Memperoleh pendidikan tinggi oleh seorang guru hanyalah tahap awal dari jalan yang sulit untuk memperoleh pengalaman dan keterampilan di bidang pendidikan umum. Tahap ini membuka halaman berikutnya dalam perkembangan pendidik, ketika ia memulai pendidikan mandiri. Dan mereka membantunya kursus pembelajaran jarak jauh.
Ciri khas sistem pelatihan modern untuk pekerja pedagogis lembaga pendidikan prasekolah adalah pengenalan lembaga pendidikan pascasarjana yang kompleks ke dalam kegiatan pendidikan, berdasarkan model pembelajaran jarak jauh pedagogis, informasional, komputer modern.
Pengenalan sistem pembelajaran jarak jauh dalam pendidikan pascasarjana memungkinkan untuk lebih sistematis dan fleksibel menanggapi kebutuhan ruang pendidikan guru prasekolah dan memastikan realisasi hak untuk meningkatkan keterampilan setiap guru.
Kursus pelatihan lanjutan jarak jauh untuk pendidik
Bentuk jauh dari pelatihan lanjutan untuk pendidik berbeda secara signifikan dari bentuk pendidikan penuh waktu dan paruh waktu, tidak hanya dalam hal tingkat, tetapi juga dalam hal kualitas pelatihan, cakupan pengguna, dan orientasi pribadi.
Untuk mengatasi masalah variabilitas bentuk pelatihan lanjutan, pengembangan profesional guru di Rusia, pembelajaran jarak jauh penuh waktu diperkenalkan di mana-mana.
Ketika memperkenalkan bentuk pelatihan ini untuk guru prasekolah, pengalaman pengembangan profesional jarak jauh dari kategori staf pengajar lainnya, kebutuhan untuk meningkatkan kompetensi informasi guru pendidikan dasar diperhitungkan.
Mempertimbangkan dukungan peraturan dan hukum dari proses pendidikan, kerangka legislatif untuk pendidikan prasekolah dan persyaratan untuk karakteristik kualifikasi posisi guru taman kanak-kanak, a pendidikan - program profesional.
Program ini menyediakan:
- Meningkatkan profesionalisme staf pengajar lembaga pendidikan prasekolah untuk memecahkan masalah penyediaan pendidikan prasekolah berkualitas tinggi dan pelatihan ulang personel yang memenuhi syarat, dengan mempertimbangkan persyaratan pasar tenaga kerja;
- Pembentukan motivasi dan kebutuhan positif di antara para guru lembaga pendidikan prasekolah untuk meningkatkan pengetahuan mereka, terutama atas dasar pendidikan mandiri.
- Program kursus dirancang selama 216 jam, durasi persiapan kursus adalah 5 minggu:
- Tahap 1 - sesi organisasi dan instalasi - 4 hari (36 jam);
- Tahap 2 - pekerjaan mandiri terkontrol - 4 minggu (146 jam);
- Tahap 3 - sesi tes - 3 hari (34 jam).
Struktur kursusnya modular, diwakili oleh kurikulum dan program kerja.
Biayanya adalah 12.000 rubel.
Kursus penyegaran untuk pendidik menurut GEF
Kursus pelatihan lanjutan untuk pendidik sesuai dengan standar Standar Pendidikan Negara Federal dibentuk sesuai dengan komponen berikut:
- sosial dan kemanusiaan,
- berorientasi profesional
- pelatihan diagnostik dan analitis dalam bentuk modul konten yang relevan.
Setiap modul program memiliki
- topik tertentu
- rencana,
- pengungkapan isi pokok permasalahan,
- rencana bengkel,
- pertanyaan keamanan tentang topik
- daftar literatur yang direkomendasikan.
Pelatihan guru prasekolah pada tahap penuh waktu, jarak dan kredit berlangsung
- dengan unsur teknologi informasi dan komunikasi,
- kemampuan didaktik server dan sumber daya Internet,
- dengan penyelenggaraan kuliah interaktif,
- obrolan - seminar,
- pekerjaan mandiri yang dikelola,
- konsultasi
- kegiatan pengendalian.
Program kursus dirancang selama 144 jam, durasi persiapan kursus adalah 4 minggu. Biayanya 11.500 rubel.
Program kursus pelatihan lanjutan untuk pendidik
- Fondasi psikologis dan pedagogis dari proses pendidikan;
- Model pendidikan prasekolah yang berorientasi pada orang: konten dan cara implementasi;
- Pembentukan pengalaman aktivitas kreatif pada anak-anak;
- Perkembangan kognitif anak prasekolah modern: masalah, fitur, cara pengembangan, dan masalah lainnya.
Organisasi kursus pelatihan lanjutan
Proses penyelenggaraan kursus pelatihan lanjutan menyediakan kegiatan-kegiatan berikut:
- kontrol pedagogis,
- skor dibedakan,
- konferensi pertukaran pengalaman,
- pertahanan karya kreatif akhir t.
Berdasarkan hasil kontrol pedagogis, tingkat pencapaian tugas yang ditetapkan ditentukan. Kontrol pedagogis menyediakan
- penilaian prestasi pendidikan siswa dengan melakukan tes,
- verifikasi hasil kerja praktek,
- penilaian kerja pendengar dalam proses obrolan, seminar dan diskusi tematik.
Topik kursus tidak hanya menarik dan relevan bagi siswa, tetapi juga
memiliki fokus praktis. Memang, selama pekerjaan mandiri, siswa mempelajari materi pendidikan, yang dipilih sesuai dengan persyaratan program prasekolah modern. Kehadiran tugas praktis berdasarkan hasil belajar topik yang akan dievaluasi oleh guru, yang berfungsi sebagai faktor motivasi yang kuat.
Selama seluruh periode pelatihan lanjutan, perhatian besar diberikan pada komunikasi. Di satu sisi, pendengar berkenalan dengan jenis komunikasi baru: obrolan, email, diskusi tematik, dll. Hal ini memungkinkan guru untuk berkomunikasi dengan sejumlah besar kolega, dengan guru, untuk bertukar informasi dengan cepat.
Pembayaran untuk kursus pelatihan lanjutan
Proses pembayaran kursus bisa dilakukan baik dalam bentuk tunai maupun non tunai. Metode pembayaran dipilih oleh siswa sesuai dengan kemampuannya. Beberapa organisasi pelatihan ada sistem diskon untuk pelatihan saat mendaftar di portal lembaga pendidikan atau dalam hal penyelesaian kursus berulang.
Menganalisis kemungkinan kursus pelatihan lanjutan untuk guru, kita dapat mengatakan dengan yakin bahwa bentuk pelatihan lanjutan jarak jauh sesuai dan efektif. Hal ini terlihat, pertama, dari tanggapan siswa dan guru yang mengikuti kursus, dan kedua, dari tanggapan obrolan seminar, berdasarkan hasil penilaian prestasi siswa.
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pengenalan bentuk pendidikan jarak jauh untuk guru prasekolah harus dilaksanakan secara praktis. Pada saat yang sama, kursus pelatihan tidak statis, itu akan berkembang dengan topik yang menarik dan relevan untuk penelitian lebih lanjut.
Kursus Penyegaran: Pendidikan Prasekolah
Pendidik adalah salah satu orang utama yang berpartisipasi dalam kehidupan anak, karena dialah yang membantu mengembangkan dan meningkatkan kepribadian baru. Tapi karena dunia membaik hampir setiap hari, maka metode sedang ditingkatkan. Semuanya ketinggalan jaman dan konservatif memudar ke latar belakang, tetapi majulah inovasi di bidang pendidikan prasekolah.
Para pendidik-spesialis hanya perlu mengikuti perkembangan zaman. Pada periode prasekolah, seorang anak baru mulai membentuk karakter, mengungkapkan bakat terpendam, dan kompleks mungkin muncul. Pendidik tidak hanya perlu mengenali semua ini, tetapi juga membantu pembentukan kepribadian anak secara harmonis.
Tentu, pertanyaan pertama untuk orang tua adalah kualitas pendidikan seperti itu, sebuah kualifikasi adalah indikasi kualitas. Di zaman modern, ada banyak peluang untuk pengembangan profesional. Ada beberapa bentuk dasar yang melayani tujuan ini:
- Kelas master
- Seminar
- Konsultasi
- Magang
Bentuk-bentuk seperti itu paling sering digunakan agar seorang spesialis dapat meningkatkan keterampilannya di kota tempat tinggalnya, karena mereka tidak memakan banyak waktu dan dilakukan tanpa gangguan dari pekerjaan.
Kursus pembelajaran jarak jauh itu nyaman
Metode yang lebih modern adalah kursus jarak jauh. Pelatihan semacam itu dapat diberikan oleh setiap spesialis.
Biaya bervariasi dari 2000 hingga 20000 untuk satu kursus.
Durasi bisa bertahan hingga empat bulan, tetapi ada juga keuntungan yang sangat besar. Karena tidak perlu bepergian ke kota lain atau bahkan ke luar negeri, untuk mendapatkan pengalaman dari spesialis terbaik, ini dapat dilakukan tanpa meninggalkan monitor komputer Anda.
Tidak ada biaya tambahan tentang pindah, mencari tempat tinggal, dan masalah terkait lainnya.
Pendidik bekerja dalam mode biasa, tetapi pada saat yang sama mengambil kursus yang terjangkau.
Daftar program pelatihan lanjutan untuk pembelajaran jarak jauh:
- Teknologi untuk mengatur dukungan untuk anak-anak penyandang cacat di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pendekatan modern terhadap konten dan organisasi proses pendidikan dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Implementasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dari tipe gabungan dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Organisasi dan isi kegiatan direktur musik dalam pendidikan anak-anak prasekolah dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal di lembaga pendidikan prasekolah.
- Organisasi pekerjaan psikolog prasekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Organisasi pekerjaan terapi pemasyarakatan dan wicara di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Organisasi pekerjaan terapi pemasyarakatan dan wicara dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pengelolaan lembaga pendidikan prasekolah dalam rangka pengenalan dan implementasi GEF DO.
- Fondasi psikologis dan pedagogis untuk organisasi pendidikan prasekolah dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal ke dalam praktik pendidikan prasekolah.
- Dukungan psikologis untuk kesiapan anak-anak prasekolah untuk bersekolah dalam kegiatan guru prasekolah, dengan mempertimbangkan penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pengembangan staf pengajar, organisasi lingkungan pendidikan, strategi interaksi orang dewasa dan anak-anak dalam kegiatan bersama dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan prasekolah.
- Organisasi bantuan terapi wicara di lembaga khusus untuk anak-anak dengan gangguan bicara parah (dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal).
- Pelaksanaan tugas bidang pendidikan "Pengembangan Kognitif" di lembaga pendidikan pra-sekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Perkembangan sosial dan komunikatif anak-anak prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Perkembangan kognitif anak-anak prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Perkembangan bicara anak-anak prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pengembangan artistik dan estetika anak-anak prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Perkembangan fisik anak-anak prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Manajemen di bidang pendidikan dalam rangka penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Merancang program parsial penulis dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Penciptaan kondisi untuk adaptasi sosial dan implementasi program pendidikan yang disesuaikan untuk pendidikan prasekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal.
- Merancang program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah dalam kondisi Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah untuk tipe gabungan.
- Tren modern dalam pengembangan pendidikan prasekolah dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Dukungan psikologis dan pedagogis dari proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, dengan mempertimbangkan penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pendidikan pra-sekolah anak-anak dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Desain OOP DO dalam rangka penerapan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal DO.
- Pengembangan pendidikan prasekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Persiapan untuk sekolah anak-anak dengan gangguan bicara yang parah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Organisasi dan isi kegiatan asisten pendidik dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Organisasi dan isi kegiatan pendidik junior dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal di lembaga pendidikan prasekolah.
- Organisasi pekerjaan guru-psikolog dari lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Teknologi dukungan didaktik untuk kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pengembangan kompetensi manajerial guru lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pengembangan kompetensi penelitian guru lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pengembangan kompetensi proyektif guru prasekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pengembangan kompetensi reflektif guru prasekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal.
- GEF di prasekolah.
- Dasar-dasar psikologi prasekolah dalam kegiatan seorang guru dari organisasi pendidikan prasekolah.
- Kekhususan konten dan metodologi pekerjaan pemasyarakatan dan pendidikan selama pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan prasekolah.
- Pembentukan posisi tutor di antara guru taman kanak-kanak dalam mengatur proses pendidikan dan bekerja dengan anak-anak, sebagai salah satu syarat untuk penerapan Standar Pendidikan Negara Federal yang efektif.
- Metode pengajaran dasar-dasar senam ritmik di organisasi pendidikan prasekolah.
- Organisasi kegiatan guru lembaga pendidikan prasekolah di kamp rekreasi musim panas dengan masa tinggal anak-anak di siang hari.
- Organisasi dukungan psikologis dan pedagogis untuk anak-anak dan keluarga berisiko menghadiri prasekolah.
- Merancang kegiatan pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dalam kondisi modern.
- Organisasi dan isi kegiatan pendidik dengan anak-anak prasekolah dengan keterbelakangan mental.
- Pekerjaan seorang guru dari organisasi pendidikan prasekolah dengan orang tua dari anak-anak prasekolah.
- Pelaksanaan tugas bidang pendidikan.
- Organisasi dan isi pekerjaan pendidik dengan anak kecil dalam kondisi rumah anak.
- Pedagogi pendidikan keluarga modern.
- Aspek psikologis dan pedagogis dari kegiatan direktur musik.
- Dukungan psikodiagnostik dan psikokoreksi anak-anak prasekolah dengan gangguan perkembangan bicara.
- Dukungan psikologis dan pedagogis untuk anak-anak prasekolah.
- Arahan modern aktivitas seorang ahli metodologi, pendidik senior di lembaga pendidikan prasekolah.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan sosial dan pribadi anak-anak berusia 2-7 tahun.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan kognitif anak usia 2-7 tahun.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan fisik anak usia 2-7 tahun.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan artistik dan estetika anak-anak berusia 2-7 tahun.
- Organisasi dan isi kegiatan terapis wicara dalam kondisi titik logo di lembaga pendidikan prasekolah.
- Aspek psikologis dan pedagogis dari kegiatan seorang guru pendidikan tambahan.
- Pedagogi Prasekolah.
- Teknologi menemani anak kecil di prasekolah. Durasi pelatihan.
- Pengembangan kompetensi sosial anak prasekolah di prasekolah.
- Pengembangan profesional: Guru yang kompeten.
- Interaksi lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga: pendekatan dan teknologi baru.
- Dukungan psikologis dan pedagogis dari proses pendidikan pada tahap transisi dari masa kanak-kanak prasekolah ke sekolah.
- Teknologi permainan bekerja dengan anak-anak prasekolah.
- Dasar-dasar aktivitas visual dan karya seni dalam pendidikan pra-sekolah modern.
- Organisasi dan konten budaya fisik dan pekerjaan peningkatan kesehatan di lembaga pendidikan prasekolah.
- Pendekatan modern untuk organisasi proses pendidikan dalam kelompok usia dini.
- Dasar-dasar psikologi prasekolah dalam kegiatan pendidik prasekolah.
- Pedagogi dan psikologi bermain.
- Pendidikan estetika anak-anak prasekolah dalam kondisi modern.
- Koreksi psikologis perkembangan emosional anak-anak prasekolah.
- Pendidikan anak-anak prasekolah di lingkungan yang inklusif.
- Pendidikan anak-anak prasekolah dalam kelompok orientasi gabungan.
- Pendidikan anak-anak prasekolah, dalam kelompok kompensasi.
- Pendidikan anak-anak prasekolah dalam kelompok peningkatan kesehatan.
- Pendidikan anak-anak prasekolah dalam kelompok perkembangan umum.
- Pengembangan OOP DO untuk kelompok orientasi gabungan.
- Pengembangan OOP DO untuk kelompok orientasi kompensasi.
- Pengembangan BEP DO untuk kelompok peningkatan kesehatan.
- Pengembangan OOP DO untuk kelompok perkembangan umum.
- Penciptaan lingkungan subjek-spasial yang berkembang di lembaga pendidikan prasekolah.
- Metode aktif dalam pendidikan anak-anak prasekolah.
- Kompetensi dan kompetensi profesional guru PAUD.
- Merancang kegiatan hemat kesehatan dalam organisasi pendidikan.
- Penciptaan model untuk mengelola kegiatan ilmiah dan metodologis di lembaga pendidikan prasekolah modern.
- Spesifik bekerja dengan anak kecil.
- Pendidikan prasekolah GEF: dukungan peraturan, pengelolaan proses pengenalan standar dan pengembangan OOP DO.
- Organisasi kerja metodis di taman kanak-kanak.
- Merancang program pendidikan utama pendidikan prasekolah di lembaga pendidikan prasekolah.
Sertifikat/Sertifikat: lulusan lembaga menerima sertifikat/sertifikat pelatihan lanjutan dari bentuk yang ditetapkan, yang menunjukkan perolehan keterampilan profesional tambahan.
Persyaratan pendengar: ijazah pendidikan kejuruan tinggi atau menengah.
Setelah menyelesaikan pelatihan, ijazah pelatihan ulang kejuruan dikeluarkan.
- Pedagogi dan metode pendidikan prasekolah.
- Pendidikan Guru. Pendidikan prasekolah.
- Guru pra sekolah.
- Pendidik kelompok orientasi gabungan dan kompensasi.
- Guru pra sekolah.
- Guru-pendidik dari lembaga pendidikan prasekolah.
Kursus penyegaran
Setelah selesai, sertifikat pengembangan profesional dikeluarkan.
Daftar program pendidikan:
- Pendekatan modern terhadap konten dan organisasi proses pendidikan dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Adaptasi anak-anak ke taman kanak-kanak dalam kegiatan guru prasekolah.
- Implementasi pendekatan modern untuk perkembangan ekologis anak-anak berusia 2-7 tahun dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Teknologi bantu untuk menemani anak-anak tunanetra dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Dasar-dasar aktivitas visual dan karya seni di lembaga pendidikan prasekolah modern.
- Dasar-dasar terapi dongeng.
- Rute pendidikan guru lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks pengenalan standar profesional.
- Pendekatan modern untuk pembelajaran awal bahasa asing.
- Merancang proses pendidikan dalam kelompok orientasi gabungan dan kompensasi.
- Organisasi pekerjaan pendaftaran militer di lembaga pendidikan prasekolah.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan artistik dan estetika anak-anak berusia 2-7 tahun.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan fisik anak usia 2-7 tahun.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan sosial dan pribadi anak-anak berusia 2-7 tahun.
- Implementasi di lembaga pendidikan prasekolah pendekatan modern untuk perkembangan kognitif anak usia 2-7 tahun.
- Pendidik kelompok orientasi gabungan dan kompensasi sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Inovasi dalam pendidikan jarak jauh: teknologi, proyek dalam kegiatan guru pendidikan jarak jauh.
- Teknologi proses pendidikan dalam penerapan pendekatan inklusif di lembaga pendidikan prasekolah.
- Penerapan persyaratan standar profesional guru dalam kegiatan guru prasekolah.
- Organisasi permainan plot di lembaga pendidikan prasekolah.
- Robotika dalam pendidikan prasekolah dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Pendidikan spiritual dan moral anak-anak prasekolah.
- Konten dan aspek organisasi dan metodologis dari kegiatan guru terapis wicara, pendidik kelompok wicara di lembaga pendidikan prasekolah.
- Organisasi pelatihan dalam kegiatan teater di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Permainan jari dan latihan dalam perkembangan anak-anak prasekolah.
- Perkembangan motorik halus pada anak tunagrahita.
- Organisasi kerja pada teknologi TRIZ di DO.
- Metode mengatur permainan rakyat dengan anak-anak prasekolah.
- Organisasi kegiatan anak-anak prasekolah dengan bola dan pita dalam proses kegiatan bermain.
- Terapi seni dalam pendidikan prasekolah.
- Merancang proses pendidikan dalam kelompok orientasi gabungan.
- Pembentukan kompetensi dasar TIK guru dalam penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Masalah pendidikan siswa penyandang cacat dalam standar profesional "Guru (guru, pendidik)".
- Organisasi pekerjaan pendidik dalam memberikan pertolongan pertama kepada anak-anak prasekolah dan karyawan lembaga pendidikan prasekolah.
- Organisasi pekerjaan pendidik untuk memastikan perlindungan kehidupan dan kesehatan, pencegahan cedera dan pemberian pertolongan pertama kepada anak-anak.
- Organisasi pengajaran permainan catur dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Organisasi pelatihan manik-manik dalam rangka penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Perkembangan berpikir logis pada anak-anak prasekolah.
- Pengembangan kemampuan kognitif anak prasekolah menggunakan metode TRIZ dan RTV.
- Teori dan metode pembentukan representasi matematika anak-anak prasekolah.
- Merencanakan pekerjaan di kelompok taman kanak-kanak sesuai dengan program "Dari lahir hingga sekolah".
- Pengembangan OOP DO untuk kelompok orientasi kompensasi.
- Pengembangan BEP DO untuk kelompok peningkatan kesehatan.
- Pengembangan OOP DO untuk kelompok perkembangan umum.
- Pendidikan anak-anak prasekolah dalam kelompok orientasi gabungan.
- Pendidikan anak-anak prasekolah dalam kelompok kompensasi.
- Pendidikan anak-anak prasekolah dalam kelompok peningkatan kesehatan.
- Pendidikan anak-anak prasekolah dalam kelompok perkembangan umum.
- Pendidikan anak-anak prasekolah menurut sistem M. Montessori.
- Organisasi dan isi kegiatan asisten pendidik dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.
- Teknologi permainan bekerja dengan anak-anak prasekolah.
Disalin dari situs "Self-knowledge.ru"
Bersama dengan para guru terkemuka di bidang pendidikan prasekolah, yang publikasinya dipelajari oleh seluruh negeri, siswa kami terus-menerus meningkatkan tingkat profesional mereka, mengembangkan kreativitas dan menerapkan pendekatan psikologis dan pedagogis baru dalam sistem pendidikan prasekolah.
Program pelatihan ulang profesional tambahan untuk jenis kegiatan profesional baru "Pekerjaan pendidikan dan pendidikan dengan anak-anak"
Umpan balik pendengar:
Selamat sore! Saya belajar di bawah program pelatihan ulang profesional
"Pekerjaan pendidikan dan pendidikan dengan anak-anak" di Universitas Pedagogis Negeri Moskow. Saya sangat suka mengajar!
Saya tidak pernah menyesali pilihan ini, karena profesi seorang pendidik, menurut saya, sangat berharga!
Guru membuat kelas menjadi sangat menarik. Saya terutama ingin memilih Valeria Rudolfovna Lisina.
Guru dari Tuhan. Kelas-kelas terbang dalam satu napas, menjelaskan dengan jelas dan dapat dimengerti, kadang-kadang begitu kering,
lupa untuk meringkas apa yang dikatakan. Secara umum, saya sangat menyukai sistem pelatihan. Semuanya jelas, jelas, dapat dipahami
dan terstruktur. Jika Anda memutuskan untuk datang ke sini untuk belajar, maka saya menyarankan
yaitu Fakultas Pedagogi Prasekolah dan Psikologi Universitas Pedagogis Negeri Moskow! Semoga beruntung!
15/11/2015 Yulia Meshkova
Untuk waktu yang sangat lama saya mencari pilihan untuk belajar dan memperoleh diploma dalam spesialisasi seorang pendidik-guru.
Saya mempertimbangkan banyak universitas dan memilih MSGU. Selama kuliah, saya tidak pernah menyesali pilihan saya.
Guru-guru hebat, ahli sejati keahlian mereka! Kuliah dan kelas praktis diadakan dalam satu napas.
Sangat menarik untuk mendengarkan Lisina Valeria Rudolfovna dan Lebedeva Elena Lvovna. Dengan Elena Rufovna Fadeeva sangat
Saya tidak ingin mengucapkan selamat tinggal, buatan tangan membuat kami menjadi seniman! Sangat menarik bagi saya untuk mendengarkan dan bekerja
dengan Avdulova Tatyana Pavlovna dan Izotova Elena Ivanovna. Berkat mereka, saya memutuskan untuk melanjutkan studi saya.
di sekolah pascasarjana! Terima kasih banyak untuk semua orang!
Suglobova Ekaterina
Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada staf pengajar Fakultas Pedagogi dan Psikologi Prasekolah.
Ini adalah guru dengan huruf kapital yang berdedikasi untuk pekerjaan mereka dan menjalani profesi mereka.
Mendengarkan ceramah, Anda memahami sepenuhnya tanggung jawab pendidik dan pengaruhnya terhadap masyarakat masa depan.
Terima kasih kepada profesionalisme tertinggi dari guru Izotova E.I., Avdulova T.P., Lebedeva E.L., Lisina V.R.,
Fadeeva E.R., pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan diperoleh untuk menguasai spesialisasi baru dalam waktu sesingkat mungkin.
Pelatihan berlangsung di lingkungan kerja yang baik. Kursus menyatukan orang-orang yang tertarik untuk menerima
pengetahuan yang menyenangkan dan menyenangkan untuk dipelajari.
Saya merekomendasikan kepada semua orang! Ayo belajar di MPGU!
Olga Barskaya 
