yang tahu lebih banyak kata-kata penuh kasih sayang: "Kamu adalah sinar matahariku! Dan kamu adalah ikanku! Latihan yang baik untuk perkembangan bicara pada anak berusia 6-7 tahun adalah bermain berlawanan. Biarkan anak mengambil kata-kata yang berlawanan artinya: "siang-malam", "baik-jahat", dll. Semua orang tahu permainannya: "Anda akan pergi ke bola ...", di mana Anda tidak bisa mengatakan "ya ” dan “tidak”, pakai Hitam putih. Anak ditawari kondisi ketika dia harus menemukan cara untuk memberikan jawaban positif atau negatif dengan menggunakan kata lain.

Dengan seorang anak, Anda perlu membaca lebih banyak dan menghafal sajak kecil, berbagai sajak anak-anak, permainan asah, dan twister lidah. Cobalah untuk belajar twister lidah bersama dan bersaing siapa yang akan menceritakan kembali lebih cepat dan lebih benar. Anda dapat membaca cerita pendek dan mendiskusikannya: pahlawan mana yang bodoh, siapa yang pintar, siapa yang jahat, dan siapa yang pandai. Jika anak tidak memiliki cukup kata, mintalah sedikit. Sangat menarik untuk menciptakan dongeng. Cobalah untuk mengubah dongeng lama dengan cara baru. Tentu anak akan kesulitan. Bantu dia dengan mengajukan pertanyaan utama:

• Dimana itu terjadi?
• Mengapa pahlawan melakukan ini?
• Apakah menurut Anda ini hal yang baik untuk dilakukan?
• Siapa yang kamu suka di cerita ini?
• Jika sang pahlawan pergi ke arah lain, apa yang mungkin terjadi?

Saat berkomunikasi dengan seorang anak, pertimbangkan kekhasan perkembangan bicara anak-anak berusia 6-7 tahun - biarkan imajinasi dan fantasi datang untuk menyelamatkan. Bermimpi bersama: “Kalau saja kita bisa terbang! Andai saja aku punya tongkat ajaib!” Dan Anda bisa bermain di teater. Biarkan anak membayangkan dirinya, misalnya, tupai. Ajukan pertanyaan yang berbeda padanya. Dia harus menunjukkan dan memberi tahu, menggunakan intonasi yang berbeda (tupai sedih, bahagia, lelah, bersembunyi). Kurangnya pengetahuan Anda harus menebusnya sendiri. Dengan cara yang menyenangkan, Anda dapat memperluas kemampuan bicara anak dan wawasannya. Sangat menghibur untuk membuat dan memainkan dongeng secara terbalik. Misalnya, tentang si Kerudung Merah Kecil yang jahat dan Serigala Abu-abu yang baik. Anda dapat menemukan akhir baru untuk dongeng terkenal: Kolobok tidak dimakan oleh rubah, dan tikus tidak mematahkan testis.

Dorong anak Anda untuk menjadi kreatif dengan memberi mereka tugas-tugas tak terduga. Misalnya, Cinderella kehilangan bukan sepatu, tetapi bros, bagaimana pangeran bisa menemukannya? Game dengan dongeng bisa beragam dan menarik tanpa henti.

Dalam perkembangan bicara pada anak usia 6-7 tahun, penting untuk mengajari anak menceritakan kembali secara singkat, secara kiasan. Untuk melakukan ini, Anda dapat membuat cerita pendek tentang hal-hal yang paling biasa, seperti sepatu tua, mainan yang terlupakan, sinar matahari, cangkir dan piring. Semua ini nyaman dilakukan sambil berjalan, atau setelah minum teh, atau menyimpan mainan.

Datang dengan dongeng dan kebingungan bersama-sama. Semakin sulit tugas, semakin menarik hasilnya.

Ingatlah bahwa dengan melakukan latihan untuk perkembangan bicara pada anak usia 6-7 tahun, Anda merangsang perkembangan pemikiran dan imajinasi pada anak.

Cara mengembangkan pemikiran pada anak 6-7 tahun

Berpikir adalah proses kompleks yang ditujukan untuk memecahkan masalah apa pun yang menarik bagi anak. Semakin menarik tugasnya, semakin lama dan produktif anak akan terlibat. Dalam proses pengembangan pemikiran pada anak usia 6-7 tahun, penting untuk memperumit kondisi tugas sepanjang waktu agar ia tidak bosan. Monoton dan kesederhanaan adalah musuh dari proses berpikir. Bagaimanapun, mengatasi kesulitan, memecahkan masalah yang kompleks meningkatkan harga diri anak, ia tumbuh di matanya sendiri.

Upayakan anak untuk melihat objek sederhana untuk apa yang tersembunyi dari pandangan. Jika Anda bertanya "Apa ini?" Anda akan mendapatkan jawaban yang sederhana. Tapi ini pada usia dini. Untuk perkembangan pemikiran anak usia 6-7 tahun, pertanyaan harus dirinci: “Untuk apa subjek ini? Dia terlihat seperti apa? Di mana kamu bisa menemukannya?" Untuk menjawabnya, anak harus membuat analisis, membandingkan pengetahuan dan pengalamannya, menghidupkan imajinasinya, yaitu melakukan pekerjaan mental yang kompleks.

Mempertimbangkan kekhasan perkembangan mental anak berusia 6-7 tahun, jangan lupa bahwa keberhasilan proses berpikir secara langsung tergantung pada cakrawala bayi, dan pada tingkat perkembangan bicara, dan pada ingatannya.

Bagaimana mengembangkan memori pada anak berusia 6-7 tahun?

Sejak lahir, semua anak memiliki kemampuan menghafal yang berbeda. Tetapi setiap anak dapat mengembangkan memori. Ini akan membantunya di masa depan untuk menghabiskan waktu minimum untuk menguasai kurikulum sekolah.

Perkembangan daya ingat pada anak usia 6-7 tahun sangat aktif. Karena itu, sangat penting untuk tidak melewatkan waktu ini. Orang tua harus berhati-hati tidak hanya agar anak mengingat informasi ini atau itu, tetapi juga tahu bagaimana menggunakan pengetahuan ini. Dan yang paling penting, perlu untuk terus mengkonsolidasikan keterampilan dan kemampuan yang diperoleh.

Memori bisa visual, pendengaran, penciuman dan taktil (dengan sentuhan). Pada usia ini, memori visual mendominasi. Penting untuk mengembangkan anak dan semua jenis memori lainnya. Bagaimana cara mengembangkan memori taktil pada anak berusia 6-7 tahun? Hal ini dapat dilatih dengan permainan berikut. Masukkan benda-benda ke dalam kotak yang berbeda bentuk dan dari bahan yang berbeda: pensil, apel, bola benang, sendok teh, kubus, kotak korek api, dll. Biarkan anak menebak dengan sentuhan apa yang sebenarnya ada di dalam kotak. Permainan lain untuk pengembangan memori pada anak berusia 6-7 tahun terkait dengan imajinasi. Anak itu harus mengatakan apa yang dirasakan oleh kegembiraan, awan, kesulitan saat disentuh. Untuk membantunya menemukan perbandingan yang cocok, Anda perlu membuat daftar sensasi menyenangkan dan tidak menyenangkan. Misalnya, amplas, kain kasar, kaktus, logam dingin adalah bahan yang tidak enak untuk disentuh. Ucapkan sensasi anak saat disentuh. Kapas, kain sutra, sepotong karet busa, bulu menyebabkan sensasi yang menyenangkan, yang berarti mereka dapat dikaitkan dengan emosi positif.
Sentuh objek dengan mata tertutup dan katakan seperti apa rasanya.

Memori penciuman sangat jelas. Bukan rahasia lagi kalau kita sering mengingat kejadian yang berhubungan dengan bau-bauan tertentu. Banyak orang dewasa akan mengatakan bahwa bagi mereka Tahun Baru dikaitkan dengan pohon Natal dan jeruk keprok. Kita mengingat seseorang dari aroma parfum atau air toilet favoritnya. Bagaimana cara mengembangkan memori pada anak berusia 6-7 tahun dengan bantuan permainan sederhana? Ajak anak untuk mengendus buah yang diletakkan di piring dengan mata tertutup, tanpa menyentuhnya dengan tangan. Dia harus menyebutkan apa yang ada di depannya. Tentu saja, pertama-tama Anda harus mengenalkannya pada buah-buahan yang berbeda, memberi nama dan mengendusnya. Anda bisa mengganti buah-buahan dengan parfum. Anak harus menebak di mana roh siapa. Ini, selain memori penciuman, juga mengembangkan pengamatan.

Memori visual dominan, dan karena itu membutuhkan pelatihan intensif. Gambarlah garis putus-putus, misalnya, dalam sel - 2 ke atas, 3 ke samping, 3 ke bawah, dll. Anak itu melihatnya selama 1 menit, lalu mencoba mereproduksi. Untuk mengembangkan daya ingat anak usia 6-7 tahun, gunakan gambar yang terdapat sedikit perbedaan, ajak anak untuk menemukan perbedaan tersebut. Seiring waktu, Anda dapat beralih ke lingkungan. Anak itu melihat ke sekeliling ruangan, dan kemudian, dengan mata tertutup, menjawab di mana ada sesuatu yang terletak atau berdiri. Kemudian ubah sesuatu di lingkungan dan biarkan dia menentukan apa yang sebenarnya telah berubah. Jika anak sudah tahu cara menghitung, Anda dapat meletakkan berbagai benda di atas meja dan memintanya menyebutkan berapa banyak dan benda apa yang dilihatnya.

Auditori tidak dapat dipisahkan dari memori visual. Jenis memori ini dilatih dengan menghafal ayat-ayat yang Anda bacakan untuk anak Anda. Puisi harus menarik, sederhana, lucu. Ajari anak Anda untuk menceritakan kembali cerita dan dongeng. Yang terbaik adalah melakukannya secara pribadi. Anda dapat menggunakan mainan untuk ini, maka Anda akan mendapatkan meja teater boneka. Untuk perkembangan mental anak usia 6-7 tahun, tidak perlu duduk dan melakukan pekerjaan khusus. Semua ini mudah dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, berjalan-jalan. Misalnya, ketika Anda melihat seseorang mengenakan topi putih, tanyakan siapa anak yang pernah melihat topi serupa. Ada baiknya memainkan game "Seperti apa?" sambil menonton awan. Anda sedang menyiapkan makan siang atau makan malam, ajak anak untuk menebak dari aroma masakan yang mana.

Gunakan setiap kesempatan untuk mengembangkan ingatan anak dengan mudah dan tidak mencolok. Bagaimanapun, memori adalah komponen utama dari sekolah. Tetapi jangan membebani anak secara tidak perlu, jika tidak, ia hanya akan berhenti menerima informasi.

Permainan dan latihan edukatif untuk anak usia 6-7 tahun

Selanjutnya, Anda akan belajar tentang permainan dan latihan pendidikan terbaik untuk anak-anak berusia 6-7 tahun, yang akan membantu mengembangkan memori dan pemikiran anak.

Permainan yang berguna dengan tongkat atau korek api. Misalnya, tawarkan untuk memindahkan semua korek api dan stik satu per satu dari tumpukan (20 buah) ke tepi meja dan letakkan dalam barisan yang rata. Anda dapat memperumit tugas - ambil korek api hanya dengan dua jari, pertama ibu jari dan telunjuk, lalu ibu jari dan tengah, dll. Kemudian tawarkan untuk membuat bentuk yang berbeda (persegi, segitiga, rumah, dll.), sekali lagi menggunakan jari yang berbeda.

Rumit game edukasi ini untuk anak usia 6-7 dengan menutup mata anak. Juga mengatur kompetisi, siapa yang akan mendandani boneka lebih cepat dengan satu tangan. Atau dia pertama-tama akan menghancurkan selembar kertas, dan kemudian meluruskannya - lagi dengan bantuan satu tangan.

Ada permainan menyenangkan lainnya - "Big Turns". Gambarlah dua garis bergelombang sejajar satu sama lain pada jarak pendek. Ajaklah anak untuk berkendara di sepanjang jalan ini tanpa meninggalkan batas dan tanpa berhenti. Gunakan pensil sebagai mobil. Secara bertahap mempersempit jalan dan membuatnya lebih berliku.

Ada resep prasekolah khusus. Mereka juga ditujukan untuk mengembangkan tangan. Pada dasarnya, resep berisi kontur putus-putus dari garis, angka, angka yang harus dilacak oleh anak. Resep prasekolah dirancang hanya untuk mempersiapkan tangan sehingga mendapatkan ketegasan dan kepercayaan diri. Jika karena alasan tertentu anak tidak menyukai resep (kadang-kadang itu terjadi), jangan memaksanya, jika tidak, Anda berisiko putus asa untuk belajar.

Pada usia 6-7 tahun, anak-anak biasanya sudah tahu cara menghitung, tetapi hanya mencantumkan angka saja tidak cukup. Ajari anak Anda untuk menggunakannya dalam kehidupan. Jadikan matematika menyenangkan dan menghibur. Cobalah membaca dan mempelajari puisi tentang angka, seberapa kiasan kedengarannya.

Selain berhitung, pelajari bersama anak Anda konsep berbagai bentuk geometris. Saat melakukan latihan perkembangan seperti itu dengan anak-anak berusia 6-7 tahun, pertama-tama tunjukkan kepada anak itu sebuah segitiga, lingkaran, persegi, dan kemudian carilah gambar-gambar ini bersama-sama. Misalnya, lingkaran adalah matahari, piring, roda mobil, dan segitiga adalah atap rumah, sepotong kue, dll. Ketika bentuk geometris dipelajari, perumit tugas. Gambarlah sebuah persegi, dan di dalamnya ada banyak bentuk yang berbeda dan mintalah anak untuk menemukan bentuk-bentuk ini dan menghitungnya.

Penting untuk mengembangkan mata. Untuk melakukan ini, Anda dapat melakukan latihan perkembangan berikut untuk anak-anak berusia 6-7 tahun: cobalah mengukur objek yang berbeda dengan pensil atau kotak korek api, atau dimensi ruangan secara bertahap. Dan kemudian membandingkan item, apa yang lebih, apa yang kurang, dan berapa banyak. Bandingkan dengan mata tumpukan kartu pos mana yang lebih tebal, lalu hitung jumlahnya untuk diperiksa. Matematika sangat mengembangkan pemikiran: logika, kecerdikan, membentuk aktivitas intelektual.

Namun, pada usia ini, bermain tetap menjadi aktivitas utama anak. Dengan bantuan permainan edukatif, anak-anak berusia 6-7 tahun mempelajari dunia dan seluk-beluk hubungan manusia. Dia mentransfer ke dalamnya apa yang dia lihat dalam kehidupan sehari-hari. Melalui bermain, anak-anak belajar mengendalikan emosi mereka dan bekerja sama satu sama lain. Jika seorang anak ingin selalu menjadi pahlawan, maka anak-anak lain akan berhenti bermain dengannya, dan dia akan dipaksa untuk menerima aturan bahwa setiap orang memainkan peran sekunder secara bergantian. Ini adalah bagaimana kebenaran dipahami bahwa keinginan orang lain harus diperhitungkan, jika tidak, Anda akan menemukan diri Anda di luar tim, di luar permainan. Pada usia 6-7 tahun, permainan peran adalah yang paling populer untuk perkembangan pemikiran anak.

Dibandingkan 4-5 tahun, plot permainannya lebih beragam, dengan banyak detail, atribut wajib (jas putih, jarum suntik dokter, senjata polisi, timbangan, timbangan, uang dari penjual, dll.). Konsep "berpura-pura" muncul. Ini memungkinkan Anda untuk memperluas batas permainan dan kemungkinan para pemain. Anda bisa berpura-pura terbang ke tempat yang aman, berpura-pura menghilang agar tidak tertangkap, lalu tiba-tiba muncul. Permainannya juga bagus karena di dalamnya anak bisa, setelah mengambil peran tertentu, menjadi lebih baik, lebih kuat, karena ini diharuskan oleh aturan permainan. Semua pemain mengikuti aturan dengan ketat. Untuk perkembangan berpikir pada anak usia 6-7 tahun, sangat penting adanya pasangan dalam permainan. Dalam kebanyakan kasus, dia ingin menjadi teman sebaya atau seseorang yang usianya dekat. Seorang anak menegaskan dirinya di antara teman-temannya, belajar berinteraksi, setiap pemain membawa sesuatunya sendiri ke dalam permainan, memperkayanya dan membuatnya lebih menarik. Bermain dengan orang dewasa, anak selalu merasa bawahan, dan dia ingin berada dalam peran yang berbeda. Karena itu, cobalah untuk membuatnya memiliki mitra untuk permainan. Selain permainan peran, harus ada permainan pendidikan dan olahraga.

Mengembangkan permainan mempersiapkan anak untuk sekolah, membentuk ketekunan, permainan olahraga berkontribusi pada pertumbuhan dan perkembangan normal, promosi kesehatan, pengembangan kualitas seperti tekad, kemauan, dan kekuatan karakter.

Artikel dibaca 5.088 kali.

Di bawah kondisi perkembangan bicara yang benar dan tanpa adanya cacat organik, pada usia enam tahun, anak-anak, sebagai aturan, menguasai semua suara bahasa ibu mereka dan menggunakannya dengan benar dalam pidato.

Perkembangan kosakata untuk anak usia 6 sampai 7 tahun

• Perbendaharaan kata semakin berkembang.
• Dalam pidato, sinonim, antonim, kata benda dengan makna umum digunakan.

Perkembangan struktur tata bahasa ucapan anak-anak:

• Kemampuan untuk mengoordinasikan kata benda dengan angka dan kata sifat adalah tetap.
• Dalam pidato, kalimat dari berbagai jenis digunakan.
• Mungkin ada kesalahan dalam mengubah kata per huruf ("Saya tidak punya sarung tangan").

Perkembangan bicara yang koheren pada anak usia 6-7 tahun:

Cara mengajar matematika selama permainan, baca artikel Matematika untuk anak-anak; cara memilih kursi dan meja untuk anak, dengan mempertimbangkan ukurannya.

• Pidato dialogis dan monolog sedang ditingkatkan.
• Kemampuan untuk menjawab pertanyaan dan menanyakannya adalah tetap.
• Budaya komunikasi wicara sedang terbentuk.

Kiat untuk orang tua tentang perkembangan bicara anak-anak dalam periode 6 hingga 7 tahun:

• Ajari anak untuk mengekspresikan pikiran mereka dengan jelas.
• Terus ajari anak untuk mengkoordinasikan kata-kata dalam sebuah kalimat, membangun frasa dengan benar saat menceritakan (retelling).
• Membacakan dongeng, mendongeng kepada anak, meminta anak untuk menceritakan kembali apa yang telah dibacanya, menjawab pertanyaan.
• Minta anak Anda untuk mengarang cerita berdasarkan 1, 2, 3 atau 4 gambar plot. Sebelumnya, anak harus menguraikan gambar plot dalam urutan yang logis. Cerita anak harus dibagi menjadi 3 komponen: awal, tengah, akhir.

Untuk pemahaman yang benar tentang cara menyusun cerita berdasarkan gambar plot atau serangkaian gambar plot, kami menyajikan ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara anak berdasarkan serangkaian gambar plot.

Abstrak pelajaran tentang perkembangan bicara untuk anak usia 6-7 tahun.

Menyusun cerita berdasarkan serangkaian gambar plot "Feeding Trough".

Tujuan pelajaran:

Lanjutkan bekerja pada pembentukan pidato koheren tertulis dan lisan anak-anak berdasarkan gambar plot;
- terus memupuk cinta alam melalui pengenalan keindahan alam;
- terus mengembangkan perhatian dan imajinasi melalui pekerjaan dengan serangkaian gambar plot.

Kemajuan pelajaran:

1. Salam.

2. Suasana pelajaran, agar menarik perhatian, membangkitkan minat anak, dan membentuk motivasi.

Teman-teman, dengarkan baik-baik. Apa yang kamu dengar? (Suara burung terdengar dengan latar belakang musik.)

Menurut Anda, pelajaran kita tentang apa?

3. Memeriksa pekerjaan rumah.

Saya meminta Anda untuk mengambil peribahasa tentang burung dengan orang tua Anda untuk pelajaran. Anak prasekolah dapat diminta untuk membaca peribahasa secara lisan, dan anak sekolah dapat diminta untuk menyusun peribahasa yang dipotong menjadi 2-3 bagian dan membacanya.

Presentasi. (Slide 1)

Bagaimana Anda memahami mereka?

Apa peribahasa lain tentang burung yang Anda ketahui?

4. Pekerjaan Kosakata (Untuk anak sekolah).

Tuliskan nama-nama burung dari peribahasa. (Gagak, burung gereja, bangau, dada.)

Beri tekanan, garis bawahi ejaan, bagi kata menjadi suku kata.

Kata apa yang hilang di sini? (Burung bangau - 2 suku kata, ukuran besar, burung yang bermigrasi.)

Apa burung musim dingin lainnya yang Anda kenal?

(Slide 2, 3) (Burung musim dingin.)

Apakah burung musim dingin baik-baik saja? Dapatkah seseorang membantu mereka? Bagaimana? Sudahkah Anda membantu burung musim dingin? Bagaimana?

Anak-anak kelas dua juga membantu burung-burung itu. Dan tentang ini Anda memiliki gambar di meja Anda. Lihatlah mereka dengan hati-hati dan atur dalam urutan peristiwa yang terjadi.

Mari kita pilih keterangan untuk gambar-gambar ini. Saya sudah menuliskannya, tetapi apakah saya mengaturnya dengan benar?

Perencanaan:

Pengumpan tertutup salju.
Orang-orang sedang membersihkan pengumpan.
Makan malam yang lezat.
Kami punya rencana. Menurut rencana ini, kami akan bekerja dengan Anda. Tuliskan. Kami akan memulai setiap bagian dari cerita dengan garis merah.

5. Pemilihan kata yang sesuai makna dan penyisipannya ke dalam teks.

Apa yang ditunjukkan pada gambar pertama? (Sebuah kotak yang tertutup salju. Sebuah pengumpan tergantung di pohon. Itu tertutup salju. Burung-burung duduk di dahan-dahan.)

Burung apa yang kamu lihat? (Titmouse, burung pipit, bullfinches.)

Mengapa burung tidak bisa makan?

Senam untuk mata.

Ketika saya membuat kalimat, ada beberapa kata yang hilang. Cobalah untuk memasukkan kata-kata yang tepat sendiri. Baca kata-kata untuk referensi. Ada banyak kata di sini, tetapi Anda hanya perlu memilih yang sesuai dengan artinya. Saat menyontek, perhatikan ejaan, terutama yang masih asing bagi kita.

Murid menulis teks di buku catatan, periksa dengan membaca.

6. Restorasi teks cacat.

Mari kita beralih ke bagian kedua dari rencana. Disebut apakah itu?

Apa yang kamu lihat pada gambar 2?

Jenis makanan apa yang dibawa orang-orang itu? Untuk burung yang mana?

Saya membuat dua kalimat untuk Anda, tetapi komputer mencampuradukkan semua kata.

Cobalah untuk mengembalikan kalimat-kalimat ini sendiri. Tuliskan sendiri.

Memeriksa catatan: Saran apa yang Anda dapatkan? (Slide 5)

Fizkultminutka.

7. Karya kreatif: penyusunan proposal secara mandiri.

Mari kita lihat gambar ketiga. Disebut apakah itu?

Apa yang dilakukan anak-anak? Untuk apa? Bagaimana perilaku burung-burung itu?

Kawan, Anda akan menemukan dan menuliskan bagian ketiga sendiri, penting tidak hanya untuk membuat, tetapi juga untuk menuliskannya dengan benar. Untuk melakukan ini, saya menulis kata-kata untuk Anda yang dapat membantu dalam membuat kalimat, dan menyoroti semua ejaan.

Anda dapat menggunakan kata-kata ini, memodifikasinya dan menambahkan kata-kata Anda sendiri.

Siswa membuat dan menulis kalimat sendiri.

Baca kalimat yang dihasilkan. Bagus sekali.

8. Membacakan cerita yang ditulis oleh anak-anak.

Kami punya cerita untuk Anda. Baca cerita Anda.

Bagaimana perasaanmu tentang cowok? Bagaimana mereka bisa disebut? (Bagus sekali.)

Mari kita tuliskan kalimat ini sebagai hasil dari cerita kita.

Posting dengan komentar.

9. Hasil pelajaran.

Tidak hanya orang-orang dalam cerita kami yang hebat, tetapi Anda juga hebat. Anda melakukan pekerjaan yang hebat: memasukkan kata-kata ke dalam kalimat, mengumpulkan kalimat yang tersebar, menyusun kalimat sendiri.

Jenis pekerjaan apa yang menurut Anda paling sulit? Yang paling mudah? Yang paling menarik?