Tujuan pelajaran. Untuk menggeneralisasikan informasi tentang klasifikasi zat, komposisi kelas utama zat anorganik kompleks, untuk memantapkan keterampilan siswa untuk mengklasifikasikan zat anorganik, untuk melakukan generalisasi induktif dan deduktif dalam proses mengklasifikasikan zat, untuk membawa keterampilan ini ke tingkat yang optimal.
Tugas pendidikan:
- penerapan generalisasi pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dalam kondisi baru - penciptaan situasi masalah;
- kontrol dan pengendalian diri pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dengan bantuan pekerjaan rumah;
- mampu menetapkan ciri-ciri penting yang menjadi dasar berbagai klasifikasi;
- mampu membangun hubungan sebab akibat antara "komposisi", "sifat kimia", "kelas zat".
Tugas pengembangan:
- pengembangan keterampilan untuk membandingkan, menggeneralisasi, merumuskan tugas dengan benar dan mengekspresikan pikiran;
- pengembangan pemikiran logis, perhatian dan kemampuan untuk bekerja dalam situasi masalah.
Tugas pendidikan:
- pembentukan minat kognitif siswa pada kimia;
- pendidikan kualitas karakter seperti ketekunan dalam mencapai tujuan;
- menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap mata pelajaran melalui isi materi pendidikan, kemampuan bekerja sama dalam tim, gotong royong, budaya komunikasi.
Peralatan: presentasi, sumber daya pendidikan digital: interaktif "Klasifikasi asam", interaktif "Klasifikasi basa", laboratorium mini, oksida fosfor, kalsium, seng, natrium hidroksida, tembaga, seng, besi, nitrat, sulfat, fosfat, asam silikat, garam
Jenis pelajaran: pelajaran generalisasi dan sistematisasi pengetahuan
Rencana belajar
1. Momen organisasi.
2. Kontrol menengah atas pengetahuan.
3. Sistematisasi dan generalisasi pengetahuan.
4. Memperbaiki.
5. Pekerjaan rumah.
6. Refleksi
SELAMA KELAS
I. Momen organisasi
Kesiapan pelajaran diperiksa, rencana pelajaran dibagikan ( Lampiran 1
), petunjuk pelaksanaan pekerjaan laboratorium, lembar observasi ( Lampiran 2
), laboratorium mini, tahapan pelajaran diumumkan.
Pekerjaan siswa diatur pada tahap awal pelajaran, saran guru diingat tentang cara terbaik untuk mengatur pekerjaan dalam pelajaran untuk menjaga kesehatan mereka dan kesehatan teman sekelas mereka.
1. Bagaimana cara duduk di kelas yang lebih nyaman dan sehat?
2. Mengapa guru meminta keheningan selama pelajaran?
Kata pengantar dari guru. (Presentasi
. slide 1-3). Penetapan tujuan berdasarkan pengetahuan siswa. Selama tahun ajaran, kami mempelajari apa kelas senyawa anorganik.
Tolong beri tahu kami kelas zat apa yang kami pelajari di pelajaran sebelumnya? (Kami mempelajari klasifikasi zat anorganik. Dan kami tahu bahwa ada oksida, asam, basa, garam).
Dan sebelum melanjutkan ke pelajaran itu sendiri. Mari kita pikirkan bersama apa yang akan kita lakukan pada pelajaran hari ini.
Menurut Anda apa tujuan pelajaran kita?
(Tujuan dari pelajaran ini adalah untuk meringkas dan mensistematisasikan informasi tentang klasifikasi zat anorganik)
Untuk melakukan ini, kita perlu mengingat kembali materi yang telah kita bahas dalam topik "Oksida", "Asam", "Basa", "Garam". Sekarang kita akan melakukan tes pada topik ini.
II. kontrol menengah pengetahuan tentang topik "Oksida", "Asam", "Basa", "Garam" sesuai dengan teknologi "Pengalihan tugas bersama"
Siswa menyelesaikan tes, dalam kelompok yang terdiri dari 2 atau 4 orang - 5 menit ( Lampiran 2
). Setelah siswa menyelesaikan tes, mereka perlu menilai diri mereka sendiri dan memeriksa pekerjaan tetangga dan menilai tetangga di meja mereka. Guru meminta kelas untuk mengangkat tangan mereka yang menulis tes untuk 5 atau 4 poin. Pada papan tertutup atau pada layar proyektor media, jawaban tes yang telah disiapkan sebelumnya dibuka untuk pemeriksaan diri.
Untuk proyektor media, opsi yang benar (Slide 4)
Tes pada topik "Klasifikasi zat anorganik"
Waktu berjalan - 5 menit.
Susun koefisien dalam skema reaksi, tunjukkan jenis reaksi kimia berdasarkan "jumlah dan komposisi bahan awal dan produk reaksi", tentukan zat sederhana atau kompleks, jika zat kompleks, tentukan kelasnya zat
AKU AKU AKU. Mempelajari materi pendidikan baru
Tujuan pembelajaran: memantapkan pengetahuan, kemampuan, keterampilan dalam klasifikasi zat anorganik.
Kesimpulan dari tujuan tahap pelajaran ini dengan bantuan siswa
Sebagai hasil dari pelajaran ini, Anda dan saya harus langsung mempertimbangkan pembagian oksida, asam, basa, garam ke dalam kelompok, fitur yang mendasari klasifikasi. Selama pelajaran, kita harus menggeneralisasi, mensistematisasikan tanda-tanda klasifikasi, mengkonsolidasikan keterampilan dan kemampuan ini.
Pertimbangkan skema "Klasifikasi zat".
Tujuan saya dalam pelajaran ini adalah untuk memberi tahu Anda tentang ini, untuk membantu Anda mengingat klasifikasi ini, dan kami akan terus belajar untuk menentukan tidak hanya kelas zat, tetapi juga pembagian ke dalam kelompok di dalam kelas.
Hari ini bagian dari pelajaran ini akan diadakan dalam bentuk permainan. Anda akan memiliki 4 guru. Mereka akan menggeneralisasi dan mensistematisasikan masing-masing menurut kelas zat tertentu. Mereka memiliki hak untuk meminta Anda, di akhir pelajaran untuk memberi Anda nilai. Setelah menjelaskan guru baru Anda. Kami akan memeriksa bagaimana Anda mengingat klasifikasi zat dan mencari tahu siapa ahli kimia "paling keren" kami, dan kami akan menentukan siapa guru "paling keren" kami.
Ketentuan utama materi pendidikan yang harus Anda kuasai hari ini.
1. Klasifikasi oksida. Penjelasan materi oleh siswa yang telah disiapkan sebelumnya.
Pembaruan pengetahuan: jajak pendapat depan. Apa itu oksida? (Oksida adalah zat kompleks yang terdiri dari dua unsur, salah satunya adalah oksigen dengan bilangan oksidasi 2)
Slide 5-7
Oksida dibagi menjadi: tidak membentuk garam- mereka tidak bereaksi dengan asam atau basa, tidak membentuk garam. Ini hanya empat oksida: CO, SiO, N 2 O, NO
Oksida lainnya adalah pembentuk garam. Di antara mereka, dua kelompok dibedakan. Oksida asam, asam sesuai dengan oksida ini, dan, sebagai aturan, ini adalah oksida non-logam, atau logam dari subkelompok sekunder dalam keadaan oksidasi tertinggi. Grup kedua oksida dasar- ini adalah oksida logam dalam keadaan oksidasi +1, +2, +3
Mengisi tabel berdasarkan pengetahuan siswa
Pemasangan:
1. Mengapa oksida yang tidak membentuk garam disebut demikian?
2. Klasifikasi asam
Pembaruan pengetahuan: jajak pendapat depan. Asam apa yang kamu ketahui?
Guru mendemonstrasikan contoh asam, siswa di papan tulis menggunakan tabel pada slide menjelaskan apa itu asam dan dibagi menjadi kelompok apa, kelas bekerja sama dengan papan tulis atau secara mandiri. Dalam buku teks, halaman 210, tabel 10.
Asam adalah zat kompleks yang terdiri dari ion hidrogen bermuatan positif dan residu asam bermuatan negatif.
Pemasangan:
1. Apa itu asam tribasa?
3. Klasifikasi basa
Pembaruan pengetahuan: jajak pendapat depan. Apa itu alkali?
Guru mendemonstrasikan contoh-contoh alas, siswa di papan tulis menjelaskan apa itu alas dan dibagi menjadi kelompok apa, kelas bekerja sama dengan papan tulis atau secara mandiri menggunakan tabel pada slide. Dalam buku teks, halaman 215, tabel 11.
Basa adalah senyawa yang terdiri dari ion logam bermuatan positif dan ion hidroksida bermuatan negatif.
Pemasangan:
1. Apa itu alkali?
4. Klasifikasi garam
Pembaruan pengetahuan: jajak pendapat depan. Berikan contoh garam?
Slide 11, 12
Guru mendemonstrasikan sampel garam, siswa di papan tulis, menggunakan tabel di slide, menjelaskan apa itu garam dan dibagi menjadi kelompok apa, kelas bekerja sama dengan papan tulis atau secara mandiri.
Garam adalah zat kompleks yang terdiri dari ion logam bermuatan positif dan residu asam bermuatan negatif.
Konsolidasi, survei frontal:
1. Apa itu garam asam?
2. Bagaimana nama garam asam berubah dibandingkan dengan garam rata-rata?
IV. Konsolidasi materi pendidikan
Melakukan pekerjaan laboratorium "Klasifikasi zat anorganik" ( Lampiran 2 ), pekerjaan kelompok
Organisasi kelas.
Kelas dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang, misalnya menurut kecepatan kerja atau atas permintaan siswa.
Definisi ahli kimia paling "keren", guru paling "keren".
Jajak pendapat frontal: jika ada waktu.
Kelas zat mana yang tampaknya paling sulit bagi Anda dan mengapa?
Di semua kelompok, siswa diberikan instruksi untuk pekerjaan laboratorium.
Menggunakan DER (Bahan pelengkap jika waktu memungkinkan)
Interaktif Klasifikasi Asam Latihan 1
Interaktif Klasifikasi Alasan Latihan 2
V. Pekerjaan Rumah
Disajikan dalam lembar kerja.
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan keterampilan mengklasifikasikan zat ke tingkat yang optimal, untuk dapat menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam situasi baru (masalah bermasalah)
Sebuah pertanyaan bermasalah dirumuskan, untuk pekerjaan rumah, nilai diberikan untuk pelajaran
pertanyaan masalah. Mengapa asam dan basa dikelompokkan bersama sebagai hidroksida? Apa kesamaan mereka dan bagaimana perbedaannya?
Paragraf 38-41, tulis 2 persamaan reaksi khas untuk setiap kelas zat Lengkapi tabel oksida
Anda juga dapat melakukan pekerjaan rumah Anda, jika Anda mau. Ciptakan latihan Anda sendiri atau ambil dari sumber lain.
VI. Cerminan
Diskusi frontal hasil pelajaran dengan kelas.
Apakah Anda menyukai pelajarannya? Evaluasi bagaimana pengetahuan Anda telah berubah selama pelajaran.
Ekspresikan kesan Anda dengan gambar.
Wajah ceria - Saya menyukai pelajarannya, pengetahuannya bertambah.
wajah yang serius - sulit untuk dikatakan, tetapi saya belajar dan mengingat sesuatu yang baru
dan wajah yang tidak puas - saya tidak suka pelajarannya, saya tidak belajar apa-apa
Bibliografi
1. Kimia 8, 9 kelas. Suplemen multimedia untuk buku teks O.S. Gabrielyan. Edisi pendidikan elektronik. LLC "Drofa" 2011.
2. Perencanaan buku teks "Kimia", kelas 8, 9, Gabrielyan O.S. Koleksi terpadu sumber daya pendidikan digital
3. Gabrielyan O.S. kimia kelas 8. Buku Teks, M.: Bustard, 2011.
Tes "Klasifikasi zat anorganik"
SPESIFIKASI
2 varian tes yang ditawarkan, berisi 6 tugas tingkat dasar dengan pilihan 1 pilihan jawaban dan 2 tugas tingkat lanjutan untuk mengkorelasikan nama zat dan kelas zat; rumus asam dan rumus oksida yang sesuai. Pekerjaan ini dirancang selama 15 menit.
Pilihan 1
Bagian A 1. Dalam Daftar Zat A) BaO B) CaO C) Na 2 O D) SO 3 E) P 2 O 5 E) CO 2 asam oksida adalah 1) ABV 2) VGD 3) MANA 4) BGE
2. Dalam daftar asam A) nitrous B) ortofosfat C) sulfat D) hidrobromik E) nitrat E) hidrogen sulfida asam kuat adalah
1) TIO 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Hanya garam yang terletak pada deret 1) HCOOH, (C 2 H 5) NH 2 Br, NaAl (SO 4) 2 2) NaH 2 PO 3, NaNO 3, KCLO 3
3) SrBr 2, AlOHCl 2, HI 4) CaCO 3, H 2 SO 4, KHS
4. Oksida utama dan garam utama berturut-turut adalah 1) CaO dan CaOHCL 2) ZnO dan NaHCO 3
3) SO 2 dan FeOHCl 2 4) BaO dan Na 2 S
5. Garam basa dan asam berturut-turut adalah 1) HNO 3 dan NH 4 Al (SO 4) 2 2) H 2 S dan NaNO 3
3) H 2 SO 3 dan CaOHCl 4) KOH dan KHCO 3
6. Pada daftar zat A) Fe (OH) 2 B) NaHCO 3 C) H 2 O D) H 2 O 2 E) Ca (OH) 2 E) NaOH basa adalah
A) ABG 2) ADE 3) BGD 4) VDE
A) H 2 S O 3 1) SO 2 5) ClO 2
B) H 2 S O 4 2) SO 3 6) Cl 2 O 3
C) HMnO 4 3) MnO 3
D) HClO 2 4) Mn 2 O 7
KELAS NAMA ZAT
A) oksida besi (II) 1) asam bebas oksigen
B) asam karbonat 2) asam yang mengandung oksigen
C) amonium bikarbonat 3) garam rata-rata
D) natrium hidroksida 4) asam garam
5) tanah
6) oksida dasar
tes "Klasifikasi zat anorganik" Opsi 2
Bagian A. 1. Dalam Daftar Zat A) ZnO B) CuO C) FeO D) Fe 2 O 3 E) Cr 2 O 3 E) CrO oksida utamanya adalah 1) ABV 2) VGD 3) WHERE 4) BVE
2. Dalam daftar asam A) karbonat B) nitrat C) sulfat D) klorida E) asetat E) asam lemah hidrosulfida adalah 1) VGD 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Hanya asam dibasa yang terletak pada rangkaian 1) H 2 CO 3, H 3 PO 4, H 3 AsO 3 2) HClO 4, H 2 SeO 4, HNO 2
3) H 2 S O 3, H 2 SiO 3, H 2 CrO 4 4) HMnO 4, H 2 BeO 2, H 2 ZnO 2
4. Oksida utama dan garam utama berturut-turut adalah 1) MgO dan ZnOHCl 2) SiO 2 dan FeOHCl 2
3) BeO dan KHCO 3 4) CaO dan K 2 S
5. Garam basa dan asam berturut-turut adalah 1) Ba (OH) 2 dan NH 4 Al (SO 4) 2 2) NaHS dan LiOH
3)CaOHCl dan NaHSO 3 4)KOH dan KHCO3
6. Dalam daftar zat A) Mg (OH) 2 B) RbOH C) Be (OH) 2 D) Zn (OH) 2 E) Ba (OH) 2 E) Al (OH) 3 hidroksida amfoter adalah 1) ABG 2) ADE 3) VGE 4) BGD
Bagian B. B-1. Tentukan korespondensi antara rumus asam dan oksida yang sesuai dengan asam ini.
FORMULA ASAM FORMULA OKSIDA
A) H 2 CO 3 1) CO 2 5) Cl 2 O 5
B) HNO 2 2) CO 6) ClO 3
B) HNO 3 3) N 2 O 3
D) HClO 3 4) N 2 O 5
DALAM 2. Tentukan korespondensi antara nama zat dan kelas senyawa yang dimilikinya.
KELAS NAMA ZAT
A) tembaga (II) hidroksida 1) asam bebas oksigen
B) asam nitrat 2) asam yang mengandung oksigen
C) amonium nitrat 3) garam sedang
D) tembaga (II) hidroksoklorida 4) garam asam
5) dasar
6) garam dasar
Kriteria evaluasi
Untuk setiap jawaban yang benar di bagian A - 1 poin; untuk jawaban yang benar bagian B - 2 poin, jawaban dengan 1 kesalahan - 1 poin. Hanya 10 poin.
5-6 poin "3"
7-8 poin "4"
Berbagai zat anorganik. Klasifikasi zat anorganik. Tata nama yang sistematis.
Oksida amfoter dan basa masing-masing adalah:
1) FeO dan CaO 2) A12O3 dan K2O 3) CO2 dan NO 4) Fe2O3 dan CO
Manakah dari unsur-unsur yang dapat membentuk oksida asam?
1) strontium 2) mangan 3) kalsium 4) magnesium
Hanya oksida asam yang terletak di baris:
1) CO2, Mn2O7, SO2 2) Na2O, SiO2, Cr2O3 3) CrO, SQ2, CaO 4) CuO, A12O3, FeO
4. Manakah dari pernyataan berikut yang benar?
A. Oksida basa adalah oksida yang sesuai dengan basa.
B. Oksida dasar hanya membentuk logam.
1) hanya A yang benar 2) hanya B yang benar
3) kedua pernyataan benar 4) kedua pernyataan salah
5. Oksida logam dengan bilangan oksidasi +6 ke atas adalah:
1) tidak membentuk garam 2) basa 3) amfoter 4) asam
6. Rumus hanya oksida asam ditulis dalam seri:
1) Na2O, MgO, AI2O3 2) ZnO, SnO PbO2 3) CO2, SiO2, SO2 4) N2O, NO, CO
7. Di baris manakah zat yang bukan asam terletak?
1) 2С2О4, HCN, HSCN 2) H2S, H2SO3, H2SO4
3) HC1O2, HC1O3, HC1O4 4) HNO3, HNO2, H3N
8. Hanya oksida pembentuk garam yang dirangkai:
1) SeO3, SiO2, Cl2O7 2) N2O5, CO, SiO2 3) P2O5, NO, CO2 4) N2O3, Na2O, NO
9. Di baris manakah rumus hanya hidroksida nonlogam?
1) H2SO4, HC1, HNO3 2) H3PO4, H2SiO3, HCIO4
3) H3BO3, HAlO2, H2S 4) HClO3, HBr, H3PO3
10. Di baris manakah rumus hanya oksida basa?
1) А12О3, MgO, Na2O 2) N2O, CuO, ZnO 3) N2O5, CaO, K2O 4) FeO, Li2O, BaO
11. Oksida bersifat asam, rumusnya adalah
1) CrO3 2) CaO 3) A12O3 4) NO
12. Hanya asam dibasa yang terletak di baris:
1) H2CO3, H3PO4, H3AsO3, HNO3 2) HC1O4, H2SeO4, HNO2, H3PO4
3) H2SO3, H2SiO, H2SO4, H2Cr04 4) HMnO4, H3AsO4, H2BeO4, H2ZnO2
13. Hanya asam yang berurutan
1) HNO3, Ca(OH)2, NO2 2) KHCO3, Ba(HSO4)2, ZnOHCl3) HNO2, HNO3, CH3COOH 4) H2S, Na2SO3, SO2
14. Oksida pembentuk garam adalah
1) N2O5 2) NO2 3) N2O3 4) TIDAK
15. Oksida amfoter adalah
1) sulfur oksida (IV) 2) aluminium oksida 3) lithium oksida 4) fosfor oksida (V)
16. Dalam daftar garam, rumusnya adalah: Mn(NO3)2, Mg(H2PO4)2, A12(SO4)3, (NH4)2HPO4, Na2SO3, (NH4)2S, BaSiO3
jumlah garam sedang adalah
1) 6 2) 5 3) 3 4) 4
17. Dalam daftar garam, rumusnya adalah:
Ag2CO3, NaHS, Cu(NO3)2, Fe2(SO4)3, Ca(HCO3)2, KH2PO4, KMnO4,
jumlah garam asam adalah
1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
18. Garam asam termasuk:
1) (NH4)2SO4 2) Fe(OH)SO4 3) KHSO4 4) HCOONa
19. Tidak berlaku untuk oksida amfoter
1) A12O3 2) BeO 3) FeO 4) ZnO
20. Rumus asam oksida, asam dan garam, berturut-turut, ditulis dalam deret:
1) CaO, HC1, CaCl2, 2) SO2, H2S, NaHSO4
3) SO2, A12(SO4)3, HNO3 4) ZnO, Zn(OH)2, H2S
21. Rumus asam, basa dan oksida basa secara berurutan ditunjukkan dalam seri:
1) Na2SiO3, KOH, K2O 2) Ca(OH)2, H2S, CaO3) HF, Mg(OH)2, BaO 4) H2SO4, Ba(OH)2, SiO2
22. Oksida amfoter adalah
I) CaO 2) CrO3 3) FeO 4) Cr2O3
23. Manakah dari unsur-unsur yang dapat membentuk oksida asam?
1) strontium 2) mangan 3) kalsium 4) magnesium
24. Asam adalah
1) NaH 2) SiH4 3) HI 4) NH3
25. Amfoteren oksida
1) boron 2) berilium 3) sesium 4) silikon
26. Oksida pembentuk garam adalah
1) nitrogen (I) 2) krom (II) 3) klorin (III) 4) silikon (IV)
File-file terlampir
