Berikut adalah arsip lengkap e-majalah Korablik gratis.

Anak-anak prasekolah dibedakan oleh rasa ingin tahu dan aspirasi. Dasar-dasar yang membosankan dan penyajian materi yang kering membuat anak-anak tidak bisa berkembang lebih jauh. Majalah yang disajikan dibuat untuk berbagai kegiatan bersama anak, sebagai bantuan bagi orang tua dan pendidik. Gambar yang cerah dan latihan yang menarik cocok untuk anak-anak yang bersiap untuk pergi ke sekolah. Tugas kognitif memungkinkan Anda untuk memenuhi pikiran yang sedang berkembang dengan pengetahuan yang bermanfaat, tanpa melepaskan diri dari gameplay.

Majalah elektronik "Kapal" telah dengan cermat memilih tugas-tugas yang ditujukan untuk pengembangan komprehensif anak. Latihan yang dikumpulkan mengaktifkan pemikiran logis bayi, dan memungkinkan Anda untuk mempraktikkan pengetahuan yang ada. Setiap edisi menampilkan aktivitas menyenangkan yang akan disukai setiap anak prasekolah. Penyajian materi yang nyaman berkontribusi pada menghafal cepat pengetahuan baru.

Sebuah majalah yang menarik telah mengumpulkan materi yang berguna pada halaman-halamannya yang dapat meletakkan dasar yang diperlukan untuk pembelajaran lebih lanjut. Bersama dengan latihan yang menarik, anak akan berkembang ke arah yang benar, melatih pikirannya dan meningkatkan potensinya.

Ringkasan majalah Ship by Numbers:

Mempersiapkan tangan untuk menulis, matematika, dunia sekitar.

Matematika, logika, dunia sekitar.

Mempersiapkan tangan untuk menulis, berpikir.

Matematika, persiapan tangan untuk menulis.

Mempersiapkan tangan untuk menulis, matematika, pemikiran logis.

Kapal No. 6 (unduh/lihat dalam format JPEG)

Pengembangan keterampilan motorik tangan, matematika, berpikir.

Logika, pemikiran, pengembangan memori.

Kapal No. 9 (unduh/lihat dalam format JPEG)

Persiapan tangan untuk menulis, pengembangan bicara.

Dasar-dasar pendidikan tenaga kerja, pemikiran logis.

Representasi matematis, keterampilan motorik tangan.

Pemikiran logis, dunia sekitar.

Pengembangan perhatian, matematika, pemikiran logis.

Persiapan tangan untuk menulis, representasi matematis.

Perkembangan bicara, matematika, dunia sekitar.

Pengetahuan tentang lingkungan, persiapan tangan untuk menulis.

Matematika, pengembangan keterampilan motorik tangan.

Kelas tentang pengembangan pidato dengan menyusun kalimat dan cerita.

Lingkungan, menyenangkan.

Matematika untuk anak-anak: klasifikasi.

Kami mengembangkan perhatian, keterampilan motorik halus tangan anak-anak.

Bandingkan objek dan kembangkan perhatian anak-anak.

Kami mengembangkan perhatian, kecerdikan, keterampilan motorik halus tangan, mencari pola.

Kita belajar mengamati, membandingkan, dan menggeneralisasi.

Kami membandingkan objek dengan karakteristik internalnya, kami memecahkan masalah logis.

Kami mengajari anak-anak klasifikasi benda.

Kelas untuk pengembangan kemampuan intelektual anak usia 5-6 tahun.

Kelas literasi untuk anak usia 5-6 tahun.

Senam artikulasi.

Permainan dan latihan dengan tema "Manusia dan kesehatannya".

Dunia di sekitar kita, pendidikan ekologi, perkembangan bicara.

Tugas untuk pengembangan pemikiran pada anak-anak.

Pelajaran dengan huruf dan suku kata.

Langkah pertama anak-anak dalam matematika.

Kompleks latihan pengembangan.

Kelas pendidikan jasmani untuk pengembangan kreativitas motorik anak-anak prasekolah.

Matematika untuk anak-anak prasekolah.

Kompleks pengembangan kelas untuk mempersiapkan anak-anak usia prasekolah senior untuk sekolah.

Kami mengajari anak-anak perilaku aman, kelas dengan topik "Musim Dingin".

Kelas dengan topik "Musim Dingin".

Kelas matematika untuk anak-anak prasekolah.

Tugas untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah.

Kelas untuk mengajar anak-anak membaca.

Kelas untuk mengajar anak-anak berusia 4-5 tahun membaca permainan.

Pelajaran membaca untuk anak usia 4-5 tahun.

Kelas tentang pengajaran membaca untuk usia prasekolah menengah.

Kartu tugas dalam matematika kelas 1.

Kelas dengan tema "Musim Gugur".

Matematika, menulis.

Latihan untuk pengembangan memori, latihan untuk pengembangan perhatian.

Ringkasan kelas untuk mengajar anak-anak berusia 4-5 tahun membaca dan menulis; latihan untuk pengembangan perhatian, pemikiran.

Latihan pendidikan untuk anak-anak prasekolah.

Kami mengembangkan keterampilan motorik tangan, mengembangkan perhatian, berpikir, matematika untuk anak-anak prasekolah, kelas pengembangan bicara.

Kelas literasi, kelas pengembangan wicara.

Permainan teka-teki, mengembangkan keterampilan motorik tangan, masalah matematika.

Metode non-tradisional untuk meningkatkan kesehatan anak, mengembangkan pemikiran logis (lotto), memecahkan teka-teki silang.

Tugas untuk pengembangan berpikir, tugas untuk mengajar anak membaca dan menulis, tugas untuk mempersiapkan anak untuk belajar menulis.

Potong gambar, teka-teki silang.

Kesiapan intelektual untuk sekolah: pelajaran 1-10.

Kesiapan intelektual untuk sekolah: kelas 11-21.

Kesiapan intelektual untuk sekolah: kelas 22-32.

Permainan dan tugas untuk pengembangan perhatian, pemikiran, memori anak.

Tugas untuk mempersiapkan tangan untuk menulis (kami menggambar di dalam sel).

Latihan dan tugas dalam matematika untuk kelas dasar.

Tugas untuk anak berusia 6-7 tahun, yang ditujukan untuk persiapan cepat ke sekolah: mempelajari tanda lunak, jenis garis dan sudut, pengembangan pemikiran dan penghitungan mental, pengembangan bicara dan perhatian.

Belajar membaca. Pengantar "b"

Target: pembentukan keterampilan membaca, pengenalan huruf baru.

Bahan: lembar kerja. Kartu dengan b. Kartu dengan kata-kata - DUST dan DUST, MOL dan MOL.

Di Rusia ada tanda yang menunjukkan kelembutan konsonan - tanda lembut. Sebuah tanda lembut bukanlah suara.

Guru menunjukkan kartu dengan tanda lembut.

- Tanda lunak adalah tanda khusus. Tanda lembut hanyalah sinyal ke mulut dan lidah - untuk mengatakan SUARA secara berbeda.
- b hampir selalu melunak, seperti bantal.

Guru menunjukkan kartu dengan kata-kata:

debu, debu

tahi lalat - tahi lalat.

Anak-anak melingkari surat itu dengan jari di sepanjang kontur, "ingat suratnya."

Huruf apa yang tertulis pada lembar kerja di kiri atas? (b).
- Tulis b dengan jari Anda di udara.
- Menggambar pola pada huruf b.
- Lingkari dan selesaikan sendiri b.
- Seperti apa b?

Belajar membaca. tanda lembut

Target: pembentukan pengetahuan tentang citra huruf.

Bahan: lembar kerja. plastisin.

Mari kita membuat tanda plastisin yang lembut.

Sekarang dengarkan puisi tentang tanda lembut:

Baca puisi itu sendiri. Pelajari dengan hati di rumah.

Belajar membaca. Kata-kata dengan "b"

Target: pembentukan keterampilan membaca.

Bahan: lembar kerja.

Baca kata-kata. Garis bawahi b dalam kata-kata.

Dikte. Penawaran

Target: pembentukan keterampilan menulis, pengembangan kemampuan coding.

Bahan: lembar kerja.

Tulis kalimat di bawah dikte:

DI TAMAN ROS POPL.

Beri tekanan pada kata-kata.

Apa yang ada di akhir kalimat? Lingkari titik.

Matematika. Pekerjaan renda. Mengulangi semua jenis garis dan sudut

Target: Konsolidasi konsep garis "tertutup", "terbuka", "lurus", "kurva". Pengulangan semua jenis sudut (lurus, lancip, tumpul). Pengulangan hari dalam seminggu. Memperbaiki gambar grafik angka.

bahan: setiap anak - manik-manik, renda dengan simpul di salah satu ujungnya. Tiga tali. Bola.

Guru melempar bola kepada anak-anak, mengajukan pertanyaan dan memberikan tugas:

- Hitung dari 1 sampai 5.
- Hitung dari 4 hingga 8.
- Hitung dari 7 hingga 3.
- Sebutkan tetangga dari angka 5.
- Sebutkan tetangga dari nomor 8.
- Apa garisnya? (Garis lurus, kurva, tertutup, terbuka).
- Apa itu potongan? (Ini adalah bagian dari garis, bagian dari garis).
- Apa sudut-sudutnya? (Akut, lurus, tumpul).
- Berapa hari dalam satu minggu? (Tujuh). Benar! Sekarang kita akan merangkai manik-manik pada seutas tali, seperti hari selama seminggu, dan mengucapkan setiap hari dalam seminggu secara berurutan.

Guru membagikan tali (dengan simpul di salah satu ujungnya) dan manik-manik kepada anak-anak dan menyarankan, meletakkan manik-manik di atas renda, ulangi hari-hari dalam seminggu setelahnya secara berurutan:

- Senin (anak-anak mengulangi "Senin" dalam paduan suara, meletakkan manik pertama pada senar).
- Selasa (mereka memakai manik kedua, mengulangi hari kedua dalam seminggu secara bersamaan).
- Rabu... Dll.
- Bagus sekali! Samodelkin mengirim kalian masing-masing tiga tali sepatu dan menulis tugas. Saya akan membaca dan Anda akan melakukan:

1. Putar renda pertama menjadi garis lurus (meletakkan renda di atas meja berbentuk garis lurus), mengubah renda kedua menjadi garis lengkung terbuka (berbaring), dan mengubah renda ketiga menjadi garis tertutup lengkung. (Mereka meletakkannya.) Seorang dewasa memeriksa siapa yang tidak mengatasinya - menggambar jawaban di papan tulis, mengingatkan apa itu garis tertutup dan terbuka.

2. Tugas kedua: mengubah renda pertama menjadi sudut lancip, yang kedua menjadi sudut siku-siku, dan yang ketiga menjadi sudut tumpul. (Anak-anak melakukannya. Kemudian orang dewasa menggambar di papan tulis - anak-anak memeriksa diri mereka sendiri).

3. Lipat renda pertama menjadi oval, yang kedua menjadi segitiga, yang ketiga menjadi lingkaran.

4. Tugas terakhir: lipat renda pertama menjadi angka "1", yang kedua menjadi angka "6", dan yang ketiga menjadi angka "3". Huruf apa yang dimaksud dengan angka "3"?

Perkembangan berpikir. Game "Apa yang berlebihan?"

Sasaran: pengembangan pemikiran logis, sistematisasi ide tentang dunia di sekitar kita, pengembangan kemampuan untuk mengelompokkan objek menurut fitur umum.

bahan: Bola.

Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Guru melempar bola ke setiap anak secara bergiliran, menyebut 4 kata. Tugas anak adalah menyebutkan kata tambahan dan menjelaskan pilihannya.

Kelompok kata:

Awan, matahari, bintang, bunga. (Bunga, karena tidak ada di langit).

Bus, troli, kulkas, mobil. (Kulkas bukanlah kendaraan).

Mawar, tulip, birch, ungu.

Mentimun, yogurt, wortel, tomat.

Kucing, anjing, harimau, sapi.

Sepatu, kaus kaki, sepatu bot, sepatu bot.

Ski, kereta luncur, sepatu roda, sepatu roda.

Maret, April, Mei, September.

Belalang, burung bulbul, lalat, laba-laba.

Tali, pita, ular, renda.

Lingkaran, bola, segitiga, persegi

Boneka, penggorengan, panci, sendok, dll.

Matematika. Menghitung lisan

Target: Menghitung dalam 10.

bahan: setiap anak - kartu dengan angka.

Dengarkan berapa kali saya bertepuk tangan, dan mengangkat kartu dengan angka lebih dari dua. (Guru bertepuk tangan 5 kali, anak-anak harus mengangkat kartu dengan angka "7").

Dengarkan berapa kali saya menginjak kaki saya, dan mengangkat kartu dengan angka kurang dari dua unit. (Guru menginjak 7 kali, anak-anak mengangkat kartu dengan angka "5"). Anda dapat meminta salah satu dari mereka untuk mengomentari jawaban mereka, membantunya jika perlu. Anak itu berkata: "Kamu bertepuk tangan 7 kali, dan jumlah yang kurang dari tujuh kali dua unit adalah lima").

Bagus sekali! Sekarang dengarkan berapa kali saya menekan pena di atas meja, dan menaikkan angkanya menjadi 1 unit. (Mengetuk pena di atas meja 9 kali, anak-anak menaikkan angka "10").

Untuk mempersulitmu bertanya... Dengarkan berapa kali aku membunyikan bel, dan tunjukkan angkanya kurang dari tiga satuan. (Membunyikan bel 9 kali, anak-anak menunjukkan kartu dengan nomor "6").

Tugas bisa lebih sederhana: dengarkan tepukan dan tunjukkan angka yang sama dengan jumlahnya atau lebih / kurang dengan 1 unit.

Matematika. Pengantar konsep "Silinder"

Target: Hitung dalam 10. Pengantar konsep "Silinder".

bahan untuk setiap anak: Kartu dengan angka. Untuk setiap meja: Sebuah lobak karet atau benda berat, satu set pensil yang tidak diasah. Untuk guru: benda silindris: sosis, pensil, toples, lem, dll.

Guru meletakkan benda-benda berbentuk silinder di atas meja: gelas, sosis, topi silinder, toples silinder, pensil perekat, dll.

- Guys, apa kesamaan dari semua item ini? (Semua item ini memiliki bentuk yang serupa.)

Jika anak-anak merasa sulit untuk menjawab, Anda dapat mengajukan pertanyaan yang mengarah:

- Mungkinkah benda-benda itu terbuat dari bahan yang sama? Mungkinkah warnanya sama? Ukuran? Formulir? Ketika anak-anak menjawab pertanyaan, orang dewasa merangkum:
- Bentuk ini disebut silinder, dan objek bentuk ini disebut silinder. Kata "silinder" dalam bahasa Yunani kuno berarti roller yang bisa digulung di tanah.

Guru membagikan silinder kepada anak-anak dan menawarkan untuk menggulungnya di atas meja atau di lantai. Anak-anak memastikan bahwa silinder menggelinding.

- Di masa lalu, ketika tidak ada mobil dan derek, orang memindahkan benda berat dengan bantuan silinder. Jadi kakek dan wanita itu, ketika mereka mengeluarkan lobak, menyadari bahwa mereka sendiri tidak akan membawanya pulang.
- Kami membutuhkan silinder! - kata kakek.
- Di mana kita bisa menemukannya? Nenek terkejut.
- Ayo tebang beberapa pohon, ambil batangnya - dan kita dapatkan silinder!

Dan begitulah yang mereka lakukan. Mereka menebang beberapa pohon, membersihkannya dari cabang, dan menghasilkan silinder. Bayangkan pensil adalah batang pohon yang dikupas. (Anak-anak menerima satu set pensil bulat yang tidak diasah ("batang pohon") dan lobak karet (atau benda "berat" lainnya). Pikirkan tentang bagaimana Anda dapat menggunakan silinder untuk memindahkan lobak atau beban berat lainnya dari satu ujung meja ke yang lain?

Anak-anak mengungkapkan saran mereka, orang dewasa membantu untuk sampai pada kesimpulan bahwa lobak diletakkan di atas pensil, gulungan pensil, memindahkan benda berat. Anak-anak sedang mencobanya.

Matematika. Contoh

Target: pengembangan operasi berpikir.

Bahan: lembar kerja.

Isi karakter yang hilang untuk membuat contoh menjadi benar.

Pengembangan Piala perhatian

Target: pengembangan sifat-sifat perhatian.

bahan: lembar kerja, pensil.

Temukan semua cangkir dalam gambar.

Berapa cangkir yang kamu temukan?

Perkembangan bicara. Opsi penulisan untuk akhir dongeng

Target: perkembangan berpikir, bicara, fantasi.

bahan: Tidak.

Guru meminta salah satu anak untuk menceritakan kisah "Ryaba the Hen".

- Kawan, apakah kamu menyesal bahwa tikus itu memecahkan telur emas dan membuat nenek dan kakek marah? (Ya).
- Atau mungkin bisa berbeda? Testis mungkin tidak pecah, menurut Anda? (Bisa). Mari kita pikirkan akhir lain untuk kisah ini - di mana testis tidak pecah. Bagaimana ini bisa terjadi?

(Pilihan jawaban.) Guru mendorong anak-anak untuk berfantasi dengan pertanyaan-pertanyaan utama. Jika anak-anak diam, orang dewasa itu sendiri mulai berfantasi dengan keras, menghubungkan anak-anak dengan diskusi:

Pilihan untuk melanjutkan cerita:

1. "... tikus itu berlari, mengibaskan ekornya, buah zakarnya jatuh, tetapi tidak pecah, karena memiliki cangkang yang kuat dan jatuh di atas jerami. Kakek dan wanita itu menyadari bahwa testis ini tidak berdetak, pergi ke ayam dan berkata: ambil, ayam, testis saya kembali - kita tidak bisa berbuat apa-apa dengan itu. Ayam betina itu mengambil telur emasnya dan mengeluarkan seekor ayam darinya - bukan yang sederhana, tapi yang emas! Ayam itu tumbuh dengan pesat, dan segera menjadi ayam jantan emas yang bisa mengabulkan keinginan ... "

2. - Dan bagaimana lagi dongeng ini bisa berakhir? "... Tikus itu lari, mengibaskan ekornya, telur itu jatuh dan pecah ... Kemudian ayam itu meletakkan telur emas lagi. Orang-orang tua mengambilnya, memecahkannya, nenek menguleni adonan dan memanggang Kolobok. Dan mereka menjualnya kerang emas dan membeli mantel bulu untuk nenek, dan untuk topi kakek untuk musim dingin. Dll.

Kemudian, meringkas:

- Kawan, akhir apa yang paling Anda sukai - yang ada atau salah satu yang kami buat? Mengapa?

Perkembangan berpikir. Apa yang berlebihan?

Target: pengembangan tindakan mental dari analisis-sintesis, generalisasi

1. Serigala, rubah, beruang, kelinci.

2. Lynx, babi hutan, kelinci, rusa.

3. Macan kumbang, macan tutul, harimau, beruang.

4. Singa, kerbau, jerapah, keledai.

5. Serigala, landak, elang, rubah.

Mempersiapkan tangan untuk menulis. Penyalinan sel. Anjing

Target: pengembangan fungsi grafo-motorik.

Bahan: lembar kerja.

Salin anjing di dalam sel.

Menggambar dengan cat. Beruang

Target: pengembangan fungsi grafis. Pengembangan pemikiran kreatif, imajinasi, pengembangan dasar-dasar pemodelan, konsolidasi ide tentang bentuk geometris (lingkaran, oval, setengah lingkaran). Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan cat dalam teknik "menempel".

bahan: selembar kertas, cat guas coklat, kuas, segelas air, serbet, pensil, sampel jadi.

- Mari menggambar beruang hanya dengan menggunakan lingkaran, oval, dan setengah lingkaran dalam menggambar.
- Apa yang harus saya gambar pada beruang? (Kepala, badan, kaki). Benar, tapi berapa banyak cakar yang dimiliki beruang? (Empat cakar).
- Terima kasih. Jadi, saya menggambar di papan, dan Anda menggambar di selembar kertas.
- Pertama, Anda perlu menggambar oval vertikal besar. Ternyata tubuh beruang.
- Maka Anda perlu melukis lingkaran di atasnya. Lingkaran itu adalah kepalanya.
- Kemudian gambar 4 oval, yang akan menjadi cakar beruang.
- Sekarang mari kita rawat kepala. Di atas lingkaran, gambar dua setengah lingkaran - ternyata ... (Telinga!)
- Gambar oval horizontal di dalam lingkaran - moncong beruang. Di atas oval ada tiga lingkaran: hidung dan mata beruang. Dan di oval itu sendiri kami menggambar setengah lingkaran - kami mendapatkan mulut kaki pengkor.

Kemudian gambar cakar di cakarnya dan ambil cat cokelat.

- Untuk menggambarkan bulu beruang, Anda harus meletakkan cat dengan tusukan.
- Gambar beruang sudah siap!

Guru memberikan pekerjaan rumah kepada anak-anak.

O.Yu. SHKATOVA,
sekolah nomor 3, Borisoglebsk

Tugas permainan di pelajaran bahasa Rusia

Sudah lama diketahui bahwa pengetahuan yang diperoleh tanpa minat, tidak diwarnai oleh sikap positifnya sendiri, emosi, tidak menjadi berguna - ini adalah bobot mati. Penggunaan momen permainan dalam pelajaran bahasa dan sastra Rusia membangkitkan minat pada subjek, menjadikannya menarik, dicintai, dan diperlukan. Semakin menarik anak, semakin kuat pengetahuannya.
Mempersiapkan dan melaksanakan pelajaran yang tidak standar adalah urusan yang merepotkan, tetapi bentuk ini patut mendapat perhatian jika guru kreatif dalam pekerjaannya.

FONETIK

Latihan 1 . Suara mana yang lebih penting - vokal atau konsonan - untuk memahami ucapan? Buatlah kesimpulan. Coba baca kata-kata ini.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-ah (lembu)
-o-a- (sekolah)
-o-u-a (pacar)
-o-i-a (modal)

Tugas 2. Ambil kata berpasangan yang berbeda hanya dalam tuli / bersuara salah satu dari dua konsonan. Siapa cepat?

pilihan pertama

kulit kayu, bersinar, hidup, rumah, kasihan, lulus, embun, uap, montok, putri.

pilihan ke-2

kambing, telinga, lelucon, pasak, milikmu, minuman, kejahatan, pancing, menara, tamu.

Tugas 3. Memilih kata-kata yang berbeda hanya dalam kelembutan / kekerasan konsonan. Guru menyebut opsi keras, dan siswa menyebut opsi lunak.

Kecil - ..., hidung - ..., arus - ..., busur - ..., dicuci - ..., botak - ..., gerobak - ..., sedang - ..., melolong - ..., semangat - ..., sudut - ... .

Tugas 4. Bagilah kata-kata menjadi tiga kolom seperti ini:

1. huruf > suara;
2. surat< звуков;
3. huruf = suara.

Yula, menjahit, batu bara, dia, burung bulbul, garis, pintu masuk, dicairkan, cerita, tunggul, jembatan, keluarga.

Tugas 5. Huruf apa yang bisa digunakan untuk memasak makanan?

ke – ka;
w- sha.

Nama dari dua huruf apa yang membentuk seluruh era?

R- eh dan sebuah.

Tugas 6. Relai fonetik.

Setiap anak menerima kartu dengan tugas. Di papan adalah meja dengan nomor kartu. Masing-masing, setelah memecahkan masalahnya, memasukkan nomor jawaban yang benar di kolom yang diperlukan. Baris yang selesai lebih dulu dan tidak memiliki kesalahan menang.

Tugas 7. Kumpulkan buket.

pilihan pertama

Kumpulkan bunga dalam karangan bunga, yang namanya hanya ada suara padat.

pilihan ke-2

Kumpulkan bunga dalam karangan bunga, yang atas namanya setidaknya ada satu suara lembut.

Chicory, mawar, chamomile, lilac, lily of the valley, aster, narcissus, nasturtium, mawar liar, bluebell, honeysuckle, buttercup.

FRASAOLOGI

Teka-teki silang

Apakah Anda tahu peribahasa?

1. Kata adalah ..., dan diam adalah emas (perak).
2. Mungkin ya, entah bagaimana itu tidak baik ... (akan membawa).
3. Baik hati... dan kucingnya senang (kata).
4. Bisnis ..., jam menyenangkan (waktu).
5. Di mana tipis, ada ... (merobek).
6. Satu sen ... menghemat (rubel).
7. Satu dengan bipod, dan ... dengan sendok (tujuh).

Teka-teki silang untuk pelajaran berdasarkan kisah Viktor Astafiev "Danau Vasyutkino"

1. "Kami tidak beruntung sekarang," kakek Vasyutkin menggerutu ... (Athanasius).
2. Nelayan pergi jauh ke hilir... dan akhirnya berhenti (Yenisei).
3. "..., perawat kami, tidak suka yang tipis!" - dia ingat kata-kata ayah dan kakeknya (taiga).
4. “Vasyutka mengenali mandor bot dengan suaranya dan pengucapan Ukraina yang lucu ... ("Igaret").
5. Nama belakang penulis cerita (Astafiev).
6. Dia segera melihat seekor burung hitam besar naik dari tanah - ... (menggerutu).
7. Vasyutka memutuskan untuk bermalam di pantai ... (danau).
8. Vasyutka mengangkat kepalanya. Di bagian paling atas pohon cemara tua yang acak-acakan aku melihat... (alat pemecah buah keras).

Permainan "Loto"

Permainan semacam itu dapat digunakan dalam pelajaran terakhir tentang topik: "Sinonim", "Antonim", "Unit frasa", "Kata-kata asing", "Kalimat satu bagian". Setiap pasangan siswa menerima satu kartu, yang mereka isi dengan token. Setiap anak, mendengarkan opsi yang diusulkan, secara otomatis menghafal sejumlah besar sinonim, antonim, unit fraseologis, yang disimpan di sudut-sudut memori untuk datang menyelamatkan pada waktu yang tepat.

EJAAN

Pelajaran perjalanan, pelajaran dongeng

Latihan 1. Kelas melakukan perjalanan. Guru memimpin cerita yang menarik, termasuk tugas dalam narasi.

Di perjalanan kita ada rawa rawa, di beberapa tempat terlihat kata-kata bergelombang, tapi tidak semuanya bisa diinjak. Kata-kata yang mengeja b , adalah perangkap. Hal ini diperlukan untuk menulis hanya kata-kata-benjolan tanpa b . Jika Anda melakukan kesalahan, Anda akan tenggelam. Hati-hati.

Yeralash_, hot_, backhand_, panggang_, trifle_, mencukur, punggung, cinta, kental_, berbau_, lily lembah_, melompat_, tenang, hut_.

Di depan adalah hutan lebat, penuh dengan binatang liar dan ular. Jika Anda memasukkan konsonan ganda dengan benar, kami akan mengatasi hambatan ini.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) sini, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) dll, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) responden, ka (p, pp) gambar.

Tugas 2

Kami berada di labirin, tetapi orang yang mengumpulkan semua cincin yang hilang di sini oleh sang putri akan membuka jalan.

Tuliskan kata-kata dengan huruf yang hilang tentang.

Kelingking, jelas, diucapkan, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, tebal_nka, canvas_y, murah, konduktor_r, luka bakar tangan, still_, burnt_ra, shoulder_, hot_, kryzh_vnik.

Tugas 3. Labirin akan diselesaikan oleh orang yang mengisi tabel dengan benar.

Di mana sebuah? 1. R_stov 2. water_sli 3. stok 4. usia_st		Di mana e? 1. bakar 2. selasa 3. jemput 4. memo
Di mana tentang? 1. sia-sia 2. menatap 3. z_rnitsa 4. dewasa	Di mana dan? 1. kunci 2. hapus 3. mati 4. bersinar	Di mana tentang? 1. float_wok 2. pembayaran 3. perenang 4. spl_vnoy

Saya sering melakukan survei kilat seperti itu untuk menentukan tingkat asimilasi materi. Pekerjaan seperti itu dilakukan dan diperiksa dalam 5-7 menit, dan guru melihat ejaan mana yang kurang dipelajari dan membutuhkan pekerjaan tambahan.

permainan bola

Saat mengerjakan topik seperti "Penurunan Kata Benda", "Konjugasi Kata Kerja", "Digit Kata Sifat, Kata Ganti", saya menggunakan bola dalam pelajaran. Saya melempar bola ke seseorang dari kelas dan memanggil kata kerja, siswa menangkap bola dan menyebut konjugasi atau aspek dari kata kerja ini. Permainan seperti itu mengaktifkan seluruh kelas, membangkitkan minat, membuat bahkan mereka yang terbiasa duduk di belakang rekan-rekan mereka mulai bangun, karena anak-anak tidak tahu kepada siapa bola akan terbang dan kata kerja apa yang akan diucapkan guru.

Tugas 4. Roda ketiga.

Temukan kata yang tidak sesuai dengan aturan tertentu, bagian ucapan, makna, bentuk, dll.

Lemon, saku, jerami;
panas, perkasa, menangis;
basah, lembab, kering;
potong, backhand, sembunyikan.

Lomba estafet kosakata

Mereka dilakukan hanya setelah pekerjaan berulang pada kata-kata kosa kata. Ini adalah semacam dikte kosakata. Anak-anak menulis kata-kata sulit di buku kerja mereka. Selain itu, setiap anak menulis tiga kata pada kartu bersama, melewatinya secara berurutan. Anak-anak berusaha untuk tidak membuat kesalahan, agar tidak mengecewakan rekan-rekan mereka, karena. Skor untuk kartu diberikan ke seluruh baris.

KOSAKATA

Latihan 1. Kontes kriptografer, atau Kontes pemulih.

Buatlah frasa dengan kata-kata yang diberikan sehingga arti kata menjadi jelas.

Ke sebuah perusahaan... - untuk tentang perusahaan,
pelanggan - berlangganan,
kerudung sebuah ny - tirai e ny,
dikirim - tertutup.

Tugas 2 . Kembalikan halaman Kamus Penjelasan. Tuliskan istilah dengan benar, berdasarkan artikel penjelasan.

1. ... - rangka baja dari struktur beton bertulang (tulang belakang).
2. ...menunjukkan bahwa rel kereta api jelas (tiang sinyal).
3. ... - telepon internal institusi (mengalihkan).

Tugas 3. Tentukan arti dari kata-kata ini. Jika mengalami kesulitan, Anda dapat merujuk ke materi referensi, yang terletak di papan tambahan.

Argumen -
atribut -
mutlak -
saat ini -
hipotesis -

Referensi: argumen, bukti; tanda, milik, asumsi ilmiah; penting untuk saat ini; tanpa syarat, terlepas dari apa pun.

Tes dalam bentuk permainan

Lomba Literasi

Anak-anak dibagi menjadi tim yang terdiri dari 5 orang. Permainan ini melibatkan dua tim sekaligus, yang harus menjawab 10 pertanyaan. Anda punya waktu 1 menit untuk memikirkan jawaban Anda. Jika tim tidak mengatasi tugas, maka penonton menjawab dan menerima token insentif. Offset semacam itu diadakan setelah penyelesaian pekerjaan pada beberapa topik besar: "Kata Benda", "Participle Umum", "Kata Kerja", "Angka", "Kata Ganti", dll.

Lelang

Anak-anak sangat menyukai permainan seperti itu, karena jawaban yang benar didukung oleh hadiah. Yang terakhir memberikan jawaban yang benar mendapatkannya.

1. Sebutkan semua ciri morfologi dari kata tersebut wortel.
2. Daftar kata-kata yang dimulai dengan suku kata huuu .
3. Daftar semua jenis kata ganti.

Penasaran

Kelas harus menjawab pertanyaan yang diajukan guru, tetapi semua jawaban harus diawali dengan huruf tertentu yang telah disepakati sebelumnya, misalnya, c .

- Dimana itu?
- Bagaimana Anda mengangkut bensin?
Apa yang Anda tulis dari buku itu?
Alat musik gesek apa yang kamu ketahui?
- Hidangan apa yang kamu suka?

Game menghibur

Lepaskan uap

Pikirkan 5 kata yang dimulai dengan suku kata uap .

uap - - -
uap - - -
uap - - -
uap - - -
uap - - -

(Rumah kaca, parter, kata sandi, pesta, pria.)

Elena Lebedeva
Tugas permainan yang menghibur dalam bahasa Rusia

Menghibur bahasa Rusia.

1) Tugas permainan bertujuan untuk mengerjakan norma ejaan.

Permainan "Lotre kosakata"

Setiap anak menerima kartu dengan 8 kata kosa kata tertulis di atasnya. Guru atau siswa mengeluarkan kartu dari kotak dan membaca kata-katanya. Seorang anak yang memiliki kata seperti itu pada kartu menutupinya dengan sebuah chip. Di akhir permainan, kami mengungkapkan pemenangnya, yaitu siapa yang pertama dari anak-anak untuk menutup kata-kata. Kemudian guru memberikan latihan: hapus kata-kata, saling mengecek, saling menilai.

Kartu untuk permainan

mentimun yang menyenangkan

sayuran anjing

kapak toko

panen birch

mentimun cepat

murid susu

guru toko

mobil birch

Permainan "Pendaratan mulus"

Saat mengerjakan topik atau ejaan, game ini membangkitkan minat, mengaktifkan seluruh kelas. Anak-anak tidak tahu kepada siapa bola itu akan terbang dan kata atau pertanyaan apa yang akan dibunyikan. Misalnya, mempelajari topik "Ejaan vokal tanpa tekanan". Guru melempar bola dan mengucapkan kata "tanah". Siswa menangkap bola dan menyebut kata tes "tanah". Orang yang menjawab pertanyaan dengan benar bisa duduk, orang yang tidak mengatasinya tugas, terus berdiri dan mencoba memperbaiki situasi.

Permainan "Saya bekerja sebagai pesulap"

Teman-teman dapatkan tugas: Mengubah kata benda menjadi kata sifat feminin tunggal.

Meja - ruang makan

Furnitur - furnitur

Sofa - sofa

Permainan ini dimainkan secara berpasangan. Di akhir permainan, hasilnya diringkas, pasangan terungkap - pemenang - penyihir yang tidak hanya membentuk kata-kata dengan benar, tetapi juga menulisnya tanpa kesalahan.

Permainan "Siapa cepat?"

Mengatur ulang suku kata. Tuliskan kata-kata yang diterima, bagi menjadi suku kata.

Ayunan camar

tikus buluh

musim semi kanopi

liang awal

ban kami

Pompa pinus

2) Tugas permainan bertujuan untuk mengerjakan norma-norma ortoepik.

Permainan "Buat teks dan suarakan"

Siswa ditawari seperangkat kata yang mungkin menimbulkan beberapa kesulitan dalam pengucapan. Kata-kata itu tertulis di papan tulis. Sebuah tugas siswa - buat teks yang koheren dalam 2-3 menit (menggunakan kata-kata ini) dan membacanya, mengamati norma-norma ortoepik. Guru dapat menunjuk ahli yang harus hati-hati mendengarkan teks dan menarik kesimpulan tentang ketaatan norma pengucapan. Contoh: kata-kata diberikan - kilometer, driver, centner, jelatang, bit, sentimeter.

Permainan "Undang Teman Makan Malam"

Siswa diberi daftar menu makan siang yang mereka undang temannya. Pada menu, tentu saja. Kata-kata tertulis: coklat kemerah-merahan, pai dengan keju cottage, kolak prem atau pir, bakso. Anak-anak perlu beralih ke teman dengan membacakan menu untuk mereka tanpa kesalahan. Anda dapat mengalahkan situasi bertemu teman.

Permainan "Persaingan Penyiar".

Siswa perlu membaca teks, memperhatikan kata-kata yang digarisbawahi. “Sebuah kelompok pengawasan harus dibentuk untuk pemantauan dan pengendalian. Diasumsikan bahwa itu akan terbentuk pada periode dari dekade ke-3 bulan berjalan hingga akhir kuartal.

3) Tugas permainan ditujukan untuk perkembangan bicara.

Untuk siswa kelas 1, permainan seperti itu sangat berguna, karena mereka mengembangkan bicara, minat kognitif, imajinasi, keterampilan motorik tangan.

Permainan "Ayo menulis cerita"

Guru membacakan dongeng atau cerita kepada anak-anak (sebagai permulaan, lebih baik memiliki yang kecil, terdiri dari 4-5 episode utama, lalu undang dia untuk menceritakan kembali teks itu. Ini cukup sulit: hampir semua anak mengalami kesulitan dalam menceritakan kembali secara runtut. Yakinkan anak dan ajak dia untuk menuliskan dongeng agar dia bisa membacanya nanti. Dan Anda dapat menulis dongeng dengan bantuan gambar. Anak-anak menggambar beberapa kotak di selembar kertas. Bersama dengan anak-anak, kita mengingat apa yang dikatakan di awal cerita. Misalnya, tentang gadis yang meninggalkan rumah. Di sebuah kotak, seorang gadis digambar di dekat rumah. Kemudian mereka juga menggambar kelanjutan dari cerita tersebut. Guru membantu membagi dongeng menjadi bagian-bagian semantik.

Akibatnya, anak-anak menggambar seluruh plot dalam gambar dan menceritakan kembali kisah itu sesuai dengan ilustrasi mereka.

Permainan "Ayo menulis!"

Mintalah anak-anak menulis cerita. Tentukan topiknya - buat dongeng tentang kelinci. Kemudian diskusikan peran apa yang akan dimainkan kelinci dalam dongeng?: dia bisa tinggal di hutan dan berteman dengan binatang, atau mungkin mainan yang diberikan kepada anak laki-laki, kelinci dapat bertindak dalam dongeng sebagai pengecut dan, sebaliknya, sebagai pria pemberani. Atau mungkin membuat dongeng tentang betapa sulitnya memperhatikan kelinci putih di salju? Setelah beberapa menit, anak-anak bercerita, yang didiskusikan dan dievaluasi. Skor tertinggi diberikan untuk cerita yang paling konsisten, detail, dan orisinal.

Permainan "Hutan ajaib"

Setiap peserta dalam permainan menerima selembar kertas dan pensil. Ada gambar yang belum selesai di lembar (Lihat di bawah).

Anak-anak perlu menggambar hutan ajaib, dan kemudian menceritakan kisah yang menarik tentangnya. Kemudian Anda melihat gambar, mendengarkan cerita dan mencatat yang paling lengkap, asli.

Permainan "Lengkapi kata"

Tuan rumah menyebut bagian dari kata (buku) dan melempar bola. Anak harus menangkap bola dan menyelesaikan kata (.Ha).

Dalam peran sebagai pemimpin, anak dan orang dewasa dapat bertindak secara bergantian.

Buatlah kata-kata sebanyak mungkin dari kumpulan huruf yang diberikan: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

sebutkan kata-kata, berlawanan dalam arti: Tipis - Tajam - Bersih - Keras - Rendah - Sehat - Menang - dll.

Permainan "Siapa yang lebih besar?"

Buatlah kata-kata sebanyak mungkin (kata benda) dari huruf-huruf yang membentuk sebuah kata.

Sebagai contoh: FOTOGRAFI - karang, galeri menembak, gunung, tawar-menawar, gua, rancangan, hitungan, dll.

Menambahkan huruf lain dilarang!

Anda dapat menggunakan opsi lain:

Akar kata yang diusulkan: meja, kucing, rumah, dll. Anda perlu menemukan sebanyak mungkin kata turunan untuknya dalam waktu sesingkat mungkin. Sebagai contoh: RUMAH - rumah, rumah, rumah, brownies, pembantu rumah tangga, rumah, rumah, rumah, dll.

4) Tugas permainan bertujuan untuk mensistematisasikan pengetahuan tentang bagian-bagian pidato.

Permainan "Kartu domino"(pada topik ini "Kata kerja")

Setiap peserta dalam permainan menerima kartu, yang dibagi menjadi dua bagian. Di satu bagian, awal aturan atau kata-kata dari pertanyaan ditulis, di sisi lain, kelanjutan dari jawabannya. Anak-anak harus menghubungkan semua kartu sesuai dengan prinsip domino.

Sufiks apa yang dimiliki kata kerja dalam bentuk lampau sebelum sufiks -l-? Konjugasi kata kerja adalah perubahan kata kerja dalam bentuk orang dan angka.

Apa kata kerja yang paling umum dalam sebuah kalimat? Apakah kata kerja datang dalam bentuk sekarang, masa lalu dan masa depan?

Apa akhir dari kata kerja konjugasi kedua? Dalam sebuah kalimat, kata kerja paling sering menjadi predikat.

Permainan "Zebra"(pada topik ini "Kata benda")

Permainan dapat dimainkan secara berkelompok. Setiap kelompok menerima potongan kertas putih dan hitam. Pertanyaan tentang topik ditulis di garis putih, dan anak-anak perlu menulis jawaban di garis hitam. Bergantian strip satu sama lain, anak-anak membuat gambar "zebra". Kelompok yang menuliskan jawaban pertanyaan yang paling cepat dan paling benar menang.

Permainan "Panen"(pada topik ini "Kata sifat")

Permainan ini dapat dimainkan di akhir pelajaran atau di akhir pembelajaran topik. Guru memberi anak-anak gambar apel, pir, prem, ceri, aprikot (Anda dapat memiliki beberapa potong untuk setiap anak, ada keranjang di atas meja. Menawarkan anak-anak: “Ayo panen. Penting untuk merumuskan aturan tentang topik "Kata sifat" dan memasukkan gambar ke dalam keranjang. Kata-kata aturan tidak boleh diulang. Mari kita lihat siapa yang memasukkan buah dan beri paling banyak ke dalam keranjang."

Permainan "Bersihkan Papan"

Anak-anak sangat menyukai permainan ini. Untuk mengaturnya, sebelum menjelaskan materi baru, pertanyaan ditulis di ujung papan yang berbeda, yang dapat diekspresikan baik dalam bentuk biasa maupun dalam skema. Mereka harus dibangun di atas materi topik baru. Guru menginformasikan bahwa dalam menjelaskan materi, siswa akan berpartisipasi dalam permainan: “Lihat papannya, diisi dengan berbagai pertanyaan. Jawaban untuk mereka terkandung dalam penjelasan saya. Saya akan bertanya dari waktu ke waktu jika Anda siap menjawab pertanyaan apa pun. Jika Anda memberikan jawaban yang benar untuk itu, maka pertanyaannya akan dihapus. Sebuah tugas dalam permainan ini adalah memiliki papan yang bersih di akhir pelajaran.”

Varian lain (ketika game tidak dimainkan untuk pertama kalinya)permainan mungkin termasuk kompetisi kecil: "Baris siswa mana yang akan membantu menghapus lebih banyak pertanyaan dari papan tulis?" Jika beberapa pertanyaan tetap tidak terjawab, maka mereka secara otomatis menjadi rumah bagi para pria. tugas.

5) Permainan leksiko-fraseologis.

Permainan "Kumpulkan, jelaskan, buktikan"

Permainan dapat dimainkan baik secara individu maupun dalam tim, kelompok, berpasangan. Anak-anak ditawari satu set kata-kata di atas potongan kertas. Untuk waktu tertentu, perlu untuk menyusun giliran fraseologis, menjelaskan makna, memberi contoh dari kehidupan, atau sebuah karya sastra. Sebagai contoh: BAGAIMANA, MAKAR, PUTIH, ON BAHASA, ANGIN, BERPUTAR, DALAM KANTONG. Di sarung tangan, tenggelam, betis, ke dalam air, tidak mengemudi, landak.

Permainan "Tebakan!"

Guru melempar bola ke anak dan memanggil giliran fraseologis. Siswa menangkap bola dan menjelaskan artinya. Orang yang tidak pernah melakukan kesalahan menang.

Sebagai contoh: kulit dan tulang - tipis; memori bocor - pelupa; di semua layar - dengan cepat. Cuci tulangnya - diskusikan; bahkan darah dari hidung adalah suatu keharusan; di tangan - tutup; seperti ikan di air - dengan percaya diri.

Permainan "Dan sebaliknya"

Game ini mirip dengan yang sebelumnya, tetapi terbalik. Guru memanggil kata-kata itu kepada anak-anak, dan para lelaki harus menggantinya dengan frasa fraseologis.

Sebagai contoh: tepat - tidak di alis, tapi di mata. Tanpa diduga - seperti salju di kepala. Dekat - tidak ada tempat untuk apel jatuh. Gelap - cungkil matamu.

Permainan "Lelang"

Dalam permainan ini, pemenangnya adalah orang yang terakhir menyebutkan giliran fraseologis di mana nama-nama binatang, burung, serangga ditemukan.

Sebagai contoh: membeli babi di ladang, setiap sandpiper memuji rawa, kerja monyet, mengambil banteng dengan tanduk, nyamuk tidak akan merusak hidung.

6) Ada jenis permainan lain, yang membedakannya adalah aturan eksternal. Mereka disebut pelatihan. Ini termasuk:

1) permainan papan; (domino, loto);

2) berbasis game algoritma yang diberikan(teka-teki, teka-teki silang, tebak-tebakan, teka-teki).

Guru dan psikolog telah membuktikan bahwa kompilasi permainan interaktif oleh anak-anak sendiri berkontribusi tidak hanya untuk asimilasi materi pendidikan yang lebih baik, tetapi juga untuk pengembangan pidato tertulis, sistematisasi pengetahuan berdasarkan topik, mengembangkan perhatian, pemikiran, kemampuan untuk menyoroti hal utama, mengembangkan aktivitas kognitif

Di kelas, Anda dapat menawarkan kepada anak-anak solusi teka-teki silang yang disusun oleh guru dan anak-anak.

Pada topik ini "Kata benda" kelas 3

Pada topik ini "Kata ganti" kelas 3

Program ini didasarkan pada prinsip-prinsip dasar yang dikembangkan oleh N.A. Fedosova. Isi program ini ditujukan untuk perkembangan anak secara keseluruhan, yang menciptakan dasar yang kuat untuk keberhasilan studi bahasa Rusia.

Unduh:

Pratinjau:

Tujuan dari program ini adalah pengembangan komprehensif kepribadian anak, pembentukan kemampuan mental dan aktivitas kreatifnya, pengembangan wawasan, kecerdasan, dan kualitas pribadinya.

Tugas-tugas berikut berkontribusi pada pencapaian tujuan ini:

1. pengembangan keterampilan berbicara dan mendengarkan;
2. pengembangan minat dan perhatian pada kata, ucapan sendiri dan ucapan orang lain;
3. pengayaan kosakata aktif, pasif, potensial; pengembangan struktur tata bahasa ucapan, keterampilan bicara yang koheren berdasarkan pengalaman bicara anak;
4. pengembangan kemampuan mengoperasikan unit bahasa: bunyi, suku kata, kata, frasa, kalimat;
5. pengembangan visual-figuratif dan pembentukan pemikiran verbal-logis, kemampuan untuk menarik kesimpulan, membenarkan penilaian seseorang;
6. pengembangan memori, perhatian, kreativitas, imajinasi, variabilitas berpikir;
7. pengembangan keterampilan pendidikan umum: kemampuan untuk bekerja dalam tim, berinteraksi, membawa apa yang telah dimulai hingga akhir; bekerja dengan hati-hati, dengan konsentrasi;
8. perluasan gagasan tentang dunia sekitar, fenomena realitas berdasarkan pengalaman hidup anak.

Dalam persiapan untuk belajar bahasa ibu mereka, anak-anak berkenalan dengan cerita, dongeng, plot dan ilustrasi subjek. Mereka belajar menjawab pertanyaan dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks yang telah mereka baca, menceritakan kembali apa yang telah mereka baca, secara ekspresif membaca puisi yang telah mereka pelajari dengan hati. Menulis dongeng, cerita berdasarkan ilustrasi.

Dalam proses mengenal karya seni dan bekerja dengannya, pendidikan intelektual dan moral dan estetika anak-anak prasekolah dilakukan, respons emosional mereka terhadap fenomena kehidupan di sekitar mereka berkembang.

Anak-anak menguasai pidato dialogis dan monolog. Mereka belajar berbicara secara ekspresif, tanpa ketegangan, perlahan, mengucapkan setiap kata dengan jelas.

Pelatihan didasarkan pada aktivitas permainan dan bersifat praktis. Yang sangat penting dalam mempersiapkan anak-anak untuk belajar bahasa ibu mereka adalah permainan bicara yang mendahului tindakan orientasi.

Permainan pidato mengembangkan pemikiran, ucapan, perhatian, imajinasi. Permainan tersebut meliputi: "Beri tahu saya sebuah kata", "Tebak kata", "Lanjutkan kisahnya", "Lanjutkan ceritanya", "Ceritakan tentang mainan itu", dll.

Tindakan orientasi awal membantu membentuk keterampilan motorik halus, mengembangkan koordinasi gerakan, dan mempersiapkan anak untuk persepsi bentuk huruf. Tindakan orientasi awal - menguraikan kontur suatu objek, elemen umum dalam objek, objek bayangan, menggambar elemen objek yang hilang, senam jari, dll.

Perkembangan dan peningkatan bicara dikaitkan dengan pengetatan dan pengayaan kosakata anak-anak; pembentukan struktur tata bahasa ucapan; menceritakan kembali dari ilustrasi dan menyusun cerita dari gambar.

Dalam persiapan belajar membaca, dibentuk kesiapan untuk berbicara secara runtut tentang topik-topik tertentu, untuk menyadari pada tingkat dasar apa itu pidato, apa tujuan dan ciri-cirinya.

Pengembangan dan peningkatan pidato lisan.

 Perluasan stok kata yang menyebutkan objek, tindakan, tanda.

 Meningkatkan kemampuan untuk membentuk kata-kata akar tunggal, menggunakan kalimat kompleks dari berbagai jenis dalam pidato.

 Pembentukan kemampuan menggunakan kata dengan benar sesuai maknanya dalam konteks yang sesuai.

 Pembentukan pemahaman yang benar tentang makna kiasan kata-kata.

 Mengajarkan kemampuan untuk memperhatikan dan memperbaiki kesalahan bicara Anda.

 Perbandingan objek, pemilihan dan penamaan yang benar dari fitur esensialnya; pengayaan kamus dengan nama kualitas yang tepat (bahan, bentuk, warna, ukuran).

 Kebenaran pemahaman dan penggunaan kata-kata yang digeneralisasi oleh anak-anak, dan penggunaannya secara aktif dalam pidato.

 Perkembangan pidato dialogis dan monolog.

 Mempelajari transmisi teks yang bermakna, logis, dan konsisten berdasarkan ilustrasi.

 Perkembangan perhatian dan minat anak-anak pada kata, pewarnaan emosionalnya dalam proses membaca dongeng, puisi.

 Belajar teka-teki, twister lidah; bercerita berdasarkan ilustrasi.

 Pengembangan kemampuan untuk berbicara secara koheren tentang episode dari kehidupan sendiri tentang topik tertentu; menggambarkan secara lisan dunia sekitar (bunga, hewan, burung, sayuran, buah-buahan, langit, matahari, dll) sesuai dengan rencana.

 Pengembangan persepsi emosional ucapan orang dewasa dan anak-anak.

 Kemampuan menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan, membangun pesan singkat.

 Deskripsi gambar: deskripsi tentang apa yang digambarkan dalam gambar.

 Pengembangan minat anak dalam kreativitas verbal mandiri, dorongan dalam membuat cerita, dongeng, puisi.

Persiapan belajar membaca.

 Mengajarkan pengucapan sastra yang benar, norma ortoepik bahasa sastra.

 Meningkatkan budaya bicara suara: kemampuan untuk membedakan dengan telinga dan dalam pengucapan semua suara bahasa asli.

 Meningkatkan pendengaran fonetik: kemampuan untuk menyebutkan kata-kata dengan suara ini dalam sebuah kalimat; menentukan tempat bunyi dalam suatu kata.

 Penguatan dan pengembangan alat artikulasi anak: mengajarkan pengucapan kata dan frasa yang jelas.

 Isolasi suara di awal, akhir dan tengah kata.

Persiapan belajar menulis.

Persiapan tangan tulis untuk menulis dalam proses menguraikan pola dan bayangan objek, senam jari; keakraban dengan aturan penulisan - dengan kecocokan yang benar saat menulis, dengan posisi lembaran, pensil saat bekerja di buku catatan; belajar bekerja di ruang terbatas (di garis kerja), menggerakkan tangan menulis dari bawah di sepanjang garis, dari kiri ke kanan; keakraban dengan kontur subjek dan fitur-fiturnya.

Hasil yang direncanakan.

Anak-anak harus dapat:

 ucapkan semua suara dengan benar;

 mengucapkan kata-kata dengan jelas dan jelas;

 menemukan kata-kata dengan suara tertentu;

 menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata;

 mengamati norma pengucapan ortoepik;

 membuat kalimat pada kata kunci, pada topik tertentu;

 buat cerita, dongeng dari gambar, dari serangkaian gambar;

 menceritakan kembali dongeng, cerita pendek berdasarkan ilustrasi pendukung;

 mematuhi aturan kebersihan dasar;

 menavigasi pada halaman di buku catatan.

Rencana pelajaran tematik.

Pelajaran 1.

Mengenal sekolah dan satu sama lain. Identifikasi dan sistematisasi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang dimiliki anak. Teka-teki dengan tema "Sekolah". Senam jari.

Pelajaran 2.

Perjalanan ke dunia mainan. Memecahkan teka-teki. Kompilasi cerita dengan topik "Mainan favorit saya." Mempelajari puisi-puisi A. Barto. Senam jari.

Pelajaran 3.

Di Taman kanak-kanak. Memecahkan teka-teki. Menyusun cerita berdasarkan gambar "Di TK." Senam jari. Keakraban dengan notebook berjajar. Pembiasaan dengan aturan pendaratan.

Pelajaran 4.

Perjalanan melalui dongeng. Kuis dongeng. Memecahkan teka-teki. Bertemu dengan para pahlawan dongeng favorit Anda. Dramatisasi dongeng "Turnip". Senam jari. Bekerja di buku catatan (ilustrasi lobak).

Pelajaran 5.

dongeng favorit saya. Memecahkan teka-teki. Menceritakan kembali cerita favorit. Senam jari. Bekerja di buku catatan (ilustr. kelinci).

Pelajaran 6.

Perjalanan ke Multlyandiya. Kuis tentang kartun (menebak teka-teki). Tulis cerita tentang karakter kartun favorit Anda. Bantu permainan Winnie the Pooh. Senam jari. Bekerja di buku catatan (diilustrasikan oleh Winnie the Pooh).

Pelajaran 7.

Perjalanan ke hutan. Kenalan dengan tanaman hutan. Memecahkan teka-teki. Game "Apa yang berlebihan." Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar pohon Natal).

Pelajaran 8.

Ke hutan mencari jamur dan beri. Memecahkan teka-teki. Hafalan puisi "Jamur". Menyusun cerita berdasarkan lukisan "Hilang". Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar jamur).

Pelajaran 9.

Hewan hutan. Memecahkan teka-teki. Permainan "Siapa yang berlebihan?" Menyusun cerita - deskripsi gambar (tentang tupai). Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar tupai).

Pelajaran 10.

Hewan hutan. Memecahkan teka-teki. Menyusun cerita - deskripsi (tentang burung pelatuk). Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar burung).

Pelajaran 11.

Perjalanan ke desa. Teka-teki hewan peliharaan menebak. Permainan "Siapa yang berlebihan." Permainan besar dan kecil. Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar ayam).

Pelajaran 12.

Hewan peliharaan. Kompilasi cerita - deskripsi gambar salah satu binatang. Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar seekor anjing).

Pelajaran 13.

Hewan liar dan domestik. Persamaan dan perbedaan mereka. Menceritakan kembali kisah "Kucing Vaska". Menghafal puisi "Vasenka". Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar kucing).

Pelajaran 14.

Di taman dan kebun. Memecahkan teka-teki. Permainan "Ada apa?" Menyusun cerita berdasarkan gambar "Memanen". Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar sayuran dan buah-buahan).

Pelajaran 15.

Perjalanan ke padang rumput. Memecahkan teka-teki. Latihan Otomasi Suara sh , h . Hafalan puisi "Kupu-Kupu". Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar kupu-kupu).

Pelajaran 16.

Perjalanan ke hutan rawa. Memecahkan teka-teki. Permainan "Siapa yang berlebihan?" Menghafal puisi karya E.A. Alyabyeva "Katak - tawa". Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar katak).

Pelajaran 17.

Di Sungai. Memecahkan teka-teki. Permainan "Siapa yang berlebihan?" Menyusun cerita berdasarkan gambar "Memancing". Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar ikan).

Pelajaran 18.

Perjalanan udara. Memecahkan teka-teki. Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar roket).

Pelajaran 19.

Kami berjalan-jalan di sekitar kebun binatang. Memecahkan teka-teki. Permainan "Siapa yang berlebihan?" Permainan "Siapa yang tinggal di mana?" Kompilasi cerita - deskripsi hewan dalam gambar. Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar beruang).

Pelajaran 20.

Siapa bekerja untuk siapa. Profesi orang. Memecahkan teka-teki. Kompilasi cerita tentang profesi orang tua. Senam jari. Bekerja di buku catatan (kami menggambar kapal).

Pelajaran 21.

Keluarga saya. Tulis cerita tentang keluarga Anda. Game "Bicaralah sebaliknya." Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar bola).

Pelajaran 22.

Di toko. Memecahkan teka-teki. Kompilasi cerita "Belanja". Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar mainan).

Pelajaran 23.

Peralatan. Memecahkan teka-teki. Game "Sebutkan dalam satu kata." Menyusun cerita berdasarkan gambar "Kami sedang membangun pengumpan." Senam jari. Kami menggambar sekop di buku catatan.

Pelajaran 24.

Apa keajaiban - mesin? Mengangkut. Game "Selesaikan kalimatnya." Menulis cerita tentang berbagai moda transportasi. Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar mobil).

Pelajaran 25.

Jangan bermain di trotoar! Pengenalan aturan lalu lintas. Permainan "Itu terjadi - itu tidak terjadi." Senam jari. Bekerja di notebook (menggambar lampu lalu lintas).

Pelajaran 26.

Perjalanan ke sirkus. Memecahkan teka-teki. Menyusun cerita berdasarkan gambar "Di sirkus". Permainan "Siapa?" Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar badut).

Pelajaran 27.

Musim. Perbedaan musim. Memecahkan teka-teki. Puisi logorritmik "Daun Musim Gugur", "Angin". Senam jari. Bekerja di buku catatan (gambar matahari).

Pelajaran 28.

Apa itu pidato. Pidato lisan dan tulisan. Menyusun cerita berdasarkan gambar "Masak". Game "Bicaralah sebaliknya." Senam jari. Bekerja di buku catatan (menggambar piring).

Pelajaran 29.

Pidato terdiri dari kalimat. Sebuah kalimat terdiri dari kata-kata. Awal kalimat (penunjukan dalam bentuk diagram). Game "Selesaikan kalimatnya." Senam jari (menelusuri objek di sepanjang kontur, menaungi; menulis tongkat miring pendek dan panjang).

Pelajaran 30.

Membagi kata menjadi suku kata. Permainan tukang pos. Menyusun cerita berdasarkan gambar "Guru kecil". Senam jari (menetas; menulis tongkat pendek dengan bagian bawah membulat).

Pelajaran 31.

Membangun kata dari suku kata. Game "Lengkapi suku kata untuk kata itu." Kompilasi dongeng berdasarkan gambar plot "Kelinci adalah penjaga." Senam jari. Bekerja di buku catatan (menetas benda; menulis tongkat pendek dengan bagian atas yang membulat).

Pelajaran 32.

Kenalan dengan sisi suara kata. Permainan "Kepada siapa yang harus dikunjungi." Menyusun cerita berdasarkan gambar "Fotografer Kecil". Senam jari. Bekerja di buku catatan (menetas benda; menulis tongkat panjang dengan bagian bawah membulat).

Pelajaran 33.

Kita belajar mendengar dan membedakan suara. Permainan "Tom dan Tim". Kami membuat dongeng (di awal). Senam jari. Bekerja di buku catatan (menetas benda; menulis tongkat panjang dengan bagian atas yang membulat).

Pelajaran 34.

Kita belajar mendengar dan membedakan suara. Permainan "Tom dan Tim". Kuis "Siapa lagi?" Menyusun cerita berdasarkan gambar plot "Segera ke sekolah." Senam jari. Bekerja di buku catatan (menetas benda).