Topik pelajaran:
"Sebuah vokal tanpa tekanan pada akar kata, diperiksa oleh stres"
Tujuan: pengenalan aturan untuk memeriksa vokal tanpa tekanan pada akar kata, menyusun algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan.
Tugas:
Kembangkan kemampuan untuk menentukan tekanan dalam sebuah kata, soroti akar kata, bandingkan vokal dalam suku kata tanpa tekanan dan tekanan.
Kembangkan kemampuan untuk mendengar dan melihat tempat-tempat "berbahaya" (ejaan) dalam kata-kata.
Membangun motivasi positif untuk belajar.
Tunjukkan inisiatif dan kemandirian dalam belajar.
Mengevaluasi hasil pekerjaan pendidikan.
Kemampuan kognitif:
Ketahui cara menemukan informasi yang Anda butuhkan.
Gunakan pada tingkat yang dapat diakses metode berpikir logis (analisis, perbandingan, klasifikasi, generalisasi) pada materi bahasa.
Keterampilan Peraturan:
Terapkan aturan untuk memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata.
Menghubungkan kegiatan belajar dengan aturan yang dipelajari.
Lakukan tugas pembelajaran sesuai dengan algoritma.
Melakukan pemeriksaan diri dan pemeriksaan bersama pada saat menyelesaikan tugas pembelajaran sesuai dengan kriteria penilaian.
Kemampuan berkomunikasi:
Merumuskan pernyataan yang dapat dimengerti oleh teman sekelas dan membenarkan pendapat Anda.
Berinteraksi dengan pasangan dalam dialog pembelajaran.
Mengkoordinasikan posisi dan menemukan solusi bersama.
Cukup menggunakan sarana pidato untuk mempresentasikan hasil.
Mengetahui dan mampu menerapkan aturan untuk memeriksa vokal tanpa tekanan.
Mampu menulis kata-kata ejaan dengan ejaan ini dengan benar.
Mampu menyebutkan beberapa opsi untuk memeriksa vokal tanpa tekanan.
Peralatan: proyektor, monitor, layar, presentasi, kartu untuk pekerjaan individu, kartu dengan algoritme untuk mengerjakan ejaan, kartu sinyal.
Selama kelas
Mengatur waktu
Bel berbunyi, pelajaran bahasa Rusia dimulai. Kami tenang, baik, ramah, penyayang. Ambil napas dalam-dalam dan buang napas. Menghembuskan dendam, kemarahan, kecemasan. Lupakan tentang mereka. Hiruplah kesegaran pagi musim gugur, kehangatan matahari. Saya berharap Anda memiliki suasana hati yang baik, sikap hati-hati dan simpatik satu sama lain.
Penetapan tujuan.
Dengarkan perumpamaan itu.
Kamus penjelasan modern dari bahasa Rusia oleh T.F. Efremova - "PARABLE"perumpamaan [perumpamaan] 1) a) Sebuah narasi alegoris dengan kesimpulan moral. b) Ekspresi alegoris. 2) ketinggalan jaman. Sama seperti fabel.
“Ada orang bijak yang tahu segalanya. Satu orang ingin membuktikan bahwa orang bijak tidak tahu segalanya. Sambil menggenggam kupu-kupu di tangannya, dia bertanya: "Katakan, bijak, kupu-kupu mana yang ada di tanganku: mati atau hidup?" Dan dia sendiri berpikir: "Jika yang hidup berkata, aku akan membunuhnya, jika yang mati berkata, aku akan melepaskannya." Orang bijak, berpikir, menjawab: "Semuanya ada di tanganmu."
yang tersayang. Hari ini Anda harus mendapatkan pengetahuan baru. Semua di tangan Anda.
Pembaruan pengetahuan
– Sekarang mari kita siapkan mata kita! Sekarang mari kita lakukan senam yang luar biasa untuk mereka. Setelah senam, huruf-huruf yang Anda lihat, Anda perlu mencoba mengingat dan menamainya.
- Huruf apa yang kamu lihat? (saya, e, saya, o, a)
Apa yang menyatukan surat-surat ini?huruf-huruf ini mewakili vokal
)
- Beri mereka deskripsi. (bisa perkusi dan tanpa tekanan ...
Apa yang istimewa dari surat-surat ini? (tidak dieja seperti bunyinya)
Topik pelajaran:
- Apa topik pelajaran kita? (jawaban anak-anak)
Vokal tanpa tekanan lima
Yang perlu diperiksa
Anda ingat, teman-teman,
Huruf A, O, E, I, Z
Tujuan Pelajaran
Cobalah untuk menetapkan tujuan untuk pelajaran hari ini. Apa yang harus kita pelajari?
(tulis vokal tanpa tekanan dengan benar)
Dan mengapa Anda perlu menulis vokal tanpa tekanan dengan benar? (melek huruf dan menulis dengan benar, saling memahami dengan benar)
Bagaimana menurut Anda, apakah ejaan kata yang salah dapat menyebabkan kesalahpahaman?
Dan inilah yang akan kita periksa sekarang. Suatu hari, ketika dia pulang ke rumah sepulang sekolah, Vitya melihat sebuah catatan di kotak suratnya. "Keluarlah untuk berjalan-jalan dengan Mitch"
Vitya sangat bingung dan tidak bisa memutuskan apa yang harus dia bawa ke jalan. Atau mungkin Anda bisa membantunya? Apa yang harus dibawa Victor bersamanya?
(penjelasan teman-teman) Faktanya, para pria akan bermain ksatria, dan Vitya harus mengambil pedang. Inilah bagaimana satu huruf yang salah eja dapat membuat seseorang kesal.
Saya harap kita akan menguasai ejaan kata-kata yang benar agar tidak jatuh ke dalam situasi seperti itu.
Apa yang perlu dikembangkan?(jawaban anak-anak)
Bagaimana Anda memahami arti kata"tajam" ? (Bekerja dengan kamus).
Arti kata Zorkiy menurut kamus sinonim:
bermata tajam
bermata besar
Arti kata Zorkiy menurut kamus Ushakov:
ZORKY
waspada, waspada; zorok, zorok, Dengan penglihatan yang tajam melihat jauh dan kecil waspada || trans.
Apakah seorang siswa perlu waspada? Buktikan poin Anda.
(Respon anak-anak yang disarankan)
(Untuk menulis dengan benar, Anda perlu mengetahui aturan dan dapat mempraktikkannya, dapat bekerja dengan kamus dan algoritma memo, serta banyak membaca, mengembangkan kewaspadaan, kecerdasan dan perhatian, dan melatih ingatan Anda.)
Ada s / h "kewaspadaan ejaan" - apa artinya?
Kesimpulan : Kewaspadaan ejaan - ini adalah kemampuan untuk memperhatikan ejaan, dan kemudian menggunakannya dengan benar secara tertulis.
Hari ini kami akan mengembangkan kewaspadaan ejaan Anda, bekerja sesuai dengan algoritme kami.
Algoritma untuk menulis vokal tanpa tekanan pada akar kata.
1 .satu. Membaca kata, menempatkan stres.
2. Pilih akar dan vokal tanpa tekanan.
3. Untuk memeriksa vokal, ubah bentuk kata atau
mengambil single-root sehingga diperiksa
vokal ditekankan.
4. Tulis dalam kata vokal yang sama dengan
di ruang periksa.
5. Tentukan ejaannya.
Bekerja di buku catatan.
Momen pembersihan.
Lanjutkan pola dan tulis di garis dengan contoh huruf:
B B
. Bekerja berpasangan:
– Kumpulkan pepatah dari kata-kata (kata-kata ada di dalam amplop) Anak-anak membaca pepatah yang dihasilkan:
Bukan pakaian yang membentuk seseorang, tetapi perbuatan baik.
(Pilihan lain dimungkinkan)
Anak-anak menjelaskan arti dari peribahasa. Guru memberikan tugas untuk menuliskan peribahasa, menemukan, menggarisbawahi ejaan yang diketahui, dan membuat tanda centang.
- Ambil kipas sinyal.
Tentukan dan buktikan vokal dalam posisi lemah dalam kata-kata:
Musim gugur, terbang jauh, dingin, dedaunan, tepi, jauh, berat.
Vokal apa dalam posisi lemah yang harus selalu diperiksa?
Bagian mana dari kata yang merupakan vokal-vokal ini? (Pada dasarnya)
Bagaimana seseorang harus melanjutkan untuk membuktikan huruf mana yang harus ditulis dalam kata-kata di mana ada dua vokal tanpa tekanan?
Cobalah, bekerja berpasangan, untuk membangun algoritme tindakan Anda dalam urutan yang diinginkan.
jamur, jalan, pohon, bunga, awan, sungai, sangkar burung, rawa
Kerjakan sesuai dengan buku teks dari 99. Latihan 153.
Mari kita lakukan tes mandiri. Ayo ganti buku catatan. (Bekerja berpasangan).
Siapa yang tidak pernah melakukan kesalahan?
Siapa yang memiliki 1-2 kesalahan? Siapa yang mengalami kesulitan dalam memilih kata-kata tes?
Cerminan.
_ Biarkan anak-anak menyimpulkan pekerjaan kita.
- Apa yang telah kita lakukan hari ini?(jawaban anak-anak)
Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di root?
Siapa yang akan Anda puji?
Anda semua mencoba, bagus! Terima kasih kawan!
Saya ingin berharap Anda tidak hanya mata Anda yang waspada. Ada dongeng "Pangeran Kecil" oleh Antoine de Saint-Exupery. Ini berisi kata-kata: “Hanya hati yang waspada. Anda tidak dapat melihat hal yang paling penting dengan mata Anda.”
Saya berharap Anda waspada dalam hati, pikiran, mata Anda, dan kemudian Anda tidak akan takut pada "tempat berbahaya" tidak hanya di kelas, tetapi juga dalam kehidupan!
Pilih satu huruf dari yang ditawarkan kepada Anda, warnai dan tunjukkan kepada kami bagaimana Anda bekerja dalam pelajaran hari ini.(Komentar anak-anak)
hijau- jika semuanya jelas dalam pelajaran, dan Anda dengan mudah menyelesaikan semua tugas.
kuning– jika diperlukan lebih banyak pekerjaan untuk topik ini.
merah- jika Anda membutuhkan bantuan guru dan teman sekelas.
Pekerjaan rumah. Latihan 152, hal.99
Pelajaran terbuka dalam bahasa Rusia di kelas "D" ke-2
Topik pelajaran: « Vokal tanpa tekanan di akar kata.
Tujuan pelajaran: ulangi dan perbaiki ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata;
Tujuan pelajaran:
Subjek:
Menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan tentang ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata;
Kembangkan kemampuan untuk mengenali kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang dicentang dan tidak dicentang di akarnya dan berdebat untuk menulis vokal tanpa tekanan di dalamnya;
Tingkatkan algoritme ejaan untuk kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akarnya;
Berkontribusi pada pembentukan keterampilan komunikasi: mendengarkan pendapat orang lain dan mengevaluasi mereka dengan benar dalam proses melakukan pekerjaan.
Metasubjek:
Mengembangkan pengamatan, perhatian, pemikiran logis;
Kembangkan kemampuan untuk mengenali vokal yang dicentang dan tidak dicentang dalam suku kata tanpa tekanan, jelaskan ejaannya, periksa diri Anda sendiri;
Mengembangkan kemampuan menganalisis, memberi masukan;
Kembangkan kewaspadaan ejaan, ucapan, ingatan, perhatian, pemikiran kreatif;
Mengembangkan keterampilan harga diri;
Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok.
Hasil yang direncanakan:
Ada vokal tanpa tekanan yang dicentang dan tidak dicentang;
Jelaskan pilihan ejaan!
Jenis pelajaran: konsolidasi bahan yang dicakup.
Bentuk pelajaran: tradisional, dengan unsur permainan.
Peralatan:
Buku teks Rusia, kelas 2 (penulis R.N. Buneeva, O.V. Pronina)
Iringan musik
Algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan
Gambar Bibi Burung Hantu. Paket pos, amplop dengan tugas
"Kamus Ejaan", "Kamus Penjelasan untuk Siswa Sekolah Dasar"
Selama kelas.
Mengatur waktu.
Guru: Kawan, hari ini kita kedatangan tamu di pelajaran bahasa Rusia. Mari kita menyapa mereka, mengirimkan senyum ramah kita kepada para tamu dan satu sama lain.
Bel sudah berbunyi sekarang
Anda memasuki kelas untuk pelajaran.
Di luar dingin sekarang
Kami akan bekerja dengan baik.
Kata terakhir - Oke. Apa arti kata ini? Di mana kita dapat menemukan penjelasan untuk itu? Tentu saja, dalam kamus penjelasan Ozhegov. Ini adalah salah satu sumber informasi yang paling penting.
(OK, -th, -th; -den, -dna, -bottom (bahasa sehari-hari) 1. Baik dalam segala hal. Menyatakan persetujuan, oke, ya.)
Memperbarui pengetahuan dasar. Menentukan topik pelajaran.
Guru:
1. - Buka buku catatan Anda, tulis nomornya.
2. - Saya akan memberitahu Anda teka-teki sekarang,
Dan Anda mencoba untuk menemukan jawaban untuk mereka!
buah kuning. Dia sangat manis.
Anda bahkan tidak perlu cokelat.
aku bisa mengeringkannya
Aku akan mendapatkan aprikot kering.
Jawab saya pertanyaan.
Apa ini? - ... ( APRIKOT)
Tumbuh sangat tebal
Tanpa terasa itu mekar
Dan saat musim panas berlalu
Kami memakan permennya
Bukan di selembar kertas, tetapi di dalam cangkang -
Jaga kesehatan gigimu, anak-anak! ( HAZEL)
Anda selalu dapat menemukannya di hutan -
Ayo jalan-jalan dan sampai jumpa.
Itu berduri, seperti landak,
Di musim dingin dengan gaun musim panas. ( MERAPIKAN)
Membungkuk di atas air, menurunkan cabang.
Seperti seorang gadis mencuci rambutnya.
Begitu liris dan indah!
Tebak? Dia - ...( POHON WILLOW)
Ada pohon ajaib,
Di pohon - bola:
Di musim panas, hijau
Di musim gugur - kemerahan. ( POHON APEL)
Apa surat-surat ini? (vokal)
Bagaimana Anda bisa memanggil mereka dalam satu kata? ("berbahaya")
Kapan surat-surat ini menjadi "berbahaya" secara tertulis? ( ketika mereka berada di akar kata dan tidak tertekan)
Apa topik pelajaran kita? SUARA TAK TERTEKAN DI AKAR KATA (topik pelajaran di slide)
Satu menit kaligrafi.
Waktu bisnis, jam menyenangkan.
Dengarkan ceritaku.
Saya akan meletakkan buku catatan dengan kecenderungan,
Saya memegang tangan saya dengan benar.
Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk
Aku akan mulai bekerja!
Latihan: Tentukan urutan penulisan huruf dan tuliskan.
Aa Oo Her Ii Yaya
AKU AKU AKU . Pernyataan tugas pendidikan.
(Saya memanggil siswa ke papan tulis)
- Tolong tuliskan. jendela - jendela
- Beri tekanan, apa suara pertama yang Anda dengar di kata "jendela"? ( sebuah) Apa - dalam kata "jendela"? ( tentang)
Apa yang bisa Anda katakan tentang suara vokal ini? (Dalam bahasa Rusia, suara vokal yang berbeda dapat diucapkan pada akar kata tunggal di bawah tekanan dan tanpa tekanan, tetapi secara tertulis mereka ditandai dengan huruf yang sama )
- Kata apa itu" jendela»? ( verifikasi)
- Tolong beri tahu saya apa itu kata ujian»? ( kata uji adalah kata dengan vokal yang ditekankan pada akar kata)
suara vokal tanpa tekanan
Menyebabkan banyak rasa sakit.
Vokal apa yang harus ditulis?
Anda harus mengulang sekarang!
Kesimpulan:
Mengapa kita perlu mengetahui hal ini? ( Untuk belajar bagaimana menulis dengan baik)
Sistematisasi dan generalisasi.
Ketika saya datang ke sekolah hari ini, di depan pintu kelas, saya melihat sebuah paket yang ditujukan ke 2 "D".
Biarkan saya membukanya dan melihat apa yang ada di dalamnya? ( saya buka bungkusnya)
Ada amplop yang berbeda, dan surat dari burung hantu pintar. ( posting gambar burung hantu)
Latihan 1.(amplop merah)
Kawan, buat 3 grup, di sebelah meja kedua ( membagikan kartu)
Latihan:- Baca kata-katanya. Masukkan huruf yang hilang.
DI…ROBEY R..KA
D..HORN M..RYA
HOR..D D..MA
DI… DESA N..RA
K..RANDASH SN..HA
(Memeriksa secara bergantian, tergantung pada tim mana yang menyelesaikan tugas lebih cepat)
Tentukan apakah kata-kata ini memiliki ejaan "Vokal tanpa tekanan pada akar kata"?
Bagaimana Anda menentukan bahwa kata-kata ini memiliki ejaan ini? (Kami mendengar suara lain)
Bagus sekali! Semuanya, tolong, duduklah anak-anak duduk di meja mereka).
menit pendidikan jasmani
Jadi, mari kita lanjutkan pekerjaan kita.
Guys, perhatikan baik-baik kata-kata ini.
Apa perbedaan antara kata 1 dan 2 kolom?
(di kolom 1, vokal tanpa tekanan tidak dapat diperiksa; di kolom 2, vokal tanpa tekanan dapat diperiksa).
Bagaimana Anda bisa memeriksa vokal tanpa tekanan?
Apa itu algoritma? (Saya membaca sebuah kata, memberi tekanan, menyorot akar kata, mengubah kata atau memilih kata serumpun dan menemukan tes, menulis kata atau menyisipkan huruf, menentukan ejaannya)
(Saya memposting algoritme)
Tugas 2.(buka amplop biru)
Tulis kata-kata kolom kedua di buku catatan Anda, juga di kolom dan pilih kata-kata tes untuk kata-kata kolom kedua ( bekerja di buku catatan).
Sungai - sungai
Laut - laut
Rumah Rumah
Nora - liang
Salju - salju
Kesimpulan:
Jadi, bagaimana Anda bisa memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata? ( vokal tanpa tekanan dapat diperiksa dengan memilih kata uji).
3. Latihan: Tulis kata-kata di buku catatan Anda, masukkan huruf-huruf yang hilang dari memori.
PENSIL
V . Memperbaiki bahan. (Saya membuka amplop kuning)
Dan sekarang kita akan memiliki pekerjaan penelitian pasangan yang sangat menarik.
(memberikan kartu)
Latihan: Perhatikan baik-baik kalimat dan kata-kata yang diberikan kepada mereka.
Pilih kata uji dan masukkan huruf yang hilang ke dalam kata yang diperiksa dan jelaskan (kerjakan kartu)
Kitten sle ... hall krim asam.
Mendaki menjilat
menjilat air mata
Misha selanjutnya ... aula dari pohon.
Penyelidikan:
Kata apa yang dipilih?
Mengapa kata ini valid? Apa masalahnya?
Kata-kata apa yang tidak akan diuji dan mengapa?
Vokal tanpa tekanan apa yang Anda pilih?
Algoritma apa yang Anda gunakan?
Kesimpulan:
Kata-kata apa yang dapat diuji untuk menulis vokal tanpa tekanan di akar kata? ( Kata-kata dengan vokal yang ditekankan pada akarnya).
Fizkultminutka.
Saya akan menyebutkan kata-katanya, jika kata itu adalah ujian - Anda berjongkok, jika kata itu adalah ujian, maka Anda melompat.
(Bola salju, bersalju, air, air, rumput, rumput, bumi, sungai, sungai, rumah, rumah, ludah, kepang, jejak, jejak)
Ringkasan pelajaran. Cerminan.
Ejaan apa yang diulang dalam pelajaran? ( Huruf vokal tanpa tekanan di akar kata).
Lengkapi kalimat:
1. Vokal tempat tekanan jatuh pada kata disebut - (kejut)
2. Vokal yang tidak ditekankan dalam sebuah kata disebut - (tanpa tekanan)
3. Dalam kata uji, vokal di akar ... .. (selalu ditekankan)
4. Dalam kata yang diperiksa, vokal di root .... (selalu tanpa tekanan)
Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan di akar kata? ( ubah kata sehingga vokal tanpa tekanan menjadi tertekan).
Apa yang harus dilakukan jika vokal tanpa tekanan di akar kata tidak dapat diperiksa?
Pelajaran bahasa Rusia di kelas 3 SD.
(Buku teks: T.G. Ramzaeva)
Tema: Vokal tanpa tekanan pada akar kata.
Jenis pelajaran: gabungan
Tujuan Pelajaran:
Subjek:
menguasai fitur-fitur tes dan kata-kata yang dapat diverifikasi, menguasai metode verifikasi;
pembentukan kemampuan untuk memilih kata-kata tes, mengenali kata-kata yang perlu diperiksa;
pengembangan kewaspadaan ejaan.
Metasubjek:
perluasan aktivitas kreatif siswa;
pembentukan penilaian diri yang objektif.
Pribadi:
pembentukan kegiatan pendidikan universal pribadi;
pengembangan perhatian, pemikiran, minat dalam bahasa.
Sumber daya:
informasional: buku teks oleh T. G. Ramzaeva "bahasa Rusia" untuk kelas 3;
demo:kartu untuk pekerjaan mandiri sesuai dengan opsi, kartu (untuk pekerjaan yang berbeda), dukungan (algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan di root), kuatrain yang dipotong menjadi garis (untuk bekerja berpasangan), gambar kolobok (untuk setiap siswa) , kosong untuk kerajinan " Gingerbread Man"
konten interaktif:presentasi penulis. Pelajaran disiapkan dengan menggunakan Power Point.
Bentuk organisasi:frontal, pembeda, kreatif, mandiri sesuai pilihan, berpasangan.
Rencana belajar:
I. Momen organisasi. (2 menit)
- Sikap psikologis untuk bekerja.
II. Kaligrafi. (3 menit)
AKU AKU AKU. Pengulangan materi yang dibahas dalam pelajaran. (13 menit)
- kerja kosa kata
IV. Bekerja pada topik pelajaran baru. (10 menit)
- Pernyataan masalah pelajaran
- Pernyataan topik dan tujuan pelajaran
PHYSMINUTKA (untuk mata, untuk menghangatkan badan)
V. Memperbaiki topik baru. (14 menit)
- Pekerjaan buku teks
- Operasi layar
- Karya kreatif (bekerja berpasangan)
VI. Ringkasan pelajaran. (1 menit)
VII. Rumah. pantat (1 menit)
VII. Cerminan. (1 menit)
Selama kelas:
geser 1
I. Momen organisasi. (2 menit)
geser 2
Lonceng ceria berbunyi
Kami siap untuk memulai pelajaran.
Mari kita dengarkan, diskusikan
Dan saling membantu.
Sikap psikologis untuk bekerja:
- Hari ini kami memiliki banyak tamu, sebagai tuan rumah yang ramah, pertama-tama kami akan menunjukkan perhatian kepada mereka.
Para siswa serentak berkata:
Kami senang menyambut Anda di kelas kami,
Mungkin ada kelas dan lebih baik dan lebih indah.
Tapi biarlah ringan di kelas kita.
Biar nyaman dan sangat mudah.
Dan sekarang orang yang namanya dimulai dengan vokal akan duduk. Kemudian mereka yang namanya dimulai dengan suara keras konsonan, kemudian dengan suara lembut konsonan, akan duduk.
Kami membuka semua buku catatan,
Jangan lupa untuk duduk tegak.
Kami menandatangani nomor di buku catatan, tugas kelas geser 3 ... November.
Tugas kelas.
II. Kaligrafi. (3 menit)
Tugas pertama
Kami memiliki kaligrafi.
- Tebak teka-teki tentang pahlawan dongeng.
"Aku tidak gemetar di hadapan serigala,
Lari dari beruang
Dan rubah di gigi
Nah, saya tertangkap ... (Kolobok) "
Itu benar, itu Kolobok. Dan kami akan menulis pada menit kaligrafi surat yang dengannya nama ini dimulai, yang berarti surat itu K - modal dan k huruf kecil, serta senyawa dengan huruf-huruf ini.
geser 4, 5, 6 (peserta didik menulis 1 baris)
Di papan koneksi: ka (bawah dan atas) ke (tengah) ku (atas) yak (atas) kl (bawah) Kolobok (-Mengapa ditulis dengan huruf kapital?) (Siswa menjelaskan jenis-jenis senyawa)
Hari ini kita akan melakukan perjalanan melalui Hutan Ajaib "Bahasa Rusia" bersama dengan Kolobok. Ingat apa yang telah kita pelajari dan pelajari sesuatu yang baru dan menarik.
- MARI BERTEMU JALAN!
geser 7
AKU AKU AKU. Pengulangan materi yang dibahas dalam pelajaran.(13 menit)
Pekerjaan mandiri pada opsi. geser 8, 9
Pria pembuat roti jahe bertemu beberapa objek dalam perjalanannya. Apakah mereka benda hidup dan benda mati? Berikut nama-nama mereka:
1c. Forester, burung bulbul, bunga, ek.
2c. Sinar matahari, landak, rubah, aspen.
- Menyebutkan benda mati.
Latihan: bantu Kolobok menguraikan kata-kata ini berdasarkan komposisi. (2 siswa di papan tulis)
Bagus teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik!
- Kolobok berguling. geser 10 Dan sekarang, setelah menebak teka-teki itu, Anda akan mengetahui apa yang dia temui di jalan. (pilihan misteri)
Di bawah pinus di sepanjang jalan
Siapa yang berdiri di antara rerumputan?
Ada kaki, tapi tidak ada sepatu bot,
Ada topi - tidak ada kepala.
(Jamur)
Itu benar, itu jamur.
- Dan bagaimana aturan penulisan kata ini?
- Mari kita ingat bagaimana memeriksa konsonan ganda?
Aturan: ...
geser 11
Pekerjaan yang dibedakan (pada kartu) geser 12
1 grup
Raska. - ______________, elang. - ____________, ambil. - _______________, kunci. - ____________, gr. - _______________, lagi. - ______________ , mimpi. - __________, shka. - ______________.
2 grup
Cocokkan kata-kata dengan kata yang benar dan isi huruf yang hilang.
Saya. isyarat - _____________, perbarui. ka - ____________, tajam. ki - ____________, kre. isyarat - ______________, buku. ka - _____________, ro. isyarat - _____________, ska. ka - ______, re. isyarat - _________________.
3 grup
Garis bawahi konsonan yang perlu diperiksa sebelum menulis. Tulis kata-kata tes.)
Embun beku yang parah melanda di malam hari. Dia memalsukan genangan es di jalur hutan. Angin kencang bertiup melalui hutan. Itu menjadi dingin untuk pohon ek dan birch. Hawa dingin membuat hewan-hewan itu masuk ke cerpelai.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
kerja kosa kata
- Kawan, saya tahu Anda suka melompat, berlari, bermain.
- Apa yang kamu suka enak?
- Dan sekarang Anda akan mengetahui apa yang disukai Kolobok, tetapi untuk ini Anda harus memecahkan teka-teki.
(Kacang polong, kubis, wortel, mentimun, sayuran.) (Saya memanggil 1 siswa ke papan tulis yang menuliskan kata-kata)
Kering di terik matahari
Dan pecah dari polong ... ( Kacang polong) geser 13
Wanita itu duduk di taman,
Mengenakan sutra berisik.
Kami sedang menyiapkan bak untuknya
Dan setengah kantong garam kasar. (ke apusta) geser 14
Hidung merah menempel di tanah
Dan ekor hijau ada di luar.
Kami tidak membutuhkan ekor hijau
Yang Anda butuhkan hanyalah ekor merah. (m orc) geser 15
Saya panjang dan hijau, saya asin enak,
Lezat dan mentah. Siapa saya? ( mentimun) geser 16
- Bagaimana menyebut semua teka-teki ini dalam satu kata? ( Sayuran ) merekam sl. kata sayuran geser 17
- Kawan, ini bukan kata-kata sederhana, tetapi beberapa kata khusus yang memiliki nama umum. Siapa yang mengerti kata-kata apa yang kita tulis? (kamus) geser 18
-Mari kita beri aksen pada kata-kata kamus ini dan garis bawahi huruf yang perlu diingat, pada gilirannya saya memanggil siswa ke papan tulis)
- Dan Kolobok kami tidak bosan, dan juga melakukan tugas ini bersama Anda. Mari kita periksa apakah dia mengejanya dengan benar. geser 19
- Ternyata Kolobok suka makan sayur. Dan tidak hanya sayuran, tetapi juga buah-buahan.
- Lihat slidenya. geser 20
Sayuran dan buah-buahan adalah makanan sehat.
- Baca kalimatnya. Apa yang Anda baca, apa namanya? (pepatah)
- Menurut Anda mengapa sayuran dan buah-buahan dianggap sebagai makanan sehat. (kesimpulan siswa)
Tuliskan pepatah, beri tanda aksen di atas kata-katanya.
IV. Bekerja pada topik pelajaran baru. (10 menit)
Pengulangan materi tentang kata akar tunggal.
- Dari setiap baris tuliskan kata-kata akar tunggal. Pilih root, beri tanda aksen. geser 21
Forester, pepohonan, tangga.
Morse, laut, pelaut.
air, pengemudi, bawah air.
- Mengapa kata-kata yang Anda tulis ini memiliki akar yang sama?
- Mari kita ingat kata-kata apa yang disebut akar tunggal?
- Aturan apa yang Anda ketahui tentang ejaan kata dasar dalam kata akar tunggal?
(Dalam kata-kata dengan akar yang sama, akarnya dieja sama)
Pernyataan masalah pelajaran
(Siapkan anak-anak untuk mempelajari materi baru dengan mengajukan situasi masalah.)
- Dalam perjalanan, Kolobok bertemu kupu-kupu, yang memberinya catatan dari landak. Dan catatannya adalah ini:Datang dengan pedang, ayo bermain» geser 22, 23
- Kemudian Kolobok mengambil pedang dan pergi ke landak. Saya melihat landak Kolobok dengan pedang di tangannya dan menjadi marah.
- Bagaimana menurut kalian, mengapa landak marah? Atau mungkin landak ingin melihat objek lain di Kolobok, bagaimana menurutmu? (bola)
- Bagaimana menurut Anda, siapa yang harus disalahkan atas cerita ini: Kolobok atau landak? (Landak.)
Kesalahan apa yang dilakukan landak? (itu perlu menulis dengan bola) Mengapa landak menulis " dengan pedang "
Aturan apa yang tidak diketahui landak?
- Bagaimana menurut Anda, apa yang harus dilakukan untuk menulis kata dengan benar? (siswa membuat kesimpulan sendiri)
Pernyataan topik dan tujuan pelajaran(anak-anak secara mandiri membuat kesimpulan tentang topik dan tujuan pelajaran) geser 24
Hari ini dalam pelajaran kita akan berlatih prosedur untuk memeriksa vokal pada akar kata.
PHYSMINUTKA
1. Untuk mata geser 25, 26
2. Untuk menghangatkan tubuh. geser 27
Lompat, lompat, lompat, lompat.
Pria roti jahe digulung
Bulat dan kemerahan, tepat di lapangan terbuka.
Setelah berguling tunggul, dia berbaring untuk beristirahat di tempat teduh.
Lihat layarnya geser 28
P. chnik
_________- sl. selama-lamanya
________ - d. lekiy
________- t. roti panggang
________- Mei Ave.
Cobalah untuk mencocokkan kata-kata dengan kata tes dan masukkan huruf yang benar.
- Huruf apa yang kamu masukkan? ( e, saya, o, dan, a )
Kesimpulan: Vokal tanpa tekanan a, o, e, i, dan dasarnya perlu diperiksa.
- Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan?
- Apa yang harus saya lakukan? (Kesimpulan anak-anak)
(algoritma untuk memeriksa vokal tanpa tekanan pada akar kata muncul di papan tulis:
Dan mari kita baca aturan itu di buku teks. geser 29
Aturan. 100 dan s. 101
V. Memperbaiki topik baru.(14 menit)
Pekerjaan buku teks
Dengan. 101 eks. 233 (berkomentar dari tempat)
Operasi layar
slide 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38(kupu-kupu)
Kesimpulan: - Bagaimana cara memeriksa vokal tanpa tekanan? geser 39
Pekerjaan proposal. Cacografia (koreksi kesalahan).
- Baca kalimat di layar.
geser 40
Hutan dengan penebang kayu mengunyah ranjang.
Baca penawarannya. Aturan mana yang salah?
Tulislah kalimat tersebut di buku catatanmu. Perbaiki kesalahan dalam kalimat. (saling memeriksa)
karya kreatif(bekerja berpasangan)
Masing-masing memiliki kuatrain di meja mereka, dipotong menjadi garis.
Para siswa harus menyusun kuatrain.
Tugas: dalam beberapa kata, vokal tanpa tekanan disorot. Cobalah untuk menemukan kata-kata tes.
Kolobochka berulang tahun.
Akan ada tarian dan hiburan.
Di teras, di pintu
Dia menyambut semua tamu.
Apakah jalannya jauh?
Kolobok sedang berjalan
Melalui hutan, melalui padang rumput,
Anda bisa melihatnya di sana-sini.
Di tepi, di hutan
Sebuah rumah dicat terlihat.
Dia bukan hewan liar
Ini adalah rumah Kolobok.
Aku tergores dalam sebuah kotak,
Di bagian bawah laras aku metyon,
Saya memiliki sisi yang cerah.
Saya roti yang lucu!
VI. Ringkasan pelajaran. (1 menit)
- Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran hari ini? (jawaban anak-anak)
Siswa membaca puisi berikut dengan hati:
"Vokal rumit tanpa tekanan,
kita mendengarnya dengan sempurna.
Apa surat dalam surat itu?
Sains akan membantu kita di sini:
Vokal menjadi stres
Untuk menghilangkan semua keraguan!
VII. Rumah. pantat . (1 menit)
Dengan. 101 eks. 234, benar. dari 101
geser 41
VII. Cerminan. (1 menit)
geser 42
- Dan sekarang Anda harus menghidupkan kembali Kolobok. Gambarkan suasana hati yang Anda miliki hari ini dalam pelajaran.
(pria Gingerbread seperti itu ada di meja untuk semua orang)
Lihat guys, Kolobok saya membosankan ( menggeser ). Mengapa kamu berpikir?
- Memang benar, dia tidak ingin berpisah denganmu, dan karena itu, kita akan bertemu dengannya di pelajaran teknologi. (Saya membagikan kepada siswa lembar dengan gambar Kolobok (kosong untuk kerajinan).
1. Kuroyedova Galina Vasilievna
3. 8-953-313-65-18
4. Lembaga pendidikan negeri kota "Sekolah Menengah No. 2"
5. guru sekolah dasar
6. Kompetisi "Teknologi pendidikan modern dalam pekerjaan guru sekolah dasar"
7. Pelajaran di sekolah dasar (bahasa Rusia)
kelas 3
Tema: Vokal tanpa tekanan pada akar kata.
Jenis pelajaran:
gabungan
Tujuan Pelajaran
:
Subjek:
menguasai fitur-fitur tes dan kata-kata yang dapat diverifikasi, menguasai metode verifikasi;
pembentukan kemampuan untuk memilih kata-kata tes, mengenali kata-kata yang perlu diperiksa;
pengembangan kewaspadaan ejaan.
Metasubjek:
perluasan aktivitas kreatif siswa;
Pembentukan penilaian diri yang objektif.
Pribadi:
pembentukan kegiatan pendidikan universal pribadi;
pengembangan perhatian, pemikiran, minat dalam bahasa.
Selama kelas
Mengatur waktu.
Pelajaran hari ini akan berbeda. Saya sarankan Anda melakukan perjalanan ke negara yang indah dan hebat dari bahasa Rusia.
II. Nomor catatan, tugas kelas.
111. Memeriksa tugas rumah
Apa yang diberikan di rumah?
Bagaimana Anda bisa menyebutkan kata-kata yang terbentuk dari akar yang sama?
Apa itu akar?
Rumusan masalah
Kata-kata itu tertulis di papan tulis.
Masukkan vokal tanpa tekanan, sorot root, dan tulis di buku catatan Anda
Zm
Apa yang menyatukan kata-kata ini?
Kata-kata ini memiliki vokal tanpa tekanan di akar kata, satu tema - "Musim Dingin"
Penemuan pengetahuan baru
Apa 2 kelompok kata-kata ini dapat dibagi menjadi?
Kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang dicentang dan tidak dicentang
Jadi, apa itu vokal tanpa tekanan (kartu di bawah topik muncul di papan tulis)?
Vokal tanpa tekanan dicentang dan tidak dicentang
IV. Topik pelajaran.
V. Aktualisasi pengetahuan.
vokal~sebuah, ~tentang, ~e, ~dan, ~Saya ~– berbahaya.
Dan masuk Apa jika diperlukan memeriksa?
Ketika mereka tanpa tekanan,
Sebelum menunjuk surat vokal suara dalam suku kata tanpa tekanan, ~ need untuk mengetahui, ~ di mana bagian dia kata-kata terletak.
Jika vokal tanpa tekanan berada di awalan atau akhiran, ~ingat bagaimana mereka ditulis.
Mari kita pertimbangkan kasus-kasus ketika tanpa tekanan vokal terjadi pada dasarnya kata-kata.
Yang algoritmaapakah kita tahu cara menulis vokal tanpa tekanan di root?
Ingat.
Baca kata.
Beri aksen.
Pilih akarnya.
Garis bawahi vokal tanpa tekanan di akar kata.
Pilih kata-kata tes. Berapa banyak vokal tanpa tekanan, begitu banyak kata uji.
Tentukan ejaannya.
~memeriksa kata mungkin kata serumpun dengan perkusi vokal di root, karena ~ tanpa tekanan vokal diperiksa aksen.
Jika huruf vokal diragukan,
Anda segera menempatkannya di bawah tekanan.
Misalnya ~ jalan - jalan, ~pos - surat.
Di setiap baris, pilih dari tiga kata-kata ~ verifikasi kata.
Badai petir, hebat, mengancam; Periksa kata - ~ hebat.
Gelanggang, gulung, gulung; Periksa kata - ~ Gulungan .
Jalan-jalan, jalan-jalan, jalan-jalan;jalan-jalan
jauh, jauh, jauh;jarak
Membawa, memakai, porter;memakai
Bersinar, ringan, kunang-kunang.lampu
tuliskan tiga rantai kata pola.
Ambil verifikasi kata-kata.
Mengganti kata kerja: ~ nama kata benda.
Gtentanggaya, ~
prihtentanganak, ~
cnemenjahit, ~
Aulaedenet,~
kamu Msebuahzat,~
St.danstet~
membentuk dari kata benda satu akar kata sifat.
Lengkapi frasa sesuai dengan pola:
Hujan - hari hujan
Hutan - ... (penghuni hutan)
Musim Gugur - ... (saham musim gugur)
Buruk rupa -… (jejak hewan)
Rusa -… (jejak rusa)
Tuliskan tiga frase , yang Anda sukai lebih baik.
VI. Fizminutka.
VII. Kerja mandiri berpasangan.
Dari kata-kata dandan saran. ~
Menyorot ejaan dengan vokal tanpa tekanan di akar kata. ~
Membongkar saran oleh anggota saran.
Di, hidup, berongga, burung hantu, tua.
Dia, hanya, pada malam hari, lepas landas.
VIIIPekerjaan mandiri di buku teks.
Dengan. 104 latihan 194
IX. Pekerjaan yang dibedakan (tugas multi-level).
1 pilihan. S. tuangkan, S. Leny; k.rmit, k.rmushka; b.ly, lupa terbang; d.leky, d.leko; m.lchun, m.lchat; v.rit, v.renier.
Pilihan 2. St tit, St tilnik; p.smo, zap.sat; garis lebah, lebah la; ud.vlyat, ud.vitelny; z.rno, z.rnova; persegi duduk, persegi sunya.
SALING PERIKSA. Kami bertukar buku catatan, kami memeriksa dengan papan tulis, mengoreksi kesalahan dengan pensil sederhana.
Kesimpulan: - Bagus sekali! Melakukan pekerjaan dengan cepat.
X. Ringkasan pelajaran.
- Kawan, mari kita ulangi aturannya, yang tanpanya kita tidak dapat melakukannya tanpa menuliskan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di root?
XI. Cerminan.
Hari ini pada pelajaran:
* Saya tidak tahu (a) ... Sekarang saya tahu ...
* Itu sulit bagiku
* Sekarang saya bisa…
* Mudah bagi saya karena…
* Aku ingin…
Bagus sekali!
XII. Evaluasi.
- Terima kasih untuk pekerjaan Anda di kelas.
XIISaya. Pekerjaan rumah.
